導(dǎo)語：如何才能寫好一篇校園安全管理，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：校園；安全管理；和諧

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2012）08-0-01

校園對大多數(shù)人來說，總認為是遠離危險的地方，大部分家長也都認為能把孩子送到學(xué)校是最為安全的舉措。然而近年來校園事故頻繁發(fā)生，而且性質(zhì)日趨嚴重，涉及范圍越來越廣，對當事人和社會產(chǎn)生了不同程度的影響，加之媒體不斷的報道，使得校園安全問題成為社會熱點。因此，有必須對校園安全管理進行深入的研究。

一、加強校園安全管理的重要性

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的場所，學(xué)校的安全直接關(guān)系到學(xué)生切身安全。主要有幾方面的原因：

從對象看，青少年各個方面都不成熟，缺乏自我保護意識和能力，需要國家政府和成年人給予特殊關(guān)注和保護。從根本上講，學(xué)生的安全問題，關(guān)系到千家萬戶，關(guān)系到社會和諧穩(wěn)定，關(guān)系到國家存亡、民族興衰、建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)是否后繼有人。從現(xiàn)實看，近兩年一些地方接連發(fā)生傷害在校學(xué)生和幼兒園兒童惡性案件，引起了家庭和社會的高度關(guān)注，危機到社會的穩(wěn)定安全。所以，作為學(xué)生集中學(xué)習(xí)和生活的學(xué)校，采取一切有效措施，強化學(xué)校安全管理，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，對于保證學(xué)生的健康成長，維護社會的穩(wěn)定安全，是至關(guān)重要和非常迫切的。

二、加強校園安全管理的途徑

青少年的成長需要全社會營造一個健康和非暴力的環(huán)境。校園安全并不能僅靠幾項強硬措施草草了事，它需要社會、學(xué)校、家庭的全面配合，成立安全教育共同體，以提高師生的安全意識與自救能力，這也是校園安全精神文化建設(shè)的內(nèi)容之一。

（一）樹立“安全第一”的意識

校園安全的第一責(zé)任人是校長，學(xué)校要從全局入手，認真抓好各項工作機制的建立和完善，做到層層有措施，人人有責(zé)任，個個有目標。工作要有章可循，違章必究，不存僥幸，不留盲點，不出漏洞。堅決落實責(zé)任制，實施績效工資考核時，對那些工作成績突出，未發(fā)生安全事故的責(zé)任人要予以獎勵，對工作不力，不負責(zé)任的責(zé)任人予以懲罰，要嚴肅追究各種安全事故，有效保障校園平安。

（二）建好校園安全人防的體系

政府和學(xué)校要成立校園安全管理的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)、安管機構(gòu)、安保機構(gòu)、社會機構(gòu)，落實相應(yīng)的責(zé)任，形成校園安全管理的共同體。地方派出所與學(xué)校密切配合，在學(xué)生上學(xué)、放學(xué)時間段，民警、協(xié)警、門衛(wèi)保安和安保志愿者在校門口巡防；嚴格實行門衛(wèi)查驗、來校登記和外出登記請銷假制度，加強師生出入校園、外來人員進入校園、進入校園車輛的管理；學(xué)校上課時間實行封閉式管理，強化重點時間段和重點部位的安全管理，實行校園安全日報制；落實低年級學(xué)生上學(xué)放學(xué)接送交接制度，所有年級準時放學(xué)，特殊情況通知家長何時接送。這些也都是共同體的重要組成部分。同時，裝備到位排除安全隱患，充分發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)手段在學(xué)校安全工作中的作用。如在學(xué)校重點部位加裝攝像頭和紅外線報警器，門衛(wèi)與110應(yīng)急中心鏈接報警按鈕，做到防患于未然。

（三）強化安全教育，使學(xué)生樹立安全意識

綜觀安全事故，許多安全事件的發(fā)生，都源于相關(guān)人員缺乏安全意識，那么師生安全意識強弱直接影響到校園安全。師生及家長安全意識與安全防范能力高低，是學(xué)校安全工作與安全狀況的終極體現(xiàn)。努力形成安全意識與提高安全防范能力則是開展學(xué)校安全工作的重要內(nèi)容之一。安全意識與防范能力的形成，一是了解安全知識；二是從已發(fā)生的安全事故中吸取教訓(xùn)；學(xué)生一般都缺乏社會閱歷，生活安全知識比較貧乏，因此教育學(xué)生樹立安全意識，提高防范能力是學(xué)校安全管理工作中的重要一環(huán)。從教育職能來說，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，提高學(xué)生的防范能力，不僅是校園安全的需要，同時也使學(xué)生終身受益。

（四）建立校園安全文化體系

文化是學(xué)校安全保障體系的潛在因素，傳統(tǒng)的學(xué)校安全保障無視校園文化的影響滲透作用。校園文化按其存在形式可以分為實體文化體系和虛擬文化體系。校園安全保障文化的建設(shè)也應(yīng)從上述的兩個方面有針對性地給予以營造。如學(xué)?？梢岳眯@廣播、閉路電視、校園網(wǎng)、校報、宣傳欄等媒體，向廣大教師和學(xué)生宣傳我國關(guān)于校園安全保障的相關(guān)規(guī)章制度、法律法規(guī)，使校園活動的參與者首先懂法，形成“人人知法、人人學(xué)法、人人用法”的文化氛圍。同時，可以在各種媒體上開辟專欄，如在校園網(wǎng)中設(shè)置“校園安全”專欄，在校報上設(shè)置“自我保護”專欄，在寢室和教學(xué)樓走廊中設(shè)置“消防專欄”等，通過圖片、錄像、實物等多種方式對學(xué)生進行直觀的校園安全教育和自我保護教育。另外，學(xué)?？梢酝ㄟ^組織各項活動，如校園安全知識競賽、文藝演出、主題報告會等將校園安全教育深入人心。通過承辦防火示范演練、自救演練、緊急情況下的疏散演練等，切實提高學(xué)生的安全防范能力。

三、小結(jié)

安全對于每個人都是一種責(zé)任，對學(xué)生而言，安全不僅是自身正常生活學(xué)習(xí)的保障，更是對家庭、學(xué)校和社會的責(zé)任。學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的終極目標是使其成為對社會有用的人，首先要培養(yǎng)其成為一個“人”，要掌握科學(xué)文化知識，更要全面發(fā)展。我們要培養(yǎng)的是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生，如果學(xué)生的安全得不到保證，其他根本無從談及。校園安全是一項系統(tǒng)工程，保證學(xué)校安全不僅僅是學(xué)校自己的責(zé)任，還要教育行政部門、司法部門、社區(qū)組織、公共媒體、學(xué)生家長等多方面的努力和支持。所以，我們需要動員社會各方面力量，協(xié)同配合，周密部署，采取資源整合、全員參與、持續(xù)改進等形式，最終形成學(xué)校安全保障合力。

參考文獻：

[1]張克勤.守護生命：日本中小學(xué)的安全教育[J].外國中小學(xué)教育，2009（06）.

[2]渠愛蓮.中小學(xué)校安全隱患問題的思考[J].呂梁教育學(xué)院學(xué)報，2009（01）.

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1.安全意識薄弱安全意識薄弱是一個比較普遍的現(xiàn)象。很多人包括學(xué)校自身對校園安全管理的認識不夠清楚，他們對校園安全管理的認識仍然停留于學(xué)校的治安管理，沒有認識到學(xué)校安全管理的重要性，缺乏必要的安全意識。在學(xué)校的日常教學(xué)中，安全教育的時間比較少，這導(dǎo)致安全教育和安全管理成為了學(xué)校的薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生對安全管理的認識還不深刻。管理渠道單一學(xué)校的安全管理渠道比較單一，主要是由學(xué)校的安保部門人員來完成管理工作。大部分學(xué)校把時間和精力集中在教育上，對安全管理比較忽視，不重視保衛(wèi)和治安工作。學(xué)校面向?qū)W生開展的安全教育課，也只是由教師照本宣科地講解，針對性不強。此外，學(xué)校和家長在安全教育方面缺少溝通。以上這些，導(dǎo)致學(xué)校的安全教育效果很不理想。

2.管理制度不健全安全管理制度不健全，這在我國大部分校園中比較常見。很多學(xué)校雖然建立了校園安全管理制度，但是缺乏相應(yīng)的考核制度，這對校園安全管理制度的實施效果造成了一定的影響。此外，還有部分學(xué)校既建立了校園安全管理制度，也具有相應(yīng)的考核制度，但是考核制度只是流于形式，這對校園的安全管理造成了一定的影響。管理能力不足校園安全管理能力不足，這在我國大部分學(xué)校中是一個比較突出的問題。管理投入不足、管理落后、技術(shù)支持不足和硬件投入較少等問題普遍存在。發(fā)生事故時，不能很好地應(yīng)對事故。學(xué)校的安全管理人員學(xué)歷不高，并且缺少必要的安全管理。

