導(dǎo)語：如何才能寫好一篇政治課演講稿，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

中學(xué)政治對于我們不少學(xué)生甚至教師來說是中學(xué)里比較枯燥無味的一門課程，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，教師厭教。特別是在當(dāng)前教師們 “現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教，學(xué)生一屆不如一屆”的嘆息中，政治教學(xué)更加面臨一種困境。如何擺脫這種困境而提高中學(xué)政治教學(xué)效果一直是擺在當(dāng)前許多政治教師眼前的一個現(xiàn)實問題，特別是近年來全國各地都掀起高中新課程改革浪潮，在此背景下更需要改進當(dāng)前高中政治課程的教學(xué)方式，因為新課程理念要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，使其成為學(xué)習(xí)的主角，教師只是引導(dǎo)者。

那么，在高中新課程改革下如何改變政治教學(xué)困境給其注入活水呢？當(dāng)前不少教師也進行了大膽的嘗試，想方設(shè)法提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)的積極性，如：或創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的教學(xué)情景，或讓學(xué)生上臺表演，或分組討論，或?qū)W(xué)案引導(dǎo)教與學(xué)等等，其實面對當(dāng)前學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)的實際情況，把主要時間交給學(xué)生讓其探究、討論及自主性學(xué)習(xí)等還是比較難順利實現(xiàn)的，因為現(xiàn)在不少學(xué)生存在“不想學(xué)”和“不會學(xué)”的現(xiàn)實。

二、實踐

我們江西省于2008年秋開始了高中新課改，那時我剛好從大學(xué)畢業(yè)走上教師崗位，所以這幾年的教學(xué)經(jīng)歷中也是我學(xué)習(xí)與實踐新課程理念的過程，在這過程中我大膽進行了許多種嘗試與探索，但讓我覺得更有效并一直堅持到現(xiàn)在的方法就是讓學(xué)生以學(xué)號為序每節(jié)課進行課前五分鐘的時政演講，以此為學(xué)生提供一個展示自我，歷練各種能力的平臺，這就符合新課程以學(xué)生為主體的理念，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與積極性，活躍課堂氣氛。

在我五年多的教學(xué)實踐中，歷經(jīng)了普通班、重點班和補習(xí)班等不同層次的教學(xué)班，我認為在高中政治新課程改革的教學(xué)中，學(xué)生的課前五分鐘時政演講可以達到以下幾個效果：

1、提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

我們現(xiàn)在當(dāng)前教育對象主要是90后的學(xué)生，他們不管是來自農(nóng)村還是城市都從小缺少許多鍛煉，吃的苦很少，就像溫室里的花朵，身心都不夠堅強，所以以時政演講為平臺，讓學(xué)生上臺向全班同學(xué)展示自我。也許學(xué)生或不敢開口，或講話發(fā)抖，或聲音很小，或吞吐等，但上臺的機會多了，學(xué)生以上的問題都會得到解決，心理素質(zhì)會得到很大的提升，這對于學(xué)生生活交往和應(yīng)對各種考試都會有一種更好的心理狀態(tài)，從而對其的生活與學(xué)習(xí)都會有一種很大的幫助。

2、提高學(xué)生的表達能力。

讓學(xué)生上臺時政演講，學(xué)生根據(jù)當(dāng)前的國內(nèi)外社會熱點問題選好材，通過在臺上口頭表述材料并利用所學(xué)政治、經(jīng)濟、文化、哲學(xué)等知識來分析材料，并能脫稿演講表達觀點，這有利于提高學(xué)生的文字組織能力和語言表達能力。表達能力對于一個人的生活、學(xué)習(xí)、工作是極其重要，特別是對于文科生來說更重要，因為文科生最大的特點就是能說會道和能寫。

3、提高學(xué)生的分析能力。

我對學(xué)生時政演講的要求是：選取當(dāng)前（半個月之內(nèi)）影響力較大的國內(nèi)國外時政熱點；以脫稿的方式自己用幾句話概括時政熱點；以脫稿方式根據(jù)所學(xué)知識進行材料分析。也就是時政演講實質(zhì)上就是讓學(xué)生在講臺上口頭做材料分析題，不過是自己揣摩考題然后自己作答，用所學(xué)的政治、經(jīng)濟、文化、哲學(xué)知識進行單個分析或綜合分析，這有利于提高學(xué)生的分析能力和主觀題作答能力，并可以大提高學(xué)生辯證的、綜合的思維能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

讓學(xué)生時政演講，那么學(xué)生必然會去精心準(zhǔn)備，在準(zhǔn)備中學(xué)生也必然會去選擇自己感興趣的話題，而話題又要與政治學(xué)科相聯(lián)系，以自己感興趣的事來幫助自己的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生增加對政治學(xué)科的興趣，而“興趣是最好的老師”，所以時政演講培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生感覺上政治課，不再是一種負擔(dān)，不再感到索然無味，而從心底感覺學(xué)習(xí)的樂趣，并且感到其有用、有吸引力，這樣才能改變被動的“要我學(xué)”為“我要學(xué)，我想學(xué)”。

5、增強學(xué)生關(guān)注社會、感悟生活的責(zé)任與意識。

高中新課程改革理念就是課程貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際，而讓學(xué)生參與時政演講就是讓他們?nèi)ビ^察生活、關(guān)注社會，并用所學(xué)的相關(guān)知識去感悟、描述、解讀生活與社會，引領(lǐng)學(xué)生主動觀察世界，走近社會，體驗生活，感悟人生，提升思維能力，增強責(zé)任感，有助于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

6、擴大學(xué)生人文視野，活躍課堂氣氛。

政治教學(xué)課堂上讓學(xué)生參與時政演講，每節(jié)課全班學(xué)生都能從一個學(xué)生那里了解到來自世界或國家或社會的時事，有政治的，有經(jīng)濟的，有文化的，有歷史的等等，這在很大程度上擴大了學(xué)生的人文視野，讓學(xué)生更加認識世界，了解中國，走近社會，感悟生活。演講不僅讓全班學(xué)生了解了更多事，還會增強學(xué)生對政治課的學(xué)習(xí)興趣，促進其探究與討論，大大活躍政治課堂的氣氛，提高教學(xué)效果。

7、有助于教師進行學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、有效地學(xué)習(xí)。

時政演講，學(xué)生都會精心去準(zhǔn)備和展示，而我們教師也要在課堂上及時進行點評、整理、總結(jié)。點評主要以欣賞與鼓勵為主，讓學(xué)生演講越來越好，更重要的是在點評中可以適當(dāng)擴充時政資料，對學(xué)生所演講的時政材料進行分門別類，引導(dǎo)學(xué)生對不同類型的材料進行分類式的分析，便于今后對材料能夠進行針對性的分析，掌握學(xué)習(xí)與分析的方法與技巧，幫助學(xué)生更有效更科學(xué)地進行政治學(xué)習(xí)。

篇2

首先，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個競職演講鍛煉的機會，同時，我也很有信心參加這次的競爭上崗活動，因為，我相信自己，相信有能力勝任我所競爭的崗位——政工科長。

81年7月，我從丹陽衛(wèi)校畢業(yè)后分配到縣醫(yī)院從事臨床護理工作，89年被任命為兒科護士長，98年調(diào)入外科任二病區(qū)護士長，2000年3月被調(diào)到院政工科擔(dān)任科長。20多年來，無任在哪個崗位，從事什么工作，我始終以極大的熱情忘我地工作，用自己的行動來向人們證明我是一名較為優(yōu)秀的護士、管理規(guī)范的護士長、實績較為突出的政工科長。

