導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高中籃球課教學(xué)計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

[關(guān)鍵詞]高中　籃球教學(xué)　現(xiàn)狀　對策

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中籃球教學(xué)的現(xiàn)狀與分析

1.教學(xué)模式陳舊，有待更新

體育教學(xué)模式是體育教學(xué)思想、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)結(jié)構(gòu)以及教學(xué)方法等諸方面的具體體現(xiàn)形式，它是按照一定的原理設(shè)計(jì)的一種具有相應(yīng)結(jié)構(gòu)和功能的教學(xué)活動(dòng)的模型或策略。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式是以學(xué)會(huì)和鍛煉為主要目標(biāo)的，教師是教學(xué)活動(dòng)的中心和主導(dǎo)，而學(xué)生則是被動(dòng)的接受。這種教學(xué)模式雖則有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，有利于教學(xué)的組織管理和教學(xué)過程的調(diào)控，對教學(xué)環(huán)境的要求較低，但是它卻忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，甚至壓抑了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，因此這種模式擔(dān)負(fù)不了新時(shí)代培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)造性人才的重?fù)?dān)。而新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)則鼓勵(lì)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，主張從教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法以及教學(xué)管理等方面均與學(xué)生為中心，轉(zhuǎn)變教師角色，把“以教師為中心”轉(zhuǎn)變成“以學(xué)生為中心”。

2.當(dāng)前高中生學(xué)生學(xué)習(xí)方法現(xiàn)狀不容樂觀，令人擔(dān)憂

改變單一的接受性學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化。但當(dāng)前，高中籃球課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式卻不容樂觀。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式存在以接受性學(xué)習(xí)為主，而其他學(xué)習(xí)方法采用較少，造成這種情況的根源有兩個(gè)方面：一是教師沒有真正的理解和對待學(xué)生在籃球教學(xué)中的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。二是由于受到長期形成的教學(xué)方法的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺少與老師有效交流，同時(shí)在參與教學(xué)活動(dòng)方面缺少主動(dòng)性，從而造成師生關(guān)系不平等。

3.當(dāng)前籃球教學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)缺乏靈活，阻礙學(xué)生發(fā)展

在高中在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后，籃球課程學(xué)習(xí)評價(jià)注重的是知識與技能評價(jià)和體能評價(jià)，學(xué)習(xí)態(tài)度評價(jià)也會(huì)被部分體育教師采用，而合作精神、健康行為評價(jià)幾乎沒有被教師作為評價(jià)方法?；@球課程學(xué)習(xí)評價(jià)忽視了對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的合作精神、學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣愛好、自信心、交往能力和社會(huì)責(zé)任感等的評價(jià)，更忽略了學(xué)生個(gè)人的良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣等方面的評價(jià)。

高中籃球課程學(xué)習(xí)評價(jià)中，評價(jià)方法缺少定性評價(jià)方法、過程性評價(jià)方法、相對性評價(jià)方法等，從而顯得比較單一。這主要是因?yàn)榇蠖鄶?shù)體育教師仍存在以自上而下的教師評價(jià)為主，雖有一些學(xué)生的自我評價(jià)，但總的來說學(xué)生還是處于消極的被評價(jià)地位，忽視同級、自上而下的多元評價(jià)。同時(shí)也過多存在強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評價(jià)，而忽視各個(gè)時(shí)期個(gè)體的體能進(jìn)步狀況和評價(jià)結(jié)果的科學(xué)反饋，因此削弱了評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用。忽視了學(xué)生的主體參與，存在著較大的盲目性和隨意性。

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中籃球教學(xué)的有效對策

1.改進(jìn)教學(xué)模式，更新教學(xué)手段和方法

在教學(xué)手段和方法上，籃球教師應(yīng)該突破以往一講解、二示范、三練習(xí)的模式，在教學(xué)中設(shè)定特定的內(nèi)容和情景，多采用游戲、合作、比賽等形式多樣的教學(xué)手段和方法。籃球教師還要擅于因地制宜地創(chuàng)新籃球教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。同時(shí)，隨著現(xiàn)代化教學(xué)手段的普及，也給籃球教學(xué)的手段和方法帶來了新契機(jī)。利用多媒體技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)多角度、多方位的信息傳輸和交流。通過多媒體的使用可以改變籃球教材的編寫觀念和形式，改變籃球教學(xué)計(jì)劃的制定和教學(xué)管理模式，豐富教學(xué)內(nèi)容和教師教學(xué)手段，創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)情景，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，提高興趣，更好的獲取知識和掌握技術(shù)。當(dāng)然，這也對籃球教師提出了更高的要求，必須掌握籃球教學(xué)課件的制作，多媒體教學(xué)設(shè)備的使用等技能。隨著社會(huì)發(fā)展的需要和教育技術(shù)水平的提高，籃球教師應(yīng)該不斷更新傳統(tǒng)的教學(xué)手段和方法，不斷擴(kuò)大自己的知識范圍，適應(yīng)教育發(fā)展的新趨勢，勇于創(chuàng)新，勤于學(xué)習(xí)，從而掌握多元化的教學(xué)手段和方法。

2.明確籃球教學(xué)目標(biāo)，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，豐富教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)內(nèi)容方面，高中籃球教師主要選取基本技術(shù)和籃球游戲?yàn)橹饕獌?nèi)容，符合新課標(biāo)的要求和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。但是，在具體選擇教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，教師應(yīng)該從傳統(tǒng)的籃球教學(xué)內(nèi)容中篩選出有利于實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)目標(biāo)的部分并加以改造和創(chuàng)新，從而使教學(xué)內(nèi)容具有趣味性、科學(xué)性、健身性，簡單易行，利于學(xué)生的接受和掌握。應(yīng)該以運(yùn)動(dòng)、健康為主線，以學(xué)生發(fā)展為中心，通過練習(xí)使學(xué)生掌握基本技術(shù)技能，提高籃球水平。同時(shí)，增加籃球的場地與器材、籃球運(yùn)動(dòng)中的規(guī)范和禮儀等文化和社會(huì)性內(nèi)容，全面提高學(xué)生對籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)。

3.結(jié)合新課標(biāo)的要求，積極探索，構(gòu)建適合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際的多元評價(jià)方式

教學(xué)評價(jià)是教學(xué)的重要組成部分，是衡量教師教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的主要參考依據(jù)。只注重終結(jié)性評價(jià)會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)失去興趣，而只注重過程性評價(jià)則又不能使學(xué)生達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果，只有將兩者結(jié)合起來才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高籃球教學(xué)的效果。其次，教師在選擇教學(xué)評價(jià)內(nèi)容方面，應(yīng)該做到教師統(tǒng)一規(guī)定評價(jià)內(nèi)容和學(xué)生自己選擇評價(jià)內(nèi)容相結(jié)合。所選內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生興趣，簡單易行，注重心理健康和社會(huì)適應(yīng)的內(nèi)容，符合學(xué)校實(shí)際情況，使學(xué)生在籃球教學(xué)過程中能夠平等收益。最后，教師在選擇教學(xué)評價(jià)方式時(shí)應(yīng)該做到教師評價(jià)和學(xué)生自評、互評相結(jié)合。在兩種評價(jià)方式中，應(yīng)該將教師的評價(jià)作為主要的評價(jià)方式，學(xué)生自評和學(xué)生互評作為輔評價(jià)方式，從而做到更加全面、合理的對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

篇2

一、體育常態(tài)課教學(xué)內(nèi)容的選擇

尊重教材，研讀教材，“吃透”教材。在高中模塊教學(xué)中我所任教的年級是高二女生班，我們將學(xué)生興趣愛好、師資、場地、器材進(jìn)行全方位的規(guī)劃后設(shè)置了籃球、排球、武術(shù)、體操（技巧）、田徑、羽毛球等作為選修項(xiàng)目，結(jié)合學(xué)生的興趣、學(xué)校統(tǒng)籌安排進(jìn)行選項(xiàng)編班，進(jìn)行集體備課。在我所教授的《技巧》單元，教師和學(xué)生共同創(chuàng)編了徒手操和墊上操，豐富了教材內(nèi)容，提高了課堂效果。例如后倒翻臀練習(xí)為肩肘倒立臀部離墊打了基礎(chǔ)，同時(shí)學(xué)生也消除了畏懼心理。將單肩后滾翻滾翻動(dòng)作的頭左屈，伸左臂，右腳前踢的動(dòng)作在徒手操中反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生體會(huì)空間感，回到墊上再練習(xí)時(shí)會(huì)很清楚滾翻及支撐方向，有效的提高了學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性。在常態(tài)課教學(xué)中認(rèn)真規(guī)范傳授運(yùn)動(dòng)技術(shù)，實(shí)實(shí)在在的站在學(xué)生的角度上體會(huì)學(xué)生的身心健康發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)方面的需求，合理設(shè)計(jì)，開發(fā)教學(xué)內(nèi)容。

二、體育常態(tài)課教學(xué)目標(biāo)的確定

教學(xué)目標(biāo)的確定是教學(xué)設(shè)計(jì)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在體育常態(tài)課教學(xué)中要將教學(xué)目標(biāo)確定的少而精，小而實(shí)。教師應(yīng)緊緊圍繞體育課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，按照學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和體育教學(xué)循序漸進(jìn)的基本規(guī)律來設(shè)計(jì)教學(xué)步驟組織教學(xué)，不能“以學(xué)生發(fā)展為中心”為由進(jìn)行“放羊式”教學(xué)，也不能不顧教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一性，一下是這個(gè)練習(xí)，一下又是與內(nèi)容目標(biāo)無相干的其他練習(xí)。例如在籃球行進(jìn)間單手低手投籃的教學(xué)設(shè)計(jì)中教學(xué)重點(diǎn)是“一大二小三高跳”腳步動(dòng)作的初步掌握，技能教學(xué)目標(biāo)是使約65%的學(xué)生動(dòng)作技術(shù)掌握有不同程度的提高。練習(xí)手段為（1）行進(jìn)間徒手做伸臂，指腕上挑的肩上低手投籃模仿練習(xí)；（2）跨步拿“固定球”投籃模仿動(dòng)作，實(shí)現(xiàn)拿球與跨步的銜接；（3）再將球拋向體前當(dāng)球反彈起來時(shí)接球投籃練習(xí)，更進(jìn)一步體驗(yàn)?zāi)们蚺c跨步的協(xié)調(diào)配合，因?yàn)橥瑢W(xué)們的基礎(chǔ)不同，按球性掌握的情況分層次教學(xué)，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生在體驗(yàn)探索中嘗試行進(jìn)間單手低手投籃動(dòng)作，通過個(gè)別糾正指導(dǎo)，和同學(xué)間互相分析評價(jià)取長補(bǔ)短，每個(gè)同學(xué)都有所收獲有所提高。

三、體育常態(tài)課課堂常規(guī)的落實(shí)

課堂常規(guī)是為了保證體育教學(xué)的正常進(jìn)行而對師生提出的一系列基本要求，具有強(qiáng)制性、一貫性和教育性，分為課前常規(guī)、課中常規(guī)、課后常規(guī)。課堂常規(guī)是體育教學(xué)的基礎(chǔ)，是課堂教學(xué)有效管理和調(diào)控的保證，體現(xiàn)著體育學(xué)科的特征，也是體育教學(xué)的一種特有的課堂文化，良好的體育課堂常規(guī)既是對學(xué)生的要求也是對教師基本素質(zhì)的要求，表現(xiàn)在課堂服裝的要求，出勤的紀(jì)律，不遲到、不曠課有事有病先請假，課前集合整隊(duì)、檢查人數(shù)、師生問好、宣布本節(jié)課內(nèi)容和目標(biāo)，課后小結(jié)等；嚴(yán)密的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，有組織有紀(jì)律的隊(duì)形調(diào)整，學(xué)生上課仔細(xì)聽講，認(rèn)真模仿，積極練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生搬運(yùn)器材，布置場地輪流值日制度，輪流創(chuàng)編、組織準(zhǔn)備活動(dòng)。有效地提高了學(xué)生的管理能力，增強(qiáng)了師生合作、生生合作。

四、體育常態(tài)課教學(xué)方法的選擇

教學(xué)方法的運(yùn)用和選擇要根據(jù)學(xué)生的特征要符合學(xué)生的身心發(fā)展特征，能有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，順理成章的完成動(dòng)作技術(shù)的教學(xué)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，適應(yīng)高中繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)。

