導(dǎo)語：如何才能寫好一篇火法冶金的特點(diǎn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

火法冶金：利用高溫從礦石中提取金屬或其化合物的冶金過程。此過程沒有水溶液參加，故又稱為干法冶金；

濕法冶金：利用某種溶劑，借助化學(xué)反應(yīng)（包括氧化、還原、中和、水解及絡(luò)合等反應(yīng)），對原料中的金屬進(jìn)行提取和分離的冶金過程。又稱水法冶金；

濕法煉銅一般適于低品位的氧化銅，生產(chǎn)出的精銅稱為電積銅；

火法和濕法兩種工藝的特點(diǎn)：1、濕法的冶煉設(shè)備更簡單，但雜質(zhì)含量較高，是火法的有益補(bǔ)充；2、濕法有局限性，受制于礦石的品位及類型；3、火者的成本要比后者高。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

關(guān)鍵詞：火法煉鋅，平罐煉鋅、豎罐煉鋅、電熱法、密閉鼓風(fēng)爐法

中圖分類號：P618.43文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：

鋅冶金主要原料是閃鋅礦和高鐵閃鋅礦選礦得到的硫化鋅精礦, 少量的是紅鋅礦、菱鋅礦和異極礦等。由這些鋅礦物冶金生產(chǎn)出鋅錠的工藝分為兩大類: 火法煉鋅工藝和濕法煉鋅工藝。火法煉鋅工藝有平罐、豎罐、電熱法和密閉鼓風(fēng)爐法等。其共同的特點(diǎn)是利用鋅的沸點(diǎn)較低, 在冶煉過程中用還原劑將其從氧化物中還原成金屬鋅, 并揮發(fā)進(jìn)入冷凝系統(tǒng)中冷凝成為金屬鋅, 從而與脈石和其它雜質(zhì)分開。硫化鋅精礦通常通過焙燒和燒結(jié)氧化為氧化物,然后進(jìn)行還原、冷凝得到粗鋅, 粗鋅經(jīng)精餾得精鋅。鋅火法冶金工藝中由于使用還原劑, 產(chǎn)生大量的溫室氣體, 在不同程度上對大氣環(huán)境都有污染?；鸱掍\因還原設(shè)備的不同分為如下幾種方法。

1、平罐煉鋅工藝

第一臺平罐煉鋅于1807年投入工業(yè)化生產(chǎn),開創(chuàng)現(xiàn)代鋅冶金的先河。平罐煉鋅具有設(shè)備簡單、不用焦炭、耗電少、便于建設(shè)等優(yōu)點(diǎn)。但勞動(dòng)條件差, 勞動(dòng)生產(chǎn)率低和耗煤量大, 已逐步被淘汰。平罐煉鋅是將含硫< 1% 焙砂配入適量的還原劑后裝入平罐蒸餾爐中的小罐內(nèi), 然后加熱升溫到1000℃ 以上, 爐料中鋅被還原成鋅蒸氣從罐內(nèi)揮發(fā)到罐外的小冷凝器中冷凝成液體鋅, 殘余的鋅蒸氣與CO一道進(jìn)延伸器中冷凝成藍(lán)粉, 剩余的CO在延伸口自燃。平罐煉鋅的罐渣含鋅5%～10% , 需要進(jìn)一步處理, 加上其它揮發(fā)損失, 鋅的回收率僅為80%～90%；罐子的體積小, 難以實(shí)現(xiàn)完善的機(jī)械化,勞動(dòng)強(qiáng)度比較大; 環(huán)境污染嚴(yán)重, 燃料及耐火材料的消耗均比較大。因此, 平罐煉鋅技術(shù)落后, 基本上已被淘汰。世界上僅我國的一些小廠仍然采用該技術(shù)進(jìn)行生產(chǎn)粗鋅。

