導語：如何才能寫好一篇信息與計算科學論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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[關鍵詞]信息與計算科學；案例；建模；計算；開發(fā)

[中圖分類號] G420 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2016）08-0017-03

一、前言

課程建設是專業(yè)建設中的重要組成部分，專業(yè)導論課往往在第一學年開設，是學生了解專業(yè)、建立專業(yè)概念和專業(yè)認同的重要課程，對學生的專業(yè)學習和發(fā)展有著重要的引領和指導作用。[1] [2] [3]

信息與計算科學專業(yè)是信息科學、計算科學、運籌與控制、計算機及應用等學科交叉而形成的專業(yè)，往往設置為理科專業(yè)。多種學科知識的交叉滲透，加上因?qū)I(yè)名稱的望文生義，使學生容易產(chǎn)生簡單的認識――“信息與計算科學專業(yè)是數(shù)學與計算機結合的專業(yè)”。這樣籠統(tǒng)的認識可能會導致學生認為該專業(yè)“要么學數(shù)學，要么學計算機”，至于“怎么結合”搞不清，不重視專業(yè)的其他重要方面，甚至連信息與計算科學的專業(yè)特點和核心競爭力也模糊不清。

關于信息與計算科學專業(yè)課程體系建設的論述已有很多，然而關于該專業(yè)大導論課程的研究還不多見。針對上述存在的種種問題，本文認為信息與計算科學專業(yè)設置專業(yè)導論課程是極為必要的，而且在課程體系中應作為獨立的重要一環(huán)。因為作為信息與計算科學（信計）專業(yè)的導論課程，需要回答的問題多且必要：信計專業(yè)培養(yǎng)什么樣的人才？什么是信計專業(yè)？信計的核心競爭力是什么？如何實現(xiàn)？信息處理、應用開發(fā)中有哪些數(shù)學知識？信息挖掘、信息安全與算法設計的聯(lián)系如何？建模能力如何鑄就？計算分析能力怎樣打造？就業(yè)崗位對信計的現(xiàn)實要求有哪些？等等。

信計專業(yè)導論課的開設需要對信計專業(yè)的發(fā)展歷史，專業(yè)的研究應用進展和前沿有深入、廣泛的了解，通過精選教學內(nèi)容，使教學內(nèi)容形成體系，以達到解決學生關切問題、培養(yǎng)學生專業(yè)思想、建立學生專業(yè)認同、激發(fā)學生專業(yè)學習興趣的教學目標。教學過程中典型的教學案例對學習興趣的提高有明顯的促進作用，在專業(yè)學習中能夠激發(fā)學生對專業(yè)的興趣，促進學生對專業(yè)的理解，特別是有利于學生加深對專業(yè)的宏觀認識以及對專業(yè)的一些具體方向的感性認識。本文將結合教學典型案例深入剖析信息與計算科學專業(yè)導論教學中需要解決的問題。

二、信息與計算科學的直觀印象

信息與計算科學作為交叉學科，和其他一些專業(yè)的易混淆性，使得我們必須首先回答什么是信息與計算科學專業(yè)，更為緊要的是在大一階段應該如何從直觀的角度來闡述它。我們知道，隨著現(xiàn)代信息計算科學技術的發(fā)展，上班考勤甚至上課考勤都有系列的產(chǎn)品可供選擇，常見的考勤機為指紋考勤機器――這是一個很典型的利用信息與計算科學知識和方法進行應用開發(fā)的產(chǎn)品。在教學中，類似的案例可以體現(xiàn)信息與計算科學專業(yè)各學科之間的交叉滲透，為學生提供直觀的專業(yè)認識印象，具體闡述如下。

1.利用該例闡述科技應用開發(fā)中，信息與計算科學專業(yè)知識的使用流程和涉及的課程知識。指紋考勤機首先要采集被識別人的指紋信息，并以此作為樣本；預處理后把樣本信息存儲為向量或數(shù)據(jù)，通過建立樣本的特征提取模型，進行特征提取；之后輸入建立的識別模型，對待識別的指紋進行計算識別；接下來是針對硬件的編程實現(xiàn)和測試，最后再植入匹配的設備或者網(wǎng)絡傳入后臺系統(tǒng)，完成系統(tǒng)測試，投入使用。由于建立特征提取模型和識別模型的方法很多，快速計算的方法選擇有所不同，這涉及信息與計算科學中許多數(shù)學基礎知識和數(shù)學建模方法等?？偟膩碚f，考勤機的工作流程可以歸納為5步：（1）信息采集和預處理；（2）特征提取和識別模型；（3）識別、計算分析；（4）編程實現(xiàn)；（5）植入硬件。分別講述其中各個環(huán)節(jié)可涉及的專業(yè)課程：信息采集和預處理可涉及高等代數(shù)、概率統(tǒng)計等課程；特征提取和識別模型可涉及高等代數(shù)、數(shù)學分析、概率統(tǒng)計、運籌優(yōu)化、數(shù)學建模等課程；識別、計算分析涉及高等代數(shù)、數(shù)學分析、運籌優(yōu)化、數(shù)值分析等課程；編程實現(xiàn)可涉及程序設計語言、算法設計、軟件開發(fā)測試，等等。這樣結合專業(yè)課程知識與應用實例的詳細講解，易于讓學生了解信息與計算科學專業(yè)知識的應用流程，使學生對信息與計算科學專業(yè)知識有直觀的認識。

2.利用該例闡述科技應用開發(fā)中，信息與計算科學中各個學科的交叉滲透。如前所述，由于一個產(chǎn)品的開發(fā)可能涉及的知識點很多，可采取的模型方法也是多種多樣，這些知識之間的應用就會有交叉。例如，特征提取、識別模型的建立有可能用到信息處理的數(shù)學基礎，這時又需要考慮該模型是否能設計出快速的計算方法來滿足實際計算速度的要求；識別模型的實現(xiàn)最后需要計算機編程來完成，這又涉及合適的模型、快速的算法和良好的程序設計之間的協(xié)調(diào)融合。當然，完整的產(chǎn)品設計還需要考慮到采集設備的精度、程序植入等其他學科的知識。這樣講解，學生就會對信息與計算科學知識的交叉有較為宏觀的認識。

3.啟發(fā)學生對信息與計算科學中的相關問題進行思考。

（1）指紋樣本信息采集是很微妙的事，如果當采集一個樣本的次數(shù)太多，超出了很多人的承受范圍，比如一個手指的指紋采集超過了三次，這樣產(chǎn)品的便利性、應用性和競爭力就值得懷疑了。因為通常情況下，我們很自然的認為事不過三為好。那么，如何以最少的采集次數(shù)達到要求的識別效果？這就是值得考慮的問題。

（2）如何提高產(chǎn)品的識別效果（正確識別率），提升產(chǎn)品質(zhì)量，這除了與團隊的專業(yè)知識相關以外，還與獲取知識的能力有很大關系。例如能不能利用已有的專業(yè)知識積累從現(xiàn)有的國內(nèi)文獻中獲取最新的技術信息，能不能利用國外的技術文獻，等等。這些都是由典型案例所延伸出的值得思考的問題。這些問題有利于開拓思路，使學生對將來的工作和研究研發(fā)空間充滿期待。

三、信息與計算科學專業(yè)的核心競爭力

信息與計算科學是由多個學科專業(yè)合并和綜合而來的，其重視基礎能力，培養(yǎng)能解決實際中信息與科學工程計算應用問題的寬口徑專業(yè)人才。考慮到專業(yè)的名稱與計算機、信息工程等專業(yè)有相似之處，專業(yè)導論課程需要闡明該專業(yè)與其他專業(yè)，特別是一些計算機科學專業(yè)、信息工程專業(yè)和數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)之間的區(qū)別。因此，信息與計算科學專業(yè)課程的核心是什么？專業(yè)人才的核心競爭力是什么？這兩個問題是無法回避的。針對這些問題，除了上述案例，圖像（信息）的壓縮處理也是一個很直觀的例子。利用圖像壓縮，可以給學生展示壓縮編碼技術、壓縮的算法、軟件開發(fā)等，這涉及信息編碼、密碼學、算法設計能力、應用開發(fā)能力等。結合這些案例，我們信息與計算科學專業(yè)并不是單純的涉及數(shù)學基礎課程、建模能力、算法設計或者計算機科學其中的某一方面，它的核心競爭力在于“數(shù)學基礎與建模能力、計算分析與算法設計、程序語言與應用開發(fā)”這三者的有機融合。單單講某個方面還不足以稱之為專業(yè)的核心競爭力。因為專業(yè)人才的定位是解決信息與科學工程計算的應用問題，這些實際問題本身與這三方面多有緊密的聯(lián)系，單強調(diào)某一方面或重視某一模塊容易和上述一些類似名稱的專業(yè)混淆。因而，與這三方面相關的數(shù)學基礎課程有數(shù)學分析、高等代數(shù)、解析幾何、微分方程、概率統(tǒng)計等；與這三方面相關的一些專業(yè)課程需要凝聚成為專業(yè)的核心課程，如數(shù)值分析、離散數(shù)學、程序語言、數(shù)學建模等。

四、信息處理、應用開發(fā)中的數(shù)學知識

信息與計算科學專業(yè)的大一新生對就讀該專業(yè)充滿了憧憬。他們能發(fā)現(xiàn)數(shù)學基礎的老三樣（數(shù)分、高代、解幾）但看不到信息和計算的影子，看不出專業(yè)的特征和特色，這就需要專業(yè)導論課程加以引導。選取信息處理和應用開發(fā)中的相關案例來闡述數(shù)學基礎知識在解決這些問題中的重要作用，可以使學生對數(shù)學基礎知識與實際科學工程問題有直觀的印象，這對學生下決心打好基礎，投入前期課程學習有著重要的作用。如選擇圖像處理中的修補算法、游戲開發(fā)中憤怒的小鳥的技術含量為講述案例，則這些應用案例就可結合數(shù)學基礎知識來闡述。

1.圖像處理中的修補算法。圖形圖像的基本處理分析方法，如傅里葉分析可選擇進行更為全面的介紹，介紹其在工程領域、數(shù)字信號處理、醫(yī)學領域的廣泛應用。這樣來看，大一開始學習的分析類課程作為專業(yè)的基礎課程確實是名符其實。圖像圖像處理的修補涉及優(yōu)化模型和優(yōu)化算法、算法的復雜性等，而這些基本的模型形式――在一定約束要求的前提下，求目標函數(shù)的極小值，容易使學生對開始學的分析課程的導數(shù)與極值、矩陣等基本知識聯(lián)系起來。

2.憤怒的小鳥的技術含量。應用開發(fā)形式多種多樣，游戲開發(fā)是一種有趣生動的開發(fā)過程，許多游戲開發(fā)又與數(shù)學基礎知識有緊密聯(lián)系。因此，選取其中的典型案例進行介紹，容易激發(fā)學生的學習興趣，促進學生對數(shù)學知識在應用開發(fā)中作用的理解。如該例涉及的物體碰撞檢測和連續(xù)碰撞檢測與向量及運算、旋轉(zhuǎn)矩陣、線性變換等數(shù)學基礎知識，可以由此進一步介紹物體的移動、壁障和尋路等游戲開發(fā)中常見的智能化算法，這些都將和許多基礎知識緊密結合。

五、信息挖掘與算法設計

信息與計算科學專業(yè)人才應具有處理實際中信息與科學工程計算問題的能力。當前大數(shù)據(jù)處理涉及的信息挖掘的相關內(nèi)容，與信計專業(yè)有天然的聯(lián)系，特別是挖掘目標的設置、隱含信息的挖掘模型的建立和使用、模型的求解、算法性能分析等，與信息與計算科學中的計算能力、建模能力、程序設計等核心能力模塊要求相連。這方面的熱點案例很多，如可選阿里巴巴大數(shù)據(jù)競賽、2012年和2015年深圳杯全國大學生數(shù)學建模夏令營B題進行展示，其中阿里巴巴大數(shù)據(jù)競賽可聯(lián)系到機器學習算法等。講述這些典型的熱點應用案例，對學生了解專業(yè)課程和專業(yè)的內(nèi)涵有重要的指導作用。

綜上，通過梳理信息與計算科學專業(yè)導論教學中一些需要澄清的問題，根據(jù)教學實踐，從典型案例的視角對這些問題設置的必要性和解決方式進行了分析和探討，剖析了這對于促進學生對專業(yè)內(nèi)涵的總體把握、了解專業(yè)應用領域、品味專業(yè)學習價值的有益作用。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 楊曉東，崔亞新，劉貴富.試論高等學校專業(yè)導論課的開設[J].黑龍江高教研究，2010（7）：147-149.

[2] 王曉暉.大學專業(yè)導論課開設的目標探析[J].高教論壇，2013（12）：69-71.

[3] 王利眾，朱麗平.工科專業(yè)導論課教學研究――以“通信技術導論與導學”為例[J].黑龍江教育：高教研究與評估，2015（9）：29-30.

[4] 許峰，方賢文，許志才.信息與計算科學專業(yè)教學體系的實踐與探索[J].高等理科教育，2007（4）：70-73.

[5] 龔日朝.“以特色取勝”建設信息與計算科學專業(yè)的新型思路與實踐[J].大學數(shù)學，2004（3）：12-15.

[6] 蘇麗卿，黃民海.對信息與計算科學專業(yè)的認識與思考[J].河北師范大學學報（教育科學版），2008（6）：107-109.

[7] 李學勇，王鑫，譚義紅.應用型本科院校信息與計算科學專業(yè)人才培養(yǎng)模式[J].長沙大學學報，2009（5）：109-111.

