導(dǎo)語：如何才能寫好一篇健康教育相關(guān)制度，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

飲從業(yè)人員食品安全行為的干預(yù)策略和措施。

1健康教育

幾乎在任何行為干預(yù)項(xiàng)目中，對(duì)預(yù)人群開展健康教育都是最為主要的干預(yù)措施之一。WHO認(rèn)為，相比其他干預(yù)措施，健康教育的花費(fèi)更少，但卻能夠獲得對(duì)健康相關(guān)行為的持久改變，因此具有很好的成本效益比［4］。上海市餐飲從業(yè)人員食物中毒相關(guān)行為及其影響因素的調(diào)查結(jié)果顯示，餐飲從業(yè)人員的食品安全行為現(xiàn)狀不容樂觀，從業(yè)人員對(duì)食品安全知識(shí)測試題總體回答正確率僅為67.4%，反映食品安全技能掌握狀況的試題正確率更低；與此同時(shí)，從業(yè)人員對(duì)本人食品安全知識(shí)掌握程度評(píng)價(jià)為“非常好”或“基本可以”的為87.7%，對(duì)本人食品安全操作規(guī)范執(zhí)行情況評(píng)價(jià)為“非常好”或“基本可以”的高達(dá)93.1%，兩項(xiàng)指標(biāo)均大大高于其實(shí)際水平。由于大大高估了自身食品安全知識(shí)和技能的水平，從業(yè)人員按照自認(rèn)為正確而實(shí)際錯(cuò)誤的方法進(jìn)行操作，具有相當(dāng)大的食品安全風(fēng)險(xiǎn)和食物中毒隱患。因此，系統(tǒng)和規(guī)范地對(duì)食品從業(yè)人員開展食品安全健康教育，使食品從業(yè)人員掌握正確的食品安全知識(shí)和操作技能，對(duì)于預(yù)防食物中毒具有十分重要的意義，具體可從政策和技術(shù)兩方面保障食品從業(yè)人員健康教育的實(shí)施。

1.1政策保障

進(jìn)一步健全完善食品生產(chǎn)經(jīng)營人員食品衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)和考試的管理機(jī)制，制訂和實(shí)施食品生產(chǎn)經(jīng)營人員食品衛(wèi)生培訓(xùn)和考試的法規(guī)，使食品從業(yè)人員培訓(xùn)和考試做到規(guī)范化，真正發(fā)揮提高食品從業(yè)人員食品安全守法意識(shí)、知識(shí)水平和操作技能的作用。在機(jī)制設(shè)計(jì)上，考慮從以下幾方面對(duì)衛(wèi)生部現(xiàn)行《食品生產(chǎn)經(jīng)營人員食品衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)管理辦法》［5］進(jìn)行補(bǔ)充和完善：

①食品生產(chǎn)經(jīng)營人員應(yīng)經(jīng)食品衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)、考試合格、領(lǐng)取培訓(xùn)合格證明后，方可從事相關(guān)食品生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)。

②考慮到不同食品行業(yè)的特點(diǎn)及不同崗位、層次食品從業(yè)人員所應(yīng)當(dāng)掌握的知識(shí)側(cè)重點(diǎn)、知識(shí)深度不同，在餐飲業(yè)開展的調(diào)查也表明，食品衛(wèi)生管理員所掌握的知識(shí)水平也遠(yuǎn)高于普通從業(yè)人員。因此，可考慮將食品從業(yè)人員培訓(xùn)分為餐飲、流通、生產(chǎn)3類，在3大類的基礎(chǔ)上又根據(jù)專職食品衛(wèi)生管理員、企業(yè)負(fù)責(zé)人、普通從業(yè)人員等崗位差異再細(xì)分為等3個(gè)級(jí)別。各類、各級(jí)食品從業(yè)人員的培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)大綱和考試題目均不同。

③相比培訓(xùn)過程的形式，應(yīng)更加突出強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)所應(yīng)達(dá)到的提高從業(yè)人員衛(wèi)生知識(shí)水平的目標(biāo)。從業(yè)人員可以選擇參加本單位主管部門組織的培訓(xùn)、本單位組織的培訓(xùn)、食品衛(wèi)生培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)3種方式中的任何一種，但培訓(xùn)大綱、考試要求、試題庫和推薦培訓(xùn)教材由監(jiān)管部門統(tǒng)一制訂，食品從業(yè)人員也必須到監(jiān)管部門指定的培訓(xùn)考核點(diǎn)參加全市統(tǒng)一的以在線方式進(jìn)行的網(wǎng)上考核，合格后領(lǐng)取培訓(xùn)合格證明。

④為引入更多的社會(huì)資源參與食品從業(yè)人員的培訓(xùn)，只要具備相應(yīng)的資質(zhì)條件，均可申請(qǐng)成為食品從業(yè)人員指定培訓(xùn)考核機(jī)構(gòu)。食品安全監(jiān)管部門主要負(fù)責(zé)對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以下兩方面的監(jiān)管：一是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)認(rèn)定；二是監(jiān)督培訓(xùn)機(jī)構(gòu)嚴(yán)格按要求實(shí)施培訓(xùn)，并開展對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，不符要求的取消資質(zhì)。食品安全監(jiān)管部門不辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，只管培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，有利于其騰出更多的精力對(duì)的食品從業(yè)人員培訓(xùn)工作進(jìn)行管理，提高培訓(xùn)的水平。

⑤食品生產(chǎn)經(jīng)營單位在從業(yè)人員均取得培訓(xùn)合格證后方可申請(qǐng)開業(yè)，食品安全監(jiān)管部門對(duì)不具備上述條件的食品生產(chǎn)經(jīng)營單位不予發(fā)放衛(wèi)生許可證；食品安全監(jiān)管部門在監(jiān)督檢查中，對(duì)食品從業(yè)人員是否持有培訓(xùn)合格證明進(jìn)行檢查，并對(duì)其食品衛(wèi)生法規(guī)、知識(shí)和技能的掌握情況進(jìn)行現(xiàn)場考核；開展食品衛(wèi)生等級(jí)評(píng)定的行業(yè)，培訓(xùn)情況檢查結(jié)果與等級(jí)評(píng)定掛鉤；對(duì)于發(fā)生食物中毒、受到停止生產(chǎn)經(jīng)營處罰的嚴(yán)重違法行為，以及一次檢查中食品生產(chǎn)經(jīng)營人員試題回答正確率合計(jì)低于一定比例的，食品安全監(jiān)管部門抽取部分食品從業(yè)人員限期重新參加考試，考試不合格者原培訓(xùn)證作廢。

1.2技術(shù)保障

1.2.1用通俗方法傳授知識(shí)和技能目前的科學(xué)技術(shù)已經(jīng)充分揭示食物中毒產(chǎn)生的機(jī)制，如細(xì)菌如何繁殖、食品如何受污染、什么措施能夠防止食物中毒的發(fā)生。但如果與食品行業(yè)的從業(yè)者缺乏良好的交流和溝通，了解這些知識(shí)的只能是科學(xué)家和專業(yè)人員，大部分從業(yè)人員仍主要是以自已或同行的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行食品加工，而這些經(jīng)驗(yàn)在一旦條件發(fā)生改變時(shí)，往往就不甚可靠。譬如，在食品加工數(shù)量大量增加時(shí)，操作時(shí)生熟交叉污染的概率會(huì)增加，食品保存時(shí)的溫度和時(shí)間兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)的控制難度也會(huì)加大，使食品安全的風(fēng)險(xiǎn)上升；有相當(dāng)部分的食物中毒是發(fā)生在宴會(huì)或假日便是很好的例證。發(fā)生中毒單位此時(shí)的食品加工負(fù)荷量往往急劇上升，有時(shí)甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過本身能夠承擔(dān)的最大數(shù)量。因此，需要用一種通俗的方法將科學(xué)的食品安全知識(shí)和技能傳授給食品從業(yè)人員，在基于科學(xué)的基礎(chǔ)上安全地進(jìn)行食品的加工操作［4］。

1.2.2針對(duì)實(shí)際的操作技能培訓(xùn)食品加工實(shí)際的操作技能培訓(xùn)對(duì)于培訓(xùn)的效果至關(guān)重要，一些較為原則的法律法規(guī)條文和食品安全知識(shí)應(yīng)結(jié)合操作的實(shí)例進(jìn)行講解。如有關(guān)法規(guī)規(guī)定，為防止細(xì)菌的繁殖，加工的盒飯?jiān)谑秤们氨仨毷冀K將中心溫度保持在60℃以上（3h之內(nèi)食用），但由于盒飯?jiān)诜盅b、運(yùn)輸、保存過程中都會(huì)散失大量熱量，按照常規(guī)操作難以保證中心溫度符合要求，因此在培訓(xùn)中就應(yīng)有針對(duì)性地對(duì)這一重要操作技能進(jìn)行指導(dǎo)。

1.2.3建立食物中毒可預(yù)防的信念由于絕大部分的食物中毒是可以預(yù)防的，這些方法都相當(dāng)簡便，如時(shí)間、溫度等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的控制等。因此，培訓(xùn)應(yīng)使從業(yè)人員建立起“食物中毒可以預(yù)防，通過培訓(xùn)掌握正確的方法后，我完全有能力不讓其發(fā)生”的信念。

1.2.4編寫高質(zhì)量的培訓(xùn)教材符合食品從業(yè)人員實(shí)際的教材是使其更易于接受食品安全知識(shí)的基礎(chǔ)。因此，在培訓(xùn)教材的編寫中應(yīng)考慮到以下要求：①由于培訓(xùn)是按照食品行業(yè)和從業(yè)人員的職業(yè)分類開展，培訓(xùn)教材也應(yīng)按照開展培訓(xùn)的類別分類編寫；②各類教材的內(nèi)容應(yīng)涉及食品衛(wèi)生法規(guī)、食品中的危害因素、食品微生物知識(shí)、各種常見食物中毒的機(jī)制及其預(yù)防原則，在此基礎(chǔ)上對(duì)食品生產(chǎn)經(jīng)營各環(huán)節(jié)應(yīng)采取的措施作具體展開（由于此部分內(nèi)容是關(guān)系到食品安全的操作技能，因此應(yīng)作為教材的重點(diǎn)）。如餐飲業(yè)應(yīng)包括采購、貯存、原料加工、烹調(diào)加工、冷菜和生食加工、備餐和配送、清潔和消毒、從業(yè)人員衛(wèi)生、蟲害控制、硬件設(shè)施等內(nèi)容，管理人員的教材還應(yīng)包括企業(yè)食品衛(wèi)生自身管理的一些做法；③由于食品從業(yè)人員的知識(shí)水平不高，教材在形式上應(yīng)盡量做到深入淺出、活潑多樣，如配以一定量的插圖、照片，不但可加深對(duì)從業(yè)人員對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)，并且可使其可以在工作中加以參照，按照正確的方法進(jìn)行操作，如正確的配置消毒液、洗手消毒、儲(chǔ)存食品的方法等；在教材中設(shè)案例和問題分析，則可加深從業(yè)人員對(duì)怎樣是不安全的操作行為及可能導(dǎo)致后果的印象，有利于其避免在今后的工作中發(fā)生類似的問題。

2健康促進(jìn)

