導語：如何才能寫好一篇計算機開發(fā)人才培訓，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

In some sense, cities’ preferential policies in software talent introduction and nurturing convey not only their vision and spirit, but also their wisdom and determination in repositioning themselves in the global industrial labor division.

和南京一樣，成都、上海、深圳、大連等城市也都將軟件產(chǎn)業(yè)作為了經(jīng)濟發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)之一。我們在為這些城市開放的格局、敏銳的嗅覺和前瞻的眼光叫好的同時，也不得不去思考：面對共同的目標，它們?nèi)绾挝钥鐕浖揞^為代表的目標企業(yè)入駐自己的城市。

優(yōu)惠的政策和支持措施是一個公認的比較可行的辦法。

于是，這些城市從自身的特點和實際情況出發(fā)，制定了各自在支持軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面的政策措施。

而人才是支撐軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最核心因素。因此，從某種意義上說，這些致力于做大做強軟件產(chǎn)業(yè)的城市在軟件人才引進和培養(yǎng)等方面所制定的優(yōu)惠政策，彰顯的不僅僅是它們的眼光和魄力，更是它們各自在全球化產(chǎn)業(yè)分工中重新定位自身的智慧和決心。

基于此，我們摘選南京和上述四個城市在軟件人才引進和培訓方面的優(yōu)惠政策，以期從另外一個側(cè)面展示南京發(fā)展軟件產(chǎn)業(yè)的魄力。

南京

1.軟件產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍人才創(chuàng)業(yè)資助計劃。鼓勵國內(nèi)外高層次軟件研發(fā)、經(jīng)營管理人才在我市創(chuàng)業(yè)，對領(lǐng)軍型創(chuàng)業(yè)項目擇優(yōu)給予重點資助。每人資助100萬元，資助人數(shù)每年不超過2人。

2.軟件產(chǎn)業(yè)青年企業(yè)家培育計劃。重點培育一批35歲以下的軟件企業(yè)經(jīng)營管理人才、尤其是研發(fā)、管理復合型高級人才，對其產(chǎn)品研發(fā)、市場開拓、成果轉(zhuǎn)化和培訓進修項目予以資助。每人資助50萬元，每年資助不超過4人。

3.每兩年度對為我市軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展做出特別貢獻的“南京市軟件產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍人物”進行表彰和獎勵，每人獎勵不低于5萬元。

4.積極支持高校和社會培訓機構(gòu)開展軟件學歷教育和職業(yè)技術(shù)培訓，對年培訓規(guī)模1000人以上和辦學質(zhì)量達到一定要求的，經(jīng)考核認定授予“南京市軟件人才培訓基地”稱號，每年對培訓成效顯著的前5家培訓基地給予每家10萬元的獎勵。

5.鼓勵軟件企業(yè)和“南京市軟件人才培訓基地”合作開展就業(yè)培訓和崗前培訓，對高校大專以上應屆畢業(yè)生和尚未就業(yè)的高校大專以上畢業(yè)生通過此類合作培訓3個月以上后被我市軟件企業(yè)錄用并簽訂2年以上《勞動合同》的，給予用人企業(yè)和被錄用人員一定的培訓費用補貼。

6.對經(jīng)認定的軟件企業(yè)中年薪在10萬元以上的技術(shù)和管理人員，由同級財政對其在本市第一次購買商品房或汽車給予獎勵，額度為其上年度已繳納個人所得稅本市財政實際留成部分。世界500強企業(yè)在南京設(shè)立軟件企業(yè)總部或區(qū)域總部、中國軟件100強企業(yè)在南京設(shè)立總部的技術(shù)和管理人員，符合同等條件的，連續(xù)3年享受獎勵。

資料來源：《南京市軟件人才引進與培訓專項資金管理暫行辦法》

成都

1.個人所得稅獎勵。對企業(yè)從事管理、技術(shù)工作的人員給予個人所得稅獎勵，期限五年。獎勵標準如下：連續(xù)工作期滿一年，年工資性收入100萬元以上的人員，按其繳納的個人所得稅全額給予獎勵；年工資性收入50―100萬元的人員，按其繳納的個人所得稅的60%給予獎勵；年工資性收入30萬元―50萬元的人員，按其繳納的個人所得稅的40%給予獎勵；年工資性收入10萬元―30萬元的人員，按其繳納的個人所得稅的20%給予獎勵。

2.人才培訓補貼。對軟件和軟件實訓企業(yè)開展實用型人才培訓，可根據(jù)培訓規(guī)模和技術(shù)標準，給予適當?shù)呐嘤栄a貼。

3.創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新。對在海外從事5年以上的軟件開發(fā)和管理工作的歸國人員在高新區(qū)創(chuàng)業(yè)設(shè)立企業(yè)，一年內(nèi)公司固定人員在10人以上的，給予20萬元的資助。

深圳

對軟件技術(shù)或管理人員出國，實行“一次審批，一年內(nèi)多次出國有效”的方法。軟件企業(yè)的管理人員和專業(yè)技術(shù)人員因工作業(yè)務(wù)需要經(jīng)常往返港澳，可申請辦理多次往返港澳證件；因業(yè)務(wù)需要派員赴境外培訓，不受本市因公出國培訓計劃的限制。

軟件企業(yè)人員出國（境），經(jīng)有關(guān)部門審核，市外事部門批準，可持因公護照（證件）出國（境）。

從事軟件工作的軟件系統(tǒng)分析員和系統(tǒng)工程師，具有大學本科以上學歷，或大專以上學歷并具有中級以上技術(shù)職稱的，或有重大發(fā)明創(chuàng)造的軟件開發(fā)人員，準予其本人、配偶及未成年子女在深圳落戶(不分隨遷或工作調(diào)動)，免交城市增容費。

鼓勵高校擴大軟件專業(yè)招收規(guī)模；支持和鼓勵軟件大中型企業(yè)建立博士后科研工作站；優(yōu)化工作站環(huán)境，吸引國內(nèi)外軟件類青年博士來深工作。

資料來源：《深圳市人民政府關(guān)于鼓勵軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干政策》

上海

1.對開發(fā)出具有自主知識產(chǎn)權(quán)的軟件設(shè)計人員的獎勵，經(jīng)市信息辦報市政府批準，免征個人所得稅。企業(yè)以實物形式給予軟件人員的獎勵部分，準予計入企業(yè)工資總額。

2.軟件企業(yè)人員出國，可實行一次審批、一年內(nèi)多次有效的辦法；需要經(jīng)常派員往返香港的軟件企業(yè)，可申請辦理多次往返香港的手續(xù)；無行政主管部門的軟件企業(yè)人員出國（境），經(jīng)市信息辦確認，可以通過因公渠道辦理出國（境）手續(xù)。

3.高等院校要加強計算機、軟件等專業(yè)建設(shè)，允許在校學生轉(zhuǎn)向軟件專業(yè)，允許在校學生到企業(yè)從事軟件開發(fā)，對成績突出者，可給予學分。高等院校在與軟件專業(yè)相關(guān)的課程教學中，實行“雙語”教學。

4.鼓勵境內(nèi)外高等院校、教育機構(gòu)、著名軟件企業(yè)合作辦學或建立軟件職業(yè)培訓機構(gòu)，培養(yǎng)軟件人員。軟件人員的培訓，納入本市智力引進計劃。在智力引進項目中，每年安排一定比例的軟件人員參加培訓。

資料來源：《上海市人民政府關(guān)于本市鼓勵軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干政策規(guī)定》

大連

1.鼓勵軟件企業(yè)聘請外籍人員來連工作，加大對軟件企業(yè)聘請國際化高層人才的補貼力度。對在大連工作的外籍人士，居留時間1年以上的，發(fā)放外國人居住工作證，在大連通關(guān)、子女就學等方面享受市民待遇。

2.鼓勵教育機構(gòu)培養(yǎng)企業(yè)需求的適用人才，特別要強化外語和計算機專業(yè)技能的培訓，培養(yǎng)實用型、國際型人才。要參照市場需求，鼓勵企業(yè)和學校開展“訂單式”模式教育。

3.高等院校和職業(yè)學校要加強計算機與軟件等專業(yè)的建設(shè)，允許非計算機專業(yè)但有計算機專長并符合條件的在校生轉(zhuǎn)向軟件專業(yè)和從事軟件開發(fā)。鼓勵軟件學院培養(yǎng)雙學位的復合型軟件人才。

篇2

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；計算機軟件；技術(shù)應用

1 大數(shù)據(jù)環(huán)境下計算機軟件技術(shù)的應用狀況

1.1 在開發(fā)領(lǐng)域的限制

很多企業(yè)進行計算機軟件技術(shù)開發(fā)主要是為了自身企業(yè)的發(fā)展，這造成其應用范圍受到限制，而且各行業(yè)間并未形成充分的交流與共享，導致數(shù)據(jù)獲取存在著較多困難，難以實現(xiàn)對現(xiàn)有數(shù)據(jù)的充分利用。

1.2 缺乏專業(yè)的計算機軟件技術(shù)開發(fā)人才

人才的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，而是需要長期的培養(yǎng)與塑造，當前就業(yè)形勢嚴峻，且很多企業(yè)無法對計算機軟件技術(shù)開發(fā)投入更多的資金和人員支持，更是缺乏必要的素質(zhì)培養(yǎng)工作，導致計算機軟件技術(shù)開發(fā)行業(yè)缺乏充足的智力支撐。

1.3 技術(shù)應用存在較多漏洞

雖然計算機軟件技術(shù)在大數(shù)據(jù)環(huán)境下得到了普遍應用，且也帶來了巨大的經(jīng)濟效益，然而由于技術(shù)操作的復雜性，導致在具體應用過程中出現(xiàn)了巨大漏洞，而影響了其性能的充分發(fā)揮。

2 大數(shù)據(jù)環(huán)境下計算機軟件技術(shù)的應用趨勢

2.1 智能化

在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，計算機軟件的功能越來越智能化和全面化。計算機軟件技術(shù)中的特色代表是人工智能，即自身具備學習能力、推力能力和邏輯能力，是對人類智慧的吸收與借鑒，能夠模仿人的思維開展工作，通過對大數(shù)據(jù)信息的有效整合與搜集，從而做出正確決策。當前，人工智能已經(jīng)和人們的生活得到了普遍融合，如蘋果手機的智能語音助手Siri。未來時間內(nèi)，計算機軟件技術(shù)將會在商業(yè)、信息學、社會學等領(lǐng)域得到普遍應用。

2.2 網(wǎng)絡(luò)化

在大數(shù)據(jù)環(huán)境下的計算機軟件技術(shù)的應用，離不開網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持。在未來時間內(nèi)，計算機軟件技術(shù)將會以傳統(tǒng)通信技術(shù)為基礎(chǔ)，并融合進入藍牙技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，構(gòu)建新型的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，從而擴大通信網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)對數(shù)據(jù)信息的迅速推廣。在計算機軟件技術(shù)中，用戶以無線設(shè)備來進行網(wǎng)絡(luò)訪問，從而獲得自己所需資源，迅速了解世界。互聯(lián)網(wǎng)為計算機應用技術(shù)的發(fā)展提供了更廣闊的發(fā)展空間，顯示出計算機應用技術(shù)的獨特價值。

2.3 大眾化

任何技術(shù)都要和人類社會產(chǎn)生普遍聯(lián)系，而計算機軟件技術(shù)只有被人類所使用，才能發(fā)揮出自身的內(nèi)在價值。因此，在未來時間內(nèi)，計算機軟件技術(shù)應用的大眾化將是必然趨勢?，F(xiàn)今計算機軟件技術(shù)已經(jīng)成為人們不可或缺的工具，比如智能電視、智能冰箱、智能家具等，可以根據(jù)人類的具體需求，而改變自身的功能。而這樣的技術(shù)運用，在很多大城市已經(jīng)獲得了迅速普及，在未來時間內(nèi)已經(jīng)顯示出明顯的擴大趨勢。

3 計算機軟件技術(shù)在大數(shù)據(jù)中的應用

3.1 信息通信

通過IBMSPSS預測分析加速器軟件在企業(yè)信息通信中的廣泛應用，能夠?qū)Σ煌钠髽I(yè)和用戶進行針對性的分析，從而有效降低用戶的成本。與其他IBMSPSS企業(yè)預測通信網(wǎng)絡(luò)分析加速器軟件相比，XO預測分析技術(shù)加速器有著更為完善的預測分析功能，實現(xiàn)了對用戶行為的準確分析和估測，總結(jié)得到了用戶的實際使用和行為報告。XO預測分析技術(shù)加速器能夠?qū)τ谛畔㈩A測通信行業(yè)的運營管理發(fā)展情況和數(shù)據(jù)進行準確分析，檢測到用戶在實際使用過程中可能遇到的各種問題，從而更加有針對性地發(fā)現(xiàn)和解決問題，降低了企業(yè)和用戶的成本和流失率。另外，IBM企業(yè)自主研發(fā)的XONETEZZA預測網(wǎng)絡(luò)分析加速器系統(tǒng)為推動移動互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)技術(shù)的持續(xù)健康發(fā)展創(chuàng)造了一個良好的平臺。在大數(shù)據(jù)時代，信息通信的數(shù)據(jù)量飛速增長，提高了企業(yè)計算機通信軟件技術(shù)對信息通信數(shù)據(jù)的準確劃分與整合水平，分析得到了用戶的信息通信行為發(fā)展趨勢及信息通信行業(yè)的發(fā)展趨勢，從而為企業(yè)用戶或者信息通信行業(yè)組織提供了相應的數(shù)據(jù)分析服務(wù)。

3.2 商業(yè)運營

計算機技術(shù)作為一種在當今社會最具代表性的技術(shù)，在商業(yè)經(jīng)營運行的整個過程中，能夠有效地應用到各個環(huán)節(jié)中，進而能夠為企業(yè)和用戶帶來一定的幫助。在計算機企業(yè)對用戶的信息采集和運營過程中，技術(shù)信息管理人員可以合理掌握和應用相關(guān)的信息技術(shù)，進而合理設(shè)置臨時信息管理平臺，能夠便捷采集和處理用戶的信息，同時還可以根據(jù)企業(yè)和用戶的需求開展多功能的信息服務(wù)。因此，通過計算機軟件技術(shù)的合理使用，可以推動商業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展，保證企業(yè)能夠在激烈的社會競爭中立于不敗之地。

