導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇難忘的一件事教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、主題：學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)感恩

二、教學(xué)背景

如今的孩子很多都是獨(dú)生子女，一家人圍著，疼都疼不過(guò)來(lái)，在一些孩子的心中認(rèn)為父母等對(duì)自己的關(guān)心、養(yǎng)育都是理所當(dāng)然的，大多“以自我為中心”，忘記對(duì)父母的付出說(shuō)一聲：“謝謝”。孩子對(duì)父母的養(yǎng)育變的冷漠，在家任性、霸道。人需要有一顆感恩的心，互相理解，世界才會(huì)充滿愛(ài)。針對(duì)當(dāng)前孩子存在這方面問(wèn)題，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情教育。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)這次活動(dòng)啟迪學(xué)生去體會(huì)父母對(duì)自己的付出，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人做事。

2、聯(lián)系實(shí)際，理解學(xué)會(huì)感恩能從多方面利于青少年成長(zhǎng)，形成良好的道德品質(zhì)。

3、學(xué)會(huì)有一顆感恩的心，對(duì)于別人對(duì)自己的付出，懂得體會(huì)，感謝，學(xué)會(huì)與他人交往，為他們將來(lái)走向社會(huì)打下基礎(chǔ)。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、喚起學(xué)生的感恩情感

2、做一些可及的感恩行為，學(xué)會(huì)理解父母，樹立健康心理

五、教學(xué)課時(shí)安排:

1課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程

（一）現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查

1、你母親的生日？

2、你爸爸今年幾歲？

3、你父母的結(jié)婚紀(jì)念日？

4、你母親最喜歡的是哪套衣服？

5、你給父親買過(guò)生日禮物嗎？

6、你爸爸喜歡喝白酒嗎？那他一般喝什么牌子的？

7、你父親喜歡吃的菜是？

（二）放一曲有關(guān)母愛(ài)的歌曲，有引出主題。

自從我們來(lái)到這個(gè)世界上，父母為我們付出了無(wú)私的愛(ài)，母親永遠(yuǎn)給我們擋風(fēng)雨，父親一直牽著我們的手；父母的愛(ài)是寒冬里的一把火，是黑暗里的一束光明。父母的愛(ài)是崇高的、無(wú)私的和偉大的！所以我們要感恩父母。

出示“感恩父母”課件圖片

1、通過(guò)充滿真情，充滿溫馨的圖片，回憶以前跟父母一起的快樂(lè)時(shí)光，了解父母之愛(ài)，感受父母之情。

2、提出問(wèn)題：為什么現(xiàn)在跟父母的溝通也少了，跟父母的埋怨多了？

我在家里最經(jīng)常對(duì)父母說(shuō)的話是什么？

父母經(jīng)常對(duì)我說(shuō)的話是什么？

3、討論：

說(shuō)說(shuō)父母之間最難忘的小故事：

①父母令你最感動(dòng)或者最難忘的一件事？

②父母令你最高興的一件事，談?wù)勎覀冊(cè)鯓佑酶卸鞯男暮透改笢贤ǎ?/p>

③怎樣孝敬父母？如果現(xiàn)在有話對(duì)爸爸媽媽說(shuō)，你最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的一句是什么？

示例：

1.了解父母各個(gè)方面（如：爸爸媽媽的工作是什么？辛苦嗎？爸爸媽媽最喜歡吃的食物是什么、你了解爸爸媽媽的身體健康狀況嗎？你爸爸媽媽的生日是哪一天）。

2.

尊敬父母，對(duì)父母有禮貌，聽(tīng)從父母的正確教導(dǎo)，不當(dāng)面頂撞父母，不和父母發(fā)脾氣。

3.

生活節(jié)儉，無(wú)浪費(fèi)現(xiàn)象，不亂花錢，不向父母提過(guò)高要求。

4.

幫父母做力所能及的家務(wù)，減輕父母負(fù)擔(dān)。

5.

有心事主動(dòng)和父母說(shuō)，經(jīng)常與父母聊天（多和父母溝通）。

6.

碰到一些比較重大的事情，要和父母商量，征求和認(rèn)真考慮父母的意見(jiàn)……

7.

外出時(shí)，在征得父母同意后，應(yīng)把去向和時(shí)間告知父母（未成年人保護(hù)法）。

8.

努力學(xué)好各門功課，經(jīng)常主動(dòng)向父母匯報(bào)自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況，不讓父母操心。

9.

父母親有做得不對(duì)的地方要誠(chéng)懇的指出（實(shí)話實(shí)說(shuō)）

（三）心里話

建議全班同學(xué)拿出紙筆寫下一段對(duì)父母老師的感恩和祝福，讓它們出現(xiàn)在班級(jí)最顯眼的角落并挑選“班級(jí)十大感恩箴言”讓同學(xué)們將感恩銘記心中。

播放歌曲《感恩的心》

（四）結(jié)束語(yǔ)

篇2

幼兒教師想要真的蛻變必須要經(jīng)歷實(shí)習(xí)期，在實(shí)習(xí)期間你可以收獲許多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。下面小編給大家分享一些幼師自我評(píng)價(jià)范文，希望能夠給大家一些幫助。

幼師實(shí)習(xí)自我評(píng)價(jià)500字范文一：我來(lái)自于xx幼師學(xué)院，面臨畢業(yè)到來(lái)的時(shí)候，我在本市的一所幼兒園實(shí)習(xí)了一個(gè)月的時(shí)間。時(shí)間雖然很簡(jiǎn)短，可是收獲卻甚多，心中萌生了許多感觸。

在這一個(gè)月里，從老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒，給了我實(shí)習(xí)生活帶很多啟發(fā)性的思維。在校時(shí)總會(huì)以為當(dāng)一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來(lái)到這里我改變了這個(gè)想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當(dāng)好一名好的幼師真的不是件容易的事!

看著帶課老師給孩子門上課，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)她的上課方式和管理課堂紀(jì)律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒(méi)有學(xué)過(guò)的，畢竟試教和正式的時(shí)候的心態(tài)是不一樣的。聽(tīng)課了之后我開(kāi)始講課，孩子們還是如我想象中一樣，亂成一團(tuán)，根本不聽(tīng)我講課，后來(lái)我用小組比賽來(lái)管他們的紀(jì)律，這樣不但可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。還可以為課堂帶來(lái)一些活力。慢慢發(fā)現(xiàn)，孩子們開(kāi)始接受我喜歡我，這是讓我最高興的一件事了。我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)對(duì)待孩子真的是要非常的用心，給他們多一點(diǎn)的關(guān)愛(ài)，他們自然就會(huì)喜歡你。

組織了幼兒園藝術(shù)節(jié)，我?guī)е嗬锏男∨笥褌儼才殴?jié)目，雖然我在實(shí)習(xí)期間很忙碌，但感覺(jué)到很充實(shí)。同時(shí)也明白了一件事，要做個(gè)好老師除了要有豐富的專業(yè)知識(shí)以外，還必須要有其他課外知識(shí)，這樣才可以讓你的學(xué)生在和你鬧在一起之外還能尊敬你。這個(gè)時(shí)候才知道，其實(shí)幼師還是很好當(dāng)?shù)?，只要你用正心態(tài)去對(duì)待。就在這樣忙碌的實(shí)習(xí)生活里，一個(gè)月也就這樣過(guò)去了。

這個(gè)月經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@是見(jiàn)證我這樣一個(gè)全新的成長(zhǎng)。使我認(rèn)識(shí)到正確的人生觀，價(jià)值觀。時(shí)間就是這樣無(wú)情，頭也不回的流逝掉，是的，誰(shuí)都不愿意被時(shí)間丟下.而我們也隨著時(shí)間的流走一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng).而曾經(jīng)的純真也隨著風(fēng)雨的磨滅轉(zhuǎn)變得成熟.也許這正是成長(zhǎng)的代價(jià)。每經(jīng)歷過(guò)一次，收獲就多一些，成長(zhǎng)也就又邁進(jìn)一步。

幼師實(shí)習(xí)自我評(píng)價(jià)500字范文二：實(shí)習(xí)期間，我在xx幼兒園單位領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)下，不僅掌握了幼兒園保教工作的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，進(jìn)一步對(duì)保教工作的重要性有了新的認(rèn)識(shí)，而且，比較成功的將自己所學(xué)理論知識(shí)和技能運(yùn)用到了實(shí)踐中，順利的完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)。下面，就此期間自己在見(jiàn)習(xí)和教學(xué)實(shí)習(xí)等方面的工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的自我鑒定：

一、保育員見(jiàn)習(xí)。目的是熟悉實(shí)習(xí)園所、班級(jí)的基本情況，接受指導(dǎo)老師的點(diǎn)拔，在做好保育員工作的同時(shí)，了解班級(jí)基本情況，跟幼兒接觸、溝通，建立良好關(guān)系的同時(shí)，對(duì)各個(gè)幼兒特點(diǎn)有了初步了解。另外，在指導(dǎo)教師的幫助下，熟悉班級(jí)授課方式、教學(xué)計(jì)劃后，寫出自己詳細(xì)而完整的教案，跟指導(dǎo)老師溝通并確認(rèn)后，正式授課。在此期間，我不僅了解并做好保育員的工作，還自己獨(dú)立完成了對(duì)班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，并得到了老師和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

二、教師實(shí)習(xí)。我實(shí)習(xí)的園所屬于農(nóng)村，她們的教學(xué)觀念跟城市不太一樣，她們更重視的是對(duì)幼兒知識(shí)的培養(yǎng)，一般的藝術(shù)類課幾乎都不接觸，導(dǎo)致幼兒學(xué)習(xí)無(wú)積極性，經(jīng)常不愿來(lái)園?？紤]到這點(diǎn)，我在和指導(dǎo)老師的協(xié)商后，用自己的一套方式對(duì)他們進(jìn)行授課，或舞蹈，或音樂(lè)，或利用電腦，或講故事，或游戲等多種方式進(jìn)行，在讓他們學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，吸引了他們的注意力，同時(shí)也提高了幼兒的出勤率。當(dāng)然，我的每次授課前后都會(huì)跟指導(dǎo)老師詳談，找出優(yōu)勢(shì)和不足，以便下次做的更好。

這段期間的實(shí)習(xí)讓我學(xué)到了許多知識(shí)和技能，有機(jī)會(huì)將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，受益匪淺。今后定必認(rèn)真總結(jié)，及時(shí)反思，多向別人學(xué)習(xí)，使自己不斷進(jìn)步，日漸完善，同時(shí)緊記“不論遇到什么困難，不要對(duì)自己失去信心”這個(gè)道理，逐漸走向成熟。

幼師實(shí)習(xí)自我評(píng)價(jià)500字范文三：xx年xx月xx日至x月xx日，我在遵義縣尚嵇鎮(zhèn)尚嵇小學(xué)實(shí)習(xí)了天。在天內(nèi)，我上了節(jié)課，作為實(shí)習(xí)班主任，帶領(lǐng)學(xué)生參加鍛煉，帶領(lǐng)該班學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，讀報(bào)、課間操時(shí)維持秩序，做了幾名后進(jìn)生的細(xì)致的思想工作，籌辦了"學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)"主題班會(huì)。在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好每一件事情。

在學(xué)生心理輔導(dǎo)員和高一年級(jí)班主任的實(shí)習(xí)中，我深深地體會(huì)到我們的學(xué)生如此的渴求有一位知識(shí)比較豐富、能力比較全面的、能傾聽(tīng)自己心聲的朋友。作為他們的朋友，我惟有仔細(xì)傾聽(tīng)、耐心詢問(wèn)、認(rèn)真思考，最終協(xié)助他們?cè)鰪?qiáng)認(rèn)知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難;作為語(yǔ)文老師，面對(duì)幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，我精心備課、認(rèn)真組織，用真誠(chéng)的心對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，用清晰的話講解好每一個(gè)問(wèn)題，用深切的情表達(dá)每一個(gè)核心思想。

在這些天的實(shí)習(xí)中，我受益匪淺，讓我有機(jī)會(huì)將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。站在教育的最前線，面對(duì)一雙雙求知的眼睛，心中倍感任重而道遠(yuǎn)。我一定要不斷努力學(xué)習(xí)，做一位勤勞的園丁，把祖國(guó)的花朵澆灌得更加艷麗。

同學(xué)們?cè)谖业闹v座上積極提問(wèn)、仔細(xì)聽(tīng)講，爾后以熱烈的掌聲鼓勵(lì)，鞭策著我在學(xué)習(xí)和工作中創(chuàng)新開(kāi)拓，不斷進(jìn)步!

我，以一顆真誠(chéng)的心、樸實(shí)的情，以一名普通教師的身份打動(dòng)了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和親切、可愛(ài)的同學(xué)。

在此，我衷心的向他們表示感謝，特別感謝我的指導(dǎo)老師李老師、分管領(lǐng)導(dǎo);同時(shí)還要感謝我的大學(xué)老師、關(guān)心和幫助過(guò)我的同學(xué).

實(shí)習(xí)完畢了，這個(gè)實(shí)習(xí)是我生命中最難忘的日子，一開(kāi)始的時(shí)候很怕，現(xiàn)在想來(lái)，日子還是過(guò)去了，而且可以拿到優(yōu)秀實(shí)習(xí)生，所以，得到一個(gè)啟示：不論遇到什么困難，不要對(duì)自己失去信心。

篇3

實(shí)習(xí)教師是把自己在學(xué)校所學(xué)的教育理論和教育知識(shí)應(yīng)用與實(shí)際，同時(shí)也是對(duì)自己從事任教能力的一次大檢驗(yàn)。實(shí)習(xí)的成功與否，直接關(guān)系著今后能否勝任教學(xué)工作。下面小編給大家分享一些教育實(shí)習(xí)自我鑒定五篇，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

教育實(shí)習(xí)自我鑒定1實(shí)習(xí)期間，在武老師的指導(dǎo)和支持下，我總計(jì)聽(tīng)了8節(jié)課，上了32節(jié)課。教學(xué)實(shí)習(xí)中，總的來(lái)說(shuō)，我能認(rèn)真?zhèn)湔n，所設(shè)計(jì)的教案規(guī)范準(zhǔn)確。課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好，教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)堂消化、鞏固，教學(xué)重點(diǎn)突出，明確，能夠順利地完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致，批改作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真，還經(jīng)常請(qǐng)武老師指出缺點(diǎn)和不足，以不斷地提升自己。

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深刻的感受到：上一堂課容易，但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學(xué)之前，我都認(rèn)真聽(tīng)了指導(dǎo)老師的課。從中我也學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧!同時(shí)我都準(zhǔn)備好每次課的詳細(xì)教案和課件資料，并全部交給指導(dǎo)老師修改。

實(shí)習(xí)期間，作為實(shí)習(xí)班主任，每天課間操時(shí)維持秩序，監(jiān)督到位，耐心地做學(xué)生的思想工作。教師節(jié)期間，我在班主任孫老師的指導(dǎo)支持以及學(xué)生的積極配合下，籌辦了以”尊師重教”為主題的班刊展覽活動(dòng)，得到了老師和學(xué)生的極大肯定。

在整個(gè)實(shí)習(xí)生涯中，我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡心盡力做好每一件事情。自己在實(shí)踐活動(dòng)中得到了極大的提升，學(xué)到了許多書本上根本學(xué)不到的東西，受益匪淺，為以后做一名光榮的人民教師積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

但是，在教學(xué)過(guò)程中，時(shí)間把握不當(dāng)，不能在有限的45分鐘內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)環(huán)節(jié)常常出現(xiàn)疏漏的地方，給學(xué)生造成一定的理解困難。所以，我想，作為一名師范生，要真正走向了工作崗位，還需要自己以后兩個(gè)月的實(shí)習(xí)不斷地努力實(shí)踐，追求進(jìn)步。

實(shí)習(xí)盡管辛苦忙碌，但卻是對(duì)我人生的一大有益的嘗試和磨練。

最后，我要特別感謝辛勤指導(dǎo)我的武老師，是他讓我學(xué)到了很多的教學(xué)知識(shí)，使我從稚嫩的教學(xué)走向了成熟的教學(xué)。同時(shí)，我也要向指導(dǎo)和勉勵(lì)我的孫老師以及六中的老師們表示衷心的感謝和崇高的敬意!

教育實(shí)習(xí)自我鑒定2通過(guò)一個(gè)月的實(shí)習(xí)，我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉，也學(xué)到了許多書本上所學(xué)不到的知識(shí)和技能。

實(shí)習(xí)完畢了，這個(gè)實(shí)習(xí)是我生命中最難忘的日子，一開(kāi)始的時(shí)候很怕，現(xiàn)在想來(lái)，日子還是過(guò)去了，而且可以拿到優(yōu)秀實(shí)習(xí)生，所以，得到一個(gè)啟示：不論遇到什么困難，不要對(duì)自己失去信心。在_附中實(shí)習(xí)的六周期間，我獲益良多。除了拓寬了自己的知識(shí)面還提高了自己的執(zhí)教能力。

我確立好自己的角色，實(shí)現(xiàn)從“學(xué)”到“教”的角色轉(zhuǎn)換，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行組織教學(xué)，“以身立教”，從心理上做好當(dāng)老師的準(zhǔn)備。以真心實(shí)意、積極主動(dòng)地向指導(dǎo)老師學(xué)知識(shí)、增才干，用自己的行動(dòng)換取他們的信任，營(yíng)造和諧的實(shí)習(xí)環(huán)境，為我成功的實(shí)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

由于實(shí)習(xí)目的明確、動(dòng)機(jī)端正，在實(shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，明確施教對(duì)象結(jié)合施教對(duì)象的生理和心理特點(diǎn)，備好一份教案后，向?qū)嵙?xí)指導(dǎo)老師、本組同學(xué)一一征求意見(jiàn)，改了又改，才實(shí)施教授，把知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)上好每一節(jié)體育課。

實(shí)習(xí)期間除了上好自己的實(shí)習(xí)課外，我還有目的地聽(tīng)課、評(píng)課，弄清好的好在哪里，差的差在何處，以便自己教學(xué)時(shí)作為借鑒，并做好把聽(tīng)、評(píng)課記錄。

總結(jié)自己在實(shí)習(xí)過(guò)程中在存在不少缺點(diǎn)，如：教學(xué)技能、技巧仍較薄弱，專業(yè)基本功不扎實(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不清等。

我應(yīng)該既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要正視自己的缺點(diǎn)，加強(qiáng)自己的專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，為做好一名優(yōu)秀的體育教師做好準(zhǔn)備。

教育實(shí)習(xí)自我鑒定3

20_年x月x日至20_年x月x日，我在_市一中進(jìn)行了為期半個(gè)月的實(shí)習(xí)。

實(shí)習(xí)期間，我能嚴(yán)格遵岢學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，按時(shí)作息，不遲到，不早退，不無(wú)故缺席。作為實(shí)，我在實(shí)習(xí)生和指導(dǎo)老師之間建立起了不可或缺的橋梁作用。每當(dāng)有同學(xué)有重要事情需要請(qǐng)假時(shí)，都由我親自匯請(qǐng)假情況給指導(dǎo)老師。向當(dāng)指導(dǎo)老師有事情通知我們時(shí)，就讓我負(fù)責(zé)通知各位實(shí)習(xí)生。

實(shí)習(xí)期間，我還了解了班主任的日常工作。每天班主任除了要上好自己的課以外，還要組織丌展班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)，在課問(wèn)操時(shí)維持學(xué)生的秩序，監(jiān)督到位，此外還要耐心地做好學(xué)生的思想工作。

這次教育實(shí)習(xí)，雖然短暫，但是對(duì)于我們即將步入教學(xué)生涯的實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，是一次非常幣要的實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過(guò)教育實(shí)習(xí)，我們能把教育學(xué)理論知識(shí)和教學(xué)實(shí)踐相統(tǒng)一，能提高白己在教育ll作中的實(shí)際操作能力，而不僅僅是崗限于書本的知識(shí)。

這半個(gè)月的實(shí)習(xí)，我收獲了很多在學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí)，綜合素質(zhì)也得到了很大的提高。我體會(huì)到了作為一名教師的光榮與責(zé)任，以及所需要付出的艱辛和勞累，但我堅(jiān)信我會(huì)為成為一名優(yōu)秀的教師而不懈奮斗!

