導(dǎo)語：如何才能寫好一篇體育課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞： 初中體育 高效課堂 新課程理念 策略

體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“體育與健康課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，從課程設(shè)計(jì)到評價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)調(diào)動學(xué)生的課堂參與熱情，發(fā)揮教學(xué)活動中教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)展他們的體育學(xué)習(xí)能力?！庇纱丝梢?，構(gòu)建高效的體育課堂應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在一節(jié)課的教學(xué)中教師合理安排教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)與情感教育，這樣才能高效地完成教學(xué)任務(wù)。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、加強(qiáng)學(xué)生思想教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

體育課是一個(gè)復(fù)雜的組織過程，要有良好的規(guī)范性。學(xué)生在聽講解，看示范時(shí)，必須有正確的隊(duì)形和良好的秩序，才能了解教材，明了重難點(diǎn)，正確掌握技術(shù)、技能。只有在教學(xué)中采用強(qiáng)而有力的思想教育措施，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，啟發(fā)他們自覺積極地進(jìn)行練習(xí)，才能使學(xué)生學(xué)得緊張而有序，練得生動而活潑，才能使教學(xué)過程順利進(jìn)行，安全而有實(shí)效。如果學(xué)生不明確學(xué)習(xí)目的，不認(rèn)真聽講解，看示范紀(jì)律差，不聽從指揮，那么體育教學(xué)就難以進(jìn)行，更談不上實(shí)效性。

二、課前進(jìn)行充分備課，提高課堂教學(xué)效率。

備課就是教師為課堂教學(xué)做準(zhǔn)備的過程。從廣義上說，教師的學(xué)習(xí)、生活都應(yīng)該是這個(gè)過程的一部分，因?yàn)榻處熞彩且宰约旱乃猩罡惺芎椭R儲備教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)、如何思索的。狹義上的備課是指為課堂設(shè)置預(yù)案，設(shè)定程序，以完成教學(xué)任務(wù)，其書面表現(xiàn)形式就是寫教案。我們所說的備課通常僅指狹義上的一部分，它包括三方面：備課標(biāo)，備教材，備學(xué)生。在這三要素中，課標(biāo)和教材一經(jīng)確定就相對穩(wěn)定，所以備學(xué)生永遠(yuǎn)最關(guān)鍵。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以新課標(biāo)下的備課可以用“教師搭臺，學(xué)生唱戲”這句話來概括。“搭臺”就是教師要洞悉學(xué)生的心理和時(shí)代精神，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生智力發(fā)展的問題情境，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的任務(wù)，以便更有效地地組織學(xué)生“唱戲”。如何讓學(xué)生“唱好戲”？作為教師就必須要先了解學(xué)生需要什么？知識基礎(chǔ)怎樣？設(shè)計(jì)什么樣的教學(xué)任務(wù)才能最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性等等，而且在備課中要備學(xué)生的“可能”。也就是說，教師作為學(xué)習(xí)的組織者，參與者，引導(dǎo)者，應(yīng)盡可能多地把學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的問題考慮在內(nèi)，學(xué)生不僅應(yīng)該成為課堂學(xué)習(xí)活動的主體，也應(yīng)該是我們備課的出發(fā)點(diǎn)和歸屬點(diǎn)。總之，備課越充分，教案設(shè)計(jì)得越詳細(xì)，越科學(xué)合理，課堂教學(xué)效率就越高。

三、重視學(xué)生養(yǎng)成教育，增強(qiáng)課堂時(shí)間觀念。

習(xí)慣是養(yǎng)成的。我們在上體育課的時(shí)候也是一樣的，特別是我們體育課的教學(xué)常規(guī)，大部分由集合、報(bào)告人數(shù)、宣布課的內(nèi)容、安排見習(xí)生、慢跑熱身或游戲熱身、徒手操等組成。這些部分我們每次上體育課都是必不可少的，通常時(shí)間為5～10分鐘。在這里最少可以節(jié)省2～3分鐘，教師只要以身作則，不遲到，及時(shí)整隊(duì)，避免不必要的提問時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生上好頭幾節(jié)課，學(xué)生就會習(xí)慣這種方式，節(jié)省時(shí)間，提高效率。同時(shí)由于很多時(shí)候體育課都需要一個(gè)課后總結(jié)、回收器材的時(shí)間，教師可以課前讓體育班長安排每次的器材回收人員。從這些細(xì)節(jié)教育學(xué)生養(yǎng)成節(jié)省時(shí)間的良好習(xí)慣，從而實(shí)現(xiàn)提高課堂教學(xué)效率。

四、優(yōu)化體育教學(xué)手段，突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

體育教學(xué)重點(diǎn)是一節(jié)課重要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，體育教學(xué)難點(diǎn)是在實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)時(shí)對出現(xiàn)困難情況的預(yù)判。一般體育教學(xué)重點(diǎn)是從體育教學(xué)目標(biāo)的角度進(jìn)行確定，一節(jié)課要使學(xué)生掌握什么知識和技能，培養(yǎng)哪方面的能力，就是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。而教學(xué)難點(diǎn)則更多地從學(xué)生學(xué)的角度去考慮，根據(jù)學(xué)生的水平和能力來分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中哪個(gè)地方比較困難，據(jù)此準(zhǔn)確找出教學(xué)難點(diǎn)。例如：蹲踞式跳遠(yuǎn)完整技術(shù)練習(xí)，由于學(xué)生自身能力的原因，快速準(zhǔn)確地助跑踏板和快速充分地起跳的結(jié)合就是這項(xiàng)技術(shù)的難點(diǎn)。體育教學(xué)重點(diǎn)可以是一個(gè)面，而教學(xué)難點(diǎn)則是一個(gè)點(diǎn)。例如：如果籃球原地單手肩上投籃是一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，那么各部位協(xié)調(diào)有序地發(fā)力則是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)可以是一個(gè)技術(shù)點(diǎn)，也可以是某方面的能力，甚至是意志品質(zhì)方面。例如：籃球運(yùn)球的難點(diǎn)一般都集中在控制球的能力方面；耐久跑的難點(diǎn)則是學(xué)生克服極點(diǎn)堅(jiān)持跑完全程的頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。所以在備課的時(shí)候，一定要在深刻地分析和理解教材的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，從學(xué)生學(xué)的角度去找出教學(xué)難點(diǎn)；體育教學(xué)的重點(diǎn)相對于難點(diǎn)來講比較固定，而難點(diǎn)體現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的整個(gè)過程中，即使同一教材內(nèi)容，難點(diǎn)也會因人而定。教學(xué)活動中，一旦難點(diǎn)被突破，學(xué)生就容易掌握重點(diǎn)，此時(shí)原來的難點(diǎn)就不復(fù)存在。

五、改革體育教學(xué)模式，教學(xué)寓教于樂。

體育游戲在發(fā)揮體育促進(jìn)學(xué)生社會化的功能方面，具有重要的作用和意義。學(xué)生在游戲中能認(rèn)識社會和認(rèn)識自己。通過模仿各種社會角色學(xué)會處理人際關(guān)系（指有效地與他人進(jìn)行交往活動的能力），遵守社會規(guī)范，適應(yīng)社會生活。特別是在一些集體游戲中，學(xué)生們需要互相幫助，互相配合，共同完成一些規(guī)定性的動作，體驗(yàn)合作的愉悅。

總之，構(gòu)建高效的體育課堂教學(xué)是新課程理念下實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。作為新時(shí)期的育教師，應(yīng)從學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，大膽嘗試和創(chuàng)新教育教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的時(shí)間觀念，開創(chuàng)體育教學(xué)工作新局面。

參考文獻(xiàn)：

[1]仲春.有趣才能有為——淺談初中體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)[J].林教育：高教，2011（11）.

