導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的利與弊，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：成才；學(xué)習(xí)；計(jì)算機(jī)；信息時(shí)代；利與弊

近幾年來(lái)，計(jì)算機(jī)發(fā)展突飛猛進(jìn)，應(yīng)用也越來(lái)越廣泛，甚至深入到了人類(lèi)生活的方方面面，其使用的人群也越來(lái)越多。計(jì)算機(jī)的各種新產(chǎn)品也在迅速崛起，這無(wú)疑對(duì)我們的生活模式提出了新的挑戰(zhàn)，對(duì)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了不少影響。那么，對(duì)于我們今天正在接受教育的中小學(xué)生而言，他們是不是也應(yīng)該積極參與其中，用全新的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)呢？答案似乎是肯定的。但是，社會(huì)上的質(zhì)疑聲不斷，中小學(xué)生利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)過(guò)程中也確實(shí)存在著令人極為擔(dān)憂的現(xiàn)象。那么，我們是否就要因噎而廢食呢？

一、信息時(shí)代對(duì)于信息的要求

信息時(shí)代通常也是指計(jì)算機(jī)時(shí)代或者數(shù)字時(shí)代。其特征是每個(gè)人都有能力和機(jī)會(huì)去自由傳遞信息，并實(shí)時(shí)獲取信息。我們需要的信息，不僅僅是傳統(tǒng)意義上權(quán)威機(jī)構(gòu)的聲音，還需要各級(jí)各類(lèi)人群的信息。因此，傳統(tǒng)的信息獲取渠道，有時(shí)難以滿足我們?cè)谛聲r(shí)代獲取信息的要求。顯然，信息時(shí)代最大的亮點(diǎn)在于實(shí)現(xiàn)個(gè)人信息的中心化，從信息的受眾者變?yōu)閰⑴c者或者是信息的者。

相較于學(xué)生傳統(tǒng)的獲取信息的情況，我們不難發(fā)現(xiàn)，信息時(shí)代的信息在量和質(zhì)的方面都有自身的特色。在量上，因?yàn)槿巳硕汲蔀樾畔⒌恼吆头窒碚?，因此信息就像空氣一樣充滿我們周?chē)?，不留一點(diǎn)真空的地帶，信息量達(dá)到空前的繁榮景象。在質(zhì)上，信息更關(guān)注于普通人的生活和人們感興趣的話題。信息不再是單向的傳遞，而是多方向的，是互動(dòng)的。學(xué)生需要的信息，是多樣化的，學(xué)習(xí)與生活、校內(nèi)與校外、世界與宇宙，皆是他們興趣之所在。而傳統(tǒng)的信息獲取渠道，有時(shí)難以滿足學(xué)生在新時(shí)代獲取信息的要求。

盡管在信息時(shí)代，傳統(tǒng)的獲取信息之途徑依然有效，但是并不能成為主流。計(jì)算機(jī)成為信息時(shí)代獲取信息的主要途徑，這是信息時(shí)代應(yīng)有之義，所以計(jì)算機(jī)又成為信息時(shí)代的代名詞。

二、信息時(shí)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生獲取知識(shí)的有利之處

在信息時(shí)代，孩子們完全可以憑借計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，自由地去主動(dòng)獲取自己需要的知識(shí)，他們和成人一樣擁有這個(gè)權(quán)利。那么，我們的教育就應(yīng)該提供給他們技術(shù)和手段。也就是說(shuō)，在傳統(tǒng)教學(xué)模式之中，應(yīng)該加入一些新的教育方式，而教會(huì)孩子們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)計(jì)算機(jī)獲取自己需要的信息、習(xí)得知識(shí)，便是當(dāng)前的方式之一。

既然信息時(shí)代的到來(lái)改變了我們對(duì)于信息的需求以及獲取信息的方式，對(duì)中小學(xué)生而言，他們應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐，將這種手段作為自己學(xué)習(xí)的一個(gè)維度去掌握。然而，信息的來(lái)源卻是良莠不齊，學(xué)會(huì)在信息時(shí)代如何獲取對(duì)成長(zhǎng)成才有用的信息，將是學(xué)生接受教育的一門(mén)重要功課。

信息對(duì)于人類(lèi)生活的重要性不證自明，故自不待言。需要明確的是，并非所有的信息皆為我們所必需，尤其是信息時(shí)代的這種特點(diǎn)，反而讓很多對(duì)我們毫無(wú)意義的信息自然而然地出現(xiàn)在我們的眼簾，擾亂我們的心志。因此，信息時(shí)代的教育，尤其是對(duì)于孩子的教育，存在一個(gè)重大的挑戰(zhàn)，即如何教孩子學(xué)會(huì)辨別良莠，區(qū)分好壞，從冗雜無(wú)緒的信息網(wǎng)中尋找對(duì)自己有益的知識(shí)。我們并不能否認(rèn)，傳統(tǒng)的教育必將以辨別良莠、區(qū)分好壞作為期望學(xué)生達(dá)到的最終效果，但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式卻將信息的來(lái)源限定在書(shū)本和教師的身上。這一道閥門(mén)，過(guò)濾了很多不利于孩子們成長(zhǎng)和發(fā)展的信息，從而給孩子們提供了一塊發(fā)展的凈土。當(dāng)然，這里不需要說(shuō)明這種保護(hù)帶來(lái)的一些不利因素，但是在信息的純一性方面，確是功莫大焉。而信息時(shí)代，來(lái)源繁雜，需要學(xué)生有一雙明辨是非的智慧之眼。

三、計(jì)算機(jī)應(yīng)用在中小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的弊端及應(yīng)對(duì)措施

盡管開(kāi)放計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)于中小學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)成才有重要的意義，但是，在學(xué)生使用計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中還是出現(xiàn)了這樣那樣的問(wèn)題，還是非常令人擔(dān)憂。我們不能簡(jiǎn)單而盲目地吹捧其優(yōu)點(diǎn)，而忽略其應(yīng)用過(guò)程中潛藏的弊端。

（1）防止對(duì)信息的篩選失去控制，使學(xué)生因此而誤入歧途。計(jì)算機(jī)提供給我們豐富信息資源的同時(shí)，也帶來(lái)很多不良的信息，因此篩選信息顯得異常重要。但是，中小學(xué)生心智并不會(huì)和成人一樣健全，要求他們自行辨別和抵制不良信息的滲入，有時(shí)確實(shí)比大象穿過(guò)針眼還要困難。甚者，這些開(kāi)放的信息有時(shí)使得學(xué)生有意瀏覽一些不良信息，養(yǎng)成不良習(xí)慣，而誤入歧途。因此，在信息篩選的監(jiān)督方面，父母和教師，甚至是網(wǎng)吧等公共場(chǎng)合的其他人士，都有直接或者間接的義務(wù)。這是學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)獲取知識(shí)的過(guò)程中最為關(guān)鍵的一點(diǎn)，一定要嚴(yán)加注意。

（2）防止對(duì)計(jì)算機(jī)的依賴(lài)程度過(guò)重，使中小學(xué)生沉溺于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。中小學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)幾乎成為一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)話題，但是其原因不能一概歸于計(jì)算機(jī)，也不能以此作為反對(duì)向中小學(xué)生開(kāi)放計(jì)算機(jī)的理由。根據(jù)一些調(diào)查顯示，學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)的主要原因在于長(zhǎng)時(shí)間沉浸在網(wǎng)絡(luò)的刺激之中，而并沒(méi)有人及時(shí)地對(duì)他們予以關(guān)注。因此，解決這一麻煩的源頭在于減輕學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的依賴(lài)性，增加真實(shí)社會(huì)的經(jīng)歷，幫助他們從虛擬的世界中還原出來(lái)，而不是一味拒絕他們使用計(jì)算機(jī)。

我們對(duì)于信息的需求和獲取的途徑都不同于傳統(tǒng)，我們獲取信息的手段也日益復(fù)雜化、高級(jí)化和專(zhuān)業(yè)化，同時(shí)，我們獲取的信息也呈現(xiàn)出多元化和開(kāi)放性的特點(diǎn)。這些特征，給我們的生活又帶來(lái)了一些重要的變化。中小學(xué)生時(shí)代正是個(gè)體適應(yīng)社會(huì)，完成社會(huì)化的關(guān)鍵時(shí)間段。因此，要重視對(duì)他們的教育，要將有利于社會(huì)發(fā)展的前沿技術(shù)和信息傳遞給他們，為他們的成長(zhǎng)成才打好基礎(chǔ)。同時(shí)，需要我們時(shí)刻注意學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的情況，及時(shí)糾正不良的動(dòng)機(jī)和傾向。因此，可以肯定的是，計(jì)算機(jī)引入中小學(xué)生日常的學(xué)習(xí)之中是必然的，也是必要的，因噎廢食并不是正確的選擇。

參考文獻(xiàn)：

篇2

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；信息素養(yǎng)；策略

《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》中規(guī)定中小學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有以下信息素養(yǎng)：信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息能力、信息道德。下面就針對(duì)這四點(diǎn)討論一下培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)的策略。

一、在課堂教學(xué)中樹(shù)立學(xué)生良好的信息意識(shí)

信息意識(shí)較強(qiáng)的人善于從各種現(xiàn)象中敏銳地發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的信息，并判斷其中有價(jià)值的信息。作為信息主體的中學(xué)生，信息意識(shí)的強(qiáng)弱會(huì)直接影響到學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的利用和利用的效果。因此，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)是培養(yǎng)信息素養(yǎng)的前提。

1.有效發(fā)揮教師的榜樣作用

教學(xué)中，師生是最基本的教學(xué)關(guān)系，教師的行為對(duì)學(xué)生有著直接的影響。因此，教師要發(fā)揮好榜樣的作用，在教學(xué)中不斷向?qū)W生傳遞信息，遇到問(wèn)題有效運(yùn)用信息技術(shù)尋求解決，讓學(xué)生感受信息，培養(yǎng)學(xué)生的信息思維方式，在無(wú)形中提高學(xué)生的信息意識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的信息價(jià)值意識(shí)

信息意識(shí)的核心就是信息價(jià)值意識(shí)。信息時(shí)代下的信息繁多、雜亂無(wú)序，這就要求學(xué)生具備一定的信息價(jià)值意識(shí)，能夠去偽存真，辨別信息，從而正確選擇信息進(jìn)行應(yīng)用。因此，教學(xué)中教師要對(duì)學(xué)生的信息需求進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的信息價(jià)值意識(shí)，提高學(xué)生的信息運(yùn)用能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

信息技術(shù)教學(xué)中要重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，除了培養(yǎng)學(xué)生的信息技能，還要提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。如課上給學(xué)生展示一些精妙的作品，激發(fā)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新意識(shí)。

二、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的信息知識(shí)和能力

1.信息知識(shí)的培養(yǎng)

（1）課堂上引領(lǐng)學(xué)生了解信息技術(shù)的基本常識(shí)，信息技術(shù)常用的一些術(shù)語(yǔ)。如，什么是信息、字符、數(shù)據(jù)等。

（2）課堂上多向?qū)W生介紹一些信息技術(shù)對(duì)社會(huì)與個(gè)人的影響和作用，引導(dǎo)學(xué)生善于分辨信息技術(shù)的利與弊。

（3）明確計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)、組成部分、結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。

2.信息能力的培養(yǎng)

（1）能夠熟練地使用各種軟硬件，提高學(xué)生的信息工具使用能力。

（2）能夠根據(jù)自己的要求和目的，主動(dòng)獲取信息，并轉(zhuǎn)化為自己所需要的信息。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的信息表達(dá)能力和信息創(chuàng)新能力。

