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篇1

關(guān)鍵詞：中職；計(jì)算機(jī)；基礎(chǔ)知識(shí)；教學(xué)；改革；途徑

Computer Basic Knowledge Teaching Reform Way Improving

Wang Weiqing

(Jiangsu Jingjiang Fourth High School,Jingjiang214500,China)

Abstract:With the continuous development of science and technology,communication technology is changing people's work life,and secondary vocational schools main goal is to train highly qualified workers,to meet the needs of the times,so that more consistent in the vocational education development of market economy,more open and diverse.Therefore,the teaching of basic computer knowledge is necessary to reform the teaching of not only the computer can adapt to technological development,but also the ability to meet the range of vocational students.This paper to address this issue make details analysis

Keywords:Vocational;Computer;Basic knowledge;Teaching;Reform;Way

隨著時(shí)代的發(fā)展，我們生活工作中的各個(gè)領(lǐng)域幾乎都運(yùn)用到了計(jì)算機(jī)，這也使得中職教育中的計(jì)算機(jī)課程得到了良好的發(fā)展機(jī)遇，當(dāng)然，也是中職的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)面臨的新的挑戰(zhàn)。在中職院校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中，主要的改革方向即打破傳統(tǒng)的教育模式，強(qiáng)化實(shí)踐性的特點(diǎn)，使學(xué)生可以最快的運(yùn)用到實(shí)際工作中。本文從教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)方法以及考試模式等方面對(duì)改革的途徑做了進(jìn)一步的探析。

一、中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容改革

在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的改革上，主要突出三個(gè)方面的原則，一是前瞻性，二是實(shí)用性，三是針對(duì)性。在前瞻性方面，主要強(qiáng)調(diào)不僅要與時(shí)俱進(jìn)，還要具有一定程度的超前性，使得學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)后可以迅速的適應(yīng)工作崗位的需求，同時(shí)還可以有效的應(yīng)對(duì)各種技術(shù)的發(fā)展變化帶來(lái)的新要求。例如許多的院校在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中都是用的office2003版本，那么我校就可以在進(jìn)行此版本的教學(xué)上，適當(dāng)增加office2007的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)新的技術(shù)能夠有一定程度的了解，有興趣的學(xué)生還可以更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)研究。在實(shí)用性原則上，主要是近年來(lái)，電子商務(wù)的大力發(fā)展，使得計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的操作已經(jīng)成為了一項(xiàng)必備的工作技能。為了提高中職學(xué)生的應(yīng)用能力，在使用計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的方面又特別強(qiáng)調(diào)對(duì)于辦公軟件的運(yùn)用能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生走上工作崗位后可以順利過(guò)渡，在日常的工作中很好的使用計(jì)算機(jī)。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)可以在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和計(jì)算機(jī)體系、工作的原理以及網(wǎng)絡(luò)、internet應(yīng)用這方面少花一些課時(shí)，而在辦公軟件這方面的教學(xué)中多花些課時(shí)，盡量深入的給學(xué)生進(jìn)行講解訓(xùn)練，使學(xué)生可以達(dá)到熟練運(yùn)用的程度，并且對(duì)于其中的原理有個(gè)全面的掌握和了解。在針對(duì)性方面，根據(jù)教育部對(duì)于中職教育的相關(guān)規(guī)定，我校召開了多次的教育教學(xué)研討會(huì)，討論了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)法改革問(wèn)題，并且針對(duì)其中存在的問(wèn)題制定了針對(duì)性的教學(xué)課程體系，就是“1加X(jué)”的模式，將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)作為這個(gè)“1”，再根據(jù)不同專業(yè)的具體要求，選擇學(xué)生所在專業(yè)的計(jì)算機(jī)要求開展課程教學(xué)。

其次是對(duì)于教材和教學(xué)的要求，在教材的選擇上要注重對(duì)于理論知識(shí)的運(yùn)用和實(shí)踐能力的培養(yǎng)方面，并且在教學(xué)的過(guò)程中也要根據(jù)時(shí)展的需求，不斷的對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，并不一定要局限在教材的范圍內(nèi)，使學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)可以有一個(gè)充分全面的了解。另外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)補(bǔ)充一些必要的教學(xué)資料，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的興趣和熱情。在網(wǎng)絡(luò)中的很多信息都具有傳播快和共享性高的特點(diǎn)，教師在教學(xué)中可以改變以往將教師作為教學(xué)主體的模式，采用先進(jìn)的教學(xué)手段，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，使得學(xué)生在生動(dòng)的氛圍中完成對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)。

此外，對(duì)于實(shí)踐能力的培養(yǎng)也不可輕視。只有實(shí)踐才能出真知。而計(jì)算機(jī)這門課程從根本上就是一門實(shí)踐性的課程，教師在教學(xué)的過(guò)程中也不能忽視對(duì)于學(xué)生的動(dòng)手能力的培養(yǎng)。可以把操作系統(tǒng)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、匯編語(yǔ)言等設(shè)計(jì)成一系列的實(shí)踐課程，并按照軟件設(shè)計(jì)的要求從各個(gè)方面通過(guò)實(shí)踐上機(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)程序。教師可以選擇一些較為簡(jiǎn)單的問(wèn)題作為設(shè)計(jì)的任務(wù)，讓學(xué)生按照要求完成，獨(dú)立進(jìn)行代碼的編寫。這樣就可以讓學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)的思路和技術(shù)的手段有一個(gè)比較清楚的認(rèn)識(shí)。實(shí)踐課程不僅可以讓學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)的能夠得到有效的提高，還能夠使學(xué)生在實(shí)際的操作中很好的鍛煉程序編寫和調(diào)試等方面的技能，讓學(xué)生在自己的實(shí)踐操作中發(fā)現(xiàn)自己的不足和存在的問(wèn)題，從而更好的提高自己的動(dòng)手能力。

二、中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)方法改革

在教學(xué)方法方面，主要是要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)是一門基礎(chǔ)性的中職教育課程，同時(shí)也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，它的實(shí)用性是很強(qiáng)的，我們的學(xué)生不僅要求要能熟練的掌握計(jì)算機(jī)的基本操作技能，還要可以自主的解決一些計(jì)算機(jī)的實(shí)際問(wèn)題。所以在教學(xué)中要打破以往的教學(xué)中先理論后實(shí)踐的教學(xué)模式，采用案例教學(xué)法或者分組競(jìng)爭(zhēng)的方法，用真實(shí)的案例來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)他們的求知欲，使學(xué)生可以自主的進(jìn)行思考學(xué)習(xí)。在教學(xué)的過(guò)程中教師也要注意根據(jù)學(xué)生的心理，設(shè)計(jì)一些可以提高學(xué)生興趣的案例，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而使得整個(gè)的教學(xué)過(guò)程都是在實(shí)踐中完成對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)的。除此之外，計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)教學(xué)也可以與第二課堂的活動(dòng)進(jìn)行一些結(jié)合，比如開展“電腦組裝大賽”或者是“計(jì)算機(jī)錄入競(jìng)爭(zhēng)”等等，在活動(dòng)使學(xué)生的實(shí)踐能力得到最大程度的增強(qiáng)，同時(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容也是一次深化，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

還可以采用一些不同側(cè)重點(diǎn)的情景教學(xué)法。這種方式主要是針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)中所采用的。例如，對(duì)于工商管理專業(yè)的學(xué)生就可以在講授了Word的基本知識(shí)和使用方法后，讓學(xué)生運(yùn)用此軟件制作企業(yè)年度報(bào)告等；在教授了Excel的知識(shí)后，就可以讓學(xué)生制作價(jià)格表格或者市場(chǎng)調(diào)查表等；對(duì)于財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生，還可以增設(shè)一些綜合運(yùn)用word和excel、PowerPoint的能力的課程。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)方面不僅是這些應(yīng)用軟件要熟練的掌握和運(yùn)用，還要對(duì)于一些程序設(shè)計(jì)的概念和思想有一定程度的了解?？傊槍?duì)不同的專業(yè)可以開展一些不同類型的情景教學(xué)方式，在提高學(xué)生的專業(yè)能力的同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力。

三、中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的考試模式改革

許多的中職院校在考試中由于受到傳統(tǒng)的應(yīng)試教育影響，都只片面的注重筆試成績(jī)，對(duì)于計(jì)算機(jī)這門實(shí)踐性課程來(lái)說(shuō)這顯然是不合時(shí)宜的。由于許多中職學(xué)校的生源質(zhì)量都有所下降，所以在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系上，不僅要考慮筆試的成績(jī)，還要注重學(xué)生計(jì)算機(jī)的平時(shí)的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度的方面。所以在這點(diǎn)上也是中職院校進(jìn)行考試模式改革的關(guān)鍵，要打破以往的傳統(tǒng)考試模式，從素質(zhì)教育的目的出發(fā)，對(duì)于學(xué)生的計(jì)算機(jī)成績(jī)進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。一方面可以運(yùn)用實(shí)踐操作為主，同時(shí)輔以標(biāo)準(zhǔn)考試的方式作為考試的模式，并且在考試中完全可以引入一些企業(yè)的部分日常項(xiàng)目作為考試的命題，從而比較客觀的反映出學(xué)生對(duì)于某些特定的職業(yè)的實(shí)踐操作能力。這種引入實(shí)際案例的考試方法，也是考核學(xué)生對(duì)教學(xué)的內(nèi)容掌握的程度和應(yīng)用能力，對(duì)于以前的死記硬背的考試方式的弊端是一個(gè)很好的克服方式，解決了實(shí)際的問(wèn)題。而另一方面，可以注重在平時(shí)的考試成績(jī)作為考核學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)，而集中考試只是作為輔助手段。例如在講授office的主要應(yīng)用軟件后，可以針對(duì)每個(gè)模塊的功能進(jìn)行一次考試，期末再進(jìn)行一次綜合考試?？傊處熞虻刂埔?，因材施教，盡量對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)考核。在肯定學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中取得的成績(jī)外，也要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，幫助學(xué)生提高計(jì)算機(jī)的實(shí)踐操作能力。教師還可以有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自我檢測(cè)，讓他們?cè)趯?duì)自己的評(píng)價(jià)中不斷發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，從而完善和提高自己的計(jì)算機(jī)操作水平。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，進(jìn)入了二十一世紀(jì)后，信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)的發(fā)展使得中職教育中已經(jīng)面臨著計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的改革的挑戰(zhàn)，而如何進(jìn)行最有效的改革創(chuàng)新已經(jīng)是關(guān)系到中職學(xué)生在畢業(yè)后的綜合素質(zhì)以及就業(yè)發(fā)展的大問(wèn)題。因此，許多的中職院校都就此展開了反復(fù)的討論與分析，并且進(jìn)行了許多的試驗(yàn)教學(xué)，這其中得出的普遍被贊同的途徑就是更新教師的教學(xué)觀念，采用更為豐富的教學(xué)手段，并且注重學(xué)生的實(shí)踐能力，在基礎(chǔ)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上不斷提高他們的動(dòng)手能力，同時(shí)還要注重對(duì)于教師隊(duì)伍的素質(zhì)培養(yǎng)。圍繞中職教育的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)不斷改革創(chuàng)新教學(xué)的手段和方式，認(rèn)真研究課程的內(nèi)容，與時(shí)俱進(jìn)，繼續(xù)探索，培養(yǎng)出符合時(shí)展需要的新型人才。

