導語：如何才能寫好一篇室內(nèi)設計的方法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：3D技術；室內(nèi)設計；方法

室內(nèi)設計涵蓋了平面設計、照明設施的布置以及家具和其他陳設的擺放等多個內(nèi)容，同樣也是室內(nèi)設計當中需要綜合考慮的內(nèi)容，因此，室內(nèi)設計圖紙并不是簡單的圖形，除了對室內(nèi)空間詳盡的設計和規(guī)劃之外，好包含了設計者的思想和情感。3D技術的應用，能夠將設計當中的情感有效的表達出來，通過視覺效果，讓居住者得到心理的滿足，極大的推動了室內(nèi)設計多元化的發(fā)展。

一、3D室內(nèi)設計的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著計算機技術的發(fā)展，計算機3D技術也逐漸趨于成熟。3D設計憑借其真實的模擬效果以及簡單便捷的操作，在多個領域得到了廣泛的應用。室內(nèi)設計在視覺方面有了更高的要求，傳統(tǒng)的設計方法已經(jīng)很難滿足當前室內(nèi)設計的要求，3D技術開始應用到室內(nèi)設計當中。傳統(tǒng)的二維圖形設計的空間想象存在很大的局限，圖形表達存在明顯的不足，設計圖紙與空間實體有著較大的差距，這會給設計施工造成一定的困擾，最終呈現(xiàn)出的空間效果達不到最初的設計構想。3D技術的應用，能夠很好的彌補二維圖紙設計當中存在的缺陷和不足。通過三維建模，空間設計的想象空間有了極大的拓展。圖紙設計與空間實體的誤差縮小，能夠將最初的設計理念完整的呈現(xiàn)出來。經(jīng)過3D設計的室內(nèi)空間，能夠給居住者良好的視覺體驗，從而推動室內(nèi)空間設計的發(fā)展，并取得良好的收益[1]。

二、3D設計的相關技術

1、VR技術VR技術是3D虛擬技術，是通過人工環(huán)境構建，進行自然模擬，營造出接近于真實模擬環(huán)境。由計算機進行環(huán)境模擬，并將該環(huán)境通過傳感設備移植到空間設計當中，讓人可以真切感受到。VR技術具有以下幾種特征：首先，VR技術利用輸入和輸出設備模擬出的環(huán)境以及環(huán)境內(nèi)的物體，使物體具有一定的可操作性，極大的增加了模擬的真實程度，用戶可以在該環(huán)境當中獲得實時性的自然反饋。最明顯的感受就是，在3D環(huán)境當中，用戶可以真切的感受到物體的運動，當身體觸碰到物體的尖銳處時，甚至會產(chǎn)生疼痛感。這就是通過3D技術模擬出接近真實的環(huán)境，利用視覺效果，將用戶帶進其中，在心理上呈現(xiàn)出和真實環(huán)境一樣的感受，也被稱為3D模擬的交互性。其次，VR技術讓用戶在模擬環(huán)境當中會有身臨其境的感覺。不僅僅是在觸覺方面，在味覺和嗅覺方面也會有真實的體現(xiàn)。模擬環(huán)境當中的香味仿佛能夠真的聞到一樣，給用戶以感官的真實感。使用戶無法區(qū)分模擬環(huán)境與現(xiàn)實環(huán)境的區(qū)別，具有十分明顯的浸沒感。這是VR技術沉浸性的體現(xiàn)。2、GPU渲染GPU的作用相當于計算機系統(tǒng)當中的CPU，是圖形處理的核心單元，使圖形設計不再完全依賴于CPU，降低其負荷。硬件T&L技術是GPU的核心，起到3D渲染的重要作用，能夠準確的計算圖形的3D位置，有效的進行幾何處理。硬件T&L技術的應用，需要CPU和GPU的配合，從而在浮點運算密集型的3D圖形處理當中獲得良好的效果。當前，GPU渲染作為先進的3D技術應用室內(nèi)空間設計當中。在GPU渲染技術的基礎上，利用光線追蹤辦法，將視覺現(xiàn)象渲染成為真實感強的影像，能夠將圖像清晰的呈現(xiàn)出來。GPU渲染技術利用其強大的計算能力，將光線追蹤變?yōu)榻换バ缘膱D形處理技術，以獲得仿真的效果，經(jīng)過不斷的人發(fā)展和完善，GPU渲染已經(jīng)成為成熟的3D室內(nèi)空間設計技術[2]。

三、3D技術在室內(nèi)設計中實際應用

1、3D設計的要點首先，提高三維建模的速度。VR技術是最有效的應用辦法。三維建模要按照墻體、門窗的順序依次建模，去除不必要的冗余數(shù)據(jù)。兩點確定直線型墻體，三點確定弧線形墻體，連續(xù)進行輸入，在拐角處墻體進行連接。在墻體建模之后，快速定位門窗位置，以最便捷的輸入方式進行建模，在輸入設置當中設置快捷鍵，在構件圖形化修改的過程中，要將修改數(shù)據(jù)儲存到修改歷史當中，以便于取消或是再次修改，進而建立室內(nèi)空間的三維模型。其次，施工圖的設計。利用三維模型數(shù)據(jù)，自動生成施工圖紙，相應的尺寸標注和圖例能夠明確，有效降低設計人員的工作量，值得注意的是，設計圖紙需要滿足不同的施工標準，要按照相應的規(guī)范標準執(zhí)行。2、基于3D技術的室內(nèi)設計在室內(nèi)設計當中，房間、門窗、橫梁以及立柱歸類于硬裝飾，而家具。電器以及陳設歸類于軟裝飾。利用計算機3D技術，對硬裝飾和軟裝飾進行設計建模，對于壁紙、燈光進行可視化設計，以達到對室內(nèi)空間良好的渲染效果。在建模設計和可視化設計的基礎上，對設計內(nèi)容進行豐富美觀化，根據(jù)室內(nèi)設計的需要而進行相應的調整，以獲得用戶的滿意。利用計算機3D技術，將室內(nèi)空間的平面圖以及相關數(shù)據(jù)輸入到系統(tǒng)當中，進行二次加工，進而形成完善的三維模型。將硬裝飾和軟裝飾豐富到環(huán)境當中，以達到真實模擬的效果。根據(jù)用戶對環(huán)境的自身感受，對空間內(nèi)的陳設、材料以及燈光效果進行相應的調整，并將經(jīng)過調整完善的模型進行存儲，并建立模型庫，將不同類型的3D空間設計模型歸納與此，作為以后室內(nèi)設計的參照。這一系列工作都是在VR技術的技術上進行空間模擬，并利用GPU渲染，以滿足用戶需求的前提下，獲得最佳的設計效果。

四、結論

基于3D技術的室內(nèi)空間設計，與傳統(tǒng)的二維設計相比具有明顯的優(yōu)勢。3D技術的應用，探索出室內(nèi)設計新的思路。利用空間模擬，給居住者以接近真實的體驗?；?D技術的室內(nèi)設計能夠給室內(nèi)空間營造出良好的視覺效果極大的滿足了居住者的心理需求，體現(xiàn)了3D設計的人文關懷，極大的推動了室內(nèi)設計的多元化發(fā)展。

參考文獻

[1]陸國輝.基于3D技術的室內(nèi)設計方法及其應用研究[D].廈門大學，2013.

[2]朱紅麗，李晶源.視覺心理學在住宅室內(nèi)設計中的應用淺談[J].室內(nèi)設計，2007，03:11-17.

篇2

關鍵詞：室內(nèi)設計; 教學創(chuàng)新; 教學方法

Abstract: this paper is how to design teaching method of indoor will become more creative and how to prevent students from theory and practice of disconnected from the phenomenon of discussion, and in a novel idea and the ideas put forward several proposals, hope to the current interior design teaching plays a certain role in promoting.

Keywords: interior design; Teaching innovation; Teaching method

中圖分類號：TU238+.2 文獻標識碼：A文章編號：

室內(nèi)設計的首要目的是在于為人們創(chuàng)造合里舒適，能夠滿足人們物質精神的環(huán)境。其根據(jù)是建筑物的使用性質、所處環(huán)境和相應標準并且運用了物質技術手段和建筑設計原理。由此可見，它的綜合性非常強。它綜合了建筑、人體工程、環(huán)境心理、環(huán)境物理、色彩、建筑裝飾與構造、家居設計、綠化設計等九項學科。室內(nèi)設計專業(yè)是應運著上世紀八九十年代，改革開放和房地產(chǎn)行業(yè)的愈加興盛而產(chǎn)生的。在這短短的十幾年間，發(fā)展得越來越壯大。各大高校也隨著室內(nèi)設計的火熱開設了相關專業(yè)來滿足室內(nèi)設計方面的市場對于人才的需求。要想在室內(nèi)設計教學上推陳出新，就必須要對現(xiàn)在的教學方法進行改革。

根據(jù)以上情況，我認為可以從以下兩個方面來實現(xiàn)室內(nèi)設計教學方法的創(chuàng)新：

1. 以就業(yè)為主體進行人才培養(yǎng)，注重理論與實踐的結合

室內(nèi)設計專業(yè)的開展是為了培養(yǎng)室內(nèi)設計師。而這一職業(yè)不僅需要豐富的理論知識來做扎實的根基，更需要實踐出來的設計能力。審美的能力、對色彩的感知成都、對客戶心理的把握，而這些， 都是在目前課堂中學不到的。光憑借著課本上的知識，很難成讓學生成為一名優(yōu)秀的室內(nèi)設計師。

課程的設置方面也應該以培養(yǎng)學生的職業(yè)技能為主，加強理論知識建設的同時加入一定的實踐課程。根據(jù)室內(nèi)設計的工作流程來選取提高對應能力的課程。簡單的將室內(nèi)設計的流程分為一下幾個部分：與客戶進行交流;現(xiàn)場實地勘察;設計方案的初步定奪;設計方案的確定;設計方案的深化、升華;技術交底。在每一個步驟里面又包含了許多子步驟。所以更要根據(jù)實際的情況來安排課程內(nèi)容，做到將理論與實踐相互結合，讓學生在實踐中掌握理論知識，提高專業(yè)技能?？梢愿鶕?jù)每個步驟所需要的具體要求，來進行課堂實戰(zhàn)訓練。用角色扮演的方式，讓學生切身體會到自己所處的工作崗位所需要的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能等要求。使學生在實際生活中感悟到理論知識，并且意識到理論知識作為職業(yè)根基的重要性。最后再由老師進行點評，通過訓練、講解、點評的綜合模式，做到全方位教學。全面提高學生的職業(yè)根基，讓學生在未踏入社會之前，先對職業(yè)有一個清晰的認知。

2． 在室內(nèi)設計教學中加強中國傳統(tǒng)文化的培養(yǎng)

在教學過程中，學生對于現(xiàn)代化流行的設計接受能力很強。對于西方的設計也比較青睞。如獨具明快色調和流暢線條的北歐設計的風格。而對于融入了中國傳統(tǒng)文化的設計甚至是色彩比較深的設計都產(chǎn)生了或多或少的不喜歡。在我看來，造成目前這種情況的原因在于現(xiàn)在的學生對于傳統(tǒng)文化的了解過少和學校對于傳統(tǒng)文化教育的缺失。所以更應該加強傳統(tǒng)文化的培養(yǎng)。中西結合，取其精華，去其糟粕。把民族的招牌打向世界，學習設計離不開他的根源，不是說“喝水不忘挖井人”嗎？說的就是這樣的道理。只有將古今文化互相滲透，才能真正的學好設計，才能設計出令人滿意的作品來。

