導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇體育常規(guī)課教學(xué)反思，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞： 常態(tài) 常態(tài)體育課 規(guī)范

常態(tài)是指平常的、正常的、較為固定的狀態(tài)。常態(tài)體育課是指在通常的教學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境下的體育課，它具有即時(shí)性、自主性等特點(diǎn)。沒(méi)有觀摩課、展示課、評(píng)優(yōu)課等的刻意設(shè)計(jì)和追求完美，也不是“一個(gè)哨子，兩個(gè)球，學(xué)生老師都自由”的放羊式教學(xué)。前者是對(duì)課改階段性成果的傳承，后者是對(duì)教學(xué)的不負(fù)責(zé)任，遠(yuǎn)離了最根本的教學(xué)目標(biāo)，在常態(tài)體育教學(xué)實(shí)踐中，我們不提倡，也堅(jiān)決制止。做到以下三大點(diǎn)，八小點(diǎn)，還常態(tài)體育課的樸實(shí)不奢華，自然有實(shí)效。

一、課前準(zhǔn)備

1.精選教學(xué)內(nèi)容。

首先，教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)尊重教材，依據(jù)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容的原則，根據(jù)本校器材條件，本校教師能力水平，本校學(xué)生的年齡、身心發(fā)展特點(diǎn)，各地區(qū)教育主管部門的體育主題來(lái)精選。首選田徑的跑、跳、投；體操的隊(duì)列隊(duì)形；球類的三大球；技巧、單雙杠、健身操等能充分體現(xiàn)體育課程性質(zhì)的基本內(nèi)容，再考慮校本教材的開(kāi)發(fā)。

其次，常態(tài)體育課不是“放羊課”，不是隨便哪位教師都能上的課，在課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇與處理上要重視學(xué)生的實(shí)踐練習(xí)，以及與之相匹配的身體素質(zhì)練習(xí)，如此，保證課堂目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)及運(yùn)動(dòng)效果的延伸，體現(xiàn)“技能與體能的和諧發(fā)展”，彰顯體育課堂教學(xué)本色。

2.科學(xué)制定目標(biāo)。

新課標(biāo)提出的五大領(lǐng)域目標(biāo)，在一節(jié)常態(tài)體育課中不可能全部兼顧，教師必須明確這一節(jié)課要教學(xué)生什么，教會(huì)學(xué)生什么，怎么樣教會(huì)學(xué)生，抓住一節(jié)課中最核心的、最主要的教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)要少、小、精，便于操作，易于評(píng)價(jià)，符合學(xué)生的實(shí)際。不得“以學(xué)生為中心”為由，進(jìn)行“放羊式”教學(xué)。

二、課中實(shí)施

1.課堂常規(guī)不可少。

課堂常規(guī)包括服裝要求，出勤紀(jì)律，集合整隊(duì)，清點(diǎn)人數(shù)，師生問(wèn)好，宣布課的內(nèi)容與目標(biāo)，嚴(yán)密的隊(duì)列隊(duì)形操練，規(guī)范的隊(duì)伍調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，安全意識(shí)提升的強(qiáng)調(diào)等。課堂常規(guī)是體育教學(xué)的基礎(chǔ)，是課堂教學(xué)有效管理和調(diào)控的保證，體現(xiàn)了體育學(xué)科的基本特征，也是體育學(xué)科區(qū)別于其他學(xué)科之處。良好的課堂常規(guī)既是對(duì)學(xué)生的高要求，又是對(duì)教師素養(yǎng)的高要求，需要體育教師不斷傳承。

2.教學(xué)方法要得當(dāng)。

教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用要易于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣；易于學(xué)生動(dòng)作技能的掌握與學(xué)習(xí)。堅(jiān)持對(duì)體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作、鍛煉方法的“三講”。“授人以魚(yú)不如授人以漁”，在傳授學(xué)生知識(shí)與技能的同時(shí)，還得教給學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的方法。“教學(xué)有法，貴在得法”，省時(shí)又有效的方法是常態(tài)體育課的首選。

3.教學(xué)手段要多樣、實(shí)用。

常態(tài)體育課，少了些“奢華”，多了些“低調(diào)”，尤其在場(chǎng)地、器材的布置與設(shè)計(jì)上，道具的應(yīng)用上，情景的導(dǎo)入上，更多考慮的是經(jīng)濟(jì)、實(shí)用、簡(jiǎn)便，做到一物多用。如籃球場(chǎng)的底線、中線、罰球線等可提高跑步的趣味性；也可增強(qiáng)立定跳遠(yuǎn)的目標(biāo)性；還可衡量上下肢力量的大小等。

4.課堂安全要重視。

課堂安全是體育教學(xué)最重要的目標(biāo)，是順利完成課堂教學(xué)的保證，在每節(jié)常態(tài)體育課中，我們必須重視，要不厭其煩地進(jìn)行安全教育，安全提醒，隨時(shí)做到實(shí)例分析，以確保學(xué)生進(jìn)行安全的學(xué)習(xí)與鍛煉。一般應(yīng)考慮以下幾方面安全：課前器械的安全檢查；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的安全檢查；留意學(xué)生的身體、精神狀況；合理地安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷；關(guān)注上下課時(shí)間節(jié)點(diǎn)等。

5.教學(xué)管理要加強(qiáng)。

體育課的一個(gè)明顯特征是：在相對(duì)開(kāi)放的教學(xué)場(chǎng)所實(shí)施教學(xué)，所受外界的干擾因素比其他學(xué)科復(fù)雜得多，因此，對(duì)常態(tài)體育課的教學(xué)管理要求更高。課堂上要形成“規(guī)矩”，此“規(guī)矩”包括課堂常規(guī)、學(xué)生行為規(guī)范、練習(xí)組織形式、教學(xué)安全、教學(xué)評(píng)價(jià)等。如課堂的教學(xué)組織方面要求，應(yīng)具有符合常規(guī)的并具有教師個(gè)性特色的組織指令，一般我會(huì)用握拳高舉右手代表以我為圓心集合的意思，學(xué)生只要看到我的手勢(shì)，就會(huì)第一時(shí)間集合過(guò)來(lái)；又如學(xué)生看到我做出“暫停”手勢(shì)時(shí)，就會(huì)停止討論，集中注意力靜聽(tīng)……只有在這樣的教學(xué)組織管理形態(tài)下，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生遵守課堂秩序的習(xí)慣，保證常態(tài)體育課的順利開(kāi)展、有實(shí)效。

6.學(xué)科特性要凸顯。

重視常態(tài)體育課教學(xué)的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是體育教學(xué)固有的基本要求。一節(jié)常態(tài)體育課應(yīng)在教師的指導(dǎo)、幫助下，遵循運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷變化與控制規(guī)律，體育知識(shí)學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)認(rèn)知規(guī)律等，以運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)與身體鍛煉為載體，合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，通過(guò)大量各種身體練習(xí)，滿足學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的需要。尤其在當(dāng)前整個(gè)基礎(chǔ)教育背景下，體育課是主陣地，體育課中主要教材練習(xí)時(shí)間充足，保證適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，是完成體育教學(xué)任務(wù)和落實(shí)一小時(shí)鍛煉時(shí)間的客觀需要。

7.放松不能流于形式。

“放松是通往冠軍之路的捷徑”。常態(tài)體育課的放松練習(xí)是體育教學(xué)中一個(gè)不可忽視的重要環(huán)節(jié)，它可以消除疲勞，調(diào)節(jié)身心，使學(xué)生由緊張運(yùn)動(dòng)逐步過(guò)渡到相對(duì)安靜的狀態(tài)。常用的放松方法有緩慢牽拉、意念放松、聽(tīng)音樂(lè)、做游戲等，放松不可輕視。

三、課后反思

課后反思能促進(jìn)體育教師積極主動(dòng)地探究和改進(jìn)教學(xué)問(wèn)題；課后反思有助于體育教師改進(jìn)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；課后反思有助于體育教師改進(jìn)和優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。從我做起，從看似簡(jiǎn)單的小事做起。

常態(tài)體育課中，若能規(guī)范以上幾點(diǎn)，那么，恭喜：你的課堂已經(jīng)成功了，你也將成為一名優(yōu)秀的體育教師。讓我們堅(jiān)定信念，調(diào)整好心態(tài)，活到老學(xué)到老，堅(jiān)持把常態(tài)體育課上好。

參考文獻(xiàn)：

[1]余立峰.體育教學(xué).2010.7.

篇2

1.通過(guò)體育理論知識(shí)傳授，教會(huì)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的學(xué)

體育教材是學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)學(xué)習(xí)的主要教學(xué)資料，體育教師正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育教材是學(xué)生學(xué)習(xí)體育的基礎(chǔ)。重點(diǎn)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生了解體育教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓他們知道教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。指導(dǎo)他們邊閱讀、邊思考、邊比劃、邊練習(xí)。使學(xué)生對(duì)體育實(shí)踐內(nèi)容有一個(gè)粗略的印象。體育教科書中的插圖和圖示有完整動(dòng)作圖、分解動(dòng)作圖、輔助練習(xí)圖、練習(xí)方法圖、游戲方法圖、戰(zhàn)術(shù)配合圖及衛(wèi)生保健知識(shí)圖等。它們是學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的有效資料，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生看懂體育教學(xué)資料中的插圖和與圖示的內(nèi)容動(dòng)作順序、動(dòng)作路線及技術(shù)要求等，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力和自學(xué)能力，有利于他們更好地掌握體育的基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能。學(xué)生體育知識(shí)的“學(xué)”習(xí)能力的培養(yǎng)是體育教學(xué)的一個(gè)重要方面，教師應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行體育基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，教一些簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方法，例如如何看懂武術(shù)動(dòng)作路線圖和籃球戰(zhàn)術(shù)圖表等，讓學(xué)生通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)而有一定的體育知識(shí)素養(yǎng)。

2.重視學(xué)生體育能力的培養(yǎng)

