導(dǎo)語：如何才能寫好一篇土木工程概念，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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（石家莊經(jīng)濟學(xué)院勘查技術(shù)與工程學(xué)院，河北 石家莊 050031）

【摘要】結(jié)合土木工程專業(yè)材料力學(xué)課程教學(xué)中存在的問題，從卓越工程師的培養(yǎng)目標出發(fā)，把CDIO教學(xué)理念引入到材料力學(xué)教學(xué)體系中，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和方法、考核評價等方面提出來了有效的教學(xué)改革措施，建立了基于CDIO理念的材料力學(xué)教學(xué)模式。該教學(xué)模式對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐和創(chuàng)新能力有積極意義，是解決目前土木工程專業(yè)在力學(xué)教學(xué)中遇到問題的一個很好的借鑒途徑。

關(guān)鍵詞 CDIO教育理念；材料力學(xué)；教學(xué)改革；課程考核體系

基金項目：石家莊經(jīng)濟學(xué)院教學(xué)改革研究項目（2012J28）。

作者簡介：賈磊（1978—）男，碩士，主要從事土木工程專業(yè)的教學(xué)與科研。

0引言

材料力學(xué)是土木工程專業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)課，是研究各類工程結(jié)構(gòu)中普遍存在的受力和變形現(xiàn)象的學(xué)科，著重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、分析能力和解決實際問題能力。一直以來，我國大學(xué)中所講授的力學(xué)課程內(nèi)容大多由前蘇聯(lián)引進的內(nèi)容，內(nèi)容陳舊、枯燥、抽象、重理論輕實踐。教學(xué)方法多采用灌輸式教學(xué)，造成課堂氣氛死板，有時甚至枯燥無味，大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這些問題不但加劇了學(xué)生的學(xué)習(xí)惰性，也影響到其它課程的學(xué)習(xí)狀況。

針對以上問題，如何為實際工程提供合格的力學(xué)人才；如何在材料力學(xué)教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性；在目前有限的課時下，如何對舊有材料力學(xué)課程體系進行合并、篩選等工作已經(jīng)成為教學(xué)改革工作不可回避的事實。CDIO工程教育理念提倡在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實踐，這為該問題的解決提供了一種思路。

1CDIO工程教育模式

CDIO模式以產(chǎn)品研發(fā)到產(chǎn)品運行的生命周期為載體，讓學(xué)生以主動的、實踐的、課程之間有機聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)工程。CDIO模式強調(diào)與社會大環(huán)境相協(xié)調(diào)的綜合的創(chuàng)新能力，同時更關(guān)注工程實踐，加強培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，因此CDIO工程教育模式是提高大學(xué)生的創(chuàng)新和動手能力、推進產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)以及加強學(xué)生參與交流與合作能力的有效途徑。

2基于CDIO模式的材料力學(xué)教學(xué)大綱設(shè)計

CDIO培養(yǎng)大綱將工程畢業(yè)生的能力分為工程基礎(chǔ)知識、個人能力、人際團隊能力和工程系統(tǒng)能力四個層面,大綱要求以綜合的培養(yǎng)方式使學(xué)生在這四個層面達到預(yù)定目標。材料力學(xué)課程既包括專業(yè)知識學(xué)習(xí)，又強調(diào)應(yīng)用能力的提升，根據(jù)這一教學(xué)目標設(shè)計的教學(xué)大綱如表1所示。

3改革方案設(shè)計

3.1教學(xué)內(nèi)容的改革

對于傳統(tǒng)教學(xué)中的基本概念、原理和方法，我們在教學(xué)中應(yīng)該重視，可為了拓寬學(xué)生的視野和運用力學(xué)知識建模的能力，我們又應(yīng)該對教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新的理論、新的學(xué)科、新的計算工具和計算方法、新的試驗方法不斷涌現(xiàn)，在教學(xué)內(nèi)容中適當增加這方面的介紹和練習(xí)，可以拓寬和增強學(xué)生系統(tǒng)解決實際工程的能力。此外，學(xué)生普遍對繁瑣的理論推導(dǎo)缺乏熱情，因此有必要在教學(xué)中加入實習(xí)環(huán)節(jié)或模型演示環(huán)節(jié)，實現(xiàn)教學(xué)與實踐的結(jié)合，從而提高學(xué)生對力學(xué)課程的興趣。

3.2教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革

如何調(diào)動學(xué)生的主動思考，如何加強學(xué)生獨立解決問題的能力，如何實現(xiàn)“在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實踐”？顯然單純的課堂教學(xué)很難實現(xiàn)這些目的。首先，材料力學(xué)應(yīng)把課堂教學(xué)與案例教學(xué)或現(xiàn)場教學(xué)結(jié)合起來，并配合一定形式的課堂討論。這樣學(xué)生就能比較生動地、直觀地去學(xué)習(xí)基本理論，并且可以明確學(xué)習(xí)的目的性。例如：彎曲問題可以在施工現(xiàn)場結(jié)合梁的配筋布設(shè)講解；組合變形可以在實驗室用模具演示教學(xué)等等。

另一方面，CDIO教育理念重視個人能力及技能的同時，強調(diào)團隊協(xié)作與交流，因此可以在教學(xué)過程中開展分組專項研討。專項研討任務(wù)以小組為單位，每組3~5人，讓學(xué)生到施工現(xiàn)場進行調(diào)研，結(jié)合工程實際確定材料力學(xué)研討主題，然后針對工程實際問題建立力學(xué)模型，通過小組探討解決工程問題，從而鍛煉學(xué)生收集信息、主動獲取新的知識、解決問題和創(chuàng)新的能力。再一方面，還可以在教學(xué)過程中開展自主實驗設(shè)計，推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)手段上也應(yīng)結(jié)合新技術(shù)、新方法的發(fā)展，在傳統(tǒng)的板書基礎(chǔ)上，融入PPT、flash動畫、仿真數(shù)值模擬等教學(xué)手段。一方面加強學(xué)生對傳統(tǒng)力學(xué)知識的理解，另一方面，新的教學(xué)手段可以豐富教學(xué)內(nèi)容，貼近工程實踐，拓寬學(xué)生的視野。例如：PPT相對于板書，可以發(fā)揮信息量大的優(yōu)點，讓學(xué)生在有限時間內(nèi)完成更多的課上練習(xí)；Flash動畫可以在課堂上展現(xiàn)一些實驗現(xiàn)象或者工程實際現(xiàn)象，這有助于學(xué)生對抽象力學(xué)概念的理解等等。

4課程評價體系改革

課程的考核評價體系和考核方法主導(dǎo)著學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和方向，其改革必須匹配材料力學(xué)課程的CDIO教學(xué)大綱，起到引導(dǎo)學(xué)生有意識開展專業(yè)能力鍛煉的目的。材料力學(xué)課程成績包括三部分：書面理論考試、匯報答辯、實驗報告，權(quán)重為0.4、0.4、0.2。書面理論考試主要以基本概念、基本理論、基本技能為主。匯報答辯要求學(xué)生對小組研討專項做成PPT，圖文并茂的在講臺上向老師和同學(xué)做報告，并回答老師和同學(xué)對改組項目提出的問題，考核重點在：調(diào)研的充分性、CDIO綜合能力的展現(xiàn)性、技術(shù)和理論的結(jié)合度、團隊的協(xié)作能力等方面。實驗報告要體現(xiàn)自主實驗設(shè)計的選題調(diào)研、方案設(shè)計、實物開發(fā)和交流評比等環(huán)節(jié)。

5結(jié)束語

基于CDIO的材料力學(xué)教學(xué)模式著手改革課程體系和教學(xué)模式、創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段、調(diào)整教學(xué)考核體系，從而調(diào)動學(xué)生的主動思考動力、培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作和交流能力、加強學(xué)生獨立解決問題的能力，讓學(xué)生“在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實踐”。

參考文獻

［1］李為虎.一種工科理論力學(xué)教學(xué)模式的構(gòu)思與實踐[J].力學(xué)與實踐，2010（3）:126-127.

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［3］林建.面向“卓越工程師”培養(yǎng)的課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革[J].高等工程教育研究，2011（5）.

［4］胡志剛，任勝兵，吳斌.構(gòu)建基于CDIO理念的一體化課程教學(xué)模式[J].中國高等教育，2010（22）.

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關(guān)鍵詞：土木工程 研究生教育 質(zhì)量

中圖分類號：G643 文獻標識碼：A 文章編號：1007-3973（2013）001-178-02

當前國家正處于經(jīng)濟高速發(fā)展時期，大量土木工程正在興建與建設(shè)，對土木工程專業(yè)研究生的需求量迅速提高，但是與此同時社會對土木工程專業(yè)的研究生也提出了一些質(zhì)疑和要求。由于土木工程專業(yè)研究生有其自身特點，有別于其他專業(yè)，因此探索如何培養(yǎng)出高質(zhì)量的土木工程專業(yè)研究生是本文的出發(fā)點。

與此同時，研究生規(guī)模迅速擴大。如何在研究生規(guī)模擴張的背景之下，保障土木工程專業(yè)研究生的教育質(zhì)量是一個比較迫切的實際問題。要解決這個問題首先需要明晰的幾個概念是：質(zhì)量、教育質(zhì)量、研究生教育質(zhì)量。只有將這幾個概念明確，我們才能有的放矢，對土木工程專業(yè)研究生教育質(zhì)量的概念進行界定，建立起合適的土木工程專業(yè)研究生教育質(zhì)量保障體系。

1質(zhì)量

質(zhì)量是一個多維度的概念，目前國內(nèi)外對于質(zhì)量的概念并沒有一個統(tǒng)一的標準和說法。

管理學(xué)中有關(guān)質(zhì)量主要代表性的概念有：

（1）全面質(zhì)量管理創(chuàng)始人德明（William Edwards Deming）定義：低成本為顧客提供滿意的新產(chǎn)品或服務(wù)。

（2）美國著名的質(zhì)量管理專家朱蘭（Joseph Juran）博士從顧客的角度出發(fā)，提出了產(chǎn)品質(zhì)量就是產(chǎn)品的適用性，即產(chǎn)品在使用時能成功地滿足用戶需要的程度。用戶對產(chǎn)品的基本要求就是適用，適用性恰如其分地表達了質(zhì)量的內(nèi)涵。

（3）世界質(zhì)量先生克勞斯比（Philip Crosby）定義：符合預(yù)設(shè)標準與要求。

（4）ISO8402（1994年版）定義。質(zhì)量：反映實體滿足明確或隱含需要的能力的特性總和。

（5）ISO9000（2000年版）定義。質(zhì)量：產(chǎn)品或服務(wù)應(yīng)具備的特征、期待的特征。

關(guān)于“質(zhì)量”的定義，以上列舉出筆者認為比較有代表性的幾種定義。學(xué)術(shù)界關(guān)于“質(zhì)量”的定義是多樣化的，并且由于出發(fā)點和立場不同，定義的角度和內(nèi)涵也是不一樣的。