在從事臨床護理工作期間，我以自己優(yōu)質(zhì)的服務(wù)、嚴(yán)以律已的工作作風(fēng)、規(guī)范的管理贏得了廣大病員的贊譽、同事的信任和領(lǐng)導(dǎo)的好評。

兩年前，因工作需要，我告別了護理崗位，來到政工科。我院的政工科負責(zé)醫(yī)院人事、宣傳、行風(fēng)建設(shè)等多項重要工作。新的崗位，新的要求，對我來說更是一種很好的鍛煉機會。憑著我的勤奮和天資，很快便得心應(yīng)手，適應(yīng)了工作。

人事工作政策性強，與職工的切身利益有很大關(guān)系，比如職稱晉升、工資晉級等。為使每一位符合條件的職工能按時晉升晉級，我對下發(fā)的文件反復(fù)學(xué)習(xí)，吃透文件精神，堅持原則，秉公辦事。二年來，沒有因我的失誤而影響職工的利益。

宣傳工作的成效來自于工作的主動性，創(chuàng)造性。創(chuàng)名院、建名科、樹名醫(yī)，不只有行動就行，還需要讓群眾知曉，二年來，政工科在醫(yī)院內(nèi)新制作了各種醒目的指示標(biāo)牌，新穎的宣傳櫥窗、燈箱；制作了各科室專科名片，專科特色介紹展版；去年院慶制作了精美的宣傳畫冊，這一切，無不展示著醫(yī)院新的形象、新的風(fēng)貌。

篇3

伴著改革開放的時代強音，和著急流勇進的強勁交響，已步入中年行列的我，再一次擁抱著改革開放的時代浪潮，擔(dān)當(dāng)起市政分管設(shè)施所、路燈所、收費科這兩所一科的窗口單位的一名副主任，我深感重任在肩，為了市政的生存與發(fā)展，為實現(xiàn)市政的總體目標(biāo)，我將恪盡職守，傾情奉獻。

作為一個中層領(lǐng)導(dǎo)干部，我深知管理是第一位的，一個部門工作出發(fā)點與落腳點應(yīng)緊密圍繞市政的整體工作為重心，因而，作為一個領(lǐng)導(dǎo)者首先要有一個清醒的頭腦，敏捷的思維，大膽的創(chuàng)新，才能準(zhǔn)確地帶領(lǐng)各部門工作人員卓有成效地完成好各項工作，為此，幾年來我有意識地培養(yǎng)了自己管理才能，潛心學(xué)習(xí)了許多管理方面的書籍，以提高自身素質(zhì)，并將所學(xué)知識付諸于生產(chǎn)實踐當(dāng)中，在工作中不斷摸縈經(jīng)驗，升華自我，完善自我。

工作中我以三個代表和十六大精神為指導(dǎo)，與時俱進謀發(fā)展，開拓創(chuàng)新促生產(chǎn)，在工作在打造三方面的亮點。

第一亮點：深挖職工潛能，自己動手，節(jié)約開資

設(shè)施所是市政的一個行政管理部門，上任后，我就從深挖職工潛能，調(diào)動職工積極情入手，自己能干的，絕不外雇工，對各處路段的檢查井、雨水井維修及路板補修、鏟土外運等工作，我們都自己動手，這樣一來為處里節(jié)約了一筆可觀的開支。

第二個亮點，從抓業(yè)務(wù)知識學(xué)，提高職工的工作技能入手，親自參加勞動。

路燈所人員少，工作量大，技術(shù)性要求高，為了做好這項管理工作，我首先從業(yè)務(wù)知識學(xué)起，同時要求所里所有同志業(yè)務(wù)知識個個達標(biāo)，掌握相關(guān)的電工理論，提高技術(shù)水平，并和同志們一道起摸抓滾打在工地上，每一條街上的安裝的“控制箱”都是我和同志們一道親身一個個安裝上去的。

第三個亮點：樹立文明窗口，內(nèi)抓管理，外樹形象。

收費科是市政具有行政執(zhí)法資格的職能科窒，體現(xiàn)著對處窗口形象，為此，今年，我與收費科長簽定了目標(biāo)管理責(zé)任壯，并層層落實責(zé)任。工作中嚴(yán)肅執(zhí)法紀(jì)律，規(guī)范執(zhí)法行為，并制定了各種規(guī)章制度，和制約機制，對內(nèi)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，注重工作實效，對外，一律文明執(zhí)法，按章收費，樹立市政人良好外部形象，真正做到讓人民滿意。

篇4

黑龍江省保險業(yè)的快速發(fā)展急需大量人才，但是，目前省內(nèi)高校保險專業(yè)教育不僅無法從數(shù)量上滿足需求，在質(zhì)量上與行業(yè)的要求也有一定的差距。如何構(gòu)建保險專業(yè)更為合理的課程體系，培養(yǎng)滿足行業(yè)需求的高素質(zhì)人才，成為保險專業(yè)教育改革的重要課題。

一、高校保險專業(yè)課程體系建設(shè)的重要性

課程體系建設(shè)是保險專業(yè)建設(shè)實現(xiàn)教學(xué)與科研相結(jié)合的基本途徑，是培養(yǎng)和訓(xùn)練具有扎實的專業(yè)功底和創(chuàng)新意識，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力人才的重要基礎(chǔ)。高校保險專業(yè)課程的設(shè)置應(yīng)符合保險業(yè)用人單位的需求，培養(yǎng)保險專業(yè)人才應(yīng)該在保險具體專業(yè)方向上下工夫。保險專業(yè)的課程設(shè)置要考慮保險業(yè)界實際部門業(yè)務(wù)的專業(yè)性，而不應(yīng)籠統(tǒng)的開設(shè)保險專業(yè)課，尤其是高等職業(yè)教育，更應(yīng)向掌握新的保險知識和解決保險實務(wù)問題的核心技能方向發(fā)展，使得學(xué)生可以在以后的工作中更好的應(yīng)對新情況和解決新問題[1]。只有這樣，才能培養(yǎng)出適應(yīng)市場需要的保險專業(yè)人才。

二、當(dāng)前黑龍江省高校保險專業(yè)課程設(shè)置存在的問題

1.課程設(shè)置缺乏市場調(diào)研環(huán)節(jié)

縱觀省內(nèi)開設(shè)保險專業(yè)的高校，其課程的設(shè)置與調(diào)整的科學(xué)性基本沒有事先通過一定的市場調(diào)研來論證。個別高校只是在專業(yè)設(shè)置的初期象征性地對課程設(shè)置的必要性和是否符合崗位要求向業(yè)界做過咨詢，但沒有在后續(xù)進行定期、大范圍的調(diào)研來做出及時的調(diào)整。因此計劃中課程是否需要開設(shè)、課時是否適當(dāng)，理論和實踐課時分配是否科學(xué)、是否能夠反映保險專業(yè)所對應(yīng)的崗位動態(tài)變化都缺乏科學(xué)的依據(jù)[2]。

2.課程設(shè)置與地方性高校的培養(yǎng)目標(biāo)不符

對于黑龍江省高校來說，保險專業(yè)主要培養(yǎng)的是適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的應(yīng)用性人才。但從現(xiàn)有課程體系看，課程設(shè)置主要參考了國內(nèi)名校的教學(xué)計劃，這些名校主要是一些研究型大學(xué)，這樣的課程設(shè)計顯然不太合適我省的自身情況。照搬國內(nèi)高校的課程體系，必然造成水土不服的現(xiàn)象，培養(yǎng)出來的學(xué)生很難適應(yīng)本地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展的需要。

