導(dǎo)語：如何才能寫好一篇叛逆孩子教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、和孩子做朋友，叛逆期孩子不是只有追求個性，此時孩子需要朋友和理解。

2、叛逆期的孩子喜歡和朋友談心，以朋友的方式和孩子交往，孩子更能和父母說出心里話。父母要充分認(rèn)識孩子的叛逆期，叛逆期是孩子成長和成熟的表現(xiàn)。

3、人有三個叛逆期，不同的叛逆期，有不同的個性發(fā)展、心理生理發(fā)育特點(diǎn)，父母應(yīng)對的方法也要不同。

4、2-3歲時，出現(xiàn)的叛逆行為是人生第一個叛逆期的表現(xiàn)，稱“寶寶叛逆期”。

5、6-8歲時，則來到人生第二個叛逆期，稱為“兒童叛逆期”。

篇2

1、切勿大吼大叫。教育孩子最忌諱的就是大吼大叫，因為孩子在學(xué)校，在幼兒園，在學(xué)前班都是一片和諧，而如果你大吼大叫，那么孩子就會不喜歡你，而且對你以后說的內(nèi)容也都會有抵觸情緒，這樣會加劇孩子的叛逆期，所以不要對孩子大吼大叫。

2、要關(guān)心孩子生活。孩子的生活很簡單，就是他的父母，所以作為家長，你一定要關(guān)心孩子的生活，如果你對他不管不顧，時間久了，他會覺得你可有可無，那么叛逆期自然就會出現(xiàn)了。

3、與老師勤溝通。作為家長，要和自己的孩子的老師經(jīng)常溝通，這樣孩子在學(xué)校的表現(xiàn)你就會一清二楚，而根據(jù)孩子在學(xué)校的實際情況，你們也可以做出相應(yīng)的處理辦法。

4、樹立良好榜樣。家長是孩子的第一任老師是沒有錯的，你一定要給孩子樹立良好的榜樣，最起碼你們彼此之間要和諧，要互相尊重，這樣孩子才會按照你們的來，學(xué)習(xí)你們，否則孩子看你們和平時都不一樣，自然就會進(jìn)入叛逆期。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇3

【關(guān)鍵詞】青春期 叛逆性 改變 成功

小學(xué)生到了五、六年級，就開始進(jìn)入青春發(fā)育期。這時候你會發(fā)現(xiàn)，有些孩子的性格和以前不一樣了，他們隨著大腦及身體各器官的發(fā)育成熟，生活體驗的加深，不安和好奇心相互交織，心理極不安定 ，形成了叛逆的性格。主要表現(xiàn)為：

(1)他們忤逆正常的規(guī)律，違背他人的本意，常常做出一些出乎意料的事。叛逆是一種“長大了”的感覺，是一種強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲，在思維形式上屬于“求異思維”，是標(biāo)新立異，希望引起別人注意的表現(xiàn)。

(2)他們反抗性極強(qiáng)。他們常常愛激動，亂發(fā)脾氣，與老師唱反調(diào)，這是因其自我意識開始樹立，做事要按自己的意愿辦，如果老師稍不注意，刺激到孩子的自尊，就會產(chǎn)生反抗心理。感情的變化非常顯著。

(3)他們既“多愁善感”，又“喜怒無?！保磸U話連連，要么沉默寡言。

(4)他們喜歡自我顯示。孩子虛榮心很強(qiáng)，他們穿華麗的服裝，在同學(xué)中做出嘩眾取寵的舉動，目的就是要顯示自己。當(dāng)然，還不止這些。所以作為小學(xué)高年級的老師，就一定要了解孩子青春期的心理特點(diǎn)，尋找恰當(dāng)?shù)慕逃椒ㄟM(jìn)行引導(dǎo)，避免與孩子發(fā)生正面沖突，正確疏導(dǎo)處于叛逆中的孩子。

那么教師應(yīng)如何與叛逆學(xué)生相處呢？以下幾點(diǎn)或許能給老師們一些啟示。

1.多和學(xué)生溝通，少用命令式、歸勸式的口吻

到了青春期，學(xué)生的生理、心理都逐漸成熟了，再用對待小孩子的方式來對待他們，會使他們感到自尊心的受挫，因此老師需要改變這種方式。教師應(yīng)該多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的情緒特征，發(fā)現(xiàn)他們有問題時，要以朋友的身份幫忙，理解他們的感受。比如：他們?nèi)菀讉?，容易激動，容易發(fā)怒，教師要給孩子發(fā)泄情緒時間，有些事情事后處理會比事發(fā)當(dāng)時效果好。

2.適當(dāng)授權(quán)，放飛雛鷹，給他們歷練的機(jī)會

叛逆的孩子往往是因為他們不被重視，不被欣賞，而為了引起別人的注意，他們故意要弄出點(diǎn)動靜。所以教師要善于觀察，關(guān)注具有叛逆性的孩子，適當(dāng)?shù)慕唤o他們?nèi)蝿?wù)，讓他們有展示的機(jī)會，適當(dāng)滿足他們的虛榮心。同時，通過做事，讓他們獲得體驗，使他們真證意識到自己是集體中必不可少的一員。

3.多鼓勵，少批評，用欣賞的眼光來看待孩子

哪怕叛逆的孩子有一丁點(diǎn)的進(jìn)步，教師也要看在眼里，并要夸大地來欣賞，堅持鼓勵，避免埋怨，斥責(zé)。哪怕你再生氣，也要控制好情緒。要知道，叛逆的孩子肯定受到過很多斥責(zé)，他們對斥責(zé)早已學(xué)會了反擊，哪怕你再有道理，他要是不想接受你也是枉然。所以，教師就要另辟蹊徑，別想用你的氣勢壓倒學(xué)生，那會使學(xué)生口服心不服，還可能在心里埋下了一座“火山”。

4.多寬容、多信任信任叛逆的孩子

叛逆的孩子因為缺點(diǎn)多，而不被人信任的時候也多，遭受的批評、責(zé)備也多。其實，他們往往因為自尊心太強(qiáng)，不被信任而使他們更叛逆。所以教師要試著相信叛逆孩子的話，哪怕你發(fā)現(xiàn)他說慌，作弊，甚至欺騙了你，你也不必急于揭穿。而要在恰當(dāng)?shù)臅r候，點(diǎn)到為止，并不斷的創(chuàng)造條件，讓他再去嘗試做同樣的事，他會對你的信任而感到愧疚，從而慢慢改正。寬容的對待叛逆孩子犯下的錯，給他們改錯的機(jī)會，一次不行兩次，三次甚至多次。要知道，大人一個錯誤有時還會犯多次，為什們我們就不能接受孩子犯錯呢？關(guān)鍵是要正確引導(dǎo)他們在犯錯中改錯，在改錯中成長。