在以上定義中，我們可以總結(jié)出：質(zhì)量是一個多維度的概念，有著豐富的層次，是多元化的組合。其核心要素在于滿足某種需要，同時隱含著比較的特征。

2教育質(zhì)量

“教育質(zhì)量”是“質(zhì)量”的派生概念。目前關(guān)于“教育質(zhì)量”的定義并沒有

固定的定義。對此學(xué)術(shù)界是見仁見智，眾說紛紜。列舉幾種如下：

（1）“不可界定論”。持這種觀點的學(xué)者認為質(zhì)量是什么很難說清楚，其概念難以界定。

（2）“產(chǎn)品質(zhì)量說”。這種觀點起源于將工業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量標準引入到了高等教育領(lǐng)域，將質(zhì)量看作是“產(chǎn)品優(yōu)劣的程度”。

（3）“測量觀”或“達成度觀”。指事物達到既定目標的程度，或者說是符合目的的質(zhì)量。通常是將質(zhì)量與目標相比較，認為質(zhì)量即是對于目標的適切性，滿足或符合一些既定標準，或達到目標的程度。

（4）“替代觀”。這類觀點是用卓越的、第一流的、優(yōu)秀等詞替代質(zhì)量的本義。

（5）“實用觀”或重實效的、適應(yīng)社會的“外適性質(zhì)量觀”。它是以有用和實效作為衡量質(zhì)量的準繩。強調(diào)高等教育質(zhì)量應(yīng)該滿足消費者（學(xué)生及其家長、雇主、社會和政府等）規(guī)定的和潛在的需要的質(zhì)量。這種觀點強調(diào)的是一種需求導(dǎo)向，反映了市場本位論和社會本位論的價值導(dǎo)向。

（6）“績效觀”。這種觀點主要是從投入產(chǎn)出角度來考察和評判質(zhì)量。

（7）“內(nèi)適性”或“學(xué)術(shù)性”質(zhì)量觀。這種觀點主要認為高等教育應(yīng)按自身所固有的規(guī)則和權(quán)限運行，因而十分注重立足于未來的基礎(chǔ)研究，注重長期的發(fā)展，而不注重短期的結(jié)果。

以上列舉關(guān)于“教育質(zhì)量”的觀點并未涵蓋所有的“教育質(zhì)量”相關(guān)觀點。但我們可以判定這樣一個基本事實，這些不同的觀點都存在著其合理性和局限性。

隨著高等教育的發(fā)展，對于高等教育質(zhì)量的內(nèi)涵和概念具有多樣性和多元化的這一觀點已經(jīng)基本形成共識。因此承認質(zhì)量及教育質(zhì)量標準的相對性和多樣性，從自身的需要選擇適當?shù)囊暯莵泶_定質(zhì)量的定義及標準是本文的基礎(chǔ)。

3研究生教育質(zhì)量

根據(jù)上文朱蘭的定義，質(zhì)量不是一個固定不變的概念，它是動態(tài)的、變化的、發(fā)展的；它隨著時間、地點、使用對象的不同而不同，隨著社會的發(fā)展、技術(shù)的進步而不斷更新和豐富。同樣的，我們不難斷定研究生教育質(zhì)量的概念也是一個動態(tài)的概念，它隨著社會的發(fā)展、技術(shù)的進步而不斷更新和發(fā)展。但是它的定義和概念不應(yīng)該孤立于社會邊緣而是受整個社會背景的影響與制約。

當今中國，研究生教育規(guī)模迅速擴大。研究生規(guī)模的迅速擴大既有社會發(fā)展的需要也有本科生擴招的影響，與此同時還受到有限的工作機會的桎梏。我們對研究生教育質(zhì)量進行定義的時候必須考慮到整個社會背景。由于中國國情所限，研究生教育質(zhì)量主要由教育部的方針政策及所在學(xué)校（主要是執(zhí)行政策）決定。近年來，隨著市場經(jīng)濟的迅速發(fā)展，以及高校自的提高，研究生教育的質(zhì)量越來越多地受到用人單位（市場）以及高校自身定位與發(fā)展的制約?？梢哉J為國內(nèi)研究生教育質(zhì)量的決定要素從一元維度已經(jīng)轉(zhuǎn)化為三元維度即：教育部、市場、高校。研究生教育質(zhì)量的衡量應(yīng)該從這三個維度來予以考慮。

根據(jù)上文對質(zhì)量的有關(guān)界定，我們可以把研究生教育質(zhì)量界定為：研究生教育質(zhì)量是一個多維度的概念，它包含基礎(chǔ)設(shè)施、師資隊伍、科學(xué)研究、獎學(xué)金、培養(yǎng)環(huán)節(jié)過程控制、學(xué)術(shù)氛圍、校園文化等。從環(huán)節(jié)上考慮包含輸入資源的質(zhì)量、培養(yǎng)過程的質(zhì)量以及產(chǎn)出結(jié)果的質(zhì)量（學(xué)位授予質(zhì)量、畢業(yè)研究生質(zhì)量）。它受教育部、市場、高校三方面制約。

由于研究生教育是本科后以研究為主要特征的高層次的專業(yè)性教育，探究性與專業(yè)性是其基本特性，具有探究精神和創(chuàng)新能力就應(yīng)該是其質(zhì)量最重要的特征。因此，研究生教育不僅要滿足社會發(fā)展以及個人全面發(fā)展需要，還要發(fā)展科學(xué)、發(fā)現(xiàn)新知識、促進學(xué)科專業(yè)發(fā)展需要。

4土木工程專業(yè)研究生教育質(zhì)量

土木工程，在英語里稱為Civil Engineering，直譯為“民用工程”。它的原意是與“軍事工程”（Military Engineering）相對應(yīng)的。在英語中，歷史上土木工程、機械工程、電氣工程、化工工程都屬于Civil Engineering，因為它們都具有民用性。后來，隨著工程科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。機械、電氣、化工已逐漸形成獨立的學(xué)科，Civil Engineering就成為土木工程的專門詞。至今，在英語中，Civil Engineering還包括水利工程、港口工程。而在我國，水利工程和港口工程也已成為與土木工程十分密切的相對獨立分支。

土木工程是建造各種工程的統(tǒng)稱。它既指建設(shè)的對象，即建造在地上，地下.水中的工程設(shè)施，也指應(yīng)用的材料設(shè)備和進行的勘測，設(shè)計施工，保養(yǎng).維修等專業(yè)技術(shù)。土木工程一級學(xué)科目前包括巖土工程、結(jié)構(gòu)工程、市政工程、供熱供燃氣通風(fēng)及空調(diào)工程、防災(zāi)減災(zāi)工程及防護工程、橋梁與隧道工程六個二級學(xué)科。

土木工程專業(yè)具有四個基本屬性：

（1）綜合性。隨著科學(xué)技術(shù)的進步和工程實踐的發(fā)展，土木工程這個學(xué)科也已發(fā)展成為內(nèi)涵廣泛、門類眾多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的綜合體系。要求土木工程綜合運用各種物質(zhì)條件，以滿足多種多樣的需求。

（2）實踐性。土木工程是具有很強的實踐性的學(xué)科。在早期，土木工程是通過工程實踐，總結(jié)成功的經(jīng)驗，尤其是吸取失敗的教訓(xùn)發(fā)展起來的。從17世紀開始，以伽利略和牛頓為先導(dǎo)的近代力學(xué)同土木工程實踐結(jié)合起來，逐漸形成材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、流體力學(xué)、巖體力學(xué)，作為土木工程的基礎(chǔ)理論的學(xué)科。這樣土木工程才逐漸從經(jīng)驗發(fā)展成為科學(xué)。在土木工程的發(fā)展過程中，工程實踐經(jīng)驗常先行于理論，工程事故常顯示出未能預(yù)見的新因素，觸發(fā)新理論的研究和發(fā)展。至今不少工程問題的處理，在很大程度上仍然依靠實踐經(jīng)驗。

（3）社會性。當今中國正處于社會轉(zhuǎn)型期，基礎(chǔ)設(shè)施的興建如道路、橋梁、地鐵、隧道以及大廈、核電站、堤壩、機場、海港等均與土木工程密切相關(guān)?？梢哉f土木工程為人類社會創(chuàng)造嶄新的物質(zhì)環(huán)境，成為人類社會現(xiàn)代文明的重要組成部分。它的發(fā)展水平受制約于所處社會的政治經(jīng)濟發(fā)展程度。

（4）社會人文及倫理統(tǒng)一性。土木工程是為人類需要服務(wù)的，由它所產(chǎn)生的一系列活動以及構(gòu)造物宏觀上反映了所處時期所在社會的人文和藝術(shù)以及工程倫理的高度統(tǒng)一。

根據(jù)以上土木工程專業(yè)的基本屬性，綜合性對應(yīng)的是扎實的基礎(chǔ)知識以應(yīng)對土木工程不同的需要，其中還包含應(yīng)對不同情況應(yīng)用不同物質(zhì)條件的創(chuàng)新能力及綜合應(yīng)用能力。實踐性對應(yīng)的是校內(nèi)學(xué)習(xí)應(yīng)該加強實踐課程及外出實地踏堪實踐環(huán)節(jié)。當前用人單位普通對土木工程專業(yè)學(xué)生的實踐性要求較高，要求學(xué)生能夠很快地進入實踐環(huán)節(jié)從事具體與工程相關(guān)的生產(chǎn)實踐。然而我國目前培養(yǎng)的研究生較多地偏重于學(xué)術(shù)性，在實踐環(huán)節(jié)上相對較弱。用人單位普遍反映碩士研究生將知識內(nèi)化為實踐能力的時間周期比預(yù)想的要長，但與此同時也普通反映較之本科生碩士畢業(yè)生的綜合能力及成長速度更加迅速。而社會性及社會人文及倫理統(tǒng)一性則要求加強對學(xué)生教育的文化藝術(shù)及人文社科方面的薰陶，使得基礎(chǔ)設(shè)施的興建一方面滿足基本要求，另外也要兼顧社會的文化需求和藝術(shù)需要，使得構(gòu)筑的土木工程既有實用性又能滿足社會性及美學(xué)要求。創(chuàng)造嶄新的物質(zhì)環(huán)境同時，兼顧社會文化需要及美學(xué)價值。與此同時，現(xiàn)代工程對于工程倫理有著一個較高的要求。1914年美國土木工程師學(xué)會（ASCE）就已經(jīng)制訂了自己的倫理準則。美國工程與技術(shù)認證組織（ABET）在90年代末新推出的EC2000認證標準中對工程倫理教育提出了更高更綜合的認證要求。例如其通用標準中要求工程教育的畢業(yè)生應(yīng)具備11項能力，其中2項就明確涉及到工程教育的倫理標準。所有這些對我們的土木工程研究生提出了更高以及明顯區(qū)別于其它專業(yè)的要求。

綜上所述，我們對土木工程專業(yè)研究生教育質(zhì)量的定義是這樣的：它是一個多維度的概念，它包含基礎(chǔ)設(shè)施、師資隊伍、科學(xué)研究、獎學(xué)金、培養(yǎng)環(huán)節(jié)過程控制、學(xué)術(shù)氛圍、校園文化、實踐環(huán)節(jié)、社會人文及工程師倫理教育等。從環(huán)節(jié)上考慮包含輸入資源的質(zhì)量（土木工程專業(yè)的本科生）、培養(yǎng)過程的質(zhì)量以及產(chǎn)出結(jié)果的質(zhì)量（學(xué)位授予質(zhì)量、畢業(yè)研究生質(zhì)量），其中培養(yǎng)環(huán)節(jié)的過程控制需要考慮到土木工程專業(yè)的四個基本屬性即綜合性、社會性、實踐性、社會人文及倫理統(tǒng)一性。宏觀上土木工程專業(yè)研究生教育質(zhì)量受教育部、市場、高校三方面制約。

參考文獻：

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[2] 潘武玲.我國研究生教育質(zhì)量評價體系研究[D].華東師范大學(xué)，2004.