篇2

關(guān)鍵詞：中考體育；研究分析；工作現(xiàn)狀；考試研究

中考體育作為當(dāng)前招生制度之中的改革措施，已經(jīng)逐步在實(shí)踐中實(shí)施。在教學(xué)中加強(qiáng)制度化的建設(shè)，是真正意義上保證學(xué)生可以考試達(dá)標(biāo)的關(guān)鍵點(diǎn)。同時(shí)通過中考體育，還可以切實(shí)地增強(qiáng)學(xué)生的身體健康水平，提升其身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康。在最近的幾年之中體育鍛煉和相關(guān)健康思想已經(jīng)逐漸深入人心，在當(dāng)前的形勢之下，中考體育的加分也不斷增加，所以，體育課程的受重視程度不斷增加。但是需要注意的是在中考體育之中還存在有不少難點(diǎn)，所以，還應(yīng)當(dāng)對中考體育之中影響因素加以分析，以更好地保證學(xué)生的水準(zhǔn)達(dá)標(biāo)。

一、中考體育工作現(xiàn)狀及問題分析

明確當(dāng)前中考體育的基本工作現(xiàn)狀和存在的主要問題是真正意義上提升學(xué)生考試水準(zhǔn)的關(guān)鍵點(diǎn)，所以，在工作開展進(jìn)程之中還應(yīng)當(dāng)對此方面的內(nèi)容加以深刻的分析。需要注意的是在當(dāng)前中考體育工作開展過程之中，不少學(xué)生和家長對于課程的重視程度不夠，思想不夠明確，同時(shí)在考試的相關(guān)內(nèi)容之中，明顯缺乏對學(xué)生耐力考驗(yàn)的項(xiàng)目。另外，還應(yīng)當(dāng)注重的是，在當(dāng)前中考體育之中往往人為性的因素較多，進(jìn)而對最終的考試結(jié)果產(chǎn)生了一定的不利影響。所以，在今后還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對相關(guān)中考體育工作的分析和研究，以保證考試的質(zhì)量和最終的教學(xué)結(jié)果，在明確了教學(xué)工作開展基本方向的基礎(chǔ)之上實(shí)現(xiàn)對教育事業(yè)的持續(xù)改進(jìn)，應(yīng)當(dāng)對中考體育之中影響因素加以分析，從真正意義上發(fā)揮出中考體育的基本效應(yīng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益的同步增長。

二、建議及對策

根據(jù)上文針對當(dāng)前中考體育工作的主要現(xiàn)狀和影響因素等進(jìn)行分析，可以明確工作開展之中的影響難點(diǎn)。下文將針對中考體育的改革方向和充分發(fā)揮出體育教育事業(yè)優(yōu)勢的基本手段等進(jìn)行分析，旨在更好地促進(jìn)事業(yè)的改革。

1.加強(qiáng)體育課程宣傳

加強(qiáng)針對學(xué)生以及家長的宣傳工作是真正意義上發(fā)揮中考體育的優(yōu)勢的關(guān)鍵點(diǎn)。首先學(xué)?？梢酝ㄟ^家長會等方式，使家長之間的溝通變得更加密切，充分地調(diào)動家長的積極性，爭取家長的配合和理解。另外，還應(yīng)當(dāng)對學(xué)生加強(qiáng)引導(dǎo)，尤其是給予學(xué)生充足的睡眠和營養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生心理健康。對于廣大家長來講，還應(yīng)當(dāng)與學(xué)生多多進(jìn)行戶外的鍛煉，并且從思想層面之中加強(qiáng)對中考體育的重視程度，避免其對學(xué)生的成績和升學(xué)產(chǎn)生影響。最后還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，加強(qiáng)對體育課程的重視程度，同時(shí)對其中的影響因素和今后的改革方向等進(jìn)行集中性的分析，而廣大教師也應(yīng)當(dāng)很好地做到體育課程的教學(xué)時(shí)間保障，協(xié)調(diào)其中各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，盡量地不要占用體育課程時(shí)間，通過大力的合作，使得中考體育可以發(fā)揮出其基本效應(yīng)。

2.充分發(fā)揮中考體育的激勵性

除了上述分析到的加強(qiáng)中考體育的宣傳之外，在實(shí)踐之中還應(yīng)當(dāng)充分地發(fā)揮相關(guān)課程的激勵作用，以實(shí)現(xiàn)新的教學(xué)工作發(fā)展和新的教育事業(yè)突破。把促進(jìn)學(xué)生掌握運(yùn)動技能作為增強(qiáng)學(xué)生“終身體育”意識和能力的手段和載體，重視學(xué)生基礎(chǔ)運(yùn)動能力的發(fā)展。在考試項(xiàng)目設(shè)置中增加運(yùn)動技能內(nèi)容，如，體操、武術(shù)、球類等，努力引導(dǎo)學(xué)校體育教學(xué)走出應(yīng)試的陰影，回歸常態(tài)教學(xué)。并通過不斷改進(jìn)考試內(nèi)容，促進(jìn)體育教學(xué)關(guān)注學(xué)習(xí)過程管理和學(xué)生體能以及基礎(chǔ)運(yùn)動能力的發(fā)展；改進(jìn)考試項(xiàng)目評分標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施細(xì)則，促進(jìn)教師不斷修正自己的教學(xué)行為，強(qiáng)調(diào)操作程序的科學(xué)化、規(guī)范化、人性化，增強(qiáng)考試的服務(wù)功能，體現(xiàn)人文關(guān)懷的理念。廣泛開展課外文體活動既是青少年學(xué)生成長的內(nèi)在需求，也是促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展、形成正確價(jià)值觀的重要途徑。

總的來講，加強(qiáng)中考體育改革意義重大，正如上文所分析到的，中考體育作為當(dāng)前招生制度之中的改革措施，已經(jīng)逐步的在實(shí)踐中實(shí)施。綜上所述，根據(jù)對當(dāng)前中考體育的基本現(xiàn)狀和考試工作的開展影響因素等進(jìn)行系統(tǒng)性的分析，從實(shí)際的角度著手對教學(xué)過程中的難點(diǎn)和主要的影響因素等進(jìn)行了分析，旨在更好地實(shí)現(xiàn)相關(guān)教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳更昌.不容忽視的體育中考問題[J].上饒師專學(xué)報(bào)，1997，7（01）：97-98.

[2]郭艷花.對中考體育現(xiàn)狀、問題及對策的研究[J].山西師大體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2000，15（02）：12-13.

篇3

教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的重要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的重要搖籃。知識經(jīng)濟(jì)的到來對創(chuàng)新人才要求越來越迫切，致使傳統(tǒng)課程模式的相應(yīng)變革，以適應(yīng)創(chuàng)新型社會的需要，大學(xué)體育教育是大學(xué)生接受體育教育的最后一站，目前大學(xué)體育發(fā)展也面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)對許多高校走出傳統(tǒng)體育課程模式做出了綱領(lǐng)性指導(dǎo)，所以湖南普通高校體育課程模式的優(yōu)化應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)樹立正確的課程理念，根據(jù)自身的發(fā)展情況建立起創(chuàng)新的體育課程模式，以滿足創(chuàng)新意識較強(qiáng)的科技人才的需要。

二、彈性化課程結(jié)構(gòu)：均衡與靈活

課程結(jié)構(gòu)就是重新認(rèn)識和確立各種課程類型以及具體科目在體育課程中的價(jià)值、地位、作用和相互關(guān)系，最終達(dá)到增強(qiáng)課程內(nèi)部有序性和序變能力的目的。湖南普通高校大學(xué)體育課程的優(yōu)化需考慮課程之間在教學(xué)任務(wù)上有輕重之分，在課程開設(shè)順序上有先有后，在課程內(nèi)容安排上有多有少，以及必修課與選修課、實(shí)踐課與理論課、保健課與測試課等的比例和各類課程及其科目所占時(shí)間比例是否恰當(dāng)，此外還要進(jìn)行對各類課程及其內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行合理的安排。

三、豐盈的課程內(nèi)容：需求與特色

隨著體育課程理念朝著國際化、現(xiàn)代化及個(gè)性化的方向發(fā)展，以及大學(xué)體育課程目標(biāo)的多元化轉(zhuǎn)向，使得學(xué)生身心發(fā)展需要已成為體育課程內(nèi)容設(shè)置的總體指導(dǎo)思想和依據(jù)，所以體育課程內(nèi)容的選擇應(yīng)走多元化、綜合化的道路以適應(yīng)學(xué)生多元化需求。

湖南普通高校大學(xué)體育課程內(nèi)容的優(yōu)化與發(fā)展，應(yīng)充分利用湖南省邊遠(yuǎn)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的豐富資源，特別是以苗族、土家族等為主的傳統(tǒng)體育內(nèi)容應(yīng)納入地方校本課程之中，這樣既能弘揚(yáng)我國民族傳統(tǒng)體育又能突出體育課程的特色，開設(shè)這些區(qū)域性特色課程應(yīng)該成為湖南各高等院校體育課程工作的重點(diǎn)和亮點(diǎn)，提高高校特色辦學(xué)，是吸引學(xué)生的重要途徑之一。