三、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的信息道德

夸美紐斯說(shuō)過(guò)：“德育先于智育?！薄坝讼扔?。”在信息時(shí)代更需要每個(gè)人都遵守信息道德的準(zhǔn)則。如，培養(yǎng)學(xué)生遵守機(jī)房規(guī)則，養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣；充分挖掘教材中的德育教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的信息道德；在教學(xué)過(guò)程中逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)道德觀。

總之，在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中提高學(xué)生的信息素養(yǎng)是教學(xué)的重要目標(biāo)，教師要積極地在課堂教學(xué)中落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的提高。

參考文獻(xiàn)：

篇3

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 利與弊

一、素質(zhì)教育

1.素質(zhì)教育的內(nèi)涵

素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育，與應(yīng)試教育相對(duì)應(yīng)。

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)，幼兒從誕生那一刻起，就是一個(gè)活生生的獨(dú)立的個(gè)體，有自己獨(dú)立的意愿和個(gè)性，有自己的種種需要和權(quán)利。教育者要尊重兒童的人格尊嚴(yán)，滿足他們的合理要求和情感需要，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異實(shí)施教育，要相信每個(gè)孩子都有巨大的自我發(fā)展?jié)摿?，面向所有孩子，在教育中最大限度地發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)作用。從幼兒教育目標(biāo)上看，素質(zhì)教育是“創(chuàng)造適合每個(gè)兒童的教育”，以促進(jìn)每個(gè)孩子在原有水平上都得到發(fā)展。在教育內(nèi)容上，強(qiáng)調(diào)全面性和基礎(chǔ)性，凡是做人所必須具備的基本素養(yǎng)和能力，在教育內(nèi)容上都有所反映，主張把學(xué)習(xí)與幼兒生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，使孩子做到“四個(gè)學(xué)會(huì)”，即學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)與人共同生活。

2.素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn)，即身教勝于言教

家庭是幼兒的第一學(xué)堂，父母是幼兒的第一任教師。父母的一舉一動(dòng)、一言一行、表情的微妙變化等，都會(huì)牽動(dòng)孩子的思維神經(jīng)。父母都希望自己的孩子是一個(gè)健康、活潑、聰明伶俐、獨(dú)立、自理能力強(qiáng)、有堅(jiān)強(qiáng)意志的孩子。那么，作為父母，不要把素質(zhì)教育當(dāng)成一句口號(hào)，而要身體力行，為孩子做個(gè)好榜樣，并把素質(zhì)教育貫穿在孩子的日常生活之中。

首先，父母要做到熱愛(ài)孩子與嚴(yán)格要求孩子的統(tǒng)一。愛(ài)是教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。但愛(ài)要有分寸，不要溺愛(ài)。家長(zhǎng)經(jīng)常堅(jiān)持諸如要求孩子自己能做的事情自己做、不自私、不說(shuō)謊、尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心他人等正確的要求，就能使疼愛(ài)變成促進(jìn)孩子進(jìn)步的動(dòng)力。實(shí)際上，對(duì)孩子的嚴(yán)格要求就是一種負(fù)責(zé)任的理智的愛(ài)。

其次，父母要鼓勵(lì)孩子參加集體活動(dòng)，多與同伴交往。孩子在集體生活中，可以學(xué)會(huì)尊重別人，學(xué)會(huì)與人合作，學(xué)會(huì)各種社交技能，同時(shí)能體會(huì)到快樂(lè)，體會(huì)到公平與合理，也能更客觀地認(rèn)識(shí)自己。

再次，父母要注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、堅(jiān)韌性、同情心等良好的個(gè)性品質(zhì)。要適當(dāng)給孩子安排一些自我服務(wù)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)和公益勞動(dòng)，放手讓孩子學(xué)會(huì)自己應(yīng)付日常生活和游戲活動(dòng)中各種各樣的問(wèn)題，使孩子在解決問(wèn)題、克服困難中鍛煉意志品質(zhì)，提高能力。

二、網(wǎng)絡(luò)、動(dòng)畫(huà)對(duì)素質(zhì)教育的影響

1.網(wǎng)絡(luò)、動(dòng)畫(huà)盛行的原因

隨著信息時(shí)代的發(fā)展，信息手段的豐富化，人們獲取信息和生活?yuàn)蕵?lè)方式也越來(lái)越多樣化，同時(shí)也為更多人帶來(lái)了工作和生活上的壓力，結(jié)果導(dǎo)致越來(lái)越多的年輕家長(zhǎng)沒(méi)有更多的時(shí)間陪伴孩子，只好借助于網(wǎng)絡(luò)、動(dòng)畫(huà)等手段方式來(lái)吸引孩子的注意力，從而騰出時(shí)間專(zhuān)注于自己的工作和多樣化的生活。結(jié)果也就導(dǎo)致了越來(lái)越多的孩子沉溺于其中，或者上了癮不能自拔等。

2.網(wǎng)絡(luò)對(duì)素質(zhì)教育的利與弊

（1）網(wǎng)絡(luò)對(duì)素質(zhì)教育的利好之處

①有助于拓寬孩子的視野

網(wǎng)絡(luò)世界是個(gè)信息極其豐富的百科全書(shū)式的世界，孩子們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取各種各樣的信息，擴(kuò)大知識(shí)面。網(wǎng)絡(luò)教育超越了傳統(tǒng)單一平面化的教育內(nèi)容，將多個(gè)學(xué)科的各種學(xué)問(wèn)性知識(shí)和體驗(yàn)性知識(shí)、各種課內(nèi)和課外知識(shí)有機(jī)地融合為一個(gè)整體，把孩子置于一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、多元的環(huán)境中，使孩子能接觸到一個(gè)多元立體化的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

②提高孩子的求知意識(shí)和自我學(xué)習(xí)能力

孩子可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)找到自己要獲取的知識(shí)，并且不斷地提高和促進(jìn)其對(duì)新知識(shí)的探索興趣和能力，使孩子的智育方面有很大的提升。

③有助于激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神

多樣化的網(wǎng)絡(luò)資源為孩子創(chuàng)新思維提供了材料，使其想象力有了源頭，而多種類(lèi)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境又為孩子創(chuàng)新思維提供了廣闊空間，使其想象力有了騰飛的舞臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)是信息化的重要產(chǎn)物，人們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以增長(zhǎng)知識(shí)，積累信息，通過(guò)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源共享，使身在局部的孩子可以放眼大千世界和無(wú)窮的宇宙空間，激發(fā)孩子的開(kāi)拓創(chuàng)新精神，追求科學(xué)精神。

（2）網(wǎng)絡(luò)對(duì)素質(zhì)教育的不利之處

①過(guò)度上網(wǎng)容易產(chǎn)生上網(wǎng)綜合癥、網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥

由于網(wǎng)絡(luò)對(duì)容易接受新鮮事物的孩子們有著無(wú)限的吸引力，這種吸引力往往會(huì)導(dǎo)致孩子們產(chǎn)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的迷戀，在他們的心目中，網(wǎng)絡(luò)是至高無(wú)上的。有些孩子一到電腦前就廢寢忘食，“網(wǎng)絡(luò)上癮癥”“網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥”“網(wǎng)絡(luò)詐騙”等現(xiàn)象應(yīng)運(yùn)而生，不僅荒廢了學(xué)業(yè)，而且摧殘了好多孩子的身心健康。心理學(xué)家警告，青少年上網(wǎng)學(xué)習(xí)知識(shí)值得鼓勵(lì)，但如果過(guò)度沉迷其中，將減少與外界接觸的機(jī)會(huì)，加之長(zhǎng)期與家庭缺乏溝通，勢(shì)必導(dǎo)致家庭及社會(huì)價(jià)值觀的改變乃至日趨淡漠。

②網(wǎng)絡(luò)傳播的信息垃圾使孩子們對(duì)自己原有的人生觀、價(jià)值觀、道德觀產(chǎn)生質(zhì)疑

眾所周知，網(wǎng)絡(luò)既是一個(gè)信息的寶庫(kù)，又是一個(gè)信息的垃圾場(chǎng)，網(wǎng)上黃色流毒、黑色信息、暴力文化泛濫，一些自制力較弱的青年學(xué)生往往易受這些不良內(nèi)容的誘惑和影響。對(duì)他們形成正確的道德認(rèn)識(shí)帶來(lái)了種種困惑，在多元化的網(wǎng)絡(luò)信息沖擊下，如果缺乏有效和正確的引導(dǎo)，孩子們的道德認(rèn)識(shí)可能難以協(xié)調(diào)和統(tǒng)一，進(jìn)而對(duì)他們成為社會(huì)所要求的人產(chǎn)生一定負(fù)面影響。

3.動(dòng)畫(huà)對(duì)素質(zhì)教育的利與弊

（1）動(dòng)畫(huà)對(duì)素質(zhì)教育的利好之處

①改變暴躁情緒

由于幼兒對(duì)于卡通動(dòng)畫(huà)片擁有高度的專(zhuān)注力,收看時(shí)所受到的教育效果會(huì)比其他工具好很多,比如書(shū)本、錄音帶等，可說(shuō)是相當(dāng)適合用于調(diào)整幼兒性格的教養(yǎng)工具。平時(shí)父母可先多了解動(dòng)畫(huà)內(nèi)容，篩選出適合幼兒觀賞的精品節(jié)目。再說(shuō)現(xiàn)在的年輕父母都很忙,下班后也可能要加班或忙于家務(wù),無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間陪伴幼兒,因此幼兒可能會(huì)鬧情緒,此時(shí)便可挑選適合的動(dòng)畫(huà)給孩子看,幫助他穩(wěn)定情緒。

②幫助學(xué)習(xí)規(guī)矩

由于現(xiàn)在的動(dòng)畫(huà)片很多都加入了一些生活常識(shí)、交通規(guī)則、日常禮貌等學(xué)習(xí)內(nèi)容，并融入到動(dòng)畫(huà)故事中，其實(shí)這就是很好的教養(yǎng)契機(jī)。父母想要幼兒學(xué)習(xí)良好的習(xí)慣,如保持環(huán)境清潔,都可利用幼兒喜歡模仿的習(xí)慣來(lái)達(dá)到目的。

③加速語(yǔ)言學(xué)習(xí)

說(shuō)到卡通動(dòng)畫(huà)片有助于幼兒的語(yǔ)言發(fā)展,很多家長(zhǎng)可能感到難以置信。其實(shí),只要嬰幼兒能夠多接受語(yǔ)言刺激,就可以達(dá)到提升語(yǔ)言學(xué)習(xí)的效果。如果父母平時(shí)比較沉默寡言的話,不妨多讓幼兒收看卡通片,可間接增加其語(yǔ)言刺激。

但是對(duì)于如何選擇卡通動(dòng)畫(huà)片,可能令許多父母感到頭大,因?yàn)榭偸菗?dān)心卡通片里存在不利于幼兒發(fā)展的因子。要避免此類(lèi)問(wèn)題發(fā)生,最直接的辦法就是父母陪同收看。凡是卡通片中正面的、積極的內(nèi)容,如《巧虎》中包含了教導(dǎo)小孩如何學(xué)習(xí)生活細(xì)節(jié),家長(zhǎng)可借機(jī)將卡通片中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成日常生活,教導(dǎo)幼兒建立良好的行為習(xí)慣。對(duì)于卡通片中的負(fù)面信息,如《哆啦A夢(mèng)》中的胖虎,總是仗著自己身強(qiáng)體壯就欺負(fù)弱小,家長(zhǎng)也可趁機(jī)告知幼兒“不可仗勢(shì)欺人,應(yīng)當(dāng)幫助別人”。這樣不僅能讓幼兒更好地去思考卡通片的情節(jié)、邏輯,并且也學(xué)會(huì)從正反兩方面去思考問(wèn)題。

