導(dǎo)語：如何才能寫好一篇綠色化學(xué)的重要性，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

綠色化學(xué)是從化學(xué)源頭上來從根本上解決化學(xué)污染的問題，然而要使綠色化學(xué)對(duì)環(huán)境保護(hù)真正的起到作用，實(shí)施綠色教育無疑是一條重要途。要讓同學(xué)們形成保護(hù)環(huán)境的技能只能通過在課堂中貫徹綠色化教育，讓學(xué)生理解什么對(duì)環(huán)境是幼體的什么又是對(duì)環(huán)境有害的。讓學(xué)生們明白化學(xué)是一把雙刃劍，如果你使用得當(dāng)，那么對(duì)我們?nèi)祟惿鐣?huì)的發(fā)展是十分有益的。在教學(xué)中融入綠色化學(xué)，在各個(gè)教學(xué)的環(huán)節(jié)中介紹綠色化學(xué)對(duì)環(huán)境的重要性，這對(duì)學(xué)生們形成綠色化學(xué)理念、形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)有著很好的幫助。

新疆地處祖國(guó)西部邊陲，如今也正在加快發(fā)展的步伐，那么實(shí)行可持續(xù)發(fā)展是必然的，因此在發(fā)展的同時(shí)就更應(yīng)該加大對(duì)環(huán)境的保護(hù)力度，防患于未然。因此在教學(xué)中灌輸學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，培養(yǎng)綠色化學(xué)理念，這對(duì)學(xué)生們用綠色化學(xué)的手段實(shí)現(xiàn)污染的零排放，對(duì)今后的環(huán)境保護(hù)有著非常重大的意義。

一、化學(xué)教學(xué)中實(shí)行綠色化教學(xué)的必要性

綠色化學(xué)作為二十一世紀(jì)的化學(xué)學(xué)科重點(diǎn)發(fā)展戰(zhàn)略，各個(gè)國(guó)家對(duì)綠色化學(xué)的研究也愈發(fā)熱切。目前社會(huì)所需要的是更為安全的化學(xué)，從而也說明了綠色化學(xué)的發(fā)展前景是非常值得展望的。

中國(guó)目前還是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，工業(yè)發(fā)展十分迅速，然而國(guó)民們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)較為薄弱，使得我們國(guó)家的環(huán)境污染尤為嚴(yán)重。而綠色化學(xué)對(duì)于環(huán)境的保護(hù)是非常有效的，隨著高科技的不斷發(fā)展，眾多環(huán)境問題一一顯示在人們的面前（如溫室效應(yīng)、酸雨、水污染等），環(huán)境污染已成為人們最為關(guān)注的問題。那么解決環(huán)境污染是當(dāng)今人們的首要任務(wù)。而綠色化學(xué)則能從根本上去解決環(huán)境污染，對(duì)環(huán)境的保護(hù)尤為重要。而進(jìn)行綠色化學(xué)這不僅僅是化學(xué)家們的事情，更關(guān)乎于在社會(huì)中活動(dòng)中其他各行各業(yè)的人們，要使人們與大自然和睦相處，那么綠色化學(xué)教育在這一塊尤為重要。只要廣大學(xué)生們有了綠色化學(xué)的理念，他們就可以以自身的形式去影響家人以及他們周圍的人群，這樣一傳十、十傳百的速度，就足以讓社會(huì)廣大群眾們受到影響。因此在化學(xué)教學(xué)中教師們不僅僅要向?qū)W生們傳授基本的化學(xué)知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)有意識(shí)、有目的的向?qū)W生們灌輸綠色化學(xué)的思想，向?qū)W生們介紹綠色化學(xué)對(duì)防止環(huán)境污染是起著非常重大的貢獻(xiàn)。在教學(xué)中實(shí)施綠色化學(xué)教育這對(duì)學(xué)生們建立綠色化理念和環(huán)保意識(shí)是非常有作用的。

二、實(shí)施綠色化學(xué)教學(xué)中存在的問題

為了探索中學(xué)在實(shí)施綠色化學(xué)教學(xué)中存在的問題，本人設(shè)計(jì)了相關(guān)的訪談提綱，也訪談了幾位其它學(xué)校的化學(xué)老師。

在對(duì)幾位化學(xué)老師進(jìn)行關(guān)于在教學(xué)中實(shí)施綠色化學(xué)教育訪談?dòng)涗浿邪l(fā)現(xiàn)：1.在問及教師們對(duì)綠色化學(xué)這一社會(huì)熱點(diǎn)的看法時(shí)，教師大多都認(rèn)為都對(duì)綠色化學(xué)的理念了解甚少，并且也很少去主動(dòng)去了解綠色化學(xué)有些教師對(duì)綠色化學(xué)的內(nèi)涵不太了解，甚至有的教師認(rèn)為綠色化學(xué)就是環(huán)境化學(xué)。試想，連教師對(duì)綠色化學(xué)的知識(shí)都相知甚少，又怎么能夠向?qū)W生們傳播更為深刻的綠色化學(xué)的相關(guān)理念呢？2.在問及教師是否在課堂中重點(diǎn)介紹綠色化學(xué)的相關(guān)知識(shí)時(shí)，大多教師認(rèn)為沒必要浪費(fèi)過多時(shí)間去講解，只有在出現(xiàn)綠色化學(xué)相關(guān)的中考試題時(shí)才會(huì)考慮傳播關(guān)于綠色化學(xué)的知識(shí)。當(dāng)然，也有教師想要給學(xué)生講解的，但是由于自身知識(shí)的不完善也無法具體地向?qū)W生傳授有關(guān)綠化學(xué)的相關(guān)知識(shí)。3.在問及教師們關(guān)于在化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)是否有進(jìn)行尾氣處理以及對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，教師們?cè)趯?shí)驗(yàn)中對(duì)尾氣處理這一知識(shí)點(diǎn)是很重視的，但是大多數(shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)這一塊就顯得不那么重視了，認(rèn)為沒有什么必要，按照書上的實(shí)驗(yàn)步驟做就行了。只有個(gè)別的教師存在有改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的想法。

由上述可得出，在部分教師們對(duì)綠色化學(xué)這一知識(shí)模塊的認(rèn)識(shí)并不是很清晰，教師本身所掌握的綠色化學(xué)的知識(shí)也有限，并且在教學(xué)過程主要圍繞考試進(jìn)行，即考試要考哪些知識(shí)點(diǎn)我就著重講哪些知識(shí)點(diǎn)，完全沒有考慮到培養(yǎng)學(xué)生綠色思想這一方面的內(nèi)容，這樣學(xué)生們接受綠色化理念的知識(shí)太少，不能夠形成綠色理念的模式，對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要性的不理解很可能對(duì)形成環(huán)境保護(hù)的意識(shí)有著很大程度的降低。

三、化學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施綠色化學(xué)教育

1.將生活實(shí)例與綠色化學(xué)相聯(lián)系

化學(xué)在實(shí)踐性和應(yīng)用性方面是很強(qiáng)大的，化學(xué)在無形之中就能夠滲透在人們的生活之中。因?yàn)榛瘜W(xué)非常的貼近生活，那么教師也應(yīng)該從日常生活的角度上，通過實(shí)例來向?qū)W生們滲透綠色化學(xué)理念。

比如讓學(xué)生們了解垃圾分類的知識(shí)。在城市我們隨處可以看到標(biāo)志著可回收和不可回收的垃圾桶，讓學(xué)生們了解那些物品可回收哪些物品不可回收，這就加大了社會(huì)中物質(zhì)的可循環(huán)利用。

讓學(xué)生了解在很多餐廳中使用的一次性筷子是需要消耗大量木材制作而成的，一次性筷子使用的越多這就意味著我們國(guó)家的樹木就減少的越快，讓學(xué)生了解不適用一次性筷子是對(duì)環(huán)境的一種保護(hù)，這也灌輸了學(xué)生關(guān)于綠色化學(xué)的思想。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)綠色化學(xué)情感

微型化學(xué)是最近幾年才發(fā)展起來的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新模式，是指用微量化學(xué)試劑在微量反映裝置中進(jìn)行的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。微型實(shí)驗(yàn)是綠色化中預(yù)防污染的新理念在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中更加具體的體現(xiàn)，在我國(guó)日益得到了重視和推廣。利用微型試驗(yàn)我們可以將污染量降低到最少。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，教師們可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。將常規(guī)實(shí)驗(yàn)試試能否改造成微型實(shí)驗(yàn)以降低藥品的使用量，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維以及技能的使用。

篇2

一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化的意義

環(huán)境污染的問題已經(jīng)成為世界性的三大社會(huì)問題之一.大氣污染、淡水資源短缺和污染、臭氧層破壞、海洋污染、土地沙漠化、環(huán)境公害、有毒化學(xué)品和危險(xiǎn)廢物等環(huán)境問題，嚴(yán)重威脅到人類的生存.這些環(huán)境污染問題大多與化學(xué)或化學(xué)工業(yè)污染有關(guān)，這些人與環(huán)境的矛盾在我國(guó)表現(xiàn)的尤為突出.