3.課程內(nèi)容設(shè)計不夠科學(xué)

首先是保險專業(yè)課程設(shè)置存在著重復(fù)現(xiàn)象，比如，《保險學(xué)原理》、《財產(chǎn)保險》、《人身保險》等課程中，關(guān)于保險的基本概念、保險的基本原則、保險合同、保險產(chǎn)品等內(nèi)容都會涉及。多門課程的重復(fù)講授必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率的低下，造成教學(xué)資源的浪費，因而課程內(nèi)容需要做進一步的整合。其次，就課程內(nèi)容而言，仍強調(diào)理論的系統(tǒng)性，而與具體職業(yè)崗位相聯(lián)系的技能訓(xùn)練內(nèi)容則少之又少，這些現(xiàn)象與培養(yǎng)保險應(yīng)用型人才都是不相符的。現(xiàn)行培養(yǎng)本科生的理念是“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重實踐”。事實上，大多數(shù)學(xué)校的教學(xué)計劃在實踐性方面只是開設(shè)了一些選修課，或安排學(xué)年實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)。但實際上這些課程目前并無多大的實踐性，甚至流于形式，導(dǎo)致學(xué)生實踐能力較差[2]。最后，課程設(shè)置忽視了學(xué)科的交叉性。保險學(xué)是多種學(xué)科相互滲透、交叉發(fā)展的學(xué)科，涉及經(jīng)濟學(xué)、心理學(xué)、法學(xué)等方面，學(xué)校在制定保險專業(yè)的課程體系時，往往只開設(shè)與保險直接相關(guān)的課程，而忽視了相關(guān)領(lǐng)域知識的傳授，學(xué)生不能適應(yīng)保險市場的需求也就不足為奇了。

4.師資隊伍的匱乏導(dǎo)致因人設(shè)課現(xiàn)象較為嚴(yán)重

由于中國保險業(yè)發(fā)展時間較短，缺乏早期的保險專業(yè)畢業(yè)生，導(dǎo)致保險教育出現(xiàn)教師匱乏的現(xiàn)象?，F(xiàn)有的保險專任教師大多是其他專業(yè)畢業(yè)或者是從行業(yè)當(dāng)中轉(zhuǎn)行而來，因而教師整體年輕化，高層次、高學(xué)歷的很少，整體缺乏教學(xué)經(jīng)驗，教師體系構(gòu)成不完整，有很多專業(yè)課無法開設(shè)。因此，個別高校在設(shè)置課程方面，更多地從教師的能力出發(fā)，而沒有考慮專業(yè)結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性，致使學(xué)生專業(yè)理論存在缺口[3]。

三、高校保險專業(yè)課程設(shè)置與調(diào)整應(yīng)遵循的基本原則

1.以市場需求為導(dǎo)向的原則

當(dāng)前，省內(nèi)高校普遍存在保險專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與市場需求不一致、保險專業(yè)理論與實踐相脫節(jié)的現(xiàn)象。以市場需求為導(dǎo)向，為保險公司培養(yǎng)從事營銷或管理方面工作的專業(yè)人才，為各類保險公司、保險經(jīng)紀(jì)公司和保險公估公司培養(yǎng)通曉保險業(yè)務(wù)、熟悉各種險種和保險市場的專業(yè)人才，為各類社會保險保障機構(gòu)培養(yǎng)能熟練進行年金管理和社保規(guī)劃的專業(yè)人才，是保險專業(yè)課程設(shè)置與調(diào)整應(yīng)遵循的首要原則[1]。

2.堅持素質(zhì)教育與創(chuàng)新能力培養(yǎng)相結(jié)合的原則

課程設(shè)置應(yīng)圍繞職業(yè)設(shè)計指導(dǎo)、素質(zhì)拓展訓(xùn)練和強化社會認同等方面，以教學(xué)、技能培訓(xùn)、講座、社會實踐活動等多種方式展開，并努力做到課內(nèi)與課外相結(jié)合、第一課堂與第二課堂相結(jié)合、學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合、學(xué)歷教育與職業(yè)技能培訓(xùn)相結(jié)合。

3.尊重學(xué)生自主權(quán)的原則

應(yīng)考慮在專業(yè)課程中多設(shè)置選修課，要求完成必要的門數(shù)和學(xué)分。學(xué)生通過對多門自身感興趣的課程的學(xué)習(xí)，擴大知識面，增強未來崗位適應(yīng)能力。

4.注重課程的綜合化原則

所謂課程的綜合化，就是使基礎(chǔ)教育和專業(yè)教育、基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究滲透交叉進行，目的在于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展的需要和具有解決復(fù)雜問題的能力。

5.對學(xué)生實施綜合測評的原則

推行突出創(chuàng)新素質(zhì)的學(xué)生綜合測評辦法，包括組織能力、社交能力、業(yè)務(wù)經(jīng)營能力、實踐創(chuàng)新能力、環(huán)境適應(yīng)能力，鼓勵學(xué)生參與科研活動和社會實踐[4]。

四、高校保險專業(yè)課程設(shè)置、調(diào)整機制的研究與實踐

1.以市場需求為導(dǎo)向，設(shè)置保險專業(yè)課程

為了使保險專業(yè)培養(yǎng)的人才滿足市場需求，應(yīng)該根據(jù)各保險公司的不同需求進行有針對性的課程設(shè)計。在設(shè)置課程時應(yīng)考慮該課程與其他課程的關(guān)系，以減少重復(fù)開設(shè)。以哈爾濱金融學(xué)院保險學(xué)專業(yè)為例，其專業(yè)課設(shè)置包括學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課和專業(yè)選修課。學(xué)科基礎(chǔ)課包括西方經(jīng)濟學(xué)、計量經(jīng)濟學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、會計學(xué)、貨幣銀行學(xué)、經(jīng)濟法等課程；專業(yè)主干課包括保險學(xué)原理、財產(chǎn)保險、人身保險、保險營銷、保險公司經(jīng)營管理、保險中介、風(fēng)險管理、社會保險等課程；專業(yè)選修課從24門中選8門，采取“三選一”的方式，從第5學(xué)期開始至第7學(xué)期，每學(xué)期至少選擇2門，學(xué)有余力者可多選。除了開設(shè)以上課程外，還適應(yīng)市場需要開設(shè)心理學(xué)、保險職業(yè)道德等相關(guān)課程。定期舉辦保險專題講座，如“投資理財知識”、“溝通技巧”、“汽車維修”等，緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。同時，結(jié)合省內(nèi)保險業(yè)發(fā)展的特點，強化與業(yè)界的溝通，保證保險教育的針對性和有效性[1]。

2.以職業(yè)崗位需求為依據(jù)，開發(fā)課程體系

要以保險行業(yè)的職業(yè)崗位需求為依據(jù)，以保險經(jīng)營流程為導(dǎo)向開發(fā)課程體系，使學(xué)生實現(xiàn)從學(xué)習(xí)者到工作者的角色轉(zhuǎn)換；以職業(yè)能力為目標(biāo)確定教學(xué)內(nèi)容，既具有操作技能，又具備職場環(huán)境中的職業(yè)智慧；以行業(yè)服務(wù)項目設(shè)計訓(xùn)練內(nèi)容，增強學(xué)生的直觀感受。強化實踐教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容圍繞保險業(yè)實際經(jīng)營環(huán)節(jié)展開，增加實務(wù)操作內(nèi)容[5]。

