導(dǎo)語：如何才能寫好一篇計(jì)算機(jī)動(dòng)漫制作技術(shù)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

要】伴隨著科技的不斷快速發(fā)展，動(dòng)漫設(shè)計(jì)越來越需要將計(jì)算機(jī)技術(shù)加以融入，而這也成為了動(dòng)漫設(shè)計(jì)的主要發(fā)展方向。在這種背景下，本文基于棟計(jì)算機(jī)動(dòng)漫設(shè)計(jì)相關(guān)概念的整合分析，以英國(guó)BBC公司動(dòng)漫設(shè)計(jì)為例，探討了計(jì)算機(jī)在動(dòng)漫設(shè)計(jì)中的運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)；動(dòng)漫設(shè)計(jì)；運(yùn)用

自從有計(jì)算機(jī)動(dòng)漫開始，就已經(jīng)為這個(gè)世界帶來了革命性的影響?，F(xiàn)在計(jì)算機(jī)動(dòng)漫已經(jīng)普遍應(yīng)用在各個(gè)領(lǐng)域中：新聞節(jié)目中利用計(jì)算機(jī)動(dòng)漫來呈現(xiàn)某些事件發(fā)生的過程，甚至還有虛擬的氣象主播的出現(xiàn)；醫(yī)學(xué)界開始利用計(jì)算機(jī)動(dòng)漫來幫助醫(yī)生能夠模擬即將要?jiǎng)拥氖中g(shù)，減少錯(cuò)誤以及增加精準(zhǔn)度，醫(yī)學(xué)院的學(xué)生也可以利用計(jì)算機(jī)動(dòng)漫的技術(shù)來讓他們更了解人體的構(gòu)造。還有許多領(lǐng)域，如建筑設(shè)計(jì)也都有應(yīng)用到計(jì)算機(jī)動(dòng)漫技術(shù)，好萊塢的電影近年來更是運(yùn)用到大量的計(jì)算機(jī)動(dòng)漫，如果說計(jì)算機(jī)動(dòng)漫的發(fā)達(dá)讓許多領(lǐng)域的工作都產(chǎn)生了巨大的影響一點(diǎn)都不為過。

一、計(jì)算機(jī)動(dòng)漫設(shè)計(jì)概念

計(jì)算機(jī)動(dòng)漫可以分為2D及3D的，主要的區(qū)別是設(shè)計(jì)軟件及設(shè)計(jì)概念之別，而不是最后的影像呈現(xiàn)具有立體感與否來論定。2D計(jì)算機(jī)動(dòng)漫比較接近傳統(tǒng)的手繪動(dòng)漫設(shè)計(jì)方式，需要繪畫素描的概念，也就是說把這一套設(shè)計(jì)流程全搬到計(jì)算機(jī)里來；3D的計(jì)算機(jī)動(dòng)漫的設(shè)計(jì)流程類似黏土動(dòng)漫，實(shí)務(wù)概念是來自于攝影及定格拍攝技術(shù)，由于被拍攝物體是在計(jì)算機(jī)內(nèi)虛擬空間的立體模型，必需先要設(shè)計(jì)人物模型及場(chǎng)景，然后再用虛擬攝影機(jī)拍攝，其間運(yùn)用的概念包括空間感、運(yùn)鏡、景深、走位及聲光效果，所以在動(dòng)漫的設(shè)計(jì)過程比較像是在虛擬的片場(chǎng)中拍電影。計(jì)算機(jī)動(dòng)漫在動(dòng)態(tài)展現(xiàn)上，主要分為三大類：關(guān)鍵畫格、動(dòng)態(tài)獲取和自然模擬。關(guān)鍵畫格允許復(fù)雜的控制，但動(dòng)漫師必須有足夠的經(jīng)驗(yàn)，確保結(jié)果看起來自然，否則就會(huì)像多數(shù)趕時(shí)間的低成本動(dòng)漫那樣死板可笑。動(dòng)態(tài)獲取是在身上裝設(shè)感應(yīng)點(diǎn)讀入計(jì)算機(jī)轉(zhuǎn)換成數(shù)據(jù)資料，可自動(dòng)產(chǎn)生擬真的人物動(dòng)作。自然模擬除了極少數(shù)軟件本身會(huì)提供外，大多動(dòng)漫設(shè)計(jì)小組會(huì)靠所謂的“外掛程序”，以模擬復(fù)雜的自然現(xiàn)象，或解決其他現(xiàn)有軟件無法做到的事，如塵土飛揚(yáng)、衣物飄動(dòng)、水流等。

二、計(jì)算機(jī)在動(dòng)漫設(shè)計(jì)中的運(yùn)用

計(jì)算機(jī)動(dòng)漫的出現(xiàn)，改變?nèi)藗兊囊曇?，但是追根究底?jì)算機(jī)動(dòng)漫畢竟是源自傳統(tǒng)，其出現(xiàn)并非在沖擊傳統(tǒng)動(dòng)漫，而是成為動(dòng)漫的一項(xiàng)神兵利器。計(jì)算機(jī)技術(shù)主要包括系統(tǒng)的機(jī)構(gòu)技術(shù)、管理技術(shù)、維護(hù)技術(shù)和應(yīng)用技術(shù)，這樣就構(gòu)成了一個(gè)完整的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。隨著動(dòng)畫的成才和技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)開始用于繪畫的制作，利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)人物角色，繪制關(guān)鍵幀，最后計(jì)算機(jī)按照一定的規(guī)則完成圖畫的序列。

計(jì)算機(jī)動(dòng)漫由于發(fā)揮空間大，其設(shè)計(jì)流程并沒有固定模式。以英國(guó)BBC的Walking　With　Dinosaurs（與恐龍共舞）設(shè)計(jì)過程為例，他們有這個(gè)構(gòu)想時(shí)，預(yù)計(jì)要拍出三小時(shí)的影片，其中有150分鐘的計(jì)算機(jī)動(dòng)漫鏡頭。原先想找Industrial　Light&Magic（美國(guó)最老字號(hào)的電影特效公司），但他們的價(jià)碼是每秒鐘一萬美元，由于總預(yù)算問題，最后找了英國(guó)本土的FrameStore，用低成本最后仍做出不可思議的高質(zhì)量作品。首先，F(xiàn)rameStore的雕刻家設(shè)計(jì)高度精細(xì)的模型，先用黏土雕塑，用此模型設(shè)計(jì)合成樹脂模型，并依次用光學(xué)反光涂料（optically　opaque　paint）覆蓋用以數(shù)字化，再使用高解析度雷射掃描器捕捉3D造型和紋理細(xì)節(jié)。掃描資料最初輸入進(jìn)Softimage變成非常龐大數(shù)量的六百萬三次元參考點(diǎn)（reference　points），大約會(huì)被減少85%以產(chǎn)生易消化計(jì)算的約一百萬個(gè)點(diǎn)的多邊形網(wǎng)格；低解析版本的小模型作動(dòng)漫使用，因此動(dòng)漫師可即時(shí)（real-time）看到動(dòng)作，并建構(gòu)一種棒狀與球狀骨骼模型，得以隔離恐龍的不同部份以利操作。做完高低解析多邊形模型后，恐龍正確的尺寸和方位必須確立，攝影機(jī)和場(chǎng)景必須吻合，著色彩現(xiàn)需要貼上凹凸貼圖（bump　map），這是一種黑白2D圖形，軟件會(huì)將之轉(zhuǎn)換成凹凸表面，呈現(xiàn)明暗細(xì)節(jié)。最后把真實(shí)物體如樹的搖動(dòng)、水花濺起等所有相關(guān)物體，與恐龍和背景完整的組合起來才完成，因?yàn)榱η笳鎸?shí)，這算是最艱巨的工作。

由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，多種繪畫軟件的開發(fā)，使得計(jì)算機(jī)動(dòng)畫進(jìn)一步發(fā)展。技術(shù)是現(xiàn)代動(dòng)漫制作行業(yè)領(lǐng)先其它行業(yè)的關(guān)鍵因素，對(duì)動(dòng)漫技術(shù)的研究是動(dòng)漫發(fā)展的先導(dǎo)性和基礎(chǔ)性工作。工作人員在接觸動(dòng)漫技術(shù)前，必須得熟練計(jì)算機(jī)的操作，懂得運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行一定的繪畫制作。計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)是現(xiàn)代動(dòng)漫技術(shù)發(fā)展的前提，但這些技術(shù)當(dāng)初的誕生和發(fā)展并不是動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)，先期計(jì)算機(jī)技術(shù)中的圖形技術(shù)主要是用于機(jī)械、建筑等其它設(shè)計(jì)的領(lǐng)域，在后來發(fā)展的過程中，這些技術(shù)才融入于動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展中，成為動(dòng)漫技術(shù)的基礎(chǔ)，三維技術(shù)的發(fā)展在一定的程度上極大了推動(dòng)了動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。利用計(jì)算機(jī)對(duì)繪畫進(jìn)行后期處理，比如說運(yùn)用三維立體顯示技術(shù)、自動(dòng)三維成像技術(shù)等。計(jì)算機(jī)技術(shù)在各個(gè)產(chǎn)業(yè)的運(yùn)用正處于發(fā)展的階段，所以企業(yè)都應(yīng)該重視員工對(duì)計(jì)算機(jī)的運(yùn)用能力。

三、小結(jié)

由于計(jì)算機(jī)動(dòng)漫符合工業(yè)化所講求的自動(dòng)化生產(chǎn)（影像），勞力集中，資本集中的原則，在工業(yè)革命之后，自動(dòng)化生產(chǎn)的概念，是商業(yè)化社會(huì)的運(yùn)作模式，也是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力。傳統(tǒng)的動(dòng)漫卡通的設(shè)計(jì)是需要許多畫師的集合，形成生產(chǎn)線，以有效率且制度化的完成一幅幅連續(xù)畫面，然后再一格一格的拍到影片上。計(jì)算機(jī)剛好可以勝任這種高技術(shù)性且單調(diào)的工作，所以，在動(dòng)漫的設(shè)計(jì)上采用計(jì)算機(jī)科技是必然的趨勢(shì)。

參考文獻(xiàn)

[1]祖楠.計(jì)算機(jī)技術(shù)創(chuàng)新帶動(dòng)動(dòng)漫領(lǐng)域發(fā)展[J].安徽文學(xué)（下半月），2008年第2期.

篇2

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 動(dòng)漫人才 培養(yǎng)模式

【基本項(xiàng)目】本文系廣西中等職業(yè)學(xué)校名師培養(yǎng)工程專項(xiàng)課題立項(xiàng)項(xiàng)目“廣西中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)課程設(shè)置的研究”資助。

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）10-0250-02

一、引言

2012年3月16日，李長(zhǎng)春同志參觀了在中國(guó)國(guó)家博物館舉行的黨的十七大以來中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展成果展。李長(zhǎng)春指出，要充分發(fā)揮動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)吸納人才的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，造就更多既懂藝術(shù)又懂技術(shù)、既善創(chuàng)作又善經(jīng)營(yíng)的復(fù)合型人才，為加快動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才支撐；要加快我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)品走出去步伐，把我國(guó)豐厚的文化底蘊(yùn)資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為文化產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，不斷提升競(jìng)爭(zhēng)力和影響力，使動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)在推動(dòng)中華文化走出去方面，走在其他行業(yè)的前列。

動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展依靠人才，既需要高層次人才也需要低層次人才，更需要復(fù)合型人才。高校是動(dòng)漫人才培養(yǎng)的先驅(qū)，有自己的培養(yǎng)方案及培養(yǎng)模式。中職學(xué)校計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)歷史短，中職學(xué)校要培養(yǎng)什么層次的人才，如何培養(yǎng)，一直是中職教師探討的問題。

二、計(jì)算機(jī)動(dòng)漫人才分析

根據(jù)《2008～2010年中國(guó)動(dòng)漫行業(yè)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告》顯示，國(guó)內(nèi)動(dòng)漫行業(yè)的從業(yè)人員大約為6萬人左右，而全國(guó)需求多達(dá)30萬人。動(dòng)漫行業(yè)人才緊缺一直是制約動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最大絆腳石。鑒于社會(huì)對(duì)動(dòng)漫人才培養(yǎng)的巨大需求，各高校和中職學(xué)校紛紛開設(shè)動(dòng)漫專業(yè)，大力培養(yǎng)動(dòng)漫從業(yè)人才，培養(yǎng)規(guī)模和數(shù)量大幅度提高，但收效仍然不令人滿意，一方面是動(dòng)漫企業(yè)的人才需求吃緊，合適人才缺失，另一方面，學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生卻無法勝任崗位工作。動(dòng)漫人才網(wǎng)在回訪四川某動(dòng)漫公司負(fù)責(zé)人時(shí)，該負(fù)責(zé)人表示，現(xiàn)在公司手上的創(chuàng)意有幾十個(gè)，“但是一年只能把寥寥幾個(gè)創(chuàng)意做成產(chǎn)品。我們?nèi)鄙俅罅扛呒?jí)的美術(shù)師和程序設(shè)計(jì)師，更缺少熟悉市場(chǎng)的運(yùn)營(yíng)人才”。作為動(dòng)漫人才培養(yǎng)的學(xué)校不得不深入考慮自己的培養(yǎng)模式。

三、中職計(jì)算機(jī)動(dòng)漫人才定位

（一）計(jì)算機(jī)動(dòng)漫人才的種類

動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)是指以動(dòng)畫、漫畫為表現(xiàn)形式，包含動(dòng)漫圖書、報(bào)刊、電影、電視、音像制品、舞臺(tái)劇和基于現(xiàn)代信息傳播技術(shù)手段的動(dòng)漫新品種的動(dòng)漫直接產(chǎn)品的開發(fā)、生產(chǎn)、出版、播出、演出和銷售，以及與動(dòng)漫形象有關(guān)的服裝、玩具、電子游戲等衍生產(chǎn)品的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)的產(chǎn)業(yè)[1]。動(dòng)漫直接產(chǎn)品的從業(yè)人才需求有：主創(chuàng)作師、主程序員、美術(shù)總監(jiān)、策劃總監(jiān)高端人才；動(dòng)漫設(shè)計(jì)與開發(fā)中端人才；運(yùn)營(yíng)、支持、服務(wù)等初級(jí)人才。高端人才、中端人才和初級(jí)人才呈金字塔結(jié)構(gòu)，高端人才是塔尖。高端人才需要多年的工作經(jīng)驗(yàn)積累和不斷地自我創(chuàng)新，剛從學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生很難勝任。

（二）中職學(xué)生特點(diǎn)

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校（中職校）招生對(duì)象面向應(yīng)屆初中畢業(yè)生，學(xué)生的特點(diǎn)可以概括為：年齡偏小，學(xué)生入校年齡大多在14～17周歲，正值青春年華，喜歡新事物，追求時(shí)尚與美，但對(duì)社會(huì)百態(tài)不甚了解。許多學(xué)生是中考的落選者，學(xué)生文化基礎(chǔ)一般很差，理解能力較弱，知識(shí)水平參差不齊，對(duì)高技術(shù)的學(xué)習(xí)有恐懼心理。加上農(nóng)村生源占多數(shù)，審美鑒賞能力極低，部分學(xué)生入校前沒使用過計(jì)算機(jī)，操作能力為零。但許多中職學(xué)生空間智能、肢體運(yùn)動(dòng)智能、自然觀察者智能并不弱，他們更喜歡觀察現(xiàn)場(chǎng)、研究實(shí)物、動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