現(xiàn)在的高中生是將來祖國(guó)的建設(shè)者，從小在他們的心里埋下保護(hù)環(huán)境意識(shí)的種子，提倡他們參與到保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)之中是每位化學(xué)教育工作者義不容辭的責(zé)任.

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，但是極易造成環(huán)境的污染，尤其是傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方式會(huì)產(chǎn)生有害的氣體、液體和固體廢物，對(duì)這些化學(xué)廢物的隨意處理就是污染環(huán)境的罪魁禍?zhǔn)?

綠色教學(xué)就是將化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化，教師重新設(shè)計(jì)化學(xué)的合成方式、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)過程，從而盡可能地減少污染，從源頭消除污染.

如何更好地在高中化學(xué)教學(xué)過程中貫穿綠色化學(xué)教育是給教育工作者提出的一個(gè)新的課題.化學(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，有許多知識(shí)和技能都是通過實(shí)驗(yàn)引進(jìn)來的，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)只注重操作方便、裝置簡(jiǎn)單、現(xiàn)象明顯，對(duì)于環(huán)境污染問題幾乎沒有涉及，更談不上綠色設(shè)計(jì)和環(huán)境教育.這些數(shù)以萬計(jì)的化學(xué)廢棄物污染源，每天排放著數(shù)量不可忽視的污染物，這些廢棄物不僅成分比較復(fù)雜，難以治理，而且由于實(shí)驗(yàn)室的污水排放沒有專門的處理系統(tǒng)，污水隨意排放，對(duì)環(huán)境造成了不容小視的危害.

例如，一些會(huì)產(chǎn)生有毒害氣體的實(shí)驗(yàn)，直接影響著學(xué)生的身體健康，還有可能會(huì)使學(xué)生走進(jìn)一個(gè)誤區(qū)：做實(shí)驗(yàn)，受毒害不可避免.既然做實(shí)驗(yàn)受毒害都不可避免，那么化工廠和實(shí)驗(yàn)室排放的污染物也是合情理，不可避免的了.所以，化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行綠色設(shè)計(jì)，真正做到污染物少排放甚至零排放是十分必要的.

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)要重視綠色化，關(guān)注化學(xué)廢棄物的處理，重視綠色化學(xué)的研究.

二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化設(shè)計(jì)與實(shí)踐

根據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)本身的特點(diǎn)和綠色化學(xué)的要求，可以將綠色化設(shè)計(jì)要點(diǎn)分成以下幾個(gè)方面.

1．在實(shí)驗(yàn)時(shí)，選擇對(duì)環(huán)境和身體健康影響小的反應(yīng)物，盡量不進(jìn)行對(duì)學(xué)生身體危害較大的實(shí)驗(yàn).有些實(shí)驗(yàn)所需要的反應(yīng)原料本身就屬于有毒化學(xué)物品，或者會(huì)產(chǎn)生有毒害的物質(zhì)，這時(shí)教師需要對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行重新的設(shè)計(jì)，盡量減少污染和危害.

2．在實(shí)驗(yàn)過程中，要最大限度地節(jié)約能源.控制試劑的使用量，一方面可以把定性實(shí)驗(yàn)定量化，根據(jù)實(shí)際需要計(jì)算出所需要反應(yīng)物的量，控制使用量，節(jié)約藥品，減少污染；另一方面，可以將幾個(gè)相同物質(zhì)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)合并，將不可避免的污染減少污染次數(shù)，既節(jié)省了實(shí)驗(yàn)數(shù)量，還減少了污染.另外，還可以在能夠保證實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象比較明顯的前提下，減少藥品的使用量，同時(shí)也能夠減少污染.如果我們的教育工作者都能夠這樣本著節(jié)約、減少污染的前提進(jìn)行綠色化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，不但提高了實(shí)驗(yàn)效果，也能在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，有利于促進(jìn)和提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素質(zhì).

3．循環(huán)使用實(shí)驗(yàn)試劑和實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物，盡量做到實(shí)驗(yàn)廢棄物零排放.減量化、再利用和再循環(huán)是綠色化學(xué)思想中的重要原則.在化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化的設(shè)計(jì)中，可以從實(shí)驗(yàn)廢棄物的回收利用以及“成品化”實(shí)驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的綠色化.廢棄物的回收再利用可以將實(shí)驗(yàn)后的物質(zhì)加入藥品使其再次得到反應(yīng)物，而“成品化”實(shí)驗(yàn)則是用裝入化學(xué)反應(yīng)物的密封儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣循環(huán)利用，真正實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)零污染.

篇3

一、綠色化學(xué)的科學(xué)內(nèi)涵

綠色化學(xué)（Green Chemistry）又稱環(huán)境無害化學(xué)（Environmentally Benign Chemistry）、環(huán)境友好化學(xué)（Environmentally Friendly Chemistry）、清潔化學(xué)（Clean Chemistry），是指在化學(xué)反應(yīng)過程中及化工生產(chǎn)中，用化學(xué)的技術(shù)或方法盡量較少或徹底消除使用和生產(chǎn)有害物質(zhì)，并最大限度的控制或減少有害污染物的產(chǎn)生和滯留。綠色化學(xué)的理念不是終端的、對(duì)化學(xué)污染的被動(dòng)治理，而是源頭的、對(duì)化學(xué)污染產(chǎn)生的主動(dòng)地控制，綠色化學(xué)的關(guān)鍵是“防”。對(duì)于綠色化學(xué)，不同的角度有不同的詮釋。從科學(xué)的角度，綠色化學(xué)是化學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容及形式的創(chuàng)新；從環(huán)境的角度，它是從源頭上控制污染；從經(jīng)濟(jì)的角度，它是合理的利用資源。

二、綠色化學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的滲透

在現(xiàn)代社會(huì)生活中，環(huán)境的保護(hù)及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都需要綠色化學(xué)。綠色化學(xué)的理念、思想需要準(zhǔn)確及時(shí)的向社會(huì)傳播，社會(huì)上的宣傳教育是一個(gè)很好的途徑。作為學(xué)校，化學(xué)學(xué)科教育是滲透綠色化學(xué)思想的重要途徑，也是更加有效的途徑。把綠色化學(xué)思想滲透的到高中化學(xué)教學(xué)中，使綠色化學(xué)成為高中化學(xué)教育的一部分，如何更好地完成這個(gè)任務(wù)顯得很重要。

1。在有機(jī)、無機(jī)化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想

在有機(jī)、無機(jī)化學(xué)中，有很多內(nèi)容是有強(qiáng)烈現(xiàn)實(shí)性的，可以直接聯(lián)系當(dāng)今的環(huán)境問題。教學(xué)中，有機(jī)、無機(jī)化學(xué)中的很多知識(shí)點(diǎn)都可以與現(xiàn)在的環(huán)境問題結(jié)合起來，理論與實(shí)際相結(jié)合，綠色化學(xué)的思想很容易滲透進(jìn)去，讓學(xué)生了解到如何應(yīng)用化學(xué)知識(shí)及綠色化學(xué)的思想去保護(hù)環(huán)境、防治污染，也為以后更好的保護(hù)環(huán)境做準(zhǔn)備。

因此在具體的高中化學(xué)教學(xué)中不妨聯(lián)系實(shí)際、采用新的教學(xué)方法把綠色化學(xué)的思想滲透到學(xué)生中。如在煤的綜合利用的教學(xué)中，聯(lián)系到現(xiàn)今“三廢”問題對(duì)環(huán)境的危害，課堂上可以采取探討式的教學(xué)方法，先提出問題，然后再解決問題。如何提高煤燃燒的熱效率？煤的干餾產(chǎn)物如何進(jìn)行綜合利用？然后讓學(xué)生思考如何解決這些問題。在有機(jī)物合成的教學(xué)中，在合成新的物質(zhì)過程中會(huì)產(chǎn)生廢渣，廢氣，如果這些廢氣、廢渣直接排放會(huì)嚴(yán)重污染環(huán)境，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣將這些廢氣、廢渣進(jìn)行回收、再利用，實(shí)現(xiàn)無污染、零排放？比如學(xué)習(xí)“烴與烴的衍生物”時(shí)，我制作了滲透綠色化學(xué)思想的課件，向?qū)W生介紹生態(tài)環(huán)境的破壞及保護(hù)、室內(nèi)化學(xué)物質(zhì)的存放及危害、農(nóng)藥與食品安全、與生命健康、白色污染與綜合治理等一些涉及綠色化學(xué)的知識(shí)，然后再結(jié)合具體的烴及其衍生物來展開教學(xué)。

2。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)課程中的重要組成部分。在實(shí)驗(yàn)過程中會(huì)產(chǎn)生大量的廢棄物以及一些有毒有害的物質(zhì)，會(huì)給環(huán)境帶來一定的危害，所以利用綠色化學(xué)的思想去指導(dǎo)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)是很重要的。通過學(xué)生的這種親身的體驗(yàn)，有利于學(xué)生樹立綠色化學(xué)的思想。具體可以從以下幾方面進(jìn)行：