健康促進(jìn)包括健康教育及任何能促使行為和環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)橛欣诮】档挠嘘P(guān)組織、政策及經(jīng)濟(jì)干預(yù)的統(tǒng)一體，但它需要與健康教育相結(jié)合。沒有健康教育，健康促進(jìn)將成為徒有虛名的概念；另一方面，如果健康教育得不到有效的環(huán)境(包括政治、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、自然環(huán)境)支持，健康教育盡管能成功地幫助個(gè)體為改變某些行為作出努力，但明顯是軟弱無力的［6］。

WHO認(rèn)為，知識(shí)固然十分重要，但有時(shí)僅有知識(shí)是不夠的，食品安全的健康教育經(jīng)常建立在“知識(shí)能導(dǎo)致正確的態(tài)度，然后產(chǎn)生安全健康的行為”這一假設(shè)的基礎(chǔ)上，即知識(shí)－信念－行為的KAP模式。但很不幸這是一個(gè)錯(cuò)誤的假設(shè)［4］。在許多發(fā)達(dá)國家，針對(duì)食品從業(yè)人員的食品安全知識(shí)培訓(xùn)已經(jīng)開展多年，諸如便后要洗手，然而對(duì)從業(yè)人員食品操作行為的觀察和食物中毒的報(bào)告表明，不良的衛(wèi)生習(xí)慣仍存在于從業(yè)人員中。因此，要改變行為，理解行為背后的原因及其社會(huì)文化影響因素是十分重要的，要明白食品安全健康教育的目的并不僅僅是提供知識(shí)，而是要改變從業(yè)人員的食品安全行為［4］。只有給予充分的資源和適當(dāng)?shù)墓芾砦幕?，食品安全?guī)范才能得以較好執(zhí)行［2］；應(yīng)采用考慮社會(huì)和環(huán)境因素對(duì)食品安全影響的方法來使從業(yè)人員的不安全行為得以持久改變［3］。上海市餐飲業(yè)從業(yè)人員食物中毒相關(guān)行為及其影響因素的調(diào)查結(jié)果也表明，從業(yè)人員食品安全行為的影響因素除知識(shí)水平外，還包括個(gè)人特征、食品加工硬件設(shè)施、自身食品衛(wèi)生管理等多方面。因此，以改變從業(yè)人員不良行為為目的的干預(yù)措施，除開展健康教育外，創(chuàng)造各種物質(zhì)、管理等方面的支持性環(huán)境也是改變從業(yè)人員不安全行為的重要干預(yù)手段。

2.1物質(zhì)環(huán)境

調(diào)查表明，從業(yè)人員食品安全行為食品加工硬件有關(guān)。食品安全的日常管理也表明，良好的支持性物質(zhì)環(huán)境，使餐飲業(yè)從業(yè)人員采納預(yù)防食物中毒行為客觀可行，反之亦然。例如生熟分開是預(yù)防食物中毒的一項(xiàng)基本要求，要達(dá)到這一要求，除了從業(yè)人員掌握必要的操作知識(shí)以外，還必須有一定硬件設(shè)施的保證，如盛裝生熟食品的容器應(yīng)有明顯的區(qū)分標(biāo)志，生熟食品的加工操作區(qū)域應(yīng)分開等，否則從業(yè)人員在操作中難以嚴(yán)格做到生熟分開。

我國目前已制訂的《餐飲業(yè)和集體用餐配送單位衛(wèi)生規(guī)范》［7］（《規(guī)范》），是我國第一部餐飲業(yè)衛(wèi)生技術(shù)規(guī)范。其對(duì)餐飲業(yè)條件的要求都是圍繞預(yù)防食物中毒而設(shè)定的，內(nèi)容主要包括餐飲業(yè)在設(shè)計(jì)、設(shè)施、設(shè)備、用具等食品衛(wèi)生的具體要求?！兑?guī)范》為創(chuàng)造良好的支持性物質(zhì)環(huán)境奠定了基礎(chǔ)。在監(jiān)督管理中，監(jiān)管部門必須按照《規(guī)范》的要求，對(duì)每戶餐飲單位逐項(xiàng)完善衛(wèi)生設(shè)施，要達(dá)到此目的，一是要在衛(wèi)生許可證的發(fā)證和定期換證中嚴(yán)格要求餐飲單位按照《規(guī)范》設(shè)置硬件設(shè)施，二是在日常監(jiān)督檢查中把與預(yù)防食物中毒有關(guān)的硬件設(shè)施的運(yùn)轉(zhuǎn)狀況也作為檢查內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問題要求企業(yè)立即整改。

2.2管理環(huán)境

食品衛(wèi)生自身管理是企業(yè)為保證食品安全采取的各種管理措施，有效的食品衛(wèi)生管理體系是企業(yè)內(nèi)部的食品安全監(jiān)督和制約機(jī)制，是保證食品安全的關(guān)鍵。受到文化程度等因素的影響，餐飲單位從業(yè)人員的食品安全知識(shí)水平不高（尤其是技術(shù)含量較低的崗位），因此企業(yè)的自身管理對(duì)于預(yù)防從業(yè)人員的不安全操作行為尤為重要。

2.2.1要求和指導(dǎo)建立食品衛(wèi)生管理體系一是制訂餐飲業(yè)管理體系規(guī)范，強(qiáng)制要求企業(yè)建立管理體系，并在對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)人、食品衛(wèi)生管理員的培訓(xùn)中加強(qiáng)企業(yè)對(duì)此項(xiàng)要求的認(rèn)識(shí)；二是指導(dǎo)企業(yè)建立并實(shí)施有效的食品衛(wèi)生自身管理體系，如按照《規(guī)范》中的6個(gè)指導(dǎo)開展自身管理的附錄內(nèi)容對(duì)企業(yè)開展加強(qiáng)自身管理的指導(dǎo)。

2.2.2教育企業(yè)管理層樹立正確的態(tài)度調(diào)查表明，餐飲單位愿意在硬件、管理上為良好的食品安全行為創(chuàng)造支持性環(huán)境的不多，很多企業(yè)都認(rèn)識(shí)到不發(fā)生食物中毒的重要性，但對(duì)于如何做到不發(fā)生重視不夠，有的甚至在經(jīng)濟(jì)利益和食品安全發(fā)生沖突時(shí)，不以食品安全為首要。上海市曾有一家平時(shí)食品衛(wèi)生相當(dāng)不錯(cuò)的企業(yè)，在假日期間因超負(fù)荷供應(yīng)，造成一起外籍游客的食物中毒。所以教育企業(yè)的管理層樹立正確的態(tài)度十分重要，預(yù)防食物中毒必須從日常的各項(xiàng)工作著手，而不僅僅是希望不發(fā)生中毒。

2.2.3在了解障礙的基礎(chǔ)上開展指導(dǎo)企業(yè)可針對(duì)本單位的特點(diǎn)和不同崗位從業(yè)人員的特點(diǎn)進(jìn)行自身培訓(xùn)。研究表明，培訓(xùn)方法甚至比與培訓(xùn)內(nèi)容更為重要［4-8］，采取綜合性措施進(jìn)行培訓(xùn)可取得較好的效果［9］。但開展培訓(xùn)工作可能存在許多障礙，如從業(yè)人員因勞動(dòng)強(qiáng)度大、工作時(shí)間長，按照要求操作可能會(huì)增加工作量；或認(rèn)為按原來的習(xí)慣進(jìn)行操作從不出事，不愿改變；部分從業(yè)人員受教育的程度低，不能完全理解培訓(xùn)的要求，或者本身就有不良的衛(wèi)生習(xí)慣等。因此，應(yīng)指導(dǎo)企業(yè)在了解存在的這些障礙的基礎(chǔ)上，采取能夠達(dá)到最佳效果的手段對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行培訓(xùn)。

3參考文獻(xiàn)

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［2］DeborahA.Clayton.Foodhandlers’beliefsandself-reported practices［J］.International Journal of Environmental Health Research.2002,12:25-39.

［3］J.E.Ehiri.Evaluation of afoodhygienetrainingcourse in Scotland［J］.Food Control.1997,8(3):134-147.

［4］World Health Organization.Foodbornedisease:afocus of healtheducation［M］.Geneva.World Health Organization,2000.

［5］中華人民共和國衛(wèi)生部.衛(wèi)監(jiān)字〔89〕第43號(hào).《食品生產(chǎn)經(jīng)營人員食品衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)管理辦法》［S］.

［6］顧學(xué)琪.健康促進(jìn)的理論和策略應(yīng)用［J］.中國慢性病預(yù)防與控制.1999,7(3):43

［7］中華人民共和國衛(wèi)生部.衛(wèi)監(jiān)督發(fā)〔2005〕260號(hào).餐飲業(yè)和集體用餐配送單位衛(wèi)生規(guī)范［S］.

［8］MatthewP.Mortlock.Anationalsurveyof food hygienetrainingandqualificationlevelsin the UK food in dustry［J］.International Journal of Environmental HealthResearch.2000.10:111-123.

［9］柯躍斌.不同健康教育方式對(duì)預(yù)防食物中毒知識(shí)、態(tài)度、行為的影響［J］.中國健康教育.2004,20(5):396-398.

(收稿日期：2007-02-06)

篇2

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xxxx就是把一個(gè)時(shí)間段的工作進(jìn)行全面系統(tǒng)的總檢查、總評(píng)價(jià)、總分析、總研究，并分析成績的不足，從而得出引以為戒的經(jīng)驗(yàn)。以下是xx分享的衛(wèi)生院健康教育xxxx，希望能幫助到大家!

衛(wèi)生院健康教育xxxx

***鄉(xiāng)衛(wèi)生院20xx年健康教育全民行動(dòng)xxxx為切實(shí)抓好我鄉(xiāng)健康保健知識(shí)的宣傳、教育，增強(qiáng)居民自我保健能力，提高居民的健康素質(zhì)。在上級(jí)衛(wèi)生部門的指導(dǎo)以及我院工作計(jì)劃中，及11類50項(xiàng)公共衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范里，我們深入開展健康教育工作，將健康教育工作落實(shí)到人，層層抓落實(shí)，層層把關(guān)，通過一年的努力，取得了一定的成績，現(xiàn)將我院20xx健康教育工作情況總結(jié)如下：

一、取得的成績：

1、我院領(lǐng)導(dǎo)高度重視健康教育工作，把此項(xiàng)工作列入了重要議事日程來抓，并將此項(xiàng)工作納入全院績效考核內(nèi)容之一，建立健全健康教育內(nèi)容，設(shè)立專職健康教育專干，制定相關(guān)工作制度。調(diào)整了健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，把健康教育工作落實(shí)到人，層層抓健康教育工作，把，特成立健康教育工作制度。并根據(jù)健康教育有關(guān)文件要求，制定了《健康教育工作計(jì)劃》《健康教育工作制度》《健康教育人員工作職責(zé)》等。我衛(wèi)生院把健康教育工作作為重要工作來抓，村衛(wèi)生室能積極配合，認(rèn)真籌劃，我院將定期為居民播放、宣傳衛(wèi)生知識(shí)課件，向廣大群眾傳播健康及衛(wèi)生知識(shí)。

