導(dǎo)語：如何才能寫好一篇向日葵的科普知識(shí)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

解放街小學(xué)五年級(jí)（2）班

王炫博

科普知識(shí)之——灰塵害和益

灰塵是人類健康的大敵，所以人們特別討厭它，因?yàn)樗鼛еS多細(xì)菌病毒和蟲卵到處飛揚(yáng)，傳播疾病。工業(yè)粉塵、纖塵能使工人患上各種難以治愈的職業(yè)病，過多的灰塵還會(huì)造成環(huán)境污染，影響人們的正常生活和工作，誘發(fā)人類呼吸道疾病等等。

但是，灰塵的功勞也決不能抹殺。假如大氣中沒有灰塵，太陽光就得不到吸收、反射、散射和折射，天空不是太亮，就是太黑。由于灰塵是吸濕性微粒，沒有它這個(gè)核心，空中的水汽無法凝結(jié)，天上的云就難以形成，地表失去了云層的覆蓋，就會(huì)變得干旱貧瘠，天氣不是太熱，就是太冷。沒有灰塵，宇宙中的許多有害射線會(huì)毫無阻擋闖進(jìn)地球表面，并對(duì)人類和各種生物產(chǎn)生致命的威脅。

雖然灰塵有許多不是，但是它的功勞也無量，它能使地球溫和地獲取太陽能量，也能使大氣中有足夠的凝結(jié)核，以增加云、雨形成的機(jī)會(huì)；調(diào)節(jié)地表的氣溫，使之適合于生命的生存和繁衍。

灰塵的作用告訴我們，任何事物都有它的兩面性，即使是一些被人們看成是“廢物”的東西，往往也有其不容忽視的存在價(jià)值。只有正確地認(rèn)識(shí)它們，才能趨利避害，造福人類。

科普知識(shí)之——日常小知識(shí)

1．白天，鳥兒們?cè)谥︻^穿梭嗚叫，在藍(lán)天下自由飛翔，到了晚上，它們和我們?nèi)艘粯右惨菹?、睡覺，恢復(fù)體力，不過它們睡覺的姿勢(shì)可是各不相同的。

2．冰糕冒氣是因?yàn)橥饨缈諝庵杏胁簧傺劬床灰姷乃?，碰到很冷的冰糕時(shí)，一遇冷就液化成霧滴包圍在冰糕周圍，看上去似乎是冰糕在“冒氣”一樣。

3．向日葵的莖部含有一種奇妙的植物生長(zhǎng)素。這種生長(zhǎng)素非常怕光。一遇光線照射，它就會(huì)到背光的一面去，同時(shí)它還刺激背廣義面的細(xì)胞迅速繁殖，所以，背光的一面就比向光的一面生長(zhǎng)的快，使向日葵產(chǎn)生了向旋光性彎曲。

4．蟬的外殼（外骨骼）是堅(jiān)硬的，不能隨著蟬的生長(zhǎng)而擴(kuò)大，當(dāng)蟬生長(zhǎng)到一定階段時(shí)，蟬的外骨骼限制了蟬的生長(zhǎng)，蟬將原有的外骨骼脫去，就是蟬蛻。

5．蜂先把采來的花朵甜汁吐到一個(gè)空的蜂房中，到了晚上，再把甜汁吸到自己的蜜胃里進(jìn)行調(diào)制，然后再吐出來，再吞進(jìn)去，如此輪番吞吞吐吐，要進(jìn)行100～240次，最后才釀成香甜的蜂蜜

科普知識(shí)之——科普謎語：

打破砂鍋問到底(打一我國科普作品名)-

十萬個(gè)為什么

零點(diǎn)(打一我國現(xiàn)代文學(xué)作品名) 子夜

拜年(打一魯迅短篇小說名) 祝福

篇2

關(guān)鍵詞：觀光農(nóng)業(yè);個(gè)性需求;都市化;探討

基金項(xiàng)目：江蘇高校品牌專業(yè)建設(shè)工程資助項(xiàng)目（PPZY2015A081）;江蘇省林業(yè)三新工程LYSX[2015]24;2013年蘇州市高職高專優(yōu)秀新專業(yè)觀光農(nóng)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目

中圖分類號(hào)： TU986 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A DOI編號(hào)： 10.14025/ki.jlny.2015.22.001

