導(dǎo)語：如何才能寫好一篇計算機(jī)平面設(shè)計職業(yè)分析，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】職業(yè)高中計算機(jī)平面設(shè)計；基本能力；提高策略

隨著信息技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，計算機(jī)平面設(shè)計日益發(fā)展，逐步變?yōu)橐环N新興行業(yè)。所謂計算機(jī)平面設(shè)計，即借助計算機(jī)展開美術(shù)設(shè)計工作，換而言之，是計算機(jī)技術(shù)與美術(shù)藝術(shù)的結(jié)合體。在進(jìn)行計算機(jī)平面設(shè)計時，設(shè)計者不但要掌握基本的電腦操作，學(xué)會熟練運用多種電腦軟件，還需要具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)與設(shè)計基本能力，比如審美與創(chuàng)意、色彩與構(gòu)圖、設(shè)計后期的制作等等。反之，若缺乏美術(shù)基礎(chǔ)，忽略美術(shù)對計算機(jī)平面設(shè)計的重要性，只把握有關(guān)設(shè)計軟件，那么所設(shè)計的作品也只是雜亂拼湊，無法形成高質(zhì)的設(shè)計作品。可見，若要提高計算機(jī)平面設(shè)計質(zhì)量，美術(shù)基礎(chǔ)是不可或缺的。

然而，在當(dāng)前職業(yè)高中計算機(jī)平面設(shè)計學(xué)習(xí)中，不少學(xué)生注重計算機(jī)應(yīng)用，而忽視美術(shù)基礎(chǔ)，缺乏審美素質(zhì)與藝術(shù)修養(yǎng)，因而所設(shè)計的作品缺乏新意，過于平庸。因此，在職業(yè)高中計算機(jī)平面設(shè)計教學(xué)中，除了計算機(jī)技術(shù)教學(xué)之外，教師還需要認(rèn)識到美術(shù)基礎(chǔ)的重要性，結(jié)合專業(yè)特點，融入美術(shù)技巧教學(xué)，讓職業(yè)高中學(xué)生既把握計算機(jī)技術(shù)，靈活運用平面設(shè)計軟件，也把握所需的美術(shù)技巧，如設(shè)計理念、色彩、素描等，從而創(chuàng)造出更具美感與藝術(shù)性的平面設(shè)計，進(jìn)而提高職業(yè)高中學(xué)生平面設(shè)計基本能力（計算機(jī)基本能力、計算機(jī)平面設(shè)計能力、三維室內(nèi)設(shè)計能力、網(wǎng)頁美術(shù)設(shè)計能力等等），使其能夠獨立進(jìn)行各種美術(shù)設(shè)計項目以及平面（網(wǎng)站）設(shè)計、規(guī)劃、制作與管理等操作，從而培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的計算機(jī)平面設(shè)計人才。

一、提高學(xué)生美術(shù)修養(yǎng)

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會，創(chuàng)意設(shè)計是企業(yè)提高競爭力的重要手段。而設(shè)計的優(yōu)劣通常在于作品所蘊(yùn)含的藝術(shù)性、功能性與文化品位。而設(shè)計者若要達(dá)到一定的藝術(shù)品位，則需要具有良好的藝術(shù)修養(yǎng)與美術(shù)技能，從而使設(shè)計作品中富有豐富的文化藝術(shù)，盡顯藝術(shù)價值。同時，若將創(chuàng)意設(shè)計運用到一定的商品中，則可以創(chuàng)造出一種新文化時尚、新文化潮流。可見，若要成為優(yōu)秀設(shè)計者，強(qiáng)化自身美術(shù)修養(yǎng)是十分必要的。因此，在職業(yè)高中計算機(jī)平面設(shè)計教學(xué)過程中，教師需要重視美術(shù)基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生設(shè)計能力的提高，培養(yǎng)出符合市場需求的設(shè)計人才。

二、培養(yǎng)學(xué)生色彩運用能力

由職業(yè)高中計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)來看，學(xué)生既要學(xué)習(xí)與掌握多媒體技術(shù)、計算機(jī)動畫制作、網(wǎng)頁與平面設(shè)計等知識，還需要掌握有關(guān)藝術(shù)設(shè)計的基本造型手段，如數(shù)字色彩、色彩畫與素描等。因此，在計算機(jī)平面設(shè)計教學(xué)過程中，教師需要注重學(xué)生色彩運用能力的培養(yǎng)，讓職業(yè)高中學(xué)生既把握色彩構(gòu)成與色彩搭配原則，也提高色彩感知力，認(rèn)識到色彩所蘊(yùn)含的情感傾向與心理效應(yīng)，學(xué)會正確鑒賞作品基調(diào)，學(xué)會靈活運用不同的色彩來營造不同的情感心理與情緒，有效表達(dá)作品思想，從而引起受眾的情感共鳴。

三、培養(yǎng)學(xué)生光影運用能力

在計算機(jī)平面設(shè)計過程中，不管是設(shè)計內(nèi)容表達(dá)，還是設(shè)計作品的立體感與空間感，若要展現(xiàn)出立體感覺，則需要借助一定的光影設(shè)計。所以，在職業(yè)高中計算機(jī)平面設(shè)計教學(xué)過程中，教師需要強(qiáng)化美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)，滲透光影內(nèi)容，讓學(xué)生掌握光影技術(shù)的運用，認(rèn)識到光影技術(shù)對平面設(shè)計的重要性，學(xué)會以三維立體形式來表現(xiàn)平面媒體，完善平面設(shè)計，提高職業(yè)高中學(xué)生計算機(jī)平面設(shè)計能力。

四、注重學(xué)生實際應(yīng)用

在現(xiàn)代平面設(shè)計教學(xué)教育中，若要培養(yǎng)出適合社會發(fā)展需要的設(shè)計人才，我們則需要注重學(xué)生實際應(yīng)用能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，讓學(xué)生懂得基本的軟件操作。同時，由色彩感覺、光影運用、平面構(gòu)圖等方面切入，逐步訓(xùn)練職業(yè)高中生的藝術(shù)修養(yǎng)，為計算機(jī)平面設(shè)計奠定良好的基礎(chǔ)。其次，在教學(xué)過程中，教師還可以設(shè)計一定的綜合性課題，讓學(xué)生活用所學(xué)的計算機(jī)軟件與美術(shù)技巧進(jìn)行方案設(shè)計，解決實際問題，提高實際應(yīng)用能力。此外，在職業(yè)高中計算機(jī)平面設(shè)計教學(xué)過程中，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是教育內(nèi)容之一。這就需要教師注重培養(yǎng)學(xué)生平面設(shè)計視覺表達(dá)能力以及藝術(shù)感悟力，并指導(dǎo)他們注重多學(xué)科知識的積累，如自然科學(xué)、美學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)等，從而促進(jìn)學(xué)生審美素質(zhì)以及文化素養(yǎng)的全面提升，進(jìn)而促進(jìn)職業(yè)高中學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，讓他們能夠設(shè)計出富有創(chuàng)意的作品。

總之，在職業(yè)高中計算機(jī)平面設(shè)計教學(xué)中，若要提高學(xué)生計算機(jī)平面設(shè)計基本能力，教師需要認(rèn)識到美術(shù)教學(xué)的重要性，強(qiáng)化美術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練，讓學(xué)生在掌握必要的計算機(jī)知識及操作技能之外，還把握一定的美術(shù)要素與技巧，從而提高學(xué)生基本設(shè)計能力與創(chuàng)意能力，學(xué)會靈活運用色彩進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計與規(guī)劃。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李丁.職高計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生基本能力培養(yǎng)初探[J].科技信息，2009，（10）

篇2

關(guān)鍵詞:計算機(jī)輔助設(shè)計;平面設(shè)計;教學(xué)應(yīng)用

在平面設(shè)計教學(xué)中，傳統(tǒng)的以教材內(nèi)容為主的教學(xué)方式，不但讓課堂氣氛非常的沉悶，還影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對學(xué)生未來的發(fā)展都是很不利的。而隨著計算機(jī)技術(shù)水平的提高，計算機(jī)輔助設(shè)計逐漸的被應(yīng)用在平面設(shè)計的教學(xué)中，其不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，從而設(shè)計出非常好的設(shè)計作品。然而在計算機(jī)輔助設(shè)計應(yīng)用過程中，還存在著一些問題，如教師的應(yīng)用水平有待提高、計算機(jī)輔助設(shè)計和平面設(shè)計專業(yè)相脫節(jié)、教師過分的利用計算機(jī)輔助設(shè)計軟件等，嚴(yán)重的影響著平面設(shè)計的教學(xué)，因此本文對于計算機(jī)輔助設(shè)計在平面教學(xué)中的存在問題的分析具有非?，F(xiàn)實的指導(dǎo)意義。

一、計算機(jī)輔助設(shè)計在平面設(shè)計教學(xué)中存在的問題

平面設(shè)計需要學(xué)生有創(chuàng)新的思維能力和實踐能力，才能設(shè)計出優(yōu)秀的作品，應(yīng)用計算機(jī)輔助設(shè)計必須要能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，給學(xué)生帶來新的設(shè)計理念，然而計算機(jī)輔助設(shè)計在平面設(shè)計教學(xué)中還存在著以下問題，影響著教學(xué)水平。

(一)教師的應(yīng)用水平有待提高

目前我國很多中職院校在平面設(shè)計教學(xué)中，很多都開始應(yīng)用計算機(jī)輔助設(shè)計來進(jìn)行教學(xué)，然而很多教師在應(yīng)用過程中，對計算機(jī)輔助設(shè)計軟件并不是很熟悉，基本上只會簡單的操作，嚴(yán)重的影響著平面設(shè)計的教學(xué)。并且還有很多教師對于計算機(jī)輔助設(shè)計軟件一點也不了解，更不要提對計算機(jī)輔助設(shè)計軟件的深層操作了，這即不利于教學(xué)的開展，也不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此教師必須要提高其應(yīng)用水平，熟悉掌握計算機(jī)輔助設(shè)計軟件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證教學(xué)效果。

(二)計算機(jī)輔助設(shè)計和平面設(shè)計專業(yè)相脫節(jié)