2、豎罐煉鋅

豎罐煉鋅是由平罐煉鋅的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，實(shí)現(xiàn)了設(shè)備大型化和機(jī)械化操作，勞動(dòng)條件得到一定改善, 提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率, 在缺少電力和焦炭的地區(qū), 這種方法具有獨(dú)特的適應(yīng)性。此法由于不能避免間接加熱和單罐產(chǎn)鋅能力低、熱效率低, 同時(shí)采用價(jià)格高昂的碳化硅制品作為換熱設(shè)備, 爐料準(zhǔn)備工序較長, 作業(yè)費(fèi)用高, 單罐產(chǎn)鋅能力低等缺點(diǎn), 目前世界上大多數(shù)豎罐煉鋅廠被迫減產(chǎn)、停產(chǎn)或轉(zhuǎn)產(chǎn)。但我國的葫蘆島鋅廠的豎罐煉技術(shù)通過不斷完善和改進(jìn), 如鋅精礦采用高溫流態(tài)化焙燒、選優(yōu)混合配煤、改造和簡化制團(tuán)工藝, 精制優(yōu)質(zhì)團(tuán)礦, 強(qiáng)化蒸餾過程, 實(shí)行豎罐大型化, 并以廉價(jià)煤為燃料, 多層次回收廢熱以彌補(bǔ)間接加熱的不足, 開拓旋渦熔煉技術(shù), 擴(kuò)大綜合回收等, 以提高該方法的技術(shù)水平。故此, 它目前還是我國主要的煉鋅工藝之一。

3、ISP 煉鋅工藝

ISP 是英國帝國熔煉公司在鼓風(fēng)爐熔煉法的基礎(chǔ)上開發(fā)出來的處理工藝, 于1950年投入工業(yè)化生產(chǎn), 因此該法也稱密閉鼓風(fēng)爐熔煉法或帝國熔煉法。ISP 法煉鋅是將鉛鋅比為0.45～0.82 的鉛鋅礦與溶劑混合后在燒結(jié)機(jī)上進(jìn)行燒結(jié), 熱燒塊(800℃) 和預(yù)熱焦碳(400℃) 通過雙料鐘加料器加入到密閉鼓風(fēng)爐的頂部。預(yù)熱空氣(800℃) 從鼓風(fēng)爐底部的風(fēng)嘴鼓入鼓風(fēng)爐并在爐內(nèi)迅速燃燒產(chǎn)生大量的熱量和CO。鋅則在鼓風(fēng)爐內(nèi)被還原揮發(fā),然后從爐頂與煙氣一道進(jìn)入冷凝器冷凝獲得鋅, 鉛和銅等有色金屬則還原后進(jìn)入鼓風(fēng)爐的爐底爐缸中。與其它的煉鋅法相比, ISP 法具有生產(chǎn)能力大, 燃料消耗少, 建設(shè)投資省, 操作維護(hù)簡單, 原料適應(yīng)性廣, 有色金屬回收好等優(yōu)點(diǎn)。密閉鼓風(fēng)爐煉鋅法的特點(diǎn)是能夠同時(shí)煉鋅和鉛, 可以處理復(fù)雜的鉛鋅礦、鋼廠煙塵等各種雜料, 在煉鋅工業(yè)中, 該法具有一定的地位。目前用該技術(shù)生產(chǎn)的鋅占世界鋅產(chǎn)量的14%左右。

4、電爐煉鋅工藝

電爐煉鋅工藝是在早期的火法煉鋅工藝上發(fā)展起來的。早期的火法煉鋅如平罐、豎罐煉鋅過程中是采用煤等加熱到1200℃～1300℃。19世紀(jì)末, 瑞典的德拉瓦爾建立了第一座煉鋅電爐, 將電極直接插入熔池中, 利用渣電阻熱加熱, 為電爐煉鋅作出了重大貢獻(xiàn)。隨后挪威和瑞典的其它鋅生產(chǎn)廠采用該技術(shù)建立了處理鋅礦石的生產(chǎn)廠, 1914 年美國的哈德福特在康納州建立了一座煉鋅電爐, 熔煉含鋅37% 的焙燒礦。這些電爐煉鋅過程中主要采用液態(tài)爐渣。與此同時(shí), 不熔團(tuán)塊法的出現(xiàn), 開創(chuàng)電熱豎爐的先例。美國新澤西鋅公司和圣#約瑟夫鉛公司就采用此技術(shù)。我國的電爐煉鋅始于1985年, 當(dāng)時(shí)采用矩形電爐, 隨著電爐的增大, 又開始使用圓形電爐。我國的電爐煉鋅和鋅粉主要采用熔煉液態(tài)渣的辦法。該技術(shù)最先在邯鄲冶煉廠采用, 隨后推廣到我國的河南、陜西、甘肅和青海等?，F(xiàn)在甘肅天水市鋅冶煉廠采用該技術(shù)生產(chǎn)鋅2000 t /天。電爐煉粗鋅和鋅粉, 對原料成分的適應(yīng)性很強(qiáng)。不論是高鐵鋅還是高硅鋅礦以及各類含鋅中間物料, 電爐熔煉工藝都能很好地對這些鋅物料進(jìn)行處理。但電爐煉鋅由于耗電量太大, 使該煉鋅工藝的應(yīng)用受到一定限制。