（三）中職計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生工作定位

基于中職學(xué)生的特點(diǎn)，中職動(dòng)漫專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：主要培養(yǎng)應(yīng)用型動(dòng)畫技術(shù)專業(yè)人才，從事動(dòng)畫、漫畫人物和場(chǎng)景的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，傳統(tǒng)二維動(dòng)畫的制作，F(xiàn)lash 動(dòng)畫創(chuàng)作與制作，動(dòng)畫、漫畫、三維游戲角色與背景的創(chuàng)作和制作等工作。中職動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生工作定位應(yīng)該是以培養(yǎng)動(dòng)漫直接產(chǎn)品從業(yè)的應(yīng)用型中端和初級(jí)人才。

四、中職計(jì)算機(jī)動(dòng)漫人才的培養(yǎng)

（一）課程設(shè)置

依據(jù)中職學(xué)生工作的定位，學(xué)生在校期間應(yīng)該開設(shè)公共基礎(chǔ)課、Photoshop、Flash、CorelDraw、Painter、3DMAX、Director、Premiere、Maya、After Effects等課程，此外還要加強(qiáng)美術(shù)方面的學(xué)習(xí)。一般計(jì)算機(jī)藝術(shù)設(shè)計(jì)方向課程，都會(huì)有一兩門美術(shù)教育方面的專業(yè)課程，比如素描、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等，這是對(duì)學(xué)生美的系統(tǒng)教學(xué)。傳授一些美術(shù)造型技術(shù)，色彩使用規(guī)律、美術(shù)構(gòu)圖技術(shù)等，能增強(qiáng)空間思維能力，拓寬想象能力，提高審美鑒賞能力及美術(shù)構(gòu)圖能力。

（二）師資培訓(xùn)

計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)的課程既有技術(shù)專業(yè)課又有藝術(shù)基礎(chǔ)課，動(dòng)漫的創(chuàng)作就是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合。中職學(xué)校動(dòng)漫專業(yè)基本上是從無到有建設(shè)起來的，師資力量嚴(yán)重不足。解決當(dāng)前師資隊(duì)伍建設(shè)的問題，可以采取如下方法：第一，建立導(dǎo)師制，培養(yǎng)青年骨干教師；第二，合作辦學(xué)，聘請(qǐng)動(dòng)畫行業(yè)界的藝術(shù)與技術(shù)骨干，直接參與教學(xué)，建立雙師型隊(duì)伍；第三，有計(jì)劃安排專業(yè)教師利用寒暑假期間前往合作辦學(xué)公司進(jìn)行培訓(xùn)，到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)等，通過參加生產(chǎn)實(shí)踐環(huán)節(jié)，了解行業(yè)的技術(shù)發(fā)展，掌握崗位技能要求，參與實(shí)際項(xiàng)目的制作， 提升教師自身的專業(yè)技能和教學(xué)能力，更加有助于培養(yǎng)實(shí)用人才；第四，派出專業(yè)教師到有水平、上檔次的高校進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和相關(guān)行業(yè)創(chuàng)作實(shí)踐的進(jìn)修。這些舉措都是加快動(dòng)漫人才教師培養(yǎng)的可行性思路。

（三）學(xué)生培養(yǎng)策略

1.教學(xué)法

實(shí)施行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)。行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)，是指“由師生共同確定的行動(dòng)產(chǎn)品來引導(dǎo)教學(xué)組織過程，學(xué)生通過主動(dòng)和全面的學(xué)習(xí)，達(dá)到腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的統(tǒng)一”。行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)明確指出教學(xué)應(yīng)當(dāng)以職業(yè)情境中的行動(dòng)能力為目標(biāo)，學(xué)生是行動(dòng)主體，通過獨(dú)立地獲取信息、獨(dú)立地制定計(jì)劃、獨(dú)立的實(shí)施、獨(dú)立地評(píng)估，通過師生及生生之間互動(dòng)的合作，以專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力整合后形成的綜合職業(yè)能力為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在與實(shí)際職業(yè)工作保持一致的行動(dòng)過程中，通過自己“動(dòng)手”實(shí)踐，掌握職業(yè)技能、習(xí)得專業(yè)知識(shí)，從而構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)或能力體系，獲得完整的職業(yè)行動(dòng)能力。

實(shí)行項(xiàng)目教學(xué)法。項(xiàng)目教學(xué)法是通過完成一項(xiàng)完整的“項(xiàng)目”工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)方法。項(xiàng)目教學(xué)法以項(xiàng)目實(shí)施為載體，強(qiáng)調(diào)以職業(yè)情境中的行動(dòng)能力為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生職業(yè)能力的自我構(gòu)建。理論上講，項(xiàng)目教學(xué)法是一種幾乎能夠滿足行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)所有要求的教學(xué)方法 。運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，完成實(shí)際的工作項(xiàng)目，能夠最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)興趣和積極性。由以前的填鴨式被動(dòng)學(xué)習(xí)，變?yōu)橹鲃?dòng)要學(xué)習(xí)，學(xué)生能更好的發(fā)揮客觀能動(dòng)性，更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，能夠滿足教師發(fā)展的需要。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，需要發(fā)揮教師的積極性和創(chuàng)造性，是對(duì)教師再創(chuàng)造能力的大力培養(yǎng)，使教師在項(xiàng)目設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施中提高自己的理論水平和綜合教學(xué)能力。

2.實(shí)訓(xùn)

加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，實(shí)訓(xùn)基地包括兩個(gè)方面：校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地。

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地：動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)是一個(gè)高科技與藝術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)業(yè)，所以配備符合硬件要求的計(jì)算機(jī)、圖形工作站、后期編輯設(shè)備等硬件設(shè)施是非常重要的。除了硬件設(shè)施以外，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地還應(yīng)該注重內(nèi)涵建設(shè)：環(huán)境氣氛建設(shè)接近真實(shí)的動(dòng)漫企業(yè)職業(yè)環(huán)境，盡可能貼近生產(chǎn)、技術(shù)、管理、服務(wù)第一線；發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地集教學(xué)、培訓(xùn)、生產(chǎn)和技術(shù)研發(fā)的“四位一體”功能，拓展社會(huì)化的服務(wù)功能和規(guī)模，引入企業(yè)化管理，以產(chǎn)養(yǎng)學(xué)，產(chǎn)學(xué)雙贏。

在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)中，選擇實(shí)訓(xùn)設(shè)備時(shí)，不僅要滿足教學(xué)的需要，還要參照各動(dòng)漫公司實(shí)際應(yīng)用的設(shè)備情況，以保證教學(xué)和實(shí)際工作的一致，減小學(xué)生學(xué)習(xí)和就業(yè)之間的“距離”。設(shè)備使用過程中，要注意及時(shí)維護(hù)和更新。尤其是動(dòng)畫制作時(shí)用到的軟件較多，要注意軟件的更新，以保證教學(xué)的先進(jìn)性。

校外實(shí)訓(xùn)基地：鑒于中職畢業(yè)生不能立即上崗工作，企業(yè)還需對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行短期崗前培訓(xùn)這一矛盾，以及學(xué)生缺少到企業(yè)實(shí)踐這一現(xiàn)狀，學(xué)校和企業(yè)可共同建設(shè)動(dòng)畫專業(yè)培訓(xùn)實(shí)踐基地。通過該培訓(xùn)實(shí)踐基地把學(xué)校與企業(yè)聯(lián)系起來，為學(xué)校學(xué)生提供一個(gè)參與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐的平臺(tái)，為企業(yè)提供一個(gè)現(xiàn)有人才培訓(xùn)和新人才招聘的平臺(tái)。

不管是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)訓(xùn)，都要對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，認(rèn)真制定實(shí)訓(xùn)方案，實(shí)訓(xùn)方案根據(jù)實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)目標(biāo)展開，以動(dòng)畫制作工作過程為主線，對(duì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目從實(shí)訓(xùn)目標(biāo)、職業(yè)能力要求以及設(shè)備要求等方面進(jìn)行了細(xì)致的規(guī)劃，并對(duì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目方案實(shí)施的條件、途徑，以及實(shí)訓(xùn)方案評(píng)價(jià)等內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)闡述。

3.技能比賽

職業(yè)技能大賽是職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的風(fēng)向標(biāo)。近年來，本著“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促建、以賽促改、以賽促研”的目的，技能比賽分為校級(jí)比賽、市級(jí)比賽、省級(jí)比賽和全國(guó)大賽。計(jì)算機(jī)技術(shù)方面有“企業(yè)網(wǎng)搭建”、“網(wǎng)絡(luò)綜合布線”、“動(dòng)漫制作”等參賽項(xiàng)目?！皠?dòng)漫制作”要求角色造型符合主題，動(dòng)作能表達(dá)意圖等。校級(jí)比賽以省級(jí)比賽和全國(guó)大賽為參考標(biāo)準(zhǔn)，做好校級(jí)比賽選好苗子參加市級(jí)比賽，才有機(jī)會(huì)參加省級(jí)比賽。校級(jí)比賽中獎(jiǎng)項(xiàng)種類和名額應(yīng)放寬，提升參賽者的積極性，比賽成績(jī)與學(xué)科成績(jī)關(guān)聯(lián)，優(yōu)秀者可以免除該學(xué)科或相關(guān)學(xué)科的考試，提高學(xué)生的參賽積極性與學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

4.校企合作

校企聯(lián)合辦學(xué)，學(xué)校和企業(yè)共同制訂教學(xué)計(jì)劃，共同培養(yǎng)技能人才，企業(yè)專家可到學(xué)校兼職授課，學(xué)校教師定期到企業(yè)頂崗進(jìn)修，讓教師成為“專家型職業(yè)人”，教師在企業(yè)中了解新技術(shù)，改進(jìn)教學(xué)，培養(yǎng)更貼近企業(yè)的人才，大大縮短企業(yè)用人成長(zhǎng)周期，聯(lián)合辦學(xué)的另一目的，企業(yè)可向?qū)W校提供實(shí)習(xí)設(shè)備，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，改善學(xué)校的實(shí)習(xí)條件。

企業(yè)向?qū)W校“訂單培養(yǎng)”模式，學(xué)校的學(xué)生就是企業(yè)的準(zhǔn)員工，學(xué)校與企業(yè)共同管理、共同制定培養(yǎng)方案，企業(yè)的技術(shù)骨干人員與學(xué)校專業(yè)教師共同完成教學(xué)任務(wù)，針對(duì)性培養(yǎng)適合該企業(yè)需求的員工。企業(yè)與學(xué)校簽訂“訂單”培養(yǎng)協(xié)議，對(duì)學(xué)生實(shí)行量身定制，企業(yè)和學(xué)校商定教學(xué)計(jì)劃，課程設(shè)置，實(shí)現(xiàn)招工與招生同步，教學(xué)與生產(chǎn)同步，實(shí)習(xí)與就業(yè)同步?！坝唵谓逃庇行У乇Ｕ狭藢W(xué)生就業(yè)， 使學(xué)生進(jìn)校后就有歸屬感，也使教學(xué)更具有實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)以就業(yè)促招生，以招生促發(fā)展的格局。

五、中職計(jì)算機(jī)動(dòng)漫人才的發(fā)展

據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)現(xiàn)有440多所高校設(shè)有動(dòng)漫游戲?qū)I(yè)，每年有超過10萬名畢業(yè)生。面對(duì)巨大的競(jìng)爭(zhēng)，中職生必須通過各種途徑進(jìn)一步提升，從而提升就業(yè)質(zhì)量，提升競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)于中職生來說，取得進(jìn)一步系統(tǒng)性深造的途徑主要有以下幾種：一是參加高職入學(xué)考試，進(jìn)入高等職業(yè)院校；二是參加成人高考，進(jìn)入成人高等院校；三是參加普通高考，進(jìn)入普通高等院校；四是參加高等教育自學(xué)考試，積累單科學(xué)分，取得更高的學(xué)歷。作為中職教師有義務(wù)努力為學(xué)生進(jìn)一步提升創(chuàng)造條件。

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篇3

 

一、引言

 

國(guó)家對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的重視推動(dòng)了該產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展，而隨之而來的是對(duì)這方面人才的需求也急劇增加。鏈條較長(zhǎng)的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)，不但覆蓋的領(lǐng)域比較寬，對(duì)人才需求的層次也是多樣化的。目前，從中、初級(jí)的專業(yè)技術(shù)人才到高層次的動(dòng)漫制作、藝術(shù)設(shè)計(jì)等人才都比較匱乏。調(diào)查顯示，目前國(guó)內(nèi)的動(dòng)漫專業(yè)人才缺口高達(dá)60萬人。相關(guān)專業(yè)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展遇到瓶頸，其主要原因是人才匱乏，滿足不了社會(huì)需要。因此，大力加強(qiáng)該專業(yè)人才的培養(yǎng)，建設(shè)示范性動(dòng)漫專業(yè)已成為一項(xiàng)具有重大現(xiàn)實(shí)意義的緊迫任務(wù)。

 

二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析

 

隨著社會(huì)信息化、網(wǎng)絡(luò)化、大眾文藝娛樂多元化以及數(shù)碼特效技術(shù)的不斷創(chuàng)新，出現(xiàn)了許多嶄新的動(dòng)漫形式。以卡通動(dòng)漫、網(wǎng)絡(luò)游戲、手機(jī)游戲、多媒體產(chǎn)品等為代表的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)，是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的一個(gè)重要部分，是拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)飛速增長(zhǎng)的朝陽產(chǎn)業(yè)，也是優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的重要推力。相比以動(dòng)漫為支柱產(chǎn)業(yè)的美、日、韓等國(guó)，中國(guó)的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)處于低谷，水平落后。

 

雖然我國(guó)目前動(dòng)漫產(chǎn)品銷售火熱，但目前市場(chǎng)上的卡通形象80% 來自日、美，而我國(guó)只占不足10%的比例，國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫產(chǎn)品幾乎屈指可數(shù)。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)作為未來我國(guó)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，作為21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的核心部分，政府對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)給予了高度的重視。

 

動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的繁榮離不開動(dòng)漫教育的繁榮，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵是人才培養(yǎng)。近年來，許多高校也開設(shè)了動(dòng)漫方向?qū)I(yè)，為動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)輸出了大量人才，但是未能滿足社會(huì)的需要。其原因是眾多畢業(yè)生能力單一，大多集中在動(dòng)漫繪制、動(dòng)漫制作等操作性層面， 也就是動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)工人，缺少創(chuàng)新型和管理型人才。為了避免動(dòng)漫人才市場(chǎng)的混亂，彌補(bǔ)原創(chuàng)型人才的短缺，對(duì)我國(guó)動(dòng)漫人才進(jìn)行大力培養(yǎng)是當(dāng)務(wù)之急，我國(guó)應(yīng)在注重自己特色的基礎(chǔ)上，以市場(chǎng)需求為依據(jù)，制訂比較完善的人才培養(yǎng)計(jì)劃。

 

目前，國(guó)內(nèi)開設(shè)動(dòng)漫專業(yè)的院校在教育同人才需求的契合度上還不夠緊密，在培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定、專業(yè)建設(shè)計(jì)劃、學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐等諸多環(huán)節(jié)都面臨著許多亟待解決的問題。

 

1.專業(yè)建設(shè)積淀不足。目前國(guó)內(nèi)院校動(dòng)漫專業(yè)目標(biāo)定位不明確，理論與社會(huì)實(shí)踐矛盾很大，不符合社會(huì)需求。動(dòng)漫制作設(shè)備落后，沒有達(dá)到專業(yè)的硬件要求。專業(yè)建設(shè)方面可供參考的經(jīng)驗(yàn)缺乏，使得動(dòng)漫市場(chǎng)對(duì)人才的需求與學(xué)校培養(yǎng)模式不相適應(yīng)，導(dǎo)致大部分學(xué)生畢業(yè)后，實(shí)際操作能力不足，不具備直接上崗工作的能力，企業(yè)需要重新對(duì)其進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。所以我們必須重新考慮自身的人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系等。

 