3.以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力為特色，增加實訓(xùn)課程的比重

應(yīng)用型保險專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)市場經(jīng)濟需要的具有一定的專業(yè)知識和技能，能在保險行業(yè)的第一線從事實務(wù)工作的高級專業(yè)人才。這就要求大學(xué)生除了具備一定的專業(yè)知識外，同時還要具有較強的實際業(yè)務(wù)操作能力。而以工作能力訓(xùn)練為重點的實訓(xùn)教學(xué)是理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)應(yīng)用型人才的好方法。因此，高校應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐技能為特色，加大實訓(xùn)課時量，保證實訓(xùn)課時比重至少達到總課時的40%以上。同時，建立校外實習(xí)實訓(xùn)基地。高校應(yīng)依托保險行業(yè)建立一批穩(wěn)定的校外實習(xí)、實訓(xùn)基地，使保險專業(yè)學(xué)生能夠定期到行業(yè)進行參觀及頂崗實習(xí)。并保證這些校外實習(xí)基地教學(xué)任務(wù)明確，條件保障到位，運行情況良好，為學(xué)生實習(xí)創(chuàng)造良好的保障條件[6]。

4.以提高學(xué)生就業(yè)競爭力為目標(biāo)，注重課程設(shè)置與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的對接

注重課程設(shè)置與職業(yè)格標(biāo)準(zhǔn)的對接，鼓勵學(xué)生在校期間取得各種職業(yè)資格證書，以證明自己的實力，是高校進行保險專業(yè)課程設(shè)置與調(diào)整的重要方向。將保險行業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書考核標(biāo)準(zhǔn)與知識能力要求融入所開設(shè)的課程，建立體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合特色的課程體系，突出職業(yè)能力與職業(yè)道德培養(yǎng)，將保險人證書、保險經(jīng)紀(jì)人證書與保險公估人證書考核的基本知識融入到課程中。另外，要求學(xué)生在畢業(yè)前獲得省高校計算機等級考試證書、通過大學(xué)英語應(yīng)用能力考試；鼓勵學(xué)生在校期間取得會計從業(yè)資格證、證券從業(yè)資格證、銀行從業(yè)資格證、國家理財師等證書中的一項或多項。因此，在課程設(shè)置上要求課程體系與國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)職業(yè)資格證書接軌[7]。

5.倡導(dǎo)保險教育理念的更新，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

首先，課程設(shè)置體現(xiàn)保險經(jīng)營教育的同時強化風(fēng)險和保險管理教育。當(dāng)前，國內(nèi)乃至黑龍江省保險業(yè)依然存在重規(guī)模輕效益、重業(yè)務(wù)輕管理、重速度輕結(jié)構(gòu)等粗放式發(fā)展?fàn)顩r。與此現(xiàn)象相類似的是，保險專業(yè)教育也出現(xiàn)了側(cè)重于市場開拓、產(chǎn)品條款介紹、市場營銷策略和相關(guān)案例等實用性內(nèi)容的教學(xué)，側(cè)重于傳播落后于當(dāng)前保險業(yè)發(fā)展的傳統(tǒng)經(jīng)營思想。從某種意義上說，當(dāng)前的保險教育在重視傳授保險經(jīng)營知識的同時，卻出現(xiàn)了忽視風(fēng)險管理和保險管理教育的傾向，這是非常不正常的現(xiàn)象。因此，保險專業(yè)教育的課程設(shè)置中應(yīng)當(dāng)加強包括保險行業(yè)自律管理、保險公司經(jīng)營管理和保險業(yè)監(jiān)督管理等在內(nèi)的保險管理理論和最新實踐的內(nèi)容，增加保險戰(zhàn)略管理和風(fēng)險管理的內(nèi)容。其次，課程設(shè)置中還應(yīng)考慮強化保險文化與倫理道德和職業(yè)操守等內(nèi)容的教育。保險教育發(fā)展到今天，如果我們只建設(shè)保險物質(zhì)和制度文化，忽視保險觀念或者理念文化；我們只關(guān)心保險的物質(zhì)和技術(shù)等“硬”的原理和工具，忽視保險中的精神和人性等“軟”的文明；我們只顧股東與管理者的工資薪酬，侵犯被保險人等利益相關(guān)者的利益，這樣的保險就將與它固有的制度魅力背道而馳，最終失去它應(yīng)有的光環(huán)。所以，增強保險專業(yè)教育中文化、道德倫理和職業(yè)操守等的教育刻不容緩且是當(dāng)務(wù)之急。最后，課程設(shè)置中加強保險專業(yè)中法律制度的教育。對于保險專業(yè)教育而言，我們既要加強保險制度本身的建設(shè)，又要培育遵守制度的意識和環(huán)境；不僅要深化保險制度特別是我國保險制度的特色教育，更要隨著經(jīng)濟金融和保險發(fā)展，對新興的交叉與邊緣領(lǐng)域逐步建章納制，并讓制度及時體現(xiàn)在專業(yè)教育內(nèi)容之中[8]。

篇5

據(jù)幾年來的跟蹤調(diào)查，經(jīng)我們在政治課上“說”訓(xùn)練過的學(xué)生，他們的知識面寬、思維敏捷、能說會道、能言善辯。據(jù)測試表明，“說”在人的素質(zhì)中占了很大的比重。所以，教育家葉圣陶先生說：“說最為基本?！?/p>

1 新聞活動

此項活動每節(jié)政治課都進行，事先由學(xué)生準(zhǔn)備，在打預(yù)備鈴后的二分鐘內(nèi)，由兩位同學(xué)（一位講國內(nèi)新聞，一位講國際新聞）向全班同學(xué)近一二天內(nèi)發(fā)生的國內(nèi)、國際重大時事政治。學(xué)生在收集新聞時首先強調(diào)一個“新”，其次是“大”，再兼顧“地方新聞”。學(xué)生對新聞活動很感興趣，從開學(xué)第一天起到學(xué)期結(jié)束從未間斷過，而且又十分認真。學(xué)生們認為，新聞活動：一是開闊了視野；二是有利于養(yǎng)成關(guān)心時事政治的好習(xí)慣，如堅持每天早上收聽“新聞廣播”節(jié)目，晚上收看中央電視臺的“新聞聯(lián)播”節(jié)目；三是有利于培養(yǎng)動手、動腦、動口能力。此外，還極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣。

2 鄉(xiāng)情國情教育活動

此項活動的時間放在每周的最后一節(jié)政治課上進行。資料全由學(xué)生去尋找或編寫，尋找資料的原則，一般是由近及遠、就地取材，可讓學(xué)生看得見摸得著、可信度強、有真實感。開展此項活動，目的不僅為了鍛煉學(xué)生“說”的能力，更重要的是為了培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感、增強民族凝聚力。學(xué)生通過編寫家鄉(xiāng)史，抒發(fā)愛國情，不但可培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)之情，還可逐步升華為愛國之情，付諸將來報國之行。

3 學(xué)習(xí)心得交流活動

此項活動的時間是放在學(xué)完了某一個單元或某個章節(jié)后的正課上進行，每人上臺演講的時間約二分鐘左右。一般要求演講者脫稿上臺去“說”。一個在臺上“說”，臺下由評分小組進行評分。評分小組成員由課代表、小組長、演講者本人、老師組成，是自評與互評相結(jié)合，最后確定一個分?jǐn)?shù)記入記分冊上，為了奪取高分，許多學(xué)生演講前在家里對著三聯(lián)櫥鏡子進行試講，研究演講用語、注意演講情感、考慮演講姿勢、選擇演講位置、協(xié)調(diào)演講動作、進入演講角色，有的學(xué)生還請爸爸媽媽做評判?？傊?，學(xué)生在為想成為一個未來的演說家而努力著。

