導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大學(xué)生法律意識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：大學(xué)生　法律意識　培養(yǎng)途徑

法律意識是社會意識的一種形式，是指人們對于法律和有關(guān)法律現(xiàn)象的觀點和情感、態(tài)度的總稱，它表現(xiàn)為探索法律現(xiàn)象的各種學(xué)說，對現(xiàn)行法律的評價和解釋，人們的法律動機，對自己權(quán)利和義務(wù)的認識，對法律、法律制度的了解、掌握、運用的程度以及對行為是否合法的評價。它包括法律認知、法律情感與意志、法律價值觀三大部分。法律認知是人們關(guān)于社會法律現(xiàn)象科學(xué)認識活動的結(jié)果，它是人們關(guān)于法的一般理論和法律發(fā)生、發(fā)展的歷史及其規(guī)律，以及一個國家和地區(qū)現(xiàn)行法律的內(nèi)容和特點等方面的知識的總和。法律情感是指社會主體對法現(xiàn)象的主觀心理態(tài)度或心理反應(yīng)，是社會主體主張權(quán)利，為權(quán)利和法律而斗爭的內(nèi)在心理動力，是一個民族最為寶貴的精神財富。法律意志是社會主體為維護法律的尊嚴，勇于同違法犯罪行為斗爭的主觀心理基礎(chǔ)，表現(xiàn)為主體在任何情況下都不畏、不畏誘惑和脅迫的堅強的守法精神和護法品格。［1］法律價值觀，包括法律評價、法律理想和對法律價值（如公平、正義、自由等）的理解與接受，它是可能對立法、政策適用和司法判決等行為產(chǎn)生影響的超法律因素。它們是一些觀念或普遍原則，體現(xiàn)對事物之價值可追求的理想性等進行的判斷。

據(jù)此，我們可以將大學(xué)生法律意識表述為：大學(xué)生群體對法、法律或其現(xiàn)象的反應(yīng)形式，即心理、知識、觀點和思想，包括對法律的情感、認知、評價和信仰等的內(nèi)心體驗。中國當(dāng)代大學(xué)生是國家未來的棟梁，他們的法律意識如何對建設(shè)社會主義法制國家的進程有很大影響。所以，很有必要對這一群體的法律意識給以關(guān)注。

一、當(dāng)前大學(xué)生法律意識現(xiàn)狀分析

大學(xué)生法律意識是我國社會主義法律意識的重要組成部分，它既具備社會主義現(xiàn)代法律意識的基本內(nèi)容和特征，又有自己的特征，同時還區(qū)別于一般社會群體的法律意識。就其主體而言，大學(xué)生的年齡層次、受教育程度有別于其他社會群體或社會公眾；就其內(nèi)容而言，由于大學(xué)生尚未形成成熟的科學(xué)人生觀和世界觀，致使觀察問題、分析問題還不夠全面，因此，他們的法律意識帶有明顯的易變性和不成熟性。

2001年，有關(guān)機構(gòu)對全國在校大學(xué)生進行了隨機抽樣1萬余人的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明，幾乎所有大學(xué)生都贊同“依法治國”的治國方略和“建設(shè)社會主義法制國家”的戰(zhàn)略目標，認為應(yīng)該自覺守法、依法維護自己的正當(dāng)權(quán)益，等等。然而，同時卻有42.67%的人同意“只有私了解決不了的問題才應(yīng)求助于法律”，15.41%的人“遇到法律糾紛”選擇“托人私了”，80.96%的人認為“在親情和法律面前，有時確實不好辦”，42.97%的人認為“能夠鉆法律空子的人，都是有本事的人”，有52.54%的人“買到假冒商品”后只能“自認倒霉”。這些數(shù)據(jù)表明，中國當(dāng)代大學(xué)生的法律意識已有了很大程度的覺醒和增強，但大多僅僅停留在感性認識水平上，而且“知”與“行”存在較大反差；在不同大學(xué)生當(dāng)中法律意識水平參差不齊。［2］從大學(xué)生的行為表現(xiàn)來看，也是如此。一方面，大學(xué)生拿起法律武器維護自身合法權(quán)益的事例層出不窮。另一方面，大學(xué)生違法犯罪的事例也不鮮見，如盜竊、搶劫甚至、、殺人等犯罪行為，以及打架斗毆、毀壞公物、剽竊他人學(xué)術(shù)成果、隨意撕毀就業(yè)合同等違法行為時有發(fā)生。而相當(dāng)一部分大學(xué)生法律意識淡薄，缺乏必要的自我保護意識，致使自己的切身利益受到侵犯和損害。其中不少女大學(xué)生對自身安全關(guān)注不夠，有些大學(xué)生在就業(yè)、勤工助學(xué)過程中被騙，有的大學(xué)生上網(wǎng)交友陷入不法之徒布下的陷阱……

分析當(dāng)前大學(xué)生的法律意識現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)有以下四個方面的特點：第一、當(dāng)代大學(xué)生有著較強烈的社會責(zé)任感和法制意識。隨著知識的積累，視野的擴大，大學(xué)生開始學(xué)會對現(xiàn)實行進行深層次的理性思考，關(guān)注國家的法制建設(shè)，更關(guān)注自己的合法權(quán)益。但他們又往往富于幻想，急于求成，缺乏對國情的全面了解，缺乏冷靜、理性的分析，常常又表現(xiàn)出情緒化的傾向。第二，法制心理狀態(tài)呈現(xiàn)出多樣化傾向。有些學(xué)生對西方的三權(quán)分立制度比較欣賞，主張在法制建設(shè)上全盤照搬西方的那一套。也有些學(xué)生受到我國傳統(tǒng)法律文化消極因素的影響，輕視法律的作用。第三，更加注重實現(xiàn)自我價值，但他們往往不能正確認識自我，喜歡以批評的眼光對待周圍的人和事，為表現(xiàn)個性，甚至把學(xué)校規(guī)章制度視為束縛其思想和行動的多余之舉，對法紀教育存在逆反心理，有的甚至作出違規(guī)的情況。第四，相當(dāng)一部分學(xué)生雖然法律知識懂得不少，然而現(xiàn)實生活中，其行為與法律規(guī)定背道而馳，守法的自覺性較差，形成“學(xué)而不用”，“知而不信”現(xiàn)象。學(xué)生對法律的信任度不樂觀，對待是非基本上是清楚的，但態(tài)度不夠堅決。

上述情況表明由于受社會負面文化和學(xué)生自身道德以及心理成熟程度的影響，當(dāng)代大學(xué)生的法律意識還沒有達到應(yīng)有的高度。面對這種情況，對大學(xué)生加大法制教育的力度、進一步增強他們的法律意識、提高他們的法律素養(yǎng)，勢在必行。轉(zhuǎn)貼于

二、加強大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)

調(diào)查表明，28.49%的大學(xué)生表示愿意接受“法制教育”，其中有11.34%的人把自己最愿意接受的教育內(nèi)容選定為“法制教育”；38.04%的大學(xué)生已明確意識到自己法律意識方面的不足，認為自己必須“積極學(xué)習(xí)法律知識”。［3］這表明，大學(xué)生學(xué)習(xí)法律的積極性比較高，進一步加強對大學(xué)生的法制教育工作，已經(jīng)具有了一定的基礎(chǔ)和有利條件

針對大學(xué)生法律意識的現(xiàn)狀及特點，我認為應(yīng)該從以下方面入手。

1、精選內(nèi)容，擴充課時，采用靈活多樣的教學(xué)方法，完善法律基礎(chǔ)課堂教學(xué)。

首先，樹立憲法法律意識。憲法最主要、最核心的價值在于，它是公民權(quán)利的保障書。列寧曾指出：憲法就是一張寫著人民權(quán)利的紙。從憲法的基本內(nèi)容可以分為兩塊，即國家權(quán)力的正確行使和公民權(quán)利的有效保障。然而，這兩塊并非地位平行的兩部分，就二者的關(guān)系而言，公民權(quán)利的有效保障居于支配地位。憲法的基本出發(fā)點就在于保障公民的權(quán)利和自由。其次，通過民法、刑法、行政法、婚姻繼承法、訴訟法的基本理論與知識的學(xué)習(xí)，使大學(xué)生正確理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，在履行義務(wù)的前提下，合法行使自己的權(quán)利，幫助大學(xué)生形成依法辦事、同違反憲法、法律以及破壞我國法制的行為斗爭的思想意識。再次，在擴充課時的基礎(chǔ)上，改進教學(xué)方法，增加“案例法”、“體驗法”、“討論法”提高教學(xué)效果。

2、理論與實踐相結(jié)合，積極拓展第二課堂。

走出課堂，旁聽審判，讓案例事實說話，會比老師在課堂上的泛泛講解更有震撼力。庭審過程中，嚴謹?shù)姆ㄍフ{(diào)查，激烈的案情辯論，法庭對事實的認定，對法律的適用，會讓學(xué)生充分體會到法的神圣與威嚴。此外，參觀監(jiān)獄、指導(dǎo)學(xué)生自己成立各種法律協(xié)會、法律社團，進行普法宣傳。同時，還可以廣泛關(guān)注“今日說法”之類的法制節(jié)目，閱讀參考法律書籍。這些對大學(xué)生法律意識的提高都將起到積極的促進作用。

3、加強大學(xué)生思想道德教育，引導(dǎo)大學(xué)生正確認識自我，認識社會，樹立正確的人生觀、價值觀，正確的人生追求目標，增強大學(xué)生的公德意識。

道德與法律的同質(zhì)性和功能上的互補性以及兩者界限的模糊性是道德與法律進行一體化運作可行性的基礎(chǔ)。雖然道德與法律有很大差異，但在規(guī)范這終極意義上兩者先天是兼容的。而且我國傳統(tǒng)社會中的“禮”，這種倫理法律化低成本高效運作的歷史為我國法制現(xiàn)代化提供了道德與法律一體化運作的歷史實證的先河。尋找道德與法律的契合點，通過道德教育提高學(xué)生的法律意識，這將是一個重大的理論課題。

4、齊抓共管，著力構(gòu)建高校、家庭、社會相結(jié)合的大學(xué)生法制教育網(wǎng)絡(luò)。

提高大學(xué)生的法律意識不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，而是涉及整個社會的各個層面，需要全體社會共同關(guān)注，需要各個環(huán)節(jié)緊密配合。首先必須依法治校，保證良好的校園生活環(huán)境，切實抵制社會不良文化的進入。家長要注重對自己孩子的了解，配合學(xué)校教育；司法機關(guān)也應(yīng)該有重點地與大學(xué)定期聯(lián)系，加強校內(nèi)的司法宣傳教育；政府職能部門則應(yīng)力所能及地為大學(xué)排憂解難，要切實采取可行的措施，優(yōu)化社會大環(huán)境以及校園環(huán)境。通過這些方法和措施，形成一個好的法治環(huán)境，使學(xué)生潛移默化地受到現(xiàn)代法制的熏陶，從而提高自身的法律意識。

大學(xué)生是國家未來的高級建設(shè)者，其法律意識的強弱，法律認識水平的高低，直接反映和影響著社會的民主法制化進程。增強大學(xué)生法律意識，預(yù)防和抑制大學(xué)生違法犯罪，同時提高其運用法律進行自我保護的能力，促進大學(xué)生自身素質(zhì)的完善，更有利于促進我國社會主義法治化、民主化、制度化的進程。

參考文獻：

［1］劉旺洪.法律意識論.法律出版社，2001年版，12-13：73.

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關(guān)鍵詞：大學(xué)生；法律意識；問題；培養(yǎng)

近年來大學(xué)生群體中刑事案件頻發(fā)，許多真實發(fā)生的案件不得不讓社會各界尤其是我們教育工作者進行深刻反思，促使我們對此問題進行深刻剖析和研究。

一、我國大學(xué)生法律意識概述及研究意義

（一）大學(xué)生法律意識的概念。如今，我國物質(zhì)精神文明都取得了極大地進步，人們的思想意識也越來越開放包容，對待社會各方面發(fā)生的事件輿論愈多亦深刻，這其中必然離不開人們法律意識的提高。尤其當(dāng)代大學(xué)生，在社會角色的驅(qū)使下，對法律的反映和認識，是對社會事務(wù)的參與，也是對公平和正義的向往。他們對待法律現(xiàn)象、法律事件的看法和態(tài)度，對法的認識、掌握及運用的程度等系列思想層面的動態(tài)就形成了大學(xué)生的法律意識。這種法律意識既包括理性的認識，也包括感性認識。

（二）培養(yǎng)大學(xué)生法律意識的重要意義。作為剛剛成年的大學(xué)生步入相對自由開放的大學(xué)校園，其思想還不夠成熟，并未形成較健全的人生觀、價值觀及世界觀，因此在遇到事情時，并不能全面理性的看待問題，特別是事件中包含的法律因素不能被作為分析和解決事情的方法。但大學(xué)生作為從學(xué)生和社會工作者的一個過渡身份，他們肩負著國家重任，因此若心中有法、遵紀守法、依法辦事，形成健全的法律意識，才能成為社會主義合格的接班人。因此，大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)具有十分重要的意義。

首先，培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識，有助于提高大學(xué)自身的綜合素質(zhì)，因為法律素質(zhì)也是人文素質(zhì)的重要組成，培養(yǎng)大學(xué)生成為懂法、知法、守法的青年，不僅能增強大學(xué)生自身競爭力，而且對社會整體素質(zhì)的提高具有重要意義；其次，培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識，有助于穩(wěn)定校園秩序。近年來，校園安全問題一直是人們熱議的話題，這不得不使得整個社會都要反思，如何能夠提高大學(xué)生的法律素質(zhì)，培養(yǎng)他們良好的法律意識，讓大學(xué)生懂法、知法、守法，必然能夠穩(wěn)定校園秩序，建設(shè)和諧校園；最后，培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識也是建設(shè)和諧社會的要求。法治作為社會主義和諧社會的重要目標，是構(gòu)建和諧社會的強大助推器，而大學(xué)生這一龐大群體法律意識的培養(yǎng)和提高，必然有利于整個社會的和諧與穩(wěn)定。綜上所述，大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)具有深遠意義。