總之，火法煉鋅中電爐煉鋅由于其工藝簡潔,投資省等優(yōu)點(diǎn)在電力豐富的地區(qū)將具有較強(qiáng)的優(yōu)勢。但是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，積極的探索新的鋅冶金方式，是值得我們摸索的。目前，濕法練鋅工藝由于技術(shù)的不斷成熟，逐漸成為了主要的生產(chǎn)工藝。因此，火法練鋅工藝必須不斷的采用新技術(shù)，新的方法，更加有效的節(jié)約資源，減少環(huán)境污染，更好的服務(wù)于鋅冶金行業(yè)。

參考文獻(xiàn)

【1】孟波,王吉坤,張紅耀. 鋅冶金技術(shù)的發(fā)展概況[J]. 云南冶金. 2010(02)

篇3

對于專門課中的主干課程適當(dāng)綜合化就是把原來兩門或兩門以上的課程重新調(diào)整內(nèi)容與框架，構(gòu)成一門新的課程。如將電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)原大專的《晶閘管交流技術(shù)》、《自動(dòng)控制原理》、《自動(dòng)控制系統(tǒng)》三門課程進(jìn)行一定的調(diào)整、刪節(jié)、補(bǔ)充后，綜合為一門課程，即《直流調(diào)速技術(shù)》。

一、為什么要實(shí)行課程綜合化

高等職業(yè)教育是針對職業(yè)崗位群，培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線的高級實(shí)用型人才。畢業(yè)生要具有一定的崗位針對性和適應(yīng)性，“主要從事成熟技術(shù)的應(yīng)用和運(yùn)作”，也就是說能將常規(guī)的成熟技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，并具有一定的運(yùn)用高新技術(shù)的能力和一定的橫向擴(kuò)展能力，為此必須加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，要求專業(yè)實(shí)踐課和專業(yè)理論課的比例達(dá)1：1左右。實(shí)踐課的加強(qiáng)，會使專門課的課堂教學(xué)時(shí)數(shù)相應(yīng)減少。將相關(guān)的兩門或兩課程綜合為《軋鋼工藝及設(shè)備》后，在不降低原有理論深度且引進(jìn)了部分新內(nèi)容的前提下，對課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)整，節(jié)約了48課時(shí)；鋼鐵冶金專業(yè)將《鋼鐵冶金原理》和《物理化學(xué)》綜合為《鋼鐵冶煉技術(shù)》，節(jié)約了62課時(shí)；有色金屬冶煉專業(yè)將《重金屬冶煉》、《輕金屬冶煉》、《稀有金屬冶煉》、《有色冶金原理》四門課程內(nèi)容按工藝流程進(jìn)行重組，綜合為《火法冶金》、《濕法冶金》、《電冶金》三門課程，使之更利于專業(yè)實(shí)踐能力的

培養(yǎng)。

二、課程綜合化應(yīng)遵循的原則

課程綜合化不是學(xué)科型教材簡單地加加減減，通過課程綜合化，將相關(guān)知識材料有機(jī)地重新組合，并引進(jìn)一定的新材料、新工藝、新設(shè)備等新知識。課程綜合化應(yīng)遵循的基本原則是：以教學(xué)計(jì)劃為依據(jù)，以培養(yǎng)目標(biāo)為主線，按職業(yè)能力結(jié)構(gòu)調(diào)整課程內(nèi)容，突出重點(diǎn)適度地多設(shè)接口。

