導(dǎo)語：如何才能寫好一篇國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易概念，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

什么是“法學(xué)方法論”呢?要分析“法學(xué)方法論”的內(nèi)涵，筆者認(rèn)為，必須先弄清“方法論”的概念。許多權(quán)威詞典，對(duì)方法論的概念，作出類似的定義:在朗內(nèi)斯特1983年所編的《哲學(xué)詞典》中“方法論”指的是“對(duì)那些總是指導(dǎo)著科學(xué)探索的推理和實(shí)驗(yàn)原理及過程的一種系統(tǒng)分析和組織……也稱之為科學(xué)的方法，因而，方法論是作為每一門科學(xué)的特殊方法的一種總稱”;1977年出版的《韋伯斯特大學(xué)詞典》則將方法論定義為“一門學(xué)科所使用的主要方法、規(guī)則和基本原理;……對(duì)特定領(lǐng)域中關(guān)于探索的原則與程序的一種分析”。梁慧星教授在論及“法學(xué)方法論”時(shí)，也提及了關(guān)于“方法論”的定義，他認(rèn)為:方法論的任務(wù)是說明這樣一種方法，憑借這種方法，從我們想象和認(rèn)識(shí)的某一給定對(duì)象出發(fā)，應(yīng)用天然供我們使用的思維活動(dòng)，就能夠完全地即通過完全確定的概念和得到完善論證的判斷，來達(dá)到人類思維為自己樹立的目的;方法論與人的活動(dòng)有關(guān)，它給人以某種行動(dòng)的批示，說明人應(yīng)該怎樣樹立自己的認(rèn)識(shí)目的，應(yīng)該使用哪些輔助手段，以便能夠有效地獲得科學(xué)認(rèn)識(shí)。從而，筆者認(rèn)為可以將“方法論”理解為一種指導(dǎo)研究，統(tǒng)領(lǐng)分析，認(rèn)識(shí)世界的工具。正如德國卡爾•拉倫茨在其名著的《法學(xué)方法論》中所言:“法學(xué)之成為科學(xué)，在于其能發(fā)展及應(yīng)用其固有之方法”，法學(xué)也具有其固有的方法論。對(duì)于“法學(xué)方法論”的定義更是莫衷一是，引用比較權(quán)威的說法，卡爾•拉倫茨教授是這樣定義其的:“法學(xué)方法論是以詮釋學(xué)的眼光對(duì)法學(xué)作自我反省。自我反省指的不是對(duì)法律決定過程的心理分析，雖然這種分析亦自有益，但是于此所指的是發(fā)掘出法學(xué)中的方法及思考形式，并對(duì)之作詮釋學(xué)上的判斷”。簡(jiǎn)而言之，法學(xué)方法論就是為法學(xué)問題提供思路與觀念和對(duì)于法學(xué)問題提供解決方法的理論和手段。

二、“國際經(jīng)濟(jì)法方法論”的界定

根據(jù)筆者的思路，在已知“法學(xué)方法論”概念的基礎(chǔ)上定義“國際經(jīng)濟(jì)法方法論”就要先理清國際經(jīng)濟(jì)法的概念與特征。根據(jù)王傳麗教授在其主編的新版《國際經(jīng)濟(jì)法》教材中的詮釋，國際經(jīng)濟(jì)法是調(diào)整國際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和經(jīng)濟(jì)關(guān)系的法律規(guī)范的總和，即調(diào)整國際經(jīng)濟(jì)交往中關(guān)于商品、技術(shù)、資本、服務(wù)、在流通結(jié)算、信貸、稅收等領(lǐng)域跨越國境流通中法律規(guī)范和法律制度的總和。國際經(jīng)濟(jì)法作為國際法項(xiàng)下的獨(dú)立的法律部門，其方法論的概念理應(yīng)與國際法方法論的概念息息相關(guān)。按照《國際公法百科全書》中的經(jīng)典詮釋，國際法的方法論這個(gè)概念，既指其廣義的概念，即用于獲得國際法律體系的科學(xué)知識(shí)的方法;也指其狹義的、更專門的概念，即用來確定國際法規(guī)范或規(guī)則的存在的方法。盡管與與其同宗的國際公法，國際私法之間存在著千絲萬縷的聯(lián)系，國際經(jīng)濟(jì)法是一個(gè)獨(dú)立的法律部門，有其獨(dú)有的特點(diǎn):首先，國際經(jīng)濟(jì)法的調(diào)整對(duì)象與國際公法、國際私法不同，國際經(jīng)濟(jì)法調(diào)整的對(duì)象是國家間、自然人及/或法人間，以及自然人和法人與國家間的經(jīng)濟(jì)關(guān)系，這種關(guān)系不涉及國家間的政治關(guān)系，而國際公法調(diào)整的一般是國家間的政治、外交、軍事等非經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系，國際私法主要調(diào)整涉外民商事法律適用問題、外國人的民事法律地位以及國際民事訴訟的規(guī)范;其次，國際經(jīng)濟(jì)法具有其特殊的法律淵源，國際經(jīng)濟(jì)法的淵源除了國際條約外，還包括了作為商人習(xí)慣法的國際商務(wù)慣例以及相關(guān)國內(nèi)法，而國際公法的主要法律淵源為國際條約及產(chǎn)生于國家間的政治和外交活動(dòng)的國際慣例，國際私法的主要淵源基本上是各國國內(nèi)法中的沖突規(guī)范以及極少的旨在解決法律沖突的國際條約。因此，根據(jù)上述概念與特征，筆者認(rèn)為可以引用何志勇教授的觀點(diǎn)，將國際經(jīng)濟(jì)法方法論的定義抽象為:為國際經(jīng)濟(jì)法問題提供宏觀的觀念和對(duì)于國際經(jīng)濟(jì)法問題提供解析工具的理論和手段。

三、國際經(jīng)濟(jì)法的常用研究方法

(一)實(shí)證研究法

實(shí)證研究的方法是一種現(xiàn)實(shí)主義的方法，以描述的手段討論實(shí)然問題，采取規(guī)范分析、實(shí)例分析的方式，對(duì)某一領(lǐng)域的問題進(jìn)行研討。實(shí)證分析大都是同事實(shí)相關(guān)的分析，關(guān)注的問題一般都是“是什么”。這種方法在國際經(jīng)濟(jì)法中頗為常用，尤其體現(xiàn)在WTO法中。例如，研究“發(fā)展中成員差別與優(yōu)惠待遇原則”是否是WTO各項(xiàng)協(xié)定中的一項(xiàng)比較重要的原則，就要客觀審視WTO協(xié)定中的相關(guān)規(guī)定與案例，用以分析該原則是否為WTO比較重要的原則之一?；仡橶TO內(nèi)發(fā)展中成員的差別和優(yōu)惠待遇原則的發(fā)展歷史，發(fā)展中成員差別和優(yōu)惠待遇作為一項(xiàng)被認(rèn)可的概念，始于《聯(lián)合國貿(mào)易與發(fā)展會(huì)議》及《WTO貿(mào)易與發(fā)展委員會(huì)》，但在《技術(shù)性貿(mào)易壁壘協(xié)定》和《實(shí)施衛(wèi)生與植物衛(wèi)生協(xié)定》中體現(xiàn)最多。例如，在《技術(shù)性貿(mào)易壁壘協(xié)定》第12條第4、5款中規(guī)定了“各成員認(rèn)識(shí)到，雖然可能存在國際標(biāo)準(zhǔn)、建議和指南，但在其特殊的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和技術(shù)條件下，發(fā)展中成員采用的某些技術(shù)法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)或合格評(píng)定程序，旨在保護(hù)與其發(fā)展相適應(yīng)的本國技術(shù)、工藝和生產(chǎn)方法。因此，各成員認(rèn)識(shí)到不應(yīng)期望發(fā)展中成員使用不適合其發(fā)展、財(cái)政和貿(mào)易需要的國際標(biāo)準(zhǔn)作為其技術(shù)法規(guī)或標(biāo)準(zhǔn)、包括實(shí)驗(yàn)方法的依據(jù)?！卑凑沾藯l文的規(guī)定，發(fā)達(dá)成員在采用較高標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)考慮到發(fā)展中成員出口到其境內(nèi)的商品不能單單按照發(fā)達(dá)成員所采用的較高標(biāo)準(zhǔn)，而是應(yīng)當(dāng)按照發(fā)展中成員國內(nèi)適用的，符合發(fā)展中成員發(fā)展水平的標(biāo)準(zhǔn)來提供市場(chǎng)準(zhǔn)入。同時(shí)，《實(shí)施衛(wèi)生與植物衛(wèi)生協(xié)定》第10條規(guī)定了要考慮發(fā)展中國家的特殊需要:例如，為保證發(fā)展中國家成員能夠遵守本協(xié)定的規(guī)定，應(yīng)請(qǐng)求，委員會(huì)有權(quán)，給予這些國家對(duì)于本協(xié)定項(xiàng)下全部或部分義務(wù)的特定的和有時(shí)限的例外，同時(shí)考慮其財(cái)政、貿(mào)易和發(fā)展的需要。各成員應(yīng)鼓勵(lì)和便利發(fā)展中國家成員積極參與有關(guān)國際組織。上述對(duì)于WTO規(guī)則的實(shí)證分析，都可以說明“發(fā)展中成員差別與優(yōu)惠待遇原則”是WTO各項(xiàng)協(xié)定中的一項(xiàng)比較重要的原則。

(二)歷史研究法

從一般意義上來講歷史分析本身就是各門學(xué)科所最常用的學(xué)科分析工具。對(duì)國際經(jīng)濟(jì)法學(xué)史的研究能夠揭示國際經(jīng)濟(jì)法產(chǎn)生和發(fā)展的規(guī)律。多元的史學(xué)研究方法能夠?yàn)閲H經(jīng)濟(jì)法解決復(fù)雜的國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易及金融問題提供有效的方法論基礎(chǔ)。在對(duì)國際貿(mào)易術(shù)語進(jìn)行研究時(shí)，就要從其歷史淵源開始研究，并且研究其演進(jìn)過程，并且比較每一版本與上一版本的不同與進(jìn)步。因此，筆者關(guān)于國際貿(mào)易術(shù)語的論文和授課都是以此開頭:“國際貿(mào)易術(shù)語是國際商事慣例的一種，伴隨著十八、十九世紀(jì)全球范圍內(nèi)商品貨物貿(mào)易的大規(guī)模開展而出現(xiàn)的，用于解決國際貿(mào)易問題的，具有實(shí)體法性質(zhì)，是國際貿(mào)易發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物，為了避免各國在貿(mào)易術(shù)語的使用上出現(xiàn)分歧和糾紛，國際商會(huì)最早于1936年制定的國際貿(mào)易術(shù)語，即《國際貿(mào)易術(shù)語解釋通則》對(duì)國際貿(mào)易合同中所使用的貿(mào)易術(shù)語供給一套具有國際性的通則的解釋，使從事商業(yè)的人們?cè)诓煌瑖矣胁煌慕忉尩那闆r下，能選用確定而統(tǒng)一的解釋，其后為了適應(yīng)不斷發(fā)展進(jìn)步的國際貿(mào)易，國際商會(huì)先后進(jìn)行了七次修改，Incoterms•2010作為《國際貿(mào)易術(shù)語解釋通則》歷史上的第七次修訂，由國際商會(huì)于2010年9月27日頒布，2011年1月1日開始生效?！鄙鲜龆际菍?duì)于國際貿(mào)易術(shù)語歷史淵源以及演進(jìn)的研究。在學(xué)習(xí)研究國際金融法時(shí)，歷史研究法同樣必不可少。筆者碩士時(shí)曾經(jīng)研究中國企業(yè)美國上市的相關(guān)中美法律制度，其中都涉及到研究我國自1999年7月《關(guān)于企業(yè)申請(qǐng)境外上市有關(guān)問題的通知》的“4、5、6標(biāo)準(zhǔn)”的規(guī)定到現(xiàn)在可以用以規(guī)制反向并購的《外國投資者并購境內(nèi)企業(yè)規(guī)定》之間法律的演變與更迭以及美國自1933年《證券法》到2005年的“關(guān)于空殼公司使用S－8表，8－K表和20－F表的規(guī)定”以至最近立法的一系列金融法規(guī)改革內(nèi)容與其相關(guān)背景。在海商法的研究中也是如此，不管是在教學(xué)還是學(xué)術(shù)論文的寫作中，每次提到規(guī)制“提單運(yùn)輸”的國際規(guī)則時(shí)，都會(huì)從《海牙規(guī)則》談起，再講到《維斯比規(guī)則》對(duì)其的演進(jìn)，之后談及《漢堡規(guī)則》的新變化，以及后來并沒有生效的《鹿特丹規(guī)則》等有關(guān)于多式聯(lián)運(yùn)的相關(guān)規(guī)則。不僅如此，還要追溯其演變的原因與經(jīng)濟(jì)，社會(huì)歷史背景。筆者認(rèn)為，這都是對(duì)于歷史研究法的實(shí)踐。

(三)比較研究法

比較法學(xué)研究方法也是國際經(jīng)濟(jì)法學(xué)研究中非常重要的研究方法。在論述經(jīng)濟(jì)法學(xué)方法論時(shí)，有學(xué)者認(rèn)為經(jīng)濟(jì)法學(xué)研究應(yīng)當(dāng)注重不同國家或地區(qū)商品經(jīng)濟(jì)關(guān)系及其法律秩序的異同，對(duì)此進(jìn)行充分的比較分析，既要涉及相同社會(huì)制度國家經(jīng)濟(jì)秩序的共性，又要涉及不同社會(huì)制度國家經(jīng)濟(jì)秩序的差異性，并給出科學(xué)闡釋。筆者認(rèn)為這種論述同樣適用于國際經(jīng)濟(jì)法。學(xué)習(xí)，研究國際經(jīng)濟(jì)法，一定要熟悉相關(guān)國家的政治經(jīng)濟(jì)歷史背景，以及其之間的異同。比如筆者在學(xué)習(xí)，研究，講授《聯(lián)合國國際貨物買賣合同公約》(CISG)，都重視將其與UPICC，PECL以及我國合同法進(jìn)行比較研究，類比分析其之間異同，并找出其中的背景原因。再例如筆者的博士課題是關(guān)于“國際存款保險(xiǎn)法律制度研究”的，其中就大篇幅的用到了比較研究的方法，比較幾大發(fā)達(dá)國家，美國，加拿大，日本和發(fā)展中經(jīng)濟(jì)體臺(tái)灣的存款保險(xiǎn)法律制度及其金融法背景，并以巴塞爾銀行監(jiān)理委員會(huì)(BaselCommitteeonBankSupervision;BCBS)及國際存款保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)協(xié)會(huì)(InternationalAssociationofDepositInsurer;IADI)于2008年7月決議合作發(fā)展國際間所共同接受之核心原則“有效存款保險(xiǎn)制度核心原則”以及之前由IADI單獨(dú)的“有效存款保險(xiǎn)制度核心原則”為指引，從而力爭(zhēng)提煉出兩個(gè)主要結(jié)論:一是我國是否具備建立顯性存款保險(xiǎn)法律制度的條件;而是我國的建立該制度之時(shí)得以借鑒的國際與國外經(jīng)驗(yàn)。在此研究中，不論是問題的提出，論證過程還是結(jié)論的得出，該比較研究的方法都是不可或缺的。在現(xiàn)階段的研究中，筆者主要研究美國存款保險(xiǎn)法律制度及其改革發(fā)展，對(duì)其中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)，并比照我國現(xiàn)實(shí)情況，考慮相關(guān)制度的法律移植問題，通過對(duì)兩國及世界金融環(huán)境，金融立法的研究，提出適用于我國金融發(fā)展水平的存款保險(xiǎn)法律制度。在這其中也用到了比較研究方法，比照我國現(xiàn)實(shí)情況與美國聯(lián)邦存款保險(xiǎn)制度建立與屢次改革時(shí)的現(xiàn)實(shí)情況，金融法制背景。

