導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇青年教師輔導(dǎo)計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞 青年教師 成長(zhǎng)之路

中圖分類號(hào)：G40-03 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

黨的十指出：“中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)是面向未來(lái)的事業(yè)，需要一代又一代有志青年接續(xù)奮斗。全黨都要關(guān)注青年、關(guān)心青年、關(guān)愛(ài)青年，傾聽(tīng)青年心聲，鼓勵(lì)青年成長(zhǎng)。”學(xué)院黨委書(shū)記吳澤強(qiáng)調(diào)：“教師是學(xué)校第一人力資源，青年教師決定學(xué)院未來(lái)?！?/p>

近年來(lái)，學(xué)院高度重視青年教師的發(fā)展，著力為青年教職工規(guī)劃職業(yè)生涯發(fā)展通道，使他們的個(gè)人發(fā)展與學(xué)院發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，讓青年教師贏在未來(lái)。

學(xué)院現(xiàn)有教職工1014人，其中35歲及以下青年教職工559人，占學(xué)院總數(shù)的55%；全院專兼職教師約680人（以2013年秋期上課的教師數(shù)為例―教務(wù)處提供），35歲及以下青年專兼職教師499名，占總數(shù)的73%；截止2013年7月，全院專兼職輔導(dǎo)員114人，其中35歲及以下的約95人，占專兼職輔導(dǎo)員總數(shù)的83%。這些青年教師分布學(xué)院兩校區(qū)的不同年級(jí)、不同崗位，他們中有中層干部、有專任教師、有輔導(dǎo)員，在學(xué)院發(fā)展中肩負(fù)著教學(xué)、科研、管理的重任，為學(xué)院的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。那么，學(xué)院未來(lái)發(fā)展的中堅(jiān)力量，青年教師的思想、工作、生活狀況如何呢？在“青年教工人文關(guān)懷實(shí)踐研究”課題組的統(tǒng)一安排下，我們第三小組成員結(jié)合實(shí)例展開(kāi)剖析，思考探析我院青年教職工的正確成長(zhǎng)之路。

引用印度大詩(shī)人泰戈?duì)柕拿裕骸盎ǖ氖聵I(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓葉的事業(yè)吧，因?yàn)樗偸侵t遜地低垂著它的綠蔭?！?教師的事業(yè)不是轟轟烈烈，但是卻一直潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲般地滋潤(rùn)著每一個(gè)心靈。懷抱著對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限憧憬，2005年，筆者踏上了富有挑戰(zhàn)性的教書(shū)育人之路，來(lái)到了四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

進(jìn)入學(xué)院的第一天，魯院長(zhǎng)召集新教師開(kāi)會(huì)指出，必須做好奮斗的準(zhǔn)備，并不是每一個(gè)人都能成為名師，但是要有一顆成為名師的心。青年教師座談會(huì)上，魯院長(zhǎng)再次提出了這點(diǎn)要求：“新教師必須要吃苦勤奮，虛心好學(xué)，才能做好教書(shū)育人的工作?！辈⑶疫€和我們提到了幾位前輩的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

第一年時(shí)，筆者就職于學(xué)院團(tuán)委，同時(shí)在經(jīng)濟(jì)管理系擔(dān)任教學(xué)和輔導(dǎo)員工作，筆者虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師們請(qǐng)教，努力想讓自己成為一個(gè)擁有正確教育觀、充滿青春活力、充滿朝氣的教師；努力想讓自己成為一個(gè)敢拼勇闖，堅(jiān)持獨(dú)立思考，養(yǎng)成個(gè)性化備課習(xí)慣的教師。

輔導(dǎo)員工作比較繁瑣，在學(xué)生的交流接觸中，筆者有了更多的考驗(yàn)，要隨時(shí)處理突發(fā)事件，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)思想情況；同時(shí)也有了更多的收獲，那便是更多地了解了他們的心理變化與認(rèn)知特點(diǎn)，讓筆者的輔導(dǎo)員思路有了實(shí)踐和提升的機(jī)會(huì)。輔導(dǎo)員的工作是需要滿載著感情的，而每個(gè)學(xué)生就是輔導(dǎo)員工作最好的動(dòng)力。

幾年來(lái)，在各項(xiàng)工作中，筆者不斷地摸索實(shí)踐。在教學(xué)方面，像我們這樣的青年教師，只有多聽(tīng)課、多上課才能夠在經(jīng)驗(yàn)的積累中提高自身的教學(xué)能力。筆者不斷地學(xué)習(xí)如何聽(tīng)課，如何上課。從理解教材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、如何實(shí)現(xiàn)課堂的輕負(fù)高效、如何進(jìn)行課后反思……一點(diǎn)一滴地做好記錄，做好反思并腳踏實(shí)地付之實(shí)踐。

青年教師除了要面對(duì)工作的壓力以外還要承擔(dān)照顧家庭的責(zé)任，承受著方方面面的巨大壓力。在去年深入開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，我們也針對(duì)學(xué)院青年教師發(fā)展現(xiàn)狀做了調(diào)研報(bào)告。調(diào)查情況表明，學(xué)院青年教師思想政治狀況總體是好的，主要表現(xiàn)在思想信念與政治立場(chǎng)上。絕大數(shù)青年教師對(duì)政治有較強(qiáng)的追求，關(guān)注時(shí)事政治和國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)，樂(lè)于教書(shū)育人，潛心從事科研，關(guān)心國(guó)家和學(xué)院的教育事業(yè)的，愿意把國(guó)家、學(xué)院的發(fā)展與自身發(fā)展聯(lián)系在一起。結(jié)果如下：

1學(xué)院青年教師基本現(xiàn)狀

（1）經(jīng)濟(jì)環(huán)境中的生活壓力。學(xué)院青年教師參加工作時(shí)間短，職稱低，工資收入也較低。除了在職稱評(píng)定、崗位考核、科研經(jīng)費(fèi)申報(bào)、學(xué)術(shù)成果發(fā)表、上升空間等方面存在壓力外，青年教師面臨的生活問(wèn)題也不少，如組建家庭、孩子小、老人需要照顧等，再加上住房改革、醫(yī)療改革，影響最大的都是青年教師。收入拉開(kāi)了距離，同事之間的競(jìng)爭(zhēng)加劇，人際關(guān)系緊張。為了增加收入，使得部分青年教師不得不超負(fù)荷承擔(dān)教學(xué)科研任務(wù)，以獲得較多的教學(xué)酬金和科研獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)貼補(bǔ)家用。

（2）教學(xué)工作方面。青年教師承擔(dān)著大量的教學(xué)工作，任務(wù)繁重。當(dāng)前有的教學(xué)班是由幾個(gè)自然班合成的，這也變相增加了教師的工作負(fù)擔(dān)。加之部分高層次教師根本不上或者很少承擔(dān)基礎(chǔ)性學(xué)科教學(xué)任務(wù)，這使得青年教師教學(xué)任務(wù)更加繁重。大多青年教師工作時(shí)間超過(guò)八小時(shí)，八小時(shí)以內(nèi)有上課的任務(wù)，八小時(shí)以外除了有備課的任務(wù)外，還需要不斷地學(xué)習(xí)提高，不斷地更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這就更加使得他們超負(fù)荷工作。

（3）科研工作方面。同其他高校一樣，科研成果成為個(gè)人的職稱晉升獎(jiǎng)懲與福利待遇提高的途徑，也成為衡量個(gè)人能力的硬指標(biāo)。論著數(shù)量和等級(jí)是有規(guī)定的，這要付出很多精力和時(shí)間來(lái)完成。青年教師在各級(jí)各類科研項(xiàng)目、課題申報(bào)方面是弱勢(shì)群體，享受機(jī)會(huì)不均等、沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)、資源分配差距大。而職稱評(píng)定不論崗位類別，均一致要求多少篇，這就為剛從學(xué)校走入社會(huì)或涉崗不深的青年教師帶來(lái)壓力和挑戰(zhàn)。而且，青年教師申請(qǐng)科研課題非常困難，有了科研課題完成它同樣不易。我們不排除有一部分青年教師變壓力為動(dòng)力，一門心思鉆研學(xué)問(wèn)，能寫(xiě)出高質(zhì)量的論文，但更多的青年教師為了發(fā)論文評(píng)聘職稱，不惜鋌而走險(xiǎn)，走上了學(xué)術(shù)不端之路，從網(wǎng)上或報(bào)刊上大篇幅抄襲別人的研究成果，復(fù)制加粘貼，玷污了人格，敗壞了學(xué)風(fēng)，制造出大量的重復(fù)又重復(fù)、引用再引用的垃圾論文。給青年教師帶來(lái)的壓力是可想而知的。

（4）身心健康方面。大多青年教師為了教學(xué)、科研或撰寫(xiě)論文等而加班加點(diǎn)甚至通宵達(dá)旦，沒(méi)有時(shí)間參加體育運(yùn)動(dòng)，結(jié)果導(dǎo)致體質(zhì)下降或出現(xiàn)亞健康狀態(tài)等。有資料顯示，青年教師平均每天的工作時(shí)間大約在10個(gè)小時(shí)以上，睡眠時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，就寢時(shí)間在10點(diǎn)以前的只有13.1%，在10～ 12點(diǎn)的，占61.6%，在12點(diǎn)以后的占25.7%。有68%的人感到工作壓力大，有22%的人甚至認(rèn)為壓力巨大，有70.6%的青年教師感覺(jué)自己處于亞健康狀態(tài)，經(jīng)常有失眠、焦慮、記憶力減退，腰酸背痛，食欲不振，視覺(jué)功能紊亂等癥狀。

（5）學(xué)院青年教師在發(fā)展過(guò)程中還面臨其他問(wèn)題。一是編制問(wèn)題。目前政策是除博士、副教授能夠進(jìn)入事業(yè)編制外，其他新進(jìn)教師均為人事，由于學(xué)院編制不夠，我們何時(shí)能夠進(jìn)編，這是個(gè)未知數(shù)。二是職稱評(píng)定。學(xué)院青年教師申報(bào)副教授職稱的人數(shù)將在2014年以后激增，因副教授崗位不足，職稱評(píng)定難開(kāi)始顯現(xiàn)。三是職務(wù)晉升。行政管理崗位的晉升機(jī)會(huì)少。

2促進(jìn)學(xué)院青年教師發(fā)展的思考

心理學(xué)研究表明，人的活動(dòng)積極性的源泉是需要。引動(dòng)青年教師的需要，誘導(dǎo)青年教師追求的滿足，是激勵(lì)青年教師積極性的基本途徑。一般來(lái)說(shuō)，教師的各種需要可以歸納為五個(gè)方面：一是生活需要，二是學(xué)習(xí)需要，三是自尊需要，四是政治需要，五是成就需要。針對(duì)高校青年教師隊(duì)伍的特點(diǎn)，學(xué)院應(yīng)對(duì)青年教師應(yīng)有科學(xué)性、前瞻性、實(shí)效性的培養(yǎng)思路，在培養(yǎng)工作模式、機(jī)制、重點(diǎn)等策略方面做好文章，形成特色。

首先學(xué)院要用事業(yè)留人、用感情留人、用待遇留人，為廣大青年教師構(gòu)筑追求事業(yè)理想的精神支柱，提供個(gè)體發(fā)展的時(shí)間與空間，搭建施展個(gè)人才能的舞臺(tái)，支持他們實(shí)現(xiàn)積極的人生價(jià)值。

其次，逐步提高青年教師的經(jīng)濟(jì)收入，實(shí)行適當(dāng)傾斜的政策。引導(dǎo)青年教師在學(xué)院各項(xiàng)工作中多參與，通過(guò)多勞多酬，在增長(zhǎng)才干的同時(shí)，增加青年教師的工資收入。

再次要建立老-中-青傳幫帶的機(jī)制，形成多元化的帶教制度。一位青年教師可以配備幾名名師或有經(jīng)驗(yàn)的老教師帶教，每位名師帶教的重點(diǎn)可以不同，可以有業(yè)務(wù)方面的，也可以有情感或?qū)嵺`技能方面的。一位名師可以帶教多名青年教師，采取定期集中指導(dǎo)、分散實(shí)踐的方式帶動(dòng)和培養(yǎng)。要有計(jì)劃、有步驟地培養(yǎng)和提高青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。

第四，促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)還需要人文關(guān)懷，學(xué)院要把這項(xiàng)工作列入重要議程。在此項(xiàng)工作中，工會(huì)的作用不可缺少。通過(guò)形式多樣、內(nèi)容豐富、喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，大力開(kāi)展教師職業(yè)道德教育，幫助教師樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，形成一批具有良好職業(yè)道德，有充分自信心和上進(jìn)心，情緒穩(wěn)定、樂(lè)觀豁達(dá)的青年教師群體。如我院工會(huì)實(shí)施的教職工文體協(xié)會(huì)制度，通過(guò)乒乓球協(xié)會(huì)、籃球協(xié)會(huì)、書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì)、舞蹈協(xié)會(huì)等組織開(kāi)展各類活動(dòng)，廣泛招募會(huì)員，極大地豐富了教職工，特別是青年教工的文化生活，讓他們感受到集體的關(guān)懷和溫暖，增進(jìn)青年教師的身心健康。

第五，以公平的制度發(fā)展事業(yè)。學(xué)院能否為教師提供各種個(gè)人公平發(fā)展的平臺(tái)，能否滿足教師個(gè)人的自尊、榮譽(yù)與自我發(fā)展的需要，在個(gè)人利益受到侵害的時(shí)候，能否給教師利益的保障等問(wèn)題，是迫切需要關(guān)注的。只有讓每個(gè)教師都有均衡公平的發(fā)展機(jī)會(huì)和明確的職業(yè)生涯計(jì)劃，以及完善的內(nèi)部溝通機(jī)制，才能充分發(fā)揮教師的聰明才智和潛在能力，極大地提高他們的工作績(jī)效。因此一方面，學(xué)院對(duì)青年教師工作的評(píng)價(jià)要盡量做到客觀公正，注意引導(dǎo)青年教師以高層次需要的滿足來(lái)彌補(bǔ)依據(jù)考核決定的利益上的不滿足；另一方面，要營(yíng)造民主平等的氣氛，建立良好的溝通機(jī)制。為此，首先要完善學(xué)校內(nèi)部的溝通機(jī)制，增加青年教職工反映問(wèn)題的便利渠道。如建立定期的青年教師座談會(huì)，增加教代會(huì)代表中青年教師的比例等。還要通過(guò)一些專門培訓(xùn)渠道提高學(xué)校管理層和青年教師的溝通能力與技巧，鼓勵(lì)青年教師參加各種培訓(xùn)、研討會(huì)、學(xué)術(shù)交流會(huì)等，增加溝通機(jī)會(huì)。

篇2

本學(xué)期科組的工作要《工作計(jì)劃》為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹與落實(shí)《教學(xué)教研工作計(jì)劃》，全面實(shí)施素質(zhì)教育，普及和鞏固義務(wù)教育。以“分步推進(jìn)，深化小學(xué)語(yǔ)文課程改革，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量”為工作核心，以落實(shí)教學(xué)常規(guī)為基本保障，以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)為支撐點(diǎn)，以轉(zhuǎn)變教師的教育思想、教育觀念為根本，以創(chuàng)建和諧的科組為目標(biāo)，以求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)和開(kāi)放創(chuàng)新為思路，不斷規(guī)范語(yǔ)文科組的教學(xué)教研工作，進(jìn)一步提升語(yǔ)文教師的教學(xué)水平， 促進(jìn)我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量再上新的臺(tái)階。

工作思路：

本學(xué)期的語(yǔ)文教研圍繞“一個(gè)目標(biāo)、兩個(gè)推進(jìn)、四項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)”開(kāi)展工作。

一個(gè)目標(biāo)推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率。

兩個(gè)推進(jìn)：

一是推進(jìn)課改深化，用課改精神引領(lǐng)教學(xué)研究。

二是推進(jìn)科研促教，用科研提高教研效率。

四項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)：

（1）落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率；

（2）深化課程改革，大力推進(jìn)課外閱讀；

（3）發(fā)揮骨干作用，打造優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍；

（4）積極開(kāi)展教科研，探索現(xiàn)代教研方式。

工作重點(diǎn)