首先，發(fā)展微型實(shí)驗(yàn)。對(duì)一些常見的實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行微縮，減少試劑藥品的用量。在綠色化學(xué)的理念下發(fā)展微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，使用微型儀器、減少試劑用量，可以減少實(shí)驗(yàn)中的“三廢”，同時(shí)也能達(dá)到現(xiàn)象明顯、操作方便、安全等要求。

其次，改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)及儀器裝置。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中會(huì)產(chǎn)生氣體、液體或固體，這些產(chǎn)物多數(shù)是有毒或是有害的物質(zhì)，會(huì)造成環(huán)境污染。因此，在不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果及操作的前提下，可以嘗試改進(jìn)實(shí)驗(yàn)步驟及儀器裝置，從而減少實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的污染。

第三，嚴(yán)格處理實(shí)驗(yàn)廢棄物?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)過程產(chǎn)生的“三廢”需要嚴(yán)格的處理，需要讓學(xué)生意識(shí)到這個(gè)問題的重要性，所有的廢棄物都應(yīng)按照相應(yīng)的要求進(jìn)行處理。比如有害氣體應(yīng)用相應(yīng)的物質(zhì)吸收或容器收集，不能直接排到大氣中；一些廢液需要倒到指定的容器中統(tǒng)一處理；對(duì)有利用價(jià)值的物質(zhì)進(jìn)行回收利用等。

3。在元素及化合物教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想

在教學(xué)這些內(nèi)容的過程中，可以從兩個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)綠色化學(xué)。一是思考現(xiàn)在課本中的制取反應(yīng)、化學(xué)工藝是否符合綠色化學(xué)的理念，不符合的話應(yīng)如何去改進(jìn)；二是在學(xué)習(xí)元素化合物的性質(zhì)時(shí)，這些物質(zhì)在現(xiàn)實(shí)生活中扮演的是什么角色，有什么好處及危害。

篇4

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)；環(huán)保課堂；化學(xué)教學(xué)；生態(tài)平衡

中圖分類號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2017）12-0035-01

在化學(xué)教學(xué)中會(huì)經(jīng)常用到各種化學(xué)試劑，其中的一些化學(xué)試劑本身對(duì)環(huán)境會(huì)造成不良影響，還有一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中會(huì)產(chǎn)生毒害氣體。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)思想，減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)自然環(huán)境的危害。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)采用更為科學(xué)的方法做實(shí)驗(yàn)，并能夠?qū)⒃诨瘜W(xué)課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，維護(hù)生態(tài)平衡。

一、把握時(shí)機(jī)，滲透綠色化學(xué)理念

現(xiàn)代高中化學(xué)中涉及到了多種與綠色化學(xué)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)把握好時(shí)機(jī)，向?qū)W生滲透綠色化學(xué)的理念，讓學(xué)生認(rèn)可和接受綠色化學(xué)的觀念，并能夠通過化學(xué)學(xué)習(xí)樹立良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。這就要求教師應(yīng)熟悉每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，了解其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，并能夠引導(dǎo)學(xué)生全面學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，并教會(huì)學(xué)生運(yùn)用課本上所學(xué)的內(nèi)容來處理實(shí)際問題。教師可以從教學(xué)案例入手來強(qiáng)調(diào)化學(xué)知識(shí)中與綠色化學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，并在練習(xí)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用綠色化學(xué)的觀念來解決問題。特別是在課堂檢測(cè)和階段性檢測(cè)中，教師要注意強(qiáng)調(diào)以綠色化學(xué)為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生從可持續(xù)發(fā)展的角度來學(xué)習(xí)和運(yùn)用化學(xué)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)“促進(jìn)身心健康”這一章內(nèi)容時(shí)，其中涉及到的合理選擇飲食和正確使用藥物兩節(jié)課程，就與綠色化學(xué)中的維護(hù)生態(tài)平衡、提升資源利用率、避免資源的浪費(fèi)等觀念相通。因此，教師在教授這部分內(nèi)容時(shí)，就可以適當(dāng)向?qū)W生傳授綠色化學(xué)理念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)當(dāng)從日常生活中入手，從自身做起，養(yǎng)成合理選擇飲食、不浪費(fèi)的好習(xí)慣。還有“保護(hù)生存環(huán)境”一章秉承了綠色化學(xué)的理念，從“改善大氣質(zhì)量”“愛護(hù)水資源”“垃圾資源化”的角度闡述了保護(hù)環(huán)境、提升資源利用率的重要性。教師在講解這部分內(nèi)容時(shí)，應(yīng)把握好時(shí)機(jī)，配合教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生傳遞綠色化學(xué)的思想。

二、利用教具，構(gòu)建環(huán)保化學(xué)課堂

在高中化學(xué)課堂上滲透綠色化學(xué)的理念，還需要學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境對(duì)人類發(fā)展起到的重要作用，真正認(rèn)識(shí)秉承綠色化學(xué)理念的重要性。因此，教師在教學(xué)中可以合理利用教具，全方位向?qū)W生傳遞綠色化學(xué)理念，讓學(xué)生深入了解環(huán)境現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染、生態(tài)的失衡對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步帶來的不利影響。教師可以利用多媒體向?qū)W生展示環(huán)境污染的現(xiàn)狀，讓學(xué)生直觀了解到人類的發(fā)展對(duì)自然環(huán)境帶來的破壞，逐漸形成環(huán)境保護(hù)的理念。教師還可以利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M人類破壞生態(tài)平衡的過程，從反方面向?qū)W生論證綠色化學(xué)理念的合理性和重要性。同時(shí)，在高中階段需要學(xué)生學(xué)習(xí)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)較多，有部分實(shí)驗(yàn)操作起來相對(duì)困難，實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的氣體、沉淀物質(zhì)等會(huì)給環(huán)境帶來不良影響。針對(duì)這類實(shí)驗(yàn)，為了減少實(shí)驗(yàn)對(duì)自然環(huán)境的影響，也為了避免學(xué)生操作不當(dāng)造成實(shí)驗(yàn)失敗，教師可以直接向?qū)W生播放實(shí)驗(yàn)視頻。這樣，教師不僅能夠讓學(xué)生更加直觀、清晰地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，而且可以隨時(shí)暫停實(shí)驗(yàn)視頻，向?qū)W生講解各實(shí)驗(yàn)步驟中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)。例如，關(guān)于“石油、煤和天然氣的綜合利用”這一課題，教師可以讓學(xué)生利用課下時(shí)間去查閱相關(guān)資料，了解與石油、煤、天然氣的提煉和應(yīng)用的相關(guān)內(nèi)容。在教學(xué)中，教師也需要利用多媒體來向?qū)W生播放石油、煤、天然氣的形成、提煉的過程，并向?qū)W生全面介紹其在日常生活中的應(yīng)用。同時(shí)，教師要讓學(xué)生了解到石油和煤燃燒過程中產(chǎn)生的有毒有害氣體，引導(dǎo)學(xué)生搜集和總結(jié)出減少二者對(duì)空氣的影響的方法。這樣，教師既利用教具向?qū)W生形象的講解了課本上的內(nèi)容，又構(gòu)建了環(huán)?；瘜W(xué)課堂，落實(shí)了綠色化學(xué)理念。

三、學(xué)以致用，深化綠色化學(xué)思想

為了滲透綠色化學(xué)理念，構(gòu)建環(huán)?；瘜W(xué)課堂，教師可以從學(xué)以致用的角度入手，引導(dǎo)學(xué)生將自己在課堂上學(xué)到的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合，學(xué)會(huì)將其利用到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改良和解決實(shí)際問題中，深化綠色化學(xué)的思想。教師可以與學(xué)生共同制定課題，并和學(xué)生討論，一起針對(duì)會(huì)產(chǎn)生有毒有害化學(xué)反應(yīng)物的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改良，從提升化學(xué)藥品使用效率、減少毒害物質(zhì)產(chǎn)生數(shù)量的角度入手，來深入落實(shí)綠色化學(xué)理念。同時(shí)，教師也可以給學(xué)生布置一些需要利用課余時(shí)間查閱資料、并與其他同學(xué)相互配合才能完成的課后任務(wù)，讓學(xué)生步入到現(xiàn)實(shí)生活之中，去感知綠色化學(xué)的理念，并能夠運(yùn)用綠色化學(xué)理念來改善自然環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從更為科學(xué)的角度去配置化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的酸堿溶液，提升化學(xué)試劑的利用率，從而實(shí)現(xiàn)一些化學(xué)試劑或試驗(yàn)器具的重復(fù)利用。實(shí)踐中運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的化學(xué)知識(shí)，不僅可以提升學(xué)生的化學(xué)綜合素養(yǎng)，而且達(dá)到深化綠色化學(xué)思想的目的。

四、結(jié)束語

綜上所述，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師需要把握時(shí)機(jī)滲透綠色化學(xué)理念，深化綠色化學(xué)思想，利用教具構(gòu)建環(huán)?；瘜W(xué)課堂，以提升高中生的化學(xué)素養(yǎng)，使他們成為具備環(huán)境保護(hù)意識(shí)的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]李映暉.化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)理念初探[J].教育研究與實(shí)驗(yàn)，2009（03）.

