導(dǎo)語：如何才能寫好一篇學(xué)習(xí)方法總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是很多小學(xué)生和家長最為頭疼的問題，很多小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不好，面對這一難題，小編僅根據(jù)自己的親身經(jīng)歷分析學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法：

一、學(xué)會主動預(yù)習(xí)

新知識在未講解之前，認(rèn)真閱讀教材，養(yǎng)成主動預(yù)習(xí)的習(xí)慣，是獲得數(shù)學(xué)知識的重要手段。因此，培養(yǎng)自學(xué)能力，在老師的引導(dǎo)下學(xué)會看書，帶著老師精心設(shè)計(jì)的思考題去預(yù)習(xí)。如自學(xué)例題時，要弄清例題講的什么內(nèi)容，告訴了哪些條件，求什么，書上怎么解答的，為什么要這樣解答，還有沒有新的解法，解題步驟是怎樣的。抓住這些重要問題，動腦思考，步步深入，學(xué)會運(yùn)用已有的知識去獨(dú)立探究新的知識。

二、在老師的引導(dǎo)下掌握思考問題的方法

一些學(xué)生對公式、性質(zhì)、法則等背的挺熟，但遇到實(shí)際問題時，卻又無從下手，不知如何應(yīng)用所學(xué)的知識去解答問題。如有這樣一道題讓學(xué)生解“把一個長方體的高去掉2_厘米后成為一個正方體，他的表面積減少了48平方厘米，這個正方體的體積是多少?”同學(xué)們對求體積的公式雖記得很熟，但由于該題涉及知識面廣，許多同學(xué)理不出解題思路，這需要學(xué)生在老師的引導(dǎo)下逐漸掌握解題時的思考方法。這道題從單位上講，涉及到長度單位、面積單位;從圖形上講，涉及到長方形、正方形、長方體、正方體;從圖形變化關(guān)系講：長方形→正方形;從思維推理上講：長方體→減少一部分底面是正方形的長方體→減少部分四個面面積相等→求一個面的面積→求出長方形的長(即正方形的一個棱長)→正方體的體積，經(jīng)老師啟發(fā)，學(xué)生分析后，學(xué)生根據(jù)其思路(可畫出圖形)進(jìn)行解答。有的學(xué)生很快解答出來：設(shè)原長方體的底面長為x，則2x×4=48得：x=6(即正方體的棱長)，這樣得出正方體的體積為：6×6×6=216(立方厘米)。

三、及時總結(jié)解題規(guī)律

解答數(shù)學(xué)問題總的講是有規(guī)律可循的。在解題時，要注意總結(jié)解題規(guī)律，在解決每一道練習(xí)題后，要注意回顧以下問題：(1)本題最重要的特點(diǎn)是什么?(2)解本題用了哪些基本知識與基本圖形?(3)本題你是怎樣觀察、聯(lián)想、變換來實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化的?(4)解本題用了哪些數(shù)學(xué)思想、方法?(5)解本題最關(guān)鍵的一步在那里?(6)你做過與本題類似的題目嗎?在解法、思路上有什么異同?(7)本題你能發(fā)現(xiàn)幾種解法?其中哪一種最優(yōu)?那種解法是特殊技巧?你能總結(jié)在什么情況下采用嗎?把這一連串的問題貫穿于解題各環(huán)節(jié)中，逐步完善，持之以恒，學(xué)生解題的心理穩(wěn)定性和應(yīng)變能力就可以不斷提高，思維能力就會得到鍛煉和發(fā)展。

四、拓寬解題思路

在教學(xué)中老師會經(jīng)常給學(xué)生設(shè)置疑點(diǎn)，提出問題，啟發(fā)學(xué)生多思多想，這時學(xué)生要積極思考，拓寬思路，以使思維的廣闊性得到較好的發(fā)展。如：修一條長2400米的水渠，5天修了它的20%，照這樣計(jì)算剩下的還需幾天修完?根據(jù)工作總量、工作效率、工作時間三者的關(guān)系，學(xué)生可以列出下列算式：(1)2400÷(2400×20%÷5)-5=20(天)(2)2400×(1-20%)÷(2400×20%÷)=20(天)。教師啟發(fā)學(xué)生，提問：“修完它的20%用5天，還剩下(1-20%要用多少天修完呢?”學(xué)生很快想到倍比的方法列出：(3)5×(1-20%)÷20%=20(天)。如果從“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的方法去思考，又可得出下列解法：5÷20%-5=20(天)。再啟發(fā)學(xué)生，能否用比例知識解答?學(xué)生又會想出：(6)20%∶(1-20%)=5∶x(設(shè)剩下的用x天修完)。這樣啟發(fā)學(xué)生多思，溝通了知識間的縱橫關(guān)系，變換解題方法，拓寬學(xué)生的解題思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

五、善于質(zhì)疑問難

學(xué)啟于思，思源于疑。學(xué)生的積極思維往往是從有疑開始的，學(xué)會發(fā)現(xiàn)和提出問題是學(xué)會創(chuàng)新的關(guān)鍵。著名教育家顧明遠(yuǎn)說：“不會提問的學(xué)生不是一個好學(xué)生。”現(xiàn)代教育的學(xué)生觀要求：“學(xué)生能獨(dú)立思考，有提出問題的能力。”培養(yǎng)創(chuàng)新意識、學(xué)會學(xué)習(xí)，應(yīng)從學(xué)會提出疑問開始。如學(xué)習(xí)“角的度量”，認(rèn)識量角器時，認(rèn)真觀察量角器，問自己：“我發(fā)現(xiàn)了什么?我有什么問題可以提?”通過觀察、思考，你可能會說說：“為什么有兩個半圓的刻度呢?”“內(nèi)外兩個刻度有什么用處?”，“只有一個刻度會不會比兩個刻度更方便量呢?”，“為什么要有中心的一點(diǎn)呢?”等等，不同的學(xué)生會提出各種不同的看法。在度量形狀如“v”時，你可能會想到不必要用其中一條邊與量角器零刻度線重合的辦法。學(xué)習(xí)中要善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，即增加主體意識，敢于發(fā)表自己的看法、見解，激發(fā)創(chuàng)造欲望，始終保持高昂的學(xué)習(xí)情緒。

六、歸納的思想方法

在研究一般性性問題之前，先研究幾個簡單的、個別的、特殊的情況，從而歸納出一般的規(guī)律和性質(zhì)，這種從特殊到一般的思維方式稱為歸納思想。數(shù)學(xué)知識的發(fā)生過程就是歸納思想的應(yīng)用過程。在解決數(shù)學(xué)問題時運(yùn)用歸納思想，既可認(rèn)由此發(fā)現(xiàn)給定問題的解題規(guī)律，又能在實(shí)踐的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)新的客觀規(guī)律，提出新的原理或命題。因此，歸納是探索問題、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)定理或公式的重要思想方法，也是思維過程中的一次飛躍。如：在教學(xué)“三角形內(nèi)角和”時，先由直角三角形、等邊三角形算出其內(nèi)角和度數(shù)，再用猜測、操作、驗(yàn)證等方法推導(dǎo)一般三角形的內(nèi)角和，最后歸納得出所有三角形的內(nèi)角和為180度。這就運(yùn)用歸納的思想方法。

七、符號化的思想方法

數(shù)學(xué)發(fā)展到今天，已成為一個符號化的世界。符號就是數(shù)學(xué)存在的具體化身。英國著名數(shù)學(xué)家羅素說過：“什么是數(shù)學(xué)?數(shù)學(xué)就是符號加邏輯。”數(shù)學(xué)離不開符號，數(shù)學(xué)處處要用到符號。懷特海曾說：“只要細(xì)細(xì)分析，即可發(fā)現(xiàn)符號化給數(shù)學(xué)理論的表述和論證帶來的極大方便，甚至是必不可少的。”數(shù)學(xué)符號除了用來表述外，它也有助于思維的發(fā)展。如果說數(shù)學(xué)是思維的體操，那么，數(shù)學(xué)符號的組合譜成了“體操進(jìn)行曲”。現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教材十分注意符號化思想的滲透。符號化思想在小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容中隨處可見，數(shù)學(xué)符號是抽象的結(jié)晶與基礎(chǔ)，如果不了解其含義與功能，它如同“天書”一樣令人望而生畏。

八、統(tǒng)計(jì)的思想方法

篇2

看那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，他們在學(xué)習(xí)方面的共同特點(diǎn)是：