一、狠抓教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量最有力的保證，大膽進(jìn)行教學(xué)改革是教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)新高的出路。各校要抓住新課程改革的契機(jī)，促使教師教育、教學(xué)觀念的更新，引領(lǐng)教師提高課堂教學(xué)水平，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。以課改精神為指導(dǎo)，嚴(yán)密地落實(shí)上課、備課、作業(yè)、輔導(dǎo)和檢測(cè)評(píng)價(jià)等基本環(huán)節(jié)，引領(lǐng)教師精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，教好每一名學(xué)生。

二、加強(qiáng)集體備課，形成教研合力。

堅(jiān)持每周的科組活動(dòng)，做到定時(shí)、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人、定研究主題，注重研究交流的效益和集體備課效益，出精品教案，推動(dòng)課改的落實(shí)，積累豐富的教學(xué)資源。

三、深化教學(xué)改革，提高學(xué)習(xí)興趣。

進(jìn)一步深化新課程下課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)廣大教師樹(shù)立現(xiàn)代的教學(xué)思想和觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師主導(dǎo)作用，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)展的空間，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量；繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)有學(xué)科年級(jí)特點(diǎn)的課堂教學(xué)的探究，鼓勵(lì)教師嘗試創(chuàng)立有自己風(fēng)格的課堂教學(xué)模式。

四、加強(qiáng)校本研究，提高教學(xué)質(zhì)量，做好個(gè)人工作計(jì)劃。

校本培訓(xùn)以轉(zhuǎn)變觀念，落實(shí)“課改”，全面推進(jìn)素質(zhì)教育為重點(diǎn)展開(kāi)。深入探討校本研究的內(nèi)容、形式，使校本研究真正推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量和教師素質(zhì)的提高。而且要求教師都對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，進(jìn)一步推進(jìn)教師素質(zhì)的提高。通過(guò)反思，教師要審視自己教育活動(dòng)所依據(jù)的思想，并積極尋找新思維、新策略來(lái)解決所面臨的問(wèn)題，從而不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。

五、創(chuàng)建平臺(tái)，發(fā)揮骨干教師作用。

組織市、區(qū)、鎮(zhèn)各級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人舉行上示范課，“說(shuō)課”專題活動(dòng)，充分發(fā)揮他們的帶頭作用；完善市、區(qū)、鎮(zhèn)骨干教師的“帶徒”制度，從計(jì)劃實(shí)施、總結(jié)環(huán)節(jié)著手，發(fā)揮骨干教師的骨干作用。加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)。加大青年教師的聽(tīng)課和評(píng)課力度，舉行青年教師教學(xué)基本功（即席備課、案例分析、評(píng)課等）比賽，給青年教師壓擔(dān)子，促使青年教師認(rèn)真鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，努力提高教學(xué)基本功。

六、加強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)和學(xué)困生。

針對(duì)相應(yīng)競(jìng)賽項(xiàng)目組織輔導(dǎo)隊(duì)伍，輔導(dǎo)要做到“定人、定點(diǎn)、定時(shí)”。輔導(dǎo)要抓得早、抓得好、抓得實(shí)，力爭(zhēng)師生獲獎(jiǎng)高檔次、人數(shù)多，實(shí)現(xiàn)年年有所突破，培養(yǎng)一批學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)的名師，培養(yǎng)大批特長(zhǎng)生，繼續(xù)提高我校學(xué)科競(jìng)賽水平。針對(duì)我們學(xué)校的情況，學(xué)困生比較多，那就進(jìn)行每個(gè)語(yǔ)文老師幫帶兩名左右的學(xué)困生，做到“定人、定點(diǎn)、定時(shí)”，還要做到“耐心、細(xì)心，有愛(ài)心”。

七、加強(qiáng)課題研究，提高教師科研水平。

以學(xué)校為主體，以課例研究為主要方式，深入進(jìn)行課題研究，做好班主任個(gè)人工作計(jì)劃。在研究中，要著眼于常規(guī)課，摸索能大面積提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的方法、模式，讓廣大教師能學(xué)、能用。重點(diǎn)完善課題的組織網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮課題基地的作用，整合日常教研工作，全面展開(kāi)教育教學(xué)工作。

篇3

目前青年教培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題主要有以下三個(gè)方面：一是急功近利，缺乏計(jì)劃性；二是千人一面，缺乏針對(duì)性；三是低投低效，缺乏激勵(lì)性。

為了有效地解決這些問(wèn)題，加速培養(yǎng)高素質(zhì)的青年教師隊(duì)伍，我認(rèn)為，青年教師培養(yǎng)工作必須做到以下幾點(diǎn)。

一、制訂合理的培養(yǎng)規(guī)劃

切實(shí)可行的師資建設(shè)規(guī)劃是做好青年教師培養(yǎng)工作的前提。學(xué)校要根據(jù)各自學(xué)校的規(guī)模情況和師資結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，遵循“高起點(diǎn)定位，分類型推進(jìn)，抓重點(diǎn)突破，促全面提高”的青年教師培養(yǎng)思路，制訂出行之有效的師資培養(yǎng)的總體規(guī)劃。規(guī)劃要著眼發(fā)展，突出計(jì)劃性，既有近期目標(biāo)，又有遠(yuǎn)景規(guī)劃。要確定學(xué)校近一階段青年教師培養(yǎng)的對(duì)象及培養(yǎng)的方向，針對(duì)青年教師的整體情況和每個(gè)教師的個(gè)性特點(diǎn)，制訂出科學(xué)合理的培訓(xùn)方案，確保各項(xiàng)

培訓(xùn)活動(dòng)的科學(xué)性、計(jì)劃性和針對(duì)性。

二、采取有效的培養(yǎng)措施

1.夯實(shí)基礎(chǔ)

（1）教學(xué)業(yè)務(wù)基本功，必須按期達(dá)標(biāo)。根據(jù)青年教師成長(zhǎng)的需要，結(jié)合自身情況，學(xué)校對(duì)所有青年教師的學(xué)歷、三字一話（鋼筆字、粉筆字、毛筆字、普通話）、三能一會(huì)（能上課、能評(píng)課、能說(shuō)課、會(huì)搞教育科研）、多媒體課件制作、信息技術(shù)運(yùn)用等提出了具體的達(dá)標(biāo)要求，限期達(dá)標(biāo)。

（2）理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，必須按時(shí)完成。理論素養(yǎng)不僅影響青年教師發(fā)展速度的快慢，而且決定著青年教師發(fā)展水平的高低。因此，學(xué)校必須把強(qiáng)化青年教師理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)作為教師快速成長(zhǎng)的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程。每位青年教師每學(xué)期都要圍繞一定的專題認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，完成一定數(shù)量的理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。學(xué)校要采取一定的激勵(lì)措施，讓廣大青年教師從理論學(xué)習(xí)中嘗到甜頭，讓學(xué)習(xí)成為內(nèi)在需求。

（3）教育研究課題，必須人人擁有。引導(dǎo)青年教師參加教育科學(xué)研究是提高他們業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)他們快速成長(zhǎng)的又一條重要途徑。學(xué)校要設(shè)立更易于操作、便于申報(bào)的校級(jí)科研課題，讓廣大青年教師立足課堂、貼近自己的工作實(shí)際從事課題研究。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)他們積極申報(bào)或參與市級(jí)、省級(jí)乃至國(guó)家的課題研究，提高他們的科研能力，提升他們的從教品位。

2.搭建平臺(tái)

為了讓青年教師有更多的機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己，學(xué)校還適時(shí)舉辦一些競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)，積極營(yíng)造一種催人奮進(jìn)的學(xué)校環(huán)境，為青年教師的快速成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。

（1）舉行“青年教師教學(xué)業(yè)務(wù)基本功大賽”。教學(xué)業(yè)務(wù)基本功是青年教師快速成長(zhǎng)的重要前提。學(xué)校經(jīng)常性地開(kāi)展各科教師的專業(yè)技能競(jìng)賽，如語(yǔ)文老師的朗讀競(jìng)賽、數(shù)學(xué)老師的編題、命題和解題競(jìng)賽、英語(yǔ)老師的口語(yǔ)對(duì)話競(jìng)賽等，用競(jìng)賽來(lái)推動(dòng)老師專業(yè)技能的提高。學(xué)校還每?jī)赡昱e辦一次“青年教師教學(xué)業(yè)務(wù)基本功大賽”，對(duì)全校青年教師的教學(xué)業(yè)務(wù)基本功進(jìn)行一次綜合評(píng)定，以激勵(lì)先進(jìn)，幫助部分青年教師尋找差距與不足，找準(zhǔn)努力方向。

（2）舉行課堂教學(xué)競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)。課堂是教學(xué)工作的主戰(zhàn)場(chǎng)，也是鍛煉教師的主陣地。教師的真正本領(lǐng)、真實(shí)水平應(yīng)展示在課堂教學(xué)上。學(xué)校每學(xué)年都要按計(jì)劃開(kāi)展青年教師課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，根據(jù)每位青年教師的教學(xué)情況評(píng)定等級(jí)，實(shí)施分層推進(jìn)、分類要求，以促進(jìn)青年教師課堂教學(xué)水平的提高。

（3）舉行教科研論文評(píng)比活動(dòng)。這不僅可以引導(dǎo)和促使青年教師對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和整理，還可以引導(dǎo)青年教師反思自己的教育教學(xué)過(guò)程，把感性的認(rèn)識(shí)上升到理性的高度。

（4）開(kāi)展“骨干教師”評(píng)比活動(dòng)。對(duì)青年教師在成長(zhǎng)過(guò)程中所取得的成績(jī)及時(shí)予以肯定，這有利于促使其快速健康地成長(zhǎng)。因此，學(xué)校要制訂各類“骨干教師”評(píng)比的細(xì)則，按照客觀、公正、嚴(yán)格的要求，每學(xué)年從教育、教學(xué)、科研三個(gè)方面進(jìn)行“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”、“教學(xué)骨干”、“教科研先進(jìn)工作者”等稱號(hào)的評(píng)比認(rèn)定，從不同方面肯定青年教師在學(xué)校中的地位。

3.創(chuàng)造條件

（1）開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)。在青年教師成長(zhǎng)的初始階段，根據(jù)青年教師任教學(xué)科的特點(diǎn)，有針對(duì)性地為他們聘請(qǐng)有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，進(jìn)行“師徒結(jié)對(duì)”、對(duì)口幫扶。學(xué)校為聘請(qǐng)的“老師”頒發(fā)聘書(shū)，師徒雙方簽訂“責(zé)任狀”，制訂出具體的幫扶目標(biāo)和計(jì)劃。

（2）實(shí)行“名師引導(dǎo)工程”。為了促使青年教師在教育、教學(xué)、科研等方面不斷向更高層次發(fā)展，對(duì)于發(fā)展?jié)摿^大的青年教師，學(xué)校在其成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，專門聘請(qǐng)知名教育專家擔(dān)任導(dǎo)師，進(jìn)行帶教指導(dǎo)，實(shí)施“名師引導(dǎo)工程”，促使青年教師快速成長(zhǎng)。

4.提供動(dòng)力

為了鼓勵(lì)廣大青年教師快速成長(zhǎng)，學(xué)校結(jié)合本校的實(shí)際情況，對(duì)表現(xiàn)突出、實(shí)績(jī)明顯的青年教師的進(jìn)修、晉級(jí)、晉職予以優(yōu)先，為廣大青年教師的快速成長(zhǎng)提供條件。

（1）外出學(xué)習(xí)優(yōu)先。學(xué)校每年優(yōu)先安排赴境外、省外、市外參加學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)交流或研討。

（2）享受津貼優(yōu)先。學(xué)校制定青年教師進(jìn)步獎(jiǎng)勵(lì)制度，凡被學(xué)校評(píng)為各類骨干稱號(hào)或獲得一定級(jí)別以上表彰的青年教師，可享受一定數(shù)額的津貼和獎(jiǎng)勵(lì)。

（3）晉升職稱優(yōu)先。職稱評(píng)定向優(yōu)秀青年教師傾斜，對(duì)于取得突出成績(jī)的青年教師，可實(shí)行“低職高聘”，符合條件的教師可以享受高一級(jí)職稱的各種待遇。

（4）晉升職務(wù)優(yōu)先。在提拔使用年輕干部上，學(xué)校把一個(gè)個(gè)青年教師的工作實(shí)績(jī)作為衡量“能”和“績(jī)”的重要參照標(biāo)準(zhǔn)。把“愿干事、能干事、干成事”的年輕同志推薦到重要崗位，讓其得到更好的鍛煉，得到更好的發(fā)展。

三、資金投入到位

在青年教師培養(yǎng)工作中，學(xué)校在做到“措施得力”的同時(shí)，還要做到“保障有力”。學(xué)校要加大對(duì)青年教師培養(yǎng)的資金投入，并保證資金的足額按時(shí)發(fā)放，以便及時(shí)為青年教師添置必要的辦公設(shè)備，購(gòu)買必要的學(xué)習(xí)資料，提供足夠的學(xué)習(xí)、參觀經(jīng)費(fèi)等，保證各項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃按方案如期實(shí)施，為廣大青年教師的快速成長(zhǎng)提供強(qiáng)有力的物力和資金支持。

篇4

工作總結(jié)就是把一段時(shí)間內(nèi)工作進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的檢查、評(píng)價(jià)、分析、研究，分析成績(jī)和不足，從而得出引結(jié)論。下面就是小編給大家?guī)?lái)的2021青年教師個(gè)人工作總結(jié)范文大全，但愿對(duì)你有借鑒作用！

青年教師工作總結(jié)1一、師德表現(xiàn)

關(guān)心集體，以校為家。響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，注重政治理論的學(xué)習(xí)。配合組里搞好教研活動(dòng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)集體備課記錄的整理工作，抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)水平。不缺勤。服從學(xué)校安排，人際關(guān)系融洽。本學(xué)年度全勤。

關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生，做孩子們的好朋友。雖然面對(duì)的是全校學(xué)生，他們的能力水平高低不等，但在家長(zhǎng)的眼中他們卻是唯一的，是完美的，我們不要在心里就給孩子劃分出等。所以我用愛(ài)心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴(yán)格要求，努力換來(lái)的是孩子們開(kāi)心的笑臉。

二、教育、教學(xué)工作

為了提高自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)水平，適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作，我認(rèn)真地參加學(xué)校每次的培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容。“腳踏實(shí)地，大膽創(chuàng)新”是我教書(shū)育人的座右銘。本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新思路、新方法來(lái)指導(dǎo)自己的工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。虛心向組內(nèi)、組外教師請(qǐng)教，查閱了大量的資料，最終拿出了符合自身風(fēng)格、深受學(xué)生喜歡的課，為本年度的教學(xué)工作添上了一個(gè)美麗的音符。

我認(rèn)真學(xué)習(xí)其他教師在教育、教學(xué)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)同時(shí)也把自己好的做法、想法跟大家分享，這種方便、快捷的學(xué)習(xí)方式使我的生活更加充實(shí)。通過(guò)多種方式的學(xué)習(xí)我積累了大量的素材。

在教學(xué)方面以老帶新，設(shè)計(jì)新課程音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)課，在某某市中小學(xué)新課程音樂(lè)教學(xué)中取得很好的效果。輔導(dǎo)課題(渴望春天)溫八中鄭潔丹，評(píng)省壇青年教師。(桑塔露琪亞)溫八中鄭潔丹，獲市教壇新秀。

