導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇計(jì)算機(jī)培訓(xùn)技術(shù)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校主要以基礎(chǔ)性文化理論知識(shí)、專業(yè)性技術(shù)操作能力和相對(duì)的技術(shù)崗位認(rèn)識(shí)為主，通過(guò)對(duì)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校的課程設(shè)置可以看出，課程都具有一定的實(shí)用性。通過(guò)計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)專業(yè)在實(shí)際工作需求中可能會(huì)用到的方方面面的知識(shí)，認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的相關(guān)組成原理，學(xué)習(xí)實(shí)際的基礎(chǔ)操作手法，了解相關(guān)的多媒體操作方法，學(xué)習(xí)實(shí)際的應(yīng)用系統(tǒng)操作環(huán)境，完成辦公軟件、程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)等計(jì)算機(jī)相關(guān)問(wèn)題的研究，從而保證在未來(lái)的實(shí)際工作中對(duì)于辦公常用軟件OFFICE的應(yīng)用，利用網(wǎng)絡(luò)信息獲取知識(shí)，加深對(duì)于數(shù)據(jù)內(nèi)容的處理能力，培養(yǎng)人與人之間的能力，保證職業(yè)性技術(shù)人才的有效培養(yǎng)。

二、技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校中計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)

技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)以加深計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用為教學(xué)目標(biāo)，建立一個(gè)合理的、清晰的教學(xué)思路，通過(guò)由淺入深的系統(tǒng)性的計(jì)算機(jī)知識(shí)理論和實(shí)際操作的學(xué)習(xí)，保證學(xué)生對(duì)于自身的實(shí)際操作能力、現(xiàn)場(chǎng)操作能力的有效提升，保證計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的有效目標(biāo)，完成學(xué)生對(duì)于實(shí)際就業(yè)的需求。在市場(chǎng)改革開(kāi)放的深入，企業(yè)的職業(yè)目標(biāo)逐漸特顯，為了加強(qiáng)求助者在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的技術(shù)能力優(yōu)勢(shì)，加深市場(chǎng)的科技改革開(kāi)放發(fā)展，保證計(jì)算機(jī)崗位的市場(chǎng)需求，合理的安排學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的課程是加深技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)的有效方法。

加強(qiáng)市場(chǎng)需求和技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)課程的合理化，加強(qiáng)企業(yè)對(duì)于實(shí)際計(jì)算機(jī)人才的需求方向認(rèn)識(shí)，保證學(xué)生可以在技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)完成后，直接在企業(yè)中有效的進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用，加深計(jì)算機(jī)硬件組裝、計(jì)算機(jī)軟件維護(hù)的能力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用水平培養(yǎng)，保證計(jì)算機(jī)人才的相關(guān)市場(chǎng)實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，從而降低企業(yè)對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的技術(shù)培訓(xùn)時(shí)間，使企業(yè)可以更好的完成計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)人才的有效應(yīng)用。加強(qiáng)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的實(shí)際教學(xué)應(yīng)用，加深學(xué)生對(duì)于專業(yè)的技術(shù)能力的培養(yǎng)，樹立合理的計(jì)算機(jī)能力的解決方法，保證學(xué)生在實(shí)際計(jì)算機(jī)應(yīng)用中的能力培養(yǎng)，保證計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，提高計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的知識(shí)體系的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)的拓展性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用中出現(xiàn)的問(wèn)題的解決能力，保證企業(yè)對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)方面的有效學(xué)習(xí)，從而提高企業(yè)計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)的發(fā)展。

三、加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校的實(shí)際教學(xué)能力水平

1.加深技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校對(duì)于計(jì)算機(jī)職業(yè)模擬環(huán)境的培養(yǎng)通過(guò)對(duì)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校的教師技術(shù)能力的配需，加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校對(duì)于專業(yè)技術(shù)教學(xué)的特殊性認(rèn)識(shí)，合理的編排教學(xué)課程安排，合理的分配完成專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用，在實(shí)際教學(xué)中加深學(xué)生對(duì)于未來(lái)職業(yè)工作的環(huán)境，模擬實(shí)驗(yàn)完成用人單位對(duì)于技術(shù)工作場(chǎng)合的認(rèn)識(shí)，與實(shí)際的工作過(guò)程相契合，保證實(shí)際工作的真實(shí)可行性。

2.提高技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校的計(jì)算機(jī)實(shí)際教學(xué)加深技術(shù)學(xué)校對(duì)于計(jì)算機(jī)實(shí)際教學(xué)的培養(yǎng)是保證對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)生專業(yè)水平提高的有效方法。加深計(jì)算機(jī)專業(yè)教師對(duì)于教學(xué)的培訓(xùn)，以專業(yè)的技術(shù)能力加深計(jì)算機(jī)教學(xué)與市場(chǎng)的培養(yǎng)，深刻認(rèn)識(shí)企業(yè)對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，參與合理的課程培訓(xùn)，提高自身的計(jì)算機(jī)教學(xué)能力，保證合理的、切合實(shí)際的計(jì)算機(jī)教學(xué)，增加計(jì)算機(jī)教室對(duì)于計(jì)算機(jī)培訓(xùn)中可能遇到的方方面面的問(wèn)題的知識(shí)體系和實(shí)際應(yīng)用能力的提升。

篇2

技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校以技術(shù)培訓(xùn)為第一要義，加深技術(shù)基礎(chǔ)理論與實(shí)際應(yīng)用的知識(shí)之間的相互結(jié)合，保證課程設(shè)計(jì)的相關(guān)方式和方法，提高學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中的動(dòng)手能力的培養(yǎng)，建立合理的實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)內(nèi)容大綱，建立合理的教學(xué)任務(wù)內(nèi)容，建立合理的實(shí)驗(yàn)課程表，合理的實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)方案。以實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容為計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展方向，提高學(xué)生在計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用能力中的培養(yǎng)。對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)課程都應(yīng)該設(shè)置實(shí)驗(yàn)報(bào)告，將實(shí)驗(yàn)成績(jī)計(jì)入課程專業(yè)總成績(jī)中，作為有效的考核的方法，從而保證實(shí)驗(yàn)課程的有效性。隨著科學(xué)技術(shù)水平的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用的新方式和新理論、新方法不斷的在技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校的計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容中得到更新，加深實(shí)驗(yàn)課程的重視，結(jié)合課程體系內(nèi)容，合理的建立學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)程度，保證學(xué)生的實(shí)際操作能力，加深學(xué)生對(duì)于技術(shù)水平應(yīng)用能力的培養(yǎng)，建立合理的應(yīng)用技術(shù)水平人才，保證計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)水平人才的實(shí)效性。

二、技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校中實(shí)驗(yàn)課程改革的重要性和必要性

傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程是通過(guò)教師的引導(dǎo)教學(xué)，按照教師的教學(xué)設(shè)置安排合理的實(shí)驗(yàn)步驟，從而完成實(shí)驗(yàn)課程，這中實(shí)驗(yàn)課程方法在實(shí)效性上存在嚴(yán)重的缺陷，雖然可以保證實(shí)驗(yàn)課程結(jié)果的有效保證，但是卻造成學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)課程興趣的降低，不能有效的改善學(xué)生的課程思路拓展認(rèn)識(shí)，學(xué)生以被動(dòng)接受的形式完成計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)課程實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，從而降低了學(xué)生的自主能動(dòng)性，降低了學(xué)生的積極性，不利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)課程的整體發(fā)展，降低了學(xué)生的整體創(chuàng)新思維能力的拓展培養(yǎng)。因此，加深教學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的改革是保證技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校中計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)的有效方法，將被動(dòng)的實(shí)驗(yàn)課程轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的教學(xué)思路，以合理的計(jì)算機(jī)上機(jī)操作，合理的課程實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力設(shè)置、良好的計(jì)算機(jī)應(yīng)用處理問(wèn)題的課程設(shè)置保證計(jì)算機(jī)專業(yè)課程水平的有效提高。通過(guò)課程實(shí)驗(yàn)設(shè)置提高學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，合理的設(shè)置教學(xué)實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容，加深學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的相關(guān)方式，拓展學(xué)生整體的知識(shí)內(nèi)容程度，保證學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課程中的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的自我認(rèn)知程度，激發(fā)學(xué)生的課程積極性和自身的主管能動(dòng)性，保證學(xué)生的自我創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程的改革是加深實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容的整合，將實(shí)驗(yàn)課程的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分配，建立技術(shù)理論學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)、綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和研究技術(shù)類實(shí)驗(yàn)的三合一結(jié)合教學(xué)方法，通過(guò)加深計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)，提高計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程，保證計(jì)算機(jī)相關(guān)課程的設(shè)置，保證計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)的有效性發(fā)展，從而提高計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程，完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)。

三、技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校的教學(xué)課程改革方式

隨著我國(guó)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)，得到了技術(shù)人才市場(chǎng)的廣泛歡迎，大力開(kāi)展專業(yè)技術(shù)水平人才的培養(yǎng)，結(jié)合工作實(shí)際需要，完成計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程，從而保證計(jì)算機(jī)課程的實(shí)際效果。為計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程進(jìn)行系統(tǒng)的課程改革，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)能力，加深學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課程接收水平，建立合理的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程能力的培養(yǎng)，建立合理的創(chuàng)新思路，保證實(shí)驗(yàn)課程的有效改革。優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)備儀器，建立綜合的教學(xué)課程設(shè)置，合理的安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、加深課程裝置的設(shè)置，建立綜合性的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，對(duì)實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行合理的認(rèn)識(shí)。建立認(rèn)知型、設(shè)計(jì)型和綜合應(yīng)用型三種實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，保證整體課程實(shí)驗(yàn)的過(guò)程的有效性。