二、大學(xué)生法律意識現(xiàn)狀分析

（一）我國大學(xué)生法律意識存在的問題。隨著依法治國的推進，我國公民整體的法律意識有所提高，尤其是接受高等教育的大學(xué)生群體，權(quán)利意識有所增強，當(dāng)代大學(xué)生愈加深刻的認識到了學(xué)法、守法的重要性，并能主動的用法律知識武裝自己，但同時其中存在的問題也不容小覷。

首先，大學(xué)生的法律認知不全。依法治國雖已見成效，同時大學(xué)生在校也會接受法治教育課程的學(xué)習(xí)，但我國政治、經(jīng)濟、文化各領(lǐng)域的法律規(guī)章制度等層出不窮，大學(xué)生無法緊跟步伐，對一些法律概念和術(shù)語模糊不清。但大學(xué)生的法律意識的提升必然是建立在對法律知識的把握理解基礎(chǔ)之上的，沒有充足的知識，法律意識是不可能得到質(zhì)的提高；其次，法律能力不足。在現(xiàn)實生活中，大學(xué)生的法律意識雖有一定程度的提高，但是在社會實踐中，運用法律的能力卻十分有限。進入大學(xué)后，大學(xué)生一般都會接受基礎(chǔ)法律的學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)多功利化，作為學(xué)科學(xué)習(xí)，并不懂得將法律作為武器，在實際生活中運用，當(dāng)本人或者身邊同學(xué)、家人的權(quán)益受到侵害時，由于自己能力和認識的局限性，無法使得權(quán)利得到有效的保護，甚至吃啞巴虧；最后，大學(xué)生法律信仰缺失。在社會的大背景下，對法律現(xiàn)象的反應(yīng)和理解的過程中形成法律信仰。如果人們只是懂法，覺得只要不犯法就是守法，那就等于無法律信仰可言。尤其現(xiàn)如今社會，存在一些不公正現(xiàn)象，這使得大學(xué)生的價值觀有所歪曲，不能維護法律的權(quán)威性，更甚者以身試法，公然踐踏法律，這些行為也必然受到法律的制裁。

（二）影響大學(xué)生法律意識的因素。第一，社會因素。眾所周知，經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，我們的物質(zhì)生活條件，就決定著政治、宗教、法律制度等等思想層面上的東西。那我國社會的法治進程的助推力也必然來源于經(jīng)濟基礎(chǔ)。我國綜合實力雖有了很大程度的提升，但市場結(jié)構(gòu)還是不健全，必然影響著我國公民尤其是大學(xué)生法律意識的缺失。另一方面，法治建設(shè)的不完善，例如，有法不依情況的存在，立法程序的不完善，司法不公正，司法環(huán)境負面影響等等因素，都對大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)產(chǎn)生了消極影響。

第二，學(xué)校和家庭的教育因素。幾乎我國所有的大學(xué)教程了都包含了思想法律教育的課程，但大多數(shù)都是作為公共課程來學(xué)習(xí)，不像主流專業(yè)那樣被重視，這就造成了大學(xué)生法律素質(zhì)培養(yǎng)的缺失。而且教授法律基礎(chǔ)知識的教師多由思想政治方向的教師承擔(dān)，缺乏專業(yè)性和實踐經(jīng)驗，無法引起大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加之心態(tài)上輕視，就無法保證法律知識學(xué)習(xí)的效果，更談不上法律意識的培養(yǎng)。常言說，父母是孩子最好的老師，當(dāng)今一代青年多為獨生子女，父母教育方式的不恰當(dāng)，溺愛或者嚴管都容易使孩子心理上存在問題。同時，家庭教育存在片面性，很多家長管教孩子容易一再強調(diào)成績，忽視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，更談不上法律意識的培養(yǎng)。

第三，大學(xué)生自身的因素。大學(xué)生處于心理、思想逐漸發(fā)展成熟的一個階段，但很多情況下，心理發(fā)展跟不上外部條件的變化，這就極易引發(fā)心理問題。另一方面，就業(yè)壓力使得大學(xué)生在校期間目標功利化，注重自身專業(yè)學(xué)習(xí)，而忽視法律素質(zhì)的培養(yǎng)，不利于法律意識的形成。

三、大學(xué)生法律意識培養(yǎng)的建議

大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)應(yīng)是一項需長期堅持的系統(tǒng)性任務(wù)，需要各方形成合力來共同完成，筆者有如下幾方面建議：

（一）社會方面。還是要加大力度發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟，完善社會主義法治建設(shè)，做到有法必依、違法必究、執(zhí)法必嚴，在全社會范圍內(nèi)樹立法律威嚴，使大學(xué)生建立起對法律的信仰。另一方面，要引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)良性化發(fā)展，因為大學(xué)生現(xiàn)如今多從網(wǎng)上接受信息，網(wǎng)絡(luò)的影響不容小覷，需要加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，盡快完善網(wǎng)絡(luò)立法，使得網(wǎng)絡(luò)盡量避免對大學(xué)生產(chǎn)生消極的影響。

（二）學(xué)校和家庭教育方面。各高校應(yīng)樹立素質(zhì)教育觀念，改革高校法制教程內(nèi)容，豐富教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，如，以案說法。或者聘請法律專業(yè)教師對大學(xué)生實施法律素質(zhì)教育，開展多樣化的法律教育教學(xué)活動，建立相應(yīng)的實踐環(huán)節(jié)，提高大學(xué)生用法能力；家庭方面，首先家長就應(yīng)提高自身法律素養(yǎng)，從小為孩子灌輸正義法制的觀念。要創(chuàng)造和諧的家庭氛圍，使得孩子擁有健全的心理人格。采取最貼合孩子個體的教育方式來管理，保持良性發(fā)展。

（三）大學(xué)生自身方面。大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)，最關(guān)鍵的還是要發(fā)揮其自身的主觀能動性。首先要積極主動的學(xué)習(xí)思想政治和法律基礎(chǔ)知識，用理論來武裝自己，注重培養(yǎng)自身了心理素質(zhì)，培養(yǎng)法律思維意識，積極參與法律實踐，掌握法律方法，為社會主義法治建設(shè)貢獻一份力量。

（作者單位：河北農(nóng)業(yè)大學(xué)）

參考文獻：

[1] 張文顯主編.法的一般理論[M].沈陽：遼寧大學(xué)出版社，1988：233.

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一、大學(xué)生法律意識培養(yǎng)現(xiàn)狀

大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)應(yīng)該通過完善培養(yǎng)機制的方法來不斷增強大學(xué)生的法律觀念，根據(jù)大學(xué)生的實際情況出發(fā)，在培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識過程中應(yīng)該從法律意識的組成結(jié)構(gòu)到法律意識所包含的作用等等方面入手，目前的大學(xué)生法律意識培養(yǎng)機制還是存在許多的問題，所以需要高校去進一步的完善想出比較系統(tǒng)健全的措施方案，以增強大學(xué)生的法律意識。目前大學(xué)校園中的法律教育機構(gòu)都沒有設(shè)置專門的部門進行管理，在課程安排上也不盡合理，大部分的高校在法律教育上都沒有專門的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)來管理，所以法律教育就經(jīng)常得不到重視，在法律課程安排上一般最多的就是《思想道德與修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程，其他課程都很少涉及，所以在大學(xué)校園中并沒有作為一個必修的課程來分配，教師在教學(xué)時經(jīng)常會將教學(xué)的課時進行縮減，這樣教學(xué)的內(nèi)容也就得到了限制，許多法律教學(xué)教師并沒有足夠的法律專業(yè)知識，所以教授給學(xué)生的知識也必然是有限的。對于大學(xué)生法律教育專業(yè)的教師應(yīng)當(dāng)具備專業(yè)性的法律知識，但是目前的形式與結(jié)果卻不盡如意，高校中擔(dān)任法律專業(yè)的教師并沒有具備較高的專業(yè)知識，有些高校甚至在法律專業(yè)安排上沒有采取特定的教師安排，教師在教學(xué)時也是完全的照搬課本進行講課。如今高校并沒有將學(xué)校的規(guī)章制度以及學(xué)校的管理機制進行明確的列出并頒布，所以高校許多學(xué)生對法律意識并沒有做到人人參與，而大學(xué)生的責(zé)任意識也并沒有真正的實現(xiàn)，高校管理者在管理上首先應(yīng)當(dāng)給學(xué)生做好示范的榜樣，做好一個帶頭的工作，嚴格遵守法律規(guī)定這也是多數(shù)高校管理者需要努力培養(yǎng)的法律意識精神。如果高校管理者都不能嚴格的遵守法律規(guī)章，自然學(xué)生也不會去主動地培養(yǎng)法律機制意識。高校在法律專業(yè)上的考核方式也較單一，考試的內(nèi)容也多為一些理論性的知識，所以對于高校大學(xué)生而言他們更加注重的就是考試的成績，這樣的做法完全將法律知識的學(xué)習(xí)放在了一個比較尷尬的位置上，而且學(xué)生也并沒有從內(nèi)心深處感受到法律制度的重要性，還有許多的教師在教授法律專業(yè)知識時也沒有足夠的熱情，對待工作也就不會付出太多的心血。

二、大學(xué)生法律意識培養(yǎng)路徑探討

(一)將大學(xué)生的法治教育與道德教育一手抓

對于大學(xué)生的行為思想來說除了法律制度是一種約束了，道德規(guī)范也是對學(xué)生的一種約束力，只是法律制度是強制性約束力而道德規(guī)范是人自發(fā)性的約束力，要想增強大學(xué)生的法律意識培養(yǎng)他們的法律機制首先應(yīng)當(dāng)讓大學(xué)生對法律有個深入的了解，在培養(yǎng)大學(xué)生法律意識的同時教師應(yīng)當(dāng)為大學(xué)生灌輸正確的法律知識，并且要讓大學(xué)生學(xué)會法律的自我保護，現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)發(fā)展如此迅速而在迅速發(fā)展的同時也帶來了許多的網(wǎng)絡(luò)危機，大學(xué)生如果不能有一雙公正嚴明的法律約束力必然會迷失自我。高校在進行思想政治教學(xué)時不僅僅需要對學(xué)生的法律制度進行教授還需要對其進行道德教育，這樣大學(xué)生才能建立起法律機制意識，教師需要教給學(xué)生正確的道德素養(yǎng)，讓學(xué)生的道德意識增強并且形成一個理性正確的道德觀念，才能幫助學(xué)生建立起良好的道德行為習(xí)慣。

(二)大學(xué)生應(yīng)增強自身對于法律知識學(xué)習(xí)的重視程度

要想讓大學(xué)生具備法律意識首先需要讓大學(xué)生對法律有個正確的認知，教師需要讓大學(xué)生對法律產(chǎn)生一種認可，并且讓學(xué)生認為法律是可以幫助生活和學(xué)習(xí)的，國家建立健全的法律制度和管理機制是前提，這樣大學(xué)生才可以在法律面前產(chǎn)生一種信賴依靠的心理，并且認為法律是每個人都必須遵守的。就目前而言我國在法律上已經(jīng)有了比較全面的立法，但是不可否認還是存在一定的問題需要解決，許多大學(xué)生其實內(nèi)心深處是很具備法律觀念的，但是他們往往表現(xiàn)出的法律知識卻又是貧乏的，所以作為高校教師一定要注重培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識，并且教授專業(yè)的法律相關(guān)知識，其根本就是希望讓大學(xué)生對我國的法律制度永遠保持一種信任與認可。

(三)優(yōu)化教師隊伍，依法治教

法律教育涉及到的知識內(nèi)容是眾多的，而其所包含到的面也是很廣泛的，所以法律專業(yè)的教師除了具備法律意識外還應(yīng)當(dāng)在理論知識方面有一定的了解，教師的教學(xué)關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和學(xué)習(xí)的熱情，所以選擇一個好的教師也是教學(xué)的關(guān)鍵。教師在具備專業(yè)知識的基礎(chǔ)上還應(yīng)當(dāng)有一定的實際操作經(jīng)驗，學(xué)生在與教師學(xué)習(xí)的過程中自然會受到教師潛移默化的影響，一般對法律知識掌握的比較全面自身也很遵守法律規(guī)章制度的教師教出來的學(xué)生也會相對的優(yōu)秀些，所以教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)對每個學(xué)生盡可能的保持一種平等的態(tài)度去對待，這些也都會影響到學(xué)生日后對法律制度的判斷與實施。作為高校的教育工作者首先應(yīng)當(dāng)從自身做起，在管理學(xué)生的時候做到公平公正一視同仁，并且在學(xué)生學(xué)習(xí)之余讓學(xué)生建立起法律意識，在教學(xué)時保持堅持依靠法律制度來管理的方針一定可以讓大學(xué)生的法律機制得到進一步的培養(yǎng)。

(四)建立有效的法律教育滲透機制以及考核激勵機制

法律教育的滲透機制是高校法律教師需要遵守的教學(xué)原則，通過這種滲透的方法采取非直接的方式讓每個大學(xué)生都能接觸到了解到法律機制，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中以及平時的生活中都能對法律知識有個大概的了解，要想讓大學(xué)生建立起法律意識單純依靠課堂時間是不夠的，其實法律意識可以滲透在其他的大學(xué)學(xué)科課程中，作為大學(xué)生大多數(shù)的時間都是在學(xué)校中度過的，所以高校的教學(xué)與管理是影響大學(xué)生行為習(xí)慣的重要因素，高校在教學(xué)時需要反復(fù)不斷的對大學(xué)生進行法律意識的滲透除了課堂時間還可以充分利用課后時間甚至是組織學(xué)生參加一些課外的拓展活動等等。對高校大學(xué)生進行法律知識的考核制度可以讓大學(xué)生的法律意識進行自我增強，這種途徑是不需要教師的監(jiān)督的，學(xué)生會自發(fā)性進行法律教育的學(xué)習(xí)，通過這種評價的考核方法會讓學(xué)生更加理性與深刻的面對法律教育教學(xué)，但是教師在這一評價考核中需要建立起比較完善的系統(tǒng)甚至是考核的方法標準等等內(nèi)容，這些都是保證法律教學(xué)正常開展的前提。對于法律專業(yè)的教師而言為了提高工作的熱情與積極性，高效也可以適當(dāng)?shù)拈_展獎勵制度，除了精神獎勵還可以適當(dāng)增加物質(zhì)上的獎勵，這些都是促進教育工作者更加努力工作的途徑，在這種激勵政策下教師會更加認識到法律教育的重要性，也會更加肯定大學(xué)生法律意識機制培養(yǎng)的重要性。