教育實(shí)習(xí)自我鑒定4光陰荏苒，一個(gè)月的實(shí)習(xí)將要?jiǎng)澤蠄A滿的句號(hào)。

通過(guò)本次實(shí)習(xí)，讓我得到了豐實(shí)的磨煉，是一次非常有意義的實(shí)踐活動(dòng)，為我今后走上講臺(tái)做一位合格人民教師作了良好的鋪墊。同時(shí)也是我大學(xué)期間最令人難忘的一段求學(xué)時(shí)光。

實(shí)習(xí)期間，我嚴(yán)格要求自己，努力做到。虛心聽(tīng)取指導(dǎo)老師意見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)浜煤蜕虾妹抗?jié)課，真誠(chéng)對(duì)待每一位學(xué)生，盡責(zé)各個(gè)工作環(huán)節(jié)。

在講課中，我不斷吸取教訓(xùn)，學(xué)有所成。學(xué)會(huì)怎樣引導(dǎo)學(xué)生，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生更好更透徹地學(xué)會(huì)知識(shí)。

當(dāng)然，要成為一位優(yōu)秀教師，還要不斷努力，學(xué)習(xí)更多的經(jīng)驗(yàn)和技能。在班主任工作中，我懂得用博愛(ài)和寬容的心去對(duì)待每位學(xué)生，讓快生和慢生都得到更好的發(fā)展。但由于時(shí)間有限，我覺(jué)得還有很多東西有待我去學(xué)習(xí)。

在這些天的實(shí)習(xí)中，我受益匪淺，讓我有機(jī)會(huì)將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。站在教育最前線，面對(duì)雙雙求知的眼睛，心中倍感任重而道遠(yuǎn)。

教然后而知困，給學(xué)生一滴水，需要老師擁有一水庫(kù)都不為過(guò)。今后我一定要更加勤奮學(xué)習(xí)，做一位優(yōu)秀園丁，把祖國(guó)花朵澆灌得更加艷麗。

飲水思源，能夠圓滿結(jié)束這次有意義的實(shí)習(xí)活動(dòng)，離不開(kāi)實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)懷和指導(dǎo)，離不開(kāi)帶隊(duì)老師的關(guān)懷和指導(dǎo)，離不開(kāi)隊(duì)友們的支持和幫助。

在此我一一深表謝意。雖然今天我是一名普通的實(shí)習(xí)生，但明天我有信心成為一名優(yōu)秀的人民教師。努力用智慧和汗水來(lái)回饋社會(huì)，報(bào)效祖國(guó)。

教育實(shí)習(xí)自我鑒定5光陰似箭，日月如梭，為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)眼即逝。

在_中學(xué)實(shí)習(xí)的每一天，我努力地做好從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。在穿著上大方得體，言談舉止，自然端莊，盡力給學(xué)生一種道德修養(yǎng)好，文化水平高的印象。

一、在教學(xué)工作方面

認(rèn)真?zhèn)湔n，用心修改教案，確保教案、教學(xué)課件規(guī)范，內(nèi)容準(zhǔn)確。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不同的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，課堂上積極面對(duì)，教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)清晰流暢，虛心聽(tīng)取指導(dǎo)老師的意見(jiàn)，彌補(bǔ)自己在教學(xué)工作上的不足。

二、在班主任工作方面

與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系，熱心真誠(chéng)面對(duì)每位學(xué)生，尊重他們，深入細(xì)致了解他們。在班級(jí)管理上，積極負(fù)責(zé)。

從早自習(xí)的監(jiān)督，每位學(xué)生是否按時(shí)到校，是否有認(rèn)真讀課文;到課間操、眼保健操的監(jiān)督;課堂紀(jì)律，課間紀(jì)律，通知班級(jí)規(guī)定的日常事務(wù)等，都予以高度的責(zé)任，認(rèn)真對(duì)待，細(xì)致入微，保證各項(xiàng)工作到位，同時(shí)，與劉春添、張靜金兩位同學(xué)共同組織“攜起爾手，放飛吾心”的主題班會(huì)，并且取得預(yù)期的效果。

篇4

轉(zhuǎn)眼間兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活也結(jié)束了。還記得當(dāng)時(shí)，還天天盼望著實(shí)習(xí)結(jié)束的一天，而當(dāng)這一天真的到來(lái)的時(shí)候自己才發(fā)現(xiàn)，雖然是短短的兩個(gè)月時(shí)間，可是自己早已不知不覺(jué)中習(xí)慣了這個(gè)環(huán)境，融入了這個(gè)集體，早已把自己當(dāng)成了這個(gè)集體里的一份子。

想到自己要離開(kāi)了，是那么的不舍?？吹阶约合嗵幜藘蓚€(gè)月的學(xué)生和老師，想到今后就不能再見(jiàn)面了，真的不想走。突然間發(fā)現(xiàn)這里的一切都好親切，自己的學(xué)生都萬(wàn)分可愛(ài)?？吹剿麄円粋€(gè)個(gè)不舍的眼神真的很想留下來(lái)。時(shí)間過(guò)得真快，兩個(gè)月就這樣過(guò)去了?；叵肫鹪谶@短暫的兩個(gè)月內(nèi)所發(fā)生的和自己所經(jīng)歷的事情，真的學(xué)會(huì)了很多。

實(shí)習(xí)是大學(xué)階段很重要的一件事情。實(shí)習(xí)鍛煉了我們的實(shí)踐教學(xué)能力。提高了對(duì)教育工作的認(rèn)識(shí)。在實(shí)踐中體會(huì)了教書育人的重大責(zé)任。在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我認(rèn)真的向自己的指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)。認(rèn)真的聽(tīng)取老師們對(duì)我的評(píng)價(jià)和建議。認(rèn)真的聽(tīng)好老師上的每一堂課，吸取老師的寶貴的教學(xué)方法。認(rèn)真，充分準(zhǔn)備每一堂課，聽(tīng)取老師的建議和教導(dǎo)。認(rèn)真，仔細(xì)批改學(xué)生每天的作業(yè)，做好作業(yè)講評(píng)工作。幫助作業(yè)中錯(cuò)誤較多的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別講解，盡全力做好一名有責(zé)任心的好老師。在班主任工作方面，觀察學(xué)生的上課出勤情況。針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上存在的問(wèn)題進(jìn)行耐心的教導(dǎo)。

同時(shí)在工作上也得到了其他老師們的幫助和關(guān)心。得到了學(xué)生的配合和支持。短短的兩個(gè)月，給我留下了很多美好的回憶。這些都讓我的實(shí)習(xí)生活變得難忘和豐富多彩。

通過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，我深深體會(huì)到了教師著職業(yè)的偉大和老師的艱辛。剛開(kāi)始實(shí)習(xí)，我的主要任務(wù)是聽(tīng)課，聽(tīng)指導(dǎo)老師講課，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了每個(gè)老師都會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是教無(wú)定論的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對(duì)自如，他通過(guò)講述他身邊的故事和例子，加上幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，課堂氣氛非常的活躍。

在聽(tīng)課過(guò)程中，我深感，教學(xué)是一門藝術(shù)，課堂語(yǔ)言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。聽(tīng)課的過(guò)程，是積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。在了解教學(xué)流程的同時(shí)，也應(yīng)注意教學(xué)方式和組織教學(xué)能力的積累。聽(tīng)了一周的課后，我開(kāi)始走上講臺(tái)，開(kāi)始慢慢適應(yīng)課堂氣場(chǎng)。由于經(jīng)驗(yàn)不夠，應(yīng)變能力不強(qiáng)，這幾堂課純粹是灌輸知識(shí)，毫無(wú)藝術(shù)感。

認(rèn)識(shí)了自己的不足，聽(tīng)課就有了針對(duì)性，可是當(dāng)我上第一堂真正意義上的課時(shí)，還是出現(xiàn)了“上課重點(diǎn)不突出”、“講課順序不清楚”等問(wèn)題。這時(shí)，指導(dǎo)老師要求我多聽(tīng)課。并且為我指出了教案的不足以及上課出現(xiàn)的缺點(diǎn)和不足。隨著時(shí)間的推移，通過(guò)聽(tīng)課和實(shí)踐，我開(kāi)始有了一些進(jìn)步。這時(shí)指導(dǎo)老師給了我多次機(jī)會(huì)，分不同層面鍛煉和培養(yǎng)我的授課能力。帶給我最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不是自己的同學(xué)而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們?cè)诼?tīng)不明白的時(shí)候會(huì)突然提問(wèn)，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺(jué)。

在上課的過(guò)程中，我也遇到了困難。如課堂秩序。正是這些小小的挫折，讓我越戰(zhàn)越勇，更讓我懂得，作為一名教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員、學(xué)生們的良師益友。教師既要講授知識(shí)，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。一些隊(duì)員在剛開(kāi)始時(shí)心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生配合不夠默契”等問(wèn)題。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，科任指導(dǎo)老師要求這些隊(duì)員多聽(tīng)課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，多研究教材和其他教學(xué)資料，并且面對(duì)面地指出課件的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。對(duì)于已經(jīng)具備了一定程度自學(xué)能力，能夠獨(dú)立思考的學(xué)生，我的體會(huì)是要充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，將他們的學(xué)習(xí)興趣利用起來(lái)，使他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。

我采用以學(xué)生為主，教師為輔的啟發(fā)式教學(xué)，適當(dāng)列出提綱，設(shè)置思考題，加以點(diǎn)撥。由此而來(lái)，他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性開(kāi)始發(fā)揮作用，由“要我學(xué)”的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為了“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)方式。讓這群學(xué)生學(xué)的輕松快樂(lè)。之前大家可能有抱怨老師上課的種種?？墒菍?shí)習(xí)結(jié)束了，自己親身經(jīng)歷過(guò)了才知道其實(shí)上好一堂課不是一件很容易的事情。

當(dāng)老師沒(méi)有以前自己想的那么簡(jiǎn)單。只有在穿上他的鞋走上一英里，才能真正的體會(huì)他人的經(jīng)歷。體驗(yàn)之后大家都對(duì)老師這個(gè)詞有了自己的感悟，但相信有一件一定是一樣的：要做好一名老師不容易。自己距離心目中的那個(gè)角色還有很多路要走。其實(shí)，教師是既偉大有很艱辛的職業(yè)。

整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我覺(jué)得班主任的工作最讓我難以忘懷。當(dāng)看見(jiàn)那些十三四歲青春活潑的學(xué)生時(shí)，我們都感覺(jué)自己似乎時(shí)光倒流回到六七年前的中學(xué)時(shí)代。初中的學(xué)生還不失去童真，善于思考問(wèn)題，但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近，他們既把我們當(dāng)作老師，還當(dāng)作朋友，許多心里的問(wèn)題都愿意與我們交流。學(xué)生已經(jīng)有了自己的思想和邏輯，遇到問(wèn)題有自己的思維方式和解決辦法。他們已經(jīng)不喜歡老師牽著他們走，也不喜歡老師完全教他們?cè)趺醋觥?/p>

由于我年紀(jì)和他們差距不大，他們都很愿意和我討論問(wèn)題。這時(shí)我就以朋友的角色與之傾心交談，適當(dāng)?shù)慕o他們建議。將他們的內(nèi)心世界作為我的平臺(tái)，將心比心，他們也就會(huì)報(bào)以我同等的尊重。日復(fù)一日地監(jiān)督早讀、課間操、眼保健操和晚修，認(rèn)真的班主任工作是很累人的事情。學(xué)校是一個(gè)規(guī)訓(xùn)的場(chǎng)所，學(xué)生接受的教育都是在控制之下和有目的的，目的是完善道德和形成良好的人格。

班主任的素質(zhì)主要體現(xiàn)在日常行為中。班主任要以作則。說(shuō)到做到。班主任的一言一行學(xué)生都看在眼里，叫學(xué)生不要亂扔垃圾，自己就首先要做到不扔垃圾。班主任可以體現(xiàn)出班主任的性格、氣質(zhì)、能力等心理特征，班主任通過(guò)良好的素質(zhì)征服學(xué)生，使學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生愛(ài)，才能接受班主任的管理教育，班主任就通過(guò)自己良好的素質(zhì)可以使學(xué)生受到潛移默化的教育作用。

篇5

課堂語(yǔ)言是教師在教學(xué)中進(jìn)行“傳道、授業(yè)、解惑”的工具和載體，是一種行業(yè)性的特殊的交際語(yǔ) 言 ，是德、才、學(xué)、識(shí)的綜合體現(xiàn)。一堂課的教學(xué)效果如何，在一定程度上取決于教師的教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)水平。良好的教學(xué)效果來(lái)自教師教學(xué)語(yǔ)言的最佳表達(dá)。如果在課堂上，你準(zhǔn)備的教案再好，沒(méi)有好的表達(dá)形式也無(wú)濟(jì)于事。

課堂教學(xué)語(yǔ)言貫穿了引入、講解、討論、總結(jié)等多個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿于一節(jié)課的始終，每一個(gè)小小的細(xì)節(jié)都能體現(xiàn)教師在教學(xué)設(shè)計(jì)方面的獨(dú)具匠心。完整有序的教學(xué)語(yǔ)言能夠把各個(gè)環(huán)節(jié)巧妙連接，使之條理清楚，環(huán)環(huán)相扣，所以重視課堂語(yǔ)言的技巧顯得尤為重要。

1.精彩導(dǎo)入，適時(shí)點(diǎn)撥

課堂導(dǎo)入的形式是多種多樣的，教學(xué)語(yǔ)言的導(dǎo)入除了要切題以外，還得從簡(jiǎn)潔的角度考慮，并且能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如教學(xué)《第一場(chǎng)雪》，我的導(dǎo)入語(yǔ)是這樣的“老師有一個(gè)心愿，一直還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，同學(xué)們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹑ネ瓿蛇@個(gè)心愿嗎？”學(xué)生的好奇與熱情很快被調(diào)動(dòng)起來(lái)，“那我們就去看看北方的第一場(chǎng)雪吧?！边@樣就很快地回到課文的學(xué)習(xí)中來(lái)，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛也很濃郁。

“不憤不啟，不悱不發(fā)”，適時(shí)的點(diǎn)撥幫助能使學(xué)生打開(kāi)思維的天窗。在小組討論的過(guò)程中，在對(duì)問(wèn)題的解答中，學(xué)生常常會(huì)面對(duì)很多的困難，老師富于激勵(lì)的啟發(fā)能讓學(xué)生自信地“站起來(lái)”。

2.只言片語(yǔ)，巧妙連接

在課堂交流中，特別是學(xué)生回答問(wèn)題的過(guò)程中，老師的引導(dǎo)作用最能體現(xiàn)出來(lái)。例如《難忘的啟蒙》，學(xué)生對(duì)于“只有一門課，老師們的態(tài)度特別寬容……”這一件事的理解，教者可以用“為什么逃課老師不管呢？”“這是什么課？”之類的話語(yǔ)水到渠成地把對(duì)日語(yǔ)課的抵制與愛(ài)國(guó)主義思想巧妙地結(jié)合在一起，從而引導(dǎo)學(xué)生理解啟蒙老師的用心良苦。

同時(shí)，激勵(lì)性的簡(jiǎn)潔評(píng)價(jià)，“好”，“回答很完整”，“不錯(cuò)”，“真棒”等，也能夠讓教學(xué)過(guò)程輕松愉快地進(jìn)行下去。另外，老師還可以用鋪墊性的提問(wèn)、疏導(dǎo)性的提問(wèn)等形式來(lái)豐富課堂討論，巧妙連接教學(xué)環(huán)節(jié)。

3.隨機(jī)應(yīng)變，幽默制勝

教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生出其不意的發(fā)問(wèn)，對(duì)老師的機(jī)智是一種考驗(yàn)。面對(duì)“無(wú)忌的童言”，我們也應(yīng)當(dāng)隨機(jī)應(yīng)變，既不傷害學(xué)生的自尊，又能引導(dǎo)學(xué)生的思維朝著正確的方向發(fā)展。

當(dāng)然，學(xué)生的出其不意常常是極富創(chuàng)意的，所以老師們常常會(huì)面對(duì)尷尬，而我們應(yīng)當(dāng)是期待這樣的尷尬的。比如《白楊》這一課，里面有這樣的一句話：

爸爸深思了一會(huì)兒……說(shuō)：“這不是傘，是樹”……

學(xué)生們就問(wèn)我，為什么“說(shuō)”的后面不連在一起，而要另起一段呢，我也突然才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)書上“說(shuō)”和“說(shuō)”后面的內(nèi)容是錯(cuò)開(kāi)的，教學(xué)參考書上并沒(méi)有注明，隨機(jī)應(yīng)變，我只好解釋說(shuō)，“只有這樣的錯(cuò)開(kāi)，才會(huì)引起大家的注意，另外每一個(gè)作家都有不同的表達(dá)習(xí)慣?！毕襁@樣的問(wèn)題，我們每天都可能會(huì)面對(duì)……此外，幽默的教學(xué)語(yǔ)言能使隨機(jī)應(yīng)變的陳述也極富藝術(shù)性，獲得意想不到的效果。課堂教學(xué)語(yǔ)言是一門綜合的藝術(shù)，期待著我們教育工作者不斷地探索，不斷地賦予它新的時(shí)代內(nèi)涵。

那么，在教學(xué)實(shí)踐中，語(yǔ)文教師把握了哪些教學(xué)語(yǔ)言的特征，選擇怎樣的最佳語(yǔ)言表達(dá)方式，才算達(dá)到了在教學(xué)語(yǔ)言的修養(yǎng)方面達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)呢？我以為，一個(gè)語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)具備以下特點(diǎn)：

一、教學(xué)語(yǔ)言的規(guī)范性

教學(xué)語(yǔ)言的規(guī)范性也就是要求教師能講一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，因?yàn)榻虒W(xué)本身起著一種語(yǔ)言教學(xué)的示范作用，直接影響學(xué)生的語(yǔ)感訓(xùn)練。教師的語(yǔ)言要清晰、準(zhǔn)確、規(guī)范，這是語(yǔ)文教學(xué)的基本功。

