導(dǎo)語：如何才能寫好一篇初中心理健康教育實施方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：中職生，  心理健康，  隱患  ，教育  

2009年10月18日，在北京召開的第三屆中國心理學(xué)家大會暨應(yīng)用心理學(xué)高峰論壇會議，提出了“信心經(jīng)濟與心理學(xué)家責(zé)任”的主題，表明心理問題已不能作為脫離經(jīng)濟發(fā)展的獨立現(xiàn)象而單獨存在。因此，搭建思想交流平臺，擴充專業(yè)領(lǐng)域人脈，探討心理學(xué)的奧妙正越來越多地引起社會有識之士的重視，并逐漸成為當(dāng)今社會的熱點話題。下面對中職生“心理健康教育”進行探討。

一、中職生心理健康狀況調(diào)查

近年來，中職畢業(yè)生因多次面試不過關(guān)而跳樓、早戀被老師批評而想不開、違紀(jì)后不滿學(xué)校處分而報復(fù)等事件常有報道，而一言不和大打出手、厭學(xué)逃學(xué)、家長不滿學(xué)校對問題的處理而與學(xué)校對簿公堂等等，歸根結(jié)底，很多問題都是由于中職生心理不夠健康而引起的。中職生不良心理特點形成的原因也是多方面的。

（1）自卑心理強，缺少自信心。

中職學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村，其中不乏社會弱勢群體家庭，包括留守少年，邊遠山區(qū)農(nóng)村家庭，下崗職工家庭，離婚單親家庭，孤兒等，家庭基本生活困難。這些學(xué)生對自身認(rèn)識不足，容易產(chǎn)生如焦慮無助感、心理緊張承受能力脆弱、過度自卑而自我評價偏低等心理問題，因此家庭貧困的學(xué)生普遍存在自卑心理。也有許多來到職業(yè)學(xué)校上學(xué)的學(xué)生，在初中多是學(xué)習(xí)成績不優(yōu)秀，老師不重視的學(xué)生，甚至有的家長也認(rèn)為孩子在學(xué)習(xí)成績上是不可救藥的，這就造成了中職生普遍自卑心理強，缺少自信心，抗挫折能力差。

（2）孤獨感強，不善于尋求幫助。

我校的中職學(xué)生大多數(shù)來自全區(qū)各地，除少數(shù)走讀生外都住校，年齡在16歲左右，他們大部分都處于青春萌動期，具有年少不經(jīng)事的特點，當(dāng)脫離父母的直接照顧后，心理脆弱感、孤獨無助感的不良情緒因素在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活中顯得格外突出，因此通過早戀或結(jié)交能幫忙的朋友以尋求精神寄托，難免誤交損友。

（3）行為不良或偏常易走極端

不當(dāng)?shù)募彝ソ逃绞揭鸬牟涣夹袨椤W(xué)生的問題也與家長不當(dāng)?shù)慕逃嘘P(guān)。有些家長溺愛嬌慣，造成學(xué)生獨立性差、膽小、退縮；或以自我為中心，好強任性。有些家長失去對孩子的信心和希望，干脆放任自流，把孩子推往學(xué)校。當(dāng)孩子最需要溫情和關(guān)懷時，父母無暇顧及，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生不良行為或行為異常。

（4）教師教育不當(dāng)引起的心理問題和過激行為。

中職生大多是初中畢業(yè)后上不了高中才讀中職的，是基礎(chǔ)教育中經(jīng)常被忽視甚至被歧視群體，在班集體和家庭中常常被歧視而得不到應(yīng)有的尊重，因而他們對同學(xué)和老師存有戒心，更不愿意與成績好的同學(xué)交往。他們長期處于這種不良地位，慢慢地形成自卑和自暴自棄心理。

（5）就業(yè)心理障礙或困惑的原因.

經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)中職學(xué)生不同程度存在著就業(yè)心理問題，即心理障礙或困惑。就業(yè)常見心理主要是指畢業(yè)生在就業(yè)或擇業(yè)過程中普遍存在的心理狀態(tài)，是影響其正確擇業(yè)和實現(xiàn)順利就業(yè)的重要因素，也是畢業(yè)生價值觀的具體體現(xiàn)。

二、開展中職生心理健康教育的必要性和可行性

根據(jù)中職生不良心理特點成因分析，開展《中等職業(yè)學(xué)校以培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)為重點，進行心理健康教育策略及實施》的課題研究，意在通過該課題的探討和實踐，構(gòu)建一套適合中職生實際的心理教學(xué)和心理輔導(dǎo)體系和實施方案，實實在在地解決當(dāng)前中職學(xué)生普遍存在的心理問題，建設(shè)一個和諧健康的美好人文環(huán)境。

針對目前在校中職學(xué)生存在的種種不良行為習(xí)慣，我校開展了以中國傳統(tǒng)經(jīng)典《弟子規(guī)》為載體，加強中職學(xué)生行為規(guī)范教育和心理健康教育，學(xué)生通過誦讀、背誦、學(xué)習(xí)理解《弟子規(guī)》，使學(xué)生明確做人最基本的行為規(guī)范。通過開展各式各樣的主題活動，使學(xué)生不斷反思自身的思想行為，以達自省自克。其中《學(xué)生行為規(guī)范教育實踐與研究》教學(xué)改革項目被評為“第五屆廣西中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)改革成果二等獎”。

三、進行心理健康教育的實施情況

1、心理健康教育的組織機構(gòu)各部門的職責(zé)和作用

由于用人單位越來越重視考察招聘的員工是否人格健全，是否善于與人合作等，為了順應(yīng)不斷變化的就業(yè)市場，我校開展《中等職業(yè)學(xué)校以培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)為重點，進行心理健康教育策略及實施》課題的研究，組成了以教務(wù)科、教研督導(dǎo)室、學(xué)校團委齊抓共管的，各施其職的良好局面。

教務(wù)科通過《心理學(xué)》課程的教學(xué)安排，對學(xué)生進行心理健康教育。

教研督導(dǎo)室組織《中等職業(yè)學(xué)校以培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)為重點，進行心理健康教育策略及實施》的課題研究，負(fù)責(zé)安排與心理教育活動有關(guān)的一切活動。

學(xué)生科、校團委以問卷調(diào)查的形式，調(diào)查了解學(xué)生心理狀況，組織開展心理拓展活動。

“中職生心理健康課題”研究小組結(jié)合調(diào)查反饋的情況，制定出心理健康教學(xué)方案，并根據(jù)學(xué)生所出現(xiàn)的問題對實施方案進行調(diào)整，使之更趨于完善。

學(xué)校組織了各部門成員到外?？疾榕c交流，整合出一套較為科學(xué)心理健康教學(xué)的課程體系，反復(fù)落實和補充輔導(dǎo)，使“心理健康教育”基本達到既定的教學(xué)目標(biāo)。

2、開展“心理健康教育”的內(nèi)容和對策

開展“心理健康教育”，主要從以下六個方面進行：

（1）調(diào)查了解我校在校學(xué)生和畢業(yè)生目前出現(xiàn)的心理問題以及造成的心理偏差行為；

（2）調(diào)查了解我校學(xué)生要求學(xué)校和老師給予他們關(guān)心和關(guān)注主要包括哪些方面；

（3）調(diào)查了解社會和企業(yè)對中職學(xué)生人文和德育方面有哪些方面的要求；

（4）調(diào)查了解社會和企業(yè)對中職學(xué)生社會能力和企業(yè)文化方面有哪些方面的要求

（5）調(diào)查了解國內(nèi)外教育界、醫(yī)學(xué)界對青少年心理偏差行為糾正方法的最新信息。

（6）調(diào)查了解兄弟學(xué)校解決學(xué)生心理偏差問題的經(jīng)驗以及可以借鑒和學(xué)習(xí)的方面

相關(guān)調(diào)查：

（1）調(diào)查心理健康教育對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、掌握知識的 影響；

（2）調(diào)查心理健康教育對幫助學(xué)生健全人格、提高行為規(guī)范的影響；

（3）調(diào)查心理健康教育對學(xué)生適應(yīng)社會的能力、就業(yè)能力以及后繼綜合能力提高的影響。

從調(diào)查的情況來看，有43%的學(xué)生存在者不同程度的心理問題， “心理健康教育”對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、掌握知識的影響、對幫助學(xué)生健全人格提高行為規(guī)范的影響、對學(xué)生適應(yīng)社會的能力、就業(yè)能力以及后繼綜合能力提高的影響是很大的。

對策：通過探討和實踐，構(gòu)建了一套適合中職生實際的心理教學(xué)和心理輔導(dǎo)體系，并制定出與之相對應(yīng)的實施方案，實實在在地解決當(dāng)前中職學(xué)生普遍存在的心理問題。

借鑒其它學(xué)校經(jīng)驗，積極構(gòu)建暢通的信息反饋體系。通過加強班級、宿舍的整體建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生會，班干等團體的重要作用，努力開展心理互助活動，逐步形成以學(xué)生干部、積極分子為核心的心理咨詢隊伍，讓他們主動親近心理有偏差的學(xué)生，及時了解有輟學(xué)動向的學(xué)生，做好學(xué)生的思想工作和就業(yè)指導(dǎo)工作，幫助他們順利就業(yè)，保障學(xué)生順利畢業(yè)。

3、開展“心理健康教育”的成果

構(gòu)建了一套適合中職生實際的心理教學(xué)和心理輔導(dǎo)體系，制定出與之相對應(yīng)的實施方案，編寫適合我校心理教學(xué)實情況際的校本教材。

培養(yǎng)了一批《心理健康教育》的心理咨詢教師。

有正常運轉(zhuǎn)的心理咨詢室和開展心理拓展活動的常規(guī)機制。

做到學(xué)生有苦有處訴，有難有人幫，減少甚至杜絕因心理問題而導(dǎo)致的惡性事件發(fā)生，始終保持和諧校園的良好氛圍，促進學(xué)生的健康成長。

結(jié)語 中等職業(yè)學(xué)校以培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)為重點，進行心理健康教育 ，對避免因中職生因心理問題而給社會造成隱患，具有重要的現(xiàn)實意義和社會意義。

參考文獻：

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【關(guān) 鍵 詞】 心理健康；教育模式；和諧校園

為進一步貫徹落實《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》（2012年版），本文主要探究以課題研究為載體，以活動體驗為重點，以點帶面逐步推進，初步構(gòu)建“六結(jié)合”的八維心理健康教育模式。即心育課程與學(xué)科滲透相結(jié)合、心育與德育相結(jié)合、團體輔導(dǎo)與個別咨詢相結(jié)合、關(guān)注學(xué)生與關(guān)注教師相結(jié)合、課題研究與教學(xué)實踐相結(jié)合、學(xué)校家庭社會三位一體教育相結(jié)合?！鞍司S心理健康教育模式”從八個方面（組織、任務(wù)、原則、內(nèi)容、措施、方法、策略、途徑）操作心理健康教育，不斷增強德育工作的針對性、有效性、實效性。

一、以科研課題引領(lǐng)教育實踐，使心理健康教育研究科學(xué)化

“科研興校、科研興教”已成為一種共識，學(xué)校在實踐中豐富完善心理健康教育理論，不斷提高心理健康教育科學(xué)化水平，以促進教師專業(yè)化發(fā)展，從而推動學(xué)校心理健康教育工作。各學(xué)?？梢砸越逃蒲袨橄葘?dǎo)，一線教師和學(xué)校管理人員結(jié)合實際情況積極開展心理健康教育教學(xué)研究，積極推進中小學(xué)心理健康教育工作，以全方位提升心理健康教育機制作為工作重點。

二、精心制定活動組織實施方案，使心理健康教育活動規(guī)范化

（一）組織與機構(gòu)

建立心理健康教育發(fā)展的長效機制，將學(xué)校心理健康教育工作納入督導(dǎo)評估指標(biāo)體系；建立學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組、心育教研組；設(shè)立心理輔導(dǎo)活動室，具體負(fù)責(zé)學(xué)校的心理健康教育的科研、教學(xué)、咨詢、科普工作。

（二）目標(biāo)與任務(wù)

心理健康教育的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)，充分開發(fā)他們的心理潛能，促進學(xué)生的身心和諧和可持續(xù)發(fā)展，為他們健康成長和幸福生活奠定基礎(chǔ)。[1]

心理健康教育的主要任務(wù)是：全面推進素質(zhì)教育，增強學(xué)校德育工作的針對性、實效性和吸引力，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，提高學(xué)生的心理健康水平，促進學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，減少和避免各種不利因素對學(xué)生心理健康的影響，培養(yǎng)身心健康、具有社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。[1]

（三）原則與內(nèi)容

開展中小學(xué)心理健康教育，要堅持以下基本原則：根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地實施教育；面向全體學(xué)生，通過普遍開展教育活動，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識，使心理素質(zhì)逐步得到提高；關(guān)注個別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平；尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對性相結(jié)合；面向全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合；尊重、理解與真誠同感相結(jié)合；預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合；教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動參與相結(jié)合；助人與自助相結(jié)合。

（四）措施與方法

1. 主要措施

加強對中小學(xué)心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理。學(xué)校要通過多種途徑和方式，結(jié)合教育教學(xué)實際，保證心理健康教育時間，課時可在地方課程或?qū)W校課程中安排。各級教育行政部門要將心理健康教育工作列入年度工作計劃，納入學(xué)校督導(dǎo)評估指標(biāo)體系之中。

加強心理健康教育教師隊伍建設(shè)。每所學(xué)校至少配備一名專職或兼職心理健康教育教師，并逐步增大專職人員配比。心理健康教育教師享受班主任同等待遇。[1]

大力開展心理健康教育教師培訓(xùn)。建立分層分類的培訓(xùn)體系，分期分批對中小學(xué)心理健康教育教研員和骨干教師進行國家級培訓(xùn)，對區(qū)域內(nèi)心理健康教育教師進行輪訓(xùn)，切實提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論、專業(yè)知識和操作技能水平。要在中小學(xué)校長、班主任及其他學(xué)科教師等各類培訓(xùn)中增加心理健康教育的培訓(xùn)內(nèi)容。[1]

2. 基本方法

心理健康教育的方法實際上包括三類，“心理暗示法”“環(huán)境陶冶法”“行為訓(xùn)練法”屬于預(yù)防性的教育方法；“認(rèn)知領(lǐng)悟法”“行為矯正法”屬于心理障礙的矯治方法；“案例分析法”則屬于研究方法。這些都是心理輔導(dǎo)員的“常規(guī)武器”，在心理健康教育過程中，心理輔導(dǎo)員還應(yīng)掌握更多更深的方法，如“代幣法”“系統(tǒng)脫敏法”等等，這樣才能滿足實際工作的需要。

三、以多樣形式傳遞心育內(nèi)容，使心理健康教育活動多元化

（一）心理課程中普及

高中宜作為選修課程，初中作為必修課程，小學(xué)可作為“學(xué)校課程”獨立開設(shè)，也可納入校本課程之中。課程的內(nèi)容各不相同，小學(xué)側(cè)重心理素質(zhì)訓(xùn)練，初中、高中側(cè)重心理健康指導(dǎo)。心理健康課的任課教師必須經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，持證上崗。

（二）心理咨詢中矯正

開設(shè)心理咨詢室（或心理輔導(dǎo)室）進行個別輔導(dǎo)是教師和學(xué)生通過一對一的溝通方式，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接指導(dǎo)，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。對于極個別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，能夠及時識別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門。

（三）心育活動中訓(xùn)練

活動在心理健康教育中有著非常重要的作用，一般可分為“校級活動”“班級活動”“自發(fā)活動”三大種活動，可開展宣心委員培訓(xùn)活動、心育班會活動、心靈感悟讀書活動、心理健康宣傳周活動、結(jié)合文體開展有益身心活動等。應(yīng)當(dāng)從校情出發(fā)，以學(xué)生的需要為依據(jù)，創(chuàng)造性地設(shè)計具有本校、本班特色的，能給學(xué)生的心理素質(zhì)發(fā)展帶來積極影響的活動。

（四）各科教學(xué)中滲透

其方式有三種：第一種是尋找各科知識中的心理教育對應(yīng)點，進行心理素質(zhì)訓(xùn)練；第二種是通過組織教學(xué)活動滲透；第三種是通過班主任工作滲透，正強化學(xué)生的良好行為，負(fù)強化其不良習(xí)慣。這樣，能將心理健康教育寓于各科的教學(xué)活動當(dāng)中，收到“既學(xué)會知識，又學(xué)會做人”的效果。