觀光農(nóng)業(yè)功能分區(qū)通常從觀光農(nóng)業(yè)的觀賞性、參與性、科普性、體驗(yàn)性、采購性等功能性角度出發(fā)，對(duì)應(yīng)分為觀賞區(qū)、采摘區(qū)、認(rèn)知區(qū)、休閑體驗(yàn)區(qū)、農(nóng)產(chǎn)品展銷區(qū)等等[1]。根據(jù)都市人的個(gè)性化需求，每個(gè)功能區(qū)都應(yīng)該有個(gè)性化的設(shè)計(jì)。

1 觀賞區(qū)的“都市化需求”個(gè)性定位

1.1 與城市景觀錯(cuò)位，迎合都市人的視覺審美

田園景觀與城市景觀的表現(xiàn)形式有差異，田園景觀指的是以田園為載體，以生產(chǎn)農(nóng)業(yè)特色產(chǎn)品和農(nóng)業(yè)審美產(chǎn)品為目標(biāo)，通過農(nóng)作物與田塊、田埂、溝渠、林帶、道路和機(jī)井、棚架、電網(wǎng)、房屋等生產(chǎn)設(shè)施的合理排列、美學(xué)組合，形成的田園風(fēng)光[2]。不能一味用城市園林景觀的技法去營(yíng)造田園景觀。而實(shí)際應(yīng)用中往往大多田園景觀的設(shè)計(jì)方案都是以城市園林造景的技法在實(shí)施。從都市人的觀賞需求出發(fā)，來到農(nóng)村向往的是區(qū)別于城市景觀的、種類獨(dú)特的、用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的生產(chǎn)體量比較大的植物群體或農(nóng)業(yè)勞作場(chǎng)景。同時(shí)，還要強(qiáng)調(diào)田園景觀的季節(jié)性選擇，要將觀賞季相最好的季節(jié)與旅游旺季同步展現(xiàn)。

1.2 體現(xiàn)農(nóng)業(yè)景觀的文化內(nèi)涵，對(duì)應(yīng)都市人的文化品味

田園是多樣的，形成的景觀也是多樣的，可分為單一型田園景觀、相間型田園景觀、點(diǎn)綴型田園景觀、設(shè)施型田園景觀、林網(wǎng)型田園景觀、階梯型田園景觀、文化型田園景觀和園林型田園景觀[3]。都市人的文化水準(zhǔn)相對(duì)于農(nóng)村人要高，單一傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)季相不能滿足都市人對(duì)農(nóng)業(yè)景觀的需求，這就要求農(nóng)業(yè)景觀中要體現(xiàn)文化性。比如，蘇州相城區(qū)的荷花主題園設(shè)定為“荷塘月色”，這就大大提升了荷花這一農(nóng)業(yè)景觀的文化性。再如，蘇州鳳凰涇觀光農(nóng)業(yè)園將稻田主題園設(shè)定為“一畦春韭綠，十里稻花香”，把原本很單調(diào)的水稻種植場(chǎng)景設(shè)計(jì)成了名著《紅樓夢(mèng)》中的意境。

1.3 觀賞內(nèi)容動(dòng)靜結(jié)合，讓田園景觀和農(nóng)業(yè)勞作過程相映成趣

田園景觀的內(nèi)容除了“靜態(tài)的農(nóng)業(yè)植物生長(zhǎng)形態(tài)”還包括“動(dòng)態(tài)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)場(chǎng)景”，在旅游旺季的時(shí)候?yàn)樵黾勇糜螆?chǎng)景的動(dòng)態(tài)性不妨讓插秧機(jī)插起來、撒水車撒起來、收割機(jī)割起來，這樣的場(chǎng)景更能吸引都市人的眼球。

2 采摘區(qū)的“都市化需求”個(gè)性定位

2.1 降低采摘難度，提升采摘樂趣

傳統(tǒng)的種植往往考慮的是產(chǎn)量，而人為設(shè)定一個(gè)“合理密度”，在生產(chǎn)中這樣的“合理密度”卻不能更好地為游客采摘留有舒適的空間，這就給從來沒有參與過農(nóng)事勞作的都市人增加了采摘難度。在設(shè)定采摘區(qū)時(shí)應(yīng)該降低密度“行間寬度能走人”;降低果樹高度“伸手可摘高枝果”;增加土壤疏松度“徒手可挖土中圩”。

2.2 預(yù)設(shè)采摘專區(qū)，提高采摘效率

都市人由于缺乏農(nóng)產(chǎn)品采收的基本經(jīng)驗(yàn)，往往不能采摘體型合適及成熟度高的農(nóng)產(chǎn)品，應(yīng)該預(yù)設(shè)專門的采摘區(qū)，培育整齊度高、成熟度高的專用采摘品種，便于游客識(shí)別及提升采摘效率，增強(qiáng)都市人的采摘信心，同時(shí)也增加農(nóng)業(yè)園的收入。

