導(dǎo)語：如何才能寫好一篇思想教育方法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：初中思想教育；德育；“小品式”教學(xué)法；“實驗式”教學(xué)法

從各種各樣的關(guān)于青少年犯罪的報道和人們常掛在嘴邊的道德滑坡的說法，我們可以明顯地感覺到我們的思想教育工作還存在問題。要求教師必須提高認(rèn)識，更新觀念，努力改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，注重對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)、立足于學(xué)生健康成長，全面推進(jìn)思想品德教學(xué)健康發(fā)展。本文就個人的一些經(jīng)歷和思考談?wù)勅绾翁岣咚枷虢逃ぷ鞯膶嵭浴?/p>

雖然中學(xué)科目中有思想品德這個課程，但由于受長期應(yīng)試教育的影響，大家對思想教育認(rèn)識不夠，很多地方已經(jīng)實行開卷考試，很多答案在書本上就可以找到，在平時的教學(xué)過程中，很多老師還是過多地依賴課本，與生活實際相脫離，學(xué)生只是被動地接受課本的條條框框，使思想品德課上起來蒼白無力，變成了空洞乏味的說教，影響了思想教育的時效性，也限制了學(xué)生人格的發(fā)展。這是當(dāng)前學(xué)校思想教育的一些弊端。

要走出思想品德教學(xué)的這種困境，應(yīng)該優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，打破傳統(tǒng)的以教師為主體的教學(xué)模式，不斷采用多種教學(xué)模式和方法，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣、情感等非智力因素的挖掘，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生的積極主動性，在發(fā)揮學(xué)生的主體作用上下工夫。在教學(xué)實踐中，本人經(jīng)過多年的不斷探索和實踐，總結(jié)出以下幾種行之有效的教學(xué)方法，以求拋磚引玉。

一、把學(xué)生的日常行為規(guī)范作為實施德育教學(xué)的入手點

成才必須先成人，我們要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，做一個有品性、有教養(yǎng)、有責(zé)任心的人。為此，學(xué)校要以日常禮儀、學(xué)生行為規(guī)范教育作為學(xué)校德育工作的基點。全校教師都要齊抓共管學(xué)生禮儀、行為規(guī)范，加強(qiáng)對每個學(xué)生責(zé)任心的教育，必須讓學(xué)生知道：學(xué)校秩序不好有“我”的責(zé)任，班級紀(jì)律、衛(wèi)生不好有“我”的責(zé)任，明白個人的言行就是忠實地代表了個人形象、班級形象、學(xué)校形象。如果沒有德育的教育，那就根本算不上教育。我們要多組織一些活動，讓學(xué)生參加一些志愿者社團(tuán)，例如周末走進(jìn)養(yǎng)老院、關(guān)愛留守兒童等等，讓他們在實踐過程中感受真善美，通過自己的實踐體驗，親身感悟，從而深受感染，在以后的生活學(xué)習(xí)中真正體現(xiàn)出美德。

二、“小品式”教學(xué)法

小品因其詼諧幽默，貼近生活，引人思考而成為大眾喜歡的文藝形式。在思想品德課中偶爾插入小品，能使課堂氣氛活躍，學(xué)生情緒高漲，既能使學(xué)生開動思維，牢固掌握所學(xué)知識，又可使學(xué)生分享到學(xué)習(xí)的快樂，真正成為學(xué)習(xí)的主人，極大地提高課堂教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)八年級下冊第八單元第三課“社會身份與社會責(zé)任”時，就可以使用小品式教學(xué)法。請幾位學(xué)生表演自己在家庭、學(xué)校和社會生活等不同場所自己充當(dāng)形態(tài)各異的社會角色。這樣一來，學(xué)生一方面能夠?qū)⒆约荷畹乃娝劚硌莩鰜?，滿足了自己的表現(xiàn)欲望；另一方面又能引發(fā)思考，使學(xué)生真正領(lǐng)會到不同的社會場所自己所扮演的不同角色，承擔(dān)的不同社會責(zé)任，從而認(rèn)識到應(yīng)該做一個對他人、對社會負(fù)責(zé)任的公民。

三、“實驗式”教學(xué)法

學(xué)生的抽象思維能力一般都還不強(qiáng)，一味地進(jìn)行枯燥乏味的理論傳授，不僅徒勞無益，往往時間長了以后，學(xué)生也會慢慢地失去對思想品德課的興趣，導(dǎo)致上課時沒精打采。如果在思想品德課中能引入實驗環(huán)節(jié)，那么就一定能將抽象的理論轉(zhuǎn)化為直觀生動的形象。

在學(xué)習(xí)七年級上冊第一單元第三課“融入新集體”時，就可以引入物理學(xué)的力和反作用力的實驗。通過兩個學(xué)生從兩個相反方向推動一張桌子，與從同一個方向推一張桌子的對比，讓學(xué)生思考為什么會有不同的效果。從學(xué)生細(xì)心觀察實驗，認(rèn)真思考后得出結(jié)論：只要大家心往一處想，力往一處使，團(tuán)結(jié)就是力量，只有這樣，才能戰(zhàn)勝困難，取得成功。實驗雖然結(jié)束了，可留給學(xué)生的思索仍在，同時還使學(xué)生發(fā)現(xiàn)了各個學(xué)科之間是有內(nèi)在聯(lián)系的，從而培養(yǎng)了學(xué)生的動手動腦能力。

篇2

關(guān)鍵詞：學(xué)生 思想 教育新形式

鄒忌以日常生活為喻進(jìn)行委婉的諷諫，現(xiàn)代教育家陶行知“四塊糖果”的故事，無不啟示著教育工作者在教育工作中，尤其是對高中學(xué)生進(jìn)行思想教育的過程中要講求方式，講究藝術(shù)。而作為思想教育的執(zhí)行者——班主任，更應(yīng)該深諳此道。否則，學(xué)生聽不進(jìn)去，不僅錯過了教育時機(jī)不說，還浪費了精力和感情，更無法實現(xiàn)教育的目標(biāo)。因此，適當(dāng)采取一些技巧方式，是應(yīng)該的，也是必要的。

從教育實際考慮，在“寓德育于教學(xué)”的指導(dǎo)思想下，作為一名語文班主任，如何抓住教育時機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行思想教育呢？我覺得可以嘗試以下途徑。

一、巧借詩詞名言

根據(jù)語文學(xué)科特點，教師可以通過課前演講、班會、詩歌朗誦會等形式，圍繞某一個主題來進(jìn)行思想教育，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情，而且還能使學(xué)生積累一定的詩詞，陶冶學(xué)生的性情，增加一定的文化底蘊(yùn)，更重要的是使學(xué)生明白了為人處世的道理，達(dá)到了思想教育的效果。

1.圍繞“立志”的主題

高一新生入學(xué)或高二新組建班級時，學(xué)生尚未形成自己的人生觀、價值觀，沒有形成為之奮斗的遠(yuǎn)大目標(biāo)，學(xué)習(xí)上缺乏動力，積極性不高，不知為何而學(xué)，為誰而學(xué)，不僅盲目而且被動。這時，教師可給學(xué)生出示王國維先生在《人間詞話》中提出的“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者必經(jīng)過三種境界”。第一境界：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路（出自晏殊《蝶戀花》）；第二境界：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴（出自柳永《蝶戀花》）；第三境界：眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處（出自辛棄疾《青玉案》）。王國維先生的意思是說要想成功就必須經(jīng)歷三個過程：第一要樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，站在高處看世界。第二要孜孜不倦、持之以恒，要有不達(dá)目標(biāo)不罷休的精神。第三要厚積薄發(fā)，即指在經(jīng)過多次周折、多年磨煉之后，就會逐漸成熟起來，就能明察秋毫、豁然領(lǐng)悟，取得最后的成功。這樣就能使學(xué)生思考和確立自己的奮斗目標(biāo)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而使思想教學(xué)獲得實效。

2.圍繞“樂觀豁達(dá)”的主題

在日常學(xué)習(xí)生活中，不少學(xué)生遇到困難或考試失利，就郁郁寡歡，學(xué)習(xí)成績一落千丈，或者因雞毛蒜皮的小事而和同學(xué)摩擦不斷，缺少樂觀豁達(dá)的精神。面對這些情況，教師可組織學(xué)生學(xué)習(xí)蘇軾的《定風(fēng)波·莫聽穿林打葉聲》，使學(xué)生從中領(lǐng)悟飽嘗了人世滄桑之后的詩人的人生態(tài)度，進(jìn)而了解蘇軾，學(xué)習(xí)他樂觀豁達(dá)的精神。