[8] 汪富泉.信息與計算科學專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式研究與實踐[J].大學教育，2013（18）：62-63.

[9] 鄭金洲.案例教學：教師專業(yè)發(fā)展的新途徑[J].教育理論與實踐，2002（7）：36-41.

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一、醫(yī)學論文的評價標準

醫(yī)學論文的質(zhì)量同科研成果的評價要求一樣，看它是否具有科學性、先進性、獨創(chuàng)性和可行性。

1.科學性。是指研究設計細密周到；研究方法的科學合理；取得的數(shù)據(jù)真實可靠，符合統(tǒng)計學要求；研究所見經(jīng)得起反復驗證，研究結果實證充分；討論意見客觀、全面，結論中肯、清晰、分寸得當。

2.先進性。是指在相同學科或相同專題研究中能先人一步，走在了他人的前面。先進性的評價可區(qū)分為國際先進、國內(nèi)先進、系統(tǒng)或區(qū)域先進。不同等級的先進按不同的等級標準評定，一般是由主管行政部門或?qū)W術機構有定于事先。對于醫(yī)學論文的先進性評價，通常組織有關專家評定，或公眾推選評定，常以優(yōu)秀論文或獲得某種成果獎項稱之。

3.獨創(chuàng)性。是指不是重復他人的勞動，而是發(fā)前人和今人之所未發(fā)，見前人今人之所未見，有獨到見解，有開創(chuàng)性發(fā)現(xiàn)，而不是第二次發(fā)現(xiàn)新大陸的人。

4.可行性。醫(yī)學科學是一門應用科學。實踐性強是其突出特點。一切研究成果或醫(yī)學科學論文，都不能只停留于紙上談兵，而是要能應用于實踐。因此，勿論是基礎理論研究或是應用研究，歸根到底都必須具有可行性?？梢钥隙ǖ卣J為，可行性是科學研究、科學論著的落腳點和歸宿。

二、醫(yī)學論文的選題過程

寫作醫(yī)學論文首先就是選題。選題指的是研究內(nèi)容，即探索什么問題？用什么方法去探索？它既是科研的起點、方向以及貫穿于整個科研程序中的主要思想，也是指導科研工作各項安排的主線。撰寫醫(yī)學論文選題是關鍵，往往有一些醫(yī)學工作者缺乏選題經(jīng)驗，在未經(jīng)檢索或只對手頭現(xiàn)有資料簡單查詢的情況下，就盲目確定選題，并且認為是首次報道，而實際上該課題早已有人做過，結果只是重復他人的實驗，造成大量人力、財力、物力和時間的浪費。選題一般是根據(jù)現(xiàn)實的可行性來選擇作者自己感興趣而又未見相關報道、未能解決的問題。

選題的方法很多，大致可從幾個方面選，如可從國家招標課題中選題，與國外學者合作，在實際工作中選題，從文獻中找靈感選題以及結合經(jīng)濟效益目標選題等。總之，選題要切合實際，力所能及，一般情況下醫(yī)學工作者都在實際工作中碰到問題而設法解決它，這樣更具有現(xiàn)實意義。

三、醫(yī)學論文寫作與醫(yī)學文獻信息檢索的關系

1.及時了解研究內(nèi)容的發(fā)展狀況。在搞科研、撰寫醫(yī)學論文過程中，必須及時、準確了解該課題的歷史與現(xiàn)狀及發(fā)展動態(tài)，了解有關細節(jié)問題 要做到博覽群書，特別強調(diào)的是學會利用計算機進行文獻檢索。了解到哪些人或機構對該課題研究到何種程度，才能最大限度地掌握該課題的全部知識。通過醫(yī)學文獻信息檢索可獲得大量同類研究的大量相關報道，從中可吸收有益的啟示或參考數(shù)據(jù)。掌握大量有關信息，有助于縮短科研周期，或得到更多、更有價值的論證依據(jù)。

2.避免重復研究與重復報道。在現(xiàn)代通信條件和網(wǎng)絡環(huán)境下，醫(yī)學界存在的問題為一切研究者所共知。因此，相同課題的探索會有相當多的人同時在進行。醫(yī)學論文同科研選題、立項一樣，必須通過醫(yī)學文獻信息檢索（或稱查新、預查新）掌握國內(nèi)外同類研究的動態(tài)、進展。如發(fā)現(xiàn)同類研究已有報道，則應中止該項研究或重新確定起點。事實證明，科研重復率高和論著步他人后塵的數(shù)量日趨增多，關鍵是對醫(yī)學文獻檢索不夠重視或檢索質(zhì)量欠佳。

3.醫(yī)學文獻信息檢索有助于醫(yī)學研究和醫(yī)學論文質(zhì)量的提高。評價科研成果和醫(yī)學論文價值的依據(jù)，一是內(nèi)容質(zhì)量是否勝人一籌，二是發(fā)表時間是否先人一步，三是同類課題是否有高人一籌之處，這些問題是通過對大量文獻信息的比較、分析才能作出評價。而要獲得大量對比資料，則需要通過文獻信息檢索才能獲得。

四、醫(yī)學文獻檢索的方法

科技文獻資料的形式多種多樣，主要包括：期刊、圖書、報紙、科技報告、會議文獻、專利文獻等lO大類。其中期刊和圖書的種類和數(shù)量最多，在科技工作中應用也最廣泛。

1.利用圖書館館藏檢索。

2.利用檢索工具書檢索。

3.利用計算機檢索文獻。

五、文獻檢索的步驟

1.分析研究課題。這是文獻檢索最關鍵的一步。在文獻檢索前，首先要了解該課題的性質(zhì)是什么，學科專業(yè)范圍是什么，所需的文獻類型，要求的文種、年代的限定、課題的關鍵詞等等，了解國外該課題的現(xiàn)狀、水平、動態(tài)以及存在的問題，然后根據(jù)課題研究的特點和檢索要求制定檢索策略。

2.選擇檢索工具，確定檢索方法。選擇哪些檢索工具進行查找，這直接與檢索效率有關。一般對檢索工具的要求是：收錄文獻資料的專業(yè)廣、類型齊全、數(shù)量大、報道速度快、文摘詳細，并附有各種索引。要注意專業(yè)對口，文獻類型對口，語種熟悉，在檢索時，既要選擇專業(yè)性檢索工具，也要考慮使用綜合性檢索工具，以獲得滿意的查全率。

3.確定檢索途徑，取決于檢索課題的要求和已掌握的情況。

4.查找文獻線索，查找文獻線索就是查找所需文獻的處出或文獻來源。確定檢索途徑之后，根據(jù)檢索標志，如分類號、主題詞、著者名等，通過有關索引來進行具體檢索。因為收入檢索工具的不是文獻原文，而是文摘、篇名、著者名等，因此，檢索的直接結果是文獻的線索。

5.索取原始文獻。醫(yī)學論文是傳播醫(yī)學科技創(chuàng)新成果的最有效形式，而文獻資料的檢索和利用是確保論文創(chuàng)新性的關鍵。在當今信息社會中，醫(yī)學工作者應了解和掌握檢索文獻資料的基本原理和方法，善于利用社會各種信息服務資源查找文獻資料，而安于信息閉塞、甘于閉門造車的現(xiàn)象應為智者所不取。

參考文獻：

[1]王東升. 論2l世紀圖書館發(fā)展的社會

化特征[J]. 大學圖書館學報，2001，（3）：

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國家級期刊、省級期刊、核心期刊、中心核心期刊

2.學術期刊科目分類

社會科學、哲學、經(jīng)濟學、法學、教育學、文學、歷史學、自然科學、理學、工學、農(nóng)學、醫(yī)學等。

3.中國期刊方陣

“中國期刊方陣”的基本框架分為4個層面，形成寶塔形結構。第一個層面為“雙效”期刊。以全國現(xiàn)有8135種期刊為基數(shù)，按10%—15%的比例選取社會效益、經(jīng)濟效益好的1000余種期刊，作為“中國期刊方陣”的基礎。通過各省（區(qū)、市）和中央部委評比推薦產(chǎn)生。第二個層面為“雙百”期刊。即通過每兩年一屆評比產(chǎn)生的百種重點社科期刊、百種重點科技期刊。每屆進入全國“雙百”重點期刊數(shù)量控制在200種左右。第三個層面為“雙獎”期刊。是全國“雙百”重點期刊基礎上評選出的國家期刊獎、國家期刊獎提名獎的期刊。此類期刊約100種左右。第四個層面為“雙高”期刊，即高知名度、高學術水平的期刊。此類期刊約50種左右。建設“中國期刊方陣”的運作步驟采取分級負責的形式，各省的“雙效”期刊由省級新聞出版管理部門按照規(guī)定比例推薦，入選期刊必須是省、部級以上優(yōu)秀期刊，或有希望成為優(yōu)秀期刊者。“雙獎”和“雙百”期刊通過評選產(chǎn)生。“雙高”期刊由新聞出版總署、科技部確定，入選期刊均為國內(nèi)知名品牌期刊。根據(jù)新聞出版總署“建設‘中國期刊方陣’工作方案”的通知精神，由科技部負責組織的科技期刊的推薦評選工作已經(jīng)結束。科技部于日前公布了評選結果，共評出716種科技期刊進入“中國期刊方陣”，高校期刊入選113種。其中，高知名度、高學術水平期刊（雙高期刊）40種，高校占7種；國家期刊獎、國家期刊提名獎期刊（雙獎期刊）58種，高校占3種；百種重點社科期刊、百種重點科技期刊（雙百期刊）122種，高校占18種；社會效益、經(jīng)濟效益好的期刊（雙效期刊）496種，高校占85種?！逗雍４髮W學報（自然科學版）》入選“雙效期刊”。

4.學術期刊基本知識（SCI、SSCI）

目前，在國際科學界，如何正確評價基礎科學研究成果已引起越來越廣泛的關注。而被SCI、SSCI收錄的科技論文的多寡則被看作衡量一個國家的基礎科學研究水平、科技實力和科技論文水平高低的重要評價指標。那么，究竟什么是SCI和SSCI呢？我們根據(jù)所掌握的資料，簡介如下：

5.SCI簡介

《科學引文索引》（ScienceCitationIndex，簡稱SCI）是美國科學情報研究所（ISI）出版的一種世界著名的期刊文獻檢索工具，也是當前世界自然科學領域基礎理論學科方面的重要期刊文摘索引數(shù)據(jù)庫。SCI是目前國際上三大檢索系統(tǒng)中最著名的一種，其中以生命科學及醫(yī)學、化學、物理所占比例最大，收錄范圍是當年國際上的重要期刊，尤其是它的引文索引表現(xiàn)出獨特的科學參考價值，能反映自然科學研究的學術水平，在學術界占有重要地位。SCI創(chuàng)建于1961年，其創(chuàng)始人為美國科學情報研究所所長EugeneGarfield（1925-09-15）。它主要收錄文獻的作者、題目、源期刊、摘要、關鍵詞，不僅可以從文獻引證的角度評估文章的學術價值，還可以迅速方便地組建研究課題的參考文獻網(wǎng)絡。利用它，可以檢索數(shù)學、物理學、化學、天文學、生物學、醫(yī)學、農(nóng)業(yè)科學以及計算機科學、材料科學等學科方面自1945年以來重要的學術成果信息。SCI還被國內(nèi)外學術界當做制定學科發(fā)展規(guī)劃和進行學術排名的重要依據(jù)。目前，SCI的出版形式包括印刷版期刊和光盤版及聯(lián)機數(shù)據(jù)庫，現(xiàn)在還發(fā)行了互聯(lián)網(wǎng)上Web版數(shù)據(jù)庫。經(jīng)過四十多年的發(fā)展完善，已從開始時單一的印刷型發(fā)展成為功能強大的電子化、集成化、網(wǎng)絡化的大型多學科、綜合性檢索系統(tǒng)。目前，SCI涵蓋學科超過100個，主要涉及農(nóng)業(yè)、生物及環(huán)境科學；工程技術及應用科學；醫(yī)學與生命科學；物理及化學；行為科學。SCI將來源期刊數(shù)量劃分為SCI和SCI-E。SCI指來源刊為3500多種的SCI印刷版和SCI光盤版（SCICompactDiscEdition，簡稱SCICDE），SCI-E（SCIExpanded）是SCI的擴展庫，收錄了6650余種來源期刊，可通過國際聯(lián)機或因特網(wǎng)進行檢索。ISI通過它嚴格的選刊標準和評估程序挑選刊源，而且每年略有增減，從而做到其收錄的文獻能全面覆蓋全世界最重要、最有影響力的研究成果。所謂最有影響力的研究成果，是指報道這些成果的文獻大量地被其它文獻引用。即通過先期的文獻被當前文獻的引用，來說明文獻之間的相關性及先前文獻對當前文獻的影響力。SCI以《期刊目次》(CurrentContent，簡稱CC)作為數(shù)據(jù)源，目前，自然科學數(shù)據(jù)庫有五千多種期刊，其中生命科學輯收錄1350種；工程與計算機技術輯收錄1030種；臨床醫(yī)學輯收990種；農(nóng)業(yè)、生物環(huán)境科學輯收錄950種；物理、化學和地球科學輯收錄900種期刊。各種版本收錄范圍不盡相同。這其中，含有全世界出版的數(shù)、理、化、農(nóng)、林、醫(yī)、生命科學、天文、地理、環(huán)境、材料、工程技術等自然科學各學科的核心期刊約4500種；擴展版收錄期刊6650余種。SCI每年收集論文數(shù)達六七十萬條。