（五）教師心育中突破

教師的情緒與人格對學(xué)生構(gòu)成直接的影響，要搞好心理健康教育，首先要抓好教師的心理健康教育，否則，心理不健康的教師會源源不斷地制造出心理不健康的學(xué)生。搞好教師的心理健康教育，必須制度化、系統(tǒng)化、經(jīng)?；龅蕉〞r間、定內(nèi)容、定地點，堅持專家講座與自學(xué)相結(jié)合、集中輔導(dǎo)與同行研討相結(jié)合、書本知識與案例分析相結(jié)合。讓教師們遠離抱怨，不讓負(fù)面情緒導(dǎo)致工作拖拉、工作倦怠、責(zé)任意識淡薄，應(yīng)改善與學(xué)生、家長、同事的關(guān)系，體驗家庭的幸福生活。

（六）家庭教育中延伸

各校在開展心理健康教育工作中，都應(yīng)開辦家長心理教育學(xué)校、辦家長報、建家校聯(lián)系卡，向家長們傳授孩子們身心發(fā)展的有關(guān)知識，使家長們懂得，孩子出現(xiàn)的新行為中哪些是正常的，應(yīng)欣然接受的；哪些是異常的，應(yīng)該怎樣去配合學(xué)校和心理醫(yī)生去矯治。同時，引導(dǎo)家長在家庭中端正對孩子的期望，為學(xué)生進行心理減負(fù)。家長心理教育學(xué)校可專門組成講師團，既可以由專家主講，也可由心理咨詢教師主講，還可由有成功經(jīng)驗或失敗教訓(xùn)的家長講。

“八維心理健康教育操作模式”雖經(jīng)十年多的研究與探索，但也只是初步的嘗試。此外，“八維心理健康教育操作模式”的構(gòu)建主要著眼于城市學(xué)校和農(nóng)村中心校。由于條件限制，其他學(xué)校在具體操作時應(yīng)從當(dāng)?shù)氐膶嶋H出發(fā)，適當(dāng)?shù)卦鰟h一些內(nèi)容?？傊?，對于教學(xué)模式的選用，教師應(yīng)由沒有教學(xué)模式進入到有教學(xué)模式，由掌握運用現(xiàn)成的教學(xué)模式到走出模式，取得教學(xué)上的自由，最終創(chuàng)造出新的教學(xué)模式，不斷增強德育工作的針對性、有效性、實效性。

【參考文獻】

[1] 劉利民. 全面推進中小學(xué)心理健康教育工作為青少年健康成長奠基[J]. 人民教育，2013（2）.

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一、指導(dǎo)思想

以“以人為本”為基本理念，以素質(zhì)教育為基本導(dǎo)向，著眼學(xué)生全面而有特色發(fā)展，通過創(chuàng)新學(xué)校德育、完善學(xué)校體育藝術(shù)設(shè)施設(shè)備、落實體育藝術(shù)等素質(zhì)類課程、深化“兩體一藝”工作、開展傳統(tǒng)文化進校園、建設(shè)系列化體藝特色學(xué)校等途徑，切實提高全市中小學(xué)生的身體素質(zhì)、藝術(shù)修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

二、工作目標(biāo)

到2015年，所有的縣（市、區(qū)）全部建成省級課外文體活動示范區(qū)；所有中小學(xué)音體美課程按規(guī)定開足開齊；中小學(xué)音體美場館面積和器材配備配置達標(biāo)率、音體美專任教師總數(shù)比等指標(biāo)達到省中上水平；全市所有的中小學(xué)均進入國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)監(jiān)測體系，全省大一學(xué)生體質(zhì)狀況監(jiān)測按生源地統(tǒng)計平均值達到省平均以上。

三、主要工作

“百萬學(xué)生素質(zhì)提升工程”實施時間為四年，實現(xiàn)以上目標(biāo)，主要工作有：

（一）深化中小學(xué)生思想道德建設(shè)。進一步確立德育首位理念，深化和創(chuàng)新學(xué)校德育工作。構(gòu)筑好一條“底線”，切實預(yù)防未成年人違法犯罪。實施好三項制度：完善德育導(dǎo)師制、家長制和校園懇談制。強化三大教育：開展養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生做個守紀(jì)的人；開展傳統(tǒng)美德教育，培養(yǎng)學(xué)生做個儒雅的人；開展心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生做個健康的人。打造三大特色活動：廉政文化進校園、經(jīng)典誦讀活動、成人宣誓活動。著力推進四德培養(yǎng)：“仁、義、禮、信”等四德養(yǎng)成。開展“四無校園”建設(shè)：無涉毒、無、無違法、無嚴(yán)重違紀(jì)。達成“五項要求”：細（耐心細致，春風(fēng)化雨）、小（從小入手，以小見大）、實（腳踏實地，力求實效）、特（結(jié)合實際，注重特色）、親（和諧相處，親如一家），讓學(xué)生在實踐中體驗、感悟、熏陶，培養(yǎng)良好的品德和行為規(guī)范。

（二）加快推進和深化省級課外文體活動示范區(qū)建設(shè)。天臺、仙居縣在2012年要爭創(chuàng)省級課外活動示范區(qū)，并實現(xiàn)通過省級評估驗收。其他已是省級課外文體活動示范區(qū)的縣（市、區(qū)）要深化建設(shè)工作，在原有的基礎(chǔ)上要進一步拓展學(xué)校創(chuàng)建覆蓋面，豐富活動內(nèi)容，增加活動時間，完善工作機制，培育活動特色，使所有的學(xué)校都根據(jù)示范區(qū)的要求全面開展課外文體活動。

（三）切實加強學(xué)校音體美場（館）建設(shè)。完小以上學(xué)校都要建有音樂教室、美術(shù)教室，至少建有2個以上籃球場地、5片以上乒乓場地和100米跑道，中心校和初中要建有250米以上的運動場，今后四年，力爭全市中小學(xué)體育場館面積達標(biāo)率分別達到83%和68%、86%和75%、92%和83%、95%和88%。

（四）加快學(xué)校音體美器材的配置步伐。各地各學(xué)校要開展全面普查，進一步梳理和摸清學(xué)校器材配置情況，按照學(xué)校教學(xué)儀器配置二類標(biāo)準(zhǔn)的要求，列出未達標(biāo)學(xué)校的名稱和缺配項目，盤活現(xiàn)有存量，加大經(jīng)費投入，加快音體美器材的配置與更新。進一步明確責(zé)任，在強化縣（市、區(qū)）教育行政部門責(zé)任的同時，要進一步強化學(xué)校的責(zé)任，克服學(xué)校在音體美設(shè)施設(shè)備配置上的“等、靠、要”思想，發(fā)揮學(xué)校主觀能動作用，想方設(shè)法，因地制宜，多途徑多形式加快學(xué)校音體美設(shè)施設(shè)備的配置。今后四年全市中小學(xué)體育器材配置率要分別達到90%和85%、93%和88%、95%和92%、97%和95%；音樂器材配置達標(biāo)率要分別達到88%和80%、91%和85%、94%和91%、96%和93%；美術(shù)器材達標(biāo)率要分別達到88%和80%、92%和85%、95%和90%、97%和93%。

（五）開足開齊音體美課程。嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計劃，開足開齊音體美課程。任何學(xué)校任何學(xué)科都不得擠占音體美等素質(zhì)類課程，即使師資和場地不足，也要通過教師跨年級兼課、上活動課等方式，堅持將課先開出來，再逐步提高質(zhì)量。各地教育行政部門要加強對學(xué)校課程開設(shè)情況的監(jiān)控與檢查，督促學(xué)校按規(guī)定開設(shè)課程。要加強課程開設(shè)的社會監(jiān)督，所有學(xué)校的課程表要在校園網(wǎng)和當(dāng)?shù)亟逃畔⒕W(wǎng)上公示，接受社會和家長的監(jiān)督。政府督導(dǎo)部門要開展經(jīng)常性的專項督查，加強對學(xué)校課程開設(shè)的督導(dǎo)，并將督查情況及時向社會公告。

（六）切實加強音體美等素質(zhì)類課程教師的配備。各地要加快音體美等素質(zhì)類課程專任教師的配備，每年要劃出專門進人計劃，專項用于素質(zhì)類課程特別是音體美教師的招聘。在當(dāng)前音體美教師普遍不足的情況下，各地新增進人計劃要優(yōu)先用于音體美教師配置，以改變我市音體美教師配置嚴(yán)重不足、教師學(xué)科結(jié)構(gòu)嚴(yán)重不合理的狀況，到2015年，各地所有學(xué)校都要按規(guī)定配足配齊音體美教師，全市中小學(xué)音體美專任教師總數(shù)比達到全省平均水平。

（七）進一步深化“兩體一藝”和大課間活動，保證學(xué)生“每天鍛煉一小時”?！皟审w一藝”和大課間活動作為提高學(xué)生體藝素養(yǎng)、增強學(xué)生體質(zhì)的基本載體，要進一步加快步伐，今年內(nèi)全市所有中小學(xué)都要因地制宜，全面實施“兩體一藝”工程和大課間活動。開展“兩體一藝”和大課間活動達標(biāo)學(xué)校建設(shè)，一所學(xué)校一所學(xué)校推進，一所學(xué)校一所學(xué)校驗收，爭取在四年內(nèi)所有學(xué)校都成為達標(biāo)學(xué)校。要開展學(xué)生“兩體一藝”的認(rèn)定工作，學(xué)校對學(xué)生形成兩項體育運動技能和一項藝術(shù)特長要進行逐一認(rèn)定，使學(xué)生的“兩體一藝”特長項目真正落到實處。

（八）開展“每天長跑一千米，健康快樂每一天”的學(xué)生長跑活動。從今年春季開始，在正常開展“兩體一藝”和大課間活動的基礎(chǔ)上，各學(xué)校要利用晨練、課外活動、晚鍛練等時間組織學(xué)生或集中或分散開展長跑活動，堅持每一天跑步一千米以上，以此改善學(xué)生肺活量，增強學(xué)生體能，最終達到增強體質(zhì)的目的。

（九）開展體藝特色系列學(xué)校建設(shè)。積極開展體藝特色學(xué)校建設(shè)，鼓勵學(xué)校有特色發(fā)展，使更多的學(xué)校建成體藝特色學(xué)校，在此基礎(chǔ)上，以“以一帶三”的模式，建設(shè)系列體藝特色學(xué)校，即縣（市、區(qū)）范圍內(nèi)，一所體藝特色學(xué)校往下帶動三所同一項目的體藝特色學(xué)校，形成“一高（中）三初（中）九?。▽W(xué)）”寶塔型的體藝特色系列學(xué)校。同一項目的系列特色學(xué)校在招生銜接、專業(yè)教師、訓(xùn)練和設(shè)施設(shè)備使用等方面可以統(tǒng)籌調(diào)配和使用，以做強做優(yōu)體藝特色項目。加強對體藝特色學(xué)校的管理，從2012年開始，對市級體藝特色實施動態(tài)管理，五年一個周期，命名滿五年的體藝特色學(xué)校要接受命名單位的復(fù)檢，對復(fù)檢不合格的學(xué)校取消市特色學(xué)校稱號，以促進學(xué)校持之以恒地做強體藝特色項目，持久地保持辦學(xué)特色。

（十）全面開展科學(xué)飲食專項教育活動。以科學(xué)飲食進學(xué)校、進課堂、進家庭等“三進”活動為載體，全面開展科學(xué)飲食教育，讓學(xué)生形成良好的科學(xué)的飲食習(xí)慣，各學(xué)?？梢酝ㄟ^編制校本教材、有機穿插實踐課程、結(jié)合相關(guān)學(xué)科和主題教育活動等途徑在課堂內(nèi)開展教育。通過學(xué)校的各種方式和途徑，宣傳普及食品安全、合理飲食、科學(xué)飲食、文明飲食等知識，營造濃厚的飲食教育氛圍。要讓學(xué)生將在學(xué)校學(xué)到的飲食方面知識，通過小手拉大手方式走進千家萬戶。各學(xué)校要開展好“五個一”活動：即每學(xué)期舉辦一次食品安全知識講座；每學(xué)年組織一次“食品安全帶回家”活動；每個學(xué)生圍繞食品安全給親友寫一封信；學(xué)校食堂設(shè)立一塊食品安全提示牌；每班每學(xué)期出一期食品安全黑板報。

（十一）完善心理健康教育與心理咨詢體系建設(shè)，切實加強心理健康教育。市、縣兩級教育行政部門要建設(shè)好心理健康教育和咨詢中心，辦好網(wǎng)上心理咨詢室。中心校以上學(xué)校要實現(xiàn)“五個一”：“一節(jié)課”，每個月開設(shè)一節(jié)心理健康教育課或輔導(dǎo)講座；“一個室”，建好一個心理咨詢室；“一名師”，配上一名心理咨詢師；“一個網(wǎng)”，學(xué)校要建設(shè)網(wǎng)上心理咨詢室；“一項制度”，學(xué)校建立心理健康有偏差或預(yù)兆學(xué)生“一對一”幫扶和指導(dǎo)制度。進一步加強心理健康教育，所有學(xué)校都要開設(shè)心理健康教育課或輔導(dǎo)講座，畢業(yè)班要定時開展心理健康教育、心理咨詢和心理自我調(diào)理活動。

（十二）開展“百個學(xué)生素質(zhì)提升實踐基地”建設(shè)。到2015年，每個縣（市、區(qū)）都要建成一個集德育、體驗與實踐、探究與創(chuàng)新、個性發(fā)展與特長發(fā)揮、服務(wù)與經(jīng)濟等功能于一身的規(guī)模適當(dāng)、富有特色、功能完備的素質(zhì)教育實踐基地，廣泛開展生活和生存教育、勞動和生產(chǎn)技術(shù)教育、科普和創(chuàng)新教育、國防軍事教育、環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展等方面的教育。各地的群藝館、青少年宮、體育場館等每年都應(yīng)安排一定的時間和項目免費為學(xué)生提供體藝素質(zhì)訓(xùn)練服務(wù)。各地的科技館、博物館、展覽館和愛國主義教育基地都應(yīng)免費接納學(xué)生參觀和實踐，民營場館也應(yīng)該對學(xué)生實行半價甚至免費。各地政府要統(tǒng)籌各種資源，為百萬學(xué)生素質(zhì)提升提供多形式的服務(wù)，力爭到2015年，全市形成一百個以上的各種類型的學(xué)生素質(zhì)提升實踐基地。

四、工作要求

（一）要提高認(rèn)識，切實將基礎(chǔ)教育納入到素質(zhì)教育軌道上來。音體美等是學(xué)生的基本素養(yǎng)，是學(xué)校教育的基本內(nèi)容，與語數(shù)外等課程有著同等重要的地位，切不可輕視甚至忽視。各地教育行政部門和各學(xué)校要從學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度，進一步重視學(xué)校的音體美等素質(zhì)類教育工作，更新教育理念，著力推進素質(zhì)教育，立足學(xué)生的全面發(fā)展，開足開齊音體美等素質(zhì)類課程，全面推進“兩體一藝”工作，全面培養(yǎng)學(xué)生的體藝和人文素養(yǎng)，增強學(xué)生全面素質(zhì)。各地要根據(jù)本實施方案，結(jié)合本地本校的實際，制訂出四年行動計劃。

（二）要強化設(shè)施設(shè)備和師資保障。各地要加大對學(xué)校音體美等設(shè)施設(shè)備投入和師資配備的力度。對設(shè)施設(shè)備的改善和教師的配備，要逐一梳理出未達標(biāo)學(xué)校和缺配的設(shè)備名稱和項目，制訂出具體的配備計劃。各地政府要進一步加大對音體美設(shè)備配置投入的力度，有條件的縣（市、區(qū)）要設(shè)立專項經(jīng)費。各地教育部門要從有限的教育經(jīng)費中每年都要安排專項，用于音體美等設(shè)施設(shè)備的配置與更新，教育裝備的專項資金要重點用于音體美設(shè)施設(shè)備的配置，力爭在三年內(nèi)使所有學(xué)校的體音美設(shè)施設(shè)備和教師配備達到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。

