導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇經(jīng)濟(jì)學(xué)習(xí)心得，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

現(xiàn)在美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家正在進(jìn)入新經(jīng)濟(jì)階段。與此同時(shí)出現(xiàn)了概括這種現(xiàn)象的新概念，如知識(shí)經(jīng)濟(jì)、數(shù)字經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)等。對(duì)新經(jīng)濟(jì)作經(jīng)濟(jì)學(xué)分析有助于我們認(rèn)識(shí)新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，理解新經(jīng)濟(jì)條件下經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)律及由新經(jīng)濟(jì)推動(dòng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)的新發(fā)展。

一、 舊經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向新經(jīng)濟(jì)是生產(chǎn)方式的革命

20世紀(jì)末，美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家依靠其以信息技術(shù)為代表的高科技的發(fā)展，進(jìn)入了新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，這個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)和影響就如格林斯潘1999年所說(shuō)：“我們稱之為信息技術(shù)的新技術(shù)革命，已經(jīng)開始改變我們處理事務(wù)和創(chuàng)造價(jià)值的方式，即使五年前我們也不易預(yù)見到這些?！?/p>

新經(jīng)濟(jì)是對(duì)信息經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)、數(shù)字化經(jīng)濟(jì)的概括。美國(guó)商務(wù)部1999年報(bào)告將數(shù)字經(jīng)濟(jì)概括為兩個(gè)方面：電子商務(wù)和使電子商務(wù)成為可能的信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)。這種經(jīng)濟(jì)正在以驚人的速度發(fā)展變化。其效應(yīng)已經(jīng)和正在顯示出來(lái)。就如美國(guó)商務(wù)部報(bào)告所說(shuō)，在這場(chǎng)“數(shù)字革命”中，因特網(wǎng)是基礎(chǔ)設(shè)施，信息技術(shù)是先導(dǎo)技術(shù)，信息產(chǎn)業(yè)是帶頭和支柱產(chǎn)業(yè)，電子商務(wù)是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的發(fā)動(dòng)機(jī)。

在每個(gè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代都有當(dāng)時(shí)的新經(jīng)濟(jì)。由舊經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新經(jīng)濟(jì)總是以生產(chǎn)方式產(chǎn)生重大革命為基礎(chǔ)的。生產(chǎn)工具是區(qū)別經(jīng)濟(jì)時(shí)代的標(biāo)志。經(jīng)濟(jì)史顯示，工業(yè)革命是由1712年發(fā)明的蒸汽機(jī)和1831年第一次開發(fā)的電力驅(qū)動(dòng)的。其中蒸汽機(jī)使用使人力被自然力所代替，由此產(chǎn)生工廠制生產(chǎn)方式。產(chǎn)生電力后，發(fā)動(dòng)機(jī)由于由電力推動(dòng)使人力被電力所代替，傳動(dòng)裝置由于由電網(wǎng)組成而將廣大范圍的生產(chǎn)納入當(dāng)時(shí)先進(jìn)的生產(chǎn)體系和流程，創(chuàng)造更高的效率。

現(xiàn)代的新經(jīng)濟(jì)是由電腦和互聯(lián)網(wǎng)驅(qū)動(dòng)的。1946年世界上出現(xiàn)第1臺(tái)可編程計(jì)算機(jī)，80年代計(jì)算速度更快，體積更小的個(gè)人電腦進(jìn)入家庭和辦公室，接下來(lái)出現(xiàn)的互聯(lián)網(wǎng)通過(guò)高速通訊設(shè)施，在工廠、辦公室將桌面計(jì)算能力聯(lián)系在一起。人們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲得信息、發(fā)郵件、開展電子商務(wù)。這種現(xiàn)象就如美國(guó)經(jīng)濟(jì)事務(wù)商業(yè)部副部長(zhǎng)ROBERT SHAPIRO所描述的：以數(shù)字為基礎(chǔ)的新型的經(jīng)濟(jì)正在以我們意想不到的方式改變著我們周圍的一切，改變著我們合作、單獨(dú)工作、交流和聯(lián)系、娛樂(lè)和消費(fèi)的各個(gè)方面。

隨著因特網(wǎng)在全球的快速發(fā)展，以數(shù)字為基礎(chǔ)的新型經(jīng)濟(jì)正在對(duì)人們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式產(chǎn)生全新的革命，它不僅豐富了人們獲取信息的途徑，而且為企業(yè)內(nèi)或企業(yè)間的信息交流提供了快捷而價(jià)廉的通信工具，還給工商企業(yè)和消費(fèi)者之間的信息溝通提供新的渠道。網(wǎng)上教育、網(wǎng)上通信、網(wǎng)上新聞、網(wǎng)上交易、網(wǎng)上娛樂(lè)、等等正在成為人們經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的主要場(chǎng)所。

新經(jīng)濟(jì)反映生產(chǎn)方式的重大革命主要在以下方面：第一，如果說(shuō)，以機(jī)器大工業(yè)為主要標(biāo)志的生產(chǎn)方式是以自然力代替人力的話，新經(jīng)濟(jì)則是以電腦代替人腦。第二，互聯(lián)網(wǎng)較電網(wǎng)有更高的傳輸速度更廣的傳輸范圍，盡管不能離開電網(wǎng)。第三，機(jī)器大工業(yè)以技術(shù)為基礎(chǔ)，新經(jīng)濟(jì)則是以知識(shí)為基礎(chǔ)，由此產(chǎn)生知識(shí)經(jīng)濟(jì)即以知識(shí)創(chuàng)新為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)。較技術(shù)創(chuàng)新為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)，新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的知識(shí)、技術(shù)以及以此為基礎(chǔ)的設(shè)備、產(chǎn)品更新速度大大加快。第四，舊經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)是機(jī)器制造業(yè)，其他行業(yè)均是適應(yīng)這種制造業(yè)的生產(chǎn)方式，新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的主導(dǎo)和支柱產(chǎn)業(yè)則是以信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)為代表的新興的高科技產(chǎn)業(yè)，即以電子信息技術(shù)為領(lǐng)頭的集計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、光電子技術(shù)、人工智能技術(shù)機(jī)電控制技術(shù)的高科技群。新經(jīng)濟(jì)并沒有完全摒棄傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，新經(jīng)濟(jì)的生命力在于對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)的整合和改造，通過(guò)信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的滲透，很多傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)部門一躍進(jìn)入新經(jīng)濟(jì)階段。 

現(xiàn)在大家都在談經(jīng)濟(jì)全球化。全球化有多種表現(xiàn)。但我們根據(jù)新經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)可以斷言，只有進(jìn)入建立在信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上的數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，才能真正實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)全球化。就是說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)是經(jīng)濟(jì)全球化的技術(shù)基礎(chǔ)。企業(yè)不用漂洋過(guò)海就可以進(jìn)行國(guó)際交易。信息的發(fā)展可能使得商務(wù)模式發(fā)生變革，使得一些中小企業(yè)能夠參與全球競(jìng)爭(zhēng)，使得一些跨國(guó)公司能夠擴(kuò)展它們的全球業(yè)務(wù)。過(guò)去只有大企業(yè)才可能跨國(guó)經(jīng)營(yíng)，現(xiàn)在中小企業(yè)借助網(wǎng)絡(luò)同樣可以進(jìn)行跨國(guó)經(jīng)營(yíng)。 

二、新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的資本

在舊經(jīng)濟(jì)時(shí)代，對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)起決定性作用的要素是有形要素，起初是勞動(dòng)，后來(lái)是資本，因而有勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)和資本經(jīng)濟(jì)之說(shuō)。進(jìn)入新經(jīng)濟(jì)時(shí)代后，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的決定性要素轉(zhuǎn)向知識(shí)和技術(shù)及人力資本，于是出現(xiàn)知識(shí)經(jīng)濟(jì)之說(shuō)。

在新經(jīng)濟(jì)條件下，對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)起決定性作用的資本由有形的物質(zhì)資本轉(zhuǎn)向無(wú)形的知識(shí)資本和人力資本，這個(gè)結(jié)論將直接影響分配的方式。具體地說(shuō)，在勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)條件下，勞動(dòng)者對(duì)增長(zhǎng)起支配作用，因此分配向勞動(dòng)者傾斜，由于勞動(dòng)者之間差別較小，因而在全社會(huì)收入差距較小。在資本經(jīng)濟(jì)條件下，資本（物質(zhì)資本）對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)起支配作用，因此分配向資本家傾斜，由于資本集中在少數(shù)人手里，全社會(huì)的收入差距拉大。而在知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下，知識(shí)資本和人力資本對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)起支配作用，這樣，作為知識(shí)資本和人力資本人格化的“知本家”將替代資本家成為財(cái)富創(chuàng)造的中心。在舊經(jīng)濟(jì)中是資本雇傭勞動(dòng)，知識(shí)和技術(shù)成為資本的生產(chǎn)力。而在新經(jīng)濟(jì)中這種雇傭關(guān)系發(fā)生了根本性變化。物質(zhì)資本被知識(shí)資本所雇傭。現(xiàn)實(shí)中便是以知識(shí)和技術(shù)招資本，而不象舊經(jīng)濟(jì)中是以資本招技術(shù)。與此相應(yīng)，收入分配明顯向“知本家”傾斜，由于知識(shí)價(jià)值明顯增大，因此收入差距擴(kuò)大更為迅速。在信息產(chǎn)業(yè)就業(yè)的科技人員的收入可能明顯高于其他行業(yè)。 

新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的重要特征是知識(shí)資本的價(jià)值已經(jīng)和正在得到越來(lái)越高的評(píng)價(jià)。其主要制度安排在兩個(gè)方面：一是技術(shù)商品化。在技術(shù)轉(zhuǎn)讓時(shí)科技成果應(yīng)該得到科學(xué)的評(píng)估，以充分實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。二是技術(shù)資本化。在企業(yè)的股權(quán)結(jié)構(gòu)中在充分估價(jià)技術(shù)投入價(jià)值的基礎(chǔ)上安排技術(shù)股，收入分配中充分實(shí)現(xiàn)投入的技術(shù)的價(jià)值。 

人力資本即人的知識(shí)和技術(shù)的存量。人力資本投資也是知識(shí)創(chuàng)新的重要方面，也是技術(shù)進(jìn)步的源頭。美國(guó)商務(wù)部1999年報(bào)告也顯示：隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用和迅速發(fā)展，信息技術(shù)人員的需求增加，而人才的培養(yǎng)又是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，短期內(nèi)信息技術(shù)人才供給不能滿足需求，特別是受過(guò)很好的信息技術(shù)教育的高水平的信息技術(shù)人才更為短缺。于是在市場(chǎng)規(guī)律的作用下，信息技術(shù)人才開始進(jìn)入全球市場(chǎng)，各國(guó)、各公司之間人才的爭(zhēng)奪將更加激烈。信息技術(shù)人員的工資一再攀升，其工資額與其它行業(yè)的工作人員的差距在逐漸拉得更大。人力資本投資有三個(gè)方面：一是加大教育投入。在OECD國(guó)家，教育經(jīng)費(fèi)要占政府支出的12%，培訓(xùn)投入占GDP的2.5%.這應(yīng)該成為加大教育投入的參照系。二是積極引進(jìn)和留住人才。美國(guó)的硅谷就是依靠吸引全世界優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。其中不僅包括高科技人才，也包括創(chuàng)業(yè)人才。如果說(shuō)教育是長(zhǎng)期投資的話，引進(jìn)則是一種能在短期見效的短期投資。三是推進(jìn)企業(yè)家知識(shí)化。這是發(fā)展高科技的主觀條件。

與知識(shí)資本替代物質(zhì)資本成為決定性的資本相適應(yīng)，產(chǎn)權(quán)制度安排的內(nèi)容也發(fā)生了變化。舊經(jīng)濟(jì)中的產(chǎn)權(quán)制度以物質(zhì)財(cái)產(chǎn)的產(chǎn)權(quán)為主導(dǎo)。而在新經(jīng)濟(jì)中知識(shí)產(chǎn)權(quán)成為產(chǎn)權(quán)制度結(jié)構(gòu)中的主導(dǎo)。其基本要求是保障知識(shí)和技術(shù)創(chuàng)新者的私人收益，使其發(fā)現(xiàn)新技術(shù)的成本得到補(bǔ)償并能得到更高的收益。其目標(biāo)是鼓勵(lì)科技人員研究和開發(fā)高新技術(shù)的積極性。

三、經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)的可能性

過(guò)去美國(guó)經(jīng)濟(jì)的周期性較為明顯，過(guò)幾年就會(huì)有一次大的波動(dòng)。而且在一段時(shí)間中人們還作出經(jīng)濟(jì)周期時(shí)間越來(lái)越短的斷言。而在現(xiàn)實(shí)中，美國(guó)自克林頓當(dāng)政以來(lái)已連續(xù)9年左右的時(shí)間保持高增長(zhǎng)低通脹低失業(yè)率的態(tài)勢(shì)。經(jīng)濟(jì)學(xué)家在探究其中的奧秘時(shí)發(fā)現(xiàn)了新經(jīng)濟(jì)的某些特征。

最早提出新經(jīng)濟(jì)概念的美國(guó)《商業(yè)周刊》列舉的新經(jīng)濟(jì)六大特征就對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期持續(xù)增長(zhǎng)作了說(shuō)明：實(shí)際國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值大幅度增長(zhǎng)，公司經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)大幅度增加，失業(yè)率和通貨膨脹率雙雙降低，進(jìn)出口額占GDP的比例上升，GDP增長(zhǎng)中高科技的貢獻(xiàn)率上升。

美國(guó)商務(wù)部的報(bào)告特別指出了互聯(lián)網(wǎng)對(duì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)的作用：“由互聯(lián)網(wǎng)增長(zhǎng)驅(qū)動(dòng)的信息技術(shù)進(jìn)步，也對(duì)創(chuàng)造這個(gè)比預(yù)期更健康的經(jīng)濟(jì)作出了貢獻(xiàn)?！盵1]其機(jī)制是由于互聯(lián)網(wǎng)被廣泛用于通信、教育、娛樂(lè)和媒體，并作為電子商務(wù)的工具，由此拉動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的迅速增長(zhǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)的增長(zhǎng)又拉動(dòng)信息產(chǎn)業(yè)部門的迅速增長(zhǎng)，從而使信息產(chǎn)業(yè)部門成為拉動(dòng)整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。其表現(xiàn)是：

由于互聯(lián)網(wǎng)驅(qū)動(dòng)的通信活動(dòng)的發(fā)展，信息技術(shù)和信息服務(wù)產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟(jì)中的份額迅猛增長(zhǎng)。信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)一直以超過(guò)整個(gè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率1倍的速度增長(zhǎng)，對(duì)信息技術(shù)的投資現(xiàn)在已占所有商務(wù)設(shè)備投資的45%。

在美國(guó)經(jīng)濟(jì)中信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)份額1998年達(dá)到8%。其對(duì)全部經(jīng)濟(jì)的實(shí)際產(chǎn)值貢獻(xiàn)達(dá)1/3之多。

從1998年到1999年全球網(wǎng)絡(luò)用戶增長(zhǎng)55%，因特網(wǎng)主機(jī)增長(zhǎng)46%，WEB服務(wù)器增長(zhǎng)128%，新登記的WEB地址增長(zhǎng)137%。

美國(guó)經(jīng)濟(jì)連續(xù)多年出現(xiàn)高增長(zhǎng)，低失業(yè)率，同時(shí)通貨膨脹率全面下降，根本原因在于信息技術(shù)產(chǎn)品價(jià)格下降及信息服務(wù)價(jià)格的下降。據(jù)美國(guó)商務(wù)部報(bào)告，在1993年和1997年信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)價(jià)格逐年下降(分別是-2.4%,-2.6%,-4.9%,-7.0%,-7.5%，在其他產(chǎn)業(yè)價(jià)格逐年上升的同時(shí)，使總通貨膨脹率由1993年的2.6%降到1.9。[2]

就持續(xù)保持高就業(yè)來(lái)說(shuō)，主要說(shuō)明因素是高科技可能和勞動(dòng)密集型企業(yè)結(jié)合。過(guò)去的理論將技術(shù)進(jìn)步與節(jié)約勞動(dòng)相等同。就是說(shuō)技術(shù)含量越高，使用的勞動(dòng)越少。而在新經(jīng)濟(jì)中我們發(fā)現(xiàn)，恰恰是在網(wǎng)絡(luò)部門、在信息部門勞動(dòng)就業(yè)量是最高的。當(dāng)然這里就業(yè)的勞動(dòng)者具有較高知識(shí)含量。就像美國(guó)商務(wù)部報(bào)告所統(tǒng)計(jì)和預(yù)測(cè)的：1996-2006年信息技術(shù)應(yīng)用業(yè)就業(yè)量占全國(guó)企業(yè)勞動(dòng)人數(shù)的41%-44%，再加上信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)就業(yè)數(shù)會(huì)達(dá)到50%。

過(guò)去對(duì)競(jìng)爭(zhēng)力的主要說(shuō)明因素是規(guī)模。一方面有規(guī)模邊際收益遞減的理論。新經(jīng)濟(jì)中網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)模的擴(kuò)大卻沒有出現(xiàn)邊際收益遞減的效應(yīng)，相反可能出現(xiàn)邊際收益遞增的效應(yīng)。另一方面企業(yè)規(guī)模不再是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的主要決定因素，依賴信息和網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)中小企業(yè)也可能有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

以上分析表明，新經(jīng)濟(jì)提供了經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期持續(xù)增長(zhǎng)的可能：由于有信息產(chǎn)業(yè)的支持，經(jīng)濟(jì)周期可能會(huì)延長(zhǎng)。進(jìn)一步說(shuō)，由于新經(jīng)濟(jì)建立在知識(shí)和信息的基礎(chǔ)上，對(duì)有形資源的需求相對(duì)減少，因此經(jīng)濟(jì)可以在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期保持高速增長(zhǎng)而不至于出現(xiàn)過(guò)熱，出現(xiàn)高通脹的狀況。

四、知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的交匯 

新經(jīng)濟(jì)的另一個(gè)表述是知識(shí)經(jīng)濟(jì)。對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)一般的提法是以知識(shí)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)，這種表述沒有準(zhǔn)確界定新經(jīng)濟(jì)的特征，作為知識(shí)經(jīng)濟(jì)的特征性的表述應(yīng)該是以知識(shí)創(chuàng)新為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)。依靠知識(shí)創(chuàng)新，新知識(shí)新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，新知識(shí)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的速度大大加快。