在語(yǔ)音方面，要求教師發(fā)音準(zhǔn)確，口齒清晰。要善于運(yùn)用語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏等語(yǔ)言技巧，使講授富有吸引力。在遣詞造句和“語(yǔ)風(fēng)”方面，要符合 普通話的規(guī)則和現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣，力求高度有效地交流 思想，傳遞信息，盡量顯示出一種“鮮明、生動(dòng)、準(zhǔn)確”的語(yǔ)言風(fēng)格，為學(xué)生喜聞樂(lè)聽(tīng)。

二、教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性

人們常說(shuō)：“教學(xué)也是一門藝術(shù)”。所謂教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性就是指教師的語(yǔ)言既要生動(dòng)形象又要嚴(yán)肅認(rèn)真；既要活潑風(fēng)趣又要淺顯易懂，深入淺出。使學(xué)生有“如臨其境”、“如見(jiàn)其人”、“如聞其聲”的感覺(jué)。要取得這樣的效果，這就要求教師 要善于巧妙地運(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù)，把深?yuàn)W的道 理形象化，把遠(yuǎn)處的東西近處化，把抽象的事物具體化，把無(wú)聲的文字變成有聲的 語(yǔ)言，生動(dòng)再現(xiàn)教材的內(nèi)容。

首先，要生動(dòng)形象。如果在語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，盡量使用各種方法，使教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)形象，描人狀物有聲有色，背景逼真動(dòng)人，就能化“聞”為“見(jiàn)”產(chǎn)生“視堂效應(yīng)”，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，使學(xué)生的思維活動(dòng)永遠(yuǎn)處于活躍狀態(tài)。

其次是幽默風(fēng)趣。幽默性的語(yǔ)言是思想、 學(xué)識(shí)、智慧和靈感在語(yǔ)言運(yùn)用中的結(jié)晶，具有極高的精神愉悅感，是“智慧的微笑”，利用幽默的教學(xué)語(yǔ)言，可以打破課堂的沉悶 氣氛，縮短師生情感的距離，調(diào)節(jié) 學(xué)生學(xué)習(xí)情緒開(kāi)啟學(xué)生智力，從而使學(xué)生在愉快和諧的氣氛中學(xué)到知識(shí)。

再次，語(yǔ)言要含蓄。教師在教學(xué)過(guò)程中，問(wèn)要問(wèn)到疑處，點(diǎn)要點(diǎn)到妙處，恰如其分，雋永耐嚼，以婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)言來(lái)烘托或暗示，讓學(xué)生有所思，進(jìn)而有所得。

篇6

（一）

她叫沈恬靜。

對(duì)于性格和名字就像一對(duì)反義詞的她來(lái)說(shuō)，實(shí)在是太容易被人注意到。她打小就有種天不怕地不怕的精神，似乎世界上什么東西都不會(huì)使她畏懼。但她確實(shí)是個(gè)平凡的人啊，沒(méi)有什么過(guò)人的本領(lǐng)，沒(méi)有什么高超的技藝——平凡如水滴，一但落入海洋的懷抱，就再也看不見(jiàn)蹤影。

怎么說(shuō)呢，在學(xué)習(xí)上，她欠債也不是一天兩天的了。如果說(shuō)一年級(jí)的時(shí)候，她還算得上一個(gè)中等生，那二年級(jí)，也頂多算個(gè)下等生了吧。說(shuō)實(shí)話，她不算是個(gè)傻子，說(shuō)白了，就是不愿意努力。她的思維很活躍，她的思想很靈活，卻就是不愿意發(fā)奮刻苦。因?yàn)轷r活，數(shù)學(xué)的成績(jī)還一直都不錯(cuò)，可語(yǔ)文這種死記硬背的東西她可就一點(diǎn)辦法沒(méi)有了。再加上她就看不慣那個(gè)語(yǔ)文老師滿口滿口的臟詞，語(yǔ)文成績(jī)當(dāng)然就一跌再跌了?？粗≌f(shuō)里面那些通情達(dá)理溫柔可愛(ài)開(kāi)明高尚知識(shí)豁達(dá)的語(yǔ)文老師，她常常夢(mèng)想著有一天，她也會(huì)遇到一個(gè)神仙般的老師，一個(gè)可以和學(xué)生打成一片的語(yǔ)文老師。

當(dāng)了三年級(jí)，她倔強(qiáng)的性格更是演化到了極致。一個(gè)個(gè)的新老師都不能令她滿意，而那個(gè)囂張的語(yǔ)文老師更是對(duì)她進(jìn)行直接的人身攻擊，更是讓她對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。連一直引以為傲的數(shù)學(xué)也從全班第二落到了無(wú)名氏的地步。就這樣渾渾噩噩的混了一個(gè)學(xué)期，期末考試的成績(jī)別說(shuō)是別人，就連她自己都覺(jué)得丟臉：語(yǔ)文七十四，數(shù)學(xué)八十二，英語(yǔ)九十。這個(gè)成績(jī)?cè)跄茏尵髲?qiáng)的她滿意？

（二）

四年級(jí)的第一天。

一個(gè)男老師走進(jìn)了她的班級(jí)，男老師穿著黑色的融制長(zhǎng)袖上衣，下身穿著牛仔褲。他手中只拿著一個(gè)茶杯，笑著在黑板上寫出自己的名字。

“大家好，”男老師放下鉛筆，“我叫李江濤，李廣的李，長(zhǎng)江的江，波濤的濤?！?/p>

說(shuō)這話的同時(shí)，沈恬靜正坐在教室的角落看冰心的散文，雖然對(duì)枯燥的語(yǔ)文課本沒(méi)什么興趣，但多彩深情的散文還是很合她的胃口。聽(tīng)到老師如此介紹自己，她的眼睛悄悄從書本上游離了一下。

她上下打量著這位新到的男老師，老實(shí)講，這位老師長(zhǎng)得確實(shí)很顯老，年紀(jì)輕輕就已經(jīng)“皮老珠黃”，再加上“心寬體胖”，顯得更是有些好笑，她冷笑了一聲，心里不屑一顧的搖了搖頭。

那時(shí)，她根本沒(méi)想到，這會(huì)是她人生的最大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

一次數(shù)學(xué)課后，李老師整了整桌子上的教案，眼睛掃視著班里所有的同學(xué)，然后，他拿起茶杯：

“沈恬靜同學(xué)，請(qǐng)到我辦公室來(lái)一趟。”

同學(xué)們間有陣陣的竊笑聲，她不以為然，一副習(xí)以為常的樣子，裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)地哼著小調(diào)，走出教室。經(jīng)過(guò)那些竊笑的同學(xué)的時(shí)候，她故意把頭昂得高高的，一副驕傲的樣子，目中無(wú)人地走向辦公室。

敲敲門，喊了聲報(bào)告，她便大步流星的走進(jìn)了數(shù)學(xué)辦公室，反正這地方她已經(jīng)來(lái)過(guò)很多次，次數(shù)多得她自己都-數(shù)不清楚，只知道在這里，老師們可以隨便對(duì)她進(jìn)行思想教育，然后再讓她寫長(zhǎng)長(zhǎng)的檢查。

她每次都很乖的寫檢查，反正都是些違心的東西，把字?jǐn)?shù)湊上去就行了。她的文筆好，每次都能寫出別出心裁的檢查，有一次，她沒(méi)教數(shù)學(xué)作業(yè)，她便在檢查里寫道：教導(dǎo)我們，要有集體精神，在集體里要隨時(shí)服從命令，說(shuō)得真好啊，我卻把這句話當(dāng)了耳旁風(fēng)，不服從集體，簡(jiǎn)直是太不對(duì)了……還有一次，她在語(yǔ)文課上大膽指出老師黑板上的錯(cuò)字，也被叫到辦公室寫檢查，她寫道：老師辛辛苦苦的準(zhǔn)備教案，難免眼花繚亂寫錯(cuò)一個(gè)字，我卻當(dāng)著全班同學(xué)的面丟老師的臉，不應(yīng)當(dāng)啊，不應(yīng)當(dāng)……這些東西，寫過(guò)多少篇她早忘了，那些違心的檢查她從來(lái)不讓它們占用一丁點(diǎn)的腦空間，說(shuō)白了不就是認(rèn)錯(cuò)嘛？誰(shuí)不會(huì)說(shuō)好話??？

思緒萬(wàn)千地推開(kāi)數(shù)學(xué)辦公室的門，各班的老師霎時(shí)一齊向她投來(lái)鄙視的目光，她不喜歡那種目光，她也是人，老師也是人，人和人應(yīng)該是平等的，犯錯(cuò)誤怎么了？她要是什么都會(huì)了還用這些老師教嗎？

說(shuō)到錯(cuò)誤，她忽然又感到不解，怪了，她今天一直乖乖的沒(méi)搗亂啊，說(shuō)實(shí)話，她一直在找機(jī)會(huì)搗亂，因?yàn)橹挥袚v亂的時(shí)候她才會(huì)成為全班同學(xué)的焦點(diǎn)，不知怎么，被人注意也讓她覺(jué)得是一種驕傲。

走到李老師的辦公桌前，李老師似乎注意到了老師們異常的目光和她不自在的表情，李老師輕松地一笑：“大家別這么看著她嘛，我只是讓她抱本罷了?！?/p>

老師們臉上露出掃興的表情，不情愿地把頭扭了過(guò)去。

于是，她就茫然地抱起桌子上的本，茫然地走到班里，看著同學(xué)們好奇的眼神，茫然地說(shuō)：“他讓我把本抱回來(lái)了?！?/p>

同學(xué)們立刻沒(méi)了興趣。

將本子一本本的發(fā)下去，她越想越不對(duì)勁，怪了，今天不對(duì)她進(jìn)行思想教育了嗎？怎么破天荒地讓她把本子抱回來(lái)了？

將自己錯(cuò)誤百出的作業(yè)本放到課桌上，她一時(shí)手滑，作業(yè)本滑落到了地上。她放下剩余的本子，彎腰撿起自己的練習(xí)題，突然，一張紙條落到了桌的上。

今天晚上，我要家訪。

白紙黑字。仿佛震了她一個(gè)機(jī)靈！她頓時(shí)心里慌慌的，老師會(huì)怎么說(shuō)呢？會(huì)跟她的家長(zhǎng)說(shuō)什么呢？會(huì)怎么批評(píng)她呢？她不禁想起了自己亂的不成樣子的臥室，心里忐忑不安的想著：

不管怎樣，先把臥室收拾好吧。

回到家，她慌慌張張地收拾好了臥室，心虛地告訴媽媽老師要家訪的消息，媽媽倒是一臉坦然，安慰她沒(méi)關(guān)系。她將那些幾乎一片空白的語(yǔ)文習(xí)題和錯(cuò)誤百出的數(shù)學(xué)練習(xí)擺在課桌上，然后靜靜地等待世界末日的到來(lái)。

李老師進(jìn)門了——應(yīng)該說(shuō)是邁著大步進(jìn)門了，他臉上一副慈祥的表情，在那副安詳?shù)谋砬槔镞€藏著一絲的壞笑。那種表情讓她越看越害怕，不自覺(jué)地將目光躲開(kāi)了。

他們坐在沙發(fā)上：沈媽媽，沈爸爸，李老師，當(dāng)然還有我們的沈恬靜。

沈恬靜全身不自在地坐在那張本該很舒服的沙發(fā)上，那每次都讓她全身放松的沙發(fā)今天卻讓她緊張不已。坐在沙發(fā)上面，看著對(duì)面若有所思的李老師，她真是都不知道手應(yīng)該往哪里放。但她依然倔強(qiáng)的昂著頭，一點(diǎn)也沒(méi)有做錯(cuò)事的意思。

李老師只是一副悠然自得的樣子，他不緊不慢的開(kāi)了口：

今天到這里，主要是為了和沈恬靜同學(xué)商量一件事情。

沈恬靜的神經(jīng)繃了起來(lái)。

就是——

沈恬靜做好了足夠的心理準(zhǔn)備，她深呼吸了一下，依然倔強(qiáng)的昂著頭，眼睛亮的出奇，她耐心地等著李老師的下文。

李老師笑了笑。

讓沈恬靜同學(xué)當(dāng)衛(wèi)生委員。

（三）

原來(lái)……被雷電到是這種感覺(jué)啊……

沈恬靜柔柔耳朵，再柔柔耳朵，眨眨眼睛，再眨眨眼睛，她難以置信的看著坐在對(duì)面的李老師——這個(gè)李江濤老師，到底葫蘆里賣的什么藥？

確定了自己不是在做夢(mèng)，沈恬靜讓自己保持鎮(zhèn)定，盡量不讓自己把那種驚訝的表情顯露出來(lái)，但她還是情不自禁的問(wèn)了一句：

您……剛才說(shuō)什么？

李老師微微一笑：這次家訪，我本來(lái)是準(zhǔn)備了兩套方案。

沈恬靜納悶了，這不是所問(wèn)非所答嗎？

第一套方案呢，就是手把手的幫你把練習(xí)題上所有的錯(cuò)誤全都改過(guò)來(lái)，李老師不慌不忙地繼續(xù)說(shuō)，第二種方案，就是現(xiàn)在這種，讓你當(dāng)衛(wèi)生委員。

沈恬靜越聽(tīng)越迷茫了。

李老師繼續(xù)說(shuō)：

一來(lái)呢，據(jù)這段時(shí)間觀察，我發(fā)現(xiàn)你是一個(gè)很有潛力的女孩子，問(wèn)題是，我們?cè)撛趺窗涯愕臐摿ν诔鰜?lái)呢？如果你身上有了一種責(zé)任感，那你自然而然就開(kāi)始要求自己奮發(fā)進(jìn)取了。二來(lái)呢，我正好對(duì)班里的衛(wèi)生委員不太滿意，就讓你試試這個(gè)職位。三來(lái)呢，我發(fā)現(xiàn)你擦黑板擦得特別干凈，我想，你一定能勝任這個(gè)工作吧？

于是，沈恬靜就迷迷糊糊地點(diǎn)了頭。

從宣布這個(gè)消息起，沈恬靜真的發(fā)現(xiàn)自己身上有了一種前所未有的責(zé)任感，當(dāng)她回到臥室，看到自己滿篇錯(cuò)誤的練習(xí)題時(shí)，她真恨不得打自己一頓；當(dāng)她看著被自己畫得亂七八糟的語(yǔ)文書時(shí)，她更是感覺(jué)到了從未有過(guò)的自責(zé)。

那晚，她挑燈夜戰(zhàn)補(bǔ)上了所有的作業(yè)，改完了所有的錯(cuò)誤。直到凌晨三四點(diǎn)，沈恬靜才申了一個(gè)懶腰，結(jié)束了自己的工作。

第二天上學(xué)，她真的感到身上無(wú)比的輕松：當(dāng)語(yǔ)文組長(zhǎng)由鄙視的眼光來(lái)向她討要作業(yè)時(shí)，她昂著頭在組長(zhǎng)驚訝的目光下大大方方得拿出了自己字跡工整的語(yǔ)文作業(yè)本；當(dāng)李老師在課上提問(wèn)她一道思考題的時(shí)候，她更是信心十足地站起身，流利的答出了正確答案。

從那一天起，所有的一班同學(xué)全都一致的承認(rèn)：沈恬靜變了，變得越來(lái)越好了！

一天， 她到李老師的辦公室去報(bào)告衛(wèi)生情況。

推開(kāi)門，里面只有李老師一個(gè)人?？吹剿M(jìn)來(lái)，李老師放下手中的文件，一臉微笑的看著她。

她正要報(bào)告，李老師卻搶先開(kāi)了口：

我向語(yǔ)文王老師要了你的作文。

她愣了一下。

我發(fā)現(xiàn)，李老師繼續(xù)說(shuō)，你的作文寫得很好。

她靦腆得笑了，那是別人第一次夸她作文寫得好。盡管是一個(gè)數(shù)學(xué)老師。

看了你的作文，李老師放下鋼筆。我發(fā)現(xiàn)你不應(yīng)該叫沈恬靜。

那叫什么？她感興趣地問(wèn)。

叫沈鳴烈。

??？

沈，鳴，烈，姓沈，鳴叫的鳴，烈火的烈。

知道我為什么這樣起嗎？

她搖搖頭。

‘沈’還是你的姓，沒(méi)什么可解釋的，‘鳴’是因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)你的聲音像鳥鳴一樣悅耳，‘烈’是因?yàn)槟愕臐摿Ψ浅４?，一旦揭發(fā)就會(huì)像烈火般熊熊燃燒。

看著她迷茫的樣子，李老師又補(bǔ)了一句：

以后我就這么叫你了。

（四）

以后，她便有了兩個(gè)名字：一個(gè)叫恬靜，代表安靜，一個(gè)叫鳴烈，代表熱情。

期末考試的時(shí)候，她懷著局促不安的心情登上了考場(chǎng)。當(dāng)考完試第二天，她來(lái)到學(xué)校的時(shí)候，李老師突然開(kāi)玩笑的握住她的雙手：

你猜你考了多少分？

她搖搖頭：猜不到。

九十八啊……李老師搖晃著她的手，臉上露出欣慰的表情。她愣愣的看著李老師，她……沒(méi)聽(tīng)錯(cuò)吧？

那次期末考試，她取得了數(shù)學(xué)98，語(yǔ)文94，英語(yǔ)100的好成績(jī)，她也第一次感到了贏得榮譽(yù)的驕傲。

這就是改變啊。

（五）

現(xiàn)在，她還是個(gè)平凡的女孩子，但她轉(zhuǎn)學(xué)了，離開(kāi)了那位她永生難忘的李老師。但他永遠(yuǎn)記得，當(dāng)她臨走前去和李老師告別時(shí)，李老師對(duì)她說(shuō)的那句話：

一個(gè)人，不能做嫵媚高貴但脆弱的水仙，如果是這樣，我寧可做一個(gè)在墻角依然能長(zhǎng)出的野草。

她懂了。

于是，當(dāng)在新學(xué)校的第一學(xué)期語(yǔ)文期中考試只考了七十四分的時(shí)候，她沒(méi)有落淚；于是，當(dāng)她在鋼琴考試現(xiàn)場(chǎng)緊張而踩錯(cuò)踏板的時(shí)候，她微微一笑；于是，當(dāng)她請(qǐng)的朗讀老師義正言辭的告訴她她的朗讀多么刺耳的時(shí)候，她沒(méi)有難過(guò)！因?yàn)樗溃撼晒?，是需要代價(jià)的！沒(méi)有淚水的成功，就不叫成功，也沒(méi)有意義！

然后，她的語(yǔ)文成績(jī)開(kāi)始上升；然后，她的鋼琴水平達(dá)到十集；然后，她的朗讀開(kāi)始慢慢被人承認(rèn)；然后，她終于站住了腳——她要做野草，永遠(yuǎn)不做水仙！

現(xiàn)在，她就坐在育英學(xué)校六年級(jí)二班的某個(gè)座位上，她或許在埋頭看著老舍的《四世同堂》，她或許在做著今天的習(xí)題，她或許在預(yù)習(xí)明天的課文，她或許在和朋友談天說(shuō)地，她也有了一個(gè)語(yǔ)文老師，一個(gè)像她以前盼望的那樣，一個(gè)小說(shuō)里才會(huì)出現(xiàn)的語(yǔ)文老師。

她是個(gè)女孩子，她曾經(jīng)有兩個(gè)名字，她生在1997年的青年節(jié)，她擁有著開(kāi)朗有時(shí)過(guò)于敏感的性格，她還有個(gè)名字，叫周延，一個(gè)不太好聽(tīng)悅耳的名字，但，她還有一個(gè)名字，這個(gè)名字刻在她心里，永遠(yuǎn)不會(huì)退色。