二、建立校園安全管理的長效路徑的措施

1.樹立安全意識學(xué)校在進行教育改革的同時，要注意加強安全教育，讓全校師生樹立安全意識，要將“安全第一”的觀念深入人心。努力提高師生的安全素質(zhì)，培養(yǎng)師生的安全意識，讓教師和學(xué)生自覺地維護校園的安全，這是解決保證校園安全的基礎(chǔ)條件。在日常的教學(xué)中，教師可以將安全知識滲透到課堂中，開展多形式的安全教育，樹立安全意識。建立多層次的參與機制建立多層次的參與機制是加強校園安全管理的重要手段之一。學(xué)校的安全管理應(yīng)整合多層次的人員參加，增強安全管理的力度，僅僅依靠校內(nèi)的安保人員是遠遠不夠的。學(xué)校要充分調(diào)動學(xué)生和教師的積極性，讓他們參與到校園安全管理中來，同時還要爭取得到公安消防和交通城管等機構(gòu)的配合，只有建立這種多層次的參與機制才能提高校園安全管理的效果。

2.建立健全管理制度建立健全安全管理制度，是加強校園安全管理工作中的重要任務(wù)。校園安全管理是一項需要長期堅持的復(fù)雜的工作，學(xué)校要想建立安全管理的長效機制，就必須要建立健全管理制度。學(xué)校要加強對校園安全的管理力度。在制定安全管理制度的同時，還應(yīng)建立相應(yīng)的考核制度，以提高安全管理人員的積極性，實現(xiàn)校園安全管理的良好效果，確保學(xué)校各項工作的順利開展。加強管理能力學(xué)校不僅要配備先進的技術(shù)設(shè)備，還要提高安保人員的業(yè)務(wù)水平。先進的技術(shù)設(shè)備是校園安全管理的重要保障，學(xué)校配備的先進的技術(shù)設(shè)備能有效提高安全管理工作的效率，而提高安保人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，在一定程度上能提高安全管理工作的質(zhì)量。加強校園安全管理的能力，對促進校園安全管理工作的有效開展和防止校園安全事故的發(fā)生具有重要的作用。

三、結(jié)語

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——評《學(xué)校安全教育與安全管理》

馬學(xué)玲 濟南市舜耕小學(xué)

摘要：學(xué)生安全涉及千家萬戶，各類學(xué)生安全事故屢屢發(fā)生，引發(fā)學(xué)校、家長、社會對學(xué)生安全高度關(guān)注，采取多種措施加大對

學(xué)校安全教育與安全管理的力度。

關(guān)鍵詞：學(xué)校；安全教育；安全管理；安全保障

趨利避害是任何一個物種的本能，唯獨人類將這個本能性問

題上升到科學(xué)的高度。安全問題無論什么時間都是十分的重要，

邱玉敏、許福源編著的《學(xué)校安全教育與安全管理》一書切中了

時代的需求，以學(xué)校安全作為研究的起點和落腳點，深入地探討

當前我國經(jīng)濟和社會轉(zhuǎn)型期學(xué)校安全教育所面臨的困頓，敲響了

在以經(jīng)濟建設(shè)為中心的社會中學(xué)校安全教育的警鐘，這對構(gòu)建平

安校園、和諧校園起到了助推劑的作用，也為構(gòu)建和諧社會奉獻

了學(xué)者的良策，從某種意義上為我國學(xué)校安全教育工作者呈上了

一本厚重的教科書，可操作性強，是不可多得的指導(dǎo)性研究成果。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010——2010 年）》

指出“重視可持續(xù)發(fā)展教育、國防教育、安全教育。促進德育、

智育、體育、美育有機融合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生成為德

智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！?因此，安全教

育是社會主義教育事業(yè)的重要組成部分，是需要加強研究和深入

探討的科學(xué)。自2010 年福建南平校園傷害案以來，學(xué)校安全日

益成為學(xué)校、家長、社會共同關(guān)注的大問題，現(xiàn)在從中央到地方

各級政府、從教育行政部門到各大、中、小學(xué)校、幼兒園、托兒

所，都非常重視校園安全教育和安全管理，特別是各校長、園長

等行政負責(zé)人，對老師、對安保人員、對學(xué)生都反復(fù)強調(diào)，各老

師確實也在身體力行地實行安全教育，學(xué)校想盡辦法為學(xué)生提供

一個無安全隱患的教育環(huán)境。然而學(xué)校還是不怎么安全，各種學(xué)

生傷害事件仍時有發(fā)生，可見安全教育和安全管理還是有漏洞

的。

學(xué)生安全是學(xué)校工作的頭等大事，學(xué)校安全事關(guān)千家萬戶，

關(guān)系到社會的穩(wěn)定與和諧，關(guān)系到社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的順利進

行，容不得我們一絲一毫馬虎和懈怠。就學(xué)校安全工作來講，主

要在兩個方面：一是做好安全管理，二是做好安全教育。安全管

理是我們各級教育管理者的職責(zé)，我們要確保學(xué)校的教育教學(xué)設(shè)

備設(shè)施的安全、有效，要通過完善各項規(guī)章制度，做好各項安全

措施等；做好安全教育，我們還要組織學(xué)生開展豐富多彩的安全

教育活動，提高學(xué)生的安全意識、安全防護。就學(xué)校的安全管理

和安全教育來說，安全教育比安全管理更重要。因為安全管理是

學(xué)生安全的外部條件，而學(xué)生的安全意識和自救自護能力才是學(xué)

生安全的主要保障。但是，在我們學(xué)校的教育中，學(xué)生獲得的往

往是防護和逃生，而關(guān)于生命深層次的教育，如生命意義、生命

價值、生命責(zé)任、等等觀念的培養(yǎng)幾乎為零。有資料表明，許多

中小學(xué)生出現(xiàn)失落、迷茫、悲觀、抑郁、急躁、焦慮、消沉、絕

望等心態(tài)或品性，他們?nèi)狈ι钅繕撕头较?，感受不到幸福，?/p>

知道生命的意義與價值，這樣，他們在人生過程中只在意于生活

的感覺，而體驗不到生命存在的性質(zhì)及意義，以至輕賤生命，用

放棄生命或傷害生命的方式來解決生活中的問題。每個血案都警

醒我們，槍支和刀具是容易通過法律和公共管理實現(xiàn)有效管制

的，而真正需要我們重視和反思的是人心、人性、人品等深層次

的問題。因此加強安全教育，提高學(xué)生自身的安全意識和自我保

護能力，將能促進學(xué)生更好的成長。

現(xiàn)代社會三口之家是主基調(diào)，其中的孩子在成年之前大部分

時間是在學(xué)校度過，更何況即便是成年人中也有不少人是在學(xué)校

繼續(xù)接受教育，所以學(xué)校安全教育應(yīng)該是永恒的課題。學(xué)生非正

常死亡和意外傷害案件的高發(fā)一直是困擾和制約學(xué)校、家庭、社

會和諧發(fā)展的因素，很多研究者提出三位一體或者多位一體的確

保孩子健康成長的保障模式，把教育孩子安全的責(zé)任細化分解，

以此引起多方的注意，希求形成合力來實現(xiàn)確保孩子安全的效

果。但是，對比與《學(xué)校安全教育與安全管理》的立意來說就缺

少了明確性和主體性。學(xué)校安全教育是學(xué)生一次教育終生受益的

關(guān)鍵點，之所以很多成年人對某種、某類事故留下刻骨銘心的記

憶，源自于自身的經(jīng)歷和身邊發(fā)生的事件，對學(xué)生安全教育要恰

逢其時。因此，學(xué)校對學(xué)生實施安全教育理所當然，責(zé)無旁貸。

一方面學(xué)校對學(xué)生的安全教育更具有系統(tǒng)性和專業(yè)性，另一方面

學(xué)校的安全教育與學(xué)生其他課業(yè)課程具有同等重要的地位，能夠

形成安全教育學(xué)科，縱向研究，橫向延展。

從成書的體例上看，作者在對學(xué)校安全教育概述之后，首先

就是學(xué)校安全應(yīng)急預(yù)案的章節(jié)，實際上指出了預(yù)案是確保學(xué)校安

全教育與管理的前提，“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”；接著就是多

達九個章節(jié)的具體的學(xué)校交通、涉水、公共衛(wèi)生、消防、用電、

活動、網(wǎng)絡(luò)、心理、自然災(zāi)害、校園暴力與校園周邊安全的論述；

最后是學(xué)校常用安全制度的介紹?？梢哉f事無巨細，面面俱到，

從具體到一般，最后上升到制度建設(shè)。在涉及到的具體某個方面

時是按照概述、案例、安全常識與防范措施以及應(yīng)急預(yù)案的順序

結(jié)構(gòu)提出問題、分析問題、解決問題，其實用性不言自明。

長期以來，我國對各種各類型意外事故的研究和管理一直是

個薄弱環(huán)節(jié)，所以安全問題層出不窮，建設(shè)安全文化，發(fā)展安全

科學(xué)成為的教育界乃至全社會公認的艱巨任務(wù)，《學(xué)校安全教育

與安全管理》是應(yīng)對解決建設(shè)安全文化發(fā)展安全科學(xué)的階梯之

作。通讀全書，無疑接受了一次安全教育，相信隨著業(yè)內(nèi)人士認

篇4

關(guān)鍵詞：校園安全 制度保障 機制

“生命不保，何談教育”，前教育部部長袁貴仁曾發(fā)出這樣的感慨。安全是人類生存和發(fā)展的永恒話題，校園安全更是學(xué)校發(fā)展和學(xué)生成長的基礎(chǔ)，是學(xué)校管理工作的立足點。筆者學(xué)校連續(xù)十余年獲得“平安校園”榮譽稱號，得益于堅持將安全教育放在學(xué)校德育一個有機而突出的位置，堅持將安全管理融合在學(xué)校管理的每個環(huán)節(jié)，堅持抓實日常安全、強化重點時段安全相結(jié)合的策略，使安全保障貫穿在學(xué)校各項工作始終，并在實踐中不斷研究和探索構(gòu)建校園安全的長效機制。