2.3 清除采摘障礙，確保采摘安全

都市人對(duì)農(nóng)業(yè)種植區(qū)的環(huán)境不熟悉，采摘過程中容易遇到因地勢(shì)不平而扭傷，因雜草過密、樹枝過硬而劃傷皮膚等危險(xiǎn)。應(yīng)該在設(shè)定的采摘區(qū)預(yù)先做好整平地面、去除雜草、剪掉橫枝等工作，減少安全隱患。

3 科普區(qū)的“都市化需求”個(gè)性定位

3.1 因人而異多層次設(shè)定，各取所需

都市人往往一家老小同赴農(nóng)業(yè)園游玩，對(duì)于農(nóng)業(yè)科普知識(shí)，小孩子只求簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)常見的品種，如哪種是蘿卜、哪種是青菜，成年人則對(duì)農(nóng)產(chǎn)品形成過程相對(duì)感興趣，如板栗在樹上的形態(tài)、瓜子在向日葵中的形態(tài)、蘿卜在土中的形態(tài)等等。應(yīng)該根據(jù)不同群體的需要設(shè)定不同的科普內(nèi)容各取所需，各得其樂。

3.2 系統(tǒng)排序多類別設(shè)定，各盡其效

科普知識(shí)在內(nèi)容設(shè)定上不能孤立，要根據(jù)都市人的好奇心設(shè)定空間和時(shí)間上的連續(xù)場(chǎng)景加以滿足。比如農(nóng)具的展示應(yīng)該分設(shè)原始農(nóng)具、傳統(tǒng)農(nóng)具、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)具，在各個(gè)時(shí)間段上有個(gè)延續(xù)性展示;再如蠶的展示，應(yīng)該分設(shè)蠶的幼蟲形態(tài)、蠶蛹的形態(tài)、化蝶后的形態(tài)，在空間上有個(gè)連續(xù)性的展示，這樣的科普內(nèi)容設(shè)置形象、系統(tǒng)、豐富。

4 休閑體驗(yàn)區(qū)“都市化需求”個(gè)性定位

4.1 體能消耗要有限度

都市人的體能相對(duì)比在農(nóng)村堅(jiān)持勞作的農(nóng)民要弱，在設(shè)定休閑活動(dòng)項(xiàng)目時(shí)要充分考慮到休閑時(shí)間與體能消耗強(qiáng)度的協(xié)調(diào)性。

4.2 活動(dòng)內(nèi)容要有變化

休閑活動(dòng)內(nèi)容不能單一，且不同內(nèi)容間要有主線串連。

5 農(nóng)產(chǎn)品展銷區(qū)的“都市化需求”個(gè)性定位

農(nóng)產(chǎn)品展銷區(qū)的功能應(yīng)該充分考慮都市人的生活習(xí)性和購買心理，在景區(qū)出口處設(shè)置一條貨架式的“購物廊道”滿足都市人需求。購物場(chǎng)景要結(jié)合休息的功能，同時(shí)做好產(chǎn)品功效講解、設(shè)置食品專柜、配制簡(jiǎn)易包裝、標(biāo)注產(chǎn)品運(yùn)輸貯藏注意事項(xiàng)等服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1]潘賢麗.觀光農(nóng)業(yè)概論[M].北京：中國林業(yè)出版社，北京大學(xué)出版社，2009.

[2]羅凱.田園景觀的內(nèi)涵及其美的形式與特征[J].林業(yè)世界，2013，（04）.

篇3

關(guān)鍵詞：社團(tuán)建設(shè)；可持續(xù)發(fā)展

G635.5

在進(jìn)一步推進(jìn)人文特色教育的背景下，高中學(xué)生社團(tuán)建設(shè)進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段，對(duì)社團(tuán)的專業(yè)化、規(guī)范化提出了更高的要求。青島十五中第二期生態(tài)社團(tuán)于2015年初組建起來，如何有效彌補(bǔ)原有生態(tài)社團(tuán)建設(shè)中的不足，嘗試創(chuàng)建一個(gè)內(nèi)容更加系統(tǒng)化，管理更加科學(xué)化，健康、有序可持續(xù)發(fā)展的社團(tuán)，成為本期生態(tài)社團(tuán)建設(shè)著力探索的新課題和新目標(biāo)。

