導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大學(xué)生貧困生生活情況，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞:大學(xué)生;生活;貧富差距

中圖分類號:G642文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1003-2851(2010)05-0246-01

一、大學(xué)生生活差距帶來的問題

大學(xué)生作為一個特殊的群體,長期以來都是社會關(guān)注的熱點。他們之所以被視為特殊群體,是因為大學(xué)生是一個不創(chuàng)造價值,以消費為主的群體。但是,這個群體同樣可以反映大問題,貧富差距就是其中之一。大學(xué)生生活貧富差距不僅是校園問題,也是社會問題。它在校園內(nèi)主要表現(xiàn)為:

(一)宿舍關(guān)系不融洽。宿舍關(guān)系緊張是大學(xué)生貧富差距帶來的第一個問題。因為學(xué)生生活水平的差距,所以在宿舍里常常會出現(xiàn)小群體。一些家庭條件好的同學(xué)往往會孤立貧困的學(xué)生,或者在言行中對貧困學(xué)生的敏感心靈造成傷害。宿舍作為一個整體,如果矛盾解決不好,宿舍氛圍就不能融洽,這樣既不利于生活,也不利于學(xué)習(xí),甚至?xí)l(fā)生過激行為。

我管理的一名大學(xué)生,因為宿舍經(jīng)常搞聚會活動讓他經(jīng)濟壓力很大,于是他漸漸疏遠了舍友,宿舍集體活動很少參加。同宿舍一位同學(xué)家庭條件比較好,花錢大手大腳,對這名同學(xué)的做法不能理解,于是兩人發(fā)生口角。

宿舍作為一個小社會,對于一些家庭困難的學(xué)生來說往往會產(chǎn)生壓力,特別是一些同學(xué)采取了消極的辦法,疏遠大家,往往造成大家感情上的隔閡。另外一些同學(xué)不能注意自己的言行,不能換位思考,傷害到貧困同學(xué)的感情。

(二)交友圈封閉。一些貧困學(xué)生的不自信和心理敏感,使他們難以融入班集體,即使是同專業(yè)同學(xué),也會因為生活差距劃分小團體。同類學(xué)生往往更傾向于跟自己相似或相近的同學(xué)做朋友。過于封閉的交際圈對他們的世界觀發(fā)展和人格發(fā)展都十分不利。

還有一些貧困學(xué)生,因為日常忙于各種兼職工作,缺少與同學(xué)交流溝通的機會,常常是形單影只。

(三)畢業(yè)去向差異化。因為經(jīng)濟條件的差異,讓學(xué)生在畢業(yè)時產(chǎn)生了嚴(yán)重的分化。一些希望繼續(xù)求學(xué)的學(xué)生常常因為經(jīng)濟原因不得已放棄學(xué)業(yè),融入找工作的大軍中;家庭條件好的學(xué)生往往不會顧及經(jīng)濟原因,繼續(xù)求學(xué)或者找到好工作者居多。

二、解決大學(xué)生生活差距問題的方法

作為一名輔導(dǎo)員,我深知自己的責(zé)任重大。因為我們不僅要關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,還要關(guān)注他們的生活情況,思想動態(tài)。

解決大學(xué)生因為貧富差距而帶來的問題,要做到以下幾點:

(一)積極轉(zhuǎn)變觀念、這里所說的“觀念”,不僅指輔導(dǎo)員的觀念要轉(zhuǎn)變,還指學(xué)生的觀念、社會的觀念要轉(zhuǎn)變。我們應(yīng)該打破“貧富學(xué)生”這個觀念,特別是認為貧困學(xué)生努力上進,富學(xué)生不思進取的觀點是錯誤的。作為大學(xué)生,我們應(yīng)當(dāng)正確的看待他們的訴求,大學(xué)時光,是他們學(xué)知識,長本領(lǐng)的階段,我們不能人為的將他們劃分開。作為輔導(dǎo)員,我們要更加重視公平公正的對待每一位學(xué)生,要注意保護每一個學(xué)生善良的心靈。此外,輔導(dǎo)員也要在學(xué)生中間樹立積極的信念,不要讓學(xué)生帶著有色眼鏡去看貧困學(xué)生,要讓“努力奮斗,自己更生”的觀念深入人心。

輔導(dǎo)員要特別注意貧困學(xué)生的觀念轉(zhuǎn)變工作。要通過“潤物細無聲”的方式讓貧困學(xué)生感受到關(guān)愛。面對貧困生多有敏感,自尊心較強的特點,在管理中輔導(dǎo)員要更加注重解決問題的方式方法。輔導(dǎo)員要在日常生活和學(xué)習(xí)中積極轉(zhuǎn)變貧困生的觀念。幫助他們樹立自信,為他們尋找一些有益的社會兼職工作等。

(二)注重心理健康。經(jīng)濟上的貧困是暫時的,但是心理上的“貧困”卻可能影響一個人一輩子的發(fā)展。輔導(dǎo)員工作的一個重點是要注意學(xué)生的心里健康問題。解決學(xué)生心理健康問題,不僅指貧困學(xué)生的心理“貧困”,還包括家庭條件比較好的學(xué)生心理上的“貧困”。我們常常將注意力放在貧困生心理“脫貧”的問題上,卻忽視了生活富足的學(xué)生內(nèi)心的荒蕪。多數(shù)人只是看到了他們的衣食無憂,卻無法真正了解他們的思想動態(tài),通過我的觀察,我發(fā)現(xiàn)一些生活富足的孩子更缺乏交際的能力,朋友圈子也很小。因此,要注意疏導(dǎo)此類學(xué)生的感情。最有效的辦法是讓這兩類同學(xué)都融入集體的懷抱,通過集體活動,讓大家產(chǎn)生互動,在增加集體感情的同時,讓大家敞開心扉。

(三)解決問題講究方式方法。輔導(dǎo)員工作中說話講究方式方法十分重要,因為我們面對的是大學(xué)生,他們的世界觀和人生觀正處于構(gòu)建的關(guān)鍵階段,我們不能簡單的把大學(xué)生看作孩子或者學(xué)生,而要把他們放在平等的位置,要用平等的口吻,商量的語氣。

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【關(guān)鍵詞】檔案管理；精細化管理；高校輔導(dǎo)員

隨著高校招生規(guī)模的擴大，青年社會化過程的延長，以及大學(xué)生生活背景、思想狀況的多樣性和復(fù)雜性，高校學(xué)生工作面臨著許多新情況和新問題，結(jié)合當(dāng)今高校學(xué)生的特點和高校輔導(dǎo)員工作內(nèi)容的變化，高校輔導(dǎo)員必須秉持精細化管理的理念去管理和服務(wù)學(xué)生。細化學(xué)生檔案是精細化管理的前提，我們將從細化檔案管理的必要性，檔案歸類和建檔過程三個方面進行分析。

一、建立學(xué)生檔案的必要性

現(xiàn)在大學(xué)生思想狀況的多元化，其出現(xiàn)的各種心理、突發(fā)事件等問題如果不能被輔導(dǎo)員及時發(fā)現(xiàn)并有效解決，情節(jié)嚴(yán)重時甚至釀成惡果。在這種情況下，如何實現(xiàn)對學(xué)生的精細化教育管理，實現(xiàn)輔導(dǎo)員工作的全覆蓋，讓每一個學(xué)生能夠得到應(yīng)有的指導(dǎo)和幫助，成為一個亟待解決的問題。

在學(xué)生的日常管理中怎樣做到既能服務(wù)學(xué)生又能對突發(fā)事件防范于未然，這就要求輔導(dǎo)員全面及時準(zhǔn)確的掌握學(xué)生的個人信息、學(xué)習(xí)生活情況和思想動態(tài)等，并對其建立起一套完整的學(xué)生檔案，以便及時研究和預(yù)測，對有心理問題的學(xué)生及時干預(yù)幫助。因此細化檔案管理應(yīng)成為輔導(dǎo)員工作的重中之重。