6.SCI索引形式

SCI主要摘錄科技期刊和專利。被選用的期刊上所刊載的每篇文獻，包括論文（無代號）、摘要（A）、評論（B）、編輯部文章（E）、通訊（L）、會議資料（M）、專利（P）、評論和書目（R）都逐一加以摘錄。尤其把每篇文獻后所附的參考文獻一一認真著錄，并按照一定格式編排起來。在論文索引方面，它是以來源索引為基礎，另配有四種引證索引（即作者引證索引、專利引證索引、主副事物引證索引及機構引證索引）。SCI的索引方式有4種。引文索引（CitationIndex）按第一作者的英文字母順序排列，用于檢索作者發(fā)表的論文;期刊源索引（SourceIndex）按每篇論文的完整文題排列，用于檢索論文主要內(nèi)容;主題詞索引（PermutermSubjectIndex）通過標題詞匯或主題詞查找某學科、某專業(yè)方向涉及文獻，光盤版已通過SCI'sKeyWordsPlus追溯出現(xiàn)在論文所引參考文獻中的單詞、詞組與短句，擴充了印刷版的容量;機構索引（CorporateIndex）按地域、字母順序排列，檢索每篇論文的所屬機構，或某機構用于統(tǒng)計所發(fā)表的論文，也可用光盤版與在線版方便地查找此索引。

7.SSCI簡介

SSCI即社會科學引文索引（SocialSciencesCitationIndex），為SCI的姊妹篇，亦由美國科學信息研究所創(chuàng)建，是目前世界上可以用來對不同國家和地區(qū)的社會科學論文的數(shù)量進行統(tǒng)計分析的大型檢索工具。1999年SSCI全文收錄1809種世界最重要的社會科學期刊，內(nèi)容覆蓋包括人類學、法律、經(jīng)濟、歷史、地理、心理學等55個領域。收錄文獻類型包括：研究論文，書評，專題討論，社論，人物自傳，書信等。選擇收錄(SelectivelyCovered)期刊為1300多種。

篇4

科學技術發(fā)展的總體目標（到2020年）：

? 自主創(chuàng)新能力顯著增強，科技促進經(jīng)濟社會發(fā)展和保障國家安全的能力顯著增強，為全面建設小康社會提供強有力的支撐。

? 基礎科學和前沿技術研究綜合實力顯著增強，取得一批在世界具有重大影響的科學技術成果，進入創(chuàng)新型國家行列，為在本世紀中葉成為世界科技強國奠定基礎。

科技工作的指導方針：

? 自主創(chuàng)新，重點跨越，支撐發(fā)展，引領未來。

關鍵數(shù)字（到2020年）：

? 全社會研究開發(fā)投入占GDP比重提高到 2.5%以上

? 科技進步貢獻率達到 60%以上

? 對外技術依存度降低到 30%以下

? 本國人發(fā)明專利年度授權量 進入世界前5位

? 國際科學論文被引用數(shù) 進入世界前5位

關鍵數(shù)字：15

綱要涉及的時間段，從2006年到2020年

解讀：科技部研究中心創(chuàng)業(yè)投資研究所所長 房漢廷

這個時間段是從“十一五”規(guī)劃的開始到“十三五”規(guī)劃的結束。其一，未來15年，人均GDP處于1000~3000美元區(qū)間，是社會各種矛盾的多發(fā)期、凸顯期，同時也是機遇期。如果順利通過這個時期，我國就能順利成為中等發(fā)達國家；如果不順利，就可能呈現(xiàn)出拉丁美洲國家的形態(tài)。其二，十六大報告中提到，到2020年實現(xiàn)人均GDP翻兩番，實現(xiàn)小康社會?？茖W技術的發(fā)展，能為全面建設小康社會提供強有力的支撐。其三，中國有望在2020年實現(xiàn)和平崛起。我國傳統(tǒng)的經(jīng)濟增長方式已經(jīng)走到盡頭，環(huán)境、資源等方面的壓力，人民對幸福生活的追求，這些都要求我們轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式。要解決未來的可持續(xù)性發(fā)展問題，中國的經(jīng)濟增長方式必須實現(xiàn)從要素驅(qū)動到技術/創(chuàng)新驅(qū)動的轉(zhuǎn)變。

關鍵數(shù)字：2.5％

綱要提到，“到2020年，全社會研究開發(fā)投入占國內(nèi)生產(chǎn)總值的比重提高到2．5％以上。”

解讀：科技部研究中心創(chuàng)業(yè)投資研究所所長 房漢廷

研究開發(fā)投入是一個國家的戰(zhàn)略投資，具有超前性。從國際上來看，按照統(tǒng)計規(guī)律，一個創(chuàng)新型國家的研究開發(fā)投入增長速度高于國民生產(chǎn)總值的增長速度。另外，當一個國家的全社會研究開發(fā)投入占國民生產(chǎn)總值的比重達到2%時，這個國家才具備基本的創(chuàng)新能力。2%是個臨界點。芬蘭的這個比重是3.5%，韓國是3%。低于2%，則這個國家基本處于老系統(tǒng)的維持狀態(tài)，基本不具備創(chuàng)新能力。

在我國，這個比重目前是1.23%，有望在2006年實現(xiàn)一個跳躍式增長，然后進入穩(wěn)定增長的狀態(tài)。2020年時，中國的資源將更緊張，對創(chuàng)新的要求也會更高。如果預期目標實現(xiàn)，中國將在2020年年基本成為創(chuàng)新型國家。2.5%是一個并不難實現(xiàn)的目標。我們看到，南方的很多民營企業(yè)已經(jīng)在主動地加大企業(yè)的研發(fā)投入。

關鍵數(shù)字：60％

綱要提到，到2020年，“力爭科技進步貢獻率達到60％以上”。

解讀：科學技術部部長 徐冠華

我們現(xiàn)在要建設創(chuàng)新型國家，要自主創(chuàng)新，是由我們?nèi)娼ㄔO小康社會的目標所決定的。我們現(xiàn)在提出來到2020年要全面建設成小康社會，意味著從改革開放開始到2020年的40年里，中國的GDP平均增長率都要超過7%。經(jīng)濟增長率有兩個很重要的決定性因素，一個是科技進步的貢獻率，還有一個是投資率。我們現(xiàn)在如果要達到全面建設小康社會的目標，就意味著從現(xiàn)在起，如果保持目前的科技進步貢獻率，也就是39%左右的水平，我們的投資率必須有大幅度的增加，至少要達到52%的高水平，而這幾乎是完全不可能做到的。即使我們的投資率保持在目前40%的水平，都已經(jīng)算是很高的了。那么，我們只有把科技進步貢獻率從目前的40%左右提高到60%，才能夠達到2020年的發(fā)展目標。

關鍵數(shù)字：30％

綱要提到，到2020年，“對外技術依存度降低到30％以下”。

解讀：科學技術部高新技術和產(chǎn)業(yè)化司司長 廖小罕

科技競爭力排在我國前面的國家，他們的一個特點就是科技上的對外依存度都在30%以下，而我們國家目前的對外依存度是60%左右。

60%數(shù)字背后顯現(xiàn)出的是我國科技自主創(chuàng)新的不足，這樣的后果便是我國在經(jīng)濟上、國家安全上、國際貿(mào)易上都要受制于那些科技實力高于我們的國家。所以，我國首先要自主創(chuàng)新戰(zhàn)略，力爭在國際競爭中掌握自動權。自主創(chuàng)新也分為原始性創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和引進消化吸收后創(chuàng)新三種不同的方式，而不是一定要完全從頭開始研究。我們應該在全球范圍內(nèi)主動利用科技資源，形成國際化研發(fā)體系，提升國際科技合作的層次和規(guī)模。只有對外依存度數(shù)值降低，我們才可以掌握核心技術和產(chǎn)業(yè)鏈上重要環(huán)節(jié)的制控權，并最終落實到推動我國的經(jīng)濟發(fā)展和提高我國的國際競爭力上。

關鍵數(shù)字： 5

綱要指出，到2020年，本國人發(fā)明專利年度授權量進入世界前5位。

解讀：

創(chuàng)新產(chǎn)出高是創(chuàng)新型國家的基本特征之一。世界公認的20個創(chuàng)新型國家擁有的發(fā)明專利總數(shù)占到全世界的99%。和一些具有較強創(chuàng)新能力的國家相比，中國雖然已具備一些基本條件，但離創(chuàng)新型國家還有一定距離。據(jù)了解，2005年國家知識產(chǎn)權局一共受理了17.3萬項專利申請，其中本國人的申請達到53%左右。單就信息產(chǎn)業(yè)而言，本國人的專利授權量占總量的22%～30%。過去的三、四年是信息產(chǎn)業(yè)專利申請數(shù)猛增的一個階段。

國務委員陳至立曾經(jīng)在中國科協(xié)2005年學術年會上指出，我們要抓住信息技術更新?lián)Q代和新材料技術迅猛發(fā)展的難得機遇，掌握裝備制造業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)核心技術的自主知識產(chǎn)權。充分表達了對自主知識產(chǎn)權的關注。

據(jù)業(yè)內(nèi)人士分析，隨著時間發(fā)展，達到本國人專利授權量世界第五的目標是很有希望的，情況理想的話還可能達到第三或第四。到2020年，我國將成為創(chuàng)新型國家，成為世界最重要的知識和技術產(chǎn)出國之一。

關鍵數(shù)字：5

綱要指出，到2020年，國際科學論文被引用數(shù)進入世界前5位

解讀：中國科學技術信息研究所副所長 趙新力

目前，我國國際科技論文數(shù)量連續(xù)3年保持世界第5位，但論文的被引用數(shù)在世界排名剛剛從第18位上升到第14位。論文是展示科研成果的最快捷方式，也是國際上了解同行進展的主要渠道?！氨灰脭?shù)”則是最直接、最簡潔地體現(xiàn)國際學術界認可程度的指標。

十五期間，我國在國際上能夠被檢索收錄的論文總篇數(shù)（包括EI、SCI、STP、ISTP等）在整體上不斷向前推移。目前在科技論文發(fā)展的道路上，主要的問題是受語言的限制。學術界應該共同創(chuàng)造更好的英文發(fā)展環(huán)境，培養(yǎng)國際上認可的精品期刊，在國內(nèi)更多地舉辦國際性學術會議，提高科研人員用英文發(fā)表文章的能力和驅(qū)動力。

說這個目標沒有挑戰(zhàn)是不對的，但是按照目前我國科技人員的努力程度、國家對科學技術的支持程度和目前工作的加速度，我們對實現(xiàn)這個目標還是充滿信心的。

信息產(chǎn)業(yè)作為國民經(jīng)濟的基礎產(chǎn)業(yè)、先導產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)，其在中國未來15年的科技發(fā)展中將扮演怎樣的重要角色？透過綱要的總體部署中的關鍵數(shù)字，我們看到信息產(chǎn)業(yè)的重要作用和位置凸顯出來：

重要性1：

11個重點領域中，信息產(chǎn)業(yè)及現(xiàn)代服務業(yè)為其中之一

重點領域的含義：是指在國民經(jīng)濟、社會發(fā)展和國防安全中重點發(fā)展、亟待科技提供支撐的產(chǎn)業(yè)和行業(yè)。

重要性2：

68項優(yōu)先主題中有7項屬于信息產(chǎn)業(yè)及現(xiàn)代服務業(yè)

優(yōu)先主題含義：是指在重點領域中急需發(fā)展、任務明確、技術基礎較好、近期能夠突破的技術群。

確定優(yōu)先主題的原則：一是有利于突破瓶頸制約，提高經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展能力；二是有利于掌握關鍵技術和共性技術，提高產(chǎn)業(yè)的核心競爭力；三是有利于解決重大公益性科技問題，提高公共服務能力；四是有利于發(fā)展軍民兩用技術，提高國家安全保障能力。

信息產(chǎn)業(yè)及現(xiàn)代服務業(yè)領域的7個優(yōu)先主題：

1. 現(xiàn)代服務業(yè)信息支撐技術及大型應用軟件；

2. 下一代網(wǎng)絡關鍵技術與服務；

3. 高效能可信計算機；

4. 傳感器網(wǎng)絡及智能信息處理；

5. 數(shù)字媒體內(nèi)容平臺；

6. 高清晰度大屏幕平板顯示；

7. 面向核心應用的信息安全。

圖1 信息產(chǎn)業(yè)在優(yōu)先主題中的比重

重要性3：

16個重大專項中，4個與信息產(chǎn)業(yè)直接相關

重大專項含義：是為了實現(xiàn)國家目標，通過核心技術突破和資源集成，在一定時限內(nèi)完成的重大戰(zhàn)略產(chǎn)品、關鍵共性技術和重大工程，是我國科技發(fā)展的重中之重。

與信息產(chǎn)業(yè)直接相關的4個重大專項：

1. 核心電子器件；

2. 高端通用芯片及基礎軟件；

3. 極大規(guī)模集成電路制造技術及成套工藝；

4. 新一代寬帶無線移動通信。

圖2 信息產(chǎn)業(yè)在重大專項中的比重

重要性4：

27項前沿技術中，有3項屬于信息技術

前沿技術的含義：是指高技術領域中具有前瞻性、先導性和探索性的重大技術，是未來高技術更新?lián)Q代和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要基礎，是國家高技術創(chuàng)新能力的綜合體現(xiàn)。

信息技術領域的前沿技術：

1． 智能感知技術

重點研究基于生物特征、以自然語言和動態(tài)圖像的理解為基礎的“以人為中心”的智能信息處理和控制技術，中文信息處理；研究生物特征識別、智能交通等相關領域的系統(tǒng)技術。

