導(dǎo)語：如何才能寫好一篇觸電急救的方法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

摘要：《電工基礎(chǔ)》是一門傳統(tǒng)課程，在理論上主要圍繞一些經(jīng)典的電路理論與電路分析開展教學(xué)。筆者結(jié)合自己幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，論述了《電工基礎(chǔ)》課程特點(diǎn)，探討了教學(xué)方法改革的重要性。

關(guān)鍵詞：電工基礎(chǔ) 課程特點(diǎn) 教學(xué)方

《電工基礎(chǔ)》是職業(yè)學(xué)校的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課，是高職高專各專業(yè)培養(yǎng)人才必須具備的理論基礎(chǔ)。該課程要求學(xué)生獲得必須的電工基礎(chǔ)理論、電路分析計(jì)算能力及電工測量等基本知識(shí)與實(shí)踐技能。因此該課程具有理論性強(qiáng)、內(nèi)容抽象、與實(shí)際聯(lián)系緊密等特點(diǎn)。

一、《電工基礎(chǔ)》的課程特點(diǎn)

1.理論性強(qiáng)

《電工基礎(chǔ)》課程的理論性首先體現(xiàn)在概念多、基本知識(shí)點(diǎn)多、單位制較復(fù)雜上。如“磁場與磁路”這部分內(nèi)容，基本概念有磁力線、磁感應(yīng)強(qiáng)度、磁通、磁路等，概念多而且較抽象；基本知識(shí)點(diǎn)有磁場的性質(zhì)、安培定則等；單位制有特、韋、高斯等，不常用，易遺忘。其次要有一定的數(shù)學(xué)功底，“電工基礎(chǔ)”中公式繁多、復(fù)雜，解題的方法較為靈活，電路邏輯性較強(qiáng)，扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是學(xué)好此課程必要條件。另外其內(nèi)容有較強(qiáng)的整體性，例如“單相正弦交流電路”知識(shí)分為兩個(gè)層次，層次一是層次二的前導(dǎo)和基礎(chǔ)，層次二是層次一知識(shí)的繼續(xù)和深化。它們是逐步展開和逐步深入的，且脈絡(luò)清晰，共同組成一個(gè)密切相關(guān)的整體。

2.與實(shí)際聯(lián)系緊密

《電工基礎(chǔ)》的實(shí)驗(yàn)課是學(xué)生對事物認(rèn)識(shí)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，它培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，是技能的基本訓(xùn)練部分。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)獲得感性認(rèn)識(shí)，驗(yàn)證和鞏固所學(xué)的基本理論，加強(qiáng)對基本概念和基本定律的理解。通過電路實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握一般電量的基本測試方法和調(diào)試方法及能正確使用常用電工儀表與設(shè)備等。

二、《電工基礎(chǔ)》教學(xué)方法

1.演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)法

電工基礎(chǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)基礎(chǔ)課，演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)是該課程不可缺少的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)驗(yàn)，可以加強(qiáng)學(xué)生對課程內(nèi)容的理解，驗(yàn)證理論的正確性和鞏固所學(xué)的課堂知識(shí)。在講授基本概念、基本規(guī)律內(nèi)容時(shí)，運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)這一教學(xué)方法，教師可以在課堂上用語言、板書、板畫等方法把難以描繪的內(nèi)容展示出來，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，幫助學(xué)生理解和牢記知識(shí)。

2.對比教學(xué)法

對比教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教學(xué)中一些相似或相反的規(guī)律，從而達(dá)到識(shí)別、理解、運(yùn)用的教學(xué)方法。電阻、電感、電容是電子電路的基本元件，掌握好三個(gè)元件的基礎(chǔ)知識(shí)，可為學(xué)習(xí)交流電和電子技術(shù)課程打下基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往對電阻元件比較容易理解，而對電容和電感的性質(zhì)很難掌握，因此在教學(xué)中應(yīng)充分運(yùn)用對比法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的類比性。電阻的定義公式為R=U/I，電感為L=ψ/I，電容為C=Q/U，U、L、C都是外部的因素，通過實(shí)驗(yàn)得到了R、L、C的定義公式，這三個(gè)公式具有很好的類比性。而R、L、C都是反映其本身的特性，而不隨外界的電流或電壓的改變而改變，由此推出三個(gè)與其本身性質(zhì)有關(guān)的公式，學(xué)生通過對比，就很容易接受和理解了。

3.研究性學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往注重對學(xué)生的知識(shí)的傳授，而忽視對學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造才能的培養(yǎng)。新課程理念的核心就是為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和動(dòng)手操作能力來挖掘?qū)W生的潛能，從而充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造才能。

研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因而它具有開放性、探究性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，是師生共同探索新知的學(xué)習(xí)過程，是師生圍繞著解決問題，共同完成研究內(nèi)容的確定、方法的選擇以及解決問題相互合作和交流的過程，因此，它體現(xiàn)了新課程理念。故我個(gè)人認(rèn)為，職業(yè)高中的教學(xué)也應(yīng)引入研究性學(xué)習(xí)。下面是筆者在電工基礎(chǔ)教學(xué)中嘗試研究性學(xué)習(xí)的辦法。

（1）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置研究課題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。為了充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，我一改過去教師講、學(xué)生聽、記的方式，采用讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的形式，通過學(xué)生自己提出問題和分析解決問題，使學(xué)生真正體會(huì)到“獲得真理”的樂趣。如在學(xué)習(xí)電阻串并聯(lián)知識(shí)時(shí)，我讓學(xué)生根據(jù)所給電路，通過自主學(xué)習(xí)、分組討論的方式歸納出串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)。課后布置這樣一個(gè)課題：如何根據(jù)串并聯(lián)電路的特點(diǎn)來擴(kuò)大電表（電壓表、電流表任選其一）的量程？要求：①明確擴(kuò)大電表量程應(yīng)確定哪些數(shù)據(jù)？②如何確定這些數(shù)據(jù)？③實(shí)際用電表與你所計(jì)算的理論數(shù)據(jù)是否相符？為什么？④你能否制作一電表（可能的話）？并用所制作的電表進(jìn)行測量？⑤如何盡可能地減小測量誤差？等等。通過這一系列的問題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（2）結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)置研究課題，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。電工學(xué)是基于實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的一門學(xué)科，很多概念、規(guī)律都與實(shí)驗(yàn)有關(guān)。課堂教學(xué)中若能正確、適時(shí)地組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，能化解難點(diǎn)、理清思路，更好地讓學(xué)生掌握概念、規(guī)律等。如在學(xué)習(xí)楞次定律時(shí)，由于該定律在本章中是一個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，從多年的教學(xué)情況來看，學(xué)生不易理解定律的含義，特別是不易理解定律中“阻礙”這兩字的含義，因而也就不能很好地應(yīng)用定律去解決問題。基于這些原因，我在教學(xué)中改演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生探索性實(shí)驗(yàn)，通過學(xué)生的探索、討論，很快弄清了諸如磁鐵極性的變換與檢流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)方向的關(guān)系；磁鐵插入（或拔出）的快慢與檢流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)角度之間的關(guān)系等問題。

4.多媒體教學(xué)法

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展以及電腦的廣泛普及，多媒體教學(xué)已得到廣泛運(yùn)用，要善于利用多媒體課件促進(jìn)教學(xué)改革。多媒體課件交互性強(qiáng)，教師在演示時(shí)能靈活機(jī)動(dòng)，迅速方便，輕松省時(shí)，使課堂教學(xué)容量增大，獲得更好的教學(xué)效果。

（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在電工基礎(chǔ)中好多傳統(tǒng)演示實(shí)驗(yàn)可用課件代替，例如可制作課件模擬日光燈的啟動(dòng)原理、電動(dòng)機(jī)和發(fā)電機(jī)的工作原理、左手定則和右手定則的應(yīng)用等。多媒體課件應(yīng)用文字、圖像、色彩、聲、樂等對學(xué)生的視聽覺進(jìn)行多樣化刺激和誘導(dǎo)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

篇2

一、充分理解教材中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)

了解實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理教學(xué)中的重要地位，是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的前提，但教師具體落實(shí)大綱和教材的這個(gè)精神，充分地了解教材中所設(shè)置的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)及其要求，才能在日常的教學(xué)中做到心中有數(shù)，才能有的放矢地按照不同的實(shí)驗(yàn)安排和設(shè)計(jì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。義務(wù)教育教材中所設(shè)置的實(shí)驗(yàn)大體上具有以下幾方面的特點(diǎn)：

1.在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上的特點(diǎn)

（1）充分考慮了學(xué)生的可接受性。

（2）增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)的趣味性。

（3）特別注意所選擇的實(shí)驗(yàn)技能，對學(xué)生今后在生活和生產(chǎn)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

2.在實(shí)驗(yàn)要求上的特點(diǎn)

（1）初中物理實(shí)驗(yàn)大體可分為：演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、小實(shí)驗(yàn)（含習(xí)題的實(shí)驗(yàn)），《大綱》對這三類實(shí)驗(yàn)的要求各不相同。對演示實(shí)驗(yàn)而言，教師要根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理熟練地進(jìn)行示范操作，并引導(dǎo)學(xué)生了解為什么做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，要觀察什么、怎樣觀察，并要求學(xué)生邊觀察邊思考所觀察的現(xiàn)象能揭示什么有關(guān)的物理概念和規(guī)律。而對學(xué)生實(shí)驗(yàn)來說，要求每個(gè)學(xué)生必須在了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康募捌溆嘘P(guān)原理的基礎(chǔ)上，會(huì)熟練地掌握基本儀器使用、選擇安裝和簡單調(diào)試、準(zhǔn)確的讀數(shù)，會(huì)按規(guī)范的程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論，并寫出簡單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。至于小實(shí)驗(yàn)，僅要求學(xué)生在課外時(shí)間能進(jìn)行簡單的制作和簡單現(xiàn)象的驗(yàn)證，是屬于課外活動(dòng)的內(nèi)容。

（2）突出實(shí)驗(yàn)技能的實(shí)用性，并從實(shí)驗(yàn)技能的實(shí)用性出發(fā)，對那些實(shí)用性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)技能提高了要求，如在長度的測量實(shí)驗(yàn)中，提出了零刻度線的問題；質(zhì)量測量實(shí)驗(yàn)中，增加了物理天平的使用；用溫度計(jì)測量水的溫度實(shí)驗(yàn)中，強(qiáng)調(diào)了讀數(shù)的技巧，等等。而對實(shí)用性較小的技能降低了要求，如測滑輪組機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)中，刪掉了測4個(gè)滑輪組成的滑輪組機(jī)械效率等。