篇4

細化德育內(nèi)容

提高德育工作的針對性，需將德育“落地”，進行細化，使德育內(nèi)容更貼近學(xué)生，符合學(xué)生的身心成長規(guī)律。

諸城市從2005年開始整體構(gòu)建學(xué)校德育體系，根據(jù)不同教育階段學(xué)生身心特點、思想實際和理解接受能力，把德育內(nèi)容細化為道德教育、法紀(jì)教育、心理健康教育、思想教育和政治教育等五大方面。每個年級段的德育內(nèi)容項目相同，但具體操作時要實現(xiàn)遞進。

例如，小學(xué)的法紀(jì)教育內(nèi)容細化為：知道交通規(guī)則的主要內(nèi)容，遵守交通規(guī)則；關(guān)心自己，關(guān)愛生命；遇到壞人和危險，會打報警電話；遵守學(xué)校常規(guī)，上課遵守紀(jì)律，課間休息不追跑，右行禮讓，游戲活動守秩序，站隊快、靜、齊。初中的法紀(jì)教育內(nèi)容細化為：對學(xué)生進行《預(yù)防未成年人犯罪法》等方面的教育；學(xué)習(xí)一些《繼承法》《消費者權(quán)益保護法》《勞動法》《稅法》知識，結(jié)合《民法通則》及《憲法》相關(guān)知識，了解我國公民的財產(chǎn)所有權(quán)和繼承權(quán)是由憲法和民法、刑法、繼承法等法律加以確認(rèn)和保護的。同時拓展法律教育，讓學(xué)生了解公民的各種權(quán)利與義務(wù)，初步樹立起公民的國家觀念。而高中的法紀(jì)教育內(nèi)容細化為：對學(xué)生進行民主法制教育，使學(xué)生自覺行使、維護法律賦予的權(quán)利，承擔(dān)法律規(guī)定的義務(wù)；知道依法治國基本方略的基本內(nèi)容，知道依法治國基本方略的貫徹與個人行為的關(guān)系。

隨著學(xué)生的身心發(fā)展，德育內(nèi)容要更具有針對性和操作性。正如城北學(xué)校校長徐增寶所說，考慮青少年在不同年齡階段上的認(rèn)知能力，生理、心理狀況和社會適應(yīng)能力，整體構(gòu)建學(xué)校德育體系，這樣針對性、指導(dǎo)性強，有利于學(xué)校操作，能夠充分發(fā)揮學(xué)校德育主陣地作用。

豐富德育載體

豐富多彩的德育實踐活動，是落實德育目標(biāo)和內(nèi)容的載體。從2010年開始，諸城市在加強學(xué)科德育的同時，實施“陽光心靈關(guān)愛”德育月主題教育活動，寓教育于實踐活動中。每月設(shè)置一個德育活動主題，小學(xué)、初中、高中的每月德育主題一致，但德育目的、德育活動內(nèi)容逐步提升。每個學(xué)校形成了完整的年德育主題教育活動指南，全年共設(shè)置十大教育主題：一、二月，感受傳統(tǒng)文化、傳承中華美德教育；三月，文明禮儀規(guī)范教育；四月，革命傳統(tǒng)教育；五月，感恩勵志教育；六月，理想信念教育；七、八月，社會實踐活動教育；九月，文明禮儀規(guī)范教育和弘揚培育民族精神教育；十月，愛國主義、集體主義教育；十一月，讀好書、寫好字、做好人—奠定堅實人生基礎(chǔ)教育；十二月，法制、安全教育。

在具體實施過程，各學(xué)校按照每月的活動主題，制訂詳細的活動實施方案。每個月的方案做到落實和創(chuàng)新，要把握以下四個方面：一是明確月活動（設(shè)計）主題，制訂具體計劃，形成德育校本課程的雛形。二是營造濃厚氛圍，認(rèn)真開展活動。三是堅持全員參與。中學(xué)以社團為載體，小學(xué)以少先隊、互助學(xué)習(xí)小組為載體進行活動。四是做好總結(jié)表彰。目前，共評選諸城市級“陽光少年”“風(fēng)華少年”“科技少年”近6萬人次，涌現(xiàn)出“全國優(yōu)秀共青團員”李福娟等為代表的優(yōu)秀學(xué)生群體。

道德體驗是中小學(xué)生精神成長的重要方面。通過開展豐富多彩的德育主題教育活動，把理想信念教育、愛國主義教育、民族精神教育、公民道德教育、法制教育等貫穿于德育主題活動中，在活動中增強德育效果，將德育活動主題化、內(nèi)容系列化與活動形式多樣化相結(jié)合。

健全校內(nèi)德育工作網(wǎng)絡(luò)。在全市駐地小學(xué)以上的學(xué)校和規(guī)模較大的完全小學(xué)設(shè)立了政教處，配備專（兼）職政教處負(fù)責(zé)人，在學(xué)校內(nèi)部形成了以政教處為龍頭的“三線”德育管理途徑。一條是教學(xué)線，即教務(wù)處—學(xué)科組—全體教師為主線的學(xué)科德育管理途徑，充分發(fā)揮課堂主渠道作用，強化各類課程的德育功能；一條是政教線，即政教處—級部—班級為主線的德育常規(guī)管理途徑，以班主任為核心，加強對學(xué)生的常規(guī)管理，將班級管理、思想教育與學(xué)生日常行為規(guī)范有機地結(jié)合起來；一條是團隊線，即校團隊—級部團隊—班級團隊為主線的德育特色活動管理途徑，學(xué)校團委、少先隊、社團緊緊圍繞學(xué)校德育建設(shè)，充分發(fā)揮團隊及社團的職能作用，積極組織開展各種特色團隊體驗活動，促進特色德育工作的開展。

將德育網(wǎng)絡(luò)擴展至校外，建立了家、校、社三結(jié)合育人體系。一方面，我們向家長普及家庭教育知識，向家長宣傳黨的教育方針政策和素質(zhì)教育理念，促進家校教育協(xié)調(diào)一致。另一方面，切實加強學(xué)校與社區(qū)聯(lián)系。發(fā)揮“五老”隊伍作用，成立社區(qū)教育委員會，有組織、有計劃地開展社區(qū)教育活動。全市所有農(nóng)村中小學(xué)都建成了功能齊全的“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”，滿足了中小學(xué)生的課外生活學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、全面發(fā)展、幸福成長。學(xué)校、家庭、社會教育緊密結(jié)合，形成了全市“縱向銜接、橫向溝通、內(nèi)外結(jié)合”的德育工作新模式，真正把德育工作落到實處。

完善德育制度

健全完善全員育人導(dǎo)師制度。全市中小學(xué)把促進和保證每一位學(xué)生健康幸福成長的責(zé)任具體落實到每一個教師身上，學(xué)生成長導(dǎo)師經(jīng)常與所負(fù)責(zé)的學(xué)生進行交流溝通，啟發(fā)引導(dǎo)；對需要特別關(guān)注的學(xué)生堅持做到每天掌握其思想動態(tài)，及時教育疏導(dǎo)。對“八類特殊群體學(xué)生”制訂更加具體有效的個性化育人方案，實行個性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)、成長導(dǎo)航、心理疏導(dǎo)和生活指導(dǎo)。

建立健全學(xué)情會商制度。各學(xué)校以班級為單位建立“學(xué)情臺賬”，每周班主任與學(xué)生成長導(dǎo)師研究一次“學(xué)情”，使每位任課教師都熟悉班內(nèi)每位學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、家庭背景狀況，有針對性地做好工作。校長每月都要主持召開一次專題研究學(xué)生工作的辦公會議，逐班排查需要特別關(guān)注的學(xué)生情況，并逐人落實校級領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，切實做好教育工作。

建立教師與家長經(jīng)常溝通制度。學(xué)校創(chuàng)建家校聯(lián)系卡，各導(dǎo)師通過家訪、電話訪問、QQ、飛信等方式，定期與每一位家長進行溝通，暢通家校聯(lián)系渠道。學(xué)校對教師與學(xué)生家長溝通的次數(shù)與效果進行考核，納入教師業(yè)績考評。

建立家長學(xué)校制度。全市所有中小學(xué)都建立了家長學(xué)校。各學(xué)校通過實施“親子共成長”家長課程實驗教學(xué)活動，提升了家長的教育水平，密切了家校聯(lián)系，形成了家校育人合力。

建立家長、學(xué)生評議教師制度。各學(xué)校每學(xué)期都至少組織一次學(xué)生、家長評議任課教師活動，評議結(jié)果計入師德考核業(yè)績。

建立家長參與學(xué)校管理評價的制度。各學(xué)校在校級、年級、班級三個層面建立了具有廣泛代表性的家長委員會，保證辦學(xué)的利益相關(guān)者對學(xué)校辦學(xué)、管理及德育工作的監(jiān)督評價權(quán)利。教育局每年都面向家長進行教育滿意度測評，作為改進學(xué)校工作特別是德育工作的重要措施。

此外，全市不斷創(chuàng)新三項機制，打造諸城德育品牌。

首先，創(chuàng)新對學(xué)生綜合素質(zhì)的評價機制。將一元化德育目標(biāo)根據(jù)學(xué)生年齡特點分成多元化德育內(nèi)容，體現(xiàn)過程評價、多層次評價、多方面評價。形成了德育工作的 “三三九”評價體系，即三個評價層次—日常常規(guī)性評價、學(xué)期主題性評價、標(biāo)志性成果，三個評價主體—學(xué)生自評、同學(xué)互評、教師評價，九個評價維度—學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為養(yǎng)成、道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)、標(biāo)志性成果。

其次，創(chuàng)新以科研為先導(dǎo)的德育工作機制。全市充分利用課題實驗平臺，積極探索新形勢下德育工作的途徑和方法，使德育工作直指身邊問題，增強針對性。已申報并完成了中國教科院國家級重點課題“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系的深化研究與推廣”的實驗與研究。2011年，我們又申報了山東省國家基礎(chǔ)教育改革試驗區(qū)試點項目《開展“陽光心靈關(guān)愛”德育月主題教育活動，推進實踐體驗式德育工作的實施》。各學(xué)校也結(jié)合本校實際，積極開展德育研究與創(chuàng)新實踐，有效地提高了德育科研水平。

最后，創(chuàng)新德育精品課程建設(shè)機制。課程是學(xué)校德育工作的重要載體，鼓勵學(xué)校通過德育課程創(chuàng)建德育品牌。德育課程建設(shè)納入綜合督導(dǎo)評估。一方面充分發(fā)揮課堂主渠道作用，充分挖掘?qū)W科“育德點”；編寫諸城市學(xué)科拓展性的德育課程，實行必修、選修相結(jié)合的德育課程模式。同時全面構(gòu)建具有諸城特色的活動育人課程體系，實現(xiàn)學(xué)校的特色發(fā)展、學(xué)生個性發(fā)展。建立完善了“勵志修身”“活動體驗”“實踐探究”“心理疏導(dǎo)與家庭教育”四大系列活動育人精品課程，取得了良好的育人成效，形成“校校有特色”的良好育人局面。諸城市有13門活動育人課程被評為濰坊市首屆“百門活動育人精品課程”，居濰坊縣市區(qū)前列。

壯大德育隊伍

班主任是做好學(xué)校德育工作的骨干力量。諸城市大力加強班主任隊伍建設(shè)，加大對班主任的培訓(xùn)、激勵力度，促進班主任專業(yè)成長。教育局指導(dǎo)各學(xué)校制定班主任工作評價激勵辦法，評選表彰諸城市“十佳班主任”“百名優(yōu)秀班主任”等，并利用媒體宣傳優(yōu)秀班主任事跡，通過榜樣激勵和典型示范，形成全體班主任爭先創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍。

此外，通過全面開展師德教育活動，增強全體教師的責(zé)任感和使命感。學(xué)校全體教職員工樹立“人人都是德育工作者”的理念，按照李慶平局長“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的“三育人”要求，結(jié)合各自工作特點，履行全員育人職責(zé)。

篇5

隨著科學(xué)發(fā)展觀理念的提出與踐行，“可持續(xù)發(fā)展”已不僅僅是環(huán)境、經(jīng)濟中的熱門話題，在教育領(lǐng)域中業(yè)已成為出現(xiàn)率極高的詞匯。實現(xiàn)教育的可持續(xù)發(fā)展，就是以學(xué)校健康、和諧發(fā)展為保證，始終保持學(xué)校有強勁的發(fā)展勢頭、充足的發(fā)展后勁。如何實現(xiàn)教育的可持續(xù)發(fā)展，是每位校長面臨的一個重要課題。本刊(省略)特別采訪了太原市第三十六中學(xué)校長，通過該校在教育可持續(xù)發(fā)展方面所做的有益探索和實踐，引發(fā)廣大教育工作者對教育的可持續(xù)發(fā)展進行深入思考和探討。

太原市第三十六中學(xué)校長李倩

CMEE：貴校從20世紀(jì)90年代初開始，每屆畢業(yè)生合格率都達到100%，中考?？偩质啻蚊腥械谝?，德育、教改實驗、教育管理、藝術(shù)教育等領(lǐng)域都取得了顯著的進步。品牌學(xué)校的構(gòu)建離不開先進的辦學(xué)理念，您能談一談貴校在這個方面的思路和特色嗎？

李倩校長：我校始建于1980年，30年來，學(xué)校已從當(dāng)年500人的師生規(guī)模發(fā)展壯大成太原市規(guī)模最大的初級中學(xué)，在校生3000余人。學(xué)校歷屆領(lǐng)導(dǎo)率領(lǐng)全校教職員工艱苦創(chuàng)業(yè)，在全面發(fā)展中求特色，在常規(guī)管理上下功夫，并將可持續(xù)發(fā)展的理念納入學(xué)校發(fā)展的指導(dǎo)思想之中，走出了一條具有三十六色的創(chuàng)業(yè)與改革奮進之路。如今，學(xué)校先進完善的設(shè)施、科學(xué)嚴(yán)格的管理、高素質(zhì)的師資、先進的教學(xué)理念，保證了三十六中優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量。

我們學(xué)校高質(zhì)量的教學(xué)成績贏得了社會的贊譽，先后被各級教育行政管理部門和省、市政府授予諸多榮譽稱號：全國首批中小學(xué)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)校、全國教育管理科研成果優(yōu)秀獎、全國教育工會先進單位、全國學(xué)校體育衛(wèi)生工作先進單位；山西省德育示范學(xué)校、山西省文明學(xué)校、山西省義務(wù)教育示范學(xué)校先進單位；太原市設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化中學(xué)、義務(wù)教育模范單位、教研及教改實驗先進單位、初中教學(xué)質(zhì)量優(yōu)勝學(xué)校、藝術(shù)教育特色學(xué)校、“三育人”先進單位等。

近年來學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子創(chuàng)新發(fā)展，堅持“以師生的可持續(xù)發(fā)展推動學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展”的理念，突出“發(fā)展”這一主旋律，圍繞“教學(xué)”這一中心點，緊扣“質(zhì)量”這一立足點，實施精細化管理，文化立校，特色強校戰(zhàn)略。

學(xué)校辦學(xué)特色明顯：(1)營造濃厚的校園文化。通過“三風(fēng)”建設(shè)和校園軟硬件建設(shè)，營造良好的文化氛圍；開展經(jīng)常性、多樣化、大眾化的師生文體活動；營造班級管理環(huán)境文化，形成班班有亮點的班級文化特色；不斷加大藝術(shù)教育力度。(2)以課題研究引領(lǐng)校本教研文化特色。學(xué)校深入開展課題研究，重點構(gòu)建高效課堂，真正實現(xiàn)“教師善教”“學(xué)生樂學(xué)”的快樂課堂。(3)以心促行，以心導(dǎo)行。從學(xué)生成長需要出發(fā)，將我校心理健康教育做出成效，做出特色。

CMEE：您剛談到“以師生的可持續(xù)發(fā)展推動學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展”的理念，從中我們可以體會得到，三十六中將“以人為本”的精神內(nèi)涵滲透到了教育實踐工作之中?；谶@一理念，貴校進行了哪些大膽的探索與實踐？