2、我院及各村衛(wèi)生室共設(shè)置健康教育宣傳欄，定期更換宣傳教育內(nèi)容，我院共宣傳健康教育欄12期，及時(shí)協(xié)同村衛(wèi)生室向轄區(qū)居民發(fā)放各種健康教育宣傳資料22415余份。宣傳資料融針對(duì)性、科學(xué)性、實(shí)用性、通俗性、趣味性為一體。除此之外，同時(shí)在宣傳欄內(nèi)增貼各種不同的宣傳資料，例如：結(jié)核病防治，4.25計(jì)劃免疫宣傳，碘缺乏病，艾滋病等宣傳資料。破除迷信，提倡廣大群眾自覺養(yǎng)成良好的衛(wèi)生健康習(xí)慣。門診設(shè)立健康宣教書報(bào)資料架，發(fā)放各類健康教育處方、健康宣傳資料、《健康新語》等讀物，可供居民就診時(shí)取閱。

3、利用各種形式，多渠道全方位的開展健康教育宣傳活動(dòng)。在上半年的3.24結(jié)核病防治日。腫瘤宣傳周。4.25計(jì)劃免疫日。4.26瘧疾宣傳日。及三八婦女節(jié)5.31世界無煙日等組織我院醫(yī)務(wù)人員在人群密集的地方舉行健康教育宣傳活動(dòng)，對(duì)育齡婦女和學(xué)生、老年人、慢性病患者開設(shè)健康教育隨訪咨詢。同時(shí)發(fā)放各種宣傳材料12500余份，免費(fèi)測量血壓4892人次。

4、對(duì)門診患者、體檢居民、各類人群制度并免費(fèi)發(fā)放各種針對(duì)性的健康處方。同時(shí)我們通過門診宣傳、及入戶隨訪等形式，向患者及家屬開展健康教育宣傳，散發(fā)宣傳資料。為了大力推進(jìn)健康素質(zhì)促進(jìn)工作，加快普及健康素養(yǎng)基本知識(shí)與技能，進(jìn)一步提高我鄉(xiāng)居民健康素養(yǎng)綜合水平。我們今年開展健康知識(shí)骨干培訓(xùn)6場，開展健康教育活動(dòng)18次，參加人次4225人次。

5、認(rèn)真貫徹落實(shí)市政府頒布的《公共場所禁止吸煙的規(guī)定》，我院積極開展了控?zé)熃逃?，制定了《醫(yī)院禁煙制度》，設(shè)立了禁煙監(jiān)督崗，配有控?zé)煓z查員，診室、病房等公共場所設(shè)有醒目的禁煙標(biāo)志。

二、存在不足：

1、個(gè)別衛(wèi)生室健康教育工作流于形式。

2、健康教育知曉率低。

三、改進(jìn)措施

1、更好地協(xié)調(diào)各部門之間的關(guān)系，以便在工作上更好地協(xié)作。

2、加大人力物力投入，更廣范圍、更深層次做好宣傳工作，提高群眾的自我保健意識(shí)。

3、加大健康教育工作的督查力度，每季度對(duì)及村衛(wèi)生室健康教育工作人員進(jìn)入考評(píng)，對(duì)照制度，獎(jiǎng)懲分明，促進(jìn)健康教育工作的順序有序開展，力爭把我街道的健康教育工作開展的更好，再上一個(gè)臺(tái)階。

20xx年我院將根據(jù)新的規(guī)范要求，全面有序，保質(zhì)保量的完成各項(xiàng)工作。

衛(wèi)生院健康教育xxxx

x年，在區(qū)衛(wèi)生局和區(qū)疾控中心的統(tǒng)一部署和正確領(lǐng)導(dǎo)下，我院加強(qiáng)健康教育組織體系建設(shè)，認(rèn)真組織開展轄區(qū)健康教育工作，堅(jiān)持以人為本，廣泛深入開展全民健康教育，保障人民身體健康，x年的健康教育工作取得了可喜成績，現(xiàn)將我院的健康教育工作開展情況總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步完善健康教育組織機(jī)構(gòu)和工作網(wǎng)絡(luò)

衛(wèi)生院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，及時(shí)調(diào)整了健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)了對(duì)健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，將其納入衛(wèi)生院工作重要日程，實(shí)行目標(biāo)管理，明確職責(zé)，通過加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，層層落實(shí)。

成立了以副院長為組長、各相關(guān)科室為成員的健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，研究分析健康教育工作中存在的問題。配備專(兼)職健康教育工作人員3人，在衛(wèi)生院建立了一支熱心健康教育工作、掌握健康教育基本知識(shí)和技能的健康教育骨干隊(duì)伍。

醫(yī)院加強(qiáng)了健康教育工作的規(guī)范化、制度化建設(shè)，制定了《豐樂鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院x年健康教育工作計(jì)劃》，通過定期的檢查指導(dǎo)和年度考核等形式，推動(dòng)了衛(wèi)生院健康教育全面開展。

二、重視醫(yī)務(wù)人員健康教育工作，定期開展健康教育知識(shí)專題講座。

衛(wèi)生院是健康服務(wù)場所，必須堅(jiān)持以醫(yī)療為主、擴(kuò)大預(yù)防工作的服務(wù)格局，為能有針對(duì)性的開展對(duì)病人的健康教育工作，衛(wèi)生院要求醫(yī)務(wù)人員首先要認(rèn)識(shí)和掌握健康教育知識(shí)，為此，衛(wèi)生院征訂了相關(guān)健康教育學(xué)習(xí)資料，舉辦了本院職工健康教育培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容有：《甲型H1N1流感防控知識(shí)》、《吸煙的危害及如何掌握戒煙方法和技巧》《艾滋病防治條例》、《醫(yī)院感染知識(shí)培訓(xùn)》、《艾滋病病毒職業(yè)暴露和防護(hù)》、《臨床輸血技術(shù)規(guī)范》、《傳染病防治法》、《糖尿病專題講座》等。使得全體醫(yī)務(wù)人員增強(qiáng)了預(yù)防保健意識(shí)，增長了健康教育基礎(chǔ)知識(shí)，提高了醫(yī)務(wù)人員開展健康教育的工作能力。

三、加強(qiáng)健康教育宣傳陣地建設(shè)，充分發(fā)揮現(xiàn)代化媒體作用

我院十分注重健康教育宣傳陣地的建設(shè)，通過多種宣傳手段普及健康知識(shí)。

1、設(shè)置健康教育櫥窗及板報(bào)欄：在門診一樓大廳設(shè)置2處固定健康教育宣傳欄，每月定期更換宣傳欄內(nèi)容，廣泛開展健康教育宣傳工作，主要進(jìn)行控?zé)熃逃滩☆A(yù)防知識(shí)、季節(jié)性疾病的預(yù)防及相關(guān)知識(shí)、母嬰保健、慢病防治知識(shí)的普及。各臨床科室結(jié)合自己的特點(diǎn)，對(duì)每位住院病人均開展面對(duì)面?zhèn)€性化健康教育，住院部過道張貼宣傳畫，如：愛滋病、結(jié)核、禁煙宣傳、胃癌篩查等。x年，我院共發(fā)放各類健康教育資料處方約2000余份，制作健康教育專題宣傳資料12期。

2、開辦健康教育專題講座：

x年共舉辦講座12次;開展健康教育咨詢活動(dòng)9次，開展多種形式的健康教育及咨詢活動(dòng)，提高市民的健康意識(shí)。今年特殊主體宣傳日均組織醫(yī)務(wù)人員在醫(yī)院及個(gè)村部開展健康教育、健康咨詢等活動(dòng)。如：碘鹽知識(shí)，

10月8日全國防治高血壓日宣傳活動(dòng)，11月14日世界防治糖尿病日宣傳活動(dòng)，12月1日世界愛滋病日宣傳活動(dòng)。

3、利用多媒體及健教室電視、DVD光盤播放健康教育科普片:每周定期播放VCD科普片，內(nèi)容有：艾滋病預(yù)防、結(jié)核病預(yù)防、肝炎預(yù)防、糖尿病防治、高血壓防治、流行性感冒防護(hù)知識(shí)等。x年累計(jì)播放健康教育科普片48小時(shí)。

通過各種宣傳手段，增加患者的健康知識(shí)，提高健康意識(shí)及健康行為，促進(jìn)不良健康行為轉(zhuǎn)變，推動(dòng)了健康教育工作的深入開展。

四、無煙醫(yī)院建設(shè)有聲有色。

全年加大了戒煙宣傳力度，在衛(wèi)生院各樓道、出入口、、病房、衛(wèi)生間張貼禁煙標(biāo)志，醫(yī)務(wù)人員向病人及家屬、探視者等進(jìn)入醫(yī)院的人群宣傳吸煙的危害，并帶頭自覺執(zhí)行醫(yī)院禁止吸煙的有關(guān)規(guī)定，成立了控?zé)燁I(lǐng)導(dǎo)小組，無煙醫(yī)院的建設(shè)開展得有聲有色。

五、加大經(jīng)費(fèi)投入，保障健康教育工作順利進(jìn)行

醫(yī)院高度重視健康教育的經(jīng)費(fèi)投入，保證專款專用，x年共投入

4萬余元用于健康教育，購買筆記本電腦1臺(tái)，投影儀1臺(tái)，健康教育影像資料3套(其中中醫(yī)2套)，出資印刷健康教育宣傳資料12種。

六、指導(dǎo)村級(jí)健康教育工作有序開展

x年衛(wèi)生院指導(dǎo)各村衛(wèi)生室開展健康教育專題講座6次，同時(shí)展開個(gè)性化健康教育工作，并協(xié)助村衛(wèi)生室進(jìn)行資料整理和照片留存。

總之，一年來健康教育所取得的成績是肯定的，但仍然存在許多需要解決的問題。如人員有限，宣傳的深度和力度不夠，一些健康教育工作無法深入開展。究其原因，我們自己的努力不夠是一方面，但人員、經(jīng)費(fèi)限制仍然在一定程度上制約了醫(yī)院健康教育工作的深入開展，全社會(huì)尤其是農(nóng)民群眾自身對(duì)健康教育的重視程度還不夠也影響了健康教育的深入。今后我們要著重加強(qiáng)健康教育的規(guī)范化、制度化建設(shè)，加大宣傳力度和深度，促使更多的人們加入健康教育行列中來，在疾控中心的領(lǐng)導(dǎo)下，在自身的不懈努力和全社會(huì)的共同關(guān)注下，讓衛(wèi)生院的健康教育事業(yè)做得更好。

衛(wèi)生院健康教育xxxx

為了更好地完成今年的健康教育工作計(jì)劃，切實(shí)為我鄉(xiāng)廣大群眾身體健康而工作，我院在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在全院職工共同努力下，圍繞著疾控工作目標(biāo)，我們采用了出宣傳欄，播放健康教育宣傳片，發(fā)放宣傳材料，舉辦講座，張貼標(biāo)語，懸掛橫幅，定期培訓(xùn)等各種形式，積極開展豐富多彩的健康教育活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下:

一，定期出健康教育宣傳欄

根據(jù)每月疾病高發(fā)特點(diǎn)，每月一號(hào)出一期宣傳欄，每期都有特色和側(cè)重點(diǎn)，并有相關(guān)記錄。

二，播放健康教育宣傳片

每天利用大廳播放婦幼保健，傳染病以及各種疾病相關(guān)知識(shí)及預(yù)防。

三，資料發(fā)放

今年的3.4.7月去了學(xué)校發(fā)放學(xué)生心理保健知識(shí)，預(yù)防手足口病，珍愛生命，遏制艾滋等健康教育資料。不定期在大集等地發(fā)放針對(duì)結(jié)核，腫瘤防治等健康教育處方，對(duì)高危人群進(jìn)行宣傳教育。