(思念)永嘉上塘中學(xué)汪喜梅，獲某某市音樂(lè)藝術(shù)表演研討會(huì)示范課。(歡樂(lè)鼓)某某實(shí)驗(yàn)小學(xué)朱旭娟，獲某某市中小學(xué)音樂(lè)優(yōu)秀錄象課。(爵士音樂(lè))溫八中崔皎皎，一年見(jiàn)習(xí)課教師研修班情況：本人擔(dān)任某某市中小學(xué)音樂(lè)教師研修班(高中)班主任，輔導(dǎo)課題(水中撈“樂(lè)”)瑞安，(十面埋伏)洞頭，(春江花月夜)龍港，他們各獲全市地區(qū)優(yōu)秀范例課。還有輔導(dǎo)很多市，縣，區(qū)，校等優(yōu)秀課教師個(gè)人獲獎(jiǎng)：全國(guó)音樂(lè)教師五項(xiàng)技能比賽獲一等獎(jiǎng)一個(gè)，二等獎(jiǎng)一個(gè)。全省音樂(lè)教師五項(xiàng)技能比賽獲一等獎(jiǎng)三個(gè)。

學(xué)校無(wú)小事，處處是教育。我非常認(rèn)真地對(duì)待這項(xiàng)工作，并且能夠富有創(chuàng)造性地開(kāi)展。讓我校的學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，成為講文明、懂禮貌的學(xué)生。

我負(fù)責(zé)的校音樂(lè)工作可謂是本年度的一個(gè)工作亮點(diǎn)，今年全市中小學(xué)藝術(shù)節(jié)比賽：編排的合唱，聲樂(lè)小組唱，獨(dú)唱，器樂(lè)重奏，獨(dú)奏，舞蹈群舞，雙人舞等獲全市中小學(xué)生文藝匯演的一等獎(jiǎng)，二等獎(jiǎng)。三等獎(jiǎng)學(xué)生們的表演打動(dòng)了在場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)，受到了領(lǐng)導(dǎo)們的高度贊揚(yáng)。他們精彩的表演，迎來(lái)了陣陣掌聲。整個(gè)排練恰巧趕上五一長(zhǎng)假，我和孩子們放棄了休息時(shí)間，每天早早來(lái)到學(xué)校進(jìn)行排練，功夫不負(fù)有心人，效果非常好，學(xué)生看到自己的勞動(dòng)成果心情都會(huì)無(wú)比的激動(dòng)。

為了孩子能夠?qū)W到更多、更新的知識(shí)，我放棄個(gè)人休息時(shí)間外出進(jìn)修，經(jīng)過(guò)不懈的努力我又在今年拿到教育學(xué)會(huì)先進(jìn)工作者證書(shū)，這時(shí)的我站在課堂上無(wú)愧于自己，也無(wú)愧于孩子，孩子們?cè)谖业恼n堂上學(xué)到的音樂(lè)不會(huì)是過(guò)時(shí)的，我也不是在吃自己的老底兒，而是把新鮮的果實(shí)摘給孩子們，讓活力和激情在音樂(lè)的課堂上涌動(dòng)。

我是一個(gè)對(duì)集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實(shí)地使我的工作作風(fēng)，助人為樂(lè)是我的快樂(lè)之本，只要是對(duì)學(xué)校對(duì)大家有好處的事情我都會(huì)不計(jì)較個(gè)人得失，把他完成好。某某年是幸福的一年，因?yàn)樵谶@一年當(dāng)中我付出著、收獲著、快樂(lè)著、進(jìn)步著，即將到來(lái)的下學(xué)年我同樣會(huì)用心去面對(duì)，用我的全部熱情來(lái)澆灌我深愛(ài)著的事業(yè)。

這學(xué)期是第一學(xué)期，我擔(dān)任高一級(jí)七班，八班的英語(yǔ)教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。但一開(kāi)始我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，怎知小測(cè)出來(lái)才知道不如人意。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)聽(tīng)不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來(lái)未接觸過(guò)。從而可知，我在上課前根本沒(méi)有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況：

一方面，農(nóng)村的.學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，七班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，而八班的同學(xué)比較沉靜，學(xué)習(xí)欠積極性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授Unit3的時(shí)候，這課的主題是“如何詢問(wèn)和回答時(shí)間”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到“half”的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學(xué)生這是圓的一半，也就是half。講到”quarter”時(shí)，又把半圓剪成一半，那么剩下來(lái)的就是圓的四分之一，也就是”quarter”了。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個(gè)單詞。而講到如何表達(dá)時(shí)間時(shí)，我用了一個(gè)用紅卡紙做的大鐘，同學(xué)們一開(kāi)始就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實(shí)物讓學(xué)生練習(xí)”What’s the time?It’s……”的句型，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。特別是對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不原學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化，生活故事，讓他們更了解英語(yǔ)，更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。提高了英語(yǔ)水平，也可以提高同學(xué)們的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。例如在七班，我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。

英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。

期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)該予以重視?？荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。從中段考試可以看出兩個(gè)班的平均水平相當(dāng)，八班的差生面相對(duì)較大。所以在中段考后的時(shí)間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上，特別是八班，以縮短差距。另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué)，容易掌握。而期考結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)差生對(duì)班的整體發(fā)展有很大幫助。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。

青年教師工作總結(jié)2某某是師專的畢業(yè)生，是個(gè)很有活力的女孩，教導(dǎo)處將指導(dǎo)她的任務(wù)交給了我。作為一名參加工作二十幾年教師的我來(lái)說(shuō)：培養(yǎng)、指導(dǎo)青年教師談不上，只好憑著本人在工作中互幫互學(xué)、共同進(jìn)步的原則來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的做法。培養(yǎng)和指導(dǎo)方面包括教師的思想、觀念、教學(xué)、輔導(dǎo)學(xué)生等。經(jīng)過(guò)一年來(lái)的培養(yǎng)和指導(dǎo)，該同志在這些方面都取得了較大成果，成績(jī)顯著，得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師的認(rèn)可和好評(píng)。

我在培養(yǎng)和指導(dǎo)上采取了如下的做法：

一、端正青年教師的職業(yè)認(rèn)同

剛參加工作的她，對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)往往失之偏頗。有些好高騖遠(yuǎn)，然而卻對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際困難估計(jì)不足，適應(yīng)不了理想與現(xiàn)實(shí)的巨大反差。針對(duì)這種情況，我常常同她促膝談心，以自己在工作中感受，在教學(xué)中的實(shí)踐來(lái)幫助她正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)。讓她認(rèn)識(shí)到在諸多燦爛奪目的桂冠下，教師默默無(wú)聞地從事著事實(shí)在在的工作，它瑣碎，需要不厭其煩;它艱辛，需要不遺余力;它平淡，需要耐得住寂寞;它清苦，需要擋得住誘惑。更使她認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)在崇高的背后是艱辛，在艱辛的背后也有無(wú)窮的樂(lè)趣。

二、轉(zhuǎn)變青年教師的學(xué)習(xí)觀念

面對(duì)飛速發(fā)展的二十一世紀(jì)，教師不能墨守成規(guī)，固步自封。面隊(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教師必須樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的思想。新一輪課程改革更需要教師對(duì)自己所從事的教師職業(yè)的專業(yè)性有新的認(rèn)識(shí)，看到自己作為教師的優(yōu)勢(shì)與不足，自覺(jué)投身于終身學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)發(fā)展水平。對(duì)于繼續(xù)教育，她往往不理解，認(rèn)為自己已經(jīng)在師范院校受過(guò)教育。為此，我和她專門討論了好久，我告訴她現(xiàn)在社會(huì)需求的變化和學(xué)生需求的變化以及家長(zhǎng)需求的變化。我還告訴她：只有你時(shí)刻的學(xué)習(xí)，你才能時(shí)刻的豐富自己的見(jiàn)識(shí)和文化知識(shí)，你才能更好的教育好每一個(gè)學(xué)生，只有你擁有了“一桶水”，你才能分給你的學(xué)生“一碗水”。最后，她認(rèn)同了我的說(shuō)法，并且付之于實(shí)際。

三、在教學(xué)方面

年輕教師在理念上往往比較先進(jìn)，能夠大膽的嘗試，有很好的創(chuàng)新精神。但是經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，課堂上的調(diào)節(jié)能力，對(duì)教學(xué)效果的把握等方面需要逐步在教學(xué)中積累經(jīng)驗(yàn)。于是在教學(xué)上設(shè)計(jì)思路與實(shí)施就很關(guān)鍵，我做了有益的嘗試，平時(shí)互相聽(tīng)課，對(duì)各自的學(xué)科特點(diǎn)如何突出把握，如何把各種先進(jìn)的理念運(yùn)用于各自的教學(xué)當(dāng)中，如何針對(duì)后進(jìn)生制定補(bǔ)救計(jì)劃。

在一次評(píng)優(yōu)課活動(dòng)中，我們共同討論了課的設(shè)計(jì)思路，并對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了細(xì)致分析，一起研究制作課件，對(duì)目的和實(shí)施的實(shí)效性進(jìn)行了討論和修改，進(jìn)行試講并修改，最終取得了很好的`效果。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的交流與指導(dǎo)，她在課堂教學(xué)水平方面有了很大提高，形成了課堂教學(xué)氣氛活躍，環(huán)節(jié)安排清晰連貫，訓(xùn)練細(xì)致的特點(diǎn)。

四、在輔導(dǎo)學(xué)生上

對(duì)學(xué)生的課外輔導(dǎo)也是一項(xiàng)重要工作，在這方面我們也相互借鑒學(xué)習(xí)。在輔導(dǎo)訓(xùn)練的過(guò)程中我們經(jīng)常一起研究技巧，商量輔導(dǎo)方法，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和掌握的效果進(jìn)行分組，用老隊(duì)員帶新學(xué)生，形成了完整的訓(xùn)練體系，平時(shí)分配好事件，進(jìn)行了扎實(shí)而有效的訓(xùn)練，這其中也付出了艱苦的勞動(dòng)，常常訓(xùn)練到下班以后，也取得了很好的成績(jī)。

總之，自己在與年輕教師的交流學(xué)習(xí)中獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)，幫助其成長(zhǎng)進(jìn)步的同時(shí)，自己也得到了提高，學(xué)到了不少東西，為自身的發(fā)展積累了豐富經(jīng)驗(yàn)，也對(duì)青年教師進(jìn)行了有效的指導(dǎo)，取得了很好的成績(jī)，使其在教學(xué)，班級(jí)管理，輔導(dǎo)學(xué)生方面都有不少收獲，在自己的崗位上成為經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，各方面水平都有很大的提升。真正做到了互助互利，達(dá)到了雙豐收。

青年教師工作總結(jié)3一、指導(dǎo)理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)業(yè)務(wù)潛力

為了盡快地提高青年教師的業(yè)務(wù)水平，用心引領(lǐng)青年教師訂閱《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》、《化學(xué)教育》等專業(yè)雜志，拓寬青年教師的學(xué)科知識(shí)面;指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)《引領(lǐng)高中新課程》等書(shū)籍的新理念，并指導(dǎo)他們觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄象、聽(tīng)名師教學(xué)講座視頻，將新課改理念及現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)作為重中之重，要求他們摘記新課改理念及現(xiàn)代教育理論之精華，將所學(xué)到的理論、教法、技能運(yùn)用到課堂教學(xué)中，不斷更新教學(xué)理念，豐富課堂教學(xué)手段，提高教學(xué)技能技巧。透過(guò)學(xué)習(xí)，實(shí)踐，再學(xué)習(xí)，再實(shí)踐，學(xué)習(xí)目的是借鑒，總結(jié)結(jié)果是提高，將他人的經(jīng)驗(yàn)加以驗(yàn)證、提煉、內(nèi)化為自己的思想和行為，并逐漸構(gòu)成自己的工作作風(fēng)和教學(xué)風(fēng)格，來(lái)促使青年教師不斷提高理論水平和促進(jìn)業(yè)務(wù)潛力。

二、端正職業(yè)意識(shí)，助樹(shù)用心心態(tài)

在工作中首先是要看潛力，但如果心態(tài)不好，再有潛力也會(huì)無(wú)濟(jì)于事。而往往青年教師對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)有些偏頗。剛?cè)胄袝r(shí)，理想遠(yuǎn)大，憧憬著完美的未來(lái)，熱情高漲，干勁十足，然而對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐工作中可能出現(xiàn)的困難和阻力估計(jì)不足，且年輕急躁，感覺(jué)事事不順心，適應(yīng)不了理想與現(xiàn)實(shí)的巨大反差，就會(huì)消極思考并認(rèn)為地位錢財(cái)不如人，辛苦勞累多于人，而產(chǎn)生消極心態(tài)，不能用好的心態(tài)去應(yīng)對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和困難。用心的好心態(tài)是教師做好每一件事情、應(yīng)對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和困難務(wù)必具備的一個(gè)前提條件。因此針對(duì)這種狀況，我會(huì)用我自己的耳聞目睹及親身經(jīng)歷與青年教師促膝談心，以自己在工作中的感受，幫忙青年教師在教學(xué)實(shí)踐中正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)——瑣碎、艱辛、平淡及清苦，教師職業(yè)工作需要不厭其煩、需要不遺余力、需要耐得住寂寞及需要擋得住誘惑。因此幫忙青年教師端正教師職業(yè)意識(shí)，樹(shù)立用心心態(tài)，才能讓青年教師認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)崇高的背后是艱辛，艱辛的背后是無(wú)盡的樂(lè)趣;才能讓青年教師認(rèn)識(shí)“心在哪里，成功就在哪里”;才能讓青年教師明白無(wú)論成功之路有多曲折，都應(yīng)秉持一種不服輸?shù)念B強(qiáng)精神，以用心心態(tài)去應(yīng)對(duì)，唯有努力才能走向成功。

三、相尊交流溝通，互贏共同進(jìn)步

青年教師既年輕又有活力，對(duì)新事物理解吸收得快，個(gè)性是新課程改革更是給了他們以用武之地，但他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，無(wú)法把學(xué)習(xí)的教育理論應(yīng)用到教育實(shí)踐中來(lái)。而作為老教師有經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)新事物理解吸收不如青年教師快。因此兩者互補(bǔ)性強(qiáng)，若要構(gòu)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師群體，就務(wù)必構(gòu)成“同行相尊”的風(fēng)氣，人與人相互尊重，才能構(gòu)成和諧環(huán)境及彼此信任關(guān)系，才能坦誠(chéng)交流溝通，才能知己之不足，知人之所長(zhǎng)，互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，使青年教師的活躍思想與老教師的豐富經(jīng)驗(yàn)溶為一體，生成更多的理論經(jīng)驗(yàn)，以致新老教師都進(jìn)一步提高教學(xué)技能，到達(dá)互贏共同進(jìn)步的局面。

四、跟蹤課堂教學(xué)，成長(zhǎng)于每課時(shí)

青年教師是課堂教學(xué)的生力軍，用心跟蹤青年教師的課堂教學(xué)，每一節(jié)課后幫他開(kāi)出“診斷單”，指出成功之處、不足之處及改善措施等，幫忙他們發(fā)現(xiàn)每課時(shí)教學(xué)的亮點(diǎn)。指導(dǎo)青年教師為成功實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)對(duì)已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)活動(dòng)以及支持這些教學(xué)活動(dòng)的觀念、假設(shè)，進(jìn)行用心、持續(xù)、周密、深入、自我調(diào)節(jié)性的思考。跟蹤到位、指導(dǎo)到位、關(guān)愛(ài)到位、幫扶到位，鼓勵(lì)他們大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，探索課堂新教法，開(kāi)創(chuàng)教學(xué)新局面。讓青年教教師自覺(jué)地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認(rèn)識(shí)對(duì)象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，改善教學(xué)方法的學(xué)習(xí)方式，不斷對(duì)自己的教育實(shí)踐深入反思，用心探索與解決教育實(shí)踐中的一系列問(wèn)題。透過(guò)教學(xué)反思，構(gòu)成教育理念，重構(gòu)課堂，重建教學(xué)，而促進(jìn)青年教師自身專業(yè)發(fā)展，不斷提升專業(yè)水平，而成長(zhǎng)于每課時(shí)。

我盡心幫教，用心參加互助教學(xué)活動(dòng)，悉心輔導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)和掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，分析教材等課程資源及教法，拓展教學(xué)思路，幫忙他們處理好教育教學(xué)疑難問(wèn)題，使他們迅速掌握教學(xué)規(guī)律和方法。盡心幫教，做青年教師的良師益友。