一、強化全員全方位安全意識

1.普及全員全方位安全法規(guī)常識

通過始業(yè)教育、每月專題講座、每周國旗下講話、圖文資料展覽、校園宣傳網(wǎng)絡(luò)等多種途徑，以校級、班級及寢室三層次，對學(xué)生進行全面的安全法規(guī)紀律（包括交通消防安全、校紀校規(guī)、反及國防安全教育）、教育教學(xué)安全（包括校內(nèi)活動課及實驗課安全、室內(nèi)防火、綠色上網(wǎng)、食品安全）等，全面普及師生的安全法規(guī)常識。

2.針對性主題活動，提升自我防護意識

校學(xué)工處、團委針對社會熱點、重要節(jié)日，將安全教育與時政結(jié)合，展開針對性的主題教育活動。按照教育時間順序開展系列主題教育活動，如3月份的“全國中小學(xué)生安全教育日”活動；4月份的安全生產(chǎn)與健康教育，邀請衛(wèi)生行業(yè)專家給大家分享臨床案例，用專業(yè)知識來守護生命；5月份的防震救災(zāi)演練和心理健康教育月，引導(dǎo)大家關(guān)注心理健康，普及心理健康知識，還針對青春期男女生開展性健康教育；6月份的安全月活動及禁毒防愛宣傳教育，借助省禁毒示范基地學(xué)校平臺，與禁毒大隊、禁毒義工及社區(qū)禁毒人員聯(lián)合，開展形式多樣的禁毒防愛教育。

同時結(jié)合社會熱點，開展針對性主題活動，如《拒絕校園暴力與沖突》《讓女生遠離害》《提高警惕，謹防詐騙》等，讓學(xué)生在真實事件案例教育活動中增強自我保護意識。

3.融合“心育”特色，提升學(xué)生心理調(diào)適意識

因?qū)W生心理問題引發(fā)的安全事件正逐年上升，學(xué)生心理安全問題已成為學(xué)校安全管理中最難防范、最易發(fā)生重大安全事故的隱患。為此，筆者學(xué)校建設(shè)并成功申報為省一級心理輔導(dǎo)站，規(guī)范開展學(xué)生心理健康教育工作。每學(xué)期一次的心理測評，篩選出心理異常的同學(xué)，由學(xué)工處、班主任和心理輔導(dǎo)站老師聯(lián)動家長共同對上述同學(xué)進行重點關(guān)注、深度交流，針對性地進行個體心理疏導(dǎo)；同時對于一些共性問題，開展團體輔導(dǎo)，如對人際關(guān)系不良的新生進行《打開心門交朋友》團體輔導(dǎo)，情緒自控差的學(xué)生進行《Hold 住你的怒火》團體輔導(dǎo)，考前焦慮的同學(xué)開展《放松心情，快樂面對》的團體輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確面對自己的問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重、理解及寬容，用自律、自愛、自尊、自強來激勵自己。綜合《心理健康》的課堂教學(xué)，在體驗中讓學(xué)生學(xué)會基本的心理技巧，學(xué)會自我心理調(diào)適，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

二、建立并落實安全管理制度

1.建立和完善全員管理制度

成立W校安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂《海寧衛(wèi)生學(xué)校安全管理工作機制》，將領(lǐng)導(dǎo)值周、教職工值班、學(xué)生信息與巡邏隊伍的力量有序整合，以制度為約束，用考核做手段，人人簽訂《安全責(zé)任書》，按照“誰主管、誰負責(zé)，誰在崗、誰負責(zé)”的要求，將全員管理落到實處。

根據(jù)《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》，對全校教職工實行分層次安全培訓(xùn)制度。如管理處室和班主任層面強化公共安全的法律法規(guī)和具體措施培訓(xùn)；專業(yè)課教師結(jié)合專業(yè)，進行醫(yī)、藥、護職業(yè)中的安全隱患和防范措施培訓(xùn)；體育專業(yè)教師進行運動性損傷的預(yù)防和處理培訓(xùn)；實驗實訓(xùn)老師進行化學(xué)品危害及使用方法培訓(xùn)等。

2.實施分時段管理制度，把握管理重點

（1）以“三早”管理為基點，延伸教學(xué)時段管理?！叭纭敝傅氖恰霸缱x、早操和早集會”，其管理重點之一即班主任檢查學(xué)生到位情況、觀察學(xué)生身體狀況、察覺學(xué)生心理異常表現(xiàn)及學(xué)生在運動過程中的動態(tài)變化，并根據(jù)情況及時作出處理和信息反饋。這種管理模式延伸至每一節(jié)課和每一位任課教師，要求教師在課堂上必須做到課前點名，課堂中觀察學(xué)生身心狀態(tài)，有突發(fā)事件及時處理并記錄，確保學(xué)生在教學(xué)時間段時時有人管。

（2）以“三晚”管理為重點，帶動生活時段管理。 “三晚”即“晚餐、晚自修及晚就寢”，在值周、值班老師的組織指導(dǎo)下，組建“學(xué)生巡邏隊”，實施 “學(xué)生巡邏” 的自主管理模式，實行分區(qū)域管理，在學(xué)生密集的區(qū)域加大巡邏力度，有效預(yù)防了學(xué)生違紀及安全事件的發(fā)生。以“三晚”管理制度和模式帶動其他生活時段管理，如學(xué)生離校返校時間段，保衛(wèi)處、學(xué)工處對寢室、教室、活動場地不定期進行安全巡查，把握動態(tài)，跟蹤整改；宿舍區(qū)的管理以生活老師為主導(dǎo)，輔以樓層長、寢室長和學(xué)生安全信息員，經(jīng)常性地進行安全巡查，及時消除生活區(qū)的安全隱患，將學(xué)生中較嚴重的糾紛、矛盾及時反饋給相關(guān)老師；學(xué)生就寢時除了常規(guī)查房外還需要生活老師、寢室長兩人簽名確認，明確職責(zé)，杜絕冒名頂替現(xiàn)象發(fā)生。

篇5

校園安全管理國家級遠程專題培訓(xùn)心得

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確要求“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒健康放在工作的首位。”保護幼兒的生命安全理所當然成為幼兒園的首要任務(wù)。我園本著防微杜漸、防患于未然的原則，對幼兒安全工作常抓不懈。在嚴格執(zhí)行《幼兒園安全制度》的同時，加強各項工作的安全檢查力度，尤其重視深挖小問題中存在的安全隱患，及時采取相應(yīng)的措施，盡可能消除不安全因素，以不斷完善、細化安全工作制度。我園推出以“細”保障安全、以“做實事”促進安全意識等一系列防微杜漸的安全工作新舉措。

一、提高教師的安全責(zé)任感，增強教師的安全意識，對教師進行安全知識培訓(xùn)

教師只有在思想上重視安全問題，才能時時處處做有心人，在幼兒園，無論大會小會，都要講到安全問題，長敲安全警鐘，增強教師的安全意識。因為教師直接管理幼兒的學(xué)習(xí)生活，老師的工作態(tài)度、教養(yǎng)的方式方法直接關(guān)系到幼兒的安全系數(shù)。所以，對幼兒生活活動必須制定嚴密的安全規(guī)則，教師對幼兒的活動安排，幼兒吃飯、睡覺、盥洗以及對每一次活動的設(shè)計，首先要考慮幼兒的安全因素再設(shè)置發(fā)展目標及其他。其次，要對老師進行安全知識培訓(xùn)，如：請消防官兵到園給老師上消防安全課，請專家、醫(yī)生傳授給傷員包扎、急救等安全措施。讓老師掌握一些基本的安全操作程序及方法，掌握發(fā)生意外事故時的現(xiàn)場處理辦法，做到遇事不亂，應(yīng)對有方。