（2）動(dòng)畫(huà)對(duì)素質(zhì)教育的不利之處

①身體素質(zhì)比較差

有些孩子如果太熱衷于動(dòng)畫(huà)片的話，往往缺少身體素質(zhì)方面的鍛煉，而寧愿選擇在家待著看動(dòng)畫(huà)片。久而久之，身體方面的鍛煉就會(huì)越來(lái)越少。

②不愿與人過(guò)多交往，比較孤獨(dú)

孩子看動(dòng)畫(huà)片養(yǎng)成習(xí)慣之后，往往會(huì)更愿意選擇獨(dú)自在家，而不愿意和小朋友一起玩。因?yàn)楹托∨笥岩黄鹜?，還必須學(xué)會(huì)謙讓、有先后順序等規(guī)則，而自己在家看動(dòng)畫(huà)片則會(huì)隨心所欲。

③視力下降嚴(yán)重

篇4

辯論，是一種高水平、綜合性的口語(yǔ)交際活動(dòng)。對(duì)辯論雙方來(lái)說(shuō)，它不僅是知識(shí)的較量，也是智慧的較量，更是語(yǔ)言藝術(shù)的較量。千百年來(lái)，辯論都以其嚴(yán)密精湛的邏輯思維和咄咄逼人的論辯氣勢(shì)，顯示出震撼人心的力量，放射出璀璨奪目的光彩。由于辯論能夠激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維，能夠考查學(xué)生聽(tīng)辯中捕捉信息及作出快速反應(yīng)的能力和口頭表達(dá)能力，所以隨著課程改革的不斷深入，這種融知識(shí)性、趣味性和技巧性于一體的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)題越來(lái)越受到許多考區(qū)的青睞，成為一種熱門(mén)題型。

經(jīng)典考題

例1　閱讀下面材料，寫(xiě)出你的看法。

朱永新教授等認(rèn)為當(dāng)前部分國(guó)民心態(tài)浮躁與疏遠(yuǎn)于閱讀、遠(yuǎn)離經(jīng)典、缺乏應(yīng)有的文化底蘊(yùn)有極大關(guān)聯(lián)。因此，提出建立“國(guó)家閱讀節(jié)”。

余秋雨則明確表示反對(duì)。其理由是：一、現(xiàn)在已有“國(guó)際閱讀日”，沒(méi)有必要增加類(lèi)似節(jié)日；二、在網(wǎng)絡(luò)閱讀日趨流行的今天，閱讀不是欠缺，而是災(zāi)難；三、在今天，閱讀不再重要，重要的是考察、游歷、體驗(yàn)、創(chuàng)造。余秋雨說(shuō)，閱讀能啟發(fā)生命，但更多的是浪費(fèi)生命。

不久，朱永新又發(fā)文《余秋雨先生，請(qǐng)不要誤導(dǎo)中國(guó)人》。

兩種爭(zhēng)論十分激烈，也在各地引發(fā)是否設(shè)立閱讀日的討論。

作為中學(xué)生，你認(rèn)為是否需要設(shè)立“嘉興青少年閱讀日”?請(qǐng)根據(jù)你的體會(huì)簡(jiǎn)要寫(xiě)出理由。

(2007年嘉興市中考題)

解析　題中的材料只是為你觀點(diǎn)的提出設(shè)置背景，首先要認(rèn)真研讀朱永新、余秋雨等人的觀點(diǎn)及理由，然后對(duì)是否需要設(shè)立“嘉興青少年閱讀日”一定要明確自己的立場(chǎng)。立場(chǎng)明確了。就可以根據(jù)自己平時(shí)對(duì)“閱讀”的體會(huì)寫(xiě)出理由了。答案示例①設(shè)不設(shè)節(jié)日不是很重要，關(guān)鍵是我們大家要認(rèn)同“閱讀”，尤其是青少年要加強(qiáng)閱讀。如若不然，便是形式而已：如若認(rèn)同了。一個(gè)國(guó)際讀書(shū)日就足夠了，何必再增設(shè)“嘉興青少年閱讀日”呢?②其實(shí)設(shè)閱讀日不是目的，最根本的是要提高青少年的閱讀意識(shí)。呼吁大家多讀書(shū)，讀好書(shū)。贊成增設(shè)“嘉興少年閱讀日”。③閱讀好的書(shū)籍，能給我們帶來(lái)快樂(lè)，陶冶我們的情操，提高我們的品位。沒(méi)有閱讀，那么我們民族文化乃至世界文化如何傳承?贊成設(shè)立“嘉興青少年閱讀日”。

例2　請(qǐng)結(jié)合鏈接資料的相關(guān)言論，擬一道辯論題。

要求：辯論題的正、反觀點(diǎn)不能只來(lái)自相關(guān)言論的同一句話。每方觀點(diǎn)不超過(guò)15個(gè)字，字?jǐn)?shù)大致相等。

正方：_________

反方：_________

鏈接資料：

人物介紹

于丹，北師大教授。從2006年開(kāi)始，中央電視臺(tái)“百家講壇”欄目連續(xù)推出她的《心得》講座。她的解讀喚起了民族記憶，沖破了專(zhuān)家與群眾間的藩籬，讓高深文化走出象牙塔，來(lái)到群眾當(dāng)中，在海內(nèi)外引起強(qiáng)烈反響。令人耳目一新的闡釋方式，讓她收獲了贊許，也面對(duì)著質(zhì)疑。對(duì)此，她選擇了從容，用加倍的勤懇真誠(chéng)回饋贊許的熱情，用坦蕩的“三鞠躬一握手”直面質(zhì)疑者的詰問(wèn)。

相關(guān)言論

①大白話的解讀是對(duì)傳統(tǒng)文化的褻瀆與毀滅。

②于丹是電視媒體強(qiáng)大的傳播所創(chuàng)造的神話。

③她以白話詮釋經(jīng)典。以經(jīng)典詮釋智慧……做的是文化普及工作。

④父親、師長(zhǎng)的悉心培養(yǎng)。博學(xué)、深厚的文化積淀是她成功的強(qiáng)大力量

(2007年陜西省中考題)

解析　要辯論首先得有辯題。辯論賽所設(shè)置的辯題，正反兩方面的判斷應(yīng)當(dāng)是具有對(duì)抗性矛盾的，或者至少是具有矛盾對(duì)立關(guān)系的。同時(shí)要使雙方都有話說(shuō)，而不是明顯一邊倒。要使聽(tīng)眾覺(jué)得雙方講的都似乎有理。解答這道題可以先選定“相關(guān)言論”中的一句，仔細(xì)推敲進(jìn)而設(shè)置正反雙方針?shù)h相對(duì)的辯題。如選定第①句言論，就可以這樣設(shè)置辯題，正方：白話解讀是對(duì)傳統(tǒng)文化的普及。反方：白話解讀是對(duì)傳統(tǒng)文化的褻瀆。

實(shí)戰(zhàn)演練

1　閱讀下面的材料，根據(jù)要求回答后面的問(wèn)題。

你看過(guò)2006年世界杯嗎?在2006年世界杯上1/8決賽意大利對(duì)澳大利亞的比賽中，中央電視臺(tái)解說(shuō)員黃健翔在解說(shuō)到最后階段時(shí)出現(xiàn)了“瘋吼”現(xiàn)象。在比賽進(jìn)行到傷停補(bǔ)階段時(shí)，意大利隊(duì)獲得一個(gè)制勝點(diǎn)球而挺進(jìn)八強(qiáng)。解說(shuō)員黃健翔因多年解說(shuō)意大利足球而對(duì)意大利足球有了很深厚的感情。由于興奮過(guò)度，黃健翔在解說(shuō)時(shí)用嘶啞的喉嚨“瘋吼”著對(duì)意大利的贊揚(yáng)的話而深刻地抨擊了澳大利亞足球。對(duì)于這一現(xiàn)象，各界人士看法不一。

下面是某校九年級(jí)八1班同學(xué)展開(kāi)的一場(chǎng)辯論賽的節(jié)選部分。假如你是方成員，請(qǐng)寫(xiě)出你的辯論詞。

正方：我方認(rèn)為，黃健翔是一個(gè)優(yōu)秀的解說(shuō)員。解說(shuō)員不是機(jī)器，難免傾注個(gè)人的情感，可以理解。在演說(shuō)比賽的過(guò)程中有如此的激情，能夠帶動(dòng)全場(chǎng)的氣氛，將比賽推向。這正是對(duì)足球這一充滿激情的體育運(yùn)動(dòng)最好的詮釋。

反方：__________

2　信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)閱讀對(duì)青少年影響很大。網(wǎng)絡(luò)閱讀究竟是利大于弊(正方)，還是弊大于利(反方)?學(xué)校準(zhǔn)備搞一次辯論會(huì)?，F(xiàn)在由你擔(dān)任辯手，請(qǐng)選擇其中一方陳述你的觀點(diǎn)和理由(字?jǐn)?shù)50個(gè)左右)。

我的觀點(diǎn)是______其理由是________。

3　閱讀下面的材料，按要求回答問(wèn)題。

光明中學(xué)舉行辯論賽，正方的觀點(diǎn)是“養(yǎng)成良好風(fēng)氣主要靠自律(自我約束)”：反方的觀點(diǎn)是“養(yǎng)成良好風(fēng)氣主要靠他律(他人約束)”。辯論時(shí)，雙方唇槍舌劍，反方突然這樣發(fā)問(wèn)：“孫悟空不就被套了個(gè)緊箍咒?可見(jiàn)養(yǎng)成良好風(fēng)氣主要靠他律?！弊鳛檎?，你將怎樣得體有力地回?fù)舴捶?

4　某校初二(1)班同學(xué)閱讀了名著《西游記》后，對(duì)豬八戒這個(gè)形象有兩種不同看法，為此語(yǔ)文老師組織了一場(chǎng)辯論。假如你是正方，針對(duì)反方辯詞該怎么陳述?

反方：我方認(rèn)為，豬八戒好吃懶做，見(jiàn)識(shí)短淺，在取經(jīng)的路上，意志不堅(jiān)定，遇到困難就嚷嚷著要散伙。還經(jīng)常搬弄是非，耍小聰明，說(shuō)謊，愛(ài)占小便宜，貪戀女色。所以他是一個(gè)貪生怕死、自私自利的人。

正方：

5　某班舉行以“上網(wǎng)利與弊”為話題的辯論活動(dòng)，甲方同學(xué)的一段辯詞是：“中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊。一方面，網(wǎng)絡(luò)縮小了世界。遠(yuǎn)在天涯海角的人也可以面對(duì)面地交流。另一方面，它還豐富了我們的知識(shí)，開(kāi)闊了我們的視野，足不出戶(hù)就能知曉天下事?！?/p>

如果你是乙方主辯，你將怎樣針對(duì)對(duì)方的論點(diǎn)和論據(jù)進(jìn)行反駁，表達(dá)你方的觀點(diǎn)和理由?