參考文獻(xiàn)：

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[4]李建.《計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)》教學(xué)的困惑與對(duì)策[J].福建電腦,2006,4

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篇2

2、上為天，下為地，中間是人，天、地、人，三才。

3、陰陽(yáng)、日月、五行、方位、時(shí)空。（天干、地支)

4、六親、十神、六獸。

5、你（應(yīng)）、我（世）。

6、盛、衰、生、克。

7、世間類象。

8、卦象、彖象、爻象。吉、兇、悔、吝。

9、五行是古人按照不同事物的特性分 金、木、水、火、土，其中又因?yàn)樘匦援a(chǎn)生相生相克。

篇3

    1、定期更換水龍頭里的墊圈以減少漏水;2、衣服不要放在流水下沖洗;3、將餐具放到滴有洗潔精溶液的盆里浸泡摸洗,沖洗時(shí)再擰開水龍頭;4、在抽水馬桶里放塊磚頭;5、將用過(guò)的水二次利用。

    二、廚房中的污染

    廚房中的燃料燃燒會(huì)產(chǎn)生二氧化硫、一氧化碳等有害氣體和顆粒,這些對(duì)人的肺、氣管、腦組織等有害;烹飪產(chǎn)生的油煙中含有丙烯醛,對(duì)鼻、眼、咽喉黏膜胡較強(qiáng)的刺激作用,容易引起上述器官的病癥。

    三、推廣使用無(wú)磷洗衣粉

    洗衣粉一般都使用磷酸鈉作為助洗劑,洗滌后,含磷廢水流入江河湖泊,造成水中藍(lán)藻生長(zhǎng)迅速,水體流動(dòng)減緩,魚類及其他生物因缺氧死亡。而且,洗滌后的衣服容易引起皮膚瘙癢等不良癥狀。

    四、有車族的環(huán)保小常識(shí)

    按時(shí)保養(yǎng)汽車,使尾氣污染排放降到最低;一旦車尾開始漏油,馬上修理;不開車去人群密集、交通擁堵的鬧市區(qū);拒用污染水源、污染環(huán)境的方式洗車;長(zhǎng)時(shí)間堵車時(shí)應(yīng)熄火等待;不從車窗內(nèi)向外扔垃圾贓物;駕車出游不將垃圾留在野外;拒絕購(gòu)買和使用高污染車及車用品,提倡使用可降解車用品。

篇4

【關(guān)鍵詞】高等職業(yè)教育 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué) 改革

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1672-5158（2012）11-0256-01

在信息社會(huì)里，對(duì)信息的獲取、存儲(chǔ)、傳輸、處理、和應(yīng)用能力越來(lái)越成為一種最基本的生存能力，也正在逐步被社會(huì)作為衡量一個(gè)人文化素質(zhì)高低的重要標(biāo)志之一。對(duì)于高等職業(yè)院校非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們不但應(yīng)該掌握計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)日常使用的知識(shí)和技能，還應(yīng)該理解計(jì)算機(jī)處理問(wèn)題的基本過(guò)程，了解應(yīng)用計(jì)算機(jī)去解決實(shí)際問(wèn)題的方法和步驟；不但應(yīng)該掌握一些常用軟件的基本使用，還應(yīng)該具有學(xué)習(xí)和掌握使用新軟件、新系統(tǒng)的基本能力，這對(duì)高等職業(yè)院校非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育提出了很高的要求。

一、高等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)面臨的形勢(shì)和任務(wù)

計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速，計(jì)算機(jī)應(yīng)用日新月異，對(duì)高校的計(jì)算機(jī)教育提出更高的要求。在全球經(jīng)濟(jì)一體化、國(guó)際因特網(wǎng)飛速發(fā)展的形勢(shì)下，社會(huì)各界對(duì)微機(jī)的使用已經(jīng)由單機(jī)使用為主過(guò)渡到以網(wǎng)絡(luò)為主，利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息、交流信息已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)一種最基本的技能；過(guò)去，高校是計(jì)算機(jī)教育的起點(diǎn)，隨著全國(guó)中小學(xué)信息化教育工程的開展，高校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育將不再是“零起點(diǎn)”。大學(xué)時(shí)期的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育就必須跨越“零起點(diǎn)”平臺(tái)，從一個(gè)較高的層次上起步。

高等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的任務(wù)，就是使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)軟、硬件基本知識(shí)，掌握利用計(jì)算機(jī)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，掌握通過(guò)計(jì)算機(jī)查詢信息、獲取信息、整合信息的技能，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)文化素質(zhì)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生成為既懂得自己的專業(yè)、又能開展計(jì)算機(jī)應(yīng)用的復(fù)合型人才。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是大學(xué)生接受計(jì)算機(jī)知識(shí)教育的第一門課程，對(duì)于學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)、利用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題，具有非常重要的意義。

二、高等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的特點(diǎn)分析

現(xiàn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育體制在用一個(gè)單一的標(biāo)準(zhǔn)要求、塑造和衡量具有各種不同背景的學(xué)生，忽略了學(xué)生的不同興趣愛(ài)好和起點(diǎn)水平，也忽視了不同專業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)要求掌握的技能和層次不同，從而造成計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育與學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)生活實(shí)際的脫離，無(wú)法激活他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

研究高等職業(yè)院校非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)思路與方法，就不得不首先分析其特點(diǎn)：首先新生入學(xué)水平參差不齊。在近幾年的教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)新生的入學(xué)水平差別很大。有的學(xué)生已經(jīng)能夠熟練的使用Windows操作系統(tǒng)和進(jìn)行文字編輯、上網(wǎng)以及收發(fā)郵件，而有的學(xué)生甚至沒(méi)有見(jiàn)過(guò)計(jì)算機(jī)，這主要是由于我國(guó)中學(xué)計(jì)算機(jī)及信息科學(xué)的教育極不平衡，而且，這種狀況將會(huì)持續(xù)相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間；其次計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。過(guò)多的注重課堂教學(xué)和為學(xué)計(jì)算機(jī)而學(xué)計(jì)算機(jī)，都會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。有的同學(xué)課堂聽(tīng)課很認(rèn)真，上機(jī)時(shí)間也能完成各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)任務(wù)，但是遇到實(shí)際問(wèn)題仍然解決不了。而有的同學(xué)卻僅僅因?yàn)橐糜?jì)算機(jī)完成某項(xiàng)任務(wù)（包括游戲），卻很快地掌握了相關(guān)的操作技巧；再次計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的課程。由于信息技術(shù)廣泛滲透到各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，使得各學(xué)科自身也對(duì)計(jì)算機(jī)課程提出了各自的要求，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)效果直接影響文科類其他專業(yè)課程的教學(xué)效果。因此，很多學(xué)者都贊同將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育以應(yīng)用為主要目的；最后算機(jī)基礎(chǔ)課程的內(nèi)容日新月異。這是由于信息技術(shù)領(lǐng)域在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)都處于一個(gè)非穩(wěn)定的狀態(tài)。新的技術(shù)、新的應(yīng)用系統(tǒng)、應(yīng)用方式層出不窮。

三、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)思路和方法探討

由于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)環(huán)境的搭建是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)各項(xiàng)環(huán)節(jié)中的重中之重。各學(xué)校應(yīng)注重提高高校各項(xiàng)工作尤其是教學(xué)工作的信息化水平，創(chuàng)造一個(gè)良好的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)環(huán)境。

1、實(shí)施分層次教育，改革教學(xué)評(píng)價(jià)方法。鑒于入學(xué)新生的計(jì)算機(jī)水平參差不齊，建議在新生入學(xué)時(shí)進(jìn)行計(jì)算機(jī)水平考試，將有一定計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平的學(xué)生和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較差的學(xué)生分開，分為基礎(chǔ)班和高級(jí)班。對(duì)于基礎(chǔ)班的同學(xué)，要從基礎(chǔ)開始講起，由淺入深，循序漸進(jìn)；對(duì)于高級(jí)班的同學(xué)，可以直接從應(yīng)用開始講起，以上機(jī)操作為主。將考試改成上機(jī)考試與筆試相結(jié)合，兩者并重的方法。平時(shí)，教師可以在網(wǎng)上放人大量的學(xué)習(xí)資料、習(xí)題、模擬題，以供學(xué)生自我測(cè)試。到期末的時(shí)候，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的上機(jī)實(shí)驗(yàn)課、期末考試和計(jì)算機(jī)等級(jí)考試三方面的表現(xiàn)綜合核定成績(jī)，三方面的成績(jī)各占一定的比例。這樣，不但更能檢測(cè)出學(xué)生的真實(shí)水平，同時(shí)也有利于鼓勵(lì)學(xué)生多上機(jī)，更多的注重課外的學(xué)習(xí)?？荚噧?nèi)容也需要作出相應(yīng)調(diào)整。一是必須設(shè)置多種考試模塊，以供考生進(jìn)行選擇考試；二是建議增設(shè)實(shí)際問(wèn)題型的考題，重點(diǎn)考察學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，而非簡(jiǎn)單記憶名詞術(shù)語(yǔ)等書本知識(shí)。只有這樣，考試才能順應(yīng)專業(yè)和社會(huì)的實(shí)際需求，真正考核應(yīng)試者對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力。

2、區(qū)分專業(yè)，實(shí)施模塊教學(xué)。根據(jù)非計(jì)算機(jī)專業(yè)中各種不同專業(yè)的情況和要求，講授不同的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)不同的計(jì)算機(jī)技術(shù)，執(zhí)行不同的教學(xué)大綱。也就是說(shuō)，不同專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該區(qū)別對(duì)待，實(shí)行有區(qū)別的教學(xué)，而不能一律要求，一概而論。首先要做到按文理兩科實(shí)行有區(qū)別的教學(xué)，以后再逐步按照理工農(nóng)醫(yī)、文史哲、經(jīng)管法等大類專業(yè)來(lái)區(qū)別對(duì)待。同時(shí)，可根據(jù)實(shí)際情況分設(shè)計(jì)算機(jī)控制、多媒體制作、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等教學(xué)內(nèi)容模塊，由學(xué)生根據(jù)各自專業(yè)的特點(diǎn)和要求，以及各自的興趣和愛(ài)好，從中選擇某個(gè)模塊來(lái)學(xué)習(xí)，并且給予學(xué)生足夠的自主選擇權(quán)。在實(shí)行模塊化教學(xué)的過(guò)程中，一定要注意以應(yīng)用為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力為目的。目前大多數(shù)教材是計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師編寫的，常常以計(jì)算機(jī)專業(yè)人員的口吻來(lái)講述技術(shù)。否則，會(huì)影響到學(xué)生的閱讀和自學(xué)效率。

篇5

關(guān)鍵詞：靜力觸探技術(shù)；實(shí)質(zhì)；應(yīng)用現(xiàn)狀

中圖分類號(hào)：U469.6+92 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

1、靜力觸探（CPT）的力學(xué)實(shí)質(zhì)