二、 建立安全制度和檢查制度

幼兒園的安全檢查制度包括多方面的內(nèi)容。比如：1.門衛(wèi)制度：為了確保幼兒園的秩序安全，必須嚴格把好進門關(guān)，無關(guān)人員一律不得進入園區(qū)，另外，門衛(wèi)人員必須嚴格禁止幼兒擅自單獨離園。2.幼兒接送制度：家長送幼兒入園，把晨檢關(guān)，做到事故隱患早發(fā)現(xiàn)。送孩子進班時，必須和老師做好交接工作；幼兒離園時，家長必須使用接送卡到幼兒所在的班級接幼兒，做到無冒領(lǐng)、無走失。3.食品衛(wèi)生安全制度。幼兒園要嚴格按照食品衛(wèi)生法的有關(guān)規(guī)定，嚴禁采購腐爛變質(zhì)的原料，做好廚房、餐具的衛(wèi)生及消毒工作，以避免食品中毒事故發(fā)生。4.是建立安全監(jiān)督、檢查、匯報制度。幼兒園成立安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組，進行定期和不定期抽查，檢查結(jié)果，及時反饋給各班及個人，并公布于眾。同時，各班教師每天一次自查匯報，發(fā)現(xiàn)問題，及時改善。

三、開展排查工作，防患于未然

意外事故的發(fā)生將會嚴重傷害幼兒的身心健康。我園遵循預(yù)防為主的原則，開展層層排查工作，提早發(fā)現(xiàn)消除不安全因素，防患于未然。其次，我園成立的安全領(lǐng)導(dǎo)小組，有專門負責(zé)檢查的人員。他們隨時對幼兒園一切設(shè)施進行檢查，發(fā)現(xiàn)不安全因素，及時處理。每周對戶外大型玩具活動檢查一次。

四、安全應(yīng)急預(yù)案補充完善，實用有效

幼兒年齡小、自我保護能力差，缺乏知識經(jīng)驗，而他們又好奇好動、好探索，缺乏預(yù)見危險事故的能力，不能預(yù)見行為的后果，更不會正確及時應(yīng)對各種突發(fā)事件而釀成嚴重后果。在媒體報道過的幼兒園安全事故中，突發(fā)性事件往往占有一定的比例，這些突發(fā)性事件如果處理不當，容易導(dǎo)致嚴重后果。在不能完全預(yù)防、預(yù)見突發(fā)性事件產(chǎn)生的情況下，一旦出現(xiàn)，通過突發(fā)性事件來檢查幼兒園的管理水平和執(zhí)行情況，并通過突發(fā)性事件來完善幼兒園已有的管理制度和提高緊急情況下應(yīng)急預(yù)案產(chǎn)生的效率，是幼兒園在安全管理工作中的一項具有特殊意義的工作內(nèi)容。

篇6

學(xué)校是培育人才的場所，也是社會的重要組成部分。安全、穩(wěn)定、有序的校園環(huán)境是學(xué)校教書育人的必備條件，是創(chuàng)建和諧校園的根本保障。一直以來，學(xué)校堅持把德育放在首位，把治安綜合治理和創(chuàng)建“平安校園”列入學(xué)校管理的重要內(nèi)容，常抓不懈。通過創(chuàng)建“平安校園”活動的開展，校園穩(wěn)定、和諧、文明有序，有力地推動了教育教學(xué)改革，為提高教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造了良好的條件，為學(xué)校發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)?，F(xiàn)將學(xué)校在平安創(chuàng)建中做的一些工作做如下總結(jié)：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，制度健全，是創(chuàng)建“平安校園”活動重要的組織保證

（一）為深化學(xué)校及周邊治安綜合治理，維護學(xué)校治安穩(wěn)定，為切實加強對創(chuàng)建活動的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了以校長林宗信為組長，副校長金昌弼、洪本友為副組長，教導(dǎo)處、總務(wù)處、德育處等相關(guān)部門主要負責(zé)人為成員的學(xué)校創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)創(chuàng)建實施工作。全校上下統(tǒng)一認識、明確職責(zé)、逐級分解實施。形成上下貫通、相互協(xié)調(diào)、組織嚴密、運作高效的組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，并制定了詳細的考核要求。

（二）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視學(xué)校安全穩(wěn)定工作，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)對全校的安全穩(wěn)定工作負總責(zé)，各部門主要負責(zé)人為各部門安全穩(wěn)定工作第一責(zé)任人，各班主任對本班的安全穩(wěn)定負責(zé)。有效地促進了安全穩(wěn)定各項工作措施的全面落實。

（三）為使校園安全管理工作有章可循、健康有序地開展，學(xué)校在建立各級安全管理組織的同時，結(jié)合校園的實際情況，建立健全了相應(yīng)的管理制度，規(guī)范了廣大師生員工的行為，使創(chuàng)建“平安校園”的各項目標和任務(wù)得以具體落實。學(xué)校制定了《同大鎮(zhèn)中心小學(xué)“平安校園”實施方案》、《學(xué)校值班巡查制度》等，還制訂了《突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》《實踐活動應(yīng)急預(yù)案》等，通過這些制度的制訂和實施，規(guī)范了學(xué)生的行為，學(xué)生普遍樹立起較牢固的安全防范意識，自我管理和自我約束能力得到了很大的提高。

二、措施得力，以防為主，是創(chuàng)建“平安校園”活動的核心內(nèi)容。

為保證各項制度落到實處，學(xué)校創(chuàng)建“平安校園”工作領(lǐng)導(dǎo)小組加強檢查督促，及時查漏糾偏。學(xué)校每年年底對學(xué)校的綜合治理工作進行總結(jié)和反思。在保障這些措施充分落實的前提下，以防為主是創(chuàng)建“平安校園”的核心內(nèi)容。

1、建立預(yù)警機制，防范未然

2、制訂應(yīng)急預(yù)案，處置突發(fā)事件

3、加強安全疏散演練、重大活動有安全預(yù)案

三、法制與安全教育兩手抓，是創(chuàng)建“平安校園”活動的重要手段

加強對學(xué)生的法制教育，多渠道、多內(nèi)容、多層次、多形式地開展教育活動，全體師生增強了法制觀念，遵紀守法成為廣大師生的自覺行為。全校沒有發(fā)生重大刑事案件和一般刑事案件、也沒有發(fā)生職工違法行為。

（一）、深入開展法制宣傳、提高法律意識和自我防范能力

在廣大師生中開展廣泛法制宣傳教育活動，是做好創(chuàng)建“平安校園”工作的基礎(chǔ)工作。為了取得教育的實效，學(xué)校在制度上給予保障，每學(xué)期初制定防止安全教育宣傳計劃。每學(xué)期至少組織兩次法制安全教育，還穿插交通知識宣傳、消防知識宣傳等活動，平時利用廣播、墻報等媒體開展法制宣傳。

學(xué)校還積極開展禁毒和反教育，利用廣播、校會、宣傳櫥窗、等形式，廣泛宣傳與的危害，宣傳科學(xué)思想，提高了廣大師生的消防意識、禁毒意識、交通意識，沒有師生吸毒，沒有師生參加組織。

（二）、加強學(xué)生心理健康教育

學(xué)校在校園設(shè)立心理咨詢室，由心理輔導(dǎo)教師面對面心理咨詢，解決個別學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、心理各方面引發(fā)的心理問題；同時心理教師在學(xué)生中開展心理調(diào)查、開設(shè)心理講座，緩解學(xué)生精神壓力。優(yōu)化學(xué)生的心理品質(zhì)，增強他們的心理適應(yīng)能力。沒有學(xué)生因心理問題而出現(xiàn)任何不良現(xiàn)象。

四、加強校園管理、構(gòu)筑安全網(wǎng)絡(luò)，保障“平安校園”的創(chuàng)建。

加強校園管理，構(gòu)筑創(chuàng)建“平安校園”工作的立體平臺，有效地維護了校園安全穩(wěn)定，形成群防群治、齊抓共管的勢態(tài)，“上下組成網(wǎng)，左右連成線，處處有人抓、層層有人管”，使創(chuàng)建“平安校園”工作落到實處。

1、狠抓內(nèi)部治安管理

2、加強對外來人員的管理，確保校園的治安秩序良好。

3、加強對全校消防設(shè)施的檢查，消除安全隱患，完善各項消防設(shè)施。

4、提高認識，增強做好學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)督工作的緊迫感和責(zé)任感。

5、堅持人防、物防、技防相結(jié)合。

6、整治周邊環(huán)境，構(gòu)筑外圍安全防線。

學(xué)校治安防范工作不是一勞永逸的，學(xué)校的安全管理工作十分艱巨，任重面道遠。我們相信，在上級各級領(lǐng)導(dǎo)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，鎮(zhèn)江市穆源民族學(xué)校全體師生將牢固樹立與時俱進的思想觀念，立足現(xiàn)在，著眼長遠，建立完善有效的安全管理長效機制，為創(chuàng)建安全、穩(wěn)定、文明、有續(xù)的平安校園，為構(gòu)建社會主義和諧社會作出自己的貢獻。

同大鎮(zhèn)中心小學(xué)