在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，建立在知識(shí)創(chuàng)新基礎(chǔ)上的企業(yè)的成長(zhǎng)期可能縮短，就象微軟公司那樣不過(guò)幾年就一躍超過(guò)具有百年發(fā)展歷史的福特和通用等制造業(yè)公司而成為世界首富，但是，由于科技進(jìn)步的速度加快，這些高科技公司企業(yè)的衰退期也可能加快。[3]因此高科技部門和企業(yè)的創(chuàng)新要求特別緊迫。

就創(chuàng)新來(lái)說(shuō)，有知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新兩個(gè)概念。在這里區(qū)別知識(shí)創(chuàng)新與技術(shù)創(chuàng)新很有必要?？萍歼M(jìn)步的全過(guò)程包括三個(gè)環(huán)節(jié)：上游環(huán)節(jié)即知識(shí)創(chuàng)新環(huán)節(jié)；中游環(huán)節(jié)，即創(chuàng)新的知識(shí)孵化為新技術(shù)的環(huán)節(jié)；下游環(huán)節(jié)，即采用新技術(shù)的環(huán)節(jié)。技術(shù)創(chuàng)新主要是在中下游環(huán)節(jié)的創(chuàng)新；知識(shí)創(chuàng)新主要是在上游環(huán)節(jié)即知識(shí)創(chuàng)造領(lǐng)域的創(chuàng)新是技術(shù)創(chuàng)新的源。

在新經(jīng)濟(jì)條件下技術(shù)創(chuàng)新和知識(shí)創(chuàng)新有相互交匯的趨勢(shì)。過(guò)去，技術(shù)創(chuàng)新的最終環(huán)節(jié)是將新技術(shù)應(yīng)用于生產(chǎn)過(guò)程。在現(xiàn)代，技術(shù)創(chuàng)新的先導(dǎo)環(huán)節(jié)進(jìn)一步延伸到科學(xué)向技術(shù)的轉(zhuǎn)化過(guò)程。知識(shí)創(chuàng)新的環(huán)節(jié)過(guò)去主要限于科研機(jī)構(gòu)和大學(xué)這樣的知識(shí)創(chuàng)造和傳播領(lǐng)域，現(xiàn)在之所以出現(xiàn)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的概念，就是因?yàn)橹R(shí)創(chuàng)新延伸到了科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的領(lǐng)域。這樣高科技的孵化領(lǐng)域成為知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的交匯點(diǎn)。

在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的速度成為競(jìng)爭(zhēng)力的重要指標(biāo)，與此相應(yīng)，人們對(duì)發(fā)展高科技的創(chuàng)新機(jī)制的關(guān)注點(diǎn)，由關(guān)注技術(shù)的采用轉(zhuǎn)向關(guān)注技術(shù)進(jìn)步的源泉（知識(shí)的創(chuàng)造領(lǐng)域）及其轉(zhuǎn)化。這就提出了加強(qiáng)大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)部門的聯(lián)合與合作、建立產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的機(jī)制的要求。就象美國(guó)的硅谷緊靠斯坦福大學(xué)一樣。這里的關(guān)鍵是建立知識(shí)的創(chuàng)造和知識(shí)向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的上下游聯(lián)系。一方面解決好大學(xué)和科學(xué)院研究課題的商業(yè)化價(jià)值問(wèn)題，另一方面解決好企業(yè)敢于對(duì)高科技的研究進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)投資問(wèn)題。

在新經(jīng)濟(jì)條件下，知識(shí)和技術(shù)的創(chuàng)新與知識(shí)和技術(shù)的創(chuàng)業(yè)是相聯(lián)系的。在許多場(chǎng)合，知識(shí)和技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力是通過(guò)知識(shí)和技術(shù)的創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)的。創(chuàng)業(yè)即將知識(shí)創(chuàng)新的成果通過(guò)創(chuàng)辦科技企業(yè)途徑孵化高新技術(shù)。創(chuàng)辦科技企業(yè)普遍面臨的問(wèn)題，是進(jìn)入該領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)的往往是有技術(shù)缺資金，缺乏經(jīng)營(yíng)企業(yè)和市場(chǎng)運(yùn)作的經(jīng)驗(yàn)。這就提出了創(chuàng)業(yè)機(jī)制的創(chuàng)新問(wèn)題， 

在舊經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)業(yè)主要靠資本(資金)，而在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)業(yè)主要靠知識(shí)和技術(shù)。前者是以資金招技術(shù)，后者則是以知識(shí)和技術(shù)招資本(資金)。該領(lǐng)域的投資屬于風(fēng)險(xiǎn)投資，當(dāng)然高風(fēng)險(xiǎn)也可能有高收益。這就提出了對(duì)風(fēng)險(xiǎn)(創(chuàng)業(yè))投資的需求。孵化高新技術(shù)要有足夠的資金投入。在這方面政府投入必不可少，但是更為重要的是為之提供順暢的風(fēng)險(xiǎn)投資（創(chuàng)業(yè)投資）渠道，也就是為有技術(shù)而缺資金的項(xiàng)目提供風(fēng)險(xiǎn)投資。在新經(jīng)濟(jì)中風(fēng)險(xiǎn)投資的供給也較為充分。在社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高的條件下，一般利潤(rùn)率具有下降的趨勢(shì)，由此使資本的最低限量提高，就使達(dá)不到限量的資本無(wú)力轉(zhuǎn)向?qū)嶓w資本的領(lǐng)域，而進(jìn)入信用和股票等風(fēng)險(xiǎn)領(lǐng)域。各種類型的基金如養(yǎng)老基金、保險(xiǎn)基金等將這些小額的投資集中起來(lái)并進(jìn)而成為風(fēng)險(xiǎn)基金的來(lái)源。特別需要指出的是，風(fēng)險(xiǎn)投資作為創(chuàng)業(yè)投資與其他投資，它所追求的不是在企業(yè)中獲取股權(quán)收益，而是在股權(quán)交易中獲利，因此為風(fēng)險(xiǎn)投資提供順暢的退出機(jī)制，使投入高科技項(xiàng)目的資金在孵化出高新技術(shù)和企業(yè)后能退出來(lái)進(jìn)入新的項(xiàng)目，保證風(fēng)險(xiǎn)投資的可持續(xù)。美國(guó)的納斯達(dá)克股票市場(chǎng)（Nasdag）最為活躍就是新經(jīng)濟(jì)的重要反映。[4]

過(guò)去的理論特別青睞大企業(yè)。而在孵化高新技術(shù)方面最為有效而且成功的是小企業(yè)。其原因就是錢穎一所總結(jié)的兩條：一是對(duì)創(chuàng)業(yè)者的激勵(lì)能力，小企業(yè)更強(qiáng)；二是創(chuàng)新失敗的風(fēng)險(xiǎn)約束，小企業(yè)更強(qiáng)。因此新經(jīng)濟(jì)條件下的創(chuàng)業(yè)機(jī)制以民營(yíng)科技型小企業(yè)為基礎(chǔ)，對(duì)科技人員辦民營(yíng)科技企業(yè)提供更為有效的鼓勵(lì)政策和更為寬松的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。例如：企業(yè)登記不以資金規(guī)模為門檻，科技園、創(chuàng)業(yè)中心都要為其提供必要的金融支持和經(jīng)營(yíng)企業(yè)的輔導(dǎo)。 

五、電子商務(wù)和與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新

對(duì)信息產(chǎn)業(yè)和數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展起主要推動(dòng)作用的是電子商務(wù)。電子商務(wù)對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了其本身的價(jià)值。在產(chǎn)業(yè)鏈中，正是由于電子商務(wù)的廣泛應(yīng)有，形成對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的強(qiáng)大需求和拉動(dòng)力。就是說(shuō)電子商務(wù)成為信息產(chǎn)業(yè)和整個(gè)新經(jīng)濟(jì)的發(fā)動(dòng)機(jī)。 

電子商務(wù)對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了它本身活動(dòng)的價(jià)值。企業(yè)利用電子商務(wù)，通過(guò)提供更有用的信息，增加商業(yè)機(jī)會(huì)，發(fā)展新型服務(wù)，簡(jiǎn)化銷售過(guò)程，降低成本等活動(dòng)，能夠取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，因特網(wǎng)也強(qiáng)化了價(jià)格約束機(jī)制，因?yàn)橄M(fèi)者能通過(guò)多種途徑得到商品價(jià)格和有關(guān)信息。

電子商務(wù)在總體上還處于方興未艾階段。電子商務(wù)的規(guī)模與上網(wǎng)的人數(shù)相關(guān)。據(jù)美國(guó)商務(wù)部1999年報(bào)告，雖然無(wú)論從上網(wǎng)人數(shù)上，還是從上網(wǎng)人口所占的比例上，美國(guó)都具有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，但是到目前為止，與全部經(jīng)濟(jì)相比，電子商務(wù)所占的份額還很小，全球到1999年5月還只有1。7億人訪問(wèn)過(guò)因特網(wǎng)。即使在因特網(wǎng)最為普及的美國(guó)，作為零售業(yè)一部分的電子商務(wù)占其總額的比例還不到1%。這意味著新經(jīng)濟(jì)發(fā)展還有很大的潛力。

從美國(guó)新經(jīng)濟(jì)中，我們不僅可以看到信息技術(shù)對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)，而且可以看到美國(guó)各行業(yè)的信息技術(shù)投資給其生產(chǎn)率所帶來(lái)的變化。從美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展及其對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)中，我們可以大致確定在新世紀(jì)所要進(jìn)行的結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的方向。哪個(gè)國(guó)家能夠在因特網(wǎng)上給予更多的重視，在信息技術(shù)的開發(fā)和研究上投入更多物力、人力和財(cái)力，為電子商務(wù)的發(fā)展拓平道路，那個(gè)國(guó)家就可能在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中具有壟斷優(yōu)勢(shì)。

篇2

毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)完經(jīng)濟(jì)法，心得體會(huì)是最多的。學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法，可從四大塊來(lái)看：產(chǎn)品質(zhì)量法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法、反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法與反壟斷法。

產(chǎn)品質(zhì)量法，無(wú)需多言，就是產(chǎn)品存在質(zhì)量問(wèn)題的相關(guān)法律。上完消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法，不禁嘆一聲：“中國(guó)消費(fèi)者維權(quán)艱難”。這并不是因?yàn)椤断M(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》法條制定得不好，而是在中國(guó)“權(quán)本位”、“官本位”的體制下，法條根本實(shí)施不下去。鑒定產(chǎn)品或商品的質(zhì)量問(wèn)題，很多都是由商家說(shuō)了算；大的企業(yè)如若動(dòng)用國(guó)家公權(quán)力來(lái)對(duì)付消費(fèi)者，消費(fèi)者往往是弱勢(shì)群體。另外，法律暫時(shí)還沒有規(guī)定網(wǎng)上買到假貨怎么辦，難以找到商家，得不到賠償。

關(guān)于傳銷與直銷的區(qū)別在法律條文上好像也區(qū)分得不好。竊以為，傳銷區(qū)別于直銷的地方在于，傳銷本質(zhì)上是拉人頭騙錢，傳銷組織會(huì)嚴(yán)格地限制人身自由和進(jìn)行洗腦。傳銷無(wú)疑是一種經(jīng)濟(jì)。

學(xué)完反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法最大的感受是，比較有趣。尤其是對(duì)那些不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為比較感興趣。仿冒商標(biāo)、虛假宣傳，還有商業(yè)詆毀都十分地有意思。譬如，“康帥傅方便面”與“康師傅方便面”、“秦山牌圖釘”與“泰山牌圖釘”謂之仿冒商標(biāo)；“高露潔牙膏14天讓你牙齒變白”、“黃金搭檔送女人今年20明年18”謂之虛假宣傳；“購(gòu)買惠普，連想，連想都不要想”、“南孚電池1節(jié)等于其他電池6節(jié)”謂之商業(yè)詆毀。還有不正當(dāng)有獎(jiǎng)銷售行為在生活中也遇到過(guò)，震驚全國(guó)的任曉峰、馬向景盜竊金庫(kù)案，亦由此鋪開。

篇3

[關(guān)鍵詞]知識(shí)經(jīng)濟(jì)信息壓縮克隆技術(shù)納米材料生物芯片阿爾法國(guó)際空間站計(jì)劃

目前世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)進(jìn)人了一個(gè)新的歷史階段，即知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高科技產(chǎn)業(yè)成為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的第一支柱產(chǎn)業(yè)。當(dāng)代國(guó)際社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，而高科技產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為當(dāng)今國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)和大國(guó)競(jìng)相爭(zhēng)奪的戰(zhàn)略制高點(diǎn)。冷戰(zhàn)結(jié)束前后，許多國(guó)家特別是以美國(guó)為代表的發(fā)達(dá)國(guó)家，就開始強(qiáng)化研究開發(fā)投資、推動(dòng)高科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展，奪取下個(gè)世紀(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的技術(shù)制高點(diǎn)，并將其作為各自國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略的核心和國(guó)家戰(zhàn)略的重點(diǎn)。

隨著亞洲金融危機(jī)的爆發(fā)，世界各國(guó)普遍意識(shí)到，除了外部因素外，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理也是導(dǎo)致本次危機(jī)的一個(gè)重要因素。作為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前沿，高科技產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)將更加白熱化?？梢灶A(yù)見，誰(shuí)搶先把握高科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主動(dòng)權(quán)，誰(shuí)就將在這一輪大調(diào)整中搶占優(yōu)勢(shì)地位，在這次危機(jī)過(guò)后取得經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主導(dǎo)權(quán)。世紀(jì)之交高科技發(fā)展的趨勢(shì)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

(一)信息技術(shù)將充分發(fā)揮前導(dǎo)作用。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，它將更好地起到前導(dǎo)和統(tǒng)領(lǐng)作用，滲透到各個(gè)領(lǐng)域。信息技術(shù)將促進(jìn)工業(yè)自動(dòng)化、金融自動(dòng)化、辦公自動(dòng)化、服務(wù)自協(xié)化，使整個(gè)社會(huì)的生產(chǎn)方式、生活方式等發(fā)生深刻變化，不但大大提高社會(huì)的運(yùn)行速度和效益，同時(shí)也會(huì)改變?nèi)藗兊臅r(shí)空觀念。

在巨大的全球性信息網(wǎng)絡(luò)上，日本商人正躍躍欲試，積極研究對(duì)因特網(wǎng)商業(yè)價(jià)值的開發(fā)與利用。當(dāng)前，日本企業(yè)開設(shè)的主頁(yè)(Ho~一page)已經(jīng)涵蓋了有商業(yè)價(jià)值的電子讀物、廣告、招聘信息、重大商業(yè)活動(dòng)信息、金融服務(wù)、住處檢索服務(wù)、通訊販賣等方面。關(guān)聯(lián)企業(yè)之間利用因特網(wǎng)進(jìn)行即時(shí)信息交換和推銷訂貨業(yè)務(wù)，使效率大為提高。由于因特網(wǎng)是直接連通個(gè)人用戶的，所以，因特網(wǎng)上的商務(wù)活動(dòng)將首先在與個(gè)人相關(guān)的經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域中活躍起來(lái)，地域性的網(wǎng)上商務(wù)活動(dòng)將先于跨國(guó)商務(wù)活動(dòng)而得到發(fā)展。從技術(shù)上講，信息通訊革命是計(jì)算機(jī)與通訊的結(jié)合，不過(guò)，數(shù)字化與光纖通訊網(wǎng)的完善，以及衛(wèi)星的利用，才使大量信息即時(shí)、雙向傳遞成為可能。隨著軟件開發(fā)的擴(kuò)展，多媒體產(chǎn)業(yè)正在形成巨大的新消費(fèi)市場(chǎng)。日本當(dāng)前正在加緊開發(fā)多媒體技術(shù)，其應(yīng)用范圍將涵蓋汽車制造業(yè)(在汽車中安裝電視接收及衛(wèi)星導(dǎo)航裝置等)、流通業(yè)、教育和宗教界、廣告與出版和印刷業(yè)等。可以預(yù)料，通過(guò)將計(jì)算機(jī)、電子游戲、MTV}VCD與通訊、電視結(jié)合起來(lái)，將極大地改變以往的住處傳播方式。

隨著微電子、光電子技術(shù)及納米技術(shù)的進(jìn)步，衛(wèi)生通信、遙感和全球定位系統(tǒng)、寬頻帶高速數(shù)字綜合網(wǎng)絡(luò)、信息壓縮與高速傳輸、人工智能、多媒體技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等前沿技術(shù)將取得進(jìn)展，人類將逐漸地全面進(jìn)人信息時(shí)代。為此，各國(guó)對(duì)信息技術(shù)的開發(fā)十分重視，如美國(guó)就確定了2010年前重點(diǎn)開發(fā)的10項(xiàng)電子信息技術(shù)，它們是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、高清晰度電視和顯示器、光子學(xué)與光電子學(xué)、定點(diǎn)通信、X射線光刻技術(shù)、多芯片模塊、超導(dǎo)技術(shù)、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、語(yǔ)言和圖形識(shí)別、人工智能。美國(guó)為繼續(xù)它在信息技術(shù)領(lǐng)域的領(lǐng)先地位，已加強(qiáng)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域中關(guān)鍵技術(shù)的研究開發(fā)力度。美國(guó)前總統(tǒng)克林頓于1998年2月在其1999財(cái)政年度政府預(yù)算方案中提出，聯(lián)邦政府將投資1.1億美元以加快“新一代因特網(wǎng)”計(jì)劃的全面實(shí)施?！靶乱淮蛱鼐W(wǎng)”計(jì)劃于1996年10月提出，其主要目的是開展先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用領(lǐng)域。該計(jì)劃的實(shí)施時(shí)間為5年。計(jì)劃完全實(shí)施后，將徹底更新遍布美國(guó)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，使其以比目前因特網(wǎng)快100(〕倍的速度傳信息，從而實(shí)現(xiàn)聲音、圖像信號(hào)的實(shí)時(shí)傳遞。