2． 自組織網(wǎng)絡技術

重點研究自組織移動網(wǎng)、自組織計算網(wǎng)、自組織存儲網(wǎng)、自組織傳感器網(wǎng)等技術，低成本的實時信息處理系統(tǒng)、多傳感信息融合技術、個性化人機交互界面技術，以及高柔性免受攻擊的數(shù)據(jù)網(wǎng)絡和先進的信息安全系統(tǒng)；研究自組織智能系統(tǒng)和個人智能系統(tǒng)。

3． 虛擬現(xiàn)實技術

重點研究電子學、心理學、控制學、計算機圖形學、數(shù)據(jù)庫設計、實時分布系統(tǒng)和多媒體技術等多學科融合的技術，研究醫(yī)學、娛樂、藝術與教育、軍事及工業(yè)制造管理等多個相關領域的虛擬現(xiàn)實技術和系統(tǒng)。

圖3 信息技術在前沿技術中的比重

重要性5：

4個重大科學研究計劃中，其中之一與信息產(chǎn)業(yè)密切相關

重大科學研究計劃的含義：根據(jù)世界科學發(fā)展趨勢和我國重大戰(zhàn)略需求，選擇能引領未來發(fā)展，對科學和技術發(fā)展有很強帶動作用，可促進我國持續(xù)創(chuàng)新能力迅速提高，同時具有優(yōu)秀創(chuàng)新團隊的研究方向，這些方向的突破，可顯著提升我國的國際競爭力，大力促進可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)重點跨越。

4個重大科學研究計劃：其中的量子調(diào)控研究與信息產(chǎn)業(yè)密切相關

1． 蛋白質(zhì)研究

2． 量子調(diào)控研究：以微電子為基礎的信息技術將達到物理極限，對信息科技發(fā)展提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，人類必須尋求新出路，而以量子效應為基礎的新的信息手段初露端倪，并正在成為發(fā)達國家激烈競爭的焦點。量子調(diào)控就是探索新的量子現(xiàn)象，發(fā)展量子信息學、關聯(lián)電子學、量子通信、受限小量子體系及人工帶隙系統(tǒng)，構建未來信息技術理論基礎，具有明顯的前瞻性，有可能在20～30年后對人類社會經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生難以估量的影響。

3． 納米研究

4． 發(fā)育與生殖研究

圖4 信息產(chǎn)業(yè)在重大科學研究機會中的比重

網(wǎng)友評論

網(wǎng)友一：首先我要說，我本人也是干機械的，看了這個帖我快要流淚了，看著工廠中一個個外國名牌我心痛啊。每當我看到外國車時，我的心里是愧疚，對不起大家的感覺，因為我是搞制造的，可我知道咱們祖國連汽車外殼的曲面精加工都困難，更甭提發(fā)動機了。快點懂事吧，醒醒吧，別再沉迷于GDP又增長了，你看看咱們制造的產(chǎn)品的質(zhì)量，心痛??！

網(wǎng)友二：愿望是好的，實現(xiàn)目標靠的是人才和管理技術，的方式已經(jīng)不現(xiàn)實了。

網(wǎng)友三：請創(chuàng)造一個以創(chuàng)新為榮、抄襲盜版為恥的文化，一個獎勵創(chuàng)新、保護創(chuàng)新者權益的制度，一個公平透明的核查機制。

網(wǎng)友四：這是提高全民素質(zhì)和綜合國力的最佳手段！擴大基礎設施投資拉動經(jīng)濟的時代已過去，要為15年后勞動力資源下降提前做準備。

網(wǎng)友五：好！不過要有稅收政策的支持，要讓創(chuàng)新的企業(yè)有錢賺。

網(wǎng)友六：切不可花拳秀腿哦，要以實際為主，現(xiàn)在的大學生工程師數(shù)量那么多，可真正能派上用場的卻寥寥無幾，先思考一下這個問題再說吧，中國人什么時候能打破靠關系成功，就有希望了。

網(wǎng)友七：觀念很好，但應當出臺好的政策避免高級人才的外流，科技創(chuàng)新需要更多的人才。

網(wǎng)友八：方向是不錯，但怎么執(zhí)行是問題，而且如何加強保密，保證成果不被他人竊取更成問題，國人的保密意識和措施一直都不怎么樣。

網(wǎng)友九：良好的制度比大力倡導更起作用，現(xiàn)在內(nèi)外資不公平的待遇是一個方面，我想肯定還有其它對國民創(chuàng)造力的限制，我們當前要做的是去掉那些不公平的制度，否則無論如何倡導也白搭！

網(wǎng)友十：目標誠可貴，實干價更高；若要得實現(xiàn)，兩者須配合！

篇5

1.1策劃實施者

為使期刊順應時代的發(fā)展，編輯要有調(diào)研、策劃和推廣實施的能力。首先要對自己刊物有清晰的認識，并與同類型的期刊作對比分析，結合時展的要求，制定符合自身刊物的發(fā)展目標，與同伴共同朝著目標努力。科技期刊的網(wǎng)絡出版是多媒體出版時期出版者的共同目標。編輯應不再滿足于借助知網(wǎng)、萬方等數(shù)據(jù)庫進行網(wǎng)絡出版，而應策劃、研發(fā)集網(wǎng)絡投稿、在線審稿、網(wǎng)上辦公、同步出版等服務一體化的網(wǎng)絡平臺?，F(xiàn)在讀者獲取信息的方式越來越多樣化，不僅是紙質(zhì)閱讀，如網(wǎng)絡閱讀、光盤閱讀、手機閱讀等方式也層出不窮。編輯要順應潮流，不斷進步，適應出版新形勢的發(fā)展。醫(yī)學期刊編輯不但要策劃全局，細節(jié)也不容忽視，要制定一些策略，更好地促進期刊發(fā)展。如為科研項目作者開設綠色通道；與優(yōu)秀作者保持聯(lián)系，鼓勵其多寫好文章，爭取穩(wěn)定稿源；對部分潛在的作者要熱情、耐心，加強溝通，取得其信任，增加稿源，擴大影響力。醫(yī)學期刊編輯平時要利用文獻檢索及時捕捉醫(yī)學研究的前沿和熱點問題，積極聯(lián)系相關潛在作者，為其提供支持和幫助，鼓勵其撰寫相關文章，以求期刊在內(nèi)容上處于優(yōu)勢。另外，欄目具有導讀、分類和索引功能，醫(yī)學期刊欄目的策劃具有重要意義，編輯應結合相關專家的建議，策劃出個性鮮明、適應作者需求的欄目，以求期刊的更好發(fā)展。總之，醫(yī)學期刊編輯要正確定位自身角色，及時更新觀念，不斷探索，在選題策劃、欄目策劃、經(jīng)營策劃方面下工夫，不斷創(chuàng)新，推進期刊的發(fā)展。

1.2學術審定者

編輯承擔著傳播社會文化、維護作者權益的責任，所以編輯是科技期刊的“把關人”，既是傳統(tǒng)角色，也是主要角色，是整個期刊出版的中心環(huán)節(jié)。醫(yī)學期刊作為醫(yī)學科技成果和學術交流的平臺，其編輯人員要做好把關工作，在明確期刊的辦刊宗旨和報道范圍的前提下，除了把關醫(yī)學論文的政治性和政策性問題，還要正確應用網(wǎng)絡產(chǎn)品———學術不端檢測系統(tǒng)，杜絕抄襲、剽竊、篡改等學術不端行為，要以敏銳的判斷力，判斷稿件的科學性和創(chuàng)新性，能夠發(fā)掘其真正科學價值，最后結合專業(yè)科學領域?qū)＜业耐鈱徱庖?，對稿件給予準確公允的評價。進入全媒體時代，網(wǎng)絡出版的低成本和開放性、便捷性以及人們對“快餐”文化的需求，使越來越多的科研人員通過網(wǎng)絡論文與成果。在網(wǎng)絡海量信息增長、市場經(jīng)濟影響以及目的不純潔性的促使下，出現(xiàn)了許多“非審定性”的“發(fā)表”，導致科學論文良莠不齊，使其科學性與權威性受到威脅。在這樣的背景下，對文章進行學術審定的編輯工作則顯得尤為重要，編輯要增強學習意識，積極累積專業(yè)信息資源，了解最新發(fā)展成就，以專業(yè)的鑒定能力，以精益求精的態(tài)度去偽存真，堅守科技論文的把關職責，保證科學研究的純潔和公正。隨著醫(yī)學科學的進步，醫(yī)學分科越來越精細，學科之間的交叉也越來越多。在審稿過程中，醫(yī)學期刊編輯要借助于學科專家的審稿意見以及自身專業(yè)素養(yǎng)決定稿件的取舍。循證醫(yī)學是醫(yī)學領域的新學科，在循證醫(yī)學實踐的過程中，醫(yī)學期刊起著重要的導向作用，在醫(yī)學期刊上發(fā)表的研究成果是臨床決策的最佳來源，因此醫(yī)學期刊編輯的學術審定身份起關鍵作用。編輯要對其臨床資料的準確性、試驗方法和治療方法的合理性、統(tǒng)計學方法的正確性等方面進行審查，準確評估稿件的價值。隨著倫理醫(yī)學對醫(yī)學臨床的影響，醫(yī)學期刊編輯要依據(jù)醫(yī)學倫理學的規(guī)范，注重文章所涉及的實驗動物的倫理道德問題，避免影響期刊的內(nèi)容質(zhì)量。

1.3技術加工者

技術加工者是編輯主要傳統(tǒng)角色之一，優(yōu)秀論文在與讀者見面之前不但要經(jīng)過編輯和審稿專家的把關，更要經(jīng)過編輯工作者的技術加工。編輯的技術加工要在內(nèi)容和形式上進行，內(nèi)容上要在尊重論文原稿前提下，對學術論文價值進行再創(chuàng)造，對語句成分殘缺或表述不清進行修改，達到用詞準確、表述精煉，要把好語言文字關。形式上要調(diào)理論文的整體格式與體例，規(guī)范表達方式與書寫方式，調(diào)整圖表格式與編排等，保證文章符合國家標準和行業(yè)標準。全媒體時代不僅帶來期刊出版模式的變革，由紙質(zhì)出版變?yōu)榫W(wǎng)絡出版，對科技期刊編輯業(yè)務工作也帶來深刻的影響和挑戰(zhàn)，由傳統(tǒng)的單一、靜止、平面的方式轉(zhuǎn)變?yōu)閺碗s、立體的形式；由傳統(tǒng)紙質(zhì)手工操作方式轉(zhuǎn)變?yōu)槭炀殤肳ord、WPS文字編輯軟件對稿件進行編輯加工。在編輯加工過程中要求編輯具有在海量信息中收集和整合信息的能力，能夠通過搜索引擎以及專業(yè)數(shù)據(jù)庫中的信息，查證論文的一些內(nèi)容并能正確給予修改或指正。編輯可通過計算機的畫圖功能或簡單的制圖軟件，對圖片進行處理，提高其質(zhì)量以達到刊物的要求。對于稿件的加工而言，醫(yī)學期刊與其他期刊既有共性又有自己的特性，編輯應結合這些特性進行編輯加工，以提高期刊質(zhì)量。醫(yī)學期刊的專業(yè)性較強，對作者的修改意見和專家的審稿意見，編輯要給予足夠的重視，必要時發(fā)送校樣給作者，充分溝通后再定稿。醫(yī)學期刊要注重文章科學的嚴謹性，對內(nèi)容增刪、醫(yī)學術語、劑量和單位、標點符號、參考文獻等要認真校正，及時與作者溝通，以免發(fā)表錯誤信息，給科研和臨床造成危害性的后果。醫(yī)學期刊編輯要正確處理醫(yī)學倫理問題，包括醫(yī)患關系、醫(yī)學進步、衛(wèi)生改革、醫(yī)學教學等工作領域中的問題，編輯在加工處理稿件的過程中要遵循科學和社會倫理道德規(guī)范。例如對于臨床醫(yī)學類文章，患者有權了解自身接受治療及預后情況，因此文章中是否簽有知情同意書是加工時必須要注意的問題。總之，醫(yī)學期刊編輯要掌握網(wǎng)絡知識和計算機技術等現(xiàn)代編輯技能，不斷提升自己，適應全媒體時代帶給“技術加工者”這一傳統(tǒng)角色的內(nèi)涵變化。