二0一0年十一月二十三日

篇7

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；安全管理；問題；措施

中圖分類號：G717 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）06-0023-02

校園安全工作是各個學(xué)校教育教學(xué)責(zé)任目標考核指標之一，學(xué)校只有抓好校園安全管理工作，才能確保師生人身安全，避免財產(chǎn)損失。目前中職學(xué)校生源質(zhì)量普遍下降，管理難度很大，各類安全事故頻發(fā)，給學(xué)校各方面造成了很大損失，帶來了巨大的社會壓力。如何有效地抓好中職學(xué)校的校園安全管理工作呢？筆者通過對職業(yè)學(xué)校的安全工作及安全事故發(fā)生情況進行了分析總結(jié)，思考如下。

一、對中職學(xué)校學(xué)生安全事故的認識

學(xué)生安全事故大體可分為三大類：一是事故災(zāi)難，交通、溺水、踩踏等，二是自然災(zāi)害，地震、水災(zāi)、坍塌等；三是社會安全事故，自殘、校園暴力、不法侵害等。

中職學(xué)校的學(xué)生錄取寬松，基本上只要有初中畢業(yè)證，報名就錄取，所以“學(xué)習(xí)差、紀律差、身體差”的“三差”生占學(xué)生很大一部分，只有極個別學(xué)校因?qū)I(yè)較熱生源火爆，才能夠做到以初中學(xué)業(yè)水平測試成績從高到低擇優(yōu)錄取，學(xué)生綜合素質(zhì)相對較好些。而大多數(shù)中職學(xué)校的生源質(zhì)量普遍較差，很大一部分學(xué)生沒有學(xué)習(xí)目標、缺乏上進心，逆反心理重，缺乏感恩之心，情緒不穩(wěn)定，遇事沖動不計后果，因此在社會安全事故這方面給學(xué)校帶來的管理壓力較大。

二、對當前中職學(xué)校安全管理存在的問題分析

學(xué)校的安全維穩(wěn)工作是各學(xué)校教育教學(xué)責(zé)任目標考核指標之一，各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都很重視，把校園安全工作當作首要工作來抓，但學(xué)校安全事故仍然頻發(fā)，令人防不勝防。這些安全事故的發(fā)生，一方面給學(xué)校、家庭造成了重大的人身傷害和財產(chǎn)損失，另一方面也給學(xué)校帶來了惡劣的社會影響，有時還干擾到學(xué)校的正常教學(xué)秩序。問題到底出在什么地方呢？筆者就中職學(xué)校安全管理存在的問題分析如下：

1.安全管理體制方面。各學(xué)校在上級主管部門的要求下，領(lǐng)導(dǎo)體系和安全制度比較健全。各級政府、教育主管部門、學(xué)校內(nèi)部都設(shè)有學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組，組內(nèi)分工明確，責(zé)任到人，應(yīng)急措施齊全。此外，上級主管部門每年都要和下級單位的安全第一責(zé)任人簽訂安全責(zé)任狀，并作為年終考核指標之一，大大加強了學(xué)校負責(zé)人的安全責(zé)任意識。但是學(xué)校需要注意一個問題，就是當職工發(fā)生崗位變動、工作調(diào)動時會使領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)急體系人員變動，需要及時調(diào)整協(xié)調(diào)，否則會導(dǎo)致名單有人，做事無人的情況。

2.思想意識方面。從校園事故的發(fā)生頻率來看，人禍大于天災(zāi)。學(xué)校校園安全事故一部分是自然災(zāi)害造成，但大部分是師生安全意識差、學(xué)校安全管理人員、值班人員以及食堂管理人員、麻痹大意造成，還有一部分是校舍建設(shè)監(jiān)管失職，偷工減料，工程質(zhì)量低劣，在地震、水災(zāi)、火災(zāi)發(fā)生時因抗災(zāi)能力差而造成大量人員傷亡。此外，許多學(xué)校的教職工沒有形成全員參與、齊抓共管的校園安全的意識，認為學(xué)生安全工作屬于德育科、保衛(wèi)科、值班人員、班主任的職責(zé)范圍，與自己無關(guān)，甚至看到學(xué)生違紀也不予制止，人為地放任事態(tài)擴大化。

3.業(yè)務(wù)素質(zhì)方面。日常校園安全主要由門衛(wèi)、值班教師、巡邏保衛(wèi)、宿舍管理員共同負責(zé)，這方面存在的問題如下：一是有些員工值班期間擅自離崗、遲到、早退，使校園安全管理處于失控狀態(tài)；二是許多學(xué)校聘請的保衛(wèi)人員整體質(zhì)量較低，在處理各種應(yīng)急事件時能力有限；三是學(xué)校聘請的保安人員有些受過專業(yè)的安全知識培訓(xùn)，但大部分保安人員聘請的是退休人員以及沒有受過培訓(xùn)的工人、農(nóng)民，他們對校園的安全認識僅停留在“防止偷盜、防止打架、防止破壞”三方面，對校園安全涉及事故災(zāi)難、自然災(zāi)害、社會災(zāi)害三大類所包含的安全范疇認識不全，缺乏相應(yīng)的應(yīng)急處理措施。

4.安全設(shè)施方面。學(xué)校對安全方面的經(jīng)費投入不足，表現(xiàn)在以下幾方面：一是學(xué)校的保安器材欠缺，如對講機、橡膠棍、強光燈、滅火器等配備不足，使保安人員日常工作的震懾力、信息溝通、意外事件處理等方面心有余而力不足。二是有些學(xué)校沒有安裝校園監(jiān)控系統(tǒng)或所安裝的攝像頭存在監(jiān)控盲區(qū)，還有的學(xué)校雖然安裝了，但無人值守形同虛設(shè)。三是有的學(xué)校對圍墻、老舊房舍、實驗設(shè)備等存在的安全隱患排查不到位，更新維護不及時，引起學(xué)生意外傷害。四是對已老化或過期的消防設(shè)施沒有及時進行維護和更新，在校園出現(xiàn)火災(zāi)時無能為力。

5.學(xué)生平安保險方面。學(xué)生平安保險是學(xué)生在發(fā)生意外事故后能得到更充足、更全面的賠償，是學(xué)生健康成長的重要保障。有些老師對學(xué)生購買保險的重要性認識不足，沒及時清查班里沒買保險的同學(xué)并督促其盡快購買，有的老師甚至收取了保險費后沒及時上交有關(guān)部門而導(dǎo)致學(xué)生平安保險漏買、遲買。一旦這些學(xué)生發(fā)生重大意外事故就給學(xué)校的后期處理工作帶來很大被動，并給家庭和學(xué)校背上沉重的經(jīng)濟負擔(dān)。

6.宣傳教育方面。有些學(xué)校在校園安全宣傳方面，照本宣科，沒有專題性及案例警示，學(xué)生聽了印象不深，對各類防范措施不清楚，安全意識淡漠，沒有學(xué)會很好地自我保護。最近電視、網(wǎng)絡(luò)報道了多起女大學(xué)生被誘拐或上陌生人的車被殺害的事例，教訓(xùn)深刻，發(fā)人深省。

7.對外協(xié)作方面。學(xué)校安全工作走出去這方面還做得不到位，主要表現(xiàn)在五個方面：一是警、?；臃矫孢€不夠緊密；二是學(xué)生安全信息員隊伍沒有建設(shè)好；三是學(xué)校向政府部門請示溝通不夠，使校園周邊治安綜合治理不徹底；四是校校聯(lián)動較少，學(xué)生安全方面的動態(tài)信息交換不夠；五是學(xué)校、家庭共同教育協(xié)作不到位，溝通不及時。

三、應(yīng)對中職學(xué)校校園安全管理存在問題的對策

1.健全制度，組織有力。學(xué)校要樹立學(xué)生為本，安全第一的服務(wù)意識，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，不斷完善學(xué)校的安全應(yīng)急體系、預(yù)案，層層抓落實、項項有分工，一旦有重大事件發(fā)生，要能夠做到迅速反應(yīng)，高效處理，把人身傷害和財產(chǎn)損失降到最低。

2.堅持群防群治。學(xué)校的群防群治是學(xué)校治安綜合治理工作的一項重要工作原則，只有把全校的師生員工動員組織起來，提高師生員工的主動參與意識，齊抓共管，緊密配合，才能有效地預(yù)防和治理違法犯罪活動，維護好本校的治安環(huán)境。

3.科學(xué)開展安全教育。一是學(xué)校要定期聘請公、檢、法等法制機關(guān)工作人員到學(xué)校開展安全知識講座，對學(xué)生開展普法宣傳和安全教育；二是要聘請消防官兵進行消防演練及示范，教會廣大師生正確使用消防器材，并向?qū)W生傳授面對災(zāi)害時的逃生自救技巧；三是要加大校內(nèi)安全知識的宣傳力度，開設(shè)專題板報、櫥窗宣傳，開展安全知識競賽，開展緊急疏散演練；向?qū)W生播放各類災(zāi)難自救、防毒、防意外傷害、防詐騙、交通安全等視頻。四是加強對學(xué)生心理健康的輔導(dǎo)，避免學(xué)生因心理問題而出現(xiàn)自殘、自殺或攻擊他人的現(xiàn)象。五是將學(xué)校的學(xué)生安全管理要求告知家長，并與家長簽訂安全協(xié)議書和走讀協(xié)議書，明確雙方的安全責(zé)任。

