導語：如何才能寫好一篇美術的基本理論，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關鍵詞】人本主義學習理論；美術教學；情感價值

Abstract: This paper， from the two aspects: Students- centred colorful emotional education and Class- centred creation of harmonious and relaxing study environment， illustrates the basic view of the Humanism learning theory and also tells how to mobilize the students’ active participation in art-class teaching and how to arouse the students’ subjectivity.

Key Words: The Humanism Learning Theory; Art-teaching; Emotional value.

人本主義學習理論興起于20世紀60年代，其代表人物羅杰斯提出學習是人的自我實現(xiàn)，學習者是學習的主體，必須受到尊重，任何正常的學習者都能自己教育自己，人際關系是有效學習的重要條件。計算機、多媒體、Internet網(wǎng)絡、通訊技術在教學領域的運用為融入人本主義教學思想創(chuàng)造了條件。它以多種多樣的形式向學習者提供與學習內(nèi)容相關的現(xiàn)象、觀點、數(shù)據(jù)和資料，不直接或輕易地呈現(xiàn)結論，并留出空間讓學習者參與進來，向學習者留下自我修改、自我思考、自我認識和自我發(fā)展的空間。由于現(xiàn)代教育媒體的參與，“迫使”學生參與學習，使學生的學習化被動為主動，養(yǎng)成學習的良好習慣。

一、人本主義學習理論的內(nèi)涵

人本主義學習理論是以人本主義心理學為基礎的，人本主義學習理論認為學習不是刺激反應間的機械聯(lián)接，而是一個有意義的心理過程。

人本主義理論更加強調(diào)情感因素，強調(diào)情境的情感方面，因此主張盡可能地直接“進入”學習的情感世界。在教學過程中，教師必須與學習者建立良好的人際關系，創(chuàng)造出一種良好的學習氣氛。

人本主義學習理論注重發(fā)展學習興趣，滿足學生對知識的好奇心，它表現(xiàn)為個體對該事物或者活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應。一個對美術感興趣的人，他的認識活動就會優(yōu)先指向與美術有關的事物，并且表現(xiàn)出積極的情緒反應。而且這種在激起學習者興趣之后使學習者能夠保持這種注意力，這種保持又有賴于現(xiàn)代教育媒體所提供的情境的變化。

人本主義學習理論認為學生的認知結果可以是一個開放的系統(tǒng)，它強調(diào)教學任務主要幫助學生了解經(jīng)常變化的環(huán)境和自己，讓學生以自己的經(jīng)驗世界為基礎，從復雜的事實和現(xiàn)象中取得學習的具體知識和方法。在教學中，教師要給學生自我實現(xiàn)提供一個相對自由、寬松的學習環(huán)境和實現(xiàn)自我的資源，學生主動對這些現(xiàn)代教育媒體進行控制、利用和選擇，從而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力的目的。

人本主義理論認為學習是自我發(fā)展的，即使動機來自外部，發(fā)現(xiàn)、獲得、掌握、領會的感覺也是來自內(nèi)部的。人本身有一種自我實現(xiàn)的需要，這就構成了學習的動力，因此這種學習是自發(fā)、自主、自覺的。學習的目的是實現(xiàn)自我，學習的過程就是在以人為本的觀念的指導下，由學生慢慢地發(fā)現(xiàn)揭示自我，并逐步走向獨立，走向創(chuàng)造的過程。人本身具備一定的潛能，教育的目的就是提供環(huán)境讓這些潛能得以發(fā)揮，教師只是學習者的促進者，幫助學生實現(xiàn)自我。因此，在教學中給學生盡可能地提供實現(xiàn)自我的學習空間和環(huán)境來塑造人。

人本主義理論提倡采取自我評價的方式，尊重學習過程中的非智力因素，突出學習者的情感、意志力、價值等學習品質(zhì)。它反對外部評價，因為這樣評價只能對學生現(xiàn)有的知識以及他們所表現(xiàn)出來的某些技能技巧作出評價，而無法衡量學生成長中的意志力、刻苦勤奮和態(tài)度、動機等因素。在美術學習中，不應僅僅用分數(shù)來評價學生，而應提高自我評價，讓學生感到自己有責任去追求特定的學習目標。只有這樣學生才清楚這種學習是否滿足自己的需要，是否明了自己原來不甚清楚的某些方面。這樣就充分尊重了學習者自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我評價的權利。

二、以學生為中心全方位地發(fā)展學生的個性

(一)為學生提供豐富多彩的課堂教學內(nèi)容

羅杰斯認為，以學生為中心的教學就是學生是教學活動過程中的核心，學生自主地接受課程內(nèi)容，選擇學習方法，進行自我評價、自我管理，有教學時間的自由選擇權和支配權。在教學目標上，強調(diào)個性與創(chuàng)造性的發(fā)展。在課堂內(nèi)容上，強調(diào)學生的直接經(jīng)驗。在教學方法上，主張以學生為中心，放手讓學生自我選擇、自我發(fā)現(xiàn)。在美術教學中，教師要多給學生提供一些供學生欣賞的CAI課件。例如，荷蘭畫家蒙德里安的作品《百老匯的爵士樂》、挪威畫家蒙克的作品《吶喊》、西班牙畫家畢加索的作品《格爾尼卡》等，教師還要幫助學生學習他喜歡而且認為有意義的知識，同時還要充分照顧到學生的年齡差異、性別差異、個人差異以及學生知識背景的差異。從現(xiàn)在的美術課主題組合看，雖內(nèi)容豐富，具有很強的時代性，但是具體分析，這樣的主題搭配顯然難以充分照顧學生的個別差異，同時缺乏情感性和生活性。羅杰斯強調(diào)教育的任務在于幫助人們滿足“自我實現(xiàn)”這個最高的需要。因此，作為美術教師，有必要在原有教材的基礎上重新建構適合于自己的所教對象，適合教師自己實際的知識內(nèi)容體系。在教學過程中要發(fā)展學生的個性，充分調(diào)動學生的學習內(nèi)在動機，并要求創(chuàng)造和諧融洽的教學人際關系。人本主義學習理論改變了傳統(tǒng)教學中面對面的教學結構，教師不再直接控制教學，教學過程轉變?yōu)閷W習過程，教師仍然是知識的傳播者，教學過程的設計者、組織者和管理者。只不過教師由傳統(tǒng)的一味地追求講授變成學生學習的倡導者、學生學習的合作者、咨詢者了。教師和學生的地位不是不平等的權威關系和依賴關系，而是建立在師生雙向參與、雙向溝通、平等互助的關系之上，從而達到人本主義崇尚的人的尊嚴、民主、自由、平等的價值觀。

(二)讓學生結合自己的特點進行自主學習

羅杰斯認為，教師在教學中的具體作法除移情教學外，還必須編寫好便于學生自己學習，適合他們的知識水平、學習興趣和特點的教材，給學生提供必要的學習環(huán)境，創(chuàng)造一切條件，讓學生自己學習。根據(jù)美術的學科特點，充分挖掘教材中高尚的愛國主義情感，讓學生充分擴展這方面的知識，讓他們充分去感受愛國主義的高尚情懷。例如，在引導學生欣賞著名畫家白雪石的山水畫《長城內(nèi)外盡朝暉》時，可采用CAI引路，由圖引思，可有效地激發(fā)學生的愛國主義情感，學生在欣賞中潛移默化，充實個人情感，從瑣事找生活的樸素情感。這一切都可以培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛大自然，熱愛科學的高尚情趣。無論挖掘教材中的任何一種情感因素，教師都應首先自己豐富自我情感，做到以情動人，以情感人，以情教人。在美術教學中，要盡量介紹學科近來不斷涌現(xiàn)的新信息、新觀點、新方法和新內(nèi)容。注意學科實際生活價值，讓材料更貼近于學生實際。編寫的教學內(nèi)容應充分挖掘原教材的生活性、實踐性方面的內(nèi)容，密切教材與生活的關系，學科背景知識介紹。所編內(nèi)容應對某一具體學科的過去、現(xiàn)在和未來及相關知識向學生介紹。無論是組織課堂教學，還是組織課外活動，教師都應注重情感投入，充分照顧不同學生的差異性，因為現(xiàn)代教學已不再是簡單零碎地教給學生知識，而是要幫助學生建立完整的學科知識結構，使學生學會自由學習。