在計算機(jī)輔助設(shè)計應(yīng)用過程中，由于每位教師具備的能力不一樣，其教學(xué)重點就會很不一樣，因此就會有很多教師教出計算機(jī)輔助設(shè)計和平面設(shè)計專業(yè)相脫節(jié)的現(xiàn)象。如有很多教師在教PHOTOSHOP時，教師環(huán)境藝術(shù)比較強(qiáng)，就會教學(xué)過程中側(cè)重于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計，跟學(xué)生未來的專業(yè)沒有任何的關(guān)系，不但對學(xué)生未來產(chǎn)生影響，學(xué)生還會不知道計算機(jī)輔助設(shè)計到底對自己的專業(yè)有什么幫助，從而讓這種教學(xué)方式形同虛設(shè)，影響著教學(xué)水平。

(三)教師過分利用計算機(jī)輔助設(shè)計軟件

在平面設(shè)計教學(xué)過程中，應(yīng)用計算機(jī)輔助設(shè)計軟件固然能夠幫助教師節(jié)約一些備課時間，也能很好的幫助教師來對學(xué)生進(jìn)行講解，然而其實際上就是一種輔助工具，并不能完全代替教師來進(jìn)行授課。然而在平面設(shè)計教學(xué)中，很多教師過分的利用計算機(jī)輔助設(shè)計軟件來代替教學(xué)，久之讓學(xué)生產(chǎn)生跟傳統(tǒng)教學(xué)方式一樣的厭煩的情趣，甚至也會對此種教學(xué)感到無趣和單調(diào)，從而沒有發(fā)揮計算機(jī)輔助設(shè)計的有效作用，從而影響著教學(xué)水平。

二、計算機(jī)輔助設(shè)計在平面設(shè)計教學(xué)中的對策分析

(一)提高教師的應(yīng)用水平

為了提高計算機(jī)輔助設(shè)計的應(yīng)用水平，必須要提高教師的應(yīng)用水平。首先教師要熟悉掌握計算機(jī)輔助軟件的操作，做好教學(xué)開展的基礎(chǔ)工作。其次是在平面設(shè)計的各個科目中應(yīng)用，如在色彩教學(xué)中應(yīng)用計算機(jī)輔助設(shè)計軟件，軟件中的調(diào)色板能夠很好的幫助學(xué)生調(diào)出滿意的顏色，還能通過調(diào)色，讓學(xué)生直觀的掌握色彩的運用原理，從而設(shè)計出優(yōu)秀的平面作品。在比如教師還可以在格局教學(xué)中應(yīng)用計算機(jī)輔助設(shè)計軟件，讓學(xué)生可以直觀的學(xué)會如何合理的進(jìn)行布局，如何進(jìn)行平面設(shè)計的文字編排，從而提高平面設(shè)計教學(xué)水平。

(二)規(guī)范培養(yǎng)目標(biāo)

在平面設(shè)計教學(xué)中，應(yīng)用計算機(jī)輔助軟件，必須要規(guī)范培養(yǎng)目標(biāo)，避免出現(xiàn)計算機(jī)輔助設(shè)計和平面設(shè)計專業(yè)相脫節(jié)的現(xiàn)象。本文認(rèn)為教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況，在結(jié)合學(xué)生的未來發(fā)展，做好計算機(jī)輔助軟件的教學(xué)，可以采用任務(wù)式的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過虛擬的案例，來進(jìn)行操作，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過案例，掌握自己應(yīng)該掌握的專業(yè)知識，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來工作都是非常有利的。并且教師還應(yīng)該結(jié)合課程來對教學(xué)進(jìn)行整合，合理的做好計算機(jī)輔助設(shè)計教學(xué)安排，避免出現(xiàn)學(xué)生們在學(xué)習(xí)完新知識后，忘記舊知識的現(xiàn)象，提高平面設(shè)計教學(xué)效率。

(三)采用多方位的培養(yǎng)模式

在平面設(shè)計教學(xué)中應(yīng)用計算機(jī)輔助設(shè)計，要采用多方位的培養(yǎng)模式來保證教學(xué)效果。首先通過這種教學(xué)方式，學(xué)生很容易會對計算機(jī)產(chǎn)生依賴，利用計算機(jī)可以不受任何限制的設(shè)計出學(xué)生們想要設(shè)計的作品，從而讓學(xué)生忘記如何手繪平面作品，因此教師在教學(xué)中，除了要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對計算機(jī)輔助設(shè)計軟件的熟練應(yīng)用外，還要強(qiáng)調(diào)手繪平面作品的重要性，讓學(xué)生通過手和腦相結(jié)合，真正的提高了學(xué)生的平面設(shè)計水平。其次很多教師對于計算機(jī)輔助設(shè)計不是很了解，無法做到跟平面設(shè)計教學(xué)進(jìn)行有效的銜接，從而出現(xiàn)目標(biāo)培養(yǎng)不明確，教學(xué)混亂的現(xiàn)象，因此教師必須要熟練的掌握計算機(jī)輔助設(shè)計的操作，熟悉計算機(jī)的操作，才能在教學(xué)過程中，通過這種教學(xué)拉進(jìn)和學(xué)生的關(guān)系，從而才能從根本上提高平面設(shè)計的教學(xué)效率。

三、結(jié)語

綜上所述，計算機(jī)輔助設(shè)計在平面設(shè)計教學(xué)中，其實是一把雙刃劍，即對教與學(xué)起著推動的作用，從而還會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中失去一些傳統(tǒng)的知識。因此在應(yīng)用過程中，必須要提高教師的應(yīng)用水平、規(guī)范培養(yǎng)目標(biāo)、以及采用多方位的培養(yǎng)模式，為我國培養(yǎng)出集技術(shù)和藝術(shù)為一體的平面設(shè)計人才。

參考文獻(xiàn):

［1］景晶．淺談計算機(jī)輔助設(shè)計在平面設(shè)計教學(xué)中存在的問題及對策分析［J］．包裝世界，2010(6):48-49．

［2］侯林峰．淺談計算機(jī)輔助設(shè)計在中職院校平面設(shè)計課程中的教學(xué)方法［J］．教育，2015(3):169．

［3］李非．淺談計算機(jī)輔助設(shè)計在平面設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用［J］．讀天下，2016(12)．

篇3

關(guān)鍵詞：中職計算機(jī)平面設(shè)計 教學(xué)改革

1、引言

我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展乃至世界經(jīng)濟(jì)潮流的轉(zhuǎn)變，使我國的平面設(shè)計教育正面臨著一個充滿機(jī)遇的時代。 隨著中國大學(xué)教育的擴(kuò)大招生， 目前計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)的人才包括研究生、本科生、高職生、中職生……呈現(xiàn)出多層次性，每個層次都各有其優(yōu)勢，而中職學(xué)生在學(xué)歷上的優(yōu)勢無疑是最弱的，所以要想在激烈的市場競爭中取勝，必須突出重點、以發(fā)展職業(yè)能力為核心，“做中學(xué)、學(xué)中做、學(xué)做合一”，把教學(xué)與實踐緊密結(jié)合起來。

2、 中職學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)平面設(shè)計普遍存在的問題

2.1 學(xué)生缺少社會實踐， 對平面設(shè)計軟件了解不夠

平面設(shè)計的軟件很多，大體上可分為三大類；圖形設(shè)計軟件、圖像處理軟件以及圖文混排軟件。 著名的有 Adobe 公司Photoshop，Illustrator，PageMaker；Macromedia 公司的 Freehand；Corel 公司 CorelDraw，Painter 等。 大多數(shù)院校都會有所選擇地在每類軟件中開設(shè)一種，由于缺乏大量的社會實踐環(huán)節(jié)，對于大多數(shù)沒有接觸過平面設(shè)計軟件的學(xué)生來說， 平面設(shè)計軟件看似簡單，卻難以熟練應(yīng)用，要創(chuàng)作理想的作品難度較大。

2.2教師大多采用理論加簡單實例的教學(xué)方法

這一點容易造成學(xué)生只是被動接受知識，對課程的學(xué)習(xí)過于片面，往往死學(xué)死記，只掌握了少數(shù)幾個實例，卻無法活學(xué)活用，無法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

2.3學(xué)生手中的資源有限

學(xué)生手中的資源包括相關(guān)圖書、教程、素材和軟件外掛等， 而且他們又不知道如何找到這些資源并加以應(yīng)用。學(xué)生的視野局限于很小的一個圈子里，無法接觸國內(nèi)外優(yōu)秀的設(shè)計方法和技巧。

3、計算機(jī)平面設(shè)計教學(xué)改革探討

3.1依照市場需求確定培養(yǎng)目標(biāo)

針對目前廣告領(lǐng)域人才市場的需求變化，怎樣培養(yǎng)出具有綜合性設(shè)計實踐能力的應(yīng)用型人才，就在于培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握計算機(jī)平面設(shè)計技術(shù)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)技能，具備一定的平面廣告設(shè)計和實踐能力，有能力在廣告公司、裝飾公司、出版社、印刷廠等單位從事平面廣告設(shè)計、網(wǎng)上出版等工作。因此，計算機(jī)平面設(shè)計教學(xué)，實有必要從藝術(shù)設(shè)計的實際出發(fā)進(jìn)行各種改革，注重實踐，提高學(xué)生的實踐能力另外，以培養(yǎng)設(shè)計能力為目標(biāo)，采用“學(xué)―用”相結(jié)合的教學(xué)方法，有針對性地構(gòu)建學(xué)生的知識能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)。

3.2培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性

筆者認(rèn)為，在平面設(shè)計的教學(xué)過程中，從軟件使用的角度來進(jìn)行教學(xué)只是最基本的教學(xué)方法， 只能教會學(xué)生最簡單的軟件本身。而從學(xué)生易于快速掌握并熟練應(yīng)用的角度，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)則會起到更好的效果。 要使學(xué)生學(xué)好這門課程， 關(guān)鍵在于如何在學(xué)習(xí)過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣；如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力及培養(yǎng)學(xué)生的美感；如何引導(dǎo)學(xué)生從主觀上認(rèn)識到這門課程對今后學(xué)習(xí)的重要性；如何拓寬學(xué)生視野， 利用豐富的資源不斷充實和提升藝術(shù)創(chuàng)作能力。