4.加強重點時段、重大活動的安全監(jiān)控。重點時段主要是指學(xué)生上學(xué)、放學(xué)、就餐、放假、周末這些時間段。重大活動是指人員比較集中的情況，開展這些活動一定要組織嚴密，管理到位，嚴防發(fā)生各類傷亡事件。這方面的教訓(xùn)很多，比如教官與學(xué)生沖突打斗、舞臺垮塌、生產(chǎn)實習(xí)中學(xué)生因口角引發(fā)打斗以勞動工具傷人等。

5.認真排查除患。學(xué)校要組織人員定期進行安全隱患排查，工作要細致，整改要及時。對室內(nèi)的排查主要是兩方面：一是檢查學(xué)生私藏的違禁物品等；二是排查學(xué)校的消防栓、水電線路、化學(xué)藥品、各類設(shè)施設(shè)備、食堂衛(wèi)生等存在的安全隱患。室外主要是排查圍墻、房屋、凸出物件、坑塘、建筑垃圾等潛在的安全隱患。另外，平時保安、宿舍管理員要加強交叉巡邏次數(shù)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有違紀行為要及時制止或移交德育科處理，對外來人員要進行登記和詢問，記錄好出入時間。

6.增加安全經(jīng)費投入。一是對各類保衛(wèi)人員進行專業(yè)培訓(xùn)，加強責(zé)任心和應(yīng)急處理能力，配齊各類保安器材；二是全方位安裝監(jiān)控攝像頭，確保無監(jiān)控盲區(qū)，有利于防范意外事故和調(diào)查取證；三是對安全隱患排查中發(fā)現(xiàn)的設(shè)備設(shè)施老化、墻體開裂、滅火器過期等情況要及時處理。

7.建立安全信息員隊伍。學(xué)校需要建立一支由學(xué)校保衛(wèi)科指導(dǎo)，由學(xué)生會、班委、宿舍長、熱心學(xué)生組成的安全信息隊伍，及時向?qū)W校匯報學(xué)生存在的異?，F(xiàn)象，使學(xué)校保衛(wèi)科能迅速控制事態(tài)，防患于未然。保衛(wèi)科對不利于信息員的情況要做好保密、保護工作，對重大立功的信息員要給予一定的獎勵。

8.加強警校聯(lián)動、校?；印W(xué)校要加強與當?shù)嘏沙鏊穆?lián)動合作關(guān)系，邀請警察同志到學(xué)校講解治安管理條例，講珍愛生命、遠離的意義，向?qū)W生傳授自我保護技巧以及預(yù)防青少年犯罪的相關(guān)知識。學(xué)校還應(yīng)申請派出所的巡邏車經(jīng)常到校園轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，增加師生的安全感和對不法分子的威懾力。此外，學(xué)校之間要加強學(xué)生安全動態(tài)信息的交換，有效防止學(xué)校之間的學(xué)生，對于那些已被有關(guān)學(xué)校開除的學(xué)生，別的學(xué)校應(yīng)堅決拒絕接收，避免經(jīng)常違紀的學(xué)生因有擇校機會而有恃無恐。

9.加強校園周邊環(huán)境的綜合治理。對周邊社會治安形勢較為復(fù)雜的中職學(xué)校，學(xué)校要多次請求政府部門組織公安、工商、稅務(wù)、質(zhì)監(jiān)、衛(wèi)生等部門成立社會治安綜合治理小組，定期對校園周邊的不法攤販、閑散人員、娛樂場所、游戲室、黑車營運等進行驅(qū)離、規(guī)范、打擊、整頓，還學(xué)校一個文明衛(wèi)生、平安和諧的育人環(huán)境。

綜上所述，只要學(xué)校樹立“學(xué)生為本，安全第一”的安全服務(wù)意識，堅持教育為先、預(yù)防為主，群防群治，排查隱患，加強合作，層層抓落實，必然會把許多校園安全隱患提前清除，把各種學(xué)生的矛盾沖突控制在萌芽狀態(tài)，并能迅速高效地處理好各類緊急事件，確保師生人身安全和校園周邊環(huán)境的和諧穩(wěn)定。

參考文獻：

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【關(guān)鍵詞】：安全；管理方式；安全管理

隨著社會的不斷進步和發(fā)展，以往的傳統(tǒng)管理模式已經(jīng)不適應(yīng)時代要求了，現(xiàn)在需要應(yīng)用科學(xué)的管理方式，不斷提高校園安全管理水平，真正把安全管理工作做好，推動和促進高等院校各項事業(yè)的進一步發(fā)展。

一、正確認識傳統(tǒng)校園安全管理方式的不足

（1）宣傳教育不到位

以往的傳統(tǒng)教育對宣傳教育沒有高度重視，高等學(xué)院只是注重學(xué)生的到課率和繳費率，對校園安全工作認識不夠，觀念上沒有加以重視。因而，基本上沒有作宣傳教育工作，即使有也是轟轟烈烈搞形式，走過場，學(xué)生也只是聽聽而已，根本沒有深入人心，也沒有起到宣傳教育的作用。造成老師學(xué)生的意識當中根本沒有安全的概念。

（2）沒有安全預(yù)案，非常被動

一般在出現(xiàn)安全事故后，學(xué)校才會進行相應(yīng)的處理，隨后才會加強安全工作的管理，大有“亡羊補牢”的感覺，這樣就容易埋下隱患，可能在短時間內(nèi)會引起師生的注意，但事情過去后，依然故我，領(lǐng)導(dǎo)也不強調(diào)安全問題，安全管理工作基本上沒有人抓，所以產(chǎn)生下一次安全事故的可能性非常大。

（3）不能調(diào)動師生的主動性和積極性

傳統(tǒng)的安全管理方式基本上是教育部門和學(xué)校分別制定各種安全規(guī)章制度，上面講一講，下面聽一聽。安全問題根本沒有深入人心，同時廣大師生認為，校園安全管理工作是保衛(wèi)處的和其他人的事，與自己關(guān)系不大，所以，從思想意識上就沒把安全問題放在心上，更談不上積極主動地預(yù)防各種安全事故的發(fā)生。

二、必須加強認識

以往安全管理工作大多采用傳統(tǒng)安全管理，與現(xiàn)代化科學(xué)管理方法相比存在明顯不足。傳統(tǒng)校園安全管理工作的著眼點主要放在系統(tǒng)運行階段，一般是事故發(fā)生了，調(diào)查事故發(fā)生的原因，根據(jù)調(diào)查結(jié)果修正系統(tǒng)，這種模式稱為“事后處理”模式。由于存在許多弊端，致使事故不斷發(fā)生。而科學(xué)化安全管理工作的著眼點是預(yù)先對危險進行識別、分析和控制，變“事后處理”為“事先控制”，預(yù)防為主，關(guān)口前移，防患與未然。因此，從社會發(fā)展趨勢來看，現(xiàn)代科學(xué)化安全管理取代傳統(tǒng)管理已是勢在必行，現(xiàn)代社會要求必須從傳統(tǒng)安全管理向科學(xué)化管理轉(zhuǎn)變。安全管理雖然是極其艱巨的一項工作，但是，只要堅持用唯物辯證法指導(dǎo)，不斷研究探討和把握安全管理的規(guī)律，就能掌握工作的主動權(quán)?？茖W(xué)是安全之母，愚昧無知往往是安全之禍，事故之源。許多事故的發(fā)生是由于人們?nèi)狈Ρ匾慕逃?xùn)練和科學(xué)知識造成的?？茖W(xué)管理是安全之母，如宿舍火災(zāi)、食物中毒等事故，其主要原因就是學(xué)生沒有形成安全無小事的意識，缺乏對學(xué)院管理、用電時間的了解造成的。 “知識就是力量”，知識是安全管理的巨大力量，知識可以增加安全系數(shù)，提高科學(xué)文化素質(zhì)，運用科學(xué)管理方式是校園安全管理的重要環(huán)節(jié)。

三、應(yīng)采用的科學(xué)管理方式

（1）安全管理要以人為本

在現(xiàn)代管理學(xué)中，人是管理之本。管理的主體是人，客體也是人，管理的動力和最終目標還是人。因此，在學(xué)院安全管理過程中，學(xué)院必須尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，以學(xué)生為本，采取必要措施，保障學(xué)生的利益，使學(xué)生找到歸屬感，最終形成安全管理“命運共同體”，推動校園安全管理的改善和提高。 推行科學(xué)民主化的管理方式，人是最根本的，需要重視人、激勵人，就要在管理方式上實行民主化。