3.3 數(shù)據(jù)分析

在信息化時代，社會運轉(zhuǎn)產(chǎn)生了大量的數(shù)據(jù)，給企業(yè)查找數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)帶來了很大的困難。為了進一步提高企業(yè)捕獲和分析信息的準確性，企業(yè)在生產(chǎn)和運營的整個過程中，不僅需要及時分析和了解客戶的需求等相關(guān)信息和資料，還需要及時查找之前與其他客戶進行合作的產(chǎn)品等相關(guān)信息和數(shù)據(jù)，通過及時處理和分析這些信息和數(shù)據(jù)，制訂出讓客戶滿意的產(chǎn)品和合作方案，促進了企業(yè)業(yè)務(wù)的正常順利開展。對于企業(yè)的研發(fā)環(huán)節(jié)，可以充分利用企業(yè)的數(shù)據(jù)庫及時調(diào)研當前產(chǎn)品市場的情況，幫助明確企業(yè)產(chǎn)品市場研發(fā)的方向和策略。在產(chǎn)品銷售管理環(huán)節(jié)，計算機和軟件技術(shù)開發(fā)人員可以及時分析以往的銷售量，查找出產(chǎn)品銷售中可能存在的矛盾和問題，進而幫助企業(yè)改進產(chǎn)品銷售策略，提高產(chǎn)品銷售利潤，提升企業(yè)的行業(yè)競爭力。

4 大數(shù)據(jù)環(huán)境下計算機軟件技術(shù)應用發(fā)展的對策

4.1 拓展計算機軟件技術(shù)的開發(fā)領(lǐng)域

1 ）企業(yè)要改變閉門造車的想法，根據(jù)大數(shù)據(jù)的發(fā)展優(yōu)勢，做好企業(yè)運用、通信與管理方面的開發(fā)研究，以為企業(yè)決策和管理提供充分的數(shù)據(jù)支撐，同時，企業(yè)間也可以強化合作，以共享相關(guān)數(shù)據(jù)。

2 ）近年來國家對計算機行業(yè)發(fā)展的大力支持，企業(yè)可以充分利用發(fā)展機遇，打造計算機軟件技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)，以集合優(yōu)秀人才進行研究與開發(fā)，促進大數(shù)據(jù)時代信息資源的整合能力提升，確保信息資源的有效共享，從而實現(xiàn)技術(shù)質(zhì)的突破。

4.2 重視計算機軟件技術(shù)安全性能的發(fā)揮

在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，計算機軟件技術(shù)雖然獲得了迅速發(fā)展，但是其具體應用過程中依然面臨著巨大的安全威脅，比如黑客、病毒等對計算機安全的侵襲。因此要做好安全技術(shù)防護，創(chuàng)新防火墻設(shè)計，對一些具有高度機密的軟件進行多重加密，避免資料與數(shù)據(jù)的泄露；同時，要構(gòu)建完善的計算機軟件系統(tǒng)，通過測試不斷修補漏洞，以實現(xiàn)計算機軟件系統(tǒng)的操作性和實用性的迅速提高。

4.3 注重對計算機應用技術(shù)人才的培養(yǎng)

計算機軟件技術(shù)的發(fā)展離不開人才的支持，因此政府、企業(yè)和學校要做好人才培養(yǎng)工作。

1 ）政府要注重對人才的培養(yǎng)，在政策和資金上予以支持，并對相關(guān)行業(yè)進行人才培養(yǎng)獎勵，以調(diào)動企業(yè)和學校培養(yǎng)人才的積極性。

2 ）企業(yè)要做好培訓工作，通過技術(shù)培訓和人才培訓，并定期舉辦講座、交流會等，幫助員工認識到計算機軟件技術(shù)應用的必要性，在企業(yè)內(nèi)部形成良好的工作氛圍。

3 ）學校要做好人才培養(yǎng)工作，增強社會實踐，通過課堂實訓、企業(yè)實習等活動，讓學生深入掌握計算機軟件技術(shù)，以為社會培養(yǎng)全面的計算機人才。

參考文獻

雖然大數(shù)據(jù)在中國的發(fā)展時間相對較短，但目前的整體水平已經(jīng)有了顯著提升，也有著更為廣闊的發(fā)展空間和巨大的發(fā)展?jié)摿Α４髷?shù)據(jù)時代的來臨，給我國計算機軟件技術(shù)的應用和發(fā)展帶來了機遇和巨大挑戰(zhàn)，它對計算機軟件技術(shù)的實際應用和發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響，從根本上促進了我國計算機軟件技術(shù)的創(chuàng)新和發(fā)展。

參考文獻

篇3

關(guān)鍵詞：Java開發(fā)人才 高職院校

一、JAVA技術(shù)人才的需求現(xiàn)狀

隨著Internet技術(shù)的快速發(fā)展，Java成為互聯(lián)網(wǎng)的標準編程模式以及分布式企業(yè)級應用的事實標準。以Java2平臺為核心的J2EE、J2SE和J2ME三大平臺，在世界上形成了一股巨大的Java應用浪潮。據(jù)全球市場調(diào)查分析顯示：目前已經(jīng)有25億部電子設(shè)備采用Java技術(shù)，Java智能卡發(fā)行量已經(jīng)達到10億張；采用Java技術(shù)的手機達7億多部；7億臺PC機應用了Java技術(shù)；140家電信運營商支持Java技術(shù)。

Java技術(shù)應用的廣泛，使得軟件產(chǎn)業(yè)對Java技術(shù)人才的需求也變得越來越大。2006年根據(jù)文華學院與上海信息服務(wù)人才培訓中心聯(lián)合進行的一項調(diào)查統(tǒng)計，僅上海地區(qū)，各級水平的Java技術(shù)人才缺口就達到18―20萬人，以此推斷，全國Java技術(shù)人才的缺口應該在60萬人左右。［1］［2］

事實上，近幾年隨著Java應用的擴展，國家為加快軟件人才，尤其是“軟件藍領(lǐng)”的培養(yǎng)，2003年教育部在批準清華大學等35所本科院校試辦軟件學院的基礎(chǔ)上，又發(fā)文試辦了35所示范性軟件職業(yè)技術(shù)學院。目前，除了示范性軟件職業(yè)技術(shù)院校培養(yǎng)的軟件人才外，在全國1047所高職(?？?院校中80％以上的學校都開辦了計算機專業(yè)。

然而，雖然Java人才的薪水較高，但目前對該類人才需求旺盛的IT企業(yè)卻很難招聘到合格的Java人員。每年全國高校畢業(yè)的計算機專業(yè)學生有數(shù)十萬之多，但卻難以滿足軟件產(chǎn)業(yè)的直接需要。一方面IT企業(yè)招不到合格的Java開發(fā)人員，另一方面高校計算機專業(yè)畢業(yè)學生無法正常就業(yè)，在供求表面“平衡”的情況下，卻出現(xiàn)了實際供求不平衡的尷尬局面。

二、需求現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因

出現(xiàn)上述供求不平衡的最根本原因就是國內(nèi)計算機專業(yè)的畢業(yè)生在讀期間沒有掌握實用的技能與經(jīng)驗，距離企業(yè)的實際用人需求有較大的差距。

當前，大學的學科教育仍然以基本概念和原理的教學為主。盡管高校已經(jīng)意識到Java的就業(yè)前景，開設(shè)了各種關(guān)于Java的應用課程，但概念原理式的教學方式使得學生最多只能算是了解了Java的基本知識和基本技術(shù)。然而作為軟件產(chǎn)業(yè)，它需要的是直接面對問題、解決問題的技能。它與傳統(tǒng)的大學教育有一個根本的矛盾：前者需要的是應用技術(shù)型人才，但是后者產(chǎn)生的人才以研究型為主。作為Java軟件技術(shù)開發(fā)人員，他需要做到根據(jù)企業(yè)需求進行相應的開發(fā)，除了了解Java語言的基礎(chǔ)知識外，更重要的是要具有相應領(lǐng)域的開發(fā)能力，包括圖形界面的開發(fā)、Web組件的開發(fā)、移動應用的開發(fā)以及Web服務(wù)的開發(fā)等。一個Java程序員至少要具備以上四項能力中的一項，才可能滿足企業(yè)對人才的需求。

然而，大學生走出校門進入軟件企業(yè)后需要經(jīng)過較長時間訓練和企業(yè)再學習才能成為成熟的軟件人才，這無法滿足中小企業(yè)的招人就用的實際需求。

針對這種情況，高職院校提出了培養(yǎng)“軟件藍領(lǐng)”的方略，但在實際培養(yǎng)過程中仍然存在著各種問題。如培養(yǎng)方式很模糊，并沒有形成定位準確、以技術(shù)應用為主導、面向市場的軟件人才培養(yǎng)模式，在實際培養(yǎng)過程中出現(xiàn)了兩種傾向：一是盲目向本科看齊，套用傳統(tǒng)學術(shù)教育的培養(yǎng)模式，致使培養(yǎng)出來的軟件人才有理論、無實踐，不具備技術(shù)應用能力；另一種傾向是不考慮教育的層次性、滯后性，不分辨市場需求的真實性、飽和度，盲目跟進市場。［4］

此外，培養(yǎng)課程的設(shè)置、教學方法多年來并無過多變化，學科體系的烙印仍然明顯，過分重視學生的基礎(chǔ)知識，只強調(diào)遵循知識系統(tǒng)上的銜接性。雖然采取了模塊式教學，但其模塊也只是將不同的課拼湊在一起；在教學方法方面，雖然基本上采用了理論與上機實踐相結(jié)合的授課方法，但仍然是以書本知識的講授為主，對學生職業(yè)技能以及動手能力方面的培養(yǎng)相對不足。

三、高職院校應如何應對

面對如此尷尬的局面，高等職業(yè)技術(shù)院校究竟該采取何種正確合適的策略來培養(yǎng)學生才能更適合社會的需要？

1. 提高軟件專業(yè)人才培養(yǎng)標準

大學的學科教育難以解決軟件產(chǎn)業(yè)的成熟軟件人才的培養(yǎng)，其根本出路就是建立直接面向軟件產(chǎn)業(yè)的職業(yè)教育體制，解決軟件產(chǎn)業(yè)的不同層次的軟件人才培養(yǎng)。只有對軟件產(chǎn)業(yè)的成熟軟件人才進行分層和定位，才能發(fā)揮高等職業(yè)技術(shù)院校和軟件學院的各自優(yōu)勢，制定相應的培養(yǎng)標準。

我國目前的高等職業(yè)技術(shù)院校定位在?？茖哟?，擔當軟件產(chǎn)業(yè)的底層人才的培養(yǎng)，主要是軟件編程工程師、軟件測試工程師、文檔編寫工程師等軟件產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)第一線的技術(shù)型和技能型人才，以培養(yǎng)計算機軟件領(lǐng)域的“藍領(lǐng)”人才為目標，將人才規(guī)格定位為掌握常用軟件應用開發(fā)技巧，了解軟件項目開發(fā)的基本流程，能夠從事計算機初級編碼、程序調(diào)試、軟件技術(shù)服務(wù)和銷售的專業(yè)人員。

(1)軟件編程工程師

軟件編程工程師就是根據(jù)軟件設(shè)計師的設(shè)計思想和系統(tǒng)架構(gòu)，熟練地使用某種編程語言的編程技巧和細微技術(shù)來實現(xiàn)設(shè)計要求，注重的是編程能力的訓練，除了修完教學計劃規(guī)定的課程外，還需獲得著名的開發(fā)工具廠商的認證和程序員資格考試，爭取在校內(nèi)完成人才規(guī)格的培養(yǎng)。

(2)軟件測試工程師

軟件測試工程師是按照軟件設(shè)計師的功能設(shè)計要求，采用相應的軟件測試方法來驗證軟件編程工程師的實現(xiàn)是否達到了設(shè)計要求，注重的是測試方法和測試技能的訓練，很多組織軟件測試的費用占到了整個軟件開發(fā)費用的30%到50%，高質(zhì)量的軟件和軟件測試密不可分。

(3)文檔編寫工程師

文檔編寫工程師根據(jù)軟件設(shè)計師的功能設(shè)計和編程工程師的功能實現(xiàn)制作最終用戶支持文檔，包括用戶使用手冊、幫助文本和說明等。

從以上的分析可以看出，高等職業(yè)技術(shù)院校軟件專業(yè)所培養(yǎng)的人才是軟件產(chǎn)業(yè)的底層人才，都和軟件項目的實施角色有關(guān)，因此在培養(yǎng)方向上，應該重點偏向軟件項目所涉及的中底層技術(shù)領(lǐng)域，提供正確的技術(shù)導向，重視面向管理的軟件工程教育。

2.設(shè)計合理的教學計劃

為了適應軟件產(chǎn)業(yè)的需要，在教學計劃的制定和課程設(shè)置上應緊密配合，完全打破學科教育體制，采用項目培訓模式，提供相應的專題，讓知識點融于專題當中，具有針對性地學一點，提高一步。

為培養(yǎng)新形勢下的軟件產(chǎn)業(yè)人才，一般高職院校軟件專業(yè)的教學計劃按照理論、實踐連個方面進行課程組合：

（1）加強理論知識的設(shè)置。設(shè)置“Java面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、網(wǎng)頁制作、JSP、SQL server、J2EE企業(yè)級應用開發(fā)-web service&EJB、J2EE框架技術(shù)開發(fā)-Struts&JSF”。

（2）開設(shè)實訓課程。

結(jié)合兩條主線的共同需要，對專業(yè)教學計劃進行大膽的改進和論證，刪除或壓縮學科性強的理論課程，設(shè)置“數(shù)據(jù)庫開發(fā)技術(shù)、現(xiàn)代軟件工程與UML應用技術(shù)、軟件質(zhì)量保證與測試、軟件文檔寫作、軟件項目管理與配置管理”等課程，讓課程主線更加清晰，各課程的教學內(nèi)容要點以軟件產(chǎn)業(yè)的底層軟件人才培養(yǎng)標準來設(shè)定。

3.實行先進的教學方法

在設(shè)計了合理的教學計劃后，需要進行有針對性的先進的教學方法的設(shè)計，如項目教學法。這種教學法通過師生共同實施一個完整的“項目”工作來完成。

在軟件產(chǎn)業(yè)的職業(yè)教育中，項目是指一個具體的具有實際應用的軟件項目。針對一個學期的課程組設(shè)計一個綜合項目，知識點包含每個課程的主要知識點，再對每個課程分解出分項目，讓知識點融于項目之中。根據(jù)項目制定每個課程的授課計劃，為了使之協(xié)調(diào)，就要讓各個課程教學之間互通交流，避免傳統(tǒng)的教學中一個學期的各個課程的教學互不相干、互不影響，各個學期之間的課程沒有系統(tǒng)性。

采用項目實戰(zhàn)教學法，在每個教學單元的教學需要轉(zhuǎn)變教師和學生的角色和觀念，教師先做項目經(jīng)理(Project Manager)，然后才是教師；學生先當項目成員(A member of team)，再做學生。［3］

（1）在一個單元的開始，項目經(jīng)理介紹本單元要完成的任務(wù)(task)，對任務(wù)進行分解，對一些關(guān)鍵問題和難點做出說明，講解任務(wù)涉及的知識要點，示范演示操作流程；

（2）規(guī)定時間，對項目成員作出規(guī)范要求，組織和協(xié)調(diào)成員積極動手、勤于思維，經(jīng)過高強度的教學，項目成員之間會參差不齊，反映出各種問題、疑惑和不理解；

（3）留出一定的時間，項目經(jīng)理的角色變化為教師，統(tǒng)一解決學生的問題，對各種現(xiàn)象理清思路，進行總結(jié)，歸納出任務(wù)的知識內(nèi)容，讓學生帶著問題思考，在問題解決之后對知識的理解會更為深刻。

然后，教師對下一單元的任務(wù)提出要求，提示需要準備的知識點和參考資料，充分挖掘?qū)W生的潛力，讓學生利用課余時間搜集資料，主動學習，應對下一單元的高強度訓練。

由此可見，擔當這一任務(wù)的教師必須具有資深的軟件項目開發(fā)經(jīng)驗，同時又要具有豐富的教學經(jīng)驗，也就是雙師型的教師。

在一個學期的課程組之間，在擔任課程組的教師中選定一個總負責，協(xié)調(diào)課程組的授課計劃，把握課程之間的項目，綜合利用課程間的知識體系。這樣就完全改觀了傳統(tǒng)課程教學割裂的現(xiàn)象，改變了過去學生不了解所學課程具體用途的弊端。

通過以上的教學實踐，與傳統(tǒng)教學法培養(yǎng)的同期學生相比，改革后培養(yǎng)的學生在綜合能力、實踐和應用能力、職業(yè)素質(zhì)等方面都明顯高于傳統(tǒng)教學法培養(yǎng)的學生，大部分的學生可達到軟件人才較高質(zhì)量的標準。

總之，以就業(yè)為向?qū)В七M面向知識、能力、素質(zhì)的培養(yǎng)模式，是軟件專業(yè)技術(shù)人才教育改革的新嘗試，其目的就是為了在嚴峻的就業(yè)形勢下，軟件專業(yè)技術(shù)人才能夠適應社會主義市場經(jīng)濟的需要。

參考文獻：

［1］桑紅石，沈緒榜.Java硬件實現(xiàn)技術(shù)現(xiàn)狀及發(fā)展.計算機科學，2001年04期.