這首詩是蘇軾坎坷人生的寫照，更是體現(xiàn)他樂觀心態(tài)的典型作品，它完美地表達(dá)了作者對于挫折的態(tài)度，寄托了作者的放任情懷和樂觀的生活態(tài)度，讓我們認(rèn)識到了一個獨特的蘇軾、一個不凡的蘇軾和一個永生的蘇軾，更讓我們?yōu)橹畵粽频氖撬暮婪?、灑脫與樂觀。這樣就能使學(xué)生用豁達(dá)的心態(tài)去看待周圍的事情，從而積極樂觀地學(xué)習(xí)和生活，為全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

3.圍繞“吃苦精神”的主題

作為獨生子女的90后們，生活在父輩祖輩的呵護(hù)之中，與70后、80后相比，沒有了生存的危機(jī)感，缺少了生活的捶打與磨煉，顯得嬌氣，甚至有的如溫室中的花朵，經(jīng)不起一點風(fēng)吹雨打，但凡任務(wù)布置得多一點，就牢騷滿腹，斤斤計較，怨天尤人。面對這樣的學(xué)生，教師可組織學(xué)習(xí)劉禹錫《浪淘沙》（莫道讒言如浪深，莫言遷客似沙沉。千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金）這首詩。詩的后兩句使學(xué)生明白了這樣道理：金子沉埋在沙中，只有經(jīng)過千淘萬漉的辛苦，才能得到真金；人生的道路是曲折坎坷的，只有戰(zhàn)勝一切艱難困苦，才能成長、成熟，獲得人生意義的真諦。因此，學(xué)生只有刻苦學(xué)習(xí)、刻苦實踐，才能得到真知。這樣學(xué)生就會不畏艱辛，積極主動地去學(xué)習(xí)。

4.圍繞“持之以恒”的主題

很多學(xué)生做事常三天打魚兩天曬網(wǎng)，即使是最簡單的事，比如練字、擦黑板、打掃衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)整理等也不能堅持做好，缺少一種“水滴石穿，繩鋸木斷”的恒心以及始終如一、一以貫之的毅力。面對這種學(xué)生，教師可組織學(xué)習(xí)蘇舜欽《題花山寺壁》（寺里山因花得名，繁英不見草縱橫。栽培剪伐須勤力，花易凋零草易生）這首詩。從詩里我們可以得到啟示：無論做什么事情，不僅要有好的開始，更需要有堅持不懈的勤奮努力，否則就會半途而廢、前功盡棄。

二、巧借勵志故事，品味精神，學(xué)習(xí)楷模

不僅古人的詩詞中體現(xiàn)了勵志思想，就是古人自身也有很多事例為我們后人樹立了榜樣。例如，岳飛正是在金兵入侵的動亂年代里立下了“還我河山”的壯志，于是一生征戰(zhàn)，死而后已。又如，北宋范仲淹自幼立下“以國家為己任”的大志，自負(fù)宰相重任后，專意平除時弊，勵精圖治，成為一位有名的政治家、軍事家、文學(xué)家。這樣的故事不勝枚舉，由此我們可知，志向遠(yuǎn)大，人生自有可為。此外，現(xiàn)實生活中也有很多精彩和感動，捕捉一些細(xì)細(xì)品味，與學(xué)生共勉，也不失為一種好策略。例如，身患重病，仍然堅持助學(xué)，把所有時間都給了那些需要幫助的孩子，沒有絲毫保留，甚至不惜向生命借貸的歌手叢飛。又如，自強(qiáng)不息，自學(xué)成才的輪椅上的北大博士郭輝等等。他們的精神無不感染和激勵著人們，教師應(yīng)借助這些時代的先鋒，為學(xué)生樹立起精神的榜樣，激勵學(xué)生進(jìn)步，鼓舞學(xué)生的斗志。

教師還可以組織讀名人傳記活動，選定書目，利用班會或讀書活動，由學(xué)生分組進(jìn)行推介，談自我感悟，這樣也能使學(xué)生樹立起奮斗的目標(biāo)，并為之奮斗。

三、巧借身邊的學(xué)生的事例，讓學(xué)生現(xiàn)身說法

1.高考狀元

教師每年都應(yīng)搜集高考狀元的相關(guān)資料，或請高考狀元現(xiàn)身說法，談一談同學(xué)感興趣的、值得借鑒的學(xué)習(xí)方法，從而使學(xué)生有更真實的感受，獲得有效的學(xué)習(xí)方法。

2.就業(yè)的學(xué)生

現(xiàn)在的就業(yè)壓力非常大，對于這些大學(xué)畢業(yè)生最有體會。教師可請一些已畢業(yè)的學(xué)生現(xiàn)身說法，樹立危機(jī)意識，讓學(xué)生進(jìn)一步體會競爭意識。

3.身邊的榜樣

教師可將學(xué)習(xí)、集體意識等方面突出的學(xué)生作為本班的典型，對他們的事跡大加表彰，激勵鼓舞或刺激其他學(xué)生超越這些典型，樹立超越他人、超越自我的意識。

四、播放演講、電影等影像作品

教師可在月考結(jié)束后選擇一些勵志影片或演講視頻給學(xué)生播放，這樣不僅起到了鼓舞士氣的作用，還讓學(xué)生反思了自己的人生，是一次思想的洗禮，是下一次戰(zhàn)斗的號角。教師在選擇演講、電影時，要有針對性，精心選擇，不可輕率為之甚至交由學(xué)生點播，否則不僅失去了教育的機(jī)會，還可能帶來新的問題。

總之，高中學(xué)生思想教育工作是一件關(guān)乎教育成敗的事，甚至是關(guān)乎學(xué)生成長的大事，因此，教師應(yīng)抓好教育時機(jī)，借助一些學(xué)生感興趣且有教育意義的事件，創(chuàng)造性地采取一定的方法或形式，循循善誘，講究方式，一定會收到良好的教育效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 徐敏.兒童古詩300首.

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1醫(yī)學(xué)類專升本學(xué)生的特殊性

醫(yī)學(xué)類專升本學(xué)生經(jīng)過三年的大專學(xué)習(xí)，其中兩年的理論學(xué)習(xí)和一年的醫(yī)院實習(xí)。學(xué)生掌握了醫(yī)學(xué)專業(yè)的相關(guān)理論知識和基本的技能。但是在專業(yè)知識方面的學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)、全面，需要通過本科階段的學(xué)習(xí)來加強(qiáng)和深入。我校醫(yī)學(xué)類專升本學(xué)生學(xué)制三年，其中有半年的醫(yī)院實習(xí)環(huán)節(jié)，相對于普通醫(yī)學(xué)本科學(xué)制5年的學(xué)生，專升本的學(xué)生通過?？坪蛯Ｉ精@取本科學(xué)位需要6年時間。

2醫(yī)學(xué)類專升本學(xué)生存在的思想問題

2.1自信和自卑的矛盾心理

通過專升本考試進(jìn)入我校的學(xué)生，是各醫(yī)學(xué)類專科學(xué)校中的優(yōu)秀學(xué)生，他們在以前的學(xué)校受到老師的贊賞和同學(xué)們的崇拜，能夠進(jìn)入本科學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)，有著強(qiáng)烈的優(yōu)越感和充分的自信。然而來到陌生的本科學(xué)校，面對人數(shù)眾多的優(yōu)秀本科生，曾經(jīng)高考失利的他們心里難免會產(chǎn)生自卑的情緒。

2.2適應(yīng)能力強(qiáng)但缺乏歸屬感

醫(yī)學(xué)類專升本學(xué)生通過三年的大專學(xué)習(xí)，對大學(xué)的生活較為熟悉，自主生活能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，人際關(guān)系也能較好的處理。但是這種成熟獨立讓他們更顯的個性，很難融入新的班級集體中。大部分同學(xué)對學(xué)校、學(xué)院甚至班級態(tài)度冷漠，各項課外活動參與積極性較差，總體缺乏歸屬感。

2.3學(xué)習(xí)積極主動、目標(biāo)明確卻急功近利

醫(yī)學(xué)類專升本的學(xué)生經(jīng)歷了擇業(yè)，找工作的艱辛，對于提升自我能力毫不懈怠。他們善于主動學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)目標(biāo)也非常的明確。學(xué)習(xí)動機(jī)有很強(qiáng)的功利性，學(xué)習(xí)上擅長投機(jī)取巧，缺乏求真務(wù)實的精神。很大部分同學(xué)熱衷于考取各類證書，他們認(rèn)為這是找到理想工作的保障。

