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篇1

關(guān)鍵詞：思想政治教育 育人 化人

思想政治教育的文化功能越來越受到人們的重視，如何在思想政治教育中進一步增加文化內(nèi)涵，把思想政治教育的"育人"功能和"化人"功能結(jié)合起來，有效發(fā)揮思想政治教育的作用，成為當今思想政治教育工作的重要課題。文化與思想政治教育從來就是聯(lián)系在一起不可分割的，文化的"化人"與思想政治教育的"育人"就是同一個過程的兩個方面。人的存在與發(fā)展既要受到文化的"化"，也要接受思想政治教育的"育"，高校思想政治教育工作者只有將"育人"和"化人"結(jié)合起來，才能更好地促進大學生的全面發(fā)展。

一、思想政治教育的基本功能

從不同層次和角度理解，思想政治教育具有多種功能。從性質(zhì)來考察，有政治功能、經(jīng)濟功能、文化功能等等。從內(nèi)容來考察，思想政治教育的具體功能主要有：保證功能，也有稱保障功能，表現(xiàn)為經(jīng)濟利益的保障、政治統(tǒng)治的保障、思想上統(tǒng)一的保障、行動上統(tǒng)一的保障、社會管理的保障，是思想政治教育服從和服務于社會發(fā)展規(guī)律的體現(xiàn)；導向功能，也稱導航功能，包括對經(jīng)濟的導航、對思想道德和科學文化教育的導航、對理想信念的導航、對人們行為的導航等。指運用啟發(fā)、動員、教育、監(jiān)督、批評等方式，把人們的思想和行為引導到符合社會發(fā)展要求的正確方向上來；育人功能，通過培養(yǎng)、提高人們的思想政治素質(zhì)，完善人們的人格；認識功能，是指通過思想政治教育能夠提高人們的認識水平、思想水平和理論水平，從而使人們認識到自己存在的價值，認識到自己對于他人、社會應盡的義務和職責，從而指導自己的行為； 另外還有開發(fā)功能、凝聚功能、調(diào)節(jié)功能、轉(zhuǎn)化功能、社會、個體等等。

在對思想政治教育功能從宏觀方面進行研究的同時，也有學者從微觀方面進行研究。除以上功能以外，學者們還對思想政治教育的其他功能進行了研究。比如社會化功能、個體享用功能、自然、建構(gòu)精神家園的功能、教育等。思想政治教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，為什么培養(yǎng)人、如何培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人的問題，是思想政治教育的根本問題和唯一目的。思想政治教育的"育人"功能是其首要的、最基本的價值功能，其他功能都是通過這一基本功能而實現(xiàn)的。

二、思想政治教育的"育人"與"化人"的對立統(tǒng)一

從廣義上講，一切精神文化活動都會對人的思想道德產(chǎn)生影響，因而一切精神文化活動都可以稱為"思想政治教育"。與此同時，思想政治教育也是一種文化活動，"育人"的過程是有目的地自覺地以特定的文化"化人"的過程，文化的社會教化功能與思想政治教育的育人功能從本質(zhì)上有必然的聯(lián)系。

1，思想政治教育"育人"與"化人"的區(qū)別

文化的"化人"與思想政治教育的"育人"本質(zhì)上是一致的，但是在外延、內(nèi)涵及對人的影響方向和方式上區(qū)別很大。

就范圍而言，文化包括的領域十分廣泛，而思想政治教育的范圍相對狹窄。在作用的方式上，文化的"化人"是不自覺的、潛移默化地對人們的思想和行為產(chǎn)生影響，而思想政治教育則是有意識地自覺地對人進行教育，有組織和有計劃地培養(yǎng)和提高人的思想政治素質(zhì)。文化的"化人"是隱性的滲透、浸潤、熏陶、影響，而思想政治教育是顯性的灌輸、系統(tǒng)的教育、明確的引導。文化側(cè)重于豐富人的精神生活，思想政治教育側(cè)重于提升人的思想境界；文化以各種豐富多彩的形式潛移默化影響人的精神世界，而思想政治教育主要是采取自覺的系統(tǒng)的教育方式有意識地對人進行思想教育。