篇5

【關(guān)鍵詞】綠色化學(xué) 課程 方法

一 綠色化學(xué)的起源及內(nèi)涵

近年來，隨著環(huán)境污染的加劇和人類對(duì)環(huán)境問題的關(guān)心，化學(xué)和化學(xué)家面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，全新理念的綠色化學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。綠色化學(xué)又稱環(huán)境無害化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)、清潔化學(xué)，它是通過化學(xué)方法合成對(duì)環(huán)境無害或友好的物質(zhì)的一門新興學(xué)科，旨在不使用有毒有害物質(zhì)，不生產(chǎn)有毒有害廢物，實(shí)現(xiàn)有害物質(zhì)的零排放，從而達(dá)到從源頭上根除污染的目的。而我們目前的化學(xué)教學(xué)也應(yīng)更新教育觀念，創(chuàng)造性地開設(shè)綠色化學(xué)課程。在高中階段進(jìn)行綠色化學(xué)教育，把綠色化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)融入到中學(xué)化學(xué)教育中，使其成為素質(zhì)教育結(jié)構(gòu)的一個(gè)重要因素，充實(shí)我們的教學(xué)內(nèi)容，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綠色意識(shí)、環(huán)保意識(shí)有著現(xiàn)實(shí)而又深遠(yuǎn)的意義。

二 我國(guó)高中化學(xué)開展綠色化學(xué)教學(xué)的不足

由于我國(guó)綠色化學(xué)的產(chǎn)生，尤其是開展綠色化學(xué)教育的時(shí)間不長(zhǎng)，許多化學(xué)教師對(duì)綠色化學(xué)并不熟悉，甚至還有人對(duì)綠色化學(xué)的重要性和前景持懷疑態(tài)度。因此，如何通過進(jìn)修班、座談會(huì)和研究會(huì)等多種方式對(duì)有志于從事綠色化學(xué)教育和教學(xué)研究的教師進(jìn)行必要的綠色化學(xué)知識(shí)培訓(xùn)將是政府和教育界面臨的緊迫任務(wù)。

我國(guó)對(duì)綠色化學(xué)的研究雖然起步不久，但作為普及化學(xué)知識(shí)和培養(yǎng)能力、肩負(fù)培養(yǎng)化學(xué)專門人才重任的化學(xué)教育，就必須義不容辭地承擔(dān)起普及、宣傳和實(shí)施綠色化學(xué)教育的任務(wù)，讓綠色化學(xué)教育成為21世紀(jì)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，把綠色化學(xué)教育的思想和內(nèi)容貫穿在整個(gè)教學(xué)工作的全過程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)在社會(huì)發(fā)展、提高人們生活質(zhì)量、促進(jìn)人們身體健康、實(shí)現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展中的作用，更要認(rèn)識(shí)到化學(xué)給環(huán)境帶來的負(fù)面影響，從而使學(xué)生牢固樹立起綠色化學(xué)和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到綠色化學(xué)是“防”，環(huán)境保護(hù)是“治”，只有從根本上切斷污染源，才能真正做到環(huán)境保護(hù)。

要想從根本上解決日益嚴(yán)重的環(huán)境問題，除了依靠科技力量、經(jīng)濟(jì)制裁、法制治理外，各行各業(yè)都應(yīng)重視環(huán)境教育工作。尤其重要的是把環(huán)境教育納入各級(jí)各類學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容中，采取行之有效的方法，逐步形成保護(hù)環(huán)境的社會(huì)公德。20世紀(jì)90年代初，已有人建議在化學(xué)教育中滲透環(huán)境保護(hù)的教育思想，并在一些相關(guān)的刊物上發(fā)表了許多呼吁這種教育思想的文章?；瘜W(xué)教育中的環(huán)境教育開始受到人們的重視。

三 實(shí)施綠色化學(xué)課程的教育設(shè)想

1.立足綠色化學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行綠色化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

我國(guó)的化學(xué)教材應(yīng)多涉入綠色化學(xué)的內(nèi)容，例如：人教版《化學(xué)2（必修）》，最后一章直接以“化學(xué)與自然資源的開發(fā)利用”為題目，其第二節(jié)專門以“資源綜合利用環(huán)境保護(hù)”為題，本節(jié)第二部分更是以“環(huán)境保護(hù)與綠色化學(xué)”為標(biāo)題對(duì)綠色化學(xué)進(jìn)行了正面介紹。教材的這種設(shè)計(jì)使綠色化學(xué)的思想更加明確化和系統(tǒng)化，教學(xué)中應(yīng)立足這些顯而易見的綠色化學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行綠色化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，開展綠色化學(xué)教育。

2.努力挖掘教材內(nèi)容潛在的綠色化學(xué)思想

教材中除了有明顯的“綠色化學(xué)”提法的內(nèi)容外，還應(yīng)有許多內(nèi)容包含綠色化學(xué)的思想和觀念。例如，在講有機(jī)化合物塑料時(shí)，以廢棄塑料的回收利用為例，讓學(xué)生討論其可能的途徑，認(rèn)識(shí)化學(xué)對(duì)廢舊物資再生與綜合利用的作用；在講“化學(xué)反應(yīng)與能量”這一主題時(shí)，結(jié)合燃料燃燒效率的提高、高能清潔燃料的開發(fā)和新型燃料電池的研制，安排一些調(diào)查與交流活動(dòng)，提出合理化建議。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生意識(shí)到資源的循環(huán)利用、能源的優(yōu)化應(yīng)用及環(huán)境的源頭治理對(duì)可持續(xù)發(fā)展的意義。

3.全程貫穿綠色化學(xué)的教學(xué)理念

要把綠色化學(xué)的理念貫穿到整個(gè)高中化學(xué)教學(xué)之中，教師就要樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。化學(xué)教學(xué)必須體現(xiàn)綠色化學(xué)的新內(nèi)容，要在課程教材中體現(xiàn)綠色化學(xué)的理念，使綠色化學(xué)的思想和內(nèi)容貫穿于化學(xué)教學(xué)的始終。在課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)等方面，始終貫徹綠色化學(xué)的思想；讓學(xué)生了解綠色化學(xué)，樹立起綠色意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從事綠色化學(xué)研究與開發(fā)的能力?；瘜W(xué)教師的環(huán)境意識(shí)、環(huán)境知識(shí)和環(huán)保技能也要不斷提高，處處做保護(hù)環(huán)境的楷模，積極開展關(guān)于環(huán)境教育內(nèi)容和方法的研究。只有樹立起這種可持續(xù)發(fā)展、綠色化學(xué)教育的觀念，才能在教學(xué)、生活中自覺地實(shí)施綠色教育，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生參加各項(xiàng)環(huán)境保護(hù)教育的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身了解和體驗(yàn)環(huán)境污染的過程，從而感受到環(huán)境污染的危害性。

四 結(jié)語

綠色化學(xué)教育是新世紀(jì)化學(xué)教學(xué)的新課題，化學(xué)高考具有重要的導(dǎo)向作用和教育功能，它對(duì)綠色化學(xué)的重視已表明綠色化學(xué)教育已成為高中化學(xué)新課程不可或缺的一部分?；瘜W(xué)教學(xué)應(yīng)結(jié)合綠色化學(xué)的新成果，將綠色化學(xué)思想和原理自然生動(dòng)地滲透于課堂內(nèi)外的各教學(xué)環(huán)節(jié)中，增強(qiáng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí)，以實(shí)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)公民的要求。

參考文獻(xiàn)

[1]徐漢生.綠色化學(xué)導(dǎo)論[M].武漢：武漢大學(xué)出版社，2006

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關(guān)鍵詞： 綠色化學(xué) 化學(xué)教材 課堂教學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 習(xí)題教學(xué)

一、綠色化學(xué)簡(jiǎn)介

綠色化學(xué)又稱環(huán)境無害化學(xué)，環(huán)境友好化學(xué)，清潔化學(xué)，是研究和尋找能充分利用的無毒害原材料，最大程度地節(jié)約能源，在各環(huán)節(jié)都實(shí)現(xiàn)凈化和無污染的反應(yīng)途徑。概念從一提出來，就明確了它的目標(biāo)――零排放和零污染。具體內(nèi)涵體現(xiàn)在減量、重復(fù)使用、回收、再生、拒用上。

二、中學(xué)化學(xué)教材中的綠色化學(xué)