2.4思想復(fù)雜、心理問題較多

醫(yī)學(xué)類專升本學(xué)生經(jīng)過醫(yī)院實習(xí)，跟社會接觸較多，同時經(jīng)歷畢業(yè)求職或考研，面對前途的壓力，這些經(jīng)歷導(dǎo)致他們的思想復(fù)雜，難免產(chǎn)生較多的心理問題。

3面對醫(yī)學(xué)類專升本學(xué)生的特殊性及存在的諸多思想問題，作為高校德育工作者，尤其需要關(guān)注和合理的疏通解決

3.1以入學(xué)教育為契機(jī)，通過優(yōu)秀典型，幫助學(xué)生建立自信

入學(xué)教育在學(xué)生全面了解所在本科院校的基本概況、文化背景、教學(xué)方式和學(xué)籍管理等信息基礎(chǔ)上。通過往屆醫(yī)學(xué)院類專升本學(xué)生的優(yōu)秀典型中，教育和引導(dǎo)“專升本”學(xué)生正確地評價自己，修正消極的自我評價，恰當(dāng)?shù)卣J(rèn)同自己。引導(dǎo)他們充分肯定自己在激烈的專升本考試競爭中成功勝出所具備的實力和優(yōu)勢，建立自信。同時教育他們清楚地認(rèn)識到自己實踐技能較強(qiáng)的優(yōu)勢和自己基礎(chǔ)理論薄弱的劣勢。最重要的是要使他們明白專升本學(xué)生與普通本科生具有一樣的學(xué)業(yè)能力，會擁有相等的成功機(jī)會。要引導(dǎo)他們擺正心態(tài)，準(zhǔn)確定位，抓緊時間進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，使自己具有更扎實的專業(yè)基礎(chǔ)、更高的技能水平、更強(qiáng)的社會實踐能力，從而滿懷信心地融入普通本科學(xué)生中。

3.2做好班級建設(shè)，增強(qiáng)師生感情，讓學(xué)生心有所屬

在學(xué)生入校后,輔導(dǎo)員老師除了通過主題班會、進(jìn)宿舍等方式關(guān)心了解學(xué)生，讓學(xué)生感受學(xué)校和老師的溫暖，獲得學(xué)生的信任。還需要做好班級建設(shè)，培養(yǎng)班級核心，帶領(lǐng)學(xué)生干部組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)、生活交流會,開展豐富多彩的班級活動，豐富學(xué)生的課外生活，增強(qiáng)班級凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀，在日常的相處中增進(jìn)師生感情，使專升本學(xué)生在本科院校找到歸屬感。

3.3引導(dǎo)學(xué)生形成新的學(xué)習(xí)觀念

醫(yī)學(xué)?？齐A段是培養(yǎng)掌握一定的醫(yī)學(xué)理論知識，具有醫(yī)學(xué)技能，能從事醫(yī)生職業(yè)的人才，其知識的講授是以“能用為度”、“實用為本”，學(xué)生在醫(yī)院的實習(xí)機(jī)會較多。而本科階段要求學(xué)生具備合理的知識結(jié)構(gòu)，掌握科學(xué)工作的一般方法，能正確判斷和解決實際問題，培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，能適應(yīng)和勝任多變的職業(yè)領(lǐng)域，本科教育知識的講授不僅要向?qū)W科的縱深發(fā)展，還要注意學(xué)科間的橫向關(guān)系。與此同時，本科教育注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力、創(chuàng)造能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)精神。因此，依據(jù)本科階段培養(yǎng)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生踏實學(xué)習(xí)，掌握扎實的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論知識，鼓勵學(xué)生參與老師的科研項目和科技創(chuàng)新競賽，提高實踐能力和培養(yǎng)創(chuàng)新精神，同時關(guān)注相關(guān)學(xué)科，了解醫(yī)學(xué)前沿發(fā)展的趨勢。讓學(xué)生全面，系統(tǒng)的掌握醫(yī)學(xué)知識和基本技能。

3.4多渠道了解學(xué)生，采取針對性的幫扶措施

醫(yī)學(xué)類專升本學(xué)生的思想復(fù)雜，出現(xiàn)很多問題防不勝防。但大部分學(xué)生的問題主要集中在學(xué)習(xí)，適應(yīng)，經(jīng)濟(jì)，心理和就業(yè)幾個方面。作為老師，除了組織學(xué)生干部積極的配合學(xué)生管理和服務(wù)工作，還應(yīng)該充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息平臺：比如QQ,飛信，微信，微博等全面了解學(xué)生的基本情況和關(guān)注他們思想動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決。并預(yù)見學(xué)生可能出現(xiàn)的問題，提前采取對應(yīng)的幫扶措施。

4結(jié)語

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[論文關(guān)鍵詞]大一新生 專業(yè)思想教育 問題與方法

高校有必要從大一新生入學(xué)之初就開始對學(xué)生進(jìn)行有針對性的專業(yè)思想教育問題，并實施持之以恒的全程化的專業(yè)思想教育，以穩(wěn)定新生的專業(yè)思想，促進(jìn)他們成長成才。

一、大一新生專業(yè)思想問題的表現(xiàn)

(一)上進(jìn)心松懈，學(xué)習(xí)意識淡漠

進(jìn)入大學(xué)以后，學(xué)生從緊張的高考中走過來，普遍有“解放”的感覺，加之有個別高中教師錯誤地引導(dǎo)“大學(xué)60分萬歲”，致使學(xué)生思想上產(chǎn)生了懈怠，放松了對自己的要求:學(xué)習(xí)觀念淡薄，不把主要精力放在學(xué)習(xí)上，游戲娛樂、沉溺網(wǎng)絡(luò)風(fēng)氣盛行;學(xué)習(xí)紀(jì)律意識松懈，缺勤、遲到、早退現(xiàn)象嚴(yán)重;學(xué)習(xí)干勁持久力差，高中時期優(yōu)秀而進(jìn)入大學(xué)后成績平平甚至很差。有些學(xué)生厭惡學(xué)校的規(guī)章制度，總想沖破紀(jì)律的束縛，要求取消晚自修、學(xué)生宿舍24小時供電，好像沒人管、自由自在才是大學(xué)生活。

(二)迷茫與困惑導(dǎo)致的厭學(xué)心理

新生入學(xué)后，普遍對所學(xué)專業(yè)缺乏認(rèn)識和了解，總認(rèn)為自己的專業(yè)比別人的差，專業(yè)思想極不穩(wěn)定，這種先入為主的思想容易造成學(xué)習(xí)的盲目和茫然。隨著時間的推移，初入校門的那種新鮮、好奇、興奮也被無聊、郁悶和迷茫所取代，學(xué)習(xí)不安心，對專業(yè)學(xué)習(xí)不感興趣，成績不理想，甚至產(chǎn)生了“厭學(xué)”心理。如有的學(xué)生一入學(xué)就要求轉(zhuǎn)專業(yè)、退學(xué);有的學(xué)生對專業(yè)不感興趣，學(xué)習(xí)沒有動力。

(三)學(xué)習(xí)焦慮與盲目

部分大學(xué)生對沒有考上理想的學(xué)校內(nèi)心十分地失落，這種失落往往伴隨著自卑感。還有些同學(xué)在入學(xué)前對大學(xué)十分地神往，他們往往帶著挑剔的有色眼鏡觀察校園的環(huán)境變化。但學(xué)校的現(xiàn)實與學(xué)生的理想總會有些差距，這種差距調(diào)適不過來，就會導(dǎo)致學(xué)生情緒失落。同時，大學(xué)以自我管理為主的學(xué)習(xí)模式也讓很多習(xí)慣了“一切由老師安排，學(xué)生照做就行”的新生無所適從，他們不知道合理安排自己的時間和精力，往往一進(jìn)校門就參加了好幾個社團(tuán)或者去競選好幾個學(xué)生組織，每一天都忙于參加各種學(xué)生活動，根本沒時間進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，等到發(fā)現(xiàn)要期末考試了，才突擊復(fù)習(xí)，效果可想而知。

(四)就業(yè)焦慮

近年來，日趨激烈的就業(yè)競爭給在校大學(xué)生帶來新的壓力。想到大學(xué)畢業(yè)以后面對的就業(yè)形勢，在各種復(fù)雜情況面前表現(xiàn)出難以把握、無可奈何，也使部分同學(xué)處于焦急和憂慮之中，以至于得過且過混日子。

