導(dǎo)語：如何才能寫好一篇勞動教育交流材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、突出工作重點，推動勞動力有序轉(zhuǎn)移

堅持從拓寬出路、凝聚合力、完善體系和基礎(chǔ)聯(lián)動四方面入手，夯實勞動力轉(zhuǎn)移工作基礎(chǔ)。

1、大力發(fā)展開放型經(jīng)濟，拓寬轉(zhuǎn)移出路。堅持一手抓招商引資，一手抓全民創(chuàng)業(yè)。自20xx年以來，全縣共引進客商投資項目900多個，其中億元或千萬美元以上項目30多個，培育壯大了鞋革、食品、建材等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，僅工業(yè)園區(qū)就新增就業(yè)崗位近3萬個，為農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)提供了廣闊空間。

2、同等重視招工與招商，凝聚轉(zhuǎn)移合力。堅持把勞動力就近轉(zhuǎn)移作為解決企業(yè)用工不足以及促進農(nóng)民增收致富的突破口。20xx年出臺了《××縣科技工業(yè)園區(qū)企業(yè)用工服務(wù)管理暫行辦法》;20xx年啟動了園區(qū)企業(yè)用工服務(wù)試點工作;今年又制定了《關(guān)于進一步完善工業(yè)園區(qū)企業(yè)用工服務(wù)管理辦法》。在部署開放型經(jīng)濟工作時，要求縣直各單位把服務(wù)勞動力就地轉(zhuǎn)移作為工作重點，并下達引導(dǎo)農(nóng)村富余勞動力向園區(qū)轉(zhuǎn)移的指導(dǎo)性目標，形成各部門相互銜接、縣鄉(xiāng)村上下聯(lián)動抓用工服務(wù)的共識共為。春節(jié)期間的一星期，該縣就為園區(qū)企業(yè)招聘員工6236人。

3、加快建設(shè)勞動保障平臺，完善服務(wù)體系。一是高標準興建了縣級勞動力市場。20xx年總投資達1500萬元的縣勞動力市場投入使用，全縣職介機構(gòu)全部進入市場開展業(yè)務(wù)。二是建立并完善了鄉(xiāng)級服務(wù)平臺。20xx年全縣所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)勞動保障事務(wù)所一次性建制到位;20xx年工業(yè)園區(qū)勞動保障事務(wù)所掛牌成立，并與縣、鄉(xiāng)勞動保障工作機構(gòu)實行聯(lián)網(wǎng)辦公，資源共享。三是勞動保障服務(wù)延伸到村。今年6月份，采取公開組織選聘、實行工資補貼的辦法，在居委會、村委會分別選配了勞動保障工作專管員和協(xié)管員。今年以來，各勞動保障服務(wù)機構(gòu)累計提供就業(yè)服務(wù)2.6萬人次，幫助1.1萬人實現(xiàn)轉(zhuǎn)移就業(yè)。

4、完善“三個臺帳兩個合約”，夯實對接基礎(chǔ)。按照富余勞動力轉(zhuǎn)移與企業(yè)用工互補共贏的思路，重點開展了“三個臺帳”建立和“兩個合約”推廣工作。一是勞動力資源臺帳。根據(jù)客商由“要優(yōu)惠政策”向“要用工保障”轉(zhuǎn)變的情況，20xx年進行了第一次全縣勞動力資源調(diào)查，調(diào)查結(jié)果有效促成了××裕盛的落戶;20xx年進行了第二次普查;目前基于網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫管理的第三次普查也全部完成。二是園區(qū)企業(yè)用工需求臺帳。主動應(yīng)對農(nóng)村勞動力由“輸出為主”向“就地轉(zhuǎn)移”的轉(zhuǎn)變，20xx年對工業(yè)園區(qū)企業(yè)實行了每季度一次用工信息的制度。在此基礎(chǔ)上由縣勞動保障部門牽頭，整合全縣企業(yè)用工信息，建立了目前每月一更新的用工需求臺帳。三是培訓(xùn)機構(gòu)臺帳。全面建立了職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)的管理臺帳和學(xué)員基礎(chǔ)臺帳。出臺了“三個臺帳”管理辦法，并實行聯(lián)網(wǎng)管理，做到“一點登陸、資源共享”。四是引導(dǎo)企業(yè)與農(nóng)村富余勞動力簽訂轉(zhuǎn)移就業(yè)協(xié)議。企業(yè)對照勞動力資源臺帳“按圖索驥”，勞動力則按照企業(yè)需求臺帳“對號入座”，簽訂轉(zhuǎn)移協(xié)議，形成有效對接。為滿足重點企業(yè)的用工需求，20xx年專門成立了“××縣勞務(wù)派遣服務(wù)中心”，采取“由中心先期儲備培訓(xùn)勞動力，再根據(jù)企業(yè)需求，及時向企業(yè)派遣”的運作模式，實現(xiàn)招工和就業(yè)的對接。20xx年以來，該中心已為××裕盛輸送員工1萬余人，基本滿足了企業(yè)的發(fā)展需要。五是引導(dǎo)企業(yè)與職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)簽訂定向委托培訓(xùn)協(xié)議，提高員工職業(yè)技能水平。

二、強化培訓(xùn)引導(dǎo)，提升需求對接水平

堅持把培訓(xùn)引導(dǎo)作為促進勞動力轉(zhuǎn)移的關(guān)鍵來抓，整合培訓(xùn)資源，擴大職業(yè)技能培訓(xùn)覆蓋面。

1、改革培訓(xùn)體制。一是打破部門界限。選擇××縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校作為示范窗口，推進教育部門理論教學(xué)與勞動保障部門職業(yè)技能培訓(xùn)的“強強聯(lián)合”。學(xué)校提供師資和場地，側(cè)重理論培訓(xùn);培訓(xùn)機構(gòu)籌集實訓(xùn)器械，側(cè)重實訓(xùn)操作。二是打破不同培訓(xùn)項目之間的界限。把“陽光工程”、“雨露工程”和“金藍領(lǐng)工程”有機結(jié)合起來，區(qū)別不同主體、共同服務(wù)企業(yè)員工的培訓(xùn)，優(yōu)先滿足重點企業(yè)的需求。三是打破不同所有制之間的界限。引導(dǎo)民間資本、企業(yè)資本參與開發(fā)培訓(xùn)市場。今年以來，該縣四所民辦學(xué)校已完成勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)1228人，其中為園區(qū)企業(yè)培訓(xùn)輸送980人。

2、創(chuàng)新培訓(xùn)機制。一是建立校企合作機制。職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)把實訓(xùn)課堂開設(shè)到企業(yè)車間機臺，模擬操作;企業(yè)則把新員工的公共培訓(xùn)交給培訓(xùn)機構(gòu)，實行優(yōu)勢互補。二是建立政企互動機制。由政府部門牽頭，選擇技術(shù)力量雄厚、設(shè)備先進但又存在用工缺口的企 業(yè)，共建培訓(xùn)基地，開展聯(lián)合培訓(xùn)。承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的企業(yè)除能享受培訓(xùn)補貼外，還有錄用受訓(xùn)人員的優(yōu)先權(quán)。如順譽服裝有限公司就通過此種模式，在20xx年招收到了急需的300余名職工。

3、激活培訓(xùn)模式。一是積極引導(dǎo)定向訂單式培訓(xùn)。依托企業(yè)用工需求臺帳和培訓(xùn)機構(gòu)臺帳，引導(dǎo)企業(yè)與培訓(xùn)機構(gòu)簽訂定向培訓(xùn)協(xié)議。今年以來，培訓(xùn)機構(gòu)與園區(qū)16家企業(yè)簽訂了5750人的培訓(xùn)協(xié)議，目前已培訓(xùn)員工5405人。二是鼓勵開展企業(yè)自主式培訓(xùn)。如××旺旺食品有限公司堅持每周開展一次技能考核培訓(xùn)，在競爭中增強職工自主學(xué)技術(shù)、增本領(lǐng)的動力。三是認真抓好勞務(wù)儲備式培訓(xùn)。引導(dǎo)培訓(xùn)機構(gòu)對接園區(qū)企業(yè)的用工需求，強化制鞋、縫紉、紡織等專業(yè)的培訓(xùn)，并在田心、塔下和南港等鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立培訓(xùn)基地，培養(yǎng)和儲備一批實用技能人才。20xx年以來，已組織轉(zhuǎn)移培訓(xùn)6680人次。

三、優(yōu)化就業(yè)環(huán)境，實現(xiàn)勞動力穩(wěn)定就業(yè)

堅持把留住員工作為鞏固勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)的關(guān)鍵來抓，合力優(yōu)化就業(yè)環(huán)境，推動勞動力就近就業(yè)。

1、暢通返鄉(xiāng)就業(yè)渠道，鼓勵在外人員就近轉(zhuǎn)移?？h委、縣政府堅持每年寄送《致××在外務(wù)工人員的一封信》，傳遞家鄉(xiāng)發(fā)展的信息;組織勞動保障部門前往廣東、江浙等地走訪在外務(wù)工人員，動員返鄉(xiāng)就業(yè)，并給予差旅費補貼;利用春節(jié)期間在外務(wù)工人員回鄉(xiāng)較為集中的時機，組織開展走訪、慰問、座談等活動，同時聯(lián)合用工企業(yè)召開專場招聘會，吸引各類人員就近就業(yè)。目前，該縣在外務(wù)工人員由高峰時期的5萬余人下降到目前的3.1萬人。

篇2

一、主要目標

1.通過勞動教育，提高全縣廣大中小學(xué)生的勞動素養(yǎng)，促進良好勞動習(xí)慣和積極勞動態(tài)度的形成，明白“生活靠勞動創(chuàng)造，人生也靠勞動創(chuàng)造”的道理，培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的精神，為終身發(fā)展和人生幸福奠定基礎(chǔ)。形成統(tǒng)籌資源，課程完善，模式多樣，機制健全的勞動教育體系，形成普遍重視勞動教育的氛圍，達到“以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創(chuàng)新”目標，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

二、基本原則

2.堅持思想引領(lǐng)。中小學(xué)勞動教育既要讓學(xué)生學(xué)習(xí)必要的勞動知識和技能，更要通過勞動幫助學(xué)生形成健全人格和良好的思想道德品質(zhì)。

3.堅持系統(tǒng)整合。要有效發(fā)揮學(xué)科教學(xué)、社會實踐、校園文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中形成勞動光榮、勞動偉大的正確觀念。

4.堅持體驗為先。要讓學(xué)生直接參與勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養(yǎng)成勞動習(xí)慣，提高動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

5.堅持適當適度。要根據(jù)學(xué)生年齡特征、性別差異、身體狀況等特點，選擇合適的勞動項目和內(nèi)容，安排適度的勞動時間和強度，做好勞動保護，確保學(xué)生人身安全。

三、關(guān)鍵環(huán)節(jié)

6.落實相關(guān)課程。要根據(jù)國家規(guī)定，將綜合實踐活動課程、通用技術(shù)課程作為實施勞動教育的重要渠道，開足開好。要明確并保證勞動教育課時，義務(wù)教育階段三到九年級在開設(shè)的綜合實踐活動中安排勞動與技術(shù)教育課，高中階段執(zhí)行通用技術(shù)課程標準，課時可視情況相對集中。、兩個實踐基地要充分發(fā)揮學(xué)校勞動教育的示范引領(lǐng)作用。各校要以兩個基地的勞動教育為依托，結(jié)合實際在地方和學(xué)校課程中加強勞動教育，開設(shè)家政、烹飪、手工、園藝、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等相關(guān)課程。在德育、語文、歷史等學(xué)科教學(xué)中加大動手操作和勞動技能、職業(yè)技能的培養(yǎng)，在其他學(xué)科也應(yīng)有機融入勞動教育內(nèi)容。

7.開展校內(nèi)勞動。要在學(xué)校日常支行中滲透勞動教育，積極組織學(xué)生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化，普及校園種植。開辟專門區(qū)域種植花草樹木或農(nóng)作物，讓班級、學(xué)生認領(lǐng)綠植或“責(zé)任田”，予以精心呵護，有條件的學(xué)?？蛇m當開展養(yǎng)殖項目，幼兒園創(chuàng)建種植角和養(yǎng)殖角。大力開展與勞動有關(guān)的興趣小組、社團活動，進行手工制作、電器維修、班務(wù)整理、室內(nèi)裝飾、勤工儉學(xué)等實踐活動。廣泛組織以勞動教育為主題的班團隊會、勞模報告會、手工勞技展演，提高勞動意識。

8.組織校外勞動。要將校外勞動納入學(xué)校的教育工作計劃，學(xué)前、小學(xué)、初中、高中每個學(xué)段都要安排一定時間的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)體驗、商業(yè)和服務(wù)業(yè)實習(xí)等勞動實踐。充分利用勞動教育實踐基地、綜合實踐基地和其他社會資源，結(jié)合研學(xué)旅行、環(huán)境保護、團隊日活動和社會實踐活動，加強城鄉(xiāng)學(xué)生交流，組織學(xué)生學(xué)工學(xué)農(nóng)。城鎮(zhèn)學(xué)校可結(jié)合實際情況組織學(xué)生參加公益勞動與志愿服務(wù)，農(nóng)村學(xué)校可結(jié)合實際情況在農(nóng)忙時節(jié)組織學(xué)生幫助家長進行適當?shù)霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動。

9.鼓勵家務(wù)勞動。教育學(xué)生自己事情自己做，家里事情幫著做，弘揚優(yōu)良家風(fēng)，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。學(xué)校應(yīng)安排適量的勞動家庭作業(yè)，針對學(xué)生年齡特點和個性差異，布置洗碗、洗衣、掃地、整理等力所能及的家務(wù)。要密切家校聯(lián)系，轉(zhuǎn)變家長對孩子參與勞動的觀念，使他們懂得勞動在孩子學(xué)習(xí)、生活和未來長遠發(fā)展中的積極意義和作用，讓家長成為孩子家務(wù)勞動的指導(dǎo)者和協(xié)助者，形成勞動教育合力。

