導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)編程，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關(guān)鍵詞】教材研究 探究 理解規(guī)律 應(yīng)用規(guī)律

新課標(biāo)要求教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在實(shí)際情境中進(jìn)行教學(xué)?！霸诮忸}和計(jì)算時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)具體情況選用簡(jiǎn)便解法或算法，以利于培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。”上學(xué)期我校教師李洪新要上一節(jié)四年級(jí)的數(shù)學(xué)鎮(zhèn)級(jí)公開課，內(nèi)容是兩位數(shù)除法簡(jiǎn)便計(jì)算，課本內(nèi)容是：復(fù)習(xí)⑴240÷20 360÷40 450÷30 35=（）×（） 54=（）×（）；⑵四年級(jí)同學(xué)參加植樹活動(dòng)，把90人平均分成2隊(duì)，每隊(duì)平均分成4組，每組有多少人？

例3：390÷5÷6 例4： 420÷35

我們學(xué)校的數(shù)學(xué)教研組進(jìn)行了一次集體備課活動(dòng)，就這節(jié)課的教學(xué)過程和方法進(jìn)行了設(shè)計(jì)討論：

1. 教材研究

開始大家就復(fù)習(xí)⑵的地位和作用進(jìn)行了討論，有教師認(rèn)為刪去復(fù)習(xí)⑵的解決實(shí)際問題，用有關(guān)的計(jì)算式題，如60÷2÷3和60÷（2×3），讓學(xué)生通過計(jì)算發(fā)現(xiàn)每組算式之間的關(guān)系，來發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這樣設(shè)計(jì)，一可以探索規(guī)律的教學(xué)重點(diǎn)。二由于以前的教學(xué)還沒有強(qiáng)調(diào)學(xué)生列綜合算式解決實(shí)際問題，學(xué)生會(huì)在此問題上過多用時(shí)，對(duì)后面教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容的展開不利。

“數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，結(jié)合她們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng)，使他們有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)?！薄皵?shù)學(xué)教學(xué)要結(jié)合學(xué)生生活中實(shí)際問題和已有知識(shí)，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、使用和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)過程中，初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系?！眲h去復(fù)習(xí)⑵改為由算式探究不利于學(xué)生結(jié)合其生活實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?？墒菑?fù)習(xí)⑵的生活情境――植樹是發(fā)生在春天的事，現(xiàn)在正本清源處于秋天。于是根據(jù)我校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)發(fā)獎(jiǎng)的情境，將復(fù)習(xí)⑵改為：“學(xué)校買來3盒鋼筆給運(yùn)動(dòng)會(huì)發(fā)獎(jiǎng)，每盒有10支，一共用去60元。每支鋼筆多少元？”學(xué)生從生活問題中學(xué)會(huì)了如何應(yīng)用知識(shí)解答身邊的問題并為發(fā)現(xiàn)規(guī)律提供了學(xué)生熟悉的材料，學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)更有趣味性。至于學(xué)生是否全面能列出綜合算式，我們認(rèn)為要充分相信學(xué)生，讓學(xué)生在“跳一跳摘桃子吃”的情境中去解答。利用對(duì)實(shí)際問題的解答，引導(dǎo)學(xué)生通過討論發(fā)現(xiàn)兩種解法的關(guān)系。有以下優(yōu)點(diǎn)：一為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了生活空間，“使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感?！倍ㄟ^對(duì)實(shí)際問題的解決，使學(xué)生體會(huì)到實(shí)際問題的一題多解的不同思路。三是對(duì)實(shí)際問題解答的兩種思路與結(jié)果進(jìn)行進(jìn)一步分析，又可以得到一個(gè)新的知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生積極探究的興趣和學(xué)習(xí)新知識(shí)、發(fā)現(xiàn)新問題的方法。

2. 探究、理解規(guī)律

在學(xué)生解答例題后，提出如下建議讓學(xué)生分組討論、交流：⑴兩個(gè)算式有何異同？⑵兩個(gè)算式有什么關(guān)系？⑶誰(shuí)可以用文字?jǐn)⑹龅忍?hào)兩邊的算式？⑷這兩種計(jì)算方法你認(rèn)為哪種好？

這樣的設(shè)計(jì)雖然也是學(xué)生自我探索、自我討論，從中發(fā)現(xiàn)“一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)一位數(shù)，可以改為這個(gè)數(shù)除以兩個(gè)數(shù)的積”“一個(gè)數(shù)除以兩個(gè)數(shù)的積，也可以改為這個(gè)數(shù)連續(xù)除以積中的每一個(gè)因數(shù)”的規(guī)律，學(xué)生是否真正理解了這一規(guī)律？大家又進(jìn)行討論，經(jīng)過反復(fù)的爭(zhēng)議，確定了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：

（1）發(fā)現(xiàn)規(guī)律，理解算理

在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律方面刪去問題（4），因?yàn)閺拇藛栴}的兩種解法的算式來說哪種方法簡(jiǎn)便，對(duì)例題的教學(xué)會(huì)引起學(xué)生的負(fù)遷移，同時(shí)這里教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在規(guī)律的發(fā)現(xiàn)上而不是對(duì)解法優(yōu)劣的比較上。

通過以上問題的討論，學(xué)生已初步感知了“一個(gè)數(shù)除以兩個(gè)數(shù)的積等于這個(gè)數(shù)連續(xù)除以積中每一個(gè)因數(shù)”和“一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)一位數(shù)等于這個(gè)數(shù)除以這兩個(gè)數(shù)的積”。為加深學(xué)生對(duì)這一規(guī)律的理解，給出了以下三個(gè)題目，讓學(xué)生逐個(gè)討論：⑴240÷12=240÷6÷（） （）里可以填幾？為什么？⑵240÷12= 240÷[（）×（）]；⑶240÷12=240÷（）÷（）

（2）理解強(qiáng)化，為應(yīng)用作準(zhǔn)備

在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)：①210÷35=210÷（）÷ （）；②240÷（）=240÷（8×2）；③240÷（8×2）=240÷（）÷（）；④360÷6÷6=360÷（）；⑤4700÷25÷4=4700÷[（）×（）]；⑥3740÷5÷2=3740÷[（）×（）]

為了讓學(xué)生更進(jìn)一步理解這種規(guī)律，設(shè)計(jì)了這一組題目，并提出了如下要求：

A、每題怎樣填？有幾種填法？B、你認(rèn)為哪種填法好？更有利于后面的計(jì)算？C、通過計(jì)算你知道了什么？這一層次的強(qiáng)化訓(xùn)練，我們認(rèn)為有以下優(yōu)點(diǎn)：⑴不同形式的題目強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)規(guī)律的理解；⑵不同填法的比較、探討，更進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)規(guī)律的理解和認(rèn)識(shí)；⑶不同方法的比較，為應(yīng)用這一規(guī)律進(jìn)行計(jì)算，打好了簡(jiǎn)便計(jì)算的方法基礎(chǔ)，從而使學(xué)生對(duì)這一規(guī)律有更加明確的認(rèn)識(shí)和理解。

3. 運(yùn)用新知，進(jìn)行簡(jiǎn)算

通過討論、比較學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解了這一規(guī)律，學(xué)生是否會(huì)在具體計(jì)算中自覺運(yùn)用這一規(guī)律，使計(jì)算合理、靈活呢？合理、靈活地進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，正是本課的教學(xué)重點(diǎn)。例題：390÷5÷6，420÷35的教學(xué)設(shè)計(jì)為：⑴同時(shí)呈現(xiàn)，讓學(xué)生自己動(dòng)手解答，學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流；⑵反饋時(shí)讓不同的方法展示給出來；⑶引導(dǎo)學(xué)生分別說各自的解法理由。讓學(xué)生在分析、比較中判斷方法的合理性。這樣的設(shè)計(jì)既重視了知識(shí)的運(yùn)用，又重視了學(xué)生能力的培養(yǎng)，這樣學(xué)習(xí)運(yùn)用知識(shí)不是教師灌輸?shù)?，而是學(xué)生在探索、比較的過程中學(xué)到的；增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)由于學(xué)生發(fā)表了各自的意見，使自己融入了教學(xué)之中，課堂氣氛尤為活躍，從而掀起了課堂教學(xué)的又一個(gè)。

4、如何組織練習(xí)

練習(xí)設(shè)計(jì)有三個(gè)層次：⑴理解應(yīng)用新知識(shí)的轉(zhuǎn)化練習(xí)。在下面各題的（）里填上合適的數(shù)；1250÷4÷5=1250÷[（）×（）]；409÷（7×5）=490÷（）÷（）；480÷（24×4）=480÷（）÷（）； 360÷3÷4=360÷[（）×（）]；

應(yīng)用新知識(shí)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算的應(yīng)用練習(xí)：216÷27 280÷35 480÷5÷2。

⑶下面各題怎樣簡(jiǎn)便就怎樣計(jì)算的綜合性練習(xí)（略）。

它的優(yōu)點(diǎn)是：形式多樣，由淺入深，既有利于發(fā)展學(xué)生的智力，又可以培養(yǎng)學(xué)生具體問題具體分析的能力，從而提高學(xué)生解答的敏捷性和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

課后，大家對(duì)這節(jié)課以及集體備課進(jìn)行了評(píng)議、討論，認(rèn)為：⑴課上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，絕大數(shù)同學(xué)的思維一直處于積極探索的狀態(tài)；學(xué)生的學(xué)習(xí)分析推理能力得到了有用的訓(xùn)練；學(xué)生的創(chuàng)新能力也得到了訓(xùn)練，如：280÷35=280÷ 70×2就是一例。⑵精心設(shè)計(jì)教案方面應(yīng)該：從學(xué)生的生活實(shí)際和教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面多動(dòng)腦筋，讓學(xué)生體味到學(xué)習(xí)的樂趣，在設(shè)計(jì)練習(xí)上多下功夫，充分讓學(xué)生展示自己的思維，從而培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和靈活性；在突破教學(xué)重難點(diǎn)上做文章，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容舊中有新，新中有舊，從而掌握學(xué)習(xí)的方法。⑶關(guān)于集體備課，大家認(rèn)為：能夠互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，在教材的處理，教法的選擇，教育思想的貫徹等方面可以得到提高。

【參考文獻(xiàn)】

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關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言；輔助；生成設(shè)計(jì)

生成設(shè)計(jì)指的是在生成系統(tǒng)當(dāng)中，首先置入預(yù)表現(xiàn)的各類元素，然后建立相關(guān)程序，最后基于相應(yīng)的審計(jì)規(guī)則，對(duì)各種藝術(shù)作品進(jìn)行創(chuàng)作，從而得到理想的藝術(shù)產(chǎn)品。在計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言的輔助之下，生成設(shè)計(jì)能夠取得更好的效果?；谟?jì)算機(jī)編程語(yǔ)言的應(yīng)用，過去的線形模式設(shè)計(jì)正在逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榉蔷€性模式，設(shè)計(jì)師在制訂生成系統(tǒng)規(guī)則的過程中，擁有了更大的自由，因而能夠更好地體現(xiàn)出自己的藝術(shù)構(gòu)思，更加詳盡地闡述自己的設(shè)計(jì)理念。

一、計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言與生成設(shè)計(jì)的關(guān)系

從本質(zhì)上來說，計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言是一種對(duì)問題進(jìn)行思考的邏輯性策略。在藝術(shù)創(chuàng)造中，主要是對(duì)情感進(jìn)行表述，對(duì)問題進(jìn)行闡述和發(fā)掘。因此，作為設(shè)計(jì)工具的計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言，也可以對(duì)藝術(shù)進(jìn)行表述。將計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言與藝術(shù)設(shè)計(jì)進(jìn)行融合，能夠極大地豐富藝術(shù)表現(xiàn)的形式，利用先進(jìn)技術(shù)解決很多人力無法解決的問題，能夠讓藝術(shù)家擁有更加寬泛的創(chuàng)作維度，從而創(chuàng)造出更加豐富的藝術(shù)品。基于計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言的設(shè)計(jì)，能夠有效溝通虛擬與現(xiàn)實(shí)，形成全新的創(chuàng)作手法和藝術(shù)形式，并且利用編程、算法等操作進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，從而得到更加富有新意的藝術(shù)創(chuàng)作內(nèi)容。在生成設(shè)計(jì)當(dāng)中，除了參與者和設(shè)計(jì)者以外，計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言也是重要的媒介之一。隨著人機(jī)交互技術(shù)的不斷完善，對(duì)計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言的設(shè)計(jì)化理念加以運(yùn)用，能夠帶來更加藝術(shù)性的非線性設(shè)計(jì)。

二、計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言在生成設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

傳統(tǒng)的生成設(shè)計(jì)往往具有可控、靜態(tài)的設(shè)計(jì)過程和可預(yù)知的設(shè)計(jì)結(jié)果。而利用計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言輔助的設(shè)計(jì)，能夠更好地進(jìn)行策劃，并對(duì)一些規(guī)則和設(shè)想進(jìn)行設(shè)計(jì)。這樣，最終的內(nèi)容添加留給了參與者，也使得創(chuàng)作者與參與者之間擁有了更加復(fù)雜的關(guān)系。藝術(shù)創(chuàng)作具有較強(qiáng)的主觀性，因而對(duì)計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言中的代碼進(jìn)行應(yīng)用，能夠完成相應(yīng)的藝術(shù)創(chuàng)作。傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)具有局限性，而在計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言的輔助下，藝術(shù)設(shè)計(jì)可以擁有更加寬廣的領(lǐng)域。隨著新媒體藝術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言也更加貼近于現(xiàn)實(shí)世界。

通過計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言，設(shè)計(jì)者可進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，利用文本編輯軟件對(duì)自己的想法進(jìn)行編程，然后對(duì)相應(yīng)圖像進(jìn)行構(gòu)建。還可以通過圖像―編碼―圖像之間的相互轉(zhuǎn)換，利用各種相應(yīng)的軟件對(duì)設(shè)計(jì)效果和過程進(jìn)行觀察。因此，在計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言的輔助下，藝術(shù)設(shè)計(jì)可以看作是系統(tǒng)生成的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的過程也就是系統(tǒng)分析的過程。在新媒體藝術(shù)當(dāng)中，藝術(shù)家制訂規(guī)則、選擇元素，而參與者加入之后得到的是反饋回來的變化作品?；谟?jì)算機(jī)輔助所進(jìn)行的設(shè)計(jì)活動(dòng)，可以稱之為互動(dòng)藝術(shù)，即基于一定的規(guī)則，計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言通過計(jì)算，對(duì)最終物質(zhì)化的結(jié)果進(jìn)行輸出和轉(zhuǎn)化。在計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言輔助下，設(shè)計(jì)師能對(duì)變化規(guī)則進(jìn)行設(shè)計(jì)，然后在生成的可能結(jié)果當(dāng)中，對(duì)最為合適的結(jié)果進(jìn)行選擇。

三、計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言輔助下生成設(shè)計(jì)的實(shí)例

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，在當(dāng)前的藝術(shù)設(shè)計(jì)中，混合現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)都已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，融合了虛擬世界和現(xiàn)實(shí)世界的空間，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)能夠產(chǎn)生很大的影響。例如，英國(guó)的Quayola對(duì)米開朗基羅的作品Prigioni進(jìn)行重現(xiàn)，在計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言的輔助下，進(jìn)行了一系列的判斷、組織、思考、轉(zhuǎn)譯，最終生成結(jié)果。很多藝術(shù)家都利用計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言對(duì)這件藝術(shù)品進(jìn)行解構(gòu)，然后利用參數(shù)化設(shè)計(jì)生成實(shí)物。對(duì)于大理石的物質(zhì)變化過程，采用從虛擬到現(xiàn)實(shí)的方式進(jìn)行了細(xì)致的呈現(xiàn)，從而重現(xiàn)了數(shù)字雕塑的演化，最終產(chǎn)生了生成設(shè)計(jì)。