3.3根據(jù)專業(yè)市場需求，設(shè)置相關(guān)實訓(xùn)課程

設(shè)置實用的實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容框架，為計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)課程體系改革的發(fā)展提供了有力保障，也為實現(xiàn)有效的“校企鏈接”提供了保障。與企業(yè)掛鉤，依據(jù)市場需求設(shè)置企業(yè)所需的實訓(xùn)課程，是中等職業(yè)教育發(fā)展的必經(jīng)之路。而中等職業(yè)學(xué)校迫切要求校企之間建立一種新型的、具有聯(lián)盟性質(zhì)的伙伴關(guān)系，職業(yè)學(xué)校可以充分利用企業(yè)先進(jìn)的、完善的設(shè)施設(shè)備和一線生產(chǎn)環(huán)境，幫助學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多合格的高素質(zhì)勞動者和技能型人才，從而促進(jìn)中等職業(yè)教育的良性循環(huán)，實現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三方的共同發(fā)展。學(xué)生根據(jù)實訓(xùn)課程上課既能接觸社會，又能在師傅的帶領(lǐng)下感受到最新的設(shè)計理念、最新的市場導(dǎo)向，最讓學(xué)生自豪的可能就是他們接觸到了最尖端的設(shè)備，用到了最先進(jìn)的設(shè)計軟件。這樣，提高了學(xué)生的自信心。為實現(xiàn)有效的“校企鏈接”做好堅實的基礎(chǔ)。

3.4根據(jù)專業(yè)工種需求，設(shè)置多樣化的課程

篇4

基于以上幾點分析，如果讓一個剛畢業(yè)的平面設(shè)計人員未經(jīng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)直接參與到工作中來，后果可想而知。但就現(xiàn)在的企業(yè)來講，還沒有哪個企業(yè)真正把平面設(shè)計人員的課程納入到其綜合職業(yè)能力培訓(xùn)中。因此，具體分析企業(yè)需求，設(shè)置課程顯得尤為重要。

2具體要求

2．1企業(yè)要求設(shè)計要有個性化，能突出企業(yè)的文化和標(biāo)識

設(shè)計師本身就是個具有獨特思維能力而又敢于大膽改革創(chuàng)新的一個職業(yè)。設(shè)計工作必須要在這個需求較高的新環(huán)境中能標(biāo)新立異。在這個科技發(fā)達(dá)的時代，利用計算機(jī)軟件設(shè)計和制作在平面設(shè)計中已經(jīng)占據(jù)主導(dǎo)地位。因此在科技帶來的種種壓力下，商業(yè)界提出的新挑戰(zhàn)不僅加強(qiáng)了設(shè)計的重要性，還提高了設(shè)計的潛在能力。當(dāng)平面設(shè)計走向程式化之后，其設(shè)計創(chuàng)意就必須具有設(shè)計師對平面設(shè)計個性差異的獨到見解，設(shè)計就成為無限超越自我，獲取隨心所欲表達(dá)的個性化。故計算機(jī)軟件的掌握程度至關(guān)重要。但是企業(yè)中的設(shè)計師在大膽創(chuàng)新前要先深刻領(lǐng)會企業(yè)文化，并將其巧妙地融入到設(shè)計作品中，使人感覺既新鮮又沒有突破企業(yè)要求的底線，這才能達(dá)到宣傳企業(yè)的目的要求。

2．2企業(yè)要求設(shè)計應(yīng)符合國際化與多元化的發(fā)展趨勢，即應(yīng)與時俱進(jìn)

全球化的社會形勢要求設(shè)計師在設(shè)計時應(yīng)具備更全面的認(rèn)知觀。因此，在構(gòu)思和表現(xiàn)上，平面設(shè)計的語言要放眼國內(nèi)外的消費需求。時常關(guān)注國內(nèi)外現(xiàn)代設(shè)計的走勢是最便捷的使作品與現(xiàn)代世界設(shè)計接軌的重要步驟。

2．3企業(yè)要求設(shè)計作品要有地域本土化元素，能夠明顯體

現(xiàn)企業(yè)所在地域的風(fēng)土人情通過對具有地域特色的造型元素其形態(tài)上的引用，使元素不僅傳遞了現(xiàn)代設(shè)計觀念，而且使舊有元素能夠真正傳遞載體的現(xiàn)代信息，符合現(xiàn)代設(shè)計的功用，從而擺脫元素在使用上的局限與語意上的偏差。對本土設(shè)計師來說，守一方水土研究自成體系的平面設(shè)計就顯得非常的重要。這樣既可以使消費者從側(cè)面了解企業(yè)文化，又可以加深消費者的印象，可謂一舉兩得。

2．4企業(yè)要求現(xiàn)代平面設(shè)計要符合人性化需求與綠色環(huán)保的呼吁，這才會達(dá)到與消費者共鳴的效果

人性化設(shè)計與綠色設(shè)計思想是21世紀(jì)設(shè)計的主題，在設(shè)計中承載了對人類精神和心靈慰籍的重任。它強(qiáng)調(diào)在保護(hù)自然，生態(tài)，充分利用資源，以人為本，與環(huán)境為善。在中國，人們也已逐漸意識到以人為本的綠色設(shè)計的重要性，以人為本的綠色設(shè)計將會是中國平面設(shè)計發(fā)展歷程的長期需求。在經(jīng)歷了分解與重構(gòu)后的現(xiàn)代平面設(shè)計藝術(shù)，未來的設(shè)計將著眼于與平面設(shè)計相關(guān)環(huán)境的設(shè)計上，其關(guān)系是相連的，內(nèi)在的，互動的，廣義的。因此企業(yè)在設(shè)計中要求與消費者達(dá)成共識，從換位思考的角度找到宣傳的突破口。

3在職平面設(shè)計人員的職業(yè)能力培訓(xùn)課程設(shè)置

根據(jù)以上幾點企業(yè)要求，要加強(qiáng)平面設(shè)計人員的綜合職業(yè)能力，就要從以下幾方面來系統(tǒng)設(shè)置課程：

（1）首先應(yīng)該學(xué)習(xí)好企業(yè)文化，準(zhǔn)確的掌握企業(yè)的設(shè)計定位。企業(yè)文化是在一定的社會歷史條件下，企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營和管理活動中所創(chuàng)造的具有該企業(yè)特色的精神財富和物質(zhì)形態(tài)。它包括文化觀念、價值觀念、企業(yè)精神、道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則、歷史傳統(tǒng)、企業(yè)制度、文化環(huán)境、企業(yè)產(chǎn)品等。其中價值觀是企業(yè)文化的核心。具體地說，就是指企業(yè)的經(jīng)營理念、文化素質(zhì)、經(jīng)營方針、產(chǎn)品開發(fā)、商品流通等有關(guān)企業(yè)經(jīng)營的所有因素。設(shè)計師可以從信息這一觀點出發(fā)，從文化、形象、傳播的角度來進(jìn)行篩選，找出企業(yè)具有的潛在力，存在價值及美的價值，加以整合，使其在信息社會環(huán)境中轉(zhuǎn)換為有效的標(biāo)識。因此，開設(shè)企業(yè)文化的相關(guān)課程是深入了解企業(yè)，給設(shè)計定位的第一步。

（2）只有最符合社會要求的作品，才會得到消費者的認(rèn)可。因此，設(shè)計師應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前的社會文化、地域文化，利用其特點來突出企業(yè)的形象，這樣才能設(shè)計出標(biāo)識性更強(qiáng)，更符合企業(yè)宣傳要求的作品。因此，開設(shè)相關(guān)的人文素養(yǎng)課程是設(shè)計師與時俱進(jìn)，與社會融合最便捷的途徑之一。

（3）應(yīng)該儲備資源，多元化掌握相關(guān)的設(shè)計軟件。在這個信息化的時代，計算機(jī)軟件的學(xué)習(xí)與應(yīng)用越來越廣泛，因此要想在日新月異的社會中獨樹一幟，熟練的掌握好計算機(jī)軟件顯得尤為重要。因此設(shè)計師在職后多開設(shè)一些設(shè)計軟件培訓(xùn)的課程是非常有必要的。這也是提升設(shè)計師自身專業(yè)素養(yǎng)的一個重要的途徑。同時多開設(shè)設(shè)計軟件的課程也是幫助設(shè)計師創(chuàng)新、創(chuàng)意最有力的方式。

（4）在眾多的設(shè)計作品中，創(chuàng)新、創(chuàng)意是作品的靈魂。企業(yè)的宣傳重心也同樣放在與眾不同的作品構(gòu)想上，因此對于設(shè)計師創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。在眾多的培訓(xùn)課程中，最不容忽視的就是創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，只有開設(shè)相關(guān)課程對設(shè)計師的創(chuàng)意思維進(jìn)行開發(fā)，才有可能滿足社會、企業(yè)、消費者的要求。

篇5

關(guān)鍵詞 職業(yè)教育 平面設(shè)計專業(yè) 建設(shè)

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.06.019

Vocational Education Computer Graphic Design

Professional Development and Research

ZHANG Qiulin

（Xianning Professional Education （Group） School， Xianning， Hubei 437100）

Abstract The construction of professional graphic design vocational computer education is an important content of Vocational Education Specialty Construction in recent years， through the analysis of the thoughts of the construction of professional vocational computer graphic design，exploration on the school enterprise cooperation construction of system and the personnel training mode reform， professional teaching reform and innovation， the generating process of construction， professional specialized teaching resources construction problems and Countermeasures in aspects of content.