觀點(diǎn)：

反駁：

提示：解答此題要先擺出你方的觀點(diǎn)，再進(jìn)行反駁。反駁的內(nèi)容只要言之有理、自圓其說(shuō)即可。

參考答案

1　這是一道開(kāi)放性試題。首先符合辯論格式，如有“我方認(rèn)為”或其他表明觀點(diǎn)的語(yǔ)句，同時(shí)觀點(diǎn)要鮮明，理由闡述正確，符合語(yǔ)境。

2　正方：利大于弊，網(wǎng)絡(luò)閱讀比傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀方便快捷，可以迅速獲取大量信息，對(duì)于青少年增長(zhǎng)學(xué)識(shí)，不無(wú)裨益。反方：弊大于利，網(wǎng)絡(luò)閱讀囫圇吞棗，不利于深層理解，且網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，對(duì)青少年心智發(fā)展有負(fù)面影響。

3　(1)那么唐僧為什么不戴呢?(2)孫悟空是猴不是人。作為動(dòng)物當(dāng)然主要靠他律，這不是我們討論的話題。(3)我們強(qiáng)調(diào)主要靠自律，并沒(méi)有完全排除他律。

4　正方：我方認(rèn)為，豬八戒吃苦耐勞，對(duì)師父忠心耿耿。在與妖魔的斗爭(zhēng)中，他總是揮舞釘耙，勇猛戰(zhàn)斗，是孫悟空的得力助手。他知錯(cuò)能改，樂(lè)于助人，是一個(gè)忠勇善良、淳樸憨厚的人。

篇5

聽(tīng)力障礙兒童大部分來(lái)自農(nóng)村，家庭收入有限，再加上很多家庭為了給孩子治病，常年累月花費(fèi)了不少錢(qián)和精力，致使家庭非常貧窮。學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)普遍用手機(jī)的時(shí)間就比正常孩子和家長(zhǎng)用手機(jī)的時(shí)間推遲，我校的學(xué)生最初開(kāi)始有高年級(jí)的學(xué)生用手機(jī)是在2008年左右，后來(lái)就陸續(xù)有高年級(jí)的學(xué)生用手機(jī)，當(dāng)時(shí)學(xué)生用手機(jī)主要是發(fā)短信和玩游戲，不能正確合理的用手機(jī)，影響了學(xué)習(xí)和生活。比如：上課時(shí)發(fā)短信，不看老師講課，有時(shí)上一節(jié)課，嘀嘀嘀的手機(jī)短信提示音，嚴(yán)重影響了課堂秩序和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，因?yàn)槁?tīng)力障礙兒童學(xué)習(xí)時(shí)主要靠視覺(jué)，當(dāng)他埋頭去發(fā)短信時(shí)，就無(wú)法看老師講的內(nèi)容，導(dǎo)致作業(yè)做不起或做不完，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降；在生活中，由于很多時(shí)間沉迷于游戲，致使生活中的很多事情沒(méi)有完成，有的學(xué)生甚至晚上玩手機(jī)，影響了休息。所以，在當(dāng)時(shí)，學(xué)生在學(xué)校用不用手機(jī)成為議論的焦點(diǎn)，后來(lái)，我們做了一些嘗試：有段時(shí)間我們禁止學(xué)生帶手機(jī)到學(xué)校，對(duì)學(xué)生使用手機(jī)進(jìn)行管制，班主任在這方面做了大量的工作：先要做通學(xué)生的思想工作，讓他明白這是班級(jí)的規(guī)定，這是很難的，因?yàn)槲覀兪羌乃拗茖W(xué)校，學(xué)生大部分時(shí)間住校，長(zhǎng)期都在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活，再加上他們的語(yǔ)言障礙，他們與外界的交往需要在很大程度上都依賴(lài)手機(jī)。有的學(xué)生思想工作做通了，有的學(xué)生一直都抵觸這個(gè)班規(guī)。另一方面與家長(zhǎng)溝通交流，取得教育的一致性，后來(lái)就是監(jiān)督、檢查。結(jié)果是有的學(xué)生還是偷偷地帶手機(jī)到學(xué)校，這個(gè)工作一直在做，但是一直都沒(méi)有得到禁止，最后，用手機(jī)的學(xué)生是越來(lái)越多，但是有個(gè)現(xiàn)象卻出現(xiàn)了，在這幾年的對(duì)這方面教育的探索中，我們的老師逐步在教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)手機(jī)的利與弊，培養(yǎng)學(xué)生合理使用手機(jī)的能力，對(duì)手機(jī)的使用限制時(shí)間。現(xiàn)在，我們的學(xué)生已經(jīng)全部不在課堂上玩手機(jī)，大部分能夠合理的安排玩手機(jī)的時(shí)間，而且手機(jī)在我們學(xué)校中的教育教學(xué)方面也發(fā)揮了積極地作用。

1.對(duì)師生之間的情感溝通交流起到了作用

聽(tīng)力障礙兒童由于自身的聽(tīng)力缺陷導(dǎo)致的語(yǔ)言障礙，他們與外界溝通交流很少，在學(xué)校里，老師和同學(xué)懂他們的手語(yǔ)，他們很多事情也愿意跟老師和同學(xué)傾訴，但是，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們也有自己的心事了，比如，喜歡哪個(gè)同學(xué)了，和哪個(gè)同學(xué)發(fā)生矛盾了等等。這些事不愿意在別人面前表達(dá)出來(lái)，很多同學(xué)都喜歡用手機(jī)發(fā)短信跟班主任說(shuō)，把自己的心事告訴老師，這樣班主任能及時(shí)的了解學(xué)生的思想狀況，用手機(jī)發(fā)短信教育學(xué)生。手機(jī)短信不僅能讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的理解、關(guān)心，而且我們老師自己也能體會(huì)到學(xué)生對(duì)我們的關(guān)心。記得有一次班主任工作總結(jié)時(shí)，一位班主任老師說(shuō)她外出學(xué)習(xí)的一個(gè)星期里，班上的每一位學(xué)生都陸續(xù)給她發(fā)了短信，有的說(shuō)很想念老師了，有的說(shuō)每天看到老師時(shí)，還不覺(jué)得什么，這次老師一走就是七天，才想起老師平時(shí)對(duì)自己的關(guān)心和幫助，還有班干部向她匯報(bào)老師不在的這幾天班上的情況，說(shuō)同學(xué)們學(xué)習(xí)都很自覺(jué)。當(dāng)她回來(lái)上課，走進(jìn)教室時(shí)，教室里報(bào)以雷鳴般的掌聲，這讓這位班主任老師很感動(dòng)。

2.對(duì)家校合力教育好孩子起到了作用

父母是孩子的第一任老師，一個(gè)優(yōu)秀孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭教育。而我們的學(xué)生，很多孩子因?yàn)槁?tīng)力障礙，父母無(wú)法承受各方面的壓力，導(dǎo)致家庭破碎，父母離異，有的孩子的母親還自殺，這些傷害對(duì)一個(gè)普通的孩子來(lái)說(shuō)都難以承受，更何況是有聽(tīng)力障礙的孩子。這些孩子到了學(xué)校，明顯表現(xiàn)出性格孤僻，不合群，容易與人發(fā)生爭(zhēng)斗，有的甚至與父親或母親對(duì)立。七年級(jí)班上有個(gè)男生，因?yàn)楦改鸽x異，從小就缺乏家庭溫暖，父母都各自在外打工，很久才回來(lái)一次，每次他的母親回來(lái)時(shí)就盡力想彌補(bǔ)對(duì)他的愛(ài)，但是他對(duì)母親只有怨恨，與母親不溝通、不交流，久而久之，母親也覺(jué)得他聽(tīng)不到，說(shuō)不來(lái)，也就沒(méi)有溝通了。一次放歸宿假的時(shí)候，正遇上他的母親從廣州回來(lái)，母親滿懷希望的來(lái)接他，可是他不走，不回家，說(shuō)要去親戚家玩，母親說(shuō)由于孩子經(jīng)常去那個(gè)親戚家玩，去了又不聽(tīng)話，那個(gè)親戚已經(jīng)很不喜歡他去那里玩了，可是這個(gè)學(xué)生就是不懂這些，硬要去。后來(lái)在班主任的勸說(shuō)下，這個(gè)孩子才撅著嘴巴勉強(qiáng)跟著母親回去。其實(shí)，孩子不想回家的主要原因就是他怨恨母親，不想回那個(gè)沒(méi)有溫暖的家。這件事過(guò)后，班主任跟這個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)交流了很久，告訴家長(zhǎng)，孩子不想跟她回家的根本原因是孩子缺乏愛(ài)，缺乏溫暖，家長(zhǎng)應(yīng)平時(shí)多關(guān)心孩子，不要想到他聽(tīng)不到，說(shuō)不來(lái)，就不跟他交流，孩子和父母都有手機(jī)，可以發(fā)短信交流，參與到孩子的生活中來(lái)，孩子才能逐漸的感受到你對(duì)他的關(guān)心，才會(huì)接受你。后來(lái)，孩子的母親這樣做了，過(guò)了大約一個(gè)學(xué)期，她又回來(lái)看他，接他回家，這次孩子滿心歡喜的跟著母親回家了，看著母子歡喜的離開(kāi)學(xué)校，老師們笑了。除了教育個(gè)別問(wèn)題學(xué)生外，班主任還利用手機(jī)在放假和回校的時(shí)候通知家長(zhǎng)和學(xué)生帶哪些生活用品、交流學(xué)生在家或在校的情況，便于家校合力教育好孩子。

3.對(duì)學(xué)生掌握漢語(yǔ)知識(shí)有一定的幫助

孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣是引起和保持注意的重要因素，人們對(duì)感興趣的事物，總是愉快地、主動(dòng)地去探究它。為什么聾校禁止不了學(xué)生使用手機(jī)呢？一是手機(jī)已經(jīng)普遍用于社會(huì)生活中人們交往的需要，二是手機(jī)發(fā)短信的功能的確也適合聽(tīng)力障礙兒童與外界交往的特殊性。學(xué)生需要它，因此也就很感興趣，對(duì)手機(jī)的使用就會(huì)主動(dòng)地去探索。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)知識(shí)，對(duì)聽(tīng)力障礙兒童來(lái)說(shuō)是相當(dāng)困難的，他們?cè)谌雽W(xué)之前以目代耳地去認(rèn)識(shí)周?chē)挛?，以手代口地模擬見(jiàn)到的各種形象，這種手勢(shì)憑它的形象能起一定的交際作用，但它與詞的語(yǔ)言是不能相提并論的，因?yàn)樗葲](méi)有與詞的語(yǔ)言聯(lián)系起來(lái)，也無(wú)法表達(dá)語(yǔ)法規(guī)則，但是語(yǔ)言文字是聽(tīng)力障礙兒童學(xué)好各門(mén)知識(shí)的工具，也是今后適應(yīng)社會(huì)交際的需要，因此漢語(yǔ)知識(shí)必須掌握。學(xué)生在發(fā)短信時(shí)，首先要掌握好漢語(yǔ)拼音或是筆順筆畫(huà)，然后還要掌握好語(yǔ)法，把句子寫(xiě)通順，告訴別人一件事有重點(diǎn)，這些都是在鞏固我們學(xué)習(xí)的漢語(yǔ)知識(shí)。

4.對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)有幫助

篇6

關(guān)鍵詞：職校生 網(wǎng)絡(luò) 手機(jī)游戲

0、 引言

職校生與中學(xué)生相比，獨(dú)立性更強(qiáng)，對(duì)家庭的依賴(lài)更小，加上手機(jī)價(jià)格的下降，所以手機(jī)在職校生的普及率非常高。通過(guò)我所帶過(guò)的班級(jí)調(diào)查估算得知，90%以上的學(xué)生持有手機(jī)，且手機(jī)的用途在學(xué)生當(dāng)中也越來(lái)越呈現(xiàn)出時(shí)代潮流的氣息。從利用手機(jī)發(fā)短信、打電話，漸漸發(fā)展成手機(jī)掛QQ、聽(tīng)音樂(lè)、玩游戲；利用手機(jī)上網(wǎng)參加各式各樣的媒體發(fā)帖、投票活動(dòng)；利用手機(jī)作為考試作弊工具更有越演越烈之勢(shì)。如何對(duì)待和引導(dǎo)職教生對(duì)手機(jī)的使用問(wèn)題，已是我們班主任的一個(gè)重要的日常管理工作。