又如，在作品《光的故事》當(dāng)中，對(duì)虛擬和現(xiàn)實(shí)的空間，采用LED燈光進(jìn)行連接，從而將光的世界、現(xiàn)實(shí)世界融合在作品當(dāng)中，引發(fā)了觀眾的沉浸式感悟。同時(shí)，利用發(fā)聲、燈光色彩變化、觸摸等方式進(jìn)行交互溝通，模擬自然物質(zhì)得到了所有的機(jī)械生命體，有效融合了感覺和知覺，從而對(duì)環(huán)境和心境等進(jìn)行了良好的展現(xiàn)。在計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言的輔助下，生成設(shè)計(jì)對(duì)設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)思維進(jìn)行了創(chuàng)新，增強(qiáng)了藝術(shù)設(shè)計(jì)的隨機(jī)性。利用新技術(shù)激發(fā)新的想法，從而形成了更為良好的視覺體驗(yàn)。將計(jì)算機(jī)技術(shù)融入藝術(shù)設(shè)計(jì)中，創(chuàng)造出了更多不同的藝術(shù)形態(tài)，因而也取得了更好的設(shè)計(jì)成果。

四、結(jié)論

社會(huì)科技不斷發(fā)展使很多領(lǐng)域中都逐漸滲透了不同的科學(xué)技術(shù)。在藝術(shù)領(lǐng)域當(dāng)中，基于計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言的輔助，計(jì)算機(jī)技術(shù)的滲透和應(yīng)用能夠形成更多不同形態(tài)的藝術(shù)作品。在計(jì)算機(jī)技術(shù)和藝術(shù)設(shè)計(jì)之間形成了良好的跨領(lǐng)域合作，對(duì)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的視覺互動(dòng)進(jìn)行傳達(dá)，提升了藝術(shù)表現(xiàn)力，也豐富了藝術(shù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)作內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

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篇3

施工圖預(yù)算編制具有自己的特點(diǎn)。它不同于土木工程專業(yè)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)類課程設(shè)計(jì)，施工圖預(yù)算的原理相對(duì)簡(jiǎn)單。在《建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范》中，對(duì)清單構(gòu)成、如何編制以及各種建筑工程和裝飾裝修工程的分部分項(xiàng)工程的工程量計(jì)算都有十分明確的計(jì)算規(guī)則[3]。施工圖預(yù)算的難點(diǎn)是其準(zhǔn)確度。建設(shè)方根據(jù)施工圖編制的工程量清單是確定其招標(biāo)價(jià)的依據(jù)，施工方編制的施工圖預(yù)算是確定投標(biāo)價(jià)的依據(jù)，也是確定投標(biāo)策略的基礎(chǔ)。沒有施工圖預(yù)算的準(zhǔn)確度，建設(shè)方會(huì)因?yàn)樵黾忧鍐瓮忭?xiàng)目而無法控制工程造價(jià)，施工方或因?yàn)橥稑?biāo)策略不當(dāng)而不能中標(biāo)。可見，施工圖預(yù)算編制準(zhǔn)確與否是施工圖預(yù)算編制的核心問題，也是課程設(shè)計(jì)中應(yīng)該培養(yǎng)的基本工程素質(zhì)。不同于造價(jià)專業(yè)，在土木工程專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃中，施工圖預(yù)算編制課程設(shè)計(jì)僅是土木工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系中的一個(gè)組成部分，且其學(xué)時(shí)相當(dāng)有限。以遼寧工業(yè)大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱我校）為例，土木工程專業(yè)建筑工程方向的課程設(shè)計(jì)共計(jì)11個(gè)學(xué)分，其他的課程設(shè)計(jì)均為2周，而施工圖預(yù)算編制課程設(shè)計(jì)的時(shí)間只有一周。同時(shí)，對(duì)于土木工程專業(yè)的學(xué)生來講，由于施工圖預(yù)算編制原理相對(duì)簡(jiǎn)單，容易在學(xué)生中形成錯(cuò)誤的理解，而忽視了施工圖預(yù)算編制要解決的核心問題。并且，按我校的教學(xué)計(jì)劃安排，施工圖預(yù)算編制課程設(shè)計(jì)在最后一個(gè)學(xué)期，在這樣特殊的時(shí)間段，如何做好土木工程專業(yè)的施工圖預(yù)算編制課程設(shè)計(jì)成為教師教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。否則，課程設(shè)計(jì)將流于形式，達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生基本工程造價(jià)控制與管理的能力訓(xùn)練的目的。基于此種情況，我們對(duì)施工圖預(yù)算編制課程設(shè)計(jì)進(jìn)行了全面的梳理，嘗試了一些方面的改革和調(diào)整。

二、保證施工圖預(yù)算編制課程設(shè)計(jì)質(zhì)量的幾點(diǎn)措施

（一）不斷提高教師的指導(dǎo)水平

改變課程設(shè)計(jì)停留在模擬或仿真的層次的現(xiàn)狀，緊跟工程實(shí)際，用實(shí)際的項(xiàng)目做課程設(shè)計(jì)的選題對(duì)指導(dǎo)教師提出了更高的要求。要指導(dǎo)學(xué)生完成一份建筑工程施工圖預(yù)算文件的編制，要求指導(dǎo)教師是“雙師型”的教師[4]。一方面，具備造價(jià)工程師的水平，不僅熟悉預(yù)算文件編制的基本流程和要求，而且能很好地把握行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，使得學(xué)生的課程設(shè)計(jì)不與工程實(shí)踐脫節(jié)；另一方面，作為一名指導(dǎo)教師，要熟悉和掌握學(xué)生的知識(shí)構(gòu)成和水平，根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平采取有效的教學(xué)手段和方法，有的放矢，真正把學(xué)生引入工程實(shí)踐，在其遇到問題時(shí)能給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

（二）重視課程設(shè)計(jì)選題

建筑工程的施工圖預(yù)算，要求完成單位工程的土建工程的施工圖預(yù)算。選題是課程設(shè)計(jì)第一環(huán)節(jié)，選題的核心就是施工圖的選擇。建筑施工圖或結(jié)構(gòu)施工圖過于復(fù)雜，學(xué)生在識(shí)圖方面遇到太多的困難，就會(huì)影響學(xué)生完成的積極性，挫傷他們的工作熱情。為達(dá)到對(duì)學(xué)生的施工圖預(yù)算文件編制能力訓(xùn)練目的，我們選擇的題目以框架或框架剪力墻結(jié)構(gòu)的一般的辦公樓、教學(xué)樓、住宅項(xiàng)目為主，其基礎(chǔ)部分，選擇鋼筋混凝土獨(dú)立基礎(chǔ)、筏板基礎(chǔ)，而不選擇樁基礎(chǔ)。選擇這樣的題目基于如下的考慮：首先，對(duì)這類項(xiàng)目學(xué)生比較熟悉，識(shí)圖方面不存在太多問題；同時(shí)，其建筑圖形狀相對(duì)規(guī)則，項(xiàng)目功能相對(duì)比較單一，裝飾裝修工程量的計(jì)算既全面，又不復(fù)雜，滿足課程設(shè)計(jì)的訓(xùn)練要求。其次，作為土木工程專業(yè)的學(xué)生，結(jié)構(gòu)施工圖識(shí)讀是學(xué)生走入工作崗位的基本功，并且，鋼筋工程量的計(jì)算也正是課程設(shè)計(jì)需要重點(diǎn)訓(xùn)練的內(nèi)容。

（三）明確課程設(shè)計(jì)內(nèi)容、任務(wù)量與要求

在短短的一周內(nèi)，要求每個(gè)學(xué)生完成一個(gè)單位工程的土建工程的預(yù)算是不可能的。根據(jù)土木工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，考慮工程實(shí)踐工作需求，我們確定建筑工程施工圖預(yù)算編制課程設(shè)計(jì)的訓(xùn)練重點(diǎn)內(nèi)容包括：土建工程分部分項(xiàng)工程清單列項(xiàng)、基本混凝土結(jié)構(gòu)構(gòu)件鋼筋工程量的計(jì)算、基礎(chǔ)土方工程工程量的計(jì)算。課程設(shè)計(jì)采用個(gè)人獨(dú)立完成與小組協(xié)作共同完成的形式。教師要合理確定每個(gè)學(xué)生需完成的工作任務(wù)，制定任務(wù)分配單，并且根據(jù)任務(wù)分配單檢查每個(gè)學(xué)生的完成進(jìn)度和質(zhì)量。教師要根據(jù)施工圖紙認(rèn)真考量，既要工作量飽滿，能了解一個(gè)土建預(yù)算的全工程，同時(shí)，也要在給定時(shí)間內(nèi)能夠完成。具體來講，每個(gè)單位工程由一個(gè)小組學(xué)生共同完成并按工程標(biāo)準(zhǔn)提交相應(yīng)的成果。對(duì)每個(gè)單位工程項(xiàng)目的施工圖按照樓層劃分，每?jī)蓚€(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)一個(gè)樓層，在對(duì)建筑施工圖和結(jié)構(gòu)施工圖識(shí)讀的基礎(chǔ)上，對(duì)照清單計(jì)算規(guī)則，共同完成所在樓層的工程量清單列項(xiàng)和計(jì)算。清單列項(xiàng)經(jīng)指導(dǎo)教師確認(rèn)無誤后，每位學(xué)生獨(dú)立完成所在樓層的某一類構(gòu)件的鋼筋工程量的計(jì)算過程。根據(jù)平法圖紙計(jì)算鋼筋工程量是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，要求每個(gè)學(xué)生必須獨(dú)立完成其所在樓層基本結(jié)構(gòu)構(gòu)件的鋼筋工程量的計(jì)算。

（四）教師預(yù)做課程設(shè)計(jì)

同其他課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)一樣，要指導(dǎo)好課程設(shè)計(jì)，要求教師有一定的預(yù)算工作實(shí)踐。首先，教師要具備獨(dú)立編制一個(gè)實(shí)際土建單位工程預(yù)算的能力，熟悉預(yù)算編制的全部過程，熟悉應(yīng)提交的各種表格及其在計(jì)算工程量過程中應(yīng)注意的問題，以便在課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)過程中有足夠的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。工程預(yù)算的準(zhǔn)確性是預(yù)算的基本要求，也是終極目標(biāo)。施工圖預(yù)算編制課程設(shè)計(jì)的難點(diǎn)是準(zhǔn)確性，沒有了準(zhǔn)確性的要求，課程設(shè)計(jì)就流于形式，學(xué)生只是對(duì)施工圖預(yù)算編制過程有個(gè)基本印象，根本不能勝任任何有關(guān)工作，也就失去了這門課程設(shè)計(jì)存在的意義。因此，教師必須在課設(shè)前親自完成學(xué)生課程設(shè)計(jì)任務(wù)。在課程設(shè)計(jì)教學(xué)之前，教師通過專業(yè)軟件，畫圖，算量，獲得課程設(shè)計(jì)的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，也作為檢驗(yàn)學(xué)生課程設(shè)計(jì)成果準(zhǔn)確性的手段。標(biāo)準(zhǔn)答案的存在，既可以幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，對(duì)學(xué)生計(jì)算結(jié)果進(jìn)行補(bǔ)充和修改，也有助于激發(fā)學(xué)生的目標(biāo)感，學(xué)生完成課程設(shè)計(jì)任務(wù)的主動(dòng)性和積極性得到充分發(fā)揮。

（五）課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)重點(diǎn)與難點(diǎn)

施工圖預(yù)算編制課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)采用每天集中指導(dǎo)加個(gè)別指導(dǎo)的模式。按照預(yù)先制定的課程設(shè)計(jì)計(jì)劃，每天先安排對(duì)當(dāng)日工作內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)講解，然后，由學(xué)生根據(jù)自己的工作任務(wù)，獨(dú)立完成實(shí)際操作訓(xùn)練過程，在學(xué)生實(shí)操過程中，教師要及時(shí)給予針對(duì)性的指導(dǎo)。結(jié)合我們幾年的工作實(shí)際，以下幾個(gè)方面是指導(dǎo)的重點(diǎn)：1.課程設(shè)計(jì)的分部分項(xiàng)工程的清單列項(xiàng)。列項(xiàng)準(zhǔn)確是預(yù)算準(zhǔn)確的前提條件。對(duì)于一個(gè)初學(xué)者來講，有了建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范，有了完整的建筑和結(jié)構(gòu)施工圖紙，并不能保證每個(gè)人都能完整地完成一個(gè)單位工程的清單列項(xiàng)工作。教師的指導(dǎo)重點(diǎn)在三個(gè)方面，第一是工程圖識(shí)讀，第二是列項(xiàng)順序，第三是對(duì)清單計(jì)價(jià)規(guī)范的理解。目標(biāo)是準(zhǔn)確、全面，不重不漏。2.鋼筋工程量計(jì)算。目前，工程實(shí)踐中多是以軟件計(jì)算來完成各分部分項(xiàng)工程量的計(jì)算，但是，對(duì)于鋼筋工程量的手工計(jì)算仍是基本要求。我們?cè)诠こ塘坑?jì)算這部分，也把對(duì)學(xué)生的手算鋼筋工程量能力訓(xùn)練作為重點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)基本的梁、板、柱、墻以及基礎(chǔ)等構(gòu)件，首先選擇典型案例圖紙，按不同構(gòu)件類型講解計(jì)算原理，構(gòu)造要求，實(shí)際施工中的做法等，然后，要求學(xué)生完成自己承擔(dān)的相應(yīng)樓層的鋼筋工程量的計(jì)算。這部分，必要的重復(fù)計(jì)算過程是十分必要的。3.綜合單價(jià)的確定。綜合單價(jià)的確定是預(yù)算的一個(gè)核心問題。指導(dǎo)重點(diǎn)是使學(xué)生在熟悉清單模式下綜合單價(jià)的構(gòu)成前提下，能根據(jù)定額規(guī)則，同時(shí)充分考慮施工組織設(shè)計(jì)與施工方案，確定一項(xiàng)分部分項(xiàng)工程的綜合單價(jià)。4.課程設(shè)計(jì)的按日檢查制度。為督促學(xué)生獨(dú)立完成課程設(shè)計(jì)任務(wù)，我們實(shí)行對(duì)課程設(shè)計(jì)每日的簽字檢查制度。按照預(yù)先制定的任務(wù)計(jì)劃，對(duì)照教師預(yù)做的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，按日檢查，并將每日檢查結(jié)果作為成績(jī)?cè)u(píng)定的依據(jù)。5.發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解答并進(jìn)行整理。在課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)過程中，對(duì)學(xué)生提出的問題不僅回答了事，更要及時(shí)進(jìn)行分析、總結(jié)，形成常見問題集，為今后課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)積累資料。

三、結(jié)束語(yǔ)