在教學(xué)中我盡量把技術(shù)復(fù)雜的新教材安排在先，把易引起興奮的內(nèi)容，如游戲安排在后。例如武術(shù)《形神拳》教學(xué)中，我把新授動(dòng)作拆開安排在準(zhǔn)備活動(dòng)徒手操中，如插步雙擺掌，左一次，右一次連貫做，反復(fù)體會(huì)轉(zhuǎn)身擺掌立圓的動(dòng)作，做熟了與轉(zhuǎn)身弓步勾手推掌組合就非常流暢。再將兩人一組的拉手角力練習(xí)安排在新教材學(xué)習(xí)之后，既提高同學(xué)們的興奮性，又增強(qiáng)了全身協(xié)調(diào)性和上下肢力量，同時(shí)也加強(qiáng)了規(guī)則意識。對于高中女生的教學(xué)我盡量采用清晰、簡潔、有感染力的語言，有時(shí)再來一些激勵(lì)性的口號，如健美操模塊教學(xué)中，我讓每個(gè)隊(duì)選出隊(duì)長，選擇朗朗上口的隊(duì)呼，該隊(duì)表演時(shí)我和學(xué)生一起高呼隊(duì)呼為其加油打氣，現(xiàn)場氣氛非常和諧，也有利于學(xué)生的技術(shù)水平的發(fā)揮。在教學(xué)中教師規(guī)范、準(zhǔn)確、優(yōu)美、輕松利落的示范動(dòng)作，不僅能給學(xué)生留下深刻、清晰的感官動(dòng)作和真實(shí)、完美、精確的印象，還能有效地消除畏懼和羞澀情緒，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師規(guī)范優(yōu)美的示范動(dòng)作在教學(xué)中能起到事半功倍的效果。在高中體育教學(xué)中還要培養(yǎng)學(xué)生自覺健身和終身體育的意識。把教師的教轉(zhuǎn)化成學(xué)生的學(xué)，努力追求教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的和諧，以達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。

五、體育常態(tài)課教學(xué)手段的實(shí)施

教學(xué)手段是指為提高教學(xué)方法、效果而采用的各種器具和設(shè)備，主要指教學(xué)的物質(zhì)手段，它包括教學(xué)所需的場地器材設(shè)施、道具、掛圖、多媒體等影像資料，在常態(tài)課教學(xué)中根據(jù)需要和實(shí)施條件，因地制宜選擇簡單的，實(shí)用的教學(xué)手段。這就要求體育器材，場地的合理布置，安全有效的發(fā)揮作用，使用標(biāo)志物，輔助教學(xué)要做到一物多用。安全、實(shí)用、高效，在田徑必修課中充分利用學(xué)校的自然環(huán)境，建筑物進(jìn)行自然地形跑，兩個(gè)大花壇和四個(gè)小花壇成了同學(xué)們進(jìn)行蛇形跑，快慢變速跑，走跑交替的有效場地。這種方法因地制宜，順其自然，學(xué)生情緒高，運(yùn)動(dòng)量容易控制和調(diào)整，隊(duì)形不宜混亂，活潑自然，并將枯燥無味的中長跑變得有趣有效。提高了學(xué)生的心肺功能和全身協(xié)調(diào)配合，為今后的自覺鍛煉提供了行之有效的方法。為提高課堂效果、效率在一次籃球原地單手肩上投籃教學(xué)中我在一個(gè)籃球場與籃筐同高的位置拉了兩根長繩，在長繩上每隔2米系上紅色標(biāo)志物，學(xué)生相對長繩，站在2米外向標(biāo)志物做投籃動(dòng)作，盡量接觸標(biāo)志物，一節(jié)課同學(xué)們投籃出手率高出了5倍之多，同時(shí)每個(gè)同學(xué)都在教師的眼睛底下受關(guān)注，學(xué)習(xí)積極性特別高。只要有嚴(yán)密的組織教學(xué)，利用多種不同的教學(xué)手段精心設(shè)計(jì)，高效課堂在小場地也是可以實(shí)現(xiàn)的。

六、體育常態(tài)課教學(xué)安全的管理

篇3

關(guān)鍵詞：體育游戲；高中；體育教學(xué)

中圖分類號： G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

前言：隨著新課改的逐步實(shí)施，學(xué)校的各個(gè)學(xué)科都在進(jìn)行改革，謀求新的發(fā)展。體育教學(xué)也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行改革，傳統(tǒng)的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容都應(yīng)該進(jìn)行轉(zhuǎn)變。為了豐富體育教學(xué)內(nèi)容、活躍課堂的教學(xué)氛圍、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以在教學(xué)中更好地進(jìn)行體育游戲教學(xué)，體現(xiàn)快樂體育教學(xué)的宗旨。

一、體育游戲的教育價(jià)值

(一)高中體育游戲的內(nèi)涵

其實(shí)，游戲的形式并不重要，重要的是游戲的精神。在游戲中，學(xué)生全身心沉浸于游戲之中，相互敞開，相互接納，從而不斷實(shí)現(xiàn)視閾融合和精神的拓展，所以，體育游戲靠它特有的內(nèi)部秩序所規(guī)定的境域是有限的、封閉的，但同時(shí)成為一個(gè)可能的世界、一個(gè)充滿無限可能性的意義境域。其次，是體驗(yàn)性。在做游戲的過程中，高中教師與學(xué)生都作為游戲者把自己的全體生命投入其中，由此他們獲得的是一種真切的體驗(yàn)，這種體驗(yàn)把學(xué)生置于生活世界和價(jià)值世界之中，打開了人與“我”、“我”與世界的阻隔。游戲在于享樂，游戲者在享樂中獲得更好的發(fā)展，這有助于全面提高學(xué)生身體素質(zhì)。高中學(xué)生在享受游戲的同時(shí)，身體得到最大程度的放松，智力也得到最大程度的自由，無疑這是有利于學(xué)生身體、智力的發(fā)展。

(二)體育游戲在高中體育教學(xué)中的價(jià)值

1、促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展

高中體育課如不激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，是很難活躍學(xué)生在課堂上的練習(xí)氣氛。而體育游戲是自由的，在體育游戲中學(xué)生可以達(dá)到忘我的程度，全部身心融于其中，體驗(yàn)著自電、挑戰(zhàn)、勝任帶來的愉快，展示著生命的活力與價(jià)值；在游戲中學(xué)生與客體、他人、環(huán)境相互作用，借助于不斷發(fā)展的語言的中介，自由的進(jìn)行各種模仿、操作與探索，滿足著他們探求外部世界的好奇心與求知欲。因此可以說，體育游戲也是高中學(xué)生發(fā)展的動(dòng)力是學(xué)生獲取社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的一種獨(dú)特方式。

2、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的萌發(fā)

體育游戲是一種自主、自由、能動(dòng)、充滿想象的主題性活動(dòng)，游戲的這些品性正是創(chuàng)新意識、潛能得以滋生的土壤。古代的“蹴鞠游戲”就成為當(dāng)今風(fēng)靡世界的足球運(yùn)動(dòng)。在體育游戲、特別是假象游戲之中，學(xué)生的想象可以上天人地、無所不有，自由馳騁于假象現(xiàn)實(shí)之間，在這一游戲氛圍中，易于在一些客體與觀念之間形成一些獨(dú)特的關(guān)系和聯(lián)想一旦遇到日后現(xiàn)實(shí)可能性的催生，就會(huì)有所創(chuàng)新。諸多體育項(xiàng)目：如籃球、跨欄、武術(shù)等都來源于生活中的游戲，同樣體育教學(xué)可以回復(fù)它的本來面目。

3、培養(yǎng)學(xué)生的注意力

當(dāng)前體育教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣，體育教學(xué)課堂氛圍不熱烈。處于青春期的學(xué)生對機(jī)械的重復(fù)動(dòng)作學(xué)習(xí)很反感，注意力不集中，精神渙散。在課堂上教師教自己的，學(xué)生想自己的，教學(xué)效果不理想。在體育教學(xué)中如果在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上結(jié)合體育游戲教學(xué)，可以很好地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改變課堂的教學(xué)氛圍，使學(xué)生改變對體育課的態(tài)度。

二、高中體育課教學(xué)存在的問題分析

高中生是一個(gè)特殊的群體，學(xué)生處于青春期，有著高考升學(xué)的壓力。學(xué)生心理比較脆弱，將更多的精力放在學(xué)習(xí)上。而體育課是高中課程的重要組成部分，是高中學(xué)習(xí)階段必不可少的。由于高中體育課以學(xué)習(xí)廣播體操、球類教學(xué)為主，學(xué)習(xí)內(nèi)容相對枯燥，很難吸引學(xué)生，學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣較低，對體育教學(xué)沒有認(rèn)同感，高中體育課教學(xué)改革勢在必行。

三、高中體育游戲課程建設(shè)的步驟

高中體育游戲如何具體參與勁課程建設(shè)中呢?高中體育游戲作為一只教學(xué)手段，始發(fā)于調(diào)節(jié)課堂氣氛，但讓游戲作為體育課程的一個(gè)重要部分，來達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，體育游戲必須從更多的層次進(jìn)入課程，在這個(gè)課程構(gòu)架中，是嚴(yán)肅的。鍛煉和游戲成為統(tǒng)一進(jìn)程的不同側(cè)面，而這個(gè)統(tǒng)一的進(jìn)程就是我們的教學(xué)目標(biāo)——提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

第一、一堂體育課的具體組織，必須確定體育游戲內(nèi)容游戲內(nèi)容的選擇必須圍繞游戲活動(dòng)所要達(dá)到的目的來考慮。同時(shí)，還要考慮活動(dòng)對象的特點(diǎn)和實(shí)際活動(dòng)能力，起到趣味和鍛煉的雙重性：內(nèi)容的選擇還應(yīng)考慮場地器材，在我國不同地方的體育設(shè)施匹配不同，這在很大程度上制約著體育教學(xué)的發(fā)展，但我們應(yīng)該因地制宜發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新意識，自制教具，如在擲手榴彈的比賽中，我們可用礦泉水瓶裝上沙；可以往易拉罐里裝上石子當(dāng)作啞鈴等等。為了使游戲能順利進(jìn)行，對場地的設(shè)計(jì)還要考慮它的安全因素。游戲者在迸行游戲過程中，他們的興奮度高，動(dòng)作速度快。一些設(shè)計(jì)不合理的地方都有可能成為傷害事故發(fā)生的直接或間接原因。

第二、要組織好游戲科學(xué)的組織游戲活動(dòng)的方法，是取得良好活動(dòng)效果的關(guān)鍵。首先要把體育游戲的內(nèi)容講清楚，講解的順序一般是：游戲的名稱、目的、意義、過程和方法、規(guī)則和要求、評比的標(biāo)準(zhǔn)等，講解之后可提問學(xué)生，以便使參加者都能明自。其次要做好體育游戲的組織領(lǐng)導(dǎo)工作，在游戲過程中既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要充分調(diào)動(dòng)參加者的積極性。教師對在游戲過程中出現(xiàn)的問題，要及時(shí)做出補(bǔ)充說明，加以引導(dǎo)，使游戲正常而順利地進(jìn)行。教師還應(yīng)觀察、判斷參加者體力變化情況，并調(diào)節(jié)好游戲的密度和運(yùn)動(dòng)量。當(dāng)游戲的目的已達(dá)到，或規(guī)定的次數(shù)已經(jīng)完成．游戲就應(yīng)適時(shí)結(jié)束。

四、體育教學(xué)中體育游戲的選擇分析

1、游戲的選擇要符合高中性的心理與生理特點(diǎn)

高中生學(xué)生的年齡在15到19歲之問，這個(gè)年齡階段的學(xué)生處于心理與心理的一個(gè)成長期，學(xué)生心理上并不成熟，心理處于不穩(wěn)定的時(shí)期。因此在教學(xué)中如何選擇體育游戲就顯得非常重要。游戲的選擇既要滿足男同學(xué)的需要，也要考慮到女同學(xué)的情況，選擇一些難度較低、趣味性較強(qiáng)的體育游戲，讓學(xué)生享受到體育游戲的快樂，改變對體育課的消極態(tài)度，更好地投入到體育課學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2、體育游戲的選擇要符合課程需要