青年教師工作總結(jié)4時(shí)光飛逝，在錦城的第一年就這樣很快的過(guò)去;回首這一年，能夠說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。在一個(gè)陌生的工作環(huán)境中成長(zhǎng)，十分感謝系上各位老師的關(guān)心和幫忙，使我在各方面都有進(jìn)步和提高。接下來(lái)，我將本年度工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)方面

在某某年，我先后承擔(dān)了某某級(jí)某某專業(yè)《某某x》和某某級(jí)某某、某某管理及某某級(jí)與某某級(jí)某某《某某x》的教學(xué)工作。為了能上好這兩門課程，我主要做了以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生核心課程，針對(duì)學(xué)生才學(xué)習(xí)完“基會(huì)”就直接過(guò)渡到“中財(cái)”且會(huì)計(jì)準(zhǔn)則新修訂的實(shí)際狀況，我在課程準(zhǔn)備時(shí)力求做到深入淺出;同時(shí)，在教學(xué)安排中，盡量把準(zhǔn)則中新的資料傳遞給學(xué)生。對(duì)于《財(cái)務(wù)分析與會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)》這門課程，為了給學(xué)生財(cái)務(wù)軟件的使用一個(gè)直觀的展示和系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，我參考多所高校相關(guān)精品課程教案，自己編制了實(shí)訓(xùn)教程并在課件制作上將軟件演示的屏幕截圖融于課件中，讓課件不僅僅有理論知識(shí)介紹還有案例演示，我期望“信息系統(tǒng)”不僅僅要教會(huì)學(xué)生怎樣使用軟件，更要讓他們以后在實(shí)際工作中能設(shè)計(jì)出貼合企業(yè)財(cái)務(wù)環(huán)境和管理要求的信息系統(tǒng)。為了能上好每一堂課，我在背課上下了不少功夫，力爭(zhēng)每一課都做到：“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并及時(shí)調(diào)整和補(bǔ)充課件，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。

2、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

在《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的教學(xué)中，思考到上課班級(jí)人數(shù)眾多，每次課下課后，我及時(shí)與學(xué)生溝通，了解同學(xué)對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)并及時(shí)調(diào)整教學(xué)資料和方法，盡可能照顧到大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度。介于《財(cái)務(wù)分析與會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)》這門課程理論比較枯燥的特點(diǎn)，課堂上注意精講精練，讓學(xué)生盡量多動(dòng)手操作;為此，我將每次三節(jié)課的上機(jī)操作延長(zhǎng)了一節(jié);力爭(zhēng)做到每上一次機(jī)，學(xué)生對(duì)用友財(cái)務(wù)軟件的認(rèn)識(shí)就更進(jìn)一步。

3、虛心請(qǐng)教其他老師，找到自己和別人的差距。

在教學(xué)上，有疑必問(wèn)，同時(shí)多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。

4、認(rèn)真布置作業(yè)，做到精讀精練。

為了做到習(xí)題有針對(duì)性、有層次性，我收集各種輔助資料，在“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”的每章課程學(xué)習(xí)完后編寫(xiě)分章節(jié)的習(xí)題并配以詳細(xì)的答案解析，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。在“會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)”的上機(jī)課中，我對(duì)學(xué)生在操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行解答和演示。

5、做好課后輔導(dǎo)工作。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。為了能讓學(xué)生課后也能練習(xí)財(cái)務(wù)軟件的使用，我不僅僅幫忙學(xué)生找軟件安裝光盤，還多次到學(xué)生寢室指導(dǎo)學(xué)生安裝。

二、工作方面

我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。此外，對(duì)于系上安排下來(lái)的其他工作，本人也用心主動(dòng)地去完成：除了日常的教學(xué)工作外，我還承擔(dān)了某某級(jí)的獨(dú)立操作實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)任務(wù)，在某某年暑期帶領(lǐng)某某級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生分2批次完成了獨(dú)立操作實(shí)驗(yàn)。另外，在這一學(xué)期中，我根據(jù)系上的安排擔(dān)任某某級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)3、4班新生的班主任，為了讓他們對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)有更好的認(rèn)識(shí)，我還制作了詳細(xì)地專業(yè)介紹課件。在新學(xué)期中，我將一如既往的嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度、用心完成自己的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

三、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面

為了能上好《財(cái)務(wù)分析與會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)》這門課程;我在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)語(yǔ)言方面的知識(shí)，讓自己能及時(shí)解決學(xué)生在軟件使用中所遇到的數(shù)據(jù)庫(kù)方面的問(wèn)題。在暑假期間，我還用心參加了學(xué)院組織的新教師培訓(xùn)，在培訓(xùn)中提升自己。

四、今后努力的方向

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，針對(duì)自己語(yǔ)速較快的特點(diǎn)，盡量控制語(yǔ)速;

此外，在課程安排與設(shè)計(jì)上，力求讓自己的教學(xué)風(fēng)格更為簡(jiǎn)潔明快。

2、對(duì)吸收潛力慢的學(xué)生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步，做好教學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃。

一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)。我覺(jué)得自己是幸運(yùn)的，更是欣慰的。欣慰的是我生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)的充滿人情味的教師群體氛圍中，尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、熱情的教師和活潑可愛(ài)的學(xué)生讓我感到了大家庭般的溫暖，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，用滿腔熱忱去對(duì)待自己的工作和生活。

青年教師工作總結(jié)5一、教育教學(xué)上：堅(jiān)持課改，認(rèn)真教學(xué)

教學(xué)中備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備學(xué)生，又要備教材備教法。我投入超多的時(shí)間在備課中，用心備好課堂上的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每一個(gè)學(xué)生會(huì)注意到的細(xì)節(jié)，力求做到將原先枯燥簡(jiǎn)單的課本資料加工得非富多彩些，備課充分了，課堂的容量也就增大了，效率跟著提高了。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我十分注意學(xué)生實(shí)際狀況，把握教學(xué)資料重難點(diǎn)。另外我認(rèn)為聽(tīng)課也是提高自身教學(xué)潛力的一個(gè)好方法，青年教師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽(tīng)課的主要對(duì)象是物理組其他老教師，同時(shí)也聽(tīng)有些聽(tīng)課對(duì)我收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧，各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)更好的把握了課堂。聽(tīng)完課之后再對(duì)自己的備課教案進(jìn)行修改，將他們很多優(yōu)點(diǎn)應(yīng)用到我的課堂教學(xué)中去，取得了較好的效果。在批改作業(yè)上，我堅(jiān)持認(rèn)真及時(shí)、全批全改，透過(guò)批改作業(yè)了解學(xué)生的掌握狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

在課堂上，我利用新課改帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考潛力和自學(xué)潛力，讓他們先預(yù)習(xí)再聽(tīng)課，每節(jié)課都設(shè)計(jì)一些透過(guò)小組合作能夠完成的問(wèn)題，給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)有所得，爭(zhēng)取每個(gè)人都當(dāng)過(guò)小老師。由于所教學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣差別較大，我努力做到因材施教，讓成績(jī)處于不同層面的學(xué)生都能有所進(jìn)步。

二、班級(jí)管理上：總結(jié)理論，以待實(shí)踐

雖然自己不是班主任，但是對(duì)于班級(jí)管理我毫不放松，校園為青年教師安排的“師徒結(jié)對(duì)”項(xiàng)目對(duì)我的班級(jí)管理工作幫忙很大。我的師父是物理組備課組長(zhǎng)，他不但教學(xué)好而且班級(jí)管理更是一流，他幽默風(fēng)趣的演講總是讓學(xué)生在歡笑中感動(dòng)，在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)。有師父的幫忙，半年中我學(xué)會(huì)了如何開(kāi)好班會(huì)，學(xué)會(huì)了利用班會(huì)構(gòu)成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，學(xué)會(huì)了和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，學(xué)會(huì)了處理一些突發(fā)事件，學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)學(xué)生，調(diào)解學(xué)生間的矛盾。

半年中我與學(xué)生一齊成長(zhǎng)，積累班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，期盼自己真正成為班主任時(shí)的挑戰(zhàn)。

三、個(gè)人發(fā)展上：加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平

此刻的社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)的社會(huì)，對(duì)一名青年教師來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量是至關(guān)重要的。為了盡快的充實(shí)自己，更好的教學(xué)生，使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍。我準(zhǔn)備了四種高一必修參考書(shū)，而且還從閱覽室借閱了很多有關(guān)中學(xué)物理教學(xué)論和教學(xué)方法的書(shū)。讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷的發(fā)展和改正，走出有自己風(fēng)格的教學(xué)之路。其次，我每一天堅(jiān)持做兩套高考題，不懂就問(wèn)，虛心向老教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

青年教師是充滿期望、擁有活力的隊(duì)伍，是需要努力學(xué)習(xí)和經(jīng)受錘煉的群體，作為一名青年教師，我們擁有許許多多的機(jī)會(huì)，也會(huì)面臨不計(jì)其數(shù)的困難，在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，我始終認(rèn)為學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，是我們青年教師立足之本、發(fā)展之機(jī)，力量之源。

在此我向校園提出幾點(diǎn)意見(jiàn)，期望領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注我們，幫忙我們成長(zhǎng)：

一)期望校園領(lǐng)導(dǎo)多安排一些青年教師的培訓(xùn)，在培訓(xùn)會(huì)上我們能夠?qū)W到很多書(shū)本上理論上學(xué)不到的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。

二)期望校園在經(jīng)費(fèi)允許的狀況下，組織青年教師外出學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)各個(gè)校園的不同教學(xué)風(fēng)格，以把握新課改的動(dòng)向。

三、期望校園多組織一些青年教師參加的活動(dòng)，安排一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的講座。

我們是青年教師，有很高的工作熱情，然而任何成績(jī)的取得和理想的實(shí)現(xiàn)僅僅靠一腔熱血是絕對(duì)不夠的。年輕的我們務(wù)必要學(xué)會(huì)冷靜的思考我們的成長(zhǎng)過(guò)程，客觀的看待我們身邊的人和事，在工作中努力探索，大膽實(shí)踐，走出一條屬于我們自己的成長(zhǎng)之路。要想由一個(gè)剛剛畢業(yè)的學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)成為骨干教師、精英教師、專家型教師，其中必定要經(jīng)歷一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程未必一帆風(fēng)順，遇到困難、曲折都是很正常的事情，關(guān)鍵是需要我們?nèi)绾稳?yīng)對(duì)和處理。

篇5

   指導(dǎo)青年教師工作小結(jié)

  任職以來(lái)，在青年教師的幫帶活動(dòng)中，我毫無(wú)保留，傾心奉獻(xiàn)，給青年教師以熱情的指導(dǎo)和幫助。現(xiàn)將兩年的指導(dǎo)情況小結(jié)如下：

  一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，更新觀念

  我認(rèn)為對(duì)于青年教師，首要的任務(wù)是使他們認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作是默默無(wú)聞?dòng)质菍?shí)實(shí)在在的工作，它瑣碎，需要不厭其煩；它艱辛，需要不遺余力。我經(jīng)常鼓勵(lì)青年教師要熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生。使他們認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)在崇高的背后是艱辛，在艱辛的背后也有無(wú)窮的樂(lè)趣因此我常常利用課余時(shí)間和他們談心。以自己在工作中的感受，在教學(xué)中的實(shí)踐來(lái)幫助他們正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)。我還用自己的行動(dòng)影響年輕教師，不爭(zhēng)名不爭(zhēng)利，默默無(wú)聞的工作。在我的影響之下，青年教師逐步認(rèn)識(shí)到了：選擇了教師就是選擇了奉獻(xiàn)。

  二、交流思想，細(xì)致指導(dǎo)

  青年教師接受新的事物、吸收新的教學(xué)理念快，新課程改革實(shí)驗(yàn)更使他們感到有了用武之地。然而，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)太少，無(wú)法把學(xué)習(xí)到的教育理論應(yīng)用于實(shí)踐。為提高他們的教學(xué)水平，我抓住教學(xué)過(guò)程的四個(gè)環(huán)節(jié)。

  在備課時(shí)我給他們以指導(dǎo)，嚴(yán)格要求年輕教師要做到教學(xué)目標(biāo)全面、具體、恰當(dāng)，體現(xiàn)大綱和教材的要求，有層次性讓他們明白教學(xué)目的和教學(xué)重難點(diǎn)，講課時(shí)，要求教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，師生達(dá)標(biāo)意識(shí)強(qiáng)。在教學(xué)內(nèi)容方面，要做到構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、形成學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教學(xué)內(nèi)容完整準(zhǔn)確，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，少而精同時(shí)，并且我深入課堂認(rèn)真聽(tīng)課每周至少聽(tīng)一節(jié)課；課后我耐心評(píng)點(diǎn)，從新課導(dǎo)入、課堂結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)語(yǔ)言到練習(xí)設(shè)計(jì)，我都提出中肯的意見(jiàn)。作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)我都盡自己所知給予輔導(dǎo)。

  三、積極鼓勵(lì)，大膽展示

  在輔導(dǎo)過(guò)程中，我只要發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，便及時(shí)記錄，每周進(jìn)行一次總結(jié)時(shí)，給于積極評(píng)價(jià)和充分的肯定，并鼓勵(lì)積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng)，參加各類展示課活動(dòng)，大膽展示自己，鍛煉自己，不斷提高自身的水平。

  四、鼓勵(lì)青年教師，要有創(chuàng)新意識(shí)

  一開(kāi)始青年教師基本是聽(tīng)一節(jié)課然后講一節(jié)，備課離不開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂幾近于是在模仿，而且死板缺乏活力。于是我就鼓勵(lì)，形成自己的風(fēng)格，學(xué)會(huì)自己處理教材，從網(wǎng)絡(luò)自己篩選需要的信息。我說(shuō)“既要模仿，更需要?jiǎng)?chuàng)新”。這樣我們的課堂才有生命力。在我的鼓勵(lì)下，青年教師勇敢的打破條條框框，開(kāi)始學(xué)的放開(kāi)手腳，有了創(chuàng)新的意識(shí)。

  培育學(xué)生，我樂(lè)此不倦，培育新人，我樂(lè)在其中。看到年輕人的成長(zhǎng)，我倍感欣慰，因?yàn)椋@里面包含我的一點(diǎn)心血，在以后工作中，我將會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量，幫助他們?cè)偕弦粋€(gè)臺(tái)階。

  指導(dǎo)青年教師工作小結(jié)

  本學(xué)年，作為我校數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人的我，在做好自身工作的同時(shí)，積極承擔(dān)了我校培養(yǎng)、指導(dǎo)新教師——xx同志的工作。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的，連續(xù)性、可持續(xù)發(fā)展工作，期間體現(xiàn)著一定的工作特點(diǎn)和規(guī)律，以及個(gè)人工作個(gè)性，現(xiàn)就我做的工作作一點(diǎn)簡(jiǎn)單反思與小結(jié)

  我以為，指導(dǎo)青年教師，除了在職業(yè)道德上給以積極影響，教育教學(xué)主要可以從三個(gè)方面著手：

  一、教育觀念

  在平時(shí)，利用教研組長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)，我經(jīng)常和新老師學(xué)習(xí)討論教育教學(xué)的新動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)課改新課程標(biāo)準(zhǔn)，在不斷的交流談心中，使其迅速走近課改，迅速建立起一種全新的教育觀念，與時(shí)俱進(jìn)。

  二、課堂教學(xué)

  我認(rèn)為，青年教師特別是新教師最需要的，首先是教學(xué)技藝上的提升，這對(duì)他們綜合教學(xué)素養(yǎng)的提高，工作自信、個(gè)性的培養(yǎng)都是至關(guān)重要的。提高教學(xué)水平無(wú)疑是青年教師最想做的。他們年輕，所以思想先進(jìn)，對(duì)新的事物接受吸收得快，特別是新課程改革實(shí)驗(yàn)更是給他們以用武之地。然而，他們的缺點(diǎn)也是明顯的，就是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)太少，無(wú)法把學(xué)習(xí)到的教育理論應(yīng)用于實(shí)踐。為提高他們的教學(xué)水平，我抓住“備課、上課、教學(xué)反思”三方面對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)。