（3）實(shí)驗(yàn)器材簡單易得，為適應(yīng)廣大落后地區(qū)學(xué)校實(shí)際情況，在實(shí)驗(yàn)器材的選擇上遵循了簡單易找而又低成本的原則，如序言中靜電實(shí)驗(yàn)的塑料捆扎繩，振動(dòng)發(fā)聲實(shí)驗(yàn)的橡皮筋，音調(diào)實(shí)驗(yàn)中的木梳，等等。這就更增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的普及性。這就要求教師積極創(chuàng)造條件，因陋就簡、就地取材和自制教具，不折不扣地完成大綱、教材中所規(guī)定的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

二、實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意的幾個(gè)環(huán)節(jié)

1.觀察

觀察是所有實(shí)驗(yàn)的第一環(huán)節(jié)，包括對實(shí)驗(yàn)器材的選取，器材的使用規(guī)則，器材的使用范圍，器材的精確度等，要有一個(gè)詳盡的了解。例如：測量教室的長度，我們是選用米尺還是選用皮尺呢？因?yàn)闇y量工具的米尺和皮尺，最顯著的特點(diǎn)是它們測量范圍――量程不同。如果用米尺就必須采用重復(fù)測量的方法，即使方法和操作都正確，但仍加大了實(shí)驗(yàn)的誤差，而皮尺可以一次性測量，有效地減小了誤差。使用前，我們還要觀察它零刻度的位置，零刻度是否磨損，以及它的分度值。這些因素直接關(guān)系到我們是否操作恰當(dāng)，讀數(shù)是否準(zhǔn)確的問題。

2.操作

操作是學(xué)生實(shí)際動(dòng)手參與實(shí)踐的具體過程。每一種儀器，都有它的使用規(guī)則和要求，例如天平的平衡調(diào)節(jié)，電表的機(jī)械調(diào)零等，我們應(yīng)嚴(yán)格地按照它的規(guī)則要求進(jìn)行操作。特別是在做一些帶危險(xiǎn)性的或損壞性的實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們應(yīng)先檢查，避免一些不必要的損壞和意外。例如：在八年級(jí)電學(xué)中使用電流表測量電路電流的連接電路時(shí)，開關(guān)應(yīng)斷開，電流表應(yīng)與被測部分串聯(lián)，要保證電流必須從電流表的正極流入負(fù)極流出，被測電流不超過電流表的量程（在不能確定的情況下，可以采用點(diǎn)觸或試觸的方法），不能將電流表不經(jīng)過用電器而直接接在電源的兩端。當(dāng)然，我們可以事先將電路圖畫好，然后按電路圖連接，達(dá)到操作時(shí)降低難度的目的。學(xué)生必須得到教師的檢查同意以后，才可閉合開關(guān)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。否則一旦電流表的正負(fù)接線柱接反或電路中發(fā)生短路現(xiàn)象，很容易燒壞電流表。

3.記錄

記錄即在實(shí)驗(yàn)中，正確地讀取和記錄數(shù)據(jù)，它包括：讀取的姿勢（例：刻度尺數(shù)值的讀取時(shí)，眼睛應(yīng)水平垂直或豎直垂直刻度）；讀取的方法（讀到分度值的下一位）和準(zhǔn)確的記錄（數(shù)字與單位要準(zhǔn)確）。在此過程中，我們可以通過多媒體演示錯(cuò)誤的讀取姿勢或方法，加深學(xué)生對錯(cuò)誤和差的了解，加強(qiáng)學(xué)生對動(dòng)手操作的掌握；同時(shí)，也應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)的事實(shí)，而不能任意加大或減小實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，有意迎合實(shí)驗(yàn)的應(yīng)有結(jié)果，應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

4.分析

由于操作者不同，實(shí)驗(yàn)器材的不同，操作方法的不同等因素的影響，對于記錄的數(shù)據(jù)，可能導(dǎo)致同一實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同。我們應(yīng)及時(shí)加以總結(jié)和分析，幫助學(xué)生分析“哪些是錯(cuò)誤導(dǎo)致的結(jié)果，哪些是誤差造成的原因”，與學(xué)生共同探求對實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)方法的改進(jìn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬他們的思維。例：做動(dòng)滑輪可以省一半力的實(shí)驗(yàn)過程中，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與理論的數(shù)值存在偏大的現(xiàn)象，我們應(yīng)幫助學(xué)生指出，這并不是錯(cuò)誤實(shí)驗(yàn)的原因，而是由于摩擦力存在導(dǎo)致的結(jié)果，為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更趨于理想，我們應(yīng)想辦法減少摩擦（學(xué)生分組討論，教師加以歸納和總結(jié)）。

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【關(guān)鍵詞】線路故障；供電可靠性；管理措施；技術(shù)措施；企業(yè)效益；供電質(zhì)量；經(jīng)濟(jì)合理

0 引言

20世紀(jì)60年代，人們開始研究電力系統(tǒng)可靠性時(shí)，由于發(fā)電設(shè)備與配電設(shè)備相比，相對比較集中，設(shè)備一次性投資額較大，建設(shè)周期長，發(fā)電容量不足造成的停電給社會(huì)及環(huán)境可能帶來后果的嚴(yán)重性和廣泛性容易引起人們的注意，因此人們著重強(qiáng)調(diào)發(fā)電系統(tǒng)的可靠性，而忽視了配電系統(tǒng)可靠性的重要性。隨著統(tǒng)計(jì)工作的不斷完善和數(shù)據(jù)資料的不斷積累，人們發(fā)現(xiàn)配電系統(tǒng)的故障對用戶供電可靠性的影響很大。

1 10kV線路常見故障類型

1.1 短路故障

一是，線路瞬時(shí)性短路故障（一般是斷路器重合閘成功）；二是，線路永久性短路故障（一般是斷路器重合閘不成功）。常見故障有：線路金屬性短路故障；線路引跳線斷線弧光短路故障；跌落式熔斷器、隔離開關(guān)弧光短路故障等。

1.2 接地故障

線路瞬時(shí)性接地故障；線路永久性接地故障。

2 10kV線路常見故障形成原因

2.1 線路金屬性短路故障有

線路缺陷造成故障，弧垂過大、瓷棒及瓷橫擔(dān)出現(xiàn)斷裂紋或緊固螺絲松動(dòng)，遇強(qiáng)風(fēng)時(shí)引起瓷棒斷裂和瓷棒失去其支撐作用而造成碰線或短路時(shí)產(chǎn)生的電動(dòng)力引起碰線。

2.2 線路引跳線斷線弧光短路故障

（1）線路設(shè)備殘舊，使用年限長，設(shè)備存在缺陷，線路老化強(qiáng)度不足引起斷線；

（2）線路過載運(yùn)行或?qū)Ь€連接器接頭接觸不良引起發(fā)熱、跳線線夾燒毀斷線。

2.3 跌落式熔斷器、隔離開關(guān)弧光短路故障有

（1）跌落式熔斷器熔斷件熔斷引起熔管爆炸或拉弧引起相間弧光短路；

（2）線路老化或過載引起隔離開關(guān)線夾損壞燒斷拉弧造成相間短路。

2.4 雷擊過電壓

（1）絕緣子質(zhì)量不過關(guān)。尤其是P-20針式絕緣子質(zhì)量存在缺陷，雷擊針式絕緣子爆裂事故，引起10kV線路接地或相間短路。

（2）10kV線路防雷措施不足。10kV架空線路切改后，一些較長的10kV架空線路卻沒有安裝線路型氧化鋅避雷器。

（3）導(dǎo)線連接器接觸不良。目前線路上使用并溝線夾作為10kV線路的連接器，并溝線夾連接不是導(dǎo)線的最佳連接，造成導(dǎo)線連接不良，會(huì)經(jīng)受不住強(qiáng)大雷擊電流的沖擊。

2.5 線路瞬時(shí)性接地故障有

線路絕緣子臟污，在陰雨天或有霧濕度高的天氣，出現(xiàn)對地閃絡(luò)，一般在天氣轉(zhuǎn)好或大雨過后即消失。

2.6 線路永久性接地故障有

（1）外力破壞；

（2）線路隔離開關(guān)、跌落式熔斷器因絕緣老化擊穿引起；

（3）線路避雷器爆炸引起，多發(fā)生在雷雨季節(jié)；

（4）直擊雷導(dǎo)致線路絕緣子炸裂，多發(fā)生在雷雨季節(jié)；

（5）由于線路絕緣子老化或存在缺陷擊穿引起。

3 現(xiàn)階段10kV故障處理原則

3.1 不管線路出現(xiàn)的故障是瞬時(shí)性或永久性的，斷路器重合閘成功與否，都必需對故障線路進(jìn)行事故巡查，查找出事故發(fā)生的原因，特別是對可能發(fā)生的故障點(diǎn)的正確判斷尤為關(guān)鍵，它是能否快速隔離故障、恢復(fù)供電的前提。

3.2 故障查找的總原則是：先主干線，后分支線。先隔離，后處理?，F(xiàn)場負(fù)責(zé)人在10kV故障處理過程中應(yīng)在調(diào)度的指揮下，應(yīng)盡快縮小事故停電范圍，減少供電可靠性的損失，先甩開故障送電，在及時(shí)處理故障后全線送電。

4 現(xiàn)階段10kV典型故障的處理方式及流程

4.1 電纜線路故障（純電纜線路）

4.1.1 節(jié)選法――（保護(hù)速斷動(dòng)作）

1）有明顯故障點(diǎn)的，經(jīng)判斷后將故障點(diǎn)隔離，分別試送線路前半部分和后半部分，然后進(jìn)行選纜工作；

2）無明顯故障點(diǎn)的，應(yīng)按照調(diào)度命令進(jìn)行分段判斷故障工作，試送線路前半部分或后半部分，縮小故障停電范圍，然后再進(jìn)行選纜工作。