（2）重視激勵作用偉大的馬克思曾經(jīng)說過：人們追求的一切，都同他們利益有關(guān)。師生工作積極性的調(diào)動，要求高校管理者深入理解師生的內(nèi)在需求，并予以滿足，從而刺激工作熱情、激發(fā)創(chuàng)造力。因此，在高校安全管理中引入多種激勵機制，成為安全管理文化現(xiàn)代化所要求的重要方向。高校要注意多運用正激勵，一方面可以在各層次簽訂安全生產(chǎn)責(zé)任狀的基礎(chǔ)上，對完成情況好的分院和個人進行物質(zhì)獎勵，；另一方面，加強精神獎勵，可以評選安全班級安全宿舍安全標兵，從學(xué)院管理層到分院班級宿舍個人都要有代表，滿足不同階段人的榮譽感。

（3）把情感融入校園安全管理在人的社會實踐活動中，精神力量起著極大的作用。其中，人的感情因素深深地滲透到行為中，影響著行為目標、行為方式等多方面。在校園內(nèi)部，每一名師生都擁有自己的情感世界，校園管理者只有深入了解、溝通和激發(fā)師生的內(nèi)心情感，才能在管理工作中起到事半功倍的效果。實行全員安全宣傳教育，使組織達到最佳安全狀態(tài)。

（4）把全員吸納入安全管理要

保障安全必須堅持群眾路線，形成“安全工作，人人有責(zé)”的共識，切實做到專業(yè)管理與師生管理相結(jié)合，在充分發(fā)揮安全管理人員骨干作用的同時，吸引全體師生參加安全管理，充分調(diào)動和發(fā)揮廣大師生的安全工作積極性。安全工作責(zé)任制為全員參加安全管理提供了制度上的保證。還應(yīng)當實行動員和組織廣大師生參加安全管理的新形式，如在班級和宿舍經(jīng)常性的進行安全管理的主題班會和座談會等。

總之，隨著社會的不斷發(fā)展，學(xué)生管理工作面臨著許多的問題和挑戰(zhàn)，只要我們端正態(tài)度和掌握先進的現(xiàn)代管理技術(shù)和管理方法，從源頭上就積極清除各種不穩(wěn)定的安全因素，我們就一定可以防止校園各種安全事件的發(fā)生。從而促進校園各項工作的順利進行。

作者簡介： 鄒莉、江西樟樹人教員現(xiàn)任職于江西渝州科技職業(yè)學(xué)院財經(jīng)學(xué)院

參考文獻：

1.金 科，張連生《運用科學(xué)管理手段不斷夯實安全基礎(chǔ)》；

篇9

關(guān)鍵詞：校園安全管理 芝加哥大學(xué)

芝加哥大學(xué)成立于公元1890年，校區(qū)位于芝加哥〈Chicago〉鬧區(qū)，是全美最有名的10大私立學(xué)校之一。在學(xué)校草創(chuàng)初期，由于獲得當時美國石油大王約翰？洛克斐勒〈JohnDRockefeller〉的經(jīng)濟援助，讓校園內(nèi)部的軟硬件規(guī)格在短短10年內(nèi)便趕上了美國其它老字號大學(xué)的規(guī)格，再加上校園的地理位置就在美國的金融大鎮(zhèn)―芝加哥，芝加哥大學(xué)在一創(chuàng)校后就成為美國人心目中的名校之一。但是位于黑人區(qū)，他們收入較低，出于生活的壓力和對社會的不滿，給芝大的安全增加了一些不安定因素。芝大擁有非常發(fā)達的生物科學(xué)研究和附屬醫(yī)院，每天來往醫(yī)院的人員達到7000人次，這些都給芝大的校園安全帶來了隱患。但是從近年來的芝大校園數(shù)據(jù)統(tǒng)計來看，芝大的校園安全事故和犯罪率是非常低的，這都有賴于其校園安全管理的成功。[1]

一、完善的校園安全管理體系

芝加哥大學(xué)有一套從上到下的安全管理系統(tǒng)。設(shè)置專門管理校園安全的校長職位，對全校安全事宜進行統(tǒng)一指揮與規(guī)劃。并根據(jù)各種安全事宜針對設(shè)置相關(guān)管理處，分為五個部門：安全事務(wù)行政部門、警察局、環(huán)境健康安全部門、交通部、監(jiān)控部。各個部門既相互獨立，負責(zé)各領(lǐng)域的安全事宜，同時又相互協(xié)作，共同接受安全校長的領(lǐng)導(dǎo)，為全校的安保工作付出努力。在五個部門之下又分設(shè)了各個不同種類的工作，并有相關(guān)人員負責(zé)。使每個崗位都能確保順利開展工作，不會出現(xiàn)事故后相互推卸責(zé)任的弊端。例如：環(huán)境健康安全部門分設(shè)了防火與安全處、危險物品管理、實驗室安全、放射性安全、緊急事務(wù)管理這幾個下屬單位。

警察局美國高校自911事件后用法律條文的形式規(guī)定當?shù)鼐炀忠浜细咝９芾砉ぷ?。處理校園安全事故，組織學(xué)生的校園安全教育和培訓(xùn)。芝加哥大學(xué)警察局（UCPD）已經(jīng)成立了40多年，一直致力于維護校園安全。有1000多名具有州立資格的警員，對緊急電話做出迅速行動，傾聽居民的擔(dān)憂。以最大的專業(yè)精神和奉獻精神保護著校區(qū)及周圍人員的安全。警務(wù)人員有定期的安全知識培訓(xùn)，`并每周定期與社區(qū)合作組織當?shù)鼐用窈蛯W(xué)生的安全知識講座，并舉辦一些安全事故的演練。

行政處負責(zé)整個安全部門的項目管理、預(yù)算和人力資源的工作。

環(huán)境健康與安全處 旨在為所有的教職工、學(xué)生和來訪者建立一個安全健康和環(huán)境優(yōu)美的大學(xué)。負責(zé)開發(fā)危險物質(zhì)管理項目，對每項通知和政策進行監(jiān)督與審查。根據(jù)每種不同的危險事件制定了各種緊急反應(yīng)指南，例如：火災(zāi)、水災(zāi)、龍卷風(fēng)反映措施，殘疾人緊急避險步驟、化學(xué)泄露響應(yīng)、放射性事故反應(yīng)措施、傳染性劑泄露反應(yīng)措施、電梯截留反應(yīng)措施等。這些危險項目會以網(wǎng)上和實地演練的形式結(jié)合進行。在每一批新生入學(xué)后的一個月，都會以選課的形式對學(xué)生進行課程培訓(xùn)，增強學(xué)生的安全意識和自我防范及自救教育。對于危險物品設(shè)置了專門的危險物品存放處，進行蜜蜂，嚴格管理登記每種物品的去處和使用量。實驗室的安全管理最初由試驗研究院負責(zé)，后來規(guī)定每個實驗園都要對實驗室安全負責(zé)。對于經(jīng)常接觸輻射型物質(zhì)的人員進行常規(guī)檢查，并提供治療。

交通部門芝加哥大學(xué)交通部既是學(xué)校的安全部門，又接受芝加哥交通局（CAT）的領(lǐng)導(dǎo)。遵守州的交通法，其中包括殘疾人法案（ADA），負責(zé)管理和協(xié)調(diào)大學(xué)內(nèi)整個交通系統(tǒng)，管理調(diào)配車輛，并對交通運行制定出最有政策和方案，并根據(jù)實際情況及時作出調(diào)整。例如：在校區(qū)劃出停車區(qū)，規(guī)劃人行道和機動車輛。對殘疾人學(xué)生提供免費接送。學(xué)校不提倡私人駕車，因為已經(jīng)為學(xué)生和教職工提供了多種交通工具，這樣有利于給學(xué)校營造一個良好的環(huán)境。自行車在學(xué)校不受限制，廢舊自行車也有專門的回收處。

安全系統(tǒng)是芝加哥大學(xué)的整個安全監(jiān)控中樞，相當于美國的911辦公室，可以轉(zhuǎn)接所有的緊急救助電話。負責(zé)全校區(qū)的錄像監(jiān)控系統(tǒng)，加強對重點警戒區(qū)的監(jiān)控，將近有12000個警報器。要憑借學(xué)生卡才能進入學(xué)校的安全保密大樓。

這些部門的負責(zé)人制定學(xué)校安全管理以方案，制定校園安全管理的中長期及近期規(guī)劃，落實安全管理運行機制，制定事故應(yīng)急預(yù)案，強化事故微機管理和應(yīng)急演練，提高校園安全意識等。

美國大學(xué)校園安全管理一個很顯著的特點是大學(xué)的安全辦公室與社區(qū)及警察局合作，共同構(gòu)建強大的安全網(wǎng)絡(luò)，積極爭取社區(qū)每一個人――學(xué)生、家長、教師、支援和管理者的支持。

二、校園安全管理的現(xiàn)代化

芝加哥大學(xué)在全校建立了強大的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的維護和更新由行政部門的調(diào)查服務(wù)處完成。這個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)不僅覆蓋了整個校園范圍，而且包括校區(qū)周圍。