二、學(xué)生檔案的細化分類

常規(guī)的學(xué)生檔案只限于學(xué)生的生源信息，包括家庭住址、畢業(yè)學(xué)校和聯(lián)系方式等，我們認為這些是遠遠不夠的，輔導(dǎo)員應(yīng)該進一步細化學(xué)生檔案，并能根據(jù)學(xué)生的情況及時對檔案進行更新。我們將學(xué)生檔案分為以下四類：

（1）常規(guī)檔案。普通學(xué)生的常規(guī)檔案應(yīng)包括學(xué)生生源信息、家庭住址、家庭及個人聯(lián)系方式和學(xué)生的住宿情況等，這些檔案是輔導(dǎo)員必須掌握的，對學(xué)生工作起到鋪墊作用。

（2）違紀(jì)學(xué)生檔案。每個學(xué)校都會有部分叛逆的學(xué)生，他們對學(xué)校的管理及教學(xué)持有不屑的態(tài)度，而且這部分學(xué)生平時會表現(xiàn)為不遵守學(xué)校的規(guī)定，這部分學(xué)生應(yīng)成為輔導(dǎo)員關(guān)注的重點。對于違紀(jì)的學(xué)生應(yīng)單獨建立違紀(jì)學(xué)生檔案，內(nèi)容應(yīng)包括：違紀(jì)的時間，違紀(jì)事因，違紀(jì)次數(shù)，違紀(jì)談話記錄，學(xué)生保證書以及違紀(jì)談話后的表現(xiàn)等，對于多次違紀(jì)的學(xué)生應(yīng)及時通知家長，并將與家長溝通的結(jié)果記錄在違紀(jì)學(xué)生檔案中。

（3）貧困學(xué)生檔案。貧困生是學(xué)校資助的重點，學(xué)校會根據(jù)學(xué)生的貧困程度進行不同的資助以幫助其完成學(xué)業(yè)，因此輔導(dǎo)員應(yīng)該建立一套完整的貧困檔案。貧困生檔案應(yīng)包括每個貧困生的具體家庭情況以及學(xué)生對自身情況的態(tài)度等，并應(yīng)該對每個貧困生跟進，以便及時掌握家庭突變及對學(xué)生造成的心理影響，做到及時的輔導(dǎo)，并為其爭取相應(yīng)的資助機會。

（4）問題學(xué)生檔案。問題學(xué)生是細化學(xué)生檔案里最重要的一部分，是輔導(dǎo)員關(guān)注的重點。問題學(xué)生可以分為失戀引起的問題學(xué)生，家庭生長環(huán)境引起的問題學(xué)生，心理方面的問題學(xué)生等，學(xué)校在新生入學(xué)時應(yīng)該對新生做一些心理方面的測試，對于不同心理問題的學(xué)生進行分類篩選，針對較嚴(yán)重的問題學(xué)生做分批次的談話，并將談話內(nèi)容記錄于學(xué)生檔案，并及時跟進更新。問題學(xué)生是學(xué)生管理的中心，做好問題學(xué)生的檔案管理，對于及時掌握并防范突發(fā)事件有著重要的意義。

三、細化學(xué)生檔案的過程

建立檔案很重要，但是建立檔案的過程更重要。多渠道了解學(xué)生信息，是檔案精細化的前提。要做好學(xué)生心靈層面的精細化教育，即以人為本，真情教育，讓輔導(dǎo)員走入學(xué)生心中，發(fā)揮輔導(dǎo)員獨有的“亦師亦友”的優(yōu)勢，真正成為學(xué)生值得信賴的知心朋友。只有這樣，學(xué)生才肯主動將自己的思想動態(tài)和心理狀況同輔導(dǎo)員進行交流，在遇到困難和疑惑時才能主動想到尋求兼職輔導(dǎo)員的幫助，而不是將輔導(dǎo)員放在自己的對立面，被動地接受輔導(dǎo)員的教育和管理。我認為可以從以下幾個方面做起。

（1）班會制度。輔導(dǎo)員基本上每周都要深入班級，參加一個班級的心理班會，在這個班會上與班上的每一個學(xué)生聊天，了解學(xué)生們的困惑，并為他們解惑，回來做好記錄。

（2）深入宿舍調(diào)研。宿舍是一個小集體，通過深入宿舍，輔導(dǎo)員可以了解到每一個學(xué)生最真實的生活狀況，并且可以通過他們的個人用品，悉知他們的興趣愛好。

（3）召開座談會。學(xué)生座談會可以分為班委座談會、舍長座談會和勞動組長座談會，每種不同形式的座談會可以了解每個學(xué)生在不同方面的表現(xiàn)。

（4）個別談話。對于個別有心理問題的同學(xué)，輔導(dǎo)員應(yīng)與其單獨聊天，聊天的時間和地點都會預(yù)先計劃好，為的是保護好學(xué)生的隱私同時也達到交流的效果。

（5）家訪。與家長坦誠的談?wù)撈浜⒆釉趯W(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況，仔細的了解其在入學(xué)前的表現(xiàn)，同時做好記錄，并與家長探討共同教育好孩子的方法，極力爭取家長的支持和參與。

（6）班主任交流制度，我們輔導(dǎo)員一般會定期的與每個班的班主任見面交流，了解他們對班級同學(xué)的學(xué)習(xí)和管理的想法和意見，共同商量做好學(xué)生的教育工作。

（7）充分利用心理輔導(dǎo)室，心理輔導(dǎo)室是每個學(xué)校的必備科室，心理專業(yè)的老師會通過約談或者網(wǎng)上交流的方式，與學(xué)生進行各方面的溝通。輔導(dǎo)員老師應(yīng)與各位心理導(dǎo)師定時聯(lián)系，加強溝通，相互交流記錄材料，完善學(xué)生心理健康管理檔案。

（8）做好與任課老師的溝通。與任課老師定時交流，了解學(xué)生們在課堂和實驗室的學(xué)習(xí)情況，做記錄，然后與任課老師協(xié)商辦法，共同做好學(xué)生的上課、學(xué)習(xí)工作。

通過以上這些舉措，精細化檔案管理工作基本上可以做到了全覆蓋，不留死角。“千里之行，始于足下”，學(xué)生檔案精細化的多層面和繁瑣的過程無不需要我們一步一個腳印地去探索和實踐。精致管理是一種境界，它既不能一蹴而就，也不是高不可攀，它就存在于日常工作的每一個細節(jié)之中，持之以恒地做下去，它必將對我們輔導(dǎo)員的工作產(chǎn)生深遠的影響。

參考文獻：

[1]毛劍 王林 精細化管理應(yīng)用于高校輔導(dǎo)員工作的幾點思考 中國石油大學(xué)學(xué)報 2012（3）

[2]張怡淺 談輔導(dǎo)員工作精細化管理 中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊 2009（08）

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關(guān)鍵詞：誠信感恩；知；情；意；行

1 高校貧困生資助現(xiàn)狀分析

針對如何解決高校貧困生的經(jīng)濟問題，國家實施了一系列的資助政策，如國家勵志獎學(xué)金、國家助學(xué)金、國家助學(xué)貸款和勤工助學(xué)崗等多種方式并存的資助體系，資助形式多樣化，既幫困又獎優(yōu)。但由于地區(qū)經(jīng)濟生活情況的差異、高校學(xué)生生活具有的隱蔽性，學(xué)校資助管理部門很難掌握學(xué)生是否真正貧困，更難以準(zhǔn)確掌握學(xué)生貧困的真實程度，導(dǎo)致部分學(xué)生誠信意識薄弱，為獲助學(xué)金而弄虛作假。