三、結(jié)語

篇4

范文(一)

秉承學(xué)院團委實踐真知,提升自我,服務(wù)社會,共建和諧的宗旨,今年我選擇了社會調(diào)研活動作為我的實踐內(nèi)容。眾所周知,法律是我們維護正當(dāng)權(quán)益的武器,只有充分運用法律,才能很好地保護我們的合法權(quán)益,而擁有法律意識和法律知識是運用法律的前提。大學(xué)生作為具有專業(yè)知識的21世紀高級人才,其法律意識是否健全呢?于是我對汕頭大學(xué)留校過年的50名外地大學(xué)(非本科法學(xué)專業(yè))進行了調(diào)查。

一、 研究方法,問卷調(diào)查

調(diào)查時間為XX年年2月10日,在我的高中同學(xué)的幫助下,對汕大未返鄉(xiāng)過年的50名非法學(xué)本科專業(yè)的外地大學(xué)生進行問卷調(diào)查,調(diào)查方式是無記名填寫調(diào)查問卷,人工進行調(diào)查結(jié)果分析,從而得出調(diào)查結(jié)論。

二、 調(diào)查結(jié)果

通過問卷調(diào)查，對大學(xué)生的法律意識有了基本了解，調(diào)查情況如下：

1、85.13%的大學(xué)生認為法律與他們的生活密切相關(guān)，但還有少數(shù)14.87%認為無關(guān);

2、54.87%的大學(xué)生秉信法律能為他們解決現(xiàn)實中的問題糾紛，維護切身的利益，8.21%卻認為不能，還有36.92%認為目前不能，但相信以后會逐漸完善;

3、23.59%的大學(xué)生對法律所規(guī)定的公民的權(quán)利和義務(wù)的了解不是很清楚，73.33%大學(xué)生了解一般，只有3.08%了解很透徹;

4、通過電視、網(wǎng)絡(luò)、報紙、雜志等渠道獲得法律知識的學(xué)生比例居多，占76.41%，12.82%是自己通過看有關(guān)法律方面的書籍了解，通過國家普通法宣傳這一途徑的占最少數(shù)，為10.77%;

5、問如果你在網(wǎng)上買到一件偽劣的電子產(chǎn)品，70.77%的人采取要求退貨的措施，13.85%大學(xué)生認為多一事不如少一事，自好自認倒霉，15.38%表示要拿起法律武器維護自己的合法權(quán)益;

6、問：某人經(jīng)過一棟樓，剛好被樓上掉下的花盆砸中，大腦受了傷，導(dǎo)致下半身癱瘓。他的家人去了那棟樓挨家挨戶地問是誰家掉下來的花盆，但大家都不承認。那他該怎么辦?

其中1.54%認為找不到肇事者，只能自認倒霉，88.72%贊成報警，讓公安機關(guān)介入調(diào)查此事的方案，9.74%的大學(xué)生主張把整棟樓的居民全告到法院;

7、12.31%學(xué)生認同違法行為一定是犯罪行為，犯罪行為一定是違法行為的說法，其余87.69%則反對;

8、只有少數(shù)14.36%大學(xué)生有過用法律武器維護自己的經(jīng)歷;

9、83.08%大學(xué)生認為在不被告知的情況下，自己的照片被他人用于商業(yè)宣傳屬侵權(quán)行為，8.21%大學(xué)生持相反觀點，另有8.72%表示不清楚侵權(quán)與否;

10、如果被侵權(quán)，5.13%大學(xué)生認為無所謂，反正對自己也沒多大的影響，26.15%表示要私下和平解決，甚至有1.03%堅持私了不行，要用武力解決，67.69%大學(xué)生則希望通過老師了解相關(guān)法律知識，拿起法律武器保護自己;

11、對于大學(xué)生闖紅燈或騎自行車載人的行為，15.38%以為不必大驚小怪，10.77%認為要嚴格禁止，甚至8.72%的大學(xué)生主張應(yīng)加以處罰，65.13%認為應(yīng)加強宣傳教育;

12、50.26%大學(xué)生認為法律的執(zhí)行在新聞、報刊、電視、廣播等輿論的監(jiān)督下最有效，18.97%認為在黨委政府，人大，政協(xié)等領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)的監(jiān)督下行之有效，23.08%認為群眾監(jiān)督更有力，4.62%認為這取決于執(zhí)行機關(guān)的自我監(jiān)督，最后有3.08%表示說不清;

13、79.49%大學(xué)生同意欠債還錢，天經(jīng)地義的說法，14.36%則不認同，6.15%覺得得看錢數(shù)目大小，如數(shù)額較大則同意，數(shù)額小就無所謂;

14、80%大學(xué)生認為任意毀壞公共垃圾桶的行為屬違法行為，13.33%則認為不違法，還有6.67%表示不清楚此種行為是否違法;

15、2.05%大學(xué)生表示從來不會關(guān)注日常生活中社會發(fā)生的法律案件及從中汲取法律知識并嘗試從法律角度來分析這一案件，90.77%承認很少有這種自覺性，只有7.18%大學(xué)生經(jīng)常關(guān)注這種法律案件且有汲取法律知識的熱情。

備注：本次調(diào)查問卷共200份，有效填寫人次為195。

三、原因分析

(一)、學(xué)生方面的因素。

(1)重視程度不夠，缺乏主動性。根據(jù)調(diào)查了解到，仍有14.87%大學(xué)生認為法律知識與他們的生活無關(guān)。在當(dāng)前嚴峻的就業(yè)形勢下，大學(xué)生普遍認為專業(yè)知識才是他們應(yīng)該努力與花放精力的方向，不是法律專業(yè)的學(xué)生把時間浪費在學(xué)法律知識上并不能獲得什么實質(zhì)性利益，是極愚蠢的行為。據(jù)我切實了解，多數(shù)大學(xué)生認為法律枯燥乏味，法律課上基本臥倒一大片，更談不上會主動學(xué)習(xí)法律知識。學(xué)校開設(shè)的相關(guān)課程，也只求考試過關(guān)，大多數(shù)學(xué)生重學(xué)分輕實效，也是大學(xué)生法律意識淡薄的原因之一;

(2)傳統(tǒng)的妥協(xié)性與劣根性。調(diào)查表明，占很大比例的大學(xué)生在自己合法權(quán)益受到侵害時，堅持多一事不如少一事的妥協(xié)觀點，得過且過，不采取任何法律措施;(這將助長了違法分子的氣焰)

(3)缺乏實踐性。關(guān)注日常生活中社會發(fā)生的法律案件及從中汲取法律知識并嘗試從法律角度來分析這一案件的學(xué)生僅占調(diào)差人數(shù)的7.18%，微乎其微。且只有少數(shù)14.36%大學(xué)生有過用法律武器維護自己的經(jīng)歷。大學(xué)生極少參加法律實踐，是對現(xiàn)實法制缺乏感性認識的主要原因之一。

(二)、教師、學(xué)校方面的因素

(1)重視程度不夠。除了法律專業(yè)的以外，其他院系的有關(guān)法律的課程，老師都不會嚴格要求學(xué)生，對于學(xué)生在課堂看其他與課程無關(guān)的讀物或睡覺或聽音樂等一切做與法律無關(guān)的事的現(xiàn)象，也司空見慣，這似乎也是近年各高校的教學(xué)傳統(tǒng)了，這師生默契潛滋暗長，發(fā)展得順乎自然。由此，學(xué)生得到的法律知識更加貧乏了;

(2)課堂氣氛沉悶。法律知識相對于其他學(xué)科，確實比較枯燥，老師授課方式又缺乏生動性，導(dǎo)致課堂氣氛呆板，學(xué)生昏昏欲睡，鮮有積極性;

(3)學(xué)校宣傳力度不夠，學(xué)生不能認識到法律的重要性以及其與生活的密切性。

四、調(diào)查總結(jié)及應(yīng)對措施

調(diào)查顯示大學(xué)生的維權(quán)及守法自覺性不高。要提高大學(xué)生的法律意識，必須采取多種途徑和靈活多樣的方法。為此，我建議學(xué)?？捎嗅槍π缘貜娜矫嫒胧?。

(一)進行普法教育

1、教學(xué)內(nèi)容的選擇：

應(yīng)充分考慮學(xué)生的特點與需要，有針對性地突出重點，應(yīng)講授與學(xué)生有一定聯(lián)系的法律，容易提高學(xué)生興趣，增強普法效果，從而也使學(xué)生通過普法教育獲得值得運用法律手段保護自己合法權(quán)益的觀念;

2、教學(xué)方法的改革：

原本枯燥的法律課加上教師死板的教學(xué)方式更使學(xué)生上課提不起精神。因此，加強對教學(xué)方法的改進也是真正提高普法效果的有效途徑之一。因此在教學(xué)中應(yīng)采用多種方式方法，比如課堂討論，多進行社會著名案例分析，結(jié)合錄像等多媒體教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能使普法達到我們所要達到的效果。

(二)實踐性的增強：

多組織學(xué)生進行與法律有關(guān)的活動普法教育畢竟過于抽象，要真正喚醒學(xué)生的法律意識，應(yīng)采取一些更具體，更行之有效的辦法，針對大學(xué)生年齡及性格特點，把法律意識的培養(yǎng)同組織活動相結(jié)合、達到事半功倍的效果。

1、組織學(xué)生開展模擬法庭活動。學(xué)生通過自己模擬法官、律師、檢察官、被告等角色，能更加深刻地把我國一些訴訟法程序掌握，也通過模擬對犯罪分子的審判，對旁聽的學(xué)生起到震懾作用，提高他們守法的警惕性，從而自覺守法;

2、組織一些有關(guān)法學(xué)方面的知識智力競賽;

3、組織學(xué)生去法院旁聽，達到開拓視野，深入社會，更深切地體會到用法律保護自己的重要性的效果;

4、請有關(guān)辦案人員或著名法學(xué)專家來校開講座，既能讓學(xué)生了解時事，也能使學(xué)生更深切體會法律的權(quán)威。

目前，公民法制觀念還是比較淡薄 ,成為推進法治進程的障礙 ,所以 ,樹立法制觀念 ,增強全社會成員的法律意識 ,是實現(xiàn)我國法治化的前提，更是我們大學(xué)生的義務(wù)。

范文(二)

法律意識是社會意識的一種形式，是指人們對于法律和有關(guān)法律現(xiàn)象的觀點和情感、態(tài)度的總稱。法律意識作為國家上層建筑的組成部分對國家的法制建設(shè)起著舉足輕重的作用。大學(xué)生是一個特殊群體, 大學(xué)生法律意識如何直接關(guān)系到未來國家法制建設(shè)的進程。為此我們對在校大學(xué)生法律意識的狀況進行了一次問卷調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容包括法律知識的來源及法律知識重要性的認識、主動應(yīng)用法律知識的能力、守法與護法意識、法制觀及對法律的信任度、基本法律知識的了解與掌握。計25道題。該次調(diào)查共發(fā)放問卷30份，回收30份。

(一) 法律知識來源及法律知識重要性的認識。42.1%的學(xué)生的法律知識主要來源于課堂，47.3%的學(xué)生法律知識來源于電視、電臺和報紙，受家庭影響及其他來源的占10.6%。說明學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識的來源廣泛，但課堂與其他傳播媒介占據(jù)主要部分。當(dāng)問及法律在日常生活中的作用時，只有20%的同學(xué)認為法律非常重要，我有麻煩首先想到法律途徑解決，沒有法律我就沒有辦法生活，63.3%的同學(xué)認為法律比較重要，我有時會嘗試使用法律保護自己的權(quán)益，另外16.6%的同學(xué)認為法律不太重要或者根本沒作用。約1/2的學(xué)生認為大學(xué)生法律意識的強弱受學(xué)校的影響最大，約1/3的學(xué)生認為社會是影響大學(xué)生法律意識的最大因素，家庭及個人因素只占20%。從中可以看出，受各種因素的影響，大部分同學(xué)對法律的認識僅限于理論層面，還沒有滲透到日常的學(xué)習(xí)生活中。學(xué)校組織的一些宣傳活動或講座只有43.3%的同學(xué)覺得能學(xué)到一些東西，剩余56.7%的同學(xué)覺得太形式化，不愿去浪費時間，或者沒有參加過。

(二) 主動應(yīng)用法律知識的能力。在實際生活中，有意識的應(yīng)用法律知識的學(xué)生比例仍然不高，問卷中，試過用法律武器維護自己的合法權(quán)益的同學(xué)只有10%，90%的同學(xué)選擇暫時沒試過。參加勤工儉學(xué)或兼職時，有意向與用人單位簽訂合同的只占70%，仍有30%的學(xué)生完全沒有這個意識。買了某種價值不菲的商品但后來現(xiàn)被騙后只有46.7%的同學(xué)會利用法律途徑維護自己的權(quán)益，40%的同學(xué)選擇直接到商店找負責(zé)人賠償，6.7%的同學(xué)選擇把商品扔了，當(dāng)買個教訓(xùn)，6.6%的同學(xué)選擇到處跟別人說這個商品是假的，叫人不要買。這說明學(xué)生的維權(quán)意識普遍不強。但可喜的是，當(dāng)問到當(dāng)你真正處于一件法律案件中有83.3%的同學(xué)認為自身法律意識不夠，但懂得咨詢專業(yè)人士，16.7%的同學(xué)則認為自身的法律知識足夠，而且懂得咨詢專業(yè)人士。法律本身是一門學(xué)理性極強的學(xué)科，不掌握一定的法律基礎(chǔ)理論，就難以用理論解決現(xiàn)實存在的法律問題。

(三) 守法、護法意識。由于傳統(tǒng)法律意識的思維慣性，以及教育與宣傳輿論的局限，大多數(shù)學(xué)生的法律意識處于一種被動的守法狀態(tài)，雖然有較高的守法意識，但自覺性仍有待提高。對于一些輕微的違法違規(guī)行為，有40%的同學(xué)堅決不做，56.7%的同學(xué)選擇會視情況而定，還有3.3%的同學(xué)則不介意，跟大眾一起做。對于一些來路不明的自行車63.3%的同學(xué)認為自己不會去買，36.7%的同學(xué)則會買，因為很喜歡。