2.1能力是知識(shí)、技能、智力在一定教學(xué)條件和實(shí)踐途徑中逐步形成和發(fā)展的綜合心理特征。體育能力則是一個(gè)人的體育知識(shí)、技術(shù)技能、素質(zhì)和體驗(yàn)等諸因素的綜合能力，并在參與具體體育活動(dòng)中可體現(xiàn)出來(lái)的各種鍛煉方法和健身手段。根據(jù)中學(xué)生年齡特點(diǎn)，體育能力的培養(yǎng)必須建立在教師鉆研教材的基礎(chǔ)上，使教學(xué)內(nèi)容和方法服從于目標(biāo)，服務(wù)于目標(biāo)，教學(xué)手段上注重誘導(dǎo)、激發(fā)、調(diào)節(jié)與控制，在不斷改進(jìn)和革新中做到多樣化、生動(dòng)活潑、富有情趣。激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力，自覺(jué)參與主動(dòng)投入，在主動(dòng)參與中體驗(yàn)成功、感受喜悅，促進(jìn)能力的形成和發(fā)展。

2.2重視學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，達(dá)到終身受益的目的，作為學(xué)校體育工作的基本任務(wù)和體育教學(xué)的目標(biāo)之一，也就是將學(xué)生的個(gè)體行為納入終身體育行為方式，拓展學(xué)校體育培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)涵，在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體行為的基礎(chǔ)上發(fā)展體育特長(zhǎng)，使學(xué)生掌握體育鍛煉的知識(shí)與技能，培養(yǎng)和提高學(xué)生的體育能力，養(yǎng)成經(jīng)常參加體育鍛煉的習(xí)慣，有利于促進(jìn)全民健身活動(dòng)的普及與提高。

2.3在體育教學(xué)設(shè)計(jì)中，要明確體育與健康課程總目標(biāo)要求，認(rèn)真研究各模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，對(duì)每個(gè)內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行三年、一年、學(xué)期統(tǒng)一計(jì)劃和教學(xué)設(shè)計(jì)，使每個(gè)模塊在每節(jié)課上，實(shí)現(xiàn)更好、更有效地分層次實(shí)施。在計(jì)劃的設(shè)計(jì)上，遵循因材施教的原則，重視發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和體育興趣愛(ài)好，選擇搭配教材。對(duì)于同一模塊或同一節(jié)課上，教師要根據(jù)學(xué)生體育基礎(chǔ)不同，制定可供學(xué)生選擇的彈性學(xué)習(xí)目標(biāo)，提供時(shí)間和練習(xí)內(nèi)容，使所有學(xué)生在原有基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功的喜悅，每節(jié)課學(xué)有所獲，保持興趣。

3.創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。教師在每一模塊教學(xué)或每一節(jié)課上，都要想方設(shè)法地創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，包括生動(dòng)活潑的語(yǔ)言、形象詼諧的講解、規(guī)范的示范動(dòng)作等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中，促使學(xué)生體驗(yàn)體育的快樂(lè)。還可以根據(jù)學(xué)生的年齡特征及好勝心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，以競(jìng)賽活動(dòng)誘導(dǎo)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，磨煉學(xué)生的意志，使學(xué)生在體育活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，進(jìn)而使學(xué)生得到更全面和更生動(dòng)活潑的發(fā)展。

4.開(kāi)展競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生的興趣

學(xué)生對(duì)體育課有無(wú)興趣，關(guān)鍵在于教師的誘導(dǎo)和培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征及好勝心強(qiáng)，將教學(xué)內(nèi)容融入生產(chǎn)勞動(dòng)中，例如課題“播種”、“豐收的場(chǎng)面”等，使學(xué)生對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生間接興趣。而學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)直接的興趣來(lái)源于豐富多彩的游戲與競(jìng)賽活動(dòng)，無(wú)論多大的學(xué)生都如此，教學(xué)時(shí)學(xué)生自主地進(jìn)行游戲競(jìng)賽活動(dòng)，情緒特別高漲，競(jìng)爭(zhēng)特別激烈，對(duì)其生理機(jī)能有積極的影響?；顒?dòng)結(jié)束后讓學(xué)生意猶未盡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，磨煉學(xué)生的意志，使學(xué)生在體育活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。如此教學(xué)，不僅讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)和享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，也讓教師在教學(xué)實(shí)踐中充分展現(xiàn)自己的才能，獲得教學(xué)成功的喜悅。

5.堅(jiān)持常規(guī)教學(xué)

傳統(tǒng)的常規(guī)教學(xué)，是實(shí)施體育教學(xué)的基本手段。學(xué)生平時(shí)習(xí)慣的養(yǎng)成，體育知識(shí)的積累，身體素質(zhì)的不斷提高，體育技能的逐漸完善，都是在常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上完成的。因此，應(yīng)堅(jiān)持常規(guī)教學(xué)，逐步同化和影響學(xué)生的日常行為規(guī)范，使學(xué)生的鍛煉習(xí)慣和技能水平逐年提高，三年的實(shí)踐證明：常規(guī)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的根本保證。

6.不斷學(xué)習(xí)，強(qiáng)化教研

隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，新事物不斷涌現(xiàn)，教師要經(jīng)常學(xué)習(xí)，不斷完善自我，以此完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高技能水平，了解新運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)水平，努力使自己站在本學(xué)科的最前沿。同時(shí)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)思想和理念更科學(xué)、更先進(jìn)。

7.樹(shù)立良好的安全意識(shí)

提高師德修養(yǎng)，增強(qiáng)工作責(zé)任心。教師的品德、事業(yè)心和責(zé)任感決定其能否勝任學(xué)校教學(xué)工作。態(tài)度決定一切，一個(gè)人能力再?gòu)?qiáng)，業(yè)務(wù)水平再高，如果沒(méi)有一顆熱愛(ài)學(xué)生的心，沒(méi)有一顆熱愛(ài)教育事業(yè)的心，就不能全身心地投入教學(xué)工作，就不會(huì)把學(xué)生的安全放在心上。在體育教學(xué)中，教師不僅自身要有高度的安全意識(shí)，而且要有責(zé)任和義務(wù)教育學(xué)生樹(shù)立安全第一的思想。

篇3

關(guān)鍵詞：快樂(lè)體育；籃球教學(xué)；游戲；興趣

中圖分類號(hào)：G807文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-949X(2009)-04-0120-02

籃球在高校是深受大學(xué)生青睞的體育活動(dòng)項(xiàng)目之一，課余時(shí)間打籃球已成為大學(xué)生的時(shí)尚，籃球選項(xiàng)課也成為學(xué)生體育選課的熱門?！翱鞓?lè)體育”倡導(dǎo)學(xué)生自主、主動(dòng)、生動(dòng)、活潑地進(jìn)行身體鍛煉，可以說(shuō)“快樂(lè)體育”是對(duì)傳統(tǒng)的“鍛煉式體育”和“強(qiáng)制式體育”的一種反思，也是一個(gè)體育教育思想轉(zhuǎn)變的過(guò)程。籃球教學(xué)中實(shí)施快樂(lè)體育，可以讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)，增強(qiáng)體質(zhì)，提高技術(shù)水平，從中體會(huì)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)其終身體育能力。那么，如何在籃球選項(xiàng)課教學(xué)中實(shí)施快樂(lè)體育，筆者經(jīng)過(guò)多年體育教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合高校體育教學(xué)實(shí)際情況和專項(xiàng)特點(diǎn)，科學(xué)地借鑒“快樂(lè)體育”的思想和方法，為“快樂(lè)體育”構(gòu)想在高校籃球教育中的運(yùn)用提供一個(gè)新的認(rèn)識(shí)平臺(tái)。

一、快樂(lè)體育在籃球選項(xiàng)課中的實(shí)施

1.精選教材，合理安排教學(xué)內(nèi)容

教師選用的教材不僅要適合學(xué)生的身心特點(diǎn)，而且還要照顧學(xué)生的體育興趣和技戰(zhàn)術(shù)水平，滿足他們現(xiàn)實(shí)的體育需要?；@球的技戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容很多，在有限的課時(shí)內(nèi)，不可能每樣都教，所以教材的選擇就很重要。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和需求，由易到難的選擇實(shí)用的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，甚至可以放棄一些較難的內(nèi)容，并且男女生也要有所區(qū)別。如學(xué)習(xí)運(yùn)球技術(shù)時(shí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)球急起急停和體前變向換手運(yùn)球，而跨下運(yùn)球、運(yùn)球后轉(zhuǎn)身、背后運(yùn)球等因其動(dòng)作難度較大，只作為介紹內(nèi)容。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容，要反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生能學(xué)以致用，能清楚的看到自身的進(jìn)步，從而找到自信，找到快樂(lè)；對(duì)介紹內(nèi)容，不必安排專門練習(xí)，只介紹動(dòng)作要領(lǐng)，可以鼓勵(lì)部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生自行練習(xí)并在比賽中運(yùn)用，從而刺激其他學(xué)生練習(xí)的積極性。

2.轉(zhuǎn)變教師的思想觀念

(1) 知識(shí)要全面，備課要充分

進(jìn)行籃球選項(xiàng)課教學(xué)不僅要傳授籃球技術(shù)，還應(yīng)把籃球理論知識(shí)、戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用、裁判規(guī)則及當(dāng)前世界籃球最新發(fā)展動(dòng)態(tài)傳授給學(xué)生。作為教師，不僅要了解國(guó)內(nèi)CBA、CUBA聯(lián)賽情況，還要了解NBA聯(lián)賽、世錦賽等重要賽事。當(dāng)今籃球的發(fā)展不只局限在體育范圍之內(nèi)，還涉及政治、經(jīng)濟(jì)、新聞、暴力、賭博等諸多領(lǐng)域。大學(xué)生的思想活躍，興趣不一，追趕時(shí)尚，獵奇心強(qiáng)，常常從自己看問(wèn)題的角度提問(wèn)并想得到滿意的答復(fù)。只有具備全面的知識(shí)，才能使學(xué)生滿意，既加強(qiáng)了與學(xué)生的交流又在學(xué)生中樹(shù)立了威信，從而大大提高了學(xué)生的積極性。教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，不僅要熟悉課的主要內(nèi)容，還要了解與其相關(guān)的歷史淵源、名人典故和經(jīng)典戰(zhàn)例，上課時(shí)適當(dāng)予以講解，不但能活躍氣氛還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2) 尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性