1.4產(chǎn)品營銷者

醫(yī)學期刊作為出版商品是知識產(chǎn)業(yè)的一部分，其發(fā)展需要受市場的制約和支配，為保證期刊自身的發(fā)展，編輯要成為經(jīng)濟效益與社會效益雙贏的營銷者角色。在市場經(jīng)濟時代，編輯不可盲目追求經(jīng)濟利益，急功近利，要堅決維護自身期刊的辦刊宗旨和品牌，仍要堅持以文化產(chǎn)品的社會效益為首位。全媒體時代，信息傳播的速度加快，傳播方式立體化，對期刊編輯“營銷者”的角色提出了更多的要求。期刊的經(jīng)濟利益主要取決于期刊影響力的深遠與否，而期刊的影響力又取決于期刊出版的內(nèi)容、出版形式以及讀者群等。首先，醫(yī)學期刊作為醫(yī)學論文的載體，它包含著先進的醫(yī)療技術、療效好的用藥方案以及嚴謹?shù)目蒲谐晒?，這些本身就會為個人和社會帶來經(jīng)濟利益，編輯要以敏銳的市場嗅覺挖掘這類文章，醫(yī)學期刊應該采取優(yōu)秀論文綠色通道等方式吸引優(yōu)秀稿件，提高期刊的學術水平，提高競爭力，提高市場占有率。其次，作為醫(yī)學期刊編輯要有經(jīng)濟意識和危機意識，聘請有影響力的專家審稿，提供高水平的修改意見，增加稿件的內(nèi)涵，為讀者提供優(yōu)秀論文，在以“內(nèi)容至上”的全媒體出版的大潮中，以內(nèi)容優(yōu)良使期刊立于不敗之地。最后，全媒體時代使期刊的出版形式發(fā)生了變化，醫(yī)學期刊編輯要適應形勢的發(fā)展，跟隨市場趨勢，以多元化的方式出版期刊，提高網(wǎng)絡營銷能力，以網(wǎng)絡為平臺，以一定的網(wǎng)絡宣傳技巧，加強宣傳，擴大影響力。讀者是期刊的上帝，在期刊與讀者的需求之間，體現(xiàn)了編輯營銷角色的重要性。隨著網(wǎng)絡的發(fā)展，讀者多采用網(wǎng)絡搜索和手機閱讀等方式獲取信息，編輯要建立一種新的營銷方式來吸引讀者，例如，借助免費閱讀部分內(nèi)容，以吸引讀者購買全文。網(wǎng)絡傳播有即時性、廣泛性和互動性的優(yōu)勢，編輯要利用此優(yōu)勢結合營銷策略的運用，與讀者交流互動，更好地為讀者服務，穩(wěn)定讀者群，吸引更多的讀者。

全媒體時代的醫(yī)學編輯工作，機遇和挑戰(zhàn)并存，醫(yī)學期刊編輯要加強學習，不斷提高自己的能力，架構好讀者與作者之間橋梁，為其提供優(yōu)質(zhì)服務。為讀者提供優(yōu)質(zhì)服務的關鍵是為其提供優(yōu)質(zhì)、高水平、具有參考價值的文獻。全媒體時代，讀者獲取參考文獻的方式發(fā)生了變化，不再單一借助于紙質(zhì)期刊，而是更多地通過電子介質(zhì)來獲取有價值的信息。讀者多通過網(wǎng)絡和數(shù)據(jù)庫中的檢索功能，通過檢索題名、關鍵詞和閱讀摘要來判斷文章的價值，因此編輯要本著對作者負責、為讀者服務的理念謹慎對待，要在題名、關鍵詞和摘要上下工夫。題名和關鍵詞要符合規(guī)范、通俗易懂、簡明扼要，摘要要抓住全文的核心，使讀者能夠真正了解文章的價值和創(chuàng)新之處，引起讀者進一步閱讀的興趣。高水平的文章是期刊生存和發(fā)展的基礎，醫(yī)學期刊編輯要牢固樹立服務意識，充分尊重作者的研究成果，建立與作者的互動機制，構建編輯與作者的和諧關系，保障期刊的可持續(xù)發(fā)展。全媒體時代，網(wǎng)絡技術快速發(fā)展促進了編輯更好地為作者服務。編輯可以通過期刊網(wǎng)站、電子郵件、即時聊天工具（QQ，MSN）、網(wǎng)上論壇、微博等更方便、更快捷的方式與作者溝通，實現(xiàn)與作者的即時溝通，傾聽作者的需求、意見和建議，不斷改進編輯的各項工作，提高工作效率，縮短文稿處理周期，提高優(yōu)質(zhì)稿件的時效性，方便學術交流。醫(yī)學期刊編輯要培養(yǎng)“作者至上、讀者至上”的核心價值觀，為作者和讀者服務應從大處著眼小處入手，及時向作者反饋讀者的建議和需求，向讀者傳遞自己的思想和理念，真正起到橋梁作用。

3結語

篇6

關鍵詞 本科生 SCI論文 拔尖人才培養(yǎng)

中圖分類號：G525 文獻標識碼：A

Outline of FDUROP and Its Edification for Non-First-Rate College to Cultivate Top-Notch Students

Abstract It is a notable phenomenon in domestic colleges that undergraduates publish SCI-indexed papers. In this aspect first-rate colleges such as Fudan University have made big progress and accumulated a wealth of experience in cultivating undergraduates. After briefly introducing FDUROP （Fudan's Undergraduate Research Opportunities Program）， this paper mainly discuss edification from FDUROP for non 985 and 211 colleges to cultivate top-notch students.

Key words undergraduates； SCI-indexed papers； top-notch students cultivating

0 引言

本科生發(fā)表科學論文尤其是SCI論文現(xiàn)象在國內(nèi)高校日趨普遍。如華南農(nóng)業(yè)大學的林鉆濤將文章發(fā)表在影響因子為5.1的《Journal of material chemistry》上，①南京醫(yī)科大學的李華楠將文章發(fā)表在影響因子為2.92的《Toxicolog》上。②這種現(xiàn)象雖然在各個層次的高校、各個不同的學科都存在，但復旦大學、北京大學等知名高校本科生發(fā)表科研論文的總量和質(zhì)量均高出全國水平。如北京大學生命科學院2001-2005年本科生發(fā)表的第一作者SCI文章達29篇。③那么一流高校除了生源質(zhì)量和師資力量方面的優(yōu)勢之外，在組織管理上還有哪些成功之處？非985、211高校如何借鑒他們的成功經(jīng)驗，因勢利導，更好地培養(yǎng)學術論文類拔尖創(chuàng)新人才？這些問題需要教育科學研究者的思考和探索。本文以復旦大學“基礎學科拔尖學生培養(yǎng)試驗計劃”（FDUROP，F(xiàn)udan's Undergraduate Research Opportunities Program）④⑤為參照，通過對該計劃的解讀，思考非一流高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的啟示。

1 FDUROP概況

復旦大學“基礎學科拔尖學生培養(yǎng)試驗計劃”為本科生從事科學研究而搭建，由“莙政項目”、“望道項目”和“曦源項目”組成。該計劃覆蓋學校理、工、文、經(jīng)、法、醫(yī)、藝、哲各個院系，至今已有1300多名本科生參與并結題，網(wǎng)上公布的222篇論文成果中，SCI論文達117篇。該計劃有幾個顯著特色：（1）培養(yǎng)平臺系統(tǒng)性強；（2）強調(diào)個性化培養(yǎng)；（3）建立了動態(tài)進出機制；（4）實行了導師制；（5）關注后期拓展；（6）制度建設完善；（7）硬件條件支持到位；（8）經(jīng)費管理貼心；（9）門戶網(wǎng)站功能強大。他們成功的關鍵，在于打造了一個超級平臺系統(tǒng)，該系統(tǒng)由六個平臺組成：（1）基礎課程平行班；（2）探索式課程；（3）校外知名教授課程；（4）專題研討班；（5）學術資助平臺；（6）國際交流平臺。六個平臺在學生一般培養(yǎng)方案基礎之上設置，基于一般方案卻高出一般方案。

2 非一流高校學術論文類拔尖人才培養(yǎng)的啟示

非一流高校生源質(zhì)量和師資力量雖然不能和復旦等一流大學相提并論，但發(fā)表SCI論文的學生卻屢見不鮮，學術論文類拔尖人才的專門培養(yǎng)勢在必行。

2.1 建立適合校情的拔尖人才培養(yǎng)方案

非一流高校不宜照搬一流高校的培養(yǎng)模式，需要根據(jù)本校學科結構和資源稟賦建立適合校情的拔尖人才培養(yǎng)制度。復旦的超級平臺系統(tǒng)提供了較好的參考模式，平臺的組成、子平臺之間的關系、子平臺在不同年級發(fā)揮的作用都可以參考，但平臺的規(guī)模、面向的對象、執(zhí)行的力度卻要因?qū)W校而異。

2.2 針對優(yōu)勢學科，在小范圍內(nèi)開展學術論文類拔尖本科生培養(yǎng)

每個高校都有若干個優(yōu)勢學科，擁有高水平的教師隊伍、先進的設備、國家級或省部級的重點實驗室，這些學科是學術論文類拔尖人才培養(yǎng)的首選基地。非一流高?？梢葬槍@些學科制定專門的拔尖人才培養(yǎng)計劃，提供師資、經(jīng)費、設備與管理配套，先在小范圍內(nèi)展開學術論文類拔尖人才培養(yǎng)試驗，然后積累經(jīng)驗，在更大范圍內(nèi)開展拔尖人才培養(yǎng)計劃。

2.3 建設導師群體，為拔尖生指導老師制定特別政策

非一流高校有能力指導SCI論文的老師人數(shù)有限，為此學校需要進行拔尖人才指導老師群體建設。除了引進高水平師資這一基本手段之外，關鍵要解決指導老師的動力問題，要充分考慮老師的業(yè)績與報酬問題。參照碩士導師計算工作量、發(fā)放學士導師津貼、作為職稱晉升可選條件、按照課程教學進行管理等等都是可行的措施。導師群體的組織建設也必不可少，建立學士導師委員會、對導師培訓、外派導師調(diào)研、學士導師內(nèi)部研討、制定導師選拔制度、優(yōu)先公派出國等方式均是可選手段。

2.4 保持拔尖生優(yōu)勢，培育和選拔并重

要讓拔尖生長出來而不是，需要培育和選拔并重。培育重在提高學生平均水平，為拔尖生的成長提供土壤。針對有一定優(yōu)勢的學生群體進行專門課程培訓，為學術論文研究奠定基本知識與技能基礎，可以彌補學生平均水平偏低的劣勢。如果這種培育屬于面上的工作，那么讓高考成績拔尖的學生保持優(yōu)勢，就是點上的工作。非一流高校也有一些高考成績很高的學生，如果不對他們“重點保護”，環(huán)境的熏陶會使他們滑坡漸至平庸。拔尖人才培養(yǎng)工作需要采取措施，讓這些同學保持優(yōu)勢、永不褪色。一入學可以讓他們開始“研究型學習”程序，從學業(yè)定位和自我認知上與其他同學形成區(qū)別，以保持他們的機敏狀態(tài)和科學嗅覺。

2.5 為本科生開放硬件平臺條件

非一流高校培養(yǎng)拔尖人才需要強化硬件平臺建設，除了放寬放活本科生試驗管理制度外，有時甚至需要專門建設小型實驗室或創(chuàng)新基地，為本科生進行學術研究提供設備和場所。

2.6 “借雞下蛋”，推進跨校拔尖生培養(yǎng)

除了利用本校師資條件進行拔尖生培養(yǎng)外，還可以雙管齊下，探索跨校拔尖生培養(yǎng)模式?！翱缧０渭馍囵B(yǎng)模式”即選派本校的拔尖學生，參加一流高校的拔尖人才培養(yǎng)計劃，在對方高校的師資、實驗室、課題組和管理平臺下開展課題研究，經(jīng)費由本校提供，成果雙方共享，學生畢業(yè)保研時對方高校有優(yōu)先挑選權?？缧Ｅ囵B(yǎng)可以為非一流高校帶來真實的培養(yǎng)體驗，有助于非一流高校學習拔尖人才培養(yǎng)方法、提高本校拔尖生水平、帶動更多本科生開展學術研究，是一種“借雞下蛋”模式。這種模式帶來的收益將是長期和深遠的，非一流高校不應糾結于“論文第一單位是誰”這種眼前利益。

2.7 點石成金，建設強大數(shù)據(jù)信息平臺

本科生做科研，除了學校引導、老師指導外，還需要學長言傳身教，需要通過觀察和思考認識科研、理解科研、實踐科研。認知問題心理問題的解決、往期項目資料的查詢、項目成敗利弊得失的分析、以及拔尖培養(yǎng)計劃等諸多管理制度的學習，都需要數(shù)據(jù)信息平臺的支持。一個強大的門戶網(wǎng)站如果能提供一站式服務，對于信息檢索能力有限、科研韌勁不足的本科生來說尤為重要。學生通過對網(wǎng)站的學習，可以實現(xiàn)學校和老師力不能及的某些自我培養(yǎng)，這些培養(yǎng)環(huán)節(jié)的缺失正是不少學生科學道路不能為繼的絆腳石。

2.8 營造氛圍，推進校園科技文化建設

不論是否一流高校，每所大學都有與自己類型和行業(yè)相適應的校園文化。為了進行學術類拔尖人才的培養(yǎng)，學校需要在原有的校園文化組成中添加“本科生學術研究”文化元素。非一流高校的校園文化中，學術研究文化元素比例本身偏低，為此要特別重視這一點。學校如果缺乏科學研究的文化氛圍和輿論環(huán)境，本科生不大可能“特立獨行”跟著個別老師“做研究”而成為另類。文化建設屬于系統(tǒng)工程，學校需要組織宣傳部門、學生工作部門、黨團委、輔導員進行專門規(guī)劃，確定宣傳定位、設計宣傳方案、擬定宣傳步驟，展開長期、有序、有效的宣傳工作，使學生形成以研究為榮、以研究為樂的文化情感。

3 結論

非一流高校中拔尖本科生不乏其人，發(fā)表SCI論文的事例屢見不鮮。這些高校需要解決的問題是如何建立制度化的培養(yǎng)模式，提高拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的整體水平和規(guī)模。復旦大學、北京大學等知名高校無疑做出了有益的探索，他們的培養(yǎng)機制、模式、得失與經(jīng)驗無疑是一筆寶貴財富。對這筆財富進行恰當取舍，并進行組織創(chuàng)新與制度創(chuàng)新，則有助于非一流高校學術論文類拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)邁上新的臺階。

注釋

① 華南農(nóng)業(yè)大學黨委宣傳部.資環(huán)學院制藥工程系本科生發(fā)表影響因子5.099的SCI論文[DB/OL]. http：///xwzx/news/t20110921_57557. htm.2012-12-10.