現(xiàn)行的中學(xué)化學(xué)教材已經(jīng)融入了綠色化學(xué)知識(shí)，在課堂教學(xué)中要時(shí)時(shí)體現(xiàn)綠色化學(xué)原則、滲透綠色化學(xué)教育。比如在講化學(xué)反應(yīng)及其能量變化時(shí)說說能量的開發(fā)與利用、在講鹵素時(shí)講講氯氣用于自來水消毒的利弊、氟利昂對(duì)臭氧層的破壞與保護(hù)等；硫和硫的化合物中講講酸雨的危害與防治、大氣的污染與防治等；硅和硅酸鹽工業(yè)中說說傳統(tǒng)建筑材料的危害及為何提倡使用綠色建筑材料；在講氮族元素知識(shí)時(shí)，穿插汽車尾氣的排放、氮氧化物造成的光化學(xué)煙霧、水中氮磷過多造成富氧化而形成赤潮等的危害；在講幾種重要金屬時(shí)插入鋁對(duì)人體的危害；烴與烴的衍生物的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生態(tài)環(huán)境的破壞與保護(hù)、室內(nèi)化學(xué)物質(zhì)的污染與健康、農(nóng)藥與化學(xué)、與化學(xué)、白色污染與綜合治理等知識(shí)，使學(xué)生意識(shí)到應(yīng)如何合理應(yīng)用化學(xué)，為人類能生存在一個(gè)綠色的地球上做出自己的貢獻(xiàn)。

三、課堂教學(xué)中綠色化學(xué)的滲透

中學(xué)化學(xué)教學(xué)中雖然還不能系統(tǒng)地講解綠色化學(xué)理論，但在教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)綠色化學(xué)思想的宣傳，要使學(xué)生具備環(huán)保意識(shí)。在化學(xué)課堂教學(xué)中，滲透綠色化學(xué)的理念，要著重介紹綠色化學(xué)在防治大氣污染、溫室效應(yīng)、保護(hù)臭氧層、保護(hù)土壤、水質(zhì)及生態(tài)環(huán)境中的重要性，綠色環(huán)保的化學(xué)產(chǎn)品對(duì)提高生活質(zhì)量，保障人類健康和安全方面所起的作用，從而使學(xué)生增加學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中具體實(shí)施綠色化學(xué)思想

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)是影響學(xué)生環(huán)境意識(shí)的首要手段，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要貫徹綠色化學(xué)思想，要盡量體現(xiàn)綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求。（1）要大力推行微型實(shí)驗(yàn)。即要對(duì)常見實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行微縮，對(duì)常用試劑要給出限量，實(shí)驗(yàn)中可把容量瓶、燒瓶、啟普發(fā)生器等常用儀器微型化。（2）要努力改革實(shí)驗(yàn)方式。平時(shí)多注意收集各種教學(xué)輔助書中刊登的有關(guān)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)資料，并將其應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中去。要努力減少實(shí)驗(yàn)對(duì)玻璃儀器的依賴性。有些顏色變化明顯的定性實(shí)驗(yàn)可放在點(diǎn)滴板中進(jìn)行，如指示劑與酸或堿作用實(shí)驗(yàn)、

五、習(xí)題教學(xué)中加強(qiáng)綠色思想的滲透

習(xí)題教學(xué)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它是幫助學(xué)生掌握和鞏固所學(xué)知識(shí)、技能的重要手段。習(xí)題教學(xué)不僅可以開發(fā)學(xué)生的智力、還能使學(xué)生在練習(xí)中了解科技動(dòng)態(tài)，學(xué)以致用。培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度。融合了綠色化學(xué)的習(xí)題教學(xué)，使學(xué)生更深入了解綠色化學(xué)的重要性。

綠色化學(xué)不是一門獨(dú)立的學(xué)科，它是一種戰(zhàn)略，一種方針、一種指導(dǎo)思想、一種研究策略?，F(xiàn)行化學(xué)教材已經(jīng)融入了綠色化學(xué)知識(shí)，我們?cè)诨瘜W(xué)課堂教學(xué)中要時(shí)時(shí)體現(xiàn)綠色化學(xué)原則，滲透綠色化學(xué)教育。但綠色化學(xué)不能取代系統(tǒng)教學(xué)，而是必須融合其中。如此便對(duì)我們教師提出了更高的要求：一是更新觀念；二是教師本身要進(jìn)行終身教育，這樣才能不斷充實(shí)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)。

綠色化學(xué)有利于保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。我們的化學(xué)教育教學(xué)，就是要使學(xué)生樹立牢固的綠色化學(xué)理念和環(huán)保意識(shí)，為了使祖國(guó)的天空變得更藍(lán)，使我們的地球變得更綠，作為教師，就必須去培養(yǎng)具有綠色環(huán)保意識(shí)的下一代，使他們成為未來自覺的“綠色化學(xué)家|”，為綠色化學(xué)事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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[3]盧克，關(guān)于綠色化學(xué)教育的實(shí)踐與探討[J]，中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考

篇7

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)；大學(xué)化學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：X13 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人口數(shù)量急劇增加，面對(duì)資源的不斷消耗，人均資源占有量日益減少，此外，人類生活中排放的大量生活污染物和工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的大量工業(yè)污染物使人類生存環(huán)境迅速惡化。化學(xué)品及其生產(chǎn)過程對(duì)環(huán)境造成的污染不容忽視，嚴(yán)峻的資源匱乏及環(huán)境污染為化學(xué)工作者帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。自20世紀(jì)90年代初，綠色化學(xué)受到越來越多的關(guān)注。當(dāng)今國(guó)際化學(xué)科學(xué)爭(zhēng)相將綠色化學(xué)視為化學(xué)研究的前沿和熱點(diǎn)，綠色化學(xué)已成為實(shí)現(xiàn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展急待解決的重大科技問題。普及綠色化學(xué)知識(shí)，灌輸綠色化學(xué)思想，最有效的方式是將綠色化學(xué)引入大學(xué)化學(xué)教育體系。目前，我國(guó)已將綠色化學(xué)教育作為大學(xué)化學(xué)教育的重要組成部分帶入大學(xué)化學(xué)課程中。

1綠色化學(xué)的內(nèi)涵

綠色化學(xué)（Green Chemistry）是指在制造和應(yīng)用化學(xué)品時(shí)，實(shí)現(xiàn)原料的充分有效利用，消除或避免廢物的產(chǎn)生，避免使用有毒、危險(xiǎn)的試劑，建立環(huán)境友好的生產(chǎn)工藝，使化學(xué)工業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

綠色化學(xué)的核心內(nèi)容是原子經(jīng)濟(jì)性，理想的原子經(jīng)濟(jì)性反應(yīng)是原料分子中的原子全部（100%）轉(zhuǎn)變成所需要的產(chǎn)物，不產(chǎn)生廢物或副產(chǎn)物。綠色化學(xué)具有以下顯著優(yōu)點(diǎn)：（1）從經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)看，綠色化學(xué)合理利用資源和能源，符合可持續(xù)發(fā)展的要求；（2）從環(huán)境觀點(diǎn)看，綠色化學(xué)以廢物零排放為目標(biāo)，力爭(zhēng)從根本上消除環(huán)境污染；（3）從科學(xué)觀點(diǎn)看，綠色化學(xué)與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，在傳統(tǒng)化學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了創(chuàng)新。

2綠色化學(xué)在大學(xué)化學(xué)教育中的應(yīng)用

綠色化學(xué)作為一種指導(dǎo)思想，更是一種教育手段，將綠色化學(xué)的理念帶進(jìn)高?；瘜W(xué)教育的課堂，引入的不是一門獨(dú)立的學(xué)科，也不只是一種先進(jìn)的概念，而是通過廣泛的宣傳教育，通過將綠色化學(xué)作為一門普及的課程，培養(yǎng)學(xué)生自主的綠色化學(xué)意識(shí)。綠色化學(xué)教育可以培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，從而對(duì)學(xué)生價(jià)值觀、人生觀的形成均產(chǎn)生積極的影響。大學(xué)化學(xué)教育工作者首先應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況，在化學(xué)教育過程中融入綠色化學(xué)理念，使學(xué)生在掌握基本化學(xué)原理的同時(shí)，能夠主動(dòng)運(yùn)用綠色化學(xué)的思維去處理問題，成為更能滿足社會(huì)可持續(xù)發(fā)展需要的綠色人才。

首先，綠色化學(xué)由于具有成本低、轉(zhuǎn)化率高、環(huán)保等特點(diǎn)，已在無機(jī)合成化學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。如通過熱化學(xué)循環(huán)分解水制備氫氣，利用核能或太陽能進(jìn)行大規(guī)模、無污染制備氫氣；水熱/溶劑熱合成是無機(jī)合成最好的方法之一，其具有密封，原料不泄露，不會(huì)造成環(huán)境污染，低碳等優(yōu)點(diǎn)，如利用水熱/溶劑熱合成微孔材料及功能粉料等。

其次，有機(jī)化學(xué)教學(xué)應(yīng)從綠色化學(xué)的角度考慮，從以下方面著手：（1）目標(biāo)產(chǎn)物綠色化；（2）反應(yīng)條件綠色化；（3）單一反應(yīng)的原子利用率；（4）反應(yīng)試劑綠色化。如烯烴和溴的加成反應(yīng)可在陽光的引發(fā)下完成，太陽輻射能是一種無污染的綠色能源，能夠直接利用太陽輻射能是綠色化學(xué)家們所追求的，也是解決目前資源有限、環(huán)境污染及全球變暖等問題的根本出路。