她就是我。

后記

不知怎么的，有一個(gè)人，一直刻在我心里。

他是個(gè)很普通的老師，我已經(jīng)離開(kāi)他了兩年，他曾經(jīng)讓我改頭換面，他用他與眾不同的方式拯救了一個(gè)孩子。

說(shuō)拯救，一點(diǎn)也不夸張。

現(xiàn)在，我早已不知道他的聯(lián)系方式，早已不知道他住在哪里。但那次家訪卻刻在了我的心里，那個(gè)名字卻讓我記到了現(xiàn)在。

篇7

初中語(yǔ)文第一冊(cè)寫作輔導(dǎo)

湖北省公安縣孱陵中學(xué)劉芳汪明

教案

第二單元寫自己緊熟悉，最動(dòng)情的東西

[教學(xué)目的]

解決學(xué)生“無(wú)米下鍋”的問(wèn)題。

[教學(xué)重點(diǎn)]

1．了解“為什么寫”和“寫什么”的問(wèn)題。

2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、感受、思考，發(fā)現(xiàn)生活的能力。

[教學(xué)難點(diǎn)]

培養(yǎng)學(xué)生“我寫我”“我手寫我心”的作文意識(shí)。

[教學(xué)方法]積累體驗(yàn)法

[教學(xué)程序]

（一）活動(dòng)準(zhǔn)備

1．準(zhǔn)備一本《家庭（班級(jí)）成員典型言行錄》在上面記錄父母親，爺爺、奶奶、老師同學(xué)（包括自己）的那些令人難忘的、揪心揪肺的、心花怒放的、淚流滿面的、驚訝不已的、幽默俏皮的富有啟迪的、心有靈犀一點(diǎn)通的只言片語(yǔ)、一舉一動(dòng)。

2、畫一張心情曲線圖，并說(shuō)明心情曲線變化的原因。

（二）教學(xué)過(guò)程

一．說(shuō)中感

①?gòu)摹都彝ィò嗉?jí)）成員典型言行錄》里選擇素材，進(jìn)行匯報(bào)，要求切入角度小，真實(shí)有具體的事情。

②觀察心情曲線圖，以“__________的心情，為話題進(jìn)行匯報(bào)，要求說(shuō)出心情變化的具體原因。

二．讀中悟

1．出示例文

例文1我的啞巴母親

李春雨

我的母親是啞巴。母親不知道娘家，一輩子沒(méi)走過(guò)親戚，也沒(méi)出過(guò)遠(yuǎn)門，她是父親用錢買來(lái)的。

母親是天生的啞巴。聽(tīng)人說(shuō)，在生下我之前，她沒(méi)有歡樂(lè)，沒(méi)有笑容，只有憂傷。母親只是整天干粗重的活兒，做粗糙的飯菜，像一頭辛勤耕作的牛。

我出生后，母親有了辛勤勞作后的笑容。她用咿咿呀呀的語(yǔ)言和甜甜的笑顏哺育我的童年。

村里的孩子常拍著我長(zhǎng)滿瘡痂的頭，指著我的鼻尖叫著：“看哪，這是啞巴崽子，看啞巴崽子！”他們不愿和我玩，我只是整天伏在母親的背上做夢(mèng)，或在她瘦小的身旁玩泥巴。那時(shí)，我只知道母親的懷抱是世界上最溫暖的地方。

我的父親喜歡在村里東游西蕩，餓了就向母親要飯吃。稍不如意，就向母親伸出那寬大的巴掌，而母親像一塊堅(jiān)硬的巖石，默默地承受著。

轉(zhuǎn)眼間我已到了入學(xué)的年齡。那天，母親在父親面前咿咿呀呀很久，父親置之不理。母親“撲通”一聲跪在地上，父親還是不理。母親就抱住父親的腿不放，父親一時(shí)火起，一頓拳打腳踢，但終于把我的學(xué)費(fèi)交給了母親?？粗@一幕，我驚呆了，這是我平日看來(lái)默默無(wú)聲的母親嗎？她用柔弱的身體為我爭(zhēng)得上學(xué)的機(jī)會(huì)，從她的眼神看得出她決意讓我上學(xué)的執(zhí)著和剛毅。我的眼淚撲簌簌地掉落下來(lái)。

有一次上學(xué)忘記了帶中飯。上完第一節(jié)課后，母親咿咿呀呀地向教室走來(lái)了。我趕緊躲到了一棵樹后面。母親還是發(fā)現(xiàn)了我，她趕緊跑過(guò)來(lái)，把飯送到我手里。這時(shí)同學(xué)們蜂擁而至，有幾個(gè)男生鄙夷地指點(diǎn)著母親。我覺(jué)得丟盡了臉面，狂叫著沖出人群，把飯扔到了母親那張充滿笑意的臉上。我恨她是啞巴，給我?guī)?lái)嘲笑。人群一哄而散，只剩下母親驚呆地站在那里，秋風(fēng)卷著落葉，在她腳下翻飛。

后來(lái)，班主任知道了這件事，他批評(píng)了那幾個(gè)男同學(xué)，也批評(píng)了我的無(wú)知。同學(xué)們從此向我投來(lái)友好的目光，我的心靈也經(jīng)受了一次洗禮。期中考試結(jié)束后，學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。我特意把母親請(qǐng)到了學(xué)校，在班上我當(dāng)著所有家長(zhǎng)和同學(xué)的面，深情地叫了一聲“媽媽……”。

我的啞巴母親開(kāi)完會(huì)又走了。她帶著陽(yáng)光，帶著微笑，走了。我望著母親遠(yuǎn)走的背影，眼淚不禁又涌了上來(lái)……

例文2哦，長(zhǎng)大了！

牟興

長(zhǎng)大了，不難想像，一切都變了。

哦，長(zhǎng)大了。過(guò)去那個(gè)抱著小皮球玩耍又整天愛(ài)哭鼻子的頑童，已經(jīng)長(zhǎng)成了一個(gè)經(jīng)常抱著大籃球在球場(chǎng)上龍騰虎躍博得觀眾陣陣叫好的男子漢了。

哦，長(zhǎng)大了。過(guò)去那個(gè)在商店看見(jiàn)一件好的的玩具就傻癡癡地站在那里半天不走，死纏著爸爸買一件的小男孩，變成了一個(gè)看見(jiàn)一件好玩具表面好像無(wú)動(dòng)于衷、不屑一顧而心里卻打著小九九的大男孩了。

哦，長(zhǎng)大了。過(guò)去那個(gè)只拿著小人書看的小男孩，變成了一個(gè)能夠讀通一本本幾百頁(yè)甚至上千頁(yè)的世界名著的“小博士”了。

哦，長(zhǎng)大了。過(guò)去那個(gè)讓爸爸、媽媽彎著腰牽著小手慢慢走著的小矮個(gè)兒，變成了一個(gè)比爸爸、媽媽高一大截的小大人了。

哦，長(zhǎng)大了。過(guò)去那個(gè)摟著爸爸脖子要爸爸講故事的小不點(diǎn)兒，變成了一個(gè)能夠編故事并講給小朋友們聽(tīng)的“小智囊”了。

哦，長(zhǎng)大了。過(guò)去那個(gè)看見(jiàn)大人們坐在一起聊天只靜靜地聽(tīng)著的小男孩，變成了一個(gè)能夠天南地北、古今中外神侃一通的大男孩了。

哦，長(zhǎng)大了，過(guò)去那個(gè)整天歪著頭，拍著手唱著《站板凳你莫搖》的小男孩，變成了只在沒(méi)人的時(shí)候輕輕哼幾句《青青的世界》的大男孩了。

哦，長(zhǎng)大了，過(guò)去那個(gè)無(wú)憂無(wú)慮、無(wú)諳世事的小男孩，變成了一個(gè)心憂天下、胸懷世界的熱血男兒了。

哦，長(zhǎng)大了，一切都變了。

2．學(xué)生閱讀例文并探究。

①文章寫了哪些人，哪些事，哪種情？

②文章為什么能寫得形象豐滿，情感深摯？

三、議中明

學(xué)生討論：我們的作文應(yīng)該寫什么？怎么寫？

小結(jié)明確：

①寫什么？

寫

自己最熟悉的東西，包括我、學(xué)校、家庭、自然、社會(huì)。

自己——把自己的擺進(jìn)去，寫我的經(jīng)歷、我的個(gè)性、我的思考、我的真情。

學(xué)?！蠋?、同學(xué)、其他人、教學(xué)、考試、活動(dòng)、競(jìng)賽、友情、師生情。

自然——?jiǎng)屿o剛?cè)?、晨午暮夜、春夏秋冬、鳥獸蟲魚、日月星辰、花草樹木、風(fēng)雨雷電。

家庭——父親母親，飲食起居、搬遷裝修、下崗調(diào)動(dòng)、過(guò)節(jié)旅游、親。

社會(huì)——大街小巷、工廠公園、菜市商場(chǎng)、農(nóng)村城市。

寫自己最動(dòng)情的東西：感動(dòng)、快樂(lè)、高興、煩惱、憂愁、悲哀、憤怒、幸福，喜怒哀樂(lè)憂懼、悲歡離合愁苦皆可。

②怎么寫？

1．選準(zhǔn)一點(diǎn)，將自己獨(dú)特的感受，見(jiàn)解、情感生動(dòng)形象地表達(dá)出來(lái)即可，不必太費(fèi)心機(jī)，追求大而完美。

2．情感是記敘文的靈魂，要注意自己情感體驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，去掉漠然，動(dòng)情地生活，用心地寫作，我手寫我心，我筆抒我情。

四、學(xué)生作文。

參考文題：

1。那次，我真的笑（笑、生氣、傷心……）

2．我愛(ài)我家

3．學(xué)生自由擬題作文。

附：學(xué)生優(yōu)秀作文

家里的一切，你們還好嗎？

湖北省公安縣孱陵中學(xué)張欣

粗略一算，我已經(jīng)兩年沒(méi)有回那個(gè)真正的家了。心中的那份牽掛久久地縈繞著。

這么久沒(méi)人住，家里的一切還好嗎？也許，在所有的家具上，都已經(jīng)落滿了厚厚的灰塵吧。

我坦言，自己并不是一個(gè)十分念家的人，而且我家并不豪華，但是那種特殊的感情并沒(méi)有隱退過(guò)。

在夢(mèng)中，我曾經(jīng)無(wú)數(shù)次地聽(tīng)到過(guò)房門上掛著的風(fēng)鈴的“叮?！甭?，那么的親切悅耳。我也敢十分肯定地說(shuō)；“離家這么久，我還能第一時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確地分辨出我家關(guān)門的聲音?！蔽覠o(wú)法忘記家中的每一景。

想念那兩棵豎立在門邊的裝飾樹，我無(wú)數(shù)次地發(fā)誓一回家，第一件事就是要將它擦得干干凈凈，重放光彩。

想念那盞懸掛在客廳天花板上的大吊燈。雖然因?yàn)榕吕速M(fèi)電，家人都很少開(kāi)它，但是它卻給了我許多幻想。我一度固執(zhí)地認(rèn)為，那亮得十分刺眼的燈光可以照透一切虛偽。

想念那靜靜地坐在客廳里的大紅木沙發(fā)。在酷暑里，它們給了我無(wú)數(shù)個(gè)涼爽的美好的回憶。

想念房間里的書桌，雖然在它上面并不是“書?！?，但是書桌上寫作業(yè)的那種親切感，我從未忘記過(guò)。

還有那雪白的墻上掛著的吊卡，書架上堆滿的書籍，甚至陽(yáng)臺(tái)上很久沒(méi)有碰過(guò)的秋千，每一景都是那樣深刻地印在我的腦海中，永遠(yuǎn)地抹不掉。

風(fēng)鈴，你還好嗎？小樹，你還好嗎？秋千，你還好嗎？多希望能再去看看你們，用心去感受你們啊！

那次，我真的很難過(guò)

湖北省公安縣孱陵中學(xué)華靜

痛苦是快樂(lè)的孿生姐妹，的確這樣。

剛上小學(xué)，爸爸就送我一只可愛(ài)的小狗，它永遠(yuǎn)伴隨著我。它整天活蹦亂跳，舉止一點(diǎn)也不文雅，即使這樣，它還是很快占據(jù)了我的心靈。

小狗如一位家庭教師，時(shí)時(shí)教育著我。小狗如一位忠實(shí)的朋友，常常鼓勵(lì)著我。我對(duì)它的感情也是一天比一天強(qiáng)烈。

一次，我與好友到戶外騎車，我擔(dān)心小狗會(huì)很孤單，便把它一同帶上了。

到了草地上，我把小狗隨手一放。開(kāi)始騎車了，卻把小狗冷漠了。我們的歡聲笑語(yǔ)似乎更加刺傷了它，它可憐的站在那兒，滿臉的失望與憂傷。此刻它好象非常想湊到我身邊，對(duì)我說(shuō)：“小主人，我可以和你們一起玩嗎？”可惜它不會(huì)漢語(yǔ)，只能在那兒“汪汪汪”地叫個(gè)不停。此刻，除了我又有誰(shuí)真正理解它呢？于是，我停下車，奔到了小狗跟前，一把摟起它。

我陪著小狗在綠油油的草坪上玩著，鬧著，它看上去似乎開(kāi)心了很多，再也沒(méi)有了先前的孤獨(dú)感。玩累了，便跑進(jìn)我的懷里，讓我抱著它，它瞇縫著眼，好象在對(duì)我開(kāi)心地笑……

小狗陪著我度過(guò)的日日夜夜，我都認(rèn)認(rèn)真真地記在了日記本里，因?yàn)橛兴娜兆?，我真的很開(kāi)心。

可在我小學(xué)畢業(yè)時(shí)，它竟無(wú)情地離我而去。我不知道我究竟做錯(cuò)了什么，它要這樣來(lái)懲罰我，也許我留給它的自由空間太少太少了，它想找個(gè)自由清凈的地方去生活。但我真的很難過(guò)，整顆心都受到了強(qiáng)烈的撞擊……

我的眼淚情不自禁落了下來(lái)，而且整個(gè)心乃至整個(gè)生命都在為這個(gè)小生靈哭泣。那次，我真的很難過(guò)……

課堂實(shí)錄

說(shuō)中感（1）

師：同學(xué)們的《家庭班級(jí)，成員典型言行家》及近段時(shí)間的“心理曲線圖”準(zhǔn)備好了嗎？

生（一部分）：準(zhǔn)備好了。

師：還一部分同學(xué)可能還未完工，不要緊，未完工的就動(dòng)用記憶，回憶一下也行，不過(guò)以后要注意勤積累，好記性不如爛筆頭。下面開(kāi)始匯報(bào)：

生一：我們爸爸睡覺(jué)喜歡打鼾，（學(xué)生笑），我曾向他提出過(guò)多次抗議，每次抗議時(shí)他總笑著說(shuō)：“下次不打了，下次不打了?！笨梢凰X(jué)照打不誤。為此，我拒絕同他在一個(gè)房間睡覺(jué)。有一次期中考試前，家里來(lái)了客人，爸爸又和我擠一張床，那天晚下我破例沒(méi)被爸爸的鼾聲驚醒，第二天起床一看，他的眼睛紅紅的，后來(lái)才聽(tīng)媽媽說(shuō)，為了不影響我考試，他那天強(qiáng)迫自己“失眠”了。

生二：我的媽媽非常喜歡嘮叨，我耳朵都被她的嘮叨折磨得快生繭了，后來(lái)呀，不管她嘮叨什么，我總是左耳進(jìn)、右耳出，可有一回天氣變了，她要我?guī)?，我沒(méi)聽(tīng)。后來(lái)淋了一場(chǎng)雨，感冒了好幾天，后來(lái)，我明白了。媽媽的嘮叨是愛(ài)的嘮叨。

師：看來(lái)，同學(xué)們的感情極細(xì)膩，發(fā)現(xiàn)了愛(ài)的嘮叨，愛(ài)的鼾聲，另外的同學(xué)還有愛(ài)的發(fā)現(xiàn)嗎？

生三：我的父母親都在深圳打工，家里沒(méi)有大人，所以早自習(xí)我經(jīng)常遲到，爸爸媽媽聽(tīng)說(shuō)這事后，每天早晨都在六點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)給我打電話叫我起床，因長(zhǎng)途電話貴，他們從不讓我接電話，只讓電話鈴聲催我起來(lái)。

師：母行千里擔(dān)憂兒，這也應(yīng)該是愛(ài)的電話。

生四：我們家的電話卻沒(méi)有愛(ài)的感覺(jué)，爸爸喜歡打麻將，電話是牌友邀他的工具，凡給爸爸的電話，一定是他的麻友，為此，媽媽已經(jīng)和他吵過(guò)很多次，他依舊不改，沒(méi)辦法，在他們的一次非常激烈的爭(zhēng)吵后，媽媽扯斷了電話線，現(xiàn)在我們家的電話不能用了，可爸爸還是喜歡打麻將。

師：幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。但幸與不幸也是可以轉(zhuǎn)化的，你可以發(fā)揮聰明才智、動(dòng)動(dòng)腦筋，用自己的力量把爸爸勸回來(lái)。

生五：我的爸爸性格很暴躁，只要我一不順?biāo)男?，他就甩甩拳頭厲聲呵斥我：“你不聽(tīng)話，看老子不揍你！”馬上又要期中考試，爸爸已經(jīng)給了我不挨揍的條件，每科90分以上。我這幾天很緊張，每天晚上都拼命地學(xué)習(xí)，昨天做夢(mèng)都還被爸爸打了一頓，我有時(shí)真恨他，可是轉(zhuǎn)念一想：他也是望子成龍心切啊，恨就又變成了理解，不管怎樣，他必竟是我的爸爸。

師：能有如此善解人意的兒子，我相信你爸爸也會(huì)變得善解人意的。

生六：我生下來(lái)就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)

爸爸，據(jù)媽媽說(shuō)，我還未生下來(lái)時(shí)，為了緩解經(jīng)濟(jì)壓力，爸爸出去打工，一出去就再也沒(méi)回來(lái)，至今杳無(wú)音訊，我很想見(jiàn)見(jiàn)他，哪怕他愛(ài)打麻將，哪怕他窮只要是我爸爸，讓我有一個(gè)完整的家，不讓媽媽整天愁眉苦臉就行。

（有學(xué)生眼睛濕潤(rùn)了）

師：剛才這位同學(xué)號(hào)沒(méi)按要求說(shuō)出家庭成員的典型言行，但是是真情的流露，所以很多同學(xué)被感動(dòng)了，這也是我們今天要探討的問(wèn)題——寫動(dòng)情的東西。

下面大家接著說(shuō)，還有“班級(jí)人物典型言行”及“情感變化”西方面內(nèi)容，希望同學(xué)們匯報(bào)時(shí)全面涉及……

教案評(píng)析

作文時(shí)，學(xué)生常常感到無(wú)話可寫，寫出的文章往往沒(méi)深度，主要原因就是缺少生活的積累與感悟，再就是文章里泛濫著假大空，教會(huì)學(xué)生積累生活、感受生活，寫最熟悉的東西，抒發(fā)真情感，是本節(jié)課的宗旨，生活要積累、情感需體驗(yàn)。所以教學(xué)主導(dǎo)方法為積累體驗(yàn)。