四、完善保障

10.加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。校長是學(xué)校勞動教育的第一責(zé)任人，要統(tǒng)籌安排，確保勞動教育的時間、師資、經(jīng)費、場地、設(shè)備等落實到位。學(xué)校要成立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，加強校內(nèi)統(tǒng)籌，既要發(fā)揮班主任、任課教師的積極性，也要發(fā)揮共青團、少先隊、學(xué)生會的作用。要發(fā)揮家長學(xué)校加強校外協(xié)調(diào)，積極借助家庭、社會力量，共同關(guān)心支持勞動教育。

11.加強師資建設(shè)。學(xué)校要采取有效措施，在績效考核、職稱評聘、評優(yōu)評先、骨干教師培養(yǎng)等方面，對勞動教育教師同等對待，要廣開渠道、開門辦學(xué)，聘請能工巧匠、專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師。加強對勞動教育教師的專業(yè)培訓(xùn)，組織勞動教育教研活動，開展教學(xué)競賽，促進勞動教育教師專業(yè)化，不斷提高勞動教育教學(xué)質(zhì)量。

篇3

     二、完成了XX年度工資計劃的制定工作，制訂了XX年度各分、子公司工資總額與經(jīng)濟效益掛鉤或包干辦法，并積極組織實施。

     三、積極做好精神文明建設(shè)工作和宣傳工作，完成了上半年政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄工作，在《水利部人事勞動教育網(wǎng)》、《黃河網(wǎng)》、《黃河人事勞動教育網(wǎng)》、《黃河政工》等多種媒體上發(fā)表稿件40多篇次，積極宣傳工資分配制度改革工作取得的成效。 

    四、按時完成了集團公司機關(guān)和各分、子公司工資臺帳的編制工作，按時編制、匯總和報送勞動工資月報、季報；建立勞動工資統(tǒng)計臺帳，嚴格規(guī)定勞動工資統(tǒng)計制度，及時為集團公司的各項決策提供了準確的統(tǒng)計資料。 

    五、制定了《三門峽黃河明珠（集團）有限公司年休假實施辦法》、《三門峽黃河明珠（集團）有限公司人事系統(tǒng)日常管理辦法》，目前已送交有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)審閱。

     六、開始制定《三門峽黃河明珠（集團）有限公司員工手冊》，目前進展順利。

     七、完成了集團公司機關(guān)和各分、子公司崗位變動人員工資調(diào)整的審批工作；

     八、完成了調(diào)入、調(diào)出人員工資關(guān)系的轉(zhuǎn)移工作； 

    九、審核批準了三門峽明珠國際貿(mào)易有限公司和三門峽明珠投資有限公司的工資改革實施辦法； 

    十、按時完成了機關(guān)上半年工資、獎金、防汛津貼、肉蛋補貼和防暑降溫費的審核發(fā)放工作。

     十一、按時完成了集團公司各分、子公司工效掛鉤的工資結(jié)算工作；

     十二、按時完成了明珠賓館等單位企業(yè)經(jīng)營者年薪制的測算工作；  

   十三、健全傷亡事故統(tǒng)計報告制度，按時向各上級有關(guān)部門報送了傷亡事故報表，組織參加市勞動局工傷殘疾鑒定。

     十四、按照《工傷醫(yī)療費用報銷規(guī)定》，要求審核辦理了離退休人員的工傷醫(yī)療費報銷。 

    十五、按照市安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局的要求，對集團公司的勞動防護用品使用情況進行了一次執(zhí)法檢查，規(guī)范了勞動防護用品的采購、保管、發(fā)放、使用、報廢管理。   

  十六、及時為集團公司機關(guān)職工配發(fā)了勞動防護用品。

     十七、按要求向市殘聯(lián)報送了《按比例安排殘疾人就業(yè)年報》報表。

     十八、做了大量的準備工作，配合法律事務(wù)部，積極做好陳運河案件的法律訴訟工作。

     十九、協(xié)助綜合管理中心人才交流服務(wù)中心保險科完

善了多份即將退休職工的檔案材料，為這些職工的正常退休提供保障。

     二十、按照水利部和黃委會要求完成了《三門峽水利樞紐管理局XX-XX年度工資分配工作自查報告》、《三門峽水利樞紐管理局防汛津貼執(zhí)行情況的報告》的編寫與上報工作。

篇4

關(guān)鍵詞：綜合實踐活動 學(xué)習(xí)方法 資源 指導(dǎo)

綜合實踐活動課程是一種基于學(xué)生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的課程形態(tài)。這是一種以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心而組織起來的綜合課程。因此，開拓課程的學(xué)習(xí)資源，構(gòu)建開放型的綜合實踐活動課程，對小學(xué)生進行科學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)，已成為當今小學(xué)綜合實踐活動教學(xué)的突出重點。

一、面向生活，挖掘開放型的學(xué)習(xí)資源

面向?qū)W生生活，密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際，是綜合實踐活動課程的基本要求。綜合實踐活動課程超越書本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗，在開放的時空中促進學(xué)生生動活潑地發(fā)展，增長學(xué)生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發(fā)展綜合的實踐能力。

1. 到自然中學(xué)

綜合實踐活動課的目標之一是“親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然環(huán)境的意識和能力”。要求學(xué)生接觸自然，豐富對自然的認識；欣賞自然世界，發(fā)展對自然的熱愛情懷；通過豐富多彩的活動，理解人與自然不可分割的內(nèi)在聯(lián)系；知道如何保護和改善自然環(huán)境，并身體力行。

自然界本身就是一本神秘又生動的“活”教材，只有讓孩子走出課堂，更多地到廣袤的大自然去開展活動，去學(xué)習(xí)科學(xué)知識，培養(yǎng)勇于探究、勇于創(chuàng)新的理想素質(zhì)，才能使學(xué)生得到更多的鍛煉，獲得更豐富的知識。

2. 到社會中學(xué)

綜合實踐活動課程要求學(xué)生“考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步服務(wù)社會的意識和對社會負責(zé)的態(tài)度?！?/p>

社會是個大舞臺，更是一本取之不盡、用之不竭的活教材，它為我們的教學(xué)提供了活生生的現(xiàn)實，也為孩子們的活動貢獻出了比教科書更詳盡、更感性、更生動、更富有人情味的環(huán)境。社會課程反映的是社會事物和社會現(xiàn)象，它本來就來源于社會。因此，只有把社會還給學(xué)生，讓學(xué)生真正在社會中學(xué)習(xí)“社會”，才能提高學(xué)生認識社會的能力，使課本的知識變得“活”起來，在社會中得到拓寬、發(fā)展、延伸。

3. 在勞動中學(xué)

勞動是一門重在實踐的技術(shù)型課程。傳統(tǒng)的勞動教學(xué)因場地、器材緊張，或無學(xué)生勞動實踐基地而常常忽視或無法讓學(xué)生動手實踐，只是面對書本學(xué)習(xí)，學(xué)生所接受的只是書本上的勞動知識，卻無力面對真正的勞動。創(chuàng)建學(xué)生勞動實踐基地便成了解決這一問題的首要出路，在勞動教育與生活實踐中間架起了溝通的橋梁，克服傳統(tǒng)教育脫離生產(chǎn)、生活的弊端，解決學(xué)用脫節(jié)的矛盾，使知識教育與技能教育能真正協(xié)調(diào)發(fā)展起來。

以勞動為主的綜合實踐活動，并非活動結(jié)束就完事，還必須同平時的生活結(jié)合起來，延伸到課外、校外，以養(yǎng)成正確的勞動習(xí)慣，鞏固勞動教育的成果。

4. 在生活中學(xué)

現(xiàn)代生活教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)有的生活能力，更要注重培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的人生觀念，使學(xué)習(xí)時間由青少年延伸到人的整個一生，使學(xué)習(xí)場所由學(xué)校發(fā)展為整個社會，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生維持生計和創(chuàng)造新生活的手段。顯然，在這一生活教育的背景之下，必然要以“以人為本”的宗旨來實現(xiàn)生活教育的全過程。必須以兒童生活世界為活動背景，使兒童能夠主動地將自己導(dǎo)入其中，按照自身的發(fā)展需要塑造自己、改變自己，在實際問題中獲得全面進步，最終形成適應(yīng)未來生活所需要的各種素質(zhì)，使兒童了解生活、熱愛生活、適應(yīng)生活，形成創(chuàng)造新生活的能力，迎接未來、駕馭未來、創(chuàng)造未來。

二、注重實踐，運用體驗性的學(xué)習(xí)方法

我們的實踐活動就是讓學(xué)生在活動的過程中體驗生活、感受經(jīng)歷，獲取知識，活動本身的結(jié)果不一定重要。在綜合實踐活動課中，學(xué)生通過自己觀察、交流、調(diào)查、訪問、操作等多種體現(xiàn)主體精神的學(xué)習(xí)方式，獲得對生活中許多問題的正確認識。為此，我們提出了“拆”、“試”、“看”、“評”四種學(xué)習(xí)方法。

1. “拆”，注重過程。

“拆”是一種掌握技能的好方法。英國兒童博物館墻上有一段著名格言：“我聽過的就忘記了；我看過的就記住了；我親自動手過的就理解了?！痹诨顒诱n教學(xué)中，教師鼓勵學(xué)生拆，這無疑給學(xué)生提供了一種學(xué)習(xí)的機會。

學(xué)生在親自動手拆的時候是有目標、有條理的“拆”。邊拆邊看邊思考，這樣“拆”的過程才真正形成學(xué)習(xí)過程。如在學(xué)習(xí)《自制潛望鏡》（紹興版6年級）一課時，教師先把制作好的兩個樣品交給兩個動手能力強的學(xué)生，讓其回去“拆拆”，自己邊拆邊觀察怎么做，然后自己制作，有的學(xué)生甚至創(chuàng)造性地進行了改進。

2. “試”，允許失敗

“試”，就是采用嘗試法進行教學(xué)，讓學(xué)生成為主體，按各自的方法嘗試著去做，做成功了，就說明自己用的方法是正確的；不成功的就會去思考什么地方不對，發(fā)現(xiàn)了問題，才可能想辦法去解決問題。我們鼓勵學(xué)生嘗試著去做，不要怕失敗，失敗是成功之母，要從失敗中吸取經(jīng)驗、教訓(xùn)，最后再取得成功。

教會學(xué)生“試”著去做，使學(xué)生既學(xué)會了技能，又培養(yǎng)了他們不依賴別人，自己去獲取知識、學(xué)習(xí)技能的本領(lǐng)，形成了良好的心理定勢，有助于創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

3. “看”，明確目的。

“看”，即觀察。通過仔細觀察，發(fā)現(xiàn)問題認真思考，就可能有創(chuàng)造發(fā)明。瓦特就是通過觀察水開時壺蓋會跳動的現(xiàn)象，發(fā)明了蒸汽機。世界上有許多發(fā)明家的創(chuàng)造發(fā)明都是從觀察開始的，因此學(xué)生從小就要養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，用自己的眼睛去觀察世界。

在小學(xué)綜合實踐活動教學(xué)中，教會學(xué)生觀察的方法顯得尤為重要。觀察可以分為有序觀察和比較觀察，整體觀察和部分觀察。有序觀察要求有明確的觀察目的，設(shè)計必要的觀察思考題，有層次、有順序、有計劃地進行觀察。使用比較觀察要有必要的指導(dǎo)，首先要教會學(xué)生觀察的方法，再讓他們聯(lián)系同類事物進行比較、分析，找出事物的異同點，最后進行歸納概括。從整體去觀察，可以讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)操作材料；從部分去觀察可讓學(xué)生知道操作方法和工具。

4. “評”，強調(diào)合作。

“評”，即評論、交流，是讓學(xué)生反思總結(jié)自己的實踐和學(xué)習(xí)過程，得出自己的學(xué)習(xí)方法，并通過互相交流經(jīng)驗，取長補短，改進各自的學(xué)習(xí)方法。交流方式，一種是在課堂上教師指導(dǎo)下進行。教師在活動過程中發(fā)現(xiàn)某一學(xué)生對某一問題解決特別好，應(yīng)立即鼓勵他總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法。另一種是讓學(xué)生獨立進行，互相交流，互相啟發(fā)。學(xué)生之間總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，符合實際，有較強的實用性，學(xué)生易接受。

教無定法，貴在得法。在小學(xué)綜合實踐活動教學(xué)中，學(xué)習(xí)方法有很多種，在同一活動中可以交叉使用、互相配合。

綜上所述，作為教師要積極挖掘、開發(fā)課程資源，強調(diào)體驗性的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，給學(xué)生實踐活動以更廣闊的空間，放飛學(xué)生的個性，鼓勵學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，使綜合實踐活動課更適合兒童的健康成長和全面發(fā)展。

參考文獻：

［1］綜合實踐活動課程的實施.高等教育教育出版社，2003年7月.

