導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇交流心得體會(huì)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

非常感謝公司組織本次婦聯(lián)項(xiàng)目交流學(xué)習(xí)，聽(tīng)取陳總監(jiān)的分享，有以下感受心得：

一是團(tuán)隊(duì)自主經(jīng)營(yíng)，主管帶頭，組員支持配合，上下一心，團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力強(qiáng)大。團(tuán)隊(duì)所有人員統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，日常強(qiáng)化培訓(xùn)演練，增強(qiáng)銷(xiāo)售技能。整個(gè)項(xiàng)目會(huì)前早會(huì)夕會(huì)訓(xùn)練半個(gè)月，會(huì)中項(xiàng)目組4人運(yùn)作，會(huì)后總結(jié)優(yōu)化項(xiàng)目，為提高項(xiàng)目效能做各方面最大的努力。

二是理賠案例觸動(dòng)，引起共鳴。篩選轄區(qū)村居內(nèi)因七癌賠付的計(jì)生險(xiǎn)案例，主動(dòng)向婦聯(lián)及村居匯報(bào)，進(jìn)行思想溝通，爭(zhēng)取達(dá)成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

三是確權(quán)模式，很大可能解決“如何召集村民”的問(wèn)題，提供面見(jiàn)客戶(hù)的機(jī)會(huì)，擴(kuò)展儲(chǔ)備準(zhǔn)客戶(hù)的途徑，對(duì)政?？蛻?hù)往個(gè)人客戶(hù)遷移有很大的促進(jìn)作用。

四是效益模型。因涉及疾病責(zé)任，往往會(huì)有投保前疾病及無(wú)如實(shí)告知等問(wèn)題存在，博羅支公司做得很好。我們東莞地區(qū)，如何平衡業(yè)務(wù)及效益兩者，需要分公司進(jìn)一步做分析，推動(dòng)?jì)D聯(lián)項(xiàng)目成為效益模塊，提高團(tuán)險(xiǎn)渠道盈利。

篇2

我市目前依法注冊(cè)的典當(dāng)企業(yè)有五家，分別是冷水江市恒升典當(dāng)有限公司、市信泰典當(dāng)有限公司、騰飛典當(dāng)有限公司、金松典當(dāng)有限責(zé)任公司、縣錦宏典當(dāng)有限公司。房地產(chǎn)典當(dāng)融資的用途主要有居民生活性融資、小企業(yè)及個(gè)體工商戶(hù)融資、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)性企業(yè)開(kāi)發(fā)性融資這三方面。從調(diào)研匯總情況來(lái)看，房地產(chǎn)典當(dāng)業(yè)務(wù)在我市的開(kāi)展自年至年期間總體呈上升趨勢(shì)，但內(nèi)部結(jié)構(gòu)有此增彼伏的調(diào)整，其中：居民生活性融資呈下降趨勢(shì)，年占30.85%，年占20.09%，年占15.83%；小企業(yè)、個(gè)體工商戶(hù)生產(chǎn)性融資呈上升趨勢(shì)，年占32.17%，年占34.95%，年占50.08%；房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)性企業(yè)開(kāi)發(fā)性融資也呈上升趁勢(shì)，年占8.75%，年占12.5%，年占22.73%。房地產(chǎn)典當(dāng)融資中，最長(zhǎng)當(dāng)期180天，最短當(dāng)期15天。平均當(dāng)期97.5天，最高當(dāng)金數(shù)額100萬(wàn)，最低當(dāng)金數(shù)額60萬(wàn)，平均當(dāng)金數(shù)額為80萬(wàn)，單一客戶(hù)最高當(dāng)金額度100萬(wàn)。壞帳損失為零。

近幾年房地產(chǎn)企業(yè)典當(dāng)融資在業(yè)務(wù)中所占比例逐年增長(zhǎng)，主要原因有兩方面，一方面國(guó)家宏觀調(diào)控和貸款政策的變化，使銀行貨款融資嚴(yán)重緊縮，一些資金實(shí)力不強(qiáng)的中小房地產(chǎn)企業(yè)向銀行求貸無(wú)門(mén)。另一方面房地產(chǎn)銷(xiāo)售速度的減緩，影響資金回流速度，在這兩方面因素的影響下，房地產(chǎn)企業(yè)融資的出路必然會(huì)轉(zhuǎn)向典當(dāng)行，以緩解資金不足帶來(lái)的壓力。