［2］單文仁.Java在我國的應用現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢科技成果縱橫.2007年02期.

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【關(guān)鍵詞】會計電算化；問題；策略

中圖分類號：E232.5 文獻標識碼：A 文章編號：

會計電算化即電子計算機在會計工作中應用的簡稱，是會計發(fā)展的一個歷史性飛躍。會計電算化的普及改變了傳統(tǒng)會計的數(shù)據(jù)處理方式和賬務(wù)處理方式及內(nèi)部控制制度，更注重會計信息分析。對我國會計工作的產(chǎn)生了重要影響。電子會計在我國已有了較普遍的應用，使我國的會計行業(yè)水平有所提高，但會計電算化在我國的應用還屬初級，還面臨著許多問題，還有很長的路要走。我們應分析問題，總結(jié)出經(jīng)驗和相關(guān)的解決辦法，使會計電算化更適應我國會計行業(yè)的現(xiàn)況。

一、 目前我國會計電算化工作中存在的問題

這主要表現(xiàn)在： 會計軟件通用性差及安全性與保密性差。財務(wù)會計軟件生產(chǎn)者缺乏市場考察，所生產(chǎn)出的財務(wù)會計軟件難以適用于各種類型的企業(yè)。雖然我國會計電算化軟件，種類繁多，可是有的會計電算化軟件真正需要的功能卻不完備，失去了會計電算化對加強財務(wù)管理的積極意義。很少有財務(wù)會計軟件生產(chǎn)者對財會數(shù)據(jù)的保密問題進行認真研究，因此生產(chǎn)出來的軟件即便加了密，也只能防止盜版，起不到數(shù)據(jù)的保密作用。大多軟件只是停留在單個用戶級的。

1會計軟件存在的問題。當前國際間的經(jīng)濟交流合作愈加頻繁，自從我國加入WTO之后，國內(nèi)企業(yè)積水平，未真正實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫高度實時共享。導致會計電算化軟件的安全保密性差，任何人均可破壞、修改數(shù)據(jù)。如果驟然停電，或者系統(tǒng)受病毒侵襲，原有的財會數(shù)據(jù)則難以恢復。

2會計電算化普及率總體上偏低，會計電算化技術(shù)的使用在總體上還處于低層次水平。當前我國企業(yè)管理信息化水平比較滯后，會計電算化的企業(yè)普及率較低，多為大中型企業(yè)、國有企業(yè)、較發(fā)達地區(qū)的企業(yè)采用。其軟件也主要是一些軟件公司早期生產(chǎn)的部門級會計信息系統(tǒng)，也有一些是自行開發(fā)的核算軟件，采用“管理型”和“決策型”財務(wù)軟件的企業(yè)不多，所以，我國會計電算化應用現(xiàn)狀是不容樂觀的。

3會計信息系統(tǒng)啟用的成本效益比還比較高，會計信息系統(tǒng)的作用發(fā)揮不充分。很多企業(yè)脫離實際，不能量身打造、因地制宜地引進自己所需要的會計信息系統(tǒng)，高價購進的會計電算化軟件只能使用一小部分。還有些單位購買會計電算化系統(tǒng)后，忽略了二次開發(fā)及管理環(huán)境改善，致使會計信息系統(tǒng)出現(xiàn)投入高，運行成本高和效率低的“兩高一低”現(xiàn)象。同時由于軟件使用人員的知識技能欠缺，致使對會計信息系統(tǒng)的使用不到位，會計電算化中最科學先進的會計核算功能未能充分發(fā)揮作用。

4缺乏會計電算化專業(yè)人才，會計電算化人員素質(zhì)偏低現(xiàn)象還比較普遍。在我國，當前會計電算化人才嚴重匱乏。許多老財務(wù)工作者抱殘守缺、墨守成規(guī)，不愿再接受高端的、最新的會計電算化業(yè)務(wù)。工齡較短的新參加工作的財務(wù)工作者對電腦操作是很熟練，可是對會計實務(wù)卻甚為陌生。由于手工會計系統(tǒng)強調(diào)組織內(nèi)部人員職責分明，相互牽制，每一步作業(yè)步驟都留有原始記錄，如：制單、稽核、收付款、會計主管簽章等工作程序，這些比較落后的操作模式，已經(jīng)無法跟得上時代的發(fā)展步伐。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境當中，由于網(wǎng)絡(luò)管理員和操作員常常被賦予一定的訪問權(quán)限，在相對開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境里，有可能掌握重要的財務(wù)信息，竊取企業(yè)商業(yè)機密，如果缺乏有效的控制，將給企業(yè)帶來不可估量的損失。

5會計軟件的開發(fā)人員在知識結(jié)構(gòu)方面尚欠合理 ，對于會計電算化的認識程度不夠。我國會計軟件開發(fā)人員的知識結(jié)構(gòu)，主要以計算機理論為主，他們對會計、財務(wù)管理、審計等方面的知識欠缺，這就導致會計軟件升級及進一步發(fā)展受到影響。另外，對電算化的認識廣度及深度不夠，也對會計電算化在實務(wù)工作中的應用造成障礙。

二、加強會計電算化工作的策略

經(jīng)過前文的分析，我國的會計電算化還存在著較大的問題，面臨著嚴峻的考驗，如何能使會計電算化在我國發(fā)揮更大的作用，應采取以下措施：

1.鞏固會計基礎(chǔ)，學習相關(guān)先進經(jīng)驗

各企業(yè)應加強自身的會計部門建設(shè)，進一步健全會計機制，不斷改進會計工作的方法和技術(shù)，推動會計機制的改革。積極吸取國外先進的會計理念和工作技術(shù)，揚長避短，根據(jù)我國的實際特點進行有針對性地學習。

2.統(tǒng)籌會計電算化的發(fā)展

根據(jù)我國現(xiàn)階段會計電算化發(fā)展不均衡的狀況，有針對性地對較弱地區(qū)和部門進行扶持和幫助，優(yōu)勢地區(qū)和部門應對其他地區(qū)部門提供人員和技術(shù)上的支持，開放先進的經(jīng)驗，使會計電算化在我國協(xié)調(diào)的發(fā)展。

3.轉(zhuǎn)變會計軟件開發(fā)模式，采用統(tǒng)一標準

人才是知識經(jīng)濟的根本，知識經(jīng)濟對于企業(yè)的財務(wù)信息的加工與輸出具有很高的要求，那么對于操縱著硬件與軟件的人就具有更高的素質(zhì)要求。一方面，它要求軟件的設(shè)計者要具有很高的學科交叉知識。較之現(xiàn)在的會計軟件，未來的會計軟件要實現(xiàn)更網(wǎng)絡(luò)化處理與輸出信息以及在信息的處理與輸出上采用新的更為專業(yè)的處理方法，而且還要適應更為復雜的軟件和硬件，沒有在計算機和會計兩個領(lǐng)域的專長是很難勝任的。因此，為了保證軟件的質(zhì)量要求，需要有大批的會計軟件工程師，要達到這一點，現(xiàn)在就要擴大會計研究生教育中電算化研究方向的教學規(guī)模，在財經(jīng)院校，增設(shè)電算化。這樣可以從理工科吸收一大批人才從事這一工作。

4.完善相關(guān)的政策法規(guī)，轉(zhuǎn)變思想觀念

目前，我國頒布的有關(guān)法規(guī)中存在著阻礙其發(fā)展的規(guī)定。例如，有些涉及軟件技術(shù)開發(fā)上的具體細節(jié)規(guī)定，不能起到推動的作用，反而因規(guī)定的太死抑制了軟件的自我發(fā)展，影響了會計電算化的普及。隨著會計電算化的普及與財務(wù)軟件功能的不斷增加，針對會計電算化工作出現(xiàn)的新問題，對現(xiàn)有的相關(guān)法規(guī)進一步補充和完善，通過準則法規(guī)對會計電算化進一步約束，使會計電算化工作走上規(guī)范化的道路。同時，對實現(xiàn)會計電算化的單位內(nèi)部也應根據(jù)財政部的有關(guān)規(guī)章，結(jié)合單位的實際建立單位內(nèi)部會計電算化的管理制度，以確保會計電算化的正常運作。

5.提高從業(yè)人員素質(zhì)，加強電算化專業(yè)人員培養(yǎng)

會計電算化的應用，對會計人員提出了更高的要求。既要求會計人員要掌握一定會計專業(yè)知識，還要掌握相關(guān)的計算機知識，財務(wù)軟件的使用技術(shù)、保養(yǎng)和維護、管理等多方面的專業(yè)知識。所以要積極推進會計電算化進程，就必須大力加強人才培訓的力度，提高會計人員綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。對電算化管理人員的培訓工作要經(jīng)常進行，并結(jié)合經(jīng)驗交流，使培訓收到實效。只有普及型的速成人才培訓，難以提高會計電算化的水平。在吸納高校會計電算化畢業(yè)新生的同時，還應選拔具有一定計算機知識的會計業(yè)務(wù)骨干到高校進修計算機專業(yè)。這樣新老結(jié)合，高中低結(jié)合的會計電算化人才隊伍就會形成，必將推動會計電算化工作的進一步提高。

篇5

一、高技術(shù)產(chǎn)業(yè)人才供需矛盾現(xiàn)狀

1　人才層次配置不合理，高級技術(shù)人才匱乏，高級經(jīng)營管理人才不足。2002年全國城鎮(zhèn)企業(yè)職工約1.4億人，其中技術(shù)工人7000萬人，中級技工占35％，高級技工不足5％，約為350萬人。按照高技術(shù)企業(yè)從業(yè)人員與全國企業(yè)職工總數(shù)的比例(約3％)放大3倍(10％)來分流高級技工約35萬進入高技術(shù)企業(yè)，也難以彌合40.6萬人的工程技術(shù)人員需求。2002年我國經(jīng)濟管理類研究生畢業(yè)10881人，但真正進入高技術(shù)企業(yè)的不到10％(約325人)，而同期高技術(shù)企業(yè)就需要近6000人，顯而易見應屆畢業(yè)研究生很難滿足高技術(shù)企業(yè)的需要。

2　供需總量的行業(yè)間差距十分明顯。以2002年為例，通過分專業(yè)考察應屆高技術(shù)人才供給與需求之間的差距發(fā)現(xiàn)，航空航天器制造業(yè)供大于需，而電子與通信設(shè)備制造、計算機及辦公設(shè)備制造和儀器儀表制造業(yè)則是需大干供，其中電子通訊企業(yè)缺口占當年需求人數(shù)的82.3％，醫(yī)藥制造業(yè)高技術(shù)人員供需基本相當，供過于求的狀況尚不嚴峻。

3 人才供需地區(qū)結(jié)構(gòu)基本相稱，但東部地區(qū)高技術(shù)人才供需在未來可能會漸趨緊張。一方面，從上面的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)人才需求與高等職業(yè)教育的研究生培養(yǎng)的地區(qū)結(jié)構(gòu)對比可以明顯看出，高技術(shù)人才的供需地區(qū)結(jié)構(gòu)基本相符，東部地區(qū)不論在人才需求還是人才培養(yǎng)上其比重都占有絕對優(yōu)勢(都在60％以上)。但另一方面，從高技術(shù)產(chǎn)業(yè)人才需求的地區(qū)變化趨勢分析，東部地區(qū)所占比重仍呈現(xiàn)不斷上升的趨勢，而同期東部地區(qū)碩、博士研究生錄取的比重卻表現(xiàn)為不斷下滑。今后東部地區(qū)的碩士、博士畢業(yè)生會與高技術(shù)產(chǎn)業(yè)需求產(chǎn)生更大缺口，高技術(shù)人才供需趨于緊張。

二、高技術(shù)產(chǎn)業(yè)人才供需矛盾的深層次原因分析

1　傳統(tǒng)的高技術(shù)人才觀尚未改變，職業(yè)教育重視不夠。盡管從1996年開始，畢業(yè)生分配機制開始向市場需求決定轉(zhuǎn)變，但“唯學歷主義”和企業(yè)“學歷高消費”等現(xiàn)狀普遍存在，導致相當數(shù)量的技校不得不關(guān)門，造成實用型中高級技術(shù)人才嚴重短缺的惡果而殘存的大中專技校則想方設(shè)法提升辦學檔次，以培養(yǎng)低素質(zhì)的高學歷畢業(yè)生取代培養(yǎng)高素質(zhì)的專門技術(shù)人才，更加劇了“學歷貶值”，最終導致技術(shù)人才的大量減少與大量初中以下水平人員得不到職業(yè)教育相并存，出現(xiàn)非技能勞動力與“高學歷人才”之間的斷層，中高級技術(shù)人才嚴重短缺。