1. 有強(qiáng)烈的搞好學(xué)習(xí)的愿望，有勤奮刻苦的奮斗精神。

每一個學(xué)習(xí)上成功的學(xué)生都是付出了艱苦勞動的，沒有搞好學(xué)習(xí)的想法，單憑小聰明、臨時突擊是學(xué)不好功課的。

2. 會自學(xué)。

即自己制定目標(biāo)，自己安排計(jì)劃，自己選定任務(wù)，自己監(jiān)督自己。學(xué)習(xí)的成功固然與外界的諸多因素有關(guān)，如家庭、教師、同學(xué)、社會等等。但學(xué)生本人是內(nèi)因，是起主要作用的因素。一個學(xué)習(xí)好的學(xué)生一定是學(xué)習(xí)的主人，而不是學(xué)習(xí)的奴隸。他會根據(jù)自己的愛好和特點(diǎn)，為自己選定有希望達(dá)到的目標(biāo)，同時又要腳踏實(shí)地。自己定下的任務(wù)，自己一定要完成，不用教師和家長的催促。

3. 認(rèn)真讀書，勤于動手。

會學(xué)習(xí)的學(xué)生能認(rèn)真讀書，邊讀邊想，務(wù)求領(lǐng)會書中的各項(xiàng)理論。但是，學(xué)習(xí)任何一門知識都必須與實(shí)踐相聯(lián)系。只會理論上夸夸其談，不會解題，不會做實(shí)驗(yàn)，學(xué)了寫作理論不會寫文章，學(xué)了英語語法不會與外國人交流，那就不叫真正學(xué)懂學(xué)會。會用是學(xué)習(xí)的最高境界。例如對一個學(xué)英語的學(xué)生來說，只有在他具有較好的聽說讀寫能力的時候，我們才能認(rèn)為他學(xué)好了英語。要真正達(dá)到會用，會熟練使用的水平，必須堅(jiān)持長期不間斷的訓(xùn)練。那些懶于實(shí)踐、害怕練習(xí)的人，哪一科也學(xué)不好。

4. 及時總結(jié)，善于向別人學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)好的同學(xué)并不是生來就各科優(yōu)秀。他們在小學(xué)、中學(xué)的學(xué)習(xí)歷程中也經(jīng)受過各種挫折和失敗。但是他們沒有在挫折面前低頭，他們及時地總結(jié)學(xué)習(xí)方法上存在的問題，經(jīng)過對比找出不足，以更大的干勁向前邁進(jìn)。他們另一個成功的經(jīng)驗(yàn)是善于向別人學(xué)習(xí)，從別人的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)中獲取寶貴的財(cái)富。

篇3

學(xué)習(xí)也有“道”,把握好它，你的學(xué)習(xí)之路就輕松愉快。

從此以后我們要拋棄“學(xué)海無涯苦作舟”的思想，因?yàn)槲业膶W(xué)習(xí)之路并不“苦”.很多朋友不禁發(fā)問：怎樣學(xué)習(xí)才能高效?于是踏上苦苦尋“道”之路。不經(jīng)意間，期末考試又來了，寥寥無幾的分?jǐn)?shù)看著就有讓人捶墻的沖動。很多同學(xué)的學(xué)習(xí)無不是這樣的：開學(xué)時制定一個學(xué)習(xí)計(jì)劃，心想一定要執(zhí)行下去……兩個星期過去了，該上網(wǎng)的就上網(wǎng)該打球的就打球，學(xué)習(xí)計(jì)劃拋在腦后。然后改來改去，一學(xué)期時間沒了，殘酷的期末考試像饑餓的豺狼一樣迫不及待想來吞噬你，此時你已無力搏斗，無賴低頭。

最后，一個人面對悲慘的結(jié)局，獨(dú)自站在星光高照的草坪上45°望天嘆：天生我材必有用，為何我就這么囧。

下面我總結(jié)自己“畢生”上學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，一直沿用至高中畢業(yè)，感覺非常有用。當(dāng)然，上小學(xué)的時候根本不懂“學(xué)習(xí)方法”為何物，成績一直平平而過。上初中了，我不斷摸索，成績也不斷上升，終于理解了這套學(xué)習(xí)方法的精髓----萬變不離其宗。

1、注意課堂上的三分之一的時間

課堂上老師講的新知識非常重要，在老師引入新知識的時候一定要專心聽，一般只占一堂課三分之一的時間，一定要把握住。

部分同學(xué)可能會說魚龍混雜的環(huán)境里有些由不得自己控制，其實(shí)不管一個班級紀(jì)律多亂，座位位置多壞，這些對于想學(xué)習(xí)的你來說都是次要的。你要相信精力高度集中的你對“毒素”已經(jīng)免疫了。

我們必須要避開旁邊的一切干擾，講新知識時千萬不要開小差，也有部分同學(xué)覺得自己智商過人回家自學(xué)都能學(xué)會，學(xué)肯定能學(xué)會，只是事倍功半而已。

2、做好課后溫故

一天的課程結(jié)束后，有的很興奮學(xué)習(xí)了很多東西，有的很疲憊睡了一天覺。此時，我們應(yīng)該趁熱打鐵，回到家第一件事不是拿出老師布置的作業(yè)然后馬不停蹄的開始做;而是拿出書本，把老師今天講的一小節(jié)認(rèn)真從頭讀到尾，不理解的反復(fù)思考反復(fù)讀，一般一小節(jié)只需要半小時就能理解個七八成，可能記在腦子里的不多，這一步的終點(diǎn)是理解。讀完所有重要科目今天學(xué)習(xí)的小節(jié)后，可以玩一會，翻翻漫畫書啊，和同學(xué)通通電話啊，聽聽歌都可以。記住，回家后不要立即拿出作業(yè)做哦。

3、認(rèn)真完成練習(xí)

課堂上布置練習(xí)題一般都是基礎(chǔ)題，在我們把書上今天學(xué)習(xí)的看個大概明白后，做題基本沒問題，但是任然要注意細(xì)節(jié)問題?？荚嚨臅r候很多人就跪在做題細(xì)節(jié)上，出題的可都是“專家”哦。做題中遇到不會的就翻翻書本。當(dāng)然也可以發(fā)在我們加速度學(xué)習(xí)網(wǎng)上，讓我們共同進(jìn)步。

4、把握好早自習(xí)的時間

為什么我把早自習(xí)放后面而不是前面呢，我的經(jīng)驗(yàn)是：早自習(xí)的中心是用來復(fù)習(xí)的。很多老師提倡預(yù)習(xí)，其實(shí)我感覺預(yù)習(xí)的效果并不明顯，我估計(jì)很多朋友也沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

我們該如何利用早自習(xí)的時間呢，第二步的時候我們不是看了很多書本的知識么?拿出來又一遍從頭到尾的讀，這一次讀的速度應(yīng)該比上一次要快，放在第二天早上看的目的是為了更深的理解和記憶，第二步我們主要是理解，那么這一步就主要是記憶。

在早自習(xí)上把前幾小節(jié)的篇頁都拿出來過一眼，往往最近的幾小節(jié)有較強(qiáng)的連貫性。如果你前面的理解和記憶做到8成的話，翻一下前面學(xué)習(xí)的幾小節(jié)僅需要5分鐘而已。同樣，不要和旁邊的同學(xué)玩各種不可思議。

5、把上面的步驟反復(fù)反復(fù)再反復(fù)

一轉(zhuǎn)眼差不多快到期末考試的時候了吧。期末考試前兩周老師也在給我們進(jìn)行總復(fù)習(xí)，那么我們不要一天無所事事，我們也要跟得上節(jié)奏。我們一學(xué)期學(xué)習(xí)的知識都非常零散，那么這幾天就是把蜘蛛網(wǎng)織起來的時候了。

具體怎么做呢?用一天的時間把這學(xué)期所有重要的教材書從頭翻到尾。此時，我們的重點(diǎn)不應(yīng)放在理解上，而是鞏固書中的定義、語法、公式等容易忘記的東西。然后我們收集一些總復(fù)習(xí)綜合試卷，加速度學(xué)習(xí)網(wǎng)(51jiasudu.com)上我們已經(jīng)整理好了。開是做題，做到哪兒復(fù)習(xí)到哪兒。執(zhí)行這一步的時候就不要裝天才了，不會的一定要問，問得越深越好。一科目做個十來張?jiān)嚲砭蚾k.