房地產(chǎn)典當(dāng)業(yè)務(wù)中，出現(xiàn)了建工程典當(dāng)。在建工程典當(dāng)屬于房地產(chǎn)典當(dāng)范疇，其特點(diǎn)是房屋建筑工程沒(méi)有最后竣工。從法律手續(xù)上是開(kāi)發(fā)商暫時(shí)享有所有權(quán)，房屋賣(mài)出后所有權(quán)歸購(gòu)房者。開(kāi)發(fā)商在房屋開(kāi)發(fā)過(guò)程中總會(huì)有資金短缺的時(shí)候，用典當(dāng)行當(dāng)金完成工程建筑，用賣(mài)房款歸還典當(dāng)行當(dāng)金，可以避免出現(xiàn)爛尾樓，避免影響城市容貌。有些是期房和回遷樓，及時(shí)完工可避免群眾的不滿(mǎn)情緒，從某些意義上講維護(hù)了社會(huì)穩(wěn)定。同時(shí)開(kāi)發(fā)商也可以較快的回籠資金。但是在建工程，風(fēng)險(xiǎn)很大，不可控。如果是已取得預(yù)售證或房地產(chǎn)權(quán)證的，就得防范該用于抵押的房產(chǎn)是否已與第三人簽訂購(gòu)房合同也就是所說(shuō)的一房?jī)少u(mài)（收了購(gòu)房人的預(yù)付款然后又將該房抵押給銀行或典當(dāng)行）造成三角債。資金不能正常歸還，不利于典當(dāng)行資金周轉(zhuǎn)，降低了典當(dāng)行收益。另在建工程的抵押在考察、評(píng)估、權(quán)證辦理，到后期的跟綜監(jiān)管都有諸多困難，難以到位，相應(yīng)的資金風(fēng)險(xiǎn)也隨之加大，需嚴(yán)格把控。目前我市在建工程典當(dāng)業(yè)務(wù)尚不多。

二、房地產(chǎn)典當(dāng)業(yè)務(wù)存在的主要問(wèn)題

房地產(chǎn)典當(dāng)業(yè)務(wù)雖近幾年上升，但在具體業(yè)務(wù)辦理中有些問(wèn)題的存在影響了當(dāng)戶(hù)的快速融資和及時(shí)融資。主要是評(píng)估機(jī)構(gòu)的估價(jià)和房地產(chǎn)登記部門(mén)的相關(guān)手續(xù)占用的時(shí)間較長(zhǎng)，難以滿(mǎn)足當(dāng)戶(hù)在時(shí)間上的需求。在房地產(chǎn)典當(dāng)業(yè)務(wù)中，也不可避免的會(huì)出現(xiàn)當(dāng)戶(hù)與不法房地產(chǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu)串通一氣，高估冒估房地產(chǎn)的價(jià)值，從而達(dá)到騙貸的目的，使典當(dāng)行承受風(fēng)險(xiǎn)。

三、典當(dāng)行融資、經(jīng)營(yíng)守則情況

我市各典當(dāng)行主要以自有資金開(kāi)展典當(dāng)業(yè)務(wù)，為規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，按估價(jià)的適當(dāng)比例發(fā)放當(dāng)金，沒(méi)有辦理超出經(jīng)營(yíng)范圍的業(yè)務(wù)，各典當(dāng)企業(yè)各自獨(dú)立經(jīng)營(yíng)，按自己的市場(chǎng)來(lái)開(kāi)展業(yè)務(wù)，未曾出現(xiàn)多家典當(dāng)企業(yè)聯(lián)合做家的現(xiàn)象。

四、房地產(chǎn)典當(dāng)業(yè)務(wù)的利弊及相關(guān)對(duì)策與建議

篇3

醫(yī)生交流幫扶心得體會(huì)

這是我第二次來(lái)貴州了，在這2017-6-29至2017-7-8期間，目睹了當(dāng)?shù)乜h人民醫(yī)院半年來(lái)在我院的幫扶下，各個(gè)相關(guān)科室都有了很好的發(fā)展。

通過(guò)護(hù)士長(zhǎng)和ICU主任介紹，近半年來(lái)他們科陸續(xù)收治了各類(lèi)危重病人，特別是原來(lái)需要?dú)夤懿骞苁褂煤粑鼨C(jī)的病人只能轉(zhuǎn)到附近上級(jí)醫(yī)院，現(xiàn)在很多可以在本院救治了，醫(yī)院整體的危重病人搶救成功率明顯提高，轉(zhuǎn)診率下降，為醫(yī)院重大手術(shù)的開(kāi)展以及臨床專(zhuān)科的搶救提供強(qiáng)有力的支持。當(dāng)?shù)乜h人民醫(yī)院ICU基本掌握床邊氣管切開(kāi)、有創(chuàng)機(jī)械通氣，亞低溫治療、鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痛、血?dú)夥治觯行撵o脈置管等診療技術(shù)。在這次幫扶過(guò)程中，完成上腔深靜脈置管實(shí)地教學(xué)操作2次，病例討論1次，呼吸機(jī)使用的進(jìn)一步探討，搶救一例尿毒癥合并嚴(yán)重腦出血患者。

然而，在這次交流幫扶中也發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題：

1、搶救患者的流程不規(guī)范：比如急性腦出血在沒(méi)有腦外科會(huì)診的前提下，已經(jīng)提前轉(zhuǎn)運(yùn)到ICU，極有可能延誤手術(shù)時(shí)機(jī)，應(yīng)該立即通知腦外科到急診決定是否急診手術(shù)；涉及多個(gè)學(xué)科時(shí)，與患者家屬談話時(shí)各自為戰(zhàn)，沒(méi)有統(tǒng)一意見(jiàn)，極易造成家屬不滿(mǎn)意；

2、疾病治療的原則以及指征掌握不足：比如腦出血的手術(shù)指征以及腦室引流指征，氣管插管指征，氣管切開(kāi)指征等存在過(guò)度治療情況。

3、對(duì)疾病治療的理念有問(wèn)題：比如普通病房把ICU作為一個(gè)終點(diǎn)站，病情變化時(shí)不能及時(shí)的、盡早的請(qǐng)ICU會(huì)診；對(duì)于各種引流管的作用不了解，比如腦室引流管放置位置太低，導(dǎo)致腦室系統(tǒng)塌陷；顱腦手術(shù)后不能及時(shí)復(fù)查頭顱CT；急診腦出血手術(shù)，同時(shí)行氣管切開(kāi)，毫無(wú)必要，沒(méi)有分清哪個(gè)是急診手術(shù)，哪個(gè)是擇期手術(shù)。