(四) 法制觀及對法律的信任度。當(dāng)問及一次你的一個親密無間的朋友，向你借600元生活費，答應(yīng)三個月之后還，你會要求他(她)寫借條給你嗎?時，46.7%的同學(xué)認為不用寫，30%的同學(xué)認為寫不寫都無所謂，只有23.3%的同學(xué)認為應(yīng)當(dāng)寫。大多數(shù)同學(xué)的法律意識還停留在法律心理階段，只是基于自身日常生活對法律現(xiàn)象的一種表面的、直觀的感性認識，遠沒有形成高水平的法律思想體系。王子犯法與庶民同罪，對國家有貢獻的人與普通人一樣犯了罪，應(yīng)當(dāng)公平對待。該選項得到了96.7%的支持率，說明法律面前人人平等這一觀念已經(jīng)深入民心。守法是公民的基本義務(wù)，任何人犯了罪都應(yīng)該受到應(yīng)有的懲罰。另外，結(jié)果顯示，所有被調(diào)查同學(xué)都希望能不斷提高自身法律意識。這說明同學(xué)對法律意識在現(xiàn)代生活中的地位和作用有清醒的認識，希望提高自己的法律意識。

(五) 基本法律知識的了解與掌握。在調(diào)查問卷中，我們設(shè)計了10道具有固定答案的題目考查同學(xué)對法律知識的了解程度。各題答對率如下：

9、你知道《勞動法》里面規(guī)定試用期最長是多久嗎?30%

11、父債子還，是否正確76.7%

14、你知道全國法制宣傳日是哪一天嗎?67.7%

16、王某有三個兒子，王某在病死之前當(dāng)某個兒子的面做了口頭遺囑，這種遺囑是否有效?43.3%

17、劉某現(xiàn)在17周歲，父母雙亡，主要靠自己打工維持生計，則劉某屬于?26.7%

18、10周歲以上的未成年人以及不能完全辨別自己行為能力的精神病人，按照民法規(guī)定稱為?66.7%

19、刑法規(guī)定應(yīng)負刑事責(zé)任最低法定年齡是10%

20、甲某和其12歲兒子共同搶劫，其子的行為是否構(gòu)成犯罪?40%

21、投毒殺人，當(dāng)被害人服毒后尚未死亡之前，犯罪悔悟，并積極采取措施進行搶救，但搶救措施未生效，被害人死亡，這種行為屬于。60%

22.明知自己的行為可能發(fā)生危害社會的結(jié)果，仍放任這種結(jié)果發(fā)生是。33.3%

調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生的法律知識是明顯欠缺的。在嚴峻的就業(yè)形勢的壓力下，大多數(shù)同學(xué)會把更多的時間放在專業(yè)科目的學(xué)習(xí)上，從而忽略了對法律知識的學(xué)習(xí)。有研究表明，改革開放以來，大學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象明顯增多，占社會刑事犯罪的比例持續(xù)上升。其原因之一就是不懂法，不知法。沒有學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識，沒有法律意識，那么，即使是當(dāng)自己的正當(dāng)權(quán)益被侵害時，也不懂如何通過法律來維護自己的合法權(quán)益。

問卷調(diào)查的基本結(jié)論是：大學(xué)生的法律意識仍亟待增強。

提高大學(xué)生法律素質(zhì)修養(yǎng)，提升法律思維水平，不僅是我們自身健康成長的需要，也是我國建設(shè)社會主義法治國家的需要。我們不僅要學(xué)習(xí)法律知識，掌握學(xué)習(xí)方法，參與法律實踐，培養(yǎng)社會主義法律思維方式，而且要樹立法律信仰，宣傳法律知識，敢于同違法犯罪行為做斗爭，自覺維護社會主義的法律權(quán)威。

另外，在學(xué)習(xí)法律知識的過程中，我們要注意培養(yǎng)：

①法律至上意識。美國法學(xué)家伯爾曼說過在法治社會中，法律必須被信仰，否則他形同虛設(shè)。信仰法律，崇尚法律是人們對法律的一種尊重。法律的權(quán)威不僅來源于其強制性，更源于人們對法律的尊重、信賴和崇尚。

②公民意識。培養(yǎng)公民意識就是培養(yǎng)樹立人人平等的法治觀念，權(quán)利與義務(wù)辯證統(tǒng)一的觀念，民主與法制辯證統(tǒng)一的觀念。從而正確認識自己與國家的關(guān)系，與人民的關(guān)系，以主人翁的態(tài)度正確對待國家利益與人民利益。

③主體意識。市場經(jīng)濟從某種意義上說是一種主體經(jīng)濟，只有作為生產(chǎn)者和經(jīng)營者的自然人、法人和其他組織成為真正主體是，才會有競爭，有效益，有資源優(yōu)化的配置。也才會有市場經(jīng)濟本身。因此培養(yǎng)自身的主體意識，充分認識到自己的獨立的主體地位，要在競爭中求生存和發(fā)展，這樣才能實現(xiàn)自身的社會價值和自我價值。

篇5

根據(jù)《平昌縣人大常委會20XX年工作要點》安排,經(jīng)主任會議決定組成調(diào)查組, 全面調(diào)查掌握全縣貫徹實施《中華人民共和國老年人權(quán)益保障法》(以下簡稱《老年法》)的情況,調(diào)查組在人大副主任張松民的帶領(lǐng)下，先后聽取了縣老齡辦關(guān)于老齡工作的匯報，分別召開了縣老齡委10個成員單位負責(zé)人、基層干部和老年人代表參加的多個座談會，廣泛聽取了意見，到南風(fēng)鄉(xiāng)了解基層農(nóng)村老年權(quán)益維護情況，實地查看了部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)敬老院，現(xiàn)將調(diào)查的情況報告如下：

平昌縣人口老齡化概況

人口老齡化，是指老齡人口(60或65歲以上)比重不斷攀升，并達到一定水平時的人口結(jié)構(gòu)狀態(tài)。平昌縣人口老齡化形勢嚴峻。一是平昌已提早步入人口老齡化社會。 20XX年底，我縣60歲以上老人近16萬人，約占全縣常住總?cè)丝?62620的18.54%， 按國際通用標準，60歲以上的人口占總?cè)丝诘?0%以上，或65歲以上的人口占總?cè)丝诘?%，便稱為老齡化社會。按此標準，我縣超出國際標準8.5個百分點，我縣已提前進入老齡化社會。二是老年人口逐漸高齡化。我縣71 80歲老人約有24853 人;81 90歲老人約有15996人;999歲以上老人有1247人;100歲以上老人123人。三是老年人家庭 空巢 化嚴重，老人獨居率上升。由于青壯年勞動力從農(nóng)村和城鎮(zhèn)流出, 是空巢家庭和空巢老人產(chǎn)生的主要因素。并顯現(xiàn)出一些新的特征: 空巢 老人逐增; 空巢 期相應(yīng)延長;農(nóng)村呈現(xiàn)出比城市更快更為嚴重的老齡化趨勢;低齡、高齡兩代老人同守 空巢 ; 老人村 現(xiàn)象突出且普遍，如南風(fēng)鄉(xiāng)陽家村 空巢 老人約占村老年人口的81%，鹿鳴鄉(xiāng)石龍村 空巢 老人約占村老年人口的73%。四是 四二一 的家庭成員結(jié)構(gòu)已經(jīng)顯現(xiàn)。從實行獨生子女政策以來，第一代獨生子女已經(jīng)進入婚育年齡。一對夫婦在供養(yǎng)四位老人的同時，還要撫養(yǎng)一個孩子，造成家庭養(yǎng)老負擔(dān)過重。

貫徹實施《老年法》的主要工作及成效

近幾年來，縣政府及相關(guān)部門認真貫徹執(zhí)行《老年法》及有關(guān)法律法規(guī)，堅持 黨政主導(dǎo)、社會參與、全民關(guān)懷 的老齡工作方針，圍繞《老年法》 五個老有 (即實現(xiàn)老有所養(yǎng)、老有所醫(yī)、老有所為、老有所學(xué)、老有所樂)的目標，切實履行職責(zé)，保障老年人的合法權(quán)益，取得了明顯成效。

強化宣傳引導(dǎo)，營造老齡工作氛圍

落實惠老法律、政策，推進老人事業(yè)發(fā)展

老有所養(yǎng) 逐步推進。一是健全城鄉(xiāng)養(yǎng)老保障制度?？h人社局在城鎮(zhèn)著力規(guī)范養(yǎng)老金正常調(diào)整機制和發(fā)放渠道，在農(nóng)村建立完善以村社干部和失地?zé)o業(yè)農(nóng)民為重點的農(nóng)村養(yǎng)老保險制度。20XX年底我縣行政事業(yè)單位職工參加機關(guān)事業(yè)單位養(yǎng)老保險19389人，企業(yè)參保職工38382人，其中退休老人17982人;農(nóng)村居民參加養(yǎng)老保險20743人，領(lǐng)取養(yǎng)老保險金待遇164人。全縣累計發(fā)放退休金和基本生活費2.8279億元。二是縣民政局認真做好農(nóng)村五保供養(yǎng)。對符合條件的 5996名孤老和孤兒全部納入農(nóng)村五保供養(yǎng)。在集中供養(yǎng)上，已建成江口鎮(zhèn)、坦溪鎮(zhèn)等農(nóng)村敬老院9所，在建駟馬鎮(zhèn)、龍崗鄉(xiāng)2所，集中供養(yǎng)標準達到每人每月 441元。在分散供養(yǎng)上，除按國家規(guī)定標準每人每月發(fā)放供養(yǎng)金150元外，縣民政局還探索建立了 愛心責(zé)任代養(yǎng) 機制，有效促進了農(nóng)村五保供養(yǎng)社會化進程，新華社、中國社會報等專題進行了采訪報道，并依托農(nóng)村敬老院、光榮院等福利設(shè)施，目前代養(yǎng)社會老人150人。三是建立完善了最低生活保障制度。全縣3312名特困老人納入低保救助;建立完善了老優(yōu)撫對象撫恤優(yōu)待標準自然增長機制;建立高齡老人長壽補貼和生活補貼制度。從2015年1月起，先后對全縣123名百歲老人落實兌現(xiàn)了每人每月100元的長壽補貼金;從2015年1月起，對1247名999歲高齡老人按每人每月50元標準兌現(xiàn)落實了高齡老人生活補貼金。四是縣人口計生局20XX年按每人每月60元標準發(fā)放全縣獨生子女老人補貼5748人413.9萬余元。五是積極探索居家養(yǎng)老模式。從2015年起，先后投入5萬余元，在江口鎮(zhèn)政法街社區(qū)推行居家養(yǎng)老服務(wù)試點，先后有1246名老人得到惠及。

老有所醫(yī) 逐步確保。一是全縣努力提高社區(qū)(村居)醫(yī)療覆蓋面。每個居委會建立了醫(yī)療服務(wù)站，村村設(shè)立了衛(wèi)生室，基本保障了老年人就近就醫(yī)?？h衛(wèi)生系統(tǒng)盡力為80歲以上老人進行健康體檢，并建立健康檔案。20XX年筆山鎮(zhèn)衛(wèi)生院對全鎮(zhèn)老人進行了免費健康體檢。二是健全農(nóng)村新型合作醫(yī)療制度。全縣80.5萬農(nóng)村居民參加農(nóng)村新型合作醫(yī)療，參保率達92%。民政部門為五保、優(yōu)撫對象繳納新農(nóng)合和居民醫(yī)保資金，參合、參保率均達100%。據(jù)調(diào)查，20XX年全縣支出基本醫(yī)療保險費0.6億，其中老年人住院支出1800萬元，新農(nóng)合支出9222萬元，其中老年人支出占30%，達2700萬元。三是完善醫(yī)療補助制度。近三年來，全縣對150余名身患重大疾病的特困老人實施醫(yī)療救助，累計救助金額達到45萬余元。

老有所樂，老有所學(xué) 逐步形成。近年來，全縣積極支持老年活動開展?？h財政局、民政局、縣住建局、縣廣電局、縣關(guān)工委、縣人社局和縣科文局等部門積極為 老有所樂 老有所學(xué) 創(chuàng)造條件，縣財政局、縣民政局和老齡辦分別對每個新成立的12個老年協(xié)會給予8萬多元補助，全縣各類健身娛樂老年協(xié)會活動開展得有聲有色，縣老年大學(xué)邀請縣領(lǐng)導(dǎo)、專家到校為老年人講課。

老有所為 逐步展開。許多退休的老同志老當(dāng)益壯，積極為平昌的經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，做了許多大事好事，既達到老有所樂、老有所學(xué)，更實現(xiàn)了老有所為?？h老領(lǐng)導(dǎo)周尚聰主動擔(dān)任縣關(guān)工委常務(wù)副主任，規(guī)范了全縣關(guān)心下一代工作機構(gòu)，帶領(lǐng)全縣1800名老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范共同關(guān)愛青少年成長。

完善保障措施，維護老年合法權(quán)益。

一是加大涉老法律援助。全縣設(shè)立老年法律援助中心1個、鄉(xiāng)鎮(zhèn)老年維權(quán)工作聯(lián)絡(luò)站43個、村居糾紛調(diào)解小組497個，據(jù)調(diào)查，2015年至20XX年5月全縣各級人民調(diào)解組織調(diào)解的涉老糾紛案件3019件，2015年至20XX年5月，縣司法局法律援助中心免費辦理涉及老年人法律援助訴訟案件80件。

二是加大司法維權(quán)力度?？h人民法院設(shè)立了老年法庭，按照 及時立案、公正審理、限時結(jié)案、優(yōu)先執(zhí)行 的原則，2015年至20XX年5月縣人民法院共受理涉老訴訟案件97件，其中采取電話立案或上門立案的方式為老年人辦理立案手續(xù)達14件(次)。暢通司法救助 綠色通道 ， 2015年至20XX年5月，法院為109名老齡當(dāng)事人辦理了訴訟費減免緩繳手續(xù)，有效維護了老年人的合法權(quán)益。

三是設(shè)立敬老維權(quán)服務(wù)崗位?？h委老干部局、縣老齡辦、縣老年人法律援助中心、縣法院老年法庭、縣公安局江陽派出所等單位先后被市老齡委授予 巴中市維權(quán)示范崗 稱號。