三、如何實(shí)施綜合課的教學(xué)

實(shí)施綜合課教學(xué)，要做好以下幾方面的工作。

1．編制一個(gè)能滿足課程要求的教學(xué)大綱

在編寫專門課教學(xué)大綱的過程中，應(yīng)將重點(diǎn)放在綜合課大綱上。每門綜合課教學(xué)大綱應(yīng)組織三到五人的編寫小組，由擔(dān)任該課程的任課教師負(fù)責(zé)執(zhí)筆，其他則為相關(guān)課程的任課教師。編寫小組在收集信息、閱讀資料的基礎(chǔ)上，經(jīng)集體討論確定該課程的功能與框架，由執(zhí)筆者寫出課程基本要求，并據(jù)此寫出課程教學(xué)大綱初稿。每次審稿，必須由審稿者簽署書面意見，作為執(zhí)筆者修改的依據(jù)。我校的綜合課教學(xué)大綱巳經(jīng)由湘鋼、株冶、601廠、23冶等企業(yè)的專家組成的專家顧問委員會審稿，并已修改定稿。

2．按教學(xué)大綱的要求選編教材或講義

目前綜合課教材還是以“選”為主，逐步向“編”過渡。有些課程難以選到合適的教材，須由任課教師寫出講義，并打印給學(xué)生作為教材，如鋼鐵冶金專業(yè)、金屬壓力加工技術(shù)專業(yè)、冶金機(jī)械專業(yè)都編寫了部分綜合課講義。大部分選用的教材，難以達(dá)到綜合課教學(xué)大綱的要求，要求教研室組織人員寫出補(bǔ)充講義。從試行情況看，寫補(bǔ)充講義以完善現(xiàn)有教材的不足，是一個(gè)較好的辦法。

3．對任課教師必須提出更高更新的要求

綜合課內(nèi)容面廣、量大，突出了對學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這一方面要求教師具有更豐富而全面的知識，另一方面又要求教師本身必須有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力，也就是說綜合課的教學(xué)質(zhì)量要由“雙師型”教師隊(duì)伍來保證。因此，任課教應(yīng)多下實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室鍛煉自己。我校已采取了有關(guān)措施，鼓勵(lì)教師下實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)場，對缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，則要派到生產(chǎn)現(xiàn)場進(jìn)行鍛煉。此外，還應(yīng)聘請有關(guān)生產(chǎn)單位的技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，定期或不定期地到學(xué)校來介紹新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備。

4．必須開發(fā)新的教學(xué)方法

課程綜合化屬于課程內(nèi)容的改革，內(nèi)容改變了必須有新方法與之適應(yīng)，包括教的方法與考核的方法。對于專門課要改變一張?jiān)嚲矶▋?yōu)劣的做法，要探索新的考核方法，要加強(qiáng)實(shí)踐能力的考核，在能力培養(yǎng)上要強(qiáng)調(diào)過程控制與目標(biāo)控制相結(jié)合的方法，可實(shí)行廠校聯(lián)合，工廠、企業(yè)除提供現(xiàn)場教學(xué)的場地、設(shè)備外，還可派出有關(guān)技術(shù)人員與專家參與教學(xué)指導(dǎo)，并對學(xué)生進(jìn)行考核考查。

5．應(yīng)成立學(xué)生助教小組

綜合課是主干專業(yè)理論課，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。如電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的《直流調(diào)速技術(shù)》涉及到SCR電路原理、自動(dòng)控制理論、系統(tǒng)理論以及SCR元件的使用調(diào)試和控制系統(tǒng)的接線、測試、波形分析、故障檢修等操作技術(shù)。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕教師負(fù)擔(dān)，切實(shí)保證課程要求的職業(yè)能力準(zhǔn)確到位，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長，根據(jù)自愿原則，每門綜合課均可在班級內(nèi)挑選幾名成績優(yōu)秀、熱情高的學(xué)生組成課外助教小組。教師利用課外時(shí)間對助教小組的學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使之成為課內(nèi)外教學(xué)活動(dòng)的輔導(dǎo)力量，參與理論和實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的輔導(dǎo)。學(xué)生助教小組成員的表現(xiàn)記入學(xué)生成績單的特長欄內(nèi)。如實(shí)用電工技術(shù)課外實(shí)踐活動(dòng)小組，經(jīng)教師強(qiáng)化訓(xùn)練后，既可參與理論教學(xué)課外輔導(dǎo)，又可幫助實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室檢修儀表、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)等，還可讓他們在實(shí)驗(yàn)課或?qū)嵱?xùn)課中協(xié)助老師參與指導(dǎo)。