5.用真情去感動叛逆的學(xué)生

叛逆的學(xué)生很少因為老師言辭激烈而愧疚落淚，而老師肺腑之言，真情的愛，卻可以使他們淚雨滂沱。有些叛逆的孩子是他的生活環(huán)境造成的，教師要在生活上真誠關(guān)心叛逆的孩子，讓他感受到你的愛，他就會因感動而改變。其實，叛逆的孩子有時就是一個“彎”沒轉(zhuǎn)過來。教師要耐心地在“拐角處”等待，等待一個因感動而改變好的孩子向你走來。

篇4

關(guān)鍵詞：學(xué)生；叛逆心理；叛逆行為；換位思考

中圖分類號：G711

文獻(xiàn)標(biāo)識a：A

記得第一次帶幼師的職業(yè)班級，帶班之初，我很困惑，因為在我的印象中，幼師班應(yīng)該都是乖乖的小女孩?？墒俏铱吹降暮蛷那暗南敕ㄕ媸谴笙鄰酵ィ哼@個班級現(xiàn)在有學(xué)生41人，其中初中沒讀完的占一半，行為習(xí)慣極差，什么都不放在眼里，沒有集體榮譽(yù)感，將學(xué)校的扣分制度視為無物，甚至有很多同學(xué)抱著這樣的想法：“扣吧，扣完我就可以回家，正好我不想念了！”

經(jīng)過和一些孩子的近距離接觸以及對他們行為的分析和研究，我總結(jié)他們產(chǎn)生叛逆心理和叛逆行為的原因如下：①家庭教育方式不當(dāng)。一方面，現(xiàn)在處于青春期的孩子基本都是獨(dú)生子女，有些孩子自從出生以來，全家對其寵愛有加，使他們從小養(yǎng)成了任性、以自我為中心的性格；另一方面，有些家庭由于父母工作忙，對孩子只注重物質(zhì)給予，而孩子的教育和照顧就交給了爺爺奶奶，爺爺奶奶只知道疼愛，卻管教不足。②老師不能根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)正確地處理其所犯的錯誤，從而把學(xué)生推向自己的對立面，使矛盾和沖突惡化。③這種年紀(jì)的青少年學(xué)生的特點(diǎn)是：人生觀、價值觀不成熟，他們看問題容易產(chǎn)生偏見，認(rèn)為與老師、家長對著干很勇敢，是一種英雄行為，可以在同學(xué)面前炫耀。所以他們盲目反抗，拒絕一切善意的批評。

那么如何應(yīng)對學(xué)生的叛逆心理和叛逆行為呢？經(jīng)過教育實踐和反思，我總結(jié)出以下幾種方法。

一、換位思考

很多老師在處理問題時，往往只注重學(xué)生應(yīng)該怎么做，而忽視了學(xué)生為什么這么做。老師不能站在學(xué)生的立場來思考他們?yōu)槭裁磿@么做，只是一味地斥責(zé)、懲罰和強(qiáng)行要求，這樣就會拉開與學(xué)生的距離，從而失去與學(xué)生交心的機(jī)會。特別是班主任，太注重學(xué)生應(yīng)該怎么做，往往錯失了正確引導(dǎo)學(xué)生健康成長的機(jī)會。所以，我們在處理有叛逆心理和叛逆行為的學(xué)生時，一定要適時地學(xué)會換位思考，做個“山不過來，我就過去”的有心人，換個角度來思考學(xué)生的行為或表現(xiàn)。

二、允許他們在進(jìn)步中“反復(fù)”

青春期的叛逆心理不是通過一兩次說服教育就可消除的，而學(xué)生的進(jìn)步也不會是一帆風(fēng)順的，有時會出現(xiàn)“反復(fù)”現(xiàn)象。每當(dāng)這時，老師“不算舊賬”“不揭傷疤”，而應(yīng)適時地采取寬容方式。不過，這寬容中要有要求，有信任，有期待，抓住他們的“反復(fù)”進(jìn)行耐心的啟發(fā)教育，促使他們繼續(xù)進(jìn)步。平時多留意觀察他們的情緒變化，經(jīng)常與他們交流、溝通，深入了解他們的內(nèi)心世界，幫助他們解決青春期的煩惱。

三、真心地愛他們，給他們更多的鼓勵和肯定

作為一名班主任，我們要做好教育工作，首先要有一顆無私而博大的愛心，用真誠的愛去滋潤孩子們的心靈，用溫暖和愛去喚醒懵懂的心，用無私的愛去點(diǎn)燃智慧的火花。沒有別的，只有愛才能讓學(xué)生向你打開心扉，讓你走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。走近他們，才能了解他們，才能給他們正確的引導(dǎo)，才能有機(jī)會轉(zhuǎn)變他們的想法和行為。

任何一個學(xué)生身上都會有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對于有叛逆心理和叛逆行為的青春期孩子，我們更要努力發(fā)掘他們身上的優(yōu)點(diǎn)，給他們表現(xiàn)的機(jī)會，給他們及時的認(rèn)可和肯定，贊賞和鼓勵能使一個人發(fā)揮最大潛力。對于有叛逆心理和叛逆行為的青春期孩子來說，贊賞和鼓勵可以增強(qiáng)他們的信心和勇氣，并使他們從內(nèi)心激發(fā)出無窮無盡的積極動力，增強(qiáng)他們的榮譽(yù)感、自信心、上進(jìn)心，從而有助于我們正確地對其進(jìn)行引導(dǎo)。

我們要有容納百川的寬容胸懷，容得下個性千差萬別的學(xué)生。教師要承認(rèn)每個學(xué)生的個體差異，只要我們對他們有寬容之心，尊重他們，關(guān)心他們，與他們真心交朋友，就會融合師生關(guān)系，從而更好地開展教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

篇5

這些叛逆少年的叛逆是我所能想像得到的，因為在教育過程中或多或少在接觸著各類學(xué)生，好的學(xué)生印象不深刻，而對一些品行特殊的學(xué)生總是記憶猶新的，而且時常看到、聽到、教到類似的不良學(xué)生，總有感觸，因而對那些他們說的叛逆少年的行徑覺得并不是天方夜譚，而且真實得很，離我們的生活很近很近，就像隔壁的鄰居家的孩子一般熟稔。而所有這些孩子的叛逆成因都無外乎家庭和社會的綜合影響，學(xué)校的影響在其中的作用是很微小的，如果不是這個孩子自身的問題的話，學(xué)校教育都是朝正道上引領(lǐng)的。但現(xiàn)實是這些孩子的家長自己也正是受害者，他們也正為自己鳴不平，他們更是叫苦不迭者，那么，到底是什么讓這些孩子叛逆呢？

聽一位小個子的話，我們就可以了解到，他第二次的撒謊是因為第一次撒謊時母親并沒有指出來，也沒有批評，心想偷了兩元錢的事可以這樣一了了之，后面偷五元錢的事就堅決不承認(rèn)了，做母親的沒有辦法，畢竟是親骨肉，打在孩子身上，疼在娘的心里。這樣，孩子是一點(diǎn)點(diǎn)放縱了，后來，每晚上網(wǎng)吧，感覺那里是自由的世界，身心偕忘，快樂無窮，對生命也似乎看透了，活著就是尋求快樂和刺激，這樣，他每晚很遲回家，甚至半夜，做母親的只能去找他，找習(xí)慣了，他自然更不愿回家了，而作為親人，即使打斷兩根掃帚柄，又能將兒子怎樣呢？收不住的是孩子的心。于是，少年就這樣叛逆。

