導(dǎo)語：如何才能寫好一篇計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)分析，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

處于信息時代，計算機網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)成為了經(jīng)濟與社會發(fā)展的重要手段，相應(yīng)地，對于網(wǎng)絡(luò)人才的需求呈現(xiàn)出遞增的趨勢。職業(yè)教育院校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)作為為社會培養(yǎng)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的基地，在專業(yè)人才培養(yǎng)上要符合社會發(fā)展需要，不但要體現(xiàn)社會應(yīng)用性，還要具備職業(yè)化特點。

1 高職教育計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)現(xiàn)狀

1.1 專業(yè)定位不夠準(zhǔn)確

目前社會上計算機人才缺口涉及到網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)管理和維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)和應(yīng)用以及網(wǎng)絡(luò)制作等等專業(yè)領(lǐng)域，那么高職院校在人才培養(yǎng)的定位上主要為網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)絡(luò)開發(fā)運營工程師，網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)的工程師等等。然而從目前職業(yè)院校人才培養(yǎng)的狀況來看，依然存在著各種問題，主要體現(xiàn)在所培養(yǎng)的學(xué)生步入社會后，與相關(guān)企業(yè)所要求的人才標(biāo)準(zhǔn)存在著很大的差距。面對目前市場日益激烈的競爭，企業(yè)為新入職的員工提供專業(yè)培訓(xùn)機會顯然是在浪費時間，而且提高了成本。從學(xué)生的角度而言，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生步入到工作崗位中，對于網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)更顯能力不足，比如網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)的需求分析和設(shè)備選型，網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)的整體設(shè)計以及服務(wù)器搭建，特別是經(jīng)驗性較強的故障排除往往不會受到教學(xué)的重視。

1.2 專業(yè)課程設(shè)置有明顯的滯后性

科技進(jìn)步推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷升級，計算機學(xué)科教學(xué)就會呈現(xiàn)出明顯的滯后性，加之學(xué)校與社會之間沒有建立起資源流通的渠道，就會使專業(yè)課程的設(shè)置上落伍于時代。企業(yè)的產(chǎn)品和技術(shù)都在根據(jù)市場的需要不斷更新，否則就要面臨著淘汰，而職業(yè)教育所培養(yǎng)的學(xué)生進(jìn)入企業(yè)之后卻無法在短時間內(nèi)融入到企業(yè)的工作環(huán)境當(dāng)中。讓學(xué)生更為關(guān)注社會信息，并了解網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)趨向，特別是當(dāng)時較為流行的計算機軟件，教師都要有所了解，并及時地向?qū)W生介紹，以培養(yǎng)學(xué)生的在專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域中的持續(xù)發(fā)展能力。

2 構(gòu)建計算機技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)

高職院校對于計算機基礎(chǔ)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)更為注重職業(yè)化，因此畢業(yè)離校步入工作崗位后，普遍具有較強的動手能力。但是由于高職院校雖然展開了實踐教學(xué)，但是依然依附于理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，因此而導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新能力不足。

2.1 實踐教學(xué)內(nèi)容體系

要開展實踐教學(xué)，就要對于教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容以合理配置，根據(jù)社會人才需求質(zhì)量制定教學(xué)規(guī)劃。實踐教學(xué)的內(nèi)容體系可以劃分為三個層次，即專業(yè)基本能力訓(xùn)練，應(yīng)用技能訓(xùn)練和職業(yè)綜合能力訓(xùn)練。每一個層次都有各自的重點教學(xué)目標(biāo)，各層次相互之間要具有相互銜接性和滲透性，但是更為傾向于專業(yè)的應(yīng)用性和實用性特點。比如：在《網(wǎng)站設(shè)計》的課程教學(xué)中，可以將網(wǎng)站設(shè)計研究項目引入到課堂教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生在技術(shù)運用當(dāng)中學(xué)習(xí)原理性知識，同時還能夠獲得項目經(jīng)驗。

2.2 建立實訓(xùn)基地

建立實訓(xùn)基地，就要建立起實踐條件體系，包括校內(nèi)實驗室以及校外實訓(xùn)基地，配備高質(zhì)量的師資隊伍。

2.2.1 校內(nèi)實訓(xùn)基地

校內(nèi)實驗室的建立是根據(jù)人才培養(yǎng)需求建立起來的，為校內(nèi)建設(shè)的企業(yè)環(huán)境。包括生產(chǎn)流程和管理規(guī)范，都模仿了大型網(wǎng)絡(luò)行業(yè)，以使學(xué)生可以體驗未來的職業(yè)環(huán)境，提高職業(yè)適應(yīng)性。學(xué)校積極地聯(lián)合國內(nèi)大型網(wǎng)絡(luò)知名企業(yè)，諸如中興、華為、Cisco、神州數(shù)碼等等，建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地。比如：高職院?？梢耘c華為合作，開辦“3Com”華為認(rèn)證培訓(xùn)，學(xué)生經(jīng)過培訓(xùn)并成績合格，可以而獲得由華為認(rèn)證的網(wǎng)絡(luò)工程師。

2.2.2 校外實訓(xùn)基地

校外實訓(xùn)基地是建立在互惠互利的基礎(chǔ)上的。學(xué)校與企業(yè)之間建立起合作關(guān)系，學(xué)校作為培訓(xùn)基地和研究基地，可以定向地為企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)性技能人才，同時將企業(yè)研發(fā)工作轉(zhuǎn)入的學(xué)校當(dāng)中，節(jié)約了新項目研究開發(fā)成本。學(xué)校則通過建立合作關(guān)系更為深入地了解計算機網(wǎng)絡(luò)市場，以調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容。以神州數(shù)碼、華為、H3C為代表的設(shè)備制造商，以中國聯(lián)通、中國電信和中國移動為代表的運營商，以及服務(wù)外包商等等和網(wǎng)絡(luò)企業(yè)用戶等等，都可以成為計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的校外實訓(xùn)基地。通過對于行業(yè)市場的調(diào)查以及社會人才應(yīng)用需求的了解，可以對于企業(yè)的崗位進(jìn)行分析并整理行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，包括產(chǎn)業(yè)技術(shù)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，產(chǎn)業(yè)作業(yè)的規(guī)范以及業(yè)務(wù)管理流程等等，都可以作為調(diào)整或更新專業(yè)教學(xué)方案的參考項，以通過更快地獲取自強與優(yōu)質(zhì)資源提升專業(yè)教學(xué)水平。

2.3 建立計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的實踐教學(xué)課程體系

根據(jù)實踐教學(xué)內(nèi)容，可以將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)劃分為三類實踐教學(xué)形式，即實驗課、實訓(xùn)課和實踐活動課。實驗課所涉及的是驗證性試驗，通過開展試驗活動，如網(wǎng)絡(luò)配線和短線、聯(lián)通測試等等加深對于理論知識的理解。實訓(xùn)課主要培養(yǎng)學(xué)生的綜合性專業(yè)應(yīng)用技能。諸如網(wǎng)站建設(shè)或者服務(wù)器的配置等等都需要學(xué)生獨立思考問題、分析并解決問題。實踐活動課更為注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師可以讓學(xué)生參與到科研項目中來，讓學(xué)生接觸社會實踐，鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)。通過展開各種職業(yè)技能活動，鼓勵學(xué)生探索專業(yè)新領(lǐng)域，并積極參與技術(shù)創(chuàng)新活動。

篇2

關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù);通信工程專業(yè);重要性

現(xiàn)階段計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展，給高校教育結(jié)構(gòu)帶來變革。在這樣背景下通信工程專業(yè)產(chǎn)生，主要培養(yǎng)從事通信技術(shù)、通信系統(tǒng)及通信網(wǎng)絡(luò)等方面的專業(yè)人才。為提高通信工程專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，本文分析計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對通信工程專業(yè)學(xué)生的重要性。

一、通信工程中計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用

以計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為媒介，利用其提供的服務(wù)，通信工程可以傳遞和共享各類信息。其在信息傳播中的應(yīng)用、信息安全中的應(yīng)用以及技術(shù)層面的應(yīng)用有顯著表現(xiàn)。1.信息傳播面對海量的信息，通信工程必須在短時間內(nèi)對這些信息進(jìn)行有效傳播。同時將信息進(jìn)行分類，發(fā)送到需求者的終端，如此大的工作量只有借助計算機網(wǎng)絡(luò)才能高效完成。由此可見，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對信息的傳播在整個通信工程技術(shù)中占據(jù)著重要地位。2.信息安全由于信息的龐雜，信息的安全性問題具備多樣化的特點，利用傳統(tǒng)方式解決這些問題將會是極大的工作量，并且不能保證完全消除其中的安全隱患。采用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)通過對各個環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)視和排查，可以有效降低安全風(fēng)險。只是目前尚不能做到完全杜絕。3.技術(shù)層面廣域網(wǎng)技術(shù)也是計算機網(wǎng)絡(luò)在通信工程中的主要技術(shù)，廣域網(wǎng)的用戶數(shù)量隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷成熟大量增加，這就要求寬帶技術(shù)必須有突破性的發(fā)展才能跟上廣域網(wǎng)應(yīng)用的腳步。研究表明，采用高質(zhì)量的光纖介質(zhì)傳輸信息，能夠保證信息的質(zhì)量和速度。

二、通信工程專業(yè)學(xué)生掌握計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的措施

通過上面分析，我們可以發(fā)現(xiàn)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在通信工程中有著廣泛應(yīng)用，對該專業(yè)的學(xué)生來說具有現(xiàn)實意義。如何讓學(xué)生掌握計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)呢？下面從專業(yè)設(shè)置等角度進(jìn)行分析。1.制定詳細(xì)培養(yǎng)方案為了通信專業(yè)學(xué)生能夠更好更快地適應(yīng)社會對于通信工程專業(yè)人才的需求，高校在進(jìn)行人才培養(yǎng)時，在立足于本校實際情況下，明確辦學(xué)定位以及專業(yè)定位，進(jìn)一步完善和補充通信工程專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。學(xué)校應(yīng)主動吸納通信工程學(xué)科的專業(yè)教師、教授、用人單位的骨干以及技術(shù)專家等多元化技術(shù)人才進(jìn)行教學(xué)活動，聽取他們對高校通信工程專業(yè)人才的培養(yǎng)方案所提出的專業(yè)性意見，使學(xué)校對通信工程專業(yè)人才的培養(yǎng)方案更加符合社會以及人才培養(yǎng)的實際需求，更有利于學(xué)生的全面性、專業(yè)性發(fā)展。2.優(yōu)化專業(yè)課程體系借助完整的教學(xué)體系可以幫助專業(yè)課程取得良好的教學(xué)效果，通信工程專業(yè)也應(yīng)該從培養(yǎng)專業(yè)人才角度出發(fā)，構(gòu)建邏輯清晰結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)課程體系。（1）引入模塊化設(shè)置理念，有效整合同類型課程，引入計算機類課程。比如，“計算機基礎(chǔ)理論”“C語言”等存在一些交叉知識點，通過整合相關(guān)課程培養(yǎng)學(xué)生計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；（2）有效結(jié)合計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程與實驗教學(xué)課程，合理考量課程設(shè)置、內(nèi)容設(shè)計及實施過程，配合計算機網(wǎng)絡(luò)實踐課程與實踐教學(xué)，幫助專業(yè)學(xué)生熟練掌握計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。3.培養(yǎng)應(yīng)用型的人才通信工程專業(yè)與相關(guān)職業(yè)對人才專業(yè)性與實踐性提出更高的要求，要求高素質(zhì)人才熟練掌握計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，同時要培養(yǎng)其計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實踐能力。學(xué)校要提高實驗課教學(xué)質(zhì)量，加大基礎(chǔ)設(shè)施配備，讓學(xué)生進(jìn)行實踐研究；建立教學(xué)做一體化的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的水平。