四、技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校的教學(xué)課程改革思考

開(kāi)展合理的開(kāi)放性教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)方式，結(jié)合專業(yè)研究型教學(xué)課程內(nèi)容分析，完成計(jì)算機(jī)課程理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置，系統(tǒng)化的完成實(shí)驗(yàn)課程模塊設(shè)置，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的總體課程比例，加大綜合性實(shí)驗(yàn)設(shè)置，加深學(xué)生的技術(shù)能力培養(yǎng)，保證計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的開(kāi)放性，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)課程的合理認(rèn)識(shí)，保證實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)方法，全面的衡量學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新能力，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展，建立合理的課程教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的課程實(shí)驗(yàn)技能與創(chuàng)新思路，實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)水平，結(jié)合實(shí)驗(yàn)進(jìn)行技術(shù)問(wèn)題分析，從多個(gè)角度、全面化的考核學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課程能力。加深計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)，保證培訓(xùn)學(xué)校的自我內(nèi)容培養(yǎng)，結(jié)合外部課程學(xué)習(xí)，完成計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)水平的提高，實(shí)現(xiàn)有合理性規(guī)劃的實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)內(nèi)容的培養(yǎng)，建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程管理平臺(tái)隊(duì)伍，加深課程管理的有效性和規(guī)范性。

五、結(jié)語(yǔ)

篇3

關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)軟件;培訓(xùn);信息管理

中圖分類號(hào):TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1674-7712 (2012) 12-0112-01

隨著經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展,對(duì)勞動(dòng)力、資源以及信息的爭(zhēng)奪已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)人才的爭(zhēng)奪,知識(shí)型人才已經(jīng)成為現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。人才的獲取一方面是通過(guò)招聘引入外部性人才,而更重要的方式則是企業(yè)內(nèi)部的培訓(xùn)和管理,如何利用計(jì)算機(jī)軟件對(duì)企業(yè)的現(xiàn)有員工進(jìn)行培訓(xùn)并充分的利用計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行信息管理,已經(jīng)成為企業(yè)發(fā)展的重要課題,需要在實(shí)際的員工培訓(xùn)中建立一個(gè)全面、快捷、有效的培訓(xùn)信息管理機(jī)制。

一、利用計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)信息管理的主要內(nèi)容

(一)相關(guān)信息錄人。主要包括參加培訓(xùn)人員基本信息的錄入以及與培訓(xùn)信息的錄入,主要是對(duì)相關(guān)培訓(xùn)信息進(jìn)行聯(lián)網(wǎng)輸入

主要內(nèi)容是培訓(xùn)基本信息輸入。主要包括參加培訓(xùn)員工的姓名、工號(hào)、參訓(xùn)單位、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)性質(zhì)、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)內(nèi)容、考核成績(jī)、證書編號(hào)等一整個(gè)參與培訓(xùn)和取得成績(jī)的信息。

以上基本信息內(nèi)容應(yīng)由企業(yè)具體的工作人員按照分工準(zhǔn)確輸入,并每個(gè)人負(fù)責(zé)自己所輸入的參訓(xùn)學(xué)員的信息,工作人員通過(guò)網(wǎng)絡(luò)輸入傳給信息統(tǒng)計(jì)部門的總服務(wù)器,進(jìn)行同一時(shí)間段的保存和管理。這些基本內(nèi)容信息主要是從人力資源部門獲得。在首次建立數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí),應(yīng)采取開(kāi)庫(kù)操作,集中時(shí)間,一次性地將相關(guān)學(xué)員的數(shù)據(jù)信息錄入到信息庫(kù)中,在以后的信息變更和保存中,和人力資源部門保存同步變動(dòng),保證統(tǒng)計(jì)信息的及時(shí)有效性。

(二)培訓(xùn)信息管理系統(tǒng)的主要功能

第一、保護(hù)信息庫(kù)。信息化中,存在各種電腦病毒,而一旦發(fā)生病毒入侵,將造成信息的泄露,因此,應(yīng)該采用最新的防毒軟件,對(duì)重要信息進(jìn)行獨(dú)立備份并保存,建立起安全、完善的員工培訓(xùn)信息庫(kù)以及基本信息庫(kù)。

第二、方便信息查詢。信息系統(tǒng)的更新和進(jìn)步使培訓(xùn)人員信息的系統(tǒng)化查詢方便快捷,讓相關(guān)工作人員能夠及時(shí)準(zhǔn)確地查詢到培訓(xùn)信息,從而大大降低信息成本。

第三、權(quán)限管理設(shè)置。指充分利用加密技術(shù),根據(jù)不同人員的職位設(shè)置不同的權(quán)限,信息錄入系統(tǒng)的基本信息錄入人員、查詢管理人員、信息備份管理人員、信息修改人員等都應(yīng)有專門的工作人員進(jìn)行管理,從而保證信息系統(tǒng)的安全性。

二、利用計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)信息管理的必要性

對(duì)于每一個(gè)企業(yè)尤其是志在做大做強(qiáng)的企業(yè)來(lái)說(shuō),有沒(méi)有大量相關(guān)人才的信息已經(jīng)成為企業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)的重要工作。但同時(shí),很多企業(yè)仍然存在許多問(wèn)題,致使人才庫(kù)工作建立不完善,成為企業(yè)人力資源發(fā)展的瓶頸。

(一)重培訓(xùn)不重信息保存

一般企業(yè)都會(huì)對(duì)員工進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn),在進(jìn)行多次大量的培訓(xùn)后,卻沒(méi)有建立起對(duì)應(yīng)的人才培訓(xùn)信息,在以后查找培訓(xùn)檔案的時(shí)候,費(fèi)時(shí)費(fèi)力,非常難找,同時(shí),存在保存數(shù)據(jù)準(zhǔn)確率較低等問(wèn)題。

(二)人才測(cè)評(píng)體系不完善

由于統(tǒng)計(jì)人員只是被動(dòng)的接受其他單位傳給的信息,沒(méi)有主動(dòng)地與其他工作人員進(jìn)行溝通,主動(dòng)詢問(wèn)和索取相關(guān)的信息資料,導(dǎo)致企業(yè)人才庫(kù)信心不全,不能建立起符合企業(yè)自身特點(diǎn)的測(cè)評(píng)體系。

(三)統(tǒng)計(jì)信息標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一

由于各個(gè)部門內(nèi)部缺乏有效的聯(lián)系,加上統(tǒng)計(jì)部門權(quán)限不大,不能有效的協(xié)調(diào)各個(gè)部門之間的關(guān)系,導(dǎo)致統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一,各部門培訓(xùn)信息形式多樣,給統(tǒng)計(jì)工作造成很大的麻煩,也導(dǎo)致在國(guó)內(nèi)或國(guó)際的質(zhì)量管理體系中存在一定不足。[1]

三、利用計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)信息管理的方法

通過(guò)利用“計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)信息管理”,使得企業(yè)將人才培養(yǎng)與開(kāi)發(fā)工作更加系統(tǒng)、安全、有效的展開(kāi),在對(duì)員工相關(guān)信息錄入的基礎(chǔ)上,對(duì)員工增加了解,有利于企業(yè)更好的掌握員工的相關(guān)信息,方便對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)和任務(wù)分配,從而加強(qiáng)對(duì)企業(yè)人才的動(dòng)態(tài)管理。

(一)重視計(jì)算機(jī)軟件在信息管理中的應(yīng)用

有效的利用計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)信息管理,企業(yè)要高度重視,只有系統(tǒng)的各個(gè)模塊都有人管理,系統(tǒng)得到有效的維護(hù)與保管,才能保證數(shù)據(jù)的及時(shí)性和準(zhǔn)確性,統(tǒng)一輸入格式和規(guī)則,讓企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者能方便的進(jìn)行信息的瀏覽。

通過(guò)信息系統(tǒng)化的管理,不但能夠幫助企業(yè)及時(shí)有效的獲取員工相關(guān)的信息,更是方便的工作,杜絕以往信息不全、繁瑣查詢、參考價(jià)值不大的困境。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)信息管理,能夠有效地找出企業(yè)需要的人才,理順企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)工作思路,豐富工作內(nèi)容。

(二)培訓(xùn)企業(yè)相關(guān)人才

人才是各項(xiàng)工作順利推進(jìn)的基礎(chǔ)。企業(yè)也只有引進(jìn)和培養(yǎng)相關(guān)計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)應(yīng)用人才,營(yíng)造良好的人才突出機(jī)制,才能夠有效的推進(jìn)計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)在培訓(xùn)信息管理工作中的運(yùn)行,從而為企業(yè)長(zhǎng)期的發(fā)展注入不竭的動(dòng)力。

在了解員工培訓(xùn)信息以及取得的成績(jī)基礎(chǔ)上,才能夠有效的開(kāi)發(fā)、使用以及利用人才,企業(yè)儲(chǔ)備完善的員工資料信息,可以以此來(lái)公正、客觀地選拔人才,使優(yōu)秀的人才能夠脫穎而出。通過(guò)人才引入和人才帶動(dòng),能夠使企業(yè)的計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)迅速成熟。

(三)提高工作效率

有效的計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)應(yīng)用還要不斷的提高信息管理的效率。系統(tǒng)的軟件開(kāi)發(fā)和使用使得培訓(xùn)管理工作更加實(shí)用、系統(tǒng)和科學(xué),將使很更多的人力資本從繁雜的人工統(tǒng)計(jì)工作中解放出來(lái),經(jīng)過(guò)培訓(xùn),可以從事其他更有價(jià)值的工作,提高企業(yè)的信息管理效率。