再之，盡管近些年來各高等院校在加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育方面取得了一定的成績，并一直突出了對學(xué)生的愛國主義、社會主義、集體主義的教育，但卻忽視了專業(yè)思想教育，一般只在新生進(jìn)校后的幾天和應(yīng)屆畢業(yè)生快離校時的幾天突擊做一下，這種流于形式的專業(yè)思想教育是沒有效果的。

二、專業(yè)思想教育的若干對策

開展專業(yè)思想教育，要緊密聯(lián)系學(xué)生的思想實際和變化規(guī)律，根據(jù)不同年級的學(xué)生特點，對大學(xué)專業(yè)思想教育從內(nèi)容、層次、時間上都作一系統(tǒng)的計劃安排，從學(xué)生進(jìn)校直至畢業(yè)不間斷地進(jìn)行。

(一)根據(jù)大一新生的特點，開展有針對性的專業(yè)思想教育

針對大一新生，我們的專業(yè)思想教育要結(jié)合就業(yè)指導(dǎo)，開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃教育，讓學(xué)生了解自己所學(xué)專業(yè)和職業(yè)的關(guān)系，了解職業(yè)演化、發(fā)展、分類及職業(yè)對人的素質(zhì)的要求，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，盡快適應(yīng)大學(xué)生活，樹立牢固的專業(yè)思想，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生認(rèn)識到大學(xué)是又一次新競爭的開始，我們要充分利用好大學(xué)幾年美好的時光，不能輸在起跑線上。

(二)把握專業(yè)思想教育的最佳時機(jī)

一般來說，入學(xué)教育是專業(yè)思想教育啟動的最佳時機(jī)，沒有牢固的專業(yè)思想就沒有學(xué)習(xí)的興趣和效果。加強(qiáng)大一新生的專業(yè)思想教育是關(guān)鍵。剛剛?cè)雽W(xué)，他們思想尚未穩(wěn)定，對學(xué)校和所學(xué)專業(yè)不甚了解，有的還沒有目標(biāo)和追求。在入學(xué)教育中進(jìn)行專業(yè)思想教育，不僅可使學(xué)生較全面地了解所學(xué)專業(yè)、課程設(shè)置的必要性，提高學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的信心和興趣，促使學(xué)生樹立牢固的專業(yè)思想，而且還可以促使學(xué)生確立遠(yuǎn)大職業(yè)理想，激發(fā)學(xué)生新的生命激情。

加強(qiáng)專業(yè)思想教育，我們應(yīng)該認(rèn)識到位，管理到位，在“細(xì)”、“廣”、“深”三字上下工夫。首先，專業(yè)思想教育要“細(xì)”。要通過查檔案和個別談話等方式，了解每個學(xué)生的具體情況，做到對癥下藥，有的放矢。其次，專業(yè)思想教育要“廣”。組織專業(yè)知名人士、專業(yè)老師、高年級同學(xué)給新同學(xué)做報告，解決為什么學(xué)、學(xué)什么、怎樣學(xué)和學(xué)到什么程度的問題，使新生從一入校就明確自己的學(xué)習(xí)目的和目標(biāo)。再次，專業(yè)思想教育要“深”。專業(yè)思想教育要深入到學(xué)生的思想中去，讓學(xué)生充分認(rèn)識專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性和必要性，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

(三)就業(yè)教育和專業(yè)思想教育相結(jié)合，做到專業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)相得益彰

許多學(xué)生存在專業(yè)思想問題，主要是擔(dān)心將來找不到工作，對自己擇業(yè)的懼怕心理造成的、我們應(yīng)根據(jù)不同年級學(xué)生的不同特點，從學(xué)生一入學(xué)就開始進(jìn)行職業(yè)常識、就業(yè)政策和就業(yè)形勢教育，逐步樹立和培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)意識，使學(xué)生對未來的專業(yè)前途充滿信心。一是可以邀請校外的專家、經(jīng)理人到校就就業(yè)觀念、求職方法和人才需求信息等進(jìn)行講座，解除學(xué)生的疑惑;二是利用節(jié)假日組織學(xué)生到人才市場、大中型企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，了解用人單位對人才的知識、能力和素質(zhì)的要求，使學(xué)生有針對性地培養(yǎng)自己，完善自己;三是鼓勵學(xué)生利用所學(xué)的專業(yè)知識，從事一定的社會實踐活動，如見實習(xí)、自主創(chuàng)業(yè)等，并在實踐中找準(zhǔn)發(fā)展方向，不斷提高完善自己。

(四)利用校園文化活動平臺開展專業(yè)思想教育

由于學(xué)生的家庭背景、個人興趣愛好不同，大學(xué)生存在的專業(yè)思想問題也千差萬別。如果帶著思想問題去學(xué)習(xí)自己不喜歡的專業(yè)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。應(yīng)多角度、多層次地強(qiáng)化專業(yè)思想教育。如邀請學(xué)術(shù)界知名的專家、教授，通過學(xué)術(shù)報告會、專業(yè)座談會，外出參觀或組織同學(xué)結(jié)合本專業(yè)積極開展社會實踐活動等方式，使學(xué)生明確和了解所學(xué)專業(yè)的特點、專業(yè)方向、專業(yè)優(yōu)勢、培養(yǎng)目標(biāo)、就業(yè)方向等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的積極性，從根本上端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

篇5

一、現(xiàn)代企業(yè)青年職工思想特點分析

（一）具有較強(qiáng)的“個體意識”。隨著我國改革開放步伐的加快，人們的思想觀念呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢，青年職工在現(xiàn)代企業(yè)當(dāng)中的獨立意識、自主意識、參與意識較強(qiáng)，特別是由于其思想比較活躍、個性比較突出，因而十分注重個體意識的發(fā)揮，有時不能正確處理個人利益與企業(yè)利益、當(dāng)前利益與長遠(yuǎn)利益之間的關(guān)系，給企業(yè)發(fā)展造成一定障礙。

（二）具有較強(qiáng)的“開放意識”。在新的歷史條件下，現(xiàn)代企業(yè)青年職工具有較強(qiáng)的開放意識，不僅善于接受新鮮事物，而且敢于突破條條框框的束縛，同時還樂于親身體驗各種創(chuàng)造性和創(chuàng)新性的工作，也比較善于學(xué)習(xí)新事物、新理念和新知識，但其政策理論水平以及邏輯思維能力有時還不適應(yīng)工作需要不，甚至?xí)艿揭恍┫麡O因素的影響。

（三）具有較強(qiáng)的“發(fā)展意識”。隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，無論是現(xiàn)代企業(yè)還是青年職工，自身的競爭壓力都較強(qiáng)，這也就使現(xiàn)代企業(yè)青年職工具有更強(qiáng)的“發(fā)展意識”，青年職工更希望被社會、被企業(yè)所認(rèn)可，同時也更關(guān)注自身作用的發(fā)揮，而且也希望建立更加公平的激勵和約束機(jī)制，但有時間青年職工會表現(xiàn)得急功近利，不利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。

二、現(xiàn)代企業(yè)青年職工思想教育工作存在的問題

（一）思想教育工作內(nèi)容過于空洞。盡管我國無論是國有企業(yè)還是民營企業(yè)，都十分重要對青年職工的思想教育，以更好的發(fā)揮他們的作用。但在實際工作過程中，還存在著思想教育工作內(nèi)容空洞、缺乏針對性和影響力的問題，特別是很多中小型民營企業(yè)在對青年職工思想教育過程中，過多的進(jìn)行說教式、灌輸式教育，使思想教育工作無法達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

（二）思想教育方式方法比較陳舊。當(dāng)前很多企業(yè)在青年職工思想教育方式方法上仍然沒用過去讀書、看報、開會等形式進(jìn)行，很多時候不被青年職工所接受和喜歡，有的甚至產(chǎn)生反感情緒。還有一些企業(yè)在開展思想教育工作中，片面的認(rèn)為思想教育就是教育青年職工愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)，而對于青年職工的所思、所想、所盼漠不關(guān)心，影響了教育效果。

（三）思想教育隊伍素質(zhì)有待提高。企業(yè)思想教育工作隊伍的素質(zhì)如何，對于現(xiàn)代企業(yè)青年職工思想教育工作至關(guān)重要。但在一些企業(yè)特別是中小型民企業(yè)當(dāng)中，管理者還沒有建立一支專（兼）職的思想教育工作隊伍。還有的企業(yè)思想教育工作者不注重研究對青年職工思想教育工作的深入研究，知識結(jié)構(gòu)老化，自身視野狹窄，限制了思想教育的深入開展。