四、結(jié)語

篇2

關(guān)鍵詞：全球經(jīng)濟(jì) 世界經(jīng)濟(jì) 國際經(jīng)濟(jì)

一、全球經(jīng)濟(jì)的逐本溯源

全球經(jīng)濟(jì)，伴隨著全球化的出現(xiàn)而出現(xiàn)，具有方向與進(jìn)程的雙重屬性。所謂全球經(jīng)濟(jì)的方向?qū)傩?，意即立足于作為一種客觀歷史的發(fā)展規(guī)律、指引全球化方向的經(jīng)濟(jì)局面的角度。所謂全球經(jīng)濟(jì)的進(jìn)程屬性，意即現(xiàn)階段的亟待進(jìn)一步發(fā)展的全球經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀。全球經(jīng)濟(jì)不是一個(gè)終極概念，它是有生命且有著生命力的概念，還存在著提升的空間，還有著尚待解決的問題及種種的不確定性。

（一）前全球經(jīng)濟(jì)時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展及全球經(jīng)濟(jì)的萌芽

追溯歷史，人們?cè)L(zhǎng)期處于一種閉塞的生存模式之中，經(jīng)濟(jì)形式單調(diào)，集群意識(shí)淡漠。直到原始社會(huì)后期，個(gè)別地區(qū)才出現(xiàn)了部落內(nèi)部或族群之間偶然為之的商品交換。公元前3000年，早期的美索不達(dá)米亞開始了生產(chǎn)原料的進(jìn)口。公元前5世紀(jì)，東西方貿(mào)易通道逐步開通。16世紀(jì)初期，新航路開辟，地理大發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)了對(duì)外貿(mào)易的進(jìn)一步發(fā)展，全球經(jīng)濟(jì)正待萌芽。18世紀(jì)中葉至19世紀(jì)中葉，以蒸汽機(jī)為標(biāo)志的第一次科技革命使社會(huì)經(jīng)濟(jì)最終從工場(chǎng)手工業(yè)過渡到機(jī)器大工業(yè)，機(jī)器大工業(yè)的建立又反哺于生產(chǎn)力水平的進(jìn)一步提高，商品經(jīng)濟(jì)日益成熟，初顯環(huán)球同此涼熱。而這一時(shí)期的世界范圍內(nèi)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，與真正意義上的經(jīng)濟(jì)全球化存在著較大的差距，只可視其為全球經(jīng)濟(jì)的萌芽。

（二）全球經(jīng)濟(jì)的形成及其與經(jīng)濟(jì)全球化的同步發(fā)展

全球經(jīng)濟(jì)存乎于全球進(jìn)程，是經(jīng)濟(jì)全球化的產(chǎn)物。國際貨幣基金組織（IMF）在1997年5月發(fā)表的一份報(bào)告中指出，“經(jīng)濟(jì)全球化，是指跨國商品與服務(wù)貿(mào)易及資本流動(dòng)規(guī)模和形式的增加，以及技術(shù)的廣泛迅速傳播使世界各國經(jīng)濟(jì)的相互依賴性增強(qiáng)”。工業(yè)革命以后，資本主義商品經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代工業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)迅速發(fā)展，世界市場(chǎng)加速擴(kuò)大，世界各國間的貿(mào)易往來大大超過歷代水平。20世紀(jì)80-90年代以來，經(jīng)濟(jì)全球化得到了迅速的發(fā)展，現(xiàn)已發(fā)展成為以科技革命和信息技術(shù)發(fā)展為先導(dǎo)，涵蓋了生產(chǎn)、貿(mào)易、金融和投資各個(gè)領(lǐng)域，囊括了全球經(jīng)濟(jì)以及與全球經(jīng)濟(jì)相聯(lián)系的各個(gè)方面及全部過程。經(jīng)濟(jì)全球化歷經(jīng)了貿(mào)易自由化、金融國際化和生產(chǎn)要素跨國化三個(gè)重要的發(fā)展階段，其每一個(gè)階段都存在著全球經(jīng)濟(jì)的對(duì)應(yīng)形態(tài)，連貫起來，亦演繹出全球經(jīng)濟(jì)的形成過程。

第一，貿(mào)易自由化與商品全球化發(fā)展階段。1948年1月1日，《關(guān)稅及貿(mào)易總協(xié)定》正式生效，為戰(zhàn)后消除國際貿(mào)易障礙、解決國際貿(mào)易爭(zhēng)端從而推動(dòng)國際貿(mào)易的自由化，提供了有效的制度保障。20世紀(jì)80年代以來，隨著貨物貿(mào)易的發(fā)展，服務(wù)貿(mào)易增速顯著，全球貿(mào)易依存度不斷提升，貿(mào)易自由化程度加深，世界市場(chǎng)興起并日漸成熟。

第二，金融國際化與資本全球化發(fā)展階段。以電力為標(biāo)志的第二次科技革命是全球經(jīng)濟(jì)資本全球化過程的動(dòng)力來源。隨著產(chǎn)業(yè)革命的興起，世界性的金融機(jī)構(gòu)搭建起龐大細(xì)密的網(wǎng)絡(luò)，大量的金融業(yè)務(wù)跨越國界進(jìn)行，跨國貸款、跨國證券發(fā)行和跨國并購體系均已形成。2與此同時(shí)，各國銀行資本的集中度也迅速提高，銀行業(yè)與工業(yè)中的壟斷資本相互滲透、結(jié)合，形成金融資本。全球經(jīng)濟(jì)的要素――全球資本，逐步形成并穩(wěn)步發(fā)展。

第三，經(jīng)濟(jì)要素跨國化與生產(chǎn)全球化發(fā)展階段。以互聯(lián)網(wǎng)為標(biāo)志的信息產(chǎn)業(yè)革命，縮小了世界各國之間的距離，各國科技資源在全球范圍內(nèi)的優(yōu)化配置，先進(jìn)技術(shù)和研發(fā)能力大規(guī)?？鐕甾D(zhuǎn)移，跨國界聯(lián)合研發(fā)廣泛存在，各國的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)越來越趨向一致，跨國公司、寡頭巨鱷通過壟斷技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的使用，控制了行業(yè)的發(fā)展，獲取了大量的超額利潤，另一方面也促動(dòng)了生產(chǎn)要素的跨國流動(dòng)，它不僅對(duì)生產(chǎn)超越國界提出了內(nèi)在要求，也為全球化生產(chǎn)準(zhǔn)備了條件。第二次世界大戰(zhàn)之后，跨國公司獲得了大發(fā)展。原有垂直型為主的國際分工，逐漸向水平型乃至混合型國際分工轉(zhuǎn)變，組成了一個(gè)有機(jī)的全球生產(chǎn)體系。

對(duì)于全球經(jīng)濟(jì)的形成過程，并無時(shí)間上嚴(yán)格的界限，僅僅是經(jīng)濟(jì)在全球維度發(fā)展經(jīng)由商品市場(chǎng)擴(kuò)大、資本跨界、生產(chǎn)要素融合等先后出現(xiàn)的一個(gè)大致的時(shí)序，各個(gè)階段逐次出現(xiàn)并繼續(xù)發(fā)展而并無替代。換言之，當(dāng)今全球經(jīng)濟(jì)似已超越了三個(gè)階段，卻將三個(gè)階段漸次出現(xiàn)的特征一直延續(xù)下來，當(dāng)然，還包括發(fā)展過程中所不可避免的各類問題的全球性蔓延，而這種蔓延卻在特定歷史條件之下使得某些早期出現(xiàn)的問題變得尤為突出，例如第二階段所涉及的資本、金融因素的全球化及其相關(guān)問題，在世紀(jì)之交接連不斷的金融風(fēng)暴席卷之下已然成為當(dāng)代全球經(jīng)濟(jì)的焦點(diǎn)。

二、全球經(jīng)濟(jì)的概念界定

全球經(jīng)濟(jì)，學(xué)界迄今尚無確切定義，由于諸如國際經(jīng)濟(jì)、世界經(jīng)濟(jì)等類似概念的存在，而使得在其概念界定方面一直存在著一定的模糊性。

（一）國際經(jīng)濟(jì)與世界經(jīng)濟(jì)

就立足點(diǎn)而言，國際經(jīng)濟(jì)與世界經(jīng)濟(jì)這兩個(gè)概念的內(nèi)涵本身存在著較為明顯的不同。國際經(jīng)濟(jì)，是指開放經(jīng)濟(jì)條件下，為了實(shí)現(xiàn)國家利益最大化和全球利益均衡化，在世界范圍內(nèi)對(duì)稀缺資源進(jìn)行最優(yōu)分配，以及在此過程中發(fā)生的國家之間商品貿(mào)易、金融投資及其他生產(chǎn)要素流動(dòng)等各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)與經(jīng)濟(jì)關(guān)系的總和。換言之，國際經(jīng)濟(jì)意即經(jīng)濟(jì)活動(dòng)超出一國界限，擴(kuò)展至雙邊抑或多邊，但視野所及是局部性的。而世界經(jīng)濟(jì)，是指在社會(huì)發(fā)展一定階段上形成的處于復(fù)雜的相互作用和相互依存中的各國經(jīng)濟(jì)的總和，其視野所及則是全局性的。

就出發(fā)點(diǎn)而言，國際經(jīng)濟(jì)與世界經(jīng)濟(jì)這兩個(gè)概念又顯示出了共同性。無論是強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展國際化延展理念的國際經(jīng)濟(jì)，還是強(qiáng)調(diào)各國經(jīng)濟(jì)活動(dòng)總和的世界經(jīng)濟(jì)，都是從民族經(jīng)濟(jì)體的國家利益最大化出發(fā)。換言之，相對(duì)而言，無論是帶有整體意義的世界經(jīng)濟(jì)還是帶有部分意義的國際經(jīng)濟(jì)，在研究視野上皆存在著局限，而這種局限的克服需要更高的研究視野和境界，引入全球經(jīng)濟(jì)概念，從某種意義上看，成為一種必然。

（二）區(qū)別于國際經(jīng)濟(jì)的全球經(jīng)濟(jì)

國際經(jīng)濟(jì)與全球經(jīng)濟(jì)無論就內(nèi)涵抑或外延均有著一定的相似度，但區(qū)別仍然是顯而易見的。

國際經(jīng)濟(jì)（Inter-national Economy），也稱國家間經(jīng)濟(jì)，相對(duì)于民族國家經(jīng)濟(jì)（National Economy）而言，由于其研究的領(lǐng)域、標(biāo)的范疇指向性強(qiáng)，特征明確，因此其概念也相對(duì)明晰。與民族國家經(jīng)濟(jì)形態(tài)相類似的，國際經(jīng)濟(jì)的主要活動(dòng)包括生產(chǎn)、分配、貿(mào)易、投資、服務(wù)等多種形式，需要應(yīng)對(duì)資源配置、收入分配、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)等相關(guān)的各種問題。但與民族國家經(jīng)濟(jì)不同在于，國際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的范圍由國家層面提升到了國際層面，對(duì)于相關(guān)經(jīng)濟(jì)問題的應(yīng)對(duì)是對(duì)于民族國家經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步引申和擴(kuò)展，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的范圍更廣闊，由于每個(gè)不同的國家之間存在著經(jīng)濟(jì)體系的差異，因此國際經(jīng)濟(jì)交流更為復(fù)雜。

國際經(jīng)濟(jì)雖以國家間的經(jīng)濟(jì)形態(tài)而得名，但民族國家仍居主導(dǎo)，其與民族國家經(jīng)濟(jì)形態(tài)下所維護(hù)的主體利益并沒有本質(zhì)的不同。而這一點(diǎn)，恰恰展現(xiàn)了全球經(jīng)濟(jì)與國際經(jīng)濟(jì)的區(qū)別。換言之，全球經(jīng)濟(jì)時(shí)代，即便可能在未來相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)，民族國家仍然是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的主體，但立場(chǎng)和出發(fā)點(diǎn)已然與國際經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了分歧。借用西方微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本假設(shè)――“理性人”假設(shè)，如果說民族國家經(jīng)濟(jì)和國際經(jīng)濟(jì)好比是一個(gè)理性個(gè)體，那么，他們從事任何活動(dòng)的目的只有一個(gè)，就是“利己”，即使自己的收益最大化。而全球經(jīng)濟(jì)的目的具有明顯的“利他”色彩，雖也是在追求凈收益最大化，但出發(fā)點(diǎn)卻不再囿于個(gè)體，而上升到了整體利益的高度。

言及經(jīng)濟(jì)，無外乎治理。無論是國際經(jīng)濟(jì)還是全球經(jīng)濟(jì)，概莫如是，但就治理的難度及效度而言，則大相徑庭?！懊撾x社會(huì)背景的全球市場(chǎng)是難以調(diào)控的，即使在調(diào)控者有效合作和他們利益完全一致的情況下也是如此。” 全球經(jīng)濟(jì)需要構(gòu)建能夠應(yīng)對(duì)全球市場(chǎng)復(fù)雜狀況的既有效又統(tǒng)一的超國家公共政策模型，但理想狀態(tài)下，民族國家的第一主體地位如若被顛覆，進(jìn)而這種構(gòu)建的可能性極小，那么以此模型展開治理就更無從談起了。相比之下，民族國家仍為主體且其國內(nèi)政策權(quán)威不容顛覆的國際經(jīng)濟(jì)面臨治理問題時(shí)便從容許多。

國際經(jīng)濟(jì)帶有一種“國際化”的傾向，而全球經(jīng)濟(jì)則帶有一種“星球化”的傾向。國際經(jīng)濟(jì)，強(qiáng)調(diào)交易的增長(zhǎng)和國家間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系進(jìn)一步擴(kuò)大。在更大規(guī)模（跨越國界）的范圍內(nèi)的商品、貿(mào)易、投資、服務(wù)、經(jīng)濟(jì)觀念等的流動(dòng)。且流動(dòng)的數(shù)量、范圍和頻率上，一個(gè)地區(qū)更多地影響到另一地區(qū)，民族國家之間的相互依賴日益加深。而全球經(jīng)濟(jì)的“星球化”傾向則是在地球這個(gè)整體的層面上展露經(jīng)濟(jì)關(guān)系。