在傳統(tǒng)的籃球教學(xué)中，籃球教師是知識(shí)的傳遞者， 學(xué)生是知識(shí)的接受者。主體和中心是教師， 學(xué)習(xí)是一個(gè)被動(dòng)的過(guò)程， 甚至是一種單向的輸出過(guò)程。籃球教師懂什么就教什么， 學(xué)生是一個(gè)等待加工的客體， 而不是自由全面發(fā)展的主體， 無(wú)法提供個(gè)性充分的發(fā)展， 學(xué)生運(yùn)動(dòng)積極性調(diào)動(dòng)不起來(lái)， 不能使學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的目的。快樂(lè)體育強(qiáng)調(diào)要以快樂(lè)的情緒貫穿教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生熱愛(ài)體育。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣。教師應(yīng)充分了解并尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)方法，不能生搬硬套，以致打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。進(jìn)行有針對(duì)性的籃球教學(xué)， 就必須充分了解學(xué)生， 認(rèn)真識(shí)別每個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn)， 教學(xué)必須首先承認(rèn)個(gè)性的存在， 以便采取有效方法進(jìn)行教學(xué)， 讓每個(gè)學(xué)生都能與眾不同展現(xiàn)出自己的個(gè)性， 滿足他們的不同要求。在籃球教學(xué)活動(dòng)中， 學(xué)生在練習(xí)中的合作與單打獨(dú)斗， 好動(dòng)與好靜， 理智與沖動(dòng)， 進(jìn)攻與防守?zé)o不體現(xiàn)學(xué)生的能力和個(gè)性特點(diǎn)。因此， 教師必須做到認(rèn)真思考分析， 因人而異的確定教學(xué)內(nèi)容、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、知識(shí)與技術(shù)的深度， 進(jìn)行分類施教。這樣才有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

3.更新教學(xué)方法，構(gòu)建輕松愉快的教學(xué)氛圍

追根溯源， 籃球源于游戲， 最初以簡(jiǎn)單的比賽形勢(shì)出現(xiàn)， 逐漸發(fā)展成為一項(xiàng)有廣泛影響力的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，100 多年來(lái)籃球運(yùn)動(dòng)始終沒(méi)有脫離游戲的基本特征。長(zhǎng)期的籃球傳統(tǒng)教學(xué)扭曲了學(xué)校籃球“普及”與“娛樂(lè)性”的本來(lái)面目。籃球選項(xiàng)課上應(yīng)始終貫徹健康第一的思想，讓大學(xué)生得以愉悅身心，陶冶性情，既有苦和累的磨礪，也有輕松快樂(lè)和滿足。籃球選項(xiàng)課應(yīng)該側(cè)重于過(guò)程而不是它的結(jié)果，建立以籃球游戲， 娛樂(lè)性比賽教學(xué)為主線的教學(xué)環(huán)境， 創(chuàng)設(shè)突出“普及”和“娛樂(lè)性”特征的教學(xué)模式， 讓大學(xué)生玩得高興，練得有趣就可以達(dá)到健身的目的，不必太注重動(dòng)作的規(guī)范或細(xì)節(jié)。當(dāng)然，玩要有一定的章法，更要有新意，是大學(xué)生所樂(lè)意接受和參與的形式。在具體教學(xué)中，將完成教學(xué)任務(wù)與游戲、娛樂(lè)和一些非常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容及形式結(jié)合起來(lái)，教師要善于開(kāi)動(dòng)腦筋大膽創(chuàng)新，借鑒國(guó)外練習(xí)方法，進(jìn)行創(chuàng)編組合，給大學(xué)生耳目一新之感，激發(fā)起大學(xué)生想學(xué)想練想?yún)⑴c的意愿，從而積極主動(dòng)地投入到籃球選項(xiàng)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在籃球選項(xiàng)課教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)和教材、學(xué)生特點(diǎn)，動(dòng)作技能形成的不同階段，以及教學(xué)中所存在的問(wèn)題，靈活而創(chuàng)造性地綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法，可收到理想的教學(xué)效果，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

4.改革考核辦法

現(xiàn)階段籃球選項(xiàng)課的考核內(nèi)容仍以運(yùn)動(dòng)能力測(cè)試為主，考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)未擺脫競(jìng)技體育的評(píng)價(jià)模式，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，忽視了教學(xué)過(guò)程中學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的自身提高幅度和努力程度?，F(xiàn)代學(xué)校體育要注重學(xué)生增進(jìn)健康的近期效益，又要著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身健康意識(shí)的遠(yuǎn)期效益。籃球選項(xiàng)課的考核辦法，不僅要評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能的掌握情況，還應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度等方面作出正確的評(píng)價(jià)。特別應(yīng)將教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的提高幅度作為一重要評(píng)價(jià)指標(biāo)，以減輕身體素質(zhì)較差學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)“高質(zhì)輕負(fù)”的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高學(xué)生對(duì)籃球選項(xiàng)課的興趣。

快樂(lè)體育在籃球選項(xiàng)課中的實(shí)施要突出“普及”與“娛樂(lè)性”的教學(xué)特征， 滿足學(xué)生心理與生理同步發(fā)展的基本要求， 充分發(fā)揮籃球運(yùn)動(dòng)最基本功能， 建立與完善以籃球游戲、娛樂(lè)性比賽和比賽教學(xué)為主線的教學(xué)環(huán)境。大學(xué)生通過(guò)籃球選項(xiàng)課能夠玩得開(kāi)心、盡興，玩得有情趣，玩出一副健康的身體，玩出一個(gè)愉快的大學(xué)生時(shí)代，練就一個(gè)樂(lè)觀開(kāi)朗堅(jiān)強(qiáng)勇敢的個(gè)性。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫民治. 籃球運(yùn)動(dòng)高級(jí)教程[M]. 北京:人民體育出版社, 2000.

篇4

關(guān)鍵詞：普通高中 體育課 教學(xué) 安全 管理

中小學(xué)體育安全問(wèn)題已經(jīng)成為阻礙我國(guó)中小學(xué)體育發(fā)展的重要問(wèn)題之一，學(xué)校為了避免體育傷害事件的發(fā)生，通常選擇采取消極的管理態(tài)度，通過(guò)禁止體育教師選擇上那些技術(shù)難度大、風(fēng)險(xiǎn)因素高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這不僅使教師產(chǎn)生了消極對(duì)待體育工作的態(tài)度，而且嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的在素質(zhì)教育大背景下的全面發(fā)展，違背了國(guó)家賦予體育課的健身功能和體育的本質(zhì)精神。本文以此為研究的出發(fā)點(diǎn)試圖通過(guò)實(shí)施科學(xué)有效的體育風(fēng)險(xiǎn)管理策略來(lái)降低學(xué)校體育風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生，為提高學(xué)校體育課的安全性和增加教師上課的積極性提供理論參考。

一、體育課中安全隱患存在的特征

高中生的心理特征主要表現(xiàn)為個(gè)體的獨(dú)立意向逐漸增強(qiáng)、強(qiáng)烈的關(guān)心自己個(gè)性的成長(zhǎng)；自我評(píng)價(jià)趨于成熟、有較強(qiáng)的自尊心等方面，因此由中學(xué)生的個(gè)性心理特征以及中學(xué)體育工作的特點(diǎn)可知學(xué)校所開(kāi)展的體育工作中會(huì)面臨諸多的安全隱患，比如自然風(fēng)險(xiǎn)、場(chǎng)地風(fēng)險(xiǎn)、人員風(fēng)險(xiǎn)、環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)以及倫理道德風(fēng)險(xiǎn)等，其中來(lái)自人員方面的風(fēng)險(xiǎn)因素主體要包括學(xué)校管理層、體育教師、學(xué)生三個(gè)方面。首先，從學(xué)校管理層方面來(lái)看，由于高中學(xué)生正處于升學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，因此中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)普遍重視學(xué)生的文化課成績(jī)，而對(duì)學(xué)校的體育工作表現(xiàn)為不夠重視態(tài)度，這種態(tài)度主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)校體育工作的經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足和缺少建立必要的體育風(fēng)險(xiǎn)管理制度兩個(gè)方面，這些必將引起體育場(chǎng)地、器材和設(shè)備數(shù)量方面的不足，以及不能得到及時(shí)的保養(yǎng)、修理和更新，導(dǎo)致學(xué)校體育設(shè)施存在嚴(yán)重的安全隱患，而體育管理制度的不完善是導(dǎo)致學(xué)生在存在使用體育器材、場(chǎng)地和設(shè)備時(shí)，發(fā)生傷害事故的概率大大增加。其次，從體育教師方面來(lái)看，中學(xué)體育教師普遍沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的安全管理知識(shí)培訓(xùn)，因此在工作中難免會(huì)存在一定的疏忽，主要表現(xiàn)為課堂上不能對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出無(wú)微不至的關(guān)懷學(xué)生和周密細(xì)致的管理，另外，體育教師的業(yè)務(wù)能力也是影響體育安全的重要因素，因此提高業(yè)務(wù)能力可以增強(qiáng)對(duì)傷害事故的發(fā)生的預(yù)見(jiàn)性，并正確地指導(dǎo)、幫助和保護(hù)學(xué)生。第三，從學(xué)生方面看，由于學(xué)生缺乏必要的安全知識(shí)和生理衛(wèi)生常識(shí)，主要表現(xiàn)為在體育運(yùn)動(dòng)中不遵守比賽規(guī)則、不服從指揮、擅自作出高難動(dòng)作等。同時(shí)，有的學(xué)生帶病上課或在疲勞的情況下參加劇烈的運(yùn)動(dòng)，就會(huì)由于生理功能下降，肌肉力量較弱、反應(yīng)遲鈍等原因而導(dǎo)致事故發(fā)生。