一方面，受助貧困生自身存在的誠信問題突出。受助貧困生在得到相關(guān)資助后，有的學(xué)生能夠合理安排所得資金，解決生活經(jīng)濟困難，努力成長成才。而有些貧困生的表現(xiàn)則不盡如人意，他們不是將金錢用于生存消費及學(xué)習(xí)上，而是用于進行消費攀比上。雖然此類學(xué)生數(shù)量不是很多，但已在校園里造成了不良的影響。另一方面，受助貧困生感恩意識有待提高。受助貧困生獲得相關(guān)資助后，部分受助貧困生存在感恩意識淡漠甚至缺失的現(xiàn)象，在接受過資助后表現(xiàn)出一定的“冷漠”，覺得自己因為貧困接受幫助也是迫于無奈。還有部分貧困生認為接受資助是理所當(dāng)然的，不需要回報；有的自認為“學(xué)習(xí)成績好，拿資助是理所當(dāng)然的”；有的抱怨社會不公，將資助的善意也視為自己不得不接受的屈辱。

因此，需加強貧困生的誠信感恩教育，使貧困生將懷感恩之心、行回報之舉作為行為準(zhǔn)則，樹立知恩圖報的行為風(fēng)范，這才是資助工作的落腳點和歸宿。

2 加強貧困生的思想政治教育，建立合理的資助體系

（一）知――加強認知，樹立規(guī)范

1.系統(tǒng)學(xué)習(xí)，全面了解，加強理論引導(dǎo)，開展以學(xué)習(xí)誠信感恩為主題的正面教育。在入學(xué)教育期間，開展大學(xué)誠信感恩教育第一課，學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊》中 “獎、貸、助、減、補”的相關(guān)資助政策，讓學(xué)生明白國家給予貧困生的極大關(guān)愛。積極組織誠信報告會、座談會、講座、班會，觀看《貸款助學(xué)信用助人》的宣傳教育片等內(nèi)容豐富、形式多樣的活動，加強學(xué)生對資助的內(nèi)涵教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認識國家助學(xué)貸款、獎助學(xué)金等資助對高等教育的意義，讓學(xué)生認識到不合理利用是對國家教育資源的浪費和社會責(zé)任的踐踏，幫助學(xué)生樹立正確的誠信感恩價值觀。不僅強化學(xué)生對誠信的認識和理解，也使其充分認識到誠實守信與實現(xiàn)自身價值的密切關(guān)系，同時幫助自身樹立誠信為本，守信光榮、失信可恥的信用意識。

2.弘揚誠信感恩的中華民族的傳統(tǒng)美德，提高理論修養(yǎng)。例如，開展以弘揚“中華傳統(tǒng)文化”為主旨，開展“明德知禮”、“君子文化”、“誠實守信”等人文素養(yǎng)講座，進一步加強對傳統(tǒng)文化思想價值的挖掘，使學(xué)生把誠信感恩內(nèi)化成個人的思想信念，進而外化為合乎社會要求的高尚社會行為，誠信做人，踏實做事，感恩于心。

3.深入學(xué)習(xí)，競賽辯論，增強理性認識。積極舉辦“誠信感恩知識競賽”，采取小組制積分法，各個小組積極回答問題，競爭激烈。通過知識競賽使得學(xué)生了解更多誠信、感恩的知識，去發(fā)掘每個典故里隱藏的內(nèi)涵，豐富課余生活，從而也學(xué)習(xí)了古人滴水之恩必報的情懷，勉勵自己。

（二）情――心理關(guān)懷，選樹榜樣

1、加強對貧困生的心理關(guān)懷，培養(yǎng)感恩品質(zhì)和美好心靈，促進心理健康發(fā)展。貧困不是負擔(dān)，更不應(yīng)該成為心理負擔(dān)，受資助的學(xué)生，要學(xué)會接納自我。既接納短處，也接納長處，要讓他們不斷給自己積極的心理暗示，說‘我能行’，減少等、靠、要的依賴想法。同時輔導(dǎo)員要深入了解貧困生的家庭狀況、心理狀況，定期開展心理普查工作，通過個別談心、心理行為訓(xùn)練、郵件咨詢與家長配合等多種形式，有針對性地引導(dǎo)貧困生形成更加健全的人格特征和心理素質(zhì)。通過心理關(guān)懷使學(xué)生充滿自信，更好的發(fā)揚自強不息的奮斗精神，努力學(xué)習(xí)。

2、選樹榜樣，典型引路，傳遞正能量。例如：每年5月開展“同心?光彩助學(xué)”行動，把評選出來的優(yōu)秀受助學(xué)生的感恩事跡，分享給學(xué)生，讓學(xué)生保存強烈的成就動機，弘揚勵志文化；通過“貧困當(dāng)好學(xué)，飲水該思源”大學(xué)生成長故事會，展現(xiàn)學(xué)生青春奮斗勵志故事，分享成長感受，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的模范帶頭作用；同時對往年優(yōu)秀受助學(xué)生的事跡進行大力宣傳，在學(xué)生中間樹立榜樣，引導(dǎo)學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)習(xí)。通過這樣的活動方式，使受助學(xué)生在情感方面產(chǎn)生感恩意識的共鳴，充分認識到“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報”的內(nèi)涵，并產(chǎn)生樂于奉獻與報恩的沖動。

（三）意――立下承諾，堅定意志

1、立下承諾，監(jiān)督學(xué)生誠信做人，鼓勵學(xué)生誠實守信。在學(xué)生的考核中把誠信納入考評之中，嚴(yán)厲懲處不守信行為，如取消助學(xué)貸和評優(yōu)資格等。建立大學(xué)生誠信檔案，對學(xué)生在大學(xué)期間的各種表現(xiàn)予以記錄，對大學(xué)生的行為起到一定的約束作用。另外通過舉行誠信報告會、簽訂誠信還款承諾書、開展誠信還款簽名活動等一系列誠信活動，讓學(xué)生充分認識到誠信是一個做人的最起碼的原則，以及做一個誠信之人是自己的責(zé)任和義務(wù)，并會在以后的工作與學(xué)習(xí)中，以誠信的優(yōu)良傳統(tǒng)美德指導(dǎo)自己的一言一行。

2、堅定意志，確立行動目標(biāo)，追求生活意義。貧困學(xué)生由于受家庭環(huán)境影響，生活壓力大，很多缺乏自信，目標(biāo)盲目，做事半途而廢1。沒有目標(biāo)的牽引，生活就缺乏動力，也就缺乏感恩的意義。要培養(yǎng)學(xué)生為自己定一個目標(biāo)，做自己想做、自己喜歡的事情，讓目標(biāo)支配自己的思想，變被動為主動。一件小事成功，才能e累一分成果，才能感覺到生活的美好，鼓舞自己的希望。同時，還要樹立責(zé)任意識，控制欲望，保持積極的健康情緒。高校應(yīng)加強貧困意志過程與認知過程、情感過程的緊密聯(lián)系，促進學(xué)生形成良好的生活品質(zhì)，更好的學(xué)習(xí)生活。

（四）行――知行結(jié)合，外化于行

實施感恩勵志工程，引導(dǎo)貧困生自尊自信自立自強。在資助工作中要特別注重開展愛心實踐活動，以活動為載體，寓以積極向上的精神激勵，引導(dǎo)家庭經(jīng)濟困難學(xué)生樹立奮發(fā)向上、積極進取的心態(tài)和正確的價值取向，在幫助他人的同時，增加自己的社會責(zé)任感和主人翁精神，鼓勵學(xué)生勵志成才。

1、每年寒冬來臨之際以及畢業(yè)前夕，要積極開展“愛心衣加衣，微愛暖心行”捐助活動。為貧困學(xué)生以及新疆維吾爾自治區(qū)喀什等地區(qū)貧困家庭捐助毛衣、外套、圍巾、書籍、生活用品等，將愛心傳遞到貧困生手中，播撒愛的陽光，共享心的溫暖。愛心活動，不僅為貧困學(xué)生送去溫暖，而且也讓學(xué)生在捐助的過程中增強社會責(zé)任感和奉獻感，讓學(xué)生心存感恩，感恩那些曾幫助過我們的人。