國際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的主要參與者是國際公司（International Firm），而全球經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的主要參與者是跨國公司（Transnational Corporation）。國際公司，是一個(gè)相對(duì)松散的企業(yè)集團(tuán)，各子公司或部門保留著較高的獨(dú)立性，其參與國際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)就是為本國的民族國家經(jīng)濟(jì)謀利并以本國國內(nèi)的經(jīng)濟(jì)政策為基本約束。與之不同，跨國公司，是指由分設(shè)在兩個(gè)或兩個(gè)以上國家的實(shí)體組成的企業(yè)，而不論這些立體的法律形式和活動(dòng)范圍如何；這種企業(yè)的業(yè)務(wù)是通過一個(gè)或多個(gè)活動(dòng)中心，根據(jù)一定的決策體制經(jīng)營的，可以具有一貫的政策和共同的戰(zhàn)略；企業(yè)的各個(gè)實(shí)體由于所有權(quán)或別的因素相聯(lián)系，其中一個(gè)或一個(gè)以上的實(shí)體能對(duì)其他實(shí)體的活動(dòng)施加重要影響，尤其可以與其他實(shí)體分享知識(shí)、資源以及分擔(dān)責(zé)任。 它是真正的無固定地點(diǎn)的資本，沒有具體的民族國家身份，實(shí)行超國家的管理。貿(mào)易方面，純粹地“逐利”（哪里成本最低回報(bào)最高便落戶于哪里）；金融方面，通過發(fā)達(dá)的現(xiàn)代通訊方式，完全由世界市場(chǎng)的力量來支配，不必聽命于國家的貨幣政策；生產(chǎn)方面，在全球范圍內(nèi)采購原料，進(jìn)行生產(chǎn)、分配、交換和消費(fèi)，要素流通順暢；運(yùn)作方面，通過高透明度的全球經(jīng)營為全球市場(chǎng)服務(wù)，致力于建立和諧的全球市場(chǎng)秩序。簡(jiǎn)言之，跨國公司不再像國際公司那樣，受到具體民族國家政策的干擾，甚至不再受限。國際公司與跨國公司的區(qū)別也印證了以之為主要參與者的國際經(jīng)濟(jì)與全球經(jīng)濟(jì)在參與者權(quán)限方面的分歧。

（三）區(qū)別于世界經(jīng)濟(jì)的全球經(jīng)濟(jì)

在經(jīng)濟(jì)全球化相關(guān)的各類著述中，世界經(jīng)濟(jì)與全球經(jīng)濟(jì)均系高頻詞匯，但卻普遍存在著通用、混用的情況，很多學(xué)者甚至完全無視二者區(qū)別，這樣的做法不免偏頗。雖然世界經(jīng)濟(jì)與全球經(jīng)濟(jì)在立場(chǎng)、主體、問題及趨勢(shì)方面具有很多相同或相似之處，但差異仍不容忽視。

《經(jīng)濟(jì)大辭典》給世界經(jīng)濟(jì)所下的定義是：“在社會(huì)發(fā)展一定階段上形成的處于復(fù)雜的相互作用和相互依存中的各國經(jīng)濟(jì)的總和?！?對(duì)此，可作下解釋：第一，世界經(jīng)濟(jì)是由各國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上構(gòu)成的復(fù)合型的全球市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行體系。第二，世界經(jīng)濟(jì)是在國家干預(yù)下的人們的生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)的全過程，是由各國在生產(chǎn)過程的外部聯(lián)系所構(gòu)成的“二次再生產(chǎn)過程”。第三，世界經(jīng)濟(jì)是由不同發(fā)展水平的國家與國家集團(tuán)組成的一個(gè)相互聯(lián)系、相互依賴的共同運(yùn)作的有機(jī)整體。下面要做的，就是通過將世界經(jīng)濟(jì)與全球經(jīng)濟(jì)進(jìn)行比較分析，使全球經(jīng)濟(jì)的概念在前述比較所得結(jié)論基礎(chǔ)之上更加清晰、完整。首先，可以從世界經(jīng)濟(jì)的三層次內(nèi)涵入手，逐點(diǎn)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)與全球經(jīng)濟(jì)作以比較。第一，與世界經(jīng)濟(jì)相類似，全球經(jīng)濟(jì)亦為一種復(fù)合型全球市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行體系，而這種“復(fù)合”的意義卻與世界經(jīng)濟(jì)并不完全一致。如果說“世界經(jīng)濟(jì)是一般社會(huì)經(jīng)濟(jì)的類別之一”， 那么全球經(jīng)濟(jì)則應(yīng)該是一般社會(huì)經(jīng)濟(jì)的最高類別。全球化發(fā)展至今，全球經(jīng)濟(jì)的涵蓋力和調(diào)控力的應(yīng)運(yùn)而生、應(yīng)運(yùn)而長(zhǎng)有目共睹。經(jīng)濟(jì)學(xué)界對(duì)世界經(jīng)濟(jì)理論的突破與質(zhì)疑似可從側(cè)面予以印證，從僅僅立足于本國利益而展開對(duì)外貿(mào)易的“H-O定理”，到質(zhì)疑 “里昂惕夫之謎”而主張將勞動(dòng)生產(chǎn)率、人力資本、自然資源、貿(mào)易壁壘干擾及消費(fèi)偏向等“局外”因素納入到貿(mào)易體系當(dāng)中，再到“離岸外移理論”提出欲明辨經(jīng)濟(jì)全局需要微、中、宏觀多維思考的觀念。世界經(jīng)濟(jì)的宏觀視野日漸突出，但較之全球經(jīng)濟(jì)仍相去甚遠(yuǎn)，分析視角的局限導(dǎo)致世界范圍經(jīng)濟(jì)全局關(guān)乎效率、公平的問題仍難于解決。第二，與世界經(jīng)濟(jì)不同，全球經(jīng)濟(jì)不再是民族國家經(jīng)濟(jì)外部聯(lián)系的“二次再生產(chǎn)”，而是一個(gè)獨(dú)立的生產(chǎn)、再生產(chǎn)體系。全球經(jīng)濟(jì)所關(guān)注的，是多維經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域內(nèi)全人類的整體利益，而不再是單純地將局部經(jīng)濟(jì)的個(gè)體效能予以簡(jiǎn)單疊加。第三，雖然在當(dāng)下以及未來相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期之內(nèi)，全球經(jīng)濟(jì)的行為主體仍然不能夠?qū)⒚褡鍑遗懦谕?，但是，與世界經(jīng)濟(jì)比較起來，全球經(jīng)濟(jì)活動(dòng)將以可以統(tǒng)攬全局的跨國公司、全球性經(jīng)濟(jì)組織為主體，而這種獨(dú)立主體的立場(chǎng)更為中立，境界更高。

從時(shí)間上來看，世界經(jīng)濟(jì)形成于19世紀(jì)60-70年代，當(dāng)此之時(shí)，全球經(jīng)濟(jì)僅僅是萌芽，全球經(jīng)濟(jì)理念于20世紀(jì)80-90年代伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化而生的，相對(duì)于世界經(jīng)濟(jì)而言推遲了一個(gè)多世紀(jì)。在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，這百余年的時(shí)間里發(fā)生了什么？為什么全球經(jīng)濟(jì)呱呱墜地之時(shí)世界經(jīng)濟(jì)已年過期頤呢？首先，二者的產(chǎn)生均借力于生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運(yùn)動(dòng)，但19世紀(jì)60-70年代與20世紀(jì)80-90年代的生產(chǎn)力水平當(dāng)然是相去甚遠(yuǎn)的。眾所周知，科學(xué)技術(shù)水平可以作為衡量生產(chǎn)力水平的標(biāo)識(shí)。世界經(jīng)濟(jì)的最終形成是在第二次科技革命的推動(dòng)之下，社會(huì)生產(chǎn)力飛速發(fā)展，國際分工不斷深化，商品交換的范圍日益擴(kuò)大，統(tǒng)一的世界市場(chǎng)出現(xiàn)，交換開始了國際化的歷程，經(jīng)濟(jì)生活中的資本、貨幣等領(lǐng)域也逐步開始走上了國際化的道路。全球經(jīng)濟(jì)的形成是在第三次科技革命的推動(dòng)之下，生產(chǎn)力又有了一次更大的飛躍，這次飛躍所帶來的是全球化，在規(guī)模、深度、廣度、影響力上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過前兩次科技革命。在其推動(dòng)之下，生產(chǎn)力水平遠(yuǎn)勝從前，全球貿(mào)易結(jié)構(gòu)發(fā)生了質(zhì)的變化。形成覆蓋全球的貿(mào)易及要素流通網(wǎng)絡(luò)，高起點(diǎn)平臺(tái)的搭建為全球經(jīng)濟(jì)的形成鋪平了道路。

通過同國際經(jīng)濟(jì)、世界經(jīng)濟(jì)的比較分析不難發(fā)現(xiàn)，在全球經(jīng)濟(jì)萌芽及至形成的漫長(zhǎng)歷程中，全球經(jīng)濟(jì)的內(nèi)涵在不斷地充盈完善。所謂全球經(jīng)濟(jì)，即隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，為追求人類共同利益最大化、滿足人類社會(huì)整體性需求、優(yōu)化配置世界市場(chǎng)要素資源，以跨國公司為代表的全球性經(jīng)濟(jì)主體按照一定的經(jīng)濟(jì)規(guī)律相互依賴、相互作用，在全球范圍內(nèi)所展開的生產(chǎn)、貿(mào)易、金融等經(jīng)濟(jì)活動(dòng)及其過程中所產(chǎn)生的全球一體化趨勢(shì)及全部經(jīng)濟(jì)關(guān)系的總和。

三、全球經(jīng)濟(jì)的特征

全球經(jīng)濟(jì)并非各個(gè)民族國家國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的外部延展，亦非國際經(jīng)濟(jì)或世界經(jīng)濟(jì)的簡(jiǎn)單加合，而是一種經(jīng)濟(jì)范式的重構(gòu)，是一種不同于以往的嶄新的獨(dú)立經(jīng)濟(jì)體系，包含著微觀、中觀、宏觀經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的全部范疇，具備其獨(dú)有的特質(zhì)，也對(duì)整個(gè)世界的前行發(fā)揮著基礎(chǔ)性的多重效能。

（一）規(guī)范的市場(chǎng)性

全球經(jīng)濟(jì)既是一個(gè)經(jīng)濟(jì)范疇，亦為一個(gè)歷史范疇。它以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)模式為基礎(chǔ)，在全球范圍內(nèi)遵循市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)制，并伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展而逐步發(fā)展。其一，貿(mào)易自由化。在全球經(jīng)濟(jì)中，“無形指揮棒”指揮之下的全球貿(mào)易主體在自愿的基礎(chǔ)上，共同達(dá)成各種協(xié)議，發(fā)生各種經(jīng)濟(jì)聯(lián)系。其二，機(jī)制市場(chǎng)化。在全球經(jīng)濟(jì)體系之內(nèi)，商品價(jià)格、利率等重要的經(jīng)濟(jì)參數(shù)更多地依賴于世界市場(chǎng)的供求自由調(diào)節(jié)，而不是政府的硬性介入甚或是支配。經(jīng)濟(jì)聯(lián)系越發(fā)緊密，經(jīng)濟(jì)參數(shù)相互作用越來越強(qiáng)。其三，管理法制化。市場(chǎng)運(yùn)行由經(jīng)濟(jì)規(guī)律指導(dǎo)，但在相當(dāng)長(zhǎng)的歷史時(shí)期之內(nèi)仍需要法律予以保障。法律具有公平性、公正性、公開性的特質(zhì)，在全球經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中發(fā)揮了越來越大的作用。誠然，規(guī)范的市場(chǎng)性作為商品經(jīng)濟(jì)的特征無謂新生，但其作為全球經(jīng)濟(jì)的重要特征卻是不容忽略的，另則，更高層次的規(guī)范性和市場(chǎng)性也是以往經(jīng)濟(jì)形態(tài)所不具備的。

（二）多維的復(fù)合性

全球經(jīng)濟(jì)，是民族國家經(jīng)濟(jì)、國家間經(jīng)濟(jì)、跨國家經(jīng)濟(jì)及超國家經(jīng)濟(jì)等多元復(fù)合的有機(jī)體系。不僅如此，全球經(jīng)濟(jì)已然具備微觀、中觀、宏觀各個(gè)不同層次的多維經(jīng)濟(jì)視野，亦面臨著更為復(fù)雜的全球局勢(shì)下多元主體的干預(yù)。這種干預(yù)，不僅體現(xiàn)在各種類型的國際經(jīng)濟(jì)組織、跨國集團(tuán)以其各自的方式影響著全球經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行，還體現(xiàn)在目前尚處于并將長(zhǎng)期處于主導(dǎo)性地位的民族國家對(duì)于全球經(jīng)濟(jì)所起到的作用也悄然發(fā)生著變化，其中，新興國家對(duì)于全球經(jīng)濟(jì)的影響尤為突出。

（三）高度的整體性

全球經(jīng)濟(jì)之所以可以作為一個(gè)有機(jī)整體而存在，主要在于其高度的整體性，這種整體性首先體現(xiàn)于商品。全球經(jīng)濟(jì)是較世界經(jīng)濟(jì)視野更寬泛、層次更復(fù)雜、境界更高曠的商品經(jīng)濟(jì)，表現(xiàn)在全球經(jīng)濟(jì)所涉及的全部經(jīng)濟(jì)范疇、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和經(jīng)濟(jì)規(guī)律都積淀于商品經(jīng)濟(jì)。全球范圍內(nèi)的生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)等基本程序都滲透著商品經(jīng)濟(jì)的特性。商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過程，無非是從商品貿(mào)易范圍不斷擴(kuò)大，到資本全球流通牽一發(fā)而動(dòng)全身引發(fā)“蝴蝶效應(yīng)”，再到生產(chǎn)要素全球高度融合，而這也正是全球經(jīng)濟(jì)特征逐步凸顯的過程。

綜上所述，全球經(jīng)濟(jì)，內(nèi)涵豐富，是一個(gè)兼具經(jīng)濟(jì)學(xué)和政治學(xué)意義的概念；具備微觀、中觀、宏觀的多維視野；既是一種經(jīng)濟(jì)范疇，又是飽含生命力的經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)時(shí)載體。不僅如此，它還是一種表征，表征著未來全球經(jīng)濟(jì)的態(tài)勢(shì)和走向，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)嶄新的維度。

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篇3

一、國際經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的主要特點(diǎn)

自20世紀(jì)90年代中期起，中國部分高等院校才開設(shè)國際經(jīng)濟(jì)學(xué)這門課程，之后越來越多的高校也陸續(xù)引入這門課程。作為一門在中國發(fā)展時(shí)間仍不長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)類專業(yè)基礎(chǔ)課程，國際經(jīng)濟(jì)學(xué)主要具有以下特點(diǎn)：

1.以西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法為基礎(chǔ)。國際經(jīng)濟(jì)學(xué)以經(jīng)濟(jì)學(xué)的一般理論為基礎(chǔ)，研究國際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和國際經(jīng)濟(jì)關(guān)系，是一般經(jīng)濟(jì)理論在國際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)范圍中的應(yīng)用與延伸，是經(jīng)濟(jì)學(xué)體系的有機(jī)組成部分。在研究方法上，國際經(jīng)濟(jì)學(xué)主要是以西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法為基礎(chǔ)。從研究?jī)?nèi)容來看，國際經(jīng)濟(jì)學(xué)主要包括微觀部分（國際貿(mào)易部分）和宏觀部分（國際金融部分）兩大塊。其中，國際貿(mào)易部分在研究方法上主要是以微觀經(jīng)濟(jì)分析為基本工具，屬于實(shí)物面研究；而國際金融理論在研究方法上主要是以宏觀經(jīng)濟(jì)分析為主要工具，屬于貨幣面研究。

