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篇1

1. 關(guān)于生態(tài)城市的認識

生態(tài)城市（eco-city）是由蘇聯(lián)城市生態(tài)學家亞尼茨基于1981年提出的一種理想城市――自然、技術(shù)、人文充分融合，物質(zhì)、能量、信息高效利用，人的創(chuàng)造力和生產(chǎn)力得到最大限度地發(fā)揮，居民的身心健康和環(huán)境質(zhì)量得到保護，建立生態(tài)、高效、和諧的人類聚居新環(huán)境。

對于生態(tài)城市的概念，國內(nèi)外學者有著不同的詮釋。美國生態(tài)學家理查德?雷吉斯特認為生態(tài)城市的全部內(nèi)容是追求人和自然的健康和活力。20世紀70年代，聯(lián)合國教科文組織（UNESCO）在“人與生物圈（MAB）”計劃中指出，生態(tài)城市是城市生態(tài)化發(fā)展的結(jié)果，是社會和諧、經(jīng)濟高效、生態(tài)良性循環(huán)的人類居住環(huán)境，是自然、城市與人融合為一個有機整體所形成的互惠共生結(jié)構(gòu)。

我國的生態(tài)城市研究起步較晚，但隨著城市生態(tài)問題的日益嚴重，與生態(tài)城市相關(guān)的研究也越來越受到學術(shù)界的重視。

黃肇義等（2001）提出生態(tài)城市是全球或區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)中分享其公平承載能力份額的可持續(xù)子系統(tǒng)，它是基于生態(tài)學原理建立的自然和諧、社會公平和經(jīng)濟高效的復合系統(tǒng)，更是具有自身人文特色的自然與人工協(xié)調(diào)、人與人之間和諧的理想人居環(huán)境。楊志峰等（2008）認為生態(tài)城市是一個經(jīng)濟發(fā)達，社會公平、繁榮，自然和諧，技術(shù)與自然達到充分融合，城鄉(xiāng)環(huán)境清潔、優(yōu)美、舒適，從而能最大限度地發(fā)揮人的創(chuàng)造性，并促使城市文明程度不斷提高的穩(wěn)定、協(xié)調(diào)與持續(xù)發(fā)展的復合生態(tài)系統(tǒng)。王如松（1987）將生態(tài)城市定義為在生態(tài)系統(tǒng)承載力能力范圍內(nèi)，運用生態(tài)經(jīng)濟學原理和系統(tǒng)工程方法去改變城市生產(chǎn)和消費方式、決策和管理方法，挖掘城市內(nèi)外一切可以利用的資源潛力建設(shè)的一類經(jīng)濟發(fā)達、生態(tài)高效的產(chǎn)業(yè)，生態(tài)健康、景觀適宜的環(huán)境，體制合理、社會和諧的文化以及人與自然和諧共生的富足、健康、文明的生態(tài)社區(qū)。戴天興（2002）認為生態(tài)城市是一個經(jīng)濟發(fā)達、社會繁榮、生態(tài)保護三者保持高度和諧，技術(shù)與自然達到充分融合，城鄉(xiāng)環(huán)境清潔、優(yōu)美、舒適，從而最大限度地發(fā)揮人的創(chuàng)造力與生產(chǎn)力，并有利于提高城市文明程度的穩(wěn)定、協(xié)調(diào)，有利于持續(xù)發(fā)展的人工復合生態(tài)系統(tǒng)。

2. 生態(tài)城市的內(nèi)涵

生態(tài)城市是以實現(xiàn)人與人和諧、人與自然和諧以及自然系統(tǒng)和諧，即“人―社會―自然”和諧為其發(fā)展目標的。彭曉春、李明光(2001)認為，生態(tài)城市的內(nèi)涵包括三個層次：其一自然地理層次，是城市人類活動的自發(fā)層次，是城市生態(tài)位的趨適、開拓、競爭和平衡過程，最后達到地盡其能，物盡其用；其二社會功能層，重在調(diào)整城市的組織結(jié)構(gòu)及功能，改善子系統(tǒng)之間的沖突關(guān)系，增加城市這個有機體的共生能力；其三文化意識層，旨在增強人的生態(tài)意識，變外在控制為內(nèi)在調(diào)節(jié)。馮端翊(2001)認為生態(tài)城市應包括八個方面的內(nèi)涵：確立可持續(xù)發(fā)展的城市發(fā)展目標和城市規(guī)劃；嚴格控制城市人口規(guī)模，提高人口素質(zhì)；大力推行清潔生產(chǎn)，發(fā)展環(huán)保產(chǎn)業(yè)，倡導清潔消費；建立城市清潔交通體系；搞好市區(qū)立體綠化；發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，改善城區(qū)周邊環(huán)境，緩解中心城市的生態(tài)壓力；控制區(qū)域城市密度，保護綠色城市間隔；改進和完善城市發(fā)展考核辦法及指標。

關(guān)于生態(tài)城市內(nèi)涵不同的學科有不同的認識。從系統(tǒng)學的角度看，生態(tài)城市是一個由社會―自然―經(jīng)濟組成的復合生態(tài)系統(tǒng)；從經(jīng)濟學的角度看，生態(tài)城市是一個以生態(tài)技術(shù)為基礎(chǔ)、建立生態(tài)產(chǎn)業(yè)為手段、發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟為目的的理想經(jīng)濟運行系統(tǒng)；從地理學的角度看，生態(tài)城市是一城市化區(qū)域、城鄉(xiāng)二重體，是全球或區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)中分享其公平承載能力份額的可持續(xù)子系統(tǒng)；從社會學的角度看，生態(tài)城市是一個以生態(tài)價值觀、生態(tài)倫理觀、生態(tài)意識觀為主導觀念，社會公正、平等、安全、舒適的人居環(huán)境。

3. 生態(tài)城市的產(chǎn)生與發(fā)展

現(xiàn)代生態(tài)城市思想直接起源于霍華德的田園城市理論，在20世紀80年代得到迅速發(fā)展，人類對生態(tài)城市的理解隨著人類對人與自然關(guān)系認識的升華而不斷加深。國內(nèi)外典型的生態(tài)城市建設(shè)措施及其取得的成果見表1。

生態(tài)城市的建設(shè)發(fā)展，在國外取得了十分顯著的成績，其關(guān)于生態(tài)城市建設(shè)的相關(guān)理論、經(jīng)驗也較成熟。而我國的生態(tài)城市建設(shè)，尚處于起步階段，成熟的經(jīng)驗不多，且在國際上的影響相對較小。

二、生態(tài)城市建設(shè)與城市經(jīng)濟理論

1. 生態(tài)城市建設(shè)需要城市經(jīng)濟理論的指導

城市經(jīng)濟學是研究城市在產(chǎn)生、成長、城鄉(xiāng)融合的整個發(fā)展過程中的經(jīng)濟關(guān)系及其規(guī)律的經(jīng)濟學科。通過分析城市經(jīng)濟運行，解釋城市發(fā)展過程中的空間經(jīng)濟、外部經(jīng)濟、聚集和擴散經(jīng)濟以及分布等一系列實際問題，揭示城市經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律，研究城市系統(tǒng)和城市經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，以指導城市建設(shè)的學科。

城市經(jīng)濟學的研究內(nèi)容和基本任務(wù)正是通過闡明城市經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律，為經(jīng)濟政策、對策等的制定提供理論依據(jù)，系統(tǒng)地研究城市經(jīng)濟產(chǎn)生的基礎(chǔ)和條件，研究城市的性質(zhì)、功能和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級，預測城市經(jīng)濟發(fā)展的總趨勢，協(xié)調(diào)城市內(nèi)部經(jīng)濟結(jié)構(gòu)間的比例關(guān)系，協(xié)調(diào)城市之間、城鄉(xiāng)之間的經(jīng)濟關(guān)系，對城市的經(jīng)濟要素、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟運行規(guī)律進行分析，回答有關(guān)城市經(jīng)濟發(fā)展的規(guī)律性問題，揭示城市經(jīng)濟的本質(zhì)和發(fā)展的動力與條件，為管理好宏觀和微觀的城市經(jīng)濟、形成有效的調(diào)節(jié)和控制系統(tǒng)奠定理念和方法基礎(chǔ)。

環(huán)境保護和社會發(fā)展構(gòu)成了人類社會的兩大主題，生態(tài)城市的建設(shè)適應了這兩大主題的要求，是城市發(fā)展的新模式，代表了未來城市的發(fā)展趨向。與傳統(tǒng)城市相比，生態(tài)城市具有其自身的特點，見表2。

生態(tài)城市作為新興的城市建設(shè)發(fā)展模式，具有與傳統(tǒng)城市不同的特點，較傳統(tǒng)城市的建設(shè)更為復雜，甚至在一些層面，生態(tài)城市的理念與原有的城市理念是沖突的，有其特有的內(nèi)在規(guī)律。因而，需要根據(jù)生態(tài)城市的內(nèi)涵與特點，進行城市經(jīng)濟理論的創(chuàng)新，建構(gòu)與之相適應的理論體系，以指導生態(tài)城市的健康發(fā)展，否則生態(tài)城市建設(shè)就會流于形式，失去正確的發(fā)展方向和可持續(xù)發(fā)展的能力。

2. 城市經(jīng)濟理論創(chuàng)新是生態(tài)城市建設(shè)的客觀需求

我國的城市經(jīng)濟學興起于改革開放以后，但是呈現(xiàn)出迅猛發(fā)展的勢頭。20世紀80年代，我國城市經(jīng)濟學集中研究了城市經(jīng)濟在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中的地位和作用，中國的城市化道路等問題。20世紀90年代中期開始，國內(nèi)全方位展開了城市化道路和城市化理論的研究，并對城市經(jīng)濟學的基礎(chǔ)理論、學科體系以及具體的城市問題、城市經(jīng)濟政策等進行了系統(tǒng)的理論研究和實證分析。

概括而言，近年來國內(nèi)城市經(jīng)濟學研究主要集中在下述5個方面：城市化與新型工業(yè)化的關(guān)系研究；都市圈發(fā)展與城市之間經(jīng)濟合作及協(xié)調(diào)分析；區(qū)位選擇與城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)演進研究；產(chǎn)業(yè)集群與城市經(jīng)濟發(fā)展分析；城市政府職能與城市治理模式研究等。中國的城市經(jīng)濟學研究涉及了中國城市化道路、城市經(jīng)濟區(qū)域發(fā)展、城市現(xiàn)代化、城市經(jīng)濟的協(xié)調(diào)運行、城市經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、城市可持續(xù)發(fā)展、城市經(jīng)濟管理等問題。

生態(tài)城市作為一種新型的人與自然和諧發(fā)展模式，從城市發(fā)展歷史的角度來看，可以借鑒的成功案例很少，又由于我國與西方發(fā)達國家的國情不同，發(fā)達國家的成功經(jīng)驗不能拿來照抄照搬?，F(xiàn)有的城市經(jīng)濟理論主要是以傳統(tǒng)城市為研究對象的，其理論成果為傳統(tǒng)城市的開發(fā)和發(fā)展提供了參考依據(jù)，而針對生態(tài)城市特點所開展的理論研究卻存在著不足，無法滿足生態(tài)城市建設(shè)的需求。因而，為滿足生態(tài)城市建設(shè)的需求，客觀上要求城市經(jīng)濟學必須進行理論創(chuàng)新，需要結(jié)合我國的實際全面研究生態(tài)城市經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律，研究其產(chǎn)生的基礎(chǔ)與條件、內(nèi)部經(jīng)濟結(jié)構(gòu)及其未來的發(fā)展趨勢，為實現(xiàn)生態(tài)、經(jīng)濟、社會的協(xié)調(diào)健康發(fā)展目標和生態(tài)城市的建設(shè)實踐提供理論支持。

三、生態(tài)城市建設(shè)中急需解決的問題

我國的生態(tài)城市建設(shè)起步較晚，且多數(shù)生態(tài)城市的建設(shè)以外在的城市形象和環(huán)境的改變?yōu)橹饕繕?，考慮眼前目標多，長遠目標少，出現(xiàn)了與生態(tài)城市內(nèi)涵相背離的情況，存在著一些亟待解決的問題。

1. 生態(tài)城市建設(shè)表面化現(xiàn)象嚴重

由于受思想觀念和經(jīng)濟發(fā)展階段的影響，城市政府往往強調(diào)生態(tài)城市的表面層次，即城市外在環(huán)境的改善，在一些生態(tài)城市的建設(shè)過程中，盲目仿照西方發(fā)達國家生態(tài)城市的建設(shè)模式，建成一批與當?shù)刈匀?、人文環(huán)境不相符的人文景觀，影響了城市生態(tài)環(huán)境的綜合效益。

一些城市為達到生態(tài)城市建設(shè)的外在化指標，將生態(tài)城市建設(shè)停留在城市景觀生態(tài)化的層次上，單純依靠增加城市綠化面積、改善城市環(huán)境質(zhì)量等方式建設(shè)生態(tài)城市，顯然無法真正實現(xiàn)生態(tài)城市生態(tài)良性循環(huán)的目標。

2. 生態(tài)意識普及推廣不足

現(xiàn)階段我國的生態(tài)城市建設(shè)存在上熱下冷的現(xiàn)象，對于生態(tài)城市相關(guān)規(guī)劃的落實沒有達到應有的程度，往往是生態(tài)城市建設(shè)的口號響亮，但卻沒有具體實施的時間框架和建設(shè)指南，生態(tài)意識在全社會普及推廣的力度不夠，缺少必要的實施規(guī)劃及細則，來指導城市建設(shè)和配合生態(tài)化發(fā)展。

城市居民生態(tài)城市理念欠缺，環(huán)境保護意識淡漠，在建設(shè)過程中群眾參與力度不足，生態(tài)城市建設(shè)延續(xù)性不夠，沒有建立良好、完善的生態(tài)城市建設(shè)公眾參與機制。由于生態(tài)城市建設(shè)水平難以定量化表征，使得人們對生態(tài)城市經(jīng)濟高效、環(huán)境宜人、社會和諧的特點沒有清晰的認識。

3. 城市政府對生態(tài)城市建設(shè)管理力度缺乏

由于管理機制不健全，經(jīng)濟效益和生態(tài)效益之間關(guān)系難以協(xié)調(diào)，城市政府在生態(tài)城市建設(shè)過程中的政策引導和組織協(xié)調(diào)力度薄弱，各相關(guān)部門協(xié)作能力不足，信息共享力度不夠，信息資源分散在各個部門，使得城市政府無法完成對生態(tài)城市的整體協(xié)調(diào)調(diào)度，工作效率較低。

在生態(tài)城市建設(shè)過程中，雖然制定了相關(guān)的法律、法規(guī)，在一定程度上保證了生態(tài)城市的建設(shè)向良性發(fā)展，但整體來看，我國關(guān)于生態(tài)城市建設(shè)的法律法規(guī)、政策以及管理保障體系仍不完善，對于與生態(tài)城市建設(shè)有關(guān)的法律問題研究較少，相關(guān)法律、政策缺乏系統(tǒng)性和完整性，對生態(tài)城市建設(shè)的支持力度不足。

4. 生態(tài)城市內(nèi)部產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局不合理

我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局相對落后，整體來看還屬于粗放式經(jīng)濟增長方式，能耗大、污染重的產(chǎn)業(yè)占有相當大的比重，基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，第三產(chǎn)業(yè)滯后等問題突出。隨著經(jīng)濟的快速增長，環(huán)境惡化、資源枯竭等問題日趨嚴峻，城市發(fā)展和城市資源承載力之間的矛盾突出。

生態(tài)城市建設(shè)與城市生態(tài)經(jīng)濟發(fā)展不協(xié)調(diào)，大量企業(yè)存在工藝落后、設(shè)備陳舊、浪費嚴重的問題，直接影響到城市及其周邊的環(huán)境、資源質(zhì)量。在生態(tài)城市的建設(shè)過程中，對綠色GDP評價指標的認識存在偏差，重視程度不夠，一味追求經(jīng)濟的快速增長，生態(tài)城市的經(jīng)濟高效性優(yōu)勢不明顯。

5. 生態(tài)城市規(guī)劃不合理

生態(tài)城市建設(shè)目標的可實施和可操作性不足，往往僅是打著生態(tài)城市的旗號，好高騖遠、急功近利的現(xiàn)象嚴重，使城市的生態(tài)建設(shè)與城市自身基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)脫節(jié)。

生態(tài)城市的空間規(guī)劃不合理，對城市的擴張和城市自身結(jié)構(gòu)優(yōu)化方面存在局限性，不注意開放空間的利用和保護，使城市開放空間日益減少，生態(tài)質(zhì)量隨之下降；交通組織形式混亂，公共交通系統(tǒng)不發(fā)達；土地集約利用能力不足，盲目擴張城市用地范圍，土地浪費現(xiàn)象嚴重，直接影響到生態(tài)城市的建設(shè)進程和可持續(xù)發(fā)展能力。

6. 缺乏科學的生態(tài)城市評價標準

我國尚未建立起完善的生態(tài)城市評價指標和評價體系，使得生態(tài)城市的建設(shè)缺乏必要的指導原則以及建設(shè)過程中對原有生態(tài)結(jié)構(gòu)的維護規(guī)則。單純重視城市綠地面積指標的完成和生態(tài)景觀的建設(shè)，城市綠化沒有為城市生態(tài)的發(fā)展發(fā)揮積極的作用，沒有將生態(tài)城市的內(nèi)涵融入到城市的復合生態(tài)系統(tǒng)之中，淡化了生態(tài)資源培植，考慮經(jīng)濟建設(shè)過多，考慮生態(tài)資源再造少，其綜合效益較低。

總之，現(xiàn)階段我國的生態(tài)城市建設(shè)存在著諸多背離其獨特內(nèi)涵的問題，涉及城市建設(shè)的諸多方面。這些問題的產(chǎn)生很大程度上緣于缺乏生態(tài)城市經(jīng)濟理論的指導，因而創(chuàng)新城市經(jīng)濟理論的研究，形成適宜生態(tài)城市建設(shè)需求的城市經(jīng)濟理論成果，糾正生態(tài)城市建設(shè)中的各種偏差，為構(gòu)建社會和諧、經(jīng)濟高效的城市生態(tài)體系，促進城市的良性健康發(fā)展做出貢獻，已成為迫在眉睫的任務(wù)。