篇5

總結(jié)是對自身社會實踐進行回顧的產(chǎn)物，它以自身工作實踐為材料。是回顧過去，對前一段時間里的工作進行反思，但目的還是為了做好下一階段的工作，今天小編給大家分享一下有關(guān)于幼兒園個人工作總結(jié)范文，大家可以閱讀一下

幼兒園工作總結(jié)一一學(xué)期即將結(jié)束了，小朋友又將回到快樂的假期。這學(xué)期由于都是原班幼兒，彼此都比較熟悉，大家的情緒都很穩(wěn)定。在這一學(xué)期當中我們認真學(xué)習(xí)并深入關(guān)切幼兒教育指導(dǎo)綱要精神，加強學(xué)習(xí)和研究，不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為。為幼兒提供安全、健康、豐富的生活和生活環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，尊重幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律，關(guān)注個別差異，堅持保教并重，使幼兒身心健康成長，促進體智德美全面發(fā)展。

一、班況分析

我班現(xiàn)在共有幼兒50名，通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒在學(xué)習(xí)和生活上都有一定的進步。大部分幼兒已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對人有禮貌，語言表達能力、與人交往能力、生活自理能力以及動手操作能力都有較大的發(fā)展。本學(xué)期我們在培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的基礎(chǔ)上認真規(guī)范幼兒的一日常規(guī)，加強紀律教育，努力做好班級教育工作。進一步培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力，喜歡幫助他人，尊敬師長和同伴友愛相處的情感，使他們在自己原有的基礎(chǔ)上都得到發(fā)展。

二、教育教學(xué)工作

根據(jù)幼兒園教育的目標結(jié)合中班幼兒的興趣，制定好每月、每周、每日教學(xué)工作計劃。促進幼兒身體的正常發(fā)育和機體的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣。在活動中注重對幼兒進行語言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、自我認識只能、空間智能、人際關(guān)系智能、音樂智能、身體運動智能、自然觀察智能等的發(fā)展。

結(jié)合生活和游戲情境，引導(dǎo)幼兒感知、理解事物的數(shù)量關(guān)系，對具體的事物按不同的特征進行分類和排序，并學(xué)習(xí)用簡單的符號、圖表等形式表達事物數(shù)量及時空關(guān)系。在游戲中提供特定的操作材料，幫助幼兒初步理解和判斷事物之間的因果、包含、等量、互補、傳遞、互換以及時間、空間等簡單的邏輯關(guān)系，并嘗試運用平衡、垂直、角度、力度、量度等科學(xué)原理解決簡單的問題。致謝教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的日常生活來進行，幫助幼兒認識和理解自然規(guī)律和現(xiàn)象，運用初淺的數(shù)學(xué)、物理等方法解決簡單的問題，用科學(xué)的方法概括和表達在生活和活動中獲得的經(jīng)驗;幼兒的學(xué)習(xí)存在著個體差異，教師要為幼兒提供適應(yīng)各種能力的多種操作材料和活動，并給予適宜的指導(dǎo)。

為了讓幼兒喜愛參加藝術(shù)活動，能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，我們將引導(dǎo)幼兒干支周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和情感經(jīng)驗，激發(fā)他們對生活的熱愛和對美好事物的向往。鼓勵幼兒參與各種藝術(shù)活動，獲得美的感受;通過進上較典型的、有特色的藝術(shù)作品，了解不同地區(qū)、民族表達情感的方式幫助幼兒綜合地運用各種工具，充分利用身邊的物品或廢舊材料，進行手工制作、玩具設(shè)計等多種形式的藝術(shù)創(chuàng)作，美化和豐富環(huán)境與生活;引導(dǎo)幼兒運用線條、色彩、造型等要素進行平面或立體的藝術(shù)創(chuàng)造，提高幼兒表現(xiàn)的能力與審美能力。

及時加強幼兒的常規(guī)培養(yǎng)。常規(guī)的好壞直接影響教學(xué)次序，從而影響孩子的發(fā)展。通過晨間談話、隨機談話、離園前談話等，向幼兒講清常規(guī)，要求并采用多種形式對幼兒進行訓(xùn)練，嚴格檢查常規(guī)執(zhí)行情況，逐步培養(yǎng)幼兒能自覺遵守各項規(guī)則。

三、家長工作

幼兒園的工作需要家長的支持和參與。家長于幼兒園對幼兒教育達成共識，有助于幼兒受到一致性的教育影響，增強家長的養(yǎng)育責(zé)任，促進親子關(guān)系。

在上學(xué)年家長工作的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我們將根據(jù)幼兒的實際情況有針對性的做好家長工作，同時對個別特殊兒童進行個別教育，主動向家長匯報孩子在園的情況與表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，共同幫助孩子進步。同時，我們將充分利用家長接送孩子時間，經(jīng)常與家長交流，取得家長的配合理解，使家園教育能協(xié)調(diào)一致。對于生病在家休養(yǎng)的幼兒，我們將以電話、家訪等多種形式與家長溝通，針對不同的孩子采取不同的教育方式。其次是通過家園聯(lián)系欄，園報等向家長介紹一些有關(guān)幼兒教育方面的文章，盡量給有困惑的家長提供一些實際的幫助。

四、教師之間的合作與支持

在教育活動的實施中，教師起著關(guān)鍵的作用，教師應(yīng)與其他教育者互相溝通，形成良好的合作關(guān)系。同班教師之間要相互溝通，形成對本班幼兒的共同認識和一致影響;全員教師應(yīng)密切合作，經(jīng)常交流和研討，共同完成幼兒園的教育和科研任務(wù)。

以上是我對這學(xué)期的工作總結(jié)劃，我將認真執(zhí)行自己任務(wù)，對以后工作赴以全心全責(zé)，確保以教育幼兒身心全面發(fā)展為中心，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣;在教育幼兒的同時也應(yīng)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，更重要的是做到以樂觀的心態(tài)去看待每件事，從而不讓自己感到有很大的壓力，以別人的優(yōu)點作為平衡線，改正存在的不足與缺點。

幼兒園工作總結(jié)二一學(xué)期即將結(jié)束了，小朋友又將回到快樂的寒假。孩子們通過一個學(xué)期的生活，已經(jīng)完全適應(yīng)了幼兒園的生活，現(xiàn)將本學(xué)期的總結(jié)如下：

一、班況分析

我班現(xiàn)在共有幼兒51名，通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒在學(xué)習(xí)和生活上都有一定的進步。大部分幼兒已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對人有禮貌，生活自理能力以及動手操作能力都有較大的發(fā)展。本學(xué)期我們在培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的基礎(chǔ)上認真規(guī)范幼兒的一日常規(guī)，努力做到讓孩子在幼兒園快樂的生活。

二、教育教學(xué)工作

根據(jù)幼兒園教育的目標結(jié)合小班幼兒的興趣，制定好每月、每周、每日教學(xué)工作計劃。促進幼兒身體的正常發(fā)育和機體的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣。本學(xué)期我們還開展了一系列的節(jié)日主題活動，如：教師節(jié)活動，我們帶領(lǐng)全班孩子制作月餅，讓幼兒體驗到節(jié)日的氛圍。重陽節(jié)活動，我們讓孩子通過看動畫的形式，讓幼兒有了初步孝敬老人、關(guān)愛老人的意識。國慶節(jié)讓幼兒通過給國旗涂顏色的形式，讓幼兒初步有了愛護祖國的意識，之后還開展了感恩節(jié)、圣誕節(jié)、元旦等一系列活動。同時本學(xué)期我們還組織家長為幼兒制作了很多孩子感興趣的戶外器械，并把它及時的運用到平時的活動中，讓幼兒得到了很好的鍛煉。我們還根據(jù)孩子的興趣開展了他們喜歡的主題教育、繪本教學(xué)、以及區(qū)角活動，孩子們通過游戲的形式，不僅學(xué)會了如何與人交往，還能夠積極探索發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

三、家長工作

幼兒園的工作需要家長的支持和參與。家長于幼兒園對幼兒教育達成共識，有助于幼兒受到一致性的教育影響，增強家長的養(yǎng)育責(zé)任，促進親子關(guān)系。我們每月認真制作幼兒家園共育報、讓家長了解一些育兒小知識，老師認真填寫每月的幼兒成長手冊，及時與家長交流發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。還通過微信、電話的方式及放學(xué)的一段時間積極與家長交流溝通，共同促進幼兒的發(fā)展。

四、教師之間的合作與支持

我們始終堅持保育教育相結(jié)合的原則，相互理解、相互支持，相互溝通，形成對本班幼兒的共同認識和一致影響;全員教師應(yīng)密切合作，經(jīng)常交流和研討，共同完成幼兒園的教育和科研任務(wù)。

以上是我對這學(xué)期的工作總結(jié)劃，我將認真執(zhí)行自己的任務(wù)，對以后工作赴以全心全責(zé)，確保以教育幼兒身心全面發(fā)展為中心，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣;在教育幼兒的同時也應(yīng)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，更重要的是做到以樂觀的心態(tài)去看待每件事，從而不讓自己感到有很大的壓力，以別人的優(yōu)點作為平衡線，改正存在的不足與缺點。

幼兒園工作總結(jié)三本學(xué)期，在我們兩個教師的共同努力下，根據(jù)園內(nèi)的教研計劃和安排，結(jié)合本班務(wù)情況，各項工作開展得較好。回顧忙碌、緊張的一學(xué)期，幼兒在各個方面有了長足的進步，在某些方面還存在著不足。為了在以后的工作中更好地開展工作，使幼兒在下學(xué)期取得更大更好的發(fā)展，特將本學(xué)期的班務(wù)工作做以下總結(jié)。

一、本班情況：

本學(xué)期幼兒的身體發(fā)育狀況良好，身高、體重都有了明顯的提高。幼兒的體質(zhì)狀況也有了明顯提高。在體育活動中，幼兒能基本遵守游戲規(guī)則，并且也能學(xué)習(xí)一些基本的自我保護方法，積極參加園內(nèi)舉辦的北京來我園舉行牽手支教教研活動。

二、教育工作：

經(jīng)過小班一年的安定，現(xiàn)在中班幼兒求知欲旺盛，知識面在不斷的開闊，吸收新的知識也快。我們根據(jù)《大綱》精神及中班幼兒發(fā)展目標，結(jié)合本班幼兒的實際情況制訂了一系列的教育教學(xué)活動，在教育教學(xué)中，我們兩位老師都能認真準備，鉆研教材，采用探索在前，講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高了幼兒的自我意識，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造能力，使主題活動開展的非常有意義。本班幼兒在語言表達能力、社會交往能力、藝術(shù)審美能力、動手操作能力等都有了明顯的提高。

三、德育工作

幼兒期的思想品德教育可以為人一生打下堅實的基礎(chǔ)，而中班幼兒正處于學(xué)期初期末，是由學(xué)期教育過渡到小學(xué)教育的承上啟下的時期，因此，我們抓住這一重要時期，培養(yǎng)幼兒誠實有禮、敢作敢為、謙讓合作、關(guān)心他人的優(yōu)良品德，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，陶冶幼兒情操，培養(yǎng)幼兒的集體主義精神，為幼兒進入小學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。將德育工作滲透到日常生活和學(xué)習(xí)中的每一個環(huán)節(jié)，并結(jié)合節(jié)日對幼兒進行文明禮貌教育。

四、保育工作

(一)、常規(guī)教育方面

我們加強了對幼兒進行個人的衛(wèi)生教育。如學(xué)習(xí)正確的洗手方法，嚴格督促幼兒飯前便后、玩耍后用洗手液洗手。平時勤洗手、勤洗澡、勤剪指甲、勤換衣服，保持清潔的個人衛(wèi)生。經(jīng)過長時間的練習(xí)，幼兒的洗手方法有了很大改進，而且自覺性也很高。另外每天晨間檢查時認真做好晨檢工作，注意幼兒當天的身體狀況，對一些身體不適的幼兒及早發(fā)現(xiàn)、及時處理。同時我們對幼兒也進行節(jié)假日期間的安全、衛(wèi)生教育，讓幼兒盡量少去人口密集處，減少外出。通過教育，幼兒整體的衛(wèi)生習(xí)慣都有了很大的提高。

(二)保健教育

在幼兒開展活動中，我不忘對幼兒進行勞動教育，培養(yǎng)幼兒愛勞動的習(xí)慣。首先我們培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力，如穿衣服、系鞋帶、疊被子等，經(jīng)過本學(xué)期的練習(xí)，幼兒穿物的速度快了很多，大部分幼兒都學(xué)會了整理自己的床鋪，幼兒的自理能力得到了很大的提高。在培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)能力時，我們還指導(dǎo)幼兒參與一些力所能及的勞動，如擦桌椅、淋花、整理書包等，增強了幼兒的環(huán)保意識。

篇6

2021小班下學(xué)期班務(wù)計劃怎么寫?抓好常規(guī)訓(xùn)練的培養(yǎng)，重視教育教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，注重幼兒良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。這里給大家分享一些關(guān)于2021小班下學(xué)期班務(wù)計劃5篇，供大家參考。

小班下學(xué)期班務(wù)計劃1一、班況分析

經(jīng)過一學(xué)期的教育、教學(xué)，本班幼兒在常規(guī)方面以及學(xué)習(xí)、生活等方面都得到了較大的發(fā)展，幼兒入園后比以前能更快的適應(yīng)幼兒園的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，小朋友們都喜歡上幼兒園。入園以來，幼兒以往那種自由散漫、蠻不講理、不聽大人的話及以自我為中心等現(xiàn)象有明顯進步;在自理能力方面，他們能夠獨立用餐;午睡時大都能先嘗試自己獨立穿脫衣服，遇到困難再請老師幫忙;在常規(guī)方面，他們能夠遵守紀律，不再亂走亂跑了。通過一學(xué)期的教育教學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)以下問題：由于男孩較多且由于多為獨生子女，有部分幼兒在生活行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣中仍表現(xiàn)的比較自我……所以接下去的教育教學(xué)工作，老師應(yīng)給這些孩子足夠的安全感，逐步引導(dǎo)這部分孩子融入集體生活。根據(jù)以上情況，我們將在今后的教育、教學(xué)活動中，結(jié)合小班幼兒的年齡特點，以及每名幼兒的不同個性，重視促進幼兒的發(fā)展，對幼兒實行有計劃、有目的的教育。本學(xué)期班級工作人員將繼續(xù)以熱心、耐心、細心的工作態(tài)度，使入園的孩子能適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)生活!