Key words vocational education; graphic design; construction

以就業(yè)為導(dǎo)向是中職教育的人才培養(yǎng)模式，課程體系的設(shè)計要以工作過程為基礎(chǔ)，同時將主要內(nèi)容定位為從事某行業(yè)所需的知識和技能。這就要求相關(guān)專業(yè)的建設(shè)要從三個方面出發(fā)，即提高學(xué)生競爭力、具備勝任工作崗位的能力、適應(yīng)職業(yè)的發(fā)展需求。力爭為本專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)和職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造條件。本文將闡述專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展思路，探索校企合作體制建設(shè)和人才培養(yǎng)模式改革、專業(yè)教學(xué)改革與創(chuàng)新、專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)、專業(yè)建設(shè)過程產(chǎn)生的問題及對策等方面的內(nèi)容。

1 平面設(shè)計專業(yè)的發(fā)展前景和培養(yǎng)目標(biāo)

專業(yè)的設(shè)置和定位需要聽源頭上產(chǎn)業(yè)的呼聲，這就要進(jìn)行專業(yè)建設(shè)的調(diào)研和分析。主要從兩個方面，行業(yè)背景的調(diào)研和人才需求的調(diào)研。

1.1 行業(yè)背景

只要有市場，就有廣告宣傳，就需要廣告設(shè)計;只要有讀者，就有報刊雜志，就需要美術(shù)編輯;只要有交通，就有戶外活動，就需要廣告宣傳、路牌、站牌，這就需要更多的廣告公司和從業(yè)人員。

廣告設(shè)計是計算機(jī)平面設(shè)計重要內(nèi)容，作為引導(dǎo)消費、擴(kuò)大內(nèi)需、拉動經(jīng)濟(jì)增長的積極推動力量，我國廣告業(yè)面臨著重大發(fā)展機(jī)遇。首先，十二五期間，國貿(mào)經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)快速增長，提高了人民收入水平和消費能力，良好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和市場條件促使各類廣告行業(yè)的快速發(fā)展;其次，黨的十七屆六中全會提出將廣告作為傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)來壯大。這些都為計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)的發(fā)展提供了良好機(jī)遇。

1.2 人才需求

2013年度全國人才需求排行榜上，平面設(shè)計行業(yè)位列第四名。

廣大民眾對生活品質(zhì)和環(huán)境的要求越來越高，平面廣告行業(yè)也迎來了用人的契機(jī)。全國各地經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，促使各地眾多的平面廣告公司如雨后春筍般涌現(xiàn)，預(yù)示該行業(yè)所提供的專業(yè)服務(wù)將為更多人所需求。

學(xué)校認(rèn)真總結(jié)了長期以來對中等職業(yè)教育的定位和認(rèn)識上不足，從思想上改變“重知識，輕技能”的現(xiàn)象，在模式上轉(zhuǎn)變“重應(yīng)試，輕就業(yè)”的事實。目前以就業(yè)為導(dǎo)向，以市場為目標(biāo)的人才培養(yǎng)模式初步形成。我?！坝嬎銠C(jī)平面設(shè)計專業(yè)”也正是在此形勢下發(fā)展建設(shè)的。

1.3 培養(yǎng)目標(biāo)

為落實專業(yè)的定位，我們的人才培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，同時具備有計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)技能，能夠從事企業(yè)產(chǎn)品裝潢、廣告設(shè)計、企業(yè)形象設(shè)計及設(shè)計管理工作的實用型人才。

“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”是我國職業(yè)教育的發(fā)展方針。在這一方針指導(dǎo)下，我們分析企業(yè)需要什么樣的人才？操作技能用得上，吃苦耐勞下得去，職業(yè)道德留得住是企業(yè)需求人才的三個基本要素。

在“以能力培養(yǎng)為核心”的目標(biāo)指引下，要求學(xué)生務(wù)必掌握三大目標(biāo)“知識目標(biāo)，能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)”。

2 校企合作體制建設(shè)和人才培養(yǎng)模式改革

本專業(yè)依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，遵循以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為根本的職業(yè)教育發(fā)展趨勢，致力于畢業(yè)生就業(yè)時的“零距離”上崗和可持續(xù)發(fā)展。擬定以下培養(yǎng)方案。

2.1 體制機(jī)制改革

按照“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”的辦學(xué)方針要求，進(jìn)一步深化校企合作辦學(xué)模式改革，加大職教集團(tuán)建設(shè)力度，實行校企“雙元”培養(yǎng);創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，推行和完善學(xué)分制、彈性學(xué)制，實行靈活的入學(xué)制度和學(xué)習(xí)方式，探索“寬進(jìn)嚴(yán)出”的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式。

明確校企合作目的：產(chǎn)學(xué)結(jié)合，為學(xué)生提供真實項目實習(xí)機(jī)會。了解企業(yè)最新技術(shù)動態(tài)和人才需求情況，以便修訂和完善人才培養(yǎng)方案。為教師提供社會實踐鍛煉機(jī)會，為學(xué)生提供頂崗實習(xí)和就業(yè)機(jī)會。能創(chuàng)造一定的經(jīng)濟(jì)效益。

校企合作新特點：人員專業(yè)化，學(xué)生到企業(yè)參觀，聽取企業(yè)設(shè)計專家講解實踐工作知識。參與企業(yè)設(shè)計：承接企業(yè)設(shè)計項目，參與實踐設(shè)計工作。合作多樣化：校企簽訂合作書，實現(xiàn)互惠互利、校企共贏。

2.2 人才培養(yǎng)模式

根據(jù)本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，實施工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。

采用四段遞進(jìn)式培養(yǎng)方式――“練模塊―做項目―練模塊―頂崗位”，實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)方案。具體體現(xiàn)為：企業(yè)項目與教學(xué)任務(wù)的結(jié)合，平面設(shè)計師與專業(yè)教師角色的結(jié)合;根據(jù)企業(yè)需求，實現(xiàn)多學(xué)期、分段式教學(xué)模式;根據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合企業(yè)需求共同實施培養(yǎng)，逐步使本專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)和企業(yè)需求達(dá)到零距離。

2.3 課程體系

我們根據(jù)專業(yè)定位與培養(yǎng)目標(biāo)，針對工作崗位需要，著力改革和優(yōu)化“兩大課程體系”――基礎(chǔ)教育課程體系和專業(yè)實踐技能課程體系。實現(xiàn)兩者有機(jī)融合。

（1）構(gòu)建系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識和基本素質(zhì)教育課程體系。（2）構(gòu)建基于職業(yè)能力培養(yǎng)的專業(yè)實踐技能課程體系。

3 專業(yè)教學(xué)改革與創(chuàng)新

3.1 教學(xué)模式

（1）“教、學(xué)、練、做”一體化項目課程教學(xué)模式：人才培養(yǎng)模式的“工作性”決定了教學(xué)模式的“實踐性”;教學(xué)均以真實項目和任務(wù)驅(qū)動，實現(xiàn)“邊教邊學(xué)、邊學(xué)邊練、邊練邊做”;實踐性較強(qiáng)的專業(yè)課程、生產(chǎn)實習(xí)和頂崗實習(xí)教學(xué)推行“雙導(dǎo)師制”;以賽促學(xué)，以點帶面。（2）“實習(xí)、生產(chǎn)一體化”的生產(chǎn)性實習(xí)教學(xué)模式工學(xué)結(jié)合與校企合作，讓企業(yè)的生產(chǎn)項目與學(xué)校的實習(xí)教學(xué)有機(jī)結(jié)合。負(fù)責(zé)現(xiàn)場指導(dǎo)的是學(xué)校專業(yè)教師，負(fù)責(zé)質(zhì)量檢查的則是企業(yè)兼職教師，主要生產(chǎn)任務(wù)則由學(xué)生自主完成。學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生簽訂三方協(xié)議，生產(chǎn)任務(wù)由專業(yè)教師、兼職教師全程參與，以學(xué)生為主體完成。

3.2 考試改革

考核方式改革：課堂教學(xué)的考核注重任務(wù)的過程考核。實踐教學(xué)采取現(xiàn)場操作和答辯相結(jié)合的方式，答辯小組由專兼職教師按1：1比例組成，對學(xué)生的實踐過程和實踐成果進(jìn)行綜合評分。嘗試以證代考和以賽促考，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4 專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)

4.1 師資隊伍建設(shè)

根據(jù)人才培養(yǎng)定位要求，對師資隊伍要求如下：只有具有教育教學(xué)能力的職業(yè)人（雙師素質(zhì)教師）才能培養(yǎng)出職業(yè)人。只有具有合理專業(yè)、職稱、學(xué)歷、能力搭配的很多職業(yè)人（雙師團(tuán)隊）才能培養(yǎng)合格的職業(yè)人。

本專業(yè)師資隊伍：目前我們教學(xué)團(tuán)隊有九名專任教師，教師學(xué)歷、職稱、年齡結(jié)構(gòu)均較為合理，其中八位為“雙師”型教師，能滿足校內(nèi)理論教學(xué)和實訓(xùn)教學(xué)的需要。

師資隊伍規(guī)劃：建立“內(nèi)培外引、校企互通、專兼結(jié)合”的師資隊伍建設(shè)機(jī)制，注重“雙師”結(jié)構(gòu)和“雙師”素質(zhì)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，逐步加大兼職教師的比例，形成具有良好職業(yè)道德、良好綜合素質(zhì)和較強(qiáng)實踐教學(xué)能力的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊。

教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)四個方向：專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)、骨干教師的培養(yǎng)、“雙師”素質(zhì)教師的培養(yǎng)、兼職教師隊伍建設(shè)。

教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)具體措施：一定要走出去（最新技術(shù)動態(tài)和最新職教理念）;走出去還要帶回來分享。通過教研活動共同提高專業(yè)水平和教學(xué)水平。培養(yǎng)老師的危機(jī)意識，形成良性競爭氛圍。

4.2 實訓(xùn)條件建設(shè)

本專業(yè)配備計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室、平面設(shè)計實訓(xùn)室、動漫設(shè)計實訓(xùn)室、計算機(jī)應(yīng)用實訓(xùn)室、組裝與維修實訓(xùn)室5大實訓(xùn)室。同時與多家企業(yè)合作建立校外實訓(xùn)基地。

4.3 教學(xué)管理

加強(qiáng)日常教學(xué)管理，包括：加強(qiáng)日常教學(xué)巡查、搞好“三期”檢查、嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì)等。讓日常教學(xué)管理更加穩(wěn)定、有序。

5 專業(yè)建設(shè)的問題及對策

5.1 問題分析

（1）計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)雖然是應(yīng)運而生，但是任重道遠(yuǎn)。（2）目前我校正搶抓機(jī)遇，實施“特色興?！睉?zhàn)略，創(chuàng)建特色職業(yè)院校。特色專業(yè)是特色創(chuàng)建的重點之一。（3）特色專業(yè)三大特征：社會需求旺盛、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合緊密、人才培養(yǎng)特色鮮明。（4）專業(yè)發(fā)展規(guī)劃：新興―特色―重點―品牌專業(yè)。

5.2 重點突破

作為一個新興專業(yè)，要想長足發(fā)展，人才培養(yǎng)質(zhì)量是核心，專業(yè)建設(shè)創(chuàng)新是關(guān)鍵，學(xué)生就業(yè)才是硬道理！

突破途徑：（1）與企業(yè)進(jìn)行“訂單式”培養(yǎng);（2）創(chuàng)新型工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，真正實現(xiàn)“零距離”就業(yè)。讓企業(yè)覺得我們培養(yǎng)的學(xué)生不是一種負(fù)擔(dān)，而是一筆財富;（3）為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)和技術(shù)培訓(xùn)，共同開展科研，形成“相互依賴型”的雙贏。（4）不能因為學(xué)生可能出事就不帶他們出去實習(xí)，實習(xí)崗位以后就是他們的工作，關(guān)鍵是如何正確引導(dǎo);（5）充分利用本地和周邊城市廣告設(shè)計公司，把校企合作真正落到實處;（6）增加教師帶隊實習(xí)的待遇，讓教師意識到這也是提升自身社會服務(wù)能力的很好途徑。

通過以上幾個方面的建設(shè)，計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)將逐步實現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向，課程體系的設(shè)計以工作過程為基礎(chǔ)，同時將主要內(nèi)容定位為從事某行業(yè)所需的知識和技能。讓本專業(yè)的學(xué)生擁有較強(qiáng)競爭力，具備勝任工作崗位的能力，以及適應(yīng)職業(yè)的發(fā)展需求。

參考文獻(xiàn)

[1] 譚昌藩.計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)平面設(shè)計方向建設(shè)初探.科學(xué)咨詢：教育科研，2008（z2）.