3綠色化學(xué)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化是21世紀(jì)大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程改革的重點(diǎn)方向。針對(duì)我國(guó)高等院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中普遍存在的環(huán)境污染問題，我國(guó)大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中需要開展以綠色化學(xué)為理念的實(shí)驗(yàn)體制，體現(xiàn)了環(huán)境保護(hù)和綠色化學(xué)的要求。

（1）培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)新理念

教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)有意識(shí)地將綠色化學(xué)的理念和可持續(xù)發(fā)展觀借助教學(xué)過程傳遞給學(xué)生，在潛意識(shí)中為學(xué)生注入綠色化學(xué)的思想，讓學(xué)生真正了解綠色化學(xué)，意識(shí)到綠色化學(xué)對(duì)于保護(hù)人類、資源及生存環(huán)境的重要性，讓學(xué)生從內(nèi)心牢固地樹立綠色意識(shí)，在生活及今后的工作中自覺地養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣。

（2）改進(jìn)常規(guī)實(shí)驗(yàn)方法

在達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡幕A(chǔ)上，將常規(guī)實(shí)驗(yàn)按照一定的比例縮小。既減少了試劑的用量，降低了實(shí)驗(yàn)成本，又可以減少“三廢”物質(zhì)的排放量，另外還節(jié)省了資源，減少了對(duì)環(huán)境的污染。設(shè)計(jì)綜合性實(shí)驗(yàn)。將多個(gè)實(shí)驗(yàn)按照實(shí)驗(yàn)的內(nèi)在聯(lián)系有機(jī)地串聯(lián)起來，將上一個(gè)實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)物作為下一個(gè)實(shí)驗(yàn)的原料，合理利用實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物，減少產(chǎn)物的處理工作，既可以減少重復(fù)性實(shí)驗(yàn)操作，縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間，也可減少污染物產(chǎn)生的數(shù)量。通過以上兩個(gè)簡(jiǎn)單的方法可以實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化，另外還可通過多媒體教學(xué)等手段實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化。

（3）積極處理“三廢”

針對(duì)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的廢水、廢渣、廢氣，采取相應(yīng)的措施進(jìn)行處理，例如每間無機(jī)實(shí)驗(yàn)室均需安置一個(gè)專門的廢液收集桶或廢渣收集處，在實(shí)驗(yàn)過程中統(tǒng)一收集，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后統(tǒng)一處理；針對(duì)廢氣可以通過安裝正壓送風(fēng)系統(tǒng)，有效地處理實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的廢氣。

4綠色化學(xué)課程的設(shè)置

化學(xué)教育工作者不僅要關(guān)注自己的教學(xué)任務(wù)，還應(yīng)當(dāng)時(shí)刻注意收集國(guó)內(nèi)外最新的綠色化學(xué)信息和成果，充分挖掘和利用教材中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行剖析，做到與時(shí)俱進(jìn)，使課程內(nèi)容新穎，將綠色化學(xué)融入理論教學(xué)中，時(shí)時(shí)刻刻以的思想指導(dǎo)教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源和能源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，從思想教育和技術(shù)教育兩方面對(duì)其進(jìn)行教育。

化學(xué)、化工類專業(yè)學(xué)生具有較好的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于這部分學(xué)生可以通過開設(shè)綠色化學(xué)必修課，不僅僅讓學(xué)生了解綠色化學(xué)，更重要的是在實(shí)際生活中能夠運(yùn)用綠色化學(xué)的理念。對(duì)于非化學(xué)、化工類專業(yè)的學(xué)生應(yīng)開設(shè)綠色化學(xué)公共選修課，主要學(xué)習(xí)綠色化學(xué)的科學(xué)思想、灌輸綠色化學(xué)理念，讓其養(yǎng)成綠色化學(xué)意識(shí)。

結(jié)語

綠色化學(xué)作為一種全新的概念，從防止污染和節(jié)約資源的觀點(diǎn)對(duì)傳統(tǒng)化學(xué)進(jìn)行了重新審視，并在傳統(tǒng)化學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行改革，與單純的環(huán)境保護(hù)不同，綠色化學(xué)是對(duì)人類與環(huán)境友好的化學(xué)。高等學(xué)校的化學(xué)教育目的是為國(guó)家培養(yǎng)和造就化學(xué)高層次的人才，面對(duì)化學(xué)由傳統(tǒng)化學(xué)向綠色化學(xué)邁進(jìn)的新變革，化學(xué)教育工作者應(yīng)在大學(xué)化學(xué)教育中時(shí)刻體現(xiàn)綠色化學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)理念，培養(yǎng)具有綠色化學(xué)意識(shí)的化學(xué)人才。

篇8

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)教學(xué)；綠色化學(xué)；策略

一、綠色化學(xué)教育的實(shí)施意義

我國(guó)是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，擁有全世界最多的人口，要想實(shí)現(xiàn)中國(guó)14 億人口的共同富裕，就要消耗更多的資源。在這種形式下，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)可以對(duì)環(huán)境污染問題進(jìn)行有效的控制，減少資源浪費(fèi)現(xiàn)象。學(xué)生是國(guó)家的未來，在高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施綠色化學(xué)教育，不僅可以為環(huán)境保護(hù)工作儲(chǔ)備相關(guān)人才，還可以促進(jìn)我國(guó)的可持續(xù)發(fā)展。人類社會(huì)的飛速發(fā)展，不僅讓資源短缺問題更加突出，還加劇了環(huán)境污染，增大了地球的壓力。要想實(shí)現(xiàn)人類的可持續(xù)發(fā)展，必須要對(duì)全人類的力量進(jìn)行整合。雖然工業(yè)生產(chǎn)在人類社會(huì)的發(fā)展過程中發(fā)揮著十分重要的作用，但是對(duì)周圍環(huán)境也產(chǎn)生了極為嚴(yán)重的影響。在工業(yè)生產(chǎn)中，化學(xué)是應(yīng)用最頻繁的知識(shí)，所以在高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施綠色化學(xué)教育，幫助學(xué)生形成環(huán)保意識(shí)，可以讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)化學(xué)的態(tài)度，樹立科學(xué)的化學(xué)利用觀念，從而在未來的工作及人生發(fā)展中，應(yīng)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)為人類的可持續(xù)發(fā)展謀求福祉。

二、綠色化學(xué)視角下高中化學(xué)教學(xué)中的常見問題

（一）教師對(duì)綠色化學(xué)的認(rèn)知不夠全面

在高中化學(xué)教學(xué)中，教師是教學(xué)策略的實(shí)施者，只有教師對(duì)綠色化學(xué)有充分、全面的認(rèn)知，才會(huì)實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)與高中化學(xué)教學(xué)的深入融合。但在實(shí)際的高中化學(xué)教學(xué)中，很多教師對(duì)于綠色化學(xué)的認(rèn)知不夠全面。另外，目前的高中化學(xué)教學(xué)依然深受應(yīng)試教育的影響，教師只關(guān)注學(xué)生是否掌握了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)重點(diǎn)與難點(diǎn)，并未對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程產(chǎn)生的危害予以重視，給了學(xué)生錯(cuò)誤的引導(dǎo)。這樣會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生步入社會(huì)后無法形成足夠的資源節(jié)約意識(shí)及環(huán)境保護(hù)意識(shí)。在一定程度上阻礙了我國(guó)化學(xué)事業(yè)的發(fā)展，限制了我國(guó)環(huán)保事業(yè)的發(fā)展。

（二）學(xué)生缺乏較高的化學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)

在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，很多教師并未意識(shí)到規(guī)范化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作流程的重要性，針對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)重要性的衡量，也以分?jǐn)?shù)占比為標(biāo)準(zhǔn)。在這種情況下，學(xué)生同樣不會(huì)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的規(guī)范性操作給予足夠的重視，也不會(huì)將綠色化學(xué)與高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行有機(jī)的融合。

三、綠色化學(xué)視角下高中化學(xué)教學(xué)策略

（一）在高中化學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行綠色化學(xué)的滲透

1 在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，要加強(qiáng)小組討論學(xué)習(xí)法的應(yīng)用，讓學(xué)生既可以掌握化學(xué)知識(shí)，又可以圍繞綠色化學(xué)展開交流與溝通。

2 教師要對(duì)課堂教學(xué)中涉及的化學(xué)知識(shí)有一個(gè)整體的把握，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，確保綠色化學(xué)與課堂教學(xué)活動(dòng)的契合度，通過潛移默化的影響提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

3 在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的講解過程中，針對(duì)產(chǎn)生有害物質(zhì)的回收與處理，教師要發(fā)揮好自身的榜樣作用，給學(xué)生做好標(biāo)準(zhǔn)示范，嚴(yán)格按照相關(guān)要求進(jìn)行有害物質(zhì)的回收與處理。這樣，學(xué)生就會(huì)模仿教師的行為，形成良好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣。