四、小結(jié)

企業(yè)借助計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)進(jìn)行培訓(xùn)信息管理是順應(yīng)時(shí)展的必然要求,只有應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)存在的不足,并充分重視計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)的應(yīng)用,才能不斷改善工作方法,提高工作效率,培養(yǎng)企業(yè)人才,為企業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展注入強(qiáng)大的動(dòng)力。

參考文獻(xiàn):

篇4

小兒型骨堿性磷酸酶(NBAP)是成骨細(xì)胞的表型標(biāo)志物之一，它可直接反映成骨細(xì)胞的活性或功能狀況〔1〕，是近年來(lái)主要用于小兒佝僂病早期診斷和亞臨床鑒別的特異性參考指標(biāo)〔2-4〕，也是目前用于評(píng)價(jià)人體骨礦化障礙的最佳指標(biāo)。根據(jù)浙江省農(nóng)村衛(wèi)生適宜診斷技術(shù)需求調(diào)查結(jié)果，小兒佝僂病早期診斷技術(shù)被列為首選需求項(xiàng)目。為確保小兒佝僂病早期診斷應(yīng)用NBAP檢測(cè)技術(shù)，我們對(duì)推廣地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的衛(wèi)技人員開(kāi)展了NBAP檢測(cè)技術(shù)的基層培訓(xùn)，并對(duì)培訓(xùn)情況和培訓(xùn)效果進(jìn)行了分析?，F(xiàn)報(bào)告如下。

1 對(duì)象與方法

11 對(duì)象 2005年10月～2006年2月分別對(duì)浙江省諸暨市、余杭區(qū)、富陽(yáng)市、長(zhǎng)興縣4個(gè)地區(qū)118家鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的293名衛(wèi)生技術(shù)人員進(jìn)行了佝僂病早期診斷用NBAP檢測(cè)技術(shù)的培訓(xùn)。其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院104家，占培訓(xùn)機(jī)構(gòu)總數(shù)的881%；婦保院4家，其他10家(人民醫(yī)院、中醫(yī)院、紅十字醫(yī)院等)。293名培訓(xùn)對(duì)象的平均年齡為324歲(20～50歲)，其中女性244名，男性49名。其專業(yè)技術(shù)職稱為初級(jí)142名(485%)，中級(jí)20名(68%)，高級(jí)2名(07%)，其他129名(440%)。有87名培訓(xùn)對(duì)象沒(méi)有填寫學(xué)歷，206名培訓(xùn)對(duì)象的學(xué)歷為大學(xué)本科11名(53%)，大專104名(505%)，中專70名(340%)，其他21名(102%)。

12 培訓(xùn)方法 培訓(xùn)分為準(zhǔn)備和實(shí)施2個(gè)階段。(1)準(zhǔn)備階段：主要是編寫培訓(xùn)教材和確定培訓(xùn)講師，培訓(xùn)教材由省級(jí)科研人員組成課題組，廣泛收集佝僂病診治的相關(guān)資料，在多次征詢?nèi)珖?guó)佝僂病防治專家和NBAP技術(shù)持有者的修改意見(jiàn)后定稿。選拔有臨床經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任培訓(xùn)講師，精心制作了多媒體課件并刻錄成光盤。在培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，為保證授課質(zhì)量專門配置了2名培訓(xùn)輔導(dǎo)員。(2)實(shí)施階段：在培訓(xùn)啟動(dòng)前組織基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)的管理人員、業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人員召開(kāi)座談會(huì)，重點(diǎn)圍繞培訓(xùn)質(zhì)量，討論并提出基層培訓(xùn)中可能遇到的困難和問(wèn)題、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的需求、對(duì)此項(xiàng)技術(shù)培訓(xùn)可能的看法或態(tài)度等。技術(shù)培訓(xùn)采用專家授課、問(wèn)卷調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)示范操作以及接受提問(wèn)和個(gè)別輔導(dǎo)等方法進(jìn)行。

13 統(tǒng)計(jì)分析 采用自編軟件建立數(shù)據(jù)庫(kù)，采用SPSS 130 軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2 結(jié)果

21 培訓(xùn)開(kāi)展情況(表1) 浙江省諸暨市、余杭區(qū)、富陽(yáng)市、長(zhǎng)興縣4個(gè)地區(qū)共有120家鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)，參加該項(xiàng)技術(shù)基層培訓(xùn)有118家，培訓(xùn)覆蓋率達(dá)983%。發(fā)放佝僂病診治相關(guān)知識(shí)問(wèn)卷和培訓(xùn)反饋表各293份，回收有效知識(shí)問(wèn)卷204份，培訓(xùn)反饋表206份，回收率分別為696%和703%。在每次培訓(xùn)結(jié)束的現(xiàn)場(chǎng)訪談中，學(xué)員總體評(píng)價(jià)良好，多數(shù)人表示系統(tǒng)地接受一項(xiàng)臨床常用技術(shù)的培訓(xùn)尚屬首次，感覺(jué)授課時(shí)間太短，還有繼續(xù)接受培訓(xùn)的意愿。學(xué)員對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容滿意程度的差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(χ2=59588，P＞005)。對(duì)培訓(xùn)條件的評(píng)價(jià)，僅4名學(xué)員(20%)認(rèn)為示范操作時(shí)因人多無(wú)法看清楚每個(gè)操作步驟，要求有足夠的培訓(xùn)時(shí)間，分批進(jìn)行示范，并有足夠的試劑和樣本用于檢驗(yàn)人員每人1次的實(shí)習(xí)。大多數(shù)學(xué)員認(rèn)為NBAP檢測(cè)操作簡(jiǎn)便，技術(shù)人員在培訓(xùn)時(shí)簡(jiǎn)單示教即可，沒(méi)有必要每人操作1遍。

表1 學(xué)員對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容滿意程度（略）

22 培訓(xùn)效果 (1)理論知識(shí)掌握情況：293名培訓(xùn)對(duì)象在培訓(xùn)前后分別接受了理論知識(shí)考核，考核內(nèi)容主要為佝僂病診治相關(guān)知識(shí)?？己私Y(jié)果顯示，培訓(xùn)前平均成績(jī)?yōu)?8049±988)分，培訓(xùn)后平均成績(jī)?yōu)?9135±831)分。培訓(xùn)前后成績(jī)差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜001)，培訓(xùn)后成績(jī)顯著優(yōu)于培訓(xùn)前。(2)檢測(cè)技術(shù)應(yīng)用情況：截止2006年3月，接受過(guò)培訓(xùn)的118家鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)已有53家開(kāi)展了NBAP檢測(cè)技術(shù)，開(kāi)展NBAP檢測(cè)的醫(yī)生普遍認(rèn)為，雖然目前小兒佝僂病的診斷率沒(méi)有變化，但接受培訓(xùn)后，因增添了1項(xiàng)參考指標(biāo)，臨床診斷時(shí)更有把握，而且醫(yī)生對(duì)個(gè)別NBAP檢測(cè)結(jié)果與臨床癥狀不符的患兒更加關(guān)注，給予維生素D補(bǔ)充時(shí)更謹(jǐn)慎。

3 討論

維生素D缺乏性佝僂病(簡(jiǎn)稱佝僂病)是我國(guó)重點(diǎn)防治的小兒疾病之一。經(jīng)過(guò)40余年的綜合防治，雖然小兒佝僂病的患病率已明顯下降，但與其他國(guó)家相比仍很高〔5，6〕，且因我國(guó)人口眾多，佝僂病患兒基數(shù)很大，早診斷、早治療在小兒佝僂病防治中有重要意義。NBAP檢測(cè)技術(shù)操作簡(jiǎn)便，只需1臺(tái)普通恒溫水浴箱即可作現(xiàn)場(chǎng)分析，便于在基層推廣使用。目前基層衛(wèi)生院對(duì)小兒佝僂病的早期診斷主要為簡(jiǎn)易診斷，NBAP檢測(cè)雖然操作簡(jiǎn)便，按照說(shuō)明書就能完成測(cè)定，但在操作注意事項(xiàng)、檢測(cè)結(jié)果判讀、臨床實(shí)際應(yīng)用等方面需要摸索經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)，全面掌握小兒佝僂病診斷和治療的相關(guān)知識(shí)，基本上保證了NBAP檢測(cè)技術(shù)的質(zhì)量。培訓(xùn)效果直接影響著NBAP結(jié)果判讀的準(zhǔn)確性和對(duì)佝僂病診治的參考價(jià)值，關(guān)系到給予治療方案的準(zhǔn)確性和防治效果。所以迫切需要加強(qiáng)農(nóng)村醫(yī)療機(jī)構(gòu)診斷技術(shù)引進(jìn)和技術(shù)培訓(xùn)工作。建議衛(wèi)生行政主管部門在技術(shù)推廣過(guò)程中注重提高技術(shù)培訓(xùn)質(zhì)量，確保技術(shù)推廣應(yīng)用的效果。鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)技人員普遍學(xué)歷偏低，知識(shí)陳舊，已難適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的農(nóng)村衛(wèi)生工作。本次培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)，佝僂病診治相關(guān)理論知識(shí)測(cè)試的錯(cuò)誤主要集中在小兒佝僂病的正確防治方法、亞臨床佝僂病的定義和診斷佝僂病最早、最特異的輔助指標(biāo)。這些內(nèi)容均和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展息息相關(guān)，基層衛(wèi)生技術(shù)人員所知較少。因此，面向基層的培訓(xùn)，無(wú)論培訓(xùn)教材、還是培訓(xùn)講師，要達(dá)到知識(shí)更新的目的，有針對(duì)性地開(kāi)展培訓(xùn)。培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)和培訓(xùn)時(shí)間是基層培訓(xùn)的重大障礙。本次培訓(xùn)準(zhǔn)備工作充分，從培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)調(diào)查結(jié)果分析，426%的學(xué)員選擇免費(fèi)培訓(xùn)，238%學(xué)員能承受的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)為每人最多100元。經(jīng)費(fèi)不足是影響基層培訓(xùn)效果的主要因素，建議衛(wèi)生行政主管部門在安排技術(shù)推廣應(yīng)用項(xiàng)目時(shí)，合理配套技術(shù)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。本次培訓(xùn)的近期效果在總結(jié)時(shí)已經(jīng)顯現(xiàn)，在最后一個(gè)點(diǎn)培訓(xùn)結(jié)束后的短短1個(gè)月內(nèi)已有近半數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)克服困難，開(kāi)展了NBAP檢測(cè)技術(shù)并應(yīng)用于佝僂病的臨床診治。為保證培訓(xùn)的長(zhǎng)期效果，下一步將加強(qiáng)監(jiān)督，定期開(kāi)展培訓(xùn)效果評(píng)估。