四、多元發(fā)展性評價(jià)：激勵與發(fā)展

體育課程評價(jià)是大學(xué)體育課程的重要組成部分，體育課程評價(jià)是一種手段，而不是最終目的，大學(xué)體育課程評價(jià)必須為大學(xué)體育課程目標(biāo)服務(wù)。體育課程評價(jià)注重激勵與發(fā)展的作用而不是重甄別與選拔，大學(xué)體育課程的健康發(fā)展需建立促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的評價(jià)體系和促進(jìn)教師及課程建設(shè)不斷發(fā)展的評價(jià)體系，總的來說大學(xué)體育課程評價(jià)的建設(shè)必須以“激勵”和“發(fā)展”為追求目標(biāo)。在教師評價(jià)體系建設(shè)上需制定出合理的激勵機(jī)制，無論是教師評價(jià)還是學(xué)生的評價(jià)都是以“發(fā)展”為出發(fā)點(diǎn)，以促進(jìn)體育課程評價(jià)體系的完善。

湖南普通高校大學(xué)體育課程對學(xué)生的評價(jià)應(yīng)以全面評價(jià)突出重點(diǎn)為原則，重點(diǎn)應(yīng)對運(yùn)動技術(shù)的評價(jià)，在評價(jià)過程中，也應(yīng)該從運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)及學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步幅度這幾個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行全面的評價(jià)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我評價(jià)、互相評價(jià)和教師評價(jià)相結(jié)合，同時(shí)在進(jìn)行體育課教學(xué)評價(jià)時(shí)，將體育學(xué)習(xí)歡迎進(jìn)入dylw.net結(jié)果評價(jià)與體育過程評價(jià)結(jié)合起來，將課內(nèi)教學(xué)評價(jià)與課外體育活動評價(jià)結(jié)合起來，即把學(xué)生學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)、體育參與態(tài)度和能力以及課外體育鍛煉情況作為體育成績評價(jià)內(nèi)容，并制定合理的評定方法和標(biāo)準(zhǔn)，逐步完善湖南大學(xué)體育課程的學(xué)生評價(jià)機(jī)制。

五、科學(xué)合理的課程設(shè)置：反思與超越

實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育課程的基本目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)，這需要足夠的時(shí)間加以保證，當(dāng)學(xué)生還沒有形成體育鍛煉的興趣、習(xí)慣，不具備個(gè)體鍛煉能力時(shí)，停體育課學(xué)生的體育活動會隨之而停，結(jié)果將直接導(dǎo)致高年級學(xué)生體質(zhì)和身體素質(zhì)逐年下降和終身體育觀念與行為的淡薄。為了改變這種不合理狀況，體育課開課年限與周學(xué)時(shí)數(shù)均應(yīng)有所增加，使之貫穿整個(gè)大學(xué)時(shí)代。同時(shí)，大學(xué)體育課程設(shè)置應(yīng)本著終身體育為主線，加強(qiáng)學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)，注重學(xué)生的全面發(fā)展。從國際體育課程發(fā)展的形式看，應(yīng)大量增設(shè)選修課，擴(kuò)大健身領(lǐng)域，實(shí)行靈活的課程設(shè)置。

大學(xué)體育課程設(shè)置應(yīng)以發(fā)展性、開放性及終身化等的觀念對體育課程教學(xué)工作進(jìn)行優(yōu)化，樹立健康第一的體育意識，把健康第一的目標(biāo)和教育思想體現(xiàn)在體育教學(xué)內(nèi)容、手段、教法及評價(jià)上。增強(qiáng)學(xué)生體育理論課知識的學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的體育自學(xué)能力、體育的創(chuàng)造性、終身體育的能力等。通過學(xué)生自選教師、自選課程、自選時(shí)間采用學(xué)分制促進(jìn)傳統(tǒng)體育課程向開放性、多元化的體育課程發(fā)展邁進(jìn)。

六、課程實(shí)施的優(yōu)化：對話與建構(gòu)

在大學(xué)體育課程實(shí)施中，教師在課程的實(shí)施過程中應(yīng)注重引導(dǎo)和創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，并在這個(gè)過程中構(gòu)建自己的經(jīng)驗(yàn)和智慧，在教師與學(xué)生地位平等的條件下互相尊重，共同對問題進(jìn)行探討，使學(xué)生的認(rèn)知、技能及情感等方面得到發(fā)展，對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行理解與分析，最終得出自己的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)。

教師是課程的設(shè)計(jì)者和發(fā)動者，學(xué)生也是在自身已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，與課程文本、課程實(shí)施媒介、課程實(shí)施環(huán)境等多個(gè)因素相互作用，通過選擇、修正、加工、內(nèi)化和體驗(yàn)，構(gòu)建個(gè)性化的意義。

大學(xué)體育課程實(shí)施過程中應(yīng)采用學(xué)生喜歡的組織方式進(jìn)行教學(xué)；在教學(xué)方法運(yùn)用上不能采取形式化和絕對化，應(yīng)正確認(rèn)識各種教學(xué)方式的適用范圍和局限性，面對不同的課程內(nèi)容和學(xué)生需求選擇合適的教學(xué)方法。倡導(dǎo)教學(xué)方法運(yùn)用的多樣化，改變過去那種重傳技輕認(rèn)知、重形式輕實(shí)效、重教法輕學(xué)法、重分解輕整合及教學(xué)方式訓(xùn)練化的傾向，但又不是對過去一些行之有效的教學(xué)方式的徹底否定，而是要強(qiáng)調(diào)教學(xué)方式的優(yōu)化，將科學(xué)性、實(shí)用性和趣味性融為一體。

參考文獻(xiàn)：

篇4



【關(guān)鍵詞】 單元教學(xué)計(jì)劃 學(xué)生個(gè)性特點(diǎn) 排球

體育課程改革不斷推進(jìn)的新形式下，新課程要求課堂教學(xué)，關(guān)注知識與技能、方法與過程、以及情感、態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度，要充分關(guān)心學(xué)生的身心健康與體能的發(fā)展。很多專家學(xué)者均認(rèn)識到一堂課的容量太小，無法較為全面地實(shí)現(xiàn)五個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)。作為完整的基本單位應(yīng)當(dāng)是單元教學(xué)。一堂課往往只能教給學(xué)生單個(gè)技術(shù)，而一個(gè)單元的教學(xué)就能為學(xué)生提供全套技術(shù)。實(shí)際證明這樣的教學(xué)便于在實(shí)踐中得到應(yīng)用。才是新課程課堂教學(xué)的基本保障。對于體育教師來說，如何制定科學(xué)單元教學(xué)計(jì)劃，就成為當(dāng)前課改探討和解決的問題。

 1.研究對象與研究方法

 1.1 研究對象

湖南師范大學(xué)體育學(xué)院大四學(xué)生120名及20名長沙市副高職稱的相關(guān)專家，其中7名是湖南師范大學(xué)體育學(xué)院教授。

 1.2 主要研究方法

本課題主要運(yùn)用文獻(xiàn)資料、專家訪談、問卷調(diào)查的研究方法，調(diào)查表將根據(jù)本研究的內(nèi)容和目的，遵循體育科研方法關(guān)于問卷設(shè)計(jì)的基本要求，且按教育學(xué)調(diào)查通用要求進(jìn)行去設(shè)計(jì)。為了檢驗(yàn)調(diào)查問卷具有有效性，將請3名專家對問卷效度進(jìn)行了評價(jià)。專家調(diào)查主要是以面訪與問卷兩種方式為主，主要內(nèi)容是對于本課題研究的意義、觀點(diǎn)、研究方法及研究內(nèi)容等提出建議，并且對本人自編的問卷調(diào)查表進(jìn)行了修正和檢驗(yàn)，專家主要來自長沙市副教授及以上職稱的教授們。

 2.研究結(jié)果與討論

科學(xué)的體育單元教學(xué)計(jì)劃是體育教師組織教學(xué)活動的依據(jù)，它有助于教師全面主動地進(jìn)行教學(xué)工作。有助于教師掌握體育單元目標(biāo)教學(xué)工作的客觀規(guī)律。有助于實(shí)施教學(xué)計(jì)劃、及提高教學(xué)效率?？朔虒W(xué)中的盲目性、主觀性、片面性，以便于對學(xué)期的教學(xué)工作的全盤估計(jì)。

制定單元教學(xué)計(jì)劃專家與學(xué)生一直認(rèn)同的方法及要考慮的因素

 2.1 了解學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)確定單元教學(xué)目標(biāo)