3． 建立校園職業(yè)模擬基地

學校應當專門建立一個專門的就業(yè)實訓基地。這種基地可以是多種形式的?？梢詫⒒亟ㄔ趯W校，模擬真實的公司，也可以與企業(yè)簽署合同，讓學生在企業(yè)中實踐來獲取職業(yè)經(jīng)驗。并且講實訓基地分為以下幾個部門：設計部、材料和施工展示部、施工實訓部等。由學校教師專門制定使用規(guī)范，將建筑結構的改造、水電的布線、防水、鋪設瓷磚、木工工藝、木制品的尤其、墻面涂飾、地板鋪裝、安裝水電、安裝設備、清潔衛(wèi)生這一整個施工過程涵蓋其中,并將工作的整個過程記錄下來，作為期末考核的一部分。學生須在老師的指導下，將分配到的工作細化到每個程序、步驟、需要注意的問題、以及最終的目標等。具體操作辦法如下：

⑴首先根據(jù)具體情況將學生氛圍若干小組。每個小組須抽取一份訓練安排書。安排書中主要包含了本次訓練的裝修經(jīng)費總額、設計的要求和目標等。學生可根據(jù)具體的要求進行小組的簡單討論后明確分工。最后要在規(guī)定時間定提交一份組內(nèi)通過的設計方案和裝修預算。并由負責此次訓練的老師進行審核后根據(jù)可行性再與小組成員進行溝通對整個計劃的修改。

(2)按照實訓大綱的要求，組員應在完成第一步驟以后，開始進行整個工作的具體規(guī)劃，以及需要采購單的材料清單、施工效果圖。完成以后應在實訓老師的指導下進行修改，最后由各個小組自行負責完成材料的采購。

(3)施工部應配備在水電、水泥、磚瓦、木制、設備裝污染治理、清潔環(huán)保在內(nèi)的專業(yè)技師進行現(xiàn)場監(jiān)督和指導。各小組應積極配合專業(yè)技師的工作，在確保安全的情況下通過專業(yè)技師的指導按照施工圖進行施工。在施工過程中應做好詳細記錄，以便日后發(fā)現(xiàn)和總結問題。

(4)在完工以后，須將實訓室打掃干凈。再由專門的教師和聘請的施工技術人員聯(lián)合對學生的作品進行考核打分。最終評定出優(yōu)勝作品。學校還可以為學生建立工作基金，對每次獲得優(yōu)秀作品的小組進行獎勵。鼓勵他們在日后的生活和工作當中，做得更好。

4．結語

對于室內(nèi)設計來說，整個教學過程是一個細致、實在的過程。通過這樣的教學方式對當前傳統(tǒng)的教育方式進行改革，讓學生真正參與到課堂中去，直面真實的工作過程。以學生為本，切實從學生的利益出發(fā)，以培養(yǎng)理論基礎扎實和實踐經(jīng)驗豐富的學生為主要方針。充分調動起學生的學習積極性。并且融入中國傳統(tǒng)文化，使得課程多元化，豐富了學生們的設計元素。通過多元化教學讓學生受到傳統(tǒng)文化的熏陶以此來提高學生的審美能力。此舉更可以引導學生從實際生活出發(fā)，學以致用。這對于學生今后的發(fā)展和提高學生的職業(yè)素質有著十分重要的意義。

參考文獻：

1.楊冬江.材料悟語:室內(nèi)裝飾材料設計與應用實驗教學[M].中國建筑工業(yè)出版社.2009.09

2.羅曉良.室內(nèi)設計實訓[M].化學工業(yè)出版社.2010.09

篇3

關鍵詞：可持續(xù)發(fā)展、室內(nèi)設計、方法分析

從古至今，人類的基本生存要素中，住宅是首要的，相關數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示一個人一生中有超過三分之二的時間是在建筑里面度過的。所以，作為人類居住的住宅的室內(nèi)環(huán)境與我們的人身健康及心態(tài)都是息息相關的。那么當前隨著經(jīng)濟社會的不斷往前發(fā)展，伴隨著人們對生活環(huán)境的要求也越來越高，人們早已對自己每天居住的環(huán)境有了更高的要求標準。在這種大環(huán)境下，室內(nèi)設計作為一個新興的行業(yè)，同時也作為一個充滿著發(fā)展動力的領域，不斷地向著與環(huán)境可持續(xù)發(fā)展方向傾斜。保持人類居住的室內(nèi)環(huán)境與人類生存的自然環(huán)境相互和諧統(tǒng)一，開展可持續(xù)的室內(nèi)環(huán)境設計工作，已然成為當代社會中的一個重要的命題。

1室內(nèi)設計的發(fā)展狀況

我國現(xiàn)代室內(nèi)設計起步較早，是在20世紀50年代以首都北京人民大會堂的建設為標志，但是到了20世紀80年代中期時，我們國家的室內(nèi)設計和裝飾行業(yè)才開始大范圍興起和發(fā)展。如今發(fā)展后的室內(nèi)設計已經(jīng)發(fā)展成了既與建筑緊密聯(lián)系又相當于建筑獨立的重要學科。施工的時候室內(nèi)裝修專業(yè)需要與結構、給排水、暖通及電氣等專業(yè)施工緊密結合，力求創(chuàng)造出更方便、合理、功能配套齊全，時代感強且經(jīng)久耐用、經(jīng)濟實惠并能滿足人們不同需求的室內(nèi)環(huán)境。如今隨著建筑的發(fā)展，以及當今社會能源越來越緊張，傳統(tǒng)的室內(nèi)設計不在適合社會發(fā)展的需要，從中也暴露出了一些問題。

1.1忽視可持續(xù)發(fā)展問題

如今的室內(nèi)設計中，無論是大到公共建筑及其設施，小到普通家庭的室內(nèi)裝修，很多都過于追求所謂的“現(xiàn)代”、“新潮”和“氣派”，不顧鋪張浪費大量的使用了不銹鋼、塑鋼、鋁合金、銅條、玻璃、花崗巖和大理石等能源消耗巨大的材料。而且有的還過分的使用不可再生的珍貴裝飾材料，這樣久而久之對我們國家建筑裝飾的可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生了非常不利的后果。

1.2忽視人體健康的問題

很多住宅的室內(nèi)設計中，其裝飾材料在設計選用時，較大的一部分大量的選用人工合成的化學材料和涂料，這些人工合成的材料中大部分里面含有對人體有害的物質和成分（主要是甲醛為主），待室內(nèi)裝修之后，這些物質和成分不僅嚴重的污染空氣，而且嚴重的危害了人體健康。而當今社會建筑也還沒有一種有效的途徑來抑制這種污染的產(chǎn)生，更不能做到徹底的治理了。

1.3忽視節(jié)約節(jié)能的問題

一些室內(nèi)設計中，為了追求金碧輝煌的裝飾效果，在設計中過分采用人工照明、中央空調設備、氣體發(fā)生器、大型密封落地玻璃幕墻等機械式的能源消耗系統(tǒng)，這些系統(tǒng)的運用不但大大提高了建筑運行能耗，也在一定程度上隔離了人與自然的直接聯(lián)系。如何有效節(jié)約能源也一直沒有得到最有效的重視。

通過我國現(xiàn)代室內(nèi)設計的現(xiàn)狀的總結與分析，在面臨上述問題時，需要我們設計理念和設計方式全方位的不斷更新并積極獲取優(yōu)秀的設計元素。在這種背景下，可持續(xù)發(fā)展理念與可持續(xù)設計當仁不讓的走上了絢麗多彩的設計舞臺。

2現(xiàn)代室內(nèi)設計的可持續(xù)理念

隨著能源的緊缺，可持續(xù)發(fā)展是現(xiàn)代社會共同關注的話題?？沙掷m(xù)發(fā)展作為維系人類生活、生存與發(fā)展的長遠策略，他為扼制地球環(huán)境惡化、保持地球生態(tài)平衡提供了宏觀的理論導向。具體落實到住宅室內(nèi)設計上面，也為現(xiàn)代室內(nèi)設計提出了新的要求。當前的室內(nèi)設計在可持續(xù)發(fā)展理念下，應該從強調環(huán)境的整體性、設計創(chuàng)新性及擴展范圍倫理性上面進行突破。

2.1強調周邊環(huán)境的整體性發(fā)展

社會發(fā)展到現(xiàn)在，人類片面追求物質財富的增長而忽視社會其他方面的均衡發(fā)展，結果導致社會發(fā)展失衡，影響了發(fā)展后勁；過分強調人的利益與人的需要，忽視自然的正常存在，扭曲了人與自然的關系，造成了人類對自然進行索取和統(tǒng)治的片面認識，導致生態(tài)系統(tǒng)破壞的加速，從而引起了環(huán)境污染、資源匱乏、生態(tài)失衡等諸多非持續(xù)發(fā)展問題。

2.2提倡可持續(xù)精神的創(chuàng)新性發(fā)展

人類走到今天，面對已經(jīng)被破壞了的和即將遭到破壞的自然，最開始想到的是如何及時的去保護好自然環(huán)境；人的無止境的貪婪和無限制的掠奪是導致這種破壞的罪魁禍首，所以首先就應該有目的的規(guī)范和節(jié)制人類這種錯誤行為。但是，對自然的保護根本改變不了有限的自然資源，對人類行為的節(jié)制也不觸及人類發(fā)展的無限需求。因此，問題的根本不在于如何做到更好的保護和節(jié)制，而在于創(chuàng)新。

2.3進一步擴展可持續(xù)范圍的發(fā)展

本身的可持續(xù)發(fā)展理念不是基于靜止不變的，他的精髓是基于一種動態(tài)、長期的發(fā)展理念的思想，因此可持續(xù)發(fā)展下的現(xiàn)代室內(nèi)設計過程也是一個動態(tài)變化的過程。這種動態(tài)思想體現(xiàn)到可持續(xù)室內(nèi)環(huán)境設計中，就是我們的室內(nèi)設計還需要留有足夠余地去發(fā)展，以適應使用者不斷變化的需求，包容未來科技的應用與發(fā)展。畢竟室內(nèi)設計的終極目的是更好地為人所用，科技的追求始終離不開人性，因此當代設計師在進行室內(nèi)環(huán)境設計時，必須依靠科技手段來解決及改善室內(nèi)環(huán)境，力求達到使我們的生活更加優(yōu)越，同時又有利于自然環(huán)境可持續(xù)發(fā)展。

3 現(xiàn)代可持續(xù)理念下室內(nèi)設計的方法

就現(xiàn)代室內(nèi)設計而言，要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展這一遠大目標，就必須在室內(nèi)設計行業(yè)里面大力倡導可持續(xù)發(fā)展的設計理念以及室內(nèi)可持續(xù)發(fā)展的性質理念。具體的可持續(xù)室內(nèi)設計可從節(jié)約資源、能源，尤其是非再生資源等方面考慮，大致可以歸納為以下三個方面進行考慮。

3.1室內(nèi)環(huán)境中空間的可持續(xù)設計

室內(nèi)空間是建筑空間環(huán)境的主體，室內(nèi)空間也從一定程度上表現(xiàn)了建筑環(huán)境的使用性質。室內(nèi)空間的可持續(xù)設計應在滿足人的基本生理需求的同時，滿足人們的心理要求。室內(nèi)空間的設計必須全面考慮到裝飾生命末期的再利用、再生存，可持續(xù)發(fā)展，在室內(nèi)空間的可持續(xù)設計中，除了造型因素以外，整個空間中的空氣對流以及日照問題考慮都必須得到足夠的重視。