篇4

義務(wù)教育法實(shí)施20年后重修，增加內(nèi)容很多。做老師就應(yīng)該是懂法、守法的老師。因此，利用空余時(shí)間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》。進(jìn)一步感受到，作為一名教師，應(yīng)嚴(yán)格遵守義務(wù)教育法，依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè)，作到既教書(shū)又育人，為培養(yǎng)新一代而作出最大的努力，這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌，使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng)。

新義務(wù)教育法的誕生，標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段，它是在對(duì)我國(guó)依法普及九年義務(wù)教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上，形成的一系列指導(dǎo)和保障義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展的制度與準(zhǔn)則。法律將維護(hù)教育的公平公正、促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展作為一項(xiàng)重要指導(dǎo)思想，并重點(diǎn)對(duì)全面實(shí)施素質(zhì)教育、保障義務(wù)教育投入、提高義務(wù)教育質(zhì)量、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展等方面問(wèn)題作出了規(guī)定。新法律著力建立和完善促進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展的各項(xiàng)制度，在很多方面有創(chuàng)新、有突破，為我國(guó)義務(wù)教育的持續(xù)、健康發(fā)展提供了有力的制度保證。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)。

修訂的《義務(wù)教育法》是改革開(kāi)放以來(lái)教育上的重大成果，也是改革開(kāi)放、社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的一個(gè)必然，為學(xué)校辦學(xué)提供了有力的法律保障。在新《義務(wù)教育法》中，四處提到特殊教育，充分體現(xiàn)了這屆政府人文化的關(guān)懷和親民的思想。在構(gòu)建和諧社會(huì)中提升對(duì)弱勢(shì)群體的法律保障，讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到希望，看到黨對(duì)他們的這種關(guān)懷。從這一點(diǎn)上看，新《義務(wù)教育法》凸顯了政府構(gòu)建和諧社會(huì)和以人為本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰。

新《教育法》真正以人為本，保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校、所有老師的基本權(quán)利，這是我通讀新《義務(wù)教育法》最深刻的感受之一。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間。“新的《義務(wù)教育法》更加突出公益性，還有統(tǒng)一性和強(qiáng)制性。這三個(gè)基本支點(diǎn)，雖然不是直接的教育行為，但是對(duì)于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵。”

新法明確了對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量的要求，第一次將素質(zhì)教育明確寫(xiě)入法律，提出要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)要把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中。這些內(nèi)容必然影響到教師的教書(shū)育人行為。在實(shí)施新《義務(wù)教育法》過(guò)程中，我有這樣的思考。

目前，整個(gè)社會(huì)對(duì)考學(xué)越來(lái)越重視。為了讓孩子上一所好的中學(xué)， 很多家長(zhǎng)不惜重金買(mǎi)學(xué)區(qū)房，北京的一個(gè)媽媽甚至花十萬(wàn)元買(mǎi)了個(gè)門(mén)洞，為的是孩子有個(gè)好學(xué)校上。再有就是家長(zhǎng)為了孩子能擇校，周六、周日給孩子報(bào)很多班，為的是拿這證書(shū)和那證書(shū)，使他們成為進(jìn)中學(xué)的敲門(mén)磚。

篇5

那么，怎樣搞好幼兒教育呢？關(guān)鍵應(yīng)該根據(jù)幼兒的特征“對(duì)癥下藥”。幼兒象春天的花朵，天真爛漫，活潑可愛(ài)，純真無(wú)瑕，分辯是非能力差，同時(shí)有極強(qiáng)的好奇心及接受能力和模仿能力。所以對(duì)幼兒施教絕不能采用簡(jiǎn)單、粗暴的方法，應(yīng)善于引導(dǎo)，想方設(shè)法激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，主要應(yīng)做好以下幾方面的工作：

首先，做為老師要放下架子，善于和孩子們交朋友，平時(shí)少用命令的口氣，多用商量的語(yǔ)言，比如可以說(shuō)“來(lái)，老師跟你們一起想看這倒底是為什么”，“我們來(lái)一起畫(huà)畫(huà)好不好！”等等。因?yàn)楹⒆幽懶。绻鰹槔蠋熃?jīng)常教訓(xùn)孩子，勢(shì)必使孩子產(chǎn)生恐懼感和厭惡感，不敢親近你，同時(shí)還往往產(chǎn)生逆反心理，不但不愛(ài)聽(tīng)你的話，就連學(xué)校也怕去了。

其次，做為幼兒教師，平時(shí)要特別注意自己的形象，在孩子面前言行舉止不能隨便亂來(lái)，因?yàn)橛變河袠O強(qiáng)的好奇心和模仿能力，同時(shí)分辯是非能力差，在家里，大人們都教育孩子，到學(xué)校后要聽(tīng)教師的話，所以孩子們都認(rèn)為老師的話永遠(yuǎn)是對(duì)的，老師做的永遠(yuǎn)都是好事，孰不知，老師在孩子們的心中無(wú)形已經(jīng)樹(shù)立了偉大的形象，你的一言一行都成為孩子們模仿學(xué)習(xí)的榜樣，所以在孩子們面前言談舉止要文明得體。