在體育教學(xué)中進(jìn)行體育游戲?qū)W習(xí)，并不是說要脫離教學(xué)大綱，任意使用體育游戲。體育游戲的開展要為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，更緊密地與教學(xué)內(nèi)容相連接。例如在進(jìn)行籃球教學(xué)的時(shí)候可以安排學(xué)生進(jìn)行籃球運(yùn)球投籃接力的游戲，足球教學(xué)可以安排射門接力的游戲，通過游戲的教學(xué)很好地為教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鋪墊，這樣才能保持教學(xué)的連續(xù)性。3、加強(qiáng)體育游戲的創(chuàng)新體育游戲要體現(xiàn)時(shí)代特征，符合當(dāng)前高中生的需求。要不斷創(chuàng)編新的游戲，充分考慮到高中生的心理特點(diǎn)，編排一些趣味性和智力性共存的游戲，使得體育游戲更加合理，教學(xué)效果更加明顯。通過體育游戲體會(huì)體育的快樂，又可以通過游戲開發(fā)智力，這樣的游戲很容易被高中生所接受，更好地改善教學(xué)效果。

五、高中體育游戲課建設(shè)的關(guān)鍵問題

1、平等與和諧的師生關(guān)系

民主、平等的師生關(guān)系是游戲教學(xué)的首要法則。沒有民主、平等的師生關(guān)系，師生是不可能彼此對話。共同作為游戲者參與到游戲中去。為此，必須要摒棄師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)觀念，從“人——人”關(guān)系上認(rèn)識師生關(guān)系，教師要從外在與學(xué)生轉(zhuǎn)向和情境共存，要放棄對制度權(quán)威和知識權(quán)威的持守，對教學(xué)計(jì)劃的持守，這時(shí)，教師就不是在履行職業(yè)，而是成為一個(gè)享樂者。實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

2、轉(zhuǎn)變教材觀念

教材是知識和真理的載體，教學(xué)就是將這些真理有計(jì)劃的傳授給學(xué)生。教學(xué)作為人的活動(dòng)，必然有一定的計(jì)劃。如教師要安排一學(xué)年、一學(xué)期、一節(jié)課的活動(dòng)計(jì)劃，沒有計(jì)劃的教學(xué)必然陷入混亂無序狀態(tài)。當(dāng)然也無法按預(yù)期目標(biāo)完成教材內(nèi)容。在這里，教師只是“教教科書”，教材處于中心，人則處于邊緣，而教師也成了傳遞知識的．工具，學(xué)生則成了接受知識的容器，如果超越了這種界限，那些接踵而來的訓(xùn)練，恰好是人受教育的初衷。

六、結(jié)束語

總之，在高中體育教學(xué)中運(yùn)用富有濃厚的娛樂氣息和鮮明教育意義體育游戲，能使學(xué)生獲得運(yùn)動(dòng)技能和活動(dòng)能力，對高中學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展具有重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]張朝洲，《高中體育教學(xué)》[M]．山東教育出版社，2008

篇4

關(guān)鍵詞：籃球 專項(xiàng)教學(xué)思考

籃球是高等學(xué)校體育教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，在整個(gè)體育教學(xué)課時(shí)比例中占有較大比重，是一項(xiàng)全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，具有較強(qiáng)健身作用和實(shí)用價(jià)值，深得廣大學(xué)生喜愛的體育項(xiàng)目。高校體育籃球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)質(zhì)量不僅僅是關(guān)系到能否順利完成教學(xué)任務(wù)，而且是關(guān)系到能否培養(yǎng)合格的有技術(shù)特長學(xué)生?？梢娞岣呋@球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。

一、當(dāng)前高校生籃球技術(shù)現(xiàn)狀

沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，沒有分析就不能進(jìn)行正確的指導(dǎo)，只有了解學(xué)生的籃球技術(shù)現(xiàn)狀，教師才好制定教學(xué)計(jì)劃，確定教學(xué)方法和手段。其直接反映教師的教學(xué)水平，并對完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量也有直接影響。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在籃球技術(shù)方面主要存在著以下幾個(gè)問題：

1.高中階段沒有開設(shè)籃球課，學(xué)生缺乏有關(guān)籃球方面的知識，主要原因是高中階段學(xué)生注重高考率，忽視體育教學(xué)，另外，農(nóng)村來的學(xué)生占49.88%，農(nóng)村高中經(jīng)濟(jì)條件差，造成場地設(shè)施不足，學(xué)生接觸過籃球的很少。

2.喜歡籃球運(yùn)動(dòng)的人占總?cè)藬?shù)的92.24%，不喜歡的占7.52%，由此得知，只有極少數(shù)的學(xué)生不喜歡籃球運(yùn)動(dòng)。調(diào)查原因，這些學(xué)生性格內(nèi)向，不好動(dòng)。別的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也不喜歡，所以對這部分學(xué)生要正確引導(dǎo)，加強(qiáng)教育，使他們成為德智體全面發(fā)展的大學(xué)生。

3.從運(yùn)動(dòng)時(shí)間長短來看，有56.49%的學(xué)生未接觸過籃球，接觸過一年的學(xué)生占33.94%，一年以上的占9.57%?？梢姶蟛繉W(xué)生的技術(shù)水平和基本素質(zhì)很差，要重點(diǎn)加強(qiáng)基本功的技術(shù)訓(xùn)練和身體素質(zhì)訓(xùn)練。教師在教學(xué)中可讓一部分籃球基礎(chǔ)好的學(xué)生起到骨干作用，帶動(dòng)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)籃球的興趣。另外安排教材和訓(xùn)練課應(yīng)從易到難，由簡到繁，循序漸進(jìn)。

二、在教學(xué)與訓(xùn)練中應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際

在籃球教學(xué)活動(dòng)中，“教”與“學(xué)”是一種雙邊活動(dòng)。只有好的“教”沒有好的“學(xué)”教學(xué)質(zhì)量同樣難上去?！敖獭迸c“學(xué)”必須有機(jī)結(jié)合，除了教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用外，學(xué)生也應(yīng)充分發(fā)揮主體作用，不斷優(yōu)化自身素質(zhì)，教學(xué)質(zhì)量才有保證。在課堂教學(xué)與訓(xùn)練中，依據(jù)學(xué)生的具體情況，應(yīng)解決以下幾個(gè)方面的問題：

1. 觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，明確籃球是鍛煉身體、陶冶情操的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，同時(shí)觀察學(xué)生的思想行為，鼓舞他們積極上進(jìn)的斗志，并對學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)方面的教育，促使學(xué)生重視籃球課的學(xué)習(xí)。

2. 觀察學(xué)生的身體素質(zhì)和接受能力。每個(gè)人的身體素質(zhì)和接受能力不可能完全一樣，如在身體素質(zhì)方面，有的學(xué)生爆發(fā)力好，未必耐力就好；有的力量素質(zhì)好，未必柔韌性就好。學(xué)生接受能力各有不同，掌握動(dòng)作有快有慢。所以在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，因人而異進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。

3. 觀察學(xué)生的技能技術(shù)水平，讓技術(shù)差的學(xué)生盡快掌握所學(xué)的內(nèi)容，對其加強(qiáng)指導(dǎo)幫助；讓技術(shù)掌握好的學(xué)生有進(jìn)一步的提高，以激發(fā)其興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，提高實(shí)效，完成教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)。

4. 觀察學(xué)生的心理素質(zhì)?；@球運(yùn)動(dòng)具有很強(qiáng)的對抗性，所以很容易出現(xiàn)怯場現(xiàn)象，但只要教師平時(shí)做好思想工作，多進(jìn)行比賽練習(xí)，學(xué)生增強(qiáng)了自信心，一定克服畏懼心理。

三、觀察指導(dǎo)上的具體做法及體會(huì)

1. 培養(yǎng)學(xué)生對籃球運(yùn)動(dòng)的感情。向?qū)W生介紹籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展史，特別是籃球運(yùn)動(dòng)史上具有劃時(shí)代的人和事，籃球競技場上的種種趣聞、秩事，讓學(xué)生更多地了解籃球運(yùn)動(dòng)。組織學(xué)生觀看NBA精彩的比賽錄像，以球星那出神入化的動(dòng)作吸引學(xué)生，把學(xué)生的興趣集中到籃球上來。

2. 學(xué)生掌握課堂所學(xué)內(nèi)容有快慢與好壞之分，其原因有的是技術(shù)或身體素質(zhì)方面的問題，也有的是屬于學(xué)習(xí)態(tài)度方面的問題，教師要分析清楚，明確要求，促使他們盡快地找到問題所在，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3. 根據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在入校生身體素質(zhì)差，接觸籃球少。因此，教師一定要有責(zé)任感和事業(yè)心。教師要多和學(xué)生接觸，了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，加強(qiáng)安全教育。教師還必須精通業(yè)務(wù)，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做到反復(fù)鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，抓住教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)訓(xùn)練目的。

4. 教學(xué)與考試相結(jié)合，促進(jìn)籃球水平的提高?？荚噷W(xué)生來說，心理壓力較大，是對青少年心理素質(zhì)的一種考驗(yàn)。適當(dāng)?shù)目荚嚹苡行У匕l(fā)展和提高學(xué)生的心理素質(zhì)，使他們的自覺性、自制性和堅(jiān)持性等良好的品質(zhì)得到培養(yǎng)。以考試促進(jìn)練習(xí)，可全面提高大學(xué)生的籃球水平。

教師要上好課，必須了解所教的對象，只有掌握學(xué)生的基本情況，才能有的放矢地采取有效的教學(xué)方法和手段，順利地完成教學(xué)任務(wù)。所以，調(diào)查是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，而觀察指導(dǎo)又是教師的一項(xiàng)基本功。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要不斷探索教學(xué)規(guī)律，研究觀察與指導(dǎo)方法，以利于提高教學(xué)質(zhì)量。

四、強(qiáng)化和提高教師自身素質(zhì)

教師是學(xué)生智慧的啟迪者、心靈的塑造者和專業(yè)技術(shù)的傳播者。教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生成長的重任，學(xué)生的成長在很大程度上取決于教師。為此，優(yōu)化教師自身素質(zhì)，使教師有較高的知識素養(yǎng)、良好的精神風(fēng)貌、優(yōu)秀的思想品德、高度的敬業(yè)精神很有必要。

1. 滿足時(shí)展的需求

21世紀(jì)是知識急劇膨脹、增長的世紀(jì)。在籃球教學(xué)中有些舊思想觀念、理論體系、訓(xùn)練方法已變得不再適用。為了滿足時(shí)展的需求，體育教師一方面必須大膽揚(yáng)棄舊的思想觀念、理論體系和訓(xùn)練方法；另一方面要不斷學(xué)習(xí)、探索新的理論，并將其融合于教學(xué)與訓(xùn)練中。

2. 認(rèn)真鉆研選擇教學(xué)方法

教師的教學(xué)方法是為了完成教學(xué)的目的和任務(wù)，在籃球教學(xué)活動(dòng)中采用的手段，是教師的一種創(chuàng)造性勞動(dòng)。教學(xué)方法的研究應(yīng)根據(jù)教學(xué)原則、認(rèn)識的一般規(guī)律，使用“循序漸進(jìn)”的方法；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)、內(nèi)容的主次、學(xué)生的水平和接受能力的差異，使用“因材施教”的方法；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使學(xué)生善于補(bǔ)充知識、增強(qiáng)能力，使用“融會(huì)貫通”的方法；根據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)特點(diǎn)講解、示范和練習(xí)，使用“啟發(fā)誘導(dǎo)”的方法。在籃球教學(xué)中搞統(tǒng)一模式，按照事先制訂好的教學(xué)進(jìn)度上課，生搬硬套，學(xué)生處于被動(dòng)，其結(jié)果無異于刻舟求劍。選擇教法應(yīng)該使教學(xué)有突出的目的性、教育性、科學(xué)性，教學(xué)方法的選擇、補(bǔ)充、安排和使用要符合籃球運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律，使教學(xué)體現(xiàn)雙邊性，使教師的“主導(dǎo)”作用通過整體教學(xué)效果體現(xiàn)出來?！敖谭ā蹦苤笇?dǎo)“學(xué)法”，“學(xué)法”能檢驗(yàn)“教法”。