篇4

【關(guān)鍵詞】市政工程；初步設(shè)計(jì)；概算；編制；審查

市政工程的初步設(shè)計(jì)概算是指設(shè)計(jì)單位根據(jù)建設(shè)單位的要求，按照初步設(shè)計(jì)的圖紙和工程量清冊(cè)，以相關(guān)造價(jià)部門頒發(fā)的各種規(guī)定作為依據(jù)編制的項(xiàng)目從籌建到竣工的全過程的所有費(fèi)用的文件。市政工程是由政府投資興建的項(xiàng)目，具有公益性，項(xiàng)目質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到百姓的生活和政府形象，投資的大小直接影響到政府的預(yù)算。因此，我們應(yīng)該做好市政工程初步設(shè)計(jì)概算的編制和審查工作。以下主要對(duì)市政工程初步設(shè)計(jì)概算編制過程中出現(xiàn)的問題和審查的重點(diǎn)做了簡(jiǎn)要分析。

一、市政工程初步設(shè)計(jì)概算編制中出現(xiàn)的問題

1、政府對(duì)初步設(shè)計(jì)概算編制重視程度不夠

市政工程初步設(shè)計(jì)概算編制作為設(shè)計(jì)文件中的重要組成部分，并沒有達(dá)到大部分人認(rèn)可的程度被大部分人所熟識(shí)，市政府部門對(duì)工程概算的認(rèn)識(shí)程度還存在著一定的差異。初步設(shè)計(jì)概算能有效的控制工程施工的預(yù)算，但是設(shè)計(jì)單位工程造價(jià)按要求脫鉤改制后，工程造價(jià)方面的力量相對(duì)比較薄弱，由于政府投資項(xiàng)目投資失控、三超現(xiàn)象（即概算超估算、預(yù)算超概算、決算超預(yù)算），再加上追加資金的情況在一定程度上還是存在的，致使建設(shè)項(xiàng)目投資效益下降，也導(dǎo)致政府對(duì)基建投資的控制力的削弱缺漏項(xiàng)或是預(yù)算過高想象時(shí)有出現(xiàn)。

2、缺乏健全的審核體制

我國(guó)實(shí)行投資體制改革后，一些與工程相關(guān)的部門并沒有對(duì)初步設(shè)計(jì)概算進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)，片面的認(rèn)為初步設(shè)計(jì)概算有無都可以，直接以估算作為預(yù)算的參考。在報(bào)批項(xiàng)目時(shí)，并沒有經(jīng)過嚴(yán)格的審批程進(jìn)行審核，在不確定初步設(shè)計(jì)概算是否準(zhǔn)確、合理的狀況下，就依據(jù)建設(shè)單位的報(bào)批進(jìn)行審批。這種流于形式的初步設(shè)計(jì)概算編制，往往脫離實(shí)際，致使超預(yù)算、概算現(xiàn)象嚴(yán)重，無法合理的控制設(shè)計(jì)概算，同時(shí)也會(huì)給施工造價(jià)控制帶來嚴(yán)重的影響。

3、設(shè)計(jì)單位、概算編制人員不夠負(fù)責(zé)

一些設(shè)計(jì)單位的初步設(shè)計(jì)圖紙不能夠達(dá)到一定的深度，對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際考察不夠充分，有些甚至以估算替代初步設(shè)計(jì)的概算，或者以可研提供的資料作為初步設(shè)計(jì)的依據(jù)，設(shè)計(jì)單位的不夠重視，概算編制人員缺乏積極主動(dòng)性，不按照國(guó)家的有關(guān)規(guī)定和程序來編制初步設(shè)計(jì)概算，從而導(dǎo)致概算與設(shè)計(jì)嚴(yán)重脫節(jié)，出現(xiàn)初步設(shè)計(jì)概算與實(shí)際相差太遠(yuǎn)，浪費(fèi)國(guó)家資源。

二、市政工程初步設(shè)計(jì)概算的審查的重點(diǎn)

1、設(shè)計(jì)規(guī)模是否合理

設(shè)計(jì)規(guī)模的合理性直接關(guān)系到該項(xiàng)目的規(guī)模和投資，正常情況下，初步設(shè)計(jì)的概算應(yīng)該參考可研的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該不超過可研批準(zhǔn)的±10%，對(duì)于設(shè)計(jì)的規(guī)模應(yīng)該合理，滿足市政功能的要求，而且要合理的控制投資，確保資金不被浪費(fèi)，有效的節(jié)約國(guó)家資源，造福社會(huì)。

2、概算編制依據(jù)是否正確

概算的編制依據(jù)包括行業(yè)（專業(yè)）或地區(qū)的編制辦法、國(guó)家規(guī)范、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)備材料計(jì)價(jià)依據(jù)、可研批文、工程量計(jì)算和套價(jià)依據(jù)、價(jià)格信息、工程建設(shè)其他費(fèi)用依據(jù)、有關(guān)費(fèi)用（如人工費(fèi)、機(jī)械費(fèi)等）調(diào)整的文件規(guī)定等。審查概算的編制依據(jù)應(yīng)該合理，滿足合法性、適應(yīng)性、時(shí)效性、完整性等方面的要求。

3、計(jì)價(jià)形式是否合理

概算的計(jì)價(jià)形式是否合理，應(yīng)該注重單位工程概算的計(jì)價(jià)形式是否合理，對(duì)于大中型項(xiàng)目，應(yīng)該注重大中型項(xiàng)目“三級(jí)概算”（即總概算表、單項(xiàng)工程綜合概算表，單位工程概算表）的計(jì)價(jià)形式。在初步設(shè)計(jì)階段，概算貫徹《清單計(jì)價(jià)規(guī)范》的精神，是指概算編制應(yīng)按“清單計(jì)價(jià)規(guī)范”的要求，分為分部分項(xiàng)工程、措施項(xiàng)目、其他項(xiàng)目進(jìn)行編制。這不僅符合《宣貫教材》中有關(guān)“清單計(jì)價(jià)規(guī)范適用于建設(shè)項(xiàng)目招標(biāo)投標(biāo)的工程量清單計(jì)價(jià)活動(dòng)”的解釋，也不違反清單計(jì)價(jià)規(guī)范關(guān)于“全部使用國(guó)有資金投資或國(guó)有資金投資為主的大中型建設(shè)工程應(yīng)執(zhí)行本規(guī)范”的規(guī)定。所以應(yīng)該要求按清單計(jì)價(jià)形式編制概算，把概算調(diào)整回定額計(jì)價(jià)形式，把容易遺漏但又實(shí)際發(fā)生的工作內(nèi)容和費(fèi)用，計(jì)入概算以打足投資。

4、工程數(shù)量計(jì)算是否準(zhǔn)確

市政工程中的安裝工程等數(shù)量計(jì)算是否準(zhǔn)確，對(duì)于一些設(shè)備材料表等的計(jì)算，因?yàn)槌醪皆O(shè)計(jì)的圖紙較為簡(jiǎn)單，有些地方進(jìn)行了簡(jiǎn)化，因此在進(jìn)行初步設(shè)計(jì)的時(shí)候，建筑安裝工程的數(shù)量統(tǒng)計(jì)有些難度，只能要求基本準(zhǔn)備，工程量計(jì)算有一定的彈性。在審查工程量計(jì)算是否準(zhǔn)確時(shí)，應(yīng)注意：工程量計(jì)算是否符合定額中的工程量計(jì)算規(guī)則？概算工程量與設(shè)計(jì)工程數(shù)量是否一致？無圖紙與說明的估算量比例是否偏大？有否漏項(xiàng)？有否高估冒算？

5、設(shè)備價(jià)格是否合理

各種設(shè)備的價(jià)格是否合理直接影響到了工程造價(jià)，設(shè)備的投資在市政工程中占了較大的比例，設(shè)計(jì)部門在編制概算的時(shí)候，應(yīng)該經(jīng)過仔細(xì)的詢價(jià)后再確定最終的價(jià)格，而且不能亂乘調(diào)整系數(shù)，亂加安全系數(shù)等。

6、工程建設(shè)其他費(fèi)計(jì)列是否合適

工程建設(shè)其他費(fèi)計(jì)列是否合適，包含兩個(gè)層面的內(nèi)容：費(fèi)用定額（或標(biāo)準(zhǔn)）采用的適用性和費(fèi)用定額（或標(biāo)準(zhǔn)）執(zhí)行的嚴(yán)肅性。對(duì)于市政工程概算執(zhí)行所采用的定額應(yīng)該是最新的定額，符合市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)，能嚴(yán)肅的按照最新的定額去執(zhí)行。

7、概算編制內(nèi)容是否與設(shè)計(jì)一致，編制范圍是否完整

初步設(shè)計(jì)概算應(yīng)包含建設(shè)項(xiàng)目自籌建開始，至竣工投產(chǎn)交用的全部建設(shè)費(fèi)用，包括靜態(tài)投資、動(dòng)態(tài)投資和鋪底流動(dòng)資金三部分。因此概算編輯的范圍應(yīng)該滿足要求，內(nèi)容能與設(shè)計(jì)的一致，確保初步設(shè)計(jì)的概算編制的準(zhǔn)確性。

三、結(jié)束語(yǔ)

初步設(shè)計(jì)概算是初步設(shè)計(jì)文件中的重要組成部分，是設(shè)計(jì)單位利用初步設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行編制的相關(guān)計(jì)價(jià)依據(jù)的文件，初步設(shè)計(jì)的概算編制應(yīng)該全面、完整的反映市政工程的投資規(guī)模、數(shù)量，金額等，是控制工程造價(jià)的重要依據(jù)，也是工程投資的最高限額，只有做好初步設(shè)計(jì)概算的編制，做好概算的編制審查工作，才能有效的控制工程造價(jià)，更好的發(fā)揮社會(huì)的經(jīng)濟(jì)綜合效益。

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篇5

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī) 課程 設(shè)置 思考

隨著社會(huì)信息化的全面發(fā)展，以計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)通信、視屏處理和多媒體技術(shù)等為核心的信息科學(xué)越來越凸顯出重要的地位和作用，它的拓展速度改變?nèi)藗兊墓ぷ?、學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，以至于改變工作、學(xué)習(xí)和生活的方式，成為人類探索自然、生產(chǎn)管理、策劃經(jīng)營(yíng)、貿(mào)易交往和交友的必不可少的工具，成為政府決策、社區(qū)服務(wù)、金融交易、環(huán)境監(jiān)測(cè)、教育教學(xué)甚至現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的重要工具，信息技術(shù)科學(xué)的發(fā)展也是衡量一個(gè)國(guó)家社會(huì)發(fā)展水平和綜合國(guó)力的重要標(biāo)志。對(duì)一個(gè)現(xiàn)代大學(xué)生來說，掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)，養(yǎng)成良好信息素養(yǎng)已是一個(gè)基本要求。計(jì)算機(jī)應(yīng)用與技術(shù)人才的培養(yǎng)是信息技術(shù)發(fā)展的主要組成部分，是一項(xiàng)國(guó)家發(fā)展的重要內(nèi)容，是一項(xiàng)面向未來的教育基礎(chǔ)，它即是文化基礎(chǔ)教育，又是人才素質(zhì)教育，更是強(qiáng)有力的技術(shù)教育基礎(chǔ)，為了適應(yīng)和推動(dòng)信息時(shí)代的發(fā)展，各高校都在大力培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用與技術(shù)人才，為了邊疆經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和繁榮，很多邊疆高職也加如了計(jì)算機(jī)應(yīng)用與技術(shù)人才培養(yǎng)隊(duì)伍，作為邊疆高職院校如何適應(yīng)新形式，以職業(yè)技能學(xué)習(xí)為中心，以民族化、本土化為特點(diǎn)，培養(yǎng)培養(yǎng)面向邊疆經(jīng)濟(jì)發(fā)展的計(jì)算機(jī)人才？作者對(duì)學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用與技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系建設(shè)、教學(xué)方式、教學(xué)手段和教師隊(duì)伍等方面進(jìn)行分析，并提出一些思考。

一、邊疆高職學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)

邊疆地區(qū)是指陸路與它國(guó)接冉的地區(qū)，邊疆地區(qū)在國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大趨勢(shì)下，也在針對(duì)各自的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，發(fā)展自己的經(jīng)濟(jì)。發(fā)展經(jīng)濟(jì)需要人才，在當(dāng)下信息技術(shù)飛速發(fā)展的新時(shí)代，社會(huì)、金融、企業(yè)和事業(yè)等部門的發(fā)需要大量懂得計(jì)算機(jī)知識(shí)的人才，這樣邊疆高職院校也在加大對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用與技術(shù)人才培養(yǎng)，邊疆高職院校在辦學(xué)規(guī)模和技術(shù)條件有限，因此辦學(xué)中有幾個(gè)突出特點(diǎn)：（1）生源質(zhì)量不理想 邊疆高職院校在錄取學(xué)生時(shí)獲取的生源質(zhì)量不是很好，往往是其他院校錄取后剩下的生源占多數(shù)，而高素質(zhì)的學(xué)生只有很少一部分，各高職院校為提高生源質(zhì)量，提高了向內(nèi)地招生的比列，但這樣也是治標(biāo)不治本，內(nèi)地學(xué)生對(duì)對(duì)邊疆高職院校有偏見不愿來邊疆高職院校學(xué)習(xí)，最后來學(xué)校的也是成績(jī)?cè)谀┪捕蔚膶W(xué)生；（2）學(xué)生學(xué)習(xí)積極性差 邊疆高職入學(xué)學(xué)生由于年齡特征、個(gè)性心理特征、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、態(tài)度等因素入學(xué)后學(xué)習(xí)積極性處于低端，同時(shí)這部分學(xué)生在高中階段養(yǎng)成學(xué)習(xí)教差，加上知識(shí)基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)教差，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)仁沟脤W(xué)生的學(xué)習(xí)積極無法提高。雖然邊疆高職院校在學(xué)生學(xué)習(xí)和培養(yǎng)采取了一些措施，如在不不降低教學(xué)大綱要求的基礎(chǔ)上，盡量使學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低和廣度縮小，對(duì)學(xué)生考核要求也是降到最低點(diǎn)，同時(shí)對(duì)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)時(shí)間盡量加大，通過實(shí)踐學(xué)習(xí)彌補(bǔ)學(xué)生理論學(xué)習(xí)，盡最大努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；（3）學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力弱競(jìng)爭(zhēng)能力弱是相對(duì)內(nèi)地學(xué)生和內(nèi)地經(jīng)濟(jì)發(fā)展快速地區(qū)而言，邊疆高職學(xué)生在往內(nèi)地經(jīng)濟(jì)較好地區(qū)發(fā)展時(shí)，由于理論知識(shí)和實(shí)踐能力的限制，在與內(nèi)地學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)時(shí)有時(shí)會(huì)暴露不足的一面，但是學(xué)生在本地和向境外發(fā)展時(shí)，邊疆高職學(xué)生還是很有競(jìng)爭(zhēng)力的。近幾年很多內(nèi)地學(xué)生在邊疆地區(qū)或境外就業(yè)了，有的學(xué)生境外發(fā)展了自己事業(yè)就是最好的例證。幾年來，教學(xué)中針對(duì)邊疆少數(shù)民族學(xué)生的特征，邊疆高職院校計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)與教師在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等方面進(jìn)行多次改革和調(diào)整，摸索出一套適合邊疆民族學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生盡快達(dá)到：掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用的常識(shí)和技能，理解計(jì)算機(jī)處理問題的基本過程，了解應(yīng)用計(jì)算機(jī)去解決實(shí)際問題的方法和步驟，掌握一些常用軟件的基本使用，學(xué)習(xí)、掌握使用軟件、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本能力。目前學(xué)院培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)人才已在邊疆地區(qū)乃至各省各地各行業(yè)工作，有的甚至去周邊國(guó)家發(fā)展，他們?yōu)檫吔慕?jīng)濟(jì)發(fā)展正發(fā)揮者積極的作用。