篇4

關(guān)鍵詞：有色金屬冶金，體系改革，建設(shè)

中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1674-098X（2015）09（b）-0149-02

1有色金屬冶金課程體系的現(xiàn)狀

有色金屬是目前的高新技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵材料，也是非常關(guān)鍵的基礎(chǔ)原材料，自進(jìn)入21世紀(jì)之后，我國的有色金屬冶金的冶煉和加工技術(shù)發(fā)展迅速，中國目前已經(jīng)是全球重要的有色金屬的成產(chǎn)國以及消費(fèi)國，不過隨著有色冶金行業(yè)的高速發(fā)展，也引起了環(huán)境的污染以及能源的消耗等問題，國務(wù)院已經(jīng)順應(yīng)國家建立資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會的方針政策，推出了很多政策和措施，以引導(dǎo)有色金屬冶金行業(yè)的方向逐漸趨向于提高能源和資源的利用率以及節(jié)能減排的方向，目的是盡量減少工廠廢棄物的排放，節(jié)能減排、以彌補(bǔ)國內(nèi)的礦產(chǎn)資源不足，幫助有色金屬產(chǎn)業(yè)取得良好的社會效益以及經(jīng)濟(jì)效益。目前很多高校已開設(shè)有色冶金專業(yè)，并且隨著學(xué)科的發(fā)展已經(jīng)建立成了完備的有色冶金課程體系，貴州大學(xué)的有色金屬學(xué)是屬于冶金工程與冶金材料學(xué)科，且貴州省的有色金屬資源儲量豐富。有色金屬冶金自1958年建校時(shí)開始招收本科生，1984年開始招收碩士研究生。有色金屬冶金是隸屬于冶金工程的一個(gè)二級學(xué)科，主要研究的是從二次資源、礦石等原料中對某種金屬或者化合物進(jìn)行提取，對于多相化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律進(jìn)行研究，實(shí)現(xiàn)對反應(yīng)的過程進(jìn)行自動(dòng)控制，并且逐漸優(yōu)化反應(yīng)器，體系一般是由冶金工藝、冶金原理、專業(yè)選修課、實(shí)踐教學(xué)這四個(gè)模塊，研究的領(lǐng)域主要包括濕法冶金、火法冶金、材料化學(xué)冶金、電冶金以及冶金分離過程等，國內(nèi)很多學(xué)校的有色金屬冶金的課程體系建立的時(shí)間較晚，所以教學(xué)模式以及目前的課程體系還有很多需要改進(jìn)之處，長此以往，對于新形勢下對于有色金屬冶金專業(yè)的人才培養(yǎng)、就業(yè)都有影響，目前的有色金屬冶金體系在課程的結(jié)構(gòu)、課程的實(shí)施方式、課程的體系建設(shè)和地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等方面需要改進(jìn)。