2、發(fā)揮愛心社團的感恩筑夢力量。積極組織學(xué)生前往兒童福利院、敬老院，積極幫助老人讀報紙，幫助農(nóng)民工網(wǎng)上買票等。開展“教育幫扶，情暖孤童”、“關(guān)愛留守，筑夢暖冬”等活動。例如，2015年12月，聊城大學(xué)小雨滴社團聯(lián)合聊城市電視臺、聊城市美術(shù)家協(xié)會、聊城市近80組愛心家庭，共同為聊城市兒童福利院成功舉辦了“齊聚兒福院，愛燃平安夜”公益晚會，籌集公益基金10萬元，為兒童帶來歡樂和更多的幫助。

3、勤工助學(xué)，勵志青春，感恩常在。學(xué)校要積極開設(shè)勤工助學(xué)崗位、義工雷鋒活動等。授人以魚不如授人以漁，不能認為因為自己困難，理所當(dāng)然就必須獲得資助。要讓貧困學(xué)生在崗位上得到更深刻的的鍛煉和實踐，讓學(xué)生自我約束、自我管理、自我服務(wù)，努力實現(xiàn)資助類型由輸血模式向造血模式轉(zhuǎn)變，充分磨練學(xué)生吃苦耐勞的韌性，與勤相伴，與愛同行，充分認識到奮斗的青春最美麗。

實施誠信感恩教育的最終目的是讓家庭經(jīng)濟貧困的學(xué)生能夠誠實守信，感恩于心，形成良好的道德品質(zhì)，以實際的行動回報社會。受助學(xué)生只有學(xué)會誠信和感恩，才會少些抱怨和叛逆，多些友善和歡樂。高校應(yīng)加強誠信感恩教育的宣傳力度，充分挖掘一切可以利用的載體，讓學(xué)生從內(nèi)心深處明確誠信的重要，使其認識到誠信是一個國家生存發(fā)展的基石，是個體內(nèi)在素質(zhì)與修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，也是個人成長、成才的必備素質(zhì)。

參考文獻

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關(guān)鍵詞：高職院校；輔導(dǎo)員工作；思考與探索

中圖分類號：G4

文獻標(biāo)識碼：A

doi：10.19311/ki.1672.3198.2016.28.081

1 高職院校輔導(dǎo)員在學(xué)生成才學(xué)習(xí)中的作用

1.1 高職院校輔導(dǎo)員是學(xué)生成長中的守護者

高職院校輔導(dǎo)員通過每天的查課以及和上課老師的溝通，可以準(zhǔn)確了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尤其是個別曠課學(xué)生，能及時的關(guān)注到學(xué)生的動態(tài)，根據(jù)不同學(xué)生的上課出勤，采取相對應(yīng)的方法對學(xué)生進行引導(dǎo)教育，同時利用班級干部的力量掌握學(xué)生上課的表現(xiàn)，如紀(jì)律委員在上課前進行點名制度，未到者及時向輔導(dǎo)員匯報并了解其原因；高職院校輔導(dǎo)員除了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)外，還要關(guān)心他們的品德、能力、身心健康等其他方面的發(fā)展。

1.2 高職院校輔導(dǎo)員肩負著學(xué)生全面發(fā)展的重任

高職院校學(xué)生作為大學(xué)生中的重要群體，他們的來源多種多樣，他們既有一般大學(xué)生的共性，又因培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方式的不同，有他們獨特的身心特點。輔導(dǎo)員是高職院校學(xué)生邁進大學(xué)校門的首要導(dǎo)師，面對剛邁進大學(xué)校門的他們，要指引他們?nèi)绾巫鋈俗鍪?，如何處理人際關(guān)系。面對這些剛邁入校門的大學(xué)生，應(yīng)培養(yǎng)他們具有吃苦耐勞，引導(dǎo)他們；做一個全面發(fā)展的合格的大學(xué)生。作為輔導(dǎo)員，還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，興趣愛好，性格特點、家庭情況，只有多方面的詳細了解學(xué)生的具體情況，才能更好的發(fā)現(xiàn)問題，及時的幫助學(xué)生解決問題。激活學(xué)生的責(zé)任心，調(diào)動學(xué)生的積極性和進取意識，抗挫折能力，引發(fā)他們產(chǎn)生健康的積極欲望和需求，形成自我教育的要求和能力。

2 高職院校輔導(dǎo)員在引導(dǎo)學(xué)生成長成才中要提高自身素質(zhì)

2.1 加強高職院校輔導(dǎo)員自身的學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)，做學(xué)生的良師

高職院校輔導(dǎo)員要注重在實踐中積累和豐富自己學(xué)生工作的經(jīng)驗，通過不斷的總結(jié)和學(xué)習(xí)使自己進一步從思想上和理論上奠定大學(xué)生思想政治工作和日常管理工作的基礎(chǔ)，明確輔導(dǎo)員在思想政治教育、學(xué)生管理、大學(xué)生素質(zhì)教育等方面應(yīng)該發(fā)揮的作用，增強輔導(dǎo)員工作的責(zé)任心。進一步強化輔導(dǎo)員“管理育人，服務(wù)育人”、“以學(xué)生為本，注重學(xué)生能力培養(yǎng)”的學(xué)生工作理念。尤其是新輔導(dǎo)員，要不斷的加強自身的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，通過培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，使輔導(dǎo)員對自己的本職工作有了更明晰的思路和信心。

2.2 以德育人，注重個性，做學(xué)生的益友

在平時與學(xué)生的交流過程中，高職院校輔導(dǎo)員應(yīng)注重對學(xué)生的思想行為引導(dǎo)教育，關(guān)心學(xué)生，注意觀察學(xué)生思想動態(tài)，正確地開導(dǎo)學(xué)生，對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予及時的、科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)。

筆者所帶的學(xué)生中有因為失戀而自甘墮落的，有沉迷于網(wǎng)絡(luò)游而不去上課的，有為了去做兼職而耽誤學(xué)習(xí)的，有家庭經(jīng)濟困難想錯學(xué)的，面對這些問題學(xué)生，輔導(dǎo)員首先應(yīng)該有一顆關(guān)愛學(xué)生的心，細心、耐心的去指引學(xué)生，幫他們找到自己的方向，而不能一味的批評教育。同時也讓班里的學(xué)生干部和學(xué)生黨員去關(guān)心和幫助他們，讓這些學(xué)生感受到老師和同學(xué)的關(guān)心，重拾自己的自信心，轉(zhuǎn)變自己的思想，認真學(xué)習(xí)。

2.3 春風(fēng)化雨，關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的知己

雖然管理是學(xué)生工作中非常重要的一項內(nèi)容，作為輔導(dǎo)員，僅僅做好管理是不夠的，服務(wù)學(xué)生也同樣是必不可少的。作為一名高職院校輔導(dǎo)員，除了管理好學(xué)生，還要服務(wù)好學(xué)生。在和學(xué)生的相處中，輔導(dǎo)員要一直謹記這一點，這也能使輔導(dǎo)員在處理學(xué)生問題時，排除總是單一以管為主，不論什么事情總是以引導(dǎo)學(xué)生為主，突出一種個性化、親情化的管理模式，在平時的工作中不僅指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，還指導(dǎo)他學(xué)生的生活，“親其師，樂其友而信其道”，使自己與學(xué)生之間建立起了是老師亦是朋友的關(guān)系，從而拉近了和學(xué)生之間的距離。作為輔導(dǎo)員，一定要有足夠的耐心，只要學(xué)生反映的情況，無論事情大小都要把它們記下來，并想辦法給予幫助和引導(dǎo)學(xué)生去解決問題，因為只有更多的站在學(xué)生的立場替他們著想，才能去發(fā)現(xiàn)問題并摸清學(xué)生最真實心里世界，因為現(xiàn)在有的學(xué)生根本不愿與家人或者同學(xué)溝通，甚至自閉。所以針對這樣的學(xué)生，輔導(dǎo)員首先要深入到學(xué)生的心里，獲得他（她）對輔導(dǎo)員的信任，愿意和他們的輔導(dǎo)員交流，在潛移默化中實現(xiàn)引導(dǎo)教育的目的。