四、以生態(tài)城市為目標的城市經(jīng)濟理論創(chuàng)新的思考

生態(tài)城市建設(shè)對城市經(jīng)濟理論的需求是多方面的，但基于城市經(jīng)濟理論研究的實際和生態(tài)城市建設(shè)面臨的現(xiàn)實問題，筆者認為目前以生態(tài)城市為目標的城市經(jīng)濟理論創(chuàng)新應重點圍繞如下方面進行：

1. 生態(tài)城市的本質(zhì)與內(nèi)涵

對生態(tài)城市本質(zhì)和內(nèi)涵的正確認識是城市經(jīng)濟理論研究的出發(fā)點。關(guān)于生態(tài)城市內(nèi)涵的解釋，學術(shù)界尚沒有完全統(tǒng)一的認識。城市經(jīng)濟學應該在已有的關(guān)于傳統(tǒng)城市本質(zhì)與內(nèi)涵研究的基礎(chǔ)上，完善城市經(jīng)濟學基礎(chǔ)理論體系，通過與傳統(tǒng)城市的比較研究，深入研究生態(tài)城市的本質(zhì)特征和具體內(nèi)涵，明確生態(tài)城市運行的目標和城市經(jīng)濟學的研究范域。

2. 實現(xiàn)“社會和諧、經(jīng)濟高效、生態(tài)良性循環(huán)”目標的基礎(chǔ)和條件

“社會和諧、經(jīng)濟高效、生態(tài)良性循環(huán)”是生態(tài)城市區(qū)別于傳統(tǒng)城市的主要特征，三者相互影響、相互作用，和諧的社會運行為經(jīng)濟的長效發(fā)展創(chuàng)造了條件，高效的經(jīng)濟運行為居民財富的積累奠定了基礎(chǔ)，而生態(tài)的良性循環(huán)是城市持續(xù)發(fā)展的前提。然而，在現(xiàn)實生活中三者又常常表現(xiàn)出矛盾性，城市作為一個社會經(jīng)濟系統(tǒng)，“社會、經(jīng)濟、生態(tài)”是共生的客觀存在，但“和諧、高效、良性循環(huán)”的目標沒有相應的基礎(chǔ)和條件卻難以共存。城市經(jīng)濟學應在區(qū)分城市特征的基礎(chǔ)上，研究在保證經(jīng)濟快速發(fā)展的同時，實現(xiàn)城市社會內(nèi)部關(guān)系協(xié)調(diào)和生態(tài)良性循環(huán)的基礎(chǔ)與條件。

3. 生態(tài)城市的空間特征

城市的空間結(jié)構(gòu)具有重要的經(jīng)濟意義，關(guān)系到城市的經(jīng)濟效益、環(huán)境效益和社會效益。已有的城市經(jīng)濟學理論認為，城市的內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)大致可分為同心圓型及其軸向結(jié)構(gòu)、放射扇形和多中心型等變形形式，其中同心圓模式是城市形成的基本結(jié)構(gòu)。然而生態(tài)城市具有其自身的特點，在城市地理空間概念上，它區(qū)別于傳統(tǒng)城市獨立于周邊鄉(xiāng)村的特點，是一種城鄉(xiāng)融合的城市化區(qū)域，因而在空間特征上，生態(tài)城市必然會與傳統(tǒng)的城市有所不同。城市經(jīng)濟學應該在生態(tài)城市的空間特征上，研究適應于生態(tài)城市特點的空間結(jié)構(gòu)演化及城市土地利用規(guī)律，找到最適合生態(tài)城市經(jīng)濟、社會、環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的空間結(jié)構(gòu)和土地利用模式。

4. 要素稟賦與生態(tài)城市建設(shè)的途徑選擇

要素稟賦是城市在特定的區(qū)位產(chǎn)生和發(fā)展的基礎(chǔ)，城市是區(qū)域空間上多種要素大規(guī)模聚集的結(jié)果。在長期的建設(shè)發(fā)展中，城市已經(jīng)形成了以經(jīng)濟增長為核心目標的相對完備的要素構(gòu)成及資源配置方式。然而，生態(tài)城市作為新興的城市形態(tài)，需要充分考慮環(huán)境、社會、經(jīng)濟等眾多方面的生態(tài)化要求，根據(jù)自然條件、區(qū)位條件、資源條件、人文條件等要素稟賦的不同，選擇適宜的建設(shè)途徑與方式。城市經(jīng)濟學研究應能揭示要素稟賦與生態(tài)城市建設(shè)途徑選擇之間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，為決策者提供科學的路徑選擇判定標準。

5. 生態(tài)城市的經(jīng)濟運行規(guī)律

城市經(jīng)濟是在密集的地理空間范圍內(nèi)的開放性經(jīng)濟，它不是封閉的，因而城市經(jīng)濟的運行需要依靠外部環(huán)境。生態(tài)城市打破了傳統(tǒng)城市的地域界限，將城市與鄉(xiāng)村融合到了城鎮(zhèn)化區(qū)域之中，具有更廣闊的經(jīng)濟運行環(huán)境。因而，城市經(jīng)濟學應該研究生態(tài)城市的經(jīng)濟構(gòu)成，生態(tài)城市的經(jīng)濟運行所遵循的特有規(guī)律，已有的傳統(tǒng)城市經(jīng)濟運行規(guī)律有哪些可以運用到生態(tài)城市的發(fā)展之中，現(xiàn)有的經(jīng)濟運行規(guī)律怎樣指導生態(tài)化的經(jīng)濟運行，如何促進生態(tài)經(jīng)濟發(fā)展等問題，尤其應該特別關(guān)注城鄉(xiāng)一體化發(fā)展的經(jīng)濟運行規(guī)律。

6. 生態(tài)城市的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟發(fā)展模式

生態(tài)城市的空間特征，決定了其產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不同于以非農(nóng)經(jīng)濟為特征的傳統(tǒng)城市，將是一、二、三次產(chǎn)業(yè)相互協(xié)調(diào)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)新模式。又由生態(tài)城市復合式生態(tài)系統(tǒng)的特點所決定，其集約內(nèi)涵式的經(jīng)濟發(fā)展模式將與傳統(tǒng)城市的粗放外延式模式不同。因而，城市經(jīng)濟學的研究必須將生態(tài)城市與傳統(tǒng)城市區(qū)別對待，研究符合生態(tài)城市內(nèi)涵的新型經(jīng)濟發(fā)展模式、包含第一產(chǎn)業(yè)在內(nèi)的新型城市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展問題、滿足生態(tài)可持續(xù)發(fā)展要求的生態(tài)城市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建問題、城市三次產(chǎn)業(yè)布局的合理分配問題、如何協(xié)調(diào)經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境效益二者之間關(guān)系的問題、如何促進傳統(tǒng)工業(yè)向資源節(jié)約型和環(huán)境友好型產(chǎn)業(yè)及第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的問題等。應特別關(guān)注對生態(tài)城市區(qū)域產(chǎn)業(yè)傳導機制的研究，探索如何形成具有生態(tài)、經(jīng)濟、高效的產(chǎn)業(yè)鏈，在城鄉(xiāng)一體化條件下發(fā)揮生態(tài)城市產(chǎn)業(yè)的帶動機制，加快生態(tài)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

7. 生態(tài)城市經(jīng)濟運行管理體系與評價指標體系

城市經(jīng)濟運行管理體系對城市經(jīng)濟的發(fā)展至關(guān)重要，科學的評價指標體系是評價城市經(jīng)濟運行管理體系是否有效的依據(jù)，對城市經(jīng)濟運行管理體系的優(yōu)化具有引導作用。生態(tài)城市的經(jīng)濟運行有其特有的規(guī)律，應該構(gòu)建不同于傳統(tǒng)城市的評價指標體系。城市經(jīng)濟學的研究，應從生態(tài)城市自身經(jīng)濟運行特點著手，重點研究生態(tài)城市經(jīng)濟運行的特殊性、生態(tài)城市經(jīng)濟運行過程中各部門的協(xié)調(diào)方式和責任分工、進行生態(tài)城市發(fā)展的成本效益分析方法等問題。以“資源節(jié)約、環(huán)境友好”為目標，充分考慮節(jié)能、降耗、環(huán)保等內(nèi)容構(gòu)建適宜生態(tài)城市的評價指標體系。

五、結(jié)語

篇2

一、民航機場通信工程的特征

在民航機場中，通信工程是其主要的基本工程，通信工程建設(shè)管理的合理與否，關(guān)系到整個機場能否正常有效的運行。在當前民航機場通信工程進行建設(shè)管理的過程中，其表現(xiàn)出來的主要特征有以下幾方面：

第一，民航機場中的通信工程具有較強的專業(yè)性。民航建設(shè)本就是一項比較復雜與龐大的工程，其中的通信工程技術(shù)與其他工程相比，也有著較強的特殊性，建設(shè)過程中需要有賴于專業(yè)的技術(shù)相關(guān)人員，其管理過程也只有具備較強專業(yè)能力的人才才能夠勝任[1]。

第二，民航機場中的通信工程需要較長的施工周期。在對民航機場通信工程進行施工建設(shè)的過程中，工程中的每一個環(huán)節(jié)都需要環(huán)環(huán)相扣，每一道工序的施工也必須按照順序進行，有著很強的規(guī)定性。同時，民航機場通信工程建設(shè)所涉及到的部門與其他工程相比更加廣泛，主要包括技術(shù)、管理、監(jiān)督、建設(shè)等相關(guān)部門，且部門之間需要相互聯(lián)系，合理協(xié)調(diào)，共同完成工程的建設(shè)工作，所以，民航機場中通信工程的建設(shè)需要較長的施工周期。

第三，民航機場中的通信工程需要較大的建設(shè)投資。民航機場的安全運行關(guān)系到人們生命財產(chǎn)的安全，因此，民航機場中每一個工程的建設(shè)都有非常嚴格的技術(shù)要求[2]。對于通信工程來說，因其具有較強的專業(yè)性，施工過程中的技術(shù)要求更高，在施工難度方面也相對較大，這也在很大程度上提升了工程施工的專業(yè)化要求。但在對通信工程進行施工的過程中，常常會受到天氣、市場體制等多種因素變化的干擾，從而在一定程度上影響民航機場中通信工程的建設(shè)。因此，工程建設(shè)過程中所面臨的風險非常多，需要采取相應的解決措施，而受多方面因素的共同影響，民航機場中通信工程的建設(shè)投資額度也會隨之增加。

第四，民航機場中通信工程建設(shè)材料有較大差異性。民航機場通信工程在建設(shè)過程中需要運用的材料與設(shè)備有很多，但材料與設(shè)備卻具有較大的差異性，在核算通信工程造價的過程中，不能單單按照額定的工程量進行計算，還需要考慮其他的影響因素。因原料與設(shè)備的差異性特征，在對民航機場通信工程進行建設(shè)施工的過程中，還需要對整個建設(shè)施工過程中的方案、技術(shù)、進度等加以考慮，并在保證工程質(zhì)量與安全的前提下，采取相應的有效措施。

第五，民航機場中通信工程建設(shè)與管理具有復雜性。在對民航機場進行通信工程建設(shè)的過程中，其所涉及到的主要內(nèi)容較多，主要包括工程可行性分析、項目確立、項目審批、下達任務(wù)書、項目設(shè)計、工程評審、工程質(zhì)量、工程成本、工程安全、工程進度、工程成本效益考核等多方面，因此，對工程建設(shè)與管理的整個過程相對復雜，層次也相對較多[3]。

二、創(chuàng)新民航機場通信工程的建設(shè)管理

隨著時代的發(fā)展，民航機場通信工程的建設(shè)與管理也需要進行創(chuàng)新與改良，其創(chuàng)新措施主要有以下幾個層面：

首先，需要創(chuàng)新民航機場通信工程的管理理念。民航機場需要結(jié)合當前市場的發(fā)展需求以及自身的發(fā)展戰(zhàn)略對整體性的管理理念進行創(chuàng)新，充分意識到通信工程對于民航機場來說的重要性，以市場為基礎(chǔ)進行理念創(chuàng)新，并對每一個員工宣傳創(chuàng)新意識，以提升民航機場整體性的管理水平。

其次，需要創(chuàng)新民航機場通信工程建設(shè)管理的組織機構(gòu)。在工程建設(shè)的過程中，高質(zhì)量的組織結(jié)構(gòu)能夠有效提升整個工程的建設(shè)施工效率，在建設(shè)民航機場通信工程時，構(gòu)建起一套健全高效的組織機構(gòu)能夠?qū)こ添椖康慕ㄔO(shè)提供保障[4]。組織建設(shè)過程中需要對相關(guān)工作人員的權(quán)限進行合理規(guī)范，強化個人的責任力度，構(gòu)建起相應的制約機制，以達到機場、通信工程項目、工作人員三者之間的利益協(xié)調(diào)。

再次，需要創(chuàng)新民航機場通信工程建設(shè)管理的制度體系。在通信工程項目完成立項工作以后，便需要制定出一套相應的工程制度體系。其中，激勵制度的建立是非常有必要的，不僅能夠鼓勵人才積極發(fā)揮自身作用，還能夠在很大程度上保證工程的建設(shè)質(zhì)量；另外，構(gòu)建起風險評價機制也是很重要的，能夠有效降低工程建設(shè)過程中事故的發(fā)生率；同時，還需要構(gòu)建起相應的制約制度，以保障工程可以在確定施工內(nèi)容的過程中，以市場法規(guī)為依托。

最后，需要創(chuàng)新民航機場通信工程假設(shè)管理的科學技術(shù)。民航機場中的通信工程是一項技術(shù)含量相對較高的工程，在發(fā)展過程中，需要很多先進的創(chuàng)新技術(shù)進行支撐，只有這樣，才能夠有效保障建設(shè)施工過程中的質(zhì)量與進度，從而使利益得以最大化[51]。因此，在通信工程建設(shè)中，通過技術(shù)創(chuàng)新帶動管理創(chuàng)新也是未來民航機場通信工程的一條主要發(fā)展途徑。

三、民航機場通信工程建設(shè)管理的主要工作

基于以上論述，想要使民航機場通信工程建設(shè)管理達到更好效果、取得更大利益，需要做好以下幾方面工作：

3.1實行封閉式管理

篇3

摘 要：學生對程序設(shè)計語言課程普遍感到壓力大，老師教得辛苦，學生學得艱難。為此本人進行了相關(guān)的課題研究，特別是對學生學習該課程的壓力及其來源進行了深入探討，并對心理障礙的疏導問題提出了調(diào)適意見。本文就是筆者對該問題研究的初步成果，供大家商榷、參考、共享。

關(guān)鍵詞：心理壓力；顯性根源；隱性根源；合理疏導；恰當調(diào)適

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B

一

程序設(shè)計語言課程，是理工類專業(yè)尤其是計算機類專業(yè)學生所學的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，一般都安排在第二學期開設(shè)。大量的調(diào)查結(jié)果表明，對于學習程序設(shè)計語言課程，學生普遍感到有心理壓力，隨著課程的進行，難度日漸加大，壓力日益加劇，伴隨而生的是焦慮日盛、焦躁不安、消極退縮、空虛茫然。因而多數(shù)學生對于程序設(shè)計語言課程的學習，因畏懼而遠之，因害怕而棄之。老師辛辛苦苦教學，卻普遍收效甚微。

筆者曾對多屆學生(其中包括軟件工程專業(yè)本科班和計算機科學與技術(shù)統(tǒng)招本科班的學生)進行過測試，存在的問題確實不小。例如，分不清“大于和等于”的意思就是“不小于”，其不成立時就是“小于”的人數(shù)不低于全班總?cè)藬?shù)的五分之二；不能區(qū)分“判斷通過鍵盤輸入的整數(shù)是否是素數(shù)(或說質(zhì)數(shù))”與“輸出在1和100之間的全部素數(shù)”兩個不同題意區(qū)別的人數(shù)超過全班總?cè)藬?shù)的一半；在15分鐘的測試時間內(nèi)不能將一個三位整數(shù)X用X/100取整分離出X的百位數(shù)的人數(shù)達全班總?cè)藬?shù)的60%；在學過求余運算符“%”之后，不能用X%10求余分離出X的個位數(shù)的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的80%，不會用(X/10)%10的方法分離出X的十位數(shù)的人數(shù)竟達全班人數(shù)的90%；……。

在這樣的前題之下，多數(shù)學生剛開始接觸這門課程時的心態(tài)是既有新鮮感，又感到恐懼，學過一段時間后，便不時流露出畏難情緒。有的在學過一些簡單的教學用小程序之后又急于求成，為不能一次成功獨立編寫出大程序而感到懊惱；有的在上機實踐時由于粗心大意出現(xiàn)差錯、意外，當系統(tǒng)報告多處錯誤需要進行調(diào)試時就顯得十分浮燥和不安，有的學生干脆放棄；……。這些現(xiàn)象都真實地反映了學生在學習“程序設(shè)計”課程之初、之中和之后的各個階段，存在著不同程度的心理問題。面對學生在學習“程序設(shè)計”課程時流露出的窘迫、擔憂，教師應該怎樣正確應對？

程序設(shè)計在訓練和提高學生的邏輯思維能力方面有獨特的作用，所以在高校甚至于在中學，“程序設(shè)計”都應該是一門十分重要的課程。尤其在高校，“程序設(shè)計”課程在培養(yǎng)和提高學生的邏輯思維能力方面，與“高等數(shù)學”課程有異曲同工的作用。筆者認為，無論是從課程地位、課程設(shè)置還是課時量的安排來說，“程序設(shè)計”課程都應該成為理工類專業(yè)與“高等數(shù)學”課程同樣重要的一門課程。