3.2室內(nèi)環(huán)境中界面的可持續(xù)設計

室內(nèi)環(huán)境中界面設計的內(nèi)容是指室內(nèi)環(huán)境六面體的設計，要做到可持續(xù)的室內(nèi)環(huán)境設計就需要綜合考慮很多的元素以及設計形式。室內(nèi)界面所包含的不同實體在設計的時候從它的特征和可持續(xù)發(fā)展方向出發(fā)，從而得到完整的設計效果。具體需要做到以下幾點，首先是符合基本的生態(tài)環(huán)境美學觀念；其次是符合住宅的耐久性及使用年限；最后還要在室內(nèi)材料方面做到無毒及無污染性能。

3.3室內(nèi)物理環(huán)境中可持續(xù)發(fā)展理念的應用

室內(nèi)物理環(huán)境的可持續(xù)設計包括了室內(nèi)熱環(huán)境的可持續(xù)設計、室內(nèi)聲環(huán)境的可持續(xù)設計、室內(nèi)光環(huán)境的可持續(xù)設計。要在這方面做到可持續(xù)發(fā)展，就必須緊跟國家綠色建筑發(fā)展的理念，在熱、光、聲環(huán)境等中運用被動式的技術來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的機械式技術，從而達到節(jié)能、節(jié)約資源的可持續(xù)效果。

4總結

本文首先分析總結了當前我國室內(nèi)設計的發(fā)展狀況，分析說明了我國室內(nèi)設計在可持續(xù)方面的不足之處。然后介紹了室內(nèi)設計在達到可持續(xù)發(fā)展方面的幾個具體措施。最后，討論了現(xiàn)代可持續(xù)理念下室內(nèi)設計的具體方法。當然，隨著室內(nèi)設計行業(yè)的快速發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展理念也將越來越深入人心，得到更廣、更深的普及。

參考文獻

[1] 周衛(wèi)平.現(xiàn)代室內(nèi)設計中可持續(xù)發(fā)展理念應用研究[D].景德鎮(zhèn)陶瓷學院碩士學位論文.2010.

篇4

關鍵詞：室內(nèi)裝飾；設計；防范；要素；原則

1 室內(nèi)裝飾設計要素

1.1 空間要素

合理的空間設計能夠給人帶來一種美感。在設計時，不僅要利用傳統(tǒng)的空間設計形象，還要善于探索新的空間形象，給人帶來更高層次的享受。

1.2 色彩要求

室內(nèi)色彩不僅影響人們的視覺感受，同時還間接地影響人們的心理和情緒。在設計色彩時，需要經(jīng)過科學合理地選擇，在滿足色彩功能的前提下，又能創(chuàng)造出一種美的效果。因此，在設計色彩應遵循科學合理的原則，并且要依據(jù)人們的審美觀進行適當?shù)卣{整。

1.3 陳設要素

室內(nèi)的生活必需品，如家具、窗簾等大都具有裝飾效果，并且具有一定的陳設特征，這就要求在設計時要充分考慮到室內(nèi)的陳設情況，在此基礎上進行裝飾設計，使室內(nèi)的設計效果給人帶來一種舒適的感覺，并且又具有一定的變化性和獨特性。

1.4 裝飾要素

在室內(nèi)，具有多種裝飾要素，如柱子、墻面等，在對室內(nèi)進行裝飾設計時，需要考慮室內(nèi)裝飾要素，并且充分發(fā)揮不同裝飾要素的質地特征，不僅使室內(nèi)的裝飾效果更具變化性，還能從中體現(xiàn)出不同地區(qū)的歷史文化特色。

1.5 綠化要素

在進行室內(nèi)裝飾設計時，要充分發(fā)揮綠化因素對室內(nèi)環(huán)境的改善作用。如在室內(nèi)放置一些盆栽等可以起到擴大室內(nèi)空間的效果，并且還可以使室內(nèi)外的環(huán)境實現(xiàn)更好地融合，使室內(nèi)設計效果達到最佳。

2 室內(nèi)裝飾設計的基本原則

2.1 室內(nèi)裝飾設計要滿足使用要求

室內(nèi)裝飾設計是在滿足人們在室內(nèi)進行生產(chǎn)、工作、生活、休息以及工作要求的基礎上，為人們創(chuàng)造出更舒適、更美好的室內(nèi)空間環(huán)境?？梢?，在進行室內(nèi)裝飾設計時，要在滿足室內(nèi)使用要求的前提下進行，使室內(nèi)設計變得更科學、合理及舒適；同時還要重視人們活動與空間的關系，充分考慮空間的比例和尺寸；還要重視考慮到室內(nèi)的家具和陳設等要素，正確地處理室內(nèi)的通風條件，并且重視室內(nèi)的采光、照明及色彩設計工作，使室內(nèi)空間給人呈現(xiàn)一種的美的感受。

2.2 室內(nèi)裝飾設計要滿足精神要求

在進行室內(nèi)裝飾設計時，還需要考慮到人們的精神需求，如室內(nèi)設計對人的感染力及帶給人們的心理感受。室內(nèi)裝飾設計要達到滿足人們情感需求的要求，甚至是能夠對人們的意志和行動產(chǎn)生一定的影響。這就要求設計要對人們的情感、認知特征、意志、認知規(guī)律以及人與環(huán)境的相互作用等進行深入地研究和分析。在此基礎上，設計者便可以應用不同的手段和方法對室內(nèi)進行裝飾設計，使之具有影響人們情感的設計效果。如果室內(nèi)裝飾設計能夠將設計者的構思和意境淋漓盡致地表達出來，那么，將會使設計具有較強的藝術感染力，更好地滿足人們的精神需求。

3 室內(nèi)裝飾設計方法

地面、頂面以及墻面共同構成了室內(nèi)空間，同時也確定了室內(nèi)空間的大小和形狀。對固定的空間進行設計，有助于使室內(nèi)格局變得更加舒適、適用以及美觀。對室內(nèi)的地面和墻面進行裝飾設計可以增強家具、陳設的美感，對頂面進行設計可以使室內(nèi)空間極具變化性。

3.1 地面裝飾設計

地面裝飾在整個室內(nèi)裝飾中具有十分重要的地位，因為人們進入室內(nèi)看到地面的部分比較多，并且地面和人們眼睛的距離比較近，這也是對地面進行裝飾的必要條件。裝飾地面需要遵循以下原則：

（1）地面裝飾和整體環(huán)境要保持協(xié)調性，能夠互相襯托。

（2）合理選擇地面的圖案、色彩。

（3）需充分考慮到地面的結構、施工及物理性能等情況。

3.2 墻面裝飾設計

墻面在室內(nèi)裝飾設計中占據(jù)著十分重要的地位，因為墻面是人們接觸比較多的部分，并且和人的視線呈90°角。在對墻面進行設計時，需要遵循以下幾點原則：

3.2.1 整體性

墻面是室內(nèi)的一部分，在對其進行裝飾時需要和地面裝飾和頂面裝飾保持協(xié)調一致，使墻面裝飾設計和整體室內(nèi)空間成為一個統(tǒng)一的整體。

3.2.2 物理性

室內(nèi)空間中墻面面積較大，地位和要求也比較高。墻面具有保暖、防火以及隔聲等物理性能，因為房間的性質不同，對墻面的物理性能要求具有一定的差異性。例如賓館和客房對墻面物理性能的要求就比較高，而普通食堂就對墻面的物理性能要求較低。

3.2.3 藝術性

對墻面進行裝飾設計有助于美化和渲染室內(nèi)環(huán)境，因為墻面的圖案設計、質感以及形狀和室內(nèi)的氛圍具有十分密切的關系，為了使室內(nèi)空間更具有藝術效果，提高墻面本身的藝術性具有重要作用。為了滿足墻面對藝術性的要求，可以選擇卷材裝飾、貼面裝飾、抹灰裝飾以及涂刷裝飾等多種裝飾形式。就卷材裝飾來說，在工業(yè)發(fā)展迅速的今天，卷材的樣式逐漸增多，如人造革、墻布、皮革以及塑料墻紙等，這些材料具有使用范圍廣、質感較好、色彩品種多、價格低廉等特點，裝飾效果比較好，是室內(nèi)裝飾設計中常用的材料。

3.3 頂面裝飾

頂面裝飾在室內(nèi)裝飾中具有重要地位。頂面裝飾具有變化性強、透視感好以及關注度高等特點。在頂面設計造型獨特的燈具增加空間的裝飾效果，使頂面造型新穎獨特、絢爛多姿。

4 室內(nèi)裝飾設計需注意的污染問題

現(xiàn)代科技的發(fā)展帶動了住宅室內(nèi)設計材料的進步，很多高科技的材料都被廣泛的應用于住宅室內(nèi)設計上。比如，現(xiàn)代很多家庭都裝飾有塑料的地板和發(fā)泡墻紙，化纖的地毯，高科技材質組成的吊燈，家具等。但是這些高科技材質組成的設計元素等都具有一定的化學物質，很多化學物質及其產(chǎn)生出來的污染物等對人體都有害。而這些污染物長期作用于人體，會嚴重危害人類的身體健康。比如這些化合物中的苯本身具有特殊的芳香，但是人類長時間的生活在富含苯、甲苯、二甲苯等化合物的空間之下，會壓抑人體的造血功能，也會減少人體內(nèi)的白細胞和血小板等。又如地毯、窗簾等里面含有的丙烯等，這些材料如果從其被人類吸食后，則會引發(fā)腸癌和肺癌等疾病。因此，在進行室內(nèi)裝飾設計的時候一定要選擇天然的材料和環(huán)保的材料來進行裝飾，這樣才能減少對環(huán)境的污染及對人體的損害。

當代住宅室內(nèi)裝飾設計的發(fā)展日趨加強，住宅室內(nèi)裝飾設計也在一定程度上體現(xiàn)了現(xiàn)代人類的科學理念及藝術審美。而在進行住宅室內(nèi)裝飾設計的時候，一定要從其實用性、個性化及環(huán)保功能的特點出發(fā)，在進行住宅室內(nèi)裝飾設計的時候既能滿足人類生存及休息的需要，也能滿足人類視覺上和精神上的審美標準。

參考文獻

[1]何靖泉.室內(nèi)裝飾設計基本要素及原則[J].美術大觀，2009（12）.