2　教育上的計劃為主與人才需求上的市場為主相沖突，導致專業(yè)結(jié)構(gòu)與需求結(jié)構(gòu)不適應。高校專業(yè)設(shè)置雖經(jīng)歷了1999年國家教育部級的調(diào)整，但仍以傳統(tǒng)專業(yè)結(jié)構(gòu)為主要依據(jù)，其基本結(jié)構(gòu)往往在7、8年內(nèi)保持穩(wěn)定；而市場激勵和國家產(chǎn)業(yè)政策傾斜所催生的新的產(chǎn)業(yè)增長點(高技術(shù)產(chǎn)業(yè))的人才需求結(jié)構(gòu)是直接受市場左右的。計劃性的專業(yè)設(shè)置機制難以與市場調(diào)控下靈活多變的人才需求結(jié)構(gòu)保持大體協(xié)調(diào)，尤其在國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的變化期，這種人才供需結(jié)構(gòu)不適應的矛盾就越發(fā)凸顯，表現(xiàn)為新興高技術(shù)行業(yè)人才長時間內(nèi)短缺(如電子與通信)與傳統(tǒng)高技術(shù)行業(yè)(如航空航天器制造)人才供給過剩相伴隨。

3　宏觀導向與微觀實際相去甚遠，難以在短時間內(nèi)改變畢的地區(qū)、行業(yè)擇業(yè)觀。在地區(qū)選擇上，畢業(yè)研究生首選工資水平、社會基礎(chǔ)設(shè)施方面仍存在較大優(yōu)勢的東部；在行業(yè)選擇方面，由于福利待遇、工作穩(wěn)定程度及社會保障差異，碩士以上畢業(yè)生普遍傾向于高校、機關(guān)事業(yè)單位和國有企業(yè)，而對經(jīng)營風險較高的高技術(shù)企業(yè)則望而卻步。

4　人才市場不健全、不規(guī)范，不利于各類人才向高技術(shù)企業(yè)的自由、有效流入。我國人才市場經(jīng)過自1992年以來十四年的發(fā)展，仍存在諸多問題：一是人才市場的主體不完善，國有企業(yè)在難以利用人才市場吸收高技術(shù)人才，同時，大量在職高技術(shù)人才也很難流向自己心儀的企業(yè)；二是市場中介組織發(fā)展緩慢、功能不健全，對交易咨詢、人才評估、人才培訓等中介功能采取漠視甚至回避的態(tài)度，缺少像獵頭公司之類的民間中介組織；三是相關(guān)的配套措施不完善，如覆蓋全社會的統(tǒng)一的社會保障體系還未建立，政府對人才市場的調(diào)控機制不健全、調(diào)控手段和方式落后等，都阻礙高技術(shù)產(chǎn)業(yè)急需的中高級技術(shù)人員的自由、有效流動。

三、解決高等職業(yè)教育與高技術(shù)產(chǎn)業(yè)人才供需矛盾之對策

1　以能力建設(shè)為核心開展高技術(shù)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)工作。對于高技術(shù)研發(fā)人才，要加強高等職業(yè)教育與高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的緊密結(jié)合。首先要對有關(guān)學科和專業(yè)結(jié)構(gòu)進行調(diào)整，建立與人才需求結(jié)構(gòu)相適應的育才機制；其次要創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，讓相關(guān)學科的研究生階段教育走出學校，參與產(chǎn)業(yè)發(fā)展實踐，提高高技術(shù)人才可適應性；同時要加快高校自身素質(zhì)建設(shè)，充分發(fā)揮高校作為高技術(shù)研發(fā)人才培養(yǎng)基地的作用；此外還應充分利用國內(nèi)、外的高等職業(yè)教育資源，選拔高技術(shù)產(chǎn)業(yè)內(nèi)部急需提升行業(yè)的學習能力較強、具有創(chuàng)新精神和發(fā)展?jié)摿Φ娜瞬排嘤?，爭取盡快與國際先進水平接軌。

2　以創(chuàng)新和業(yè)績?yōu)閷蜻M行高技術(shù)產(chǎn)業(yè)人才有效激勵。首先，應保證產(chǎn)業(yè)內(nèi)研發(fā)費用的投入占企業(yè)銷售收入的一定比例，從整體上提高對研發(fā)工作的經(jīng)濟支持；其次，應建立健全現(xiàn)代產(chǎn)權(quán)制度，探索技術(shù)參股和入股等產(chǎn)權(quán)激勵機制，將研發(fā)人員的貢獻股權(quán)化、期權(quán)化；第三，應注重知識產(chǎn)權(quán)保護，依法確保高技術(shù)人才和其所在機構(gòu)對研發(fā)成果的共同所有權(quán)；最后，還應設(shè)立行業(yè)獎項，充分發(fā)揮經(jīng)濟利益和社會榮譽兩方面的激勵作用，對做出杰出貢獻的人才給予崇高榮譽并實行重獎。

篇6

關(guān)鍵詞：軟件工程；人才培養(yǎng)；校企合作；困境；對策

軟件曾作為計算機的附屬物，服務(wù)于計算機；軟件工程專業(yè)也隸屬于計算機科學與技術(shù)學科。當今，軟件終因其特殊性——特殊的制作、特殊的作用和特殊的屬性等，獨樹一幟，成為與計算科學與技術(shù)學科平級的一級學科。這是軟件在信息社會中重要作用的映射，也是社會對軟件人才大量需求的映射，標志著軟件工程專業(yè)進入了一個規(guī)范發(fā)展的嶄新階段，但同時也給軟件工程專業(yè)的發(fā)展帶來契機和提出新的挑戰(zhàn)。

不斷發(fā)展的軟件產(chǎn)業(yè)對軟件人才的需求標準不斷提高快速變化的技術(shù)要求大學畢業(yè)生必須具備扎實的基礎(chǔ)以保障其后續(xù)學習的能力，而追求效率的企業(yè)則希望畢業(yè)生能迅速進入實際崗位和融人行業(yè)環(huán)境。目前，軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)尚存在的問題有：①培養(yǎng)目標與社會需求脫節(jié)；②課程體系相對滯后；③教學方法與教學手段不能很好地服務(wù)于培養(yǎng)目標。如何培養(yǎng)適應市場需求的高素質(zhì)軟件工程人才，已經(jīng)成為軟件工程專業(yè)建設(shè)的當務(wù)之急。為實現(xiàn)高校軟件工程人才培養(yǎng)與企業(yè)需求無縫對接，校企合作成為普遍的共識，但如何做又成為一個難題。學校由關(guān)門辦學到開門辦學，企業(yè)由只做產(chǎn)品到參與人才培養(yǎng)，新的職能與責任使雙方均感到不適應，于是校企在相異的體制、觀念和收益分配制度下進行合作，會產(chǎn)生許多困境。

1、校企合作的內(nèi)涵、困境與對策

校企合作指學校和企業(yè)合作，為學生培養(yǎng)提供軟（師資、資訊等）、硬（實驗、生活設(shè)施等）環(huán)境，按照培養(yǎng)計劃要求，共同培養(yǎng)本科生的一種模式。它是全面提高學生綜合素質(zhì)的一種新型的教育模式，是高等教育發(fā)展的必然趨勢，也是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的必然選擇。

1.1 校企合作需求分析

校企合作存在由學科特性決定的客觀需求和校企雙方的主觀需求。

1）客觀需求。

早在20世紀80年代，在世界上軟件工程學科籌建之初，倡導創(chuàng)建該學科的美國人MaryShaw、Nico Habermann、Norm Gaibbs等，為研究該學科的特點，專門成立WGSEE&T（Work Groupof Software Engineering Education&Training，即軟件工程教育工作小組）。該小組出爐的報告中指出：軟件工程專業(yè)具有特殊性，且針對性很強，以前在課堂上講授的內(nèi)容與實際開發(fā)差距太大，導致開發(fā)過程的延誤甚至失敗，所以要求學校與軟件企業(yè)間要經(jīng)?；樱岩恍﹤鹘y(tǒng)的、適合軟件開發(fā)的方法移植到軟件工程中去。該報告表明，軟件工程的學科特點決定了該學科的人才培養(yǎng)在客觀上需要校企合作。

2）主觀需求。

企業(yè)生存與發(fā)展的關(guān)鍵要素是人才。IT企業(yè)需要學校為其輸送合格的技能人才，這樣才能減少員工崗前培訓的成本。高校的責任和生命線是提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)競爭力，打造特色專業(yè)，保證專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的功能。

院校豐富的教學經(jīng)驗、完整的教育體系、完善的教育環(huán)境和較強的師資力量，可以減輕企業(yè)進行人才培訓時的壓力；而企業(yè)則可以為學校提供學生實習的場所和實踐素材、最新的行業(yè)信息和人才需求信息，解決學校在人才培養(yǎng)后面臨的學生就業(yè)問題。

1.2 校企合作內(nèi)容

合作培養(yǎng)模式使學校在合作的過程中了解企業(yè)和社會對大學生所要掌握的知識的需求，同時使課程規(guī)劃和教學內(nèi)容不斷趨于成熟和完善，對整個專業(yè)的教學改革起到積極的推動作用。校企合作使學生對計算機行業(yè)有一些感性的認識，幫助學生認清并發(fā)揮自身優(yōu)勢，為今后順利地進行工作作好鋪墊。校企合作的主要內(nèi)容有以下幾個方面。

1）構(gòu)建以行業(yè)為導向的課程體系。

通過深入合作，學?？蓪崟r了解企業(yè)的需求變化和畢業(yè)生在計算機行業(yè)的就業(yè)情況；聘請企業(yè)管理人員、技術(shù)專家參與專業(yè)指導委員會的工作，共同修訂人才培養(yǎng)方案，保證專業(yè)定位的準確性，使專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、教學內(nèi)容、培養(yǎng)方向能夠更好地滿足企業(yè)的需求。

2）構(gòu)建企業(yè)深入?yún)⑴c的實踐體系。

企業(yè)最豐富的同時也正是學校最稀缺的是企業(yè)產(chǎn)品內(nèi)容和企業(yè)環(huán)境。合作創(chuàng)建實踐體系是校企合作的最主要內(nèi)容。校企在“課程實驗—課程設(shè)計一項目實訓一企業(yè)實習”等各個實踐環(huán)節(jié)進行實踐內(nèi)容設(shè)計、實踐基地和研發(fā)基地共建、實習場所提供等合作。

3）建設(shè)校企互通的專業(yè)人才培養(yǎng)教學團隊。

校企雙方進行人員互聘，企業(yè)的技術(shù)人員、部門經(jīng)理既能成為專業(yè)指導委員會成員，又可以參與到人才培養(yǎng)方案制訂、專業(yè)建設(shè)及教學的各項工作中；教師可以到企業(yè)參與企業(yè)人才培訓或項目開發(fā)。雙方通過溝通與交流，能很好地提高校內(nèi)專任教師的“雙師”素質(zhì)。

4）制訂教學評價和技能訓練標準。

校企合作制訂專業(yè)技能訓練標準，規(guī)定訓練任務(wù)及環(huán)境要求，明確考核辦法，以新的評價方式引導學生重視實踐并以實踐能力體現(xiàn)專業(yè)水準?？己酥攸c應轉(zhuǎn)變?yōu)榭己藢W生運用所掌握的知識解決實際問題的能力，以徹底改變只考查學生對書本知識掌握情況的考核模式。

5）合作編寫工學結(jié)合教材。

校企合作編寫教材能更好地把實際工作中急需的知識與技能訓練內(nèi)容融入教材，體現(xiàn)專業(yè)學習內(nèi)容的重點和難點；吸納行業(yè)企業(yè)職業(yè)標準，把專業(yè)新技術(shù)融入教材，體現(xiàn)專業(yè)教材適度超前并實用的特點。

1.3 校企合作的困境與應對策略

1.3.1 認識缺失，參號性不足

1）問題陳述。

就目前而言，校企合作是國家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略之需，無論對學校還是企業(yè)，都不會直接影響它們目前的生存，但是仍存在一些問題。

①普通教師關(guān)心甚少。教師的業(yè)績考核點多是論文質(zhì)量、項目經(jīng)費等，與學生的培養(yǎng)質(zhì)量無直接關(guān)系，因此絕大多數(shù)教師并不關(guān)心校企合作。另外，由此產(chǎn)生的新的工作往往會遭到抵觸或無人執(zhí)行之窘。

②學校高層領(lǐng)導關(guān)心甚少。一方面，由于有關(guān)某專業(yè)方向的教學改革會議通常由主管教學的院長或系領(lǐng)導主導，校領(lǐng)導不是很清楚情況；另一方面，就普通綜合性大學來說，相比于如何培養(yǎng)優(yōu)秀畢業(yè)生和提高畢業(yè)生質(zhì)量，校領(lǐng)導更關(guān)注學校的科研能力，這被認為是關(guān)乎學校生存的關(guān)鍵要素。另外，近幾年是計算機相關(guān)行業(yè)迅猛發(fā)展的時期，學生就業(yè)沒有太大的問題。因此，校企為培養(yǎng)卓越工程師和提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量而進行的合作，很可能會被自然而然地認為是多此一舉的行為。

③企業(yè)關(guān)心甚少。企業(yè)本是優(yōu)秀人才的直接受益者，本應是最關(guān)注此事的當事人，但傳統(tǒng)的精英培養(yǎng)、包分配之道，至今還產(chǎn)生著不良影響，使得多數(shù)企業(yè)仍然認為人才培養(yǎng)是學校的事，與企業(yè)無關(guān)。區(qū)別于美、日等國家，中國很少有企業(yè)愿意把人才培養(yǎng)與企業(yè)的發(fā)展和生存聯(lián)系在一起，將其作為企業(yè)責任的一部分。

2）解決思路。

①教育界需要從上到下統(tǒng)一認識，充分領(lǐng)會國家的人才戰(zhàn)略，理解校企合作對高等教育改革的戰(zhàn)略意義，認清新時期合格人才培養(yǎng)的目標和普通工科院?；貧w工程教育的社會之需。

②企業(yè)界需要從更寬的視角來看“人才”，而不是只局限于“本企業(yè)用人”；以積極主動的心態(tài)與學校一起為培養(yǎng)合格的人才努力，而不是一味地把人才培養(yǎng)問題推給學校。“用人”與“培養(yǎng)人”如同“客戶”與“產(chǎn)品”的關(guān)系，好的產(chǎn)品離不開需求與設(shè)計生產(chǎn)的緊密溝通與協(xié)作。

③校企合作的目標是培養(yǎng)國家發(fā)展所需的人才，這關(guān)系到“培養(yǎng)人-用人-社會進步效率”的大問題，是個系統(tǒng)工程。如果能有地方政府主導，由校企共同參與搭建交流與合作平臺，那么校企合作必能更好地推進。

1.3.2 政策缺失，實施困難

1）問題陳述。

校企合作無論對于學校還是企業(yè)，都打破了原來辦學或辦企業(yè)的模式，使得學校和企業(yè)彼此之間多了一條交互通道，增加了新的責任與工作。

如何認定這些工作的業(yè)績？？如何規(guī)范這些工作的行為？如何為這些工作中產(chǎn)生的人力、財力、物力買單？如何激勵員工或教師投入到這項工作中？校企合作的管理體制及政策法規(guī)不健全，校企合作還缺乏相應的政策引導、激勵和約束保證機制，缺少雙方交流對接的平臺，導致企業(yè)積極性不高，合作的動力不足。這些因素不同程度地影響了校企之間合作的成效。