2.理論體系比較龐大。國際經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究?jī)?nèi)容比較廣泛，并且涉及到很多當(dāng)前國際經(jīng)濟(jì)中的現(xiàn)實(shí)問題。微觀部分主要研究國際貿(mào)易純理論、貿(mào)易政策、貿(mào)易與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、要素國際流動(dòng)等問題，側(cè)重于解釋國際貿(mào)易的起因與利益分配以及國際貿(mào)易政策的影響及其依據(jù)等。宏觀部分主要研究國際收支理論與政策、匯率理論與政策、開放經(jīng)濟(jì)下的宏觀經(jīng)濟(jì)政策和國際貨幣制度等問題。從國際經(jīng)濟(jì)學(xué)所涉及到的理論派系來看，微觀部分主要涉及到絕對(duì)優(yōu)勢(shì)理論、比較優(yōu)勢(shì)理論、要素稟賦理論、重疊需求理論、產(chǎn)品生命周期理論、規(guī)模經(jīng)濟(jì)理論等，宏觀部分主要涉及到貨幣模型、資產(chǎn)組合平衡模型、蒙代爾—弗萊明模型等，可謂是理論派別林立。此外，國際經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門發(fā)展的學(xué)科，如克魯格曼等人仍致力于國際經(jīng)濟(jì)學(xué)體系的進(jìn)一步發(fā)展和完善。

3.與其他專業(yè)課程互為依托。國際經(jīng)濟(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的其他專業(yè)課程，如西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、《財(cái)政學(xué)》、《金融學(xué)》等課程互為依托。在本科專業(yè)的課程體系中，國際經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門理論性較強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，一般都是安排在其他專業(yè)課程之前或者與其同時(shí)開設(shè)。在國際經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)過程中，將會(huì)涉及到一些財(cái)政、金融、投資和貿(mào)易等學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，因此以前所學(xué)習(xí)的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、金融學(xué)、投資學(xué)等基礎(chǔ)課程是國際經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，國際經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)也將為國際貿(mào)易理論與政策、國際投資學(xué)、國際金融學(xué)等專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，并有利于學(xué)生以更為開闊的國際視野來學(xué)習(xí)和研究理論和現(xiàn)實(shí)中所涉及的財(cái)政、金融、投資和貿(mào)易等方面的問題。

4.對(duì)數(shù)學(xué)能力的要求較高。國際經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門邏輯性非常強(qiáng)的學(xué)科，其內(nèi)容涉及到比較多的經(jīng)濟(jì)數(shù)量關(guān)系。國際經(jīng)濟(jì)學(xué)之所以能夠形成關(guān)系密切且相互支持的理論體系，是因?yàn)樗w現(xiàn)了數(shù)學(xué)的基本特點(diǎn)，即概念、方法的抽象性和邏輯的嚴(yán)密性。一般來說，經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)和研究都需要一定的數(shù)學(xué)知識(shí)作為支撐。而在其中大量采用數(shù)學(xué)模型進(jìn)行論述的國際經(jīng)濟(jì)學(xué)，更是要求學(xué)生具有比較扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

二、國際經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)過程中存在的問題

國際經(jīng)濟(jì)學(xué)同西方經(jīng)濟(jì)學(xué)一樣，都是從西方發(fā)達(dá)國家引入的經(jīng)濟(jì)類課程，這些西方經(jīng)濟(jì)理論在解釋或應(yīng)用到中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際的過程中仍存在這樣或那樣的問題。當(dāng)然，在國際經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐中，也存在諸多問題，主要表現(xiàn)為：

1.學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)較為薄弱。作為經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、金融學(xué)等也是國際經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提。盡管這些課程在教學(xué)計(jì)劃中都有所安排，但學(xué)習(xí)效果并不理想，這一問題在國內(nèi)大多高等院校的教學(xué)實(shí)踐中都是存在的。再加上受應(yīng)試教育這一傳統(tǒng)思維的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很難將所學(xué)的理論同經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際聯(lián)系起來并加以理解和記憶，致使專業(yè)基礎(chǔ)不夠牢固。而這勢(shì)必會(huì)影響到國際經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)效果，難以提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

2.學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力較弱。數(shù)學(xué)是經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要分析工具。在國際經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論體系中，更是涉及到了較多的數(shù)學(xué)模型和邏輯分析。在教學(xué)的過程中明顯發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)工具的運(yùn)用還不夠熟練，數(shù)學(xué)思維能力較弱，對(duì)邏輯推導(dǎo)、數(shù)學(xué)證明等比較生疏，尤其是難以理解理論模型的經(jīng)濟(jì)意義，不能將數(shù)學(xué)模型與其經(jīng)濟(jì)含義聯(lián)系起來。因而，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和邏輯思維能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

3.教學(xué)方式比較傳統(tǒng)。目前，很多國內(nèi)高等院校在國際經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)過程中仍普遍采用“滿堂灌”這種較為傳統(tǒng)的教學(xué)方法?！皾M堂灌”式的教學(xué)方法將講授知識(shí)作為主要的教學(xué)目標(biāo)，而忽視了學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，更忽視了“教”和“學(xué)”的互動(dòng)，這種教學(xué)方式難以提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)大多學(xué)生仍傾向于“被動(dòng)”學(xué)習(xí)，缺乏“主動(dòng)”的思考。

4.理論與實(shí)際脫節(jié)較為嚴(yán)重。在國際經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐中，大多高校仍傾向于由教師選取相應(yīng)的教材并以該教材為中心進(jìn)行教學(xué)，這有利于教師完成備課、講授等教學(xué)環(huán)節(jié)，也有利于學(xué)生對(duì)該課程理論體系的理解和掌握，但這也使得教師和學(xué)生過分依賴教材，進(jìn)而忽視了國際經(jīng)濟(jì)理論與經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際之間的關(guān)系，難以將理論應(yīng)用于實(shí)踐。眾所周知，理論來源于實(shí)踐并要接受實(shí)踐的檢驗(yàn)，因而以教材為中心開展教學(xué)可能會(huì)導(dǎo)致“教”、“學(xué)”雙方思維僵化，難以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性學(xué)習(xí)并調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，更難以增強(qiáng)學(xué)生用所學(xué)理論來分析實(shí)際問題的能力。

三、國際經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革的對(duì)策和建議

作為發(fā)展中國家，國際經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的定位應(yīng)立足我國實(shí)際，借鑒發(fā)達(dá)國家（地區(qū)）的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷完善該課程的教學(xué)方法，提高其教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生用所學(xué)的國際經(jīng)濟(jì)理論分析問題和解決問題的能力，并致力于中國經(jīng)濟(jì)的改革和發(fā)展。

1.不斷提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。為有效提高國際經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，必然需要一支科研和教學(xué)能力較強(qiáng)的師資隊(duì)伍。而建設(shè)好國際經(jīng)濟(jì)學(xué)師資隊(duì)伍需要從以下幾個(gè)方面入手：（1）加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)任課教師的定期交流，不斷提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)，此外還要積極同兄弟院校的相關(guān)師資隊(duì)伍進(jìn)行溝通和交流；（2）鼓勵(lì)任課教師到國內(nèi)外其他高等院校進(jìn)修和深造，不斷提高師資隊(duì)伍的知識(shí)層次；（3）鼓勵(lì)任課教師進(jìn)行科學(xué)研究，不斷提高師資隊(duì)伍的科研水平；（4）加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培訓(xùn)，使之能夠熟練運(yùn)用各種教學(xué)方法，并將其有效地應(yīng)用于國際經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐。

2.引入比較先進(jìn)的教學(xué)方式。針對(duì)目前國際經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐，目前國內(nèi)有很多高校已經(jīng)在國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易等專業(yè)開展雙語教學(xué)。因此，在我校國際經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)方面，可先嘗試在國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)行雙語教學(xué)，然后逐步推廣到經(jīng)貿(mào)學(xué)院的其他經(jīng)濟(jì)類專業(yè)。此外，可以采取諸如課堂討論、案例分析、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等先進(jìn)的教學(xué)方式，有意識(shí)地培養(yǎng)并提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。在國際經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)過程中，可嘗試將所涉及的理論同現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問題結(jié)合起來，這樣不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，更能通過理論聯(lián)系實(shí)際，不斷提高學(xué)生分析和解決問題的能力。

3.注重充實(shí)新內(nèi)容。當(dāng)前，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的新現(xiàn)象層出不窮，國際經(jīng)濟(jì)理論也在不斷發(fā)展，而教材里面知識(shí)的更新卻顯得有些滯后。因此，在結(jié)合教材講授國際經(jīng)濟(jì)學(xué)的過程中，一定要密切關(guān)注國際經(jīng)濟(jì)的發(fā)展動(dòng)向，并及時(shí)充實(shí)新內(nèi)容和引入新數(shù)據(jù)。如在講授國際貿(mào)易理論的時(shí)候，要引入當(dāng)前國際貿(mào)易研究領(lǐng)域中出現(xiàn)的新思想和新理論；在講授歐盟區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化實(shí)踐的時(shí)候，要引入新數(shù)據(jù)并介紹歐盟發(fā)展的最新動(dòng)向等等。此外，還應(yīng)將中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際同課程教學(xué)結(jié)合起來，堅(jiān)持學(xué)以致用，并立足于為中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展作貢獻(xiàn)。

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關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易；影響及對(duì)策

全球的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易已經(jīng)進(jìn)入到一個(gè)全新的時(shí)代，傳統(tǒng)的國際貿(mào)易方式已經(jīng)逐漸的退出歷史的舞臺(tái)，取而代之的是電子商務(wù)，電子商務(wù)正以飛快的速度沖擊著國際貿(mào)易市場(chǎng)，推動(dòng)著整個(gè)市場(chǎng)的發(fā)展。電子商務(wù)獨(dú)特的方式給國際貿(mào)易發(fā)展帶來了新的商機(jī)，也帶來了全新的挑戰(zhàn)。電子商務(wù)作為新型的產(chǎn)業(yè)，給全球的國民經(jīng)濟(jì)帶來了巨大的影響。雖然我國仍處于發(fā)展中國家，很多方面和發(fā)達(dá)國家還有一定的距離，但是對(duì)于電子商務(wù)這個(gè)全新的產(chǎn)業(yè)，我國和其它國家都處在一個(gè)水平線上，都將迎來一次大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

1電子商務(wù)的概念及應(yīng)用

1.1電子商務(wù)的概念

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，電子商務(wù)應(yīng)運(yùn)而生，電子商務(wù)其實(shí)是一種以依靠互聯(lián)網(wǎng)為主，進(jìn)行的商品交易活動(dòng)。在特定的方式下，進(jìn)行全球的商業(yè)貿(mào)易，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上交易、網(wǎng)上洽談、金融活動(dòng)等綜合性的服務(wù)活動(dòng)的一種商業(yè)運(yùn)營模式。

1.2電子商務(wù)在國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中的應(yīng)用

電子商務(wù)與傳統(tǒng)的商務(wù)活動(dòng)相比，更加有助于在國際貿(mào)易中發(fā)展，主要應(yīng)用在以下幾個(gè)方面。第一個(gè)方面是尋找優(yōu)質(zhì)的貿(mào)易伙伴。開展國際貿(mào)易的基礎(chǔ)是有貿(mào)易伙伴，使用電子商務(wù)尋找貿(mào)易伙伴，將在很大程度上節(jié)省了人力、物力以及資金的投入，更加不會(huì)受到地域和時(shí)間的限制［1］。第二方面是在網(wǎng)上進(jìn)行洽談。貿(mào)易洽談是國際貿(mào)易業(yè)務(wù)非常重要的一步，互聯(lián)網(wǎng)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)能夠提供更加便捷、高效的處理功能，交易的雙方可以通過互聯(lián)網(wǎng)跨地域的進(jìn)行交流。第三方面是進(jìn)行網(wǎng)上交易。電子商務(wù)使國際貿(mào)易的交易更加的直接，省略掉了很多中間環(huán)節(jié)，節(jié)省了交易的時(shí)間和費(fèi)用。

2電子商務(wù)對(duì)國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的影響

2.1縮減了交易流程，實(shí)現(xiàn)了電子化

電子商務(wù)正在改變著國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易業(yè)務(wù)的流程，無紙化貿(mào)易成為國際貿(mào)易與電子商務(wù)中非常重要的表現(xiàn)形式。無紙化貿(mào)易已經(jīng)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程、自動(dòng)交易［2］。電子商務(wù)縮減了貿(mào)易流程，避免了重復(fù)的操作，大大節(jié)省了成本。

2.2有利于中小企業(yè)加入國際貿(mào)易中，實(shí)現(xiàn)多元化

要想在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的進(jìn)程中占據(jù)一席之地，需要充分的發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，掌握全新的經(jīng)營模式，利用電子商務(wù)減少企業(yè)支出成本，掌握大量市場(chǎng)信息資源。我國目前參與國際貿(mào)易的企業(yè)很多都是中小型企業(yè)，企業(yè)缺乏大量的資金，沒有突出的特色，很難和國際大品牌相抗衡。如何才能在國際的舞臺(tái)中嶄露頭角，成為很多小型企業(yè)老板思考的問題。電子商務(wù)的引進(jìn)，給這些企業(yè)家們?nèi)碌乃季S模式，電子商務(wù)能夠給企業(yè)帶來更多的商機(jī)，同時(shí)，能夠使企業(yè)快速的適應(yīng)市場(chǎng)的變化，贏得市場(chǎng)的先機(jī)。

2.3電子商務(wù)引進(jìn)了虛擬的市場(chǎng)，增加了交易的危機(jī)

國際貿(mào)易交易全球化，在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上利用電子商務(wù)形成了一個(gè)虛擬的市場(chǎng)，進(jìn)行交易。虛擬市場(chǎng)跨越了地域、時(shí)間的限制，使全球的商品信息更加的公開、全面，有效地避免了進(jìn)出口商品信息不符，進(jìn)而增加了同類商品的競(jìng)爭(zhēng)性，充分的發(fā)揮了市場(chǎng)價(jià)值規(guī)律；電子商務(wù)的運(yùn)作增加了交易的風(fēng)險(xiǎn)，電子商務(wù)主要應(yīng)用于國際貿(mào)易的交流，但是在虛擬的世界，很容易引起交易中的風(fēng)險(xiǎn)，網(wǎng)絡(luò)黑客的侵襲，支付方式的信用安全以及交易商品的質(zhì)量問題。這些問題在電子商務(wù)交易的過程中存在著很大的不確定性，給交易帶來了很大的隱患。

2.4企業(yè)管理制度的缺陷，導(dǎo)致企業(yè)出現(xiàn)危機(jī)

我國很多貿(mào)易公司長(zhǎng)時(shí)間以傳統(tǒng)的方式進(jìn)行貿(mào)易往來，缺乏先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，特別是電子商務(wù)方面。因此，在運(yùn)行電子商務(wù)貿(mào)易往來過程中，企業(yè)管理制度的不完善，使得企業(yè)在經(jīng)營的過程中舉步維艱，很難及時(shí)有效地解決出現(xiàn)的問題，導(dǎo)致企業(yè)出現(xiàn)危機(jī)。

