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篇1

關(guān)鍵詞：工科院校；外語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)；學(xué)生工作

中圖分類(lèi)號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）32-0077-02

工科院校內(nèi)的外語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)在學(xué)校里有著特殊的位置。外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生普遍規(guī)模比較小，每屆本科學(xué)生多在100人以內(nèi)，每屆研究生多在60人以內(nèi)，并且大多數(shù)工科高校內(nèi)的外國(guó)語(yǔ)學(xué)院沒(méi)有博士點(diǎn)。工科院校內(nèi)外語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生工作也有與工科專(zhuān)業(yè)不同的情況，在黨建、團(tuán)建、心理健康、招生、就業(yè)、考勤、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)、資助等各個(gè)方面，都有著自身的特點(diǎn)。工科院校內(nèi)外語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生普遍存在以下一些問(wèn)題。

一、專(zhuān)業(yè)思想不夠穩(wěn)定

工科院校內(nèi)外語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)思想不穩(wěn)定是個(gè)普遍問(wèn)題。學(xué)校每年有轉(zhuǎn)系、轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的政策，每年5、6月份轉(zhuǎn)系、轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)報(bào)名，約有一半以上的外語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生申請(qǐng)轉(zhuǎn)系、轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)。其中外語(yǔ)類(lèi)高中的保送生在外國(guó)語(yǔ)學(xué)院是一個(gè)特殊群體，全國(guó)有17所具有保送資格的外國(guó)語(yǔ)高中，每年都有數(shù)量不等的語(yǔ)言類(lèi)保送生自這17所高中保送至高校外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，這些學(xué)生多是以外院專(zhuān)業(yè)作為跳板，一年之后申請(qǐng)轉(zhuǎn)系、轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)。教育部一直明文不允許外語(yǔ)類(lèi)保送生轉(zhuǎn)系、轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)，但在實(shí)際操作中，各高校執(zhí)行程度不一。外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)在工科院校通過(guò)高考招生時(shí)，一般是文理兼收，文理兼收的結(jié)果是每年有大量的理科學(xué)生被調(diào)劑進(jìn)來(lái)，一年之后很大一部分學(xué)生也會(huì)申請(qǐng)轉(zhuǎn)系、轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)。

二、生源質(zhì)量不高

本科的生源分為三個(gè)組成部分，第一是全國(guó)17所具有保送資格的外校保送上來(lái)的保送生；第二是提前批次的小語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)招生；第三是正常本一批次錄取的高考考生。本一批次錄取的考生，又分為文科生和理科生，在本一批次錄取的高考考生中，幾乎沒(méi)有以第一專(zhuān)業(yè)志愿報(bào)考并被錄取在外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，多是被學(xué)校招生時(shí)調(diào)劑至外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)。研究生的生源更不如本科生，每年錄取的研究生，除了一部分是本校和“211”以上的高校保送過(guò)來(lái)的學(xué)生之外，其他均是來(lái)自全國(guó)各地的考生，絕大部分來(lái)自不知名的高校，語(yǔ)言功底較為薄弱，外語(yǔ)表達(dá)交流不夠流暢，學(xué)術(shù)寫(xiě)作比較吃力。

三、自我管理意識(shí)薄弱

文科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生眼界開(kāi)闊、思維活躍、表現(xiàn)力強(qiáng)、具有創(chuàng)新意識(shí)，但也有著一些專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)帶來(lái)的不足，比如自我管理意識(shí)不強(qiáng)，相對(duì)工科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，紀(jì)律意識(shí)、考勤意識(shí)、集體意識(shí)、執(zhí)行力度相對(duì)較弱。每次放假期滿返校，都有學(xué)生以各種理由請(qǐng)假推遲。碩士研究生除了一年級(jí)有課之外，二、三年級(jí)沒(méi)有課，且不需要跟著導(dǎo)師做科研項(xiàng)目，也不需要做實(shí)驗(yàn)，很多學(xué)生就經(jīng)常在外面的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等公司兼職上課賺錢(qián)，學(xué)院很多工作需要相關(guān)研究生配合時(shí)，只能通過(guò)電話或者郵件聯(lián)系。

四、就業(yè)問(wèn)題不容樂(lè)觀

文科專(zhuān)業(yè)的就業(yè)一直比較困難。在東南大學(xué)這樣的“985”工科院校內(nèi)，各工科專(zhuān)業(yè)就業(yè)率一直很高，但文科專(zhuān)業(yè)的就業(yè)是個(gè)老大難，文科專(zhuān)業(yè)就業(yè)具有無(wú)固定用人單位、就業(yè)渠道分散、就業(yè)與專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)、收入水平較低等特點(diǎn)。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)形勢(shì)的放緩，近三年到高校招聘的用人單位日益趨少，用人單位明確招聘文科類(lèi)或者明確招聘外語(yǔ)類(lèi)的就更少了。

五、出國(guó)交流比例不高

工科院校內(nèi)的校級(jí)出國(guó)交流項(xiàng)目，多是去國(guó)外工科大學(xué)進(jìn)行交流，文科學(xué)生只能在項(xiàng)目介紹里有“其他專(zhuān)業(yè)”一欄時(shí)才能申報(bào)該項(xiàng)目出國(guó)交流。外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，申報(bào)出國(guó)交流項(xiàng)目很困難，且專(zhuān)業(yè)對(duì)口的出國(guó)交流學(xué)習(xí)項(xiàng)目很少，并且能受到csc等資助的出國(guó)交流項(xiàng)目更少。作為外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，出國(guó)交流的不足影響了同學(xué)們的發(fā)展。

六、學(xué)生人數(shù)規(guī)模小，男、女生比例失調(diào)

比如，東南大學(xué)是一所以工科為主的“985”高校，外語(yǔ)學(xué)院是五個(gè)文科院系之一。每年本科招生規(guī)模約100人，碩士研究生招生規(guī)模約60人，無(wú)博士研究生。工科類(lèi)高校一般男生較多，但外語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)普遍女生比例高，本科生女生比例一般在90%以上，研究生一般在95%以上。

七、學(xué)生干部力量薄弱

因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)規(guī)模較小，并且女生較多，專(zhuān)業(yè)思想又不穩(wěn)定，因此工作能力強(qiáng)，又熱心積極的學(xué)生較少，學(xué)生干部選拔非常困難。面對(duì)種種困難，怎么來(lái)應(yīng)對(duì)是需要深入思考和提出解決方案并付諸落實(shí)的。

第一，深入了解情況，摸清工作困難，理順工作思路。深入了解情況是做好工作的首要前提，每一個(gè)院系和專(zhuān)業(yè)都有各自不同的風(fēng)格和特點(diǎn)，學(xué)生的狀況和特征也不盡相同。文科專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、個(gè)人氣質(zhì)、能力表現(xiàn)與工科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生差異較大；外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的外在特征和內(nèi)在特質(zhì)與其他文科專(zhuān)業(yè)學(xué)生又不一樣；不同的領(lǐng)導(dǎo)和教師帶出來(lái)的學(xué)生風(fēng)格也不一樣。

第二，建章立制，規(guī)范管理。制度是學(xué)生工作的根本，有章可依，有度可循，嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，學(xué)生工作也就變得順暢，也就不需要大會(huì)小會(huì)不停強(qiáng)調(diào)。學(xué)生的可塑性很強(qiáng)，他們是否遵守紀(jì)律，是否按時(shí)上課，是否表現(xiàn)積極，是否考試不作弊，跟我們的規(guī)章制度有關(guān)。如果我們建立了詳細(xì)合理的規(guī)章制度，并且嚴(yán)格執(zhí)行，那學(xué)生自然也就依據(jù)規(guī)章制度來(lái)學(xué)習(xí)工作。相反，如果我們沒(méi)有制定明確的規(guī)章制度，或者制度建立了，但不嚴(yán)格執(zhí)行，學(xué)生自然也就我行我素、自由散漫了。

第三，穩(wěn)定專(zhuān)業(yè)思想，鼓勵(lì)學(xué)生信心。文科專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)思想穩(wěn)定問(wèn)題是個(gè)老大難問(wèn)題，尤其是外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)。每年都有超過(guò)一半的新生申請(qǐng)轉(zhuǎn)系、轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)，這里面有17所外校的保送生，也有高考被從其他專(zhuān)業(yè)調(diào)劑過(guò)來(lái)的學(xué)生，這些學(xué)生往往第一年主要精力在準(zhǔn)備轉(zhuǎn)系考試上，語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和課余學(xué)生活動(dòng)一般都不會(huì)投入太多。通過(guò)各種方法來(lái)穩(wěn)定一年級(jí)新生的專(zhuān)業(yè)思想非常重要，我們嘗試了舉行新生家長(zhǎng)開(kāi)放日、骨干教師擔(dān)任班主任、舉辦新老生聯(lián)歡系列活動(dòng)、一對(duì)一談話等各種方式，效果顯著。幾年下來(lái)，申請(qǐng)轉(zhuǎn)系的學(xué)生人數(shù)逐年下降，思想漸趨穩(wěn)定。

第四，開(kāi)拓思路，爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)，活動(dòng)提檔升級(jí)。外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)因?yàn)閷W(xué)生規(guī)模偏小、女同學(xué)較多、經(jīng)費(fèi)不足，學(xué)生活動(dòng)一直規(guī)格不高，在學(xué)校沒(méi)有太多影響力。在這種情況下，學(xué)生工作要積極爭(zhēng)取學(xué)院、學(xué)校相關(guān)部門(mén)的支持，首要解決經(jīng)費(fèi)瓶頸。一般的工科院校，總體經(jīng)費(fèi)是相對(duì)充足的，校級(jí)相關(guān)部門(mén)經(jīng)費(fèi)是很多的，關(guān)鍵學(xué)會(huì)怎么申請(qǐng)。要深入了解部門(mén)的工作要求、經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)機(jī)制流程，根據(jù)相關(guān)部門(mén)的目標(biāo)要求，制訂相關(guān)工作計(jì)劃，申請(qǐng)相關(guān)經(jīng)費(fèi)。經(jīng)費(fèi)到位后，根據(jù)事先擬定的計(jì)劃，集思廣益，舉辦高層次、高規(guī)格、精品化的活動(dòng)。

第五，走出校門(mén)，加大招生宣傳力度。學(xué)生的質(zhì)量跟招生工作密切相關(guān)，本科生和研究生情況不同，但同樣都需要加大招生宣傳的力度。本科生的招生，要加大在17所外國(guó)語(yǔ)高中的招生宣傳力度，盡可能多的招收優(yōu)秀的外語(yǔ)類(lèi)保送生。研究生的招生，要加大在周邊省份“211”以上高校外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的招生宣傳力度，并且提高保研學(xué)生數(shù)在每年研究生招收數(shù)中的比例。

第六，鼓舞學(xué)生士氣，多角度推進(jìn)就業(yè)工作。外語(yǔ)類(lèi)的學(xué)生就業(yè)形勢(shì)一直不是太理想，就業(yè)率的排名在各個(gè)高校都比較靠后。但作為一個(gè)“985”高校的學(xué)生從根本上來(lái)說(shuō)找一份工作并沒(méi)有問(wèn)題，主要是能不能找到一份地點(diǎn)合適、收入豐厚、家人滿意、自己心儀的工作。我在畢業(yè)季來(lái)臨之時(shí)，會(huì)跟畢業(yè)生一個(gè)一個(gè)談話，了解情況，鼓舞士氣，鼓勵(lì)他們時(shí)刻充滿昂揚(yáng)的斗志和飽滿的精神，學(xué)生在這個(gè)時(shí)候?qū)膭?lì)肯定的需求是亟需又迫切的。

第七，建設(shè)學(xué)生干部梯隊(duì)。學(xué)生干部在學(xué)生中的作用舉足輕重，各種活動(dòng)需要他們來(lái)奉獻(xiàn)付出，各種突發(fā)事件也需要我們的學(xué)生干部能積極配合學(xué)院工作。學(xué)生干部能力和素質(zhì)的培養(yǎng)不是一蹴而就的事情，需要我們?cè)趯?shí)際工作中進(jìn)行培養(yǎng)和錘煉。鐵打的營(yíng)盤(pán)、流水的兵，講的是部隊(duì)，高校同樣也是，學(xué)校一直存在，而學(xué)生不停的升學(xué)畢業(yè)，我們就需要把學(xué)生干部的培養(yǎng)形成梯隊(duì)，保證不會(huì)斷檔，確保學(xué)生在做干部之前有充足的鍛煉學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