然而在我國由于中學為了適應應試教育的要求，幾乎都沒有開設(shè)或者沒有認真開設(shè)“程序設(shè)計”課程。這樣做的后果，一方面可以說是只注意了培養(yǎng)高考狀元，而埋沒了其中不少可能在軟件行業(yè)里有很大發(fā)展?jié)摿Φ纳倌晏觳牛涣硪环矫?，在應試教育的大背景之下，不少中學慣用題海戰(zhàn)術(shù)，施行只強調(diào)模仿、忽視思考的大運動量訓練，致使中學階段的許多學生邏輯思維能力沒有得到正常的、合理的訓練和培養(yǎng)，軟件知識更是貧乏甚至是空白。這些問題往往成了大學階段學習“程序設(shè)計”課程的心理障礙?，F(xiàn)象形形，實質(zhì)都是因為存在各種各樣的心理障礙。

要想提高程序設(shè)計語言課程的教學質(zhì)量，就不能不對學生在學習該課程之前和之中的心理狀態(tài)及產(chǎn)生壓力的根源，作一番深入的探討。針對學生在學習“程序設(shè)計”課程時表現(xiàn)出來的問題，教師應該對產(chǎn)生心理障礙的根源進行剖析并予以合理的疏導和恰當?shù)恼{(diào)適。

二

人的行為既受到心理的支配，同時又影響到心理狀態(tài)。心理學研究表明，壓力分輕度、中度和重度三級，輕度的壓力容易轉(zhuǎn)化為惰性，重度的壓力會產(chǎn)生焦慮，只有恰當?shù)闹卸葔毫Σ庞锌赡苻D(zhuǎn)變?yōu)閯恿ΑW生面對學習程序設(shè)計語言課程所產(chǎn)生的壓力，顯然屬于重度壓力。這種重度壓力產(chǎn)生的根源，有顯性和隱性兩個方面。

顯性壓力來源主要有思維、環(huán)境、考試、父母、老師、同學、社會、就業(yè)問題等。例如認為自己思維基礎(chǔ)差，反應慢，跟不上老師；從未見過多媒體的教學方式，很不習慣，跟不上、記不成筆記；時刻記掛父母的期望，害怕考試“掛科”而失面子；擔心因成績差得不到獎學金，對不起父母，對不起老師；擔心同學比自己強，在互相比拼中居下風；擔心學得不好，將來就業(yè)困難，找不到好工作，會受到社會的岐視等等。這些顯性的壓力來源，涉及到學習的動機、方法問題，雖然可以采取對癥下藥的方法得到局部的調(diào)理，但卻得不到令人滿意的診治效果。我們還應該深究一下對學生產(chǎn)生這種重度壓力的隱性根源，這才是解決問題的根本之所在。

首先，剛步入高校的學生，正處于高考壓力釋放期的后階段。他們本以為大學的學習會比中學更難，但是，高校第一學期一般都是安排公共課程，除必開的政治課外，“高等數(shù)學”和“大學英語”相當于高中課程的延續(xù)，他們從中感覺不到來自專業(yè)的壓力?！坝嬎銠C基礎(chǔ)”的內(nèi)容簡單，有的中學也開設(shè)，已經(jīng)在中學學習過的學生會因為內(nèi)容重復而感到厭煩。加之，第一學期課時安排較少，習慣于中學“圈羊式”教學模式的學生，對大量的空堂感到無所適從，因而使他們“被迫”繼續(xù)處于高考壓力的釋放階段，雖然第一學期開設(shè)的“思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)”課對大學生的學習動機和方法等相關(guān)內(nèi)容都有所涉及，但他們更在意“眼見為實”，對所學內(nèi)容由于在實踐中感覺不到“益處”便處于惰性狀態(tài)，乃至到第二學期開設(shè)“程序設(shè)計語言”這類對邏輯思維能力要求較高的專業(yè)基礎(chǔ)課時，因為沒有知識基礎(chǔ)且又缺乏必要的心理準備，而感到重度壓力倍增乃理所當然。所以筆者認為，第一學期的課程安排不當是造成上述重度壓力的第一隱性根源。

其次，幾乎所有學校在教材的選用上仍采取“必用名人名作”的習慣做法，完全忽視學校的類別、性質(zhì)和生源的實際情況。何況，不少“名作”只是借用了名人的名字，“名作”并不一定是真正的名人之作。在任課教師的安排上，大多數(shù)學校都是只安排剛出校門的新教師任課，他們中的大多數(shù)一般都采用一切從簡、照本宣科的教學方法，使學生無所適從。筆者認為，教材和教師的選用欠妥，是造成上述重度壓力的第二隱性根源。

再次，多媒體教學對提高課堂教學效率方面的確有較好作用，但多媒體畢竟是一種計算機輔助教學設(shè)備，需使用得當，恰到好處，而不能濫用。有的教師將其作為唯一的授課形式，筆者認為，從課程的性質(zhì)和教學內(nèi)容的特點來說，這樣做不可??；從對于不同的教學對象來說，教學形式一刀切的做法更不可取。有不少學校把投影銀幕置于黑板正中，并提出取消粉筆加黑板的常規(guī)教學形式，學生感到無所適從也絕非偶然。在調(diào)查中，大多數(shù)學生反映跟不上投影內(nèi)容的變換，無法記筆記；多數(shù)學生反映枯燥乏味的內(nèi)容和近似黑暗的環(huán)境很容易昏昏欲睡。筆者認為，教學手段的使用不當，這是造成上述重度壓力的第三隱性根源。

三

程序設(shè)計語言課程能否提前到第一學期開設(shè)？如果能這樣做的話，一方面可以讓剛步入高校的大一學生，終止高考壓力的釋放，而初步嘗試到來自專業(yè)的壓力。因為，只要調(diào)控適度，對于絕大多數(shù)學生，早一點接觸來自專業(yè)的壓力，利多弊少。同時，這樣做也有利于眾多的后續(xù)課程的開設(shè)，并在其中繼續(xù)保持這種中等程度的壓力，這對促使學生成材的作用不言而喻。問題在于程序設(shè)計入門語言要選擇恰當，應該如何選擇呢？日本著名的計算機教育家三田典玄先生的研究表明，如果將硬件和軟件作縱坐標，將系統(tǒng)和用戶作橫坐標畫一張圖，BASIC語言是正好處于該圖的中間位置，是最適合作為初學者的入門語言。早在上世紀五十年代后期，我國就是選用BASIC語言作為程序設(shè)計課程的入門語言的，這從BASIC的含義便不難看出，所以現(xiàn)在不少發(fā)達國家仍選擇BASIC語言作為初學者的入門語言。但是，我國的絕大部分高等學校都是選擇C語言作為入門語言。C語言在上述圖的偏左下位置，是面向系統(tǒng)和硬件的，對于初學者來說難度較大，不太適合在第一學期開設(shè)。如果將C語言和BASIC語言在上述圖中連一條線，在靠近BASIC語言處找到一個點，將其作為入門語言放在第一學期開設(shè)，對于初學者來說可能比較合適。然而，符合這一要求的現(xiàn)存的語言目前并沒有。怎么辦？能否對C語言的內(nèi)容和要求作一些必要的調(diào)整來達到這一目的？首先要解決的是對難度大的處理問題，C語言的難度大在何處？就目前使用較多的C語言教材的章節(jié)難度問題，通過對某大學軟件學院的近五百名學生進行學情問卷調(diào)查結(jié)果表明：對“指針”一章感到困難的占88.38%，對“函數(shù)調(diào)用”一章感到困難的占86.49%，對“循環(huán)結(jié)構(gòu)”一章感到困難的占81.08%，對“數(shù)組”一章感到困難的占57.43%，對“選擇分支結(jié)構(gòu)”一章感到困難的占21.62%，對輸入函數(shù)scanf的使用感到困難的占18.78%，對輸出函數(shù)printf的使用感到困難的占12.86%。如果能作如下調(diào)整：

將相對難度最大的“指針”一章內(nèi)容分別分散放在“數(shù)組”、“函數(shù)”、“其他數(shù)據(jù)類型”三章中；

將“函數(shù)調(diào)用”移至“其他數(shù)據(jù)類型”之后講授；

先介紹無格式輸入流cin和無格式輸出流cout，然后根據(jù)有格式輸出問題自然引出輸出函數(shù)printf，在講到有輸入和有格式輸出問題時采用cin和printf的混合形式，在講到指針和指針變量內(nèi)容介紹了地址概念之后，自然引出有格式輸入函數(shù)scanf；

改變原教材“冷冰冰”和“高不可攀”的面孔，增加趣味性的問題和實用性的問題，刪去高難的數(shù)學問題；

增加適量的難度不大的探索性問題。

同時將課程名定為“高級語言程序設(shè)計基礎(chǔ)”，安排有經(jīng)驗的教師幫帶部分新教師，在第一學期用周課時6節(jié)講授(含課程實踐時間在內(nèi))應該是完全可行的。

此外，對于剛步入高校的大一學生來講，他們比較習慣教師用傳統(tǒng)的板書方式將講授內(nèi)容提綱挈領(lǐng)。就程序設(shè)計語言課程而言，對程序執(zhí)行過程特別是循環(huán)過程的分析，教師在黑板上分步介紹，學生的思維容易跟得上，這對培養(yǎng)大一學生分析和解決問題的能力是很有作用的?？墒菍τ行└拍詈瓦^程的動畫演示和源程序的運行結(jié)果演示，對于幫助學生理解問題，信服結(jié)論又十分重要，顯示出投影教學的絕對優(yōu)勢?？傊?，多種課堂教學方式的優(yōu)勢互補、靈活運用，是保證課堂教學取得最佳效果的基礎(chǔ)。也就是說，既要保持傳統(tǒng)的粉筆板書，又要恰到好處地運用投影教學方式配合。但是在一堂課內(nèi)，要想銀幕頻繁放上放下、投影儀頻繁開關(guān)是不現(xiàn)實也不允許的。為此，投影銀幕的安裝位置就應有所講究。在寬敞的多媒體教室，銀幕可掛于黑板右側(cè)；在普通教室內(nèi)，銀幕最多只能遮擋黑板的三分之一，這樣就能做到讓先進的多媒體教學和傳統(tǒng)的粉筆板書完美結(jié)合。

四

在產(chǎn)生重度壓力的隱性根源得到防治之后，對于可能發(fā)生的顯性根源問題也不可忽視。學習是人類獲得個體經(jīng)驗并使自己的行為改變的過程。在高校，學習是學生在校內(nèi)的基本活動。學習活動既可以讓學生獲得相關(guān)專業(yè)的知識、技能并增長個人的能力，又能使他們逐漸養(yǎng)成良好的品德和健全的人格。因此必要的思想教育仍然十分需要，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生很關(guān)心開設(shè)程序設(shè)計語言課程的目的和這門課程的作用以及最佳的學習方法。教師可以結(jié)合課程內(nèi)容有機地恰到好處地一一介紹，并適當引入一些勵志的內(nèi)容，如在學生做第一個“熟悉Visual C++6.0的運行環(huán)境”實驗時，要求學生將下列文字輸出到屏幕上：“我鐘愛程序設(shè)計，為今后步入IT行業(yè)而努力學習！――未來的IT精英”等等。

對于可能出現(xiàn)的個體問題，要針對具體問題對癥下藥。疏導、調(diào)適工作應該從何做起呢？教師應千方百計激發(fā)學生學習“程序設(shè)計”的興趣，增強學生學好“程序設(shè)計”的信心。比爾?蓋茨及他的好友和助手保羅?艾倫就是由于對程序設(shè)計的極大興趣，達到癡迷的程度，最終成為“程序設(shè)計”領(lǐng)域的姣姣者。目前國內(nèi)多數(shù)的“程序設(shè)計”教材，所選例題多是高難的數(shù)學題，似乎“程序設(shè)計”只是用來解決高難數(shù)學問題的，與“平民百姓”無緣。其實不然，計算機編程是一門實踐性很強的課程，它并不需要高深的數(shù)理知識作基礎(chǔ)，一個具有一定綜合能力(包括英語水平)的合格初中畢業(yè)生足可以入門。然而我國大學計算機專業(yè)的畢業(yè)生，不能獨立寫出一行完整程序代碼者比比皆是。試想，教學方式多以課堂講解、紙上談兵為主，很多本來比較容易的軟件知識都被披上了高深莫測的神秘面紗，留下了很多懸念，怎能不使學生望而生畏而拒之以遠呢？！要善于通過對趣味性問題的探討，對實用性問題的琢磨，培養(yǎng)學習的興趣，深化對問題的理解，幫助學生學好編程。如果教者能適量引入一些有實際意義的趣味性題目，在課堂上能結(jié)合運用投影設(shè)備動態(tài)分析程序理解的難點，并現(xiàn)場演示程序運行的過程和結(jié)果，甚至適當開展一些課堂討論乃至于辯論，是可以引起并進而激發(fā)學生對程序設(shè)計的極大興趣的。

鑒于目前高校學生知識基礎(chǔ)和思維能力的現(xiàn)狀，筆者以為：“程序設(shè)計”課程的教學要求應先低后高，以低求高；課程的進度安排應先慢后快，以慢求快；課程的教學進程應鋪設(shè)臺階、化難為易；舉例宜少而精，分析應細而透；要盡可能安排較多上機實踐，一定要安排“課程設(shè)計”(或稱“課程實踐”)環(huán)節(jié)，讓學生有充分鍛煉、展示才華的機會；……。微軟公司希望新進員工，要有累計書寫過幾十萬行程序代碼的實際經(jīng)驗。為的是什么?因為微軟公司十分看重員工的實踐能力?！俺绦蛟O(shè)計”是一門典型的實踐性很強的課程，只能在實際上機編程過程中提高自己的能力；學編程的不上機，就好比是學游泳的不下水，效果可想而知。惟有通過實踐，才可以加深理解，培養(yǎng)興趣，獲取知識。比爾?蓋茨及他的伙伴保羅?艾倫他們的編程知識基本上都是靠自學從實踐中摸索出來的，絕不是哪位知識淵博的老師傳授的結(jié)果。這方面的真理只有一條：只要有興趣，無師也能自通。而且還可以說，興趣的培養(yǎng)比知識的獲取更為重要。教者的主要作用，只是“授之以漁”而已。

五

根據(jù)學生性格和氣質(zhì)的差異，將他們進行合理搭配，組織學習互助小組暨“課程設(shè)計”課題組，促成性格和氣質(zhì)的優(yōu)勢互補。

我們知道，馬克思是屬于粘液質(zhì)氣質(zhì)類型，恩格斯是屬于膽汁質(zhì)氣質(zhì)類型，他們兩人的完美結(jié)合，造就了一代偉大的革命導師，樹立了氣質(zhì)類型優(yōu)勢互補的成功典范。應該承認，學生的智力水平和思維習慣以及性格和氣質(zhì)都存在著較大差異，所以他們在學習“程序設(shè)計”課程的課堂上和上機實踐時的外顯行為有很大的區(qū)別。從思維力的角度來看，思維進程基本上可以區(qū)分為慢智思維型和快智思維型兩類。慢智思維型的學生思維啟動時間較長，愛好分析比對，對問題的理解比較深刻，在充分理解的基礎(chǔ)上，對新知識的記憶較為牢固，對新知識一旦發(fā)生興趣，其保持的時間較長；快智思維型的學生，思維啟動時間短(正是因為這點而往往受到教師的偏愛)，喜歡提問和發(fā)表見解。但思維質(zhì)量稍顯粗糙，對問題的理解比較淺顯，興趣的保持時間較短，一旦遇到挫折，便易恢心喪氣。慢智思維型的學生性格偏內(nèi)向，氣質(zhì)類型多屬粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)?？熘撬季S型的學生的性格偏外向，氣質(zhì)類型多屬于多血質(zhì)和膽汁質(zhì)。但無論哪種性格、氣質(zhì)類型，都有其優(yōu)點和不足。在個體學習時，其優(yōu)勢難以展示和發(fā)揮，如果將他們搭配成組，就有可能以長促短，優(yōu)勢互補，提高效率，進而達到激活他們的天賦與潛能的目的。否則，只可能是越學越?jīng)]興趣，越學越感到?jīng)]意思，最后不得不對“程序設(shè)計”課程敬而遠之，這是教者所不期望的。

為了提高學習效率，在“程序設(shè)計”的教學和實踐過程中，可以采取成立學習互助小組的方式。這是因為，那些慢智思維型的學生，他們多有借助于性格外向的學生思路敏捷的優(yōu)勢，來提高他們啟動思維速度的強烈愿望，但又往往羞于啟齒。那些快智思維型的學生，比較羨慕性格內(nèi)向的學生考慮問題深刻、周到的優(yōu)點，希望求助但又往往有所顧忌。如果教者能主動做好將學生搭配成組這項工作，用以消除內(nèi)向?qū)W生的害羞心理和抑制外向?qū)W生的張揚氣勢，使他們各自的愿望得以實現(xiàn)，讓學生在編制軟件過程中，初識團隊開發(fā)的作用和共享合作成功的愉悅，是會深受歡迎的。當然，學生是認知活動的主體，分組應以充分自愿為前提，讓學生自由組合，教者只需發(fā)揮好主導作用，在基本了解學生的氣質(zhì)類型的基礎(chǔ)上，稍加建議調(diào)整即可。了解學生的氣質(zhì)類型可以在接觸交談中發(fā)現(xiàn)，繼而通過問卷調(diào)查初步印證，并不需要十分精確。誠然，從專業(yè)的特點來看，“程序設(shè)計”專業(yè)學而有成者多屬膽汁質(zhì)和粘液質(zhì)兩類學生。但如前所述，作為現(xiàn)代人，程序和軟件的概念應人人知曉。教學過程中，理所當然不能排斥氣質(zhì)類型為多血質(zhì)和抑郁質(zhì)兩類學生。況且，從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，氣質(zhì)屬混合型的還為數(shù)不少。在實施“課程設(shè)計”(或稱“課程實踐”)環(huán)節(jié)時，更應該分課題組進行。這是因為“課程設(shè)計”一般分為開展調(diào)查擬定課題、經(jīng)過研究確定結(jié)構(gòu)、分工合作寫出程序、集中演講展示成果四個階段。開展一定范圍的情況調(diào)查以確定課題，通過集體研究來構(gòu)思程序，乃是“課程設(shè)計”過程的基礎(chǔ)工作。開展調(diào)查正是快智思維型學生的優(yōu)勢，而進行研究又正是慢智思維型學生的特點。在不同階段，學生會主動在課題組內(nèi)推選出各種類型的最佳人選來牽頭完成所需做的工作。當他們在課題結(jié)束展示成果獲得好評時，無不為他們的共同辛勞取得的成果而欣喜若狂。其興奮的激情，也同樣會感染著教者。認知活動的主體和主導雙方，定會在教學的全過程中，共享成功的愉悅。

結(jié)束語：筆者通過多年實踐，深刻體會到：在激發(fā)興趣的過程中對學生學習“程序設(shè)計”課程的心理障礙進行合理的疏導，在互助互補的過程中對學生學習“程序設(shè)計”課程的心理障礙進行恰當?shù)恼{(diào)適，既十分需要，又極其可能。只要有一份責任心，就必然會正確應對，積極善待，想方設(shè)法，取得成效。通過這樣的主動、恰當?shù)恼{(diào)適，學生們不再顧慮重重，自然消除來自多方的重度壓力。有了較扎實的基礎(chǔ)和較熟練的技能，也就不會再沉浸在害怕就業(yè)被淘汰的陰霾之中。

以上是筆者進行程序設(shè)計語言課程教學實踐和開展有關(guān)課題研究的切身體會，用以拋磚引玉，期望與志同道合者一道，共同探索提高我國程序設(shè)計語言教學質(zhì)量之路。不當之處，懇請批評指正。

參考文獻

[1] 吳運，施春華．大學生實用心理學[M]．南京：河海大學出版社，2001.