有色金屬冶金因國家的投入較少，在生產(chǎn)技術(shù)的必要需求下對于基礎(chǔ)的研究也取得了成就，主要表現(xiàn)如下：（1）在礦產(chǎn)資源的分離與提取方面，對于浮選劑的分子設(shè)計(jì)應(yīng)用和理論、生物的浸礦、硫化礦的原生電位浮選原理、拜耳法的優(yōu)化選礦理論都得到發(fā)展和應(yīng)用。（2）在冶金過程的相平衡、化學(xué)平衡以及有色金屬體系的傳輸、電化學(xué)冶金的電機(jī)過程、生物催化、溶離子的交換、溶劑的提取等動(dòng)力學(xué)的機(jī)理方面的理論已經(jīng)逐漸成熟。（3）膜領(lǐng)域方面，對于膜材料的性能、成膜的機(jī)理以及膜內(nèi)的理論設(shè)計(jì)和開發(fā)等研究。（4）冶金電化學(xué)方面，對于熔鹽電解炭陽極上電催化的過程，濕法練銻、礦漿的電解等原理有了初步的進(jìn)展。（5）冶金的設(shè)備以及過程的優(yōu)化和數(shù)字仿真方面，發(fā)展了鋁電解槽的槽膛內(nèi)形的動(dòng)態(tài)仿真、銅鎳锍的吹煉過程、礦熱電爐的節(jié)能和降耗技術(shù)。（6）冶金過程的自動(dòng)化，開發(fā)了能解決冶金變量的特種檢測技術(shù)，綜合的應(yīng)用建模的手段和現(xiàn)代的方法，來解決對于復(fù)雜的冶煉過程的控制，比如對鋁電解的智能控制，開發(fā)了與冶金領(lǐng)域相對應(yīng)的優(yōu)化、控制軟件。（7）冶金過程新技術(shù)新理論，對于機(jī)械活化冶金、串級萃取、具備高附加值的冶金技術(shù)以及納米精細(xì)類的化工材料的制備技術(shù)都在與時(shí)俱進(jìn)。

2有色金屬冶金課程的特點(diǎn)和改革目標(biāo)

2.1有色金屬冶金課程的特點(diǎn)

（1）有色金屬冶金課程的特性。

有色金屬冶金工業(yè)是基礎(chǔ)性的行業(yè)，主要以開發(fā)礦產(chǎn)和利用礦產(chǎn)為主，所以必然會受到能源、資源和環(huán)境的制約。對應(yīng)的有色金屬冶金課程體系會具有一定的特點(diǎn)：①政策性。該課程不僅僅會涉及到單純的工程技術(shù)理論，還會關(guān)系到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的各種政策，需要在項(xiàng)目中貫徹和體現(xiàn)這些政策。②傳統(tǒng)性。教學(xué)內(nèi)容很多都是需要遵循的一般性原則和理論，但是工藝和技術(shù)都比較傳統(tǒng)，學(xué)生能夠看懂文字，但是會產(chǎn)生枯燥無味、老生常談的感覺。③復(fù)雜性。金屬的提取工藝流程和條件都比較復(fù)雜，所以需要老師不僅培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)理論，還要培養(yǎng)對工程問題的分析和實(shí)踐能力。

（2）有色金屬冶金課程體系所存在的問題。

①有色金屬產(chǎn)業(yè)發(fā)展很快，課程的內(nèi)容滯后，隨著目前低碳冶金、循環(huán)冶金、清潔冶金等生產(chǎn)模塊和理念的發(fā)展，大量的新型生產(chǎn)工藝比如鋁電解的節(jié)能降耗技術(shù)，大型預(yù)焙鋁電解槽、閃速熔煉、鋁冶金的拜耳法選礦工藝，真空冶煉稀貴金屬工藝、直接榮連發(fā)提取重金屬工藝等都得到了推廣，但是課程體系對新工藝新的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容很少。②課程體系的設(shè)置不合理，現(xiàn)在很多高校存在著對于相同的知識點(diǎn)在不同的課程中都有交叉，以熱力學(xué)相關(guān)理論為例，在冶金物理化學(xué)、有色金屬冶金學(xué)、冶金原理、物理化學(xué)等課程中的部分章節(jié)都有解釋。但是對于宏觀動(dòng)力學(xué)、微觀動(dòng)力學(xué)以及反應(yīng)過程學(xué)等知識在課程中的介紹很少。有色金屬中輕金屬、重金屬、稀有金屬和貴金屬的冶金過程內(nèi)容很片面，沒有成為一個(gè)體系，專業(yè)課程的設(shè)置不合理。③學(xué)科之間的融合，有色冶金和化工、材料、環(huán)境、管理、計(jì)算機(jī)等學(xué)科聯(lián)系越來越密切，但是缺乏融合性，所以需要在課程上進(jìn)行拓展。加強(qiáng)有色金屬冶金和相關(guān)學(xué)科之間的融合，能夠加速有色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，方面學(xué)生適應(yīng)市場的需求增多就業(yè)方向。④缺乏實(shí)踐教學(xué)，對于學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教育不僅是為了補(bǔ)充理論教育的不足，會提高學(xué)生科技創(chuàng)新和實(shí)踐能力。目前該校現(xiàn)有的有色金屬冶金課程體系還需加強(qiáng)實(shí)踐性環(huán)節(jié)，與專業(yè)課相對于的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和指導(dǎo)教材不足，相關(guān)專業(yè)的實(shí)習(xí)單位也比較少，導(dǎo)致實(shí)習(xí)內(nèi)容單調(diào)，經(jīng)費(fèi)有限等問題。