二、風(fēng)險(xiǎn)隱患對(duì)體育工作帶來(lái)的不利影響

由于學(xué)校體育風(fēng)險(xiǎn)隱患的客觀存在，這就導(dǎo)致學(xué)校體育管理者、體育教師和學(xué)生在參與學(xué)校體育工作時(shí)容易產(chǎn)生恐懼心理，從學(xué)校管理者的角度來(lái)看其帶來(lái)的不利影響主要表現(xiàn)為兩個(gè)方面，一是，學(xué)校為了減少體育傷害事故的發(fā)生率，采取的方法通常是減少體育課的數(shù)量、簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容；二是，增加學(xué)生課堂上的休息時(shí)間等導(dǎo)致體育課和課外體育活動(dòng)變得內(nèi)容單調(diào)、枯燥無(wú)味，缺乏趣味性和挑戰(zhàn)性。這是最終導(dǎo)致中學(xué)體育課和課外活動(dòng)的完成質(zhì)量不高，學(xué)生對(duì)體育課積極性降低的主要原因。從對(duì)體育教師的影響方面來(lái)看，體育教師會(huì)因?yàn)閾?dān)心學(xué)生在自己的課上發(fā)生傷害事故，而采用消極怠工方式和采取因噎廢食的方法來(lái)對(duì)待教學(xué)工作，如少上課、不上有危險(xiǎn)性的內(nèi)容、降低對(duì)學(xué)生的要求等，最終使得體育課變成“休閑課”。從對(duì)學(xué)生的不利影響方面來(lái)看，體育課里可能發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)會(huì)使得學(xué)生上體育課和參加課外體育鍛煉的積極性不高，特別是在高年級(jí)的女生方面表現(xiàn)尤為突出，這跟學(xué)校體育活動(dòng)內(nèi)容的單調(diào)和缺乏趣味性、挑戰(zhàn)性有很大的關(guān)聯(lián)。

三、保證學(xué)校體育工作安全的幾點(diǎn)建議

學(xué)校體育工作中存在的風(fēng)險(xiǎn)因素已經(jīng)明顯阻礙了我國(guó)中學(xué)體育工作的正常開(kāi)展，不僅影響了學(xué)校體育工作的實(shí)施，而且嚴(yán)重影響了學(xué)生的體質(zhì)健康。要解決這些問(wèn)題需要建立自上而下的安全管理機(jī)制，根據(jù)影響中學(xué)體育課安全實(shí)施的主體因素特征，以及學(xué)校體育安全隱患對(duì)中小學(xué)體育的影響范圍的廣泛性，影響程度的嚴(yán)重性，通過(guò)加強(qiáng)教師師德修養(yǎng)，提高工作責(zé)任心，加強(qiáng)對(duì)體育場(chǎng)地和器材的管理和維護(hù)，重視體育課教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化教學(xué)紀(jì)律管理，經(jīng)常開(kāi)展安全教育宣傳活動(dòng)，來(lái)實(shí)現(xiàn)我國(guó)學(xué)校體育的正常開(kāi)展，需要做到以下四點(diǎn)工作：一是，通過(guò)加強(qiáng)教師師德的修養(yǎng)來(lái)提高其工作責(zé)任心，提高體育教師專業(yè)水平和教學(xué)技能，使教師有一顆熱愛(ài)學(xué)生的心，把學(xué)生的安全放在心上，全身心地投入到教學(xué)工作中。二是，加強(qiáng)對(duì)體育場(chǎng)地和器材的管理和維護(hù)，要做到平時(shí)課前對(duì)體育場(chǎng)地和器材的檢查工作，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，必須及時(shí)修復(fù)或更換，將事故隱患消除在發(fā)生前。三是，中小學(xué)學(xué)校體育教師應(yīng)該重視體育課教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化教學(xué)紀(jì)律管理，要針對(duì)體育教學(xué)的特點(diǎn)和需要，規(guī)范和控制教學(xué)行為，建立良好的教學(xué)秩序，刻意強(qiáng)化學(xué)生的課堂組織紀(jì)律性，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。同時(shí)體育教師在上課過(guò)程中也要注重保護(hù)與幫助，充分發(fā)揮體育骨干的作用。四是，學(xué)校應(yīng)該在校園里多開(kāi)展安全教育宣傳活動(dòng)，讓學(xué)生從思想上重視安全學(xué)習(xí)、安全鍛煉的重要性。同時(shí)學(xué)校也要建立學(xué)生健康檔案，對(duì)其家庭有無(wú)遺傳病史要有確切的了解，為消除學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)發(fā)生傷害事故的隱患做好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陶夢(mèng).大學(xué)生余暇時(shí)間體育運(yùn)動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)管理研究[J].體育世界（下旬刊），2013，06：36-37+35.

篇5

【摘 要】隨著課程改革的不斷深入推進(jìn)，尤其是新課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂，體育也越來(lái)越擺到了突出的位置。眾所周知，體育教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，是全面貫徹教學(xué)方針不可缺少的重要方面。

關(guān)鍵詞 小學(xué)體育；課堂教學(xué)；有效性

體育課堂教學(xué)的有效性已成為教學(xué)關(guān)注的核心之一，而體育教學(xué)是否有效，應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生通過(guò)體育課堂教學(xué)后，在身體健康、運(yùn)動(dòng)技能心理健康和社會(huì)適應(yīng)等方面有沒(méi)有獲得實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步與發(fā)展。那么，如何才能提高小學(xué)體育課堂的教學(xué)的有效性呢？下面我將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)看法：

一、強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容的有效選擇

課程和教學(xué)是內(nèi)在統(tǒng)一的，教學(xué)內(nèi)容是作用于學(xué)生的有效因素，體育教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)體育課程標(biāo)準(zhǔn)，正確理解新課程標(biāo)準(zhǔn)所闡述的學(xué)習(xí)內(nèi)容、要求和組織方式，分析教材，正確處理教學(xué)內(nèi)容。教師必須堅(jiān)持以“學(xué)生發(fā)展為本”的理念，是現(xiàn)代教育的的要求，也是發(fā)揮創(chuàng)新和發(fā)展體育教育的需要。

1.教學(xué)內(nèi)容的選擇要有針對(duì)性。應(yīng)符合學(xué)生身心發(fā)展的年齡特征與發(fā)展需要，要具有比較鮮明的體育文化特點(diǎn)，應(yīng)符合學(xué)生的身心特點(diǎn)選擇的教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)生的身心發(fā)展水平相適應(yīng)，且有利于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。如低年級(jí)的走、跑、基本跳躍、滾動(dòng)、爬行、攀爬、跳繩等，要有機(jī)融入其他基本內(nèi)容的教學(xué)，充分體現(xiàn)確?；A(chǔ)、簡(jiǎn)中求精、貼近生活和增進(jìn)健康的原則。

2.教學(xué)內(nèi)容的選擇要有實(shí)效性。新課程改革以來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)許多教師都喜歡在課的開(kāi)始部分設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)導(dǎo)入，期望通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為下面的教學(xué)做鋪設(shè)。杜絕與教學(xué)內(nèi)容背道而馳，偏離教材的教學(xué)內(nèi)容的無(wú)效教學(xué)。因此，我們?cè)谶x擇游戲時(shí)務(wù)必要貼近教學(xué)主題，為主要的教學(xué)內(nèi)容作準(zhǔn)備，對(duì)課堂的教學(xué)起到承上啟下的作用。

3.教學(xué)內(nèi)容的選擇要有差異性。課程標(biāo)準(zhǔn)指出，我們既要面向全體學(xué)生，又要關(guān)注個(gè)體差異，確保每一個(gè)學(xué)生平等受益。因此，在備課時(shí)教師不僅備教學(xué)內(nèi)容，還要備學(xué)生——深入了解、分析學(xué)生的體育興趣、愛(ài)好、態(tài)度、實(shí)踐能力等。即使同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，我們也要針對(duì)不同學(xué)生應(yīng)提出對(duì)應(yīng)的目標(biāo)要求，把因材施教落實(shí)到實(shí)處。

二、強(qiáng)化教學(xué)方法的有效運(yùn)用

體育教學(xué)中教學(xué)方法多種多樣，但教無(wú)定法，貴在得法。采用何種教學(xué)方法，并非是固定的、一成不變的，而是要根據(jù)學(xué)生和學(xué)校場(chǎng)地器材的具體情況來(lái)選擇最適合的教學(xué)方法。只有靈活地選擇針對(duì)性的教學(xué)方法，才能更好地提高課堂教學(xué)的有效性。

1.游戲教學(xué)法

游戲是體育運(yùn)動(dòng)的組成部分，游戲的內(nèi)容豐富多彩、形式多樣、組織起來(lái)生動(dòng)活潑，競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)，最能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。針對(duì)小學(xué)生都喜歡玩游戲的特點(diǎn)，我們將枯燥的教學(xué)內(nèi)容以游戲的形式，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂(lè)，是小學(xué)體育教學(xué)的一種重要方法。體育游戲要注重設(shè)計(jì)新穎的形式，生動(dòng)的情節(jié)和具有競(jìng)爭(zhēng)性，增添游戲的趣味性，激發(fā)學(xué)生的興趣，促其全身心地投入，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.比賽教學(xué)法

體育課教學(xué)中從準(zhǔn)備到結(jié)束都有競(jìng)爭(zhēng)。運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)，可使那些枯燥無(wú)味的單一動(dòng)作的教學(xué)變得生動(dòng)活力。因此，教師要根據(jù)上課的內(nèi)容，可以適當(dāng)?shù)亟M織一些競(jìng)賽活動(dòng)，來(lái)提高學(xué)生的興趣，充分地調(diào)動(dòng)他們的參與性、積極性，激發(fā)他們的運(yùn)動(dòng)潛能，在競(jìng)賽過(guò)程中鞏固運(yùn)用所學(xué)的技能。如“報(bào)數(shù)”，我利用“扣分比賽法”，以組為單位進(jìn)行報(bào)數(shù)。如果有一個(gè)錯(cuò)了就扣一分，錯(cuò)少的組名列前茅，然后根據(jù)名次進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)表?yè)P(yáng)。這樣，枯燥單調(diào)的隊(duì)形、隊(duì)列教學(xué)就有趣味了，教學(xué)效果自然也就好了。

3.差異教學(xué)法

“關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益?zhèn)€體有差”，是體育課程的基本理念之一。由于學(xué)生的生理特點(diǎn)、體型、性別、素質(zhì)、接受能力的差別，我們應(yīng)運(yùn)用這些差別，引起競(jìng)爭(zhēng)。因此，在體育教學(xué)中，要善于運(yùn)用這些差異，分門別類地進(jìn)行體育教學(xué)，引起相互競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，達(dá)到體育鍛煉的目的。如我在教六年級(jí)接力跑時(shí)，讓學(xué)生分為男女兩組進(jìn)行“圓圈接力跑”，男的在外圈、女的在內(nèi)圈。這樣男女同學(xué)一起比賽，一起競(jìng)爭(zhēng)，教學(xué)氣氛就很濃厚。只要靈活運(yùn)用差別教法，就會(huì)使我們的體育課教學(xué)生動(dòng)活潑，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，那么，課堂教學(xué)就會(huì)達(dá)到較好的效果了。

