導(dǎo)語：如何才能寫好一篇電子電工培訓(xùn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一周的電工實(shí)訓(xùn)進(jìn)行的緊張有序，使我們有在車間實(shí)習(xí)體驗(yàn)。這次實(shí)訓(xùn)是對實(shí)際條件下的依次模擬考核，使用的電壓在220伏到380伏，所以對我們的要求很高，弄不好會有觸電的危險，還有燒毀儀器，在實(shí)訓(xùn)開始前老師告訴我們，安全放在第一，不能馬虎，開電的時候要檢查一遍，還要通知其他人，以免觸電，老師又講了試驗(yàn)時應(yīng)注意的問題，然后我們按分好的組開始做試驗(yàn)。

剛開始作一周實(shí)訓(xùn)，以為要做很多試驗(yàn)，發(fā)下材料一看才四個，這次電工實(shí)訓(xùn)一共有四次試驗(yàn)，第一個試驗(yàn)是家用供電線路實(shí)訓(xùn)，主要目的是要學(xué)會日光燈電路，一燈兩地控制，燈光可調(diào)電路，聲光延時電路，鍘刀控制電路的正確接法。以前我對家用供電線路的了解，只存在火線，零線。一些開關(guān)的連接，再實(shí)際生活中電是危險物，在家根本不叫碰，所以知道的不多。通過老師的講解使我們有了一定的了解，我們接的很順利，聲光延時開關(guān)必須用東西包住才能使燈泡亮。通過這次實(shí)訓(xùn)讓我對家用點(diǎn)有了一定的了解。

第二個試驗(yàn)是電動機(jī)反-正轉(zhuǎn)實(shí)訓(xùn)，我們上學(xué)期有一定的理論知識，我想應(yīng)該沒問題，可以做起來，可一做不是那一回事，接完后電機(jī)不轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)是接觸點(diǎn)不能吻和。我們將電壓改變后，電路恢復(fù)正常工作，電機(jī)開始反-正轉(zhuǎn)。這讓我懂的接線必須認(rèn)真，不能馬虎。在做任何事都必須認(rèn)真做。是我感受頗多。

第三個試驗(yàn)電動機(jī)既可點(diǎn)動又可自鎖控制線路實(shí)訓(xùn)，這個試驗(yàn)線路和上一個沒有查別，在加上已經(jīng)做過二個試驗(yàn)，我們對電器的應(yīng)用有一定的熟悉。操作起來就比較順利，我從中學(xué)到了很多，讓我對電機(jī)有了新得認(rèn)識，可以順利的進(jìn)行調(diào)控。

最后一個試驗(yàn)是工作臺自動往返循環(huán)線路實(shí)訓(xùn)，要求我們通過實(shí)際安裝接線掌握有電氣原理圖變換成安裝接線圖的方法，并掌握行程開關(guān)的作用，以及機(jī)床電路的應(yīng)用。這個試驗(yàn)很復(fù)雜，我們接完線，打開開關(guān)，可機(jī)床不動，我們檢查線路，發(fā)現(xiàn)一個地方?jīng)]有連線，我們把線接上，機(jī)床動了。雖然和試驗(yàn)要求不一樣，但我們很高興，因?yàn)樗鼊恿?，我們有把線檢查了好幾遍，沒有發(fā)現(xiàn)問題，我們很著急，把高頻調(diào)到低頻，還是不行，最后我們把1、2、3、4它們換個來，機(jī)床動了，我們成功了。

一周的實(shí)習(xí)期瞬間結(jié)束了，但一顆熾熱的心依然還在那實(shí)習(xí)的場地依依不舍，特別是對咱們的指導(dǎo)老師很是敬佩。

通過幾天的實(shí)習(xí)，使我懂了許多許多的道理，真可謂是“受益非淺”啦，這次我們的實(shí)習(xí)任務(wù)，雖然算不上很重，其任務(wù)就是按圖安裝一些簡單的照明電路。原理談不上很復(fù)雜，但是真正要安裝起來那得費(fèi)一把勁，由于是四位同學(xué)共用一個工位，最重要的是雙方協(xié)作精神，這一點(diǎn)我體會最深。

做工有條不紊的進(jìn)行著，這項(xiàng)工作需要特別的細(xì)心，弄不好的話很容易讓自己做的一切從頭再來。首先，必須把安裝的器材清好檢查是否完好，再次就是要運(yùn)用巧勁把每副夾子上好，牢固，一下午下來人累得是筋疲力盡，但看到自己安裝的效果，還是感到很欣慰的，再過一年半我們就要步入社會，踏上自己的工作崗位，但我感覺到一周的學(xué)習(xí)期就是以后生活的寫照，我會運(yùn)用自己的書本知識和實(shí)踐能力去撐穩(wěn)，那在江中的風(fēng)帆……

第一次看著電動機(jī)通過自己動手接線轉(zhuǎn)起來，那種感覺是自豪的。自己在心里會說：“呃，我也能讓電動機(jī)轉(zhuǎn)起來，哈，開心。加油，其實(shí)這蠻好玩的嘛”。

也培養(yǎng)了規(guī)范化的工作作風(fēng)，通過這一次的電工的實(shí)訓(xùn)。以及我團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。

再準(zhǔn)備讓我接線。剛開始接線時我就按著圖接下來，老師總是先給我講一些理論的內(nèi)容。一點(diǎn)秩序也沒有，所以接好了線看過去亂亂的像蜘蛛網(wǎng)一樣?，F(xiàn)在想到都覺得好笑。

比如安全用電常識、電工基本操作（怎么連接導(dǎo)線）電氣照明（主要是日光燈）還有一些常用的低壓電器（意所布的線布的先后順序，也因?yàn)殡姽ふn我解到很多我平時都不會認(rèn)真去注意的常識。比如說布線時應(yīng)把其他線都布好了之后再布開關(guān)的線，交流接觸器，繼電器等）行程開關(guān)的用法；電動機(jī)的結(jié)構(gòu)和銘牌意義；控制電路故障分析與排除等。恩，總之，感覺學(xué)到東西還是蠻多的四次的電工對手親身體會到整體思考的重要性，布一塊好板就必須要有整的邏輯思維，布板要注意各元器件的空間排布還要注意到布線時線與線不能相交且要注

篇2

在電工實(shí)習(xí)課程的教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)習(xí)材料，并且在實(shí)習(xí)過程中通過一些代表性的問題激發(fā)學(xué)生對于電工課程的思維能力，我學(xué)生構(gòu)建一種適于其自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。在電工課程中所需要使用到的元器件的選擇中，要求學(xué)生按照電路圖自行選擇。通過重復(fù)、多次的元器件選擇能夠幫助學(xué)生清楚的記憶電路圖，在以后需要的時候就能夠及時的做出判斷，而不需要進(jìn)行查找。隨著電工實(shí)習(xí)課程的不斷深入，在實(shí)習(xí)過程中會應(yīng)用到越來越多的元器件，通過對這些元器件不同的放置方法要求學(xué)生去自主的研究。這樣能夠有效的為學(xué)生構(gòu)筑一種適于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。由于在電工實(shí)習(xí)課程中要涉及到各種各樣工具的使用，所以要為學(xué)生準(zhǔn)備各種各樣的工具以備不時之需。在電工實(shí)習(xí)中有一項(xiàng)電路故障排除的實(shí)習(xí)，在故障排除的時候由于要對線路、設(shè)備等地方進(jìn)行測量。為學(xué)生配備了充足的工具也是為學(xué)生構(gòu)筑自主學(xué)習(xí)環(huán)境的基礎(chǔ)。在電工實(shí)習(xí)課程中為了使學(xué)生能夠提前適應(yīng)未來的工作，還要學(xué)生掌握對元器件檢查的能力。在電工實(shí)習(xí)課程中學(xué)生通過對故障電路的多次檢查但是還找不出線路的故障，這就可能是元器件出現(xiàn)了問題。通過這些問題能夠幫助學(xué)生在實(shí)習(xí)的過程中遇到問題去進(jìn)行多方面的分析。在電工實(shí)習(xí)中一些存在故障的元器件要通過學(xué)生自己的修理去恢復(fù)其功能，這樣能夠節(jié)省實(shí)習(xí)材料而且能夠使得學(xué)生更加清楚的掌握元器件的內(nèi)部構(gòu)造。教師在電工實(shí)習(xí)教學(xué)中一些比較典型的元器件的損壞也要在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行講解。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

（一）要求學(xué)生做好筆記并定期總結(jié)

由于生源質(zhì)量以及學(xué)生的自我約束力都比較差，所以在電工課程的教學(xué)過程當(dāng)中教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)加以重視，通過要求學(xué)生做好聽課筆記、對學(xué)習(xí)內(nèi)容定期進(jìn)行總結(jié)等方式促使學(xué)生能夠養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于電工課程中會涉及到很多的元器件以及線路等，所以要對所學(xué)的內(nèi)容做好總結(jié)，定期的復(fù)習(xí)才能夠達(dá)到教學(xué)的目的。通過要求學(xué)生填寫實(shí)習(xí)記錄，能夠幫助學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中所遇到的知識進(jìn)行強(qiáng)化；學(xué)生對于所學(xué)內(nèi)容的總也也有助于教師能夠及時的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求對實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。通過這種方式不僅能夠促使學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)意識，還能夠更好地強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（二）實(shí)習(xí)過程中要學(xué)生自主學(xué)習(xí)

電工實(shí)習(xí)課程的學(xué)習(xí)中對于細(xì)節(jié)的要求比較高，如果單純的靠教師去給學(xué)生講，不但不利于實(shí)現(xiàn)我們的實(shí)習(xí)目的，也不能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過對實(shí)習(xí)過程中設(shè)置一些小問題去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓實(shí)習(xí)課堂能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一種全新的學(xué)習(xí)模式，這樣有助于我們教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)，這樣也能夠在最大程度上去激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在實(shí)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)歷能力的方式主要有：要學(xué)生親自去動手操作，按照電路原理圖對實(shí)際電路進(jìn)行連接，在實(shí)習(xí)過程中遇到的問題要通過自己的思考去解決，并且培養(yǎng)學(xué)生在電工實(shí)習(xí)過程中對各種設(shè)備所發(fā)出的聲音能夠進(jìn)行很好的判斷，找出其中的故障。通過以上這種方式能夠很好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

（三）培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)習(xí)習(xí)慣

1）在電工實(shí)習(xí)課程中要求學(xué)生嚴(yán)格的按照實(shí)習(xí)規(guī)范進(jìn)行相關(guān)操作，由于電工實(shí)習(xí)的過程中會涉及到很多的電力操作，如果不按照規(guī)范進(jìn)行操作很容易發(fā)生危險。對于電工實(shí)習(xí)中的電纜線路等也要做好監(jiān)測工作，保證其沒有故障存在之后在進(jìn)行試驗(yàn)。2）學(xué)生在電工實(shí)習(xí)課程中由于學(xué)習(xí)環(huán)境的變化處于好奇而會放松心思，以為實(shí)習(xí)課程就是玩的時間，對于學(xué)生的這種學(xué)習(xí)態(tài)度要及時的更正。通過教師對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)整保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠全身心的投入到電工實(shí)習(xí)課程當(dāng)中，并且要根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)對其作出相應(yīng)的獎懲。3）培養(yǎng)學(xué)生對于電工實(shí)習(xí)課程的興趣，通過興趣培養(yǎng)能夠使得學(xué)生養(yǎng)成一種積極的實(shí)習(xí)心態(tài)。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)主動性等方面有所欠缺，所以教師要通過點(diǎn)撥或者到企業(yè)中實(shí)習(xí)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語