三、創(chuàng)新現(xiàn)代企業(yè)青年職工思想教育工作方法的路徑

（一）更新思想教育理念。理念是行動的先導(dǎo)。創(chuàng)新現(xiàn)代企業(yè)青年職工思想教育工作方法，首先必須在更新理念上狠下功夫，牢固樹立“以人為本”的服務(wù)理念，在思想上、工作上、生活上關(guān)心青年職工，特別是要著眼于解決青年職工思想和工作上存在的突出問題、改善青年職工生活水平等方面狠下功夫，將思想教育工作滲入到各個方面，在思想上與青年職工交心，通過平等尊重、理解關(guān)愛的方式為青年職工排憂解難、搞好服務(wù)。

（二）拓展思想教育渠道。拓展思想教育工作渠道，是現(xiàn)代企業(yè)青年職工思想教育工作的有效途徑，原有的思想教育多為集體宣讀、個別談話等渠道，已經(jīng)不適應(yīng)形勢發(fā)展需要。在現(xiàn)代企業(yè)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)充分利用科技信息化的現(xiàn)代渠道，通過企業(yè)網(wǎng)站、企業(yè)微博、BBS、E-mail等多種渠道對青年職工進(jìn)行思想教育，密切地關(guān)注和掌握青年職工的思想動態(tài)，隨時隨地與青年職工進(jìn)行溝通和交流，實現(xiàn)思想政治工作“無縫覆蓋”。

（三）改進(jìn)思想教育方式?！傲妓帯蔽幢匾翱嗫凇?。加強(qiáng)現(xiàn)代企業(yè)青年職工思想教育工作，應(yīng)當(dāng)從當(dāng)前青年職工思想特點出發(fā)，不斷改進(jìn)思想教育方式?，F(xiàn)代企業(yè)政工人員應(yīng)該積極探索能夠觸動青年職工心靈、促進(jìn)青年職工思想提升的教育方式，大力開展企業(yè)發(fā)展座談會、征求意見會等形式調(diào)動青年職工投身企業(yè)發(fā)展的積極性；還應(yīng)當(dāng)將教育培訓(xùn)作為思想政治工作的重要載體，積極引導(dǎo)青年職工開展拓展培訓(xùn)和職業(yè)生涯規(guī)劃，積極引導(dǎo)青年職工提升自我、改善自我、發(fā)展自我。

（四）打造思想教育隊伍。人是生產(chǎn)力中最活躍的因素，加強(qiáng)現(xiàn)代企業(yè)青年職工思想教育工作，必須打造一支政治強(qiáng)、思想正、作風(fēng)硬、職工認(rèn)可的思想教育工作隊伍。要大力加強(qiáng)專業(yè)思想教育工作者的引進(jìn)和培養(yǎng)力度，真正將那些具有較強(qiáng)政策理論知識、能夠勝任思想教育工作的人員安排到思想教育工作中來。要大力加強(qiáng)思想教育工作人員素質(zhì)提升工作，既要打造教育工作隊伍，又要充分發(fā)揮好思想教育工作人員的模范、帶頭和示范作用，著力提高思想教育工作成效。

篇6

[關(guān)鍵詞]思想政治教育；方法；策略

中圖分類號：D64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2017）04-0250-01

思想政治教育在國有企業(yè)工作中發(fā)揮著非常重要的作用，但是當(dāng)前很多企業(yè)仍然存在不重視政治思想教育的現(xiàn)象，沒有將政治思想教育的重要作用充分發(fā)揮出來。當(dāng)前，我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展飛速，只有不斷加強(qiáng)國有企業(yè)工作人員的思想政治教育，才能提高工作人員的整體素質(zhì)和能力，進(jìn)而促進(jìn)國有企業(yè)的健康發(fā)展，為社會帶來更多的經(jīng)濟(jì)效益。

一、思想政治教育的重要性

現(xiàn)代社會的發(fā)展步伐在不斷地加快，社會也在多元化發(fā)展，但是我們的工作人員大多數(shù)還在起點沒有跟上社會發(fā)展的步伐。這樣就導(dǎo)致我們的社會經(jīng)濟(jì)文化被不斷地沖擊。我們現(xiàn)在還要提升自我文化思想危機(jī)感，我們對歷史了解完善，責(zé)任感不強(qiáng)，很多工作人員對政治一點都不關(guān)心，特別是政治思想活動沒有一點參與活動的理念。不能從國家的角度上去縱觀大局，好多工作人員都是以自我發(fā)展，自我提升為中心，更多的考慮個人利益，沒有考慮國家利益和人民利益。因此我們更要加強(qiáng)工作人員的政治思想教育，給他們樹立正確的思想觀念，以人民和國家的雙重利益為中心開展整治思想工作，讓他們掌握應(yīng)有的大局觀念，隨時為社會發(fā)展建設(shè)任務(wù)待命，為特色社會主義建設(shè)展現(xiàn)自己的才華并且去奉獻(xiàn)自我的人生價值。

二、現(xiàn)階段思想政治教育工作的方法

思想政治教育工作要解決的基本問題主要包括以下三個方面：一是人民群眾的理想、信念的培育培養(yǎng)問題。二是對黨的路線、方針和政策的正確認(rèn)識和理解的問題。三是具體工作中的思想觀念問題，以及矛盾和困惑的化解問題[1]。從內(nèi)容上看，思想政治教育工作不僅僅是靠直接指向客觀實際來解決實際問題的，而更主要的是解決人們在理論觀點、思想認(rèn)識以及政治覺悟等主觀意識方面的問題。從形式上來說，思想政治教育工作解決問題的方式方法也并不是采取政治的、經(jīng)濟(jì)的、法律的等這些強(qiáng)制性手段，而是要靠采取教育、學(xué)習(xí)、說服等方式方法，通過動之以情、曉之以理來解決思想問題。事實上，要想使思想政治教育工作卓有成效，就必須把工作落實到實處，并注重其實效性。所謂落實到實處，從宏觀上來說就是指思想政治教育工作要以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個大局服務(wù)。從微觀上來說，就是要使思想政治教育工作真正發(fā)揮它“生命線”的作用，促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的持續(xù)提高[2]。

三、思想政治教育的完善策略

1.加強(qiáng)工作人員的心理教育

我們應(yīng)該先從思想教育工作人員的教育方式入手，對教育工作人員的教育方式和教育思想進(jìn)行改革。在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的前提下，給予工作人員的正確的現(xiàn)有的國家情況說明。讓他們了解我國國情的正式情況，讓他們針對我國國情在政治思想和經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面給予自己的見解。在這過程中，我們的教育者應(yīng)該盡可能的引導(dǎo)他們的思想道路，讓工作人員明白自己應(yīng)該走什么樣的道路。然后給予他們樹立正確的政治觀點和世界觀，在現(xiàn)在多元化的社會里面如何展現(xiàn)自我的人生價值和擁有崇高的道德品質(zhì)。再就是創(chuàng)新，現(xiàn)在對技術(shù)人才的創(chuàng)新要求變得異常的高，它需要先進(jìn)的理念、符合現(xiàn)實生活的豐富內(nèi)容、先進(jìn)的動作形式和開發(fā)形式、各種創(chuàng)新方法，對于創(chuàng)新改變的方法、對待仿制的方法和符合現(xiàn)實生活中的各種創(chuàng)新機(jī)制。

2.加強(qiáng)工作人員的思想教育

在對工作人員進(jìn)行學(xué)習(xí)教育的基礎(chǔ)上。思想教育也是必不可少的，古話說：“三思而后行”。理論學(xué)習(xí)是實踐基礎(chǔ)的引導(dǎo)人。工作人員應(yīng)該先從思想上重視思想政治教育，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上去嘗試發(fā)揮導(dǎo)師給我們指導(dǎo)的如何提高工作人員的涵養(yǎng)和素質(zhì)以及創(chuàng)新能力。我們可以通過對一些歷史文化的學(xué)習(xí)和聽一些教學(xué)研究的座談會來學(xué)習(xí)別人的思想和世界觀，這樣我們就可以改造自己的世界觀和思想改觀[3]。在學(xué)習(xí)的過程中我們要學(xué)以致用，把自己所學(xué)的內(nèi)容運(yùn)用到實際生活中。導(dǎo)師還可以引導(dǎo)工作人員對和黨的文件進(jìn)行學(xué)習(xí)，結(jié)合現(xiàn)實生活中的各種案例給予工作人員進(jìn)行考核，考核內(nèi)容可以為開放性思維，拓展工作人員的思維深度和對各種理論的理解程度，以及對黨的宗旨和內(nèi)涵是否真正扎根與腦海中，能靈活運(yùn)動等。