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少年，明天屬于你們

篇4

一、保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”。要學(xué)好任何知識，首先你要對所學(xué)知識充滿濃厚的興趣。物理本身就是一門特別有趣的學(xué)科，據(jù)說第一次世界大戰(zhàn)期間，一名法

國飛行員在兩千米高空飛行時，發(fā)現(xiàn)身邊有一只小蟲在飛，他伸手抓來一看，竟然是一顆子彈!這個故事你信嗎?另有報(bào)載，英國的兩位物理學(xué)家布拉格頓和欽特

里，為了進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，便進(jìn)到面包房里的烤箱內(nèi)，將烤箱的溫度逐漸升高，直到烤箱內(nèi)干燥空氣的溫度升高到160度才停止，他倆竟然在里面停留了幾個小時，然后

又安然無恙地走出來了，這可能嗎?要回答這些問題，就需要具備物理知識，因?yàn)槲锢碇R就是幫助我們了解自然、解釋自然的，你們看，物理學(xué)竟

二、學(xué)會觀察

物理學(xué)是一門和實(shí)驗(yàn)關(guān)系十分密切的學(xué)科，物理學(xué)中規(guī)律性的知識都是從物理現(xiàn)象中抽象概括出來的。因此，重視觀察和實(shí)驗(yàn)，對學(xué)好物理知識有特別重

要的意義。實(shí)驗(yàn)?zāi)軒椭覀冃纬烧_的物理概念，增強(qiáng)觀察物理現(xiàn)象和分析物理問題的能力，加深對物理規(guī)律的理解。巴甫洛夫說過：“應(yīng)該學(xué)會觀察，不會觀察,

你就永遠(yuǎn)當(dāng)不了科學(xué)家。”如何觀察物理實(shí)驗(yàn)?zāi)?

觀察一般有兩種方式：一是借助于眼睛直接觀察，二是通過儀器進(jìn)行間接觀察。觀察可分為三步進(jìn)行：一看、二找、三定。

一看，就是首先要學(xué)會看現(xiàn)象。看又可以通過三個途經(jīng)進(jìn)行：一是看生活中的物理現(xiàn)象。例如：我們看太陽光穿過窗戶射

進(jìn)教室里，若照著漂浮的灰塵，會發(fā)現(xiàn)光通過的路線是直的。二是看實(shí)驗(yàn)，看實(shí)驗(yàn)中呈現(xiàn)的現(xiàn)象。例如：把筷子插入盛有水的杯子中，會看到筷子從水面以下變得向上彎折，說明光從水中進(jìn)人空氣時，改變了傳播方向，這比前面的觀察又進(jìn)了一步。

三是看圖形，通過圖形發(fā)現(xiàn)規(guī)律。例如：通過看課本上《透鏡》一節(jié)的插圖，可以觀察出凸透鏡和凹透鏡在構(gòu)造特點(diǎn)和光學(xué)特點(diǎn)上的區(qū)別。

二找，就是在反復(fù)觀察大量物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，找出物理規(guī)律。例如：射進(jìn)教室的太陽光、電影放映機(jī)射向銀幕的光束、

黑夜里手電筒射出的光等，通過的路線都是直的。因此，我們就可以總結(jié)出“光在空氣里是沿直線傳播”的規(guī)律。找規(guī)律是觀察的主要目的之一。

三定，就是確定條件。由于任何物理規(guī)律的成立都是有條件的，因此，總結(jié)規(guī)律時，一定要考慮它在什么條件下成立。例如：光的直線傳播規(guī)律的條件是“同一種均勻介質(zhì)”。

教師的演示實(shí)驗(yàn)是同學(xué)們經(jīng)常觀察的現(xiàn)象，應(yīng)做到認(rèn)真仔細(xì)地觀察和分析思考。弄清儀器的構(gòu)造有何特點(diǎn)，儀器、儀表的刻度有何特點(diǎn)，各種儀器的量程和分度值是多大，實(shí)驗(yàn)由哪幾部分組成，實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)什么現(xiàn)象等等。

篇5

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)；學(xué)習(xí)方法；理論知識；動手能力

作為以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門學(xué)科，高中化學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)用性和創(chuàng)造性，化學(xué)學(xué)習(xí)涵蓋著物質(zhì)、結(jié)構(gòu)、規(guī)律等內(nèi)容，其繁雜的特點(diǎn)為我們的學(xué)習(xí)帶來了極大的困難，這些困難極大挫傷了廣大同學(xué)的積極主動性，還有一些同學(xué)干脆放棄化學(xué)學(xué)習(xí)，長此以往，一些同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度存在著諸多偏差，隨著化學(xué)考試的多次失敗，同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性就被徹底磨滅，加之教師不加以引導(dǎo)和督促，我們便一步步走向厭惡化學(xué)的深淵。就如何學(xué)好高中化學(xué)，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面做起：

1.學(xué)好化學(xué)基本概念與理論知識

任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)都需要基礎(chǔ)知識的積淀，學(xué)習(xí)的過程就像是在蓋房子，要想讓房子蓋得高一點(diǎn)，底下的基礎(chǔ)一定要打好，每一磚每一瓦都要堅(jiān)實(shí)可靠。因此，要想真正學(xué)好高中化學(xué)這門學(xué)科，基礎(chǔ)知識一定要牢固，記憶部分一定不能出現(xiàn)偏差?；瘜W(xué)基本概念、理論與規(guī)律是化學(xué)內(nèi)容的精髓，具有較強(qiáng)的科學(xué)性與嚴(yán)密性，我們只需要抓住概念中的關(guān)鍵字或者關(guān)鍵詞進(jìn)行理解記憶便可。如大家可以通過觀察“氧氣中鐵絲的燃燒”這一實(shí)驗(yàn)掌握化合反映的概念，并要正確處理概念與概念之間的聯(lián)系與區(qū)別，不能孤立機(jī)械單一記憶。除此之外，還將化學(xué)概念分成幾部分，透徹各部分系統(tǒng)關(guān)系來記憶，如：氧化物概念包含三部分，即化合物、兩種元素、必須含有氧元素。與此同時，我們還需要對自己的記憶成果進(jìn)行定期的檢測，尤其是對于化學(xué)基礎(chǔ)相對較差的部分同學(xué)。我們可以根據(jù)課堂上對我們自己的學(xué)習(xí)情況有所了解，結(jié)合自身的化學(xué)成績，與化學(xué)成績較好的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，加強(qiáng)彼此之間的優(yōu)勢互補(bǔ)，平時課下同學(xué)之間在結(jié)合不定期的抽查背誦，把握化學(xué)知識點(diǎn)。同時，可以充分利用手中練習(xí)資料中的基礎(chǔ)概述部分，自己進(jìn)行知識點(diǎn)的歸納與總結(jié)，或者對練習(xí)冊上已列出的基礎(chǔ)知識歸納進(jìn)行記憶和背誦，只有將基礎(chǔ)知識牢牢掌握，我們才能夠在高中化學(xué)的學(xué)科之路上勇攀高峰。

2.反復(fù)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)自己的動手能力

要想學(xué)好高中化學(xué)，就要認(rèn)真做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)可以通過簡單現(xiàn)象反映化學(xué)本質(zhì)，我們要基于實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c實(shí)驗(yàn)原理認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，多向老師問幾個為什么，在理解的基礎(chǔ)上弄清實(shí)驗(yàn)本質(zhì)，掌握化學(xué)知識。要既能描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，又能掌握結(jié)論與現(xiàn)象之間的聯(lián)系，并通過比較研究掌握實(shí)驗(yàn)精髓。而通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)掌握化學(xué)知識，提高動手能力則尤為重要。我們應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：（1）要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高積極主動參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的意識，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)擺在化學(xué)學(xué)習(xí)的重要地位。（2）在課堂上要認(rèn)真觀察和仔細(xì)揣摩老師所做的演示實(shí)驗(yàn)，課下按照實(shí)驗(yàn)要求與步驟加強(qiáng)練習(xí)。（3）要善于自己動手反復(fù)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中要多勤思、多想、多問，通過高效實(shí)驗(yàn)提高自身的質(zhì)疑、析疑、探疑、解疑能力，逐步實(shí)現(xiàn)自身創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的形成。