  （1）認(rèn)真指導(dǎo)備課：針對(duì)新教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，我從備課抓起，讓她從思想上充分認(rèn)識(shí)到備課的重要性，我利用課余時(shí)間與她共同學(xué)習(xí)教學(xué)工作理論和經(jīng)驗(yàn)材料，經(jīng)常查看她的教案，課外活動(dòng)開(kāi)展情況。

  （2）跟蹤聽(tīng)課：青年教師以后的路怎么走，課上的怎么樣，在初始階段最為重要，因此，我跟著她每周聽(tīng)一節(jié)課，幫助她揚(yáng)長(zhǎng)避短，盡快成長(zhǎng)起來(lái)，審核新教師的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生思想開(kāi)展的內(nèi)容。

  （3）讓其聽(tīng)課：讓她把一單元的每一個(gè)環(huán)節(jié)都聽(tīng)到，從課型上讓她有一個(gè)整體的了解，能夠自己去設(shè)計(jì)課型，要求她每周聽(tīng)課至少2—3節(jié)。

  （4）完成教學(xué)反思，總結(jié)，找差距，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的培養(yǎng)和指導(dǎo)，這位老師的課堂教學(xué)，備課和授課等方面都有較大提高。她多次上的公開(kāi)課，受到一致好評(píng)。

  三、教育科研

  只會(huì)上課的只是教書(shū)匠，而現(xiàn)代社會(huì)要求老師是學(xué)者型、科研型的，即既有一定的理論功底、又有一定的實(shí)踐能力，能在實(shí)踐與理論兩個(gè)領(lǐng)域貫通遨游，展示風(fēng)采。指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師，抓住教育科研，就能幫助他們加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不斷充電；加強(qiáng)反思，不斷提高；加強(qiáng)研究，不斷推陳出新！在我的組織帶動(dòng)下，新教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了進(jìn)一步提高。她申報(bào)了自己的研究課題，具備了較高的獨(dú)立組織教學(xué)研究的能力。

  在指導(dǎo)新教師的過(guò)程中，我自身也得到了不斷地進(jìn)步。以后，我要一如既往地在做好自身工作，同時(shí)開(kāi)展好師徒結(jié)對(duì)工作。注重與青年教師共同探討，把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能等方面微薄的經(jīng)驗(yàn)，與我們的青年教師共同分享，同時(shí)也不斷提升自己。

  指導(dǎo)青年教師工作小結(jié)

  青年教師充滿青春活力，知識(shí)水平高，接受新信息的能力強(qiáng)，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。針對(duì)青年教師的這一特點(diǎn)，本人就指導(dǎo)青年教師主要做了以下幾個(gè)方面的工作：

  一、端正青年教師的職業(yè)認(rèn)識(shí)。

  剛參加工作的老師，對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)往往失之偏頗。

  有的好高騖遠(yuǎn)，他們干勁大，熱情高，認(rèn)為教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師，然而卻對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際困難估計(jì)不足；一旦碰到困難，有的自暴自棄，認(rèn)為教師職業(yè)太辛苦，太瑣碎，太枯燥，適應(yīng)不了理想與現(xiàn)實(shí)的巨大反差，把自己的前途描繪得一片暗淡。

  針對(duì)這種情況，我常常同他們促膝談心，用自己在工作中的感受，在教學(xué)中的實(shí)踐來(lái)幫助他們正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)。讓他們認(rèn)識(shí)到在諸多燦爛奪目的桂冠下，教師默默無(wú)聞地從事著實(shí)實(shí)在在的工作，它瑣碎，需要不厭其煩；它艱辛，需要不遺余力；它平淡，需要耐得住寂寞；它清苦，需要擋得住誘惑。更使他們認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)在崇高的背后是艱辛，在艱辛的背后也有無(wú)窮的樂(lè)趣。

  二、提高青年教師的教學(xué)水平。

  針對(duì)語(yǔ)文學(xué)科這一學(xué)科的特點(diǎn)，我采取了“師徒結(jié)對(duì)”

  方式對(duì)青年教師加強(qiáng)培養(yǎng)，以集體備課的方式幫助青年教師盡快提高，通過(guò)互相聽(tīng)課的途徑加強(qiáng)青年教師課堂教學(xué)過(guò)程，使他們不斷進(jìn)步和提高。

  1、師徒結(jié)對(duì)：按學(xué)科組計(jì)劃，我先后負(fù)責(zé)過(guò)對(duì)青年教師路秀英、李艷華、李錦秀等的指導(dǎo)。由于我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較豐富，通過(guò)我的指導(dǎo)來(lái)提高他們的教學(xué)能力和思想素質(zhì)，讓他們隨時(shí)隨地聽(tīng)課評(píng)課。經(jīng)過(guò)不懈的努力，她們的教學(xué)水平有了顯著的提高。

  2、集體備課：以本人為備課組長(zhǎng)組織語(yǔ)文組教師每周進(jìn)行一次集體備課，大家暢所欲言，找距離，說(shuō)差距，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，虛心地接受批評(píng)。使青年教師與老教師共同提高、共同進(jìn)步。同時(shí)還隨時(shí)隨地進(jìn)行口頭討論，使青年教師胸有成竹地走入課堂。

  3、互相聽(tīng)課，組織全組人員進(jìn)行聽(tīng)課。學(xué)期一開(kāi)始首先聽(tīng)語(yǔ)文組每位教師的課，做到全組人員心中有數(shù)，有的放矢；聽(tīng)課后，要求他們發(fā)表意見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。組織全組教師聽(tīng)學(xué)校安排的其他學(xué)科的示范課，以提高整個(gè)語(yǔ)文組教師的授課水平。

  三、轉(zhuǎn)變青年教師的學(xué)習(xí)觀念。

篇6

一、如何指導(dǎo)秦文奇和凌錦德老師做好班級(jí)工作的

1.教書(shū)首先要育人。要想做好班級(jí)工作不但要有熱情，還要有耐心。秦文奇老師剛從學(xué)校畢業(yè)，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，剛?cè)伟嘀魅螘r(shí)遇到問(wèn)題過(guò)于急躁，處理班級(jí)事務(wù)很不理想，也給他帶來(lái)為難情緒，整天愁眉不展。我看在眼里，利用課余時(shí)間和他交流，調(diào)整他的心態(tài)，告訴他班主任工作千端萬(wàn)緒，要想一下了做好是不可能的，只有從頭做起。首先要健全班級(jí)組織，制定班級(jí)工作計(jì)劃，制定班級(jí)公約，要求全班學(xué)生用班級(jí)公約來(lái)嚴(yán)格要求自己。遇到問(wèn)題要冷靜，要有耐心，平時(shí)多和學(xué)生交談，多了解學(xué)生，和學(xué)生成為朋友，使學(xué)生有話敢對(duì)你說(shuō)，把你當(dāng)成好朋友，要以集體的力量來(lái)做好班級(jí)工作。平時(shí)利用班隊(duì)會(huì)有計(jì)劃地安排一些小型多樣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，加深師生情感，同時(shí)使學(xué)生在活動(dòng)中愛(ài)到愛(ài)國(guó)主義教育和尊老愛(ài)幼的品德教育。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)了學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，樹(shù)立了遠(yuǎn)大理想，增強(qiáng)了學(xué)生各方面的能力。經(jīng)過(guò)指點(diǎn)和共同探討，使秦老師解除了心理上的顧慮和工作上的壓力，有條不紊的開(kāi)展工作。經(jīng)過(guò)在工作中實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了工作能力，提高了工作效率，并在工作中取得了很大成績(jī)。

2.凌錦德老師初擔(dān)班主任工作時(shí)，由于經(jīng)驗(yàn)不足，方法不當(dāng)，面對(duì)幾十名學(xué)生的班級(jí)工作，不知從何抓起。知道這個(gè)情況后，我就主動(dòng)找她并建議她深入學(xué)生，了解情況，喜學(xué)生之所喜，愛(ài)學(xué)生之所愛(ài)，想學(xué)生之所想，培養(yǎng)小干部，讓小干部成為老師的助手，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間操作，彭老師信心增強(qiáng)了，方法靈活了，對(duì)班級(jí)管理得心應(yīng)手，工作有條不紊，受到校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，家長(zhǎng)的贊許。

二、指導(dǎo)張玲老師做好教學(xué)工作

篇7

一年來(lái)，我校

把創(chuàng)建“青年文明號(hào)”作為精神文明建設(shè)的一個(gè)載體，把塑造適應(yīng)新世紀(jì)教育發(fā)展要求的青年教師作為立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，在區(qū)團(tuán)委和校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真落實(shí)區(qū)團(tuán)委的各項(xiàng)工作方針，大膽開(kāi)拓，積極進(jìn)取，在平凡的崗位上默默地耕耘，無(wú)私的奉獻(xiàn)，以“人生能有幾回搏”拉開(kāi)激勵(lì)青年教師爭(zhēng)勇奮進(jìn)的篇章?，F(xiàn)對(duì)照市級(jí)青年文明號(hào)的創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)我們?cè)趧?chuàng)建過(guò)程中所做的工作進(jìn)行自查：

一、基礎(chǔ)工作扎實(shí)穩(wěn)健

從申報(bào)“區(qū)青年文明號(hào)”到申報(bào) “市青年文明號(hào)”，我校教工團(tuán)支部高度重視，針對(duì)創(chuàng)建“青年文明號(hào)”考核細(xì)則，認(rèn)真研究，仔細(xì)分析，由黨支部、校長(zhǎng)室親自指導(dǎo)，成立創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組。在我校青年集體成立后，立刻以黨支部、校長(zhǎng)室為龍頭，以團(tuán)支部為依托，以青年教師為主體，成立了創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組、創(chuàng)建工作組織小組、創(chuàng)建工作宣傳小組，由魏書(shū)記、周校長(zhǎng)、董校長(zhǎng)親自指導(dǎo)，團(tuán)支部書(shū)記擔(dān)任“青年文明號(hào)”的號(hào)長(zhǎng)。同時(shí)周校長(zhǎng)還組織召開(kāi)全體青年教師創(chuàng)建工作動(dòng)員大會(huì)，制定年度工作計(jì)劃和措施，定時(shí)召開(kāi)負(fù)責(zé)部門會(huì)議，層層布置，層層落實(shí)，做到支部的每一個(gè)青年教工都明確自己的崗位職責(zé)和具體負(fù)責(zé)的創(chuàng)建任務(wù)，同時(shí)，學(xué)校團(tuán)委和領(lǐng)導(dǎo)小組實(shí)施定期檢查和考核，督促創(chuàng)建工作落到細(xì)處。并且按照去年區(qū)“青年文明號(hào)”的考核細(xì)則配置了創(chuàng)建臺(tái)帳，張貼了創(chuàng)建標(biāo)志牌、懸掛了榮譽(yù)牌，向廣大市民公布了監(jiān)督電話并設(shè)立了意見(jiàn)箱。通過(guò)這些工作的部署和落實(shí)，我校的基礎(chǔ)工作顯得忙碌而緊湊，有序而扎實(shí)。

二、學(xué)習(xí)實(shí)踐齊頭并進(jìn)。

加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，結(jié)合創(chuàng)建“青年文明號(hào)”活動(dòng)提高青年教師思想素質(zhì)。我們?cè)趯W(xué)校的宣傳櫥窗中又張貼創(chuàng)市“青年文明號(hào)”服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)和“青年文明號(hào)”創(chuàng)建口號(hào)。把創(chuàng)建市“青年文明號(hào)”作為精神文明建設(shè)的一個(gè)載體，我們要努力爭(zhēng)取的不僅僅是市“青年文明號(hào)”的這塊牌子、這項(xiàng)榮譽(yù)，更重要的是利用這一載體讓我校青年教師的整體素質(zhì)再上一個(gè)臺(tái)階，樹(shù)立良好的師德形象，做到奉獻(xiàn)在崗，服務(wù)社會(huì)。

一年來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)小組召開(kāi)青年教師政治理論學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀和學(xué)習(xí)“青年文明號(hào)”服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、崗位職責(zé)有機(jī)地結(jié)合在一起，青年教師積極認(rèn)真地對(duì)待每一次政治理論學(xué)習(xí)，會(huì)時(shí)認(rèn)真筆記，會(huì)后認(rèn)真領(lǐng)會(huì)會(huì)議精神，并積極落實(shí)，每一次學(xué)習(xí)都能提高青年教工的理論水平，為自身的發(fā)展提供了豐富的養(yǎng)料；學(xué)校還開(kāi)展了形式多樣，收效良好的教育活動(dòng)，如聘請(qǐng)教育局工委和教研室同志分析最新的教育與教學(xué)信息，安排積極要求入黨的青年教工參加新黨員入黨儀式。向先進(jìn)黨員和優(yōu)秀教育工作者學(xué)習(xí)，通過(guò)“愛(ài)，是我們的教育品格”特殊師德報(bào)告會(huì)引導(dǎo)青年教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。關(guān)心剛參加工作的新教師，為他們的健康成長(zhǎng)積極創(chuàng)設(shè)條件，搭設(shè)舞臺(tái)。青年教師多次組織沙龍交流，暢談對(duì)教育的理想，對(duì)事業(yè)的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，切實(shí)抓住教師思想陣地，提高青年教師思想素質(zhì)。組織青年教師到外地考察，了解新的教學(xué)動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)教好書(shū)育好人的緊迫感和自信心。組織青年教師進(jìn)行快樂(lè)教壇、紅會(huì)支愿，愛(ài)心一日捐，拓展參觀，虎鳳蝶等活動(dòng)，建成一支師德高尚、行風(fēng)優(yōu)良的青年隊(duì)伍。

三、文明執(zhí)教一絲不茍

我校制定了創(chuàng)建公約，上墻并在教工大會(huì)上向全校師生莊嚴(yán)宣誓，接受全社會(huì)的監(jiān)督。我校青年教師都能使用文明用語(yǔ)，用普通話和同學(xué)交流，努力營(yíng)造師生平等和諧的校園氛圍，廣大青年教師著裝整齊，為人師表。鼓勵(lì)青年教師做班主任、副班主任，定期舉行家長(zhǎng)開(kāi)放日,召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，為學(xué)生和家長(zhǎng)提供最大的幫助，遵守師德規(guī)范，不損害學(xué)生利益。青年教師還精心布置班級(jí)的閱讀空間，日積月累，班級(jí)文化窗，輔導(dǎo)學(xué)生，心理講座各種形式加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流，融洽了師生關(guān)系。

從各班的學(xué)生家長(zhǎng)中聘請(qǐng)了14名社會(huì)監(jiān)督員，向家長(zhǎng)公示行風(fēng)建設(shè)公開(kāi)承諾書(shū)，通過(guò)召開(kāi)行風(fēng)座談會(huì)，及時(shí)聽(tīng)取監(jiān)督員和家長(zhǎng)的意見(jiàn)。同時(shí)，還認(rèn)真落實(shí)責(zé)任制，制定了“高壓線”， 對(duì)違反制度受家長(zhǎng)有理由投訴的，及時(shí)給予處罰，有力地維護(hù)服務(wù)承諾的嚴(yán)肅性。但面對(duì)家長(zhǎng)的意見(jiàn)甚至是刁難，我們?nèi)匀灰蕴拐\(chéng)的微笑和熱情的解答去冰釋他們心中的不滿，盡量爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解，盡力妥善每一起家長(zhǎng)的投訴意見(jiàn)。

每學(xué)期結(jié)束時(shí)發(fā)放意見(jiàn)征求表中，服務(wù)對(duì)象滿意度90%以上，全體青年文明號(hào)的成員服務(wù)對(duì)象的滿意率都達(dá)到了95%以上。

四、配合學(xué)校特色建設(shè)，青年教師發(fā)揮生力軍作用。

1、為了提高青年教師的業(yè)務(wù)水平，團(tuán)支部指導(dǎo)青年教師積極參加學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，許多青年教師也積極投入到新課改的研究和實(shí)踐中去，推進(jìn)了新課改的發(fā)展與完善。(活動(dòng)介紹)。許多青年教師通過(guò)努力在教學(xué)上有了很大的進(jìn)步。在區(qū)教學(xué)比賽中都取得了很好的成績(jī)。參加區(qū)“希望杯”賽課獲二、三等獎(jiǎng)。學(xué)校青年教師中，有市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人1名，區(qū)英語(yǔ)學(xué)科帶頭人1名，區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教師1名，省、市優(yōu)秀青年教師各一名。