(二)生物技術(shù)將加速商品化。生物技術(shù)是21世紀(jì)技術(shù)的核心，生物技術(shù)正在影響社會(huì)，深人人們的生活。1996年度諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、美國(guó)化學(xué)家羅伯特·柯爾說(shuō):“本世紀(jì)是物理學(xué)和化學(xué)的世紀(jì)，下個(gè)世紀(jì)顯然是生物學(xué)的世紀(jì)?！?/p>

目前，生物技術(shù)已成為高新技術(shù)領(lǐng)域的重要部分，世界各國(guó)有100(〕多家公司、研究所或大學(xué)從事生物技術(shù)的研究和開發(fā)，美國(guó)、日本、英國(guó)等國(guó)走在前列?；虻姆蛛x、拄增、重組以及體細(xì)胞的克隆技術(shù)都已實(shí)現(xiàn)，某些蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能已經(jīng)探明?？焖俜敝趁摱?、組織培養(yǎng)、胚胎移植、胚胎切割和單克隆抗體等技術(shù)已進(jìn)人實(shí)用階段。

科學(xué)家已從單個(gè)基因的測(cè)序轉(zhuǎn)到有計(jì)劃、大規(guī)模地測(cè)繪人類、水稻等重要生物體的基因圖譜。水稻等重要農(nóng)作物基因組計(jì)劃的成功實(shí)施及基因工程技術(shù)的深人研究，將發(fā)生新的農(nóng)業(yè)革命。全世界已有6000多項(xiàng)農(nóng)作物方面的生物技術(shù)研究成果進(jìn)人田間試驗(yàn)，抗蟲害的轉(zhuǎn)基因水稻、玉米、土豆、棉花和南瓜等已在美國(guó)和加拿大的數(shù)百萬(wàn)公頃土地上試種。菲律賓國(guó)際水稻研究所育成的“超級(jí)稻”，在3年內(nèi)可推廣種植，它可以使水稻單產(chǎn)提高20%-25%。美國(guó)提出了“向生物技術(shù)要產(chǎn)量”的口號(hào)，美國(guó)南伊利諾伊大學(xué)的科學(xué)家正在進(jìn)行抗病育種的研究工作，1997年時(shí)已育成6個(gè)能自體抗病的農(nóng)作物新品種，該校目前正集中力量培育能自體抗病的黃豆新品種。

正在實(shí)施中的人類基因組項(xiàng)目將在本世紀(jì)初完成，這將極大地推動(dòng)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的研究活動(dòng)，有利于人們的健康。許多危害人類的疾病，如心血管病、癌癥、艾滋病、糖尿病等，將得到有效的預(yù)防、治療和控制。美國(guó)有數(shù)十家公司已用“合理藥物設(shè)計(jì)”法設(shè)計(jì)超級(jí)藥物，這種方法能把生物技術(shù)和化學(xué)緊密地結(jié)合起來(lái)，研制的超級(jí)藥物能醫(yī)治目前藥物不能醫(yī)治的癌癥、艾滋病和多發(fā)性硬化病等多種致命疾病，有的已經(jīng)進(jìn)人人體試驗(yàn)階段。專家們預(yù)計(jì)，這方面的研究將對(duì)遺傳機(jī)制、發(fā)育機(jī)制和免疫機(jī)制有更多的了解，而且對(duì)了解生物進(jìn)化過(guò)程也有重大的意義。

克隆技術(shù)是一個(gè)具有劃時(shí)代意義的重大科技突破，1997年英國(guó)克隆的“多莉”羊的出生，引起世界范圍的高度重視，科學(xué)家認(rèn)為它預(yù)示著“21世紀(jì)人類將全面進(jìn)人克隆時(shí)代”?？寺〉谋疽馐侵笩o(wú)性繁殖，即復(fù)制、拷貝生物，而不用依靠父母來(lái)繁殖。采用克隆技術(shù)，可以加快良種家畜物業(yè)的繁殖，從而有可能使畜牧業(yè)發(fā)生一場(chǎng)革命;克隆技術(shù)可以培養(yǎng)出一批批優(yōu)質(zhì)的牛羊品種，以滿足人們的需要;可以拯救瀕危野生動(dòng)物，保持生態(tài)平衡;可在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域大量生產(chǎn)人們所急需的許多名貴藥品。此外，采用克隆技術(shù)，可以對(duì)植物的細(xì)胞、組織或器官等進(jìn)行克隆，改變“靠天吃飯”的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)?？寺〖夹g(shù)的發(fā)展將會(huì)改變?nèi)祟惖纳姝h(huán)境，大大造福于人類。

生物技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合，也逐漸成為生物技術(shù)領(lǐng)域的新趨勢(shì)。生物芯片計(jì)算機(jī)正在研制之中，美國(guó)艾菲梅特里克斯公司宣布用DNA成功地制成生物芯片，可用于讀取活組織基因進(jìn)化而來(lái)的涌動(dòng)信息流。這是生物技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)融合的結(jié)晶。

(三)新材料得到廣泛采用。科學(xué)家和工程學(xué)家預(yù)測(cè)，21世紀(jì)的新材料將向著不同材料復(fù)合方面發(fā)展，研制的一種性能優(yōu)于母體單體材料的“先進(jìn)復(fù)合材料”將是解決適應(yīng)各高技術(shù)的特殊需要的全新概念的新材料技術(shù)。本世紀(jì)材料科技的發(fā)展具有功能化、復(fù)合化、智能化特征，最活躍的將是信息功能材料、納米材料、高等陶瓷、生物材料、復(fù)合材料等。具有高比強(qiáng)度、高比剛度、耐高溫高壓、耐磨耐蝕等極端條件的結(jié)構(gòu)材料、智能材料等也將進(jìn)一步受到重視而獲得新的發(fā)展。

新材料發(fā)展的經(jīng)歷和趨勢(shì)表明，新材料技術(shù)對(duì)包括信息技術(shù)、生物技術(shù)在內(nèi)的其他高技術(shù)的突破和發(fā)展起著基礎(chǔ)作用，專家們預(yù)測(cè)新材料產(chǎn)業(yè)正在有力地推動(dòng)世界新的產(chǎn)業(yè)革命。德國(guó)分析了世界各國(guó)高技術(shù)發(fā)展計(jì)劃，總結(jié)出21世紀(jì)九大重點(diǎn)領(lǐng)域，首選是先進(jìn)材料，其次是納米技術(shù)、微電子學(xué)、光子學(xué)、微系統(tǒng)工程、軟件與計(jì)算機(jī)模擬、分子電子學(xué)、細(xì)胞生物技術(shù)、生產(chǎn)與管理工程。在這9個(gè)領(lǐng)域中列出多個(gè)課題，其中屬于先進(jìn)材料的有2}’項(xiàng)，在其他領(lǐng)域中與材料直接相關(guān)的課題有27項(xiàng)，如納米技術(shù)的納米材料、微電子學(xué)中的信息存儲(chǔ)微電子材料、高溫超導(dǎo)材料等。在未來(lái)高技術(shù)課題中，有關(guān)先進(jìn)材料的課題占60%以上。

隨著科技的發(fā)展特別是信息技術(shù)的發(fā)展，人們將越來(lái)越多地利用計(jì)算機(jī)來(lái)設(shè)計(jì)新材料，目前材料設(shè)計(jì)已日益發(fā)展成為現(xiàn)代材料科技中一個(gè)重要的基礎(chǔ)領(lǐng)域。材料設(shè)計(jì)大體上可分成以下幾大類:在數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)庫(kù)基礎(chǔ)上，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行性能預(yù)報(bào);利用計(jì)算機(jī)模擬提示材料微觀結(jié)構(gòu)和性能關(guān)系;在突破已知理論或總結(jié)實(shí)驗(yàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上，提出新概念并采用新技術(shù)來(lái)研制新材料;深人研究各種條件下材料的生長(zhǎng)過(guò)程，探索和開創(chuàng)合成材料的新途徑;選定重點(diǎn)目標(biāo)，組織多學(xué)科力量聯(lián)合設(shè)計(jì)某種新材料。

(四)環(huán)保技術(shù)和環(huán)保產(chǎn)業(yè)成為競(jìng)爭(zhēng)熱點(diǎn)。在21世紀(jì)，人類將更加普遍、理性、科學(xué)地節(jié)制生育和消費(fèi)，更加重視人類的生存環(huán)境和質(zhì)量，注重保護(hù)自然界動(dòng)植物的多樣性和自然生態(tài)，重視地球上有限資源的合理利用和可再生循環(huán)。

隨著環(huán)保觀念和持續(xù)發(fā)展觀念的日益深人人心，各國(guó)環(huán)保投資不斷增長(zhǎng)，越來(lái)越多的國(guó)家力求在環(huán)保產(chǎn)業(yè)和環(huán)保市場(chǎng)獲得優(yōu)勢(shì)，環(huán)保技術(shù)和環(huán)保產(chǎn)業(yè)成為國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的又一個(gè)熱點(diǎn)。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域，開發(fā)水土保持型生態(tài)農(nóng)業(yè)已成為根治環(huán)境惡化、發(fā)展環(huán)保產(chǎn)業(yè)的重要手段。這種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式，是以水土保持為主要手段，以恢復(fù)良性生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)為中心，形成高效的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng)，達(dá)到生態(tài)效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的有機(jī)統(tǒng)一。目前世界許多地方荒漠化嚴(yán)重蔓延，在這個(gè)地區(qū)建立水土保持型生態(tài)農(nóng)業(yè)，能根治環(huán)境惡化，提高系統(tǒng)生產(chǎn)力，這是今后的發(fā)展方向。

各發(fā)達(dá)國(guó)家空前重視開發(fā)環(huán)保技術(shù)，目前，一場(chǎng)爭(zhēng)奪環(huán)保技術(shù)制高點(diǎn)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)十分激烈。在無(wú)氟制冷技術(shù)上，美國(guó)和西歐之間展開爭(zhēng)奪;在資源回收方面，日本和西歐互相競(jìng)賽。為了在競(jìng)爭(zhēng)中獲得優(yōu)勢(shì)，美國(guó)微軟公司、日本、西歐在環(huán)保產(chǎn)業(yè)中大量應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)和新材料，開發(fā)科技含量高的環(huán)保產(chǎn)品。

科學(xué)家們還在環(huán)保領(lǐng)域大量采用生物技術(shù)，以遏制環(huán)境繼續(xù)惡化的趨勢(shì)。目前開發(fā)的主要技術(shù)有:用生物方法處理污水;用微生物脫硫防治大氣污染;用細(xì)菌降解清除污染物;用無(wú)污染生物農(nóng)藥防治農(nóng)作物蟲害;培育抗病蟲害農(nóng)作物;開發(fā)實(shí)用的生物降解塑料。

(五)宇宙開發(fā)將空前活躍。航開技術(shù)在經(jīng)歷了半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展后，將加快實(shí)用化和商品化的步伐，發(fā)展各種更先進(jìn)的實(shí)用人造衛(wèi)星。迄今為止，僅美國(guó)和前蘇聯(lián)就發(fā)射了近500顆人造衛(wèi)星。本世紀(jì)初，各國(guó)計(jì)劃發(fā)射的衛(wèi)星將超過(guò)100()顆，其中通信衛(wèi)星、全球定位衛(wèi)星和地球資源衛(wèi)星被認(rèn)為最有商業(yè)發(fā)展前途。此外，開發(fā)月球資源和擴(kuò)大太空生產(chǎn)能力將成為現(xiàn)實(shí)，星際遠(yuǎn)航也將踏上新的征途。如果進(jìn)展順利，人類有可能在21世紀(jì)20年代實(shí)現(xiàn)月球采礦的計(jì)劃。

篇4

關(guān)鍵詞 信息技術(shù) 初中數(shù)學(xué) 作用

信息技術(shù)的發(fā)展已深刻改變了數(shù)學(xué)世界，信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)方式、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式和效果產(chǎn)生了深刻影響。信息技術(shù)能以最有效的方式傳遞數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的各種信息，強(qiáng)化了教師、學(xué)生和計(jì)算機(jī)之間的互動(dòng)關(guān)系，重視合作交流、情感體驗(yàn)的教學(xué)在信息技術(shù)環(huán)境中得以實(shí)現(xiàn)，教與學(xué)的質(zhì)量和效益都得到很大提高。

一、信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

新的教學(xué)方法和彈性的內(nèi)容設(shè)置，為課堂多媒體應(yīng)用提供了廣闊的舞臺(tái)。

（1）信息技術(shù)能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。興趣是力求認(rèn)識(shí)事物或愛好某種活動(dòng)的傾向，這種傾向是和愉快的情感體驗(yàn)相聯(lián)系的，它是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展的，由有趣 --- 樂(lè)趣 --- 志趣逐級(jí)發(fā)展。沒有興趣，學(xué)生主體參與的活動(dòng)將是勉強(qiáng)的，一旦激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，就能喚起他們的探索精神和求知欲望。多媒體計(jì)算機(jī)通過(guò)聲、象、動(dòng)畫等學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式，以其新穎性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)符合心理特點(diǎn)的教學(xué)情境，不斷地給學(xué)生以新的刺激，使學(xué)生的大腦始終保持興奮狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生一旦對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，將達(dá)到樂(lè)此不疲，廢寢忘食的地步，他們會(huì)克服一切困難，充滿信心的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

（2）信息技術(shù)能夠充分地發(fā)揮學(xué)生主體性、實(shí)現(xiàn)個(gè)體化學(xué)習(xí)。

作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者的教師，讓學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行自主探索，親自去體驗(yàn)，使之真正成為學(xué)習(xí)的主人。如：在學(xué)習(xí)《探索 勾股定理》時(shí)，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中只是作為一個(gè)組織者、引導(dǎo)者。讓學(xué)生利用“幾何畫板”作一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的直角三角形，通過(guò)度量各邊長(zhǎng)度的平方值并進(jìn)行比較，學(xué)生對(duì)直角三角形三邊關(guān)系產(chǎn)生很感性的認(rèn)識(shí)；通過(guò)觀察，學(xué)生發(fā)現(xiàn)任何一個(gè)直角三角形的兩直角邊的平方和等于斜邊的平方，從而加深了對(duì)勾股定理的認(rèn)識(shí)、理解和應(yīng)用。這種讓學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、探究的教學(xué)效果遠(yuǎn)比傳統(tǒng)教學(xué)來(lái)得高效，很受學(xué)生的歡迎。充分發(fā)揮了學(xué)生主體性，實(shí)現(xiàn)了個(gè)體化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)做好了充分的準(zhǔn)備。

（3）信息技術(shù)能夠提供學(xué)生創(chuàng)新空間，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展。

數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和生活中各種數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。一堂課教學(xué)的最終目的是使學(xué)生能運(yùn)用本課內(nèi)容創(chuàng)造性地解決實(shí)際問(wèn)題，現(xiàn)代多媒體手段的運(yùn)用，能充分挖掘教材，有利于豐富表象，引發(fā)聯(lián)想，啟發(fā)思維，化繁為簡(jiǎn)，化難為易，啟迪學(xué)生進(jìn)行全方位、立體的思維，展開想象的翅膀。如在函數(shù)中函數(shù)值隨自變量的變化而變化，用幾何畫板制課件，讓學(xué)生操作看二次函數(shù)的圖象（拋物線）隨的正負(fù)而上下移動(dòng)，使學(xué)生在操作中獲取直接經(jīng)驗(yàn)，啟迪學(xué)生的思維的發(fā)展。

二、信息技術(shù)雖然給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)諸多方便，但在使用過(guò)程中也應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：

1、不能用幕布代替黑板，屏棄黑板

有的教師認(rèn)為既然使用現(xiàn)代媒體進(jìn)行教學(xué)，就意味著實(shí)行“無(wú)板化”教學(xué)，那還用黑板干什么。因此他們?cè)谥v課時(shí)就把所有內(nèi)容全部用現(xiàn)代教育媒體（如投影、電腦）來(lái)顯示，把幕布當(dāng)成黑板，而如果要運(yùn)用相關(guān)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題時(shí)，就不停地切換內(nèi)容，造成學(xué)生的反應(yīng)跟不上上課節(jié)奏，使聽課變成負(fù)擔(dān)，降低了學(xué)習(xí)效果。

2、要顧及學(xué)生的實(shí)際

運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體可以集聲、文、圖于一體，使知識(shí)信息容量增大，內(nèi)容充實(shí)形象，更具有吸引力，為學(xué)習(xí)者提供多樣化的外部刺激，為學(xué)生提供多種認(rèn)知路徑，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。但現(xiàn)實(shí)卻是教師只按照自己的備課思路上課，不顧及學(xué)生的實(shí)際，特別是在上觀摩課時(shí)，教師更是惟恐學(xué)生不按自己的思路回答，害怕學(xué)生來(lái)“搗亂”造成時(shí)間不夠完成不了教學(xué)任務(wù)，因此在上課前是千叮囑萬(wàn)吩咐，甚至多次彩排，這樣的課堂雖然熱鬧，可學(xué)習(xí)效能呢？學(xué)生的能力又如何得到提高？長(zhǎng)此以往，只能使學(xué)生無(wú)動(dòng)于衷，學(xué)習(xí)效能的低下。

3.新知識(shí)引入課宜用信息技術(shù)教學(xué)

一般新知識(shí)引入課，一個(gè)單元的第一節(jié)課，比較適合用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。用信息技術(shù)進(jìn)行這類課的教學(xué)能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，新知識(shí)引入課主要是以認(rèn)識(shí)為主，引起學(xué)生興趣是主要任務(wù)。如《圓》、《旋轉(zhuǎn)》等章節(jié)的第一課時(shí)。

4.復(fù)習(xí)課應(yīng)適量使用信息技術(shù)教學(xué)

復(fù)習(xí)課由于以歸納知識(shí)和練習(xí)為主，一般的話課堂容量比較大，在教室就不易展示這么多，而用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以較好的進(jìn)行知識(shí)歸納，但在進(jìn)行練習(xí)時(shí)，不能使用太多的多媒體，否則會(huì)占用學(xué)生大量時(shí)間，導(dǎo)致一堂課“看”的時(shí)間多，練的時(shí)間少。反而達(dá)不到效果。