篇6

關(guān)鍵詞：發(fā)展更新 創(chuàng)意表現(xiàn) 校企合作 探索研究

在我們的生活當(dāng)中，無時無刻不在接觸著平面設(shè)計，報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等等的，都與平面構(gòu)成有著千絲萬縷的聯(lián)系，平面構(gòu)成作為一種媒介，向社會傳播著各種信息，作為設(shè)計中的一個分支，平面設(shè)計以其獨特的藝術(shù)性，在這個信息極具發(fā)展的時代，在設(shè)計領(lǐng)域中占有一席地位。隨著先進(jìn)技術(shù)的發(fā)展和更新，人們越來越多的認(rèn)識平面設(shè)計，可以通過平面設(shè)計來進(jìn)行傳達(dá)信息、提高人們的審美意識，一些廣告招貼甚至可以起到育人的作用。

所以平面設(shè)計的發(fā)展無不影響著教育界的各個分支，特別是對于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，平面設(shè)計是職業(yè)學(xué)校的必修專業(yè)，也是職業(yè)學(xué)校的特色專業(yè)之一，對于職教生來說，學(xué)習(xí)平面設(shè)計中的課程是相當(dāng)重要的，平面設(shè)計所涉及的領(lǐng)域非常廣泛，針對于職教生的學(xué)習(xí)特點和專業(yè)要求，既要讓他們熟練的運用軟件，又要讓他們聯(lián)系平面設(shè)計發(fā)展的趨勢，所以在教學(xué)上，要打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，找到一種與專業(yè)相適合的教學(xué)模式。

1 案例教學(xué)，開拓學(xué)生思路，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，在學(xué)生學(xué)習(xí)之前，如何能把學(xué)生“領(lǐng)上路”，這是關(guān)鍵的問題。在講授平面設(shè)計的課程中，可以運用案例教學(xué)的方法來激發(fā)學(xué)生興趣，并聯(lián)系實際，比如了解學(xué)生都喜歡做什么，有些學(xué)生喜歡看電影、電視，那么教師可以從電影、電視海報進(jìn)行分析，又比如可以選取一些優(yōu)秀的設(shè)計作品來進(jìn)行分析，讓他們了解圖形所起到的作用，像福田繁雄的作品，僅僅是一些圖就可以代替文字來向大家傳達(dá)信息。又如讓學(xué)生知道為什么要學(xué)習(xí)平面設(shè)計以及它的重要作用，另外可以從平面設(shè)計的發(fā)展來分析，并借助于各種教學(xué)手段、分析大量優(yōu)秀的設(shè)計作品，讓學(xué)生自己來分析，教師分析，利用各種各樣作品來吸引他們的眼球，讓他們做到想學(xué)，并想知道怎么去學(xué)。

2 計算機(jī)引入課堂，提高教學(xué)水平

自從電腦在平面設(shè)計中得到了廣泛的應(yīng)用以后，平面設(shè)計制作處處離不開計算機(jī)，因為它不僅提高了設(shè)計者的工作效率，也為平面設(shè)計提供了新的創(chuàng)意空間。因此，在新的教育時代，必須把計算機(jī)教學(xué)引入課堂，將理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。在授課的過程中，一定要讓學(xué)生明白計算機(jī)不僅僅是一種制作的工具，更要讓他們能夠利用這個工具來更好的進(jìn)行創(chuàng)意和表現(xiàn)，提高他們的審美意識。同時，這也需要教師來進(jìn)行正確的引導(dǎo)。特別是職教生，讓他們走出學(xué)校就能夠直接得到用人單位的肯定，讓學(xué)生成為真正的技術(shù)性人才，這才能體現(xiàn)職業(yè)教育的真正含義和它的優(yōu)越性所在。

3 項目教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、共同協(xié)作的意識

根據(jù)職業(yè)學(xué)校的特點和市場發(fā)展的需求，在課堂中實行企業(yè)化項目教學(xué)，教師可以將項目引入到學(xué)校讓學(xué)生來完成，學(xué)生在課堂中可進(jìn)行分組制作，教師在其中也是充當(dāng)組織者的角色，在學(xué)生制作的過程中，把基礎(chǔ)知識融入到項目教學(xué)中，強(qiáng)化知識點，這樣，學(xué)生便能夠自己找出知識中的重難點，老師可以幫助學(xué)生來解決問題。其二，每組學(xué)生可以再具體分配任務(wù)，比如接到單子以后可以先進(jìn)性討論，如何去完成這個項目；然后進(jìn)行市場調(diào)研，實施方案。這時老師可以進(jìn)行督導(dǎo)。更重要的是，在學(xué)習(xí)的過程中，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，并獲得相應(yīng)的技能證書，學(xué)生在校期間，讓他們既能學(xué)到文化知識，提高個人素質(zhì)，又能掌握專業(yè)技能。

4 校企合作，實現(xiàn)教育與就業(yè)的對接

針對于就業(yè)，職業(yè)學(xué)校應(yīng)該發(fā)揮其辦學(xué)的特點和優(yōu)勢來培養(yǎng)社會需要的人才，通過校企合作，共同設(shè)定學(xué)生的培養(yǎng)方案，讓學(xué)生真正的得到實踐，真正的做到理論聯(lián)系實際，實現(xiàn)校企對接、相互支持，資源共享，同時也提高了職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)水平以及學(xué)生的專業(yè)技能。對于平面設(shè)計來說，讓一些有能力的學(xué)生為設(shè)計公司進(jìn)行服務(wù)，協(xié)助公司完成任務(wù)，也為即將工作的學(xué)生提供了鍛煉的環(huán)境，獲得了工作經(jīng)驗，也有利于他們今后的就業(yè)。也有一些學(xué)生在實習(xí)期間就具備了豐富的工作經(jīng)驗，直接被用人單位錄用。相對于職業(yè)學(xué)校來說，既提高了職業(yè)學(xué)校的教學(xué)水平，也提高了就業(yè)幾率。

所以職業(yè)教育開設(shè)的平面設(shè)計課程，首先是順應(yīng)了市場的需求，同時也是為我國培養(yǎng)平面設(shè)計的技能人才，促進(jìn)了設(shè)計行業(yè)的發(fā)展。而職業(yè)學(xué)校也要借助于自己的優(yōu)勢，提高教師專業(yè)水平以及教學(xué)能力，改變教學(xué)手段，將新的設(shè)計理念引入到課堂中，并注重與市場相結(jié)合，才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的平面設(shè)計人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]《平面設(shè)計》毛德寶編著.中國美術(shù)學(xué)院出版社.2008.5.

[2]《平面設(shè)計導(dǎo)論》[美]瑞恩.赫姆伯瑞編著.電子工業(yè)出版社.2012.3.

篇7

關(guān)鍵詞：高校；平面設(shè)計；教學(xué)現(xiàn)狀；措施

處在當(dāng)前這個信息技術(shù)高速發(fā)展的社會，社會對信息化人才的需求呈現(xiàn)為不斷增長的趨勢。處在這種驅(qū)使下，平面設(shè)計專業(yè)已經(jīng)逐發(fā)展成熱門專業(yè)。然而當(dāng)前的現(xiàn)狀在于，社會對平面設(shè)計專業(yè)人才的需求和高校平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)目標(biāo)之間的契合度并不高。由于高校平面設(shè)計專業(yè)仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)中也暴露出許多問題，教學(xué)效果并不理想，導(dǎo)致畢業(yè)生的就業(yè)受到了一定程度的影響。所以，為有效保障高校平面設(shè)計的教學(xué)效果，切實改善畢業(yè)生的就業(yè)狀況，必須要針對高校平面設(shè)計教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行深層次的分析，針對這些問題進(jìn)行對應(yīng)的改革創(chuàng)新。

一、高校平面設(shè)計教學(xué)現(xiàn)狀

（一）課程綜合性不夠

目前，高校平面設(shè)計課程設(shè)置過于單一，綜合性不夠，前置課程與后置課程聯(lián)系脫節(jié)，學(xué)生容易造成設(shè)計思路與手法狹窄的弊端，綜合能力較差。比如在一般平面設(shè)計課程中，教師對表現(xiàn)手段都不會做特別的規(guī)定，但是有的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一直在依照自己的想法進(jìn)行，自己喜歡手繪，就一直用手繪法進(jìn)行設(shè)計；喜歡用計算機(jī)軟件進(jìn)行設(shè)計的學(xué)生，長期只用計算機(jī)軟件進(jìn)行創(chuàng)作。長此以往，著重手繪的學(xué)生不會使用計算機(jī)進(jìn)行設(shè)計，擅長計算機(jī)的學(xué)生也不會進(jìn)行手繪設(shè)計。沒有綜合表現(xiàn)的課程設(shè)置，在單項的課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生太過側(cè)重于自己擅長或者喜歡的點，對于學(xué)生設(shè)計能力的全面發(fā)展是很大的阻礙。對于平面設(shè)計專業(yè)的學(xué)生來說，不能將課程設(shè)置局限于某個方面或者某種學(xué)習(xí)方式，現(xiàn)代社會需要全能型人才。因此，高校在平面設(shè)計課程設(shè)置上不宜過分側(cè)重某一專業(yè)，要從學(xué)生的實際出發(fā)，多設(shè)置綜合類課程，對學(xué)生進(jìn)行綜合能力的培養(yǎng)。