第八，推進(jìn)學(xué)生出國(guó)交流比例。外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生本應(yīng)是出國(guó)交流的主力軍，但受制于專(zhuān)業(yè)本身，在校生出國(guó)交流工作一直不太順利。外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)要與工科專(zhuān)業(yè)結(jié)合，共同參加與國(guó)外著名高校的國(guó)際合作談判，盡可能多的創(chuàng)造出國(guó)交流機(jī)會(huì)給在校學(xué)生。在校學(xué)生也要積極申請(qǐng)出國(guó)交流，并通過(guò)前期學(xué)習(xí)和社會(huì)活動(dòng)履歷的積累，給自己申請(qǐng)國(guó)外名校交流機(jī)會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

篇2

【關(guān)鍵詞】初級(jí)武警指揮院校 科研工作 結(jié)合點(diǎn) 管理

【中圖分類(lèi)號(hào)】E251 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006－9682（2011）07－0079－02

武警初級(jí)院校是武警部隊(duì)新時(shí)期、新階段軍革的重要骨干力量，肩負(fù)著培養(yǎng)基層軍事指揮人才的重要任務(wù)。初級(jí)武警指揮院校和技術(shù)院校相比，由于其承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)的特殊性，科研工作呈現(xiàn)出自身特點(diǎn)，在科研工作的氛圍、科研隊(duì)伍的建設(shè)、科研經(jīng)費(fèi)的保障、技術(shù)力量的儲(chǔ)備等方面，有明顯的差距，科研工作層次較低。初級(jí)武警指揮院校如何根據(jù)人才培養(yǎng)和武警部隊(duì)中心任務(wù)的需要，努力地開(kāi)展軍事科研工作，是我們急需研究和解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。本文就武警部隊(duì)初級(jí)指揮院校科研工作中存在的問(wèn)題、開(kāi)展科研工作應(yīng)把握的結(jié)合點(diǎn)、加強(qiáng)對(duì)科研工作的管理等問(wèn)題進(jìn)行了探討。

一、初級(jí)武警指揮院校科研工作存在的主要問(wèn)題

目前，在初級(jí)武警指揮院校，科研工作很大程度上在低層次徘徊，除受一些客觀原因，如技術(shù)力量、設(shè)備器材、科研經(jīng)費(fèi)有限等客觀條件的限制，還有一些值得注意的問(wèn)題。

1．為研而研

科研的目的不放在提高部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力上，而是紙上談兵，缺乏應(yīng)有的調(diào)查和論證，研究出的成果，沒(méi)有指導(dǎo)部隊(duì)、院校的訓(xùn)練、作戰(zhàn)和教學(xué)的價(jià)值，失去了科研工作的意義和價(jià)值。

2．為應(yīng)付而研

有些人員僅為了年終科研工作不被剃光頭，東拼西抄，應(yīng)付了事，失去了科研工作的真正意義。

3．為利而研

部分人員進(jìn)行科研工作，僅僅為了晉職、晉級(jí)，獲取個(gè)人利益、撈取籌碼，缺失科研工作的真正目的。

4．不能立足自身科研條件，從實(shí)處、小處著眼，貪大喜功。

由于客觀條件限制，初級(jí)武警指揮院校在完成全國(guó)級(jí)、全軍級(jí)的重點(diǎn)課題時(shí)難度通常會(huì)更大一些?？蒲泄ぷ鞑荒芰⒆阕陨淼臈l件，從擔(dān)負(fù)的教學(xué)任務(wù)、部隊(duì)的訓(xùn)練實(shí)際入手，從實(shí)處、小處著眼，使科研工作與教學(xué)和訓(xùn)練實(shí)際脫鉤。

5．科研意識(shí)淡薄，缺乏一支有戰(zhàn)斗力的科研隊(duì)伍。

一些院校認(rèn)識(shí)不到位，緊抓教學(xué)中心工作不動(dòng)搖，把科研工作擺在從屬的地位，僅由科研工作主管部門(mén)去抓，科研工作處于半民間狀態(tài)，憑個(gè)人的興趣和愛(ài)好去拼打，很難形成良好的科研氛圍和高素質(zhì)的科研隊(duì)伍。同時(shí)，教員把自己長(zhǎng)期從事教學(xué)工作總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)不能及時(shí)梳理，對(duì)總結(jié)出的新觀點(diǎn)，不能系統(tǒng)的總結(jié)，提升到理論高度，僅作為個(gè)人的教學(xué)心得，缺乏科研工作的意識(shí)。

二、初級(jí)武警指揮院校開(kāi)展科研工作應(yīng)把握的結(jié)合點(diǎn)

初級(jí)武警指揮院校的科研工作總體指導(dǎo)思想，必須以同志和主席關(guān)于新時(shí)期軍隊(duì)建設(shè)的重要論述為指導(dǎo)，積極貫徹新時(shí)期軍事戰(zhàn)略方針，以《院?？蒲泄芾頃盒幸?guī)定》為基本法規(guī)，以“打得贏”、“不變質(zhì)”為目的，更好地為軍隊(duì)建設(shè)服務(wù)，為軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備服務(wù)。院校在科研工作中，應(yīng)科教并舉，以科研帶動(dòng)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)軍事人才為指導(dǎo)。

在科研工作的具體實(shí)施過(guò)程中，針對(duì)初級(jí)武警指揮院校科研工作的特點(diǎn)，科研工作應(yīng)注意把握以下四個(gè)結(jié)合點(diǎn)，以充分發(fā)揮和提高軍事科研工作的效益。

1．技術(shù)創(chuàng)新與理論創(chuàng)新結(jié)合

軍事科研工作不是單純的技術(shù)創(chuàng)新，理論研究也是科研工作的重要組成部分。要做到技戰(zhàn)結(jié)合，必須處理好技術(shù)創(chuàng)新與理論研究的關(guān)系。理論研究要先行，他是技術(shù)創(chuàng)新的探路人和先行者；技術(shù)創(chuàng)新又是理論研究成果在實(shí)踐中的轉(zhuǎn)化和具體體現(xiàn)；同時(shí)，理論研究又對(duì)技術(shù)創(chuàng)新進(jìn)行不斷的完善和改進(jìn)，兩者相輔相成、互相促進(jìn)、互為補(bǔ)充。

2．研與用的結(jié)合

形成戰(zhàn)斗力是軍事科研工作的最終目標(biāo)。如果我們的軍事科研工作僅局限于，為技術(shù)革新而革新，為獲取獎(jiǎng)勵(lì)而科研，不在成果轉(zhuǎn)化上下功夫，必將造成科研的極大浪費(fèi)。要做到研與用的結(jié)合，在選題階段就要瞄準(zhǔn)部隊(duì)實(shí)際，提供部隊(duì)最需要的技術(shù)；在科研實(shí)踐中要注意解決好規(guī)模生產(chǎn)問(wèn)題，形成一定的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，確保日后裝備部隊(duì)時(shí)批量生產(chǎn)；在形成成果后，要及時(shí)信息，讓部隊(duì)和有關(guān)部門(mén)了解新技術(shù)，并積極協(xié)助有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門(mén)做出“裝備部隊(duì)”或“技術(shù)儲(chǔ)備”決策。

3．老裝備與新技術(shù)結(jié)合

初級(jí)武警指揮院校受技術(shù)條件限制，難以進(jìn)行重大的技術(shù)創(chuàng)新和研究。立足現(xiàn)有裝備，做好老裝備與新技術(shù)的結(jié)合，是我們軍事科研工作的現(xiàn)實(shí)課題。首先，要了解和掌握新技術(shù)。其次，要深入部隊(duì)執(zhí)勤和訓(xùn)練一線，認(rèn)清老裝備在執(zhí)行執(zhí)勤、處突、反恐中心任務(wù)中暴露的缺陷和不足。利用新技術(shù)，改造老裝備、改進(jìn)訓(xùn)練方法，努力提高部隊(duì)的戰(zhàn)斗力才是我們的最終目的。

4．軍地結(jié)合

初級(jí)武警指揮院校通常地處直轄市和省會(huì)城市，其周?chē)休^多的高等院校和科研院所，他們有較雄厚的技術(shù)力量和先進(jìn)的設(shè)備器材。我們可以采取軍地聯(lián)合攻關(guān)、聘請(qǐng)技術(shù)專(zhuān)家指導(dǎo)、選送技術(shù)骨干進(jìn)修等多種形式和途徑，廣泛走軍地結(jié)合的路子，努力提高初級(jí)武警指揮院校的科研效益。

三、提高初級(jí)武警指揮院校科研工作能力，應(yīng)注重加強(qiáng)對(duì)科研工作的管理。

武警院校的基本任務(wù)，一是教學(xué)，二是科學(xué)研究。教學(xué)和科研并舉是武警院?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要保證。為了完成科學(xué)研究這項(xiàng)基本任務(wù)，在搞好教學(xué)管理的同時(shí)，必須加強(qiáng)對(duì)科學(xué)研究工作的管理，探索科學(xué)管理規(guī)律，提高管理水平。這對(duì)于推動(dòng)教學(xué)、科研工作、促進(jìn)院校建設(shè)、提高部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，都具有重要的意義。

1．把科研和教學(xué)擺在同等重要的地位

教學(xué)和科研并舉是初級(jí)武警指揮院?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要保證。當(dāng)前，有些院校認(rèn)為科研非訓(xùn)練，不是院校工作的重點(diǎn)，只是科研部門(mén)的工作。這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。必須提高認(rèn)識(shí)，把軍事科研工作與教學(xué)工作擺在同等地位，將其列入黨委的議事日程。

2．加強(qiáng)科研工作的隊(duì)伍建設(shè)

搞好科研工作的隊(duì)伍建設(shè)，是做好初級(jí)武警指揮院校的科研工作，完成科研任務(wù)的有力保證。沒(méi)有高水平的科研隊(duì)伍，就不會(huì)有高質(zhì)量的科研成果，注重和加強(qiáng)科研隊(duì)伍建設(shè)，是提高軍?？茖W(xué)研究水平的一項(xiàng)重要管理工作。

3．營(yíng)造良好的科研氛圍

營(yíng)造良好的科研工作氛圍是加強(qiáng)初級(jí)武警指揮院?？蒲泄芾砉ぷ鞯闹匾e措。在全院進(jìn)一步樹(shù)立尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的良好風(fēng)尚，提高科研工作的自覺(jué)性，使教員從事科研不是因?yàn)槟撤N外在壓力或個(gè)人功利的被動(dòng)行為。而是處于一種職業(yè)內(nèi)在需求的主動(dòng)自覺(jué)行為。

4．健全科研工作的激勵(lì)機(jī)制

同志曾指出：“人才是科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的最重要資源”。軍事科研的關(guān)鍵和根本同樣是人才。提高思想認(rèn)識(shí)，構(gòu)建合理的科研工作的人才激勵(lì)機(jī)制，應(yīng)成為初級(jí)武警指揮院校建設(shè)新的戰(zhàn)略任務(wù)。院校從政策上應(yīng)向科研人才傾斜，對(duì)在科研上有重大突破、取得創(chuàng)新成果的科技人員給予重獎(jiǎng)；打破論資排輩等陳舊落后的觀念，惟

才是舉，惟才是用，才能使科研人才脫穎而出。

參考文獻(xiàn)

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2 王殿仁、朱學(xué)寧.進(jìn)一步理順軍校教學(xué)與科研的關(guān)系［J］.中國(guó)軍事教育，2002（5）

篇3

關(guān)鍵詞：高職院校；教師；科研能力；提升；路徑

一、增強(qiáng)高職教師的科研意識(shí)

科研工作是反映高職院校創(chuàng)新力，向社會(huì)提供服務(wù)的重要途徑。各高職院校可以通過(guò)邀請(qǐng)科研專(zhuān)家進(jìn)行系列講座等形式來(lái)增強(qiáng)教師的科研意識(shí)，并通過(guò)提供政策支持等來(lái)引導(dǎo)教師正確認(rèn)識(shí)到開(kāi)展科研工作的重要性。不同形式的學(xué)習(xí)、能夠全面調(diào)動(dòng)教師的科研工作積極性，在轉(zhuǎn)變其工作態(tài)度的同時(shí)，也可以有效減輕其思想負(fù)擔(dān)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師能夠充分認(rèn)識(shí)到，科研工作的開(kāi)展，不僅是提升自身綜合素質(zhì)的途徑，更能促進(jìn)院校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