5.不要把多媒體課上成電影課

到多媒體教室上課很多學(xué)生認(rèn)為是件快樂(lè)的事，但到了多媒體教室就忘了自己是學(xué)生，導(dǎo)致課堂上只顧著看大屏幕，看老師演示，不思考問(wèn)題，不動(dòng)手操作、訓(xùn)練，變成了看錄像。所以在多媒體教室上課，首先教師要向?qū)W生明確上課要求，然后在上課時(shí)要關(guān)注學(xué)生是否按要求做，該動(dòng)手的是否動(dòng)手了，該訓(xùn)練的是否訓(xùn)練了。教師不能只顧在電腦旁按鼠標(biāo)，學(xué)生在下面做什么都不知道，要深入到學(xué)生中去。同時(shí)制作課件時(shí)也要考慮到這些問(wèn)題，留足學(xué)生操作訓(xùn)練的時(shí)間。另外，借用或下載的課件一定要課前先預(yù)覽一遍，有的還要根據(jù)自己的學(xué)情做適當(dāng)?shù)男薷?，確保課堂順利進(jìn)行。

篇5

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí)；數(shù)學(xué)；細(xì)心習(xí)慣；培養(yǎng)途徑

“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！绷己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣能夠?qū)W(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)產(chǎn)生潛移默化的影響?，F(xiàn)代人們生活、工作節(jié)奏越來(lái)越快，生活中丟三落四、粗心馬虎的人也有很多，但是無(wú)論是在工作還是學(xué)習(xí)中，都應(yīng)該做到細(xì)心認(rèn)真，這樣才能避免出現(xiàn)重大差錯(cuò)。小學(xué)生處于成長(zhǎng)的初級(jí)階段，尤其是低年級(jí)階段的學(xué)生，具有較強(qiáng)的可塑性，因此培養(yǎng)他們良好的細(xì)心習(xí)慣，是非常有必要的。下面將主要分析在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心習(xí)慣。

一、利用讀題培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心習(xí)慣

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)很多小學(xué)生拿到題目就開始做，根本就不認(rèn)真讀題、審題，分析題中的關(guān)系和隱藏信息，理清邏輯思維，往往在完成題目后才發(fā)現(xiàn)自己犯了比較低級(jí)的錯(cuò)誤。因此，教師應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)真審題是解題地重要前提，只有理清了題目的思路，抓住題干的關(guān)鍵信息，才能順利地完成一道題目。教師通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真審題，讓學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)念}習(xí)慣，這樣才能夠正確運(yùn)用解題技巧和合理的計(jì)算方法完成題目要求。

1.圈出關(guān)鍵詞

在數(shù)學(xué)教學(xué)中會(huì)涉及很多實(shí)際問(wèn)題，比如很多應(yīng)用題，這些題目中往往涵蓋了較多的信息，教師在教學(xué)中應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生首先讀懂、讀通題目，正確分析題意，利用題目中的已知條件，根據(jù)問(wèn)題在題中圈出關(guān)鍵詞，搞清楚它們的深刻含義和作用，再開始著手解題。如修筑某條高速公路，總長(zhǎng)10000米，每天修800米，已經(jīng)修了8天，由于計(jì)劃有變，需要在2天內(nèi)完成，那么需要每天多修多少米？這道題需要學(xué)生仔細(xì)閱讀，才能計(jì)算出答案為（10000-800×8）÷2-800=1000米，很多學(xué)生最后會(huì)計(jì)算出答案為1800米，其實(shí)這是一個(gè)常見的問(wèn)題陷阱，最后問(wèn)的是多修的米數(shù)，而不是最終修多少米。該題既聯(lián)系了生活實(shí)際，又對(duì)學(xué)生的讀題以及細(xì)心程度提出了較高的要求。需要教師在教學(xué)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和提醒。

2.看清計(jì)算題

計(jì)算題一般難度不大，都是考查學(xué)生對(duì)公式的基本運(yùn)用能力和細(xì)心程度，重點(diǎn)需要學(xué)生看清運(yùn)算符號(hào)，搞清楚運(yùn)算順序，正確運(yùn)用定律和公式解決問(wèn)題。教師可以通過(guò)在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)不同的計(jì)算題型進(jìn)行舉例說(shuō)明，將在計(jì)算中常用到的“乘法分配律”“乘法結(jié)合律”“湊整”等方法有機(jī)結(jié)合，使他們能夠掌握更多的計(jì)算技巧和運(yùn)算規(guī)律。如，在一道計(jì)算題中，要求計(jì)算3.2×1.1的得數(shù)。這道題考查的是帶小數(shù)點(diǎn)數(shù)字的乘法計(jì)算，在解決這道題時(shí)，可以運(yùn)用乘法分配率將未知知識(shí)轉(zhuǎn)化成已學(xué)知識(shí)，3.2×1+

3.2×0.1=3.52。其中應(yīng)用到的是“化零為整”的轉(zhuǎn)化思想，學(xué)生還可以課后進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)，提高自己對(duì)數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用能力。

3.學(xué)會(huì)正確的書寫

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在孩子進(jìn)入小學(xué)之前，就要有流利的書寫能力。”數(shù)學(xué)的書寫體現(xiàn)在作業(yè)上，很多數(shù)學(xué)知識(shí)都有相應(yīng)的書寫規(guī)范，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫行為，對(duì)于學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著重要意義和深遠(yuǎn)影響。

（1）教師規(guī)范板書

教師的板書對(duì)學(xué)生的書寫習(xí)慣有著重要影響。為了對(duì)學(xué)生起到一個(gè)良好的示范作用，教師在書寫板書時(shí)應(yīng)該注意書寫規(guī)范、工整，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、正確，富有邏輯性。

（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的驗(yàn)算習(xí)慣

驗(yàn)算是為了保證學(xué)生解題的高度準(zhǔn)確性，學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單地將題目進(jìn)行再次計(jì)算，能夠保證題目的準(zhǔn)確性，如果學(xué)生在驗(yàn)算中發(fā)現(xiàn)自己出錯(cuò)，還可以吸取教訓(xùn)，保證下次不再犯同類型的錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生有積極的影響和鞭策作用。

二、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心聆聽的習(xí)慣

1.認(rèn)真聆聽教師教學(xué)

教師在教學(xué)過(guò)程中要幫助學(xué)生理解教材中的概念、法則和公

式，將抽象化的知識(shí)用通俗易懂的語(yǔ)言呈現(xiàn)在課堂上，學(xué)生要注意傾聽教師的語(yǔ)言運(yùn)用，對(duì)教師出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方要認(rèn)真思考，及時(shí)指出。

2.聆聽同學(xué)的語(yǔ)言

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)講究合作，學(xué)習(xí)不僅僅是個(gè)人完成知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，還要學(xué)會(huì)吸收其他同學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中不干擾其他組員的討論，積極聽取他人的見解，并且進(jìn)行獨(dú)立思考，形成自己的邏輯思維?？傊?，在課堂和課后都要養(yǎng)成細(xì)心聆聽的習(xí)慣。

文章主要就小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中細(xì)心習(xí)慣的培養(yǎng)途徑進(jìn)行了相關(guān)的分析和討論。分別通過(guò)在讀題、書寫和聆聽等教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心習(xí)慣。綜上所述，細(xì)心習(xí)慣不是天生就有的，需要每個(gè)人通過(guò)后天有意識(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練才會(huì)形成，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的可塑性強(qiáng)，從小學(xué)開始培養(yǎng)他們的細(xì)心習(xí)慣，能夠取得事倍功半的效果，對(duì)他們未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要意義。

參考文獻(xiàn)：

篇6

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；新課程；教學(xué)策略

信息技術(shù)是一門發(fā)展迅速的學(xué)科，但在中學(xué)普及信息技術(shù)教育是近幾年的事。由于信息技術(shù)的超速發(fā)展，因此高中信息技術(shù)教材內(nèi)容也在經(jīng)常變化，正因如此，在信息技術(shù)發(fā)展的今天，面對(duì)與日俱增的信息，人類積累的知識(shí)越來(lái)越多，學(xué)生在校學(xué)到的知識(shí)是有限的，授之以魚，不若授之以漁。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，主要是指熟練掌握先進(jìn)的信息技術(shù)顯得尤其重要，信息技術(shù)課培養(yǎng)的是學(xué)生的信息技術(shù)與自學(xué)能力、創(chuàng)新能力，它是以提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)的。在兩數(shù)年的教學(xué)活動(dòng)中，在新課程到來(lái)時(shí)我對(duì)信息技術(shù)課的教學(xué)方法作了一些探索和嘗試。

1. 恰當(dāng)選擇信息技術(shù)工具，培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力 在新課程教材中介紹的軟件繁多，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)根據(jù)實(shí)際，選擇恰當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)工具，以一到兩種軟件為主，以點(diǎn)帶面，幫助學(xué)生總結(jié)歸納提升出信息處理和交流的一般方法。在教學(xué)過(guò)程中，教師要在把握信息技術(shù)發(fā)展變化規(guī)律的基礎(chǔ)上，注意引導(dǎo)學(xué)生掌握具有廣泛遷移意義的知識(shí)和方法。要注意總結(jié)和歸納不同工具平臺(tái)的使用方法和特點(diǎn)、不同問(wèn)題解決過(guò)程的共通之處，引導(dǎo)學(xué)生借助已有經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)探究，發(fā)展完成對(duì)新工具和新任務(wù)的適應(yīng)，從而達(dá)到有效遷移的發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在具體工具的使用中比較分析各類不同工具特點(diǎn)，學(xué)會(huì)根據(jù)需要選擇合適的工具。理解和掌握技術(shù)思想和方法，并能遷移到日后的學(xué)習(xí)、生活和工作中。

2. 制訂任務(wù)，讓學(xué)生在問(wèn)題中學(xué)習(xí) 通過(guò)解決問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)是信息技術(shù)教學(xué)的主要途徑之一。學(xué)生上信息技術(shù)課，由于本身的操作水平不一樣，有些學(xué)生感覺老師講的已經(jīng)會(huì)了，就自己操作電腦，不聽老師講解。所以教師要扮演好導(dǎo)演角色，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)向?qū)W生提出本節(jié)課要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師結(jié)合高中學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際設(shè)計(jì)問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出解決問(wèn)題的方案；合理安排教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷處理信息、開展合作解決問(wèn)題的過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)交流，評(píng)價(jià)和反思解決問(wèn)題的各環(huán)節(jié)及效果，在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握信息技術(shù)解決問(wèn)題的思想和方法，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

例如，在教學(xué)“表格信息加工”的內(nèi)容時(shí)，教學(xué)的重點(diǎn)是借助數(shù)據(jù)加工工具對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理，挖掘出數(shù)據(jù)所蘊(yùn)含的信息。因此教學(xué)的重點(diǎn)不應(yīng)只放在EXECL軟件的操作步驟和使用方法上。在實(shí)施教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情景，如在學(xué)生掌握了電子表格數(shù)據(jù)輸入的基本方法后，可根據(jù)情況給學(xué)生提供一定的素材，給學(xué)生提供沒作統(tǒng)計(jì)的考試成績(jī)表等。讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用EXCEL軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理的方法，同時(shí)體會(huì)利用信息技術(shù)處理信息的優(yōu)越性，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)嘗試、比較、分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)、提煉出蘊(yùn)含于數(shù)據(jù)中的信息，使學(xué)生在問(wèn)題解決的過(guò)程中，學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)信息處理的過(guò)程和方法。

3. 課堂教學(xué)要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo) 每個(gè)人都以他特有的方式方法去認(rèn)識(shí)事物，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有他特定的學(xué)習(xí)方法。有些學(xué)生的學(xué)習(xí)方法還很幼稚、不成熟，但是在教學(xué)中我們可以把這些不成熟的學(xué)習(xí)方法作為學(xué)習(xí)的一個(gè)起點(diǎn)，通過(guò)不斷加強(qiáng)指導(dǎo)，就能錘煉出科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。在課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)，教師必須充分了解學(xué)情，了解和掌握課堂學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，并面向每一個(gè)學(xué)生，因材施教。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。其最大難題就是學(xué)生的水平參差不齊。有的學(xué)生家里有電腦，接觸的機(jī)會(huì)比較多，從小就在家長(zhǎng)的熏陶下上網(wǎng)、玩游戲，操作起來(lái)自然要比其他同學(xué)熟練得多，而有的學(xué)生從來(lái)就沒有接觸過(guò)，坐在電腦面前難免緊張得手忙腳亂。其間的差距可謂天壤之別。這些水平相差懸殊的學(xué)生在同一課堂、同一時(shí)間學(xué)習(xí)相同的內(nèi)容，既不應(yīng)使一部分學(xué)生感到缺乏新意而無(wú)味，又不應(yīng)使另外一部分學(xué)生感到深?yuàn)W難懂而厭學(xué)，這就強(qiáng)調(diào)我們的信息技術(shù)老師在設(shè)計(jì)教案時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的差異性與自主性。在完成整堂課教學(xué)任務(wù)的過(guò)程中中，倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)合作意識(shí)是至關(guān)重要的。信息技術(shù)是廣泛的人與人之間進(jìn)行意識(shí)、知識(shí)交流的最快捷的方式，是遍及全球的各種信息交流的最便捷的方式。它必須建立在人與人之間的交流的基礎(chǔ)之上。教師可以根據(jù)學(xué)生興趣、能力等分成小組，進(jìn)行小組討論，意見交流，自由辯論等形式，通過(guò)合作共同完成任務(wù)。課前，筆者以小組為單位，設(shè)計(jì)競(jìng)賽機(jī)制于每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，比一比哪一組的同學(xué)操作完成的最快。任務(wù)布置下來(lái)，同學(xué)們個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后，動(dòng)作快的同學(xué)迅速幫助鄰桌同組的同學(xué)。團(tuán)隊(duì)精神，合作意識(shí)由此顯現(xiàn)，并充分活躍課堂氣氛，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情。

篇7

關(guān)鍵詞：企業(yè)理論；產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)；比較研究

企業(yè)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)的細(xì)胞，是現(xiàn)代生產(chǎn)活動(dòng)的基本組織形式。馬克思經(jīng)濟(jì)學(xué)和西方新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)遵循不同的思路研究企業(yè)問(wèn)題，形成不同的企業(yè)理論。對(duì)二者進(jìn)行比較研究，有助于從不同的視角深化對(duì)企業(yè)制度的認(rèn)識(shí)，為我國(guó)企業(yè)改革提供科學(xué)的理論支撐。

一、馬克思經(jīng)濟(jì)學(xué)的企業(yè)理論

企業(yè)理論是馬克思經(jīng)濟(jì)學(xué)研究生產(chǎn)問(wèn)題的內(nèi)容之一，生產(chǎn)的進(jìn)行和效率的提高離不開生產(chǎn)組織形式的不斷創(chuàng)新。從微觀層次上看，這一矛盾運(yùn)動(dòng)過(guò)程表現(xiàn)為生產(chǎn)力的發(fā)展與企業(yè)制度的演變。

(一)企業(yè)的起源

馬克思以生產(chǎn)力發(fā)展為基本線索來(lái)說(shuō)明企業(yè)的起源。他認(rèn)為，企業(yè)的產(chǎn)生源于生產(chǎn)力發(fā)展而導(dǎo)致的社會(huì)分工和協(xié)作。社會(huì)分工包含兩個(gè)層次：一是社會(huì)各產(chǎn)業(yè)之間的分工，這是宏觀層次上的分工。二是生產(chǎn)某一產(chǎn)品之間的分工，這是微觀層次上的分工，與企業(yè)的產(chǎn)生相聯(lián)系的社會(huì)分工是微觀層次上的分工。社會(huì)分工的發(fā)展，首先使生產(chǎn)者彼此獨(dú)立，每個(gè)生產(chǎn)者只是專門生產(chǎn)一個(gè)產(chǎn)品的某個(gè)部分。這種分工使生產(chǎn)專業(yè)化、工具專門化，從而有效地提高勞動(dòng)生產(chǎn)率和整體的生產(chǎn)效率。但分工使生產(chǎn)者彼此獨(dú)立并不能完成整個(gè)產(chǎn)品的生產(chǎn)，在分工的基礎(chǔ)上還必須使彼此獨(dú)立的生產(chǎn)者之間形成密切的協(xié)作關(guān)系，只有分工與協(xié)作的統(tǒng)一才是真正意義上的社會(huì)化生產(chǎn)。這就需要有一種生產(chǎn)組織形式，企業(yè)就是因分工與協(xié)作的需要而產(chǎn)生的生產(chǎn)組織形式，它既形成了分工，又實(shí)現(xiàn)協(xié)作。

馬克思在分析資本主義生產(chǎn)的起點(diǎn)時(shí)指出：“資本主義生產(chǎn)實(shí)際上是在同一個(gè)資本同時(shí)雇用較多的工人，因而勞動(dòng)過(guò)程擴(kuò)大了自己的規(guī)模并提供了較大量的產(chǎn)品的時(shí)候才開始的。較多的工人在同一時(shí)間、同一空間(或者說(shuō)同一勞動(dòng)場(chǎng)所)，為了生產(chǎn)同種商品，在同一資本家的指揮下工作，這在歷史上和邏輯上都是資本主義生產(chǎn)的起點(diǎn)?！瘪R克思這里所說(shuō)的資本主義生產(chǎn)的起點(diǎn)，就是企業(yè)生產(chǎn)的起點(diǎn)。因?yàn)槠髽I(yè)是資本主義生產(chǎn)的基本組織形式。分工與協(xié)作生產(chǎn)的客觀要求產(chǎn)生了企業(yè)這一生產(chǎn)組織形式。同時(shí)，企業(yè)的出現(xiàn)又實(shí)現(xiàn)分工與協(xié)作的統(tǒng)一。社會(huì)化生產(chǎn)的要求與企業(yè)這一生產(chǎn)組織形式的出現(xiàn)，形成生產(chǎn)力發(fā)展與生產(chǎn)組織形式發(fā)展的良性循環(huán)，生產(chǎn)力因有企業(yè)這一生產(chǎn)組織形式而不斷得到發(fā)展，企業(yè)也隨著生產(chǎn)力發(fā)展而不斷向其高級(jí)形態(tài)演進(jìn)。