三、結(jié)束語

綜上所述，通信工程專業(yè)的學(xué)生熟練掌握計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，有助于增強其掌握其他專業(yè)知識的熟練程度。作為一種必備技能，通信工程專業(yè)學(xué)生有必要熟練掌握計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

參考文獻(xiàn)：

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篇3

關(guān)鍵詞：中職計算機；教學(xué)；現(xiàn)狀問題；改革

隨著信息技術(shù)的全面推廣與普及，我國各個行業(yè)和企業(yè)都在落實計算機工作方式，改變了傳統(tǒng)的手工作業(yè)模式，極大地提高了工作效率和質(zhì)量，在節(jié)約時間的同時，也降低了人們的工作強度。中職教學(xué)作為高等教育的重要方式，積極開設(shè)中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程，是培養(yǎng)人才的主要渠道。近年來，中職畢業(yè)生數(shù)量持續(xù)增多，學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生也有了明顯的增加，但是市場上對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才的需求并沒有減少，學(xué)生的就業(yè)率卻呈下降的趨勢，兩者出現(xiàn)了巨大的矛盾。究其原因，主要在于中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生數(shù)雖然在擴招，可是學(xué)生的學(xué)習(xí)情況卻一般，他們僅僅掌握了計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的理論知識，缺乏實踐操作或是實踐不到位，無法突出計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在工作中的優(yōu)勢，學(xué)生的實踐能力仍舊落后。針對這樣的現(xiàn)象，我國中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)必須從實際出發(fā)，堅持以市場為導(dǎo)向、以學(xué)生為本的原則，分析當(dāng)前計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題，并立足實踐開展改革，更好地適應(yīng)社會需求，培養(yǎng)高素質(zhì)的實踐型人才。

一、中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是新型技術(shù)產(chǎn)業(yè)，它的發(fā)展和變化與日俱進(jìn)，每一個時間段都有自身的特點。據(jù)調(diào)查，中職計算機教學(xué)中有很多老教師，他們的知識體系較為陳舊，觀念思想落后，對計算機的理解也較為片面，跟不上技術(shù)更新變化的速度，學(xué)習(xí)能力也一般。原來的“灌輸式”和“填鴨式”教學(xué)，培養(yǎng)出的只是理論知識豐富，實踐能力不強的學(xué)生，動手操作水平不強。經(jīng)過市場調(diào)查顯示，目前中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率較低，企業(yè)接收的對口學(xué)生也很少，很多計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生從事的都是最簡單的計算機銷售、售后的工作，只有極少數(shù)的學(xué)生能夠進(jìn)入知名企業(yè)，從事網(wǎng)站開發(fā)和安全等崗位的工作。這些問題從側(cè)面表明，我國中職院校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程專業(yè)在教學(xué)中不重視實踐教學(xué)，課程的設(shè)計與實際需求相脫節(jié)，學(xué)生動手的機會較少，專業(yè)技能還有待提高。

二、中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)存在的問題

（一）重理論、輕實踐

中職教學(xué)是高校教育的補充，對于整個社會人才的培養(yǎng)具有積極的作用。經(jīng)過多次的教學(xué)改革與嘗試，中職計算機專業(yè)課程必須堅持創(chuàng)新，掌握教學(xué)的重點，完善教學(xué)體系。但是，目前計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)還存在很多問題，尤其是重理論、輕實踐的現(xiàn)象較為突出。學(xué)生理論知識基本過關(guān)，可是實踐操作能力卻較差，他們無法從事計算機網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)頁設(shè)計、圖像編輯等操作性強的工作，學(xué)校在硬件和軟件配備上也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，資金投入較少，不利于學(xué)生更好地參與實踐。

（二）教學(xué)缺乏專業(yè)特色，學(xué)生的技術(shù)能力較低

隨著現(xiàn)代化技術(shù)日新月異的變化，使得計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)也應(yīng)該不斷更新。受到傳統(tǒng)教學(xué)思路的限制，目前市面上很難找到專業(yè)特色鮮明、教學(xué)內(nèi)容全面的課程，大部分的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教材內(nèi)實踐課程不足，缺乏實用性，知識的更新趕不上企業(yè)的崗位要求。沒有專業(yè)的教材做支撐，學(xué)生必然無法提高技術(shù)操作能力，陳舊的知識使得學(xué)生不能滿足崗位需求。

（三）教學(xué)目標(biāo)與市場用人標(biāo)準(zhǔn)不適應(yīng)

市場用人標(biāo)準(zhǔn)是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)，要改變就業(yè)率較低的問題，必然要培養(yǎng)社會需要的高素質(zhì)人才。通過對全國中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生從事的都是網(wǎng)站維護(hù)、軟件組裝等的基礎(chǔ)性工作，自身的實踐能力較差。從根本上而言，造成這種現(xiàn)象的原因主要是教學(xué)培養(yǎng)出的學(xué)生不適應(yīng)企業(yè)用人需求，教學(xué)目標(biāo)不夠科學(xué)和完善。

（四）教學(xué)過程評價不夠完善

教學(xué)評價是對教學(xué)全過程和教學(xué)質(zhì)量的評判，受到固有教學(xué)理念的制約，我國的中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)衡量的標(biāo)準(zhǔn)依舊是學(xué)生的考試成績，沒有注重學(xué)生課外的表現(xiàn)和實踐能力的提高。長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情減退，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)操作水平也得不到提高，學(xué)習(xí)氛圍不好，學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)也將得不到提高。

三、中職計算機教學(xué)改革

通過調(diào)查和分析，我們能夠看到中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)面臨的嚴(yán)峻考驗，以及在實際教學(xué)中存在的問題。要打破這些限制，進(jìn)一步完善計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)，就必須結(jié)合實際情況提出改革的有效辦法，從學(xué)生的角度出發(fā)完善教學(xué)。

（一）教學(xué)方法堅持做、學(xué)、教三位一體

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的目的是為了學(xué)生能夠真正地掌握理論知識以及將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐，能夠滿足企業(yè)的人才需求。所謂的“行動導(dǎo)向教學(xué)”，就是以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主，教師引導(dǎo)和輔助為輔。堅持做、學(xué)、教三位一體，先要求學(xué)生實踐中進(jìn)行表象認(rèn)識，再通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生自身的實踐完成理性認(rèn)識，最終回歸到社會實踐中去，使學(xué)生在課堂上學(xué)到的理論知識和實踐中的操作真正地結(jié)合，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。例如，教師在教學(xué)PPT制作之后，當(dāng)學(xué)生掌握了基本的方法，可以讓學(xué)生親自動手進(jìn)行操作，在中秋節(jié)來臨之際讓他們設(shè)計節(jié)日PPT。通過加強做、學(xué)、教三方面的提升，注重實踐動手操作能力的培養(yǎng)，是目前教學(xué)方法的重點。

（二）開發(fā)適合中職生學(xué)習(xí)的教材

教材是教學(xué)的載體，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的參考資料，全面、完整的教材可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的參與熱情。基于中職教學(xué)的特點以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)?？梢詮膶W(xué)生的角度出發(fā)，在經(jīng)過市場調(diào)研后，組織優(yōu)秀的教師隊伍編寫教材，開發(fā)具有職業(yè)特色的課程。同時，教材的內(nèi)容還要全面，并及時地進(jìn)行更新，做好計算機硬件、軟件的開發(fā)應(yīng)用，在教材中加入實踐內(nèi)容，為他們能力的提高奠定基礎(chǔ)。

（三）促進(jìn)校企合作的教學(xué)模式，與社會平穩(wěn)對接

中等職業(yè)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)以為社會企業(yè)提供培養(yǎng)更多專業(yè)、合格、優(yōu)秀的計算機應(yīng)用型人才為目的，只有根據(jù)企業(yè)的要求來對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)和教學(xué)，才能使得中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教育與企業(yè)更好地對接，才能使得本專業(yè)學(xué)生與企業(yè)有良好的循環(huán)發(fā)展。從當(dāng)前的本校所培養(yǎng)的畢業(yè)生來看，企業(yè)普遍反映實踐操作能力差，不能及時解決公司所發(fā)生的問題和應(yīng)該完成的工作，學(xué)生學(xué)過的知識相比較都是陳舊的，不能在短時間內(nèi)勝任本職工作，需要相當(dāng)長的時間才能適應(yīng)。因此，只有以就業(yè)為導(dǎo)向，形成校企合作的學(xué)習(xí)模式才能有效地培養(yǎng)合格的技能型人才。為了完成這樣的轉(zhuǎn)變，首先，從實際出發(fā)，加強校內(nèi)外專業(yè)實訓(xùn)室的建設(shè)，加強學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)過硬的軟硬件技術(shù)本領(lǐng)；其次，積極在中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用項目教學(xué)法，利用示范項目、聯(lián)系項目、實訓(xùn)項目依次升級，貫穿整個項目教學(xué)過程。

（四）完善評價工作

教學(xué)評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行的綜合概括，以往的以一場考試成績定勝負(fù)的方法明顯不適應(yīng)新的考核標(biāo)準(zhǔn)體系。對此，教師要堅持過程評價與結(jié)構(gòu)評價并行的方法，評定的內(nèi)容要細(xì)化，包括出勤、課堂表現(xiàn)、平時測驗、作業(yè)情況、考試成績、技能操作水平等等。另外，學(xué)生的課外實踐活動情況、參加比賽、下企業(yè)實踐等也要加入其中，做一個全面綜合系統(tǒng)的考量，在評定中激勵學(xué)生，挖掘?qū)W生的潛在能力。