指導(dǎo)之前有一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，《家庭（班級(jí)）成員典型言行錄》就是一個(gè)積累生活的見(jiàn)證。作文是對(duì)生活的反映，不是生活的再現(xiàn)，而是生活濃縮的典型的、深刻的表現(xiàn)。所以，要求學(xué)生在“典型”上做文章，是對(duì)生活在提煉的基礎(chǔ)上積累，“說(shuō)中感”是在這積累的基礎(chǔ)上再提煉，經(jīng)過(guò)兩次提煉，表達(dá)出來(lái)的必是精華了。這實(shí)際上是在告訴學(xué)生：隨手記下生活點(diǎn)滴，然后披沙煉金，必會(huì)有閃光的金子?！白x中悟”中兩篇例文都屬于寫熟悉的、動(dòng)情的生活的優(yōu)秀代表作，學(xué)生通過(guò)自主閱讀、自主探究，對(duì)“寫什么”有了一點(diǎn)朦朧的概念，再討論，再延伸，“寫什么”就像一眼汩汩流動(dòng)的泉水，不停地往外冒，作文也就有了無(wú)盡的題材?！獙懽钍煜さ臇|西，可僅僅如此還不行，作文要打動(dòng)人，并不是有東西寫就可以了，它必須承載思想的淚和笑，承托作者的內(nèi)心世界和情感，情感永遠(yuǎn)伴隨著生命，愈是真實(shí)的，就愈是動(dòng)人的，所以教師最后引導(dǎo)歸結(jié)：要想別人心動(dòng)，得先自己情動(dòng)，“我手寫我心”“我筆抒我情”，卒章顯志，畫龍點(diǎn)睛。

參考資料：

為了提高學(xué)生的感受力，我要他們以生活為師，激勵(lì)他們要熱愛(ài)生活，勤于思考，具體表現(xiàn)如下：

首先，培養(yǎng)對(duì)生活的新鮮感。要使作文寫得有聲有色，就要對(duì)凡人常事、對(duì)一切司空見(jiàn)慣的事物都充滿新鮮的感覺(jué)。只有注入了新鮮的體驗(yàn)和感受，作文才會(huì)常寫常新。

——上海特級(jí)教師毛榮富《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》2002.3

我們有兩大生活基地，一是家庭，二是學(xué)校。同學(xué)們尚未走上社會(huì)，同社會(huì)的接觸是有限的，我們需要擴(kuò)大生活視野?？梢岳煤罴俸碗p休日，爭(zhēng)取參加各種志愿者活動(dòng)，或者去旅游，或者去打工，接觸更多的人和事，豐富對(duì)于社會(huì)的感性認(rèn)識(shí)。這是一個(gè)方面，是一種輔助和補(bǔ)充。另一個(gè)主要方面，作為中學(xué)生，我們的生活范圍，經(jīng)常性的畢竟還是從家庭到學(xué)校，從學(xué)校到家庭，因此在思想上就要明確意識(shí)到，家庭和學(xué)校，這才是我們現(xiàn)在的生活基地，我們的寫作素材主要靠這里供給。

家庭生活和學(xué)校生活，是我們最熟悉和最懷有感情的生活。我們的寫作，曾經(jīng)自覺(jué)不自覺(jué)的利用了這里提供的大量素材。但同時(shí)你也不免感到，家庭和學(xué)校都太平淡、太單調(diào)，每天吃飯睡覺(jué)，上課下課，寫來(lái)寫去有什么意思，有多少好寫呢？這是由于習(xí)以為常，感覺(jué)鈍化，“入芝蘭之室，久而不聞其香”。但也說(shuō)明，我們對(duì)這兩塊生活基地，雖說(shuō)熟悉，卻還不完全了解，雖有感情，卻還關(guān)心不夠。因此我建議大家，不妨先來(lái)摸摸底，看看我們擁有的生活礦藏，究竟有多大，究竟有多深，可能開(kāi)采出多少礦石？當(dāng)然，生活是沒(méi)有底的，開(kāi)采當(dāng)中還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，探明的儲(chǔ)藏可能一下子擴(kuò)大許多倍，老礦旁邊可能有新礦，開(kāi)采石油可能發(fā)現(xiàn)天然氣。本篇只揭個(gè)蓋子，讓大家大概瞧一瞧。

一、記敘文的內(nèi)容，不外人、事、物、情。每個(gè)家庭、學(xué)校的生活，正是涵蓋了這四個(gè)方面，不斷向我們發(fā)出信息，讓我們篩選、整合，以獲取寫作的素材。應(yīng)該說(shuō)，這兩座礦藏，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是夠大的了。

二、家庭生活和學(xué)校生活，都不是靜止不動(dòng)的。它們都有過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)，在時(shí)間的長(zhǎng)河中不停地流淌著。日常的微小的變化不一定看得出，但是春去秋來(lái)，開(kāi)學(xué)放假，家中的食譜變了，校園的花草變了，人們的衣著變了。90年代跟80年代不一樣，世紀(jì)之交跟90年代前期、中期不一樣，初中跟小學(xué)不一樣。到處在進(jìn)行基礎(chǔ)建設(shè)，城市變了，農(nóng)村變了，道路變了。多少個(gè)家庭遷進(jìn)新居，家電更新?lián)Q代。多少幢現(xiàn)代化的教學(xué)大樓矗起，開(kāi)設(shè)微機(jī)課的學(xué)校越來(lái)越多。希望工程舉世矚目，貧困山區(qū)的學(xué)生從破陋的教室搬進(jìn)嶄新的校舍，其變化，其意義，不亞于大城市中一些先進(jìn)學(xué)校同世界聯(lián)網(wǎng)。

篇8

【關(guān)鍵詞】成人英語(yǔ)學(xué)習(xí) 在線學(xué)習(xí)五階段理論 在線輔導(dǎo)策略

【中圖分類號(hào)】G720 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）01-0110-02

在線學(xué)習(xí)是隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而興起的一種全新的學(xué)習(xí)方式，是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的重要組成部分。它是以現(xiàn)代先進(jìn)的教育教學(xué)思想和理論為指導(dǎo)，向師生提供基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心的非面授教育活動(dòng)。這種學(xué)習(xí)方式能夠充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的各種優(yōu)勢(shì)，向教學(xué)雙方傳遞豐富的數(shù)字化信息，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的教育功能。在線學(xué)習(xí)輔導(dǎo)教師的職責(zé)與輔導(dǎo)策略對(duì)于在線學(xué)習(xí)的質(zhì)量有直接的影響，也是遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域人們關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。

一、在線學(xué)習(xí)輔導(dǎo)教師的職責(zé)與輔導(dǎo)策略

在線學(xué)習(xí)離不開(kāi)教師的輔導(dǎo)，在線輔導(dǎo)教師指導(dǎo)和幫助學(xué)習(xí)者完成學(xué)業(yè)，并對(duì)其學(xué)習(xí)成果予以評(píng)價(jià)。在線輔導(dǎo)教師與學(xué)生之間是純?cè)诰€交互，但必要時(shí)會(huì)與混合式學(xué)習(xí)、面授輔導(dǎo)相結(jié)合。在線輔導(dǎo)教師承擔(dān)著學(xué)科專家、輔導(dǎo)者、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)者、討論管理者和技術(shù)支持者等多種不同的角色。在線輔導(dǎo)有助于提高學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的成效，幫助學(xué)習(xí)者明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，盡快熟悉遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)方法和策略，對(duì)于遠(yuǎn)程教育中成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)者尤為必要。

為了幫助學(xué)習(xí)者有效地掌握知識(shí)，形成技能，輔導(dǎo)教師會(huì)采取一定的方式步驟，即輔導(dǎo)策略，來(lái)幫助學(xué)習(xí)者解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難。輔導(dǎo)教師根據(jù)成人在線學(xué)習(xí)特點(diǎn)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇合適的策略，在不同的學(xué)習(xí)階段予以輔導(dǎo)，可以起到事半功倍的效果。

隨著國(guó)家開(kāi)放大學(xué)向縱深發(fā)展，未來(lái)國(guó)家開(kāi)放大學(xué)教師應(yīng)該扮演e-facilitator（在線促進(jìn)者）的角色。純?cè)诰€的教學(xué)環(huán)境以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心，教師通過(guò)扮演學(xué)習(xí)促進(jìn)者的角色為學(xué)生提供導(dǎo)學(xué)和支持，幫助學(xué)生在線完成學(xué)業(yè)。

Gilly Salmon從1997年開(kāi)始，先后提出在線學(xué)習(xí)五階段結(jié)構(gòu)、理論與模式。該理論針對(duì)學(xué)習(xí)者在線學(xué)習(xí)時(shí)不同階段的問(wèn)題給輔導(dǎo)教師提出相應(yīng)的建議（如下圖），對(duì)于輔導(dǎo)教師明確自己的導(dǎo)學(xué)職責(zé)和組織在線輔導(dǎo)活動(dòng)提供了較為完整的思路和借鑒。

二、成人英語(yǔ)在線輔導(dǎo)策略

1.訪問(wèn)課程與動(dòng)機(jī)激發(fā)

學(xué)習(xí)初始階段，學(xué)習(xí)者往往會(huì)面臨一個(gè)陌生的網(wǎng)上學(xué)習(xí)環(huán)境，也會(huì)遇到網(wǎng)絡(luò)配置不齊全、軟件安裝不知如何下手、忘記密碼等問(wèn)題，這些無(wú)疑會(huì)增加其不適應(yīng)感。輔導(dǎo)教師若能在此階段積極與學(xué)員聯(lián)系，提供及時(shí)的指導(dǎo)與幫助，則能為學(xué)員后面的在線學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（1）提供學(xué)習(xí)導(dǎo)航。輔導(dǎo)教師就英語(yǔ)課程平臺(tái)的特點(diǎn)、功能及工具的使用方法、課程學(xué)習(xí)的方法、學(xué)習(xí)目標(biāo)、在線輔導(dǎo)安排、輔導(dǎo)教師聯(lián)系電話和答疑郵箱等向?qū)W員介紹，以方便學(xué)習(xí)者了解學(xué)習(xí)環(huán)境，隨時(shí)提問(wèn)。若學(xué)員能在此時(shí)收到輔導(dǎo)教師熱情洋溢的電子郵件，則會(huì)提高學(xué)習(xí)興趣，減少孤獨(dú)無(wú)助感。

（2）了解成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)者特點(diǎn)及需求。成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)者一般具有較強(qiáng)的工具性動(dòng)機(jī)，有明確的目的、較好的學(xué)習(xí)態(tài)度、一定的學(xué)習(xí)策略運(yùn)用能力和自主學(xué)習(xí)能力。但大多基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)時(shí)間難以保證，且普遍存在焦慮、畏難等心理障礙。輔導(dǎo)教師應(yīng)盡量創(chuàng)造輕松、友好、接近真實(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，多安排以任務(wù)為中心或問(wèn)題為中心的學(xué)習(xí)活動(dòng)，聯(lián)系工作、生活實(shí)際，如口語(yǔ)方面多聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的話題，引起其興趣，激發(fā)其表達(dá)需要。

（3）鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者自我介紹。通過(guò)自我介紹，學(xué)員之間可以快速熟悉起來(lái)，打破彼此之間的陌生感，減少獨(dú)學(xué)無(wú)友的孤獨(dú)感。學(xué)員盡量用英語(yǔ)自我介紹，包括自己的職業(yè)、業(yè)余愛(ài)好、從事工作、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)愿望與目標(biāo)等等。教師則可以從這些信息中分析學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格與學(xué)習(xí)需求。為便于歸類統(tǒng)計(jì)信息，教師先設(shè)計(jì)好介紹的電子模板，提供給學(xué)生。

（4）激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)成分中目的性較強(qiáng)，較為穩(wěn)定。但在學(xué)習(xí)過(guò)程中普遍存在自卑、畏難等消極心理。如何激發(fā)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)非常重要。教師設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單且易激發(fā)其成就感的學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)大家用英語(yǔ)發(fā)帖留言并互相復(fù)帖，引導(dǎo)學(xué)生熟悉在線活動(dòng)這一方式。如要求大家介紹自己難忘的一件事，篇幅可長(zhǎng)可短，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。對(duì)于遲遲未上線的學(xué)生，教師直接聯(lián)系他們，讓他們感受到教師的關(guān)心。在每個(gè)單元學(xué)習(xí)前，給所有學(xué)生發(fā)一封郵件，歡迎他們，提醒本周的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、任務(wù)和注意事項(xiàng)等。單元學(xué)習(xí)即將結(jié)束時(shí)，教師可再發(fā)一封郵件，總結(jié)一周的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的方面，指出存在的問(wèn)題，督促學(xué)生完成作業(yè)，并且對(duì)下周的語(yǔ)言學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行展望。教師的關(guān)注成為維持學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的助推器。

2.形成在線學(xué)習(xí)社區(qū)

學(xué)員在前一階段主要關(guān)注陌生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，而在此階段，則轉(zhuǎn)向關(guān)心自己在集體中扮演何種角色、起何作用。面對(duì)著英語(yǔ)水平參差不齊、學(xué)習(xí)風(fēng)格各不相同的成人學(xué)員，教師肩負(fù)著搭建正常語(yǔ)言溝通橋梁和維持良好社交氛圍的職責(zé)。

（1）建立學(xué)習(xí)小組。由于學(xué)員成分復(fù)雜，興趣、水平存在差異，加上時(shí)空分離、小組內(nèi)部缺乏協(xié)調(diào)、教師遠(yuǎn)不如在面授課上那樣能夠?qū)W(xué)員有較強(qiáng)的控制力等原因，在線學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果往往會(huì)打折扣。輔導(dǎo)教師事先對(duì)學(xué)員進(jìn)行摸底，有個(gè)大致了解，再綜合考慮學(xué)員的興趣、年齡、基礎(chǔ)水平、地域、職業(yè)、需求、在線學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)短等因素來(lái)劃分學(xué)習(xí)小組。小組成員的人數(shù)不宜太多，以5-6人為宜，為學(xué)員劃定角色，如主持人、資料提供者、總結(jié)者等。

（2）破冰行動(dòng)。該活動(dòng)旨在調(diào)動(dòng)學(xué)員參與小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，幫助大家盡快形成在線學(xué)習(xí)社區(qū)，有助于后續(xù)的在線討論活動(dòng)。教師設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)來(lái)鼓勵(lì)大家參與，如猜英語(yǔ)字謎、英語(yǔ)句子接龍游戲等?；顒?dòng)目標(biāo)要明晰，任務(wù)簡(jiǎn)單易懂，教師可先示范或提供相應(yīng)的活動(dòng)模板，以免學(xué)員感到茫然。如用英語(yǔ)自我介紹的話，教師先進(jìn)行自我介紹，給學(xué)生提供范例。

（3）確立網(wǎng)上行為規(guī)范。在線學(xué)習(xí)中，為避免學(xué)員發(fā)一些與學(xué)習(xí)內(nèi)容無(wú)關(guān)的帖子，保證在線學(xué)習(xí)的有效性，教師需要對(duì)學(xué)員網(wǎng)上行為予以規(guī)范。如規(guī)定學(xué)員登錄本課程及論壇次數(shù)為每周最少兩到三次。若因特殊原因無(wú)法登錄，也要讓大家知道。論壇的“潛水者”一般只閱讀別人的帖子，自己并不參與討論，教師應(yīng)盡可能鼓勵(lì)他們參與討論。在學(xué)習(xí)社區(qū)里提倡文明和諧、共同進(jìn)步，禁止謾罵攻擊他人。引用其他學(xué)員的成果時(shí)，要注明作者和出處，反對(duì)剽竊。當(dāng)然，短時(shí)間內(nèi)不可能所有學(xué)員都能遵守以上規(guī)范，教師貴在堅(jiān)持宣傳與強(qiáng)調(diào)，久而久之，才能形成文明、共進(jìn)、和諧的在線學(xué)習(xí)社區(qū)。

（4）持續(xù)關(guān)注與幫助。在線學(xué)習(xí)中不同的學(xué)員表現(xiàn)各異，對(duì)于踴躍發(fā)言、熱心幫助同伴的學(xué)員要及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)于慣于“潛水者”多鼓勵(lì)。教師要全程關(guān)注學(xué)員在線語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)，及時(shí)幫助他們解決困難，消除疑慮，提供充分的語(yǔ)言材料和答疑資源庫(kù)，逐步使所有學(xué)員都能跟上進(jìn)度，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。

3.信息交流

輔導(dǎo)教師在此階段提供課程學(xué)習(xí)內(nèi)容和論點(diǎn)，促進(jìn)在線學(xué)習(xí)中課程信息互動(dòng)流通，監(jiān)控并采取措施加強(qiáng)學(xué)員之間交互的力度，可以通過(guò)英語(yǔ)QQ群、英語(yǔ)課程論壇、英語(yǔ)角等多種渠道進(jìn)行，創(chuàng)造濃厚的英語(yǔ)語(yǔ)言氛圍，作為課程學(xué)習(xí)主導(dǎo)者鼓勵(lì)學(xué)生尋找與共享信息。

（1）設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)有利于英語(yǔ)教師合理有序安排語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)，調(diào)控學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)度，引導(dǎo)學(xué)員自覺(jué)根據(jù)目標(biāo)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)，防止遺漏學(xué)習(xí)內(nèi)容。語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)要緊密結(jié)合學(xué)習(xí)者的實(shí)際，不能定的太高以至于難以達(dá)到，也不宜過(guò)低造成學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。學(xué)習(xí)目標(biāo)的可操作性要強(qiáng)，便于學(xué)習(xí)者衡量實(shí)現(xiàn)的程度，突出重難點(diǎn)，避免抽象復(fù)雜化，盡量采取客觀具體的行為主義術(shù)語(yǔ)陳述學(xué)習(xí)目標(biāo)及應(yīng)實(shí)現(xiàn)的語(yǔ)言技能。避免使用“掌握”、“理解”等籠統(tǒng)的詞語(yǔ)。例如，學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)時(shí)，將目標(biāo)說(shuō)成“掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法”太過(guò)籠統(tǒng)，不便學(xué)生操作，若表述為“能用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述自己每天的日常生活”等則較具體、可操作性強(qiáng)，易于為學(xué)生領(lǐng)會(huì)把握。

（2）提供資源，設(shè)計(jì)討論活動(dòng)。教師提供的資源忌太多過(guò)難，以致學(xué)習(xí)者用不上而成為其負(fù)擔(dān)。在呈現(xiàn)形式上，充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)。如學(xué)習(xí)“問(wèn)路”話題時(shí)，可以插播一段現(xiàn)實(shí)情景對(duì)話，音像效果能夠?qū)W(xué)習(xí)者形成直觀生動(dòng)的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)刺激，學(xué)習(xí)效果更佳。布置討論作業(yè)時(shí)，教師先提供作業(yè)模板，指導(dǎo)閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行歸納總結(jié)。討論話題圍繞課程內(nèi)容，結(jié)合日常生活交流中有趣的語(yǔ)言現(xiàn)象來(lái)激發(fā)學(xué)員之間交流的興趣。