（二）教學(xué)方式方法落后

當(dāng)前的高校平面設(shè)計教學(xué)手段雖然己經(jīng)有很大的進(jìn)步，逐步從純手繪設(shè)計轉(zhuǎn)換成計算機(jī)輔助設(shè)計，但是教師的教學(xué)方式還亟需改進(jìn)，創(chuàng)新的力度不夠。一些高校平面設(shè)計教育還是延續(xù)傳統(tǒng)教育模式，教師一味授課，與學(xué)生互動缺乏，學(xué)生機(jī)械地接受與記錄。此外，有些教師在教學(xué)內(nèi)容上固化不變，對于自己的知識儲備不進(jìn)行更新，每一批學(xué)生聽到的課程內(nèi)容都是一樣的。而對于這樣的教學(xué)方式，大多學(xué)生早己經(jīng)厭倦，導(dǎo)致教學(xué)效率相對較低。事實上，保持學(xué)生持續(xù)的興趣在教學(xué)中相當(dāng)重要，作為平面設(shè)計專業(yè)教師應(yīng)該在教學(xué)過程中不斷豐富自己的教學(xué)方式，調(diào)動多種教學(xué)手段，如游戲、互動、討論甚至是多媒體，增加教師和學(xué)生的交流，爭取幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。

（三）教學(xué)缺乏個性

作為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中較為重要的教學(xué)專業(yè)，平面設(shè)計與其他各個科目之間存在一定程度的共性因素，但不可否認(rèn)的在于平面設(shè)計專業(yè)本身具有較為獨特的要求，比如極為重視審美觀念、藝術(shù)靈感、動手力等，而這些特點都屬于其他科目所不具有的特點，正是這些特點共同構(gòu)筑了平面設(shè)計專業(yè)的獨特要求。然而，各個高校在平面設(shè)計專業(yè)的教學(xué)課程中，往往過于注重平面設(shè)計專業(yè)與其他學(xué)科之間的共性特點，沒有將平面設(shè)計專業(yè)的特征充分展現(xiàn)出來，教學(xué)缺乏個性，學(xué)科特征也缺乏鮮明性，致使平面設(shè)計教學(xué)的效果并不理想。

二、高校平面設(shè)計教學(xué)改進(jìn)措施

（一）改革創(chuàng)新教學(xué)模式

處在當(dāng)前這個傳統(tǒng)教學(xué)模式越來越僵化的狀況下，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教學(xué)改革，切實推動平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式的改革創(chuàng)新。作為高校平面設(shè)計教學(xué)改革的主力，教師必須要正確定位自身的角色，教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主，通過采用各種方法將學(xué)生的興趣充分調(diào)動起來，積極幫助學(xué)生去探尋新的學(xué)習(xí)方法。與此同時，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中還必須要注重教學(xué)本身的實用性，高度重視學(xué)生思維能力、動手能力以及專業(yè)能力的培養(yǎng)，切實推動學(xué)生理論與實踐教學(xué)的共同發(fā)展。此外，教師還可以積極嘗試引入一些全新的教學(xué)模式來提升教學(xué)效率。對話式教學(xué)模式是國內(nèi)外教育界普遍好評的一種全新教學(xué)模式，其提倡構(gòu)建一個和諧、平等、民主的教學(xué)氛圍，使得師生能夠在這種氛圍中進(jìn)行對話來完成教學(xué)任務(wù)。

（二）重視個性化設(shè)計培養(yǎng)

隨著信息技術(shù)的不斷普及，平面設(shè)計的軟件越來越多，平面設(shè)計開始朝著程序化的趨勢發(fā)展，這就需要平面設(shè)計創(chuàng)意保持個性化特征。創(chuàng)造是設(shè)計的本質(zhì)，而設(shè)計創(chuàng)造則來源于設(shè)計師本身的個性化創(chuàng)造理解。高校平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)通過針對設(shè)計內(nèi)容、設(shè)計原理等理論知識體系的傳授，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計創(chuàng)意個性化的表達(dá)能力，教學(xué)過程中要大力提倡學(xué)生發(fā)展個性化的設(shè)計風(fēng)格，鼓勵學(xué)生不斷發(fā)掘個人獨特的創(chuàng)造性見解，力求自身的設(shè)計具有獨特、鮮明的個性特征，彰顯更為強(qiáng)烈的視覺沖擊力。教師在教學(xué)的過程中，要盡可能增加案例法的教學(xué)比例。案例法可以把需要傳授的知識體系化解為獨立、具體的實際案例當(dāng)中，使得教師能夠利用信息化技術(shù)針對案例實施深層次的剖析，學(xué)生在這個過程中能夠熟練掌握平面設(shè)計的具體方法與過程。

（三）加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)

目前，部分高校平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生的專業(yè)實踐能力不強(qiáng)，設(shè)計作品學(xué)生氣濃重，不符合市場的使用需求，沒有專業(yè)的實用價值。對于高校來說，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競爭力的創(chuàng)新意識培養(yǎng)，不要讓學(xué)生停留在簡單的課堂練習(xí)設(shè)計當(dāng)中，與社會需求脫節(jié)、孤芳自賞，這不利于學(xué)生就業(yè)后的自我定位。高校教師要在教學(xué)中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的創(chuàng)新習(xí)慣和意識，了解原創(chuàng)的重要性并鼓勵學(xué)生多接觸相關(guān)企業(yè)，在現(xiàn)實案例中學(xué)習(xí)與成長。作為高校，也應(yīng)提供必要的實踐機(jī)會，產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合，讓學(xué)生走出校門以后更好地適應(yīng)市場、服務(wù)社會，體現(xiàn)自己的價值。

近年來，伴隨著高等教育改革的深入，高校平面設(shè)計教學(xué)也獲得了長足的發(fā)展，為了使這一良好的勢頭得到鞏固和延續(xù)，有必要對整個教學(xué)過程進(jìn)行全面的審視，并對在審視過程中發(fā)現(xiàn)的問題及時改進(jìn)，將更多新的、科學(xué)的教學(xué)方法應(yīng)用于教學(xué)中，促進(jìn)平面設(shè)計這一學(xué)科健康有序發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭琳.高校平面設(shè)計教學(xué)中存在的問題及對策[J].教育與職業(yè)，2014，（32）：131-132.

篇8

［關(guān)鍵詞］中職三年級；計算機(jī)平面設(shè)計；教學(xué)策略

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，平面設(shè)計在人們生活中的應(yīng)用越來越廣泛，平面設(shè)計已經(jīng)成為計算機(jī)人才必備的基本職業(yè)技能之一。大部分中職學(xué)校都開設(shè)了平面設(shè)計課程，但是在實際教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn)，由于教學(xué)方法和教學(xué)手段落后，當(dāng)前的中職計算機(jī)平面設(shè)計課程在教學(xué)質(zhì)量的提高上遇到了瓶頸，為進(jìn)一步加快計算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)，我們必須開展教學(xué)改革，應(yīng)用新型教育技術(shù)和教學(xué)手段，促進(jìn)計算機(jī)平面設(shè)計教學(xué)品質(zhì)的提升。

一、當(dāng)前中職計算機(jī)平面設(shè)計教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)不好

中職學(xué)校的生源大多來自初中剛剛畢業(yè)的學(xué)生，這些學(xué)生文化課基礎(chǔ)并不是非常理想，普遍缺少專業(yè)能力和計算機(jī)素養(yǎng)。大部分學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)校之后，就一直學(xué)習(xí)寬泛的基礎(chǔ)課程，由于課時量不足，很多學(xué)生都沒有深入學(xué)習(xí)，到了職三，學(xué)生依舊沒有在專業(yè)方向上有突出發(fā)展。

（二）教師教學(xué)觀念陳舊

計算機(jī)平面設(shè)計是一門知識容量大、專業(yè)實踐性強(qiáng)，需要學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的課程。但是在教學(xué)過程中，教師沒有考慮到本學(xué)科教學(xué)規(guī)律和學(xué)生學(xué)習(xí)特點，照本宣科式的教學(xué)模式無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，談何創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)？教師受陳舊教學(xué)觀念的影響，以自己作為課堂主導(dǎo)，學(xué)生被動地接受知識，不能發(fā)揮學(xué)生作為課堂主體的積極性。

二、如何突破中職計算機(jī)平面設(shè)計教學(xué)困境

（一）趣味教學(xué)法，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)

正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，教師如果可以在課堂教學(xué)活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能促使學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性與積極性，引導(dǎo)他們對問題進(jìn)行積極思考和探索，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)品質(zhì)的提高。教師應(yīng)當(dāng)采用趣味教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。例如，在Photoshop教學(xué)初期，為了使學(xué)生對這門課程有整體了解，教師應(yīng)從一開始就增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，可以先從欣賞進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入。在上課前，教師可以為學(xué)生展示一些影視海報、招貼畫和海報，例如，電影《大魚海棠》宣傳畫、電影Love海報等，以學(xué)生喜聞樂見的方式向他們展示這些用Photoshop特效合成的圖片。在學(xué)生津津有味地欣賞圖片的同時，教師再為學(xué)生一一介紹這些圖片上主人公的發(fā)型、皮膚、斑點是怎么修改的，照片背景如何更換，合影如何制作等，使學(xué)生體會到Photoshop技術(shù)的實際應(yīng)用價值。

（二）講重要方法，創(chuàng)新實例教學(xué)

在中職計算機(jī)平面設(shè)計教學(xué)過程中，教師必須借助大量實例展開基礎(chǔ)知識教學(xué)，但是死板地使用實例，反而會讓學(xué)生形成思維定勢，只會做課堂上教師講解的那幾個實例，碰到?jīng)]有講過的內(nèi)容就無所適從，創(chuàng)造能力和想象能力沒有得到發(fā)展，不會舉一反三。教師應(yīng)當(dāng)在實例教學(xué)過程中重點突出過程與方法，使學(xué)生明白實例中使用了哪些工具，這些工具具體是怎么操作的。例如，在CoreIDraw交互式工具講解時，里面涉及交互式調(diào)和工具和交互式變形工具的使用，教師可以借助中國畫風(fēng)格的蝴蝶實例，分別為學(xué)生介紹交互式調(diào)和工具的效果、顏色、影響因素和對象知識以及交互式變形工具的推拉變形、拉鏈變形和扭曲變形三種變形方式和它們的屬性知識。講解完這些知識之后，教師再布置用CoreIDraw的交互式調(diào)和、交互式變形工具繪制一只中國畫風(fēng)格的斑斕孔雀任務(wù)。學(xué)生在完成課堂任務(wù)的過程中，不僅強(qiáng)化了對CoreIDraw交互式工具的理解，又在實踐中了解了各種交互式工具的實際創(chuàng)作方法，學(xué)會了在操作中融入自己的想法與創(chuàng)意，一舉兩得。