2.2有色金屬冶金課程體系的改革目標(biāo)

隨著有色冶金工程專業(yè)發(fā)展的逐漸成熟，有色金屬冶金學(xué)相關(guān)課程的教學(xué)質(zhì)量會影響著整個(gè)行業(yè)的生存空間，我們該跟有色冶金課程體系的目標(biāo)尋求有特色的教育模式和方法，通過增強(qiáng)目前的有色冶金工程的專業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠?qū)τ猩苯饘W(xué)的基本內(nèi)容、原理、方法和工藝能夠有較深入的理解和體會，并且能夠?qū)⒅R引用到具體的有色冶金的工程實(shí)踐之中。3有色金屬冶金課程體系改革措施初探

3.1增強(qiáng)有色金屬冶金課程的連貫性和系統(tǒng)性

課程體系的優(yōu)化需要在現(xiàn)有的課程體系的整合基礎(chǔ)之上，保持冶金原理和工藝體系的核心位置，該校應(yīng)該結(jié)合貴州省的地域特征和有色冶金行業(yè)的發(fā)展趨勢，提高輕金屬和稀有金屬等礦產(chǎn)資源在教學(xué)體系中的比重。學(xué)校應(yīng)該增加對于科技創(chuàng)新的基金，擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)孵化基地，加大對高水平的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，營造一個(gè)良好的科研、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的環(huán)境和氛圍，以提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新意識，增加創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的能力。

3.2提高基礎(chǔ)知識以及基本的工藝的理論教學(xué)

教師可以結(jié)合傳統(tǒng)的方法和啟發(fā)式的教學(xué)方法，不斷的完善多媒體的課件，把抽象的理論知識和工業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，使得學(xué)生能夠非常直觀的接受和理解知識，采取對比和舉例的方法來調(diào)節(jié)課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性和主動(dòng)性。引導(dǎo)學(xué)生參加到教學(xué)活動(dòng)之中，不斷的激發(fā)學(xué)生的興趣與創(chuàng)新性，學(xué)?？梢圆扇》謱咏虒W(xué)的授課方式，讓學(xué)生感受到現(xiàn)代和傳統(tǒng)并存，以學(xué)生為主體，教學(xué)方法應(yīng)該以直觀可感、情景生動(dòng)、層次分明為原則。讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)不再是掌握一些書本的知識，而是深入了解一種文化掌握一種技能，培養(yǎng)一種能力。

3.3引入先進(jìn)的教學(xué)的理念和方法，提高教師教學(xué)水平

有色金屬冶金的專業(yè)課教學(xué)要注重理論知識和教學(xué)方法的結(jié)合，一些典型的冶煉過程要減少其繁瑣的工藝操作，對于難以掌握、不易理解、內(nèi)容復(fù)雜的知識點(diǎn)可以引入任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、比較法等方式，配合動(dòng)畫教學(xué)方式。通過教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，以邏輯推理的方式讓學(xué)生層層深入，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，加深對于課程的核心理念的掌握和理解。

3.4增多對有色產(chǎn)品的深加工的教學(xué)