篇3

電力行業(yè)屬于技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)，在電力運(yùn)營和市場競爭中，員工的勞動智力發(fā)揮著越來越重要的作用。電力公司要使用更多的高技術(shù)含量生產(chǎn)，更需要員工全身心的投入，這就要求電力公司要把人才開發(fā)的重點(diǎn)放在員工培訓(xùn)上。然而目前的電力公司在培訓(xùn)方面投入了巨大的人力、物力和財力，但是對培訓(xùn)效果評價和反饋環(huán)節(jié)重視不足，培訓(xùn)的效果難以衡量，為此本文對這些問題進(jìn)行了剖析，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u估方法，以期提升培訓(xùn)成效。

一、相關(guān)理論基礎(chǔ)

1.科學(xué)管理

科學(xué)管理理論，以研究如何提高人的勞動生產(chǎn)效率為核心，其基本思想是：要提高效率首先要選擇體力合格的工人，然后通過訓(xùn)練，使工人運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)的生產(chǎn)方法，采取“差別計件”的激勵性工資，并對優(yōu)秀者給予獎勵，進(jìn)而達(dá)到提升勞動效率的效果。然而該方法也明顯反應(yīng)出勞資之間的利益沖突，容易導(dǎo)致工人對管理層的不信任和怨氣。因此，必須使用其他的管理理論進(jìn)行提升和發(fā)展。

2.行為科學(xué)

行為科學(xué)是分析人的個體和群體行為特征的綜合性學(xué)科。它將人類學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)等知識運(yùn)用到組織的人力資源管理中去，重點(diǎn)分析人的情緒、動機(jī)、欲望、需要、人與人之間的關(guān)系。并在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析如何完善組織框架、生產(chǎn)條件、管理手段，平衡人與人之間的關(guān)系，從物質(zhì)和精神兩個方面，激勵組織成員盡可能發(fā)揮積極性和創(chuàng)造力，從而提高工作方式和生產(chǎn)效率，達(dá)成組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.人力資本

人力資本（Human Capital）學(xué)派起源于20世紀(jì)60年代。創(chuàng)始人之一的舒爾茨的研究思路，折射了人力資本學(xué)派發(fā)展的典型進(jìn)程。他在分析二戰(zhàn)以來各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的進(jìn)程中發(fā)現(xiàn)，國民經(jīng)濟(jì)增長常常比資源（實(shí)物資本、自然資源）投入的增長要快得多。那些在戰(zhàn)爭中遭到巨大創(chuàng)傷的國家，神奇地快速恢復(fù)并高速發(fā)展；一些自然資源稟賦較差的國家或地區(qū)，也同樣取得了巨大的經(jīng)濟(jì)騰飛。人力資本理論的誕生，說明了人力資源的資本性特征，極大地推進(jìn)了管理科學(xué)的革命進(jìn)程。

4.人力規(guī)劃方法

人力資源規(guī)劃需要基于公司的發(fā)展目標(biāo)，完整的人力規(guī)劃流程涵蓋招聘員工、測試評估、培訓(xùn)開發(fā)、職業(yè)生涯規(guī)劃、報酬發(fā)放等各個環(huán)節(jié)。

5.員工培訓(xùn)方法

公司要在競爭激烈的市場中占據(jù)一席之地，就必須要有高水平的人才隊(duì)伍，而員工培訓(xùn)是提升員工技能的基本途徑。公司所處的外部環(huán)境在快速的變化，市場的競爭程度不斷加劇，員工要順應(yīng)這些變化，必須參加知識和技能培訓(xùn)。

二、電力公司培訓(xùn)存在的問題分析

1.培訓(xùn)目的不清晰

現(xiàn)有的一些培訓(xùn)流于形式，常常把培訓(xùn)的次數(shù)當(dāng)做核心的評價參數(shù)，從而導(dǎo)致培訓(xùn)部門只關(guān)心培訓(xùn)次數(shù)，而對培訓(xùn)的核心內(nèi)容是否與員工的需要相匹配、培訓(xùn)的結(jié)果如何、培訓(xùn)的方式員工能否接受等主要問題較少關(guān)注，培訓(xùn)的效果大打折扣。

2.培訓(xùn)內(nèi)容不匹配

很多企業(yè)的培訓(xùn)都有很大的隨意性和盲目性，不從員工和公司的現(xiàn)實(shí)需要出發(fā)制定培訓(xùn)方案。如能基于員工的需要設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容，就能夠充分調(diào)動員工的學(xué)習(xí)積極性，培訓(xùn)效果就會得到很大提升。

3.培訓(xùn)方法不恰當(dāng)

成年人學(xué)習(xí)具有以下特點(diǎn)：成人想學(xué)才能學(xué)；成人只接受自認(rèn)為需要的內(nèi)容；成人喜歡在練習(xí)中學(xué)習(xí)；成人在處理問題中學(xué)習(xí)；成人在培訓(xùn)中喜歡運(yùn)用過去的知識；成人在非正式的氛圍中學(xué)習(xí)效果最好；成人需要采用各種各樣的培訓(xùn)手段。但是公司在運(yùn)用培訓(xùn)方法時，往往忽視成年人的學(xué)習(xí)規(guī)律。

4.培訓(xùn)缺乏激勵機(jī)制

很多企業(yè)的培訓(xùn)，沒有制定相應(yīng)的配套的激勵措施，使得培訓(xùn)對于員工來說變成了壓力。

5.培訓(xùn)缺少長期愿景

現(xiàn)有培訓(xùn)往往沒有與公司的長期愿景相結(jié)合。一個公司在其長期經(jīng)營中，需要對要實(shí)現(xiàn)的中長期目標(biāo)提前進(jìn)行培訓(xùn)，否則就會出現(xiàn)人才斷層現(xiàn)象，業(yè)務(wù)工作就無法正常開展，以至影響公司的長遠(yuǎn)發(fā)展。

6.培訓(xùn)轉(zhuǎn)化不理想

在許多公司的培訓(xùn)中，培訓(xùn)轉(zhuǎn)化都是扶持滯后的一個環(huán)節(jié)。公司培訓(xùn)效果不佳，重要原因在于缺乏培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化的環(huán)境。影響員工培訓(xùn)成果使用的環(huán)境包括轉(zhuǎn)化機(jī)制、領(lǐng)導(dǎo)和同事的支持、執(zhí)行的機(jī)會和技術(shù)支持服務(wù)等。

三、電力公司培訓(xùn)效果評價流程

1.設(shè)計原則

（1）效率至上。評價過程應(yīng)是一個增值步驟，設(shè)計的評價方案需要成功的進(jìn)行評價，且不浪費(fèi)相應(yīng)的資源。

（2）可行性。評價方案有實(shí)現(xiàn)的可能；所需的數(shù)據(jù)、人員投入、資金設(shè)備都可以確定。

（3）完整性。評價過程應(yīng)是一系列評價環(huán)節(jié)鏈，且是閉回結(jié)構(gòu)，同時也能吸收外部有益信息。

2.相關(guān)流程

相關(guān)評價流程分為三個環(huán)節(jié)：評價籌備、實(shí)施評價以及評價反饋。

（1）評價籌備。包含培訓(xùn)的內(nèi)容調(diào)研、設(shè)定培訓(xùn)評價目的和建立培訓(xùn)評價信息的記錄。培訓(xùn)內(nèi)容調(diào)研是培訓(xùn)活動的重要環(huán)節(jié)，它由培訓(xùn)組織者使用相關(guān)的方法和技術(shù)手段，對培訓(xùn)人員的知識儲備、未來目標(biāo)、現(xiàn)有技能等基本條件進(jìn)行評估，進(jìn)而決定是否實(shí)施培訓(xùn)以及相應(yīng)的培訓(xùn)課程。它是確定培訓(xùn)目標(biāo)、決定培訓(xùn)計劃的前提，也是培訓(xùn)評價的基礎(chǔ)。同時，培訓(xùn)評價效果又可作為培訓(xùn)課程分析的一個參考因素，可為培訓(xùn)內(nèi)容調(diào)研提供有意義的反饋輸入源，以對培訓(xùn)的相關(guān)環(huán)節(jié)進(jìn)行完善。在培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施前，人力資源組織者就應(yīng)把培訓(xùn)評估達(dá)到的目標(biāo)決定下來。培訓(xùn)評價的目的將決定數(shù)據(jù)信息收集的方法和要收集數(shù)據(jù)信息的類別。

（2）評價實(shí)施。主要包括評價層級、評價方式、數(shù)據(jù)收集與分析。評價層次的確定應(yīng)遵守實(shí)用、有效的原則，公司應(yīng)根據(jù)自身基礎(chǔ)，對各項(xiàng)培訓(xùn)流程有針對性地進(jìn)行評價?？梢宰裱韵路椒ǎ阂皇菍θ颗嘤?xùn)內(nèi)容實(shí)施第一層評價；二是對培訓(xùn)成員必備知識或特定技能的培訓(xùn)，應(yīng)實(shí)施第二層評價。

（3）評價反饋。包含撰寫培訓(xùn)評價總結(jié)和跟蹤反饋。評價總結(jié)由三個部分構(gòu)成：一是培訓(xùn)項(xiàng)目簡介，包括項(xiàng)目投入要求、持續(xù)時間、成員構(gòu)成及核心要點(diǎn)等；二是受訓(xùn)員工的培訓(xùn)效益分析，包含達(dá)標(biāo)人數(shù)、不達(dá)標(biāo)人數(shù)及不達(dá)標(biāo)要素分析等，此外還應(yīng)決定不達(dá)標(biāo)者處理對策；三是培訓(xùn)內(nèi)容的效益評價及處理對策。培訓(xùn)總結(jié)撰寫后，要第一時間在組織內(nèi)部進(jìn)行和學(xué)習(xí)。

篇4

關(guān)鍵詞：供電公司人力資源工作；人才開發(fā)；培訓(xùn)技巧

1 、供電公司人力資源培訓(xùn)與開發(fā)概述

供電公司開展人力資源的培訓(xùn)與開發(fā)工作，目的在于使員工獲得專業(yè)相關(guān)知識和技能，激發(fā)員工創(chuàng)新理念，改進(jìn)工作狀態(tài)，提高工作效率，確保公司人力資源管理工作的順利進(jìn)行。供電公司人力資源培訓(xùn)與開發(fā)工作的顯著特點(diǎn)就是培訓(xùn)與開發(fā)過程中涉及到多個專業(yè)以及培訓(xùn)周期長。由于公司公司電力系統(tǒng)的組成極為復(fù)雜，涉及到多個專業(yè)的知識，供電公司主專業(yè)包括電氣、鍋爐、燃料、熱控、汽輪機(jī)和化學(xué)水處理等，同時涉及到計算機(jī)、電焊、金屬材料、土木工程、人力資源、企業(yè)管理、財務(wù)等專業(yè)知識，各專業(yè)的工作特點(diǎn)以及所需專業(yè)基礎(chǔ)知識水平存在明顯差異。