二、本學(xué)期工作的主要目標及任務(wù)：

1、幼兒生活管理方面：

隨時對幼兒進行衛(wèi)生常識教育，對個別幼兒進行重點指導(dǎo).有認真按順序洗手的好習(xí)慣，洗手時不玩水，會擦肥皂，會用自己的毛巾擦手;能正確使用餐具，有文明的進餐行為，細嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃飯;保持桌、地面和衣服的整潔，餐后會擦嘴和用水漱口;能安靜入睡室，在老師的幫助下，能按順序脫衣褲，放在固定的地方，安靜就寢，睡姿正確。

2、教育管理方面：

根據(jù)本班幼兒的實際水平和興趣，確立相應(yīng)的教育目標和要求;根據(jù)“綱要”目標和圍繞華東師范大學(xué)的建構(gòu)式課程，確立相應(yīng)的教育目標、要求和教育內(nèi)容及形式.在教學(xué)活動中，有目的、有計劃引導(dǎo)幼兒積極參與、主動學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用多種感官感知事物，鼓勵他們動手操作，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題和獨立解決問題

三、幼兒教育教學(xué)工作：

合理利用分區(qū)、分組、集體、方案活動、游戲等形式，確保教育目標和任務(wù)的完成。我們繼續(xù)努力探索園本課程與敘事性智能理論的結(jié)合，教研時間，積極討論，吸取其他班的長處。認真開展科學(xué)領(lǐng)域以外的“語言、社會、健康、情感”等領(lǐng)域的探究活動。認真參加園內(nèi)觀摩教學(xué)活動，從中相互學(xué)習(xí)與提高，積極并準時參加各種培訓(xùn)，提高自身素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力。

1.重視個別教育

幼兒年齡相差較大，性格也不盡相同，有的幼兒動作慢，有的愛哭鬧，有的愛發(fā)脾氣，所以在活動中，要因材施教，對于不同性格的幼兒，我們要實施不同的教育方法，找到適合不同孩子的不同方法，有利于幼兒各方面的快速發(fā)展。

2.環(huán)境布置

根據(jù)主題內(nèi)容及時并逐步地更換主題墻，并主要以幼兒作品為主，做到與探究內(nèi)容相結(jié)合，材料盡量豐富。教師相互協(xié)調(diào)，共同完成。并且，為了讓幼兒增加對周圍環(huán)境的認識，我們還將在每月開展各種環(huán)?；顒樱购⒆恿私猸h(huán)境與人類的關(guān)系。

3、家長工作

嚴格按照家園常規(guī)管理制度完成各項常規(guī)工作。鼓勵家長積極參加志愿活動，發(fā)現(xiàn)本班的積極分子進行表彰。通過網(wǎng)頁，讓更多的家長了解幼兒園。向家長開放半日活動和家長會，讓家長進一步了解幼兒的在園生活情況。通過家長園地，使家長了解我們的教育內(nèi)容，并且使家長了解一些最新的幼兒教育知識和育兒知識。做好家訪工作，普訪一次，家園同步共同教育好幼兒。

四、每月工作安排：

二月份：

1、做好開學(xué)各項工作，安定幼兒情緒。

2、師生共同準備材料，進行環(huán)境布置的更換。

3、投放區(qū)角材料，豐富幼兒的區(qū)角活動。

三月份：

1、家長會。

2、讓幼兒知道“三八”婦女節(jié)，體諒媽媽的辛苦，學(xué)會關(guān)心別人。

3、自制體育器械為幼兒增添更豐富的活動材料。

4、開展“安全活動周”。

四月份：

1、開展小班紙工比賽。

2、豐富成長檔案工作。

五月份：

1、向幼兒進行“五?一”愛勞動教育。

2、向家長開放半日活動。

3、準備“六一”系列活動的準備工作。

六月份：

1、安排好“六一”系列活動。

2、完善成長檔案工作。

七月份：

1、對幼兒進行安全教育，祝幼兒過個開心、安全的暑假。

2、做好幼兒升中班的銜接，做好學(xué)期結(jié)束工作。

小班下學(xué)期班務(wù)計劃2一、班況分析：

本學(xué)期，我們班新增了幾位小朋友，經(jīng)過一周的學(xué)習(xí)生活，孩子們都能高高興興地上幼兒園，自理能力較上學(xué)期相比，有了很大的提高，少部分幼兒需加強。在一日常規(guī)方面也形成了良好的習(xí)慣：如能正確洗手、吃飯等。在語言表達方面，孩子們都會用普通話與同伴交流。應(yīng)該說，上學(xué)期經(jīng)過我們的努力，取得了一定的成績，但是，還有不足之處需要我們不斷完善。如孩子們的午餐習(xí)慣還需要加強;在生活自理方面，還要給孩子們更多機會，讓他們多鍛煉，同時注意提高他們的動手能力與語言表達能力等。

二、工作計劃：

我們將根據(jù)我園幼教工作計劃，保教結(jié)合，以素質(zhì)提高為主，以創(chuàng)設(shè)良好的育兒環(huán)境及優(yōu)化幼兒一日活動為重點，我們將本著同一個目標：讓每一個孩子健康、愉快地生活，全面發(fā)展成為會學(xué)習(xí)、會思考、會交往、有創(chuàng)造性的新一代兒童。以“尊敬幼兒、尊敬家長、一切以幼兒利益為優(yōu)先的原則”開展各項工作，爭取更好的成績。

三、教學(xué)內(nèi)容與要求：

1、健康領(lǐng)域

1.身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快;

2.生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力;

3.知道必要的安全保健常識，學(xué)會保護自己;

4.喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。

2、語言領(lǐng)域

1.樂意與人交談，講話禮貌;

2.注意傾聽對方講話，能理解日常用語;

3.能清楚的說出自己想說的事;

4.喜歡聽故事、看圖書;

5.能聽懂并會說普通話。

3、社會領(lǐng)域

1.能主動的參與各種活動，有自信心;

2.樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心;

3.理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則;

4.能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感;

5.愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

4、科學(xué)領(lǐng)域

1.對周圍的事物、現(xiàn)象感，有好奇心和求知欲;

2.能運用各種感官，動手動腦，探究問題;

3.能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果;

4.能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣;

5.愛護動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。

5、藝術(shù)領(lǐng)域

1.能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;

2.喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗;

3.能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。

四、家園共育：

1、按時發(fā)放家園聯(lián)系冊，讓家長及時了解幼兒在園情況。

2、通過家園聯(lián)系冊讓教師了解幼兒在家情況及家長有何意見和感想促進工作。

3、每周及時更換家園聯(lián)系欄，做到家園互通信息。

4、幼兒不來園及時家訪，了解情況。

5、結(jié)合主題定期開展親子活動，家長開放日活動。

五、具體工作安排：

三月份：

1、主題活動：春天來了

2、節(jié)日教育：“三八”婦女節(jié)

3、健康教育：講衛(wèi)生不生病

4、科學(xué)探索動：我們來種植

5、美術(shù)創(chuàng)作：美麗的風(fēng)箏

6、音樂欣賞：好媽媽

7、發(fā)放家園聯(lián)系冊

四月份：

1、主題活動：和你在一起

2、組織開展幼兒種植實踐活動—“我們家的小菜園”

3、社會與健康：身體動一動

5、科學(xué)探索：神奇的水

6、美術(shù)創(chuàng)作：親親熱熱一家人

7、繼續(xù)開展一日常規(guī)管理活動

五月份：

1、主題活動：我們真快樂

2、“五一”勞動節(jié)慶祝活動

3、社會與健康：你會怎樣做

4、科學(xué)探索：怎樣才涼快

5、美術(shù)創(chuàng)作：開心好朋友

6、音樂欣賞：我的動物朋友

7、準備慶“六一”節(jié)目

六月份：

1、主題活動：美麗的夏天

2、家園共慶“六一”。

3、節(jié)日教育：端午節(jié)

4、科學(xué)探索：水變牛奶

5、實踐活動：甜甜的瓜

6、美術(shù)創(chuàng)作：兒童節(jié)真快樂

7、安全教育：游泳去、太陽火辣辣

七月份：

1、幼兒發(fā)展情況測查評價

2、班務(wù)總結(jié)、個人工作總結(jié)

3、幼兒離園安全教育

小班下學(xué)期班務(wù)計劃3經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，大部分孩子已初步樹立自我動手的意識，同時社會交往潛力、學(xué)習(xí)生活常規(guī)已初步建立。但孩子還存在

動手意識弱、動手潛力差和依靠性強以及缺乏交往技巧、語言表達弱等不足。而本學(xué)期剛進來的新生，總體存在情緒不穩(wěn)定，比

較難融入群眾活動，沒有構(gòu)成規(guī)則意識，群眾活動的時候，喜歡自由的單獨活動的狀況。這些孩子之間雖然存在著個體差異，但

是相信透過一學(xué)年的幼兒園學(xué)習(xí)生活，每個孩子都有了很大的進步，為了更好的完成的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫

徹到一日活動中，促進幼兒身心活潑、健康成長?，F(xiàn)將本學(xué)期工作計劃如下：

一、總目標

本學(xué)期，我們將繼續(xù)認真貫徹“新綱要”的精神，堅持以幼兒園的園務(wù)工作計劃為指導(dǎo)，用心開展奧爾夫音樂、的特色教育教學(xué)

工作。在日常的活動中我們將從觀察、了解每一個孩子入手，努力為孩子們營造寬松、和諧、平等、互動的活動環(huán)境，促進其健

康、自由、快樂地發(fā)展?！队變航逃笇?dǎo)綱要》精神，從過去式的組織者，講授者，轉(zhuǎn)變?yōu)橛變夯顒拥幕锇槭降闹С终?，?/p>

作者和引導(dǎo)者。根據(jù)我班幼兒的實際狀況，參照本年齡階段幼兒身心發(fā)展的特點，時時加以對照，了解并把握我班幼兒的發(fā)展水

平，用心引導(dǎo)，把握好教育的時機，并組織生動，搞笑的教學(xué)計劃，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、本學(xué)期主要工作任務(wù)及實施措施

(一)合理安排日常教育教學(xué)活動具體措施。

1、制定適合我班幼兒年齡特點及發(fā)展水平的教學(xué)計劃和班務(wù)計劃。

2、創(chuàng)造和諧，寬松的教育環(huán)境，充分利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)這一資源，促進幼兒認知潛力的發(fā)展。

3、根據(jù)幼兒對游戲的愛好，充分運用游戲作為幼兒活動的基本形式，在對幼兒感興趣的動手活動中訓(xùn)練小肌肉動作，手眼協(xié)調(diào)

，同時幫忙幼兒認識一些基本圖形，并會嘗試圖形的匹配。

4、教師在活動實施前作好充分的教學(xué)準備(包括活動材料的準備，經(jīng)驗、知識的準備)。

幼兒的操作材料根據(jù)潛力強弱安排準

備。

(二)鍛煉幼兒身體，促進其身心全面健康發(fā)展的具體措施：

1、在組織一日活動中保證幼兒每一天二小時的戶外活動的時間。

2、每個幼兒能隨著音樂愉快地、精神飽滿地做早操。

3、注重平時的觀察，讓幼兒在走，跑，跳，平衡等方面有所發(fā)展和提高。

(三)加強班級常規(guī)管理，構(gòu)成良好常規(guī);具體措施如下：

1、根據(jù)本班的狀況，以《幼兒園班級管理》為指導(dǎo)，制訂合理、科學(xué)的班務(wù)工作計劃，并保證在日常工作中逐步落實，幫忙幼

兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、運用標記，故事等形式讓幼兒明確一日要求，繼續(xù)養(yǎng)成良好的常規(guī)。

3、用心配合幼兒園任務(wù)開展各項工作。

(四)安全教育

1、注意個體差異，鼓勵個別膽小、缺乏主動性的幼兒用心參加活動。

2、用一些廢舊材料制作一些體育活動器械，豐富幼兒體育活動資料。

3、會根據(jù)天氣的變化自動增添衣物，不在尖銳物邊追逐，注意安全。

(五)做好家長工作，取得家長信任、配合的具體措施：

1、開學(xué)后利用接送幼兒的機會與家長溝通，了解幼兒在家狀況，與家長交流教育方法，家園配合，共同促進幼兒發(fā)展。

2、每兩周更換“家長園地”資料，資料的選取體現(xiàn)豐富性，實用性，教育性，讓家長根據(jù)家長園地的資料對幼兒的薄弱環(huán)節(jié)加

以輔導(dǎo)，復(fù)習(xí)。

3、認真填寫《家園聯(lián)系手冊》，從而使家長更好的了解幼兒在園狀況。

(六)培養(yǎng)幼兒快樂閱讀和快樂歌唱的興趣，發(fā)展班級特色。具體措施：

1、利用班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)特色氛圍。

2、區(qū)域活動投放充足的材料，以便幼兒在活動中自由選取。

3、將幼兒的手工作品與主題活動相結(jié)合，布置主題活動墻飾。

4、將分享閱讀和奧爾夫音樂相結(jié)合，做好課題的實施和開展工作。

三、本學(xué)期的重要活動資料預(yù)設(shè)如下

二月份：

1、完善環(huán)境布置。

2、選取主題教學(xué)資料。

3、做好新生接待工作，穩(wěn)定新生幼兒的情緒。

4、建立正常的教學(xué)秩序，開展午間操、早操活動。

三月份：

1、開展主題“我們吃什么”。

2、開展“三八婦女節(jié)”活動，讓幼兒明白應(yīng)尊敬媽媽、奶奶等婦女，明白她們很辛苦，在家?guī)兔寢屪隽λ芗暗氖虑椤?/p>

3、制定詳細的班級工作計劃、周計劃。

4、對幼兒進行常規(guī)的培養(yǎng)和各方面好習(xí)慣的培養(yǎng)。

四月份：

1、開展主題“青青小草”“寶寶和媽媽”。

2、舉辦“清明節(jié)”掃墓活動。

3、開展春游活動。

4、對幼兒進行安全教育

5、向幼兒宣傳奧運小知識，認識五福娃。

6、排練迎“六一”節(jié)目

五月份：

1、開展主題“小兔兒乖乖”。

2、五一放假安全教育。

3、繼續(xù)排練六一節(jié)目

六、七月份：

1、開展主題“奇妙的水”。

2、慶“六一”活動。

3、興趣小組成果展示。

4、期末安全教育工作。

5、班級工作總結(jié)。

6、開展主題“夏天到”：

(1)夏天真熱;