3.活學(xué)活用，知識點(diǎn)運(yùn)用到實(shí)際題目中

高中化學(xué)學(xué)習(xí)同其它學(xué)科學(xué)習(xí)一樣，是一項(xiàng)自覺性較高的學(xué)習(xí)活動，要想提高化學(xué)學(xué)習(xí)效率，必須要活學(xué)活用，養(yǎng)成積極主動學(xué)習(xí)探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。一方面，大部分的我們，在剛剛記住一個知識點(diǎn)時，并不能夠完全掌握該知識點(diǎn)的運(yùn)用原則，只能從理論上想明白該知識點(diǎn)的原理和運(yùn)用原則，實(shí)際進(jìn)行運(yùn)用的時候往往會卡殼，這時候就要我們將知識點(diǎn)活學(xué)活用到題目中去，課本上的例題往往比較基礎(chǔ)、比較簡單，能夠讓我們由淺至深地接觸化學(xué)知識點(diǎn)在題目中的運(yùn)用原則。但是，畢竟課堂上的時間不是很充足，老師也不可能留出大把時間對我們進(jìn)行例題的講解，因此，我們自己需要養(yǎng)成做例題的習(xí)慣，要在知識點(diǎn)講完后的第一時間進(jìn)行例題的閱讀與解答。另一方面，部分同學(xué)化學(xué)成績進(jìn)步不明顯，很大程度上歸因于沒有良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，筆者根據(jù)自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：（1）做好課前預(yù)習(xí)?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)“偏、難、繁、雜”的特征，要求我們必須提前做好課前預(yù)習(xí)，這樣才不至于在課堂上手足無措，并且預(yù)習(xí)時盡可能一邊做習(xí)題，一邊看書，鞏固知識，加深記憶。（2）上課認(rèn)真聽講，積極參與課堂互動，對老師的發(fā)問要能勇敢提出自己看法與觀點(diǎn)，在與老師和同學(xué)的有效互動中提高聽課效率。（3）要做好課后復(fù)習(xí)工作。部分同學(xué)由于受自身因素的影響，喜歡將學(xué)過的化學(xué)知識拋在腦后，以致下次打開課本時基本忘光，這種方式是不可取的。因此，課后要及時對相關(guān)知識進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，才可以在基于課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容展開課下習(xí)題練習(xí)，以此鞏固學(xué)習(xí)效果。

4.從原理上理解知識點(diǎn)

我們只有在理解了化學(xué)知識的基礎(chǔ)上，才能夠進(jìn)行知識點(diǎn)的運(yùn)用，否則，空泛的一個知識點(diǎn)就算是印在我們腦中，我們也不一定會用。例如，在學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)這部分的內(nèi)容中，關(guān)于原子反應(yīng)得失電子規(guī)律的順口溜，“升失氧氧還氧產(chǎn)，降得還還氧還產(chǎn)”，這個順口溜的意思是，如果化合價升高，則是失電子，發(fā)生的是氧化反應(yīng)，該物質(zhì)被氧化，作為還原劑，并且是氧化產(chǎn)物，反之，如果化合價降低，則是得電子，發(fā)生的是還原反應(yīng)，該物質(zhì)被還原，作為氧化劑，并且是還原產(chǎn)物。如果我們不能夠理解這個知識點(diǎn)所涵蓋的意義，那么這個順口溜記得再牢固，也不知道如何運(yùn)用。因此，我們在學(xué)習(xí)高中化學(xué)的時候一定要充分地開發(fā)腦筋，要讓腦中不僅能記住知識點(diǎn)，還要從原理上真正掌握知識點(diǎn)，如果遇到實(shí)在不懂的知識點(diǎn)，我們一定要多下工夫，多找同學(xué)或老師問幾遍，或者自主地去查閱相關(guān)的資料，一定要抱著“打破砂鍋問到底”的心態(tài)進(jìn)行化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。

5.總結(jié)

綜上所述，處于課業(yè)壓力較大的高中階段，同學(xué)們?nèi)绾卧趯氋F、有限的時間內(nèi)掌握高效的化學(xué)學(xué)習(xí)方法，提高化學(xué)學(xué)習(xí)效率很重要。作為過來人，筆者認(rèn)為要學(xué)好化學(xué)基本概念與原理，反復(fù)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)動手能力，養(yǎng)成良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤練習(xí)題，拓展課外閱讀，但化學(xué)學(xué)習(xí)成績的提高不是一蹴而就的，只要肯努力，相信每一位同學(xué)都能取得滿意的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)

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[2] 王保蘭. 高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法對化學(xué)成績影響的研究[J]. 中學(xué)時代. 2014（24）.

[3] 何浚宇. 探究高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法[J]. 祖國. 2016（22）.

篇6

很多同學(xué)認(rèn)為高中政治沒有初中政治好學(xué)，這是為什么?怎樣學(xué)好高中政治?

相對于初中政治來說，高中政治更具有學(xué)科化的特點(diǎn)，每一年級都是一個學(xué)科，因此相對增加了一些難度，但如果你肯下工夫，并方法得當(dāng)?shù)脑?，逐漸也會覺得一樣好學(xué)。我認(rèn)為，首先是要處理好"死"與"活"的關(guān)系，"死"指的是基本概念和基本原理，一定要準(zhǔn)確全面把握，要死掉;"活"指要能夠聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行活學(xué)活用，這就要求我們要走出教材課堂的小圈子，盡一切可能的將所學(xué)原理和現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，其實(shí)經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)就在現(xiàn)實(shí)生活中，你不花錢嗎?花最少的錢辦最大的事就是經(jīng)濟(jì)，而且花錢這個活動中就涉及分配、消費(fèi)、儲蓄、保險、股票、第三產(chǎn)業(yè)等諸多經(jīng)濟(jì)學(xué)的問題，我們在網(wǎng)上交流就涉及第三產(chǎn)業(yè)、信息化、工業(yè)化的問題，所以關(guān)鍵還是要做個有心人，充滿興趣，主動地去感知政治，研究政治，而不是被動地去背政治。相信知識獲得的同時，樂趣的獲得也會成為一種必然。正因?yàn)檎沃啬芰Φ呐囵B(yǎng)，但又作為高考的一個課目，因此我們在學(xué)政治的時候要學(xué)會讀書，把厚書讀薄。在讀書的過程中掌握"不動筆墨不讀書，不記憶不讀書"兩個基本原則，二者合而為一，具體體現(xiàn)在：勾畫書本上。凡是勾了的就背，不勾的就不背，就這樣把范圍縮小，提高了學(xué)習(xí)效率。

其次，要提高閱讀速讀。也許現(xiàn)在要求同學(xué)們"一目十行"實(shí)在太難了。但是我今天一行，明天二行，……這樣，就可以提高我們的閱讀效率了，特別在高三的學(xué)習(xí)中，此能力會立大功的。

最后，我希望同學(xué)們要學(xué)會做筆記。不僅記板書，還要記老師口頭上說的重要的話，而要留有余地，供今后補(bǔ)充，做到在學(xué)習(xí)中既動腦又動手。

結(jié)合實(shí)際來看，在日常的作業(yè)和考試中，論述題往往事同學(xué)們回答的難點(diǎn)。

其實(shí)，首先要做的關(guān)鍵工作是審清題目，包括審清材料和審清問題設(shè)問的角度，對不同的題型有不同的要求。比如，利用文字表述的題型，在認(rèn)真仔細(xì)全面的閱讀所給材料的基礎(chǔ)上，對材料要進(jìn)行歸納和思考，要審出材料的中心思想或主旨，提取出有效的信息，并注意幾個材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，對運(yùn)用表格、圖形(包括漫畫)表述的題型，一定要全面地把握所給信息，包括閱讀表格的標(biāo)題、表格內(nèi)的內(nèi)容、下面所給的注解，都包含有效信息;其次，對所給信息要進(jìn)行比較，包括橫向和縱向的比較，審清題目設(shè)問的角度也非常關(guān)鍵，尤其是以前見過的熟悉材料、熟悉情境，更要特別加以注意。題目是從哪個角度考查的，審好題是答好題的關(guān)鍵，對有些類型題來說，審題非常重要。因?yàn)槟承┛碱}答案的要點(diǎn)，就隱藏在材料的表述中，如果能夠認(rèn)真閱讀材料，體會其中的含義，就可能獲取答案的基本要點(diǎn);其次，在審題的基礎(chǔ)上要進(jìn)行思考，也就是說要圈定一個范圍，從現(xiàn)象上看考的是哪一個或者哪幾個重?zé)狳c(diǎn)問題，然后透過現(xiàn)象看本質(zhì)，看考的知識是哪一個或哪幾個;三是思考清楚是從哪個角度考的，填寫答案的時候要注意以下幾點(diǎn)：第一要全面，第二要有重點(diǎn)，第三要具體化，第四要靈活有創(chuàng)新，第五要恰當(dāng)使用經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治的術(shù)語，調(diào)理清楚，邏輯嚴(yán)密的予以表述。

篇7

【關(guān)鍵詞】高中；物理學(xué)習(xí)；方法總結(jié)；實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)

高中階段的物理學(xué)科，本身便體現(xiàn)了極大的學(xué)習(xí)難度，而我們本身肩負(fù)著高考的壓力與學(xué)習(xí)的重?fù)?dān)，必須要有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能夠在日后的學(xué)習(xí)中乘風(fēng)破浪，實(shí)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)、創(chuàng)新與探究等能力的提升[1]。與此同時，在物理學(xué)習(xí)的過程中，也要在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過物理實(shí)驗(yàn)掌握實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)策略。但是在實(shí)際學(xué)習(xí)的過程中，依然在學(xué)習(xí)方法的探究上存在不足，并對物理學(xué)習(xí)效果造成了影響，由此可見，物理學(xué)習(xí)方法與實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)策略的重要性。

一、物理學(xué)習(xí)方法總結(jié)