2 、供電公司人力資源人才開發(fā)與培訓(xùn)的重要性

2.1 促進(jìn)員工職業(yè)生涯的發(fā)展

供電公司重視和開展人才開發(fā)與培訓(xùn)，一方面固然是希望提高員工職業(yè)技能，為公司帶來更高的效益；另一方面也有助于促進(jìn)員工個人的成長和進(jìn)步。對于不同崗位上的員工，其職業(yè)發(fā)展前景、個人志向均存在很大差異。供電公司的人力資源管理部門，在開展人才開發(fā)與培訓(xùn)工作時，通過結(jié)合員工的崗位特點(diǎn)，制定個性化的培訓(xùn)內(nèi)容，讓員工職業(yè)生涯和公司實(shí)現(xiàn)同步發(fā)展，這樣也有助于增強(qiáng)員工的團(tuán)隊(duì)凝聚力和企業(yè)歸屬感。

2.2 提高創(chuàng)新能力和工作效率

新形勢下供電公司面臨更加激烈的競爭和更加復(fù)雜的環(huán)境，除了要完成自身的轉(zhuǎn)型升級外，還必須提高技術(shù)創(chuàng)新能力和工作效率，這樣才能讓企業(yè)獲得更高的利潤，進(jìn)而有資金重新投入到人才開發(fā)與培訓(xùn)中，最終實(shí)現(xiàn)供電公司的良性循環(huán)發(fā)展。因此，供電公司的人力資源管理部門，必須要將人才開發(fā)與培訓(xùn)上升到企業(yè)戰(zhàn)略高度，公司管理層也要加強(qiáng)重視，為人才開發(fā)與培訓(xùn)工作的落實(shí)提供便利條件和多方支持，這樣也有助于人才開發(fā)與培訓(xùn)取得更好的效果。

3 、供電企業(yè)人力資源培訓(xùn)與開發(fā)過程中存在問題

3.1 培訓(xùn)內(nèi)容安排不合理

供電公司人力資源培訓(xùn)開發(fā)工作應(yīng)根據(jù)員工技能水平與專業(yè)水平的不同，合理安排培訓(xùn)內(nèi)容，避免對新員工培訓(xùn)知識深度較大或?qū)蠁T工培訓(xùn)深度不夠等現(xiàn)象的出現(xiàn)。公司新員工的培訓(xùn)一般包括企業(yè)文化與發(fā)展、規(guī)章制度、工作安全教育等共性培訓(xùn)內(nèi)容和具體的崗位培訓(xùn)內(nèi)容，根據(jù)新員工所處崗位的不同，進(jìn)行培訓(xùn)的專業(yè)知識以及培訓(xùn)時間也是有差別的。人力資源培訓(xùn)與開發(fā)工作的另一工作重點(diǎn)是對在職員工進(jìn)行培訓(xùn)，在職員工的培訓(xùn)主要包括技能知識培訓(xùn)和管理知識培訓(xùn)，培訓(xùn)過程中，不同崗位的人員實(shí)行統(tǒng)一內(nèi)容的培訓(xùn)，不僅造成公司培訓(xùn)資源的浪費(fèi)，同時也由于不同層次員工專業(yè)知識水平的不同，導(dǎo)致培訓(xùn)效果不明顯，不利于整體提高員工的專業(yè)素質(zhì)與技能。

3.2 培訓(xùn)師資力量不雄厚

供電公司人力資源培訓(xùn)與開發(fā)過程中，培訓(xùn)師對培訓(xùn)效果具有重要影響作用。培訓(xùn)師是人力資源培訓(xùn)開發(fā)過程中的中堅力量，培訓(xùn)師的專業(yè)知識水平、職業(yè)素質(zhì)和教學(xué)精神很大程度上影響著培訓(xùn)效果與質(zhì)量。供電公司人力資源培訓(xùn)開發(fā)工作特點(diǎn)為技術(shù)密集、專業(yè)性強(qiáng)，培訓(xùn)師是否具有合格的培訓(xùn)資格和全面的專業(yè)知識，是人力資源培訓(xùn)開發(fā)工作的重點(diǎn)。當(dāng)前一些規(guī)模較小的供電企業(yè)中，培訓(xùn)師資力量薄弱，造成員工培訓(xùn)效果差，不能有效提高員工知識技能水平并實(shí)現(xiàn)預(yù)期的培訓(xùn)目標(biāo)。

3.3 培訓(xùn)效果評估與反饋機(jī)制不健全

供電公司對人力資源進(jìn)行的培訓(xùn)與開發(fā)工作不能虎頭蛇尾，不僅要做好培訓(xùn)計劃，保證培訓(xùn)過程順利進(jìn)行，培訓(xùn)完成后也應(yīng)及時對培訓(xùn)效果進(jìn)行評估，吸取評估結(jié)果中的可利用因素，并將其反饋到下一期的培訓(xùn)計劃中，逐步提高公司對人力資源的培訓(xùn)與開發(fā)工作水平。當(dāng)前供電公司對于培訓(xùn)結(jié)果的評估是通過考試的方式實(shí)現(xiàn)的，評估結(jié)果只限于對員工理論知識的考核，忽略了實(shí)踐中技能操作的考核，不能保證培訓(xùn)效果與質(zhì)量，不能有效的提高員工專業(yè)知識技能水平。

4 、供電公司人力資源開發(fā)與培訓(xùn)的優(yōu)化建議

4.1 建立健全人才開發(fā)與培訓(xùn)體系

人才開發(fā)與培訓(xùn)工作的開展，需要依賴多方面的支持，包括高素質(zhì)的講師隊(duì)伍、充足的資金支持以及完善的培訓(xùn)制度等。其中，健全的培訓(xùn)制度發(fā)揮了基礎(chǔ)作用，需要引起人力資源管理部門的重視。要以供電公司現(xiàn)有的人才開發(fā)與培訓(xùn)制度為中心，結(jié)合供電公司的經(jīng)營戰(zhàn)略、業(yè)務(wù)需求等，對現(xiàn)行的人才開發(fā)與培訓(xùn)制度進(jìn)行補(bǔ)充和完善。除此之外，人力資源管理部門還要樹立動態(tài)的眼光，關(guān)注公司廣大員工的訴求，將培訓(xùn)制度真正貫徹到人才開發(fā)與培訓(xùn)工作中，發(fā)揮其參照、引導(dǎo)、規(guī)范和約束作用。

4.2 將培訓(xùn)工作與企業(yè)文化構(gòu)建相結(jié)合

企業(yè)文化建設(shè)是現(xiàn)代企業(yè)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展、彰顯自身競爭力的一種有效手段，同時也是增強(qiáng)員工歸屬感和凝聚力的必要措施。將人才開發(fā)培訓(xùn)工作，與供電公司文化建設(shè)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)資源的共享。同時，在特定的企業(yè)文化氛圍下，還能夠?qū)T工產(chǎn)生潛移默化的影響，強(qiáng)化他們的愛崗敬業(yè)精神、創(chuàng)新創(chuàng)造能力，在促進(jìn)員工個人成長與發(fā)展的同時，也為供電公司帶來了利益。供電公司人力資源管理部門要找準(zhǔn)人才培訓(xùn)與文化建設(shè)的結(jié)合點(diǎn)，確保兩者的融合發(fā)展。

4.3 根據(jù)公司發(fā)展戰(zhàn)略制定培訓(xùn)規(guī)劃

當(dāng)前人才開發(fā)與培訓(xùn)既具有必要性又具有緊迫性，特別是對于中小型供電公司，其面臨的競爭更加激烈。為了避免人才開發(fā)與培訓(xùn)的盲目性，要求人力資源管理部門制定詳細(xì)的培訓(xùn)計劃，明確培訓(xùn)時間、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、受訓(xùn)人員等，保證人才開發(fā)與培訓(xùn)按部就班地開展。例如，對某個部門開展培訓(xùn)時，為了避免培訓(xùn)工作與供電公司正常運(yùn)營產(chǎn)生沖突，就需要通過提前規(guī)劃，將該部門的員工分成多個批次，分別參加培訓(xùn)。這樣就可以既不影響供電公司工作開展，又能夠在一定時間內(nèi)讓所有員工都接受學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。

4.4 完善培訓(xùn)效果評估與反饋機(jī)制

培訓(xùn)與開發(fā)工作的效果評估作為整體，工作的核心環(huán)節(jié)，是檢驗(yàn)培訓(xùn)效果、實(shí)現(xiàn)員工知識專業(yè)水平提高的組織體系。供電公司應(yīng)建立完善的培訓(xùn)效果評估與反饋體系改變傳統(tǒng)的考試評估方式，采用多種方式進(jìn)行培訓(xùn)效果的檢驗(yàn)并對評估結(jié)果進(jìn)行準(zhǔn)確、科學(xué)、合理的評價分析總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)并發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)與開發(fā)過程中出現(xiàn)的問題，為后續(xù)培訓(xùn)與開發(fā)工作的開展提供參考，進(jìn)而不斷提高培訓(xùn)與開發(fā)工作水平與工作質(zhì)量。

結(jié)語：人力資源是企業(yè)生命力的保證，是保持企業(yè)未來良好發(fā)展的重要保證。加強(qiáng)對供電公司人力資源培訓(xùn)與開發(fā)工作管理，保證培訓(xùn)與開發(fā)工作質(zhì)量，有效提高公司員工專業(yè)知識與崗位技能，從根本上保證企業(yè)發(fā)展速度與質(zhì)量，提高企業(yè)發(fā)展活力。

參考文獻(xiàn)

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篇5

關(guān)鍵詞：電力企業(yè)；人力資源培訓(xùn)；有效性

員工人力資源培訓(xùn)的目標(biāo)主要是提高員工工作能力，提升企業(yè)競爭力，然而目前我國大多數(shù)的企業(yè)雖然進(jìn)行了人力資源培訓(xùn)，但是培訓(xùn)的有效性并不高。根據(jù)資料顯示，2006年中國企業(yè)在培訓(xùn)上的投資超過500億元，雖然如此，可結(jié)果卻不盡人意，所以很多企業(yè)表示要實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)的效果就必須要提高培訓(xùn)的有效性。

1電力企業(yè)員工人力資源培訓(xùn)的現(xiàn)狀及問題

1.1培訓(xùn)工作未受到重視

許多電力企業(yè)的人力資源管理工作還處于比較薄弱的階段，因?yàn)橐恍┢髽I(yè)領(lǐng)導(dǎo)更重視員工完成的工作質(zhì)量和工作效率，反而忽視了員工自身的價值，所以一些企業(yè)對員工進(jìn)行的培訓(xùn)只是走個形式，偶爾辦一兩期培訓(xùn)班，或按要求安排員工參加上級組織的短期培訓(xùn)，并沒有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容去提高員工的職業(yè)素質(zhì)，于是便導(dǎo)致了培訓(xùn)工作沒有系統(tǒng)的計劃。根據(jù)資料顯示，我國92%的企業(yè)沒有完善的培訓(xùn)體系，58%的企業(yè)沒有專門的培訓(xùn)部門，但是經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多企業(yè)培訓(xùn)都是形式主義工作，培訓(xùn)管理人在培訓(xùn)過程時也只是走走形式，企業(yè)往往安排一些生產(chǎn)上可以離開的、非工作骨干、非生產(chǎn)一線的員工參加培訓(xùn)，并沒有把培訓(xùn)工作當(dāng)成提高企業(yè)員工價值的一項(xiàng)工作。

