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篇1

關(guān)鍵詞：建筑施工管理；方法；效益；

中圖分類號(hào)：TU71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

引言

如今，我國(guó)的建筑行業(yè)不斷發(fā)展，建筑企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，是否能夠更好、更迅速、更節(jié)約成本地打造出高質(zhì)量的建筑工程成為企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的決定因素之一，而加強(qiáng)對(duì)建筑施工管理方法的研究已成為提高企業(yè)管理效益的重要課題。

一、建筑工程管理概述

1、建筑工程管理的主要內(nèi)容

建筑工程管理是根據(jù)基本國(guó)情，按照客觀經(jīng)濟(jì)學(xué)規(guī)律，結(jié)合各種資源，并將其應(yīng)用于建筑工程項(xiàng)目建設(shè)中，對(duì)項(xiàng)目整個(gè)過(guò)程進(jìn)行的計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施與控制的管理活動(dòng)，其最終目的是實(shí)現(xiàn)所期望的質(zhì)量與效益目標(biāo)。工程管理的實(shí)施過(guò)程是從立項(xiàng)到交付使用和維護(hù)全過(guò)程的管理，貫穿于項(xiàng)目投資階段、工程設(shè)計(jì)階段、工程準(zhǔn)備階段、工程實(shí)施階段及工程竣工階段，主要包括進(jìn)度管理、安全管理、質(zhì)量管理與成本管理等。隨著建筑市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，建筑工程管理在工程建設(shè)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，其不僅為建筑企業(yè)管理提供了理論依據(jù)，同時(shí)還融合了管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使得很多建筑企業(yè)將工程管理應(yīng)用到建筑工程建設(shè)的具體環(huán)節(jié)中，有效的協(xié)調(diào)了進(jìn)度、質(zhì)量、成本之間的關(guān)系，確保建筑業(yè)實(shí)現(xiàn)高效的利潤(rùn)。

2、構(gòu)建完善的建筑工程管理思路體系

目前，在我國(guó)建筑工程管理中尚未確立適合我國(guó)國(guó)情的工程管理思路體系，究其根本原因在于我國(guó)缺乏對(duì)工程管理理論的深入研究，沒(méi)有將理論與經(jīng)營(yíng)相結(jié)合，致使建筑工程管理思路混亂、不明確。在此情況下，我國(guó)應(yīng)當(dāng)積極組建由資深建筑學(xué)專家和管理經(jīng)驗(yàn)豐富的管理人員組成的專研團(tuán)隊(duì)，對(duì)我國(guó)建筑工程管理思路進(jìn)行深入研究，確保與國(guó)際先進(jìn)理念相接軌。此外，建筑工程管理體系要吸收國(guó)外成功的管理經(jīng)驗(yàn)，研究其在我國(guó)實(shí)施的可行性，借此提高我國(guó)工程管理水平。總之，建立健全工程管理體系是確保建筑工程有序開(kāi)展的重要保障，也是提高施工企業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑。對(duì)于規(guī)模較大、單項(xiàng)工程較多的建筑工程而言，應(yīng)當(dāng)推行項(xiàng)目管理責(zé)任制和成本核算制。由于實(shí)施項(xiàng)目管理責(zé)任制的制約因素諸多，各參建方的工程管理重點(diǎn)不同，所以必須處理好甲乙方、業(yè)主、監(jiān)理方、承包方、分包方、設(shè)計(jì)方之間的關(guān)系，確保項(xiàng)目管理責(zé)任落實(shí)到位。同時(shí)，在項(xiàng)目經(jīng)理任用上，需要企業(yè)在建立完善的分配機(jī)制、用人機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制的前提下進(jìn)行選聘，確保項(xiàng)目經(jīng)理具備豐富的管理知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，能夠做到優(yōu)化配置資源，協(xié)調(diào)處理好各項(xiàng)管理工作。

二、建筑施工管理存在的問(wèn)題論述

1、施工管理相關(guān)機(jī)制不健全

健全、完善的施工管理機(jī)制是保證建筑工程管理工作順利進(jìn)行的首要要求，然而，在現(xiàn)行的管理體制下，存在管理部門(mén)和機(jī)構(gòu)人員分配不足，分包現(xiàn)象嚴(yán)重的問(wèn)題。依據(jù)實(shí)際需求設(shè)置相應(yīng)的管理部門(mén)和機(jī)構(gòu)，以及合理分配工作人員是工程施工順利進(jìn)行的保證，然而，由于部分施工單位為節(jié)省開(kāi)支，在建筑工程項(xiàng)目中削減工作人員數(shù)量，造成項(xiàng)目管理部門(mén)和機(jī)構(gòu)人員分配不足，對(duì)工程施工順利進(jìn)行造成了很大的影響；分包現(xiàn)象的普遍存在，造成分包單位在工作范圍的界定上很難做到十分明確，進(jìn)而造成協(xié)調(diào)管理的復(fù)雜性的增加，以及工序上的遺漏，造成施工難以順利進(jìn)行，甚至帶來(lái)安全隱患。

2、施工質(zhì)量控制不到位

施工管理中施工質(zhì)量控制不到位，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

2.1質(zhì)量管理體制不完善

由于我國(guó)現(xiàn)行的建設(shè)工程質(zhì)量管理體制起步較晚，存在內(nèi)部監(jiān)督體和系局部封閉管理等問(wèn)題，造成質(zhì)量監(jiān)督難以公正、嚴(yán)格的予以執(zhí)行；加之一些質(zhì)量部門(mén)不能有效地對(duì)行業(yè)內(nèi)保護(hù)主義進(jìn)行遏止，工程質(zhì)量控制難以實(shí)現(xiàn)。

2.2過(guò)分追求進(jìn)度

部分施工企業(yè)在施工過(guò)程中，一味追求進(jìn)度，進(jìn)而造成施工技術(shù)要求的難以落實(shí)，出現(xiàn)相關(guān)違規(guī)操作，造成質(zhì)量方面的欠缺。

2.3從業(yè)人員素質(zhì)較低

目前，我國(guó)從事施工管理工作的人員雖然理論豐富，但經(jīng)驗(yàn)不足，宏觀控制和微觀把握能力都不強(qiáng)，導(dǎo)致施工設(shè)備不能按施工組織、施工工藝和施工規(guī)范的需要進(jìn)行投入，甚至導(dǎo)致現(xiàn)場(chǎng)施工質(zhì)量控制混亂；加之從事施工工作的勞動(dòng)力以農(nóng)民工為主，靠經(jīng)驗(yàn)施工，進(jìn)而施工活動(dòng)中不按圖施工、不按順序施工、違反操作規(guī)程、技術(shù)措施不當(dāng)，甚至偷工減料等現(xiàn)象層出不窮，造成工程質(zhì)量的降低。

2.4工程質(zhì)量檢驗(yàn)不到位

由于現(xiàn)場(chǎng)施工操作型工序產(chǎn)品面廣量大，全面檢查的方法難以實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而造成遺漏質(zhì)量問(wèn)題不能及時(shí)予以發(fā)現(xiàn)、處理，進(jìn)而造成更大的損失。

3、技術(shù)管理存在的問(wèn)題

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也帶動(dòng)了我國(guó)建筑施工工藝和技術(shù)的發(fā)展，在現(xiàn)代工程施工中所涉及到的技術(shù)領(lǐng)域也在逐漸的擴(kuò)大，對(duì)技術(shù)的要求也在提高，但是，在實(shí)際施工管理中其管理內(nèi)容相對(duì)較多，相互之間總是會(huì)存在著一定的矛盾，這就影響了施工管理工作的實(shí)際效果。具體而言問(wèn)題分為以下幾種，第一，缺少施工前的詳細(xì)考察。相關(guān)管理部門(mén)在施工之前總是忽視工程實(shí)際的管理內(nèi)容，并沒(méi)有充分的了解到所需要管理的專業(yè)有哪些，也就導(dǎo)致了在問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)不能夠及時(shí)有效的進(jìn)行溝通，會(huì)嚴(yán)重影響施工質(zhì)量。第二，施工工藝和材料的管理存在問(wèn)題。由于現(xiàn)代人對(duì)建筑物的創(chuàng)新性要求較高，因此，在建筑過(guò)程中對(duì)相關(guān)系統(tǒng)和管道施工工藝要求較高，管理難度也就相對(duì)增加。施工工藝和技術(shù)的提高自然也就帶來(lái)了建筑施工材料的增加，但是在實(shí)際施工中所使用的材料往往沒(méi)有根據(jù)實(shí)際施工需要而使用，出現(xiàn)了材料使用混亂現(xiàn)象。

三、如何改進(jìn)建筑施工管理方法

1、完善管理制度

完善的管理制度是建筑施工管理實(shí)施的保障，管理制度應(yīng)落實(shí)到工程施工的每個(gè)環(huán)節(jié)。為此，應(yīng)該不斷完善包括領(lǐng)導(dǎo)組織管理制度、成本控制管理制度、施工進(jìn)度控制管理制度、工程質(zhì)量控制監(jiān)督管理制度、財(cái)務(wù)管理和費(fèi)用支出管理制度等在內(nèi)的各項(xiàng)管理制度，并保證各項(xiàng)制度的切實(shí)可行，嚴(yán)格落實(shí)。

2、做好技術(shù)準(zhǔn)備

在施工之前要做好技術(shù)交底工作，像施工人員與管理人員闡述設(shè)計(jì)圖紙的內(nèi)涵以及在施工中應(yīng)該注意的要點(diǎn)。對(duì)施工人員要做好技術(shù)培訓(xùn)工作，尤其是對(duì)于新技術(shù)的掌握。在施工的過(guò)程中，要做好環(huán)節(jié)間的有效銜接，對(duì)施工過(guò)程進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)督管理，嚴(yán)格按照施工規(guī)范執(zhí)行，保證工程的質(zhì)量和進(jìn)度。

3、強(qiáng)化施工質(zhì)量管理

施工質(zhì)量的提高是施工管理工作開(kāi)展的最終目標(biāo)，而施工質(zhì)量管理就是施工管理工作中的重要部分，施工質(zhì)量管理可以從以下幾個(gè)方面著手，第一，施工工藝技術(shù)管理。雖然施工工藝和技術(shù)相對(duì)較多，但是具體選擇何種施工技術(shù)是需要根據(jù)工程的實(shí)際情況而確定的，因此，施工人員在工藝選擇時(shí)一定要對(duì)工程的技術(shù)要求進(jìn)行細(xì)致的分析。第二，施工材料管理。施工材料質(zhì)量直接關(guān)系到了工程的施工質(zhì)量，因此，建筑施工管理工作要重點(diǎn)把握施工材料的管理，主要的管理方式是對(duì)施工材料進(jìn)行抽樣檢驗(yàn)，對(duì)于施工設(shè)備和器材要加強(qiáng)日常的使用管理和養(yǎng)護(hù)工作，以延長(zhǎng)其使用壽命。

4、搞好安全管理

建筑工程中最為重要的一環(huán)是建筑工程安全管理。它貫穿于建筑生產(chǎn)的整個(gè)過(guò)程，只有各個(gè)部門(mén)落實(shí)本部門(mén)的安全生產(chǎn)責(zé)任制，才能確保整個(gè)工程的安全。由于在第一線施工的大多為農(nóng)民工，而他們流動(dòng)性大，自我安全意識(shí)差等特點(diǎn)，所以，要督促其在生產(chǎn)中嚴(yán)格遵守安全規(guī)范，對(duì)其進(jìn)行安全教育。要把安全責(zé)任制落實(shí)到人，建筑工程的領(lǐng)導(dǎo)層要親自抓安全生產(chǎn)，確保安全生產(chǎn)能夠有效進(jìn)行。對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的地貌，地形，地物進(jìn)行勘察，在施工前要做好準(zhǔn)備工作，做好預(yù)防和宣傳工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)可能造成安全隱患的因素。安全部門(mén)要定期和不定期的檢查，督促各個(gè)部門(mén)做好安全工作，必須加強(qiáng)對(duì)安全工作的檢查力度，把潛在的危險(xiǎn)和隱患消滅在萌芽之中。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，建筑施工管理還存在著這樣或者那樣的問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)施工管理方法的探索對(duì)提高管理效益至關(guān)重要。