4.激勵(lì)教學(xué)法

表現(xiàn)欲望、爭(zhēng)強(qiáng)好勝和喜歡表?yè)P(yáng)是小學(xué)生重要的心理特征，不管施教者采取怎樣的方法，最終都要?dú)w結(jié)到學(xué)生感興趣上來(lái)，孩子們學(xué)習(xí)的興趣濃厚，才能切實(shí)提高體育課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性。在體育教學(xué)中可以靈活地運(yùn)用激勵(lì)教學(xué)法，促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性。在小學(xué)體育教學(xué)中，每個(gè)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，特別是新、難動(dòng)作學(xué)習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生自己動(dòng)手——模仿，不光開(kāi)動(dòng)腦筋，而且獲得成功快樂(lè)感，促進(jìn)學(xué)生的積極性，給課堂帶來(lái)生機(jī)。

三、強(qiáng)化課堂管理的有效監(jiān)管

1.建立健全有效規(guī)范，行之有則。新課程標(biāo)準(zhǔn)制訂了詳盡的各領(lǐng)域目標(biāo)，而上好體育課，提高體育課堂的有效性，是每一節(jié)體育課的追求，而要上好體育課的首要前提是建立健全課堂常規(guī)。體育教師作為體育教學(xué)的組織、管理、領(lǐng)導(dǎo)者，其課堂常規(guī)行為，在很大程度上決定著體育教學(xué)效果。當(dāng)教學(xué)課堂氣氛既嚴(yán)肅認(rèn)真，又生動(dòng)活潑，教學(xué)效果明顯提高?？梢?jiàn)，課堂常規(guī)能有效規(guī)范教與學(xué)的行為，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

2.充分發(fā)揮骨干榜樣，示范引領(lǐng)。如在分組練習(xí)、變換隊(duì)形教學(xué)中，要充分發(fā)揮班級(jí)體育骨干的傳幫帶頭的作用，分工到組，落實(shí)到人讓這些骨干生發(fā)揮“小教師”的作用，發(fā)揮他們?cè)谛〗M中的指導(dǎo)和組織功效。

四、強(qiáng)化課堂評(píng)價(jià)的有效實(shí)施

體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和達(dá)到教學(xué)目的為中心的評(píng)價(jià)，課堂教學(xué)多元化評(píng)價(jià)是為學(xué)習(xí)目標(biāo)服務(wù)的重要輔助手段，師生互評(píng)、生生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)的多向交流、互動(dòng)的多元化方式。評(píng)價(jià)要起到激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的作用，就必須要給予學(xué)生以及時(shí)真實(shí)明確的學(xué)習(xí)反饋信息。有效的教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生具有點(diǎn)撥導(dǎo)向、解惑釋疑、激勵(lì)表?yè)P(yáng)等功能，能激活課堂教學(xué)氣氛，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率，使課堂更具有活力。因此，評(píng)價(jià)必須緊緊地圍繞課程改革的方向，以關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)為目的，以正面鼓勵(lì)為主，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步。針對(duì)不同的評(píng)價(jià)對(duì)象，科學(xué)地、全面地并具有激勵(lì)性地進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。

篇6

xxxx年xx月xx日，我按照學(xué)校的要求，抵達(dá)XX市第XX中學(xué)進(jìn)行為期六周的教育實(shí)習(xí)工作。在該校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)老師的幫助指導(dǎo)下，我較好地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)。下面，就實(shí)習(xí)期間自己在體育課教學(xué)和班主任等方面的工作做一個(gè)自我鑒定，以下是體育生實(shí)習(xí)自我鑒定

實(shí)習(xí)自我鑒定范文：首先，在體育課教學(xué)工作計(jì)劃方面，我積極、主動(dòng)地向指導(dǎo)老師學(xué)知識(shí)、增才干，用自己的行動(dòng)換取他們的信任，營(yíng)造和諧的實(shí)習(xí)環(huán)境，為我成功的實(shí)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。見(jiàn)習(xí)周期間，我認(rèn)真觀看指導(dǎo)老師的每一節(jié)教學(xué)課，做好看課記錄，并對(duì)體育課練習(xí)密度和學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷進(jìn)行測(cè)量，為之后自己上課做好準(zhǔn)備。在實(shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，我結(jié)合施教對(duì)象的生理和心理特點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳环萁贪?，并向指?dǎo)老師、本組同學(xué)征求意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)改良后才進(jìn)行教學(xué)，并努力培養(yǎng)體育骨干，以此把知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)上好每一節(jié)體育課。

其次，在班主任工作方面，我以多溝通，多談心的形式，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，為班主任的工作打下了鞏固的基礎(chǔ)。期間，我組織了“勿忘國(guó)恥，振興中華”的主題班會(huì)，以此培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操，引導(dǎo)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。除此之外，我還積極協(xié)助班主任處理班里的日常工作，與班干們一起努力維護(hù)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。通過(guò)助理班主任的工作，使我懂得了班主任工作的重要性和艱巨性，同時(shí)也提升了我的組織與管理能力。

通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)工作，我也發(fā)現(xiàn)了自己所存在一些不足。如：知識(shí)面不夠?qū)拸V，理論與實(shí)際結(jié)合得不夠完善，教學(xué)技能、技巧仍待加強(qiáng)等。

體育實(shí)習(xí)自我鑒定（二）

在xxxx實(shí)習(xí)的六周期間，我獲益良多。除了拓寬了自己的知識(shí)面還提高了自己的執(zhí)教能力。

我確立好自己的角色，實(shí)現(xiàn)從“學(xué)”到“教”的角色轉(zhuǎn)換，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行組織教學(xué)，“以身立教”，從心理上做好當(dāng)老師的準(zhǔn)備。以真心實(shí)意、積極主動(dòng)地向指導(dǎo)老師學(xué)知識(shí)、增才干，用自己的行動(dòng)換取他們的信任，營(yíng)造和諧的實(shí)習(xí)環(huán)境，為我成功的實(shí)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。由于實(shí)習(xí)目的明確、動(dòng)機(jī)端正 ,在實(shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，明確施教對(duì)象結(jié)合施教對(duì)象的生理和心理特點(diǎn)，備好一份教案后，向?qū)嵙?xí)指導(dǎo)老師、本組同學(xué)一一征求意見(jiàn) , 改了又改 , 才實(shí)施教授，把知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)上好每一節(jié)體育課。實(shí)習(xí)期間除了上好自己的實(shí)習(xí)課外，我還有目的地聽(tīng)課、評(píng)課，弄清好的好在哪里，差的差在何處，以便自己教學(xué)時(shí)作為借鑒，并做好把聽(tīng)、評(píng)課記錄。

在擔(dān)任高三（6）班的助理班主任時(shí)，我能做到“三跟”，組織了“讓青春在拼搏中閃光”的主題班會(huì)，協(xié)助班主任處理班里的日常工作。以多溝通，多談心的形式，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，為助理班主任的工作打下了鞏固的基礎(chǔ)。通過(guò)助理班主任的工作，自己明白到班主任的工作的重要性和艱巨。

總結(jié)自己在實(shí)習(xí)過(guò)程中在存在不少缺點(diǎn)，如：教學(xué)技能、技巧仍較薄弱，專業(yè)基本功不扎實(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不清等。我應(yīng)該既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要正視自己的缺點(diǎn)，加強(qiáng)自己的專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，為做好一名優(yōu)秀的體育教師做好準(zhǔn)備。

體育實(shí)習(xí)自我鑒定（三）

轉(zhuǎn)眼間我一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束，這段時(shí)間里我們從學(xué)生一下變成了老師，曾經(jīng)感覺(jué)非常不適應(yīng)，可是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)習(xí)鍛煉，使我完成了由學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)變。回想這一學(xué)期的實(shí)習(xí)工作還歷歷在目。

回想我剛到我的實(shí)習(xí)學(xué)校林口中學(xué)時(shí)，看著陌生的校園，操場(chǎng)，教學(xué)樓以及陌生的面孔，我既緊張又興奮。一路走來(lái)，頗多留戀，諸多感慨。在實(shí)習(xí)期間，我既是學(xué)生，又是教師。作為學(xué)生，我虛心求教，不恥下問(wèn);作為人師，我兢兢業(yè)業(yè)，倍感驕傲。我付出了很多，同時(shí)收獲了更多。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。實(shí)習(xí)期間，我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀體育教師為目標(biāo)，全面嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做為一位老師的樂(lè)趣，同時(shí)，也使我的教學(xué)理論變成了現(xiàn)實(shí)，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)?；叵脒@一學(xué)期的實(shí)習(xí)生活，每一秒都充滿了汗水和感動(dòng)。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)校園里，那出自學(xué)生一聲聲的真誠(chéng)問(wèn)候掩蓋這段日子遇到的所有委屈，最后剩下的只有數(shù)不清的欣喜。

我在實(shí)習(xí)期間正好趕上學(xué)校的廣播體操，而我從未接觸過(guò)這套體操，必須從頭開(kāi)始學(xué)習(xí)，為了盡快適應(yīng)教學(xué)，準(zhǔn)確的將這一套體操傳授給學(xué)生，我經(jīng)常在休息時(shí)間和學(xué)校的其他體育老師一起討論，研究體操視頻，獨(dú)自練習(xí)，雖然開(kāi)始上課時(shí)比較倉(cāng)促，但是我還是慢慢的適應(yīng)過(guò)來(lái)了。來(lái)到學(xué)校經(jīng)過(guò)短暫的觀摩后(轉(zhuǎn)載自xxx 我獨(dú)自走上了講臺(tái)，雖然剛開(kāi)始心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了示范動(dòng)作不熟練，分解帶操動(dòng)作遲緩，口號(hào)不流利，底氣不足，但我還是完完整整地把課上了下來(lái)。期間我針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行我反思，不斷的改進(jìn)自己，同時(shí)也得到了學(xué)校其他老師的指點(diǎn)。他們無(wú)私的奉獻(xiàn)和幫助，使我體會(huì)到了教師這個(gè)大家庭的溫暖。

為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校的要求，仔細(xì)地備課，寫教案，積極向其他老師學(xué)習(xí)，認(rèn)真把握好每次上課的機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。為了在短暫的實(shí)習(xí)期間充分鍛煉自己，我們主動(dòng)和學(xué)校的其他老師一起上課，帶學(xué)生練操，雖然比較辛苦，但當(dāng)看到學(xué)生們作出標(biāo)準(zhǔn)整齊的體操時(shí)，心理更多的是欣慰和自豪。

轉(zhuǎn)眼間，實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束，這段短暫的實(shí)習(xí)生活使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識(shí)。學(xué)永無(wú)止境。在取得好成績(jī)的同時(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己，面對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進(jìn)。在這四個(gè)多月的體育教學(xué)實(shí)習(xí)中，我深深體會(huì)到，要當(dāng)一名體育教師并不難，但要出色上好每一堂課，完成每一項(xiàng)體育訓(xùn)練，培養(yǎng)出更多的體育優(yōu)秀學(xué)生就需要付出更多的努力和汗水。教育實(shí)習(xí)讓我更加堅(jiān)定了獻(xiàn)身教育事業(yè)的決心，我將繼續(xù)以更加認(rèn)真的態(tài)度虛心學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷提高自身的素質(zhì)和執(zhí)教水平，為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗!