李倩校長：我們是從兩個方面來推進的。

教師的可持續(xù)發(fā)展：加強學(xué)習(xí)型團隊建設(shè)。開展“358”名師培養(yǎng)工程：3年年輕教師出徒，5年成為教學(xué)骨干，8年成長為名師。通過邀請專家來校指導(dǎo)，派出參加交流學(xué)習(xí)，“請進來”和“走出去”相結(jié)合，加快對年輕教師的培養(yǎng)。通過專家引領(lǐng)校本培訓(xùn)：積極開展觀課和議課活動，鼓勵教師撰寫教改論文。另外，定期舉辦“教研論壇”，不斷共享班級管理的經(jīng)驗。為加強師德師風(fēng)建設(shè)，學(xué)校制定實施一系列師德考核評比制度，以先進的教育理念、高尚的職業(yè)道德和堅實的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)鍛造師魂，充分展示三十六中教師的師德師風(fēng)優(yōu)勢與教學(xué)專業(yè)化風(fēng)采。

學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展：(1)培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力。積極探索中學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容、方法、途徑。制定實施《36中學(xué)生手冊》《36中學(xué)生養(yǎng)成教育工作實施方案》《36中落實行為規(guī)范公約》；班級落實門前責(zé)任制的規(guī)定、學(xué)生紀(jì)律管理規(guī)定等規(guī)章制度；各班評選“文明之星”。 (2)加強班級文化建設(shè)。各班統(tǒng)一建立了榮譽欄、特色欄、公告欄、衛(wèi)生角、圖書角。每個班均有班徽、班訓(xùn)和奮斗目標(biāo)，有班級職責(zé)、社團組織和家長委員會。(3)重視學(xué)生心理健康教育。我們自行編寫了心理健康校本教材，對學(xué)生進行情感、意志及人際交往等方面的指導(dǎo)，有效預(yù)防未成年人違法犯罪。

CMEE：教育裝備是現(xiàn)代教育的基石，先進教育理念的順利實施離不開硬件設(shè)備的保障。您能否介紹一下，貴校在教育裝備與專用教室建設(shè)中開展了哪些工作？

李倩校長：一直以來，我們都認(rèn)為一流的硬件設(shè)備是開創(chuàng)優(yōu)質(zhì)教育的重要前提。為了有效促進教育教學(xué)質(zhì)量的提升，我校高規(guī)格落實標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，不斷提高硬件設(shè)施質(zhì)量，全力為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

早在2004年，我校就實現(xiàn)教師每人一臺電腦，提供高速互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的接入。學(xué)校每年還為每位專任教師訂購兩種專業(yè)期刊，圖書館為學(xué)生訂購234種報紙雜志，電子圖書超過8萬冊，紙質(zhì)圖書超過68 670冊，確保師生不出校門就能博覽群書。

建設(shè)使用面積達1 190m2的綜合實驗樓，其中包括生物標(biāo)本室、生物實驗室、地理標(biāo)本室、地理實驗室、勞技實驗室、科學(xué)探究實驗室、心理健康服務(wù)中心，為各類教育教學(xué)活動的開展和推進校園文化建設(shè)提供了優(yōu)質(zhì)的硬件保障。如在心理健康服務(wù)中心的暢心室、釋心室里，專業(yè)的心理教師或是讓學(xué)生傾訴苦悶、抒發(fā)胸臆，或是和他們談心，開展互動活動，使他們排遣煩惱，放松心情，順利度過心理逆反期。通過開展科技制作小發(fā)明、綜合實踐活動，學(xué)校培養(yǎng)了學(xué)生健康樂觀的心態(tài)，動手創(chuàng)新的能力和積極向上的精神。努力培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。

2011年新建了陶藝室，又?jǐn)U建美術(shù)、音樂活動教室，不斷完善舞蹈排練室的設(shè)施設(shè)備。改造校門，建成面積140m2教職工活動中心。體育器材庫房、設(shè)施設(shè)備一應(yīng)俱全、干凈整潔、規(guī)范有序，各種實驗室器材藥品完好有效。舞蹈室、音樂活動室、排練室使用規(guī)范高效，操場上新規(guī)劃建設(shè)了標(biāo)準(zhǔn)的羽毛球場地、排球場地，并設(shè)專人負(fù)責(zé)，制度健全，為體衛(wèi)藝工作的開展提供了一流的條件。學(xué)校順利通過了山西省和太原市義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化評估驗收，并獲得好評。

近年來，學(xué)校還先后入選教育部首批全國中小學(xué)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)校、全國初中英語網(wǎng)絡(luò)教材實驗學(xué)校，獲得了第六屆全國青少年打擊樂比賽金獎、太原市迎澤區(qū)中小學(xué)生文藝匯演合唱、舞蹈一等獎。這些榮譽的獲得，與學(xué)校教育裝備的大力建設(shè)和完善密不可分。

CMEE：我們了解到，貴校在課程改革方面也下了很大功夫，到現(xiàn)在，基礎(chǔ)教育新課程改革已歷經(jīng)九載，不僅卓有成效，而且是貴校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的“組合拳”之一。貴校是怎樣達到課程改革預(yù)期目標(biāo)的？

李倩校長：我校獲得2001～2010年太原市基礎(chǔ)教育課程改革先進集體，回顧九年的新課程改革歷程，我們的目標(biāo)是：為人民滿意的教育，建設(shè)規(guī)范加特色的學(xué)校，打造優(yōu)秀師資隊伍。本著一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生的科學(xué)發(fā)展原則，實現(xiàn)“低負(fù)、高效、科學(xué)、質(zhì)優(yōu)”的課堂。

1.以教師隊伍的整體提升推動課程改革

(1)專家引領(lǐng)。我校多次邀請國家課題組、省市教科研中心專家及全國知名校長來我校進行新課程改革指導(dǎo)，并抓住一切機會讓教師去學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，開拓教師的視野，增強了教師的課改意識、創(chuàng)新意識。(2)課題引領(lǐng)。我校參加國家級課題“主體教育視野下的課堂教學(xué)深化研究”的教師有30多名，之后又申報建立了國家“十一五”重點課題“基礎(chǔ)英語素質(zhì)教育的經(jīng)驗和方法”實驗基地，有效提高了學(xué)生的閱讀能力。(3)教師論壇。自2004年開始，我校開辟了“走進新課程論壇”，教師將教學(xué)中的困惑、收獲，課改中的問題等，在論壇上交流，為教師互相學(xué)習(xí)、總結(jié)自我、展示自我搭建了良好的平臺。

2.以基地校建設(shè)為契機，推進課堂教學(xué)改革

我校承擔(dān)了太原市教科研中心的創(chuàng)建化學(xué)基地校的任務(wù)，從課堂改革入手，從學(xué)生實際出發(fā)，分析學(xué)情、教情，制定研究課題，探索課堂教學(xué)模式?；瘜W(xué)組的課題“如何由教完到教會”學(xué)案式復(fù)習(xí)模式”“小組討論合作研究新授課模式”“學(xué)生激勵評價”等已經(jīng)成為基地校建設(shè)的有形成果和學(xué)科特色?；匦５慕ㄔO(shè)不僅改變了課堂教學(xué)模式，也轉(zhuǎn)變了教師的思維方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握了收集、處理信息，分析、整合信息的能力，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

篇6

1.開展青少年生命教育刻不容緩

長期以來，在青少年義務(wù)教育階段，普遍注重升學(xué)率的做法，導(dǎo)致學(xué)校十分重視對學(xué)生的知識傳授，重視發(fā)展學(xué)生的智力，但關(guān)乎青少年健康成長的生命教育未能得到應(yīng)有的重視，人們普遍沒有真正意識到生命教育對人生存意志的影響。據(jù)北京大學(xué)兒童青少年衛(wèi)生研究所《中學(xué)生自殺現(xiàn)象調(diào)查分析報告》，中學(xué)生每 5個人中就有一個人曾經(jīng)考慮過自殺，占調(diào)查總數(shù)的20.4%，而為自殺做過計劃的占6.5%。由于青少年生命教育的缺失，導(dǎo)致許多青少年在生活中不知如何應(yīng)對隨時可能降臨到自己頭上的困難和挫折；同時伴隨社會發(fā)展來自社會、家庭、自身學(xué)習(xí)等方面競爭壓力的增大，更容易導(dǎo)致他們心理防線崩潰，出現(xiàn)各種極端行為。因此，只有加強青少年生命教育，讓每一個學(xué)生都懂得尊重生命，愛護生命，敬畏生命，悲劇才不會重演。

2.青少年生命教育應(yīng)該成為學(xué)校教育教學(xué)工作的重要方面

多年來，在初中階段，我國學(xué)校生命教育的開展缺乏系統(tǒng)性的規(guī)劃；學(xué)?，F(xiàn)有課程教材中的生命教育內(nèi)容比較單一，對學(xué)生身心發(fā)展的針對性、指導(dǎo)性尚不明確；對學(xué)生生存能力的培養(yǎng)，缺乏有效的操作性指導(dǎo)；部分教師受傳統(tǒng)觀念影響，對青少年性生理、性心理、性道德發(fā)展的理解和指導(dǎo)存在觀念上的誤區(qū)；學(xué)校對校內(nèi)外豐富的生命教育資源缺乏系統(tǒng)有機的整合。這些都與目前面臨的亟待加強的青少年生命教育的局面形成強烈的反差。所以，青少年生命教育應(yīng)該成為學(xué)校教育教學(xué)工作的重要方面。

因此，在初中階段積極探索青少年生命教育方法和途徑，對青少年進行生命教育迫在眉睫。

二、積極的探索

近年來，我校結(jié)合工作實際，立足教育創(chuàng)新，緊緊圍繞“突出一個主題 、抓住兩條主線、搞好三個結(jié)合、確保四個到位 ”，扎扎實實地推進青少年生命教育的各項教育活動，積極探索青少年生命教育方式和途徑。

1.突出一個主題：學(xué)校堅持以人為本，樹立生命教育的主題

我校的辦學(xué)理念是：為每一個生命體提供最佳的發(fā)展空間。據(jù)此，學(xué)校在日常教育教學(xué)活動中突出以人為本，樹立生命教育的主題。學(xué)校全面貫徹素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想，堅持開展青少年科技創(chuàng)新、體育、藝術(shù)、航空模型運動、軟式壘球、心理健康教育等，以學(xué)生的身心健康發(fā)展為本。身心健康，積極上進，富有個性，充滿愛心的時代新人，已成為全體八十八中學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)。同時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)改變應(yīng)試教育功利化的思想，堅持以人為本，樹立生命教育的理念，切實為每一個孩子的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，在日常教育教學(xué)管理中，堅持文化知識學(xué)習(xí)與思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一，重視安全教育、生命教育；教師自身加強生命教育理論學(xué)習(xí)，既教書又育人，既關(guān)注學(xué)業(yè)進步，又關(guān)心學(xué)生身心健康發(fā)展，自覺更新教育觀念。

2.抓住兩條主線：校內(nèi)生命教育專題教育和校外社會實踐活動兩條主線齊頭并進

（1）積極開展校內(nèi)生命教育專題教育，營造生命教育的校園文化

學(xué)校制定《鄭州市第八十八中學(xué)生命教育指導(dǎo)意見》，對學(xué)校開展生命教育進行統(tǒng)一指導(dǎo)和部署：政教處積極落實每學(xué)期《鄭州市第八十八中學(xué)生命教育實施方案》；教務(wù)處積極組織教師開展青少年生命教育課堂教學(xué)設(shè)計、青少年生命教育主題班會設(shè)計等活動；校團委定期開展校內(nèi)生命教育專題實踐教育活動，如心理健康教育活動，關(guān)愛生命、愛綠護綠活動，平安校園建設(shè)活動，傳染病防治活動，交通安宣傳活動，防溺水、防觸電、防煤氣中毒、防食物中毒、預(yù)防害等活動，消防逃生演練活動，慈善日助殘日捐款活動，新生軍訓(xùn)活動，法制教育報告會等。任課教師將生命教育同其他學(xué)科教育有機結(jié)合，在課堂教學(xué)滲透生命教育。學(xué)校定期開展的校內(nèi)生命教育專題教育，注重實效，堅持常態(tài)，形成了生命教育的濃厚氛圍，營造了自由、和諧的充滿生命氣息的校園文化，有力推動生命教育活動的開展。

（2）積極開展校外生命教育社會實踐活動，深化生命教育的實踐

學(xué)校在校內(nèi)開展生命教育專題活動的基礎(chǔ)上，積極開展校外生命教育社會實踐活動，深化生命教育的實踐活動。學(xué)校組織學(xué)生參觀鄭州市科技館舉辦的“生命的起源”主題活動，讓學(xué)生感受生命的孕育、發(fā)展、成長、衰老、死亡的全過程，樹立珍惜生命的意識；組織參觀禁毒知識展覽，讓學(xué)生感受的危害和對生命健康的危害；邀請法制副校長舉辦法制報告會，學(xué)會防范各種侵害，提高自我保護的意識和能力；積極組織學(xué)生參加慈善日、助殘日捐款活動，學(xué)會關(guān)愛生命，幫助弱勢群體，同時感受生命的頑強，學(xué)會自強不息；讓學(xué)生參加中學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練、志愿者服務(wù)，培養(yǎng)在遇到突發(fā)災(zāi)難時的積極自救和互救的能力。通過校外生命教育社會實踐活動，學(xué)生在實踐中感悟、體驗、反思、內(nèi)化了尊重生命、珍惜生命、關(guān)愛生命的意識，進一步踐行了生命教育的意義和價值。

3.搞好三個結(jié)合：在開展生命教育方面，要充分與家庭教育結(jié)合、與所在社區(qū)結(jié)合、與新聞媒體結(jié)合，形成生命教育的合力

學(xué)校開展生命教育要充分與家庭教育相結(jié)合。初中學(xué)生正處于青春期和叛逆期，許多自殺性等悲劇性事件的發(fā)生都與家庭以及親子關(guān)系是否和諧密切相關(guān)。學(xué)校通過開辦家長學(xué)校、舉辦家庭教育報告會、發(fā)送安全教育校信通信息、發(fā)放致家長安全教育一封信、定期家訪等途徑，指導(dǎo)和培訓(xùn)家長尊重孩子個性發(fā)展、正確教育子女的方法，親子溝通的方法和技巧，防范各種侵害行為的方法和技巧等，積極引導(dǎo)家長參與生命教育活動，營造健康和諧的家庭生命教育氛圍。

學(xué)校開展生命教育要充分與社區(qū)資源相結(jié)合。學(xué)校要善于發(fā)掘和利用社區(qū)中的生命教育資源如養(yǎng)老院、老年活動中心、康復(fù)中心、醫(yī)院等設(shè)施，建立青少年生命教育基地。讓學(xué)生走進社區(qū)為老年人服務(wù)，學(xué)會關(guān)愛他人、善待鄰里；讓學(xué)生參觀醫(yī)院、康復(fù)中心，感受醫(yī)護人員對生命的守護，了解病人與病魔作斗爭，了解殘疾人的康復(fù)訓(xùn)練與頑強毅力，感受生命的神圣與偉大；讓學(xué)生積極參加社區(qū)的清明節(jié)祭掃活動等感受生命與死亡，接受生死教育，培養(yǎng)其積極樂觀的生活態(tài)度，提升個體生命價值。

學(xué)校開展生命教育要充分與新聞媒體相結(jié)合。應(yīng)積極參與各級新聞媒體設(shè)立的生命教育學(xué)習(xí)網(wǎng)站的活動，利用生命教育學(xué)習(xí)網(wǎng)站的各種資源結(jié)合學(xué)校實際開展生命教育的交流、探討活動，利用公共場所、各類媒體，進行生命意義的教育和宣傳，為學(xué)校推動生命教育提供了良好的資訊和展示平臺。

4.確保四個到位：生命教育校本課程到位；營造生命教育校園文化到位；生命教育的督導(dǎo)和評價到位；生命教育師資培訓(xùn)到位

（1）生命教育校本課程到位

獨立設(shè)置生命教育課是學(xué)校實施生命教育的最基本和有效的途徑。學(xué)校結(jié)合實際情況，征求家長和學(xué)生的意見，在廣泛論證的基礎(chǔ)上，組織各方面力量編寫了《鄭州市第八十八中學(xué)青少年生命教育讀本》的生命教育校本教材，積極培訓(xùn)相關(guān)的師資力量，每周安排一節(jié)相應(yīng)的課程；定期舉辦生命教育的培訓(xùn)講座。生命教育校本課程的開設(shè)正好可以整合學(xué)校生命教育資源，形成合力。