CPT 探頭，不論其內(nèi)部構(gòu)造如何，但探頭端部必須是圓錐形的，它完全不同于一個(gè)平頭（平底）的圓柱體作用于土中的情況。當(dāng)圓錐頭貫入土體中，土體既有壓縮，又有剪切，既有擠密，又有剪脹，既有固結(jié)，又有塑滑。因此所測(cè)到的貫入阻力，是這些力學(xué)機(jī)理錯(cuò)綜復(fù)雜地交織在一起的綜合力學(xué)反應(yīng)， 故我國(guó)的CPT 指標(biāo)叫“ 比貫入阻力”（Specific Penetration Resistance）。任何單一的力學(xué)模型都無(wú)法描述這種過(guò)程。所以，不論是Vesic的梨形破損面，Berezantzev 的對(duì)數(shù)螺旋型滑弧，還是Janbu 的簡(jiǎn)化滑楔，都是假設(shè)剛性的金屬錐頭不存在的情況下，想象出來(lái)的單一機(jī)制的塑性平衡，它無(wú)法通過(guò)模型實(shí)驗(yàn)來(lái)證明，因此沒(méi)有任何實(shí)際意義和實(shí)用價(jià)值?；叵胛迨嗄昵拔覈?guó)電測(cè)靜力觸探早期發(fā)展的時(shí)候，有人認(rèn)為“靜力錐頭貫入在理論上沒(méi)解決”或“觸探機(jī)理不清楚，因此不能推廣應(yīng)用”。實(shí)際上，我們應(yīng)該承認(rèn)： CPT 的應(yīng)用是實(shí)驗(yàn)土力學(xué)（Experimental Soil Mechanics）的課題，而不是理論土力學(xué)課題。它可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明和建立某種實(shí)用的方法和規(guī)律，但不能無(wú)視甚至違背土力學(xué)理論或概念去建立假設(shè)的規(guī)律。半個(gè)世紀(jì)來(lái)，國(guó)內(nèi)外對(duì)CPT 的應(yīng)用都不容置疑地建立在可靠的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，而不是臆想的機(jī)理分析。

2、靜力觸探在實(shí)際工程中的應(yīng)用

CPT 試驗(yàn)的測(cè)試結(jié)果，除主要應(yīng)用在三個(gè)方面: 劃分地下土層、確定土的類型; 巖土工程性質(zhì)指標(biāo)的評(píng)估; 為巖土工程設(shè)計(jì)提供直接的結(jié)論性的判斷以外，目前，還開始廣泛應(yīng)用在包括斜坡穩(wěn)定性研究、滑坡取證和路面與環(huán)境調(diào)查等方面。

2.1 地質(zhì)分層和定名

2.1.1 土層

一般可直接利用孔壓靜力觸探在垂直方向上所獲得的三個(gè)連續(xù)讀數(shù)( qc、fs和u) 進(jìn)行地質(zhì)分層，但若考慮“尺寸效應(yīng)”影響，也可利用總錐尖阻力qt，或修正后的摩擦力ft，或磨阻比FR = Rf = fs /qt，均可較為準(zhǔn)確的劃定土類的界面［7］。

2.1.2 土的分類

Begemann 采用機(jī)械錐研究荷蘭土體時(shí)首先建議采用摩阻比RF 進(jìn)行土的分類; Robertson 等又先后建議采用修正后的錐尖阻力和孔壓比進(jìn)行土的分類。目前，國(guó)際上普遍采用用標(biāo)準(zhǔn)化的錐尖阻力－ 側(cè)壁摩阻力( Qt － Fr) 相關(guān)性查SBTn( Soil Behaviour Type) 表的方法來(lái)確定土的類型。

2.2 巖土工程性質(zhì)指標(biāo)

巖土的工程地質(zhì)性質(zhì)包括物理性質(zhì)和力學(xué)性質(zhì)，一般可通過(guò)對(duì)CPT 和CPTU 數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、反衍或數(shù)值模擬等方法進(jìn)行分析，建立與土的重度、有效內(nèi)磨擦角、有效粘聚力系數(shù)、滲透系數(shù)、壓縮模量、剪切波速和不排水強(qiáng)度等的相關(guān)性，為工程建筑的設(shè)計(jì)提供定量指標(biāo)。

2.3 淺基礎(chǔ)和堤壩的設(shè)計(jì)

CPT 試驗(yàn)還被用于淺基礎(chǔ)和堤壩的工程設(shè)計(jì)中，主要有以下兩方面的作用: ①采用直接或間接的方法計(jì)算地基承載力; ②路堤穩(wěn)定和固結(jié)時(shí)間效應(yīng)的評(píng)價(jià)。

2.4 樁和深基礎(chǔ)的應(yīng)用

根據(jù)靜力觸探試驗(yàn)的工作原理，一般可將其視為一個(gè)迷你樁基。因此，還可以利用CPT 試驗(yàn)的數(shù)據(jù)，計(jì)算樁的承載力和基礎(chǔ)沉降量的大小。

3、CPT 發(fā)展過(guò)程中的一些問(wèn)題

3.1 試驗(yàn)設(shè)備的影響

目前國(guó)際上尚未對(duì)靜力觸探試驗(yàn)設(shè)備給出標(biāo)準(zhǔn)化的定義，國(guó)際上各個(gè)國(guó)家的CPT 的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)各不相同、參差不齊。同時(shí)，考慮場(chǎng)地土層的非均勻性和隨機(jī)性，一般認(rèn)為試驗(yàn)設(shè)備對(duì)試驗(yàn)結(jié)果的影響體現(xiàn)在三個(gè)方面［8］: 錐尖接觸面的尺寸; 測(cè)試點(diǎn)的位置、尺寸和飽和度; 測(cè)試的精確度和溫度和傾斜度。

3.2 靜力觸探技術(shù)的應(yīng)用

經(jīng)歷50 多年的發(fā)展，靜力觸探技術(shù)已經(jīng)成為國(guó)外巖土工程設(shè)計(jì)、道路和土坡檢測(cè)等的主要方法之一，且研究成果日趨成熟。但是，在我國(guó)，該技術(shù)的發(fā)展與國(guó)際社會(huì)尚存在較大差距，而且，我國(guó)長(zhǎng)期采用單橋靜力觸探設(shè)備，其成果尚未與國(guó)際上建立直接聯(lián)系; 另外，由于土壤性質(zhì)的復(fù)雜性和工程技術(shù)人員經(jīng)驗(yàn)的欠缺等問(wèn)題，使得我國(guó)靜

力觸探技術(shù)的應(yīng)用仍存在很大難度。

3.3 靜力觸探機(jī)理的研究

目前，關(guān)于靜力觸探機(jī)理的研究已取得一些成績(jī)，如采用孔穴擴(kuò)張理論、應(yīng)力路徑法、水力壓裂理論和超孔壓消散理論等，但仍存在很大的不足。因此，仍有必要進(jìn)一步弄清楚，探頭貫入時(shí)和停止貫入后土的狀態(tài)變化情況，以提高計(jì)算精度。

4、靜力觸探技術(shù)未來(lái)發(fā)展動(dòng)向

圖1 測(cè)斜系統(tǒng)的構(gòu)成

4.1 測(cè)斜探頭與測(cè)斜儀的系統(tǒng)

靜力觸探所用的探桿, 從Á 25 到深孔用的Á 42 探桿, 其桿長(zhǎng)接到超長(zhǎng)狀態(tài), 桿長(zhǎng)與直徑比達(dá)500~ 1000以上時(shí), 必定會(huì)產(chǎn)生自由撓度。當(dāng)進(jìn)行靜力觸探時(shí), 垂直貫入的探桿, 遇到土層比較復(fù)雜, 如遇到砂層或小卵石, 探頭的錐尖必然會(huì)順勢(shì)尋找薄弱貫入方向而偏離垂直狀態(tài), 不可避免產(chǎn)生了傾角偏斜, 而且這種任意偏斜是不可糾正的。如靜探孔偏斜10 多度, 在地面上卻難以發(fā)現(xiàn), 它不僅歪曲了實(shí)測(cè)深度( 這對(duì)樁基設(shè)計(jì)尤為重要) , 而且經(jīng)常導(dǎo)致觸探桿接頭處折斷。因此, 靜探要發(fā)展, 就要解決這個(gè)問(wèn)題, 在靜探頭內(nèi)安裝一個(gè)全方位的傾角測(cè)量傳感器, 測(cè)量系統(tǒng)能測(cè)出觸探頭的傾角度及傾斜方位, 也就能修正因其偏斜產(chǎn)生的斜邊誤差。

圖1 為探頭測(cè)斜系統(tǒng), 傾角傳感器送出帶有方位狀態(tài)的正交傾角數(shù)據(jù)信號(hào), 經(jīng)信號(hào)整定后, 由A/ D模數(shù)轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號(hào), 由CPU 進(jìn)行數(shù)據(jù)處理, 并對(duì)合成傾角、方位、修正深度等數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)顯示及記錄打印, 并能存卡。

4.2多功能探頭

土層的原位測(cè)試技術(shù)是取得原位土層信息的有效手段, 為了在一項(xiàng)試驗(yàn)中盡可能多的得到土層的信息, 各種原位測(cè)試技術(shù)在向多功能化方向發(fā)展。在靜力觸探儀的探頭上可量測(cè)孔隙水壓力、溫度、波速、側(cè)壓力、電阻率及放射性等參數(shù), 并具有可視化功能。在利用多功能靜力觸探測(cè)試成果取代部分勘察及室外內(nèi)土工試驗(yàn)工作, 不但可以大大縮短鉆探及室內(nèi)土工試驗(yàn)的周期, 而且同時(shí)提高了測(cè)試結(jié)果的可靠性、準(zhǔn)確性, 獲得明顯的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益。

4.3可視靜力觸探

靜力觸探是獲得地基土的定量評(píng)價(jià)、工程設(shè)計(jì)所需參數(shù)的主要手段之一。它所取得的數(shù)據(jù)遠(yuǎn)比勘察- 取樣室內(nèi)試驗(yàn)所得的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確可靠, 更符合土體的實(shí)際情況。但靜力觸探也有個(gè)很大缺點(diǎn): 不能對(duì)地下土體進(jìn)行直接觀測(cè), 工程師們必須依據(jù)電測(cè)土體參數(shù)和經(jīng)驗(yàn), 來(lái)對(duì)土體進(jìn)行分類、評(píng)估。一旦判斷錯(cuò)誤, 有可能導(dǎo)致工程設(shè)計(jì)的失敗。目前國(guó)外密歇根州大學(xué)的研究者們進(jìn)行不懈的努力初步解決了這一問(wèn)題, 他們?cè)贑PT 探頭內(nèi)安裝了一個(gè)微型攝相機(jī), 這樣在貫入過(guò)程中, 可以實(shí)時(shí)、連續(xù)的獲得土體圖片, 并將圖片數(shù)據(jù)輸送到計(jì)算機(jī)中依據(jù)一定的算法進(jìn)行圖像處理, 根據(jù)處理結(jié)果可進(jìn)行土體分類, 可很好地分辯出薄層土層。

篇6

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí) 途徑

計(jì)算機(jī)技術(shù)是現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)，是現(xiàn)代信息社會(huì)的主要技術(shù)之一，它已被廣泛應(yīng)用于社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)人類社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展產(chǎn)生了重大而深遠(yuǎn)的影響，正在并將繼續(xù)改變?nèi)祟惖膶W(xué)習(xí)方式、工作方式和生活方式。小學(xué)計(jì)算機(jī)課程是適應(yīng)時(shí)代需要而開設(shè)的一門新興學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)，提高其科學(xué)文化素質(zhì)，幫助他們掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的重要途徑，并為學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活方式打下必要的基礎(chǔ)。在小學(xué)階段，如何進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)，使之順應(yīng)時(shí)代要求，適應(yīng)兒童發(fā)展的需要呢？筆者作了如下探索：