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關(guān)鍵詞：土木工程；建筑結(jié)構(gòu)；設(shè)計；問題

近幾年來，我國的建筑事業(yè)一直在飛速地發(fā)展，建筑設(shè)計的美觀性和安全性也越來越受到人們的關(guān)注，因此，在各項土木工程建設(shè)中，首先要做好結(jié)構(gòu)設(shè)計工作，解決好建筑與結(jié)構(gòu)之間的矛盾，相互配合，整體考慮，推動我國土木工程建設(shè)事業(yè)的整體進步，盡可能的減少由于結(jié)構(gòu)設(shè)計的原因出現(xiàn)的各種問題，為消費者提供最滿意的工程項目。筆者結(jié)合自身的經(jīng)驗，對于土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計的相關(guān)問題從以下幾個方面展開闡述：

1 我國土木工程建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計的現(xiàn)狀

1.1 電腦在土木工程建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計中的作用

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和科技的進步，我國土木工程建筑設(shè)計的手段和方法也在不斷進步，其中最明顯的就是在進行設(shè)計的過程當中，電腦成為設(shè)計者不可缺少的設(shè)計工具，同時出現(xiàn)的很多相關(guān)的設(shè)計軟件，給設(shè)計者們帶來了非常大的方便，能夠更好更快速的通過電腦工具來實現(xiàn)自己的設(shè)計，為大眾提供更好的設(shè)計服務(wù)，但是與此同時，也會帶來一些困擾，就是一些設(shè)計工作者或者其他工作人員，會通過這種發(fā)達的信息方式來投機取巧，隨便的通過網(wǎng)絡(luò)照搬一些別人的設(shè)計成果，這在一定程度上制約設(shè)計者的主觀能動性，會對建筑行業(yè)的整體帶來一些不良的影響。

1.2 我國的建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計存在局限性

在我國土木工程建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計的過程當中，在最初的方案策劃方面就存在著很大的局限性。這主要體現(xiàn)在一個建設(shè)項目的使用功能還沒確定，一些上級主管部門就開始限定期限要效果圖、要設(shè)計方案，甚至要施工圖并規(guī)定開工日期，在這種情況下設(shè)計者很難設(shè)計出既滿足功能要求又能與建筑表現(xiàn)形式相協(xié)調(diào)的建筑作品，容易跟風(fēng)，琢磨領(lǐng)導(dǎo)的喜好。本應(yīng)功能決定形式，結(jié)果是讓功能去適應(yīng)形式；同時對一些已經(jīng)完成的建設(shè)項目在使用過程中出現(xiàn)的一些問題沒有進行調(diào)查研究，這是制約我國土木工程建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計的一個非常大的因素。

2 對土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計的相關(guān)問題探討

2.1 在設(shè)計的過程當中應(yīng)該引入概念設(shè)計

對于任一設(shè)計類的工作來說，概念都是一個必須掌握的基本功之一，對于概念的理解和把握，是無法通過計算機等外界設(shè)備來輔助完成的，它是獨立在人的理解能力和腦力支配當中一種抽象的概念。在土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計當中引入概念設(shè)計的環(huán)節(jié)，主要體現(xiàn)在方案設(shè)計的最初階段（結(jié)構(gòu)工程師要參與方案設(shè)計），這一環(huán)節(jié)是無法依賴計算機的，是完全根據(jù)結(jié)構(gòu)工程師自己對于建筑結(jié)構(gòu)的理解程度（概念設(shè)計），以及自己的想象和經(jīng)驗，對于各種相關(guān)的結(jié)構(gòu)都有非常到位的了解，并且能夠讓這些設(shè)計都靈活的運用起來。通過這些概念的不斷引用和交互設(shè)計，把內(nèi)部每一個結(jié)構(gòu)之間的功能和性能都聯(lián)系起來，共同工作，從而設(shè)計出最完美的土木工程設(shè)計作品，協(xié)同工作的結(jié)果，不僅能夠提供更加美觀的視覺效果，在承載力以及耐久性等方面都有比較理想的效果。考慮各結(jié)構(gòu)構(gòu)件之間的協(xié)同工作能夠更有效的提高建筑材料的利用率，材料利用率越高，該結(jié)構(gòu)的協(xié)同工作程度也越高，結(jié)構(gòu)設(shè)計的目的就是花最少的錢，做最好的建筑，這就要求設(shè)計者能夠充分合理的利用結(jié)構(gòu)材料，這從梁類構(gòu)件的演變可以看出[1]。

2.2 關(guān)于剪力墻的設(shè)計

剪力墻的設(shè)計根據(jù)要求的不同也有很多種區(qū)別，主要是因為一般的剪力墻和柱、短肢剪力墻所能夠承載的性質(zhì)和力量等特性是不一樣的。因構(gòu)造標準的提高導(dǎo)致截面厚度的增大，使構(gòu)件定義改變，這種情況下構(gòu)件截面增大是整體性的，增大的幅度也是有限的，因此其受力特性不會有太大的變化，更不會對局部構(gòu)件造成新的危害，原則上不必要提高原確定的結(jié)構(gòu)抗震等級；增大截面后的墻肢應(yīng)比原構(gòu)件的承載能力提高；當因建筑功能需要而改變局部墻肢的截面尺寸，使其受力性能發(fā)生變化時，應(yīng)給予加強[2]。

2.3 在設(shè)計的時候?qū)⒖蛑Я褐Х旁诩袅ι?/p>

如果要將框支梁直接放在剪力墻上，這時候就要對于剪力墻的底部給予高度重視，看剪力墻的底部是否有翼墻的相關(guān)要求，對于具體的措施，可以通過一些相關(guān)的規(guī)定進行整改，比如對于剪力墻的厚度的確定，或者根據(jù)框支梁的情況對暗柱進行相關(guān)的嚴密性設(shè)計，在設(shè)計的過程當中，計算的方法一定要嚴格并且有根據(jù)和有針對性，對于配筋的情況予以確認，對于剪力墻和框支梁所能夠承受的抗力也要經(jīng)過嚴格的計算和檢驗。

2.4 對于錨樁裂縫的控制

在確保不影響試樁構(gòu)件承載力的前提下，不用計較構(gòu)件的裂縫寬度。但應(yīng)考慮地下水浮力的作用及基礎(chǔ)底板的作用荷載問題，對各階段作用在箱體上的荷載以及分項系數(shù)的取用，應(yīng)做認真的分析。對于正常使用極限狀態(tài)設(shè)計時，應(yīng)根據(jù)不同目的選用不同的組合方式[3]。作用在基礎(chǔ)板上的荷載有基礎(chǔ)板自重；基礎(chǔ)板面上的永久荷載和可變荷載；墻柱所傳豎向荷載；其中包括上部荷載作用下的地基反力和水浮力?；A(chǔ)板下無樁基時的受荷關(guān)系，如果基礎(chǔ)板下沒有樁基礎(chǔ)時，應(yīng)根據(jù)結(jié)構(gòu)的平衡狀態(tài)，使其上下所有荷載的作用平衡[4]。

3 總 結(jié)

我國的土木工程建設(shè)速度驚人的同時也存在著諸多問題，應(yīng)加強對建設(shè)工程項目初期的管理工作，讓我國的土木工程事業(yè)能夠在品質(zhì)上能有更好的發(fā)展。

參考文獻

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【關(guān)鍵詞】土木工程；結(jié)構(gòu)設(shè)計；施工技術(shù)

1土木工程的基本概念

土木工程的含義十分廣泛，其所包含的內(nèi)容比較多，一切與水、土等有關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)都能歸納于土木工程中。例如：道路建設(shè)、水利工程建設(shè)等。土木工程隨著時代的發(fā)展，其逐漸形成一種獨立的學(xué)科，具有綜合性，既包含了工程地質(zhì)勘察和工程力學(xué)等知識，又包含了建筑材料和建筑經(jīng)濟等內(nèi)容，結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜。土木工程是我國現(xiàn)階段重點發(fā)展的產(chǎn)業(yè)之一，其是社會生產(chǎn)和生活中必不可少的項目，能夠滿足人們的物質(zhì)需求，為人們提供更為舒適的生活環(huán)境，具有重要的意義。我們可以將土木工程分為兩個部分的內(nèi)容，一部分是表示的是施工技術(shù)，這一部分涵蓋了施工過程中的各個環(huán)節(jié)，從工程勘察到竣工收尾階段：另一部分則是指土木工程具有不同的工程對象，例如市政工程、橋梁工程等。

2促進土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計與施工技術(shù)二者形成協(xié)調(diào)關(guān)系的有效措施

2. 1加強對土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計人員和施工技術(shù)人員的培訓(xùn)

隨著時代的發(fā)展、社會的進步，我國土木工程在發(fā)展過程中需要不斷地對施工技術(shù)進行創(chuàng)新，以為土木工程建設(shè)帶來更多的新鮮空氣，促進土木工程建設(shè)質(zhì)量的提高。在土木工程發(fā)展過程中仍然還存在著一定的問題，有待進一步改善和解決。為此必須創(chuàng)新土木工程的結(jié)構(gòu)設(shè)計理念，以解決結(jié)構(gòu)設(shè)計和施工技術(shù)之間存在的問題，能夠統(tǒng)籌管理二者之間的關(guān)系。要加強對土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計人員和施工技術(shù)人員的培訓(xùn)，以全面提高土木工程建設(shè)隊伍的素質(zhì)。土木工程所涉及的部門比較多，每個部門的工作人員都有其職責，建設(shè)質(zhì)量的好壞也受工作人員的影響，因而不僅要對土木工程建設(shè)中的施工管理人員進行培訓(xùn)，還要為結(jié)構(gòu)設(shè)計人員和項目評估人員提供培訓(xùn)機會，以使其提高自身的業(yè)務(wù)水平，從而更好地投入到土木工程中。在土木工程建設(shè)中，設(shè)計人員和技術(shù)人員要避免將過多的主觀因素帶入施工過程中，以免施工出現(xiàn)問題和誤差，影響了土木工程施工的質(zhì)量。