（一）調(diào)動物理學(xué)習(xí)積極性

若是之前物理基礎(chǔ)不扎實(shí)，那么對于高中階段的物理學(xué)習(xí)便會感到吃力，進(jìn)而喪失了物理學(xué)習(xí)興趣，更加不愿意參與到自主探究當(dāng)中，這在學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成上十分不利。為了保證高效的物理水平，必須要將學(xué)習(xí)觀念與態(tài)度進(jìn)行轉(zhuǎn)變，消除內(nèi)心中對于物理學(xué)習(xí)的障礙，深入分析每個物理知識點(diǎn)，以此才能提高物理學(xué)習(xí)水平，建立學(xué)習(xí)自信。

以《牛頓第二定律》一課為例，我們在學(xué)習(xí)這一課知識點(diǎn)時，需要首先對初中階段的知識點(diǎn)進(jìn)行鞏固，隨后再將其中存在的重難點(diǎn)進(jìn)行劃分，一般這一課的重難點(diǎn)在于掌握牛頓第二定律的文字內(nèi)容和數(shù)學(xué)公式，并對公式當(dāng)中的各個物理量之間的相互關(guān)系進(jìn)行理解。在此引導(dǎo)下，堅(jiān)定自身的學(xué)習(xí)意志，擬定適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對其中存在的困難與問題進(jìn)行綜合考慮，積極和教師、同學(xué)進(jìn)行溝通，在實(shí)際溝通的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的總結(jié)。另外，我們也可以對生活中存在的力學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行留意，將這一課知識在生活中加以運(yùn)用，以此激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。

（二）有效率的知識點(diǎn)預(yù)習(xí)

我們在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時，必須要對學(xué)習(xí)時間進(jìn)行分配，并端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)行有效率的課前預(yù)習(xí)。其中，以課前預(yù)習(xí)最為主要。我們在學(xué)習(xí)新的一課時，必須要對新課程進(jìn)行預(yù)習(xí)，一方面是為了對新知識有一個新的理解，另外一方面則是在預(yù)習(xí)的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的總結(jié)[2]。以《自由落體運(yùn)動》一課為例，在對此課進(jìn)行預(yù)習(xí)時，我們要注意預(yù)習(xí)的方式方法，先按照教材中的要求自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，了解自由落體運(yùn)用內(nèi)涵，有一定了解之后，再總結(jié)本課中的重難點(diǎn)問題，在課堂上認(rèn)真聽教師的講解，并與其他學(xué)生進(jìn)行交流。除此之外，我們也可以自由結(jié)組，進(jìn)行自由落體運(yùn)動實(shí)驗(yàn)的演示，從實(shí)驗(yàn)中獲悉相關(guān)知識點(diǎn)，以此極大的激發(fā)了自身的求知欲。

課前預(yù)習(xí)在高中階段的物理學(xué)習(xí)中占據(jù)了非常重要的地位，能夠?yàn)檎n堂知識的獲取發(fā)揮事半功倍的作用，可以將課堂中的知識提前了解，在課堂學(xué)習(xí)時做到胸有成竹，確定課堂學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)知識，進(jìn)而帶著目的性聽課，獲取物理知識。同時，這也是提升自身獨(dú)立思維、培養(yǎng)良好物理學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)。

（三）重點(diǎn)了解課程難重點(diǎn)

在課堂學(xué)習(xí)的過程中，我們必須要認(rèn)真聽講，全面了解并掌握課程中的重難點(diǎn)，通過有關(guān)物理概念與公式的了解，自主進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的思考與探究。以《平拋運(yùn)動》一課為例，在學(xué)習(xí)這一課時，教師所講述的內(nèi)容必定是經(jīng)過備課再進(jìn)行講述的，所以在課堂中必須要緊跟教師思路，對平拋運(yùn)動的重難點(diǎn)進(jìn)行了解，梳理學(xué)習(xí)思路，記錄課堂筆記，以便日后復(fù)習(xí)。高中階段諸多學(xué)生都有屬于自己的學(xué)習(xí)方法，通過學(xué)習(xí)方法的使用更為了解自身的學(xué)習(xí)與認(rèn)知能力。所以，在物理學(xué)習(xí)的過程中，要與教師、其他我們共同交流與溝通，以此實(shí)現(xiàn)自身物理成績的提升，并形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S。

二、物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)策略

（一）實(shí)驗(yàn)觀察

1.實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

（1）計(jì)劃階段：以勻速直線運(yùn)動實(shí)驗(yàn)為例展開討論。在正式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察之前，我們需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察的準(zhǔn)備活動，了解觀察的目的、內(nèi)容、方法等[3]。這一過程策略一般分為以下三點(diǎn)，即確定實(shí)驗(yàn)觀察的目的，即了解勻速直線運(yùn)動，明確實(shí)驗(yàn)觀察關(guān)鍵；根據(jù)觀察目的制定實(shí)驗(yàn)觀察具體方案；確定觀察方法，可以選擇部分觀察法或是整體觀察法。

（2）調(diào)整階段：對勻速直線運(yùn)動實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察時，我們必須要觀察自己所選擇的方法與策略是否恰當(dāng)，在觀察的過程中隨時對其進(jìn)行調(diào)整。

（3）評價階段：在完成觀察之后，需要反思觀察的整個過程，另外也要評估此次觀察方案制定的合理性等。

2.實(shí)驗(yàn)觀察方法

（1）該方法一般是對于設(shè)備外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、實(shí)驗(yàn)物理現(xiàn)象進(jìn)行觀察，一般在觀察方法上主要有重點(diǎn)觀察法以及序列觀察法等幾種。

（2）對于勻速直線運(yùn)動實(shí)驗(yàn)的動態(tài)觀察策略的運(yùn)用，主要是針對實(shí)驗(yàn)當(dāng)中出現(xiàn)的物理現(xiàn)象發(fā)生、物理現(xiàn)象形成的一系列過程或是規(guī)律而言。在具體實(shí)施過程中，通常會根據(jù)初始狀態(tài)到變化過程再到最終狀態(tài)這一順序進(jìn)行。對勻速直線運(yùn)動進(jìn)行觀察時，要對其中出現(xiàn)的一些偶然現(xiàn)象進(jìn)行記錄。

（3）另外，信息獲取策略則是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察的過程中，我們要調(diào)動自身的多種感官，有必要的話還可以借助輔助儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而獲得更為準(zhǔn)確與詳盡的信息。

（二）實(shí)驗(yàn)操作

1.實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

（1）計(jì)劃階段：按照實(shí)驗(yàn)要求準(zhǔn)備所需儀器、圖表、實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊與記錄工具等。

（2）調(diào)整階段：在勻速直線運(yùn)動實(shí)驗(yàn)操作時，要對自己的行為進(jìn)行監(jiān)督，以免出現(xiàn)與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不符的問題。

（3）評價階段：完成操作后，反思實(shí)驗(yàn)操作過程。

2.實(shí)驗(yàn)操作方法

（1）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)備的連接與調(diào)試，我們要在實(shí)驗(yàn)開始之前，對實(shí)驗(yàn)設(shè)備結(jié)構(gòu)、原理與使用方法進(jìn)行了解，掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)備的正確連接方式，對其進(jìn)行檢驗(yàn)與調(diào)整，保證設(shè)備始終處于最佳狀態(tài)。

（2）對實(shí)驗(yàn)操作過程中的現(xiàn)象進(jìn)行記錄。

（3）結(jié)束實(shí)驗(yàn)之后，對用到的設(shè)備進(jìn)行整理，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)備拆卸，將設(shè)備調(diào)整到初始狀態(tài)，并放回原位。

（三）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

1.實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

①計(jì)劃階段：按照勻速直線運(yùn)動實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)要求，對時間、操作過程進(jìn)行設(shè)計(jì)，預(yù)估設(shè)計(jì)當(dāng)中可能存在的重難點(diǎn)，分析自己在實(shí)驗(yàn)中的優(yōu)劣勢[4]。

②調(diào)整階段：進(jìn)行設(shè)計(jì)時，要對整個設(shè)計(jì)的過程進(jìn)行調(diào)試，如分析設(shè)計(jì)材料、判斷實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的合理性以及實(shí)驗(yàn)設(shè)備是否與要求相符等。

③評價階段：完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)之后，需要評估設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)分析本次實(shí)驗(yàn)過程中是否存在需要改進(jìn)之處。