二、計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用課程設(shè)置幾點(diǎn)考慮

邊疆職業(yè)技術(shù)學(xué)院在招生和辦學(xué)上具有地域的特殊性，學(xué)生在就業(yè)上也具有一定的特殊性，但是在面臨國(guó)家改革的大潮中，也具有發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)的共性。如何辦好計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)、培養(yǎng)適合邊疆經(jīng)濟(jì)發(fā)展的計(jì)算機(jī)人才，發(fā)揮他們對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：

1.確定培養(yǎng)目標(biāo) 邊疆高職院校要有明確的、切合實(shí)際的培養(yǎng)目標(biāo)，我們不能與綜合大學(xué)一樣確定較高培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況合理確定培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)邊疆建設(shè)所需要人才。

（1）能力目標(biāo) 讓學(xué)生了解信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)文化，初步掌握計(jì)算機(jī)基本知識(shí)、操作技能和簡(jiǎn)單編程方法，增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的獲取、處理、應(yīng)用和傳輸能力。使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)工作的基本原理，掌握軟件和硬件的理論知識(shí)，熟悉組裝計(jì)算機(jī)基本部件的理論知識(shí)和組裝方法，掌握網(wǎng)絡(luò)安全的知識(shí)和技術(shù)。

（2）技能目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手能力和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的邏輯思維能力，培養(yǎng)組裝和解決計(jì)算機(jī)一般故障的方法，提高學(xué)生的動(dòng)手能力以及解決生產(chǎn)實(shí)際問題能力。培養(yǎng)熟悉辦公軟件和常用應(yīng)用軟件的應(yīng)用，能勝任不同單位、企業(yè)對(duì)辦公自動(dòng)化軟件使用的需求。目前，計(jì)算機(jī)在大多數(shù)單位已經(jīng)基本普及，大部分人也能使用計(jì)算機(jī)、應(yīng)用一些常見的軟件，但能熟練使用各種辦公軟件，以及應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的人并不多。特別是邊疆地區(qū)，計(jì)算機(jī)的使用正逐漸普及，但是能熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)軟件和硬件以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的人才并不多，學(xué)院應(yīng)針對(duì)這些問題，培養(yǎng)社會(huì)需要的計(jì)算機(jī)人才，如：我們可以試著培養(yǎng)一般單位需要的軟件操作能手、硬件組裝能手和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才，這些人對(duì)于辦公類軟件應(yīng)該非常精通，能熟練進(jìn)行各類辦公操作，能解決計(jì)算機(jī)的簡(jiǎn)單故障，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)設(shè)置，對(duì)一些專業(yè)軟件和計(jì)算機(jī)編程則并不要求精通，但要有一定的了解，當(dāng)出現(xiàn)問題時(shí)知道怎么解決，即使暫時(shí)不知道，也能想出辦法嘗試解決。

（3）職業(yè)目標(biāo) 為邊疆地區(qū)服務(wù)的計(jì)算機(jī)人才，在職業(yè)目標(biāo)培養(yǎng)上應(yīng)向較高職業(yè)目標(biāo)看齊，要培養(yǎng)學(xué)生尊紀(jì)、守法的思想意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)工作熱情，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；培養(yǎng)學(xué)生具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，有較強(qiáng)的求知欲；培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的文字功底，具備較強(qiáng)的文字及溝通協(xié)調(diào)能力，具備簡(jiǎn)單的涉外知識(shí)，具備商業(yè)旅游地區(qū)計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用的基本知識(shí)。根據(jù)高職院校培養(yǎng)技能型人才的特點(diǎn)，計(jì)算機(jī)課程設(shè)置，一定要樹立能力為中心理念，強(qiáng)化實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，在確定課程目標(biāo)時(shí)絕對(duì)不能閉門造車，要從邊疆職業(yè)調(diào)查和崗位應(yīng)用能力分析入手逐漸構(gòu)建邊疆高職計(jì)算機(jī)課程目標(biāo)體系，對(duì)于已確定的課程目標(biāo)，要及時(shí)修訂以提高計(jì)算機(jī)專業(yè)的職業(yè)適應(yīng)性。

2.培養(yǎng)要求 為培養(yǎng)適合邊疆經(jīng)濟(jì)建設(shè)的計(jì)算機(jī)人才，那么我們的培養(yǎng)要求：堅(jiān)持一個(gè)主要方向――面向應(yīng)用，達(dá)到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)――通過國(guó)家計(jì)算機(jī)等級(jí)考試。面向應(yīng)用就是對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)技能教育的最終目的，并不是要把他們都培養(yǎng)成為計(jì)算機(jī)專家或?qū)ｉT從事計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)開發(fā)的專業(yè)人才，而是讓他們掌握應(yīng)用計(jì)算機(jī)的知識(shí)，能夠?qū)⒂?jì)算機(jī)與信息技術(shù)應(yīng)用其工作的事務(wù)或領(lǐng)域，掌握計(jì)算機(jī)基本原理和構(gòu)造，成為即熟悉計(jì)算機(jī)的專業(yè)知識(shí)又掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的復(fù)合型人才。在學(xué)生的培養(yǎng)過程中，我們要以應(yīng)用為出發(fā)點(diǎn)，更要以應(yīng)用為目的，因此在設(shè)置計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用課程體系過

程中，應(yīng)當(dāng)把計(jì)算機(jī)應(yīng)用的理念滲透到各專業(yè)課程中，從課程的設(shè)置、課程選定、課時(shí)安排、教學(xué)過程和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，以及評(píng)價(jià)過程都要應(yīng)用為主要目的，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，通過多種途徑，進(jìn)行計(jì)算機(jī)技能的培訓(xùn)。

雖然計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生高職教育中沒有要求進(jìn)行國(guó)家等級(jí)考試，當(dāng)在以應(yīng)用為目的和要求的前提下，為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的效果及能力，學(xué)院應(yīng)組織學(xué)生參加計(jì)算機(jī)職業(yè)資格考試或計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，從某種程度上，計(jì)算機(jī)資格證書和計(jì)算機(jī)等級(jí)證書的獲取能反映一個(gè)人的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，在社會(huì)上具有一定公信度，容易取得用人單位的信用。在高職計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)中組織學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)等級(jí)考試對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著積極的作用：

（1）參加計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，把學(xué)生推向統(tǒng)一的能力評(píng)價(jià)體系中，促使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的基本應(yīng)用盡快掌握，而不是只停留在理論上，這樣即使實(shí)簡(jiǎn)單的應(yīng)用技能，學(xué)生也要花時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)其他技能有很大的幫助。

（2）計(jì)算機(jī)等級(jí)考試對(duì)學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程是一種動(dòng)力和壓力，可以推動(dòng)學(xué)生重視和學(xué)好計(jì)算機(jī)其他課程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能有極好促進(jìn)。

（3）國(guó)家計(jì)算機(jī)等級(jí)考試實(shí)行教考分離，且統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一閱卷，具有一定的公正性，因此對(duì)任課教師的教學(xué)效果有一個(gè)比較客觀的評(píng)價(jià)，可以促進(jìn)教師關(guān)注教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.課程體系設(shè)計(jì) 專業(yè)課程設(shè)置是社會(huì)需求和學(xué)校教育的結(jié)合點(diǎn)，學(xué)校對(duì)社會(huì)的適應(yīng)與服務(wù)是通過專業(yè)設(shè)置實(shí)現(xiàn)的。如以西雙版納職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例進(jìn)行分析，西雙版納職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所邊疆高職院校，我們的學(xué)生主要實(shí)為邊疆經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的，為使學(xué)生能很好地服務(wù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)，我們課程設(shè)計(jì)要與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的速度與規(guī)模結(jié)合，這樣才能發(fā)揮我們辦學(xué)的功能，確實(shí)結(jié)合市場(chǎng)的發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)技能，讓學(xué)生進(jìn)得來，出得去。根據(jù)我們的培養(yǎng)目標(biāo)和要求，結(jié)合學(xué)院課程實(shí)際設(shè)計(jì)情況見附表1學(xué)院計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)，筆者認(rèn)為存在一些問題。存在問題和解決辦法：

（1）總課時(shí)在學(xué)院三年任務(wù)兩年完成的情況下，計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用基礎(chǔ)必修課和專業(yè)技能課總課時(shí)較少，而綜合基礎(chǔ)課時(shí)偏高，授課時(shí)間緊，任務(wù)重，教師工作壓力大。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)間太少，無法對(duì)計(jì)算機(jī)基本知識(shí)掌握，這樣影響學(xué)生其他課程的學(xué)習(xí)。適當(dāng)增加基礎(chǔ)課程的課時(shí)或減少任務(wù)、降低要求，把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用技能最基本能力目標(biāo)培養(yǎng)上。

（2）計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用課程課時(shí)分配表上分析，實(shí)訓(xùn)課時(shí)所占比例也比較少，但這只是其中一部分實(shí)訓(xùn)課時(shí)，因?yàn)楦鲗I(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課中還有一部分實(shí)訓(xùn)課時(shí)。

（3）學(xué)院計(jì)算機(jī)機(jī)房有限，這樣在學(xué)習(xí)過程中理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)不能保證在1：1的比例，因此學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的技能學(xué)習(xí)時(shí)間是無法保證的，學(xué)習(xí)效果可想而知。學(xué)院應(yīng)增加計(jì)算機(jī)機(jī)房的建設(shè)，并把計(jì)算機(jī)作為公共資源使用，不要?jiǎng)澐值母飨当９堋?/p>

（4）在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課時(shí)分配中，本著培養(yǎng)應(yīng)用型人才理念，部分計(jì)算機(jī)理論課時(shí)太多，這些課程學(xué)生學(xué)習(xí)過程中有困難，且在實(shí)際工作過程中，不太適用。

（5）學(xué)院學(xué)生基本來自云南17個(gè)地州，學(xué)生中有文科、理科和三校生，學(xué)生文化水平參差不齊，因此基礎(chǔ)理論課應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，這樣在進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)課程中學(xué)生學(xué)生才能更好學(xué)習(xí)。

（6）在培養(yǎng)應(yīng)用型人才原則下，課程教學(xué)體系與等級(jí)考試間應(yīng)更好銜接，學(xué)生在學(xué)完計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)后，組織學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，根據(jù)時(shí)間安排，可以考前進(jìn)行強(qiáng)化輔導(dǎo)，而不是等到學(xué)生畢業(yè)前進(jìn)行等級(jí)考試。

（7）遵循培養(yǎng)應(yīng)用型人才的要求，同時(shí)因材施教和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，加強(qiáng)選修課管理，但是選修課最好不要占用正常課時(shí)。

（8）本著培養(yǎng)為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的人才，也拓寬學(xué)生就業(yè)門路，學(xué)院采取措施鼓勵(lì)學(xué)生選修東南亞小國(guó)的語(yǔ)言，讓學(xué)生在掌握計(jì)算機(jī)技能的同時(shí)，也學(xué)會(huì)一門外語(yǔ)，學(xué)生在就業(yè)時(shí)即可選者在邊疆服務(wù)，也也能到版納周遍國(guó)家尋找就業(yè)機(jī)會(huì)。

4.優(yōu)化教學(xué)模式提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

（1）全面采用多媒體教學(xué)模式 計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用教改中，核心是教學(xué)內(nèi)容的改革，其次是教學(xué)模式的改革。隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)內(nèi)容逐年變化與更新，為計(jì)算機(jī)教學(xué)的優(yōu)化奠定了堅(jiān)實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)。計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)中應(yīng)注重采用多媒體及網(wǎng)絡(luò)機(jī)房上課的形式，因采用傳統(tǒng)的“粉筆+黑板”的教學(xué)手段可視性差，事務(wù)變化過程的模擬展現(xiàn)不連續(xù)，教師無法準(zhǔn)確地講解教學(xué)內(nèi)容，而學(xué)生不能正確地理解教學(xué)內(nèi)容。采用多媒體教學(xué)手段，一方面可使學(xué)生形象直觀地理解教學(xué)內(nèi)容，另一方面還可增加教學(xué)的信息量，再著現(xiàn)代教學(xué)手段本身就是對(duì)學(xué)生最好啟發(fā)。這種“計(jì)算機(jī)+大屏幕投影”的教學(xué)模式，能大大提高了授課效率和教學(xué)質(zhì)量，與傳統(tǒng)教學(xué)方法比較，教學(xué)內(nèi)容成倍增加，而課時(shí)減少了三分之一。有利于把更多學(xué)習(xí)分配到學(xué)生能力培養(yǎng)方面。

（2）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的功能 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的使用，徹底改變了教與學(xué)的關(guān)系，過去以教師為中心的教育方式，變成了以教師為主導(dǎo)和以學(xué)生主體的教學(xué)關(guān)系，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)為師生之間溝通與交流提供了新渠道。這種渠道改變教師與學(xué)生思維方式，對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)具有較大促進(jìn)，同時(shí)，能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，科學(xué)解決問題的能力。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中服務(wù)于課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)子系統(tǒng)一般包括公告欄、課程信息欄、電子教案欄、解答欄、作業(yè)區(qū)、討論區(qū)、測(cè)試欄等，教師和學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上交流、答疑、問題探討和水平測(cè)試，形成生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)新格局，這樣有利于學(xué)生計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)如社會(huì)就業(yè)有很大幫助。

（3）借助網(wǎng)絡(luò)更新知識(shí)與觀念 由于現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展日新月異，教材的劍可能都是最新的，雖然計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的內(nèi)容相對(duì)比較穩(wěn)定，但是，過一些時(shí)間教材中所列舉的一些實(shí)例會(huì)顯得比較陳舊了。這就要求教師在教學(xué)中不要過分地依賴教材，要及時(shí)掌握計(jì)算機(jī)學(xué)科的最新知識(shí)，了解計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的前沿與最新動(dòng)態(tài)，并且將它們以

最適合的案例融合到教學(xué)中，做到既不脫離教材，又不死守教材，不斷補(bǔ)充新知識(shí)，保持教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性。并注意每學(xué)期根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)科發(fā)展要求，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的修訂與更新。

5.搞好教師隊(duì)伍建設(shè) 服務(wù)計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展

適合邊疆經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高職計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)建設(shè)，不僅僅靠進(jìn)行專業(yè)課程的合理設(shè)置，還需要教師具備專業(yè)課程的知識(shí)和具有鉆研教學(xué)方法的精神，同時(shí)還需具有良好精神狀態(tài)，因此注重計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一只高水平、高素質(zhì)、愛崗敬業(yè)教師也是提高計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生職業(yè)能力的重要保證。