（3）主持討論活動(dòng)。教師不僅是在線學(xué)習(xí)活動(dòng)中的成員，也擔(dān)當(dāng)了在線討論的主持者角色。合格的輔導(dǎo)教師知道如何提出新話題，如何引導(dǎo)話題討論的展開(kāi)，如何控制討論的正確方向，如何調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性。教師要規(guī)定主題討論的時(shí)間區(qū)間，如基于文本的異步討論和基于音視頻的同步討論各不相同，前者3-4天為宜，后者以1-2天最佳。注意對(duì)討論過(guò)程的監(jiān)控，但不過(guò)多打斷，及時(shí)鞭策跟不上進(jìn)度的落后者?；貜?fù)學(xué)員問(wèn)題時(shí)，避免過(guò)于膚淺或深?yuàn)W。引導(dǎo)學(xué)生的討論時(shí)，不要馬上判斷正誤，給出討論的思路或技巧，不要一開(kāi)始就提出多個(gè)問(wèn)題，使討論陷入僵局。

（4）總結(jié)成果。小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，引導(dǎo)學(xué)員對(duì)知識(shí)和學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行自我反思與評(píng)價(jià)。小組寫一份小結(jié)報(bào)告，篇幅可長(zhǎng)可短，也可以鼓勵(lì)學(xué)員撰寫學(xué)習(xí)日志，教師將制定好的日志模板掛在群共享，內(nèi)容包括：學(xué)到的知識(shí)和技能、遇到的難題、使用的參考資料和學(xué)習(xí)方法、是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)等。

4.知識(shí)建構(gòu)

在這階段，輔導(dǎo)教師需要非?；钴S，其職責(zé)不是主導(dǎo)課程而是促進(jìn)開(kāi)放性活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)討論，對(duì)課程材料批判性思考，理論聯(lián)系實(shí)際，積極地建構(gòu)知識(shí)。

（1）提問(wèn)。提問(wèn)要求符合“最近發(fā)展區(qū)原則”，既將課程基本知識(shí)內(nèi)容貫穿其中，又能由此引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)一步閱讀和思考。設(shè)置一些開(kāi)放的、或兩難選擇的、或生活情景化的、或工作場(chǎng)合的話題，這比較容易引起學(xué)員的興趣。如《英語(yǔ)教學(xué)法》作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，教師較多的采用案例分析，引導(dǎo)學(xué)員掌握英語(yǔ)教學(xué)法的原理，正確指導(dǎo)自己的英語(yǔ)教學(xué)，其中也論及英語(yǔ)教案的撰寫。學(xué)習(xí)該部分時(shí)，教師給學(xué)生提供多個(gè)教案案例進(jìn)行分析討論，從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)劣與規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)員站在自己學(xué)生的角度來(lái)思考其教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理。

（2）促進(jìn)討論。有時(shí)部分學(xué)員不積極參與討論，在線討論陷入僵局，或討論嚴(yán)重偏離主題，輔導(dǎo)教師可以將討論與學(xué)員的形成性考核聯(lián)系起來(lái)，促使學(xué)員參與討論；一次在線討論只圍繞一個(gè)話題進(jìn)行，不宜設(shè)置過(guò)多問(wèn)題，以免討論渙散無(wú)法集中；教師有時(shí)必須充當(dāng)主持人的角色，幫助學(xué)員辨別信息正誤，引導(dǎo)學(xué)生思維朝正確方向發(fā)展，提倡“深度思維”，讓學(xué)員學(xué)會(huì)深度思考，使討論向縱深發(fā)展。

（3）鼓勵(lì)反思小結(jié)。通過(guò)聚集在線學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)自不同學(xué)員的思想火花，會(huì)產(chǎn)生許多新的發(fā)現(xiàn)。教師幫助學(xué)員及時(shí)反思小結(jié)，將收集到的學(xué)習(xí)信息、新穎的觀點(diǎn)提煉成規(guī)律性的知識(shí)或發(fā)展成模型，到公共空間共享。如學(xué)生通過(guò)在線學(xué)習(xí)名師的教學(xué)設(shè)計(jì)案例，總結(jié)了眾多優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)中帶有規(guī)律性的知識(shí)，各小組將自己的認(rèn)識(shí)總結(jié)形成小組報(bào)告，通過(guò)群空間共同分享。

（4）自我管理。在線學(xué)習(xí)者作為自主學(xué)習(xí)的主體，必須養(yǎng)成良好的自我管理習(xí)慣，教師不需回復(fù)每一個(gè)學(xué)生的問(wèn)題，也不用總是第一個(gè)回復(fù)，可以讓學(xué)員清楚老師在何種情況下何時(shí)會(huì)回復(fù)他們的帖子，逐步培養(yǎng)起自我管理的意識(shí)與習(xí)慣。任務(wù)布置要明確具體，限制在線解答的時(shí)間和次數(shù)，提供任務(wù)說(shuō)明、完成期限及樣例參考。在學(xué)員不能按時(shí)提交作業(yè)時(shí)，通過(guò)私人郵件提醒，教師監(jiān)控學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)程，適時(shí)干預(yù)，促使學(xué)員真正成為能夠自我管理進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者。

5.自立發(fā)展

學(xué)員反思總結(jié)在線學(xué)習(xí)過(guò)程及從中獲得的認(rèn)識(shí)并用諸實(shí)踐，將在線學(xué)習(xí)和其他學(xué)習(xí)整合，對(duì)媒體使用產(chǎn)生批判性見(jiàn)解。

（1）鼓勵(lì)反思總結(jié)。完成課程學(xué)習(xí)時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)員反思自己在整個(gè)學(xué)期的小組活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)有哪些，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中擔(dān)任何種角色，如何完成小組內(nèi)部的分工，成果如何，學(xué)習(xí)中做了哪些貢獻(xiàn)，有何經(jīng)驗(yàn)，要汲取哪些教訓(xùn)，有什么不足需要改進(jìn)，等等。這些有助于教師總結(jié)提煉對(duì)課程設(shè)計(jì)及輔導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)

（2）促進(jìn)個(gè)人發(fā)展。語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)包括知識(shí)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、情感態(tài)度和學(xué)習(xí)能力等多個(gè)維度，而這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)最終會(huì)促進(jìn)學(xué)員個(gè)人的發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)者態(tài)度的變化、學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定、后續(xù)的學(xué)習(xí)中的具體表現(xiàn)、學(xué)習(xí)對(duì)工作的影響等這些外顯的行為變化，教師可以判斷在線學(xué)習(xí)是否促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展及個(gè)體發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

從課程的學(xué)習(xí)進(jìn)程看，以上五個(gè)階段之間的界限劃分并不明顯，也不是絕對(duì)的，其過(guò)程是非線性、循環(huán)往復(fù)不斷上升的，這與學(xué)習(xí)者的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力與水平、在線學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效率、知識(shí)難易程度等因素有關(guān)?？梢钥隙ǖ氖?，在線學(xué)習(xí)中，學(xué)員在與學(xué)習(xí)社區(qū)里的師生交流互動(dòng)中，達(dá)到語(yǔ)言知識(shí)的建構(gòu)、語(yǔ)言能力的提升及個(gè)體的發(fā)展，這為英語(yǔ)老師在線輔導(dǎo)工作提供了策略設(shè)計(jì)方面的參考。培養(yǎng)學(xué)習(xí)者良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，最大程度調(diào)動(dòng)成人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，創(chuàng)造有趣、友好的在線學(xué)習(xí)氛圍，降低學(xué)員學(xué)習(xí)焦慮水平，優(yōu)化成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程是成人英語(yǔ)在線輔導(dǎo)教師的職責(zé)。只有以科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及課程要求，才能履行好英語(yǔ)在線輔導(dǎo)教師的職責(zé)，才能提供適應(yīng)遠(yuǎn)程英語(yǔ)學(xué)習(xí)者需要的在線輔導(dǎo)策略。

參考文獻(xiàn)：

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篇9

作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習(xí)前我做了比較充分的準(zhǔn)備，但真正的中學(xué)教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)還是第一次。親愛(ài)的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些教育實(shí)習(xí)自我總結(jié)范文，請(qǐng)笑納!

教育實(shí)習(xí)自我總結(jié)范文1作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習(xí)前我做了比較充分的準(zhǔn)備，但真正的中學(xué)教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煟托枰拿髋c積累。首先，實(shí)習(xí)的第一周，我聽(tīng)了指導(dǎo)老師和其他體育老師的課。對(duì)于每次的聽(tīng)課，我都認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記，聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意各老師講解思路與組織學(xué)生的方法跟自己的想法的差別，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。但是遺憾的是，這里的體育老師上課都是讓學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間比較多，而老師的講解與示范的就很小。

過(guò)了兩天，我的指導(dǎo)老師就開(kāi)始讓我上課了，那時(shí)候我真的很意外，那么快就讓我上課了，我害怕自己做得不好。接下來(lái)的時(shí)間，我為了寫教案與備課而忙了起來(lái)。對(duì)于第一次寫教案的我，我真的有點(diǎn)不知所措，但經(jīng)過(guò)了一連幾個(gè)小時(shí)的奮斗，我還是把我的第一份正式教案寫出來(lái)了。指導(dǎo)老師很認(rèn)真的為我指出教案的問(wèn)題，還有一些要注意的問(wèn)題，這樣我的第一份正式的教案終于過(guò)關(guān)了。

在教育實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深深感覺(jué)到作為一名老師的辛苦，更感覺(jué)到作為一名老師的能力我還差很多。就寫完教案的第二天，我正式開(kāi)始上我的第一節(jié)體育課，面對(duì)學(xué)生的我是顯得那么害羞，那么的膽小。我對(duì)我的一節(jié)課上得還是比較滿意的。正當(dāng)我還以為上得可以的時(shí)候，老師的意見(jiàn)卻像傾盆大雨那樣把我淋個(gè)濕透了。老師很耐心地從我上課開(kāi)始到結(jié)束下課中所存在的問(wèn)題都一一指出來(lái)。例如1)聲音較小，沒(méi)有丹田發(fā)音2)示范位置的選擇不當(dāng)3)課前組織與上課時(shí)的組織不合理4)教態(tài)與儀表不夠自然5)體育術(shù)語(yǔ)的運(yùn)用不當(dāng)6)動(dòng)作概念的不清楚。我的第一次課正式就這樣結(jié)束了，而第2到7次重復(fù)課中，我注意了前面的缺點(diǎn)，一節(jié)比一節(jié)上得更好，這也得到了指導(dǎo)老師的肯定。而在以后的課時(shí)中，我都按照自己之前所制定好的教學(xué)計(jì)劃來(lái)上課，由于一個(gè)星期上12節(jié)課，而且每節(jié)課指導(dǎo)老師都會(huì)或多或小給我指導(dǎo)，所以在這實(shí)習(xí)的幾個(gè)星期里，不但我的示范技能進(jìn)步得很快，而且學(xué)生都慢慢喜歡我上的課。

在實(shí)習(xí)的中后期，公開(kāi)課就成為我的一個(gè)最為重要的任務(wù)。雖然我還是比較害怕上公開(kāi)課的，但公開(kāi)課是檢驗(yàn)一個(gè)老師教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。為了備好公開(kāi)課，每天都會(huì)忙個(gè)不停，還經(jīng)常向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，在備課當(dāng)中我深深地會(huì)到上好一個(gè)好的體育課要做的準(zhǔn)備工作真是很多很多。公開(kāi)課的時(shí)候，實(shí)習(xí)學(xué)校的體育老師都過(guò)來(lái)聽(tīng)課，而我也好好地完成了上課的內(nèi)容，也得到了老師的較高的評(píng)價(jià)。

雖然現(xiàn)在的我與指導(dǎo)老師還不能相比較，但是我從指導(dǎo)老師身上學(xué)到了許多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也學(xué)到了許多運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)，我真的很感謝我的指導(dǎo)老師。

教育實(shí)習(xí)自我總結(jié)范文2__年x月x日到x月__日期間，我在__縣第五小學(xué)部進(jìn)行了為期兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)。回顧這兩個(gè)月，雖然實(shí)習(xí)生活比起以前的任何工作來(lái)說(shuō)都要辛苦，但很有意義。短短兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，這里熱心的老師、熱情的同學(xué)，都讓我體驗(yàn)了許多，感受了許多，成長(zhǎng)了許多。使我的實(shí)習(xí)工作取得了比較圓滿的成功。我向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班主任工作的管理藝術(shù)，從中體會(huì)到教師的喜悅和煩惱，體會(huì)到我未來(lái)工作的快樂(lè)，也有了新的追求。

實(shí)習(xí)第一天，帶著期待，帶著不安，在__縣第五中學(xué)小學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)支持和指導(dǎo)下，我見(jiàn)到了我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，同時(shí)也是我的實(shí)習(xí)班主任老師，一位有魄力、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富對(duì)我這名實(shí)習(xí)生指導(dǎo)熱心細(xì)致、負(fù)責(zé)到位的女老師——吳琳老師，在以后的實(shí)習(xí)中，她身上所表現(xiàn)出來(lái)的認(rèn)真與魄力，確實(shí)深深地觸動(dòng)了我、影響了我。在她的指引下，我很快認(rèn)識(shí)了我的實(shí)習(xí)班級(jí)二(1)班，認(rèn)識(shí)了48個(gè)聰明、天真的孩子，他們充滿了活力，充滿了生機(jī)，一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿希望的感動(dòng)。很簡(jiǎn)短甚至有些倉(cāng)促的自我介紹，讓他們認(rèn)識(shí)我這位新來(lái)的實(shí)習(xí)老師。在實(shí)習(xí)的最初，吳老師總是刻意地提醒孩子，我的存在。在平時(shí)的課堂練習(xí)講解與批改中，吳老師讓我參與到課堂中，參與到孩子當(dāng)中去，讓我少了幾分局促、少了幾分隔閡，很快地融入到這個(gè)班級(jí)。前一個(gè)星期，實(shí)習(xí)的主要任務(wù)就是聽(tīng)課，看其他老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的，因?yàn)檫@種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀察老師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間，而并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)。

教育實(shí)習(xí)是師范教育一個(gè)極為重要的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在教學(xué)方面，通過(guò)實(shí)習(xí)，我們將書本學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在以后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的長(zhǎng)處，克服自己的不足，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我們更好地勝任教師這個(gè)角色。在班主任工作方面，通過(guò)實(shí)習(xí)，我們對(duì)班主任工作有了一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念，這對(duì)于我們以后的工作都有著極大的幫助。實(shí)習(xí)，讓我們收獲，讓我們成長(zhǎng)，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們?nèi)孕璨粩嗟貙W(xué)習(xí)、不斷地努力，在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步!

實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容：包括課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查研究。實(shí)習(xí)期間，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì)。

(一)班主任工作

基本情況：組織了一次“我嘗試，我快樂(lè)”的主題班會(huì);組織學(xué)生出了一次“安全文明歌”的黑板報(bào);在一(5)班兼職班主任半個(gè)月;

很坦率的說(shuō)，我對(duì)班主任工作還是一知半解，于是在課余時(shí)間我會(huì)主動(dòng)了解班主任具體職責(zé)，掌握班主任工作的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用教育理論指導(dǎo)班主任工作的科學(xué)方法。一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級(jí)的優(yōu)劣，直接影響到這個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，牽涉到方方面面，是教育實(shí)習(xí)的重要組成部分。初期的班主任工作學(xué)習(xí)，很機(jī)械、很重復(fù)，只是簡(jiǎn)單地看早讀、跟課間操、跟值日，以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學(xué)校分配的任務(wù)、如何處理班級(jí)事務(wù)、如何與家長(zhǎng)溝通。從看的角度去學(xué)習(xí)，感悟其中的微妙之處，注意其中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，努力地記憶，努力地模仿。實(shí)習(xí)中期，一位老師臨時(shí)因事請(qǐng)假，我接管了她的班級(jí)，來(lái)到了一(5)班。在這半個(gè)月里，我以外行人的身份擔(dān)任了這個(gè)班的數(shù)學(xué)老師，完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學(xué)生中，與學(xué)生談話掌握班級(jí)情況，制定班主任工作計(jì)劃，獨(dú)立地做著班主任工作，教學(xué)、出操、分早餐、應(yīng)付學(xué)校的作業(yè)檢查、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別教育，處理班里的事務(wù)等等工作都讓我體會(huì)到了作為一名小學(xué)班主任工作的瑣碎，同時(shí)也感受到了作為一名老師、一名班主任的責(zé)任，對(duì)班主任工作有了一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)，實(shí)習(xí)后期我將一(5)班的工作移交回了給原來(lái)的班主任，回到了我原來(lái)的實(shí)習(xí)班級(jí)，再次投入到跟班中，工作依舊很重復(fù)，可是已經(jīng)讓我有了不一樣的體會(huì)。通過(guò)看、通過(guò)做、通過(guò)想，對(duì)班主任工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì)：

1、重視學(xué)生安全，安全第一位

在小學(xué)階段，學(xué)生們的安全是班主任工作的重點(diǎn)，尤其低年級(jí)學(xué)生。小學(xué)生的年齡比較小，心智未成熟，需要老師在身邊監(jiān)管，而安全問(wèn)題則成了首要問(wèn)題，它包括了交通安全問(wèn)題和校園安全問(wèn)題必須嚴(yán)肅及時(shí)地處理好安全問(wèn)題必要時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障學(xué)生的安全。

2、明確要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

在小學(xué)，對(duì)學(xué)生的生活要求都是很細(xì)致的，都是一些很細(xì)小的問(wèn)題，然而在小問(wèn)題上卻必須明確要求，對(duì)于表現(xiàn)好的要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，而對(duì)于違反的也必然采取一些相應(yīng)的懲罰措施，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

教育實(shí)習(xí)自我總結(jié)范文3參加實(shí)習(xí)已經(jīng)有一段時(shí)日，雖然不是正式工作，但是我一直認(rèn)真對(duì)待，十分投入，盡量做好本職工作的同時(shí)學(xué)習(xí)掌握更多的知識(shí)，下面是我的實(shí)習(xí)自我鑒定:

我想回顧這些日子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，第一次聽(tīng)指導(dǎo)老師范老師的課，我學(xué)到的是認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，激情大方的教態(tài)，和如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性及活躍課堂氣氛;第一次備課寫教案，我學(xué)到了每個(gè)環(huán)節(jié)都需要全面兼顧，才能實(shí)現(xiàn)最佳課堂結(jié)構(gòu)，明白了備課需要有遇見(jiàn)性，需要多了解學(xué)生，周密安排，查找資料，以便應(yīng)對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的意料不到的情況;第一次上臺(tái)講課，這是一個(gè)將紙上內(nèi)容付諸實(shí)際操作的環(huán)節(jié)。

難忘指導(dǎo)老師的反復(fù)指導(dǎo)，同伴間真摯的鼓勵(lì)和下面孩子們包容的笑臉，讓我覺(jué)得很放心，大膽地說(shuō)著，漸入佳境，原來(lái)一切都是水到渠成的事。教態(tài)從容，頭腦冷靜是關(guān)鍵，語(yǔ)言要平穩(wěn)，動(dòng)作要沉著，重點(diǎn)要突出，按部就班地完成各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使教學(xué)過(guò)程成為一個(gè)有機(jī)整體。這些都在以后的教學(xué)中一一改進(jìn)。再如多次的評(píng)課，在互相的評(píng)價(jià)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，明白是非優(yōu)勢(shì)，長(zhǎng)短得失，取得不斷進(jìn)步。