就目前而言，我國土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計和施工技術(shù)研究取得了一定的突破，而且也擁有工作經(jīng)驗豐富的設(shè)計人員和技術(shù)人員，但是土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計還不夠全面，未能在設(shè)計的時候考慮到施工中所存在的問題。這是由于土木工程的相關(guān)人員在理念上還較為落后，無法滿足新時期下的土木工程設(shè)計要求，所采用的施工技術(shù)也不具備時代性，為此必須加強對土木工程專業(yè)人才的培養(yǎng)，以為社會提供更多具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。

2. 2土木工程建筑中的深基坑支護設(shè)計和施工技術(shù)

現(xiàn)階段的土木工程建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計圖中，并不包含深基坑支護設(shè)計方案。土木工程的設(shè)計單位通常都是以建筑總平面圖為依據(jù)，考慮到其建筑物的分布狀況，再與基坑側(cè)壁的土壤質(zhì)量和高度相結(jié)合，以提出有效的建議，然后交由施工單位自行設(shè)計。隨著計算機技術(shù)的應(yīng)用，使得我國土木工程建筑中的深基坑支護設(shè)計更為科學(xué)，但卻未在整個土木工程建設(shè)行業(yè)中普及，仍然存在著一定的技術(shù)風(fēng)險。為此，土木工程建設(shè)中的設(shè)計人員必須更換觀念，重視計算機技術(shù)的應(yīng)用，從而在深基坑支護設(shè)計中采用科學(xué)的施工技術(shù)，確保支護工作的質(zhì)量。

2. 3采用鉆孔灌注樁基礎(chǔ)來進行高層建筑的建設(shè)

在過去，并未在土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計的過程中，標注高層建筑鉆孔灌注樁基礎(chǔ)所需要的施工技術(shù)，而是將這一選擇權(quán)予以施工單位，不利于協(xié)調(diào)結(jié)構(gòu)設(shè)計和施工技術(shù)之間的關(guān)系。設(shè)計人員可將所需要的施工技術(shù)和設(shè)備在設(shè)計中表明，以防止施工單位為節(jié)省工程造價而選擇不合適的施工技術(shù)，影響了工程質(zhì)量。將工程結(jié)構(gòu)設(shè)計與施工技術(shù)相結(jié)合，可確保在實際施工過程中，所采用的施工工藝符合標準，防止設(shè)計圖中的要求與施工技術(shù)不相符而影響了樁基的質(zhì)量，從而加快施工進程。

3結(jié)語

在土木工程建設(shè)中，如何使土木工程的結(jié)構(gòu)設(shè)計和施工技術(shù)有效配合是其重要的研究課題，受到業(yè)界人士的廣泛關(guān)注。土木工程建設(shè)質(zhì)量既需要科學(xué)的結(jié)構(gòu)設(shè)計來予以保障，又需要先進的施工技術(shù)給以支持，缺一不可。為促使土木工程中的結(jié)構(gòu)設(shè)計環(huán)節(jié)和施工技術(shù)使用的相互配合，則必須從施工各方面來探討二者間的關(guān)系，要創(chuàng)新土木工程施工工藝，規(guī)范施工工序，以使其更符合施工標準：要加強對設(shè)計人員和技術(shù)人員的培訓(xùn)，以提高設(shè)計人員和技術(shù)人員的業(yè)務(wù)水平，培養(yǎng)其良好的職業(yè)素養(yǎng)，從而使其能夠友好相處、協(xié)調(diào)合作，為土木工程建設(shè)質(zhì)量提供重要的保障。

參考文獻：

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關(guān)鍵詞：土木工程；施工技術(shù)；技術(shù)特點

目前我國推行綠色可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟模式，鼓勵發(fā)展綠色產(chǎn)業(yè)。建筑業(yè)作為傳統(tǒng)行業(yè)，施工過程中的粉塵顆粒污染、噪音污染等，嚴重制約其發(fā)展前景，如果不加以改進和完善技術(shù)，將對我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型產(chǎn)生極大阻礙。因此，建筑行業(yè)必須提高重視，改變傳統(tǒng)的施工模式，提高施工質(zhì)量，努力解決施工過程中帶來的種種問題，為人們提供優(yōu)質(zhì)生活建筑的同時，也提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，實現(xiàn)傳統(tǒng)建筑業(yè)的良好轉(zhuǎn)型。近年來，隨著經(jīng)濟和科技的發(fā)展，為建筑業(yè)提供了新的技術(shù)，但土木工程技術(shù)當下仍存在很多發(fā)展問題，施工技術(shù)仍不成熟，有待提高和注入新的力量。所以，著眼于當前土木工程施工技術(shù)存在的弊端，積極整改，是推動我國建筑行業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展的重點工作。

1土木工程簡介

1.1土木工程基本概念

土木工程專業(yè)可以說是近年來個各大高校的熱門專業(yè)，越來越多的人選擇這個專業(yè)，也為建筑行業(yè)儲備了足夠的人才力量。但很多人對土木工程的概念并不了解，只知道它跟建筑有關(guān)。簡言之，土木工程是培育復(fù)合型工程技術(shù)人才，為各類建筑工程服務(wù)，提供工程技術(shù)，是建筑工程領(lǐng)域的一個技術(shù)統(tǒng)稱。它是一門知識涉獵極廣的專業(yè)，涉及流體力學(xué)、工程力學(xué)、建筑學(xué)、地質(zhì)學(xué)、工程測量等多門學(xué)科知識，除了掌握這些專業(yè)知識，還有具備較強的空間想象力和動手能力，是一門比較復(fù)雜的專業(yè)。運用多種技術(shù)對人們的生活、科研活動、軍事活動的各種設(shè)施，進行設(shè)計施工，為人類創(chuàng)造更好更完善的物質(zhì)設(shè)施。

1.2土木工程施工技術(shù)

土木工程施工技術(shù)是應(yīng)用于建筑物，針對建筑物在建設(shè)過程中給予所需要的各種施工技術(shù)、工藝和具體方法，是土木工程專業(yè)必修的一門專業(yè)課程。它具有較強的實踐性和應(yīng)用性，是學(xué)生將所需理論知識應(yīng)用于實踐的重要學(xué)科。土木工程施工技術(shù)具有固定性、工程復(fù)雜性和技術(shù)多樣性等基本特點。這種技術(shù)具有地點和技術(shù)的固定性，這種工程一旦開始實施，地點是不變的，同時過程中的基本技術(shù)也是不變的，確保了工程的穩(wěn)定性。除此之外，工程的復(fù)雜性決定的應(yīng)用技術(shù)的多樣性，很多建筑工程會受氣候、地勢等諸多自然環(huán)境因素的影響，因此，需要具備多樣性的施工技術(shù)應(yīng)對各種復(fù)雜情形，確保項目順利進行。

2目前我國土木工程施工技術(shù)方面存在的問題

我國土木工程近年來雖得到較快的發(fā)展，各方面技術(shù)也比較趨于成熟，但隨著城市化進程的加快和市場需求的日新月異，注重效率而忽視質(zhì)量的情況時有發(fā)生，施工技術(shù)方面暴露的問題也日漸顯現(xiàn)出來。接下來，筆者將列舉我國目前土木工程施工技術(shù)方面存在的問題。

2.1管理制度問題

目前中國的建筑工程，通常有很多領(lǐng)導(dǎo)在指揮操作，一個工程項目被多個人合伙承包，就會出現(xiàn)多個平級的管理人員，另外，企業(yè)為了降低人工管理成本，很多重要崗位都是一人身兼多職，導(dǎo)致管理混亂，施工過程無序，常出現(xiàn)意見不一致的情況。除此之外，一個完整的建筑工程施工周期較長，通常需要分期進行，每個階段設(shè)置需完成的工作任務(wù)和目標，但目前大多數(shù)工程并沒有形成規(guī)范的體制，缺乏階段性的概念，大都是以季度為周期或因天氣等原因隨意延長工期，導(dǎo)致工程施工混亂，沒有具體的制度引導(dǎo)，缺乏主要的工作重點，導(dǎo)致工作效率低下，工期常不能如期進行。

2.2技術(shù)問題

技術(shù)問題包含兩方面，一方面是實施技術(shù)的人才，目前全國培育土木工程專業(yè)的本科及?？圃盒?shù)量之多，但真正走向崗位并對這向工作得心應(yīng)手的人才少之又少，原因在于學(xué)校對學(xué)生人才培育任務(wù)的失誤，只偏重于培育學(xué)生的理論知識，而忽視實際技術(shù)操作，學(xué)生缺乏應(yīng)對新情況的能力，致使我國真正的高級土木工程人才嚴重缺失。另一方面是新技術(shù)的應(yīng)用，現(xiàn)在大多數(shù)的企業(yè)由于資金原因，仍在沿用傳統(tǒng)的工藝，而缺乏新技術(shù)的引用，只注重產(chǎn)后結(jié)果而忽視過程，嚴重的粉塵顆粒污染，給環(huán)境帶來的極惡劣的影響，經(jīng)濟效益與生態(tài)效益嚴重失衡。

2.3工程驗收標準問題

對于土木工程我國目前還沒有成熟的管理體制，很多程序缺乏有效的制度管理。例如工程驗收，缺乏階段性的評估驗收，由于工期的不定時，驗收只注重后期結(jié)果，對于過程中產(chǎn)生的問題缺少參與性和具體意見指導(dǎo)。

2.4理論體系問題

由于我國目前土木工程正處于發(fā)展階段，很多理論還不成熟，缺乏很多成熟的理論支撐正在發(fā)展中的諸多建設(shè)工程。建筑工程中涉及理論知識眾多，反饋理論、系統(tǒng)分析、材料分析、最優(yōu)控制等諸多理論知識，然而目前所研究的理論只是基于基礎(chǔ)，缺乏具體指導(dǎo)性的理論體系。

3新形勢下對土木工程施工技術(shù)相應(yīng)的整改措施

3.1重視人才培育，加強對現(xiàn)有人才的技能培訓(xùn)管理

①各大開設(shè)土木工程專業(yè)的高校，應(yīng)該重視人才培育，及時調(diào)整教學(xué)任務(wù)，調(diào)整學(xué)習(xí)重點，注重培育學(xué)生的實踐動手能力，把理論與實踐緊密結(jié)合，健全校內(nèi)實訓(xùn)基地，為學(xué)生提供專業(yè)的實踐場地，同時與企業(yè)加強合作，為學(xué)生推薦良好的實習(xí)基地，深入現(xiàn)場學(xué)習(xí)技術(shù)，對這項工作加深認知和掌握更多的實際操作經(jīng)驗，培育更多符合國家標準的土木工程專業(yè)人才。②作為企業(yè)應(yīng)該加強對現(xiàn)有員工的技能培訓(xùn)，完善培訓(xùn)管理體制，做到既有效又具備規(guī)范性。定期組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，討論工作中遇到的問題并提出自己的相關(guān)見解，讓枯燥的工程工作變得更有活力。此外，企業(yè)還應(yīng)聘請優(yōu)秀專家，蒞臨現(xiàn)場指導(dǎo)，為員工講解傳授最新技術(shù)和綠色生態(tài)工程意識，既提高員工技能又提升綠色生態(tài)意識，推動建筑工程的可持續(xù)化發(fā)展。