存在的突出問題

近年來，我縣在貫徹《老年法》，維護和保證老年人權(quán)益方面做了大量工作，取得了一定的成績，但仍存在一些不足和困難。

敬老氛圍不夠濃厚。宣傳教育還不夠深入，特別是各類學(xué)校對有關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)宣傳尚未形成常態(tài)，沒有廣泛地向敬老養(yǎng)老的主體 中青年人進行宣傳，現(xiàn)在社會上對下一代關(guān)愛多，對上一代關(guān)愛少，全社會敬老氛圍不夠濃厚，對老齡化的危機和挑戰(zhàn)認識不足。

侵犯老年人權(quán)益的現(xiàn)象時有存在。一是一些贍養(yǎng)人缺乏贍養(yǎng)意識，有些贍養(yǎng)人對老年人生活上不照料，精神上不慰籍，甚至不予經(jīng)濟上供養(yǎng)。2015年，縣司法局法律援助中心辦理了一件江口鎮(zhèn)82歲原告王某訴六子女的贍養(yǎng)糾紛案，當(dāng)縣人民法院即將維權(quán)的民事調(diào)解書送達到老人手中時，遺憾的是該老人抱怨離世。二是老年人的再婚權(quán)利受到干涉?，F(xiàn)實生活中，一些子女們不尊重法律，不尊重父母的選擇，存在子女或者其他親屬干涉老年人離婚、再婚及婚后生活的現(xiàn)象。三是老年人受虐待、遺棄現(xiàn)象時有發(fā)生。2015年涵水鎮(zhèn)老人李某訴其長子贍養(yǎng)糾紛一案，其長子不僅不承擔(dān)老人的生活費、醫(yī)療費，更為惡劣是在老人過生日的時候，還打傷了老父親。四是老年人自主處分財產(chǎn)權(quán)受到子女干涉。一些子女自己不勞作，與父母住在一起，當(dāng) 啃老族 ，使得一些老年人尚健在時，已落得兩手空空。五是《老年法》、《四川優(yōu)待老年人規(guī)定》中規(guī)定的老年優(yōu)待政策落實不夠到位，如一些車站沒設(shè)立方便老人買票的窗口，實際生活中，曾出現(xiàn)老年人乘車為減免費用而產(chǎn)生糾紛。

老年基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)明顯滯后。隨著人口平均壽命延長，城鄉(xiāng)老人所占比例增大，高齡老人增多的狀況已較為普遍，老人們對就近或集中享受老年護理、生活服務(wù)的需求越來越迫切。一是養(yǎng)老設(shè)施規(guī)劃滯后?？h政府雖然將養(yǎng)老服務(wù)事業(yè)納入全縣國民經(jīng)濟和社會發(fā)展 十二五 規(guī)劃，但在城市總體規(guī)劃、社區(qū)配套設(shè)施建設(shè)和新農(nóng)村建設(shè)中，未能充分考慮托老所、老年活動場所、老年學(xué)校等配套設(shè)施。二是機構(gòu)養(yǎng)老設(shè)施供需矛盾突出，遠遠滯后我縣老齡化程度。據(jù)了解，全縣43個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，僅有農(nóng)村敬老院9個，已建的養(yǎng)老機構(gòu)數(shù)量少，規(guī)模小，服務(wù)范圍窄，不能適應(yīng)需求。三是居家養(yǎng)老配套設(shè)施嚴重缺乏。按照現(xiàn)有的養(yǎng)老體系，居家養(yǎng)老是基礎(chǔ)，社區(qū)則是居家養(yǎng)老的依托，目前街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)大都沒有建立老年服務(wù)機構(gòu)。在農(nóng)村基層，老年人活動場所更加匱乏。

老年人社會保障水平較低。我縣養(yǎng)老保險形式單水平低、覆蓋面小，特別是農(nóng)村養(yǎng)老保險水平更低，據(jù)統(tǒng)計，我縣農(nóng)業(yè)人口約為86萬人，而參加農(nóng)村養(yǎng)老保險的 20743人，約占農(nóng)業(yè)人口的0.02%。雖然我縣普遍建立了農(nóng)村新型合作醫(yī)療制度，但老年人 治病難 看病貴 問題仍存在，對農(nóng)村老人常見病多發(fā)病如高血壓、急性心梗 ，鄉(xiāng)村醫(yī)生往往無能為力。

城鎮(zhèn)三無老人、留守老人或空巢老人成為社會最困難的群體。城鎮(zhèn) 三無 老人，是指城市的無勞動能力、無生活來源、無贍養(yǎng)人和扶養(yǎng)人的，或者其贍養(yǎng)人和扶養(yǎng)人確無贍養(yǎng)能力或者扶養(yǎng)能力的老人。他們有的撿拾垃圾、露宿街頭，他們處于社會的最底層，最需要政府救助。盡管一些城鎮(zhèn) 三無 老人享受城市低保，但數(shù)量少，隨物價的上漲，生活非常困難。留守老人或空巢老人，是指那些因子女長期(通常半年以上)離開戶籍地進入城鎮(zhèn)務(wù)工或經(jīng)商或從事其他生產(chǎn)經(jīng)營活動而在家留守的父母。調(diào)查得知，這些老人活得累、活得苦、活得孤單。一是活得累，由于成年子女的外流,年老體衰的留守老人往往既要承擔(dān)繁重的農(nóng)活、家務(wù)勞動, 隔代教育 的重擔(dān)也壓在他們的肩上。一些參加勞動的老人在遭遇水、旱等自然災(zāi)害導(dǎo)致收入劇減，除去購買農(nóng)作物種子化肥后更是所剩無幾，同時很多留守老人由于子女自己的收入也很低、子女要供孩子上學(xué)讀書等多種原因而獲得子女給與的生活費很少，導(dǎo)致他們?nèi)匀簧钬毨?。為了生存，多?shù)農(nóng)村 空巢家庭 老人只有生命不息，勞作不止。二是活得痛苦，留守老人的健康及生活照料情況堪憂。隨著年齡增長,老年人的身體逐漸衰弱, 近幾年農(nóng)村常見病和多發(fā)病病種如高血壓、慢心衰、急性心梗發(fā)病率逐漸上升，農(nóng)村個別老人在家患病去世后，鄰居及其子女還不知道何時在家去世。三是活得孤單。隨著年齡的增高,留守老年人的行動越來越不方便,他們與外界的接觸也就相應(yīng)地越來越少,而外出務(wù)工的子女相當(dāng)一部分是年初而出,年終而歸，他們與留守老人相處的時間一般只有1個月左右。子女外出后,導(dǎo)致老人孤獨感增強，這些 空巢老人 大多數(shù)過的是 出門一把鎖,進門一盞燈 的寂寞生活。此外,由于農(nóng)村精神文化生活比較單調(diào),老人在家庭之外也很難找到精神寄托，更會產(chǎn)生孤苦、自悲、自憐等消極情感，許多農(nóng)村老人患了心理疾病，有的甚至成為精神病老人。

幾點建 議

提高對老齡工作重要性、緊迫性、前瞻性的認識。當(dāng)前我縣正處在老齡問題全面凸顯前的重要時期，要充分認識到我縣老齡化趨勢的嚴峻性、長期性、復(fù)雜性，以及老齡化給我縣經(jīng)濟社會發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)，提高對發(fā)展老齡事業(yè)重要性、緊迫性、前瞻性的認識，及早關(guān)注、應(yīng)對人口老齡化加劇的趨勢。

加強老年事業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施的規(guī)劃與建設(shè)。全縣要高起點制定詳細的養(yǎng)老服務(wù)業(yè)發(fā)展規(guī)劃和養(yǎng)老福利機構(gòu)布局規(guī)劃。多辦、辦好公辦福利養(yǎng)老機構(gòu)，認真解決社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)用房和老年活動中心的建設(shè)問題，提高社區(qū)居家養(yǎng)老依托功能;加大招商引資的力度，積極推進多元化養(yǎng)老機構(gòu)建設(shè)，鼓勵和引導(dǎo)社會資金以多種經(jīng)營運作方式興辦不同層次的養(yǎng)老服務(wù)機構(gòu)，以滿足不同層次家庭的養(yǎng)老需求，及時制定具體的可操作性強的養(yǎng)老福利機構(gòu)優(yōu)惠政策，在土地、稅收和規(guī)費、水、電、網(wǎng)絡(luò)等方面給予優(yōu)惠。

認真落實好涉老法律及惠老政策，切實提高全縣養(yǎng)老保障和養(yǎng)老服務(wù)水平。家庭的養(yǎng)老功能正在日益弱化的趨勢不可逆轉(zhuǎn)，要積極應(yīng)對老齡化帶來的問題，全縣要認真宣傳好、落實好《中華人民共和國社會保險法》、《國務(wù)院關(guān)于開展城鎮(zhèn)居民社會養(yǎng)老保險試點指導(dǎo)意見》、《國務(wù)院關(guān)于開展新型農(nóng)村社會養(yǎng)老保險試點的指導(dǎo)意見》，完善城鄉(xiāng)基本養(yǎng)老、醫(yī)療保健、社會救助等保障制度，建設(shè)涵蓋面廣、服務(wù)多元化的綜合養(yǎng)老保障體系。對我縣農(nóng)村、城鎮(zhèn)老人的常見病、多發(fā)病的狀況，要研究推廣安全、有效、經(jīng)濟、適用的衛(wèi)生適宜技術(shù)。政府及其相關(guān)涉老職能部門應(yīng)主動結(jié)合部門職責(zé)和行業(yè)特點，執(zhí)行好《老年法》、《四川優(yōu)待老年人規(guī)定》，制定具體的落實優(yōu)待老人的各種措施。

法德兼用，保障老年人合法權(quán)益的實現(xiàn)。一方面，要倡導(dǎo)道德保障，老年人權(quán)益保障的基礎(chǔ)是運用道德手段來進行。要大力弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，在全社會廣泛開展敬老、養(yǎng)老、助老的道德教育。另一方面，老年人權(quán)益保障的核心是采取法律措施來進行，要強化《老年法》等涉老法律的宣傳教育和法律的懲戒作用，依法維護老年人應(yīng)得到的合法權(quán)益，應(yīng)最大限度地調(diào)動司法行政系統(tǒng)各個方面的力量，整合法律服務(wù)資源，發(fā)揮各有關(guān)部門的職能作用，防止侵犯老年人的應(yīng)有權(quán)益，傾心傾力做好老年人維權(quán)工作。

篇6

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生，法律意識，問題，對策

1、大學(xué)生法律意識存在的問題

一方面，大學(xué)生整體法律知識水平較低。對河北地區(qū)五所高校851名大三學(xué)生調(diào)查表明，對問卷所列的14個法律法規(guī)的認識情況，58%的學(xué)生選擇“知道一些，但對內(nèi)容不甚了解”。57%的學(xué)生對法律基本理論不感興趣，只對民法、刑法等實體法感興趣。調(diào)查結(jié)果說明，大學(xué)生的法律知識水平存在明顯欠缺。由于法律知識水平的欠缺，導(dǎo)致大學(xué)生的法律觀念模糊。相當(dāng)多的大學(xué)生不能區(qū)分違法與犯罪的區(qū)別，認為違法就是犯罪，犯罪就是違法。

另一方面，大學(xué)生法治觀念淡薄。改革開放以來，在市場經(jīng)濟浪潮沖擊下，“拜金主義”、“享樂主義”、“功利主義”人生觀迅速泛濫，使大學(xué)生人生觀、價值觀發(fā)生了急劇變化，這樣，在一定程度上導(dǎo)致了大學(xué)生是非觀念的模糊，法治觀念淡薄。大學(xué)里經(jīng)常發(fā)生盜竊自行車的違法行為，其中有一部分是在校大學(xué)生所為，還有的大學(xué)生自己自行車被盜之后為了報復(fù)就去盜竊他人自行車；偷看他人聊天記錄、手機短信已是習(xí)以為常的生活小事。很多大學(xué)生在生活中遇到不法行為時，不知道如何用法律武器來保護自己和他人的合法權(quán)利。

2、大學(xué)生法律意識存在問題的原因

（1）社會環(huán)境的不良影響。大學(xué)生不是生活在真空之中，必然會受到社會環(huán)境和社會風(fēng)氣的影響。當(dāng)前我國正處于由傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代社會，由計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的進程中，各種思潮魚龍混雜，西方腐朽的生活方式也趁虛而入，如“拜金主義”、“享樂主義”等追求物質(zhì)的人生觀對青少年尤其是大學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。我國法律知識的普及在大學(xué)才開始，法律意識的培養(yǎng)已經(jīng)滯后，而現(xiàn)實生活中有法不依的現(xiàn)象和一些國家公職人員貪贓枉法、、損害法律尊嚴、破壞法律公正，在廣大群眾和大學(xué)生中造成極其惡劣的影響。特別是一些司法工作人員包庇縱容罪犯、、收受賄賂等司法腐敗行為導(dǎo)致大學(xué)生對司法公正的質(zhì)疑，客觀上制約了大學(xué)生對法律的認同，對大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)產(chǎn)生極大的負面作用。

（2）學(xué)校因素。學(xué)校是對大學(xué)生進行法制教育的主陣地，然而，學(xué)校的法制教育往往流于形式。由于法律課程知識多，課時少，許多老師為趕進度，不回去分析典型案例，不能去討論社會熱點問題，往往蜻蜓點水，點到為止，缺乏深入分析；教育法法單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥，課外實踐活動的缺乏使大學(xué)生很難產(chǎn)生對法律課程的興趣；采用大班授課的形式，一間教育容納一百多人，這使得課堂秩序無法保障，不少學(xué)生在課堂上閑聊、睡覺、聽音樂、讀課外書，好像一個“自由市場”，學(xué)生難以與老師充分地交流，教學(xué)效果可想而知。

（3）家庭因素。多數(shù)父母認為孩子考上大學(xué)，就是“天之驕子”、“國之棟梁”了，父母心理上有了成就感，放松了對子女的教育、監(jiān)督，比如有的父母忙于工作，很少有精力去過問孩子的學(xué)習(xí)、生活；有的父母雖仍然關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績，但對其思想道德確不太關(guān)注；有的父母在物質(zhì)上對子女是有求必應(yīng)，在對子女的過分溺愛中忽視了與子女的溝通；有的父母送子女上大學(xué)生，對子女不聞不問，孩子缺乏家庭溫暖等等。上述原因造成了部分大學(xué)生傲慢清高、孤芳自賞、任性自私、孤獨自卑困惑迷茫等心理特征，這些不健康的心理進一步深化了他們的法律意識，很容易為其犯罪行為埋下禍患的種子。