3電子商務(wù)背景下對(duì)我國經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展的策略部署

3.1培養(yǎng)電子商務(wù)全方面的人才

對(duì)于電子商務(wù)一個(gè)全新的經(jīng)營模式，我國仍然處在一個(gè)初級(jí)階段，電子商務(wù)是一個(gè)全新的領(lǐng)域，能夠推動(dòng)我國社會(huì)的發(fā)展和提高我國整體的競(jìng)爭(zhēng)力，然而人才的缺乏將在很大程度上限制我國的發(fā)展速度。因此，我國政府要改變高校人才與社會(huì)需求脫軌現(xiàn)象，提倡高校培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)、理論基礎(chǔ)扎實(shí)的綜合性人才［3］。

3.2營造良好的商務(wù)環(huán)境氛圍

電子商務(wù)逐漸成為現(xiàn)代國際貿(mào)易中非常重要的一部分，加快了我國與世界接軌的腳步。在改革開放初期，雖然我國積極的參加到國際貿(mào)易當(dāng)中，但是仍然處于非常弱勢(shì)的群體，缺乏自己的核心價(jià)值，嚴(yán)重制約了我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。電子商務(wù)融入到國際貿(mào)易當(dāng)中，給我國營造了一個(gè)全新的機(jī)遇，使我國能夠立足于世界的競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中。營造良好的商務(wù)環(huán)境，使電子商務(wù)融入到我們的生活當(dāng)中，為企業(yè)電子商務(wù)快速發(fā)展搭建一個(gè)良好的平臺(tái)。

3.3完善企業(yè)管理制度

要想適應(yīng)快速發(fā)展的國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的進(jìn)程，我國企業(yè)需要充分的認(rèn)識(shí)到電子商務(wù)的重要性，掌握最先進(jìn)的經(jīng)營理念，從而應(yīng)對(duì)出現(xiàn)的各種問題，使電子商務(wù)融入到企業(yè)當(dāng)中，為企業(yè)創(chuàng)造全新的價(jià)值，從而使企業(yè)屹立于國際貿(mào)易的舞臺(tái)。

4結(jié)語

作為新世紀(jì)最具有潛力的電子商務(wù)，必將影響全球的國際貿(mào)易。我國要想屹立于全球經(jīng)濟(jì)貿(mào)易當(dāng)中，需要高度重視我國的電子商務(wù)，將電子商務(wù)作為我國與世界接軌的重要工具來對(duì)待，利用電子商務(wù)推動(dòng)我國整體的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。充分地利用電子商務(wù)在國際貿(mào)易方面帶來的機(jī)遇，將推動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)貿(mào)易全球化的進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)

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篇5

[關(guān)鍵詞]國際經(jīng)濟(jì)學(xué) 教學(xué)方法 教學(xué)質(zhì)量

伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，各國（地區(qū)）之間的國際經(jīng)濟(jì)關(guān)系也越來越密切，國際經(jīng)濟(jì)學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的地位也得以不斷提高，且已成為經(jīng)濟(jì)學(xué)類各專業(yè)的一門核心課程。因此，結(jié)合國際經(jīng)濟(jì)學(xué)的自身特點(diǎn)，不斷探索該學(xué)科的教學(xué)改革，對(duì)提高國際經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生運(yùn)用該課程分析和解決國際經(jīng)濟(jì)問題的能力具有重要的意義。

一、國際經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的主要特點(diǎn)

自20世紀(jì)90年代中期起，中國部分高等院校才開設(shè)國際經(jīng)濟(jì)學(xué)這門課程，之后越來越多的高校也陸續(xù)引入這門課程。作為一門在中國發(fā)展時(shí)間仍不長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)類專業(yè)基礎(chǔ)課程，國際經(jīng)濟(jì)學(xué)主要具有以下特點(diǎn)：

1.以西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法為基礎(chǔ)。國際經(jīng)濟(jì)學(xué)以經(jīng)濟(jì)學(xué)的一般理論為基礎(chǔ)，研究國際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和國際經(jīng)濟(jì)關(guān)系，是一般經(jīng)濟(jì)理論在國際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)范圍中的應(yīng)用與延伸，是經(jīng)濟(jì)學(xué)體系的有機(jī)組成部分。在研究方法上，國際經(jīng)濟(jì)學(xué)主要是以西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法為基礎(chǔ)。從研究?jī)?nèi)容來看，國際經(jīng)濟(jì)學(xué)主要包括微觀部分（國際貿(mào)易部分）和宏觀部分（國際金融部分）兩大塊。其中，國際貿(mào)易部分在研究方法上主要是以微觀經(jīng)濟(jì)分析為基本工具，屬于實(shí)物面研究；而國際金融理論在研究方法上主要是以宏觀經(jīng)濟(jì)分析為主要工具，屬于貨幣面研究。

2.理論體系比較龐大。國際經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究?jī)?nèi)容比較廣泛，并且涉及到很多當(dāng)前國際經(jīng)濟(jì)中的現(xiàn)實(shí)問題。微觀部分主要研究國際貿(mào)易純理論、貿(mào)易政策、貿(mào)易與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、要素國際流動(dòng)等問題，側(cè)重于解釋國際貿(mào)易的起因與利益分配以及國際貿(mào)易政策的影響及其依據(jù)等。宏觀部分主要研究國際收支理論與政策、匯率理論與政策、開放經(jīng)濟(jì)下的宏觀經(jīng)濟(jì)政策和國際貨幣制度等問題。從國際經(jīng)濟(jì)學(xué)所涉及到的理論派系來看，微觀部分主要涉及到絕對(duì)優(yōu)勢(shì)理論、比較優(yōu)勢(shì)理論、要素稟賦理論、重疊需求理論、產(chǎn)品生命周期理論、規(guī)模經(jīng)濟(jì)理論等，宏觀部分主要涉及到貨幣模型、資產(chǎn)組合平衡模型、蒙代爾―弗萊明模型等，可謂是理論派別林立。此外，國際經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門發(fā)展的學(xué)科，如克魯格曼等人仍致力于國際經(jīng)濟(jì)學(xué)體系的進(jìn)一步發(fā)展和完善。

3.與其他專業(yè)課程互為依托。國際經(jīng)濟(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的其他專業(yè)課程，如西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、《財(cái)政學(xué)》、《金融學(xué)》等課程互為依托。在本科專業(yè)的課程體系中，國際經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門理論性較強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，一般都是安排在其他專業(yè)課程之前或者與其同時(shí)開設(shè)。在國際經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)過程中，將會(huì)涉及到一些財(cái)政、金融、投資和貿(mào)易等學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，因此以前所學(xué)習(xí)的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、金融學(xué)、投資學(xué)等基礎(chǔ)課程是國際經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，國際經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)也將為國際貿(mào)易理論與政策、國際投資學(xué)、國際金融學(xué)等專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，并有利于學(xué)生以更為開闊的國際視野來學(xué)習(xí)和研究理論和現(xiàn)實(shí)中所涉及的財(cái)政、金融、投資和貿(mào)易等方面的問題。

4.對(duì)數(shù)學(xué)能力的要求較高。國際經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門邏輯性非常強(qiáng)的學(xué)科，其內(nèi)容涉及到比較多的經(jīng)濟(jì)數(shù)量關(guān)系。國際經(jīng)濟(jì)學(xué)之所以能夠形成關(guān)系密切且相互支持的理論體系，是因?yàn)樗w現(xiàn)了數(shù)學(xué)的基本特點(diǎn)，即概念、方法的抽象性和邏輯的嚴(yán)密性。一般來說，經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)和研究都需要一定的數(shù)學(xué)知識(shí)作為支撐。而在其中大量采用數(shù)學(xué)模型進(jìn)行論述的國際經(jīng)濟(jì)學(xué)，更是要求學(xué)生具有比較扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

二、國際經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)過程中存在的問題

國際經(jīng)濟(jì)學(xué)同西方經(jīng)濟(jì)學(xué)一樣，都是從西方發(fā)達(dá)國家引入的經(jīng)濟(jì)類課程，這些西方經(jīng)濟(jì)理論在解釋或應(yīng)用到中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際的過程中仍存在這樣或那樣的問題。當(dāng)然，在國際經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐中，也存在諸多問題，主要表現(xiàn)為：

1.學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)較為薄弱。作為經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、金融學(xué)等也是國際經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提。盡管這些課程在教學(xué)計(jì)劃中都有所安排，但學(xué)習(xí)效果并不理想，這一問題在國內(nèi)大多高等院校的教學(xué)實(shí)踐中都是存在的。再加上受應(yīng)試教育這一傳統(tǒng)思維的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很難將所學(xué)的理論同經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際聯(lián)系起來并加以理解和記憶，致使專業(yè)基礎(chǔ)不夠牢固。而這勢(shì)必會(huì)影響到國際經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)效果，難以提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

2.學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力較弱。數(shù)學(xué)是經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要分析工具。在國際經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論體系中，更是涉及到了較多的數(shù)學(xué)模型和邏輯分析。在教學(xué)的過程中明顯發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)工具的運(yùn)用還不夠熟練，數(shù)學(xué)思維能力較弱，對(duì)邏輯推導(dǎo)、數(shù)學(xué)證明等比較生疏，尤其是難以理解理論模型的經(jīng)濟(jì)意義，不能將數(shù)學(xué)模型與其經(jīng)濟(jì)含義聯(lián)系起來。因而，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和邏輯思維能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

3.教學(xué)方式比較傳統(tǒng)。目前，很多國內(nèi)高等院校在國際經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)過程中仍普遍采用“滿堂灌”這種較為傳統(tǒng)的教學(xué)方法?！皾M堂灌”式的教學(xué)方法將講授知識(shí)作為主要的教學(xué)目標(biāo)，而忽視了學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，更忽視了“教”和“學(xué)”的互動(dòng)，這種教學(xué)方式難以提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)大多學(xué)生仍傾向于“被動(dòng)”學(xué)習(xí)，缺乏“主動(dòng)”的思考。

4.理論與實(shí)際脫節(jié)較為嚴(yán)重。在國際經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐中，大多高校仍傾向于由教師選取相應(yīng)的教材并以該教材為中心進(jìn)行教學(xué)，這有利于教師完成備課、講授等教學(xué)環(huán)節(jié)，也有利于學(xué)生對(duì)該課程理論體系的理解和掌握，但這也使得教師和學(xué)生過分依賴教材，進(jìn)而忽視了國際經(jīng)濟(jì)理論與經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際之間的關(guān)系，難以將理論應(yīng)用于實(shí)踐。眾所周知，理論來源于實(shí)踐并要接受實(shí)踐的檢驗(yàn)，因而以教材為中心開展教學(xué)可能會(huì)導(dǎo)致“教”、“學(xué)”雙方思維僵化，難以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性學(xué)習(xí)并調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，更難以增強(qiáng)學(xué)生用所學(xué)理論來分析實(shí)際問題的能力。

三、國際經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革的對(duì)策和建議

作為發(fā)展中國家，國際經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的定位應(yīng)立足我國實(shí)際，借鑒發(fā)達(dá)國家（地區(qū)）的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷完善該課程的教學(xué)方法，提高其教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生用所學(xué)的國際經(jīng)濟(jì)理論分析問題和解決問題的能力，并致力于中國經(jīng)濟(jì)的改革和發(fā)展。

1.不斷提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。為有效提高國際經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，必然需要一支科研和教學(xué)能力較強(qiáng)的師資隊(duì)伍。而建設(shè)好國際經(jīng)濟(jì)學(xué)師資隊(duì)伍需要從以下幾個(gè)方面入手：（1）加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)任課教師的定期交流，不斷提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)，此外還要積極同兄弟院校的相關(guān)師資隊(duì)伍進(jìn)行溝通和交流；（2）鼓勵(lì)任課教師到國內(nèi)外其他高等院校進(jìn)修和深造，不斷提高師資隊(duì)伍的知識(shí)層次；（3）鼓勵(lì)任課教師進(jìn)行科學(xué)研究，不斷提高師資隊(duì)伍的科研水平；（4）加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培訓(xùn)，使之能夠熟練運(yùn)用各種教學(xué)方法，并將其有效地應(yīng)用于國際經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐。

2.引入比較先進(jìn)的教學(xué)方式。針對(duì)目前國際經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐，目前國內(nèi)有很多高校已經(jīng)在國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易等專業(yè)開展雙語教學(xué)。因此，在我校國際經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)方面，可先嘗試在國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)行雙語教學(xué)，然后逐步推廣到經(jīng)貿(mào)學(xué)院的其他經(jīng)濟(jì)類專業(yè)。此外，可以采取諸如課堂討論、案例分析、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等先進(jìn)的教學(xué)方式，有意識(shí)地培養(yǎng)并提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。在國際經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)過程中，可嘗試將所涉及的理論同現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問題結(jié)合起來，這樣不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，更能通過理論聯(lián)系實(shí)際，不斷提高學(xué)生分析和解決問題的能力。

3.注重充實(shí)新內(nèi)容。當(dāng)前，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的新現(xiàn)象層出不窮，國際經(jīng)濟(jì)理論也在不斷發(fā)展，而教材里面知識(shí)的更新卻顯得有些滯后。因此，在結(jié)合教材講授國際經(jīng)濟(jì)學(xué)的過程中，一定要密切關(guān)注國際經(jīng)濟(jì)的發(fā)展動(dòng)向，并及時(shí)充實(shí)新內(nèi)容和引入新數(shù)據(jù)。如在講授國際貿(mào)易理論的時(shí)候，要引入當(dāng)前國際貿(mào)易研究領(lǐng)域中出現(xiàn)的新思想和新理論；在講授歐盟區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化實(shí)踐的時(shí)候，要引入新數(shù)據(jù)并介紹歐盟發(fā)展的最新動(dòng)向等等。此外，還應(yīng)將中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際同課程教學(xué)結(jié)合起來，堅(jiān)持學(xué)以致用，并立足于為中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展作貢獻(xiàn)。

4.處理好同其他學(xué)科之間的關(guān)系。在國內(nèi)不同高校的經(jīng)濟(jì)類專業(yè)中，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)以及高等數(shù)學(xué)等是國際經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)課程，而國際經(jīng)濟(jì)學(xué)又是國際貿(mào)易學(xué)、國際投資學(xué)、國際金融學(xué)等其他專業(yè)課程的基礎(chǔ)課程。在經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的教學(xué)體系中，國際經(jīng)濟(jì)學(xué)起到了重要的橋梁和紐帶作用，因此在教學(xué)實(shí)踐中更應(yīng)認(rèn)識(shí)到國際經(jīng)濟(jì)學(xué)這門專業(yè)基礎(chǔ)課程的重要性，對(duì)國際經(jīng)濟(jì)學(xué)這門課程的課時(shí)量及其開課時(shí)間等進(jìn)行科學(xué)安排，對(duì)于學(xué)生已經(jīng)修過的課程的知識(shí)點(diǎn)要加以回顧，對(duì)于學(xué)生尚未修過的其他專業(yè)性課程的知識(shí)點(diǎn)要予以介紹，以體現(xiàn)學(xué)科之間的承接性和過渡性，并不斷幫助學(xué)生去認(rèn)知整個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)體系。