4 口試活動

多年來，為了真正使“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，我在政治課教與考的問題上進行了多方面的探索和實驗。主要措施是對期中期末兩次傳統(tǒng)考試摻入口試內(nèi)容，口試和筆試各半記分。事先，把列入期考的試題送入“題庫”或“題簽”，臨考時由學(xué)生自抽其中一題為該生的口試題，學(xué)生抽出題目后，略作三、五分鐘的思考，再上臺面向全班同學(xué)答題，口試者的答題時間不得超過三分鐘，這是一個規(guī)定。在評分這一環(huán)上，為了避免老師打個人感情分，因此成立了一個評分小組（其成員同上），這樣確定的分?jǐn)?shù)更具有客觀性，又便于操作，分?jǐn)?shù)公開，如口試者認為給的分?jǐn)?shù)不合理，可再共議商量，實行二次終身“裁決”制。這種做法，雖在時間上拉長了一點，但多年實驗證明是受學(xué)生歡迎的。因為這確實既減輕了學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，又避免了“考試背條條”的“八股式”的陣式。這種做法，老師雖辛苦一點，但老師正是堅持了為學(xué)生服務(wù)的宗旨。因此，有的學(xué)生在周記中反映：“還是口試開心?！?/p>

篇6

在課堂教學(xué)中許多名家都重視培養(yǎng)學(xué)生“說”的能力。我國著名學(xué)者、教育家葉圣陶先生早就指出：“在聽說讀寫四個字中間，說最為基本。”但從目前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，最被忽視的就是“說”的訓(xùn)練。

其實，培養(yǎng)學(xué)生“說”的能力不單純是語文教師的事，各科教師都應(yīng)通力協(xié)作，共同挑起此大任。然而，“說”這種能力的訓(xùn)練，在教師與學(xué)生中并未得到重視，從教師的心態(tài)上看，認為“說”會拖長時間，影響教學(xué)進度；從學(xué)生一頭去看，認為“除了啞巴都會說”，“有啥說啥，想啥說啥，說還用得著練”？還有些學(xué)生認為“升學(xué)只考寫，不考說，練說有什么用，浪費時間”；但也有的學(xué)生感到“說”挺重要，在課堂上回答問題時，說不好教師瞧不起，平時談話說不好，同學(xué)嘲笑，還是不說為妙，少說為佳。久而久之，說的能力得不到提高。

教學(xué)實踐證明，在政治課教學(xué)中重視“說”的訓(xùn)練，有利于學(xué)生“聽”、“思”、“析”能力的鍛煉?！罢f”對學(xué)生的思維力、觀察力、注意力、記憶力、分析力、概括和綜合力、聯(lián)想和想象力都有補益。我們有理由相信，假如在高中階段能有計劃地、細水長流地進行“說”的訓(xùn)練，是可以使學(xué)生從“笨嘴拙舌”――“能說會道”――“能言善辯”，能像阿慶嫂一樣，講話“滴水不漏”的。

為提高學(xué)生“說”的能力，我經(jīng)多年的探索，總結(jié)出多種訓(xùn)練方法，主要有：

1. 三分鐘演講活動（或稱主持人節(jié)目） 這項活動放在每節(jié)政治課開講前三分鐘進行，這是個固定節(jié)目。演講的順序是按學(xué)生學(xué)號為序，演講者事先可略作準(zhǔn)備，根據(jù)具體要求確定內(nèi)容，擬一個提綱，或?qū)憘€演講稿，演講內(nèi)容可根據(jù)課本內(nèi)容或當(dāng)前的熱門話題，提出問題讓大家答辯。此形式學(xué)生取名為“記者招待會”、“答記者問”。我們的做法是：在高一開始對學(xué)生進行演講訓(xùn)練時，先對開場白、吐字、發(fā)音、語調(diào)、節(jié)奏等單項進行分解訓(xùn)練，然后對表情、眼神、手勢等項目進行綜合訓(xùn)練，演練時有一個人自練，也有幾人一起互練、演練后對演講的主題、觀點、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言技巧、表情語態(tài)等方面一起評說。因為凡演講都要面對聽眾，要突出政治課的特色，有針對性、條理性和通俗性。實踐證明，演講能彌補課本內(nèi)容的欠缺，使之從課堂引向課外、聯(lián)系實際、與其他學(xué)科縱橫延伸，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又開拓了學(xué)生視野。同時，還擴大了閱讀容量，多方面獲取外界信息，其成效是十分顯著的。再有，演講不僅有效地培養(yǎng)了學(xué)生的說話能力，而且能促進學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的積極性，演講還能使學(xué)生的思想溝通，情感相互交流，在眾多思想情感的撞擊下，便于我們了解學(xué)生的思想脈搏，因勢利導(dǎo)，幫助他們提高辨識力、免疫力。總之，演講對學(xué)生各方面的成長確有幫助。滴水可穿石，每節(jié)政治課用三分鐘演講是做了一項利于學(xué)生的切切實實的工作，何樂而不為呢？

2. 新聞活動 此項活動每節(jié)政治課都進行，事先由學(xué)生準(zhǔn)備，在打預(yù)備鈴后的二分鐘內(nèi)，由兩位同學(xué)（一位講國內(nèi)新聞，一位講國際新聞）向全班同學(xué)近一二天內(nèi)發(fā)生的國內(nèi)、國際重大時事政治。學(xué)生在收集新聞時首先強調(diào)一個“新”，其次是“大”，再兼顧“地方新聞”。學(xué)生對新聞活動很感興趣，從開學(xué)第一天起到學(xué)期結(jié)束從未間斷過，而且又十分認真。學(xué)生們認為，新聞活動：（1）開闊了視野；（2）有利于養(yǎng)成關(guān)心時事政治的好習(xí)慣，如堅持每天早上收聽“新聞廣播”節(jié)目，晚上收看中央電視臺的“新聞聯(lián)播”節(jié)目；（3）有利于培養(yǎng)動手、動腦、動口能力。此外，還極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣。

3. 鄉(xiāng)情國情教育活動 此項活動的時間放在每周的最后一節(jié)政治課上進行。資料全由學(xué)生去尋找或編寫，尋找資料的原則，一般是由近及遠、就地取材，可讓學(xué)生看得見摸得著、可信度強、有真實感。開展此項活動，目的不僅為了鍛煉學(xué)生“說”的能力，更重要的是為了培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感、增強民族凝聚力。學(xué)生通過編寫家鄉(xiāng)史，抒發(fā)愛國情，不但可培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)之戀，還可逐步升華為愛國之情，付諸將來報國之行。

4. 學(xué)習(xí)心得交流活動 此項活動的時間是放在學(xué)完了某一個單元或某個章節(jié)后的正課上進行。每人上臺演講的時間約二分鐘左右。一般要求演講者脫稿上臺去“說”。一個在臺上“說”，臺下由評分小組進行評分。評分小組成員由課代表、小組長、演講者本人、老師組成，是自評與互評相結(jié)合，最后確定一個分?jǐn)?shù)記入記分冊上，學(xué)生為了奪取高分，因此許多學(xué)生演講前在家里對著三聯(lián)櫥鏡子進行試講，研究演講用語、注意演講情感、考慮演講姿勢、選擇演講位置、協(xié)調(diào)演講動作、進入演講角色，有的學(xué)生還請爸爸媽媽做評判?？傊?，學(xué)生在為想成為一個未來的演說家而努力著。