筆者所帶的班級有這樣一位學(xué)生，因有些心理上障礙，常常不相信同學(xué)，總覺得有人跟蹤他，有人會傷害他，以致他常常失眠、焦躁睡不好，作為輔導(dǎo)員觀察到這種情況，筆者私下找他跟他面對面的交流，取得他的信任后，該生不管在學(xué)習(xí)還是生活上，遇到問題，都會主動的跟輔導(dǎo)員交流，本來該生父母想讓該生退學(xué)回家的，看到該生往好的方向轉(zhuǎn)變，該生父母放心的讓該生繼續(xù)完成了他在校的學(xué)習(xí)。

3 高職院校輔導(dǎo)員班級管理的思考與探索

3.1 德育與智育齊抓，班風(fēng)與學(xué)風(fēng)共建

（1）以人為本、德育為先。作為高職院校輔導(dǎo)員應(yīng)本著“以人為本、德育為先”的理念，堅持每班每周開一次班會，每月進行一次小結(jié)，每月召開一次思想教育專題會，確保班級朝著積極健康方向發(fā)展。

（2）嚴(yán)格考勤、嚴(yán)肅班風(fēng)。建立班級量化管理細則，增強同學(xué)們的行為自我約束力。日?？记谟蓪W(xué)習(xí)委員登記，學(xué)習(xí)委員配合任課老師進行每一節(jié)課的點名，每天詳細登記好《課堂日志》，并由紀(jì)律委員填寫《考勤表》；其他班干部要模范帶頭，積極配合，營造優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。

3.2 重點與日常并重，為人與處事同等

學(xué)生的基本職責(zé)是學(xué)習(xí)，同時也要兼顧社會交往和社會生存能力，除了要讓班級同學(xué)完成自己規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)之外，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的日常行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們各方面能力與素質(zhì)更好處理與同學(xué)、學(xué)校、社會的關(guān)系。

3.2.1 日常管理、從嚴(yán)要求

學(xué)生的日常管理工作也是輔導(dǎo)員工作的一項重要工作，比如最基本的宿舍情況。輔導(dǎo)員要每周不少于4次的進入學(xué)生宿舍，了解學(xué)生生活情況。對學(xué)生宿舍衛(wèi)生，要不定期的進行檢查、評比，并在班會上進行公布，表揚文明宿舍，督促臟亂差的宿舍進行引導(dǎo)教育并進行整改。同時對一些晚歸、要及時的跟蹤，了解學(xué)生的具體情況，并及時找學(xué)生談心談話，必要時還要與其家人聯(lián)系。各方面輔助制度的執(zhí)行，并反饋完善制度。

3.2.2 關(guān)注貧困、精神脫貧

貧困生是學(xué)生中一個弱勢的群體，關(guān)注貧困生是高職院校輔導(dǎo)員工作的重心，輔導(dǎo)員要對自己所帶學(xué)生行摸底調(diào)查，了解他們的生活和學(xué)習(xí)情況，平時經(jīng)常與他們談心，了解他們的日常生活狀況。幫助貧困生樹立自信自強的觀念。有些貧困生會因自己的家庭經(jīng)濟原因產(chǎn)生自卑心理，生活非常節(jié)儉，跟宿舍的同學(xué)也交流很少。筆者所帶學(xué)生中有這么一位學(xué)生，因家庭困難，為了節(jié)省生活費，每天只吃一頓飯。在一次籃球比賽中因營養(yǎng)不良摔跤導(dǎo)致骨折，急需做手術(shù)。該生家長因手術(shù)費昂費想放棄手術(shù)治愈，面對這個情況，該生輔導(dǎo)員首先跟該生談心，生活貧困并不可怕，困難是可以解決的，最后征求了該生和家長意見，班上募捐完成了這次手術(shù)。術(shù)后再次鼓勵該生，要正視自己，經(jīng)濟情況的好壞并不代表人格的高低，經(jīng)濟貧困，但精神上要做到不貧困。面對貧困生，輔導(dǎo)員要多在精神上去鼓勵學(xué)生，使學(xué)生在精神上脫貧。

3.2.3 推優(yōu)評優(yōu)、公正公平

在入黨推優(yōu)、評優(yōu)評先、評獎助學(xué)金這項工作上，輔導(dǎo)員一定要秉著公平、公正、公開的原則，了解每一位學(xué)生的情況，并充分征求同學(xué)們的意見，嚴(yán)格把關(guān)，堅持原則，確保推選對象的代表性和典型性。同時讓先進榜樣平日和其他同學(xué)多交流，形成了良好的促進作用。對于評選出來的優(yōu)秀學(xué)生，要在班里進行宣傳，大家相互學(xué)習(xí)，共同進步。

4 結(jié)語

高職院校輔導(dǎo)員工作是繁瑣的、重復(fù)的，但它也是不斷發(fā)展的，它需要細心、愛心、耐心和恒心！學(xué)生是祖國的未來，做學(xué)生的良師、做學(xué)生的益友、做學(xué)生的知己，多點關(guān)愛學(xué)生，多給學(xué)生正向引導(dǎo)、正向激勵和榜樣的力量，從而增強學(xué)生的上進心。在新的形勢下，輔導(dǎo)員要不斷加強自身的學(xué)習(xí)，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，才能更好的面對學(xué)生的管理和教育所遇到的新問題，才能更好的開創(chuàng)輔導(dǎo)員工作的新局面。

參考文獻

[1]梁丕桓.關(guān)于高職院校輔導(dǎo)員培養(yǎng)的幾點思考[J].經(jīng)濟與社會發(fā)展，2009.

篇5

一、     常務(wù)工作方面：

1、9月中旬，我院學(xué)生會全體成員加強對勞動衛(wèi)生工作的監(jiān)督與管理，對各班衛(wèi)生、走廊衛(wèi)生和公共衛(wèi)生區(qū)及寢室的清潔與保潔工作。

2、為了進一步加強和認真落實各部門工作，學(xué)生會主席團分成了三個組協(xié)調(diào)各部門工作，并從嚴(yán)管理，要求各部認真完成各項常務(wù)工作。

職訓(xùn)部：在每周配合校檢查人員進行晚講的監(jiān)督，對班刊的檢查，維持正常課堂秩序，定期舉辦一次手抄報、鋼筆字展。

文藝部：2009年10月21日，開展“青春動力”校園歌

手大賽選拔賽。其兩名同學(xué)在決賽中都很好的成績。

勞衛(wèi)部：本期在本院進行了幾次義務(wù)勞動、織全體院干義務(wù)勞動、督促勤工助學(xué)崗的同學(xué)和認真配合校衛(wèi)生檢查與評估。

體育部：認真組織了本學(xué)期“迎校慶杯籃球賽”和“陽光體育活動”等一系列活動，認真按照計劃，完成了本期的工作。其中，我院“迎校慶杯籃球賽”還取得了全校第二名。

生活部：參與校學(xué)生會生活部對食堂衛(wèi)生進行監(jiān)督，針對我院每次活動所需的資金進行預(yù)算、采購物品等，對貧困生生活情況作進一步了解，較好的完成了本期工作。

辦公室：切實作到了對檔案的管理和配合其他部門的工作，對學(xué)生會每次例會的會議作了詳細的記錄。

女生部：配合校團委、學(xué)生會女生部在在本期認真完成了工作，同時也認真的配合其他部門做好了本期工作。

學(xué)習(xí)部：根據(jù)學(xué)校的要求,配合紀(jì)檢部對08思政本,08政法新生晚自習(xí)的檢查。針對各個班每個月進行評估。在學(xué)校學(xué)習(xí)部的帶領(lǐng)下,對我院的廣大學(xué)生作學(xué)習(xí)的問卷調(diào)查，舉辦“三筆字”比賽，為豐富廣大同學(xué)的課余生活,讓更多的人了解中國的藝術(shù)瑰寶—書法,同時激發(fā)他們對書法的學(xué)習(xí)熱情,達到相互交流的目的。此次比賽取得較好的效果，“春暉感恩書信大賽”的動員，舉辦“誠信考試,你我參與”的簽名活動。