（三）借網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)歸納能力

計算機(jī)平面設(shè)計需要大量的素材以供創(chuàng)作，但學(xué)生由于學(xué)習(xí)水平的認(rèn)知經(jīng)驗有限等問題，沒有形成自己的資源庫。教師應(yīng)當(dāng)借助網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生學(xué)會自己上網(wǎng)收集創(chuàng)作需要的圖片，并將自己收集整理得來的圖片在班級里面交流展示，讓全班學(xué)生一起總結(jié)哪些圖片是設(shè)計時必須要用到的，哪些是可以剔除的。例如，在名片設(shè)計教學(xué)時，教師可以先讓學(xué)生收集不同的名片，在班級里面展示比較，總結(jié)出大多數(shù)名片都由文字與圖案組成的，文字主要包括姓名、職位、聯(lián)系方式等內(nèi)容，圖案一般由工作單位標(biāo)志或線條構(gòu)成。學(xué)生通過自己動手收集資料，將名片的構(gòu)成要素總結(jié)出來，既提高了歸納總結(jié)能力，也豐富了自己的資源庫。教師可以為學(xué)生推薦中國設(shè)計在線、包裝設(shè)計師、設(shè)計中國等國內(nèi)優(yōu)秀平面設(shè)計綜合網(wǎng)站，方便學(xué)生收集素材。計算機(jī)平面設(shè)計是中職學(xué)校教育的重要內(nèi)容之一，在開展平面設(shè)計課程教學(xué)工作的過程中，教師要注意知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的造作技能，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造意識和審美素養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會在不同角度、多個方面對問題的進(jìn)行分析與研究，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所成。

參考文獻(xiàn)：

［1］曹小玉.論一體化教學(xué)中的平面設(shè)計教學(xué)改革［J］.科學(xué)與財富，2011（6）.

篇9

關(guān)鍵詞：中職；計算機(jī)平面設(shè)計；課堂教學(xué)；探索與實踐

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）12-0238-02

目前，中等職業(yè)技術(shù)院校開設(shè)計算機(jī)專業(yè)較為普遍，平面設(shè)計課程作為專業(yè)基礎(chǔ)課程，在學(xué)生的專業(yè)技能學(xué)習(xí)中起著基礎(chǔ)工具作用。平面設(shè)計專業(yè)是一門實踐性很強(qiáng)的課程，培養(yǎng)的平面設(shè)計人才必須有很強(qiáng)的動手能力、創(chuàng)新思維能力。因此僅僅依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式已滿足不了學(xué)生成長的要求。

一、中職平面設(shè)計課程的教學(xué)現(xiàn)狀

中職院校的學(xué)生，大部分都是各校的學(xué)困生和困難家庭的孩子，這些學(xué)生的共同點是學(xué)習(xí)主動性低、課上小動作多、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)淺薄、自我控制能力較弱等。這就更要求教師有良好的耐心和方法。平面設(shè)計這門課程，大部分學(xué)生在進(jìn)入中職學(xué)校之前并沒有涉及學(xué)習(xí)過，因此在接受此課程時候就比較吃力，學(xué)生的學(xué)習(xí)差異性就呈現(xiàn)出來。目前，大多數(shù)中職院校的平面設(shè)計課程的教學(xué)方法落后，授課形式多為傳統(tǒng)模式，往往是學(xué)生學(xué)會了知識點，不會靈活運用，只是照著課本做著簡單的練習(xí)，自己不能單獨地完成創(chuàng)作，更談不上設(shè)計出創(chuàng)意作品，因此，平面設(shè)計老師應(yīng)該考慮不僅要為學(xué)生教會使用軟件的方式方法，更重要的是，教會他們靈活應(yīng)用軟件進(jìn)行作品的創(chuàng)作，將自己的創(chuàng)意進(jìn)行發(fā)揮，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。

二、充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。興趣是最好的老師，學(xué)生只有對所學(xué)知識內(nèi)容感興趣，才會真正投入到學(xué)習(xí)中，變被動接受為主動求知。即使遇到困難，也能表現(xiàn)出較強(qiáng)的鉆研精神。否則，他們只會被動接受教師的灌輸，對所學(xué)的內(nèi)容也流于走過場，老師安排的才會去做，不安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容不積極主動，更不認(rèn)真進(jìn)行鉆研，學(xué)習(xí)內(nèi)容不懂得擴(kuò)展，一旦學(xué)習(xí)過程中遇到困難，就喪失信心，喪失學(xué)習(xí)興趣。因此，學(xué)習(xí)興趣是他們學(xué)習(xí)的主導(dǎo)因素，濃厚的學(xué)習(xí)興趣能調(diào)動學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，只有調(diào)動學(xué)生動手動腦，研究制作作品的積極性，我們的教學(xué)目標(biāo)才能比較容易完成。

三、恰當(dāng)使用教學(xué)方法

教學(xué)方法的選擇和優(yōu)化是決定教師教學(xué)質(zhì)量最重要的因素之一，教學(xué)方法的選擇是以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為前提。教法必須以分析學(xué)生特點而確定，平面設(shè)計這門課程教學(xué)方法的選擇，需注重學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生自主能力的培養(yǎng)。

1.理論與實踐同步進(jìn)行。理論的學(xué)習(xí)是實踐的前提，是實踐的基礎(chǔ)。當(dāng)前，大多數(shù)中職院校的教師從思想上就覺得理論的講授可有可無，導(dǎo)致學(xué)生對理論知識也不重視。我認(rèn)為，平面設(shè)計課程的實踐操作是最重要的學(xué)習(xí)方式，但是缺乏一定的理論基礎(chǔ)。因此，每節(jié)課在確立了學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，應(yīng)當(dāng)先為學(xué)生講授理論知識，然后再通過案例教學(xué)，加深鞏固知識點，從而完成教學(xué)任務(wù)。例如，在講授各個工具具體使用方法時，就應(yīng)當(dāng)先選擇恰當(dāng)?shù)陌咐?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在講解、演示案例的同時，多次提出一些專業(yè)術(shù)語以及各個工具的具體功能，這樣學(xué)生不僅掌握了理論知識，還能將理論知識加以運用，從而就能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

2.案例教學(xué)加深鞏固。平面設(shè)計課程的教學(xué)工作，重在運用案例教學(xué)，制作案例使得學(xué)生加深對理論知識的理解，熟練應(yīng)用所學(xué)知識點。作為教師，應(yīng)在每堂課的教學(xué)設(shè)計中都應(yīng)用案例教學(xué)法。這就要求教師要做到以下幾點：第一點，教師可將本節(jié)課的知識點先確定好，然后找合適的案例對其進(jìn)行輔助教學(xué)。例如，本節(jié)課將要制作《圖章和修復(fù)工具》的應(yīng)用，那么我們首先就要將《青春痘的處理》以及《照片的紅眼處理》這些所需的素材準(zhǔn)備好，在授課過程中，先對學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)想他們?nèi)绾螢槿宋锏哪槻窟M(jìn)行處理，然后達(dá)到怎么樣的效果（可讓學(xué)生觀看處理前的圖片與處理后的圖片做一對比），讓學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生神秘感，同時也能激發(fā)出大家探索的興趣；然后引入本課的知識點，講授圖章和修復(fù)工具的使用方法，講授圖片的處理方法，用通俗易懂的方式讓學(xué)生了解案例的各個操作步驟，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。第二點，對課本上的知識點，根據(jù)學(xué)生的實際情況，對所對應(yīng)的案例進(jìn)行拓展訓(xùn)練，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，以及設(shè)計能力。例如，如果學(xué)生完成案例《新年賀卡的制作》（里面主要講授的是新年賀卡的制作）在我們教會學(xué)生制作新年賀卡后，可以找一些端午、中秋重大節(jié)日，讓學(xué)生對其也進(jìn)行設(shè)計。也可以讓學(xué)生做一些生活實例，讓他們更加了解此門課程的實用性。在制作的過程中，教師與學(xué)生共同商討，共同完成，讓學(xué)生真正體會到學(xué)以致用的樂趣，更深刻地學(xué)會知識點的靈活應(yīng)用。

3.練習(xí)作業(yè)，檢查驗收。中職生都普遍缺乏自信心，他們更希望得到老師的肯定與贊揚(yáng)。因此，首先，老師的作業(yè)內(nèi)容應(yīng)該循序漸進(jìn)，根據(jù)學(xué)生的水平，讓學(xué)生感受到作業(yè)不難，能夠完成，從而體驗成功的喜悅。其次，每節(jié)課教師都要認(rèn)真去驗收學(xué)生的作品，一方面可以督促學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)達(dá)到鞏固知識技能的效果，另一方面可以從中找出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所存在的問題。如果老師光顧自己講課，自己演示操作，而不去觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不去驗收學(xué)生的實踐作業(yè)，慢慢地學(xué)生就失去了做練習(xí)的動力，以后就不愿去認(rèn)真完成或者應(yīng)付了事。所以，老師首先不能偷懶，要從始而終，不然學(xué)生就會存在一定的僥幸心理。要對作業(yè)情況建立一個檢查表，對他們的每次作業(yè)進(jìn)行點評，注明存在的問題，對不能完成的同學(xué)進(jìn)行專項的輔導(dǎo)，同時肯定他們的成績與進(jìn)步，從中還可以選取優(yōu)秀作品進(jìn)行表揚(yáng)，從而漸漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終達(dá)到鞏固知識點的目的。

四、聯(lián)系職業(yè)夢想，知識拓展延伸

1.明確職業(yè)規(guī)劃。職業(yè)教育的主要教學(xué)任務(wù)就是為社會培養(yǎng)實用性的人才，為企業(yè)輸送大量的技術(shù)性人才。因此，在平面設(shè)計的教學(xué)工作中，老師可以為學(xué)生介紹廣告設(shè)計師、廣告策劃師、影樓設(shè)計師、網(wǎng)址美工設(shè)計等職業(yè)，讓學(xué)生認(rèn)識了解，找一些街面上的廣告牌、隨處可見的宣傳單以及購物手袋等，讓他們了解到通過計算機(jī)設(shè)計出來的這些作品在生活中無處不在，這自然會使學(xué)生對設(shè)計產(chǎn)生一種親近感，對課程產(chǎn)生更大的興趣，對自己的學(xué)習(xí)有了更好的定位，對學(xué)習(xí)的重視度也會進(jìn)一步得到提升，明確自己的職業(yè)規(guī)劃。