5. 口試活動 多年來，為了真正使“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，我在政治課教與考的問題上進行了多方面的探索和實驗。主要措施是對期中期末兩次傳統(tǒng)考試摻入口試內(nèi)容，口試和筆試各半記分。事先，把列入期考的試題送入“題庫”或“題簽”，臨考時由學(xué)生自抽其中一題為該生的口試題，學(xué)生抽出題目后，略作三、五分鐘的思考，再上臺面向全班同學(xué)答題，口試者的答題時間不得超過三分鐘，這是一個規(guī)定。在評分這一環(huán)上，為了避免老師打個人感情分，因此成立了一個評分小組（其成員同上），這樣確定的分?jǐn)?shù)更具有客觀性，又便于操作，分?jǐn)?shù)公開，如口試者認為給的分?jǐn)?shù)不合理，可再共議商量，實行二次終身“裁決”制。這種做法，雖在時間上拉長了一點，但多年實驗證明是受學(xué)生歡迎的。因為這確實既減輕了學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，又避免了“考試背條條”的“八股式”的陣式。這種做法，老師雖辛苦一點，但老師正是堅持了為學(xué)生服務(wù)的宗旨。因此，有的學(xué)生在周記中反映：“還是口試開心。”

6. 辯論活動 辯論是一個更高層次的“說”訓(xùn)練形式，是在前幾種“說”基礎(chǔ)上的綜合應(yīng)用。因為在辯論前固然要有充分的準(zhǔn)備，然而在辯論過程中，要邊聽對方的話，邊歸納要點，然后運用自己的知識來確立自己的辯論內(nèi)容。這一切都是在極短的時間內(nèi)進行的，辯論時雙方思維均處于最緊張、最活躍的狀態(tài)。這樣學(xué)生思維的敏捷性、靈活性、注意力的集中定向、現(xiàn)場應(yīng)變等多方面的能力都會得到鍛煉和發(fā)展。實踐證明，辯論活動是學(xué)生“說”訓(xùn)練的最高層次，也是一種極好的鍛煉機會。

在政治課教學(xué)采用多種形式加強對學(xué)生“說”的訓(xùn)練后，學(xué)生既學(xué)到了基本觀點和基本原理，培養(yǎng)了學(xué)生正確的立嘗觀點和方法，指導(dǎo)和實現(xiàn)人生價值，又提高了學(xué)生“說”的能力，取得了較好的成效。經(jīng)過政治課“說”訓(xùn)練的學(xué)生在大小場合的說話膽大了，氣壯了，聲亮了，音不抖了，嘴會講了。在縣里舉辦的“我與社會主義祖國”、“學(xué)雷鋒精神，做文明新人”、“我為振興中華而讀書”等演講賽中，參賽者均獲一、二等獎。在1991年由上海市教育局、上海教育學(xué)院、《中學(xué)生知識》報社和上海市電視合舉辦的“生命在黨旗下閃光”演講賽中，有兩位學(xué)生分別獲二、三等獎。

篇7

關(guān)鍵詞：說　素質(zhì)教育　中學(xué)政治

在課堂教學(xué)中許多名家都重視培養(yǎng)學(xué)生“說”的能力。教育家葉圣陶先生早就指出：“在聽說讀寫四個字中間，說最為基本?！钡珡哪壳暗慕虒W(xué)現(xiàn)狀來看，最被忽視的就是“說”的訓(xùn)練。其實，培養(yǎng)學(xué)生“說”的能力不單純是語文教師的事，各科教師都應(yīng)通力協(xié)作，共同挑起此大任。然而，“說”這種能力的訓(xùn)練，在教師與學(xué)生中并未得到重視：從教師的心態(tài)上看，認為“說”會拖長時間，影響教學(xué)進度。從學(xué)生一頭去看，認為“除了啞巴都會說”，“有啥說啥，想啥說啥，說還用得著練？”還有些學(xué)生認為：“升學(xué)只考寫，不考說，練說有什么用？浪費時間！”雖然也有學(xué)生感到“說”挺重要，但在課堂上回答問題時，怕說不好教師瞧不起，平時談話說不好，怕同學(xué)嘲笑，還是不說為妙、少說為佳。久而久之，說的能力得不到提高。實踐證明，在政治課教學(xué)中重視“說”的訓(xùn)練，有利于學(xué)生“聽”、“思”、“析”能力的鍛煉。“說”對學(xué)生的思維力、觀察力、注意力、記憶力、分析力、概括和綜合力、聯(lián)想和想象力都有補益。我們有理由相信，假如能有計劃地、細水長流地進行“說”的訓(xùn)練，是可以使學(xué)生從“笨嘴拙舌”到“能說會道”到“能言善辯”，能像阿慶嫂一樣，講話“滴水不漏”的。為提高學(xué)生“說”的能力，本文簡述幾種方法：

一、三分鐘演講活動（或稱主持人節(jié)目）

這項活動放在每節(jié)政治課開講前三分鐘進行，是一個固定節(jié)目。演講的順序是按學(xué)生學(xué)號為序，演講者事先可略作準(zhǔn)備，根據(jù)具體要求確定內(nèi)容，擬一個提綱，或?qū)憘€演講稿，演講內(nèi)容可根據(jù)課本內(nèi)容或當(dāng)前的熱門話題，提出問題讓大家答辯。此形式學(xué)生取名為“記者招待會”、“答記者問”。我們的做法是：在開始對學(xué)生進行演講訓(xùn)練時，先對開場白、吐字、發(fā)音、語調(diào)、節(jié)奏等單項進行分解訓(xùn)練，然后對表情、眼神、手勢等項目進行綜合訓(xùn)練，演練時有一個人自練，也有幾人一起互練，演練后對演講的主題、觀點、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言技巧、表情語態(tài)等方面一起評說。因為凡演講都要面對聽眾，要突出政治課的特色，有針對性、條理性和通俗性。實踐證明，演講能彌補課本內(nèi)容的欠缺，使之從課堂引向課外、聯(lián)系實際、與其他學(xué)科縱橫延伸，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又開拓了學(xué)生視野，同時還擴大了閱讀容量，多方面獲取外界信息，其成效是十分顯著的。再有，演講不僅有效地培養(yǎng)了學(xué)生的說話能力，而且能促進學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的積極性。演講還能使學(xué)生的思想相互溝通、情感相互交流，在眾多思想情感的撞擊下，便于我們了解學(xué)生的思想脈搏，因勢利導(dǎo)，幫助他們提高辨識力、免疫力?？傊?，演講對學(xué)生各方面的成長確有幫助。

滴水可穿石，每節(jié)政治課用三分鐘演講是做了一項利于學(xué)生的切切實實的工作，何樂而不為呢？

二、新聞活動

此項活動每節(jié)政治課都進行，事先由學(xué)生準(zhǔn)備，在打預(yù)備鈴后的兩分鐘內(nèi)，由兩位同學(xué)（一位講國內(nèi)新聞，一位講國際新聞）向全班同學(xué)近一、二天內(nèi)發(fā)生的國內(nèi)、國際重大時事政治。學(xué)生在收集新聞時首先強調(diào)一個“新”，其次是“大”，再兼顧“地方新聞”。學(xué)生對新聞活動很感興趣，從開學(xué)第一天起到學(xué)期結(jié)束從未間斷過，而且又十分認真。學(xué)生們認為，新聞活動：一是開闊了視野；二是有利于養(yǎng)成關(guān)心時事政治的好習(xí)慣，如堅持每天早上收聽“新聞廣播”節(jié)目，晚上收看中央電視臺的“新聞聯(lián)播”節(jié)目；三是有利于培養(yǎng)動手、動腦、動口能力。此外，還極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣。