2）解決思路。

①校企雙方均在充分認識到這是個學校、學生和企業(yè)能夠獲得共贏的事業(yè)的基礎(chǔ)上，對校企合作進行深入研究，對合作內(nèi)容、合作途徑、合作流程進行深入的需求分析，根據(jù)校企合作行為的特點制訂各自相應的管理條件、指導政策、激勵措施、業(yè)績評定方法，形成有機的運行機制。

②校企合作雙方把合作事宜納入日常工作之一，可以分別成立專門的機構(gòu)，如企業(yè)的“新員工培訓機構(gòu)”或?qū)W校的“設(shè)備采購辦”一樣，明確職責，專職負責合作事宜，研究管理制度，處理日常相關(guān)事務(wù)。

1.3.3 經(jīng)費缺失，寸步難行

1）問題陳述。

校企合作中，無論是聘請企業(yè)兼職教師、共建實訓平臺，還是讓學生到企業(yè)實習，均需資金支持。目前，校企合作得比較好的都是一些自比較大的學校或是民辦高校，而普通省屬院校因受其財政制度所限，加之缺乏認知和管理，導致經(jīng)費缺乏或有錢但使用困難，難以推行校企合作。

①企業(yè)不愿免費合作。企業(yè)認為其培養(yǎng)的不一定將來就是本企業(yè)的員工，因此校企合作需要的人員、技術(shù)、材料、場地應該由學校出錢。另有觀點認為校企合作需滿足的條件之一就是院校舍得部分收益，拿出一部分學費收入與軟件企業(yè)合作辦學。

②學校不能出錢。學校認為學校的工作并沒有減少，校企合作是額外增加的工作，且不論對教師提出新的要求，光是從學費中支出人均幾千元的費用也不合理。

③學校不能額外收錢。學費是國家統(tǒng)一規(guī)定的，額外收錢有悖于國家政策。

2）解決思路。

①根據(jù)校企合作辦學所需和?？顚Ｓ迷瓌t，學校制訂相應的財務(wù)報銷政策，使經(jīng)費能按需所用。

②政府從大的政策層面鼓勵企業(yè)承擔起更多的人才培養(yǎng)責任，如同政府鼓勵企業(yè)做慈善一樣，促使企業(yè)與學校一起，幫助學生完成“從學校走向工作崗位”的“臨門一腳”。

③學?？膳c企業(yè)從小的受眾面開設(shè)小受眾面的定制班，滿足企業(yè)只培養(yǎng)自己人的意愿。

④相關(guān)部門根據(jù)新的辦學特點，由財政撥款增加相應的教學經(jīng)費。

⑤校企只針對部分學生開辦一些特色班，向?qū)W生講明由于可以使學生得到更好的教育而增收學費。

⑥校企雙方通過合作培養(yǎng)人才增進了解，拓展合作途徑，獲得多角度、多方向、多范圍的共贏，但這也需要時間和雙方的契合。

1.3.4 人員投入不足

1）問題陳述。

現(xiàn)在影響高校口碑和排名的因素多為科研經(jīng)費、科研獎勵、科研成果、專利、SCI論文等。針對畢業(yè)生培養(yǎng)的質(zhì)量，學校卻缺少可量化的指標，這導致學校的精力和教師的精力大多只投入到科研中。

普通高校均以辦成研究型大學為目標；學院力爭升格為大學；無碩士點的力爭碩士點；無博士點的力爭博士點。要獲得這些均與本科教學無直接關(guān)系，因此學校在這方面投入的人力、物力較少，也沒有以這些為重點。

教師的業(yè)績除了工作量外均與科研有關(guān)，如論文、科研經(jīng)費、成果等，因此教師的精力投入也永遠都不會以教學為重點。國內(nèi)某一流大學的一位主管教學的副院長表示當今教師的狀態(tài)是“希望一門課上到黑，保證其工作量即可”。在此種激勵機制下，勸說教師積極投入教學改革，提高畢業(yè)生質(zhì)量，無益于是讓他們?nèi)プ觥肮妗薄?/p>

2）解決思路。

①高校完善當今偏重科研的高校評價機制，完善本科生人才質(zhì)量評價體系，促使學校在追逐科研能力的道路上，把本科生的人才培養(yǎng)質(zhì)量作為學校評價的首要指標。

②高校根據(jù)評價機制建立多樣化的教師評價機制，如研究型、教學型、工程型等；教師根據(jù)個人能力和興趣選擇發(fā)展方向，使得校內(nèi)科研和教學均有人承擔。

③高校修改現(xiàn)有教師發(fā)展激勵機制，將工程技術(shù)能力與科研能力一視同仁，把具有一定的工程訓練背景和工程技術(shù)能力納入工科教師任職和晉級的條件之一，促使工科教師重視技能，以更好地滿足學生對于工程實踐的需要。

2、深入校企合作，改革現(xiàn)有教學

2011年9月，南通大學作為江蘇省首批試點，獲得軟件工程（服務(wù)外包）的招生資格。以此為契機，我們對原有的軟件工程培養(yǎng)模式進行了以“加大校企合作”為突破點的改革。

2.1 人才培養(yǎng)方案的修訂

根據(jù)該專業(yè)學生培養(yǎng)目標和人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的要求，考慮到本院相關(guān)專業(yè)辦學的歷史沿革，并借鑒其他院校相關(guān)培養(yǎng)方案，我們制定了該專業(yè)的培養(yǎng)方案，與方案對應的課程體系結(jié)構(gòu)如圖1所示。

該培養(yǎng)方案有如下幾個主要特點。

1）根據(jù)當下軟件外包行業(yè)的主流開發(fā)工具及應用領(lǐng)域，將開發(fā)技能分為.NET方向和JAVA方向，學生根據(jù)自己的興趣和需求選擇其中一種。這樣就可保證學生在有限的時間里，增加某一方面的技能，更好地適應企業(yè)需求。

2）根據(jù)軟件企業(yè)需求改革外語教學。首先，除英語外，增設(shè)基礎(chǔ)日語；其次，強化外語的聽、說、寫能力，開設(shè)服務(wù)外包英語、項目管理雙語課、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)雙語課以及商務(wù)英語、商務(wù)日語等選修課，以課程學習為平臺有效地擴大學生的詞匯量，讓學生鍛煉聽、說、寫本專業(yè)論題的能力。

3）進一步加強實踐環(huán)節(jié)。增加獨立實踐教學環(huán)節(jié)和課程實驗的學時比例，兩者加起來占總學時的43%左右。除第一門程序設(shè)計語言（目前是C++）外，在后續(xù)的程序語言課（C#、JAVA等）及第一學期的計算機應用技術(shù)基礎(chǔ)課中，課堂理論教學學時與實驗教學學時均占50%，以此引導學生進行自學和感受實踐在專業(yè)學習中的重要性。

4）增加校企合作力度。首先，引入校企合作課程，如軟件服務(wù)外包概論、軟件項目管理等，聘請資深項目開發(fā)或管理人員進課堂或開講座，使課堂教學內(nèi)容更加生動活潑；其次，與企業(yè)共建校內(nèi)實訓基地，將企業(yè)項目引入課程設(shè)計或?qū)嵙暤葘嵺`環(huán)節(jié)，讓學生進駐企業(yè)或校企中介——專門的培訓機構(gòu)進行實訓，或聘請項目輔導人員入校為學生培訓，使學生受到“實景”訓練，彌補學生缺乏工作經(jīng)驗的不足。

5）增強專業(yè)素養(yǎng)教育。首先，軟件開發(fā)是一個服務(wù)他人的行業(yè)，開發(fā)人員僅有開發(fā)技術(shù)是不夠的，因此我們根據(jù)軟件開發(fā)行業(yè)的需求開設(shè)三門行業(yè)背景知識課程，包括會計學原理、銀行實務(wù)和物流概論，學生可根據(jù)興趣任選其一；其次，我們還根據(jù)軟件服務(wù)外包開發(fā)的需要開設(shè)了跨文化溝通與禮儀、軟件經(jīng)濟學等課程。

2.2 原有學制形式的變革

與許多實施“服務(wù)外包”人才培養(yǎng)或卓越工程師計劃的學校一樣，為了彌補學生普遍缺失的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，我們把校內(nèi)的教學時長由3.5年縮至3年，并用0.5～1年的時間加強學生這方面能力的培養(yǎng)，形成“3+1”培養(yǎng)模式。

如何安排好“1”的內(nèi)容是“3+1”培養(yǎng)模式的重點，是決定改革成敗的關(guān)鍵。南通大學計算機科學與技術(shù)學院著手從以下幾個方面為學生安排實訓，加強學生的職業(yè)技能和素養(yǎng)。

1）學校為多數(shù)學生統(tǒng)一安排實訓企業(yè)，以滿足一些大型企業(yè)對人才的需求，讓學生提前進入企業(yè)，并由企業(yè)幫助學生完成培訓與實習。這種做法方便學校對學生進行管理。目前，南通大學已與江蘇歐索軟件、上海捷普、南京中江、南京蘇富特、南京集群、無錫NIIT等企業(yè)達成培養(yǎng)協(xié)議或意向；今年已有部分南通大學杏林學院（民辦本三）計算機專業(yè)學生前往上海捷普，現(xiàn)在正處于實訓階段。

2）部分學生可以自主選擇實訓企業(yè)。學校安排企業(yè)到校招聘實訓學生，企業(yè)與學生之間進行雙向選擇；同時學校也允許少數(shù)學生在選不到理想企業(yè)的情況下，自主聯(lián)系實訓單位。作為試點，我們今年聯(lián)系了南通華網(wǎng)、江蘇微軟、南通江誥信息科技有限公司、南通思創(chuàng)信息技術(shù)有限公司、南通范思軟件有限公司、南通金正泰科技發(fā)展有限公司等10多家企業(yè)，面向?qū)W生舉行招聘會。目前，已有30多名學生找到了實訓企業(yè)。

3）校內(nèi)實訓。有3類人可能留在校內(nèi)接受實訓：考研的學生想更自由地支配時間和有較好的復習環(huán)境；學業(yè)積欠太多的學生，相比實訓，他們更關(guān)心能否獲得文憑，可能不愿意出去實訓；還有在方式1和2中均未找到可實訓場所的學生。學校將為此3類學生提供模擬企業(yè)環(huán)境、以企業(yè)實際項目為實訓內(nèi)容的校內(nèi)實訓。

2.3 校企合作經(jīng)費的安排

我們在為學生找實訓單位或創(chuàng)建校內(nèi)實訓基地時，因經(jīng)費問題遇到很大障礙。通過不斷地開拓思路和不懈的努力，探索出如下合作經(jīng)費安排方式。

1）用頂崗實習工資支付培訓費。校方根據(jù)企業(yè)與學生簽訂的培訓協(xié)議，給予企業(yè)8～10個月的時間，企業(yè)用3個月的時間培訓學生，用3～5個月的時間為學生安排頂崗實習，這樣學生就可以用實習工資的一部分支付前期的培訓費。目前，已有3家企業(yè)有這樣的合作意向，其中1家企業(yè)已開始實施這種培訓。

2）用服務(wù)外包經(jīng)費和其他教學經(jīng)費建立校內(nèi)實訓基地。為了解決經(jīng)費問題，學校進行多方籌資，以支持該實訓基地的建設(shè)。該基地除了解決一部分學生“1”的實訓問題，還解決“3”期間的一些初步工程訓練。該實訓基地位于南通大學工程實訓中心，有初建規(guī)模62臺計算機，基本完成硬件設(shè)施。大三的學生首次在此實訓基地用企業(yè)項目完成了2周的軟件工程實訓。

篇7

關(guān)鍵詞：會計；電算化；規(guī)范；建設(shè)

1會計電算化管理中存在的主要問題

（1）一些單位管理者及財會人員對會計電算化的認識不到位。一些企事業(yè)單位的領(lǐng)導對實施會計電算化的重要意義缺乏足夠的認識。沒有認識到開展會計電算化是當今信息化時展的趨勢，是管理現(xiàn)代化的需要。會計電算化是會計工作進入信息化的基礎(chǔ)，實質(zhì)上也是生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變，是一種先進的生產(chǎn)力，是企業(yè)決策的重要依據(jù)，是會計技術(shù)和財務(wù)管理實現(xiàn)現(xiàn)代化的切入點。由于管理者對會計電算化的認識水平的局限，致使會計人員的法制觀念淡漠，有法不依。新《會計法》對會計人員的行為規(guī)范作了較詳盡的規(guī)定，但長期以來經(jīng)濟領(lǐng)域的法制不夠健全和完善，由此造成會計人員法制觀念淡薄，在工作中就造成對每一項經(jīng)濟業(yè)務(wù)的處理不夠嚴謹，隨意性大，再加上一些企事業(yè)單位的領(lǐng)導不懂《會計法》,為追求個人或小團體的利益,不惜一切代價,弄虛作假,逃避國家有關(guān)法規(guī)和紀律的監(jiān)督,而會計人員又受單位負責人的聘任和管理,在工作中很難堅持原則和履行會計的監(jiān)督職能。又由于一些財務(wù)負責人對會計電算化認識不清,對會計電算化管理很陌生,只習慣于手工記賬的管理。尤其對會計電算化的保密性、安全性存在空白,因而對會計電算化數(shù)據(jù)可靠性發(fā)生質(zhì)疑,造成不會管、不敢管的混亂局面。

（2）會計電算化基礎(chǔ)管理工作薄弱。會計電算化雖然在很大程度上減輕了會計人員的工作量，但同時也增加了操作人員和系統(tǒng)維護人員等工作人員，帶來了許多新的要求，提出了許多新的問題。由于受傳統(tǒng)財務(wù)管理方式的影響，目前我國會計基礎(chǔ)工作的管理還存在著一些不足，一是會計人員非專業(yè)化現(xiàn)象普遍存在，會計工作僅停留在記賬、算賬、報賬的淺層次上，難以做到合理、合法；二是財務(wù)基礎(chǔ)管理薄弱，如財務(wù)制度不健全，不少單位沒有嚴格的管理制度或有章不循，使得會計電算化系統(tǒng)不能正常健康運轉(zhuǎn)。由于基礎(chǔ)工作薄弱,建立在此基礎(chǔ)上的會計電算化管理就出現(xiàn)一些問題，導致手工與計算機并行操作時間過長，增加了會計人員的工作量。