單元教學(xué)目標(biāo)是某一單元教學(xué)所要達(dá)到的目的要求，指學(xué)生通過本單元學(xué)習(xí)后達(dá)到的程度。且單元教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)依據(jù)學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，它是學(xué)期教學(xué)目標(biāo)的進(jìn)一步細(xì)化于具體，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，單元教學(xué)目標(biāo)應(yīng)充分考慮學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)以及學(xué)校特點(diǎn)，應(yīng)符合教學(xué)實(shí)際。單元教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括：知識目標(biāo)，技能目標(biāo)，體能目標(biāo)和情感目標(biāo)四個(gè)部分。知識目標(biāo)為通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生要了解或知道、掌握的體育健康的知識或有關(guān)本單元的體育知識。技能目標(biāo)為通過本單元學(xué)習(xí)，學(xué)生所要掌握和運(yùn)用的運(yùn)動技術(shù)和能力。體能目標(biāo)為單元學(xué)習(xí)過程中所要鍛煉或發(fā)展的身體素質(zhì)與運(yùn)動能力。情感目標(biāo)為在單元教學(xué)中所要貫徹的思想教育滲透。

 2.2 單元內(nèi)的課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容的整體設(shè)計(jì)

體育課是一個(gè)基本的教學(xué)單位，但決不是一個(gè)孤立的教學(xué)行為。單元內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)反映出本單元體育課堂教學(xué)的整體設(shè)計(jì)思路，單元教學(xué)是一個(gè)動態(tài)過程。要注意內(nèi)容的全面性、可行性。遵循由淺到深、由簡到繁、由易到難循序漸進(jìn)的原則。應(yīng)充分體現(xiàn)教師與學(xué)生是課堂教學(xué)的主人，真正實(shí)現(xiàn)體育課堂以學(xué)生為主，課堂教學(xué)以教師為主。

 2.3 課次安排

新課標(biāo)中沒有對某一教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)課次上做明確的強(qiáng)制，這就給一線教師留出了較大的自主空間，單元計(jì)劃的課次安排是以該單元教材內(nèi)容的容量及學(xué)生的興趣與愛好來確定。需要考慮的是學(xué)生的基礎(chǔ)，年級不同、基礎(chǔ)不同安排就不同，班級不同安排也不同。因此單元課次的安排也是比較靈活的，不僅要考慮完成教學(xué)目標(biāo)的實(shí)際效果，還要考慮教材的難度、學(xué)生的身心特點(diǎn)以及現(xiàn)實(shí)的教學(xué)條件等諸多因素。比如排球的墊球技術(shù)掌握是本單元學(xué)習(xí)的最基本目標(biāo)，所需的課次就相對要多點(diǎn)。

 2.4 分析重難點(diǎn)

根據(jù)本單元教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行技術(shù)和體能的分析來認(rèn)真確定教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。并把重點(diǎn)和難點(diǎn)分配到教學(xué)課時(shí)中去，通過課時(shí)教學(xué)的重難點(diǎn)來完成單元教學(xué)的重難點(diǎn)。

 2.5 學(xué)習(xí)方法的選用

 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂組織，靈活的教學(xué)方法，合理的教學(xué)節(jié)奏是評價(jià)體育課的有力指標(biāo)。新課標(biāo)倡導(dǎo)師生共同學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法不僅指學(xué)生也指教師，包括預(yù)設(shè)的教師活動與學(xué)生活動，教學(xué)組織手段、措施等。是為達(dá)到課時(shí)目標(biāo)而采用的最佳實(shí)施方案。也是說以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行集體思考和提高教學(xué)的探究性與創(chuàng)造性，更好地發(fā)揚(yáng)教學(xué)為主要目標(biāo)，利用各種教育因素，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展為主要動能，常用的規(guī)范方法有自主、探究、合作、發(fā)現(xiàn)與小群體等學(xué)習(xí)方法?；蛘哂帽容^具體細(xì)致的表述方式如分小組練習(xí)、組內(nèi)探討、兩三人互助等。

 2.6 重視課堂教學(xué)的評價(jià)過程

對體育課中知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度和價(jià)值觀三維學(xué)習(xí)的評價(jià)，是一個(gè)較為復(fù)雜的工作，如果追求體育課堂教學(xué)過程的精確評價(jià)，只能是束縛了教師的手腳，不利于教師的個(gè)性發(fā)展，實(shí)施體育《課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)更加注重學(xué)生主體性學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)課程的動態(tài)生成，讓學(xué)生在積極體驗(yàn)中獲得身心健康發(fā)展，所以課堂教學(xué)評價(jià)有了較強(qiáng)的針對性和較大的靈活性。教師還可以根據(jù)課堂教學(xué)反饋?zhàn)鬟m當(dāng)?shù)恼{(diào)整。必要時(shí)要進(jìn)行單元終結(jié)評價(jià)，讓學(xué)生及時(shí)了解自己的進(jìn)步與不足。

 參考文獻(xiàn)

［1］ 彭運(yùn)石等 心理學(xué)原理與教育［M］航空工業(yè)出版社 2002年2月

［2］ 顧淵彥，史署生 體育課程中的教學(xué)單［J］體育教學(xué) 2006年

［3］ ， 王潤平初中體育與健康課程單元教學(xué)的設(shè)計(jì)［J］體育學(xué)刊 2005年

篇5

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)質(zhì)量 注重環(huán)節(jié)創(chuàng)新

一、注重體育課教學(xué)觀念的創(chuàng)新

1 、體育課程傳承文化是一項(xiàng)根本性的任務(wù)，但卻不是唯一的使命，更不是什么法定的條例。體育課程傳承文化的目的是為了不讓體育教師永遠(yuǎn)循蹈過去或現(xiàn)代的文化節(jié)律，而是通過了解文化，去開創(chuàng)新的體育課程。

2 、從體育課程結(jié)構(gòu)去看當(dāng)前的體育文化研究。對體育課程的研究更需要的是立體性的縱向拓展，是深層的文化闡釋和學(xué)理性描述。這樣的工作不可能只靠量的擴(kuò)大就能完成，而應(yīng)從課程結(jié)構(gòu)的平衡入手，通過課程本身的健全和完善來激活其良性循環(huán)的機(jī)能，才有可能從根本上解決體育課程文化缺失的這一難題。

3 、體育教師必須具備足夠的人文品格和人文素養(yǎng)，沒有人文，就沒有做好體育教師的基礎(chǔ)。人文所追求的目標(biāo)或所要解決的問題是滿足個(gè)人與社會需要的終極關(guān)懷，是求善、求美和關(guān)注情感體驗(yàn)。體育教師的行為越符合社會、國家、民族、人民的利益就越人文，就越善。沒有足夠的人文素養(yǎng)的體育教師不可能樹立對國家、對民族的高度責(zé)任感，也不可能有活躍與完善的思維能力，更不可能真正理解體育教育的價(jià)值，以及正確運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)服務(wù)于社會與人民。

4、體育課程具有文化的先進(jìn)性，判別體育課程文化是否先進(jìn)，首先應(yīng)堅(jiān)持歷史的尺度對體育課程文化進(jìn)行評價(jià)。從體育課程文化與相適應(yīng)的經(jīng)濟(jì)政治制度的性質(zhì)，來評判體育課程文化是什么歷史階段上的什么性質(zhì)的文化，看這種文化是否具有現(xiàn)代性，是否符合歷史發(fā)展的潮流。其次應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)的尺度對體育課程文化進(jìn)行評判，看體育課程文化是否客觀地反映了人類對生命與健康規(guī)律的認(rèn)識。再次應(yīng)堅(jiān)持價(jià)值尺度對體育課程文化進(jìn)行評判，就是要看體育課程文化對增強(qiáng)人民體質(zhì)健康和促進(jìn)社會主義建設(shè)的發(fā)展起到什么樣的作用。它是否有利于人民的利益、有利于生產(chǎn)力的發(fā)展。

二、體育課的課堂教學(xué)注重示范性教學(xué)

教師準(zhǔn)確、輕松優(yōu)美的動作示范，會使學(xué)生伊始便在大腦中留下正確的動作印象，并產(chǎn)生動作優(yōu)美易學(xué)的感覺和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。因此，教師在備課時(shí)就一定要熟練掌握所教動作，并在上課前演練幾次，確保在課中示范時(shí)做到動作準(zhǔn)確，輕松優(yōu)美給學(xué)生一個(gè)良好的身教，為后段教學(xué)的順利進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ)。

1、動作講解言簡意賅，具體形象。言簡意賅、具體形象的動作講解，學(xué)生容易抓住動作要點(diǎn)，較快領(lǐng)會動作。因此，教師在講解動作時(shí)，應(yīng)突出重點(diǎn)和觸類旁通，并指出難點(diǎn)。并盡量把一些抽象概念通過準(zhǔn)確精練的語方和恰當(dāng)?shù)谋扔魇怪唧w，生動和形象。例如：教學(xué)前滾翻動作時(shí)，使用低頭、抬臂、抬臀、前多（重心），蹬地、著墊（腦后）等詞語來講解，并把動作過程比喻成“皮喻成”“皮球滾動”。又如教學(xué)原地推鉛球時(shí)，運(yùn)用蹬、送、轉(zhuǎn)、挺、推、撥等學(xué)生熟悉的動詞來講解。這樣的講解，學(xué)生容易在腦海里建立起清晰的運(yùn)動表象，從而較快理解和掌握動作。