參考文獻(xiàn)

篇2

[關(guān)鍵詞]圖書(shū)館管理；大數(shù)據(jù)；優(yōu)勢(shì)

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.14.136

[中圖分類號(hào)]G252 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-0194（2016）14-0-01

在信息化時(shí)代，社會(huì)對(duì)大數(shù)據(jù)的重視度不斷增加，大數(shù)據(jù)技術(shù)在各個(gè)行業(yè)中得到了廣泛運(yùn)用，在這種背景下，如何利用大數(shù)據(jù)技術(shù)優(yōu)化圖書(shū)館管理、提升圖書(shū)館價(jià)值，是高校圖書(shū)館需要重點(diǎn)研究的問(wèn)題。

1 大數(shù)據(jù)在高校圖書(shū)管理中的優(yōu)勢(shì)

1.1 有利于促進(jìn)高校教學(xué)、科研工作的開(kāi)展

高校圖書(shū)館是教學(xué)和研究的重要場(chǎng)所，一定程度上促進(jìn)了高?？蒲泻徒虒W(xué)的發(fā)展。另外，校園文化網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與文化服務(wù)體系的完善與圖書(shū)館的信息管理同樣有著密不可分的關(guān)系。在教育體制改革的趨勢(shì)下，高校圖書(shū)館作為高校內(nèi)資源的重要儲(chǔ)存場(chǎng)所，也要進(jìn)行改革。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，也帶動(dòng)了高校圖書(shū)館朝著信息化的方向發(fā)展，大數(shù)據(jù)技術(shù)的便捷和高效在高校圖書(shū)館管理中得到了充分展示，主要表現(xiàn)在進(jìn)行數(shù)據(jù)搜集、分析及傳播的過(guò)程中，可以充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)非?？焖俚耐瓿?，體現(xiàn)其高效率的優(yōu)勢(shì)，可見(jiàn)，大數(shù)據(jù)技術(shù)的運(yùn)用對(duì)高校教學(xué)和科研工作產(chǎn)生了巨大幫助。

1.2 有利于提高圖書(shū)館的綜合服務(wù)水平

提高圖書(shū)館綜合服務(wù)水平是高校圖書(shū)館所追求的目標(biāo)，利用大數(shù)據(jù)開(kāi)展高校圖書(shū)館信息管理是提高圖書(shū)館服務(wù)水平的重要措施，主要原因是大數(shù)據(jù)時(shí)代下的高校圖書(shū)館資源信息具有多種優(yōu)勢(shì)。首先是大數(shù)據(jù)技術(shù)使圖書(shū)館資源得到海量存儲(chǔ)，并且可儲(chǔ)存各種形式的數(shù)據(jù)；然后是大數(shù)據(jù)技術(shù)使高校圖書(shū)館的信息傳遞變得更加快速，大數(shù)據(jù)技術(shù)大大簡(jiǎn)化了高校圖書(shū)資源的管理，對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了有序整合，提高了高校圖書(shū)館的管理效率。另外，大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用使高校圖書(shū)館的信息服務(wù)更加精準(zhǔn)化。大數(shù)據(jù)技術(shù)具有分析、挖掘及預(yù)測(cè)等功能，能夠在海量資源中根據(jù)客戶要求，為用戶提供準(zhǔn)確、清晰、具體的信息。

1.3 有利于拓展高校圖書(shū)館的服務(wù)范圍

在信息化時(shí)代，各個(gè)行業(yè)都很重視對(duì)數(shù)據(jù)的分析，很多企業(yè)或者單位所做的項(xiàng)目和課題都需要分析數(shù)據(jù)，其分析的結(jié)果影響企業(yè)和單位決策，可見(jiàn)數(shù)據(jù)分析的重要性。大數(shù)據(jù)運(yùn)用于圖書(shū)館信息管理也為圖書(shū)館拓展了增值服務(wù)，高校圖書(shū)館儲(chǔ)存了豐富的信息，而這些信息是一些企業(yè)和單位所需要的，因此，高?？梢杂袃斚蚱髽I(yè)或者單位提供圖書(shū)館信息。另外，數(shù)據(jù)分析服務(wù)以及數(shù)據(jù)挖掘服務(wù)業(yè)會(huì)逐漸成為圖書(shū)館的服務(wù)項(xiàng)目，由此可見(jiàn)，擁有信息處理優(yōu)勢(shì)的高校圖書(shū)館其服務(wù)范圍將得到更大擴(kuò)展。

2 大數(shù)據(jù)在高校圖書(shū)館管理中的實(shí)踐方法

2.1 構(gòu)建圖書(shū)館信息資源數(shù)據(jù)挖掘平臺(tái)

讓高質(zhì)量的圖書(shū)館資源得到利用是高校圖書(shū)館服務(wù)的主要目的。建立一個(gè)統(tǒng)一的信息平臺(tái)，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的挖掘來(lái)記錄用戶的行為。工作人員可以在后臺(tái)監(jiān)控客戶，了解不同類型客戶對(duì)不同信息的需求，在采選圖書(shū)或者數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)，將信息用評(píng)價(jià)工具進(jìn)行評(píng)價(jià)，挑選出符合需求的資源，盡可能避免采購(gòu)人員根據(jù)自己的意愿去采購(gòu)資源，客觀地依據(jù)客戶需求來(lái)進(jìn)行資源采購(gòu)。數(shù)據(jù)挖掘平臺(tái)還有評(píng)價(jià)功能，在采購(gòu)后的資源投入使用以后，可以利用大數(shù)據(jù)來(lái)觀察用戶在使用時(shí)的反應(yīng)以和對(duì)資源的評(píng)價(jià)，這有利于提高圖書(shū)館資源的質(zhì)量和針對(duì)性。

2.2 通過(guò)用戶數(shù)據(jù)管理提供個(gè)性化服務(wù)

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，高校圖書(shū)館的服務(wù)范圍不能僅限于圖書(shū)借閱以及查詢這些基本服務(wù)類型，要進(jìn)一步創(chuàng)新。高校圖書(shū)館的用戶一般學(xué)歷較高，思想也比較先進(jìn)，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)可以開(kāi)展個(gè)性化服務(wù)。傳統(tǒng)查詢書(shū)籍的方式是通過(guò)圖書(shū)館系統(tǒng)，開(kāi)展個(gè)性化服務(wù)，用戶可以通過(guò)微信公眾號(hào)進(jìn)入圖書(shū)系統(tǒng)。另外，使用戶需求系統(tǒng)與新書(shū)錄入系統(tǒng)相連接，當(dāng)有新書(shū)入庫(kù)時(shí)，一旦新書(shū)的信息與用戶的需求相符合，系統(tǒng)將自動(dòng)向用戶發(fā)送消息，提醒用戶有新的資料錄入圖書(shū)館，讓用戶及時(shí)進(jìn)行查閱。

2.3 大數(shù)據(jù)儲(chǔ)存管理

傳統(tǒng)的圖書(shū)館一般進(jìn)行紙質(zhì)書(shū)籍的保存，但由于紙張即使保存的很好也難以避免受到損壞，大數(shù)據(jù)技術(shù)讓圖書(shū)館資源走向了數(shù)據(jù)化，使資源完整且長(zhǎng)久的保存下來(lái)，這對(duì)圖書(shū)館的儲(chǔ)存設(shè)備提粗了一定要求。同時(shí)，要注意大數(shù)據(jù)使用的安全性以及版權(quán)等問(wèn)題。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)不僅可以儲(chǔ)存文字資料，還能存儲(chǔ)音頻及視頻資料，豐富了圖書(shū)館資源的類型。

2.4 豐富圖書(shū)館設(shè)備

大數(shù)據(jù)技術(shù)屬于高新技術(shù)，它能得到成功應(yīng)用是有一定前提條件的。對(duì)軟件水平、硬件設(shè)施以及圖書(shū)館管理人員的水平都有一定的要求，如果達(dá)不到要求就難以使大數(shù)據(jù)技術(shù)得到應(yīng)用，另外，要加大資金投入，數(shù)據(jù)儲(chǔ)存以及設(shè)備改造等都需要大量資金支持。高校圖書(shū)館在大數(shù)據(jù)的應(yīng)用方面具有一定優(yōu)勢(shì)，要著力培養(yǎng)一批具有數(shù)據(jù)分析能力的專業(yè)人才，提高圖書(shū)管理員的綜合能力，提高圖書(shū)館的利用價(jià)值，使圖書(shū)館成為用戶尋找資源的最佳場(chǎng)所，體現(xiàn)應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。

3 結(jié) 語(yǔ)

通過(guò)對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)支持下高校圖書(shū)館優(yōu)勢(shì)進(jìn)行的分析，可以看出大數(shù)據(jù)技術(shù)為高校圖書(shū)館帶來(lái)的革新，讓圖書(shū)館的功能變得更加強(qiáng)大，服務(wù)更加完善。對(duì)大數(shù)據(jù)在高校圖書(shū)館中的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行探討，能為高校應(yīng)用大數(shù)據(jù)提供有效指導(dǎo)。

主要參考文獻(xiàn)

[1]王姝，馬春華.試論高校圖書(shū)館中大數(shù)據(jù)的特征及科學(xué)管理[J].中小企業(yè)管理與科技，2015（28）.

篇3

【關(guān)鍵詞】高校檔案 管理體系 構(gòu)建 方法與途徑

高校檔案是隨著學(xué)校的建立而產(chǎn)生，發(fā)展而發(fā)展，記錄著學(xué)校的科研、教學(xué)、黨群管理以及其他一些實(shí)踐活動(dòng)，是高校的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，做好這項(xiàng)工作對(duì)高校的發(fā)展有非常重要的意義。本文通過(guò)分析當(dāng)前高校檔案管理體系建設(shè)的必要性，提出加強(qiáng)高校檔案管理體系建設(shè)的方法和途徑，從而促進(jìn)高校檔案更加科學(xué)化、規(guī)范化管理。

一、高校檔案管理體系構(gòu)建的必要性

當(dāng)前，從一些高校檔案的管理工作來(lái)看，仍然存在一些問(wèn)題。如檔案管理人員專業(yè)素質(zhì)不高、觀念陳舊，再加上主動(dòng)服務(wù)意識(shí)弱等。這樣的檔案管理工作也很難滿足目前高校形勢(shì)發(fā)展的需求。因此，加快檔案管理體系建設(shè)是高校的迫切需求。

（1）檔案是高校一切工作的歷史記錄，是各項(xiàng)工作的依據(jù)和憑據(jù)。檔案不僅是真實(shí)記錄了學(xué)校發(fā)展的歷程，而且是學(xué)校的重要信息資源。曾經(jīng)有歷史學(xué)家稱“檔案是沒(méi)有摻過(guò)水的史料”，檔案不僅見(jiàn)證了歷史的變遷，同時(shí)也是高校今后發(fā)展可靠的參考依據(jù)。檔案是對(duì)知識(shí)和信息簡(jiǎn)明扼要的記載，使我們可以了解過(guò)去，展望未來(lái)，從中尋找高校發(fā)展的基本規(guī)律，供領(lǐng)導(dǎo)做出切實(shí)可行的科學(xué)決策，促進(jìn)高校各項(xiàng)工作的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（2）檔案管理水平是高校管理水平的重要體現(xiàn)。檔案管理是高校各項(xiàng)工作的重要組成部分，也是高校開(kāi)展各項(xiàng)工作的必要條件。做好檔案管理工作，不僅是高校當(dāng)前各項(xiàng)工作的需要，也是維護(hù)高校歷史真實(shí)性、可靠性、科學(xué)性的需要。充分認(rèn)識(shí)到檔案的重要性，就要認(rèn)識(shí)到檔案管理體系建設(shè)的重要性。以科學(xué)的管理體系為基礎(chǔ)，來(lái)加強(qiáng)高校檔案館的管理和運(yùn)行，使之更趨于完善。因此，構(gòu)建一個(gè)有利于教育教學(xué)規(guī)律、科學(xué)完善的檔案管理體系非常重要，通過(guò)管理體系的構(gòu)建，全面促進(jìn)高校檔案管理水平的提高。