4.1.2 排選法――（保護(hù)零序動(dòng)作，針對高阻接地情況）

1）有明顯故障點(diǎn)的，經(jīng)判斷后將故障點(diǎn)隔離，分別試送線路前半部分和后半部分，然后進(jìn)行選纜工作；

2）無明顯故障點(diǎn)的，按照調(diào)度命令，在線路中間點(diǎn)，進(jìn)行前半部分或后半部分的選故障工作，經(jīng)遙測選出進(jìn)行前半部分或后半部分，先送電縮小故障停電范圍，再逐站逐段電纜進(jìn)行遙測，分析數(shù)據(jù)判斷故障并處理。

4.2 架空線路故障（純架空線路）

4.2.1 分段法――（保護(hù)速斷動(dòng)作）

1）有明顯故障點(diǎn)的，經(jīng)判斷后將故障點(diǎn)隔離，分別試送線路前半部分和后半部分，然后進(jìn)行選纜工作。其中：

（1）因外力破壞造成的故障（汽車撞桿、施工碰斷導(dǎo)線、用戶設(shè)備故障斷線）應(yīng)將故障點(diǎn)原因記錄在故障工單上，及時(shí)轉(zhuǎn)上級(jí)部門實(shí)施徹底解決措施。

（2）因?qū)Ь€本體故障或過線燒造成的故障，應(yīng)將故障情況記錄在故障工單上，及時(shí)轉(zhuǎn)上級(jí)部門實(shí)施徹底解決措施。

（3）因樹造成的故障，應(yīng)排除故障點(diǎn)樹枝，并做好記錄，及時(shí)轉(zhuǎn)上級(jí)部門實(shí)施徹底解決措施。

2）無明顯故障點(diǎn)的，應(yīng)將用戶站導(dǎo)線與過線搭火點(diǎn)和樹線問題，作為故障查找重點(diǎn)，如經(jīng)巡視未發(fā)現(xiàn)故障點(diǎn)，應(yīng)按照調(diào)度命令進(jìn)行分段判斷故障工作，試送線路前半部分或后半部分，縮小故障停電范圍，然后再進(jìn)行故障處理工作。

3）特殊天氣（大風(fēng)、大雨、大霧、冰凍）故障，應(yīng)按照安全規(guī)定，先進(jìn)行故障線路巡線，在巡視過程中，應(yīng)嚴(yán)格按照安全規(guī)定所制定故障巡線條例執(zhí)行，在未發(fā)現(xiàn)明顯故障點(diǎn)的情況下，應(yīng)按照調(diào)度命令進(jìn)行分段判斷故障工作，試送線路前半部分或后半部分，縮小故障停電范圍，然后再進(jìn)行故障處理工作。

4.2.2 節(jié)選法――（保護(hù)零序動(dòng)作）

1）有明顯故障點(diǎn)的，經(jīng)判斷后將故障點(diǎn)隔離，分別試送線路前半部分和后半部分，然后進(jìn)行選纜工作；

2）無明顯故障點(diǎn)的

（1）應(yīng)重點(diǎn)巡視瓷料部分（刀閘瓷座懸垂、跌開、P20瓶子）是否有裂紋或接地現(xiàn)象，對有問題的部位用遙表進(jìn)行遙測。

（2）在線路分段開關(guān)處進(jìn)行前半部或后半部搖測，然后試送線路，縮小停電范圍。

（3）鳥巢及小動(dòng)物、樹碰線是線路重點(diǎn)防范位置，在故障巡視中應(yīng)根據(jù)季節(jié)性故障性質(zhì)來考慮。

3）特殊天氣，按速斷動(dòng)作故障處理方法執(zhí)行。

4.3 電纜、架空線路混合線路故障

4.3.1 分段法――（保護(hù)速斷動(dòng)作）

1）有明顯故障點(diǎn)的，經(jīng)判斷后將故障點(diǎn)隔離，分別試送線路前半部分和后半部分，然后進(jìn)行選纜工作；

2）無明顯故障點(diǎn)的，首先巡視架空線路，如未發(fā)現(xiàn)問題，在線路中間點(diǎn)，對電纜及線路進(jìn)行遙測，判斷前半部或后半部故障，應(yīng)按照調(diào)度命令進(jìn)行分段判斷故障工作，試送線路前半部分或后半部分，縮小故障停電范圍，然后再進(jìn)行故障處理工作；

3）特殊天氣（大風(fēng)、大雨、大霧、冰凍）故障，應(yīng)在調(diào)度命令下，先查架空線路，未發(fā)現(xiàn)問題后，再進(jìn)行分段試送，縮小停電范圍，最后進(jìn)行故障處理。

4.3.2 排選法――（保護(hù)零序動(dòng)作）

1）有明顯故障點(diǎn)的，經(jīng)判斷后將故障點(diǎn)隔離，分別試送線路前半部分和后半部分，然后進(jìn)行選纜工作；

2）無明顯故障點(diǎn)的，應(yīng)在故障線路中間點(diǎn)進(jìn)行分段遙測，選出前半部或后半部，縮小停電范圍，再進(jìn)行故障處理，電纜故障按故障電纜分段遙測，選出故障點(diǎn)。架空線路故障按照架空線路故障零序動(dòng)作故障處理流程執(zhí)行；

3）特殊天氣，按速斷動(dòng)作故障處理方法執(zhí)行。

5 結(jié)束語

總之，由于電網(wǎng)企業(yè)的高度重視，企業(yè)內(nèi)部對供電系統(tǒng)用戶供電可靠性管理已經(jīng)作為一項(xiàng)常態(tài)化工作不斷深入，通過對電網(wǎng)投資不斷地增加，完善電網(wǎng)結(jié)構(gòu)，同時(shí)使用比較先進(jìn)的技術(shù)手段和管理手段，最大限度的降低用戶停電時(shí)間，相信今后供電系統(tǒng)用戶供電可靠性水平將繼續(xù)穩(wěn)步提升。

【參考文獻(xiàn)】

篇4

關(guān)鍵詞:廢舊電腦;環(huán)境污染;電子垃圾

隨著科技和經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高,電腦已經(jīng)在各行各業(yè)以及家庭中得到迅猛普及,而且電腦更新速度快,一般2—4年會(huì)進(jìn)行更新?lián)Q代。據(jù)專業(yè)人士估計(jì),在中國廢舊電腦的的淘汰量估計(jì)每年在500萬臺(tái)以上。因此淘汰下來的廢棄電腦作為一種新型的固體廢棄物對環(huán)境的污染日益嚴(yán)重,愈來愈多的廢棄電腦是我們亟待解決的重大問題。

1、廢舊電腦硬件組成及其對環(huán)境的影響

電腦主要由塑料、金屬盒玻璃組成。據(jù)統(tǒng)計(jì)一臺(tái)PC需要700多種化學(xué)原料,其中有一大部分對人體有害,比如:鉛、水銀、水銀、砷、鎘、鈹和其他有毒化學(xué)品。顯示器中的顯像管玻璃機(jī)械強(qiáng)度下降有爆炸危險(xiǎn),而且顯像管中還含有大量的鉛和鋇。每個(gè)顯像管大約含鉛4到8磅。廢棄電腦和顯示器的含鉛量已占美國垃圾填埋物總含鉛量的40 %。主機(jī)中各種板卡含有錫、鎘、汞、砷、鉻等重金屬機(jī)殼外面涂得防火涂料是有毒的。CPU鋅片和磁盤驅(qū)動(dòng)器含有汞和鉻;半導(dǎo)體器件、SMD 芯片電阻和紫外線探測器中含有鎘;開關(guān)和位置傳感器含有汞;機(jī)箱含有鉻;電池含有鎳、鋰、鎘等。這些毒性很強(qiáng)的化學(xué)物質(zhì)不容易分解,如果對這些材料像處理一般垃圾一樣進(jìn)行填埋、焚燒將引起嚴(yán)重的環(huán)境污染。如果這些有毒物質(zhì)流入土壤再通過食物鏈進(jìn)入人體,將對人體造成嚴(yán)重傷害。如果這些有害物質(zhì)流入水源地或者污染了地下水,那么人喝了以后可能造成重金屬中毒,甚至?xí)斐蓩雰夯?。焚燒產(chǎn)生的二惡英等致癌物質(zhì)將產(chǎn)生嚴(yán)重的空氣污染,破壞大氣層,影響人體健康。

2、廢舊電腦處理方式及現(xiàn)狀

目前電子垃圾污染越來越嚴(yán)重,因此如何有效處理這些電子垃圾成了各國關(guān)心的問題,而廢舊電腦作為電子垃圾的一種,目前國際上對廢舊電腦的方式大致分為5種:傳統(tǒng)的填埋或焚燒、捐贈(zèng)、專業(yè)企業(yè)回收利用、賣到貧窮落后的地方繼續(xù)使用以及近年來出臺(tái)由生產(chǎn)商進(jìn)行回收處理。

(1)焚燒或填埋

廢舊電腦中有許多有毒物質(zhì),但是廢舊電腦回收技術(shù)難度大且回收利用率低。因此,目前很多地方將舊電腦像其他普通垃圾一樣采用挖一個(gè)專門的填滿場進(jìn)行填滿處理或者進(jìn)行焚燒處理。但是這樣做勢必會(huì)對環(huán)境造成嚴(yán)重影響。

(2)捐贈(zèng)

在美國等發(fā)達(dá)國家曾經(jīng)有一段時(shí)間把廢舊電腦捐贈(zèng)給學(xué)校或者非盈利機(jī)構(gòu)。但是由于科技發(fā)展電腦價(jià)格迅速下降,更新?lián)Q代加速,因此現(xiàn)在這種方法可行性越來越小。目前學(xué)校和一些非盈利性機(jī)構(gòu)已經(jīng)越來越不愿意接受這些垃圾。

(3)專業(yè)企業(yè)回收利用

這種方法是對電腦各個(gè)部件中的材料進(jìn)行分類,如:塑料、金屬等等。然后對這些材料進(jìn)行處理后重復(fù)利用。但是這種方法實(shí)現(xiàn)技術(shù)難度高,回收利用率不高。而在國內(nèi)還沒有這樣的專門機(jī)構(gòu)對廢舊電腦進(jìn)行回收。國內(nèi)的電腦回收差不多都是將廢舊電腦進(jìn)行翻新,然后以較低的價(jià)格出售。或者將里面可以用部件重復(fù)使用,然后將其他的部件丟棄。而這些翻新的舊電腦一般會(huì)流入經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū),因此那里將成為污染的受害者。