二、加強(qiáng)資金支持，減輕教學(xué)工作量

資金方面的支持，不僅是教師開(kāi)展各項(xiàng)科研工作的重要基礎(chǔ)，也是其工作預(yù)期目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基本保障?？蒲泄ぷ鞯拈_(kāi)展如果得不到資金支持是很難維持下去的，為此，各高職院校應(yīng)積極為教師爭(zhēng)取科研條件，努力從政府、企業(yè)和行業(yè)協(xié)會(huì)等渠道籌集資金，確?？蒲许?xiàng)目的相關(guān)配套資金能夠及時(shí)落實(shí)。科研工作的開(kāi)展，不僅能夠體現(xiàn)出院校師資隊(duì)伍的整體水平，也能夠充分反映院校的創(chuàng)造力，所以，高職院校要想得到進(jìn)一步創(chuàng)新發(fā)展，就必須重視科研工作，通過(guò)科研來(lái)提升教師的整體素養(yǎng)，從而為院校教育水平的提升以及人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供保障。為此，各高職院校應(yīng)在加強(qiáng)高素質(zhì)教師培養(yǎng)與引進(jìn)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)減輕教師教學(xué)工作負(fù)擔(dān)，加大扶持力度，為教師開(kāi)展科研工作提供一定的空間、時(shí)間，確保其工作順利進(jìn)行。

三、重視校企合作科研，完成成果轉(zhuǎn)化

加強(qiáng)校企合作是高職院校培養(yǎng)更多符合企業(yè)發(fā)展需求的應(yīng)用型人才的重要途徑，而高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定也與企業(yè)實(shí)踐、技術(shù)的應(yīng)用和開(kāi)發(fā)有著密切聯(lián)系。通過(guò)深入企業(yè)實(shí)踐，能夠讓教師清楚地認(rèn)識(shí)到自身所掌握的專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)踐之間存在的差距，并深入了解自身研究的課題。近年來(lái)，很多高職院校充分利用本校師資力量與優(yōu)勢(shì)，不斷創(chuàng)新教育模式，加大校企合作科研力度，并取得了可觀的研究成果。

四、建立健全科研管理體系

為了確保各項(xiàng)科研工作的順利展開(kāi)，各高職院校應(yīng)創(chuàng)建獨(dú)立的管理部門(mén)，這不僅要注重高素質(zhì)科研管理人才的培養(yǎng)與引進(jìn)，還要針對(duì)實(shí)際管理情況和需要，制定出科學(xué)完善的管理體系與規(guī)劃。其管理模式不僅要體現(xiàn)出制度化、規(guī)范化，更重要的是要重視人性化管理模式的實(shí)施。要科學(xué)整合與激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)而通過(guò)有效管理，使科研工作逐步成為教師職業(yè)生涯發(fā)展的重要內(nèi)容。同時(shí)，各院校要加大資金的籌集和投入，適當(dāng)改善科研工作人員的工作、生活環(huán)境，增強(qiáng)科研工作人員參與科研工作的熱情，并通過(guò)合理轉(zhuǎn)讓科研成果等手段來(lái)提高工作人員的待遇，真正實(shí)現(xiàn)院校專(zhuān)業(yè)建設(shè)創(chuàng)新。

五、構(gòu)建完善的科研工作考核評(píng)價(jià)體系

評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建應(yīng)充分考慮到高職教育事業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)與規(guī)律，全面適應(yīng)教師的工作性質(zhì)。該體系要想充分做到公正、公平與合理，在構(gòu)建過(guò)程中就必須遵循系統(tǒng)、科學(xué)、可行的原則，進(jìn)而使得各高職教師的科研能力、綜合素質(zhì)得到客觀、全面的評(píng)估。同時(shí)，院校還應(yīng)該將該體系與教師的業(yè)務(wù)考核、職稱(chēng)晉升等方面掛鉤，這樣不僅能夠充分保障各項(xiàng)科研工作質(zhì)量與效率，也有助于全面調(diào)動(dòng)教師參與科研工作的熱情，從而使教師在科研工作中積累更豐富的學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)，并逐步形成獨(dú)特的科研團(tuán)隊(duì)學(xué)術(shù)風(fēng)格。

總之，高職院校應(yīng)針對(duì)教師和院校實(shí)際發(fā)展情況，制定出科學(xué)完善的科研管理體系，采取科學(xué)的約束和激勵(lì)措施，積極地為教師構(gòu)建科研交流平臺(tái)，提供一定的經(jīng)費(fèi)與政策支持，并通過(guò)各種形式的考核來(lái)全面提升教師的科研能力與創(chuàng)造力，進(jìn)而從整體上提高高職院校師資隊(duì)伍的科研能力。

參考文獻(xiàn)：

篇4

眾所周知，科學(xué)合理的管理模式，才能保證各項(xiàng)工作的規(guī)范性和持久性。因此，幼兒園的管理必須把科學(xué)的思想以及管理理念滲透到幼兒園的方方面面，從而建立科學(xué)有效的幼兒園科研工作的管理模式和體系。首先，應(yīng)成立教科研小組，定期交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)教研活動(dòng)進(jìn)行商討，帶領(lǐng)教師開(kāi)展各種各樣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。其次，建立教科研工作的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。最后，讓學(xué)生的家長(zhǎng)也參與到有關(guān)專(zhuān)題的研究活動(dòng)，這樣不僅有利于解決學(xué)生的問(wèn)題，同時(shí)，還促進(jìn)了學(xué)生家長(zhǎng)和教師參與幼兒園教科研工作的積極性。

二、結(jié)合自身情況，做好課題研究

想要開(kāi)展好幼兒園的教科研工作，就必須結(jié)合幼兒園自身的實(shí)際情況，針對(duì)問(wèn)題提出解決措施。教師應(yīng)致力課題的研究，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，同時(shí)還要通過(guò)教學(xué)質(zhì)量的提升來(lái)拓寬研究課題的深度，這樣的課題才是有價(jià)值、有意義的課題，才能加速推進(jìn)幼兒園課程改革的進(jìn)程。在選題的過(guò)程中要注意兩方面：首先，所選的課題必須要有實(shí)踐的意義，也就是說(shuō)，所選的課題應(yīng)有利于幼兒園問(wèn)題的解決，從而促進(jìn)幼兒園教學(xué)質(zhì)量的提升。其次，所選的課題應(yīng)結(jié)合幼兒園自身的實(shí)際，并和課程改革方向相一致。

三、提高對(duì)教科研工作管理和指導(dǎo)的重視度

在科研工作開(kāi)始后，就進(jìn)入實(shí)踐研究的階段。這時(shí)候，就容易出現(xiàn)諸多的問(wèn)題，教師也會(huì)產(chǎn)生較多的疑問(wèn)，因?yàn)槔碚摵蛯?shí)踐結(jié)合的過(guò)程中，還需要對(duì)理論進(jìn)行完善和改正，所以，有一些問(wèn)題出現(xiàn)是很正常的，但是，如何保障科研取得的成果，就成為擺在幼兒園管理者面前急需解決的問(wèn)題，因?yàn)?，這一階段如果疏于管理，就會(huì)使課題研究流于形式。所以，幼兒園管理者應(yīng)提高對(duì)教科研工作管理和指導(dǎo)的重視度，具體做法如下：

1.應(yīng)加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，讓教師能夠真正掌握科研的方法

在開(kāi)展教育科研工作之前，很多教師由于知識(shí)理論較為匱乏，對(duì)科研方法只停留在表面的理解上。幼兒園的管理者應(yīng)從課題研究的基礎(chǔ)知識(shí)入手，組織教師對(duì)課題研究進(jìn)行初步的學(xué)習(xí)。同時(shí)，幼兒園管理者也可以采取集中學(xué)習(xí)的模式，對(duì)每個(gè)教師申報(bào)的課題，進(jìn)行討論和研究，這樣就能使教師的思路變得開(kāi)闊，提高他們對(duì)工作模式進(jìn)行創(chuàng)新的能力。

2.幫助教師解決在課程研究過(guò)程中所面臨的難題，從而掃清他們前進(jìn)的障礙

由于教師之間的專(zhuān)業(yè)水平和學(xué)習(xí)能力具有一定的差異性，這就導(dǎo)致在研究課題的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，特別是那些教師無(wú)法解決的問(wèn)題，所以，這就需要幼兒園管理者的有效指導(dǎo)，從而掃清教師在課題研究過(guò)程中出現(xiàn)的障礙。

3.建立教師之間有效的學(xué)習(xí)方式

幼兒園應(yīng)以科學(xué)的研究方法為指導(dǎo)，建立教師之間有效的學(xué)習(xí)方式，比如，可以讓一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的年輕教師跟著一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)，還要鼓勵(lì)教師進(jìn)行公開(kāi)課的開(kāi)設(shè)，并讓其他教師進(jìn)行觀摩、學(xué)習(xí)以及評(píng)價(jià)，這樣的方法能夠有效促進(jìn)教師教學(xué)水平的提升。

四、對(duì)教科研管理制度加以完善，并建立行之有效的獎(jiǎng)罰機(jī)制

篇5

[關(guān)鍵詞]高職院校 科研工作 校企合作

[作者簡(jiǎn)介]王蕊（1983- ），女，陜西西安人，陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理學(xué)院，講師，碩士，研究方向?yàn)槿肆Y源管理學(xué)；楊衛(wèi)軍（1975- ），男，陜西西安人，陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處處長(zhǎng)，教授，博士，研究方向?yàn)榻逃?jīng)濟(jì)學(xué)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)。（陜西 咸陽(yáng) 712000）

[課題項(xiàng)目]本文系2009年度陜西省高等職業(yè)教育教學(xué)改革研究重點(diǎn)攻關(guān)項(xiàng)目“高職院校建立校企合作管理平臺(tái)的研究與實(shí)踐”的階段性研究成果。（項(xiàng)目編號(hào)：09Z10）

[中圖分類(lèi)號(hào)]G717 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2014）12-0037-01

高職教育，作為與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展聯(lián)系最緊密、最直接的教育類(lèi)型?！芭e校企合作旗、走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合路”，成為高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展和保持旺盛生命力的必由之路，其內(nèi)涵即產(chǎn)業(yè)、學(xué)校和科研機(jī)構(gòu)三方面相互配合，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，形成強(qiáng)大的集研究、開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)為一體化的系統(tǒng)。但一直以來(lái)，校企合作都是學(xué)校更主動(dòng)，企業(yè)相對(duì)被動(dòng)，合作企業(yè)對(duì)項(xiàng)目的興趣日益淡化，運(yùn)營(yíng)成本出現(xiàn)走高態(tài)勢(shì)，加之，經(jīng)濟(jì)效益與教學(xué)效果、生產(chǎn)規(guī)律與教學(xué)規(guī)律、生產(chǎn)任務(wù)與實(shí)習(xí)任務(wù)等一系列矛盾難以調(diào)和等。諸多不利因素導(dǎo)致校企合作逐步走向粗放的管理模式，最終流于形式。因此，在目前國(guó)家缺乏行業(yè)企業(yè)參與、高職教育相關(guān)剛性制度缺失的情況下，要實(shí)現(xiàn)校企深度融合，解決企業(yè)技術(shù)難題才是根本，科研貢獻(xiàn)力的強(qiáng)弱在很大程度上成為校企合作育人能否實(shí)質(zhì)性開(kāi)展最為重要的推動(dòng)力。

一、科研工作推進(jìn)校企合作的難點(diǎn)剖析

（一）自身基礎(chǔ)薄弱

我國(guó)高職院?？蒲泄ぷ髌鸩捷^晚，管理機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)措施都還不夠完善，使得科研運(yùn)行的動(dòng)力不足。高職院校不宜像本科院校那樣去要求科研，特別是在基礎(chǔ)研究方面，職業(yè)院校毫無(wú)優(yōu)勢(shì)可言，這也是由高職院校職業(yè)教育的定位和實(shí)力決定的。

（二）認(rèn)識(shí)尚有誤區(qū)