二、加強(qiáng)高校檔案管理體系建設(shè)的方法與途徑

（一）增強(qiáng)高校檔案管理意識(shí)

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。首先，強(qiáng)化高校領(lǐng)導(dǎo)的檔案管理意識(shí)。高校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要更新觀念、高度重視，加強(qiáng)對(duì)檔案管理的了解，增強(qiáng)管理檔案的精力和關(guān)心，將檔案管理工作提上工作日程。同時(shí)，高校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)不僅要認(rèn)識(shí)到檔案管理工作的重要意義，而且要充分認(rèn)識(shí)到檔案管理工作在學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展中起到非常重要的作用。其次，高校各部門(mén)的檔案管理人員要強(qiáng)化意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到檔案管理工作的重要性，明確自己的崗位職責(zé)，轉(zhuǎn)變觀念，努力將檔案管理工作做好，做實(shí)。只有做好檔案管理工作，才能確保檔案文獻(xiàn)資料的完整、準(zhǔn)確、安全，才能及時(shí)地為學(xué)校的日常工作提供信息幫助。做好檔案文獻(xiàn)資料管理工作不僅是自身責(zé)任，更是為學(xué)校做貢獻(xiàn)，也是體現(xiàn)自身價(jià)值的基本途徑。

（二）完善高校檔案管理制度

檔案工作程序化、科學(xué)化、規(guī)范化運(yùn)行，是搞好檔案管理工作的關(guān)鍵。各高校當(dāng)前要把制定規(guī)章制度，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)作為重點(diǎn)工作來(lái)抓，完善高校檔案管理相關(guān)制度。首先，把檔案工作制度的完善作為完成檔案工作任務(wù)的前提，建立健全高校檔案管理的各項(xiàng)制度。例如《檔案立卷歸檔制度》《檔案庫(kù)房管理制度》《電子公文歸檔管理制度》《重大活動(dòng)建檔制度》《檔案統(tǒng)計(jì)制度》《檔案保管制度》等，并且，需要匯編成冊(cè)，上墻、歸檔，嚴(yán)格遵守，定期檢查。其次，各高校將檔案管理納入各職能部門(mén)的工作職責(zé)中，各職能部門(mén)要根據(jù)實(shí)際情況，制定適合本部門(mén)的檔案管理制度，從檔案產(chǎn)生的途徑、類型和特點(diǎn)出發(fā)，制定一套文獻(xiàn)資料的形成、整理、鑒定、歸檔、利用、保護(hù)為內(nèi)容的科學(xué)、合理、嚴(yán)密的相應(yīng)規(guī)章制度，做到有章可循，有規(guī)可依，確保高校檔案工作走上標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的管理軌道。

（三）改進(jìn)高校檔案管理方式

檔案管理水平的高低是高校管理水平高低的一個(gè)重要表現(xiàn)。各高校應(yīng)注重改進(jìn)檔案管理方式，提高檔案管理水平。首先，讓檔案室成為獨(dú)立的部門(mén)，增強(qiáng)檔案館決策管理能力。高校檔案館雖然是機(jī)關(guān)部門(mén)，但是大多屬于黨（校）辦的非獨(dú)立部門(mén)，只是黨（校）辦的一個(gè)科室，其職能主要是執(zhí)行操作，這種管理模式是難以適應(yīng)高校檔案發(fā)展要求的。部分高校認(rèn)識(shí)到檔案管理工作的地位和作用，在機(jī)構(gòu)改革中，先后將檔案館從黨（校）辦分離、獨(dú)立出來(lái)，成為檔案管理的職能部門(mén)、直屬單位，由被動(dòng)執(zhí)行操作變?yōu)橹鲃?dòng)決策，對(duì)于提升高校管理水平有重要意義。其次，加強(qiáng)信息化管理。各高校加強(qiáng)數(shù)字化檔案館建設(shè)，應(yīng)用現(xiàn)代化手段，充分利計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等有利手段，對(duì)檔案文獻(xiàn)資料進(jìn)行管理，逐步實(shí)現(xiàn)檔案管理的網(wǎng)絡(luò)化與信息化，以適應(yīng)當(dāng)前信息時(shí)代檔案管理發(fā)展的需要，從而提高檔案管理工作的效率與水平。再次，將檔案管理方式與學(xué)校辦公自動(dòng)化系統(tǒng)結(jié)合起來(lái)，對(duì)文獻(xiàn)資料進(jìn)行跟蹤管理，使檔案管理工作變得便捷、規(guī)范，提高工作效率和質(zhì)量，也是高校檔案管理工作發(fā)展的方向，加快實(shí)現(xiàn)管理方式的多元化、社會(huì)化與優(yōu)質(zhì)高?；?/p>

（四）提高檔案管理人員素質(zhì)

高校檔案管理人員的政治和業(yè)務(wù)水平的高低，對(duì)于提高檔案管理水平有很重要的作用。建立一支業(yè)務(wù)水平過(guò)硬、責(zé)任心強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理的檔案管理工作隊(duì)伍，是高校檔案管理工作有序發(fā)展的重要保障。高校檔案人員是檔案管理工作的主體，提高檔案從業(yè)人員素質(zhì)是有效提升檔案管理工作的關(guān)鍵，因此，高校檔案館應(yīng)配備檔案專業(yè)人才，培養(yǎng)現(xiàn)有檔案人員職業(yè)技能，使他們?nèi)嫣嵘龣n案管理能力。首先，檔案人員要多參加上級(jí)部門(mén)舉辦的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)班，定期學(xué)習(xí)檔案工作的新知識(shí)、新方法，更新知識(shí)，了解檔案政策規(guī)定，撐握檔案動(dòng)態(tài)。其次，加強(qiáng)學(xué)習(xí)信息科學(xué)技術(shù)知識(shí)，撐握現(xiàn)代化設(shè)備的操作技術(shù)，熟練掌握檔案管理的先進(jìn)方法與手段。第三，改革檔案人員用人機(jī)制，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗，選拔擅長(zhǎng)管理、德才兼?zhèn)涞膶I(yè)人員擔(dān)任檔案領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，使檔案從業(yè)人員有責(zé)任感謝和緊迫感，充分激發(fā)他們的內(nèi)在潛能，提高他們的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王翠玲.建立高校教學(xué)檔案管理體系之我見(jiàn)[J].內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2009，（1）.

篇4

[關(guān)鍵詞] 高等院校； 突發(fā)事件； 預(yù)防管理； 機(jī)制

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2013 . 01. 055

[中圖分類號(hào)] G47 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673 - 0194（2013）01- 0094- 02

1 引 言

近年來(lái)，高等院校的生存和發(fā)展環(huán)境不斷變化，高校的一些突發(fā)事件擾亂了正常的教學(xué)和科研秩序，也威脅到學(xué)校的教師和學(xué)生的安全。

更多的研究學(xué)者開(kāi)始對(duì)高校應(yīng)急管理進(jìn)行研究，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，在具體的管理策略上有了一定的共識(shí)，并提出了一些應(yīng)對(duì)措施，以應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，為高校建立預(yù)防和應(yīng)急管理機(jī)制提供了理論依據(jù)。但總體上看，目前還是以分析研究為基礎(chǔ)的，在體制和機(jī)制的確立上缺乏系統(tǒng)的研究。研究的內(nèi)容主要是從應(yīng)對(duì)策略和采取措施的角度進(jìn)行分析，而對(duì)建立研究機(jī)構(gòu)和機(jī)制仍然缺乏。內(nèi)容的研究項(xiàng)目將進(jìn)一步深化，同時(shí)對(duì)大學(xué)生這個(gè)特殊群體的研究工作需要加強(qiáng)。

2 內(nèi)涵及本質(zhì)特征

高校突發(fā)事件主要包括：、惡性事件、暴力恐怖事件和重大惡性刑事案件、發(fā)生群死群傷等重大事故、防火、防毒、防爆以及衛(wèi)生防疫和食品衛(wèi)生安全、網(wǎng)絡(luò)與信息安全、師生心理問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)室藥品安全、交通安全、自然災(zāi)害等突發(fā)事件。

高校突發(fā)事件是一種特殊類型的突發(fā)事件，大致理解為有害事件在大學(xué)中出現(xiàn)，狹隘地理解為威脅到學(xué)?；顒?dòng)或破壞學(xué)校的功能的人為事件。這個(gè)初步的分析可以知道，高校突發(fā)事件是指學(xué)校內(nèi)部條件或外部變化，在大學(xué)內(nèi)突然發(fā)生的自然或人為原因造成的事件，大學(xué)生發(fā)揮主導(dǎo)作用，而不是以高校管理的意志為轉(zhuǎn)移的，后果嚴(yán)重的，有一定社會(huì)影響的危險(xiǎn)的事件。

高校突發(fā)事件的最本質(zhì)特征是突然發(fā)生的事件，經(jīng)常讓學(xué)校感到意外或處理困難。然后會(huì)給學(xué)?，F(xiàn)有的學(xué)習(xí)、工作、生活和秩序造成一定的干擾或影響，具有一定的危險(xiǎn)性和影響力。

3 產(chǎn)生的原因

引發(fā)高校突發(fā)事件的原因相當(dāng)復(fù)雜，有時(shí)可能是多種因素相互交織在一起共同作用的結(jié)果，但主要有以下幾個(gè)方面的原因。

（1） 自然災(zāi)害和事故災(zāi)難引發(fā)。高校在遭遇自然災(zāi)害和事故災(zāi)難時(shí)（如地震、臺(tái)風(fēng)、洪澇、火災(zāi)等），如果對(duì)搶險(xiǎn)救災(zāi)、恢復(fù)重建工作組織不力，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活保障不到位，對(duì)受傷害學(xué)生的善后處置不當(dāng)?shù)脑挘蜁?huì)激起學(xué)生的不滿而引發(fā)突發(fā)事件。

（2） 社會(huì)性問(wèn)題的輻射和影響。近年來(lái)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中暴露出的問(wèn)題也越來(lái)越多，使得各個(gè)方面的矛盾也日益尖銳，學(xué)校若不及時(shí)有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，很有可能演變?yōu)橥话l(fā)事件。這類突發(fā)事件直接或間接地威脅到學(xué)生的人身安全，嚴(yán)重影響學(xué)校正常的秩序。

（3） 高校內(nèi)部管理與服務(wù)問(wèn)題所致。高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理和提供服務(wù)過(guò)程中，若因管理和服務(wù)問(wèn)題而影響了學(xué)生的切身利益時(shí)，容易引發(fā)大學(xué)生群體性突發(fā)事件。例如對(duì)當(dāng)下學(xué)生危機(jī)處理不當(dāng)，后勤保障工作不到位，從而導(dǎo)致學(xué)生傷亡等問(wèn)題，都可能引起突發(fā)事件。

（4） 大學(xué)生心理情感問(wèn)題引發(fā)。大多數(shù)大學(xué)生的生理、心理都還在發(fā)生著大的變化，尚未完全定型，意志性格處于后期形成的過(guò)程中，尚不十分穩(wěn)定。他們情感豐富，缺乏判斷是非的能力，觀點(diǎn)容易片面，情緒容易激動(dòng)；他們理性與沖動(dòng)并存，正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成和確立的過(guò)程中，需要學(xué)校教師加強(qiáng)教育和管理。

4 預(yù)防處置和應(yīng)急管理

高校突發(fā)事件不利于和諧校園的建設(shè)，妨礙了高校教學(xué)秩序的正常運(yùn)行，必須在分工負(fù)責(zé)、責(zé)任明確的基礎(chǔ)上，積極預(yù)防、有效控制、妥善處置。重點(diǎn)可從以下幾方面進(jìn)行。