2.技能型教師的培養(yǎng)問題。學(xué)校的教師動(dòng)漫專業(yè)理論知識(shí)比較扎實(shí)，但項(xiàng)目開發(fā)的經(jīng)驗(yàn)比較少;從企業(yè)聘請(qǐng)來的教師，開發(fā)經(jīng)驗(yàn)和技能水平過硬，但缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，既有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又有項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)的教師的缺口較大。

 

這些都嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量和效果，不可避免地導(dǎo)致教與學(xué)之間的脫節(jié)。所以加強(qiáng)師資技術(shù)培訓(xùn)，開展校企合作、校校合作，是確保應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案順利實(shí)施的關(guān)鍵步驟。

 

三、計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)

 

1.突出特色

 

學(xué)校開設(shè)計(jì)算機(jī)動(dòng)畫與游戲軟件專業(yè)應(yīng)該有自己的特色，簡(jiǎn)單地說就是優(yōu)勢(shì)，在競(jìng)爭(zhēng)中能立足。怎么才能突出專業(yè)的特色呢?(1)積極探索“雙通型”人才培養(yǎng)模式。要面向IT企業(yè)、教育領(lǐng)域雙重需求來進(jìn)行人才培養(yǎng)。(2)校企合作。拓展校企合作模式為校企合作、校校合作，提高學(xué)生技能，拓寬學(xué)生就業(yè)面。(3)將資源進(jìn)行整合。把這些分散的資源圍繞人才培養(yǎng)模式集中起來，建設(shè)專業(yè)共享型教學(xué)資源庫和共享平臺(tái)，既能滿足教師、學(xué)生的需要，又能滿足企業(yè)人士自主學(xué)習(xí)的需要。

 

2.加強(qiáng)實(shí)踐

 

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。要立足于實(shí)踐，需要做到以下幾個(gè)方面：(1)建立系統(tǒng)的課程體系，以動(dòng)漫專業(yè)設(shè)計(jì)與制作的技能為核心，理論與實(shí)踐相結(jié)合，著重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，使學(xué)生畢業(yè)后達(dá)到企業(yè)的基本要求。(2)加大專業(yè)教師的培養(yǎng)力度。

 

不僅聘請(qǐng)企業(yè)中經(jīng)驗(yàn)豐富的人員來學(xué)校，而且安排教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)，使專業(yè)知識(shí)得到更新，市場(chǎng)的行情得到掌握，最終使教師將行業(yè)最新技術(shù)貫徹到實(shí)踐教學(xué);(3)建立與完善動(dòng)漫軟件方向基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室，建設(shè)多個(gè)學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)基地。

 

3.立足應(yīng)用

 

計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該指向應(yīng)用，立足應(yīng)用。我們首先應(yīng)該在課程設(shè)置上與應(yīng)用型人才相契合，不要偏離本質(zhì);其次考慮以學(xué)生為本，應(yīng)該讓學(xué)生選擇自己感興趣的方向作為主攻方向，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。在這一過程中，我們主要加強(qiáng)以下幾個(gè)方面：

 

(1)變傳統(tǒng)教學(xué)為主導(dǎo)主體理論教學(xué)，便于學(xué)生主動(dòng)去探究新事物，研究本專業(yè)。

 

(2)師生之間要互動(dòng)，在實(shí)踐中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，將原有的一卷定優(yōu)劣的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式變成綜合評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方面多樣化，將學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、口頭匯報(bào)能力都納入到綜合評(píng)價(jià)中。

 

四、結(jié)束語

 

社會(huì)發(fā)展的需要確定了人才培養(yǎng)目標(biāo)，借助學(xué)校教育的優(yōu)勢(shì)，整合資源，建立合理的課程體系和培養(yǎng)方式，突出專業(yè)特色、加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐、立足專業(yè)應(yīng)用。由于計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)開設(shè)時(shí)間不長(zhǎng)，比較完善的培養(yǎng)模式和建設(shè)方案還未形成，專業(yè)目標(biāo)的定位、課程體系的設(shè)置、培養(yǎng)方式的制定，還需進(jìn)一步探索。

篇4

關(guān)鍵詞：科技 數(shù)字化技術(shù) 數(shù)字影像技術(shù) 動(dòng)漫

中圖分類號(hào)：TP391 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2013）03（c）-0031-01

1 數(shù)字影像技術(shù)的主要發(fā)展方向

隨著科技的發(fā)展和社會(huì)文明程度的提高，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了人們生產(chǎn)生活方式的變革。數(shù)字化技術(shù)為我國(guó)影像創(chuàng)作的發(fā)展起到了極大的促進(jìn)作用，數(shù)字影像技術(shù)一直在進(jìn)行不斷地革新，其主要發(fā)展方向具體如以下幾點(diǎn)。

1.1 圖像和視頻的繪制

在數(shù)字化技術(shù)的影響下，藝術(shù)家們可創(chuàng)建多樣化的虛擬數(shù)字影像，該技術(shù)有效節(jié)約了影像制作的成本，并且數(shù)字技術(shù)使得影片的修改更加方便，能使得超現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)手法變得更容易。

1.2 動(dòng)態(tài)影像移除和跟蹤匹配

在數(shù)字影像技術(shù)發(fā)展的過程中，影像修整和跟蹤成為該領(lǐng)域的一項(xiàng)新成就，這對(duì)我國(guó)影片制作和發(fā)展具有十分重要的意義，也是當(dāng)前影片制作中使用最廣泛的技術(shù)手段之一。

1.3 三維數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)匹配

三維數(shù)字技術(shù)的問世和應(yīng)用有效加大了藝術(shù)家對(duì)影像原始文件的處理能力，該技術(shù)的應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)匹配有效解決了三維數(shù)字角色的拍攝和相應(yīng)的素材匹配問題，并有效解決了因拍攝器材和拍攝條件引起的技術(shù)難題。

2 中國(guó)動(dòng)漫設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀

隨著社會(huì)文明程度的提高，動(dòng)漫這種文化產(chǎn)品已經(jīng)融入到社會(huì)大環(huán)境中，深受廣大青少年朋友的喜愛。動(dòng)漫設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)的大力發(fā)展，有效增強(qiáng)了少年兒童的藝術(shù)教育和愛國(guó)教育，豐富了社會(huì)人們?nèi)罕姷木裎幕?，并促進(jìn)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。近幾年來我國(guó)的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)一直在進(jìn)行不斷地革新，經(jīng)歷了動(dòng)漫設(shè)計(jì)的突破期，動(dòng)漫設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)的迅速崛起和產(chǎn)業(yè)鏈的形成，使得動(dòng)漫產(chǎn)品成為家庭消費(fèi)的主要項(xiàng)目之一。我國(guó)的動(dòng)漫設(shè)計(jì)吸取了大量國(guó)外動(dòng)漫作品的設(shè)計(jì)元素，數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用，使得我國(guó)目前的動(dòng)漫設(shè)計(jì)得到多元化的發(fā)展，全能型動(dòng)漫人才正在不斷成長(zhǎng)，動(dòng)漫設(shè)計(jì)的不斷革新使得我國(guó)的動(dòng)漫產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)了數(shù)量和技術(shù)上的又一大突破。目前，我國(guó)形形的動(dòng)漫設(shè)計(jì)產(chǎn)品被廣泛應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域，動(dòng)漫作品已經(jīng)滲透到人們的日常生活中，為人們的生活增色添彩，其中動(dòng)漫產(chǎn)品在電影、電視、服裝、工藝品等領(lǐng)域的應(yīng)用最廣。

3 數(shù)字化技術(shù)對(duì)動(dòng)漫藝術(shù)發(fā)展的促進(jìn)作用

3.1 數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了動(dòng)漫藝術(shù)的全方位數(shù)字化

近幾年來，中國(guó)的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)正在發(fā)生著翻天覆地的變化，其革新速度呈現(xiàn)日益增長(zhǎng)的趨勢(shì)，中國(guó)的動(dòng)漫藝術(shù)中計(jì)算機(jī)的圖像處理技術(shù)發(fā)揮著十分重要的作用，先進(jìn)的數(shù)字技術(shù)和計(jì)算機(jī)水平能夠?qū)?dòng)漫素材記錄到計(jì)算機(jī)中，然后進(jìn)行相應(yīng)的剪輯，將圖像數(shù)據(jù)提取出來經(jīng)過一定的處理，能夠有效實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫的生成，該做成只需用鼠標(biāo)和鍵盤操作即可，無需使用剪刀加漿糊的傳統(tǒng)的手工操作，其操作過程簡(jiǎn)單便捷。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，各種動(dòng)畫剪輯軟件也得到優(yōu)化和完善，能有效將傳統(tǒng)動(dòng)漫的簡(jiǎn)單畫面轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂刑匦У膹?fù)雜動(dòng)畫技巧的畫面。計(jì)算機(jī)的大量使用為我國(guó)的動(dòng)漫制作提供了更多更好的有效手段，傳統(tǒng)的動(dòng)畫制作過程中，需要使用模型或者通過相應(yīng)的攝影手段才能完成，數(shù)字化技術(shù)的投入使用使得動(dòng)漫作品的視覺傳達(dá)過程更簡(jiǎn)單，效果更顯著。數(shù)字化技術(shù)下的動(dòng)漫藝術(shù)能夠有效完善人物的活動(dòng)，其視覺系統(tǒng)表達(dá)的視覺感受更真實(shí)，并且數(shù)字化技術(shù)能夠有效代替?zhèn)鹘y(tǒng)的膠片部分視覺效果的合成，在極大程度上節(jié)約了資源?，F(xiàn)代化的動(dòng)漫藝術(shù)作品的創(chuàng)作和制作過程都采用了數(shù)字化技術(shù)，該技術(shù)涉及到動(dòng)漫制作的整個(gè)過程中，隨著全方位數(shù)字化技術(shù)的出現(xiàn)，特技動(dòng)漫也呈現(xiàn)在受眾面前，這對(duì)我國(guó)的動(dòng)漫藝術(shù)的全方位數(shù)字化進(jìn)程就有極大的促進(jìn)作用。

3.2 數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展，使得動(dòng)漫藝術(shù)觀念和形式得到革新

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)字化技術(shù)和動(dòng)漫藝術(shù)得到有效融合，現(xiàn)代化的動(dòng)漫藝術(shù)不僅體現(xiàn)在數(shù)字化技術(shù)操作上，數(shù)字化技術(shù)的使用也影響了動(dòng)漫藝術(shù)的觀念和形式，實(shí)現(xiàn)了我國(guó)動(dòng)漫風(fēng)格的巨大轉(zhuǎn)變，使得新的動(dòng)漫藝術(shù)觀念和形式在人們的日常生活中得到廣泛應(yīng)用。隨著科技的發(fā)展和工業(yè)水平的逐步提高，技術(shù)和藝術(shù)得以有效結(jié)合，大多數(shù)技術(shù)操作中都反映著藝術(shù)思維，藝術(shù)創(chuàng)作中又體現(xiàn)了技術(shù)思維。我國(guó)目前的動(dòng)漫藝術(shù)發(fā)展和動(dòng)漫產(chǎn)品的生產(chǎn)離不開數(shù)字化技術(shù)，數(shù)字化技術(shù)的存在才使得動(dòng)漫形象的塑造更完美，其熒幕表現(xiàn)形式才能深受受眾的喜愛。數(shù)字化技術(shù)的使用，使得我國(guó)的動(dòng)漫藝術(shù)由靜態(tài)的視覺傳達(dá)逐漸轉(zhuǎn)變成動(dòng)態(tài)的視覺傳達(dá)，并且有效實(shí)現(xiàn)了二維空間向三維空間的轉(zhuǎn)換，使得傳統(tǒng)的聲像藝術(shù)轉(zhuǎn)變成虛擬的信息形象，帶給受眾更加豐富的視覺感受。牛津大學(xué)藝術(shù)史教授馬廷·坎伯說過：“計(jì)算機(jī)制圖、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和激光手段使各種可以利用的技術(shù)為再現(xiàn)和處理空間、光線、色彩提供了巨大的可能性，以形成無窮的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的變化?！币簿褪钦f數(shù)字化技術(shù)在動(dòng)漫藝術(shù)中的應(yīng)用是動(dòng)漫發(fā)展的必然結(jié)果，計(jì)算機(jī)動(dòng)畫制作成為當(dāng)今最為高科技、高智力、高藝術(shù)價(jià)值的一項(xiàng)工作，并且該工作具有很強(qiáng)的創(chuàng)造性。數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用有效加快了現(xiàn)代化動(dòng)漫產(chǎn)品的生產(chǎn)速度，使得動(dòng)漫藝術(shù)觀念和形式都得到突破和革新，有效加快了動(dòng)漫藝術(shù)風(fēng)格的新陳代謝，動(dòng)漫藝術(shù)的不斷發(fā)展和數(shù)字化技術(shù)的進(jìn)步具有互相促進(jìn)的作用，二者之間具有十分緊密的聯(lián)系，數(shù)字化技術(shù)的不斷革新和進(jìn)步，必將推動(dòng)動(dòng)漫藝術(shù)不斷發(fā)展的步伐，人們對(duì)動(dòng)漫藝術(shù)需求的不斷增加，必然會(huì)帶動(dòng)數(shù)字化技術(shù)的革新，這樣就是的動(dòng)漫藝術(shù)和數(shù)字化技術(shù)呈現(xiàn)日益優(yōu)化的趨勢(shì)，使得我國(guó)的數(shù)字化技術(shù)發(fā)展空間逐漸擴(kuò)大，并產(chǎn)生多樣化的動(dòng)漫藝術(shù)表現(xiàn)形式，為我國(guó)動(dòng)漫藝術(shù)開辟了全新的全方面的數(shù)字領(lǐng)域。

4 結(jié)語

隨著科技的發(fā)展和社會(huì)文明程度的提高，動(dòng)漫產(chǎn)品在人們的生活中得到廣泛應(yīng)用，數(shù)字化技術(shù)對(duì)動(dòng)漫藝術(shù)發(fā)展具有極大的促進(jìn)作用，在動(dòng)漫設(shè)計(jì)不斷革新的今天，數(shù)字化技術(shù)使得動(dòng)漫藝術(shù)的表達(dá)手法更加多樣化，動(dòng)漫產(chǎn)品呈現(xiàn)出多元化特征，為人們的生活帶來更豐富的精神文化享受。

參考文獻(xiàn)

篇5

一部好的動(dòng)漫作品主要體現(xiàn)在它的藝術(shù)風(fēng)格和情節(jié)規(guī)劃上，為了使我國(guó)動(dòng)漫業(yè)技能技巧、創(chuàng)意、選題方面要跟上國(guó)際形勢(shì)，使動(dòng)漫作品在溫馨浪漫的場(chǎng)景中展示情感打動(dòng)人心。使動(dòng)漫設(shè)計(jì)具有鮮明的色彩、生動(dòng)的故事內(nèi)容、動(dòng)人的音樂旋律等美學(xué)元素，才能給人帶來美的感受。要學(xué)習(xí)和研究西方動(dòng)漫設(shè)計(jì)模式從藝術(shù)思想、形體解剖理論、等美術(shù)專業(yè)技法上尋找寫實(shí)主義創(chuàng)作理念，使課程體系與教學(xué)理念完美的結(jié)合。動(dòng)漫專業(yè)主要不是教學(xué)生如何畫畫,而是培養(yǎng)藝術(shù)思維。動(dòng)漫教學(xué)是開拓學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生的審美個(gè)性和創(chuàng)新精神以及增強(qiáng)其藝術(shù)判斷力的一門學(xué)科。動(dòng)漫作品是創(chuàng)作者結(jié)合自身的藝術(shù)修養(yǎng)和生活內(nèi)涵的積累升華迸發(fā)出藝術(shù)靈感的再現(xiàn)。