(二)企業(yè)的性質(zhì)和功能

馬克思認(rèn)為，企業(yè)的基本性質(zhì)和功能是進(jìn)行財(cái)富的生產(chǎn)，并能利用分工、協(xié)作及由此帶來(lái)的多方面好處進(jìn)行生產(chǎn)。企業(yè)是因社會(huì)生產(chǎn)需要出現(xiàn)的，不進(jìn)行生產(chǎn)的組織就不是企業(yè)。當(dāng)然，這是就企業(yè)的最初形式而言。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)的范圍也在不斷擴(kuò)大，企業(yè)不再局限于只生產(chǎn)物質(zhì)產(chǎn)品，從事流通和提供服務(wù)的經(jīng)濟(jì)組織也被納入企業(yè)范疇，但這并沒改變對(duì)企業(yè)性質(zhì)和功能的定位，而只是其性質(zhì)和功能內(nèi)涵的進(jìn)一步擴(kuò)大。

從生產(chǎn)角度來(lái)定位企業(yè)的性質(zhì)和功能，是對(duì)企業(yè)本身屬性的界定。企業(yè)的這一性質(zhì)和功能不會(huì)因?yàn)槠髽I(yè)的經(jīng)濟(jì)性質(zhì)不同而改變，無(wú)論在資本主義條件下，還是在社會(huì)主義條件下，企業(yè)本身的性質(zhì)和功能都不會(huì)改變。馬克思對(duì)企業(yè)的研究并不局限于企業(yè)本身的屬性，而是從生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系兩方面來(lái)研究企業(yè)理論。從生產(chǎn)力角度來(lái)研究的是企業(yè)本身的性質(zhì)和功能，是關(guān)于企業(yè)的一般理論；從生產(chǎn)關(guān)系角度來(lái)研究的是企業(yè)的經(jīng)濟(jì)性質(zhì)，即企業(yè)的產(chǎn)權(quán)性質(zhì)。企業(yè)作為一種生產(chǎn)組織制度，其經(jīng)濟(jì)性質(zhì)由產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)的性質(zhì)決定，不同的企業(yè)產(chǎn)權(quán)性質(zhì)決定企業(yè)的不同經(jīng)濟(jì)性質(zhì)，體現(xiàn)不同的經(jīng)濟(jì)關(guān)系。從生產(chǎn)力角度研究企業(yè)要解決的是這一組織怎樣提高生產(chǎn)效率，從生產(chǎn)關(guān)系角度研究企業(yè)要解決的是在不同條件下應(yīng)建立怎樣的產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)。馬克思經(jīng)濟(jì)學(xué)中關(guān)于企業(yè)理論的這兩方面是密不可分地聯(lián)系在一起的。企業(yè)的生產(chǎn)效率受企業(yè)產(chǎn)權(quán)制度制約，企業(yè)產(chǎn)權(quán)制度的變化，從根本上說(shuō)為了使企業(yè)發(fā)展具有更高的制度效率。從這一意義來(lái)講，研究企業(yè)的產(chǎn)權(quán)制度最終要落實(shí)于企業(yè)生產(chǎn)效率的提高。

(三)企業(yè)的產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)

馬克思對(duì)企業(yè)產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)的研究是從兩方面展開的：一是企業(yè)產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)變化的原因；二是企業(yè)產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)變化對(duì)企業(yè)發(fā)展帶來(lái)的影響。

第一，企業(yè)產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)變化的原因。馬克思認(rèn)為，企業(yè)產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)變化的根本原因在于生產(chǎn)力的發(fā)展以及由生產(chǎn)力發(fā)展對(duì)企業(yè)規(guī)模擴(kuò)大的要求。當(dāng)機(jī)器大工業(yè)在社會(huì)生產(chǎn)中確立主體地位后，企業(yè)就成為社會(huì)生產(chǎn)的基本形式。由于機(jī)器普遍應(yīng)用于生產(chǎn)，使生產(chǎn)的技術(shù)條件得到徹底改變。隨著生產(chǎn)技術(shù)條件的進(jìn)一步發(fā)展，企業(yè)規(guī)模也不斷擴(kuò)大，企業(yè)發(fā)展需要的投資量也越來(lái)越大。正如馬克思所指出的：“社會(huì)勞動(dòng)組織本身，從而社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)力的提高，要求生產(chǎn)大規(guī)模地進(jìn)行，從而要求單個(gè)資本家預(yù)付大量貨幣資本?！逼髽I(yè)規(guī)模的擴(kuò)大，要求投入資本的最低限額隨之不斷提高，這使單個(gè)資本的能力難以滿足生產(chǎn)力發(fā)展這一要求。為解決企業(yè)擴(kuò)大規(guī)模需要大量資本的問(wèn)題，企業(yè)產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)逐漸由單個(gè)業(yè)主的產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)向股份制產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)演變。馬克思說(shuō)：“在資本主義生產(chǎn)的基礎(chǔ)上，歷時(shí)較長(zhǎng)范圍較廣的事業(yè)，要求在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)預(yù)付較大量的貨幣資本。所以，這一類領(lǐng)域里的生產(chǎn)取決于單個(gè)資本家擁有的貨幣資本的界限。這個(gè)限制被信用制度和與此相聯(lián)的聯(lián)合經(jīng)營(yíng)(例如股份公司)打破了?！瘪R克思遵循生產(chǎn)力發(fā)展——企業(yè)規(guī)模擴(kuò)大——對(duì)單個(gè)資本數(shù)量要求提高，從而使企業(yè)產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)也發(fā)生相應(yīng)變化這一思路來(lái)揭示企業(yè)制度由低級(jí)向高級(jí)不斷演進(jìn)的原因。從最初的單個(gè)業(yè)主制企業(yè)，發(fā)展為合伙制企業(yè)、工廠制企業(yè)、股份制(公司制)企業(yè)。馬克思關(guān)于生產(chǎn)力發(fā)展決定產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)變化的歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，在這里得到集中體現(xiàn)。

第二，企業(yè)產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)變化對(duì)企業(yè)發(fā)展帶來(lái)的影響。馬克思認(rèn)為，企業(yè)產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)變化對(duì)企業(yè)發(fā)展產(chǎn)生重要影響。首先，企業(yè)產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)變化使企業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大突破單個(gè)資本數(shù)量的限制，從單一產(chǎn)權(quán)向多元產(chǎn)權(quán)變化，企業(yè)也從個(gè)人企業(yè)向社會(huì)企業(yè)轉(zhuǎn)變。馬克思指出：“那種本身建立在社會(huì)生產(chǎn)方式的基礎(chǔ)上并以生產(chǎn)資料和勞動(dòng)力的社會(huì)集中為前提的資本，在這里直接取得了社會(huì)資本(即那些直接聯(lián)合起來(lái)的個(gè)人的資本)的形式，而與私人資本相對(duì)立，并且它的企業(yè)也表現(xiàn)為社會(huì)企業(yè)，而與私人企業(yè)相對(duì)立?！逼浯?，企業(yè)產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)變化使企業(yè)內(nèi)部的各種關(guān)系趨于復(fù)雜化。因?yàn)楫a(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)變化，產(chǎn)權(quán)主體多元化，必然導(dǎo)致資本所有權(quán)與使用權(quán)的分離，資本所有者并不是資本使用者，而實(shí)際使用資本的，又不是資本的所有

轉(zhuǎn)貼于 者。正如馬克思所說(shuō)：“實(shí)際執(zhí)行職能的資本家轉(zhuǎn)化為單純的經(jīng)理，即別人的資本的管理人，而資本所有者則轉(zhuǎn)化為單純的所有者，即單純的貨幣資本家?！薄霸诠煞莨緝?nèi)，職能已經(jīng)同資本所有權(quán)相分離，因而勞動(dòng)也已經(jīng)完全同生產(chǎn)資料的所有權(quán)和剩余勞動(dòng)的所有權(quán)相分離?！彼姓卟恢苯咏?jīng)營(yíng)和管理企業(yè)，經(jīng)營(yíng)者不是企業(yè)的所有者，企業(yè)的產(chǎn)權(quán)關(guān)系就必然涉及多個(gè)經(jīng)濟(jì)主體，從而在企業(yè)中就出現(xiàn)委托關(guān)系。如何處理好企業(yè)中的產(chǎn)權(quán)關(guān)系及委托關(guān)系，成為現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展必須要處理好的復(fù)雜而又重要的問(wèn)題。

二、西方新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的企業(yè)理論

企業(yè)理論在西方新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)中占有重要地位，其中科斯關(guān)于企業(yè)性質(zhì)的理論、阿爾奇安的團(tuán)隊(duì)生產(chǎn)理論及所有權(quán)與控制權(quán)理論最具影響力。

(一)科斯關(guān)于企業(yè)性質(zhì)的理論

企業(yè)為什么存在?這是科斯的企業(yè)理論首先要回答的問(wèn)題?？扑怪赋觯骸叭藗兺ǔＵJ(rèn)為協(xié)作能通過(guò)價(jià)格機(jī)制來(lái)實(shí)現(xiàn)，那么，為什么這樣的組織是必需的呢?為什么會(huì)存在‘自覺力量的小島’呢?在企業(yè)之外，價(jià)格變動(dòng)決定生產(chǎn)，這是通過(guò)一系列市場(chǎng)交易來(lái)協(xié)調(diào)的。在企業(yè)之內(nèi)，市場(chǎng)交易被取消，伴隨著交易的復(fù)雜的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)被企業(yè)家所取代，企業(yè)家指揮生產(chǎn)。顯然，存在著協(xié)調(diào)生產(chǎn)的替代方法。然而，假如生產(chǎn)是由價(jià)格機(jī)制調(diào)節(jié)的，生產(chǎn)就能在根本不存在任何組織的情況下進(jìn)行，面對(duì)這一事實(shí)，我們要問(wèn)：組織為什么存在?”

科斯從現(xiàn)實(shí)世界出發(fā)，以現(xiàn)實(shí)世界中存在企業(yè)這一組織的客觀事實(shí)為依據(jù)，從理論上解釋在生產(chǎn)由價(jià)格機(jī)制來(lái)協(xié)調(diào)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)為什么會(huì)存在?？扑拐J(rèn)為：“可以假定企業(yè)的顯著特征就是作為價(jià)格機(jī)制的替代物?！笨扑箤?duì)企業(yè)性質(zhì)的這一界定，要說(shuō)明的是，在現(xiàn)實(shí)世界中，價(jià)格機(jī)制和企業(yè)這一組織(企業(yè)家)都具有協(xié)調(diào)功能。那么，為什么在有的情況下是通過(guò)價(jià)格機(jī)制來(lái)協(xié)調(diào)，而在另外的情況下是由企業(yè)家來(lái)協(xié)調(diào)?對(duì)此，科斯把價(jià)格機(jī)制和企業(yè)組織這兩種協(xié)調(diào)方式的特征做了深入的分析。他認(rèn)為，如果人們想要控制別人和指揮別人，他必須支付給別人多于這些人在價(jià)格機(jī)制下所能得到的報(bào)酬，目的是能指揮這些人。但這只是問(wèn)題的一個(gè)方面，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)世界中，企業(yè)存在的目的是賺錢，而不只是付錢。企業(yè)之所以能存在的理由就是，它進(jìn)行生產(chǎn)的成本要小于通過(guò)價(jià)格機(jī)制的生產(chǎn)成本。通過(guò)價(jià)格機(jī)制進(jìn)行生產(chǎn)是有成本的，這種成本最明顯的就是所有發(fā)現(xiàn)相關(guān)價(jià)格的工作而形成的成本。市場(chǎng)上發(fā)生的每一筆交易的談判和簽約的費(fèi)用都會(huì)構(gòu)成生產(chǎn)成本。雖然這些成本可以最小化，但不可能消除這些成本。當(dāng)企業(yè)出現(xiàn)時(shí)，雖然契約不會(huì)被取消，但卻可大大減少。通過(guò)一個(gè)契約，生產(chǎn)要素為獲得一定的報(bào)酬同意在一定限度內(nèi)服從企業(yè)家的指揮。這一定限度就是對(duì)企業(yè)家指揮生產(chǎn)要素權(quán)力范圍的限定。通過(guò)對(duì)價(jià)格機(jī)制和企業(yè)組織這兩種協(xié)調(diào)方式的分析，科斯的結(jié)論是：市場(chǎng)的運(yùn)行是有成本的，通過(guò)形成一個(gè)組織并允許某個(gè)權(quán)威如企業(yè)家來(lái)支配資源，就能節(jié)約某些市場(chǎng)運(yùn)行的成本。企業(yè)家必須在較低成本的狀態(tài)下行使他的職能。因?yàn)槠髽I(yè)家可以低于他所替代的市場(chǎng)交易的價(jià)格得到生產(chǎn)要素，如果他做不到這一點(diǎn)，就要回到由價(jià)格機(jī)制來(lái)協(xié)調(diào)的狀態(tài)。

科斯企業(yè)理論的核心內(nèi)容是對(duì)企業(yè)的性質(zhì)做出界定：企業(yè)是一種協(xié)調(diào)機(jī)制，是一種能替代市場(chǎng)價(jià)格機(jī)制的組織。企業(yè)能存在是通過(guò)企業(yè)(企業(yè)家)的指揮協(xié)調(diào)，以低于市場(chǎng)價(jià)格機(jī)制的成本來(lái)進(jìn)行生產(chǎn)。當(dāng)企業(yè)不能以低于市場(chǎng)價(jià)格機(jī)制來(lái)進(jìn)行生產(chǎn)時(shí)，這種協(xié)調(diào)機(jī)制又會(huì)讓位于市場(chǎng)價(jià)格機(jī)制。把握科斯企業(yè)理論的要義，一是企業(yè)是否是一種具有與市場(chǎng)價(jià)格機(jī)制同樣功能的生產(chǎn)協(xié)調(diào)機(jī)制；二是企業(yè)是否能以低于市場(chǎng)價(jià)格機(jī)制的成本協(xié)調(diào)生產(chǎn)?？扑咕褪菑倪@兩方面展開對(duì)企業(yè)的研究并形成他的企業(yè)理論。

(二)阿爾奇安關(guān)于團(tuán)隊(duì)生產(chǎn)和所有權(quán)與控制權(quán)的理論

阿曼·阿爾奇安是新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)派研究企業(yè)理論的重要代表，他有多篇關(guān)于企業(yè)理論的論文。其中，有代表性的是他和德姆塞茨合寫的《生產(chǎn)、信息成本和經(jīng)濟(jì)組織》。他們認(rèn)為：“對(duì)經(jīng)濟(jì)組織理論來(lái)說(shuō)，有兩個(gè)重要問(wèn)題——要解釋是什么條件決定了專業(yè)化和合作生產(chǎn)的好處，是從像企業(yè)這類組織的內(nèi)部還是通過(guò)市場(chǎng)獲得更好，同時(shí)還要解釋這種組織的結(jié)構(gòu)?！?/p>

第一，關(guān)于團(tuán)隊(duì)生產(chǎn)的問(wèn)題。阿爾奇安認(rèn)為，從生產(chǎn)的角度看，企業(yè)就是一種專業(yè)化合作生產(chǎn)或是團(tuán)隊(duì)生產(chǎn)。作為團(tuán)隊(duì)生產(chǎn)，必須解決好兩個(gè)重要問(wèn)題：一是考核投入要素的生產(chǎn)力；二是確定對(duì)要素的分配報(bào)酬。如果報(bào)酬不與生產(chǎn)性努力相對(duì)應(yīng)，那么該組織就沒有提供生產(chǎn)性努力的激勵(lì)；如果報(bào)酬與生產(chǎn)力為負(fù)相關(guān)，那么該組織將遭到破壞。阿爾奇安認(rèn)為，考核投入要素的生產(chǎn)力問(wèn)題，在通過(guò)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的產(chǎn)品交換中能得到很好的解決。如果經(jīng)濟(jì)組織考核得差，報(bào)酬和生產(chǎn)力之間僅是松散地相關(guān)，那么生產(chǎn)力將較??；但如果經(jīng)濟(jì)組織考核得很好，生產(chǎn)力將會(huì)很大。所以，考核和分配問(wèn)題是企業(yè)作為一種經(jīng)濟(jì)組織首先要解決好的兩個(gè)重要問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，阿爾奇安重點(diǎn)分析了企業(yè)作為一種團(tuán)隊(duì)生產(chǎn)的特點(diǎn)。由于進(jìn)行合作的團(tuán)隊(duì)成員的邊際產(chǎn)品不能直接被觀察出來(lái)，一個(gè)團(tuán)隊(duì)給市場(chǎng)提供的東西可能被當(dāng)作這個(gè)團(tuán)隊(duì)的而不是這個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的邊際產(chǎn)品?？己嘶虼_定團(tuán)隊(duì)成員的邊際產(chǎn)品是需要很大成本的，這種成本呼喚新的組織和程序。如果沒有成本就能觀察到團(tuán)隊(duì)中各成員投入的行為，那么沒有一個(gè)成員會(huì)有偷懶的動(dòng)機(jī)。但由于互相監(jiān)督必然會(huì)帶來(lái)許多成本，所以當(dāng)每個(gè)投入所有者作為團(tuán)隊(duì)一份子而工作時(shí)，他會(huì)有更多偷懶的動(dòng)機(jī)。要克服團(tuán)隊(duì)成員的偷懶行為，就需要有很大的監(jiān)測(cè)成本。所以，怎樣才能降低這種監(jiān)測(cè)成本，就成為團(tuán)隊(duì)生產(chǎn)要解決的核心問(wèn)題。

阿爾奇安認(rèn)為，在不同類型的企業(yè)中，降低監(jiān)督成本的制度效率是不同的。其中，古典企業(yè)的效率最高。古典企業(yè)具有的特征是：“為使團(tuán)隊(duì)成員有紀(jì)律和減少偷懶，擁有剩余索取權(quán)的人一定有權(quán)力修改個(gè)體成員的契約條款和激勵(lì)，同時(shí)沒有必要終止或改變所有其他投入的契約。因此，尋求增加他們的生產(chǎn)力的團(tuán)隊(duì)成員不僅賦予監(jiān)督者剩余索取權(quán)，而且賦予了他改變?cè)搱F(tuán)隊(duì)的個(gè)體成員資格和行為的權(quán)利。當(dāng)然每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員可以終止他自己的成員資格(即退出該團(tuán)隊(duì))，但是只有這位監(jiān)督者可以在不必終止這個(gè)團(tuán)隊(duì)本身或他與這個(gè)團(tuán)隊(duì)的聯(lián)系情況下，單方終止任何其他成員的成員資格，并且他能單獨(dú)決定擴(kuò)展或減少成員人數(shù)，改變成員的成分，或賣掉這個(gè)團(tuán)隊(duì)監(jiān)督者所擁有的剩余索取權(quán)。正是這個(gè)全部權(quán)利的集合定義了古典企業(yè)(資本主義、自由企業(yè))的所有權(quán)(或雇主)?！币虼?，古典企業(yè)的所有者或雇主是這個(gè)組織的當(dāng)事人，他有著與其他投入所有者簽訂契約的權(quán)利，擁有剩余索取權(quán)，這樣的制度安排增強(qiáng)了對(duì)團(tuán)隊(duì)生產(chǎn)中聯(lián)合投入所有者偷懶行為的監(jiān)測(cè)能力，從而降低檢測(cè)成本。