紀(jì)檢部：本期以來配合學(xué)習(xí)部對晚自習(xí)進行抽查（08級），對全體院干出勤進行記錄，并進行量化考核，本著公平、公正、公開的原則，協(xié)同學(xué)習(xí)部對我院各班進行每月評比。

二、     活動舉辦：

1、2009年8月30日，迎接08級新生。

2、2009年9月4--14日，組織軍訓(xùn)后勤服務(wù)工作。

3、2009年9月14日在我院22205教室開展演講選拔賽

4、2009年9月21日協(xié)同我院青協(xié)站在凱里市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)鐮刀灣開展“和諧社會、科學(xué)支農(nóng)，建設(shè)新農(nóng)村”支農(nóng)活動

5、2009年10月11日，協(xié)同我院青協(xié)站在凱里市鴨塘鎮(zhèn)開展幫扶活動。

6、2009年10月14日，在我院進行校慶志愿者選拔活動。

7、2009年10月21日，開展“青春動力”校園歌手大賽選拔賽。

8、2009年10月24日，舉辦法政學(xué)院“三筆字”

9、2009年10月27日，協(xié)同校學(xué)生會體育部開展“迎校慶杯籃球賽”。

10、2009年11月28日，舉辦校慶游園活動。

11、2009年12月11日，進行團總支、學(xué)生會干部改選活動。

11、我院學(xué)生會每月舉行兩次“全體系干和全體班干大會”。

三、工作中的不足：

1、我院學(xué)生會各部門間、各部成員間以及部門內(nèi)部成員間的交流還有待于加強。

2、團總支、學(xué)生會管理制度還有待于完善。

四、以后工作方案：

1、加強各部門、各成員間的交流，增強我院學(xué)生干部的凝聚力。

2、對學(xué)生干部管理制度作進一步的完善。

3、爭取在以后的活動中，切實的把責(zé)任落實到實處，以防工作脫節(jié)、拖拉的現(xiàn)象。

篇6

關(guān)鍵詞：西部地區(qū)；高校畢業(yè)生；基層；就業(yè)引導(dǎo)

我國是一個人口大國，雖然國家采取了很多有效的政策措施保持國民經(jīng)濟的快速發(fā)展，但是每年勞動力缺口仍在1300～1400萬人左右，因此，對高校畢業(yè)生有效需求的增長相對滯后，結(jié)構(gòu)性矛盾突出?！笆濉逼陂g，全國普通高校畢業(yè)生累計達1090萬人，年平均增幅達到27%?！笆晃濉逼陂g，全國2000余所高校將有2500萬以上的畢業(yè)生需要就業(yè)，就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻。目前我國城鄉(xiāng)之間、內(nèi)地與沿海之間、東中西部地區(qū)之間的人才分布很不平衡，直接影響到我國社會經(jīng)濟全面、協(xié)調(diào)與可持續(xù)發(fā)展。西部地區(qū)（指西部大開發(fā)所包括的重慶、四川、云南、貴州、陜西、寧夏、甘肅、青海、內(nèi)蒙古、廣西、西藏、新疆等12個省、市、自治區(qū)）現(xiàn)有普通高校429所，其中近三分之二為專科院校，就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。

西部地區(qū)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢

2006年3月，國家人事部網(wǎng)站了《2005年高校畢業(yè)生就業(yè)接收及2006年需求情況調(diào)查分析》，分析顯示，研究

生、本科生就業(yè)走勢將保持平穩(wěn)，?？粕蜆I(yè)呈現(xiàn)下滑趨勢。2006年高校畢業(yè)生預(yù)計需求1665044名，與2005年各地已吸納的2141233名相比有大幅度下降，降幅為22.0%。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，2006年全國高校畢業(yè)生人數(shù)達413萬人，與上年相比增幅達22%，整體就業(yè)形勢不容樂觀。2006年對研究生學(xué)歷畢業(yè)生的需求較2005年增長較快，增幅為30%，對本科學(xué)歷畢業(yè)生的需求與2005年基本持平，預(yù)計研究生、本科生的就業(yè)走勢將保持平穩(wěn)。?？茖W(xué)歷畢業(yè)生的需求比2005年有大幅下降，降幅達39%，預(yù)計專科生就業(yè)走勢將呈現(xiàn)下滑趨勢。

黨和政府一直十分關(guān)心與重視高校畢業(yè)生的就業(yè)問題，為此國家已出臺一系列辦法鼓勵大學(xué)生面向西部地區(qū)基層就業(yè)，如選調(diào)生計劃、大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃、“三支一扶”、農(nóng)村特設(shè)崗位等一系列辦法的出臺，解決了數(shù)萬名大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題，取得了一定的成效。

統(tǒng)計多年來我國高校畢業(yè)生就業(yè)的地區(qū)分布，可以看到基本集中在東部地區(qū)、經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和大中城市。每年都有大量的高校畢業(yè)生即使面臨暫時失業(yè)也不考慮去基層工作，特別是到西部地區(qū)、艱苦邊遠地區(qū)和艱苦行業(yè)以及廣大農(nóng)村就業(yè)。多年來，我國東部省市吸納了50%以上的高校畢業(yè)生，而到西部就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生尚不足20%。

西部地區(qū)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的現(xiàn)狀

導(dǎo)致西部地區(qū)高校畢業(yè)生面向當(dāng)?shù)靥貏e是面向基層就業(yè)困難的原因主要有以下幾方面：

經(jīng)濟社會發(fā)展相對落后，吸納高校畢業(yè)生的能力有限，收入水平與中心城市及發(fā)達地區(qū)相比差別較大，缺乏足夠的吸引力與東部沿海發(fā)達地區(qū)相比，西部地區(qū)的經(jīng)濟增長點少、經(jīng)濟總量不大、經(jīng)濟發(fā)展水平滯后。2003年末，西部地區(qū)人口總數(shù)為3.69億，占全國人口的28.6%；全年實現(xiàn)國內(nèi)生產(chǎn)總值22902億元，僅占全國的17%。當(dāng)?shù)氐拇笾谐鞘袑χ苓叺貐^(qū)的帶動作用與輻射能力極其有限，貧困落后地區(qū)普遍缺乏能夠形成產(chǎn)業(yè)鏈條的大型企業(yè)集團，難以提供大量的就業(yè)機會。收入水平與中心城市及發(fā)達地區(qū)相比，差距至少在一倍以上，缺乏足夠的吸引力。在深圳，本科應(yīng)屆畢業(yè)生在企業(yè)的收入一般在2000～3000元左右，而在西部地區(qū)同樣的工作崗位上，收入僅為1000元左右。

西部地區(qū)國有企業(yè)下崗失業(yè)人口規(guī)模龐大，一些中小企業(yè)特別是非公有制企業(yè)存在用工不規(guī)范、不繳納社會保險等問題，挫傷了畢業(yè)生到這些單位就業(yè)的積極性與東部沿海地區(qū)相比，西部地區(qū)的工業(yè)底子普遍薄弱。整個西部地區(qū)的不少國有大中型企業(yè)都是在“一五”或“三線建設(shè)”期間建成的戰(zhàn)備型企業(yè)，且工業(yè)布局多集中于遠離鄉(xiāng)村的城市中心地帶。同時，西部在生產(chǎn)開放性方面與沿海地區(qū)相比也有很大的差距，加上資金來源、運輸條件等方面的先天不足，其工業(yè)生產(chǎn)比沿海地區(qū)面臨更大的挑戰(zhàn)。隨著破產(chǎn)制度的全面推行，下崗失業(yè)人員的大量增加在所難免，這無形中增加了大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的難度。由于觀念不到位與制度不完善，西部的一些中小企業(yè)特別是非公有制企業(yè)存在用工不規(guī)范、不繳納社會保險等問題，更是挫傷了畢業(yè)生到這些單位就業(yè)的積極性。