2月11日 舉行教師專業(yè)成長(zhǎng)頒獎(jiǎng)會(huì)，13項(xiàng)市、區(qū)個(gè)人課題

結(jié)題，15篇次論文在省市區(qū)獲獎(jiǎng)。

“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何有效運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)”教學(xué)競(jìng)賽:一等獎(jiǎng)，董澤芳；三等獎(jiǎng)，韋昊。優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)1名，張曉星。

5月27日，我校在市校本研修論壇上作“快樂(lè)講壇”模式交流。

6月2日，區(qū)小學(xué)優(yōu)質(zhì)課暨優(yōu)秀案例評(píng)選獲獎(jiǎng)名單揭曉：胡 萍、楊 靜獲得語(yǔ)文學(xué)科三等獎(jiǎng)；董澤芳、韋 昊獲得數(shù)學(xué)學(xué)科二等獎(jiǎng)；張曉星獲得美術(shù)學(xué)科一等獎(jiǎng)。殷紅蕾獲得語(yǔ)文學(xué)科三等獎(jiǎng)。

6月22日，區(qū)第二屆學(xué)陶師陶博客征文競(jìng)賽獲獎(jiǎng)結(jié)果揭曉，我校共有 17篇獲得一二三等獎(jiǎng)，學(xué)校獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

6月30日，英語(yǔ)教研組獲得區(qū)優(yōu)秀教研組稱號(hào)。區(qū)英語(yǔ)課本劇比賽我校再次獲得一等獎(jiǎng)。

2、圍繞

學(xué)校中心工作，在德育專題教育活動(dòng)中，青年文明號(hào)的成員也積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，自覺(jué)主動(dòng)地投入學(xué)校德育工作活動(dòng)中，一方面對(duì)學(xué)生的道德意識(shí)、誠(chéng)實(shí)守信、文明禮貌、行為習(xí)慣、愛(ài)護(hù)公物、講究衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境、交通安全等方面進(jìn)行了有效的培養(yǎng)和訓(xùn)練，如開(kāi)展“陽(yáng)光體育我能行——課間活動(dòng)評(píng)比”活動(dòng)， “安全教育”主題班會(huì)，“文明出行”“講文明，樹(shù)新風(fēng)”等活動(dòng)。另一方面，與少先隊(duì)合作，結(jié)合紀(jì)念**解放60周年開(kāi)展了召開(kāi)“文明**我能行 快樂(lè)收獲每一天”大隊(duì)主題會(huì)，2009年“悅讀”節(jié)開(kāi)幕式暨**路小學(xué)圖書(shū)交易會(huì)活動(dòng)，開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)工作檢查評(píng)比活動(dòng)，舉行六一慶祝活動(dòng)，興趣小組匯報(bào)展覽……青年教師的親力參與極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，并使得教育成果的效果，實(shí)現(xiàn)最大功效。

3、創(chuàng)建活動(dòng)扎實(shí)有效，推出一項(xiàng)以上的特色活動(dòng)并取得一定成效。

心理教育是我校多年以來(lái)的特色工作之一，青年教師還專門成立了心育小組為學(xué)生進(jìn)行心理咨詢輔導(dǎo)，同時(shí)進(jìn)行心理教育的研究。

學(xué)生可以在每日中午心理咨詢室開(kāi)放的時(shí)候來(lái)到“快樂(lè)娃”室，向老師提出心里的困惑，也可以留下想說(shuō)的話。在老師們的幫助下，孩子們解開(kāi)了心中的結(jié)，為今后的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)鋪平了道路。心育老師還把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)與班主任聯(lián)系，和班主任配合共同搞好學(xué)生的教育工作。

今年9月的新學(xué)期甲型h1n1流感的蔓延，漸漸地離我們?cè)絹?lái)越近了，校青年文明號(hào)的領(lǐng)導(dǎo)小組立刻組織起來(lái)，迅速的商量制定一系列的工作方案。為了對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，每天一大早，我們青年文明號(hào)的老師就在校門口檢查學(xué)生的“今日體溫登記表”，還特地購(gòu)買了電子測(cè)溫器，為遺忘量體溫的學(xué)生做體溫測(cè)量，對(duì)發(fā)燒、生病的學(xué)生進(jìn)行觀察處理。進(jìn)了校門之后我們班主任老師上午、下午還要兩次對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行一次仔細(xì)檢查，及時(shí)了解學(xué)生情況。并及時(shí)向?qū)W校匯報(bào)，由衛(wèi)生處匯總進(jìn)行分析。另外，為了保證教室的衛(wèi)生安全，每天中午、下午我們都要親自對(duì)教室進(jìn)行消毒，平時(shí)還注意教室的通風(fēng)。對(duì)于沒(méi)到校的學(xué)生，我們班主任天天都要與他們通電話，了解他們?cè)诩业那闆r。課本劇是我校的特色項(xiàng)目已經(jīng)連續(xù)兩年獲區(qū)英語(yǔ)課本劇一等獎(jiǎng)，今年參加市英語(yǔ)課本劇的比賽中也獲得二等獎(jiǎng)的好成績(jī)，并且在在區(qū)“小學(xué)生《我的生活與數(shù)學(xué)》作品大賽”中，一等獎(jiǎng)4名，二等獎(jiǎng)13名，三等獎(jiǎng)12名。教師輔導(dǎo)獎(jiǎng)9名。省中小學(xué)生詩(shī)歌大賽中我校43人獲獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)9人，二等獎(jiǎng)13人，三等獎(jiǎng)21人?！嗄杲處熢诓粩嗟哪サZ中，已秉承了**路小學(xué)勇于創(chuàng)新、追求卓越的品質(zhì)和凡事精益求精的工作作風(fēng)?，F(xiàn)在，團(tuán)隊(duì)精神在**路小學(xué)隨處可見(jiàn) ，因?yàn)檫@是取勝的一大法寶。

4、與工會(huì)合作，組織全校老師開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容有為慶祝建國(guó)60周年組織教師觀看《建國(guó)大業(yè)》的電影、為加強(qiáng)教師的體質(zhì)還不時(shí)舉辦乒乓球比賽、趣味體育等等。這些活動(dòng)的開(kāi)展，不僅調(diào)節(jié)了教職工的工作狀態(tài)，豐富了教職工的生活內(nèi)容，還陶冶了教職工的身心，培養(yǎng)了教職工團(tuán)結(jié)協(xié)作、開(kāi)拓進(jìn)取的意識(shí)，使之以更加飽滿的精神從事自己所鐘愛(ài)的事業(yè)。

五、貢獻(xiàn)一份熱情，積極開(kāi)展服務(wù)社會(huì)類主題活動(dòng)

1、加強(qiáng)黨團(tuán)共建活動(dòng)。

幾年來(lái)，團(tuán)支部積極與學(xué)校黨支部簽訂黨團(tuán)共建責(zé)任書(shū)，使我校黨團(tuán)之間更加親密。黨支部堅(jiān)持對(duì)團(tuán)工作的直接指導(dǎo)和多方面關(guān)懷，并提供多次學(xué)習(xí)與交流的實(shí)踐機(jī)會(huì)。另外，團(tuán)支部每周定期向?qū)W校黨支部及時(shí)匯報(bào)工作，保證團(tuán)建工作有序有效開(kāi)展。定期請(qǐng)黨支部領(lǐng)導(dǎo)出席團(tuán)支部會(huì)議及活動(dòng)，并規(guī)范團(tuán)建工作保障活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的收繳和運(yùn)行。

篇8

關(guān)鍵詞：工科專業(yè)；青年教師；能力培養(yǎng)

在我國(guó)高等教育已進(jìn)入大眾化的進(jìn)程中，如何培養(yǎng)高質(zhì)量、高素質(zhì)的學(xué)生，如何用科技服務(wù)地方成為地方本科院校的重中之重，其關(guān)鍵是要有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。寶雞文理學(xué)院作為寶雞地區(qū)唯一的一所高等院校，不但要為國(guó)家培養(yǎng)高質(zhì)量的學(xué)生，更要承擔(dān)為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展提供人才和科技支持的重任。工科專業(yè)青年教師能力培養(yǎng)就顯得尤為重要和關(guān)鍵，這不僅是學(xué)?？焖侔l(fā)展的要求，也是青年教師自身成長(zhǎng)的需要，更關(guān)系到教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。本文針對(duì)我院工科專業(yè)青年教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，淺析青年教師能力培養(yǎng)模式和措施，引領(lǐng)青年教師快速成長(zhǎng)與發(fā)展。

一、目前青年教師隊(duì)伍現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)技能、方法和效果方面。我院招聘的工科碩士或博士，不像師范類學(xué)生經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的職業(yè)培訓(xùn)，由于學(xué)歷高，任教一年后就被認(rèn)定為講師，助教期間缺乏完整的鍛煉和培養(yǎng)環(huán)節(jié)，且有的所學(xué)專業(yè)與任教專業(yè)并不一致，導(dǎo)致教學(xué)方法、技能、手段等方面欠缺。青年教師大多一邊自學(xué)，一邊教課，一邊摸索教學(xué)技能和方法。有的甚至從未到過(guò)工程一線，幾乎沒(méi)有什么感性認(rèn)識(shí)，只憑課本教課，教學(xué)效果可想而知。1.2 培養(yǎng)模式方面。為了提高青年教師的學(xué)術(shù)水平和業(yè)務(wù)能力，我院主要選擇了崗前培訓(xùn)、校史校情教育、青年教師導(dǎo)師制和提高學(xué)歷層次的培訓(xùn)類型，對(duì)于高級(jí)研討班、骨干教師進(jìn)修班、社會(huì)實(shí)踐等其他類型培訓(xùn)涉及較少。導(dǎo)致青年教師重理論，輕實(shí)踐，學(xué)歷培養(yǎng)優(yōu)先、非學(xué)歷培養(yǎng)滯后，唯學(xué)歷高低成為青年教師培養(yǎng)的主要特征。1.3 持續(xù)性發(fā)展方面。由于高校評(píng)職稱不僅要求一定的教學(xué)工作量，更要有科研項(xiàng)目和論文等諸多成果。教師在承受教學(xué)壓力的同時(shí)，需要騰出精力搞科研、寫(xiě)論文。在這樣一種重壓環(huán)境下，課題、論文數(shù)量逐漸增多，但教學(xué)質(zhì)量難以保證，青年教師持續(xù)性發(fā)展后勁不足，導(dǎo)致有些人評(píng)上職稱后歸于沉寂和安穩(wěn)。1.4 教師職業(yè)素養(yǎng)方面。受社會(huì)不良風(fēng)氣影響，有些青年教師在工作中不能完全做到愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表，而把主要精力放在評(píng)職稱和賺錢上，缺乏更高的責(zé)任心和事業(yè)心，忽視教學(xué)質(zhì)量，使教師職業(yè)形象在學(xué)生心目中受損，所以培養(yǎng)良好的教師職業(yè)素養(yǎng)非常關(guān)鍵和必要。

二、青年教師能力培養(yǎng)模式探究

對(duì)校內(nèi)外地方院校工科專業(yè)青年教師能力培養(yǎng)的做法進(jìn)行了充分調(diào)研之后，通過(guò)分析與思考、整理與歸納，提出了我院工科專業(yè)青年教師能力培養(yǎng)的主要做法。2.1“層次化、協(xié)同化”培養(yǎng)模式。根據(jù)處于不同階段有不同發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展需求的特點(diǎn)，青年教師教學(xué)能力的培養(yǎng)包括職前、入職和職后三個(gè)層次]。職前培養(yǎng)是面向即將要從事教師職業(yè)的人員，主要進(jìn)行高等教育理論、大學(xué)心理學(xué)、教育法規(guī)和校史、校規(guī)的培訓(xùn)；入職培養(yǎng)是面向剛進(jìn)入高校、擔(dān)任主講教師之前的新入職教師，主要是提升教學(xué)素養(yǎng)的教育專業(yè)知識(shí)和教學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練；職后培養(yǎng)是針對(duì)擔(dān)任主講教師后的高校青年教師，他們需要在各自的崗位上按需充電，完善知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)活動(dòng)也是一種教學(xué)活動(dòng)，需要發(fā)揮多因素的協(xié)同效應(yīng)，如內(nèi)力激發(fā)與外力激勵(lì)相協(xié)同、理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐訓(xùn)練相協(xié)同、集中講授與自主學(xué)習(xí)相協(xié)同、團(tuán)隊(duì)發(fā)展與個(gè)體成長(zhǎng)相協(xié)同，從而形成“層次化、協(xié)同化”培養(yǎng)模式。2.2理論教學(xué)能力培養(yǎng)。師德培養(yǎng)：從健全師德管理工作、完善師德制度建設(shè)、加強(qiáng)師德教育培訓(xùn)、發(fā)揮先進(jìn)典型示范作用四個(gè)方面進(jìn)行，尤其發(fā)揮教師黨員的先鋒模范作用。課堂教學(xué)：從引導(dǎo)課、課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法和效果、教學(xué)與科研有機(jī)結(jié)合、多媒體技術(shù)的有效利用幾個(gè)方面進(jìn)行。說(shuō)課、聽(tīng)課及講課競(jìng)賽：教學(xué)組可組織青年教師說(shuō)“教材”、說(shuō)“學(xué)情”、說(shuō)“教法”，并根據(jù)自身需求有選擇性的去聽(tīng)其他有經(jīng)驗(yàn)的教師講課，學(xué)習(xí)講課技巧，強(qiáng)化聽(tīng)課反思，主動(dòng)邀請(qǐng)同行來(lái)聽(tīng)自己的課。學(xué)院每年開(kāi)展青年教師講課競(jìng)賽活動(dòng)，使他們立足本職，展示才華，以期激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平，所以要嚴(yán)格講課競(jìng)賽的組織及評(píng)價(jià)。導(dǎo)師制培養(yǎng)：制定與調(diào)整對(duì)青年教師的指導(dǎo)計(jì)劃，包括思想道德素質(zhì)、理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)方面，并互相鼓勵(lì)、共同進(jìn)步。信息化教學(xué)能力培養(yǎng)：青年教師是學(xué)校發(fā)展的主力軍，其信息化教學(xué)能力直接關(guān)系到學(xué)校教育信息化的水平。應(yīng)從政策制度、培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置、以教師為主體的任務(wù)驅(qū)動(dòng)幾個(gè)方面進(jìn)行。教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)：構(gòu)建合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，可使青年教師擁有歸屬感，在教學(xué)團(tuán)隊(duì)這個(gè)平臺(tái)上發(fā)揮所長(zhǎng)，互相學(xué)習(xí)，共同提高。工科青年教師可根據(jù)自己專業(yè)特點(diǎn)加入某一教學(xué)團(tuán)隊(duì)。2.3實(shí)踐教學(xué)能力培養(yǎng)?；竟ε囵B(yǎng)：助教第一年主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，包括聽(tīng)課、幫主講教師批改作業(yè)、對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)答疑、試講、進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)并輔導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，等基本功非常扎實(shí)后，試講通過(guò)才能正式上講臺(tái)講課。工程素質(zhì)和實(shí)踐能力培養(yǎng)：通過(guò)校內(nèi)外工程培訓(xùn)平臺(tái)及學(xué)術(shù)活動(dòng)加強(qiáng)工程素質(zhì)和能力培養(yǎng)；對(duì)實(shí)踐教學(xué)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)；要求青年教師積極參加學(xué)生實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)輔導(dǎo)工作；讓青年教師去企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)，或邀請(qǐng)優(yōu)秀科技人才來(lái)校指導(dǎo)工作，加強(qiáng)科研合作和互動(dòng)；從科研機(jī)構(gòu)引進(jìn)實(shí)踐能力和研發(fā)能力強(qiáng)的科技人才到學(xué)校任教。依托學(xué)科競(jìng)賽培養(yǎng)青年教師實(shí)踐能力：從招募隊(duì)員、制定培養(yǎng)方案到組織培訓(xùn)、參加競(jìng)賽等環(huán)節(jié)培養(yǎng)青年指導(dǎo)教師的實(shí)踐能力。教學(xué)科研能力培養(yǎng)：從科研意識(shí)、準(zhǔn)確選題、嚴(yán)格論證、科研經(jīng)費(fèi)投入、科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)及重實(shí)效幾個(gè)方面引領(lǐng)青年教師成長(zhǎng)。2.4 其他相關(guān)問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校教師的角色轉(zhuǎn)換：加強(qiáng)信息檢索與處理能力、網(wǎng)絡(luò)交流協(xié)作能力、網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)能力、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的組織實(shí)施能力等。雙語(yǔ)教學(xué)與教師能力培養(yǎng)：雙語(yǔ)教學(xué)的目的既區(qū)別語(yǔ)言教學(xué)又區(qū)別于專業(yè)教學(xué)，是在向?qū)W生傳輸專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，提高其外語(yǔ)運(yùn)用能力，故因提升青年教師雙語(yǔ)教學(xué)認(rèn)知水平及教學(xué)能力培養(yǎng)。外出參觀、培訓(xùn)和交流學(xué)習(xí)：組織青年教師外出參加各種課程教學(xué)研討會(huì)、教材編寫(xiě)研討會(huì)、名校實(shí)驗(yàn)示范中心；參加電子設(shè)計(jì)工程師培訓(xùn)與考聘，以此開(kāi)拓青年教師知識(shí)視野和實(shí)踐能力。教學(xué)督導(dǎo)：建立長(zhǎng)效機(jī)制，準(zhǔn)入驗(yàn)收與跟蹤聽(tīng)課并行；點(diǎn)面結(jié)合，業(yè)務(wù)講座與指導(dǎo)競(jìng)賽配合；關(guān)注個(gè)人成長(zhǎng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與科研經(jīng)驗(yàn)傳承；宣傳典型事例，帶動(dòng)隊(duì)伍成長(zhǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