2、示范動作規(guī)范準(zhǔn)確、輕松優(yōu)美。講解動作要領(lǐng)

一個(gè)完整的擲標(biāo)槍動作由握槍、持槍、助跑、最后用力和出手的身體平衡五大部分組成。其中，最后用力是標(biāo)搶技術(shù)要領(lǐng)的重點(diǎn)，助跑和最后用力相結(jié)合的技術(shù)是它的難點(diǎn)。最后用力順序是右腿蹬轉(zhuǎn)推動髖前移，左腿積極制動支撐加快右髖前移，適當(dāng)壓低左肩，加快右胸前挺的速度和加大右肩向上翻轉(zhuǎn)程度，加快完成蹬地送髖動作，右大腿旋內(nèi)，持槍臂旋外，把標(biāo)槍牢牢控制在正確的位置，以轉(zhuǎn)肩、挺胸帶動鞭打動作。即：蹬、轉(zhuǎn)送、轉(zhuǎn)、挺、翻、鞭打。整個(gè)動作一氣呵成。

3、組織教學(xué)的語言富有啟發(fā)性，激勵性。富有啟發(fā)性、激勵性的教學(xué)語言，可促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行積極的思維和充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動性。所以，教師在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)結(jié)合教材，學(xué)生實(shí)際采用促使學(xué)生動腦，激發(fā)學(xué)生渴望練習(xí)，積極練習(xí)的語言來組織教學(xué)，例如：彎道跑教學(xué)時(shí)，對動作要領(lǐng)、離心力和向心力的關(guān)系，我暫時(shí)不講，只向?qū)W生提出一個(gè)問題，沿圓圈跑時(shí)人體的感覺是怎樣的？（身體怎樣，腳掌怎樣著地）。然后讓學(xué)生沿彎道跑三次（慢、中、快）體會動作，再用提問的方法讓學(xué)生回答上述問題，學(xué)生基本能作出正確的回答。這時(shí)，我就把學(xué)生作答加以整理，概括為：克服離心體放松，身體向內(nèi)沿傾斜，兩腳著地，有不同，左腳前外側(cè)，右臂前內(nèi)往和外，左臂離身前后擺。

三、體育課的課堂教學(xué)注重組織教學(xué)的多樣性。

篇6

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù) 體育學(xué)科 教育教學(xué)

中圖分類號： G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： C 文章編號：1672-1578（2013）09-0173-01

體育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，也應(yīng)該全面、均衡發(fā)展。但原來的體育教學(xué)存在著許多弊端，那么如何充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)這一學(xué)校體育教學(xué)的新手段，把學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)、全面發(fā)展的人才是我們值得思考的問題。通過體育教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合應(yīng)用，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對具體動作的直觀認(rèn)識，形成動作完整概念，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，充分發(fā)展了學(xué)生的能力，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)掌握運(yùn)動技術(shù)要領(lǐng)，接收更多有關(guān)的知識。

1 教育教學(xué)中制約體育教學(xué)發(fā)展的因素

在新的教育改革形勢下，如何充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)這一學(xué)校體育教學(xué)的新手段，把學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)、全面發(fā)展的人才，就成為擺在體育教育工作者面前的重要課題。體育教學(xué)方式正面臨著新的機(jī)遇，原來體育教學(xué)的弊端也就暴露無疑。現(xiàn)代教育教學(xué)中，制約體育教學(xué)的因素是多方面的。

1.1體育設(shè)施、設(shè)備等物質(zhì)條件的制約

由于部分學(xué)校對體育課重視程度不夠，設(shè)備購置上，投入嚴(yán)重不足，導(dǎo)致有些體育課教師在講解、示范上只有畫餅充饑或敷衍一下，難有實(shí)效，或者干脆來個(gè)“放散羊”式的教學(xué)。

1.2教師自身素質(zhì)及興趣、特長的制約

體育教師的自身素質(zhì)并不是均衡的，此外，每個(gè)體育教師在具體安排教材時(shí)，總是把自己喜歡的、擅長的內(nèi)容安排的較多。這樣一來，時(shí)間長了，勢必會影響學(xué)生的全面發(fā)展。

1.3相關(guān)體育課程內(nèi)容難易度的制約

眾所周知，在體育教材中有很多高速、騰空、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動作。教師即使做了示范，學(xué)生也很難把這些瞬間完成的動作看清楚，也就很難建立完整的動作表象。教師放慢速度又影響動作的完整性及效果。這時(shí)教師反復(fù)示范，重復(fù)講解，最終是影響了教學(xué)進(jìn)程，效果很差。

2 現(xiàn)代教育技術(shù)對體育教學(xué)的推動促進(jìn)作用

實(shí)踐證明多媒體教學(xué)軟件的應(yīng)用，對于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開擴(kuò)知識領(lǐng)域，縮短教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維有著不可忽視的作用。

2.1培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲

運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)課件中教學(xué)畫面的變換，聲音效果的疊加，動畫效果的處理，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教師的講解示范。授課時(shí)學(xué)生頓時(shí)會精神百倍，興趣盎然，課堂氣氛異?；钴S。以此激發(fā)學(xué)生更加濃厚的求知欲望，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.2突出教材重點(diǎn)難點(diǎn)，提高體育教學(xué)效率

在以往的體育課教學(xué)中，動作的重點(diǎn)、難點(diǎn)都要由教師反復(fù)示范，著重指出，一堂體育課中要重復(fù)多次。遇到復(fù)雜、迅速的動作，不利于學(xué)生觀察和仔細(xì)了解每一個(gè)動作細(xì)節(jié)。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)（如多媒體教學(xué)軟件）進(jìn)行授課，就會避免上述存在的問題。教學(xué)時(shí)教師的動作講解、示范，直接播放給學(xué)生觀看，學(xué)會的同學(xué)可以進(jìn)行練習(xí)，不會的同學(xué)可使用控制按鈕重復(fù)播放動作的講解、示范。并且教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)的體現(xiàn)也十分明顯，用特定的聲音、圖標(biāo)顯示，反復(fù)演示，結(jié)合教師的行間指導(dǎo)，形象地解決重點(diǎn)難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀、主動、立體、的掌握動作，提高教學(xué)實(shí)效。

2.3有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義、集體主義精神

通過組織學(xué)生觀看重大的國際比賽，如奧運(yùn)會、亞運(yùn)會、世界乒乓球錦標(biāo)賽等，當(dāng)運(yùn)動員經(jīng)過頑強(qiáng)拼搏取得勝利，五星紅旗在賽場冉冉升起時(shí)，使小學(xué)生在潛移默化中受到愛國主義、集體主義教育。

3 現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用

實(shí)踐證明，運(yùn)用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)手段，不但能優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，而且能收到事半功倍的效果。在具體的體育教學(xué)過程中，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用可以以下種方式展開。

3.1利用多媒體課件提供感性材料

體育課程中，往往一個(gè)完整的技術(shù)動作包括幾個(gè)連續(xù)技術(shù)環(huán)節(jié)，如果單憑教師的示范，由于速度快，往往是在瞬間完成，學(xué)生看得不清楚，這就影響學(xué)生掌握動作的準(zhǔn)確性及快慢程度。如果利用多媒體課件把連續(xù)的動作以定格的形式或像放映機(jī)一樣把動作放慢放映，以直觀的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，使每個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)的動作都看得清楚，學(xué)生不僅學(xué)得快，而且能準(zhǔn)確的掌握動作要領(lǐng)。比如，在跨越時(shí)跳高的教學(xué)中，利用flas課件，把助跑、起跳、過桿、落地四個(gè)環(huán)節(jié)生動形象的體現(xiàn)出來，教師及時(shí)進(jìn)行講解，同時(shí)指出動作地重點(diǎn)和難點(diǎn)。這樣學(xué)生到了操場上，教師稍加指點(diǎn)，學(xué)生就能比較好的完成技術(shù)動作。

3.2利用錄音機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感

現(xiàn)實(shí)的體育課大部分是室外課，要在室外開展教學(xué)，當(dāng)學(xué)習(xí)一些技術(shù)動作時(shí)，學(xué)生就會感到單調(diào)、枯燥無味。如果能在教學(xué)過程中播放點(diǎn)適合學(xué)生口味的富有節(jié)奏感的音樂，創(chuàng)造一個(gè)輕松和諧的環(huán)境，同學(xué)們就會覺得耳目一新，跟著節(jié)奏做動作，即使較長時(shí)間的練習(xí)一個(gè)項(xiàng)目，也會興趣濃厚；又如在課堂上緊張激烈的比賽活動中，來點(diǎn)節(jié)奏感比較強(qiáng)的音樂，學(xué)生既體會了競賽的激烈又感受到了身心愉悅。