三、以課堂為中心營造和諧輕松的學習環(huán)境

(一)為學生提供自由的學習空間

羅杰斯主張學校教育完全自由化、人性化，而自由化與人性化教育的內(nèi)涵，則是情感教育為主。學校只需提供自由和平而又資料豐富的學習環(huán)境，讓學生先養(yǎng)成愛學校、愛教師、愛同學、愛求知的習慣，從而培養(yǎng)其自尊自信，自動發(fā)展的態(tài)度，即使不予教導，他也會自行讀書求知。教師在美術教學過程中起教學促進者的角色，為學生創(chuàng)造自由的學習氣氛和情境，提供豐富而廣泛的學習資料，以利于學生學習時自由地發(fā)揮自身在認知、情感方面的潛能。只有這樣，才能實現(xiàn)學生學習的自主性、獨立性、能動性和創(chuàng)造性，達到真正意義的學習。例如，在欣賞齊白石老人創(chuàng)作的《蛙聲十里出山泉》時，畫面上雖然只是幾個好象是微微抖動尾巴的蝌蚪，自由自在地游動著，隨著出洞急湍順流而下，并沒有一個具體的青蛙，但我們可以引導學生隨著作品的構想，去想象急流十里后出現(xiàn)的蛙聲，直至如見其形，如聞其聲，從而腦中出現(xiàn)一幅優(yōu)美動人富有詩意的畫面，使學生漸漸進入美感中的境界，形象思維開始得到升華。

(二)與學生建立平等的師生關系

羅杰斯認為，人在學習中的自主地位，強調(diào)學習中的情感因素，并試圖將情感和認知因素在學習中結合起來。因此，在美術教學中應充分考慮學習者的地位，調(diào)動其主動參與學習過程的積極性。讓他們所扮演的角色互相轉換，學習者對問題的理解將會有新的體會。角色扮演的成功將會增加學習者的成就感和責任感，并可以激發(fā)學習者掌握知識的興趣與積極性。羅杰斯認為，教學是一種人與人之間的情意活動，移情就是教師能夠通過一定的媒介和渠道把自己的情感因素轉移到學生身上去。在美術課堂教學中，學生有主動參與教學活動的時間和空間。例如，色彩的微妙與情感，圖畫中的意境、教學掛圖的作用，不同于風景名畫的相互比較。教師只要有計劃，有目的，在傳授繪畫技巧的同時，給學生提示出可比較想象之處，給學生留出聯(lián)想和創(chuàng)造性想象思維的空間。學生在教學過程中已不再是被動接受知識的容器，而是與教師一起進行創(chuàng)造性勞動的教學活動主體。教學過程已成為教師和學生自身情感活動與認識活動相互作用的過程。

羅杰斯認為，教師需要以真誠的態(tài)度對待學生，要坦誠相待，表露自己的真情實感，去掉一切偽裝的“假面具”，給學生以充分的信任。對學生具有自身價值獨立體的任何思想與感情都應予以認可，相信他們能夠充分發(fā)揮自己的潛能，尊重和理解學生的內(nèi)心世界。在美術教學中，教師要移情性地、設身處地地去教育學生、尊重學生，不對他們的思想情感與道德品性作出評價和批評。教師應為學生創(chuàng)造良好的人際關系和學習環(huán)境，讓他們坐在一個他們愿意與之合作的人身旁，讓他們自由組成學習小組。以學生合作學習的方式，代替教師主導的教學，教師應充分意識到，這種教學活動，不僅僅是以此來培養(yǎng)學生主動求知的能力，更重要的是發(fā)展學生合作過程中人際溝通能力，從而養(yǎng)成其團體精神。

(三)教師要尊重學生的學習習慣

羅杰斯認為，不同的人有不同的學習習慣，甚至思維也存在不同時間有不同的興奮程度。學生是活生生的個體，他們具有很大的差異性。因而，無論是在教學方法上，還是在教學內(nèi)容上，我們都不應該要求全班齊步走。教師應細心觀察學生，與學生真誠談話，了解不同學生的學習習慣，充分尊重他們的學習習慣。例如，在畫畫時，有的學生習慣于一股作氣把畫畫好，有的學生習慣于斷斷續(xù)續(xù)的畫畫，有的學生愛在人少的環(huán)境下畫畫，有的學生則喜歡在人多的場合下畫畫，也有的學生習慣于邊聽音樂邊畫畫，還有的學生習慣于邊看電視邊畫畫等。教師應根據(jù)不同的學生，為他們創(chuàng)造良好的學習環(huán)境和條件，鼓勵并尊重他們好的學習習慣，同時也可以適當糾正他們的一些不良習慣。教會學生學習是現(xiàn)代信息社會對教學的基本要求，是學生自我實現(xiàn)的前提條件。

總之，人本主義學習理論以反理智重情感、反灌輸重創(chuàng)造，反強制重自我的新姿態(tài)而別于行為主義及認知主義。因而，要使人本主義學習理論在美術教學中得到發(fā)展，就離不開教師的情感滲透，離不開學生的積極參與。只有充分體現(xiàn)以人為本的教育理念，才能建立起基于人本主義學習理論指導下的美術教學平臺。

參考文獻

[1]李緒勤，張莉人本主義教學觀對CAI課件設計的指導作用[J] 中小學電教，2003，(1)

篇2

重慶第二師范學院是一所教育部批準成立、由重慶市教委主管的公辦普通本科高等院校。學校始建于1954年，有南山、學府大道兩個校區(qū)。美術系位于學府大道校區(qū)，軌道交通、公交干道匯集于此，航空、水路、公運、鐵路等多種交通出行方式可供選擇。美術系現(xiàn)有教師45人，其中高級職稱25人、碩士及以上學歷學位24人，有重慶市名師1人、市優(yōu)秀女園丁1人、市優(yōu)秀教育管理工作者1人;同時，在四川美術學院、美國馬里蘭州大學以及法國、韓國等聘有客座教授。現(xiàn)開設有美術學、美術學(中國畫與數(shù)字藝術)、美術學(插畫與三維動畫)、公共藝術、視覺傳達設計、視覺傳達設計(空間藝術)、視覺傳達設計(時尚藝術)、美術學(應用美術)、藝術設計等專業(yè)及方向，現(xiàn)有在校學生1472人(其中，先后赴韓國交換學習學生22人，赴中國臺灣交換學習學生4人)。

美術系專業(yè)教育教學設施設備充裕，師資力量雄厚。有專業(yè)教學場地面積15400平方米、實驗實訓室近2000平方米;有專業(yè)圖書、畫冊、期刊、光盤和軟件共計4000余冊(件);有校外實訓、實習、就業(yè)基地30余個;現(xiàn)有市(校)級教學團隊共5個、精品課程共6門，承擔了教改項目共25項，獲教學成果獎共11項;有學術研究、科研創(chuàng)新團隊共2個，承擔了市(校)級科研項目共近50項;教師的作品和論文參加市級以上展覽和公開發(fā)表近700幅(篇)，獲省(部)級及以上獎勵近100項，教學論文等獲得省(部)級以上獎勵20余項;教師申請國家專利10余項，主編(著)教材、作品專著60本(部)，其中《高等院校藝術設計專業(yè)叢書》被全國20余所高校選用，共出版10萬余冊。

美術系學生作品在眾多省(部)級及以上專業(yè)競賽活動中屢獲佳績。學生參加教育部“全國大學生藝術作品展演”、“優(yōu)秀畢業(yè)設計作品展”、“全國大學生廣告藝術節(jié)”、“中國環(huán)境藝術設計學年獎”、“中國美協(xié)‘未來之星’大獎賽”、“重慶•長江杯國際工業(yè)設計大賽”、“重慶•中國西部工業(yè)設計明日之星作品大賽”等賽事，獲獎共近60項、省(部)級獎200余項;同時，美術系每年都要舉辦“學生作品年度展”、“畢業(yè)作品展”、“學生社團作品展”等專業(yè)賽事，并組織學生參加重慶市高校服裝專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)作品聯(lián)合展演活動，中央二臺、人民網(wǎng)、中國教育網(wǎng)、搜狐網(wǎng)、新浪網(wǎng)、鳳凰網(wǎng)、重慶電視臺、《重慶日報》等幾十家主流媒體先后進行了報道。

美術系學生工作以“抓常規(guī)、濃學風、重規(guī)范、強素質(zhì)、促就業(yè)、創(chuàng)品牌”為主線開展工作。一方面，積極圍繞專業(yè)教學，著力培養(yǎng)學生專業(yè)思想和藝術素養(yǎng)，提升學生專業(yè)水平，夯實學生就業(yè)核心競爭力;另一方面，正確引導學生爭做有孝道、有理想、有理論、有理念、有理智的美術學子，促進學生情商培養(yǎng)和提升，拓展學生綜合素質(zhì)，打造學生就業(yè)綜合競爭力。相當部分畢業(yè)生已成為廣告公司、室內(nèi)裝飾公司的設計總監(jiān)、項目經(jīng)理和業(yè)務骨干，有的成為了基礎教育行業(yè)專家并多次在全國和市級美術教學競賽中獲獎。近幾年來，先后有數(shù)十名學生考取中國美術學院、四川美術學院、重慶大學、西南大學等高校的碩士研究生。