2，思想政治教育"育人"中的"化人"功能

思想政治教育本身就是一種文化活動，思想政治教育以科學的理論武裝人，以豐富的傳統(tǒng)文化資源、以多樣化的文化載體自覺地有意識地"化人"，"育人"的過程也是"化人"的過程。

思想政治教育"育人"中的"化人"，首先是以科學理論武裝人，使人們提高創(chuàng)造性思維水平，掌握認識世界的思想方法，而思想理論是文化的重要內(nèi)容。以傳播科學的理論，實現(xiàn)的中國化是當前我國思想政治教育的重要內(nèi)容，是當前我國先進文化"化人"的重要體現(xiàn)；思想政治教育"育人"中的"化人"，還體現(xiàn)為用以愛國主義為核心的民族精神，豐富的傳統(tǒng)文化資源教育人、激勵人，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興凝聚力量； 思想政治教育"育人"中的"化人"，注意教育活動的藝術(shù)性、運用多樣化的文化載體，增強思想政治教育的感染力、吸引力和實效性。必須認識到思想政治教育是一門科學，也是一門藝術(shù)，藝術(shù)性是思想政治教育重要的文化特征。

三、發(fā)揮高校思想政治教育的"化人"功能

高校的思想政治課理論性強，往往不易被學生接受。思政課要對解決大學生成長道路上遭遇的理論問題、實際問題有幫助，這就要求要了解教育對象，理論結(jié)合實踐。校園文化建設則是實現(xiàn)思想政治教育目標的最佳載體，應將思想政治教育融于校園文化建設中，將思政教學與實踐有機結(jié)合起來，發(fā)揮思政課堂的主渠道作用、加強校園文化建設。

1，努力發(fā)揮思政課的主渠道作用

高校思政課具有"化人"優(yōu)勢，首先，具有豐富的文化底蘊。思想政治課中不管是哪門具體課程， 雖在具體的內(nèi)容上都有著區(qū)別，有的側(cè)重道德修養(yǎng)和法律常識，有的偏重于歷史與理論。雖然內(nèi)容不同， 但都具有十分豐富的文化底蘊。其次，具有深厚的歷史積淀。思政課所進行的教育活動的背景是我國幾千年的燦爛的歷史，歷史教育始終滲透在具體的教學環(huán)節(jié)中。要使思政課的"化人"功能充分地發(fā)揮。首先， 需改變觀念。政治教師不是單純的理論課教師，教書育人， 育人更為重要。利用課堂教育的主要陣地教書育人，并身體力行， 言傳身教。其次，需創(chuàng)新教學方式。必須進行教學改革，通過對教材的深入研究， 結(jié)合具體學校的情況， 實施有效性教學。采用辯論、討論、演講等方式活躍課堂。最后， 需加強教師與學生的交流。課堂上的師生交流對課堂上各種教學形式的順利實現(xiàn)起著決定性作用，作為主導的教師除了課堂上， 在課外需要和學生進行更多的交流。

2，積極推進校園文化建設

校園文化和思想政治教育兩者關(guān)系密切，思想政治教育是校園文化的精神支柱，校園文化是思想政治教育的重要載體。校園文化建設是高校思想政治教育的重要組成部分，也是全面提高學生素質(zhì)的有效途徑。首先，必須結(jié)合國情加強思政課理論教學。思政理論課較多的涉及人的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀、就業(yè)觀、戀愛觀、幸福觀、法制觀等，思政課堂上可以將書本上的理論和具體國情、學校的黨建團建設工作結(jié)合起來，將思想政治教育和學生活動結(jié)合起來，營造良好的校園文化氛圍。其次，必須結(jié)合校情加強的思政課實踐教學。思政課要根據(jù)學生的生活現(xiàn)狀，著力培養(yǎng)學生健全的人格、堅定的意志、求實的精神和樂觀的心態(tài)，根據(jù)學校不同的文化底蘊和專業(yè)特色在學生管理和學生活動中進行思政課實踐教學。

參考文獻：

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[2] 焦成舉：《思想政治教育功能簡論》，載《教育探索》2006年第2期。

[3] 尉天驕、王恒亮：《論思想政治教育的文化屬性》，載《求實》2011年第8期。