3.3利用錄像培養(yǎng)學(xué)生愛國情感

體育教學(xué)除了豐富學(xué)生的體育基本知識，提高技術(shù)、技能外，還要對學(xué)生進(jìn)行競爭意識和愛國意識的教育。比如，在室內(nèi)課時(shí)，我們收看體育健兒在奧運(yùn)會賽場上奪冠、國旗升起時(shí)的動人場景，教師及時(shí)通過語言激勵學(xué)生，讓學(xué)生知道只有拼搏、努力才有提高，在此環(huán)境的感染下，同學(xué)們會熱血沸騰， 愛國之情油然而升。

篇7

一、體育課運(yùn)用信息技術(shù)的內(nèi)涵

體育課有效運(yùn)用信息技術(shù)是教師在課程教學(xué)中超越不同知識體系，把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和體育課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合的一種新興教學(xué)方法。體育課運(yùn)用信息技術(shù)強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)服務(wù)于體育課程，應(yīng)用于教學(xué)，它有利于突破體育傳統(tǒng)教育觀念，促進(jìn)素質(zhì)教育的開展，它豐富了體育教師課堂教育手段，有利于突破體育教學(xué)重難點(diǎn)，提高教學(xué)效率，它引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)向“探究性”轉(zhuǎn)變，教師教學(xué)向“研究性”轉(zhuǎn)變，激發(fā)教與學(xué)主體的創(chuàng)造性，它促使師生信息化水平提高，有利于信息技術(shù)下的新課程實(shí)驗(yàn)和推廣，信息技術(shù)與體育課程融合有利于突破傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，使得教師對教材的選擇性不再局限于自己喜歡的、擅長的內(nèi)容，這樣就可以使得體育教師能夠全面積極的發(fā)展、鍛煉學(xué)生。

二、媒體技術(shù)在體育教學(xué)中運(yùn)用

1、激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)。教育心理學(xué)家指出：教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的新穎性、多樣性、趣味性是激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的重要條件。現(xiàn)代教育技術(shù)的教育方法，手段生動活潑、新穎多樣，克服了過去老師邊示范、邊講解的體育教學(xué)模式；影視、錄像、VCD等視聽媒體載有活動的帶感彩的教學(xué)信息，能夠直接以鮮明、直觀生動的畫面和明快簡練的語言傳送給學(xué)生。

在戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中，為了達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果，可以組織學(xué)生看錄像，引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中到戰(zhàn)術(shù)配合上，分析足球局部進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)、隊(duì)員跑動路線、傳球時(shí)機(jī)等，使得學(xué)生對足球局部進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)有個(gè)大致印象。進(jìn)行理論講解時(shí)候，我們可以通過做”足球局部進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)”課件來展示其實(shí)際意義；我們還可以采用“歐洲足球冠軍聯(lián)賽“中文版足球游戲軟件，在競賽規(guī)則允許的條件下隨意設(shè)置比賽環(huán)境，可以毫不費(fèi)力地將基本戰(zhàn)術(shù)配合一一表現(xiàn)出來。伴隨著有聲有色的動畫場面和軟件強(qiáng)大的“3D”比賽錄像功能，學(xué)生能表現(xiàn)出極高的興致。

2、學(xué)生建立正確的動作觀念，統(tǒng)一規(guī)范技術(shù)動作，突出技術(shù)動作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。體育教學(xué)的任務(wù)之一，就是使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動技能，并能在此基礎(chǔ)之上，靈活的運(yùn)用和創(chuàng)造新的運(yùn)動技能。教師要上好體育課，必須做好正確標(biāo)準(zhǔn)的示范，使學(xué)生建立正確的技術(shù)動作概念。利用信息技術(shù)可以運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)視聽媒體，把世界優(yōu)秀運(yùn)動員的先進(jìn)規(guī)范技術(shù)，介紹給學(xué)生，有助于學(xué)生建立正確、完整的技術(shù)動作概念，較好地掌握技術(shù)動作。我們可以采用多媒體技術(shù)中圖形和動畫的移動、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放、閃爍、色彩變化、配以同步解說等手段來表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)效果；這樣就能夠幫助學(xué)生來看清楚每一瞬間動作的技術(shù)細(xì)節(jié)，更快、更全的建立動作表象，突出了對重點(diǎn)和難點(diǎn)動作的掌握，提高了教學(xué)效果，縮短了教學(xué)過程。

3、有助于教師采用正誤對比的方法，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動作，使用信息技術(shù)分析和研究動作技術(shù)，將運(yùn)動員和優(yōu)秀運(yùn)動員標(biāo)準(zhǔn)化動作進(jìn)行對照分析，發(fā)掘運(yùn)動員動作技術(shù)不足之處，幫助教練員、運(yùn)動員改進(jìn)和提高技術(shù)動作。

在教學(xué)中，我們可以把學(xué)生的運(yùn)動技術(shù)錄像或圖片和優(yōu)秀運(yùn)動員的技術(shù)錄像或圖片通過多媒體技術(shù)處理和加工放在一起進(jìn)行對照分析，找出學(xué)生動作的差異與不足，幫助學(xué)生改進(jìn)動作。這一技術(shù)以往運(yùn)動隊(duì)?wèi)?yīng)用較多，應(yīng)用于體育教學(xué)對身體本體感覺較差、不能很好感覺自身動作的學(xué)生尤為有效。例如，在操場教學(xué)中，我們先用攝像機(jī)，攝下運(yùn)動員或?qū)W生體操動作，再把這些動作錄像輸入計(jì)算機(jī)里就能夠知道運(yùn)動員或?qū)W生運(yùn)動軌跡，與同樣條件下優(yōu)秀運(yùn)動技術(shù)進(jìn)行比較，為運(yùn)動員訓(xùn)練中改進(jìn)動作提供依據(jù)。

4、便于自學(xué)、因材施教。通過多媒體技術(shù)的處理，體育教材變得形象、直觀、易懂，加上多媒體自身操作簡單易行和廣泛普及，特別是多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，可以按照學(xué)習(xí)者的要求，在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)程序、重現(xiàn)次數(shù)等各方面都可提供自由選擇、自主控制的條件，它大大的提高了教學(xué)內(nèi)容的重現(xiàn)力和自主性，有利于學(xué)生或者教師自學(xué)，無師自通，有利于因材施教和個(gè)別化教學(xué)。

5、動作創(chuàng)新。我們可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)研究運(yùn)動員的基本動作，設(shè)計(jì)出該運(yùn)動員高、難、新的創(chuàng)新動作。由于多媒體計(jì)算機(jī)可以提供大量文字和圖像信息、處理信息能力既快又準(zhǔn)，在健美操、武術(shù)、藝術(shù)體操等體育項(xiàng)目的動作創(chuàng)編中有著廣泛的應(yīng)用。利用多媒體技術(shù)把大量有關(guān)的圖文資料以不同文件形式輸入計(jì)算機(jī)內(nèi)存儲起來，在備課中可隨時(shí)查詢和篩選，以利于套路不斷更新以及動作分解、組合、修改等。

篇8

關(guān)鍵詞：初中體育；課堂教學(xué)；有效策略；實(shí)施辦法

中圖分類號：G633.34 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2015）04-0383-01

體育教學(xué)是全面貫徹素質(zhì)教育不可缺少的重要方面。它是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)動技能，增強(qiáng)體質(zhì)，鍛練體能，促進(jìn)學(xué)生德育、智育、體育、美育等全面發(fā)展的重要基地。因此，提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量，是貫徹教學(xué)方針，培養(yǎng)建設(shè)合格人材的具體體現(xiàn)。要提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量，可從以下幾方面入手。

1.備課

體育課是教授體育運(yùn)動知識和訓(xùn)練體能的活動過程，它與其他課程一樣，每節(jié)課都有一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，要完成教學(xué)任務(wù)就一定要備好課，否則無法達(dá)到教學(xué)目的。那么，怎樣才算備好課呢？要備好課必須做到以下幾點(diǎn)。

1.1 明確要求，熟悉教材內(nèi)容。教師要熟練掌握所教的技術(shù)動作，要熟知其動作要領(lǐng)；能估計(jì)到學(xué)生練習(xí)時(shí)容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤動作，并能找到行之有效地糾正錯(cuò)誤動作的方法。

1.2 結(jié)合教材、學(xué)生的特點(diǎn)確定教學(xué)任務(wù)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，為解決重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)好輔練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生順利掌握重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)。