篇4

一、新農(nóng)村建設(shè)中的成本理論依據(jù)和實踐基礎(chǔ)

馬克思在《資本論》中指出，社會必要勞動時間是在社會正常生產(chǎn)條件下，在社會平均熟練程度和強度下制造某種使用價值所需要的勞動時間。社會必要勞動時間決定了商品的價值量并且決定了商品生產(chǎn)者的命運。同時，在“平均利潤和生產(chǎn)價格理論”中，馬克思又指出，在充分競爭的市場背景下，不同行業(yè)、地區(qū)及產(chǎn)業(yè)的利潤具有平均化的趨勢，成本價格與生產(chǎn)價格的差額決定了商品生產(chǎn)單位與個人的利潤。

2005年9月，十六屆五中全會提出了建設(shè)社會主義新農(nóng)村的重大任務(wù)。同時， 2006年 “兩會”政府工作報告以及“十一五”規(guī)劃綱要中，對建設(shè)社會主義新農(nóng)村又作出了具體部署，這應是我國“三農(nóng)”發(fā)展的戰(zhàn)略機遇期。2004年、2005年兩年糧食增長1066億斤，這在我國糧食生產(chǎn)歷史上是不多見的。但是我們也注意到，我國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的建設(shè)還是初步的，農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展正處在艱難的爬坡階段，糧食增長和農(nóng)民增收的長效機制還沒有建立起來。

但問題在于，首先，從歷史的角度來看， 20多年的改革開放的歷史，基于農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的“源頭”性的特點，改革的先行產(chǎn)業(yè)的政策效應已經(jīng)大大釋放出來并有所透支，作為生產(chǎn)積極性和經(jīng)營自的解放已不再是今天農(nóng)業(yè)發(fā)展的障礙；其次，從農(nóng)業(yè)資源的利用和開發(fā)的態(tài)勢來看，20多年來的經(jīng)濟發(fā)展，我們自覺不自覺地是以農(nóng)業(yè)的自然資源為代價來推動城鎮(zhèn)企業(yè)和地區(qū)經(jīng)濟的運行的。在此，就農(nóng)業(yè)資源的不可再生性的特點而言，農(nóng)業(yè)發(fā)展的空間不是完全靠技術(shù)含量和品種的改良能解決的；第三，就農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和市場關(guān)系來看，“增產(chǎn)不等于增收，甚至意味著減收”的困境和尷尬始終是我們所需要面對的問題。與此同時，與我國整個經(jīng)濟快速發(fā)展形成鮮明對照的是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)低水平徘徊、農(nóng)民收入增長緩慢、農(nóng)村社會矛盾突顯的現(xiàn)實問題。

二、新農(nóng)村建設(shè)中的成本理論運用的探討

農(nóng)業(yè)的發(fā)展是一項綜合的工作。解決農(nóng)業(yè)問題，既要在農(nóng)業(yè)內(nèi)部，也要在農(nóng)業(yè)外部發(fā)現(xiàn)問題；既要在經(jīng)濟思想上進行思考，也要在非經(jīng)濟領(lǐng)域方面進行實踐整合。這里，我們主要從農(nóng)業(yè)規(guī)模經(jīng)營思想和鄉(xiāng)鎮(zhèn)機構(gòu)改革這兩個經(jīng)濟和非經(jīng)濟層面出發(fā)，圍繞著在利潤平均化趨勢背景下的農(nóng)業(yè)成本問題作些分析。當然，規(guī)模經(jīng)濟效益問題和鄉(xiāng)鎮(zhèn)機構(gòu)改革都是老問題，但在新的經(jīng)濟和政治背景下，仍然希望達到“舊話新說”之效。

1、成本理論在經(jīng)濟領(lǐng)域中的運用：農(nóng)業(yè)適度規(guī)模經(jīng)營的再思考

規(guī)模經(jīng)營是一個與規(guī)模經(jīng)濟、規(guī)模效益密切聯(lián)系的西方經(jīng)濟學中的基本概念。它體現(xiàn)的是任何一種產(chǎn)品的產(chǎn)量與生產(chǎn)投入規(guī)模之間的依存關(guān)系。就規(guī)模經(jīng)濟的本質(zhì)而言，它是在一定生產(chǎn)力水平和經(jīng)營條件下，為獲得最佳產(chǎn)出規(guī)模而投入適量生產(chǎn)要素，并使生產(chǎn)要素組合充分利用，以獲得最佳經(jīng)濟效益。其核心內(nèi)容是在要素合理組合下最大限度降低生產(chǎn)成本而實現(xiàn)效益最大化。

農(nóng)業(yè)是以土地作為基本生產(chǎn)要素，以糧食生產(chǎn)收益為主要追求目標的產(chǎn)業(yè)，它客觀上要求有一個比較大的生產(chǎn)規(guī)模。首先，從生產(chǎn)階段看，單個的生產(chǎn)設(shè)備尤其像農(nóng)業(yè)大型機械設(shè)備是不可以分割的。規(guī)模的擴大，可以有效發(fā)揮機器的潛能，使單位面積土地所分攤的成本降低，提高其生產(chǎn)能力和效益；其次，從購銷階段來看，規(guī)模經(jīng)營與小規(guī)模經(jīng)營相比，具有取得信息、了解市場和傳播自身產(chǎn)品信息方面的成本耗費低、可信度高的特點；再次，從國外發(fā)展經(jīng)驗看，美國的家庭農(nóng)場經(jīng)營規(guī)模為200公頃以上，即戶均耕地超過了3000畝，歐洲家庭農(nóng)場戶均耕地20公頃，即300畝左右。這些國家的糧食生產(chǎn)占據(jù)了世界糧食絕大部分，具有強大競爭能力。

當然，農(nóng)業(yè)適度規(guī)模經(jīng)營要求有一定量的積累，要擴大耕地面積與集中分散搭配的土地。雖然2003年《土地管理法》對土地的合理流轉(zhuǎn)作出法律保護，但事實上的城鄉(xiāng)二元社會歧視結(jié)構(gòu)和戶均耕地0.45公頃的事實，必然決定了中國特色的規(guī)模經(jīng)營不能是一個“量”的概念，而應該是“質(zhì)”的選擇，如立體農(nóng)業(yè)、高科技農(nóng)業(yè)和工廠化農(nóng)業(yè)等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)之路。這種發(fā)展思路的原則是，經(jīng)濟價值較低的糧食等大宗農(nóng)產(chǎn)品應以適度擴大占用農(nóng)業(yè)自然資源為主獲取規(guī)模效益；經(jīng)濟價值較好的名優(yōu)農(nóng)產(chǎn)品應以提高自然資源利用系數(shù)為主獲取規(guī)模效益。這樣，我們便可采用土地集中基礎(chǔ)上的規(guī)模經(jīng)營和土地分散基礎(chǔ)上的規(guī)模經(jīng)營兩種形式。

2、成本理論在非經(jīng)濟領(lǐng)域中的運用：鄉(xiāng)鎮(zhèn)機構(gòu)改革的再思考

有關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)機構(gòu)人員臃腫和鄉(xiāng)鎮(zhèn)機構(gòu)改革的討論已不是一個新鮮的話題，可至今這個問題仍然是顯問題。尤其是在建設(shè)社會主義新農(nóng)村的時代背景下，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展、提高與否，都與這級政府的工作效率和政府職能的發(fā)揮有關(guān)，這必然使這級政府職能的定位和改革、發(fā)展更加突出。

總理在十屆人大三次會議上所作的《政府工作報告》中指出， “加快推進鄉(xiāng)鎮(zhèn)機構(gòu)改革，重點是合理界定鄉(xiāng)鎮(zhèn)機構(gòu)職能，精簡機構(gòu)和減少財政供養(yǎng)人員?！笔聦嵣希坝袨椴庞形?，有位才有為”，而 “無位的不作為、錯位的亂作為”，對今天的新農(nóng)村建設(shè)而言，影響是巨大的。

從實踐來看，我國撤并鄉(xiāng)鎮(zhèn)改革始于2000年，到2002年前已減少5627個鄉(xiāng)鎮(zhèn)。據(jù)國家財政部提供的數(shù)字，僅2004年1-9月，全國撤并鄉(xiāng)鎮(zhèn)864萬個，估計裁減財政供養(yǎng)人員86400人，減輕財政負擔8.64億元；從長遠看，機構(gòu)減少對1300多萬財政供養(yǎng)人員的減少（指的是在編人員數(shù)字）本身具有釜底抽薪的作用，對在農(nóng)業(yè)成本下降方面具有直接與間接的作用，其積極意義將會逐步得到顯現(xiàn)。但是據(jù)了解，目前以減少財政供養(yǎng)人員為主要目的的撤并鄉(xiāng)鎮(zhèn)并沒有取得明顯的實際效果。甚至有的撤并鄉(xiāng)鎮(zhèn)后財政開支和債務(wù)不僅沒有減少，相反因為組建和建設(shè)新的鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關(guān)而有所增加。現(xiàn)階段的鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關(guān)可謂是一個人員可進但難出的“蓄水池”，缺乏一個人員合理流動的機制。事實上，鄉(xiāng)鎮(zhèn)改革面臨的這一困境，在我國國有企業(yè)改革中已經(jīng)遇到過了。如果說國企改革“逼”出了一個城鎮(zhèn)職工社會保障制度的話，那么這一經(jīng)驗也必將出現(xiàn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)機構(gòu)改革中。國家為1300多萬鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政供養(yǎng)人員建立社會保障制度，建立個人帳戶和社會統(tǒng)籌相結(jié)合的社會保障制度是非常必要的，從國家財政狀況來看也應該是可行的。

篇5

論文摘要：在教育信息化發(fā)展過程中，隨著我國基礎(chǔ)教育階段新課程改革的全面實施，以學生發(fā)展為中心的新課程理念要求信息化教學資源的設(shè)計遵循新的設(shè)計理念，改變傳統(tǒng)的資源設(shè)計思想。因此，擴大資源開發(fā)主體，選擇恰當?shù)脑O(shè)計原則與方法、以先進的教學理論為指導，設(shè)計面向?qū)W習者的“學教并重”的信息化教學資源等新型資源設(shè)計理念的貫徹，保障了信息化教學資源的質(zhì)量，能夠為新課程的順利實施和信息化教育的發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)。

近年來，信息化浪潮在教育領(lǐng)域的涌動，使信息化教育成為世界各國教育發(fā)展的重要內(nèi)容，教育超越了時空開始向所有人開放，實現(xiàn)了學習的開放化和個性化。教育信息化改變了教學設(shè)施和教學手段，傳統(tǒng)的印刷資料等教學資源已經(jīng)不能滿足信息時代的教學需要，以信息時代的技術(shù)發(fā)展為基礎(chǔ)設(shè)計、開發(fā)、存儲和處理支持教與學活動的新型教學資源—信息化教學資源，由于其處理數(shù)字化、存儲海量化、管理智能化、顯示多媒體化、傳輸網(wǎng)絡(luò)化、交互性強等特點，有效地滿足了信息化教育的需要，是支持信息化教育活動的重要保障。另一方面，面對新世紀的挑戰(zhàn)和激烈的國際競爭，各國政府都在探索課程改革，我國政府為了應對未來社會的挑戰(zhàn)，迎接知識經(jīng)濟時代的來臨和全面提高國民素質(zhì)，首先在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域?qū)嵤┝诵抡n程改革，以實現(xiàn)培養(yǎng)目標的調(diào)整和人才培養(yǎng)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)大量符合信息時代要求、具備良好的創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。

一、新課程改革對信息化教學資源提出的新要求

新課程改革提出要從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標來促進學生的個性發(fā)展、全面發(fā)展、全體發(fā)展，體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的理念。針對傳統(tǒng)教學過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)要使學生形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎(chǔ)知識和技能。在教學過程中，教師要注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，引導學生主動地、富有個性地學習。關(guān)注個體差異，選擇適合學生學習需求的信息化教學資源，精心進行教學設(shè)計，引導學生主動參與，培養(yǎng)學生自主學習的態(tài)度和能力，促進所有學生的發(fā)展。新課程的改革和全面實施，都對信息化教學資源提出了新要求，主要體現(xiàn)在如下方面:

1.新課程要求信息化教學資源的內(nèi)容是面向?qū)W生的“以學為主”的“學習型”資源。要求改變過去資源建設(shè)主要為教師教學服務(wù)的“以教為主”的“助教型”資源建設(shè)思想。新課程要求信息化教學資源不但要便于學生掌握系統(tǒng)知識，還要支持學生為中心的多樣化學習方式，如研究型學習、協(xié)作學習、問題導向式學習、基于項目的學習等，倡導體驗式學習和研究性學習，使新課程背景下的信息化教學資源既能幫助教師“教”得更好，又能幫助學生“學”得更快、更好、更輕松。

2.新課程要求信息化教學資源的結(jié)構(gòu)是“主題單元型”的系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化資源。需要根據(jù)先進的教育理論對教學資源進行精心設(shè)計，改變過去對文本、圖片、視頻、音頻、動畫等多媒體素材的簡單堆積和對教學內(nèi)容的簡單呈現(xiàn)的做法。在“以學為中心”的教育理論指導下，對主題進行深度挖掘，引導學生思考，以啟發(fā)、探索的方式促進學生學習，體現(xiàn)教師的幫助者和促進者角色。

3.新課程要求信息化教學資源在形態(tài)上重視動態(tài)智慧型資源建設(shè)。以往的資源大多以靜態(tài)素材庫、課件庫、教案庫、試題庫等形式存在，以硬盤或光盤為存貯介質(zhì)存放在服務(wù)器上，供師生下載使用，資源內(nèi)容更新緩慢，沒有充分發(fā)揮新技術(shù)的優(yōu)勢，將各地的智力資源利用起來。隨著互聯(lián)網(wǎng)的核心轉(zhuǎn)向人力資源的“互聯(lián)”和人的智慧的“互聯(lián)”，“人”作為一種最寶貴的教育資源，在新課程改革背景下，要將人力資源的開發(fā)和利用作為信息化教學資源建設(shè)的重要內(nèi)容，在繼續(xù)加強著眼于“物”的靜態(tài)的資源庫建設(shè)的同時，要加強發(fā)展著眼于“人”的動態(tài)資源建設(shè)，使師生在交流、互動與合作中發(fā)展。

4.新課程改革要求信息化教學資源是“智能化的知識管理”型資源。從資源系統(tǒng)性和結(jié)構(gòu)性出發(fā)的傳統(tǒng)管理模式，難以適應信息更新快、傳播迅速的信息時代的要求，學習者和教師面對越來越多的教育信息資源，要能準確、有效、迅速地對海量信息進行篩選加工，必須改變傳統(tǒng)的資源管理模式，采用“智能化知識管理”方式，使知識的獲得、儲存和傳播更優(yōu)化和合理，充分利用各種智能技術(shù)，使師生借助知識管理平臺共享和利用知識，激發(fā)師生生產(chǎn)和創(chuàng)造知識，豐富信息化教學資源。

二、新課程改革背景下信息化教學資源的設(shè)計理念

信息化教學資源要符合新課程改革要求，必須改變傳統(tǒng)資源設(shè)計理念，體現(xiàn)新型教學資源設(shè)計理念，具體表現(xiàn)為:

1.選擇恰當?shù)脑瓌t與方法指導信息化教學資源的設(shè)計。針對不同類型的信息化教學資源，國內(nèi)學者提出了一些資源設(shè)計的原則.主要有多媒體軟件、網(wǎng)絡(luò)課程和網(wǎng)絡(luò)課件等信息化教學資源的設(shè)計原則，例如網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計原則是:(1)個性化;(2)協(xié)作化;(3)多媒體;(4)動態(tài)化;(5)交互性;(6)共享性。還有學者提出了網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計原則包括:(1)交互性原則;(2)界面直觀友好原則;(3)培養(yǎng)創(chuàng)新能力原則;(4)科學性原則;(5)協(xié)作性原則;(6)教學設(shè)計原則。其中教學設(shè)計原則指出要注意分析學習者的特征、分析教學目標和教學內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、設(shè)計符合學生認知心理的知識表現(xiàn)形式，設(shè)計能夠有力地促進主動建構(gòu)知識意義的學習策略。除了這些針對特定類型的信息化教學資源設(shè)計原則，國外還提出了一般的信息化教學資源設(shè)計應共同遵循的原則與方法。英國教育傳播與技術(shù)署向信息化教學資源開發(fā)者，提出了信息化教學資源設(shè)計的十條原則與方法，具休為:(1)說明信息化教學資源與非信息化教學資源相比較的優(yōu)越之處;(2)提供合適的教育刺激和反饋;(3)提供適合學習者的挑戰(zhàn)性任務(wù);(4)適當?shù)那榫跋?，鼓勵協(xié)作學習;(5)讓使用者可以發(fā)掘、改造、鑒別資源，以滿足其特定需求;(6)在適當?shù)那榫跋?，讓學習者可以選擇和安排使用數(shù)字化學習資源的順序;(7)支持用戶定制資源;(g)根據(jù)學習目標，恰當運用多種媒體(如圖表、動畫、圖片、視頻和音頻)，吸引學習者參與學習;(9)在適當?shù)臈l件下，為教師和學生提供記錄工具;(10)充分利用所使用的平臺能提供的一切功能(例如PDA、筆記本電腦和移動電話)。在信息化教學資源設(shè)計過程中，要在新課程改革的三維目標指導下，既遵循信息化教學資源設(shè)計的一般原則與方法，還要根據(jù)信息化教學資源的內(nèi)容、類別與形式遵循特定資源的設(shè)計原則，精心設(shè)計信息化教學資源。