（2）營造生命教育校園文化到位

要想取得生命教育的理想效果，就必須在學(xué)校營造有利于生命意識形成及發(fā)展的環(huán)境與氛圍。例如，在學(xué)校設(shè)立有關(guān)生命教育內(nèi)容的宣傳櫥窗，建設(shè)校園網(wǎng)內(nèi)部的生命教育專題網(wǎng)頁，制作具有生命感召力的大型壁畫，舉辦生命科學(xué)展等。同時，加強學(xué)校生命教育的制度建設(shè)，成立生命教育方面的教研組，確保青少年生命教育的有效開展；將生命教育列為師資培訓(xùn)課程；把生命教育列入課程設(shè)置，保證課時與質(zhì)量；建設(shè)心理咨詢室，負(fù)責(zé)對青少年的各種心理問題和困惑進行咨詢、指導(dǎo)與救助。

（3）生命教育的督導(dǎo)和評價到位

學(xué)校從學(xué)生的健康成長和長遠發(fā)展考慮，把生命教育和素質(zhì)教育落到實處。改變以往偏重知識教育與升學(xué)教育的評價體系，構(gòu)建學(xué)生的綜合評價體系，促進學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校對生命教育實施效果顯著的班級和教師進行表彰和獎勵；對生命教育中的生動事例給予宣傳；對從事心理咨詢的老師加強考核和激勵；對老師在學(xué)科教學(xué)的課堂上開展生命教育進行跟蹤評級，逐漸形成生命教育的常態(tài)化。

（4）生命教育師資培訓(xùn)到位

篇7

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹落實國家和省中長期教育規(guī)劃綱要，圍繞培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的戰(zhàn)略目標(biāo)，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以提升培訓(xùn)質(zhì)量為主線，以農(nóng)村教師為重點，以省、市、縣（區(qū)）、校四級培訓(xùn)體系為支撐，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，完善制度機制，努力構(gòu)建開放靈活的“大培訓(xùn)”格局和教師終身學(xué)習(xí)體系，全面提升中小學(xué)教師隊伍的整體素質(zhì)和專業(yè)化水平，為我市基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展提供強有力的師資保障。

二、實施原則

1.提升素質(zhì)，服務(wù)學(xué)生。堅持服務(wù)于中小學(xué)教育，服務(wù)于學(xué)生有效學(xué)習(xí)，遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以“關(guān)心每個學(xué)生，促進每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展”為宗旨，不斷提高師德水平和綜合素養(yǎng)，著力解決學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)中的現(xiàn)實問題。

2.加強統(tǒng)籌，分級負(fù)責(zé)。堅持市級統(tǒng)籌，以培訓(xùn)規(guī)劃、能力建設(shè)和質(zhì)量管理為重點，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)化業(yè)務(wù)指導(dǎo)，健全管理網(wǎng)絡(luò)。高中教師培訓(xùn)以市為主，初中和小學(xué)教師培訓(xùn)以縣（區(qū)）為主，完善省、市、縣（區(qū)）、校四級培訓(xùn)體系。

3.按需施訓(xùn)，注重實效。堅持需求導(dǎo)向，加強需求調(diào)研，針對不同類別、層次、崗位教師的需求，科學(xué)設(shè)計培訓(xùn)課程，豐富和優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，逐步實行教師自主選學(xué)，創(chuàng)新培訓(xùn)模式方法，通過脫產(chǎn)研修、集中培訓(xùn)、遠程培訓(xùn)、送培送教、校本研修等多種方式，推進混合學(xué)習(xí)，促進理論學(xué)習(xí)與崗位實踐和行動研究的緊密結(jié)合，不斷提高教師培訓(xùn)的針對性和實效性。

4.創(chuàng)新機制，提高質(zhì)量。堅持質(zhì)量為重，加強制度建設(shè)和機制創(chuàng)新，完善五年一個周期的教師培訓(xùn)制度，建立教師培訓(xùn)機構(gòu)資質(zhì)認(rèn)證制度，實行教師培訓(xùn)項目招投標(biāo)制，建立健全教師培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)管機制，提升培訓(xùn)內(nèi)涵、實施能力、管理和保障水平，促進中小學(xué)教師培訓(xùn)體系和“大培訓(xùn)”格局建設(shè)，促進教師培訓(xùn)可持續(xù)發(fā)展。

三、總體目標(biāo)

“十二五”期間，我市中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的總體目標(biāo)是：聚焦“提高有效教學(xué)能力，促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)”，通過多種有效途徑，分類分層分崗按需施訓(xùn)，使廣大教師的師德水平與綜合素養(yǎng)進一步提升，專業(yè)知識與專業(yè)技能進一步更新，實踐與應(yīng)用能力進一步發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量明顯提高。采取多種有效措施，切實提高培訓(xùn)工作的針對性和實效性，使培訓(xùn)能力進一步增強，培訓(xùn)體系進一步健全，培訓(xùn)機制進一步完善，培訓(xùn)模式進一步創(chuàng)新，培訓(xùn)水平進一步提高。

四、主要任務(wù)

“十二五”期間，我市中小學(xué)教師培訓(xùn)主要包括“國培計劃”、省級培訓(xùn)、全員培訓(xùn)和學(xué)歷提高培訓(xùn)四種類型。

（一）“國培計劃”

根據(jù)教育部部署，組織實施“國培計劃”省農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項目；選派優(yōu)秀骨干教師參加由教育部組織實施的“國培計劃”中小學(xué)教師示范性培訓(xùn)項目培訓(xùn)及其他國家級教師培訓(xùn)。

（二）省級培訓(xùn)

貫徹落實國家和省教育規(guī)劃綱要，根據(jù)教育部文件要求，組織實施中小學(xué)教師專項培訓(xùn)。

1.緊缺和薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)項目。有計劃組織思想品德（思想政治）、英語、歷史與社會(歷史、地理)、科學(xué)(物理、化學(xué)、生物)、體育、藝術(shù)(音樂、美術(shù))、綜合實踐活動、信息技術(shù)、通用技術(shù)、心理健康教育等緊缺和薄弱學(xué)科教師開展專業(yè)培訓(xùn)，培訓(xùn)時間不少于72學(xué)時。

2.中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目。全面實施中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)計劃，加強班主任工作基本規(guī)范、班級管理、未成年人思想道德教育、學(xué)生心理健康教育、安全教育等，不斷增強班主任教師的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的本領(lǐng)。培訓(xùn)時間不少于30學(xué)時。

3.中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)項目。進一步落實“全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃”，促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高教師在教育教學(xué)中有效應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，提高課堂教學(xué)有效性。培訓(xùn)時間不少于48學(xué)時。

4.教師培訓(xùn)團隊研修項目。以提高教師培訓(xùn)者和培訓(xùn)管理者高質(zhì)量地組織實施中小學(xué)教師培訓(xùn)項目的能力水平為目標(biāo)，通過脫產(chǎn)研修、集中培訓(xùn)、遠程培訓(xùn)、校本研修和省外研修等多種途徑，對教師培訓(xùn)團隊進行專業(yè)培訓(xùn)。每年研修時間不少于72學(xué)時。

（三）全員培訓(xùn)

按照實施素質(zhì)教育，深化課程改革，規(guī)范辦學(xué)行為的要求，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教師成長規(guī)律，從師德與素養(yǎng)、知識與技能、實踐與體驗三個方面，采取混合學(xué)習(xí)模式，組織實施新任教師崗前培訓(xùn)、在職教師崗位培訓(xùn)和骨干教師研修提高。

1.新任教師崗前培訓(xùn)

對所有新任教師進行以教師職業(yè)道德規(guī)范、教育教學(xué)技能、教育教學(xué)常規(guī)和學(xué)生管理規(guī)范為重點內(nèi)容的崗前適應(yīng)性培訓(xùn)，幫助新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。培訓(xùn)時間不少于120學(xué)時。

2.在職教師崗位培訓(xùn)

堅持師德為先，能力為重。以提高在職教師師德素養(yǎng)和“以學(xué)促教”的教學(xué)實施能力為目標(biāo)，師德教育與業(yè)務(wù)培訓(xùn)雙線并進，師德教育列為第一模塊。五年累計培訓(xùn)時間不少于360學(xué)時，分年度實施專題培訓(xùn)。

（1）師德教育

模塊一：職業(yè)道德規(guī)范教育。重點提高教師職業(yè)理想和踐行師德能力；

模塊二：法律法規(guī)教育。提高教師法制素養(yǎng)和依法履行職責(zé)水平；

模塊三：學(xué)校安全教育。提高教師安全意識和保護學(xué)生安全技能；

模塊四：心理健康教育。提高教師身心健康和關(guān)心學(xué)生心理健康能力。

（2）業(yè)務(wù)培訓(xùn)

專題一：有效學(xué)習(xí)內(nèi)容。主要包括現(xiàn)代知識觀與學(xué)生能力培養(yǎng)、學(xué)科教學(xué)最新動態(tài)與發(fā)展趨勢、修訂版課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)習(xí)內(nèi)容要點、修訂版教材分析與學(xué)科教學(xué)知識（PCK）構(gòu)建、學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容疑難問題分析與解決。

專題二：有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)。主要包括現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論與因材施教、學(xué)習(xí)心理與學(xué)生學(xué)習(xí)特點、學(xué)習(xí)設(shè)計與學(xué)習(xí)方式、學(xué)科學(xué)習(xí)策略與有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)問題診斷與解決。

專題三：有效教學(xué)模式。主要包括現(xiàn)代教學(xué)理論與學(xué)生為本、有效教學(xué)與教學(xué)模式選擇、以學(xué)定教與“先學(xué)后教”模式應(yīng)用、以教導(dǎo)學(xué)與“先教后學(xué)”模式運用、學(xué)科教學(xué)模式有效應(yīng)用典型案例研修。

專題四：有效學(xué)習(xí)評價。主要包括學(xué)習(xí)質(zhì)量觀與學(xué)生全面發(fā)展、學(xué)習(xí)評價理論與應(yīng)用、發(fā)展性評價與學(xué)習(xí)評價工具、課堂學(xué)習(xí)與過程評價技能、學(xué)科學(xué)習(xí)評價問題診斷與解決。

專題五：有效教學(xué)研究。主要包括學(xué)生有效學(xué)習(xí)與教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)習(xí)指導(dǎo)與敘事研究、學(xué)科課堂學(xué)習(xí)與課例研究、學(xué)習(xí)評價與行動研究、校本教學(xué)研修問題與指導(dǎo)。

3.骨干教師研修提高

以學(xué)科教學(xué)最新動態(tài)與發(fā)展趨勢、課堂教學(xué)問題與對策、學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展與評價、修訂版學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)與有效教學(xué)、教育教學(xué)研究與教師專業(yè)發(fā)展、校本研修設(shè)計與實施為重點內(nèi)容，幫助骨干教師總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，探索教育教學(xué)規(guī)律，進一步提升教育教學(xué)能力、教研能力、培訓(xùn)和指導(dǎo)青年教師的能力，在推進素質(zhì)教育和教師全員培訓(xùn)中發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。培訓(xùn)時間不少于72學(xué)時。

（四）學(xué)歷提高培訓(xùn)

實施中小學(xué)教師學(xué)歷提升計劃。重點鼓勵支持45歲以下中小學(xué)教師，通過在職學(xué)習(xí)、脫產(chǎn)進修、遠程教育、自學(xué)考試、攻讀教育碩士等多種學(xué)習(xí)途徑提高學(xué)歷水平。重點對?？茖W(xué)歷以下小學(xué)教師、本科學(xué)歷以下初中教師開展學(xué)歷提高培訓(xùn)，到2015年，基本實現(xiàn)小學(xué)教師?？苹?，積極推進初中教師本科化。

五、培訓(xùn)模式

采取集中培訓(xùn)、遠程培訓(xùn)、校本研修、名師講學(xué)、省外進修和境外研修等多種有效途徑進行教師培訓(xùn)，逐步形成多渠道、開放式、符合省情、富有實效的培訓(xùn)模式。

優(yōu)化整合多種培訓(xùn)方式，將遠程培訓(xùn)、集中培訓(xùn)和校本研修相結(jié)合，培訓(xùn)研修與“送培到縣”、“送教下鄉(xiāng)”相結(jié)合。

遠程培訓(xùn)采用分校（中心校）、分學(xué)段、分學(xué)科組建網(wǎng)絡(luò)班級的方法，教師平時在線學(xué)習(xí)。采取課程學(xué)習(xí)、在線答疑、互動交流和資源服務(wù)等方式，進行培訓(xùn)專題的自主學(xué)習(xí)和在線研討活動。

集中培訓(xùn)采用小班教學(xué)，集中在寒暑假或分散在雙休日進行。采取案例式、探究式、參與式、情景式、討論式等多種方式，進行培訓(xùn)專題的重點內(nèi)容指導(dǎo)、遠程學(xué)習(xí)的方法輔導(dǎo)和校本研修的操作指導(dǎo)。

校本研修在學(xué)校（中心校）的組織下，分學(xué)段、分學(xué)科，以學(xué)科組（或備課組）為單位進行培訓(xùn)教材研讀、網(wǎng)下集中研討、技能訓(xùn)練和崗位實踐等研修活動。

采用基于學(xué)科、巡回送教的方式，組織培訓(xùn)講師團“送培到縣”、名師講學(xué)團“送教下鄉(xiāng)”，開展集中答疑、示范教學(xué)、課例研修和交流研討等活動。

六、培訓(xùn)考核

（一）考核方式

堅持過程性考核與終結(jié)性考核并重，實行訓(xùn)前、訓(xùn)中、訓(xùn)后“三段式”考核。訓(xùn)前以問題和案例提交為重點、訓(xùn)中以過程參與效度為重點由承辦單位進行考核；訓(xùn)后以崗位實踐研修為重點由參訓(xùn)教師所在學(xué)校（中心校）進行考核。參訓(xùn)教師各階段考核全部合格，由所在縣（區(qū)）或市教師培訓(xùn)機構(gòu)認(rèn)定培訓(xùn)合格?？己私Y(jié)果報同級師訓(xùn)管理部門審核。

（二）學(xué)時認(rèn)定

本周期繼續(xù)教育總學(xué)時為360學(xué)時，每學(xué)年度學(xué)時數(shù)不少于72學(xué)時。

新任教師在試用期（第一年）必須參加不少于120學(xué)時的崗前培訓(xùn)并取得合格證書，免于參加當(dāng)年度其他類別培訓(xùn)。

在職教師崗位培訓(xùn)周期內(nèi)年度培訓(xùn)為72學(xué)時，其中校本研修40學(xué)時、集中培訓(xùn)8學(xué)時、遠程培訓(xùn)24學(xué)時。

教師參加“國培計劃”或省級專項培訓(xùn)項目，超過72學(xué)時，免于參加當(dāng)年其它類別培訓(xùn)。不足72學(xué)時，需參加當(dāng)年的校本研修。

教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)，獲得畢業(yè)證書當(dāng)年按72學(xué)時予以認(rèn)定。

中小學(xué)教師參加本《意見》規(guī)定的培訓(xùn)類型之外的，非教育行政部門統(tǒng)一組織實施的培訓(xùn)，一律不予認(rèn)定學(xué)時。

七、培訓(xùn)實施

（一）機構(gòu)遴選

建立教師培訓(xùn)機構(gòu)資質(zhì)認(rèn)證制度。省級教育行政部門組織實施教師培訓(xùn)機構(gòu)資質(zhì)認(rèn)證。經(jīng)省級以上教育行政部門認(rèn)定資質(zhì)的培訓(xùn)機構(gòu)，方可實施教師培訓(xùn)。

實行教師培訓(xùn)項目招投標(biāo)制。堅持“公開、公平、公正”的原則，擇優(yōu)遴選具備資質(zhì)的培訓(xùn)機構(gòu)承擔(dān)“國培計劃”、省級專項培訓(xùn)、遠程培訓(xùn)任務(wù)等。

（二）組織實施

1.“國培計劃”和省級培訓(xùn)項目

在省教育廳指導(dǎo)下，由招標(biāo)遴選出的培訓(xùn)院?；驒C構(gòu)組織實施。

2.新任教師崗前培訓(xùn)和在職教師崗位培訓(xùn)