以計(jì)算機(jī)圖像圖形技術(shù)為主要教學(xué)特色

計(jì)算機(jī)動(dòng)漫設(shè)計(jì)課程主要是繪圖軟件的應(yīng)用，圖形圖像技術(shù)在動(dòng)漫教學(xué)中已形成了主要工具優(yōu)勢(shì)。動(dòng)畫設(shè)計(jì)、特效編制、手繪掃描應(yīng)用等技術(shù)手段在動(dòng)漫制作過程中有廣泛的應(yīng)用空間。培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握動(dòng)畫應(yīng)用軟件Photoshop以及CorelDRAW等動(dòng)漫設(shè)計(jì)工具的具體使用方法和應(yīng)用技巧。使學(xué)生熟練掌握設(shè)計(jì)軟件的技巧使用電腦軟件進(jìn)行平面設(shè)計(jì)、動(dòng)畫制作、漫畫繪制。面向市場(chǎng)做好電腦的計(jì)算機(jī)圖像設(shè)計(jì)技術(shù)培訓(xùn)是專業(yè)性很強(qiáng)的電腦操作課程。

圖像計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)出的動(dòng)漫作品需要以商品的形式創(chuàng)造價(jià)值，在創(chuàng)作之前就要做好市場(chǎng)策劃方案，根據(jù)目前市場(chǎng)需求進(jìn)行生活感受的摸索，藝術(shù)聯(lián)想的升華，找到貼近生活的創(chuàng)作靈感。配合技巧性的動(dòng)漫場(chǎng)景特效技術(shù)方法，進(jìn)行電腦動(dòng)漫速寫，動(dòng)畫腳本制作，動(dòng)畫編輯，動(dòng)畫角色場(chǎng)景搭配，動(dòng)畫音樂配置，視頻剪輯，作品的整理。原創(chuàng)作品的編制需要一個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作動(dòng)漫作品的基礎(chǔ)工作是使學(xué)生熟練掌握動(dòng)漫設(shè)計(jì)軟件的使用方法和技巧。

動(dòng)漫軟件Photoshop是圖像掃描、圖像修改、圖像編輯合成是動(dòng)漫制作主要工具，在平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用。Photoshop是圖像基礎(chǔ)處理的主要工具軟件，軟件在工作用對(duì)已經(jīng)設(shè)計(jì)好的圖像或者收集到到的圖像進(jìn)行編輯加工進(jìn)行特效處理達(dá)到理想的藝術(shù)效果。主要應(yīng)用在動(dòng)漫的廣告宣傳畫、封面設(shè)計(jì)、印刷品宣傳上。平面軟件設(shè)計(jì)是動(dòng)漫設(shè)計(jì)的雛形，是電腦設(shè)計(jì)動(dòng)漫的基礎(chǔ)工作。

要成為專業(yè)的動(dòng)漫制作者和世界動(dòng)漫創(chuàng)作接軌目前還要掌握三維動(dòng)畫軟件Maya的使用技術(shù)。Maya軟件會(huì)渲染出電影攝制的效果，是一款世界動(dòng)畫制作的通用軟件。這款軟件具備三維視覺效果的同時(shí)還擁有了先進(jìn)的數(shù)字化布料模擬技術(shù)、毛發(fā)的仿真、人物動(dòng)態(tài)模擬量分析、和運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)匹配的數(shù)字技術(shù)。Maya軟件的學(xué)習(xí)和應(yīng)用是保證動(dòng)漫作品在國(guó)際市場(chǎng)站穩(wěn)腳跟的基礎(chǔ)，全面推廣Maya軟件的動(dòng)漫教學(xué)中的應(yīng)用是培養(yǎng)動(dòng)漫專項(xiàng)人才基本保證。

綜合藝術(shù)素養(yǎng)和電腦技術(shù)培養(yǎng)動(dòng)漫設(shè)計(jì)專項(xiàng)人才

藝術(shù)的氛圍是構(gòu)思創(chuàng)作動(dòng)漫作品的理論源泉，電腦設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用是把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)的主要途徑。動(dòng)漫創(chuàng)作的策劃，編劇和創(chuàng)意必須以藝術(shù)內(nèi)涵為創(chuàng)作靈魂。動(dòng)漫人物素材，場(chǎng)景的配置必須把握高素質(zhì)的藝術(shù)構(gòu)思為設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，無論是色彩的搭配，色調(diào)的融合還是視覺感染效果都需要良好的藝術(shù)功底做底蘊(yùn)。色彩的冷暖，色差、色溫合理的搭配不是簡(jiǎn)單的一句話就可以傳授的技巧，是常年累月通過學(xué)習(xí)和積累才能把握的藝術(shù)功底。只有在色彩中、藝術(shù)氛圍中侵染出來的作品才能在欣賞者眼中留下永恒的記憶?？茖W(xué)的進(jìn)步社會(huì)的發(fā)展人的素質(zhì)不斷提高，人類的動(dòng)漫鑒賞能力也隨著提高。

滿足動(dòng)漫欣賞者需求的感人故事情節(jié)、炫彩的的視覺沖擊、特效的技能震撼這三個(gè)要素是動(dòng)漫創(chuàng)作的主要出發(fā)點(diǎn)。故事情節(jié)和色彩搭配屬于藝術(shù)范疇，動(dòng)漫專業(yè)作為藝術(shù)系的一個(gè)分支，提高學(xué)生藝術(shù)技能在教學(xué)工作中難度不是很大。在動(dòng)漫電腦軟件技能設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用中教學(xué)難點(diǎn)卻很大，新動(dòng)漫軟件的不斷開發(fā)，軟件使用人才局限于理工學(xué)院的教學(xué)范疇，藝術(shù)院校師資能力有限。要面向市場(chǎng)培養(yǎng)動(dòng)漫設(shè)計(jì)頂級(jí)人才就要有大的資金投入和師資力量的配備才能達(dá)到預(yù)期的效果。

篇6

【關(guān)鍵詞】手機(jī)動(dòng)漫專業(yè) 存在問題 改進(jìn)對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）08-0194-01

隨著國(guó)內(nèi)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，涌起了一股股的動(dòng)漫熱潮，加之政府的大力支持和相關(guān)政策的出臺(tái)，動(dòng)漫企業(yè)的數(shù)量呈逐年上升趨勢(shì)。而如今手機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展以及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和無線WiFi的廣泛應(yīng)用，手機(jī)動(dòng)漫作為一個(gè)新的表現(xiàn)形式出現(xiàn)在人們的生活里。這種表現(xiàn)形式為動(dòng)漫的傳播創(chuàng)造了更多、更快、更便捷的方式，同時(shí)也在促進(jìn)著動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)變。手機(jī)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)作量的增加，使得企業(yè)對(duì)手機(jī)動(dòng)漫人才需求量加大，促使我國(guó)高校相繼開設(shè)了手機(jī)動(dòng)漫專業(yè)，為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)型人才。

手機(jī)動(dòng)漫作為一種新興的媒體轉(zhuǎn)播方式主要依靠互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行傳播，而現(xiàn)在大規(guī)模地推廣3G、4G手機(jī)網(wǎng)絡(luò)和區(qū)域無線網(wǎng)的大規(guī)模普及，與傳統(tǒng)的動(dòng)漫產(chǎn)品的傳播渠道不同，手機(jī)動(dòng)漫的傳播滿足了使用攜帶便捷、形式多樣、可隨時(shí)隨地觀看等優(yōu)勢(shì)，使得人們對(duì)手機(jī)的依賴日益加強(qiáng)。結(jié)合目前國(guó)內(nèi)手機(jī)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展來看，它的發(fā)展對(duì)手機(jī)動(dòng)漫人才有著特殊的需求，市場(chǎng)最需要的是有著豐富經(jīng)驗(yàn)和良好專業(yè)素養(yǎng)的動(dòng)畫制作人才，而目前培養(yǎng)出來的動(dòng)漫人才卻不足以供應(yīng)市場(chǎng)的需求。眾所周知，要想制作出好的動(dòng)漫作品，需要制作人員具有良好的專業(yè)基礎(chǔ)。前期制作、后期剪輯、特效合成、動(dòng)漫管理以及大量的中期制作環(huán)節(jié)上的特色動(dòng)漫專業(yè)人才，都是目前國(guó)內(nèi)市場(chǎng)最為急需的。所以培養(yǎng)從事數(shù)字圖形圖像處理、網(wǎng)站設(shè)計(jì)與編排、媒體設(shè)計(jì)與制作、網(wǎng)絡(luò)動(dòng)漫設(shè)計(jì)與應(yīng)用等相關(guān)崗位工作的高素質(zhì)技能型人才是動(dòng)漫教育的當(dāng)務(wù)之急。而我國(guó)現(xiàn)行的手機(jī)動(dòng)漫教育發(fā)展，從近年來企業(yè)對(duì)畢業(yè)生反饋的信息來看已經(jīng)暴露出存在的問題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

首先，從移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)上分析，中國(guó)手機(jī)動(dòng)漫已經(jīng)具備了一定的發(fā)展基礎(chǔ)。但國(guó)內(nèi)高等院校中真正具備開辦手機(jī)動(dòng)漫專業(yè)的院校并不多，手機(jī)動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)還沒有成熟完整的教學(xué)體系、規(guī)范統(tǒng)一的教材和具有相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的手機(jī)動(dòng)漫專業(yè)教師，絕大多數(shù)教師都是來自于傳統(tǒng)動(dòng)漫專業(yè)以及一些相關(guān)設(shè)計(jì)類專業(yè)。作為動(dòng)漫專業(yè)的一個(gè)分支，手機(jī)動(dòng)漫也是藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合的，并同時(shí)設(shè)有二維、三維動(dòng)漫等不同方向，而在硬件設(shè)備上更是不足，軟件方面也存在數(shù)量不夠、更新不及時(shí)等諸多問題。在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式上，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在短期內(nèi)快速培養(yǎng)出來的學(xué)生在實(shí)踐中只能進(jìn)行簡(jiǎn)單拍攝、基礎(chǔ)的特效制作合成和對(duì)視頻進(jìn)行簡(jiǎn)單的剪輯編排工作，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足整個(gè)手機(jī)動(dòng)漫市場(chǎng)對(duì)人才的需求。另外，從近幾年開辦動(dòng)漫專業(yè)的院校來看，既有美術(shù)專業(yè)院校、傳媒類專業(yè)院校、師范類專業(yè)院校以及綜合性藝術(shù)院校，還有不少理工類院校也開辦了動(dòng)漫設(shè)計(jì)類專業(yè)。這樣的盲目跟風(fēng)辦學(xué)，培養(yǎng)出的動(dòng)漫專業(yè)類學(xué)生是無法真正成為市場(chǎng)需求的人才。所以要大力加強(qiáng)規(guī)范動(dòng)漫教育學(xué)內(nèi)容，才能改變手機(jī)動(dòng)漫從業(yè)人員無法跟上社會(huì)需求以及難以應(yīng)對(duì)快速發(fā)展的手機(jī)技術(shù)要求的現(xiàn)狀。從手機(jī)動(dòng)漫教學(xué)上看，在知識(shí)結(jié)構(gòu)教學(xué)中，應(yīng)包括以下幾個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容：美術(shù)繪畫基礎(chǔ)、動(dòng)漫人物設(shè)計(jì)、動(dòng)漫運(yùn)動(dòng)規(guī)律、視聽語言、動(dòng)漫相關(guān)軟件應(yīng)用等。還要有針對(duì)性地開展動(dòng)漫編劇、動(dòng)漫導(dǎo)演、動(dòng)漫繪制、分鏡頭設(shè)計(jì)等專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)。這些并非傳統(tǒng)意義上的動(dòng)漫從業(yè)人員培養(yǎng)，而且涉及網(wǎng)絡(luò)媒體、影視傳媒、廣告、三維設(shè)計(jì)、特效制作領(lǐng)域。只有教學(xué)更加規(guī)范化、對(duì)人才更有針對(duì)性的培養(yǎng)，才能真正解決市場(chǎng)對(duì)人才的需求，從而適應(yīng)手機(jī)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。

其次，手機(jī)動(dòng)漫專業(yè)教師的嚴(yán)重缺乏也使得人才培養(yǎng)質(zhì)量令人擔(dān)憂。手機(jī)動(dòng)漫專業(yè)教師主要來源于以下途徑：在各動(dòng)漫公司工作過的社會(huì)實(shí)踐者，他們有一定的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，但是并沒有足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠解決學(xué)生在技術(shù)上的一定需求，但在藝術(shù)創(chuàng)作方面，很難達(dá)到一定的教學(xué)指導(dǎo)水平，培養(yǎng)出來的學(xué)生專業(yè)創(chuàng)作能力較差，只是培養(yǎng)了一個(gè)手機(jī)動(dòng)漫技術(shù)工人，而非創(chuàng)作型人才，這樣一種沒有預(yù)見性的人培養(yǎng)模式，對(duì)學(xué)生的未來和發(fā)展都沒有好處。另一部分是動(dòng)漫相關(guān)專業(yè)的教師，如原來從事美術(shù)專業(yè)、平面設(shè)計(jì)專業(yè)、影視媒體專業(yè)、計(jì)算機(jī)專業(yè)等等的專業(yè)教師，他們有很好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但沒有動(dòng)漫領(lǐng)域理論研究和制作動(dòng)畫片的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)動(dòng)漫的認(rèn)知尚處在表面，忽視了對(duì)學(xué)生內(nèi)涵和深度的培養(yǎng)，使他們?cè)趯?shí)踐中缺乏原創(chuàng)性，處處受限制。而企業(yè)面對(duì)這樣的高校動(dòng)漫專業(yè)畢業(yè)生的使用有難言之隱，很難與市場(chǎng)接軌。

篇7

1 中職學(xué)校多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀及成果

為了更清楚地說明問題，筆者以山東省即墨市第二職業(yè)中專為例進(jìn)行分析。

1.1 各學(xué)科采用多媒體教學(xué)的情況

根據(jù)對(duì)各學(xué)科的調(diào)研，在服裝設(shè)計(jì)與工藝、學(xué)前教育、工藝美術(shù)、旅游服務(wù)與管理、農(nóng)村醫(yī)學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲制作、平面媒體印刷技術(shù)、會(huì)計(jì)電算化等專業(yè)中，多媒體教學(xué)所占比例分別為77%、75%、67%、60%、90%、92%、87%、70%。這些數(shù)據(jù)表明，多媒體教學(xué)已經(jīng)獲得教師和學(xué)生的認(rèn)同，但卻因?qū)I(yè)不同而有所差異，計(jì)算機(jī)、平面媒體印刷技術(shù)、動(dòng)漫制作等專業(yè)采用多媒體教學(xué)的比例較大，更容易被教師和學(xué)生接受。

1.2 學(xué)生使用多媒體學(xué)習(xí)的時(shí)間

計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲制作使用多媒體教室的時(shí)間為每月15個(gè)小時(shí)，而課后實(shí)際使用時(shí)間則達(dá)到20個(gè)小時(shí)。調(diào)查顯示，認(rèn)為自己在多媒體教室的使用上獲得較大收益的學(xué)生比例為70%，這些教室可以為學(xué)生提供聽、說、讀、寫、譯的豐富資源。通過多媒體平臺(tái)，拓展了學(xué)生的需求，實(shí)現(xiàn)了師生之間的有效互動(dòng)，為學(xué)生提高創(chuàng)造力擴(kuò)充了空間，受到學(xué)生的歡迎。

1.3 關(guān)于多媒體教室的硬件情況

多媒體教室的硬件設(shè)施主要包括投影儀、操作臺(tái)、音響、耳機(jī)等。有20%的學(xué)生認(rèn)為教室光線太暗，不利于做筆記；10%的學(xué)生認(rèn)為投影設(shè)施落后，很多時(shí)候看不清屏幕上的畫面和字符。這表明，多媒體教室的硬件設(shè)施雖已配置齊全，但在適應(yīng)需求等方面還有相當(dāng)差距，需要繼續(xù)改善和提高。