四，開展免費(fèi)體檢活動(dòng)

由我院組織并聯(lián)合各村村醫(yī)在我院為重點(diǎn)人群及老年人免費(fèi)做健康體檢，并在期間做針對(duì)個(gè)人的健康教育咨詢達(dá)300余次。

五，張貼標(biāo)語與橫幅

今年我院制作并懸掛了防治糖尿病，高血壓，食用碘鹽預(yù)防艾滋等條幅和標(biāo)語，內(nèi)容簡潔明了，通俗易懂。

六，開展健康教育講座及活動(dòng)

按照年初計(jì)劃，我院每月舉辦一次健康教育講座和一次健康教育活動(dòng)。以此為村民提供健康教育知識(shí)

七，健康教育培訓(xùn)工作

篇3

保健辦新一年工作思路有以下幾個(gè)方面：

一、工作制度

繼續(xù)認(rèn)真執(zhí)行區(qū)政府和醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，組織各項(xiàng)工作計(jì)劃并組織實(shí)施。

二、嚴(yán)格督查，規(guī)范化管理

嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)醫(yī)療、護(hù)理操作常規(guī)、查對(duì)制度和消毒隔離制度?！〖訌?qiáng)規(guī)范門診日志登記，每月總結(jié)好當(dāng)月就診人次及治療用藥費(fèi)用明細(xì)，副處級(jí)以上的干部身體狀況重點(diǎn)記錄，按規(guī)定時(shí)限和程序上報(bào)。

三、做好健康教育宣教工作

1 、做好保健防治知識(shí)宣教，不斷提高清湖行政中心工作人員對(duì)于疾病的防治意識(shí)。利用現(xiàn)有的醫(yī)院健康教育小冊(cè)子，以及醫(yī)療服務(wù)站的健康教育電視，做好公共衛(wèi)生知識(shí)和健康常識(shí)的宣教。健康教育版面每月更新一次，并根據(jù)實(shí)際情況或者相關(guān)部門要求隨時(shí)更新。

篇4

關(guān)鍵詞：健康教育；眼科；圍手術(shù)期；應(yīng)用

隨著醫(yī)療保健事業(yè)的不斷發(fā)展，人們已不僅僅滿足于疾病的治療，而是愈來愈迫切地需要獲得健康知識(shí)。臨床醫(yī)護(hù)工作人員利用專業(yè)知識(shí)及醫(yī)院資源，協(xié)助患者及其家屬積極面對(duì)疾病，系統(tǒng)而科學(xué)化地開展健康教育，已經(jīng)成為醫(yī)院工作重心的一部分[1]。為了解健康教育在眼科圍手術(shù)期開展的意義，共選擇我院五官科2013年5月～6月收治眼科手術(shù)患者70例進(jìn)行比較研究，取得較好的效果，現(xiàn)報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1一般資料 選取2013年5月～6月收治眼科手術(shù)患者70例，男25 例，女45 例，年齡46～80歲，平均62.3歲。隨機(jī)分成對(duì)照組和觀察組各35例，兩組在年齡、性別、病情等方面均差異無顯著性。

1.2方法 對(duì)照組采用常規(guī)眼科手術(shù)護(hù)理措施。觀察組在對(duì)照組護(hù)理基礎(chǔ)上實(shí)施健康教育護(hù)理干預(yù)：

1.2.1患者入院時(shí)，向患者介紹病房環(huán)境，讓患者了解其住院醫(yī)師、責(zé)任護(hù)士、相關(guān)住院制度等。讓患者及家屬了解探視制度，讓患者和家屬了解健康教育具體實(shí)施步驟等。

1.2.2在術(shù)前各種檢查實(shí)施之前，讓患者了解各項(xiàng)檢查的目的、意義、時(shí)間和檢查前后應(yīng)注意事項(xiàng)等。

1.2.3從患者入院到手術(shù)前，讓患者了解疾病相關(guān)知識(shí)，讓患者了解所用到的藥物，向患者介紹手術(shù)過程、術(shù)中配合、如何控制合并的慢性疾病、麻醉方法和注意事項(xiàng)等，對(duì)患者休息、飲食、大小便進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)患者提出疑問，對(duì)患者提出的疑問詳細(xì)解答。對(duì)產(chǎn)生不良情緒的患者進(jìn)行心理支持，幫助患者舒緩心情，幫助患者樹立患者戰(zhàn)勝疾病信心。

1.2.4手術(shù)當(dāng)天，讓患者了解手術(shù)的具體方法和手術(shù)前后注意事項(xiàng)，做好傷口的護(hù)理，對(duì)患者睡眠進(jìn)行指導(dǎo)。

1.2.5術(shù)后密切觀察患者病情，了解患者感受，做好安慰解釋； 對(duì)患者術(shù)后飲食進(jìn)行教育指導(dǎo)，對(duì)用藥具體方法行健康教育，指導(dǎo)患者正確的滴眼方法。

1.3應(yīng)注意的問題

1.3.1以上各個(gè)關(guān)節(jié)健康教育形式要豐富，包括課堂講授、觀看宣傳片、現(xiàn)場模擬、互動(dòng)答疑、分發(fā)宣傳手冊(cè)、一對(duì)一答疑等，讓患者易于掌握，印象深刻。

1.3.2健康教育專人化可使實(shí)施宣教人員水平得到一定保證，同時(shí)，1例患者的健康教育由多名護(hù)士共同完成，容易導(dǎo)致健康教育內(nèi)容重復(fù)或缺失，難以系統(tǒng)有效地疏導(dǎo)和解決患者存在的問題。黃美紅等[2]的研究結(jié)果顯示，健康教育專人組患者對(duì)效果的評(píng)價(jià)高于常規(guī)組，且差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。實(shí)施專人負(fù)責(zé)化的健康教育既有利于護(hù)士工作的順利進(jìn)行，又可提高健康教育的效果及患者的滿意度。建議在人力安排允許的情況下，加強(qiáng)培養(yǎng)健康教育專業(yè)人才，優(yōu)化人力資源配置，達(dá)到健康教育效果最大化。

1.3.3針對(duì)內(nèi)容適當(dāng)調(diào)整眼科健康教育的實(shí)施時(shí)機(jī)。入院當(dāng)天患者由于進(jìn)入到一個(gè)陌生的環(huán)境，很容易產(chǎn)生焦慮、恐懼的心理，很難使注意力集中，所以在入院當(dāng)天對(duì)患者在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行多項(xiàng)健康教育，無法達(dá)到健康教育的理想效果，應(yīng)該針對(duì)教育內(nèi)容合理調(diào)整眼科健康教育實(shí)施時(shí)機(jī)。

1.3.4應(yīng)及時(shí)檢查健康教育的效果，必要時(shí)多次重復(fù)。眼科患者普遍年齡偏大，記憶力差，對(duì)知識(shí)掌握難度大，重要知識(shí)點(diǎn)應(yīng)不斷強(qiáng)化，督促其掌握到位、執(zhí)行到位。

2 結(jié)果

對(duì)照組35例中掌握疾病相關(guān)知識(shí)23，占65.7%，沒掌握12 例，占34.2%；對(duì)疾病認(rèn)知和態(tài)度表現(xiàn)良好的有25例，占71.4%，表現(xiàn)為一般10例，占28.6%；對(duì)護(hù)理滿意28 例，占80.0%，不滿意7例，占20.0%。

觀察組35 例中掌握疾病相關(guān)知識(shí)32 例，占91.4%，沒掌握3 例，占8.6%； 對(duì)疾病認(rèn)知和態(tài)度表現(xiàn)良好的有33 例，占94.3%，表現(xiàn)為一般2 例，占5.7%； 對(duì)護(hù)理滿意34 例，占97.1%，不滿意1 例，占2.8%，兩組比較差異有顯著性。

3 討論

健康教育是整體護(hù)理的重要組成部分[3]，主要是在院內(nèi)以患者及其家屬為教育對(duì)象，采用多種教育形式，讓患者了解疾病相關(guān)知識(shí)，讓患者行為向有利于預(yù)后方面發(fā)展。對(duì)患者實(shí)施健康教育，提高了患者對(duì)疾病知識(shí)了解，消除了患者及其家屬顧慮，讓患者處于最佳狀態(tài)迎接接受手術(shù)[4]。在本文中，觀察組采用健康教育護(hù)理干預(yù)后，觀察組疾病相關(guān)知識(shí)掌握程度、疾病認(rèn)知和行為態(tài)度良好情況及護(hù)理滿意度均高于對(duì)照組，觀察組住院時(shí)間顯著短于對(duì)照組，說明健康教育護(hù)理干預(yù)能夠顯著提高青光眼手術(shù)患者疾病認(rèn)知程度，提高護(hù)理滿意度，縮短住院時(shí)間，護(hù)理效果顯著。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡晉平，劉君，吳虎兵，等.眼科開展健康教育的現(xiàn)狀調(diào)查與改進(jìn)策略[J].調(diào)查，研究，2013，13（2）：70-72.

[2]黃美紅，俞文敏.健康教育專人化管理的實(shí)施與評(píng)價(jià)[J].護(hù)理學(xué)雜志，2010，6（25）：75-76.

[3]趙春艷，王茜，陳麗萍. 青光眼超聲乳化術(shù)后高眼壓患者的護(hù)理[J]. 護(hù)理雜

篇5

一、建立組織機(jī)構(gòu)，完善健康教育工作網(wǎng)絡(luò)。

不斷完善健康教育工作網(wǎng)絡(luò)，結(jié)合上級(jí)部門的工作安排和醫(yī)院實(shí)際成立健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由黃靜映院長親自抓，辦公室直接管的工作模式，進(jìn)一步規(guī)范和完善健康教育資料，將健康教育工作納入我院管理項(xiàng)目工作計(jì)劃，進(jìn)一步建立健全以預(yù)防、保健、健康教育為一體的衛(wèi)生體系，把健康教育工作落到實(shí)處。

二、突出防病重點(diǎn)，開展健康教育活動(dòng)。

以提高醫(yī)務(wù)人員的衛(wèi)生知識(shí)水平、健康意識(shí)以及住院病人、轄區(qū)居民相關(guān)知識(shí)知曉率，健康教育行為形成率，提高對(duì)慢性病、孕產(chǎn)婦、兒童管理率;降低傳染病、地方病、慢病發(fā)病率為契機(jī)，扎實(shí)開展健康促進(jìn)醫(yī)院工作。倡導(dǎo)良好的生活習(xí)慣和健康的生活方式，營造和諧社會(huì)氛圍。 健康教育活動(dòng)內(nèi)容如下:

(一)利用?？茖I(yè)人員優(yōu)勢，廣泛動(dòng)員全社會(huì)共同參與。

(二)要加強(qiáng)公眾平臺(tái)建設(shè)，同時(shí)定期組織健康教育培訓(xùn)，創(chuàng)建一個(gè)有益于健康的社會(huì)環(huán)境。