(4)繼續(xù)使用

在國際上,發(fā)達(dá)國家會(huì)將廢舊的電腦出口到發(fā)展中國家。因?yàn)檫@樣的處理方式盈利極高,又避免了花高額費(fèi)用來處理這些垃圾。這樣做的結(jié)果是給工業(yè)國家?guī)砹死麧?給發(fā)展中國家?guī)砹宋廴?它僅僅是延緩污染的時(shí)間。在國內(nèi),這些繼續(xù)使用的廢舊電腦從城市流向了農(nóng)村,這些廢舊電腦耗電大,噪聲大,同時(shí)還存在安全隱患。

(5)有生產(chǎn)商回收處理

近年來生產(chǎn)商開始對廢舊電腦做回收處理。對回收的材料進(jìn)行二次利用。戴爾公司率先在中國實(shí)行了廢舊電腦回收服務(wù)。由于廢舊電腦處理技術(shù)要求高、成本高、回收利用率低,這也將促使各公司進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新,設(shè)計(jì)出更環(huán)保的電腦。

3、關(guān)于處理廢舊電腦的幾點(diǎn)意見

廢舊電腦污染問題已經(jīng)不是一個(gè)可以回避的問題了。各國已經(jīng)開始越來越關(guān)注如何處理這些電子垃圾。我們可以從下面幾方面完善廢舊電腦處理機(jī)制。

篇5

關(guān)鍵詞：多媒體；電子技術(shù)基礎(chǔ)；教學(xué)；問題

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）47-0218-03

引言：

《電子技術(shù)基礎(chǔ)》是電類專業(yè)一門非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，同時(shí)又是一門理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，傳統(tǒng)教學(xué)方法就是在課堂以講授為主，再到實(shí)驗(yàn)室去做一些驗(yàn)證性基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)。這對于只具有少量電學(xué)知識(shí)的初中畢業(yè)學(xué)生來說是非常抽象和困難的，教學(xué)效果往往不佳，隨著多媒體技術(shù)在各中職學(xué)校的普及應(yīng)用，基于多媒體技術(shù)應(yīng)用到《電子技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)中成為了各個(gè)學(xué)校主要的教學(xué)手段。多媒體教學(xué)是以計(jì)算機(jī)為中心，把語言處理技術(shù)、圖像處理技術(shù)、視聽技術(shù)都集成在一起，使教學(xué)活動(dòng)在具有圖、文、聲并茂甚至有活動(dòng)影像的理想教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行，具有鮮明、生動(dòng)、形象、直觀等特點(diǎn)，它的使用對突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)以及引導(dǎo)學(xué)生積極思維進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力等方面都將發(fā)揮著日益重要的作用。多媒體技術(shù)在教學(xué)上的普遍應(yīng)用將會(huì)帶來教學(xué)模式、教學(xué)手段、教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容、教育思想、教育理論的根本性變革。本文針對多媒體技術(shù)在《電子技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)方法、優(yōu)勢及在多媒體教學(xué)中應(yīng)注意的問題進(jìn)行論述。

一、基于多媒體技術(shù)在《電子技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)方法

1.對《電子技術(shù)基礎(chǔ)》教材進(jìn)行模塊化處理?，F(xiàn)行中職學(xué)?！峨娮蛹夹g(shù)基礎(chǔ)》（高教版）教材分為“模擬電路”和“數(shù)字電路”兩大篇，模擬電路可以劃分為：基本元器件、基本放大電路、振蕩電路、功率放大電路等幾個(gè)模塊。數(shù)字電路可以劃分為：基本門電路與組合門電路、組合邏輯電路、時(shí)序邏輯電路、模/數(shù)（A/D）與數(shù)/模（D/A）轉(zhuǎn)換電路等幾個(gè)模塊。針對每個(gè)模塊制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)方法與思路設(shè)計(jì)。同時(shí)設(shè)置本模塊任務(wù)中心，提出“任務(wù)”的目標(biāo)性和教學(xué)情境的創(chuàng)建，使學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)在探索中學(xué)習(xí)。

2.對每一模塊制作符合教學(xué)任務(wù)的多媒體件?！峨娮蛹夹g(shù)基礎(chǔ)》是一門理論性很強(qiáng)的課程，在教學(xué)中常常會(huì)碰到許多抽象的理論，這些知識(shí)用語言和文字難以表達(dá)，許多學(xué)生感到難以理解，難以記憶，就應(yīng)組織一些使學(xué)生感興趣的材料，構(gòu)建起理解知識(shí)的橋梁。從心理學(xué)角度看，積極的態(tài)度比較容易促進(jìn)大腦形成優(yōu)勢興奮區(qū)域，從而取得更好的效果。所以我們利用多媒體制作課件時(shí)，廣泛收集并采集大量的數(shù)據(jù)、圖片、聲像資料，通過動(dòng)畫模擬等制作技術(shù)將學(xué)生難以理解的抽象知識(shí)直觀化，靜態(tài)知識(shí)動(dòng)態(tài)化，無聲的材料有聲化，復(fù)雜的知識(shí)簡單化，甚至模擬出當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，使學(xué)生“身臨其境”去感知，去領(lǐng)悟，使學(xué)生在輕松和諧的環(huán)境中去獲取知識(shí)達(dá)成目標(biāo)。

3.設(shè)置每一模塊教學(xué)任務(wù)中心，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室真實(shí)環(huán)境下完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！峨娮蛹夹g(shù)基礎(chǔ)》既有很強(qiáng)的理論性，同時(shí)又有很強(qiáng)的實(shí)踐性，教學(xué)中要以“做”為中心，學(xué)以致用，在“做”中悟?！敖?、學(xué)、做合一”的核心是“做”字，做是學(xué)的中心，也是教的中心。要使學(xué)生真正掌握知識(shí)，教學(xué)內(nèi)容必須盡可能轉(zhuǎn)化為“實(shí)際電子產(chǎn)品”，一定要保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中手腦并用，把所學(xué)知識(shí)與動(dòng)手操作貫穿于整個(gè)教學(xué)全過程，真正做到學(xué)以致用。因此，每講完一個(gè)模塊，教師都要設(shè)置本模塊的任務(wù)中心，讓學(xué)生獨(dú)立完成一個(gè)項(xiàng)目任務(wù)。當(dāng)然課題不能設(shè)計(jì)得太大、太難。例如學(xué)完基本元器件模塊后，教師可讓學(xué)生做一個(gè)穩(wěn)壓電源，為其他電路提供電源；學(xué)完功率放大電路模塊后，學(xué)生就能完成OTL電路的制作，并連上音箱、利用手機(jī)作為音源設(shè)備，達(dá)到播放音樂的目的。當(dāng)講授完組合邏輯電路模塊時(shí)，先讓學(xué)生觀看舉重比賽的視頻場景，然后提出任務(wù)：假設(shè)舉重比賽中有A、B二個(gè)副裁判和一個(gè)主裁判C，只有當(dāng)主裁判同意時(shí)，且副裁判至少有一人同意時(shí)，舉重成績才能有效，否則舉重成績無效。請?jiān)囋O(shè)計(jì)一個(gè)裁判電路并由實(shí)際電路進(jìn)行測試。視頻的播放、真實(shí)場景的再現(xiàn)、任務(wù)的布置，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生看到自己通過各種方法、多種渠道獨(dú)立完成的作品時(shí)，那份成功的喜悅溢于言表，對知識(shí)的渴望也就越來越強(qiáng)。

當(dāng)然，學(xué)生在完成課題任務(wù)的過程會(huì)碰到很多的問題，教師要及時(shí)指導(dǎo)和解決。在解決問題的過程中，教師可以結(jié)合自己當(dāng)初碰到問題時(shí)的真實(shí)想法，與學(xué)生進(jìn)行交流，把自己的心得、想法、領(lǐng)悟說給學(xué)生聽。通過真實(shí)的、面對面的交流，讓學(xué)生感悟知識(shí)是需要付出巨大的努力才能獲得的，是自己通過探索、實(shí)踐、再探索、再實(shí)踐之后才能獲得的，從而進(jìn)一步讓學(xué)生感悟到科學(xué)知識(shí)的魅力，并從中獲得樂趣。

二、應(yīng)用多媒體在《電子技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)的優(yōu)勢

多媒體的特點(diǎn)決定了將其運(yùn)用于教學(xué)中能極大地優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)過程。

1.多媒體的交互性有助于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。我國古代教育家孔子說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！笨梢?，興趣是最好的老師，尤其是步入中職階段的學(xué)生特別好動(dòng)，喜歡觀察，樂于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新。多媒體計(jì)算機(jī)具有人機(jī)交互、立即反饋的顯著特點(diǎn)，這種人機(jī)交互方式能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并內(nèi)化為創(chuàng)造力。這種人機(jī)交互，主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)就為學(xué)生主動(dòng)性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了良好的條件。這種模式打破了傳統(tǒng)教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)步驟都由教師決定，學(xué)生只能被動(dòng)適應(yīng)的狀況，從而真正體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)中以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的作用。

2.多媒體的直觀性有助于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，加深對知識(shí)的理解?！峨娮蛹夹g(shù)基礎(chǔ)》多媒體課件能使抽象知識(shí)直觀化，靜態(tài)知識(shí)動(dòng)態(tài)化，無聲的材料有聲化，復(fù)雜的知識(shí)簡單化，甚至模擬出當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，使學(xué)生“身臨其境”去感知，去領(lǐng)悟，使學(xué)生能夠在輕松和諧的環(huán)境中去獲取知識(shí)達(dá)成目標(biāo)。

3.應(yīng)用多媒體教學(xué)能克服時(shí)間和空間的限制。多媒體的運(yùn)用，為學(xué)生提供了形象生動(dòng)、內(nèi)容豐富、直觀具體、感染力強(qiáng)的感性認(rèn)識(shí)材料，使學(xué)生看到了事物在運(yùn)動(dòng)、發(fā)展、變化。真情實(shí)感取代了憑空想象，難題無須多講，“百聞不如一見”。學(xué)生通過聽、視、評、悟充分感知原先較為抽象的教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)了學(xué)生從具體到抽象的認(rèn)識(shí)規(guī)律，從而保證了教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，有力地培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