篇5

關鍵詞：色彩；室內(nèi)設計；應用方法

分類號：G710文獻標識碼：A文章編號：

隨著人們物質和精神生活需求的不斷提高，對我們所居住的室內(nèi)外環(huán)境也提出了更高的要求?，F(xiàn)代室內(nèi)設計打破等級觀念，追求居者個性與審美原則的有機結合，并且達到表現(xiàn)室內(nèi)氣氛和調節(jié)室內(nèi)空間的作用。它能通過人們的感知、印象產(chǎn)生相應的心理影響和生理影響。室內(nèi)色彩運用得是否恰當，能左右人們的情緒，并在一定程度上影響人們的行為活動，因此色彩的完美設計可以更有效地發(fā)揮設計空間的使用功能，提高工作和學習的效率。

色彩美學不僅是一門理論學問，設計師們更應該在室內(nèi)設計過程中，將色彩知識運用到實際工作中來，這樣設計出來的居室，才能無論從空間上還是從心理上都具有一定的科學性和美感。一個空間如果沒有色彩的表現(xiàn)，那將是蒼白的，正是有了色彩的介入，空間才具有了生命力。人類生存的每個空間都充滿色彩，不同的色彩給人以不同的心理和生理感受。因此，在室內(nèi)設計中，對于研究和運用色彩在室內(nèi)空間中的作用及其變化規(guī)律，就顯得尤為重要。

一、在室內(nèi)設計中色彩的作用

1.調節(jié)室內(nèi)光線。室內(nèi)環(huán)境中的色彩對于調節(jié)光線具有舉足輕重的作用。一般來講，明度高的顏色反射光線強，明度低的顏色發(fā)射光線弱。所以當室內(nèi)明度較高時，室內(nèi)較亮，反之較暗。并且在實際應用中當室內(nèi)進光太多太強時，可采用反射率較低的色彩如藍灰色。反之，則應采用反射率較高的色彩如白色。綜上所述，如何充分利用色彩的調節(jié)功能為人們服務，充分發(fā)揮色彩調節(jié)的作用，是“生活美術”的重要內(nèi)容，是“以人為本”設計理念的體現(xiàn)。

2.裝飾美化室內(nèi)環(huán)境。色彩賦予人類為整個世界“上妝”的權利，我們應該充分發(fā)揮和利用色彩的功能特點，創(chuàng)造出充滿情調、和諧舒適的室內(nèi)空間。有經(jīng)驗的室內(nèi)設計師十分注重色彩在室內(nèi)設計的作用，重視色彩對人的物理、心理和生理的作用。

3.調節(jié)心理。色彩是一種物理信息刺激，若過多高純度的色相對比，會使人感到過分刺激，容易煩躁，而過少的色彩對比，會使人感到空虛、無聊，過于冷清。因此，室內(nèi)色彩要根據(jù)使用者的性格、年齡、性別、文化程度和社會閱歷等，設計出各自適合的色彩，才能滿足視覺和精神上的需求，還要根據(jù)各個房間的使用功能進行合理配色，以調整心理的平衡。

4.調節(jié)室內(nèi)溫感。氣候溫度的感覺隨著不同顏色搭配方式而不同。色彩在設計過程中采用不同的色彩方案主要是為了改變?nèi)藢κ覂?nèi)溫度的感受。比如寒冷地區(qū)的色彩方案應選擇紅、黃等顏色，明度可以略低，但彩度必須相對變高；溫暖地區(qū)可以選擇藍綠、藍、藍紫等顏色使其明度升高，降低它相對的彩度。但是，季節(jié)和地域的氣候是循環(huán)變化的，因此要因地制宜根據(jù)所在地區(qū)的常態(tài)來選擇合適的色彩方案。

5.調整室內(nèi)空間。色彩設計可以調整室內(nèi)空間，例如對于相同的空間，運用明亮的顏色、暖色和彩度高的顏色?？臻g有前進感，看起來比實際距離會近些。而面積則會有膨脹感，看起來比實際面積會大些。當運用暗色、冷色和彩度低的顏色時則會產(chǎn)生相反的效果即后退和縮小等等。

6.體現(xiàn)個性。色彩可以體現(xiàn)一個人的個性，如，性格開朗、熱情的人，室內(nèi)選擇的應是暖色調；性格內(nèi)向、平靜的人，選擇冷色調。喜歡淺色調的人多半直率開朗；喜歡暗色調、灰色調的人多半深沉含蓄。

二、在室內(nèi)設計中色彩選擇的方法

1.實用性：室內(nèi)色彩配置必須符合空間構圖的需要，充分發(fā)揮室內(nèi)色彩對空間的美化作用，正確處理協(xié)調和對比、統(tǒng)一與變化、主體與背景的關系。在進行室內(nèi)色彩設計時，首先要定好空間色彩的主色調。色彩的主色調在室內(nèi)氣氛中起主導、陪襯、烘托的作用。色彩的運用應因空間的大小、形式和方位而變化。例如大的空間多采用深一些的色調，以增加室內(nèi)的重量感；反之，應采用淺一些的色調來增加空間感。

2.整體性：在室內(nèi)設計中色彩的和諧性就如同音樂的節(jié)奏與和聲。在室內(nèi)環(huán)境中，各種色彩相互作用于空間中，和諧與對比是最根本的關系，如何恰如其分地處理這種關系是創(chuàng)造室內(nèi)空間氣氛的關鍵。色彩的協(xié)調意味著色彩三要素――色相、明度和純度之間的靠近，從而產(chǎn)生一種統(tǒng)一感，但要避免過于平淡、沉悶與單調。因此，色彩的和諧應表現(xiàn)為對比中的和諧、對比中的襯托（其中包括冷暖對比、明暗對比、純度對比）。

3.人性化：不同的色彩會給人的心理帶來不同的影響，所以在確定居室與飾物的色彩時，要考慮人們的感彩。比如，黑色一般只用來作點綴色。男女老幼的不同個體對色彩的喜好也有很大差別，所以色彩的選擇應適合居住者的愛好。如女孩子的房間可大量運用粉紅系列的色彩，像白雪公主一樣天真、浪漫；男孩子的房間可選用天藍色系列的色彩，使他們可以幻想自己像水手或飛行員，有藍天和大海一樣的胸襟；青年人和中老年人由于生活經(jīng)驗和知識結構不同，對審美的需求也不一樣，青年人喜歡鮮艷的色彩，老年人則喜歡沉穩(wěn)大方的顏色。因此對空間色彩的選擇要有針對性，了解使用者的喜好，才能與之產(chǎn)生共鳴。

4.功能性：不同的空間有著不同的使用功能，色彩的設計也要隨之功能的差異而作相應變化。室內(nèi)空間可以利用色彩的明暗度來創(chuàng)造氣氛。使用高明度色彩可獲光彩奪目的室內(nèi)空間氣氛；使用低明度的色彩和較暗的燈光來裝飾，則給人一種“隱私性”和溫馨之感。

三、在室內(nèi)設計中色彩的應用

1.客廳：客廳是最能展示主人的審美情調和文化底蘊的地方，在設計時往往加大力度?？蛷d一般面積較其他的房間大，色彩運用也最為豐富，客廳的色彩要以反映熱情好客的暖色調為基調，并有較大的色彩跳躍和強烈的對比，突出各個承點裝飾部位：色彩濃重，可以顯出高貴典雅的氣派。如選用深紅、黑等重顏色。墻面根據(jù)家具的色彩和風格，一般以選用紅、紫、黃等顏色為主，調配時，不同的色彩純度上可以有所區(qū)別：頂部的色彩則選用金黃色的裝飾燈及其光線構造出富麗堂皇的色彩效果。在一些裝飾畫或墻角也可以用燈光烘托華麗的氣氛，使整個房間整體感更強。

2.臥室：臥室是提供人們安靜入眠、充分休息的相對靜止的空間，它具有較強的私密性。在色彩設計中應以能夠使居住者精神松弛、解脫煩惱為目的，創(chuàng)造安寧、柔和同時又具有個性的環(huán)境效果臥室設計。在臥室的色彩設計中，通常不用明度過高和過低的色調，高明度的色調會失去私密性而無韻味，而低明度會產(chǎn)生絕望之感而失去溫馨的效果。臥室的色彩多用具有灰色彩傾向，并陳設相協(xié)調色彩的家具，點綴以較醒目的織物床罩以及陳設物，在總體上以暖色調為多，一般不宜用對比強烈的色彩，以免造成煩躁的感覺。臥室的色彩不宜過重，對比不可太強烈，宜選用白色、淺藍、百合等淺色系。

3.餐廳：餐廳是進餐的專用場所，也是全家人匯聚的空間。它的空間一般會和客廳連在一起，在色彩搭配上要和客廳相協(xié)調。色彩設計不但要能從心理上提高人的食欲，同時突出了溫馨、祥和的氣氛。在局部的色彩選擇上可以選擇白色或淡黃色，這是便于保持衛(wèi)生的顏色。

4.廚房：廚房是制作食品的場所，是一個家庭中衛(wèi)生最難打掃的地方。顏色的選擇以清潔、衛(wèi)生為主要選擇依據(jù)：因此，應以白、淡灰、淡青色為主。地面不宜過淺，可采用深灰等耐污性好的顏色。墻面宜以白色為主，便于清潔整理，頂部宜采用淺灰淺黃等顏色。

5.書房：書房是學習、思考的空間，需要冷靜理性的色彩。一般應以藍、綠等冷色調的設計為主，以利于創(chuàng)造安靜、清爽的學習氣氛。色彩的明度要高于其他房間，局部的色彩建議選擇成熟穩(wěn)重的顏色，傳統(tǒng)色彩和風格的飾物很適合在書房使用。

6.衛(wèi)生間：衛(wèi)生間是洗浴、洗滌的場所，也是一個清潔衛(wèi)生要求較高的空間。傳統(tǒng)色彩設計是以白色為主的淺色凋，地面及墻面均以白色、淺灰或淡藍等顏色做表面裝飾，但是現(xiàn)在也有較為時尚的色彩設計。以深色為基調，地面、墻面以黑色，金色、銀色做小面積的裝飾色彩。

總之，正確地應用色彩美學，有助于改善居住條件。寬敞的居室采用暖色裝修，可以避免房間給人以空曠感；房間小的住戶可以采用冷色裝修，在視覺上讓人感覺大些。人口少而感到寂寞的家庭居室，配色宜選暖色，人口多而覺喧鬧的家庭居室宜用冷色。同一家庭，在色彩上也有側重，臥室裝飾色調暖些，有利于增進夫妻情感的和諧；書房用淡藍色裝飾，使人能夠集中精力學習、研究；餐廳里，紅棕色的餐桌，有利于增進食欲。對不同的氣候條件，運用不同的色彩也可一定程度地改變環(huán)境氣氛。在嚴寒的北方，人們希望溫暖、室內(nèi)墻壁、地板、家具、窗簾選用暖色裝飾會有溫暖的感覺，反之，南方氣候炎熱潮濕，采用青、綠、藍色等冷色裝飾居室，感覺上會比較涼爽些。

參考文獻：

[1]石家泉.色彩在室內(nèi)設計中的運用[J].湖南工業(yè)職業(yè)技術學院學報.2004（01）

[2]方靜.色彩在居室環(huán)境設計中的運用[J].山西建筑.2005（05）

[3]王飚.論色彩在室內(nèi)設計中的分析運用[J].武漢科技學院學報.2006（06）

[4]吳承鈞.色彩在室內(nèi)設計中的運用[J].鄭州輕工業(yè)學院學報（社會科學版）.2006（06）

[5]楊雪梅，張蒙.多彩的室內(nèi)――色彩在室內(nèi)設計中的運用[J].美與時代（上半月）.2007（11）

[6]羅曉容.色彩與室內(nèi)設計的關系[J].藝術教育.2007（02）

[7]唐偉軍.室內(nèi)設計中的色彩設計淺析[J].科技資訊.2008（13）

[8]吳建好.關于室內(nèi)設計中色彩的環(huán)境與功能的探討[J].科技創(chuàng)新導報.2008（29）

篇6

關鍵詞：設計類專業(yè)；A+S·CDIO；藝科交融；產(chǎn)研結合；培養(yǎng)模式；實施方法

“設計”是將藝術與科學緊密結合，以人的需求、價值觀、審美觀、文化環(huán)境等相關要素為依據(jù)，按照文化藝術與科學技術交叉融合的規(guī)律，服務于人類的物質生活與精神生活的創(chuàng)造性活動。因此，培養(yǎng)適應當下需求的創(chuàng)新性設計人才，應該注重藝術素養(yǎng)、工程技術、團隊協(xié)作、戰(zhàn)略眼光等能力與素質的培養(yǎng)。