篇9

學(xué)校是教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，在教師專業(yè)成長(zhǎng)中，起著支撐與推動(dòng)作用，各個(gè)學(xué)校情況不同，面對(duì)的教師群體更是千差萬(wàn)別，但都可從以下幾方面采取措施，推動(dòng)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)。

1.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

萬(wàn)事德為先。師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的重中之重。在師德建設(shè)上，可以分為三層境界來(lái)進(jìn)行：第一層境界：堅(jiān)守師德底線，具體要求是遵守國(guó)家法律和各項(xiàng)規(guī)章制度。突破師德底線的行為害己害人，危害巨大，學(xué)校要明確規(guī)定、有效監(jiān)控和嚴(yán)厲處罰，徹底杜絕突破師德底線的行為。第二層境界：履行職業(yè)責(zé)任。作為教師來(lái)講，要擔(dān)當(dāng)起教書(shū)育人，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的責(zé)任，我們必須對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的同時(shí)，還要對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)承擔(dān)起應(yīng)擔(dān)的責(zé)任。第三層境界：展示人格魅力。人格魅力，較之容貌魅力、才華魅力、權(quán)威魅力，人格魅力更凝重、更持久，具有更強(qiáng)的激蕩力。教師的人格魅力體現(xiàn)在對(duì)事業(yè)、集體、崗位、學(xué)生無(wú)比的熱愛(ài)上，體現(xiàn)在追求真善美的精神氣質(zhì)與實(shí)際行動(dòng)中，體現(xiàn)在眾人悅納的靈動(dòng)個(gè)性上。人格魅力如春風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)浸萬(wàn)物，既能影響他人，更能豐富自己。根據(jù)這三層境界的觀點(diǎn)，組織師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育，開(kāi)展師德師風(fēng)專題討論，發(fā)掘身邊的師德典型，樹(shù)立身邊榜樣，嚴(yán)格師德考核，嚴(yán)守師德底線。

2.建立建全學(xué)校評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制

（1）目標(biāo)激勵(lì)：確立學(xué)校教師專業(yè)成長(zhǎng)三級(jí)目標(biāo)體系，第一級(jí)為合格，第二級(jí)為優(yōu)秀，第三級(jí)為卓越，針對(duì)每一級(jí)從職業(yè)道德、專業(yè)素養(yǎng)、實(shí)際成效提出具體要求。學(xué)校制訂出《評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》和《考核獎(jiǎng)懲辦法》，教師的專業(yè)成長(zhǎng)情況與教師切身利益密切關(guān)聯(lián)，極大地激發(fā)其專業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力。（2）崗位激勵(lì)。學(xué)校在職稱評(píng)定，崗位等級(jí)設(shè)置時(shí)，把教師專業(yè)化成長(zhǎng)的進(jìn)程和效果，作為權(quán)重性指標(biāo)。選拔領(lǐng)導(dǎo)或重要崗位負(fù)責(zé)人時(shí)，優(yōu)先選用專業(yè)成長(zhǎng)快、教學(xué)效果好的教師，引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師以專業(yè)化成長(zhǎng)來(lái)惠及自身，惠及學(xué)生。（3）“名師工程”激勵(lì)。按照學(xué)校名師工程計(jì)劃，學(xué)校名師分國(guó)家、省、市、縣、校五級(jí)，每級(jí)都有明確的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)評(píng)定為不同層級(jí)的名師，進(jìn)學(xué)校名人堂，上校園展示欄，成立名師工作室，多渠道進(jìn)行宣傳報(bào)道。同時(shí)，評(píng)定為各級(jí)名師，都有相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)待遇或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。名師評(píng)選每年教師節(jié)評(píng)選表彰一次，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，寧缺勿濫。通過(guò)名師工程，著力打造不同層次的名師，并以此來(lái)激勵(lì)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

3.充分發(fā)揮校長(zhǎng)的引領(lǐng)示范作用

以思想領(lǐng)跑教師專業(yè)成長(zhǎng)?！八枷胧切袆?dòng)的先導(dǎo)”。校長(zhǎng)要發(fā)揮好在教師的專業(yè)發(fā)展中的思想領(lǐng)跑作用，首先要作好教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)校規(guī)劃和個(gè)人發(fā)展指導(dǎo)，在規(guī)劃和指導(dǎo)中，要把握好長(zhǎng)短兩個(gè)時(shí)期段。一是長(zhǎng)期計(jì)劃，校長(zhǎng)要根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)有實(shí)情，未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，為學(xué)校和教師個(gè)體的專業(yè)發(fā)展謀好篇、布好局。二是短期，即階段性目標(biāo)。校長(zhǎng)要根據(jù)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃為教師的專業(yè)發(fā)展制定切實(shí)可行的階段性規(guī)劃，然后在工作中一以貫之的執(zhí)行之。以行動(dòng)引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。作為教師，由于他們所處的位置不同，看到的世界不一樣，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)也不盡相同，因此，校長(zhǎng)要采取有效的辦法和手段，引領(lǐng)教師自我發(fā)展、自我成長(zhǎng)。首先是“樹(shù)標(biāo)立桿”，選好身邊典型，樹(shù)立標(biāo)兵，為教師專業(yè)成長(zhǎng)指引方向，這是教師專業(yè)成長(zhǎng)的精神動(dòng)力。其次是要“搭臺(tái)唱戲”，為教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)。再次，校長(zhǎng)要經(jīng)常走入課堂，走上講臺(tái)，走向師生，與教師面對(duì)面交流，用言行引導(dǎo)教師在交流中成長(zhǎng)。

4.以文化與氛圍熏陶感染

校園文化是一所學(xué)校的靈魂，也是學(xué)校凝聚力和活力的源泉。在教師專業(yè)發(fā)展的文化建設(shè)上注重以下四個(gè)方面。第一，全心全意的服務(wù)文化。首先，學(xué)校要為教師的專業(yè)發(fā)展服好務(wù)，多支持、多鼓勵(lì)，多幫助；其次，教師專業(yè)成長(zhǎng)了，要更好地為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)服好務(wù)。兩種服務(wù)，既是工作職責(zé)，更是精神境界。第二，和諧寬松的人文氛圍。首先，專業(yè)成長(zhǎng)要在關(guān)鍵處著力，注重實(shí)效性，減少純形式的花架子、假把式，減輕教師的過(guò)大壓力和過(guò)重負(fù)擔(dān)。其次，統(tǒng)籌相關(guān)工作，不一哄而上，不事出多頭，按計(jì)劃有序開(kāi)展。最后，要引導(dǎo)正確輿論，引導(dǎo)教師享受專業(yè)成長(zhǎng)的幸?？鞓?lè)，享受生命成長(zhǎng)的過(guò)程。第三，講求實(shí)用的效能文化。學(xué)校在教師專業(yè)成長(zhǎng)的計(jì)劃安排、具體措施、相關(guān)活動(dòng)中，都是講求內(nèi)容和形式有實(shí)效，見(jiàn)成效，杜絕“假大空”。在活動(dòng)開(kāi)展中，要合理安排時(shí)間，努力提高單位時(shí)間的學(xué)習(xí)和工作效率，不搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，不做無(wú)用工。第四，團(tuán)結(jié)互助的團(tuán)隊(duì)文化。在學(xué)校這個(gè)大家庭里，要用校園精神將大家凝聚起來(lái)，倡導(dǎo)大家在專業(yè)成長(zhǎng)中，心往一處想，勁往一處使，互幫互助，共同進(jìn)步。在教師專業(yè)成長(zhǎng)的考核考評(píng)中，以團(tuán)體考評(píng)為主，培育每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員共同發(fā)展的集體意識(shí)。

5.以平臺(tái)與活動(dòng)促其發(fā)展

（1）以教研組和年級(jí)組為平臺(tái)，開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。學(xué)校通過(guò)教研組和年級(jí)組，開(kāi)展課標(biāo)學(xué)習(xí)和教材教法討論；開(kāi)展“人人都上合格課”、“同課異構(gòu)”“一課眾人評(píng)”等課堂展示活動(dòng)；進(jìn)行教師基本功競(jìng)賽和開(kāi)展學(xué)術(shù)沙龍，討論教學(xué)中的困惑和疑難問(wèn)題。通過(guò)這些舉措，把教師的專業(yè)成長(zhǎng)與日常教學(xué)工作與教學(xué)研究、融為一體，把教師專業(yè)化成長(zhǎng)的落腳點(diǎn)放在更基層，更易落實(shí)，更易見(jiàn)效。（2）以學(xué)校為平臺(tái)，開(kāi)展理論學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)輔導(dǎo)。學(xué)校每月開(kāi)展專題學(xué)習(xí)或主題活動(dòng)，學(xué)習(xí)專業(yè)領(lǐng)域的新理論、新動(dòng)態(tài)；開(kāi)展校本培訓(xùn)和專業(yè)培訓(xùn)；進(jìn)行學(xué)術(shù)探討和經(jīng)驗(yàn)交流；學(xué)校層面的活動(dòng)，更注重理論的學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)的提升，有利于教師的專業(yè)成長(zhǎng)更有深度，更具內(nèi)涵。（3）“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，內(nèi)外結(jié)合更精彩。對(duì)于省市縣組織的教育教學(xué)活動(dòng)和校際交流活動(dòng)，學(xué)校要求教師積極主動(dòng)參加，并為他們提供各種條件和便利，同時(shí)，積極爭(zhēng)取承辦各級(jí)組織課堂教學(xué)及教學(xué)研討活動(dòng)，邀請(qǐng)教育專家或名師來(lái)學(xué)校上示范課，作專題講座，引領(lǐng)教師在學(xué)習(xí)交流中提升，在實(shí)踐中總結(jié)感悟。

6.以資源和服務(wù)助力成長(zhǎng)

（1）運(yùn)用信息技術(shù)資源，助力教師專業(yè)成長(zhǎng)。第一、搭建學(xué)校網(wǎng)絡(luò)化工作平臺(tái)，為教師成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。建立校園網(wǎng)站和開(kāi)通校園微信公眾號(hào)，設(shè)立“校園論壇”，開(kāi)辟“學(xué)校博客”群，建設(shè)“教學(xué)資源”庫(kù)。通過(guò)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)工作平臺(tái)的搭建，為教師教育教學(xué)提供資源支持和提供交流的校內(nèi)平臺(tái)。第二、認(rèn)真選擇和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)上充滿了大量的教育教學(xué)素材，題材豐富但良莠不齊，學(xué)校組織教師進(jìn)行精心選擇與組合，再經(jīng)過(guò)教研活動(dòng)集體討論，由教師結(jié)合自己的班級(jí)、學(xué)生特點(diǎn)，加以自己的教學(xué)風(fēng)格，形成個(gè)性化教案、學(xué)案和教學(xué)資源庫(kù)，供自己在教育教學(xué)中使用。第三、借力教學(xué)專業(yè)機(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮其教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)資源的作用。當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，出現(xiàn)了一些商業(yè)性的教學(xué)研究和輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，學(xué)校可以在眾多的機(jī)構(gòu)中選擇專業(yè)性強(qiáng)、適用性強(qiáng)、價(jià)格公道合理的單位進(jìn)行合作，通過(guò)這些機(jī)構(gòu)開(kāi)展教師培訓(xùn)，提供咨詢指導(dǎo)，借鑒教學(xué)資源，幫助青年更高效的完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。（2）充分保障后勤服務(wù)，助力教師專業(yè)成長(zhǎng)。為幫助教師專業(yè)成長(zhǎng)，學(xué)校在政策和財(cái)力上鼓勵(lì)教師積極參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，教師專業(yè)成長(zhǎng)的一切活動(dòng)，全額報(bào)銷培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，并給予適當(dāng)差旅補(bǔ)貼。制訂《教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，對(duì)教師開(kāi)設(shè)公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課、輔導(dǎo)競(jìng)賽以及、論文獲獎(jiǎng)、課題研究等方面的成果進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，學(xué)校還尋找和購(gòu)買種各種優(yōu)質(zhì)育資源，助力教師專業(yè)成長(zhǎng)。

二、教師自身層面

1.激發(fā)青年教師自我成長(zhǎng)的原動(dòng)力

（1）喚醒青年教師的職業(yè)認(rèn)同。學(xué)校可通過(guò)邀請(qǐng)名師來(lái)校講座或外出學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)他人的職業(yè)經(jīng)歷和人生感悟；發(fā)現(xiàn)身邊的成功典型，引領(lǐng)教師從這些教師職業(yè)的成功者身上，感受職業(yè)的魅力，以增強(qiáng)對(duì)職業(yè)的認(rèn)可和熱愛(ài)。（2）激發(fā)青年教師的鄉(xiāng)村情懷。農(nóng)村青年教師很多本身就出身成長(zhǎng)在農(nóng)村，學(xué)成又回到農(nóng)村，服務(wù)農(nóng)村。從大的方面來(lái)看：熱愛(ài)農(nóng)村是一種精神境界，教育好農(nóng)村孩子，讓農(nóng)民子弟成才成功，健康成長(zhǎng)，是一件利國(guó)利民的好事、善事，值得去努力付出。從小的方面來(lái)看，國(guó)家對(duì)農(nóng)村教育越來(lái)越重視，發(fā)放鄉(xiāng)村補(bǔ)貼、評(píng)定職稱、晉升崗位都傾向農(nóng)村；學(xué)校的辦學(xué)條件、教師的生活居住條件有了很大的改善，在農(nóng)村工作不是苦行僧，也能取得成功和享受職業(yè)的快樂(lè)。（3）點(diǎn)燃青年教師的生命激情。生命需要激情，沒(méi)人激情的人生是灰暗的，年輕人本身朝氣蓬勃，但一旦覺(jué)得自己的工作生活不如意，就容易迷茫、頹廢，在本應(yīng)青春飛揚(yáng)的年齡，過(guò)上行將就木般的日子，有一位哲人曾經(jīng)這樣來(lái)描述過(guò)“有的人在二三十歲就已經(jīng)死了，只是到了七八十歲才埋葬”。在青年教師激情的激發(fā)與保持上，我們有三句話送給青年教師：別人能行，我也能行；任何情況，我都能行；哪天出發(fā)都不晚；這三句話，從三個(gè)維度給予了青年教師信心和鼓勵(lì)，起到了很好的作用，產(chǎn)生了良好的效果。（4）培養(yǎng)青年教師的探究精神。什么是探究，就是探索研究的意思，在我們的學(xué)習(xí)或生活中，通過(guò)我們的觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行成因分析和深度思考，找到解決問(wèn)題的辦法，使工作達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，取得優(yōu)異的成績(jī)。要實(shí)際工作中，我們要求青年教師做到“六多”，多一點(diǎn)敏銳觀察；多問(wèn)幾個(gè)為什么；多作正確歸因；多從理論上尋根；多想解決辦法；多作實(shí)踐運(yùn)用。做到了“六多”，我們的專業(yè)技能會(huì)成長(zhǎng)得更快，發(fā)展得更好、更高。