（1）提倡愛崗奉獻(xiàn) 鉆研教學(xué)方法

辦好邊疆高職計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)是一件意義深遠(yuǎn)的工作，邊疆的發(fā)展需要大量懂得計(jì)算機(jī)技術(shù)的人才，作為一名教師要作好吃苦的準(zhǔn)備，為邊疆計(jì)算機(jī)技術(shù)人才的培養(yǎng)長(zhǎng)期奮斗。我們教師要充分認(rèn)識(shí)本職工作的意義，努力在平凡的崗位做出不平凡的貢獻(xiàn)。學(xué)院曾經(jīng)引進(jìn)幾個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)的研究生，但是由于沒有吃苦精神，幾個(gè)研究生只在學(xué)院任教一個(gè)學(xué)期就離開了。目前學(xué)院在辦學(xué)條件上有了很大改進(jìn)，特別計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)的軟件和硬件設(shè)施有較大改變，計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)基本在計(jì)算機(jī)機(jī)房和多媒體教室進(jìn)。雖然教學(xué)手段現(xiàn)代化了，但是教學(xué)思想改變比教學(xué)手段更為重要。教師應(yīng)發(fā)揚(yáng)敬業(yè)奉賢精神，積極學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，認(rèn)真鉆研新形式下教學(xué)方法，提高自己的授課水平。組織教師開展多種形式的交流活動(dòng)，練好內(nèi)功，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和職業(yè)技能，為邊疆地區(qū)的發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。

（2）積極探索 大膽創(chuàng)新

目前，信息技術(shù)迅猛發(fā)展，各個(gè)領(lǐng)域?qū)π畔⒌膽?yīng)用日益增加，學(xué)生的情況也不斷變化，教師應(yīng)當(dāng)擴(kuò)展新知識(shí)，盡量采用新教育理念，新的教學(xué)方法和手段進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過程中，我們以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力為主，注意教學(xué)過程變化，不要過多講授高、難、尖的知識(shí)，以能用、好用、夠用進(jìn)行講授，著要求教師要積極探索、勇于創(chuàng)新，適應(yīng)社會(huì)需求，學(xué)好計(jì)算機(jī)的多種應(yīng)用技能，以便有更多知識(shí)傳授給學(xué)生。此外，教師還要高度熱情和認(rèn)真的工作態(tài)度，鉆研學(xué)生的特點(diǎn)、需求、心理特征和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律等，不斷探索，不斷前進(jìn)。

（3）加強(qiáng)培訓(xùn) 傳授技能

作為教師我們不能只是在理論上教授學(xué)生，更要在實(shí)際動(dòng)手能力上授予學(xué)生“漁”，我們計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)要傾向于應(yīng)用的培養(yǎng)，教師必須具備較強(qiáng)技能。教師在平時(shí)學(xué)習(xí)中，應(yīng)積極參與一些計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn)，學(xué)院也這一方面有所作為，如與企業(yè)聯(lián)辦計(jì)算機(jī)技能應(yīng)用大賽或組織學(xué)院教師參加計(jì)算機(jī)技能比賽，提高教師的技能水平。長(zhǎng)言道：要授予學(xué)生半桶水，自身要有一桶水。教師培養(yǎng)學(xué)的計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技能，不能只是理論進(jìn)行培養(yǎng)，更重要的是讓學(xué)生具有動(dòng)手能力。職業(yè)能力的培養(yǎng)是理論與實(shí)踐的齊頭并進(jìn)，甚至實(shí)踐更為主要，學(xué)院要讓教師參加技能的培訓(xùn)，不斷提高教師傳授計(jì)算機(jī)技能的能力。

（4）搞好科研 提升知識(shí)

計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)發(fā)展迅速，知識(shí)更新的周期短，計(jì)算機(jī)專業(yè)教師需要比其他教師更注意提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，否則，就難以提高教學(xué)質(zhì)量。

教師的專業(yè)素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件，為了使計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)能夠密切結(jié)合應(yīng)用實(shí)際，必須盡可能組織和鼓勵(lì)從事計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的教師積極參與科研項(xiàng)目和應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)課題。這樣做可以使教師本身產(chǎn)生獲取新知識(shí)的需求和動(dòng)力，提高創(chuàng)新能力，結(jié)合教學(xué)與科研成果，進(jìn)而為教學(xué)實(shí)踐帶來豐富具體的案例和教學(xué)資源。

參考文獻(xiàn)

[1]朱懿心 高職高專教師必讀 中國(guó)版本圖書館[M] 上海交通大學(xué)出版社 2004年10月出版（26）

篇6

【關(guān)鍵詞】投資概算；固定資產(chǎn)；流動(dòng)資產(chǎn)；竣工決算；經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)；取費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)；資金籌措

0 引言

工程項(xiàng)目投資概算包括該項(xiàng)目從籌建、施工直至竣工投產(chǎn)所需的全部費(fèi)用，按照國(guó)家有關(guān)的規(guī)定，從滿足建設(shè)項(xiàng)目投資設(shè)計(jì)和投資規(guī)模的角度，建設(shè)項(xiàng)目投資的估算內(nèi)容包括固定資產(chǎn)投資概算和流動(dòng)資產(chǎn)估算兩部分。

1 工程項(xiàng)目投資概算的編制依據(jù)

1.1 組織機(jī)構(gòu)與員工職責(zé)的確定

1）項(xiàng)目的基本情況。包括根據(jù)項(xiàng)目建議書或可行性研究報(bào)告提供的擬建項(xiàng)目的類型、產(chǎn)品方案、建設(shè)規(guī)模、建設(shè)地點(diǎn)、時(shí)間、總體規(guī)劃、結(jié)構(gòu)特征，施工方案、主要設(shè)備、類型及建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)等。它是進(jìn)行投資概算的最主要的依據(jù)，這些依據(jù)越準(zhǔn)確，則估算結(jié)果相對(duì)越準(zhǔn)確。

2）投資概算指標(biāo)、概算指標(biāo)、技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)。

3）造價(jià)指標(biāo)（包括單項(xiàng)工程和單位工程造價(jià)指標(biāo)）。

4）已建類似工程的竣工決算資料。這些依據(jù)為投資概算提供可比資料。

5）項(xiàng)目所在地區(qū)的技術(shù)經(jīng)濟(jì)條件情況。項(xiàng)目所在地區(qū)的水文、地質(zhì)、地貌、交通情況，當(dāng)?shù)夭牧稀⑷剂蟿?dòng)力、設(shè)備預(yù)算價(jià)格及市場(chǎng)價(jià)格（包括設(shè)備、材料價(jià)格、專業(yè)分包報(bào)價(jià)等）。

6）當(dāng)?shù)氐挠嘘P(guān)規(guī)定和政策。如當(dāng)?shù)亟ㄖこ倘≠M(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，如其他直接費(fèi)、現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)費(fèi)、間接費(fèi)、利潤(rùn)、稅金以及與建設(shè)有關(guān)的其他費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)等。當(dāng)?shù)貧v年、歷季調(diào)價(jià)系數(shù)給材料差價(jià)計(jì)算辦法等。

7）建設(shè)時(shí)間的安排。擬建項(xiàng)目的計(jì)劃開工日期、竣工日期、每段時(shí)間的投資比例等。因?yàn)椴煌瑫r(shí)間有不同的價(jià)格標(biāo)準(zhǔn)以及不同的利率、匯率。

8）其他經(jīng)驗(yàn)參考數(shù)據(jù)。如材料、設(shè)備運(yùn)雜費(fèi)率、零星工程及輔材的比率等。

1.2 工程項(xiàng)目投資概算的編制內(nèi)容

一份完整的投資概算報(bào)告，應(yīng)包括投資概算編制依據(jù)、投資概算說明及投資概算總表，其中投資概算總表是核心內(nèi)容，它主要包括建設(shè)項(xiàng)目總投資的構(gòu)成及其計(jì)算情況。

2 工程項(xiàng)目投資概算的編制方法

2.1 綜合估算法

1）靜態(tài)部分投資概算

a.生產(chǎn)能力指數(shù)法。這種方法是根據(jù)己建成的、性質(zhì)類似的建設(shè)項(xiàng)目的投資額和生產(chǎn)能力及擬建項(xiàng)目的生產(chǎn)能力估算擬建項(xiàng)目的投資額。計(jì)算公式為：

式中：C為建類似項(xiàng)目的投資額；C為建項(xiàng)目的投資額； Q為建類似項(xiàng)目的生產(chǎn)能力； Q為建項(xiàng)目的生產(chǎn)能力；n為能力指數(shù)；F為同時(shí)期、不同地點(diǎn)的定額、單價(jià)、費(fèi)用變更等的綜合調(diào)整系數(shù)。

b.系數(shù)估算法。系數(shù)估算法是以擬建項(xiàng)目的主要設(shè)備費(fèi)或主體工程費(fèi)為基數(shù)， 以其他工程費(fèi)占主要設(shè)備費(fèi)或主體工程費(fèi)的百分比為系數(shù)估算項(xiàng)目的總投資。系數(shù)估算法簡(jiǎn)單易行，但精確度較低，常用于項(xiàng)目建議書階段的投資概算。

c.指標(biāo)估算法。這種方法是把建設(shè)項(xiàng)目劃分成建筑工程、設(shè)備安裝工程、設(shè)備購(gòu)置費(fèi)、其他基本建設(shè)費(fèi)用項(xiàng)目或單位工程，再根據(jù)具體的投資概算指標(biāo)，進(jìn)行各項(xiàng)費(fèi)用項(xiàng)目或單位工程投資的估算，在此基礎(chǔ)上，可匯總成每一單項(xiàng)工程的投資。

d.資金周轉(zhuǎn)法。這是一種利用資金周轉(zhuǎn)率來推測(cè)投資額的簡(jiǎn)便方法。

e.比例估算法。根據(jù)統(tǒng)計(jì)資料，先求出己有同類企業(yè)主要設(shè)備投資占全廠建設(shè)投資的比例，然后再估算出擬建項(xiàng)目的主要設(shè)備投資，即可按比例求出擬建項(xiàng)目的建設(shè)投資。

2）動(dòng)態(tài)部分投資概算

工程項(xiàng)目的動(dòng)態(tài)投資包括價(jià)格變動(dòng)可能增加的投資額、建設(shè)期利息等，如果是涉外項(xiàng)目，還應(yīng)計(jì)算匯率的影響。

2.2 分類投資概算法

l）分類估算步驟

a.分別估算各單項(xiàng)工程費(fèi)用的建筑工程費(fèi)、設(shè)備及工器具購(gòu)置費(fèi)、安裝工程費(fèi)。

b.在匯總各單項(xiàng)工程費(fèi)用基礎(chǔ)上，估算工程建設(shè)其他費(fèi)用和基本預(yù)備費(fèi)。

c.估算漲價(jià)預(yù)備費(fèi)和建設(shè)期利息。

2）建筑工程費(fèi)用的估算

建筑工程費(fèi)的估算一般可采用以下三種方法：

a.單位建筑工程投資概算法。以單位工程量投資乘以建筑工程總量來估算。

b.單位實(shí)物工程量投資概算法。以單位實(shí)物工程量的投資乘以實(shí)物工程總量來計(jì)算。

c.概算指標(biāo)投資概算法。概算指標(biāo)通常是以整個(gè)建筑物為對(duì)象，以建筑面積、體積或成套設(shè)備安裝的臺(tái)或組為計(jì)算單位而規(guī)定的勞動(dòng)、材料和機(jī)械臺(tái)班的消耗量標(biāo)準(zhǔn)和造價(jià)指標(biāo)。此方法適用于沒有上述a、b項(xiàng)估算指標(biāo)、且建筑工程費(fèi)占建設(shè)投資比例較大的項(xiàng)目，但應(yīng)用此方法的前提是占有較為詳細(xì)的工程資料、建筑材料價(jià)格和工程費(fèi)用指標(biāo)。

3）設(shè)備及工器具購(gòu)置費(fèi)的估算。設(shè)備及工器具購(gòu)置費(fèi)包括設(shè)備的購(gòu)置費(fèi)、工器具購(gòu)置費(fèi)、現(xiàn)場(chǎng)自制非標(biāo)準(zhǔn)設(shè)備費(fèi)、生產(chǎn)用家具購(gòu)置費(fèi)和相應(yīng)的運(yùn)雜費(fèi)。

4）工具、器具及生產(chǎn)家具購(gòu)置費(fèi)的估算

新建或擴(kuò)建項(xiàng)目初步設(shè)計(jì)規(guī)定的，保證初期正常生產(chǎn)必須購(gòu)置的，沒有達(dá)到固定資產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)備、儀器、工卡模具、器具、生產(chǎn)家具和備品備件等的購(gòu)置費(fèi)用，計(jì)算公式為：

工具、器具及生產(chǎn)家具購(gòu)置費(fèi)=設(shè)備購(gòu)置費(fèi)×定額費(fèi)率

5）安裝工程費(fèi)的估算

安裝工程費(fèi)通常按行業(yè)有關(guān)安裝工程定額、取費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)估算投資。計(jì)算公式為：

安裝工程費(fèi)=設(shè)備原價(jià)×安裝費(fèi)率

安裝工程費(fèi)=設(shè)備噸位×每噸安裝費(fèi)

安裝工程費(fèi)=安裝工程實(shí)物量×安裝費(fèi)用指標(biāo)

6）工程建設(shè)其他費(fèi)用的估算

工程建設(shè)其他費(fèi)用指從工程籌集到工程竣工驗(yàn)收交付使用為止的整個(gè)建設(shè)期間，除建筑安裝工程費(fèi)用和設(shè)備及工器具購(gòu)置費(fèi)以外的，為保證工程建設(shè)順利完成和交付使用后能夠正常發(fā)揮效用而發(fā)生的各項(xiàng)費(fèi)用。包括：與上地使用有關(guān)的費(fèi)用，與工程建設(shè)有關(guān)的其他費(fèi)用，與未來企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)有關(guān)的其他費(fèi)用。

7）基本預(yù)備費(fèi)

基本預(yù)備費(fèi)是指在可行性研究階段難以預(yù)料的費(fèi)用，又稱工程建設(shè)不可預(yù)見費(fèi)。主要指設(shè)計(jì)變更及施工過程中可能增加工程量的費(fèi)用?；绢A(yù)備費(fèi)以建筑工程費(fèi)、設(shè)備及工器具購(gòu)置費(fèi)、安裝工程費(fèi)及工程建設(shè)其他費(fèi)用之和為基數(shù)，按行業(yè)主管部門規(guī)定的基本預(yù)備費(fèi)率計(jì)算。計(jì)算公式為：

基本預(yù)備費(fèi)=（建筑工程費(fèi)+設(shè)備及工器具購(gòu)置費(fèi)+安裝工程費(fèi)+工程建設(shè)其他費(fèi)用）×基本預(yù)備費(fèi)率

8）漲價(jià)預(yù)備費(fèi)

漲價(jià)預(yù)備費(fèi)是對(duì)建設(shè)工期較長(zhǎng)的項(xiàng)目，在建設(shè)期內(nèi)價(jià)格上漲可能引起投資增加而預(yù)留的費(fèi)用，亦稱為價(jià)格變動(dòng)不可預(yù)見費(fèi)。漲價(jià)預(yù)備費(fèi)以建筑工程費(fèi)、設(shè)備及工器具購(gòu)置費(fèi)、安裝工程費(fèi)之和為計(jì)算基數(shù)。計(jì)算公式為：

式中：PC為漲價(jià)預(yù)備費(fèi)；t為建設(shè)期年份數(shù)；

為第t年的靜態(tài)投資（即：工程費(fèi)用、工程建設(shè)其他費(fèi)用和基本預(yù)備費(fèi)之和）；f為年均投資價(jià)格上漲率；n為建設(shè)前期年限（從編制估算到開工建設(shè)，單位：年）。