5.針對(duì)不同的學(xué)生采取相應(yīng)的教學(xué)方案。作為一門對(duì)數(shù)學(xué)思維能力要求較高的課程，如何處理好理論模型和經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際之間的關(guān)系是一個(gè)非常重要的問題。因此，在國際經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)過程中，授課教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同層次和專業(yè)方向以及學(xué)時(shí)安排等具體情況加以區(qū)別對(duì)待。例如，對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱的班級(jí)，應(yīng)根據(jù)其專業(yè)特點(diǎn)和教學(xué)計(jì)劃等有所選擇地講解模型，并著重講解相關(guān)的基本概念和基本原理。而對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的班級(jí)，在講授基本概念和基本原理的基礎(chǔ)上，應(yīng)著重培養(yǎng)其邏輯思維能力，使其理解數(shù)學(xué)模型的假設(shè)前提、論證過程和經(jīng)濟(jì)含義等。學(xué)以致用！在國際經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)過程中，要不斷引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的理論知識(shí)來認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中的國際經(jīng)濟(jì)問題，然后去尋求解決問題的途徑。只有這樣，才能提高教學(xué)效果并增強(qiáng)學(xué)生的理論水平和實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)：

篇6

關(guān)鍵詞：國際經(jīng)濟(jì)法；多元化；視角

國家經(jīng)濟(jì)法興起于二戰(zhàn)之后，是剛剛起步的一項(xiàng)法律，同時(shí)也是概念飽受爭(zhēng)議的領(lǐng)域。盡管如此，國際經(jīng)濟(jì)法這一領(lǐng)域卻沒有出現(xiàn)過百家爭(zhēng)鳴這樣的景象，理論較為單一匱乏。然而隨著各個(gè)國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與市場(chǎng)的開放，國際經(jīng)濟(jì)法這一領(lǐng)域逐漸受到人們的重視，其理論與實(shí)踐都得到了豐富，逐漸出現(xiàn)學(xué)者豐富國際經(jīng)濟(jì)法的理論上知識(shí)，并與其他學(xué)者進(jìn)行交流，從而促進(jìn)國際經(jīng)濟(jì)法理論的多元化發(fā)展，豐富了剖析國際經(jīng)濟(jì)法的視角。

1時(shí)代背景

自20世紀(jì)80年代開始，全球的政治格局、經(jīng)濟(jì)格局都發(fā)生了極大地變化：英國與美國開始推行新自由主義政策、拉丁美洲陷入債務(wù)危機(jī)中不能自拔、而亞洲“四小龍”經(jīng)濟(jì)的發(fā)展突飛猛進(jìn)、蘇聯(lián)解體而導(dǎo)致的東歐劇變等，一系列國際方面政治與經(jīng)濟(jì)因素的影響，迫使各國改變自身的經(jīng)濟(jì)體制，逐漸與其他國家進(jìn)行貿(mào)易。全球經(jīng)濟(jì)體制開始轉(zhuǎn)型，并逐漸結(jié)合，也符合了全球一體化的趨勢(shì)。國際層面，二戰(zhàn)后建立的國際經(jīng)濟(jì)組織WTO、IMF以及世界銀行同樣也發(fā)生變化，而這種全球性的經(jīng)濟(jì)制度變革，對(duì)各個(gè)國家的政治、文化、環(huán)境等都會(huì)產(chǎn)生較大的影響。以環(huán)境為例，各個(gè)國家發(fā)展經(jīng)濟(jì)，就必須采集生產(chǎn)所必備的資源，如今，由于人類對(duì)資源的過分開采，部分資源已瀕臨消失，且在生產(chǎn)過程中產(chǎn)生大量的廢棄物，使環(huán)境受到污染，人類與自然的關(guān)系也逐漸緊張。由此可見，國際經(jīng)濟(jì)法已不再僅僅涉及經(jīng)濟(jì)方面，其對(duì)政治、人文、環(huán)境等問題都有所涉及，國際經(jīng)濟(jì)法的研究領(lǐng)域逐漸擴(kuò)大，相關(guān)學(xué)者的視角也不可只局限于經(jīng)濟(jì)，應(yīng)拓展自己的視野，挖掘國際經(jīng)濟(jì)的內(nèi)涵，從而使國際經(jīng)濟(jì)法律制度日趨完善，各國經(jīng)濟(jì)得到穩(wěn)步發(fā)展。

2國際經(jīng)濟(jì)法理論的具體視角

2．1杰克遜實(shí)用主義政策視角。

杰克遜對(duì)國家經(jīng)濟(jì)法的剖析角度與理論別具一格，其將國際經(jīng)濟(jì)法作為一種實(shí)用主義的憲法對(duì)待，以政策與制度作為切入點(diǎn)，對(duì)國際經(jīng)濟(jì)法進(jìn)行分析，具體有以下兩點(diǎn)：第一，杰克遜在關(guān)稅及貿(mào)易總協(xié)定或世界貿(mào)易組織的研究中，無論是研究的具體內(nèi)容，還是論述的總體風(fēng)格，都體現(xiàn)其所秉持的實(shí)用主義與提出的政策導(dǎo)向。杰克遜的研究風(fēng)格有別于傳統(tǒng)意義上公法和私法、經(jīng)濟(jì)制度和法律制度、外交和貿(mào)易、國際和國內(nèi)之間所存在的差異。雖然在杰克遜的論述中，依舊可以發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)優(yōu)于法律、私法優(yōu)于公法、國際優(yōu)于國內(nèi)，但相比之前的國際經(jīng)濟(jì)法學(xué)者，杰克遜更善于處理這些問題，其能夠?qū)⒏髋衫碚摷礆v史材料糅合在一起，對(duì)自身理論進(jìn)行證明。杰克遜沒有紙上談兵，對(duì)國際經(jīng)濟(jì)法的研究并沒有脫離實(shí)際，其沒有抽象地探究國際經(jīng)濟(jì)法存在的意義、價(jià)值以及自由貿(mào)易與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系。而是將國際經(jīng)濟(jì)法的存在與價(jià)值、以及國際法可以使自由貿(mào)易得到發(fā)展，結(jié)合時(shí)事進(jìn)行論述。即可探尋到世界貿(mào)易體制應(yīng)建立一定的規(guī)則導(dǎo)向，利用規(guī)則引導(dǎo)各個(gè)國家進(jìn)行跨國貿(mào)易。然而，杰克遜并沒有急于為世界建立嚴(yán)苛、明確的國際公共法律以及設(shè)立相應(yīng)的監(jiān)管機(jī)制，凡是較為宏偉的計(jì)劃或理論，杰克遜本著實(shí)用主義理論，都對(duì)其持有懷疑態(tài)度。杰克遜強(qiáng)調(diào)利用強(qiáng)調(diào)利用多元化的互惠、交易、協(xié)調(diào)過程，從而使各國決策者對(duì)自由貿(mào)易持支持態(tài)度，并支持制定國際經(jīng)濟(jì)法律。第二，杰克遜不僅強(qiáng)調(diào)建立國際經(jīng)濟(jì)法對(duì)世界貿(mào)易進(jìn)行導(dǎo)向，并制定詳細(xì)的規(guī)則與秩序，要求各國遵守，還將關(guān)稅及貿(mào)易總協(xié)定或世界貿(mào)易組織甚至一般的國際經(jīng)濟(jì)關(guān)系所制定的體制上升至憲法高度。杰克遜從國際經(jīng)濟(jì)憲法的角度看待國際經(jīng)濟(jì)法，將其精神充分體現(xiàn)出來，強(qiáng)調(diào)利用規(guī)則對(duì)貿(mào)易進(jìn)行導(dǎo)向，而非通過強(qiáng)權(quán)對(duì)貿(mào)易進(jìn)行干預(yù)，杰克遜認(rèn)為可以通過國際組織的“SIFT”過濾功能，選取國內(nèi)政策符合要求的國家，給予一定的優(yōu)惠政策。同時(shí)要求不符合要求的國家，減少國家政府對(duì)自由貿(mào)易的限制，避免部分國家假借自由貿(mào)易對(duì)其他國家造成傷害。

2．2彼得斯曼自由主義理想視角。

彼得斯曼是著名的經(jīng)濟(jì)法學(xué)家，同時(shí)也是國際經(jīng)濟(jì)法中自由主義民主理論的創(chuàng)始人。彼得斯曼將關(guān)稅及貿(mào)易總協(xié)定或世界貿(mào)易組織法的理論同實(shí)踐、歷史相結(jié)合，提出知識(shí)與價(jià)值的最終體現(xiàn)是個(gè)人，如果個(gè)人不僅可以在國內(nèi)市場(chǎng)自由使用財(cái)產(chǎn)，在跨國市場(chǎng)或國際市場(chǎng)都擁有自由使用財(cái)產(chǎn)的權(quán)利，便可體現(xiàn)國際范圍內(nèi)分工的專業(yè)化與合理化，從而使各國國民財(cái)富能夠得到長(zhǎng)久增長(zhǎng)，而各個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)也可以得到穩(wěn)步發(fā)展，進(jìn)而使世界經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)持續(xù)繁榮的狀態(tài)，若要使世界經(jīng)濟(jì)狀態(tài)能夠到達(dá)這種狀態(tài)，并得以保持，便需各國制定相關(guān)的民主憲法法律制度。然而，各國在對(duì)外貿(mào)易方面都極為小心，各國長(zhǎng)久以來都以重商主義為主要思想，并推行貿(mào)易保護(hù)政策，從而保證本國企業(yè)的發(fā)展，對(duì)外來企業(yè)進(jìn)行限制，甚至打壓，從而避免國內(nèi)部分生產(chǎn)部門受到?jīng)_擊與傷害，然而這卻為國家整體的發(fā)展與國民經(jīng)濟(jì)總值帶來負(fù)面影響。因此，國家如果希望解決國內(nèi)自由貿(mào)易政策失靈，體制失效的問題，便需國際經(jīng)濟(jì)法律規(guī)則的幫助。WBG、IMF、關(guān)稅及貿(mào)易總協(xié)定與世界貿(mào)易組織這類國際經(jīng)濟(jì)組織通過建立經(jīng)濟(jì)制度調(diào)整各個(gè)國家之間經(jīng)濟(jì)貿(mào)易各方面的細(xì)節(jié)，如關(guān)稅，對(duì)各國經(jīng)濟(jì)事務(wù)尤其是對(duì)外經(jīng)濟(jì)事務(wù)方面進(jìn)行指導(dǎo)與干預(yù)，并警告與約束一部分違背國際經(jīng)濟(jì)規(guī)則的國家，甚至采取適當(dāng)?shù)氖侄螌?duì)其進(jìn)行制裁，避免國家的公共權(quán)力被部分人濫用，從而對(duì)國家經(jīng)濟(jì)造成損害，甚至威脅到世界經(jīng)濟(jì)的安全。彼得斯曼提出，世界貿(mào)易組織的干預(yù)范圍逐漸擴(kuò)大，法律規(guī)則也日益明確、檢查機(jī)制也得到完善與強(qiáng)化，從而證明國際經(jīng)濟(jì)法能夠借助完善的機(jī)制對(duì)跨國使用的私人財(cái)產(chǎn)進(jìn)行保護(hù)。

結(jié)束語：

現(xiàn)今，世界經(jīng)濟(jì)逐漸向一體化發(fā)展，國際經(jīng)濟(jì)法的作用也日益明顯，各國學(xué)者對(duì)這一學(xué)術(shù)領(lǐng)域的探索越發(fā)深入。學(xué)者應(yīng)從多方面角度剖析國際經(jīng)濟(jì)法，完善國際經(jīng)濟(jì)制度，使國際經(jīng)濟(jì)能夠得到穩(wěn)步發(fā)展，進(jìn)而使世界各國受益。

參考文獻(xiàn)

［1］那力，王彥志．國際經(jīng)濟(jì)法理論的多元視角［J］．法制與社會(huì)發(fā)展，2006，02：61－67．

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關(guān)鍵詞：國際經(jīng)濟(jì)學(xué)；教學(xué)方法；教學(xué)質(zhì)量

隨著國際經(jīng)濟(jì)關(guān)系的飛速發(fā)展，國際經(jīng)濟(jì)學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的地位也在日益提高，目前已成為經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)的一門核心課程。在研究方法上，國際經(jīng)濟(jì)學(xué)主要運(yùn)用微、宏觀經(jīng)濟(jì)分析中的一些分析工具和模型，因此，國際經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門理論性強(qiáng)，理解起來有一定難度的課程。教學(xué)方法是否科學(xué)直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的好壞，也關(guān)系教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)，目前我國高校《國際經(jīng)濟(jì)學(xué)》的教學(xué)大多采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)質(zhì)量普遍不高。因此，探索與國際經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)容和體系相聯(lián)系的、行之有效的、科學(xué)合理的教學(xué)方法與教學(xué)技巧，對(duì)提高國際經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生分析國際經(jīng)濟(jì)問題的能力具有重要的意義。

1.國際經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的特點(diǎn)

1.1課程理論體系龐大，眾多理論派別林立

從國際經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究?jī)?nèi)容來看，主要包括微觀部分和宏觀部分，微觀部分主要研究貿(mào)易純理論、貿(mào)易政策、貿(mào)易與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、要素國際流動(dòng)等問題，說明國際貿(mào)易的起因以及國際貿(mào)易政策的影響及依據(jù)。宏觀部分主要研究外匯理論與政策、國際收支調(diào)整理論與政策、國際貨幣制度等。微觀部分涉及到絕對(duì)優(yōu)勢(shì)理論、比較優(yōu)勢(shì)理論、要素稟賦理論、重疊需求理論、產(chǎn)品生命周期理論、規(guī)模經(jīng)濟(jì)理論等諸多理論內(nèi)容，宏觀部分中的貨幣模型、資產(chǎn)組合平衡模型、蒙代爾—弗萊明模型等內(nèi)容更是涉及到眾多經(jīng)濟(jì)學(xué)流派。

1.2國際經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)要求較高

國際經(jīng)濟(jì)學(xué)所涉及的經(jīng)濟(jì)數(shù)量關(guān)系聯(lián)系緊密，是一門由各經(jīng)濟(jì)變量關(guān)系聯(lián)結(jié)在一起的具有很強(qiáng)邏輯關(guān)系的學(xué)科。數(shù)學(xué)具有兩個(gè)最基本的特點(diǎn)：概念、方法的抽象性和邏輯的嚴(yán)密性，這兩個(gè)特點(diǎn)使得數(shù)學(xué)在應(yīng)用到國際經(jīng)濟(jì)學(xué)中去的時(shí)候，能夠抽象地表述經(jīng)濟(jì)變量，進(jìn)而建立經(jīng)濟(jì)模型，形成一個(gè)環(huán)環(huán)相扣、相互關(guān)聯(lián)、相互支持的理論體系。正因?yàn)槿绱耍瑖H經(jīng)濟(jì)學(xué)中大量采用了數(shù)學(xué)模型的論述方式，這自然要求學(xué)生具有較熟練的高等數(shù)學(xué)知識(shí)。

1.3國際經(jīng)濟(jì)學(xué)與其他專業(yè)課程互為依托

國際經(jīng)濟(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的其他專業(yè)課程，如西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、金融學(xué)等學(xué)科相輔相成，互為依托。在本科專業(yè)的課程體系中，國際經(jīng)濟(jì)學(xué)常常安排在其他專業(yè)課程之前或同時(shí)開設(shè)，這就使得國際經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中需要涉及的一些財(cái)政、金融等學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生暫時(shí)并不熟悉，由此也給國際經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)帶來一定的困難。