② 南京醫(yī)科大學黨委學生工作部.康達學院學生首次發(fā)表SCI論文[DB/OL].http：//202.195.179. 5/show.aspx id=446&cid=40.2012-12-10.

③ 醫(yī)源世界網(wǎng).北大生命科學學院：百篇SCI論文彰顯本科生科研成效[DB/OL].http：///education/Science-education-news/2007-11-23-43 1830.shtml.2012-12-10.

篇7

機械工程與自動化學院有碩士學位授予權，擁有機械工程一級學科碩士專業(yè)。注重學生厚基礎、寬口徑、重素質(zhì)培養(yǎng)。在全國及省部級大學生機械創(chuàng)新大賽、國際工業(yè)設計作品大賽、全國大學生“挑戰(zhàn)杯”科技大賽、全國大學生數(shù)學建模等重大賽事中屢屢取得優(yōu)異成績。三十多年來，為國家經(jīng)濟建設培養(yǎng)了大批合格的有用人才，畢業(yè)生受到社會普遍歡迎。學院科學研究和學術交流也取得了顯著的成績，已成為學校人才培養(yǎng)和科學研究的重要基地。當然我校在機械設計及自動化專業(yè)實踐方面需要針對技術發(fā)展、社會需求做出相應調(diào)整，實踐內(nèi)容相互聯(lián)系與協(xié)調(diào)。因此，積極開展機械設計專業(yè)的教學實踐改革與研究十分必要，如何能夠在現(xiàn)有的條件下真正提高機械設計專業(yè)實踐教學的質(zhì)量和水平是我們必須要解決的問題。

二、機械設計制造專業(yè)綜合實踐教學改革方案分析與研究

新的機械工程及自動化專業(yè)是一個口徑更寬的專業(yè)，要求學生既能搞設計也能搞實際操作，因此，要求設計綜合性實踐提高學生動手能力、實踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)是十分必要的。其實，國內(nèi)高校不同專業(yè)的許多教師進行了不斷的探索與研究。傳統(tǒng)實踐教學的實踐多為驗證性實踐，不利于培養(yǎng)學生的工程應用能力。緊密結合我校實際，根據(jù)我們的機械工程學院院級教學研究項目的實踐情況經(jīng)認真分析、充分討論，提出先組合、后融合，循序漸進的改革思路，綜合實踐內(nèi)容的規(guī)劃方案體現(xiàn)出發(fā)展的動態(tài)特點。最終提出該發(fā)展過程需要解決的問題和解決途徑為機械設計制造及自動化專業(yè)基礎綜合實踐提供一條可持續(xù)的發(fā)展近期和遠景規(guī)劃。具體的實踐方案是針對傳統(tǒng)的實踐教學體系，重組實踐教學內(nèi)容，提升教學實踐檔次，加強基礎動手訓練、學科強化訓練以及綜合調(diào)試設備訓練的能力。本項目根據(jù)擬訂實施方案重組實踐教學體系將培養(yǎng)學生實踐能力的總目標分解為基礎訓練、學科訓練、綜合訓練三個層次。

①基礎訓練包括工程認知、計算機制圖與測繪等。通過實踐教學能掌握到基本的實踐操作方法，能夠正確地使用儀器設備，準確地采集實踐數(shù)據(jù);認真觀察實踐現(xiàn)象，進行分析判斷、邏輯處理、做出結論的能力。

②學科訓練包括電工電子技術、先進制造技術、材料成形技術等。該層次實踐主要機械原理、機械零件設計、電工電子技術等。

③綜合訓練:該層次實踐主要結合工業(yè)生產(chǎn)過程、模具CAO/cAM基礎、CAE技術與應用、應用微機原理、自動控制原理、計算機仿真技術與應用等焙養(yǎng)學生解決實際問題的能力;同時所提供的實踐設備覆蓋面寬、專業(yè)性強河適應機電類類多門課程實踐。其中將AD/數(shù)據(jù)采集引入氣動拼裝綜合實踐臺，數(shù)控設備網(wǎng)絡遠程程序上傳下載實踐裝置和伺服運動控制臺等設備填補了國內(nèi)在實踐設備上的空白。

三、機械設計制造專業(yè)教學改革的價值和體現(xiàn)

1.學術價值

研究的理論成果被國內(nèi)外近十種刊物所發(fā)表發(fā)表的十多篇論文被中國科學引文數(shù)據(jù)庫、中國人文和社會科學論文統(tǒng)計與分析研究數(shù)據(jù)庫所收錄;被國際三大檢索收錄5篇。理論成果和教學實踐是教學改革廣泛開展的有利條件。

2.實踐意義和社會影響

①提高了教師的科研意識和能力。實踐教改的深入開展對廣大教師的科研能力提出了更高的要求周此教師開始關注研究方法和教育理論知識進行學科交叉知識的學習。

②初步構建了富有教育特色的有效教學理論體系頌目的實施，減少了授課時間，提高了學生自主能動性和動手實踐能力。必須開拓新的思路提高整個教學系統(tǒng)的效率，精心落實每個教學環(huán)節(jié)，構建有效教學。

③探索行之有效的實踐模式和教學方法素質(zhì)教育的實施也促進了教科研的發(fā)展。教師和學生更加關注教學模式和教學方法的創(chuàng)新實施高效教學，適應未來社會對人才的培養(yǎng)需要。

3.成果的特色

實踐教改為本科生課程設計、畢業(yè)設計和課外創(chuàng)新制作提供訓練平臺，為教師和相關技術人員提供技術研究開臺為改善辦學重要任務，提高學科水平，增加學校亮點服務，具有以下幾個特色:

①綜合性。為了體現(xiàn)這種課程與課程之間的聯(lián)系設計實踐基地將大學的各種實踐課程進行了有效的連接與實驗。通過實驗更深刻地體現(xiàn)專業(yè)課程之間的緊密聯(lián)系，提高學生的專業(yè)課程學習的興趣。

②開放性。教學實踐采用模塊化設計各模塊之間相互獨立，功能各異，可選擇合適的模塊進行連接和實驗，可以深刻地體會到工程項目的設計思想，加深了學生對機械產(chǎn)品的設計、組裝和調(diào)試過程認識。

③實際操作性強。所有實驗均需學生自主動手完成實驗的連線、程序編程和調(diào)試通過實驗提高在未來進入社會后的適應能力。另外通過實驗學生不僅可以對前期學習課程進行總結還可以對其他專業(yè)課程進行學習，如電氣、計算機和電子等課程。

篇8

一、數(shù)據(jù)來源、研究方法及載文情況

1．數(shù)據(jù)來源

由于CSSCI數(shù)據(jù)庫最早回溯到1998年，因此在中文社會科學引文索引（CSSCI）數(shù)據(jù)庫中下載1998－2012年間《江蘇高教》刊載的所有論文，共計4404篇。本文中的相關數(shù)據(jù)，除表3中的高頻被引論文來自CNKI數(shù)據(jù)庫以外，其余均是根據(jù)這4404篇文獻統(tǒng)計而來。

2．計量軟件

本文所用的是由美國費城德雷克塞爾大學的陳超美博士開發(fā)的基于JAVA平臺的知識圖譜工具軟件CiteSpace，此軟件是適用于動態(tài)、多元、分時的復雜網(wǎng)絡分析的信息可視化軟件［1］。由于語言編碼的不同，CiteSpace在處理中文數(shù)據(jù)時存在一些障礙，因此先通過自編計算機程序?qū)⒅形臄?shù)據(jù)庫中下載的文獻格式轉(zhuǎn)換為CiteSpace軟件識別的ISI文本格式，再運用CiteSpace對關鍵詞共現(xiàn)、作者合作、機構合作、文獻共被引等情況進行分析。

3．載文總量

從載文量來看，1998－2012年期間《江蘇高教》的載文總量可以劃分為兩個階段：1998－2006年期間的載文量呈穩(wěn)定上升態(tài)勢，由1998年的187篇增長到2006年的365篇；2006年至2012年該刊載文量處于數(shù)量較多且相對穩(wěn)定的狀態(tài)，總量在350篇左右，其中2008年的載文量最高，達379篇，這說明該刊吸引了大量學者提供優(yōu)質(zhì)稿源。

二、關鍵詞共現(xiàn)與研究熱點及趨勢

關鍵詞是對表述論文的中心內(nèi)容有實質(zhì)意義的詞匯，通過對高頻關鍵詞的分析，可以很清晰的了解和判斷某一研究領域的研究熱點。本文通過CiteSpace軟件對《江蘇高教》刊載的所有論文進行了共現(xiàn)統(tǒng)計。據(jù)統(tǒng)計，1998－2012年期間共有10537個關鍵詞，其中出現(xiàn)20次以上的有80個，出現(xiàn)50次以上的有17個。不重復的關鍵詞數(shù)量龐大，說明該刊關注的問題和領域分布較為廣泛；然而統(tǒng)計出現(xiàn)了幾十個頻次較高的關鍵詞，又說明該刊對若干話題的成果進行了集中呈現(xiàn)，也可以理解為該刊關注的熱點主題。

1．高頻關鍵詞揭示的研究熱點

表1表明，“高等教育”（619）是頻率最高的關鍵詞，其次，“高?！保?68）、“大學生”（335）、“高等學?！保?10）三個關鍵詞的出現(xiàn)頻率也相對較高，這些頻率較高的關鍵詞主要反映的是該期刊所屬學科，充分表明《江蘇高教》所刊載論文的研究內(nèi)容具有很強的聚焦性，主要集中在高等教育領域，刊物的學科專業(yè)特色十分明顯。除此之外，“素質(zhì)教育”、“教育改革”、“教學改革”、“人才培養(yǎng)”等關鍵詞出現(xiàn)頻率也較高，這主要說明了在這一階段該刊關注的具體熱點問題。總體來看，這些高頻關鍵詞可以聚為五類：教育教學改革、教育質(zhì)量、人才培養(yǎng)、高等職業(yè)教育和高校管理。（1）教育教學改革。教育教學改革這一聚類中包括了“教學改革”、“教學方法”、“教學模式”、“學科建設”、“科學發(fā)展觀”、“管理體制”等關鍵詞，包含了教育改革的內(nèi)容、方式、理念等一系列研究的科學論文。高校應該以科學發(fā)展觀和終身教育理念為指導，著力推進教育教學改革［2］。1998年以來，高等教育規(guī)?？焖贁U大，由精英階段進入大眾化階段，大眾化不僅是教育規(guī)模的變化，也引起了體制、制度、機制、理念、教學等各個方面的變革?，F(xiàn)代意義上的高等教育在我國出現(xiàn)不過百年左右，百年中各個歷史階段都有明顯的“變革”特征，尤其是近十幾年高等教育大改革、大發(fā)展的特征更加明顯，改革發(fā)展期往往也是問題凸顯期。從詞頻和聚類來看，《江蘇高教》對于教育教學改革問題給以了高度關注。（2）教育教學質(zhì)量。質(zhì)量是高等教育的生命線和永恒追求，有質(zhì)量的高等教育才是我們恒久的目標［3］。高等教育大眾化進程中，質(zhì)量問題隨著數(shù)量的膨脹而日益成為人們關注的焦點［4］。近年來高等教育質(zhì)量不僅是我國高等教育領域的研究熱點，同時也是全社會普遍關注的一個話題。1999年擴招后高等教育規(guī)模的急劇擴大，大眾化高等教育階段的到來，學生數(shù)量迅速增長以及社會對教育服務質(zhì)量的訴求，引發(fā)了人們對高等教育質(zhì)量的普遍關注。學者對教育質(zhì)量的研究主要集中在高等教育質(zhì)量、高等教育質(zhì)量指標、高等教育管理、高等教育評估、教學質(zhì)量、高等教育保障等幾方面。（3）人才培養(yǎng)。人才培養(yǎng)是大學的原生，始終都是大學最重要、最基本的社會責任。人才培養(yǎng)這一聚類中出現(xiàn)頻率較高的關鍵詞包括“思想政治教育”、“高校德育、“道德教育”、”“創(chuàng)業(yè)教育”、“創(chuàng)新能力”、“創(chuàng)新”、“研究生教育”等，這表明創(chuàng)新人才的培養(yǎng)與高校德育問題是高校人才培養(yǎng)中的研究熱點。對于高校德育問題，有些學者對傳統(tǒng)德育模式下的德育實效提出了質(zhì)疑。其實，這些德育模式及其表現(xiàn)出來的弊端歸根到底就是在德育過程中忽視作為道德主體———人的存在［5］。人才培養(yǎng)主題當中“研究生”這一關鍵詞獨立顯示出來，說明研究生教育具有自己的特點、規(guī)律、問題與目標，這一階段學界對研究生教育也給予了專門關注。進入人才培養(yǎng)主題聚類的關鍵詞還有“教師”和“高校教師”，這也是情理之中的。任何忽略教師隊伍建設、不能對教師進行有效激勵與導向的制度與政策都將被證明是愚蠢的。（4）高校管理。高校管理這一聚類中包括“管理體制”、“教學管理”、“教育管理”、“校園文化”、“大學文化”等關鍵詞。體制改革屬于保障性改革，體制改革要通過教學、科研改革才有現(xiàn)實意義［6］。其次，教學管理在高校管理中居于中心地位，因為教學是高校的中心工作。最后，文化建設在高校管理中同樣具有重要作用。隨著大學內(nèi)部管理體制改革的不斷深化，迫切需要新的文化模式來適應這些新的組織形式和管理模式的需要［7］?！拔幕戎贫雀?，文化孕育制度，文化養(yǎng)育制度?！保?］（5）高職教育專題。據(jù)統(tǒng)計，1998－2012年間《江蘇高教》中出現(xiàn)的高頻關鍵詞包括“高職教育”和“高等職業(yè)教育”，其出現(xiàn)頻次分別為45次和41次，這說明，高等職業(yè)教育是《江蘇高教》和高等教育領域的研究熱點之一。在高等職業(yè)教育領域，以潘懋元為代表的一些學者對高職教育中存在的問題、面臨的挑戰(zhàn)及應采取的措施進行了一系列研究。同時，也有學者運用文獻計量學方法對十多年來我國高等職業(yè)教育研究論文的數(shù)量、主題和作者隊伍等情況進行了分析［9］。