4.多媒體能提供外部刺激的多樣性，有助于知識(shí)的獲取和保持。傳統(tǒng)的教學(xué)方法多以教師的靜態(tài)分析、講解為主，學(xué)生的能動(dòng)作用往往未得到充分發(fā)揮，很大限度上影響其教學(xué)效果。多媒體教學(xué)課件中的圖、文、聲、像并茂特點(diǎn)，給學(xué)生提供的外部刺激不再是單一的，而是多種感官的綜合刺激，這對于學(xué)生知識(shí)的獲取與保持是非常重要的。學(xué)生知識(shí)保持的效果優(yōu)于傳統(tǒng)的單一課堂教學(xué)。

三、多媒體教學(xué)中的一些值得注意的問題

誠然，運(yùn)用多媒體教學(xué)無疑能優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益，但是在使用過程中也確有一些值得注意的問題。

1.謹(jǐn)防“以電腦為中心”，注意充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。多媒體教學(xué)主要是通過電腦播放多媒體課件進(jìn)行的，因此，那種流水線式的、一放到底的多媒體課件，是難以取得理想的教學(xué)效果的。這實(shí)質(zhì)上是“以教師為中心”的教學(xué)思想蛻變成了“以電腦為中心”的教學(xué)思想。課堂教學(xué)是由教和學(xué)兩方面構(gòu)成的有機(jī)的、活動(dòng)的過程，在這一過程中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，充分利用自身的優(yōu)勢，發(fā)揮好主導(dǎo)作用。

2.多媒體課件的制作應(yīng)以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)提高教學(xué)效率和質(zhì)量為宗旨。教師不僅僅是教學(xué)信息的表達(dá)者，更重要的是教學(xué)信息的加工者，因此，在制作和使用多媒體課件時(shí)，應(yīng)遵循教育、科學(xué)性、藝術(shù)性相結(jié)合的原則，站在“學(xué)生怎樣學(xué)”去設(shè)計(jì)、搜集、組織、篩選、加工教學(xué)信息，使課件為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量服務(wù)。切忌無視學(xué)生實(shí)際需要，在課件中不必要地設(shè)計(jì)過多的圖片、音樂、動(dòng)畫等，把課上成“圖片展示或音樂動(dòng)畫欣賞課”，加之頻繁的畫面切換，使學(xué)生對知識(shí)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生迷亂，而忽略了重點(diǎn)，浪費(fèi)了時(shí)間。

3.多媒體教學(xué)不是對傳統(tǒng)教學(xué)的否定，其使用應(yīng)適時(shí)、適當(dāng)。很多人認(rèn)為，傳統(tǒng)教學(xué)主要是注重知識(shí)的傳授，沒有讓學(xué)生主體作用得到充分的發(fā)揮，而多媒體教學(xué)能解決這一問題，其實(shí)多媒體教學(xué)仍然只是一種教學(xué)手段，運(yùn)用多媒體主要目的是突破難點(diǎn)，把抽象的知識(shí)直觀化，同傳統(tǒng)教學(xué)中的黑板、粉筆等一樣都是為教學(xué)服務(wù)的，各有著自身的優(yōu)勢和弱點(diǎn)。為此，教師在運(yùn)用多媒體時(shí)，不要一味地依賴它，而應(yīng)適時(shí)、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。

篇6

關(guān)鍵詞：精裝商品房；大體積混凝土；施工技術(shù)；防裂措施

中圖分類號(hào)：TU37 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

大體積混凝土是最小斷面尺寸大于1m以上的混凝土結(jié)構(gòu)，其尺寸已經(jīng)大到必須采用相應(yīng)的技術(shù)措施妥善處理溫度差值，合理解決溫度應(yīng)力并控制裂縫開展的混凝土結(jié)構(gòu)。其主要應(yīng)用在諸如精裝商品房等大型設(shè)施建筑的主體部分。在建筑規(guī)模不斷擴(kuò)大的同時(shí)，各種現(xiàn)代化建筑蜂涌而出，混凝土憑借著其施工方便、物美價(jià)廉、承載力大，以及裝飾性強(qiáng)的特點(diǎn)受到了社會(huì)的高度認(rèn)可。但是，在混凝土廣泛應(yīng)用的過程中，也出現(xiàn)了諸如裂縫等問題，嚴(yán)重影響了建筑物的質(zhì)量。因此，針對大體積混凝土施工技術(shù)的特點(diǎn)，采取切實(shí)有效的裂縫防治措施是非常有必要的。

一、大體積混凝土的施工技術(shù)特點(diǎn)

大體積混凝土是結(jié)構(gòu)斷面最小厚度在80cm以上，同時(shí)水化熱引起混凝土內(nèi)部的最高溫度與外界氣溫相差預(yù)計(jì)超過25℃的混凝土。大體積混凝土主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一，施工技術(shù)高，水泥水化熱較大，易使構(gòu)物產(chǎn)生變形；第二，工程條件復(fù)雜；第三，結(jié)構(gòu)厚實(shí)，混凝土量大；第四，大體積混凝土除了對最小斷面和內(nèi)外溫度有限制以外，對平面尺寸也有嚴(yán)格的要求，因?yàn)槠矫娉叽邕^大，約束作用產(chǎn)生的溫度力也越大；第五，當(dāng)結(jié)構(gòu)混凝土拆模時(shí)，混凝土的溫度不能超過20℃，其溫差應(yīng)包括表面溫度，中心溫度，外界氣溫之間的溫差。

二、大體積混凝土施工出現(xiàn)裂縫的原因

（一）混凝土干縮裂縫

混凝土在進(jìn)行凝固的過程中，其水分會(huì)隨著時(shí)間的延長加劇蒸發(fā)的程度，而且在水分蒸發(fā)的過程中其自身體積會(huì)逐漸減小，這種情況就被稱為干縮。探究出現(xiàn)干縮裂縫的主要原因就是混凝土在凝固的過程中內(nèi)外水分蒸發(fā)程度不同造成的，而混凝土表面干縮變形受到了其內(nèi)部的約束影響，最終產(chǎn)生應(yīng)力導(dǎo)致裂縫情況。一般情況混凝土干縮裂縫主要呈現(xiàn)為表面性的線狀或網(wǎng)狀淺細(xì)裂縫，主要發(fā)生的時(shí)間在混凝土進(jìn)行澆注的7天左右。

（二）混凝土溫度裂縫

混凝土的溫度裂縫主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：首先，由于水和水泥的水化作用，混凝土在硬化時(shí)會(huì)釋放出一定量的熱量，導(dǎo)致混凝土內(nèi)外硬化速度不一致，內(nèi)部的熱量揮發(fā)困難，不斷膨脹，當(dāng)對外部產(chǎn)生的拉應(yīng)力達(dá)到一定程度時(shí)，混凝土表面就會(huì)有裂縫產(chǎn)生。其次，由于外部環(huán)境的氣候、溫度的變化，混凝土結(jié)構(gòu)會(huì)隨之產(chǎn)生熱脹冷縮的現(xiàn)象。在建筑工程中，混凝土和鋼筋是成對出現(xiàn)的，通常情況下，鋼筋的膨脹系數(shù)要比混凝土的膨脹系數(shù)大，當(dāng)溫差較大時(shí)，鋼筋的膨脹程度超過混凝土的膨脹程度，混凝土就會(huì)受到鋼筋拉應(yīng)力的影響，導(dǎo)致裂縫產(chǎn)生。

（三）塑性收縮裂縫

塑性收縮是指混凝土在進(jìn)行凝結(jié)之前水泥由于受到水化反應(yīng)，最終出現(xiàn)的水分急劇增加的情況，最終所引起的混凝土失水收縮狀況，則被稱為混凝土塑性收縮。塑性收縮，水泥的活性大，加上混凝土的溫度高，或者是在水灰比較低的條件下會(huì)加劇引開裂縫。表面的水分會(huì)隨著蒸發(fā)不能及時(shí)得到補(bǔ)充，凝土尚處于塑性狀態(tài)，稍稍接受一些外力，混凝土就會(huì)出現(xiàn)分布不均勻的的裂縫。

三、大體積混凝土裂縫的處理方法

（一）選擇優(yōu)質(zhì)的原材料

我國的水泥品種品類很多，所具有的用途和性能也是有區(qū)別的。一般在建筑工程中大多數(shù)會(huì)選通用水泥，包括普通硅酸鹽水泥，火山灰質(zhì)硅酸鹽水泥，礦渣硅酸鹽水泥以及粉煤硅酸鹽水泥。要明確水泥的品種的強(qiáng)度等級(jí)，在施工中要選擇散裝的水泥，但是不能將不同品種或批號(hào)的水泥混裝。在運(yùn)輸過程中要注意防潮通風(fēng)，以便保存和使用。大體積混凝土施工中骨料等摻合物的質(zhì)量控制,其中要選中粗砂為宜，使砂率控制在43%以內(nèi)。同時(shí)必須嚴(yán)格控制碎石針片狀顆粒。摻加原狀或磨細(xì)粉煤灰能夠降低混凝土中水泥水化熱，影響混凝土的溫度變化。此外，科學(xué)合理的混凝土配比是避免建筑施工中混凝土裂縫的關(guān)鍵?；炷恋呐浔裙ぷ魅藛T要深入到建筑施工現(xiàn)場，根據(jù)施工現(xiàn)場的操作水平等情況，對混凝土的配比進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。同時(shí)，要針對施工現(xiàn)場的石料質(zhì)量等情況進(jìn)行配比的調(diào)整，與現(xiàn)場的養(yǎng)護(hù)工作協(xié)調(diào)一致。

（二）強(qiáng)化混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和施工控制工作

想要最大限度地對混凝土裂縫情況進(jìn)行預(yù)防，強(qiáng)化結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)以及施工方面的控制工作也很重要。在進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)要將具體的荷載情況列入到計(jì)算范圍內(nèi)，避免可能由于漏算所帶來的結(jié)構(gòu)計(jì)算偏差情況，在選擇力學(xué)模型時(shí)要保證其能夠與實(shí)際問題相符。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的首要因素是要滿足構(gòu)造的要求情況，有效的避免可能由于構(gòu)造的鋼筋過少所帶來的門窗、邊框的斜裂縫狀態(tài)。同時(shí)要保證施工方面的科學(xué)合理性狀態(tài)，在展開施工之前要對結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的圖紙以及所用的材料情況進(jìn)行嚴(yán)格全面的審查工作，對于使用到的鋼筋要做好驗(yàn)收工作，在進(jìn)行水泥的使用之前要對水泥的性能以及骨料的強(qiáng)度進(jìn)行相應(yīng)的檢驗(yàn)工作；對混凝土的具體配合比情況進(jìn)行審查，盡量控制水泥的使用量狀態(tài)，保證滿足承載力的具體要求以及準(zhǔn)備工作的充足性。