1 、手機(jī)帶來(lái)的便利

手機(jī)可以加強(qiáng)信息交流，可以及時(shí)與家長(zhǎng)和老師以及同學(xué)溝通；手機(jī)可以利用上網(wǎng)查閱資料，幫助學(xué)習(xí)；拍照功能可以隨時(shí)拍下有意義有價(jià)值的東西。當(dāng)然學(xué)習(xí)之余還可以玩智力游戲，開(kāi)發(fā)智力、調(diào)節(jié)大腦等。

2、 手機(jī)帶來(lái)的弊端

手機(jī)帶來(lái)便利的同時(shí)，也有部分學(xué)生不能正確合理的使用手機(jī)，產(chǎn)生了手機(jī)使用的弊端。

首先，手機(jī)費(fèi)用增加家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。職校生每月話費(fèi)大部分在 20—50元，少數(shù)甚至達(dá)上百元，可見(jiàn)同學(xué)們的消費(fèi)也是較高的。另外由于手機(jī)更新?lián)Q代快，職校生虛榮心強(qiáng)，攀比心理下追求更新款、功能更強(qiáng)大的手機(jī)，會(huì)給家長(zhǎng)帶來(lái)更重的負(fù)擔(dān)。

其次，危害學(xué)生身心健康。手機(jī)輻射會(huì)對(duì)青少年腦部神經(jīng)造成損害，引起頭痛，記憶力減退和睡眠失調(diào)。而頻繁玩手機(jī)游戲也有可能使孩子耳聾，達(dá)到85分貝就有可能損害聽(tīng)力，有學(xué)生在宿舍熄燈后長(zhǎng)時(shí)間玩手機(jī)而不睡覺(jué)，對(duì)身體及學(xué)習(xí)成績(jī)帶來(lái)壞的影響。

再次，影響校園治安。手機(jī)聊天，容易讓職校生過(guò)早的與校外不良人員接觸，例如，有些同學(xué)會(huì)利用手機(jī)去作為談戀愛(ài)的“良好工具”，手機(jī)便成了早戀的幫兇，方便“增進(jìn)感情”。上體育課或參加活動(dòng)時(shí)帶在身上不方便，不帶又容易丟失，住校生的手機(jī)在宿舍里也經(jīng)常出現(xiàn)失竊。一些學(xué)生在放學(xué)的路上邊走路邊發(fā)短信，絲毫不注意身邊的車(chē)輛行人，這種情況也容易引發(fā)安全問(wèn)題。這些都給學(xué)校管理造成不小的問(wèn)題，手機(jī)成為學(xué)校安全的隱患。

最后，影響學(xué)生良好品質(zhì)的形成。手機(jī)可能成為考試作弊工具，不少學(xué)生在考試期間，通過(guò)手機(jī)傳送答案、相關(guān)信息，讓監(jiān)考者防不勝防，看似方便，實(shí)質(zhì)上助長(zhǎng)了學(xué)生的投機(jī)作弊心理。此外，學(xué)生打手機(jī)說(shuō)謊也是司空見(jiàn)慣的事.特別是部分厭學(xué)的學(xué)生，明明在網(wǎng)吧玩游戲，他卻謊稱(chēng)在學(xué)校復(fù)習(xí)功課.有的學(xué)生還以短信方式捉弄老師同學(xué)等。

因此，我們必須要正視其弊端并且想辦法去解決它。

3 、引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機(jī)的對(duì)策

在這個(gè)信息化的時(shí)代，杜絕學(xué)生使用手機(jī)是行不通的，我們只有在允許職教生使用手機(jī)的基礎(chǔ)上，實(shí)行一些有效對(duì)策。

（1）利用班會(huì)召開(kāi)主題辯論《學(xué)生在學(xué)校能不能用手機(jī)》，提高學(xué)生對(duì)正確使用手機(jī)的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在辯論賽準(zhǔn)備過(guò)程中表現(xiàn)出了超乎現(xiàn)象的積極和踴躍，雙方學(xué)生都精心做了準(zhǔn)備，都為了辯倒對(duì)方而找材料、搜證據(jù)。在辯論過(guò)程中，同學(xué)們唇槍舌劍，辯論異常精彩和激烈。辯論的結(jié)果雙方旗鼓相當(dāng)，誰(shuí)也說(shuō)服不了對(duì)方，但雙方還是達(dá)成了共識(shí)：使用手機(jī)必須要把握一個(gè)度。此外，學(xué)生們也一致認(rèn)為，短信是他們最喜愛(ài)的一個(gè)重要功能，通過(guò)辯論比賽，同學(xué)們都表示他們一定會(huì)避免弊端，盡量發(fā)揮手機(jī)增進(jìn)親情交流、便于交流和相互聯(lián)系的優(yōu)勢(shì)。

（2）充分發(fā)揮教師的示范作用?！罢讼燃骸?，教育要先從教師做起，首先要加強(qiáng)師德修養(yǎng)。例如，在上課期間教師不開(kāi)手機(jī)或不帶手機(jī)進(jìn)教室，不輕信虛假短信，不發(fā)內(nèi)容不健康的短信等。同時(shí)給班級(jí)里的學(xué)生定規(guī)矩：上課期間，不管老師還是學(xué)生，一旦誰(shuí)的手機(jī)在發(fā)出聲音的話，老師將手機(jī)交給班委、學(xué)生將手機(jī)將給老師，由對(duì)方保管一周作為懲罰。

（3）學(xué)校制訂相應(yīng)規(guī)章制度，加強(qiáng)管理。為“校園手機(jī)族”戴上“金箍咒”。例如禁止在上課期間或圖書(shū)館使用手機(jī)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)進(jìn)行批評(píng)教育，屢教不改的要采取一些處罰措施，對(duì)用手機(jī)作弊的行為要嚴(yán)厲制止等。2009年以來(lái)我校也對(duì)學(xué)生使用手機(jī)的時(shí)間和地點(diǎn)作了明確規(guī)定。在我所帶的班還寫(xiě)進(jìn)班級(jí)公約并納入學(xué)生的德育考核。

（4）應(yīng)該豐富學(xué)生的文化生活，注意對(duì)學(xué)生的思想教育和引導(dǎo)，使學(xué)生思想上真正實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變，把全部精力用在學(xué)習(xí)上。作為學(xué)?？赏ㄟ^(guò)一系列行之有效的思想教育活動(dòng)讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生佩帶手機(jī)的危害，使學(xué)生從自身提高認(rèn)識(shí)，從根本上解決同題。

（5）教會(huì)學(xué)生正確使用手機(jī)。師生共同收集和查閱有關(guān)資料，了解手機(jī)的性能和對(duì)人體的危害，教學(xué)生盡量讓手機(jī)遠(yuǎn)離腰，腹部，不要將手機(jī)掛在腰上或放在衣服口袋里。雷雨天盡量不使用。外出時(shí)可以把手機(jī)放在書(shū)包里，這樣離身體較遠(yuǎn)。使用耳機(jī)來(lái)接聽(tīng)手機(jī)也減少手機(jī)輻射的影響。至于手機(jī)引起的犯罪問(wèn)題，要教學(xué)生別給陌生人回信，不公開(kāi)自己的手機(jī)號(hào)碼。不輕信虛假短信，不發(fā)內(nèi)容不健康的短信等。

（6）多與家長(zhǎng)溝通。對(duì)家長(zhǎng)而言，首先，家長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)學(xué)生佩帶手機(jī)的危害，主動(dòng)配合學(xué)校做好學(xué)生的思想工作。其次，家長(zhǎng)們?cè)跒楹⒆淤I(mǎi)手機(jī)和付話費(fèi)的同時(shí)，要多關(guān)心關(guān)心孩子們究竟用手機(jī)在做什么。必要時(shí)調(diào)取其通話記錄，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，經(jīng)常與老師保持聯(lián)系等。

4、 結(jié)語(yǔ)

總之， 在當(dāng)前環(huán)境下，要處理好職校生使用手機(jī)的問(wèn)題，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭幾個(gè)方面共同努力，正確引導(dǎo)。處理好這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵在于立足實(shí)際，大膽施為，探索獨(dú)具特色的有效的工作方法，疏引結(jié)合，構(gòu)筑起一道道德與技術(shù)的防火墻，讓我們的在校生在當(dāng)今的信息時(shí)代的藍(lán)天碧海中健全心智，健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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篇7

一、教師的人格素養(yǎng)是學(xué)科滲透的關(guān)鍵

人格就是人的品格，人的尊嚴(yán)，人的立身之本。對(duì)于中學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這正是他們長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的最佳時(shí)期，同時(shí)也是他們正確理想、信念、人生觀、價(jià)值觀初步形成的重要時(shí)期，這就要教師應(yīng)使自己的人格態(tài)型成為成人態(tài)，在教學(xué)上使用多樣的教學(xué)風(fēng)格，如，實(shí)地教學(xué)、注意法教學(xué)、問(wèn)答式教學(xué)，除了教學(xué)風(fēng)格外，在教育內(nèi)容上要不僅僅注重學(xué)生的課堂知識(shí)，還應(yīng)讓學(xué)生獲取課外知識(shí)，社會(huì)知識(shí)，同時(shí)教師應(yīng)該關(guān)心學(xué)生需要，關(guān)注學(xué)生興趣。注意教室環(huán)境和班級(jí)氣氛，能巧妙處理人與人之間的關(guān)系，將課堂教學(xué)技術(shù)與學(xué)生探索相結(jié)合，相信學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，能改變行為，喜愛(ài)尊重學(xué)生，富有幽默感。作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)充分融入學(xué)生中，既是學(xué)生的父母，更是學(xué)生的朋友。這樣與學(xué)生形成民主型關(guān)系，才能使師生關(guān)系和諧，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)，學(xué)習(xí)氣氛活躍，讓一些差生也重拾學(xué)習(xí)的自信心。師生關(guān)系對(duì)于教學(xué)效果具有一定的影響，二者關(guān)系的建立，來(lái)源于教師本身的人格態(tài)度，因此，要想改變教學(xué)效果，就需要從改變自身的人格態(tài)度開(kāi)始，這才是最為關(guān)鍵的。

二、在信息技術(shù)課中激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情

在介紹信息技術(shù)的發(fā)展史時(shí)，讓學(xué)生看到我國(guó)計(jì)算機(jī)發(fā)展水平與國(guó)外的差距(用的操作系統(tǒng)是微軟公司的、芯片是美國(guó)的、許多軟件都是英文版的)，介紹我們國(guó)家每年需要花費(fèi)大量的金錢(qián)付給微軟、Infel等公司。通過(guò)這樣的介紹，學(xué)生很容易產(chǎn)生憂患意識(shí)，也就對(duì)我們國(guó)家的龍芯計(jì)劃給予更多的關(guān)注。同時(shí)從激發(fā)學(xué)生感興趣的話題人手，使學(xué)生產(chǎn)生危機(jī)感，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感，從小立志為國(guó)爭(zhēng)光。培養(yǎng)學(xué)好信息技術(shù)的興趣，我們也就可以真正做到德育教育的“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