3. 適當(dāng)安排教學(xué)比賽

將比賽科學(xué)合理地實(shí)施于教學(xué)中，對增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、發(fā)展各項(xiàng)身體素質(zhì)、掌握和提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平、培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)中的適應(yīng)和競爭對抗能力，以及有效地完成教學(xué)任務(wù)都十分有益。比賽是檢驗(yàn)一切訓(xùn)練成效的最有說服力的標(biāo)準(zhǔn)，它不僅僅是將學(xué)生的精神風(fēng)貌、基本功、技戰(zhàn)術(shù)水平及教師的指揮能力等表現(xiàn)出來，而且將學(xué)生運(yùn)用技、戰(zhàn)術(shù)時(shí)在場上的靈活應(yīng)變能力表現(xiàn)出來，而這種表現(xiàn)只有通過比賽才能實(shí)現(xiàn)。比賽最終有利于促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能的形成，有利于學(xué)生分析與解決問題能力的培養(yǎng)與提高，有利于改進(jìn)和指導(dǎo)教學(xué)?？梢哉f，在教學(xué)中適當(dāng)安排教學(xué)比賽，使教學(xué)訓(xùn)練盡量為比賽“服務(wù)”，也是學(xué)生成長過程中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：高校女生 籃球教學(xué) 教學(xué)效果

中圖分類號：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-5643（2013）05-0050-02

在現(xiàn)代社會(huì)，由其在青少年中，火熱的籃球運(yùn)動(dòng)一向都是搶眼的活動(dòng)方式。在高校中，課余時(shí)間進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生是體育活動(dòng)中人數(shù)最多的項(xiàng)目之一，各個(gè)高校的籃球場基本上都是“人滿為患”。但是，從參與鍛煉的學(xué)生的個(gè)體來看，男生遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于女生。在操場上課余鍛煉時(shí)間內(nèi)，只有為數(shù)不多的一小部分女生，進(jìn)行著簡單的投籃、運(yùn)球等籃球運(yùn)動(dòng)，與操場上揮汗如雨的男生形成顯明的對比。如何改變這種現(xiàn)象，吸引更多的女生參加籃球運(yùn)動(dòng)鍛煉，我們體育教師應(yīng)該對這一現(xiàn)象進(jìn)行更深層次的分析，改革教學(xué)方法，使高校女生積極的加入到這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)中來，讓更多的女生體驗(yàn)到屬于籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的快樂！

1.高校女生籃球教學(xué)現(xiàn)狀

1.1高校女子籃球教學(xué)內(nèi)容安排不合理

在籃球教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的安排是引起學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和維持學(xué)習(xí)興趣，以及促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是體育教師專業(yè)能力水平的展現(xiàn)。現(xiàn)代普通高校體育教學(xué)大綱要求籃球課程教學(xué)內(nèi)容規(guī)定了：移動(dòng)、傳接球、投籃、運(yùn)球、持球突破、防守、搶，打，斷球、籃板技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)基本配合、快攻及防守快攻、區(qū)域聯(lián)防及比賽規(guī)則等內(nèi)容。這些技戰(zhàn)術(shù)涵蓋了籃球運(yùn)動(dòng)的所有基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)。教師在實(shí)際教學(xué)過程中，在有限的體育及生理健康教學(xué)課時(shí)內(nèi)，就是男生也不能完全掌握這些運(yùn)動(dòng)能力，何況是接收能力、運(yùn)動(dòng)能力都不如男生的女生更是對以上技戰(zhàn)術(shù)難以理解，最終會(huì)導(dǎo)致女生掌握不了籃球的各項(xiàng)技戰(zhàn)術(shù)，還會(huì)對乏味的籃球課產(chǎn)生抵觸情緒。這樣的體育教學(xué)安排與我國目前體育教育“培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識”的觀念相違背的。

1.2教師的教學(xué)理念、教學(xué)手段不明確

在女子籃球教學(xué)過程中，體育教師的教學(xué)方式運(yùn)用得好壞，將直接影響到教學(xué)的實(shí)際效果。在日常的體育教學(xué)過程中，體育教師在一般情況下，女生的教學(xué)方式和男生基本相同，教師往往以自己為中心，只考慮自己怎樣教，很少考慮女生如何學(xué)，教學(xué)采用“講解――示范――練習(xí)――糾正――重復(fù)練習(xí)”的方式，這種強(qiáng)調(diào)教師主導(dǎo)地位的教學(xué)方式，忽視了學(xué)生的主導(dǎo)作用。在這種教學(xué)中教師和學(xué)生的關(guān)系往往順理成章的變成領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。學(xué)生始終是處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，時(shí)間一長，由于上課學(xué)生人數(shù)稍多，教師課中管理松懈，女子籃球課就會(huì)有類似于“放羊”情況發(fā)生，整堂課就是教師是監(jiān)工，學(xué)生是被管理狀態(tài)，教學(xué)效果一定不會(huì)得到有效提高。

1.3教學(xué)評價(jià)體系落后單一

考核是所有學(xué)校教育評價(jià)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對學(xué)生的考評可以檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和老師教學(xué)的成效。但是傳統(tǒng)的女生籃球考核手段一般都是以投籃的準(zhǔn)確率來評價(jià)成績，這種不論基礎(chǔ)情況，只要結(jié)果不要過程的片面考核評價(jià)方式不利于提高女生的籃球?qū)W習(xí)興趣，與現(xiàn)代教育思想及體育教學(xué)目標(biāo)相矛盾，在實(shí)際的教學(xué)過程中導(dǎo)致出現(xiàn)考什么學(xué)生就練什么？考投籃學(xué)生就只練投籃，導(dǎo)致一些基礎(chǔ)好的學(xué)生，不用心練習(xí)也能得到高分，或只要有針對的認(rèn)真練一下，也能拿高分。這樣，就會(huì)出現(xiàn)籃球考核優(yōu)秀的女生只會(huì)投籃，其他籃球技術(shù)甚至運(yùn)球都沒有掌握。

1.4過分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一，“以人為本”的教學(xué)理念缺失

“以人為本”就是要以學(xué)生為本，根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)來完善課程設(shè)置和教學(xué)目標(biāo)的區(qū)別對待，傳統(tǒng)的日常體育教學(xué)，根據(jù)統(tǒng)一的教學(xué)大綱，強(qiáng)調(diào)籃球基本技術(shù)的傳授及教學(xué)的規(guī)范性和系統(tǒng)性，不同基礎(chǔ)的學(xué)生，匯聚在一個(gè)教學(xué)班進(jìn)行學(xué)內(nèi)容方法和練習(xí)。由于基礎(chǔ)不一而教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一，導(dǎo)致女生上課教學(xué)內(nèi)容“吃不了”、“吃不飽”及想吃也“吃不下”的現(xiàn)象嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。

1.5上課的人數(shù)太多直接影響教師的教學(xué)效果

普通高校的體育教學(xué)班男女分班后，人數(shù)大多在40-50人左右，籃球教學(xué)受教學(xué)和欄架的限制，最適合的教學(xué)人數(shù)是30人左右，這樣教師在教學(xué)中才能合理安排技術(shù)學(xué)習(xí)，進(jìn)行技術(shù)學(xué)習(xí)和身體練習(xí)強(qiáng)度及運(yùn)動(dòng)量的適當(dāng)安排。而目前50人左右的教學(xué)班，教師上課時(shí)場地人均密度大，球場上學(xué)生多，籃球架下，籃球多，排隊(duì)練習(xí)的隊(duì)伍長，學(xué)生練習(xí)的頻率低，會(huì)讓學(xué)生失去練習(xí)耐性，分組輪流練習(xí)則會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生懶的心理，從而直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。教學(xué)過程學(xué)生練習(xí)缺乏練習(xí)強(qiáng)度，課堂秩序凌亂，學(xué)生在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

2.高校女生籃球教學(xué)思路

2.1因材施教，以人為本。根據(jù)女生的實(shí)際情況安排教學(xué)內(nèi)容，控制教學(xué)人數(shù)，提高女生籃球教學(xué)效果

根據(jù)高校女生實(shí)際體育素質(zhì)情況，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，控制教學(xué)內(nèi)容，安排恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，讓所有女生切實(shí)參與籃球運(yùn)動(dòng)，體會(huì)風(fēng)靡全球的籃球運(yùn)動(dòng)的魅力。要注意培養(yǎng)所有女生自身籃球技術(shù)的同時(shí)，結(jié)合集體的配合，戰(zhàn)勝自己、戰(zhàn)勝對手，充分感受其樂趣、感受籃球特有的體育文化、體育藝術(shù)。達(dá)到身體健康終身受益的目的。按照目前高校女生的實(shí)際情況可以將課程教學(xué)內(nèi)容分為初級班和提高班。女生初級班是針對身體素質(zhì)差、不好運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)接受能力不強(qiáng)、初高中體育教學(xué)薄弱、籃球知識缺乏的女生。教學(xué)安排有如下要求：第一，以掌握籃球運(yùn)動(dòng)的基本理論知識和基本技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生樹立終身體育觀念。第二，在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生克服困難、頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。在健康快樂的鍛煉中，提高學(xué)生的靈敏，協(xié)調(diào)能力，改善心肺功能，全面提高身體素質(zhì)。女生高級班是針對有一定籃球技術(shù)基礎(chǔ)、喜歡運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)接受能力強(qiáng)的女生。教學(xué)安排應(yīng)有如下要求：第一，掌握籃球運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育觀。第二，在掌握籃球基本技術(shù)技能的同時(shí)，全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。例如在的教學(xué)實(shí)踐部分基礎(chǔ)班注重基本技術(shù)中的移動(dòng)、運(yùn)球、傳球、運(yùn)球上籃、投籃等簡單籃球的動(dòng)作學(xué)習(xí)，介紹基本的防守、攻防戰(zhàn)術(shù)。而提高班對于這些基本動(dòng)作僅僅作為復(fù)習(xí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)進(jìn)攻和防守的基礎(chǔ)配合即：傳切、掩護(hù)、突分、穿過、擠過、夾擊等戰(zhàn)術(shù)配合的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。這樣不同的教學(xué)內(nèi)容針對不同的學(xué)生個(gè)體，讓每個(gè)學(xué)生都得到各自的提高，從而提高我們整個(gè)籃球教學(xué)效果。

2.2創(chuàng)新教學(xué)方式和組織形式，合理運(yùn)用各種教學(xué)手段增加教學(xué)趣味性，從而提高女生籃球教學(xué)效果

籃球運(yùn)動(dòng)最初的發(fā)明是從球類游戲開始的雖然，現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)從游戲逐漸變成籃球運(yùn)動(dòng)，戰(zhàn)術(shù)水平和規(guī)則的演變逐漸變成籃球運(yùn)動(dòng)、戰(zhàn)術(shù)水平和規(guī)則的演變使其更具有觀賞性，但是，對女生而言，更喜歡的是這種實(shí)際上是以籃球?yàn)檩d體的游戲運(yùn)動(dòng)。因此，改變“講解――示范――練習(xí)――糾正――重復(fù)練習(xí)”的教師主導(dǎo)的傳統(tǒng)死板的教學(xué)方式，在高校女生體育體育教學(xué)中，實(shí)施素質(zhì)教育發(fā)揮學(xué)生的主體功能作用，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。實(shí)施探究式、合作式、快樂式的教學(xué)模式，注重學(xué)生的興趣，提倡自主學(xué)習(xí)和充分尊重個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生提問，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的具有內(nèi)在動(dòng)力的教學(xué)方式為基礎(chǔ)，努力為學(xué)生營造一個(gè)自主、獨(dú)立、游戲性探究式學(xué)習(xí)空間。

2.3建立全新的考核評價(jià)體系

女生成績評價(jià)的方式由原來的按標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)和老師的主觀評價(jià)改變?yōu)楦鶕?jù)女生運(yùn)動(dòng)情況、運(yùn)動(dòng)參與的積極性、課堂表現(xiàn)、經(jīng)過學(xué)習(xí)后籃球水平的提高多少、課中游戲比賽表現(xiàn)等來綜合評價(jià)。例如：每次課都不缺席課上積極與學(xué)習(xí)與活動(dòng)的學(xué)生可以評為優(yōu)秀、在學(xué)習(xí)過程中籃球技術(shù)提升幅度大的學(xué)生也可以評為優(yōu)秀、課堂教學(xué)、游戲比賽優(yōu)勝組成員可以得到適當(dāng)加分。最終學(xué)期考核時(shí)考核內(nèi)容多樣、多次化，學(xué)生可以自主選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)作為考核項(xiàng)目，老師根據(jù)學(xué)生掌握情況做出客觀評價(jià)。這種考核方式減少了學(xué)生對考核的緊張，緩解了學(xué)生的焦慮情緒，使學(xué)生更能投入到體育運(yùn)動(dòng)中去，培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉的習(xí)慣，從而達(dá)到終生體育教育目的。