1.2培訓(xùn)方式落伍且內(nèi)容脫離實(shí)際生產(chǎn)

目前我國多數(shù)電力企業(yè)的培訓(xùn)方法過于傳統(tǒng)，一般采取的都是講授法和個別指導(dǎo)法，這種培訓(xùn)方式完全提不起員工的學(xué)習(xí)熱情，從而導(dǎo)致培訓(xùn)效果不明顯。并且教學(xué)內(nèi)容也比較單調(diào)乏味，缺乏實(shí)際性，員工即使掌握了培訓(xùn)內(nèi)容也不能運(yùn)用到當(dāng)前的工作上，所以培訓(xùn)工作還需要進(jìn)一步完善。

1.3培訓(xùn)態(tài)度過于隨意

一些企業(yè)只是為了培訓(xùn)而培訓(xùn)，只有遇到問題的時候才會開展培訓(xùn)工作，完全沒有一個長遠(yuǎn)的培訓(xùn)計劃，甚至隨意制定計劃，沒有將組織目標(biāo)與員工的職業(yè)生涯掛鉤，所以執(zhí)行計劃時也較為隨意。還有的企業(yè)沒有根據(jù)當(dāng)前企業(yè)的需求來制定培訓(xùn)計劃，或者有的制定了計劃卻沒有執(zhí)行，這些現(xiàn)象都是普遍存在的。

2電力企業(yè)員工人力資源培訓(xùn)有效性的準(zhǔn)則

員工人力資源培訓(xùn)的有效性，在公司利益來看，是市場競爭力的提高，生產(chǎn)水平的增加，從而導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)效益的上升。而在員工利益方面來看，是學(xué)到新的知識和技能，提高自身價值以及職業(yè)素質(zhì)。一般來說，培訓(xùn)的有效性都是由培訓(xùn)結(jié)果體現(xiàn)的，而評定培訓(xùn)效果的標(biāo)準(zhǔn)就是有效性的準(zhǔn)則，通常包括以下幾個方面：

2.1員工素質(zhì)的提升

通過培訓(xùn)，員工素質(zhì)的提升意味著員工的知識和技能的增加，培訓(xùn)后的員工基本上對于企業(yè)的規(guī)章制度、經(jīng)營方針以及發(fā)展前景有了更清楚的認(rèn)識，而且對于本職工作所需的基本知識也有了更好的掌握。在技能知識這方面，培訓(xùn)后的員工完全具備本職工作的必備技能，還可通過學(xué)習(xí)拓展新的技能，如商務(wù)談判技能、人際關(guān)系處理技能等。

2.2員工行為及態(tài)度的變化

通過培訓(xùn)，員工的與企業(yè)的關(guān)系能上升一個臺階，并取得相互的信任，員工對于工作的積極性會大大提高，能把新掌握的知識技能運(yùn)用到工作中，遇到問題也能自己主動解決，并且改變以往的工作態(tài)度，積極主動地與其它員工互相合作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識和職業(yè)精神，自主為企業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

2.3企業(yè)效益的提升

培訓(xùn)后的員工，能將獲取的知識和技能融入工作，于是，工作效率有了提高，企業(yè)的生產(chǎn)效率也逐步上升，從而降低企業(yè)成本，提高產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量，企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益自然有了提升。

3提高員工人力資源培訓(xùn)有效性的途徑

3.1更新培訓(xùn)理念

培訓(xùn)理念的改變，首先企業(yè)管理者必須重視培訓(xùn)的思想和理念，并且要根據(jù)企業(yè)的當(dāng)前的發(fā)展階段以及各部門的需求制定符合員工個性的培訓(xùn)計劃，讓員工在工作的同時得到發(fā)展和提升，從而提高自身價值，符合企業(yè)的人才需求。其次，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)可以將世界跨國公司作為榜樣，建立企業(yè)內(nèi)部的人才庫和培養(yǎng)機(jī)制，開展全員培訓(xùn)，建立全方位的員工培訓(xùn)體系，在培養(yǎng)員工能力的同時也加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)的管理能力，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者能力變強(qiáng)，對員工的指導(dǎo)就會變得有效，而同樣，員工的能力變強(qiáng)，就能高效完成領(lǐng)導(dǎo)給予的工作任務(wù)。因此，全體員工的共同培訓(xùn)是企業(yè)全速發(fā)展的最好的途徑之一。最后，在培訓(xùn)方式上不應(yīng)該以講授為主，應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)員一同思考學(xué)習(xí)，采取主向互動式教學(xué)，與學(xué)員在交流溝通的過程中傳授知識，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動他們的積極性。

3.2培訓(xùn)需求分析

建立培訓(xùn)體系和實(shí)施培訓(xùn)之前需要對培訓(xùn)需求進(jìn)行多方面分析，因?yàn)榕嘤?xùn)需求關(guān)系到培訓(xùn)效果，如果培訓(xùn)出來的員工完全符合企業(yè)的人才需求，那么培訓(xùn)工作才算圓滿。所以在實(shí)施培訓(xùn)前要了解員工和各部門的人才需求，切實(shí)了解管理人員培訓(xùn)的期望和企業(yè)發(fā)展經(jīng)營戰(zhàn)略，不要注重崗位需求分析或者憑部門員工的推斷，而且對不同層級的員工設(shè)定不同的培訓(xùn)目標(biāo)，進(jìn)行分層次的系統(tǒng)培訓(xùn)，提高培訓(xùn)的針對性，這樣才有助于提高培訓(xùn)質(zhì)量和效率。

3.3制定培訓(xùn)計劃

培訓(xùn)計劃的內(nèi)容主要包括培訓(xùn)師資、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、考核方法等幾方面內(nèi)容，要想制定科學(xué)合理的培訓(xùn)計劃首先要找出制約企業(yè)發(fā)展的問題，然后在根據(jù)問題程度，培訓(xùn)的成本高低來制定計劃。對于不同層次和崗位的員工，培訓(xùn)方式和內(nèi)容上必須要有特色，而且還要根據(jù)員工的崗位性質(zhì)、專業(yè)、水平層次及工作時間來分類，并且盡量選擇能明顯體現(xiàn)培訓(xùn)成果的工作人員來參加培訓(xùn)。

3.4培訓(xùn)效果的驗(yàn)收

培訓(xùn)完成后，還要對培訓(xùn)的效果進(jìn)行評估檢查，首先要對受訓(xùn)員工進(jìn)行評估，其次是對培訓(xùn)效果進(jìn)行評估，然后通過對受訓(xùn)員工的工作態(tài)度和工作效率以及能否促進(jìn)績效提升這方面來審視，從而判定員工是否有了真正的收獲，以及在哪些方面的收獲不夠，然后歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為完善以后的培訓(xùn)工作打下基礎(chǔ)。

3.5培訓(xùn)工作的監(jiān)督

（上接14頁）

培訓(xùn)前要與員工進(jìn)行溝通，讓員工充分了解培訓(xùn)期間自己需要完成的任務(wù)以及自己哪些方面有上升的空間，培訓(xùn)完成后，根據(jù)員工的表現(xiàn)來進(jìn)行懲罰或是獎勵。以人才培養(yǎng)為抓手，以員工隊(duì)伍建設(shè)為根本，建立培訓(xùn)考試工作機(jī)制，以考促培、以考促學(xué)，促進(jìn)員工崗位成才，提升隊(duì)伍整體素質(zhì)。對于培訓(xùn)完成后，業(yè)績沒有上升，反而下降的員工的懲罰是要繼續(xù)進(jìn)行培訓(xùn)，提高自己的職業(yè)素質(zhì)，而那些培訓(xùn)后的業(yè)績和工作能力大有提升的員工則以適當(dāng)?shù)莫剟罴畹臋C(jī)制進(jìn)行評價。只有這種獎罰分明的制度，才能保證培訓(xùn)取得成功。

結(jié)束語

綜上所述，電力企業(yè)只有從實(shí)際情況出發(fā)，明確培訓(xùn)的有效性標(biāo)準(zhǔn)，制定培訓(xùn)計劃，從根本上提高人力資源培訓(xùn)的有效性，這樣才能提高員工的職業(yè)素質(zhì)和工作積極性，確保企業(yè)高效發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張榕芬.中小企業(yè)人力資源培訓(xùn)與開發(fā)普遍存在的問題及對策[J].金融經(jīng)濟(jì)（理論版），2009，12：197-199.

篇6

1、供電企業(yè)人力資源培訓(xùn)的現(xiàn)狀

1.1缺乏有效的人力資源培訓(xùn)激勵機(jī)制。供電企業(yè)人力資源培訓(xùn)片面的強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)效益，而忽視了員工想通過培訓(xùn)來提升自我價值的需求。人力資源培訓(xùn)激勵機(jī)制的缺乏，使員工參加培訓(xùn)缺少主觀意愿，只是聽任于行政命令。由于缺乏一套培訓(xùn)與崗位晉升、晉級等與物質(zhì)與精神獎勵相聯(lián)系的制度，并沒有從根本上將員工培訓(xùn)的“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

1.2缺乏人力資源培訓(xùn)效果考核評估。有些供電企業(yè)在進(jìn)行員工培訓(xùn)后，沒有針對該培訓(xùn)的系統(tǒng)考核評估機(jī)制，而對培訓(xùn)效果無從考核，也就失去了通過培訓(xùn)提高員工素質(zhì)與技能的目的，成為“為了培訓(xùn)而培訓(xùn)”。

1.3人力資源培訓(xùn)缺乏計劃性。目前，供電企業(yè)的人力資源培訓(xùn)都存在一定的盲目性，人力資源培訓(xùn)計劃的制定不是根據(jù)企業(yè)的長遠(yuǎn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃，而是根據(jù)生產(chǎn)經(jīng)營需求臨時安排培訓(xùn)，使培訓(xùn)具有嚴(yán)重的滯后性，難以達(dá)到培訓(xùn)效果，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目的。培訓(xùn)內(nèi)容停留在簡單的基本技能上，很少做到全面、系統(tǒng)地從整體素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)能力等方面來分析培訓(xùn)的需要，致使培訓(xùn)缺乏計劃性。

1.4人力資源培訓(xùn)形式單一。供電企業(yè)在培訓(xùn)過程中大多以理論教學(xué)、課堂教學(xué)為主，缺乏雙向溝通，忽視了員工的主觀能力性，導(dǎo)致受訓(xùn)員工對培訓(xùn)內(nèi)容的了解只限于理論，而實(shí)際動手操作能力沒有得到提高或提高不明顯。而且多數(shù)僅限于內(nèi)部培訓(xùn)，以致對整個外界的技術(shù)、管理環(huán)境了解不夠，缺少與外界進(jìn)行互通有無有機(jī)會，不能將員工的技術(shù)與管理水平提高到一個新的高度。