四、結(jié)束語

中職學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)的優(yōu)化，需要深入探討改進(jìn)教學(xué)方法，同時進(jìn)一步加強優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)方法、教育模式上尋求適合本校學(xué)生的方式方法。針對以往的教學(xué)中出現(xiàn)的問題，中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)必須加強專業(yè)教師的能力培養(yǎng)和繼續(xù)教育，大力提升中職學(xué)校的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)水平，培養(yǎng)出高技能水平、專業(yè)素質(zhì)過硬的高水準(zhǔn)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

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【關(guān)鍵詞】計算機網(wǎng)絡(luò)；實驗室建設(shè)；實踐操作

隨著時代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也在迅猛前進(jìn)。當(dāng)今世界，計算機網(wǎng)絡(luò)已進(jìn)入社會的各個領(lǐng)域， 不斷推動著社會的信息化步伐。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的普及，職業(yè)教育改革也在不斷深入，作為傳播計算機網(wǎng)絡(luò)知識與技術(shù)的中職學(xué)校，培養(yǎng)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才，使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更好更快的為社會服務(wù)，已成為主要任務(wù)。

當(dāng)前大部分中職學(xué)校都開設(shè)有計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這門課程，為社會培養(yǎng)了很多網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才。然而，由于該課程建設(shè)在中等職業(yè)教育中起步較晚、層次不一，且計算機網(wǎng)絡(luò)涉及面廣、內(nèi)容抽象，理論性較強，學(xué)生對該課程的教學(xué)效果只局限于一些概念性的知識。另外，由于很多中職學(xué)校實驗室及設(shè)備的缺乏，學(xué)生在教學(xué)過程中只能學(xué)到一些理論知識，而理論聯(lián)系實踐少，動手能力差，從而根本達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)，同學(xué)們也不能真正掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。因此，如何在進(jìn)行基礎(chǔ)理論教學(xué)的同時，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓理論聯(lián)系實際，達(dá)到應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求，就成為擺在教學(xué)工作者面前一個新的課題。本文就從計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程面臨的現(xiàn)狀及對計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的幾點建議分別闡述對該課程的實踐與研究。

1. 中職學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 網(wǎng)絡(luò)課程特點設(shè)置不明確，教學(xué)內(nèi)容過于簡單化。

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的統(tǒng)稱，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以化分成很多的分支課程教學(xué)，比如，局域網(wǎng)組建、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)等等，這些分支即具有聯(lián)系又有相對的獨立性。然而，在大部分的中職學(xué)校中，對于這門學(xué)科往往只開設(shè)一本計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程，課程基本以理論性為主，并且，很多老師在教學(xué)過程中，不分重點難點，不突出專業(yè)特點，不注重職業(yè)教育培養(yǎng)的目標(biāo)，給學(xué)生講解的內(nèi)容過于統(tǒng)一化、單一化，使學(xué)生了解到的知識只局限于一些概念，掌握的內(nèi)容只是課本上的理論知識，甚至只是一些非常簡單的知識，對于一些獨立性的實踐操作根本不會，從而達(dá)不到職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，更別說為社會培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才。

1.2 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實驗室缺乏，實驗設(shè)備陳舊。

當(dāng)今，很多中職學(xué)校都開設(shè)了計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程，有的學(xué)校更是將計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)設(shè)置成一個專業(yè)，但大部分學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源非常缺乏，網(wǎng)絡(luò)實踐平臺建設(shè)跟不上新課程的需求，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)的實驗室顯得極少，一些網(wǎng)絡(luò)設(shè)備也過于陳舊，尤其一些農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校，這些現(xiàn)狀更為突出。因此，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程在教學(xué)中就沒有辦法理論與實踐相結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生沒有設(shè)備做實驗，不懂得實際操作，達(dá)不到應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

1.3 師資力量不夠，具有較強實踐操作技術(shù)能力的教師不足。

一些農(nóng)村中等職校，計算機專業(yè)教師很缺乏，有計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的人才極少，一些年輕教師剛從學(xué)校畢業(yè)出來從教，對于實踐操作方面掌握不夠成熟、專業(yè)。或者有些教師不是這個專業(yè)出身，導(dǎo)致專業(yè)知識比較薄弱，缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗，另外計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異，每天都在進(jìn)步、在發(fā)展、在更新，教師也應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生掌握的知識不扎實，不完善。

2. 對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)的幾點建議

2.1 根據(jù)學(xué)校實際情況及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng)方向，確定教學(xué)目標(biāo)。

對于學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的開設(shè)，用什么樣的教材，都應(yīng)該要根據(jù)學(xué)校的實際情況，以及學(xué)校培養(yǎng)出來的人才是面向市場哪一方面的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才等情況要做一個詳細(xì)的了解、調(diào)查及分析，比如，計算機應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生，對于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面只需了解一些常用的網(wǎng)絡(luò)知識的運用，如上網(wǎng)，發(fā)一些電子郵件，網(wǎng)上聊天，網(wǎng)上辦公等知識，那么學(xué)校針對這類對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)要求不高的計算機專業(yè)，開設(shè)的課程可以多注重上網(wǎng)這一塊。又如學(xué)校開設(shè)的專業(yè)是培養(yǎng)一些網(wǎng)站建設(shè)的人才，那么學(xué)校開設(shè)的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教材應(yīng)該注重網(wǎng)站建設(shè)及網(wǎng)頁制作這方面等等。因此，學(xué)校要因材施教，根據(jù)專業(yè)特點，根據(jù)市場需要，人才培養(yǎng)需求等方面去開設(shè)課程，選擇教材，從而確定本校專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)有方向，少走彎路，讓理論能充分結(jié)合實踐，達(dá)到實現(xiàn)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng)的目的。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)方法，多角度提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

計算機專業(yè)課教師，應(yīng)針對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的特點，結(jié)合學(xué)生的實際情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，老師可以根據(jù)課本中的內(nèi)容從網(wǎng)上下載一些與本章知識點有關(guān)的圖片和視頻資料，利用多媒體教學(xué)手段，帶領(lǐng)學(xué)生一起分析討論學(xué)習(xí)，把學(xué)生感興趣、易上手操作的內(nèi)容和枯燥的理論部分、復(fù)雜的操作部分有機結(jié)合，先易后難，由淺入深，拓寬知識面，逐步培養(yǎng)學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程學(xué)習(xí)的興趣，從而使學(xué)生由被動接受變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

2.3 建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的平臺。

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)時時刻刻都在進(jìn)步，各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更新快，發(fā)展迅速，因此，對于這一門課程，學(xué)校應(yīng)該建立一些網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺，建立健全本校校園網(wǎng)站，平時可以從網(wǎng)上下載一些新的網(wǎng)絡(luò)知識供同學(xué)們共享和學(xué)習(xí)。同時，計算機教師也可利用自身的專業(yè)優(yōu)勢，建立網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)資源庫，將電子教案、各模塊習(xí)題及答案、模擬試卷及答案、上機實驗案例及素材等教學(xué)資源建立在網(wǎng)絡(luò)上，供學(xué)生下載自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)給不同層次學(xué)生提供了形式多樣的教學(xué)資源，有利于學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，利用網(wǎng)上課堂，使學(xué)生及時了解新的網(wǎng)絡(luò)知識，拓寬知識面，掌握更新更快的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

2.4 及時更新網(wǎng)絡(luò)實驗設(shè)備，不斷完善教學(xué)設(shè)施建設(shè)。

實驗設(shè)備、實驗室的建設(shè)是計算機專業(yè)實踐能力培養(yǎng)的重要場所。它們的建設(shè)要充分體現(xiàn)本專業(yè)的特色和水平，滿足教學(xué)需要，體現(xiàn)實驗、實習(xí)的先進(jìn)性和實用性，是培養(yǎng)專業(yè)化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才必需的初衷模擬環(huán)境。日前，對于一所能合格開辦計算機網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識的學(xué)校，必需應(yīng)該具備有計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室，如局域網(wǎng)組建實驗室、網(wǎng)絡(luò)綜合布線實驗室、網(wǎng)絡(luò)測試實驗室等，同時還要有很多相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的投入，如普通交換機、可管交換機、路由器等設(shè)備。當(dāng)今，由于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異，對于計算機的硬件產(chǎn)品和軟件環(huán)境也在不斷的提高，因此，中職學(xué)校需要進(jìn)一步加大實驗場室的硬件設(shè)備和軟件環(huán)境的投入，及時更新網(wǎng)絡(luò)實驗設(shè)備，不斷完善教學(xué)設(shè)施建設(shè)。

2.5 加強校企合作，建立教學(xué)實踐基地。

學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的技術(shù)一般是在實驗室模擬環(huán)境下進(jìn)行的，一些實踐操作雖然跟實際運用技術(shù)上差不多，但實驗內(nèi)容畢竟是書本上的知識，有一定的局限性，對于在實際運用的過程中，可能有很大的不同，很多知識在實驗室是沒有辦法進(jìn)行學(xué)習(xí)和模擬的，這就是為什么一些學(xué)生在學(xué)校學(xué)得很好，而走上工作崗位卻并不一定能做得好，因此，為了培養(yǎng)真正的應(yīng)用型人才，將所學(xué)到的知識真正可以運用到實際工作中，中職學(xué)校應(yīng)加強校企業(yè)合作的開展，讓學(xué)生到企業(yè)中去學(xué)習(xí)和實習(xí)，在實際的工作中去增長實踐知識，為學(xué)生創(chuàng)造真正的實習(xí)環(huán)境，積極建設(shè)校外教學(xué)實踐基地。

2.6 加強師資培訓(xùn)，提高教師專業(yè)技術(shù)能力。

要想讓學(xué)生學(xué)到技術(shù)，首先教師得懂相關(guān)技術(shù)，因此這就需要學(xué)校給教師提供相關(guān)的培訓(xùn)平臺，鼓勵教師進(jìn)修，如果條件允許的話，學(xué)校還可以派遣年輕教師去企業(yè)深造學(xué)習(xí)，提高師資水平，只有這樣教師的實踐能力和網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技術(shù)提高了，教師才能豐富自己的課堂教學(xué)，才能培養(yǎng)出真正的技術(shù)人才。

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關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；圖書館；應(yīng)用

中圖分類號：TP316 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-7712 （2013） 02-0040-02

一、引言

隨著社會的不斷發(fā)展，以計算機為核心的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，目前，計算機已經(jīng)滲透到了各個領(lǐng)域，為技術(shù)的更新貢獻(xiàn)了不可或缺的力量。而圖書館作為人們進(jìn)行信息獲取的重要地方，自始至終都獲得了社會的關(guān)注。而計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為現(xiàn)代化的先進(jìn)技術(shù)，將其引入圖書館中并且推動圖書館各項業(yè)務(wù)的發(fā)展是十分必要的。圖書館可以充分利用計算機的強大功能，將圖書館中的各項業(yè)務(wù)與先進(jìn)的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合在一起，更加穩(wěn)固了圖書館在信息檢索發(fā)面不可動搖的地位。