篇6

教學(xué)設(shè)計(jì)是指在教學(xué)活動(dòng)之前，教師運(yùn)用系統(tǒng)方法，對學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生學(xué)情、策略手段、教學(xué)流程、教學(xué)效果等進(jìn)行分析，以達(dá)到課堂最優(yōu)化的教學(xué)預(yù)案的過程。教學(xué)設(shè)計(jì)是在從事課堂教學(xué)工作前，預(yù)設(shè)的教學(xué)活動(dòng)方案，是對教案的說明，更重要的在于說清楚為什么這么設(shè)計(jì)，具有系統(tǒng)性、靈活性、科學(xué)性和藝術(shù)性。教案則是以課時(shí)為單位設(shè)計(jì)的實(shí)際教學(xué)實(shí)施方案，是課堂教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)，即教師根據(jù)所授課程的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的具體情況，選擇最合適的表達(dá)方法和順序，以確保學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。教案一般有講稿式、綱要式、表格式、網(wǎng)絡(luò)式、畫圖式和畫圖加表格式、課堂實(shí)錄式、普通文本式等。教案的編制沒有固定的形式，但中小學(xué)體育課教案通常采用表格式，多數(shù)以學(xué)校自訂的標(biāo)準(zhǔn)為規(guī)范。教案和教學(xué)設(shè)計(jì)的相同之處。一是兩者的教學(xué)目的和教學(xué)目標(biāo)的確定，都是根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容而制定。二是都是根據(jù)同一堂課所涉及的所有因素來進(jìn)行設(shè)計(jì)的。進(jìn)行新型體育教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意的四個(gè)問題教案和教學(xué)設(shè)計(jì)的區(qū)別之處。教案是老師教什么，學(xué)生學(xué)什么，學(xué)生根據(jù)老師安排的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)、思考、模仿、實(shí)踐等過程。而教學(xué)設(shè)計(jì)是從學(xué)生的學(xué)情、學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能水平出發(fā)，學(xué)生學(xué)什么，老師教什么。

2教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素不夠全面

一個(gè)完整的體育教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括教學(xué)背景分析、教學(xué)過程設(shè)計(jì)和教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)三個(gè)部分。教學(xué)背景分析由指導(dǎo)思想、教材分析、學(xué)情分析和單元教學(xué)計(jì)劃等要素組成；教學(xué)過程設(shè)計(jì)由教學(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)重難點(diǎn)分析、教法與學(xué)法分析、教學(xué)策略和編寫教案等要素組成；教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)由安全預(yù)案和課堂效果評價(jià)方案等要素組成。每個(gè)要素都與教學(xué)設(shè)計(jì)有必然的聯(lián)系，它們都在一定程度上影響和制約著教學(xué)活動(dòng)。這十一個(gè)要素都是通過教師來影響學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)的，教師在整個(gè)過程中要注意調(diào)整和理順各要素之間的關(guān)系，使其達(dá)到最優(yōu)化的程度，取得最大的教學(xué)效果。對引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、幫助制定學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)目標(biāo)、提高課堂效率等起著關(guān)鍵作用（見表1）。

3單元教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)不合理，主要表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容與課次

安排不合理，東拼西湊出來的，缺少單元考核與評價(jià)的課時(shí)安排單元教學(xué)計(jì)劃是課時(shí)教學(xué)計(jì)劃的初步設(shè)計(jì),是教學(xué)計(jì)劃的細(xì)化與分解,是課程總目標(biāo)的基本單位,在體育教學(xué)中起著承上啟下的重要作用。因此，每個(gè)學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃要先安排好單元教學(xué)進(jìn)度表，九年義務(wù)教育階段的，參考所使用的教材，安排若干個(gè)單元；高中階段的，分必修和選修模塊，每個(gè)模塊為18個(gè)學(xué)時(shí)，每個(gè)模塊的教學(xué)進(jìn)度的安排可由3-4個(gè)單元組成。設(shè)計(jì)單元教學(xué)計(jì)劃時(shí)要注意教學(xué)內(nèi)容的相互聯(lián)系，單元教學(xué)的主要目的，是讓學(xué)生較為系統(tǒng)和完整地學(xué)習(xí)某一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的內(nèi)容，要避免蜻蜓點(diǎn)水式的教學(xué)。因此應(yīng)針對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，妥善安排好每次課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、組織形式與考核評價(jià)措施。單元教學(xué)內(nèi)容簡單一點(diǎn)的，單元教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)安排4-5課時(shí)，比如短跑、長跑、技巧等內(nèi)容；單元教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜一點(diǎn)的則安排6-8課時(shí)，比如廣播操、武術(shù)套路、健美操等內(nèi)容。單元教學(xué)計(jì)劃的格式一般采用表格式，內(nèi)容包括：課次、達(dá)成目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式、考核與評價(jià)內(nèi)容和方法等六個(gè)方面。單元教學(xué)計(jì)劃中的最后一個(gè)課時(shí)應(yīng)安排考核與評價(jià)課，一個(gè)單元教學(xué)結(jié)束要對學(xué)生進(jìn)行必要的考核與評價(jià)，讓學(xué)生及時(shí)了解自己的進(jìn)步和不足。

4教案設(shè)計(jì)表面花俏，但內(nèi)容老套；基本部分的教學(xué)設(shè)計(jì)

不能體現(xiàn)新課改的要求和教學(xué)順序要求；缺少動(dòng)作要領(lǐng)敘述、身體素質(zhì)“課課練”和課外作業(yè)布置等內(nèi)容中小學(xué)體育教學(xué)教案的格式通常采用表格式。有些教案從表面上看，分了七、八個(gè)部分，如：情景導(dǎo)入、情景再現(xiàn)、模仿嘗試、合作探究、創(chuàng)新提高、身心放松等等。為方便實(shí)用，一般分為開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個(gè)部分。有些在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，還是課改前的三維目標(biāo)（知識、技能、思想品德）來敘述的。教學(xué)目標(biāo)的分類受到了各教育流派的重視，他們對其進(jìn)行了深入的研究，其中布盧姆等人的教育目標(biāo)分類對體育教學(xué)設(shè)計(jì)中體育教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)影響最大。布盧姆的教育目標(biāo)分類系統(tǒng)地把教學(xué)目標(biāo)分成認(rèn)知、動(dòng)作技能和情感三大領(lǐng)域。新課改的要求是從認(rèn)知、技能、情感、社會(huì)適應(yīng)和運(yùn)動(dòng)參與五個(gè)方面來確定教學(xué)的總體目標(biāo)，編寫教案一般可以從認(rèn)知、技能、情感三個(gè)方面來確定一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。教案基本部分教學(xué)設(shè)計(jì)的構(gòu)思要能體現(xiàn)新課改的要求和教學(xué)順序要求。基本部分的設(shè)計(jì)是一個(gè)教案的核心和精華，它集中體現(xiàn)了教師的教學(xué)思想、方法、策略和技術(shù)。教師的教與學(xué)生的學(xué)的構(gòu)思不要混亂，條理要清晰；能體現(xiàn)體育新課改所要求的分組、合作與探究，師生評價(jià)等環(huán)節(jié)，能運(yùn)用合理的教法與學(xué)法指導(dǎo)。還要遵循動(dòng)作技術(shù)教學(xué)順序規(guī)律來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并圍繞技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)時(shí)的易犯錯(cuò)誤與糾錯(cuò)方法來組織教學(xué)，這樣才能達(dá)到預(yù)期的課堂效果。在設(shè)計(jì)基本部分的教學(xué)步驟時(shí)，要根據(jù)不同的教材和教學(xué)對象來設(shè)計(jì)，不能一成不變。小學(xué)低年級（水平一）簡單一點(diǎn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)思路（以滾爬為例）：情境導(dǎo)入學(xué)生帶著問題觀看多媒體（掛圖）分組探討或模仿學(xué)習(xí)（體驗(yàn)式學(xué)習(xí)）小組動(dòng)作展示與評價(jià)統(tǒng)一學(xué)習(xí)動(dòng)作技術(shù)分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)與評價(jià)優(yōu)生動(dòng)作展示與評價(jià)分組創(chuàng)新（生活化的游戲），教師巡回指導(dǎo)與評價(jià)小組展示與評價(jià)。小學(xué)高年級或初中（水平三、水平四）動(dòng)作技術(shù)難度稍大的學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)思路（以籃球曲線運(yùn)球?yàn)槔呵榫硨?dǎo)入學(xué)生帶著問題觀看多媒體（掛圖）分組探討或模仿學(xué)習(xí)（體驗(yàn)式學(xué)習(xí)）小組動(dòng)作展示與評價(jià)統(tǒng)一學(xué)習(xí)動(dòng)作技術(shù)分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)與評價(jià)小組動(dòng)作展示與評價(jià)分層分組（男、女分組，分二到三個(gè)層次）練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)與評價(jià)優(yōu)生展示與評價(jià)游戲或教學(xué)比賽（運(yùn)用所學(xué)技術(shù)提高能力）。高中（水平五）動(dòng)作技術(shù)難度大的學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)思路（以縱箱分腿騰躍為例）：情境導(dǎo)入學(xué)生帶著問題觀看多媒體（掛圖）陸地輔練習(xí)保護(hù)與幫助下進(jìn)行分解練習(xí)保護(hù)與幫助下分層分組練習(xí)保護(hù)與幫助下完整動(dòng)作練習(xí)獨(dú)立完成練習(xí)。教案的教學(xué)內(nèi)容中對動(dòng)作要領(lǐng)的敘述是不可缺少的，在實(shí)際教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)動(dòng)作示范很規(guī)范，但動(dòng)作技術(shù)講解時(shí)不能用術(shù)語精簡準(zhǔn)確表達(dá)，常常用自己的語言隨意講解的現(xiàn)象。對動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)的敘述可以是專業(yè)術(shù)語，也可以是動(dòng)作口訣。一個(gè)完整的教案，體能素質(zhì)“課課練”和課外作業(yè)的布置等內(nèi)容同樣不可缺少，體能素質(zhì)“課課練”一般安排在基本部分結(jié)束后或穿插在整節(jié)課中，時(shí)間為5-8分鐘，選擇的內(nèi)容要合理，與主教材相關(guān)聯(lián)，應(yīng)充分利用當(dāng)堂課的場地器材來進(jìn)行素質(zhì)練習(xí)。課外作業(yè)的布置是體育課堂的延伸，能使學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉的好習(xí)慣，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者:譚文瑰 單位:佛山市順德區(qū)青云中學(xué)

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[3]曹桂華.淺談體育老師如何對體育課教學(xué)進(jìn)行有效的考核[J].文體用品與科技，2014(11).