（1）遠程培訓(xùn)和遠程資源服務(wù)：高中教師遠程培訓(xùn)，由省教育廳從省內(nèi)外遴選具有“國培”資質(zhì)的培訓(xùn)機構(gòu)，依托縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)組織實施，市教育局負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。城市初中和小學(xué)教師遠程資源服務(wù)，由省教育廳招標(biāo)遴選推薦具有資質(zhì)的遠程培訓(xùn)機構(gòu)，各市教育局從中選擇培訓(xùn)機構(gòu)依托縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)組織實施。鼓勵縣鎮(zhèn)和有條件的農(nóng)村學(xué)校義務(wù)教育階段學(xué)校積極推進集中、遠程和校本相結(jié)合的培訓(xùn)模式。

（2）集中培訓(xùn)：高中教師集中培訓(xùn)，由市教育局遴選培訓(xùn)院校或機構(gòu)采取集中答疑、送培到縣等方式組織實施。初中和小學(xué)教師集中培訓(xùn)，在市教育局指導(dǎo)下，由縣（區(qū)）教育局依托縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)組織實施。

（3）送培送教：在市教育局指導(dǎo)下，縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)協(xié)助縣（區(qū)）教育局組織實施培訓(xùn)講師團“送培到縣”（初中）和區(qū)域名師講學(xué)團“送教下鄉(xiāng)”（小學(xué)）活動。

（4）校本研修：由教師所在學(xué)校負(fù)責(zé)實施，縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)指導(dǎo)和服務(wù)支持，縣（區(qū)）教育局負(fù)責(zé)檢查驗收。

八、加強管理

（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)

省教育廳主管全省中小學(xué)教師培訓(xùn)工作，省中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心負(fù)責(zé)全省中小學(xué)教師培訓(xùn)的組織、指導(dǎo)、管理和評估，省中小學(xué)教師遠程教育中心負(fù)責(zé)遠程培訓(xùn)項目的組織管理和質(zhì)量監(jiān)控。各級教育行政部門負(fù)責(zé)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的組織管理，師訓(xùn)管理部門負(fù)責(zé)培訓(xùn)實施與業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

市、縣、校和教師培訓(xùn)機構(gòu)均應(yīng)成立以主要負(fù)責(zé)人為組長的培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成立以分管負(fù)責(zé)人為組長的培訓(xùn)業(yè)務(wù)指導(dǎo)團隊。

（二）健全管理制度

堅持各級教育行政部門、師訓(xùn)管理部門、教師培訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)單位主要負(fù)責(zé)人和中小學(xué)校長為中小學(xué)教師培訓(xùn)工作第一責(zé)任人制度。

中小學(xué)教師培訓(xùn)工作應(yīng)納入教育督導(dǎo)、市教育局年度主要工作目標(biāo)管理考核、縣區(qū)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部教育工作督導(dǎo)考核、中小學(xué)辦學(xué)評估等考核工作中，并與“第一責(zé)任人”考核掛鉤。

建立教師培訓(xùn)學(xué)分管理制度。中小學(xué)教師在五年周期內(nèi)，需修滿規(guī)定學(xué)分（學(xué)時）的培訓(xùn)課程，其完成的培訓(xùn)學(xué)分（學(xué)時）和參加培訓(xùn)考核情況，是晉職、晉級、續(xù)聘、競聘、考核評優(yōu)及教師資格定期登記的重要依據(jù)，是教師業(yè)務(wù)水平的重要衡量指標(biāo)。

九、保障措施

（一）增強機構(gòu)功能

以“國培計劃”項目實施為契機，支持建設(shè)一批高水平的教師培訓(xùn)基地承擔(dān)“國培計劃”項目和省級教師培訓(xùn)項目。

按照標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化的要求，以縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)合格評估和示范創(chuàng)建為抓手，促進縣級教師進修學(xué)校與相關(guān)專業(yè)機構(gòu)的整合和聯(lián)合，有效實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源整合，加強基礎(chǔ)能力建設(shè)，增強培訓(xùn)主體功能，形成上聯(lián)高校、下聯(lián)中小學(xué)的區(qū)域性教師學(xué)習(xí)與資源中心，在集中培訓(xùn)、遠程培訓(xùn)和校本研修的組織協(xié)調(diào)、服務(wù)支持等方面發(fā)揮重要作用。

（二）加強能力建設(shè)

加強教師培訓(xùn)師資隊伍建設(shè)。嚴(yán)格教師培訓(xùn)師資準(zhǔn)入制度，加強教師培訓(xùn)團隊研修，建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的教師培訓(xùn)者隊伍。

建立教師培訓(xùn)專家委員會。在省教育廳領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)中小學(xué)教師培訓(xùn)的專項調(diào)研、項目規(guī)劃、招標(biāo)評審、實施指導(dǎo)、績效評估和課題研究，以及教師培訓(xùn)機構(gòu)資質(zhì)認(rèn)證等工作。

建立教師培訓(xùn)教學(xué)專家?guī)?。省教育廳遴選高水平專家和特級教師組成省級培訓(xùn)講師團，開展“送培到縣”、“送教下鄉(xiāng)”活動。各市教育局加強對骨干教師的使用，發(fā)揮他們的示范輻射作用，組建區(qū)域名師講學(xué)團，支持縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)開展“送教下鄉(xiāng)”活動。

省級及以上教師培訓(xùn)項目實行首席專家制。組建高水平專家團隊，每期（班）培訓(xùn)團隊中，省外培訓(xùn)專家不少于三分之一，優(yōu)秀中小學(xué)教師（教研員）不少于40%。

加強培訓(xùn)課程資源建設(shè)。實施培訓(xùn)課程資源建設(shè)計劃，采取政府購買、組織開發(fā)、引進等方式，積極開發(fā)本土培訓(xùn)教材，重點開發(fā)一批網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程資源，努力構(gòu)建符合時代要求、貼近教育教學(xué)實際、體現(xiàn)不同類別、層次教師需求的優(yōu)質(zhì)課程資源庫，為實施年度培訓(xùn)計劃和不同發(fā)展階段的教師個性化學(xué)習(xí)提供支撐。

完善優(yōu)質(zhì)課程資源評審與推薦制度。經(jīng)省教育行政部門授權(quán)組織評審的培訓(xùn)課程資源，方可在本省范圍推薦使用。地方課程要逐步實行省級備案制度。

加強教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)。按照網(wǎng)絡(luò)遠程教育教學(xué)支持服務(wù)的共性要求，建設(shè)技術(shù)先進、功能完善、具備學(xué)習(xí)管理、資源管理、實施學(xué)習(xí)過程的支持服務(wù)等功能的遠程培訓(xùn)公共服務(wù)平臺，提供基于計算機網(wǎng)絡(luò)的遠程學(xué)習(xí)環(huán)境及支持服務(wù)系統(tǒng)；實現(xiàn)參訓(xùn)教師的在線課程學(xué)習(xí)、互動交流、共享資源和接受培訓(xùn)專家遠程指導(dǎo)等功能。

加強教育實踐基地建設(shè)。依托優(yōu)質(zhì)中小學(xué)校，建立一批教師培訓(xùn)教學(xué)實踐基地，落實教師培訓(xùn)實踐環(huán)節(jié)。探索和創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修示范校，加強校本網(wǎng)絡(luò)研修資源平臺和實踐平臺建設(shè)。鼓勵支持師范院校與具有示范作用中小學(xué)廣泛合作，引領(lǐng)校本研修、安排學(xué)生實習(xí)，促進教師職前職后一體化專業(yè)發(fā)展。

（三）提供經(jīng)費保障

切實落實《省人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)省中小學(xué)教師繼續(xù)教育實施辦法的通知》有關(guān)繼續(xù)教育經(jīng)費的政策規(guī)定，縣級以上教育行政部門的繼續(xù)教育經(jīng)費由本級財政安排，經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)不低于中小學(xué)教師工資總額1.5%，并在地方教育事業(yè)費中專項列支。地方教育附加費中按不低于5%的比例用于義務(wù)教育階段教師的培訓(xùn)。中小學(xué)教師繼續(xù)教育經(jīng)費由縣級以上教育行政部門統(tǒng)一管理，分項目落實。

切實落實省財政廳、省教育廳《關(guān)于印發(fā)〈省農(nóng)村中小學(xué)公用經(jīng)費支出管理暫行辦法〉的通知》規(guī)定，教師培訓(xùn)費按照學(xué)校年度公用經(jīng)費預(yù)算總額的5%安排，用于教師按照學(xué)校年度培訓(xùn)計劃參加培訓(xùn)所需的差旅費、資料費、伙食補助費、住宿費等開支。

省級培訓(xùn)經(jīng)費由省教育廳在年初教育預(yù)算中設(shè)立，市級培訓(xùn)由市教育行政部門在年初教育預(yù)算中設(shè)立。國家級培訓(xùn)按照有關(guān)文件執(zhí)行。

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【關(guān)鍵詞】服務(wù)營銷 中職管理 具體應(yīng)用

隨著教育體制改革的逐步深入及教育收費的不斷上漲,許多學(xué)校面臨著生源不足的問題,尤其是給中等職業(yè)學(xué)校帶來了更大的挑戰(zhàn),市場營銷的導(dǎo)入,既促進了教育服務(wù)質(zhì)量的提高,又?jǐn)U大了學(xué)校的市場占有份額,提高了競爭能力。從目前中等職業(yè)學(xué)校的現(xiàn)狀來看,導(dǎo)入市場營銷,建立教育服務(wù)營銷管理體系,是中等職業(yè)學(xué)校提高競爭能力,保障自身可持續(xù)發(fā)展的重要出路。多年來,經(jīng)過不斷的努力與探索,我校已逐步形成了以全體學(xué)生為服務(wù)對象,以“學(xué)生為本”為服務(wù)理念,以“滿足學(xué)生各種需求”為服務(wù)宗旨的現(xiàn)代教育服務(wù)營銷體系。

一、提供知名品牌是中等職業(yè)學(xué)校服務(wù)營銷的開端

1.提供重點職校品牌服務(wù),滿足學(xué)生的“擇?！毙枨?。在目前的教育形勢下,“擇校熱”仍然在不斷的升溫,重點品牌學(xué)校是學(xué)生及家長的當(dāng)然首選。因而重點學(xué)校的品牌效應(yīng)必然成為全社會的關(guān)注焦點,普通中學(xué)有不同星級之分,而中等職業(yè)學(xué)校也不例外,同樣存在不同級別、不同等次。

2.提供特色專業(yè)品牌服務(wù),滿足學(xué)生的“擇專業(yè)”需求。作為中等職業(yè)學(xué)校,其市場競爭優(yōu)勢不僅體現(xiàn)在一定的學(xué)校品牌形象,同時還體現(xiàn)在一定的專業(yè)特色。

二、以適當(dāng)?shù)膶W(xué)費差異服務(wù)于不同層次學(xué)生的入學(xué)需求

中等職業(yè)教育服務(wù)市場的需求波動較大,應(yīng)針對不同的細分市場采取不同的服務(wù)營銷策略。為了能夠滿足不同層次學(xué)生對中等職業(yè)教育的需求,應(yīng)分別為其提供了不同檔次的價格服務(wù),使得大家的需求均能得到滿足:

首先,對普通學(xué)生采用標(biāo)準(zhǔn)的教育服務(wù)價格:嚴(yán)格按照市、區(qū)物價部門規(guī)定的不同專業(yè)的收費標(biāo)準(zhǔn)收取學(xué)雜費,不提高價格,也不降低價格。

其次,為優(yōu)秀學(xué)生提供獎勵服務(wù):成績優(yōu)秀的學(xué)生如果和普通學(xué)生一樣入學(xué)接受相同的教育服務(wù),便會使其產(chǎn)生一種失落感而去選擇更高層次的學(xué)校,為了能夠吸引這部分優(yōu)質(zhì)生源,學(xué)校應(yīng)采取各種獎勵策略:如入學(xué)成績居全區(qū)前若干名的學(xué)生可免除全部或部分學(xué)雜費、入學(xué)成績在一定分?jǐn)?shù)以上的學(xué)生可獲得不同等次的獎學(xué)金等。

第三,為家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生提供“免、助、貸”服務(wù):為了讓家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生也能進入本校接受中等職業(yè)教育,學(xué)校應(yīng)推出多種服務(wù)措施,為學(xué)生提供保障。

第四,對計劃外學(xué)生通過收取擇校費的方式為其提供就讀機會:對于未填報本校志愿或未達到本校錄取分?jǐn)?shù)線的學(xué)生,學(xué)?？赏ㄟ^收取一定擇校費的方式適當(dāng)招收部分計劃外學(xué)生。

通過以上服務(wù)營銷策略的實施,可滿足更多人的需求,吸引不同層次的學(xué)生來校就讀,為學(xué)校贏得更多的生源,同時也能提高學(xué)校的生源質(zhì)量。

三、中等職業(yè)學(xué)校服務(wù)營銷的核心內(nèi)容是提高教育服務(wù)質(zhì)量

1.強化各項德育活動,為提高學(xué)生綜合素質(zhì)服務(wù)。通過開展“行為規(guī)范月”活動、安全教育活動、“教學(xué)做”實踐周活動、軍事訓(xùn)練活動、心理健康教育活動、校園文化藝術(shù)節(jié)系列活動等,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.推進課程改革,為提高課堂教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。中等職業(yè)學(xué)校必須成立專門的課程改革組織機構(gòu),廣泛開展市場調(diào)研,進行專業(yè)化方向的工作任務(wù)分析,制定中等職業(yè)學(xué)校課程改革實施方案、專業(yè)核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)分制實施性教學(xué)計劃,組織專業(yè)核心課程的教材開發(fā)并實施。

3.加強實踐訓(xùn)練,為增強學(xué)生的動手能力服務(wù)。中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)充分利用現(xiàn)有實習(xí)設(shè)備及師資力量,最大程度為實習(xí)教學(xué)服務(wù),特別是要加大現(xiàn)有先進設(shè)備的利用率,以使學(xué)生的動手操作能力得到進一步的提高。同時,還通過組建技能課外訓(xùn)練隊等多種形式來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)操作技能的興趣,為學(xué)生利用課余時間學(xué)習(xí)技能搭建好平臺。

通過以上各種服務(wù)手段,學(xué)校的教學(xué)模式和課程體系更加合理了,學(xué)生的技能操作能力增強了、綜合素質(zhì)提高了,便能在當(dāng)?shù)刂鸩叫纬伞斑M入職教中心門,肯定成為有用人”的佳話,從而得到各用人單位的好評,使學(xué)校真正贏得學(xué)生、家長及社會的高度信賴。

四、為學(xué)生提供良好的就業(yè)服務(wù)是中等職業(yè)學(xué)校服務(wù)營銷的關(guān)健手段

1.為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。這項工作一般安排在學(xué)生就業(yè)前的一學(xué)期進行,通過就業(yè)形勢報告會、就業(yè)形勢講座、就業(yè)訪談等形式有針對性的對學(xué)生加強就業(yè)形勢和就業(yè)觀念教育,增加就業(yè)競爭力。

2.建立就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。

3.舉辦各種就業(yè)服務(wù)活動。學(xué)校每年應(yīng)舉辦1-2次大型人力資源交流會(即大型廣場招聘會),邀請各家用人單位入場設(shè)攤招聘,讓供需雙方直接見面,雙向選擇。同時,每年再舉辦若干場小型專場招聘活動,為學(xué)生搭建各種就業(yè)選擇平臺。

4.做好學(xué)生就業(yè)安置的服務(wù)工作。

5.實行回訪制度,做好就業(yè)后的服務(wù)工作。通過以上各種就業(yè)服務(wù)策略的實施,一定能大大提升學(xué)生的就業(yè)率、就業(yè)穩(wěn)定性和就業(yè)質(zhì)量,得到用人單位、學(xué)生及家長的一致好評。

五、恰當(dāng)?shù)拇黉N宣傳是中等職業(yè)學(xué)校服務(wù)營銷的重要手段

促銷宣傳的基本功能在于向消費者傳遞商品信息,溝通生產(chǎn)者與消費者之間的聯(lián)系,借此促進商品銷售。恰當(dāng)?shù)拇黉N宣傳手段可以樹立中等職業(yè)教育產(chǎn)品和學(xué)校的良好形象,增強學(xué)生對學(xué)校的了解和信任。

1.充分體現(xiàn)學(xué)校優(yōu)勢,設(shè)計制作具有吸引力的高質(zhì)量的宣傳冊。宣傳冊要設(shè)計新穎的廣告詞,印制學(xué)校宣傳圖片,突出學(xué)校性質(zhì)、專業(yè)特色、現(xiàn)代化的硬件設(shè)施 、以及優(yōu)質(zhì)全面的就業(yè)服務(wù)等優(yōu)勢,并將宣傳冊直接發(fā)放到初中畢業(yè)生手中,使其了解學(xué)校概況。

2.發(fā)行具有宣傳學(xué)校的個性化(帶郵資)明信片,免費發(fā)放給在校學(xué)生,并通過他們發(fā)給親朋好友和師長、發(fā)往初中母校,以自己的問候為學(xué)校作宣傳。

3.通過學(xué)校網(wǎng)站開展宣傳服務(wù)工作。

4.組織精干的宣傳工作人員直接開展面對面的學(xué)校招生宣傳與咨詢服務(wù)工作。

總之,今天的教育服務(wù)競爭已進入全面化、(下轉(zhuǎn)第92頁)

(上接第99頁)多樣化的時代,中等職業(yè)學(xué)校要想在激烈的市場競爭中立于不敗之地,就必須要從整體出發(fā),靈活利用各種服務(wù)營銷策略來創(chuàng)造競爭優(yōu)勢,使自己在競爭中贏得勝利。

參考文獻:

[1] 《中國教育報》.