2.實(shí)驗(yàn)解析

①紙帶打完之要立即切斷電源；②要對計(jì)時器所打軌跡點(diǎn)和人為選取計(jì)數(shù)點(diǎn)進(jìn)行區(qū)分，一般是每隔4個軌跡點(diǎn)選取一個計(jì)數(shù)點(diǎn)；③不能對各段位移進(jìn)行分段測量，將各個計(jì)數(shù)點(diǎn)到計(jì)數(shù)起點(diǎn)0距離進(jìn)行統(tǒng)一測量；④如果電壓加大，那么打點(diǎn)則更加清晰，如果頻率增加，那么打點(diǎn)的周期則會縮短；⑤如果打出短線，則會加大振針和復(fù)寫紙之間的距離。

三、結(jié)束語

綜上所述，對于高中階段的物理學(xué)習(xí)，必須要掌握有效的方法，只有如此才能真正對物理知識與公式進(jìn)行理解。另外，實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)策略的總結(jié)也是提高我們物理學(xué)習(xí)水平的一個重點(diǎn)，通過對這兩個方面的分析，為日后物理知識學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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篇8

數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門學(xué)科，從某種角度看屬于形式科學(xué)的一種。數(shù)學(xué)家和哲學(xué)家對數(shù)學(xué)的確切范圍和定義有一系列的看法。今天小編給大家?guī)硪恍┏踔袛?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

 

 

1.求教與自學(xué)相結(jié)合

在學(xué)習(xí)過程中，即要爭取教師的指導(dǎo)和幫助，但是又不能處處依*教師， 必須自己主動地去學(xué)習(xí)、去探索、去獲取，應(yīng)該在自己認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)上去尋求教師和同學(xué)的幫助。

2.學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合

在學(xué)習(xí)過程中，對課本的內(nèi)容要認(rèn)真研究，提出疑問，追本究源。對每一個概念、公式、定理都要弄清其來龍去脈、前因后果、內(nèi)在聯(lián)系，以及蘊(yùn)含于推導(dǎo)過程中的數(shù)學(xué)思想和方法。在解決問題時，要盡量采用不同的途徑和方法，要克服那種死守書本、機(jī)械呆板、不知變通的學(xué)習(xí)方法。

3.學(xué)用結(jié)合，勤于實(shí)踐

在學(xué)習(xí)過程中，要準(zhǔn)確地掌握抽象概念的本質(zhì)含義，了解從實(shí)際模型中抽象為理論的演變過程。對所學(xué)理論知識，要在更大范圍內(nèi)尋求它的具體實(shí)例，使之具體化，盡量將所學(xué)的理論知識和思維方法應(yīng)用于實(shí)踐。

4.博觀約取，由博返約

課本是學(xué)生獲得知識的主要來源，但不是唯一的來源。在學(xué)習(xí)過程中，除了認(rèn)真研究課本以外，還要閱讀有關(guān)的課外資料，來擴(kuò)大知識領(lǐng)域。同時在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行認(rèn)真研究，掌握其知識結(jié)構(gòu)。

5.既有模仿，又有創(chuàng)新

模仿是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可缺少的學(xué)習(xí)方法，但是決不能機(jī)械地模仿，應(yīng)該在消化理解的基礎(chǔ)上，開動腦筋，提出自己的見解和看法，而不拘泥于已有的框框，不囿于現(xiàn)成的模式。

6.及時復(fù)習(xí)增強(qiáng)記憶

課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，必須當(dāng)天消化，要先復(fù)習(xí)，后做練習(xí)，復(fù)習(xí)工作必須經(jīng)常進(jìn)行，每一單元結(jié)束后，應(yīng)將所學(xué)知識進(jìn)行概括整理，使之系統(tǒng)化、深刻化。

7.總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，評價學(xué)習(xí)效果

學(xué)習(xí)中的總結(jié)和評價，是學(xué)習(xí)的繼續(xù)和提高，它有利于知識體系的建立、解題規(guī)律的掌握、學(xué)習(xí)方法與態(tài)度的調(diào)整和評判能力的提高。在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)注意總結(jié)聽課、閱讀和解題中的收獲和體會。更深一步，是涉及到具體內(nèi)容如，怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)公式、法則、數(shù)學(xué)定理、數(shù)學(xué)語言;怎樣提高抽象概括能力、運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力、分析問題和解決問題的能力;怎樣解數(shù)學(xué)題;怎樣克服學(xué)習(xí)中的差錯;怎樣獲取學(xué)習(xí)的反饋信息;怎樣進(jìn)行解題過程的評價與總結(jié);怎樣準(zhǔn)備考試。對這些問題的進(jìn)一步的研究和探索將更有利于中學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

歷史上許多優(yōu)秀的教育家、科學(xué)家，他們都有一套適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。比如，我國古代數(shù)學(xué)家祖沖之的學(xué)習(xí)方法概括起來是四個字：搜煉古今。搜就是搜索，博采前人的成就，廣泛地研究;煉是提煉，把各種主張拿來比較研究，再經(jīng)過自己的消化和提煉。著名的物理學(xué)家愛因斯坦的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是：依*自學(xué)，注意自主，窮根究底，大膽想象，力求理解，重視實(shí)驗(yàn)，弄通數(shù)學(xué)，研究哲學(xué)等八個方面。如果我們能將這些教育家、科學(xué)家的更多 的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)挖掘整理出來，將是一批非常寶貴的財(cái)富，這也是學(xué)習(xí)方法研究中的一個重要方面。學(xué)習(xí)方法這一問題雖已為廣大的教育工作者所重視，并且提出了不少好的學(xué)習(xí)方法。但是由于長期以來“以教代學(xué)”的影響，大部分學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)方法是否良好還沒有引起注意。許多學(xué)生還沒有根據(jù)自己的特點(diǎn)形成適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法。因此作為一個自覺的學(xué)生，就必須在學(xué)習(xí)知識的同時，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

1.閱讀課文這是預(yù)習(xí)以下幾個步驟的基礎(chǔ)(參看后面介紹的各種閱讀方法)。

2.親自推導(dǎo)公式

數(shù)學(xué)課程中有大量的公式，有的課本上有推導(dǎo)過程;有的課本上沒有推導(dǎo)過程，只是把公式的最初形式寫出來，然后說一句，“經(jīng)推導(dǎo)可得”，就把結(jié)果式子寫出來了。無論課本上有無推導(dǎo)過程，學(xué)生預(yù)習(xí)的時候應(yīng)當(dāng)自己合上書親自把公式推導(dǎo)一遍;書上有推導(dǎo)過程的，可把自己推導(dǎo)過程和書上的相對照;書上沒有推導(dǎo)過程的可在課堂上和老師推導(dǎo)的過程相對照;以便發(fā)現(xiàn)自己有沒有推導(dǎo)錯的地方。自行推導(dǎo)公式既是自己在獨(dú)立地分析問題和解決問題，又是在發(fā)現(xiàn)自己的知識準(zhǔn)備情況。通常，推導(dǎo)不下去或推導(dǎo)出現(xiàn)錯誤，都是由于自己的知識準(zhǔn)備不夠，要么是學(xué)過的忘記了，要么是有些內(nèi)容自己還沒有學(xué)過，只要設(shè)法補(bǔ)上，自己也就進(jìn)步了。

3.掃除絆腳石

數(shù)學(xué)知識連續(xù)性強(qiáng)，前面的概念不理解，后面的課程無法學(xué)下去。預(yù)習(xí)的時候發(fā)現(xiàn)學(xué)過的概念有不明白、不清楚的，一定要在課前搞清楚。

4.匯集定理、定律、公式、常數(shù)等數(shù)學(xué)課程中大量的定理、定律、公式、常數(shù)、特定符號等，

是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的最重要的內(nèi)容，是需要深刻理解，牢牢記住的。所以，在預(yù)習(xí)的時候，無論你做不做預(yù)習(xí)筆記，都應(yīng)當(dāng)把這些內(nèi)容單獨(dú)匯集在一起，每抄錄一遍，則加深一次印象。上課的時候，老師講到這些地方時，應(yīng)把自己預(yù)習(xí)時的理解和老師講的相對照，看自己有沒有理解錯的地方。

5.試做練習(xí)

數(shù)學(xué)課本上的練習(xí)題都是為鞏固所學(xué)的知識而出的。預(yù)習(xí)中可以試做那些習(xí)題。之所以說試做，是因?yàn)椴⒉粡?qiáng)調(diào)要做對，而是用來檢驗(yàn)自己預(yù)習(xí)的效果。預(yù)習(xí)效果好，一般書后所附的習(xí)題是可以做出來的。數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)八法

1.溫故法

不論是皮亞杰還是奧蘇伯爾在概念學(xué)習(xí)理論方面都認(rèn)為概念教學(xué)的起步是在已有的認(rèn)知結(jié)論的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。因此，教學(xué)新概念前，如果能對學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的概念適當(dāng)作一些結(jié)構(gòu)上的變化，引入新概念，則有利于促進(jìn)新概念的形成。