一、消除畏懼心理，使學(xué)生“敢”動(dòng)

通過(guò)各種媒體的宣傳，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生了濃厚的興趣和求知欲，他們希望能接觸、了解計(jì)算機(jī)，但由于計(jì)算機(jī)設(shè)備相對(duì)比較昂貴，各校都制訂了嚴(yán)格的操作、使用制度，老師對(duì)學(xué)生的使用作了嚴(yán)格要求，使學(xué)生不敢動(dòng)。這種“管得過(guò)多，統(tǒng)得過(guò)死”的教學(xué)方法不利于學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)這門課程之前，我先從計(jì)算機(jī)的發(fā)展史談起，告訴學(xué)生：計(jì)算機(jī)價(jià)格昂貴是由于凝聚了人類的智慧，它能快速、高效地解決許多復(fù)雜的問(wèn)題，只要我們正確使用，不僅不會(huì)損壞，還能為我們服務(wù)。然后講計(jì)算機(jī)使用的注意事項(xiàng)：開關(guān)機(jī)按照一定的程序，不要頻繁地開關(guān)機(jī)等。并手把手地教他們開關(guān)機(jī)的方法。學(xué)生聽(tīng)得興趣盎然，操作得認(rèn)認(rèn)真真，教育效果不言而喻。

二、教給操作方法，使學(xué)生“會(huì)”動(dòng)

計(jì)算機(jī)課程是中小學(xué)的一門獨(dú)立的知識(shí)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)性學(xué)科，為學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)中的學(xué)習(xí)、工作和生活方式打下必要的基礎(chǔ)。以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”這一條普遍的教學(xué)原則，在小學(xué)計(jì)算機(jī)課教學(xué)中也不例外。計(jì)算機(jī)學(xué)科是一個(gè)應(yīng)用性和工具性學(xué)科，操作性和實(shí)用性都很強(qiáng)，而且計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展非常迅速，并能很快將新的技術(shù)應(yīng)用于社會(huì)，計(jì)算機(jī)課中的操作更是舉不勝舉。小學(xué)計(jì)算機(jī)課程僅僅學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的簡(jiǎn)單常識(shí)和基本操作，學(xué)生在接觸計(jì)算機(jī)的過(guò)程中必然會(huì)遇到“攔路虎”。要想充分發(fā)揮學(xué)生主體的作用，教師就必須教給學(xué)生正確的操作方法，達(dá)到學(xué)生能獨(dú)立思考、自主操作，遇到困難疑惑主動(dòng)提出，舉一反三的目的。如教學(xué)鼠標(biāo)的操作方法，如果老師就操作講操作，雙擊“打開‘我的電腦’，單擊選中圖標(biāo)……這樣學(xué)生亦步亦趨，僅僅學(xué)會(huì)了這一次操作的方法，遇到其它圖標(biāo)時(shí)就不一定會(huì)了。我在教學(xué)這一單元時(shí)，一開始就把鼠標(biāo)的指向、單擊、雙擊、拖動(dòng)等方法教給學(xué)生，并告訴他們“選中用單擊，打開一個(gè)圖標(biāo)或執(zhí)行一個(gè)程序時(shí)用雙擊……”，這樣，學(xué)生掌握了普遍的操作方法，遇到類似的操作就不會(huì)被難倒了。

三、激發(fā)探求興趣，使學(xué)生“愛(ài)”動(dòng)

“興趣是最好的老師”，學(xué)生只有對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能主動(dòng)探索計(jì)算機(jī)知識(shí)，掌握操作本領(lǐng)，提高使用計(jì)算機(jī)的水平。因此，在小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中，必須激發(fā)兒童的探求興趣，才能使學(xué)生愛(ài)動(dòng)，從而達(dá)到“教是為了不教”的效果。如“認(rèn)識(shí)鍵盤”一課中主鍵盤區(qū)的學(xué)習(xí)，僅僅讓學(xué)生進(jìn)行鍵盤練習(xí)，顯得十分枯燥，學(xué)生也不能產(chǎn)生興趣。但教師制作一些多媒體游戲課件，在情景游戲中，輸入動(dòng)物的中文拼音讓學(xué)生順利幫助小動(dòng)物走出困境。這樣不但鍛煉了指法、熟悉了鍵盤，而且激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了學(xué)生探求的欲望，學(xué)生往往都能很快熟悉鍵盤，掌握指法，達(dá)到事半功倍的效果。再如“寫字板”的教學(xué)，我不是孤立地教學(xué)軟件的使用，而是讓學(xué)生從自己的作文本中選擇喜歡的作文進(jìn)行錄入、編輯，然后在教師的幫助下打印出來(lái)，裝訂成冊(cè)，編輯成班級(jí)學(xué)生作文選。通過(guò)這種練習(xí)不僅達(dá)到了學(xué)習(xí)編輯設(shè)計(jì)的目的和效果，重要的是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這種練習(xí)不僅克服了學(xué)而不用的問(wèn)題，而且讓學(xué)生在編輯過(guò)程中學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)，獲得了成功的喜悅。

四、發(fā)展特長(zhǎng)興趣，使學(xué)生“樂(lè)”動(dòng)

篇7

體制是維持國(guó)家和社會(huì)運(yùn)行的組織機(jī)構(gòu)和制度法律。國(guó)家的組織機(jī)構(gòu)和制度法律是相互牽制的：一方面國(guó)家作為父機(jī)構(gòu)確定其相應(yīng)的子機(jī)構(gòu)，并建立相應(yīng)的制度法律；另一方面制度法律規(guī)定各種組織機(jī)構(gòu)的性質(zhì)、職能及行為規(guī)范。所以，體制實(shí)際上是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑在國(guó)家機(jī)器運(yùn)行中的具體反應(yīng)。

一、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)環(huán)境

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是社會(huì)化的商品經(jīng)濟(jì)，是市場(chǎng)在資源配置中起基礎(chǔ)性作用的經(jīng)濟(jì)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的含義中包含兩層意思：一層是從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與商品經(jīng)濟(jì)的關(guān)系上看，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是社會(huì)化的商品經(jīng)濟(jì)；一層是從市場(chǎng)在資源配置中的作用看，市場(chǎng)在資源配置中起基礎(chǔ)性作用。具體來(lái)說(shuō)，就是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，商品生產(chǎn)者和經(jīng)營(yíng)者，根據(jù)價(jià)格、供求競(jìng)爭(zhēng)等市場(chǎng)信號(hào)和自身的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)條件，自主決定擴(kuò)大或減少某種商品的生產(chǎn)和需求，市場(chǎng)就像一只“看不見(jiàn)的手”，自發(fā)地調(diào)節(jié)著人、財(cái)、物在全社會(huì)范圍內(nèi)的分配。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制具有平等性、競(jìng)爭(zhēng)性、法制性和開放性等特點(diǎn)，其含義體現(xiàn)在:（1)在市場(chǎng)上經(jīng)濟(jì)活動(dòng)參加者之間的關(guān)系是平等的;（2)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)參加者之間存在著廣泛的競(jìng)爭(zhēng);（3）健全的法制是協(xié)調(diào)和處理矛盾、體現(xiàn)公正平等的依據(jù)和準(zhǔn)則;（4)市場(chǎng)不是相互封閉的，區(qū)域或者國(guó)家是一個(gè)統(tǒng)一的市場(chǎng)，并同世界大市場(chǎng)連在一起。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的上述特點(diǎn)表明：通過(guò)市場(chǎng)可以有效地調(diào)節(jié)社會(huì)資源的分配，引導(dǎo)企業(yè)按照社會(huì)需要組織生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，并且可以對(duì)商品生產(chǎn)者實(shí)和優(yōu)勝劣汰的選擇。

二、民營(yíng)經(jīng)濟(jì)是促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量

改革開放20多年來(lái)，我國(guó)取得的經(jīng)濟(jì)成就與民營(yíng)企業(yè)的發(fā)展密不可分，民營(yíng)企業(yè)已經(jīng)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。我們來(lái)分析“十五”期間民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r：

1.民營(yíng)經(jīng)濟(jì)成為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主要來(lái)源。根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的數(shù)據(jù)進(jìn)行推算，一方面，從增長(zhǎng)率上看，規(guī)模以上民營(yíng)企業(yè)實(shí)現(xiàn)工業(yè)增加值5年共增長(zhǎng)246%，年均增長(zhǎng)28%；特別是私營(yíng)工業(yè)增長(zhǎng)更為迅猛，私營(yíng)工業(yè)增加值5年增長(zhǎng)7倍多，年均增長(zhǎng)約50%；私營(yíng)工業(yè)利潤(rùn)5年增長(zhǎng)7.2倍，年均增長(zhǎng)超過(guò)50%；遠(yuǎn)高于同期全國(guó)工業(yè)增加值平均增長(zhǎng)21%和工業(yè)利潤(rùn)平均增長(zhǎng)25%的水平。另一方面，從總量來(lái)看，截止2005年，包括外資和港澳臺(tái)在內(nèi)的民營(yíng)經(jīng)濟(jì)在GDP中的比重占65%(其中內(nèi)資民營(yíng)經(jīng)濟(jì)約占49.7%）。由此可見(jiàn)，民營(yíng)經(jīng)濟(jì)在我國(guó)國(guó)民生產(chǎn)總值的快速增長(zhǎng)中,做出了巨大貢獻(xiàn)。

2.民營(yíng)經(jīng)濟(jì)成為吸納社會(huì)就業(yè)的主要渠道。民營(yíng)經(jīng)濟(jì)在第二、第三產(chǎn)業(yè)的就業(yè)人數(shù)凈增7000萬(wàn)人，其中城鎮(zhèn)民營(yíng)企業(yè)就業(yè)人數(shù)，凈增5700萬(wàn)人。民營(yíng)經(jīng)濟(jì)占城鎮(zhèn)就業(yè)的比例從2000年65%左右增加到2005年的75%以上。民營(yíng)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造的就業(yè)崗位，不僅分擔(dān)了國(guó)企減員增效的后顧之憂，而且吸納了更多的新增勞動(dòng)力，保持了我國(guó)社會(huì)貧富差距加大情況下的基本穩(wěn)定。

3.民營(yíng)經(jīng)濟(jì)是安邦富民的基本力量。一方面，民營(yíng)經(jīng)濟(jì)為國(guó)家稅收的持續(xù)增長(zhǎng)做出了貢獻(xiàn)。2000年以來(lái)，民營(yíng)經(jīng)濟(jì)特別是私營(yíng)企業(yè)稅收明顯快于全國(guó)稅收增長(zhǎng)速度。在不少地方，民營(yíng)經(jīng)濟(jì)稅收占地方財(cái)政收入的比重已經(jīng)超過(guò)了60%，成為地方的財(cái)源主體。另一方面，民營(yíng)經(jīng)濟(jì)還是中國(guó)社會(huì)走向共同富裕的基本力量。民營(yíng)企業(yè)的家庭多屬于富裕家庭，而且民營(yíng)企業(yè)戶數(shù)在第一產(chǎn)業(yè)中所占比重最高（達(dá)到92%），鄉(xiāng)鎮(zhèn)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定與發(fā)展直接關(guān)系著幾億農(nóng)民的生計(jì)。