再次，在平時(shí)的教學(xué)中，要想方設(shè)法善于引導(dǎo)，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，我們都知道，孩子們生性好動(dòng)、貪玩，只要他們感興趣的事，才真正認(rèn)真去學(xué)，認(rèn)真去做，否則他們死活都不愿去做，趕鴨子上架在孩子們身上行不通。只有善于引導(dǎo)孩子，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，才能讓孩子們學(xué)得更多，平時(shí)我們可以利用自己的知識(shí)，發(fā)揮自己的想象，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，編一些有趣的小故事，或做一個(gè)有趣的游戲等都能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

篇6

許老師帶來(lái)的一本科學(xué)書(shū)籍叫《幼兒園科學(xué)探究故事》，《幼兒園科學(xué)探究故事》這本書(shū)通過(guò)一個(gè)個(gè)完整的科學(xué)探究故事，告訴我們幼師以下幾點(diǎn):

1.如何挖掘幼兒的科學(xué)探究興趣點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行持續(xù)縱向的探究；

2.如何觀察、記錄、解讀和指導(dǎo)幼兒的科學(xué)探究行為；

3.如何引導(dǎo)幼兒有效記錄和交流自己的探索結(jié)果；

4.如何把科學(xué)集體活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)地整合到一起；

5.如何進(jìn)行有效的敘事記錄。在充滿(mǎn)趣味性的閱讀中，不知不覺(jué)獲得理念的自省和提升。

其中，許老師對(duì)書(shū)中的第二個(gè)環(huán)節(jié)的“觀察”“解讀”印象是最深刻的。觀察，是洞悉孩子行為發(fā)出的具體動(dòng)機(jī)的必要?jiǎng)幼鳌Ｓ變簣@教育也可以說(shuō)成幼兒教育，無(wú)論是文化教育還是心理教育。兒童的世界，大人并不能主觀上去判斷，而是通過(guò)觀察孩子日常行為去解讀，得到結(jié)論。那如何進(jìn)行“解讀”，“觀察”呢？這可能是大多數(shù)幼兒園老師都為之困惑的一個(gè)問(wèn)題，但是《幼兒園科學(xué)探究故事》這本書(shū)告訴了我們答案。

許老師舉例子告訴我們說(shuō)，這本書(shū)中提到了關(guān)于蝸牛的一個(gè)案例，題目是《和蝸牛在一起的日子》。這個(gè)案例讓她印象深刻的原因就在于它的細(xì)致，從討論蝸牛的生活環(huán)境到如何為蝸牛建一個(gè)舒適的家等等，層層遞進(jìn)。在討論環(huán)節(jié)，老師逐一記錄幼兒的觀點(diǎn)，整理成表，分為“關(guān)于蝸牛已經(jīng)知道的”和“還想知道的”，簡(jiǎn)單明了。在探究的過(guò)程中，任何細(xì)微的點(diǎn)都能衍生出一系列小故事，解讀出幼兒的思想。案例中幼兒的一次提問(wèn)就引發(fā)了“蝸牛有沒(méi)有嘴巴”的系列故事探討，也讓我們知道對(duì)“觀察”“解讀”有了新的認(rèn)識(shí)。

接著，陳老師帶來(lái)的一本科學(xué)書(shū)籍叫《幼兒園科學(xué)教育》。陳老師說(shuō)：“閱讀完后，我對(duì)幼兒科學(xué)教育感觸很深，對(duì)什么是幼兒科學(xué)教育也有了一定的了解，科學(xué)教育活動(dòng)，是指教師利用周?chē)h(huán)境，為幼兒提供材料和機(jī)會(huì)，讓幼兒通過(guò)自身感官去探索周?chē)澜?、獲取信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找答案的一種活動(dòng)。隨著新《綱要》的頒布和幼兒園課程改革的深入，幼兒園的科學(xué)教育活動(dòng)也由封閉走向了開(kāi)放，由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，這樣的轉(zhuǎn)向?yàn)橛變禾峁┝烁蟮淖灾魈剿鞯目臻g。幼兒處在這樣一個(gè)生動(dòng)、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中，使他們有了足夠的科學(xué)探索與發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)和時(shí)間。那么作為一名平凡的教師，這本書(shū)讓我感動(dòng)，更讓我深思。如何使幼兒在科學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮主動(dòng)性，積極投入到科學(xué)探索活動(dòng)中，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的探索樂(lè)趣呢？我愿意把我從這本書(shū)中學(xué)到的知識(shí)與大家共勉。

1.要選擇最基本的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)榧w教學(xué)活動(dòng)是要求所有幼兒都必須參與的活動(dòng)，就要求其內(nèi)容也必須是最基本的，最具有代表性的科學(xué)知識(shí)內(nèi)容。而對(duì)于那些以拓展幼兒的知識(shí)面、激發(fā)幼兒更廣泛的探索為主旨的內(nèi)容，則可以放在游戲活動(dòng)中，或是通過(guò)其他一些形式來(lái)進(jìn)行，比如閱讀科學(xué)圖書(shū)。