阿爾奇安的團(tuán)隊(duì)生產(chǎn)理論可概括為以下幾點(diǎn)：一是生產(chǎn)的專業(yè)化具有比較優(yōu)勢(shì)。這種比較優(yōu)勢(shì)形成了一組聯(lián)合投入的團(tuán)隊(duì)生產(chǎn)，當(dāng)由一個(gè)

轉(zhuǎn)貼于 中心締約人和許多投入者簽訂一個(gè)雙邊契約來(lái)代替全部投入者的多邊契約時(shí)，就形成能促進(jìn)團(tuán)隊(duì)生產(chǎn)的有效組織，這就是企業(yè)。二是團(tuán)隊(duì)生產(chǎn)的優(yōu)勢(shì)在于聯(lián)合使用投入資源的產(chǎn)出要比分別使用這些資源的產(chǎn)出總額要大。但由于不同所有者聯(lián)合投入的產(chǎn)品具有不可分性質(zhì)，增加了評(píng)估每一位投入者邊際生產(chǎn)力的成本。這就要監(jiān)督和考核投入者的生產(chǎn)力，以使邊際生產(chǎn)力與投入成本相匹配，從而減少偷懶行為。因此，出現(xiàn)企業(yè)內(nèi)監(jiān)督生產(chǎn)的問(wèn)題。三是古典企業(yè)具有的特征使這一組織形式具有最高的效率。企業(yè)不僅是更有效地回報(bào)投入的一種設(shè)置，而且是在投入資源的集合之間加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)的一種設(shè)置。企業(yè)被認(rèn)為是一個(gè)私人擁有的市場(chǎng)，我們可將企業(yè)和普通的市場(chǎng)看做互相競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)類型，私人所有的市場(chǎng)和公眾的或公共的市場(chǎng)之間的競(jìng)爭(zhēng)。

第二，關(guān)于所有權(quán)與控制權(quán)的理論。阿爾奇安首先對(duì)認(rèn)為現(xiàn)代公司的一個(gè)顯著特征就是“所有權(quán)與控制權(quán)的分離”這樣一種觀點(diǎn)提出疑義。這種觀點(diǎn)認(rèn)為，隨著小股東數(shù)量的增加，持股進(jìn)一步分散。股份分散在更多的持有者手中，以致沒有哪一個(gè)股份持有者握有百分之十以上的股份。這種股份的分散，實(shí)際就是所有權(quán)從控制權(quán)中分離出來(lái)。阿爾奇安指出，股份越分散，所有者就越多，他們具有的知識(shí)也越多，這有利于知識(shí)的專門化，這會(huì)對(duì)企業(yè)帶來(lái)好處。如果管理集團(tuán)不能代表所有者的利益，所有者就可對(duì)管理者進(jìn)行調(diào)整，因?yàn)樵诠芾碚咧g也存在競(jìng)爭(zhēng)。所有者對(duì)自己的利益不會(huì)無(wú)動(dòng)于衷，他們總要爭(zhēng)取自己的利益。

總之，阿爾奇安認(rèn)為，公司股份的分散，并不意味著對(duì)價(jià)值后果的承擔(dān)已與決策者的有效控制分離，股東的財(cái)富不能得到很好的保護(hù)。對(duì)這一結(jié)論，阿爾奇安用現(xiàn)實(shí)中的現(xiàn)象來(lái)提供支撐。他說(shuō)：“既然存在著公司所有權(quán)的不斷分散，我們就很奇怪，其利益很少受到高層管理者關(guān)注的股東們?yōu)槭裁催€要購(gòu)買這些公司的股票?；蛟S經(jīng)理日益背離股東利益所加在股東頭上的損失，被公司形成的其他優(yōu)勢(shì)所抵補(bǔ)并且有余。這種說(shuō)法可能是正確的，但所有權(quán)確實(shí)不斷分散這一事實(shí)并不會(huì)支持這個(gè)一般論斷，即在這樣的情境中管理活動(dòng)與股東利益缺乏一致性?！?/p>

阿爾奇安的結(jié)論是：在大的、所有權(quán)分散的、盈利性的公司里，管理者和雇員的行為和報(bào)酬的類型與小的、封閉性的公司不同。大公司模式的監(jiān)督與更改權(quán)的費(fèi)用要高一些，但并不必然導(dǎo)致這種公司里的股東收益比在分散程度低的公司低。平均來(lái)說(shuō)，這些效應(yīng)會(huì)反映在預(yù)期行為中，從而會(huì)在初始資本投資的評(píng)估中或?qū)I(yè)化轉(zhuǎn)讓股份的股票價(jià)格中反映出來(lái)。股東不會(huì)是得益較少者，他們的財(cái)富也不會(huì)缺少安全保證。阿爾奇安得出這一結(jié)論的理由是：企業(yè)是市場(chǎng)的替代物，不同之處在于，企業(yè)中存在一個(gè)長(zhǎng)期的、一般的勞務(wù)契約，這個(gè)契約無(wú)須在每次更換勞務(wù)類型時(shí)不斷地重新談判。不能把企業(yè)作為單人運(yùn)行的機(jī)構(gòu)進(jìn)行分析，并認(rèn)為這個(gè)機(jī)構(gòu)內(nèi)不存在以市場(chǎng)為基礎(chǔ)的競(jìng)爭(zhēng)，如果是這樣的話，就忽略了競(jìng)爭(zhēng)這一重要的因素。企業(yè)內(nèi)部的彼此競(jìng)爭(zhēng)、與其他企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)表明，這些競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)的基本單位是個(gè)人，而不是一個(gè)將市場(chǎng)內(nèi)部化了的機(jī)構(gòu)，企業(yè)的高層管理部門執(zhí)行篩選雇員、技術(shù)和新產(chǎn)品的建議等職能，如果都是由獨(dú)立的企業(yè)在外部進(jìn)行時(shí)，很明顯就是市場(chǎng)的功能。但當(dāng)這些職能在企業(yè)內(nèi)執(zhí)行時(shí)，競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)力量就被掩蓋在表象背后，并經(jīng)常被分析者錯(cuò)誤地忽視。從行為分析的目的來(lái)說(shuō)，比企業(yè)興衰更重要的是企業(yè)里個(gè)人的興衰。我們可把企業(yè)看做一個(gè)市場(chǎng)，企業(yè)里的個(gè)人都在進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。一個(gè)企業(yè)能長(zhǎng)久生存下去，不能被理解為在這個(gè)企業(yè)里是缺乏競(jìng)爭(zhēng)。

在阿爾奇安的企業(yè)理論中，關(guān)于公司管理與產(chǎn)權(quán)的基本觀點(diǎn)可概括為以下幾點(diǎn)：一是公司股份的進(jìn)一步分散，所有權(quán)與控制權(quán)的分離，并不意味著所有者的財(cái)富不能得到很好的保護(hù)。同時(shí)，所有者可對(duì)不能代表所有者利益的管理者進(jìn)行調(diào)整，因?yàn)樵诠芾碚咧g也存在競(jìng)爭(zhēng)。二是傳統(tǒng)的個(gè)人產(chǎn)權(quán)、市場(chǎng)和競(jìng)爭(zhēng)的理論仍然有效，在所有權(quán)分散的公司里，企業(yè)內(nèi)部的管理者、企業(yè)之間的管理者都存在競(jìng)爭(zhēng)，這種競(jìng)爭(zhēng)同樣具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)，同樣會(huì)對(duì)公司的財(cái)富增長(zhǎng)帶來(lái)好處。所有權(quán)與控制權(quán)分離并不會(huì)失去這種優(yōu)勢(shì)。三是在不同的產(chǎn)權(quán)類型中，關(guān)鍵要看股東獲取利潤(rùn)的權(quán)利是否受到限制，而不是看所有權(quán)是否分散。在股東權(quán)利價(jià)值不能資本化的情況下，就會(huì)出現(xiàn)企業(yè)高成本轉(zhuǎn)移利潤(rùn)的現(xiàn)象。如果在股東權(quán)利價(jià)值可以資本化的情況下，股東就具有關(guān)心潛在的資本價(jià)值效應(yīng)的動(dòng)力，經(jīng)理也會(huì)具有關(guān)心資本價(jià)值效應(yīng)的責(zé)任感。

三、兩種企業(yè)理論的比較

比較馬克思經(jīng)濟(jì)學(xué)企業(yè)理論和西方新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)企業(yè)理論，他們既存在共通性，但也有明顯差別，具體表現(xiàn)在以下幾方面。

(一)企業(yè)起源和性質(zhì)的比較

在企業(yè)起源和性質(zhì)問(wèn)題上，馬克思從生產(chǎn)力的發(fā)展導(dǎo)致的社會(huì)分工和協(xié)作這一角度來(lái)說(shuō)明企業(yè)的起源，重點(diǎn)是以生產(chǎn)力發(fā)展為線索說(shuō)明企業(yè)這一組織制度提高了生產(chǎn)效率，企業(yè)能做到這一點(diǎn)的原因是分工與協(xié)作創(chuàng)造生產(chǎn)力。其一，分工從生產(chǎn)專業(yè)化、工具專業(yè)化、操作專業(yè)化的角度提高了生產(chǎn)效率。企業(yè)可把為生產(chǎn)同一產(chǎn)品的各環(huán)節(jié)的分工集中起來(lái)，通過(guò)提高每一環(huán)節(jié)的效率來(lái)提高整個(gè)生產(chǎn)的效率。其二，協(xié)作從生產(chǎn)的整體性、系統(tǒng)性、聯(lián)系性的角度提高了生產(chǎn)綜合效率。通過(guò)企業(yè)這一組織制度，眾多生產(chǎn)者的協(xié)作生產(chǎn)可完成靠個(gè)人的能力無(wú)法完成的工作，協(xié)作生產(chǎn)所形成的生產(chǎn)力，要大于單個(gè)生產(chǎn)者進(jìn)行生產(chǎn)所形成的生產(chǎn)力總和。企業(yè)把各種生產(chǎn)要素結(jié)合在一起進(jìn)行生產(chǎn)活動(dòng)，決定了它的基本性質(zhì)是生產(chǎn)性。從這一性質(zhì)看，企業(yè)與市場(chǎng)沒有直接關(guān)系，企業(yè)生產(chǎn)可獨(dú)立于市場(chǎng)而存在。因此，企業(yè)與市場(chǎng)之間不是取代的關(guān)系。

新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)從資源配置方式的角度來(lái)研究企業(yè)的起源，他們把企業(yè)看作是一種與市場(chǎng)不同的資源配置方式，并具有比市場(chǎng)配置資源的方式更高的效率，因而企業(yè)這一組織形式有其存在的必要性。從資源配置的角度來(lái)說(shuō)明為什么要有企業(yè)的原因，科斯強(qiáng)調(diào)資源配置的方式不是惟一的，而有多種方式。事實(shí)上，人們?cè)诮?jīng)濟(jì)活動(dòng)中也是采用多種方式來(lái)進(jìn)行資源配置。把企業(yè)這一組織形式也看作是一種資源配置方式，使人們對(duì)資源配置方式的認(rèn)識(shí)視野更加開闊。市場(chǎng)是一種資源配置方式，它對(duì)資源配置主要是通過(guò)價(jià)格機(jī)制來(lái)實(shí)現(xiàn)的。企業(yè)是另一種資源配置方式，是通過(guò)企業(yè)內(nèi)部的權(quán)威和行政決策來(lái)實(shí)現(xiàn)資源配置。因此，企業(yè)就其性質(zhì)來(lái)說(shuō)，是取代市場(chǎng)對(duì)資源進(jìn)行配置的一種經(jīng)濟(jì)組織。但這并不是說(shuō)企業(yè)可完全取代市場(chǎng)，企業(yè)可以與市場(chǎng)并存。采用企業(yè)方式還是市場(chǎng)方式，關(guān)鍵要看哪一種方式更能節(jié)省交易費(fèi)用，在不同的條件下，它們的交易費(fèi)用是不同的。采用企業(yè)這一形式來(lái)組織生產(chǎn)，其特點(diǎn)在于它的生產(chǎn)有組織性、有計(jì)劃性，而有組織、有計(jì)劃的生產(chǎn)可以節(jié)省交易費(fèi)用。完全用市場(chǎng)這一無(wú)組織、無(wú)計(jì)劃的方式來(lái)組織生產(chǎn)是有缺陷的。要解決經(jīng)濟(jì)運(yùn)行過(guò)程中的各種問(wèn)題，提高經(jīng)濟(jì)運(yùn)行效率，只研究市場(chǎng)問(wèn)題還不夠，還必須研究企業(yè)制 度，原因在于企業(yè)制度對(duì)提高經(jīng)濟(jì)活動(dòng)效率有直接影響。

比較馬克思經(jīng)濟(jì)學(xué)的企業(yè)理論與新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)于企業(yè)起源的理論，它們的共同點(diǎn)是：論證了企業(yè)這一組織制度存在的理由或原因是能提高生產(chǎn)效率或經(jīng)濟(jì)活動(dòng)效率。不同點(diǎn)是：馬克思經(jīng)濟(jì)學(xué)的企業(yè)理論從分工與協(xié)作的角度來(lái)說(shuō)明如何提高生產(chǎn)效率，新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)從企業(yè)這一資源配置方式替代市場(chǎng)配置資源方式能節(jié)省交易費(fèi)用的角度來(lái)進(jìn)行論證。從共同點(diǎn)看，企業(yè)能提高生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的效率，因而必須開展對(duì)企業(yè)理論的研究。從不同點(diǎn)看，必須對(duì)企業(yè)進(jìn)行多角度、多方面的理論研究才能更全面、更深刻地認(rèn)識(shí)企業(yè)問(wèn)題。

比較馬克思經(jīng)濟(jì)學(xué)的企業(yè)理論與新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)于企業(yè)性質(zhì)的理論，它們的共同點(diǎn)是：把企業(yè)性質(zhì)界定為一種經(jīng)濟(jì)組織。無(wú)論是從生產(chǎn)的角度來(lái)界定企業(yè)的性質(zhì)，還是從資源配置方式或從契約方式的角度來(lái)界定企業(yè)的性質(zhì)，都認(rèn)為企業(yè)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的基本經(jīng)濟(jì)組織。不同點(diǎn)是：馬克思經(jīng)濟(jì)學(xué)的企業(yè)理論從企業(yè)內(nèi)部關(guān)系的角度來(lái)界定企業(yè)性質(zhì)，把企業(yè)看作是一個(gè)生產(chǎn)組織，從生產(chǎn)性來(lái)界定企業(yè)的性質(zhì)。新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)從企業(yè)外部關(guān)系的角度來(lái)界定企業(yè)性質(zhì)，把企業(yè)看作是一個(gè)與市場(chǎng)具有同等地位的組織，從企業(yè)內(nèi)部經(jīng)濟(jì)活動(dòng)具有的與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)不同的特點(diǎn)這一角度來(lái)界定企業(yè)的性質(zhì)，得出企業(yè)與市場(chǎng)是取代關(guān)系的結(jié)論。比較馬克思經(jīng)濟(jì)學(xué)與新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)企業(yè)性質(zhì)的不同界定，能對(duì)企業(yè)的性質(zhì)有更全面、更充分的認(rèn)識(shí)。既要從生產(chǎn)角度來(lái)認(rèn)識(shí)企業(yè)的性質(zhì)，也要從資源配置角度來(lái)認(rèn)識(shí)企業(yè)的性質(zhì)，既要從企業(yè)內(nèi)部生產(chǎn)的特點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)企業(yè)，也要從企業(yè)與市場(chǎng)關(guān)系的角度來(lái)認(rèn)識(shí)企業(yè)的性質(zhì)。這兩方面的結(jié)合，實(shí)際上也就是要求從社會(huì)化大生產(chǎn)和現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)合上來(lái)認(rèn)識(shí)企業(yè)的性質(zhì)。

(二)企業(yè)產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)的比較

馬克思經(jīng)濟(jì)學(xué)的企業(yè)理論對(duì)企業(yè)產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)的研究，其特點(diǎn)表現(xiàn)在以下兩方面。第一，企業(yè)產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)的變化是生產(chǎn)力發(fā)展的客觀要求，生產(chǎn)力發(fā)展，企業(yè)規(guī)模擴(kuò)大，要求企業(yè)的產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)也隨之發(fā)生變化。這一變化的趨勢(shì)是由單一產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)向多元產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變。第二，企業(yè)產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)的變化會(huì)使企業(yè)內(nèi)部的產(chǎn)權(quán)關(guān)系出現(xiàn)復(fù)雜化，其中最主要的表現(xiàn)就是財(cái)產(chǎn)權(quán)利中包含的各項(xiàng)權(quán)利出現(xiàn)分離。當(dāng)企業(yè)實(shí)行法人制度后，財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)與使用權(quán)的分離就更加徹底，財(cái)產(chǎn)所有者與實(shí)際使用者不僅不是一個(gè)主體，而且還具有多層次的關(guān)系，使整個(gè)產(chǎn)權(quán)關(guān)系涉及多個(gè)經(jīng)濟(jì)主體。正是由于產(chǎn)權(quán)關(guān)系的復(fù)雜化，就會(huì)在企業(yè)出現(xiàn)委托關(guān)系。經(jīng)理層成為企業(yè)委托關(guān)系的核心，它是連接財(cái)產(chǎn)所有者與實(shí)際使用者的中間環(huán)節(jié)。產(chǎn)權(quán)關(guān)系的這一變化，使所有者越來(lái)越成為單純的所有者，資本本身的職能也越來(lái)越與資本所有者分離，而由經(jīng)理層來(lái)承擔(dān)。產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)變化所產(chǎn)生的這一系列新問(wèn)題及企業(yè)經(jīng)理層具有的日益重要的地位，要求人們高度注重和研究企業(yè)產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)問(wèn)題。