（1） 切實(shí)進(jìn)行預(yù)防體系的構(gòu)建。構(gòu)建預(yù)防體系是高校公共安全建設(shè)的重點(diǎn)，也是有效預(yù)防學(xué)生群體性突發(fā)事件的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。做好預(yù)防、及時(shí)緩解和鈍化危機(jī)，應(yīng)著重考慮兩方面：①思想認(rèn)識(shí)體系的構(gòu)建，使學(xué)校高度重視學(xué)生群體性突發(fā)事件的預(yù)防，正確認(rèn)識(shí)校園危機(jī)，確立起共同的危機(jī)管理價(jià)值理念和行動(dòng)原則；②工作體系的構(gòu)建，提前制訂周密的突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，達(dá)到使危機(jī)損害最小化，同時(shí)對(duì)突發(fā)事件的管理做到常態(tài)化，提高對(duì)管理層突發(fā)事件的應(yīng)急處置能力。

（2） 完善預(yù)警機(jī)制，加強(qiáng)預(yù)測(cè)。應(yīng)建立預(yù)警機(jī)制，加強(qiáng)信息的收集＼分析和判斷，同時(shí)分類設(shè)定的分級(jí)預(yù)警信號(hào)，建立多層次、多渠道的預(yù)警信息網(wǎng)絡(luò)，抓住監(jiān)測(cè)點(diǎn)，一級(jí)抓一級(jí)，從底部到上部，形成完整的信息鏈，及時(shí)掌握學(xué)生的思想趨勢(shì)，關(guān)注了學(xué)生的精神狀態(tài)，以確?？焖?、暢通的信息傳遞。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)情況和思想發(fā)展趨勢(shì)的分析和判斷，有針對(duì)性地提高教育質(zhì)量，做到早發(fā)現(xiàn)，早控制，早預(yù)防，早解決，把種種跡象的事件消滅在萌芽狀態(tài)，要注意提高危機(jī)管理的科學(xué)性和響應(yīng)系統(tǒng)的靈敏度。

（3） 創(chuàng)建一個(gè)充滿愛(ài)的環(huán)境，構(gòu)建和諧的氣氛。構(gòu)建和諧校園，并不意味著學(xué)校不能有問(wèn)題出現(xiàn)，而是要及時(shí)解決矛盾與協(xié)調(diào)矛盾。事實(shí)上，社會(huì)矛盾在任何地方，任何單位是客觀存在的，要關(guān)心，要介入管理，這樣做的實(shí)質(zhì)是建立一個(gè)和諧的校園環(huán)境。因此，我們要以鼓勵(lì)領(lǐng)導(dǎo)和教師干部深入班級(jí)、宿舍，和學(xué)生交朋友，積極開(kāi)展教育以及和諧班級(jí)、宿舍創(chuàng)建活動(dòng)，大力開(kāi)展心理輔導(dǎo)，努力解決同學(xué)之間的人際矛盾，努力創(chuàng)造團(tuán)結(jié)友愛(ài)的學(xué)校環(huán)境。

（4） 堅(jiān)持處置原則，妥善做好各項(xiàng)工作。處置突發(fā)事件，要堅(jiān)持統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，正確處理好發(fā)展穩(wěn)定的關(guān)系；以保護(hù)師生員工生命財(cái)產(chǎn)安全，維護(hù)學(xué)校正常秩序?yàn)樽罡咴瓌t；堅(jiān)持抓早、抓小、抓苗頭的原則；堅(jiān)持思想教育和依法辦事、原則性與靈活性相結(jié)合的原則，及時(shí)妥善處置；堅(jiān)持團(tuán)結(jié)、穩(wěn)定、鼓勁、正面為主的原則，及時(shí)準(zhǔn)確信息，滿足師生的知情權(quán)；在堅(jiān)持慎用警力、警械和強(qiáng)制措施的前提下，果斷妥善處置，謹(jǐn)防激化矛盾；堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向，堅(jiān)持教育疏導(dǎo)、分化瓦解為主及時(shí)果斷處置。

（5） 構(gòu)建有效的激勵(lì)機(jī)制。引導(dǎo)和化解高校突發(fā)事件，采取有效的激勵(lì)機(jī)制。①要建立輿論激勵(lì)機(jī)制，就是強(qiáng)調(diào)思想上的正確引導(dǎo)，通過(guò)廣泛教育，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到突發(fā)事件的危害性；②要建立活動(dòng)激勵(lì)機(jī)制，就是要統(tǒng)一組織學(xué)生開(kāi)展模擬性突發(fā)事件演練，參與預(yù)防處置和應(yīng)急管理的整個(gè)過(guò)程等活動(dòng)；③要建立榜樣激勵(lì)機(jī)制，就是要建立和暢通學(xué)生與學(xué)校的聯(lián)系機(jī)制，做好跟蹤服務(wù)，交流經(jīng)驗(yàn)，展示楷模；④要建立主體激勵(lì)機(jī)制，就是要激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，轉(zhuǎn)變?yōu)殚L(zhǎng)期、穩(wěn)定的防衛(wèi)觀念。

總之，高校突發(fā)事件預(yù)防處置和應(yīng)急管理是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要政府、高校、學(xué)生及社會(huì)各界共同努力。高校突發(fā)事件誘發(fā)因素不同，所呈現(xiàn)出的反映形式、參與規(guī)模、影響程度等不盡相同。在政府及外部客體結(jié)合實(shí)際、采取措施、創(chuàng)新工作保障的情況下，高校如果應(yīng)對(duì)及時(shí)，處置得當(dāng)， 真正發(fā)揮好引導(dǎo)、鼓勵(lì)、激發(fā)、促成和推動(dòng)等作用，就可能預(yù)防和處置好突發(fā)事件，維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定大局，構(gòu)建和諧校園。

主要參考文獻(xiàn)

篇5

論文摘要：管理學(xué)基礎(chǔ)課程是高職院校管理類專業(yè)的基礎(chǔ)課，在具有豐富的理論知識(shí)的同時(shí)它也具有非常明顯的實(shí)踐性特點(diǎn)，但目前在高職院校的教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)踐性教學(xué)方法的運(yùn)用卻存在著許多問(wèn)題。

本文在總結(jié)管理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)踐性教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，對(duì)課堂游戲教學(xué)法、討論法、角色扮演等方法進(jìn)行了研究，在總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上為管理學(xué)基礎(chǔ)課程的實(shí)踐性教學(xué)提供了有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)。

一、實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）任課教師方面的問(wèn)題

1、對(duì)學(xué)生的認(rèn)知不全面

目前教師對(duì)高職院校的學(xué)生普通有以下認(rèn)識(shí)：學(xué)生基礎(chǔ)太差、理解能力低、缺乏積極性和主動(dòng)性等。雖然學(xué)生入校分?jǐn)?shù)較低、上課表現(xiàn)較差，但這并不代表學(xué)生不能學(xué)好相關(guān)知識(shí)。

2、缺乏積極的教學(xué)態(tài)度

“學(xué)”與“教”是一個(gè)雙向交流和溝通的過(guò)程，由于許多學(xué)生上課不積極等原因，使得部分教師在思想上“放棄”了這些學(xué)生，將“教學(xué)”變成了單向的“教”而不管學(xué)生是否在“學(xué)”。這樣的教學(xué)態(tài)度必定影響教學(xué)效果。

3、缺少實(shí)踐性教學(xué)方法

有些教師是從“學(xué)?！碑厴I(yè)直接到“學(xué)?！睆氖陆虒W(xué)作，本身缺少管理的實(shí)踐及經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，教師普遍缺乏具有可操作性的實(shí)踐性教學(xué)方法指導(dǎo)。

（二）學(xué)生自身方面的問(wèn)題

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確

隨著高職院校錄取分?jǐn)?shù)線的下降，那些在初等和中等教育階段分?jǐn)?shù)較低的學(xué)生進(jìn)入到了高職院校。這其中有部分學(xué)生本身沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和愿望，有些是被家長(zhǎng)“逼著”來(lái)學(xué)習(xí)的。

2、缺乏學(xué)習(xí)的自信

有些學(xué)生由于種種原因在升學(xué)考試中成績(jī)較差而進(jìn)入了高職院校學(xué)習(xí)，這些學(xué)生自身也有學(xué)習(xí)的愿望和興趣，但由于缺少學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn)而缺乏學(xué)習(xí)的自信。

3、自律能力差

有些學(xué)生進(jìn)入高職院校后，許多學(xué)生的自律能力較差，從原來(lái)緊張的學(xué)習(xí)中“解脫”出來(lái)，在生活上和學(xué)習(xí)上養(yǎng)成了不良習(xí)慣。

（三）學(xué)校方面的問(wèn)題

1、對(duì)實(shí)踐性教學(xué)的支持力量薄弱

學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中，多以理論教育為中心，普遍忽視了實(shí)踐性教學(xué)，缺乏對(duì)實(shí)踐性教學(xué)的物質(zhì)支撐。比如實(shí)訓(xùn)室建設(shè)不完善、對(duì)教師實(shí)踐性教學(xué)的支持力度不大。

2、對(duì)實(shí)踐性教學(xué)的管理不科學(xué)

有些高職院校，在實(shí)踐性教學(xué)課時(shí)的設(shè)置不規(guī)范，并缺乏是對(duì)實(shí)踐性教學(xué)效果的科學(xué)考核和評(píng)價(jià)。另外，學(xué)生的實(shí)習(xí)活動(dòng)與學(xué)習(xí)嚴(yán)重脫節(jié)。

二、實(shí)踐性教學(xué)的實(shí)施及總結(jié)

（一）課堂游戲教學(xué)法

課堂游戲教學(xué)法的特點(diǎn)是學(xué)生參與活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、空間知覺(jué)、觸角等在大腦指揮下協(xié)同活動(dòng)而獲取知識(shí)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生參與課堂游戲教學(xué)的興趣比較高，如果游戲選擇科學(xué)、組織恰當(dāng)，能夠起到非常好的教學(xué)效果。

在實(shí)施課堂游戲教學(xué)法的過(guò)程中，教師要注意挑選適當(dāng)?shù)挠螒蛞约坝螒蜻M(jìn)行的地點(diǎn)（比如室外），并適時(shí)對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)講解，以加強(qiáng)學(xué)生的理解、記憶和應(yīng)用。

適合課堂游戲教學(xué)法的內(nèi)容比較多，管理學(xué)基礎(chǔ)課程各模塊內(nèi)容都有適合的課堂游戲，比如：計(jì)劃職能（估計(jì)玻璃瓶中玉米數(shù)量的游戲）、組織職能（“囚徒困境”游戲）、領(lǐng)導(dǎo)職能（“對(duì)別人的肯定”游戲）、控制職能（“沖突處理”游戲）、創(chuàng)新（培養(yǎng)創(chuàng)新精神的游戲）等。

（二）討論法

討論法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下為解決某個(gè)問(wèn)題而進(jìn)行探討、辨明是非以獲取知識(shí)的方法。討論法能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維能力、口頭表達(dá)能力，幫助學(xué)提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

在學(xué)習(xí)“群體決策”內(nèi)容時(shí)，為使學(xué)生切感受“頭腦風(fēng)暴法”的操作方法和效果，可采取討論法來(lái)模擬頭腦風(fēng)暴法的操作過(guò)程。另外，通過(guò)學(xué)生的激烈討論也可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

（三）角色扮演法

角色扮演教學(xué)法是指在假設(shè)環(huán)境下學(xué)生按某一角色身份進(jìn)行活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)這一活動(dòng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)方法。在實(shí)施這一教學(xué)方法時(shí)，教師根據(jù)教學(xué)要求設(shè)計(jì)出工作情境，學(xué)生扮演情境中相應(yīng)的角色，身臨其境地按設(shè)定崗位的職能及人際關(guān)系嘗試處理各種事情。在教學(xué)過(guò)程中，角色扮演法能活躍課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情，有利于幫助學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度以價(jià)值觀。

教師在組織過(guò)程中要注意設(shè)計(jì)好主題、場(chǎng)景，準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)牡谰?，并根?jù)角色特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)生，在角色扮演結(jié)束后一定要有科學(xué)的評(píng)價(jià)和總結(jié)，這樣才有利于達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