(三)加強(qiáng)健康教育陣地建設(shè)與管理。

1、各科室設(shè)有固定的健康教育陣地(如宣傳欄、墻報(bào)等)，每季度更換一次內(nèi)容(要求每年出刊至少達(dá)4期，內(nèi)容新穎、充實(shí))，并留存歸檔，嚴(yán)格按照健康教育獎(jiǎng)懲制度進(jìn)行考核。

2、對(duì)上級(jí)下發(fā)的健康教育資料及時(shí)張貼在院內(nèi)宣傳陣地，并及時(shí)分發(fā)到各科室。

(四)開展健康教育知識(shí)培訓(xùn)。

對(duì)全院醫(yī)務(wù)人員、患者及家屬開展健康教育知識(shí)培訓(xùn)每年2次，以提高醫(yī)務(wù)人員及廣大居民的衛(wèi)生知識(shí)水平、健康意識(shí)，使醫(yī)務(wù)人員、廣大居民的健康知識(shí)知曉率達(dá)85%以上，健康行為形成率達(dá)>85%以上。

(五)大力開展院內(nèi)健康教育活動(dòng)。

門診健康教育:醫(yī)生根據(jù)重要衛(wèi)生日應(yīng)有針對(duì)性對(duì)門診就診人員開展口頭宣傳、發(fā)放教育處方等候診教育與隨診教育。

住院健康教育:做好入院教育與出院教育的同時(shí)，重點(diǎn)做好住院期教育:①醫(yī)生在進(jìn)行醫(yī)療活動(dòng)時(shí)所運(yùn)用的健康咨詢、健康處方等對(duì)病人及其親屬開展健康教育。對(duì)住院病人可采取疾病小知識(shí)口頭和書面測試等多種形式的健康教育;住院病人相關(guān)知識(shí)知曉率達(dá)100%。②健康處方:每位住院病人或家屬至少一種健康教育處方，有針對(duì)性地對(duì)每位住院病人或家屬開展健康教育1次。③利用宣傳陣地進(jìn)行宣傳教育。④每年對(duì)病人、群眾進(jìn)行相關(guān)知識(shí)知曉率調(diào)查。

(六)積極開展院外健康教育活動(dòng)。

結(jié)合我院衛(wèi)生活動(dòng)安排，對(duì)轄區(qū)居民進(jìn)行經(jīng)常性健康教育指導(dǎo)。配合各種宣傳日，深入對(duì)農(nóng)村包括預(yù)防接種、疾病普查等機(jī)會(huì)開展預(yù)防艾滋病、結(jié)核病、計(jì)劃免疫、婦女兒童保健傳染病、慢性病等常見病多發(fā)病咨詢和宣傳健康教育活動(dòng);農(nóng)業(yè)勞動(dòng)有職業(yè)危害知識(shí)宣傳;開展飲水飲食、家庭急救與護(hù)理等家庭健康教育;衛(wèi)生法規(guī)宣傳;倡導(dǎo)健康的生活方式、培養(yǎng)良好的個(gè)人衛(wèi)生行為習(xí)慣。每年10次或以上。

(七)加強(qiáng)反吸煙宣教活動(dòng)。

積極在全院開展吸煙危害宣傳，充分利用宣傳窗、海報(bào)等多種形式，經(jīng)常性地進(jìn)行吸煙與被動(dòng)吸煙的危害的宣傳，廣泛宣傳戒煙技巧與吸煙害處，利用“世界無煙日”開展相關(guān)活動(dòng)。積極參與創(chuàng)建無煙醫(yī)院，醫(yī)院有禁煙制度，醫(yī)療場所有禁煙標(biāo)志，盡量做到無人吸煙。

(八)做好檢查指導(dǎo)和效果評(píng)價(jià)。

每年定期組織人員，對(duì)各科室的健康教育工作進(jìn)行指導(dǎo)、檢查，完善健康教育執(zhí)行過程中的各種活動(dòng)記錄、資料。通過醫(yī)務(wù)人員健康知識(shí)知曉率、健康行為形成率及住院病人相關(guān)知識(shí)知曉率的測試，對(duì)醫(yī)院健康教育工作進(jìn)行評(píng)價(jià)與總結(jié)。

具體健康教育計(jì)劃如下:

一月份:教育重點(diǎn)是病毒性肝炎的防治、呼吸道傳染病防治。

二月份:教育重點(diǎn)是節(jié)日食品衛(wèi)生、家庭急救與護(hù)理。

三月份:結(jié)合三八婦女節(jié)、3.24結(jié)核病防治宣傳日，重點(diǎn)宣傳生殖健康知識(shí)、乳腺疾病、結(jié)核病防治知識(shí)。

四月份:結(jié)合愛國衛(wèi)生月和全國計(jì)劃免疫傳宣日，腫瘤防治周等重點(diǎn)開展社區(qū)衛(wèi)生公德、衛(wèi)生五月份:結(jié)合國際勞動(dòng)節(jié)和碘缺乏病宣傳日、無煙日。重點(diǎn)開展職業(yè)衛(wèi)生、科學(xué)使用碘鹽、吸煙危害等知識(shí)教育。

六月份:結(jié)合國際兒童節(jié)、環(huán)境日、愛眼日、禁毒日。重點(diǎn)宣傳兒童保健，近視防治，環(huán)境保護(hù)，遠(yuǎn)離等方面的知識(shí)。

七月份:深入農(nóng)村重點(diǎn)開展夏秋季腸道傳染病，飲水飲食衛(wèi)生知識(shí)教育。

八月份:結(jié)合母乳喂養(yǎng)宣傳周，開展母乳喂養(yǎng)科學(xué)育兒和家庭消毒的宣傳教育。

九月份:結(jié)合全國愛牙日、老人節(jié)開展口腔保健、老年性疾病防治知識(shí)、體育健身方面的宣傳教育。

十一月份:結(jié)合食品衛(wèi)生宣傳周和的全國防治糖尿病日，開展食品衛(wèi)生與營養(yǎng)、糖尿病防治的宣傳教育。

十二月份:結(jié)合世界艾滋病防治宣傳日，重點(diǎn)開展性病、艾滋病防治的宣傳教育。

篇6

1明確職能

要使健康教育活動(dòng)能持久開展，首先護(hù)理人員對(duì)整體護(hù)理內(nèi)涵進(jìn)一步了解，充分認(rèn)識(shí)健康教育是整體護(hù)理的重要組成部分，是現(xiàn)代醫(yī)院為滿足患者健康要求而賦予護(hù)士的重要職能。因此，健康教育已成為日常護(hù)理工作中必不可少的一項(xiàng)行為，變被動(dòng)為主動(dòng)，從而增強(qiáng)健康教育責(zé)任感。

2制定行之有效的健康教育計(jì)劃

2.1神經(jīng)內(nèi)科的?？铺攸c(diǎn) 危重患者多，各項(xiàng)護(hù)理工作量大，工作繁忙，無暇顧及健康教育宣傳，將大大影響健康教育的效果，加之神經(jīng)內(nèi)科疾病特點(diǎn)是老年人多，部分患者來自農(nóng)村，文化素質(zhì)偏低，自我保健意識(shí)薄弱，主要是求資料，對(duì)護(hù)士的健康教育漠不關(guān)心，再則，有的患者活的健康教育局限，健康教育工作處于被動(dòng)。因此，制定行之有效的健康教育計(jì)劃十分重要。

2.2針對(duì)相關(guān)疾病制定有?？铺厣慕】到逃幏?我科對(duì)腦出血、腦梗塞、蛛網(wǎng)膜下腔出血、高血壓、帕金森患者等制定了相應(yīng)的健康教育內(nèi)容，且形式、方法、時(shí)間等方面都做了具體規(guī)定，使護(hù)理人員，患者及家屬易學(xué)易掌握疾病的相關(guān)知識(shí)。其內(nèi)容涵蓋了：①疾病相關(guān)知識(shí)：包括患者所患疾病的名稱、因、誘因、臨床表現(xiàn)、預(yù)后等；②用藥指導(dǎo)：包括所用藥物名稱、作用、用法、不良反應(yīng)等；③飲食、睡眠、、休息等的指導(dǎo)；④各種治療護(hù)理操作的目的，重要性及注意事項(xiàng)；⑤心理指導(dǎo)和健康教育等。

3實(shí)施

3.1掌握好方法和時(shí)間是護(hù)士對(duì)患者進(jìn)行健康教育起到事半功倍的效果。

3.1.1接待新入院患者時(shí)，護(hù)士首先自我介紹，再介紹主管醫(yī)生，同房病友，以消除患者的陌生感。隨之介紹床單位各項(xiàng)設(shè)施的用途、用法及注意事項(xiàng)、醫(yī)院的陪探視制度、作息時(shí)間、規(guī)章制度等，以增加患者的安全感。告知患者所患疾病名稱，醫(yī)生下醫(yī)囑后針對(duì)患者疾病根據(jù)健康處方再告知患者飲食、、安全、休息的要求及相關(guān)疾病知識(shí)：如腦出血患者要求其絕對(duì)臥床休息4 w以上，頭部可略抬高15°～20°，要保持情緒平穩(wěn)，保證充足的睡眠，飲食要易消化、含豐富纖維素的食物，保持大便通暢，并講清其重要性及意義。

3.1.2在進(jìn)行各種護(hù)理治療中，護(hù)士要對(duì)進(jìn)行各種操作如吸氧、心電監(jiān)護(hù)、輸液、注射、導(dǎo)尿、留置尿管等，針對(duì)每項(xiàng)護(hù)理操作護(hù)士都要詳細(xì)告知其目的、作用、注意事項(xiàng)，用藥時(shí)要告知患者藥名、作用、方法、時(shí)間等，使患者及家屬了解后能主動(dòng)配合。

3.1.3進(jìn)行晨間護(hù)理過程中，護(hù)士長抓緊時(shí)機(jī)，強(qiáng)化健康教育內(nèi)容，通過抽樣考察患者及陪床健康教育知識(shí)掌握情況，并進(jìn)行再次指導(dǎo)，講明基礎(chǔ)護(hù)理的重要性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患，講明翻身叩背的方法與目的，更換尿片的正確方法，保持床單元干燥整潔的重要性，床欄正確使用，以防患者墜床等。

3.1.4護(hù)士應(yīng)利用在巡視病房時(shí)告知患者科室使用一些先進(jìn)的儀器治療的臨床意義和價(jià)值，如心電監(jiān)護(hù)所示數(shù)字的意義及正常范圍，微量泵正常進(jìn)行的標(biāo)志，報(bào)警的含義等。各種食物的營養(yǎng)成分及飲食要均衡的重要性，液體外滲的表現(xiàn)及處理等。

3.1.5夜間查房時(shí)，評(píng)估患者的病情并了解患者的進(jìn)食、睡眠、大便、小便情況，需抽血患者禁食，并告知其目的，根據(jù)每個(gè)患者的情況給予相應(yīng)的健康教育。

3.1.6當(dāng)患者出院時(shí)，一些老年人記憶力差或農(nóng)村患者，應(yīng)在其門診病歷上再次留下主管醫(yī)生的電話號(hào)碼，并由主班和責(zé)任班護(hù)士做出院健康教育，包括服藥、休息、飲食、康復(fù)訓(xùn)練及復(fù)診時(shí)間等，讓患者及家屬了解疾病的復(fù)發(fā)或再發(fā)的誘因等知識(shí)，提高患者的自我保健能力，保證其身心健康。