傳統(tǒng)的設計教育，與國內(nèi)許多其他專業(yè)的教育一樣，側重于理論知識的傳授，在項目實踐能力、團隊協(xié)作素養(yǎng)與設計創(chuàng)新方面的教育和訓練存在很多缺陷，一般高校設計類專業(yè)畢業(yè)生的自身能力難以達到現(xiàn)代企業(yè)的用人標準。據(jù)麥肯錫咨詢公司的研究報告統(tǒng)計，目前我國只有約10%的高校畢業(yè)生能適應在跨國公司工作。顯然，在全球經(jīng)濟一體化的形勢下，中國要完成從制造大國向創(chuàng)造強國的轉型，需要大批具有藝術頭腦與優(yōu)秀專業(yè)技能的符合國際標準的創(chuàng)新設計人才，中國目前的設計教育模式理應與迅猛發(fā)展的工程技術相適應。

一、“A+S·CDIO”人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵

CDIO（Conceive－Design－Implement－Operate）工程教育模式是當下全球工程教育改革的熱點課題。2000年開始，美國麻省理工學院及瑞典皇家工學院等四所大學組成的跨國研究小組，向Knutand　Alice　Wallenberg基金會申請了近2000萬美元巨額資助，經(jīng)過四年多的研究探索，創(chuàng)建了CDIO工程教育理念，并成立了開放的CDIO國際合作組織。

CDIO代表“構思、設計、實施和操作”，它結合產(chǎn)品研發(fā)到產(chǎn)品運行的整個周期，讓學生以積極主動的、全程實踐的、課程之間有機聯(lián)系的方式投入工程學習。C、D即構思和設計，這兩個環(huán)節(jié)的關鍵是培養(yǎng)學生的創(chuàng)意、創(chuàng)造能力；I、O是實施和操作，這兩個環(huán)節(jié)的關鍵是培養(yǎng)學生的執(zhí)行、執(zhí)業(yè)能力。C、D和I、O這兩個環(huán)節(jié)同等重要，本文將其表述為“產(chǎn)研結合”。我們將這種工程人才培養(yǎng)模式引入高校的設計類專業(yè)，旨在通過分析設計類專業(yè)人才的能力結構特征，探究并實踐設計類專業(yè)人才的創(chuàng)新培養(yǎng)手段，滿足現(xiàn)代企業(yè)對設計類專業(yè)人才的需求。

現(xiàn)有的CDIO模式是工程教學的普適模式，對應特殊的工程教學還應附加針對性的模塊。設計類專業(yè)既具有通過工程活動實施設計創(chuàng)意的典型特征，又注重人才的藝術創(chuàng)造力培養(yǎng)。所以，就設計類專業(yè)教育而言，僅有CDIO模式是不夠的，還應突出藝術素養(yǎng)熏陶和工程技術訓練的有機結合?；趯鴥?nèi)設計類專業(yè)狀況的深入調研，我們提出“設計類專業(yè)‘A+S·CDIO’人才培養(yǎng)模式”，全稱是：Art+　Science·Conceive-Design-Implement-Operate。

“A+S·CDIO”人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵是：藝科交融、產(chǎn)研結合。“藝科交融”是指設計類專業(yè)人才的特殊知識結構和能力結構要求，“產(chǎn)研結合”是專業(yè)教育培養(yǎng)的具體手段。專業(yè)既培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)與創(chuàng)造能力，又引導學生掌握設計相關的科學原理與工程技術手段，以完成設計創(chuàng)新。

二、確立人才需求模型，設計培養(yǎng)模式實施方案

1．審視設計類專業(yè)人才培養(yǎng)目標，構建專業(yè)課程教學體系

（1）創(chuàng)立設計類專業(yè)“A+S·CDIO”人才需求模型。設計類專業(yè)人才的職業(yè)使命，體現(xiàn)在“創(chuàng)新”與“實現(xiàn)”兩個層面上，吻合于CDIO的工程教育理念。基于設計的專業(yè)屬性，設計類專業(yè)人才應表現(xiàn)為：①視野廣闊，綜合發(fā)展的個人素養(yǎng)，健康的價值觀；②有較強的溝通表達能力、團隊協(xié)作精神和良好的職業(yè)素養(yǎng)；③具備“藝科交融”的專業(yè)知識結構及與之匹配的職業(yè)技能；④執(zhí)著創(chuàng)新的工作態(tài)度，適應社會和行業(yè)環(huán)境，具備“A+S·CDIO”素養(yǎng)和穩(wěn)固執(zhí)業(yè)基礎、發(fā)展?jié)摿︼@著。

（2）創(chuàng)建設計類專業(yè)“A+S·CDIO”課程體系。結合設計類專業(yè)人才培養(yǎng)目標，構建相關的“A+S·CDIO”課程體系——“飛機”課程系統(tǒng)。下圖中的飛機的左翼課程相關于科學技術，右翼課程相關于藝術人文素養(yǎng)，機身課程則相關于“藝科交融”知識體系構成和技能培養(yǎng)。其中標注①②③的項目表示三個不同等級的“A+S·CDIO”課程項目。①為需要綜合運用各類知識的“A+S·CDIO”課程項目，②為需要綜合運用多科關聯(lián)知識的專題“A＋S·CDIO”課程項目，③為需要運用單科知識的“A＋S·CDIO”課程項目。其中T是需要團隊協(xié)作的作業(yè)項目，是設計相關專業(yè)指導委員會確定的基本設計學主干課。

設計類專業(yè)的“A＋S·CDIO”課程體系圖

“飛機”課程體系描述了設計師應該具備的核心能力。通過導論和認識實習使學生剛進校門就建立對設計的初步概念，進而不斷完善“藝科交融、產(chǎn)研結合”的8個系列的知識、技能、態(tài)度，由淺入深地進行一系列的設計實踐，最后經(jīng)過畢業(yè)實習和畢業(yè)設計，成為能夠被社會和行業(yè)接納、能夠初步執(zhí)業(yè)的專業(yè)設計人才。這個設計類專業(yè)“A+S·CDIO”課程體系是我們達成人才培養(yǎng)目標的載體。通過對三個層次課程的整體設計，將CDIO的教學理念貫徹到每一門具體的課程中，以期達成專業(yè)人才的培養(yǎng)目標。

2．分層構建，分級實施，有效落實設計類專業(yè)的“A+S·CDIO”課程體系

按照“A+S·CDIO”模式，構建設計類專業(yè)教學宏觀、中觀、微觀三個層面的工程教學體系。

（1）宏觀層面是設計類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構建，即“A+S·CDIO”。這對一個專業(yè)來講是最重要的，理念是綱，綱舉才能目張。（2）中觀層面是基于“A+S·CDIO”教學理念，構建設計類專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程體系。這可為設計類專業(yè)“A+S·CDIO”人才培養(yǎng)模式的實施提供執(zhí)行方案和操作平臺。（3）微觀層面則是基于“A+S·CDIO”模式的不同級別專業(yè)課程群的結構體系及具體課程內(nèi)容、教學活動的組織，這是最終落實“A+S·CDIO”人才培養(yǎng)模式的基礎。

CDIO的教學理念最終是通過不同的課程（教學活動）來具體實施的。在專業(yè)教學過程中，有的課程只涉及單項的知識、技能，有的實踐項目則關聯(lián)多學科的知識、技能、方法，而最終的實踐環(huán)節(jié)則要運用所有本專業(yè)所學的知識、技能、方法，并受工作態(tài)度的影響。這就需要對應不同級別課程，制訂實施辦法來具體貫徹CDIO的教學理念。Conceive－Design－Implement－Operate一般意譯為“構想－設計－實施－操作”。對Conceive－Design的理解沒有歧義，但對Implement－Operate則可以有“執(zhí)行－運作”、“實施－制作”、“實施－操作”的三種不同解讀和理解。我們把這三種不同的解讀理解為三個層次，它們可以分別具體應用于三個不同級別課程（項目），即“三級別實施法”。（1）第一層理解對應1級課程（項目），即：“構想－設計－執(zhí)行－運作”。這種理解適合投入規(guī)模大、需要大團隊協(xié)同的工程專業(yè)教學。這是高級的CDIO，它恰恰能夠對應設計類專業(yè)教學活動的組織。社會要求設計師具備這樣綜合的知識、能力和態(tài)度。與之相對應的課程需要運用本專業(yè)所有知識，例如，畢業(yè)實習、畢業(yè)設計等教學項目。（2）第二層理解對應2級課程（項目），即：“構想－設計－實施－制作”。這種理解適合投入規(guī)模中等、需要團隊配合、多門課程關聯(lián)的工程活動。這是中級的CDIO，它能對應設計類專業(yè)教育中某些課程群所需要的知識、能力和態(tài)度。與之相對應的課程需要運用若干門關聯(lián)的課程知識，例如環(huán)境設施設計、景觀設計、室內(nèi)設計等教學項目。（3）第三層理解對應3級課程（項目），即：“構想－設計－實驗－操作”。這種理解適合投入規(guī)模小，只需要個體操作，特別是需要進行實驗、探索、操作的工程活動。這是初級CDIO，它對應于設計類專業(yè)教育中只需要運用單科知識，適合具體的專業(yè)基礎課程或單項的知識、能力、態(tài)度的培養(yǎng)。例如人機工程學、裝飾構造、環(huán)境設計工程估價等專業(yè)基礎類的教學項目。

篇7

關鍵詞：房地產(chǎn)開發(fā)；室內(nèi)設計；發(fā)展前景

中圖分類號： F293 文獻標識碼： A 文章編號：

前言：現(xiàn)在，室內(nèi)設計這個行業(yè)很是受從業(yè)人員的歡迎，很多人都認為這是有一個很好發(fā)展前景的行業(yè)。一方面是由于人們對美的向往越來越強烈，另一方面則是由于房地產(chǎn)行業(yè)的快速強勁的發(fā)展，而且房地產(chǎn)的開發(fā)帶動了室內(nèi)設計的發(fā)展，因為每一幢好的房子都需要一個好的室內(nèi)設計，這樣房地產(chǎn)行業(yè)才能更好的發(fā)展，這也間接的促進室內(nèi)設計的發(fā)展。

1.房地產(chǎn)開發(fā)中室內(nèi)設計的特點

1.1房地產(chǎn)開發(fā)中室內(nèi)設計對人們身心有較強的影響

現(xiàn)在，人們大部分的時間都是在自己的住所中度過的，而在家的這段時間，也是人們放松身心的最佳時間。因此室內(nèi)環(huán)境的優(yōu)劣對人們身心好壞的影響是非常大的。所以，在進行房地產(chǎn)開發(fā)中的室內(nèi)設計這個步驟時就要充分考慮到這一點。在進行室內(nèi)設計時，要注意采光問題，很多住戶都要求臥室內(nèi)不要有太強的光線，而客廳，陽臺等房屋采光一定要好，而這就需要設計師們在進行室內(nèi)設計時都要考慮好的問題。還有就是隔音問題，如今人們的精神壓力越來越大，生活節(jié)奏越來越快，這時就需要一個好的睡眠，而有一個好的睡眠的基礎就是有一個好的睡眠環(huán)境，所以房屋的隔音特別關鍵。在進行房屋設計時，設計師應該充分考慮到這一點，設計一個較好的隔音環(huán)境。現(xiàn)在很多用戶都希望自己居住在一個自己理想的環(huán)境內(nèi)，所以房屋的線條、圖案、色彩應用的設計都需要充分考慮到用戶的需要，這樣才可以稱為一個好的室內(nèi)設計。而良好的室內(nèi)設計在房地產(chǎn)中是很重要的，因為大部分用戶在選擇房屋的時候，首先考慮的都是室內(nèi)設計，如果室內(nèi)設計做的成功，房地產(chǎn)開發(fā)的這個項目也就可以說是成功了一半了。