9）建設(shè)期利息

建設(shè)期利息是指項(xiàng)目借款在建設(shè)期內(nèi)發(fā)生并計(jì)入固定資產(chǎn)的利息，包括借款利息及手續(xù)費(fèi)、承諾費(fèi)、管理費(fèi)等財(cái)務(wù)費(fèi)用。

a.貸款在建設(shè)期各年年初發(fā)放。建設(shè)期貸款利息的計(jì)算公式為：

b.貸款在建設(shè)期各年均衡發(fā)生。為了簡(jiǎn)化計(jì)算，通常假設(shè)借款均在每年的年中支用。計(jì)算公式為：

3 結(jié)束語(yǔ)

總之，為了避免決策失誤，按照決策的精度要求和投資概算的階段要求，運(yùn)用科學(xué)的預(yù)測(cè)和決策方法，力求準(zhǔn)確、快速、可靠、全面地為建設(shè)項(xiàng)目最終決策，提供重要的投資概算額度或金額。

【參考文獻(xiàn)】

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篇7

中國(guó)【關(guān)鍵詞】設(shè)計(jì)概算；質(zhì)量提高

中圖分類號(hào)：F253文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

一、前言

工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)是建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行全面規(guī)劃和具體安排實(shí)施意圖的過程，是工程建設(shè)的靈魂，是處理技術(shù)與經(jīng)濟(jì)關(guān)系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。設(shè)計(jì)是否合理，設(shè)計(jì)概算投資是重要的判斷依據(jù)。設(shè)計(jì)概算編制必須能準(zhǔn)確反映設(shè)計(jì)技術(shù)方案對(duì)應(yīng)的投資水平。因此重視設(shè)計(jì)概算編制工作中反映出來的問題，及時(shí)進(jìn)行分析改進(jìn)，提高設(shè)計(jì)概算編制質(zhì)量至關(guān)重要。

二、建設(shè)項(xiàng)目階段劃分與投資控制

工程項(xiàng)目建設(shè)全過程大致可分為四個(gè)階段：可行性研究階段、初步（基礎(chǔ)）設(shè)計(jì)階段、詳細(xì)設(shè)計(jì)階段和施工階段。對(duì)應(yīng)于四個(gè)階段的投資控制值可稱為：可行性研究階段投資估算、初步設(shè)計(jì)階段設(shè)計(jì)概算、詳細(xì)設(shè)計(jì)階段工程預(yù)算和施工階段工程決算。各階段對(duì)投資影響情況如表1。

從以上數(shù)據(jù)可知，設(shè)計(jì)階段對(duì)工程項(xiàng)目的投資影響最大，是控制投資的關(guān)鍵階段。設(shè)計(jì)概算投資作為工程項(xiàng)目建設(shè)過程中投資控制的主要依據(jù)，必須高度重視，在設(shè)計(jì)概算編制中重視概算編制質(zhì)量，做到技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的有機(jī)結(jié)合，準(zhǔn)確反映項(xiàng)目投資情況。

三、工程設(shè)計(jì)概算編制的主要內(nèi)容

工程設(shè)計(jì)概算編制的主要內(nèi)容包括工程設(shè)計(jì)概算內(nèi)容的確定、概算編制依據(jù)確定、各項(xiàng)費(fèi)用計(jì)算依據(jù)與計(jì)算方法確定、概算成品文件組成與格式確定、概算專業(yè)技術(shù)統(tǒng)一規(guī)定編制、概算條件接收與確認(rèn)、概算各項(xiàng)內(nèi)容詳細(xì)編制與計(jì)算、概算投資對(duì)比分析、概算較審匯報(bào)、成品文件出版與業(yè)主審查調(diào)整等各項(xiàng)內(nèi)容。

設(shè)計(jì)概算文件主要由概算編制說明、總概算表、綜合概算表、工程建設(shè)其他費(fèi)計(jì)算表、進(jìn)口設(shè)備材料及從屬費(fèi)用概算表、建筑安裝工程概算表等組成。

工程項(xiàng)目概算總投資包括建設(shè)投資、工程費(fèi)用、固定資產(chǎn)其他費(fèi)、無形資產(chǎn)投資、其他資產(chǎn)投資、預(yù)備費(fèi)、建設(shè)期借款利息、鋪底流動(dòng)資金等各項(xiàng)費(fèi)用。其中工程費(fèi)用包含設(shè)備購(gòu)置費(fèi)、主要材料費(fèi)、安裝費(fèi)、建筑工程費(fèi)。

設(shè)計(jì)概算各項(xiàng)內(nèi)容之間關(guān)系緊密，數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)度高，必須予以高度重視。

四、工程設(shè)計(jì)概算編制出現(xiàn)的主要問題

當(dāng)前設(shè)計(jì)概算編制工作中主要問題主要有：

1.設(shè)計(jì)概算編制人員技術(shù)知識(shí)了解不足

設(shè)計(jì)概算編制人員僅注重概算專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)了解，忽視對(duì)設(shè)計(jì)技術(shù)知識(shí)、設(shè)計(jì)方案的深入了解。工程技術(shù)與工程造價(jià)結(jié)合不夠，容易造成技術(shù)、經(jīng)濟(jì)脫節(jié)，影響概算投資編制依據(jù)的準(zhǔn)確理解應(yīng)用，影響概算投資編制針對(duì)性與合理性，影響設(shè)計(jì)概算編制效率與質(zhì)量。

2.設(shè)計(jì)概算編制未嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)規(guī)定

設(shè)計(jì)概算編制人員對(duì)概算編制相關(guān)規(guī)定重視程度不足，隨意確定概算編制內(nèi)容、編制依據(jù)、各項(xiàng)費(fèi)用編制方法及編制格式，造成概算編制工作混亂，概算編制質(zhì)量不能滿足要求。

3.投資合理性分析不足

目前工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)概算編制中普遍缺乏對(duì)項(xiàng)目概算投資合理性的分析比較，往往由設(shè)計(jì)單位主要負(fù)責(zé)人或業(yè)主根據(jù)經(jīng)驗(yàn)總體判斷投資合理性，缺乏全面分析投資合理性環(huán)節(jié)。

4.編制方法不適應(yīng)項(xiàng)目需要

目前設(shè)計(jì)概算編制主要采用常規(guī)辦公軟件或自編簡(jiǎn)易概算編制模板方式進(jìn)行，采用專業(yè)化軟件編制概算較少，編制工作效率較低，工作質(zhì)量難以保證，不適應(yīng)當(dāng)前設(shè)計(jì)單位工程項(xiàng)目多、工程項(xiàng)目大型化、多樣化、復(fù)雜化需要。

5.概算工作管理不足

設(shè)計(jì)概算工作內(nèi)容多、數(shù)據(jù)多、計(jì)算匯總過程復(fù)雜，目前工程設(shè)計(jì)概算工作中還存在對(duì)概算編制工作管理不到位情況，校核、審核工作不及時(shí)到位，直接影響概算編制質(zhì)量，影響設(shè)計(jì)單位市場(chǎng)信譽(yù)。

五、提高設(shè)計(jì)概算編制質(zhì)量措施

隨著社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷發(fā)展，工程項(xiàng)目建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和設(shè)計(jì)要求不斷提高。設(shè)計(jì)概算作為工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)工作的重要內(nèi)容，作為項(xiàng)目設(shè)計(jì)階段造價(jià)控制的依據(jù)，受到業(yè)主、投資方、供應(yīng)商、工程施工承包商等各方面的高度關(guān)注。設(shè)計(jì)單位必須高度重視設(shè)計(jì)概算，提高設(shè)計(jì)概算的編制水平與質(zhì)量，準(zhǔn)確反映項(xiàng)目實(shí)際投資情況，才能滿足各方面對(duì)設(shè)計(jì)概算的要求，設(shè)計(jì)單位在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中才會(huì)立于不敗之地。

根據(jù)當(dāng)前設(shè)計(jì)概算編制中出現(xiàn)的主要問題分析，認(rèn)為如下幾點(diǎn)應(yīng)該予以重視：

（一）加強(qiáng)概算基礎(chǔ)學(xué)習(xí)理解

工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)概算編制工作是一項(xiàng)技術(shù)性很強(qiáng)的工作，要求概算編制人員掌握一定的技術(shù)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，具備一定的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析能力。

概算編制人員不斷要加強(qiáng)概算專業(yè)基本知識(shí)的學(xué)習(xí)理解，還必須結(jié)合項(xiàng)目建設(shè)實(shí)際，了解項(xiàng)目技術(shù)來源、主要工藝方案、主要設(shè)備材料選用情況的技術(shù)內(nèi)容。各類工程項(xiàng)目種類繁多，設(shè)計(jì)千差萬(wàn)別，新材料、新工藝、新方法和新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，工程概算人員必須重視專業(yè)技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，做到工程技術(shù)內(nèi)容與概算結(jié)合，才能準(zhǔn)確理解概算編制內(nèi)容，正確應(yīng)用相關(guān)概算編制計(jì)價(jià)依據(jù)編制概算，提高概算編制質(zhì)量與效率。

（二）嚴(yán)格按設(shè)計(jì)概算編制規(guī)定編制概算

工程設(shè)計(jì)概算編制規(guī)定包括國(guó)家、行業(yè)的投資估算、概算編制規(guī)定，項(xiàng)目業(yè)主（或總體設(shè)計(jì)院）的項(xiàng)目統(tǒng)一規(guī)定以及地方政府或有關(guān)部門的相關(guān)投資編制規(guī)定等等。

工程設(shè)計(jì)概算編制工作中必須嚴(yán)格按照這些規(guī)定進(jìn)行編制，包括各項(xiàng)內(nèi)容組成、價(jià)格及費(fèi)用編制依據(jù)、編制方法、文件組成與格式等等，不得擅自更改或簡(jiǎn)化工作。避免造成重復(fù)工作或不必要的解釋工作。

（三）重視設(shè)計(jì)概算投資對(duì)比分析工作

在工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)概算編制過程中，重視概算投資的綜合測(cè)算及對(duì)比分析工作，合理確定概算投資。對(duì)概算中的主要內(nèi)容進(jìn)行綜合價(jià)格測(cè)算分析，與同類項(xiàng)目投資情況進(jìn)行對(duì)比，分析差異原因及其合理性。與設(shè)計(jì)個(gè)專業(yè)協(xié)調(diào)，修正不合理投資內(nèi)容，提高概算針對(duì)性與投資合理性，提高概算編制質(zhì)量。

（四）應(yīng)用專業(yè)軟件進(jìn)行概算編制

工程設(shè)計(jì)概算編制內(nèi)容多、數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)性強(qiáng)、計(jì)算工作量大的工作。工程概算編制人員采用一般的辦公軟件（EXCEL）進(jìn)行概算編制，在各種工作表之間進(jìn)行大量的概算指標(biāo)（定額）子目?jī)?nèi)容輸入和數(shù)據(jù)計(jì)算，大量的簡(jiǎn)單重復(fù)計(jì)算工作中耗費(fèi)了許多的時(shí)間和精力，不但效率低、速度慢，而且錯(cuò)誤概率很高。與相關(guān)專業(yè)的設(shè)計(jì)工作很不協(xié)調(diào)。在這種情況下，改進(jìn)和提高概算的編制手段非常重要。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的深入，工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)工作市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，設(shè)計(jì)單位要想占領(lǐng)市場(chǎng)、拓寬市場(chǎng)，就要求設(shè)計(jì)單位及時(shí)準(zhǔn)確地提出高質(zhì)量的設(shè)計(jì)成果。工程概算作為設(shè)計(jì)的一項(xiàng)重要組成部分，必須采用專業(yè)概算編制軟件，提高概算編制工作的效率，保證概算編制質(zhì)量。如采用中石化概算軟件、廣聯(lián)達(dá)概算軟件等專業(yè)軟件編制概算，可以大大提高編制效率，提高編制質(zhì)量。

（五）加強(qiáng)概算較審管理工作

為了提高設(shè)計(jì)概算工作質(zhì)量，必須對(duì)概算編制工作進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，重視概算編制工作全過程質(zhì)量控制。在概算編制工作中，加強(qiáng)對(duì)概算編制規(guī)定、設(shè)計(jì)概算條件、概算編制文件的監(jiān)管，及時(shí)有效地開展校核、審核工作，提高概算編制質(zhì)量。

不斷總結(jié)設(shè)計(jì)概算編制過程中容易出現(xiàn)的問題，分析問題原因，在概算編制中給予高度重視，變“把關(guān)型”為“預(yù)防型”，以防患于未然。嚴(yán)格貫徹執(zhí)行“3個(gè)環(huán)節(jié)”管理程序（即事先指導(dǎo)、中間檢查、成品校審），把影響概算質(zhì)量的制約因素消滅在萌芽狀態(tài)。實(shí)現(xiàn)以防為主的質(zhì)量控制方針，對(duì)各階段檢查發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行記錄、分析原因、制定對(duì)策，從而達(dá)到提高設(shè)計(jì)概算質(zhì)量的目的。

六、總結(jié)

總之，在工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)階段重視設(shè)計(jì)概算工作、提高設(shè)計(jì)概算編制質(zhì)量十分必要。必須認(rèn)真分析對(duì)待設(shè)計(jì)概算編制工作中反映出來的各類問題，采取有效措施加以改進(jìn)，提高設(shè)計(jì)概算編制質(zhì)量，為工程項(xiàng)目建設(shè)投資控制提供有效準(zhǔn)確依據(jù)，為設(shè)計(jì)單位市場(chǎng)開發(fā)提高重要保證。

參考文獻(xiàn)

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篇8

【關(guān)鍵詞】108號(hào)文編制規(guī)定；其他直接費(fèi)；工程實(shí)例

2005年6月8日，新疆水利廳新水建管［2005］08號(hào)文公布了《新疆水利水電工程概（估）預(yù)算編制規(guī)定》（以下簡(jiǎn)稱108號(hào)文），108號(hào)文適用于新疆境內(nèi)新建、擴(kuò)建、改建、重建的地方水利水電基本建設(shè)工程。它是編制和審定水利工程設(shè)計(jì)概（估）算的依據(jù)，也是編制工程標(biāo)底的指導(dǎo)性標(biāo)準(zhǔn)。其主要目的是加強(qiáng)水利工程造價(jià)管理，更加合理的確定水利工程投資，進(jìn)一步提高水利工程概（估）預(yù)算的質(zhì)量。

【2005】108號(hào)文與【2002】116號(hào)文相比，各項(xiàng)費(fèi)用構(gòu)成、標(biāo)準(zhǔn)、計(jì)算依據(jù)、計(jì)算基數(shù)、計(jì)算原理是一樣的，116號(hào)文中其他直接費(fèi)費(fèi)率分地區(qū)給出了一個(gè)取值范圍（西南、中南、華東區(qū)：0.5%～1.0%，該區(qū)按規(guī)定不計(jì)冬季施工增加費(fèi)的地區(qū)取小值，反之取大值。華北區(qū)：1.0～2.5%，該區(qū)的內(nèi)蒙古等較嚴(yán)寒的地區(qū)可取大值，其它地區(qū)取中值或小值。西北、東北區(qū)：2.5%～4.0%，該區(qū)的陜西、甘肅等地取小值，其它地區(qū)取中值或大值），108號(hào)文按工程規(guī)模及氣溫區(qū)域給出了具體的數(shù)值，在費(fèi)率取值范圍上，108號(hào)了較大的調(diào)整。