（4）大學(xué)生自身因素。大學(xué)生正處于青年時期，心理發(fā)展呈現(xiàn)出自我意識增強與認識能力不全面、情感豐富與不穩(wěn)定、求知欲強與鑒別能力弱等矛盾，在遇到法律問題時，往往情感因素大于理智因素，遇事盲從，易于沖動，甚至采取消極的行為，而不考慮法律后果，特別是當(dāng)今大學(xué)生多為獨生子女，個性比較強，自我為中心意識強，但心理承受能力較差，處事易走極端，如不加以正確引導(dǎo)，提高法律素質(zhì)，很可能走上違法犯罪的道路。

3、培養(yǎng)大學(xué)生法律意識的對策和建議

（1）強化大學(xué)生的權(quán)利義務(wù)意識和契約意識。法律對人們的行為的調(diào)整主要是通過規(guī)定權(quán)利和義務(wù)來實現(xiàn)的。因而法律的內(nèi)容主要表現(xiàn)為權(quán)利和義務(wù)。權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系問題是法律的基本問題。公民法律意識的核心是權(quán)利義務(wù)意識。因此，要提高大學(xué)生的法律意識，首先要強化其權(quán)利義務(wù)意識。要讓學(xué)生知道自己依法享有哪些權(quán)利和自由，應(yīng)當(dāng)履行哪些法定義務(wù)，使大學(xué)生深刻認識到權(quán)利和義務(wù)的一致性，沒有無權(quán)利的義務(wù)，也沒有無義務(wù)的權(quán)利。大學(xué)生要有契約（合同）意識，一旦訂立了合同就要按契約的規(guī)則辦，要全面履行契約，不能隨意反悔，不得擅自變更或者解除，如果違約要承擔(dān)違約責(zé)任。

（2）加強和改進學(xué)校教育。實行“依法治?！?，為培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識營造良好的氛圍。改進課堂教育，提高教育質(zhì)量。同時理論聯(lián)系實際，促進學(xué)生將所學(xué)的法律知識進一步內(nèi)化為自身的法律素養(yǎng)。加強對大學(xué)生的心理素質(zhì)教育。

（3）重視和完善家庭教育。家長應(yīng)通過書信、電話等方式傳遞親情，保持與子女的聯(lián)系，積極與子女進行思想交流并及時掌握子女的心理需求與思想動態(tài)，給予子女相應(yīng)的指導(dǎo)和關(guān)愛。使子女在父母的關(guān)愛、呵護下，樹立起樂觀向上的人生觀，形成健康的人格，增強抵御是不良誘惑的能力。

4、結(jié)論

大學(xué)生是國家和民族的未來，是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，大學(xué)生法律意識的高低，直接關(guān)系著我國依法治國的前景，它是一項迫切艱巨的任務(wù)，需要集社會、學(xué)校和家庭之合力，才能最終完成這一系統(tǒng)工程，“依法治國”才有望實現(xiàn)。：

參考文獻：

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【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；法律意識；創(chuàng)新舉措

一、大學(xué)生法律意識淡薄的原因

（一）心理因素。（1）世界觀、人生觀、價值觀的缺失。在校大學(xué)生的生理和心理仍未完全成熟，致使其承受挫折的能力、適應(yīng)社會的能力、人際交往的能力薄弱，極其想要要求他人和社會的認可，看待周圍的事物喜歡持批判的、懷疑的眼光，隨著獨立自主意識的增強，從而想要極力擺脫來自外界的干涉和約束。與此同時，這一階段的大學(xué)生由于缺乏對錯綜復(fù)雜的社會系統(tǒng)的認識能力，尚未確立完整的世界觀、人生觀、價值觀，這就不得不在一定程度上削弱了以灌輸為主的法律教育的效果。令一些心理脆弱的學(xué)生感到無所適從的是來自經(jīng)濟、學(xué)習(xí)、就業(yè)等眾多壓力的考驗。隨著心理壓力的日益積累，一些學(xué)生的功利性、自我性、短期性、隨意性等心理癥狀會交織在一起，從心理上客他們會對法律或制度產(chǎn)生抵觸情緒。（2）經(jīng)濟壓力。目前，大部分院校的學(xué)生是因家庭經(jīng)濟緊張而造成了家庭的困難的。困境的。按照國家教育部最新統(tǒng)計的數(shù)字表明，目前，貧困生在高等院校中所占的比例為20%，特困生所占的比例為8%。經(jīng)濟上的困難給這部分學(xué)生帶來了較大的心理壓力，來自邊遠貧困農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生更是如此。有的人家里父母不惜傾盡所有，甚至四處舉債勉強湊足學(xué)費來讓自己的孩子能夠去上學(xué)，因此生活費肯定成問題了。（3）學(xué)校的重視程度不夠。學(xué)校對法律教育的重視程度直接影響著全校師生的態(tài)度。目前，不少高校中，現(xiàn)行學(xué)生的思想政治工作缺乏力度和創(chuàng)新，缺少懂法的教育工作者，致使德育方法單一、內(nèi)容滯后，往往是出現(xiàn)一個問題處理一個問題，仍停留在就事論事的層面上，往往沒有深入分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，導(dǎo)致針對性不強，直接影響德育的效果，因此也就不能從根本上解決問題。

（二）社會因素

隨著市場經(jīng)濟的不斷完善，人們的社會價值觀也在不斷變化，一些大學(xué)生認為金錢是衡量人生價值的主要尺度，這樣的思想價值觀產(chǎn)生了嚴重扭曲，從而導(dǎo)致拜金主義思想膨脹，炫富思想嚴重。在《不平等的痛苦》一書中，英國流行病學(xué)專家理查德?威爾金森和凱特?皮克特曾經(jīng)提到“炫富行為是一種身份焦慮，來自所謂的“社會評價威脅”，他們的尊嚴和自信完全基于他人的評價”。部分學(xué)生為了獲得更多身份上的優(yōu)越感，不得不通過提高自身來提升別人對自己的評價。來自外來文化的沖擊，商品經(jīng)濟的輻射，社會輿論的負面影響，社會不良現(xiàn)象的傳播等等，這些都在很大程度上影響了學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀，使部分學(xué)生產(chǎn)生了錯誤思想，有的學(xué)生甚至抵抗不了物質(zhì)的誘惑而走上歧途。

（三）家庭因素。據(jù)專家分析，較之正常的家庭，有四種家庭的孩子更容易犯罪。第一，溺愛型家庭。父母的寵愛有加和處處遷就，使得本就是獨生子女的孩子更是養(yǎng)成驕橫任性、貪圖享受、占有欲強等不良習(xí)性，如果遇到合適的環(huán)境和條件便會導(dǎo)致他們在人生軌道上出現(xiàn)偏差。第二，放任型家庭。有的學(xué)生性格之所以會自由散漫、我行我素，就是因為在放任型家庭中，一些家長認為教育孩子是學(xué)校和社會的事，和自己無關(guān)，因而沒有盡到履行監(jiān)護、教育的職責(zé)，對孩子放任自流。第三，失和型家庭。在失和的家庭中 ，不少父母把怨氣撒在孩子身上，動輒打罵孩子，使得孩子感受不到溫馨的家庭氣氛，常常處于父母緊張的關(guān)系之間，常在這種矛盾與沖突中感到壓抑和苦悶，最后陷入違法犯罪的泥潭。

二、提高大學(xué)生法律意識的創(chuàng)新舉措

（一）從高校角度出發(fā)，增強大學(xué)生的法律意識。高校作為大學(xué)生的主要活動場所，建設(shè)校園法治環(huán)境，是為大學(xué)生營造良好學(xué)習(xí)生活的前提條件，也是促使大學(xué)生形成法律意識的重要搖籃。

（二）從社會角度出發(fā)，優(yōu)化社會環(huán)境、加強社會輿論的影響。培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識，必須優(yōu)化社會環(huán)境，發(fā)揮社會正確的導(dǎo)向作用，因為大學(xué)生法律意識的形成在很大程度上受到社會環(huán)境的影響。為此，我們的社會應(yīng)該樹立正確的社會評價體系。我們的媒體也應(yīng)該多提倡個人的正當(dāng)努力，而不是投機取巧。正是因為現(xiàn)代傳媒會對大學(xué)生的法律意識的形成產(chǎn)生潛移默化的作用，所以各種新聞媒體在進行有關(guān)方面的報道時更應(yīng)當(dāng)客觀、公正、及時準確，而不能蓄意炒作，捏造事實。只有全社會形成自覺學(xué)法、守法、用法的良好氛圍時，大學(xué)生的法律意識才會自覺形成。

（三）從家庭角度出發(fā)，強化大學(xué)生的責(zé)任意識。子女人生的第一任老師就是其父母，因此父母的個人素質(zhì)、文化素養(yǎng)和品質(zhì)對塑造子女的良好人格至關(guān)重要。父母在日常生活中表現(xiàn)出的對法律的遵守和維護會在無形中影響孩子，對孩子法律意識的形成和發(fā)展具有很大的幫助。因此，家長在注重自己的言談舉止、提高自己的素質(zhì)修養(yǎng)的同時，還要創(chuàng)造良好的家庭氛圍。另外，為了培養(yǎng)大學(xué)生健全的性格和心態(tài)，家長應(yīng)注重與子女間的平等交流、相互溝通，尊重子女的人格。就大學(xué)生個人而言，要養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)法律的習(xí)慣，強化道德自律，培養(yǎng)人文精神。大學(xué)生只有自覺主動的學(xué)習(xí)現(xiàn)代法律意識，才可能對法產(chǎn)生信任，才可能對法產(chǎn)生信仰，才可能把法根植于內(nèi)心。

三、結(jié)語

綜上所述，多方面的綜合因素導(dǎo)致了大學(xué)生的法律意識淡薄，解決這個問題的關(guān)鍵是實行綜合治理，形成全員參與、齊抓共管的新格局。因此，適應(yīng)大學(xué)生自身的特點和社會發(fā)展的需要來提高大學(xué)生的法律意識，在充分發(fā)揮學(xué)校教育的主渠道作用的同時，還要高度重視家庭和社會的力量，我們通過把高校、家庭以及社會方面的共同努力匯聚成一種合力來提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，促進大學(xué)生的全面和諧發(fā)展。這樣的格局，對預(yù)防大學(xué)生盜竊行為的發(fā)生，保障大學(xué)生健康成長是極為有利的。春風(fēng)化雨，潤物無聲。各方面的因素匯聚成一種合力來融化堅冰，必將出現(xiàn)一個健康向上、生動活潑的大學(xué)生新風(fēng)貌。

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關(guān)鍵詞：大學(xué)生；法律意識；法律觀念；培養(yǎng)路徑

基金項目：本文是教育部2010年度高校人文社會科學(xué)研究項目《高校學(xué)生管理程序的法治研究》（項目批準號：10JDSZ3047）的研究成果之一，該研究項目獲得教育部人文社會科學(xué)研究專項任務(wù)項目（高校思想政治工作）資助。

1995年12月，國家教委、中央綜治辦、司法部在聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于加強學(xué)校法制教育的意見》中指出：“高等學(xué)校法制教育要以培養(yǎng)大學(xué)生社會主義法律意識為核心”。因而高校的法制教育也應(yīng)當(dāng)與時俱進、順應(yīng)潮流，及時調(diào)整工作重心，把提高大學(xué)生的法律意識作為當(dāng)前和今后一個時期高校法制教育的核心內(nèi)容。

一、問題的表現(xiàn)

法律意識是指人們對法律現(xiàn)象和法律制度的看法與態(tài)度，其中主要是指人們重視法律、自覺依法辦事的思想意識，其核心是一個人的法律心理與法律觀念。大學(xué)生通常正處于未成年到成年的過渡時期，其思想與其行為之間通常存在著諸多矛盾，反映在其法律意識中，主要存在以下問題：

1、有相當(dāng)?shù)木S權(quán)觀但缺乏相對的法律責(zé)任意識?，F(xiàn)代大學(xué)生對自身的切身權(quán)益維護意識逐漸增強，在我們的學(xué)生日常管理過程中，當(dāng)學(xué)校為了保障學(xué)生宿舍安全進行嚴格的內(nèi)務(wù)檢查時，許多同學(xué)提出老師侵犯了其隱私權(quán)；當(dāng)學(xué)校為了引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣而嚴格執(zhí)行一日操行分制度時，許多同學(xué)提出學(xué)校干涉了其自由權(quán)。在維權(quán)手段上，多數(shù)同學(xué)選擇了法律，根據(jù)上海一位學(xué)者的問卷調(diào)查：當(dāng)你問到“自己的合法權(quán)益受到侵犯時怎么辦？”時，有75.9%的同學(xué)選擇利用法律手段來解決；當(dāng)你問到“你學(xué)習(xí)法律知識的目的是什么？”時，有85%的同學(xué)選擇到了維權(quán)。[1]可見，借助法律維護自身權(quán)益的觀念已經(jīng)扎根于當(dāng)代大學(xué)生的意識之中了。但相反，許多大學(xué)生缺乏起碼的法律責(zé)任意識，當(dāng)讓他們參與民主選舉時，多數(shù)同學(xué)敷衍了事；當(dāng)時我們宣揚公益意識時，熱情參與并身體力行的同學(xué)總是不多；當(dāng)有的學(xué)生違紀違法后要接受處理時，總是不斷強調(diào)“畢竟還是個學(xué)生”，希望免罰或者從輕處理，家庭、學(xué)校和社會對他們這樣身份的群體給予了過度的寬容，造成了現(xiàn)代大學(xué)生對于自己責(zé)任持淡漠態(tài)度。

2、有粗淺的正義觀但缺乏依法維護正義的意識。正義觀是一種良好的精神傾向，正如亞里士多德所明見的那樣，正義乃是一種關(guān)注人與人之間關(guān)系的社會美德?！罢x本身乃是他者之善或他者之利益，因為它所為的恰是有益于他者的事情”。[2]但是正義的實現(xiàn)是不得以非正義的方式進行的，所以我們需要構(gòu)建秩序的法律，要求以良法來匡正正義。當(dāng)代大學(xué)生中多數(shù)還是有強烈的正義觀，但是許多同學(xué)缺乏依法維護正義的意識，當(dāng)自己或朋友的合法權(quán)益遭到侵犯時，采取召集一批朋友或同學(xué)進行報復(fù)或私自去尋求“公道”，結(jié)果往往造成打架等群體沖突，甚至發(fā)生違法犯罪行為，使得有理也“說不清”了。近幾年大學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象的上升趨勢也充分反映了這一點，大學(xué)生這種對法律的不信任和逃避的態(tài)度將嚴重影響到學(xué)校乃至社會的正常秩序。