2.要以先進的教學理論為指導，設(shè)計面向?qū)W習者的“學教并重”的信息化教學資源?！敖虒W是一項以幫助人們學習為目的的事業(yè)”。設(shè)計信息化教學資源的目的是為了幫助和促進學生的學習。當前許多教學資源是為教師的學科教學提供素材、教案、試題、課件等，以“學”為中心，支持學生自主學習、探究學習的教學資源比較少，要轉(zhuǎn)變以“教”為主的教學資源設(shè)計，堅持“學教并重”的面向?qū)W習者的教學資源設(shè)計。教學資源設(shè)計要體現(xiàn)新課程改革的思想和以“學”為中心的思想，以建構(gòu)主義學習理論、人本主義學習理論和活動理論等學習理論為指導，注重培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和問題解決能力、創(chuàng)新能力，注重從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度，設(shè)計促進學生的全面發(fā)展和個性發(fā)展的教學資源，開發(fā)不僅能促進“教”而且可以有效地促進“學”，促進信息化教學資源應用主體的多元化。

3.加強以學科知識點為組織的結(jié)構(gòu)化教學資源設(shè)計。據(jù)調(diào)查，按學科知識點組織、結(jié)構(gòu)化程度比較高的信息化教學資源更受中小學教師特別是西部地區(qū)中小學教師的歡迎，但這類教學資源還不多。在當前從面向?qū)W科的教學資源設(shè)計向以主題資源設(shè)計過渡過程中，開發(fā)了一些優(yōu)秀主題資源和主題資源網(wǎng)站，有利于學生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行探究學習。在西部信息化教學設(shè)施短缺、教師是信息化教學資源主要應用主體、其資源整合加工能力不強的情況下，主題資源不便于教師在課堂教學中使用。在開展主題資源設(shè)計的同時，加強以學科知識為組織的結(jié)構(gòu)化教學資源設(shè)計，既注重知識點之間的聯(lián)系，又保持各學科知識點的相對獨立，針對教學中的重點、難點，設(shè)計便于直接應用的信息化教學資源。

4.從實際出發(fā)，選擇恰當?shù)拿襟w技術(shù)。信息化教學資源是以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的教學資源，在資源設(shè)計過程中，在確定了資源的內(nèi)容和表現(xiàn)形式以后，選擇媒體技術(shù)時，要考慮國內(nèi)各中小學信息化建設(shè)的實際，考慮師生獲取新媒體的可能性，利用現(xiàn)有的媒體技術(shù)能開發(fā)的教學資源，不片面追求新技術(shù)，盡量選擇在大部分中小學比較普及的媒體技術(shù)來設(shè)計開發(fā)教學資源，注意照顧學校之間、城鄉(xiāng)之間的差異，選擇恰當?shù)拿襟w技術(shù)，增強信息化教學資源的適用性和推廣性。

5.提高資源開發(fā)人員的信息化教學資源設(shè)計能力。信息化教學資源建設(shè)不同于傳統(tǒng)的教學資源建設(shè)，設(shè)計者既要熟悉教學內(nèi)容、新的教學理論、學習理論等知識，還要熟悉各種媒體技術(shù)和工具，具備相關(guān)的知識與技能，當前信息化教學資源開發(fā)人員的素質(zhì)和能力參差不齊，接受過專業(yè)訓練和相關(guān)培訓的人員還比較少，要開發(fā)出符合新課程改革理念的信息化教學資源，必須提高教學資源開發(fā)人員的資源設(shè)計能力。

篇6

【關(guān)鍵詞】工程質(zhì)量監(jiān)督；管理方法；模式創(chuàng)新

1.轉(zhuǎn)變思想觀念，健全質(zhì)量監(jiān)督管理工作全新理解

1.1加強工程質(zhì)量監(jiān)督工作的責任感

工程質(zhì)量監(jiān)督工作的責任，一是代表政府對在建工程進行執(zhí)法監(jiān)督檢查，掌握本地區(qū)的工程質(zhì)量狀況，并及時向建設(shè)行政主管部門報告：二是督促各方責任主體的工程質(zhì)量意識，不斷提高建設(shè)工程質(zhì)量；三是認真檢查工程建設(shè)中強制性標準的執(zhí)行情況：四是樹立好的企業(yè)典型，處罰劣質(zhì)工程的質(zhì)量責任人。

1.2執(zhí)法監(jiān)督人員的工作質(zhì)量標準化

不直接把工程質(zhì)量的好壞與監(jiān)督人員掛鉤，而是以發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的多少來衡量監(jiān)督人員的工作；以一個地區(qū)、一個監(jiān)督科室所監(jiān)工程質(zhì)量的整體水平及歷史工程質(zhì)量水平的提高作為監(jiān)督工作的成績；以質(zhì)量投訴的多少、投訴質(zhì)量問題的影響來反映監(jiān)督工作的成績：以社會對質(zhì)量監(jiān)督機構(gòu)的反映作為監(jiān)督工作的成績。

1.3建立良好的內(nèi)部工作環(huán)境

監(jiān)督站內(nèi)部應有一個良好的管理程序和管理辦法。程序要簡化，辦法要實用、有效，從而形成一個透明的監(jiān)督工作環(huán)境，使監(jiān)督人員在自己的職責范圍內(nèi)認真、積極的工作：形成一個人人為自己負責、人人為工程質(zhì)量負責的良好氛圍。

1.4建立良好的質(zhì)量監(jiān)督檢查環(huán)境

主動發(fā)揮參建各方的積極性，加強與服務(wù)對象的互動，相互促進工作質(zhì)量。通過座談、研討、宣貫來相互溝通、理解、支持，使工程參建各質(zhì)量責任人重視工程質(zhì)量，并自愿干好本職工作。

2.建設(shè)工程質(zhì)量監(jiān)督管理模式創(chuàng)新分析

從宏觀來看，在新形勢下，建設(shè)工程監(jiān)督管理人員不僅要轉(zhuǎn)變思想管理觀念，更應創(chuàng)新管理模式和管理方法，充分發(fā)揮質(zhì)量監(jiān)督管理人員的積極性和創(chuàng)造性，從而變被動為主動，以取得管理創(chuàng)新的實效。筆者認為，應從對內(nèi)和對外二方面強化管理，具體如下：

2.1對內(nèi)強化管理，規(guī)范制度建設(shè)，提高監(jiān)督執(zhí)法水平

2.1.1優(yōu)化機制，打造過硬的質(zhì)監(jiān)隊伍

將監(jiān)督科室按工作目標進行分工，即分為主體監(jiān)督科、裝修監(jiān)督科、商品混凝土監(jiān)督科、檢測監(jiān)督科和監(jiān)督督察科。各監(jiān)督科對分管工程進行巡回監(jiān)督，督察科對所有工程進行巡回監(jiān)督。不定期地對各科所監(jiān)工程進行調(diào)整，使每一個工程都將接受質(zhì)監(jiān)站人員的監(jiān)督管理，使質(zhì)監(jiān)站的每一位監(jiān)督人員盡可能多地覆蓋監(jiān)督工程。

2.1.2堅持集體執(zhí)法檢查

對施工現(xiàn)場執(zhí)法檢查，規(guī)定必須是三人小組集體行動，不得單人到工地進行執(zhí)法檢查。這樣有利于公正執(zhí)法，業(yè)務(wù)知識互補，促進綜合能力的提高。

2.1.3實行工程驗收內(nèi)部運行卡制

運行卡內(nèi)容包括監(jiān)督科室意見、監(jiān)督檔案情況、日常監(jiān)督檢查得分情況、驗收小組的驗收意見、站領(lǐng)導的結(jié)論。驗收嚴格按承諾時間（5個工作日）進行，并且強調(diào)驗收人員在現(xiàn)場提出結(jié)論性意見。

2.1.4監(jiān)督檢查情況的定性、定量評定

每一次工程質(zhì)量監(jiān)督檢查都用“建設(shè)工程質(zhì)量巡檢問題通知單”提出發(fā)現(xiàn)的問題，按不同的問題分別要求整改、落實到位，并用分數(shù)進行量化打分。工程主體及工程竣工驗收時，可以用日常監(jiān)督分數(shù)來評價工程質(zhì)量。

2.1.5監(jiān)督工作的量化考核

對各科的監(jiān)督工作進行月量化考核，使監(jiān)督工作程序化、規(guī)范化?？己藘?nèi)容包括行風廉政、質(zhì)量投訴、日常監(jiān)督、監(jiān)督到位、監(jiān)督頻率、發(fā)現(xiàn)并解決的問題及領(lǐng)導抽查情況等。

2.1.6實行工程質(zhì)量監(jiān)督責任追究制

誰主管的工程出現(xiàn)質(zhì)量問題或出現(xiàn)用戶質(zhì)量投訴，由誰負責處理解決，并根據(jù)發(fā)生工程質(zhì)量問題情節(jié)的輕重，對相關(guān)人員提出批評教育或追究其監(jiān)督責任。

2.2對外應嚴格質(zhì)量監(jiān)督，提高監(jiān)管效率，推進工程質(zhì)量的全面提升

2.2.1質(zhì)量監(jiān)督的動態(tài)管理

將過去對施工“停工待檢”的質(zhì)量控制點檢查，改為不定時、不告知的日常質(zhì)量巡回監(jiān)督。加大對工程重點部位、關(guān)鍵環(huán)節(jié)的隨機抽查，實行質(zhì)量行為與實體質(zhì)量檢查相結(jié)合，變靜態(tài)管理為動態(tài)管理，增強了質(zhì)量監(jiān)督的威懾力。

2.2.2質(zhì)量監(jiān)督管理的分級化配合取消質(zhì)量“控制點”，對所監(jiān)督的工程實行分級化管理

2.2.3開展工程質(zhì)量監(jiān)督交底

第一次到工地現(xiàn)場主要是告知參建各方質(zhì)監(jiān)站的有關(guān)要求，包括站制定的文件內(nèi)容、施工中應注意的事項、質(zhì)量月報、隱蔽工程施工時間的通知、日常監(jiān)督檢查的方式、驗收的時間和程序等。

2.2.4抓參建方施工現(xiàn)場的質(zhì)量保證體系

要求開發(fā)、監(jiān)理和施工單位項目部建立有效的質(zhì)量控制體系，現(xiàn)場配有質(zhì)量樣板照片或質(zhì)量模型，建立針對班組和管理人員的質(zhì)量獎罰制度，并且在顯要位置設(shè)立標牌公示。

2.2.5加強施工過程質(zhì)量監(jiān)督檢查力度

以往的工程質(zhì)量初驗制度，會使質(zhì)量問題堆積到最后，質(zhì)量問題不能得到徹底的解決，工程質(zhì)量也不會提高，最終還會給質(zhì)監(jiān)站的工作帶來很不好的影響。因此，應取消工程質(zhì)量初驗，將監(jiān)督關(guān)口前移，改為既重視施工過程的監(jiān)督檢查，也重視竣工驗收。

3.新形勢下加強建設(shè)工程質(zhì)量監(jiān)督重點措施的思考

從微觀來說，筆者認為，作為基層工程質(zhì)量監(jiān)督管理單位，應當結(jié)合我國的實際情況，除了探索建立符合市場經(jīng)濟發(fā)展和建筑市場需求的監(jiān)督管理體制和機制，對管理模式進行必要的改革創(chuàng)新之外，現(xiàn)階段建設(shè)工程質(zhì)量監(jiān)督管理也應抓住重點，尋求突破，從而落到更好地保障建設(shè)工程質(zhì)量與安全這個實處上來，使建設(shè)工程監(jiān)督管理工作邁上一個新的臺階。具體可從以下幾個方面著手：

3.1完善質(zhì)量監(jiān)督管理體系，規(guī)范監(jiān)督管理程序

質(zhì)量監(jiān)督機構(gòu)應該負責宏觀控制管理工作，通過抽查和巡查的方式對本轄區(qū)工程質(zhì)量的基本情況，針對存在的問題，及時制定管理制度，引導和規(guī)范參建各方的質(zhì)量行為；對突出的質(zhì)量問題，可以集中力量，開展專項整治，防止和糾正參建各方偏離基本的工程建設(shè)程序的錯誤行為。將質(zhì)量的控制點的驗收工作交給監(jiān)理，充分調(diào)動監(jiān)理人員的工作積極性。

監(jiān)督程序要規(guī)范化，就要保證質(zhì)量監(jiān)督工作的權(quán)威性，減少人為因素影響，避免不正之風的滋生。具體包括：a.加強監(jiān)督機構(gòu)及其人員資格管理；b.完善施工許可及監(jiān)督報監(jiān)；c.切實做到現(xiàn)場檢查；d.改進不良行為記錄的處理；e.提交工程竣工驗收與備案等等。

3.2建立實物監(jiān)督與行為監(jiān)督并重的監(jiān)督機制

行為監(jiān)督與實物監(jiān)督并重，實行結(jié)構(gòu)工程質(zhì)量季度大檢查制度。目前，質(zhì)量監(jiān)督機構(gòu)是以行為監(jiān)督為主、實物監(jiān)督為輔的監(jiān)督方式。但實踐中發(fā)現(xiàn)如果對實物監(jiān)督力度不夠，就可能造成工程質(zhì)量問題得不到及時發(fā)現(xiàn)和處理。工程質(zhì)量監(jiān)督機構(gòu)應將工程建設(shè)各方的質(zhì)量行為及其結(jié)果，即工程產(chǎn)品質(zhì)量，均列為監(jiān)督對象，將工程建設(shè)參建各方推向工程質(zhì)量責任第一線，通過日常監(jiān)督、監(jiān)督巡查與結(jié)構(gòu)工程季度大檢查相結(jié)合的監(jiān)督形式，對影響建設(shè)工程質(zhì)量的全要素實現(xiàn)全覆蓋的監(jiān)督。

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ABSTRACT: The reflection of the localization ， integration ， standardization and legitimation in urban design are the present need and a newly work field be opened as well as a base of the breakthrough of urban design theoretically and practically. Beautification only in urban design is very single consideration that should get rid of in operation. The paper expresses the links between localization ， integration ， standardization and legitimation in urban design.

近年來， 隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展， 城市建設(shè)水平不斷提高， 城市景觀、環(huán)境品質(zhì)日益受到重視， 城市設(shè)計也越來越多地運用于城市規(guī)劃管理中。但由于缺乏全面的認識， 城市設(shè)計在實際工作中沒有發(fā)揮出它應有的效能。因此， 正確認識城市設(shè)計在實際工作中存在的問題， 準確把握城市設(shè)計的定位與發(fā)展趨勢， 確立當前城市設(shè)計工作的思路和重點， 對當前城市建設(shè)將起到重要的推動作用。

1 　當前城市設(shè)計工作中存在的問題

1.1 　認識上尚未達成共識

現(xiàn)代城市設(shè)計從開始產(chǎn)生到現(xiàn)在， 經(jīng)過長期的研究和摸索，在理論上和實踐中都取得了長足進展。然而， 由于城市設(shè)計在我國開展的時間較短， 在城市設(shè)計缺乏主流理論的情況下， 人們對城市設(shè)計的內(nèi)涵與外延的認識還比較模糊， 在認識論上和方法論上尚未達成一定的共識， 特別是城市設(shè)計在現(xiàn)有城市規(guī)劃體系中的地位與關(guān)系不明確。對于城市設(shè)計是作為一個獨立的系統(tǒng)存在、還是依附于現(xiàn)有的城市規(guī)劃體系而存在， 對于城市設(shè)計在何種層面上或何種程度上與現(xiàn)有的城市規(guī)劃體系相結(jié)合等問題沒有明確， 導致管理人員和設(shè)計人員在工作中的認識錯位。

1.2 　宏觀上缺乏整體性

目前， 國內(nèi)城市設(shè)計的開展缺乏宏觀層次上的研究和系統(tǒng)指導。城市設(shè)計不是在城市的整體范圍內(nèi)、在統(tǒng)一策略的指導下有重點、分層次、全面性地開展，而是盲目地投入于城市局部地塊、街道的景觀環(huán)境設(shè)計， 在很多情況下， 只顧及于為城市重點形象工程服務(wù)， 甚至與景觀整治、環(huán)境改造聯(lián)系在一起， 成為城市中掩丑遮弊、裝點修飾的重要手段， 淪為城市美化設(shè)計。這種狀況， 是與城市建設(shè)水平的發(fā)展不相適應的， 嚴重影響了城市景觀、環(huán)境品質(zhì)的全面提升， 導致城市品質(zhì)的參差不齊， 使城市設(shè)計的宗旨大打折扣。

1.3 　實際運作中缺乏法制依據(jù)

目前， 我國還缺乏成熟的城市設(shè)計法規(guī)， 完整的城市設(shè)計法規(guī)體系更是沒有。這種情況， 一方面導致管理部門的工作缺乏章法， 主觀性、隨意性因素比較大， 例如， 城市設(shè)計的編制就是五花八門， 管理部門面對多種多樣的設(shè)計成果， 缺乏明確的評判指標， 在審批過程中難于決擇;同時， 沒有明確的審批程序， 導致城市設(shè)計成果的管理和落實實施缺乏明確的步驟安排。另一方面， 嚴重影響了城市設(shè)計工作的權(quán)威性和合法性， 也不能滿足城市設(shè)計工作的穩(wěn)定性和持續(xù)性的要求， 使城市設(shè)計的實施目前只停留在政府行為深度參與的公共性很強的項目上。在許多主要由業(yè)主開發(fā)行為聚合而成的地段建設(shè)中， 城市設(shè)計往往只具有技術(shù)的引導性， 不具有法令的強制性和行政的實效性， 嚴重影響了城市設(shè)計的實施效率。