（三）科學(xué)使用混凝土添加劑

增加添加劑的使用是防止大體積混凝土裂縫的措施之一。例如，合理使用減水防裂劑是防止和控制混凝土裂縫的有效措施。使用減水防裂劑不僅可以減少混凝土的用水量，提高混凝土的收縮功能，而且可以使水泥漿的稠度得到改善，減少混凝土的沉縮變形。同時(shí)，減水防裂劑還可以增加混凝土的抗拉強(qiáng)度，大力提高混凝土的抗裂性能。有的添加劑還能夠改善混凝土的密實(shí)性，使混凝土的抗碳化性提高。貫穿性混凝土裂縫是建筑施工中嚴(yán)重的裂縫問題，要想得到有效改善，就必須認(rèn)真做好防止和控制工作，提高混凝土的性能，特別是抗裂能力，保證混凝土的質(zhì)量，進(jìn)而保證建筑工程的質(zhì)量。

（四）強(qiáng)化對混凝土的養(yǎng)護(hù)工作

大體積混凝土的養(yǎng)護(hù)是指混凝土在澆筑的初期，在凝結(jié)硬化的過程當(dāng)中進(jìn)行的溫度和濕度的控制，以利于大體積混凝土獲得設(shè)計(jì)時(shí)需要的物理力學(xué)性能，在澆灌的時(shí)期，水分可以充分滿足需要時(shí)的量，但是由于蒸發(fā)所導(dǎo)致的水分流失，從而推遲或妨礙水泥的水化，這對混凝土的表面影響是非常大的。在具體的土木工程施工中，混凝土的澆灌最初幾天是最關(guān)鍵的時(shí)期，所以在施工中必須重視起來。其中措施有：1對于大體積混凝土可以采取蓄水方法進(jìn)行養(yǎng)護(hù)，定時(shí)，定點(diǎn)，定人來操作控制。2在比較寒冷的冬天可以采用加工骨料和水的方法來進(jìn)行加溫，已達(dá)到需要預(yù)定的初始溫度，但是不可以直接加熱或者放入暖棚里存放。其中加熱骨料的溫度在20~40℃，而水的加熱溫度在60~80℃，混凝土的儲(chǔ)罐溫度不能超過25℃。3澆水的頻率應(yīng)保持大體積混凝土的濕潤。4在混凝土表面振搗抹平后應(yīng)該及時(shí)地覆蓋草簾或者是濕麻袋進(jìn)行養(yǎng)護(hù)，避免水分的蒸發(fā)流失，混凝土終凝后應(yīng)該持續(xù)澆水14天。5在進(jìn)行混凝土的澆灌時(shí)最好選用晴朗的天氣，避免雨天對混凝土施工質(zhì)量的影響。但是必須將防雨設(shè)備準(zhǔn)備齊全。6在澆灌厚度大于3m時(shí)，最好應(yīng)在其內(nèi)部安置冷卻水循環(huán)降溫措施。

總結(jié)：

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，商品房建設(shè)已經(jīng)成為城市發(fā)展的標(biāo)志之一。大體積混凝土的裂縫問題作為混凝土施工的關(guān)鍵性問題，必須要得到良好的解決。當(dāng)前，精裝商品房建設(shè)面臨的大體積混凝土施工問題已經(jīng)成為社會(huì)各界高度關(guān)注的問題。要想保證商品房的建設(shè)質(zhì)量，就必須要對大體積混凝土的施工問題進(jìn)行科學(xué)全面的分析研究，進(jìn)而采取行之有效的問題解決措施，保證商品房的建設(shè)質(zhì)量，促進(jìn)建筑業(yè)的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]石小忠. 大體積混凝土結(jié)構(gòu)裂縫成因及預(yù)防措施[J]. 科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì).2006.(19).

[2]王鐵夢.工程結(jié)構(gòu)裂縫控制[M].北京.中國建筑工業(yè)出版社.2009.

篇7

XX市zz路（2.5環(huán)）市政道路工程是XX市為完善城市路網(wǎng)結(jié)構(gòu)，城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，實(shí)現(xiàn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展而實(shí)施的重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目。是XX市規(guī)劃的交通性主干道。工程南起成灌高速公路，北至XX市壹街區(qū)，道路全長5026.75米，道路規(guī)劃紅線寬度為62米。設(shè)計(jì)路面結(jié)構(gòu)為瀝青砼路面。工程內(nèi)容為道路工程及道路范圍內(nèi)的給排水、橋梁、涵洞、市政配套管網(wǎng)，綠化、交通、路燈等工程。

二、項(xiàng)目經(jīng)理部應(yīng)急與救援組織機(jī)構(gòu)人員的構(gòu)成

（1）事故現(xiàn)場指揮由項(xiàng)目經(jīng)理（z）擔(dān)任；

（2）傷員營救組由工長擔(dān)任組長，組員由各作業(yè)隊(duì)分別抽調(diào)作業(yè)人員組成，負(fù)責(zé)通知120和工地附近醫(yī)院；

組長：z

組員：z

（3）物資搶救組由施工員擔(dān)任組長，組員由各作業(yè)隊(duì)分別抽調(diào)作業(yè)人員組成；

（4）消防滅火組由施工員擔(dān)任組長，組員由各作業(yè)隊(duì)分別抽調(diào)作業(yè)人員組成；

組長：z

組員：z

（5）保衛(wèi)疏導(dǎo)組后勤管理人員擔(dān)任組長，組員由各作業(yè)隊(duì)分別抽調(diào)作業(yè)人員組成；

組長：z

組員：z

（6）搶險(xiǎn)物資供應(yīng)組庫房管理員擔(dān)任組長，組員由各作業(yè)隊(duì)分別抽調(diào)作業(yè)人員組成；

（7）后勤供給組后勤管理人員擔(dān)任組長，組員由各作業(yè)隊(duì)分別抽調(diào)作業(yè)人員組成；

組長：z

組員：z

（8）現(xiàn)場臨時(shí)醫(yī)療組后勤管理人員擔(dān)任組長，組員由各作業(yè)隊(duì)分別抽調(diào)作業(yè)人員組成；

組長：z

組員：z

項(xiàng)目應(yīng)急與救援電話

（1）項(xiàng) 目經(jīng) 理：z 電話 XXX

（2）技術(shù)負(fù)責(zé)人：z 電話 1XX

（3）施 工 員：z 電話 1XX

（4）質(zhì) 檢 員：z 電話 1XX

（5）安全監(jiān)督員：z 電話 1XX7

（6）材 料 員：z 電話 1XX

（7）水電工程師: z 電話 1XX3

外部應(yīng)急與救援電話

（1）消 防 電 話：119

（2）醫(yī)院急救電話：120

（3）報(bào) 警 電 話：110

三、觸電事故的應(yīng)急救援

觸電事故在建筑業(yè)生產(chǎn)安全事故中占有相當(dāng)?shù)谋戎?。而觸電事故的發(fā)生，往往是由于施工現(xiàn)場臨時(shí)用電管理不善，電氣線路、設(shè)備安裝不符合安全要求、檢修中措施不落實(shí)，非電工任意處理電氣事務(wù)，接線錯(cuò)誤碼，高金屬物體觸碰高壓線，在高位作業(yè)誤碰帶電體或誤送電而觸電并墜落；操作漏電的機(jī)器調(diào)和或使用漏電電動(dòng)工具，即：設(shè)備、工具無接地、接零保護(hù)措施，設(shè)備、工具已有的保護(hù)線中斷，電鉆等手持電動(dòng)工具電源線松動(dòng)，水泥、砂漿攪拌機(jī)等機(jī)械的電機(jī)受潮 ，打夯機(jī)等機(jī)械的電源線磨損，電焊作業(yè)者穿背心、短褲、不穿絕緣鞋、汗水浸透手套、焊鉗誤碰自身、濕手操作機(jī)器按鈕，因暴風(fēng)雨、雷電等自然災(zāi)害以及由于人的蠻干行為而導(dǎo)致。若施工現(xiàn)場一旦發(fā)生觸電事故，其急救方法為：

（1）脫離電源：當(dāng)人體觸電以后，可能由于痙攣失去知覺等原因而緊抓帶電體，不能自己擺脫電源。此時(shí)，急救觸電者的首要步驟就是使觸電者盡快脫離電源。

A、對于低壓觸電事故，使觸電者脫離電源的方法為：

①如果觸電地點(diǎn)附近有電源開關(guān)或電源插銷，可立即拉開開關(guān)或撥出插銷來斷開電源。

②若觸電地點(diǎn)附近沒有電源開關(guān)或電源插銷，可用有絕緣柄的電工鉗或有干燥木柄斧頭切斷電線來斷開電源，或用干木板等絕緣體插入觸電者身下，以隔斷電源

③當(dāng)電源搭落在觸電者身上或被壓在身下時(shí)，可用干燥的衣服、手套、繩索、木板、木棒等絕緣物體作為工具，拉開觸電者或拉開電線。

B、對于高壓觸電事故，使觸電者脫離電源的方法為：

①立即通知有關(guān)部門停電；

②戴上絕緣手套，穿上絕緣靴，用相應(yīng)的電壓等級(jí)的絕緣工具按順序拉開開關(guān)；

③拋擲裸金屬線使線路短路接地，迫使保護(hù)裝置動(dòng)作，切斷電源。

（2）現(xiàn)場急救：當(dāng)觸電者脫離電源后，要根據(jù)觸電者的具體情況，迅速進(jìn)行現(xiàn)場急救。

四、觸電者急救方法主要方法

A、人工呼吸法---這是在觸電者呼吸停止后的急救方法。

在各種人工呼吸法中，以口對口人工呼吸法效果最佳；施行人工呼吸前：應(yīng)迅速將觸電者身上妨礙呼吸的衣領(lǐng)、上衣、褲帶解開，并將觸電者口腔中妨礙呼吸的食物、脫落的假牙、血塊等取出，以防止呼吸道堵塞；如果舌根下陷，應(yīng)將舌頭拉出，使呼吸暢通；觸電者牙齒緊閉，救護(hù)人員應(yīng)以雙手托住下巴骨的后角處，大拇指放下巴骨邊緣，用手將下巴骨慢慢向前推，使上下牙齒錯(cuò)開，在小心的用小木片、金屬沿著口角輕輕伸入牙縫撬開牙齒；做口對口人工呼吸時(shí)，應(yīng)使觸電者仰臥，并使其頭部充分后仰，至鼻孔朝上，以利呼吸道暢通。具體操作方法如下：