3.2健康教育形式

3.2.1口頭形式 利用各種治療和護(hù)理的機(jī)會(huì)進(jìn)行床邊指導(dǎo)，反復(fù)多次示范，如指導(dǎo)患者做肢體能力鍛煉，邊做示范邊講解，直到患者及家屬完全掌握為止。

3.2.2文字形式 將有關(guān)治療，有關(guān)疾病知識(shí)制成板報(bào)、專欄、小冊(cè)子，供患者及家屬閱讀。

3.2.3形象化傳播 利用圖畫、照片等資料既生動(dòng)形象又簡易明了。

3.2.4 電子媒介 利用召開工休座談會(huì)的機(jī)會(huì)借助錄像，等形式進(jìn)行集體宣教。

4評(píng)估方法

在患者出院時(shí)及出院后，以問卷及電話回訪的形式調(diào)查患者及家屬接受健康教育知識(shí)的程度分優(yōu)、中、差3個(gè)層次。優(yōu)：指患者對(duì)其所掌握疾病的健康知識(shí)掌握在>85%。中：指患者對(duì)其所掌握疾病的健康知識(shí)掌握在60%～85%。差：指患者對(duì)其所掌握疾病的健康知識(shí)掌握在

5體會(huì)

醫(yī)院的健康教育目的是通過護(hù)士在患者整個(gè)住院過程中的一系列教育工作，?？谱o(hù)士必須了解整體護(hù)理的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)健康教育的重要性及必要性，良好的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)道德是健康教育開展的基礎(chǔ)。我科按不同疾病對(duì)患者實(shí)施科學(xué)、細(xì)致、全面的健康教育，使患者對(duì)待疾病的態(tài)度，自我護(hù)理能力和今后生活態(tài)度大為改善。

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【關(guān)鍵詞】健康教育  檔案管理  規(guī)范化

【abstract】 this paper describes the new era of municipal dsease control health education should pay attention to filereserves and standardized management, and specificallydiscusses how to develop health education file managementsystem to meet contemporary health education and healthpromotion requirements.

【key words】health education  file management  standardization

        近年來，醫(yī)療制度改革的不斷深入, 疾控事業(yè)的蓬勃發(fā)展,疾控檔案管理工作已經(jīng)成為疾病預(yù)防工作管理的重要組成部分,而如何充分利用健康檔案，發(fā)揮健康檔案在健康教育和健康促進(jìn)中的作用，筆者進(jìn)行了積極探索，提出了以下幾點(diǎn)看法：

        1  強(qiáng)化建立健康教育檔案意識(shí) 建立健康教育檔案網(wǎng)絡(luò)

        1.1強(qiáng)化檔案管理意識(shí)

        健康教育工作在疾病預(yù)防控制中形成了大量的具有保存價(jià)值的各種數(shù)據(jù),包括文字、圖表、聲像等。要增強(qiáng)這方面檔案意識(shí)、重視相關(guān)資料的收集、實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化管理,從而實(shí)現(xiàn)對(duì)健康教育檔案信息資源的挖掘和利用,最大限度地發(fā)揮業(yè)務(wù)檔案的作用,更好地為疾控工作服務(wù)。

        1.2建立檔案管理網(wǎng)絡(luò)

        建立健全健康教育檔案工作網(wǎng)絡(luò)，設(shè)立健康教育檔案，即在中心設(shè)立由主管領(lǐng)導(dǎo)牽頭，各科長參加的全中心健康教育檔案管理網(wǎng)絡(luò)體系，中心檔案室負(fù)責(zé)全中心檔案工作的總體規(guī)劃，負(fù)責(zé)起草制定健康教育檔案工作的各項(xiàng)管理制度，并要經(jīng)常到各科室檢查、指導(dǎo)。

        2  強(qiáng)化人員對(duì)健康教育工作培訓(xùn) 建立健康教育檔案新模式

        2.1加大檔案人員綜合素質(zhì)培訓(xùn)

        檔案工作是一項(xiàng)政策性、保密性、專業(yè)性和技術(shù)性都很強(qiáng)的工作，包括收集、整理、鑒定、保管、利用、統(tǒng)計(jì)等基本環(huán)節(jié)，且每個(gè)環(huán)節(jié)都有一套相應(yīng)的理論和工作方法。所以要有素質(zhì)高、能吃苦刻苦、具有奉獻(xiàn)精神和較高政治素質(zhì)的人員管理。

        要認(rèn)真研究制定人才培訓(xùn)計(jì)劃，增加投資，加大對(duì)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的力度，堅(jiān)持內(nèi)訓(xùn)與外引相結(jié)合，培養(yǎng)專業(yè)人才，使這支隊(duì)伍成為疾控檔案事業(yè)的主力軍。

        2.2采用多種渠道提高技能

        健康教育檔案業(yè)務(wù)培訓(xùn)必須緊跟發(fā)展需要，加以創(chuàng)新并著重學(xué)習(xí)檔案的收集、鑒定、分類等技能，鼓勵(lì)檔案人員積極參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷了解和把握健康教育工作新態(tài)勢。通過業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)，使健康教育檔案工作步入規(guī)范化軌道。在培訓(xùn)方面采用參加培訓(xùn)班、進(jìn)修班及繼續(xù)教育等方式，加強(qiáng)外語、計(jì)算機(jī)等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)學(xué)習(xí)和檔案知識(shí)培訓(xùn)，以適應(yīng)當(dāng)前形勢需要。

        2.3健立檔案工作新模式

        隨著信息技術(shù)在疾控檔案管理工作中的運(yùn)用，檔案工作的模式發(fā)生了巨大的變革。利用先進(jìn)的管理手段，推動(dòng)健康教育檔案事業(yè)的發(fā)展，使健康教育工作向深度和廣度上發(fā)展，大大提高檔案工作的效率，保護(hù)健康教育檔案，延長其壽命，使疾控檔案管理逐步實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)的手工管理模式向現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化管理模式轉(zhuǎn)變。

        3  建立健全健康教育管理制度 因地制宜促進(jìn)健康教育

        3.1利用績效考核健全健康教育檔案

        引進(jìn)獎(jiǎng)罰機(jī)制，納進(jìn)考核評(píng)選，使之形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)于在健康教育工作檔案整理突出的檔案員給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他們申報(bào)檔案科研項(xiàng)目，爭取科研經(jīng)費(fèi)，研究檔案資料的利用和開發(fā)。近年來，開展疾控績效考核工作中涉及大量健康教育檔案資料，注意收集整理，健康教育工作檔案建設(shè)將會(huì)得到明顯改善。

        3.2從實(shí)際工作角度出發(fā)健全健康教育檔案

        各地疾病預(yù)防控制中心承擔(dān)著全市衛(wèi)生防病工作的繁重任務(wù)，尤其是健康教育等業(yè)務(wù)活動(dòng)中，形成了大量的健康教育技術(shù)檔案。從疾病控制的工作實(shí)際角度出發(fā),加強(qiáng)健康教育檔案管理,更好的促進(jìn)健康教育工作,為疾控機(jī)構(gòu)進(jìn)步和發(fā)展服務(wù)。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]孫波.談醫(yī)院健康教育檔案管理[j].中國健康教育. 2011. 17(4);241-243.

[2]匡有成.健康教育檔案的作用和管理[j].中華醫(yī)藥學(xué)雜志，2003,10(2);34-35.

[3]鐘先陽等.熱帶海域駐島軍人的健康管理[j].中國健康教育，2006，22(7)：534-535.

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1建立健全組織領(lǐng)導(dǎo)，完善各項(xiàng)管理制度

1.1組織機(jī)構(gòu)健全 醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)重視，組織機(jī)構(gòu)完善是做好健康教育工作的前提和保證。首先成立醫(yī)院健康教育委員會(huì)，由三級(jí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)人員構(gòu)成，組成人員由分管院長、職能部門負(fù)責(zé)人、各科室負(fù)責(zé)人與健康教育宣傳員組成，分管領(lǐng)導(dǎo)任組長，全面負(fù)責(zé)健康教育管理工作，職能部門負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)各級(jí)各類人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，科室負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)本科室的健康教育與宣傳工作，管理委員會(huì)各成員認(rèn)真履行全院健康教育工作職責(zé)，按要求完成健康任務(wù)。

1.2管理經(jīng)費(fèi)有保障 首先，醫(yī)院能保證足夠的健康教育管理經(jīng)費(fèi)，添置大量的健康教育設(shè)備，改善健康教育設(shè)施，如利用電子顯示屏、電視教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、網(wǎng)站、宣傳欄、院報(bào)、院刊、電視媒體、健康大講堂等多種形式加大對(duì)職工、患者及家屬的健康教育宣傳力度，普及健康教育知識(shí)，提高對(duì)常見傳染病的預(yù)防與控制意識(shí)。

1.3建立一系列管理制度 建立健全健康教育管理制度是有效開展健康教育的保證，如"健康教育管理制度"、"健康教育督導(dǎo)檢查制度""宣傳與信息制度"等，為有效開展健康教育活動(dòng)打下了良好基礎(chǔ)，也為各項(xiàng)工作落實(shí)與實(shí)施提供了強(qiáng)有力的保障。各科兼職健康教育工作的醫(yī)護(hù)人員都能以極強(qiáng)的責(zé)任心來對(duì)待這項(xiàng)工作，并為此投入了極大的工作熱情和精力。針對(duì)一系列的管理制度為保證健康教育各項(xiàng)工作任務(wù)的落實(shí)，在院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，醫(yī)院各科室制作了圖文并茂的健康教育板報(bào)，并定期更換健康教育內(nèi)容，指導(dǎo)患者改變不良健康行為，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，了解自身疾病相關(guān)知識(shí)，同時(shí)積極開展義診，給患者提供免費(fèi)咨詢服務(wù)，普及健康教育知識(shí)，并經(jīng)常開展各種講座，請(qǐng)知名專家講授健康知識(shí)，起到了非常好的健康教育效果。

2重視醫(yī)院感染管理工作，將醫(yī)院感染納入健康教育內(nèi)容

2.1重視醫(yī)院感染與健康教育關(guān)系 醫(yī)院既是一個(gè)治療疾病，救死扶傷的地方，又是一個(gè)多種患者和病原菌聚集的地方，患者之間、醫(yī)護(hù)與患者之間容易發(fā)生交叉感染，院內(nèi)感染是指住院患者在醫(yī)院內(nèi)獲得的感染，包括在住院期間發(fā)生的感染和在醫(yī)院內(nèi)獲得出院后發(fā)生的感染[2]。在醫(yī)院感染管理中，充分認(rèn)識(shí)醫(yī)院感染與健康教育之間的關(guān)系，對(duì)控制和預(yù)防醫(yī)院感染能夠起到非常重要的作用。我國目前醫(yī)院感染管理工作還局限于住院患者，對(duì)住院患者的院內(nèi)感染管理比較規(guī)范，而對(duì)門急診就診患者涉及較少。門急診是醫(yī)院的窗口科室，門急診患者具有范圍廣，包含所有就診患者及陪同家屬；人群復(fù)雜，患有各種疾病；流動(dòng)性大，患者來自全國各地等。因此，加強(qiáng)門診患者的健康工作更顯得重要，對(duì)門急診患者的健康宣教是減少醫(yī)院感染的一個(gè)重要途徑。