參考文獻(xiàn)

〔1〕 張會(huì)豐，劉會(huì)芝，盧艷，等.小兒維生素D缺乏性佝僂病成骨細(xì)胞的表型標(biāo)志物研究［J］.中國(guó)兒童保健雜志，2002，10(5)：330-333.

〔2〕 趙穎新，王平，王海楠.871例小兒骨源性堿性磷酸酶測(cè)定結(jié)果及臨床分析［J］.中國(guó)婦幼保健，2005，20(10)：1239-1240.

〔3〕 孟祥愛(ài).骨堿性磷酸酶測(cè)定對(duì)兒童佝僂病的早期診斷價(jià)值［J］.中國(guó)醫(yī)學(xué)文摘，2005，19(5)：263.

〔4〕 黃東華，吳星東，黃美華.骨堿性磷酸酶檢測(cè)在小兒佝僂病診斷中的應(yīng)用［J］.實(shí)用中醫(yī)藥雜志，2004，20(1)：42.

〔5〕 王盈盈，蔡麗如，陳麗娜，等.泉州市7歲以下兒童維生素D缺乏性佝僂病流行病學(xué)調(diào)查［J］.中國(guó)婦幼保健，2004，19(8)：119-120.

篇5

一、在職人員計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的特點(diǎn)

1.教學(xué)方式和培訓(xùn)內(nèi)容比較落后。

計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展比較迅速，而有些培訓(xùn)學(xué)校的培訓(xùn)內(nèi)容還停留在幾年前的水平上，因此需要受訓(xùn)人對(duì)計(jì)算機(jī)新知識(shí)了解較少，不能和計(jì)算機(jī)發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)。教學(xué)方式多為傳統(tǒng)灌輸式，師生之間缺少互動(dòng)，部分教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)過(guò)程中只講處理問(wèn)題的常規(guī)步驟，不講相關(guān)方法與思路，導(dǎo)致受訓(xùn)人員普遍缺乏自學(xué)能力，無(wú)法解決今后工作中技術(shù)進(jìn)步產(chǎn)生的新情況新問(wèn)題。另外，一些計(jì)算機(jī)培訓(xùn)學(xué)校往往過(guò)分注重效益，從而忽視了培訓(xùn)質(zhì)量，最終導(dǎo)致培訓(xùn)效果不太理想。

2.實(shí)效性強(qiáng)。

在計(jì)算機(jī)培訓(xùn)過(guò)程中，與普通學(xué)生相比，在職人員參加一次計(jì)算機(jī)培訓(xùn)較為不易，因此他們學(xué)習(xí)目的非常明確，注重學(xué)習(xí)效率和實(shí)用技能，而對(duì)老師夸夸其談理論知識(shí)比較反感。參加培訓(xùn)人員十分看重培訓(xùn)結(jié)果，很少進(jìn)行漫無(wú)目的的學(xué)習(xí)，學(xué)無(wú)所獲對(duì)于受訓(xùn)人員來(lái)說(shuō)是不能接受的。

3.受訓(xùn)者差異性大。

由于在職人員學(xué)員是來(lái)自社會(huì)的各行各業(yè)，培訓(xùn)具有社會(huì)性。在職人員年齡差別較大，有的可能是剛剛走出校園的年輕人、有的則是已經(jīng)工作一二十年的中年人。一般來(lái)說(shuō)，青年人的計(jì)算機(jī)受教育水平高于中年人，對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性也相對(duì)較高。受訓(xùn)者的學(xué)歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)往往不同，學(xué)習(xí)能力大都不一致，計(jì)算機(jī)水平以及對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)知程度也差異明顯，因此，培訓(xùn)過(guò)程中要科學(xué)地進(jìn)行分班，因人分層施教，不能搞“齊步走”的培訓(xùn)方式。針對(duì)以上計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)培訓(xùn)過(guò)程中的種種特點(diǎn)和存在的主要問(wèn)題，根據(jù)本人多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出計(jì)算機(jī)培訓(xùn)中應(yīng)遵循的基本原則和方法，再結(jié)合具體的教學(xué)條件，制定出合理的培訓(xùn)方案。

二、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)培訓(xùn)應(yīng)遵循的原則和方法

1.上好第一節(jié)課，樹立學(xué)員信心。

在培訓(xùn)過(guò)程中，堅(jiān)持上好第一節(jié)課原則。第一節(jié)課盡可能展現(xiàn)計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大功能，激發(fā)受訓(xùn)人員強(qiáng)烈的求知欲，還要盡可能消除受訓(xùn)人員對(duì)計(jì)算機(jī)的神秘感和恐懼感。培訓(xùn)初期要從實(shí)際操作入手，堅(jiān)決避免一開(kāi)始就把受訓(xùn)人引入枯燥無(wú)味的理論學(xué)習(xí)中。這就要求教師要善于將培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，更好地將計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用于實(shí)際生活中，并不斷激發(fā)在職人員的創(chuàng)造能力，使其成為學(xué)習(xí)的主人，樹立學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的信心和能力。

2.注重互動(dòng)，合理授課。

在職人員計(jì)算機(jī)培訓(xùn)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，先易后難地合理安排授課內(nèi)容，并根據(jù)在職人員的反饋信息及時(shí)調(diào)整進(jìn)度。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重與學(xué)員之間的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)員針對(duì)疑問(wèn)積極提問(wèn)，這樣不僅活躍了課堂氣氛，還鼓舞了學(xué)員學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的信心。由于計(jì)算機(jī)技術(shù)具有發(fā)展速度快等特點(diǎn)，教師還應(yīng)注重學(xué)員自學(xué)能力的培養(yǎng)，使學(xué)員遇到問(wèn)題時(shí)，合理利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，能夠自行解決問(wèn)題。

3.重視實(shí)踐，兼顧理論。

上機(jī)輔導(dǎo)是計(jì)算機(jī)教學(xué)體系的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)員計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的重要途徑，也是教師了解在職人員學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。在計(jì)算機(jī)培訓(xùn)過(guò)程中，教師可以通過(guò)典型案例或熱點(diǎn)問(wèn)題理論聯(lián)系實(shí)際，與在職人員共同研討，在研討中提高在職人員的分析、理解以及判斷能力。由于在職人員自身的特點(diǎn)，培訓(xùn)時(shí)目的性較強(qiáng)，其學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于解決實(shí)際問(wèn)題。因此，計(jì)算機(jī)培訓(xùn)教師在授課時(shí)，應(yīng)遵循重視實(shí)踐同時(shí)兼顧理論的原則，激發(fā)在職人員學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，提高培訓(xùn)效果。

4.鑒定培訓(xùn)效果，合理評(píng)估。

計(jì)算機(jī)技能的培訓(xùn)評(píng)估有著一種特殊的信息反饋?zhàn)饔?，?duì)在職人員計(jì)算機(jī)培訓(xùn)具有非常重要的意義。對(duì)于后續(xù)的培訓(xùn)工作能否良性運(yùn)行，培訓(xùn)評(píng)估是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。針對(duì)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)學(xué)員培訓(xùn)結(jié)束后，我們主要采用了如下兩種方法進(jìn)行評(píng)估：一是技能評(píng)估，即從理論考試成績(jī)、實(shí)踐考試能力和平時(shí)成績(jī)?nèi)齻€(gè)方面考察受訓(xùn)者的計(jì)算機(jī)技能是否達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)。筆者在2013年巴里坤縣地稅局的定員定崗計(jì)算機(jī)培訓(xùn)中，根據(jù)學(xué)員的年齡、受教育水平、專業(yè)以及崗位的不同，制定了幾種不同類型的試卷，對(duì)受訓(xùn)人員進(jìn)行技能測(cè)試。二是調(diào)查問(wèn)卷，在每期學(xué)員計(jì)算機(jī)培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，對(duì)學(xué)員針對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷，并針對(duì)培訓(xùn)過(guò)程中存在的不足發(fā)表意見(jiàn)。

三、結(jié)語(yǔ)