2 　城市設(shè)計的地方化

2.1 　是當前城市設(shè)計研究的切入點

當前， 對城市設(shè)計的研究，主要集中在以下兩個方面: (1)城市設(shè)計的基礎(chǔ)理論; (2) 城市設(shè)計的具體手法。

基礎(chǔ)理論的研究， 無疑是不斷提高城市設(shè)計水平的根本， 同時也是它更好地服務(wù)于城市建設(shè)的依托。然而， 由于研究角度的不同， 對各種概念的界定不同，對城市設(shè)計的外延與內(nèi)涵的理解不同， 城市設(shè)計在理論上還存在著很多紛爭， 主流理論尚未確立， 有待于在實踐中進一步的檢驗和總結(jié)。固執(zhí)地停留在基礎(chǔ)理論的爭論上， 不僅會降低城市設(shè)計的實效性， 同時也延緩了城市設(shè)計在實際建設(shè)中發(fā)揮作用。

具體手法的不斷摸索和創(chuàng)新， 是一個充滿生活情趣和想象力的領(lǐng)域， 對于城市空間景觀環(huán)境品質(zhì)的提升， 具有直接的現(xiàn)實意義。然而， 孤立的手法營造，可能會使城市建設(shè)出現(xiàn)點睛之筆， 但也會喪失對大規(guī)模的空間景觀環(huán)境的關(guān)照， 同時使自身失去現(xiàn)實的實效。

從地方化的思路出發(fā)， 緊密結(jié)合城市自身的空間景觀環(huán)境特質(zhì)， 結(jié)合城市設(shè)計工作的實際狀況， 使理論研究與現(xiàn)實實踐結(jié)合在一起， 從而使理論手法運用與城市特色相融合。因此， 地方化是城市設(shè)計研究的切入點， 使其在理論上和手法上都獲得支撐。

2.2 　是城市建設(shè)發(fā)展的要求

任何一個地區(qū)或城市， 必須根據(jù)自身城市化的特點， 審時度勢， 及時開展城市設(shè)計活動， 以確保城市空間環(huán)境、人文環(huán)境和生態(tài)環(huán)境在城市開發(fā)建設(shè)過程中， 能夠協(xié)調(diào)、均衡地發(fā)展， 促進城市生活質(zhì)量的實質(zhì)性提高，順應并一定程度上引導地區(qū)城市化的進程。日本橫濱從1960 年代中開始意識到城市設(shè)計問題，于1970 年代初成立了日本歷史上第一個城市設(shè)計小組， 結(jié)合橫濱在空間環(huán)境方面的缺點和特質(zhì)， 展開了切合實際同時也是真正意義上的城市設(shè)計工作， 為城市空間品質(zhì)的提高和改善進行了卓有成效的努力， 使橫濱走上了一條“創(chuàng)造性和實驗性的城市”道路。1980 年， 發(fā)表《城市設(shè)計宣言》， 1989 年發(fā)表《城市設(shè)計交流宣言》， 1992 年舉辦《橫濱城市設(shè)計論壇》， 橫濱成為現(xiàn)代城市設(shè)計的焦點城市。

2.3 　是體現(xiàn)城市特色的要求

沒有特色的城市是不會得到人們認可的， 城市的發(fā)展不能以某種既定模式為基準， 而要結(jié)合特定的地區(qū)和城市特點形成自己的特色。城市設(shè)計活動中， 確立一種合情合理的價值準則和理性標準， 以引導城市建設(shè)形成特色和獨有的魅力， 避免與其他城市的雷同， 有現(xiàn)實意義， 也是城市設(shè)計的終極目標之一。

橫濱城市設(shè)計小組在工作中， 根據(jù)橫濱城市自身特色確立了工作的重點， 如: (1) 保護步行者的權(quán)利; (2) 尊重地形和綠化的地域自然特點; (3) 保護和延續(xù)歷史的城市創(chuàng)造; (4) 豐富綠化和開敞空間; (5) 尊重沿河和濱海開敞空間; (6) 增加人們相互交流和接觸的公共場所; (7) 既要有形式的美， 又要有內(nèi)容的善。圍繞這些課題， 橫濱經(jīng)過近30 年的建設(shè)， 形成了由水、綠化、開敞空間交織相襯的城市特色， 成為頗富特色的日本現(xiàn)代城市。

3 　城市設(shè)計的整體化

3.1 　是對城市設(shè)計的全面理解

城市設(shè)計的目的不是僅僅限于城市中局部地塊的環(huán)境改造和景觀整治， 這樣還只是把城市設(shè)計局限在局部“美化城市”的層面上。城市設(shè)計以人的精神感知和行為活動的品質(zhì)作為目標價值取向， 其所涉及的控制要素跨越了從人文到自然各個層面， 構(gòu)成一個以有形要素為載體的環(huán)境系統(tǒng)。因此， 城市設(shè)計不是狹隘的景觀環(huán)境設(shè)計， 更不是局部地塊的形象工程設(shè)計， 景觀環(huán)境設(shè)計只是整體的系統(tǒng)環(huán)境中的一個子系統(tǒng)， 是不能脫離整體而獨立完成的。同時， 充分貫徹“以人為本”的設(shè)計思想和人人平等的民主原則， 城市設(shè)計的終極目的就應當促進城市整體范圍內(nèi)的空間、景觀、環(huán)境品質(zhì)的全面提升， 因此應當涉及整個地區(qū)或整個城市等大規(guī)模環(huán)境。

3.2 　是形成城市特色的保證

目前， 國內(nèi)許多城市在城市建設(shè)中不考慮自身的人文和自然景觀特征， 不顧城市實力， 把大量人力、物力、財力投入到形象工程的建設(shè)中。這種做法， 造成了許多城市的雷同， 事實證明，簡單依靠幾個地塊、幾個街區(qū)的景觀環(huán)境表現(xiàn)， 不會形成城市的整體特色， 甚至會造成城市的分塊割裂， 給人華而不實的印象。

橫濱在城市建設(shè)的過程中，圍繞著地形和綠化、步行空間、沿河和濱海開敞空間這些特色要素， 長期經(jīng)營， 塑造了獨特的城市風貌。由此看到， 整體化正是形成城市特色的基礎(chǔ)。城市特色的形成， 需要整個城市范圍內(nèi)的環(huán)境品質(zhì)的互動協(xié)調(diào)， 需要特色景觀環(huán)境要素在一定程度上的均質(zhì)分布。通過對全市域范圍內(nèi)的城市景觀環(huán)境要素的整體研究，確立特色綱領(lǐng)， 樹立全局觀念，提煉具有特色的控制要素， 在整體范圍內(nèi)統(tǒng)一協(xié)調(diào)， 合理分布，有利于城市特色的整體凸顯。

3.3 　是正確處理局部與整體關(guān)系的基礎(chǔ)

城市的形態(tài)特征存在著從大到小、從整體到局部的劃分次序， 正確的整體化思路是確保城市設(shè)計工作統(tǒng)一在一個完整的構(gòu)架之下， 在保證城市景觀、空間、環(huán)境平均品質(zhì)的基礎(chǔ)上， 確立從整體到局部的劃分體系， 并從中確立重點。

按照從整體到局部的劃分，首先需要從宏觀的層面確立城市空間、景觀、環(huán)境特征及要素構(gòu)成與分布， 并劃定重點地區(qū)， 在此基礎(chǔ)上， 針對重點地區(qū)展開詳細的景觀空間環(huán)境設(shè)計， 構(gòu)筑城市精華。每一層次都取決于上一層次設(shè)計的限定， 盡管每一層次之間的限定可適當松弛， 但整體的、方向性的限定仍是基本的，局部與整體之間始終存在引導與反饋的關(guān)系。

4 　城市設(shè)計的規(guī)范化、法制化

4.1 　是城市設(shè)計發(fā)揮實效的必要條件

歷史表明， 城市設(shè)計的理論、實踐與立法是相互促進的，現(xiàn)實的生活環(huán)境問題促進了設(shè)計理論的探索和實踐， 而在引起各種影響因素共同關(guān)注的時候， 其規(guī)范化、法制化又成為必須。

城市設(shè)計規(guī)范化、法制化，包括設(shè)計管理、實施維護等一系列的規(guī)章制度條例， 是為整個設(shè)計過程服務(wù)的一個行動框架和對社會經(jīng)濟背景的一種響應。同時它又是保證城市設(shè)計從圖紙文本向現(xiàn)實轉(zhuǎn)化的法制保障， 城市設(shè)計的內(nèi)容作為土地使用的外在條件(規(guī)劃設(shè)計要點是土地使用的本質(zhì)條件， 具有法律效力) ， 從統(tǒng)一有序的城市空間總體上指導和控制具體的建筑設(shè)計和環(huán)境設(shè)計， 同時又為個體設(shè)計和環(huán)境設(shè)計留下充分的創(chuàng)作余地， 成為城市整體與個體之間的紐帶。從管理層面上看， 城市設(shè)計是城市建設(shè)規(guī)劃管理的一個重要內(nèi)容， 有必要通過規(guī)范化、法制化的手段， 加大管理力度， 提高它在規(guī)劃管理中的實效性。

4.2 　地方化為城市設(shè)計的法制化、規(guī)范化奠定了基礎(chǔ)

普遍性的城市設(shè)計法規(guī)法令是否具有現(xiàn)實意義值得深思， 在城市設(shè)計發(fā)展和應用比較早的美國、日本等國， 都沒有覆蓋全國的城市設(shè)計法規(guī)。目前， 國內(nèi)各個城市的經(jīng)濟發(fā)展和建設(shè)水平有比較大的差異， 所面臨的城市設(shè)計問題也不同， 被動地等待普遍性的城市設(shè)計法規(guī)和操作規(guī)范是不可取的， 將會嚴重滯緩城市品質(zhì)的提升。因此， 地方化的思路為城市設(shè)計法規(guī)的法制化、規(guī)范化奠定了基礎(chǔ)。不同城市， 可以適時地根據(jù)自身城市化的進程和城市設(shè)計工作的實際狀況， 因地制宜的擬定城市設(shè)計的相關(guān)法規(guī)法令， 維護城市設(shè)計工作的客觀性和穩(wěn)定性， 促進城市設(shè)計工作持續(xù)、規(guī)范地開展。

4.3 　是城市設(shè)計整體化的保障

各階段的城市規(guī)劃、各種層面、各種范圍內(nèi)的城市設(shè)計， 都是城市設(shè)計實施的依據(jù)， 就整體性而言， 僅僅依靠這些是不夠的， 要實現(xiàn)在城市整體范圍內(nèi)品質(zhì)的均質(zhì)提升， 解決大規(guī)模環(huán)境的特色和質(zhì)量問題， 需要從政策層面上來進行積極的引導和規(guī)范管理， 制定更深入細致的政策和標準。

美國舊金山針對城市自身的特點， 編制了覆蓋全市的《城市設(shè)計準則》， 作為城市中環(huán)境建設(shè)的管理依據(jù)， 對城市整體范圍內(nèi)的空間景觀環(huán)境進行引導。尤其是對那些非中心、非重點的地區(qū)， 對那些沒有專門編制城市設(shè)計方案的地區(qū)， 標準與準則極大地發(fā)揮了作用， 使這些地區(qū)的空間景觀環(huán)境納入城市整體的水平控制之中， 避免建設(shè)品質(zhì)的參差不齊。因此， 通過各種政策、標準和設(shè)計審查來管理較大地區(qū)范圍的環(huán)境特色和質(zhì)量的作法應當成為城市設(shè)計的重要內(nèi)容， 上述政策和標準的制定也正成為城市設(shè)計師的重要工作。

5 　規(guī)范化、法制化的三個層面

5.1 　規(guī)范機構(gòu)組織形式， 促進城市設(shè)計工作的有序開展。

目前， 我國大多數(shù)城市的城市設(shè)計都是由分散的各職能機構(gòu)負責， 各機構(gòu)分別處理各自管轄范圍內(nèi)的專項設(shè)計問題。這種形式有不少弊端， 尤其是在法規(guī)不健全的情況下， 各機構(gòu)履行的職責常?；煜?， 導致城市設(shè)計目標不確定， 缺乏整體策略指導及相互間的協(xié)調(diào)。

事實上， 城市設(shè)計往往受到政治、經(jīng)濟和文化及來自社會各方面的因素的影響， 城市設(shè)計必須尋求一種能夠統(tǒng)一和均衡這些因素的機構(gòu)組織。

日本橫濱在城市設(shè)計實施的開始， 即成立了城市設(shè)計小組，主要通過一些公共基礎(chǔ)設(shè)施和公共建筑的建設(shè)， 步行商業(yè)街區(qū)和綠化開放空間的復興， 向市民們傳播普及城市設(shè)計的信息， 同時， 設(shè)想發(fā)展出一套能促進各行政機構(gòu)之間和政府與民間合作的工作體制。隨著形勢的發(fā)展， 橫濱城市設(shè)計小組升格為城市設(shè)計室， 職能也有所轉(zhuǎn)變， 管理、引導和協(xié)調(diào)成了工作的重點。與外其他設(shè)計者相互合作逐漸增多， 城市設(shè)計的實施面也不斷加大， 甚至擴展到橫濱市郊區(qū)。鑒于城市設(shè)計活動性質(zhì)和范圍的擴大橫濱城市設(shè)計室又增加了景觀建筑師、市政工程師等新成員。從而保證了這一機構(gòu)能更有效地工作。同時也與外聘專家，如照明工程師、雕塑家、歷史學家、行政官員及城市管理者等建立了良好的合作關(guān)系。這在一方面， 適應了城市設(shè)計活動數(shù)量增長的需求， 另一方面又促進了城市設(shè)計組織和相關(guān)體制的改革和完善， 工作亦更具規(guī)范。到了1990 年代， 全日本的城市設(shè)計活動在橫濱的帶動下， 取得了顯著成績， 社會各界及市民們亦對城市設(shè)計有了更多的理解和支持。而城市設(shè)計室這樣的機構(gòu)自身也得到了很大發(fā)展， 有關(guān)城市設(shè)計的各種活動和實踐亦更易于為廣大公眾所接受。

因此， 嚴密高效、統(tǒng)一穩(wěn)定的機構(gòu)組織， 會使城市設(shè)計工作卓有成效。有效的城市設(shè)計機構(gòu)組織應該包括城市設(shè)計實施管理機構(gòu)和城市設(shè)計技術(shù)機構(gòu)。實施管理機構(gòu)具有行政管理權(quán)， 是城市設(shè)計實施的協(xié)調(diào)、審查和批準部門。城市設(shè)計技術(shù)機構(gòu)是實施管理機構(gòu)的技術(shù)支持部門， 為實施管理機構(gòu)提供技術(shù)咨詢， 包括城市設(shè)計的總體策略研究、城市設(shè)計的編制、各種城市設(shè)計法規(guī)的制定等。

5.2 　明確城市設(shè)計體系， 促進操作程序的規(guī)范化、法制化。

在我國， 城市規(guī)劃體系是具有法定地位的完整體系， 是當前城市規(guī)劃管理的主干。而城市設(shè)計無論是整體的或局部的階段都不具備獨立的法定性和完整性，在以法制為核心的管理體制中更不能獨立運作。因此， 當前的城市規(guī)劃體系作為完整的、法定的體系， 是城市設(shè)計落實與實施的基礎(chǔ)和依托。各階段城市設(shè)計的綱要性內(nèi)容都應該在各層次的城市規(guī)劃中得到落實， 從而保證城市設(shè)計的核心內(nèi)容在法制管理中獲得落實。

按照地方化與整體化的思路， 將城市設(shè)計劃分為單獨編制的城市設(shè)計和各階段城市規(guī)劃中的城市設(shè)計， 單獨編制的城市設(shè)計又分為整體城市設(shè)計和局部城市設(shè)計， 與城市規(guī)劃各階段相互配合、緊密協(xié)調(diào)， 構(gòu)筑完善的城市設(shè)計體系。

整體城市設(shè)計主要是針對對城市整體空間景觀環(huán)境具有結(jié)構(gòu)性影響的范圍所展開的城市設(shè)計， 通過研究自然環(huán)境、歷史文脈和物質(zhì)空間等宏觀層次控制因素， 從整體上確立設(shè)計范圍內(nèi)的城市結(jié)構(gòu)、景觀環(huán)境特征及其構(gòu)成， 建立長遠的、有特色的城市形態(tài)與人文活動的目標體系和結(jié)構(gòu)體系， 在此之下， 確立實現(xiàn)這一目標體系和結(jié)構(gòu)體系的要素構(gòu)成與控制原則， 劃分重點地區(qū)和一般地區(qū)， 為局部城市設(shè)計的展開提供依據(jù)。

局部城市設(shè)計主要根據(jù)整體城市設(shè)計的原則， 對整體城市設(shè)計所確立的重點地區(qū)和廣場、燈光等城市構(gòu)成要素展開專項城市設(shè)計。對于以政府行為為主的重點地區(qū)， 如政府行為深度參與的公共程度較高的公共環(huán)境設(shè)計等， 可以由局部城市設(shè)計直接指導具體的方案設(shè)計并進入實施管理; 對于以業(yè)主開發(fā)行為為主的重點地區(qū)， 需要將局部城市設(shè)計轉(zhuǎn)換為具體地塊的城市設(shè)計指引， 由城市設(shè)計管理部門通過行政管理的手段， 對個體建筑設(shè)計和環(huán)境設(shè)施的設(shè)計進行指導、審查和批準， 使城市設(shè)計得以實施。

對于一般地區(qū)， 其空間、景觀、環(huán)境方面的設(shè)計和控制， 主要根據(jù)整體城市設(shè)計所確立的基本要求與控制原則， 通過在各階段城市規(guī)劃中城市設(shè)計的逐步落實， 并最終提出一般控制要點來進行實施管理。而在此過程中所確定的需要重點控制和細化的地區(qū)， 則進一步開展城市設(shè)計， 并據(jù)此提出城市設(shè)計指引。