（3）缺乏會計電算化專業(yè)人才。由于會計電算化涉及到會計和計算機兩種專業(yè)知識,在崗的會計人員雖經(jīng)過計算機等級培訓，但與實際計算機管理與應用要求的水平還有較大差距。一是會計人員知識不全面。許多年齡較大的會計人員對會計業(yè)務(wù)比較熟悉，但對計算機知識了解有限，而年輕人則相反。要使得計算機知識和會計工作經(jīng)驗有機結(jié)合，還有待時日。二是計算機培訓教材老化。計算機技術(shù)發(fā)展快，知識更新周期短，僅幾年時間速度就提高了幾十倍。軟件操作系統(tǒng)的變化也非?？?。而現(xiàn)在教材所介紹的知識陳舊，多是幾年前的，實用性不強，經(jīng)過這樣培訓并通過考試的會計人員實際操作能力難以適應計算機新技術(shù)的發(fā)展。

2會計電算化規(guī)范性建設(shè)的對策

（1）提高財會人員整體素質(zhì)，建設(shè)一支會計、計算機和管理三者皆知的復合型人才隊伍，是會計電算化規(guī)范性建設(shè)中首要的工作。要樹立以財會人員為中心，提高財會人員整體素質(zhì)的思想。經(jīng)濟全球化要求會計人員知識不斷更新，要加大對會計人員繼續(xù)教育的培訓，使會計人員不斷學習、更新會計專業(yè)知識和相關(guān)知識，努力提高自身的綜合素質(zhì)，使會計人員成為熟悉政策、精通業(yè)務(wù)、懂法守法的合格專業(yè)人才，會計、計算機和管理三者皆知的復合型人才。加大對“復合型”會計電算化人才的培養(yǎng)力度，特別是對會計電算化管理人員的培訓工作要經(jīng)常性進行，進行經(jīng)驗交流，使培訓收到實效。只有普及型的速成人才培訓，難以提高會計電算化的水平。應在吸納高校會計電算化畢業(yè)新生的同時，選拔具有一定計算機知識的會計業(yè)務(wù)骨干到高校進修計算機專業(yè)。這樣新老結(jié)合、高中低結(jié)合的會計電算化人才隊伍就會形成，從而有效地推動會計電算化工作規(guī)范性建設(shè)。

（2）建立健全一整套會計電算化模式下的規(guī)章制度。在實行會計電算化過程中，只有建立健全一整套會計電算化模式下的規(guī)章制度，才能形成良好的內(nèi)控環(huán)境。建立健全一整套會計電算化模式下的規(guī)章制度應遵循以下原則：一是不兼容權(quán)限分離原則。即對會計電算化權(quán)限嚴格控制，凡上機操作人員必須經(jīng)過授權(quán)，禁止原系統(tǒng)開發(fā)人員接觸或操作計算機，非計算機操作人員不允許任意進入機房，系統(tǒng)應有拒絕錯誤操作的功能。二是相互制約原則。加強對會計電算化系統(tǒng)數(shù)據(jù)輸入、處理、輸出的控制，明確管理人員、操作人員、維護人員的職責范圍。三是安全、保密原則。安全主要是對軟硬件、文檔的安全檢查保障控制。保密主要是建立設(shè)備設(shè)施安全措施、檔案保管安全控制、聯(lián)機接觸控制等;使用偵測裝置、防偽措施和系統(tǒng)監(jiān)控等;規(guī)定建立備份或副本的數(shù)量和時間，以及由誰建立和由誰負責保管，當系統(tǒng)被破壞需要恢復時，應先經(jīng)有關(guān)領(lǐng)導同意，不允許輕率地進行系統(tǒng)恢復工作，以防止利用系統(tǒng)恢復時修改系統(tǒng)。四是內(nèi)部防范原則。主要解決個人壟斷現(xiàn)象以及對系統(tǒng)管理人員的監(jiān)管控制問題。所有這些都是制定會計電算化規(guī)章制度必須加以考慮的問題。（3）規(guī)范會計信息系統(tǒng)運行機制。規(guī)范會計信息系統(tǒng)運行機制是會計電算化運行的保證。會計信息系統(tǒng)運行按內(nèi)容劃分為會計數(shù)據(jù)采集、會計數(shù)據(jù)處理和會計信息輸出。一是數(shù)據(jù)采集管理規(guī)范性。數(shù)據(jù)采集是指將計算機加工處理的會計數(shù)據(jù)進行手工準備的過程。為確保系統(tǒng)提供會計信息的正確、可靠、道德、規(guī)范，必須做到以下幾點：首先，所有憑證不論是手工編制的還是機制的都要有操作人員、財務(wù)主管共同簽章后才能進入有關(guān)賬戶。其次，錄入的會計憑證除手工應有的信息如摘要、會計科目、金額、經(jīng)手人、審核等外,還應包括科目代碼等。為便于計算機的識別處理和提高運行速度,編制代碼工作也是一項不容忽視的基礎(chǔ)工作。編制代碼時要注意它的惟一性、有效性和可擴展性，錄入科目時是以代碼的形式錄入因此代碼輸錯則輸出的自然也是錯誤信息，所以要特別注意。再次，要對憑證分批記錄張數(shù)及數(shù)量金額總數(shù)，防止已編憑證的丟失或插入未經(jīng)授權(quán)的憑證或未經(jīng)授權(quán)隨意改動有關(guān)數(shù)據(jù)等問題。再次，建立工作日志，詳細記錄憑證編制日期、經(jīng)手人、憑證傳送的手續(xù)和時間。二是數(shù)據(jù)處理機制規(guī)范性。手工操作可隨時結(jié)賬，計算機則是分批進行處理的，而且數(shù)據(jù)的存儲是以二進制代碼形式，數(shù)據(jù)記錄具有不可見性，數(shù)據(jù)修改也不留痕跡，中間處理是不可見的“暗箱操作”。所以首先要加強接觸控制,杜絕未經(jīng)授權(quán)人員進行越權(quán)操作，嚴格密碼權(quán)限管理。其次，應設(shè)置必要的稽核檢查。再次，做好工作日志,以防止數(shù)據(jù)被非法篡改。三是會計信息輸出管理規(guī)范性。輸出是計算機系統(tǒng)數(shù)據(jù)處理的最終結(jié)果,如賬簿、報表。為確保計算機輸出及時、安全地送到有權(quán)使用者手中，可建立輸出文件分送清單，設(shè)專人負責傳送，設(shè)置工作日志等。由于會計電算化后會計信息是以各種數(shù)據(jù)文件形式記錄在磁性介質(zhì)中，這些是肉眼看不見的，很容易被刪除或由于誤操作等諸多原因而使文件丟失，因此，應制定備份制度，對數(shù)據(jù)文件進行日備份、月備份，并按財政部規(guī)定的檔案管理辦法由專人負責歸檔,做好防磁、防火、防潮、防塵工作，防止磁性介質(zhì)損失，保證各種檔案的安全與保密，保證檔案得到合理、有效利用。

篇8

1.1 會計內(nèi)部控制對象發(fā)生變化

手工會計主要通過會計核算流程和會計人員崗位、權(quán)限設(shè)置進行監(jiān)督和控制，以確保會計核算環(huán)環(huán)相扣、會計信息客觀完整，為利益相關(guān)者提供有用的會計信息。電算化會計不僅需要會計人員，更需要計算機系統(tǒng)的支撐；不僅需要設(shè)置會計崗位，還需要設(shè)置電算化崗位；會計核算流程不再單單是人與人之間的交接和監(jiān)督，更需要人機的相互配合；會計電算化不再是會計核算流程的全程監(jiān)管，而強調(diào)初始數(shù)據(jù)的錄入和審核，更多的后續(xù)會計處理是由電算化系統(tǒng)自動完成。在這種情況下，內(nèi)部控制除了做好手工操作部分的監(jiān)控，還需要對計算機操作部分進行控制，及時做好計算機安全維護，確保電算化系統(tǒng)安全平穩(wěn)運行。

1.2 會計內(nèi)部控制方式發(fā)生變化

手工會計賬務(wù)處理是以憑證賬簿報表的會計核算組織程序設(shè)計的，其內(nèi)部控制方式是通過憑證復核、賬簿記錄、賬證核對、報表審批等方式實現(xiàn)的，控制關(guān)鍵點存在于業(yè)務(wù)流程的多個環(huán)節(jié)。電算化會計重在會計數(shù)據(jù)的錄入，許多人為操作程序被簡化，重復、不增值環(huán)節(jié)的消除使內(nèi)部控制力度削弱，口令授權(quán)的形式存在密碼被盜甚至篡改風險，如果對用戶的訪問權(quán)限設(shè)置不合理，系統(tǒng)將缺乏有效的反饋機制來約束其對系統(tǒng)的監(jiān)督，系統(tǒng)中的一些會計信息將會變得非常透明，會計數(shù)據(jù)安全防范存在漏洞，財務(wù)風險加大，有可能導致企業(yè)的重大損失。

1.3 會計內(nèi)部控制流程發(fā)生變化

手工會計是通過會計業(yè)務(wù)資料的層層傳遞逐漸完成會計的核算和審核工作，形成了嚴密的、互相牽制的會計工作體系。而電算化會計數(shù)據(jù)一次性輸入和即時傳遞給內(nèi)部控制帶來了新的問題，一次輸入完成的數(shù)據(jù)在系統(tǒng)內(nèi)是通用的，缺少手工會計下對數(shù)據(jù)的重復核對和檢驗工作，如果初始數(shù)據(jù)錄入有誤，將會致使錯誤的數(shù)據(jù)自動在系統(tǒng)內(nèi)的賬簿上被錯誤記錄，并最終導致來自系統(tǒng)數(shù)據(jù)的財務(wù)報表有誤，提供的會計信息失去客觀性，造成企業(yè)相關(guān)決策失誤，電算化系統(tǒng)下無法形成整個過程的監(jiān)控。

1.4 會計信息存儲形式發(fā)生變化

手工會計形成的信息最終以紙質(zhì)的憑證、賬簿和報表留存下來，從而保證了會計資料的安全完整。電算化會計的信息存儲主要是電子形式的機內(nèi)數(shù)據(jù)，這種沒有實物載體的電子信息極易被盜取、篡改、偽造而沒有任何痕跡，削弱了紙質(zhì)會計資料所具有的控制功能，電子會計信息的輸出、備份和存儲等增加了會計內(nèi)部控制的內(nèi)容和難度。

2 建立和完善會計電算化內(nèi)部控制的措施

2.1 建立健全內(nèi)部控制制度

會計電算化系統(tǒng)的應用使會計內(nèi)部控制的環(huán)境和方式都發(fā)生了變化，適用于會計電算化系統(tǒng)的個性化內(nèi)部控制體系構(gòu)建顯得尤為重要。崗位手冊、嚴格的管理規(guī)章、權(quán)限劃分、崗位職責、各項控制制度、操作流程等都是制度中必須具備的。計算機崗位設(shè)置與財務(wù)人員崗位設(shè)置相分離，業(yè)務(wù)部門、信息部門、計算機管理部門相互獨立；數(shù)據(jù)庫管理授權(quán)和財務(wù)軟件操作授權(quán)分別由不同人員進行；讓實際業(yè)務(wù)操作人員和系統(tǒng)設(shè)計、軟件開發(fā)等技術(shù)人員各自獨立，做到各司其職。

對檔案管理制度要格外重視：一是查閱時手續(xù)完備、做好記錄，按照檔案管理的有關(guān)規(guī)定辦理查閱手續(xù)，同時也要得到領(lǐng)導的批準，在查閱過程中有關(guān)的會計人員和檔案管理人員也要參與；二是歸檔的及時性，購買、使用會計電算化系統(tǒng)的軟件程序和文件細節(jié)，都需要備份，并按照會計檔案管理辦法安全保管；三是安全保管，對重要的材料信息要選擇高質(zhì)的儲存介質(zhì)進行備份，并由財會部門和檔案部門指定專人進行保管。

2.2 加強組織控制、明確職責分離

電算化系統(tǒng)內(nèi)，某些職責是不相容的，須制定較完善的組織和控制制度。

2.2.1 信息部門和用戶部門職能分離

用戶部門負責業(yè)務(wù)的審批和執(zhí)行，對相關(guān)業(yè)務(wù)發(fā)起并授權(quán)，信息部門負責信息的接收和處理，檢查處理中可能出現(xiàn)的問題并糾正部門內(nèi)部出現(xiàn)的漏洞以及錯誤，并將更正后的信息錄入；信息部門不能保管計算機系統(tǒng)以外的任何資產(chǎn)；經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)生的記錄單據(jù)和相關(guān)合同、協(xié)議等主要文件的變動需用戶部門授權(quán)，信息部門無權(quán)干涉，且不得私自修改；所有現(xiàn)有系統(tǒng)的改進、新系統(tǒng)的應用都由用戶部門授權(quán)，信息部門無權(quán)修改系統(tǒng)程序。

2.2.2 信息部門內(nèi)部不相兼容職能分離

首先，軟件開發(fā)與應用分離，軟件開發(fā)人員在系統(tǒng)交付使用后不得接觸操作軟件系統(tǒng)，電算化系統(tǒng)運行后，只有經(jīng)過授權(quán)的人才能進入系統(tǒng)，數(shù)據(jù)輸入需經(jīng)過嚴格把關(guān)且具有完整無誤的原始單據(jù)為依據(jù)，數(shù)據(jù)錄入員對錄入信息有疑問，要認真核實，不得擅自修改。其次，系統(tǒng)內(nèi)不相容崗位分離。單據(jù)的錄入和審核應分別由不同人員完成，系統(tǒng)中各類人員進行合理分工，并制定相應管理制度提供保障，以期設(shè)立一種彼此監(jiān)督、彼此約束的保障機制，達到會計數(shù)據(jù)的客觀完整，減少錯誤和舞弊發(fā)生。

2.3 構(gòu)建完善的風險評估體系

會計電算化系統(tǒng)風險包括管理風險、業(yè)務(wù)風險、財務(wù)風險、安全風險和技術(shù)風險等，企業(yè)在內(nèi)部控制方面應根據(jù)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和業(yè)務(wù)流轉(zhuǎn)模式確定控制目標，充分利用現(xiàn)代信息管理系統(tǒng)，全面系統(tǒng)地、持續(xù)地收集整理相關(guān)信息，為客觀地風險評估提供依據(jù)。吸收專家、各部門專業(yè)人員等組成專業(yè)團隊，采用合理的風險分析方法，定性分析風險發(fā)生的概率以及風險帶來損失的可能性，同時，運用定量分析，對風險進行排序，劃分風險等級，制定應對措施。管理者應避免主觀臆斷，多聽取專家和相關(guān)人士意見，客觀分析，冷靜應對，權(quán)衡利弊，從規(guī)避、降低、轉(zhuǎn)移、接受幾個方面去選擇合適的措施。