2.類比法

抓住新舊知識的本質(zhì)聯(lián)系，有目的、有計(jì)劃地讓學(xué)生將有關(guān)新舊知識進(jìn)行類比，就能很快地得出新舊知識在某些屬性上的相同(相似)的結(jié)構(gòu)而引進(jìn)概念。

3.喻理法

為正確理解某一概念，以實(shí)例或生活中的趣事、典故作比喻，引出新概念，謂之喻理導(dǎo)入法。如，學(xué)“用字母表示數(shù)”時，先出示的兩句話：“阿 q和小 d在看《w的悲劇》。”、“我在a市s街上遇見一位朋友。”問：這兩個句子中的字母各表示什么?再出示撲克牌“紅桃 a”，要求學(xué)生回答這里的a則表示什么?最后出示等式“0.5×x=3.5”，擦去等號及 3.5，變成“0.5×x”后，問兩道式子里的x各表示什么?根據(jù)學(xué)生的回答，教師結(jié)合板書進(jìn)行小結(jié)：字母可以表示人名、地名和數(shù)，一個字母可以表示一個數(shù)，也可以表示任何數(shù)。這樣，枯燥的概念變得生動、有趣，同學(xué)們在由衷的喜悅中進(jìn)入了“字母表示數(shù)”概念的學(xué)習(xí)。

4.置疑法

通過揭示數(shù)學(xué)自身的矛盾來引入新概念，以突出引進(jìn)新概念的必要性和合理性，調(diào)動了解新概念的強(qiáng)烈動機(jī)和愿望。

5.演示法

有些教學(xué)概念，如果把它最本質(zhì)的屬性用恰當(dāng)?shù)膱D形表示出來，把數(shù)與形結(jié)合起來，使感性材料的提供更為豐富，則會收到良好效果，易于理解和掌握。如，學(xué)“求一個數(shù)的幾倍是多少”的應(yīng)用題，重要的是建立“倍”的概念。引進(jìn)這個概念，可出示2只一行的白蝴蝶圖，再 2只、2只地出示3個2只的第二行花蝴蝶圖，結(jié)合演示，通過循序答問，使學(xué)生清晰地認(rèn)識到：花蝴蝶與白蝴蝶比較，白蝴蝶1個2只，花蝴蝶是3個2只;把一個2只當(dāng)作1份，則白蝴蝶的只數(shù)相當(dāng)于 1份，花蝴蝶就有 3份。用數(shù)學(xué)上的話說：花蝴蝶與白蝴蝶比，把白蝴蝶當(dāng)作一倍，花蝴蝶的只數(shù)就是白蝴蝶的3倍，這樣，從演示圖形中讓學(xué)生看到從“個數(shù)”到“份數(shù)”，再引出倍數(shù)，很快地觸及了概念的本質(zhì)。

6.問答法

引入概念采用問答式，能在疑、答、辯的過程中，步步探幽，引人入勝。

7.作圖法

用直尺、三角板和圓規(guī)等作圖工具畫出已學(xué)過的圖形，是學(xué)習(xí)幾何的最基本的能力。通過作圖揭示新概念的本質(zhì)屬性，就可以從畫圖引入這些概念。

8.計(jì)算法通過計(jì)算能揭示新概念的本質(zhì)屬性，因此，可以從學(xué)生所迅速的計(jì)算引 入新概念，如講“余數(shù)”時，可以讓學(xué)生計(jì)算下列各題：

(1) 3個人吃10個蘋果，平均每人吃幾個?

(2) 23名同學(xué)植100棵樹，每人平均種幾棵?

學(xué)生能很容易地列出算式，當(dāng)計(jì)算時，見到余下來的數(shù)會不知所措，這時教師再指出：(1)題豎式中余下的“1”;(2)題豎式中余下的“8”，都小于除數(shù)， 在除法里叫做“余數(shù)”。學(xué)習(xí)新概念的方法很多，但彼此并不是孤立的，就是同一個內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法也沒有固定的模式，有時需要互相配合才能收到良好的效果，如也可以這樣引入“扇形’概念，讓學(xué)生把課前帶的一把摺扇一折一折地從小到大展開，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，然后概括出：

第一，折扇有一個固定的軸;

第二，折扇的“骨”等長。

篇9

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)練習(xí)；方法技巧

本人J為學(xué)習(xí)好高中數(shù)學(xué)要抓住“三個三”.（1）內(nèi)容上要充分領(lǐng)悟概念、方法、思維；（2）表述上要熟練文字語言、符號語言、圖形語言；（3）學(xué)習(xí)中要把握三條線：知識（結(jié)構(gòu)）是明線（要清晰），方法（能力）是暗線（要領(lǐng)悟、要提煉），思維（訓(xùn)練）是主線（思維能力是數(shù)學(xué)諸能力的核心）.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中要培養(yǎng)自己較好的空間思維能力，面對不同的題型，腦中立即要能浮現(xiàn)出不同的解題方法.同時，應(yīng)該充分掌握以下學(xué)習(xí)技巧，才能更好地激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績.

一、錯題整理，舉一反三

我們在日常的學(xué)習(xí)中面對不同類型的考試，每一次都要學(xué)會整理錯題和課堂反思，考試的目的就是為了讓我們能夠查漏補(bǔ)缺，由于日常學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識都是比較籠統(tǒng)的理論知識，所以，我們要對老師出的題目，從不斷反復(fù)的練習(xí)中加深對有限知識的理解，因此我們對每一次考試，都應(yīng)該好好重視，根據(jù)自己的成績進(jìn)行分析，對出現(xiàn)錯誤的題型進(jìn)行分析，不要在發(fā)下卷子之后先關(guān)注自己考了多少分.關(guān)于錯題整理環(huán)節(jié)，每一次考試完了之后，我們應(yīng)該將自己錯了的地方進(jìn)行標(biāo)記，看哪個知識點(diǎn)出現(xiàn)了問題，并且做好相應(yīng)的標(biāo)記，對此知識點(diǎn)做認(rèn)真的復(fù)習(xí).這就需要我們把該類型題進(jìn)行整理.

所以，我們可以自己找一個本子，整理自己不能完全做對的題目，對于一些自己實(shí)在無能為力的就在試卷講評課上認(rèn)真聽老師講解，再利用課堂剩余時間或者是課后自習(xí)時間進(jìn)行錯題整理.而反思環(huán)節(jié)，就是我們在進(jìn)行重點(diǎn)錯題整理環(huán)節(jié)之后，進(jìn)行的反思，反思自己的解題思路和自己的知識鞏固等問題，使我們每一次都能從考試中獲得真正有價值的知識.

二、分組學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步

高中學(xué)生在學(xué)習(xí)上一般都采取個人學(xué)習(xí)的方式，很少會有學(xué)生采取合作學(xué)習(xí)的方式.從當(dāng)前我國高中階段的學(xué)習(xí)來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)重心主要都是圍繞著高考，這個階段的學(xué)生對于實(shí)踐學(xué)習(xí)和知識探索能力都沒有太大的追求，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科，很多學(xué)生總是利用課間時間去做大量的數(shù)學(xué)題目，其實(shí)這種方法是盲目的.所以，我們可以有目的的組成學(xué)習(xí)小組，每天根據(jù)教學(xué)的任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，通過這種小組合作的方式來解決日常一些比較棘手的創(chuàng)新型題目，對我們的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力有很大的幫助.在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，對一些典型問題，同學(xué)之間應(yīng)善于合作，互相討論，取人之長，補(bǔ)己之短.只有不斷交流，才能相互促進(jìn)、共同發(fā)展.如果故步自封，就會造成鉆牛角尖，浪費(fèi)不必要的時間.

而且在每年高考數(shù)學(xué)中，最后兩道題都是注重考查學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合能力的，最后這兩道題可能會涉及兩至三個章節(jié)的知識.所以，我們可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況，不同水平的學(xué)生可以組成不同水平的小組，每個小組可以根據(jù)自己小組的成績特征，尋求數(shù)學(xué)教師的幫忙，讓老師幫忙給自己小組提出一個有價值的能夠引起小組成員興趣的課題，給大家提出建設(shè)性的意見，然后讓大家利用課余時間進(jìn)行探討，這不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能從一定程度上提高學(xué)生的創(chuàng)新能力.