隨著認(rèn)識(shí)的不斷深入，科研工作的地位不斷提高。教師評(píng)職稱(chēng)時(shí)，科研工作具有信號(hào)功能，可能比教學(xué)工作更為重要。高職院校的教師，基本都是為了評(píng)職稱(chēng)才做科研，而在本科院校，沒(méi)有科研就沒(méi)有前途，有的高校甚至出現(xiàn)了科研富翁。高職院校從專(zhuān)科升格到本科，必將在科研方面提出越來(lái)越高的要求，所以，高職院校對(duì)教師強(qiáng)化科研考核是一種必然趨勢(shì)。

（三）投入成本不足

長(zhǎng)效機(jī)制的關(guān)鍵是激勵(lì)相容。失業(yè)人數(shù)這么龐大，卻不能滿足企業(yè)需求，高職院校如果不能從技術(shù)上幫助企業(yè)，雙方就沒(méi)有合作的基礎(chǔ)。高職院校不斷進(jìn)行規(guī)模上的擴(kuò)張，在科研方面，投入成本不足，科研隊(duì)伍很難申請(qǐng)到國(guó)家級(jí)、省部級(jí)的項(xiàng)目支持。

（四）政策支持乏力

科學(xué)研究是高等教育的四大功能之一，也是衡量高職院校核心競(jìng)爭(zhēng)力的主要指標(biāo)。然而，各級(jí)教育管理機(jī)構(gòu)更多關(guān)注的是本科院校的科研工作，高職院校的科研工作尚未得到應(yīng)有的重視，在經(jīng)費(fèi)、項(xiàng)目等方面，缺乏傾斜性政策扶持，使得應(yīng)用型技術(shù)研究平臺(tái)未能有效搭建。

二、科研工作推動(dòng)校企合作的實(shí)踐探索

（一）大力構(gòu)建應(yīng)用型技術(shù)研究平臺(tái)

依托牽頭組建裝備制造業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)，高職院校最大限度整合社會(huì)資源，力促生源鏈、人才鏈、信息鏈、就業(yè)鏈、成果鏈良性互動(dòng)，形成“政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與、學(xué)校組織”的四方聯(lián)動(dòng)機(jī)制，逐步實(shí)現(xiàn)了教育、研發(fā)、培訓(xùn)、服務(wù)、生產(chǎn)異質(zhì)融通。同時(shí)，高職院校應(yīng)當(dāng)配套健全完善科研工作的激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制，將“集團(tuán)化辦學(xué)”確定為國(guó)家教育體制改革的試點(diǎn)項(xiàng)目，諸如，將“高職教育集團(tuán)化辦學(xué)模式研究”項(xiàng)目，列為“全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題”，試行橫向項(xiàng)目到款目標(biāo)責(zé)任考核，極大地推動(dòng)科研工作順利開(kāi)展。

（二）項(xiàng)目帶動(dòng)全面提升科研水平

相繼投入資金支持國(guó)家示范院校建設(shè)項(xiàng)目和學(xué)院教育教學(xué)，提升持續(xù)推進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)，重點(diǎn)以高層次的教科研項(xiàng)目為載體，努力實(shí)現(xiàn)科研工作整體推進(jìn)和重點(diǎn)突破?！吨袊?guó)職教研究學(xué)術(shù)影響力――基于2008年度教育類(lèi)核心期刊論文的統(tǒng)計(jì)分析》（《職業(yè)技術(shù)教育》2009年第36期）的數(shù)據(jù)，顯示了職教研究學(xué)術(shù)影響力的排行榜，對(duì)各所高職院校的機(jī)構(gòu)發(fā)文量統(tǒng)計(jì)進(jìn)行排名，機(jī)構(gòu)文獻(xiàn)被引用統(tǒng)計(jì)進(jìn)行排名，機(jī)構(gòu)文獻(xiàn)被引頻次（即年度指標(biāo)統(tǒng)計(jì)）進(jìn)行排名，對(duì)所刊用文章所涉及的國(guó)家級(jí)課題、省部級(jí)課題、校內(nèi)課題的篇數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，有效推動(dòng)提升高職院?？蒲兴健?/p>

（三）更新理念打造精品團(tuán)隊(duì)

以“提升雙師素質(zhì)，優(yōu)化雙師結(jié)構(gòu)”為建設(shè)重點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，接受世界最前沿的高職教育理念，使教師在思維層面上，與世界接軌。投入大量經(jīng)費(fèi)，用于教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)和下企業(yè)鍛煉，選派人員赴美、德、日、澳等國(guó)家及香港地區(qū)知名院校、世界著名企業(yè)學(xué)習(xí)、研修，聘請(qǐng)企業(yè)業(yè)務(wù)骨干打造雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提高教師的理論素養(yǎng)和工程實(shí)踐能力。

三、科研工作推動(dòng)校企合作的政策建議

（一）完善科研工作的管理職能

科研工作，是高等院校教育教學(xué)發(fā)展的重要組成部分，在校企合作的過(guò)程中，發(fā)揮著重要的管理職能，是高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展的理論依據(jù)，明確了高職院校的科學(xué)發(fā)展方向。不斷完善高職院?？蒲泄ぷ鞯墓芾砺毮?，使其科研成果盡早轉(zhuǎn)化出能被社會(huì)利用的價(jià)值，充分展現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的特點(diǎn)。

（二）保障科研工作的資金需求

參與校企合作的企業(yè)，多有實(shí)際困難，因而貼近企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際是必需的，它們多以中小型企業(yè)為主，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不是很強(qiáng)。高職院校在以科研推動(dòng)校企合作的探索過(guò)程中，科研工作需要資金的保障，為高職院?？蒲泄ぷ鞴芾砺毮艿陌l(fā)揮奠定基礎(chǔ)。政府應(yīng)當(dāng)加大科研的經(jīng)費(fèi)投入，改善科研的辦公條件，給予校企合作一定的保障機(jī)制。

（三）發(fā)揮科研工作的服務(wù)職能

以科研推動(dòng)校企合作的探索與實(shí)踐，需要順應(yīng)時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展需要，充分發(fā)揮科研活動(dòng)的服務(wù)職能，促進(jìn)提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮科研成果服務(wù)社會(huì)的職能，才是高職院校科研成果的顯現(xiàn)，滿足企業(yè)在各方面的需求。

（四）鼓勵(lì)科研工作的順利開(kāi)展

校企合作的過(guò)程中，企業(yè)需要解決生產(chǎn)第一線的實(shí)際問(wèn)題，高校需要開(kāi)展科研工作，解決實(shí)際中的問(wèn)題，明確科研工作的發(fā)展方向，并將科研成果反饋給企業(yè)，充分體現(xiàn)高職院校服務(wù)于企業(yè)的職能。健全的評(píng)價(jià)體系可以看作導(dǎo)航儀，指引科研工作的方向和目標(biāo)，鼓勵(lì)高職院?？蒲泄ぷ鞯捻樌_(kāi)展。高職院校的管理部門(mén)應(yīng)及時(shí)組織給予科研成果獎(jiǎng)勵(lì)，將科研成果的鑒定、獎(jiǎng)勵(lì)和轉(zhuǎn)化以制度化的形式加以表彰，同薪酬體系、職位晉升、職稱(chēng)評(píng)比相聯(lián)系。

（五）培養(yǎng)科研工作的業(yè)務(wù)骨干

為了滿足企業(yè)提高員工素質(zhì)與技能、培訓(xùn)員工的需求，高職院校需要有計(jì)劃、有步驟地培養(yǎng)業(yè)務(wù)骨干，而目前很多教師的科研能力還不夠強(qiáng)，需要“傳幫帶”，在引導(dǎo)和帶動(dòng)全體教師做科研的同時(shí)，樹(shù)立教師的科研意識(shí)，明確教師的科研職責(zé)。高職院校在校企合作的實(shí)踐道路上的不斷探索，尤其需要聯(lián)系實(shí)際，服務(wù)并指導(dǎo)教學(xué)，不斷開(kāi)發(fā)人力資源，培養(yǎng)科研工作的業(yè)務(wù)骨干，提高高職院校教師的科技創(chuàng)新精神和科研實(shí)踐能力。

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篇6

關(guān)鍵詞：地方職業(yè)院校 科研工作 對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G644 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2013）10-0080-01

近幾年，各個(gè)職業(yè)院校把學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力和職業(yè)教育質(zhì)量的加強(qiáng)作為進(jìn)行科研工作的重要內(nèi)容。然而，目前地方職業(yè)院校存在科研狀況和管理水平與職業(yè)教育的發(fā)展水平不符合，這種情況成為縣市地區(qū)職業(yè)院?？焖侔l(fā)展的重要問(wèn)題。面對(duì)這種情況職業(yè)院校管理者如何科學(xué)合理的解決這個(gè)問(wèn)題，不斷提升自己的科研質(zhì)量和效率。促使職業(yè)院校教師參與科研工作的積極性和創(chuàng)造性進(jìn)一步的激發(fā)和促進(jìn)，發(fā)揮出其工作的最大的潛能。本文從縣市地區(qū)職業(yè)院校一線工作者的角度出發(fā)，探究具體的對(duì)策和建議，旨在拋磚引玉。

一、縣市地區(qū)職業(yè)院?？蒲泄ぷ髦械膯?wèn)題分析

1.對(duì)科研工作認(rèn)識(shí)不足，重視程度不夠

這種現(xiàn)象主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是職業(yè)院校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)科研工作的重視程度不夠?？h市地區(qū)的職業(yè)院校大部分認(rèn)為職業(yè)院校的教學(xué)過(guò)程中重要的是教學(xué)，培養(yǎng)的人才是技術(shù)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。沒(méi)有必要進(jìn)行科研工作。致使職業(yè)院校大部分注重行政，輕教學(xué)。注重招生學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大，而把進(jìn)行科研來(lái)提高內(nèi)涵放在較輕的位置。沒(méi)有清楚的認(rèn)識(shí)到進(jìn)行科研工作的重要性，在職業(yè)院校的發(fā)展和教師教學(xué)質(zhì)量提高上科研工作能發(fā)揮重要作用。二是職業(yè)院校的教師沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到進(jìn)行科研工作的重要性。這種現(xiàn)象主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面在職業(yè)院校中大部分教師把科研工作當(dāng)成極少數(shù)人員的“高雅”行為，而且這種行為是深不可測(cè)的，是自己不能達(dá)到的。教學(xué)的科研工作在職業(yè)院校是不能成功的，只有在具有研究型的大學(xué)中才能進(jìn)行，對(duì)其敬而遠(yuǎn)之。在另一方面在職業(yè)院校有一些教師存在做事只為功利、心浮氣躁的現(xiàn)象。認(rèn)為在職業(yè)院校教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行科研工作不僅存在難度較大，還是一種不容易看到成果的工作。不能快速的展現(xiàn)出工作成果，不愿潛心進(jìn)行科研工作。

2.科研力量薄弱，科研時(shí)間、經(jīng)費(fèi)緊張

地方縣市職業(yè)院校參與科研工作的教師本來(lái)就不多，并且缺乏科研核心人物和領(lǐng)頭羊，缺乏專(zhuān)業(yè)帶頭人。進(jìn)行科學(xué)研究，既需要人人參與，更需要學(xué)術(shù)骨干、學(xué)科帶頭人帶動(dòng)和指導(dǎo)。再者，目前職業(yè)院校大多師生比例低，教師們被繁重的教學(xué)任務(wù)所束縛，不少教師還擔(dān)任班主任或輔導(dǎo)員，有學(xué)生管理任務(wù)，這樣過(guò)重的教學(xué)工作或者是進(jìn)行學(xué)校管理的工作導(dǎo)致大部分教師在科研工作上沒(méi)有進(jìn)行的時(shí)間和能力。還有在縣市職業(yè)院校中存在進(jìn)行科研工作的經(jīng)費(fèi)緊張的問(wèn)題，也成為制約其快速發(fā)展的重要問(wèn)題。

3.科研成果指導(dǎo)應(yīng)用性不強(qiáng)