體育實(shí)習(xí)自我鑒定（四）

201x年9月13日，我按照學(xué)校的要求，抵達(dá)武漢市華師一附中初中部進(jìn)行為期兩個(gè)多月的教育實(shí)習(xí)工作，實(shí)習(xí)自我鑒定《體育教育實(shí)習(xí)自我鑒定》。在該校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)老師的幫助指導(dǎo)下，我較好地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)。下面，就實(shí)習(xí)期間自己在體育課教學(xué)和班主任等方面的工作做一個(gè)自我鑒定：

首先，在體育課教學(xué)工作計(jì)劃方面，我積極、主動(dòng)地與指導(dǎo)老師交流，了解中學(xué)教學(xué)模式和常規(guī)，詢問(wèn)班級(jí)學(xué)生狀況，并詳細(xì)勘察校園體育場(chǎng)地，檢查教學(xué)器材。用自己的積極行動(dòng)，對(duì)待實(shí)習(xí)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度換取他們的信任，營(yíng)造和-諧的實(shí)習(xí)環(huán)境，為我成功的實(shí)習(xí)打下了良好的基矗

見(jiàn)習(xí)課期間，我認(rèn)真觀看指導(dǎo)老師以及其他老師的每一節(jié)教學(xué)課，做好看課記錄，并對(duì)體育課練習(xí)密度和學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷進(jìn)行測(cè)量，為之后自己上課做好準(zhǔn)備。在實(shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，我結(jié)合施教對(duì)象的生理和心理特點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳环萁贪?，并向指?dǎo)老師、本組同學(xué)征求意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)改良并試教后才進(jìn)行教學(xué)。在班級(jí)中努力培養(yǎng)體育骨干，協(xié)助教學(xué)，以此把知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)上好每一節(jié)體育課。

篇7

一、案例介紹：小學(xué)二年級(jí)

㈠ 學(xué)習(xí)內(nèi)容：

（1）游戲：模仿各種小動(dòng)物

（2）單腳起跳、雙腳落地

㈡ 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)生能在輕松愉悅的歌舞中做出基本跳躍的動(dòng)作。

2、學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)。

㈢教學(xué)設(shè)計(jì)：

讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)唱中游、游中練感受到愉悅，在愉悅中初步掌握＂單腳起跳雙腳落地＂簡(jiǎn)單的動(dòng)作方法，同時(shí)在激活思維、拓展能力過(guò)程中體驗(yàn)合作

創(chuàng)新、成功時(shí)的心情，從而有效地提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣。

㈣ 片段介紹：

1、調(diào)動(dòng)情緒，激發(fā)興趣。

⑴ 課堂常規(guī),明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。

⑵ 小游戲：模仿各種小動(dòng)物，隨音樂(lè)跟教師一起跳舞。

2、合作探究，掌握技能。

⑴ 跳躍：?jiǎn)文_起跳，雙腳落地。

⑵ 唱兒歌進(jìn)入情景探究學(xué)習(xí)自主學(xué)練知識(shí)技能評(píng)價(jià)。

⑶ 學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中掌握技能。

3、激活思維，拓展能力。

⑴ 小游戲：模仿各種小動(dòng)物，創(chuàng)編各種跳的方法。

⑵ 唱兒歌分組游戲能力拓展創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)

⑶ 學(xué)生展示創(chuàng)編內(nèi)容。

4、穩(wěn)定情緒，恢復(fù)身心。

⑴ 放松：聽(tīng)音樂(lè)、師生共同舞蹈。

⑵ 小結(jié)：師生共同講評(píng)。

二、案例分析

這節(jié)課教案編寫的主要特點(diǎn)是體現(xiàn)了新《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的＂以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位＂的教學(xué)理念。在技能的學(xué)習(xí)時(shí)，以學(xué)生為主體，根據(jù)小學(xué)低年級(jí)兒童活潑好動(dòng)，不喜歡呆板，愛(ài)模仿，也善于模仿的特點(diǎn)，本課用小游戲的形式出現(xiàn)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。讓學(xué)生感受到體育課的樂(lè)趣，讓學(xué)生通過(guò)自己的視覺(jué)感受，經(jīng)過(guò)思維在大腦中形成表象，通過(guò)親身體驗(yàn)后，教師再適當(dāng)予以點(diǎn)撥。通過(guò)教師的引導(dǎo)、創(chuàng)造情境，給學(xué)生以積極的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)發(fā)展兒童的多種能力，使體育課在愉快、歡樂(lè)中完成。融學(xué)習(xí)、鍛煉、娛樂(lè)為一體。

教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉和創(chuàng)新意識(shí)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是提高學(xué)生的跳躍能力，課堂上要給學(xué)生一定的時(shí)間、空間。讓學(xué)生自我表現(xiàn)，努力創(chuàng)新，從而在課堂上教學(xué)中，不但培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在學(xué)習(xí)方法上，運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)方式，通過(guò)情景教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握技能和拓展能力。

在學(xué)習(xí)方法上，本節(jié)課運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)的方式，通過(guò)情景教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握技能和拓展能力。用創(chuàng)設(shè)情境的方法，讓學(xué)生在主動(dòng)實(shí)踐中提高能力，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的形式，以發(fā)展學(xué)生的跳躍能力為主線，運(yùn)用情境，回歸生活，變化場(chǎng)地等組織形式和手段，迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使他們?cè)跇?lè)中鍛煉，逐步適應(yīng)群體生活，提高身心健康水平。在具體教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，把教材和游戲有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的提高，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。

三、案例反思

學(xué)生不喜歡單調(diào)枯燥重復(fù)的動(dòng)作技術(shù)練習(xí)，我們只有增強(qiáng)課堂的趣味性，激發(fā)和保持學(xué)生的參與興趣，才能牢牢地“拴”住學(xué)生。在本課教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施中，為了突破學(xué)生被動(dòng)接受較具常規(guī)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，我特別注重了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，我把游戲和音樂(lè)引入課堂，讓學(xué)生輕松地進(jìn)入角色，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在教師正確示范影響下可以造成學(xué)生躍躍欲試的心理氣氛，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)動(dòng)作技能的積極性，以保證教學(xué)任務(wù)的完成。小學(xué)生尤其如此，當(dāng)學(xué)生看到教師的正確、漂亮示范后會(huì)情不自禁的模仿。教師的動(dòng)作示范在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中具有引領(lǐng)作用。在做示范的時(shí)候動(dòng)作要準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美，把教學(xué)重點(diǎn)單腳起跳雙腳落地的動(dòng)作展現(xiàn)得淋漓盡致清楚明白。

教師的嘴，就是一個(gè)源泉，從那里可以發(fā)出知識(shí)的溪流。 面對(duì)生性活潑好動(dòng)、好奇的小學(xué)生來(lái)說(shuō)平淡無(wú)奇的語(yǔ)言很難吸引他們的注意力，很多學(xué)生的思緒就會(huì)游離于課堂之外。體育課的學(xué)習(xí)，雖然是以身體活動(dòng)為主，但教師的教，還是以語(yǔ)言為主要手段，這就要求教師語(yǔ)言精練、簡(jiǎn)明扼要，清晰準(zhǔn)確，同時(shí)富有藝術(shù)性，有感染力和鼓動(dòng)性，使學(xué)生在語(yǔ)言的刺激下產(chǎn)生良好的心理定勢(shì)和情感變化，詼諧幽默賦予情趣的語(yǔ)言能夠調(diào)動(dòng)人的積極性，激發(fā)人的興趣。特別是語(yǔ)言的生動(dòng)形象，它可以發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想和想象力，使學(xué)生的思維很快進(jìn)入一個(gè)快樂(lè)美妙遐想的境界。教師的語(yǔ)言使枯燥的動(dòng)作變得更形象，使學(xué)生學(xué)起來(lái)更有興趣，更易于學(xué)生接受和掌握。

篇8

一、落實(shí)新課改的理念

每天我們都要做到認(rèn)真?zhèn)湔n、書寫教案、教課、總結(jié)教學(xué)，以學(xué)生健康第一的理念貫穿每一節(jié)課。讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握一定的基本知識(shí)，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)達(dá)到預(yù)想的效果，最大限度地提高單位時(shí)間里的教學(xué)效益。運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化手段，增強(qiáng)教學(xué)直觀性、趣味性，這樣就會(huì)受到學(xué)生的普遍歡迎。在教學(xué)中深刻的分析理解教材，運(yùn)用起來(lái)得心應(yīng)手，能根據(jù)教材的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際結(jié)合教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，科學(xué)的傳授知識(shí)。

我們要從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、教材內(nèi)容、課型等具體情況具體分析，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，分類推進(jìn)，全面發(fā)展，對(duì)教學(xué)中的得失能及時(shí)總結(jié)，使之理論化、系統(tǒng)化。憑著對(duì)教育事業(yè)的摯愛(ài)深情，憑著強(qiáng)烈事業(yè)心，針對(duì)體育教學(xué)中存在的弊端，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，我進(jìn)行了大膽的教學(xué)嘗試，并希望能創(chuàng)造更多的成功經(jīng)驗(yàn)。要積極地投入到體育課教學(xué)實(shí)踐中去，在實(shí)踐中不斷的完善、提高，一定會(huì)取得可喜的業(yè)績(jī)。我還參加了各種課堂教學(xué)活動(dòng)研討，使自己的業(yè)務(wù)水平不斷提高，同時(shí)也深刻的意識(shí)到自己仍是教育戰(zhàn)線上的新兵，仍然需要不斷吸納時(shí)代的活水，探索新的教學(xué)之路。