1.4 關(guān)于教師使用多媒體教學(xué)的技術(shù)問題

在調(diào)查中，有70%的學(xué)生認(rèn)為老師的教學(xué)速度適中，28%的學(xué)生認(rèn)為老師上課時(shí)課件的演示速度過快，無法跟上教師的節(jié)奏，做不好筆記，另外有2%的學(xué)生認(rèn)為教師授課的速度太慢。這說明，經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)和提升，教師使用多媒體教學(xué)的技術(shù)能力日益提高，但是仍有很多需要改進(jìn)的地方。在師生互動(dòng)方面，僅有30%的學(xué)生認(rèn)為教師在授課過程中會(huì)經(jīng)常提問，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和課堂的互動(dòng)氛圍，而有70%的學(xué)生則表示教師一般不提問，只是填鴨式的灌輸知識(shí)，課堂氣氛較為沉悶。在教師操作技術(shù)方面，大部分學(xué)生認(rèn)為教師基本掌握操作規(guī)程，可以順利安排多媒體教學(xué)。在有關(guān)教師課件制作方面，90%的學(xué)生認(rèn)為教師課件制作過于簡(jiǎn)單，不夠圖文并茂，只有10%的學(xué)生認(rèn)為課件質(zhì)量不錯(cuò)。

1.5 學(xué)生對(duì)多媒體教學(xué)的滿意程度

90%的學(xué)生認(rèn)為多媒體教學(xué)的效果很好，可以大幅度提高學(xué)習(xí)效率，也激發(fā)了自己的學(xué)習(xí)興趣；8%的學(xué)生表示多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)一樣，都可以接受；只有2%的學(xué)生認(rèn)為多媒體教學(xué)多自己的學(xué)習(xí)毫無裨益。

2 多媒體教學(xué)存在的問題

2.1 教師存在理解上的誤區(qū)

一些教師缺乏現(xiàn)代教學(xué)理念，認(rèn)為多媒體教學(xué)僅是將課本搬上屏幕，致使授課過程中無法將超文本功能、交互功能和網(wǎng)絡(luò)功能的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來，盲目地認(rèn)為只要使用了多媒體就會(huì)提高教學(xué)質(zhì)量，結(jié)果是不少教學(xué)流于形式，無法體現(xiàn)其內(nèi)在的價(jià)值。

2.2 師生之間缺乏互動(dòng)

多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式不一樣，本身就存在互動(dòng)較少的特點(diǎn)，容易養(yǎng)成教師對(duì)照課件念課，學(xué)生照著課件抄筆記的習(xí)慣。在傳統(tǒng)的課堂中，教師可以隨時(shí)對(duì)學(xué)生施加影響，而在多媒體教學(xué)中，所有的步驟都以文字、圖片和影像的形式反映在電子屏上，教師的講解也變成沿著固定模式進(jìn)行，缺少和學(xué)生的互動(dòng)，而兩者的互動(dòng)恰好是教學(xué)過程中精髓，如果缺少這一環(huán)節(jié)，教學(xué)的質(zhì)量便會(huì)大打折扣。

2.3課上教學(xué)與課外學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)度較弱

在對(duì)課件情況的調(diào)查中，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為多媒體的信息量較大，對(duì)學(xué)習(xí)有幫助，但是多媒體的大信息量也給學(xué)生學(xué)習(xí)造成了一定的負(fù)擔(dān)，師生之間缺少互動(dòng)的局面又加劇了學(xué)生消化、吸收這些知識(shí)的困難，因此，如果不能及時(shí)建立課內(nèi)、課外的關(guān)聯(lián)互動(dòng)學(xué)習(xí)機(jī)制，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率便會(huì)降低，容易出現(xiàn)學(xué)生看得快、忘記也快的局面。

2.4 老師的教學(xué)技術(shù)有待進(jìn)一步加強(qiáng)

課件的質(zhì)量直接影響到授課的技巧和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。目前，很多教師的課件制作水平不高，存在文字過多，圖片和影像過少的現(xiàn)象，降低了授課效率，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，直接影響到多媒體教學(xué)的效果。

3.提高多媒體教學(xué)水平的策略

3.1 學(xué)校加強(qiáng)宏觀管理，提高師生對(duì)多媒體教學(xué)的認(rèn)識(shí)

多媒體教學(xué)絕不是從黑板到電子板的簡(jiǎn)單形成轉(zhuǎn)換，而是一種教學(xué)方法的改革和提升，是一種新型的教學(xué)理念，是提高教學(xué)質(zhì)量和效率的一種重要手段。對(duì)于職業(yè)中專來講，學(xué)校擔(dān)負(fù)著為社會(huì)輸送專業(yè)性技術(shù)人才的重任，多媒體教學(xué)可以提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的想象力和動(dòng)手能力，因此，學(xué)校應(yīng)從宏觀上加強(qiáng)教師對(duì)這一教學(xué)手段的認(rèn)知，建立一套完整的教學(xué)管理和教學(xué)實(shí)踐評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)多媒體教學(xué)的進(jìn)一步完善。

3.2加強(qiáng)多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)方式的互動(dòng)

在教育理念上和教育實(shí)踐上，多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)有著很強(qiáng)的互補(bǔ)性。未來，我們應(yīng)該將傳統(tǒng)課堂教學(xué)與多媒體教學(xué)有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮他們各自的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)兩者協(xié)調(diào)發(fā)展，吸取傳統(tǒng)教學(xué)方式的精髓，根據(jù)學(xué)生思維差異選擇合適的授課速度，有節(jié)奏地安排一些互動(dòng)時(shí)間，隨時(shí)提問、隨時(shí)響應(yīng)學(xué)生提出的問題，這樣可以活躍課堂氣氛，發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提高講授效率。

3.3加強(qiáng)軟件開發(fā)和提高教師技術(shù)

學(xué)校應(yīng)該提供一定的經(jīng)費(fèi)和技術(shù)支持，支持開發(fā)多媒體教學(xué)的各類軟件。針對(duì)教師操作技術(shù)和課件制作技術(shù)不高的情況給予經(jīng)常性的培訓(xùn)和指導(dǎo)。優(yōu)秀課件是教學(xué)計(jì)劃得以順利實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵之一。對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師而言，制作優(yōu)秀課件的難度較大，學(xué)校可以組織各類小組，給教師提供交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以便不斷提高課件制作水平，從而提高多媒體教學(xué)的質(zhì)量。

3.4根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)建立有特色的教學(xué)平臺(tái)

根據(jù)職業(yè)中專的特點(diǎn)，要順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的要求，開發(fā)設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)可以為師生提供技術(shù)支持和資源共享，組織大家合力進(jìn)行特定課程的量身定做，為各層次學(xué)生提供多樣的資源。這樣，學(xué)生可以進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)和下載各類教學(xué)資源，主動(dòng)地進(jìn)行相關(guān)科目的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

篇8

關(guān)鍵詞：動(dòng)漫游戲；藝術(shù)設(shè)計(jì)；造型設(shè)計(jì)；制作流程

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們工作學(xué)習(xí)、生活?yuàn)蕵繁貍涞墓ぞ咧弧Ｗ鳛殡娔X娛樂中的數(shù)字游戲，也逐漸成為大眾娛樂的一種方式。如今，游戲行業(yè)已經(jīng)成為21世紀(jì)新的朝陽產(chǎn)業(yè)，在美國(guó)，游戲產(chǎn)業(yè)的營(yíng)銷額和利潤(rùn)已經(jīng)超過了電影行業(yè)。隨著數(shù)字媒體技術(shù)的提高，動(dòng)漫游戲的表現(xiàn)能力越來越強(qiáng)，游戲設(shè)計(jì)與玩家的互動(dòng)形式也越來越豐富，作為一種全新的數(shù)字游戲娛樂體驗(yàn)，動(dòng)漫游戲的藝術(shù)設(shè)計(jì)和制作必將成為未來一門重要的藝術(shù)學(xué)科。

1動(dòng)漫游戲的含義

顧名思義，動(dòng)漫游戲一般指的是，在以同名動(dòng)漫作為原型的基礎(chǔ)上，使用計(jì)算機(jī)數(shù)字游戲開發(fā)工具進(jìn)行二次創(chuàng)作而成的數(shù)字游戲，在制作形式上，有些類似于用漫畫改編成動(dòng)畫。這種以同名動(dòng)漫為原型而改編的游戲在動(dòng)漫游戲制作中占有絕大多數(shù)，比如《致命偽裝》、《手機(jī)少女》、《狼與香辛料》、《新世紀(jì)福音戰(zhàn)士》等。但是，也有一部分制作團(tuán)隊(duì)，只是參照動(dòng)漫人物與類似動(dòng)漫的情節(jié)作為主板，在動(dòng)漫游戲制作中重新演繹動(dòng)畫人物和故事形成不同于原作的新的動(dòng)漫游戲，例如《大劍女仆》等。當(dāng)然，后一種游戲的開發(fā)對(duì)團(tuán)隊(duì)技術(shù)要求高，制作成本也相對(duì)較大。

為了更加深刻的理解動(dòng)漫游戲的含義，我們還需要從動(dòng)漫和游戲二者說起。

動(dòng)漫是動(dòng)畫和漫畫的合稱與縮寫。隨著數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展，動(dòng)畫和漫畫（特別是故事性漫畫）之間的聯(lián)系越來越緊密，所以二者經(jīng)常被合起來稱作“動(dòng)漫”。動(dòng)畫就是將一系列靜止的圖形圖像，按照一定的畫面顯示速度（一般超過一秒鐘顯示25副靜止畫面的速率）連續(xù)播放，借助于人們?nèi)庋鄣摹耙曈X暫留”特性，在視覺上形成畫面活動(dòng)的錯(cuò)誤感覺。漫畫，尤其是能夠適合改編成游戲的漫畫，通常指采用虛構(gòu)、寫實(shí)、假借、夸張、比喻、象征等不同手法，精致寫實(shí)，內(nèi)容寬泛，風(fēng)格各異，運(yùn)用描繪圖畫來表達(dá)一個(gè)完整故事的一種視覺藝術(shù)形式。漫畫是靜態(tài)的影像，只有圖形和文字，沒有聲音。由于漫畫本身的發(fā)展形成了現(xiàn)代故事漫畫的表現(xiàn)形式，利用數(shù)字媒體技術(shù)將靜止的畫面加上文字、對(duì)白、狀聲詞等，幫助觀眾增加對(duì)畫面內(nèi)容的理解，使得漫畫與動(dòng)畫更容易結(jié)合。

游戲，是以直接獲得感官快樂為主要目的，并且必須有主體參與互動(dòng)的一種藝術(shù)活動(dòng)形式。游戲可以大致分為兩類，一種是智力游戲，比如打撲克、下象棋、七巧板、搭積木等，另一種是活動(dòng)性游戲，比如足球比賽、接力賽以及利用球、棒、繩等器材進(jìn)行的活動(dòng)，這類游戲大多屬于集體活動(dòng)的范疇，一般有情節(jié)描述、制定有相對(duì)復(fù)雜的規(guī)則，具有競(jìng)賽性。游戲本身并不是因?yàn)閵蕵范a(chǎn)生，而是一個(gè)嚴(yán)肅的人類自發(fā)的活動(dòng)。動(dòng)漫游戲中的游戲主要指的是運(yùn)行于各種平臺(tái)上的數(shù)字游戲。數(shù)字游戲，是指以數(shù)字技術(shù)為手段，采用專門的開發(fā)工具而設(shè)計(jì)開發(fā)，并以數(shù)字化設(shè)備為平臺(tái)實(shí)施的各種游戲。目前的數(shù)字游戲涵蓋了電子游戲、網(wǎng)絡(luò)游戲、手機(jī)游戲、電腦單機(jī)游戲、互動(dòng)電視游戲、PAD平板游戲等各種基于數(shù)字化平臺(tái)的游戲，他們共同的特點(diǎn)，都是采用以信息運(yùn)算為基礎(chǔ)的數(shù)字化技術(shù)創(chuàng)作的新式游戲。

2動(dòng)漫游戲的設(shè)計(jì)理念

20世紀(jì)90年代初，隨著個(gè)人電腦硬件技術(shù)的迅猛發(fā)展，技術(shù)的突破為動(dòng)漫游戲的藝術(shù)設(shè)計(jì)帶來了一場(chǎng)又一場(chǎng)的革命，動(dòng)漫游戲的藝術(shù)設(shè)計(jì)逐漸發(fā)展起來。如今，在全球經(jīng)濟(jì)文化一體化的前提下，作為創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)中最具活力與市場(chǎng)價(jià)值動(dòng)漫游戲設(shè)計(jì)，受到日本、歐美等許多發(fā)達(dá)國(guó)家的重視，得到了巨大的發(fā)展。

在日本，動(dòng)漫和游戲有著千絲萬縷的聯(lián)系。自從有了電子游戲軟件之后，日本人就敏銳的意識(shí)到地動(dòng)漫和游戲這兩者不僅可以結(jié)合起來，而且通過游戲和動(dòng)漫進(jìn)行互動(dòng)，彼此之間還能相互促進(jìn)銷量的增長(zhǎng)。日本的動(dòng)漫業(yè)和游戲業(yè)投資商都對(duì)對(duì)方的產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生了共同的興趣，早在90年代初期，也正是日本漫畫的頂峰時(shí)期，動(dòng)漫和游戲產(chǎn)業(yè)的投資商就作了小小的嘗試，雙方很快就發(fā)現(xiàn)了有利于彼此促進(jìn)的商業(yè)共同點(diǎn)，動(dòng)漫和游戲很快就開始了初步合作。最初的動(dòng)漫游戲，是動(dòng)漫商家為了提高漫畫的銷量，游戲商家為了降低游戲制作成本，由游戲商把一些熱門的動(dòng)畫人物和漫畫中的故事情節(jié)結(jié)合，通過漫畫作家進(jìn)行改編，用電腦技術(shù)編進(jìn)游戲當(dāng)中，從而進(jìn)行一種動(dòng)漫衍生品的行銷手段。

中國(guó)大陸，動(dòng)漫游戲的設(shè)計(jì)始于1992年9月，智冠公司在廣州成立分公司，這是第一家進(jìn)入大陸市場(chǎng)的臺(tái)灣游戲公司，并與1993年推出了智冠公司在我國(guó)大陸制作的第一款游戲《大明英雄傳》。然后是1997年1月海南的一群MUD愛好者，以金庸的武俠小說為背景，以ES2為系統(tǒng)底層開發(fā)的武俠游戲《書劍》，這是我國(guó)首款服務(wù)器架設(shè)在國(guó)內(nèi)的MUD游戲。

動(dòng)漫游戲是一門集音樂、美術(shù)、3D技術(shù)、影像制作、后期合成等為一體的綜合藝術(shù)表現(xiàn)形式?，F(xiàn)在市面上的游戲動(dòng)漫包括了電腦動(dòng)漫游戲，手機(jī)動(dòng)漫游戲，psp掌機(jī)動(dòng)漫游戲等等多種分類。在設(shè)計(jì)上，游戲主要分為二維游戲和三維游戲。借助于3D數(shù)字技術(shù)，三維游戲可以采用更多交互技術(shù)，適應(yīng)更廣泛的軟件平臺(tái)。但是從技術(shù)領(lǐng)域來說，三維游戲?qū)儆?D動(dòng)畫的一種應(yīng)用形式；而在藝術(shù)特點(diǎn)上，二維游戲更接近于二維動(dòng)畫的平面表現(xiàn)形式。