4.民營(yíng)經(jīng)濟(jì)是對(duì)外貿(mào)易的新興主力。貨物進(jìn)出口總額方面，2005年實(shí)現(xiàn)了14221億美元，“十五”期間年均增長(zhǎng)24.6%。而民營(yíng)經(jīng)濟(jì)對(duì)外貿(mào)易的情況是，出口總額從2000年的1328億美元增加到2005年的6043億美元，增長(zhǎng)了3.6倍,年均增速35%;進(jìn)出口總額占全國(guó)的比重從2000年53.3%提高到了2005年的77.4%，5年間提高了24.1個(gè)百分點(diǎn)；其中私營(yíng)企業(yè)在外貿(mào)出口中占的比例由2000年僅占1%提高到2005年的15%左右。

據(jù)統(tǒng)計(jì),改革開放20多年來(lái)，全國(guó)已有3200多萬(wàn)戶個(gè)體私營(yíng)企業(yè)，解決了8000萬(wàn)人的就業(yè)問(wèn)題；我國(guó)民營(yíng)企業(yè)總戶數(shù)已達(dá)800萬(wàn)家，分別占全國(guó)企業(yè)總數(shù)99%、工業(yè)產(chǎn)值60%、工業(yè)增加值40%、實(shí)現(xiàn)利稅77%、出口額60%、城鎮(zhèn)就業(yè)機(jī)會(huì)的75%；民營(yíng)企業(yè)的年產(chǎn)值增長(zhǎng)率一直保持在30%左右，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于同期國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度。因此，民營(yíng)企業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的重要地位是顯而易見(jiàn)的，它對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展特別是擴(kuò)大城鄉(xiāng)就業(yè)發(fā)揮了重要作用。

三、完善的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制是民營(yíng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)大推手

1.完善的區(qū)域市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制成為民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的沃土。我們以浙江省來(lái)分析：浙江是全國(guó)有名的市場(chǎng)大省，改革開放以來(lái)，浙江的市場(chǎng)化程度一直領(lǐng)先于全國(guó)。無(wú)論是當(dāng)時(shí)爭(zhēng)論不休的“溫州模式”，還是后來(lái)在全國(guó)影響越來(lái)越大的“浙江現(xiàn)象”，其特點(diǎn)首先都是活躍的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。正所謂“看市場(chǎng)，到浙江”。但是，受整個(gè)國(guó)情的影響，浙江市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也不可能是完全自發(fā)的過(guò)程，浙江各級(jí)地方政府為培育和推動(dòng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了巨大的努力，發(fā)揮了非常積極的作用。

篇8

關(guān)鍵詞：中職；經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識(shí)；校本教材；開發(fā)

校本教材是指學(xué)校根據(jù)自己的辦學(xué)理念，在對(duì)學(xué)校學(xué)生的需求進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)估的基礎(chǔ)上，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源，通過(guò)自行研討、設(shè)計(jì)或?qū)I(yè)研究人員或其他力量合作等方式編制的教材，對(duì)于突出學(xué)校的辦學(xué)特色，向?qū)W生提供最迫切需要的教育有重要的實(shí)用價(jià)值。本文主要就中職《經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識(shí)》校本教材如何與本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合的問(wèn)題進(jìn)行探討，以期凸顯本門課程的職業(yè)教育特點(diǎn)。

中職《經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識(shí)》校本教材開發(fā)的背景

目前，中等職業(yè)學(xué)?！督?jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識(shí)》課程的教學(xué)采用國(guó)家統(tǒng)一的規(guī)劃教材《經(jīng)濟(jì)與政治基礎(chǔ)知識(shí)》。教材從社會(huì)的發(fā)展對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專門人才需要的實(shí)際出發(fā)，注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。但是書本知識(shí)的更新總是落后于現(xiàn)實(shí)的發(fā)展速度，而且教材中缺乏地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的鮮活內(nèi)容，理論知識(shí)過(guò)于“學(xué)院化”，給學(xué)生是“遠(yuǎn)距離”、“高層次”的“瞭望”感覺(jué)。廣州市地處我國(guó)改革開放的前沿，經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的成就顯著，廣東省也是全國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展速度最快的省份之一，有許多典型的數(shù)據(jù)和實(shí)例學(xué)生都比較了解，在《經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識(shí)》課程的教學(xué)中運(yùn)用學(xué)生生活中熟悉的環(huán)境和材料，可以使學(xué)生有身臨其境之感，使這門課更具時(shí)代感和實(shí)效性。將本地域各行各業(yè)發(fā)展的事實(shí)編入校本教材中對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生求職就業(yè)也將更具有針對(duì)性和可操作性。

中職《經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識(shí)》課程校本教材開發(fā)的依據(jù)

《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中指出：“發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育要與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的需要相適應(yīng)。”中等職業(yè)學(xué)校的生命力在很大程度上取決于能否牢牢扎根于本地域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的土壤之中，培養(yǎng)出合格的中初級(jí)技能人才。中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的人才只有適應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，才更具有競(jìng)爭(zhēng)力，更受社會(huì)歡迎。

中等職業(yè)學(xué)校要想具有生命力，專業(yè)設(shè)置至關(guān)重要，但是反映當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的課程設(shè)置及教材內(nèi)容更為重要。我國(guó)著名職業(yè)教育家黃炎培先生曾經(jīng)有過(guò)這樣精辟地論述，“職校從其本質(zhì)說(shuō)來(lái)，就是社會(huì)性；從其作用說(shuō)來(lái)，就是社會(huì)化”；對(duì)職校的專業(yè)設(shè)置，“完全須根據(jù)那時(shí)候當(dāng)?shù)氐臓顩r”；教學(xué)內(nèi)容要“切近于將來(lái)服務(wù)的需要”；“總之，職業(yè)學(xué)校的基礎(chǔ)，是完全筑于社會(huì)的需要上?！边@些論述對(duì)于我們正確認(rèn)識(shí)職業(yè)教育，開發(fā)具有當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展特色的《經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識(shí)》課程校本教材具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

在中職經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中，國(guó)家統(tǒng)編教材作為重要的課程資源，對(duì)學(xué)生掌握經(jīng)濟(jì)知識(shí)、提高認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力不可或缺。而校本教材則根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校具體的學(xué)情、教情，進(jìn)行本土化、校本化的研究與開發(fā)，從培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)出發(fā)，將本地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)人才的需要有機(jī)地整合在一起，發(fā)揮本課教學(xué)在指導(dǎo)學(xué)生深入當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)生活和提升學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)能力的重要作用。

中職《經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識(shí)》課程校本教材開發(fā)的特色

（一）校本教材內(nèi)容與本地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合

《經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識(shí)》校本教材共分四個(gè)單元，每個(gè)單元都融進(jìn)了體現(xiàn)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的內(nèi)容。

例如，在第一單元“生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)”中，為了使學(xué)生理解“價(jià)值規(guī)律的作用”內(nèi)容，選取廣州“老字號(hào)”南方大廈的倒閉材料，說(shuō)明優(yōu)勝劣汰是企業(yè)能否生存下去的無(wú)情法則。由于學(xué)生或其家人大都有過(guò)到廣州“老字號(hào)”購(gòu)物的經(jīng)歷，對(duì)這些事情非常熟悉，比起一般的“情景”材料更具感染力和說(shuō)服力。

在第二單元“企業(yè)生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)”中，以廣州市江南西路被國(guó)家技術(shù)質(zhì)量監(jiān)督局確定為全國(guó)首批“購(gòu)物放心一條街”為例，說(shuō)明誠(chéng)信在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下是企業(yè)贏得競(jìng)爭(zhēng)勝利的法寶。同時(shí)向?qū)W生介紹企業(yè)的發(fā)展與企業(yè)文化的關(guān)系，重點(diǎn)介紹我校學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)的重要企業(yè)“廣州本田汽車有限公司”的企業(yè)文化特點(diǎn)，即“依法治企、科學(xué)發(fā)展，公平協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)有序，誠(chéng)信合作、安全效益，美化環(huán)境、貢獻(xiàn)社會(huì)”。使學(xué)生明白企業(yè)文化代表了企業(yè)的精神，一個(gè)企業(yè)的發(fā)展壯大與其規(guī)范化管理以及員工的素質(zhì)有密切的聯(lián)系。一個(gè)自私、狹隘、缺乏公德和愛(ài)崗敬業(yè)精神的職員絕對(duì)不會(huì)受到企業(yè)的器重，一個(gè)缺乏自主、合作精神的人在企業(yè)中也不會(huì)有發(fā)展前途。

在第三單元“社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”中，為了使學(xué)生更準(zhǔn)確地掌握“混合所有制經(jīng)濟(jì)成分”內(nèi)容，教材編入由廣東核電投資有限公司和香港核電投資有限公司合資經(jīng)營(yíng)的廣東大亞灣核電站資料，說(shuō)明合資企業(yè)的經(jīng)營(yíng)方式。像目前大亞灣核電站70％的電量供應(yīng)香港，30％供應(yīng)廣東這種教學(xué)資源既讓學(xué)生學(xué)會(huì)了理論知識(shí)，又使學(xué)生感受到香港和祖國(guó)大陸的經(jīng)濟(jì)互補(bǔ)性，增強(qiáng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

在第四單元“經(jīng)濟(jì)全球化與中國(guó)”中，教材編入“第100屆廣交會(huì)”的有關(guān)數(shù)據(jù)和美國(guó)“耐克”落戶廣東河源龍川的事實(shí)，說(shuō)明世界經(jīng)濟(jì)“你中有我，我中有你”，彼此聯(lián)系，互通有無(wú)。特別是近幾年我校每年都派出百名學(xué)生參加春秋兩季的廣交會(huì)服務(wù)，通過(guò)選取廣交會(huì)的材料，不僅說(shuō)明“廣州出口商品交易會(huì)”在中國(guó)參與世界經(jīng)濟(jì)全球化中的重要作用，而且使學(xué)生切身體會(huì)到參與本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的喜悅與自豪。

（二）校本教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與探究社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的實(shí)踐

中職《經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識(shí)》課程校本教材編寫力求突出“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，在教學(xué)的組織上要求體現(xiàn)中職生走入社會(huì)、參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活探究的教材觀。因此，在每一單元教學(xué)中都設(shè)計(jì)了“綜合探究實(shí)踐活動(dòng)”的內(nèi)容，重點(diǎn)探究職業(yè)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)怎樣與本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的問(wèn)題。

例如，從調(diào)查我校畢業(yè)的學(xué)生入手，設(shè)計(jì)“廣州市中職畢業(yè)生月平均收入基本情況”及“我校學(xué)生月平均消費(fèi)水平基本情況”的探究活動(dòng)，使學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念，形成理財(cái)意識(shí)。設(shè)計(jì)“我的人生我做主”創(chuàng)業(yè)模擬活動(dòng)探究，要求學(xué)生就創(chuàng)辦怎樣的公司有較好的市場(chǎng)前景以及自己創(chuàng)業(yè)需要什么職業(yè)素質(zhì)等問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的教育。設(shè)計(jì)廣東的“民工荒”調(diào)查，讓學(xué)生調(diào)查“民工荒”背后所反映的技術(shù)工人緊缺已經(jīng)成為影響我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)重要因素的現(xiàn)象，而這個(gè)現(xiàn)象又從另一個(gè)角度說(shuō)明職業(yè)學(xué)校的學(xué)生只要扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)文化課和專業(yè)知識(shí)，在以后的就職擇業(yè)中就會(huì)有用武之地。設(shè)計(jì)“汽車專業(yè)學(xué)生的就業(yè)前景展望”活動(dòng)探究，讓學(xué)生調(diào)查近三年廣州市每百戶居民家用汽車擁有量的增長(zhǎng)情況、廣州市汽車維修市場(chǎng)基本情況、汽車維修從業(yè)人員應(yīng)當(dāng)遵守的職業(yè)道德規(guī)范等，使學(xué)生不僅看到隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加速，廣州市支柱性產(chǎn)業(yè)——家用小轎車行業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力日益提高，更使學(xué)生看到隨著居民生活水平的提高，居民家用汽車擁有量的快速增長(zhǎng)所帶來(lái)的汽車維修業(yè)的大好就業(yè)前景，從而促使學(xué)生立志學(xué)好專業(yè)知識(shí)，掌握專業(yè)技能，為以后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