二、精心備教法

在新課改中，對(duì)體育教師所教授的技術(shù)動(dòng)作規(guī)范沒(méi)有作出具體要求，但絕不是教師在課堂上隨意的教。教材在動(dòng)作規(guī)范沒(méi)有具體要求的同時(shí)，對(duì)教師駕馭課堂的能力有了更高的要求，教師的工作重點(diǎn)由強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的規(guī)范性轉(zhuǎn)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性上。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性，是新課程標(biāo)準(zhǔn)下的一個(gè)新課題。我認(rèn)為教師的教學(xué)手段和方法，在這個(gè)過(guò)程中十分重要的。在課改初期，我只運(yùn)用所學(xué)的技能，進(jìn)行常規(guī)性的基本技術(shù)練習(xí)，剛開(kāi)始，學(xué)生還能認(rèn)真練習(xí)。但是隨著時(shí)間的增加，由于基本技術(shù)練習(xí)的單調(diào)和枯燥，學(xué)生逐漸有了厭煩情緒。我主動(dòng)調(diào)整練習(xí)方法，增加練習(xí)的趣味性和游戲性，比如在練習(xí)排球雙手墊球的時(shí)候，我改變以前的練習(xí)方法，讓學(xué)生對(duì)墻練或器械練習(xí)會(huì)有更好的效果，雖然只是稍稍改動(dòng)，但是教學(xué)效果有了明顯的改觀。

三、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，讓所有的學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，最后達(dá)到預(yù)期的效果?！敖逃瓷睢?，杜威認(rèn)為最好的教育就是從生活中學(xué)習(xí)、從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)。新課程的標(biāo)準(zhǔn)也很好的運(yùn)用了這句話，讓游戲貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容生活化是教師通過(guò)生活情境，讓學(xué)生從課堂走進(jìn)生活，感受生活。學(xué)習(xí)方式生活化，讓學(xué)生在課堂內(nèi)外通過(guò)自己的活動(dòng)去體驗(yàn)并獲得知識(shí)，而不是直接、被動(dòng)地去接受經(jīng)驗(yàn)。在課堂上讓每名學(xué)生都體會(huì)到成功的快樂(lè)。課堂的成功與否，其導(dǎo)入方法起著重要的作用。因?yàn)閯傞_(kāi)始上課，學(xué)生的思維還處于抑制狀態(tài)，教師如果用一個(gè)故事來(lái)導(dǎo)入，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂氣氛就會(huì)活躍起來(lái)。在教學(xué)活動(dòng)中從學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā)，對(duì)發(fā)展水平不同、能力不同的學(xué)生提出不同的要求。對(duì)那些動(dòng)作發(fā)展好的學(xué)生要適當(dāng)提高難度，讓他們“玩得有勁”;對(duì)那些動(dòng)作發(fā)展較差的學(xué)生則降低動(dòng)作要求，讓他們也體驗(yàn)“成功的快樂(lè)”。

四、言教與身教并用

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的言教、身教并用是學(xué)生們最喜歡的，在上課過(guò)程中，教師要多用激勵(lì)性語(yǔ)言，教師對(duì)學(xué)生的贊許可以用很多的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，避免簡(jiǎn)單的說(shuō)“好”或“很好”，否則會(huì)使學(xué)生心理上得不到滿足。教師可以說(shuō)“你的動(dòng)作非常好，我很喜歡”以及“老師相信你是成功的”等語(yǔ)言進(jìn)行激勵(lì)。另外，教師在評(píng)價(jià)上盡量不要用主觀性的臆斷，而應(yīng)采用多樣性評(píng)價(jià)。這樣不僅可以增強(qiáng)教師和學(xué)生間的關(guān)系，更有利于激勵(lì)學(xué)生的自信心和活動(dòng)的積極性。當(dāng)學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)得出色時(shí)，教師對(duì)他們微笑、點(diǎn)頭、豎起大拇指等非言語(yǔ)性動(dòng)作獎(jiǎng)勵(lì)將會(huì)給學(xué)生莫大的鼓舞;教師經(jīng)常走近學(xué)生身邊拍拍他的肩，摸摸他的頭，對(duì)學(xué)生表示出一種無(wú)聲的賞識(shí)和贊揚(yáng)，學(xué)生對(duì)體育課會(huì)更感興趣。

五、體育教具和器材的有效使用

篇9

一、狠抓常規(guī)管理，提高教學(xué)效率。

1、加強(qiáng)常規(guī)檢查的力度，搞好教學(xué)常規(guī)反饋工作。本學(xué)期教導(dǎo)處堅(jiān)持“備課、批改、聽(tīng)課、反思、筆記”月檢查制度和教學(xué)常規(guī)反饋制度。工作三年以下教師的教案必須有80%的教學(xué)后記，其他情況要有30%的教學(xué)后記，所有教師超前一周備課，都要積極參加各類課堂教學(xué)和說(shuō)課比賽，骨干教師要發(fā)揮帶頭作用。

2、加強(qiáng)巡課。值周行政、教導(dǎo)處每天都有專人負(fù)責(zé)巡課檢查，加大對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋。設(shè)常規(guī)檢查記錄，嚴(yán)肅查處誤課、不備課上課、上課遲到、隨意離開(kāi)課堂、提前下課、體罰學(xué)生等教學(xué)事故。

3、加強(qiáng)聽(tīng)課管理。教導(dǎo)處加強(qiáng)隨堂聽(tīng)課的力度，每位行政和教研組長(zhǎng)每周至少聽(tīng)一趟隨堂課，并及時(shí)與教師交換意見(jiàn)，并檢查備課情況和教學(xué)反思的撰寫情況。這樣，有利于加強(qiáng)教師對(duì)教材的鉆研，認(rèn)真上好每一堂課，課后積極認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思。本學(xué)期要求校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)聽(tīng)課30節(jié)以上；教師聽(tīng)課不少于20節(jié)，聽(tīng)課都要有評(píng)課，聽(tīng)課后要及時(shí)與授課老師交換意見(jiàn)或提出建議，以便改進(jìn)教學(xué)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短。教導(dǎo)處每月檢查聽(tīng)課記錄本，公布檢查結(jié)果。

4、實(shí)行分層管理。一是教導(dǎo)處和教研組兩個(gè)層次對(duì)教學(xué)工作實(shí)行有序管理。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)全?？偟慕虒W(xué)活動(dòng)的監(jiān)控調(diào)度，主要抓下屬的教研組，各教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)日常管理，落實(shí)具體的教學(xué)目標(biāo)及各項(xiàng)任務(wù)的完成。這樣的“分層管理”做到了條塊結(jié)合，職責(zé)明確。既讓教導(dǎo)處集中精力抓教學(xué)，又使教師兢兢業(yè)業(yè)搞教學(xué)。有效地穩(wěn)定了正常的教學(xué)秩序。二是對(duì)教師隊(duì)伍以50歲為界限，進(jìn)行分層管理，重點(diǎn)放在50歲以下教師身上。

二、深化教研教改，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量全面提高。

1、制度保證。本學(xué)期我們將教研工作抓實(shí)抓細(xì)，努力使教研工作輻射到每個(gè)年級(jí)，每個(gè)學(xué)科，滲透到每一位教師及教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。為此，教導(dǎo)處加強(qiáng)教研制度的建設(shè)，重點(diǎn)健全教研組教研體系。教研組、備課組都要制訂好計(jì)劃，做好妥善安排，全體教師每月參加教研組活動(dòng)一次?；顒?dòng)形式是：教研組長(zhǎng)組織材料帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)視頻，進(jìn)行說(shuō)課或公開(kāi)的評(píng)課活動(dòng)，交流外出學(xué)習(xí)心德等。

2、做好“青藍(lán)工程”。我們重視優(yōu)秀教師發(fā)展的同時(shí)，高度重視發(fā)揮他們的傳幫帶作用，進(jìn)一步培養(yǎng)年輕教師，促進(jìn)教師整體的發(fā)展，通過(guò)師徒結(jié)對(duì)結(jié)成幫教關(guān)系，在師徒互動(dòng)中，分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長(zhǎng)。

3、以教研帶動(dòng)課改，以教研提升課改。我們以各教研組為課改實(shí)驗(yàn)單元進(jìn)行教學(xué)研究，注重過(guò)程的同時(shí)更要注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，堅(jiān)持以教研帶動(dòng)課改，以教研提升教學(xué)，使課改和教學(xué)工作走上科學(xué)化、規(guī)范化的道路?；顒?dòng)過(guò)程要具體體現(xiàn)全過(guò)程，有重點(diǎn)，有專題，有資料記載。本期3-6年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)全部納入課改實(shí)驗(yàn)?！靶〗M互助，分步反饋”課改實(shí)驗(yàn)，受到區(qū)教科室好評(píng)。

4、做好教研教改的總結(jié)與匯報(bào)工作。

教導(dǎo)處指導(dǎo)、督促各教研組長(zhǎng)積極整理，及時(shí)上交教研資料，便于教導(dǎo)處總結(jié)匯報(bào)。

三、進(jìn)一步完善和規(guī)范學(xué)籍管理規(guī)范，做好“控流保學(xué)”。

1、高度重視學(xué)籍管理工作。

義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施、每一位適齡兒童少年必須接受的國(guó)民教育，加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)籍管理是每一所義務(wù)教育階段學(xué)校必須做好的一項(xiàng)常規(guī)工作，是基礎(chǔ)教育基本現(xiàn)代化不可缺少的重要組成部分。

2、嚴(yán)格規(guī)范異動(dòng)學(xué)生的學(xué)籍管理。

我校能嚴(yán)格按照教育局的要求，依法把好轉(zhuǎn)出轉(zhuǎn)入關(guān)，一切按學(xué)籍管理的制度辦事，做到手續(xù)齊全，程序規(guī)范，盡力減少學(xué)生家長(zhǎng)的麻煩。