5.3 　健全法規(guī)體系， 促進城市設(shè)計的依法運作與管理。

健全的法規(guī)體系不僅是城市設(shè)計工作自身必須遵守的共同準則， 同時也是城市設(shè)計在城市建設(shè)實施中的法規(guī)保障。

健全法規(guī)體系， 首先應該明確對一個城市應該從哪些控制要素上重點開展城市設(shè)計工作。當前， 對各種控制要素的內(nèi)涵與外延界定不清， 隨意性比較大， 有的以景觀作為控制要素， 有的以環(huán)境作為控制要素， 有的以空間作為控制要素， 也有的則是混合交叉在一起。針對這一問題， 通過對各種城市設(shè)計理論進行理性和切合實際的梳理， 根據(jù)不同城市的空間景觀環(huán)境特征， 并結(jié)合城市設(shè)計工作的實際狀況， 對各種控制要素進行界定， 建立科學、合理的要素分類， 確定城市設(shè)計控制要素體系， 作為編制各種城市設(shè)計成果以及管理實施的重要技術(shù)支撐文件， 對于一個城市的具體的城市設(shè)計工作的展開是可行而必要的。

健全法規(guī)體系， 需要在明確控制要素體系的基礎(chǔ)上， 制定全市性的城市設(shè)計策略和規(guī)則， 為各種城市設(shè)計成果與控制文件提供普適性的標準或準則， 從宏觀上指導城市設(shè)計在城市整體范圍內(nèi)的實施， 保證城市空間景觀環(huán)境品質(zhì)的整體水平與持續(xù)提升。在美國， 除了在“土地利用區(qū)劃管理規(guī)則” (Zoning Control) 以及“土地細分規(guī)則” (Land Sub2pision) 中包括的城市設(shè)計內(nèi)容以外， 還制定有“全市性城市設(shè)計規(guī)則”和“全市性的城市設(shè)計導則”， 或通過“城市設(shè)計白皮書”之類的政策。

為避免城市設(shè)計成果的形式各異， 促進各種成果的有機銜接和體系化， 需要制定關(guān)于城市設(shè)計編制的各項技術(shù)規(guī)定， 從成果的構(gòu)成上對城市設(shè)計的編制進行限定， 使城市設(shè)計編制工作規(guī)范化、系統(tǒng)化。

為了使城市設(shè)計成果實施，需要將方案有效地轉(zhuǎn)換成具體地塊的管理文件， 因此還需要制定關(guān)于編制城市設(shè)計指引的相關(guān)技術(shù)規(guī)定， 對如何編制城市設(shè)計指引進行了系統(tǒng)規(guī)定， 實現(xiàn)從城市設(shè)計的各項控制導則到每塊用地的具體指引的有效轉(zhuǎn)化， 提高城市設(shè)計實施的效率和可操作性。

6 　結(jié)語

城市設(shè)計的定位和發(fā)展趨勢， 是一個不斷發(fā)展和深化的課題。城市設(shè)計的地方化、整體化與規(guī)范化、法制化還只是對城市設(shè)計的一個階段性的理解， 避免了城市設(shè)計在“城市美化”層面上和單一設(shè)計項目范疇上的局限性。其立足點， 是緊密結(jié)合城市自身的空間景觀環(huán)境特征和城市設(shè)計工作的具體狀況， 這一點，正是當前城市設(shè)計最具實效、最有開拓性的工作領(lǐng)域， 也是城市設(shè)計在理論上和手法上獲得突破并得到驗證的基礎(chǔ)。

參考文獻(References)

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關(guān)鍵詞：總體城市設(shè)計背景與內(nèi)容，現(xiàn)狀與問題，對策與趨勢

中圖分類號：S611文獻標識碼： A

一、引言

我國改革開放以來城市建設(shè)取得了巨大的成就，但在城市形態(tài)與空間塑造方面還存在一些問題。千城一面，城市毫無特色與魅力，城市環(huán)境污染，公共空間破碎同時城市總體規(guī)劃編制缺少時效性等。都成為總體城市設(shè)計提出的重要原因。

總體城市設(shè)計理解為，以城市整體為研究對象，研究城市總體布局，形成良好的，具有特色魅力的城市形象，用以指導下一層次的規(guī)劃設(shè)計，保障城市良性發(fā)展【1】。其編制至少應包括以下內(nèi)容：針對城市歷史文化及地理環(huán)境特點，提出對城市風貌的總體設(shè)想；確定城市整體空間結(jié)構(gòu)；構(gòu)建城市空間景觀體系，包括確定城市標志性景觀、景觀走廊及控制區(qū)；形成豐富韻律的城市天際線、確定城市各分區(qū)建筑高度；構(gòu)建城市公共空間體系，包括安排配置各級公共綠地、公園、廣場等。

二、我國總體城市設(shè)計發(fā)展的現(xiàn)狀與問題

城市規(guī)劃與城市設(shè)計難以兼容。在編制法定規(guī)劃時，規(guī)劃師更善于從經(jīng)濟社會發(fā)展的視角進行編制工作，以城市功能作為主要標尺，缺少在用地布局引入設(shè)計思維，缺乏塑造城市空間的意識，難以指導實際的城市建設(shè)活動。

總體城市設(shè)計缺少系統(tǒng)性理論研究。在城市規(guī)劃的研究過程中，人們側(cè)重于從經(jīng)濟、社會、功能等宏觀層面研究城市問題，而較少進行總規(guī)層面的城市設(shè)計研究。加上當前學界對城市設(shè)計的認識尚存在差異，對城市設(shè)計研究缺乏關(guān)注。系統(tǒng)性理論研究的缺乏導致城市規(guī)劃體系發(fā)育不夠健全。

總體城市設(shè)計“泛化現(xiàn)象”【2】嚴重?？傄?guī)層面上的城市設(shè)計對控制性詳細規(guī)劃的指導不足，導致編制與實施脫節(jié)。在總體城市設(shè)計的開展過程中，比較容易出現(xiàn)一種過于求大求全的傾向，稱為城市設(shè)計“泛化”現(xiàn)象。這種“泛化”現(xiàn)象容易導致將有限的資源分散到過于復雜而龐大的巨系統(tǒng)中，導致在分析時對重點問題的忽略和在表達時對關(guān)鍵解決方案解釋的含混不清。

市場條件下，投資主體多樣性導致城市建設(shè)的不確定性增強，成為總體城市設(shè)計實施中的障礙?？傮w城市設(shè)計的目標涉及整個城市，因而在理論上會與所有開發(fā)主體有關(guān)。同時城市建設(shè)是一個漫長的過程，如果沒有法定程序的約束，總體城市設(shè)計的目標一經(jīng)確立，并不能保證其延續(xù)性。

三、我國總體城市設(shè)計中問題的原因分析

總體城市設(shè)計工作的獨立性減弱?？傮w城市設(shè)計師在城市總體規(guī)劃的基礎(chǔ)上建立的，不能獨立存在。同時兩者的內(nèi)容有很多的交叉點，導致城市設(shè)計只能充當“配角”，處于城市總體規(guī)劃補充、從屬的地位。

決策者的意識干預與主體參與者的認識不統(tǒng)一。在城市規(guī)劃編制的實施過程中，不同主體對總規(guī)層面的城市設(shè)計的認識存在較大的差異，導致總規(guī)層面的城市設(shè)計陷入可有可無的尷尬境地。其中規(guī)劃師與建筑師對城市空間的認識就有巨大的不同。

城市設(shè)計的核心指標體系沒有完全建立。在當前的城市設(shè)計實施中，多采用城市導則的形式加以體現(xiàn)城市設(shè)計意圖。在導則中，常以色彩、材質(zhì)、天際線等感性的指標體系為主要的構(gòu)成內(nèi)容，這些指標通常難以量化，更難以形成有效的指導，造成城市設(shè)計成果難以有效實施的尷尬。

在各種利益博弈中處于劣勢。我國目前的城市建設(shè)涉及到政府、開發(fā)商、居民三者的利益?！巴恋亟?jīng)濟”是當前許多政府在城市建設(shè)管理中的主要經(jīng)濟活動，開發(fā)商更多地關(guān)注經(jīng)濟利益，而居民更多的是關(guān)注自身的生存空間，以及有關(guān)環(huán)保、生態(tài)等公共利益。而在這三類利益的沖突和協(xié)調(diào)過程中，城市設(shè)計的非剛性指標要素通常被迫作出無奈選擇。

四、我國總體城市設(shè)計的對策與趨勢

構(gòu)建具有統(tǒng)一認識的城市設(shè)計學科體系。加強對工作內(nèi)容統(tǒng)一性的理解。應著重從宏觀尺度下城市整體形體環(huán)境設(shè)計和公眾利益平衡兩個角度去理解總規(guī)層面的城市設(shè)計的工作內(nèi)容。整體形體環(huán)境設(shè)計主要從城市景觀特色、山水環(huán)境、形象特色、生態(tài)環(huán)境、城市形態(tài)結(jié)構(gòu)、城市交通等要素入手把握城市的整體風貌特征和城市空間格局。

城市設(shè)計融入現(xiàn)有城市總體規(guī)劃體系中。通過綱要的形式，可將總體城市設(shè)計納入城市總體規(guī)劃文本。通過對城市整體風貌、空間形態(tài)和公共空間等三維要素的設(shè)想、確定和設(shè)計來彌補傳統(tǒng)總體規(guī)劃偏重于二維土地使用規(guī)劃的不足。并在總體規(guī)劃中引入城市設(shè)計的理念，將二維平面與三維空間相融合，公共空間網(wǎng)絡(luò)與公共資源分配融合，空間形態(tài)特征與土地利用結(jié)構(gòu)融合【3】。

強調(diào)總體城市設(shè)計對次一層控規(guī)的指導性。明確城市管理的主要依據(jù)依然是控規(guī)。因為控制性詳細規(guī)劃是國家法定規(guī)劃，具有法律效應。但控規(guī)在編制過程中，對用地性質(zhì)規(guī)定過于單一，對各類用地指標的規(guī)定缺乏彈性【4】。內(nèi)容過于平面化，缺乏形象內(nèi)容等問題，應以城市設(shè)計為依托確定各類規(guī)劃用地性質(zhì)與指標，同時編制相應控規(guī)地區(qū)的城市設(shè)計導則，強化總體城市設(shè)計對控規(guī)層面的引導性。

開發(fā)與管理模式的調(diào)整。通過完善的法律規(guī)定，鼓勵開發(fā)商提供為全體市民服務(wù)的公共空間與設(shè)施，改善城市居民的生活質(zhì)量。通過開發(fā)與管理模式的創(chuàng)新，合理引導開發(fā)商的市場土地開發(fā)行為，逐步減少對城市公共空間產(chǎn)生的負面影響，從而促進城市空間形態(tài)的良性發(fā)展。如推廣容積率補償與獎勵制度。

強調(diào)總體策劃，加強城市設(shè)計實施的保障性。在總體城市設(shè)計中引入總體策劃思維，有利于平衡各方利益，提高城市設(shè)計的科學性與可實施性?？傮w策劃是把建設(shè)意圖轉(zhuǎn)換成定義明確、系統(tǒng)清晰、目標具體且富有策略性運作思路的系統(tǒng)活動，產(chǎn)物是計劃或大綱【5】。通過基本目標決策、可行性研究、項目基本策劃、全面預測評估和擬定工作計劃的程序，進一步論證項目的可行性為下一步的實施打好基礎(chǔ)。

五、結(jié)語。

本文回顧了我國總體城市設(shè)計的現(xiàn)狀與主要問題，對問題梳理分析，提出應對策略，同時由于總體城市設(shè)計在我國的城市實踐不長，還沒有形成系統(tǒng)的理論與統(tǒng)一的工作內(nèi)容，因此，留給城市規(guī)劃工作者更多的發(fā)展空間。

參考文獻：

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作者簡介

篇9

關(guān)鍵詞:實踐教學，建筑學，城市設(shè)計，教學改革

0引言

“城市設(shè)計”是一門綜合性學科，要求設(shè)計師能夠始終以一種整體性、系統(tǒng)性的思維去思考設(shè)計對象，能夠從社會經(jīng)濟、地域文化、綠色生態(tài)等角度切實地去應對現(xiàn)實社會環(huán)境中的具體問題，城市設(shè)計是聯(lián)系城市規(guī)劃與建筑學的重要紐帶。城市設(shè)計理論及實踐發(fā)展至今，在指導中西方城市建設(shè)方面起著重要的作用，主要體現(xiàn)在城市特色營造、傳統(tǒng)風貌保護、老城區(qū)有機更新、新區(qū)場所空間營造等方面［1］。城市設(shè)計課程，是建筑學專業(yè)一門重要的必修課，其課程體系通常包含城市設(shè)計概論(理論課)、城市設(shè)計課程設(shè)計(設(shè)計實踐課)兩門主要課程以及城市設(shè)計相關(guān)專題。目前的城市設(shè)計教育延續(xù)傳統(tǒng)的建筑學專業(yè)培養(yǎng)模式，學生較為注重設(shè)計對象的空間形態(tài)，注意力和著重點大多落在建筑空間及形態(tài)組合的“創(chuàng)新”上，而相對忽略甚至無視周邊城市環(huán)境、居民風俗習慣及地域特色的傳承與延續(xù)。實踐活動為城市設(shè)計的發(fā)展提供了有力的支撐，同時也提出了新的要求。就設(shè)計實踐層面而言，主要分為三個大的層次:1)城市總體規(guī)劃層面的概念性城市設(shè)計、總體城市設(shè)計等;2)詳細規(guī)劃層面的地段級城市設(shè)計、街區(qū)級城市設(shè)計、舊城有機更新等;3)具體建造層面的城市小品、廣場、公園景觀等開放空間的規(guī)劃設(shè)計等。當前，在城市設(shè)計教學中如何結(jié)合具體設(shè)計項目，加強設(shè)計實踐環(huán)節(jié)，以幫助學生深入了解社會現(xiàn)狀環(huán)境、挖掘歷史文化、傳承地域特色，充分理解城市、建筑與人相互之間的互動關(guān)系，是當前城市設(shè)計課程教學改革的重要研究議題［2］。

1建筑學專業(yè)教育中“城市思維”培養(yǎng)的重要性

隨著中國城鎮(zhèn)化進程的快速推進，城市面貌發(fā)生著天翻地覆的變化。許多“奇奇怪怪”的建筑在全國各城市不斷涌現(xiàn)，其與周邊整體環(huán)境、歷史文化特色的不相協(xié)調(diào)也越來越多地被公眾關(guān)注，不斷挑戰(zhàn)著公眾的審美底線。因此，在快速城鎮(zhèn)化的背景下的建筑實踐往往容易走入誤區(qū)，忽視宏觀的城市環(huán)境，而沉迷于建筑單體的創(chuàng)作。因此，建筑學專業(yè)教育中應加強“城市思維”的培養(yǎng)，而作為城市規(guī)劃與建筑設(shè)計之間重要的聯(lián)系紐帶，“城市設(shè)計”獲得了業(yè)界越來越多的關(guān)注，其傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式勢必隨著設(shè)計實踐應作出相應的調(diào)整。在本科階段城市設(shè)計教育中，適時的培養(yǎng)基于城市思維的建筑設(shè)計手法，進而影響其后續(xù)的建筑設(shè)計實踐尤為關(guān)鍵［2］。

2城市設(shè)計現(xiàn)狀教學存在的問題

當前我國建筑實踐中被人詬病的問題，原因雖然是多方面的，但追根溯源，專業(yè)教育的誤區(qū)及對人才培養(yǎng)的片面甚至錯誤導向責任無法推卸。當前建筑學本科培養(yǎng)模式中，建筑設(shè)計實踐類課程的安排通常是按照項目類型難易程度逐步深入的，而城市設(shè)計相關(guān)課程往往在高年級獨立設(shè)置。城市設(shè)計和建筑設(shè)計課題也獨立設(shè)置，缺少必要的聯(lián)系，而從細部入手的慣性建筑思維已經(jīng)相對定型，使高年級學生較難理解或接受近似“變革”城市設(shè)計思維，也較難充分了解城市設(shè)計與建筑設(shè)計的關(guān)系，由于不能充分認識或接受從“城市思維”來指導建筑設(shè)計的新設(shè)計手法，從而其從復雜城市環(huán)境入手來分析解決建筑問題的能力也較弱，導致往后的工作實踐中建筑較“自我”，成果說服力不強［3］。目前我校建筑與城市規(guī)劃學院結(jié)合建筑學專業(yè)人才培養(yǎng)模式，開設(shè)的城市設(shè)計系列課程主要包括兩部分內(nèi)容:《城市設(shè)計概論》課程以理論講授，原理講授為主，結(jié)合教授設(shè)計方法;而《城市設(shè)計課程設(shè)計》結(jié)合具體實踐工程項目設(shè)計，主要是理論知識及設(shè)計方法的具體運用。課程注重培養(yǎng)學生系統(tǒng)的專業(yè)知識，教學重點主要在于強調(diào)城市設(shè)計的內(nèi)容、設(shè)計方法和步驟，教學方法上運用了大量的案例分析，而對案例的分析往往更加注重平面分析層面，從而導致學生在設(shè)計過程中教條的學習案例，只注重案例形式學習，而對案例內(nèi)涵挖掘不夠，運用到課程設(shè)計中往往就容易忽略地域特色、歷史文化和公眾的參與，導致片面的案例學習;此外，許多學生過分強調(diào)“設(shè)計創(chuàng)意和設(shè)計理念”，而忽視了對基礎(chǔ)資料的調(diào)研分析，造成創(chuàng)意和理念成為“空中樓閣”，無法落地［4］。為此，在城市設(shè)計教學中如何加強教學實踐環(huán)節(jié)，讓學生完成好因地制宜的城市設(shè)計作品，對今后培養(yǎng)優(yōu)秀的城鎮(zhèn)建設(shè)人才有著重要作用和深遠意義。