2、供電企業(yè)人力資源培訓(xùn)的創(chuàng)新理念

2.1培訓(xùn)方式上的創(chuàng)新。培訓(xùn)工作要樹立勇于創(chuàng)新、不斷探索改變培訓(xùn)方式的理念。根據(jù)不同的時期、不同的客觀環(huán)境和條件，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)的方式與內(nèi)容。原有的培訓(xùn)大多以固定授課為主，老師不停地講，學(xué)員在臺下被動地接受，“填鴨”式的培訓(xùn)方式，其效果往往受老師的專業(yè)素質(zhì)、授課水平、學(xué)員的心態(tài)和個人素質(zhì)的影響，效果難以把握。在這一方面，電力培訓(xùn)中心針對公司不同崗位、不同工種，逐步探索出員工自學(xué)、崗位交流培訓(xùn)、師徒幫帶等靈活多樣的培訓(xùn)形式，將死板的培訓(xùn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)殪`活多樣的研討交流方式。保證在不影響現(xiàn)有績效的基礎(chǔ)上，通過交流和輪崗方式，實(shí)現(xiàn)“同崗能上、互崗能行”的全員能手目標(biāo)，完全避免因崗位人員的突然調(diào)動而造成部分業(yè)務(wù)短暫中斷的尷尬局面。

2.2培訓(xùn)思維上的創(chuàng)新。培訓(xùn)不僅僅是學(xué)習(xí)專業(yè)知識，同時還要通過提高學(xué)員心理素質(zhì)，拓展學(xué)員的視野等方式來加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的效果，從根本上轉(zhuǎn)變單純?yōu)榱伺嘤?xùn)而培訓(xùn)的傳統(tǒng)觀念。在進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)的同時，積極實(shí)施素質(zhì)拓展工程。適時邀請大專院校教授為員工作經(jīng)濟(jì)形勢報告，邀請專家開展員工禮儀講座，組織開展團(tuán)隊(duì)合作精神交流會等一系列知識講座，讓員工感受到公司電力培訓(xùn)中心不僅僅是一個專業(yè)知識學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)，同時也是廣大員工提升和完善自我修養(yǎng)的場所，讓每名員工在這個集體中都能根據(jù)個人愛好參加各類學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，寓教于樂。

2.3培訓(xùn)人員上的創(chuàng)新。在培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的過程中，確定參培人員堅持領(lǐng)導(dǎo)干部和普通員工“一視同仁”的原則。若領(lǐng)導(dǎo)干部與普通員工培訓(xùn)不同步，也會造成普通員工心理失衡，造成只有能力水平有限、業(yè)務(wù)不精湛的員工才被要求培訓(xùn)，培訓(xùn)班如同“改造班”的誤解。供電公司在培訓(xùn)班的定員編制及考核標(biāo)準(zhǔn)上采取干部員工“一刀切”模式，無論是技能培訓(xùn)還是安全規(guī)程考試，領(lǐng)導(dǎo)干部和普通員工一視同仁。

3、加強(qiáng)供電企業(yè)人力資源培訓(xùn)的對策

3.1健全供電企業(yè)的人力資源培訓(xùn)激勵機(jī)制。培訓(xùn)本身就是一種激勵手段，建立員工培訓(xùn)激勵機(jī)制，從根本上將員工培訓(xùn)的“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，最大程度地激發(fā)員工的學(xué)習(xí)積極性。要員工意識到培訓(xùn)在一定程度上意味著知識、技能的增加和晉升機(jī)會的獲得。這樣，培訓(xùn)能更大程度地激發(fā)人力資源潛能的發(fā)揮，使培訓(xùn)工作達(dá)到事半功倍的效果。

3.2建立人力資源培訓(xùn)評估機(jī)制。供電企業(yè)必須完善培訓(xùn)評估機(jī)制，首先，明確評估項(xiàng)目的、制定評估標(biāo)準(zhǔn)，并將其量化。其次，使評估能夠客觀、公正、公平、公開地進(jìn)行。最后把培訓(xùn)結(jié)束后的即時評估與日后在管理生產(chǎn)活動中的長期跟蹤評估結(jié)合起來，運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中。

3.3使企業(yè)人力資源培訓(xùn)更加具有針對性。供電企業(yè)要根據(jù)員工的特點(diǎn)、需求、意愿和工作崗位需求做出相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容與培訓(xùn)安排，使培訓(xùn)更人性化，對員工體現(xiàn)深厚的人文關(guān)懷，同時也使員工能夠更好的履行職責(zé)。其次要擴(kuò)大和提高員工參與培訓(xùn)的程度。

3.4制定完善的人力資源培訓(xùn)計劃。供電企業(yè)應(yīng)該結(jié)合生產(chǎn)經(jīng)營實(shí)際以及未來經(jīng)營發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，制定具有前瞻性的培訓(xùn)計劃，將中長期培訓(xùn)和短期培訓(xùn)、理論培訓(xùn)和實(shí)踐培訓(xùn)、內(nèi)部培訓(xùn)和外培培訓(xùn)等有機(jī)結(jié)合，使培訓(xùn)能夠及時滿足企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營需要的同時，滿足員工自身發(fā)展需求，調(diào)動員工的能動性和積極性，最終達(dá)到為企業(yè)創(chuàng)造更高效益的目的。

3.5重視人才，加大培訓(xùn)投入。供電企業(yè)必須重視人力資源在企業(yè)發(fā)展中的重要性。人力資源培訓(xùn)的投入不僅僅是一個經(jīng)費(fèi)問題，還是企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略問題。要將培訓(xùn)支出當(dāng)成企業(yè)的一項(xiàng)投資來看待，在員工各項(xiàng)素質(zhì)提高的同時，獲利最大的是企業(yè)。增加培訓(xùn)投入不但能使人力資本增值，而且也成為企業(yè)吸引人才，保持員工隊(duì)伍穩(wěn)定的重要因素。

3.6使人力資源培訓(xùn)方式多樣化。供電企業(yè)需要采取靈活的培訓(xùn)方式，如現(xiàn)場教學(xué)、模擬操作、師生互動、崗位輪換等，充分將理論與實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)員工的動手實(shí)踐能力，提高員工的操作技能。同時，還可以安排員工進(jìn)行外部培訓(xùn)，通過外部培訓(xùn)，讓員工感受到全新的理念，使員工提高更具有社會性。

結(jié)束語

企業(yè)培訓(xùn)能夠增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力，提高企業(yè)的戰(zhàn)斗力，開發(fā)企業(yè)的科技力、加大企業(yè)的競爭力，使企業(yè)立于不敗之地。人力資源培訓(xùn)與管理的創(chuàng)新應(yīng)本著吸引、培養(yǎng)和留住人才這一基本原則，這是企業(yè)具體競爭力的根本，是持續(xù)發(fā)展能力的保證。因此，供電企業(yè)要發(fā)展，要在競爭中取得優(yōu)勢，人力資源培訓(xùn)管理工作的責(zé)任十分重大。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳婷.淺析人力資源培訓(xùn)對企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益[J].決策與信息.2008.

[2] 杜建.淺談企業(yè)人力資源培訓(xùn)開發(fā)的問題與對策[J].中小企業(yè)管理與科技.2009.

作者簡介

篇7

關(guān)鍵詞：供電公司；人力資源；培訓(xùn)；管理

中圖分類號：F407 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-8937（2016）29-0144-02

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，電力行業(yè)的發(fā)展也越來越迅速。但是電力行業(yè)屬于高能耗、密集型的產(chǎn)業(yè)。加強(qiáng)人力資源培訓(xùn)管理對于促進(jìn)電力行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展尤為重要。因而供電公司應(yīng)該轉(zhuǎn)變管理理念，結(jié)合自身的運(yùn)營狀況和項(xiàng)目實(shí)際創(chuàng)建科學(xué)、規(guī)范的人力資源培訓(xùn)管理模式，以提高供電公司的經(jīng)濟(jì)效益。

1 目前供電公司人力資源培訓(xùn)管理中存在的問題

1.1 人力資源培訓(xùn)模式落后

由于外界因素的干擾，縣級供電公司人力資源培訓(xùn)管理的工作方式比較落后。但是隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的培訓(xùn)管理模式已經(jīng)無法適應(yīng)縣級供電公司的發(fā)展。

另外，由于人力資源培訓(xùn)的周期較長，電力行業(yè)的發(fā)展較快，使得人力資源培訓(xùn)活動對于培訓(xùn)場地、條件、設(shè)施的要求越來越高。

1.2 師資力量不足

師資力量是保證人力資源培訓(xùn)管理成效的基礎(chǔ)。由于電力行業(yè)專業(yè)性的限制，人力資源培訓(xùn)管理需要專業(yè)的技術(shù)人才和專業(yè)教師。但是當(dāng)前供電公司的人力資源培訓(xùn)管理人員的綜合素質(zhì)并不高，并且工作人員無法結(jié)合實(shí)際的工作環(huán)境開展專項(xiàng)培訓(xùn)活動。

1.3 人才管理體系不完善

由于供電公司缺乏有效的激勵制度和管理制度，使得專業(yè)人才流失問題日益嚴(yán)重。而且很多供電公司在招聘時并不注重員工的綜合素質(zhì)，致使供電公司管理層人員缺乏。這樣不合理的員工構(gòu)成體系對于實(shí)現(xiàn)供電公司的現(xiàn)代化管理極為不利。加之人才流失問題使得供電公司的人力資源培訓(xùn)管理逐漸流于形式。

2 解決供電公司人才資源培訓(xùn)管理問題的對策

2.1 改革人力資源培訓(xùn)管理制度

隨著現(xiàn)代化社會的發(fā)展，人才逐漸成為促進(jìn)供電公司可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。同時，這也是供電公司人力資資源培訓(xùn)管理工作開展的終極目標(biāo)。因而供電公司應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的培訓(xùn)管理制度，落實(shí)責(zé)任制并完善人才管理機(jī)制，從而提高供電公司人力資源培訓(xùn)管理工作的效率，提高供電公司的管理水平。

如供電公司應(yīng)該深入分析人力資源培訓(xùn)管理中的各種信息，并建立完善的人才晉升機(jī)制、管理體系等，實(shí)現(xiàn)人力資源培訓(xùn)管理的多元化，拓寬人力資源培訓(xùn)管理的渠道。例如某供電公司為了提高培訓(xùn)管理工作的質(zhì)量，為參加培訓(xùn)的農(nóng)電人員制定了個性化的培訓(xùn)方案，提供了開放式的教學(xué)環(huán)境，細(xì)化培訓(xùn)項(xiàng)目，確定培訓(xùn)對象和針對性內(nèi)容，保證培訓(xùn)時間與課時。定期總結(jié)提煉了專業(yè)延伸培訓(xùn)成果和經(jīng)驗(yàn)，梳理和解決培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)的問題，確保各專業(yè)按時間節(jié)點(diǎn)有計劃開展對口培訓(xùn)。

另外，該電力工公司還以提高人才當(dāng)量密度為主線，完善員工發(fā)展通道，加大全員培訓(xùn)力度，化全員績效考核，創(chuàng)新管理舉措。并且嚴(yán)肅調(diào)訓(xùn)紀(jì)律，明確培訓(xùn)要求，建立健全目標(biāo)責(zé)任、點(diǎn)名調(diào)訓(xùn)、學(xué)分管理、跟班督查、定期研究督辦和激勵懲戒等機(jī)制。通過一系列的措施，完全保證了人力資源培訓(xùn)管理活動工作的順利開展?？梢?，在現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)體制條件下，縣級基層供電公司應(yīng)該改革人力資源培訓(xùn)管理制度，使其能夠適應(yīng)電力行業(yè)的改革，滿足縣級供電公司的發(fā)展和創(chuàng)新。