基于原有生態(tài)社團(tuán)種植的經(jīng)驗(yàn)，通過集體討論和實(shí)地考察，本期社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容確定為以作物種植為主，參觀訪問為輔。2月生態(tài)社團(tuán)走進(jìn)了“蜘蛛達(dá)人”郭學(xué)長(zhǎng)的家，近距離感受了蜘蛛的神奇。3月生態(tài)社團(tuán)走進(jìn)中科院海洋所，在博士的指導(dǎo)下親自實(shí)驗(yàn)，深刻體驗(yàn)了海洋生物研究的魅力。5月開始校內(nèi)生態(tài)園種植，向日葵、南瓜、生菜等作物，紛紛入駐生態(tài)園。社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容的充實(shí)，社員管理的加強(qiáng)，使每個(gè)成員更具責(zé)任心，社團(tuán)朝向科學(xué)化和專業(yè)化的方向前進(jìn)。

社團(tuán)生命在于活動(dòng)和社員?；顒?dòng)內(nèi)容如果過于松散和隨意，會(huì)導(dǎo)致社員能力提升有限，失去社團(tuán)建設(shè)的意義；活動(dòng)設(shè)計(jì)如果缺乏新意，無法吸引社員參與。如何設(shè)計(jì)有價(jià)值和系統(tǒng)的社團(tuán)活動(dòng)，讓社員在社團(tuán)中有所得、有所樂，是新一期生態(tài)社團(tuán)建設(shè)力求解決的第一個(gè)問題。社團(tuán)成員來源具有廣泛性，成員間較為陌生，如何加強(qiáng)成員管理，培養(yǎng)成員的責(zé)任心和合作能力，構(gòu)建一個(gè)富有凝聚力的社團(tuán)，是本期生態(tài)社團(tuán)力求解決的第二個(gè)問題。

為了解決以上問題，生態(tài)社團(tuán)在以下幾方面做了嘗試，并初具成效：

首先，從學(xué)生的興趣入手，挖掘身邊有價(jià)值的素材，設(shè)計(jì)系列化的社團(tuán)活動(dòng)。以種植為主的活動(dòng)內(nèi)容，將知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合，提升學(xué)生生物學(xué)科素養(yǎng)。主要表現(xiàn)在：一，社員招募以對(duì)種植有興趣和基礎(chǔ)為前提，有一定的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)將會(huì)在活動(dòng)中更有效的發(fā)揮指導(dǎo)作用；二，定期開設(shè)交流會(huì)，討論學(xué)習(xí)作物種植相關(guān)知識(shí)和技能；三，開辟校園生態(tài)園，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。生態(tài)園建立之初，需要對(duì)土質(zhì)、陽光等環(huán)境做出充分調(diào)查，以確定種植作物的種類；需要準(zhǔn)備各種工具、種子和種苗，以確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行；需要聘請(qǐng)有一定種植經(jīng)驗(yàn)的人員進(jìn)行指導(dǎo)，以提高種植的成功率。

十五中生態(tài)園的建設(shè)中，社員們將瓜子播種，每天定期觀察、記錄和護(hù)理，從幼苗的破土而出，到莖葉的旺盛生長(zhǎng)，到花盤的美麗綻放，社員們收獲了更多的知識(shí)和技能。種植南瓜時(shí)，社員們學(xué)習(xí)了南瓜的人工授粉，課本中枯燥的知識(shí)，在實(shí)踐中更有意義和價(jià)值。在活動(dòng)中，社員們不斷發(fā)現(xiàn)問題，如無性繁殖的土豆為什么也要開花？南瓜雌花雄花如何辨別？……在做中學(xué)，社員們收獲了比課堂更多的知識(shí)與技能。

其次，利用生物相關(guān)科普知識(shí)的學(xué)習(xí)，營(yíng)造濃厚的社團(tuán)文化。

一方面發(fā)揮學(xué)生的生物特長(zhǎng)，開設(shè)講座，對(duì)其他社員進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)充和榜樣引導(dǎo)，如植物水培和嫁接、寵物飼養(yǎng)等。教師要多與學(xué)生溝通，尋找有生物專長(zhǎng)的學(xué)生，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們展示自己，對(duì)他們是極大鼓勵(lì)和贊許，主講人和聽講人更容易產(chǎn)生共鳴，正所謂“高中階段是學(xué)生社會(huì)化的起步階段，在此階段學(xué)生有獨(dú)立的心理訴求，期待向他人展示自己的獨(dú)立性，對(duì)自己能力的期待更高，因此，減少成人的指導(dǎo)意味更能深入他們的內(nèi)心?！盵1]生態(tài)社團(tuán)曾經(jīng)組織了一次《探秘蜘蛛》講座，主講人用視頻展示了蜘蛛捕食和產(chǎn)卵的過程，并帶來了他飼養(yǎng)的蜘蛛寶寶，社員們親自給蜘蛛喂食，熱烈的交流，社員們不僅獲得了知識(shí)，更感染了主講人對(duì)生物的熱愛和堅(jiān)持。