篇6

作為一名農(nóng)村中學(xué)教師，筆者也是處于這樣的瓶頸狀態(tài)，并一直在急于尋找突破口。2009年秋季，作為唯一一支農(nóng)村中學(xué)的團(tuán)隊(duì)成員，筆者參加了第七屆全國(guó)信息技術(shù)與創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)（簡(jiǎn)稱NOC），有幸與來(lái)自全國(guó)各地的同行齊聚一堂，學(xué)習(xí)交流信息技術(shù)與課程整合的最新理念和手段，這大大地開(kāi)拓了眼界，引發(fā)了對(duì)針對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教師開(kāi)展的以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內(nèi)容的培訓(xùn)的深入思考。結(jié)合這幾年來(lái)的探索與發(fā)現(xiàn)，筆者僅對(duì)農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)培訓(xùn)的現(xiàn)狀以及如何將培訓(xùn)工作真正落到實(shí)處，提出一些建議和思考，以期拋磚引玉。

1 “高原現(xiàn)象”分析

1.1 培訓(xùn)層次亂

筆者參加的農(nóng)村中小學(xué)教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)中，幾乎所有的培訓(xùn)形式都不分學(xué)科、年齡等層次結(jié)構(gòu)。各農(nóng)村中小學(xué)教師全員出動(dòng)，使培訓(xùn)降低了與各學(xué)科的整合，忽視了老教師的接受水平，導(dǎo)致青年教師積極性不高，不能滿足各層次、崗位、學(xué)科教師的需求。

1）學(xué)科層次。學(xué)校不同崗位的教師對(duì)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)是不一樣的。學(xué)校計(jì)算機(jī)學(xué)科的教師、非計(jì)算機(jī)學(xué)科的教師、學(xué)校管理人員等應(yīng)用計(jì)算機(jī)的方式有區(qū)別。當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)的計(jì)算機(jī)學(xué)科教師有一部分是其他學(xué)科轉(zhuǎn)行的，對(duì)這部分人員要加大技術(shù)培訓(xùn)（如校園網(wǎng)絡(luò)、課堂廣播），使他們能夠勝任所承擔(dān)的工作；非計(jì)算機(jī)學(xué)科的教師需要加大對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)工具（如PPT、白板）的培訓(xùn)；學(xué)校管理人員由于業(yè)務(wù)需要，要加大對(duì)各辦公軟件（如EXCEL）的培訓(xùn)。在培訓(xùn)時(shí)，部分培訓(xùn)學(xué)校沒(méi)有認(rèn)清實(shí)際，搞一刀切，不將參訓(xùn)教師分清學(xué)科層次就盲目培訓(xùn)，使很多參訓(xùn)教師不能學(xué)以致用，甚至學(xué)到的知識(shí)不能用。

1.2 年齡層次

目前階段，我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)教師年齡結(jié)構(gòu)普遍不均等，老教師、中年教師還占有相當(dāng)一部分比重。各年齡段教師計(jì)算機(jī)水平參差不齊，接受能力、學(xué)習(xí)進(jìn)度有差異，各自對(duì)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的需求也不一樣。老教師需求計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)與應(yīng)用基礎(chǔ)培訓(xùn)，特別是要加強(qiáng)操作熟練性、鞏固培訓(xùn)；中年教師需求計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)培訓(xùn)與技術(shù)基礎(chǔ)培訓(xùn)，特別是一些計(jì)算機(jī)常見(jiàn)問(wèn)題的處理；而對(duì)于各農(nóng)村中小學(xué)校的青年教師與每年招收的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，整體計(jì)算機(jī)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)校原有教職工的平均水平，他們更多需求的是對(duì)計(jì)算機(jī)新技術(shù)、新事物的不斷開(kāi)發(fā)與創(chuàng)新。

不同年齡階段共同培訓(xùn)的形式，沒(méi)有根據(jù)農(nóng)村中小學(xué)校教師的實(shí)際需要與可能，具體問(wèn)題具體分析，不能很好激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，滿足各自的需要。

2 培訓(xùn)實(shí)效低

部分農(nóng)村中小學(xué)校教師已經(jīng)進(jìn)行了多次計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，但是在某些農(nóng)村中小學(xué)校多媒體教室里，仍然會(huì)出現(xiàn)一位學(xué)科教師上課、多位教師齊上陣的局面。造成這種情況的根本原因便是針對(duì)教師的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)實(shí)效低，其中，培訓(xùn)內(nèi)容重復(fù)、缺乏計(jì)劃性，重理論、輕應(yīng)用便是直接原因。

2.1 重復(fù)，缺乏計(jì)劃性

長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)于農(nóng)村中小學(xué)教師的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，缺少必要的直接領(lǐng)導(dǎo)部門，不能指導(dǎo)各地的培訓(xùn)工作，使培訓(xùn)活動(dòng)處于無(wú)組織無(wú)領(lǐng)導(dǎo)狀態(tài)。培訓(xùn)全憑個(gè)人意愿，學(xué)校安排，上級(jí)要求。培訓(xùn)活動(dòng)缺少師資培訓(xùn)計(jì)劃，無(wú)步驟、無(wú)重點(diǎn)、無(wú)培訓(xùn)教材。每次培訓(xùn)活動(dòng)涉及的廣度都很廣，許多內(nèi)容重復(fù)培訓(xùn)。由于無(wú)計(jì)劃，培訓(xùn)不能循序漸進(jìn)，層層深入，形成系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)。每次培訓(xùn)，時(shí)間短，任務(wù)急，沒(méi)有長(zhǎng)期規(guī)劃，形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)過(guò)程，導(dǎo)致培訓(xùn)效果不佳，于是再次開(kāi)展培訓(xùn)，形成重復(fù)循環(huán)。重復(fù)培訓(xùn)，浪費(fèi)時(shí)間，無(wú)形中增加農(nóng)村中小學(xué)教師個(gè)人學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，部分教師對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生畏難、厭煩情緒。

2.2 重理論，輕應(yīng)用

計(jì)算機(jī)具有很強(qiáng)的工具性，有很大的實(shí)用價(jià)值。對(duì)廣大農(nóng)村中小學(xué)教師而言，他們是計(jì)算機(jī)的使用者，而非制造者和開(kāi)發(fā)者。他們最需強(qiáng)化的是計(jì)算機(jī)操作能力，而非理論知識(shí)的大量積累。那么，針對(duì)農(nóng)村中小學(xué)校教師的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)就要以實(shí)際應(yīng)用能力為主，知識(shí)教學(xué)為輔。然而，許多培訓(xùn)活動(dòng)重點(diǎn)偏離，不注重講述計(jì)算機(jī)應(yīng)用于教育的方法與技巧，沒(méi)有留給教師充分的上機(jī)時(shí)間，而是花大力氣搞專題講座，搞知識(shí)細(xì)化。結(jié)果培訓(xùn)結(jié)束后，許多農(nóng)村中小學(xué)教師只能自己鉆研筆記，不能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)實(shí)際操作能力，一部分教師似是而非、不會(huì)用，一部分教師理解、用不好，不能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為“現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力”。

3 解決“高原現(xiàn)象”的對(duì)策

解決“高原現(xiàn)象”的方法是多方面的，必須分析農(nóng)村教師當(dāng)前的培訓(xùn)現(xiàn)狀以及教師對(duì)待培訓(xùn)的心態(tài)，深刻認(rèn)識(shí)“計(jì)劃”面臨的艱巨性，從而找到舒緩之法，讓農(nóng)村教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)“柳暗花明又一村”，順利渡過(guò)“高原”。

3.1 以受訓(xùn)教師為中心，關(guān)注受訓(xùn)教師需求

學(xué)科教師參與教育技術(shù)能力培訓(xùn)，主要目的在于期望利用教育技術(shù)解決教授教養(yǎng)中的實(shí)際問(wèn)題，改良教授教養(yǎng)方法，優(yōu)化教授教養(yǎng)效果。因此，對(duì)教師的實(shí)際需求的細(xì)致把握，是決定培訓(xùn)效果的要害所在。所以應(yīng)采用問(wèn)卷、訪談、觀察等各種方式進(jìn)行培訓(xùn)，需要剖析通過(guò)調(diào)研獲得的數(shù)據(jù)和信息，這是制訂培訓(xùn)方案內(nèi)容的重要依據(jù)。前期調(diào)研工作必須以培訓(xùn)內(nèi)容及培訓(xùn)對(duì)象作為調(diào)研的主要內(nèi)容，同時(shí)征求教師對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在培訓(xùn)內(nèi)容、教師團(tuán)隊(duì)組成、培訓(xùn)方式及培訓(xùn)手段上的基本要求。因?yàn)榕嘤?xùn)的主體是中小學(xué)教師，只有在充分認(rèn)識(shí)他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格及學(xué)習(xí)需要，了解他們?cè)趯?shí)際教學(xué)中存在的困惑，制定的培訓(xùn)方案和內(nèi)容才具有針對(duì)性和可行性。

3.2 針對(duì)差異，分層培訓(xùn)

根據(jù)中小學(xué)校的區(qū)域差異、教師的年齡現(xiàn)象以及資源配置情況等進(jìn)行靈活的，多角度、多層次、全方位、有針對(duì)性的教授教養(yǎng)安排。通過(guò)了解教師的實(shí)際需要，然后把問(wèn)題匯總，再對(duì)那些教師迫切需要的知識(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的教授教養(yǎng)。培訓(xùn)工作可從骨干教師和勇于探索的教師中優(yōu)先展開(kāi)，尤其是那些已具備一定教育技術(shù)能力的學(xué)科帶頭人，他們有條件在較短時(shí)間內(nèi)迅速成長(zhǎng)為教育技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的領(lǐng)軍人物，他們所獲得的成就感進(jìn)一步激勵(lì)自己，并引領(lǐng)更多的教師在培訓(xùn)活動(dòng)中前進(jìn)。