2.小組合作共同學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生知識儲備達(dá)到一定的階段時就可采用實踐創(chuàng)新。教師可以列舉一些海報設(shè)計作品，形象系列設(shè)計作品、字體設(shè)計作品、報紙排版設(shè)計作品等，讓學(xué)生自主地去分析這些設(shè)計作品如何制作而成。這個時候，可以讓學(xué)生小組合作共同完成，教師只是起一個督促的作用。例如，教師可以讓學(xué)生觀看《關(guān)心愛護(hù)水資源》這一個宣傳海報，先讓學(xué)生分析這幅作品的各個組成要素，圖案的選擇，文字的制作，色彩的搭配，這幅作品的點睛之筆在哪等，之后再對他們進(jìn)行分組。小組共同完成，作品完成后，師生共同分享學(xué)生的作品和作品的獨特設(shè)計思路，讓同學(xué)們共同快速成長。

3.角色交換任務(wù)驅(qū)動。教師在教學(xué)提高環(huán)節(jié)，可以為學(xué)生設(shè)計一些“難題”，可以讓學(xué)生模擬在今后的工作環(huán)境中進(jìn)行自主的設(shè)計作品。充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意進(jìn)行設(shè)計，將所學(xué)的理論知識真正付諸實踐。這個時候，教師可以充當(dāng)“客戶”角色，學(xué)生充當(dāng)“設(shè)計者”角色，教師可提一些自己的要求讓學(xué)生完成。例如，教師可以要求學(xué)生制作一個珠寶設(shè)計廣告，這樣每一名學(xué)生都可以針對自己對作品的理解，進(jìn)行自主設(shè)計，在選擇素材，內(nèi)容設(shè)計上，各個同學(xué)都會有自己的思想。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)意能力，還讓學(xué)生進(jìn)一步明白，計算機(jī)平面設(shè)計不僅是計算機(jī)技術(shù)的操作，更要重視設(shè)計藝術(shù)的表現(xiàn)，尤其是設(shè)計創(chuàng)意能力的培養(yǎng)。待學(xué)生都完成好作品后，教師再對優(yōu)秀作品進(jìn)行表揚(yáng)和分析評價。這樣，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，為學(xué)生搭建了一個充分展現(xiàn)自我的平臺，也達(dá)到了行業(yè)與設(shè)計的真正接軌。

五、建立和諧的師生關(guān)系

良好和諧的師生關(guān)系是開展正常教學(xué)活動的前提條件，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。學(xué)生對教師的情感態(tài)度對其所教的科目起著至關(guān)重要的作用，良好的師生關(guān)系不僅會促進(jìn)學(xué)生對老師的信任，也會將學(xué)生對老師的愛遷移到所教授的科目上來。設(shè)想一下，如果老師對所教的學(xué)生不聞不問，只顧自己滿堂灌，每節(jié)課都一言堂，而缺乏與學(xué)生的交流溝通，那么學(xué)生的成績可想而知。

中職教育要培養(yǎng)的是綜合性、創(chuàng)新性的人才。因此，平面設(shè)計課程在組織教學(xué)的過程中起著不可替代的作用，所以教師必須重視這門課程的第一節(jié)課，也就是“入門課”，要設(shè)法創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，充分激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；組織精簡的語言、設(shè)計簡單的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生能聽懂，好完成，提高大家的成功感，從而使學(xué)生產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)，提高大家對本門課程的探索興趣，以達(dá)到我們的教學(xué)目的。

綜上所述，中職教育應(yīng)該適應(yīng)社會當(dāng)下的環(huán)境，緊跟社會發(fā)展的步伐，使平面設(shè)計課程課堂教學(xué)質(zhì)量得到提高。因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)評價體系，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍下完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，在積極自主的探索下完成作業(yè)，勞逸結(jié)合完成我們的整個教學(xué)目標(biāo)。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷增加新的教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)實效，爭取讓每一個學(xué)生都學(xué)到真正的本領(lǐng)，為學(xué)校增光添彩，為社會添磚加瓦。讓我們的學(xué)校真正成為社會人才的搖籃。

參考文獻(xiàn)：

篇10

關(guān)鍵詞：平面專業(yè)； 崗證課賽； 課程體系

中圖分類號：TU2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）05-144-001

目前，大多數(shù)中職校平面專業(yè)課程體系設(shè)置與企業(yè)需求脫節(jié)，以工作崗位為導(dǎo)向，以職業(yè)能力為核心，面向市場，培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的技能型人才，是中職教育的辦學(xué)方向，也是中職平面專業(yè)課程開發(fā)與建設(shè)的依據(jù)。因此，基于“崗證課賽深度融合”的課程體系的改革，對中職平面教育能否培養(yǎng)勝任崗位工作的人才具有重大意義。

一、“崗證課賽深度融合”課程體系

“崗證課賽深度融合”課程體系是指在廣泛調(diào)研和聽取來自行業(yè)企業(yè)專家建議的基礎(chǔ)上，針對平面專業(yè)崗位的任職要求，參照與平面相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)確定課程內(nèi)容，把課程與工作過程整合，課程與職業(yè)證書整合，并將職業(yè)技能大賽項目嵌入課程內(nèi)容，以賽強(qiáng)技，提高人才培養(yǎng)的針對性和適應(yīng)性，從而提升就業(yè)質(zhì)量。

1．課崗融合

基于平面人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，確立平面設(shè)計工作崗位為計算機(jī)圖形圖像處理、廣告制作、多媒體操作、電子出版、網(wǎng)頁美工、裝飾裝潢設(shè)計等技術(shù)應(yīng)用和操作工作。對上述崗位的典型工作任務(wù)、行動領(lǐng)域及學(xué)習(xí)領(lǐng)域的分析，確定課程定位、目標(biāo)和內(nèi)容。

2．課證融合

把平面專業(yè)國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)所對應(yīng)的知識、技能和素質(zhì)要求貫穿于平面專業(yè)核心課程中，系統(tǒng)地形成基于工作過程的課證整合體系，將職業(yè)證書考試大綱與專業(yè)教學(xué)大綱相銜接。本專業(yè)課程內(nèi)容融入國家職業(yè)資格，主要包括計算機(jī)操作員、平面設(shè)計師、多媒體作品制作員等內(nèi)容。

3．課賽融合

以信息類專業(yè)技能大賽為契機(jī)，將課程體系的構(gòu)建、教學(xué)模式融為一體。一方面針對技能大賽，構(gòu)建與企業(yè)和社會零距離對接技能課程體系,另一方面針對技能提高，科學(xué)實施、學(xué)科體系和技能體系相一致的“理實一體化”、項目教學(xué)法、模塊教學(xué)法。

二、“崗證課賽深度融合”課程體系改革的思路

1．構(gòu)建模塊化課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容

對平面專業(yè)現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行系統(tǒng)改革、創(chuàng)新，建設(shè)符合“企業(yè)進(jìn)駐學(xué)校、項目引領(lǐng)教學(xué)”的新型人才培養(yǎng)模式，以工作崗位為導(dǎo)向，以職業(yè)能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)為核心，將中職平面專業(yè)課程體系分為五大模塊進(jìn)行實施。開發(fā)相關(guān)課程、教材，同時付諸檢驗其效果、總結(jié)其經(jīng)驗，為以后推廣打下良好的基礎(chǔ)。

2．完善實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化實踐教學(xué)

在課程實施過程中，改革教學(xué)方式方法和教學(xué)手段，以真實項目為導(dǎo)向，用任務(wù)驅(qū)動學(xué)生動手操作，進(jìn)而對項目中的知識點進(jìn)行總結(jié)。重點采用項目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法和現(xiàn)場教學(xué)法等。融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)。

3．改進(jìn)考核評價辦法，建立基于能力標(biāo)準(zhǔn)課程評價體系

按照企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)突出技能考核，促進(jìn)學(xué)校課程考試與職業(yè)資格鑒定的銜接統(tǒng)一，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，形成以 “能力為本位”的多樣化的評價模式。多元性原則強(qiáng)調(diào)評價的主體、評價的方法和手段，評價的內(nèi)容多元化。（1）評價主體多元化。（2）評價方式和手段多元化。（3）評價內(nèi)容多元化。

三、構(gòu)建“崗證課賽深度融合”課程體系

1．職業(yè)基礎(chǔ)能力模塊

職業(yè)基礎(chǔ)能力模塊主要開設(shè)美術(shù)基礎(chǔ)、圖形圖像處理、攝影攝像技術(shù)、平面設(shè)計與制作、三維制作、桌面排版技術(shù)、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、網(wǎng)頁美工等。

2．職業(yè)崗位模塊

計算機(jī)平面設(shè)計領(lǐng)域，從事計算機(jī)圖形圖像處理、廣告設(shè)計、包裝設(shè)計、企業(yè)形象設(shè)計、網(wǎng)頁美工、三維效果設(shè)計、電子出版、裝飾裝潢設(shè)計等技術(shù)應(yīng)用和操作工作。

3．素質(zhì)拓展模塊

學(xué)校教學(xué)仍然采用的是學(xué)科化教學(xué)體系，學(xué)生綜合運用知識與技能的能力較弱，不能有效地將所學(xué)知識運用到工作實際中。同時，要有效地完成實際工作，除了專業(yè)技能之外，還需要很多基本能力。在教學(xué)過程中，注重提高學(xué)生的基本素質(zhì)。

本文以我校平面專業(yè)為例，探索以職業(yè)能力為主線，構(gòu)建模塊化課程結(jié)構(gòu)，完善實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化實踐教學(xué)；改進(jìn)考核評價辦法，建立基于能力標(biāo)準(zhǔn)課程評價體系的系統(tǒng)化平面專業(yè)課程體系建設(shè)，實施了“崗、證、課、賽”四融合的工學(xué)結(jié)合創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，取得了一定成績。但今后還需不斷探索及借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的經(jīng)驗，進(jìn)行課程模式的改革。

參考文獻(xiàn)：