一款成功的動(dòng)漫游戲，可以為用戶提供更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)，可以讓用戶獲得更好的娛樂體驗(yàn)，能夠提高用戶的忠誠(chéng)度，從而能有效的增加游戲產(chǎn)品的生命周期，有助于游戲品牌的快速建立和長(zhǎng)久發(fā)展，也有助于適應(yīng)消費(fèi)者多元化的需求和個(gè)性化發(fā)展。成功游戲所鞏固起來的玩家群體，對(duì)于廠家后續(xù)游戲的開發(fā)，可以奠定容易成功的基礎(chǔ)。并且一款游戲一旦成功，游戲的引擎和設(shè)計(jì)模板，可以重復(fù)利用，從而為后續(xù)游戲的開發(fā)節(jié)約成本，同時(shí)縮短了新游戲的研發(fā)周期。

3動(dòng)漫游戲的藝術(shù)設(shè)計(jì)

動(dòng)漫游戲的藝術(shù)設(shè)計(jì)是構(gòu)思和規(guī)劃一款游戲，并且根據(jù)前期市場(chǎng)調(diào)研獲得的數(shù)據(jù)，對(duì)游戲進(jìn)行修改和調(diào)整的過程。動(dòng)漫游戲的藝術(shù)設(shè)計(jì)在整個(gè)游戲開發(fā)和運(yùn)營(yíng)過程中起著非常核心的作用。動(dòng)漫游戲藝術(shù)設(shè)計(jì)中的重要造型元素主要有角色造型設(shè)計(jì)、動(dòng)作設(shè)計(jì)、道具器物設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)和分鏡頭畫面設(shè)計(jì)等。限于篇幅，下面主要就動(dòng)漫游戲藝術(shù)設(shè)計(jì)中非常重要的角色造型設(shè)計(jì)和場(chǎng)景設(shè)計(jì)進(jìn)行描述。

3.1動(dòng)漫游戲角色造型設(shè)計(jì)

角色是指在演藝作品中以生命形式進(jìn)行活動(dòng)的各種表演主體。動(dòng)漫游戲的角色造型設(shè)計(jì)是一部動(dòng)漫作品的基礎(chǔ)，它決定著整部動(dòng)漫作品的風(fēng)格，甚至從某種意義上來講，決定著整部動(dòng)漫作品的成敗。

動(dòng)漫游戲角色的風(fēng)格很豐富，在角色造型設(shè)計(jì)時(shí)，雖然是畫面質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求達(dá)到宣傳畫級(jí)別，但要充分考慮技術(shù)要求，通過對(duì)動(dòng)漫游戲的動(dòng)畫角色和技術(shù)分析，我們對(duì)動(dòng)漫游戲角色造型設(shè)計(jì)的藝術(shù)風(fēng)格可以歸納出以下3種風(fēng)格：

（1）漫畫風(fēng)格：動(dòng)畫設(shè)計(jì)師在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，抓住對(duì)象的某些特征進(jìn)行一定程度的變形、夸張、強(qiáng)化處理，使其比例關(guān)系、形態(tài)、表情更概括、更洗練，色彩處理更單純，最終所呈現(xiàn)的形象效果也更傾向符號(hào)化。

（2）寫實(shí)風(fēng)格：寫實(shí)風(fēng)格就是在動(dòng)漫角色造型設(shè)計(jì)中，力求尊重自然和接近自然的創(chuàng)作風(fēng)格.但是，其中的“寫實(shí)”并非對(duì)現(xiàn)實(shí)、自然的事物進(jìn)行簡(jiǎn)單的摹仿，而是在真實(shí)的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮動(dòng)漫設(shè)計(jì)師的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)行必要的處理和加工。并作一些適度的概括和提煉。

（3）各種繪畫類風(fēng)格：在很多藝術(shù)短片中及其他形式的動(dòng)漫作品中，動(dòng)漫造型采用了各種繪畫形式，呈現(xiàn)出千姿百態(tài)的繪畫風(fēng)格類型，能夠最大限度地體現(xiàn)不同創(chuàng)作者的情感與心理狀態(tài)。動(dòng)畫造型的多樣化形式，不僅在效果上引人注目，也更具藝術(shù)性。

3.2動(dòng)漫游戲場(chǎng)景設(shè)計(jì)

動(dòng)漫游戲中的場(chǎng)景設(shè)計(jì)是動(dòng)漫設(shè)計(jì)中很重要的一部分，作為畫面中占大部分面積的場(chǎng)景，它在很大程度上決定著動(dòng)漫的風(fēng)格。場(chǎng)景設(shè)計(jì)是指游戲中除了角色造型以外的、隨著時(shí)間改變而變化的一切景物的造型設(shè)計(jì)。一個(gè)動(dòng)漫游戲擁有好的場(chǎng)景設(shè)計(jì)不但可以提升動(dòng)畫畫面的美感，能夠強(qiáng)化和渲染主題，而且能讓動(dòng)畫游戲的渲染效果更加飽滿。精彩的場(chǎng)景設(shè)計(jì)能為游戲作品提升其他商業(yè)附加值，直接影響著整部動(dòng)漫游戲的藝術(shù)風(fēng)格和藝術(shù)水準(zhǔn)。

在場(chǎng)景設(shè)計(jì)中應(yīng)注意以下兩個(gè)方面的問題：首先，在場(chǎng)景設(shè)計(jì)中存在著前景與背景相互協(xié)調(diào)的問題。前景應(yīng)設(shè)計(jì)有一些遮擋，這樣才會(huì)與背景之間有層次感，還可以通過色彩的純度與明度對(duì)比體現(xiàn)出遠(yuǎn)、近的層次關(guān)系，同時(shí)借用景物設(shè)計(jì)造型的透視變化以強(qiáng)化空間的深度感。其次，動(dòng)漫作品特別是三維動(dòng)漫中，前景和背景還存在著相互轉(zhuǎn)換的可能性，因此引出了場(chǎng)景的全環(huán)境觀念。

4動(dòng)漫游戲的制作與開發(fā)

4.1動(dòng)漫游戲開發(fā)制作流程

動(dòng)漫游戲的開發(fā)制作流程通常包括策劃、設(shè)計(jì)、原型、開發(fā)、整合、測(cè)試等幾個(gè)階段，當(dāng)然，不同創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)的制作流程會(huì)有所不同，即使是同一創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)在創(chuàng)作不同類型的動(dòng)漫游戲時(shí)，在制作階段也會(huì)有不同的調(diào)整。

動(dòng)漫游戲的策劃一般是在項(xiàng)目開發(fā)的前期進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，然后召開集體研討的會(huì)議。在會(huì)議中最常見的方法就是采取“頭腦風(fēng)暴法”。每個(gè)人都必須拿出自己的建議和想法，之后大家一起進(jìn)行討論。另外在會(huì)場(chǎng)內(nèi)，會(huì)有專人進(jìn)行會(huì)議記錄。最后形成一套科學(xué)可行的動(dòng)漫游戲方案。

通過策劃確定了游戲項(xiàng)目以后，就開始了動(dòng)漫游戲的設(shè)計(jì)階段。設(shè)計(jì)主要涉及場(chǎng)景設(shè)計(jì)包括游戲地圖、小場(chǎng)景等方面；角色人物，包括玩家角色、重要NPC（玩家隊(duì)友、提供任務(wù)的NPC、主線劇情NPC等）、次要NPC（路人、村民等）、怪物、BOSS等。道具設(shè)計(jì)主要需要考慮是否采取紙娃娃系統(tǒng)；人物全身像方面的設(shè)計(jì)；游戲中可能出現(xiàn)的靜畫和CG的設(shè)計(jì)；人物頭像設(shè)計(jì)，人物的頭像制作需求，其中包括人物的表情方面，包括喜、怒、哀、樂、悲等多種表情。游戲界面設(shè)計(jì)，包括游戲主界面、各項(xiàng)子界面、屏幕界面、開頭界面、游戲結(jié)束界面、保存和載入界面等方面。

游戲設(shè)計(jì)之后，核心組成員會(huì)制作一個(gè)游戲的原型，即游戲的Demo版本。主要設(shè)計(jì)游戲的關(guān)卡設(shè)計(jì)、前期和后期的美工制作。在這個(gè)階段，會(huì)經(jīng)過游戲制作人、投資商等方面的協(xié)調(diào)和審核，不斷提出游戲DEMO修稿意見，最終完成定稿的原型。

動(dòng)漫游戲制作中的程序開發(fā)和我們印象中軟件開發(fā)的程序設(shè)計(jì)具有相同的意思，二者不同的地方在于，軟件開發(fā)是將信息需求實(shí)現(xiàn)供人使用、幫人處理或完成相關(guān)操作的信息和數(shù)據(jù)處理的過程，而動(dòng)漫游戲中的程序開發(fā)則主要是按照動(dòng)漫策劃人員的意思對(duì)游戲中的畫面以及游戲中所需要的功能進(jìn)行編程，實(shí)現(xiàn)游戲互動(dòng)的功能。

整合是把所以內(nèi)容進(jìn)行合成，是游戲開發(fā)的Alpha版本階段，形成游戲的最初版本，保證游戲能夠從頭到尾都能玩通。

游戲測(cè)試主要是測(cè)試和完善游戲的各項(xiàng)功能，看一看是否有重大BUG，對(duì)有缺陷的地方進(jìn)行修改。經(jīng)過測(cè)試通過的游戲，就可以發(fā)行，供用戶使用了。

4.2動(dòng)漫游戲制作軟件概述

計(jì)算機(jī)圖形圖像處理技術(shù)的發(fā)展對(duì)動(dòng)漫游戲設(shè)計(jì)而言，無論是在創(chuàng)作工具上還是在創(chuàng)作手法上，相比傳統(tǒng)游戲的制作都有了較大的改變和突破，使得動(dòng)漫游戲的藝術(shù)設(shè)計(jì)師可以創(chuàng)作出全新的藝術(shù)設(shè)計(jì)形式。

動(dòng)漫游戲在場(chǎng)景設(shè)計(jì)和制作手法上，主要有三種：一種是利用計(jì)算機(jī)繪圖軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)，目前常用的設(shè)計(jì)軟件是有基于矢量圖像的CorelDRAW，基于圖像處理的PHOTOSHOP、PAINTER等。一種是使用電腦合成技術(shù)設(shè)計(jì)動(dòng)漫場(chǎng)景，流行的合成軟件有Adobe公司的After Efects，The Foundry公司研發(fā)的NUKE等，這些軟件不僅具備十分強(qiáng)大的后期合成功能，而且在此基礎(chǔ)上又有各自獨(dú)特而擅長(zhǎng)的設(shè)計(jì)制作功能，以滿足用戶處理各種不同合成的需要。第三種是通過三維軟件創(chuàng)作場(chǎng)景中所需要的游戲模型，常用的3D建模設(shè)計(jì)軟件像3DSMAX、MAYA等都為我們所熟悉。通過對(duì)動(dòng)畫原型進(jìn)行建模和后期合成等手段完成的場(chǎng)景設(shè)計(jì)，能輕松實(shí)現(xiàn)對(duì)真實(shí)場(chǎng)景的模擬，而且能將真實(shí)世界里不可能存在或?qū)崿F(xiàn)的場(chǎng)景合成展現(xiàn)在我們眼前，創(chuàng)作出魔幻的世界，虛擬的時(shí)空。

游戲和動(dòng)漫之間的美妙結(jié)合，使得動(dòng)漫游戲豐富了我們的娛樂生活。在動(dòng)漫游戲的藝術(shù)設(shè)計(jì)中充分利用場(chǎng)景對(duì)于情緒氛圍的推動(dòng)作用，依靠現(xiàn)代聲畫合一的視聽綜合藝術(shù)，表現(xiàn)出動(dòng)漫故事中感人的情節(jié)和動(dòng)人的畫面，展現(xiàn)在人們面前一個(gè)完美而又虛幻的游戲世界。正是通過這樣營(yíng)造出最佳效果的表現(xiàn)形式，向我們展示了動(dòng)漫游戲的魅力所在。

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篇9

當(dāng)前社會(huì)正在經(jīng)歷著一場(chǎng)變革,那就是信息化的變革,信息化的變革依托于數(shù)字化的變革,這種變革現(xiàn)在已經(jīng)廣泛地滲透到了社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。世界正在進(jìn)入成熟的數(shù)字化時(shí)代,數(shù)字已成為貫通世界所有人群、行業(yè)的基本要素。誰領(lǐng)先擁有不斷刷新的數(shù)字化技術(shù),誰就名列前茅,如不把握數(shù)字化技術(shù),必將落后挨打以至于被淘汰。這是一種趨勢(shì)、也是一種勢(shì)不可擋的潮流。

在國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家,尤其是美國(guó)、日本、韓國(guó)及歐洲等國(guó)家和地區(qū),數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為重要的支柱產(chǎn)業(yè)。美國(guó)是當(dāng)今世界上最大的動(dòng)畫生產(chǎn)和動(dòng)漫產(chǎn)品輸出國(guó),包括動(dòng)漫業(yè)的文化產(chǎn)業(yè)早已名列6大支柱產(chǎn)業(yè)之一,在其國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中僅次于軍事工業(yè),位居第二,動(dòng)漫及其衍生產(chǎn)品的出口額甚至超過了汽車和航空航天工業(yè)的出口。日本是僅次于美國(guó)的第二大動(dòng)漫生產(chǎn)國(guó),數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的出口額是其鋼鐵出口額的4倍,包括動(dòng)漫業(yè)在內(nèi)的文化產(chǎn)業(yè)成為僅次于旅游業(yè)的第二大支柱產(chǎn)業(yè)。韓國(guó)政府十分重視數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,專門成立了“文化產(chǎn)業(yè)振興院”,對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)在政策和財(cái)政上給予很大的支持,使韓國(guó)在短短的10多年內(nèi)一躍而成為第三大動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)國(guó)。英國(guó)數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)所創(chuàng)造的年產(chǎn)值已超過了任何一種傳統(tǒng)制造業(yè)所創(chuàng)造的產(chǎn)值。印度近幾年數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,使其的綜合國(guó)力得到很大的提升。

近幾年,中國(guó)對(duì)發(fā)展數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)給予了前所未有的高度重視,使我國(guó)的數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為最具潛力的產(chǎn)業(yè)之一,同時(shí)也成為信息技術(shù)及文化產(chǎn)業(yè)中一個(gè)重要的陣地。數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)正在帶動(dòng)其它相關(guān)產(chǎn)業(yè),如計(jì)算機(jī)硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)通訊以及運(yùn)營(yíng)、出版、媒體、醫(yī)療造像、軍事、制造業(yè)、娛樂休閑等諸多產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展,有力地推動(dòng)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的飛躍發(fā)展。同時(shí),政府建立了一批動(dòng)漫游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展基地,專門設(shè)立了高達(dá)30億元人民幣的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展專項(xiàng)資金,支持優(yōu)秀動(dòng)漫原創(chuàng)產(chǎn)品的創(chuàng)作和生產(chǎn),并為創(chuàng)立我國(guó)原創(chuàng)動(dòng)漫品牌和培養(yǎng)數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作人才,精心營(yíng)造了良好的政策環(huán)境。

隨著數(shù)字技術(shù)的不斷發(fā)展和創(chuàng)新以及信息傳遞方式的多元化,數(shù)字藝術(shù)領(lǐng)域正日益拓寬,其中動(dòng)漫技術(shù)就包括了二維藝術(shù)動(dòng)畫、三維計(jì)算機(jī)動(dòng)畫、網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫、四度立體全息影視動(dòng)畫等泛動(dòng)畫現(xiàn)象,手機(jī)游戲、網(wǎng)絡(luò)多媒體、影視廣告、電視節(jié)目制作、科技成果演示、虛擬漫游、娛樂休閑、模型玩具等領(lǐng)域都被叫作數(shù)字藝術(shù),而事實(shí)上這些概念反映的是藝術(shù)與計(jì)算機(jī)相結(jié)合之后的一個(gè)發(fā)展歷程,并且,作為不同的分,都在朝著各自的方向深入發(fā)展。由于數(shù)字藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展太快太廣,似乎很難給數(shù)字藝術(shù)下一定義,然而,還是可以把數(shù)字藝術(shù)定義為:“使用以下三種方式的數(shù)碼技術(shù)的藝術(shù),將他們成為作品、將他們成為過程、或者是事物本身”。當(dāng)然,對(duì)數(shù)字藝術(shù)的定義,并不是希望區(qū)分?jǐn)?shù)字藝術(shù)與其他藝術(shù)的界限,而是為了獲得數(shù)字技術(shù)對(duì)于藝術(shù)領(lǐng)域的影響,盡可能地使數(shù)字藝術(shù)完善起來。