二、2016年擬招生專業(yè)介紹

公共藝術 [本科 非師范]

培養(yǎng)目標：本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備藝術設計基本理論和基本知識，掌握公共藝術設計的基本方法和實踐技能，能對室內(nèi)外空間進行裝飾藝術設計的高素質(zhì)應用型人才。

主干課程：造型基礎、設計色彩、構成基礎、建筑基礎、數(shù)碼圖形處理(3dsmax、cad、photoshop)建筑制圖與測繪、手繪效果圖技法表現(xiàn)、工程概預算、工程材料與工藝、公共空間藝術設計、公共設施設計、餐飲空間設計、陳設設計、展示空間設計、住宅空間設計、公共景觀設計、辦公空間設計、裝飾雕塑、3d場景漫游、設計概論等。

就業(yè)崗位：畢業(yè)生可到建筑和規(guī)劃部門、各類設計院所、專業(yè)設計機構等從事公共空間、商業(yè)空間、住宅空間以及園林景觀等設計工作，也能從事相關領域的施工管理工作。

美術學[本科 非師范]

培養(yǎng)目標：本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備美術學專業(yè)的基本理論和基本知識，掌握藝術創(chuàng)作和美術教育的高素質(zhì)應用型人才。

主干課程：中國美術史、外國美術史、藝術概論、透視與解剖學、素描人物、色彩人物、色彩風景、雕塑、傳統(tǒng)油畫語言、油畫風景、素描人體、油畫人體、具象寫實繪畫語言、表現(xiàn)主義繪畫語言、超現(xiàn)實主義繪畫語言、照相寫實繪畫語言、綜合材料、綜合創(chuàng)意、當代藝術思潮、工筆花鳥、工筆人物、寫意花鳥、寫意山水、中國古代造型藝術考察等。選修教師教育方向課程：中小學美術教學論、課堂教學技能、美術教師公招應試技巧等。

就業(yè)崗位：畢業(yè)生能夠從事美術創(chuàng)作、美術教育、美術編輯、藝術機構管理，以及美術宣傳和區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的開發(fā)等工作。

視覺傳達設計[本科 非師范]

培養(yǎng)目標：本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備視覺傳達設計專業(yè)的基本理論和基本知識，掌握視覺傳達設計的基本方法和實踐技能的高素質(zhì)應用型人才。

主干課程：造型基礎、設計色彩、設計構成、電腦輔助設計、圖形創(chuàng)意、版式設計、商業(yè)攝影、插畫設計、網(wǎng)頁與界面設計、標志設計、VI設計、包裝設計、平面廣告設計、影視動態(tài)廣告設計、型錄設計、書籍設計、文化海報設計、設計概論、世界平面設計史等。

就業(yè)崗位：畢業(yè)生能夠從事廣告策劃與設計、印刷品設計、包裝設計、企業(yè)形象設計、商場商品陳列設計、網(wǎng)頁及新媒體設計、商業(yè)攝影及設計管理等工作。

視覺傳達設計(時尚藝術)[本科 非師范]

培養(yǎng)目標：本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備視覺傳達設計(時尚藝術設計方向)的基本理論和基本知識，掌握服裝與服飾設計的基本方法和實踐技能的高素質(zhì)應用型人才。

主干課程：造型基礎、設計色彩、設計構成、計算機輔助設計、服裝工藝、服裝效果圖表現(xiàn)技法、服裝設計思維訓練、成衣設計、立體裁剪、服裝材料與面料再造、創(chuàng)意服裝設計、時尚攝影、針織裝設計、化妝造型、服裝展示設計、平面紙樣結構、服飾配件設計與制作、服裝設計概論等。

就業(yè)崗位：畢業(yè)生具備設計造型能力、市場分析能力、組織與協(xié)調(diào)能力，能夠適應服裝服飾藝術設計行業(yè)發(fā)展的需要，從事服裝、服飾品的設計、制作和營銷等工作，也能在相關時尚設計領域從事設計、制作與管理等工作。

三、2016年錄取規(guī)則

1.考生體檢必須符合教育部、衛(wèi)生部、中國殘疾人聯(lián)合會制定的《普通高等學校招生體檢工作指導意見》的規(guī)定。

2.重慶市考生認可重慶市統(tǒng)考成績，其它省(自治區(qū))考生認可我校組織的美術專業(yè)?？汲煽儭?/p>

3.按綜合成績(綜合成績=文化成績÷文化成績總分×30+專業(yè)成績÷專業(yè)成績總分×70)排序，德智體美全面衡量，擇優(yōu)錄取。

四、2016年招生計劃(暫定)

專業(yè)名稱

重慶

三校生

美術本科（非師范）招生計劃

備注

重慶

江西

山東

陜西

山西

福建

廣西

美術學

 

37

 

 

8-10

 

 

 

大一下期末可申請轉專業(yè)；重慶三校生限招服裝設計與工藝類專業(yè)。

視覺傳達設計

 

80

10-15

15-20

7-10

15-20

 

8-10

公共藝術

 

81

10-15

15-20

 

15-20

7-10

7-10

視覺傳達設計

（時尚藝術）

10

27

 

 

 

 

8-10

篇3

美術學專業(yè)：為美術史論、美術教育領域培養(yǎng)教學和科研，美術評論和編輯、藝術管理和博物館等方面的高級專門人才，學生畢業(yè)后能從事美術教育、美術研究、文博藝術管理、新聞出版等方面的工作。

本專業(yè)教學以史學與文藝學原理作為指導思想，學生主要學習美術史論、美術教育等方面的基本理論、基礎知識和專業(yè)技能，以及與之相關的文史哲知識，培養(yǎng)學生史與論相結合，理論與實踐相結合的良好學風。

繪畫：是一種在二維的平面上以手工方式臨摹自然的藝術。繪畫的本質(zhì)可以是自然及具像派的、影像繪畫、抽象畫、有敘事性質(zhì)的、象征主義、情感的或政治性質(zhì)的。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇4

江蘇師范大學是江蘇省政府與教育部共建的公辦院校。江蘇師范大學美術學院現(xiàn)有美術學(師范)、書法學、視覺傳達設計、環(huán)境設計和繪畫五個本科專業(yè)，擁有美術學、設計學兩個一級學科碩士點和藝術碩士、教育碩士兩個專業(yè)碩士學位授權點。現(xiàn)有全日制本科生近1000人，碩士研究生近200人?，F(xiàn)有教職工50余人，其中教授9人，副教授13人，學校特聘清華大學美術學院李硯祖教授為院長，并聘請張道一、黃惇、吳為山、陳傳席、尉天池、大土三陽、薛亮、陳池瑜、鄭光旭、邱春林、朱天曙、馬凱臻、錢初熹、鄔烈炎、孔新苗等20多位國內(nèi)專家、書畫家擔任兼職教授。設有繪畫系、設計系、書法系和美術教育系，分設中國畫教研室、油畫教研室、環(huán)境藝術設計教研室、視覺傳達設計教研室，另有漢畫像藝術研究所、美術教育研究所、雕塑研究所和藝術設計中心。師資力量雄厚，隊伍結構合理，擁有一流的教學設施和一批中青年學術人才。近年來，科研項目和科研成果都有了重大突破。全院出版專著20余部;600余篇;承擔并完成科研項目30余項;1000多件作品在國家、省、市等各類美術及藝術設計作品展示、評比活動中獲獎;100余件作品被國家、省、市級相關單位收藏。美術學院擁有建筑面積為15500 m2的美術大樓，設施齊全，有現(xiàn)代化的多媒體教室、計算機房、工藝造型實驗室、雕塑工作室、攝影工作室、國畫臨摹室、美術陳列館、藝術品收藏館、美術教育研究所，還有400 m2美術閱覽室和1200 m2的江蘇師范大學美術館，為師生工作學習和創(chuàng)作提供了優(yōu)良的條件。

一、培養(yǎng)目標

美術類專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，掌握美術專業(yè)基礎知識、基本理論和基本技能，并具有較高藝術和人文素養(yǎng)，能夠適應中、小學校美術素質(zhì)教育要求和開展美術教學研究的教師、教學研究人員和其他文化教育工作者。設計類專業(yè)培養(yǎng)具備藝術設計專業(yè)的基本理論、基本知識、基本技能，具備一定的造型能力、審美能力、創(chuàng)造能力以及藝術設計實際操作能力和市場反應能力的多學科知識的復合型、高素質(zhì)、創(chuàng)新型高級專門設計人才。

書法學專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，掌握書法理論、創(chuàng)作、應用等基本能力，勝任中等書法教育(兼中國畫)師資和書法專門人才。

二、招生專業(yè)及計劃

專業(yè)

山東

安徽

山西

湖南

江西

總計

美術學（師范）

15

10

15

 

10

50

視覺傳達設計

5

10

10

 

5

30

環(huán)境設計

10

10

5

 