(2)消暑辦法多;

(3)夏日好時光;

四、特色班的實施計劃

本學(xué)期我們將以奧爾夫音樂、為我班的特色教育，我們將為幼兒創(chuàng)設(shè)適合幼兒年齡特點和實際發(fā)展水平的音樂環(huán)境、音樂活動我

們將以游戲的方法、講故事、欣賞各種樂曲、利用各種小樂器，用童謠來訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏韻律等等，來吸引孩子們學(xué)習(xí)音樂活動

的興趣。其它特色活動也用同樣的方法來提升幼兒的興趣，只要有了興趣孩子們都能學(xué)好。

小班下學(xué)期班務(wù)計劃4一、班況分析

經(jīng)過一學(xué)期的教育、教學(xué)，本班幼兒在常規(guī)方面以及學(xué)習(xí)、生活等方面都得到了較大的發(fā)展，幼兒入園后比以前能更快的適應(yīng)幼兒園的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，小朋友們都喜歡上幼兒園。

入園以來，幼兒以往那種自由散漫、蠻不講理、不聽大人的話及以自我為中心等現(xiàn)象有明顯進步;在自理潛力方面，他們能夠獨立用餐;午睡時大都能先嘗試自己獨立穿脫衣服，遇到困難再請老師幫忙;在常規(guī)方面，他們能夠遵守紀律，不再亂走亂跑了。

透過一學(xué)期的教育教學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)以下問題：由于男孩較多且由于多為獨生子女，有部分幼兒在生活行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣中仍表現(xiàn)的比較自我……所以接下去的教育教學(xué)工作，老師應(yīng)給這些孩子足夠的安全感，逐步引導(dǎo)這部分孩子融入群眾生活。

根據(jù)以上狀況，我們將在今后的教育、教學(xué)活動中，結(jié)合小班幼兒的年齡特點，以及每名幼兒的不同個性，重視促進幼兒的發(fā)展，對幼兒實行有計劃、有目的的教育。

本學(xué)期班級工作人員將繼續(xù)以熱心、耐心、細心的工作態(tài)度，使入園的孩子能適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)生活!

二、本學(xué)期工作的主要目標及任務(wù)：

1、幼兒生活管理方面：

隨時對幼兒進行衛(wèi)生常識教育，對個別幼兒進行重點指導(dǎo).有認真按順序洗手的好習(xí)慣，洗手時不玩水，會擦肥皂，會用自己的毛巾擦手;能正確使用餐具，有禮貌的進餐行為，細嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃飯;持續(xù)桌、地面和衣服的整潔，餐后會擦嘴和用水漱口;能安靜入睡室，在老師的幫忙下，能按順序脫衣褲，放在固定的地方，安靜就寢，睡姿正確。

2、教育管理方面：

根據(jù)本班幼兒的實際水平和興趣，確立相應(yīng)的教育目標和要求;根據(jù)“綱要”目標和圍繞華東師范大學(xué)的建構(gòu)式課程，確立相應(yīng)的教育目標、要求和教育資料及形式.在教學(xué)活動中，有目的、有計劃引導(dǎo)幼兒用心參與、主動學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用多種感官感知事物，鼓勵他們動手操作，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題和獨立解決問題

三、幼兒教育教學(xué)工作：

合理利用分區(qū)、分組、群眾、方案活動、游戲等形式，確保教育目標和任務(wù)的完成。

我們繼續(xù)努力探索園本課程與敘事性智能理論的結(jié)合，教研時間，用心討論，吸取其他班的長處。

認真開展科學(xué)領(lǐng)域以外的“語言、社會、健康、情感”等領(lǐng)域的探究活動。

認真參加園內(nèi)觀摩教學(xué)活動，從中相互學(xué)習(xí)與提高，用心并準時參加各種培訓(xùn)，提高自身素質(zhì)與業(yè)務(wù)潛力。

1.重視個別教育

幼兒年齡相差較大，性格也不盡相同，有的幼兒動作慢，有的愛哭鬧，有的愛發(fā)脾氣，所以在活動中，要因材施教，對于不同性格的幼兒，我們要實施不同的教育方法，找到適合不同孩子的不同方法，有利于幼兒各方面的快速發(fā)展。

2.環(huán)境布置

根據(jù)主題資料及時并逐步地更換主題墻，并主要以幼兒作品為主，做到與探究資料相結(jié)合，材料盡量豐富。

教師相互協(xié)調(diào)，共同完成。

并且，為了讓幼兒增加對周圍環(huán)境的認識，我們還將在每月開展各種環(huán)?；顒?，使孩子了解環(huán)境與人類的關(guān)系。

3、家長工作

嚴格按照家園常規(guī)管理制度完成各項常規(guī)工作。

鼓勵家長用心參加志愿活動，發(fā)現(xiàn)本班的用心分子進行表彰。

透過網(wǎng)頁，讓更多的家長了解幼兒園。

向家長開放半日活動和家長會，讓家長進一步了解幼兒的在園生活狀況。

透過家長園地，使家長了解我們的教育資料，并且使家長了解一些最新的幼兒教育知識和育兒知識。

做好家訪工作，普訪一次，家園同步共同教育好幼兒。

四、每月工作安排：

二月份：

1、做好開學(xué)各項工作，安定幼兒情緒。

2、師生共同準備材料，進行環(huán)境布置的更換。

3、投放區(qū)角材料，豐富幼兒的區(qū)角活動。

三月份：

1、家長會。

2、讓幼兒明白“三八”婦女節(jié)，體諒媽媽的辛苦，學(xué)會關(guān)心別人。

3、自制體育器械為幼兒增添更豐富的活動材料。

4、開展“安全活動周”。

四月份：

1、開展小班紙工比賽。

2、豐富成長檔案工作。

五月份：

1、向幼兒進行“五一”愛勞動教育。

2、向家長開放半日活動。

3、準備“六一”系列活動的準備工作。

六月份：

1、安排好“六一”系列活動。

2、完善成長檔案工作。

七月份：

1、對幼兒進行安全教育，祝幼兒過個開心、安全的暑假。

2、做好幼兒升中班的銜接，做好學(xué)期結(jié)束工作。

小班下學(xué)期班務(wù)計劃5一、生活管理方面

小班的孩子們由于年齡小，大部分幼兒生活不能自理，這樣無形中我們的工作壓力就個性大。因此，我們在培養(yǎng)幼兒生活習(xí)慣方面，就要加強日常生活習(xí)慣的培養(yǎng)，做到不辭辛苦，反復(fù)訓(xùn)練幼兒定時拉尿，拉屎：如自己穿脫衣褲，有尿、有屎、會及時告訴老師，并在老師的幫忙下，學(xué)習(xí)正確地拉尿、拉屎的方法。如果有個別幼兒拉在身上，老師務(wù)必做到立即給幼兒換上干凈的衣褲，并及時把臟的衣褲洗掉。

小班的小朋友在吃飯的時候，情緒也個性不穩(wěn)定。有的幼兒以為吃了飯，爸爸、媽媽就會來接。因此，一想到自己的爸爸，媽媽、難免又會悲哀地哭了起來，這時候小朋友吃起飯來就很困難。老師在午飯期間務(wù)必做到保證每個小朋友都要進食必須的飯量，讓他們在安靜聲中愉快的進餐。并逐漸培養(yǎng)幼兒自己獨立進餐用鼓勵的語言。

二、常規(guī)訓(xùn)練方面

常規(guī)訓(xùn)練是我們小班本學(xué)期的主要任務(wù)。幼兒進院年齡小，加上在家有家長包辦，幼兒的生活自理很差。因此，我們要把幼兒良好的生活習(xí)慣、禮貌行為的培養(yǎng)，貫穿在幼兒一日生活當中，教育他們遵守日常行為規(guī)范：知道聽鈴鼓聲上位，休息;群眾上廁所、喝水;飯前要洗手，午睡前上廁所;愛惜玩具，不亂扔，知道物歸原處;與同伴友好相處，不爭奪、獨占玩具、不把幼兒園的玩具帶回家;有禮貌地向老師問早、再見;學(xué)習(xí)做力所能及的事，培養(yǎng)幼兒愛勞動的習(xí)慣;在共同活動中要聽指揮守紀律、戶外活動時不亂跑，避免事故的發(fā)生。

三、家長工作方面

在平常的日常工作中，我們要熱情、誠懇、主動地和家長溝通。利用“接送準備”向家長說幼兒園的規(guī)章制度，家長的行為規(guī)范及家長需要配合老師做好的工作等。認真建立幼兒成長檔案，及時反映幼兒在院的狀況與表現(xiàn)，了解幼兒在家的狀況，以便有針對性地進行教育，爭取每個幼兒能在原有的基礎(chǔ)上都有所進步。認真辦好《家園共育》欄目，讓家長透過這欄目了解班上的狀況，暢所欲言地說出自己的推薦。認真填寫交接班本，把一些特殊的狀況記錄下來，讓班上工作人員都了解，爭取做到每位家長都滿意。利用早晚接送孩子的時刻和家長談話及電話聯(lián)系、家訪等形式，以了解家長的心聲，檢查自己的工作是否讓家長滿意。

四、安全工作方面

篇7

一、班級情況分析

我班現(xiàn)有33名幼兒，其中男孩14名，女孩19名。經(jīng)過中班上學(xué)期的生活和學(xué)習(xí)，我班幼兒在行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、品德上又有了進一步的提高。特別是幼兒的自理能力有了很大的進步.同伴間能夠做到互相謙讓、團結(jié)友愛，為人有禮貌，在日常生活中能夠做到按一日常規(guī)進行活動，有較好的衛(wèi)生習(xí)慣。但還存在不少的問題，幼兒的行為常規(guī)還需要培養(yǎng)，幼兒的身體健康還需要老師的關(guān)注等等。在健康領(lǐng)域中，自我保護意識不是很強。在語言領(lǐng)域中，平時我們班孩子特別愛聽故事，個別幼兒還能完整的復(fù)述故事，但也有個別幼兒，由于年齡的差異，語言的理解能力有些落后，更加需要幫助。在社會領(lǐng)域中，我班的大部分幼兒都能理解并能遵守與自己相關(guān)的行為規(guī)則，樂意與人交往，能大膽、自信的在集體面前表演，愉快地集體中生活。在科學(xué)領(lǐng)域中，幼兒的探索欲望比較強，好奇又好問，動手能力也很好，但對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間、空間等概念的理解不是很好，出現(xiàn)兩級分化的現(xiàn)象，本學(xué)期必須在這方面重點加以輔導(dǎo)。在藝術(shù)領(lǐng)域方面，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，對用勾畫簡單的物體造型的技能掌握得較好，嘗試運用了各種繪畫工具作畫，幼兒對于繪畫的趣味性越來越濃厚了。另外我們班大多數(shù)幼兒音樂節(jié)奏感強、非常喜歡參加表演，本學(xué)期將重點加強訓(xùn)練。

二、主要工作目標與措施

（一）構(gòu)建園本化課程資源，在預(yù)設(shè)活動中引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)

以方案教學(xué)的理念為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，把課程資源建設(shè)納入課程改革計劃中，努力使我們的課程資源豐富多彩，大膽嘗試運用先進的多媒體信息技術(shù)和信息網(wǎng)絡(luò)，整合幼兒園課程資源，在方案活動中拓展幼兒自主學(xué)習(xí)的空間；主動體驗幼兒感受，為幼兒自主性學(xué)習(xí)提供可能；及時發(fā)現(xiàn)幼兒驚奇，為幼兒自主性學(xué)習(xí)疊加動力；大膽鼓勵幼兒探索，為幼兒自主性學(xué)習(xí)提供保障；迅速捕捉幼兒發(fā)現(xiàn)，讓幼兒自主性學(xué)習(xí)更深入。繼續(xù)挖掘社區(qū)、家庭的教育資源，獲得多方面的信息，完善教學(xué)質(zhì)量，幼兒園教育與家庭教育的優(yōu)勢互補，有利于教育資源的充分利用。

（二）加強環(huán)境創(chuàng)設(shè)，體現(xiàn)在課程中的價值

環(huán)境是課程設(shè)計與實施的要素，利用環(huán)境引發(fā)生成新的課程主題，推動課程的生成、發(fā)展。環(huán)境是富有人格魅力的教育力量，不僅能激發(fā)幼兒思考，還能引發(fā)幼兒的行為與活動，改變幼兒的認識和理解。我們注意最大限度地發(fā)揮環(huán)境的“教師”作用，盡量利用所有的空間資源，大到活動室，小到拐角，和孩子一起布置與主題活動相關(guān)的環(huán)境，環(huán)境內(nèi)容豐富多樣，力求體現(xiàn)“多元性”和“互動性”，讓孩子走到哪里哪里就成為激發(fā)他潛力的資源。在創(chuàng)設(shè)中尊重孩子的想法，讓孩子和老師越走越近，這樣溫馨親切的環(huán)境增強幼兒的自信心。