1.3 結(jié)合教材內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)、場地器材的實(shí)際，確定最佳的組織教學(xué)方法。

2.上課

認(rèn)真上好體育課能使學(xué)生感到技術(shù)動作容易學(xué)，身體鍛煉樂無窮，從而有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量，那么，怎樣上好每節(jié)體育課呢？

2.1 動作講解言簡意賅、具體形象。動作講解言簡意賅、具體形象，學(xué)生容易抓住動作要點(diǎn)，較快領(lǐng)會動作。因此，教師在講解動作時(shí)，應(yīng)突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，并盡量把一些抽象概念通過準(zhǔn)確精練的語言和恰當(dāng)?shù)谋扔魇怪唧w、生動和形象。例如，教學(xué)前滾翻動作時(shí)，使用"低頭、抬臂、抬臀、前移（重心）、蹬著墊（腦后）"等詞語來講解，并把動作過程比喻成"皮球滾動"。這樣的講解，學(xué)生容易在腦海里建立起清晰的運(yùn)動表象，從而較快理解和掌握動作。

2.2 示范動作準(zhǔn)確、輕松優(yōu)美。教師準(zhǔn)確、輕松優(yōu)美的動作示范，能使學(xué)生留下正確的動作印象，并產(chǎn)生動作優(yōu)美易學(xué)的感覺和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。因此師在備課時(shí)就一定要熟練掌握所教動作，并在上課前演練幾次，確保在課中示范時(shí)做到動作準(zhǔn)確、輕松優(yōu)美，給學(xué)生一個(gè)良好的示范，為后段教學(xué)的順利進(jìn)行奠定良好基礎(chǔ)。

2.3 教學(xué)語言要富有啟發(fā)性和激勵性。富有啟發(fā)性和激勵性的教學(xué)語言，可促使學(xué)生進(jìn)行積極的思維，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。所以，教師組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)結(jié)合教材及學(xué)生實(shí)際，采用能促使學(xué)生動腦，激發(fā)學(xué)生渴望練習(xí)、積極練習(xí)的語言來組織教學(xué)。例如：學(xué)彎道跑時(shí)，對動作要領(lǐng)、離心力和向力的關(guān)系，我暫時(shí)不講，只向?qū)W生提出一個(gè)問題：沿圓圈跑時(shí)人體的感覺是怎樣的？（即身體怎樣，腳掌怎樣著地）然后讓學(xué)生沿彎道跑三次（慢、中、快）體會動作，再用提問的方法讓學(xué)生回答上述問題，學(xué)生基本能作出正確的回答。就把學(xué)生的回答加以整理出彎道跑的動作要領(lǐng)。

又如，教學(xué)籃球行進(jìn)間單手肩上投籃。分析動作時(shí)，分別請一個(gè)動作準(zhǔn)、一個(gè)動作錯(cuò)誤的同學(xué)示范后，問："剛才兩位同學(xué)所做的動作，好在哪里，錯(cuò)在哪里？"在學(xué)生作出了正確的回答后，就用鼓勵的語氣教學(xué)，既有效地促進(jìn)學(xué)生在思考中練習(xí)，在練習(xí)中思考，又使學(xué)生越練越想練積極練，從而收到良好的教學(xué)效果。

2.4 組織教學(xué)的形式、方法生動活潑，富有趣味性、競爭性。體育課教授的技術(shù)動作，大多數(shù)都是用四節(jié)課才能完成的，或有些是前階段學(xué)習(xí)過，現(xiàn)在要進(jìn)一步提高動作質(zhì)量的。這樣，學(xué)生在一節(jié)或連續(xù)幾節(jié)課都練習(xí)同樣一個(gè)動作，或練習(xí)以前學(xué)習(xí)過和動作，很容易出現(xiàn)厭煩的情緒和不認(rèn)真練、不愿意練的現(xiàn)象。所以，教師在授課時(shí)，要注意根據(jù)教材、學(xué)生的特點(diǎn)、器材場地的實(shí)際，采用生動活潑，富有趣味性、競爭性的形式和方法誘導(dǎo)學(xué)生主動練習(xí)、積極練習(xí)。例如耐力跑練習(xí)，可采用3分鐘變換跑的方法：籃球場跑"區(qū)"型，每跑一圈變換一種跑姿，可左右側(cè)向并步跑、左右交叉步跑，后退跑、高抬腿跑、后蹬跑等。由于跑姿和跑動路線的不斷變化，學(xué)生始終保持著很高的興奮性，3分鐘跑下來雖然個(gè)個(gè)都滿頭大汗、氣喘呼呼，可沒有一個(gè)人叫累。又如原地單手肩上投籃練習(xí)，可采用分組投籃比賽的方法把學(xué)生分成人數(shù)相等的4組，按順序每人投籃5次，整組投投完后看哪一組投中的多。這不但提高了學(xué)生練習(xí)的積極性，而且活躍了課堂的氣氛，從而完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)。

2.5 在體育課堂中學(xué)生自我鍛煉能力的培養(yǎng)。體育教師在教學(xué)中要注意密切師生感情，多與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，做學(xué)生的知心朋友。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和鍛煉中出現(xiàn)困難時(shí)，要多關(guān)心他們，鼓勵他們，增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。與此同時(shí)，教師還應(yīng)在日常的教學(xué)工作中為人師表，處處表現(xiàn)出一位人民教師朝氣蓬勃、樂觀向上的精神風(fēng)貌，讓自己的言行舉止感染學(xué)生，達(dá)到"隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲"的境地。久而久之，學(xué)生就會視教師如朋友，為偶像，教師的一言一行就會成為學(xué)生行動的指南，教學(xué)思想就會被學(xué)生自覺地接受，學(xué)生也就會在課內(nèi)課外強(qiáng)化練習(xí)，自覺提高自我鍛煉能力。

體育課的特點(diǎn)就是讓學(xué)生在愉悅的情趣中動起來，學(xué)到體育運(yùn)動技能知識。作為體育教師，要想提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，就應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生自我鍛煉的積極性，盡職盡責(zé)地為學(xué)生的自我鍛煉創(chuàng)造條件，營造氣氛，把課堂教學(xué)任務(wù)有效地轉(zhuǎn)化為學(xué)生課內(nèi)外自覺積極的行動，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的自我鍛煉能力，讓每一個(gè)學(xué)生的體育技能、體育意識、體育精神都得到有效提高，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到體育教學(xué)的美感，切身感受到體育教學(xué)的快樂，這樣的體育課堂才是高效的。愿每位體育教師認(rèn)真思考，刻苦鉆研，不斷積累，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，就能尋找出適合本校實(shí)際情況的，行之有效的措施，營造一個(gè)提高體育教學(xué)效果的課堂環(huán)境，從而提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，鍛練學(xué)生體能，促進(jìn)學(xué)生德育、智育、體育、美育等全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

篇9

提高高中體育教學(xué)目標(biāo)。 目標(biāo)教學(xué)是構(gòu)建素質(zhì)教育的重要元素，它有嚴(yán)格的要求，要求高中體育教師必須了解、熟悉和掌握教學(xué)內(nèi)容，明確高中體育教學(xué)綱要，使目標(biāo)教學(xué)落到實(shí)處。目標(biāo)教學(xué)就是將各高中體育教學(xué)內(nèi)容分解成具體的目標(biāo)教學(xué)任務(wù)，首先要完成一些細(xì)節(jié)的小目標(biāo)，其次要完成重要性部分的目標(biāo)，最終達(dá)到完成總目標(biāo)的任務(wù)。高中體育教師在教學(xué)生新課程時(shí)，首先要明確本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)步驟；其次，再分析學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。以每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)方法和興趣愛好，來明確高中體育教學(xué)內(nèi)容和高中體育教學(xué)目標(biāo)，明確每節(jié)課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并及時(shí)地把高中體育教學(xué)目標(biāo)傳授給學(xué)生。

提高高中體育課堂教學(xué)的改革設(shè)計(jì)。高中體育課堂教學(xué)模式應(yīng)該努力引導(dǎo)學(xué)生從被動接受知識，成為主動探索知識，變“學(xué)會”為“會學(xué)”。在提高高中體育課堂教學(xué)改革設(shè)計(jì)時(shí)，可以采取不同的教學(xué)模式：第一，高中體育教師必須要發(fā)揮指導(dǎo)性作用，做到深入淺出，才能讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)；第二，課前預(yù)習(xí)，指出難點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)遇到困難需要教師幫助時(shí)，教師要及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。高中體育教師除了備好課還要對課堂教學(xué)進(jìn)行改革和設(shè)計(jì)，哪些教學(xué)內(nèi)容能讓學(xué)生自學(xué)；哪些內(nèi)容讓教師來細(xì)講示范；哪些內(nèi)容需要講練結(jié)合同時(shí)進(jìn)行；但是要避免在高中體育教師一個(gè)人唱獨(dú)角戲的局面，使學(xué)生永遠(yuǎn)處于被動的局面中去，讓學(xué)生和老師同時(shí)容入到主動和被動當(dāng)中去，才能成為高中體育教學(xué)活動的主體。