近幾年，許多地方縣市職業(yè)院校存在盲目的進(jìn)行科研課程的承接，導(dǎo)致出現(xiàn)研究的課題對(duì)學(xué)校的發(fā)展沒(méi)有起到積極的作用，而且花費(fèi)了自己學(xué)校的人力、物力、財(cái)力。還有現(xiàn)在的職業(yè)院校教師存在與工程現(xiàn)狀脫離的現(xiàn)象，出現(xiàn)對(duì)自己本專(zhuān)業(yè)、本行業(yè)的現(xiàn)在發(fā)展?fàn)顩r不了解的現(xiàn)象。導(dǎo)致創(chuàng)新活動(dòng)脫離實(shí)際需求，科技成果轉(zhuǎn)化率低。

4.科研管理不夠到位，制度建設(shè)尚不完善

科研管理是一種服務(wù)，其職責(zé)在于創(chuàng)造濃厚的科研氛圍，優(yōu)化科研內(nèi)外環(huán)境，有效配置內(nèi)外部科研資源，最大程度激發(fā)教師參與科研的積極性，多出成果，早出成果，出好成果。地方職業(yè)院校在成長(zhǎng)過(guò)程中，尚未能形成一套科學(xué)、規(guī)范、系統(tǒng)、有序的科研管理制度、辦法。

二、解決科研工作中存在問(wèn)題的對(duì)策

1.轉(zhuǎn)變職業(yè)院校的科研理念

提高對(duì)科研工作重要性的認(rèn)識(shí)是解決問(wèn)題的前提和關(guān)鍵。前教育部長(zhǎng)周濟(jì)說(shuō)過(guò)：“教師要提高水平，要提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，就要搞科研?！笨蒲泄ぷ魇墙逃虒W(xué)科學(xué)決策與宏觀管理的前提和基礎(chǔ)，是增強(qiáng)創(chuàng)新能力、提高職業(yè)教育質(zhì)量的重要手段。把科技前沿的新知識(shí)、新技術(shù)、新方法、新工藝應(yīng)用到教學(xué)中去，有利于提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量。實(shí)現(xiàn)由“教學(xué)為中心向教學(xué)、科研并重”的理念轉(zhuǎn)變。

2.提高教師科研的綜合素質(zhì)

科研力量薄弱成為地方職業(yè)院校進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸，壯大科研隊(duì)伍、增強(qiáng)科研能力屬當(dāng)務(wù)之急。學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)中青年研究人員、科研骨干和專(zhuān)業(yè)帶頭人的培養(yǎng)，為其提供進(jìn)修深造、參加學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)研究等多種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其學(xué)術(shù)能力。讓其參與課題研究、撰寫(xiě)專(zhuān)業(yè)論文，增強(qiáng)科研能力。采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”、“走出去”的辦法，提高教師科研綜合素質(zhì)。盡可能讓每一位教師都能深入生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線參加力所能及的實(shí)踐鍛煉，在實(shí)踐中求解已有問(wèn)題、重新捕捉并解決新的問(wèn)題，從而提高教師的科研能力和水平。

3.明確地方職業(yè)院校的科研定位。

地方職業(yè)院校是以培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的技術(shù)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才為目標(biāo)的，因此科研定位應(yīng)以突出應(yīng)用型研究和開(kāi)發(fā)型研究為主。走以社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)為依托，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的路子，重點(diǎn)開(kāi)展技術(shù)開(kāi)發(fā)、技術(shù)推廣、技術(shù)咨詢、技術(shù)培訓(xùn)等工作，成為所在地區(qū)的應(yīng)用技術(shù)研究與開(kāi)發(fā)中心、高新技術(shù)推廣與指導(dǎo)中心、信息咨詢中心和技術(shù)培訓(xùn)中心，構(gòu)建一個(gè)全方位、多模式、規(guī)?；摹爱a(chǎn)學(xué)研”結(jié)合的研究發(fā)展模式。

4.提供物質(zhì)保障，構(gòu)建科研平臺(tái)

為保證科研活動(dòng)的順利開(kāi)展，要提供必要的科研場(chǎng)所和一定數(shù)量的科研設(shè)施與設(shè)備，并設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)科研經(jīng)費(fèi)，積極從各種渠道籌措科研經(jīng)費(fèi)，優(yōu)先滿足科研人員的需要。針對(duì)我國(guó)科技成果轉(zhuǎn)化率比較低的現(xiàn)狀，應(yīng)加大科研成果推廣的力度。積極為促進(jìn)科研成果的推廣和轉(zhuǎn)讓牽線搭橋，為更好地開(kāi)展技術(shù)服務(wù)和技術(shù)咨詢服務(wù)等提供各種便利。提供研究平臺(tái)，設(shè)立專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)。針對(duì)職業(yè)教育熱點(diǎn)問(wèn)題，大力開(kāi)展教育科學(xué)課題研究，以解決學(xué)院改革和發(fā)展中的問(wèn)題為主攻方向，以應(yīng)用研究為出發(fā)點(diǎn)，每年投入一定資金用于支持崗位創(chuàng)新課題研究，并保證連續(xù)投入，在創(chuàng)新中謀發(fā)展。崗位創(chuàng)新課題研究活動(dòng)，既有前瞻性又有現(xiàn)實(shí)性，既有操作性又有理論性，可為地方職業(yè)院校發(fā)展提供理論指導(dǎo)。

5.強(qiáng)化科研管理制度，建立激勵(lì)機(jī)制

管理是服務(wù)：科研管理機(jī)構(gòu)應(yīng)將服務(wù)意識(shí)始終貫穿于整個(gè)科研管理工作中，服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)。管理是培育：科研管理機(jī)構(gòu)可以通過(guò)定期舉辦不同主題的科研沙龍等方式開(kāi)展項(xiàng)目培育活動(dòng)，挖掘教師的科研潛力，激發(fā)他們的科研動(dòng)力，鍛煉他們的科研能力。管理是激勵(lì)：科研管理機(jī)構(gòu)可以運(yùn)用科研的政策導(dǎo)向作用來(lái)激勵(lì)科研人員，創(chuàng)設(shè)良好的科研氛圍，充分調(diào)動(dòng)教師參與科研的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使之在這種機(jī)制的作用下更深刻地認(rèn)識(shí)到職業(yè)院?？蒲泄ぷ鞯闹匾?。在科研管理過(guò)程中，引入目標(biāo)激勵(lì)、政策激勵(lì)、經(jīng)濟(jì)激勵(lì)等因素，通過(guò)將教師的科研目標(biāo)與學(xué)校整體發(fā)展目標(biāo)相融合的積極引導(dǎo)，幫助形成良好的科研氛圍，達(dá)到雙贏的效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

地方職業(yè)院校必須從自身實(shí)際出發(fā)，結(jié)合職業(yè)教育特點(diǎn)，發(fā)揮自身的獨(dú)特地區(qū)優(yōu)勢(shì)，面向教學(xué)、面向地方生產(chǎn)建設(shè)第一線，將科研工作重點(diǎn)定位在職業(yè)教育教學(xué)研究層面，以產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合為切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，以應(yīng)用技術(shù)研究為主攻方向，為職業(yè)教育教學(xué)改革服務(wù)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

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篇7

長(zhǎng)期以來(lái)藝術(shù)院校的科研工作得不到重視，科研人才缺乏，科研管理體系不完善，科研管理、服務(wù)不到位，科研成果轉(zhuǎn)化途徑不暢通。

（一）科研管理工作投入不足

當(dāng)前，隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，國(guó)家對(duì)高校的科研管理經(jīng)費(fèi)投入不斷加強(qiáng)，然而在高等藝術(shù)院校中，由于各種原因的影響，導(dǎo)致仍然存在著科研經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題。導(dǎo)致很多高等藝術(shù)院校有心無(wú)力，有的甚至直接忽略了科研管理工作，有的則把重點(diǎn)放在創(chuàng)作表演及其他教學(xué)上，對(duì)科研管理工作的重視度不夠高，導(dǎo)致科研管理工作相對(duì)落后，這幾乎已經(jīng)成了當(dāng)前高等藝術(shù)院校的一個(gè)普遍現(xiàn)象，提高重視是當(dāng)前高等藝術(shù)院?？蒲泄芾砉ぷ鞯氖滓蝿?wù)。

（二）科研管理隊(duì)伍尚未建成

現(xiàn)在科研發(fā)展，已由單一學(xué)科研究提升到多學(xué)科合作，研究隊(duì)伍也由單一作戰(zhàn)發(fā)展到多學(xué)科大兵團(tuán)合作。而藝術(shù)院?？蒲嘘?duì)伍的發(fā)展卻相對(duì)落后，在整個(gè)師資隊(duì)伍當(dāng)中，搞教學(xué)和管理的居多，但是從事科研工作的人員卻屈指可數(shù)，而且在這僅有的少數(shù)科研人員當(dāng)中，又呈現(xiàn)出老同志居多，年輕人極少的不平衡局面。各學(xué)科專(zhuān)業(yè)學(xué)科之間科研水平差距大，作曲、音樂(lè)學(xué)理論等創(chuàng)作專(zhuān)業(yè)科研水平和基礎(chǔ)相對(duì)于演唱、樂(lè)器舞臺(tái)等專(zhuān)業(yè)相對(duì)高；各專(zhuān)業(yè)教研室未發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，單打獨(dú)奏，未發(fā)揮團(tuán)隊(duì)意識(shí)；各專(zhuān)業(yè)之間學(xué)科交叉發(fā)展模式未建立。這就導(dǎo)致現(xiàn)有的藝術(shù)院?？蒲嘘?duì)伍結(jié)構(gòu)不成熟，科研人員的科研能力參差不齊，難以形成一個(gè)高水準(zhǔn)的科研隊(duì)伍。

（三）科研成果轉(zhuǎn)化率不高

藝術(shù)院?？蒲谐晒亩鄻有杂袆e于一般的科研成果，除書(shū)籍、論文、研究報(bào)告等文字性的成果形式外，更多的會(huì)以舞臺(tái)劇、演唱會(huì)、作品、展覽音像制品、CD、DVD等方式呈現(xiàn)。藝術(shù)院?？蒲谐晒饕獮閷W(xué)術(shù)創(chuàng)建性和文化傳承性兩大類(lèi)型。而從具體的轉(zhuǎn)化渠道大體上看，傳統(tǒng)的成果發(fā)展已經(jīng)凸顯出了速度慢、效益差等發(fā)展劣勢(shì)；從宏觀上說(shuō)，藝術(shù)院校創(chuàng)設(shè)藝術(shù)產(chǎn)業(yè)科研流程對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)來(lái)說(shuō)具有重要的拉動(dòng)意義，通過(guò)高等院校中音樂(lè)、藝術(shù)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)，能夠?yàn)楸镜貐^(qū)的產(chǎn)業(yè)實(shí)體提供豐富的素材。但是，藝術(shù)院校的專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)，很難將藝術(shù)技能轉(zhuǎn)化為商業(yè)服務(wù)，難以把社會(huì)性和經(jīng)濟(jì)型有機(jī)結(jié)合在一起。科研成果轉(zhuǎn)化率低，科研效益難以實(shí)現(xiàn)，難以調(diào)動(dòng)科研人員的科研自主積極性。

（四）無(wú)科學(xué)的科研評(píng)價(jià)機(jī)制

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的很多高等藝術(shù)院校對(duì)教師的科研能力評(píng)價(jià)的依據(jù)依然是的多少，出版的專(zhuān)著有多少，承擔(dān)的科研項(xiàng)目有多少，并且據(jù)此給予教師相應(yīng)的職稱(chēng)評(píng)定和一些獎(jiǎng)勵(lì)。事實(shí)證明，這種一味地以各項(xiàng)硬性指標(biāo)的數(shù)量作為評(píng)價(jià)教師科研水平的標(biāo)準(zhǔn)顯然是錯(cuò)誤的，也不符合藝術(shù)院校實(shí)際情況，它通常一味地追求數(shù)量，而忽視了質(zhì)量，造成許多教師為了評(píng)職稱(chēng)而搞科研，科研與教學(xué)脫離，科研與社會(huì)需求脫節(jié)，助長(zhǎng)了藝術(shù)院校教師急功近利的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，形成了較為惡劣的影響。

二、高等藝術(shù)院校教師科研心理分析

藝術(shù)院校教師科研心理是指，教師從事科研工作的心理狀態(tài)，包括：性格、動(dòng)機(jī)、心理問(wèn)題等。從藝術(shù)院校教師性格特點(diǎn)，參與科研工作的原因和參與過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題，導(dǎo)致科研協(xié)作、學(xué)科交叉發(fā)展緩慢的教師心理原因方面來(lái)進(jìn)行分析。