2.要貼近幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)。在設(shè)計(jì)集體教學(xué)活動(dòng)的課題時(shí)，還要注意貼近幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)。集體教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容不能一味追求新穎感，否則就不能達(dá)到激發(fā)每個(gè)幼兒的活動(dòng)興趣的目的。應(yīng)該選擇那些具有“適度新穎性”的，又必須和幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有相關(guān)聯(lián)系的，并在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上吸收、學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。

3.要選擇適合開(kāi)展集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容。有些內(nèi)容很有趣也很重要，但不便于開(kāi)展集體教學(xué)活動(dòng)，比如要幼兒觀察月亮的變化。這個(gè)更合適在家庭中進(jìn)行，每天作好記錄。而那些需要幼兒集中探索、共同學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)的內(nèi)容，以及需要通過(guò)老師的引導(dǎo)和總結(jié)讓幼兒獲得知識(shí)的內(nèi)容，就比較適合設(shè)計(jì)成集體教學(xué)活動(dòng)?！?/p>

陳老師在分享完自己的心得體會(huì)后，徐老師也帶來(lái)了自己的一本科學(xué)書(shū)籍《蚯蚓，影子和旋渦》。徐老師說(shuō)買(mǎi)的時(shí)候出于好奇：為什么那么多教材推薦這么一本書(shū)？而且買(mǎi)來(lái)發(fā)現(xiàn)是非常薄的一本書(shū)，一共才128頁(yè)。被稱(chēng)為科學(xué)領(lǐng)域的經(jīng)典著作？本書(shū)介紹幼兒科學(xué)領(lǐng)域的三個(gè)方面：生命科學(xué)，物質(zhì)材料，空間科學(xué)。整本書(shū)中理論部分較少，并不是教材類(lèi)的，主要完整的呈現(xiàn)了8個(gè)科學(xué)教育的案例，尤其是蚯蚓和水的兩個(gè)案例尤其精彩，是學(xué)習(xí)幼兒科學(xué)教育非常生動(dòng)和直接的補(bǔ)充。其中各個(gè)案例中作者的點(diǎn)評(píng)短小而精煉。本書(shū)呈現(xiàn)了一種思考幼兒科學(xué)教育的新方式。基于人們?nèi)找嫔羁痰乩斫夂驼J(rèn)識(shí)到，即使是最年幼的學(xué)習(xí)者，也是有能力的思考者和理論的建構(gòu)者，本書(shū)明確了科學(xué)探究能力和適合于幼兒的科學(xué)概念的重要性。而且，本書(shū)為我們提供了一種將科學(xué)從一開(kāi)始就融入課程的有力例證——?jiǎng)?chuàng)造一種能夠發(fā)展語(yǔ)言、數(shù)學(xué)思維和社會(huì)技能的內(nèi)容。

回憶我們?cè)谟變簣@開(kāi)展的教學(xué)工作，但凡涉及科學(xué)內(nèi)容的，總是容易引起幼兒強(qiáng)烈的探索欲望，引發(fā)他們濃厚的興趣。比如：吹泡泡、踩影子，比如：玩磁鐵、觀察雨后出現(xiàn)的蝸牛等等，所以有人說(shuō)：“兒童是天生的科學(xué)家”，但是，為什么這些活動(dòng)都沒(méi)能深入并持續(xù)下去呢？因?yàn)槿鄙倭藢?duì)幼兒的持續(xù)研究、深入研究的引領(lǐng)。

篇7

“國(guó)之廢興，在于政事；政事得失，由乎輔佐”。辦公室是機(jī)關(guān)運(yùn)轉(zhuǎn)的中樞，其職責(zé)涵蓋參與政務(wù)、管理事務(wù)、搞好服務(wù)等方方面面，但其中當(dāng)以參政議政、出謀劃策為最。借此機(jī)會(huì)，與大家分享交流一點(diǎn)心得和體會(huì)，不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。

一、在文以載道上下功夫，綜合文稿參謀決策

一是努力做到“身在兵位，胸為帥謀”。只有胸懷全局，才能登高望遠(yuǎn)。作為黨委的“參謀部”，“身在兵位，胸為帥謀”，是對(duì)辦公室工作人員的基本要求.要引導(dǎo)人員站在大局的高度、領(lǐng)導(dǎo)的角度思考問(wèn)題、謀劃工作，努力做到想領(lǐng)導(dǎo)之所想，想領(lǐng)導(dǎo)之未想，在領(lǐng)導(dǎo)部署前謀事、在領(lǐng)導(dǎo)安排前策劃，當(dāng)好事前諸葛亮。

二是努力做到“言之有物”“言之及時(shí)”。在調(diào)查研究上，積極圍繞全局性工作、趨勢(shì)性事項(xiàng)和典型性問(wèn)題，聚焦熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，確定調(diào)研課題，統(tǒng)籌全局調(diào)查研究工作，掌握第一手信息，提出有針對(duì)性、可操作性的意見(jiàn)和建議，為各項(xiàng)工作的順利推進(jìn)打好“前戰(zhàn)”，為科學(xué)決策提供依據(jù)。在信息處理上，力求“短平快”，多下“及時(shí)雨”。在信息收集方面，實(shí)施全員采編信息，擴(kuò)大信息來(lái)源渠道，在信息報(bào)送方面，吃透上級(jí)精神和領(lǐng)導(dǎo)意圖，積極收集領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注的好經(jīng)驗(yàn)好做法或者問(wèn)題、建議類(lèi)信息，充分發(fā)揮好政務(wù)信息掌握動(dòng)態(tài)、了解全情、服務(wù)決策的助手作用。