2.當(dāng)前國際經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中存在的問題

2.1“滿堂灌”式的教學(xué)方法難以提高教學(xué)質(zhì)量當(dāng)前很多高校在國際經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)中普遍采用這種教學(xué)方式，而這種方式難以提高教學(xué)質(zhì)量?！皾M堂灌”式的教學(xué)方法把講授知識(shí)作為教學(xué)的主要目標(biāo)，忽視教學(xué)過程同時(shí)也是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的過程。

2.2學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)在國際經(jīng)濟(jì)學(xué)中的應(yīng)用普遍感到理解困難國際經(jīng)濟(jì)學(xué)理論體系龐大，并且大量運(yùn)用抽象分析方法，通過建立假設(shè)前提條件，排除干擾因素，創(chuàng)造一個(gè)純粹的理論分析框架，其中數(shù)學(xué)模型和邏輯分析較多。經(jīng)濟(jì)類專業(yè)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，大多對(duì)邏輯推導(dǎo)、圖標(biāo)、公式、數(shù)學(xué)證明不習(xí)慣接受，尤其是難以將這些模型公式和其經(jīng)濟(jì)學(xué)涵義相聯(lián)系，從而難以理解理論模型的經(jīng)濟(jì)意義，產(chǎn)生難學(xué)、厭學(xué)的情緒。

2.3教學(xué)中理論與實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)象較嚴(yán)重目前國內(nèi)高校通常由教師選取相應(yīng)的教材并以教材為中心開展教學(xué)活動(dòng)，這種方式固然有助于教師完成備課、講授等教學(xué)環(huán)節(jié)，也有助于學(xué)生對(duì)成熟理論體系的掌握，但也使得教師和學(xué)生過分依賴教材，而忽視了國際經(jīng)濟(jì)理論與國際經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系。事實(shí)上，理論來源于實(shí)踐并要接受實(shí)踐的檢驗(yàn)，即使是被認(rèn)為完善的理論也需要國際經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)的驗(yàn)證，因此，過分強(qiáng)調(diào)教材建設(shè)，以教材為中心開展教學(xué)可能會(huì)束縛教學(xué)雙方的思維，導(dǎo)致教師難以引導(dǎo)學(xué)生批判性學(xué)習(xí)，也難以增強(qiáng)學(xué)生用理論分析國際經(jīng)濟(jì)問題的能力。

3.國際經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革的幾點(diǎn)設(shè)想

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關(guān)鍵詞:國際經(jīng)濟(jì)法;對(duì)外貿(mào)易

一、國際經(jīng)濟(jì)法的研究

一般學(xué)者認(rèn)為，國際經(jīng)濟(jì)法是由集中相關(guān)的幾種法律相交叉滲透而綜合發(fā)展的一種綜合法律，并沒有特定的法律名目。國際經(jīng)濟(jì)法主要是圍繞各國貿(mào)易中的商品生產(chǎn)流通和結(jié)算支付制度以及產(chǎn)生相關(guān)稅費(fèi)的規(guī)定，甚至也包含了各國之間企業(yè)投資并購等法律規(guī)定。國際經(jīng)濟(jì)法中既有國際法和國際組織的規(guī)章作為參考，也有各國內(nèi)部的私法法律來輔助，同時(shí)也輔助了一些公法規(guī)范來維護(hù)企業(yè)避免雙重稅收，令企業(yè)遵守外貿(mào)管制等等。可以這樣說，國際經(jīng)濟(jì)法并不是由某個(gè)單獨(dú)部門或者機(jī)構(gòu)進(jìn)行頒布的，而是在全球化經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的環(huán)境下應(yīng)運(yùn)而生的一種綜合性法律產(chǎn)物。對(duì)于國際經(jīng)濟(jì)法，目前高校和各個(gè)機(jī)構(gòu)之間都沒有統(tǒng)一的說法，更沒有統(tǒng)一的分類，很多都是在職人員涉及到出口貿(mào)易才臨時(shí)了解，所以國際經(jīng)濟(jì)法這個(gè)概念并沒有多大的可查性，筆者在這里就從國際經(jīng)濟(jì)法的范疇和國際經(jīng)濟(jì)法的核心來為大家簡(jiǎn)單描述一下國際經(jīng)濟(jì)法。

(一)國際經(jīng)濟(jì)法的范疇

“法律”本身就是一個(gè)循環(huán)的體系，在國際經(jīng)濟(jì)法的研究中不難發(fā)現(xiàn)，國際經(jīng)濟(jì)法與其說它是來管束人們的經(jīng)濟(jì)行為，倒不如說它是在引導(dǎo)人們進(jìn)行正確的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。在國際經(jīng)濟(jì)法的范疇中，經(jīng)濟(jì)自然是占了很大的比重，不僅在字面上對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)做出了規(guī)范約束，從社會(huì)生活實(shí)踐中也提供了經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的指引和調(diào)整方法。國際經(jīng)濟(jì)法的主要經(jīng)濟(jì)關(guān)系指明了經(jīng)濟(jì)法體系的主體和客體，規(guī)定了主體和客體所有的經(jīng)濟(jì)權(quán)利和經(jīng)濟(jì)義務(wù)，保障了國際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的公平正義，維護(hù)了國際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中主體和客體的利益，在國際經(jīng)濟(jì)法的范疇中，能夠保證國際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)有效高效地進(jìn)行。

(二)國際經(jīng)濟(jì)法的核心

國際經(jīng)濟(jì)法的核心在于國際經(jīng)濟(jì)法的權(quán)利本位。國際經(jīng)濟(jì)法雖然保留并且維護(hù)了人本主義的基本思想，考慮到了經(jīng)濟(jì)體系中交易者的個(gè)人和規(guī)制者的集體利益，但是其也制約著交易者和規(guī)制者，在權(quán)利和權(quán)力的核心上，建立了多個(gè)貿(mào)易國家之間的平等共生關(guān)系。國際經(jīng)濟(jì)法依照其核心對(duì)國家進(jìn)行了維護(hù)，各個(gè)國家之間的平等權(quán)，國家對(duì)待外來力量的自衛(wèi)權(quán)，和國家對(duì)待本國主客體的管轄權(quán)。它并沒有干涉到國家內(nèi)的經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)權(quán)利，而是在國家之間的合作中貢獻(xiàn)自己的功能和作用，國家之間的互相合作實(shí)現(xiàn)了權(quán)利共享，也做出了義務(wù)的共同承擔(dān)。

二、國際經(jīng)濟(jì)法的作用和地位

在中國加入WTO以后，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易可謂是得到了飛速的增長(zhǎng)，可是在經(jīng)濟(jì)飛速增長(zhǎng)的同時(shí)也帶來了很多的問題，尤其是國際市場(chǎng)上的貿(mào)易糾紛，我國的貿(mào)易企業(yè)吃了很多啞巴虧。同樣外來企業(yè)也在我國偷稅漏稅造成了我國稅收損失。面對(duì)復(fù)雜的混亂的國際市場(chǎng)，法律才是最有效的手段。前文已經(jīng)對(duì)國際經(jīng)濟(jì)法進(jìn)行了初步的討論，所以不難發(fā)現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)法對(duì)于國際經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的保護(hù)和約束。所以現(xiàn)在應(yīng)該更清楚地認(rèn)識(shí)到國際經(jīng)濟(jì)法的作用，充分使用國際經(jīng)濟(jì)法在國際上的地位，在結(jié)合國際經(jīng)濟(jì)法的情況下采取合理的應(yīng)對(duì)措施。國際經(jīng)濟(jì)法在我國對(duì)外貿(mào)易的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，影響了很多方面，比如在知識(shí)產(chǎn)權(quán)的維護(hù)上，避免中國把自己的創(chuàng)造一再拱手讓人，中國的經(jīng)濟(jì)交往只有在充分了解國際經(jīng)濟(jì)法之后，才能真正實(shí)現(xiàn)了獨(dú)立自主，公平，避免受到歧視和不公正待遇。國際中紛繁的業(yè)務(wù)類型讓從事對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的企業(yè)頭疼不已，很多時(shí)候都不知道要怎樣遵從相關(guān)的法律，所以這也就加大了對(duì)國際經(jīng)濟(jì)法對(duì)口人員的需求，只有懂法才能更好的使用法律，而國際經(jīng)濟(jì)法的特殊就體現(xiàn)在不僅要懂得自己國家的法律，還要懂得其他國家的法律和規(guī)章制度?，F(xiàn)在國際經(jīng)濟(jì)法這一法規(guī)要平衡國際間的投資融資體系，作為法律的使用者，更是要再充分了解的基礎(chǔ)上使用法律進(jìn)行自己的維護(hù)，避免欺詐和糾紛對(duì)企業(yè)造成的經(jīng)濟(jì)損失，這一向是我國的弱點(diǎn)，尤其是在國際訴訟上，我國的企業(yè)總是因?yàn)榈乩砗徒?jīng)濟(jì)的問題成為訴訟中的弱勢(shì)群體，尤其是在國際追償中，法律途徑不僅僅代價(jià)高昂使得企業(yè)認(rèn)為得不償失，很多企業(yè)都自認(rèn)倒霉。這時(shí)筆者就要提出一種更好的解決辦法，在熟悉國際法律的同時(shí)，也要熟悉國際經(jīng)濟(jì)關(guān)系，利用國際法律進(jìn)行國際經(jīng)濟(jì)的維護(hù)，投相應(yīng)的合法的保險(xiǎn)項(xiàng)目，也可以選擇國際追償和商追相結(jié)合的方式減少損失。同時(shí)也可以利用已經(jīng)發(fā)生的國際商業(yè)事件，建立合理有效的信用審查制度，來規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。而這一切都源于對(duì)國際經(jīng)濟(jì)法更好的把握，只有利用好了國際經(jīng)濟(jì)法這座天平，才能真正長(zhǎng)遠(yuǎn)地發(fā)展我國的對(duì)外貿(mào)易。

三、結(jié)語

國際貿(mào)易對(duì)很多企業(yè)來說，已經(jīng)不再是以前的天方夜譚了，很多企業(yè)正在逐步邁出國門，以求在國際市場(chǎng)上一展風(fēng)采。在這時(shí)，國際經(jīng)濟(jì)法就是最強(qiáng)而有力的保障。只有更好的了解國際經(jīng)濟(jì)法在我國對(duì)外貿(mào)易中的作用和地位才能獲得更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

［參考文獻(xiàn)］

［1］王大鵬．國際經(jīng)濟(jì)法在中國對(duì)外貿(mào)易中的地位和作用［J］．法制博覽(中旬刊)，2013，10:68+66．

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【關(guān)鍵詞】國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè) 雙語教學(xué) 改革

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）04C-0074-03

近年來，雙語教學(xué)課程發(fā)展迅速，各高校均力求通過改革創(chuàng)新來提高專業(yè)課程教學(xué)的雙語化。雙語教學(xué)課程，不能僅僅理解為單純的語言課程或使用外來語種授課的專業(yè)理論課。其不能取代正規(guī)的外語教學(xué)，也不應(yīng)該降低專業(yè)課程及該學(xué)科的教育質(zhì)量。除了最基本的學(xué)科能力和知識(shí)的掌握，學(xué)生還應(yīng)該同時(shí)收獲與專業(yè)相關(guān)的專業(yè)術(shù)語的外文詞匯，提高外語的應(yīng)用能力，甚至更深層次地在教學(xué)過程中引入國外先進(jìn)的教學(xué)觀念和教學(xué)方式。

目前，R悼謂萄Ш屯庥錕謂萄е間缺乏緊密聯(lián)系已成為我國高校教育的普遍現(xiàn)狀，所培養(yǎng)的人才往往是單一型：專業(yè)方向精通的人士，英語能力不強(qiáng)；能熟練應(yīng)用英語的人，缺乏專業(yè)知識(shí)。對(duì)于國際貿(mào)易與經(jīng)濟(jì)專業(yè)來說，兩種能力都必不可少，如何將專業(yè)能力與外語能力融合，一直是該專業(yè)教學(xué)改革的研究課題。

一、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的特點(diǎn)

國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)屬于涉外方向?qū)I(yè)，旨在培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語語言知識(shí)和技能，掌握國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易基本理論，熟知國際貿(mào)易慣例，掌握國際貿(mào)易操作規(guī)程，善于跨文化交流與溝通，能在國際環(huán)境中用英語從事國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易相關(guān)工作的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。

從學(xué)科角度來看，國際貿(mào)易的大部分理論最初源自西方，如亞當(dāng)?斯密的《國富論》、格里高利?曼昆的《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》等著作均由外語翻譯而來。同時(shí)，在國際貿(mào)易的實(shí)踐環(huán)節(jié)，不管是引進(jìn)外資還是“中國企業(yè)走出去”，都需要既熟悉業(yè)務(wù)又精通外語的人才承擔(dān)信函起草、商務(wù)談判、合同簽署、單證審查等工作。甚至是包含保險(xiǎn)運(yùn)輸、貨款支付、檢驗(yàn)索賠、報(bào)關(guān)通關(guān)等進(jìn)出口環(huán)節(jié)的操作，都對(duì)實(shí)踐者的英語水平提出了較高的要求。作為一個(gè)富有實(shí)踐性、全球通用性、與國際最為接軌的專業(yè)，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)更應(yīng)該通過實(shí)現(xiàn)“專業(yè)課程雙語化”的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)原始語言環(huán)境，運(yùn)用英語思維方式分析和解決問題，才能達(dá)到社會(huì)所需要的具有國際化特征的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的能力要求。

目前，梧州學(xué)院開設(shè)兩種國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)，其中由經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院開設(shè)普通本科專業(yè)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)（國家級(jí)特色專業(yè)），由國際交流學(xué)院開設(shè)雙語教學(xué)專業(yè)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)（中英雙語教學(xué)），后者采用雙語教學(xué)的模式設(shè)定專門的人才培養(yǎng)方案、授課教學(xué)大綱以及教學(xué)方案。學(xué)生在報(bào)考時(shí)先確定大方向國際貿(mào)易專業(yè)，在入學(xué)后自行選擇培養(yǎng)模式。在與選擇雙語教學(xué)培養(yǎng)模式的學(xué)生的訪談中，大部分學(xué)生肯定了自己的專業(yè)選擇，給出了好評(píng)。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)過程中，他們不僅獲得了國際貿(mào)易的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)能鞏固自身原有的英語水平，并在專業(yè)相關(guān)的專門用途英語方面也獲得一定的提升。

二、國際貿(mào)易專業(yè)雙語教學(xué)發(fā)展的困境

（一）開展全英教學(xué)具有局限性。中英結(jié)合或全英授課是目前雙語教學(xué)的兩種主要模式。其中，中英結(jié)合方式可以根據(jù)語言主次歸納為“中文為主，英文為輔”和“英文為主，中文為輔”兩類。前者更適合于英語基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，對(duì)任課教師的英語水平要求不高，但缺點(diǎn)是學(xué)生所學(xué)的是基于中文的知識(shí)體系。后者在教學(xué)過程中更注重以英語為基礎(chǔ)的國際貿(mào)易知識(shí)體系，教師需要擁有嫻熟的英文技能及充分的備課時(shí)間，同時(shí)對(duì)學(xué)生的外語水平的要求也相對(duì)提高。