3.2創(chuàng)新技術(shù)，同時加強工程機械設(shè)備的管理

科技的發(fā)展給我們的生活帶來了很多的便利和驚喜，有了高聳入云的摩天大樓，有了穿越地下的便捷交通，有了方便生活的高原鐵路，這一切的便利都得益于新技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用，因此，新形勢下我們還應(yīng)繼續(xù)研究新的技術(shù)，完善現(xiàn)有的土木工程施工技術(shù)，引進國外優(yōu)秀的技術(shù)，讓我國現(xiàn)有的技術(shù)更優(yōu)。同時加強工程機械設(shè)備的管理，在整個工程建設(shè)中，機械設(shè)備是確保工程順利進展的基礎(chǔ)，因此，在工程中既要確保設(shè)備的質(zhì)量，做好定期的維護保養(yǎng)，還要做好設(shè)備的成本管理，選用質(zhì)優(yōu)價廉的設(shè)備機械，做好預(yù)算，為巨大的工程項目節(jié)省開支。

3.3加大科研力度，完善現(xiàn)有理論體系和驗收標準，健全管理體制

國家應(yīng)該加大科研力度，完善現(xiàn)有的理論體系，為施工提出更多可行性的指導(dǎo)體系理論，細分施工過程，注重每一個階段的發(fā)展，并設(shè)立相應(yīng)的驗收標準，建立明確的監(jiān)管制度，責任到人，分階段進行驗收，確保每個階段的良好實施，既保證工期盡快按時完成不拖延又提高工程的質(zhì)量。同時，健全管理體制，制定嚴格的管理制度，加強管理減少人為因素干擾工程質(zhì)量，明確每個崗位人員的具體職責，保證各個施工環(huán)節(jié)的有效進展。

3.4確立可持續(xù)發(fā)展綠色經(jīng)濟理念

建筑行業(yè)作為對環(huán)境污染較嚴重的企業(yè)，應(yīng)該及時調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略，轉(zhuǎn)變發(fā)展思路，迎合當下社會發(fā)展需求，推動我國經(jīng)濟的良好轉(zhuǎn)型，實現(xiàn)生態(tài)效益和經(jīng)濟效益的統(tǒng)一。將可持續(xù)發(fā)展綠色經(jīng)濟理念融入到土木工程施工過程，需要企業(yè)選用綠色生態(tài)的建筑材料，安裝消音設(shè)備和除塵設(shè)備，凈化工程施工過程，讓建筑行業(yè)向綠色產(chǎn)業(yè)發(fā)展，讓城市更美好。

4結(jié)語

總之，土木工程施工技術(shù)對一個工程的良好完成意義重大，在工程設(shè)計和實施階段都起著關(guān)鍵的作用。因此，面對一個偌大的工程項目，一定要有一個成體系的施工技術(shù)支撐，才能保證工程施工的安全性和可行性，確保工程每個環(huán)節(jié)的順利實施。所以，為了推動我國建筑業(yè)的良好發(fā)展，必須盡快完善土木工程施工技術(shù)日益凸顯的問題，優(yōu)化人才隊伍，提升科技含量，實現(xiàn)傳統(tǒng)建筑業(yè)的轉(zhuǎn)型，推動建筑業(yè)的生態(tài)化發(fā)展。

參考文獻

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[關(guān)鍵詞]土木工程英語 語域 詞匯特征

[中圖分類號]H314.2 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）12-0086-02

土木工程英語隸屬于科技英語。由于其涉獵學(xué)科廣泛且又具有相對的獨立性，使其英語詞匯具有不同于其他專門用途英語的特征。而這些特征對于探討如何指導(dǎo)工程實踐，引領(lǐng)學(xué)術(shù)創(chuàng)新具有重要意義。

一、語域內(nèi)容簡介

Halliday提出并確立了系統(tǒng)功能語言學(xué)中語域的3個變量：語場（field of discourse）即社會行為，也就是正在發(fā)生的事件，指正在發(fā)生的社會行為的本質(zhì)，參與者所從事的事情，其中語言是不可或缺的成分；語旨（tenor of discourse）即角色結(jié)構(gòu)，指參與者是誰，他們之間是什么樣的地位和關(guān)系；語式（mode of discourse）即符號構(gòu)成，也就是語言所起的作用，具體指語言起了什么樣的作用、語言在語境中的身份及功能等。[1]

二、土木工程英語的文體特征

語場為科技文體，多運用專業(yè)詞匯；語旨為正式體，用詞上表現(xiàn)為嚴謹，邏輯性強；語式上表達為書面體，多使用正規(guī)文字交流。

（一）語場決定土木工程英語詞匯的高度專業(yè)性

語場指在交際活動中的主要要素――事件，其中以語言活動為主要內(nèi)容。由于專業(yè)詞匯較多，且多為準確客觀的唯一詞義，這就決定了該專業(yè)英語詞匯具有高度專業(yè)性。

1.詞義單一性

許多常用的英語詞匯在不同語域中有新的含義，通常依賴詞語使用的話語范圍來確定多義詞在語句中的唯一語義。如：“member”在普通英語中譯為“成員，會員”，在土木工程英語中為“構(gòu)件”，而且這一釋義在土木工程英語中幾乎為唯一。比如：“Compression Member：受壓構(gòu)件”。

2.表意準確，客觀

作為科技英語的分支，土木工程英語術(shù)語語義狹窄，有些甚至是單義詞，如：sieve：篩，過濾；grading：級配，等級；surcharge：超載，附加荷載；monolith：獨塊巨巖，單成巖；geotechnics：土力學(xué)，巖土工程學(xué)；quasi-static：擬靜力的；truss：桁架，構(gòu)架等。這類術(shù)語專業(yè)性極強，能夠準確、恰當?shù)乇磉_特定概念。另有半專業(yè)土木詞匯：rigidity：剛度；plasticity：可塑性；distortion：變形，扭曲；curvature：曲率；insulator：絕緣體等大部分為普通詞匯轉(zhuǎn)化而來的目前國際各學(xué)科各專業(yè)通用的詞匯、它除了本身的一般詞義外，在不同的學(xué)科中具有不同的專業(yè)詞義。

3.縮略詞

縮略詞簡潔的特征可以簡明扼要地表達專業(yè)概念。汪榕培和盧曉娟將縮略詞通常分為四類：首字母縮略詞，首字母組合詞，截短詞和拼綴詞。[2]通常首字母縮略詞和首字母組合詞可統(tǒng)稱為首字母詞。由于土木工程專業(yè)術(shù)語有較高的專業(yè)性和準確性，所以術(shù)語表達長且繁瑣，利用首字母詞可以有效地提高語言交際功效。

在釋義解釋時，如果不影響語義表達，盡量簡化術(shù)語譯名。例：“AASHTO column”直接譯為：“AASHTO 柱”。而對于其他首字母詞，特殊語場內(nèi)易引起語義歧義或混亂，所以釋義時多將全部語義表述出來，如：PMBOK（Project Management Body of Knowledge）譯為：項目管理知識體系。

（二）語旨條件下，名詞化及名詞結(jié)構(gòu)使用頻繁表達正式

語旨指參與交流的人的之間關(guān)系，包括社會地位，態(tài)度和想要實施的意圖等。名詞結(jié)構(gòu)的特點可以增加詞匯緊密程度，增強行文的客觀性和正式性，反映作者在語言使用中與讀者交流的態(tài)度。

1.名詞化

動詞名詞化是借助適當?shù)拿~詞綴將動詞的詞性轉(zhuǎn)化為名詞詞性，常與修飾語一起構(gòu)成短語，[3]其主要包括表達客觀的動作或狀態(tài)的抽象名詞或起名詞功用的非限定動詞。例如：expand（v.擴張，膨脹）――expansion（n.膨脹，伸縮）；suspend（v.使懸?。┄D―suspension（n.懸?。籧onsolidate（v.鞏固，使固定）――consolidation（n.鞏固）。此類多用于土木工程英語名詞結(jié)構(gòu)中，在語用層面上多表示對專業(yè)術(shù)語和抽象性概念的修飾。這不僅能夠客的反映出詞匯語域的正式性，而且符合專業(yè)英語簡潔精練的語旨表達習(xí)慣。

形容詞名詞化形式上是將相應(yīng)的名詞后綴加在形容詞后，形成具有反映物體性質(zhì)、形狀等要素的抽象型名詞。如：

eccentric（adj.偏心的）――eccentricity（n.偏心，偏心距）；flammable（adj.易燃的）――flammability（n.易燃性，可燃性）。名詞化不僅能夠客觀地反映出詞匯語域的正式性，而且符合專業(yè)英語簡潔精練的語旨表達習(xí)慣。

2.名詞結(jié)構(gòu)

名詞化結(jié)構(gòu)是句子與名詞短語的一種句法轉(zhuǎn)換。使用名詞化結(jié)構(gòu)，可以使較復(fù)雜的多級內(nèi)容用一個簡單句表達出來，突出了其簡潔和正式的特征。本文使用例句簡要分析名詞結(jié)構(gòu)的正式性：

①動詞派生的名詞化結(jié)構(gòu)，例如：Other problems are the selection of electrical and mechanical equipment and the design of structural features for concrete material processing…譯為：“其他問題是選擇電氣與機械設(shè)備和設(shè)計具體結(jié)構(gòu)以滿足混凝土原料加工…”。

②名詞性動詞不定式結(jié)構(gòu)，例如：例如：Longitudinal rebar joint shall give priority to mechanical joint or welded joint， ….譯為：縱向鋼筋接頭易優(yōu)先采用機械連接或焊接接頭，…。

③動名詞名詞化結(jié)構(gòu)，例如：Well-designed ties ensure that the individual longitudinal members forming the superstructure will act as a unit under the effects of the live load. 譯為：設(shè)計良好的橫向連接能保證組成上部結(jié)構(gòu)的每個縱向構(gòu)件在活載作用下作為一個整體工作。

3.無感彩（分詞）

由于科技語篇的目的是對自然法則或現(xiàn)象做客觀的解釋、分折、推理，所以它要避免主觀觀點和感彩等表現(xiàn)在語篇中，[4]因此即使是動詞的變體：V+ing形式和V+ed形式作為定語時，也盡量采用該動詞的中性釋義來表示語旨的正式。例如：bearing wall：承重墻；retaining wall：擋土墻；overturning moment：傾覆力矩；reinforced beam：鋼筋混凝土梁；hardened concrete：硬化混凝土。上述動詞變體中，詞根在EGP（English for General Purpose）普通英語中都具有一定程度上的感彩釋義，如：bear：忍受；retain：保持，保留；overturn：；reinforce：強化；harden：變冷酷；而在土木工程語域之中，中性釋義更好地描述了專業(yè)詞匯的嚴謹和正式。

（三）語式下，土木工程英語多為書面用語

語式指語言交際的載體與渠道，也就是語言的表達方式，可分為書面語和口語。土木工程英語其書面用語在詞匯上的體現(xiàn)主要是使用窄意的外來語以及句與句的邏輯關(guān)聯(lián)詞上。