二、在跟蹤問(wèn)效上下功夫，督查督辦落實(shí)決策

“為政之要，重在落實(shí)。”決策的制定和部署，事情還只是進(jìn)行了一半，更重要的一半就是確保決策部署的貫徹落實(shí)，因此我們堅(jiān)持在督查落實(shí)上下真功、動(dòng)真格。

一是對(duì)重要決策部署做到一督到底。將重要決策部署以及領(lǐng)導(dǎo)交辦的重要事項(xiàng)列入督查范圍，建立重點(diǎn)項(xiàng)目管理銷(xiāo)號(hào)制、固定例會(huì)制、定期通報(bào)制，跟蹤問(wèn)效，直至落實(shí)。

二是對(duì)于難點(diǎn)、熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題加大督查力度。及時(shí)對(duì)上級(jí)轉(zhuǎn)辦、交辦事項(xiàng)進(jìn)行受理、轉(zhuǎn)辦、交辦，尤其是對(duì)涉及人民群眾切身利益的問(wèn)題，緊抓不放，督辦到位。

三、在有為有位上下功夫，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)保障決策

辦公室肩負(fù)著保證機(jī)關(guān)正常運(yùn)轉(zhuǎn)、保持上下聯(lián)系通暢的重任，為履行好這一職能，我們堅(jiān)持“兩立足”，努力做到統(tǒng)籌協(xié)調(diào)有作為，服務(wù)保障不缺位。

篇8

蘇德礦教授的“六字經(jīng)”教學(xué)方法心得體會(huì)

4月8日下午，我校杰出校友、浙江大學(xué)教授蘇德礦在舜耕青年講堂作了《我的教學(xué)“六字經(jīng)”》專(zhuān)題報(bào)告。蘇教授通過(guò)PPT闡述教學(xué)過(guò)程中的“懂、趣、透、精、情、德” 六字經(jīng)，我深受啟發(fā)，現(xiàn)就“六字經(jīng)”談?wù)勎业南敕ā?/p>

作為現(xiàn)代高校教師的一份子，上課使用多媒體已經(jīng)成為了理所當(dāng)然的事情了，但是多媒體教學(xué)真的就是百病良藥嗎？我看未必。不同的課程在使用多媒體有著天壤之別。曾經(jīng)有學(xué)生說(shuō)過(guò)：“以前教師上課時(shí)照本宣科，現(xiàn)在的教師是照屏宣科”，這深深地觸動(dòng)了我。我在反思我是這樣嗎？作為一名工科教師，我深知公式的推導(dǎo)，題目的講解用PPT一閃而過(guò)學(xué)生是掌握不了的，必須要在黑板上進(jìn)行推導(dǎo)，這樣學(xué)生才能真正的懂。而那些照屏宣科的教師完全就沒(méi)有做到“透”這個(gè)要求，只有自己透了才能把知識(shí)點(diǎn)講透，學(xué)生才能懂。

工科課程比較枯燥，所以學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，那怎么提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是我們必須完成的工作?！傲己玫拈_(kāi)端是成功的一半”，我教授的是電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)的第一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課《電路分析》，第一節(jié)課時(shí)我總要聯(lián)系我們生活實(shí)際講解這門(mén)課程的作用，并通過(guò)軟件仿真一些電路，同學(xué)們看到波形出來(lái)，感覺(jué)好神奇，一下子就把他們興趣點(diǎn)燃了，有了興趣他們學(xué)習(xí)起來(lái)也就跟起勁了。

學(xué)生感興趣了，就會(huì)慢慢就會(huì)接近你，我通過(guò)QQ群分享一些相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，同學(xué)們也通過(guò)QQ群來(lái)問(wèn)我問(wèn)題，漸漸地上課我是他們的老師，下課我是他們的朋友。在這基礎(chǔ)上我還引導(dǎo)學(xué)生有一個(gè)積極向上的思想，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)，這些同學(xué)在后續(xù)的學(xué)習(xí)中有了很大的進(jìn)步。

篇9

隨著出門(mén)經(jīng)商打工的人多了。留守兒童也自然多了起來(lái)，永嘉縣西岙鄉(xiāng)就是一個(gè)典型的例子，那邊的留守兒童占的比例是最多的，也是最為困難的，而那就是我們 “愛(ài)暖童心”實(shí)踐隊(duì)的目的地。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)就從來(lái)到西岙鄉(xiāng)拉開(kāi)了序幕。頂著烈日炎炎的天氣，經(jīng)過(guò)幾小時(shí)的車(chē)程，我們來(lái)到了一個(gè)海拔700米，面積43.50平方千米，而人口僅有6000人的的偏遠(yuǎn)山區(qū)，被喻為“永嘉西藏”。在這樣的環(huán)境下，我的第一次社會(huì)實(shí)踐的開(kāi)始了，通過(guò)對(duì)這次的體驗(yàn)讓自己更進(jìn)一步了解社會(huì)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，鍛煉自己的能力，更為重要的是檢驗(yàn)一下自己所學(xué)的東西能否被社會(huì)所用，自己的能力能否被社會(huì)所承認(rèn)。想通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，找出自己的不足和差距所在。?