三、鄉(xiāng)情國情教育活動

此項活動的時間放在每周的最后一節(jié)政治課上進行。資料全由學(xué)生去尋找或編寫，尋找資料的原則，一般是由近及遠、就地取材，可讓學(xué)生看得見、摸得著，可信度強，有真實感。開展此項活動，目的不僅為了鍛煉學(xué)生“說”的能力，更重要的是為了培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，增強民族凝聚力。學(xué)生通過編寫家鄉(xiāng)史、抒發(fā)愛國情，不但可培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)之戀，還可逐步升華為愛國之情，付諸將來報國之行。

四、學(xué)習(xí)心得交流活動

此項活動的時間是放在學(xué)完了某一個單元或某個章節(jié)后的正課上進行。每人上臺演講的時間約二分鐘左右，一般要求演講者脫稿上臺去“說”。一個在臺上“說”，臺下由評分小組進行評分。評分小組成員由課代表、小組長、演講者本人、老師組成，是自評與互評相結(jié)合，最后確定一個分?jǐn)?shù)記入記分冊上。為了奪取高分，許多學(xué)生演講前會在家里對著鏡子進行試講，研究演講用語，注意演講情感，考慮演講姿勢，選擇演講位置，協(xié)調(diào)演講動作，進入演講角色，有的學(xué)生還請爸爸媽媽做評判?？傊?，學(xué)生在為成為一個未來的演說家而努力著。

五、辯論活動

篇8

中學(xué)政治溝通交流思維能力課堂教學(xué)在課堂教學(xué)中，許多教育家都重視培養(yǎng)學(xué)生“說”的能力。但從目前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，最被忽視的就是“說”的訓(xùn)練。其實，培養(yǎng)學(xué)生“說”的能力不單純是語文教師的事，各科教師都應(yīng)通力協(xié)作，共同挑起此大任。然而，“說”這種能力的訓(xùn)練，在教師與學(xué)生中并未得到重視，從教師的心態(tài)上看，認為“說”會拖長時間，影響教學(xué)進度，有些學(xué)生認為“升學(xué)只考寫，不考說，練說有什么用，浪費時間”，但也有的學(xué)生感到“說”挺重要，在課堂上回答問題時，說不好被教師看不起，平時談話說不好被同學(xué)嘲笑，還是不說為妙，少說為佳。久而久之，說的能力得不到提高。教學(xué)實踐證明，在政治課教學(xué)中重視“說”的訓(xùn)練，有利于學(xué)生“聽”“思”“析”能力的鍛煉?！罢f”對學(xué)生的思維力、觀察力、注意力、記憶力、分析力、概括和綜合力、聯(lián)想和想象力都有補益。

一、三分鐘演講活動

這項活動放在每節(jié)政治課開講前三分鐘進行，這是個固定節(jié)目。演講的順序是按學(xué)生學(xué)號為序，演講者事先可略作準(zhǔn)備，根據(jù)具體要求確定內(nèi)容，擬一個提綱，或?qū)憘€演講稿，演講內(nèi)容可根據(jù)課本內(nèi)容或當(dāng)前的熱門話題，提出問題讓大家答辯。此形式學(xué)生取名為“記者招待會”“答記者問”。我們的做法是：在高一開始對學(xué)生進行演講訓(xùn)練時，先對開場白、吐字、發(fā)音、語調(diào)、節(jié)奏等單項進行分解訓(xùn)練，然后對表情、眼神、手勢等項目進行綜合訓(xùn)練，演練時有一個人自練，也有幾人一起互練、演練后對演講的主題、觀點、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言技巧、表情語態(tài)等方面一起評說。因為，凡演講都要面對聽眾，要突出政治課的特色，有針對性、條理性和通俗性。實踐證明，演講能彌補課本內(nèi)容的欠缺，使之從課堂引向課外、聯(lián)系實際、與其他學(xué)科縱橫延伸，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又開拓了學(xué)生視野。同時，還擴大了閱讀容量，多方面獲取外界信息，其成效是十分顯著的。再者，演講不僅有效地培養(yǎng)了學(xué)生的說話能力，而且能促進學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的積極性，演講還能使學(xué)生的思想溝通，情感相互交流，在眾多思想情感的撞擊下，便于我們了解學(xué)生的思想脈搏，因勢利導(dǎo)，幫助他們提高辨識力、免疫力?？傊?，演講對學(xué)生各方面的成長確有幫助。

二、新聞活動

此項活動每節(jié)政治課都進行，事先由學(xué)生準(zhǔn)備，在打預(yù)備鈴后的兩分鐘內(nèi)，由兩位同學(xué)向全班同學(xué)近一二天內(nèi)發(fā)生的國內(nèi)、國際重大時事政治。學(xué)生在收集新聞時首先強調(diào)一個“新”，其次是“大”，再兼顧“地方新聞”。學(xué)生對新聞活動很感興趣，從開學(xué)第一天起到學(xué)期結(jié)束從未間斷過，而且又十分認真。學(xué)生們認為，新聞活動：一是開闊了視野；二是有利于養(yǎng)成關(guān)心時事政治的好習(xí)慣，如堅持每天早上收聽“新聞廣播”節(jié)目，晚上收看中央電視臺的“新聞聯(lián)播”節(jié)目；三是有利于培養(yǎng)動手、動腦、動口能力。此外，還極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣。

三、心得交流活動

此項活動的時間是放在學(xué)完了某一個單元或某個章節(jié)后的正課上進行。每人上臺演講的時間約兩分鐘左右。一般要求演講者脫稿上臺去“說”。一個在臺上“說”，臺下由評分小組進行評分。評分小組成員由課代表、小組長、演講者本人、老師組成，是自評與互評相結(jié)合，最后確定一個分?jǐn)?shù)記入記分冊上，學(xué)生為了奪取高分，因此許多學(xué)生演講前在家里對著三聯(lián)櫥鏡子進行試講，研究演講用語、注意演講情感、考慮演講姿勢、選擇演講位置、協(xié)調(diào)演講動作、進入演講角色，有的學(xué)生還請爸爸媽媽做評判?？傊?，學(xué)生在為想成為一個未來的演說家而努力著。

四、鄉(xiāng)情、國情教育活動

此項活動的時間放在每周的最后一節(jié)政治課上進行。資料全由學(xué)生去尋找或編寫，尋找資料的原則，一般是由近及遠、就地取材，可讓學(xué)生看得見摸得著、可信度強、有真實感。開展此項活動，目的不僅為了鍛煉學(xué)生“說”的能力，更重要的是為了培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感、增強民族凝聚力。學(xué)生通過編寫家鄉(xiāng)史，抒發(fā)愛國情，不但可培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)之戀，還可逐步升華為愛國之情，付諸將來報國之行。