1.2 房地產(chǎn)開發(fā)中的室內(nèi)設計要體現(xiàn)設計美學

現(xiàn)在，人們對美的追求越來越強烈，而這種美學不再單單體現(xiàn)在人們的服裝上、包包上，人們對室內(nèi)設計的美也有很強烈的需求。為此，在房地產(chǎn)開發(fā)中，進行室內(nèi)設計的時候，要充分體現(xiàn)美，這種美可以在房屋的壁紙中體現(xiàn)，可以在房屋的背景墻上體現(xiàn)，可以在房屋的裝飾畫上體現(xiàn)，也可以在房屋中的燈飾上體現(xiàn)?？偠灾覂?nèi)設計就是美的綜合體現(xiàn)，在這個空間內(nèi)要充分體現(xiàn)出這種設計美學，將藝術效果在這個空間內(nèi)表現(xiàn)的淋漓盡致。而這不單單表現(xiàn)了室內(nèi)設計的美，也表明了商家在房地產(chǎn)開中對美的認知，對美的態(tài)度?？芍^是兩全其美。

1.3房地產(chǎn)開發(fā)中的室內(nèi)功能的變化與技術手段的更新

與傳統(tǒng)的室內(nèi)設計相比，現(xiàn)在的室內(nèi)設計應突出一種創(chuàng)新感，一種實用感，為此室內(nèi)功能在不斷增加，室內(nèi)設計的技術手段也在不斷更新?，F(xiàn)在，室內(nèi)的風格越來越多樣化，人們在追求美的同時，也希望自己居住的房間可以使自己的生活變得越來越方便，越來越輕松。為此，現(xiàn)在的室內(nèi)設計師，就應該充分認識到室內(nèi)功能的重要性，這時，就需要設計師們在結構、材料等方面進行多方位的考慮，從而使室內(nèi)的功能更加多樣化。另外，在發(fā)展室內(nèi)功能的同時，室內(nèi)設計的技術手段也在不斷更新。這些技術手段使工人們的工作越來越輕松，也加速了整個工程的進程。從中可以看出，發(fā)展室內(nèi)技術手段是很重要的。無論是室內(nèi)功能的變化，還是技術手段的更新，都使房地產(chǎn)開發(fā)在不斷的進步，不斷的發(fā)展，促使了人們購房的熱情，使房地產(chǎn)開發(fā)商獲得了更大的利益。

1.4房地產(chǎn)開發(fā)中室內(nèi)設計要有明顯的設計風格

現(xiàn)在，人們無論是在穿衣風格中，還是為人處事中都講究一種自己獨特的個性。而這種個性的體現(xiàn)，在房地產(chǎn)開發(fā)中的室內(nèi)設計也同樣適用。如今的室內(nèi)設計涉及的方面比較廣泛，如果設計的最終作品仍是比較單一的話，就不易引起廣大住戶的注意。好的室內(nèi)設計應該讓人一眼就看出其中的設計風格，并且這種設計風格還要得到大多數(shù)民眾的認同。而做到這一點，就需要設計師們對時下的潮流走勢有一個確切的了解，并且要了解用戶的生活情趣和生活態(tài)度，從而在進行室內(nèi)設計時將兩者融合，在融合的過程中，也要有自己的觀點，從而使室內(nèi)的設計風格有一種個性氣息，使其成為獨一無二的設計。這樣，不單單滿足了住戶的心理，還使建筑有一種獨特的設計風格，從而間接的促進了房地產(chǎn)開發(fā)的發(fā)展，使房地產(chǎn)開發(fā)商有了一個推銷的資本，也使這類室內(nèi)設計在人們心目中有了一個確切的定位。

2.房地產(chǎn)開發(fā)中室內(nèi)設計的發(fā)展趨勢

2.1人工環(huán)境與自然環(huán)境相得益彰

室內(nèi)設計屬于人工環(huán)境的范疇，但是這種單一的人工環(huán)境并不能滿足現(xiàn)在住戶們的心理需求。人們希望自己居住的環(huán)境中體現(xiàn)一種自然美，一種生態(tài)化。為此，設計師們在進行室內(nèi)設計的時候就需要適當?shù)囊M一些自然因素。例如，在進行墻體粉刷時，可以選擇那種無污染涂料，這既符合如今人們對生態(tài)文明的追求，又有利于住戶的身心健康；再選擇裝飾物的時候，可以選擇盆栽等自然景色，這樣即使室內(nèi)多了一抹清新之色，又使室內(nèi)的環(huán)境得到改善；在進行墻體繪制的時候，可以繪制一些竹子，田園風光等自然景色，這樣既使室內(nèi)設計增加了一份美感，與室內(nèi)設計的風格相呼應，又能使住戶感受到大自然帶給我們的溫馨與安逸，使住戶們的身心得到了放松。并且，在進行室內(nèi)設計的時候還要考慮到裝修材料對環(huán)境的影響，設計師們在滿足用戶對室內(nèi)設計的需求時，還要盡量選擇天然材料，讓其對生態(tài)環(huán)境的影響降到最低。這樣，在室內(nèi)設計中，不單單是人工環(huán)境與自然環(huán)境得到了好的融合，也使房地產(chǎn)開發(fā)商得到了一個好的口碑，更利于房地產(chǎn)開發(fā)中的室內(nèi)環(huán)境的日后發(fā)展。

2.2 物質環(huán)境與精神追求要相得益彰

在房地產(chǎn)開發(fā)中的室內(nèi)設計，要充分考慮到住戶的精神追求，從而為其設計理想的居住環(huán)境。室內(nèi)設計是一種整體藝術，它涉及了空間、結構、色彩等多方面學科，將用戶的精神需求融合到室內(nèi)設計中是非常不容易的。所以在設計的過程中，設計者要充分把握用戶對整體環(huán)境的意境需求，從而將物質環(huán)境與住戶的精神追求得到最好的融合。現(xiàn)今，人們很是看重自己的精神世界，而自己所居住的房屋便是自己精神世界的最好展現(xiàn)。所以，室內(nèi)設計中的物質環(huán)境與精神追求的相得益彰是很重要的，而在房地產(chǎn)開發(fā)中的室內(nèi)設計的發(fā)展中，它將會變得越來越重要，越來越受住戶們的重視的。

2.3功能完備與個性設計要相得益彰

現(xiàn)在，是一個講究個性化的時代。自然而然，。房地產(chǎn)開發(fā)中的室內(nèi)設計也要跟隨這一潮流。為此 ，在進行室內(nèi)設計的時候，要充分考慮個性設計這一特質，設計者們就需要利用自己天馬行空的想象及對用戶需求的了解從而進行自己獨特的室內(nèi)設計，在滿足設計風格獨特的同時，也要充分考慮到功能的完備，讓人們居住在一個功能完備與個性設計相得益彰的環(huán)境里。這樣，不單單推動了房地產(chǎn)開發(fā)中的室內(nèi)設計的發(fā)展，也使房地產(chǎn)開發(fā)得到了一個很好的宣傳機會。

當下，房地產(chǎn)開發(fā)中的室內(nèi)設計風格越來越多樣化，設計技術也變得越來越復雜。并且隨著其不斷的發(fā)展，人們的物質生活與精神追求也得到了極大的滿足，使房地產(chǎn)開發(fā)中的室內(nèi)設計得到了人們越來越多的關注。

參考文獻:

篇8

關鍵詞：積極教育；小學空間環(huán)境；空間引導；個性化發(fā)展

1積極教育理念的提出

積極教育的概念產(chǎn)生于積極心理學的產(chǎn)生，引發(fā)人們對傳統(tǒng)教育的思考，它主要倡導用積極幸福的心態(tài)去進行教與學，從而提高其效率以及幸福感。積極教育是指在傳統(tǒng)教育的基礎上，融入幸福教育，而幸福教育的含義是對于教育者和被教育者，都能夠以比較積極的心態(tài)去面對他人、工作和學習等。繼而在這樣的理念下，營造一個能夠使人們身心愉悅的、在其中可以快樂地進行學習和工作的小學室內(nèi)空間，不僅對實施教育能夠起到很大的作用，更加有利于實施積極教育，而且還能夠對積極教育進行一定的引導。

2基于積極教育理念的小學室內(nèi)環(huán)境設計方法總結

2.1 迎合小學生認知發(fā)展的空間環(huán)境營造

（1）空間內(nèi)的信息呈現(xiàn)應符合小學生的認知能力

雖然小學是兒童認知能力發(fā)展的關鍵時期，這一時期，兒童的注意、記憶、思維都有突飛猛進的進步，但是，這些發(fā)展的結果使得兒童的認知還處于一個基礎階段，各方面的水平還未接近成熟，因此在小學階段，兒童的認知還是有限的。在小學階段，他們會通過老師的教授、空間信息的引導和生活中的實踐來提高自己的認知水平。在積極教育理念下，最重要的是通過正確的引導，使學生獲得對學習的樂趣，從而主動的去探索和學習獲得知識的增長。

（2）空間形式、設施應符合小學生的行為習慣

考慮小學生的行為習慣，首先應當考慮的是安全因素。在每個國家的設計規(guī)范中，安全是基本必不可少的強制性的條款。由于小學生的調皮好動的行為習性以及其喜歡冒險和探索的性格，在建筑以及設施的設計中，必須要注意其使用的安全性。例如在《中小學校設計規(guī)范》中明確規(guī)定各類小學的墻裙高度不應低于1.20m。這就考慮了小學生的身高雖然不高，但是他們具有喜歡攀爬和打鬧的行為特性，設置較高的墻裙能夠適當?shù)谋ＷC安全。

（3）空間環(huán)境應當符合小學生多樣化的需求

兒童的年齡知識和認知能力隨著其年齡的增長而增加迅速，因此不同的年齡階段其對空間的認知程度也會有所不同。即使是在同一個班級，同一個年齡的兒童，其個體的認知發(fā)展也會存在不同，有快有慢。因此在空間環(huán)境的塑造時，要充分考慮到使用主體的個體之間的差異性。雖然小學階段的兒童，隨著其語言的日益成熟以及科學知識的獲得，他們的社會化進程會加快，他們對于世界具有更加客觀的視角，甚至能夠站在別人的角度去看待事物，因此能夠更好地理解他人，這表明他們的去自我中心有所發(fā)展。但是在整個兒童時期，自我中心的現(xiàn)象是存在的，這是個體成長階段中一定存在的。