5

30

書法學

10

 

10

10

 

30

總計

40

30

40

10

20

140

三、學制及收費標準

學制四年，學費6800元/年。(2015年學費標準以江蘇省教育考試院為準)

四、招生對象及條件

1.符合2015年普通高校招生報名條件的文科學生，具有一定的繪畫基礎及創(chuàng)作或設計能力;報考書法專業(yè)者要具有一定的書法基礎;身體健康，無色盲、色弱。

2.考生報名時須交驗的材料：①生源所屬省份藝術專業(yè)考試通知書;②本人居民身份證。

3.專業(yè)考試費、報名費計150元。

五、報名考試辦法

1.考試安排

省份

報名日期

考試日期

專業(yè)

考試科目

考試時間（具體時間見準考證）

報名地點

山東

網(wǎng)報

2月27日

美術學（師范）

素描（靜物默寫）、色彩（默寫）

8:30—11:00

13:30—16:00

濰坊市招辦招生考試服務中心

視覺傳達設計

環(huán)境設計

2月28日

書法學

臨帖

創(chuàng)作

8:30—10:30

13:30—15:30

湖南

2月2-3日

2月5日

書法學

臨帖

創(chuàng)作

8:30—10:30

13:30—15:30

中南林業(yè)大學：長沙市韶山南路498號

安徽

1月27-28日

1月29日

美術學（師范）

素描（默寫）色彩（默寫）

8:30—11:00

13:30—16:00

安徽建筑大學：合肥市金寨南路856號

視覺傳達設計

環(huán)境設計

山西

1月21-22日

1月24日

美術學（師范）

素描（默寫）色彩（默寫）

8:30—11:00

13:30—16:00

太原師范學院：晉中市榆次區(qū)山西高校新校區(qū)大學街319號

視覺傳達設計

環(huán)境設計

書法學

臨帖

創(chuàng)作

8:30—10:30

13:30—15:30

江西

網(wǎng)報

1月27日

美術學（師范）

素描（靜物默寫）

色彩（默寫）

8:30—11:00

13:30—16:00

江西科技師范大學（楓林校區(qū)）：南昌市經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)楓林大道605號

視覺傳達設計

環(huán)境設計

2. 考生報名時須持藝術專業(yè)招生考試報考證、本人身份證。美術、書法類考試將以高校的專業(yè)選拔人才要求為標準，參照中學階段課程標準，著重考查考生的藝術修養(yǎng)、審美能力、觀察能力、造型能力、表現(xiàn)能力和技法運用能力。各專業(yè)總分為400分，每科目200分?？荚嚨攸c見準考證。

六、文化考試與錄取

我校將在3月31日之前在本科招生網(wǎng)站上公布藝術類專業(yè)合格考生名單，考生合格比例均按照省有關規(guī)定執(zhí)行?？忌仨殔⒓?015年全國普通高校招生文化科目考試;學校將對文化及專業(yè)均上線的考生，根據(jù)文化與專業(yè)成績之和從高到低擇優(yōu)錄取。

新生入學后，學校將根據(jù)招生政策和錄取標準進行復查，對不符合條件或發(fā)現(xiàn)有舞弊行為的，取消其入學資格。

聯(lián)系地址：江蘇省徐州市銅山區(qū)上海路101號

聯(lián)系電話：0516-83403064 0516—83500491

篇5

一、學校簡介

安徽大學(AnhuiUniversity)是國家“211工程”重點建設高校，是安徽省人民政府與教育部共建高校，安徽省屬重點綜合性大學，當前正加快建設“國際知名、國內(nèi)一流高水平大學”。

安徽大學位于全國四大科教基地之一的安徽省省會合肥市，現(xiàn)有四個校區(qū)和一個大學科技園，校園占地面積3200余畝，建筑面積120余萬平方米，儀器設備總值4億元，館藏圖書336余萬冊。有8個博士后科研流動站、11個博士學位授權一級學科、48個博士學位授權點、31個碩士學位授權一級學科、148個碩士學位授權點、17個專業(yè)碩士學位授權點；有26個學院（系、教學部），84個本科專業(yè)；涉及理學、工學、文學、歷史學、哲學、經(jīng)濟學、法學、管理學、教育學、藝術學等10個學科門類；有漢語言文字學和計算機應用技術2個重點學科，25個省級重點學科。學校與美、英、德、日等國家和地區(qū)的103所高校和科研機構建立了交流合作關系,與智利圣托馬斯大學、烏克蘭哈爾科夫大學、阿塞拜疆巴庫大學合作設立孔子學院,成立國（境）外“中國中心”3所。學校是全國首批15個大學科技園建設單位、國家大學生文化素質(zhì)教育基地,是國家公布的華文教育基地和接收政府獎學金留學生的高校之一。學校還被外交部列為選拔錄用公務員的定點高校之一。

安徽大學藝術學院依托安徽大學綜合性大學的優(yōu)勢，建立了較為完整的學科體系。學院現(xiàn)有音樂與舞蹈學、戲劇與影視學兩個碩士學位授權一級學科，美術學碩士學位授權點，藝術學專業(yè)碩士學位授權點。有繪畫（含中國畫、油畫方向）、視覺傳達設計、環(huán)境設計、音樂表演（含聲樂、鋼琴、薩克斯、手風琴方向）、戲劇影視導演等5個本科招生專業(yè)。學院與中國藝術研究院等多家國內(nèi)創(chuàng)作研究機構、安徽出版集團、安徽演藝集團等省內(nèi)大型文化企業(yè)以及美國、德國、澳大利亞、日本、韓國等多所高校都建立了廣泛的交流與合作關系。

安徽大學藝術學院師資力量雄厚，具有博士和碩士學位的教師比例逐年增高，職稱結構不斷完善。學院努力營造有利于各種人才健康成長和脫穎而出的良好制度環(huán)境和文化氛圍，充分調(diào)動各種人才的積極性、能動性和創(chuàng)造性，2005年以來，藝術學院教師作品先后獲得全國美展銀獎、音樂金鐘獎優(yōu)秀獎等在內(nèi)的各類獎項約40余項；在《美術》等各類書刊公開發(fā)表作品1000余幅，多人次參加國際、國內(nèi)展演。

通過“211工程”和中央財政支持地方高校發(fā)展專項資金的重點支持建設，藝術學院目前教學設施完善，辦學條件一流，擁有總建筑面積約16000平方米的藝術樓，1300平方米設施先進的實驗劇場、6個戲劇排練廳、3個舞蹈練功廳、黑匣子影棚以及先進的攝影實驗室、線性編輯實驗室、非線性編輯實驗室、音頻制作實驗室、廣告設計實驗室等設施。學院與安徽歌舞團、安徽省話劇團、合肥電視臺、安徽出版集團等多家企事業(yè)單位合作，建立了10多個實踐實習基地。

安徽大學藝術學院長期堅持人才培養(yǎng)模式的改革探索，著力培養(yǎng)符合時展和社會需求的具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)藝術專門人才，學生知識面寬、基礎知識扎實，綜合素質(zhì)較高，深受社會歡迎。2007年，平面設計專業(yè)岳賢德同學在全球“尋找吉利新車標”的活動中獨攬金獎，2012年，戲劇專業(yè)杜肖宇同學在《今天我主持》華語主持人大賽中摘得冠軍，都產(chǎn)生了強烈的社會反響。

二、專業(yè)簡介

1、視覺傳達設計(本科)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具有國際文化視野、符合文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)要求，具有寬厚設計基礎知識、前端設計理念、活躍的創(chuàng)意思維和較高的藝術表現(xiàn)力，以及熟練的操作技能，且將新媒體技術、新材料與新工藝融入創(chuàng)意表現(xiàn)，能從事品牌建設研究、視覺表現(xiàn)研究、媒體策略、廣告設計、商品包裝、書籍裝幀、企業(yè)形象設計和展示設計等視覺傳達方面的設計、教學和管理工作的德才兼?zhèn)涞母呒壩幕瘎?chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才。

本學科有一支由多名具備指導碩士研究生水平和能力的教授、副教授組成的學術隊伍和一批極具開拓精神的青年設計師，他們在設計領域實踐經(jīng)驗豐富組成一支很強的學術研究隊伍和合理的學術研究梯隊。

主要課程：設計概論、設計美學、圖形設計、字體設計、版面設計、紙品設計、書籍設計、海報設計、廣告創(chuàng)意、包裝設計、品牌設計、動畫設計、新媒體界面設計、展陳設計等。