角色扮演法適合管理學(xué)知識(shí)中那些學(xué)生感覺(jué)比較枯燥的指導(dǎo)原則和知識(shí)，還適合那些具有爭(zhēng)議性的原理等內(nèi)容，比如溝通及其原理、沖突的管理、組織文化等內(nèi)容。

（四）專題活動(dòng)結(jié)合PPT展示

通過(guò)專題活動(dòng)結(jié)合PPT展示活動(dòng)，在提高學(xué)生相關(guān)技能的同時(shí)更能提高學(xué)生的綜合能力。

比如在管理學(xué)基礎(chǔ)的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)專題活動(dòng)結(jié)合PPT展示的方式讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)比較枯燥的內(nèi)容（比如基本原理等），激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。筆者采用此方法實(shí)施的“班級(jí)管理”、“我的母校”、“社會(huì)責(zé)任辯論賽”等專題活動(dòng)均起到了良好的效果。

專題活動(dòng)結(jié)合PPT展示方法對(duì)學(xué)生的要求比較高，工作量也比較重，因此，教師在使用些方法時(shí)要考慮到學(xué)生的時(shí)間并做好課外輔導(dǎo)工作，防止學(xué)生因受到較大挫折產(chǎn)生消極情緒而影響活動(dòng)的實(shí)施效果。

三、結(jié)論

高職院校應(yīng)進(jìn)一步加大對(duì)實(shí)踐性教學(xué)的支持。學(xué)校應(yīng)該系統(tǒng)的組織相人員對(duì)實(shí)踐性教學(xué)進(jìn)行綜合研究。同時(shí)應(yīng)進(jìn)一步增加對(duì)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的投入，為實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)提供良好的環(huán)境。學(xué)校還應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)的合作，使學(xué)生通過(guò)在企業(yè)的實(shí)習(xí)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。

實(shí)訓(xùn)課時(shí)設(shè)置要科學(xué)。盡管實(shí)踐性教學(xué)有其一定的優(yōu)越性，但理論教學(xué)在構(gòu)建學(xué)生系統(tǒng)的認(rèn)知體系、提高學(xué)生綜合知識(shí)素質(zhì)方面具有不可替代的作用，因此，高職院校要科學(xué)安排實(shí)踐性教學(xué)與理論教學(xué)的比例。（作者單位：嵩山少林武術(shù)職業(yè)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系）

參考文獻(xiàn)

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[3]李影，李剛.情景模擬教學(xué)法在管理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].教師，2012，21

篇6

一個(gè)簡(jiǎn)單的PPT居然做了幾個(gè)小時(shí)沒(méi)搞定；忙活一天，下班了才發(fā)覺(jué)好像一天都在瞎忙；總是有一堆做不完的工作在等你，時(shí)時(shí)刻刻都處在焦慮中……很多人或許都多多少少有這樣的感觸，周?chē)盟朴幸粋€(gè)無(wú)形的黑洞，將你我的時(shí)間慢慢偷走。久而久之，你便覺(jué)得生活無(wú)聊，工作提不起勁兒，人生沒(méi)未來(lái)。有人覺(jué)得這可能是拖延癥，其實(shí)，比拖延癥更本質(zhì)的問(wèn)題是，你不懂時(shí)間管理。

時(shí)間管理是什么？不是說(shuō)把所有時(shí)間都填滿，而是高效率、慢生活――更高效地利用時(shí)間完成工作的同時(shí)，讓自己對(duì)生活充滿信心。管理時(shí)間就是管理人生目標(biāo)，目標(biāo)找對(duì)了，就像大海中的郵輪找到了燈塔。

時(shí)間管理的理論從來(lái)不缺，關(guān)于時(shí)間管理的著作也可謂汗牛充棟，比如我們比較熟悉的時(shí)間“四象限”法，把工作按照重要和緊急兩個(gè)不同的程度劃分為四個(gè)等級(jí)，既緊急又重要（即將到期的任務(wù)、財(cái)務(wù)危機(jī)等），重要但不緊急（建立人際關(guān)系、制訂防范措施等），緊急但不重要（電話、不速之客等），既不緊急也不重要（微信閑談、寫(xiě)博文等）。但僅知道理論而實(shí)施的便捷性太差，往往很難堅(jiān)持。好在移又悄蓯貝，太多的工具將時(shí)間管理理論工具化、趣味化，甚至數(shù)據(jù)化，可謂是不給懶癌們找借口留一條活路。

管理時(shí)間落實(shí)到實(shí)踐中，就是管理任務(wù)。對(duì)于管理工作任務(wù)、列任務(wù)清單，工具甚多，但大多精髓都可以歸類到“GTD”，即Getting Things Done，核心理念是必須記錄下來(lái)要做的事，然后整理安排并使自己一一去執(zhí)行。

如果你剛?cè)腴T(mén)，只想找一款任務(wù)列表工具，那么奇妙清單、Any.Do之類的APP比較適合你。我曾經(jīng)嘗試過(guò)用奇妙清單來(lái)管理自己的工作，每天早上都會(huì)列出今天要完成的工作和達(dá)成的目標(biāo)，按照工作的難易和緊迫度一點(diǎn)點(diǎn)消滅任務(wù)，然后將其在清單中劃掉，一天下來(lái)，在“已完成”欄中，看著被劃掉的大大小小的任務(wù)，還頗有成就感。按照同樣的方法，還可以列周任務(wù)、月任務(wù)以及具體的項(xiàng)目，設(shè)置任務(wù)的時(shí)間和截止日期；并隨時(shí)將自己想到的靈感和任務(wù)加入其中，以防忘記；還可以給任務(wù)加星標(biāo)，來(lái)提高處理的優(yōu)先級(jí)。看似簡(jiǎn)單的一款工具，卻能在不經(jīng)意間提高你的工作效率，堅(jiān)持時(shí)間越長(zhǎng)，你就越信心滿滿。

當(dāng)然，列了一堆任務(wù)，并不代表你一定能提高效率。下一步的關(guān)鍵是，如何快速高效執(zhí)行單項(xiàng)任務(wù)。目前大家用得比較多的是番茄工作法，這是由弗朗西斯科?西里洛于1992年創(chuàng)立的一種更微觀的時(shí)間管理方法。

所謂番茄工作法，就是選擇一個(gè)待完成任務(wù)，將番茄時(shí)間設(shè)為25分鐘，專注工作，中途不做任何與該任務(wù)無(wú)關(guān)的事，直到番茄時(shí)鐘響起，然后短暫休息5分鐘，繼續(xù)下一個(gè)番茄時(shí)間。

番茄工作法也非常簡(jiǎn)單，意在讓你有意識(shí)地集中精力和專注力，減少中斷，強(qiáng)化決斷力，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)保質(zhì)保量完成任務(wù)。

當(dāng)然，打擾是不可避免的。在一個(gè)番茄時(shí)間內(nèi)，如果被打擾，需要用“四象限”法快速確定打擾你的事件，如果緊急又重要，你可以停止這個(gè)番茄時(shí)間，如果無(wú)關(guān)緊要，要快速回歸到當(dāng)前任務(wù)中。另外，如果一個(gè)任務(wù)耗時(shí)較長(zhǎng)，需要你加強(qiáng)任務(wù)的劃分能力，盡量將任務(wù)分解?，F(xiàn)在，手機(jī)上有很多此類工具，比如番茄盒子、番茄任務(wù)、瘋狂番茄等等。不過(guò)，要集中注意力，最重要的一點(diǎn)是，關(guān)掉即時(shí)通信工具。五年前，我一邊要考證，一邊要照顧孩子，就是用奇妙清單和番茄工作法，理順了自己的工作和生活。

時(shí)間管理的高級(jí)進(jìn)階是，不僅要知道時(shí)間用在哪兒，還要知道時(shí)間浪費(fèi)在哪兒，以及如何消除時(shí)間浪費(fèi)。蘇聯(lián)昆蟲(chóng)學(xué)家柳比歇夫身體力行56年對(duì)自己的時(shí)間進(jìn)行定量管理，從而創(chuàng)造了柳比歇夫時(shí)間管理法，分析時(shí)間、總結(jié)時(shí)間記錄，看看哪些時(shí)間是被浪費(fèi)的，哪些時(shí)間和計(jì)劃有出入，消除時(shí)間浪費(fèi)和重新安排時(shí)間，以此讓時(shí)間管理更高效。如今，你不必再像柳比歇夫那樣手動(dòng)記錄、分析時(shí)間，aTimeLogger、OmniFocus這些APP用各種圖形和數(shù)據(jù)，讓你一目了然地知曉自己時(shí)間的去處，降低不必要的浪費(fèi)。如果你是個(gè)時(shí)間管理的新手，建議你還是從入門(mén)級(jí)開(kāi)始，畢竟，僅學(xué)習(xí)如何使用這些高級(jí)工具，都要花費(fèi)不少時(shí)間。

篇7

放手樹(shù)立孩子自我管理的意識(shí)

每個(gè)孩子都有自主的愿望,隨著年齡的增長(zhǎng),獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng),這種自主的愿望就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)烈。因此,父母應(yīng)該順應(yīng)孩子的愿望和需要,適時(shí)放手,讓孩子做他能夠做、應(yīng)該做的事,從點(diǎn)滴小事入手,逐漸樹(shù)立孩子自我管理的意識(shí)。

學(xué)會(huì)生活是孩子成長(zhǎng)中必須學(xué)習(xí)的重要課程,自理能力是孩子快樂(lè)生活的前提和基礎(chǔ)。在生活中,我注重從洗衣、做飯、整理物品和房間等家務(wù)勞動(dòng)中培養(yǎng)孩子的自理能力。兒子從小對(duì)吃有特別的喜好,我就因勢(shì)利導(dǎo),經(jīng)常分配給他一些與吃有關(guān)的活,如擇菜、洗菜、削土豆皮、攪拌雞蛋等,因?yàn)閻?ài)吃的緣故,兒子總是樂(lè)此不疲地干這些活。漸漸地,他還學(xué)會(huì)了做簡(jiǎn)單的飯菜,如包餃子、煮面條、煎雞蛋等。另外,我還從整理學(xué)習(xí)、生活用品以及房間等方面,培養(yǎng)孩子自我管理的意識(shí)和能力。

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期有意識(shí)的引導(dǎo)和潛移默化的影響,兒子逐漸在學(xué)習(xí)和生活中樹(shù)立起自我管理的意識(shí),并初步形成了自我管理的能力。

指導(dǎo)教孩子掌握自我管理的方法

父母在幫助孩子樹(shù)立自我管理意識(shí)的同時(shí),還要教給孩子自我管理的方法。時(shí)間管理是自我管理的核心內(nèi)容。所謂時(shí)間管理,就是合理分配并有效利用時(shí)間,使學(xué)習(xí)有效率、生活有規(guī)律、閑暇時(shí)光有意義。

在幫助孩子進(jìn)行時(shí)間管理時(shí),我首先要兒子明確三條原則:一是分清輕重緩急,優(yōu)先安排最重要的事。二是引導(dǎo)孩子樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。只有學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,孩子才會(huì)產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力,從而有效地利用自己的時(shí)間。三是尊重孩子的興趣愛(ài)好。孩子有廣泛的興趣愛(ài)好,閑暇時(shí)間能夠自由自在地做自己喜歡的事,才能更加體會(huì)到時(shí)間管理帶來(lái)的好處。在具體的時(shí)間管理方法上,我主要是指導(dǎo)兒子制定計(jì)劃,合理安排時(shí)間。在幫助兒子制定計(jì)劃時(shí),我首先引導(dǎo)他清楚自己所擁有的時(shí)間,然后把它分為兩部分:學(xué)習(xí)時(shí)間和閑暇時(shí)間。同時(shí)知道學(xué)習(xí)時(shí)間要完成的任務(wù)和要達(dá)成的目標(biāo),然后把學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行時(shí)間分配,在學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)集中精力,高效率地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在閑暇時(shí)間的安排上,我給予兒子很大的自由空間,由他自己安排喜歡的活動(dòng),比如閱讀、繪畫(huà)、聽(tīng)音樂(lè)、看電視、或與同學(xué)朋友出游等等。兒子在學(xué)習(xí)與生活中采用時(shí)間管理的方法,體會(huì)到了時(shí)間管理的好處:不僅輕松達(dá)到了預(yù)先設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo),而且還拓展了興趣愛(ài)好,極大豐富了課外生活。