二、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在圖書館中應(yīng)用的優(yōu)點

（一）提供全面的資源共享

目前，各個圖書館中的信息資源都相對比較獨立，盡管，圖書館中也有充足的寬帶資源可以使用，但是大量的信息并沒有分享給其它用戶，一般情況下，它只能供內(nèi)部人員查閱，而且其檢索功能也有很大的局限性，使得用戶使用起來較為麻煩。而計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的引入?yún)s能夠提供前面的資源共享，消除各個圖書館信息資源之間的相互獨立，實現(xiàn)程序之間的相互連通。

（二）滿足用戶的多方面需求

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，社會也開始飛速發(fā)展，這便使得用戶們對于信息資源的要求越來越高，僅僅一個專業(yè)，一個圖書館的信息已經(jīng)無法滿足用戶對于信息檢索的要求。因此，各個圖書館之間進(jìn)行相互連通，從而形成跨專業(yè)、跨行業(yè)以及跨地區(qū)的圖書館連通模式顯得尤為重要。而計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在圖書館中的應(yīng)用，可以很好的解決這一方面的問題，使得每個圖書館都形成信息資源中的一個節(jié)點，各個結(jié)點之間的連通可以同時為一個用戶提供服務(wù)，從而多方面的滿足其要求。

（三）方便圖書館采購圖書，提高工作效率

將計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入圖書館的管理，可以方便圖書館采購圖書，工作人員在采購圖書之前，可以直接在計算機上查詢圖書館的館藏情況，從而制定采購清單，這樣便可以避免重復(fù)采購，進(jìn)而可以在一定程度上控制經(jīng)費，利用計算機上面的圖書檢索功能，可以直接將書目輸入進(jìn)去，可以根據(jù)書目來打印各種圖書信息卡片進(jìn)行登記，從而節(jié)省人力，在用戶么借書過程中直接掃條形碼便可，這在一定程度上可以減少工作人員的工作量，而且還能避免在此過程中錯誤的發(fā)生，從而提高工作人員的工作效率。

（四）提高圖書館的服務(wù)功能

在圖書館購得新書后，可以利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將圖書館中新購買的書到本單位的網(wǎng)站上，而一些需要查閱這些圖書的科研人員不需要專門去圖書館，只需要在自己的計算機上，通過單位內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)，便可以對這些圖書直接進(jìn)行瀏覽查閱，從而節(jié)省了用戶查閱資料的時間，進(jìn)而提高圖書館的工作水平和服務(wù)功能。

三、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在圖書館中的應(yīng)用

（一）網(wǎng)上書目檢索

網(wǎng)上書目檢索系統(tǒng)應(yīng)該涵蓋整個圖書館館藏書目的各個數(shù)據(jù)，同時還應(yīng)該包括館藏副本的書目信息。讀者可以直接從圖書館所在單位的網(wǎng)上直接獲得各種書目的數(shù)據(jù)信息以及館藏信息，其搜索結(jié)果應(yīng)該可以反映圖書館中這類圖書的的館藏信息，在此基礎(chǔ)上，還以發(fā)展異地借還書的業(yè)務(wù)。網(wǎng)上書目檢索系統(tǒng)的完善，可以更有效的與電子資源進(jìn)行整合從而提供給讀者更加完善的檢索服務(wù)，方便讀者在網(wǎng)上定制或者是查詢個人借書情況，使得服務(wù)更加有針對性，更加人性化。

（二）數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)統(tǒng)計

圖書館本身就是一個集方面信息資源為一體的信息中心，因此，圖書館十分注重對信息的收集和整理。將計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入圖書館之后，工作人員們可以利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對圖書館的各項數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計和整理，使得圖書館的記錄以及分析工作可以有條不紊的進(jìn)行。而圖書館中的數(shù)據(jù)信息包含多方面內(nèi)容，其中包括讀者借閱情況統(tǒng)計信息、館藏數(shù)據(jù)分析以及讀者信息分析等等，而對這些數(shù)據(jù)的分析以及統(tǒng)計均離不開計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

（三）館藏資源的數(shù)字化

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在圖書館中的應(yīng)用，可以使得原本紙質(zhì)的館藏資源通過計算機的一些技術(shù)加工處理進(jìn)而實現(xiàn)數(shù)字化。多媒體技術(shù)作為計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的一種，其是一種通過計算機的數(shù)字化處理將聲音、圖像、數(shù)值等等信息的媒體承載的信息進(jìn)行有機的合成，最終可以將結(jié)果直接表現(xiàn)出來的一種技術(shù)。多媒體技術(shù)在圖書館總額應(yīng)用，可以為圖書館的數(shù)字化提供一種現(xiàn)代化的先進(jìn)手段，它突破了以往以紙為載體的局限性，將圖書館的大量信息資源用光電信號進(jìn)行儲存，并將其儲存在磁盤上。而這種儲存方式不僅可以進(jìn)行永久保存，而且十分方便人們進(jìn)行查找。尤其是對于一些古老的圖書，在對其進(jìn)行維修和修復(fù)的過程中會，不僅對技術(shù)要求很高，而且還會耗費資金，為了避免這種情況的發(fā)生，應(yīng)該加強對現(xiàn)有圖書的保護(hù)。而古老圖書的數(shù)字化可以很好的解決圖書損耗的問題，而且也十分方便讀者的查閱，在一定情況下，它還能減少對古老圖書進(jìn)行修復(fù)的資金投入。

（四）人員素質(zhì)的現(xiàn)代化

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在圖書館中的應(yīng)用，對工作人員的計算水平也提出了了更高一層次的要求，因此，圖書館應(yīng)該要求工作人員應(yīng)該對計算機技術(shù)有一定了解和掌握，從而推動計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在圖書館中應(yīng)用的進(jìn)程，圖書館工作人員應(yīng)該通過不斷的學(xué)習(xí)，從而提高其計算機技術(shù)，實現(xiàn)人員素質(zhì)的現(xiàn)代化。

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關(guān)鍵詞：高職；計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)；實踐教學(xué)；項目導(dǎo)向

中圖分類號：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044(2015)34-0140-02

1概述

隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為我們生活、辦公和商務(wù)等活動中不可缺少的工具，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已參透在各個行業(yè)領(lǐng)域，使得現(xiàn)在的企業(yè)的運營管理都離不開計算機網(wǎng)絡(luò)。當(dāng)前社會需要大量的從事計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的設(shè)計、安裝、維護(hù)和網(wǎng)絡(luò)軟件設(shè)計開發(fā)、測試，網(wǎng)絡(luò)管理以及網(wǎng)絡(luò)安全檢測等方面的應(yīng)用型技術(shù)性人才[1]，這些對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才的動手實踐能力和綜合素質(zhì)提出了更高的要求。在此背景下，加強計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的實踐教學(xué)顯得尤為重要，所以必須要構(gòu)建好高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)體系，鞏固和加深學(xué)生的計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)理論知識的同時還要重點培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手操作的能力，從而實現(xiàn)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng)與社會需求零距離對接。

2實踐教學(xué)存在的問題

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是實踐性要求很高的專業(yè)，許多地方高職院校雖建設(shè)好了網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室，但由于實訓(xùn)室內(nèi)路由器、交換機等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備少，沒有對實訓(xùn)室進(jìn)行合理的設(shè)計，使得設(shè)備利用率較低[2]。由此計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)長期存在偏重課堂上對知識原理的講授，而輕對學(xué)生的實踐教學(xué)，實踐內(nèi)容側(cè)重于驗證課本所學(xué)的知識點缺乏綜合性、設(shè)計性實踐。從而導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。高職學(xué)生普遍存在入學(xué)底子薄，學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確和自主學(xué)習(xí)能力差等系列問題，這為教學(xué)工作帶來了難題，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性以及形成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要改變以往重理論輕實踐，實踐教學(xué)依附于理論教學(xué)的現(xiàn)象。多數(shù)高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的實踐教學(xué)采用教師教授，學(xué)生跟著學(xué)和操作的固定模式，這樣的教學(xué)模式下學(xué)生大多是以模仿為主，很難引起學(xué)生的興趣，學(xué)生在解決實際問題和實踐動手能力以及創(chuàng)新能力上得不到實質(zhì)性的提高。在實踐教學(xué)內(nèi)容這塊由于與計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)的企業(yè)交流較少，實踐教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)實際應(yīng)用有很大差距，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學(xué)生無法形成完整的技能系統(tǒng)，很難將所學(xué)的知識運用到實踐中去，在面對企業(yè)復(fù)雜的信息網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境是無法勝任的[3]。

3項目導(dǎo)向教學(xué)內(nèi)涵與作用

與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同，項目導(dǎo)向教學(xué)模式要求以學(xué)生為中心，教師在整個教學(xué)過程中，起到指導(dǎo)和組織的作用，這樣可以有效發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。項目導(dǎo)向教學(xué)模式是把學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)與實際的項目有效地結(jié)合，教師與學(xué)生共同實施完成一個完整的項目，通過逐步展開項目而進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)活動，在該模式中由老師先提出項目任務(wù)問題，學(xué)生可通過探索問題和解決問題來提高學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣[4]。項目導(dǎo)向教學(xué)模式是將理論知識、操作實踐與工程應(yīng)用進(jìn)行高度結(jié)合，把原本比較分散的知識點整合到項目中，使學(xué)生不僅掌握知識要點，而且熟悉整個項目流程，增強了學(xué)生專業(yè)技能水平，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，從而提高他們?nèi)蘸蟮木蜆I(yè)競爭力。

4基于項目導(dǎo)向?qū)嵺`教學(xué)體系構(gòu)建

針對以上高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的實踐教學(xué)體系存在的問題，提出基于項目導(dǎo)向高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)體系改革，由于高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是以建網(wǎng)、管網(wǎng)、用網(wǎng)為核心能力來培養(yǎng)學(xué)生，在人才培養(yǎng)方案的制訂中，以項目任務(wù)為導(dǎo)向，按照職業(yè)崗位對應(yīng)的知識、能力來選取相應(yīng)的教學(xué)項目內(nèi)容。下面就實踐教學(xué)內(nèi)容體系，保障體系和學(xué)生綜合評價機制做相關(guān)的介紹。