篇8

堅(jiān)持以人為本，牢固樹立和認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，是貫徹落實(shí)三個(gè) 代表重要思想，堅(jiān)持立黨為公、執(zhí)政為民的具體體現(xiàn)。民政工作是 以人民群眾為直接的工作對(duì)象和服務(wù)對(duì)象的，以維護(hù)人民群眾切身利 益為根本目的，只有堅(jiān)持以人為本，才能更好地為人民群眾服務(wù)。在 民政工作中堅(jiān)持以人為本，必須體現(xiàn)在四個(gè)做到。

一、堅(jiān)持以人為本，做到民政為民。民政是國(guó)政、德政、仁政， 是人民政府為民之政。以民為本，為民解困是民政工作的指導(dǎo)思 想，我們要把人民的利益作為我們一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷 滿足人們多方面的需求，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。民政工作在落實(shí)科學(xué)發(fā) 展觀時(shí)，一定要思民之所想，憂民之所愁，念民之所難，為民之所需。 體察民情，善解民意，善待百姓，厚待群眾。時(shí)刻把困難群眾、優(yōu)撫 對(duì)象、弱勢(shì)群體放在心上，做好每一項(xiàng)工作，解決各種問(wèn)題，真正做 到為民解困。

二、堅(jiān)持以人為本，做到服務(wù)大局。民政工作所體現(xiàn)的全面性、 開放性，需要我們主動(dòng)服務(wù)和置身于黨政工作大局之中，突出發(fā)展是 黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)。我們要緊緊圍繞招商引資全民創(chuàng)業(yè)、發(fā)展經(jīng) 濟(jì)的重點(diǎn)問(wèn)題，人民群眾要求解決的熱點(diǎn)問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題來(lái)開展民政 工作，自覺服從服務(wù)于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的大局。為此，就要進(jìn)一 步破除民政對(duì)象特定性，樹立面向全體公眾的大服務(wù)觀念，破除獨(dú)家 包辦的狹隘性，樹立全社會(huì)共同參與的大協(xié)作觀念，破除單純等、 靠、要的依賴性，樹立自強(qiáng)自立的大發(fā)展觀念，從而為民政事業(yè)的 改革發(fā)展提供思想基礎(chǔ)和精神支持。通過(guò)思維觀念的大提升，更好地 為中心任務(wù)和大局服務(wù)，發(fā)揮民政職能作用，擴(kuò)大社會(huì)影響力和認(rèn)知 度，不斷推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。

三、堅(jiān)持以人為本，做到改革創(chuàng)新。民政事業(yè)要全面、協(xié)調(diào)、可 持續(xù)發(fā)展必須堅(jiān)持改革，注重創(chuàng)新。在工作布局上實(shí)現(xiàn)全覆蓋，做到 城鄉(xiāng)并舉互動(dòng)?在工作對(duì)象上保障和服務(wù)特定社會(huì)弱勢(shì)群體的同時(shí)， 面向社會(huì)公眾，搞好公共服務(wù)?鴉在工作管理上由辦民政向管 民政轉(zhuǎn)變?鴉在工作方式上大力推進(jìn)依法行政，在資金投入上由單純 的等、靠、要向多元化方面轉(zhuǎn)變，建立民政事業(yè)經(jīng)費(fèi)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展 同步增加的自然增長(zhǎng)機(jī)制，廣辟社會(huì)融資渠道，開創(chuàng)民政工作的新局 面。 四、堅(jiān)持以人為本，做到求真務(wù)實(shí)。樹立和落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀必 須堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)作風(fēng)，一切要從實(shí)際出發(fā)，實(shí)是求是，不要虛假的繁 榮，不要虛假的政績(jī)，一切以群眾滿意不滿意、群眾贊成不贊成、群 眾高興不高興作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)，要多干群眾急需的事，多干群眾受益 的事，多干打基礎(chǔ)的事，多干長(zhǎng)遠(yuǎn)起作用的事。在民政系統(tǒng)形成一種 實(shí)干者光榮，空談?wù)呖蓯u的氛圍。做到經(jīng)常深入基層，貼近群眾， 把人民交給我們的事情做好，切實(shí)抓好城鄉(xiāng)低保、救災(zāi)救濟(jì)、社區(qū)建 設(shè)、優(yōu)撫安置、民問(wèn)組織管理、區(qū)劃地名管理、社會(huì)救助管理、婚姻 登記管理、收養(yǎng)管理等民生工作，以實(shí)際行動(dòng)落實(shí)好科學(xué)的發(fā)展觀。

篇9

關(guān)鍵詞:信息化教學(xué)設(shè)計(jì) 因特爾?未來(lái)教育知識(shí)管理績(jī)效技術(shù)

1.引言

教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的重要研究領(lǐng)域,自其產(chǎn)生以來(lái)的近40余年,國(guó)內(nèi)外的教學(xué)設(shè)計(jì)理論與方法得到了不斷地豐富和發(fā)展。近年來(lái),隨著建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的不斷完善、信息技術(shù)的飛速發(fā)展、信息技術(shù)與課程的整合不斷深入,信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)引起學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的深刻變革,因此它要求教學(xué)設(shè)計(jì)也要做出相應(yīng)變化。

信息技術(shù)在教學(xué)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的不斷深入,使得教學(xué)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)出了一種新興的發(fā)展態(tài)勢(shì)。英特爾?未來(lái)教育為教師的信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)整合提供了一個(gè)全新的理念;國(guó)家教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的頒布規(guī)范了信息技術(shù)與課程的整合,對(duì)教師的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的能力也提出了具體要求;教學(xué)中概念圖、blog、wiki的使用為教師的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)添加了有力的翅膀。因此,作為實(shí)現(xiàn)教育信息化重要過(guò)程的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)已經(jīng)引起了人們的廣泛興趣。在教育信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì),我們將其簡(jiǎn)稱為“信息化教學(xué)設(shè)計(jì)”。

2.信息化教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)質(zhì)上是對(duì)教師課堂教學(xué)行為的一種事先籌劃,是對(duì)學(xué)生達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)、表現(xiàn)出的學(xué)業(yè)進(jìn)步的條件和情境做出的精心安排。教學(xué)設(shè)計(jì)的根本特征在于如何創(chuàng)設(shè)一個(gè)有效的教學(xué)系統(tǒng)。其發(fā)展大致經(jīng)歷了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)、基于信息環(huán)境的教學(xué)設(shè)計(jì)這幾個(gè)階段。

既然教學(xué)設(shè)計(jì)已經(jīng)邁入信息化的進(jìn)程,那么何謂信息化教學(xué)設(shè)計(jì)呢?南國(guó)農(nóng)教授認(rèn)為:信息化教學(xué)設(shè)計(jì)是充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源,科學(xué)安排教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)和要素,為學(xué)習(xí)者提供良好的信息化學(xué)習(xí)條件,實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化的系統(tǒng)方法,其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和綜合能力,從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成就,并使他們最終成為具有信息處理能力的、主動(dòng)的終身學(xué)習(xí)者。因此信息化教學(xué)設(shè)計(jì)打破了以教師主導(dǎo),講授型教學(xué),單學(xué)科、脫離情境的封閉的教學(xué),固定性、復(fù)述性的學(xué)習(xí),貧乏的學(xué)習(xí)環(huán)境等為特點(diǎn)的傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì),是教師進(jìn)行信息技術(shù)與課程整合應(yīng)具備的基本素質(zhì)之一,是信息化教學(xué)的前期工作,也是信息技術(shù)與課程整合的關(guān)鍵所在。

3.教學(xué)設(shè)計(jì)信息化的新發(fā)展

3.1因特爾?未來(lái)教育

因特爾?未來(lái)教育是把計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有機(jī)融合到教學(xué)中的一種教學(xué)模式,它的精髓在于樹立用技術(shù)去解決教學(xué)問(wèn)題的思想,它的實(shí)施有利于提高教師的理論水平和教學(xué)能力;有利于研究性學(xué)習(xí)的開展;有利于現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用。

因特爾?未來(lái)教育的實(shí)質(zhì)之一就是使教師知道如何進(jìn)行“把計(jì)算機(jī)應(yīng)用到課程中去”的教學(xué)設(shè)計(jì),即信息化教學(xué)的設(shè)計(jì)。

因特爾?未來(lái)教育的核心是信息化教學(xué)設(shè)計(jì)。而信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的核心是問(wèn)題設(shè)計(jì)。因此因特爾?未來(lái)教育為了幫助教師提升問(wèn)題設(shè)計(jì)的能力,提出了課程框架問(wèn)題的概念,并作為單元計(jì)劃的重要組成部分。課程框架問(wèn)題又由基本問(wèn)題、單元問(wèn)題和內(nèi)容問(wèn)題構(gòu)成?；締?wèn)題的特點(diǎn):對(duì)學(xué)生有吸引力;不應(yīng)該涉及特定的主題、事件或內(nèi)容,是抽象的、范圍寬泛的;基本問(wèn)題具有穿透性、綜合性、挑戰(zhàn)性等特點(diǎn),如地球上資源能維持多久?單元問(wèn)題是對(duì)基本問(wèn)題的細(xì)化,為基本問(wèn)題提供了學(xué)科特定及主題特定通道;單元問(wèn)題也沒有明顯的正確答案,是為了激發(fā)和維持學(xué)生的興趣而精心構(gòu)造的。內(nèi)容問(wèn)題為學(xué)生研究單元問(wèn)題,并進(jìn)而探究基本問(wèn)題打造知識(shí)基礎(chǔ);大多涉及的是事實(shí)而不是對(duì)事實(shí)的闡釋;都有明確的答案。具體實(shí)例可參看下表所示。

眾所周知,信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用、新課程改革的最終實(shí)施以及素質(zhì)教育理念的貫徹等等,最終要通過(guò)教師和學(xué)生的教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn),因此,教師的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的能力在現(xiàn)代教學(xué)中尤為重要。因特爾?未來(lái)教育的出現(xiàn),成為信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的教師培訓(xùn)的重要平臺(tái)。

3.2教學(xué)設(shè)計(jì)與知識(shí)管理

所謂知識(shí)管理是應(yīng)用于企業(yè)中搜集、傳播、共享知識(shí)和生成新知識(shí)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,不但實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的傳播與共享,同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了新知識(shí)的生成,而新知識(shí)的生成需要的恰恰是創(chuàng)新性思維。所以,在基于知識(shí)管理在企業(yè)中的應(yīng)用,能夠把企業(yè)知識(shí)管理的一般過(guò)程融入教學(xué),把教學(xué)看成是一個(gè)知識(shí)搜集、傳播、共享和生成的過(guò)程,并對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)研究領(lǐng)域中一個(gè)新的著眼點(diǎn)。

基于知識(shí)管理的教學(xué)設(shè)計(jì)目的在于更有效地指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)顯性知識(shí)獲得在教學(xué)中容易被忽略但卻更為重要的隱性知識(shí)。本文從概念圖在教學(xué)中的使用來(lái)闡釋基于知識(shí)管理的教學(xué)設(shè)計(jì)。

3.3教學(xué)中概念圖的使用

教學(xué)中概念圖的使用是知識(shí)管理的一個(gè)重要體現(xiàn)。教師的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力成為決定信息化教育改革成功與否的關(guān)鍵因素之一。而在教學(xué)設(shè)計(jì)中運(yùn)用概念圖可以促進(jìn)學(xué)生的高級(jí)思維發(fā)展,從而使學(xué)生能夠有效地提高學(xué)習(xí)效率。

所謂概念圖,是用來(lái)組織和表征知識(shí)的工具。它通常將某一主題的有關(guān)概念置于圓圈或方框之中,然后用連線將相關(guān)的概念和命題連接,連線上標(biāo)明兩個(gè)概念之間的意義關(guān)系。使用概念圖學(xué)習(xí)新知識(shí),學(xué)生不再被動(dòng)地去記下老師的每一句話和長(zhǎng)長(zhǎng)的句子,而是積極地對(duì)關(guān)鍵詞進(jìn)行加工、分析和整理。下圖是以我對(duì)概念圖的認(rèn)識(shí)為例,體驗(yàn)概念圖的形式。

知識(shí)的創(chuàng)新、外化是教育持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力,而概念圖是一種能將思維可視化的工具,它在教學(xué)設(shè)計(jì)中的使用可以更好地體現(xiàn)教育的發(fā)展規(guī)律。

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)就是要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源,科學(xué)安排教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)和要素。因此概念圖在常規(guī)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的應(yīng)用表現(xiàn)為:(1)課前幫助教師了解和分析學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和能力起點(diǎn);(2)備課時(shí)幫助教師分析和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,梳理教學(xué)思路;(3)課堂講授時(shí)用于展示教學(xué)內(nèi)容;(4)作為教學(xué)策略,通過(guò)學(xué)生或師生共同構(gòu)圖,幫助學(xué)生生成不同概念之間的聯(lián)系;(5)用于總結(jié)和復(fù)習(xí);(6)用于教學(xué)評(píng)價(jià),診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.4教學(xué)設(shè)計(jì)與績(jī)效技術(shù)

所謂績(jī)效就是指行為活動(dòng)的可測(cè)量的結(jié)果,反映的是個(gè)人和組織的成果,對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)就是業(yè)績(jī)。然而“績(jī)效”這個(gè)概念并不是企業(yè)培訓(xùn)所獨(dú)有的,在人類的教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程中同樣存在績(jī)效問(wèn)題,同樣應(yīng)該提高教師和學(xué)生行為的績(jī)效,追求教學(xué)和學(xué)習(xí)績(jī)效的最優(yōu)化?？?jī)效技術(shù)正是在教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái),吸收和發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)觀、需求分析、形成性評(píng)價(jià)方法等方法和思想,逐漸形成了自己的理論和方法,并逐漸走向成熟。

隨著信息化時(shí)代的到來(lái),教育也進(jìn)入了信息化的時(shí)代,信息化教學(xué)設(shè)計(jì)在現(xiàn)代教學(xué)中地位也逐步升高。許多學(xué)校已經(jīng)邁入了信息化時(shí)代,甚至有些學(xué)校信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的運(yùn)用已經(jīng)很成熟了。但是當(dāng)我們能夠運(yùn)用信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候,不得不考慮如何測(cè)量和評(píng)價(jià)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)是否達(dá)到了我們預(yù)期的目的。

在績(jī)效技術(shù)的組成步驟中,評(píng)價(jià)是最為重要的一步,評(píng)價(jià)有形成性和總結(jié)性評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)的結(jié)果隨時(shí)作用于每一個(gè)步驟中。教學(xué)設(shè)計(jì)成果的評(píng)價(jià)一般也包括形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)兩種形式,但它不同于其他評(píng)價(jià)的主要特點(diǎn)在于教學(xué)設(shè)計(jì)成果的評(píng)價(jià)主要以形成性評(píng)價(jià)為主,也就是說(shuō),教學(xué)設(shè)計(jì)成果要在其形成的同時(shí)對(duì)其加以評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)是證明教學(xué)設(shè)計(jì)有效性或不足最客觀的辦法,包括充分的收集信息并利用這些信息作出利用的決策。從根本上講,總結(jié)性評(píng)價(jià)著眼于教學(xué)設(shè)計(jì)的結(jié)果,并力圖回答三個(gè)問(wèn)題:教學(xué)設(shè)計(jì)是否真正解決了教學(xué)問(wèn)題?教學(xué)設(shè)計(jì)是否優(yōu)化了教學(xué)?教學(xué)設(shè)計(jì)是否獲得了比較理想的教學(xué)效果?

當(dāng)前,績(jī)效技術(shù)是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要組成部分和發(fā)展方向。教學(xué)設(shè)計(jì)的思想和方法為績(jī)效技術(shù)打下了基礎(chǔ),同時(shí)績(jī)效技術(shù)也開闊了教學(xué)設(shè)計(jì)工作者的視野,擴(kuò)展了教學(xué)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的范圍。將績(jī)效技術(shù)引入教育技術(shù)領(lǐng)域,與教學(xué)設(shè)計(jì)相融合,實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),將為教學(xué)設(shè)計(jì)開拓更為廣闊的發(fā)展空間。教學(xué)設(shè)計(jì)逐漸從學(xué)校走向企業(yè),績(jī)效技術(shù)也在教育領(lǐng)域同教學(xué)設(shè)計(jì)有所融合,二者的最終目的是統(tǒng)一的。

4.結(jié)論

教學(xué)設(shè)計(jì)自20世紀(jì)80年代初引入中國(guó)以來(lái),一直是教育領(lǐng)域特別是教育技術(shù)領(lǐng)域關(guān)注和研究的熱點(diǎn),在教育技術(shù)學(xué)科體系中占據(jù)著核心地位。經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的發(fā)展,已經(jīng)呈現(xiàn)出了一些必然新的發(fā)展趨勢(shì)。尤其在信息化教學(xué)環(huán)境下,教學(xué)設(shè)計(jì)的信息化發(fā)展也更加明顯。就信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)未來(lái)發(fā)展,本人主要從以下四個(gè)方面進(jìn)行展望。(1)教學(xué)設(shè)計(jì)越來(lái)越注重跨學(xué)科研究和跨領(lǐng)域應(yīng)用。(2)教學(xué)設(shè)計(jì)越來(lái)越注重信息技術(shù)與教育理念的整合。(3)教學(xué)設(shè)計(jì)越來(lái)越注重各種因素整合下的學(xué)習(xí)環(huán)境的建構(gòu)。學(xué)習(xí)不是傳輸?shù)倪^(guò)程,也不是接受的過(guò)程。(4)教學(xué)設(shè)計(jì)越來(lái)越注重新的評(píng)估理念和方法。當(dāng)前教學(xué)設(shè)計(jì)研究與實(shí)踐發(fā)展所表現(xiàn)出來(lái)的各種傾向,構(gòu)成了影響未來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)的發(fā)展走勢(shì)力量。這些力量相互交織、相互影響,匯成了當(dāng)代教學(xué)設(shè)計(jì)研究變革的洪流,正在創(chuàng)造著教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)展的嶄新圖景。

參考文獻(xiàn):

[1]盛群力.教學(xué)設(shè)計(jì)[M].北京:高等教育出版社,2005.