就業(yè)去向：廣告公司、文化傳媒、出版、企業(yè)形象策劃、高等院校等。

授予學位：藝術學學士

2、環(huán)境設計（本科）

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)適應我國社會主義經(jīng)濟建設的發(fā)展需要，掌握專業(yè)基礎理論、相關學科領域理論知識及專業(yè)技能，并且有創(chuàng)新能力的和設計實踐能力，能在高等藝術學校從事環(huán)境設計或教學、研究工作，在藝術環(huán)境設計機構從事公共建筑室內(nèi)設計、居住空間設計、城市環(huán)境景觀與社區(qū)環(huán)境景觀設計、園林設計，并具備項目策劃與經(jīng)營管理、教學與科研工作能力的高素質(zhì)環(huán)境藝術應用型和研究型人才。

本學科有一支由多名具備指導碩士研究生水平和能力的教師組成的學術隊伍和一批極具開拓精神的青年教師以及年齡結構、知識結構合理，具備很強的學術研究隊伍和合理的學術研究梯隊。

主要課程：設計概論、建筑與環(huán)境設計史、設計美學、當代設計理論與思潮、速寫、立體構成、人體工學、空間解析、建筑初步、材料預算與施工工藝、設計表現(xiàn)、展示設計、室內(nèi)設計、景觀設計、家具與室內(nèi)陳設、公共藝術設計、景觀雕塑等。

就業(yè)去向：學生畢業(yè)后可在國內(nèi)外專業(yè)設計機構從事室內(nèi)設計、景觀設計、展示設計、家具設計等相關設計工作；優(yōu)秀的畢業(yè)生能勝任大中專院校的教學研究，以及在房地產(chǎn)公司或相關企事業(yè)單位擔任設計和工程管理工作。

授予學位：藝術學學士

3、繪畫（本科）

培養(yǎng)目標：本專業(yè)主要培養(yǎng)學生在繪畫創(chuàng)作、繪畫史論等專業(yè)方面具有較強能力的高級專門人才。美術系繪畫專業(yè)現(xiàn)有中國畫、油畫兩個本科方向。采取整體繪畫制作技術、技巧、創(chuàng)作的培養(yǎng)方式和方法，研究系統(tǒng)的畫論知識、美術史學方法、繪畫形式專題和繪畫創(chuàng)作實踐以及綜合制作技法，使學生精通技法和相關藝術理論、有較高創(chuàng)作能力、具有豐富實踐經(jīng)驗。本專業(yè)倡導以人類文化為憑籍，以民族文化為依托，提倡兼容并蓄，鼓勵創(chuàng)新。堅持多元化的教學方針，實行綜合多元的教學方式。

本學科擁有一支由多名具備指導碩士研究生水平和能力的教授和副教授組成的學術隊伍，年齡結構、知識結構合理，學術思想端正。匯集了一批在全省乃至國內(nèi)具有一定影響、富有開拓創(chuàng)新精神的教授、學者和畫家，具備很強的學術研究隊伍和合理的學術研究梯隊。

主要課程：專業(yè)基礎課程（素描、色彩、解剖、透視與構圖、風景寫生、中國畫基礎、材質(zhì)與構成、中外美術史、民間美術、美術概論、美學、藝術考察）；專業(yè)核心課程（國畫方向：山水臨摹、山水寫生、山水創(chuàng)作、篆刻、書法、白描人物、工筆人物、寫意人物、工筆花鳥、寫意花鳥、花鳥創(chuàng)作、畢業(yè)創(chuàng)作；油畫方向：油畫靜物、油畫臨摹、油畫頭像、油畫半身像、油畫全身像、油畫人體、油畫風景、畢業(yè)創(chuàng)作）。

就業(yè)去向：各類大中專院校、中等學校、文化團體、企事業(yè)單位。

授予學位：藝術學學士

4、戲劇影視導演（表演方向，本科）

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具有較高文學藝術修養(yǎng)，具備戲劇、電影、電視基礎知識和基本理論，具備舞臺劇、影視劇、廣播劇表演藝術的基本理論和基本技巧技能，可以勝任在各級文藝團體、影視公司、中高等院校等相關單位從事表演創(chuàng)作、理論研究和教學工作的高級復合型人才。

本學科有一支由多名具備指導碩士研究生水平和能力的教師組成的學術隊伍，并且有一批極具開拓精神的青年教師，年齡結構、知識結構合理，具備很強的學術研究隊伍和合理的學術研究梯隊。

主要課程：藝術概論、戲劇影視啟蒙、中國戲劇史、外國戲劇史、表演理論與技巧、劇目排練、臺詞、舞蹈、音樂、視聽語言、影視藝術、化妝造型、觀摩與評論等。

就業(yè)去向：戲劇影視導演（表演方向）專業(yè)的學生畢業(yè)后可在各類文藝團體、影視劇及廣播電視文化娛樂及制作部門承擔表演工作，能在新聞媒體及文化單位承擔理論研究、評論等工作，能在中高等藝術院校承擔教學和管理工作。

授予學位：藝術學學士

5、戲劇影視導演（表演主持方向，本科）

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具有較高文學藝術修養(yǎng)，具備戲劇、電影、電視、廣播基礎知識和基本理論，具備表演藝術的基本理論和技能，具備播音與主持藝術基本理論和技能，可以勝任在各級文藝團體、傳媒機構、中高等院校等相關單位和部門從事播音主持、表演創(chuàng)作、宣傳策劃和教學工作的高級復合型人才。

本學科有一支由多名具備指導碩士研究生水平和能力的教師組成的學術隊伍，并且有一批極具開拓精神的青年教師，年齡結構、知識結構合理，具備很強的學術研究隊伍和合理的學術研究梯隊。

主要課程：藝術概論、中國戲劇史、外國戲劇史、播音與主持藝術、節(jié)目制作、媒體寫作、表演理論與技巧、劇目排練、語言、形體、音樂、影視藝術、化妝造型、觀摩與評論等。

就業(yè)去向：戲劇影視導演（表演主持方向）專業(yè)的學生畢業(yè)后可在各類廣播電視網(wǎng)絡節(jié)目中從事播音及主持工作，在各級文藝團體和演出機構中承擔表演和主持工作，在中高等藝術院校承擔教學和管理工作，在文化傳播機構及相關部門從事宣傳策劃及公關工作。

授予學位：藝術學學士

6、音樂表演（本科）

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展、能主動適應現(xiàn)代社會經(jīng)濟等發(fā)展需要、有藝術表演潛力、并具有創(chuàng)新精神和實踐能力，畢業(yè)后能在專業(yè)文藝團體、藝術院校、社會文化等部門從事音樂表演、教學及研究工作的專門人才。

音樂表演專業(yè)現(xiàn)有聲樂、鋼琴、薩克斯、手風琴四個本科方向。有一支由多名具備指導碩士研究生水平和能力的教師組成的學術隊伍，具備很強的學術研究隊伍和合理的學術研究梯隊。從事本研究方向的人員大部分畢業(yè)于國內(nèi)及歐洲院校，具有豐富的實踐經(jīng)驗和較豐厚的學術蘊涵，同時又具備踏實、嚴謹?shù)目蒲凶黠L。

主要課程：本專業(yè)主要課程有復調(diào)、曲式分析、和聲、樂理、視唱練耳、西方音樂史、中國音樂史、音樂美學基礎、民族音樂概論、二十世紀西方音樂名作、藝術概論、即興伴奏、正音、鋼琴基礎、合唱指揮、聲樂主課、鋼琴主課、薩克斯主課、手風琴主課、聲樂伴奏、音樂欣賞、表演、形體等。

就業(yè)去向：各級專業(yè)文藝團體、廣播電視傳媒機構、影視劇制作中心，大中專院校、企事業(yè)單位、部隊等與音樂表演相關的部門。

授予學位：藝術學學士

三、招生計劃

專業(yè)名稱

培養(yǎng)

層次

計劃

招生省份

備 注

視覺傳達設計

本科

60

安徽、山東、湖南、湖北、河南、江蘇、浙江

省內(nèi)統(tǒng)考

省外?？?/p>

環(huán)境設計

本科

60

安徽、山東、湖南、湖北、河南、江蘇、浙江

省內(nèi)統(tǒng)考

省外校考

繪畫

本科

30

安徽、山東、湖南、湖北、河南、江蘇、浙江

省內(nèi)統(tǒng)考

省外?？?/p>

音樂表演（聲樂）

本科

16

安徽

省統(tǒng)考

音樂表演（鋼琴）

本科

5

安徽

省統(tǒng)考

音樂表演（薩克斯）

本科

2

安徽

省統(tǒng)考

音樂表演（手風琴）

本科

2

安徽

省統(tǒng)考

戲劇影視導演（表演）

本科

20

安徽

?？?/p>

戲劇影視導演（表演主持）

本科

20

安徽

?？?/p>

合  計

 