面向21世紀(jì)教育的四大支柱，就是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)四種本領(lǐng)，即學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存。這意味著教師的職責(zé)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)求得知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究知識(shí)以及建構(gòu)知識(shí)，從而具備繼續(xù)學(xué)習(xí)和生存發(fā)展的本領(lǐng)?！督?jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識(shí)》課程校本教材不僅考慮教師“怎么教”的問(wèn)題，而且考慮學(xué)生“怎么學(xué)”的問(wèn)題。通過(guò)合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生更多地掌握學(xué)習(xí)方法，找到獲取知識(shí)的途徑和手段，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)職業(yè)生涯的能力。

（三）校本教材圖文并茂，可讀性強(qiáng)

職業(yè)學(xué)校學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)普遍存在一定程度的困難，如果過(guò)分強(qiáng)調(diào)《經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識(shí)》課程學(xué)習(xí)的理論性和系統(tǒng)性，難免脫離學(xué)生接受能力的實(shí)際。校本教材的開發(fā)堅(jiān)持以科學(xué)的世界觀為統(tǒng)領(lǐng)，以學(xué)生的知識(shí)需求為準(zhǔn)線，從大處著眼，小處著手，力求文字生動(dòng)易懂，每頁(yè)內(nèi)容控制在350個(gè)字左右，插圖一至二幅，使學(xué)生能讀得下去、學(xué)得進(jìn)去。校本教材在育人的標(biāo)準(zhǔn)上不降低要求，在理論的層面上不拔高要求，在學(xué)生能力的水平上不放松要求。在職業(yè)教育“以綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)思想指導(dǎo)下，在用好用活中等職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材的基礎(chǔ)上，開發(fā)具有職業(yè)教育特色的中職《經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識(shí)》課程的校本教材，可以更好地適應(yīng)職業(yè)教育教學(xué)改革、職校生就業(yè)和本地區(qū)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的需要。

總之，中職《經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識(shí)》課程校本教材的開發(fā)，以科學(xué)性為基礎(chǔ)，以本土化為主線，以實(shí)踐性為生命，重在體現(xiàn)職業(yè)教育特色，特別是將本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展融入其中，使中職經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識(shí)課的教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。

篇9

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)適用房；區(qū)位選址；初探

中圖分類號(hào)：TU113.5+41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

從經(jīng)濟(jì)適用房區(qū)位布局位置的不同，我們可以把它定義為三種，分別是：城區(qū)型、近郊型、郊區(qū)型。

1.選擇在城區(qū)

建設(shè)用地位于城區(qū)有的甚至是靠近比較繁華的中心地段，我們稱之為城區(qū)型。由于處在城區(qū)內(nèi)，那么能在生活、就業(yè)等方面給中低收入群體帶來(lái)便利；再者，項(xiàng)目在建設(shè)過(guò)程中，對(duì)城市道路交通設(shè)施和生活基礎(chǔ)配套設(shè)施可以直接加以利用，建設(shè)成本便可得以降低。正因?yàn)橐恍┍憷麠l件的存在，城區(qū)型經(jīng)濟(jì)適用房住區(qū)在建設(shè)初期具有一定的優(yōu)勢(shì)，投資相對(duì)小，啟動(dòng)加快。但是城區(qū)這部分土地價(jià)值往往較高，所以經(jīng)濟(jì)適用房后期的銷售價(jià)格也相應(yīng)會(huì)有所上調(diào)，它還需要與周邊的功能處理好協(xié)調(diào)的關(guān)系，符合該城市的總體規(guī)劃。

一線城市的城區(qū)寸土寸金，所以這種形式的經(jīng)濟(jì)適用房在二、三線城市出現(xiàn)較多，例如正在新建的陽(yáng)光北君經(jīng)濟(jì)適用房項(xiàng)目位于西安市區(qū)二環(huán)線以內(nèi)，離西安市政府約5公里。陽(yáng)光北郡項(xiàng)目，坐落于緯二十六街與明光路十字北向200米，是由西安市政府重點(diǎn)支持建設(shè)的民生樣板工程。計(jì)劃開發(fā)總建筑面積30萬(wàn)㎡，項(xiàng)目規(guī)劃有6棟高層住宅及完善的配套設(shè)施。此項(xiàng)目建成后將成為便于城市居民居住的新型社區(qū)，成為新時(shí)期經(jīng)濟(jì)適用房建設(shè)的樣板工程。周邊公交線路有：18路、26路公交車至龍首北路。周邊學(xué)校有明珠幼兒園、西安小學(xué)、西安 75中等；有大型購(gòu)物商場(chǎng)華潤(rùn)萬(wàn)家、人人樂(lè)等；醫(yī)院有市中心醫(yī)院、長(zhǎng)安醫(yī)院等； 占地面積:41400平方米，總建筑面積:300000平方米，總戶數(shù)2800，建筑類別:高層塔樓，樓層狀況為6棟樓體，每棟32層，共2800余戶，主力戶型面積為70-120㎡ 。

2.選擇在城市邊緣

城區(qū)地價(jià)很高，且面積有限，呈點(diǎn)狀分布，不集中，在城市的邊緣地帶開發(fā)，相對(duì)來(lái)說(shuō)集中很多，減少了住區(qū)生活配套設(shè)施的重建帶來(lái)的浪費(fèi)。建設(shè)過(guò)程中需要大量的各工種人員，可以給低收入群體提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。有人群居住，就需要服務(wù)，因此建成后，可帶動(dòng)近邊第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，在解決就業(yè)的同時(shí)推動(dòng)區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。同時(shí)城郊地區(qū)發(fā)展空間較大，拓展性強(qiáng)，自然環(huán)境好，經(jīng)濟(jì)適用房在此選址，能給該區(qū)域帶來(lái)更多的活力和新契機(jī)。

例如西安芊域陽(yáng)光項(xiàng)目位于灃東新城規(guī)劃中的六村堡現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)組團(tuán)范圍內(nèi)，東距西三環(huán)約2公里，北臨繞城高速，西側(cè)是新規(guī)劃的尚航路，向南是高端制造業(yè)產(chǎn)業(yè)園。雖然區(qū)內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施匱乏、與城區(qū)連接的交通體系滯后，但該經(jīng)濟(jì)適用房住區(qū)緊鄰工業(yè)園，為居民提供了不少可選擇的就業(yè)機(jī)會(huì)，而且項(xiàng)目規(guī)模大，待住戶達(dá)到一定的規(guī)模后，消費(fèi)需求面擴(kuò)大，可帶動(dòng)發(fā)展。

3.選擇在郊區(qū)

郊區(qū)型是在城市的郊區(qū)選擇建設(shè)用地，它的建設(shè)規(guī)模往往較大，因?yàn)橥恋刭Y源相對(duì)來(lái)說(shuō)豐富一些，這種形式一般有兩種存在模式:其中一種模式是指經(jīng)濟(jì)適用房住區(qū)是綜合性的，擁有完善的基礎(chǔ)服務(wù)設(shè)施，所以，開發(fā)投入的資金非常大，在建設(shè)過(guò)程中容易出現(xiàn)資金短缺，周轉(zhuǎn)不靈等問(wèn)題。如果資金鏈出現(xiàn)問(wèn)題，嚴(yán)重的話又可能建到中途不得不停工；另一種是延伸型的，需要具有一定的基礎(chǔ)條件，為了滿足中低收入群體的居住要求，建造一定數(shù)量的經(jīng)濟(jì)適用房，由于建造規(guī)模較大，所以依賴于主體城市，那么就應(yīng)該具備便利的交通，例如快速公交和城市輕軌等，使之與主體城市間得到更好的連接。

綜合性的經(jīng)濟(jì)適用房住區(qū)，投資的可能性不大。具有這種資金投入和全盤掌握能力的開發(fā)企業(yè)本來(lái)就不多，再者，經(jīng)濟(jì)適用房利潤(rùn)空間就比較小，即便某些開發(fā)企業(yè)具備了投資的能力，由于大型項(xiàng)目任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，都無(wú)法順利進(jìn)行，他們是否愿意承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)去開發(fā)建設(shè)也是一個(gè)很大的問(wèn)號(hào)。城市居住空間的延伸這種模式在我國(guó)一些特大型城市有用到，比如西安二環(huán)外的珠江新城。該項(xiàng)目位于辛家廟居住圈核心地段，周邊樓盤集中，生活配套齊全，是西安市首個(gè)超大型經(jīng)濟(jì)適用房項(xiàng)目。

我們常會(huì)形成這樣錯(cuò)誤的思考模式:從城區(qū)型到近郊型再到郊區(qū)型經(jīng)濟(jì)適用房，住區(qū)的容積率應(yīng)逐步遞減，由于離城區(qū)越遠(yuǎn)土地資源相對(duì)越充足，那么住區(qū)的人均面積和綠地率應(yīng)呈遞增趨勢(shì)。但是以實(shí)際的開發(fā)項(xiàng)目分析得出的結(jié)論不是這樣的，各項(xiàng)目的技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)和作者思考的結(jié)果是存在不少差異的，有的還出現(xiàn)了相反方向的變化趨勢(shì)。不難看出，由于西安各區(qū)占地面積、人口數(shù)量、發(fā)展速度、房?jī)r(jià)水平的不同，所以項(xiàng)目的技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)在單在各區(qū)之間做比較是不妥當(dāng)?shù)摹?/p>

另外，在進(jìn)行區(qū)位選擇時(shí)，已建成并投入使用的交通系統(tǒng)以及周邊的環(huán)境和設(shè)施也要納入考慮范圍。通過(guò)一定整合，能夠改善原有環(huán)境的，既可以對(duì)城市面貌有很大的提高，又可以使小區(qū)區(qū)位優(yōu)越。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李芬芬.我國(guó)經(jīng)濟(jì)適用房住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)研究初探[D].山東建筑大學(xué) 2010.6

[2] 城市居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)規(guī)范 (GB50180-93)[S].北京:中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2003