三、利用信息技術(shù)課培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德

網(wǎng)絡(luò)是個(gè)大雜燴，什么樣的信息都有，為了防止學(xué)生瀏覽負(fù)面信息，給身心造成不良影響，我們常采取的做法就是堵。如，嚴(yán)禁學(xué)生上網(wǎng)吧，在學(xué)校機(jī)房、家庭計(jì)算機(jī)上安裝相關(guān)過(guò)濾軟件等。但是我們面對(duì)的是一群渴望知識(shí)，在日常的信息技術(shù)教學(xué)中我們要始終貫穿這一主線，把學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)的培育加載到課堂教學(xué)中，在潛移默化中讓學(xué)生形成相應(yīng)的道德規(guī)范。隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)作為傳播的新媒介，已經(jīng)悄然改變著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活。培養(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)道德已成為學(xué)校德育工作的一個(gè)重點(diǎn)，利用信息技術(shù)課進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德的滲透教育在學(xué)校德育教學(xué)工作中有了很寬闊的舞臺(tái)。

如，在講解“合理使用信息資源”時(shí)，改變傳統(tǒng)的教師講授的教學(xué)模式，將學(xué)生分為正、反兩組，將一節(jié)課的內(nèi)容完全交給學(xué)生進(jìn)行討論，在激烈的討論過(guò)程中學(xué)生就能夠體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)的利與弊。最后通過(guò)教師的恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)，告訴學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間中到處充滿不斷增加的新鮮事物，對(duì)于易于接受新鮮事物的青少年學(xué)生有著無(wú)限的吸引力，這種吸引往往會(huì)導(dǎo)致青少年學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的極度迷戀。在信息技術(shù)課的教學(xué)中。讓學(xué)生全面地了解網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使其懂得正確地利用網(wǎng)絡(luò)去認(rèn)識(shí)社會(huì)、接觸社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，懂得利用網(wǎng)絡(luò)合理地去獲取知識(shí)、搜索信息、促進(jìn)創(chuàng)新。

四、利用信息技術(shù)課培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)合作精神

為了迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，中學(xué)生應(yīng)具備合作精神、集體觀念、全局意識(shí)，學(xué)會(huì)建立和諧的人際關(guān)系。摒棄個(gè)人主義、利己主義思想，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。在信息技術(shù)課程教學(xué)中，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式既有利于課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)又有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

篇8

【關(guān)鍵詞】影視動(dòng)畫(huà) 多媒體技術(shù) 影視動(dòng)畫(huà)

近年來(lái)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)得到了快速發(fā)展，并且不斷趨于成熟，已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ睢⒐ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中必不可少的輔助工具，可以在很多方面實(shí)現(xiàn)數(shù)字化。視頻、圖片和文字等信息都可以集中到計(jì)算機(jī)中進(jìn)行處理，計(jì)算機(jī)需要理解和表達(dá)的信息量也在與日俱增。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用涉及到很多方面，是一項(xiàng)復(fù)雜而系統(tǒng)的工程，也屬于具有廣闊發(fā)展前景的領(lǐng)域。隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需求量越來(lái)越大。影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)作為一門(mén)新興的、熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)，學(xué)生需要掌握的知識(shí)面比較廣，教師和學(xué)生也需要經(jīng)常進(jìn)行互動(dòng)，同時(shí)需要大量的信息儲(chǔ)備，因此影視動(dòng)畫(huà)教學(xué)中傳統(tǒng)的教學(xué)方式無(wú)法起到應(yīng)有的教學(xué)效果，多媒體技術(shù)在影視動(dòng)畫(huà)教學(xué)中的應(yīng)用能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足。本文對(duì)多媒體技術(shù)在影視動(dòng)畫(huà)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了研究和探討，供大家參考。

1 有助于學(xué)生理解和掌握教材，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)在影視動(dòng)畫(huà)教學(xué)中的應(yīng)用能夠提供多種感官刺激，有助于學(xué)生理解和掌握教材內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。研究表明，人類(lèi)通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)獲取的信息約有94%，可見(jiàn)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)是人類(lèi)獲取信息的主要途徑。如果教學(xué)過(guò)程中學(xué)生既可以聽(tīng)到，又可以看到和感受到，并且通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出自己的體會(huì)，就能加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。多媒體技術(shù)將聲音、光影、色彩和動(dòng)作等結(jié)合在一起，生動(dòng)形象，能夠直接刺激學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)器官，這種多途徑的感官刺激的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于教師講課。信息和知識(shí)有著十分密切的聯(lián)系，學(xué)生獲取了信息就相當(dāng)于獲取了知識(shí)。可以說(shuō)多媒體技術(shù)在影視動(dòng)畫(huà)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅有助于學(xué)生了解教材知識(shí)，還可以幫助他們?nèi)胬斫夂臀罩R(shí)。

多媒體技術(shù)在影視動(dòng)畫(huà)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠運(yùn)用一種全新的方式向?qū)W生展現(xiàn)影視作品的魅力，為學(xué)生營(yíng)造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中一般是教師在課堂上喋喋不休，學(xué)生在臺(tái)下機(jī)械的接受知識(shí)，這樣的方式不僅沒(méi)有新意，還容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望。教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中充分利用多媒體工具，或者輔助使用各種娛樂(lè)性材料，將課堂教學(xué)內(nèi)容通過(guò)多媒體生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考。這樣學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中就能保持輕松、愉悅的心態(tài)，減少了厭煩情緒，也能減少學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙，讓整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿樂(lè)趣。

例如，在講授《影視鑒賞》時(shí)如果教師單純運(yùn)用講述的方式，向?qū)W生講解某部影視作品中導(dǎo)演的構(gòu)思、畫(huà)面的色彩處理以及鏡頭的運(yùn)用等，這樣的授課方式比較枯燥乏味。而運(yùn)用多媒體技術(shù)將輔助講課的圖片和視頻直接展示出來(lái)，配上適宜的音樂(lè)，就能吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能夠更加直觀地了解該影視的特點(diǎn)，也加深了理解和記憶。

2 有助于提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)開(kāi)放式教學(xué)

課堂教學(xué)效率是指在單位時(shí)間內(nèi)教師傳遞的信息量，以及學(xué)生掌握知識(shí)的速度。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，延伸了學(xué)生的感覺(jué)器官，擴(kuò)大了他們的視野，大大提高了知識(shí)傳遞和接收的速度，有助于提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)多媒體技術(shù)將圖像、聲音和文字等有效結(jié)合在一起，能夠開(kāi)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、手和大腦，將抽象的知識(shí)生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也大大提高了課堂教學(xué)效率。

影視動(dòng)畫(huà)課程本身就突破了傳統(tǒng)教學(xué)中信息傳播的界限，拓展了信息傳播的范圍和地域，提高了信息傳播的速度，讓學(xué)生的感官得到了延伸，視野得到擴(kuò)展。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師需要運(yùn)用大部分時(shí)間進(jìn)行板書(shū)，學(xué)生能夠交流和實(shí)踐的機(jī)會(huì)很少，因此很難提高課堂教學(xué)效率。運(yùn)用多媒體技術(shù)減少了課堂上的板書(shū)時(shí)間，加快了課堂教學(xué)節(jié)奏，進(jìn)一步擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面，學(xué)生也有更多交流實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

多媒體技術(shù)在影視動(dòng)畫(huà)教學(xué)中的應(yīng)用是一個(gè)全新的嘗試，其主要教學(xué)手段就是運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，學(xué)生不可能很快在課堂教學(xué)中完成大量作業(yè)和練習(xí)，必須在課后收集資料，并且做大量工作。運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)模式，學(xué)生可以在課后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和教師交流溝通，提出自己的問(wèn)題，尋求教師的幫助和指導(dǎo)。從現(xiàn)有的形勢(shì)來(lái)看，多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，具有十分廣闊的發(fā)展前景，在教學(xué)中發(fā)揮的作用也將越來(lái)越大。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的覆蓋范圍廣泛，能夠?qū)崿F(xiàn)更大范圍內(nèi)的資源信息共享，學(xué)生通過(guò)多媒體技術(shù)增加了了解專(zhuān)業(yè)前沿知識(shí)和技術(shù)的渠道，不再局限于以往的課堂教學(xué)和在校教學(xué)模式，接受教學(xué)的方式變得更加多樣化。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流協(xié)作，更能夠加深對(duì)知識(shí)的理解，開(kāi)闊自己的視野，學(xué)習(xí)方法更加靈活多樣，有助于提高自己的學(xué)習(xí)效率。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生不僅可以運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)和教師進(jìn)行交流溝通，也可以通過(guò)一些方式和國(guó)際上的知名學(xué)者、專(zhuān)家對(duì)話，加強(qiáng)了各層次人才之間的信息交流。目前以及進(jìn)入了信息時(shí)代，我們不僅需要掌握廣博的知識(shí)，更應(yīng)該建立廣泛的信息聯(lián)系渠道。因此，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值是非常巨大的。

3 結(jié)束語(yǔ)

雖然目前多媒體技術(shù)在影視動(dòng)畫(huà)教學(xué)中的應(yīng)用還存在一些缺陷，但相信隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，以及影視動(dòng)畫(huà)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累和教學(xué)體制的逐步完善，多媒體技術(shù)在影視動(dòng)畫(huà)教學(xué)中的應(yīng)用前景必將更加廣闊。

參考文獻(xiàn)

[1]王瑩.淺談多媒體技術(shù)在高校教學(xué)中的運(yùn)用[J].焦作師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào),2011(02).

[2]王力.多媒體教學(xué)在高等教育中的利與弊[J].教書(shū)育人,2010(13).

[3]楊友成.淺析新時(shí)期視覺(jué)藝術(shù)的轉(zhuǎn)型[J].電影評(píng)介,2011(12).

作者簡(jiǎn)介

張俊霞（1976-），女，人。大學(xué)本科學(xué)歷?，F(xiàn)為河套學(xué)院講師。研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)圖形圖像、計(jì)算機(jī)影視動(dòng)畫(huà)。

篇9

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò) 中小學(xué)生 利與弊

當(dāng)今世界，網(wǎng)絡(luò)化的信息技術(shù)日新月異，影響和改變著人們的工作、學(xué)習(xí)和生活。上網(wǎng)已成為人們學(xué)習(xí)、生活中一個(gè)必不可少的組成部分。對(duì)新事物十分敏感的中小學(xué)生以巨大的熱情置身于網(wǎng)絡(luò)之中，成為網(wǎng)絡(luò)的主力軍，他們?cè)谪S富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界中交友、娛樂(lè)和學(xué)習(xí)，伴隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展而成長(zhǎng)，不論是網(wǎng)絡(luò)本身所具有的特性，還是它所提供的豐富內(nèi)容和參與平臺(tái)，都對(duì)中小學(xué)生的思維方式、行為習(xí)慣、心理發(fā)展、價(jià)值觀念和政治傾向等方面產(chǎn)生不可低估的影響。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中小學(xué)生的健康成長(zhǎng)問(wèn)題，成為事關(guān)培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人和國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重大理論和實(shí)踐問(wèn)題。

一、網(wǎng)絡(luò)對(duì)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的雙重影響

網(wǎng)絡(luò)對(duì)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的影響是多層次、多方面的，概括地說(shuō)是雙重的。世界衛(wèi)生組織給健康下的定義為：健康是指生理、心理和社會(huì)適應(yīng)都達(dá)到一個(gè)完好的狀態(tài)。我國(guó)在教育方針中也明確提出要將中小學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體、美、勞全面協(xié)調(diào)發(fā)展，“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”的“四有”新人。因此，探討網(wǎng)絡(luò)對(duì)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的雙重影響就顯得很有必要。