篇7

論文摘要：選項(xiàng)教學(xué)是普通高中《體育與健康》課程改革的重要內(nèi)容之一。本文結(jié)合筆者的體育選項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐，論述了實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)的意義。包括選項(xiàng)教學(xué)能有效促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展和有效促進(jìn)教師素養(yǎng)的提高兩個(gè)方面。 

 

普通高中《體育與健康》課程的教學(xué)目標(biāo)是促進(jìn)和增強(qiáng)學(xué)生的身體健康，提高學(xué)生的生理、心理健康水平，以及學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)是高中《體育與健康》課程改革的重要內(nèi)容之一。它是學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好，身體素質(zhì)水平以及社會(huì)、個(gè)人發(fā)展的需要，從學(xué)校為其提供的若干運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中選擇1~2項(xiàng)適合自己的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以達(dá)到鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，掌握科學(xué)合理的鍛煉身體的方法與手段。它在一定程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性以及主動(dòng)參與鍛煉的意識。也為教師專業(yè)特長的發(fā)揮開拓了用武之地。 

一、選項(xiàng)教學(xué)能有效促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展 

1.實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。 

教學(xué)過程中，教師運(yùn)用的教材、教學(xué)手段是學(xué)習(xí)的外因，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、愿望、知識基礎(chǔ)、發(fā)展水平是學(xué)習(xí)的內(nèi)因。學(xué)生不是消極被動(dòng)地接受知識的“容器”，憑借教師的主觀愿望，注入、灌輸，甚至強(qiáng)迫、命令是達(dá)不到教育目的的。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)思維能力和創(chuàng)造精神的提高，才能使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)健身，學(xué)會(huì)合作，從而主動(dòng)建構(gòu)知識，增長技能，實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展。 

實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)，能使絕大多數(shù)的學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好來選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。因此，學(xué)生內(nèi)心蘊(yùn)藏著渴望學(xué)習(xí)和參與體育活動(dòng)的極其濃厚的興趣，并表現(xiàn)出極高的學(xué)習(xí)熱情，有了這份熱情，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，變教師要我學(xué)為我要學(xué)，積極參與學(xué)與練，大膽嘗試和探索，敢于在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、分析問題、解決問題，從而提高課堂教學(xué)效果。 

2.實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)有利于學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。 

運(yùn)動(dòng)心理學(xué)指出：“一個(gè)人有了認(rèn)識某種事物的需要，這種占優(yōu)勢的傾向性就會(huì)引起一個(gè)人與滿足該需要有關(guān)的意志活動(dòng)，并使人處于一定的情緒狀態(tài)之中，也使智力積極活躍起來。”高中生經(jīng)過了義務(wù)教育學(xué)段九年的《體育與健康》的學(xué)習(xí)，身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力都有了一定的發(fā)展，并且隨著年齡的增長和身心的發(fā)展，學(xué)生“項(xiàng)項(xiàng)都要學(xué)，項(xiàng)項(xiàng)學(xué)基礎(chǔ)”的傳統(tǒng)教學(xué)已不能滿足學(xué)生生理和心理的需求。高中階段的學(xué)生萌發(fā)和追求的是身心的滿足和獲取成功的體驗(yàn)。選項(xiàng)教學(xué)正是基于學(xué)生的這種需求，在《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下萌生出來的一種新型的教學(xué)組織形式。它為學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件和空間。在選項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生激發(fā)出一種強(qiáng)烈的求知欲，然后在教師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生憑借這種積極高漲的學(xué)習(xí)情緒和敏銳的智力活動(dòng)，就能更快地掌握知識和提高能力。 

3.實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)符合學(xué)生的認(rèn)知與技能水平。 

通過實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)，可使學(xué)生獲得某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比較完整的知識、技術(shù)、技能，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。如籃球、足球、排球等一些集體性的項(xiàng)目。通過較長時(shí)間的系統(tǒng)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，有助于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神、競爭意識與自我控制的能力等；田徑項(xiàng)目則有助于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的頑強(qiáng)意志、自我超越的意識等。實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)，還有利于提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。例如，在籃球選項(xiàng)課教學(xué)中，首先對學(xué)生進(jìn)行一些基本功練習(xí)，如身體素質(zhì)、基本技術(shù)、簡單的裁判規(guī)則訓(xùn)練等，然后依據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、競技水平進(jìn)行分組比賽，并依次循環(huán)。每一輪循環(huán)下來，教師針對問題進(jìn)行講解指導(dǎo)。這種教學(xué)方式符合學(xué)生的認(rèn)知水平與技能水平，往往能起到立竿見影的教學(xué)效果。 

4.實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)為學(xué)生的人際交往提供了良好的條件。 

選項(xiàng)教學(xué)使學(xué)生的專項(xiàng)技術(shù)水平進(jìn)步很快，涌現(xiàn)出了一批體育骨干，這些體育骨干在課余自發(fā)組織了各種比賽，例如，年級籃球聯(lián)賽、年級足球杯賽等等，同時(shí)還組織同學(xué)進(jìn)行專項(xiàng)技術(shù)訓(xùn)練，不僅使學(xué)生的專項(xiàng)技術(shù)水平得到進(jìn)一步提高，還提高了同學(xué)們自身的組織管理能力和社會(huì)交往能力。 

5.實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生終身參與體育鍛煉的意識和習(xí)慣。 

通過選項(xiàng)教學(xué)，提高了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，發(fā)展了學(xué)生的體育特長，提高了他們的體育興趣和參與意識。實(shí)踐證明，在足球選項(xiàng)教學(xué)中，長時(shí)間足球練習(xí)和比賽磨合，培養(yǎng)了學(xué)生對足球運(yùn)動(dòng)更加濃厚的興趣，使學(xué)生在不知不覺中養(yǎng)成了自覺鍛煉身體的習(xí)慣，這一點(diǎn)可從學(xué)生自覺參加課外體育活動(dòng)的人數(shù)不斷增多上來證實(shí)。由于學(xué)生自覺參加體育活動(dòng)的積極性大大提高，因而各種形式的體育比賽活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。不僅豐富了校園體育文化，更重要的是學(xué)生通過這些活動(dòng)，提高了運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平和自主學(xué)習(xí)、自主練習(xí)能力，并使體育運(yùn)動(dòng)成為學(xué)生課余生活不可缺少的重要內(nèi)容。 

培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識是學(xué)校體育教學(xué)的主要目標(biāo)之一，終身體育要求注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，激發(fā)學(xué)生好勝的天性，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識和終身體育的觀念，通過選項(xiàng)學(xué)習(xí)使學(xué)生在高中學(xué)習(xí)期間能掌握1～2種鍛煉身體的方法。 

二、選項(xiàng)教學(xué)能有效促進(jìn)教師素養(yǎng)的提高 

1.選項(xiàng)教學(xué)有利于教師專業(yè)特長的發(fā)揮。 

在過去的學(xué)校體育教學(xué)中，不管體育教師是什么專業(yè)出身，有什么專業(yè)特長，籃球、足球、田徑、體操等，項(xiàng)項(xiàng)都得教，可教學(xué)效果卻是吃力不討好，嚴(yán)重地挫傷教師教學(xué)的積極性。體育教師都很清楚，并不是任何教師對所有的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都很“內(nèi)行”，也有“弱勢”項(xiàng)目存在。開展選項(xiàng)教學(xué)后，學(xué)校能根據(jù)每位教師的專業(yè)特長去安排課務(wù)。這既能煥發(fā)教師的工作熱情，又能充分展現(xiàn)教師的專業(yè)水平和能力，熟練地把自己的特長發(fā)揮出來，使教師更好地把握教材結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，開拓知識的廣度和深度，嫻熟地傳授知識、技術(shù)和技能，極大地提高課堂教學(xué)效率。 

2.選項(xiàng)教學(xué)有利于教師專業(yè)素質(zhì)和能力的拓展。 

隨著選項(xiàng)教學(xué)的不斷開展，學(xué)生的身體素質(zhì)，專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能會(huì)逐步提高，不少同學(xué)對一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目知識的了解和技能的掌握都非常的不錯(cuò)，有相當(dāng)一部分學(xué)生甚至不亞于我們教師，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的要求會(huì)越來越高，這就給教師的教學(xué)帶來了很大的壓力。有壓力就會(huì)有動(dòng)力，這將能激發(fā)教師的教學(xué)欲望。面對這樣的壓力，教師如果不能很好地認(rèn)識自己的教學(xué)水平，就會(huì)直接影響著教學(xué)質(zhì)量，如果教師敢于在學(xué)生面前承認(rèn)自己的不足，并在與學(xué)生互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長的目標(biāo)，自覺地加強(qiáng)自身建設(shè)，不斷吸收新鮮信息，不斷加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并在自己的領(lǐng)域內(nèi)不斷改革，積極進(jìn)取。師生互動(dòng)還有利于拉近師生間的距離，使得課堂氣氛變得輕松、和諧和愉快。 

3.選項(xiàng)教學(xué)有利于促進(jìn)教師教學(xué)觀念的更新和教學(xué)方法的創(chuàng)新。 

選項(xiàng)教學(xué)，可以使教師專心致志地研究某一個(gè)單項(xiàng)，練好扎實(shí)的基本功，發(fā)揮自己的專項(xiàng)特長，對本專業(yè)的各項(xiàng)內(nèi)容達(dá)到精通的程度。做到既能很好地把握教材，又能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，做出相應(yīng)的策略調(diào)整，合理安排教材，設(shè)計(jì)出切合學(xué)情的教法，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的提高和教育教學(xué)的深入開展。 

體育教師應(yīng)時(shí)刻注意更新教育思想和教育觀念，牢固樹立素質(zhì)教育質(zhì)量觀，緊跟形勢發(fā)展，不斷探索新的教學(xué)思路，使學(xué)生在充滿情趣的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)新知識、掌握新技術(shù)、形成新技能。 

三、選項(xiàng)教學(xué)有利于業(yè)余運(yùn)動(dòng)隊(duì)員的選拔和體育特長生的專項(xiàng)選擇 

高中學(xué)生的比賽往往是一些單項(xiàng)的比賽，如田徑、籃球、足球、乒乓球等。過去的教學(xué)方式造成了教師對同一項(xiàng)目的各個(gè)年級之間的學(xué)生了解不夠，認(rèn)識不足，因此在參加各種比賽時(shí)教師挑選隊(duì)員往往比較困難，不能及時(shí)從各個(gè)年級中選拔出優(yōu)秀的隊(duì)員參加比賽。而在選項(xiàng)教學(xué)中，教師熟悉自己所教學(xué)生的情況，很容易從不同年級的同一項(xiàng)目中挑選出優(yōu)秀的隊(duì)員，為各種比賽做好了前期的準(zhǔn)備。 

另外，普通高中還有向高等院校輸送體育后備人才的任務(wù)和職責(zé)，而現(xiàn)在體育高考都需要考生有自己的特長，選項(xiàng)教學(xué)以后，學(xué)生能夠通過三年的課堂學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，把自己體育課上所選的項(xiàng)目作為自己體育高考的專項(xiàng)來報(bào)名，從而爭取專項(xiàng)考試的優(yōu)異成績。 

四、選項(xiàng)教學(xué)有利于場地器材的安排與使用 

普通高中各學(xué)校往往是班級多、人數(shù)多而場地器材缺乏。過去的體育授課方式是每一個(gè)年級的體育教師根據(jù)自己年級的情況去安排教學(xué)計(jì)劃與布置場地器材，這樣就會(huì)出現(xiàn)不同年級之間因同時(shí)上同一類項(xiàng)目的內(nèi)容而出現(xiàn)場地器材不足或沖突的情況，而有時(shí)又都不上某一項(xiàng)目，造成器材的閑置。實(shí)行選項(xiàng)教學(xué)后，則可以避免上述現(xiàn)象的發(fā)生，充分提高學(xué)校場地器材的利用率，彌補(bǔ)了場地器材的不足。為學(xué)校體育工作的順利進(jìn)行創(chuàng)造了很好的條件。 

【參考文獻(xiàn)】 

［1］ 吳龍.關(guān)于體育課選項(xiàng)教學(xué)法的探討［j］.南京體育學(xué)院學(xué)報(bào),2003(3):38-39. 