2.2 空間環(huán)境符合小學生興趣方向

（1） 對好奇、求知、挑戰(zhàn)欲望的滿足

兒童進入小學以后，由于其智力的增長和社會性的增加，視野和知識面都比較開闊，加上這一階段正是其大腦發(fā)育的重要時期，因此對于新鮮的事物的好奇心程度高于個體成長的其他階段。這一特點是進化的一個重要好處。進入小學以后，兒童會接觸到不同的學科例如語文、數(shù)學以及自然等的知識，而且會在生活中對自己學到的這些加以運用，比如運用數(shù)學的加減乘除計算今天媽媽買菜共計花費了多少錢等。這樣實踐的結果在一方面能夠對于自己學過的知識進行鞏固，如果通過這件事使自己得到肯定的夸贊，他們會對這樣的方法更加感興趣，從而會主動性的進行學習。另一方面，如果在這個過程中遇到一些自己解決不了的問題，他們會向家長或老師求助，從而獲得更加高級的知識。

（2）運用圖形化的語言

圖形化的語言相是指運用圖形化的方式來向空間的對象表達或者傳遞信息，這種圖形化的方式不僅可能是平面形式的也可能是立體形式。兒童對于世界的接觸更多的是來自于圖形化的語言，相對于文字或者其它符號形式的語言，圖形化的語言能夠更加寫實、具體的表現(xiàn)出情感特征和表達意向。

（3）空間組織融入情節(jié)

空間的情節(jié)來源于人們在空間中的體驗，例如在中國的園林空間中，移步易景以及各種情境的構造和組織，都是具有很強的空間特色，人們置身其中也會具有特殊的空間體驗感受，這樣就構成了中國古典園林的特殊空間情節(jié)?？偟膩碚f，空間情節(jié)是無處不在的，不僅僅與空間中的物理要素相關，而且不同的編排手法、時間不同也會使得空間情節(jié)有所差異。常見的情節(jié)主要有探索性情節(jié)、挑戰(zhàn)性情節(jié)、互動性情節(jié)、啟發(fā)性情節(jié)等（圖1）。

圖1 上?！懊詫m兒童會所”（圖片來源：自繪）

（4）空間要素符合小學生興趣

兒童對于事物的興趣來自于內(nèi)心美好的愿景，例如兒童會對童話、夢想的事物感興趣。兒童對事物的興趣常常體現(xiàn)在其繪畫中。從皮亞杰開始，就已經(jīng)從兒童的繪畫入手，通過兒童的繪畫作品來研究兒童的認知及人格的發(fā)展。因為兒童的繪畫作品中，能夠看到兒童對于世界的觀察和理解，以及他們繪畫水平以及智力水平的發(fā)展，還能夠反映出其情緒的狀態(tài)、他們的興趣傾向、他們對于自身或者世界的愿景等。

2.3 運用空間環(huán)境引導積極性

圖2 西班牙 埃爾?查帕拉爾教育中心（圖片來源：ThinkArchit工作室.絢爛繽紛的空間：幼兒園小學建筑[M]武漢：華中科技大學出版社，2012.7，205-207.）

（1）空間對于積極情緒的引導

空間中的物理環(huán)境是與在空間中活動的主體具有最緊密的聯(lián)系的，主要空間中的聲、光、色、材料等因素。一個完整的空間，首先要由這些物理要素提供必要的物質基礎才能夠使其它的活動得以進行。對于一個空間，尤其是兒童活動的空間，不光要滿足舒適的物理環(huán)境，而且在視覺效果上要有一定的吸引力。例如兒童所憧憬的童話世界，如果設計師創(chuàng)造一個具有童話般的空間，則會對兒童的積極情緒有很好的引導（圖2）。

（2） 通過具有游戲性的空間對兒童的積極性引導

進入小學階段以后，至少在學校的時間里，學生的主要內(nèi)容是進行科學文化知識的學習，而非是娛樂。因此在小學的空間設計中，不能夠完全按照游戲空間的模式進行照搬，而是可以把游戲空間中的設計理念、設計方法的融入，以達到“寓教于樂”的教學目的。否則，把游戲空間和教學空間混為一談，不能很好的把兩者的性質加以區(qū)分，則會造成兒童的學習和娛樂的尺度難以把握，從而影響兒童的良好成長。

2.4 注重空間環(huán)境對個性發(fā)展的激勵的影響

（1）空間環(huán)境有利于自由、個性發(fā)展

從本質上來說，空間環(huán)境是依據(jù)其使用功能創(chuàng)造的，能夠保證安全的情況下保證人們在其中進行活動。對于小學生來說，在學校的內(nèi)容不僅僅是對文化知識的獲取，也不僅僅是其人格、社會性的發(fā)展，最重要的是其個人的成長，這個成長是一個逐漸而又顯著的過程。在這一過程，空間環(huán)境是因學生的存在、成長發(fā)展而存在，并不是學生的發(fā)展要依據(jù)空間環(huán)境決定的教學模式而決定，因此，創(chuàng)造一個適合兒童的自由個性發(fā)展的空間，對于學生來說尤為重要。

（2）創(chuàng)造有利于小學生意志力的培養(yǎng)的空間環(huán)境

兒童需要隨著自己的天性進行自由的發(fā)展，但其行為也要符合一定的規(guī)范，學校的教育的一個方面就是要培養(yǎng)學生的紀律性和原則性。在教授實施規(guī)范時，不是使用強制的手段來使學生感到恐懼而執(zhí)行，而是要用信任取代恐懼，讓兒童做一個講求紀律、公平等原則的人。兒童的個性發(fā)展并不是簡單的開發(fā)出其興趣點或者潛力就夠了，對于兒童任何一個技能的培養(yǎng)都需要一個過程，在這個過程中，其目標的實現(xiàn)還需要一定的意志力支持，有自己的行為準則并且并行不悖才行。每個人的行為準則都不相同，這需要

自己自覺的去發(fā)現(xiàn)，并不是集體的制定和實施。

結語

在小學的室內(nèi)環(huán)境設計過程中，需要考慮的因素是多方面的，而空間運用的主體――小學生是應當首先考慮的對象，在通過研究本課題過程中，得出了基于積極教育理念的小學室內(nèi)環(huán)境設計的規(guī)律總結：①室內(nèi)空間環(huán)境要符合小學生的身心發(fā)展特點；②室內(nèi)空間環(huán)境要對小學生的積極性具有一定的引導作用；③室內(nèi)空間環(huán)境要能夠促進小學生各方面的發(fā)展。總之，影響兒童成長的因素是多方面的，空間僅是其中的一個方面，因此兒童的健康全面發(fā)展是需要多重因素的結合發(fā)揮作用。

參考文獻

[1]任俊.積極心理學[M]上海：上海教育出版社，2006.8.

[2]郝寧.積極心理學 陽光人生指南[M]北京：北京大學出版社，2009.7.

[3]ThinkArchit工作室.絢爛繽紛的空間：幼兒園小學建筑[M]武漢：華中科技大學出版社，2012.7.

[4][西]布洛特著.董薇譯.當代教育設施[M]桂林：廣西師范大學出版社.2013.6.

[5][西]卡雷斯?布洛特編著.李哲編譯.學校創(chuàng)新與設計[M]桂林：廣西師范大學出版社.2014.1.

[6][美]Warren R.Bentzen 著 于開蓮等譯.觀察兒童―兒童行為察記錄指南[M]北京：人民教育出版社，2008，292.

注：

篇9

摘要：“匯編語言程序設計”課程是計算機及相關專業(yè)的專業(yè)基礎課，多年來隨著計算機硬件和軟件的發(fā)展，匯編語言從DOS匯編、80X86匯編到Win32匯編經(jīng)歷了較大的變化。在教學過程中如何準確的制定教學計劃、確定教學內(nèi)容、較好地掌握教學方法是該課程在教學過程中的關鍵問題。本文根據(jù)作者長期的教學經(jīng)驗和實踐過程對“匯編語言程序設計”課程的教學內(nèi)容和實踐方法等方面進行了探討。

關鍵詞：匯編語言；教學內(nèi)容；實踐方法

中圖分類號：G642

文獻標識碼：B

1引言

“匯編語言程序設計”課程是高等院校計算機及相關專業(yè)必修的一門課程，尤其是對計算機專業(yè)來說，它是一門靠近機器的語言課程，該語言在時間和空間上具有較高的執(zhí)行效率，對于訓練學生加深對操縱硬件的方法的理解、掌握系統(tǒng)底層程序設計技術、程序調試技術以及程序的代碼分析都有著不可替代的作用。目前，大多數(shù)“匯編語言程序設計”的教學內(nèi)容主要是在實模式下的16位/32位匯編指令和程序設計方法，然而，當前保護模式下的Win32匯編得到了廣泛的應用，因此，應當合理的調整教學內(nèi)容，使本門課程更適應當前的應用環(huán)境。同時，案例教學是當前教學法研究的主要探討的問題，如何將復雜的教學內(nèi)容案例化，是解決在教學過程中匯編語言復雜難學問題的關鍵。

2匯編語言教學內(nèi)容的分析

2.1匯編語言的應用情況

匯編語言是與機器語言一一對應的語言，因此，是培養(yǎng)學生了解和直接使用計算機硬件資源的語言，多年來匯編語言一直是學習和理解其他高級語言的基礎，在教學過程中也是計算機組成原理、微機原理與接口技術、操作系統(tǒng)、接口與通信技術和計算機控制技術等課程的前導課程，在計算機與相關學科課程設置中起著承上啟下的作用。

在實際應用中匯編語言也是有廣泛的應用需求，例如：與硬件有關的嵌入式系統(tǒng)的底層設計、操作系統(tǒng)的核心部分設計、實時控制系統(tǒng)的軟件設計、接口電路的初始化程序，外部設備的底層驅動程序以及復雜算法的優(yōu)化等，匯編語言具有執(zhí)行速度快占用內(nèi)存空間小的特點。值得說明的是匯編語言可移植性差，不同的應用環(huán)境采用的匯編語言也不同，但基本原理是相同的，匯編語法規(guī)則和指令格式基本相同，因此，目前大部分高校在匯編語言程序設計課程的內(nèi)容設置上仍以80X86的實模式為教學的主要內(nèi)容。

隨著計算機技術的發(fā)展，微機的操作系統(tǒng)由在DOS系統(tǒng)變?yōu)閃indows系統(tǒng)，在Windows系統(tǒng)下的匯編有較大的變化，Win32匯編的應用領域也非常廣泛，例如：在Windows下的系統(tǒng)分析、代碼優(yōu)化、系統(tǒng)漏洞和病毒分析等，通過逆向工程技術可以還原大型軟件系統(tǒng)底層邏輯以及頂層架構，通過反匯編的代碼可以加深對Windows底層理解，對高級語言的系統(tǒng)調試通過反匯編解決底層bug的能力，匯編語言仍然是不可替代的。因此，為了能夠適應當前計算機應用環(huán)境，匯編語言程序設計的教學內(nèi)容有必然要引入Win32匯編。

2.280X86的三種工作模式

Windows操作系統(tǒng)是一個多任務的操作系統(tǒng)，可以同時處理多個程序。該系統(tǒng)微處理器有3種工作模式：實模式、保護模式和虛擬86模式，目前匯編語言程序設計課程主要介紹在實模式下的匯編程序設計，32位指令也是在實模式下，因此在實模式下的80X86處理器就相當于一個快速的8086處理器。保護模式是80386以上處理器的主要工作模式。在此方式下，可以尋址4GB的地址空間，同時，保護模式提供了先進的多任務、內(nèi)存分頁管理和優(yōu)先級保護等機制。虛擬86模式可以在保護模式的多任務條件下進行16位與32位任務的切換，支持內(nèi)存分頁管理和優(yōu)先級，內(nèi)存的尋址方式和8086相同，可以尋址1 MB的空間。由此可知這三種工作模式具有一定的聯(lián)系。