各種各樣的叛逆少年，雖然叛逆的方向不同，目的要求不一，追求理想各不相同，但他們有共同的成因，那就是缺乏正確的教養(yǎng)。孩子是家長的寶，這是每一位家長都明白的事，但他們不明白的是為什么孩子會離自己越來越遠(yuǎn)？為什么自己掙那么多錢供他吃穿用，卻還是收不住他的心？因為他們根本沒有教過孩子。教育孩子遠(yuǎn)不是靠學(xué)校、老師那么簡單的事。最最重要和關(guān)鍵的恰是跟他最為親密的父母。而孩子們的父母在干什么呢？忙。家里忙，外面忙，單位忙。整天都說沒時間跟孩子在一起：沒時間一起玩，沒時間一起學(xué)習(xí)，沒時間一起外出游玩，甚至沒時間幫孩子看一看學(xué)校的作業(yè)，認(rèn)為只要供他穿暖了、吃好了，就萬事大吉了。其實遠(yuǎn)不止這樣，而當(dāng)代孩子的叛逆情緒也正是在這種環(huán)境下慢慢滋生了。他們開始感到家長的疏遠(yuǎn)，開始自己尋求快樂和刺激，尋求精神的寄托，尋求另一種生活。家長們從孩子一出生到孩子長大，正是在非常迅速地遠(yuǎn)離他，總在找借口，總沒有時間去陪孩子，總為了生活、為了賺錢、為了工作、為了事業(yè)，卻沒想到放棄了最重要的孩子。

學(xué)生在尋求什么？看看他們看的書?，F(xiàn)在最吸引孩子眼球的、躲著藏著也要看的、借的偷的都要看的是那些刺激的書，這是時下最流行的東西，跟前階段一些偽童話書不同的是，這些書比那些書更具驚險或恐怖的色彩，如果說現(xiàn)在熱度未減還有余溫的那些現(xiàn)代式的童話小說是用爆笑、調(diào)侃、搞怪、反叛等等來滿足孩子的欲望、贏得孩子的心的話，那么現(xiàn)在這些充滿血腥、陰森氣氛的東西則更是為了填補(bǔ)孩子們空虛的心靈了。

篇6

前兩天,張女士發(fā)現(xiàn)8歲的兒子覃楠作業(yè)沒寫完就去玩電腦,她一火,立即過去關(guān)了電腦,并忍不住批評了兒子幾句。誰料,兒子竟沖著她咆哮起來:“你自己還不是這樣,天天上網(wǎng)看小說看電影。說話不算話,還老愛管人家。我不要你做我媽媽了,以后我不要你管?！睆埮空f一句,兒子會頂她三句,全然不像小時候那個聽話的乖寶寶。讓張女士更感到頭疼的是,兒子竟因為這件事幾天不理她,每天見到她就像見到仇人一樣,連吃飯都不愿意跟她同桌。

12歲的六年級女生小蕓,曾經(jīng)是父母的掌上明珠。小蕓從小就很懂事,學(xué)習(xí)成績一向很好,還能主動幫助父母做家務(wù)?？刹恢缽氖裁磿r候起,小蕓開始無心向?qū)W,成績也開始下滑。臨近畢業(yè)考試的時候,小蕓厭學(xué)情緒更明顯。尤其令父母擔(dān)憂的是,小小年紀(jì)的她竟然交了一個男朋友。小蕓常常找各種借口逃課,和一些不良青少年一起去KTV,頻繁出入網(wǎng)吧,老是很晚才回家。

對于上述現(xiàn)象,心理專家認(rèn)為,孩子都是好孩子,孩子叛逆,或許是因為家長不會教育。叛逆的孩子,其叛逆的原因除了少數(shù)是孩子本身因素外,大多數(shù)是因為父母教育方式不當(dāng)造成的。在每個孩子的心里,都有向好的強(qiáng)烈愿望。很多時候,孩子的叛逆行為只是一種表面假象,他們只不過是想通過這些行為,引起父母和人們更多的關(guān)注。

小蕓就是因為父母整天忙著做生意,沒時間照顧她,不管什么事她做得再好,父母也看不到,所以她心里感到很失落。一個偶然的機(jī)會,她發(fā)現(xiàn)只要自己不聽話,父母就會更多的注意她,于是她便以這樣的方式去換取父母的關(guān)注。

覃楠小的時候父母對他疼愛有加,要什么給什么,但長大后,父母總喜歡以命令的口吻叫他做這做那,還不許他有意見。一旦覃楠做錯了什么事,父母第一反應(yīng)就是訓(xùn)斥,從不聽他的解釋,總之父母說的都是對的。而他的優(yōu)點(diǎn),比如喜歡幫助人、對同學(xué)友好等,父母卻視而不見。

心理專家說,8～9歲,12～16歲,是孩子最容易叛逆的時期。在他們的這兩個年齡段,家長常覺得孩子愛頂嘴,甚至動不動就有離家出走的念頭。出現(xiàn)這些問題時,家長千萬別一味打罵孩子,更不能因為失望而對孩子不聞不問。要扭轉(zhuǎn)孩子的叛逆性格,需要父母耐心地花時間去與孩子溝通,對孩子的每一個進(jìn)步都認(rèn)可并給予鼓勵。專家認(rèn)為,耐心+認(rèn)可+鼓勵,這“六字經(jīng)”是扭轉(zhuǎn)孩子叛逆性格的法寶。

耐心:當(dāng)孩子出現(xiàn)叛逆心理時,父母不可急躁粗暴地一味批評打罵,應(yīng)及時反省自己的教育方式。平時,要多注意與孩子溝通,聽聽孩子的意見,站在孩子的角度,設(shè)身處地地為孩子著想。要多了解孩子在想什么,真正需要的是什么,平等地和孩子交朋友,而不是端起家長的架子高高在上。

篇7

孩子人生的第一個叛逆期

相信很多父母都會有像妞妞媽媽同樣的煩惱，怎么孩子突然變得不聽話了呢？其實，這是因為孩子進(jìn)入了人生的第一個叛逆期。

孩子出生后的第18個月起，就開始有反抗意識。這時孩子對自我有了認(rèn)識，知道自己和其他人不一樣，開始喜歡說“不”。孩子2～3歲開始，自我意識逐漸加強(qiáng)，會表現(xiàn)出很強(qiáng)的“逆反”心理，這是孩子人生的第一個叛逆期。