（二）教師要加強(qiáng)對(duì)綠色化學(xué)的研究

在高中化學(xué)教學(xué)中，教師發(fā)揮著不可替代的作用，只有教師加強(qiáng)對(duì)綠色化學(xué)的研究，才能夠更好地在綠色化學(xué)視角下實(shí)施各種化學(xué)教學(xué)活動(dòng)。首先，教師要充分分析我國(guó)現(xiàn)階段的環(huán)境保護(hù)形勢(shì)，并以此為基礎(chǔ)提升自身的環(huán)境保護(hù)意識(shí)及綠色化學(xué)意識(shí)，進(jìn)而影響學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。其次，在高中化學(xué)備課環(huán)節(jié)，教師要進(jìn)一步分析綠色化學(xué)與高中化學(xué)教學(xué)之間的聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)綠色化學(xué)定義與內(nèi)涵的理解，通過綠色化學(xué)與高中化學(xué)教學(xué)的契合點(diǎn)實(shí)施各種綠色化學(xué)活動(dòng)。

（三）在化學(xué)習(xí)題教學(xué)中進(jìn)行綠色化學(xué)的滲透

在高中化學(xué)教學(xué)中，加強(qiáng)習(xí)題教學(xué)可以幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。在高考試題的設(shè)計(jì)中，也經(jīng)常涉及物質(zhì)生產(chǎn)、有毒有害物質(zhì)的回收處理等綠色化學(xué)知識(shí)。所以，在綠色化學(xué)視角下，教師要注意綠色化學(xué)與習(xí)題教學(xué)的融合，讓學(xué)生在掌握化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，掌握化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用方法；讓學(xué)生在習(xí)題訓(xùn)練的過程中，逐步提升環(huán)境保護(hù)意識(shí)，掌握利用所學(xué)化學(xué)知識(shí)解決相應(yīng)環(huán)境污染問題的方法。

（四）嚴(yán)格規(guī)范高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)流程

在高中化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容非常多。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，如果教師不重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作流程的規(guī)范性，學(xué)生也會(huì)不按標(biāo)準(zhǔn)流程規(guī)范地開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)。這樣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作不僅會(huì)導(dǎo)致各種化學(xué)資源的浪費(fèi)，還會(huì)產(chǎn)生很多安全隱患，增大化學(xué)實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生概率。為了避免這一現(xiàn)象，必須要對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)流程進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范。

1 教師要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)材料的選擇，優(yōu)先選擇無毒無害的實(shí)驗(yàn)材料。

2 教師要盡可能多地進(jìn)行微格實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，在滿足化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與方法，選擇小型的化學(xué)儀器，使用小劑量的化學(xué)試劑，減少化學(xué)廢棄物的排放，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約資源意識(shí)。

3 教師要教會(huì)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)“三廢”的回收與處理，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作對(duì)周圍環(huán)境的污染降到最低。

4 針對(duì)高危實(shí)驗(yàn)，教師可以加強(qiáng)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段的應(yīng)用。因?yàn)楦咧谢瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中，少數(shù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)會(huì)涉及大量的有害有毒物質(zhì)，整個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程不僅存在安全隱患，還會(huì)對(duì)周圍環(huán)境產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。在這種情況下，教師可以通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，通過演示性教學(xué)來完成綠色化學(xué)教學(xué)目標(biāo)，既可以有效解決化學(xué)實(shí)驗(yàn)三廢問題，又可以節(jié)約實(shí)驗(yàn)資源。

（五）將高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合

高中化學(xué)教學(xué)中涉及的化學(xué)知識(shí)，大多與學(xué)生的實(shí)際生活有緊密的聯(lián)系。而且很多化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)及化學(xué)現(xiàn)象的解釋，都需要借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是將化學(xué)知識(shí)與綠色化學(xué)進(jìn)行深入融合的有效方法。將綠色化學(xué)與高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行深度融合，不僅可以提升高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程的科學(xué)性和合理性，還可以減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中有毒有害物質(zhì)的排放，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的綠色環(huán)保意識(shí)?，F(xiàn)階段，教材依然是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的主要載體，將綠色化學(xué)理念與高中化學(xué)課堂教學(xué)相結(jié)合，將高中化學(xué)教材與生活實(shí)際相結(jié)合，會(huì)對(duì)化學(xué)教學(xué)起到十分重要的作用。對(duì)此，教師首先要對(duì)高中化學(xué)教材中的基礎(chǔ)內(nèi)容進(jìn)行深度剖析，并對(duì)其中蘊(yùn)含的生態(tài)環(huán)境保護(hù)要素進(jìn)行挖掘。其次，教師要根據(jù)生態(tài)環(huán)境保護(hù)要素進(jìn)行綠色化學(xué)專題的設(shè)計(jì)，通過專題學(xué)習(xí)讓學(xué)生將化學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，從而意識(shí)到綠色化學(xué)的學(xué)習(xí)意義。

（六）加強(qiáng)高中化學(xué)課外教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施

高中化學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在教會(huì)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的同時(shí)，非常有必要組織開展各種與化學(xué)相關(guān)的課外教學(xué)活動(dòng)。

1 提前準(zhǔn)備一些化工廠對(duì)污染物的處理視頻，在課堂上播放，以此增強(qiáng)學(xué)生的綠色化學(xué)理念，提升學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。只有這樣，才能為我國(guó)環(huán)境保護(hù)事業(yè)的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

2 教師可以組織學(xué)生到當(dāng)?shù)鼗S參觀學(xué)習(xí)，通過向工廠負(fù)責(zé)人提問的方式，獲得課堂上未涉及的化學(xué)知識(shí)。

3 組織學(xué)生調(diào)查并分析化工廠產(chǎn)生污染物的具體成分，然后學(xué)習(xí)相關(guān)的污染物處理方法。

結(jié)束語

綜上述，隨著教育事業(yè)的不斷改革，綠色化學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)非常廣泛。但是在實(shí)際的應(yīng)用過程中，也暴露出一些問題。為了進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的改革與發(fā)展，必須要實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)與高中化學(xué)教學(xué)的深度融合，從而充分發(fā)揮綠色化學(xué)的作用，降低化學(xué)污染物對(duì)周圍環(huán)境的影響，提升學(xué)生的環(huán)保觀念。

參考文獻(xiàn)

篇9

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；探索教學(xué)；實(shí)踐；探索

隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，化學(xué)逐漸成為一門重要的學(xué)科。在《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》上就明確指出化學(xué)改革的重點(diǎn)，是以實(shí)驗(yàn)為主，在學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程中使學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法、深化科學(xué)探究的意識(shí)、激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。而在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，綠色化學(xué)的概念逐漸被化學(xué)教師運(yùn)用，甚至還將綠色化學(xué)的觀念融入到整個(gè)化學(xué)教學(xué)中。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，運(yùn)用多種教學(xué)方式

在傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中大多數(shù)都是一些驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，所以，大部分實(shí)踐課堂的氣氛都是非常嚴(yán)肅的，這樣的學(xué)習(xí)氛圍不僅不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，而且實(shí)驗(yàn)結(jié)果都在預(yù)料中，既沒有新意又沒有懸念，使學(xué)生很難認(rèn)為自己是知識(shí)的創(chuàng)造者。在教學(xué)上教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)和技能，通過實(shí)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，這樣就能使學(xué)生把自己當(dāng)做知識(shí)的探索者。著名科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過，對(duì)于學(xué)習(xí)者而言，提出一個(gè)問題往往比讓他接近十個(gè)問題更加重要，更加有意義。解決問題的過程是對(duì)知識(shí)運(yùn)用的體現(xiàn)，而提出問題的過程則是更高層次地對(duì)知識(shí)的質(zhì)疑思想。所以，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，敢于說出自己不同的觀點(diǎn)和想法，讓學(xué)生能夠從多角度去思考問題，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，這對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)將有著深遠(yuǎn)的意義。對(duì)于初中生而言，初中化學(xué)是他們接觸化學(xué)的基礎(chǔ)階段，教師在學(xué)習(xí)上應(yīng)更好地培養(yǎng)學(xué)生使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)過程中更加輕松快樂。另外，學(xué)生也可以通過親自動(dòng)手、獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問題、探究原因來培養(yǎng)學(xué)生看問題的敏銳眼光，并且學(xué)生在探索的過程中能不斷獲得成功感。表達(dá)能力是學(xué)生不可忽略的一種能力，因?yàn)樗鶎W(xué)的知識(shí)需要口頭表達(dá)。所以，教師應(yīng)該精心安排每節(jié)概念的訓(xùn)練內(nèi)容，將其進(jìn)行有規(guī)律的排列，這樣就能使學(xué)生更好地記憶和理解。在化學(xué)教學(xué)中，對(duì)概念進(jìn)行深入剖析是非常重要的，這樣可以使學(xué)生對(duì)概念能更好地理解和掌握。在教學(xué)上實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，課題能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和探究能力。但是如果課題太難，或者偏離了課本，學(xué)生就不能準(zhǔn)確地得出探究結(jié)論。所以教師在選擇課題上應(yīng)要適合初中生特點(diǎn)，從選擇容易研究的課題和操作易行的實(shí)驗(yàn)開始，由淺入深，使學(xué)生對(duì)化學(xué)更有興趣。