2.2對(duì)患者開展健康教育意義 健康教育是通過信息傳播和行為干預(yù)，幫助個(gè)人和群體掌握衛(wèi)生保健知識(shí)，樹立健康觀念，自愿采納有利于健康行為、生活方式的教育活動(dòng)與過程。其目的是消除和減輕影響健康的危險(xiǎn)因素，預(yù)防疾病，促進(jìn)健康和提高生活質(zhì)量。通過開展各種形式的健康教育活動(dòng)，使患者、家屬及職工意識(shí)到自己如何進(jìn)行健康運(yùn)動(dòng)，改變不良生活方式，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)因素，改善健康功能等。如梅毒、艾滋病、生殖器苞疹等是性傳播知識(shí)，如果在臨床實(shí)踐中向服務(wù)對(duì)象進(jìn)行大量宣傳教育，講解以上疾病發(fā)病原因、傳播途徑、預(yù)防措施等教育人們改變不良生活行為，樹立積極的生活態(tài)度，掌握預(yù)防措施是可以防止傳染病傳播的。

2.3健康教育與醫(yī)院感染的關(guān)系 健康教育對(duì)醫(yī)院感染有直接的影響，任何醫(yī)院的管理出現(xiàn)問題，如：環(huán)境的污染、食品衛(wèi)生、手衛(wèi)生依從性差、濫用抗生素而導(dǎo)致的多種耐藥菌感染等，不但對(duì)患者構(gòu)成生命威脅，也會(huì)通過各種媒介而造成醫(yī)務(wù)人員身體受到損害，應(yīng)積極倡導(dǎo)醫(yī)患雙方同時(shí)戴口罩進(jìn)行防護(hù)；對(duì)于肝炎等容易接觸傳染的患者，除認(rèn)真作好消毒隔離，還應(yīng)指導(dǎo)患者在家庭生活、社會(huì)生活中如何進(jìn)行防護(hù)，注意保護(hù)自己和他人，盡量減少污染的機(jī)會(huì)；對(duì)血液病等需要保護(hù)性隔離的患者，向患者強(qiáng)調(diào)戴口罩的重要性，盡量減少到公共場所等人員較多的地方；對(duì)多種耐藥菌導(dǎo)致的感染，應(yīng)做好患者的床邊隔離，所有物品做到專人專用，對(duì)家屬進(jìn)行相關(guān)知識(shí)宣傳，注意手衛(wèi)生，減少陪護(hù)等。對(duì)于不同的患者，采取不同的宣傳內(nèi)容，對(duì)癥宣教。另外，健康教育還包括向醫(yī)務(wù)人員強(qiáng)調(diào)合理使用抗生素的重要性，避免交叉感染，同時(shí)在各科門診擺放健康教育書架，根據(jù)不同科室患者的不同特點(diǎn)，編寫健康教育處方，慢性患者做到"一門兩方"，發(fā)放健康教育宣傳折頁，向患者宣傳有關(guān)疾病健康知識(shí)，部分患者可以通過健康教育處方與宣傳折頁來達(dá)到普及健康知識(shí)的目的。

3效果評(píng)價(jià)

通過加強(qiáng)三級(jí)網(wǎng)絡(luò)健康教育質(zhì)控管理，利用各種健康教育傳播設(shè)備，通過講座、義診、健康大講堂、健康教育宣傳專欄等對(duì)患者、陪護(hù)、家屬、轄區(qū)居民及醫(yī)務(wù)人員開展形式多樣的健康教育活動(dòng)，近年來醫(yī)院健康教育取得了滿意的效果，一級(jí)目標(biāo)人群（患者）抽樣調(diào)查，相關(guān)知識(shí)掌握知曉率由85%上升至95%以上，住院患者健康理念發(fā)生了明顯改變，病房控?zé)熤贫饶芎芎脤?shí)施；二級(jí)目標(biāo)人群（醫(yī)務(wù)人員）健康知識(shí)掌握知曉率由86%上升至92%以上，同時(shí)醫(yī)務(wù)人員預(yù)防醫(yī)院感染意識(shí)明顯增強(qiáng)，消毒隔離制度、手衛(wèi)生規(guī)范、合理使用抗菌藥物、醫(yī)療廢物處置等各項(xiàng)管理制度能嚴(yán)格落實(shí)到位，醫(yī)院感染發(fā)病率明顯降低，控制在正常范圍，無醫(yī)院感染暴發(fā)事件發(fā)生，確保了醫(yī)療安全，醫(yī)院兩個(gè)效益明顯提高。

總之，健康教育與醫(yī)院感染管理關(guān)系是相輔相成的，醫(yī)務(wù)人員應(yīng)根據(jù)門急診患者，與住院患者的特點(diǎn)，在患者就醫(yī)的同時(shí)，積極做好健康教育宣傳工作，耐心講解健康知識(shí)與具體方法，利用護(hù)患溝通會(huì)的時(shí)間，科室健康教育專職人員祥細(xì)向患者講解一些知識(shí)，使不同疾病的不同患者對(duì)自身疾病有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，從而更好地改變自己的遵醫(yī)行為，對(duì)于預(yù)防醫(yī)院感染能夠起到事半功倍的作用。在重視院內(nèi)感染管理的過程中，應(yīng)對(duì)一些預(yù)防醫(yī)院感染的方法與措施應(yīng)耐心向患者講授，如手衛(wèi)生是預(yù)防醫(yī)院感染的主要手段，既簡單又重要，要求患者及家屬牢記在心，行動(dòng)在執(zhí)行，另還好配合醫(yī)務(wù)人員做好個(gè)人用品的管理，該消毒的要消毒，該清潔的清潔，專人專用，避免交叉感染；維持醫(yī)院環(huán)境的整潔，遵守醫(yī)院管理制度。通過一系列管理，一方面重視健康教育在整個(gè)醫(yī)療活動(dòng)中的應(yīng)用，主動(dòng)向患者及家屬普及健康知識(shí)，更新健康理念，既達(dá)到了向患者進(jìn)行健康宣教的目的，同時(shí)也能夠起到預(yù)防醫(yī)院感染的目的。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：腎病綜合征；臨床護(hù)理路徑；健康教育

臨床護(hù)理路徑（CNP）是指當(dāng)一組罹患某類型疾病的患者，病情一經(jīng)確診則從入院到出院期間實(shí)施的一系列醫(yī)療護(hù)理整體工作計(jì)劃，CNP涵蓋了每一階段的常規(guī)護(hù)理計(jì)劃，對(duì)于護(hù)理工作人員的工作富有指導(dǎo)作用，確保其工作具有主動(dòng)性、預(yù)見性[1]。此外，CNP也相應(yīng)明確規(guī)定了患者以及家屬的護(hù)理目標(biāo)，提高其疾病認(rèn)知，從而積極參與疾病的護(hù)理。通過實(shí)施臨床護(hù)理路徑，醫(yī)院診療護(hù)理手段得以規(guī)范，患者健康知識(shí)掌握程度和護(hù)理滿意度顯著提高，同時(shí)并發(fā)癥發(fā)生率以及復(fù)發(fā)率也有明顯改善，這對(duì)于腎病綜合征患兒來說極具臨床意義[2]?；诖?，本文觀察并探討針對(duì)腎病綜合征患兒及其家長采用臨床護(hù)理路徑開展健康知識(shí)教育的效果，現(xiàn)報(bào)告如下。

1資料與方法

1.1一般資料 取2013年1月~2014年2月我院收治的20例腎病綜合征患兒為本次研究對(duì)象，其中男9例，女11例；年齡6～11歲，平均年齡（7.7±1.4）歲。本次入選患兒納入標(biāo)準(zhǔn)如下：①所有入選者病情均由臨床確診；②患兒有能力和家屬一起獨(dú)立完成健康教育。其中9例為首發(fā)病例，另有6例發(fā)病次數(shù)不低于2次。隨機(jī)將其均分為對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組各10例，兩組性別、年齡、病程等一般資料無顯著差異，因而具有可比性。

1.2方法 入院后兩組患兒均接受整體護(hù)理，實(shí)驗(yàn)組在此基礎(chǔ)上實(shí)施臨床護(hù)理路徑，首先制定整體的臨床護(hù)理路徑表，然后在路徑表中納入各階段健康知識(shí)宣教的重點(diǎn)。在此過程中應(yīng)靈活運(yùn)用，以患兒病情輕重緩急為依據(jù)，保持一定彈性，確?；純鹤≡哼^程中能夠在任何階段都能接觸到與之相應(yīng)的健康教育內(nèi)容。責(zé)任護(hù)士應(yīng)參考路徑表相關(guān)指標(biāo)，每天以患兒需求為依據(jù)進(jìn)行反復(fù)教育、評(píng)價(jià)以及評(píng)估，確保最終目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。主管護(hù)師或者護(hù)士長應(yīng)針對(duì)患兒護(hù)理進(jìn)展以及各項(xiàng)護(hù)理措施的落實(shí)情況隨時(shí)展開嚴(yán)格檢查，并給予指導(dǎo)和督促。護(hù)士長、床位醫(yī)生以及主管護(hù)師三者應(yīng)共同參與健康教育路徑管理和實(shí)施，首先應(yīng)對(duì)患兒及其家屬展開調(diào)查，明確其對(duì)于腎病綜合征健康教育知識(shí)的需求，有充分了解后再查閱搜集相關(guān)資料，并以此為基礎(chǔ)確立腎病綜合癥患兒健康教育路徑，應(yīng)涉及健康教育內(nèi)容、執(zhí)行情況、教育時(shí)間、護(hù)士效果評(píng)價(jià)與簽名，并以臨床實(shí)踐為參考及時(shí)予以修改或補(bǔ)充。

臨床護(hù)理路徑內(nèi)容如下：①入院宣教：主要內(nèi)容包括病區(qū)以及病房環(huán)境、住院須知以及相關(guān)制度、主管醫(yī)護(hù)人員、作息制度、探視及陪護(hù)制度。②腎病綜合征相關(guān)知識(shí)宣教：主要內(nèi)容有病因、誘因、患者的體征與癥狀、檢查項(xiàng)目的意義和目的、相關(guān)診療手段以及其他應(yīng)注意事項(xiàng)。③介紹藥物知識(shí)：主要內(nèi)容涉及藥物品名、治療效果、應(yīng)注意事項(xiàng)、可能存在的不良反應(yīng)以及應(yīng)對(duì)策略。④飲食指導(dǎo)：告知患者保持合理的膳食結(jié)構(gòu)，同時(shí)控制每天熱量的攝入總量，飲食應(yīng)保持低膽固醇、低鹽、豐富維生素、適量糖類以及優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)為宜。每餐不可過飽，應(yīng)有節(jié)制，鈉鹽攝入量應(yīng)保持＞5g/d，確?；純夯旧硇枨蟆＂莶涣夹睦硎鑼?dǎo)：患兒往往需要定期復(fù)查，并長期服藥，對(duì)此患兒及其家屬會(huì)產(chǎn)生悲觀、焦慮等不良情緒，對(duì)此護(hù)理人員應(yīng)給予理解和同情，并細(xì)心解釋，告知其他病例家屬的護(hù)理經(jīng)驗(yàn)，并講解疾病轉(zhuǎn)歸受心理因素影響的程度，告知早期康復(fù)的意義和目的所在，引導(dǎo)患兒及其家屬對(duì)按時(shí)服藥以及定期復(fù)查的重要性與意義有所認(rèn)識(shí)，通過不同措施引導(dǎo)患兒樹立治療信心。⑥指導(dǎo)疾病預(yù)防：內(nèi)容包括遵醫(yī)囑用藥、健康行為規(guī)范、定期復(fù)診以及發(fā)病就診。⑦自我病情觀察與健康行為指導(dǎo)：告知患兒應(yīng)保持良好生活習(xí)慣，不可過度緊張或者勞累，在此前提下保持適量運(yùn)動(dòng)鍛煉，保持情緒穩(wěn)定以及充足睡眠，學(xué)會(huì)放松自我，控制負(fù)性情緒。⑧住院指導(dǎo)：在預(yù)防復(fù)發(fā)以及鞏固療效方面，出院指導(dǎo)和宣教是一個(gè)重要保障，其主要內(nèi)容涉及患者出院后在飲食、情緒以及鍛煉方面的應(yīng)注意事項(xiàng)。