2.2 創(chuàng)新培訓(xùn)模式

傳統(tǒng)的人力資源培訓(xùn)管理方式無法滿足現(xiàn)代化社會的發(fā)展。因此，縣級供電公司應(yīng)該做好培訓(xùn)模式的創(chuàng)新。供電公司應(yīng)該實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)活動的多元化，從培訓(xùn)理念宣傳到實(shí)際培訓(xùn)平臺搭建，借鑒先進(jìn)的培訓(xùn)方式并結(jié)合自身的運(yùn)營狀況，創(chuàng)建出一套符合科學(xué)規(guī)范、可執(zhí)行的培訓(xùn)模式，從而提高人力資源培訓(xùn)管理工作質(zhì)量。

如縣級供電公司應(yīng)該重視從思想上提高員工對培訓(xùn)活動的重視，并提高員工學(xué)習(xí)的積極性。另外，縣級供電公司還應(yīng)該完善培訓(xùn)平臺，重視崗前培訓(xùn)、干部培訓(xùn)等，并建立相應(yīng)的激勵制度和競賽活動，從而創(chuàng)建出一個良好學(xué)習(xí)氛圍的培訓(xùn)課堂。

最后，供電公司應(yīng)該根據(jù)電力行業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)，開展實(shí)踐性強(qiáng)的培訓(xùn)活動。并深入員工內(nèi)容了解其需求，進(jìn)而完善培訓(xùn)工作。例如某供電公司開展的“師徒制市帶縣”培訓(xùn)模式，采用縣級供電企業(yè)推薦員工到市公司全日制跟班跟崗培訓(xùn)的方法。

供電公司按人員、技能、年齡、知識結(jié)構(gòu)的需求比例下，建立了月度督導(dǎo)、季度考核、年度兌現(xiàn)的動態(tài)管理機(jī)制，突出了“以合同的形式規(guī)范工作、以計劃的形式細(xì)化過程、以考核的形式評定效果、以獎懲和宣傳的形式激勵員工”特點(diǎn)。這種培訓(xùn)模式能夠幫助員工們互幫互學(xué)、取長補(bǔ)短，使他們在本職崗位上樂于輔導(dǎo)，迅速提高專業(yè)技能，基本上解決了目前公司非常棘手的技能人才斷層的問題，營造了良好的員工互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。

更值得注意的是，這種管理模式主要是實(shí)際的工作中能夠有效提高員工的專業(yè)素養(yǎng)。由此可見，供電公司應(yīng)該重視創(chuàng)新培訓(xùn)模式，使其能夠適應(yīng)電力行業(yè)的發(fā)展。

2.3 加強(qiáng)師資力量建設(shè)

由于電力行業(yè)的發(fā)展日新月異，且國家政策的變化也會影響到電力行業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。因而供電公司在開展人力資源培訓(xùn)管理時應(yīng)該加強(qiáng)師資力量的建設(shè)，選擇理念較先進(jìn)的培訓(xùn)教師并配備符合實(shí)際的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，從而通過培訓(xùn)能夠轉(zhuǎn)變員工工作理念和工作方式，促進(jìn)供電公司的長久發(fā)展。

如供電公司可以充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，并結(jié)合實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)多資源的培訓(xùn)平臺，提高員工的綜合素質(zhì)。而且供電公司可以通過內(nèi)部的局域網(wǎng)資源建立相應(yīng)的知識庫。

另外，供電公司還應(yīng)該加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，選擇高素質(zhì)的技能人才作為講師。例如某供電公司在員工培訓(xùn)中“小題大做”，首度為“員工精益化培訓(xùn)”項(xiàng)目請來專業(yè)咨詢公司，全面引入勝任力模型、能力提升理念、行動學(xué)習(xí)、工作和任務(wù)分析、教練技術(shù)、學(xué)習(xí)型組織、案例研討、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、培訓(xùn)評估等國內(nèi)人才培訓(xùn)的先進(jìn)理念及管理工具。并利用學(xué)習(xí)地圖將傳統(tǒng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)延展為“學(xué)前”、“學(xué)中”和“學(xué)后”三個系統(tǒng)化階段，把原本的課堂培訓(xùn)細(xì)分為模擬自學(xué)、崗位培訓(xùn)和應(yīng)用練習(xí)等“實(shí)戰(zhàn)”環(huán)節(jié)。

此外，供電公司還實(shí)行了“一課一評估”，實(shí)時跟蹤培訓(xùn)效果，動態(tài)調(diào)整“學(xué)習(xí)路徑”，確保培訓(xùn)質(zhì)量。

由此可見，供電公司應(yīng)該加強(qiáng)師資力量建設(shè)，這樣才能保證員工能夠掌握最新的電力知識，保證供電公司走在市場的最前沿。

2.4 完善供電公司培訓(xùn)效果評價機(jī)制

大部分供電公司并不關(guān)注人力資源培訓(xùn)的效果如何，大多數(shù)公司管理人員關(guān)注的是如何通過培訓(xùn)管理工作提高員工的專業(yè)素質(zhì)。但是完整的培訓(xùn)管理活動也應(yīng)該包括評價環(huán)節(jié)，以方便管理人員能夠了解到培訓(xùn)管理工作的成效以及其中存在的問題。這樣才能不斷的完善培訓(xùn)管理工作，促進(jìn)供電公司發(fā)展。

供電公司培訓(xùn)效果評價機(jī)制的設(shè)計應(yīng)該遵循效率性、可執(zhí)行性、完整性的原則。所謂效率性是指評價機(jī)制能夠充分利用現(xiàn)有的資源準(zhǔn)確的反映出培訓(xùn)效果?？蓤?zhí)行性是評價機(jī)制應(yīng)該符合公司實(shí)際，能夠?qū)?shù)據(jù)、人員、資源等元素進(jìn)行科學(xué)性的評價。完整性是指能夠從評價對象、方式、反饋的各環(huán)節(jié)保證評價的客觀性。如某供電公司為了確保培訓(xùn)質(zhì)量和效果，實(shí)施綜合測評機(jī)制。開展“培訓(xùn)檢查評比”活動，分別對生產(chǎn)單位和業(yè)務(wù)支撐與實(shí)施單位第一名進(jìn)行通報表揚(yáng)，并將評選出的優(yōu)秀課件，在系統(tǒng)內(nèi)推廣應(yīng)用。

另外，供電公司還完善了學(xué)員評價機(jī)制，通過深入了解學(xué)員的培訓(xùn)感受以及培訓(xùn)中存在的問題，及時進(jìn)行培訓(xùn)策略的調(diào)整，從而提高供電公司培訓(xùn)管理工作效率。

3 結(jié) 語

綜上所述，人力資源培訓(xùn)管理工作對于供電公司的發(fā)展具有不可替代的作用。況且在新時期，人才是增強(qiáng)供電公司核心競爭力的關(guān)鍵。因而供電公司能夠重視完善人力資源培訓(xùn)管理工作的制度，并創(chuàng)新培訓(xùn)模式，加強(qiáng)師資力量，提高培訓(xùn)管理工作的質(zhì)量。另外，供電公司還應(yīng)該重視完善評價機(jī)制，促使供電公司管理水平的不斷進(jìn)步和完善，最終促進(jìn)我國電力行業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉志慧，李宇.現(xiàn)代電力企業(yè)人力資源管理存在的問題及對策探析[J]. 才智，2015，29：318.

篇8

辦公室是各級各部門的綜合辦事機(jī)構(gòu)，是各級各部門的“第一窗口”，擔(dān)負(fù)著承上啟下、綜合協(xié)調(diào)、參謀助手、信息交流和督促檢查的重要職責(zé)，位置十分重要。這次市里組織這樣一期辦公室工作業(yè)務(wù)暨電子公文系統(tǒng)升級業(yè)務(wù)培訓(xùn)班，目的就是為了進(jìn)一步規(guī)范全市辦公室系統(tǒng)的各項(xiàng)工作，有效提升工作質(zhì)量和運(yùn)轉(zhuǎn)效率。組織這次培訓(xùn)班，非常及時，也非常必要。下面，我代表市委、市政府提三點(diǎn)要求。

一、充分認(rèn)識當(dāng)前形勢和任務(wù)，進(jìn)一步提升自身的綜合素質(zhì)

辦公室工作成效如何，從一定意義上講，直接影響一個單位、一個部門工作效率的高低和工作質(zhì)量的優(yōu)劣，新的形勢和任務(wù)，對我們辦公室工作提出了更高的要求。舉辦這次培訓(xùn)班，是深入實(shí)踐科學(xué)發(fā)展，切實(shí)推進(jìn)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會和諧、全面建設(shè)和諧社會的需要。當(dāng)前，是我們實(shí)施“科學(xué)規(guī)劃、發(fā)揮優(yōu)勢、工業(yè)立市、和諧發(fā)展”發(fā)展戰(zhàn)略的關(guān)鍵時期，這是我市的工作大局，也是我們各級干部的中心任務(wù)。作為各級各部門工作運(yùn)轉(zhuǎn)的“樞紐”，辦公室更是肩負(fù)重任。辦公室的同志必須牢牢把握全市和本地本部門的工作大局，用新的思維研究辦公室的工作職能，用新的觀念謀劃辦公室的工作思路，用新的方法提高辦公室的工作實(shí)效，以良好的精神狀態(tài)和優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)，推動各項(xiàng)工作有序開展。舉辦這次培訓(xùn)班，是提高辦公室整體工作水平的需要。辦公室的工作十分繁雜，要做好領(lǐng)導(dǎo)、基層和群眾“三個服務(wù)”，要發(fā)揮本文來源：文秘站 好參謀助手、督促檢查和綜合協(xié)調(diào)“三大職能”。近幾年來，全市辦公室系統(tǒng)的工作應(yīng)該說是很不錯的，但是離我們自加壓力、爭創(chuàng)一流的目標(biāo)還有一定差距。形勢在發(fā)展，別人進(jìn)步了，原地踏步的人遲早會被時代潮流所拋棄。如果辦公室的同志不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，就跟不上各級領(lǐng)導(dǎo)的思維節(jié)奏，就無法對實(shí)際狀況作出客觀準(zhǔn)確的判斷，更談不上什么決策參謀、優(yōu)質(zhì)服務(wù)了。舉辦這次培訓(xùn)班，是提升辦公室人員自身綜合素質(zhì)的需要。辦公室整體工作水平如何，關(guān)鍵在于辦公室工作人員的自身綜合素質(zhì)。這次培訓(xùn)班講課內(nèi)容和資料豐富，涉及應(yīng)急處理、公文處理、信息調(diào)研、電子公文等各個方面，有著較強(qiáng)的針對性和實(shí)用性。大家要充分利用好這次學(xué)習(xí)機(jī)會，切實(shí)提高自身綜合素質(zhì)，努力成為辦公室工作的行家里手。