（一）藝術(shù)院?？蒲薪處熜愿裉攸c(diǎn)

藝術(shù)院校教師相對(duì)感性，易于接受更為直觀的信息，對(duì)于繁雜的制度和教條性的理論缺乏耐心?？蒲泄ぷ髦械捻?xiàng)目申報(bào)，項(xiàng)目研究，經(jīng)費(fèi)使用，成果鑒定等工作是一系列嚴(yán)謹(jǐn)流程，這對(duì)于藝術(shù)院校教師具有挑戰(zhàn)性。藝術(shù)院校教師也有自身的優(yōu)勢(shì)：創(chuàng)新性強(qiáng)，思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)能力和組織能力強(qiáng)，在科研工作中有更多思維新亮點(diǎn)，有更強(qiáng)的解決問(wèn)題的能力。

（二）科研動(dòng)機(jī)

在高?？蒲泄ぷ髦校處熓侵鲗?dǎo)人群，科研成果實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)高校教師辛勤的勞動(dòng)?？蒲泄ぷ髂芊耥樌归_(kāi)，科研動(dòng)機(jī)發(fā)揮著重要的作用。

在高校中，學(xué)科帶頭人，骨干教師，一般情況下都是高層次、年齡較長(zhǎng)的具有豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師，他們相對(duì)更注重學(xué)術(shù)地位，注重對(duì)科學(xué)的鉆研，追求來(lái)自社會(huì)認(rèn)可；而中層教師如副教授，講師他們的教學(xué)、演出任務(wù)重，有時(shí)擔(dān)任著繁重的教學(xué)任務(wù)，他們更多的渴望擁有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提升自己，渴望地位的提升；初級(jí)、剛參加工作的科研工作者，渴望視野開(kāi)闊，渴望得到更多的教學(xué)機(jī)會(huì)，更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，他們渴望創(chuàng)新，渴望得到他人的認(rèn)可。

但同時(shí)，在科研中，教師也存在一定的心理問(wèn)題。整個(gè)教師隊(duì)伍中，30一45歲年齡段的教師（尤其是擔(dān)當(dāng)了課題的教師或?qū)I(yè)帶頭人的教師）心理問(wèn)題較多，其主要心理問(wèn)題是焦慮、軀體化、強(qiáng)迫癥狀女性骨干教師較男性骨干教師心理問(wèn)題多，其主要心理問(wèn)題是強(qiáng)迫癥狀、抑郁、人際關(guān)系敏感、焦慮、恐怖等?？蒲辛㈨?xiàng)，教師急于完成科研任務(wù)；科研經(jīng)費(fèi)報(bào)賬程序繁瑣，使用經(jīng)費(fèi)也成了一門(mén)功課；科研成果出來(lái)了，參加評(píng)獎(jiǎng)以證明科研的質(zhì)量。這一系列具象的目標(biāo)，讓教師的科研脫離了最終的科研的本質(zhì)，使教師在科研工作中疲于應(yīng)付，缺乏創(chuàng)新。

（三）科研隊(duì)伍建設(shè)的難點(diǎn)

科研教師之間缺乏溝通和基本的相互信任和溝通。由于教師心理的不健康狀態(tài)導(dǎo)致高校教師出現(xiàn)人際關(guān)系緊張。焦慮、嫉妒、敵意因子、人格障礙、人際敏感等情緒使相互之間無(wú)法進(jìn)行協(xié)作。缺乏藝術(shù)各專(zhuān)業(yè)復(fù)合人才，學(xué)科研究單一，對(duì)其他專(zhuān)業(yè)缺乏了解和鉆研，西洋樂(lè)器演奏者和民族樂(lè)器演奏者缺乏了解合作，西洋樂(lè)器之間也沒(méi)有深入的溝通。但現(xiàn)在，數(shù)字化、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)音樂(lè)產(chǎn)業(yè)帶來(lái)巨大沖擊，社會(huì)的發(fā)展需要各學(xué)科發(fā)展融合到文化產(chǎn)業(yè)建設(shè)中，文化產(chǎn)業(yè)建設(shè)融入到科技、旅游、制造中，相對(duì)于科技創(chuàng)新發(fā)展的需求，科研隊(duì)伍的建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后。

三、調(diào)整高等藝術(shù)院?？蒲泄芾砉ぷ?/p>

對(duì)于高等藝術(shù)院校而言，自身的科研管理工作成敗由思想觀念決定。如果不根據(jù)教師科研需求和科研心理，就無(wú)法真正將科研管理工作落到實(shí)處。

（一）要更新科研管理工作的思想觀念

高等藝術(shù)院校要時(shí)刻關(guān)注并按照科學(xué)研究發(fā)展的規(guī)律開(kāi)展一切科研管理工作，切忌追求政績(jī)或短期效益。要給予科研項(xiàng)目更大的經(jīng)濟(jì)支持和政策指導(dǎo)，想盡一切辦法為科研人員創(chuàng)造良好的科研環(huán)境和科研條件。學(xué)院重視宣傳科研重要性，院、系科研負(fù)責(zé)人帶頭，樹(shù)立學(xué)院科研教師科研責(zé)任心，提高科研凝聚力。根據(jù)藝術(shù)院校教師特點(diǎn)，調(diào)整制度宣傳方式，比如用圖表的方式解釋科研工作流程，經(jīng)費(fèi)使用流程，提高教師對(duì)于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲泄芾淼睦斫?。就藝術(shù)院校學(xué)科特點(diǎn)，調(diào)整科研項(xiàng)目結(jié)題成果形式，由單一的專(zhuān)著、論文、研究報(bào)告與多形式的成果形式相結(jié)合，使科研理論研究與教學(xué)緊密結(jié)合，相互促進(jìn)。要進(jìn)一步促進(jìn)各大高校科研人員之間的學(xué)術(shù)交流，不斷更新和拓寬自身科研人員的思維，繼而推動(dòng)科研管理工作的有效創(chuàng)新。除此之外，高等藝術(shù)院校也要樹(shù)立起科研管理的效益觀念，保障科研的選題和市場(chǎng)需求具有緊密聯(lián)系。

（二）建立科研團(tuán)隊(duì)，制定科研工作計(jì)劃

針對(duì)我國(guó)高等藝術(shù)院校目前科研隊(duì)伍較為松散、科研力量十分薄弱、科研隊(duì)伍單一等問(wèn)題，筆者認(rèn)為目前高等藝術(shù)院校的工作重心應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)移到隊(duì)伍的建設(shè)上來(lái)。那么，如何進(jìn)行自身科研隊(duì)伍的建設(shè)呢？

第一，要調(diào)整自身的科研隊(duì)伍人才，招聘或引進(jìn)更多優(yōu)秀的、年輕的科研人才；第二，培養(yǎng)模范性的單一學(xué)科科研團(tuán)隊(duì)和交叉學(xué)科科研團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮典范帶有效果，讓教師了解到科研團(tuán)隊(duì)對(duì)于個(gè)人發(fā)展的作用，以調(diào)動(dòng)更多教師和培養(yǎng)更多的科研團(tuán)隊(duì)；第三，對(duì)于不同階層的科研人員委任不同的科研任務(wù)，充分發(fā)揮每個(gè)人的潛能；第四，以年度或?qū)W期制定科研工作計(jì)劃，開(kāi)展科研工作總結(jié)，把科研工作以常態(tài)化融入到藝術(shù)院校教師工作中；第五，要建立相應(yīng)的激勵(lì)措施，留住科研隊(duì)伍中的原有人才，吸引更多的高素質(zhì)人才；第六，要加強(qiáng)與其他院校之間的合作與交流，努力整合相關(guān)的科研資源，使所有科研資源達(dá)到共享。同時(shí)，要更加重視跨學(xué)科科研基地、科研中心、聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，形成聯(lián)合攻關(guān)科研機(jī)制。

（三）建立藝術(shù)院?？蒲性u(píng)價(jià)體制

就目前而言，我國(guó)的很多高等藝術(shù)院校對(duì)教師的科研能力評(píng)價(jià)的依據(jù)依然是根據(jù)量量，出版的專(zhuān)著數(shù)，科研項(xiàng)目的研究量，獲獎(jiǎng)情況，并且以此為依據(jù)給予教師相應(yīng)的職稱(chēng)評(píng)定和一些獎(jiǎng)勵(lì)。應(yīng)當(dāng)根據(jù)藝術(shù)院?？蒲鞋F(xiàn)實(shí)狀況，建立合理、有引導(dǎo)性科研評(píng)價(jià)體制和科研獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。推動(dòng)科研與教學(xué)相結(jié)合，推動(dòng)科研成果轉(zhuǎn)化與文化產(chǎn)業(yè)建設(shè)的融合。獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制即不能一味的選擇物質(zhì)激勵(lì)，也不能只選擇精神激勵(lì)，有機(jī)的將物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)相結(jié)合，鼓勵(lì)高校教師積極主動(dòng)的投入科研工作當(dāng)中。只有在科學(xué)有效的評(píng)價(jià)體制下，高校教師才能夠最大程度挖掘出科研潛能。

高?？蒲泄ぷ鲬?yīng)當(dāng)重視滿足教師的物質(zhì)和精神方面的雙重需求，將教師的需求導(dǎo)向國(guó)家、社會(huì)層面，改變較多關(guān)注自身利益，而較少關(guān)心國(guó)家、社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的現(xiàn)狀。我們的高?？蒲性u(píng)價(jià)制度則提倡教師需求滿足與社會(huì)需求滿足有機(jī)結(jié)合，提倡為國(guó)家、為社會(huì)、為人民的奉獻(xiàn)精神，倡導(dǎo)學(xué)校、個(gè)人的局部利益、眼前利益與國(guó)家、社會(huì)的全局利益、長(zhǎng)遠(yuǎn)利益有機(jī)結(jié)合。

高校如果能夠利用高校獨(dú)有的文化和思想政治工作相結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)教師的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，就能走出一條有特色的人本管理之路，投身到文化產(chǎn)業(yè)建設(shè)中。

（四）推動(dòng)科研成果轉(zhuǎn)化效益

藝術(shù)院?？蒲谐晒某晒D(zhuǎn)化，是實(shí)現(xiàn)科研價(jià)值的有效途徑，是鞏固教師科研信心和提高教師科研能動(dòng)性的最有效方式，是實(shí)現(xiàn)科研者、科研管理部門(mén)、社會(huì)三者良性循環(huán)發(fā)展的關(guān)鍵因素，是使藝術(shù)院?？蒲泄ぷ鞲咝?、穩(wěn)速發(fā)展的有效砝碼。

藝術(shù)院?？蓮囊韵路矫孓D(zhuǎn)化科研成果：第一培育特色學(xué)科，結(jié)合市場(chǎng)需求，以教研室、研究基地為依托建立交響樂(lè)團(tuán)，民族演出團(tuán)隊(duì)，數(shù)字音樂(lè)制作團(tuán)隊(duì)，使教學(xué)與學(xué)生社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，使教師的科研成果從課堂教學(xué)延伸到社會(huì)，使最新的科研理念通過(guò)實(shí)踐滲透到學(xué)生思維中，帶到今后的工作中。參與城市公共文化體系建設(shè)，強(qiáng)化與社會(huì)文藝團(tuán)體，與省市宣傳部、文化廳等政府職能部門(mén)合作，參與藝術(shù)創(chuàng)作簽約工程，融入地方戲曲保護(hù)、傳承工程，投身文化服務(wù)、配送和幫扶工程，使藝術(shù)院校成為文化產(chǎn)業(yè)建設(shè)大體系中不可缺少的重要部分。

社會(huì)發(fā)展和高校教育體制改革對(duì)教師提出了越來(lái)越高的要求，造成教師的負(fù)擔(dān)過(guò)重，職業(yè)壓力增大，特別是目前用于反映教師工作成績(jī)的考核評(píng)估體系標(biāo)準(zhǔn)與方法還不成熟，有時(shí)更會(huì)增加他們的心理壓力。有文獻(xiàn)表明構(gòu)成我國(guó)高校教師壓力的最大原因是學(xué)術(shù)評(píng)估。由于工作壓力的增加和工作性質(zhì)的關(guān)系，高校教師一般沒(méi)有明確的工作和休息時(shí)間之分，相當(dāng)一部分人生活起居無(wú)規(guī)律，常常為了準(zhǔn)備教學(xué)、從事科研或撰寫(xiě)論文而加班加點(diǎn)，甚至通宵達(dá)旦，沒(méi)有更多的私人時(shí)間來(lái)休息。我們應(yīng)給注重改善這種問(wèn)題。科研管理部門(mén)，要注意減少這種狀況的發(fā)生。