另一方面，挖掘適當(dāng)?shù)男Ｍ赓Y源，組織參觀訪問交流活動(dòng)，體驗(yàn)生物知識(shí)的價(jià)值。有效的參觀訪問，使學(xué)校與社會(huì)相結(jié)合、書本世界與生活世界相結(jié)合，在活動(dòng)中生成知識(shí)與能力?？梢酝诰虻男Ｍ赓Y源可以是科學(xué)研究所、大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室、博物館等機(jī)構(gòu)，在專業(yè)人員的指導(dǎo)和講解中，拓展知識(shí)和學(xué)習(xí)技能，如中科院海洋所的參觀，社員們?cè)趦A聽了關(guān)于海洋所研究成果和方向的介紹后，紛紛詢問，“螃蟹殼里有神奇的甲殼素，那么蛤蜊皮里有嗎？”“獲得科技創(chuàng)新獎(jiǎng)的‘黑煙囪’究竟是什么？”“海洋農(nóng)業(yè)指的是什么？”……參觀海洋所重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室時(shí)，博士指導(dǎo)進(jìn)行了“DNA電泳”和“有機(jī)物分離”兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，課本中講述的生物知識(shí)和實(shí)驗(yàn)，用更加專業(yè)設(shè)備和手段展現(xiàn)出來，開闊了學(xué)生的視野，更加感受了科研人員嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度和科學(xué)研究的魅力。

再次，建立小組合作機(jī)制，使社團(tuán)管理更加科學(xué)。

社團(tuán)的建立、活動(dòng)的進(jìn)行，都離不開指導(dǎo)教師的熱心指導(dǎo)和協(xié)調(diào)，有證據(jù)表明“學(xué)生參加課外活動(dòng)或輔助課程活動(dòng)計(jì)劃的程度與教師組織者的熱情和他們對(duì)活動(dòng)的興趣密切相關(guān)”。[2]社團(tuán)活動(dòng)開展過程中，遇到難以解決問題時(shí)，指導(dǎo)教師需要協(xié)調(diào)各方面力量，幫助活動(dòng)順利進(jìn)行。在社團(tuán)中，社員自主性的發(fā)揮是社團(tuán)成功的關(guān)鍵，社員們自主管理，自主活動(dòng)，才能提升素質(zhì)，才能吸引更多的人參與社團(tuán)。生態(tài)社F將社員分組，將每一種作物分給各個(gè)小組管理，要求組員間合作完成作物的日常管理，認(rèn)真作好記錄，最后進(jìn)行成果交流，極大的激發(fā)了他們的主動(dòng)性。安排優(yōu)秀組員擔(dān)任組長(zhǎng)，給組長(zhǎng)一定任務(wù)，并恰當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，使其能力得以鍛煉，成為后期社團(tuán)建設(shè)的骨干力量，從而推動(dòng)生態(tài)社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展。對(duì)社員之間的矛盾，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)勸解，營(yíng)造和諧的社團(tuán)氛圍，加強(qiáng)社團(tuán)的凝聚力，促進(jìn)社團(tuán)的良性發(fā)展。

走進(jìn)自然，在活動(dòng)中拉近知識(shí)與社會(huì)的聯(lián)系，在實(shí)踐中開拓視野，增長(zhǎng)才干，這就是生態(tài)社團(tuán)創(chuàng)建的意義。社團(tuán)建設(shè)還將在不斷的探索中尋求更系統(tǒng)、更貼近學(xué)生興趣的活動(dòng)內(nèi)容，更有效的活動(dòng)方式，從而全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)社團(tuán)建設(shè)的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]申敬紅.學(xué)長(zhǎng)制在重點(diǎn)高中校學(xué)生輔導(dǎo)工作中的實(shí)踐探索――以北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)為例[J]，《中小學(xué)心理健康教育》，2014，19.