通過(guò)組織教師參加校內(nèi)外的說(shuō)課、評(píng)課等評(píng)比活動(dòng)，或教學(xué)課件、論文成果的展示，并抓住這一契機(jī)，讓那些有張力的學(xué)科教師從中凸現(xiàn)出來(lái)，從而影響整個(gè)培訓(xùn)系統(tǒng)的發(fā)展態(tài)勢(shì)。又如校內(nèi)某些學(xué)科組師資力量相對(duì)較強(qiáng)，教學(xué)和科研較為突出，應(yīng)著力將教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教育技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)先突破。

3.3 實(shí)施和建立保障機(jī)制，建立教師終身學(xué)習(xí)體系

篇7

一、目前現(xiàn)狀

以靖邊局為例：目前真正能全面、熟練掌握使用AO的審計(jì)人員屈指可數(shù)，無(wú)法最大限度地發(fā)揮AO強(qiáng)大功能的作用；何談AO和OA的交互。另外，為了應(yīng)付上級(jí)下達(dá)的任務(wù)，一年也只好由計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)相對(duì)好的審計(jì)人員勉強(qiáng)搞一二個(gè)試點(diǎn)項(xiàng)目。

今年要求縣區(qū)審計(jì)局計(jì)算機(jī)審計(jì)項(xiàng)目要達(dá)到審計(jì)項(xiàng)目數(shù)的70%以上，AO應(yīng)用實(shí)例撰寫達(dá)到100%，計(jì)算機(jī)審計(jì)方法要達(dá)到50%；縣區(qū)審計(jì)局公文起草、閱辦、分發(fā)傳閱等工作在OA系統(tǒng)中應(yīng)用。

從實(shí)際情況看，離上級(jí)全面推進(jìn)和運(yùn)用OA審計(jì)的要求差距較大；與自覺(jué)地、主動(dòng)地推動(dòng)計(jì)算機(jī)和審計(jì)業(yè)務(wù)的融合不相適應(yīng)；與外部的信息化環(huán)境不相適應(yīng)；與全面推進(jìn)審計(jì)工作向現(xiàn)代審計(jì)轉(zhuǎn)型不相適應(yīng)。

二、存在問(wèn)題的原因

1、傳統(tǒng)審計(jì)觀念根深蒂固，對(duì)AO審計(jì)應(yīng)用必要性認(rèn)識(shí)不足

目前縣級(jí)審計(jì)人員還停留在傳統(tǒng)的賬簿審計(jì)模式上，依照過(guò)去的方法和套路來(lái)進(jìn)行審計(jì)，傳統(tǒng)的審計(jì)觀念、方式和方法根深蒂固。他們認(rèn)為審計(jì)人員目前的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)水平不高，一時(shí)難以適應(yīng)計(jì)算機(jī)審計(jì)；同時(shí)認(rèn)為計(jì)算機(jī)審計(jì)專業(yè)性強(qiáng)，高不可攀。因此，審計(jì)人員思想觀念沒(méi)有順應(yīng)形勢(shì)發(fā)展轉(zhuǎn)變是限制基層審計(jì)機(jī)關(guān)AO審計(jì)發(fā)展的根本原因。

2、縣級(jí)審計(jì)機(jī)關(guān)骨干人員缺乏計(jì)算機(jī)知識(shí)

目前情況，由于骨干審計(jì)人員掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)不夠，嚴(yán)重影響了AO審計(jì)工作的發(fā)展，滿足不了全方位、深層次開(kāi)展AO審計(jì)的需求。主要體現(xiàn)在審計(jì)人才斷層，專業(yè)單一、缺乏復(fù)合型人才。以靖邊局為例，現(xiàn)有業(yè)務(wù)股長(zhǎng)11名，只有一名人員參加了省廳為期50天的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，雖說(shuō)還有其他6名審計(jì)人員參加過(guò)培訓(xùn)，先后有23名審計(jì)人員通過(guò)AO資格認(rèn)證考試，但還不能獨(dú)立開(kāi)展項(xiàng)目。上述情況表明，骨干審計(jì)人員不掌握計(jì)算機(jī)審計(jì)知識(shí)是不能開(kāi)展大面積AO審計(jì)的主要原因。

3、外部環(huán)境制約，內(nèi)部硬件不健全

計(jì)算機(jī)審計(jì)的全面、有效應(yīng)用不僅對(duì)審計(jì)機(jī)關(guān)軟硬件建設(shè)提出全新的要求，同時(shí)也制約于被審計(jì)機(jī)關(guān)電算化的發(fā)展應(yīng)用水平。一是靖邊局近兩年應(yīng)上級(jí)要求，購(gòu)買了服務(wù)器，組建內(nèi)網(wǎng)，但目前由于技術(shù)因素仍然不能正常運(yùn)行，無(wú)法實(shí)現(xiàn)OA和AO交互。二是審計(jì)機(jī)關(guān)面對(duì)的是同樣處于基層的被審計(jì)單位，真正實(shí)現(xiàn)高度電算化的單位鳳毛麟角，這就導(dǎo)致在每年安排審計(jì)工作計(jì)劃時(shí)，只能有針對(duì)性的選取電算化水平較高的極少數(shù)單位實(shí)施審計(jì)，這就嚴(yán)重影響了AO審計(jì)的全面實(shí)施和審計(jì)人員技術(shù)的提高。

4、培訓(xùn)機(jī)制不健全、針對(duì)性不強(qiáng)

現(xiàn)階段審計(jì)機(jī)關(guān)人才培養(yǎng)機(jī)制不完善，縣級(jí)審計(jì)機(jī)關(guān)在招聘錄用干部方面缺乏自主權(quán)而導(dǎo)致人員更新不及時(shí)；在日常的業(yè)務(wù)培訓(xùn)方面，對(duì)審計(jì)人員AO知識(shí)的掌握和應(yīng)用水平?jīng)]有充分引起重視，對(duì)AO審計(jì)的支持和發(fā)展沒(méi)有形成制度化。同時(shí)由于上級(jí)審計(jì)機(jī)關(guān)對(duì)審計(jì)人員培訓(xùn)缺乏有效性和針對(duì)性，也是造成縣級(jí)審計(jì)機(jī)關(guān)在應(yīng)用AO審計(jì)方面跟不上形勢(shì)發(fā)展的主要原因。

三、幾點(diǎn)建議

1、轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)AO審計(jì)的重要性

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來(lái)越多的行業(yè)單位都將使用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行管理和工作，面對(duì)這些單位龐大的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)手工審計(jì)是無(wú)法進(jìn)行的，AO系統(tǒng)審計(jì)已經(jīng)成為審計(jì)工作不可缺少的工具，運(yùn)用該系統(tǒng)審計(jì)已成為必然趨勢(shì)。因此審計(jì)人員應(yīng)進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)：AO審計(jì)是現(xiàn)代審計(jì)發(fā)展的必然要求，AO審計(jì)既是審計(jì)手段的更新，也是審計(jì)觀念、審計(jì)方法、審計(jì)程序的深刻變化。

2、加大培訓(xùn)，提高審計(jì)人員的綜合素質(zhì)

培訓(xùn)是在職教育的主要形式和手段，是現(xiàn)階段提高審計(jì)人員素質(zhì)最可行的方法?？h區(qū)審計(jì)機(jī)關(guān)應(yīng)建立一套完善、切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃。培訓(xùn)內(nèi)容要有針對(duì)性、實(shí)效性，能很好滿足推進(jìn)AO審計(jì)的實(shí)際需要；在搞好全員計(jì)算機(jī)基本技能普及培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，分層次、有梯度重點(diǎn)加強(qiáng)審計(jì)業(yè)務(wù)骨干計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，做到突出重點(diǎn)，培養(yǎng)骨干，將其逐步培養(yǎng)和鍛煉成為推進(jìn)計(jì)算機(jī)審計(jì)的“排頭兵”。讓更多審計(jì)骨干通過(guò)培訓(xùn)、實(shí)踐、再培訓(xùn)、再實(shí)踐的良性循環(huán)，拓展技能、提高能力，成為推進(jìn)AO審計(jì)的中堅(jiān)力量，培養(yǎng)和鍛煉一批能熟練利用AO進(jìn)行審計(jì)的審計(jì)人員。

3、強(qiáng)化考核，建立獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制

對(duì)于AO審計(jì)取得優(yōu)異成績(jī)的審計(jì)項(xiàng)目，編寫出優(yōu)秀審計(jì)方法的人員，以及AO學(xué)習(xí)成績(jī)顯著的人員，要給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于開(kāi)展AO審計(jì)項(xiàng)目條件較好，但未著手開(kāi)展AO審計(jì)的，要提出批評(píng)。要把AO審計(jì)開(kāi)展情況作為評(píng)選年度優(yōu)秀審計(jì)項(xiàng)目的重要評(píng)選條件，并納入股室年度考評(píng)。

4、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，推動(dòng)此項(xiàng)工作的全面進(jìn)步