1.外來語

拉丁語和希臘語在某種程度上釋義的狹窄單一特征，使它們能夠更客觀、準確地作為書面語表達抽象概念。因此外來詞匯有兩大主要用途：一，經(jīng)常取代英語固有的普通詞。比如：aggravate代替worse；procure代替get等。二，作為專業(yè)術(shù)語的主要組成部分。比如：curvature：曲率；segregation：離析等。

2.邏輯關(guān)聯(lián)詞

土木工程英語文體的正式特征，可由邏輯關(guān)聯(lián)詞體現(xiàn)出來。涉及段落組篇的邏輯關(guān)系，本文通過例句僅僅列舉了幾組代表性的關(guān)聯(lián)詞匯：（其中，例子以句子中下劃線部分翻譯的形式體現(xiàn)。）

①表示承啟關(guān)系的：如：“as above”，例：Firstly， in some clays， as discussed above，….譯為：其一，如上所述，在一些粘土中，……。又如：“as follows”， 例：It will be convenient to rewrite Eq.1.1 as follows. 譯為：方程1.1可方便地寫為。

②表示解釋說明關(guān)系的：如：“where”，例：Where E is the modulus of elasticity of the material， …. 譯為：式中E為材料彈性模量，……。

③表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的：如：“whereas”，例：“…， whereas plastic materials retain a permanent set. ” …，但塑性材料會有永久變形。

三、結(jié)語

本文著重討論了土木工程英語詞匯在語域下的一些特征。其現(xiàn)實意義是在專業(yè)語言閱讀交流活動中能夠提供參考的意見，簡化專業(yè)語言實踐學(xué)習(xí)的過程，幫助強化深度閱讀能力的培養(yǎng)。因此，為了進一步細化研究語域變量對于語言的選擇和影響，來滿足土木工程英語作為功能語言發(fā)展的要求，詞語共現(xiàn)理論的研究以及語料庫共選理論的研究就顯得格外重要了。

【參考文獻】

[1]Halliday，M.A.K.& Hasan，R.Language，Text and Context： Aspects of Language in a Social Semiotic Perspective[M].Geelong： Deakin University Press，1985.

[2]汪榕培.盧曉娟英語詞匯學(xué)教程[M]上海：上海外語教育出版社，1997.

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［關(guān)鍵詞］課堂管理；教學(xué)改革；能力培養(yǎng)

目前，大學(xué)土木工程專業(yè)課堂教學(xué)已經(jīng)成為大學(xué)土木工程專業(yè)的一個重要課題，隨著新課改的深入與發(fā)展，對大學(xué)土木工程專業(yè)課堂管理與改革提出了新的要求，但由于我國的土木工程專業(yè)的教學(xué)存在一些問題，只有解決了這些問題才能更好地實行教學(xué)改革，下面就針對大學(xué)土木工程專業(yè)的現(xiàn)狀和改革策略進行探討。

一、大學(xué)土木工程專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)模式不合理，學(xué)生的積極性不高

傳統(tǒng)的土木工程專業(yè)的教學(xué)以教師的講授為主，而學(xué)生只能選擇被動聽課，教師在講臺聲情并茂地教授，而反觀臺下的學(xué)生則是一臉茫然，有的甚至無心聽取，再加上土木工程專業(yè)的課程比較枯燥，學(xué)生的積極性很低，這對于大學(xué)土木工程專業(yè)教學(xué)具有負面作用。

（二）教學(xué)方式較單一，學(xué)生已經(jīng)厭煩

以往的土木工程專業(yè)的教學(xué)方式是比較單一的，教師僅僅是采取“滿堂灌”式的教學(xué)方式，只關(guān)注自己的教學(xué)目標是否達到，忽略了學(xué)生的接受能力，對于這種單一的教學(xué)方式，學(xué)生已經(jīng)開始有了抵觸心理，這種教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)當今時代的教學(xué)。

（三）評價方式不合理，評價結(jié)果不夠全面

評價方式對學(xué)生十分重要，學(xué)生通過教師對自己的評價可以對自己有一個很好的認識，但是現(xiàn)在的大學(xué)土木工程專業(yè)的評價并不合理，主要對學(xué)生的成績進行評價，而對學(xué)生的實踐能力并沒有給出評價方案，這就造成了學(xué)生只重視自己的專業(yè)成績忽視實踐能力的現(xiàn)狀。

二、大學(xué)土木工程專業(yè)教學(xué)改革策略

（一）改革教學(xué)模式，歸還學(xué)生的主體地位

課堂主體應(yīng)該是學(xué)生，以往的教學(xué)模式卻將教學(xué)主體默認為教師，因此通常大學(xué)土木工程專業(yè)的教學(xué)課堂就是以教師的講授為主，大學(xué)土木工程專業(yè)的概念比較多而且都比較復(fù)雜，學(xué)生本身對其學(xué)習(xí)興趣就不高，在這種教學(xué)模式下學(xué)生缺乏積極性，此時教師就應(yīng)該大膽改革教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中讓學(xué)生參與其中，而不是作為一個觀眾，這樣學(xué)生才能以一種積極的心態(tài)進行課堂學(xué)習(xí)。例如，在實際土木工程專業(yè)教學(xué)過程中，教師可以從一開始就改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，經(jīng)常舉辦一些翻轉(zhuǎn)課堂或者微課堂等活動，讓學(xué)生自己搜集資料，組織課堂教學(xué)，搜集資料的過程其實就是一個非常好的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生也會全力以赴進行課程的講解，其他學(xué)生對此教學(xué)模式感覺比較新奇，也一定會積極參與其中，這種教學(xué)模式相對于傳統(tǒng)教學(xué)模式更加具有生機與活力。

（二）改變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著科技的進步與科學(xué)的發(fā)展，我們對教學(xué)方式的要求也越來越高，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)時展的要求，這時教師就應(yīng)該對教學(xué)方式進行合理的調(diào)整，如在土木工程專業(yè)的教學(xué)中采用慕課教學(xué)的方式，將每個章節(jié)的理論知識拍攝成一個十幾分鐘到二十分鐘的短視頻，并將一些重難點進行集中講解，這種方式學(xué)生很容易接受，而且再現(xiàn)性比較高。例如，將土木工程專業(yè)知識通過慕課小視頻的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生本身對于枯燥的理論知識沒有太大興趣，接觸到這種新奇的教學(xué)方式一定會非常感興趣，在興趣中學(xué)習(xí)，其效果也就很容易提高了，對學(xué)生普遍覺得很難的知識點單獨安排幾個視頻進行突破講解，讓學(xué)生能真正掌握，這種方式也不會受到時間和空間的限制。

（三）適當調(diào)整評價方式，讓學(xué)生能正確認識自己

傳統(tǒng)的土木工程專業(yè)的教學(xué)只重視學(xué)生的成績，對于學(xué)生的實踐能力缺乏重視，其評價方式也只針對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，有些學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績非常突出但是實踐能力非常差，其培養(yǎng)出來的人才也不符合社會和國家的標準，針對這種現(xiàn)象，教師應(yīng)該改變對土木工程專業(yè)的教學(xué)評價方式，組織一些關(guān)于土木工程專業(yè)的實習(xí)活動，然后對其進行實習(xí)評分，將此成績與筆試成績按比例進行加和，得出學(xué)生的綜合成績。例如，在土木工程專業(yè)教學(xué)末期，組織學(xué)生進行關(guān)于土木工程基礎(chǔ)實習(xí)，并根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)對學(xué)生進行實習(xí)評價，然后再將學(xué)生的實習(xí)成績與筆試成績按比例進行加和，得出學(xué)生的綜合成績，對綜合成績的排名相比于只對筆試成績排名更具有參考意義，這對教師教學(xué)過程的順利進行也具有很好的促進作用。當今時代我國對土木工程專業(yè)的人才要求越來越高，對土木工程專業(yè)教學(xué)的改革是十分必要的，改革方法的確立就是不斷對教學(xué)策略進行探索的過程，這就要求教師能根據(jù)學(xué)生的實際情況不斷摸索，從而找到適合的教學(xué)策略。

參考文獻：

［1］楊德廣.高等教育學(xué)［M］.北京:高等教育出版社，2013.

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關(guān)鍵詞：土建工程 成本管理 意義特色 方法途徑

一、土木工程施工項目成本管理概念

土木工程施工項目成本管理：是指施工企業(yè)結(jié)合本行業(yè)的特點，以施工過程中直接耗費為對象，以貨幣為主要計量單位，對項目從開工到竣工所發(fā)生的各項收支進行全面系統(tǒng)的管理，以實現(xiàn)項目施工成本最優(yōu)化目的的過程。土木工程施工項目成本管理是企業(yè)管理中很重要的基礎(chǔ)管理，它包括落實項目施工責任成本、制定成本計劃、分解成本指標、進行成本控制、成本核算、成本考核和成本監(jiān)督的全過程。

二、土木工程施工項目管理的意義

改革開放30多年來，我國的國民經(jīng)濟取得了高速發(fā)展，國內(nèi)建筑業(yè)產(chǎn)值增長了50多倍，己成為國民經(jīng)濟發(fā)展中的一個重要行業(yè)。然而，與這種高增長不協(xié)調(diào)的是建筑施工企業(yè)的利潤普遍低微，呈現(xiàn)了資源的高消耗與獲利能力低下的倒置現(xiàn)狀，應(yīng)引起我們的高度重視。這種狀況已影響了施工企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，影響了國民經(jīng)濟的良性循環(huán)，加大了全社會的資源消耗，影響了社會的再分配。另外，隨著全球經(jīng)濟一體化進程的加快和我國加入世貿(mào)，項目管理學(xué)科己被認為是21世紀企業(yè)生存發(fā)展的利劍。我國建筑施工企業(yè)面對的不再是單一的國內(nèi)企業(yè)競爭，外資企業(yè)的進入必將使市場競爭更趨殘酷，行業(yè)的常規(guī)利潤將更加縮小，建筑施工企業(yè)己處于一個完全競爭性行業(yè)。因此，工程項目作為建筑施工企業(yè)的利潤源泉，加強土木工程施工項目成本管理的研究和應(yīng)用，具有如下重要的意義和作用。

1.土木工程施工項目成本管理是企業(yè)市場競爭力的經(jīng)濟表現(xiàn)。建筑施工企業(yè)要增強市場份額，并獲得盡可能多的利潤，則最大限度地控制成本（開源節(jié)流）是實現(xiàn)份額和利潤最大化的唯一途徑。因此，土木工程施工項目成本管理水平是企業(yè)競爭力的經(jīng)濟表現(xiàn)，它是企業(yè)市場競爭的命脈，體現(xiàn)了企業(yè)的贏利水平和能力。

2.土木工程施工項目成本管理是企業(yè)實現(xiàn)經(jīng)濟效益的內(nèi)在源泉。建筑業(yè)企業(yè)經(jīng)營管理活動的主要目的是追求經(jīng)濟效益的最優(yōu)化，而土木工程施工項目經(jīng)理部是企業(yè)最基本的管理組織，其全部管理行為的本質(zhì)就是運用項目管理原理和各種科學(xué)方法來降低工程成本，創(chuàng)造經(jīng)濟效益，使之成為企業(yè)效益的源泉。