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一、全面實施素質(zhì)教育，進步教育教學(xué)質(zhì)量

1、構(gòu)建德育優(yōu)先的育人體系。將立德樹人作為教育的根本任務(wù)，重點抓好理想信念教育、弘揚和培育民族精神教育、誠信教育、文明習(xí)慣養(yǎng)成教育和心理健康教育。按照學(xué)生身心發(fā)展特點，確定不同教育階段的德育目標(biāo)、內(nèi)容和方法，中小學(xué)校著力抓好思想政治、語文、歷史、地理等課程建設(shè)，高等院校深進推進中國特色社會主義理論體系“進教材、進課堂、進學(xué)生頭腦”工作。豐富校園文化建設(shè)內(nèi)涵，推動“廉政文化進校園”、“儒家文化進校園”，在全市中小學(xué)開展“中華經(jīng)典誦讀活動”、“牽手奧運，共創(chuàng)***”教育活動。做好家庭教育和關(guān)心下一代工作，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會相互配合的教育新格式。

2、深化基礎(chǔ)教育課程改革。加快構(gòu)建科學(xué)完善的基礎(chǔ)教育課程體系，讓素質(zhì)教育理念充分體現(xiàn)在各學(xué)科課程之中。嚴(yán)格按照國家課程方案和省定課程計劃組織教學(xué)，開全課程，開足課時。普通高中在開齊開全必修課的同時，創(chuàng)造條件開設(shè)盡可能多的選修課程。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)，不得隨意增加難度和降低要求。規(guī)范地方課程，根據(jù)學(xué)生的生理特點、心理特點、知識水平和接受能力，將安全教育、法制教育、環(huán)境教育、傳統(tǒng)文化、人生指導(dǎo)等內(nèi)容作為必修課列進地方課程，并分年級同一安排課時。注重校本課程建設(shè)，制定學(xué)校課程開發(fā)與實施方案。做好校內(nèi)、校外課程資源的開發(fā)利用工作。創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。加快建設(shè)一批素質(zhì)教育基地，組織學(xué)生參加有益的生產(chǎn)勞動、社會實踐和公益活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。大力開展“學(xué)生陽光體育運動”，確保青少年學(xué)生天天有1小時體育鍛煉時間，評選全市第二批“藝術(shù)體育教育百所示范學(xué)校”。

3、完善考試評價制度。完善對政府、學(xué)校、校長、教師和學(xué)生的評價機制和評價標(biāo)準(zhǔn)，糾正片面追求升學(xué)率的傾向。深化中考招生制度改革，研究制定《濟寧市中考改革實施方案》，啟動初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試，將高中招生指標(biāo)半數(shù)以上分配到初中學(xué)校。20**年春季開學(xué)起，全面推行中小學(xué)日常考試無分?jǐn)?shù)評價，學(xué)校不得公布學(xué)生考試成績，不得給學(xué)生排名次。落實高考招生報名社會化，禁止有關(guān)錄取數(shù)目的考核、獎勵與公布，將高中正常教學(xué)行為和學(xué)生參加高考區(qū)分開來，減輕學(xué)校升學(xué)壓力。建立基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測制度。

4、開展“學(xué)校治理創(chuàng)新年”活動。以教育法律法規(guī)為基礎(chǔ)，以“規(guī)范、創(chuàng)新、提升”為主題，加快現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，建立符合教育發(fā)展規(guī)律、素質(zhì)教育要求和學(xué)校工作實際的治理體制和運行機制。貫徹落實《山東省普通中小學(xué)治理基本規(guī)范（試行）》，20**年在全市中小學(xué)深進開展“學(xué)校治理創(chuàng)新年”活動。規(guī)范辦學(xué)行為，實行義務(wù)教育階段中小學(xué)生按時就近免試進學(xué)，遏制擇校風(fēng)。規(guī)范教學(xué)行為，對全市普通中小學(xué)落實國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)情況進行專項檢查，嚴(yán)格控制學(xué)生到校時間和上課時間。規(guī)范學(xué)生行為，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。開展“園林式學(xué)校”創(chuàng)建活動，做到凈化、綠化、美化和秩序化、人文化、教育化。加快建設(shè)節(jié)約型校園，堅持開源節(jié)流、勤儉辦學(xué)，管好用好辦學(xué)經(jīng)費和學(xué)校財產(chǎn)，維護好學(xué)校的后勤設(shè)施。開展“學(xué)校治理先進縣”、“學(xué)校治理示范?！眲?chuàng)建評選活動。

二、統(tǒng)籌發(fā)展各類教育，著力提升辦學(xué)水平

5、鞏固提升基礎(chǔ)教育。貫徹實施《義務(wù)教育法》，高質(zhì)量高水平普及九年義務(wù)教育。學(xué)前三年教育進園率達到50％，年內(nèi)創(chuàng)建省級示范幼兒園5所，繼續(xù)開展“省級示范幼兒園開放周活動”。做好特殊教育學(xué)校招生和殘疾兒童隨班就讀工作。全面普及高中階段教育，進學(xué)率達到85%以上。

6、大力發(fā)展職業(yè)教育。擴大職業(yè)教育招生規(guī)模，20**年中等職業(yè)學(xué)校招生3.5萬人。加快職業(yè)教育資源優(yōu)化重組，辦好一批規(guī)模大、條件優(yōu)、質(zhì)量高、有特色的職業(yè)學(xué)校，努力實現(xiàn)職教中心建設(shè)、高職院校建設(shè)、示范院校建設(shè)、骨干專業(yè)建設(shè)、辦學(xué)模式改革“五項突破”，推進職業(yè)教育跨越發(fā)展。實施“2531”工程，加快建設(shè)縣市區(qū)職教中心。抓好職業(yè)教育示范專業(yè)和實訓(xùn)基地建設(shè)。積極創(chuàng)建國家、省級示范性職業(yè)院校，推動濟寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山東省貿(mào)易職工大學(xué)、鄒城高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校、嘉祥職業(yè)中專、曲阜職業(yè)中專、兗州職教中心創(chuàng)建“全國百所示范高職院?！焙汀叭珖痉吨械嚷殬I(yè)學(xué)?！?，梁山職業(yè)中專、高新區(qū)職業(yè)中專創(chuàng)建省級重點職業(yè)學(xué)校。年內(nèi)10至15個專業(yè)創(chuàng)辦成省級示范專業(yè)。以骨干職業(yè)院校為龍頭，遴選部分效益較好的規(guī)模以上企業(yè)參與，建立職教團體。繼續(xù)實施技能型人才培養(yǎng)培訓(xùn)、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、農(nóng)村實用人才培訓(xùn)、成人繼續(xù)教育和再就業(yè)培訓(xùn)“四項工程”和“百萬職工大培訓(xùn)”、“百萬農(nóng)民大培訓(xùn)”兩大社會教育工程，年內(nèi)培訓(xùn)在職職工、下崗失業(yè)職員和農(nóng)村勞動力80萬人次，其中農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)10萬人次。落實學(xué)生頂崗實習(xí)制度，推行半工半讀，推進職業(yè)學(xué)校學(xué)歷證書與技術(shù)等級證書“雙證互通”的施行。舉辦第七屆中等職業(yè)學(xué)校綜合技能競賽。加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)成教中心、農(nóng)民文化技術(shù)學(xué)校和社區(qū)教育實驗區(qū)建設(shè)。

7、加快發(fā)展高等教育。加快教育功能區(qū)建設(shè)，推進省屬和市屬高校協(xié)調(diào)發(fā)展。支持曲阜師范大學(xué)、濟寧醫(yī)學(xué)院擴大辦學(xué)規(guī)模，進步辦學(xué)層次；加快山東省貿(mào)易職工大學(xué)遷建步伐，完善濟寧學(xué)院建設(shè)，擴大濟寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦學(xué)規(guī)模，扶持曲阜遠東職業(yè)技術(shù)學(xué)院和山東工貿(mào)職業(yè)學(xué)院（籌）發(fā)展；抓好濟寧市技術(shù)學(xué)院遷建，努力申辦技師學(xué)院，加快濟寧市第二高級技工學(xué)校（籌）建設(shè)步伐。支持高等院校科學(xué)定位、發(fā)揮上風(fēng)，打造具有自身特色的重點學(xué)科、品牌專業(yè)和名師隊伍。

20**年，全市教育工作總體要求是：堅持以***理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，深進貫徹黨的十七大精神和黨的教育方針，深進實施教育優(yōu)先戰(zhàn)略，扎實推進素質(zhì)教育，深化教育改革創(chuàng)新，鞏固提升基礎(chǔ)教育，全面普及高中階段教育，大力發(fā)展職業(yè)教育，加快發(fā)展高等教育，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，促進教育公平，全面提升教育質(zhì)量和辦學(xué)水平，讓更多的人接受更好的教育，努力辦好體系完整、布局公道、發(fā)展***、人民滿足的教育。

三、優(yōu)化整合教育資源，促進教育均衡發(fā)展

8、實施布局調(diào)整工程。按照省教育廳新的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，堅持公道布局、優(yōu)化配置、擴大規(guī)模、進步效益的原則，調(diào)整農(nóng)村學(xué)校布局結(jié)構(gòu)，推動高中學(xué)校進城、初中學(xué)校進鎮(zhèn)，抓好學(xué)校布局規(guī)劃和新建擴建，加強城鎮(zhèn)新建住宅區(qū)學(xué)校配套建設(shè)和治理，20**年基本完成包括濟寧城區(qū)在內(nèi)的全市中小學(xué)新一輪布局規(guī)劃設(shè)計。

9、實施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程。制定“濟寧市教育信息化三年行動計劃（20**－2010）”，加強現(xiàn)代遠程教育資源的治理與應(yīng)用，拓寬教育網(wǎng)絡(luò)服務(wù)功能，搞好現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，做好農(nóng)村黨員干部遠程教育工作，加快城市與農(nóng)村教育信息資源的開發(fā)應(yīng)用與共建共享，年內(nèi)建設(shè)20個“中小學(xué)教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源基地”。發(fā)展教師教育博客。與國家教育行政學(xué)院合作建立“國家教育干部培訓(xùn)網(wǎng)－濟寧分院”培訓(xùn)網(wǎng)站，對中小學(xué)校長和教育行政干部進行進步性遠程在線培訓(xùn)。

10、改善學(xué)校辦學(xué)條件。實施義務(wù)教育均衡發(fā)展“215計劃”，20**年創(chuàng)建省級規(guī)范化學(xué)校小學(xué)30所、初中20所，改造薄弱學(xué)校100所。實施農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)儀器更新配備工程，從20**年起利用3年時間，全市農(nóng)村中小學(xué)儀器配備達到國家基本配備標(biāo)準(zhǔn)，20**年完成500所。實施農(nóng)村中小學(xué)圖書配備工程，從20**年起利用3至5年時間，全市農(nóng)村中小學(xué)圖書達到國家基本配備標(biāo)準(zhǔn)，20**年完成200所。實施農(nóng)村寄宿制學(xué)校取熱和學(xué)生宿舍、食堂、廁所改造“一熱三改”工程，改善寄宿制學(xué)校學(xué)生生活條件。加強實驗室建設(shè)和實驗教學(xué)工作，加快普通高中dis數(shù)字化探究實驗室建設(shè)步伐，年內(nèi)評選50所“實驗室建設(shè)規(guī)范化學(xué)?！?。建立義務(wù)教育階段學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)評定標(biāo)準(zhǔn)，縮小城鄉(xiāng)、學(xué)校之間辦學(xué)差距。開展“全省義務(wù)教育均衡發(fā)展示范縣市區(qū)”創(chuàng)建活動。

四、加強師資隊伍建設(shè)，完善人才強教機制

11、實施“名校長建設(shè)工程”。抓好中小學(xué)校長任職培訓(xùn)、進步培訓(xùn)和高級研修培訓(xùn)，選調(diào)優(yōu)秀校長和校級后備干部到先進地區(qū)學(xué)校學(xué)習(xí)和掛職鍛煉，選派優(yōu)秀校長到薄弱學(xué)校任職。推行中小學(xué)校長職級制，逐步取消新聘校長的行政級別。

12、提升教師隊伍綜合素質(zhì)。在全市深進開展“師德建設(shè)年”活動，樹立師德標(biāo)兵。堅持“面向全員、突出骨干、傾斜農(nóng)村”的原則，抓好各類師資培訓(xùn)。繼續(xù)實施“杏壇名師”和“骨干教師”建設(shè)工程，落實“千名教育碩士研究生培養(yǎng)計劃”、“農(nóng)村教師素質(zhì)進步計劃”。建立農(nóng)村年輕教師補充機制，每所中小學(xué)至少考錄1名大專以上畢業(yè)生。建立城鎮(zhèn)中小學(xué)教師到鄉(xiāng)村任教服務(wù)期制度。建立中小學(xué)班主任崗位培訓(xùn)制度，評選全市第二屆優(yōu)秀班主任。加強職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師隊伍建設(shè)，爭取“雙師型”教師比例進步2至4個百分點。加強縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)建設(shè)，推動教師進修學(xué)校與教研、電教、科研等單位進行資源整合，做好省、市級示范性縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)推薦、評選工作。繼續(xù)為人民教師辦好“八件實事”，全市教師工資納進縣級財政預(yù)算并實現(xiàn)同一標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放，全面落實農(nóng)村教師“三金”政策和班主任補助，改善農(nóng)村教師工作條件和生活待遇。

13、加強教科研隊伍建設(shè)。注重發(fā)揮教科研職員的人才上風(fēng)、研究上風(fēng)、信息上風(fēng)，指導(dǎo)學(xué)校開展形式多樣的教育科研和教學(xué)研究，組織開展優(yōu)秀論文、優(yōu)質(zhì)課評選、教師基本功比賽、公然課、觀摩課等多種形式的教研活動。加大科研興校和校本教研推廣力度，加強國家級課題和省創(chuàng)新教育等重點課題的研究，積極推進信息技術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)的有機整合。

五、健全發(fā)展保障機制，進步經(jīng)費保障水平

14、建立教育優(yōu)先發(fā)展保障機制。堅持經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展，財政資金優(yōu)先保障教育投進，公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)需要，完善市級領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系學(xué)校制度，落實教育優(yōu)先發(fā)展的政策措施，推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展、全面發(fā)展、又好又快發(fā)展。

15、不斷強化督政督學(xué)。創(chuàng)新教育督導(dǎo)制度，強化教育督導(dǎo)職能，抓好素質(zhì)教育、教育投進、基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展、職業(yè)教育、學(xué)校治理、教師隊伍建設(shè)等專項督導(dǎo)。加強教育督導(dǎo)機構(gòu)和隊伍建設(shè)，實行督學(xué)責(zé)任區(qū)制度。完善縣級政府教育督導(dǎo)評估和考核機制，督促各級各類學(xué)校提升學(xué)校治理水平。組織實施20**年度縣市區(qū)教育工作綜合督導(dǎo)評估，做好迎接省政府20**年度教育工作綜合督導(dǎo)工作。推動市中區(qū)、鄒城市創(chuàng)建“山東省教育工作示范縣市區(qū)”。制定實施《濟寧市教育強鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）創(chuàng)建工作實施方案》和評估標(biāo)準(zhǔn)，啟動教育強鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）創(chuàng)建工作。