監(jiān)督鍛煉孩子自我管理的意志力

篇8

[關(guān)鍵詞]德魯克；有效管理；人力資源管理；培訓(xùn)

一、德魯克有效管理思想的基本內(nèi)涵

(一)概念

德魯克是西方管理學(xué)界著名的大師，對(duì)組織效率的提高和人力資源管理的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。德魯克最著名的管理理論和管理思想就是他所首創(chuàng)的有效管理思想。德魯克認(rèn)為組織在進(jìn)行管理的終極目的和根本目標(biāo)就是提高組織的組織效率，換句話說(shuō)，就是用最少的投入而換來(lái)最大的回報(bào)，這是組織一切活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。德魯克研究的主要組織是市場(chǎng)的主體―企業(yè)，或者稱之為公司，他認(rèn)為應(yīng)該通過(guò)一種管理方式使企業(yè)方方面面的工作都能夠得到高效的管理，這種管理方法就是將企業(yè)換分出不同的管理層級(jí)，之后進(jìn)行分層管理，其目的是使得企業(yè)成為一個(gè)整體，在這個(gè)整體中每一個(gè)部分都與其他部分密切相關(guān)，同時(shí)，都能夠各司其職完成每個(gè)崗位不同的任務(wù)。

德魯克認(rèn)為對(duì)于崗位來(lái)講主要由兩個(gè)部分組成：第一個(gè)部分是設(shè)備；第二個(gè)部分是勞動(dòng)力。有實(shí)現(xiàn)每個(gè)崗位的有效管理，就要求雇傭和使用最低的成本來(lái)完成應(yīng)該完成的崗位職責(zé)，這就涉及到了企業(yè)設(shè)備的采購(gòu)和勞動(dòng)力的雇傭，德魯克主張每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，不一定要雇傭到十全十美的員工，要雇傭到適合崗位要求的員工，要對(duì)員工進(jìn)行不斷的崗位培訓(xùn)和發(fā)展培訓(xùn)，為員工更好的工作服務(wù)，也為企業(yè)更好的發(fā)展服務(wù)。德魯克同樣還主張將工作崗位不斷的細(xì)化，實(shí)現(xiàn)員工工作的高效率化。

綜合德魯克的基本思想，筆者認(rèn)為，德魯克的有效管理思想指的是將管理看成是一種技術(shù)和資源，通過(guò)管理實(shí)現(xiàn)企業(yè)活動(dòng)的高效化，高效的完成企業(yè)目標(biāo)。

(二)基本原則

第一，組織的一切活動(dòng)都是為組織目標(biāo)而服務(wù)。一個(gè)組織在成立時(shí)首先要設(shè)定組織的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)可以包括長(zhǎng)期目標(biāo)、中期目標(biāo)和短缺目標(biāo)，組織的一切活動(dòng)都是以目標(biāo)為基本出發(fā)點(diǎn)。目標(biāo)原則要求組織設(shè)定的目標(biāo)是符合實(shí)際的，不切合實(shí)際的目標(biāo)往往不具有可操作性。德魯克研究的主要是企業(yè)的管理行為，企業(yè)是追逐利潤(rùn)為主要目標(biāo)，在這個(gè)目標(biāo)之下，要設(shè)定許多具體的生產(chǎn)目標(biāo)。由于目標(biāo)原則對(duì)于企業(yè)來(lái)講目標(biāo)是如此的重要，在設(shè)定企業(yè)生產(chǎn)目標(biāo)和中短期目標(biāo)時(shí)，一定要經(jīng)過(guò)慎重的考慮和決策，否則，就會(huì)是整個(gè)企業(yè)變得沒(méi)有效率，因?yàn)椤白咤e(cuò)了方向”。目標(biāo)制定的錯(cuò)誤會(huì)導(dǎo)致管理的高效率帶來(lái)慘痛的結(jié)果，一定要慎重目標(biāo)的制定。

第二，組織的活動(dòng)要具有整體意識(shí)。德魯克認(rèn)為組織是由不同分工的職能的崗位和個(gè)體組成，結(jié)合這些單獨(dú)個(gè)體的“粘合劑”就是存在于組織內(nèi)部的管理。對(duì)于組織內(nèi)部的管理者來(lái)說(shuō)要實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)必須要使得組織的各個(gè)部分得到有效的配合，這種配合的產(chǎn)生就要求組織的管理者具有一種整體意識(shí)。管理者根據(jù)組織的目標(biāo)進(jìn)行決策和計(jì)劃，按照決策和計(jì)劃向組織中各個(gè)崗位和部分下達(dá)工作任務(wù)，同時(shí)提供必要的資金、技術(shù)和勞動(dòng)力等資源。組織的管理者還應(yīng)該具有全局的控制能力，當(dāng)組織中的某個(gè)部分與組織計(jì)劃發(fā)生不符的時(shí)候，管理者要及時(shí)控制錯(cuò)誤執(zhí)行者的行為。最終完成組織的目標(biāo)，這要求組織的管理者要具有整體意識(shí)。

第三，組織的管理要選擇重點(diǎn)進(jìn)行管理。在一個(gè)組織中往往事情很多，但是對(duì)于組織目標(biāo)實(shí)現(xiàn)具有重大作用的事情則是很少，有許多瑣事與組織的目標(biāo)根本沒(méi)有關(guān)系。德魯克在長(zhǎng)期的研究中發(fā)現(xiàn)，許多企業(yè)的管理者工作很累，但是企業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)并不理想，其他一些企業(yè)的管理者工作較少，反而企業(yè)的效益很好。經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，組織中事務(wù)是具有重點(diǎn)和瑣事所組成，并且大多數(shù)的事務(wù)屬于瑣事，大概只有30％的組織事務(wù)屬于重點(diǎn)事務(wù)，德魯克主張?jiān)诮M織的管理中要選擇重點(diǎn)進(jìn)行管理，將瑣事交給其他工作人員去處理。

第四，管理者要?jiǎng)?chuàng)造愉快的組織氛圍。德魯克在研究中發(fā)現(xiàn)組織中的人不僅僅是經(jīng)濟(jì)人，在滿足溫飽之后還會(huì)很重視組織中的組織氛圍。在企業(yè)的生產(chǎn)線中，嚴(yán)格的企業(yè)氛圍與輕松的企業(yè)氛圍相對(duì)照，往往是輕松的企業(yè)氛圍生產(chǎn)效率較高，因?yàn)閱T工的心情必須愉悅，不會(huì)出現(xiàn)消極怠工的現(xiàn)象。組織的管理者應(yīng)該重視組織的氛圍建設(shè)，建設(shè)出以人為本，為員工服務(wù)的組織氛圍。

(三)基本內(nèi)容

第一，對(duì)組織進(jìn)行時(shí)間管理。德魯克有效管理的核心方法就是時(shí)間管理。德魯克經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)成功的管理者在進(jìn)行管理工作時(shí)，不是從面臨的工作開(kāi)始的，而是從管理者對(duì)于自己的時(shí)間分配開(kāi)始。管理者不斷的根據(jù)自己的時(shí)間安排工作，并且不斷的修正，將不必要的工作從自己的時(shí)間表中取消出來(lái)。最后將自己零碎的時(shí)間，去分配到解決不重要的組織事務(wù)。這種組織的時(shí)間管理觀念不僅對(duì)于組織的管理者具有著重大作用，對(duì)于組織和企業(yè)中的員工培訓(xùn)同樣具有重大作用，通過(guò)員工對(duì)于自己時(shí)間進(jìn)行的時(shí)間管理可以提高員工工作的效率，給企業(yè)帶來(lái)利潤(rùn)。

第二，管理者要善于用人的長(zhǎng)處。對(duì)于組織來(lái)講是由具有不同技術(shù)的勞動(dòng)力所組成，每個(gè)勞動(dòng)力都應(yīng)該具有符合其崗位職能的技術(shù)。組織的管理者在進(jìn)行人力資源管理的時(shí)候，不能夠完全看人的各個(gè)方面，應(yīng)該看人的優(yōu)點(diǎn)，即是否能夠完成其所在職位的工作，在此之后，看員工是否具有發(fā)展的空間。根據(jù)員工的實(shí)際情況在對(duì)員工進(jìn)行在職培訓(xùn)，以便員工能夠更好的完成本職工作，為組織的長(zhǎng)期發(fā)展積累儲(chǔ)備人才。

第三，謹(jǐn)慎決策。決策指的是為了實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)在眾多的備選方案中進(jìn)行選擇。德魯克認(rèn)為決策對(duì)于組織和管理者本人都是至關(guān)重要的，組織實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的所有活動(dòng)都要以決策為依據(jù)，即為了實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)去執(zhí)行組織的決策。德魯克認(rèn)為決策一旦制定失誤對(duì)于組織的破壞是致命的，組織管理的效率越高，員工的工作效率越高，組織就離原來(lái)的目標(biāo)越遠(yuǎn)，導(dǎo)致組織管理的失效。德魯克主張?jiān)诠芾磉^(guò)程中，一定要謹(jǐn)慎決策，盡量的多征求咨詢機(jī)構(gòu)的意見(jiàn)，并且采用科學(xué)決策的方法，盡量避免決策的失誤。

二、德魯克有效管理思想對(duì)組織人力資源管理的啟示作用

第一，人力資源部門(mén)要制定長(zhǎng)期戰(zhàn)略。根據(jù)德魯克對(duì)體力勞動(dòng)者、臨時(shí)員工、知識(shí)工作者、管理人員的不同分類，作者得出不同勞動(dòng)者類別對(duì)組織的依賴程度不同，在組織中的地位不同，最有效的人力資源管理就是能夠“因人而異”的管理，即對(duì)不同勞動(dòng)者采取不同的管理方法的結(jié)論。體力勞動(dòng)者作為“勞力者”，其經(jīng)驗(yàn)無(wú)法隨身攜帶，離開(kāi)現(xiàn)有工作崗位便失去生存的技能，對(duì)組織依賴性很強(qiáng)，而且體力勞動(dòng)注重速度、準(zhǔn)確、一致性，應(yīng)根據(jù)泰勒的科學(xué)管理的辦法進(jìn)行培訓(xùn)；臨時(shí)員工的大量涌現(xiàn)，說(shuō)明組織已經(jīng)從依賴簡(jiǎn)單體力勞動(dòng)，開(kāi)始向依賴于專業(yè)技能和知識(shí)轉(zhuǎn)移，應(yīng)像對(duì)待傳統(tǒng)員工一樣地關(guān)心他們，并對(duì)他

們負(fù)責(zé)。知識(shí)工作者由于可以隨身攜帶的生產(chǎn)資料和腦袋里的知識(shí)，可以自由選擇組織，他們對(duì)于自己所從事的工作的了解要比他們的老板深刻得多。知識(shí)工作者的管理，應(yīng)讓他們專注績(jī)效和結(jié)果，經(jīng)常通過(guò)實(shí)例教導(dǎo)他們通過(guò)自我認(rèn)識(shí)進(jìn)行自我管理。

第二，人力資源部門(mén)要改革對(duì)于員工的管理方法。人力資源管理部門(mén)對(duì)于員工的傳統(tǒng)管理方法是進(jìn)行計(jì)劃管理，根據(jù)工作的具體任務(wù)和計(jì)劃進(jìn)行管理，每個(gè)員工都是計(jì)劃中的一環(huán)，員工共同努力完成組織決策和計(jì)劃，最終實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。對(duì)于組織員工的管理除了要采用傳統(tǒng)的計(jì)劃管理之外，還應(yīng)該引入德魯克的時(shí)間管理理念，通過(guò)培訓(xùn)和宣傳教育的方法，使員工也能夠真正的了解到并且在自己的工作中實(shí)施德魯克所創(chuàng)始的時(shí)間管理，將員工的時(shí)間進(jìn)行劃分和分配工作，再經(jīng)過(guò)修正剔除非重要的工作，留下重要的工作，然后將不重要的工作放在零碎的時(shí)間上，這種時(shí)間管理方法的應(yīng)用能夠提高員工的工作效率，并且減輕員工的工作負(fù)擔(dān)。