社會(huì)實(shí)踐的第一天，我們便分配好了工作，實(shí)踐隊(duì)主要以支教為主，所以，我們的首要任務(wù)就是招收當(dāng)?shù)氐牧羰貎和?。我們分成?個(gè)小隊(duì)，其中三隊(duì)出去拜訪附近的鄉(xiāng)村招生，還有一隊(duì)則負(fù)責(zé)后勤工作。招生過(guò)后，我們很順利地在西岙中心小學(xué)進(jìn)行了為期一個(gè)星期的義務(wù)支教。在文化知識(shí)和興趣愛(ài)好培養(yǎng)方面，我們盡我們所能使他們感受到學(xué)習(xí)的重要和快樂(lè)，當(dāng)然我們自己也從中學(xué)到了很多。 回想在那的日子, 有快樂(lè)也有痛苦的。就拿學(xué)生來(lái)說(shuō)有的很聽(tīng)話有的很調(diào)皮。對(duì)于聽(tīng)話的孩子,我們可以輕松的教學(xué),而調(diào)皮的孩子不聽(tīng)話使之不好教導(dǎo)。不過(guò)我們還是認(rèn)真的教導(dǎo)好每個(gè)學(xué)生。

不過(guò)在那邊也有很多樂(lè)趣。相比城鎮(zhèn)，鄉(xiāng)村的山更加的綠；鄉(xiāng)村的水更加的清澈；鄉(xiāng)村的空氣更加的清新；鄉(xiāng)村的天空更加的碧藍(lán)；鄉(xiāng)村的人民也更加的純樸。晚上在學(xué)校教室的欄桿前看夜空更是別有一番趣味，像數(shù)數(shù)著天上的繁星或是單單仰望夜空中奇異的星座圖，都能安靜我們的心。不知不覺(jué)我們?cè)谛牡茁裣铝怂寄畹姆N子，在以后的歲月里發(fā)芽、成長(zhǎng)。不管我們是在支教還是在調(diào)查，村民和學(xué)生們都積極的配合。他們以一顆真誠(chéng)的心歡迎我們的到來(lái)，一顆感恩的心送我們離開(kāi)。

總結(jié)這次時(shí)期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，雖然是我們每個(gè)人的第一次社會(huì)實(shí)踐，但我認(rèn)為是一次成功的，實(shí)用的，受益非同的社會(huì)實(shí)踐，相信這將會(huì)對(duì)我的以后學(xué)習(xí)和工作有很大的幫助。作為當(dāng)代大學(xué)生，身負(fù)重任，更不可懶。通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐，我清楚地明白了教育的重要性，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必要性。自然不是說(shuō)空話就能成功，要付注于行動(dòng)才會(huì)有深的體會(huì)，有更多的所得。實(shí)踐出真知，毫無(wú)疑問(wèn)，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

篇10

一、 對(duì)“留守兒童”的心理多疏導(dǎo)。

留守兒童的根本問(wèn)題就是心理問(wèn)題，這得從心理入手。1、教師要做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，成為他們的知心朋友。要對(duì)本班的留守兒童有充分的了解，知道他們的家庭背景、人際關(guān)系、性格特征、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度。為他們建立起心理健康卡，留意每個(gè)學(xué)生的心理變化，并作詳細(xì)記錄，對(duì)他們不正常的行為表現(xiàn)及時(shí)干預(yù)，正確引導(dǎo)，并進(jìn)行有關(guān)心理輔導(dǎo)，給他們更多的心靈關(guān)懷。2、留守兒童因父母的遠(yuǎn)離，使得他們普遍缺少了和父母的溝通，缺少父母的賞識(shí)，缺少了來(lái)自父母的壓力，自律能力相對(duì)差，內(nèi)心孤獨(dú)。對(duì)于留守兒童和父母之間的這種情感空白，教師應(yīng)更多地從情感入手加以彌補(bǔ)。這就需要我們深入到學(xué)生當(dāng)中去，到學(xué)生的家庭里中去，經(jīng)常和這些學(xué)生進(jìn)行情感和語(yǔ)言上的交流，以填補(bǔ)他們?nèi)鄙俑改负亲o(hù)的空白。