4.1實踐教學(xué)內(nèi)容體系

由于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)知識面寬，應(yīng)用的技能點比較多。我們通過企業(yè)調(diào)研和其他高職院校的走訪，以及對我院畢業(yè)生的反饋信息，將計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)相關(guān)項目按照網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃分成3種項目級別，分別是小型家庭辦公網(wǎng)絡(luò)、中型企業(yè)單位網(wǎng)絡(luò)、大型綜合型網(wǎng)絡(luò)。并且每個網(wǎng)絡(luò)項目開展過程中可細(xì)分成網(wǎng)絡(luò)組建、網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用3方面的工作[3]，這與計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)核心能力培養(yǎng)是相對應(yīng)的。在每個項目設(shè)計時，要求每個項目的知識點包含教學(xué)大綱課程的主要知識點，對每個項目分細(xì)化為若干個項目子任務(wù)，讓知識點融入到項目任務(wù)中去。通過以項目任務(wù)驅(qū)動的模式實施教學(xué)，在課程教學(xué)設(shè)計中，對學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論交流，培養(yǎng)他們思考問題和解決問題的能力以及創(chuàng)新和團(tuán)隊協(xié)作的能力的培養(yǎng)。

4.2實踐教學(xué)保障體系

1）實訓(xùn)室規(guī)劃與建設(shè)高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是應(yīng)用性、操作性非常強的專業(yè)，而學(xué)生的動手操作技能只有通過不斷地實踐操作才能得到鍛煉和提升，所以計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的實訓(xùn)室的規(guī)劃與建設(shè)對學(xué)生的實踐操作能力的培養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用。在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室時，以項目的情景為依據(jù)，根據(jù)項目任務(wù)中的設(shè)備要求來進(jìn)行實訓(xùn)室的建設(shè)和規(guī)劃。由于計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)備比較貴，技術(shù)更新?lián)Q代周期比較短，這些給實訓(xùn)室的建設(shè)帶來一定的困難，為了更高效利用實訓(xùn)室，在規(guī)劃時，使硬件和軟件共享度高的任務(wù)規(guī)劃在同一個實訓(xùn)室[5]，我們由此規(guī)劃的實訓(xùn)室有網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)實訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)綜合布線實訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)工程實訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)管理實訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)安全實訓(xùn)室和銳捷網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室，其中銳捷網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室是我院自2007年就與福建星網(wǎng)銳捷網(wǎng)絡(luò)有限公司共建，合作建立高水平實訓(xùn)室。2）實踐教學(xué)雙師型師資隊伍建設(shè)在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)方面，雙師型教師是實現(xiàn)項目的引導(dǎo)者和組織者，在項目的教學(xué)過程中起到關(guān)鍵作用，所以對授課教師提出了更高的要求，不僅要求教師具有系統(tǒng)理論知識和較高的專業(yè)技術(shù)能力，同時還要具有很豐富的實際項目經(jīng)驗，并且要求授課教師對要授課的項目非常熟悉，了解非常透徹，操作嫻熟。由于高職院校教師引進(jìn)來是大多是應(yīng)屆畢業(yè)生，其中很大一部分教師是沒有實際項目工作經(jīng)驗，這也是制約實踐教學(xué)質(zhì)量的重要因素。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)不僅要求教師要有很強的教學(xué)水平，而且要求教師具備豐富的項目開發(fā)經(jīng)驗。在對雙師型師資隊伍建設(shè)方面，我們采取以下措施，一是集體備課、舉辦專題研討會、教學(xué)觀摩、互派訪問學(xué)者等形式提高教師教學(xué)整體水平；二是積極創(chuàng)造條件派送年輕教師到相關(guān)企業(yè)單位進(jìn)行實際項目鍛煉，我院與多家企業(yè)單位合作，利用寒暑假期安排教師到公司、企業(yè)單位掛職鍛煉，了解企業(yè)和生產(chǎn)過程，提高解決網(wǎng)絡(luò)技術(shù)問題的能力，同時可將企業(yè)單位的技術(shù)項目引入到實踐教學(xué)中，以便豐富教師的項目實戰(zhàn)經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗，促進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)模式的改革；三是聘請具有豐富經(jīng)驗的企業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員來上實踐課和請企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)人員參與實踐教學(xué)的指導(dǎo)。

4.3學(xué)生綜合評價機制

由于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是實操性非常強，我們需要改變傳統(tǒng)理論筆試加操作的考核模式，注重學(xué)生完成項目能力考查，對學(xué)生的評價緊扣實踐教學(xué)項目，通過采用過程評價、階段評價和實現(xiàn)項目目標(biāo)評價等多種評價方式，多方面綜合評價學(xué)生所學(xué)知識的掌握情況和完成項目任務(wù)的實踐動手能力情況以及分析問題以及解決問題情況。

5總結(jié)

基于項目導(dǎo)向的實踐教學(xué)，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)和實踐項目任務(wù)的過程中，獲得自信心和成就感，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)習(xí)效率，同時可以加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解，鍛煉了他們的分析和解決問題的能力、實踐動手能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。我院計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)通過項目導(dǎo)向?qū)嵺`教學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果，提高了該專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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篇7

關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；普及與應(yīng)用；優(yōu)勢

1計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在普及與應(yīng)用中的優(yōu)勢

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以其快速的信息傳播速度、環(huán)境友好型的“工作”過程、大眾化的使用方法等優(yōu)勢，在各個領(lǐng)域中占據(jù)了十分重要的位置。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是時展的產(chǎn)物，雖然其在發(fā)展過程中由于其本身具有的虛擬性、不易控制性等缺陷，其在普及與應(yīng)用中有時候會出現(xiàn)一些問題，但是這并不影響該技術(shù)在普及與應(yīng)用中的優(yōu)勢。從目前是情況來看，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)得到了很大范圍內(nèi)的普及，并且也得到了相當(dāng)廣泛的應(yīng)用，其優(yōu)勢在人們的普及與應(yīng)用中顯露無遺。人們越來越需要便捷的生活方式，而計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)就為這種生活方式的形成帶提供了條件。人們的日常生活與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)息息相關(guān)，從某種程度上來講，離開計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，人們的生活與工作將“癱瘓”。計算機網(wǎng)絡(luò)計算在社會各個領(lǐng)域的普及和應(yīng)用中的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在其處理信息、傳播信息等功能上?！靶畔r代”是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展到一定程度的必然產(chǎn)物，當(dāng)然，這里所指的信息時代并不單單地以信息為核心，其還暗含了計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)其他方面的優(yōu)勢，如在辦公、學(xué)習(xí)等過程中人們所接觸到的各種與計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)的產(chǎn)品等。如果沒有計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，那么很多工作就沒有辦法開展。實現(xiàn)全自動化生產(chǎn)是很多企業(yè)所追求的目標(biāo)，而要想讓企業(yè)自動化水平進(jìn)一步得到提升，那么就必然要求計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到再次的發(fā)展，這就是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在普及與應(yīng)用中體現(xiàn)其優(yōu)勢的真實寫照。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)成為很多領(lǐng)域在普及與應(yīng)用中不可替代的一部分，其不可替代性就表明在當(dāng)前社會背景下，該技術(shù)生命力生生不息的優(yōu)勢。雖然該技術(shù)已經(jīng)發(fā)展了很多年，但是其仍然占據(jù)著世界發(fā)展最前沿的位置。沒有任何一個行業(yè)的更新速度能與計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的更新速度相提并論，這就顯示出其在普及與應(yīng)用中的優(yōu)勢———得天獨厚。普及計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠更加向前發(fā)展的基礎(chǔ)，只有擴大其應(yīng)用范圍、增強其影響力，該技術(shù)才能在現(xiàn)在發(fā)展和應(yīng)用的基礎(chǔ)上再次實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

2計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在普及與應(yīng)用中的體現(xiàn)

隨著互聯(lián)網(wǎng)以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基本上已經(jīng)成為每家每戶都在使用的技術(shù)之一。而且國家對計算機行業(yè)的支持也使得計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)獲得了極大的發(fā)展，成為判斷一個國家科技水平高低的一個重要指標(biāo)。計算機網(wǎng)絡(luò)計算在普及與應(yīng)用中的重要性也越來越突出。當(dāng)前，從屬于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的人工智能技術(shù)是當(dāng)前計算機領(lǐng)域研究的比較火熱、比較前沿的技術(shù)，同時也是計算機網(wǎng)絡(luò)計算在社會中的普及與應(yīng)用的重要體現(xiàn)。單純的來講計算機網(wǎng)路技術(shù)并不能將該技術(shù)解釋地很清楚。這是因為，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是個囊括范圍很廣的概念，其不僅包括計算機行業(yè)基礎(chǔ)的編程技術(shù)，而且還包含著我們在生活、學(xué)習(xí)以及工作中常見的各種辦公軟件、人工智能等。這些都是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在社會中的普及與應(yīng)用的體現(xiàn)，可以說，沒有計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，那么就不會有我們現(xiàn)在這么舒適安逸的生活環(huán)境。從第一代計算機的出現(xiàn)，一直到當(dāng)前計算機的發(fā)展，可以說計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)取得了舉世矚目的成就。尤其對一些大型自動化企業(yè)，對一些大型設(shè)備的控制都是通過計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來實現(xiàn)的。就以我們身邊最常見的計算機來說，如果沒有計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，那么我們是不可能能夠從網(wǎng)絡(luò)上很輕易地就獲取到我們所需要的信息，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也促使我們步入信息“大爆炸”時代。計算機提供的是一個虛擬的世界，在這個虛擬世界里，我們能夠造成很多難以在現(xiàn)實生活中實現(xiàn)的行為和思想。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在社會中的普及和應(yīng)用不僅體現(xiàn)在以上幾個方面，從目前的情況來看，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)在航天、軍工等先進(jìn)領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用。如果從計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的本質(zhì)上來闡述其在普及與應(yīng)用中的體現(xiàn)，則可以從計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的應(yīng)用、數(shù)據(jù)交換過程以及虛擬專用網(wǎng)等方面進(jìn)行論述。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，用通俗的話來講，就是以點和線來組成網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用結(jié)構(gòu)平面，在這些點和線之間進(jìn)行數(shù)據(jù)交換和信息傳遞，這種傳遞方式不僅能夠加快信息和數(shù)據(jù)傳輸?shù)乃俣龋疫€能夠降低傳輸過程中的錯誤率?，F(xiàn)在最主要的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)有總線型拓?fù)?、星形拓?fù)洹h(huán)形拓?fù)?、樹形拓?fù)洌ㄓ煽偩€型演變而來）以及它們的混合型。數(shù)據(jù)交換則是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的主要任務(wù)之一，對計算機的一切指令的實現(xiàn)都需要人機交換來完成，而在這個過程中就必然會涉及數(shù)據(jù)交換的產(chǎn)生。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及和應(yīng)用還體現(xiàn)在教學(xué)過程中。對于計算機專業(yè)來說，學(xué)習(xí)并在社會中將計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)普及并應(yīng)用是他們的任務(wù)和目標(biāo);而對于非計算機專業(yè)的學(xué)生來說，借助于計算機相關(guān)應(yīng)用解決他們在學(xué)習(xí)以及生活中的問題也是他們經(jīng)常使用的手段。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠用來提高教學(xué)效率、改革教學(xué)方式、更新教學(xué)理念，傳統(tǒng)的教學(xué)并不能適應(yīng)社會各個領(lǐng)域快速發(fā)展的需要，而且僅僅接受傳統(tǒng)教學(xué)并不能滿足學(xué)生將來發(fā)展的需要，而計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為整個教育體系也帶來了巨大的發(fā)展機遇。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)并不是一個單一體系，其涉及的知識較多，需要相關(guān)人才掌握的知識體系也較為龐大。正是基于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的這種特點，該技術(shù)在普及與應(yīng)用的領(lǐng)域也必然較廣。