二、科技進(jìn)步,教育先行

藝術(shù)伴隨著人類的誕生而誕生,千百年來,人類科技的進(jìn)步時(shí)時(shí)觸發(fā)藝術(shù)創(chuàng)作的靈感。著名科學(xué)家李政道教授曾經(jīng)講到:“科學(xué)與藝術(shù)是一個(gè)硬幣的兩面”,意指藝術(shù)與科學(xué)殊途同歸、不可分離。在計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,科學(xué)更加成為了藝術(shù)創(chuàng)作的現(xiàn)實(shí)工具和傳播載體,也因此而誕生了數(shù)字藝術(shù)和新媒體這些新的領(lǐng)域。同時(shí),藝術(shù)又往往先于技術(shù)而行,良好的藝術(shù)構(gòu)思往往可以在具體操作過程中促進(jìn)技術(shù)的發(fā)展。有新的領(lǐng)域的誕生,就需要有教育的跟進(jìn),所謂“科技進(jìn)步,教育先行”,教育是社會(huì)生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系和意識(shí)形態(tài)的反映,同時(shí)又對(duì)它們給予影響和作用,科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)于教育領(lǐng)域的影響是顯而易見的?？茖W(xué)技術(shù)對(duì)藝術(shù)的影響在近代歷史上也已經(jīng)發(fā)生過多次,每一次都催生了新的藝術(shù)門類以及在此基礎(chǔ)之上產(chǎn)生的新的藝術(shù)教育門類和學(xué)科。因此,積極探索一條適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的數(shù)字藝術(shù)教育之路,是中國(guó)高等藝術(shù)教育義不容辭的責(zé)任。

三、我國(guó)數(shù)字藝術(shù)教育現(xiàn)狀分析

由于我國(guó)數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的時(shí)間較短,數(shù)字藝術(shù)教育的起步更晚,目前,國(guó)內(nèi)數(shù)字藝術(shù)教育的專業(yè)教師的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)不合理,大部分專業(yè)教師為本科計(jì)算機(jī)專業(yè)或美術(shù)設(shè)計(jì)院校畢業(yè),教師的年齡結(jié)構(gòu)普遍年輕,真正具有數(shù)字藝術(shù)制作經(jīng)驗(yàn)又有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高學(xué)歷教師少之又少,高端人才更少。甚至存在“美術(shù)加計(jì)算機(jī)等于數(shù)字藝術(shù)”、“掌握計(jì)算機(jī)軟件的能力等于掌握數(shù)字藝術(shù)能力”等錯(cuò)誤概念,出現(xiàn)了懂藝術(shù)的不了解計(jì)算機(jī)技術(shù),懂?dāng)?shù)字技術(shù)的卻往往缺乏藝術(shù)基礎(chǔ)的現(xiàn)象,而且工科類院校單純注重?cái)?shù)字技術(shù)應(yīng)用,藝術(shù)類院校只注重藝術(shù)創(chuàng)作能力培養(yǎng)的弊端已經(jīng)顯現(xiàn),導(dǎo)致培養(yǎng)出來的人才普遍存在理論性強(qiáng)、實(shí)踐性差,不能滿足企業(yè)的崗位要求。而且,大部分院校新辦的數(shù)字藝術(shù)專業(yè)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)薄弱,人才技能層次過低,人才培養(yǎng)模式的落后,這些都嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果,不可避免地導(dǎo)致教與需之間的脫節(jié),使數(shù)字藝術(shù)教育難以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)調(diào)整所帶來的需求變化,因此,目前產(chǎn)業(yè)急需的數(shù)字藝術(shù)專業(yè)人才缺口非常大,就影視動(dòng)畫方向的調(diào)查數(shù)據(jù)表明,2008年的人才缺口為80萬。這已成為制約數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸,同時(shí)也使得數(shù)字藝術(shù)企業(yè)的運(yùn)行成本居高不下,降低了企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力,這些都是制約技術(shù)發(fā)展、阻礙產(chǎn)業(yè)進(jìn)步的重要因素。因此,數(shù)字藝術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)已成為政府、行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)及社會(huì)各界都非常關(guān)心的問題。

四、數(shù)字藝術(shù)教育的構(gòu)架思考

教育的好壞需要社會(huì)的檢驗(yàn)。我們不能脫離社會(huì)的大環(huán)境來討論人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)及其培養(yǎng)模式。目前,對(duì)于數(shù)字藝術(shù)教育來講,最為緊迫的是,明確數(shù)字藝術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo),構(gòu)建完整的數(shù)字藝術(shù)教育體系、教育模式,系統(tǒng)規(guī)范的數(shù)字藝術(shù)專業(yè)教材,打造課程與實(shí)訓(xùn)之間的創(chuàng)新平臺(tái)。

由于數(shù)字藝術(shù)具有很強(qiáng)的針對(duì)性和應(yīng)用性,加上數(shù)字藝術(shù)橫跨藝術(shù)、技術(shù)兩個(gè)領(lǐng)域的特性,這就要求數(shù)字藝術(shù)行業(yè)人才的培養(yǎng)也要實(shí)現(xiàn)藝術(shù)和技術(shù)的結(jié)合。因此數(shù)字藝術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是:以培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的,融藝術(shù)與科學(xué)為一體的,具有敏銳的觀察能力、豐富的表現(xiàn)能力、扎實(shí)的動(dòng)手能力、既具備藝術(shù)素養(yǎng)和精通專業(yè)技能,能將數(shù)字藝術(shù)語言、運(yùn)動(dòng)規(guī)律體現(xiàn)在計(jì)算機(jī)相關(guān)的應(yīng)用中,又能依據(jù)相關(guān)軟件進(jìn)行數(shù)字藝術(shù)新作品的創(chuàng)作與研發(fā),更能適應(yīng)行業(yè)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步要求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

要培養(yǎng)高素質(zhì)數(shù)字藝術(shù)專業(yè)人才,傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育體系和教育模式顯然不能適應(yīng)數(shù)字藝術(shù)教育的要求,更不能適應(yīng)行業(yè)和市場(chǎng)的需要。但通常的大學(xué)教育規(guī)律,是相對(duì)穩(wěn)定的,幾年調(diào)整一次,不可能隨便更換。而數(shù)字藝術(shù)行業(yè)發(fā)展很快,時(shí)常會(huì)有非常大的飛躍與更新,可能在今天需要幾個(gè)小時(shí)完成的功能,在新的軟件里只需幾分鐘就可以幫你完成了,如果你還只是維持一、兩年前學(xué)到的軟件,那么效率就要比別人低得很多,加上行業(yè)所發(fā)展的新的東西很難反映到大學(xué)里來,因此如何以產(chǎn)業(yè)發(fā)展和行業(yè)需求為切入點(diǎn),和著名企業(yè)聯(lián)合辦學(xué),整合優(yōu)質(zhì)教育資源,并以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)為主,堅(jiān)持把實(shí)訓(xùn)貫穿于整個(gè)教學(xué)的始終,搭建合理的實(shí)訓(xùn)平臺(tái),使學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)結(jié)構(gòu)完全符合企業(yè)和就業(yè)的要求。從而使課程、實(shí)訓(xùn)、就業(yè)構(gòu)成一個(gè)系統(tǒng)的、互動(dòng)的數(shù)字藝術(shù)教育體系。

要建設(shè)一支綜合實(shí)力較強(qiáng)的師資隊(duì)伍,邀請(qǐng)企業(yè)、機(jī)構(gòu)的業(yè)內(nèi)專家擔(dān)任教學(xué)顧問和客座教授,通過專家將數(shù)字領(lǐng)域比較前端的東西,比較高技術(shù)的內(nèi)容帶給學(xué)生,使學(xué)生充分掌握行業(yè)經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),基于團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目學(xué)習(xí)模式和多層立體教學(xué)模式無縫鏈接學(xué)生職場(chǎng)生涯,真正讓學(xué)生成為企業(yè)需要的人才。在課程設(shè)置上,要以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向,引進(jìn)企業(yè)的核心項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué),貼近企業(yè)對(duì)人才的實(shí)際要求,按照行業(yè)、企業(yè)的需要來確定專業(yè)課,再根據(jù)確定的專業(yè)課來按排專業(yè)基礎(chǔ)課,根據(jù)行業(yè)和企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)來制定完整的課程體系。在課程體系上,可以采取模塊化方式,將人文科學(xué)、前沿技術(shù)分解到相關(guān)模塊,加強(qiáng)學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)。由于數(shù)字藝術(shù)教育的范圍很廣,本文僅以影視動(dòng)畫方向進(jìn)行課程體系的研討。

影視動(dòng)畫方向的課程體系可以分成5大模塊:

1.繪畫技能

培養(yǎng)學(xué)生的手繪能力,使之具備繪畫方面的基本技能,具有平面手繪動(dòng)畫、二維角色背景設(shè)計(jì)、二維動(dòng)畫設(shè)計(jì)、手機(jī)像素畫設(shè)計(jì)、視覺廣告平面設(shè)計(jì)、游戲原畫設(shè)計(jì)等能力。

主要課程:素描、色彩、速寫。

素描:系統(tǒng)的闡述動(dòng)畫素描的概念和基本理論,包含動(dòng)畫片中常見的各種人物、動(dòng)物、場(chǎng)景、表情、動(dòng)作等創(chuàng)作思想和技法。

色彩:系統(tǒng)地講解色彩構(gòu)成的基本原理、基礎(chǔ)知識(shí),色彩繪畫的基本技法。

速寫:全面的概括動(dòng)畫中線描技術(shù)的應(yīng)用、基本方法應(yīng)用、以及關(guān)于線描造型的基本訓(xùn)練方法。

2.專業(yè)認(rèn)知

了解專業(yè)發(fā)展、行業(yè)技術(shù)、基本操作,使之了解本專業(yè)的特點(diǎn),以增加專業(yè)認(rèn)知能力。具有前期策劃、基礎(chǔ)操作的能力。

主要課程:動(dòng)畫概論、影視技術(shù)概論、操作系統(tǒng)、電腦動(dòng)畫基礎(chǔ)。

動(dòng)畫概論:系統(tǒng)的介紹動(dòng)畫的基礎(chǔ)知識(shí),包括創(chuàng)作要素、制作流程和基本制作法。

影視技術(shù)概論:全面系統(tǒng)的概括影視技術(shù)的發(fā)展過程。包含對(duì)影視技術(shù)的內(nèi)涵、沿革和發(fā)展。

操作系統(tǒng)、電腦動(dòng)畫基礎(chǔ):講授計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論、windows操作系統(tǒng)。

3.藝術(shù)素養(yǎng)

全面學(xué)習(xí)動(dòng)畫理論知識(shí),提高動(dòng)畫作品鑒賞、藝術(shù)美感、動(dòng)作理解及運(yùn)用。具有藝術(shù)素養(yǎng)、動(dòng)畫鑒賞、培養(yǎng)造型美感、動(dòng)畫感覺的能力。

主要課程:視聽語言、作品賞析、動(dòng)畫造型、動(dòng)畫場(chǎng)景、動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

視聽語言:視聽語言概論、鏡頭、軸線、場(chǎng)面調(diào)度、剪輯技巧、電影聲音等影視動(dòng)畫視聽語言學(xué)的本質(zhì)和核心內(nèi)容。

作品賞析:通過精心選擇國(guó)內(nèi)外經(jīng)典影視動(dòng)畫作品,從獨(dú)特的視角進(jìn)行科學(xué)理性的分析,深入探討這些作品的成功和缺憾。

動(dòng)畫造型:系統(tǒng)講解動(dòng)畫造型的創(chuàng)作基礎(chǔ),包括創(chuàng)作規(guī)律和基本方法,動(dòng)畫造型中分類的創(chuàng)作技巧,不同風(fēng)格動(dòng)畫造型的賞析與應(yīng)用。

動(dòng)畫場(chǎng)景:系統(tǒng)介紹動(dòng)畫場(chǎng)景制作的各種技巧,包括場(chǎng)景造型的構(gòu)思方法、場(chǎng)景的空間構(gòu)成、影片色彩創(chuàng)作、光影造型、陳設(shè)道具、場(chǎng)景圖等。

動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律:介紹加速度、力學(xué)原理、動(dòng)作基礎(chǔ)、夸張、變形等運(yùn)動(dòng)規(guī)律的基本原理。使學(xué)生掌握人物、動(dòng)物及自然的基本運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

4.專業(yè)技能

系統(tǒng)學(xué)習(xí)影視動(dòng)畫的主體制作工具M(jìn)AYA軟件,全面培養(yǎng)影視動(dòng)畫制作的實(shí)戰(zhàn)技能。具有動(dòng)畫建模、動(dòng)畫材質(zhì)、動(dòng)畫動(dòng)作、動(dòng)畫特效、影視動(dòng)畫短片制作、工業(yè)造型設(shè)計(jì)、多媒體制作的能力。

主要課程:平面軟件、Maya制作基礎(chǔ)、Maya制作基礎(chǔ)建模、Maya制作基礎(chǔ)渲染材質(zhì)、Maya制作基礎(chǔ)動(dòng)畫、Maya制作基礎(chǔ)特效。

平面軟件:以Photoshop、Painter、Illustrator等軟件為例,全面介紹平面繪圖軟件的基本操作和應(yīng)用。

Maya制作基礎(chǔ):介紹Maya軟件的功能、工作界面和基本操作,包括模型、渲染、動(dòng)畫、特效等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

Maya制作基礎(chǔ)建模:MAYA界面介紹和基本操作應(yīng)用、各種場(chǎng)景和角色制作、各種建模介紹、NURBS生物和人物制作、細(xì)分建模介紹和細(xì)分角色制作等。

Maya制作基礎(chǔ)渲染材質(zhì):hypershader界面介紹、基本計(jì)算程序節(jié)點(diǎn)、各種貼圖、貼圖的繪制、強(qiáng)烈鏡面反射的材質(zhì)、燈光與陰影、復(fù)雜程序節(jié)點(diǎn)的綜合使用、層材質(zhì)和筆刷特效等。

Maya制作基礎(chǔ)動(dòng)畫:動(dòng)畫基礎(chǔ)操作、animatio菜單、路徑動(dòng)畫學(xué)習(xí)、BlendShape學(xué)習(xí)、晶格、簇、骨骼、IK解算器、蒙皮、各種約束、角色骨骼、角色化設(shè)置、動(dòng)畫創(chuàng)作技巧等。

Maya制作基礎(chǔ)特效:粒子屬性及類型、粒子、流體、軟體、剛體碰撞、剛體約束、火焰、煙霧、閃電、彈簧、各種動(dòng)力場(chǎng)的應(yīng)用等。

5.就業(yè)準(zhǔn)備

完整掌握影視動(dòng)畫制作流程,為就業(yè)做好準(zhǔn)備。具有影視后期合成、影視后期特效、影視后期剪輯、影視

動(dòng)畫作品制作的能力。

主要課程:非線性特效、電腦動(dòng)畫短片制作。

非線性特效:通過大量的實(shí)例練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握軟件的基本編輯技巧和實(shí)際應(yīng)用能力。使學(xué)生掌握應(yīng)用級(jí)的影視編輯技巧,熟練掌握軟件的核心內(nèi)容和高級(jí)使用技巧,以及實(shí)際應(yīng)用的操作。