學(xué)校注重安全措施及硬件配套設(shè)施的現(xiàn)代化。芝大配備金屬探測裝置，可以檢測一些金屬物品，包括槍支和匕首等。也為全校師生和來訪者配備有一定權(quán)限的ID卡，每張卡上有一個磁條，使學(xué)校方便對每個進入學(xué)校的人員進行追蹤。 對院校的火警設(shè)施定期檢查，確?；鹁瘓蠛蜏缁鸸ぞ叩恼９ぷ?。給學(xué)生電腦和自行車裝置追蹤軟件。

按時公布學(xué)校不安全因素和情況。芝大充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，每天公布校園及校園周圍的犯罪信息和安全隱患，每周、每月都有各種犯罪種類的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，并用不同顏色在區(qū)域地圖上做出各種標識，使師生能清楚自己處于什么境況。

重視校園安全管理人員素質(zhì)的提高。從最新一屆校園管理人員來看，校園安全五個部門的管理人員都是具有碩士及以上學(xué)歷的專業(yè)人員，并且具備豐富的工作經(jīng)驗。安全部門的從職人員定期接受專業(yè)知識培訓(xùn)和實地演練，并要接受考核。

社區(qū)、大學(xué)和警察局共同協(xié)作。美國十分重視構(gòu)建強大的安全網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。芝大積極倡導(dǎo)組織社區(qū)工作人員和安全部門合作，共同開展安全知識講座和競賽。普遍提高師生和社區(qū)居民的安全素質(zhì)和自我防范及自救水平。

三、校園安全法制化

美國非常重視校園安全，把學(xué)校的安全上升到國家教育目標的高度。美國在1990年就頒布了專門針對大學(xué)的《校園安全法》，要求美國所有大學(xué)的警察機構(gòu)要公布校園內(nèi)和校園周邊的有關(guān)犯罪信息：必須出版年度報告，公布校園安全政策及近3年的犯罪統(tǒng)計；必須及時對師生可能或正在構(gòu)成威脅的犯罪警報；每個擁有警察和安全部門的機構(gòu)必須有公開的犯罪日志。1994年國會通過了《美國2000年教育目標》，將國家教育目標增加了一條，為“安全的學(xué)?！薄Ｔ撃繕说闹饕獌?nèi)容是：美國的每一所學(xué)校都將沒有和暴力，不能出現(xiàn)未經(jīng)授權(quán)的槍支和酒精；為學(xué)生提供一種秩序井然有益的學(xué)習(xí)環(huán)境。芝加哥大學(xué)也不例外，他必須和美國其他大學(xué)一樣遵守《校園安全法》。校內(nèi)的安全部門也根據(jù)不同的主體――學(xué)生、教職工、來訪人員和管理人員制定了管理條例，每個入校人員都要遵守校內(nèi)法規(guī)和規(guī)章制度。 [2]

四、芝加哥大學(xué)校園安全按管理的借鑒意義

我國今年來校園事故頻頻發(fā)生，他殺、自殺、搶劫、偷盜、火災(zāi)、食堂食物中毒、校園暴力等事件，充分表明我國高校校園的安全系統(tǒng)的脆弱。校園是一個集人才和未來人才的搖籃，聚集著國家未來發(fā)展的源泉和動力。學(xué)生的健康安全牽動著每一個家庭的幸福和希望。因此，建設(shè)一個安全和諧的校園勢在必行。通過對芝加哥大學(xué)校園安全管理的理解，芝大的安全管理經(jīng)驗大致如下：

1.建立統(tǒng)一、和調(diào)有序的管理體系

芝大實行的自上而下的校園安全管理體系，使得整個校園的安全管理工作協(xié)調(diào)一致，指揮高效及時，每個部門工作分工明確，又相互合作。保證了整個院校安全工作的順利有效地開展。不僅降低了行政成本，而且提高了工作效率

2.利用現(xiàn)代化的管理措施和手段

從進入芝大校園開始，便處于一個高科技、信息化管理的范圍。安全隱患知識的網(wǎng)絡(luò)共享，犯罪信息的及時更新、各種應(yīng)急系統(tǒng)的及時反應(yīng)、 犯罪人員的識別等等。這些現(xiàn)代化的管理手段使得整個校園的安全系數(shù)大大提升，為每個在校人員營造健康安全和諧的話經(jīng)。

3.校園安全法制化

建立健全各項規(guī)章制度，實行規(guī)范管理。嚴密管理是搞好高校治安管理的重要保證。在當前我國有關(guān)法律法規(guī)尚不夠完善的情況下，規(guī)章制度的重要性更加明顯。再嚴密、健全的法紀和規(guī)章制度也要通過管理工作去落實。為保障學(xué)校的安全穩(wěn)定，首先建立一系列完整的校園安全管理規(guī)章制度，使學(xué)校的安全管理工作做到有據(jù)可依、有章可循。

參考文獻：

篇10

全預(yù)案;安全教育

【中圖分類號】 G717

【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004―0463（2015）

10―0022―01

校園安全歷來是學(xué)校日常管理的重點工作之一。近年來，校園安全事故呈現(xiàn)易發(fā)性、群發(fā)性、突發(fā)性、多樣化、惡性化的特征。如何更好地維護校園安全，切實加強平安和諧校園建設(shè)，為學(xué)生提供一個平安、和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，還校園一片凈土，成為擺在所有教育工作者面前的重大課題。

一、堅持和完善安全管理體系

校園安全管理的目標就是保障每一名教職員工和廣大學(xué)生的生命財產(chǎn)安全，創(chuàng)造和諧健康的教書育人環(huán)境，以預(yù)促防，防止各類會引起重大損失和傷害事件的發(fā)生。在目標實施過程中，要以學(xué)生聚集點為主要陣地，以業(yè)余課堂教育為主要途徑，以各類活動為主要載體，以嚴格檢查為主要方法，以嚴格管理為主要手段，形成分級明確、責(zé)任到人、層層監(jiān)督、全員參與、全面覆蓋、無縫銜接、群監(jiān)群管、群防群治的一個完整安全的管理體系。

1.建立以小組長、舍長管理為基礎(chǔ)，以班、團干部監(jiān)管為重點，以學(xué)生會干部和學(xué)生聯(lián)防隊檢查考核為抓手的學(xué)生自我管理體系。

2.建立以學(xué)生安全管理部門為主導(dǎo)，以保衛(wèi)值班人員、門衛(wèi)、公寓樓管理人員為主干，以班主任為中堅的責(zé)任管理體系。

3.建立以校領(lǐng)導(dǎo)為統(tǒng)領(lǐng)，科室、部門各負其責(zé)，全校職工共同參與的全員管理體系。

二、堅持和完善安全保障體制

1.完善安全制度保障機制。嚴格執(zhí)行已有的各項安全監(jiān)督、管理、檢查、問責(zé)制度，確保安全管理工作落到實處。一是建立巡查與報告制度，二是堅持班主任負責(zé)制，三是堅持教學(xué)設(shè)施安全管理制度，四是堅持食品安全、環(huán)境衛(wèi)生、電力巡檢等管理制度，五是強化門衛(wèi)值班、保衛(wèi)人員巡邏制度，六是充分利用校園監(jiān)控安保設(shè)施，加強校園安全監(jiān)控，減少校園違紀、失盜等現(xiàn)象，做好安全防范工作。七是強化公寓樓值班人員的管理責(zé)任，加強日常管理和巡查工作，強化宿舍樓公共設(shè)施定期檢修制。八是強化學(xué)生會、聯(lián)防隊的協(xié)查、協(xié)管作用，引導(dǎo)學(xué)生提高自我管理和自我防護能力。九是加強學(xué)生的考勤管理。嚴格填寫教室日志，保證學(xué)生出勤紀律。十是建立和完善心理健康干預(yù)和疏導(dǎo)機制，幫助學(xué)生建立健康的心理性格、積極向上的思想認識、樂觀豁達的生活心態(tài)。

2.健全安全預(yù)案保障機制。加強各類應(yīng)急預(yù)案的定期演練，讓每個學(xué)生都了解必要的安全常識，確保各項應(yīng)急響應(yīng)機制的有效運行，減少突發(fā)事件造成的恐慌及二次損傷、損害。一是制定地震、暴力侵害、踩踏、傳染病、食物中毒、火災(zāi)等應(yīng)急預(yù)案，堅持開展各類突發(fā)事件預(yù)防知識的教育普及，嚴格執(zhí)行相關(guān)設(shè)施、器材的定期檢修制度。二是完善突發(fā)事件應(yīng)急響應(yīng)機制，及時調(diào)整充實領(lǐng)導(dǎo)小組成員，明確職責(zé)，規(guī)范程序，定期演練，提升處突的反映速度和調(diào)處能力。三是在公寓樓、辦公樓等重點部位懸掛應(yīng)急疏散線路圖等安全標示牌，經(jīng)常開展應(yīng)急疏散演練，確保師生熟悉應(yīng)急疏散的路線、程序，做到遇事不慌亂、疏散有指揮、行動有秩序，防止因疏散造成的二次傷害。