1. 其他直接費(fèi)的構(gòu)成及計(jì)算方法

在108號(hào)文中規(guī)定，其他直接費(fèi)是指基本直接費(fèi)以外施工過程中發(fā)生的費(fèi)用，包括冬雨季施工增加費(fèi)、夜間施工增加費(fèi)、特殊地區(qū)施工增加費(fèi)和其他費(fèi)用構(gòu)成，它與直接費(fèi)、現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)費(fèi)一起構(gòu)成直接工程費(fèi)。它是工程造價(jià)的重要組成部分，所發(fā)生的輔措施費(fèi)用以費(fèi)率的形式體現(xiàn)在工程項(xiàng)目的分項(xiàng)子目，是目前水利工程采用定額法計(jì)算工程造價(jià)所采用的一種普遍的處理方法。

1.1 冬雨季施工增加費(fèi)。

指在冬季或雨季施工期間為保證工程質(zhì)量和安全生產(chǎn)所需增加的費(fèi)用，包括增加的施工工序，增加防雨、保溫、排水等設(shè)施增耗的動(dòng)力、燃料、材料以及因人工、機(jī)械效率降低而增加的費(fèi)用。根據(jù)不同地區(qū)按氣溫區(qū)劃分，按直接費(fèi)百分率計(jì)取。108號(hào)文中?。?）型工程的其他直接費(fèi)費(fèi)率標(biāo)準(zhǔn)為大中型、?。?）型工程其他直接費(fèi)費(fèi)率的10%。

1.2 夜間施工增加費(fèi)。

指因夜間施工而增加的施工場(chǎng)地和施工道路的照明費(fèi)用。按直接費(fèi)的百分率計(jì)取，大、中、小及?。↖）型工程按建筑工程0.5%，安裝工程0.7%計(jì)取，而?。↖I）型工程則不計(jì)取此項(xiàng)費(fèi)用。

1.3 特殊地區(qū)施工增加費(fèi)。

指在高海拔和原始森林、風(fēng)沙、酷熱、苦水等特殊地區(qū)施工而增加的費(fèi)用。其中高海拔地區(qū)的高程增加費(fèi)，按規(guī)定直接進(jìn)入定額；其它特殊增加費(fèi)（如酷熱、風(fēng)沙），按工程所在地區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算，地方?jīng)]有規(guī)定的不得計(jì)算此項(xiàng)費(fèi)用。

1.4 其他。

包括施工工具用具使用費(fèi)、檢驗(yàn)試驗(yàn)費(fèi)、工程定位復(fù)測(cè)、工程點(diǎn)交、竣工場(chǎng)地清理、工程項(xiàng)目及設(shè)備儀表移交生產(chǎn)前的維護(hù)觀察費(fèi)等。按直接費(fèi)的百分率計(jì)算，其中：建筑工程1.0 %，安裝工程1.5%。

2. 工程實(shí)例比較

2.1 以新疆某大型水庫(kù)除險(xiǎn)加固工程為例，分別對(duì)壩體部分、砼護(hù)坡部分以及消力池加固（建筑物）部分的其他直接費(fèi)進(jìn)行分析。此水庫(kù)除險(xiǎn)加固工程從2002年開工建設(shè)，2005年完工，庫(kù)容1.02億立方米，屬于大（2）型，壩線總長(zhǎng)8.8公里，完成工程投資1.4億，其中建筑工程完成投資11152萬(wàn)元，機(jī)電設(shè)備及安裝工程完成投資166萬(wàn)元，金屬結(jié)構(gòu)設(shè)備及安裝工程30.33萬(wàn)元，臨時(shí)工程1935萬(wàn)元，獨(dú)立費(fèi)用758萬(wàn)元。其他直接費(fèi)取費(fèi)費(fèi)率為5%，其中冬雨季施工增加費(fèi)為3.5%，夜間施工增加費(fèi)0.5%，特殊地區(qū)施工增加費(fèi)0%，其他費(fèi)用1%（見表1）。

本工程壩體土方共連續(xù)施工120天，7月中旬開始，11月中旬結(jié)束，土方工程避開了冬季施工，新疆北部下雨的次數(shù)和雨量較小，查工程資料得知土方工程因雨休共7天時(shí)間，其中兩次對(duì)正在施工的壩體土方進(jìn)行了翻曬處理。翻曬土方1.6萬(wàn)方，成本3.2萬(wàn)元 ，土場(chǎng)道路修整推土機(jī)8個(gè)臺(tái)班，人工20個(gè)工日，成本1.5萬(wàn)元，成本合計(jì)4.7萬(wàn)元，不到定額量的6%。在夜間施工只是在壩體上安裝有30盞1KW弧光燈，每日按9小時(shí)計(jì)，每度電2元，共計(jì)成本6.5萬(wàn)元，加上120個(gè)工日，計(jì)1.2萬(wàn)元，小計(jì)7.7萬(wàn)元，占定額量的63%。其他費(fèi)用按照甲方與工地試驗(yàn)室簽訂的協(xié)議，最后土方工程試驗(yàn)費(fèi)用為18.5萬(wàn)元。砼護(hù)坡施工為跨年度施工，冬季停工，開春復(fù)工，在冬雨季采取的措施為塑料布覆蓋新澆筑的砼板，冬季派人看護(hù)攪拌設(shè)備，此部分費(fèi)用發(fā)生的成本以12萬(wàn)元計(jì)，占定額量的10%。在夜間施工在邊坡上安裝有24盞1KW弧光燈，5個(gè)攪拌站共安裝10盞燈，每日按9小時(shí)計(jì)，每度電2元，共計(jì)成本9.2萬(wàn)元，加上150個(gè)工日，計(jì)1.5萬(wàn)元，小計(jì)10.7萬(wàn)元，占定額量的63%。其他費(fèi)用按照甲方與工地試驗(yàn)室簽訂的協(xié)議，最后土方工程試驗(yàn)費(fèi)用為21.8萬(wàn)元。消力池加固完全在冬季施工，11月中旬開工，來年2月中旬完工，工期90天，按正常決算工程費(fèi)用為133萬(wàn)元，施工單位工程成本高達(dá)180萬(wàn)元，其中搭設(shè)暖棚、燒煤加溫、加熱砂石料、施工人員勞保以及冬季勞動(dòng)效率低下等因素造成工程費(fèi)用增加近50%，冬雨季施工增加費(fèi)為定額量的15倍，夜間施工增加費(fèi)為定額量的7倍。

2.2 以新疆某小型水庫(kù)除險(xiǎn)加固工程為例，對(duì)壩體部分和放水涵閘（建筑物）部分的其它直接費(fèi)進(jìn)行分析。此水庫(kù)除險(xiǎn)加固工程從2008年5月開工建設(shè)，2008年10月完工，未進(jìn)入冬季施工。庫(kù)容103萬(wàn)立方米，工程屬于?。?）型，總投資659萬(wàn)，其中建筑工程完成投資467萬(wàn)元，機(jī)電設(shè)備及安裝工程完成投資15萬(wàn)元，金屬結(jié)構(gòu)設(shè)備及安裝工程6.7萬(wàn)元，臨時(shí)工程36.21萬(wàn)元，獨(dú)立費(fèi)用83萬(wàn)元。其他直接費(fèi)取費(fèi)費(fèi)率為4.75%，其中冬雨季施工增加費(fèi)為3.25%，夜間施工增加費(fèi)0.5%，特殊地區(qū)施工增加費(fèi)0%，其他費(fèi)用1%(見表2)。

此水庫(kù)除險(xiǎn)加固工程筑壩材料為含有粘土的砂礫石，具有一定的透水性，當(dāng)遇到雨季時(shí)基本不額外發(fā)生費(fèi)用。土方工程工期60天，每晚平均4盞燈，成本為1.1萬(wàn)元，占定額量的85%。其他費(fèi)用按照甲方與工地試驗(yàn)室簽訂的協(xié)議，最后土方工程試驗(yàn)費(fèi)用為1.8萬(wàn)元。放水涵閘施工一般安排在白天，遇到雨天要采取措施進(jìn)行覆蓋，及費(fèi)用0.2萬(wàn)元，其他費(fèi)用按照試驗(yàn)費(fèi)計(jì)0.4萬(wàn)元

管道設(shè)備安裝部分其他直接費(fèi)進(jìn)行分析進(jìn)行。此牧區(qū)水利試點(diǎn)項(xiàng)目工期3個(gè)月，工程規(guī)模為?。?）型，氣溫區(qū)為冬六區(qū)。工程總投資254萬(wàn)元，其中建筑工程24萬(wàn)元，設(shè)備及安裝178萬(wàn)元，金屬結(jié)構(gòu)設(shè)備及安裝工程0.5萬(wàn)元，臨時(shí)工程2.37萬(wàn)元，獨(dú)立費(fèi)用37萬(wàn)元。其他直接費(fèi)取費(fèi)費(fèi)率為1.95%，其中冬雨季施工增加費(fèi)為0.45%，夜間施工增加費(fèi)0%，特殊地區(qū)施工增加費(fèi)0%，其他費(fèi)用土建1%，安裝1.5%（因土建量較少，按1.5%分析）(見表3)。

工程主要的工作內(nèi)容是在田地中間挖溝和安裝玻璃鋼管和UPVC管及管件。由于在農(nóng)田里施工，地下水位較高，每逢下雨天，管溝內(nèi)積水，要及時(shí)進(jìn)行排水，道路泥濘、地質(zhì)承載力差，造成材料運(yùn)輸車輛陷車，不能運(yùn)輸?shù)街付ǖ攸c(diǎn)的材料需進(jìn)行二次倒運(yùn)，對(duì)未填埋的管道除及時(shí)排水外還需對(duì)管道進(jìn)行校核，甚至返工，費(fèi)工費(fèi)時(shí)。根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)資料統(tǒng)計(jì)，由于雨季產(chǎn)生的增加費(fèi)用高達(dá)2.8萬(wàn)元，約是定額量的4倍。

3. 需要繼續(xù)認(rèn)識(shí)和探討的問題

通過對(duì)以上三個(gè)工程實(shí)例的分析，可見108號(hào)文中對(duì)其他直接費(fèi)費(fèi)率的規(guī)定過于統(tǒng)一。在實(shí)際工作中，不同工程項(xiàng)目的其他直接費(fèi)存在較大的差異，比如?。?）型的牧區(qū)水利試點(diǎn)項(xiàng)目，108號(hào)文中?。?）型工程的其他直接費(fèi)費(fèi)率標(biāo)準(zhǔn)為大中型、小（1）型工程其他直接費(fèi)費(fèi)率的10%，通過案例三分析可見，工程因地質(zhì)條件、交通因素以及不同的施工工藝的影響，僅僅以工程規(guī)模的大小來進(jìn)行其他直接費(fèi)費(fèi)率的確定，對(duì)一些工程規(guī)模較小，對(duì)氣候、天氣較為敏感的工程來講，定額中的其他直接費(fèi)費(fèi)用是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的；而對(duì)于一些工程規(guī)模較大，對(duì)氣候、天氣不敏感的工程來講，定額中其他直接費(fèi)費(fèi)用又承載相當(dāng)一部分的結(jié)余；同一工程項(xiàng)目的不同施工內(nèi)容其他直接費(fèi)的存在較大的差異，其他直接費(fèi)取費(fèi)費(fèi)率建筑工程統(tǒng)一一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，安裝工程統(tǒng)一一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)建筑工程或安裝工程內(nèi)部具體的工程項(xiàng)目沒有進(jìn)行細(xì)分，導(dǎo)致有的項(xiàng)目定額含量夠用，甚至超出很多，有的不夠用，又存在費(fèi)用短缺。一般說來，造價(jià)較高的土方、砼邊坡等定額含量較高，對(duì)于造價(jià)低的建筑物來講，定額含量偏低；同一工程項(xiàng)目相同的施工內(nèi)容，在不同的施工時(shí)間內(nèi)其他直接費(fèi)的存在較大的差異，例如柳溝水庫(kù)除險(xiǎn)加固工程中消力池加固工程，如果不在冬季進(jìn)行施工，建安工程費(fèi)需要133萬(wàn)元，進(jìn)行冬施以后，建安工程費(fèi)達(dá)到了180萬(wàn)，工程投資超出約35%，在新疆嚴(yán)寒的冬季進(jìn)行大型建筑物施工花費(fèi)較大，由于砼對(duì)溫度要求嚴(yán)格，保證一天24小時(shí)的施工溫度需要花費(fèi)大量保溫措施費(fèi)用，這不但增加了費(fèi)用，而且也大大降低了施工效率；同一樣的施工項(xiàng)目，所用工程材料不同其他直接費(fèi)亦存在較大的差異，比如壩體填筑，粘土、粉土和沙礫土以及堆石壩對(duì)天氣和氣候的敏感程度不一樣。遇到雨、雪天氣，粉土和沙礫土所增加的費(fèi)用比粘土就要小得多，視天氣情況，粘土需要翻曬2～3天，而沙礫土壩、堆石壩雨停就可復(fù)工，幾乎不用增加費(fèi)用。而編規(guī)中其他直接費(fèi)費(fèi)率沒有因?yàn)樘顗尾牧系牟煌兴顒e，而是一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。

4. 思考及建議

每一個(gè)工程都有它的獨(dú)特性，【2005】108號(hào)文在其他直接費(fèi)費(fèi)率的確定上，以工程規(guī)模大小和不同的氣溫區(qū)為條件給出一個(gè)定值，統(tǒng)一了標(biāo)準(zhǔn)，簡(jiǎn)化了工程造價(jià)計(jì)算，對(duì)工程概預(yù)算的編制和審核帶來了方便，統(tǒng)一了計(jì)算規(guī)則和結(jié)果，但是在具體的工程上，定額中其他直接費(fèi)的含量與工程實(shí)際所發(fā)生的費(fèi)用還是有些出入。為了使工程造價(jià)編制與工程實(shí)際更加接近，同時(shí)也照顧造價(jià)編制過程中標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一和計(jì)算的便利，就此提幾點(diǎn)個(gè)人建議：

4.1 對(duì)?。?）型工程的其他直接費(fèi)費(fèi)率的取值可否與大、中、小和?。?）型工程保持同一費(fèi)率標(biāo)準(zhǔn)甚至略高一些的一個(gè)費(fèi)率標(biāo)準(zhǔn)，使該費(fèi)用在各項(xiàng)工程中都能體現(xiàn)出其特性。

篇9

由姜詠江編寫，清華大學(xué)出版社出版的《計(jì)算機(jī)原理教程》(9787302123149)、《基于QuartusII的計(jì)算機(jī)核心設(shè)計(jì)》(9787302144489)、《PMC計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)與應(yīng)用》(9787302171898)、《計(jì)算機(jī)原理教程習(xí)題解答與教學(xué)參考》(9787302134787)、《計(jì)算機(jī)原理教程實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》(9787302159377)等教材，是一套系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作計(jì)算機(jī)的教材。這套教材內(nèi)容精煉、前后呼應(yīng)，直接針對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)與實(shí)踐，能真正做到從無到有、由淺入深，讓計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生全面理解和掌握計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)制作的方法，從而能夠制作出自己設(shè)計(jì)的計(jì)算機(jī)來。