3.土木工程施工項目成本管理是動態(tài)反映項目一切活動的最終水準。建筑施工企業(yè)在市場經(jīng)濟中所反映出來的管理水平和能力，表現(xiàn)為它能否用最低的成本去制造出業(yè)主滿意的、符合合同要求的建筑產(chǎn)品。因此土木工程施工項目管理的水平，顯然集中體現(xiàn)在成本管理水平上。

4.土木工程施工項目成本管理是確立經(jīng)濟責任機制，實現(xiàn)有效監(jiān)控的手段。土木工程施工項目管理日益成為企業(yè)經(jīng)營管理的重心，企業(yè)必然要對土木工程施工項目實施有效的監(jiān)控和績效評價。然而由于項目成本代表著土木工程施工項目管理的核心內(nèi)容，因此土木工程施工項目成本管理就成為土木工程施工項目管理績效評價的的標尺和重點。

項目成本管理己成為項目管理的最重要內(nèi)容，它體現(xiàn)了土木工程施工項目管理的本質(zhì)特征。因此加強對項目成本管理的研究、推廣和實踐，對我國建筑行業(yè)的快速、健康發(fā)展有著重要意義，同時，吸收、應(yīng)用和發(fā)展國際上先進的項目成本管理技術(shù)，也為我們增加國際競爭力，提高全行業(yè)素質(zhì)起到良好的作用。

三、現(xiàn)代土木工程施工項目成本管理的特色

1.事先能動性。土木工程施工項目一般在項目管理的起始點就要對成本進行預(yù)測、制定計劃、明確目標，采取各種技術(shù)經(jīng)濟、管理措施以完成目標。

2.綜合優(yōu)化性。是指土木工程施工項目成本管理的過程，必然要與項目的工期管理、質(zhì)量管理、技術(shù)管理、分包管理、預(yù)算管理、安全管理等工作緊密結(jié)合起來，從而組成土木工程施工項目成本管理的完整系統(tǒng)。

3.事先能動性。土木工程施工項目一般在項目管理的起始點就要對成本進行預(yù)測、制定計劃、明確目標，采取各種技術(shù)經(jīng)濟、管理措施以完成目標。

四、土木工程施工項目成本計劃管理的方法與途徑

1.項目成本預(yù)測

（1）土木工程施工項目成本預(yù)測的作用。土木工程施工項目成本預(yù)測是指通過取得的歷史數(shù)據(jù)資料，采用經(jīng)驗總結(jié)、統(tǒng)計分析和數(shù)學(xué)模型等方法對成本進行推測和判斷。通過成本預(yù)測可以為施工企業(yè)投標報價決策和編制成本計劃提供依據(jù)，為及時發(fā)現(xiàn)問題，采取針對性措施降低成本指明方向。

（2）項目成本預(yù)測方法

①定性預(yù)測方法。定性預(yù)測方法，是利用己收集到的數(shù)據(jù)資料，依靠具有豐富經(jīng)驗和分析能力的內(nèi)行專家，運用主觀經(jīng)驗，對土木工程施工項目的材料消耗、市場行情及各項成本等，做出性質(zhì)和程度上的分析和估計，然后把各方面意見綜合，從而對項目成本做出預(yù)測。

②定量預(yù)測方法。定量預(yù)測也稱統(tǒng)計預(yù)測，它是根據(jù)己掌握的比較完備的歷史統(tǒng)計數(shù)據(jù)，運用一定的數(shù)學(xué)方法進行科學(xué)的加工整理，借以揭示有關(guān)變量之間的規(guī)律性聯(lián)系，用于預(yù)測和推測未來發(fā)展變化情況的預(yù)測方法。本文工程實踐中均采用定量預(yù)測。

2.項目成本的決策

（1）決策的概念。在美國大百科全書中這樣的解釋：“所謂作決策，就是在若干個可能的備選方案中進行選擇。決策論則是為了制定決策的過程進行描述并使之合理化而發(fā)展起來的廣范圍的概念和方法

（2）決策的方法。決策的方法有很多，主要有定型化決策方法，非定型化決策方法，風(fēng)險型決策方法，決策樹方法，多目標決策等，由于篇幅有限，不再作詳細的介紹。

3.投標報價的技巧

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關(guān)鍵詞：“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合；土木工程；教材建設(shè)

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）19-0213-02

隨著云南省“十二五”規(guī)劃教材建設(shè)項目的開展，要求各個高校承擔該項目的教師，根據(jù)相應(yīng)的專業(yè)對課程進行建設(shè)與改革，并且在進行教材建設(shè)的時候要將理論與實踐研究相結(jié)合。如今“產(chǎn)學(xué)研”合作的教育模式能夠有效地推動課程的建設(shè)與教學(xué)內(nèi)容的改革，促進畢業(yè)生知識結(jié)構(gòu)、工作的適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力的調(diào)整，因此，高校為適應(yīng)這種變化和需求，必須對教材內(nèi)容進行調(diào)整，以確保全面提高我省教材建設(shè)的水平。本文就“產(chǎn)學(xué)研”合作的土木工程專業(yè)特色教材建設(shè)進行了探究，根據(jù)土木工程專業(yè)教材的現(xiàn)狀，提出了對該專業(yè)特色教材建設(shè)的策略。

一、“產(chǎn)學(xué)研”合作的概念及優(yōu)勢

“產(chǎn)學(xué)研”合作，是指學(xué)校、企業(yè)、科研院所之間相互合作、相互促進，充分利用各種教育資源和教育環(huán)境對學(xué)生的綜合素質(zhì)、綜合能力、就業(yè)競爭能力等進行培養(yǎng)?！爱a(chǎn)學(xué)研”合作的教育模式既能夠有效地推動課程建設(shè)與教學(xué)內(nèi)容的改革，有利于將理論與實踐研究有機地結(jié)合，又可以促進學(xué)校為經(jīng)濟建設(shè)和社會服務(wù)做出貢獻，有利于企業(yè)向?qū)W校供應(yīng)科學(xué)研究和為推行成果示范提供實踐場所，能夠推動學(xué)校、企業(yè)、科研院所相互促進共同發(fā)展，從而創(chuàng)造出更多的學(xué)術(shù)、知識、經(jīng)濟價值。

二、土木工程專業(yè)教材建設(shè)的現(xiàn)狀

最近幾年，一些地方高校對培養(yǎng)人才的方式進行了相應(yīng)的調(diào)整，更加注重“寬口徑、厚基礎(chǔ)、廣適用”的人才培養(yǎng)方式，因此，這就使得地方高校教材的建設(shè)受到眾多因素的影響制約[1]。一方面，教材需要的多元化，讓改革、建設(shè)教材擁有巨大的市場空間；另一方面，地方高校設(shè)置專業(yè)的特色化，限制了以往專業(yè)系列教材的實用性。并且還使得教材的建設(shè)存在著很多不足之處，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.編排的教材與內(nèi)容之間不連貫。土木工程專業(yè)教材的編排受到傳統(tǒng)教材編排的影響與制約，從而導(dǎo)致土木工程專業(yè)課程內(nèi)容的編排與教材本身的編排之間不能合理地連接起來。

2.教材內(nèi)容陳舊。一方面，教材在編寫的時候沒有進行實際的調(diào)查與研究，從而不能科學(xué)地分析各個專業(yè)知識與專業(yè)技能；另一方面，教材在編排的時候也沒有打破傳統(tǒng)教材建設(shè)的模式，導(dǎo)致教材的建設(shè)相對落后。

3.在多的土木工程專業(yè)教材之中，實訓(xùn)類的教材內(nèi)容不僅陳舊，而且種類還非常少，不利于培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

三、土木工程專業(yè)特色教材建設(shè)的內(nèi)容

土木工程專業(yè)特色教材的建設(shè)，首先要注意把握建設(shè)土木工程專業(yè)的課程體系，然后需要重視教材內(nèi)容的創(chuàng)新性和實用性，以達到特色教育實現(xiàn)的目標。

1.課程體系的建設(shè)。要建設(shè)科學(xué)合理的土木工程專業(yè)特色課程體系，就需要對國內(nèi)外高校土木工程專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀進行調(diào)查研究，深入研究土木工程的知識體系，提出土木工程學(xué)科知識結(jié)構(gòu)下的課程體系構(gòu)思，把專業(yè)的主要課程，整合成很多個課程體系，并且每個課程系列都是由相互連接的各門課程所構(gòu)成的。要將不同課程之間的實訓(xùn)環(huán)節(jié)相結(jié)合，就需改變傳統(tǒng)的以課內(nèi)實踐為主的方式，建立以系列課程為主線的統(tǒng)一實踐環(huán)節(jié)[2]。

2.教材實用性的建設(shè)。高校教育主要目的就是加強學(xué)生綜合素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)，讓學(xué)生能有效地學(xué)到更多知識，從而使他們成為社會的棟梁之才，促進社會的發(fā)展，因此土木工程專業(yè)特色教材建設(shè)就需要重視其實用性。目前，大部分的學(xué)生都會出現(xiàn)學(xué)不能致用的問題，他們覺得在學(xué)校學(xué)到的知識無論是在生活中還是在工作中都用不上，這主要是因為教材的內(nèi)容嚴重的脫離了社會實際情況。因此，這就需要教材建設(shè)者積極的參與社會調(diào)查與研究，然后再根據(jù)實際情況進行編寫教材，以促進教材的實用性。

3.教材內(nèi)容的建設(shè)。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代與土木工程專業(yè)相關(guān)的知識是無窮的，然而教材頁面的數(shù)量是有限的，再加上學(xué)生學(xué)習(xí)的時間也是有限的，所以教材的內(nèi)容應(yīng)當精簡，在注入新的教材內(nèi)容的時候，要將陳舊的教材內(nèi)容進行刪減。另外，還需要注重土木工程專業(yè)知識的科學(xué)、合理、系統(tǒng)、實用性。一方面，要根據(jù)專業(yè)的特點，重視“產(chǎn)學(xué)研”教育的理念；另一方面，要注重對學(xué)生技術(shù)、技能和理論知識的培養(yǎng)，按照應(yīng)用型人才的建設(shè)標準，將課程的體系結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化整合，從而使教學(xué)的內(nèi)容與課程體系由專業(yè)課程、實踐教學(xué)、通識教育課程等多方面相結(jié)合而形成。

四、“產(chǎn)學(xué)研”合作的土木工程專業(yè)特色教材建設(shè)策略

1.科學(xué)合理地建設(shè)特色教材。為了能夠有效地促進人才培養(yǎng)計劃的發(fā)展，首先應(yīng)該在“產(chǎn)學(xué)研”合作的情況下對建設(shè)教材進行合理的規(guī)劃，以確保土木工程教材內(nèi)容建設(shè)與人才培養(yǎng)計劃同時進行。