16、建立義務(wù)教育保障機制。在免除城鄉(xiāng)義務(wù)教育階段學(xué)生雜費的基礎(chǔ)上，免除農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生課本費。進步生均公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)每生每年由240元進步到295元，初中每生每年由340元進步到445元。20**年春季學(xué)期起，進步農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟困難寄宿生生活費補助標(biāo)準(zhǔn)，由每生每年補助300元進步到小學(xué)500元、初中750元。建立農(nóng)村中小學(xué)校舍維修改造長效機制，集中氣力消除現(xiàn)有d級危房，20**年改造農(nóng)村中小學(xué)d級危房5萬平方米。

17、健全教育經(jīng)費保障機制。堅持以縣為主、政府投進為主，建立與公共財政相適應(yīng)、滿足教育發(fā)展需求的教育經(jīng)費保障機制。市、縣增加配套資金，逐步使財政性教育經(jīng)費占國民生產(chǎn)總值的比例達到4％，確?！叭齻€增長”，把握好“兩個比例”。依法足額征收、按時撥付城市教育費附加和地方教育附加。加大對市屬高職院校的投進。推進校企合作、引進外資、社會捐資、勤工儉學(xué)及教育資源置換工作，拓寬教育融資渠道。

18、加大貧困學(xué)生資助力度。成立濟寧市學(xué)生資助治理中心。堅持“政府主導(dǎo)、財政支持、部分配合、社會參與”的原則，對中職學(xué)校家庭困難學(xué)生實行資助政策，完善高等教育國家獎學(xué)金、助學(xué)金制度，落實國家助學(xué)貸款政策，動員社會各界開展捐資助學(xué)，保障各級各類學(xué)校貧困學(xué)生都能得到相應(yīng)資助，確保每個學(xué)生特別是貧困家庭學(xué)生都能上得起學(xué)、上好學(xué)。

20**年，全市教育工作總體要求是：堅持以***理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，深進貫徹黨的十七大精神和黨的教育方針，深進實施教育優(yōu)先戰(zhàn)略，扎實推進素質(zhì)教育，深化教育改革創(chuàng)新，鞏固提升基礎(chǔ)教育，全面普及高中階段教育，大力發(fā)展職業(yè)教育，加快發(fā)展高等教育，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，促進教育公平，全面提升教育質(zhì)量和辦學(xué)水平，讓更多的人接受更好的教育，努力辦好體系完整、布局公道、發(fā)展***、人民滿足的教育。

六、積極推行依法治教，打造平安***教育

19、推進教育法制建設(shè)。實施教育“五五”普法規(guī)劃，全面推行依法行政、依法治教、依法治校，嚴(yán)格落實教育行政執(zhí)法責(zé)任制，推行政務(wù)校務(wù)公然，完善行政許可制度，規(guī)范教育審批行為，健全學(xué)校教代會制度，維護學(xué)校、師生正當(dāng)權(quán)益。做好《法治教育》課程開課工作，開展“法律進機關(guān)、進學(xué)校、進課堂”活動，抓好教育行政執(zhí)法職員、法制教師和法制副校長“三支隊伍”建設(shè)。評選表彰依法治校示范校，創(chuàng)建省依法治校示范校。

20、抓好平安學(xué)校建設(shè)。堅持“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針，積極開展“安全知識進校園”宣傳活動，加大學(xué)校及周邊治安綜合整治工作力度，嚴(yán)格實行學(xué)校安全工作責(zé)任制，完善教育系統(tǒng)突發(fā)公共事件應(yīng)急預(yù)案，注重學(xué)校安全檔案建設(shè)，加強大型集體活動安全治理。加大對縣市區(qū)的學(xué)校安全檢查力度。

篇10

年度學(xué)校工作計劃分為方向：一、堅持解放思想，破解發(fā)展困難。

針對生源緊張和經(jīng)濟發(fā)展大環(huán)境不理想的現(xiàn)實，要進一步解放思想，開拓創(chuàng)新，努力破解發(fā)展中的困難。要在深化細化內(nèi)涵發(fā)展、科學(xué)發(fā)展要求上解放思想，走實走好內(nèi)涵發(fā)展、科學(xué)發(fā)展之路;要在圍繞發(fā)展中心、分析解決問題上解放思想，堅定不移地推進學(xué)校發(fā)展;要在圍繞大局，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、狠抓落實上解放思想，大幅度提高執(zhí)行力;要在結(jié)合實際創(chuàng)造性地開展工作上解放思想，以創(chuàng)新的思路破解發(fā)展中的難題。

二、加強思想政治工作，提升科學(xué)發(fā)展水平。

以開展黨建工作為抓手，以黨員干部為重點，全面加強思想政治建設(shè)，提升推進科學(xué)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)力。

三、提升隊伍素質(zhì)，豐富發(fā)展內(nèi)涵。

堅持教師是學(xué)校發(fā)展的根本，完善激勵機制，強化制度制約和典型引導(dǎo)，大力加強隊伍建設(shè)。

圍繞學(xué)習(xí)借鑒XX年修訂后的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，繼續(xù)開展師德建設(shè)教育活動，組織廣大教師學(xué)習(xí)規(guī)范、踐行規(guī)范，努力將師德規(guī)范內(nèi)化于心，外化于行，提升師德修養(yǎng)。

按照《“xxx”教師技能培訓(xùn)實施方案》要求，根據(jù)班級調(diào)整和授課安排，擬定教師輪訓(xùn)計劃，爭取在三年內(nèi)使每位教師參加一定時間的進修培訓(xùn)，今年培訓(xùn)80人。

大力推進名師遞進培養(yǎng)工程。發(fā)揮名師帶動作用，促進學(xué)校師資隊伍建設(shè)，組織主要干部、高級教師開設(shè)專題論壇，舉辦教學(xué)技能大賽，組織開展名師示范課。

四、認(rèn)真實施各級扶持項目，加快名專業(yè)名學(xué)校建設(shè)。

今年是學(xué)校發(fā)展面臨諸多外部困難和挑戰(zhàn)的一年，但也是迎來重大機遇的一年。一是焊接專業(yè)被確定為省技工院校名牌重點專業(yè)，今年省財政將撥付60萬的專項資金。二是我校申報的中央中等職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)項目正在逐步實施，該項目將得到中央專項資金200萬元。三是根據(jù)泰安和肥城教育部門安排，將由我校牽頭組建肥城市職業(yè)教育集團。眾多利好因素結(jié)合在一起，為加快名專業(yè)、名學(xué)校建設(shè)步伐提供了難得的機遇。

要切實做好中央中等職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)項目的組織實施管理工作。按照省發(fā)改委要求，XX年1月份已委托山東省工程咨詢院編制了項目可行性研究報告，并制定了詳實的項目實施方案。2月初報國家發(fā)改委，3月份開始設(shè)備購置招標(biāo)，到10月份全部設(shè)備購置到位，投入使用。按照上級部門要求，學(xué)校將通過招標(biāo)方式，本著先進性、實用性和與企業(yè)生產(chǎn)相對接的原則，認(rèn)真做好設(shè)備購置各環(huán)節(jié)工作，確保項目順利進行。

要努力做好焊接專業(yè)專項建設(shè)資金使用工作。認(rèn)真研究高級班熱加工專業(yè)(焊接方向)的專業(yè)方向、培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置，借鑒先進學(xué)校熱加工專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗，盡快拿出科學(xué)、詳細、實用的專項資金使用計劃。

要認(rèn)真做好職教集團的牽頭組建工作，通過集團的平臺作用，促進招生就業(yè)，提升學(xué)校聲譽，擴大學(xué)校的良好影響，為肥城經(jīng)濟發(fā)展作出更大貢獻。

配合上級名牌專業(yè)建設(shè)要求及中央中等職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)項目的落實，本著指導(dǎo)性和操作性并重的原則，研究論證形成符合學(xué)校實際的專業(yè)建設(shè)意見，推動名牌專業(yè)建設(shè)，帶動師資隊伍素質(zhì)的提升。

五、加強教學(xué)規(guī)范化建設(shè)，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

堅持教學(xué)工作的中心地位，適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)層次升格新形勢，大力加強教學(xué)規(guī)范化建設(shè)，向規(guī)范要質(zhì)量，向改革要效率。

繼續(xù)研究學(xué)習(xí)落實高級班、中級班和中職班各專業(yè)的課程計劃、教學(xué)計劃，并進一步修改完善，提升教學(xué)和實習(xí)科學(xué)化、規(guī)范化水平。深化課堂教學(xué)改革，打造高效課堂。強化技能教學(xué)研究，加強對學(xué)生技能素質(zhì)形成規(guī)律和提高課題開出率、設(shè)備使用率的研究。深入推進“行為引導(dǎo)教學(xué)法”，擴大一體化教學(xué)范圍，提高技能培養(yǎng)水平。繼續(xù)加強實習(xí)教學(xué)管理，嚴(yán)格落實實習(xí)計劃。下大氣力解決實習(xí)課題開出率、設(shè)備科學(xué)使用和設(shè)備利用率方面存在的問題。通過各項措施，全面提高學(xué)生技能水平，畢業(yè)生中級工通過率達到98%以上，高級工通過率90%以上，參加各級技能競賽獲獎比例和層次不斷提高。

切實做好課題研究工作。繼續(xù)開展好學(xué)生文明禮儀修養(yǎng)、就業(yè)培訓(xùn)等校本課題研究工作，立足學(xué)生實際，增強針對性和實效性，形成學(xué)校特色。結(jié)合學(xué)校實際，加強對各級立項課題研究的指導(dǎo)和管理，按計劃扎實推進。探討形成有針對性、指導(dǎo)性，符合實際的教育教學(xué)評價機制。

努力做好高考教學(xué)工作?？偨Y(jié)發(fā)揚去年備考教學(xué)經(jīng)驗，實現(xiàn)對口高考新突破。

六、增強學(xué)生工作針對性，促進學(xué)生全面發(fā)展。

適應(yīng)生源范圍擴大以及學(xué)生思想、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、家庭背景等情況多樣化的需要，繼續(xù)強化為學(xué)生服務(wù)和學(xué)生是發(fā)展主體的思想，針對不同學(xué)生群體，有針對性地做好管理教育工作，實現(xiàn)管理由粗放型向精細型轉(zhuǎn)變，注重工作整體性與關(guān)注個體相結(jié)合，開創(chuàng)學(xué)生工作新局面。

加強學(xué)生工作隊伍建設(shè)。重點抓好班主任隊伍建設(shè)，培養(yǎng)一支愛學(xué)生、善育人的班主任團隊。強化各類值班人員的責(zé)任心，強化各崗位一切為了學(xué)生、一切服務(wù)于學(xué)生的意識。

完善德育體系，提高德育效果。強化人本理念下的教育、引導(dǎo)、影響和感染，開展形式多樣的德育活動。結(jié)合實際，加強生活、交往、方法等實踐技能教育，學(xué)習(xí)借鑒各類教育案例，開展靈活多樣的遷移教育實踐，增強學(xué)生職業(yè)能力和發(fā)展?jié)撃堋?/p>

持之以恒地抓好常規(guī)管理。積極做好高級班和外地學(xué)生管理工作。通過座談、問卷等方式了解各類學(xué)生思想、學(xué)習(xí)及家庭等情況，及時改進措施，不斷探討完善管理思路，提高管理效果，確保良好的校園秩序。

加強安全教育、法制教育和心理健康教育。

七、化解招生就業(yè)困難，繼續(xù)鞏固辦學(xué)規(guī)模。

面對生源持續(xù)低谷和企業(yè)用工萎縮形勢，認(rèn)真全面總結(jié)去年招生就業(yè)成功經(jīng)驗，開拓思路，強化措施，拓寬生源渠道，提高就業(yè)質(zhì)量，鞏固辦學(xué)規(guī)模。XX年，長班招生完成600人，力爭達到800人，短訓(xùn)招生XX人以上。畢業(yè)生推薦就業(yè)率實現(xiàn)96%，優(yōu)質(zhì)就業(yè)率、學(xué)生滿意率達到80%。

借鑒成功經(jīng)驗，加大招生力度。面向初中的招生要掌握每一個學(xué)生情況，逐一做工作，做到應(yīng)招盡招。面向高中畢業(yè)生和外地的招生，今年要繼續(xù)作為重點，力爭有更大的突破。利用各級政府鼓勵東西部聯(lián)合辦學(xué)的政策，爭取今年與西部聯(lián)合辦學(xué)有實質(zhì)性的突破。做好開辦技能扶貧班申批工作，爭取承擔(dān)技能扶貧生培養(yǎng)任務(wù)。

壯大短訓(xùn)規(guī)模，提高短訓(xùn)效益。充分發(fā)揮我校作為特種作業(yè)、“陽光工程”、“金藍領(lǐng)工程”、退伍軍人培訓(xùn)基地和技能鑒定基地的作用，面向農(nóng)村和企事業(yè)單位，采取靈活方式，廣泛開展各類培訓(xùn)。加強與有關(guān)部門聯(lián)系，做好出國勞務(wù)培訓(xùn)基地籌建工作，擴大培訓(xùn)范圍，增加培訓(xùn)項目。認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會人力資源和社會保障部、國家發(fā)展和改革委員會、財政部三部委《關(guān)于實施特別職業(yè)培訓(xùn)計劃的通知》精神，搶抓機遇，爭取相關(guān)政府部門支持，積極做好困難企業(yè)職工、失去工作返鄉(xiāng)農(nóng)民工、城鎮(zhèn)失業(yè)人員和新成長勞動力的技能培訓(xùn)。

提高就業(yè)質(zhì)量，拉動招生工作。就業(yè)安置是職業(yè)學(xué)校吸引生源的重要因素。要充分估計經(jīng)濟發(fā)展不景氣給就業(yè)帶來的困難，早計劃，爭主動，繼續(xù)派人外出多方考察，了解企業(yè)需求，聯(lián)系工資待遇高、管理規(guī)范、發(fā)展前景好的知名企業(yè)，努力開辟安置新渠道，提高一次對口就業(yè)質(zhì)量。進一步做好就業(yè)學(xué)生跟蹤服務(wù)工作。加強對學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)和上崗前的培訓(xùn)，提升職業(yè)教育層次和效果，促進職業(yè)指導(dǎo)進課堂，探討對學(xué)生進行職業(yè)生涯設(shè)計教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立符合自身實際和企業(yè)需要的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，提高學(xué)生適應(yīng)生產(chǎn)崗位和正確維護自己合法權(quán)益的能力。

加強校企合作，深化合作形式。利用實習(xí)場所、設(shè)備，探討承包式、租賃式或聘任式校企產(chǎn)教合作新模式，挖潛降耗。密切同知名企業(yè)的聯(lián)系，發(fā)揮優(yōu)勢，積極努力，力爭拿到更多更好的訂單。

八、加強和諧建設(shè)，凝聚辦學(xué)合力。

積極推進依法治校和民主管理，認(rèn)真聽取、積極落實各項合理化建議，討論形成《學(xué)校章程》，推進依法治校、民主治校、學(xué)術(shù)治校進程。

落實四屆工代會“落實科學(xué)發(fā)展觀，爭做主人翁”主題精神，開展比、學(xué)競賽活動。

加強平安校園建設(shè)。嚴(yán)格落實校園各項安全制度，及時排查、消除各類安全隱患，確保師生身心平安，確保學(xué)校財產(chǎn)安全。

豐富師生課余生活。

做好共青團工作。

做好獎優(yōu)助困工作。

充分調(diào)動各方積極性，爭取各界對學(xué)校的支持，創(chuàng)造更好的促進學(xué)校發(fā)展的環(huán)境和條件。推進效能學(xué)校建設(shè)，千方百計，多措并舉，實現(xiàn)人盡其才，物盡其用。

開源節(jié)流，保障發(fā)展。積極應(yīng)對資金籌措困難，集中資金辦大事，強化過苦日子、度難關(guān)的思想意識，加強資金運營，依法依紀(jì)依規(guī)收好錢，管好錢，用好錢，確保事業(yè)發(fā)展資金保證。拓寬創(chuàng)收途徑，各類創(chuàng)收力爭完成100萬。強化節(jié)約意識，建設(shè)節(jié)約型學(xué)校。

強化服務(wù)意識，提高服務(wù)水平。