2.4 加強系統(tǒng)安全控制

首先，要做到軟件安全。軟件的安裝與修改要做到嚴格監(jiān)管，定期對系統(tǒng)軟件進行預防性檢測，及時更新維護，建立堅固的病毒防衛(wèi)體系，禁止私人存儲設(shè)備在系統(tǒng)設(shè)備上使用，軟件系統(tǒng)受到破壞時，具有強制備份和自動恢復功能。其次，要保證數(shù)據(jù)安全。輸入系統(tǒng)的數(shù)據(jù)保證不丟失，保證不被盜竊和篡改，定期進行數(shù)據(jù)備份和檢查，保證備份數(shù)據(jù)的安全完整。最后，規(guī)范數(shù)據(jù)使用，設(shè)置操作人員的使用權(quán)限，對于重要、機密的數(shù)據(jù)，進行加密管理。

2.5 做好會計電算化檔案管理工作

檔案保管包括存儲在磁性介質(zhì)上的電子數(shù)據(jù)和打印出來的憑證、賬簿、報表等紙質(zhì)文件。系統(tǒng)相關(guān)操作人員要注意備份計算機系統(tǒng)中的工作數(shù)據(jù)，并且有規(guī)律地存儲到光盤或磁性介質(zhì)上，確保電算化系統(tǒng)遭到破壞后，能在最短時間內(nèi)恢復系統(tǒng)數(shù)據(jù)，降低損失。由于磁性介質(zhì)易盜易篡改的風險，會計電算化檔案應由專人保管，并制定相應的權(quán)利和責任，實行責任落實到戶，電子數(shù)據(jù)的查看和復制需由上級主管簽字審批。在保存過程中要做好防塵、防潮、防磁，更要注意定期的檢查和復制應用磁性介質(zhì)保存的檔案，防止會計檔案因磁性介質(zhì)的損壞而丟失。

2.6 加強會計隊伍建設(shè)

篇9

關(guān)鍵詞：軟件外包、教育、就業(yè)

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）06（b）-0000-00

首先要知道什么是軟件外包。所謂軟件外包就是一些如美國，日本等一些發(fā)達國家的軟件公司將他們的一些不涉及到核心技術(shù)的軟件項目通過開發(fā)委托的形式交給人力資源成本相對較低的國家的軟件公司，以達到減少預算的目的。眾所周知，軟件開發(fā)的成本中很大一部分比例是人力資源成本，特別是技術(shù)員的單價、加班費等，所以，降低人力資源成本將有效地降低軟件開發(fā)的成本。而且，日本美國等國家勞使關(guān)系緊張。僅以日本為例：日本政府在2011年頒布了史上最嚴厲勞動關(guān)系法，許多公司為了減少勞使危機的風險，把開發(fā)項目外包給其它國家。目前，全世界軟件的銷售額為6，000億美元，而其中軟件外包的銷售額將達到1，000億美元。軟件外包的大幅度增長為人力資源成本相對較低的印度和中國帶來了新的發(fā)展機會。同時，也給人才的培養(yǎng)提供了環(huán)境。有了人才市場的需求，各高校也同時增設(shè)了計算機加外語專業(yè)，以適應軟件市場的人才需求。

雖然我國高校目前軟件專業(yè)招生比較好，但是就業(yè)不是十分樂觀。主要原因是雙語型人才不懂得軟件開發(fā)，而技術(shù)人員又不能流利的用外語來表達自己的想法?；谲浖奶厥庑?，一個企業(yè)不會將一個軟件項目分開分別發(fā)包給幾個軟件公司各自來開發(fā)的，如果直接從發(fā)包的企業(yè)外包軟件的話，應當可以總包的。也就是客戶公司定義程序之后，設(shè)計書，仕樣書等基礎(chǔ)設(shè)計都是有國內(nèi)的軟件公司進行。但是這一部分比例還很小。主要比重都是分包。而被分包出去的，都是軟件系統(tǒng)非核心的內(nèi)容。核心內(nèi)容和技術(shù)都被外包的大型軟件開發(fā)商牢牢控制著。做軟件分包，為國外大型軟件企業(yè)提供軟件外包服務(wù)，只是在做軟件外包最底層部分的編碼工作。如果一直做軟件外包中的分包，對產(chǎn)品不能擁有任何知識產(chǎn)權(quán)，也始終沒有任何技術(shù)競爭力。

軟件外包行業(yè)有以下兩點問題需要改善：

（1） 質(zhì)量問題。

我國軟件企業(yè)規(guī)模還比較小。微軟、NEC、Apple及Oracle等跨國軟件企業(yè)由于資金雄厚，發(fā)展迅速，研發(fā)人員規(guī)?；径荚?000-5000人左右。但是我國的研發(fā)型軟件企業(yè)一般都是千人以下的規(guī)模，很難開展長期戰(zhàn)略性研發(fā)項目。即使是企業(yè)規(guī)模發(fā)展十分迅猛的純粹軟件外包企業(yè)中員工達到千人以上、出口超過千萬美元的企業(yè)，但是相對印度的TCS、Infosys等員工超過5萬人、經(jīng)營規(guī)模達到5億美元的大型外包企業(yè)而言，中國外包企業(yè)規(guī)模還是比較小，難以承接到大型軟件外包項目。

而且，通常的軟件外包業(yè)，技術(shù)核心和仕樣要求都是由國外軟件公司掌握的。這就使得開發(fā)的程序BUG很多，而且確認和理解仕樣往往會拖慢項目開發(fā)的速度。導致程序納品期嚴重滯后，而且后期系統(tǒng)維護時間過長，影響成本。

教育需要加強學生研究能力的培養(yǎng)。目前的專業(yè)授課，還是以填壓式為主：教師教授學生代碼編寫的方法，函數(shù)的使用以及邏輯結(jié)構(gòu)。但是學生走上工作崗位之后，普遍反應學校里面學的東西沒有作用。因為在開發(fā)項目里面，更多的是要求學生能夠把文字化的仕樣書寫成代碼。到大學高年級的專業(yè)課里面，雖然有一些小程序的練習，但是邏輯相對簡單。高年級的專業(yè)教學應該多加深學生的程序設(shè)計方面的研究，讓學生獨立自主進行程序開發(fā)。而且要求學生向研究角度發(fā)展，即可以僅用一門開發(fā)語言，但是能夠培養(yǎng)出獨立自主的設(shè)計開發(fā)一個中小型程序的能力。

（2） 人才問題。

現(xiàn)在的軟件外包行業(yè)通常對人才的要求比較低，有一些開發(fā)基本常識的人才就可以從事這一行業(yè)。項目前期的代碼開發(fā)過程中，通常國外的客戶公司會把所需要的共通函數(shù)全部準備好，要求單本程序直接調(diào)用即可。格式也是項目合同上面要求的格式（即If文、Case文或者是Try…Catch文等）。這使得外包的程序員完全按照客戶要求的框架寫代碼即可。項目后期的測試和維護更是完全按照客戶的測試項目書進行即可，毫無技術(shù)可言。而且仕樣書和測試書等都是由英語或者日語寫成，從而導致許多文科生或者是非計算機專業(yè)的學生參與這一行業(yè)的就業(yè)競爭，增加本專業(yè)就業(yè)壓力。

綜合上述問題，筆者提出以下方案：

（1）擴大核心技術(shù)開發(fā)的力量。

由于多數(shù)的國外客戶公司在國內(nèi)設(shè)立的開發(fā)研究中心承接的項目都是全球水平分工層上高層面的項目，也就使得我國本土軟件公司自身實力的增強，承接的軟件外包項目層級也在不斷的上升。所以，我國軟件公司不要僅僅承接客戶公司的軟件仕樣書，進行基礎(chǔ)開發(fā)工作，也要提高中層力量的培養(yǎng)，能夠設(shè)計管理程序。

這就需要加強對SE的培養(yǎng)。軟件的教學不僅僅是程序代碼的教學。無論.NET，JAVA還是C#，這些目前時興的開發(fā)語言幾年之后也將會面臨著淘汰的風險，一如90年代末到21世紀初盛極一時的BASIC，C++現(xiàn)在也是無人問津了。所以，對學生不僅要進行代碼技術(shù)的教育，更要從全局著手，加強軟件設(shè)計教育和全局開發(fā)意識。

同時，程序項目開發(fā)的經(jīng)營管理人才也是重點培養(yǎng)的對象。目前國內(nèi)的程序項目開發(fā)，特別是中小企業(yè)的項目開發(fā)，管理層面上存在問題。由于核心技術(shù)和仕樣設(shè)計，共通函數(shù)等是由國外軟件公司直接提供的，導致出現(xiàn)問題的時候也是等待國外客戶公司進行解決，無法有效的安排程序完成預定時間，看不到項目開發(fā)計劃，導致納品日期不能保證，公司信譽下降。

（2）要培養(yǎng)多面型人才，提高技術(shù)能力。

我國目前大學生的教育還停留在以JAVA為核心，多種開發(fā)語言并存的層面上。而且新型控件的教育不是很先進。比如能熟練掌握開發(fā)里面比較重要的ActiveReport6.0J，ExcelCreator8.0等新型控件的人才還是很少。

盡管中國的軟件人才較多，但是真正符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的高端人才依然缺乏，尤其是既懂行業(yè)專業(yè)知識、又懂軟件知識的高素質(zhì)人才嚴重不足。中國有大量高素質(zhì)人才到美國、日本等發(fā)達國家學習，有許多直接留在當?shù)乜鐕揪吐?，他們了解國際上先進的軟件技術(shù)、項目管理經(jīng)驗和行業(yè)專業(yè)知識，通過制定一定的政策導向（從調(diào)研中反映出來，主要是要解決好他們的子女就學），加強宣傳推廣，吸引留學人員回國發(fā)展是一個很好的人才儲備途徑。此外，可以建立多層次的軟件人才培訓體系，培養(yǎng)既懂英語、軟件專業(yè)知識，還具備行業(yè)專業(yè)知識的復合型人才。

篇10

一、社會需求現(xiàn)狀

隨著社會主義市場經(jīng)濟的改革與發(fā)展,企業(yè)的管理日趨科學化、現(xiàn)代化,會計電算化越來越發(fā)揮其重要作用,會計電算化專業(yè)人才在經(jīng)濟管理中的作用日益突出,社會對財務(wù)人員的素質(zhì)要求越來越高。財政部在《關(guān)于大力發(fā)展我國會計電算化事業(yè)的意見》中指出“會計電算化人才缺乏,是制約我國會計電算化事業(yè)進一步發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)”目前全國有一百萬以上的人從事會計工作。在私立工業(yè)、企業(yè)、商業(yè)及公營事業(yè)、政府、學校中工作。其中有很多沒有執(zhí)照的會計管理人員,他們多數(shù)在企業(yè)、事業(yè)內(nèi)部從事會計工作。但是也有很多人通過考試成為有執(zhí)照的公共會計師。近年來會計行業(yè)的一個新變化是,會計人員不僅要懂傳統(tǒng)的手工會計工作方式,適應現(xiàn)代計算機技術(shù)在

(2)現(xiàn)有會計從業(yè)人員的現(xiàn)狀和需求。

目前,會計從業(yè)人員中的高級人才,如注冊會計師、注冊稅務(wù)師等嚴重缺乏。另外,在企事業(yè)單位中(尤其是中小企業(yè))從事基層會計工作的人員基本素質(zhì)較差,?？埔韵碌膹臉I(yè)人員比例接近半數(shù),他們的知識難以迅速更新,不能適應新的經(jīng)濟形式對會計工作提出的要求,諸如會計電算化、基本的會計系統(tǒng)維護等。因此,在需要補充高端會計專業(yè)人才的同時,我國更需要補充一批精強能干、微機操作能力強、知識更新快的專科層次的會計人員。

2、專業(yè)需求的微觀分析

(1)唐山市的會計專業(yè)人才需求分析

唐山市作為一個以鋼鐵、煤炭為主的重工業(yè)城市。大量的企業(yè)和單位都需要既懂會計理論和操作技能,又懂英語、計算機應用的會計電算化人員。目前,我們選擇了唐山市16家企業(yè)做了抽樣調(diào)查,經(jīng)過調(diào)查,我們得出以下結(jié)果:

①唐山市會計從業(yè)人員現(xiàn)狀

在16家企事業(yè)單位中,在?？埔陨蠈W歷的從業(yè)人員中,有相當比例的人員是通過繼續(xù)教育、在崗培訓獲得的學歷證書。這說明會計從業(yè)人員整體素質(zhì)偏低,需要進一步提高從業(yè)人員的文化水平和專業(yè)素質(zhì)、技能。

②新增的會計人才需求分析

在對專科層次的會計人才需求中,絕大多數(shù)又是中小企事業(yè)單位,所以?？茖哟蔚臅媽I(yè)主要應面向中小企業(yè)、事業(yè)單位培養(yǎng)會計專業(yè)人才。按照唐山市現(xiàn)有的企事業(yè)單位5000家來推測唐山市大專層次的會計電算化人才新增需求,保守估計應在9000人以上。而唐山市目前開設(shè)會計專業(yè)的院校中,僅有唐山市工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院是培養(yǎng)?？茖哟蔚膽眯詴嬰娝慊夹g(shù)人才的院校。

另外,唐山市每年參加財政局舉辦的各類會計考試的人員有近萬人,這也說明各企事業(yè)單位對會計人員的需求量是極大的,尤其是對高層次會計人員的需求在不斷增加。

因此,熟練操作各種會計軟件,又具備基本知識、基本技能的高級應用型會計人才,將具有較大發(fā)展空間。

(2)從河北省的具體情況來看,會計電算化發(fā)展的狀況出現(xiàn)兩種趨勢:一方面大企業(yè)需要大量的企業(yè)信息化人員,包括會計電算化人員,而唐山地區(qū)是河北省新的經(jīng)濟增長點,尤其是曹妃甸開發(fā)區(qū)、與唐山相鄰的天津港區(qū)、保稅區(qū)、塘沽海洋高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū),競相發(fā)展,合資、合作、獨資企業(yè)上千家。隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,一些涉外的生產(chǎn)型企業(yè)、業(yè)務(wù)性公司發(fā)展很快,急需大量的會計電算化操作人員。另一方面與大行業(yè)配套發(fā)展的一些小型民營私企公司需要一些具有實踐經(jīng)驗的基層會計人員,而現(xiàn)有的會計從業(yè)人員面臨著老齡化,職稱、學歷層次偏低的問題。另外,我省每年參加會計證考試的人員有近萬人,這也說明企、事業(yè)單位對會計人員的需求量是極大的。隨著社會經(jīng)濟類中介機構(gòu)的逐漸壯大,服務(wù)業(yè)在國民經(jīng)濟中的比重逐漸增加,該領(lǐng)域吸納高級人才具有廣闊的前景。在未來五年內(nèi)河北省需要大專層次的會計專業(yè)人才應在10萬以上,其中重點是會計電算化人才。

綜上,對唐山經(jīng)濟的特點和財會人員的現(xiàn)狀分析,不難看出,

高等職業(yè)學校會計電算化專業(yè)存在的必要性和發(fā)展的前景。 會計電算化調(diào)查報告(二)