二、對(duì)“留守兒童”的閃光點(diǎn)多贊賞。

都說(shuō)“失敗是成功之母”，實(shí)際上恰如其分地贊賞也是成功的起點(diǎn)。每個(gè)孩子都希望得到別人的賞識(shí)，教師要善于發(fā)掘留守孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于遠(yuǎn)離父母的“留守兒童”對(duì)這需要更為明顯，他們不僅需要得到老師的幫助，得到老師的尊重，更需要得到老師的贊賞，贊賞些什么？我認(rèn)為需要贊賞學(xué)生的獨(dú)特性、興趣、愛(ài)好、專(zhuān)長(zhǎng)；贊賞學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績(jī)；贊賞學(xué)生所付出的努力和善意；贊賞學(xué)生對(duì)教科書(shū)的質(zhì)疑和對(duì)自己的超越；贊賞他們吃苦耐勞、自立自強(qiáng)的精神；贊賞學(xué)生值得贊賞的一切。如：在我教五年級(jí)時(shí)，有個(gè)“留守”學(xué)生名叫姚晨鐘，平常不是寫(xiě)字不認(rèn)真，就是上課要玩小動(dòng)作，或者是有學(xué)生打他的小報(bào)告，甚至對(duì)不懂的問(wèn)題不愿意問(wèn)別人。有一天，我在教室當(dāng)著學(xué)生的面改作業(yè)，因?yàn)榘嗌嫌袀€(gè)同學(xué)的字，與姚晨鐘的很相似，如果不看名字幾乎難以分辨是誰(shuí)的。當(dāng)我改到姚晨鐘的作業(yè)時(shí)，以為是蒲武蔚的，一個(gè)不該錯(cuò)的題竟然不對(duì)，我批評(píng)了蒲武蔚，并把作業(yè)本丟到他面前，說(shuō)：“你自己看看。”蒲武蔚面紅耳赤，翻開(kāi)名字一看，反駁道：“老師！這哪是我的，是姚晨鐘的。”唉！我確實(shí)問(wèn)心有愧，冤枉了一個(gè)學(xué)生。因?yàn)槲覍?duì)不同的學(xué)生要求不一樣，給姚晨鐘定下的標(biāo)準(zhǔn)要低一些。這時(shí)，我當(dāng)著他倆的面，說(shuō)：“對(duì)不起，蒲武蔚，老師冤枉你了，不過(guò)，是姚晨鐘的，他這次只錯(cuò)這一道題，完成得這么認(rèn)真，算是很好的，應(yīng)該得到表?yè)P(yáng)！”姚晨鐘的臉上露出了欣慰的笑容。讓我想不到的是，這次之后，姚晨鐘變了，變得主動(dòng)，變得積極，每次作業(yè)也一絲不茍地完成，每次檢測(cè)的成績(jī)都有所提高，連其他老師也認(rèn)為姚晨鐘已是判若兩人。

三、與“留守兒童”相關(guān)的部門(mén)多溝通。

切實(shí)解決“留守兒童”生活上的問(wèn)題，鼓勵(lì)他們自立自強(qiáng)、努力學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到社會(huì)大家庭的溫暖。

留守兒童教育問(wèn)題是一個(gè)越來(lái)越突出的社會(huì)問(wèn)題，是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要組成部分，更是我們從事教育工作所面臨的一個(gè)新課題。它需要教師、父母、監(jiān)護(hù)人乃至全社會(huì)的共同努力，但主陣地是學(xué)校，教師是關(guān)鍵，我們要本著對(duì)每一個(gè)孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度，把更多的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)給這些心靈最脆弱的孩子們！

兒童的自律能力都比較差，內(nèi)心孤獨(dú)，需要教師和社會(huì)各界人士的管理，有許多事情不能分辨是非，只憑自己的喜好去做，社會(huì)各部門(mén)必須為他們創(chuàng)造健康成長(zhǎng)的環(huán)境，才能教育好這些學(xué)生。如：我所教的四年級(jí)有個(gè)學(xué)生名叫楊愿紅，從三年級(jí)就迷上網(wǎng)絡(luò)，不能自拔，成績(jī)逐漸下降。我一而再，再而三地給他講述這樣做的危害性，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，收效不大。我冥思苦想，網(wǎng)吧門(mén)口不是明顯寫(xiě)著“未成年人禁止入內(nèi)”嗎？可里面座無(wú)虛席的十有八九都是學(xué)生，甚至基本上是“留守兒童”，于是，我先與老板交涉，要他支持學(xué)校的工作，我還把這種情況反映給當(dāng)?shù)嘏沙鏊?，希望能制止這種對(duì)少年兒童不利的行為，對(duì)所長(zhǎng)說(shuō)：“希望你們嚴(yán)查網(wǎng)吧，表面看來(lái)是斷了老板的財(cái)路，實(shí)際上是保護(hù)未成年人，造福一方，如果老板賺錢(qián)心切，你們又不聞不問(wèn)，光靠我們老師的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！惫Ψ虿回?fù)有心人，這事通過(guò)溝通，得到了他們的配合，楊愿紅再不能進(jìn)網(wǎng)吧，也不想去網(wǎng)吧，從此，他的學(xué)習(xí)認(rèn)真了，成績(jī)逐漸提高，真是令人刮目相看。

另外，老師還要爭(zhēng)取政府各部門(mén)對(duì)“留守兒童”的幫扶和支持，讓他們感受到社會(huì)的關(guān)心。

四、與“留守兒童”的家長(zhǎng)多聯(lián)系。

教師和監(jiān)護(hù)人是代替不了父母的，我們要讓孩子感到父母無(wú)時(shí)不在自己的身邊，滿(mǎn)足他們安全感。因此，教師要教會(huì)學(xué)生經(jīng)常以書(shū)信、電話的方式來(lái)加強(qiáng)同父母的情感交流，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)把生活和學(xué)習(xí)中的苦樂(lè)告訴父母，使情感得以抒發(fā)。

同時(shí)，教師還要多與學(xué)生家長(zhǎng)電話溝通，在思想上去掉他們那種教育孩子是學(xué)校的事情不正確的思想，重視子女的教育，平時(shí)要多對(duì)孩子進(jìn)行電話教育。我相信有了父母給予精神上的鼓勵(lì)和行為上的約束，有了學(xué)校的溫暖關(guān)懷和幫助，孩子一定會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)和生活樹(shù)起信心。