三、精做精練，總結(jié)歸納

對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最有效的方法，就是每天利用晚自習(xí)的時間進(jìn)行班級統(tǒng)一的數(shù)學(xué)精做精練，班上可以由幾個數(shù)學(xué)水平較高的學(xué)生，每天出一個老師以前重點(diǎn)講過的題目，讓大家十分鐘之內(nèi)做完，當(dāng)然了出題人也不必每天消耗時間去找題目，只要在自己的錯題集中找一個錯題就可以，每個人的錯題集都不相同，整理的題目也都不一樣，這樣既可以定時地復(fù)習(xí)以前的舊題，還能從不同的同學(xué)身上學(xué)到不同的解題方法或是錯題整理的類型，這樣既可以彌補(bǔ)自己的不足，又可以每天統(tǒng)一訓(xùn)練一道有意義的題目，對不同水平的學(xué)生都有很大的幫助，通過彼此之間的分享學(xué)習(xí)來共同進(jìn)步.學(xué)習(xí)必須掌握總結(jié)歸納，要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù)，參照筆記與資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系，以達(dá)到對所學(xué)知識融會貫通的目的.經(jīng)常進(jìn)行多層次總結(jié)歸納，能對所學(xué)數(shù)學(xué)知識由“活”到“悟”.

同時，大家要積極廣泛閱讀高中數(shù)學(xué)課外書籍與報(bào)刊，參加數(shù)學(xué)競賽與講座.課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和繼續(xù)，它不僅能豐富同學(xué)們的文化科學(xué)知識，加深和鞏固課內(nèi)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，而且能夠滿足和發(fā)展我們的興趣愛好，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的能力，激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱情.希望同學(xué)們在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中能找到快樂，當(dāng)然也不要忘了勞逸結(jié)合.

總而言之，有效的、有價值的學(xué)習(xí)方法和技巧使高中學(xué)生的數(shù)學(xué)成績會有很大的提高，只要我們能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況，用心地去探索屬于自己的學(xué)習(xí)方法和技巧，就一定能獲得令人驚喜的收獲！

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篇10

【關(guān)鍵詞】高中物理學(xué)習(xí)方法思考總結(jié)聯(lián)想觀察

人的興趣愛好和思維習(xí)慣、思維品質(zhì)都是有所區(qū)別的。到了高中，由于分科原因，許多在初中就沒有打好物理基礎(chǔ)的學(xué)生，對日漸加深的物理學(xué)科越發(fā)望而生畏了。而那些準(zhǔn)備選擇理科的同學(xué)，在物理學(xué)習(xí)過程中，也往往感覺舉步維艱，甚至有學(xué)生半途而廢，從理科班再轉(zhuǎn)入文科學(xué)習(xí)，浪費(fèi)了好多時光。那么，到底應(yīng)該如何應(yīng)對物理這門學(xué)科的艱深和復(fù)雜呢？我從以往的獎項(xiàng)經(jīng)驗(yàn)中，摸索出一點(diǎn)方法，在此與大家分享。

一、任何科學(xué)都離不開“悟性”

任何科學(xué)都離不開“悟性”。悟性有個前提，就是興趣，有興趣的東西你才能有所感悟。尤其物理這門基礎(chǔ)學(xué)科更是一門對興趣對“悟性”要求較高的學(xué)科。所謂“悟”就是在概念、規(guī)律的理解上要透徹，尤其要對概念、規(guī)律的形成過程有透徹的理解，對概念、規(guī)律內(nèi)容中所蘊(yùn)涵的豐富內(nèi)涵要有確切的解析，最好能夠?qū)⒚恳粋€概念、規(guī)律用自己的語言表達(dá)清楚，例如機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容是：在只有重力做功的情形下，物體的動能和勢能發(fā)生轉(zhuǎn)化，但機(jī)械能總是保持不變。這句話很抽象，很難理解。這樣。我們需要多問自己幾個為什么：除重力外其他力所做的功等于什么能的增量――機(jī)械能；重力所做的功等于什么能的變化―重力勢能的減少；合外力所做的功等于什么能的增量――動能。這樣把動能定理和機(jī)械能守恒完全連接起來形成一棵知識樹，如果在以后的學(xué)習(xí)中還涉及到功能問題，那么順著這棵樹去理解，一切便迎刃而解。

有些同學(xué)天天捧著物理題去做，天天念著物理感念去背，也總是提不高成績，而有些同學(xué)學(xué)物理卻輕輕松松毫不吃力呢？究其原因，還是每個人悟性不同，且思維習(xí)慣和思維品質(zhì)不一樣。勤于思考，善于思考的同學(xué)圍繞一個問題總愛生發(fā)無數(shù)問題，是什么？怎樣處理？和哪些內(nèi)容相關(guān)聯(lián)？如何用最簡單的方法去解釋，去記憶？他們喜歡從方方面面去分析和比較，直到徹底搞懂為止。例如：“如何確定物體的受力？”對這一命題可以進(jìn)行發(fā)散思考：可以從力與運(yùn)動關(guān)系中、力對時間的累積效果中、力對空間的累積效果中等幾個角度去思考。另外，除此之外，他們的聯(lián)想能力也比較強(qiáng)，總能將新東西與頭腦中原有的舊知識進(jìn)行對比和聯(lián)系，這樣新舊知識的異同就一目了然，自然對規(guī)律的內(nèi)涵和外延都理解得較透，這實(shí)質(zhì)上就是建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)方法，即在原有的知識樹上不斷伸出新枝，長出新葉。我們都知道一些關(guān)于歐美學(xué)生學(xué)習(xí)能力吧？歐美學(xué)生善于動手自己去解決問題。他們的動手能力相當(dāng)強(qiáng)。這是具有核心競爭力的一種能力，如果我們的學(xué)生只是會流利地背感念，或者只是在老師的幫組下才能完成某一項(xiàng)學(xué)習(xí)或?qū)嶒?yàn)他們這種能力是如何形成的呢？就是源于他們的興趣和思考，他們能夠?qū)ψ约焊信d趣的東西思考得很深很透，甚至立志終身研究它，最終成為某一領(lǐng)域的專家。

高二分科以后，在物理學(xué)習(xí)中，我們要更做到將每一個概念搞懂，對每一條規(guī)律搞清：這個概念到底講的是什么？紙條規(guī)律是如何得來的？運(yùn)用條件和范圍是什么？與相鄰規(guī)律的聯(lián)系是什么？……只要同學(xué)們肯于下功夫深挖透，廣思考，能夠改變“上課記筆記，復(fù)習(xí)背筆記，考試全忘記”的機(jī)械學(xué)習(xí)方法，擺脫“為交作業(yè)而作業(yè)”的被動狀態(tài)做一道題有一道題的收獲，就一定能夠不斷提高分析推理能力，從而學(xué)好物理。

二、好習(xí)慣決定好成績

習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。學(xué)習(xí)習(xí)慣直接決定學(xué)習(xí)成效，甚至決定今后一生的工作效率。物理學(xué)習(xí)中有些同學(xué)解題時從容不迫、靈活自如、簡潔明了；有些同學(xué)則渾渾噩噩、步履維艱，費(fèi)了九牛二虎之力卻切不中要害。為什么？主要問題還在“思”與“不思”，“勤思”與“惰思”的原因，俗云：刀子越磨越鋒利，腦子越用越靈活。要在物理學(xué)習(xí)中有意識地培養(yǎng)靈活的思維和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此，我提幾點(diǎn)建議：

一、學(xué)會聽課。物理課堂上聽什么？這是很多同學(xué)至今沒有思考過的問題，物理課堂上最核心的是邏輯推理能力的鍛煉，是對物理現(xiàn)象的剖析，是物理規(guī)律的選用和運(yùn)用。因此物理課堂決不能只求結(jié)果，而應(yīng)該注重過程、現(xiàn)象的分析，尤其要養(yǎng)成把文字信息轉(zhuǎn)化為圖形（像）信息的習(xí)慣，這是學(xué)習(xí)物理的關(guān)鍵――物理圖景的描述。

第二，認(rèn)真作業(yè)。解題是物理概念、規(guī)律的運(yùn)用，解題的數(shù)量不在多，而在于每道題都有收獲，因此作業(yè)宜精不宜濫，要在解題中提高分析題目的能力，在解題中“思”“悟”，學(xué)會回頭看，提高自己的悟性。同時要在做題的基礎(chǔ)上對知識的運(yùn)用情景做細(xì)致的梳理，不斷強(qiáng)化自己的網(wǎng)絡(luò)。

第三，勤于總結(jié)。物理學(xué)習(xí)最忌“張冠李戴”，亂套公式肯定學(xué)不好物理，如電場強(qiáng)度的公式就有三個，他們適用于不同的電場，學(xué)習(xí)時要總結(jié)清楚；“功”的計(jì)算也有很多種方法，每種方法都有它的特殊之處，學(xué)習(xí)中要注意歸納?？偨Y(jié)的另一個作用是把書讀“薄”，物理現(xiàn)象千變?nèi)f化，但規(guī)律就那么幾條，能夠以規(guī)律為主線將各種現(xiàn)象串起來，則任何變化盡在掌握之中了，這是物理高分的不二秘笈。