缺乏區(qū)位優(yōu)勢，交通不便、信息閉塞、流動人口較少，第三產(chǎn)業(yè)難以發(fā)展，就業(yè)面窄西部地區(qū)一般不具備優(yōu)越的區(qū)位優(yōu)勢，大多遠離交通樞紐，既不臨川，也不靠海，交通不便、信息閉塞，流動人口相對較少。流動人口較多是第三產(chǎn)業(yè)興旺發(fā)達的基本條件之一，若不具備該條件，僅僅依靠本地的需求，第三產(chǎn)業(yè)是難以快速發(fā)展起來的。本應(yīng)吸納大量富余人員的第三產(chǎn)業(yè)在貧困地區(qū)難以有效地發(fā)揮作用，其后果之一就是勞動力就業(yè)面窄。2004年，全國592個扶貧重點縣（西部地區(qū)占366個）有81.8%的農(nóng)村勞動力從事第一產(chǎn)業(yè)，有16.6%的勞動力外出打工，勞動力外出打工人數(shù)與打工收入增速連續(xù)兩年放慢，有近80%的勞動力從未外出打工，且2/3以上的外出打工勞動力集中在建筑業(yè)、制造業(yè)、采礦業(yè)與餐飲服務(wù)業(yè)等行業(yè)，大學(xué)畢業(yè)生想在第三產(chǎn)業(yè)謀得工作崗位可謂步履維艱。

部分畢業(yè)生與家長的就業(yè)觀念存在誤區(qū)，社會輿論環(huán)境有待進一步改善如今，上了大學(xué)就等于“躍過龍門”的單向思維仍然根深蒂固，抱著讀書走仕途觀念的人不在少數(shù)。一旦形成上大學(xué)是成為社會精英的充分條件的認識，人們的就業(yè)心態(tài)就會變得狹隘。其結(jié)果，一是導(dǎo)致大學(xué)生普遍對薪酬的期望過高，從而抑制了企業(yè)對勞動力的需求，二是造成局部地區(qū)與局部行業(yè)的人才過剩，大家都希望留在發(fā)達的大城市中，都希望學(xué)習(xí)金融、會計、計算機、外語等熱門專業(yè)，因此，市場上才會出現(xiàn)年薪數(shù)十萬求聘高級焊工或鉗工而不可得的現(xiàn)象。

引導(dǎo)西部地區(qū)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)

思想教育上積極引導(dǎo)要轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，西部地區(qū)高校要充分利用“兩課”教師與一切力量，積極幫助學(xué)生樹立大眾化的就業(yè)觀與成才觀。“十一五”期間大眾化就業(yè)的特點非常明顯，高校畢業(yè)生的數(shù)量將超過每年新增就業(yè)崗位900萬個的半數(shù)，同期還有幾乎相同數(shù)量的中專畢業(yè)生，高校畢業(yè)生和中專畢業(yè)生將成為新增就業(yè)崗位的主要競爭者，構(gòu)成新增勞動力大軍的主力。大學(xué)生不能再自認為是天然的“精英”和“天之驕子”，應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想，給自己一個準(zhǔn)確的定位，否則就不能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。教育部長周濟在2006年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會議上指出：“基層是一個大概念，既包括廣大農(nóng)村，也包括城市街道社區(qū)；既涵蓋縣級以下黨政機關(guān)、企事業(yè)單位和社會團體組織，也包括非公有制組織和中小企業(yè)；既包含自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)，也包含艱苦行業(yè)和艱苦崗位?！币龑?dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生到基層就業(yè)、創(chuàng)業(yè)一定要講透這樣的道理：基層是服務(wù)社會最直接、最現(xiàn)實的領(lǐng)域，也是最能反映中國國情的地方，基層是高校畢業(yè)生了解國情、磨煉意志、砥礪品格、增進對人民群眾感情的生動課堂，是高校畢業(yè)生經(jīng)受鍛煉、發(fā)揮才智、成就事業(yè)的廣闊舞臺，基層條件可能艱苦，但艱苦的條件既能磨煉人，又能造就人。

生涯發(fā)展規(guī)劃上規(guī)范引導(dǎo)生涯發(fā)展輔導(dǎo)旨在引導(dǎo)個體以更加廣闊的視野審視個人的職業(yè)選擇與職業(yè)發(fā)展之間的內(nèi)在聯(lián)系，并在此前提下對個體所擁有的各種潛在資源進行評價，通過選擇與規(guī)劃促進個體朝著有序的方向發(fā)展，以實現(xiàn)個人與社會之間積極有效的互動。生涯發(fā)展輔導(dǎo)可以幫助學(xué)生明確社會需要與奮斗目標(biāo)，將個人選擇建立在社會需要的基礎(chǔ)上，將個人的興趣愛好特長與國家、社會、人民的需要有機地結(jié)合起來，確立切實可行的奮斗目標(biāo)，并為之努力。西部地區(qū)高校應(yīng)將大學(xué)生生涯發(fā)展規(guī)劃輔導(dǎo)作為一項全程化的常規(guī)項目來抓，輔導(dǎo)的內(nèi)容包括以下幾個方面。

1.認識自我、了解社會。要引導(dǎo)學(xué)生正確分析自己的職業(yè)興趣、性格、特長、知識、技能、思維方式和方法，清楚自己的優(yōu)勢與特長、劣勢與不足，從而解決“我是誰？”的問題。了解社會的重點是了解當(dāng)前的就業(yè)形勢、就業(yè)方向、不同崗位的任職要求、單位對大學(xué)生的期望等等，從而解決“我在哪？”的問題。

2.樹立正確的職業(yè)理想。職業(yè)理想在職業(yè)生涯設(shè)計過程中起著調(diào)節(jié)與指南作用。大學(xué)生一旦樹立了職業(yè)理想，就會依據(jù)職業(yè)理想的目標(biāo)去規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和實踐，并為獲得理想的職業(yè)而做各種準(zhǔn)備，從而解決“我想干什么？”的問題。

3.構(gòu)建合理的能力結(jié)構(gòu)。明確了職業(yè)目標(biāo)，就要了解實現(xiàn)目標(biāo)需要解決的問題以及初入職場需要注意的問題等。相關(guān)知識和能力的積累是成才的基礎(chǔ)與必要條件，生涯發(fā)展輔導(dǎo)要在針對學(xué)生職業(yè)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，重點培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實際動手能力、溝通協(xié)調(diào)能力、組織管理能力、心理調(diào)適能力、合作能力、創(chuàng)造能力、創(chuàng)業(yè)能力等，從而解決“我該怎么干？”的問題。

4.參加有益的職業(yè)訓(xùn)練。高校組織的暑期“三下鄉(xiāng)”活動、青年志愿者活動、創(chuàng)業(yè)活動、專業(yè)認知、畢業(yè)實習(xí)、職業(yè)資格證書考前訓(xùn)練等都是很好的職業(yè)訓(xùn)練形式。此外，鼓勵有條件的學(xué)生利用假期參加實習(xí)見習(xí)，鼓勵學(xué)生從事社會兼職工作，組織學(xué)生開展職業(yè)興趣分析測評等，都能幫助學(xué)生掌握職業(yè)技能。