一切有付出的過(guò)程都會(huì)有一個(gè)美好的，就象辛勞的耕作會(huì)有好收成，努力的學(xué)習(xí)會(huì)上好大學(xué)，勤懇的工作會(huì)有更好的生活，一切都象大自然一樣無(wú)比自然。實(shí)習(xí)的日子也是這樣，很純粹，遠(yuǎn)離了城市的喧囂，住進(jìn)了這個(gè)看似有點(diǎn)荒涼的郊外，卻讓人心里平靜。

關(guān)于班主任工作，在和這些孩子們接觸的日子里，我一路收獲感動(dòng)。這些十七八歲的孩童，給予我的不僅有年輕的活力，純真的童心，還有對(duì)待生活的那份熱情，與他們的情結(jié)暗生在一次次清晨的早自習(xí)，暗生在每次課間操“時(shí)代在召喚”的旋律中，暗生在“天天讀，天天唱”這些充滿娛樂(lè)性與知識(shí)性的活動(dòng)中和每次都熱鬧非凡的班會(huì)上，與他們交流需要用心，需要換位思考，需要融入他們的世界，這些也是作為一個(gè)班主任所必須具備的，但是兩個(gè)月的時(shí)間是不夠的，我們還要有更好的磨合和更深入的交流，而這些我做的還很不夠。

“教師這個(gè)職業(yè)既是導(dǎo)演、編劇，又是演員”，確實(shí)，只有將這三個(gè)角色扮演好，才能導(dǎo)出一出好戲一堂好課，即使不華彩也平實(shí)。這次的實(shí)習(xí)給予自己的不僅僅是走走過(guò)場(chǎng)那般簡(jiǎn)單，它在我的整個(gè)人生路上也了留下了許多痕跡，我們要學(xué)的還有很多。

關(guān)于小學(xué)教育實(shí)習(xí)的自我鑒定

教育實(shí)習(xí)自我鑒定范文(3) | 返回目錄

教育實(shí)習(xí)自我總結(jié)范文4時(shí)間總是在不知不覺(jué)中流走，一個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間就這么過(guò)去了。這次實(shí)習(xí)讓我們感受到了幼兒園的一日生活。工作中有苦也有樂(lè)，但更多的是收獲，這次實(shí)習(xí)使我受益匪淺。一個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我與幼兒親密接觸，這次真槍實(shí)彈的練習(xí)，讓我逐漸愛(ài)上了幼兒教師這個(gè)光榮的職業(yè)，同時(shí)也親自嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛苦。

一、實(shí)習(xí)的目的和意義

在到了幼兒園后，根據(jù)我的實(shí)際情況，園長(zhǎng)把我安排在中班。在我和幼兒初步認(rèn)識(shí)和接觸的過(guò)程，了解和他們相處一定要把自己扮演的角色掌握好，那就是和他們成為朋友，并站在他們的角度考慮問(wèn)題。不要用異樣的眼光看待特殊幼兒，他們很敏感，自尊心也很強(qiáng)。

二、實(shí)習(xí)的內(nèi)容與過(guò)程

在班級(jí)管理方面我發(fā)現(xiàn)，剛開(kāi)始有小朋友調(diào)皮，我還會(huì)耐心的教育和引導(dǎo)。后來(lái)慢慢的發(fā)生的次數(shù)一次比一次多，我漸漸地失去了耐心。斌斌是我們班一個(gè)熱情開(kāi)朗、聰明可愛(ài)又調(diào)皮搗蛋的男孩子，他總是缺乏耐心和靜心，上課坐了幾分鐘能夠之后就坐不端正了，小屁股像抹了油，在椅子上扭來(lái)扭去。小手也管不住了，喜歡碰碰這個(gè)，摸摸那個(gè)，容易分心。玩玩具時(shí)和小朋友發(fā)生沖突了，他每次都說(shuō)別的小朋友不對(duì)，扭曲著臉孔來(lái)氣呼呼地罵人，甚至還會(huì)舉起椅子作出砸人狀，或者發(fā)脾氣把玩具扔得一塌糊涂，一副誓不罷休的樣子。因?yàn)橛變簣@以早期閱讀為教學(xué)特色，所以我們很注重幼兒閱讀興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)，經(jīng)常利用午餐后、起床后、放學(xué)時(shí)等一些零星的時(shí)間請(qǐng)孩子們自由翻閱圖書。當(dāng)別的小朋友津津有味地看書和好朋友一起講述書中的內(nèi)時(shí)，他卻靜不下心來(lái)仔細(xì)看書，和小伙伴一起分享閱讀的快樂(lè)。他這時(shí)最喜歡無(wú)所事事地和班中幾個(gè)調(diào)皮的小朋友打打鬧鬧，有時(shí)還會(huì)鉆到床底下。有一次自由活動(dòng)時(shí)悅悅哭著跑過(guò)來(lái)，“斌斌打我”，只見(jiàn)悅悅的脖子上有一條指甲抓傷的痕跡，別的小朋友見(jiàn)悅悅哭了，也都跑過(guò)來(lái)看熱鬧。這時(shí)樂(lè)樂(lè)也跑來(lái)告訴我“斌斌打我，還搶積木”。只見(jiàn)斌斌若無(wú)其事的樣子，正在玩剛才搶來(lái)的積木。

看到他這種若無(wú)其事的樣子，我很生氣，我直接把他叫過(guò)來(lái)，很嚴(yán)厲的批評(píng)了他。還讓他跟小朋友道歉。這時(shí)他眼眶里有了眼淚，我才意識(shí)到自己的過(guò)于嚴(yán)厲。才發(fā)現(xiàn)沒(méi)有了平時(shí)的耐心。

每個(gè)孩子都是一塊玉，一塊未經(jīng)雕琢沒(méi)有成型的玉。在他幼小的時(shí)候，如果我們能正確地引導(dǎo)，加上有效地教育，那么他就會(huì)閃閃發(fā)光。我們老師更要以愛(ài)、以耐心來(lái)關(guān)注幼兒，了解他的內(nèi)心，尊重他的個(gè)性，同時(shí)又要以一顆寬容的心來(lái)對(duì)待孩子。相信只要我們努力，只要我們堅(jiān)持，每個(gè)孩子都是好孩子。

在教學(xué)教育方面，要當(dāng)好一名好的幼師真的不是件容易的事!看著帶課老師給孩子門上課，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)她的上課方式和管理課堂紀(jì)律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多沒(méi)有學(xué)過(guò)的問(wèn)題。聽(tīng)課了之后我開(kāi)始講課，孩子們還是如我想象中一樣，亂成一團(tuán)，根本不聽(tīng)我講課，后來(lái)我用小組比賽來(lái)管他們的紀(jì)律，這樣不但可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。還可以為課堂帶來(lái)一些活力。有時(shí)還會(huì)用教具吸引幼兒的注意，并學(xué)會(huì)用故事的形式不讓幼兒分心。慢慢發(fā)現(xiàn)，孩子們開(kāi)始接受我了我的上課方式，有時(shí)還會(huì)有幼兒纏著我給他們講故事。

不但在教學(xué)上使我受益匪淺，在保育方面也有很多讓我學(xué)習(xí)的地方。

整理好本班教室的衛(wèi)生，減少幼兒與細(xì)菌接觸的機(jī)會(huì)。堅(jiān)持每日用消毒毛巾將幼兒能接觸到的地方擦拭一遍，特別是幼兒的飲水柜，容易滋生細(xì)菌，發(fā)生交叉感染，每天下午收缸子后及早上擺缸子前都要用消毒毛巾擦拭;對(duì)于幼兒的玩具、桌椅、坐墊、餐桌、餐椅都定期用84消毒液進(jìn)行消毒。教室、洗刷間的地板隨臟隨擦，避免地面有水使幼兒滑到。每天早上要做好幼兒的晨檢，保證幼兒隨時(shí)有溫開(kāi)水喝。幼兒戶外活動(dòng)時(shí)，注意每一位幼兒的動(dòng)向，注意活動(dòng)器具的安全。幫助幼兒脫穿衣服，培養(yǎng)幼兒有秩序的玩，不擁擠和推打的習(xí)慣。在活動(dòng)后，要組織幼兒有秩序的盥洗，并多喝水。還能讓幼兒養(yǎng)成手臟、進(jìn)食前、大小便后用肥皂洗手的習(xí)慣。吃飯時(shí)，為幼兒準(zhǔn)備好餐具，要根據(jù)幼兒的飯量添加飯菜。餐后要保持教室的整潔。并為幼兒創(chuàng)設(shè)安靜、整潔的睡眠環(huán)境。離園時(shí)，檢查水電安全，關(guān)鎖好門窗，做好防盜工作。

我認(rèn)為做好家長(zhǎng)和社區(qū)工作也很重要。通過(guò)班級(jí)公告，家園聯(lián)系欄等不同的方式，及時(shí)的向家長(zhǎng)反饋幼兒在園情況。利用接送時(shí)間，多與家長(zhǎng)溝通讓孩子進(jìn)步的方法。積極開(kāi)張社區(qū)活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中進(jìn)步和成長(zhǎng)。

三、實(shí)習(xí)的收獲及不足

這次實(shí)習(xí)令我感受頗多，我不得不承認(rèn)自己經(jīng)驗(yàn)的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗(yàn)的老師相比是有差距的，這一點(diǎn)在平時(shí)的上課紀(jì)律上可以看出來(lái)。我上課的時(shí)候由于講課不生動(dòng)，所以，往往有時(shí)候紀(jì)律就不如老師上課的紀(jì)律好了。過(guò)后我也時(shí)刻對(duì)自己的教學(xué)方面進(jìn)行不斷的反思，不斷的改進(jìn)，通過(guò)自己的努力,也學(xué)到了一些方法.我在小班教室聽(tīng)課，跟隨著師生玩中有樂(lè)，樂(lè)中有學(xué)的教學(xué)，看完前輩們的教學(xué)后，我感受到幼兒園教學(xué)其實(shí)是一個(gè)很靈活的過(guò)程，教師要運(yùn)用多種教學(xué)方法才能讓孩子愉快、積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，才能取得好的教學(xué)效果。

我深刻意識(shí)到幼師對(duì)孩子要充滿愛(ài)心，自己要有耐心，一定要有責(zé)任心，要隨時(shí)觀察孩子的一舉一動(dòng)的活動(dòng)，避免意外的發(fā)生。要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛(ài)心。老師自己要有特長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)觀察孩子的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。社會(huì)的不斷進(jìn)步，使幼兒園對(duì)幼兒教師的要求越來(lái)越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我不斷完善自己，準(zhǔn)備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。一個(gè)月的實(shí)習(xí)，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)。但也讓我學(xué)到了不少的東西。我知道我還有很多的不足之處。在教學(xué)上，還不能帶動(dòng)課堂氣氛，課堂紀(jì)律總是過(guò)不了多久就變差了。我會(huì)好好反思自己哪里做的還不夠好，總是不能集中幼兒的注意力。會(huì)嘗試不用的方法改善這樣的局面，從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在保育方面，我還做不到老教師那樣細(xì)心，有時(shí)候我總是會(huì)忘記要適時(shí)的為幼兒添水，提醒幼兒勤洗手。我相信，慢慢的我會(huì)記住這些事情，在以后的工作中會(huì)有更好的收獲。

教育實(shí)習(xí)自我總結(jié)范文5黃川鎮(zhèn)陳墩幼兒園是一個(gè)公辦園，在短短的三個(gè)月實(shí)習(xí)期間，我受益匪淺，通過(guò)這次實(shí)習(xí)真是讓我明白了很多，只有理論是不夠的，也得有實(shí)踐，但是光有實(shí)踐是不夠的，要理論實(shí)踐相結(jié)合。在幼兒園各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下，我比較成功的將自己所學(xué)理論知識(shí)和技能運(yùn)用到了實(shí)踐中，順利的完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)，并且我覺(jué)得自己學(xué)到了很多東西，并深刻了解了作為一名幼兒教師該面對(duì)的生活是怎樣的、該具備的心態(tài)是怎么樣的、在以后的工作生活中，我該怎樣要求自己及自己又該向怎樣的一個(gè)層次邁進(jìn)。我認(rèn)為這次實(shí)習(xí)對(duì)我的職業(yè)生涯計(jì)劃來(lái)說(shuō)是十分重要的，我的收獲很多。

聽(tīng)課是提高自身教育教學(xué)能力一個(gè)好方法，新教師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)每次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜，聽(tīng)課的主要對(duì)象是一些工作經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，這期間我聽(tīng)了很多課，我的收獲很大，逐步把握了一些上課的技巧。

這次實(shí)習(xí)，雖然我的主要工作是教學(xué)，可我覺(jué)得在實(shí)習(xí)中，我做的更多是保育工作，也許是因?yàn)槲以诖蟀?，在教學(xué)上，我上過(guò)幾個(gè)活動(dòng)，在這些活動(dòng)中，我看到了自己的不足，如：1、我們的語(yǔ)言不夠美麗，不夠吸引小朋友，表情，動(dòng)作不豐富，不夠感染小朋友，可能是自己的一些不足，沒(méi)有做到適度的夸張，2、評(píng)價(jià)語(yǔ)言過(guò)少，3、沒(méi)有照顧到每個(gè)孩子，由于不太了解班上的幼兒，因而沒(méi)有很好做到因材施教，對(duì)親外答案和突發(fā)行為和語(yǔ)言，不能迅速的靈活地應(yīng)答和處理，以上3點(diǎn)是我自己反思后小結(jié)才出來(lái)的，做到不夠地方我們，我們同學(xué)之間在一起交流的時(shí)候，他們說(shuō)自己也有這些不足，我也問(wèn)過(guò)老師，得出結(jié)論大部分是因?yàn)槲覀冃率掷蠋熢斐傻模ゾ殨?huì)讓我們這些不足得到改進(jìn)。

在保育方面，這幾周我做了很多從來(lái)沒(méi)有過(guò)的事情，也學(xué)會(huì)不少，比如說(shuō)：哄他們睡覺(jué)，隔毛巾，梳頭發(fā)等，我們同學(xué)聊天時(shí)說(shuō)道，我們是提前體驗(yàn)做媽媽的生活，為以后做準(zhǔn)備，像這些瑣碎的生活常規(guī)事情，每天都要做，我覺(jué)得可以練習(xí)一個(gè)人的耐心，忍耐心，恒心，細(xì)心等等對(duì)于人的性格確實(shí)有些幫助。

我做好的方面或者說(shuō)是基本令自己滿意的方面在于：1、對(duì)于教學(xué)活動(dòng)態(tài)度認(rèn)真，備課和準(zhǔn)備充分2、虛心請(qǐng)教和接受指導(dǎo)老師的建議與指導(dǎo)，3、組織活動(dòng)時(shí)教態(tài)比較自然，語(yǔ)言清楚聲音語(yǔ)速適度。4、課后認(rèn)真總結(jié)課堂上的成功的地方和不足之處。

每個(gè)孩子都有自己的內(nèi)心世界，他們好比一把把鎖，老師就是開(kāi)啟那把鎖的主人，真正走進(jìn)孩子的世界，去發(fā)現(xiàn)他們，改變他們，教育他們，這個(gè)世界就是天才的世界只有不好的老師，沒(méi)有不好的孩子，幼教本來(lái)就是一門需要有愛(ài)心的專業(yè)，面對(duì)一個(gè)個(gè)天真的孩子，我們更應(yīng)該用母親般的心去呵護(hù)他們，短暫的實(shí)行，我更加堅(jiān)定自己的選擇。其次，教育工作。面對(duì)上課，作為實(shí)習(xí)老師，面臨的最大問(wèn)題是不熟悉教材，也不知道該怎么對(duì)幼兒講，生怕上不好影響幼兒對(duì)知識(shí)的掌握及對(duì)上課的興趣，盡管我認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案，準(zhǔn)備充分，但在第一次面對(duì)幼兒上課時(shí)，還是那么的手足無(wú)措，由于對(duì)幼兒的了解太少，對(duì)他們提出的問(wèn)題難以回答，又沒(méi)有整頓好課堂紀(jì)律，第一次正式上課沒(méi)有成功，想著和在學(xué)校試講時(shí)情況根本不一樣，那些是大孩子，不是你的教育對(duì)象，這些小孩子才是你應(yīng)該了解和教育的對(duì)象。不過(guò)在又一次的講課中，我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，就比第一次進(jìn)步很多，經(jīng)過(guò)多次實(shí)戰(zhàn)后，我已經(jīng)積累了很多的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。學(xué)前教育一班

另外，家長(zhǎng)工作。在幼兒教育中，家長(zhǎng)工作也非常地重要，我們要虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的合理化建議，同時(shí)對(duì)于家長(zhǎng)的無(wú)理要求，要妥善的處理，友善的拒絕，幼兒在園表現(xiàn)要及時(shí)通告家長(zhǎng)，取得家長(zhǎng)的充分信任。對(duì)待孩子，要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛(ài)心，這正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向，回顧這些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財(cái)富。在這段時(shí)間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。這次實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常有益的磨練和嘗試。這次實(shí)習(xí)中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛(ài)心，這正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向，回顧這些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財(cái)富。在這段時(shí)間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。剛剛進(jìn)入幼兒園，才知道原來(lái)在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)一些理論的東西，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。要成為一名合格的幼兒教師，除了要有良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外，最重要的是具備良好的職業(yè)道德，像母親一樣關(guān)心和愛(ài)護(hù)她們，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，讓我真正感悟到作為教師我們要吃苦，忍耐，拼搏，合作的精神去照顧好每個(gè)幼兒，經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，讓我真正了解了幼兒老師是那么的不容易，接近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一幼兒教師的酸甜苦辣。幼教工作是一個(gè)繁瑣而又辛苦的事情，需要幼教工作者耐心，細(xì)心，愛(ài)心，責(zé)任心更重。了解幼兒的生理。心理特點(diǎn)，掌握幼兒的年齡特點(diǎn)，性格差異。

實(shí)習(xí)結(jié)束后，讓我感觸很大，有著很多話語(yǔ)是不可以在幼兒面前說(shuō)的，可是老師無(wú)意中的一句話，也會(huì)無(wú)形中把孩子的心靈傷害了都不知道，如：一位小朋友在吃飯的時(shí)候，一個(gè)老師說(shuō)：你在不吃，就給我上小小班去，小小班都是沒(méi)有長(zhǎng)大的，不會(huì)吃飯的...像這樣的話語(yǔ)就會(huì)傷害到小朋友的。我們作為教師就應(yīng)該注意自己的一言一行，我認(rèn)為每一種良好的教育態(tài)度，是幼兒教師應(yīng)該具備的專業(yè)素質(zhì)，所以要認(rèn)清自己的角色“一視同仁”對(duì)待每一位幼兒，關(guān)注每一位幼兒，呵護(hù)每一位幼兒，讓幼兒可在愉悅的環(huán)境中成長(zhǎng)，我覺(jué)得不管是中國(guó)的孩子還是外國(guó)的孩子，只要我們作為幼兒教師能有善良好的教育心態(tài)是非常重要的，當(dāng)你真正喜歡上這份工作的時(shí)候，你就會(huì)覺(jué)得擁有這一份工作中很幸福也很慶幸，因?yàn)檫@份工作帶來(lái)許多的快樂(lè)，所以我們更應(yīng)該注意自己對(duì)幼兒的影響有多么重要明確自己的位置。

篇10

光陰似箭，日子如梭。轉(zhuǎn)眼間一學(xué)年的各項(xiàng)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，今天小編就給大家整理了小學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)，希望對(duì)大家的工作和學(xué)習(xí)有所幫助，歡迎閱讀!