3.加強(qiáng)對工作人員的管理

現(xiàn)在社會很多工作人員從政以后更多的是為自己著想，給人辦事還需要收禮，政府現(xiàn)在對待貪污和政治審核很嚴(yán)格.為了避免發(fā)生這些情況，我們應(yīng)該加強(qiáng)對工作人員干部管理，從基層抓起，對基層干部進(jìn)行思想教育，讓他們堅定地樹立為民服務(wù)，求真務(wù)實的工作作風(fēng)，在工作上不貪污，不腐敗，不拿群眾一針一線，在基層工作中展現(xiàn)自己的人生價值，樹立良好的工作作風(fēng)。在群眾的教育路線上親力親為，在自己親自實踐后，再帶領(lǐng)群眾走上小康之路。對于貧困人家給予人為幫助，這是我們工作人員應(yīng)該解決的問題。

4.堅持以人為本的原則

我們建設(shè)一個網(wǎng)絡(luò)平臺，在平臺上，我們要以人為本，對待工作人員要以尊重和信任為角度。從現(xiàn)在社會的發(fā)展實際情況出發(fā)，來鼓勵工作人員積極參加社會組織活動，讓工作人員融入到人民群眾里面去，這樣既方便工作的開展，又可以潛移默化的引導(dǎo)群眾走向現(xiàn)代社會主義道路，在網(wǎng)絡(luò)平臺上我們可以多跟群眾交流，給予群眾最大的幫助，同時我們可以在平臺上設(shè)立一些民意反饋等郵箱。不定期的有工作工作人員對這些意見進(jìn)行解答。我們還可以通過網(wǎng)絡(luò)來增強(qiáng)我們政治思想文化工作的開展。

5.形成長期有效的干部培養(yǎng)機(jī)制和管理辦法

培養(yǎng)一個優(yōu)秀的干部是很難的，我們不但需要一個完善的培養(yǎng)機(jī)制還需要有一個完善的管理方案制度。這是我們培養(yǎng)出一個優(yōu)秀的人才的保障。在培訓(xùn)干部之前我們首先要給他們樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。有專業(yè)的培訓(xùn)工作人員，在對工作人員的政治方面和能力問題培訓(xùn)讓他們了解作為工作人員我們需要擁有良好的行為習(xí)慣和行為素質(zhì)，在問題的分析上有專業(yè)性和解決問題的方式。每個干部都有獨立解決問題的能力，在問題的思考上也要與時俱進(jìn)，使用先進(jìn)的理念去解決問題。建立完善的機(jī)制，從國家人才的基本機(jī)制出發(fā)，讓新的工作人員深入基層去進(jìn)行研究調(diào)查，讓他們在實踐中積累工作經(jīng)驗和探索工作方式，來提升自己的工作能力。最后出臺獎勤制度，針對有創(chuàng)新和工作積極的職工工作人員進(jìn)行獎勵，來提高員工的工作熱情。

結(jié)語

近年來，我國的國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得了較快的進(jìn)步，國有企業(yè)在其中發(fā)揮了非常重要的作用，要進(jìn)一步促進(jìn)國有經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，就要不斷增強(qiáng)工作人員的整體素質(zhì)，通過開展政治思想教育，提高工作人員的能力和素質(zhì)，幫助他們樹立正確的觀念和思想，進(jìn)而不斷的提升自己，為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。

參考文獻(xiàn)

[1] 李少虹.淺談干部思想政治教育素質(zhì)的培養(yǎng)[J].經(jīng)營管理者，2015，（28）：340.

篇7

1.1加入世界貿(mào)易組織之后新環(huán)境帶來的挑戰(zhàn)

入世之后全球化經(jīng)濟(jì)，多極化政治，多元化文化等對高校的思想工作產(chǎn)生了持久而廣泛的影響，一方面其將會使我國的國際化程度不斷加強(qiáng)，而另外一方面我們將要面對更多的挑戰(zhàn)，包括經(jīng)濟(jì)發(fā)展中科技含量小和國外文化與意識形態(tài)的沖擊等。此外市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也不斷地促使人們的主體意識得到喚醒，為人們的主動性與創(chuàng)造性的發(fā)揮提供了條件，需要培養(yǎng)出更多自主性與創(chuàng)造性更強(qiáng)的人才。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的生產(chǎn)方式與生活方式也產(chǎn)生了巨大的改變，這就要求學(xué)生具有較強(qiáng)的科技意識和實踐能力。改革開放之后社會環(huán)境的巨大變化帶來了更加廣泛的信息交流，帶來了多樣化的價值觀。因此學(xué)生要具有較高的角色轉(zhuǎn)換能力和適應(yīng)能力，面對這樣的現(xiàn)狀，大學(xué)生價值觀念也在逐漸地趨于多元和復(fù)雜，像大學(xué)生自我意識不斷增強(qiáng)，過于重視個人的發(fā)展，走向了自私自利。

1.2教育改革和高校自身建設(shè)的發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)

當(dāng)前的高等教育已經(jīng)逐漸從精英化教育向大眾教育發(fā)展，高校的招生雙軌制度以及雙向選擇的就業(yè)制度等，也讓學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的壓力增加，在這種情況下功利主義與各種急躁情緒就很容易滋生，還包括學(xué)生思想的虛無主義，學(xué)生學(xué)習(xí)困難與經(jīng)濟(jì)困難以及心理問題等都先后涌現(xiàn)。另外由于擴(kuò)招之后學(xué)生規(guī)模的擴(kuò)大，使得教育的對象更加復(fù)雜多樣，這就對教育的層次化與個性化提出了更高的要求，要求高校思想教育的工作者能夠不斷提高個人素質(zhì)，不斷地適應(yīng)發(fā)展形勢，結(jié)合學(xué)生的特點不斷完善教育形式。這些問題都給高校思想教育工作帶來更多困擾與挑戰(zhàn)。

1.3當(dāng)前大學(xué)生在思想政治方面的不良傾向

1.3.1價值判斷具有雙重性，重利思想表現(xiàn)比較突出

大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)的學(xué)習(xí)之后，其知識與思想都會得到很大拓展，其思想政治的認(rèn)識也更加趨于成熟，更加地注重實際利益。另外市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也為學(xué)生人生價值添加了新的內(nèi)容。但是市場經(jīng)濟(jì)帶來經(jīng)濟(jì)活力的同時，也使不少學(xué)生在價值評判方面表現(xiàn)出雙重特性，使學(xué)生在人生選擇中經(jīng)常表現(xiàn)出困惑與迷惘，不知在何種選擇中實現(xiàn)人生價值，導(dǎo)致其社會責(zé)任感的缺乏，再加上市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展導(dǎo)致校園商業(yè)氣氛濃厚，影響了學(xué)校的教育。

1.3.2學(xué)生在人生的追求中過于重視現(xiàn)實而忽視理想

經(jīng)過改革開放幾十年的發(fā)展，我國的綜合國力與國際地位得到很大提升，有效地激發(fā)了學(xué)生的國家榮譽(yù)感，增強(qiáng)了民族自信心。但是在面對市場競爭不斷激烈的現(xiàn)實時，大學(xué)生重視現(xiàn)實而忽視理想的問題較為嚴(yán)重，對于政治立場和政治信念缺乏一定的理性自覺意識，對于人生的目的和價值缺乏思考與判斷。

二、高校學(xué)生思想政治教育方法的改進(jìn)探索

2.1在思想政治教育中運(yùn)用新思維

高校學(xué)生的思想教育工作可以借鑒心理學(xué)和教育學(xué)等學(xué)科的思維。像杜威有關(guān)生活教育的理論與人本主義的理論等，其思想理論主張教育和心理的治療及心理健康一樣，最重要的是幫助學(xué)生對其個人珍視的價值觀進(jìn)行確定，對其價值進(jìn)行澄清，幫助其不斷減少價值觀中的混亂情形，提高其處理和分析各種道德問題和思想政治問題的水平，這有助于對傳統(tǒng)的思想工作中灌輸式教學(xué)的改進(jìn)，有利于思想教育工作效果的提升。

2.2對思想教育工作的方式與方法進(jìn)行創(chuàng)新與改進(jìn)

思想教育工作的改進(jìn)與提高需要在繼承傳統(tǒng)方法有效性的基礎(chǔ)上，針對不同時期不同對象實施不同的教學(xué)方式，不斷地適應(yīng)新的形勢進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新。