2.創(chuàng)新建設(shè)教材的模式。以往編寫教材的程序非常復(fù)雜，因此，要建設(shè)土木工程專業(yè)特色專業(yè)教材，就需要根據(jù)課程的內(nèi)容和教學(xué)形式，先編寫一些以實驗和實訓(xùn)為主要內(nèi)容的土木工程專業(yè)特色的教材，從而不僅可以為以后編寫教材做鋪墊，還可以形成實驗實訓(xùn)的教材系統(tǒng)[3]。

3.從實際出發(fā)，結(jié)合當?shù)厍闆r建設(shè)教材。建設(shè)土木工程專業(yè)的特色教材，可以根據(jù)云南省的經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)建設(shè)特色，將“產(chǎn)學(xué)研”合作的教育理念融合到教材的建設(shè)之中，把理論與實踐研究相結(jié)合，引進教學(xué)案例與啟示性的教學(xué)內(nèi)容，加強土木工程特色專業(yè)的建設(shè)，編寫新的教材內(nèi)容，刪除過去陳舊的教材內(nèi)容，從而使教材內(nèi)容更加全方位、多層次、有特色。

4.集聚各方力量共同建設(shè)教材?！爱a(chǎn)學(xué)研”合作的土木工程專業(yè)特色教材建設(shè)，必須要集結(jié)學(xué)校、企業(yè)、科研院所等各個領(lǐng)域人才的力量來共同完成，從而促進教材建設(shè)的科學(xué)性、合理性。在編寫教材的時候，高?？梢詫⒂嘘P(guān)土木工程的企業(yè)、公司中優(yōu)秀的技術(shù)管理等人員一并邀請過來，為教材的建設(shè)出謀劃策，有利于促進教材的真實性、典型性。另外可以通過設(shè)計職業(yè)技能證書的考試，促使學(xué)生去參加相應(yīng)的土木工程職業(yè)技能證書的考試，這樣不僅可以提高學(xué)生的專業(yè)技能水平，還能夠拓寬學(xué)生將來的就業(yè)之路。學(xué)生是課程教學(xué)中的主體，因此在建設(shè)土木工程專業(yè)特色教材的過程中，可以先讓學(xué)生試用體驗一下已經(jīng)編寫好的教材，然后再根據(jù)他們的意見建議對教材進行修正改善。

五、Y束語

綜上所述，土木工程專業(yè)教材存在一些問題，如編排的教材與內(nèi)容之間不連貫，教材內(nèi)容陳舊和實訓(xùn)內(nèi)容少等。這些問題嚴重制約著土木工程專業(yè)特色教學(xué)的開展，必須要解決這些問題，才能提高土木工程專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量。筆者提出，首先應(yīng)該從實際出發(fā)，結(jié)合當?shù)厍闆r科學(xué)合理地建設(shè)土木工程專業(yè)特色教材；其次，集聚各方力量共同建設(shè)教材，創(chuàng)新建設(shè)教材的模式，更新的教材內(nèi)容。筆者希望更多的專業(yè)人士能投入到“產(chǎn)學(xué)研”合作的土木工程專業(yè)特色教材建設(shè)的研究中，針對文中存在的不足，提出指正建議，為促進我國對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)做出重要的貢獻。

參考文獻：

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[3]彭石普.“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材建設(shè)探索――以《市場營銷原理與實訓(xùn)教程》為例[J].陜西青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2014，（03）：12-15.

Research on the Construction of Teaching Materials of Civil Engineering Specialty in the University-Industry Cooperation

HU Chao-ying

（College of Water Conservancy，Yunnan Agricultural University，Kunming，Yunnan 650201，China）

篇10

Abstract: Sustainable development is a matter of people's livelihood; it is an important guarantee for the state long-term stability. Sustainable development of civil engineering could realize resource conservation to a large extent, renewable resources and re-use and form a healthy circulatory system. In this paper, based on the sustainable development, the sustainable development of civil engineering is discussed and analyzed to ensure the harmonious development of human society, nature during building a modern society.

關(guān)鍵詞:土木工程;可持續(xù)發(fā)展;措施

Key words: civil engineering;sustainable development;measures

中圖分類號:TU71 文獻標識碼:A文章編號:1006-4311(2010)21-0053-01

1可持續(xù)發(fā)展與土木工程

可持續(xù)發(fā)展的概念源于生態(tài)學(xué),最初應(yīng)用于林業(yè)和漁業(yè),指的是對于資源的一種管理戰(zhàn)略,如何僅將全部資源中合理的一部分加以收獲,使得資源不受破壞,而新成長的資源數(shù)量足以彌補所收獲的數(shù)量。經(jīng)濟學(xué)家由此提出了可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)量的概念。在這里,對于土木工程可持續(xù)發(fā)展的思考主要從土木工程材料和土木工程施工兩個層面去思考。

2土木工程材料可持續(xù)發(fā)展

強度抗震用鋼材是一種比較典型的生態(tài)建材。地震作用對土木工程構(gòu)筑物的破壞極大。為了滿足建筑高層化、結(jié)構(gòu)大跨度化以及結(jié)構(gòu)抗震等要求,建筑結(jié)構(gòu)用鋼材正向高強度化、極厚化、低屈服比、低屈服點和專用化方向發(fā)展。抗震設(shè)計中要求考慮鋼材的彈塑性,在地震時能夠吸收地震能量,所以開發(fā)了SN系列建筑專用鋼材,該鋼材與55、SM不同之處是對屈服比和收縮率等提出了要求。建筑業(yè)要求鋼材高強板厚,如采用過去添加元素的方法碳當量也隨之增高,必然降低焊接性,后來在生產(chǎn)造船鋼材技術(shù)的基礎(chǔ)上,開發(fā)了稱作TMCP(熱加工控制)鋼的建筑結(jié)構(gòu)用鋼。

這種鋼材在碳當量相同的情況下,可生產(chǎn)強度更高的鋼材,對極厚板仍有良好的焊接性和強度穩(wěn)定性,并可滿足焊接箱形斷面柱的大熱輸入焊接的要求。現(xiàn)在大于40mm的鋼板,幾乎全部使用這種鋼材。高性能混凝土是另外一種目前比較重要的生態(tài)建材。這是20世紀90年代才提出來的一種全新概念的混凝土。傳統(tǒng)混凝土設(shè)計思路以強度為主導(dǎo)。隨著混凝土強度的提高,其它各項性能,如抗?jié)B、抗凍融、耐久性得到相應(yīng)改善。但建筑技術(shù)發(fā)展到今天,對混凝土提出了更高的要求,特別是一些施工難度大、使用環(huán)境惡劣、維修工作困難,而混凝土質(zhì)量要求又高的工程,僅僅靠提高強度是不夠的,必須同等改善混凝土工作性能、體積穩(wěn)定性、抗凍融耐久性、在惡劣環(huán)境中的使用壽命長等性能。為滿足這些要求,混凝土必須向高性能化方向發(fā)展。

3土木工程施工階段的可持續(xù)發(fā)展

施工階段的主要工作概括來說就是做好施工準備工作和進行工程施工。施工準備工作的內(nèi)容是:取得工程施工的法律依據(jù),調(diào)查研究各種與工程施工有關(guān)的原始資料,施工條件及建設(shè)單位的要求,掌握工程的特點及關(guān)鍵,統(tǒng)籌合理地安排施工力量和施工現(xiàn)場,從計劃、技術(shù)、物資、資金、勞力、設(shè)備、組織、現(xiàn)場以及外部施工環(huán)境等方面為擬建工程的順利施工建立一切必要的條件,并對施工中可能發(fā)生的各種風(fēng)險和變化進行預(yù)測并作好應(yīng)變準備。

在施工準備工作一切就緒后,在設(shè)計圖紙和相關(guān)合同文件的約束下,就可進行工程施工,在施工進行過程中,對施工進度、成本、質(zhì)量與安全進行控制,同時不斷的對預(yù)先制定的相關(guān)組織設(shè)計文件進行校正,最終完成整個工程的施工,交付使用。

土木工程施工階段的可持續(xù)發(fā)展的核心是業(yè)主設(shè)計單位和承包商應(yīng)當識別場地內(nèi)現(xiàn)有的自然、文化和構(gòu)筑物特征,并通過合理的設(shè)計、施工和管理工作將這些特征保存下來。可持續(xù)的場地設(shè)計對于減少這種干擾具有重要的作用。就工程施工而言,承包商應(yīng)結(jié)合業(yè)主、設(shè)計單位對承包商使用場地的要求,制訂滿足這些要求的、并能盡量減少場地干擾的施工組織計劃。計劃中要明確工期進度、勞動力、資金、設(shè)備和場地布置等措施外,還應(yīng)明確以下幾點:場地內(nèi)哪些區(qū)域?qū)⒈槐Ｗo、哪些植物將被保護,并明確保護的方法;怎樣在滿足施工、設(shè)計和經(jīng)濟方面要求的前提下,盡量減少清理和擾動的區(qū)域面積,盡量減少臨時設(shè)施和施工用管線。具體來看,則需從以下幾個方面去保證土木工程施工階段的可持續(xù)發(fā)展。

①節(jié)約水資源。通過監(jiān)測水資源的使用,安裝小流量的設(shè)備和器具,在可能的場所重新利用廢水或者循環(huán)利用生產(chǎn)用水等措施,來減少施工期問的用水量,降低用水費用。②節(jié)約電能。通過監(jiān)測利用率,安裝節(jié)能燈具和設(shè)備、利用聲光傳感器控制照明燈具,采用節(jié)能型施工機械,合理安排施工時間等降低用電量,節(jié)約電能。③減少材料的損耗。通過更仔細的采購,合理的現(xiàn)場保管,減少材料的搬運次數(shù),減少包裝,完善操作工藝,增加攤銷材料的周轉(zhuǎn)次數(shù)等降低材料在使用中的消耗,提高材料的使用效率。④利用可回收資源?？苫厥召Y源的利用是節(jié)約資源的主要手段,也是當前應(yīng)加強的方向。主要體現(xiàn)在兩個方面:一是使用可再生的或含有可再生成分的產(chǎn)品和材料,這有助于將可回收部分從廢棄物中分離出來,同時減少了原始材料的使用,即減少了自然資源的消耗;二是加大資源和材料的回收利用、循環(huán)利用,如在施工現(xiàn)場建立廢物回收系統(tǒng),再回收或重復(fù)利用在拆除時得到的材料,這可減少施工中材料的消耗量或通過銷售來增加企業(yè)的收入,也可降低企業(yè)運輸或填埋垃圾的費用。

結(jié)語:土木工程活動是人類作用于自然生態(tài)環(huán)境最重要的生產(chǎn)活動之一。其中,工程材料的生產(chǎn)與使用、工程設(shè)計、工程施工、工程建成后的使用及報廢后的拆除等過程均要消耗大量的能源,并不斷產(chǎn)生廢棄物,這些問題都將對生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生極大影響。因此,土木工程作為國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè),我們既要大力發(fā)展,以滿足經(jīng)濟社會發(fā)展的需要,又要注重環(huán)境保護、資源節(jié)約,推行可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

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