2.做好職業(yè)發(fā)展和專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃與實(shí)施

職業(yè)發(fā)展和專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃，就是將我們豐富而遠(yuǎn)大的職業(yè)期望清晰明確地表達(dá)出來(lái)，教師職業(yè)生涯和專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要一生的孜孜追求，在個(gè)人職業(yè)發(fā)展與專業(yè)成長(zhǎng)的規(guī)劃中，需要完成以下一些工作：（1）開(kāi)展一次哲學(xué)與人生問(wèn)題的思考，并努力找到正確答案。根據(jù)西方著名的三個(gè)哲學(xué)問(wèn)題（“我是誰(shuí)、從哪來(lái)、到哪里”），這三個(gè)問(wèn)題說(shuō)明人生在世，我們要努力探究生命和事物的本質(zhì)、來(lái)源和最終歸宿。結(jié)合我們的職業(yè)生涯和專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃，做到準(zhǔn)確把握自身角色，全面分析職業(yè)現(xiàn)狀，科學(xué)合理確定目標(biāo)，制訂現(xiàn)實(shí)可行成長(zhǎng)策略。（2）制定職業(yè)發(fā)展和專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃。根據(jù)程社明博士提出的職業(yè)生涯規(guī)劃包括的十項(xiàng)內(nèi)容，我們修訂出教師職業(yè)發(fā)展和專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃應(yīng)包括以下八項(xiàng)內(nèi)容：個(gè)人基本情況；發(fā)展方向和當(dāng)前可以預(yù)見(jiàn)的最長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)；成功標(biāo)準(zhǔn)；大小環(huán)境（社會(huì)、學(xué)校）分析；自身?xiàng)l件及潛力情況；階段目標(biāo)分解；他人建議；具體措施。教師根據(jù)上述八方面的內(nèi)容，認(rèn)真思考，慎重決定，寫(xiě)出個(gè)人職業(yè)發(fā)展和專業(yè)成長(zhǎng)書(shū)面規(guī)劃。（3）設(shè)置教師專業(yè)成長(zhǎng)室，展示教師專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程和成果。專業(yè)成長(zhǎng)室主要展示：個(gè)人職業(yè)發(fā)展和專業(yè)成長(zhǎng)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃（10年、5年、3年）；個(gè)人職業(yè)發(fā)展和專業(yè)成長(zhǎng)年度計(jì)劃；成長(zhǎng)和發(fā)展的過(guò)程資料；取得的成果。專業(yè)成長(zhǎng)室的展示，以正面宣傳為主，及時(shí)更新展出資料，定時(shí)開(kāi)放展室，通過(guò)專業(yè)成長(zhǎng)室，提升青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的主動(dòng)性和積極性，也成為了學(xué)校學(xué)術(shù)形象的展示平臺(tái)和窗口。

3.構(gòu)建自我成長(zhǎng)的模式與策略

篇10

論文摘要：以青年教師講課比賽作為特殊的教研活動(dòng)，既滿足了青年教師展現(xiàn)自我的要求，又實(shí)現(xiàn)了對(duì)青年教師教學(xué)技能的集體輔導(dǎo)。青年教師參與的主動(dòng)性、積極性高，課堂教學(xué)水平提高快，教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體教學(xué)都有長(zhǎng)足的進(jìn)步.

近年來(lái)引進(jìn)的青年教師大多具有博士學(xué)位，專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)較深厚，但沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的高等教育理論學(xué)習(xí)，缺乏教學(xué)上的嚴(yán)格訓(xùn)練，在教學(xué)實(shí)踐初期存在許多不足。中國(guó)計(jì)量學(xué)院與其他高校一樣對(duì)青年教師的培養(yǎng)也十分重視，制定了一系列政策和措施對(duì)新教師實(shí)行崗前培訓(xùn)，建立了導(dǎo)師制，健全了學(xué)校和分院兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制，開(kāi)展生評(píng)教活動(dòng)等。這些措施對(duì)青年教師的培養(yǎng)發(fā)揮了較好的作用，但在實(shí)踐中也暴露出一些問(wèn)題，例如教育理論培訓(xùn)的內(nèi)容過(guò)于理論化、抽象化，不能解決在實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題;老教師因教學(xué)科研壓力也難抽出很多時(shí)間與青年教師進(jìn)行交流。因此，青年教師教學(xué)技能的培養(yǎng)問(wèn)題沒(méi)有得到根本解決。

近三年以來(lái)中國(guó)計(jì)量學(xué)院以講課比賽的形式讓青年教師進(jìn)行講課演練，取得了較好的效果。在學(xué)校每年組織的青年教師講課比賽中都能抱獎(jiǎng)而歸，學(xué)生評(píng)教的得分也穩(wěn)步提高，在測(cè)評(píng)優(yōu)秀的名單中，青年教師已超過(guò)一半，有三分之一的青年教師獲得了教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)。

一、講課比賽成為鍛煉新教師的有效形式

學(xué)校每年舉辦青年教師講課比賽，比賽分預(yù)賽推薦和決賽兩個(gè)階段，從報(bào)名到?jīng)Q賽大致需三到四個(gè)月，持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，這有利于我們借講課比賽鍛煉年輕教師。學(xué)校要求每位年輕教師至少參加一次講課比賽，并做好動(dòng)員工作。青年教師參與積極性很高:生評(píng)教中得分高的教師滿懷信心爭(zhēng)取獲獎(jiǎng)，而得分低的教師渴望通過(guò)比賽改變自己的形象。在推薦、選拔和決賽前學(xué)校會(huì)組織多場(chǎng)講課演練，每次演練年輕教師都要參加，并安排老教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。每次選手講完課之后，討論都十分熱烈，從開(kāi)場(chǎng)白到結(jié)束語(yǔ)，從選手不經(jīng)意的口頭禪、不太優(yōu)雅的小動(dòng)作，到聲音語(yǔ)速的控制、跌宕起伏的情節(jié)設(shè)計(jì)，從多媒體課件的制作技巧到教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握，無(wú)所不談。青年教師們每次比賽前都投入大量精力，賽前找導(dǎo)師或?qū)W生演練。因此，講課比賽結(jié)束后，參加比賽的選手在教學(xué)技能方面都有明顯的進(jìn)步。

講課比賽也讓未參賽教師從講課比賽活動(dòng)中受益。選手在試講中暴露出來(lái)的問(wèn)題可能同樣存在于其他教師的教學(xué)活動(dòng)中，好的方法、技巧也可借鑒。每次講課演練都有老教師參加，老教師現(xiàn)身說(shuō)法，針對(duì)本堂課的內(nèi)容，講解“啟發(fā)式”怎么用，“以問(wèn)題為中心”怎樣講，等等。老教師的示范授課提示年輕教師，不僅要注意表面的、細(xì)節(jié)性的東西，也要思考教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)思想等深層次問(wèn)題。

與一般教學(xué)觀摩或集體聽(tīng)課不同，講課比賽變成了一種特殊的教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)青年教師教學(xué)技能的集體輔導(dǎo)，青年教師參與的主動(dòng)性、積極性很高，真的下了工夫動(dòng)了腦子，收獲較大。

二、樹(shù)立以生為本的教學(xué)理念

按照講課比賽規(guī)則，參賽選手應(yīng)當(dāng)是講授課程的主講教師，只有學(xué)生反映良好的選手才有資格最終獲獎(jiǎng)。這就促使選手們充分重視學(xué)生的意見(jiàn)，主動(dòng)與學(xué)生溝通，樹(shù)立起以生為本的基本教學(xué)理念。我們光學(xué)與電子科技學(xué)院涉及光信息科學(xué)與技術(shù)、光電信息工程、電子科學(xué)與技術(shù)、微電子學(xué)等專業(yè)的教學(xué)工作，學(xué)生生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜，生源質(zhì)量相差很大。因此要讓學(xué)生聽(tīng)懂就需要了解學(xué)生，以學(xué)生為本，因材施教。

時(shí)常聽(tīng)到教師抱怨現(xiàn)在的學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)太差。其實(shí)，學(xué)生在接觸課程的初期，新鮮感較強(qiáng)，一般都愿意聽(tīng)課。但隨著內(nèi)容的深入，新鮮感、神秘感消失，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)降低。理工科的課程，前后內(nèi)容相關(guān)性較強(qiáng)，如果前面有部分內(nèi)容未搞懂，則后面的內(nèi)容學(xué)起來(lái)會(huì)感到很困難，甚至使學(xué)生產(chǎn)生懼怕心理，而這種心理容易在學(xué)生中蔓延。所以，教師要通過(guò)作業(yè)、課堂提問(wèn)、輔導(dǎo)、答疑等多種形式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。不能以師道尊嚴(yán)采用高壓的手段對(duì)待學(xué)生，任何可能傷害學(xué)生自尊心的方法都是不可取的。

講課比賽的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)特別重視采用啟發(fā)式教學(xué)，所以如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、能動(dòng)性，活躍課堂氣氛是試講演練的重點(diǎn)之一。青年教師應(yīng)學(xué)會(huì)在課堂上調(diào)整課堂氣氛，循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生的思維始終圍繞著教學(xué)內(nèi)容;在課堂上還應(yīng)注意盡量面對(duì)學(xué)生，視線隨時(shí)自然地關(guān)照學(xué)生，使學(xué)生思想不易開(kāi)小差。理工科的課程內(nèi)容比較單調(diào)乏味，概念抽象，過(guò)程復(fù)雜，離日常生活較遠(yuǎn)，很難舉出生動(dòng)的例子，學(xué)習(xí)的艱苦性遠(yuǎn)大于文科專業(yè)。青年教師一方面要盡可能利用現(xiàn)代化教學(xué)手段將抽象、枯燥的過(guò)程變得直觀、生動(dòng);另一方面要利用和學(xué)生的年齡差距小、比較了解學(xué)生的思想狀況、容易和學(xué)生交流的特點(diǎn)，課堂內(nèi)外多與學(xué)生接觸，讓學(xué)生產(chǎn)生信任感。師生距離的拉近，會(huì)增加學(xué)生對(duì)所授課程的興趣，學(xué)生在課堂上也會(huì)充分配合。

三、提高課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力

在講課比賽的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，教學(xué)方案的設(shè)計(jì)占20%。教學(xué)方案簡(jiǎn)稱教案，是任課教師按照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備和繽密的考慮所指定的實(shí)施教學(xué)的具體方案。對(duì)初次登上大學(xué)講臺(tái)的青年教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)方案的設(shè)計(jì)是教學(xué)活動(dòng)的初始環(huán)節(jié)，是順利完成教學(xué)任務(wù)的前提和基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計(jì)的好與壞，直接影響到教學(xué)效果。

教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，首先要明確教學(xué)目標(biāo)。也就是通過(guò)本堂課要讓學(xué)生了解什么、理解什么、掌握什么，雖然這些在教學(xué)大綱中已有表述，但一般較為粗略，需要細(xì)化。這要求青年教師仔細(xì)研究大綱，從總體知識(shí)上了解課程的教學(xué)目的、任務(wù)，掌握課程的整體結(jié)構(gòu)、知識(shí)體系及與其他課程的關(guān)系，從而把握教學(xué)的方向:并且要了解各章節(jié)的地位、作用及相互間的內(nèi)在聯(lián)系，把握章節(jié)要領(lǐng)，確定教學(xué)重點(diǎn);要熟悉全部教學(xué)內(nèi)容，明確哪些是重點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)，哪些知識(shí)是學(xué)生必須掌握的，哪些知識(shí)是學(xué)生容易接受的。

其次要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工整理，設(shè)計(jì)邏輯主線，將各知識(shí)點(diǎn)合理地連接起來(lái)。條理性與邏輯性是講好課的基本要素，講授時(shí)條理清楚邏輯性強(qiáng)，則學(xué)生就能由淺入深，由此及彼，由表及里，逐步理解課堂內(nèi)容各個(gè)要點(diǎn)，又掌握內(nèi)容的整體。一堂課的內(nèi)容應(yīng)合理地劃分成若干相關(guān)又相對(duì)獨(dú)立的段落，講授不同段落內(nèi)容時(shí)用小標(biāo)題等標(biāo)記顯示層次性，并注意承上啟下。最好列一個(gè)提綱，或畫(huà)一個(gè)圖表，描述講課的總體思路。

接下來(lái)是細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，教師運(yùn)用各種教學(xué)技巧，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，追求最佳的教學(xué)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)要注意文字簡(jiǎn)練，教師必須提煉出能夠高度概括相應(yīng)的一段內(nèi)容的一個(gè)或若干個(gè)關(guān)鍵詞。學(xué)生記下這些關(guān)鍵詞，能夠在腦海里再現(xiàn)有關(guān)知識(shí)內(nèi)容的主要梗概。語(yǔ)言設(shè)計(jì)要注入一定的情感，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，適當(dāng)?shù)囊謸P(yáng)頓挫才會(huì)生動(dòng)，具有感染力，產(chǎn)生深刻印象，避免平鋪直敘。舉例一定要能夠說(shuō)明問(wèn)題，避免泛泛舉例。好的開(kāi)頭和結(jié)尾也很重要，開(kāi)頭可以以問(wèn)題引入等方式引起注意，激發(fā)興趣;結(jié)尾應(yīng)能概括本次課程的內(nèi)容梗概，回應(yīng)開(kāi)頭提出的問(wèn)題。

以講課比賽為手段，通過(guò)賽前的各種技能訓(xùn)練，青年教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力提高很快，一些教案被當(dāng)作范本在校內(nèi)交流推廣。

四、交流多媒體教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

多媒體教學(xué)可以直觀表現(xiàn)三維結(jié)構(gòu)、生動(dòng)描寫(xiě)運(yùn)動(dòng)過(guò)程、課堂信息含量大、節(jié)省板書(shū)時(shí)間、題材豐富形象、形式活潑多樣以及便于學(xué)生課后復(fù)習(xí)查詢，因此多媒體教學(xué)成為理工科教師必須掌握的教學(xué)手段，是教師教學(xué)的荃本功。而講課比賽為多媒體技術(shù)交流提供了很好的平契機(jī)。青年教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力較強(qiáng)，多媒體課件的制作往往各有所長(zhǎng)，有的喜歡Authorware，有的擅長(zhǎng)3DMAX，有的熟悉Flash制作。講課比賽時(shí)的交流與學(xué)習(xí)，不僅讓青年教師們相互學(xué)習(xí)了多媒體制作的技術(shù)，也有利于提升自己的多媒體課件制作水平。

多媒體課件的制作是很費(fèi)時(shí)間的事情，要提倡資源、信息共享。不同課程有些素材是相同的，例如在專業(yè)基礎(chǔ)課中用到的各種干涉、衍射和偏振等現(xiàn)象原理分析圖，各種光的干涉、衍射圖樣，不同光學(xué)系統(tǒng)的成像示意圖、光路圖等，在一些專業(yè)課中也可能用到。各種光學(xué)儀器及實(shí)驗(yàn)設(shè)備的結(jié)構(gòu)圖、儀器及設(shè)備的實(shí)物照片，也可以共享。另外拍攝儀器操作過(guò)程，制作分解動(dòng)作圖等都需要各位教師通力協(xié)作。網(wǎng)上也有許多信息資源可以利用，相互告知并交流下載方式。