提高高中體育教學(xué)方法。隨著課堂教學(xué)觀念的改革和更新，高中體育教學(xué)方式也大有改變，這就要求進(jìn)一步提高高中體育教師的教學(xué)方法。課堂上教師采用什么樣的教學(xué)方法，學(xué)生通常就會采取相應(yīng)的學(xué)習(xí)方式，體育老師的教學(xué)方法就有可能直接影響著的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。高中體育教師在課堂教學(xué)中應(yīng)以各種方式的教學(xué)方法來精心設(shè)計(jì)高中體育教學(xué)過程中所需要的每個(gè)不同的環(huán)節(jié)，以發(fā)展和圍繞學(xué)生為中心的健康素質(zhì)的發(fā)展觀為學(xué)生進(jìn)行的教學(xué)模式。采取知識與能力相結(jié)合，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度來衡量來確定學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為學(xué)生健康素質(zhì)的全面發(fā)展服務(wù)。根據(jù)高中體育教學(xué)大綱要求，體育教學(xué)內(nèi)容本身就是以知識技能、順序、結(jié)構(gòu)和學(xué)生的初始能力來決定的。體育教學(xué)的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)和知識技能的完整性，可以將高中體育教學(xué)知識技能分成幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。除了第一節(jié)課外，以后每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容大同小異，可以分為以下幾點(diǎn)：①復(fù)習(xí)已教過的高中體育技能；②教學(xué)新的高中體育技術(shù)或知識；③進(jìn)行各種形式的訓(xùn)練活動。復(fù)習(xí)、介紹、操練、練習(xí)、鞏固這幾個(gè)步驟缺一不可，每一個(gè)教學(xué)步驟中，高中體育教師所傳授的方式都有所不同，如示范講解、測試、提問等復(fù)習(xí)方式，采用實(shí)物、借助動作等介紹新的高中體育項(xiàng)目；通過分組等形勢操練；做游戲的方式提高運(yùn)用高中體育技術(shù)的能力。

篇10

計(jì)算機(jī)技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用是以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心，通過運(yùn)用多媒體來讓學(xué)生共享信息。世界經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展，誕生了新的教學(xué)理念和教學(xué)法。計(jì)算機(jī)技術(shù)引進(jìn)高校體育教學(xué)中有很大的優(yōu)點(diǎn)，遠(yuǎn)不僅吸引了學(xué)生的興趣，更加完善了課堂的結(jié)構(gòu)。計(jì)算機(jī)技術(shù)在高校體育教學(xué)中應(yīng)用可以使高校體育教學(xué)的信息更加豐富，當(dāng)前社會網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展各種資料各資源部在網(wǎng)絡(luò)共享。如果計(jì)算機(jī)技術(shù)引進(jìn)到體育教學(xué)中，學(xué)生就可以了解世界上最先進(jìn)的技術(shù)和了解最新的信息，這就有利于學(xué)生更好的掌握體育知識，更好的培養(yǎng)學(xué)生終身體育的理念，能更好地讓學(xué)生投入到體育鍛煉中。計(jì)算機(jī)技術(shù)具有集成性和多樣性。利用計(jì)算機(jī)通過網(wǎng)絡(luò)可以收集一系列與課上有關(guān)的文字，聲音，圖片，視頻等，通過計(jì)算機(jī)可以更加方便地將這些信息進(jìn)行處理，加工。能讓學(xué)生更加全面地了解體育知識。多樣化的信息更加吸引學(xué)生的課堂注意力，更加能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高校體育教學(xué)作為一項(xiàng)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生心理的學(xué)科，終身教育是體育教學(xué)的最佳理念。傳統(tǒng)的課堂多是以教師授課。由于很多動作難度老師很難做到標(biāo)準(zhǔn)。這就給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來不便，但是通過計(jì)算機(jī)技術(shù)可以完美的展示高難度動作，讓學(xué)生更清楚地了解和體會。同時(shí)加上計(jì)算機(jī)收集來的聲音，視頻信息能給聽課的學(xué)生加深刻的印象，有著更好的課上效果。

2、計(jì)算機(jī)技術(shù)在高校教學(xué)中的作用

2.1計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用可激發(fā)學(xué)生可參加體育運(yùn)動的興趣，提升教學(xué)效果。興趣是最好的老師，一是學(xué)生對體育運(yùn)動產(chǎn)生興趣，那么就會在日常的課上有著積極態(tài)度，這就對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果，此外教師利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，將與課程相關(guān)的文字，圖片，聲音，視頻做成課件，這就給學(xué)生帶來了聲、光、影的場景中，生動逼真的畫面，豐富多彩的內(nèi)容不斷地沖擊著學(xué)生的各種感官，從中激發(fā)學(xué)生對體育方面的興趣，提高學(xué)生參與體育的主動性。

2.2計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用可以增加課堂上的信息輸入量，提高學(xué)生的認(rèn)識能力。據(jù)科學(xué)研究表明，人類獲取信息的途徑，81%是通過視覺。由此可見視覺在獲取信息方面的重要性，教師通過計(jì)算機(jī)技術(shù)。將體育課變成視頻等信息。這不僅符合了人們在獲取信息方面的科學(xué)性們更加有利于教師獎大量的信息注入其中，教師在教學(xué)的過程中制作PPT和MV充分的把體育課程與健身所結(jié)合，把靜動結(jié)合起來提升學(xué)生的認(rèn)知能力。

2.3創(chuàng)造情境，突出授課重點(diǎn)、難點(diǎn)，著重分析。情景教學(xué)是一種非常生動的教學(xué)方式，這種教學(xué)不僅可以提升教學(xué)效果，更能吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生在歡快的氛圍中學(xué)到知識，了解重點(diǎn)，理解難點(diǎn)。教師如果能在教學(xué)過程中創(chuàng)造一個(gè)良好的情境，把教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)設(shè)入其中，這樣可以輕松地完成教學(xué)過程，也利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

3、計(jì)算機(jī)技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用措施

3.1加強(qiáng)計(jì)算機(jī)相關(guān)的硬件設(shè)施。由于我國一直是應(yīng)試教育，很多家長都認(rèn)為體育不重要，要發(fā)展，很多人認(rèn)為上體育課就是老師帶學(xué)生玩，這種觀念制約了學(xué)校在體育教學(xué)上的資金投入，嚴(yán)重影響了體育事業(yè)的發(fā)展。但是由于我國的發(fā)展，很多人開始考慮學(xué)生的身體素質(zhì)，考慮學(xué)生的身心健康，考慮體育課的作用。人們逐漸認(rèn)識到體育課重要性，但是僅認(rèn)識到重要性還是不夠的，應(yīng)該加大體育教學(xué)方面的資金投入，尤其是加強(qiáng)計(jì)算機(jī)相關(guān)的硬件設(shè)施的投入，逐步完善計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施。

3.2針對教學(xué)內(nèi)容制作完善的課件。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到各個(gè)領(lǐng)域，這為老師教學(xué)開設(shè)了新的辦法，老師應(yīng)該根據(jù)上課的重點(diǎn)，收集與知識點(diǎn)相關(guān)的信息，并把這些制作成一個(gè)優(yōu)秀的課件，在課上給學(xué)生展示，這樣會給學(xué)生良好的上課效果。比如在老師講解籃球動作技巧的時(shí)候，可以從NBA里面剪輯一些畫面，這鞋明星不僅吸引學(xué)生的興趣，而且能給學(xué)生留下深刻的印象，有利于學(xué)生今后的練習(xí)。

3.3計(jì)算機(jī)技術(shù)在高校體育中應(yīng)用應(yīng)該合理應(yīng)用多媒體。體育教師在授課時(shí)，應(yīng)該充分的利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，把各種設(shè)施合理的運(yùn)用，在上課時(shí)抓住教學(xué)重點(diǎn)，突出教學(xué)難點(diǎn)，合理的安排授課速度。此外由于體育課多是室外課程，這就要求教師合理地安排學(xué)習(xí)理論課和實(shí)踐課實(shí)踐，合理的運(yùn)用多媒體設(shè)備，爭取在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生有著更大的收獲。

4、結(jié)束語