1.3效果評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)[3] 出院時(shí)調(diào)查兩組健康知識(shí)掌握情況、護(hù)理滿意度，其中健康知識(shí)掌握情況評(píng)估工具為自制問卷表，每項(xiàng)問題設(shè)有未掌握、部分掌握、完全掌握3個(gè)選項(xiàng)，分別對(duì)應(yīng)1分、2分、3分?？偡帧?0分者為優(yōu)（合格），≤19分者為差，中間者為普通。采用自制問卷調(diào)查兩組護(hù)理滿意度，≥81分為較滿意，≥90分為滿意，≤80分為不滿意，滿意率統(tǒng)計(jì)包括較滿意和滿意兩項(xiàng)。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)分析 本次數(shù)據(jù)采用SPSS16.0軟件對(duì)本研究的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)的分析，計(jì)量資料以（x±s）表示，計(jì)量資料的對(duì)比采用t檢驗(yàn)。計(jì)數(shù)資料以%表示并應(yīng)用χ2檢驗(yàn)，P＜0.05為差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

兩組健康知識(shí)掌握情況對(duì)比，與對(duì)照組相比，實(shí)驗(yàn)組健康知識(shí)掌握情況更優(yōu)，護(hù)理滿意度更高組間差異顯著（P＜0.05），見表1、2。

3討論

作為一種教育活動(dòng)，健康教育富有系統(tǒng)性、組織性以及計(jì)劃性，傳統(tǒng)健康教育模式無法基于患者個(gè)體差異來處理患者的個(gè)性化需求，而僅僅作為一項(xiàng)單純的任務(wù)來完成，同時(shí)護(hù)理工作人員健康教育意識(shí)較為薄弱，這導(dǎo)致健康教育往往流于形式，很難收到滿意效果[4]。而通過臨床護(hù)理路徑實(shí)施健康教育，能夠分次、分時(shí)段進(jìn)行教育知識(shí)宣講，打破了傳統(tǒng)填鴨式講授的模式，患兒對(duì)此更易于消化和掌握。同時(shí)，傳統(tǒng)教育中護(hù)理人員年資相對(duì)較低、缺乏經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)致教育內(nèi)容錯(cuò)誤、缺失等問題也得以有效規(guī)避[5]。與此同時(shí)，臨床護(hù)理路徑的實(shí)施也有利于增進(jìn)護(hù)患關(guān)系進(jìn)一步融洽，患者對(duì)于自身病情有所認(rèn)識(shí)，并了解了相關(guān)檢查、化驗(yàn)以及用藥作用和目的，治療透明度由此提升；護(hù)理人員通過干預(yù)和監(jiān)控患者日常生活，使醫(yī)療行為得到規(guī)范，醫(yī)療成本也得到合理控制，患者住院費(fèi)用減少，滿意度自然提高。本次研究中，與對(duì)照組相比，實(shí)驗(yàn)組患兒及家屬掌握健康教育知識(shí)程度更優(yōu)（P＜0.05），護(hù)理滿意度更高（P＜0.05），充分說明了應(yīng)用臨床護(hù)理路徑開展健康知識(shí)宣教的效果更優(yōu)于傳統(tǒng)健康教育。

綜上所述，對(duì)于腎病綜合征患兒來說，通過臨床護(hù)理路徑實(shí)施健康知識(shí)宣教，有利于改變傳統(tǒng)健康教育缺乏相關(guān)要求和標(biāo)準(zhǔn)、缺乏系統(tǒng)性與規(guī)范性的現(xiàn)狀，從而使知識(shí)宣教更具動(dòng)態(tài)性和連續(xù)性，進(jìn)而使患兒生活質(zhì)量得到顯著提升，同時(shí)也節(jié)約了醫(yī)療成本，值得臨床推廣使用。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張碧麗,張,王文紅,等.原發(fā)性腎病綜合征患兒復(fù)發(fā)的危險(xiǎn)因素分析[J].臨床兒科雜志,2011,29(8):746-748.

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篇10

一、建立和完善心理健康教育工作體制

保障心理健康教育工作順利開展，必須構(gòu)建科學(xué)規(guī)范的工作體系。如筆者所在學(xué)校建立了以學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組和大學(xué)生心理健康教育咨詢中心為一級(jí)網(wǎng)絡(luò)，系級(jí)心理健康工作站為二級(jí)網(wǎng)絡(luò)，校大學(xué)生心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)、各班心理委員為三級(jí)網(wǎng)絡(luò)的心理健康教育工作體系，形成了積極參與、互相配合、共同發(fā)揮作用的工作格局，確保心理健康教育工作的順利開展。為使心理健康教育工作走上科學(xué)化、規(guī)范化、正?；能壍?，高職高專醫(yī)學(xué)院校應(yīng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定并完善相應(yīng)的工作制度，如制定《學(xué)校心理健康教育工作制度》、《心理咨詢室工作制度》、《心理咨詢師職業(yè)道德準(zhǔn)則》等，以完善的制度為心理健康教育工作的健康有序發(fā)展提供有力的保障。

二、加強(qiáng)新生心理健康教育

筆者所在學(xué)校每年的新生心理測評(píng)報(bào)告顯示，近20%的新生存在著各種心理問題，主要表現(xiàn)在對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)、生活的不適應(yīng)和情感困惑。因此，高職高專院校教育工作者應(yīng)高度重視，切實(shí)加強(qiáng)新生的心理健康教育，重點(diǎn)做好新生的心理適應(yīng)教育，幫助新生認(rèn)識(shí)自我和了解自我，學(xué)會(huì)自我調(diào)適和排除情感困惑，縮短新生的大學(xué)心理適應(yīng)期，減少心理問題和心理障礙的產(chǎn)生，為大學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活提供幫助。高職高專院校應(yīng)在開學(xué)之初向每位新生發(fā)放心理健康手冊(cè)，組織開展新生心理健康講座等，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)新的校園生活。

三、全面提升心理健康教育水平

一是促進(jìn)心理學(xué)教學(xué)和心理健康教育的有效融合。醫(yī)學(xué)心理學(xué)和護(hù)理心理學(xué)是醫(yī)學(xué)生必修的兩門課程，內(nèi)容豐富，涉及范圍廣，這兩門課程的授課教師應(yīng)在進(jìn)行基本理論教授的同時(shí)滲透各種心理品質(zhì)培養(yǎng)的要求和方法，使每一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容都與心理健康教育緊密地聯(lián)系起來，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容的過程中，既可掌握醫(yī)學(xué)心理學(xué)知識(shí)，又能通過相關(guān)內(nèi)容分析自己的心理品質(zhì)，并能根據(jù)所教方法進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)。如講授“情緒”時(shí)，首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)情緒的本質(zhì)、表現(xiàn)，以及對(duì)人類活動(dòng)的影響，學(xué)會(huì)正確表達(dá)自己的情緒，并在此基礎(chǔ)上教給學(xué)生一些調(diào)控情緒的方法和技巧。在講授“挫折和心理防御機(jī)制”時(shí)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)挫折的本質(zhì)和表現(xiàn)，以及對(duì)人的影響，讓學(xué)生在受到挫折時(shí)學(xué)會(huì)對(duì)其作出實(shí)事求是的歸因，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)心理防御機(jī)制的功能，教會(huì)學(xué)生懂得適度地運(yùn)用心理防御機(jī)制，提高學(xué)生對(duì)挫折的承受力，從而全面提升學(xué)生的心理素質(zhì)。二是開展深度與廣度相結(jié)合的團(tuán)體輔導(dǎo)。團(tuán)體輔導(dǎo)是發(fā)展性咨詢，既有心理咨詢的深度又有心理教育的廣度。開展團(tuán)體輔導(dǎo)，應(yīng)積極發(fā)揮心理健康教育中心教師的作用，由心理健康教育中心的教師針對(duì)學(xué)生的不同情況組織學(xué)生參加“成長小組”、“合作能力培養(yǎng)小組”、“自我探索小組”、“生涯設(shè)計(jì)小組”、“人際溝通小組”等各類群體的團(tuán)體輔導(dǎo)，采用游戲、討論、角色扮演、心理劇、行為訓(xùn)練等形式開展訓(xùn)練活動(dòng)。有針對(duì)性的訓(xùn)練活動(dòng)，可以使各類學(xué)生心理面貌發(fā)生很大變化，如學(xué)會(huì)以開放的心態(tài)與環(huán)境接觸，開闊思路，學(xué)習(xí)新的經(jīng)驗(yàn)，形成正確的自我概念，增強(qiáng)自信心，學(xué)會(huì)寬容，懂得如何與人交往，逐漸提高人際交往能力等。三是積極開展心理健康教育宣傳活動(dòng)。通過?？鍒?bào)、網(wǎng)絡(luò)、講座等各種形式，向?qū)W生宣傳、普及心理健康知識(shí)，幫助他們樹立科學(xué)的健康理念，消除對(duì)心理咨詢的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，使他們掌握基本的自我心理調(diào)適方法和途徑，在需要時(shí)能主動(dòng)及時(shí)地尋求專業(yè)的幫助。四是利用互聯(lián)網(wǎng)開展心理健康教育。充分利用互聯(lián)網(wǎng)開展心理健康知識(shí)宣傳和咨詢輔導(dǎo)，可在校園網(wǎng)上設(shè)立相關(guān)的心理健康教育欄目。如筆者所在院校建立了心理咨詢中心網(wǎng)站，并在網(wǎng)站上開設(shè)了相關(guān)欄目，如心理中心簡介、心理咨詢、日常工作、心理社團(tuán)、心理測試、心理測量和交流空間等，通過網(wǎng)站開展心理健康教育，幫助學(xué)生釋疑解惑等。尤其是對(duì)一些不愿暴露自己身份的學(xué)生而言，通過網(wǎng)站可以讓他們把自己學(xué)習(xí)、生活中的困惑真實(shí)地表達(dá)出來。心理健康教育教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題并進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)，進(jìn)一步提高醫(yī)學(xué)生心理健康教育效果。

四、建立心理危機(jī)對(duì)象預(yù)警和干預(yù)機(jī)制