（一）、網(wǎng)絡(luò)對(duì)中小學(xué)生成長(zhǎng)的積極影響。

1、網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)造性催生了中小學(xué)生的現(xiàn)代觀念。

網(wǎng)絡(luò)是體現(xiàn)時(shí)代的標(biāo)志、了解時(shí)代的窗口、改造時(shí)代的工具，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展速度快，更新周期短，開(kāi)放程度高，是現(xiàn)代科技的結(jié)晶，也是信息社會(huì)的時(shí)代精神的集中體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)的這些特征有利于培養(yǎng)中小學(xué)生的現(xiàn)代觀念，如學(xué)習(xí)觀念、效率觀念、平等觀念、全球觀念等等。

2、網(wǎng)絡(luò)的豐富性拓寬了中小學(xué)生的求知途徑。

互聯(lián)網(wǎng)世界是個(gè)信息及其豐富的百科全書(shū)式的世界，互聯(lián)網(wǎng)上獲取知識(shí)的方便、快捷、全面的特點(diǎn)，為中小學(xué)生現(xiàn)代素質(zhì)和能力的培養(yǎng)提供了豐富的信息資源。網(wǎng)絡(luò)世界，不僅要求中小學(xué)生自己動(dòng)手操作，而且相互溝通交流，為提高中小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提供了良好的手段。從某種程度上說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)不只是為中小學(xué)生打開(kāi)了認(rèn)識(shí)世界的一扇窗，而且是為他們創(chuàng)造了另一個(gè)求知的廣闊空間。

3、網(wǎng)絡(luò)的超時(shí)空性為中小學(xué)生擴(kuò)大了交往面。

網(wǎng)絡(luò)世界展現(xiàn)給中小學(xué)生一個(gè)全新的社會(huì)交往空間：跨越大洋彼岸，超越性別、年齡、職業(yè)病、身份和地位。這為中小學(xué)生進(jìn)行社會(huì)交往提供了一種緩沖的空間和一個(gè)平等對(duì)話的通道，并能借助網(wǎng)絡(luò)釋放自己的各種心理壓力。許多網(wǎng)站專(zhuān)門(mén)提供各種類(lèi)型的交友服務(wù)，中小學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人的興趣、工作的需要、學(xué)習(xí)的需要交到自己想交的朋友。網(wǎng)上交友相對(duì)安全、輕松，許多樂(lè)此不疲。

（二）、網(wǎng)絡(luò)對(duì)中小學(xué)生成長(zhǎng)的消極影響。

1、過(guò)多的精力和時(shí)間投入網(wǎng)絡(luò)，易使中小學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康受到影響。

有研究顯示，長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)會(huì)使大腦中的化學(xué)物質(zhì)多巴胺水升高。這種類(lèi)似腎上腺素的化學(xué)物質(zhì)，會(huì)令人呈現(xiàn)短時(shí)間的亢奮，但其后的頹廢感卻更為嚴(yán)重，時(shí)間一長(zhǎng)，會(huì)給人帶來(lái)一系列復(fù)雜的生理和生物化學(xué)變化。患者初期只是表現(xiàn)為對(duì)網(wǎng)絡(luò)的精神依賴(lài)，渴望上網(wǎng)沖浪、玩游戲，之后就很容易發(fā)展為身體上的依賴(lài)，出現(xiàn)食欲不振、焦躁不安，甚至?xí)l(fā)心臟疾病等疾患。網(wǎng)絡(luò)畢竟是一個(gè)虛擬的世界，它與真實(shí)的社會(huì)生活空間存在很大反差，人們網(wǎng)上交往主要依靠于抽象的數(shù)字、符號(hào)，使中小學(xué)生習(xí)慣于用數(shù)字化、符號(hào)化的思維方式對(duì)待真實(shí)的社會(huì)，人與人的交往變得冷漠無(wú)情。過(guò)分沉湎于網(wǎng)絡(luò)，會(huì)出現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥”，他們變得與周?chē)娜藳](méi)話，把自己封閉起來(lái)性格孤僻，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)產(chǎn)生不認(rèn)可甚至逃避的心理。有的中小學(xué)生整天泡在網(wǎng)上，荒廢了學(xué)業(yè)。

2、網(wǎng)上交流的無(wú)約束性、隱蔽性，易使中小學(xué)生道德行為感弱化。

網(wǎng)絡(luò)交流的隱藏性使傳統(tǒng)社會(huì)行為規(guī)范失去約束力，不少中小學(xué)生在網(wǎng)上聊天時(shí)語(yǔ)言粗俗，謾罵、侮辱他人等不道德行為時(shí)有發(fā)生.嚴(yán)重影響了中小學(xué)生良好行為規(guī)范的形成。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心的最新調(diào)查顯示，有12.3%的中小學(xué)生網(wǎng)民公開(kāi)承認(rèn)自己瀏覽過(guò)，有2.4%的人承認(rèn)經(jīng)常去看，其中一部分人一發(fā)而不可收，沉溺于其中不能自拔，對(duì)自己的身心健康造成嚴(yán)重的損害。

二、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)對(duì)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)積極作用的基本思路

（一）、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加大網(wǎng)絡(luò)普及力度。

搞好網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。要充分發(fā)揮政府、社會(huì)和企業(yè) “三駕馬車(chē)”的作用，全面規(guī)劃，統(tǒng)一建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，采用先進(jìn)的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)整合現(xiàn)有資源，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)由單點(diǎn)應(yīng)用向“相互共享、共同應(yīng)用、互聯(lián)互動(dòng)”多點(diǎn)應(yīng)用的根本轉(zhuǎn)變。

（二）、盡快建立一批適合中小學(xué)生瀏覽的網(wǎng)站，廣泛開(kāi)展各種有意義的、富有吸引力的網(wǎng)上活動(dòng)。

建設(shè)一批適合中小學(xué)生瀏覽的網(wǎng)站，全面推進(jìn)“中小學(xué)生綠色上網(wǎng)工程”。同時(shí)，在網(wǎng)上廣泛開(kāi)展各種有意義的、豐富多彩的活動(dòng)。比如，我們可以開(kāi)展網(wǎng)上作文大擂臺(tái)，讓廣大中小學(xué)生參與作文比擂;開(kāi)展網(wǎng)上論壇，對(duì)近期跟中小學(xué)生有關(guān)的話題進(jìn)行討論;開(kāi)展網(wǎng)上活動(dòng)建設(shè)方案征集活動(dòng)，讓中小學(xué)生參與建設(shè)網(wǎng)站;等等。

（三）、建設(shè)一支適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的中小學(xué)生教育工作者隊(duì)伍。

一要樹(shù)立加強(qiáng)自身信息素養(yǎng)培育的意識(shí)，積極學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)方面的知識(shí)，豐富自己的網(wǎng)絡(luò)技能;二要多從網(wǎng)上搜索有助于中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的網(wǎng)站和信息資料，并定期推薦給他們;三要對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想滲透保持高度警惕，提高防范意識(shí)，找到對(duì)策，提前給中小學(xué)生“免疫”。

三、克服網(wǎng)絡(luò)對(duì)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)消極影響的對(duì)策建議

（一）、加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的引導(dǎo)和監(jiān)督。

強(qiáng)化對(duì)中小學(xué)生的教育引導(dǎo)，培養(yǎng)良好的上網(wǎng)習(xí)慣，是防止中小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中“迷途”的根本保證。一要做好中小學(xué)生上網(wǎng)活動(dòng)的疏導(dǎo)工作，如提出完成課業(yè)、功課及格才能上網(wǎng)等要求，限定他們的上網(wǎng)時(shí)間，可以采用一些技術(shù)手段（如設(shè)置密碼）使他們只能上指定的網(wǎng)站等，二要經(jīng)常監(jiān)督他們的上網(wǎng)時(shí)間和上網(wǎng)內(nèi)容，當(dāng)他們參與不健康、不文明的網(wǎng)上活動(dòng)時(shí)要及時(shí)制止。

（二）、重視學(xué)校和家庭教育，為中小學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)文化教育的良好環(huán)境。

一是加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生的法制教育、愛(ài)國(guó)主義、政治理想教育，使中小學(xué)生在思想上提高自我約束力。二是家長(zhǎng)積極創(chuàng)造條件，從自身做起，及早行動(dòng)，通過(guò)提高自身素質(zhì)，以便更好地教育、引導(dǎo)孩子。家長(zhǎng)不但在知識(shí)方面要隨時(shí)與孩子溝通，在情感方面也要不斷地與孩子交流。

（三）、開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)。

現(xiàn)代傳播學(xué)認(rèn)為，電子媒介本身就具有一種麻醉功能，用它的工具理性改變著受眾。對(duì)正處于身心發(fā)育階段的中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)外的生活尤其重要。因此，我們必須注意網(wǎng)上育人與網(wǎng)下教育的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)中小學(xué)生整體素質(zhì)的提高。積極引導(dǎo)中小學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。

總之，網(wǎng)絡(luò)與其他一切科學(xué)技術(shù)一樣，是把雙刃劍，它究竟是給人類(lèi)帶來(lái)幸福還是帶來(lái)災(zāi)難，關(guān)鍵取決于人們?nèi)绾螒?yīng)用它。只要我們充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，積極預(yù)防和克服網(wǎng)絡(luò)的消極影響，就一定能夠應(yīng)對(duì)信息時(shí)代給中小學(xué)生教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興培育優(yōu)秀人才。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]《學(xué)習(xí)反應(yīng)信息的處理方法與應(yīng)用》，謝幼如、李克東著，暨南大學(xué)出版社，1999年

篇10

（營(yíng)口職業(yè)技術(shù)學(xué)院 藝術(shù)系，遼寧 營(yíng)口 115000）

摘 要：隨著信息產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已滲透到大學(xué)生生活的各個(gè)方面，并作為一種重要的校園文化形式，對(duì)學(xué)生的價(jià)值取向、思維方式、行為模式和心理發(fā)展產(chǎn)生日益重要的影響.因此，了解高校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活對(duì)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和成才有重大意義和作用.

關(guān)鍵詞 ：大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)生活；分析；思考

中圖分類(lèi)號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-260X（2015）01-0259-02

信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生不可替代的交流與合作的平臺(tái).作為一名一線的思想政治教育工作者，在學(xué)生的日常教育管理工作中發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)在給大學(xué)生生活帶來(lái)無(wú)限生機(jī)、活力的同時(shí)，其負(fù)面影響也日益凸顯.客觀分析網(wǎng)絡(luò)的利與弊，充分了解大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的利用情況及網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生生活的影響，從而進(jìn)行正確的引導(dǎo)，是擺在廣大高校教育工作者面前一個(gè)重要而現(xiàn)實(shí)的任務(wù).鑒于此，筆者立足于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的現(xiàn)狀，挖掘其產(chǎn)生問(wèn)題的主要原因，從而提出促進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活健康發(fā)展的對(duì)策建議，以期為引導(dǎo)大學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)資源、促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才提供有價(jià)值的理論參考.