3基于實踐教學的《城市設(shè)計》課程教學改革研究

3．1結(jié)合設(shè)計項目實施環(huán)節(jié)，強化實踐控制要求

我校城市設(shè)計系列課程安排在大四年級，《城市設(shè)計概論》開設(shè)在先，《城市設(shè)計課程設(shè)計》環(huán)節(jié)在后。而在課程實際教授過程當中，學生較為教條的理解課本及教師講授的知識，掌握和實踐運用的都是注重城市公共空間的具體形態(tài)設(shè)計，這就使學生對城市總體規(guī)劃層面的內(nèi)容常常忽視，缺少對地塊周邊區(qū)域乃至是更大層面的認識，缺乏對城市設(shè)計實施策略的深入了解，對實踐項目的推進過程缺乏整體認識。導致絕大多數(shù)學生在方案設(shè)計層面過分注重設(shè)計概念，而缺乏對實際項目的可操作性的考慮，最后設(shè)計變成墻上的一張“藍圖”。因此，在城市設(shè)計課程改革實踐中加重實踐環(huán)節(jié)的比重顯得尤為必要，如實地踏勘調(diào)研階段加強問卷調(diào)查，隨機訪談等，搜集項目基地的歷史環(huán)境、風俗習慣、地域特色等資料。與此同時，在現(xiàn)狀調(diào)研的過程中注重任務(wù)的合理分配及團隊合作精神培養(yǎng)，讓學生真正了解并掌握設(shè)計與管理工作的流程［3］。

3．2結(jié)合設(shè)計項目推進過程，著重溝通交流能力培養(yǎng)

城市設(shè)計項目的推進過程，包括現(xiàn)場踏勘、資料搜集、問卷調(diào)研、方案生成及成果交付等，同時也包括貫穿設(shè)計乃至實施全過程中的與各方溝通協(xié)調(diào)的過程。城市設(shè)計成果不僅是規(guī)劃設(shè)計師個人設(shè)計理想的表達，同時也包括了與委托方、規(guī)劃行政主管部門以及公眾等進行多次討論的過程。一個優(yōu)秀的設(shè)計方案，是規(guī)劃設(shè)計師解釋、堅持甚至讓步的結(jié)果［5］。因此，教學過程中對于學生溝通交流能力的培養(yǎng)將有助于今后他們走上工作崗位能自如的面對各方的質(zhì)疑，并有充分的應對能力。在教學環(huán)節(jié)中，我們主要采取的措施是:首先，注重現(xiàn)狀調(diào)研環(huán)節(jié)的訓練。在《城市設(shè)計課程設(shè)計》課程前期階段，專門安排了綜合調(diào)研作業(yè)，調(diào)研的對象就選擇在設(shè)計地塊，最終形成調(diào)研報告并做PPT匯報交流。由學生分組進行，時間安排3周～4周。其目的是培養(yǎng)學生熟悉基本的調(diào)研方法、手段，并鼓勵創(chuàng)新調(diào)研方式方法，以及調(diào)研過程中對現(xiàn)狀問題的敏銳洞察力。同時，學生在調(diào)研和訪談過程中，就會接觸到形形的人，這對其良好的溝通交往能力提升大有益處，并直面城市發(fā)展過程中的現(xiàn)實問題，這對身處象牙塔中的學生們而言，將是一次很好的鍛煉成長機會;其二，在設(shè)計過程中，分階段設(shè)置多種形式的匯報答辯。在《城市設(shè)計課程設(shè)計》中，我們通常分為現(xiàn)狀調(diào)研階段、一輪草圖階段、二輪草圖階段、正式成果階段。為了培養(yǎng)學生的多方溝通能力，在每個階段結(jié)束時，均安排一次公開的答辯，其他同學采用“角色扮演”的方式作為甲方、行政主管部門、專家以及公眾等，站在不同的立場，提出尖銳的問題，在與答辯人唇槍舌劍的交鋒中，學生們不但很好地訓練了思辨及表達能力，還能站在不同的立場，思考相應的問題并提出解決對策［6］。

3．3結(jié)合設(shè)計項目利益協(xié)調(diào)過程，注重綜合決策能力的培養(yǎng)

城市設(shè)計實踐項目的實施過程，也是利益相關(guān)方綜合協(xié)調(diào)的過程，各方文化背景不同、經(jīng)濟基礎(chǔ)不同甚至風俗習慣也各異，均有各自的利益訴求，都希望自身的利益得到維護，話語權(quán)得到關(guān)注。社會文化的魅力，在于其包容性，在于多姿多彩文化及風俗恰當融合。而城市設(shè)計的核心就在于其協(xié)調(diào)及決策的過程。為了培養(yǎng)學生的綜合協(xié)調(diào)及決策能力，我們在方案設(shè)計過程中，尤為注意進行多方案比較分析，搜集整理實踐項目中的中標及陪標方案，讓學生進行詳細分析，提交簡要的專題研究報告并進行簡要匯報，點評過程別強調(diào)“參考答案”觀念:即設(shè)計方案沒有“標準答案”，沒有終極藍圖，更談不上絕對的對與錯，只有結(jié)合不同立場，從不同視角來分析其合理與否。要使一個設(shè)計成為“優(yōu)秀設(shè)計”，就必須綜合各方觀點，協(xié)調(diào)各方的矛盾甚至沖突，并綜合決策。在這種情況下，城市設(shè)計設(shè)計及實施的過程就是一個利益博弈的過程。通過這些教學手段，讓學生們明白城市設(shè)計實施過程的系統(tǒng)性、復雜性以及靈活性，結(jié)合利益協(xié)調(diào)過程，逐步培養(yǎng)其協(xié)調(diào)與綜合決策的能力，為將來工作中可能遇到的復雜情況做好充分的思想及行動準備［6］。

4結(jié)語

城市設(shè)計系列課程在建筑學專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案中占有重要地位，在當前部分地區(qū)城市缺乏特色、建筑求新求怪的城鎮(zhèn)化背景下，城市設(shè)計作為城市規(guī)劃與建筑設(shè)計之間重要的聯(lián)系紐帶，扮演著日益重要的角色。結(jié)合我校建筑學專業(yè)城市設(shè)計課程多年來教學過程中的反思，提出了結(jié)合實際設(shè)計項目的實踐教學思考。需要指出的是，在推進新型城鎮(zhèn)化發(fā)展的背景下，筆者的部分思考及教學實踐也處于探索階段，需要結(jié)合各高校城市設(shè)計課程成功的經(jīng)驗加以整合和優(yōu)化。

參考文獻:

［1］湯慧，寧啟蒙．新型城鎮(zhèn)化背景下城市設(shè)計課程教學優(yōu)化研究［J］．山西建筑，2015，41(29):226-227．

［2］王引，袁方．見微知著設(shè)計有道———城市設(shè)計專題會議綜述［J］．城市規(guī)劃，2014(1):69-71．

［3］雷捷．結(jié)合實踐、強化特色———《城市設(shè)計》課程教學改革探索［J］．北京城市學院學報，2013(6):64-66．

［4］李昊，裴釗，魯旭，等．結(jié)合設(shè)計競賽的建筑學專業(yè)城市設(shè)計系列課程教學探索———以2014年度第25屆國際建協(xié)UIA世界大學生競賽為例［J］．建筑與文化，2014(11):45-55．

［5］肖哲濤，郝麗君．城市設(shè)計課程教學改革［J］．華中建筑，2012(11):179-182．

篇10

關(guān)鍵詞：城市更新；改造；創(chuàng)意

中圖分類號：F29 文獻標識碼：A

收錄日期：2017年3月14日

在當前城市發(fā)展背景下，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)成為時下的一個新興知識產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)同知識密集型產(chǎn)業(yè)的掛鉤使得創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)很大程度上代表了一個地區(qū)的社會競爭力。在20世紀90年代末的英國，布萊爾工黨在提出“新英國計劃”時第一次提出了關(guān)于創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的概念。在現(xiàn)在的歐洲，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為與金融行業(yè)比肩的產(chǎn)業(yè)，因此發(fā)展“知識”產(chǎn)業(yè)、發(fā)展創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在世界范圍內(nèi)都成為了一個新的發(fā)展趨勢。

近年來，隨著我國的經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，知識創(chuàng)新在我國逐漸受到重視，把科學發(fā)展觀和創(chuàng)新能力作為重要的經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略，我國的一些一線城市已經(jīng)成為發(fā)展創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的先鋒。北京作為我國的政治和文化中心，具有先天的文化和經(jīng)濟背景優(yōu)勢，北京的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)已經(jīng)有了長足的發(fā)展，形成了一定規(guī)模的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)。上海作為經(jīng)濟中心，在近年來同樣快速發(fā)展和建設(shè)了一批有影響力的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)。以一線城市開始，近年來其他城市也正在不斷地積極推動創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，如杭州、南京、成都、武漢等等。

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園是依托文化和知識的產(chǎn)業(yè)園區(qū)，它最初形成的雛形是創(chuàng)意工作者、藝術(shù)家等自發(fā)改造的工作聚集區(qū)，在政府推動的作用下，依靠有效的規(guī)劃以及營建協(xié)助和推動創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。目前，新的發(fā)展階段中越來越多地出現(xiàn)了與商業(yè)結(jié)合的復合型園區(qū)，對于維持園區(qū)運營、增加園區(qū)活力也具有正面的作用。

一、當代城市設(shè)計觀念發(fā)展初期――從功能主義到系統(tǒng)主義

自工業(yè)革命開始，社會經(jīng)濟和生產(chǎn)力得到了長足的進步，打破了過去農(nóng)業(yè)社會下功能單一，原始的城市發(fā)展建設(shè)模式。工業(yè)社會之前的城市形態(tài)和環(huán)境在進行相對簡單統(tǒng)一的規(guī)劃和控制就能使城市維持較好的秩序和統(tǒng)一性，這在較小規(guī)模的工業(yè)前社會是較好達到的，但是工業(yè)革命的到來打破了這樣的城市發(fā)展形式，城市規(guī)模隨著經(jīng)濟和生產(chǎn)力的發(fā)展驟然擴大，由此便產(chǎn)生了一系列的復雜問題，同時產(chǎn)生的土地價值和所有權(quán)的變化使得城市建設(shè)和開發(fā)成為了只考慮純粹商業(yè)利益的行為卻忽視了城市整體發(fā)展和人的其他現(xiàn)實需求。在思考和解決城市發(fā)展建設(shè)和城市環(huán)境改善的過程中，當代對城市設(shè)計的觀點逐漸形成和發(fā)展，在批判中革新。

針對工業(yè)時代城市發(fā)展出現(xiàn)的一系列問題，自1933年以來，CIAM在《雅典》提出功能主義城市的觀點，雖然在《雅典》中提到了應該對城市中有歷史價值的建筑物進行保留，但是對于功能主義的城市設(shè)計觀來說，主要在城市功能的嚴格劃分，它對城市的歷史文化傳統(tǒng)總體上是一個忽視的態(tài)度，在柯布西耶的光輝城市概念中，他對城市規(guī)劃推崇的是一種推倒重建式的方式，他的方式對于復雜的城市環(huán)境和結(jié)構(gòu)來說是片面的，對于功能分區(qū)的過于嚴格的劃分造成了生產(chǎn)與日常生活關(guān)聯(lián)性的降低，反而使復雜的城市結(jié)構(gòu)矛盾加劇了，造成了城市運轉(zhuǎn)效率的降低。

因此，面對新的城市發(fā)展帶來的更加多元化的要素，城市發(fā)展涉及課題的日益復雜化，在現(xiàn)代主義主張的功能城市，即后現(xiàn)代城市設(shè)計觀中，從更加全面系統(tǒng)的角度來關(guān)注城市設(shè)計、城市建筑和人的關(guān)聯(lián)，以及城市歷史文脈的延續(xù)性。一部分建筑師根據(jù)結(jié)構(gòu)主義的觀點，完善了城市設(shè)計的思想，在城市設(shè)計中對城市中存在的種種多樣性、復雜性的要素進行綜合考慮，城市形態(tài)和城市的空間環(huán)境是互相滲透協(xié)調(diào)發(fā)展的一個統(tǒng)一整體。根據(jù)結(jié)構(gòu)主義的觀點，結(jié)構(gòu)是由一個系統(tǒng)構(gòu)成的，系統(tǒng)由各個成分構(gòu)成，結(jié)構(gòu)就是一個按照一定規(guī)律形成的綜合體，結(jié)構(gòu)主義就是在這個系統(tǒng)的基礎(chǔ)上來做研究。對于城市來說，便是強調(diào)在復雜的城市系統(tǒng)整體上來考慮城市設(shè)計，當然是對于之前功能主義城市理念的反對，功能主義只是在孤立的考慮問題。

在“小組10”的金巷住宅^規(guī)劃中，首次提出了“空中街道”的概念，利用空中連廊的形式將生活空間和社會環(huán)境融合起來，這是最早的從建筑空間上對功能之外的人的生活、社會化要素以及城市組成要素的考慮，在對城市要素的界定上更加接近人性的環(huán)境，從街道、房屋和區(qū)域劃分生活空間，而每一種分類都是各種類型功能要素和結(jié)構(gòu)的集合，這已經(jīng)不是如功能主義上把城市孤立的劃分為居住、工作、交通和娛樂簡單的四個功能區(qū)塊了。

二、對城市歷史文化的關(guān)注――類型學與場所理論

瑞典哲學家哈爾登認為：“大多數(shù)人認為最好住在一個充滿記憶的環(huán)境里，知道前前后后是什么東西，會使人感到安全，在我們跟環(huán)境和歷史的聯(lián)系中，文化的認同是歸屬意識，這是由物質(zhì)環(huán)境的許多方面造成的，這些方面提醒我們意識到這一代人跟過去歷史的聯(lián)系?！?/p>

類型學理論的產(chǎn)生，使對于城市歷史建筑的關(guān)注成為了當代城市設(shè)計理論的重要部分，類型學理論的觀點從對城市建筑的歷史形式的總結(jié)和歸納中作為城市形態(tài)和空間的設(shè)計語匯。實際上類型學對歷史建筑的關(guān)注更多的是在于從歷史的城市元素和城市空間關(guān)系中尋找類型和結(jié)構(gòu)的本質(zhì)。希特作為早期關(guān)注歐洲城市設(shè)計的先驅(qū)之一，他就提出了對于城市設(shè)計要從古代的城市布局中尋找思想源泉，包括從古希臘的城市廣場和中世紀有機城市中那些復雜不規(guī)則形態(tài)的街道形成的空間形態(tài)等等。同樣的羅西在他的城市設(shè)計觀念里發(fā)展出“類型城市”的思想，他將城市作為建筑的場所背景，建筑構(gòu)成城市的有機部分，建筑的存在一定是在現(xiàn)有的城市語境中產(chǎn)生的，包括了城市內(nèi)在的歷史性結(jié)構(gòu)。城市的歷史和傳統(tǒng)空間就成為了新建建筑的場所載體。

類型學的觀念還帶給現(xiàn)代城市設(shè)計一種新的營造視角，在對城市公共空間的設(shè)計中利用城市歷史環(huán)境中的類型和空間形態(tài)，塑造出新的具有歷史延續(xù)性和文化內(nèi)涵的城市公共空間，這對于使用歷史建筑的空間改造具有極大的參考意義。

三、城市更新運動與人文主義的城市設(shè)計觀

從古希臘開始就形成了有關(guān)人本主義的觀念，而現(xiàn)代的將人文主義帶入城市設(shè)計中的，來自于二次世界大戰(zhàn)之后的城市更新運動。西方國家在二次世界大戰(zhàn)中恢復后進行了大量的城市建設(shè)活動，而城市更新運動中對城市的規(guī)劃試圖用一種推倒重建的方式來進行，直接而粗暴的城市更新方式，缺少對城市復雜性的認識，加劇了對城市文脈和歷史肌理的破壞，而功能分區(qū)上對城市核心區(qū)的簡單劃分，使得曾有的社會組織結(jié)構(gòu)和生活脈絡(luò)瓦解了。

基于這個時期對城市更新實踐的失敗探索，西方的建筑理論、城市理論開始著重關(guān)注城市環(huán)境以及人文關(guān)懷，而實際上，在之后的一些新的城市更新中，往往都轉(zhuǎn)向了城市歷史文化、城市生活環(huán)境、社會經(jīng)濟因素等綜合考量的設(shè)計，以此來創(chuàng)造一個充滿人文關(guān)懷和活力的城市。

在城市更新運動之后，關(guān)于城市設(shè)計的理論探索中，結(jié)合了研究人的行為心理和環(huán)境關(guān)系的心理學討論人與城市空間、城市環(huán)境的關(guān)系，這就是從人文主義出發(fā)的城市設(shè)計觀，它更加關(guān)注人的尺度，并且從城市的大規(guī)模的建筑體量形成的超?？臻g考慮，它更關(guān)注的是以人為主體的生活化的空間，在城市這個巨大空間緯度的層次上同人的內(nèi)在體驗形成的關(guān)聯(lián)性。凱文林奇提出的城市意象理論就是這樣一個關(guān)注人的城市環(huán)境中的心理體驗和行為模式的理論。凱文林奇將城市的空間環(huán)境抽象為五個構(gòu)成要素，即路徑、邊界、區(qū)域、節(jié)點、標志，以這五個構(gòu)成元素為基礎(chǔ)構(gòu)成描述城市可意象性。

四、當代城市設(shè)計觀總結(jié)和思考

當代城市設(shè)計觀的發(fā)展從孤立的功能主義到后工業(yè)時代對人文和歷史文化的關(guān)注，便是對城市方方面面要素和城市復雜性的關(guān)注。那么，當我們進行城市內(nèi)場地建筑設(shè)計時，就要帶有多維的觀點去理解設(shè)計，從城市空間、城市語境的復雜背景中去考慮建筑設(shè)計，包括工業(yè)遺產(chǎn)改建的創(chuàng)意園區(qū)建筑，本身它基于的工業(yè)遺產(chǎn)建筑就帶有城市歷史文化的關(guān)聯(lián)性，而新的創(chuàng)意園區(qū)建筑又是一個功能復雜，服務(wù)于城市經(jīng)濟需求文化需求的建筑，在這樣的條件下建筑空間設(shè)計便是一個綜合考慮和分析問題的過程。

主要參考文獻：