二、綠色化學(xué)理念對(duì)于教學(xué)的重要性

1.在大力倡導(dǎo)節(jié)能減排的今天，大家的環(huán)保意識(shí)比以前更強(qiáng)了，所以初中化學(xué)教學(xué)也要徹底貫徹綠色化學(xué)的教育理念。在教學(xué)過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生能夠大膽地進(jìn)行知識(shí)的自主探究學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)去解決一些生活中遇到的問題。在初中化學(xué)中，教師可以利用綠色化學(xué)的研究成果和先進(jìn)的指導(dǎo)思想來輔助教學(xué)，這樣就能提高教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的自學(xué)能力，既能增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，又能為化學(xué)課堂增添趣味。

2.在初中階段，實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)化學(xué)最重要的。但由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)在一定程度上具有危險(xiǎn)性，容易給師生的健康與環(huán)境帶來危害。目前，許多中學(xué)教師都對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了研究，改變了傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方式，并取得相應(yīng)的成就。綠色化學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)主要是采用沒有毒的原料，讓原料在沒有害的條件下進(jìn)行反應(yīng)，選擇副產(chǎn)物很少的材料，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)“零排放”。在初中化學(xué)的教學(xué)中，教師在增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力，提高其學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)落實(shí)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)有著深刻的認(rèn)識(shí)和深入的了解。讓他們?cè)诓粩嗟脑囼?yàn)中去創(chuàng)新和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量，降低化學(xué)實(shí)驗(yàn)的污染。

三、初中化學(xué)的教育應(yīng)該重視科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)

1.教師在傳道授業(yè)的同時(shí)應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，注重學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦習(xí)慣的培養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生不斷探索的科學(xué)精神，在初中化學(xué)的教材中，有很多小討論，讓學(xué)生將新的知識(shí)用于實(shí)踐中，并不斷地發(fā)現(xiàn)問題解決問題，培養(yǎng)學(xué)生不斷探索科學(xué)的精神。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)尊重科學(xué)事實(shí)，培養(yǎng)辯證唯物主義的觀點(diǎn)。在中學(xué)的化學(xué)教育中，教師應(yīng)該結(jié)合化學(xué)科學(xué)知識(shí)教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。教師在教學(xué)中滲透物質(zhì)的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)，自然界的變化是由量變到質(zhì)變的一個(gè)過程等辯證唯物主義觀點(diǎn)，充分挖掘教材的知識(shí)，結(jié)合身邊事例，倡導(dǎo)科學(xué)，反對(duì)迷信。

四、教學(xué)應(yīng)全面提高學(xué)生的技術(shù)意識(shí)和實(shí)踐技能

1.現(xiàn)代社會(huì)技術(shù)日新月異的發(fā)展，學(xué)生在接受知識(shí)的時(shí)候應(yīng)堅(jiān)信科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，同時(shí)，對(duì)身邊的事情能產(chǎn)生科學(xué)的意識(shí)。

2.在教學(xué)上，教師應(yīng)重視學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。?shí)踐教學(xué)可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，鞏固和理解化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。全面提高學(xué)生的社會(huì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、社會(huì)觀。在化學(xué)教材中有多處提到我國(guó)化學(xué)發(fā)展史，教師正確使用這些資料，可以培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感、時(shí)代緊迫感。

五、創(chuàng)設(shè)化學(xué)學(xué)習(xí)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

在日常教學(xué)中，化學(xué)教師可以根據(jù)不同的課題內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置生活化的情景教學(xué)，將學(xué)生置身一個(gè)實(shí)際的生活情景當(dāng)中，在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生對(duì)化學(xué)問題的探究能力?；瘜W(xué)問題的情境創(chuàng)設(shè)其實(shí)很容易，一定要貼近生活，比如為什么在霧霾天，行人容易出現(xiàn)頭暈，這種問題的設(shè)置不僅容易調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究興趣，也加深了學(xué)生對(duì)汽車尾氣污染的相關(guān)知識(shí)記憶，從而鼓勵(lì)學(xué)生在未來改變汽車燃料，為使用更加純凈、天然環(huán)保的綠色新能源而進(jìn)行更高層次的探究。創(chuàng)設(shè)情境可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的針對(duì)性，有利于發(fā)揮學(xué)生情感在化學(xué)教學(xué)中的積極作用，也有利于積極地開展更多有用的科學(xué)探究活動(dòng)，改變傳統(tǒng)的化學(xué)課堂教學(xué)生態(tài)。

總之，學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是科學(xué)探究，作為一線的教育工作者，我們只有培養(yǎng)出更多對(duì)社會(huì)有用、有價(jià)值的化學(xué)人才，才能讓祖國(guó)的明天更加輝煌，才能讓我們的莘莘學(xué)子了解到更全面的科學(xué)技術(shù)，逐漸占領(lǐng)科學(xué)領(lǐng)域的高峰。

參考文獻(xiàn)：

1.費(fèi)靜.試論初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué).

篇10

1氮族元素中的氮氧化物污染實(shí)例

比如在講解高二化學(xué)氮族元素中的氮氧化物時(shí),可向?qū)W生講解NO、NO2是大氣的污染物,而空氣中的NO2是造成光化學(xué)煙霧的主要因素。NO2在紫外線的照射下,會(huì)發(fā)生一系列光化學(xué)反應(yīng),產(chǎn)生一種有毒的煙霧——光化學(xué)煙霧,刺激呼吸器官,使人生病甚至死亡。為了讓學(xué)生了解他們的實(shí)際危害,可以介紹上世紀(jì)40年生在美國(guó)洛杉磯的光化學(xué)煙霧事件:1943年夏季,美國(guó)洛杉磯市,該市數(shù)百萬輛汽車每天燒掉上千噸汽油。汽車尾氣中的的碳?xì)浠衔锏仍谔柟庹丈湎峦ㄟ^化學(xué)反應(yīng)形成淺藍(lán)色煙霧,并使多數(shù)市民患了眼紅、頭疼等疾病,后來洛杉磯又兩度發(fā)生光化學(xué)煙霧事件,致使數(shù)百人因五官中毒、呼吸衰竭而死,后來通過環(huán)境治理才逐步消除這種現(xiàn)象。通過這樣的介紹,讓學(xué)生們更加深刻的了解到氮族元素對(duì)環(huán)境的污染,明白綠色化學(xué)的重要性。

2二氧化硫和硫化氫污染實(shí)例

在高二化學(xué)課本第六章硫和硫的化合物中介紹二氧化硫和硫化氫時(shí)。二氧化硫是最常見的硫氧化物。無色氣體,有強(qiáng)烈刺激性氣味,大氣主要污染物之一。倫敦?zé)熿F事件便是二氧化硫污染典型實(shí)例,1952年,倫敦發(fā)生過12次大的煙霧事件,逼迫飛機(jī)停飛,汽車白天開燈行駛,行人走路困難。經(jīng)調(diào)查是燃煤排放的粉塵和二氧化硫引起的。煙霧事件使呼吸疾病患者猛增,先后有上萬人死亡。硫元素的化合物所造成的環(huán)境污染通過這樣生動(dòng)的介紹使同學(xué)們產(chǎn)生極大的震撼。

3重金屬污染實(shí)例

在高二化學(xué)課本第三章幾種金屬章節(jié)中介紹重金屬時(shí)。我們知道,化學(xué)上通常把密度大于5g/cm3的金屬稱為重金屬。其中,對(duì)人體危害最大的有汞、鉛、砷、鉻、鎘等,這些重金屬與水中會(huì)與的其他毒素結(jié)合生成毒性更大的化合物。為了讓同學(xué)們印象深刻,可以介紹上世紀(jì)五十年代日本“水俁病”事件,當(dāng)時(shí),熊本縣水俁鎮(zhèn)一家氮肥公司排放含有汞的廢水,未經(jīng)處理排入海灣后經(jīng)過某些生物的轉(zhuǎn)化,形成甲基汞。這些汞在浮游生物和魚類中富集,經(jīng)過食物鏈?zhǔn)谷酥卸?。?dāng)時(shí),最先發(fā)病的是愛吃魚的貓,吃魚后的貓發(fā)病后,紛紛跳海自殺。后來,該地區(qū)連貓的蹤影都不見了。后來出現(xiàn)了與貓的癥狀相似的病人。因?yàn)殚_始病因不清,所以用當(dāng)?shù)氐孛Ｖ钡?991年,日本環(huán)境廳公布的中毒病人仍有兩千多人,一千余人死亡,甲基汞毒性如此持久更是讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到化學(xué)污染防治及綠色化學(xué)的重要。