三點(diǎn)注意弱化孩子的“逆反”心理

面對這一階段孩子的“逆反”心理，首先父母不必?fù)?dān)心孩子會成為“叛逆小子”。研究顯示，嬰幼兒時期沒有過“逆反”心理的孩子，長大后很可能會意志力薄弱、缺乏主見。因此，孩子出現(xiàn)“逆反”心理，是一種正?，F(xiàn)象。但需注意的是，父母這時如果不采取正確的教育方式，一味放縱或指責(zé)孩子，則會強(qiáng)化孩子的“逆反”心理，使孩子在叛逆期過后成為一個真正的“叛逆小子”。

做到以下三點(diǎn)，可以幫助父母弱化孩子的“逆反”心理。

尊重孩子信任孩子

首先父母要尊重孩子、信任孩子，把他當(dāng)作朋友平等對待。如果父母對孩子不是嘮叨就是打罵，就會使孩子對父母的話更加反感。

分析原因?qū)ΠY下藥

遇到孩子不聽話的時候，父母要冷靜分析孩子出現(xiàn)“逆反”心理的原因。如果是父母的責(zé)任，如對孩子的承諾沒有做到，父母應(yīng)勇于向孩子認(rèn)錯，注意下次改正；如果是孩子無理取鬧，父母則可采取冷處理的方式，對孩子的行為不予理睬，事后再進(jìn)行教育。

利用特點(diǎn)正確引導(dǎo)

家長要認(rèn)識到這個階段孩子的叛逆行為是他正常的心理發(fā)展過程，是不可避免的。所以，你也不必過度去糾正他的這一行為，反倒可以利用他的這一心理特點(diǎn)，來達(dá)到你想要的目的。比如你可以故意讓孩子去做一件你不想讓他做的事，由于他的逆反心理很可能就會自己主動拒絕去做，然后你就可以慢慢地把他引導(dǎo)到正確的方向了。

緩解親子沖突的小方法

在孩子的叛逆期，父母可以采取以下幾種方法來緩解親子沖突。

1. 多項選擇法

在親子間發(fā)生沖突時，父母不必強(qiáng)硬的要求孩子聽話?？梢栽囋嚳唇o孩子幾個選擇，讓孩子考慮。當(dāng)孩子覺得自己也擁有一定的自，反抗意識就會減淡不少。

2. 約法三章法

對于孩子的日常作息時間和對孩子某些事情的處理，父母可以和孩子一起制定規(guī)則。一旦孩子參與了制定，他便會覺得這些規(guī)則很神圣，會努力遵守。

篇8

[關(guān)鍵詞]青春期；叛逆；獨(dú)立自主

[作者簡介]陳兆豐，攸縣教育局干部，湖南攸縣412300

[中圖分類號]B844.2　[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A　[文章編號]1672－2728(2010)05－0187－03

孩子進(jìn)入初中之后，許多家長發(fā)現(xiàn)原來性格溫順、乖巧可愛的孩子變得脾氣暴躁、行為異常了。一位家長對我說，自從兒子進(jìn)入初二以來，變得不愿搭理父母了，一周也跟他說不了幾句話。你說東他偏往西，你說那是不對的，他卻偏偏那樣做。你多說他幾句，他要么就不理不睬橫眉冷對，要么就沖你暴跳如雷大發(fā)脾氣。仿佛突然之間你成了他的敵人，真是叫人摸不著頭腦。其實這是孩子進(jìn)入了青春叛逆期。這時做家長的需要多了解一些這方面的知識，懂得如何正確與孩子溝通交流，做到及時正確地對孩子加以引導(dǎo)，以便幫助孩子平穩(wěn)順利地度過青春叛逆期，到達(dá)燦爛光輝富有成就的成人期。

一、什么是青春期叛逆

在心理學(xué)上叛逆心理是孩子成長過程中的一種心理狀態(tài)，在13～18歲的青少年中表現(xiàn)得尤其明顯，這個時期的孩子對家長心存對抗，他們內(nèi)心有時也明白父母的要求和道理都是合理和正確的，但行為上卻有意違抗父母，看見父母生氣、傷心，自己反倒高興。有時又覺得父母的思想僵化保守，不可理喻，從而不屑一顧不予理睬。家長遇到這種情況往往心中憂慮，甚至束手無策。

二、產(chǎn)生青春期叛逆的原因

1、思維發(fā)育趨于成熟

初中生剛剛進(jìn)入青春期，大腦發(fā)育逐漸成熟并趨于健全，對事物和世界開始有了自己的認(rèn)識和觀點(diǎn)。從前他們崇敬父母，相信父母和老師教的總是正確的，而現(xiàn)在他們通過自己在社會上與別人的實際交往，以及從電視和網(wǎng)絡(luò)等媒體上得到的信息作出自己的判斷，發(fā)現(xiàn)父母的觀點(diǎn)不對，在現(xiàn)實中往往是行不通的，只是一些冠冕堂皇不切實際的大道理，與自己的認(rèn)識恰恰相反，從而對父母的說教產(chǎn)生了不信任。同時，隨著生活空間和交往范圍的進(jìn)一步擴(kuò)大，發(fā)現(xiàn)從前一味相信父母總是正確的看法也很不對。進(jìn)而產(chǎn)生了對父母管教的質(zhì)疑、否定，甚至全盤否定，于是逐漸出現(xiàn)語言上的頂撞和行為上的逆反。

2、精神上追求獨(dú)立自主

由于初中生思想尚未完全成熟，常常顧及不到他人的想法與心情，因此會出現(xiàn)認(rèn)識上的片面、偏激、固執(zhí)和極端化，對家長的正常教育往往會從對立面去思考，把父母的勸說批評以及指點(diǎn)提醒都看成是對自己的管制，是對自己自由的干預(yù)和限制，是和自己過不去。所以只有通過反抗和對立才能達(dá)到追求自己的獨(dú)立自主的目的，才能贏得別人的尊重，從而向別人昭示自己已經(jīng)長大了，是一個大人了。有調(diào)查顯示，青少年與父母沖突最厲害的時期通常是在13歲左右，這個時期的孩子，企圖反抗所有的管束以及所有的權(quán)威，都想實現(xiàn)自己早日獨(dú)立自主夢想。如果他們一旦發(fā)現(xiàn)這些反抗受到了阻撓，反抗失去作用時，就變得十分沮喪，甚至充滿憤恨，覺得全世界的人都不理解自己，都與自己過不去。初中生大部分的不良行為都起因于此。但孩子們并不承認(rèn)自己有反對父母的傾向，相反卻認(rèn)為問題是出在父母那里，是父母不理解自己，不體諒自己。

3、性別意識強(qiáng)化

初中生隨著第二性征的出現(xiàn)，性方面的發(fā)育逐漸成熟，由于性的發(fā)育而導(dǎo)致的性別意識、性意識的增強(qiáng)，進(jìn)而形成漸趨強(qiáng)烈的個性意識、獨(dú)立意識和成人意識，他們認(rèn)為自己的一切行動都應(yīng)該與幼小兒童的表現(xiàn)區(qū)分開來，同時又由于對異性產(chǎn)生好奇和興趣，萌發(fā)了與性相聯(lián)系的一些新情緒體驗，開始對異性產(chǎn)生好奇和興趣，萌發(fā)了對性的渴望，但又不能公開表現(xiàn)這種愿望和情緒，所以體會到一種強(qiáng)烈的沖擊和壓抑，也會激發(fā)逆反情緒。所以在逆反期往往會出現(xiàn)兒子更容易與父親作對，女兒更容易與媽媽唱反調(diào)。