第三，加強(qiáng)對(duì)于員工的培訓(xùn)管理。組織的目標(biāo)是要靠員工來(lái)實(shí)現(xiàn)，德魯克主張組織的管理者要靠組織內(nèi)部進(jìn)行培養(yǎng)，這就要求組織的人力資源管理部門(mén)除了要使用員工之外，還要考慮組織的發(fā)展、員工的發(fā)展和組織人才的培養(yǎng)。這種對(duì)于員工的培養(yǎng)主要是通過(guò)培訓(xùn)來(lái)完成，組織的人力資源管理部門(mén)要根據(jù)實(shí)際情況制定本年度的員工培訓(xùn)計(jì)劃，根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃對(duì)于員工進(jìn)行培訓(xùn)。一般來(lái)講這些培訓(xùn)包括：管理培訓(xùn)、技術(shù)培訓(xùn)和思想政治培訓(xùn)等等。為了提高培訓(xùn)的效率，人力資源部門(mén)還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于培訓(xùn)的考核和信息反饋，對(duì)未完成培訓(xùn)或培訓(xùn)成績(jī)不好的員工進(jìn)行批評(píng)和懲罰，對(duì)于培訓(xùn)成績(jī)良好的員工進(jìn)行經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)和升職獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)員工對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性。

第四，關(guān)于反生產(chǎn)工作行為的研究和對(duì)策，大部分關(guān)于反生產(chǎn)工作行為的研究主要都集中在反生產(chǎn)行為的影響因素上，比如人際沖突、組織承諾、負(fù)性情緒等等。通常來(lái)說(shuō)，目前更多的研究者往往只從某一變量出發(fā)來(lái)探討其與反生產(chǎn)行為之間的關(guān)系，比如“人際沖突與企業(yè)反生產(chǎn)行為的相關(guān)研究”。但是在本次研究中，我們可以看到，導(dǎo)致反生產(chǎn)行為的產(chǎn)生并不是單一因素，各個(gè)因素之間也往往會(huì)有交互影響，單從單一變量去探討反生產(chǎn)行為的發(fā)生往往會(huì)不夠全面。

本次研究我們從“攻擊型同事個(gè)數(shù)”出發(fā)來(lái)對(duì)反生產(chǎn)行為的進(jìn)行研究，這是因?yàn)椋?1)必要性。在保留積極效應(yīng)同時(shí)，通過(guò)研究攻擊型同事的存在對(duì)其他員工的反生產(chǎn)行為的影響，減少消極效應(yīng)，這對(duì)企業(yè)的成長(zhǎng)也是必要的。(2)準(zhǔn)確性?！肮粜屯碌膫€(gè)數(shù)’作為本次研究的變量，可以在前人研究的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)研究變量的細(xì)化，更好的了解反生產(chǎn)行為的機(jī)制，盡管我們都知道人際沖突可以增加員工的反生產(chǎn)行為，但是由于攻擊型同事的存在所引發(fā)的人際沖突和其它因素所造成的人際沖突具有很大的區(qū)別。(3)實(shí)用性。“攻擊型同事”是一個(gè)比較具體的研究變量，這有利于我們?cè)诶帽敬窝芯康陌l(fā)現(xiàn)更好的預(yù)測(cè)員工反生產(chǎn)行為的產(chǎn)生，以及對(duì)其進(jìn)行干預(yù)。

在本次研究中，除了對(duì)員工的反生產(chǎn)行為作為因變量進(jìn)行了研究，同時(shí)也將員工的心理健康也進(jìn)行了調(diào)查，這是因?yàn)楝F(xiàn)在有越來(lái)越多的研究發(fā)現(xiàn)，員工的心理健康水平不僅僅只是員工自己的事，而且對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，這也是企業(yè)步入強(qiáng)大發(fā)展隊(duì)伍的一個(gè)十分重要的相關(guān)因素。正如有學(xué)者指出“員工心理健康是關(guān)乎企業(yè)生存與發(fā)展的大事。

總之，組織的人力資源管理是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它涉及到企業(yè)及員工的切身利益。應(yīng)該引入德魯克的管理理念和理論進(jìn)行提高和加強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)

篇9

關(guān)鍵詞：工程實(shí)踐；實(shí)踐管理；內(nèi)涵

中圖分類號(hào)：TL372文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

項(xiàng)目的時(shí)間管理是PMI九大知識(shí)領(lǐng)域中最早納入項(xiàng)目管理體系的領(lǐng)域, 可見(jiàn)其在項(xiàng)目管理中舉足輕重的地位。項(xiàng)目時(shí)間管理至今仍是管理領(lǐng)域的炙手可熱的話題,并沒(méi)有因?yàn)闀r(shí)間管理技術(shù)的成熟而有所降溫。反而因?yàn)槠髽I(yè)的發(fā)展, 管理者面臨著對(duì)時(shí)間管理的種種困惑。

一 工程實(shí)踐中項(xiàng)目時(shí)間管理研究背景

項(xiàng)目時(shí)間管理也就是以前所稱的項(xiàng)目進(jìn)度管理，它和項(xiàng)目質(zhì)量管理、項(xiàng)目成本管理是項(xiàng)目管理的三要素。對(duì)于質(zhì)量管理，在我國(guó)向來(lái)是備受矚目，現(xiàn)在更是擁有監(jiān)理制度等質(zhì)量終身制度，質(zhì)量管理的重要就不言而喻了；對(duì)于成本管理，先不說(shuō)投資管理制度的改革，單單業(yè)主對(duì)這方面的的重視與要求都可以使投資管理達(dá)到一個(gè)先的高度了，況且現(xiàn)在注冊(cè)造價(jià)工程師等制度也都設(shè)立設(shè)立，這方面的管理制度以相當(dāng)?shù)耐晟屏耍粚?duì)于進(jìn)度管理，貌似這一個(gè)方面倍受忽視，跟其他倆劍客沒(méi)有并駕齊驅(qū)。所以對(duì)于工程實(shí)踐中的項(xiàng)目管理，要倍加重視，他也是重要成分之一，有著重要地位和作用。

工程實(shí)踐中項(xiàng)目實(shí)踐管理的起點(diǎn)是整個(gè)工程的前期，如果不從前期就開(kāi)始準(zhǔn)備，那么在實(shí)際施工中肯定會(huì)碰到很多問(wèn)題，反而會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間。正所謂有備無(wú)患。所以在項(xiàng)目一開(kāi)始就要開(kāi)始去明確工程項(xiàng)目管理的目標(biāo)，開(kāi)始著手項(xiàng)目時(shí)間管理，進(jìn)行進(jìn)度的預(yù)算。由于具體的項(xiàng)目包括一些任何項(xiàng)目都有的必須工作和具有一些特殊點(diǎn)的隱蔽工程以及各個(gè)項(xiàng)目自己所有的特殊性項(xiàng)目，所以進(jìn)行前期工作時(shí)，要以經(jīng)驗(yàn)知識(shí)為基礎(chǔ)，把項(xiàng)目過(guò)程中可能以及肯定會(huì)工作盡量都羅列出來(lái) ，而且還要經(jīng)過(guò)專業(yè)人士進(jìn)行審核修改，這樣才能制定出相對(duì)比較可行的項(xiàng)目時(shí)間管理方案，進(jìn)行合理的時(shí)間管理。

合理的時(shí)間管理是項(xiàng)目成功的重要保障，是在適應(yīng)當(dāng)前新形勢(shì)下新體制的關(guān)鍵?，F(xiàn)在業(yè)主對(duì)項(xiàng)目施工的進(jìn)度要求越來(lái)越高，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)也愈加激烈，所以在工程實(shí)踐中項(xiàng)目時(shí)間管理是很值得我們思考和研究的。而對(duì)實(shí)際工程項(xiàng)目的時(shí)間管理的案例進(jìn)行研究分析，并得到相應(yīng)的管理方法，對(duì)以后工程的合理實(shí)景管理具有重大的作用，而且對(duì)建筑公司來(lái)說(shuō)，這也更方便它適應(yīng)當(dāng)下的市場(chǎng)。

二 工程實(shí)踐中項(xiàng)目時(shí)間管理的內(nèi)涵

（一）工程實(shí)踐中項(xiàng)目時(shí)間管理的定義

工程項(xiàng)目的時(shí)間管理是在工程項(xiàng)目建設(shè)等相關(guān)合同事項(xiàng)圓滿完成的基礎(chǔ)上，對(duì)工程項(xiàng)目中組織、計(jì)劃、協(xié)調(diào)和控制等進(jìn)行進(jìn)度管理控制，保證完成工程項(xiàng)目的預(yù)期目標(biāo)。它所要達(dá)到的目的就是保證工程在實(shí)施過(guò)程中按時(shí)甚至減縮時(shí)間的圓滿完成項(xiàng)目。工程項(xiàng)目的時(shí)間管理在工程施工管理中的各個(gè)環(huán)節(jié)都存在，并且貫穿整個(gè)工程，從工程項(xiàng)目的簽約到施工前的準(zhǔn)備，再到現(xiàn)場(chǎng)的施工，直到工程的竣工都有并且離不開(kāi)項(xiàng)目時(shí)間管理。

（二）工程實(shí)踐中項(xiàng)目時(shí)間管理的涵義

工程項(xiàng)目時(shí)間管理是項(xiàng)目管理的關(guān)鍵組成之一，是一個(gè)重要的職能。也就是以前所稱的進(jìn)度管理，控制著項(xiàng)目的整個(gè)過(guò)程。它是以項(xiàng)目的范圍管理為基礎(chǔ)，對(duì)項(xiàng)目的工作排序、工作周期進(jìn)行合理的調(diào)整并確定，時(shí)間管理它可以在項(xiàng)目的時(shí)間要求得到滿足的前提下，使用合理的資源配置最低限制的減少成本。特別要強(qiáng)調(diào)的是，時(shí)間控制就是安排計(jì)劃的時(shí)間表，是要根據(jù)計(jì)劃來(lái)安排進(jìn)度，并控制進(jìn)度。因?yàn)橛?jì)劃決定了一系列的工程施工中的具體問(wèn)題。每個(gè)項(xiàng)目都不一樣，都有它們獨(dú)特的項(xiàng)目組織結(jié)構(gòu)，具有唯一性。但每個(gè)項(xiàng)目業(yè)主是主導(dǎo)者，然后參與建設(shè)的人員根據(jù)自己在項(xiàng)目組織結(jié)構(gòu)中的不同角色，彼此協(xié)調(diào)控制，共同控制好項(xiàng)目的時(shí)間管理。

（三）工程實(shí)踐中項(xiàng)目時(shí)間管理的內(nèi)容

每個(gè)項(xiàng)目經(jīng)理都有一個(gè)理想，就是“按時(shí)、保質(zhì)的完成項(xiàng)目”，但現(xiàn)實(shí)中常有工期延誤的現(xiàn)象發(fā)生。因此，合理的時(shí)間管理是項(xiàng)目管理的重要目標(biāo)。它就是要保證項(xiàng)目能按時(shí)竣工，合理分配和利用資源，并且發(fā)揮工作團(tuán)隊(duì)的最佳工作效率。時(shí)間管理的主要內(nèi)容就是對(duì)項(xiàng)目的活動(dòng)、任務(wù)進(jìn)行合理的安排，對(duì)每項(xiàng)工作進(jìn)行精確的估算，并制定完整的項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃表，對(duì)資源進(jìn)行最優(yōu)分配，然后督促并控制項(xiàng)目的進(jìn)度。