2.2.1加強(qiáng)方法改進(jìn)，注重方法的實效性

當(dāng)前高校思想工作的有效展開需要注意以下幾個方面內(nèi)容：第一，在求真務(wù)實中切忌教條主義，做到出實招和重實效。聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)和思想的實際情況，把思想政治教育的內(nèi)容滲透進(jìn)課堂教學(xué)與生活中，展開扎實的工作，切忌表里不一；第二，改變過去那種教師居高臨下的姿態(tài)，讓學(xué)生可以平等地參與到教學(xué)活動之中。傳統(tǒng)的思想政治教師往往以先知的身份來進(jìn)行教育。但是由于市場經(jīng)濟(jì)的不斷推進(jìn)，思想教育的工作環(huán)境也在不斷變化，信息傳媒讓人們可以平等占有信息，教師權(quán)威受到挑戰(zhàn)，這就使教師與學(xué)生的地位關(guān)系發(fā)生了變化；第三，變灌輸式教學(xué)為靈活多樣的教學(xué)形式。傳統(tǒng)的滿堂灌教學(xué)容易降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而靈活多變的教學(xué)可以結(jié)合學(xué)生的特點與興趣展開教學(xué)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，能夠起到寓教于樂的效果。由于當(dāng)前學(xué)生在價值取向方面的復(fù)雜性和多樣性特征，思想教育工作需要從多個角度，多種渠道，運(yùn)用多樣化的方式來解決學(xué)生思想政治問題。

2.2.2積極運(yùn)用現(xiàn)代的傳播手段進(jìn)行教學(xué)

思想政治教育需要依托一定載體來展開，而互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對學(xué)生思想與行為產(chǎn)生了重大影響，其對于思想教育來說已經(jīng)是不可缺少的載體。互聯(lián)網(wǎng)的信息量豐富，信息的傳播速度快，傳播手段多樣化，在傳播中具有交往性的特點，因此使用多媒體教學(xué)將會擴(kuò)大思想教育的覆蓋面，提高思想教育的有效性，因此要加強(qiáng)多媒體教學(xué)在思想教育中的應(yīng)用。

三、結(jié)語

篇8

思想品德教育管理是整個思想教育活動的核心組成部分。它主要是指在黨的教育指導(dǎo)方針指引下，以思想品德教育過程的規(guī)律和特點為基礎(chǔ)，努力協(xié)調(diào)、組織教育全過程，使整個教育活動有效展開，最終達(dá)到教育活動最佳化的目的。一切思想教育管理活動最終都服務(wù)于思想品德教育活動整個過程，確保各項工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

二、思想品德教育管理的重要性分析

思想品德教育管理工作，是每個學(xué)校工作的組成部分之一，其管理成效如何對學(xué)生的發(fā)展有著決定性的影響。學(xué)校通過思想品德教育，可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，教會學(xué)生學(xué)會理性的思考和分析問題，用辯證的眼光看待世界。此外，思想品德教育管理對于優(yōu)化思想品德教育工作有著明顯的作用，還能夠促使思想品德教育發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

三、提高初中生思想品德教育管理方法的有效策略

在充分認(rèn)識思想品德教育管理的含義和重要性之后，筆者結(jié)合自身多年的思想品德教育管理實踐經(jīng)驗和初中學(xué)生群體的發(fā)展特點，提出三個提高思想品德教育管理方法的策略，希望以期提高教育管理水平，促進(jìn)初中教育的良好發(fā)展，為社會培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才。

1. 樹立以人為本的思想品德教育管理理念?！耙匀藶楸尽钡墓芾砝砟钍枪芾碚咭怨ぷ鳛槌霭l(fā)點，強(qiáng)調(diào)對人性的理解，尊重人、愛護(hù)人、關(guān)心人、培養(yǎng)人、教育人等等，樹立以人為中心的現(xiàn)代管理理念。思想品德教育管理也是一種管理工作， 也具有管理工作的一般特性。針對初中生特殊的群體，在他們特殊的年齡階段上，正是確立正確人生觀、價值觀的關(guān)鍵階段。這一階段如果對其思想工作做到位，可以為他們以后的人生之路打好堅實的基礎(chǔ)。因此，思想教育管理者和全體教師必須首先樹立起以人為本的教育管理理念，從自身做起，關(guān)心每個學(xué)生，利用人性化的手段來教育管理學(xué)生，給學(xué)生營造良好的教育氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。比如，在處理一個經(jīng)常遲到曠課的初中生的時候，思想教育管理者可以適當(dāng)問學(xué)生為什么會這樣做，并經(jīng)過調(diào)查分析學(xué)生遲到曠課的原因，盡量站在學(xué)生的角度思考學(xué)生犯錯的原因，而不是一味的責(zé)備學(xué)生所犯下的錯誤。以人為本的思想教育管理理念也是科學(xué)發(fā)展觀的基本要求，對學(xué)生未來的發(fā)展、構(gòu)建和諧的人際關(guān)系有著十分重要的作用。因此，思想教育管理者必須更新教育管理理念，與時俱進(jìn)，才能更好的以人性化方式處理教育問題。

2. 完善思想品德教育工作隊伍的管理機(jī)制。思想品德教育工作管理者對于學(xué)生來說是自己思想上的導(dǎo)師，行動中的引路人，他們在思想品德教育管理過程中占有重要地位。他們的一舉一動都在學(xué)生的眼里，都會引起學(xué)生的效仿。所以，思想品德教育管理者的隊伍首先要加強(qiáng)內(nèi)部制度建設(shè)， 建立相對穩(wěn)定與合理的流動制度， 完善思想品德教育人員的考核機(jī)制，這樣有利于思想品德教育管理工作的正式化，規(guī)范化。其次，是制定相關(guān)的優(yōu)惠政策，多方面吸納各種人才，提高整體素質(zhì)，以促進(jìn)學(xué)生思想品德教育管理往高層次和高水平方向發(fā)展。關(guān)于優(yōu)惠政策，學(xué)校依據(jù)自身實際發(fā)展?fàn)顩r，定期舉行教育培訓(xùn)活動，提供教師通過培訓(xùn)得到晉升的空間，形成良性競爭機(jī)制，促使他們不斷學(xué)習(xí)提高，也能達(dá)到完善管理機(jī)制的目的。此外，要切實解決思想教育工作者的待遇問題，依據(jù)各個教育工作者的不同情況，適當(dāng)給予表彰獎勵，激發(fā)他們工作的積極性和主動性，使管理得到不斷優(yōu)化。

篇9

關(guān)鍵詞：教育;育德;心理學(xué);品德教育;成功

班主任工作的主要內(nèi)容之一是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。特別是在學(xué)生越來越關(guān)注個性和多元化價值追求的今天，我們班主任必須學(xué)會用現(xiàn)代教育心理學(xué)得理論和方法，走進(jìn)學(xué)生心靈深處。多年來的班主任工作讓筆者懂得了只有這樣，思想工作才會有成效可言。

1從“心”開始，用“心”育德

首先，我們班主任必須抓住學(xué)生的心里才能對其實施教育。從“心”開始，不外乎我們必須從了解和深入研究學(xué)生的實際情況開始，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點。尊重學(xué)生心理需要運(yùn)用心理學(xué)的理論和方法來分析和解決問題，力爭把學(xué)生的思想教育工作做到學(xué)生心里去。記得我曾遇到過這樣一種情況，一個三年級的小學(xué)生，因父母都打工在外，家里只有奶奶照顧他，父母掙了錢，給他買了電腦。由于沒有家庭的正確引導(dǎo)，孩子手中的電腦便成了一件純粹的玩具。他整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，無心學(xué)習(xí)，就連老師留的家庭作業(yè)他都不完成。學(xué)習(xí)成績急劇下降。導(dǎo)致課堂上聽不進(jìn)去課?？吹竭@種情形，我便耐心地對他進(jìn)行了漫長的心里教育歷程。首先進(jìn)行家訪，在他的家中和他一起聊網(wǎng)絡(luò)游戲。在他和老師的談話進(jìn)行到興致時，我?guī)退贫艘惶淄嬗螒虻姆桨?。方案中含有學(xué)習(xí)的成分，只是他不知道罷了。一星期后，我對他的情況進(jìn)行了檢查。他居然主動把問題積累起來并向我討教了。有了起色，我又向縱深引導(dǎo)，給他制定了新的一星期計劃，他欣然接受了。就這樣經(jīng)過兩個月時間，我給他安排了計算機(jī)比賽。他不負(fù)期望竟然取得了第一名。從此后，他的學(xué)習(xí)興趣高漲起來了。語文、數(shù)學(xué)成績在期末檢測中躍居班級第四名。由不學(xué)，到主動學(xué)經(jīng)歷了漫長的心里路程，在引導(dǎo)的過程中是和風(fēng)細(xì)雨，循循善誘。不是義正言辭，滔滔說教，這就是從心開始的結(jié)果。學(xué)習(xí)目的明確了，學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，自然成績就上升了，學(xué)生本身的品質(zhì)也得到了提升。