電腦動(dòng)畫短片制作:全面介紹動(dòng)畫短片的制作知識(shí),包括動(dòng)畫基礎(chǔ)知識(shí)、動(dòng)畫短片的特點(diǎn)、動(dòng)畫制作技術(shù)、動(dòng)畫聲音等一個(gè)完整動(dòng)畫短片所必需的內(nèi)容。使學(xué)生掌握動(dòng)畫短片的制作流程和方法

篇10

關(guān)鍵詞：行動(dòng)導(dǎo)向；教學(xué)模式；學(xué)生；教師；能力；中職動(dòng)漫

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2013）34-7862-02

1 現(xiàn)階段中職動(dòng)漫專業(yè)的教學(xué)

目前，在中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)動(dòng)漫教學(xué)中，沒有現(xiàn)成的教學(xué)模式，但大都以講授為主，如：分層次教學(xué)、案例教學(xué)法、小班教學(xué)模式等等，教師們還是習(xí)慣使用多媒體視頻，采用講、練結(jié)合的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式。運(yùn)用了這些教學(xué)模式，雖然能一定層次地激發(fā)學(xué)生的興趣，但是無法給學(xué)生提供足夠的時(shí)間和空間去獨(dú)立思考問題、解決問題，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)技能。

1）教師團(tuán)隊(duì)非動(dòng)漫人員

對(duì)絕大多數(shù)中職學(xué)校而言，部分開設(shè)動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)校，無相對(duì)應(yīng)的師資，或者師資力量不足，部分教師從教授計(jì)算機(jī)軟件“轉(zhuǎn)行”入動(dòng)漫專業(yè)，也有部分老師是從教授素描、色彩等美術(shù)專業(yè)轉(zhuǎn)入，他們對(duì)動(dòng)漫的認(rèn)知僅處于表面?！稗D(zhuǎn)專業(yè)”的教師中，美術(shù)功底好的，計(jì)算機(jī)軟件操作能力不一定強(qiáng)；熟練掌握計(jì)算機(jī)軟件的，不一定擁有素描、色彩、繪畫等美術(shù)方面的技能。這幾年有中職校引進(jìn)了若干動(dòng)漫專業(yè)畢業(yè)的教師，但他們?nèi)狈?xiàng)目工作經(jīng)驗(yàn)，也只能是“紙上談兵”缺乏在動(dòng)漫領(lǐng)域?qū)嵺`開發(fā)經(jīng)驗(yàn)。

在許多人的眼中，動(dòng)漫只是簡(jiǎn)單的畫一些可愛、夸張的卡通形象，或者繪制簡(jiǎn)單、漂亮的動(dòng)畫場(chǎng)景。但是他們不知要做好動(dòng)漫，需要綜合性的人才，了解上至天文，下至地理，了解生活習(xí)慣、語言表達(dá)、電影編劇等等。如：繪制卡通場(chǎng)景，要考慮到光照的方向、強(qiáng)度、投影角度等。再加上繪畫技巧和電腦技術(shù)，才能完成一部好的動(dòng)漫作品。因此作為中職動(dòng)漫教師的我們倍感壓力，往往力不從心，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生也很難滿足企業(yè)的需求。真可謂“老師教得揪心、學(xué)生學(xué)得煩心、企業(yè)用的窩心”。

2）動(dòng)漫畢業(yè)生就業(yè)對(duì)口率低

中職動(dòng)漫專業(yè)的教育目的在于培養(yǎng)大量應(yīng)用操作、實(shí)踐能力兼具的專業(yè)技術(shù)人才，其教育訓(xùn)練特點(diǎn)在于突出實(shí)踐教學(xué)，但是對(duì)于動(dòng)漫這個(gè)文化科技領(lǐng)域新興行業(yè)，大多中職院校培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)需求脫節(jié)。

近年來，從事動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的企業(yè)不斷涌現(xiàn)，并已成為第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展中不可或缺的中堅(jiān)力量。截至到目前，廈門共有百余家動(dòng)漫制作企業(yè)，從業(yè)人員達(dá)萬人。但是多數(shù)為中小規(guī)模的企業(yè)甚至是工作室，對(duì)應(yīng)聘者要求能上手快，能最快時(shí)間的創(chuàng)造出價(jià)值，這些對(duì)于中職畢業(yè)生來說，還未能達(dá)到如此境界。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前動(dòng)漫專業(yè)畢業(yè)生的對(duì)口就業(yè)率不到百分之十，而這些到動(dòng)漫公司就業(yè)的畢業(yè)生，大都要經(jīng)過一年左右的培訓(xùn)，才能勝任工作。

3）教學(xué)模式有待考究

傳統(tǒng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)知識(shí)本位，其教學(xué)方式以講授為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以接受式學(xué)習(xí)為主。目前各中職校教學(xué)模式不斷的改革、變化，如：分組教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法……但這些教學(xué)方式不可能全面落實(shí)課程目標(biāo)。

經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，56%學(xué)生喜歡項(xiàng)目教學(xué)，28%學(xué)生喜歡分組教學(xué)，16%學(xué)生喜歡講授教學(xué)。58%的學(xué)生認(rèn)為項(xiàng)目教學(xué)非常好，有9%的學(xué)生認(rèn)為項(xiàng)目教學(xué)不好，其主要原因是學(xué)生專業(yè)技能與團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)作的能力較弱。

筆者研究發(fā)現(xiàn)，大部分中職校動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)生很少自己思考圖形作品為什么這樣設(shè)計(jì)，圖文組合為何這樣編排，顏色為什么這樣搭配，有什么含義，慢慢地學(xué)生變得越來越懶得思考，這樣的學(xué)生既使畢業(yè)后能做出作品，也不是有著豐富想象力和創(chuàng)新的好作品。

2 在動(dòng)漫教學(xué)中運(yùn)用行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式

2.1 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的應(yīng)用

“行動(dòng)導(dǎo)向”教學(xué)法，需要先建立一個(gè)工作任務(wù)。完成這個(gè)工作任務(wù)需要學(xué)習(xí)（行動(dòng)）過程，通過行動(dòng)來獲取方法，如最常使用的六步法，是一個(gè)完整的“行動(dòng)”模式。它遵循“資訊計(jì)劃決策實(shí)施檢查評(píng)估”，學(xué)生在模擬真實(shí)工作的情境中，學(xué)到新的知識(shí)與技能，提升綜合職業(yè)能力。下面以“Illustrator動(dòng)漫造型”課程中“糖果包裝系列設(shè)計(jì)”教授為例，淺談本人對(duì)行動(dòng)導(dǎo)向法的教學(xué)應(yīng)用實(shí)施。

2.2 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法應(yīng)用實(shí)施步驟

1）資訊。收集信息階段；讓學(xué)生知道要做什么，應(yīng)該達(dá)到哪些目的？該環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

教師首先介紹工作任務(wù)（如：設(shè)計(jì)制作***品牌糖果包裝系列，小袋包裝、大袋包裝、紙袋包裝、紙盒包裝等）的要求和目的，及完成任務(wù)的方法（使用Illustrator軟件繪制），讓學(xué)生對(duì)整體工作任務(wù)的流程有個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。接著教師引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搜索眾多知名品牌的糖果包裝，從中找到制作的靈感；查閱教材相關(guān)章節(jié)，找到圖形設(shè)計(jì)所需的知識(shí)點(diǎn)說明，并做好記錄。教師多走動(dòng)觀察，觀察學(xué)生的自學(xué)情況，并對(duì)學(xué)生的提問進(jìn)行解答。

2）計(jì)劃。獨(dú)立制定工作計(jì)劃階段；讓學(xué)生思考工作應(yīng)該怎么做？培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力、文字表達(dá)能力。

在這個(gè)階段，學(xué)生事先已經(jīng)分好小組，小組中的孩子交流、討論對(duì)工作任務(wù)的理解，然后根據(jù)任務(wù)要求，以報(bào)告的形式，制定糖果包裝設(shè)計(jì)流程的工作計(jì)劃。計(jì)劃內(nèi)容包括：各包裝設(shè)計(jì)的尺寸、標(biāo)志性的LOGO圖標(biāo)、與主題相關(guān)的圖形內(nèi)容、需置放的文字表達(dá)、圖文編排方式等。教師不對(duì)學(xué)生的工作計(jì)劃進(jìn)行評(píng)價(jià)，但可以適當(dāng)給出啟發(fā)性建議，教師這個(gè)階段重點(diǎn)對(duì)整個(gè)過程進(jìn)行觀察和引導(dǎo)，并實(shí)時(shí)記錄學(xué)生的參與過程中產(chǎn)生的問題。

3）決策。決定階段；孩子們選擇哪種途徑來進(jìn)行工作？鍛煉培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)和溝通能力。

這個(gè)階段，小組同學(xué)先圍在一起討論剛才所制定的計(jì)劃，做做比較，相互交流不同想法，共同商討決定，采用哪一種解決途徑，最后形成一個(gè)合適的糖果包裝設(shè)計(jì)工作計(jì)劃。緊接著開始討論如何分配任務(wù)，確定分工合作，如誰負(fù)責(zé)美工編排、誰負(fù)責(zé)圖形設(shè)計(jì)、誰負(fù)責(zé)顏色搭配、誰負(fù)責(zé)過程的記錄、誰負(fù)責(zé)編寫工作過程總結(jié)等等。然后商討任務(wù)完成后，需要采用什么方式展示、匯報(bào)作品。建議各小組在確定決策時(shí)，能與教師充分的交流，得到教師的指導(dǎo)意見。在這個(gè)過程中，教師要注意觀察有沒個(gè)別學(xué)生“太強(qiáng)勢(shì)”，影響組里其他學(xué)生的思維；同時(shí)也要關(guān)注小組里有沒學(xué)生脫節(jié)了，沒有參與工作，對(duì)他們進(jìn)行教育引導(dǎo)。

4）實(shí)施。實(shí)施階段；孩子們?nèi)绾卧诮o出的條件下執(zhí)行計(jì)劃，促進(jìn)職業(yè)能力的培養(yǎng)。

在實(shí)施過程中，學(xué)生根據(jù)分工安排，進(jìn)行圖形設(shè)計(jì)、繪制、上色、美工等等。同時(shí)要注意控制時(shí)間，爭(zhēng)取按時(shí)完成任務(wù)。注意是否按照方案實(shí)施？實(shí)施中若出現(xiàn)問題是如何解決的？同時(shí)要對(duì)結(jié)果進(jìn)行文字歸類總結(jié)與展示匯報(bào)。在實(shí)施階段學(xué)生會(huì)逐漸學(xué)會(huì)用剛學(xué)到的新知識(shí)解決問題，從而促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)工作能力。而教師主要營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，注意記錄學(xué)生出現(xiàn)的問題。這個(gè)過程中，教師盡量不給學(xué)生任何建議，保證學(xué)生有充分的時(shí)間和空間去獨(dú)立思考、解決問題。

5）檢查。是否恰當(dāng)?shù)耐瓿闪艘?guī)定的任務(wù)？目標(biāo)是否達(dá)到了？這有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工作的控制力和修正力。

任務(wù)完成后，學(xué)生對(duì)制作出來的糖果包裝袋、包裝盒等效果進(jìn)行檢查，應(yīng)獨(dú)立地檢查自己是否正確地、專業(yè)地完成了任務(wù)，如果作品制作不理想，應(yīng)想想問題出在哪里？并思考應(yīng)該如何去解決？接著檢查整個(gè)工作過程中，是否有遺漏的過程記錄，總結(jié)報(bào)告是否完整，需不需要再做細(xì)節(jié)改進(jìn)等，從而保證工作過程的完整性。學(xué)生自己檢查的過程盡可能不與教師探討。教師檢查學(xué)生的工作任務(wù)是否有質(zhì)量的完成，同時(shí)記錄問題情況，但是該過程不對(duì)學(xué)生的完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

6）評(píng)估。反思評(píng)價(jià)階段（自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)）；找出下次哪里可以做得更好？激發(fā)學(xué)生的成就感，鍛煉孩子們的語言表達(dá)和分析能力。

任務(wù)完成后，學(xué)生首先對(duì)所承擔(dān)工作任務(wù)的過程和結(jié)果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思整個(gè)學(xué)習(xí)流程，評(píng)價(jià)自己及小組成員每個(gè)人在工作中的優(yōu)缺點(diǎn)。然后進(jìn)入“他評(píng)”階段，小組匯報(bào)員向教師和其他小組同學(xué)陳述工作過程的記錄，展示本組的糖果包裝系列作品，并進(jìn)行工作總結(jié)，其他小組成員進(jìn)行比較、評(píng)分。接著是教師根據(jù)每組的結(jié)果進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定，不出現(xiàn)“對(duì)”或“錯(cuò)”的字眼，最后形成一個(gè)總分。

最后，教師要思考，這次任務(wù)學(xué)生是否很好的解決了，能夠有多少份優(yōu)秀作品？孩子們是否在約定的時(shí)間內(nèi)完成，作品是否需要改進(jìn)等等。同時(shí)教師要反思，整個(gè)工作過程中，學(xué)生真正學(xué)習(xí)到什么，是否符合預(yù)期的目標(biāo)，有何不足之處等。

2.3 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法實(shí)施中出現(xiàn)的問題

由于教師在行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)中處于主導(dǎo)地位，故教師需要具備足夠的知識(shí)水平，才能為學(xué)生進(jìn)行任務(wù)設(shè)計(jì)。但現(xiàn)在中職動(dòng)漫教師大都非專業(yè)，對(duì)動(dòng)漫的認(rèn)知不一定全面，這樣學(xué)生完成工作任務(wù)過程后，得到的知識(shí)和能力也就不能全面。

另外，大多中職動(dòng)漫教師缺乏企業(yè)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐動(dòng)手水平不夠，在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，相互之間缺少交流與協(xié)作，技術(shù)實(shí)踐知識(shí)與技術(shù)理論知識(shí)的整合效應(yīng)，就難以充分發(fā)揮出來。設(shè)計(jì)的任務(wù)內(nèi)容也就不一定到位，行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生任務(wù)分工的指導(dǎo)容易偏離行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，這樣會(huì)影響到學(xué)生職業(yè)能力的提升。

再者，按照行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的“完整行動(dòng)模式”，應(yīng)盡可能地要求“學(xué)生獨(dú)立出來”，如，獨(dú)立獲取信息、獨(dú)立制定計(jì)劃、獨(dú)立決策、獨(dú)立實(shí)施、獨(dú)立檢查和評(píng)估，經(jīng)歷完整的工作過程。但中職學(xué)生生源本身的素質(zhì)不很理想，多數(shù)教師自身的執(zhí)行和管理能力不容樂觀，導(dǎo)致中職教師在實(shí)施行動(dòng)導(dǎo)向過程中有時(shí)不夠到位，造成部分環(huán)節(jié)缺失，這樣學(xué)生就不能完整地經(jīng)歷整個(gè)工作過程，使能力不能很好地掌握，知識(shí)也不夠完整。

總之，社會(huì)在發(fā)展，課改在繼續(xù)，目前為止還沒有一種固定的教學(xué)模式，并非所有課程都能采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法。由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力、查閱資料能力、溝通能力、表達(dá)能力等限制，教師要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行改進(jìn)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行，不能追求一步到位。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)實(shí)踐中還存在諸多障礙，值得進(jìn)一步思考，需要結(jié)合教學(xué)實(shí)際繼續(xù)探索并逐步完善，走出符合自身特色的教學(xué)改革之路。

參考文獻(xiàn)：

[1] 姜大源.職業(yè)教育學(xué)研究新論[M].北京：教育科學(xué)出版社，2007.