4、父母自身的缺陷和教育的失當(dāng)

根據(jù)筆者的觀察，父母自身的性格不好，父母自己行為習(xí)慣上的缺陷越多的家庭，他們的孩子青春期的叛逆行為表現(xiàn)得就會越明顯越強(qiáng)烈。有些家長對孩子總是居高臨下，管教孩子的態(tài)度是粗暴的、不容質(zhì)疑的命令式，家長作風(fēng)嚴(yán)重，民主氣氛不濃，甚至使用暴力使孩子屈服，久而久之孩子就會從心里反感走向行為上的反抗。有的父母以前對孩子溺愛而疏于正當(dāng)?shù)墓芙?，現(xiàn)在孩子出現(xiàn)了問題，就好像突然醒悟過來，馬上對孩子嚴(yán)加管教。甚至制訂了詳細(xì)的家規(guī)，要求孩子應(yīng)該怎么怎么做，不應(yīng)該怎么怎么做。讓孩子一下子覺得無所適從，甚至覺得自己根本就達(dá)不到父母的要求，于是干脆破罐子破摔。有的父母教孩子應(yīng)該怎樣怎樣，而背后自己的言行卻是另一套。讓孩子覺得大人道貌岸然，非常虛偽而不可信，從而從心里反感父母的說教，甚至從心底里瞧不起父母。特別是父母不和睦的家庭，以及經(jīng)歷了父母從冷戰(zhàn)到公開反目到最后家庭破裂的單親家庭和一些重新組合家庭，這樣的孩子會更容易產(chǎn)生對家人和他人的不信任感，從而對一切家人和老師的說教和管束都會予以堅決的抵制和反抗，不管對與錯。那怕明明自己已經(jīng)覺得父母說得對，也會條件反射地作出反抗的決定。

三、家長應(yīng)如何應(yīng)對

1、完善自我，做孩子成長的榜樣

父母作為孩子人生的第一任教師，榜樣的力量是無窮的。家長要注意加強(qiáng)自身修養(yǎng)，廣聞博見，對具有逆反心理的子女能夠采取一種更科學(xué)、更寬容的思維方式去對待，用為人父母的多重人格魅力取得孩子的信賴和尊敬。不要當(dāng)著孩子的面批評、嘲笑他人，包括別人家有逆反行為的子女；不要用不公正的態(tài)度和方式處理或抗拒成人社會里遇到的問題。樹立孩子的獨(dú)立人格，不要指手畫腳，許多事都可以放手讓他們獨(dú)立進(jìn)行，為他們創(chuàng)造鍛煉和成長的機(jī)會。教育的本質(zhì)應(yīng)該是給孩子自由，實行自我管理。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“真正的教育是自我教育。教育就是要迫使人去思考自己?！笨贫髟凇蹲晕艺摗分姓劦阶晕医逃龝r也說：“在關(guān)系到最高生活價值方面，教會別人是不可能的，每一個人都應(yīng)自己教育自己，可能做到的只是幫助他更深刻地理解周圍世界和自己，成為自己，實現(xiàn)比他身上現(xiàn)有的更好的東西?！笨贫鞯恼撌觯^好地說明，克服逆反心理的最好辦法是進(jìn)

行自我教育，別人不能代替，只有自我教育才是形成個人品德的根本動力。有必要提醒的是，“無形駕馭”絕不等于放任自流，事實上，無形駕馭的過程，正是家長時刻關(guān)注并通過自身努力來引領(lǐng)孩子成長方向的過程，在這個過程中，家長要善用“表揚(yáng)”工具，表揚(yáng)是孩子做對事情、取得成績的時候給他加油的核心方法。家長善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，并不斷強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)，甚至在“缺點(diǎn)”中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，給予肯定，用強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)的方法來幫助孩子克服缺點(diǎn)，戰(zhàn)勝缺點(diǎn)，這樣的表揚(yáng)會使孩子將優(yōu)良行為固定下來，直至成為一種為人處事的習(xí)慣。事實上，不論孩子缺點(diǎn)有多少，每一天、每一周總會有些優(yōu)良的行為，或者取得小的成績，比如用過的東西放回原處，比如清理了自己的書包，家長都應(yīng)及時表揚(yáng)，對于一個孩子來說，被表揚(yáng)就意味著被認(rèn)可了，他的自我價值會上升，自信會增強(qiáng)。至于孩子出現(xiàn)不良行為時，家長要幫助孩子分析錯誤的原因，講明道理，找出避免重犯錯誤的方法，最大限度地保護(hù)孩子的自尊心。尊重他人，樹立平等意識，父母不要在孩子面前談?wù)撍穗[私。更要尊重孩子的“隱私權(quán)”，不私拆子女的信件。不偷看子女的日記，選擇正確的關(guān)心和尊重孩子的方法幫助他們。保持冷靜理智的處事態(tài)度，避免與子女發(fā)生沖突而作出過分的舉動。家長要理解青少年階段是容易犯錯的時期，要盡量指導(dǎo)孩子少犯錯誤。期望其不犯錯誤，顯然是不現(xiàn)實的。做父母的要求孩子怎么做，先應(yīng)該想想自己應(yīng)該怎么做。孩子反感自己時想想我是怎么做的，孩子為什么要這樣對我?這樣可以幫助家長從改變孩子的角度轉(zhuǎn)到自我改變的角度上來，只有當(dāng)家長不斷自我完善、自我成長，他就自然地為孩子樹立了一個成長榜樣，孩子就會仿效父母，從而起到潛移默化的作用。這是最好的教育，勝過一切語言說教。一位家庭教育專家說過，一個家庭，就是為了每個成員而存在，是為了支撐和幫助每個家庭成員的自我成長、自我實現(xiàn)的單位。在孩子成長的過程中，也需要家長相應(yīng)成長。因為孩子的成長是一個動態(tài)的發(fā)展過程，他們的身心隨著年齡的增長而逐漸成熟，隨著環(huán)境的變化而成長，孩子長大了，如果家長沒有“長大”，以自己的“不變”應(yīng)孩子的“萬變”，必然遭到孩子“自衛(wèi)反擊”。反之，家長及時地、適當(dāng)?shù)卣{(diào)整自己的教育觀念和方法，隨時學(xué)著做父母，不斷提升自己做父母的本領(lǐng)，同時以身作則，努力工作，善待他人，時時處處做孩子的榜樣，有了這樣的成長意識，就能適應(yīng)孩子的成長需要，構(gòu)建一個生機(jī)蓬勃的成長型家庭。