2．突現(xiàn)關鍵詞揭示的研究趨勢

突現(xiàn)度較高的關鍵詞往往是反映時代特征的關鍵詞，這些主題脫穎而出也顯示了該刊與時俱進的特點。在統(tǒng)計的《江蘇高教》近年突現(xiàn)關鍵詞中，“高職院校”的突現(xiàn)度高達11．31，“高職教育”的突現(xiàn)度達5．30，突現(xiàn)度均較高，這表明高等職業(yè)教育也是近年來高等教育領域的研究趨勢之一。著力發(fā)展高等職業(yè)教育不僅是滿足經(jīng)濟社會對高素質(zhì)勞動者和技能型人才的需要，同時也是滿足人民群眾接受高等教育的需求。并且，我國高等職業(yè)教育在定位、辦學方針、辦學模式、評價指標等方面現(xiàn)在仍存在一些問題，一些學者對高職教育的質(zhì)量提出了質(zhì)疑。所以，高職教育成為我國學界的研究熱點和高等教育領域的研究趨勢也就不足為奇了。黨和國家非常重視科技創(chuàng)新問題，要建設創(chuàng)新型國家，更重要的是培養(yǎng)具有創(chuàng)新思想的人才。對于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，“學者主要對創(chuàng)新人才的相關概念界定、政府以及高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的支持措施、培養(yǎng)模式與方法等角度進行研究”［10］，這對于制定科學有效的創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案都具有重要的理論和實踐價值。與此同時，與創(chuàng)新人才培養(yǎng)密切相關是高校對創(chuàng)業(yè)教育的日益重視。創(chuàng)業(yè)教育之所以引起社會和高校的普遍關注與其發(fā)揮的重要作用息息相關，開展創(chuàng)業(yè)教育不僅可以擴展大學生的就業(yè)渠道，緩解就業(yè)壓力，同時對實現(xiàn)高等教育的國際化，促進生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)換以及實現(xiàn)大學生的自身價值方面都發(fā)揮著重要作用。高等教育必須與社會發(fā)展相適應，這是高等教育的基本規(guī)律。黨的十六屆四中全會提出和闡述了“構建社會主義和諧社會”這個科學命題，并把它作為加強黨的執(zhí)政能力建設的五項任務之一，此后關于和諧校園建設的研究也應運而生，其內(nèi)容主要涉及和諧校園的基本內(nèi)涵、建設的關鍵要素、如何建設以及建設和諧大學的意義等方面。

三、高被引文獻分析

篇9

〔關鍵詞〕合著網(wǎng)絡；中心性；子群；結構洞

〔中圖分類號〕G250.252 〔文獻標識碼〕A 〔文章編號〕1008-0821（2012）10-0153-06

隨著科學和科學勞動的社會化以及學科專業(yè)化程度提高，不同學科之間、領域、學者之間的合作日益廣泛化、密切化，科研合作日趨頻繁。反映在科學論文中，則是學者之間的合著現(xiàn)象越來越多，規(guī)模越來越大。所以研究合著現(xiàn)象對于了解學科領域概況是必要的。

國外關于合著現(xiàn)象的研究大部分以構建跨學科、跨領域的合著網(wǎng)絡為基礎，進行網(wǎng)絡特征及對比分析。Yoshikane，F(xiàn).從合作模式的增長和改變兩個角度對比分析了電氣工程、信息處理、高分子及生物化學4個領域的合著網(wǎng)絡變化[1]；Sun，Y.從學術出版物的合著角度研究了日本工業(yè)和高校之間合作的狀態(tài)和趨勢[2]；Newman，M.E.J.基于生物學，物理學，數(shù)學的數(shù)據(jù)，各自構建了網(wǎng)絡，通過研究網(wǎng)絡來解釋合作模式，例如合作的規(guī)模、著者之間的距離、合作模式隨時間的變化等[3]。國內(nèi)研究以期刊為對象，選取某一學科領域為研究范圍（科學學、圖書情報、管理信息系統(tǒng)等），采用文獻計量學的方法，主要關注合著網(wǎng)絡的結構特征，陳悅、劉澤淵等通過合著率變化趨勢、合著者年齡結構和合著地域分布等分析了中國管理科學的合著現(xiàn)象[4]；溫芳芳、李佳靚等選取情報學的五種核心期刊從合著率、合作度、合作范圍以及不同作者數(shù)的論文分布情況等幾個角度對合著網(wǎng)絡進行了分析[5]。經(jīng)過文獻分析，我們發(fā)現(xiàn)國內(nèi)外的研究差距不大，只是研究角度略微不同，國外的研究具有更廣闊的視野，而國內(nèi)比較微觀。雖然關于合著現(xiàn)象研究角度各異，但目的不盡相同，都是探索學科發(fā)展趨勢，為知識共享提供便利。究其本質(zhì)合著就是研究者為了生產(chǎn)新的科學知識這一共同目的而一起工作，所以要研究合著現(xiàn)象，就是研究作者之間的關系。而社會網(wǎng)絡分析方法（Social Network Analysis，簡稱SNA）正是對社會網(wǎng)絡中行為者之間的關系以及關系的結構進行量化研究，以研究關系見長的一種方法。本文擬采用社會網(wǎng)絡分析法分析《中國圖書館學報》著者的合著現(xiàn)象。

1 數(shù)據(jù)來源與方法介紹

1.1 數(shù)據(jù)來源

本文選擇南京大學中國社會科學研究評價中心的數(shù)據(jù)庫中文社會科學引文索引（CSSCI）。該數(shù)據(jù)庫收錄的文獻時間范圍為1998-2011年，所以僅選用1998-2011年的數(shù)據(jù)。1998-2011年《中國圖書館學報》共刊載論文1 984篇，合著文獻752篇。圖1是1998-2011年《中國圖書館學報》刊載論文數(shù)量及合著率的變化趨勢。可以看出，雖然文獻量的變化呈現(xiàn)倒“U”型，但從總體看合著率呈現(xiàn)上升趨勢。

1.2 研究方法概述

社會網(wǎng)絡研究發(fā)端于上世紀二三十年代英國人類學的研究，其基本事實是每個行動者都與其它行動者有或多或少的聯(lián)系，社會網(wǎng)絡分析就是要建立這些關系的模型，力圖描述群體關系的結構，研究這種結構對群體功能或者群體內(nèi)部個體的影響[6]。美國社會心理學家Moreno創(chuàng)立的社會測量法為社會網(wǎng)絡分析奠定計量分析基礎。發(fā)展至今，社會網(wǎng)絡分析已經(jīng)被廣泛的用于社會關系挖掘、支配類型發(fā)現(xiàn)（關鍵因素）以及信息流跟蹤，通過社會網(wǎng)絡信息來判斷和解釋信息行為和信息態(tài)度。而且作為一種跨學科的研究方法，在多學科的共同努力之下，使得社會網(wǎng)絡分析從一種隱喻成為一種現(xiàn)實的研究范式[7]。

所謂“社會網(wǎng)絡”指的是社會行動者及其間的關系的集合[8]。而社會網(wǎng)絡分析（Social Network Analysis，簡稱SNA）就是要對社會網(wǎng)絡中行為者之間的關系進行量化研究，是社會網(wǎng)絡理論中的一個具體工具[9]。社會網(wǎng)絡有兩種表示方法：圖論法和矩陣法。圖論法是利用圖論的概念，在網(wǎng)絡圖中，節(jié)點表示社會行動者，而節(jié)點之間的連線表示社會行動者之間的關系。矩陣法是在矩陣中，行和列表示社會行動者，而矩陣元素值表示社會行動者之間的關系。

本文在構建合著網(wǎng)絡時，用1、2等數(shù)字表示兩位作者之間的合著次數(shù)，用0表示兩位作者之間不存在合著關系。在1 984篇論文中，刪除1 232篇獨立完成的文獻，是孤立的點，因此在構建合著網(wǎng)絡時排除這1 232篇文獻的著者，僅對752篇文獻的著者構建合著網(wǎng)絡。

1.2.1 社會網(wǎng)絡分析法的分析角度

社會網(wǎng)絡分析方法已經(jīng)比較成熟，可以從多個不同的角度構建社會網(wǎng)絡進行分析，包括中心性及中心勢分析，成分、核、派系分析，網(wǎng)絡中的位置及角色分析等。

（1）中心度和中心勢

中心度（Centrality）是社會網(wǎng)絡分析的重點之一，一些社會學家對中心度的形式特征以及測量進行了研究，出現(xiàn)了大量的中心度的概念，因此造成了一定的混亂，而“點度中心度”能夠把大多數(shù)這種研究結合起來。所以在本文中心度指的是點度中心度（Point Centrality），測量的是個體處于網(wǎng)絡中心的程度，反映了該點在網(wǎng)絡中的重要性程度[10]。中心度包括局部中心度和整體中心度，局部中心點指的是該點在其緊鄰的環(huán)境中與很多點有關聯(lián)；總體中心點指的是該點在網(wǎng)絡的總體結構上占據(jù)戰(zhàn)略上的重要地位。局部中心度指的是局部某點對其鄰點而言的相對重要性，而整體中心度指的是該點在整體網(wǎng)絡中的戰(zhàn)略重要性[11]。中心勢（Centralization）是與中心度相關的一個概念，指的是作為一個整體的圖的中心度，關注的是整個圖的凝聚力和整合度。在中心勢這個概念背后隱藏的是圖的結構中心，它是中心化的圖所圍繞的一個點或者點集合[11]。根據(jù)計算方法的不同，中心度和中心勢都可以分為3種：點度中心度/點度中心勢，中間中心度/中間中心勢，接近中心度/接近中心勢。

（2）成分、核、派系

成分、核、派系都是對網(wǎng)絡中子群的關注，在現(xiàn)實中隨機網(wǎng)絡是不可能存在的，網(wǎng)絡中的成員之間總有親疏遠近，那么這些關系密切的行動者就形成了一個團體，這種團體可以是非正式組織也可以是正式組織。關于子群的各種理論不斷涌現(xiàn)，例如“派系（Cliques）”、“聚類（Clusters）”、“成分（Components）”、“核（Cores）”、“圈子（Circles）”等。這些概念的本質(zhì)是探討圖本身的結構特征，分析子圖與子圖之間的關系及子圖內(nèi)部各節(jié)點的關系。

（3）位置角色分析

在社會網(wǎng)絡中假設群體的角色結構以及個體在群體中的位置，都可借助于體現(xiàn)關系的一組網(wǎng)絡數(shù)據(jù)來加以測量。每個行動者都占據(jù)社會位置，那些具有相似關系模式的行動者在關系上是等價的，他們構成了一個等價的階級，在網(wǎng)絡中占有等價的位置，可以互換。位置分析的主要目的之一是簡化社會網(wǎng)絡資料包括依據(jù)等價性定義的位置去說明網(wǎng)絡，并分析這些位置之間的關系。

本文將從這3個角度對構建的合著網(wǎng)絡進行分析，具體選擇了中心性、子群分析、結構洞分析。

1.2.2軟件工具介紹

社會網(wǎng)絡分析軟件有多種，在國際社會網(wǎng)絡分析網(wǎng)（INSNA）的網(wǎng)站以及中國社會科學院社會學研究所主辦的中國社會學網(wǎng)都列出了一些常用的社會網(wǎng)絡分析軟件，主要包括：Inflow、Fatcat、Multinet、Pajek、Stocnet和Ucinet等。其中，Ucinet是研究者使用較多的社會網(wǎng)絡分析軟件。Ucinet是由borgatti、Everett和freeman開發(fā)的。他們3人在社會網(wǎng)絡分析領域都取得了很大的成就。Ucinet是一個用來處理社會網(wǎng)絡數(shù)據(jù)的軟件包。它能讀取多種不同形式的數(shù)據(jù)，如文本文件（text files）和Excel文件。它能處理的網(wǎng)絡節(jié)點是32 767個，從實際操作來看，當節(jié)點數(shù)達到5 000～10 000之間時，一些程序的運行就會較慢。此外，該軟件包有很強的矩陣分析功能，如矩陣代數(shù)和多元統(tǒng)計分析。Ucinet 6還集成了Netdraw、Pajek等，既可以識別Pajek的數(shù)據(jù)文件，同時可以繪制社會網(wǎng)絡圖表。Ucinet是一款開源的軟件，本文主要使用此軟件進行分析。

2 分析與結果

本文采用Ucinet軟件對構建的合著網(wǎng)絡分別進行中心性分析、子群分析和結構洞分析。下面簡要列出分析結果并對其進行討論。

2.1 中心性分析

2.1.1 點度中心性

Ucinet中進行點度中心性分析的菜單路徑為 Network>Centrality>Degree。分析的結果如圖3（部分）。

在上述結果中，第一列、第二列分別是絕對點度中心度和相對點度中心度。點度中心度就是節(jié)點中心度，指的是在網(wǎng)絡中有多少個行動者與節(jié)點有關聯(lián)。從結果中我們可以看出，點度中心度最高的是邱均平，其絕對點度中心度是30，表明其與網(wǎng)絡中其他30個節(jié)點有直接聯(lián)系，也就是說，邱均平曾與30位作者合著發(fā)表過文獻。