篇8

一、藝術(shù)科研資料在科研工作中的作用

藝術(shù)科研資料是科研工作中不可缺少的部分，它不僅承載著藝術(shù)科研信息，也是藝術(shù)科研資源的重要儲(chǔ)備形式，為科研工作提供寶貴的研究依據(jù)，在藝術(shù)科研工作中發(fā)揮著巨大的作用。主要體現(xiàn)為幾個(gè)方面：

(一)為藝術(shù)科研工作提供研究依據(jù)

藝術(shù)科研資料作為藝術(shù)科研信息資源和成果的載體，大量豐富的藝術(shù)科研資料為實(shí)際開(kāi)展的科研活動(dòng)提供了必要的研究依據(jù)，是強(qiáng)勁的源動(dòng)力。以筆者所在四川省川劇藝術(shù)研究院為例，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，匯集各地方劇種劇目萬(wàn)余個(gè)，川劇傳統(tǒng)劇目(含孤本、善本)數(shù)干個(gè)，戲曲照片萬(wàn)余張，音像資料數(shù)干張，先后出版了各種四川地方藝術(shù)研究著述及傳統(tǒng)劇目匯編、選編約百余種，以及我院主辦的全國(guó)戲劇藝術(shù)類(lèi)核心期刊《四川戲劇》以及報(bào)刊型資料《川劇與觀眾》，發(fā)表的大量藝術(shù)理論、藝術(shù)科研方面的文章，都是藝術(shù)科研工作的豐富資料源。

(二)對(duì)科研項(xiàng)目選題的確定具有引導(dǎo)和參考作用

通過(guò)對(duì)相關(guān)的藝術(shù)科研資料進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)、綜合加工和深化，可深層次地開(kāi)發(fā)藝術(shù)科研資料的資源，掌握全面、系統(tǒng)、完整的信息，清楚地了解該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和研究趨勢(shì)，及時(shí)、正確地確定藝術(shù)研究的方向。例如，在川劇藝術(shù)科研工作中。有關(guān)川劇丑角舞臺(tái)藝術(shù)一類(lèi)的書(shū)籍已出版有5本，但至今還沒(méi)有一本全面系統(tǒng)研究川丑藝術(shù)的專(zhuān)著，由四川省川劇藝術(shù)研、究院專(zhuān)家承擔(dān)的科研項(xiàng)目《川劇丑角藝術(shù)》，在國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金藝術(shù)學(xué)西部課題成功立項(xiàng)。將填補(bǔ)這一研究領(lǐng)域的空白；第一部專(zhuān)門(mén)從川劇演出角度進(jìn)行歷史研究的著作《川劇演出史》也在國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金藝術(shù)學(xué)項(xiàng)目中成功立項(xiàng)。這一課題對(duì)研究中國(guó)戲劇史具有重要的參考價(jià)值，并將帶動(dòng)和促進(jìn)區(qū)域劇種的研究。

(三)有力保障藝術(shù)科研工作的有序進(jìn)行

在藝術(shù)科研工作中，需要大量的相關(guān)科研資料，這些資料支撐著藝術(shù)科研工作的良性運(yùn)作。尤其是基礎(chǔ)性科研項(xiàng)目如工具書(shū)、史學(xué)研究、志書(shū)編撰之類(lèi)，需要大量的完整系統(tǒng)資料做支撐。四川省)lI劇藝術(shù)研究院的科研項(xiàng)目大量屬于學(xué)科建設(shè)、基礎(chǔ)性、支柱性項(xiàng)目，都是以此為基礎(chǔ)進(jìn)行的，也是其他機(jī)構(gòu)、個(gè)人難以完成的。尤其是工具書(shū)的編寫(xiě)。離不開(kāi)資料的大量運(yùn)用。如現(xiàn)在正在編修的《四川省志•川劇志》《四川省志•文化藝術(shù)志》都是以廣博厚實(shí)的資料為基礎(chǔ)的。

(四)藝術(shù)科研工作更好適應(yīng)文化事業(yè)發(fā)展的需要

藝術(shù)科研工作最根本的目的是不斷創(chuàng)造出優(yōu)秀的新成果，以滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的物質(zhì)文化需求。從而推動(dòng)社會(huì)文化事業(yè)發(fā)展。藝術(shù)科研資料是藝術(shù)科研工作中不可或缺的重要組成部分，只有規(guī)范、科學(xué)、合理、現(xiàn)代的藝術(shù)科研資料儲(chǔ)備與管理，才有助于推出優(yōu)秀的藝術(shù)科研成果。四川省川劇藝術(shù)研究院長(zhǎng)期以藝術(shù)科研工作為中心、資料為基礎(chǔ)、充分發(fā)揮本院藝術(shù)科研資源的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行有特色的開(kāi)創(chuàng)性研究，近20年來(lái)，先后推出了《川劇劇目辭典》《川劇表現(xiàn)手法通覽》《川劇舞臺(tái)美術(shù)》《川劇音樂(lè)概論》《川劇精華》《川劇絕活》《川劇藝術(shù)引論》《川劇劇目集成》《川劇代表性傳承人》等一系列藝術(shù)科研新成果，不僅給藝術(shù)科研者提供了具有極高參考價(jià)值的理論依據(jù)。還為廣大藝術(shù)愛(ài)好者提供了了解、認(rèn)識(shí)和欣賞川劇藝術(shù)的基礎(chǔ)，極大地豐富了人民群眾的文化生活，對(duì)繁榮和發(fā)展文化事業(yè)有著重要得意義。

二、有效發(fā)揮資料在藝術(shù)科研工作中的作用

規(guī)范、合理、科學(xué)的藝術(shù)資料為研究工作提供了必要的環(huán)境和條件，是藝術(shù)科研得以順利推進(jìn)的基礎(chǔ)，在藝術(shù)科研工作中發(fā)揮著重要的作用。如何有效發(fā)揮藝術(shù)科研資料在科研工作中的作用．談幾點(diǎn)建議：

(一)增強(qiáng)和創(chuàng)新資料服務(wù)意識(shí)

藝術(shù)資料管理部門(mén)作為藝術(shù)科研工作的服務(wù)機(jī)構(gòu)，最本質(zhì)的目的是為藝術(shù)科研工作服務(wù)。藝術(shù)資料管理人員不但要樹(shù)立為藝術(shù)科研工作服務(wù)的意識(shí)，還要增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。在實(shí)際工作中，要積極主動(dòng)地對(duì)藝術(shù)科研資料進(jìn)行收集、整理、補(bǔ)充、更新。要找準(zhǔn)藝術(shù)資料工作服務(wù)與藝術(shù)科研工作的最佳切合點(diǎn)，為藝術(shù)科研工作提供深層次的資料信息服務(wù)。如根據(jù)科研人員的需要編寫(xiě)各種資料信息參考、專(zhuān)題書(shū)目、專(zhuān)題綜述以及各種資料目錄、索引等深層次信息服務(wù)，使資源信息得以充分有效地開(kāi)發(fā)利用，變?cè)瓉?lái)的以資料服務(wù)為現(xiàn)在的以提供特色資料信息服務(wù)為主，為藝術(shù)科研工作的創(chuàng)新提供有力的資料信息支持。

(二)建立多元化的資料管理模式

針對(duì)內(nèi)容復(fù)雜、種類(lèi)繁多的藝術(shù)科研資料，采取靈活多樣的方法、途徑和技術(shù)進(jìn)行科學(xué)規(guī)范管理，把資料室資料、藝術(shù)科研課題資料和藝術(shù)科研學(xué)術(shù)交流、學(xué)術(shù)會(huì)議、考察調(diào)查等活動(dòng)形式的科研資料有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在收藏、整理與利用的過(guò)程中，根據(jù)它們各自不同特點(diǎn)、不同類(lèi)型，分別滿足特定的需求，建立科學(xué)的藝術(shù)科研資料體系。進(jìn)行深層次的開(kāi)發(fā)與利用，提高藝術(shù)科研資料的整體服務(wù)能力。同時(shí)，藝術(shù)科研資料管理在儲(chǔ)存形式上也要多樣性，既要有傳統(tǒng)紙質(zhì)載體形式，又要有硬盤(pán)、移動(dòng)盤(pán)、光盤(pán)和網(wǎng)絡(luò)等數(shù)字化的載體形式，確保藝術(shù)科研資料保存的全面與完整。

(三)完善資料管理制度

建立健全各種規(guī)章制度，對(duì)藝術(shù)資料管理工作做出具體的、科學(xué)的、詳細(xì)的要求，做到有據(jù)可查，有章可循。針對(duì)科研資料日常工作要建立完善的日常工作制度，要求定期對(duì)藝術(shù)科研資料進(jìn)行日常性的慣例檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)藝術(shù)科研資料的霉變、蟲(chóng)蛀、受潮等問(wèn)題；對(duì)科研工作中資料使用情況要建立完善的信息跟蹤制度。對(duì)各個(gè)階段產(chǎn)生的信息要積極跟蹤、登記、收集、整理和補(bǔ)充，要對(duì)資料的使用情況進(jìn)行詳細(xì)登記、統(tǒng)計(jì)分析，便于有的放矢地工作；針對(duì)具有保密性的藝術(shù)科研資料。要建立完善的資料信息安全與保密制度，不得隨意外借或復(fù)制。

(四)改善資料管理的手段

在科技飛速發(fā)展的今天，原始落后的手工操作管理手段遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足當(dāng)前迅猛增加的科技信息量，利用數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化等現(xiàn)代化的技術(shù)手段來(lái)完成科研資料管理工作是必然和必需的，把電腦、移動(dòng)盤(pán)、復(fù)印機(jī)、掃描儀、照相機(jī)、多媒體等現(xiàn)代化的工具和手段運(yùn)用到資料的收集、整理、加工中，對(duì)藝術(shù)科研資料進(jìn)行系統(tǒng)的、有序的管理和深層次的挖掘和利用，從而實(shí)現(xiàn)藝術(shù)科研資料管理工作的規(guī)范化、系統(tǒng)化、現(xiàn)代化。這不僅能從根本上提高工作速度，改善工作質(zhì)量，還有利于從整體上提高藝術(shù)科研工作的水平。

(五)加強(qiáng)藝術(shù)科研資料管理隊(duì)伍的建設(shè)

篇9

一、規(guī)范管理，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的科研教育思想。

為提高我?？蒲兴?，調(diào)動(dòng)教師全員參與科研工作的積極性和主動(dòng)性，以科研促教研，我們要求每位教師每月堅(jiān)持自學(xué)，并做好3000字以上的學(xué)習(xí)筆記。同時(shí)要求每位教師每月撰寫(xiě)課題研究案例、教學(xué)反思等等。除此之外我們還積極參加省、市、教育學(xué)會(huì)組織的科研論文征集工作課題研究培訓(xùn)活動(dòng)，拓寬自己的研究研究思路。

二、營(yíng)造良好的科研氛圍，將課題研究融入日常教學(xué)中。

“科研興?！币恢笔俏覀冝k學(xué)指導(dǎo)思想，為使課題的研究工作能真正落實(shí)到實(shí)處，我們?cè)诩訌?qiáng)教師理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，加強(qiáng)計(jì)劃性，著重要求教師們將課題研究融入日常的教育教學(xué)中。

（1）我校組織教師按照課題實(shí)施方案制定本學(xué)期的課題研究計(jì)劃，各課題小組結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)從多元角度拿出方案并認(rèn)真實(shí)施。

（2）教師把課題研究與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，繼續(xù)圍繞課題進(jìn)行小課題研究活動(dòng)，小組成員間相互聽(tīng)課，研討交流。

（3）由課題組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)好本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)研究工作。學(xué)?？蒲惺腋欀笇?dǎo)，帶領(lǐng)各小組不斷修正補(bǔ)充完善。