三種工作模式的存儲結構存在較大差異，實模式是80386以上處理器工作的基礎，真正能發(fā)揮Win32作用的是保護模式，保護模式是當前個人計算機的主要工作模式，因此，匯編語言程序設計課程的內(nèi)容應在原來的實模式下的匯編增加保護模式的Win32匯編，但是Win32匯編結構具有一定的難度，可以根據(jù)學生的掌握情況適當增減其內(nèi)容。

3實模式32位匯編與保護模式的Win32匯編的主要區(qū)別

3.1程序架構的區(qū)別

實模式匯編程序是將程序分成若干個段，如：數(shù)據(jù)段、代碼段、堆棧段、附加段等段的內(nèi)存模式，每個段的最大存儲空間為64K，段與段之間可以重疊、部分重疊、鄰接和分離。Win32程序是運行在保護模式下的，Windows操作系統(tǒng)把每一個Win32應用程序放到分開的虛擬地址空間中去運行，Win32程序只有一種內(nèi)存模式，即FLAT模式，沒有64K的段大小限制，所有的Win32的應用程序運行在一個連續(xù)、平坦的4GB空間中。由于Win32的匯編程序不用和段寄存器打交道，可以用任意的段寄存器尋址任意的地址空間，因此，保護模式的Win32匯編比實模式32位匯編在程序架構上更簡捷方便。

3.2輸入/輸出的方法

在實模式匯編程序是通過BIOS和DOS中斷完成輸入/輸出操作的，而保護模式的Win32匯編的輸入/輸出操作是調用Windows的API函數(shù)，一般要包括三個關鍵的動態(tài)連接庫：Kernel32.dll(系統(tǒng)服務功能)、Gdi32.dll(圖形設備接口)、User32.dll(用戶接口服務)，從而提供了Win32 API 的核心技術。這樣使得程序員可以像使用高級語言調用庫函數(shù)一樣方便的使用API函數(shù)，完成很多功能。但是，雖然 Windows提供了大量的API函數(shù)，需要使用者深入的了解和掌握消息、句柄、窗口和API函數(shù)的使用方法，這部分內(nèi)容實際上是“Windows程序設計”課程的主要內(nèi)容，如果“Windows程序設計”課程安排在“匯編語言程序設計”課程之前，那么，保護模式的Win32匯編將更容易理解。

4匯編語言案例教學方法的思路

案例教學法是教師利用與教學內(nèi)容密切相關的實際案例來解決教學中的存在的問題。通過對匯編語言程序設計課程的分析，本門課程主要存在的問題是：授課學時少教學內(nèi)容多，教學內(nèi)容復雜，尤其是增加了Win32匯編，因此，教學方法的改革是非常必要的。

4.1課堂教學內(nèi)容和方法的改革

課程內(nèi)容的設置主要完成如下部分，基礎部分：微型計算機的CPU結構，存儲器的組織方式，80X86的三種工作模式；80X86的尋址方式；以16位指令為基礎，結合80386以上的32位指令，指令的重點在常用指令(包括32位指令)，應徹底改變面面俱到的大量指令的堆砌。程序設計部分：該部分應該側重于匯編程序的特點，切忌用高級語言的思路講匯編語言，要注意突出匯編語言的是底層語言的特點。輸入輸出部分：應包括3部分，DOS、BIOS和Win32的接口程序的應用，匯編的底層概念主要體現(xiàn)在輸入輸出中斷服務程序的設計和調用，雖然微機目前是Windows操作系統(tǒng)，DOS、BIOS的調用仍然有重要的意義和應用價值，如果只介紹Win32的接口程序，就失去了匯編語言的底層的意義。應用部分：主要是C/C++與匯編語言的混合編程和Win32匯編的程序設計，該部分內(nèi)容應考慮實際應用的案例使學生充分體會匯編的魅力。

4.2實踐環(huán)節(jié)的建設

將最新的技術體現(xiàn)在實踐教學中，在教學過程中注重實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要我們重視對實驗實踐環(huán)節(jié)的建設。

在實踐教學過程中我們編寫了具有一定應用價值的實驗案例指導書，任課教師將科研成果移植到教學實驗中，實驗案例包括：語法案例、經(jīng)典案例和綜合案例等。將教學內(nèi)容通過實驗案例在課堂上和實驗中講給學生，將復雜的教學內(nèi)容實例化，讓學生真切的體會到匯編的實用價值。在實驗過程中采用Win32的編譯系統(tǒng)：RadASM + MASM32，調試工具為Code View，該系統(tǒng)使用調試方便，為后續(xù)的繼續(xù)學習和使用打下基礎。

5結束語

匯編語言程序設計課程是計算機及相關專業(yè)基礎課程，匯編語言具有的應用價值是高級語言不可相比的，在教學過程中教學內(nèi)容的合理安排、案例的設計、實驗方法與實驗工具的確定是課程改革的關鍵，案例教學模式是提高學生對課程的理解能力、動手能力和創(chuàng)新能力最好的教學模式。

參考文獻：

[l] 李未. 提高教育質量，培養(yǎng)創(chuàng)新人才[J]. 計算機教育,2008(1).

[2] 馬力妮.80X86匯編語言程序設計[M]. 北京:機械工業(yè)出版社,2004.

[3] 趙樹升,楊建軍.DOS/Windows匯編語言程序設計教程[M]. 北京:清華大學出版社,2005.

[4] 嚴義,包健,周尉. Win32匯編語言程序設計教程[M]. 北京:機械工業(yè)出版社,2007.

篇10

【關鍵詞】幕課；教學改革；轉型期；互聯(lián)網(wǎng)+；

一、教學內(nèi)容的改革與實踐

（一）教學內(nèi)容與企業(yè)鏈接

藝術設計傳統(tǒng)的教學內(nèi)容呆板，特別是黑龍江民辦高校處于偏僻的地理位置，黑龍江民辦高校的學生普遍存在對理論知識沒有足夠的興趣，學生接受基礎知識的能力不能很好的靈活運用，不能將基礎課很好的滲透到專業(yè)課程的制作中，又很難將所學的知識融入貫穿并系統(tǒng)性的思考。學習的氛圍不濃，導致學生覺得學習無用。學以致用便激活了學生的實踐價值，課堂作業(yè)與企業(yè)項目結合是激發(fā)學生自我滿足的很好方法。被采納的設計給予物質與精神的支持。帶動學生提前進入實戰(zhàn)對以后的工作和學習方向的選擇都有很好的益處。這樣使得他們對設計流程與實踐應用很好的對接，學生及時的了解市場的需求。

企業(yè)實踐單位和校內(nèi)的實習老師合作，將相關的信息匯總，生成企業(yè)實踐的實際測評分與過程性評價，如此學習與實用相結合，體現(xiàn)了學習的價值。

（二）教學內(nèi)容具有時代性

新時代的學生生活在數(shù)字化時代，教學內(nèi)容也要符合時代變化，傳統(tǒng)的經(jīng)典案例對于新時代的學生不能提起興趣，在課程案例中適當引入當代學生感興趣的內(nèi)容，例如明星相關的設計與包裝題材，具有創(chuàng)意特色的成功案例等。

藝術設計離不開人們的衣食住行，名人的衣食住行本來就備受當代大學生的關注，將其引入到教學內(nèi)容中必將激起學生的好奇心。

二、教學方法的改革與實踐

時代變了，傳統(tǒng)的教學方法使得教師面臨學生上課玩手機，低頭族，學生被動的學習方式使教師十分困惑，

課堂上保持肅靜并不是好的教學形式，藝術設計思維活躍，自然要有活躍的課堂形式，學校以教學為中心，教學以學生為中心，學生活躍的氛圍帶動學習的樂趣，才能開發(fā)藝術思維。互聯(lián)網(wǎng)時代，一切都在改變，教學模式也在改變，教師角色需要轉變，如何改變？成為一個熱點話題。

（一）互聯(lián)網(wǎng)+教育

黑龍江民辦高校藝術設計教學走服務區(qū)域、國際化、應用型轉型發(fā)展之路，這將是未來的發(fā)展趨勢，發(fā)展的核心是互聯(lián)網(wǎng)+教育?；ヂ?lián)網(wǎng)+教育促進教育公平、個性化學習、終身學習，互聯(lián)網(wǎng)的學習可以適合任何時間，任何地點，任何人，任何內(nèi)容?；ヂ?lián)網(wǎng)可以通過還原、模擬現(xiàn)實教學過程中信息的呈現(xiàn)以實現(xiàn)交互的功能，從而使學術性的“灌輸式教育”轉變?yōu)閼眯缘摹白寣W生自己體驗得出結論”的教育方式。

（二）幕課改變傳統(tǒng)教學

翻轉課堂教學法，混合教學，教師在課前采用短小講授視頻5-15秒，通過做作業(yè)帶動同學主動學習，將理論知識引入到實踐以及興趣中；再穿插1-2即時思考問題，自動判題，活躍學生的行為，好奇心激起學生的認知能力；通過討論解決問題以及答疑空間來構架完善課程；集成模擬練習來體驗情境教學，讓學生成為課堂的主題；開放作業(yè)同伴互評促使學生交流與學習，激起同伴互相比較，知恥而后學。幕課跟傳統(tǒng)的大學課程一樣循序漸進地讓學生從初學者成長為高級人才。課程的范圍不僅覆蓋了廣泛的學科，有效利用了網(wǎng)絡的前沿信息。

翻轉課堂有針對性，能夠針對學生不同的問題來解決問題，真正做到因材施教。學生的反饋及時有效。調動學生去網(wǎng)絡以及圖書館查詢自己的疑惑。慕課資源可以代替老師做重復類知識傳授，面授教師可以將更多的時間和精力用于促進學生學習，允許學生犯錯，老師提供有針對性地反饋，培養(yǎng)學生成為有學習能力的終身學習者。翻轉課堂學習時間地點靈活，有伴才能堅持，同伴教學教別人，自己學得更好。翻轉課堂將學習的決定權交到學生手里。

三、總結

黑龍江民辦高校藝術設計的學生更具有時代性與主動實踐的能力，翻轉課堂與互聯(lián)網(wǎng)的應用更加適合民辦高校藝術設計的學生。黑龍江地處偏僻，但是網(wǎng)絡全球化，教學模式的轉變促進教學方式的多元化。對發(fā)展藝術設計具有前瞻性。一所學校、一位老師、一間教室，這是傳統(tǒng)教育。 一張網(wǎng)、一個移動終端，幾百萬學生，學校任你挑、老師由你選，這就是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”。在教育領域，面向中小學、大學、職業(yè)教育、IT培訓等多層次人群開放課程，可以足不出戶在家上課?；ヂ?lián)網(wǎng)+教育的結果，將會使未來的一切教與學活動都圍繞互聯(lián)網(wǎng)進行，老師在互聯(lián)網(wǎng)上教，學生在互聯(lián)網(wǎng)上學，信息在互聯(lián)網(wǎng)上流動，知識在互聯(lián)網(wǎng)上成型，線下的活動成為線上活動的補充與拓展。藝術設計是前沿課程，前沿的設計理念融合到課堂中才能開發(fā)學生的創(chuàng)作創(chuàng)新能力。前瞻的教學形式也激發(fā)了學生的學習興趣。學習不再是苦惱的被動式，而是翱翔在知識網(wǎng)絡的海洋中。

參考文獻：

[1]劉英 王治金.人才培養(yǎng)模式改革的研究與實踐，哈爾濱工業(yè)大學出版社，2010.10