215

篇6

學院現(xiàn)設有美術系、設計系，擁有教職員工90余人，其中正教授7人、副教授26人。目前學院開設的本科專業(yè)和專業(yè)方向有：美術學（師范）、油畫、中國畫、版畫、書法、視覺傳達設計、環(huán)境設計、產(chǎn)品設計和雕塑等。同時設有美術MFA、藝術設計MFA專業(yè)碩士點，設計藝術學、造型藝術、美術史論、中國書畫、學科教學（美術）等學術碩士點，招收碩士研究生。學院與國內(nèi)和國際間建立了廣泛而頻繁的學術交流、互訪、講學等活動；2009年起通過建立2＋2培養(yǎng)模式、聯(lián)合工作營、引進海外優(yōu)質(zhì)課程、海外實習、聯(lián)合展覽等項目，使符合條件的學生有機會獲得國內(nèi)外雙校的學歷和畢業(yè)證書，也得到更多國際交流平臺上能力成長和擴大視野的機會。

本院資料室擁有中外圖書資料一萬多冊，中外報刊雜志千余種、電子文檔室；學院有專業(yè)的“無形畫廊”展廳，每年舉行大量的各種美術展覽；還建有相當規(guī)模的電腦機房、工業(yè)造型車間、廣告攝影室、暗房、版畫車間、陶藝車間、雕塑大棚、國畫臨摹室、油畫材料工作室等設施，是滬上美術教育、藝術設計和美術創(chuàng)作的重要基地。長期以來，學院建立了大量以上海市廣大中小學為基礎的教育實習基地和以優(yōu)質(zhì)企業(yè)為基礎的藝術和設計的實習實踐基地，保證了學生在學習與實踐的互動成長。近年學校為學院增設了設計創(chuàng)意中心及學生的創(chuàng)業(yè)孵化器等機構，并與上海企業(yè)界建立了一批產(chǎn)學研相結合的設計實習基地，為學生就業(yè)準備及就業(yè)提供了良好的環(huán)境和幫助。

近年來，美術學院在教學、科研、創(chuàng)作及學生就業(yè)工作等方面都取得了顯著成果。教師和學生的作品頻頻入選國內(nèi)、外重大展覽會，并多次獲得重大獎項和榮譽。

一、專業(yè)簡介

美術學（師范）：按師范教育的要求培養(yǎng)。培養(yǎng)具備現(xiàn)代美術觀念和現(xiàn)代教育觀念，掌握美術史論、美術基礎知識和基本技能，掌握美術教育理論和教學方法，能夠從事美術教學與研究的教師、教學研究人員和其他教育工作者；或能夠在美術館、博物館、畫廊、拍賣行以及出版社、雜志社等專業(yè)機構從事相關的研究與管理工作的人才。開設的主要課程：藝術概論、中外美術史、現(xiàn)代藝術史、美學、素描基礎、色彩繪畫基礎、設計基礎、雕塑基礎、國畫基礎、書法與篆刻、油畫、中國畫、版畫、綜合繪畫、專業(yè)研修等課程。

繪畫：設有油畫、版畫等專業(yè)方向。培養(yǎng)具備現(xiàn)代美術觀念、掌握美術基本理論，既能掌握油畫或版畫的基本理論、知識和技能，又有一定創(chuàng)作能力的素質(zhì)全面的專門人才。并具備與繪畫相關教學、研究等方面的能力，能在文化藝術領域、教育、設計、研究、出版、管理單位從事教學、研究、出版、管理等方面工作的專門人才。開設的主要課程：藝術概論、中外美術史、現(xiàn)代藝術史、素描、色彩、油畫、坦培拉、設計基礎、雕塑基礎等。

中國畫：下設國畫和書法兩個方向。國畫、書法是專門研究中國繪畫和書法的技法、鑒賞以及相關的創(chuàng)作、品評理論的學科。學科的研究目的包含兩個方面內(nèi)容：中國繪畫、書法傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展,包括海派繪畫、書法藝術傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展；當代潮流的探索與拓變。本專業(yè)要求學生學習傳統(tǒng)中國繪畫、書法基本理論和技法語言形式，了解海派繪畫、書法的精神內(nèi)涵，具有較全面的藝術修養(yǎng)，能夠對傳統(tǒng)進行較深入系統(tǒng)的挖掘與研究，同時具備較強的藝術表現(xiàn)能力和創(chuàng)作能力。

視覺傳達設計：視覺傳達專業(yè)培養(yǎng)滿足各級職能機構及創(chuàng)意設計部門需要的平面設計人才，并能從事普及型與職業(yè)型藝術設計教學的人才。開設的主要課程：設計素描、設計色彩學、形態(tài)構成、設計概論、大學語文、西方美術史等基礎課程，以及標志設計、字體設計、圖形想象、版式設計、書籍設計原理、書籍整體設、海報設計、世界現(xiàn)代平面設計史、包裝設計概論、包裝整體設計、廣告攝影、企業(yè)形象設計、VI設計、展示設計、印刷基礎、設計心理學等專業(yè)課程。

環(huán)境設計：環(huán)境設計專業(yè)培養(yǎng)能在建筑設計院、建筑裝修公司、家具行業(yè)、會展行業(yè)和房地產(chǎn)企業(yè)從事中小型建筑（含室內(nèi)外環(huán)境）設計和項目策劃、咨詢工作的高級人才。環(huán)境設計專業(yè)的學生需要學習專業(yè)繪畫、工程制圖、模型制作等基本技能方面的課程，畫法幾何、材料與構造、力學與結構、建筑設備、業(yè)務管理等技術知識方面的課程，居住區(qū)規(guī)劃、建筑設計、室內(nèi)設計、家具設計等專業(yè)實踐方面的課程以及城鄉(xiāng)規(guī)劃、建筑歷史、作品分析等專業(yè)理論方面的課程。本專業(yè)的畢業(yè)生應當具備從市場調(diào)查、創(chuàng)意策劃到具體設計、現(xiàn)場配合、專業(yè)拓展的基本能力和報考建筑師執(zhí)照所需的知識結構。

產(chǎn)品設計：產(chǎn)品設計專業(yè)培養(yǎng)具備扎實的產(chǎn)品設計基礎理論、設計知識、先進的設計思想、熟練的設計表達能力，能在企事業(yè)單位、專業(yè)設計部門以及科研單位從事工業(yè)產(chǎn)品開發(fā)、產(chǎn)品創(chuàng)新設計、專利技術研發(fā)以及教學科研工作的應用型高級專業(yè)人才。學生需要學習產(chǎn)品結構素描與透視原理、綜合造型基礎、綜合設計表達、工業(yè)設計數(shù)字化技術、工業(yè)設計概論、產(chǎn)品攝影技術、工業(yè)設計史、產(chǎn)品設計初步、設計材料與工藝技術、人機工程學、工程制圖、市場營銷與設計管理、改良性產(chǎn)品設計理論研究、創(chuàng)新產(chǎn)品設計、交通與運輸工具概念設計、新產(chǎn)品開發(fā)設計理論研究、品牌開發(fā)與設計、系統(tǒng)設計理論研究等。

二、招生專業(yè)、人數(shù)和收費標準

專業(yè)名稱

學制

招生地區(qū)及人數(shù)

學費

（元/年）

上海

江蘇

浙江

安徽

江西

山東

湖北

河南

福建

湖南

美術學（師范）

四

30

4

4

4

4

4

 

 

 

 

10000

繪畫（油畫）

四

8

2

2

2

2

4

 

 

 

 

視覺傳達設計

四

25

5

5

3

2

6

4

 

 

 

環(huán)境設計

四

15

3

2

 

 

3

2

 

 

 

產(chǎn)品設計

四

12

2

2

2

2

3

2

 

 

 

中國畫

四

4

4

4

 

2

4

2

 

 

 

中國畫（書法）

四

4

 

 

 

 

4

 

4

4

4

備注：各地區(qū)具體招生人數(shù)，以各?。ㄊ校└呖继顖笾驹赣媱潟既藬?shù)為準

三、報考條件

1、符合《2015年普通高等學校招生工作規(guī)定》確定的報考條件、具有一定的藝術基礎者均可報考；

2、體檢要求：按教育部、衛(wèi)生部等頒發(fā)的《普通高等學校招生體檢工作指導意見》執(zhí)行，還須無色弱、色盲，近視不得高于800度；

四、中國畫、中國畫（書法）專業(yè)報名時間、地點及方法：

專業(yè)名稱

考生地區(qū)

報名及確認時間

報名地點

中國畫

上海、山東、浙江

網(wǎng)上報名：ssdzsb.shnu.edu.cn

2月10日—3月5日

現(xiàn)場確認：3月6日上午(交費、領取準考證)

上海師范大學

（桂林路100號）

中國畫（書法）

上海、山東

備注：報考中國畫專業(yè)的上海、山東、浙江考生和報考中國畫（書法）專業(yè)的上海、山東考生須參加我校組織的專業(yè)考試；報考中國畫（書法）專業(yè)的河南、福建、湖南考生只須參加各省組織的書法類專業(yè)統(tǒng)考；其他考生都只須參加各省市組織的美術與設計學類專業(yè)統(tǒng)考。