篇8

關(guān)鍵詞 高職院校 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 課程改革 實踐教學(xué)

中圖分類號：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1高職計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)定位

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是大多數(shù)高職院校計算機類專業(yè)中必開的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)和信息安全專業(yè)中具有極其重要的地位。這門課程主要介紹計算機網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)的基本原理和技術(shù)，主要內(nèi)容包括計算機網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ)、局域網(wǎng)技術(shù)、廣域網(wǎng)技術(shù)、Internet接入與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用服務(wù)配置等。通過本課程的學(xué)習(xí)及相關(guān)技能訓(xùn)練，使學(xué)生掌握計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的組成、基本原理、掌握OSI/RM和TCP/IP參考模型、掌握局域網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)、掌握各種常用的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝、調(diào)試和基本配置、掌握常用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的配置、掌握一定的Internet接入技術(shù)及簡單的網(wǎng)絡(luò)安全知識。

如何讓學(xué)生掌握既掌握計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)重要概念和基本原理、又可以將基本理論和應(yīng)用技術(shù)相結(jié)合，這一直是本課程要解決的問題。因此，我們必須科學(xué)地對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計，才能夠培養(yǎng)出能在中小型企事業(yè)單位第一線從事網(wǎng)絡(luò)設(shè)計與規(guī)劃、組建、應(yīng)用、簡單管理與維護(hù)的應(yīng)用型技術(shù)人才。

2計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的特點及現(xiàn)狀

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程具有較強的實踐性、操作性、技術(shù)性，涉及的內(nèi)容、范圍非常廣，而且該課程的理論性較強，其中有很多抽象的概念、定義和技術(shù)原理，所學(xué)的內(nèi)容抽象、空洞，難以理解，加之目前高職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法普遍比較差，因此，如何在進(jìn)行理論教學(xué)的同時，體現(xiàn)出對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求，成為了擺在教學(xué)工作者面前的一個新課題。

傳統(tǒng)的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)主要以講解計算機網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識和網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)等原理為主，教學(xué)方法也以教師講授為主，雖然課堂上老師通過幻燈片、動畫、視頻等工具對一些計算機網(wǎng)絡(luò)理論和概念進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的講解，但由于學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)缺少感性認(rèn)識，對于學(xué)生實際的操作能力的培訓(xùn)，訓(xùn)練較少，導(dǎo)致計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及相關(guān)專業(yè)學(xué)生的實踐動手能力普遍低下，無法滿足當(dāng)前社會對網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用型人才的需求。因此，高職院校對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程進(jìn)行教學(xué)改革顯得尤為必要。

3《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程的改革措施

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展十分迅猛，新知識、新技術(shù)的更新速度較快，很多職業(yè)院校沒有積極地應(yīng)對知識體系結(jié)構(gòu)的變化，并且專業(yè)教師的知識儲備也較為落后，水平參差不齊，缺乏對新技術(shù)、新設(shè)備的了解，難以在教學(xué)過程中解決當(dāng)前實際問題，致使教學(xué)效果難以滿足社會的真實需求。為此，我們一起來探討下對當(dāng)前計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)的改革。

3.1改革教學(xué)內(nèi)容

（1）優(yōu)化課程內(nèi)容。高職教育是以培養(yǎng)學(xué)生的技能為主要目標(biāo)，因此這門課程不僅要使學(xué)生掌握計算機網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識，還要使學(xué)生掌握計算機網(wǎng)絡(luò)的基本操作技能。其教學(xué)內(nèi)容的安排要根據(jù)高職教學(xué)的特點，采用以“應(yīng)用”為目的，以“必需”“夠用”為原則進(jìn)行規(guī)劃。為此，我們重新整合了教學(xué)內(nèi)容，加強了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以保證理論與實踐相結(jié)合，知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合。

為此，在課程設(shè)計過程中納入工作任務(wù)，以構(gòu)建校園網(wǎng)過程來組織設(shè)置項目。在項目執(zhí)行過程中根據(jù)構(gòu)建校園網(wǎng)中的工作過程，把實踐內(nèi)容分散、細(xì)化，形成一個個獨立的功能模塊，各模塊相對獨立，構(gòu)成項目實訓(xùn)子任務(wù)，如表1。教師可以根據(jù)課程的教學(xué)目的和學(xué)生實際情況自由調(diào)整或重新組合，這樣可以實現(xiàn)按需組建的實訓(xùn)項目，增加實訓(xùn)任務(wù)的靈活性和針對性。

（2）更新老舊過時的教學(xué)內(nèi)容。計算機網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)、新概念、新應(yīng)用不斷涌現(xiàn)，教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)也需要不斷更新。新教學(xué)大綱簡化了中繼器和集線器等設(shè)備工作原理的講解，淘汰了老舊過時的X.25、幀中繼等內(nèi)容，增加了先進(jìn)的IPv6、云計算、萬兆位以太網(wǎng)技術(shù)等內(nèi)容，刪除了電話接入、ISDN接入等內(nèi)容，增加了光纖到大樓、光纖到戶，三網(wǎng)及四網(wǎng)融合技術(shù)以及路由器技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)等內(nèi)容。

（3）改革實踐教學(xué)。高職院校是以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才為主，為了更加有效地實施實訓(xùn)任務(wù)，在實踐教學(xué)中必須以能力培養(yǎng)為主。為提供符合時代需要的實踐教學(xué)課程體系，我們對每一個學(xué)習(xí)任務(wù)都按照實訓(xùn)目的、工作情境、實訓(xùn)要求、相關(guān)知識點講解、實訓(xùn)設(shè)備、實訓(xùn)拓?fù)鋱D、實訓(xùn)步驟、注意事項等環(huán)節(jié)來組織實施，真正做到從實際網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用出發(fā)，使每個項目和實際應(yīng)用緊密結(jié)合。另外，在課程改革過程中我們還提升實踐環(huán)節(jié)在專業(yè)教育教學(xué)中的比重，將實踐課時總量調(diào)整為總課時的50%以上。課程結(jié)束后，我們還安排了一周課程設(shè)計（課時為30學(xué)時）。課程設(shè)計是對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程進(jìn)行一次較全面的綜合訓(xùn)練。通過課程設(shè)計可以加深學(xué)生對OSI七層模型、TCP/IP模型的各層功能和設(shè)計思想的理解，掌握組建計算機網(wǎng)絡(luò)的基本技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、設(shè)計和IP地址的分配，提高學(xué)生分析問題、解決問題，從而運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

3.2改革教學(xué)方法和手段

（1）改革理論教學(xué)方法。好的教學(xué)方法能夠充分調(diào)動同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，為了充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造性，我們推行“案例教學(xué)法”、“項目教學(xué)法”、“小組討論法”、“習(xí)題訓(xùn)練法”等各種有利于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，我們不再是理論加理論的授課模式，而是理論與實踐相結(jié)合，對每一種應(yīng)用的講解都是從“為何需要（Why）”過渡到“技術(shù)原理（principle）”，然后“怎樣實現(xiàn)（how）”這三個方面加以闡述，確保學(xué)生能夠理解并掌握。

在教學(xué)過程中，充分采用多媒體教學(xué)的手段，在課件中大量引入動畫、動態(tài)視頻、實際操作演示等多種形式，使抽象的信息形象化，可幫助學(xué)生理解、加深印象、引起興趣。還充分利用校園網(wǎng)絡(luò)資源和其他院校的精品課程網(wǎng)站，建立網(wǎng)絡(luò)課程，提供課件、授課錄像以及試題庫，使課程教學(xué)得以延伸。

（2）改革實踐教學(xué)手段。為了加強學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，實踐部分我們分別采用了當(dāng)前最流行的Cisco Packet Tracer模擬仿真軟件、VMware虛擬機構(gòu)建Server 2008和真實的網(wǎng)絡(luò)配置三種方式。對局域網(wǎng)組網(wǎng)、交換機、路由器技術(shù)、廣域網(wǎng)技術(shù)及各種網(wǎng)絡(luò)協(xié)議部分我們使用思科公司推出的Packet Tracer模擬網(wǎng)絡(luò)運行軟件進(jìn)行實驗，Packet Tracer可以模擬完成網(wǎng)絡(luò)中各種設(shè)備的配置，而且在配置之后能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)中的數(shù)據(jù)傳輸過程形象直觀地展示給學(xué)生。對各種服務(wù)器的配置部分， 我們使用虛擬機軟件VMware，VMware能夠支持在一臺主機中同時運行多個操作系統(tǒng)。用戶可以隨意修改虛擬機的設(shè)置，而不用擔(dān)心對自己主機造成破壞，這有效地解決了直接使用物理主機反復(fù)配置、反復(fù)重啟所帶來的系統(tǒng)損耗問題。對設(shè)置主機IP地址、共享資源等部分我們采用真實的網(wǎng)絡(luò)配置。

（3）改革師生交流方式。課堂之外充分利用世界大學(xué)城網(wǎng)絡(luò)空間，開展教學(xué)管理。課程開始前，我們把課程大綱、選用教材、教學(xué)資源等上傳到個人空間中，供學(xué)生瀏覽和查閱。在授課過程中，教師可以根據(jù)課程要求制作每堂課程的空間課程教案，使之成為教學(xué)實施程序和操作方案，當(dāng)然我們也可以通過空間完成舊課復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)新課，鞏固所學(xué)，布置作業(yè)、批改作業(yè)、點評作業(yè)、展示優(yōu)秀作業(yè)、課后輔導(dǎo)及答疑等工作。教師空間的使用使計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)變得更為有效和便捷。

3.3改革考核模式

考試的組織方式也不再局限于傳統(tǒng)的期末考試一錘定音的做法，而是采用多元化的考核辦法。改革后的期末考試除了進(jìn)行理論筆試（占50%）外，還要進(jìn)行實踐操作考核（占30%），還將平時作業(yè)、課堂練習(xí)和實訓(xùn)作業(yè)遞交情況也要納入總分（占20%）。迫使學(xué)生不得不重視平時的學(xué)習(xí)和實踐。