3、有一定的法治觀念但缺乏自律與守法的意識。使人們處于一種自由而又有序的狀態(tài)是法治社會追求的目標之一，但是實現(xiàn)這一目標，就要有遵守法律的意識與行為。大學(xué)生通過學(xué)校的法制教育、社會的法制宣傳及自身的理性思考，從道理上，多數(shù)都認為自由而有序的法治社會是值得我們追求的目標，應(yīng)當(dāng)自覺遵守國家的法律法規(guī)。但是，在大學(xué)生具體的日常生活中，考試缺乏誠信、違反校規(guī)校紀甚至被認為“能夠鉆法律空子的人，都是有本事的人，值得尊重的人”，這充分表明了大學(xué)生在對待法律的態(tài)度上知與行存在著較大的反差。許多大學(xué)生雖然知道守法的重要性，但是在面對守法行為和自身利益發(fā)生沖突時，卻總是以個人利益優(yōu)先而規(guī)避規(guī)則或違反法律。

4、有零散的法律知識但缺乏正確的法律觀念。法律知識是法律意識的一個重要內(nèi)容，是衡量法律意識高低的一個重要依據(jù)。當(dāng)前，我國非法律專業(yè)的大學(xué)生法制教育的主要渠道還是《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課，由于學(xué)生對待這種基礎(chǔ)課不予重視，很多同學(xué)知識為了應(yīng)付考試，老師也因課時有限而只是略講一些法律理論常識，所以許多大學(xué)生只是了解了一些零碎的法律知識，而沒有具體形成一定的法律觀念。不少同學(xué)還是堅持“權(quán)力至上”的觀念，根據(jù)一位學(xué)者的調(diào)查，我們的大學(xué)生中還有近43%的人認為“只有私下解決不了的問題才應(yīng)求助于法律”。[3]在這種情況之下，任何的法制教育都是表面文章，他們不可能將所學(xué)的法律知識與法律精神內(nèi)化為自身的東西，也就不可能具備守法的優(yōu)良品質(zhì)，從而也就不可能實現(xiàn)真正的法治社會。

二、培養(yǎng)的路徑

正是由于大學(xué)生處于未成年到成年的過渡期，其思想與行為由不自主走向自主，在其法律意識中也反映出了上訴諸多的矛盾，要想化解這些矛盾，達成良好的教育實效，就必須從影響大學(xué)生法律意識的成因上著手，需要家庭、學(xué)校與社會的相互配合、相互溝通，形成強化當(dāng)代大學(xué)生法律意識的社會合力。

1、從家庭到學(xué)校，全面強化大學(xué)生的主體責(zé)任意識。家庭是對大學(xué)生開展法律教育的一塊十分關(guān)鍵的陣地，父母的一言一行都可能會直接影響到子女的法律思想，家長除了以身言教之外，對于已經(jīng)成為大學(xué)生的子女不能過于包容與遷就，更不能認為他們還小就事事包辦，而使得他們養(yǎng)成強烈的依賴感，從而導(dǎo)致缺乏個人義務(wù)感與社會責(zé)任感；高等教育與管理雖然要以人為本，但是自己的學(xué)生還處于走向成熟的成長階段，除了對他們進行思想上行為上的正確引導(dǎo)外，也要讓大學(xué)生獨立面對困難與挫折，不要總以“畢竟還是個學(xué)生”為理由而對犯錯的學(xué)生過于寬容，要讓大學(xué)生對自己的行為過錯負責(zé)，這樣可以避免他們太縱容自己，有利于其養(yǎng)成獨立的主體責(zé)任意識?？傊?，通過家庭與學(xué)校共同努力，通過教育與實踐不斷強化大學(xué)生的法律意識，使他們能清晰地認識到自己作為法律主體應(yīng)該享有的權(quán)利，也能清晰地認識到自己的義務(wù)與責(zé)任不是法律強加的，而是享有正當(dāng)權(quán)利的必然選擇，只有這樣，才有助于把我們的大學(xué)生培養(yǎng)成為一個有社會責(zé)任感的人，成為一個有理性頭腦的人。

2、從學(xué)校到社會，建立正當(dāng)有效的法律規(guī)范運行機制。古人云：“與善人居，如入芝蘭之室，久而不問其香；與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭”。[4]良好的社會環(huán)境將促使人身心健康發(fā)展，骯臟的社會環(huán)境將污染人的心靈，“孟母三遷”的故事也說明了也這個道理。當(dāng)代青年大學(xué)生思想開放，觀念更新很快，目前他們所處的周邊環(huán)境，從學(xué)校到社會，都存在一些有法不依、執(zhí)法不嚴、權(quán)力濫用和司法腐敗等丑惡現(xiàn)象，給大學(xué)生思想上造成了混亂，嚴重影響了他們對法律的信任感，也阻礙了大學(xué)生法律意識的養(yǎng)成。因此，從學(xué)校到社會，都有責(zé)任優(yōu)化法治環(huán)境，為大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。首先，高校自身的“法治”狀況會直接影響對大學(xué)生法律意識教育的效果，我們高校的管理應(yīng)當(dāng)做到“依法治?！保瑵撘颇赜绊懘髮W(xué)生法律意識的形成和提高。高校的“法”，除了國家關(guān)于高校管理的法律法規(guī)，還包括高校內(nèi)部的規(guī)章制度，這些制度的確立要經(jīng)過科學(xué)的調(diào)查和認真的討論，這些制度的內(nèi)容要有連續(xù)性和可操作性，這些制度的運行要有合理明晰的程序與路徑。尤其是學(xué)生管理規(guī)范方面，在獎勵、處分學(xué)生等關(guān)乎學(xué)生切身利益的規(guī)范上，要建立一套切實可行的正當(dāng)程序與救濟機制。通過學(xué)生身邊發(fā)生的事情，為學(xué)生樹立“有法可依、依法辦事”的典范，為大學(xué)生養(yǎng)成較強的法律意識創(chuàng)造良好的環(huán)境。其次，我們也要呼吁政府加強政治體制改革，大力整頓吏治，反對腐敗尤其是司法腐敗，以免妨礙青年大學(xué)生現(xiàn)代法治觀念的養(yǎng)成，以免使大學(xué)生對是不是應(yīng)該相信法律而產(chǎn)生困惑或懷疑。大學(xué)生法律意識的確立重要的不是言語的說教，而是行為的感召，不是一般的倡導(dǎo)，而是具體的示范，法律至上不僅取決于法律規(guī)定了什么，政府號召了什么，更取決于法律在政府那里被怎樣尊重、服從與嚴格執(zhí)行。[5]

3、從理論到實踐，全面引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的法律觀念。觀念是行為的先導(dǎo)！有了一定的法律知識，我們還必須樹立正確的法律觀念，只有對法律抱有正確的態(tài)度，守法才能具有正確的基礎(chǔ)，行為才能端正。美國法學(xué)家伯爾曼說過“沒有信仰的法律將退化成為僵死的教條”，“法律必須被信仰，否則他形同虛設(shè)”。[6]因此，我們不妨在這里反思：我們高校的法制教育的主要目標是什么？我認為應(yīng)該是引導(dǎo)大學(xué)生樹立起正確的法律觀念。一方面，我們要不斷加強與改進我們的法治理論教育工作，由于課時的限制，在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程中，要著重結(jié)合大學(xué)生身邊的法律現(xiàn)象進行理論探討，讓學(xué)生參與討論，老師要注意邊講解邊引導(dǎo)，讓學(xué)生從身邊的實例中發(fā)現(xiàn)法律、認識法律、理解法律。同時，建議學(xué)校盡可能地多開設(shè)一些能提高大學(xué)生法律意識與法治精神的選修課與法律講座，有針對性地對大學(xué)生法律意識薄弱環(huán)節(jié)進行講解與宣傳。要想真正達到實效，就還要求我們的相關(guān)課任老師要加強對現(xiàn)代大學(xué)生心理狀況有所了解，既能深入淺出地講授相關(guān)法律原理，又能有針對性剖析當(dāng)代大學(xué)生法律意識中的癥結(jié)。另一方面，我們高校具體的學(xué)生管理環(huán)節(jié)也要注重培養(yǎng)大學(xué)生守法品質(zhì)的形成，除了鼓勵大學(xué)生利用學(xué)校一切有效的資源開展法律宣傳活動，普及法律意識，提高法律意識之外，我們還有必要修正我們學(xué)生管理規(guī)則，通過具體的正當(dāng)?shù)墓芾沓绦蚣毣芾頇?quán)限，避免學(xué)生管理工作的隨意性，讓學(xué)生在校園環(huán)境里就能深刻地體會到正當(dāng)管理程序的必要性與重要性，要從實際生活中對大學(xué)生的誠信守法表現(xiàn)進行嚴格考核，個別大學(xué)生有了違法違紀行為也不能包庇與姑息，讓其依法承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任或違紀責(zé)任，因為僅有法律知識或紀律觀念而沒有實際行動，也就無所謂守法。在高校學(xué)生管理過程之中，讓每一位大學(xué)生的誠信守法情況都有所記載，讓每一位大學(xué)生以獨立的姿態(tài)對自己的行為負責(zé)?！?/p>

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關(guān)鍵詞：大學(xué)生　法律意識

法律意識是一種特殊的社會意識體系，是社會主體對社會法的現(xiàn)象的主觀把握方式，是人們關(guān)于法的理性、情感、認知和信念等各種心理要素的有機綜合體。從認識過程角度來看，法律意識既包括在感性認識基礎(chǔ)上形成的法律心理、法律認知、法律情感等，又包括屬于理性認識范疇的法律觀念、法律信仰、法律理論體系等。樹立正確的法律意識，要求大學(xué)生既要有健康的法律心理，又要準確地理解和掌握法律基礎(chǔ)知識；既要有正確的法律觀念，又要有堅定的法律信仰。

一、大學(xué)生法律意識偏失的原因分析

1.中國傳統(tǒng)法制文化的負面影響。

中國傳統(tǒng)文化至今仍然影響著中華民族的思想和行為方式。同樣，其對大學(xué)生法律意識的培植既有正面的積極的效應(yīng)，更主要的是負面的影響。首先，中國歷史幾千年的“人治”等法律制度和文化，使人們形成了傳統(tǒng)的“重人治、輕法治”的思想，這種思想至今仍殘留在許多人的潛意識中，影響著公民法律意識的提高。這使大學(xué)生難以產(chǎn)生法律情感，難以形成法律至上的觀念，難以確立法律信仰。其次，在傳統(tǒng)的儒家“禮治”思想的熏陶下，人們重德輕法，道德是調(diào)整社會關(guān)系的最主要的手段。這種思想嚴重影響大學(xué)生對法律的依賴感，使大學(xué)生對法律的評價失當(dāng)。再次，我國古代的法律是以義務(wù)為本位，強調(diào)人們對國家、對統(tǒng)治者的義務(wù)，而不是人們的權(quán)利，并且權(quán)利和義務(wù)是完全分開的。由于人們不具備基本權(quán)利的觀念，所以他們對于任何自身基本權(quán)利被剝奪、被蹂躪的事實很少從法的角度去考慮其是與非。最后，傳統(tǒng)厭訟、懼訴的觀念使人們以無訟為有德，以訴訟為可恥，對法律缺乏信任感和依賴感，影響了大學(xué)生正確的法律觀念的確立和法律信仰的形成。

2.不良的法治環(huán)境消極影響。隨著我國法制建設(shè)的順利進行，到目前為止，有中國特色的社會主義法律體系基本形成，無法可依的現(xiàn)象已基本結(jié)束。但法律完備并不等于建成法治國家。我國正處于法治社會的建設(shè)時期，有許多不盡如人意的問題，如有法不依的現(xiàn)象仍大量存在；知法犯法、執(zhí)法犯法的問題時有發(fā)生；違法不究的現(xiàn)象屢見不鮮；權(quán)大于法、情大于法、錢大于法的問題比比皆是；等等。這種不良的法治環(huán)境勢必影響大學(xué)生對法律的認同感，極易產(chǎn)生對法律的失落感，影響大學(xué)生的法律心理和法律情感，進而影響大學(xué)生的法律評價和法律信仰。

3.高校法制教育缺陷的不利影響。首先，高校對大學(xué)生法制教育重視不夠。思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)課雖為大學(xué)生的必修課，但學(xué)校一般會作為考查課，且學(xué)分相對較低，多數(shù)學(xué)生不重視。正是由于高校對法制教育重視不夠，使學(xué)生沒有足夠的時間學(xué)習(xí)法律，同時也不重視法律，勢必影響大學(xué)生的法律認知水平和法律評價。其次，法律教學(xué)內(nèi)容的偏失。在法律課堂上，教師往往只側(cè)重于某些法律知識的傳授，忽視學(xué)生法律意識的培養(yǎng)，過多地強調(diào)學(xué)生應(yīng)遵紀守法、履行義務(wù)，而忽視權(quán)利教育。這種教學(xué)內(nèi)容的偏失不利于學(xué)生權(quán)利意識的形成和正確的法律觀念的確立，同時也影響了大學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識的積極性。再次，法制教育的途徑單一，教育手段相對落后，教育方法比較簡單。法制教育是一項理論性和實踐性都很強的綜合教育，而高校法制教育仍普遍局限于傳統(tǒng)的“灌輸式”的課堂教學(xué)模式，側(cè)重法律理論知識的傳授，忽視了實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。這種單一的教學(xué)模式’，不利于大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)。最后，法律課教師隊伍整體素質(zhì)有待提高。高校大部分法律課的教師由社科部、學(xué)工處、德育處、團委或宣傳部的工作人員承擔(dān)，法律專業(yè)科班出身的教師相對較少，他們的法律素質(zhì)必然會影響大學(xué)生正確法律意識的形成。