五、考試內(nèi)容

專業(yè)名稱

考試時間

考試內(nèi)容

考試地點

中國畫

3月7日

（詳見準考證）

1、國畫創(chuàng)作；2、書法臨摹；3、人物線描

上海師范大學

（桂林路100號）

中國畫（書法）

1、書法創(chuàng)作；2、書法臨摹

六、錄取原則

（一）考生須取得相應藝術類專業(yè)合格證或填報資格，并參加2015年普通高校招生全國統(tǒng)一文化考試，達到各?。ㄊ校┮?guī)定的藝術類本科錄取最低控制線。

（二）外省市統(tǒng)考專業(yè)采用各省統(tǒng)考成績，按各省規(guī)定的錄取原則錄取。如未規(guī)定錄取原則的（如非平行投檔、全部投檔的），則按照上海的錄取原則錄取。

（三）上海及?？紝I(yè)的具體錄取原則：

1、我校組織的中國畫、中國畫（書法）專業(yè)考試的專業(yè)成績以校考成績?yōu)闇?；其他專業(yè)采用上海市美術與設計學類專業(yè)統(tǒng)考成績。

2、取得多個藝術專業(yè)合格證的考生可以兼報相應專業(yè)：中國畫、中國畫（書法）以專業(yè)優(yōu)先的原則按折算總分從高到低擇優(yōu)錄?。ㄏ蠕浫〉谝粚I(yè)，只有計劃未完成，才錄取第二專業(yè)、甚至第三專業(yè)）；其它專業(yè)按折算總分（不分文理）從高到低擇優(yōu)錄?。ú环謱I(yè)先后）。（公式如下）

折算總分 =（

專業(yè)成績

×50% ＋

高考文化成績

×50%）×1000

專業(yè)滿分

高考文化滿分

七、聯(lián)系地址：上海師范大學招生辦公室（上海市桂林路100號）郵政編碼：200234

篇7

北京交通大學海濱學院成立于2008年5月，是由北京交通大學與融河(黃驊)科教有限公司合作創(chuàng)辦、經(jīng)教育部批準成立的獨立學院。

學院占地1000畝，總建筑面積36.4萬平方米，投資總額逾10億元。涵蓋教學樓、行政樓、實驗樓、圖書館、大學生活動中心、會堂、體育館、塑膠跑道運動場、學生公寓、學生餐廳、教師公寓、教工餐廳等40棟建筑，設施先進、功能齊全、環(huán)境優(yōu)美。

學院依托北京交通大學的優(yōu)勢學科，結合京津冀和環(huán)渤海區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，設有電子信息與控制工程系、機械與電氣工程系、計算機科學系、土木工程系、交通運輸系、化學工程系、經(jīng)濟管理系、外語系、藝術系和基礎教學部等10個教學單位。學科專業(yè)設置以工科和管理學科為主，工科、管理、文科和藝術有機結合、相互促進、共同發(fā)展。目前開設了自動化、光電信息科學與工程、測控技術與儀器、軌道交通信號與控制、機械工程、電氣工程及其自動化、能源與動力工程、材料成型及控制工程、車輛工程、計算機科學與技術、軟件工程、物聯(lián)網(wǎng)工程、土木工程、交通運輸、化學工程與工藝、資源循環(huán)科學與工程、物流管理、工商管理、旅游管理、工程管理、酒店管理、財務管理、英語、視覺傳達設計、環(huán)境設計、數(shù)字媒體藝術、音樂學等27個本科專業(yè)。除港澳臺地區(qū)以外，面向全國招生，目前在校生規(guī)模11700多人。學生學習期滿且成績合格，由學院具名頒發(fā)本科畢業(yè)證書和學士學位證書。

學院秉承北京交通大學的優(yōu)良辦學傳統(tǒng)和先進辦學理念，以“進德修業(yè)、知行合一”為校訓，以培養(yǎng)應用型工程技術和經(jīng)營管理人才為目標，建立了“因材施教、分類培養(yǎng)、個性發(fā)展、校企合作”的人才培養(yǎng)機制，形成了“本科學歷+職業(yè)技能+資格證書”的人才培養(yǎng)模式。先進的教育教學理念、鮮明的辦學特色和嚴謹?shù)慕虒W管理已使學院辦學成績初露鋒芒。學生在全國大學生“飛思卡爾”杯智能汽車競賽、中國機器人大賽及RoboCup公開賽、ACM國際大學生程序設計競賽、全國軟件專業(yè)人才設計與開發(fā)大賽、全國大學生電工數(shù)學建模競賽、全國部分地區(qū)大學生物理競賽等各類學科競賽中屢獲殊榮，驕人的辦學成績得到了各級領導和社會各界的廣泛認可和高度評價。在武漢大學中國科學評價研究中心全國獨立學院排行榜中，學院連續(xù)兩年名列全國第五。2013年6月，學院入選中國高等教育學生信息網(wǎng)的全國本科生綜合滿意度50強高校。2014年12月，學院在由騰訊網(wǎng)主辦，中國教育電視臺等單位協(xié)辦的2014“回響中國”騰訊網(wǎng)教育年度總評榜榮耀盛典上，榮膺“中國知名度獨立學院”。

二、 招生專業(yè)

序號

專  業(yè)

學制

層次

科  類

招生范圍

1

視覺傳達設計

四年

本科

文理兼招

全國(以實際公布計劃為準)

2

環(huán)境設計

四年

本科

文理兼招

全國(以實際公布計劃為準)

3

數(shù)字媒體藝術

四年

本科

文理兼招

全國(以實際公布計劃為準)

4

音樂學

四年

本科

文理兼招

河北省

三、 收費規(guī)定

視覺傳達設計、環(huán)境設計、數(shù)字媒體藝術、音樂學學費14000元/年/生;住宿費：大一新生一律入住6人間，住宿費800元/年/生;大二起調(diào)整為4人間，住宿費1200元/年/生。

四、 錄取規(guī)則

報考我院視覺傳達設計、環(huán)境設計、數(shù)字媒體藝術的美術類考生，專業(yè)成績使用省(自治區(qū)、直轄市)藝術聯(lián)考成績。已獲得省(自治區(qū)、直轄市)聯(lián)考合格證的考生，應參加全國普通高等院校招生考試文化課統(tǒng)考。凡文化課統(tǒng)考成績達到考生所在省(自治區(qū)、直轄市)同批次錄取控制分數(shù)線者，依照綜合成績=文化成績×30%+專業(yè)成績×70%的原則，按綜合成績從高到低依次擇優(yōu)錄取(其中藝術不分文理的省份，報考我院的文理科考生一起排隊)。

我院音樂學專業(yè)僅在河北省投放招生計劃，按照河北省的藝術類考生投檔原則進行錄取。

五、 聯(lián)系方式

咨詢電話：0317-8887322、0317-8887323

傳 真：0317-8887027

網(wǎng) 址：bjtuhbxy.cn

電子郵箱：zsbgs@bjtuhbxy.cn

通信地址：河北省黃驊市學院西路2009號

郵政編碼：061199

六、 專業(yè)介紹

視覺傳達設計

培養(yǎng)目標

培養(yǎng)具有良好的創(chuàng)新性思維、扎實的專業(yè)基礎和理論素養(yǎng)的專業(yè)人才。

課程設置

學生在校期間除學習公共基礎課外，還要學習美術基礎、傳統(tǒng)藝術與繪畫、計算機輔助設計基礎、圖案、文字、色彩設計、攝影、史論、廣告、包裝、印刷、標志、CI、網(wǎng)頁、多媒體設計等課程。

畢業(yè)生去向

學生具備可以完成平面廣告設計任務的能力，畢業(yè)后可以在廣告公司、設計公司的平面設計部門擔任平面設計師;在電視臺、報社、雜志社、大型網(wǎng)站等媒體單位的平面設計部門擔任美術編輯;在企事業(yè)單位的策劃部門擔任平面設計師等。

環(huán)境設計

培養(yǎng)目標

培養(yǎng)具有良好的設計藝術修養(yǎng)，系統(tǒng)地掌握環(huán)境藝術設計專業(yè)的基本理論和技能，從事環(huán)境藝術設計的專業(yè)人才。

課程設置

學生在校期間除學習公共基礎課外，還要學習素描、色彩、建筑風景速寫、環(huán)境藝術設計基礎、設計表現(xiàn)技法、環(huán)境藝術設計、園林景觀設計、室內(nèi)設計、城市規(guī)劃設計、家具設計、人體工程學、史論、計算機輔助設計等。