五、口試活動

多年來，為了真正使“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，我在政治課教與考的問題上進行了多方面的探索和實驗。主要措施是對期中期末兩次傳統(tǒng)考試摻入口試內(nèi)容，口試和筆試各半記分。事先，把列入期考的試題送入“題庫”或“題簽”，臨考時由學(xué)生自抽其中一題為該生的口試題，學(xué)生抽出題目后，略作三、五分鐘的思考，再上臺面向全班同學(xué)答題，口試者的答題時間不得超過三分鐘，這是一個規(guī)定。在評分這一環(huán)上，為了避免老師打個人感情分，因此成立了一個評分小組，這樣確定的分?jǐn)?shù)更具有客觀性，又便于操作，分?jǐn)?shù)公開，如口試者認為給的分?jǐn)?shù)不合理，可再共議商量，實行二次終身“裁決”制。這種做法，雖在時間上拉長了一點，但多年實驗證明是受學(xué)生歡迎的。因為這確實既減輕了學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，又避免了“考試背條條”的“八股式”的陣式。這種做法，老師雖辛苦一點，但老師正是堅持了為學(xué)生服務(wù)的宗旨。因此，有的學(xué)生在周記中反映：“還是口試開心?！?/p>

六、辯論活動

篇9

匙，能開啟學(xué)生思維的大門，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)新課時就進入良好的學(xué)習(xí)境界。

導(dǎo)入的作用：一是引起學(xué)生注意，使學(xué)生以積極的精神狀態(tài)進入學(xué)習(xí)中。二是導(dǎo)入的內(nèi)容要以本課的重點和難點為基礎(chǔ)，使本課的重、難點貫穿于整個教學(xué)過程中，有助于學(xué)生對本課重、難點的理解和掌握。三是導(dǎo)入要有利于學(xué)生的發(fā)展，在教授學(xué)生知識的同時還要教會學(xué)生如何做人。它要求教師能迅速創(chuàng)造一種融洽的教學(xué)情境和課堂氛圍，我在教學(xué)實踐中結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，采用多種形式導(dǎo)入新課。下面具體介紹幾種導(dǎo)入新課的方法。

一、多媒體課件導(dǎo)入

在教學(xué)中正確運用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)效率?？捎靡韵率侄危阂魳沸蕾p、畫面導(dǎo)入、利用有關(guān)電視欄目。如“焦點訪談”“今日說法”“新聞?wù){(diào)查”等節(jié)目中涉及的有關(guān)事件導(dǎo)入。精彩的片斷、優(yōu)美的動畫能吸引學(xué)生的目光，借助學(xué)生這樣的心理特點，把多媒體課件引進課堂，使學(xué)生直觀地了解，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，有效地開啟了學(xué)生思維的閘門，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識。

二、謎語導(dǎo)入

學(xué)生年齡尚小，活潑好動，他們對猜謎語有著濃厚的興趣，教師以謎語導(dǎo)入新課既可以增長學(xué)生的知識，開拓學(xué)生的思維，還

可以使學(xué)生愉悅地進入課文的學(xué)習(xí)中，從而收到良好的教學(xué)效

果。學(xué)生在猜謎的過程中為了找到正確的答案，探求知識的欲望被激起，自然就使他們以最佳的思維狀態(tài)進入到學(xué)習(xí)中來。

三、故事導(dǎo)入

針對學(xué)生愛聽故事的心理特點，老師搜集、編寫有針對性的故事，使學(xué)生初步領(lǐng)會本節(jié)課要講的內(nèi)容，引人入勝?？梢詭椭鷮W(xué)生擴展思維，豐富聯(lián)想，也起到了用實例證明要學(xué)內(nèi)容的作用。再讓學(xué)生感悟故事給我們的啟示，順理成章地進入課堂教學(xué)。

四、提問導(dǎo)入

“學(xué)起于思、思源于疑。”疑常常是獲得真知的先導(dǎo)，是打開知識寶庫的鑰匙，設(shè)疑能吸引學(xué)生注意，誘發(fā)其求知欲。學(xué)科知識是一個有機整體，前后是環(huán)環(huán)相扣、密不可分的，提問導(dǎo)入法有利于學(xué)生形成系統(tǒng)知識，能把被分割的知識再次整合，使學(xué)生掌握的知識更加系統(tǒng)科學(xué)。

五、時政導(dǎo)入

時事政治是中學(xué)政治教育的重要組成部分，利用時政熱點導(dǎo)入，既可體現(xiàn)政治課的時效性，又可通過對熱點剖析加深對知識的理解。如國內(nèi)、國際重大事件，將最新動態(tài)告知學(xué)生，讓學(xué)生感受時代脈搏，又可幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識。

六、演講導(dǎo)入

在平時的教學(xué)中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)教材、結(jié)合學(xué)生實際和社會熱點而展開。課前演講，要求學(xué)生和老師平時關(guān)心國際、國內(nèi)重大時事，做好文摘，觀看電視新聞等，把摘錄內(nèi)容與教材內(nèi)容有機結(jié)合起來，在課前用五分鐘左右的時間交流。對于演講者，無論是老師還是學(xué)生，都要認真寫好演講稿，演講時聲音洪亮，吐字清晰，富有激情。師生共同參與活動點評，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。

篇10

一、導(dǎo)入引趣

巧妙地導(dǎo)入新課不僅可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望。而且能誘發(fā)他們的積極思維。一個好的開頭是教師與學(xué)生之間建立感情的第一座橋梁，可為一堂課的講解定下基調(diào)，使整個教學(xué)進行得和諧自然，渾然一體，有如春色初展，鮮花含露令人鐘情。例如，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容用故事、音樂、名言警句、歌聲、圖片等導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生的注意力，抓住學(xué)生的好奇心，產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識的渴望，達到“未成曲調(diào)先有情”的效果。

二、講解激趣

要把課上得生動活潑，妙趣橫生，一是語言要抑揚頓挫，生動形象，富有感染力。要吸收四種藝術(shù)形式的特點，即相聲的幽默、小說的形象、戲劇的沖突、詩朗誦的激情，并適當(dāng)運用一些口頭語、歇后語、成語、諺語或寓言故事等。例如，用“物以稀為貴”說明商品供求與價格之間的關(guān)系；用“量體裁衣”說明具體問題具體分析；用“畝產(chǎn)三四百斤靠體力，七八百斤靠實力（化肥），千斤以上還得靠智力?！彼囆g(shù)性地表述了科教興農(nóng)的重要性。二是巧用比喻。在講解中巧用比喻，能寓哲理于形象，化深奧為淺顯。如講矛盾的統(tǒng)一性時，考慮到大多數(shù)學(xué)生愛好古詩和音樂，所以吟誦一首七絕詩：“若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴？若言聲在指頭上，何不于君指上聽？”接著問：“悅耳的琴聲從何而來？”然后借助學(xué)生的興趣啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟哲理：指與琴是矛盾的兩個方面，有“指”無“琴”不會有琴聲，有“琴”而不用“指”彈，同樣也不會有琴聲，指與琴相互依存，缺一不可，二者統(tǒng)一于悅耳的琴聲中。這樣寓理于事，理由事出，富有情趣，回味無窮，燃起了學(xué)生興趣的火花。

三、練有樂趣

練習(xí)是對所學(xué)知識的運用，通過練習(xí)可以使學(xué)生理解和掌握政治課中的概念、原理，并培養(yǎng)能力，提高覺悟。在練習(xí)時，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，課堂訓(xùn)練力求既實又活且趣。為此，我精心設(shè)計題目，讓學(xué)生跳一跳才摘得到。如講改革開放內(nèi)容時，讓學(xué)生通過自己家里及周圍的變化寫成小論文或演講稿，或者讓學(xué)生根據(jù)時政熱點新聞材料自命高考試題。這樣，把練由過去單純的問答式，抄寫式變?yōu)榉治?、解疑、求道，從而提高了學(xué)生認識問題的能力。