2、尊重孩子，做孩子的朋友

在教育理論中，“平等尊重”常被作為首要原則提出來，很多家長似乎也懂這個道理，但在日常生活中，卻往往不由自主端起家長架子，耍起家長權(quán)威，要求孩子順從自己的意愿。初中生開始有了自己的思想，渴望獨(dú)立，如果家長過多干涉和保護(hù)，甚至表現(xiàn)出不信任，比如偷窺孩子日記、盤查甚至跟蹤孩子行蹤等等，就會讓孩子感到獨(dú)立自主的權(quán)利受到了限制，必然產(chǎn)生抵觸情緒。因此，對于初中生的教育，家長一定要放下身段，真正將孩子視為平等獨(dú)立個體，換位思考。沒有平等和尊重，就不會有和諧的親子關(guān)系，家庭教育的效果也就無法保證。在日常生活中家長應(yīng)努力接納孩子的感受。少指責(zé)，多鼓勵；少責(zé)罵，多微笑，多從孩子的角度考慮問題，多理解孩子，像尊重朋友一樣尊重自己的孩子。逆反行為嚴(yán)重的孩子，其背后大多是惡化的親子關(guān)系。父母作為孩子成長的重要引導(dǎo)者，要正確認(rèn)識兩代人之間的認(rèn)知差異，冷靜對待已經(jīng)發(fā)生的矛盾與沖突，運(yùn)用傾聽、交談等適當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞竭M(jìn)入孩子的世界。與孩子之間的溝通交流不要太鄭重其事一本正經(jīng)，最好選擇在雙方共同參與的活動時進(jìn)行，比如一起做家務(wù)、一起散步、一起看電視的時候，彼此心情都很放松，也容易接受對方的觀點(diǎn)。家長與孩子的談話內(nèi)容，最好是多談一些如何學(xué)習(xí)知識，學(xué)會做事，學(xué)會共處，學(xué)會做人等，對孩子的不良言行，批評要注意方式方法，切不可站在家長的立場上指手劃腳嚴(yán)厲批判，要努力使孩子與家長之間達(dá)到無話不談的境界。

3、及時發(fā)現(xiàn)問題。做孩子的心理醫(yī)生

篇9

與孩子建立“伙伴關(guān)系”

如果弄不清青春叛逆期的孩子為什么要“叛逆”，想“叛逆”什么？就很難對癥下藥地管教孩子。但想弄清叛逆的原因，絕不是件輕松的事。對處于叛逆期的孩子來說，父母總是被他們視為“對立面”，是需要反抗的對象，拒絕向父母袒露心聲，便成了很多叛逆孩子的共同做法。

徐武就遇到過這樣的困惑。兒子彬彬進(jìn)入初中后，變得越來越不聽話了，你不讓他做什么他偏做什么，似乎事事跟老爸?jǐn)Q著干。徐武加大了“”力度，一發(fā)現(xiàn)彬彬有什么不對就劈頭蓋腦一頓訓(xùn)斥。訓(xùn)斥的結(jié)果是彬彬一見徐武就躲，還經(jīng)常在外頭瘋玩。徐武覺得這樣下去不對勁，便改變了策略，和顏悅色地找彬彬談心，想摸清兒子的心思。彬彬卻軟硬不吃，什么也不說。

一個周末，彬彬向老爸請假外出踢足球。由于擔(dān)心兒子在外交上了“損友”，徐武便提出與彬彬一同去踢球。彬彬當(dāng)時有些猶豫，徐武趕緊說自己在大學(xué)里可是校隊的前鋒，彬彬這才同意。

徐武寶刀未老，幫助彬彬的球隊贏了那場比賽。彬彬興奮地抱著徐武，竟沒大沒小地嚷：“哥們兒，你還真行啊?！边@以后，彬彬經(jīng)常邀請老爸去踢球，平時也肯在一起聊足球了。一次踢完球，彬彬?qū)π煳湔f：“爸爸你球踢得真棒，要其他地方也像這么棒就好了?！毙煳涑脽岽蜩F地追問，這才知道兒子為什么會跟自己擰著干了。原來，彬彬覺得在爸爸面前他一無是處，毫無尊嚴(yán)。他不聽徐武的，只是想證明他長大了，也有自己的想法……

這以后，徐武改變了語言習(xí)慣，跟彬彬說話時特別注意少用“你應(yīng)該”、“你必須”等強(qiáng)制性口氣了，讓彬彬做事也試著用商量、征詢的語氣。在生活中，也注意征求孩子的意見，像買鞋時，他也會問彬彬?qū)︻伾囊?。碰到彬彬講述所做的特別得意的事情時，徐武學(xué)會了夸獎和鼓勵。徐武的改變減輕了彬彬的抗拒心理，因為老爸在彬彬看來還是球隊的“隊友”，有些意見是很有道理的。

改變居高臨下的俯視式的教育方式，與孩子建立一種更為平等民主的方式，試著成為孩子的“伙伴”是一種可貴的努力。因為叛逆期的孩子同樣需要理解，他們喜歡在同伴那里尋找理解和共鳴。如果父母能放下家長的專制面孔，把自己當(dāng)作孩子的伙伴、朋友，與孩子建立一種“伙伴關(guān)系”，當(dāng)孩子把父母視作“一條戰(zhàn)線”的“哥們兒弟兄”，接受教育引導(dǎo)時的逆反心理會輕得多。

讓“刺”自個“瓜熟蒂落”

叛逆心理往往使孩子像渾身長滿刺的刺猬，許多地方越來越讓父母看不慣了。可如果父母急于“拔刺助長”，非但“刺”拔不了，還會讓兩代人之間劍拔弩張。

早知道女兒小蓓喜歡標(biāo)新立異，可阿潔還是沒料到放暑假的第一天，小蓓就會在手臂上用文身紙印上個那么夸張的文身圖案?！澳氵@哪里像個中學(xué)生，簡直就是墮落！”阿潔怒不可遏地打了小蓓一巴掌，命令她馬上洗掉。小蓓哭著不肯，說這文身彩挺漂亮，她有個人的自由，做媽媽的也不能隨意侮辱人。阿潔要硬拉小蓓去洗，小蓓居然掙脫跑出了家門。

好不容易把小蓓從同學(xué)家里找回來后，阿潔跟丈夫商量，丈夫卻責(zé)怪阿潔小題大做。愛養(yǎng)盆景的丈夫把阿潔帶到一盆盆景前，指著還沒萌芽蜷成刺狀的葉子說：“你看這個刺，很丑陋吧，可過幾天你再看?！边^了幾天，阿潔看到那些刺果然都舒展成了一片片美麗的綠葉。

“女兒只是在追求個性，表達(dá)方式有點(diǎn)兒偏差只是因為她的幼稚。就像那些刺狀的葉子展開需要時間和養(yǎng)分一樣，等孩子慢慢成熟，她的刺也就會瓜熟蒂落地落掉?！?丈夫又說：“想想我們也是這樣年輕過來的，可不能拔掉了‘刺’，也扼殺了孩子個性的成長?！?/p>