篇8

關(guān)鍵詞：簡(jiǎn)化概念；電腦培訓(xùn)；計(jì)算機(jī)原理

進(jìn)行計(jì)算機(jī)基本原理及概念的教學(xué)，我們首先必須弄清楚哪些內(nèi)容應(yīng)該講，哪些內(nèi)容不該講。我覺(jué)得在計(jì)算機(jī)普及培訓(xùn)中應(yīng)該遵循這么一個(gè)原則，那就是要看我們講的這些原理能否促進(jìn)我們更熟練地掌握計(jì)算機(jī)的操作，能否促進(jìn)計(jì)算機(jī)更好地為我們的工作服務(wù)。比如，在初級(jí)計(jì)算機(jī)普及培訓(xùn)中，我們完全不用理解二進(jìn)制的原理及轉(zhuǎn)換，因?yàn)槲覀兊呐嘤?xùn)目的是應(yīng)用而不是研究。而且我個(gè)人覺(jué)得對(duì)于初級(jí)班的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，不能一股腦把那些難于理解的概念塞給受訓(xùn)學(xué)員，要講策略，要把這些概念簡(jiǎn)化后再講給參訓(xùn)人聽(tīng)。

我們平時(shí)辦公所用計(jì)算機(jī)的原理分為兩個(gè)方面，一個(gè)是計(jì)算機(jī)的運(yùn)行原理，另一個(gè)是計(jì)算機(jī)的操作原理。計(jì)算機(jī)的運(yùn)行原理是我們維護(hù)計(jì)算機(jī)硬件故障的基礎(chǔ)；計(jì)算機(jī)的操作原理是我們維護(hù)計(jì)算機(jī)軟件故障和熟練操作計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)，下面就從這兩個(gè)原理出發(fā)來(lái)探討如何在計(jì)算機(jī)初級(jí)培訓(xùn)中簡(jiǎn)化這些概念。

一、計(jì)算機(jī)運(yùn)行原理

在講授“計(jì)算機(jī)運(yùn)行原理”時(shí)，我當(dāng)時(shí)就這樣講過(guò)：“下面讓我們來(lái)看一下這臺(tái)電腦是如何工作的，電腦能做的事情有很多，首先我們就讓它來(lái)算一算1加1等于幾。我從鍵盤上按一個(gè)1鍵，1這個(gè)字符就順著鍵盤和主機(jī)的連線輸?shù)街鳈C(jī)里面了，再按加號(hào)，加號(hào)也接著輸放到主機(jī)里面了，再依次按1鍵和等號(hào)鍵，當(dāng)1、加號(hào)、1、等于這四個(gè)字符全部輸入主機(jī)之后，主機(jī)就會(huì)把得數(shù)2給算出來(lái)，然后這個(gè)得數(shù)2就會(huì)通過(guò)主機(jī)和顯示器的連線輸出到屏幕上顯示出來(lái)。所以我們的鍵盤是用來(lái)向主機(jī)發(fā)號(hào)施令的，用它來(lái)輸入我們給電腦的各種指令，剛才的1、加號(hào)、1、等于四個(gè)字符就是我們給電腦的指令，所以鍵盤叫輸入設(shè)備。電腦做各種各樣的事都是在主機(jī)里面做，剛才的得數(shù)2就是在主機(jī)里面算出來(lái)的，只是通過(guò)連線把得數(shù)2從主機(jī)里面輸出到顯示器上面顯示出來(lái)。顯示器是用來(lái)輸出電腦做各種事情的結(jié)果，所以顯示器叫輸出設(shè)備?！闭?qǐng)看，只是通過(guò)1加1等于2這樣一個(gè)實(shí)例，不到兩分鐘就可以把計(jì)算機(jī)的工作原理給講完了。而且學(xué)員能非常透徹地理解了什么是輸出設(shè)備，什么是輸入設(shè)備。這對(duì)于我們解決硬件故障很有幫助。

二、計(jì)算機(jī)操作原理

計(jì)算機(jī)操作原理的簡(jiǎn)化，主要讓學(xué)員理解兩方面的內(nèi)容。（1）電腦能存儲(chǔ)很多各種各樣的東西，存進(jìn)電腦里一個(gè)東西，電腦中就多一個(gè)圖標(biāo)。如果現(xiàn)在這臺(tái)電腦里有十萬(wàn)個(gè)圖標(biāo)，我現(xiàn)在把《十五的月亮》這首歌存進(jìn)去之后，電腦中就變?yōu)槭f(wàn)零一個(gè)圖標(biāo)了。（2）要讓參訓(xùn)人理解電腦中存儲(chǔ)的東西只有圖標(biāo)，其他的什么東西也沒(méi)有，我們操作電腦其實(shí)就是操作電腦中所存儲(chǔ)的圖標(biāo)（你想操作其他東西也沒(méi)有?。?。操作電腦其實(shí)是就操作電腦中的圖標(biāo)這個(gè)概念，我們可以很自然地列出以下兩表。

我在培訓(xùn)時(shí)就告訴參訓(xùn)的教師，在圖標(biāo)未被打開(kāi)時(shí)，電腦中的所有圖標(biāo)操作都是一樣的，都是只能進(jìn)行復(fù)制、移動(dòng)、改名、刪除幾種操作，一上午就能學(xué)完。但當(dāng)圖標(biāo)打開(kāi)成一個(gè)窗口時(shí)，每個(gè)窗口的操作都不一樣，所以我們操作電腦主要是學(xué)習(xí)一部分圖標(biāo)在打開(kāi)狀態(tài)下如何操作。在信息技術(shù)高級(jí)培訓(xùn)中，學(xué)習(xí)電腦操作的內(nèi)容時(shí)，我就給參訓(xùn)的教師總結(jié)成這樣一句話“電腦中雖說(shuō)有十萬(wàn)個(gè)圖標(biāo)，但接下這幾天里，我們只學(xué)習(xí)其中的四個(gè)圖標(biāo)的操作，分別Excel，Word ，PPT三個(gè)辦公圖標(biāo)和一個(gè)叫IE的上網(wǎng)圖標(biāo)，下面我們就看看這四個(gè)圖標(biāo)打開(kāi)后能實(shí)現(xiàn)什么功能?！?/p>

通過(guò)上面兩個(gè)表格的學(xué)習(xí)我們就能理解下面的概念，電腦中存有多少個(gè)圖標(biāo)就代表著這個(gè)電腦會(huì)做多少個(gè)事情，但要想讓電腦做某件事情，只要把能做那件事情的圖標(biāo)打開(kāi)，然后操作這個(gè)圖標(biāo)打開(kāi)所對(duì)應(yīng)的窗口就行了。通過(guò)這種簡(jiǎn)化電腦操作概念的學(xué)習(xí)，整個(gè)電腦操作的脈絡(luò)很清楚。

以上的概念總結(jié)，也許不是很全面，也許也不怎么嚴(yán)謹(jǐn)，也從沒(méi)一本書上這么總結(jié)，但是這樣的總結(jié)，參訓(xùn)者非常易于理解，對(duì)參訓(xùn)學(xué)員更熟練地操作計(jì)算機(jī)幫助很大，而且這種解釋的方法看不出對(duì)操作有什么負(fù)面的影響。原理的學(xué)習(xí)就是為了能更好地服務(wù)于應(yīng)用和操作，這也是我們對(duì)原理性的概念進(jìn)行簡(jiǎn)化的原則。

篇9

市場(chǎng)內(nèi)一位工作人員告訴記者：“昨天、今天的人明顯減少了，好多人登記完后就趕著回家過(guò)年去了。”

近期，為幫助返鄉(xiāng)農(nóng)民工解決再就業(yè)的實(shí)際困難，昆明市勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)局在南壩人力資源市場(chǎng)舉辦了“返鄉(xiāng)農(nóng)民工再就業(yè)援助月”活動(dòng)，雖將活動(dòng)定于去年11月26日至12月26日，但有關(guān)部門決定把活動(dòng)持續(xù)到春節(jié)前，因?yàn)楹芏噢r(nóng)民工返鄉(xiāng)可能會(huì)晚一些。援助活動(dòng)的內(nèi)容包括舉辦返鄉(xiāng)農(nóng)民工再就業(yè)專場(chǎng)招聘會(huì)、電腦培訓(xùn)和法律培訓(xùn)等，信息咨詢、職位介紹和培訓(xùn)服務(wù)全是免費(fèi)提供的。

據(jù)培訓(xùn)窗口負(fù)責(zé)人鄂東林介紹，1月11日之前，窗口每天有很多人來(lái)咨詢，大概每天有三四十人報(bào)名培訓(xùn)計(jì)算機(jī)，最近兩天才少了下來(lái)。計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的內(nèi)容包括簡(jiǎn)單的文檔處理、表格處理和互聯(lián)網(wǎng)的使用等，都比較適用。老師都是云南大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)的本科學(xué)生，他們都是志愿者，為返鄉(xiāng)農(nóng)民工提供無(wú)償服務(wù)。參加培訓(xùn)的農(nóng)民工兄弟在完成全部課程后，可獲得由微軟(中國(guó))有限公司、法國(guó)沛豐協(xié)會(huì)北京代表處、云南大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院農(nóng)村發(fā)展研究中心以及昆明市勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)局共同授予的證書，而且還將獲得南壩人力資源市場(chǎng)三次免費(fèi)介紹工作的優(yōu)惠。