《計(jì)算機(jī)原理教程》從中學(xué)數(shù)學(xué)、物理學(xué)的知識(shí)起步，化繁為簡(jiǎn)，系統(tǒng)有機(jī)地將計(jì)算機(jī)的硬軟件知識(shí)放在一起闡述，高度系統(tǒng)地概括了計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)理論、計(jì)算機(jī)的組成原理和設(shè)計(jì)思想，對(duì)計(jì)算機(jī)的五大功能部分都給出了邏輯設(shè)計(jì)方法。書中深刻地說明了信息與實(shí)體結(jié)構(gòu)的關(guān)系，精煉地將結(jié)構(gòu)、微指令、機(jī)器指令、控制設(shè)計(jì)、匯編程序設(shè)計(jì)、驅(qū)動(dòng)程序、操作系統(tǒng)和編譯原理等知識(shí)融為一體講解，能夠讓學(xué)生全面掌握計(jì)算機(jī)的原理知識(shí)，為今后深入學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)打下基礎(chǔ)。

《基于QuartusII的計(jì)算機(jī)核心設(shè)計(jì)》可以說是《計(jì)算機(jī)原理教程》的實(shí)現(xiàn)版。書中將現(xiàn)代電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化(EDA)軟件Quartus II的技術(shù)和方法，以實(shí)際設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)部件和結(jié)構(gòu)的形式介紹出來，通過教材的章節(jié)安排，可以引導(dǎo)學(xué)生一步一步地進(jìn)入計(jì)算機(jī)核心的完整實(shí)際設(shè)計(jì)過程。

篇10

目前，串行通信廣泛應(yīng)用于自動(dòng)控制系統(tǒng)中，用來實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)與PLC工控機(jī)之間的數(shù)據(jù)傳輸，也是發(fā)射機(jī)設(shè)備實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化控制使用的一種通信模式。由于OMRONC200HGPLC與計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)串行通信有特定的通信協(xié)議，而要確保其能正常通信，在編程時(shí)，就須按照PLC通信協(xié)議編寫通信程序，OMRONC200HGPLC通常利用自帶MSComm通信控件就能實(shí)現(xiàn)串口通信。本文將以發(fā)射機(jī)自動(dòng)化控制為例，重點(diǎn)闡述如何使用VB6.0環(huán)境下的MSComm通信控件編寫程序，通過計(jì)算機(jī)串行通信協(xié)議，實(shí)現(xiàn)與OMRONC200HGPLC的程序之間的數(shù)據(jù)傳送。

2串行通信

串行通信在現(xiàn)代工業(yè)控制領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用，由于有著數(shù)據(jù)傳輸電纜少，一條數(shù)據(jù)線就可實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的相互位傳送，特別適合于需要長(zhǎng)距離實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)傳送的系統(tǒng)中應(yīng)用。在每臺(tái)計(jì)算機(jī)上都有標(biāo)準(zhǔn)配置的串行端口（RS-232），一般命名為COM1、COM2等，在計(jì)算機(jī)的硬件設(shè)備管理器中可以看到端口說明。RS-232和RS-485是我們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中經(jīng)常用到的兩種串行通信方式，通常在發(fā)射機(jī)設(shè)備自動(dòng)化系統(tǒng)中，采用的是RS-232方式，由監(jiān)控用的工控計(jì)算機(jī)以串口RS-232方式連接OMRONC200HGPLC的串行通信端口構(gòu)成。工控計(jì)算機(jī)安裝VB6.0程序編寫的監(jiān)控軟件和數(shù)據(jù)通信卡，主要完成發(fā)射機(jī)設(shè)備的狀態(tài)監(jiān)視和運(yùn)行數(shù)據(jù)管理、控制操作指令的下發(fā)等功能；OMRONC200HGPLC主要完成響應(yīng)系統(tǒng)控制操作指令、自動(dòng)開關(guān)機(jī)和數(shù)據(jù)采集和數(shù)據(jù)處理等功能。

2.1串行通信軟硬件的連接

2.1.1硬件選擇發(fā)射機(jī)自動(dòng)化控制系統(tǒng)在硬件上，主要由一體化工控計(jì)算機(jī)和OMRONC200HGPLC組成，其中，用于遠(yuǎn)程監(jiān)控發(fā)射機(jī)運(yùn)行狀態(tài)參數(shù)的監(jiān)控軟件安裝在一體化工控計(jì)算機(jī)上，該計(jì)算機(jī)具備性能穩(wěn)定、安全系數(shù)高等特點(diǎn)；而用于控制發(fā)射機(jī)的PLC控制系統(tǒng)選用OMRONC200HGPLC，其具備聯(lián)機(jī)編程簡(jiǎn)單、擴(kuò)展方便等優(yōu)點(diǎn)。2.1.2開發(fā)環(huán)境監(jiān)控系統(tǒng)采用MicrosoftWin-dows2000Professional操作系統(tǒng)+VisualBasic6.0程序語(yǔ)言＋SQLSERVER2000數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)開發(fā)，采用C/S設(shè)計(jì)模式。此開發(fā)環(huán)境具有兼容性強(qiáng)，穩(wěn)定性高等特點(diǎn)。監(jiān)控軟件采用VB6.0編寫，其具備界面開發(fā)靈活、編程功能全面、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、數(shù)據(jù)庫(kù)的編程管理能力顯著等優(yōu)點(diǎn)；PLC采用SYSMAC-CPT軟件設(shè)計(jì)編寫梯形圖程序。2.1.3設(shè)備連接本文介紹的發(fā)射機(jī)自動(dòng)化所采用的是一體化工控機(jī)的串口與PLC的串口，屬于RS-232C標(biāo)準(zhǔn)連接，RS-232C采用DB9（9針）接口，直接用電纜線連接計(jì)算機(jī)與PLC控制器串口的相應(yīng)數(shù)據(jù)點(diǎn)，即進(jìn)行串口相應(yīng)的點(diǎn)與點(diǎn)連接，可實(shí)現(xiàn)通信。RS-232C串口各相應(yīng)引腳功能定義及工控機(jī)與PLC的串口連接如圖1所示。2.1.4串行信號(hào)傳輸距離實(shí)際開發(fā)應(yīng)用中，串口實(shí)現(xiàn)通信只需2、3、5引腳，即收、發(fā)和第3根線就能實(shí)現(xiàn)通信。RS-232標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：在用RS-232C端口實(shí)現(xiàn)串行通信時(shí)，如果數(shù)據(jù)通信的速率小于20kb/s，則通信連接的最遠(yuǎn)距離在15m之內(nèi)。

2.2MSComm通信控件的配

置與屬性2.2.1VB6.0集成開發(fā)環(huán)境VB6.0在程序設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)上，采用了面向?qū)ο蟮姆椒?，它把設(shè)計(jì)用的程序和數(shù)據(jù)封裝起來作為一個(gè)對(duì)象，每個(gè)對(duì)象面對(duì)程序員都是可視的。作為程序員，在設(shè)計(jì)時(shí)，只需利用開發(fā)環(huán)境中現(xiàn)有對(duì)象工具以及程序界面設(shè)計(jì)的要求，可直接在程序界面上選用窗口、菜單和按鈕等不同類型的對(duì)象，并對(duì)每個(gè)對(duì)象設(shè)置其屬性；作為程序員，其工作只是根據(jù)每個(gè)對(duì)象要完成的實(shí)際功能，為每個(gè)對(duì)象編寫出相應(yīng)的程序。2.2.2串行通信控件MSComm的配置VB6.0集成開發(fā)環(huán)境（IDE）中，利用控件MSCoom實(shí)現(xiàn)串行通信。增加此控件的步驟為：在工程部件的“控件選項(xiàng)卡”中找到MicrosoftCommControl6.0，勾選加載即可。當(dāng)完成MSComm控件的加載后，在開發(fā)環(huán)境IDE中的常開控制欄，即可看到MSComm控件，界面設(shè)計(jì)中就可使用或拖用該控件了。2.2.3MSComm串口通信控件設(shè)計(jì)時(shí)常用屬性Comport：數(shù)據(jù)通信端口，分別是COM1和COM2。Setting：用于通信協(xié)議設(shè)置，確定數(shù)據(jù)傳輸時(shí)的位數(shù)、速率、奇或偶校驗(yàn)及停止位。VB程序設(shè)置Setting時(shí)，須與通信用的PLC的數(shù)據(jù)通信設(shè)置相一致。Inbuffersize：用于確定輸入數(shù)據(jù)緩沖區(qū)的大小。Outbuffersize：用于確定輸出緩沖區(qū)的大小。Inputlen：用于確定數(shù)據(jù)緩沖區(qū)的字符串長(zhǎng)度，即一次可讀取的字符數(shù)。2.2.4運(yùn)行時(shí)常用屬性Portopen：用來設(shè)置串口的讀取狀態(tài)，程序運(yùn)行中，在數(shù)據(jù)通訊時(shí)，串口處于打開狀態(tài)。Output：用于串口的數(shù)據(jù)寫入。Input：用于串口的數(shù)據(jù)讀取。Inbuffercont：用于確定輸出緩沖區(qū)的數(shù)據(jù)位數(shù)。2.2.5MSComm控件參數(shù)值初設(shè)port屬性值設(shè)置為“1”，用于確定打開那個(gè)計(jì)算機(jī)的串口（COM1或COM2）。MSComm1.Settingst設(shè)置為“9600,E,7,2”，確定數(shù)據(jù)傳輸格式參數(shù)。MSComm1.InputMode的值設(shè)置為“ComInputModeText”，用來確定數(shù)據(jù)讀取模式。MSComm1.Portopen的值設(shè)為“True”，即可讀取。初設(shè)W=“@00sc00000002”，用于把PLC置位監(jiān)控模式，其中@為語(yǔ)句開始符號(hào)，“00”為節(jié)點(diǎn)號(hào)，表示同時(shí)與其他PLC通信的數(shù)量，“sc”為PLC命令代碼，其后的“00”為PLC的模塊命令地址，再之后“0000”為PLC命令要執(zhí)行的文本信息，“02”為FCS幀校驗(yàn)碼。MSComm1.Outport的值為fcs(w)+“*”+chr$(13)，表示調(diào)用FCS()函數(shù)和回車換行符。

2.3PLC通信數(shù)據(jù)幀

OMRONC200HGPLC實(shí)現(xiàn)與監(jiān)控計(jì)算機(jī)的串行通信有著固定的命令格式。系統(tǒng)在運(yùn)行過程中，計(jì)算機(jī)首先向PLC發(fā)出一組ASCII碼字符數(shù)據(jù)，也叫命令幀，PLC會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)發(fā)出的命令幀做出響應(yīng)，首先對(duì)ASCII碼字符數(shù)據(jù)進(jìn)行校驗(yàn)判斷，并將得到的校驗(yàn)結(jié)果再返回給計(jì)算機(jī)，提示操作者命令幀是否正確，只有當(dāng)命令幀正確時(shí)，PLC才會(huì)按照命令要求執(zhí)行，設(shè)備將響應(yīng)命令。一組命令幀，最多包含131個(gè)字符。下面就計(jì)算機(jī)發(fā)出的命令幀和PLC發(fā)出的應(yīng)答幀格式結(jié)構(gòu)說明如下。2.3.1命令幀的格式如圖2所示，計(jì)算機(jī)按其命令幀格式向PLC發(fā)送命令。令的開頭。節(jié)點(diǎn)號(hào)：指定與計(jì)算機(jī)通信的PLC，用于識(shí)別PLC（在PLC的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)區(qū)DM6648中，設(shè)置PLC的節(jié)點(diǎn)號(hào))。識(shí)別碼：設(shè)置兩個(gè)字節(jié)的命令符，對(duì)PLC操作的命令代碼(可參考PLC編程手冊(cè))。正文：設(shè)置命令參數(shù)內(nèi)容。FCS：兩字符幀校驗(yàn)碼。當(dāng)計(jì)算機(jī)發(fā)出命令幀時(shí)，在終止符前加一組FCS碼，它可以判斷出命令幀數(shù)據(jù)字符是否有錯(cuò)誤。FCS碼由8位數(shù)據(jù)組成，它是由一組命令幀從開始符到結(jié)束符逐位進(jìn)行“異或”運(yùn)算操作得到的結(jié)果。計(jì)算機(jī)必須有一個(gè)能控制命令和應(yīng)答的傳送或接收的程序（即FCS的函數(shù)），這樣PLC與計(jì)算機(jī)才能通過FCS，檢查數(shù)據(jù)的正確性。終止符：設(shè)置“*”和“回車”（CHR$（13））兩個(gè)字符，表示命令結(jié)束。2.3.2PLC應(yīng)答幀的格式如圖3所示，PLC按其命令格式返回應(yīng)答數(shù)據(jù)。@：開始符，附在應(yīng)答幀的首位。節(jié)點(diǎn)號(hào)：PLC的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)區(qū)DM6648中設(shè)置的PLC的節(jié)點(diǎn)號(hào)。識(shí)別碼：是指計(jì)算機(jī)返回的2個(gè)字符的命令代碼，取決于接收到的上位機(jī)鏈接命令。正文：返回命令的結(jié)果，取決于上位機(jī)發(fā)送來的命令。FCS：經(jīng)PLC計(jì)算得到的校驗(yàn)命令，其計(jì)算方法與計(jì)算機(jī)發(fā)出的命令幀中的FCS一致，主要用來判斷應(yīng)答幀是否有錯(cuò)誤。終止符：用于表示命令結(jié)束。

3計(jì)算機(jī)與PLC串行通信程序分析

3.1FCS函數(shù)

為了確保串行數(shù)據(jù)傳輸?shù)陌踩煽?，減少誤碼率，在數(shù)據(jù)傳輸?shù)陌l(fā)送端和接收端都要對(duì)每一組命令幀數(shù)據(jù)進(jìn)行校驗(yàn)，校驗(yàn)采用自定義函數(shù)FCS()，對(duì)數(shù)據(jù)逐位進(jìn)行異或計(jì)算，并將得到的結(jié)果通過函數(shù)轉(zhuǎn)換為兩位16進(jìn)制字符。

3.2從PLC中讀數(shù)

下面以讀取OMRONPLC的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)區(qū)DM中的數(shù)據(jù)為例，闡述從PLC中讀取數(shù)據(jù)的方法。假設(shè)程序讀取數(shù)據(jù)存儲(chǔ)區(qū)DM000位內(nèi)的前兩個(gè)字節(jié)內(nèi)容到字符串變量“sdata”(假定PLC節(jié)點(diǎn)號(hào)為00)。在VB程序設(shè)計(jì)窗體中，放入一個(gè)通訊控件MSCoom和一個(gè)定時(shí)器控件Timer，分別取名為MSComm2和Timer2，把Timer2的Interval屬性設(shè)為500ms。

3.3向PLC寫數(shù)據(jù)

向PLC內(nèi)寫入數(shù)據(jù)，即向PLC發(fā)出命令幀。本例以VB的串口通信控件MSCoom的通信編程為主，如上所述，一組命令幀有開始符，也有結(jié)束符，而PLC對(duì)結(jié)束符作出的正確判斷，也就預(yù)示著通信獲得成功。3.4注意事項(xiàng)（1）首先應(yīng)打開計(jì)算機(jī)通信串口，并對(duì)通信控件MSCoom的屬性進(jìn)行設(shè)置，可以在屬性窗口設(shè)置，也可通過編程窗口的Load事件中加入語(yǔ)句。（2）對(duì)OMRONC200HGPLC而言，寫入命令幀前，必須先置于監(jiān)控模式，待寫入成功后，再把PLC置為命令格式，這是因?yàn)槠渌Ｊ讲豢蓪懭??？梢圆榭碠MRON編程手冊(cè)得出命令符格式。

4結(jié)束語(yǔ)