4結(jié)語 （下轉(zhuǎn)第185頁）（上接第52頁）

通過本課程近幾年來的教學(xué)實踐，學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程有了一個比較清晰的了解，對當(dāng)前計算機網(wǎng)絡(luò)的主要類型、常用的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、主要的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有了較清晰的概念，初步掌握了以TCP/IP協(xié)議簇為主的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，初步培養(yǎng)了學(xué)生局域網(wǎng)上的實際工作能力，了解了計算機網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的發(fā)展。學(xué)生的動手實踐能力得到了較大的提升。

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 安全管理維護(hù) 研究

中圖分類號：TP393.08 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-9416（2016）10-0215-01

計算機網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用領(lǐng)域比較廣，尤其Internet的普及，如今物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)越來越重要，因此計算機網(wǎng)絡(luò)安全得到廣泛重視。由于網(wǎng)絡(luò)的特點，網(wǎng)絡(luò)安全問題只能減少，不可能根本杜絕，如何提高計算機網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，有效的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全管理維護(hù)，提高網(wǎng)絡(luò)安全性能，是計算機網(wǎng)絡(luò)工作者需要解決的問題。

1 影響計算機網(wǎng)絡(luò)安全的因素

1.1 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)影響因素

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是在不斷發(fā)展，不斷完善過程，計算機系統(tǒng)本身具有一定漏洞，這些因素都對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)有一定影響，計算機網(wǎng)絡(luò)本身具有共享性，開發(fā)性，這促使計算機網(wǎng)絡(luò)的不安全性，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)存在一定風(fēng)險，具有一定漏洞，是網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)本身結(jié)構(gòu)因素，網(wǎng)絡(luò)的協(xié)議Tcp/Ip協(xié)議本身就要全球通用性質(zhì)，這也是網(wǎng)絡(luò)能全球應(yīng)用的根本，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)需要不斷完善與提高，逐步修復(fù)其漏洞，提高網(wǎng)絡(luò)安全性能。

1.2 人為因素

人為因素是計算機網(wǎng)絡(luò)不安全主要因素，人為因素主要有兩方面，一方面是黑客的攻擊，黑客是網(wǎng)絡(luò)高手進(jìn)行系統(tǒng)的侵入，一般都是進(jìn)行違法犯罪活動，尤其對一些重要數(shù)據(jù)的竊取，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)必須防范黑客侵入。另一方面是計算機病毒侵入，病毒是一段木馬程序，一般具有一定的攻擊性，對計算機軟硬件有一定的破壞性，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)必須做好防范病毒規(guī)劃，利用一些查殺病毒軟件進(jìn)行病毒防治，計算機病毒只能預(yù)防，不能杜絕，這也是計算機病毒的特點。

2 計算機網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)

2.1 防火墻技術(shù)

防火墻技術(shù)是計算機防范病毒的主要方法，其是計算機網(wǎng)絡(luò)安全體系中重要組成部分，對計算機軟件、硬件都起到一定保護(hù)作用。防火墻技術(shù)對計算機病毒能起到攔截和阻礙入侵，但對計算機病毒不能起到殺毒作用。一般防火墻技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)安全體系中一道屏障，起到保護(hù)作用，對數(shù)據(jù)起到過濾作用，促使一些不正常數(shù)據(jù)或病毒不能入侵計算機，對一般計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)可以起到一定保護(hù)作用。

2.2 數(shù)據(jù)加密技術(shù)

防火墻技術(shù)一般只起到數(shù)據(jù)過濾，安全保障作用，但要進(jìn)一步提高網(wǎng)絡(luò)安全性能，必須采用數(shù)據(jù)加密技術(shù)。數(shù)據(jù)加密技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)安全的核心技術(shù)之一，數(shù)據(jù)加密技術(shù)在數(shù)據(jù)傳輸和存儲過程中可以很大程度的提高數(shù)據(jù)的保密性，從而提高數(shù)據(jù)的安全性。數(shù)據(jù)加密技術(shù)是將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成密文，并將密文進(jìn)行傳輸或存儲，數(shù)據(jù)接收方只有通過相對應(yīng)的密鑰才能對受保護(hù)的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行解密，從而獲取原數(shù)據(jù)源。數(shù)據(jù)加密技術(shù)一般要對數(shù)據(jù)進(jìn)行加密和解密，對方一般應(yīng)該知道密碼，在實際應(yīng)用過程中，用戶可以進(jìn)行多道數(shù)據(jù)加密，以免數(shù)據(jù)在傳輸過程中被解密，數(shù)據(jù)加密分對稱加密技術(shù)與非對稱加密技術(shù)，加大破解難度，進(jìn)一步提高網(wǎng)絡(luò)安全性能。

2.3 黑客誘騙技術(shù)

網(wǎng)絡(luò)攻擊多數(shù)都來源于黑客攻擊，對黑客的防范是解決網(wǎng)絡(luò)安全關(guān)鍵因素。黑客誘騙技術(shù)就是網(wǎng)絡(luò)專家編寫的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，讓黑客進(jìn)行攻擊，對黑客進(jìn)行跟蹤，發(fā)現(xiàn)黑客運行軌跡，能起到對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的有效保護(hù)，黑客誘騙技術(shù)具有一定應(yīng)用價值。

3 網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)

3.1 網(wǎng)絡(luò)故障管理

網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)故障是常用現(xiàn)象，如何解決網(wǎng)絡(luò)故障是關(guān)鍵的，對網(wǎng)絡(luò)故障的發(fā)現(xiàn)，分析、檢測是一項復(fù)雜過程，網(wǎng)絡(luò)管理人員對網(wǎng)絡(luò)的設(shè)備要及時檢查，分析出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)故障的可能，減少網(wǎng)絡(luò)故障發(fā)生，是防止黑客攻擊的有效方法。網(wǎng)絡(luò)管理人員要具有一定專業(yè)技術(shù)水平，起到網(wǎng)絡(luò)安全管理職責(zé)，提高網(wǎng)絡(luò)故障管理是提高網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)主要手段。

3.2 網(wǎng)絡(luò)配置管理

網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)中網(wǎng)絡(luò)配置必須需要專業(yè)技術(shù)人才完成，必須準(zhǔn)確的完成網(wǎng)絡(luò)配置，網(wǎng)絡(luò)配置在網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)中起到重要作用。網(wǎng)絡(luò)配置管理的主要功能是對網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行初始化，并對網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行配置，從而保證網(wǎng)絡(luò)能夠進(jìn)行正常的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)配置對計算機網(wǎng)絡(luò)的正常運行有很大的作用，主要是通過監(jiān)視組、控制組、定義組、辨別組來組成通信網(wǎng)絡(luò)的對象，從而對計算機網(wǎng)絡(luò)提供服務(wù)，并將網(wǎng)絡(luò)性能保持在最佳水平。科學(xué)有效的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)管理配置，是提高網(wǎng)絡(luò)安全性能的主要指標(biāo)，必須對管理人員提升專業(yè)技能。

3.3 網(wǎng)絡(luò)性能管理

網(wǎng)絡(luò)性能管理主要是對系統(tǒng)資源的運行狀況進(jìn)行分析，并對網(wǎng)絡(luò)的通信效率進(jìn)行評價。網(wǎng)絡(luò)性能分析的結(jié)果對網(wǎng)絡(luò)的針對測試過程或網(wǎng)絡(luò)的配置都會有一定的影響。網(wǎng)絡(luò)性能管理是以收集到的W絡(luò)的運行狀況的相關(guān)數(shù)據(jù)信息為基礎(chǔ)而進(jìn)行的管理行為，同時網(wǎng)絡(luò)性能管理需要對網(wǎng)絡(luò)性能日志進(jìn)行維護(hù)和分析。

4 結(jié)語

總之，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用越來越廣，網(wǎng)絡(luò)安全越來越被人們重視，提高網(wǎng)絡(luò)安全性能是大家關(guān)注的焦點，提高網(wǎng)絡(luò)安全性能，必須加強網(wǎng)絡(luò)管理人員網(wǎng)絡(luò)安全知識培訓(xùn)，提升網(wǎng)絡(luò)技能，掌握相應(yīng)的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)手段，掌握現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展規(guī)律，科學(xué)的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)管理，有效提高網(wǎng)絡(luò)安全性能。

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篇10

關(guān)鍵詞:高職;計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù);工學(xué)結(jié)合;人才培養(yǎng)

中圖分類號:TP393文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1009-3044(2010)02-504-02

Vocational Computer Network Technology Professional, The Study of "Engineering with" Talent Cultivation Mode

ZHANG Mei

(Beijing Vocational College of Labor and Social Security, Beijing 102200, China)

Abstract: With the rapid economic development, high-tech computer network of the continuous influx of talent has put forward higher requirements. To meet the community's computer network technology, the demand for professionals,computer network technology in the right mode of personnel training,how to cultivate high-quality computer network technology,talent is the vocational training institutions,computer professionals face an important issue. Vocational College computer network technology must be professional, "Engineering with" talent cultivation mode in-depth reform and innovation,and offered to employment-oriented, with "combination of engineering" as the entry point, Computer Network Training efforts to explore new ways to cultivate a generous theoretical knowledge, practical skills,superb,outstanding students a strong sense of innovation to meet the development needs of the information industry.

Key words: diploma programs; computer network technology; engineering with; personnel training

高職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)為宗旨的具有高職特色的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和信息化程度的日益提高,人們的社會生活對信息基礎(chǔ)設(shè)施和信息資源的依賴程度越來越高。信息網(wǎng)絡(luò)給人類帶來方便的同時,其所帶來的網(wǎng)絡(luò)隱患問題日益嚴(yán)重。而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才在解決隱患和威脅方面的作用將越來越突出。

1 我國高職培養(yǎng)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的現(xiàn)狀分析

我國企業(yè)信息化建設(shè)的加快,產(chǎn)生了大量需要從事網(wǎng)站維護(hù)工程師,網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工程師,網(wǎng)絡(luò)安全工程師,網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)工程師,系統(tǒng)架構(gòu)工程師,網(wǎng)絡(luò)開發(fā)運營工程師等工作崗位的IT專業(yè)人員。未來的網(wǎng)絡(luò)行業(yè)將成為中國的“金領(lǐng)行業(yè)”,能從事基層網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的技能型人才只占其中的一小部分,總體來說人才需求缺口很大。

高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng)處于探索階段。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的培養(yǎng)是隨著網(wǎng)絡(luò)的快速普及而展開的。我國高職院校開始設(shè)置計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè),標(biāo)志著我國將計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的培養(yǎng)正式納入高等教育體系中。目前高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的培養(yǎng)模式根據(jù)高職院校所處的經(jīng)濟發(fā)展區(qū)域的不同及高職院校本身辦學(xué)條件的不同所采取的人才培養(yǎng)模式不同,尚未形成科學(xué)的模式。由于高職院校培養(yǎng)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才正處于探索階段,因此各個高職采取的方式和方法也不盡相同,體現(xiàn)出不同的辦學(xué)思路。