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關(guān)鍵詞：高中體育；教學(xué)；方式方法

高中體育是一門不僅能夠使學(xué)生具有好的身體，而且還能夠鍛煉學(xué)生的意志的課程。所以，對高中生加強(qiáng)體育方面的教育顯得尤為的重要。因此，高中的體育教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)制定合理的教學(xué)計(jì)劃，并且能夠?qū)⒂行У牟呗詫?shí)施起來，從而提高高中體育教學(xué)的質(zhì)量。

一、高中體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

在新課改的背景下，要想實(shí)現(xiàn)高中體育教學(xué)思路和方法的創(chuàng)新，首先要對當(dāng)前體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，明確了高中體育教學(xué)的實(shí)際情況后才能針對具體問題采取可行性的教學(xué)思路和方法。從實(shí)際情況來看，體育教學(xué)主要存在以下問題。

（一）體育教學(xué)與文化學(xué)習(xí)的關(guān)系沒有協(xié)調(diào)好

高中時(shí)期的青少年，正是智力不斷開發(fā)，新鮮知識不斷汲取的時(shí)期，與此同時(shí)，其身體也在不斷發(fā)育。所以，協(xié)調(diào)和處理好文化學(xué)習(xí)與體育鍛煉的關(guān)系是教師需要重點(diǎn)考慮的問題之一。然而，在實(shí)際教學(xué)過程中，在巨大的升學(xué)壓力下，一些學(xué)生為了將精力充分投入到學(xué)習(xí)上，往往忽視體育鍛煉的重要性，甚至出現(xiàn)在體育課堂上學(xué)其他文化課的現(xiàn)象，使本來就安排很少的體育教學(xué)時(shí)間所剩無幾，體育教學(xué)工作無法順利展開。

（二）訓(xùn)練項(xiàng)目布局不合理

體育教學(xué)項(xiàng)目是體育教學(xué)的重要組成部分，也是體育工作順利展開的基礎(chǔ)，因此，合理選擇和布局體育項(xiàng)目是十分有必要的。然而，實(shí)際教學(xué)中，雖然體育訓(xùn)練項(xiàng)目在長時(shí)間的發(fā)展中已經(jīng)形成一定的規(guī)模，甚至一些訓(xùn)練項(xiàng)目已經(jīng)超過了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平，然而，從總體看來，其效益依然處于落后的地位。全國各地區(qū)的一些項(xiàng)目在設(shè)置和布局時(shí)沒有充分結(jié)合本地區(qū)的教學(xué)實(shí)際，開發(fā)的項(xiàng)目不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，致使學(xué)生的參與熱情不高。

（三）心理問題重視不足

青少年身體和心理健康的良好發(fā)育同是體育教學(xué)和訓(xùn)練的重點(diǎn)，然而，在當(dāng)前的體育教學(xué)工作中，體育精神并沒有被充分貫徹，體育項(xiàng)目訓(xùn)練與心理健康教育沒有充分聯(lián)系起來，教師在教學(xué)過程中，更多強(qiáng)調(diào)的是項(xiàng)目訓(xùn)練，忽視了對心理健康教育的關(guān)注，使學(xué)生的心理健康問題沒有受到很好的重視。

二、高中體育教學(xué)方法的創(chuàng)新

（一）要正確認(rèn)識學(xué)生的差異性，開展分層教學(xué)

高中體育教師在開展分層教學(xué)的時(shí)候，不能夠完全照搬大學(xué)的分層教學(xué)模式，即按照學(xué)生的身體素質(zhì)情況來對全級部的學(xué)生進(jìn)行重組，繼而實(shí)施教學(xué)。所以，在這方面，高中體育教師必須要以分層教學(xué)為基礎(chǔ)，結(jié)合自身的實(shí)際情況，走出一條適合高中體育教學(xué)環(huán)境的分層教學(xué)道路。通過大量的實(shí)踐和研究發(fā)現(xiàn)，在實(shí)施分層教學(xué)時(shí)，教師可以采用如下的方法：首先，在學(xué)期伊始階段，體育教師要開展體能測試，以此來掌握學(xué)生的身體素質(zhì)情況和彼此之間的差異情況。其次，要在綜合學(xué)生的身體素質(zhì)情況和自我意愿的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行分層。在這方面，教師必須要注意的是：要尊重學(xué)生的意愿，在分層時(shí)，如果學(xué)生主動(dòng)要求進(jìn)行調(diào)換，則要依據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)換，避免打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性或者是給學(xué)生的身體帶來負(fù)擔(dān)，影響各項(xiàng)教學(xué)工作的正常開展。第三，不同層次的學(xué)生，要有不同的教學(xué)目標(biāo)，這是分層教學(xué)的主要意義，也是實(shí)現(xiàn)分層教W的重要保障。在這方面，教師必須根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)情況來設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，只有這樣才能夠更好地實(shí)現(xiàn)整體的教學(xué)目標(biāo)，推動(dòng)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)丶尤胍魳泛陀螒?/p>

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蘭州市2015年初中畢業(yè)升學(xué)體育考試方案一經(jīng)公布，就引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，而且選擇足球?yàn)楸乜柬?xiàng)目，更是讓大部分學(xué)生和家長不能接受。事實(shí)上，足球本身也是必考備選項(xiàng)目之一，只是由于需要投入更多的時(shí)間去訓(xùn)練，一直以來選擇的城市并不多，再加上中國足球?qū)覒?zhàn)屢敗、屢敗屢戰(zhàn)的成績，只能從娃娃抓起――使得校園足球風(fēng)靡全國。其實(shí)，深層次的原因在于這種選擇方式，讓孩子不能只針對某一項(xiàng)目臨時(shí)抱佛腳，至少在國家規(guī)定的十多個(gè)項(xiàng)目中，樣樣都得事先有個(gè)準(zhǔn)備，老師也不能搞突擊訓(xùn)練。只有這樣，初中畢業(yè)升學(xué)體育考試才能健康發(fā)展。

自1979年上海市崇明中學(xué)率先試行初中體育升學(xué)考試以來，我國有部分省市陸續(xù)開展了這項(xiàng)試點(diǎn)工作。2007年，國務(wù)院在《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增加青少年體質(zhì)的意見》中（簡稱中央7號文件）明確提出：全面組織實(shí)施初中畢業(yè)升學(xué)體育考試，并逐步加大體育成績在綜合素質(zhì)評價(jià)和中考成績中的分量，至此，我國開始全面實(shí)施初中畢業(yè)體育升學(xué)考試。本文在查閱了大量資料的基礎(chǔ)上，對蘭州市初中畢業(yè)體育升學(xué)考試的現(xiàn)狀及存在的問題進(jìn)行分析與探討，以便為蘭州市初中畢業(yè)體育升學(xué)考試又好又快的發(fā)展提供一些有價(jià)值的參考。

一、蘭州市初中畢業(yè)體育升學(xué)考試現(xiàn)狀

蘭州市于2011年5月全面實(shí)施初中畢業(yè)體育升學(xué)考試，正式把體育納入升學(xué)考試科目。其具體方案下：設(shè)必考項(xiàng)目3項(xiàng)，選考項(xiàng)目2項(xiàng)共5個(gè)項(xiàng)目，外加體育課出勤及表現(xiàn)進(jìn)行考核。

[項(xiàng)目名稱＼&身高體重＼&肺活量＼&800米

1000米＼&選考類1＼&選考類2＼&體育課出勤及表現(xiàn) ＼&權(quán)重得分＼&2分＼&2分＼&6分＼&2分＼&2分＼&6分＼&必考3項(xiàng)＼&身高標(biāo)準(zhǔn)體重＼&肺活量體重指數(shù)＼&或臺(tái)階實(shí)驗(yàn)＼&男生1000米＼&女生800米＼&＼&選考1類＼&坐位體前屈＼&擲實(shí)心球＼&仰臥起坐（女）＼&引體向上（男）＼&握力體重指數(shù)＼&＼&選考2類＼&50米跑＼&立定跳遠(yuǎn)＼&籃球運(yùn)球＼&排球墊球＼&足球運(yùn)球＼&跳繩＼&]

初中畢業(yè)升學(xué)體育考試成績由七、八、九年級體育考試成績相加而成。初中畢業(yè)升學(xué)體育成績在高中招生時(shí)以等級呈現(xiàn)。滿分為100分，其中七、八年級各占20分，九年級占60分，分為ABCD四個(gè)等級，90分及以上為A等，75～89分為B等，60～74分為C等，59分及以下為D等。2009級初中畢業(yè)生體育考試總成績?yōu)?0分（為八、九年級成績），68分及以上為A，56～67分為B，45～55分為C，45分以下為D。

2014年，為了更加客觀地反映學(xué)生的身體素質(zhì)，進(jìn)行了一定的改進(jìn)，七、八年級設(shè)必考項(xiàng)目3項(xiàng)（其中女生 800米、男生 1000米計(jì)10分、擲實(shí)心球計(jì)5分、籃球運(yùn)球計(jì)5分）， 九年級設(shè)必考項(xiàng)目3項(xiàng)（其中女生800米、男生1000米計(jì)30分、擲實(shí)心球計(jì)15分、跳繩計(jì)15分）?？荚嚦煽冇扇瓿煽兿嗉佣?，滿分100分，初一、初二年級各20分，初三年級60分。高中招生時(shí)以A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（及格）、D（不及格）四個(gè)等級計(jì)算。

2015年更近一步：設(shè)必考項(xiàng)目3項(xiàng)（女生：800米、男生：1000米;足球運(yùn)球;女生：仰臥起坐，男生：引體向上），選考2項(xiàng)（備選項(xiàng)目有排球墊球、立定跳遠(yuǎn)、50米、籃球運(yùn)球、擲實(shí)心球、跳繩），每人共考五項(xiàng)?？荚嚦煽冇晌屙?xiàng)相加而成，每項(xiàng)10分，擬以滿分50分計(jì)入2015年中考總分。對喪失運(yùn)動(dòng)能力并符合殘疾標(biāo)準(zhǔn)確實(shí)不能參加體育考試的學(xué)生，要實(shí)行體育與健康知識考試，按照義務(wù)教育《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》規(guī)定教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)命題考試，總分50分。由于種種原因，2015年體育中考任按等級考核，并沒有將50分計(jì)入中考總分。所不同的是，高中錄取時(shí)，體育成績被單獨(dú)設(shè)置為高中錄取的前置條件，考生要被某高中錄取，體育成績需達(dá)到其設(shè)定的等級要求。

體育中考的實(shí)施，極大地提高了學(xué)校體育在教育教學(xué)中的地位，調(diào)動(dòng)了廣大體育教師工作的積極性，提高了學(xué)校、學(xué)生、學(xué)生家長對體育的重視程度，學(xué)生上體育課的主動(dòng)性、積極性有了明顯提升，身體素質(zhì)得到較大提高。同時(shí)促進(jìn)了學(xué)校體育工作的發(fā)展，社會(huì)反映良好。然而，在具體實(shí)施過程中，也存在一些亟待解決的問題。

二、蘭州市初中畢業(yè)體育升學(xué)考試存在的問題

首先，是對體育教學(xué)的影響。體育教師因?yàn)樯龑W(xué)考試的壓力，把大多數(shù)課堂時(shí)間用于體育中考項(xiàng)目，體育課教學(xué)內(nèi)容緊緊圍繞著升學(xué)考試項(xiàng)目進(jìn)行。體育中考項(xiàng)目成了課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，學(xué)生在初中階段應(yīng)該掌握的體育與健康知識、技術(shù)和技能被淡化減弱，體育升學(xué)考試考什么，體育課就上什么，學(xué)生所掌握的體育技能僅局限于體育升學(xué)考試項(xiàng)目。正常情況下，初中各年級每周會(huì)有3節(jié)體育課（按規(guī)定小學(xué)1～2年級每周四節(jié)、3～6年級每周三節(jié)、初中7～9年級每周三節(jié)），體育老師會(huì)按照教學(xué)計(jì)劃有步驟的開展教學(xué)活動(dòng)。教育部規(guī)定學(xué)校開足上好體育課，按照國家規(guī)定開展早操、大課間、課外體育活動(dòng)等，保證學(xué)生每日參加一小時(shí)體育活動(dòng)，可是各學(xué)校執(zhí)行此規(guī)定的情況參差不齊！ 體育工作在相當(dāng)多的學(xué)校被擠壓和邊緣化的情況仍然存在，部分學(xué)校的體育課開課率不足。

其次，體育教育也變成了應(yīng)試教育。由于體育會(huì)考及中考的出現(xiàn)，大部分學(xué)校為提高學(xué)生成績，在考前圍繞考試項(xiàng)目突擊訓(xùn)練。許多專業(yè)訓(xùn)練的手段、方法出現(xiàn)在體育課上，不僅把體育課變成了專業(yè)訓(xùn)練課，而且早操、課間操、大課間活動(dòng)也安排了相應(yīng)的訓(xùn)練內(nèi)容。枯燥、乏味的訓(xùn)練，雖然在短時(shí)間內(nèi)能較快提高學(xué)生的成績，但不利于學(xué)生身體的全面發(fā)展和鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)生對體育課的興趣直線下降。長此以往，可能會(huì)導(dǎo)致初中階段的體育課都圍繞著體育升學(xué)考試進(jìn)行。這不僅違背了新課程的教學(xué)理念，而且還忽視了“健康第一”的指導(dǎo)思想，忽視了學(xué)生對體育的需求，更談不上終身體育能力的培養(yǎng)。