就業(yè)援助窗口前，一名返鄉(xiāng)農(nóng)民工正仔細(xì)填寫“求職人員登記表”，填完表后他將領(lǐng)到一張就業(yè)援助卡。“每一張就業(yè)援助卡上都有一個(gè)編號(hào)，我們會(huì)根據(jù)申請(qǐng)就業(yè)援助者的個(gè)人信息與用工方建立對(duì)接聯(lián)系，這樣就比較方便。而且領(lǐng)到卡的農(nóng)民工是可以免費(fèi)獲得信息的，有了崗位我們會(huì)立刻通知他。”就業(yè)援助窗口負(fù)責(zé)人李萌剛對(duì)返鄉(xiāng)農(nóng)民工的再就業(yè)顯得樂(lè)觀一些，“其實(shí)，就這幾天的情況來(lái)看，我們應(yīng)該對(duì)返鄉(xiāng)農(nóng)民工的再就業(yè)抱有信心，因?yàn)樗麄冎泻芏嗳擞屑夹g(shù)優(yōu)勢(shì)?！奔以谠颇锨鸨钡膭⒋毫季褪且粋€(gè)很好的例子，他在東莞一家公司里面長(zhǎng)期從事電力維修工作，一定的專業(yè)技能讓他的再就業(yè)明顯容易了很多。在申請(qǐng)就業(yè)援助后沒(méi)幾天，劉春良就被昆明市翠湖建業(yè)酒家有限公司相中了，目前雙方正進(jìn)一步接洽。臨走，李萌剛滿臉笑容地從抽屜里拿出一沓表格，這是他幾天來(lái)的“戰(zhàn)果”，表上登記在冊(cè)的農(nóng)民工已經(jīng)悉數(shù)有了“新東家”。

篇10

一、計(jì)算機(jī)軟件在辦公自動(dòng)化管理上存在的問(wèn)題

（一）計(jì)算機(jī)操作水平限制

一些機(jī)關(guān)單位雖然引進(jìn)了大量計(jì)算機(jī)，但由于機(jī)關(guān)工作人員計(jì)算機(jī)能力和水平的限制，不能有效加以運(yùn)用，既浪費(fèi)了資源，又降低的辦公效率。部分機(jī)關(guān)即使為工作人員提供了計(jì)算機(jī)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，但往往流于形式，不能取得實(shí)效，影響了機(jī)關(guān)的工作。機(jī)關(guān)事業(yè)單位在購(gòu)置計(jì)算機(jī)及進(jìn)行工作人員培訓(xùn)的過(guò)程中浪費(fèi)了資金和情感卻得不到預(yù)期的回報(bào)，對(duì)機(jī)關(guān)單位來(lái)說(shuō)確實(shí)是一大損失。此外，由于機(jī)關(guān)人員缺少安全智能常識(shí)和安全保密意識(shí)，往往容易使機(jī)關(guān)文件和數(shù)據(jù)被他人竊取，從而為機(jī)關(guān)單位帶來(lái)更大的安全風(fēng)險(xiǎn)和隱患，威脅機(jī)關(guān)單位的安全與運(yùn)行[1]。

（二）計(jì)算機(jī)軟硬件配置失當(dāng)

部分機(jī)關(guān)為了追求辦公自動(dòng)化所帶來(lái)的實(shí)效，大量購(gòu)置不相匹配的計(jì)算機(jī)軟件和硬件，高額的投資卻對(duì)確保機(jī)關(guān)單位安全運(yùn)作毫無(wú)作用，是一種資源浪費(fèi)。相反，部分機(jī)關(guān)為了降低投資成本，利用盜版軟件充數(shù)，不僅增加了保密安全隱患，還可能在后期花費(fèi)更多資金來(lái)進(jìn)行維修，反倒提高了機(jī)關(guān)成本花銷。因此，這兩種情況都在一定程度上增加了機(jī)關(guān)損失，阻礙了機(jī)關(guān)對(duì)計(jì)算機(jī)軟件辦公自動(dòng)化管理的運(yùn)用，不利于辦公自動(dòng)化的普及和推廣。

二、計(jì)算機(jī)軟件在辦公自動(dòng)化管理上的應(yīng)對(duì)策略

（一）強(qiáng)化計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用管理

提高對(duì)計(jì)算機(jī)軟件辦公自動(dòng)化管理的應(yīng)用的認(rèn)識(shí)有助于計(jì)算機(jī)技術(shù)在數(shù)據(jù)處理等領(lǐng)域的推廣應(yīng)用，還能提高數(shù)據(jù)整合分析能力，為機(jī)關(guān)與合作者提供規(guī)范化數(shù)據(jù)歸類，并能夠最大限度地普及自動(dòng)化辦公，提高數(shù)據(jù)信息利用率。機(jī)關(guān)應(yīng)該增加計(jì)算機(jī)成本投資，逐漸完善計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)和輔助決策能力，從而實(shí)現(xiàn)管理層的正確決策，降低決策風(fēng)險(xiǎn)和泄密風(fēng)險(xiǎn)。

（二）加強(qiáng)機(jī)關(guān)事業(yè)單位員工計(jì)算機(jī)培訓(xùn)

機(jī)關(guān)單位應(yīng)該為工作人員提供系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)軟件相關(guān)課程的培訓(xùn)，定期開(kāi)展的有效培訓(xùn)有利于工作人員計(jì)算機(jī)實(shí)際操作能力的提高。機(jī)關(guān)管理人員也應(yīng)具備熟練的計(jì)算機(jī)技能，這樣才能對(duì)系統(tǒng)數(shù)據(jù)進(jìn)行有效分析和總結(jié)，進(jìn)而提高運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助決策的能力，提高機(jī)關(guān)工作效率[2]。機(jī)關(guān)一線基層工作人員不僅要懂得數(shù)據(jù)操作，還需要熟悉計(jì)算機(jī)軟件和硬件的維護(hù)并掌握必要的安全常識(shí)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，這樣才能使計(jì)算機(jī)軟件辦公自動(dòng)化管理應(yīng)用得以安全自如運(yùn)行，發(fā)揮出其無(wú)限的作用和潛在價(jià)值。

（三）建立健全計(jì)算機(jī)管理制度

建立健全計(jì)算機(jī)管理制度不僅能夠使機(jī)關(guān)單位在辦公自動(dòng)化管理應(yīng)用中及時(shí)處理計(jì)算機(jī)操作問(wèn)題，提高工作人員工作效率，而且工作人員可以按照管理制度辦事，減輕計(jì)算機(jī)管理者負(fù)擔(dān)，取得良好的效果。計(jì)算機(jī)管理制度需要機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與工作人員共同遵守，并在實(shí)際工作中補(bǔ)充遺漏之處，不斷改進(jìn)和完善管理制度。在工作人員培訓(xùn)時(shí)，也可增加計(jì)算機(jī)管理制度內(nèi)容，增加工作人員對(duì)計(jì)算機(jī)軟件自動(dòng)化的了解與認(rèn)識(shí)，制度只有得到切實(shí)落實(shí)才能發(fā)揮作用，推動(dòng)自動(dòng)化辦公的順利展開(kāi)。

（四）選用合適的計(jì)算機(jī)軟件設(shè)備

計(jì)算機(jī)軟件的選用是辦公自動(dòng)化管理應(yīng)用推廣的前提和基礎(chǔ)，只有選擇優(yōu)質(zhì)、適合的軟件才能真正提高自動(dòng)化辦公水平。因此，機(jī)關(guān)單位挑選軟件時(shí)需要充分了解軟件所能承載的最大容量，然后結(jié)合具體的運(yùn)作規(guī)劃匹配相應(yīng)等級(jí)和數(shù)量的軟件。當(dāng)然，機(jī)關(guān)單位既不能毫無(wú)節(jié)制的過(guò)度擴(kuò)充軟件，也不能只顧眼前滿足辦公方式而購(gòu)置劣質(zhì)軟件，這就突顯了機(jī)關(guān)單位購(gòu)置軟件的睿智，需要機(jī)關(guān)單位做好預(yù)算及規(guī)劃。

三、計(jì)算機(jī)軟件在辦公自動(dòng)化管理上的應(yīng)用

計(jì)算機(jī)軟件在辦公自動(dòng)化管理上主要應(yīng)用于連接、溝通、通用、監(jiān)控等四個(gè)方面。對(duì)于連接來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)軟件能夠利用局域網(wǎng)來(lái)連接集中以及分散的辦公區(qū)域，借助網(wǎng)絡(luò)將各個(gè)區(qū)域進(jìn)行串聯(lián)，形成規(guī)范化的模式，此流程模式可以用于資料查找和傳送。在溝通方面，計(jì)算機(jī)軟件通過(guò)在自動(dòng)化辦公區(qū)域建立公共平臺(tái)而實(shí)現(xiàn)，在機(jī)關(guān)單位員工遇到問(wèn)題或?yàn)榱藵M足工作需求時(shí)，能夠利用平臺(tái)進(jìn)行在線信息交流，并且在計(jì)算機(jī)遇到損壞或出現(xiàn)故障時(shí)，能夠迅速、自動(dòng)作出反應(yīng)，通過(guò)發(fā)送信號(hào)的方式通知相關(guān)管理人員，這樣不僅節(jié)約了寶貴的時(shí)間，還能夠降低損失，為工作增加便利[3]。計(jì)算機(jī)軟件辦公自動(dòng)化最廣泛的優(yōu)勢(shì)是具有通用性的特點(diǎn)，不僅適用于人員流動(dòng)頻繁、科室調(diào)換變化大的單位，而且還能用于宣傳推廣機(jī)關(guān)品牌效應(yīng)。計(jì)算機(jī)軟件辦公自動(dòng)化管理的配置性應(yīng)用較強(qiáng)，其配置功能主要體現(xiàn)在管理方面及人員配置方面。此外，計(jì)算機(jī)軟件辦公自動(dòng)化管理還具有監(jiān)控的功效，能夠幫助工作人員實(shí)時(shí)監(jiān)控業(yè)務(wù)流程和任務(wù)完成情況。監(jiān)控可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的失誤，其控制力較強(qiáng)，能夠提高工作人員工作效率，優(yōu)化機(jī)關(guān)單位管理水平和機(jī)制，推動(dòng)機(jī)關(guān)單位健康有序發(fā)展。