[3] 張文忠著.經(jīng)濟(jì)區(qū)位論[M].北京:科學(xué)出版社，2000

篇10

關(guān)鍵詞：企業(yè)集群；知識(shí)溢出；技術(shù)創(chuàng)新

一、引言

在經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)日益明顯的今天，為了搶占國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的制高點(diǎn)，各國(guó)各地區(qū)特別是發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)，高度重視企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，不斷完善和發(fā)展本國(guó)的國(guó)家創(chuàng)新體系。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，全球經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)程在不斷加速，但世界上主要的技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)并沒(méi)有突破區(qū)位的限制而遍地開花。相反，在一些國(guó)家和地區(qū)出現(xiàn)了具有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的技術(shù)創(chuàng)新型企業(yè)集群，如美國(guó)硅谷、英國(guó)的劍橋、日本的筑波、印度的班加羅爾、中國(guó)臺(tái)灣的新竹、北京的中關(guān)村，這些企業(yè)集群都表現(xiàn)出極強(qiáng)的創(chuàng)新能力，并成為本國(guó)本地區(qū)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的主要來(lái)源之一。在企業(yè)集合法權(quán)益，還要保護(hù)自然環(huán)境及社會(huì)生態(tài)平衡。因此，如果企業(yè)能夠順應(yīng)道德和社會(huì)責(zé)任發(fā)展趨勢(shì)，把驅(qū)動(dòng)市場(chǎng)的行業(yè)重構(gòu)、角色重塑活動(dòng)與顧客和社會(huì)所關(guān)注的環(huán)境、生態(tài)等主題結(jié)合起來(lái)，實(shí)施綠色營(yíng)銷、社會(huì)責(zé)任營(yíng)銷等，將有利于驅(qū)動(dòng)市場(chǎng)型企業(yè)建立良好的社會(huì)形象。例如，杜邦公司面對(duì)21世紀(jì)的挑戰(zhàn)，放棄了65年的“生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，創(chuàng)造美好生活”的企業(yè)宗旨，重新定位為“創(chuàng)造科學(xué)奇跡，實(shí)現(xiàn)生態(tài)價(jià)值”。群內(nèi)部，知識(shí)溢出是集群內(nèi)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的關(guān)鍵要素，它可以為企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新提供強(qiáng)大動(dòng)力。

知識(shí)溢出是知識(shí)擴(kuò)散的一種方式，一般通過(guò)無(wú)意識(shí)或非自愿的方式傳播出來(lái)，溢出的知識(shí)被他人占有或使用并產(chǎn)生新的知識(shí)和技術(shù)。知識(shí)溢出中的知識(shí)主要是緘默知識(shí)(tacit knowledge)，這種知識(shí)在傳播中不易留下痕跡，容易受語(yǔ)境限制。緘默知識(shí)更適合通過(guò)不斷重復(fù)的接觸和面對(duì)面的交流來(lái)傳播，這類傳播還不易與個(gè)人、社會(huì)和環(huán)境分開，這樣便產(chǎn)生了知識(shí)溢出的地方性。在企業(yè)集群內(nèi)，知識(shí)溢出的方式大多是非正式、非系統(tǒng)化方式，這種方式提供了知識(shí)、技術(shù)創(chuàng)新和擴(kuò)散的基本途徑。企業(yè)集群的知識(shí)溢出主要通過(guò)企業(yè)之間平時(shí)的非正式交流進(jìn)行，一波接一波永不停留，有可能多波多渠道同時(shí)進(jìn)行，每個(gè)知識(shí)波都是一個(gè)多級(jí)溢出過(guò)程。

暢通的溢出路徑是企業(yè)集群中知識(shí)溢出效應(yīng)有效發(fā)揮的前提。相反，如果沒(méi)有暢通的渠道，知識(shí)溢出就很難發(fā)生。目前文獻(xiàn)對(duì)企業(yè)集群知識(shí)溢出傳導(dǎo)機(jī)制缺乏系統(tǒng)研究。盡管有不少文獻(xiàn)研究企業(yè)集群的知識(shí)溢出，但這些文獻(xiàn)中都存在兩個(gè)共同問(wèn)題：(1)它們主要解釋的是集群內(nèi)部知識(shí)溢出的存在性，而對(duì)集群內(nèi)部知識(shí)溢出途徑很少進(jìn)行具體分析；(2)集群內(nèi)知識(shí)溢出是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，只有具備了暢通的傳導(dǎo)路徑，來(lái)自于核心企業(yè)或其他創(chuàng)新活動(dòng)的知識(shí)溢出才能比較容易被地理位置接近的其他企業(yè)吸收、利用，作為結(jié)果的知識(shí)溢出效應(yīng)才會(huì)產(chǎn)生。

二、企業(yè)集群中知識(shí)溢出的途徑

企業(yè)集群中知識(shí)溢出的傳導(dǎo)表現(xiàn)為從知識(shí)溢出源對(duì)集群中企業(yè)的知識(shí)輸入到集群中企業(yè)知識(shí)產(chǎn)出的一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程。由于知識(shí)的累積性，知識(shí)溢出的動(dòng)態(tài)過(guò)程使集群中知識(shí)存量不斷增加，從而產(chǎn)生更多的知識(shí)溢出，形成持續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。企業(yè)集群中知識(shí)溢出的途徑很多，主要的溢出途徑有四種：供應(yīng)商與客戶關(guān)系、正式或非正式的合作研發(fā)、企業(yè)間人才的流動(dòng)以及創(chuàng)業(yè)和衍生企業(yè)，下面分別對(duì)這四種途徑進(jìn)行分析。

(一)供應(yīng)商與客戶關(guān)系

企業(yè)集群中企業(yè)之間可以通過(guò)供需關(guān)系獲得知識(shí)溢出，比如從群內(nèi)企業(yè)中購(gòu)買技術(shù)設(shè)備。技術(shù)設(shè)備包含著為制造特定產(chǎn)品所需要的管理、組織以及技能方面的知識(shí)，可以分為工藝和技能兩個(gè)方面：工藝是關(guān)于如何生產(chǎn)一個(gè)產(chǎn)品的知識(shí)，技能是指將專業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)化為市場(chǎng)產(chǎn)品的能力。一個(gè)企業(yè)僅有有關(guān)生產(chǎn)某產(chǎn)品的工藝，而不具備有關(guān)技能，該企業(yè)還是不能成功地生產(chǎn)該產(chǎn)品，并使其具備市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。匯集和物化在設(shè)備中的工藝和技能通常可以通過(guò)逆向工程或模仿而獲得，也可以通過(guò)供應(yīng)商的技術(shù)培訓(xùn)獲得。從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度來(lái)講，技術(shù)設(shè)備是企業(yè)的專有財(cái)產(chǎn)，但其所隱含的知識(shí)具有公共品的外部經(jīng)濟(jì)特征，追加服務(wù)并不因此增加成本。由于市場(chǎng)不可能像處理以自然資源為基礎(chǔ)的產(chǎn)品的生產(chǎn)和交易那樣有效地處理具有不確定性、規(guī)模經(jīng)濟(jì)和外部經(jīng)濟(jì)特征的技術(shù)知識(shí)和組織技能等資產(chǎn)的生產(chǎn)和交易，知識(shí)和技術(shù)從生產(chǎn)商轉(zhuǎn)移到使用者手里，就會(huì)發(fā)生知識(shí)溢出現(xiàn)象。

除了通過(guò)購(gòu)買技術(shù)設(shè)備會(huì)發(fā)生知識(shí)溢出外，企業(yè)集群中的供應(yīng)商與客戶之間會(huì)發(fā)生向前或向后鏈鎖關(guān)系會(huì)發(fā)生知識(shí)溢出現(xiàn)象。先進(jìn)企業(yè)在產(chǎn)品和加工工藝以及管理營(yíng)銷等方面，具有相對(duì)豐富的知識(shí)，處在先進(jìn)企業(yè)的供應(yīng)鏈或銷售鏈上的企業(yè)也會(huì)獲得相應(yīng)的溢出效應(yīng)。其中，向后鏈鎖是指先進(jìn)企業(yè)與供應(yīng)商即上游企業(yè)之間的聯(lián)系；向前鏈鎖是指與客戶即下游企業(yè)之間的聯(lián)系，他們提供市場(chǎng)所需的營(yíng)銷服務(wù)。通過(guò)向后鏈鎖，使上游企業(yè)資源得以有效配置，使其生產(chǎn)能力得以加強(qiáng)，進(jìn)而提高生產(chǎn)效率，同時(shí)為供應(yīng)商建立生產(chǎn)性設(shè)施，提供技術(shù)援助、信息咨詢服務(wù)和管理上的培訓(xùn)等服務(wù)，促使其生產(chǎn)能力的改進(jìn)和經(jīng)營(yíng)管理能力的提高。向前鏈鎖是指先進(jìn)企業(yè)為了建立生產(chǎn)設(shè)施和發(fā)掘客戶，對(duì)存在的和潛在的供應(yīng)商提供信息、技術(shù)和管理策略，同時(shí)先進(jìn)企業(yè)的管理水平、務(wù)實(shí)的售后服務(wù)、高效的營(yíng)銷方案等等都成為產(chǎn)生溢出效應(yīng)的可能來(lái)源。通過(guò)這些知識(shí)的溢出，滯后企業(yè)就可能逐步融入先進(jìn)的技術(shù)創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)之中，提升其自主技術(shù)創(chuàng)新能力。當(dāng)然先進(jìn)企業(yè)之間也會(huì)通過(guò)此種溢出獲得企業(yè)的產(chǎn)品創(chuàng)新、先進(jìn)工藝技術(shù)和市場(chǎng)知識(shí)。

企業(yè)集群中的企業(yè)還可以通過(guò)集群成員之間供應(yīng)商與客戶關(guān)系的聯(lián)結(jié)，實(shí)現(xiàn)采購(gòu)本地化，形成了整個(gè)集群成本優(yōu)勢(shì)，這種連接結(jié)構(gòu)大大便利了上下游企業(yè)之間的溝通互動(dòng)，從而為雙方或幾方技術(shù)創(chuàng)新協(xié)作創(chuàng)造了條件。例如，來(lái)自客戶的知識(shí)，主要是客戶需求信息、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以及相關(guān)的技術(shù)支持，并涉及所訂購(gòu)產(chǎn)品的原型實(shí)現(xiàn)和制造工藝；供應(yīng)商為了推銷產(chǎn)品，必定將產(chǎn)品的部分知識(shí)無(wú)償?shù)嘏c需求商(顧客)共享。來(lái)自供應(yīng)商企業(yè)的知識(shí)，它一般附在供應(yīng)商所提供的商品(設(shè)備和中間產(chǎn)品等)上以及相應(yīng)的技術(shù)服務(wù)中，比較多的是關(guān)于如何應(yīng)用商品的訣竅，其中廣告就是一個(gè)知識(shí)溢出的過(guò)程。產(chǎn)品的廣告將產(chǎn)品的信息和部分知識(shí)傳遞給了集群中各個(gè)企業(yè)，同時(shí)也傳遞給了各地的經(jīng)銷商、顧客，從而產(chǎn)生了知識(shí)溢出。

(二)正式或非正式的協(xié)作研發(fā)