丈夫的話點(diǎn)醒了阿潔。對那個視為眼中釘?shù)奈纳?，阿潔沒有著急，她找了些資料看過后，就心平氣和地跟女兒探討起文身藝術(shù)。當(dāng)告訴女兒劣質(zhì)文身紙對健康有害、易損皮膚時，阿潔看到了她眼中閃過將信將疑的神色。

阿潔還故意帶小蓓去表妹家玩。表妹的女兒向來很喜歡小蓓，可看到小蓓的文身，小女孩兒卻疏遠(yuǎn)了小蓓，還說“小蓓姐姐手上的東西好恐怖哦?！被貋砗?，小蓓主動把文身給洗掉了，說是弄得皮膚怪癢癢的。

從此以后，碰到女兒身上讓自己看不慣的地方，阿潔也不再急著去拔“刺”了。特別生氣的時候，她會努力讓自己冷靜下來，換位思考，弄清小蓓為什么會這樣。多了幾分理解和寬容，阿潔慢慢覺得活潑好奇的女兒身上的那些“刺”也有幾分可愛了。

叛逆期的孩子身上的讓父母看不慣的“刺”大多可分為兩種：一種是在生活、學(xué)習(xí)中養(yǎng)成的不良的習(xí)氣；另一種則是孩子形成獨(dú)立人格以及用自己的視角去探究、解讀社會現(xiàn)象并嘗試適應(yīng)所表現(xiàn)出來的個性。對于前一種“刺”，高明的做法是多溝通，少訓(xùn)斥，在充分啟發(fā)孩子自覺的基礎(chǔ)上，讓孩子逐漸意識到身上的“刺”對他人對自己都是有害的，然后主動接受父母的約束，水到渠成地改掉毛病。對后一種“刺”，父母則更應(yīng)慎重，不必過分束縛孩子的手腳，應(yīng)給他們自由發(fā)展的空間，允許他們成長中的錯誤，引導(dǎo)孩子步入成熟，“刺”也就瓜熟蒂落地沒了。無論哪一種“刺”，父母的榜樣作用都不可小覷，父母要時時處處做孩子的榜樣，叛逆期的孩子模仿能力強(qiáng)，父母的良好言行能給他們潛移默化的影響。

與孩子們共同成長

兩代人之間存在沖突與代溝，父母是要負(fù)很大責(zé)任的。如果父母思維守舊、所掌握的知識落伍于時代，卻在孩子面前擺出一副“我走過的路比你走過的橋還多”的“導(dǎo)師”架子，與孩子的對話肯定會激化孩子的對抗心理。

看到兒子濤濤嘴里整天冒出些諸如“暴走族”、“在線視頻”之類的“新名詞”，吳昊如臨大敵起來。他擔(dān)心兒子誤入歧途?？伤l(fā)現(xiàn)自己的教育根本不管用了，自以為得意的說教在濤濤聽來全是陳詞濫調(diào)?！袄习?，現(xiàn)在時展了，不是說年紀(jì)大就有資格教育人的?！眱鹤由踔撩髂繌埬懙靥魬?zhàn)他的“家長權(quán)威”。

一個雙休日，濤濤約了幾個同學(xué)去攀一座很原始的山，弄得頭破血流，回來還得意地說他們成功地挑戰(zhàn)了自我。吳昊氣不打一處來，罵他：“以后想找死的話，就痛快些！”濤濤不屑，說老爸雖說穿上了西裝，可仍是個“土包子”，連極限運(yùn)動都不知道。

“什么極限運(yùn)動，那都是吃飽撐得慌的人才玩的。你是學(xué)生，要以讀書為主?！眳顷粰?quán)威的發(fā)言，卻只招來了兒子一句“你太膚淺了?！?/p>

吳昊怕兒子再去冒什么險，一到節(jié)假日就盯著他，自己要外出就把門反鎖上?？蛇€是沒能守住濤濤，一次他趁父親外出，竟從窗口攀下水管溜了出去。把吳昊驚出一身冷汗，要知道他們可是住在四樓……

吳昊狠揍了兒子一頓，然后問他還敢不敢再溜出去冒險。兒子說不敢了，可吳昊分明從他眼中讀到了不服氣。

吳昊弄不懂“極限運(yùn)動”怎么就有這么大的魅力，讓兒子連死都不怕了。自己的教育對牛彈琴，恐怕還是教育得不到位，吳昊便開始了解這方面的知識，這才發(fā)現(xiàn)，自己確實太膚淺了。

吳昊向兒子道歉后，表示對“極限運(yùn)動”也很感興趣，還讓兒子當(dāng)他的教練。吳昊答應(yīng)帶著濤濤一起去攀巖。在攀巖場，吳昊仿佛又回到了少年時代，濤濤向他傳授了許多攀巖知識。從攀巖場回來后，吳昊有些理解兒子要做個“職業(yè)探險家”的理想了。

“以后有什么好玩的新鮮事，可別拉下老爸啊?！被丶业穆飞?，吳昊跟兒子擊掌約定。

吳昊從此后不再在兒子面前不懂裝懂了，他覺得死要面子地在孩子面前維護(hù)全知全能的父親形象，還不如去學(xué)點(diǎn)兒新知識，體驗些新生事物。

篇10

“我的學(xué)生為什么不聽話？”

在某班主任大講壇活動中，我旁邊的一位初中班主任小聲感嘆道：“要是我的學(xué)生也這么聽話，該多好！”

當(dāng)時，作交流報告的是一位小學(xué)五年級的班主任，他班的集體活動辦得有聲有色，更重要的是，每一個學(xué)生都十分聽話，簡直是把班主任的要求當(dāng)作圣旨。

為什么讓中學(xué)來展示同樣的節(jié)目，他們卻很難“聽話”；或許在他們小學(xué)的時候也很“聽話”。

案 例

“她怎么這樣自以為是”

“我數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)低，不是你的錯，分?jǐn)?shù)高也并沒有托你的福，你一沒有教數(shù)學(xué)，二沒有給我講題，不是你說的‘你要學(xué)好不能偏科’，我就能學(xué)好，誰不想學(xué)好？”這是半期結(jié)束后，小玉同學(xué)的一段總結(jié)，讀到這里，我有些迷糊了。

但是有一點(diǎn)很清楚，小玉同學(xué)數(shù)學(xué)成績的高低與我這個班主任無直接關(guān)系。我是英語老師，沒有教她數(shù)學(xué)，所以數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)低，沒有我的錯；即便她的數(shù)學(xué)成績很好，也與我無關(guān)，因為我沒有給她講授任何數(shù)學(xué)問題。

她在文章中，也作了一定程度的說明，“個性方面，你和我們這一代不同，環(huán)境、條件不同，思想也不同，很多事，我會遵循你的觀點(diǎn)，不滿我會留著自己不滿?！睂Υ?，我需要申明的是，我并不是遭人討厭的老師，反而，還有許多粉絲。