二、嚴(yán)格按照工作流程和制度，進(jìn)一步提升工作的質(zhì)量意識

今年以來，各級各部門辦公室人員變動較大，一些同志或多或少有些不適應(yīng)，存在擬文不夠規(guī)范、辦文不按流程、信息報送不夠及時等情況。比如信息報送，一些單位報送的重點(diǎn)不夠突出、文字不夠精煉、時間不夠及時。報送到市委、市政府的信息，如果不貼近中心工作，而只是反映常規(guī)性動作；如果沒有特點(diǎn)、亮點(diǎn)，而只是記記流水帳；如果時效性不強(qiáng)，而都是陳芝麻爛谷子，自然錄用率不會高，也不會給領(lǐng)導(dǎo)起到參謀作用。這就是細(xì)節(jié)決定成敗，這就要求我們嚴(yán)格按照辦公室工作的流程和制度，做到認(rèn)真細(xì)致，提升工作質(zhì)量意識。歸納了一下，辦公室工作注重細(xì)節(jié)有“四招”：一是“小事要大辦”。辦公室工作，任何一件小事都是大事，小到接一個電話，口氣、態(tài)度都代表著整個辦公室，給人的印象都是一個整體。為此，對任何一件經(jīng)辦的工作，都不能有一點(diǎn)差錯，都要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，一絲不茍，來不得半點(diǎn)敷衍。二是“大事要精辦”。俗話說，一好遮百丑，可是辦公室工作恰好相反，是“一丑遮百好”，只要有一件搞“砸”了，做了再多的事也是“白搭”。越是一些大事，越是要高度重視、精心組織、周密部署、確保成功。比如重大的會議活動、高規(guī)格的接待等，大到會場布置、匯報材料，小到會議的席簽、就餐的位次，必須精而又精，體現(xiàn)一個鎮(zhèn)（街道）或部門的工作水平。三是“急事要穩(wěn)辦”。辦公室經(jīng)常要處理一些緊急的情況，如突發(fā)性事件處置，絕對不能急躁，沒有了解或核實(shí)情況就向領(lǐng)導(dǎo)匯報，從而忙中出錯。要按照工作的流程和應(yīng)急的預(yù)案，加強(qiáng)與各個方面的聯(lián)系和溝通，掌握最快、最新、最實(shí)的情況，努力做到反應(yīng)靈敏、調(diào)度及時、協(xié)調(diào)有力、匯報及時。四是“要事要快辦”。辦公室工作要求高效率、高節(jié)奏，特別是對上級和領(lǐng)導(dǎo)交辦的重要事項(xiàng)，要保持清醒的頭腦，分清輕重緩急，講究效率、科學(xué)有序、操作規(guī)范。辦公室工作有時也會遇到一些看似繁雜的情況，此時，就更需用一顆細(xì)心，多視角觀察問題、多方位研究問題、多方法解決問題，仔仔細(xì)細(xì)把每一件事做好、做出成效。

三、樹立正確價值觀念和理念，進(jìn)一步提升工作的責(zé)任意識

辦公室工作事小責(zé)任大，每件事情都包含著很多學(xué)問。面對新形勢、新任務(wù)，辦公室必須圍繞中心，服務(wù)大局，充分發(fā)揮參謀助手作用和運(yùn)轉(zhuǎn)樞紐作用，把工作做得更出色、更富有成效。要確立終身學(xué)習(xí)的理念。當(dāng)今世界，一日千里，各種知識不斷更新，要始終把理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)擺在首位，以創(chuàng)新的精神去思考和研究本職工作，敢于推陳出新，大膽探索新形勢下開創(chuàng)辦公室工作新局面的有效途徑，做到方方面面求突破，點(diǎn)點(diǎn)滴滴求發(fā)展。要確立與時俱進(jìn)的工作思路。辦公室必須有新的工作思路，努力實(shí)現(xiàn)“五個轉(zhuǎn)變”，即工作重點(diǎn)要從完成具體事務(wù)向善于抓大事、謀全局轉(zhuǎn)變；工作目標(biāo)要從滿足于做好當(dāng)前工作向善于主動服務(wù)、超前謀劃轉(zhuǎn)變；工作方式要從被動應(yīng)付向自覺思考、創(chuàng)造性開展工作轉(zhuǎn)變；工作對象要從注重為領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)內(nèi)部服務(wù)向外向型服務(wù)、全方位服務(wù)轉(zhuǎn)變；工作力量要從主要依靠內(nèi)部人員向協(xié)調(diào)各方力量、協(xié)同作戰(zhàn)轉(zhuǎn)變。要確立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的工作舉措。做到服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的工作不在我手里出錯，領(lǐng)導(dǎo)交辦的事情不在我手里延誤，辦文、辦會不在我手里積壓，進(jìn)一步提高服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，錘煉一流的作風(fēng)，樹立一流的標(biāo)桿，提供一流的服務(wù)，建設(shè)一流的隊(duì)伍。

篇9

關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)；電子電工；教學(xué)

中圖分類號： F407 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

前言

近年來，隨著我國電子電工行業(yè)的快速發(fā)展，社會中各個領(lǐng)域?qū)τ陔娮与姽I(yè)的人才需求越來越大。實(shí)訓(xùn)是電子電工教學(xué)中的重要組成部分，通過電子電工實(shí)訓(xùn)，可以提高學(xué)生的專業(yè)技能，更好地滿足電子電工企業(yè)要求，推動學(xué)生全面發(fā)展。

1.實(shí)訓(xùn)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是思維擴(kuò)展的動力，是激發(fā)求知欲的根本，同時也是一種良好的意識傾向。在日常的教學(xué)的過程中，老師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和專業(yè)的基本特性的基礎(chǔ)之上，在經(jīng)過師生的互動，將學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的興趣激發(fā)出來。電子電工實(shí)訓(xùn)可以將教和學(xué)有效地連接起來，通過學(xué)生的自己動手實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高電子電工教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)的電子電工教學(xué)主要以課堂理論教學(xué)為主，利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)來鞏固和輔助課堂教學(xué)，提高學(xué)生的電子電工動手操作能力。但是以往的實(shí)驗(yàn)教學(xué)多是教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)室中有限的實(shí)驗(yàn)器材，布置相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，學(xué)生自己創(chuàng)作發(fā)揮的空間較小，不能很好地將電子電工理論運(yùn)用到實(shí)踐操作中。

而電子電工實(shí)訓(xùn)為學(xué)生提供了更廣闊的應(yīng)用實(shí)踐空間，通過多樣化的實(shí)訓(xùn)活動，使學(xué)生感受到電子電工技術(shù)的魅力，了解電子電工在我們?nèi)粘Ｉ钪邪l(fā)揮的重要作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。很多學(xué)校和校外的電子電工企業(yè)建立的校企聯(lián)盟，為學(xué)生提供真實(shí)的實(shí)訓(xùn)崗位，在教師和企業(yè)專業(yè)人員的共同幫助下，電子電工技能有了很大的提高，通過電子電工實(shí)訓(xùn)的訓(xùn)練，很多學(xué)生考取了初級電工的資格證書，為學(xué)生的高效就業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。讓生取得實(shí)訓(xùn)成效的同時充分感受勞動喜悅，可以將其濃厚的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，使其積極投人到理論課學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2.實(shí)訓(xùn)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

近年來，隨著電子電工行業(yè)的競爭日益激烈，企業(yè)之間的競爭主要表現(xiàn)在核心競爭力上，而創(chuàng)新型的科技人才是電子電工企業(yè)最急缺的人才，因此在電子電工教學(xué)過程中只有重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，才能更好地滿足市場的需求。電子電工專業(yè)的實(shí)訓(xùn)，不僅可以提高學(xué)生的動手能力，還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，逐漸提高學(xué)生的電子電工應(yīng)用實(shí)踐能力。在電子電工專業(yè)的實(shí)訓(xùn)中，在進(jìn)行電路設(shè)計制作時，學(xué)生要用最少的元器件和最簡單的電路連線，實(shí)現(xiàn)最多電路功能，這種過程可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意意識和觀察能力，為改造和改革電子電工技術(shù)打好堅實(shí)的基礎(chǔ)。其次，在實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)生要嚴(yán)格遵守實(shí)訓(xùn)工作流程和注意事項(xiàng)，認(rèn)真做好實(shí)訓(xùn)過程中的每一個環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和責(zé)任心。另外，在電子電工實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的很多問題，如理論知識掌握不扎實(shí)，不能很好地將理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中，通過反思自己的不足，激勵學(xué)生不斷進(jìn)步，不斷提高自己的專業(yè)技能。

3.提高學(xué)生的動手能力和綜合能力

專業(yè)不同的學(xué)生自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)要求也是不盡相同的，在針對學(xué)生實(shí)施具體考核的時候需采取差異管理的模式，譬如說，針對化工專業(yè)的實(shí)訓(xùn)則主要以考查作為主要檢驗(yàn)形式；機(jī)械類則運(yùn)用的是開卷考試手段操作為其主要的考試題目；電專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課程則是獨(dú)立開設(shè)的，在檢驗(yàn)成效的時候除需要實(shí)施期末考試以外，還需開展操作考試。在此需要注意的是應(yīng)該依照相關(guān)比例將平時成績與實(shí)訓(xùn)成績綜合考量，經(jīng)過相應(yīng)考核之后，再客觀全面地評價學(xué)生，幫助學(xué)生明確日后的努力方向。

隨著我國電子電工行業(yè)的信息自動化程度的不斷提高，企業(yè)對于電子電工人才的要求越來越高，因此電子電工教學(xué)要結(jié)合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化、模塊化、系列化的發(fā)展趨勢，根據(jù)電子電工企業(yè)的人才需求，開展有針對性的實(shí)訓(xùn)活動。電子電工專業(yè)的學(xué)生需要具備兩種重要的能力：電氣控制能力和電子電工技術(shù)能力。各學(xué)校要充分利用電子電工實(shí)驗(yàn)室，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行電子電工控制、測量、顯示、譯碼、計數(shù)、信號發(fā)生、音頻、開關(guān)等多個方面的實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練，讓學(xué)生全面掌握電子電工電路調(diào)試、電路制作和電子電工專業(yè)基本操作。在實(shí)訓(xùn)過程中，訓(xùn)練學(xué)生的電路調(diào)試能力，了解電子電工基本元器件的特征，能夠根據(jù)要求繪出PCB圖和電路原理圖，然后進(jìn)行電子電工元器件的組裝工藝和焊接電路板訓(xùn)練，將所學(xué)的理論知識應(yīng)用到實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練中，及時處理電路中的問題。電子電工教學(xué)的實(shí)訓(xùn)可以加深學(xué)生對于電子電工理論知識的理解，將理論知識和應(yīng)用實(shí)踐有效地結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的電子電工應(yīng)用實(shí)踐興趣，提高學(xué)生的綜合能力。