伴隨著知識(shí)與網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，知識(shí)更新的速度也在日益加快，技術(shù)創(chuàng)新的周期大大縮短，企業(yè)單憑自身的力量難以應(yīng)對(duì)瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)環(huán)境。另外，當(dāng)前科技成果的研制成本增高，技術(shù)難度加大，高精尖技術(shù)產(chǎn)品的研制過(guò)程是一項(xiàng)龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，對(duì)資金、技術(shù)、人才以及組織形式等各方面的要求越來(lái)越苛刻，技術(shù)的突破需要依靠學(xué)科和產(chǎn)業(yè)之間的交流與合作，技術(shù)發(fā)明和創(chuàng)新需要更多地依靠群體協(xié)作的力量，整合式的技術(shù)創(chuàng)新成為當(dāng)今的主要趨勢(shì)。而企業(yè)集群內(nèi)部企業(yè)近距離的接觸使得學(xué)科間和產(chǎn)業(yè)間的技術(shù)交流和合作變得更方便。并且在企業(yè)集群中存在著大量的正式或非正式的協(xié)作研發(fā)組織，這種組織是群內(nèi)多個(gè)企業(yè)建立的一種松散協(xié)作關(guān)系，技術(shù)知識(shí)和信息在組織內(nèi)分享和傳播。通過(guò)企業(yè)的創(chuàng)新活動(dòng)，企業(yè)與形形的組織之間建立了各種聯(lián)系，形成協(xié)作研發(fā)的網(wǎng)絡(luò)。這種網(wǎng)絡(luò)最大的特點(diǎn)是信息交流方式發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化，不僅存在面對(duì)面的交流方式，還增加了由信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)所帶來(lái)的新的交流方式，在交流過(guò)程中同時(shí)產(chǎn)生大量的知識(shí)溢出，是企業(yè)集群知識(shí)溢出的重要途徑之一。

企業(yè)在協(xié)作研發(fā)中可以通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程不斷地消化和吸收，由于協(xié)作研發(fā)而產(chǎn)生的知識(shí)溢出帶來(lái)的外部知識(shí)，使外部知識(shí)逐漸成為企業(yè)知識(shí)組成中的一部分。通過(guò)學(xué)習(xí)——消化——再學(xué)習(xí)的知識(shí)創(chuàng)造過(guò)程來(lái)完成知識(shí)的整合，然后在下一輪的合作研發(fā)中產(chǎn)生新的知識(shí)溢出。具體的知識(shí)溢出和整合模式可以通過(guò)圖1來(lái)表示。從圖1中可以看到企業(yè)集群中的知識(shí)的溢出與企業(yè)學(xué)習(xí)方式是一個(gè)相互聯(lián)系、相互銜接的過(guò)程。溢出的外部知識(shí)通過(guò)企業(yè)內(nèi)部的消化系統(tǒng)融入到企業(yè)之中，轉(zhuǎn)化為企業(yè)內(nèi)部知識(shí)的組成部分。同時(shí)企業(yè)通過(guò)對(duì)內(nèi)部知識(shí)測(cè)度與評(píng)估來(lái)發(fā)現(xiàn)企業(yè)知識(shí)的不足，從而進(jìn)一步指導(dǎo)企業(yè)在合作研發(fā)的過(guò)程中對(duì)外部知識(shí)的選擇與索取，然后在下一輪的合作研發(fā)中產(chǎn)生新的知識(shí)溢出，同樣是一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程。

(三)企業(yè)間人才的流動(dòng)

企業(yè)集群內(nèi)部成員企業(yè)間有穩(wěn)定的一定比例的人才流動(dòng)有利于知識(shí)溢出，因?yàn)槿瞬旁谕黄髽I(yè)內(nèi)部配置的剛性會(huì)阻礙技術(shù)信息擴(kuò)散和再組合。人才在企業(yè)之間流動(dòng)促進(jìn)了知識(shí)在成員企業(yè)間的擴(kuò)散，而且外部人才流人為外部知識(shí)傳人及其與集群創(chuàng)新系統(tǒng)內(nèi)部原有知識(shí)的重新組織提供了可能。集群內(nèi)人才流動(dòng)一般發(fā)生在：(1)橫向企業(yè)與競(jìng)爭(zhēng)者或合作者之間；(2)縱向產(chǎn)業(yè)鏈上企業(yè)與供應(yīng)商企業(yè)、用戶企業(yè)之間；(3)企業(yè)與公共服務(wù)機(jī)構(gòu)或集群機(jī)構(gòu)之間等。這種知識(shí)溢出途徑特別適用于那些沒(méi)有編碼的知識(shí)，包括高層的管理經(jīng)驗(yàn)或者某項(xiàng)技術(shù)，除知識(shí)擁有者本人以外，其他人很難掌握或模仿，因而人才流動(dòng)是人力資本流動(dòng)中知識(shí)溢出量最大的，或者說(shuō)是最難得的，可以說(shuō)有些知識(shí)不靠人才的流動(dòng)無(wú)法實(shí)現(xiàn)流動(dòng)和溢出。另外，人才流動(dòng)帶來(lái)的員工社會(huì)關(guān)系的網(wǎng)絡(luò)化，尤其是在成員企業(yè)間形成的網(wǎng)狀的社會(huì)關(guān)系，極大地?cái)U(kuò)大了不同企業(yè)員工間非正式交流的范圍和程度。人才流動(dòng)作為企業(yè)集群知識(shí)溢出的一種途徑，促進(jìn)了集群企業(yè)的知識(shí)傳播與創(chuàng)新。通過(guò)人才的流動(dòng)為企業(yè)帶來(lái)了新的思想、知識(shí)訣竅和技能，從而促進(jìn)了企業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)的更新和增強(qiáng)，以盡快適應(yīng)外部技術(shù)和市場(chǎng)的不確定性。從集群層面上看，人才在集群內(nèi)的流動(dòng)驅(qū)動(dòng)了集群整體創(chuàng)新能力的提升。

(四)創(chuàng)業(yè)企業(yè)與衍生企業(yè)

20世紀(jì)90年代開始新創(chuàng)企業(yè)成為各種新興產(chǎn)業(yè)的主要締造者，是創(chuàng)造新經(jīng)濟(jì)的主要力量，是解決失業(yè)問(wèn)題的重要途徑，為理論界與實(shí)業(yè)界所廣泛關(guān)注。創(chuàng)業(yè)在企業(yè)集群中發(fā)生的比率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于孤立的區(qū)位。波特(1998)認(rèn)為在同一產(chǎn)業(yè)中，企業(yè)集群比在地理位置上分散的企業(yè)具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)是因?yàn)橛欣谛缕髽I(yè)的形成。集群經(jīng)常代表著一個(gè)顯著的地方市場(chǎng)已經(jīng)形成，企業(yè)家能從已經(jīng)建立的諸多關(guān)系中受益。所有這些因素都降低了可以覺(jué)察到的、使企業(yè)不能退出的風(fēng)險(xiǎn)。個(gè)人創(chuàng)業(yè)離不開集群，并與集群有千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，它既是許多創(chuàng)業(yè)者成功創(chuàng)業(yè)積累的結(jié)果，更是創(chuàng)業(yè)得以進(jìn)行并取得成功的載體。實(shí)際上，企業(yè)集群就是個(gè)人創(chuàng)業(yè)最好的孵化器，因?yàn)樗墙?jīng)過(guò)自然淘汰形成的。集群本身是一個(gè)天然的孵化器，是新企業(yè)誕生的催化劑。以中小企業(yè)的集群為載體的網(wǎng)絡(luò)狀組織是一種富有活力的創(chuàng)業(yè)組織形態(tài)，企業(yè)有機(jī)會(huì)接觸到群內(nèi)大量的知識(shí)溢出，從而提高自身的創(chuàng)新能力。

很多研究表明，企業(yè)家的成功創(chuàng)業(yè)與其嵌入的地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境是難以分開的。企業(yè)集群中比較健全的創(chuàng)業(yè)機(jī)制集中體現(xiàn)了這種優(yōu)越的環(huán)境和創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。比如，硅谷生態(tài)系統(tǒng)存在著一種快速淘汰、鼓勵(lì)創(chuàng)新、催生新企業(yè)和知識(shí)資本化的機(jī)制，為高新技術(shù)企業(yè)提供了一種創(chuàng)業(yè)機(jī)制，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)并且從機(jī)制上保證了創(chuàng)業(yè)者不斷的涌現(xiàn)。這種機(jī)制的發(fā)展到最后形成了一種獨(dú)特的與產(chǎn)品制造服務(wù)相關(guān)聯(lián)的創(chuàng)業(yè)文化。另外，企業(yè)家也在互相影響，這種企業(yè)集聚的環(huán)境，為他們的創(chuàng)業(yè)提供了各種有利條件，他們的企業(yè)家精神和個(gè)人才能能得以充分展現(xiàn)。事實(shí)上，在許多成功的企業(yè)集群背后，經(jīng)濟(jì)主體之間具有共同的文化和社會(huì)背景，并且創(chuàng)建了一套行為規(guī)范。在創(chuàng)業(yè)文化的背景下，鼓勵(lì)人們?nèi)?chuàng)業(yè)的地區(qū)，就是_個(gè)只要有思想，有創(chuàng)業(yè)精神，就可以施展才華的地方；是一個(gè)失敗了可以重新站起來(lái)的地方，在共同的行為規(guī)范指引下，人們相互信任和交流，從而加快了新思想觀念、信息和創(chuàng)新的擴(kuò)散速度，節(jié)省了企業(yè)集群組織的交易成本。在企業(yè)家的培育和形成中，集群內(nèi)的產(chǎn)業(yè)文化氛圍起著相當(dāng)大的作用，政府、機(jī)構(gòu)、企業(yè)乃至整個(gè)社會(huì)環(huán)境形成一種創(chuàng)業(yè)文化，正是這種區(qū)域產(chǎn)業(yè)文化使集群層出不窮地涌現(xiàn)具有開拓精神的企業(yè)家資源。

企業(yè)衍生(spin－off)是指一個(gè)穩(wěn)定的組織(如企業(yè)、大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)等，又稱母體組織)通過(guò)某種方式，孕育催生出新企業(yè)的現(xiàn)象。企業(yè)衍生在企業(yè)集聚區(qū)明顯強(qiáng)于其他地區(qū)，成為知識(shí)溢出、技術(shù)成果轉(zhuǎn)化和新企業(yè)創(chuàng)建的重要途徑之一。企業(yè)衍生是對(duì)原技術(shù)系統(tǒng)的揚(yáng)棄，通過(guò)對(duì)知識(shí)和技術(shù)的進(jìn)一步升華，為新技術(shù)創(chuàng)新開辟了新的道路。企業(yè)衍生使得一些不為原技術(shù)系統(tǒng)認(rèn)同或兼容的技術(shù)實(shí)現(xiàn)商業(yè)化，促進(jìn)了知識(shí)的突破和轉(zhuǎn)移，是突破原技術(shù)方式的重要途徑。企業(yè)衍生為盡可能多的技術(shù)提供了商業(yè)化的機(jī)會(huì)，通過(guò)市場(chǎng)考驗(yàn)各種技術(shù)的發(fā)展前景，促進(jìn)了技術(shù)與市場(chǎng)的結(jié)合，使得新知識(shí)服務(wù)于社會(huì)。企業(yè)衍生是成熟的企業(yè)集聚區(qū)創(chuàng)建新企業(yè)的重要渠道。世界上大部分科技園區(qū)的形成都以本地的大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)、知識(shí)型企業(yè)為基礎(chǔ)，吸引著大量高技術(shù)企業(yè)在園區(qū)內(nèi)迅速集聚，增加衍生的機(jī)會(huì)，以此形成良性循環(huán)。企業(yè)衍生加速了企業(yè)集群中的知識(shí)溢出速度，并且使創(chuàng)造的新知識(shí)、新技術(shù)商業(yè)化，使得知識(shí)更加成熟，進(jìn)而提高了企業(yè)集群的技術(shù)創(chuàng)新水平。

三、促進(jìn)知識(shí)溢出的對(duì)策研究