調(diào)查顯示,大多數(shù)高職計算機網(wǎng)絡(luò)計算機專業(yè)的畢業(yè)生所學(xué)知識與實踐脫節(jié)現(xiàn)象嚴(yán)重。畢業(yè)生基本操作與用人單位實際要求差距較大,工作狀態(tài)周期較長,未能體現(xiàn)出高職培養(yǎng)人才的特點與優(yōu)勢。

造成這種狀況的原因有多方面:有些學(xué)校簡單照搬辦學(xué)模式;學(xué)校的師資水平還不能適應(yīng)職業(yè)教育的要求,教學(xué)內(nèi)容陳舊,與市場需求脫節(jié);辦學(xué)經(jīng)費緊張,實習(xí)、實訓(xùn)條件較差;由于人們對高職院校存在偏見,高職院校生源質(zhì)量總體偏低,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和鉆研精神相對較弱。

2 高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng)模式的思考

十年的改革,高職教育有了很大的發(fā)展,無論專業(yè)基礎(chǔ)課還是專業(yè)技術(shù)課,都更加接近所期望的培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性人才的目標(biāo)。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)已形成了具有地區(qū)特色特點的培養(yǎng)模式。

高職教育是社會現(xiàn)代化發(fā)展的必然產(chǎn)物,與傳統(tǒng)的職業(yè)教育有巨大的區(qū)別,是相對于普通教育體系平行而立的又一教育體系的半壁江山,職業(yè)教育的未來發(fā)展空間十分廣闊。

社會發(fā)展要求高職計算機專業(yè)學(xué)生具有一定的理論基礎(chǔ)知識,能夠掌握某種技能,動手能力強,到崗后能很快進(jìn)入角色,工作踏實,能吃苦耐勞。高職計算機專業(yè)就要努力按照市場要求去辦學(xué)。高職教育要求教師更新觀念、更新專業(yè)知識結(jié)構(gòu),在實際工作中積累經(jīng)驗。學(xué)校要制定政策,鼓勵教師參加行業(yè)職業(yè)技能證書的考試,逐步實行持“雙證”上崗制度。只有教師擁有了過硬的本領(lǐng),才能培養(yǎng)出本領(lǐng)過硬的學(xué)生。

3 改革措施

1)創(chuàng)新能力的培養(yǎng):計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢在于注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的獲取和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。基礎(chǔ)知識和專業(yè)理論教育是學(xué)生必須掌握的內(nèi)容,培養(yǎng)出來的學(xué)生具有較廣的知識面和知識體系,可以滿足企業(yè)等用人單位的不同需求。通過大學(xué)及研究生階段的學(xué)習(xí),學(xué)生不但可以很快熟悉并鞏固書本知識,并且可以在實踐的過程中,不斷研究發(fā)現(xiàn)新問題并予以解決,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)必須以基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能為根基,是建立在扎實的基礎(chǔ)知識和熟練的專業(yè)技能基礎(chǔ)之上的一個更高層次的目標(biāo)和要求,因此,與“核心課程+課程模塊”模式相比,依據(jù)“工學(xué)結(jié)合”模式培養(yǎng)出來的人才不僅具有較強的專業(yè)知識和處理實際問題的能力,而且具有較強的創(chuàng)新能力。

2)課程改革:我國應(yīng)探索適合我國國情的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才模式,采取“工學(xué)結(jié)合”這種課堂學(xué)習(xí)與頂崗實習(xí)相結(jié)合的培養(yǎng)模式,加強與企業(yè)的多層次、全方位合作,使專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生的方向更適合企業(yè)的需求。依托企業(yè)優(yōu)勢,培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。使學(xué)校教育功能與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營實際需求有效地結(jié)合在一起。使企業(yè)更愿意接收學(xué)生,并據(jù)此提高員工隊伍的整體素質(zhì)。

根據(jù)社會對高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的實際要求,課改要實行有保、有壓、有擴充的方針,注重通過所開設(shè)的課程讓學(xué)生確實掌握某種技能。對實際中使用較少的理論性課程要壓縮,對有助于形成專業(yè)技能的課程要增加。課程設(shè)置要注重實用性、前瞻性。實用性保證學(xué)生在校所學(xué)知識畢業(yè)后能立即用上;前瞻性保證畢業(yè)生在畢業(yè)后的一段時間內(nèi)所學(xué)知識不會落后于實際應(yīng)用。

專業(yè)課程流程為:崗位任務(wù)分析確定專業(yè)行動領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)情境。具體流程的起點是市場調(diào)研,經(jīng)過人才培養(yǎng)模式改革研討會、職業(yè)行動領(lǐng)域分析、職業(yè)行動領(lǐng)域?qū)＜以u審確認(rèn)、學(xué)習(xí)領(lǐng)域開發(fā)分析、教學(xué)計劃開發(fā)制定、學(xué)習(xí)領(lǐng)域與學(xué)習(xí)情境設(shè)計等環(huán)節(jié)。這樣的課程設(shè)置,目的是使學(xué)生掌握某方面的技能,畢業(yè)后能較快從事相應(yīng)的技術(shù)工作。為適應(yīng)社會需要,高職院校的課程體系應(yīng)是動態(tài)的,按社會需求而設(shè)置,隨市場變化而調(diào)整。要進(jìn)行充分的市場調(diào)查,實行校企聯(lián)合辦學(xué),訂單式培養(yǎng),把原先的“以產(chǎn)定銷”的模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙凿N定產(chǎn)”的模式。

3)教學(xué)內(nèi)容改革:為滿足社會對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才的需求,保證高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn),建立起適合當(dāng)前狀況的專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)。在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程體系中,素質(zhì)基礎(chǔ)課和技術(shù)基礎(chǔ)課構(gòu)成了整個課程體系的兩大堅實基礎(chǔ)。學(xué)生樹立正確的人生觀,世界觀,培養(yǎng)良好的思想和身體素質(zhì),這樣才能成為優(yōu)秀的技術(shù)人員。

而技術(shù)基礎(chǔ)課可以說是學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)的立足之本,其設(shè)置情況應(yīng)該認(rèn)真探討。在技術(shù)基礎(chǔ)課中,增設(shè)了"專業(yè)導(dǎo)入"的內(nèi)容,這是高職所有專業(yè)都應(yīng)該開設(shè)的,以講座,報告或參觀的形式,讓學(xué)生在入學(xué)后首先了解培養(yǎng)目標(biāo),了解他們將要從事工作的性質(zhì),崗位特征,發(fā)展方向等,進(jìn)而有目的,有選擇地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4)引導(dǎo)“雙證”制:高職院校要把“雙證”制作為一項重要工作來實施。學(xué)生必須達(dá)到素質(zhì)合格要求,取得一個素質(zhì)達(dá)標(biāo)證書;具備計算機網(wǎng)絡(luò)方面的微機操作基本能力;參加一個學(xué)生實踐團(tuán)隊;利用一年到一年半的時間完成一個或多個實際項目任務(wù);最終達(dá)到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用及管理的高素質(zhì)高技能人才的一個目標(biāo),形成一套完整的人才培養(yǎng)體系,真正達(dá)到能力培養(yǎng)和素質(zhì)培養(yǎng)的目的,做到“教、學(xué)、做”的有機統(tǒng)一。這既有利于提高學(xué)生的通過率,也有利于規(guī)范教學(xué),方便評價教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生通過考證扎實掌握一門技能。

5)教學(xué)方法改革:在實施教學(xué)過程中,對應(yīng)用性較強的一些課程,如應(yīng)用軟件、程序設(shè)計的教學(xué),要運用案例教學(xué)法來進(jìn)行。要循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識實施項目解決方案,使學(xué)生初步掌握解決問題的方法與步驟。在教學(xué)過程中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生強烈的求知欲和自學(xué)能力,做到既授之以魚,又授之以漁,并注重校園網(wǎng)、多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。

6)重視實習(xí)實訓(xùn)環(huán)節(jié):對高職學(xué)生要特別注重實踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練,要高度重視校內(nèi)實習(xí)、實訓(xùn)環(huán)境與校外實習(xí)、實訓(xùn)基地的建設(shè)工作。校內(nèi)除通用的微機室外還應(yīng)籌建幾個專業(yè)實驗室;校外要加強校企聯(lián)合,建立相對固定的實習(xí)基地。對實踐環(huán)節(jié)要精心設(shè)計安排,將其放在與課堂教學(xué)同樣重要的位置,教學(xué)和實踐課的比例應(yīng)控制在3:2～1:1之間。同時,應(yīng)將平時的實驗與畢業(yè)設(shè)計的集中實踐、校內(nèi)校外的實踐有機地結(jié)合起來。

7)考核制度改革:考核的宗旨是對學(xué)生知識、技能和能力進(jìn)行綜合考核,建立了以考核學(xué)生實際動手能力為主導(dǎo)的考核系統(tǒng),減少了專業(yè)課理論的考核內(nèi)容,加大對學(xué)生實踐能力和獨立完成項目能力的考核。同時,要對考核結(jié)果進(jìn)行分析,對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和分流。高職生除了充分利用在校的時間學(xué)習(xí),還要通過獲取一些職業(yè)資格證書來證明自己的能力,這樣才能提高就業(yè)競爭力。

在考核中要逐步減少專業(yè)課理論考核內(nèi)容,加大對學(xué)生動手實踐能力和獨立完成項目能力的考核。考核方式應(yīng)從傳統(tǒng)的卷面考核逐步過渡到對學(xué)生實際能力的考核,努力探索適合高職學(xué)生的評價體系和評價方法。

4 結(jié)論

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的人才匱乏是當(dāng)今世界的一大緊急警報。國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略為我國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的培養(yǎng)提出了宏偉目標(biāo):“建設(shè)國家網(wǎng)絡(luò)信息保障體系,加快計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng),增強國民網(wǎng)絡(luò)信息化意識;提高國民計算機技術(shù)應(yīng)用能力;提高國民受教育水平和信息能力。構(gòu)建以學(xué)校教育為基礎(chǔ),在職培訓(xùn)為重點,基礎(chǔ)教育與職業(yè)教育相互結(jié)合,公益培訓(xùn)與商業(yè)培訓(xùn)相互補充的信息化人才培養(yǎng)體系?！蔽覈呗氃盒?yīng)按照《發(fā)展戰(zhàn)略》的指引和要求,積極探索和建立計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)的模式,為網(wǎng)絡(luò)信息化人才的培養(yǎng)提供更為廣闊的空間和平臺,只有如此才能營造出和諧、高效的網(wǎng)絡(luò)空間。我們相信,只要我們勤奮學(xué)習(xí)、努力工作,“計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”專業(yè)“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)方案就一定能取得預(yù)期成效,我們的國家示范性高職院校建設(shè)目標(biāo)就一定能實現(xiàn)。

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