對點度中心度排在前20的幾位作者的發(fā)文量進行對比，由表1可見，兩者具有相似性，說明發(fā)表文獻越多的人與別人的合作越廣泛。進一步分析合作論文發(fā)現(xiàn)，大部分的合作都是導師與研究生之間的合作，說明這種合作模式是目前主要的合作形式。除此之外，科研項目團隊成員之間的合作也占有很大的比例。

2.1.2 中間中心性

在Ucinet中進行中間中心性分析的菜單路徑是Network>Centrality>Betweenness>Nodes。分析的結果如圖4（部分）。

中間中心性是指在網(wǎng)絡中掌握比較多的資源的行動者，中間中心性越高表示占有的資源越多。可以看出，只有少數(shù)著者的中間中心性大于1，分別是邱均平、夏立新、王偉軍等，他們占有了大部分的資源。同時，結果表明，68%的作者接近中心性為0，這些作者幾乎不具備控制資源的能力。兩者對比，可以發(fā)現(xiàn)在學科領域，學科資源掌握在少數(shù)人手里的，大部分的學者沒有控制資源的能力。

2.2 子群分析

2.2.1 k-核分析

k-核分析是一個建立在點度數(shù)基礎上的凝聚子群概念，在一個子圖中每個點都至少與其他k個點鄰接，即k-核中的所有點的度數(shù)至少為k，在具體的分析中可以通過調(diào)整k的大小形成不同的子群。在Ucinet中進行k-核分析的菜單路徑為Network>Regions>K-core。分析的結果如圖5（部分）。

可見在781個著者的合著關系中，可以進行5種分區(qū)，其度數(shù)分別為5，4，3，2，1。對于度數(shù)為5（即5-核）來說，它包含11個著者；度數(shù)為4的核（即4-核）中包含71個著者，其他的著者都集中在度數(shù)為3的核、度數(shù)為2的核、度數(shù)為1的核。說明大部分的著者都集中在度數(shù)比較低的子圖中，他們之間的聯(lián)系比較松散。

分析結果給出了上述5種k-核分區(qū)中包含的聚類數(shù)?？梢姡@4類分區(qū)中的聚類數(shù)分別是179，477，675，744，776。聚類數(shù)非常多，說明聚類規(guī)模小。著者的合著僅限于小范圍內(nèi)，根據(jù)收集數(shù)據(jù)的經(jīng)驗，有些著者之間會多次合作，這樣勢必會造成小團體的形成。

2.2.2 子群的密度

子群的密度可以通過E-I指數(shù)測量。E-I指數(shù)的值越向1靠近，表明關系越趨向于發(fā)生在群體之外，意味著派系林立的程度越大。在Ucinet中進行分析的菜單路徑為Network>Cohesion>E-Iindex。通過分析，發(fā)現(xiàn)該網(wǎng)絡的凝聚子群密度為0.995，由此可見該網(wǎng)絡的子群內(nèi)部的學者聯(lián)系比較密切，子群與外界之間的聯(lián)系比較疏遠。這樣就造成了處于核心群體之外的科研人員很難獲得足夠的信息和科研合作的機會。

2.3 結構洞（structure holes）分析

結構洞是指兩個關系人之間的非重復關系[12]。根據(jù)結構洞理論，在我們所認識的人中有重復關系人和非重復關系人，在建立關系網(wǎng)絡時，不必要把每一個人都是初級關系人，就是與我們有直接聯(lián)系的人，可以通過少量的直接聯(lián)系人與非重復關系人（間接關系人）保持利益聯(lián)系。映射到合著網(wǎng)絡中，可以識別網(wǎng)絡中是否存在過多的結構洞，如果存在，可以說某些著者是聯(lián)通網(wǎng)絡的關鍵，同時也說明整體網(wǎng)絡缺少交流。在Ucinet中進行結構洞分析的菜單路徑Network>Ego Networks>Structural Holes，分析結果如圖8所示（部分）。

這4個指標是根據(jù)伯特（Burt）的結構洞指標計算測量的，Burt的結構洞指標考慮4個方面：有效規(guī)模（Effective Size）；效率（Efficiency）；限制度（Constraint）；等級度（Hierarchy），其中第3個指標最重要。對結果進行預處理，刪除限制度大于等于1的著者（共有781個著者，刪除463個，剩余318個），以限制度為主關鍵字對結果排序。由分析結果可以看出其中0.1～0.5之間的著者有97個，說明這些著者收到的限制越小，具有運用結構洞的能力。同時，這些受限度較低的著者都是學科領域內(nèi)的權威，可以說是社會網(wǎng)絡中的“明星”。

3 結 論

合著分析一直是情報學研究的重要課題，本文采用社會網(wǎng)絡分析方法分別從中心性、子群分析和結構洞3個角度進行合著網(wǎng)絡分析，為合著分析提供了一個全新的視角。

中心性分析結果表明，點度中心性高的作者往往也是比較高產(chǎn)的作者，說明高產(chǎn)作者與別人的合作也最為密切。同時，經(jīng)過中間中心性的分析，可以看出大部分作者中間中心性都比較低，說明學科資源掌握在少數(shù)人的手里，大部分人沒有資源的控制能力。

子群分析結果表明，子群的規(guī)模比較小， 說明合著網(wǎng)絡中作者的合著范圍比較小，通過對著者背后的文獻進行分析，得到目前大部分的合著都是研究生和導師以及項目團隊成員之間的合作。同時凝聚子群的密度非常顯著， 意味著各個子群之間聯(lián)系比較緊密，但是子群和群體以外的成員之間聯(lián)系比較松散，說明學科領域內(nèi)合作比較欠缺。

結構洞理論分析的結構表明，只有少數(shù)的作者具有運用結構洞的能力，而且這些作者都是學科領域范圍內(nèi)的權威性人物。根據(jù)結構動理論的兩類測量方法： Burt本人給出的結構洞指數(shù)以及中間中心性測量，對兩者的測量結果進行對比，結果具有一致性，學科領域的權威學者能夠最大化自己人際關系的收益，更好的發(fā)展人際關系的質(zhì)量，獲得更多的信息和資源，但是這樣會影響學科領域知識交換，不利于知識共享。

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[7]裴雷，馬費城.社會網(wǎng)絡分析在情報學中的應用和發(fā)展[J].圖書館論壇，2006，26（6）：40-45.

[8]劉軍.社會網(wǎng)絡分析導論[M].北京：社會科學文獻出版社，2004：5，114.

[9]林聚任，劉玉安，泥安儒.社會科學研究方法[M].濟南：山東人民出版社，2004：283.

[10]李亮，朱慶華.社會網(wǎng)絡分析方法在合著分析中的實證研究[J].情報科學，2008，26（4）.

篇10

根據(jù)《中小學生科技節(jié)活動實施方案》的有關要求，結合我校實際，制定本方案：

一、指導思想

以培養(yǎng)我校學生創(chuàng)新精神和社會實踐能力為重點，豐富我校學生的學習生活，促進我校科技教育的發(fā)展，全面推進素質(zhì)教育，激發(fā)學生愛科學、學科學、講科學、用科學的熱情。

二、活動主題版權所有!

探索與創(chuàng)新

三、活動內(nèi)容

按照區(qū)教體局的文件的要求我校這次科技節(jié)活動主要包括四項內(nèi)容

⒈中學生創(chuàng)造活動

⒉中學生電腦制作活動

⒊科普知識宣傳教育和競賽活動

⒋開展讀書（名著、科普書籍等）活動

四、實施步驟

（一）宣傳發(fā)動階段（月日至月日）

各班要高度重視這次科技節(jié)活動，立足本班實際，按照學校團委的統(tǒng)一部署，確?；顒勇鋵嵉綄嵦?。要按照“班班有活動，人人都參與”的總體要求，圍繞“探索、創(chuàng)新”的活動主題積極參加，扎實開展科技創(chuàng)新活動。

（二）組織實施階段（月至月）

各班要在認真宣傳發(fā)動的基礎上，充分利用好暑假期間，做好活動的安排，積極組織和引導學生扎實開展科技節(jié)系列活動。

⒈科普知識宣傳教育和競賽活動

各班要積極通過板報、宣傳欄等活動陣地向全校學生宣傳科普知識，引導學生進一步了解人類社會科學發(fā)展史和古今中外科學家的有關知識，了解科技進步與教育發(fā)展的關系，激發(fā)學生愛科學、講科學、學科學、用科學的熱情，培養(yǎng)學生勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神。學校將于九月份開始進行黑板報比賽，九月主題：古代科技、近代科技；十月主題：現(xiàn)代科技。每月底由學校團委、學生會組織進行評選，并設立獎項：一等獎（每級部）獎勵班級量化分分；二等獎（每級部）獎勵班級量化分分；三等獎（每級部）獎勵班級量化分分。

學校將組織以級部為單位的全校性的科普知識競賽活動。競賽內(nèi)容包括：科學發(fā)展史（古代、近代、現(xiàn)代科技）、古今中外科學家的知識和教科書中的知識。

競賽形式：筆試、閉卷（分高中組、初中組兩套試題）

競賽時間：月中旬

具體安排：每班推選名同學參加由學校組織的知識競賽，采用百分制，取名同學的總分為指標，按從高到低確立獎次。

一等獎（每級部）獎勵班級量化分分；二等獎（每級部）獎勵班級量化分分；三等獎（每級部）獎勵班級量化分分。

⒉中學生創(chuàng)造活動

主要包括四類：

（）發(fā)明創(chuàng)造類：指利用有關科學理論知識做出的新穎獨特、具有實用價值的科技成果，即“小發(fā)明”、“小創(chuàng)造”、“小制作”。

（）創(chuàng)意設計類：指因原材料、工藝等限制未能做出發(fā)明創(chuàng)造的實物，但根據(jù)科學原理和發(fā)明創(chuàng)造方法完成的創(chuàng)新設計。

（）科學幻想畫類：指著眼于新世紀人類生產(chǎn)、生活因科技的發(fā)展可能呈現(xiàn)的巨大變化，通過科學幻想，繪出未來科技、生活的美麗畫卷。作品要求：可用油畫、國畫、水彩畫、水粉畫、鉛筆畫、蠟筆畫、版畫、粘貼畫等繪畫技巧、風格及使用不同材料表現(xiàn)；作品規(guī)格一律為×，橫豎均可。

（）科學論文類：指源于科技活動撰寫的科學成果論文。如：實驗報告、考察報告、觀察報告、調(diào)查報告、研究報告等

以上四類活動每班于月日前各上交校團委兩件作品，學校屆時將組織學校領導、有關老師進行評選，評分標準為分制，一等獎（每級部）獎勵班級量化分分；二等獎（每級部）獎勵班級量化分分；三等獎（每級部）獎勵班級量化分分。

⒊中學生電腦制作活動

主要包括五類：

（）電腦繪畫類：運用各種繪畫軟件完成的繪畫作品，包括組畫、連環(huán)畫或是單幅畫，單純的攝影作品不屬于此項活動范疇。

（）電腦動畫：運用各種動畫軟件完成的二維、三維電腦動畫作品。作品容量應不大于。

（）電子報刊：運用各類文字、動畫、圖形、圖像處理軟件，創(chuàng)作的電子報或電子刊物。電子報應該有報名、刊號、出版單位或出版人、出版日期、版面數(shù)（至少四個）、導讀欄（真實或虛擬的）等刊物所包含的要素。

（）網(wǎng)頁：使用語言或網(wǎng)頁制作工具編制的闡述某個主題或傳遞某類信息的作品。大小不超過。

（）程序設計：以各種計算機程序語言編寫的具有較為明確的設計思想、貼近中學生日常學習生活的程序設計或游戲軟件。提交的作品中應包括源程序、流程圖和幫助。

以上各類作品制作，要求學生獨立進行創(chuàng)意、設計并自己制作，指導老師可以給與一定的指導，但不能直接參加制作。并于月日前上傳到學校服務器上的科技節(jié)電腦制作”文件夾中，并注明班級和作者，每班上交作品二至五件。一等獎（每級部）獎勵班級量化分分；二等獎（每級部）獎勵班級量化分分；三等獎（每級部）獎勵班級量化分分。

⒋開展讀書活動版權所有!

學校組織同學們在暑假期間“讀名著、頌名詩、看名片、學名人”的活動，強化培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和科學態(tài)度，開發(fā)學生的形象思維和邏輯能力，完善學生的思維方式，同時開闊學生視野，掌握科學知識。學校將以級部為單位組織“讀書筆記”比賽，一等獎（每級部）獎勵班級量化分分；二等獎（每級部）獎勵班級量化分分；三等獎（每級部）獎勵班級量化分分。各班于月日上交校團委二至五篇讀書筆記。

（三）成果展評階段（月份）

各班要認真在全班學生中進行宣傳、發(fā)動，并按時、按量的完成，學校最后將評選出在整個活動中表現(xiàn)突出的班級和個人予以獎勵，班級團體總分按照以下標準：

科普知識宣傳教育和競賽活動占

中學生創(chuàng)造活動占

中學生電腦制作活動占

讀書活動占

屆時學校評選出在整個系列活動中的優(yōu)勝班級：一等獎（每級部）獎勵班級量化分分；二等獎（每級部）獎勵班級量化分分；三等獎（每級部）獎勵班級量化分分。并將優(yōu)秀作品進行展覽及上報教體局參加全區(qū)的比賽。

五、成立領導小組和評委小組