3、加強(qiáng)各種表冊(cè)學(xué)籍檔案的管理。

根據(jù)有關(guān)學(xué)籍檔案的條款建立完整規(guī)范的各種表冊(cè)，每年按規(guī)定的時(shí)間將所有的學(xué)生學(xué)籍整理入檔。

四、加強(qiáng)校本培訓(xùn)、提高教師素質(zhì)。

1、廣泛開(kāi)展讀書活動(dòng)。

教導(dǎo)處要求所有教師加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每學(xué)期讀幾本好書，至少寫幾篇學(xué)習(xí)體會(huì)，每年有幾篇或獲獎(jiǎng)。

2、個(gè)人教研培訓(xùn)。

學(xué)校把校本培訓(xùn)工作歸入到重要工作日程來(lái)抓。制定了切實(shí)可行的校本培訓(xùn)計(jì)劃。本著務(wù)本求實(shí)的原則，自修--反思--實(shí)踐--研究的培訓(xùn)模式做了進(jìn)一步的探索和實(shí)踐，突出了根據(jù)需求自我進(jìn)修，在實(shí)踐中探索創(chuàng)新，在解決問(wèn)題中提高自己的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)方式。

3、校內(nèi)外觀摩學(xué)習(xí)。

積極派遣教師外出學(xué)習(xí)。今年下期派遣趙毅、楊利、沈靜、楊美華、周海燕、戴英、等老師出校學(xué)習(xí)或參加遠(yuǎn)程研修。積極組織教師參加區(qū)教育局、片區(qū)、學(xué)校組織的各組示范課教學(xué)活動(dòng)，聽(tīng)課加強(qiáng)了教師間的相互交流，更將理論與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使教師受益匪淺。

4、課題研究。學(xué)校積極參加區(qū)教育局的綜合實(shí)踐課題研究，活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展，資料整理及時(shí)、完整，效果顯著。

五、重視體育衛(wèi)生工作，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

認(rèn)真貫徹體育、衛(wèi)生兩個(gè)條例，繼續(xù)抓好“兩操”和大課間活動(dòng)，認(rèn)真實(shí)施陽(yáng)光體育，確保學(xué)生1小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間。一方面通過(guò)校內(nèi)秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)、專題講座、黑板報(bào)、櫥窗等活動(dòng)進(jìn)行健康知識(shí)的宣傳，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生健康行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育；另一方面，充分利用區(qū)級(jí)學(xué)生比賽的契機(jī)，對(duì)我校學(xué)生進(jìn)行競(jìng)技精神的熏陶和體能的訓(xùn)練。

六、工作中問(wèn)題的反思。

1、教師教育教學(xué)觀念仍需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變

實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)教師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)匀恍枰粋€(gè)過(guò)程,要付出更多的的努力,特別是新課改理念實(shí)施的過(guò)程中,很多教師由于在實(shí)踐中遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,往往產(chǎn)生了一些急躁或急功近利的情緒,造成一些波折,針對(duì)新課改理念實(shí)施的過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題不能及時(shí)解決而心生情緒。

2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果的評(píng)價(jià)

在本學(xué)期的教學(xué)檢查中仍然發(fā)現(xiàn)個(gè)別老師為完成任務(wù)而補(bǔ)教案、抄聽(tīng)課記錄的現(xiàn)象，不及時(shí)上交資料,造成了消極的影響,對(duì)檢查結(jié)果在一定范圍內(nèi)予以公布,也扣發(fā)相應(yīng)的費(fèi)用,但仍然不能杜絕此現(xiàn)象,對(duì)其原因應(yīng)進(jìn)行專門的研討與分析。

3、完善教研組的監(jiān)管與監(jiān)督

本學(xué)期的教研組工作取得了一定的效果,但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不完善。如教研組開(kāi)展中的評(píng)價(jià)問(wèn)題,教研組工作開(kāi)展不均衡問(wèn)題,教研組長(zhǎng)工作開(kāi)展中的積極性與責(zé)任心問(wèn)題,需要討論與開(kāi)展的工作還有很多。怎樣才能讓教研組長(zhǎng)真正感到有職有權(quán)有責(zé)任,積極主動(dòng)地去開(kāi)展工作,怎樣解決教研組長(zhǎng)所遇到的組內(nèi)存在的現(xiàn)實(shí)困難,提供更好的服務(wù)也是教導(dǎo)處在下一步工作中需要思考的重點(diǎn)。

篇10

[關(guān)鍵詞]：小學(xué)體育課 興趣 教法

近年來(lái)，在片面追求升學(xué)率的應(yīng)試教育導(dǎo)向下，各門文化課教學(xué)中都有學(xué)生厭學(xué)的問(wèn)題。同樣，在體育課上也有“厭學(xué)”的現(xiàn)象。從理論和實(shí)踐上講，小學(xué)生應(yīng)該是最喜歡體育的人群。體育教師在體育課上教的內(nèi)容、教的方法感到枯燥厭倦甚至反感，必須面臨課堂改革。因此，怎樣上好體育課，如何吸引學(xué)生的眼球，是一個(gè)值得研究的課題。

一、“興趣”是上好體育課的前提

興趣指興致，對(duì)事物喜好或關(guān)切的情緒。從心理學(xué)上講，是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物和從事某項(xiàng)活動(dòng)的意識(shí)傾向。它表現(xiàn)為人們對(duì)某件事物、某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。興趣在人的實(shí)踐活動(dòng)中具有重要的意義，可以使人集中注意，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)。羅伯特?特拉費(fèi)斯說(shuō)過(guò)：“教學(xué)是一種獨(dú)具特色的表演藝術(shù)，它區(qū)別與其它的表演藝術(shù)，這是由于教師與那些觀看表演的人的關(guān)系所決定的。”人們?nèi)魧?duì)某件事物或某項(xiàng)活動(dòng)感到需要，他就會(huì)熱心于接觸、觀察這件事物，積極從事這項(xiàng)活動(dòng)，并注意探索其奧秘。我認(rèn)為，學(xué)生對(duì)體育課缺乏興趣，必須反思自己課堂教學(xué)的利弊。要使體育教學(xué)有實(shí)效，最要緊的是要轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，從而產(chǎn)生師生間的情感共鳴。

二、“教法”是上好體育課的關(guān)鍵

所謂“教法”，就是根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，更換教學(xué)方法，期望取得最佳的教學(xué)效果，也就是我們經(jīng)常說(shuō)的，教無(wú)定法，教學(xué)有法，貴在得法。

當(dāng)前的體育教學(xué)基本上是教師講解動(dòng)作要領(lǐng)、示范，然后學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，方法單調(diào)，吸引不住學(xué)生的興趣，學(xué)生的主觀能動(dòng)性得不到提高。體育教學(xué)中，學(xué)生擁有一個(gè)廣闊的空間領(lǐng)域，可以盡情游戲、運(yùn)動(dòng)和競(jìng)賽，他們的身體直接參與活動(dòng)，其思維活動(dòng)與機(jī)體活動(dòng)緊密結(jié)合，因而個(gè)性也就在其中得到充分展示與發(fā)展。維持良好的課堂教學(xué)秩序，體育教師要防患于未然，建立和一貫執(zhí)行必要的體育課堂教學(xué)常規(guī)。我在教《前滾翻》時(shí)，示范學(xué)習(xí)之前讓學(xué)生猜：“兩手用力撐，兩腳迅速蹬，團(tuán)身如球滾，展體似雄鷹?！敝i語(yǔ)一出，學(xué)生的注意力和積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，激發(fā)了學(xué)生的興趣并且活躍了課堂氣氛，達(dá)到了寓教于學(xué)的目的。因此，教師選擇的內(nèi)容要有針對(duì)性，常變常新，步步深入，始終吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而把教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)的自覺(jué)行動(dòng)?？梢詮捏w育運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到成功的喜悅，滿足自我實(shí)現(xiàn)的需要，從而證明自己的能力。采用提問(wèn)式教學(xué)，可收到良好的效果。

毅力是克服不良習(xí)慣的必要條件，心理學(xué)教授普羅察斯卡認(rèn)為，改變習(xí)慣有四個(gè)步驟，即抵制階段、思考階段、行動(dòng)階段和維持階段。著名心理學(xué)家阿蘭?馬拉特目前正致力于怎樣培養(yǎng)自身毅力的研究，他建議提高毅力從多方面努力做起。由于學(xué)生注意力容易分散，上課時(shí)往往是“人到課堂心未到”。針對(duì)這一情況，我根據(jù)教材內(nèi)容，編一些韻律操，配上音樂(lè)或指揮學(xué)生做反口令練習(xí)、模仿動(dòng)物動(dòng)作等各種新穎、有趣的集中注意力的練習(xí)，收到了良好的效果。給自己一個(gè)大目標(biāo)，然后細(xì)分成一些小目標(biāo)，每次強(qiáng)迫自己完成，如我要鍛煉身體，跑步要達(dá)到10圈，第一個(gè)月我每天3圈，第二個(gè)月適應(yīng)了就加兩圈，以此類推，鍛煉自己的體力的同時(shí)提高毅力。有的學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝，熱衷于小型競(jìng)賽，教學(xué)中可以充分利用他們的這一心理特點(diǎn)教學(xué)能適應(yīng)其個(gè)性，能激發(fā)其意志能力提高的課程，那么，教學(xué)效果就會(huì)大大的提高。

三、故事感化學(xué)生鍛煉毅力，轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生

毅力是“知、情、意、行”四個(gè)環(huán)節(jié)中的“意”。一個(gè)人在完成既定目標(biāo)時(shí)會(huì)遇到一定的困難，沒(méi)有克服困難的毅力，人就無(wú)法完成預(yù)期的任務(wù)。特別是對(duì)于年紀(jì)尚小，閱歷不深的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要使他們健康的成長(zhǎng)，對(duì)他們進(jìn)行堅(jiān)強(qiáng)毅力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的需要。在我們的教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種各類的學(xué)生，有時(shí)我們對(duì)這些學(xué)生會(huì)勞神傷腦、束手無(wú)策。愛(ài)是教育的基礎(chǔ)和前提，問(wèn)題學(xué)生不愿向他人傾訴，對(duì)他們應(yīng)多關(guān)心、愛(ài)護(hù)，培養(yǎng)他們的情感。