二、匡正大學(xué)生法律意識的有效途徑

我國著名法理學(xué)家孫國華指出：“社會主義法律意識不可能自發(fā)地形成，而必須有意識地培養(yǎng)?！薄案咝ε囵B(yǎng)和匡正大學(xué)生的法律意識負有不可推卸的責(zé)任。下面僅從高校的角度人手，分析匡正大學(xué)生法律意識偏失的途徑。

1.法制教育應(yīng)當(dāng)常態(tài)化。大學(xué)生法律認知水平較低的一個重要原因，是對大學(xué)生的法制教育主要是依靠不足半學(xué)期的法律課程。因此，提高大學(xué)生的法律認知水平必須有足夠的法制教育時間作保證。所以，高校一方面應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課在法制教育中的主渠道作用，開足法律課程，保證法律課堂教學(xué)質(zhì)量；另一方面，應(yīng)加強對大學(xué)生的日常法制教育，通過舉辦法制講座、考察法制教育基地、開展法律知識競賽、建設(shè)法制教育網(wǎng)站、定期播放法制教育節(jié)目等多種形式，使對大學(xué)生的法制教育常態(tài)化。

2.強化法律實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的法律信仰。法律信仰不會自發(fā)地形成，也不是靠灌輸形成的，而是人們在日常生活中通過自己的法律體驗逐步確立的。法制教育具有鮮明的理論性和實踐性，所以，高校法制教育不應(yīng)局限于法律課堂教學(xué)，而應(yīng)當(dāng)更注重法律的實踐教學(xué)。高?？梢耘e辦觀摩庭審、模擬法庭、法律進社區(qū)等多種多樣的法律實踐活動，使大學(xué)生深化對法律的理解，感受法律的價值和權(quán)威，提升對法律的信任和依賴，強化對法律的情感，從而形成堅定不移的法律信念，最終確立法律信仰。

篇10

    論文關(guān)鍵詞 大學(xué)生 就業(yè)法律意識 原因分析

    近年來,大學(xué)生就業(yè)是一個全社會普遍關(guān)注的問題,“畢業(yè)即失業(yè)”一語道破了當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的困境?！熬蜆I(yè)難”原因是多方面的,既有學(xué)校、社會、體制的原因,也有大學(xué)生自身的原因。而綜觀近年來大學(xué)生在就業(yè)過程中出現(xiàn)的種種問題,我們發(fā)現(xiàn),大學(xué)生在就業(yè)時不僅要接受“難”的挑戰(zhàn),還要面臨“險”的威脅。其中大學(xué)生就業(yè)法律意識的普遍欠缺是一個重要的影響因素。法律意識的欠缺一方面導(dǎo)致大學(xué)生自身權(quán)利得不到保護,另一方面大學(xué)生的有些行為也損害到了用人單位的利益,而且這種損害最終又會導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難度的進一步增加。因此提升大學(xué)生就業(yè)法律意識是一個迫切需要解決的問題,這也是保障和促進大學(xué)生就業(yè)不可或缺的內(nèi)容。

    一、大學(xué)生就業(yè)法律意識欠缺的表現(xiàn)及影響

    大學(xué)生就業(yè)法律意識欠缺主要表現(xiàn)在兩個方面:

    一方面是由于法律意識的欠缺,導(dǎo)致大學(xué)生自身權(quán)利受損。比如第一,性別歧視,尤其是女大學(xué)生在這方面最為明顯;第二,規(guī)避勞動合同的簽訂或者以就業(yè)協(xié)議代替勞動合同;第三,試用期的濫用;第四、在訂立勞動合同時存在“霸王條款”。大學(xué)生處于弱勢地位,往往只有簽與不簽的選擇權(quán),而沒有與用人單位討價還價的權(quán)力,所以面對用人單位的一些“霸王條款”,其權(quán)益很容易受到侵犯。第五、由于法律意識的欠缺而造成的其他一些問題如:中介陷阱,傳銷陷阱、虛假招聘等等。以上這些問題的出現(xiàn)無一不是因為大學(xué)生法律意識的欠缺造成的,面對這些問題,很多大學(xué)生不知道如何正當(dāng)?shù)乇Ｗo自己的權(quán)利,甚至對于自己所受的損害無動于衷,而有些學(xué)生雖然意識到了權(quán)利被侵害,但是在強大的就業(yè)壓力下,很多人選擇了忍氣吞聲,不敢與用人單位相抗衡。雖然生活中也有人選擇通過法律途徑來保護自己,但是這種案例卻少之又少。所以大學(xué)生法律意識的欠缺很容易給自己的就業(yè)權(quán)利帶來損害。

    大學(xué)生就業(yè)中法律意識欠缺的另一個表現(xiàn)則是其自身的有些行為會損害到用人單位的利益。比如,有些大學(xué)生為了獲得用人單位的關(guān)注,在求職過程中弄虛作假,偽造各種材料,騙取用人單位的信任和好感;其次是有些學(xué)生在求職的過程中“騎著馬找馬”,會和很多用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議,意圖從中選擇自己最為理想的一個。以上這些行為在很多大學(xué)生的意識里面并非違法,最多只算是不道德而已,但是這些行為已給用人單位的利益帶來了損害,并且這種行為的負面影響最終也會再回到大學(xué)生群體中。因為用人單位在有了前車之鑒后,必然要采取一定的措施以杜絕此類事件的再次發(fā)生,所以必然也會給大學(xué)生的就業(yè)增加一些新的限制性條件,這樣的結(jié)果只會再次加重大學(xué)生就業(yè)的難度。

    所以,大學(xué)生就業(yè)中法律意識的欠缺,不僅使其自身利益無法得到保障,也會損害到用人單位的利益,而且這種損害最終又會導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難度的進一步增加。

    二、大學(xué)生就業(yè)法律意識欠缺的原因分析

    大學(xué)生就業(yè)中法律意識的欠缺是多方面原因造成的,總體來講,可以分為主觀和客觀兩個方面:

    (一)主觀原因——大學(xué)生自身認識的偏差大學(xué)生就業(yè)法律意識欠缺的主觀原因在于大學(xué)生自身對于就業(yè)缺乏全面的認識,對于學(xué)法和求職的關(guān)系也缺乏正確的看待。

    就業(yè)不僅僅是一個結(jié)果,即找到一個適合于自己的工作,還在于如何找到一份工作。在“勞動者自主擇業(yè)、市場調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進就業(yè)”的政策引導(dǎo)下,求職者和用人單位都有了很大的自主權(quán)和選擇權(quán)。近年來隨著大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)激增以及高校專業(yè)設(shè)置與市場需求出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性錯位等一系列因素的影響下,就業(yè)難以實現(xiàn)供需平衡,因此“就來難”就不可避免。而大學(xué)生在就業(yè)中又往往處于弱勢地位,并且就業(yè)法律意識普遍欠缺,所以在就業(yè)中不僅要接受“難”的挑戰(zhàn),還要面臨“險”的威脅。之所以“險”,就在于就業(yè)過程中大學(xué)生權(quán)利屢遭侵犯。同時大學(xué)生自身在求職過程中也會出現(xiàn)違法現(xiàn)象。所以如果大學(xué)生對于就業(yè)沒有一個全面的認識,不了解學(xué)法對于求職的意義,就不可能主動加強自身的就業(yè)法律素養(yǎng)。

    (二)客觀原因——學(xué)校、家庭教育的缺失大學(xué)生就業(yè)法律意識欠缺的客觀原因主要在于教育,其中一方面是學(xué)校教育;另一方面是家庭教育。

    1.學(xué)校教育方面:

    第一,高校普法教育中職業(yè)法教育的缺失。我國目前有不少高校設(shè)有法學(xué)院,但是我們也必須看到這部分受過專業(yè)法學(xué)教育的學(xué)生在全國大學(xué)生中所占比例畢竟是少數(shù)。雖然高校課程設(shè)置中會針對不同的專業(yè)開設(shè)一些專業(yè)法課程,如針對保險專業(yè)的《保險法》等等,但這些內(nèi)容對職業(yè)生活來講并不具備系統(tǒng)性,而且并非所有的專業(yè)都開設(shè)了專業(yè)法。所以學(xué)生對于系統(tǒng)的職業(yè)方面的法律知識普遍缺乏。另外《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》(以下簡稱基礎(chǔ)課)也難以獨擔(dān)重任。雖然基礎(chǔ)課作為一門高校必修課,擔(dān)當(dāng)著對大學(xué)生進行法制教育的重任,而且職業(yè)生活中的法律也是基礎(chǔ)課中的內(nèi)容之一,然而基礎(chǔ)課存在著內(nèi)容多課時少的缺陷。另外教材內(nèi)容的設(shè)定是以普法為目的,因而涵蓋面雖然很廣,但是具體到每一部分,信息量卻極為欠缺,而針對職業(yè)生活中法律的介紹只是整個教材法律內(nèi)容的一小部分,其信息量更是可想而知,所以囿于各方面的限制,僅依靠基礎(chǔ)課來開展大學(xué)生的職業(yè)法教育也存在很大的困難。

    第二,就業(yè)指導(dǎo)工作的局限性。近年來各高校都設(shè)置了就業(yè)指導(dǎo)中心,并開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)的課程,幫助大學(xué)生根據(jù)自身特點和社會職業(yè)需要,選擇并確定有利于發(fā)揮個人才能和實現(xiàn)個人理想的職業(yè)。然而在實際教學(xué)和工作過程中都出現(xiàn)了一些問題,比如從就業(yè)指導(dǎo)隊伍建設(shè)上看,目前在各個高校中從事就業(yè)指導(dǎo)工作的人員較為龐雜,素質(zhì)也參差不齊,并且絕大多數(shù)缺少法律專業(yè)背景,對于大學(xué)生就業(yè)中極為重要的一些法律法規(guī)缺乏全面正確的解讀,更不可能對學(xué)生做出較為專業(yè)的指導(dǎo)。從就業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)容上看,指導(dǎo)工作側(cè)重于政策的解讀與落實,現(xiàn)時代求職、擇業(yè)觀念的樹立,求職技巧的培訓(xùn)等,這些內(nèi)容對大學(xué)生就業(yè)無疑也是很重要的,但是隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展,面對大學(xué)生在求職、擇業(yè)過程中屢屢出現(xiàn)的侵權(quán)與違約事件,這些內(nèi)容的培訓(xùn)顯然無法應(yīng)對以上問題,所以在當(dāng)前和今后的就業(yè)指導(dǎo)工作中必須幫助大學(xué)生樹立依法就業(yè)的理念,提升其就業(yè)法律意識,保障大學(xué)生就業(yè)過程中各項合法權(quán)益,并推動其在求職中自覺遵守各項法律法規(guī)。

    2.家庭教育方面大學(xué)生求職不僅對其個人具有重要意義,而且對其家庭也同樣如此,因此在大學(xué)生求職的過程中,不乏有家庭的高度關(guān)注和積極參與。然而由于家庭背景的不同,每個家庭所能關(guān)注的程度與范圍也不同。相對于“富二代”來講,“出身貧寒、社會關(guān)系缺乏,求職過程中全靠個人奮斗”則是“貧二代”的簡單特征。對于“貧二代”來講,求職完全是一個人在奮斗,父母缺乏廣泛的社會關(guān)系和相關(guān)的法律常識,因而對子女的就業(yè)所起到的指導(dǎo)和教育作用也是有限的。所以此時大學(xué)生本身所具備的就業(yè)法律意識對其求職的意義是極為重要的。

    三、提升大學(xué)生就業(yè)法律意識的探索

    如前文所述,大學(xué)生就業(yè)法律意識的培養(yǎng)對于大學(xué)生的就業(yè)具有極為重要的意義。對于大學(xué)生求職來講,可以克服其心理弱勢,防范于未然,在出現(xiàn)問題時也能幫其走出盲區(qū),從而及時有效地保護自身權(quán)利;而對于自主創(chuàng)業(yè)的同學(xué)來講則能增強其創(chuàng)業(yè)的信心,加大創(chuàng)業(yè)保障。因此筆者針對大學(xué)生就業(yè)法律意識欠缺的原因分析,提出以下幾點建議:

    (一)增強課程設(shè)置的針對性筆者建議各高校本著以學(xué)生為本,為學(xué)生負責(zé)的思想,設(shè)置一門針對性較強的課程,由從事法學(xué)教學(xué)工作的且經(jīng)驗豐富的老師主講,內(nèi)容以職業(yè)生活中的法律為中心,自成體系。這樣一來,培養(yǎng)目標非常明確,這樣一門課程能幫助學(xué)生對職業(yè)生活中的法律有一個系統(tǒng)全面的了解,并結(jié)合大學(xué)生打工、就業(yè)和職業(yè)生活中遇到的實際案例,重點講解一些常用的重要的法律法規(guī)。激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,解決他們學(xué)什么、怎樣學(xué)的困惑。

    (二)加強就業(yè)指導(dǎo)工作隊伍建設(shè)針對目前學(xué)生就業(yè)中涉法問題的不斷出現(xiàn),為了真正實現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)工作為學(xué)生服務(wù),就必須從各個方面提升隊伍素質(zhì),尤其是法律素質(zhì)。只有先把整個就業(yè)指導(dǎo)隊伍的法律素質(zhì)提升起來,才有可能對學(xué)生就業(yè)中應(yīng)注意的法律問題真正起到幫助。所以,必須通過培訓(xùn)、進修、以及及時補充具有專業(yè)法律知識背景的工作人員等方法來提升整個隊伍的法律素質(zhì)和知識結(jié)構(gòu)。

    (三)加強維權(quán)平臺建設(shè)雖然在大學(xué)生就業(yè)的過程中,我們希望通過各方面的努力能有效地防范種種問題的產(chǎn)生,但是,僅有事前預(yù)防是不充分的。因為大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境在不斷地發(fā)生變化,大學(xué)生就業(yè)法律意識的提升也需要一個過程,因而在就業(yè)過程中有些問題是不可避免的。所以對大學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)和幫助應(yīng)是全程的,多樣的,一個高效的維權(quán)平臺的建設(shè)將是其中必不可少的環(huán)節(jié)。比如可以在就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)設(shè)置專門的就業(yè)法律援助。針對大學(xué)生在求職過程中出現(xiàn)的侵權(quán)、違約等問題提供咨詢,并幫助他們制訂維權(quán)方案。同時,學(xué)校的法律援助也可以和社會上的法律援助有效結(jié)合。