1、主題墻：主題墻應(yīng)成為孩子表達情感，表現(xiàn)能力、獲得發(fā)展的天地。本學(xué)期，我們將細心觀察幼兒的興趣點與需求（通過傾聽幼兒談話；觀察幼兒在活動中的行為表性等方法），與幼兒共同收集材料，制作墻飾，讓孩子真正成為環(huán)境的主人。同時，我們還將不斷地引導(dǎo)、激發(fā)幼兒，將與環(huán)境相互作用的主動活動滲透在日常生活之中。

2、開辟活動區(qū)域：根據(jù)季節(jié)養(yǎng)殖小動物和盆載充分利用活動室、寢室、走廊等開辟活動區(qū)、游戲角，根據(jù)幼兒的意愿設(shè)計活動區(qū)內(nèi)容，發(fā)動幼兒收集各類游戲材料，不斷充實活動區(qū)，滿足幼兒活動的需要。

3、精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的精神氛圍，建立平等的師生、生生關(guān)系，教師做孩子的知心朋友，讓孩子有話愛和老師說也敢和老師說。讓他們喜歡集體生活，心情愉快。

（三）提高幼兒的合作意識和交往能力

通過交換玩具，分享食物、合作游戲，共同完成一件事情，等方式促進幼兒的交往，注意引導(dǎo)幼兒能夠自律、能夠尊重游戲規(guī)則。與別人相處時能表現(xiàn)出有禮貌，會向大人問好，主動與大人或小朋友聊天，懂得輪流和分享，并有幾位要好的朋友。

（四）班級教研工作

本學(xué)期我班將繼續(xù)以奧爾夫音樂為特色開展教研活動，教學(xué)內(nèi)容將音樂詩詞、童謠、兒歌、歌唱作為一個整合，在音樂教學(xué)中，利用幼兒喜聞樂見的形式如說兒歌、拍手、做游戲、講故事、唱歌等，培養(yǎng)幼兒的樂感，尤其是節(jié)奏感和聽力，其中主要以圍繞節(jié)奏展開課堂活動，節(jié)奏教學(xué)的目的就是開發(fā)幼兒的節(jié)奏感潛能，將被動的本能變?yōu)楦哂兄鲃有院蛣?chuàng)造性地感知、反應(yīng)力和表現(xiàn)力。奧爾夫教學(xué)法強調(diào)藝術(shù)教育的綜合性。它把語言、律動和音樂教學(xué)相結(jié)合，本學(xué)期我們將通過節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等人體樂器、音樂游戲、歌唱、舞蹈、繪畫、演奏奧爾夫樂器等多種形式，讓孩子能興致勃勃地參與音樂活動，并綜合提高語言能力、理解力和表演能力。奧爾夫教學(xué)法鼓勵幼兒的創(chuàng)新精神，在音樂活動中我們將注重提供大量機會讓幼兒即興創(chuàng)作，創(chuàng)新求異。同時利用奧爾夫樂器使幼兒能迅速在樂器上表述音樂的構(gòu)想，享受創(chuàng)作的樂趣。

（五）學(xué)做值日生

1、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商，理解分工合作的好處，能積極主動地做好餐前、餐后的清潔、整理工作。

2、給小伙伴分發(fā)食品，學(xué)會照顧別人。

3、督促、檢查小伙伴們收玩具的情況。

（六）注重個別教育

1、注意個別性格孤僻、膽小的幼兒，鼓勵他們與其他小朋友一起玩、一起游戲。

2、游戲生活過程中發(fā)現(xiàn)幼兒有任性、不講理、攻擊的行為要及時制止，加強個別教育，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3、對個別逆反心理較強、規(guī)則意識差的幼兒多加關(guān)注，運用正面的教育手段幫助他們形成良好的行為規(guī)范。

（七）安全工作

把安全工作放在首位，平時加強日?；顒又械陌踩芾怼Ｖ匾曈變阂蝗栈顒又懈鱾€環(huán)節(jié)的安全管理工作，如晨間安全檢查、餐前餐后、午睡前后及午睡間的巡視，保證幼兒一日活動不脫離老師的視線。在日?；顒又写┎灏踩逃?、加強幼兒的安全意識、幫助幼兒掌握一些自我保護技能。提高自己的責(zé)任心，細心排除一切不安全因素，盡量保證幼兒在安全的環(huán)境下健康成長。

三、衛(wèi)生保健工作

保教工作是教育工作的重點之一，做好班級的各項消毒，以防病毒感染。教師和保育員一起做好班級各項衛(wèi)生工作，每天做好活動室和寢室開窗通風(fēng)，堅持30分鐘的紫外線消毒。在天氣好的時候，輪流曬被子、墊被、圖書、玩具等。保證幼兒飯前用洗手液洗手，并按時間用消毒燈來消毒幼兒的睡室和活動室，不能有絲毫的松懈。培養(yǎng)好幼兒的各種生活習(xí)慣，以防幼兒病從口入。教育幼兒要注意個人的衛(wèi)生，不要玩水，不要把手指含在嘴里，不要把臟東西放進嘴里，不要隨便把東西塞在鼻子或耳朵里等等。

四、家長工作

在家長工作方面，我們一直本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，提高家園合作的質(zhì)量。本學(xué)期我們將繼續(xù)優(yōu)化家園溝通的形式，通過家訪、電訪、通信、面對面交流、交互平臺、親子活動等多種渠道，提高家園互動，增進家園情感。利用早晚接送孩子的時間，與家長交流，互換育兒信息。根據(jù)單元主題內(nèi)容，出好《家長園地》，反映每個主題的目標要求，介紹科學(xué)教養(yǎng)知識。向家長介紹“家園通”的使用方法尤其是新生家長，便于快速、有效、及時的溝通。將教學(xué)主題內(nèi)容及時告知家長，讓家長能在最快的時間里了解孩子的教育，以便家長配合我們的教育工作。最后我們將繼續(xù)邀請家長參加家長助教活動，使家長以直觀的方式了解幼兒園的教育方法，了解教師工作情況，增進與教師的情感聯(lián)系。

五、月工作安排

二、三月份

1、制定各類計劃，出好家園共育園地。

2、穩(wěn)定新生情緒，幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活。

3、開展主題活動。

4、“慶三八、愛媽媽”活動，組織幼兒為媽媽制作小禮物。

5、鞏固幼兒一日活動常規(guī)。

6、學(xué)習(xí)新早操。

四月份

1、開展主題活動，并與幼兒共同創(chuàng)設(shè)主題墻。

2、組織親子春游活動。

3、做好準備迎接園內(nèi)早操評比活動。

五月份

1、開展主題活動。

2、結(jié)合安全教育月，提高幼兒自我保護意識。

3、結(jié)合“五"一” 勞動節(jié)，開展“我是好幫手”的勞動教育，讓幼兒了解周圍人的工作，理解他們的勞動和自己的關(guān)系，懂得珍惜別人的勞動成果。

4、籌備慶“六。一”文藝活動。

六月份：

1、師生共同布置慶“六。一”班級環(huán)境，感受節(jié)日的歡愉。

2、開展慶“六。一”聯(lián)歡活動。

3、開展主題活動。

七月份：

1、進行學(xué)期末幼兒的考評工作，填寫《幼兒手冊》。

2、清點班上財產(chǎn)，查找安全隱患。

篇8

二、基于項目的ESP課程合作教學(xué)模式的基本內(nèi)涵

基于項目的ESP課程合作教學(xué)模式是指在項目教學(xué)與合作教育理論指導(dǎo)下，以項目完成為主線，通過多方合作教育的方式，整合資源優(yōu)勢，通過資源共享、信息交流和情感溝通，共同完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，達成教學(xué)目標的ESP課程教學(xué)的新模式。在這種新模式下，學(xué)校、企業(yè)、專家、專業(yè)教師和語言教師共同參與到整個項目的完成過程中，從學(xué)生學(xué)習(xí)和行業(yè)需求出發(fā)，合作制定教學(xué)目標、合作編寫教材、合作教學(xué)、合作評估。

三、理論依據(jù)

1.項目教學(xué)理論。項目教學(xué)理論以建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論、實用主義教育理論、語境學(xué)習(xí)理論為依據(jù)，萌芽于歐洲的勞動教育思想和19世紀美國的合作教育，20世紀中后期逐漸趨于完善并成為一種重要的理論思潮。項目教學(xué)就是以真實或模擬的工作任務(wù)為基點，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生利用各種校內(nèi)外資源完成一個相對獨立項目的信息收集、方案的設(shè)計和項目的實施，并獲得最終評價。學(xué)生通過杜威“做中學(xué)”的理論，在該項目的進行過程中，了解每一個環(huán)節(jié)中的基本要求，學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)計劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容，獲得知識和技能。

2.合作教學(xué)理論?；谌后w動力理論、社會凝聚力理論和群際接觸理論的合作教學(xué)理論源于20世紀80年代美國盛行的合作授課理論，其代表人物為鮑文斯和胡卡。這種理論提倡兩名或多名教師在課堂上進行協(xié)作、共同授課，相互啟發(fā)、相互補充。本文的ESP合作教學(xué)是指由學(xué)校、企業(yè)、專家、專業(yè)教師和語言教師加入到同一個ESP課程的教學(xué)，共同對同一學(xué)生群體的教學(xué)負責(zé)，使教學(xué)力量最優(yōu)化、教學(xué)組織最佳化、教學(xué)效果最大化。

四、模式的構(gòu)建

這種基于項目的ESP課程合作教學(xué)模式構(gòu)成要素主要包括項目、學(xué)校、企業(yè)、專家、專業(yè)教師和語言教師，包括五個基本環(huán)節(jié)：項目籌備階段（校企共同分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和行業(yè)需求，有針對性地尋求恰當?shù)捻椖浚?、項目確定階段（校企共同確定項目教學(xué)目標和任務(wù)）、項目材料編寫階段（專家、專業(yè)教師和語言教師根據(jù)行業(yè)最新發(fā)展編寫教材）、項目實施階段（明確教學(xué)內(nèi)容，學(xué)校、企業(yè)、專家、專業(yè)教師和語言教師共同參與，指導(dǎo)學(xué)生完成項目）、項目評估階段（校企共同確定評價方式和評價指標，多方評價與多元評價相結(jié)合）。這五個環(huán)節(jié)以及它們之間的順序和流程就構(gòu)成了基于項目的ESP課程合作教學(xué)模式。其具體架構(gòu)如圖1所示。

在基于項目的ESP課程合作教學(xué)模式中，項目是整個模式的中軸和主線，學(xué)校、企業(yè)、專家、專業(yè)教師和語言教師在進行充分的需求的基礎(chǔ)上，合作制定教學(xué)目標、利用校企資源優(yōu)勢合作搭建教學(xué)平臺、合作設(shè)計學(xué)習(xí)環(huán)境、合作編寫多樣化，時代化，生動化的教材、靈活并動態(tài)地進行合作授課、合作對學(xué)生的項目完成情況進行評估。

五、模式的特征和優(yōu)勢

1.基于項目的ESP課程合作教學(xué)模式是實現(xiàn)ESP教學(xué)目標和落實教學(xué)內(nèi)容的有效手段之一。專門用途英語教學(xué)以英語語言知識為語言媒介和基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)英語的語言運用能力?；陧椖康腅SP課程合作教學(xué)模式能夠使學(xué)生學(xué)到專業(yè)知識，得到良好的語言操練，使語言交際能力在與專業(yè)相關(guān)的語言環(huán)境中得到培養(yǎng)。從本質(zhì)上講，ESP教學(xué)不單是英語知識的教學(xué)，也是英語運用能力的教學(xué)。

2.基于項目的ESP課程合作教學(xué)模式中，不僅參與教學(xué)的團隊之間是一種跨學(xué)科的合作關(guān)系，學(xué)生之間的活動也是合作與協(xié)同的關(guān)系。這種教學(xué)模式會促使教師之間、學(xué)生之間、校企之間的關(guān)系更加密切。這種氛圍為語言學(xué)習(xí)者創(chuàng)造了有利的條件，消除了他們之間交流的障礙，有效地促進了教師和學(xué)生的發(fā)展。

3.基于項目的ESP課程合作教學(xué)模式關(guān)注教學(xué)過程的經(jīng)歷和體驗，在通過合作完成項目的過程中，教育資源得到了有效整合，校、企、師、生多方受益，是一種開放而民主的教學(xué)模式。

六、結(jié)語

基于項目的ESP課程合作教學(xué)模式是項目學(xué)習(xí)與合作教學(xué)理論在大學(xué)ESP課程教學(xué)中的新應(yīng)用，它集中了多方的優(yōu)勢，有效整合了各種資源，為專門用途英語教學(xué)提供了新的路徑和模式。當然，這種教學(xué)模式的有效運用還受很多因素的制約，比如ESP的合作教學(xué)要求團隊成員明確各自的職責(zé)和合作的具體內(nèi)容，愿意接受不同的教學(xué)思想和教學(xué)方法，接受合作的形式和內(nèi)容，培育合作的教學(xué)和工作環(huán)境；由于該教學(xué)模式涉及多關(guān)系之間的合作，會受到諸如行業(yè)、管理等更多因素的影響，這就要求在教學(xué)組織形式上更細致，科學(xué)地安排合作成員的角色和職責(zé)。另外，合作教學(xué)需要參與者的互相尊重與協(xié)同工作，需要用足夠的時間規(guī)劃和分配職責(zé)，客觀地評價教學(xué)參與者的優(yōu)勢和劣勢，以彌補個體的不足。

總之，基于項目的ESP課程合作教學(xué)模式作為一種嶄新的ESP教學(xué)手段，具有其他教學(xué)方法所沒有的優(yōu)勢。它為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造了真實的ESP課程學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

參考文獻：

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[3]嚴明.大學(xué)專門用途英語：專門用途英語教學(xué)理論與實踐研究[M].哈爾濱：黑龍江大學(xué)出版社 ，2009.