①使觸電者鼻緊閉，救護(hù)人員深吸一口氣后緊貼觸電者的口，向內(nèi)吹氣，為時(shí)約2秒；

②吹氣完畢后，立即離開觸電者的口，并松開觸電者的鼻孔，讓他自行呼氣，為時(shí)約3秒。

重復(fù)①、②上述過程，直到觸電者恢復(fù)正常的呼吸。

B、人工胸外心臟擠壓法--

--這是在觸電者心臟跳動(dòng)停止后的急救方法。

施行胸外心臟擠壓法前，應(yīng)迅速將觸電者身上妨礙呼吸的衣領(lǐng)、上衣、褲帶解開，并將觸電者口腔中妨礙呼吸的食物、脫落的牙等取出，以防止呼吸道堵塞。做口對口人工呼吸時(shí)，應(yīng)使觸電者仰臥，并使其頭部充分后仰，至鼻孔朝上，以利呼吸道暢通，觸電者仰臥在比較緊實(shí)的地方，其操作方法如下：

①救護(hù)人跪在觸電者一側(cè)或騎跪在其腰部兩側(cè)，兩手相迭，手掌根部放在心窩上方，胸骨下1/3-2/3處；

②掌根用力垂直向下擠壓，壓出心臟里面的血液。對成人應(yīng)壓陷3-4厘米，且每秒鐘擠壓一次為宜；

③擠壓后掌根迅速全部放松，讓觸電者胸部自動(dòng)復(fù)原，血液充滿心臟，放松時(shí)掌根不必完全離開胸部。

施行胸外擠壓法搶救時(shí)，要堅(jiān)持不斷，切不可輕率中止，即便在運(yùn)送途中也不能停止搶救。

在搶救過程中，兩種方法最好兩人同時(shí)進(jìn)行，如果現(xiàn)場僅有一個(gè)人搶救兩種方法可交替進(jìn)行，即每吹氣2～3次，再擠壓10～15次，并且吹氣和擠壓的速度都應(yīng)當(dāng)提高一些，以防降低搶救效果。

篇8

為完善應(yīng)急預(yù)案，提高應(yīng)急預(yù)案的針對性、實(shí)用性與可操作性，提高員工的緊急情況下的的組織能力及應(yīng)變協(xié)調(diào)能力。電站于06月18日16:00組織進(jìn)行了防觸電應(yīng)急演練，電站全體生產(chǎn)運(yùn)行人員參與演練。

此次防觸電應(yīng)急安全器材準(zhǔn)備齊全、天氣情況良好、人員精神狀態(tài)符合演練要求，演練過程中分工明確，物資保障組負(fù)責(zé)器材準(zhǔn)備，醫(yī)療組負(fù)責(zé)現(xiàn)場救護(hù)，運(yùn)行組負(fù)責(zé)監(jiān)控系統(tǒng)及留守主控室聯(lián)系支援及匯報(bào)，后勤組負(fù)責(zé)聯(lián)系120急救車輛等對外相關(guān)工作。

下午16時(shí)整演練組評審向演練小組宣布防觸電應(yīng)急演練正式開始

16：25分現(xiàn)場檢修人員，向主控室打來電話檢修箱連接臨時(shí)電源時(shí)發(fā)生人身觸電事故（觸電者已昏迷）。

17:00在全面檢查完畢后，演練組長宣布演練結(jié)束，全體人員攜帶工具撤離現(xiàn)場，會(huì)議室集合進(jìn)行防塵演練總結(jié)討論。

2、 演練評估：

演練評估組組成：

組 長：

組 員：

演練評估過程：

演練評估組成員為應(yīng)急演練全體成員，在演練的同時(shí)自己觀察，分析自己與他人的優(yōu)點(diǎn)與不足，學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，指正不足，在演練中舉一反三，達(dá)到演練的最終效果。

演練情況分析：

演練不足之處分析：

1、心肺復(fù)蘇技能掌握的不夠熟練、救死扶傷意識(shí)淡薄。

2、救援物資欠缺、無法及時(shí)滿足現(xiàn)場需要。

改進(jìn)建議：

1、對全體運(yùn)維人員進(jìn)行觸電培訓(xùn)、心肺復(fù)蘇相關(guān)工作。

篇9

孩子外出時(shí)家長總會(huì)囑咐要注意安全，可事實(shí)上，常以為是最安全的家里也是意外事故多發(fā)地段，據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，超過40%的兒童意外傷害發(fā)生在家中。另有一項(xiàng)報(bào)告顯示，14歲以下兒童中，每6人中就有1人發(fā)生過意外傷害，而且近半數(shù)是發(fā)生在家中。

假期中小學(xué)生有時(shí)獨(dú)自在家容易發(fā)生意外；有時(shí)大人在家?guī)Ш⒆硬蛔⒁庖矔?huì)發(fā)生意外，居家安全不是小事。家庭里容易發(fā)生意外的地方有很多，爐子或開水等用得不小心會(huì)引起煤氣中毒、燙傷或起火；電使用不當(dāng)會(huì)引觸電或火災(zāi)；家具等物件擺放不當(dāng)或質(zhì)量不好也會(huì)傷到孩子，如玻璃等物件跌落造成割傷或砸傷；進(jìn)食不當(dāng)?shù)臅?huì)引起食物中毒、異物阻塞氣管；藥品、消毒用品等放置不當(dāng)會(huì)被孩子誤服；刀、剪、頭等工具使用不當(dāng)會(huì)引起割傷、砸傷等傷痛；還有各種原因引起的滑倒等，各種各樣的意外傷害都可能在家中發(fā)生。

預(yù)防孩子在家里發(fā)生意外，注意居家安全應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一是對孩子的安全教育 家長應(yīng)從小跟孩子講清楚哪些事不能做，哪些地方有危險(xiǎn)，如不能爬窗子，陽臺(tái)上不能過多探出身子，要及時(shí)鎖好門，暖水瓶等物件必須放在安全的地方以免打翻燙傷人，太小的孩子不能使用爐具和電器等。

二是家庭設(shè)施和擺設(shè)要有足夠的安全性 電器插座外殼有點(diǎn)破損，有時(shí)大人會(huì)小心地將就著使用，這本身就是不安全的，家里如果有孩子就更須及時(shí)更換，以免孩子碰到觸電；家具等物件不要擺在容易絆倒孩子的地方；如果較大孩子能使用煤氣爐，必須檢查通氣皮管等是否安裝牢靠，并沒有老化、損傷；家具上臺(tái)面玻璃有損壞的也要及時(shí)更換。

三是及時(shí)教會(huì)孩子使用一些家庭用具 根據(jù)孩子的大小，需要學(xué)會(huì)一些生活的本領(lǐng)和能力，在教孩子自己動(dòng)手做事時(shí)，要先把安全事項(xiàng)強(qiáng)調(diào)清楚，如用電器插頭時(shí)手不能接觸到金屬頭或不能伸入插孔；使用微波爐要注意開到那一檔、用時(shí)多少；用電磁爐手不能接觸到中間加熱的部位；用煤氣爐很多時(shí)候人不能走開，注意湯水外溢造成熄火，煤氣外泄時(shí)聞到臭味要及時(shí)關(guān)掉開關(guān)、閥門。

四是學(xué)會(huì)一些意外事故的處理方法 如割傷、燙傷、觸電、火災(zāi)等都有急救技術(shù)和要點(diǎn)，在此簡要介紹幾種意外情況的處理方法。

燙傷的正確處理方法

發(fā)生燙傷時(shí)應(yīng)先用冷水沖洗或浸泡，以減少熱能對人體組織的進(jìn)一步損傷，并減輕疼痛，如果是菜湯等燙傷還有清潔傷口的作用。

燙傷后皮膚毛細(xì)血管急劇擴(kuò)張，通透性增加，大量血漿樣物質(zhì)滲出血管形成水腫或水皰，冷療可使因高溫?cái)U(kuò)張的毛細(xì)血管急劇收縮，減少滲出，減輕水腫和創(chuàng)面疼痛。燒傷后的冷療越早越好，持續(xù)的時(shí)間以停止冷療后創(chuàng)面不再有劇痛為準(zhǔn)，大約為半小時(shí)，水溫一般為15～20℃。若沒有自來水，可將肢體浸入井水、河水中，不要因?yàn)榧敝メt(yī)院而錯(cuò)過冷療的最佳時(shí)間。往創(chuàng)面上涂醬油、堿或鹽等做法不正確，會(huì)影響創(chuàng)面的處理，有時(shí)會(huì)引起感染等后果，加重病情。

燙傷處僅有皮膚紅腫疼痛，或起泡是Ⅰ°至淺Ⅱ°燙傷，只要保護(hù)好傷處，防止發(fā)生炎癥，慢慢恢復(fù)后不會(huì)留下疤痕。如果皮膚下面深層的組織也傷到了，那就是淺Ⅱ至Ⅲ°燙傷，不但有局部創(chuàng)傷，還可引起全身病理變化，痊愈后局部還會(huì)留下疤痕，必須找治療燙傷有經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)生治療。

觸電的正確處理方法

觸電也是生活中偶有發(fā)生的。在家庭里發(fā)生觸電的原因有：電器漏電、檢修電路時(shí)發(fā)生失誤、錯(cuò)誤地帶電拆解或擦洗電器、電器使用不當(dāng)、孩子誤觸電線或插座等等。

雖然有時(shí)碰到220伏電壓家用電的電線，或手指伸到插座、插頭上觸到電被麻一下，不一定會(huì)造成嚴(yán)重?fù)p傷，但在絕緣狀態(tài)差等情況下，電流穿過人體，常會(huì)造成觸電死亡或嚴(yán)重?zé)齻Ｋ宰龊冒踩秒?，?yīng)學(xué)一點(diǎn)觸電的急救知識(shí)。