01學(xué)習(xí)皮亞杰道德發(fā)展理論，理解“叛逆”的青春期

都說青春叛逆，每位教師遭遇不盡相同，但感受卻相似。人們常問：“今天的中學(xué)生怎么了？變得我們不認(rèn)識了，是因為時代不同了，社會發(fā)展了嗎？”這個問題也時常敲擊著我的心靈。有一天，我再次翻閱皮亞杰道德發(fā)展理論，突然有點(diǎn)醒悟。原來雖然時代與我們青春時不同了，但人的發(fā)展規(guī)律是沒變的，可能是表象發(fā)生了變化。所以，教師要善于撥開表象，從本質(zhì)上把握。

皮亞杰對兒童道德認(rèn)知進(jìn)行了研究，總結(jié)歸納出其道德發(fā)展分為三個階段。

第一階段是前道德階段：前道德階段屬于道德判斷之前的階段，兒童只能直接接受行為的結(jié)果。

第二階段是他律道德階段：他律是指道德判斷的標(biāo)準(zhǔn)受兒童自身以外的價值標(biāo)準(zhǔn)支配。其特點(diǎn)：（1）兒童認(rèn)為規(guī)則、規(guī)范是由權(quán)威人物制定，不能改變，必須嚴(yán)格遵守；（2）對行為好壞的評定，只根據(jù)后果，而不是根據(jù)行為者的動機(jī)。

第三階段是自律道德階段。自律是指兒童的道德判斷受其自己的主觀價值標(biāo)準(zhǔn)所支配，即外在的道德標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)化于己。這個階段的特點(diǎn)主要有：（1）認(rèn)識到規(guī)則具有相對性，是可以改變的。規(guī)則是人們根據(jù)相互間的協(xié)作而創(chuàng)造的，可以按多數(shù)人的意愿進(jìn)行修改。（2）對行為好壞的判斷依據(jù)著重于主觀動機(jī)或意圖，而不只是后果。

這三個階段大致可以對應(yīng)于兒童發(fā)展的幼兒、小學(xué)、初中三個階段。

（一）前道德階段――無規(guī)則的幼兒期

幼兒時期，兒童幾乎都活在單向、不可逆的以自我中心的心理世界中，片面強(qiáng)調(diào)個人存在以及個人的意見和要求，此時，兒童已經(jīng)在接受外界的準(zhǔn)則，但是他們并不顧準(zhǔn)則的規(guī)定，完全按照自己的想象在執(zhí)行規(guī)則。這也就不難理解，為什么三四歲的兒童一旦遇到自己不順的事兒，就哇哇大哭，或者是想出手時就出手，全然不顧后果，也全然不思量自己是否能夠真的具有控制外人或外物的能力。這個階段，相當(dāng)于我國幼兒園階段，與他們講道理的教育作用，顯得微乎其微。這個時候的教育意義，在于逐漸淡化其自我主義，快樂自由應(yīng)該是教育生活的追求，若以游戲等活動培養(yǎng)親子關(guān)系，融合他人的同學(xué)關(guān)系，則是對后續(xù)階段的前期開發(fā)。

（二）他律道德階段――建立規(guī)則的小學(xué)時期

在我國小學(xué)生階段，孩子的自我反思和對事物外在的批判思維還未形成。這個階段的道德形成，在很大程度上，需要通過示范和規(guī)則，由此，小學(xué)階段道德素養(yǎng)的形成，學(xué)校的規(guī)則規(guī)定是必要的，通過一系列的規(guī)則來規(guī)范孩子的行為，由此內(nèi)生為孩子的道德品質(zhì)。

（三）自律道德階段――打破規(guī)則的中學(xué)時期

從小學(xué)畢業(yè)向初中進(jìn)軍，兒童大多進(jìn)入青春期，也面臨著從自我走向自律。平穩(wěn)度過此階段，是孩子走向自律的關(guān)鍵；否則，自律階段的到來將被推遲，青春煩憂將不停困擾自我。

從自我走向自律，孩子不再把規(guī)則看成不變的，而是把它看成同伴間的共同約定，是可以改變的，而且開始以動機(jī)作為道德判斷的依據(jù)。

這一階段，孩子們時常表現(xiàn)出與老師或者家長不合作的態(tài)度，也就是我們常認(rèn)為的叛逆。有人認(rèn)為，這個階段的叛逆是孩子成長階段的一段彎路，阻礙了孩子快速發(fā)展的步伐，于是，孩子越叛逆，師長的要求就越嚴(yán)厲，而實際效果是，師長要求的規(guī)則越多，孩子越叛逆，如此反復(fù)導(dǎo)致惡性循環(huán)。其實不然，對于舊規(guī)則的打破，是學(xué)生對規(guī)則的重新審視，對于社會人和社會事的認(rèn)識不再持有拿來主義，而是具有自我獨(dú)立的加工意識，這種意識的培養(yǎng)是孩子個性思維以及人生思想的萌芽，應(yīng)該被保護(hù)和尊重。

02 構(gòu)建良性道德發(fā)展場，重塑規(guī)則走向自律

心理問題的高發(fā)期和危險期主要在初中和高中階段，而高中階段的心理矛盾，大多也萌芽在初中階段。因此，提供良好的新規(guī)則形成環(huán)境，避免建立非健康的新規(guī)則，尤其重要。

（一）構(gòu)建和諧家庭，給予孩子完整的愛

家庭問題，是孩子成長的主要雷區(qū)。我們身邊不乏這樣的例子。一位是城市學(xué)生，父母教育程度相對較高，但家庭離異。一位是農(nóng)村學(xué)生，父母教育程度相對較低甚至無教育經(jīng)歷，但家庭關(guān)系良好。顯然，這個城市孩子內(nèi)在智力發(fā)展，外在教育資源都優(yōu)于這個農(nóng)村孩子。然而，從長遠(yuǎn)發(fā)展來看，農(nóng)村孩子的心理健康程度和生活滿意度往往會高于城市孩子。根源就在青春期孩子成長的家庭環(huán)境。

可見，穩(wěn)定和諧的家庭，對于孩子的成長，尤其是叛逆期孩子的成長，普遍起著決定性作用。

（二）營造健康朋友圈，防止小環(huán)境的腐蝕

小環(huán)境，主要指此階段學(xué)生的朋友圈，包括虛擬朋友圈和生活朋友圈，虛擬朋友圈主要指以手機(jī)和電腦為載體的游戲、聊天、視頻、信息上交往的朋友，生活朋友圈主要是在社區(qū)和學(xué)校為玩伴和學(xué)伴的朋友和同學(xué)。

在初中階段，小團(tuán)體比較普遍，這是學(xué)生社會化發(fā)展過程中的必然階段和現(xiàn)象，同時也是馬斯洛需求層次理論下社交需求的體現(xiàn)，而且虛擬朋友圈也是當(dāng)今社會青春期孩子尋求共同的話語和愛好的場所。家長與老師要密切關(guān)注虛擬朋友圈的交往情況，避免交友不慎帶來的惡果。

03 道德終極發(fā)展，走向自律

理性認(rèn)識孩子在青春期看似非理性的言行舉止，調(diào)整教育方式方法。