[2]南國(guó)農(nóng).信息化教育概論[M].北京:高等教育出版社,2004.

[3]中國(guó)知識(shí)管理網(wǎng)[EB/OL].省略.

篇10

關(guān)鍵詞：個(gè)體誠(chéng)信；心理機(jī)制；誠(chéng)信培養(yǎng)

現(xiàn)代社會(huì)，社會(huì)轉(zhuǎn)型和多元文化既帶來(lái)社會(huì)進(jìn)步，同時(shí)也使傳統(tǒng)的誠(chéng)信觀念發(fā)生變化，誠(chéng)信危機(jī)普遍存在于生活、學(xué)習(xí)與人們交往之中。李開復(fù)，馬云等成功的企業(yè)家，關(guān)心大學(xué)生的成長(zhǎng)，以大學(xué)生導(dǎo)師的身份，無(wú)一另外都提到了“大學(xué)生的誠(chéng)信原則”。誠(chéng)信從個(gè)體品德品質(zhì)上升為責(zé)任意識(shí)，能達(dá)到國(guó)家和社會(huì)對(duì)公民的基本道德要求。積極探究誠(chéng)信的內(nèi)在心理運(yùn)作機(jī)制是達(dá)到教育誠(chéng)信品質(zhì)和認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，本文將從社會(huì)心理學(xué)和道德心理學(xué)角度對(duì)誠(chéng)信進(jìn)行解讀。

一、文獻(xiàn)綜述

誠(chéng)信作為一項(xiàng)基本的道德品質(zhì)，歷來(lái)都為人們所重視。在過(guò)去的十多年里學(xué)校的德育工作者對(duì)誠(chéng)信問(wèn)題已做了相當(dāng)多的論述，這些研究多是從教育學(xué)和社會(huì)學(xué)的角度談?wù)撜\(chéng)信，而較少?gòu)娜说男睦戆l(fā)生機(jī)制的角度出發(fā)。

仁者見仁智者見智，目前我國(guó)從不同角度研究誠(chéng)信心理，從研究對(duì)象來(lái)看，如：對(duì)大學(xué)生的不誠(chéng)信的心理，以及對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信心理與職業(yè)發(fā)展就業(yè)等。在大學(xué)生的誠(chéng)信測(cè)量中，陳欣銀則編制大學(xué)生的道德問(wèn)卷，從律己、尊老、責(zé)任、真誠(chéng)、報(bào)答、理他性、集體、平等等八個(gè)角度對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信的重要性調(diào)查排序，調(diào)研結(jié)果顯示真誠(chéng)是第一位的。蔡海江等應(yīng)用編修的基本人格誠(chéng)實(shí)量表，主要有60個(gè)測(cè)題，按照自我效能、條理性、責(zé)任感、成就驅(qū)力、自我約束與謹(jǐn)慎等6個(gè)方面和中國(guó)人誠(chéng)實(shí)方面的問(wèn)卷，該問(wèn)卷共有20個(gè)題，通過(guò)了解被測(cè)試的人周圍誠(chéng)信狀況，被測(cè)人對(duì)于整個(gè)社會(huì)的獎(jiǎng)懲機(jī)制的觀點(diǎn)、被測(cè)人對(duì)于社會(huì)主流行為是否誠(chéng)信認(rèn)同、被測(cè)人的人性觀點(diǎn)、被測(cè)人的勇氣等，對(duì)臺(tái)州學(xué)院488名大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果顯示，現(xiàn)代中國(guó)大學(xué)生誠(chéng)信水平與美國(guó)常模比較，水平相當(dāng)。桂亞莉（2004）制定對(duì)于高校學(xué)生誠(chéng)信方面的問(wèn)卷，分別對(duì)學(xué)生的“誠(chéng)”與“信”開展調(diào)查，通過(guò)探索性因素分析得到高校學(xué)生誠(chéng)信方面的問(wèn)卷“誠(chéng)”有誠(chéng)實(shí)和無(wú)欺兩個(gè)方面；“信”有信任、重諾、守信和信用四個(gè)角度。大學(xué)生對(duì)于誠(chéng)信的各個(gè)維度的看重程是不一樣的，其重要程度的順序?yàn)椋盒庞?誠(chéng)實(shí)>守信>重諾>無(wú)欺>信任。

在國(guó)外的研究中，對(duì)誠(chéng)信心理的探究是伴隨著測(cè)謊科技的進(jìn)步而發(fā)展。亞里士多德曾在公元前200年通過(guò)脈搏進(jìn)行說(shuō)謊判定。美國(guó)工業(yè)心理學(xué)的鼻祖斯滕伯格首先使用四種指標(biāo)進(jìn)行誠(chéng)實(shí)的測(cè)量。在國(guó)外，基本上采用四種誠(chéng)信的測(cè)量的方式，為：測(cè)謊儀、電子記錄分析法、隱藏目的測(cè)驗(yàn)法與誠(chéng)信測(cè)驗(yàn)。具體包括：愛德華社會(huì)期望量表，MMPI中的K量表與L量表。國(guó)外對(duì)于誠(chéng)信的測(cè)量研究更加注重實(shí)用性，主要用于兩個(gè)方面，一是通過(guò)筆試的形式對(duì)聘用人員的誠(chéng)信的測(cè)量研究。二是對(duì)學(xué)術(shù)誠(chéng)信的的培養(yǎng)測(cè)量研究，如對(duì)于論文偽造與剽竊等。國(guó)外誠(chéng)信實(shí)證研究的另一個(gè)重要方面是運(yùn)用于人力資源管理中的相關(guān)研究。

二、大學(xué)生誠(chéng)信心理運(yùn)作的個(gè)體機(jī)制

大學(xué)生誠(chéng)信心理運(yùn)作的個(gè)體機(jī)制，是誠(chéng)信的行為實(shí)踐產(chǎn)生的基本依據(jù)。本論文本人主要從四個(gè)階段解析誠(chéng)信心理運(yùn)作機(jī)制。通過(guò)誠(chéng)信認(rèn)知為基礎(chǔ)，由誠(chéng)信需求引發(fā)誠(chéng)信實(shí)踐，通過(guò)外在環(huán)境和個(gè)體意志品質(zhì)的綜合作用下對(duì)誠(chéng)信認(rèn)知進(jìn)行反作用，進(jìn)而再建構(gòu)的循環(huán)心理過(guò)程。誠(chéng)信心理機(jī)制包括：認(rèn)知（認(rèn)知程度），需求（建立情感），意志（克服困難），行為（落實(shí)在行為中）行為是以需求為導(dǎo)向的。

（一）大學(xué)生誠(chéng)信心理的認(rèn)知基礎(chǔ)

誠(chéng)信認(rèn)知基礎(chǔ)是在認(rèn)知，橋梁與再認(rèn)知的連續(xù)發(fā)展過(guò)程，是在原有了解認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的再認(rèn)知。就個(gè)體大腦來(lái)講，認(rèn)知就是將某種誠(chéng)信內(nèi)容反映進(jìn)大腦，通過(guò)大腦獲得初印象，再嫁接橋梁，把內(nèi)容轉(zhuǎn)化為信息再吸收與再選擇。在大學(xué)生誠(chéng)信認(rèn)知的連續(xù)的橋梁過(guò)程中，這與大學(xué)生已有的誠(chéng)信內(nèi)容圖式，刺激物的大小，個(gè)體的氣質(zhì)等有著必然聯(lián)系。人的再認(rèn)知，等于要把原來(lái)的圖式轉(zhuǎn)化為新的內(nèi)容，同時(shí)要將新的誠(chéng)信的刺激物與原來(lái)的認(rèn)知內(nèi)容與結(jié)構(gòu)相融合，從而就產(chǎn)生了新的誠(chéng)信認(rèn)知。

（二）大學(xué)生誠(chéng)信心理的需求動(dòng)力

需求是主體心理活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力。從馬斯諾的需求層次理論來(lái)看，在自我實(shí)現(xiàn)的范疇中，誠(chéng)信的實(shí)現(xiàn)是其中之一。在馬斯諾的需求層次理論中，人的需要有系統(tǒng)有層次的，低級(jí)需要的滿足是高級(jí)需要滿足的基礎(chǔ)，低級(jí)需要滿足后，就會(huì)產(chǎn)生下一級(jí)高級(jí)需要。當(dāng)基本需要得不到滿足時(shí)，講誠(chéng)信是不隔靴撓癢，是不現(xiàn)實(shí)的，倉(cāng)廩實(shí)知禮節(jié)，衣食足知榮辱。只有在基礎(chǔ)的需要滿足后，才能談高一級(jí)的需求。因此對(duì)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，少數(shù)人為追求眼前利益，甘于冒法律風(fēng)險(xiǎn)，或者道德失信的原因正在于此。需求是內(nèi)在動(dòng)因，是內(nèi)驅(qū)力，但是僅有需求無(wú)法激發(fā)動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造一定的外在環(huán)境和條件是需求蘊(yùn)量的土壤。誠(chéng)信行為的外在因素是在對(duì)誠(chéng)信行為的肯定和預(yù)期滿足后實(shí)現(xiàn)的，即對(duì)誠(chéng)信行為鼓勵(lì)或推廣會(huì)某種范圍影響誠(chéng)信觀念的培育與養(yǎng)成，在不誠(chéng)信行為受益的模式環(huán)境中，則鼓勵(lì)了非誠(chéng)信的行為。

（三）大學(xué)生誠(chéng)信心理的意志品質(zhì)

在誠(chéng)信的需求驅(qū)動(dòng)力下，克服沖突后確立目的，目的越明確，越具有實(shí)現(xiàn)可能。明確了行為目標(biāo)后，并不必然實(shí)踐誠(chéng)信行為，因?yàn)樵趯?shí)踐過(guò)程中，會(huì)遇到各種困難和問(wèn)題，這需要意志的作用。在克服原有的干擾困難之下，實(shí)踐行為中出現(xiàn)的新情況與新問(wèn)題以及各種矛盾，需要大學(xué)生努力與堅(jiān)持。在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，克服困難的時(shí)候，在意志品質(zhì)的努力下，不斷調(diào)整原有方案，繼續(xù)實(shí)踐達(dá)到目標(biāo)。

（四）大學(xué)生誠(chéng)信心理的行為實(shí)踐

大學(xué)生的誠(chéng)信行為并沒有意味著誠(chéng)信終結(jié)。從教育心理學(xué)和社會(huì)心理學(xué)角度來(lái)看，行為的終結(jié)并非意味著心理活動(dòng)的終結(jié)，行為的完成，心理活動(dòng)則從一個(gè)階段進(jìn)入另一個(gè)循環(huán)階段，即對(duì)行為結(jié)果的評(píng)價(jià)和反饋階段。具體來(lái)講，就是大學(xué)生行為個(gè)體通過(guò)外界的反饋，進(jìn)行個(gè)體的大腦認(rèn)知，進(jìn)而進(jìn)行新的平衡，主體的誠(chéng)信認(rèn)知水平也整體上是呈螺旋式上升的過(guò)程。

以上四個(gè)階段就是對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信心理運(yùn)作的個(gè)體機(jī)制剖讀，從這四個(gè)階段的循環(huán)運(yùn)作分析可以認(rèn)清誠(chéng)信行為產(chǎn)生的機(jī)制原理。誠(chéng)信心理機(jī)制的探析應(yīng)考慮不同群體和個(gè)體的獨(dú)特的心理過(guò)程。傳統(tǒng)的誠(chéng)信教育大多是講述式教育，對(duì)誠(chéng)信情感、誠(chéng)信體驗(yàn)和意志培養(yǎng)則相對(duì)夠，缺乏科學(xué)系統(tǒng)的教材和訓(xùn)練課程把外在的誠(chéng)信要求內(nèi)化為個(gè)人誠(chéng)信品質(zhì)。同時(shí)誠(chéng)信的教育和訓(xùn)練不能僅僅運(yùn)用說(shuō)教的方式，在于科學(xué)認(rèn)知角度的引導(dǎo)，還要激發(fā)對(duì)誠(chéng)信的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)誠(chéng)信的意志品質(zhì)。

三、財(cái)經(jīng)類大學(xué)生誠(chéng)信的培養(yǎng)

（一）傳遞大學(xué)生誠(chéng)信的知識(shí)信息

認(rèn)知是基奠。對(duì)于誠(chéng)信的知識(shí)認(rèn)知是大學(xué)生的個(gè)體誠(chéng)信心理與行為建立的基礎(chǔ)。首先，大學(xué)生必須明白誠(chéng)信的重要性。內(nèi)誠(chéng)外信，誠(chéng)信是人與人之間相互信任相互合作的基本要求。其次，大學(xué)生應(yīng)認(rèn)識(shí)不誠(chéng)信的危害和嚴(yán)重性。在傳播個(gè)體誠(chéng)信的科學(xué)知識(shí)時(shí)，可以通過(guò)多種方式傳遞誠(chéng)信的要求和知識(shí)。講座、培訓(xùn)、海報(bào)、宣傳欄等等都可以傳遞有關(guān)誠(chéng)信的知識(shí)信息。通過(guò)多種載體形式，如主題班會(huì)，學(xué)校主題征文、演講與辯論賽等對(duì)誠(chéng)信概念的解析。還可通過(guò)建立誠(chéng)信檔案，簽訂承諾書，誠(chéng)信年度人物評(píng)選等多種多樣豐富多彩的活動(dòng)載體，樹立誠(chéng)信品質(zhì)的典型榜樣學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生誠(chéng)信認(rèn)識(shí)，消除不誠(chéng)信的觀念。

（二）實(shí)現(xiàn)大學(xué)生誠(chéng)信的情感體驗(yàn)

情感體驗(yàn)是人的需要滿足與否的反映。一般情況，需要得到滿足就會(huì)引起積極的情緒體驗(yàn)，不滿足需要就會(huì)引起消極的情緒體驗(yàn)。這種情緒體驗(yàn)可以引起行為強(qiáng)化和消退。積極的情緒體驗(yàn)會(huì)強(qiáng)化行為，而消極的情緒會(huì)抑制或消退行為。在大學(xué)生誠(chéng)信的養(yǎng)成與培育中，需引導(dǎo)大學(xué)生情感體驗(yàn)由誠(chéng)信帶來(lái)的積極情緒，強(qiáng)化誠(chéng)信行為，同時(shí)還可以體驗(yàn)由不誠(chéng)信導(dǎo)致的消極情緒，使不誠(chéng)信行為消退。當(dāng)大學(xué)生表現(xiàn)出誠(chéng)信行為時(shí)，要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)積極情緒。當(dāng)大學(xué)生表現(xiàn)出不誠(chéng)信行為時(shí)，要給予引導(dǎo)，使其體驗(yàn)由不誠(chéng)信導(dǎo)致的消極情緒，從而慢慢消退不誠(chéng)信行為。如對(duì)學(xué)?？荚囎鞅椎奶幜P等。還可以通過(guò)心理團(tuán)體訓(xùn)練活動(dòng)等方式體驗(yàn)不誠(chéng)信的消極情緒等。

（三）培養(yǎng)大學(xué)生誠(chéng)信的意志品質(zhì)

人的行為受到諸多內(nèi)因外因的影響，如知識(shí)水平、道德水平、人格因素、環(huán)境因素等。而把作為外在要求的誠(chéng)信規(guī)范轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的人格品質(zhì)，是誠(chéng)信意志的關(guān)鍵。誠(chéng)信意志的品質(zhì)養(yǎng)成，主要通過(guò)直接經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)學(xué)習(xí)兩個(gè)途徑。直接經(jīng)驗(yàn)是體驗(yàn)對(duì)態(tài)度產(chǎn)生的直接影響。因?yàn)橹苯咏?jīng)驗(yàn)更容易獲得，而且源于直接經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)知活動(dòng)更活躍。當(dāng)個(gè)體直接體驗(yàn)誠(chéng)信的正面影響時(shí)，它就會(huì)迅速地融進(jìn)意識(shí)，形成穩(wěn)定的誠(chéng)信品質(zhì)。在社會(huì)學(xué)習(xí)中，家庭、同輩群體、以及社會(huì)文化等，都以非直接的方式塑造個(gè)體態(tài)度。當(dāng)個(gè)人因?yàn)橛^察而發(fā)現(xiàn)他人由于誠(chéng)信受到表?yè)P(yáng)，那么個(gè)人也會(huì)因此受到強(qiáng)化，進(jìn)而形成態(tài)度。對(duì)于大學(xué)生的教育與引導(dǎo)，需要及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)和強(qiáng)化誠(chéng)信行為，使大學(xué)生有誠(chéng)信的堅(jiān)持自己的行為，還有能為其他同學(xué)樹立榜樣，形成內(nèi)化的自覺的意志品質(zhì)。

（四）提高大學(xué)生不誠(chéng)信的自我控制能力

如果大學(xué)生能自覺形成對(duì)不誠(chéng)信的自我控制，那么大學(xué)生的誠(chéng)信行為將大大提升。自我控制中最重要的一點(diǎn)是能形成有效的自我監(jiān)控能力。自我監(jiān)控指人們的行為在多大程度上取決于他人或情境所提供的線索，這一特征對(duì)組織中的行為有著巨大的影響。自我監(jiān)控能力強(qiáng)的人關(guān)注在特定情境下，何種反映是恰當(dāng)?shù)模瑫r(shí)也關(guān)注，采取行動(dòng)的依據(jù)。反之，自我監(jiān)控能力比較弱的人，對(duì)外在環(huán)境不敏感，更多地是根據(jù)自己想法任意行事，而不關(guān)心環(huán)境因素。在大學(xué)生引導(dǎo)中，可使用自我法、他人提問(wèn)法、知識(shí)傳授法等方法訓(xùn)練和提高個(gè)體的自我監(jiān)控能力。從而使個(gè)體接受學(xué)校的誠(chéng)信要求，表現(xiàn)出誠(chéng)信行為。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳勁.中國(guó)人誠(chéng)信心理結(jié)構(gòu)及特征[D].西南大學(xué)，2007年.

[2] 宋玲，吳繼霞.誠(chéng)信的心理機(jī)制探析[J].牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2009年01期.

[3] 楊再勇，朱永新.員工誠(chéng)信的心理模型及管理啟示[J].當(dāng)代經(jīng)濟(jì)管理，2007年3期.