近年來，為了順應(yīng)國家的政策，有色冶金的生產(chǎn)工藝開始向節(jié)能減排、提高資源利用率、產(chǎn)品精細(xì)化的方向發(fā)展，很多新型的工藝得到了快速的應(yīng)用和推廣，比如重金屬冶金工業(yè)的熔煉工藝、真空冶煉稀貴金屬等。在改革課程體系的同時(shí)，要關(guān)注專業(yè)的前沿性成果和發(fā)展趨勢，并且以企業(yè)的補(bǔ)充，對原教學(xué)的內(nèi)容定時(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的更新和調(diào)整。我國的航天、航空、船艦、機(jī)械制造業(yè)、現(xiàn)代交通迅速的發(fā)展，進(jìn)而增加了對于有色金屬材料的需求量，對于成品的性能要求逐漸提高，所以目前的有色金屬制品正在向著“高、精、尖”的趨勢快速發(fā)展，我國的有色冶金行業(yè)正走向提升目前新的有色金屬材料的性能和技術(shù)，實(shí)現(xiàn)大型規(guī)?；a(chǎn)的道路，與此同時(shí)，為了增加學(xué)生的未來就業(yè)，在新的有色金屬冶金課程體系中要適當(dāng)增加和有色產(chǎn)品的深加工方面相關(guān)的內(nèi)容。

3.5強(qiáng)化資源綜合利用與環(huán)保等內(nèi)容的教學(xué)

目前世界的經(jīng)濟(jì)發(fā)展主題是“綠色、循環(huán)、低碳、環(huán)?！?，有色冶金過程排放的廢氣、廢液、廢渣是造成環(huán)境污染的嚴(yán)重因素，所以在今后相當(dāng)長一段時(shí)間里，有色金屬冶金技術(shù)的方向會沿著冶金過程的自動(dòng)化、節(jié)能減排、對于低品位礦的開發(fā)、有色金屬冶金產(chǎn)品逐漸精細(xì)化的趨勢，有色金屬冶金企業(yè)的工藝流程在21世紀(jì)已經(jīng)趨向成熟，能快速提高有色金屬企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益的有效途徑是對冶金的二次資源有效的二次利用。因?yàn)橄胍獙?shí)現(xiàn)社會、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境之間的可持續(xù)的發(fā)展，就必須讓冶金工藝走低污染的路線。學(xué)校應(yīng)該在新的課程體系中，加大對于循環(huán)冶金、有色冶金的資源綜合利用、清潔冶金等內(nèi)容。有色冶金的相關(guān)領(lǐng)域的新工藝、新技術(shù)正發(fā)生著日新月異的變化，隨著我國富礦資源的逐漸匱乏、日益增加的能源和資源危機(jī)、逐漸嚴(yán)格的環(huán)境保護(hù)，使得有色冶金工廠面臨新的挑戰(zhàn)和要求。對于學(xué)生的培養(yǎng)過程中增加一些當(dāng)前學(xué)科的新技術(shù)、新工藝，專業(yè)發(fā)展的前沿趨勢、有色工廠的新設(shè)計(jì)方向。比如焙燒過程中應(yīng)用的流態(tài)化焙燒，火法煉鉻過程中的熔池熔煉、閃速熔煉，以及一些新的浸出技術(shù)等，會幫助學(xué)生對當(dāng)前的有色冶金工業(yè)發(fā)展有一個(gè)更清晰的構(gòu)想，也會提高學(xué)生的視野，豐富專業(yè)知識和興趣。

3.6增加有色方向的選修課，以拓展學(xué)生的知識面

高校里對必修課的要求不一致，但是必修課的學(xué)時(shí)和內(nèi)容非常有限。學(xué)?？梢酝ㄟ^增加選修課的方向來拓展學(xué)生的視野和知識面，尤其是跟有色方向相關(guān)的選修課，有利于學(xué)生對有色冶金整個(gè)行業(yè)的把握，教師也應(yīng)該向?qū)W生多介紹目前我國有色冶金行業(yè)中存在的漏洞和缺陷，以及我國在該行業(yè)與國外發(fā)達(dá)國家之間技術(shù)、人才等方面的差距。以激勵(lì)學(xué)生獻(xiàn)身于祖國冶金事業(yè)以及對冶金行業(yè)的熱愛精神。為了在新的形勢下提高有色冶金行業(yè)的發(fā)展，對于選修課的模塊要增加環(huán)境類、資源類、材料類等有所交叉學(xué)科的選修課，這有利于對新形勢下有色冶金行業(yè)復(fù)合型人才的培養(yǎng)。