相較于前兩種方式，全英授課是雙語教學(xué)最高級(jí)的開展方式。通過教學(xué)過程中的全英文講授，學(xué)生可以用英文的思維去理解專業(yè)知識(shí)體系，掌握在外語視角下分析解決問題的能力，如此才能實(shí)現(xiàn)英語水平和專業(yè)知識(shí)融合提高的目的。然而，這種方式在目前的教學(xué)實(shí)踐中仍有很大的局限性。

首先，對(duì)于學(xué)生來說，一些專業(yè)理論知識(shí)較為生澀難懂，且本科階段學(xué)生英文詞匯水平有限，采用全英文授課，會(huì)使部分學(xué)生難以跟上進(jìn)度。同時(shí)，學(xué)生來源的地區(qū)差異也為雙語教學(xué)的實(shí)施帶來一定難度。由于國際貿(mào)易專業(yè)在入學(xué)時(shí)對(duì)英語水平?jīng)]有額外要求，來自區(qū)域不同的學(xué)生仍存在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)水平上的差距。一些初高中階段未打好英語基礎(chǔ)的本科層次學(xué)生未能擁有英文授課、英文試卷或英文答題所需要的豐富詞匯量和專業(yè)素養(yǎng)。

其次，對(duì)于教師而言，在雙語教學(xué)課程中，原則上授課時(shí)應(yīng)維持外語思維模式，使用外語作為教學(xué)語言。對(duì)于國際貿(mào)易實(shí)務(wù)方面的教學(xué)較容易做到教學(xué)語言通俗化，講授深入淺出。然而，對(duì)于理論教學(xué)來說，在需要介紹的概念或需要詳細(xì)說明的定義上，全英文教學(xué)不一定能達(dá)到解釋的效果，反而容易產(chǎn)生誤解或迷惑。因此，母語作為解釋語言仍然是必需的。如此看來，中英結(jié)合的雙語教學(xué)仍然是當(dāng)前較為適宜師生課堂溝通的方式。

篇10

關(guān)鍵詞 教學(xué)質(zhì)量 雙語教學(xué)模式 雙語教材評(píng)價(jià)體系

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，以及中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中國與國際其他國家或地區(qū)之間的貿(mào)易越來越頻繁，國際貿(mào)易持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，國外的企業(yè)紛紛進(jìn)駐中國市場(chǎng)，一方面給中國的企業(yè)帶來了先進(jìn)的管理與經(jīng)營的經(jīng)驗(yàn)，另一方面則增加了中國企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，使得中國企業(yè)面臨著極大的競(jìng)爭(zhēng)壓力。因此了解現(xiàn)代的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，了解經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)以及各個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)政策，對(duì)于提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，以理論來指導(dǎo)具體國際貿(mào)易過程中的實(shí)踐是至關(guān)重要的?！皣H經(jīng)濟(jì)學(xué)”是用于高等學(xué)校經(jīng)濟(jì)類專業(yè)教學(xué)的一本專業(yè)教材，主要研究了新經(jīng)濟(jì)條件下各國的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。本文主要研究的是“國際經(jīng)濟(jì)學(xué)”的雙語教學(xué)，因?yàn)閷?duì)于這樣一本綜合性的經(jīng)濟(jì)類教材，使用雙語的教學(xué)模式可以讓學(xué)生們真正了解國外的相關(guān)方面的理論與研究，通過雙語的形式可以更好地將國外的這些理念、內(nèi)容引入到課堂中來，從而提高教學(xué)水平。

1 雙語教學(xué)內(nèi)涵的界定

Bilingual是雙語的英文名稱，這個(gè)概念在《朗曼應(yīng)用語言學(xué)詞典》做了詳細(xì)的定義，所謂的雙語教學(xué)指的是課程老師利用第二語言或者是外語進(jìn)行教學(xué)的一種模式。雙語教學(xué)的模式可以讓學(xué)生們更好地了解教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、這種教學(xué)模式有多種形式，如浸入型雙語教學(xué)、保持型雙語教學(xué)和過渡型雙語教學(xué)?！蛾P(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》規(guī)定國家重點(diǎn)建設(shè)的高等學(xué)校在3年內(nèi)用英語講授基礎(chǔ)課程和專業(yè)課的比例達(dá)到10%。

透視“雙語教學(xué)”的內(nèi)涵，我們可以發(fā)現(xiàn)，雙語教學(xué)主要是指在進(jìn)行除外語學(xué)科以外的其他知識(shí)性學(xué)科教學(xué)時(shí)利用一門外語作為課堂用語而進(jìn)行教學(xué)的一種模式，目前絕大部分是以英語作為主要課堂用語。其要求在知識(shí)講解過程中能正確流利地使用英語，但為避免學(xué)生由于語言滯后所帶來的思維障礙，其又不絕對(duì)的排除使用漢語。

2 “國際經(jīng)濟(jì)學(xué)”雙語教學(xué)的必要性

“國際經(jīng)濟(jì)學(xué)”屬于外向型課程，其開展雙語教學(xué)具有天然的必要性。

首先，通過雙語教學(xué)可以讓學(xué)生更好地掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)和內(nèi)容。西方國家在經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面比中國要早，相關(guān)理論的研究也比中國要豐富、深入，因此對(duì)這些原版的文獻(xiàn)進(jìn)行講授可以提高學(xué)生的專業(yè)水平，掌握更加準(zhǔn)確的經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的原理。由于很多的文獻(xiàn)或者是論文都是采用英語語言，所以利用雙語進(jìn)行教學(xué)史很有必要的。中國的教材和原版教材在體系結(jié)構(gòu)、編寫思想、習(xí)題配置、內(nèi)容取舍等方面存在一定的差異性，這樣的差異性能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中從不同的角度學(xué)習(xí)和思考所學(xué)理論知識(shí)，有助于加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)和理論的理解。

其次，是經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究與教學(xué)進(jìn)行國際對(duì)接與合作的需要。開展“雙語教學(xué)”有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)專業(yè)的學(xué)術(shù)知識(shí)、獲取外文文獻(xiàn)資料進(jìn)行國際學(xué)術(shù)討論，從而培養(yǎng)良好的學(xué)術(shù)習(xí)慣。

3 “國際經(jīng)濟(jì)學(xué)”雙語教學(xué)中存在的問題

（1）學(xué)生素質(zhì)。國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生相對(duì)于其他專業(yè)的學(xué)生而言英語程度相對(duì)較好。但大多學(xué)生從小適應(yīng)我國中重語法而輕聽說，重考試而輕實(shí)踐的英語學(xué)習(xí)模式，因而普遍存在國際經(jīng)濟(jì)專業(yè)詞匯理解模糊、閱讀障礙、理解混亂、無法舉一反三進(jìn)而應(yīng)用于實(shí)踐的問題。以至于“國際經(jīng)濟(jì)學(xué)”這門理論性較強(qiáng)的專業(yè)課程在雙語教學(xué)的過程中，效果較難顯現(xiàn)。

（2）師資能力。當(dāng)然“國際經(jīng)濟(jì)學(xué)”的雙語教學(xué)效果如何，首先取決于授課老師的能力。而其能力主要表現(xiàn)在扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論功底和良好的英語表達(dá)兩個(gè)方面。但現(xiàn)實(shí)中這兩種素質(zhì)均具備的教師少而又少，這就使該門課程雙語教學(xué)的師資培訓(xùn)顯得尤為重要。

（3）教材選用。選用合適的教材對(duì)“國際經(jīng)濟(jì)學(xué)”雙語教學(xué)尤為重要。目前國內(nèi)大多數(shù)高校國際貿(mào)易或國際商務(wù)專業(yè)多選用的是清華大學(xué)出版社原版引進(jìn)的保羅?克魯格曼和多米尼克.薩爾瓦多主編的國際經(jīng)濟(jì)學(xué)教材，其在世界經(jīng)濟(jì)學(xué)范圍內(nèi)的權(quán)威性和系統(tǒng)性毋庸置疑。但這兩本教材存在幾點(diǎn)共同的問題：首先邏輯思維方式與我國傳統(tǒng)教材存在較大差異，學(xué)生在前期理解和后期復(fù)習(xí)過程中均出現(xiàn)障礙；其次案例多選自北美國家，與中國的經(jīng)濟(jì)實(shí)踐無法對(duì)接。

4 提高“國際經(jīng)濟(jì)學(xué)”雙語教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

（1）重視雙語教學(xué)，提高教師的專業(yè)水平和語言能力。要想實(shí)現(xiàn)雙語教學(xué)的目標(biāo)，首先要轉(zhuǎn)變觀念，高校的管理者應(yīng)該重視經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)教材的雙語教學(xué)，并在校內(nèi)甚至是國內(nèi)推廣這種教學(xué)模式。其次，要實(shí)現(xiàn)雙語教學(xué)的目標(biāo)，教師是關(guān)鍵，因此對(duì)教師的要求也會(huì)相應(yīng)的提高，不光要具備經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還要具備較高的外語能力尤其是英語能力，可以用英語進(jìn)行課程的教授與講解。所以高校在實(shí)施雙語教學(xué)的過程中首先要培養(yǎng)教師的雙語能力，提高教師的雙語水平，這樣才可以推動(dòng)雙語教學(xué)的實(shí)施。還要加強(qiáng)各個(gè)高校之間的交流與合作，尤其是與國外的高校，要定期聘請(qǐng)專業(yè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)專家到校內(nèi)進(jìn)行講授，一方面可以讓教師們學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，另一方面可以了解國外的先進(jìn)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，提高學(xué)生們的專業(yè)水平。通過這些措施的實(shí)施推動(dòng)高校的雙語教學(xué)的發(fā)展。

（2）選擇適合中國學(xué)生的雙語教材。目前中國的大部分高校使用的教材都是原版教材，采用原版教材可以有效提高學(xué)生們對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握，可以了解更多的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論。但是如果直接使用雙語原版教材，而不考慮中國學(xué)生的外語能力、接受水平、理解能力的話，很容易會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的效果。所以可以選擇適合中國學(xué)生的雙語教材，或者可以對(duì)原版教材進(jìn)行一定的調(diào)整，這樣可以讓學(xué)生更好地理解，但是要保證知識(shí)的完整性。對(duì)于一些經(jīng)濟(jì)學(xué)原理可以結(jié)合中國的一些案例進(jìn)行分析，這樣可以將理論用于實(shí)踐當(dāng)中，更好地提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)水平。

（3）保證授課課時(shí)，提高教學(xué)效果。由于采用的是雙語教學(xué)的模式，學(xué)生在理解上要比傳統(tǒng)的母語模式的難度有所增加，這就需要教師在教授的過程中進(jìn)行反復(fù)的講解，使學(xué)生真正了解教學(xué)的內(nèi)容。同時(shí)由于是教學(xué)方法發(fā)生了改變，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核的時(shí)候，相應(yīng)的考核方式也會(huì)發(fā)生變化，變得更加復(fù)雜，要根據(jù)具體情況實(shí)施。所以對(duì)于教師來說一定要保證教學(xué)的課時(shí)，保證教學(xué)效果，不可以圖快，要確保教學(xué)質(zhì)量和數(shù)量。

（4）采用科學(xué)的雙語教學(xué)方式。雙語教學(xué)模式無論對(duì)于學(xué)生還是教課老師來說都具有一定的挑戰(zhàn)，需要雙方的語言能力達(dá)到一定的水平，同時(shí)還要求對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握，因此在具體的實(shí)踐中一定要找到科學(xué)的教學(xué)方式，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)手段。在運(yùn)用雙語模式講授“國際經(jīng)濟(jì)學(xué)”這門課程的時(shí)候可以分三個(gè)階段，采用不同的方式進(jìn)行講授。首先第一階段，可以主要通過母語進(jìn)行經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論的講授，用母語來幫助理解概念，進(jìn)行學(xué)生和教師之間的交流與溝通。但是要滲透專業(yè)英語詞匯，將專業(yè)概念、理論模型、公式等用英語進(jìn)行表達(dá)，同時(shí)可以增加英語的解釋；其次第二階段，這一階段是雙語模式的過渡，主要是對(duì)國際貿(mào)易政策的講授，采用漢語和英語兩種語言進(jìn)行課程的講授，讓學(xué)生更好理解國外的貿(mào)易政策，保證知識(shí)講授的精確性；最后是第三階段，這一階段主要是對(duì)國際收支平衡內(nèi)容的講授，學(xué)生們通過之前的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了一些專業(yè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)概念和詞匯，這個(gè)階段教師就可以交替使用漢語和英語來進(jìn)行教學(xué)了，或者只采用英語進(jìn)行教學(xué)，從而提高教學(xué)的水平和質(zhì)量。

（5）采取靈活的教學(xué)方法。第一，由于雙語教學(xué)的特殊性，所以教師在教學(xué)的時(shí)候一定要注意教學(xué)的節(jié)奏和進(jìn)度。因?yàn)橹袊鴮W(xué)生的英語水平普遍比較低，并且雙語教學(xué)模式對(duì)于他們來說比較陌生，因此在用英語教學(xué)的時(shí)候要保證教學(xué)的質(zhì)量，不可以追求教學(xué)進(jìn)度，要確保學(xué)生可以理解。第二，在進(jìn)行教授的過程中，教師可以不必完全按照課本的順序進(jìn)行課程的教授，可以根據(jù)學(xué)生的理解程度、能力等合理安排教學(xué)內(nèi)容，當(dāng)處于初級(jí)階段的時(shí)候可以安排一些比較簡(jiǎn)單的內(nèi)容，隨著水平的提高，接受能力的增強(qiáng)逐步加大教學(xué)內(nèi)容的難度。第三，在教學(xué)的過程中，教師可以根據(jù)需要靈活選擇教學(xué)的方式，運(yùn)用教學(xué)設(shè)施，可以采用多媒體教學(xué)等方式，通過直觀的幻燈片讓學(xué)生們了解課程的內(nèi)容，同時(shí)還可以提高教學(xué)的質(zhì)量，吸引學(xué)生們的注意力。同時(shí)在教學(xué)的而過程中要運(yùn)用具體的事例來對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理進(jìn)行闡述，一方面提高學(xué)生的興趣，另一方面等于是將理論用于實(shí)踐中，讓學(xué)生更好地掌握。

（6）建立教學(xué)評(píng)價(jià)體系。為了提高雙語教學(xué)的質(zhì)量和水平可以對(duì)雙語教學(xué)進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，包括對(duì)教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段的評(píng)價(jià)，學(xué)生掌握知識(shí)的水平的評(píng)價(jià)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步提高教學(xué)水平，更好地推動(dòng)雙語教學(xué)模式的推廣和應(yīng)用，對(duì)于其中存在的問題要不斷發(fā)現(xiàn)并解決。

5 結(jié)束語

“國際經(jīng)濟(jì)學(xué)”作為一門雙語課程教學(xué)，不管是對(duì)老師還是對(duì)學(xué)生來說都將是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。通過對(duì)教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面不斷改進(jìn)和更深一步的探索來實(shí)現(xiàn)雙語教學(xué)的效果能夠達(dá)到或者超過傳統(tǒng)教學(xué)的效果。高校在設(shè)置雙語教學(xué)課程時(shí)需要對(duì)開展教學(xué)的成熟性和可行性上做好充分的考慮，以便于在專業(yè)技術(shù)水平和英語應(yīng)用能力方面使學(xué)生得到應(yīng)有的提高，實(shí)現(xiàn)培育全面發(fā)展的高素質(zhì)復(fù)合型經(jīng)貿(mào)人才的教育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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