4.教學(xué)和實(shí)踐相互結(jié)合

在日常的教學(xué)過程當(dāng)中，綜合實(shí)訓(xùn)以及基本實(shí)訓(xùn)可謂是整個體系的基礎(chǔ)，基本實(shí)訓(xùn)有著一定的驗(yàn)證性，綜合實(shí)訓(xùn)則是隸屬于課程內(nèi)的，其涵蓋如何運(yùn)用常用儀器儀表、機(jī)械設(shè)備及實(shí)訓(xùn)技術(shù)等相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)著技術(shù)基礎(chǔ)課朝向?qū)I(yè)課的逐漸過渡。在專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)中，綜合實(shí)訓(xùn)作為其重要核心內(nèi)容，橫跨多個學(xué)科，層次水平也是大不相同的，其主要依托于電工技能訓(xùn)練、技術(shù)實(shí)訓(xùn)、PLC實(shí)訓(xùn)室、EDA實(shí)訓(xùn)室和創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室等實(shí)訓(xùn)基地。教師需在充分結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，自主選擇實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目及內(nèi)容，促進(jìn)專業(yè)課程綜合實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)穩(wěn)固與扎實(shí)。

5.實(shí)訓(xùn)是專業(yè)教學(xué)的重要組成部分

實(shí)訓(xùn)是電子電工課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，通過實(shí)訓(xùn)，學(xué)生可以將電子電工的理論知識和應(yīng)用實(shí)踐聯(lián)系起來，加深理解和記憶，拓展課堂教學(xué)知識，鞏固電子電工知識。電子電工專業(yè)包括兩個主要的研究方向：強(qiáng)電和弱電，強(qiáng)電方向的學(xué)生電子電工實(shí)訓(xùn)，主要包括電機(jī)的反接制動、星形和三角形的降壓啟動、正反轉(zhuǎn)控制等。在實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)生首先要了解電路中各個元器件，掌握每個元器件的工作原理和結(jié)構(gòu)特征，然后根據(jù)教學(xué)要求，畫出電機(jī)電路原理圖，然后動手連接電子電工實(shí)際電路，檢驗(yàn)電路運(yùn)行狀況。如果電路運(yùn)行不正常，教師首先鼓勵學(xué)生自己檢查電路，逐步找出電路故障原因，開展故障排除訓(xùn)練，通過引導(dǎo)學(xué)生自己反復(fù)檢查電路和反復(fù)連線，加深學(xué)生對電子電工電路的了解，幫助學(xué)生掌握電路的工作原理，激發(fā)學(xué)生的電子電工學(xué)習(xí)興趣，逐漸提高學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力。弱電方向的學(xué)生電子電工實(shí)訓(xùn)，主要通過編寫電子電工技術(shù)應(yīng)用軟件，提高學(xué)生的軟件編程能力，充分利用學(xué)校內(nèi)部的電子電工實(shí)驗(yàn)室，開展專項(xiàng)的實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)活動，結(jié)合電子電工教學(xué)要求，提高學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力。

結(jié)束語

對于電子電工教學(xué)而言，實(shí)訓(xùn)是在電子電工中必不可缺的一部分，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，通過教學(xué)和實(shí)踐相互結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟能力和實(shí)際的動手能力，全面提高學(xué)生對電子電工的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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篇10

【關(guān)鍵詞】課程資源；教學(xué)思想；辨證觀

電子電工專業(yè)課程資源豐富，我們必須預(yù)防課程資源開發(fā)與利用顧此失彼情形的發(fā)生，諸如，不能因?yàn)檫^于重視理論教學(xué)而導(dǎo)致課程資源開發(fā)與利用唯文本主義思想的發(fā)生，這將與本專業(yè)教學(xué)宗旨背道而馳；也不能因?yàn)檫^于突出實(shí)踐教學(xué)而導(dǎo)致課程資源開發(fā)與利用盲目傾向動手操作，這只會產(chǎn)生本專業(yè)教學(xué)空中樓閣的情形。電子電工專業(yè)課程教學(xué)體現(xiàn)著理論與實(shí)踐并重的思想，課程資源開發(fā)與利用毫無疑問也應(yīng)該符合這一特征。電子電工專業(yè)所涉及的教學(xué)資源不僅包括了教師、學(xué)生等生命資源，也包括了教材、實(shí)踐等非生命資源，因此，我們應(yīng)該體現(xiàn)課程資源開發(fā)與利用的寬廣視野。

一、生命資源的開發(fā)與利用

1.完善教學(xué)思想

教師作為落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、運(yùn)用教學(xué)方法、完成教學(xué)任務(wù)的實(shí)踐者必須確保教學(xué)系統(tǒng)的完整性，要達(dá)成這一目標(biāo)，教師就需要不斷加強(qiáng)研究，完善教學(xué)思想，善用教學(xué)策略。就電子電工專業(yè)教學(xué)而言，教師諸多教學(xué)思想亟待完善，例如，基礎(chǔ)培訓(xùn)是本專業(yè)教學(xué)的重要組成部分，但是，不乏有教師對學(xué)生參與基礎(chǔ)培訓(xùn)重要性認(rèn)識模糊，教師好高務(wù)遠(yuǎn)心理明顯，片面認(rèn)為基礎(chǔ)培訓(xùn)往往就是落后的、低層次的培訓(xùn)，導(dǎo)致教師忽視甚至取消基礎(chǔ)培訓(xùn)情形屢見不鮮，而是直接帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入專業(yè)實(shí)訓(xùn)階段，造成學(xué)生實(shí)訓(xùn)過程中問題重重，其中很多問題是缺乏基礎(chǔ)培訓(xùn)或者敷衍培訓(xùn)的結(jié)果，諸如，培訓(xùn)時教師不能嚴(yán)格要求學(xué)生著工作服參加培訓(xùn)；培訓(xùn)后教師不敦促學(xué)生自覺認(rèn)真清點(diǎn)工具和整理工作臺面，不注意提醒學(xué)生做好個人衛(wèi)生工作等，這些不斷積累的問題造成了學(xué)生實(shí)訓(xùn)時各種尷尬情形的發(fā)生，因此，教師應(yīng)該重視基礎(chǔ)培訓(xùn)教學(xué)，嚴(yán)格按照參訓(xùn)規(guī)則確定統(tǒng)一量化細(xì)則，規(guī)范學(xué)生實(shí)踐行為，同時教師在學(xué)生培訓(xùn)過程中要來回巡視，及時解決學(xué)生存在的各種問題，誠然，教師只有不斷完善教學(xué)思想才能確保本專業(yè)教學(xué)沿著正確方向發(fā)展。

2.突出思維過程

電子電工課程理論教學(xué)的抽象性，實(shí)踐教學(xué)的形象性等特征無不對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)提出了一定要求，因此，學(xué)生參與本專業(yè)課程教學(xué)時必須體現(xiàn)主動思考、積極思維意識，只有這樣才能符合本專業(yè)教學(xué)對自己的要求。為了活躍學(xué)生思維，提高學(xué)生課堂參與度，教師可以采用不同的教學(xué)方法，例如，提問教學(xué)法。在教學(xué)放大電路內(nèi)容時，教師提問：為什么露天演唱現(xiàn)場那么大，來自不同角落的聽眾都能欣賞到源自于舞臺演員美妙的歌聲？不乏有學(xué)生會聯(lián)想到使用音響；教師可以趁勢再問：那么音響的工作原理又是什么呢？教師形象而生動的問題牽動著學(xué)生的思維，調(diào)動著學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，確保學(xué)生在課堂教學(xué)中積極思考，情緒高漲；演繹教學(xué)法。教師在本專業(yè)教學(xué)中通過呈現(xiàn)現(xiàn)象、指導(dǎo)探究、思考運(yùn)用等一系列方法的開展與啟發(fā)可以培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維方式和分析問題、解決問題的能力，特別是電子電工專業(yè)與學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系，教師可以就此教學(xué)內(nèi)容通過上述演繹方式培養(yǎng)學(xué)生思維，諸如，教師可以就電子電工專業(yè)中器件及電路形成與發(fā)展的背景以及社會對其需求入手，解釋清楚其在系統(tǒng)中的作用，然后鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考與分析適用場合，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。

二、非生命資源的開發(fā)與利用

1.外延教材使用

教材不是孤立的教學(xué)載體，與其密切相關(guān)的還包括了保證教材知識呈現(xiàn)的各種直觀教學(xué)手段和多媒體輔助設(shè)備。針對電子電工專業(yè)課程內(nèi)容抽象的特點(diǎn)，教師應(yīng)該注意教學(xué)方式的改進(jìn)，尤其要避免以本為本的單一教學(xué)模式，通過運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段將教材中乏味、枯燥的理論知識轉(zhuǎn)化為有趣、生動的畫面以加深學(xué)生對教材知識的理解，達(dá)到既增加課堂信息量，又豐富學(xué)生視聽效果，例如，在直流穩(wěn)壓電源濾波電路教學(xué)中，教師通過多媒體技術(shù)輔助描述與演示不僅解決了教師依據(jù)教材口述的呆滯問題，還打通了學(xué)生的思維，提高了教材的親和力。同時，電子電工專業(yè)課程教學(xué)還要打破僅僅圍繞統(tǒng)編教材轉(zhuǎn)的情形，教師還可以根據(jù)本專業(yè)教學(xué)實(shí)際情況編寫校本教材，校本教材中既可以將教師教學(xué)過程中的一些心得和學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)象納入其中，以起到引領(lǐng)和啟發(fā)作用，也可以將電子電工專業(yè)發(fā)展領(lǐng)域中前沿知識引入校本教材，以豐富學(xué)生的視野。考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)情況，校本教材建設(shè)要防止繁冗的集成電路內(nèi)的電路分析和過多數(shù)學(xué)公式的推導(dǎo)，盡可能少一些公式的演繹與計算，體現(xiàn)通俗易懂的思想，確保學(xué)生學(xué)習(xí)校本教材時不會因?yàn)樽x到深邃的電路原理、看到繁瑣的數(shù)學(xué)計算而生厭。

2.創(chuàng)新實(shí)踐活動

職業(yè)學(xué)校隨著政府財政投入的增加，辦學(xué)條件不斷改善，學(xué)校各類教學(xué)設(shè)備和教學(xué)設(shè)施不斷配齊，特別是用于學(xué)生實(shí)習(xí)的機(jī)型種類、規(guī)格日漸豐富，這使得教師既可以依托這些既有條件達(dá)成豐富實(shí)踐效果，又可以使教師據(jù)此模擬實(shí)踐故障，從而使學(xué)生獲得身臨其境的操作效果，但是這些物質(zhì)條件盡管一定程度上解決了教師嘴巴上“話說”彩電，黑板上“維修”空調(diào)的教學(xué)尷尬，然而此類實(shí)踐都是教師可以預(yù)設(shè)的“成功”與“失敗”，仍然無法與現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際成效或者故障相提并論，教師還應(yīng)該在組織學(xué)生模擬實(shí)踐的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生融入生活，進(jìn)入社會，只有這樣才能使學(xué)生學(xué)到真知，因此，電子電工專業(yè)教學(xué)應(yīng)該在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，在條件允許的前提下，考慮依托學(xué)校成立各類家用電器維修服務(wù)中心，使其既可以成為學(xué)生實(shí)踐基地，又可以服務(wù)大眾，這樣不僅展示了本專業(yè)教學(xué)成果，而且又能以高超的技術(shù)，一流的服務(wù)贏得社會的廣泛認(rèn)可，為學(xué)校帶來社會效益的同時，也可以創(chuàng)造一定的經(jīng)濟(jì)效益。因此，我們要善于利用課程資源開發(fā)與利用的契機(jī)把真正培養(yǎng)具有必備理論知識和實(shí)踐能力的實(shí)用、技能型人才工作落到實(shí)處。