篇9

Wang Zengqiang；Chen Kaijun； Yang Weijun

（陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，咸陽 712000）

（Shaanxi Polytechnic Institute，Xianyang 712000，China）

摘要： 本文以陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機械制造專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)為案例，剖析生產(chǎn)實習(xí)中存在的問題，提出解決問題的對策與方案。

Abstract： Taking production internship of Shaanxi Polytechnic Institute as an example, analyzed problems in production internship and then put forward measures and case.

關(guān)鍵詞： 高職院校 機械制造 生產(chǎn)實習(xí) 職業(yè)素養(yǎng) 共盈機制

Key words： vocational college; machinery; production internship; professionalism; total surplus mechanism

中圖分類號：G717 文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）15-0235-02

0引言

生產(chǎn)實習(xí)是職業(yè)院校學(xué)生在生產(chǎn)現(xiàn)場以工人的身份，直接參與生產(chǎn)過程，使所學(xué)的專業(yè)知識與生產(chǎn)實踐相結(jié)合的教學(xué)形式。工科的多數(shù)專業(yè)在教學(xué)計劃中，都要安排一次或幾次生產(chǎn)現(xiàn)場實習(xí)。因此，高職院校機械制造專業(yè)的生產(chǎn)實習(xí)是實踐教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié),是“工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式的一項重要內(nèi)容，實現(xiàn)“高素質(zhì)技能型”人才培養(yǎng)目標的重要途徑之一。如何解決生產(chǎn)實習(xí)中的問題，提高生產(chǎn)實習(xí)的效果，值得教育、教學(xué)管理者和諸多一線實訓(xùn)教師研究、探索。本文以陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（下稱陜西工院）“機械制造類專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)”為案例，進行分析和研究。

1實踐教學(xué)的兩個平臺

陜西工院作為最早實施職業(yè)技術(shù)教育的院校之一，經(jīng)過60年的發(fā)展，學(xué)院定位準確,緊扣高技能人才的培養(yǎng)目標，突出以職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)為中心的教育特色；明確定位為“教學(xué)培訓(xùn)型高?！保鸩叫纬闪恕靶S一體、產(chǎn)教并舉、工學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)特色。在實踐性教學(xué)中，形成了以“精練實用的教學(xué)與快捷有效的培訓(xùn)相融合”的人才培養(yǎng)模式。實施這一模式的關(guān)鍵有兩個支撐平臺，一個是工業(yè)技術(shù)中心，另一個是校辦實習(xí)工廠，工業(yè)技術(shù)中心以培養(yǎng)基本技能、中級工培訓(xùn)和技能鑒定為主要工作目標，校辦工廠以系列萬能工具磨床的生產(chǎn)、學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)為主要工作目標。

2專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)中的主要問題

陜西工院機械制造類專業(yè)學(xué)生按照實踐教學(xué)計劃。第一學(xué)期進行6周輪換工種（車、銑、鉗、磨）技能實訓(xùn)教學(xué)，第二學(xué)期進行固定工種實訓(xùn)教學(xué)，經(jīng)過固定工種專業(yè)實訓(xùn)后，再安排學(xué)生下廠進行專業(yè)崗位生產(chǎn)實習(xí)，也稱頂崗實習(xí)前的三部曲：輪換工種實訓(xùn)固定工種實訓(xùn)生產(chǎn)實習(xí)。輪換工種實訓(xùn)、固定工種實訓(xùn)由工業(yè)技術(shù)中心組織和安排實施，目的是使學(xué)生掌握機械加工生產(chǎn)的基本技能；專業(yè)崗位生產(chǎn)實習(xí)由學(xué)院校辦工廠機加工車間實施完成，目的是為頂崗實習(xí)夯實基礎(chǔ)，在進行頂崗實習(xí)時能盡快進入角色。

經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，生產(chǎn)實習(xí)效果較好，基本達到人才培養(yǎng)方案的要求。即學(xué)生進入工作崗位后只需進行短期適應(yīng)培訓(xùn)或不進行培訓(xùn)就能單獨進行頂崗生產(chǎn)，但還存在一些問題需要研究、探索和實踐。

2.1 學(xué)生對生產(chǎn)車間的性質(zhì)認識不足車間是生產(chǎn)一線，工人師傅是以完成工時定額為第一要務(wù)，工時定額完不成，個人當月的經(jīng)濟收入將受到影響，同時還會影響到生產(chǎn)計劃的配套。所以，部分學(xué)生感覺到，在生產(chǎn)實習(xí)中工人師傅對其態(tài)度比較冷淡，不如在實訓(xùn)基地的指導(dǎo)教師每天不厭其煩地給其講解各類知識和手把手地教各種基本技能。由于不能很好地認識和解決角色和位置的變化，對生產(chǎn)實習(xí)中遇到的各種矛盾和困難，缺少思想準備，就出現(xiàn)了許多問題。例如:生產(chǎn)實習(xí)時有少部分同學(xué)在生產(chǎn)實習(xí)的前幾天,幾乎只站在機床旁邊看,或者看一些無關(guān)的書籍,整天無所事事,不知道該幫助師傅作哪些工作,也不知道如何與工人師傅進行技術(shù)和思想上的交流和溝通。

2.2 學(xué)生期望值過高參加生產(chǎn)實習(xí)的學(xué)生，一般都經(jīng)過5~6周的工種輪換實訓(xùn)和3~4周的固定工種實訓(xùn)，多數(shù)學(xué)生認為自己的操作技能比較熟練了，生產(chǎn)實習(xí)不在話下，希望在生產(chǎn)實習(xí)期間大顯身手，多干一些較復(fù)雜的工件；而工人師傅根據(jù)實際生產(chǎn)過程的特點，剛下廠的幾天內(nèi)，為學(xué)生安排一些輔助工作或加工一些簡單零件。但學(xué)生就覺得師傅小瞧自己、大材小用。表現(xiàn)為：干活吊兒郎當，出工不出力，不能按時完成任務(wù)，由于思想上重視不夠，加工出的零件就有廢品或代用品，或者出現(xiàn)刀具損壞現(xiàn)象。這樣，工人師傅對學(xué)生的操作技能產(chǎn)生懷疑，認為這么簡單的零件都作不好，就減少讓其上崗操作的機會。

例如：我院的數(shù)控系0708班同學(xué)在生產(chǎn)實習(xí)中，在圓柱形零件的一個端面上銑十字直槽，由于分度不準，制作了三件就報廢了兩件，并損壞銑刀一把，直接經(jīng)濟損失上百元。零件報廢后，指導(dǎo)師傅對其操作技能的認可度下降。

2.3 學(xué)生專業(yè)技能不夠扎實，缺乏職業(yè)素養(yǎng)根據(jù)陜西工院機械制造類專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)計劃，在第一學(xué)期安排基本技能實訓(xùn)150～180學(xué)時，第二學(xué)期安排專項技能實訓(xùn)90～120學(xué)時，生產(chǎn)實習(xí)60～120學(xué)時。由于基本技能實訓(xùn)的課時總體偏少，參加生產(chǎn)實習(xí)的學(xué)生還不具備加工中等難度以上零件的操作技能。遇到稍有難度的零件就不會干，對加工工藝似懂非懂（機械加工工藝課程還未開設(shè)），又缺乏向工人師傅請教和交流的技巧，下廠生產(chǎn)實習(xí)的幾個周，指導(dǎo)師傅基本不讓其上機床操作，甚至出現(xiàn)拒絕上機床操作的個別現(xiàn)象。極大地挫傷了部分學(xué)生參加生產(chǎn)實習(xí)的積極性，也使實習(xí)效果大打折扣。

另一方面，由于現(xiàn)在招收的高職學(xué)生都是“80后”，其中絕大部分是獨生子女，從小受到的勞動教育和勞動鍛煉較少，基本上沒有參加過體力勞動。剛到機加車間，看到地面油污，機器上有油、零件上有油，就會產(chǎn)生怕臟怕累情緒，知難而退，工作不積極、不主動。由于本身的基本操作技能不扎實, 又缺乏職業(yè)素養(yǎng)，就間接地加大了學(xué)生與工人師傅間的距離，影響生產(chǎn)實習(xí)的效果。

2.4 生產(chǎn)實習(xí)單位的困難與工業(yè)技術(shù)中心對口接納學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)單位是學(xué)院校辦工廠的機加車間。該車間是一個經(jīng)濟獨立核算單位，每人每月的工時定額是260-280小時。因此，在接納學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)時有“三怕”。一怕出現(xiàn)安全事故，生產(chǎn)實習(xí)都是真正的生產(chǎn)過程，由于學(xué)生初次參加生產(chǎn)實習(xí)發(fā)生事故的頻率較高，一旦發(fā)生事故，車間很難擔(dān)負起責(zé)任；二怕影響生產(chǎn)。因為,學(xué)生參加生產(chǎn)實習(xí),帶班的師傅必然要抽出部分精力,一對一的給予指導(dǎo),車間就擔(dān)心搞生產(chǎn)實習(xí)影響生產(chǎn)，月底完不成生產(chǎn)任務(wù)，直接影響工人的經(jīng)濟收入；三怕出廢品或損壞刀具。車間給一線工人都有廢品率考核指標，如車工、磨工為0.2%，銑工為0.8%，廢品率超過部分，要按本工序之前發(fā)生的加工工時費用和材料費用總和的40%進行處罰，且在年度考核和年終獎的發(fā)放中還有連帶處罰。這樣就影響了工人師傅指導(dǎo)學(xué)生進行生產(chǎn)實習(xí)的積極性。

3改進措施及建議

3.1 加強教育和管理為了使學(xué)生在有限學(xué)時的生產(chǎn)實習(xí)中，最大限度提高操作技能水平，應(yīng)制定嚴格的管理、教育制度。在下廠生產(chǎn)實習(xí)期間，首先由工業(yè)技術(shù)中心主管領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)對學(xué)生進行生產(chǎn)實習(xí)的安全、目的、要求、重要性的教育。從思想上讓學(xué)生對下廠進行生產(chǎn)實習(xí)有明確的認識和的目標，做好遇到各種困難的心理準備，知道遇到矛盾如何處理或求助的方法。由車間派一名專職實習(xí)教師負責(zé)考勤、崗位協(xié)調(diào)、師生關(guān)系協(xié)調(diào)，對學(xué)生進行安全教育、專業(yè)素養(yǎng)教育；由于學(xué)生在生產(chǎn)實習(xí)時，還比較缺乏相關(guān)的專業(yè)知識，工業(yè)技術(shù)中心專門委派一名懂理論會操作的“雙師型”教師負責(zé)工藝、刀具、機床、夾具等專業(yè)理論知識輔導(dǎo)，解決學(xué)生在生產(chǎn)中遇到的技術(shù)難題，同時為學(xué)生在今后的專業(yè)課學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

3.2 提高學(xué)生的基本技能和職業(yè)素養(yǎng)

3.2.1 增加基本技能實訓(xùn)教學(xué)課時實踐性教學(xué)是高職學(xué)生“學(xué)習(xí)工藝知識，增強工程實踐能力，提高工程素質(zhì)、綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力”的重要環(huán)節(jié)。生產(chǎn)實習(xí)與其他實踐環(huán)節(jié)相鏈接，共同構(gòu)成了一個多層次的實踐教學(xué)體系，在培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才方面，具有不可替代的作用。因此,必須科學(xué)合理地設(shè)計實踐教學(xué)計劃。以機械制造專業(yè)實踐教學(xué)計劃為例，見表1所示。

3.2.2 增加實訓(xùn)教學(xué)經(jīng)費投入目前，高職院校都存在實訓(xùn)教學(xué)經(jīng)費不足現(xiàn)象,主要是日常開支投入不足,因為各類原材料價格大幅上漲，使原本緊張的實訓(xùn)教學(xué)經(jīng)費更顯得捉襟見肘。例如：因為鐵礦石價格連年大幅上漲，鋼材的價格也連年大幅上漲，其它輔助材料也有不小的漲價幅度，勢必直接影響到學(xué)生練習(xí)基本技能的成本,學(xué)院應(yīng)實時增加實訓(xùn)教學(xué)經(jīng)費的投入幅度，增加生產(chǎn)實習(xí)費用，目前學(xué)院給每名學(xué)生制定的生產(chǎn)實習(xí)費用5元/天，顯然過低。由于學(xué)生參加生產(chǎn)實習(xí),工人師傅發(fā)生廢品的幾率勢必加大。另一方面，學(xué)生由消耗性實訓(xùn)轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)性實習(xí),不用再消耗實習(xí)材料給學(xué)院節(jié)省了材料費。所以,對于高職院，尤其是機械制造類高職院校的管理者,更應(yīng)審時度勢,加大實訓(xùn)教學(xué)經(jīng)費的投入力度，將“工學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)模式落在實處。

3.2.3 提高基本操作技能經(jīng)過兩輪機加工實訓(xùn)，基本功扎實的學(xué)生到生產(chǎn)車間后上手快，能夠較快地和師傅融洽結(jié)對，從生產(chǎn)實習(xí)中獲得收獲較多。主要原因就是能較好地協(xié)助師傅完成生產(chǎn)任務(wù)，并且，出現(xiàn)的廢品較少，損壞的刀輔具也少。所以，這類學(xué)生是生產(chǎn)車間歡迎的，且能最大限度地把所掌握的知識和技能應(yīng)用于實踐。因此，要提高生產(chǎn)實習(xí)的效果，關(guān)鍵因素還是要提高高職學(xué)生的基本操作技能。這就好像基本功扎實的運動員，就必然會受教練的重點培養(yǎng)，容易成才。