觸電的癥狀

局部表現(xiàn)有不同程度的燒傷、出血、焦黑等現(xiàn)象，燒傷區(qū)與正常組織界線清楚，或出現(xiàn)全身機(jī)能障礙，如休克、呼吸心跳停止。致死原因是由于電流引起腦的高度抑制及心肌的抑制，造成心室纖維性顫動(dòng)。觸電后的損傷與電壓、電流以及導(dǎo)體接觸體表的情況有關(guān)，電壓高、電流強(qiáng)、電阻小而體表潮濕的易致死：如果電流僅從一側(cè)肢體或體表傳導(dǎo)入地，或肢體干燥、電阻大，可能引起燒傷而未必死亡。

急救原則

①發(fā)現(xiàn)有人觸電后，要馬上（以最快的速度）將觸電者脫離電源。脫離電源方法要根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐木唧w情況，靈活運(yùn)用。附近有開關(guān)的，要迅速關(guān)閉電門，緊接著要把保險(xiǎn)盒拉開。不能快速切斷電源的可用不導(dǎo)電的竹、木棍將導(dǎo)電體與觸電者分開。在未切斷電源或觸電者未脫離電源時(shí)，切不可接觸到觸電者。

②對呼吸和心跳停止者，應(yīng)立即進(jìn)行拳擊復(fù)蘇或口對口的人工呼吸及心臟胸外擠壓，直至呼吸和心跳恢復(fù)為止。如呼吸不恢復(fù)，人工呼吸至少應(yīng)堅(jiān)持4小時(shí)或出現(xiàn)尸僵和尸斑時(shí)方可放棄搶救。有條件時(shí)直接給予氧氣吸入更佳；

③在就地?fù)尵鹊耐瑫r(shí)，盡快呼叫醫(yī)務(wù)人員或向有關(guān)醫(yī)療單位求援。

煤氣中毒的急救

每年都有人煤氣中毒死亡。原因有多種，在城市大多是燃?xì)鉄崴靼惭b、使用不當(dāng)，或熱水器質(zhì)量問題，也可能煤氣爐使用不當(dāng)；在條件較差的地方有時(shí)是煤爐取暖沒有保持煙囪通暢，或有些煤爐熄滅沒有及時(shí)提到室外；也有些發(fā)生于烤制產(chǎn)品等物品時(shí)出現(xiàn)意外。針對不同原因采用各種安全措施，防患于未然，是預(yù)防煤氣中毒的根本措施。如果感覺到自己有煤氣中毒的可能或碰到有人煤氣中毒，應(yīng)采取以下急救措施：

開門窗 當(dāng)你感到自己或他人可能煤氣中毒時(shí)，應(yīng)盡快打開門窗，吸入新鮮空氣，并盡快脫離中毒環(huán)境。發(fā)現(xiàn)有人煤氣中毒后，要立即把病人搬到室外空氣流通的地方，使中毒者能吸入新鮮空氣。

吸氧 有條件者立即吸氧。

人工呼吸 如果發(fā)現(xiàn)煤氣中毒病人呼吸微弱或呼吸停止，可行口對口人工呼吸。心跳停止時(shí)，應(yīng)立即做心臟按摩進(jìn)行搶救。

急送醫(yī)院 輕度中毒者在空氣新鮮處休息二三小時(shí)可恢復(fù)正常，嚴(yán)重病人如病人神志不清或昏迷，應(yīng)急送醫(yī)院搶救。注意將病人的頭偏向一側(cè)，以免嘔吐物阻塞呼吸道而窒息。

篇10

[中圖分類號(hào)] R605.97 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]B [文章編號(hào)]1674-4721(2010)05(b)-112-01

由于電器應(yīng)用的普及和家庭、工業(yè)用電的增多,觸電事故所造成的電擊傷時(shí)有發(fā)生,嚴(yán)重的電擊傷可造成昏迷或死亡。本急救中心成功救治1例電擊傷致呼吸、心臟驟停的患者,現(xiàn)報(bào)道如下:

1 病例資料

患者,男,40歲,工人,因施工時(shí)電鉆漏電被電擊傷致意識(shí)喪失、呼吸停止,周圍人員立即進(jìn)行胸外心臟按壓并呼叫“120”,急救人員約10 min趕到現(xiàn)場。查體:意識(shí)完全喪失,雙瞳孔散大(直徑約5 mm),對光反射無,顏面發(fā)紺,呼吸音、心音未聞及。立即給予暢通氣道,簡易呼吸器-面罩人工呼吸2次,胸外心臟按壓30次及2次人工呼吸,建立靜脈通路,靜推腎上腺素1 mg,建立心電監(jiān)護(hù)(顯示室顫)、5個(gè)循環(huán)按壓及人工呼吸后立即進(jìn)行360 J(單相波)電除顫1次,繼續(xù)5個(gè)循環(huán)按壓及人工呼吸同時(shí)進(jìn)行氣管插管, 心電監(jiān)護(hù)顯示仍為室顫,靜推利多卡因50 mg、腎上腺素1 mg,并給予360 J(單相波)電除顫1次,心電監(jiān)護(hù)顯示為室上性心律失常(心率約120/min),查頸動(dòng)脈搏動(dòng)可觸及,心音可聞及,呼吸無恢復(fù),測血壓100/60 mmHg,予地塞米松10 mg、納洛酮0.4 mg靜推,維持不到1 min再次出現(xiàn)室顫;繼續(xù)5個(gè)循環(huán)按壓及人工呼吸,期間靜推利多卡因50 mg、腎上腺素1 mg, 心電監(jiān)護(hù)顯示室顫,行360 J(單相波)電除顫1次;繼續(xù)5個(gè)循環(huán)按壓及人工呼吸,心電監(jiān)護(hù)仍顯示室顫,再次進(jìn)行360 J(單相波)電除顫1次,恢復(fù)竇性心律,心率約110 /min,血壓130/80 mmHg,立即靜推地塞米松10 mg、納洛酮0.4 mg,靜點(diǎn)能量合劑,頭枕冰袋,迅速將患者運(yùn)送入院,到達(dá)急診室后患者出現(xiàn)躁動(dòng),雙瞳孔回縮(直徑約4 mm),對光反射遲鈍,恢復(fù)自主呼吸(約16/min),收入ICU病房治療,隨訪1年仍存活。

2 討論

2.1 電擊損傷原理

一定量電流或電能通過人體,引起不同程度的組織損傷或器官功能障礙,甚至死亡,稱為電擊。電擊對人體損傷程度與接觸電壓高低、電流類型、電流強(qiáng)度、頻率高低、觸電部位皮膚電阻、觸電時(shí)間長短、電流通過途徑和所在環(huán)境氣象條件有密切關(guān)系。500 V以下交流電較直流電危害性大,它能使肌細(xì)胞膜除極導(dǎo)致肌肉持續(xù)痙攣性收縮,使觸電者的手緊緊握住電源線不能脫離開電源。50～60 Hz家用低頻交流電易引起心室顫動(dòng),危害性更大[1]。本例患者正是接觸我國家用電流220 V/50 Hz,導(dǎo)致心室顫動(dòng)。

2.2 心肺復(fù)蘇是首要任務(wù)

電擊傷致心臟驟停首要任務(wù)是心肺復(fù)蘇,特別是進(jìn)行初級(jí)生命支持,因?yàn)閺?fù)蘇開始越早,成功可能性越大。本例患者電擊傷后現(xiàn)場人員立即進(jìn)行了胸外心臟按壓,這在院前急救中并不多見,非常值得肯定,雖然操作不標(biāo)準(zhǔn),實(shí)際效果不甚理想,但對該患者復(fù)蘇成功起到了一定作用。由于受交通等多方面因素所限,急救人員不可能在4 min內(nèi)到達(dá)現(xiàn)場,因此廣泛開展急救技能培訓(xùn)、普及急救知識(shí),對提高心肺復(fù)蘇搶救成功率至關(guān)重要,是急救工作者的社會(huì)職責(zé),此項(xiàng)工作應(yīng)該引起全社會(huì)的高度重視。

2.3 搶救流程

本例搶救過程完全遵照“國際心肺復(fù)蘇和心血管急救指南2005”中最新觀點(diǎn)。①胸外按壓頻率100 /min,深度4～5 cm,每次按壓后使胸廓完全恢復(fù)到正常位置,壓/放時(shí)間大致相等;②心肺復(fù)蘇(CPR)按壓/通氣比為30∶2,氣管插管后人工通氣不再中斷按壓;③心臟除顫時(shí)僅做1次電擊,之后立即行CPR,每5組30∶2的CPR(約2 min)后檢查1次心律,電擊單相波首次和系列能量均選擇360 J;④復(fù)蘇首選藥物腎上腺素,用法1 mg/次,每3～5 min靜推1次,出現(xiàn)室顫或無脈室速時(shí)使用抗心律失常藥胺碘酮或利多卡因,在檢查心律后行CPR時(shí)或行CPR期間除顫器充電時(shí)給藥[2]。

2.4 CPR時(shí)人工通氣體會(huì)

心跳呼吸停止時(shí)有效人工通氣可以糾正機(jī)體低氧血癥,因此CPR成功與否,人工通氣起著決定性作用。CPR時(shí)最快捷有效的通氣方式是簡易呼吸器―面罩人工呼吸,以人工氣囊擠壓通氣給氧足以滿足患者需求,但前提是確保氣道被充分打開,CPR時(shí)采用一人胸外按壓并擠壓氣囊,另一人打開氣道并固定面罩可以達(dá)到理想效果。簡易呼吸器-面罩人工呼吸操作簡單、快捷,但在將患者搬抬下樓過程中操作困難,因此只有氣管插管才是人工通氣最有效的方法,可是插管技術(shù)性強(qiáng),并且要中斷按壓一定時(shí)間,所以急救人員必須要衡量復(fù)蘇時(shí)氣管插管的需求程度及危險(xiǎn)和益處。喉罩是位于兩者之間的理想選擇,操作相對簡單,通氣比較充分,固定后不受搬抬限制,值得選用?？傊呐K驟停時(shí)人工通氣有多種選擇,急救人員應(yīng)根據(jù)現(xiàn)場情況綜合判斷,選擇最快捷、最有效的一種或幾種方法,建立并維持患者氣道通氣的最佳狀態(tài),使驟停的心臟盡快恢復(fù)跳動(dòng),從而提高心肺復(fù)蘇成功率。

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