在經(jīng)濟貿(mào)易全球化的今天,企業(yè)的管理日趨科學化、現(xiàn)代化,會計電算化越來越發(fā)揮其重要作用,會計電算化專業(yè)人才在經(jīng)濟管理中的作用日益突出,而隨著我國市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展和進一步規(guī)范,財會電算化的發(fā)展和應用日新月異,如電子結(jié)算、電子對賬、電子商務(wù)的支付等。為了進一步了解有關(guān)企業(yè)電算化運用的現(xiàn)狀,我在實習時針對這些問題以吉天利廣告有限公司為例做了一些調(diào)查。

一、吉天利廣告有限公司的簡介及現(xiàn)狀

吉天利廣告有限公司是一家在省內(nèi)高速公路兩側(cè)制作與廣告的公司。其實任何一個單位,都有自己的管理制度、方針和政策,該公司也不例外,雖然公司內(nèi)部人員不多,但單位財務(wù)會計機構(gòu)內(nèi)部工作崗位設(shè)置是依據(jù)內(nèi)部控制制度關(guān)于不相容職務(wù)分離的原則。內(nèi)部崗位分工是按照“經(jīng)辦、審核、復核、審批”四分離原則確立的,在崗位設(shè)置與業(yè)務(wù)分工中堅持相互制約、相互監(jiān)督的原則。該公司財務(wù)科設(shè)有財務(wù)負責人1名,會計2名,出納1名,保管1名,其主要是核算公司所發(fā)生的經(jīng)濟活動,報告該公司的財務(wù)狀況和經(jīng)營成果,并及時、準確、完整地記錄、計算、報告財務(wù)收支和業(yè)務(wù)開展情況,為下一步工作提供真實、完整的會計信息。

二、吉天利股份有限公司會計電算化管理中存在的問題

(一)該企業(yè)領(lǐng)導對會計電算化的認識還不到位

1、企業(yè)領(lǐng)導認為會計電算化只是會計核算工具的改變,甚至有的認為會計電算化只是用計算機代替人工,打出的帳比手工記的帳好看一些,搞不搞無所謂,看不到其對會計職能、企業(yè)管理方法和管理流程的深刻影響,因此對會計電算化工作一味求簡。

2、企業(yè)領(lǐng)導對會計電算化存在片面認識,僅把會計電算化認為是企業(yè)現(xiàn)代化管理的標志,當作樹立企業(yè)形象的一種手段,把計算機作為主要因素,把財會人員作為次要因素,只重視機的因素,不重視人的因素,不重視人員的培訓。

3、部分財務(wù)人員錯誤地認為實行會計電算化只是一個形式,較為方便,沒有意識到實現(xiàn)會計電算化的重大意義,在實際操作中對于會計軟件的使用只局限在核算上,對于其他作用、功能不加以使用推行,以至于有些單位花錢買了軟件卻沒有真正使用。

(二)從業(yè)人員知識結(jié)構(gòu)不合理

一方面,雖然會計人員所掌握的知識、理論能夠滿足手工會計核算,但會計電算化工作對會計人員提出了更高的要求。既要求會計人員掌握一定會計專業(yè)知識,還要掌握相關(guān)的計算機、財務(wù)軟件的操作以及相關(guān)設(shè)備的保養(yǎng)和維護知識。一般會計人員業(yè)務(wù)經(jīng)驗豐富,但計算機專業(yè)知識卻很匱乏,難以勝任用計算機處理會計業(yè)務(wù)工作。表現(xiàn)較為突出的是對財務(wù)軟件的使用方法掌握的不夠熟練,對軟件的認識存有局限性,對運行過程中出現(xiàn)的故障不能及時排除,導致系統(tǒng)不能正常運行。這個問題已成為企業(yè)快速實現(xiàn)會計電算化的障礙。另一方面,會計軟件開發(fā)人員知識結(jié)構(gòu)構(gòu)成不合理。我國會計軟件開發(fā)初期主要由計算機人員為主進行開發(fā),雖然他們有豐富的計算機專業(yè)知識,但對會計、審計、財務(wù)、管理等方面的知識了解不多,因此嚴重影響了初期的軟件需求設(shè)計,導致計算機技術(shù)不斷升級,而會計功能徘徊不前的尷尬局面。

(三)會計電算化管理制度不完善

為了使會計電算化工作規(guī)范運作,財政部從1994年開始到目前為止,相繼頒布了一些規(guī)章制度。對于這些專門針對會計電算化的規(guī)章,許多相關(guān)人員并不知道和了解。()因此,有時在實際操作中已經(jīng)違規(guī)了,但操作者不清楚,單位的領(lǐng)導也不知道,同時也沒有相應的部門去糾正,更談不上有部門監(jiān)督管理了。還有不少已經(jīng)實行會計電算化的單位,雖然知道國家制定的規(guī)章,但并沒有真正地實施這些規(guī)章制度。比如有些單位對會計電算化操作人員沒有嚴格實行權(quán)限限制制度,操作員密碼公開或不設(shè)密碼,為越權(quán)使用和數(shù)據(jù)篡改留下隱患;有些單位人才缺乏致使會計電算化系統(tǒng)維護這一制度形同虛設(shè);有些單位由于沒有處理好企業(yè)實施會計電算化后人員職能的轉(zhuǎn)換問題,致使一些會計人員在崗位責任制度方面,職責不明,無從下手;還有些單位沒有建立專門的會計電算化機房,沒有制定相應的上機操作制度等等。

三、推進該企業(yè)會計電算化的主要舉措

(一)使企業(yè)領(lǐng)導更新觀念,加強認識

單位領(lǐng)導以及會計人員要加強對會計電算化的認識。轉(zhuǎn)變觀念,既要重視計算機的因素,也要重視財會人員的因素,要意識到實現(xiàn)會計電算化不僅是核算工具和核算方法的改進,而且對于會計學科本身也是一次大的革命,這種“革命”可以使會計人員從繁瑣的記賬、算帳、報帳中解脫出來,將更多的時間和精力用于資金管理、資金分析上,為科學決策提供可靠的分析數(shù)據(jù),從而促進單位經(jīng)濟業(yè)務(wù)的發(fā)展,提高整個會計工作的水平。

(二)發(fā)揮會計電算化的財務(wù)管理功能,努力實現(xiàn)管理一體化

隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展,企業(yè)組織規(guī)模的大型化,企業(yè)管理的高效化及全球經(jīng)濟的一體化,我國的會計電算化工作面臨著新的競爭,新的選擇,應該逐步適應現(xiàn)代企業(yè)管理需要,從而有效促進企業(yè)財務(wù)管理水平的提高。因此,會計電算化應該是全面面向企業(yè)管理現(xiàn)代化,與企業(yè)的人、財、物、供、產(chǎn)、銷的協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn)相適應的企業(yè)管理電算化,以實現(xiàn)對企業(yè)的全過程進行控制。不僅要反映事后的經(jīng)營業(yè)績,而且能有效進行事前的預測、決策;不僅能提供簡單的財務(wù)數(shù)據(jù),而且能反映與其有關(guān)聯(lián)的資料。

(三)加大對“復合型”會計電算化人才的培養(yǎng)力度

會計電算化的應用,對會計人員提出了更高的要求。既要求會計人員要掌握一定會計專業(yè)知識,還要掌握相關(guān)的計算機知識,財務(wù)軟件的使用技術(shù)、保養(yǎng)和維護、管理等多方面的專業(yè)知識。所以要積極推進會計電算化進程,就必須大力加強人才培訓的力度,提高會計人員綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。在培訓的內(nèi)容上要切合實際工作需要,及時更新培訓內(nèi)容,學了就能用得上,完善會計人員會計電算化知識結(jié)構(gòu)體系。對會計人員、系統(tǒng)維護人員、系統(tǒng)管理人員應按不同內(nèi)容、不同要求進行培訓,培養(yǎng)會計電算化骨干力量,建立良好的培訓機制,落實培訓效果,造就一

大批既能夠精通計算機信息技術(shù),又專于財務(wù)管理知識,能夠熟練地進行財務(wù)信息的加工和分析,滿足各方對財務(wù)信息的需求的復合型人才,為促進會計電算化的順利發(fā)展打下良好的基石。 (四)結(jié)合實際,制訂完善的實施規(guī)劃,促進會計電算化的發(fā)展

會計電算化在全省的推廣是一項系統(tǒng)工程,涉及硬件的購置、軟件開發(fā)、人員培訓、資金籌措及組織管理等許多方面,其中會計電算化人才匱乏是主要制約因素,因此結(jié)合實際,制定完善的實施規(guī)劃,促進會計電算化再上新臺階。

1、結(jié)合會計情況,積極開展會計電算化選點及推廣工作。

2、努力把握我省會計電算化的趨勢和基本要求。

3、作好軟件管理與開發(fā)工作。

總之,在會計實踐中,只有建立電算化會計信息系統(tǒng),才能提高會計工作效率,為管理提供全面、及時、準確的會計信息,同時促進會計工作職能的轉(zhuǎn)變和工作規(guī)范化。我希望企業(yè)在會計電算化信息系統(tǒng)下,使企業(yè)的會計工作高效率,高質(zhì)量的完成。從而推動企業(yè)的快速發(fā)展。

會計電算化調(diào)查報告(三)

隨著社會主義市場經(jīng)濟的改革與發(fā)展,企業(yè)的管理日趨科學化、現(xiàn)代化,會計電算化越來越發(fā)揮其重要作用,會計電算化專業(yè)人才在經(jīng)濟管理中的作用日益突出,社會對財務(wù)人員的素質(zhì)要求越來越高。財政部在《關(guān)于大力發(fā)展我國會計電算化事業(yè)的意見》中指出“會計電算化人才缺乏,是制約我國會計電算化事業(yè)進一步發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)”目前全國有一百萬以上的人從事會計工作。在私立工業(yè)、企業(yè)、商業(yè)及公營事業(yè)、政府、學校中工作。其中有很多沒有執(zhí)照的會計管理人員,他們多數(shù)在企業(yè)、事業(yè)內(nèi)部從事會計工作。但是也有很多人通過考試成為有執(zhí)照的公共會計師。近年來會計行業(yè)的一個新變化是,會計人員不僅要懂傳統(tǒng)的手工會計工作方式,適應現(xiàn)代計算機技術(shù)在企業(yè)管理工作中的應用,現(xiàn)代企業(yè)的會計人員更要熟悉會計電算化的操作。即對掌握電腦技術(shù)的比較高級的會計人員的需求增加很大,而對以前只會記賬的簿記員和低級會計人員的需求量逐漸減少。原因是由于電腦日新月異的發(fā)展與會計專業(yè)軟件的日益完善,使得初級的計賬、會計工作更加簡單易行。許多個人企業(yè)和小企業(yè)從此不再需要雇用簿記人員。這為會計電算化專業(yè)的開設(shè)提供了新的契機。

隨著我國市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展和進一步規(guī)范,特別是中國加入了wto以后,金融體制的改革,各項新的會計制度的出臺,一方面現(xiàn)代財務(wù)制度的建立,使會計業(yè)務(wù)越來越復雜;另一方面,財會電算化的發(fā)展和應用日新月異、迅猛無比,如電子結(jié)算、電子對賬、電子商務(wù)的支付等。所以,未來的會計人員必須具有較好的綜合素質(zhì),首先必須具有敬業(yè)精神;第二,要有過硬的專業(yè)知識和掌握現(xiàn)代化技術(shù);第三,要有良好的職業(yè)道德,誠實守信。

改革開放20多年來,特別是中國確立社會主義市場經(jīng)濟體制的改革目標后,中國會計改革的步伐明顯加快,會計行業(yè)得到了長足發(fā)展。1992年完成了我國會計模式由計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟的轉(zhuǎn)換;隨后又并實施了16項具體會計準則和《企業(yè)會計制度》、《金融企業(yè)會計制

度》等,初步建立起了適應社會主義市場經(jīng)濟需要的會計標準體系;先后修改和制定了《會計法》、《企業(yè)財務(wù)會計報告條例》等法規(guī),使會計工作納入法制化、規(guī)范化軌道。

二、會計環(huán)境變化調(diào)查分析

信息時代的到來,標志著以知識為基礎(chǔ)的社會已經(jīng)開始影響我們的各個方面,它使我們所面臨的會計環(huán)境發(fā)生下列變化:

1、在過去會計的主要工作在于記賬、規(guī)劃、編制、定期使用報表等,會計人員的業(yè)務(wù)停留在賬務(wù)處理、資產(chǎn)評估、資金調(diào)度等方面。隨著信息時代的到來,傳統(tǒng)的企業(yè)耗費人力、物力的會計確認、計量、記賬和編制財務(wù)報表的業(yè)務(wù)將被電腦在瞬間完成。計算機的廣泛應用將使會計業(yè)務(wù)的處理和信息提供變得越來越快捷。這表明,計算機將對傳統(tǒng)的會計記錄和記量手段產(chǎn)生根本性的改變。

2、在新的世紀里,會計所面臨的經(jīng)濟環(huán)境和會計處理內(nèi)容也正在發(fā)生著巨大變化,許多問題是傳統(tǒng)會計和記錄手段所無法解決的。

3、會計職能也從傳統(tǒng)的信息處理和提供轉(zhuǎn)向信息的分析、使用、幫助和參與經(jīng)濟決策。

4、隨著會計職能的拓展,未來的會計人員不僅是會計信息的提供者,更是會計信息的使用者。要適應這種狀況就必須改變現(xiàn)有的教育目標和方法,將傳統(tǒng)的教育目標從獲取知識轉(zhuǎn)到學習如何學習上,將傳統(tǒng)的向?qū)W生灌輸知識的教育方法改變?yōu)榕囵B(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。這是中國會計教育適應經(jīng)濟、社會發(fā)展需要,建立起現(xiàn)代化的會計教育觀念和教育模式的關(guān)鍵所在。目前中國的實際情況是擁有一支1200萬人的會計大軍,可這些會計人員的特點是數(shù)量多、平均水平不高、素質(zhì)低,據(jù)財政部在90年代中期統(tǒng)計結(jié)果顯示,在現(xiàn)存的會計人員中,受過中等以上專業(yè)訓練的人不足一半,顯然,目前的這種會計人員結(jié)構(gòu)要滿足下一世紀經(jīng)濟、社會發(fā)展的需要是根本不可能的,大力發(fā)展大學教育,提高培養(yǎng)質(zhì)量是擺在我國高等會計教育面前的首要任務(wù)。另外,考慮到我國教育體制的層次性,一些規(guī)模較小的企業(yè)及非盈利組織由于其經(jīng)濟活動的復雜性不如大的企業(yè)和單位,用以技能訓練為主的中?；虺扇私逃龑哟蔚膶W生就基本能夠滿足需要。會計教育的培養(yǎng)重心就是要培養(yǎng)下一世紀在市場經(jīng)濟建設(shè)中的應用型會計人才。

三、專業(yè)的社會需求預測分析

專業(yè)需求的宏觀分析