畢業(yè)生去向

畢業(yè)生應掌握藝術設計的基本理論、基本知識和基本能力，初步具有根據(jù)不同設計條件，獨立完成設計方案的能力，可以在室內(nèi)外環(huán)境設計、公共藝術設計、城市規(guī)劃設計行業(yè)、展示展覽設計、園林景觀設計、平面廣告設計等領域從事設計、規(guī)劃、管理等工作。

數(shù)字媒體藝術

培養(yǎng)目標

培養(yǎng)具有較高藝術審美能力、熟練掌握數(shù)字媒體藝術基本理論知識與專業(yè)技能，能夠應用數(shù)字媒體相關工具進行獨立策劃、創(chuàng)作、設計的專門人才。

課程設置

學生在校期間除學習公共基礎課外，還要學習素描、色彩、三大構成、數(shù)字媒體概論、動畫發(fā)展史、專業(yè)軟件基礎、圖案設計等專業(yè)基礎課，以及視聽語言、動畫造型基礎、攝影與攝像藝術、三維動畫制作、動畫設計與制作、影視編導與制作等專業(yè)課程。

畢業(yè)生去向

學生畢業(yè)后可在廣播電視、新聞出版、廣告?zhèn)髅健?shù)字影像、游戲制作等企事業(yè)單位和部門工作。

音樂學

培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)掌握音樂學學科基本理論與基本技能，具有音樂、音樂表演、創(chuàng)作、傳播等集多種能力為一身的綜合型、實用型、創(chuàng)新型音樂人才。

課程設置

學生在校期間除學習公共基礎課外，主要學習：聲樂主修、器樂主修、音樂基礎理論、視唱練耳、歌曲寫作、合唱與指揮、電視音樂編輯、音樂作品曲式分析等課程。

篇8

民間美術具有特殊的審美情趣和魅力，它往往是學生比較耳濡目染的內(nèi)容，是人與物、用與美、形與神、心與手、材與藝的有機統(tǒng)一，具有較強的手工性、原真性，極大地區(qū)別于機器重復制作的方式，更容易激發(fā)學生對美術的喜愛和探究。它率直、不拘一格的質(zhì)樸特性與初中生在藝術活動中所表現(xiàn)出來的傾向有相通之處，因此，也更容易走進初中生的生活和創(chuàng)作。民間美術創(chuàng)作美的過程也是創(chuàng)造歡樂的過程，學生在賞析和參與民間美術的過程中也會因此而體驗并感受美術的歡樂，實現(xiàn)身心的更加和諧發(fā)展。通過民間藝術的學習，可以使學生在親身體驗的制作過程中，體會到創(chuàng)造性地、富有成效地使用手和大腦的樂趣，是深受歡迎的在“玩”中學的教學方式。

將民間美術引進初中課堂，是初中美術教學模式的完善，也是初中美術教學內(nèi)容的升華。初中生處于比較叛逆好玩的階段，傳統(tǒng)的美術教學有太多理論知識，課堂教學比較枯燥沉悶。讓民間美術進課程，鼓勵學生從最熟悉的東西入手，甚至是自己動手學習并完成美術作品，會使學生充滿成就感，充分激發(fā)出他們對美術的興趣，對傳統(tǒng)文化的興趣，對民間美術的興趣。在學習民間美術的過程中，學生的審美能力會因此而得到提高，學習壓力會得到一定的緩解，有利于他們放松心情，熱愛生活。民間美術還具有很強的鄉(xiāng)土特色。讓學生在初中課堂上感知民間美術，可以很好地促進他們感受本土文化，領略民族、民間特色的藝術風格，理解民間美術的價值與深刻內(nèi)涵，啟發(fā)他們珍惜家鄉(xiāng)寶貴的文化遺產(chǎn)，更加關注自己的家鄉(xiāng)文化，增強對優(yōu)秀民族民間美術的認同感和鄉(xiāng)土情懷。

二、初中課堂民間美術教學的重點

民間美術內(nèi)容繁多，難易不同。有的技術難度大、制作工藝復雜、工具材料要求高，如蠟染、織錦等，僅能給學生以欣賞為主，了解其基本特點。有的制作工藝相對容易、工具材料要求簡單，但花時間較多，如陶藝、編織等，可以安排在課外活動中進行教學，鼓勵有興趣的學生掌握基本的技藝和方法。也有的工具材料簡單、制作工藝不太復雜，而且貼近學生生活的內(nèi)容，如剪紙、染紙等，可大量進課堂，讓學生參與學習。因此，初中課堂上的民間美術教學，應該依次遞進，實現(xiàn)三重目的。

（一）普及鑒賞知識民間美術是一種文化，具有豐富的知識內(nèi)涵。要引導學生首先在知識層面上掌握民間美術，學會如何去發(fā)現(xiàn)民間美術的審美趣味、造型、色彩、材料，在通曉其知識的過程中感受、體會和鑒賞民間美術。中國民間美術種類繁多，首先要引導他們分清民間美術的概念和種類，了解每種民間美術的一般審美特征。民間美術作品大多是人民日常生活、節(jié)日活動或祭祀活動中的實用物品，具有強烈的裝飾性，質(zhì)樸率真、隨意大方。要讓學生了解民間美術作品的基本寓義、基本表達方式。

（二）掌握基本理論要引導學生了解我國民間美術的種類和特色，知道民間美術的創(chuàng)作題材源于生活，其作品大多是與生活有關的實用物品，多采用常見的材料，制作的技術相對簡單，但實用性很強。要告訴學生，民間美術作品的作者大多是普通的勞動人民，他們在勞動之余，將自己的想法通過一件件工藝品或者其他作品表現(xiàn)出來，形成了一種獨特的美。勞動人民的生活是熱烈而豐富的，反映在作品上是一種熱烈的色調(diào)，夸張的造型。

篇9

數(shù)字媒體藝術專業(yè)培養(yǎng)具有良好的科學素養(yǎng)以及美術修養(yǎng)、既懂技術又懂藝術、能利用計算機新的媒體設計工具進行藝術作品的設計和創(chuàng)作的復合型應用設計人才。

主干學科：計算機學、傳播學、藝術設計學、多媒體技術學。

主要課程：計算機技術基礎、通信技術基礎、數(shù)字信號處理技術、計算機網(wǎng)絡、數(shù)字圖像處理、網(wǎng)頁設計、多媒體信息處理與傳輸、交流媒體技術、動畫原理與網(wǎng)絡游戲設計、視頻特技與非線性編輯、虛擬現(xiàn)實、藝術設計概論、設計美學等。

篇10

一、著眼基礎，強化創(chuàng)新

從客觀角度而言，職高美術生在入校前沒受過專業(yè)訓練，因此他們的美術基本功較弱。如果學生沒有扎實的功底，那么這不但會阻礙正常教學的開展，而且會限制學生的創(chuàng)新思維。在職高美術專業(yè)中，素描和色彩是兩門極為重要的基礎課程，因此教師可以這兩門課程為重點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。素描這門課程主要是培養(yǎng)學生的美術造型能力和空間思維能力。但目前的素描教學法還存在一些弊端。當前職高美術專業(yè)素描課過于注重技法的運用，這種教學法能讓學生對作品的表現(xiàn)把握得精準到位，但缺乏創(chuàng)新的力度，限制了學生思維的拓展，不利于培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。這對于學習美術來說是一大忌。因此教師必須知曉素描教學初期注重技法的傳授，是為了讓學生能迅速入門，并掌握基本的技能，在學生掌握基本的技巧后，須從發(fā)展的角度培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。此外，隨著信息化技術的廣泛運用，一些先進的電腦繪畫軟件能很好地完成素描中的基本步驟。但倘若過于依賴這種先進的素描繪畫軟件，則對學生造型能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有害無益。因為素描的創(chuàng)新源自實踐，沒有實踐感悟的教學，只會讓學生變得眼高手低。色彩教學著重培養(yǎng)學生的感悟能力與審美能力，教學的重點是讓學生在知曉色彩基本理論的基礎上不斷提高對色彩的感悟能力以及運用色彩的個性化表現(xiàn)能力。

從視覺與心理層面而言，人們對于色彩的感覺有相同之處，但也存在主觀上的差異。俗話說：“一千個讀者就有一千個哈姆雷特?！睂τ谏释瑯尤绱?，在共性之外每個人都會有個性化的認識，而這種個性化認識能力的強弱決定了其美術創(chuàng)新能力的強弱。因此在色彩教學中，教師一定要采取積極有效的方法引導學生用心感悟色彩，使其產(chǎn)生個性化的認識，絕對不能用既定的色彩規(guī)律統(tǒng)一學生對色彩的認識，從而限制他們對色彩的獨特看法。教師既要讓學生充分掌握色彩的客觀規(guī)律，又要讓他們跳出教條主義的窠臼以獨特視角去感受色彩，形成與眾不同的看法，如此一來方能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與審美能力。

二、著眼學科滲透，提高文化素養(yǎng)