政策扶持上激勵引導(dǎo)為有效地激勵更多的高校畢業(yè)生自覺投身基層，國家出臺了一些政策和計劃，如加大選調(diào)優(yōu)秀應(yīng)屆高校畢業(yè)生到基層鍛煉的工作力度，各省（區(qū)、市）每年都要選拔一定數(shù)量的應(yīng)屆優(yōu)秀高校畢業(yè)生到基層工作，重點充實農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)和城市街道等基層單位，規(guī)定今后縣級以上黨政機關(guān)補充公務(wù)員應(yīng)優(yōu)先從選調(diào)生中錄用；如實施高校畢業(yè)生到農(nóng)村服務(wù)計劃，在繼續(xù)落實“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”的同時，明確要求從2005年起連續(xù)5年，每年招募一定數(shù)量的高校畢業(yè)生到鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展支教、支農(nóng)、支醫(yī)與扶貧工作，兩三年后，再由有關(guān)部門提供幫助，進入市場自主擇業(yè)；如大力推行高校畢業(yè)生進農(nóng)村、進社區(qū)計劃，力爭用三五年時間，在全國范圍內(nèi)基本實現(xiàn)每個村、每個社區(qū)至少有一名高校畢業(yè)生的目標(biāo)，等等。為了鼓勵和支持廣大畢業(yè)生積極響應(yīng)國家號召，踴躍到西部、到農(nóng)村工作或服務(wù)，國家還規(guī)定對參加農(nóng)村服務(wù)計劃、志愿者服務(wù)計劃以及到村和社區(qū)工作的畢業(yè)生，已被錄取為研究生的可以保留學(xué)籍兩年，服務(wù)期滿后，在報考公務(wù)員或報考研究生時可以享受適當(dāng)?shù)膬?yōu)惠政策，并可在同等條件下優(yōu)先錄用或錄取。為了保證上述計劃與項目的順利實施，國家要求各地要從實際出發(fā)，加大財政支持力度，安排專門的經(jīng)費，用于支持高校畢業(yè)生到基層就業(yè)，中央財政還將通過不斷加大轉(zhuǎn)移支付力度支持基層引進所需的高校畢業(yè)生。對到西部縣以下基層單位和艱苦邊遠地區(qū)就業(yè)的畢業(yè)生，可實行來去自由的政策，戶口可以留在原籍或根據(jù)本人意愿遷往工作地區(qū)，工作滿5年后，根據(jù)本人意愿可以流動到原籍或除直轄市以外的其他地區(qū)工作，凡落實接收單位的，接收單位所在地區(qū)應(yīng)準(zhǔn)予落戶。通過這些激勵政策，可有效地激勵越來越多的畢業(yè)生投身基層。

輿論宣傳上典型引導(dǎo)要營造有利于高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的輿論氛圍和校園環(huán)境，輿論宣傳要典型引路，通過典型宣傳的輻射示范作用，以點串線，以線帶面，爭取在短期內(nèi)形成積極的導(dǎo)向。可邀請在基層單位工作取得成功的校友回校巡回演講并與大學(xué)生座談交流，也可邀請校外知名人士與大學(xué)生交流對話，暢談理想與人生，探討成才與成功之路，可將優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡通過各種校園媒體進行宣傳，還可組織文藝晚會、發(fā)倡議書等，努力營造有利于高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的輿論氛圍。

推薦就業(yè)上全程引導(dǎo)解決高校畢業(yè)生就業(yè)問題的根本出路要靠市場，靠全程化引導(dǎo)，引導(dǎo)與鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)，要充分發(fā)揮市場配置人才資源的基礎(chǔ)性作用。全程化的市場服務(wù)工作有以下幾個方面：

1.有平臺。要加強與基層用人單位的聯(lián)系，及時搜集整理基層單位用人信息，充分利用各種傳播途徑使畢業(yè)生便捷地獲取用人信息，特別是要利用網(wǎng)絡(luò)幫助畢業(yè)生獲取信息并直接與用人單位對接洽談。應(yīng)定期舉辦校內(nèi)招聘會，請基層用人單位到校與畢業(yè)生見面，招聘畢業(yè)生。同時，應(yīng)選擇有實力的公司、企業(yè)、中小學(xué)校等單位建立大量的教學(xué)實習(xí)就業(yè)基地，使學(xué)生得到實際崗位的實踐與學(xué)習(xí)機會。還要將基層用人單位的要求及時反饋給學(xué)校，為學(xué)校專業(yè)建設(shè)、培養(yǎng)模式、課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整提供依據(jù)，使學(xué)校真正培養(yǎng)出基層需要的人才。

2.有指導(dǎo)。首先，要及時將中央和地方以及學(xué)校面向基層就業(yè)的有關(guān)政策向?qū)W生特別是畢業(yè)生進行宣傳。如志愿者選拔條件、服務(wù)年限、生活補助、報考公務(wù)員與研究生能享受的優(yōu)惠條件；到非公企業(yè)工作的職稱評定、工齡計算、保險費繳納；自主創(chuàng)業(yè)的注冊資本注入、創(chuàng)業(yè)資金小額貸款、稅收優(yōu)惠、各種證照、管理費用優(yōu)惠政策等等。其次，要對如何寫求職信與簡歷，如何做好面試準(zhǔn)備，怎樣應(yīng)對面試，怎樣維護自己的合法權(quán)益等求職技巧進行指導(dǎo)，條件允許的高校還應(yīng)開展一對一的指導(dǎo)，特別是對貧困生及想面向基層就業(yè)的學(xué)生要多一些幫助和指導(dǎo)。

3.有反饋。畢業(yè)生到基層就業(yè)后，學(xué)校要以各種方式提供后續(xù)支持服務(wù)。如定期到用人單位走訪，了解畢業(yè)生工作、學(xué)習(xí)、生活情況，幫助解決存在的困難，同時要了解用人單位對畢業(yè)生的評價，聽取用人單位對學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的意見與建議?？傊?，要使畢業(yè)生感受到學(xué)校對他們的關(guān)心和支持。

自主創(chuàng)業(yè)上適當(dāng)引導(dǎo)自主創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生面向基層就業(yè)的一個方面，是一種高層次的就業(yè)形式。聯(lián)合國教科文組織發(fā)表的《21世紀(jì)高等教育展望與行動世界宣言》指出：“畢業(yè)生越來越不僅僅是求職者，而首先成為工作崗位的創(chuàng)造者。高等學(xué)校必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的基本目標(biāo)。”可見，創(chuàng)業(yè)不是一種被迫無奈的謀生手段，而是一種勇敢者的行為，是一種挑戰(zhàn)自我、展示自我的行為，是一種高層次就業(yè)形式。為支持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，國家提出了自主創(chuàng)業(yè)貸款擔(dān)?；蛸N息補貼、有關(guān)費用減免、人事檔案管理、工齡計算、專業(yè)技術(shù)職務(wù)申報評審等方面的對策措施，以消除畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、到非公有制單位就業(yè)的障礙，可以說在中國適宜創(chuàng)業(yè)的土壤已逐步形成。但是，創(chuàng)業(yè)是需要經(jīng)過專門學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的。據(jù)中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心對北京高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識與接受創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的調(diào)查，在接受調(diào)查的大學(xué)生中，有58%的人有自主創(chuàng)業(yè)的想法，但同時有81%的人認為自己需要接受創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。這一調(diào)查結(jié)果表明，大學(xué)生有著強烈的創(chuàng)業(yè)意愿，但面臨很多困難，創(chuàng)業(yè)能力也較低。因此，有條件的西部地區(qū)高校應(yīng)開展創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生認識到創(chuàng)業(yè)僅憑激情與勇氣是不夠的，還要有理性與責(zé)任感，要有應(yīng)對挫折與失敗的心理準(zhǔn)備，要掌握心理調(diào)適技巧，正確對待挫折與失敗，同時，要具備創(chuàng)業(yè)的知識和技能。

在堅持市場導(dǎo)向的前提下，加大政府宏觀調(diào)控力度，將政策激勵與思想教育、輿論引導(dǎo)結(jié)合起來，將尊重畢業(yè)生個人意愿與組織選派結(jié)合起來，將高校人才培養(yǎng)與社會需求結(jié)合起來，將解決突出問題與形成長效機制結(jié)合起來，西部地區(qū)大學(xué)畢業(yè)生到基層就業(yè)的路就會越走越寬。

參考文獻

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