1 現(xiàn)狀解讀

大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)行為的主群體之一，網(wǎng)絡(luò)文化正以前所未有的廣度和深度滲透進(jìn)大學(xué)生的生活中，對(duì)大學(xué)生的價(jià)值取向、思維方式、行為模式和心理發(fā)展產(chǎn)生著日益重要的影響.然而，調(diào)查表明，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活存在一些突出問(wèn)題，不容樂(lè)觀.主要表現(xiàn)在：第一，上網(wǎng)目的多元化，且相當(dāng)多的學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)比較盲目，隨意性大，具體表現(xiàn)在多數(shù)大學(xué)生上網(wǎng)是為了打發(fā)時(shí)間，消遣娛樂(lè)，只有少部分學(xué)生是想通過(guò)網(wǎng)絡(luò)拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)，提高技能，參與互動(dòng).第二，上網(wǎng)內(nèi)容多樣化，但欠合理，具體表現(xiàn)在他們偏重于對(duì)網(wǎng)絡(luò)的娛樂(lè)休閑功能的使用，超過(guò)70%的學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)游戲、看電影電視劇、交友聊天，而對(duì)于網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)不甚關(guān)心.第三，上網(wǎng)時(shí)間較長(zhǎng)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)存在一定程度的依賴(lài)性，具體表現(xiàn)在60%以上的大學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間都在5小時(shí)左右，且男生的上網(wǎng)時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)女生上網(wǎng)時(shí)間，可見(jiàn)，大學(xué)生正處于高強(qiáng)度的網(wǎng)絡(luò)生活中.第四，對(duì)網(wǎng)絡(luò)影響的認(rèn)識(shí)不一，具體表現(xiàn)在超過(guò)一半的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)的積極作用大，網(wǎng)絡(luò)不僅提供了信息、咨詢(xún)平臺(tái)，而且拓展了視野，足不出戶(hù)就能覽觀世界.也有相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)的消極影響大，上網(wǎng)沒(méi)有節(jié)制，致使作息不規(guī)律，影響著學(xué)業(yè)發(fā)展、人際交往，甚至嚴(yán)重危害了學(xué)生的身心健康.

2 原因探析

各種現(xiàn)象和調(diào)查表明，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，尤其表現(xiàn)在他們利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的比例非常低.筆者認(rèn)為產(chǎn)生這一問(wèn)題是各種因素綜合作用的結(jié)果.

2.1 學(xué)校對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的教育和指導(dǎo)不夠

在中國(guó)幾億網(wǎng)民中，高校學(xué)生是最重要的群體之一，他們利用網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會(huì)和時(shí)間都較多，從事的活動(dòng)也比較豐富.但調(diào)查顯示，大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的情況并不理性，導(dǎo)致這種現(xiàn)象的產(chǎn)生與學(xué)校缺乏對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的教育和指導(dǎo)有直接關(guān)系.面對(duì)紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)資源，多種多樣的網(wǎng)絡(luò)信息，如果沒(méi)有系統(tǒng)、全面的指導(dǎo)，難免會(huì)有許多學(xué)生盲目、甚至錯(cuò)誤去進(jìn)行與學(xué)習(xí)工作和健康的休閑娛樂(lè)無(wú)關(guān)的活動(dòng)，而且很可能從事的某些活動(dòng)不利于其身心健康的發(fā)展.

2.2 校園文化建設(shè)不完善，對(duì)學(xué)生的吸引力不強(qiáng)

校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是學(xué)校軟實(shí)力的具體體現(xiàn)，其具有強(qiáng)大的引導(dǎo)功能，對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響.但是當(dāng)前一些高校對(duì)校園文化建設(shè)認(rèn)識(shí)不到位，沒(méi)有形成完善的活動(dòng)體系，文化活動(dòng)流于形式，更缺乏特色，沒(méi)有足夠的吸引力使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)，更談不上使學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)揮組織、領(lǐng)導(dǎo)作用，這也導(dǎo)致部分學(xué)生到自由、開(kāi)放的虛擬網(wǎng)絡(luò)中尋找刺激和成就感.

2.3 學(xué)生自身缺乏理性的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)意識(shí)

一般來(lái)說(shuō)，高校學(xué)生都是18歲以上的成年人，他們應(yīng)具備很強(qiáng)的選擇、判斷能力和自我管理能力.但調(diào)查顯示，大學(xué)生更多地利用網(wǎng)絡(luò)休閑娛樂(lè)，特別是男生打游戲，虛度光陰.這些現(xiàn)象與學(xué)生自身缺乏理性的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)意識(shí)和自我約束力有密切的關(guān)系.許多上網(wǎng)目標(biāo)不明確、態(tài)度不端正、自控力不強(qiáng)的學(xué)生面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上良莠繁雜的信息不免會(huì)分散注意力，瀏覽一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的信息，從事一些無(wú)聊的活動(dòng).

3 對(duì)策建議

通過(guò)對(duì)當(dāng)前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活現(xiàn)狀及其影響因素的分析，筆者認(rèn)為，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的教育與管理不是一個(gè)簡(jiǎn)單的技術(shù)問(wèn)題，而是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程，需要社會(huì)各方面共同努力.

3.1 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的管理和引導(dǎo)

網(wǎng)絡(luò)對(duì)校園文化的沖擊與挑戰(zhàn)有目共睹.凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的引導(dǎo)和管理就成為擺在高校文化建設(shè)和教育管理面前的重要任務(wù).這就要求學(xué)校教育管理部門(mén)要從宏觀上營(yíng)造健康、文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，制定網(wǎng)絡(luò)管理制度，規(guī)范、調(diào)控大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為.而作為從事一線教育管理工作的輔導(dǎo)員、班主任，要從微觀上著手，引導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò).筆者認(rèn)為，要緊緊抓住“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)，三個(gè)滲透”.“一個(gè)中心”即以促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才為中心，堅(jiān)持把學(xué)生放在活動(dòng)的主體地位，組織開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)都要具有教育性，有益于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，有益于增長(zhǎng)學(xué)生智慧才干.“兩個(gè)基本點(diǎn)”指立足于學(xué)籍管理和宿舍管理兩方面：學(xué)籍管理是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本保障，以新生入學(xué)為契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)思想教育，跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)情況，使學(xué)生牢牢樹(shù)立學(xué)習(xí)意識(shí)；進(jìn)行理想信念教育，幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，確立人生目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，合理安排和管理時(shí)間；進(jìn)行校規(guī)校紀(jì)教育，增強(qiáng)學(xué)生的組織性和紀(jì)律意識(shí).加強(qiáng)宿舍管理，制定嚴(yán)格的宿舍用電、上網(wǎng)規(guī)章制度，增強(qiáng)學(xué)生上網(wǎng)的自律性、法制性和責(zé)任感；建設(shè)和諧、健康的宿舍文化環(huán)境，使宿舍真正成為大學(xué)生自由交流、結(jié)識(shí)友誼、碰撞思想的理想環(huán)境.“三個(gè)滲透”，就是將網(wǎng)絡(luò)知識(shí)滲透到專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中，網(wǎng)絡(luò)道德滲透到思想政治教育中，網(wǎng)絡(luò)行為滲透到日常管理中，將網(wǎng)絡(luò)為我所用，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生進(jìn)行交流，及時(shí)了解學(xué)生的困惑，及時(shí)給與幫助.從而真正將網(wǎng)絡(luò)資源作為學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)范、文明上網(wǎng)，提高網(wǎng)絡(luò)免疫力.

3.2 豐富校園文化生活、拓展學(xué)生活動(dòng)空間

大學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，但是沒(méi)有健康的體質(zhì)和良好的情緒是不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)的.而豐富多彩的文體活動(dòng)作為大學(xué)生生活的調(diào)味劑在促進(jìn)大學(xué)生全面、和諧、健康發(fā)展方面起著積極、有效的作用.因此，充實(shí)、優(yōu)化校園文化生活，拓展學(xué)生活動(dòng)空間尤為重要.一方面學(xué)校要提高對(duì)校園文化建設(shè)重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)，積極吸取、借鑒其他高校校園文化建設(shè)的有益經(jīng)驗(yàn)，找出差距，剖析原因，貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近生活地選題，制定本土化的文化活動(dòng)方案、計(jì)劃，把學(xué)生的興趣從網(wǎng)吧拉到校園、操場(chǎng)、活動(dòng)室來(lái)，吸引學(xué)生主動(dòng)、熱情地參與其中，使校園文化活動(dòng)真正成為學(xué)生自己的活動(dòng)，形成規(guī)模，形成氣候，形成習(xí)慣，形成特色，形成品牌.另一方面，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)的宣傳教育作用，切實(shí)將網(wǎng)絡(luò)文化納入到校園文化建設(shè)整體規(guī)劃中，積極創(chuàng)設(shè)以高品位為目標(biāo)，以思想、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、學(xué)術(shù)科技為基本內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品；在校園網(wǎng)中多設(shè)一些權(quán)威性的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)站點(diǎn)的鏡像；多裝一些最新的軟件以供下載和學(xué)習(xí)；開(kāi)展網(wǎng)頁(yè)制作競(jìng)賽，開(kāi)設(shè)BBS論壇、心靈驛站、個(gè)人主頁(yè)、社團(tuán)主頁(yè)，舉辦計(jì)算機(jī)技能比賽，組成計(jì)算機(jī)維護(hù)志愿者服務(wù)隊(duì)等，把學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為引入到健康、向上的軌道上來(lái).

3.3 學(xué)生要加強(qiáng)自我教育和自我管理，提高理性網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)意識(shí)

任何事物的變化發(fā)展都是內(nèi)因起決定作用.因此，大學(xué)生加強(qiáng)自我管理，提高理性網(wǎng)絡(luò)生活意識(shí)，約束網(wǎng)絡(luò)行為是凈化和提升網(wǎng)絡(luò)生活質(zhì)量的根本.筆者認(rèn)為，首先，大學(xué)生必須清楚地認(rèn)識(shí)到，網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，既能成就一個(gè)人，也能毀滅一個(gè)人.如果駕馭網(wǎng)絡(luò)，科學(xué)、合理、有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，文明上網(wǎng)，就能使網(wǎng)絡(luò)為我所用，成為網(wǎng)絡(luò)的主人；否則，沉迷網(wǎng)絡(luò)，陶醉于網(wǎng)上游戲、聊天、交友，則人的生命將化為愚鈍的物質(zhì)，成為“網(wǎng)中之魚(yú)”，淪為網(wǎng)絡(luò)的奴隸.其次，大學(xué)生要自覺(jué)地將他律轉(zhuǎn)化為內(nèi)律，將網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范內(nèi)化為自身的人格品質(zhì)，嚴(yán)格要求自己，挖掘網(wǎng)絡(luò)最實(shí)際的意義，用更多的精力關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上有價(jià)值的信息，充分利用網(wǎng)絡(luò)工具為自己的學(xué)習(xí)、生活、工作服務(wù)，有效遏制“指尖上的毒癮”.再次，作為以學(xué)習(xí)為主的大學(xué)生，接觸網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)度是很高的，在信息過(guò)剩的時(shí)代，面對(duì)良莠不齊的信息，大學(xué)生要從思想上構(gòu)筑起堅(jiān)固的“信息海關(guān)”，增強(qiáng)甄別、選擇信息的能力，批判地、創(chuàng)造性地利用信息，避免各種誘惑和盲從.只有不斷提高自身理性的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)意識(shí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)提供的優(yōu)勢(shì)資源，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活才會(huì)更健康、更豐富.

綜上，網(wǎng)絡(luò)生活作為大學(xué)生的一種重要的生活方式將長(zhǎng)期存在，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活文明、健康、有序的發(fā)展任重道遠(yuǎn)，但如果我們占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育主陣地，增強(qiáng)思想教育主旋律在互聯(lián)網(wǎng)上的宣傳和影響，我們有理由相信大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活定會(huì)是一片綠色.

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