小學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)1首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的指導(dǎo)與認(rèn)可，感謝諸位老師對(duì)我的熱忱幫助、關(guān)心，感謝孩子們對(duì)我的喜歡、愛(ài)戴與尊敬，感謝家長(zhǎng)對(duì)我工作的理解、傾心與支持。

我始終堅(jiān)信一個(gè)人只要真誠(chéng)的付出，踏踏實(shí)實(shí)的走自己的路，回眸一望，總會(huì)留下一道道值得回憶與思索的足跡。匆匆忙忙中一個(gè)學(xué)年又已度過(guò)，20x年真的讓我難忘，帶著新的希望來(lái)到了育才開(kāi)始開(kāi)墾一片屬于自己的新天地，接受了一年級(jí)的教學(xué)任務(wù)。回首這一學(xué)年的班主任工作，充滿了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在這一年中，我成長(zhǎng)了許多。思想積極要求上進(jìn)，工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)，業(yè)務(wù)上刻苦鉆研。始終銘記“做為一位老師一定要有責(zé)任心?！蔽姨?shí)地作好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，伴隨著孩子成長(zhǎng)的足跡，咀嚼著埋藏在心底的記憶現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、工作思想

認(rèn)真貫徹開(kāi)發(fā)區(qū)20x至20x年教育工作精神，把“德”放在首位，教育學(xué)生做人自己首先學(xué)會(huì)做人，嚴(yán)于律己，為人師表，堅(jiān)持愛(ài)我所愛(ài)，盡我所能，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，工作中確立了一種新的意識(shí)，：以人為本，以學(xué)生為主體，抓兩條主線：養(yǎng)成教育，班級(jí)常規(guī)管理。確立與新形式下要求相適應(yīng)的教育觀念，堅(jiān)定不移的抓好每一位學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)。愛(ài)校如家。用一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)有的職業(yè)道德與責(zé)任心辛勤的耕耘著生活的每一天。

二、德育工作

(一)、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

作為一年級(jí)的老師有多少苦，多少累我不清楚，但無(wú)論風(fēng)和雨，淚與汗，我都會(huì)下定決心將普通而又平凡的班主任工作做好。一年以來(lái)，孩子在我眼中明顯的長(zhǎng)大了，尤其是良好習(xí)慣的養(yǎng)成，一年級(jí)孩子年齡小，紀(jì)律渙散，自控力差，我主要從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課堂上進(jìn)行趣味教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中得，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的課堂、生活紀(jì)律，從點(diǎn)滴做起，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，班級(jí)相應(yīng)制定了一系列的考核、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)并在實(shí)踐中驗(yàn)證。收效較好。通過(guò)學(xué)習(xí)讓孩子養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方式。強(qiáng)調(diào)“三個(gè)一”的養(yǎng)成，注意教學(xué)衛(wèi)生。班級(jí)設(shè)立了小組長(zhǎng)、小隊(duì)長(zhǎng)和班長(zhǎng)。讓孩子漸漸樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，起到了一定的作用。尤其是我不在的時(shí)候，表現(xiàn)突出。學(xué)期末班級(jí)進(jìn)行了班干部竟聘上崗活動(dòng)，很多孩子都寫了適合自己的述職報(bào)告在竟聘中也涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的班干部群體?；顒?dòng)的開(kāi)展為孩子們樹立了自信找到了自己的合適位置，對(duì)今后的學(xué)習(xí)生活起到了決定性作用，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)從此開(kāi)始。

1、通過(guò)每周的常規(guī)訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

點(diǎn)滴中發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)形成良好的讀書、寫字、紀(jì)律衛(wèi)生等習(xí)慣。通過(guò)班會(huì)、品德課教育，強(qiáng)化班級(jí)體的建設(shè)，目前學(xué)生的主人翁意識(shí)已初步形成。一二。九長(zhǎng)跑充分證明了這一點(diǎn)學(xué)生為了拿第一，為了給班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)刻苦訓(xùn)練，終于贏得了全班學(xué)生與老師的激烈掌聲。孩子更自信了。其次。定期向?qū)W生進(jìn)行課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)等方面訓(xùn)練，教育學(xué)生知道“個(gè)人要服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證班級(jí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的班貌。因此在學(xué)校舉行的“秋游活動(dòng)、參觀沈陽(yáng)話劇團(tuán)”表演等大型活動(dòng)時(shí)孩子們都表現(xiàn)的非常的出色。會(huì)后我也相應(yīng)的為他們表彰。根據(jù)孩子的特點(diǎn)定期向孩子滲透《小學(xué)生守則》、小學(xué)生日常行為規(guī)范》利用語(yǔ)文課與數(shù)學(xué)課強(qiáng)化人文教育、基礎(chǔ)道德與日常行為規(guī)范的養(yǎng)成。

2、有句話說(shuō)：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效。

一年里班級(jí)開(kāi)展了有意義的體驗(yàn)活動(dòng)如“我為媽媽洗腳”、“老師為我剪指甲”“吹泡泡活動(dòng)”“查字典”“我是勤務(wù)員”、“做媽媽的小幫手”和“父母的生日我知道”等目的是要促進(jìn)親子關(guān)系的建立，讓孩子充分體驗(yàn)到父母對(duì)他們的愛(ài)，增進(jìn)孩子對(duì)親人的尊敬、愛(ài)戴與關(guān)心。根據(jù)學(xué)校大隊(duì)部的要求，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，結(jié)合”我能行”活動(dòng)，在班內(nèi)開(kāi)展了”我愛(ài)讀書比賽、課本劇表演、小小作文交流會(huì)、圖書借閱活動(dòng)、猜謎語(yǔ)、講故事、朗讀比賽等。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生的合作能力得到了提高，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，學(xué)生對(duì)這類活動(dòng)樂(lè)此不彼，興趣盎然，積極地投入到班級(jí)活動(dòng)中去

(二)、培養(yǎng)良好的班級(jí)體

1、班級(jí)體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花齊放。

集體活動(dòng)最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參加各種學(xué)校組織的活動(dòng)如革命故事大賽、歌曲大賽、中華古詩(shī)詞朗誦、一二。九長(zhǎng)跑還有板報(bào)等的評(píng)比活動(dòng)都取得了好成績(jī)，本學(xué)期班級(jí)板報(bào)的設(shè)計(jì)連續(xù)三次被評(píng)為優(yōu)秀獎(jiǎng)。樹立了孩子的自信心。另外我更珍惜每次的家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放周活動(dòng)以及每次的與家長(zhǎng)的不同形式的溝通宣傳班級(jí)特色、學(xué)生個(gè)性協(xié)調(diào)班級(jí)工作的順利進(jìn)行。利用元旦會(huì)讓學(xué)生能夠在活動(dòng)中感受到“我愛(ài)我家”的樂(lè)趣學(xué)校生活豐富多彩。

2、加強(qiáng)心理健康教育，在這一方面，我盡自己的力量做好學(xué)生心理溝通工作，在學(xué)生心中我已成為他們的知心姐姐，學(xué)生有什么不愉快或是高興的事都愿意與我一同分享，我也愿意為他們保密。健全他們的人格促進(jìn)師生關(guān)系和諧發(fā)展。

3、上學(xué)期末家長(zhǎng)會(huì)上我聘請(qǐng)兩位有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)做報(bào)告。

而我又精心組織了一次《怎樣培養(yǎng)孩子的注意力》的講座，另外在開(kāi)學(xué)初我又對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了一次《哈佛女孩》的知識(shí)講座，收獲很大，促進(jìn)家校同行，讓家長(zhǎng)更多的關(guān)注學(xué)校、關(guān)注班級(jí)、關(guān)注孩子。更加充分的支持我的工作。為了能讓孩子在跨越中盡快的成長(zhǎng)，我利用優(yōu)先的條件讓家長(zhǎng)幫著復(fù)印閱讀材料，找人裝訂成書，達(dá)到了讓每個(gè)孩子都能在不同的程度上閱讀新書的目的，當(dāng)孩子們捧起這本來(lái)之不易的新書的時(shí)候都高興的不得了，當(dāng)家長(zhǎng)知道我為了孩子而作出的努力都說(shuō)于老師真行，你對(duì)孩子夠意思以后有什么事就直說(shuō)吧，能幫的一定幫。

三、教學(xué)工作

本學(xué)年我擔(dān)任學(xué)校一年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、思品、寫字等工作同時(shí)又接受了跨越式課題的研究課題任務(wù)很重，但通過(guò)自己的努力與同仁的幫助都能順利解決。作為年輕教師我始終注意提高自己的教學(xué)能力，為此，我多讀書，多參閱資料，接受新思想，學(xué)習(xí)新理論，體會(huì)新精神，經(jīng)常寫體會(huì)，決不放過(guò)每次看課機(jī)會(huì)，課后認(rèn)真總結(jié)，珍惜每次外出的機(jī)會(huì)我認(rèn)為這都將為我的教學(xué)成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

1、積極主動(dòng)去同年級(jí)組看課，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，利用閑課時(shí)間去聽(tīng)大眾課取長(zhǎng)補(bǔ)短，豐富知識(shí)充實(shí)自己。

參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)積極撰寫論文。

2、努力做到認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，鉆研教材，注重視聽(tīng)、課外資源的利用、開(kāi)發(fā)。

盡能力的提高教育質(zhì)量，努力學(xué)習(xí)課件制作、網(wǎng)頁(yè)制作。專心研究微機(jī)化系統(tǒng)知識(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，目前也已能跟上大隊(duì)伍相信明年的今天自己一定能再上新臺(tái)階。

3、本學(xué)期我利用班會(huì)、班級(jí)特殊事件、秋游、參觀等活動(dòng)讓孩子門在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，寫好片斷，感想，強(qiáng)化小練筆的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，人文素養(yǎng)，學(xué)期末驗(yàn)收班內(nèi)三分之二的孩子合格，我不氣餒，只要堅(jiān)持下學(xué)期就會(huì)出現(xiàn)另一個(gè)三分之一。

4、強(qiáng)抓素質(zhì)與質(zhì)量。

我始終認(rèn)為一個(gè)孩子素質(zhì)提高不是一朝一夕的事情。他需要長(zhǎng)時(shí)間的耐力培養(yǎng)，經(jīng)常性的陽(yáng)光滋潤(rùn)。因此，學(xué)期過(guò)程中我注重孩子能力的培訓(xùn)，能力有了那就是財(cái)富。我很欣賞日本教育家鈴木教育其子的方法。工廠里產(chǎn)品合格了就可以安全出廠，那我們的孩子為什么得了一次一百分還要得第二次的一百分呢?如果把這些時(shí)間省下用來(lái)看書，積累淵博的知識(shí)難道不也是一種學(xué)習(xí)途徑嗎?而且我認(rèn)為這更適合當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展。我們決不需要那么多的高分低能兒。學(xué)期末我走的是與大家同一條軌道，狠抓學(xué)習(xí)成績(jī)，抓基礎(chǔ)帶能力，不做“空中樓閣”之事。今年的末考雖沒(méi)達(dá)到我理想的境界，但我很知足?！爸阏叱?lè)之”孩子們盡力了，就是進(jìn)步。當(dāng)然不足是有的也值得我認(rèn)真反思。

教學(xué)中我很注重面向全體學(xué)生，挖掘每名學(xué)生的閃光點(diǎn)，因材施教，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)、賞識(shí)作用，利用評(píng)價(jià)優(yōu)勢(shì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)，增請(qǐng)學(xué)習(xí)興趣。在課堂上讓學(xué)生成為真正會(huì)思考、會(huì)學(xué)習(xí)的小主人。每一個(gè)孩子都能體會(huì)成功的喜悅。王林的另外，學(xué)習(xí)生活中，我還注意點(diǎn)面結(jié)合。例如利用黑板一角給學(xué)生創(chuàng)造在生活中學(xué)習(xí)積累的好習(xí)慣，每天一句名言、成語(yǔ)、古詩(shī)等都進(jìn)行積累。一學(xué)期班內(nèi)三分之一的孩子已能背很多成語(yǔ)誦讀十五六首古詩(shī)，很欣賞孩子的一句“花有重開(kāi)日，人無(wú)再少時(shí)”。我認(rèn)為自己尊重了時(shí)間，找到了方法，就是給孩子們提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)與舞臺(tái)，突出了自己的教學(xué)風(fēng)格。20x年教師節(jié)我被評(píng)為大連市優(yōu)秀教師。但我依然沒(méi)有忘記自己的責(zé)任學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，我知道自己在某些方面還有一定的差距但我更相信只要自己不段的努力、學(xué)習(xí)就一定會(huì)有更大的進(jìn)步!

有人說(shuō)：“要給人以陽(yáng)光，你心中必須擁有太陽(yáng)?！卑嘀魅问墙逃摺㈩I(lǐng)路人，只要我們班主任心中擁有太陽(yáng)，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤(rùn)物無(wú)聲。我們的班主任工作就會(huì)做得更好，實(shí)現(xiàn)教育家葉圣陶說(shuō)的“教是為了不需要教?！蔽覀兊膶W(xué)生就會(huì)自尊、自立、自律、自強(qiáng)。

日子過(guò)得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙的高興，忙的開(kāi)心，我將更加無(wú)悔。努力工作，不斷完善自己，提高自己。

小學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)2一年來(lái)，為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，本人從各方面嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的教育方針，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，完成上級(jí)和學(xué)校的分配的任務(wù)。積極向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造“師德”。

我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本?！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的安排，認(rèn)真寫好教案。

每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，并認(rèn)真搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納總結(jié)。

增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，生動(dòng)化，做到線索清晰，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生多動(dòng)手，從而加深理解掌握知識(shí)。加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今知識(shí)更新非常迅速的年代，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明白：今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中，虛心請(qǐng)教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。

四、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。

有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常上網(wǎng)去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

七、狠抓學(xué)風(fēng)。

學(xué)生喜歡上我的課，對(duì)該科也比較有興趣。上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽(tīng)講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生，因?yàn)榕吕蠋熦?zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。

與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。不感興趣的，我就跟他們講我們生活和數(shù)學(xué)有密不可分的重要性，跟他們講一些有關(guān)生活中用數(shù)學(xué)的趣事，和用數(shù)學(xué)解決生活中的問(wèn)題等提高他們的興趣;有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多動(dòng)腦思考問(wèn)題，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了愛(ài)動(dòng)動(dòng)腦，愛(ài)思考的好習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

八、一份耕耘，一份收獲

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更上一層樓。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。

走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，道遠(yuǎn)任重，我仍需繼續(xù)加倍努力，爭(zhēng)取在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī)。

小學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)3一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期又快過(guò)去了。在這個(gè)學(xué)年中，我和平時(shí)一樣都是認(rèn)認(rèn)真真教學(xué)、踏踏實(shí)實(shí)工作，我很樂(lè)意跟大家說(shuō)一說(shuō)在這一年中我的工作情況。

在政治思想方面，我的教學(xué)思想和教育觀直接影響自己的教學(xué)方向、教學(xué)方法等。所以，本人能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加黨團(tuán)活動(dòng)，并且做了大量的政治筆記與理論筆記。端正思想，教書育人，為人師表。

在教育教學(xué)方面，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和向其他教師取得的經(jīng)驗(yàn)，不斷地加以改善修改備課;在傳授學(xué)生知識(shí)時(shí)，不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí);在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，并對(duì)他們進(jìn)行思想教育，教育優(yōu)生幫助后進(jìn)生。

在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。

在工作考勤方面，我熱愛(ài)自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間，并能積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。

在本學(xué)年的工作中，我取得了一定的成績(jī)：……

教育是愛(ài)心事業(yè)，從學(xué)生身心健康出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)。對(duì)于個(gè)別后進(jìn)生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生;而對(duì)優(yōu)秀學(xué)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。在今后的教學(xué)過(guò)程中我會(huì)逐步改正和完善教育教學(xué)方法，爭(zhēng)取更大進(jìn)步，早日成長(zhǎng)為一名合格的教師。

小學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)4隨著本學(xué)期的結(jié)束，20x年度即將成為過(guò)去，回顧一年來(lái)的工作，忙碌、充實(shí)而富有挑戰(zhàn)，在同伴的鼎立支持下努力地完成了各項(xiàng)任務(wù)。為將來(lái)年的工作做得更好，特就20x年工作小結(jié)如下：

一、政治思想：

本人擁護(hù)黨的基本路線，努力貫徹黨的教育方針，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。能堅(jiān)持準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)并認(rèn)真做好筆記，寫好學(xué)習(xí)心得，思想端正，服從學(xué)校的工作安排，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé);并能自覺(jué)遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹立良好的教師形象;能夠顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在各方面以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以便更好地適應(yīng)教育發(fā)展的形勢(shì)。

二、教育教學(xué)：

1、專業(yè)成長(zhǎng)。

嚴(yán)格做好“五認(rèn)真”常規(guī)工作，緊緊抓住課堂，研究教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，改革教學(xué)方式，實(shí)施有效教學(xué)，拓展學(xué)生思維，努力提高課堂教學(xué)效益;堅(jiān)持撰寫個(gè)人教育教學(xué)博客，交流教學(xué)得失，學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，拓寬教學(xué)視野，廣交數(shù)學(xué)之友，豐富業(yè)余生活。認(rèn)真參與市小學(xué)數(shù)學(xué)中心組教研活動(dòng)，在聽(tīng)課、評(píng)課、交流中不斷學(xué)習(xí)、反思，努力提高自身數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，下半年被評(píng)為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)能手。

2、教學(xué)管理。

認(rèn)真組織好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，x年圍繞有效教學(xué)開(kāi)展15次集中學(xué)習(xí)，提升教師教學(xué)理念;開(kāi)展“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，拉開(kāi)過(guò)程，提高實(shí)效;啟用“有效教學(xué)”實(shí)施手冊(cè)，為教師個(gè)人、學(xué)校積累業(yè)務(wù)資料;每學(xué)期初制定好學(xué)校工作計(jì)劃并督促實(shí)施落實(shí)，期末做好學(xué)校工作總結(jié)。

三、繼續(xù)教育：

積極參加培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，分別交流培訓(xùn)心得，領(lǐng)略名校風(fēng)范、聆聽(tīng)教授講學(xué)、對(duì)話專家學(xué)者、碰撞思想火花，更新了管理理念，豐富了管理思想，學(xué)習(xí)了管理技巧。

小學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)5一年來(lái)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的x大精神，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實(shí)教育局、學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將一年以來(lái)工作情況總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹立新的理念

1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。

注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的洗禮。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到一切為了人的發(fā)展的教學(xué)理念。

樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。

二、教學(xué)工作

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課深入細(xì)致。

平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。

針對(duì)中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。

經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次，使我明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變要我學(xué)為我要學(xué)，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以，一年來(lái)，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：

1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。

應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。

2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。