2變“說教”為體驗，變“體罰”為訓(xùn)練

形成良好道德行為習(xí)慣是班級思想品德教育的核心。而道德行為習(xí)慣的形成必須在“動情”和“明理”的基礎(chǔ)上訓(xùn)練才能定型。我們班主任的思想工作做得好與壞直接關(guān)系到學(xué)生的心理健康。所以我們提倡變“說教”為“體驗”這種方法。例如：學(xué)生中常出現(xiàn)勞動懶惰的情形，這種情形靠說教是起不到教育作用的。于是，我便安排了一場別開生面的的活動“擦玻璃”，以競賽的形式進(jìn)行。學(xué)生踴躍報名參加，在大家的感召下，這位懶惰的學(xué)生也報了名。在擦玻璃的過程中，他精神集中，擦得仔細(xì)認(rèn)真，結(jié)果他取得了第二名。他用手背摸著滿頭大汗笑了，笑臉上透著累，但都能過多的是快樂、開心。此后的周末大掃除，他再也不懶了。在學(xué)生中，還有一種人，犯錯誤屢教不改，有時氣得老師難免動動手。不過，這在“教師法”里就是體罰了，是有損教師職業(yè)道德的，即不違法有能教育學(xué)生不犯錯誤，最好的辦法就是“不能體罰”。那怎么辦呢？我們經(jīng)過師生共同研究討論結(jié)果找出了一條妙計：變體罰為訓(xùn)練。有誰犯了校規(guī)就讓誰做體育運(yùn)動：跑步、蹲起等運(yùn)動。這樣一來，學(xué)生即受到了教育，教師的行為也不至于違法，師生都受益。我們班主任，要改變工作中說得多，效果差的工作方法。因此，我們應(yīng)經(jīng)常學(xué)習(xí)心理學(xué)知識，用心理學(xué)的知識總結(jié)提升自己的工作經(jīng)驗，同時提高自己的工作方法。借鑒心理健康教育中常用的心理學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生在活動中體驗，在體驗中感悟、在感悟后升華。形成良好的道德行為習(xí)慣，是班級思想品德教育的核心。

任何道德行為習(xí)慣的形成都必須在動情和明理的基礎(chǔ)上依靠科學(xué)訓(xùn)練才能有成效。因此我們班主任必須把自己的教育方式方法運(yùn)用的合理，重視學(xué)生到的意志力的培養(yǎng)，讓好習(xí)慣鑄就學(xué)生的健康心理。教師還要懂得表揚(yáng)和贊賞學(xué)生。及時表揚(yáng)會給學(xué)生帶來重大的爆發(fā)力，使他們更努力做好它。表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點，賞識學(xué)生的微小進(jìn)步，鼓勵學(xué)生敢于承認(rèn)錯誤，表揚(yáng)學(xué)生豐富的想象力，賞識學(xué)生們在困難面前堅持不懈的精神。只有這樣，我們教育工作才會有成效可言。

篇10

教師在教學(xué)中要盡快走出傳統(tǒng)教學(xué)模式的誤區(qū)，掌握當(dāng)前學(xué)生的思想狀況，用有實效的方法提高學(xué)生對思想品德的學(xué)習(xí)興趣。在當(dāng)前的中學(xué)思想品德教育中，大多數(shù)學(xué)校還在采用刻板教條的教學(xué)模式。“教師只教條條，學(xué)生只背條條”是中國教育的傳統(tǒng)方法方式，這樣呆板陳舊的教育方法一直沿用至今，不但造成學(xué)生無學(xué)習(xí)興趣，而且限制思想品德教育在現(xiàn)今社會的拓展深入。思想品德教育一方面要有”法”可依，另一方面要有“變”，讓變化涵蓋規(guī)律，更好地優(yōu)化教育方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、激發(fā)中學(xué)生對思想品德學(xué)習(xí)興趣的重要方法

1.加強(qiáng)監(jiān)督管理，提高學(xué)生思想境界。要提高中學(xué)生的思想品德課程學(xué)習(xí)興趣，就要從基礎(chǔ)的自身品德樹立開始做起［3］。學(xué)校、教師與家長應(yīng)該共同關(guān)注孩子的成長，共同對中學(xué)生的行為加強(qiáng)監(jiān)督管理，家長與學(xué)校要定期進(jìn)行溝通，及時發(fā)現(xiàn)他們在生活與學(xué)習(xí)中的不良行為習(xí)慣，以身作則，在行為習(xí)慣中樹立典范。在普通中學(xué)校園中普及各類思想品德教育規(guī)范，愛國守法、尊師守信、團(tuán)結(jié)進(jìn)步，自強(qiáng)不息等基本道德規(guī)范都要進(jìn)行傳播，培養(yǎng)和教育大家學(xué)習(xí)為人處世的方法，提高基礎(chǔ)素質(zhì)，養(yǎng)成積極向前、團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂、遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。有的思想行為可以通過激發(fā)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，有些行為習(xí)慣必須出臺相關(guān)的校規(guī)進(jìn)行強(qiáng)制規(guī)范。

2.注意時事教學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知欲。教師在思想品德教學(xué)過程中可以適當(dāng)引入一些時事，以這些時事開展課程教學(xué)。例如，一些學(xué)生愛聊天，愛談時事，愛暢談自己的觀點，對于時事戰(zhàn)爭，對于社會動態(tài)，對于新聞大事，都會津津樂道?？墒且簧纤枷胝握n，就提不起精神，究其原因主要是因為教育過于死板，教育過于陳舊，忽視身邊的人和事情，忽略了能夠加強(qiáng)學(xué)生記憶力、創(chuàng)新力的環(huán)境。教師可以從一些學(xué)生了解的感興趣的時事著手，激發(fā)學(xué)生的求知欲望［4］。例如，在講解《心理健康》課程時，教師可以結(jié)合最近發(fā)生的“大學(xué)寢室投毒事件”與早前發(fā)生的“馬加爵事件”等，講解造成這些惡性事件的根源，闡述其與思想品德、心理健康等是密切相關(guān)的。

3.創(chuàng)設(shè)情境，樹立學(xué)生主體思想，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識。學(xué)生的認(rèn)知過程是教育培養(yǎng)的重要核心，將外在的知識轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的修養(yǎng)素質(zhì)，教學(xué)的最終目的是增強(qiáng)學(xué)生的主觀能動性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。從社會的各類活動中如從“構(gòu)建和諧社會”的主題出發(fā)結(jié)合社會實踐活動，靠近社會，聆聽社會［5］。

4.啟發(fā)自覺教育，引導(dǎo)主動學(xué)習(xí)。（1）教師要啟發(fā)學(xué)生自覺接受思想品德教育。大多學(xué)生都是渴望自己成為社會國家有用的人才，教師應(yīng)將他們的這一愿望同振興中華、祖國的未來聯(lián)系起來，讓他們發(fā)揮自己的專業(yè)才能，挖掘自己的潛力，無論在學(xué)習(xí)上、生活上、社會交際中，都體現(xiàn)其優(yōu)秀的思想、優(yōu)秀的品德，從而使他們由自覺地把接受思想政治教育變成他們發(fā)自內(nèi)心的需要。一旦學(xué)生沒有這種自覺的形態(tài)意識，就算身在正確的思想教育之下，但內(nèi)心卻在此過程之外，其思想品德教育是不會有所提升和有所改觀的。所以，調(diào)動學(xué)生的自覺性、主動性在思想品德教育中有舉足輕重的位置。（2）教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與獨立性。過去的填鴨式的硬灌，學(xué)生老實聽話，都不再是現(xiàn)今社會成功的表象。這些陳舊的方法對于具有創(chuàng)新精神的新型人才是無用的?，F(xiàn)在的教育方針是鼓勵學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自己、提出問題、探討問題和解決問題，在多種學(xué)習(xí)方法的指引下，形成一定的思想，通過師生對話，思想的頻繁交流，促使學(xué)生認(rèn)識真理、把握真理。

三、結(jié)語