對(duì)于任何工程進(jìn)行項(xiàng)目的時(shí)間管理，都首先要知道怎么去應(yīng)對(duì)時(shí)間管理過(guò)程中可能出現(xiàn)的漏洞、問(wèn)題，并且事先準(zhǔn)備好應(yīng)對(duì)方法，事先準(zhǔn)備好補(bǔ)救措施在問(wèn)題出現(xiàn)后能更有效的解決問(wèn)題。正所謂千里之堤潰于蟻穴，避免意外事件的發(fā)生得不到控制的最好方法，就是事先對(duì)可能發(fā)生的事件預(yù)測(cè)，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)歸納，并制定應(yīng)急措施。其次，就是要提高各參建人員的價(jià)值鑒別能力，使他們能在項(xiàng)目時(shí)間管理過(guò)程中利用時(shí)間管理的方法，鑒別項(xiàng)目當(dāng)前活動(dòng)在項(xiàng)目整個(gè)過(guò)程中的重要性并進(jìn)行合理的價(jià)值分配和時(shí)間管理。最后就是要掌握高效率的時(shí)間管理能力，就是能正確的完成工作，用最少是資源來(lái)完成最優(yōu)的工作達(dá)到最佳的效果，如果在錯(cuò)誤的時(shí)間完成正確的工作內(nèi)容或在正確的時(shí)間完成錯(cuò)誤的工作，都無(wú)法完成時(shí)間進(jìn)度的控制工作，工期沒(méi)法縮減，乃至?xí)谎娱L(zhǎng)。

（四）工程實(shí)踐中項(xiàng)目時(shí)間管理的作用

正所謂磨刀不誤砍柴工，無(wú)數(shù)前人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)告訴我們，無(wú)論做什么事情，都要有計(jì)劃，這樣才能有章可循。而項(xiàng)目的時(shí)間管理就是一個(gè)項(xiàng)目的計(jì)劃，在開(kāi)始一個(gè)項(xiàng)目時(shí)，首先就是要制定合理的項(xiàng)目計(jì)劃。項(xiàng)目的時(shí)間管理就是根據(jù)計(jì)劃，按計(jì)劃去實(shí)施，然后對(duì)計(jì)劃進(jìn)行控制，確保計(jì)劃能按計(jì)劃去做。項(xiàng)目的時(shí)間管理具有重要的作用，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)點(diǎn)：首先它確定了項(xiàng)目參建人員的職責(zé)和工作范圍工作內(nèi)容；接著它能夠促進(jìn)參建人員有管理部分直接的協(xié)調(diào)與溝通；其次它時(shí)參建人員明白了自己的目標(biāo)，用嘴優(yōu)資源完成最佳效果達(dá)到高效率；再次它可以用來(lái)衡量工程施工只能怪進(jìn)度的偏差，以及對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行估算，對(duì)資源的調(diào)配等，最后它有效的跟蹤整個(gè)工程項(xiàng)目，并反饋工程的現(xiàn)狀，能夠確保完成項(xiàng)目目標(biāo)。

（五）工程實(shí)踐中項(xiàng)目時(shí)間管理的意義

篇10

不過(guò)好消息是，這世界上還有一門(mén)叫“時(shí)間管理”的科學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)之，掌握時(shí)間管理的方法技能，應(yīng)用于日常生活中，日子會(huì)從容很多、高效很多。

小課堂：“時(shí)間管理學(xué)”3個(gè)基本概念：“GTD”、“番茄工作法”和“吃掉那只青蛙”

* GTD：Getting Things Done的縮寫(xiě)，翻譯過(guò)來(lái)就是“把事情做完”，GTD的核心理念在于，只有將心中所想的所有的事情都寫(xiě)下來(lái)并且安排好下一步的計(jì)劃，才能夠心無(wú)掛念，全力以赴地做好眼前的工作，提高效率。GTD的五個(gè)核心原則是：收集、整理、組織、回顧、執(zhí)行。

* 番茄工作法：選擇一個(gè)待完成的任務(wù)，將番茄時(shí)間設(shè)為25分鐘，專注工作，中途不允許做任何與該任務(wù)無(wú)關(guān)的事，直到番茄時(shí)鐘響起，然后在紙上畫(huà)一個(gè)X短暫休息一下（5分鐘就行），每4個(gè)番茄時(shí)段多休息一會(huì)兒。一個(gè)番茄時(shí)間（25分鐘）不可分割，不存在半個(gè)或一個(gè)半番茄時(shí)間。

* 吃掉那只青蛙：如果你每天早晨第一件事就是吃掉一只活青蛙，那么你會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)，這一天沒(méi)有什么比這更糟糕的事情了（先解決最具挑戰(zhàn)性的任務(wù)）；如果你必須吃掉兩只青蛙，那就先吃那只長(zhǎng)得丑的（先處理更重要、更困難的工作）；如果你必須吃掉一只活青蛙，就算你一直坐在那里盯著它也無(wú)濟(jì)于事（動(dòng)手去做）。

作為一個(gè)倆娃職場(chǎng)媽，自去年開(kāi)始系統(tǒng)學(xué)習(xí)并實(shí)踐“時(shí)間管理學(xué)”以后，感覺(jué)收獲頗豐。現(xiàn)在就簡(jiǎn)單分享一下我在時(shí)間安排上的方法和一些小心得，和二寶媽們共勉。

1.有目標(biāo)，才有方向

關(guān)于時(shí)間，很認(rèn)同王瀟（女性勵(lì)志品牌“趁早”創(chuàng)始人）的一句話：“從來(lái)沒(méi)有兩個(gè)任務(wù)會(huì)有相同的優(yōu)先級(jí)，是你的價(jià)值觀決定了生活與做事的取舍。長(zhǎng)期優(yōu)先級(jí)的不同造成了人與人的不同……”

沒(méi)錯(cuò)，“長(zhǎng)期優(yōu)先級(jí)”的不同造成了人與人的不同，過(guò)去無(wú)數(shù)個(gè)選擇造就了今天的你。每個(gè)人在不同階段，高優(yōu)先級(jí)的事項(xiàng)會(huì)有所不同，所以要花時(shí)間思考一下，想一想自己現(xiàn)階段最重要的事情，或者3～5年的目標(biāo)。

對(duì)于我來(lái)說(shuō)，在兩個(gè)孩子的嬰幼兒階段，陪伴他們、為他們的成長(zhǎng)提供高質(zhì)量的物質(zhì)和精神支持，就是未來(lái)幾年的主要目標(biāo)之一。

在生活方面，去年上半年，我的精力集中在物品整理、空間清理和減脂塑形，當(dāng)這幾方面進(jìn)行得差不多了，就轉(zhuǎn)向了投資理財(cái)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)和畫(huà)畫(huà)，然后每個(gè)領(lǐng)域設(shè)置相應(yīng)目標(biāo)，逐個(gè)攻破。

我的體會(huì)是，對(duì)于一個(gè)主婦來(lái)說(shuō)，要學(xué)的東西很多，每一個(gè)領(lǐng)域可以花費(fèi)幾個(gè)月的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)理論并進(jìn)行實(shí)踐，最終讓它成為生活中自然而然的一部分。付出總會(huì)有收獲，當(dāng)掌握了各個(gè)領(lǐng)域的基本技能和技巧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)工作和生活都變得更加高效，自己和家人的生活質(zhì)量也得到了顯著的提升。

2. 保持清醒，做好計(jì)劃

目標(biāo)是第一步，有了目標(biāo)，生活就有了重心。接下來(lái)要做的，就是經(jīng)常保持頭腦清醒，根據(jù)事情的優(yōu)先級(jí)，安排好日常時(shí)間。？

我現(xiàn)在到公司后做的第一件事，就是花上10來(lái)分鐘，快速瀏覽下待辦事項(xiàng)清單、日程表和郵件，找出最重要最難的工作，大致估計(jì)所需時(shí)間。然后，將重要的、難做的事情先完成，零散時(shí)間則用來(lái)處理瑣事或不重要的事。有了這安靜思考的10來(lái)分鐘，可以讓接下來(lái)的一天都比較有條理，減少“渾渾噩噩、忙忙碌碌又一天”卻不知干了啥的懊悔。

tips：關(guān)于工作時(shí)間的管理，推薦閱讀《小強(qiáng)升職記》，將各種時(shí)間管理方法（如“GTD”和“番茄工作法”等）融于故事，對(duì)于職場(chǎng)中人，很有啟發(fā)和參考價(jià)值。

3.充分利用瑣碎時(shí)間，多任務(wù)并行

作為一個(gè)職場(chǎng)媽媽，純粹屬于個(gè)人的時(shí)間少之又少，所以只能想別的辦法，比如充分利用上班期間的瑣碎時(shí)間、同時(shí)執(zhí)行多任務(wù)等。

我學(xué)英語(yǔ)主要是利用上下班路上的時(shí)間聽(tīng)音頻，在公司有空閑時(shí)，再花10來(lái)分鐘，把書(shū)和對(duì)應(yīng)詞匯過(guò)一遍。實(shí)在忙得沒(méi)有時(shí)間，就晚上抽空看。其實(shí)如果把它當(dāng)成一個(gè)“must to do”事項(xiàng)，肯定會(huì)抽出時(shí)間，花在朋友圈、微博上的10來(lái)分鐘，也不過(guò)是一瞬間。所以說(shuō)，目標(biāo)很重要，當(dāng)你為目標(biāo)制定了計(jì)劃，自然會(huì)想辦法完成。

適當(dāng)?shù)男菹?huì)讓工作更高效！連續(xù)對(duì)著電腦1小時(shí)以上頭昏腦漲之后，反而需要更多的時(shí)間恢復(fù)。著名的“番茄工作法”的核心是專注25分鐘、休息5分鐘，以“25+5”的節(jié)奏循環(huán)下去。所以，中途溜達(dá)或利用上完洗手間的間隙，花幾分鐘做深蹲，這樣，我本月計(jì)劃里的 “每天深蹲80個(gè)”又有了著落，休息健身兩不誤，簡(jiǎn)單吧？中午吃完飯，散步一圈再回辦公室，減脂塑形項(xiàng)目又多了一點(diǎn)累積。

這個(gè)月開(kāi)始，我中午在公司不用電腦了，改為畫(huà)畫(huà)或看書(shū)，原本無(wú)意義的網(wǎng)頁(yè)瀏覽用于興趣發(fā)展，頓時(shí)感覺(jué)又多出了一大塊時(shí)間。？

晚上在家，大部分的時(shí)間要陪娃。今年娃爸出差多，多數(shù)是我自己帶兩個(gè)，陪2歲的弟弟玩玩具的同時(shí)，還要關(guān)注5歲的哥哥看書(shū)、做手工，這時(shí)候，就要拿出“多任務(wù)同時(shí)執(zhí)行”的“孩奴看家本領(lǐng)”了！比如和弟弟在地毯上玩車(chē)時(shí)，可以順便來(lái)個(gè)平板支撐，或做幾組驢踢（后踢腿，“翹臀必殺技”之一）?；蛘咦屗约嚎磿?shū)、玩玩具，我在旁邊舉啞鈴練手臂，他不耐煩了，再塞一對(duì)迷你啞鈴哄他一起做。有時(shí)會(huì)拉他倆去二樓，我在廚房做蛋糕，哥哥在餐桌上看書(shū)，弟弟在旁邊的地毯上玩玩具，也是一派溫馨景象。

現(xiàn)在感覺(jué)最幸福的事，就是爸爸或哥哥陪著弟弟，我有一段完整的、不受打擾的時(shí)間，跑個(gè)步、跳個(gè)操。所以，有爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸等親友團(tuán)可以依靠的媽媽們，一定要珍惜??！

幾個(gè)讓“孩奴生活”更從容的小經(jīng)驗(yàn)：

a. 隨手收拾、定期清理，經(jīng)常保持清爽狀態(tài)，這樣會(huì)讓家人的心情好，客人來(lái)訪時(shí)也不用特別搞突擊。

b. 儲(chǔ)備一定量的食物，零食、聚餐都不慌亂。

c. 汽車(chē)提早加油，我一般在100公里左右就補(bǔ)充。

d. 紙巾等消耗性物品，可以一次性多買(mǎi)些屯著。媽媽自己的個(gè)人衛(wèi)生用品，在每月生理期結(jié)束時(shí)就馬上盤(pán)點(diǎn)補(bǔ)貨。