3.3 建立建全校企合作的共盈機制“校廠一體、產(chǎn)教并舉、工學(xué)結(jié)合”是陜西工院長期積淀形成的鮮明辦學(xué)特色。在學(xué)校創(chuàng)建之初，根據(jù)職業(yè)技術(shù)教育的特定要求，建成了校辦實習(xí)工廠――咸陽機床廠。經(jīng)過近六十年的發(fā)展，生產(chǎn)規(guī)模由小到大，產(chǎn)品技術(shù)含量由低到高，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)由簡單、單一到系列化，主要功能由單純承擔(dān)教學(xué)實習(xí)任務(wù)到既承擔(dān)教學(xué)實習(xí)又從事產(chǎn)品生產(chǎn)的發(fā)展過程。

經(jīng)過多年的實踐探索，校辦實習(xí)工廠與學(xué)院形成教學(xué)共同體、利益統(tǒng)一體，校廠同生共長、相輔相成。特別是1999年學(xué)院升格以來，學(xué)院又進一步明確了校辦工廠“既出產(chǎn)品、又育人才”和“以產(chǎn)養(yǎng)教、以教促產(chǎn)”的功能定位，使其成為人才培養(yǎng)和生產(chǎn)經(jīng)營的“兩地、兩場”，即學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)基地和“雙師素質(zhì)”教師培訓(xùn)基地，高科技產(chǎn)品生產(chǎn)場所和學(xué)生職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)場所，構(gòu)筑“校廠一體”的能力培養(yǎng)平臺，營造“產(chǎn)教結(jié)合”的能力培養(yǎng)環(huán)境，實行“雙向互動”的運行管理方式，形成了“前校后廠”的辦學(xué)格局，為進一步大力推進和實施“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式提供了有力的機制保證和軟硬件基礎(chǔ)。

但是，在實踐教學(xué)的實施中，存在血脈不暢的現(xiàn)象。建議設(shè)立“校廠一體、產(chǎn)教并舉、工學(xué)結(jié)合”領(lǐng)導(dǎo)小組，專門研究、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、制定實訓(xùn)教學(xué)、生產(chǎn)實習(xí)、頂崗實習(xí)等方面的政策、管理制度、監(jiān)督機制等。使雙方的權(quán)利、責(zé)任、義務(wù)明確，只有雙方都找到利益的切入點和平衡點，才能有效地調(diào)動院校和企業(yè)的積極性，從而真正保障教學(xué)與生產(chǎn)實踐的長期、有效合作，達到雙贏的目的。

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篇10

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法 項目教學(xué)法 分層教學(xué)

隨著機械工業(yè)的發(fā)展，鉗工的工作范圍日益擴大。許多機械設(shè)備的制造是通過鉗工把零部件按圖樣要求裝配起來的，有些零件在加工前，要通過鉗工來畫線，有些零件的技術(shù)要求機械方法解決不了，也要通過鉗工來完成。另外，機械設(shè)備在使用過程中出現(xiàn)故障、損壞也需要鉗工進行維護和修理；各種工夾量具及改進工具也是鉗工的重要任務(wù)。因此，鉗工專業(yè)的學(xué)生必須掌握好各項基本操作技能。但據(jù)筆者了解，近幾年，技工學(xué)校的生源質(zhì)量呈逐年下降趨勢。這些學(xué)生文化知識基礎(chǔ)差，自我約束能力差，領(lǐng)悟能力差，紀律性不強，學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)動力不足。再加上主要實習(xí)內(nèi)容是傳統(tǒng)的常規(guī)手工操作，枯燥單一，用時又較長，這都為學(xué)生掌握這門技能帶來困難。

因此，如何上好鉗工生產(chǎn)實習(xí)課，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，就成了教師在教學(xué)過程中所要面對的主要問題。筆者結(jié)合多年的教學(xué)實踐，從教學(xué)方法、教學(xué)技巧層面進行了實踐探索。

一、聯(lián)系生活實際，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者?！苯處熢诮虒W(xué)過程中要注重鼓勵學(xué)生大膽探索，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。為此，在教學(xué)中需要教師聯(lián)系生活實際，對教材進行深入的挖掘，把理論在實踐中的應(yīng)用找出來，創(chuàng)設(shè)一定的情境，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解、靈活運用理論，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力和興趣，對應(yīng)用中存在的問題進行揭示和分析。讓學(xué)生置身于一種探究問題的情境中，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，也活躍了課堂氣氛，使學(xué)生積極主動進行操作訓(xùn)練，并且還能獲得成功的快樂。比如在工件加工制作教學(xué)中，筆者一般選取實用性強又貼近生活的工件。如外六方扳手的制作，筆者只規(guī)定扳手的型號和主要外形尺寸，其他部分尺寸及外觀由學(xué)生相互交流發(fā)揮想象自行設(shè)計。這樣不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也能充分發(fā)揮其主觀能動性和創(chuàng)造性。經(jīng)過每個學(xué)生的精心制作，做成的外六方扳手各式各樣。筆者趁熱打鐵，對工件進行點評和比較，找出亮點進行肯定和褒獎，把尺寸加工準確、外形優(yōu)美的工件進行展覽。從而提高了學(xué)生加強技能訓(xùn)練的興趣，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。

二、用理論指導(dǎo)實踐和實踐驗證理論的有機統(tǒng)一強化技能提升

理論來源于實踐，反過來又指導(dǎo)實踐。生產(chǎn)實習(xí)課教學(xué)中的理論和實踐有著密不可分的因果關(guān)系，沒有理論指導(dǎo)，實踐就無從下手。初入機械加工行業(yè)的技校學(xué)生對理論知識接受起來比較困難，這就需要教師在講解理論知識時多用形象、易懂、貼近生活的語言啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生。例如，在講解鏨削形成的切削角度時，楔角、后角、前角不是一個簡單相加為90°的關(guān)系，在實際加工過程中三個角度的選擇要受到工件材料的硬度、加工余量的大小以及工件表面質(zhì)量的要求等條件的制約。因此，只有選擇好刃磨鏨子楔角的大小，才能確定合適的后角和前角，對此可以用形象的語言來講解，刀刃太厚楔角大，刀鈍滯不利切削；刀刃太薄楔角小，刀鋒利卻易崩刃。鏨子握得過直，后角變大鏨子切入深鏨削困難；鏨子握得過斜，后角變小鏨子切入深度不夠容易滑出工件表面。切屑在鏨子表面的運動就像是人在爬坡，坡陡前角小切屑走得費力，坡緩前角大切削走得省力。這樣深入淺出的講解，學(xué)生就能有一個直觀的印象，理解得快。之后，讓學(xué)生到鉗臺操作實踐，去親身體會和思考，這些知識和技能就能很快掌握。

操作技能的掌握一般都遵循“理論—實踐—再理論—再實踐”的規(guī)律，但有時反其道而行之，也會取得事半功倍的教學(xué)效果。例如鉗工學(xué)生在鏨削工件的實踐中，由于大部分學(xué)生來自農(nóng)村，以前沒有接觸過，那么老師就要先進行操作示范，用幾把不同楔角的鏨子對同一材料的工件鏨削，讓他們直觀感受楔角、前角、后角的變化對鏨削時產(chǎn)生的影響。通過老師的演示和深入淺出的講解，加深學(xué)生對理論知識的理解，最后通過反復(fù)實踐和深刻體會，學(xué)生就能掌握好鏨削技能。

三、恰當使用項目教學(xué)法，達到“學(xué)以致用”的教學(xué)目的

項目教學(xué)法萌芽于歐洲的勞動教育思想，到20世紀中后期逐漸趨于完善，并成為一種重要的理論思潮，2003年德國職教所制定以行動為導(dǎo)向的項目教學(xué)法，影響了世界各國的職業(yè)教育。項目教學(xué)法最顯著的特點是“以項目為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，改變了以往“教師講，學(xué)生聽”被動的教學(xué)模式，創(chuàng)造了學(xué)生主動參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型教學(xué)模式，學(xué)生具有90%的積極性。因此，項目教學(xué)法在職業(yè)教育中具有獨特的優(yōu)勢。

鉗工生產(chǎn)實習(xí)是一門實踐性和操作性極強的課程，知識涉及許多機械專業(yè)知識，如：機械基礎(chǔ)、鉗工工藝學(xué)、金屬材料、機械制圖等等，還有大量的工具的使用方法。僅就加工銼配六角形體為例，其中就包含了畫線、鋸割、銼削、鉆削、鏨削、萬能量角器使用、千分尺游標卡尺的使用等。掌握這些知識和技能的最好方法，就是通過項目教學(xué)法讓學(xué)生在實踐的過程去獲取。而項目教學(xué)法就是師生以團隊的形式共同實施一個完整“項目”而進行的教學(xué)活動，教學(xué)過程不是簡單的讓學(xué)生按照教師的安排和講授去得到一個結(jié)果，而是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生去尋找得到這個結(jié)果的途徑，最終得到這個結(jié)果，并進行展示和自我評價，學(xué)習(xí)的重點在學(xué)習(xí)過程而非學(xué)習(xí)結(jié)果，他們在這個過程中可以鍛煉各種能力。例如制作手錘，它是一個綜合的實訓(xùn)項目，該項目涵蓋了正四方、正六角、正八角體加工和孔加工及銼削等專業(yè)知識。筆者首先給學(xué)生布置任務(wù)，給出各個部分的尺寸，然后讓學(xué)生進行有關(guān)知識和工具的準備，接著把學(xué)生分成幾個小組，分別進行加工方案設(shè)計討論，并最終把加工方案形成文字和手錘的圖樣，確定實施方案后，每個學(xué)生開始制作。工件加工完成后，展示各小組學(xué)生的作品，交流加工經(jīng)驗，評出最優(yōu)組、最優(yōu)組員和最優(yōu)作品。最后由教師作總結(jié)，指出在實施該項目過程中做得好的方面和需要加強的方面。項目教學(xué)法在《鉗工生產(chǎn)實習(xí)》中的應(yīng)用，大大改變了學(xué)生的行為方式和行為態(tài)度。整個教學(xué)過程實質(zhì)上是一個提出問題、分析問題和解決問題的過程，促使學(xué)生積極思維，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲，體驗創(chuàng)新的艱辛與樂趣，同時培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考的能力，也給學(xué)生創(chuàng)造性的思維提供了實現(xiàn)的機會。另外，項目教學(xué)法在教學(xué)中，更多關(guān)注的是知識之間的聯(lián)系，使學(xué)生不僅學(xué)會鉗工操作技能，而且培養(yǎng)學(xué)生運用機械專業(yè)知識去解決實際問題的能力，達到“學(xué)以致用”的教學(xué)目的。

四、因材施教，合理使用分層教學(xué)法，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛力

在世界教育史上，分層教學(xué)一直被教育界有識之士所推崇。分層教學(xué)作為一種教學(xué)模式，用素質(zhì)教育的理念詮釋，就是因材施教。技工學(xué)校學(xué)生大多數(shù)學(xué)習(xí)動力不足，存在嚴重的厭學(xué)問題，我們技工學(xué)校的教師如果仍按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式授課，學(xué)生的求知欲得不到激發(fā)，原有的厭學(xué)情緒會更加嚴重。因此，鑒于每個學(xué)生的具體情況不同，存在著智力體能以及行為習(xí)慣的不同，在實踐操作中會存在很大的個體差異，這就需要我們對學(xué)生進行層次劃分，幫助不同層次的學(xué)生達到不同的教學(xué)目標。同時還要求教師能多方位、多角度、多層次地認識和分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的各種問題，并給予必要的指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立自信。另一方面，這種教學(xué)模式要求教師創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，形成成功的激勵機制，確保每一個學(xué)生都有進步。

在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)的思路，依據(jù)平時課堂的提問，結(jié)合學(xué)生的實際情況，在生產(chǎn)實踐課開課3～4周對學(xué)生進行綜合分析，將學(xué)生分為三個層次，每層對應(yīng)一定的教學(xué)難度目標。第一層次的學(xué)生為全面型，這一部分學(xué)生智力、體力好，理論基礎(chǔ)知識扎實。這類學(xué)生可以從增加工件難度入手，提升操作技能的深度和廣度。第二層的學(xué)生是基礎(chǔ)不穩(wěn)，成績波動性大的學(xué)生，這部分學(xué)生基礎(chǔ)知識不牢固，基本功不扎實，加工的工件質(zhì)量時好時壞。合理調(diào)整這些學(xué)生的實習(xí)工位以更好實現(xiàn)快慢結(jié)合、優(yōu)勢互補，在訓(xùn)練中互相影響、互相監(jiān)督而實現(xiàn)共同提高。第三層的學(xué)生為基礎(chǔ)薄弱型，該類學(xué)生智力、體力、實習(xí)基礎(chǔ)差。針對這類學(xué)生，教師除了重點做好訓(xùn)練輔導(dǎo)外，在課題安排上要注重基本技能的訓(xùn)練，對一些綜合訓(xùn)練課題可有選擇地進行，不要使他們在實習(xí)訓(xùn)練中失去信心。

鉗工生產(chǎn)實習(xí)課，突出的是通過理論與實踐的反復(fù)驗證從而不斷提升學(xué)生的操作技能，這就需要生產(chǎn)實習(xí)教師在講授理論知識和具體操作時要靈活運用多種教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時還要根據(jù)學(xué)生的實際情況不斷調(diào)整和改進教學(xué)方法，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，提高學(xué)生分析問題解決問題的能力，把被動學(xué)習(xí)與實踐變?yōu)榭鞓穭趧?。通過理論學(xué)習(xí)和實踐操作的反復(fù)訓(xùn)練提高學(xué)生的動手能力，把專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為專業(yè)技能，使學(xué)生成為既懂理論知識又有專業(yè)技能的新時代技術(shù)工人，以適應(yīng)社會對鉗工專業(yè)技術(shù)人才的需求。

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