另外，還有其他一些問題，如場地器材、教師待遇等。在初中體育升學(xué)考試中，部分學(xué)校由于土地的緊缺和房地產(chǎn)的過度開發(fā)，場地普遍較小，因體育場地狹小、器材不足，不能滿足升學(xué)考試的需要，考試中使用的器材型號不統(tǒng)一，場地不規(guī)范，也會(huì)影響學(xué)生的成績;在體育升學(xué)考試過程中，各學(xué)校體育教師從學(xué)生報(bào)名、選項(xiàng)、編排、裁判培訓(xùn)、場地器材的準(zhǔn)備，學(xué)生考前輔導(dǎo)一直到考試成績輸機(jī)上報(bào)，都必須全程參與。加上每天的體育課，工作量很大，導(dǎo)致許多體育教師疲憊不堪，再加上體育教師的待遇普遍不高，而結(jié)構(gòu)性缺編現(xiàn)象又比較嚴(yán)重。這對學(xué)校正常的體育教學(xué)和訓(xùn)練都會(huì)帶來很大的影響。

三、對蘭州市初中體育升學(xué)考試的幾點(diǎn)建議：

1.正確對待初中體育升學(xué)考試

初中體育升學(xué)考試是蘭州市中考改革的重要措施，但我們不能因?yàn)轶w育升學(xué)考試而忽視了體育課和陽光體育活動(dòng)在學(xué)生健康成長中的重要作用。廣大體育教師要以基礎(chǔ)教育改革理念為依據(jù)，以學(xué)生為主體，堅(jiān)持以人為本，落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，把學(xué)生的健康放到第一位。上好每一節(jié)體育課、組織好每一次陽光體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的習(xí)慣和能力，促進(jìn)廣大青少年學(xué)生的健康成長。

2.加大宣傳力度

雖然蘭州市教育部門和媒體在報(bào)紙、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上做了大量的宣傳工作，但還是有部分學(xué)生家長、學(xué)生、教師對體育考試的意義和重要性認(rèn)識不足，對體育考試不夠重視。對此，教育主管部門和學(xué)校需要加大宣傳力度，爭取社會(huì)各個(gè)方面的支持，推動(dòng)體育中考的發(fā)展。

3.考試過程實(shí)施計(jì)算機(jī)管理

目前，蘭州市初中畢業(yè)體育升學(xué)考試的大部分工作（如成績登記等）都是手工操作完成。不但工作量較大，而且因?yàn)樽舟E潦草等問題容易出現(xiàn)誤差，給后續(xù)工作帶來不必要的麻煩。教育主管部門應(yīng)投入一定的人力物力，開發(fā)適合體育升學(xué)考試的應(yīng)用軟件和器材。使考試過程實(shí)行信息化管理，提高工作效率和準(zhǔn)確性，減輕教師的負(fù)擔(dān)。

4.逐步改善場地器材條件

體育運(yùn)動(dòng)場地、器材是學(xué)校體育必須具備的基本設(shè)施之一，是學(xué)校進(jìn)行體育課教學(xué)、早操、課間操以及大課間體育活動(dòng)的必備條件。只有充足的場地器材才能滿足教學(xué)、學(xué)生鍛煉的需要，促進(jìn)學(xué)生正常生長發(fā)育，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。教育行政部門和學(xué)校要采取有效措施，保證學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的投入，購置必備的體育器材，逐步建設(shè)、改善體育場地設(shè)施，統(tǒng)一體育中考使用器材的型號。滿足學(xué)校體育和初中畢業(yè)體育升學(xué)考試的需要。

5.加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)

一支素質(zhì)過硬的體育教師隊(duì)伍是促進(jìn)學(xué)校體育發(fā)展，順利完成體育中考工作的有力保障。教育主管部門和學(xué)校應(yīng)該下大力氣加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的提高。

6.建立有效的監(jiān)督機(jī)制

在初中畢業(yè)體育升學(xué)考試過程中，教育行政部門和學(xué)校應(yīng)建立有效的監(jiān)督機(jī)制，對考試實(shí)行全程監(jiān)督，保證體育考試的順利進(jìn)行。這種監(jiān)督機(jī)制應(yīng)該是長效的，不但對體育考試實(shí)施監(jiān)督，還要對學(xué)校體育日常工作進(jìn)行檢查評價(jià)，規(guī)范學(xué)校體育活動(dòng)，保證體育教學(xué)和大課間體育活動(dòng)的正常開展，促進(jìn)學(xué)校體育工作的發(fā)展和學(xué)生身體素質(zhì)不斷提高，為學(xué)生健康成長服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]王燕.關(guān)于我國中考加試體育工作的研究綜述.山西師大體育學(xué)院學(xué)報(bào)研究生論文專刊，2008年12月

篇10

關(guān)鍵詞： 體育課 比賽 教學(xué)效果

學(xué)生進(jìn)入高中階段后，運(yùn)動(dòng)能力和技術(shù)水平有了較大的提高，能開展一定的體育鍛煉和活動(dòng)。教師繼續(xù)采用教師教學(xué)生學(xué)的形式，既單調(diào)又枯燥，學(xué)生容易產(chǎn)生厭惡心理。學(xué)生學(xué)習(xí)新的技術(shù)動(dòng)作和鍛煉方法的興趣不濃，給體育教學(xué)和組織帶來了一定的困難。我通過反復(fù)思考，決定嘗試一種新的教學(xué)方法――將比賽運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，以此改變學(xué)生對體育課教學(xué)的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的積極性和求知欲。在一學(xué)期的實(shí)踐過程中，取得了較好的教學(xué)效果。

一、制訂學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期我擔(dān)任2009級機(jī)電、計(jì)算機(jī)等班的體育教學(xué)，首先根據(jù)教學(xué)大綱要求，結(jié)合學(xué)校體育的場地器材設(shè)施因地制宜地制定教學(xué)目標(biāo)。選擇了教學(xué)大綱中的籃球（半場三人制）、排球（六人制）、武術(shù)、田徑等四個(gè)項(xiàng)目作為本學(xué)期的主要教學(xué)內(nèi)容和比賽內(nèi)容。并作好了五個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)計(jì)劃，把要學(xué)習(xí)的基本技術(shù)和基本知識擬出來，根據(jù)課程時(shí)間做好上課的規(guī)劃和安排，并制訂了教學(xué)小目標(biāo)，爭取達(dá)到預(yù)期的教育教學(xué)效果，完成教學(xué)任務(wù)。

二、組織報(bào)名

每學(xué)期的第一節(jié)課教師向?qū)W生介紹本學(xué)期的教學(xué)主要任務(wù)和要求，并積極宣傳。要求學(xué)生積極主動(dòng)參加比賽，每個(gè)同學(xué)至少要報(bào)兩個(gè)或兩個(gè)以上的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，由體育委員牽頭其他班委干部協(xié)助做好報(bào)名工作，并根據(jù)本班的人數(shù)，合理地將男、女生分成幾個(gè)小組（教師指導(dǎo)分組）。報(bào)名完成后，由體育教師根據(jù)實(shí)際情況制定好比賽的賽制，打印成比賽秩序冊，發(fā)到班上，由體育委員保存一份，教師保存一份備用。

三、教學(xué)過程――比賽與教學(xué)、練習(xí)的結(jié)合

體育課以比賽為主線，貫穿整個(gè)教學(xué)過程。用比賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性，將學(xué)生的技術(shù)練習(xí)過程轉(zhuǎn)化到比賽中來，用比賽提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，從而提高比賽水平和比賽質(zhì)量，完成教學(xué)目的和任務(wù)。

教師應(yīng)做好每一堂課的安排和布置?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況安排一個(gè)或兩個(gè)以上的比賽項(xiàng)目，課的內(nèi)容一般分為：新授課、復(fù)習(xí)課、比賽三個(gè)內(nèi)容或新授課、比賽兩個(gè)內(nèi)容。同時(shí)把學(xué)生分成三個(gè)或兩個(gè)組。即新授課學(xué)習(xí)小組、復(fù)習(xí)練習(xí)小組（有時(shí)候可不安排此內(nèi)容，根據(jù)課的內(nèi)容決定）、比賽小組。新授課的內(nèi)容根據(jù)計(jì)劃、目標(biāo)為比賽服務(wù)，復(fù)習(xí)課內(nèi)容為技術(shù)水平和比賽質(zhì)量的提高奠定基礎(chǔ)，比賽質(zhì)量的提高則最終完成新授課的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的。這三者的有機(jī)結(jié)合，能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性。一節(jié)課中，首先滿足要參加比賽的同學(xué)，有比賽的參加到比賽中去，然后是滿足新授課學(xué)習(xí)小組（不參加比賽又報(bào)有新授課內(nèi)容項(xiàng)目的同學(xué)），剩下的為復(fù)習(xí)練習(xí)小組。教師做好全課的安排和布置。

例如，在一節(jié)課中，教學(xué)內(nèi)容為：新授課――排球基本技術(shù)（傳球、墊球），復(fù)習(xí)課――田徑（蹲踞式起跑），比賽――男子足球。教師首先宣布本節(jié)課的內(nèi)容，充分做好準(zhǔn)備活動(dòng)，并做好合理的分組――比賽小組(A組對B組，參加人數(shù)及負(fù)責(zé)人員共20人)、復(fù)習(xí)小組(12人)、新授課學(xué)習(xí)小組(30人)。

1.比賽小組：根據(jù)制定好的秩序冊安排參加男子足球比賽。比賽辦法及規(guī)則――5人制小場地比賽，高度為2米、寬為5米的小球門。分上下半時(shí)，每半時(shí)時(shí)間為20分鐘，中間休息3分鐘。通常由學(xué)生擔(dān)任裁判執(zhí)法。規(guī)則上，除不發(fā)角球，不罰點(diǎn)球，不擲界外球外，其它的按最新足球規(guī)則執(zhí)行。技術(shù)上，不得使用危險(xiǎn)和高難度的技術(shù)動(dòng)作踢球，提倡在比賽中多運(yùn)用所學(xué)的基本技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)，以保證比賽安全。雙方的隊(duì)長、體育委員、班長、裁判員同學(xué)負(fù)責(zé)組織和維護(hù)紀(jì)律，有事情及時(shí)向老師報(bào)告。同時(shí)，體育委員做好比賽的記錄。

2.復(fù)習(xí)練習(xí)小組:根據(jù)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容自覺地在跑道上練習(xí)，按照老師要求把復(fù)習(xí)小組的同學(xué)分成練習(xí)的三個(gè)小組分別在1、2、3跑道上進(jìn)行練習(xí)，并且每小組選一個(gè)技術(shù)動(dòng)作較好的同學(xué)做小組長帶領(lǐng)本小組練習(xí)并作技術(shù)指導(dǎo)，做到以優(yōu)培差?？凑l練得最好，哪組練習(xí)得最好。要求在重難點(diǎn)上多下功夫，有所提高和進(jìn)步，為以后的比賽做好充分的準(zhǔn)備。教師還安排其中的2名同學(xué)負(fù)責(zé)練習(xí)過程中組織的紀(jì)律，并收集練習(xí)過程中存在的問題，待老師解決和處理。

3.新授課學(xué)習(xí)小組：學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，在田徑場地的附近學(xué)習(xí)排球基本技術(shù)――傳球、墊球。教師要做到語言簡潔，動(dòng)作準(zhǔn)確，講解示范清楚，然后組織學(xué)生進(jìn)行兩人或三人一組的傳球練習(xí)、墊球練習(xí)和傳、墊相結(jié)合的練習(xí)。在練習(xí)的過程中，教師糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，努力完成任務(wù)。

由于全班學(xué)生活動(dòng)的范圍大，在新授課學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候，教師要抽出時(shí)間到其他的兩個(gè)場地察看，作技術(shù)指導(dǎo)并詢問負(fù)責(zé)的同學(xué)是否有疑難問題或需要處理的事情，做好全課堂的監(jiān)控工作。

課后教師小結(jié)，多用表揚(yáng)法總結(jié)學(xué)生在練習(xí)、組織能力、協(xié)調(diào)能力方面的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生有成就感和成功感，以激發(fā)學(xué)生的自覺性和積極性。