（4）每位課題組成員每月上交案例分析、課題研究反思等。

（5）、本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了“青藍(lán)杯”青年教師課題課教學(xué)大賽活動(dòng)，青年教師結(jié)合學(xué)校的研究課題進(jìn)行教學(xué)大賽，相互交流學(xué)習(xí)，推動(dòng)了課題研究的進(jìn)行。

2、我校將“小課題研究”活動(dòng)納入常規(guī)工作當(dāng)中，已開(kāi)展多年，以學(xué)年組為單位的“小課題”研究活動(dòng)，有效的促進(jìn)了老師香胡交流和提高。

3、積極進(jìn)行課題研究構(gòu)筑有效生命課堂。有效的教育、有效的課堂是我們每位教師的追求，也是我們教育科研的最終目標(biāo)。教研與科研相結(jié)合是教育科研發(fā)展的必然趨勢(shì)。積極圍繞“有效生命性”這一主題開(kāi)展教科研研究。我們精心研究備課教案；要求各教研組能結(jié)合理想課堂的構(gòu)建，針對(duì)教學(xué)中的困惑、難點(diǎn)確定教研主題，然后圍繞這一主題開(kāi)展了理論學(xué)習(xí)、集體備課、說(shuō)課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課、反思等研討活動(dòng)。

三、抓好過(guò)程管理，做好階段性總結(jié)，健全課題管理檔案。

管理出效益，管理出質(zhì)量。教育科研工作必須有一套科學(xué)的管理制度。

就科研工作制度而言，本校從XX年起開(kāi)始制訂有關(guān)教科研工作的規(guī)章制度，并逐年修訂、補(bǔ)充、完善。確保了我校課題研究工作的開(kāi)展。

在參加學(xué)?！笆晃濉闭n題的研究中，我們每位課題成員都能根據(jù)自己收集到的實(shí)驗(yàn)材料按時(shí)做好課題的階段性總結(jié)。學(xué)校及時(shí)總結(jié)并將過(guò)成材料歸檔。

篇10

【關(guān)鍵詞】 科研管理； 軍隊(duì)醫(yī)院； 對(duì)策

隨著國(guó)家醫(yī)療體制改革的不斷深入，作為國(guó)家醫(yī)療體系中的一個(gè)重要組成部分，軍隊(duì)醫(yī)院的發(fā)展和建設(shè)面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，在醫(yī)療市場(chǎng)日益競(jìng)爭(zhēng)激烈的情況下，軍隊(duì)醫(yī)院要抓住機(jī)遇，推進(jìn)醫(yī)院全面持續(xù)發(fā)展，必須依靠科技進(jìn)步和科研創(chuàng)新來(lái)提高醫(yī)院的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。科研創(chuàng)新是構(gòu)建軍隊(duì)醫(yī)院核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要推動(dòng)力[1]?？蒲泄芾韯t是促進(jìn)軍隊(duì)醫(yī)院特別是中小醫(yī)院科研發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，那么如何加強(qiáng)軍隊(duì)醫(yī)院科研管理，提高軍隊(duì)醫(yī)院科研水平，是軍隊(duì)醫(yī)院面臨的一個(gè)重要課題。

1 軍隊(duì)中小醫(yī)院科研管理的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

1.1 科研管理人才缺乏，體制不夠健全 大多數(shù)軍隊(duì)醫(yī)院特別是中小醫(yī)院未設(shè)置科研管理部門(mén)，多為醫(yī)務(wù)處代管，代管人員兼職較多，一方面精力有限，另一方面沒(méi)有接受過(guò)科研訓(xùn)練，缺乏科學(xué)的管理方法，對(duì)科研項(xiàng)目、科研經(jīng)費(fèi)等管理缺乏理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)軍地科研政策、特點(diǎn)了解不夠全面，不能及時(shí)將有關(guān)科研信息傳遞給醫(yī)務(wù)人員。大多醫(yī)院的管理模式為在醫(yī)院科委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的課題負(fù)責(zé)制，科委會(huì)由各臨床科室主任及院領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，醫(yī)務(wù)處科研助理負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)，科研管理工作主要是抓科研立項(xiàng)和科研成果的申報(bào)，對(duì)成果數(shù)量注重的較多，對(duì)科研過(guò)程和過(guò)程中遇到的困難與問(wèn)題關(guān)注較少，在科研過(guò)程中也不能給予很好的檢查、監(jiān)督和指導(dǎo)，對(duì)成果轉(zhuǎn)化為社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益也缺乏足夠的重視和支持。

1.2 科研理念滯后，科研平臺(tái)搭建不足 多數(shù)中小軍隊(duì)醫(yī)院，科室小，人員少，再加上近幾年部隊(duì)編制體制調(diào)整，醫(yī)院為了完成保障官兵醫(yī)療保健任務(wù)，更好地為地方患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，聘用了較多地方醫(yī)藥技術(shù)人員，這些人員年輕、資歷淺，沒(méi)有更多的科研經(jīng)驗(yàn)，學(xué)科帶頭人缺乏，技術(shù)理論薄弱。同時(shí)由于部分醫(yī)務(wù)人員對(duì)科研工作的重要性認(rèn)識(shí)不足，重經(jīng)濟(jì)效益、醫(yī)療收入，不能把科研工作擺到應(yīng)有的位置，認(rèn)識(shí)不到科研水平的提高可以帶動(dòng)醫(yī)療質(zhì)量的提升，對(duì)增強(qiáng)醫(yī)院綜合實(shí)力具有強(qiáng)大的推動(dòng)力。也有許多醫(yī)務(wù)人員存在畏難情緒，因?yàn)檐婈?duì)中小醫(yī)院設(shè)備不全，資金投入少，部隊(duì)保障重，醫(yī)務(wù)人員不能抓住有價(jià)值的臨床資料，基礎(chǔ)性研究又缺乏可行性，科研課題無(wú)法選項(xiàng)，工作較難，醫(yī)院各科室之間溝通較差，有些有科研意識(shí)的技術(shù)人員之間不能有效配合，都是獨(dú)立科室進(jìn)行工作，不能起到有效帶動(dòng)作用，所以大多數(shù)醫(yī)務(wù)人員沒(méi)有投身科研工作的積極性和創(chuàng)新性。

2 軍隊(duì)中小醫(yī)院科研管理工作對(duì)策

2.1 領(lǐng)導(dǎo)重視，更新觀念 軍隊(duì)醫(yī)院應(yīng)不斷更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，科研工作部門(mén)應(yīng)加大醫(yī)務(wù)人員對(duì)科研工作的教育力度，使大家牢固樹(shù)立“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的觀念，強(qiáng)化科研意識(shí)，使廣大醫(yī)務(wù)人員充分認(rèn)識(shí)到科研創(chuàng)新在醫(yī)院發(fā)展中所起到的重要性，積極為大家創(chuàng)造條件，增加科研必備的儀器設(shè)備，以老帶少，加強(qiáng)有關(guān)科研知識(shí)的培訓(xùn)，包括人才、項(xiàng)目選題、科研工作計(jì)劃、申報(bào)材料的書(shū)寫(xiě)、經(jīng)費(fèi)的使用、項(xiàng)目實(shí)施、科研成果的申報(bào)等。近年來(lái)本院黨委高度重視醫(yī)院科研工作，充分認(rèn)識(shí)到科研工作對(duì)提高醫(yī)院核心競(jìng)爭(zhēng)力具有重要的作用[2]。建立健全了一套激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)醫(yī)務(wù)人員的積極性和主動(dòng)性。如鼓勵(lì)大家撰寫(xiě)論文，外出參加學(xué)術(shù)交流，設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)基金，除報(bào)銷(xiāo)版面費(fèi)外，根據(jù)質(zhì)量的高低，年底再給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)；對(duì)獲得國(guó)家、軍隊(duì)及地方科研成果的，給予更高的獎(jiǎng)勵(lì)，并與晉職、晉級(jí)、立功、受獎(jiǎng)等掛鉤，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)更是尊重知識(shí)、尊重人才，不僅為科研人員創(chuàng)造了良好的科研工作環(huán)境和生活條件，更是為他們搭建起一個(gè)有力平臺(tái)。對(duì)于醫(yī)院年輕工作者，要求他們進(jìn)一步向更高一級(jí)學(xué)歷邁進(jìn)，2012年本院除考取碩士研究生的工作人員外，另有三名軍人分別考取301醫(yī)院和第四軍醫(yī)大學(xué)博士研究生，為本院未來(lái)科研創(chuàng)新和醫(yī)院發(fā)展積蓄力量。

2.2 提高科研管理者素質(zhì)，為科研工作搭建有力支撐 科研管理人員面對(duì)的是特殊的管理群體，不是普通的管理對(duì)象，而是具有不同知識(shí)結(jié)構(gòu)的高級(jí)知識(shí)分子，是科研的主要參與者和完成者，這就要求科研管理者要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，及時(shí)更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，與科研人員進(jìn)行有效溝通，勇于創(chuàng)新，敢于負(fù)責(zé)，有較強(qiáng)的責(zé)任心和優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)，不斷同時(shí)自身的正確的決策能力、組織協(xié)調(diào)能力和管理創(chuàng)新能力[3]。對(duì)于科研工作來(lái)說(shuō)，科研管理者只是科研工作者的服務(wù)者、合作者，而不是管理與服從的簡(jiǎn)單的上下級(jí)關(guān)系，所以，科研管理者應(yīng)該與科研工作者建立一種平等、互信的管理關(guān)系，對(duì)科研經(jīng)費(fèi)的管理透明、合理，對(duì)科研進(jìn)度的監(jiān)督要到位，一切管理工作的中心都要圍繞科研人員及其科研活動(dòng)，盡最大能力為科研工作者提供生活和工作上的便利，為科研工作順利進(jìn)行搭建有力支撐。

3 充分利用信息化技術(shù)，提高科研管理水平

在信息化的當(dāng)今時(shí)代，科研管理工作必須充分利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，及時(shí)了解掌握醫(yī)學(xué)學(xué)科的新技術(shù)、新進(jìn)展、新成果，利用信息化技術(shù)廣泛采集科研資料，進(jìn)行分類(lèi)整理，將有價(jià)值的科研信息及時(shí)傳遞給廣大醫(yī)務(wù)人員，為科研人員提供最新科研進(jìn)展，避免低級(jí)、重復(fù)的科學(xué)研究出現(xiàn)。充分發(fā)揮科技網(wǎng)絡(luò)的信息化橋梁作用，加強(qiáng)醫(yī)院內(nèi)外醫(yī)療信息溝通和交流，達(dá)到資源共享，對(duì)科研人員提出的有關(guān)問(wèn)題，提供實(shí)時(shí)幫助，建立高效率的信息化科研管理平臺(tái)。利用信息化技術(shù)，科研管理者還可以及時(shí)掌握科研經(jīng)費(fèi)的使用是否得當(dāng)，科研人員分配是否合理，科研工作的進(jìn)度是否達(dá)到要求，有關(guān)科研政策是否貫徹執(zhí)行，起到了有力的監(jiān)督和督促作用，使科研管理更加方便有效，有利于科學(xué)化、人性化的管理。

科研工作是提高醫(yī)療質(zhì)量和培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才的作用手段，科研管理工作則在提高醫(yī)院科研水平、提升醫(yī)院綜合發(fā)展內(nèi)涵過(guò)程中有著積極而重要的作用，軍隊(duì)醫(yī)院特別是中小醫(yī)院一定要適應(yīng)醫(yī)療發(fā)展新形勢(shì)的需要，加強(qiáng)醫(yī)院科研管理，提高醫(yī)院科研管理人員綜合素質(zhì)，利用信息化現(xiàn)代技術(shù)，增強(qiáng)醫(yī)院科研管理服務(wù)能力，提高醫(yī)院整體科研水平，依靠科研創(chuàng)新的能力增強(qiáng)醫(yī)院在醫(yī)療行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)

[1] 周琳，楊志平，陸偉，等.科研創(chuàng)新是構(gòu)建軍隊(duì)醫(yī)院核心競(jìng)爭(zhēng)力的推動(dòng)力[J].中國(guó)衛(wèi)生事業(yè)管理，2005，11（4）：658-660.

[2] 趙靜，晏辰陽(yáng).完善機(jī)制 同時(shí)軍隊(duì)醫(yī)院快捷創(chuàng)新能力[J].醫(yī)院管理雜志，2010，15（1）：59.