導(dǎo)語：如何才能寫好一篇常規(guī)教育重點(diǎn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、警鐘是否常鳴

學(xué)校常規(guī)管理包含學(xué)校工作的方方面面，諸如學(xué)校行政的常規(guī)管理、教職工的常規(guī)管理、學(xué)生的常規(guī)管理、教育教學(xué)的常規(guī)管理、校園的常規(guī)管理、后勤服務(wù)的常規(guī)管理、財(cái)務(wù)及資產(chǎn)的常規(guī)管理等。打開網(wǎng)絡(luò)，不少省、市、區(qū)、縣連年舉行常規(guī)管理“校校行”、“百校行”、“百里行”等類似活動，對學(xué)校管理進(jìn)行檢查督促，拍攝校園常態(tài)，旨在實(shí)現(xiàn)校園管理精致化，但學(xué)校常規(guī)管理中暴露的問題還是很多。就談教師體罰學(xué)生現(xiàn)象，土豆網(wǎng)2013年6月15日視頻：教師體罰8歲小學(xué)生令人費(fèi)解；2013年11月25日深圳頻道報(bào)道：老師長尺體罰學(xué)生，教育部門責(zé)令解聘，同樣令人深思。教師體罰學(xué)生久禁不止，從思想深處認(rèn)識不到位，是警鐘未常鳴。

讓學(xué)校常規(guī)管理的警鐘常鳴，一方面學(xué)校管理者要充分認(rèn)識到抓好常規(guī)管理的重要意義，明確其目的、內(nèi)容和要求，增強(qiáng)學(xué)校管理制度化、規(guī)范化、科學(xué)化、人文化、現(xiàn)代化的意識；更為重要的是要努力提高學(xué)校教職員工抓好常規(guī)管理的自覺性，通過不斷灌輸常規(guī)管理理念，使得常規(guī)管理由強(qiáng)制性變?yōu)樽杂X性，由束縛感上升為喜悅感，進(jìn)而變成全體成員的內(nèi)在要求和自覺行動。洋思中學(xué)“學(xué)校無小事，處處是教育”的提醒，就是讓常規(guī)管理警鐘常鳴，變一人操心為大家操心，其目的就是把平時(shí)看似簡單和容易的事情用心、精心地做好，彰顯洋思人對學(xué)校常規(guī)管理的到位、細(xì)致、全面。

二、執(zhí)行是否常通

學(xué)校常規(guī)管理就是依據(jù)最基本的準(zhǔn)則、規(guī)則和法則，維護(hù)和推動學(xué)校各項(xiàng)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)和運(yùn)作的管理活動與管理過程。學(xué)校常規(guī)管理的關(guān)鍵字是“?！?，正是因?yàn)閷W(xué)校常規(guī)管理的“常”，許多時(shí)候?qū)W校管理中的問題也出在這個(gè)“常”字上。由于常規(guī)管理的日常、平常、慣常，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對過于熟悉和習(xí)慣的常規(guī)管理，常常以為“過去的溝渠”可以淌“今天的水”，卻不知今天“來的是什么水”。因?yàn)槌Ｒ?guī)之“?！?，現(xiàn)實(shí)中會出現(xiàn)習(xí)以為常、理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹皶惩o阻”，而現(xiàn)實(shí)卻出現(xiàn)了堵塞；因?yàn)槌Ｒ?guī)之“?！保F(xiàn)實(shí)中也會出現(xiàn)盲目服從、被動應(yīng)付甚至機(jī)械順從，而使執(zhí)行的效果打點(diǎn)折扣；因?yàn)槌Ｒ?guī)之“?！保F(xiàn)實(shí)中還會出現(xiàn)“各人自掃門前雪，不管他人瓦上霜”。筆者認(rèn)為，常規(guī)管理正常運(yùn)轉(zhuǎn)和運(yùn)作需要不斷追問執(zhí)行是否暢通、是否經(jīng)常暢通。

執(zhí)行要暢通，首先校長要致力于班子的搭建與培養(yǎng)，理清常規(guī)管理的線條，落實(shí)人員，細(xì)化職責(zé)，加強(qiáng)指導(dǎo)協(xié)調(diào)，要時(shí)常追問、追查班子成員履行職責(zé)情況。主管學(xué)校常規(guī)管理的副校長要重視常規(guī)制度完整體系的建設(shè)，注重制度建立的民主性和制度執(zhí)行的嚴(yán)肅性，讓制度逐漸內(nèi)化為師生自覺行為，如教學(xué)常規(guī)的“六認(rèn)真”檢查，要持之以恒地運(yùn)用計(jì)劃―執(zhí)行―檢查―總結(jié)（反思）四環(huán)節(jié)工作法，不斷拷問教師的責(zé)任心、進(jìn)取心。

每一項(xiàng)制度的實(shí)施背后都需要一個(gè)支持系統(tǒng)，需要一個(gè)完善的評價(jià)監(jiān)督制度。筆者在常規(guī)管理中，一般結(jié)合年度重點(diǎn)（特色）工作以及重要的落實(shí)任務(wù)，對各處室工作推進(jìn)情況進(jìn)行檢查，對工作主動、為學(xué)校主動發(fā)展和常規(guī)教育帶來積極影響的行為和個(gè)人給予肯定表揚(yáng)；對工作不力、甚至出現(xiàn)負(fù)面影響的行為和個(gè)人將追究相應(yīng)的責(zé)任，在獎勵性績效工資中將給予相應(yīng)的體現(xiàn)，確保執(zhí)行的暢通與長通。衡水中學(xué)良好的教育教學(xué)質(zhì)量與完善的評價(jià)監(jiān)督體系密切相關(guān)，該校為了更好地落實(shí)貫徹教學(xué)改革，也構(gòu)建了一套完善的監(jiān)督評價(jià)和反饋機(jī)制，包括制定完整的聽課評課計(jì)劃、加大調(diào)研力度和密度、加強(qiáng)監(jiān)督檢查力度以及完善其他規(guī)章制度，以保證改革計(jì)劃的順利進(jìn)行。

三、階段重點(diǎn)是否常變

哲學(xué)重點(diǎn)論要求我們在工作中必須分清主次，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面。茶中學(xué)的老校長常勉勵師生：“哪怕是掃地，也要掃個(gè)全國第一?！边@就是運(yùn)用重點(diǎn)論推進(jìn)學(xué)校常規(guī)管理的例證。其實(shí)，學(xué)校常規(guī)管理在每個(gè)階段都應(yīng)該有階段性的工作重點(diǎn)，工作重點(diǎn)要隨常規(guī)管理中的突出問題不斷發(fā)生變化，也就是說在全面抓常規(guī)管理的同時(shí)，突出抓好每一項(xiàng)工作。如新生剛進(jìn)校，宿舍里垃圾較多，就應(yīng)該開關(guān)于宿舍垃圾的會議，突出要求學(xué)生少吃零食，比哪一層宿舍的垃圾少；垃圾少了，吃飯時(shí)學(xué)生剩余飯菜較多，那么就應(yīng)該要求吃飯時(shí)，碗里只要有一粒米，全桌的人都不能離開；天氣有了變化，要求學(xué)生注意增減衣服，生活指導(dǎo)老師要在宿舍門前逐一檢查；外來參觀者較多，就必須強(qiáng)化禮儀教育，遇到外來客人，笑臉相迎，彬彬有禮。

在教學(xué)常規(guī)檢查中，不少教師對教學(xué)反思態(tài)度不夠積極，章法較混亂，于是我校就分月份要求教師分別對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)效果進(jìn)行反思，從而大大提高了教師教學(xué)反思撰寫的質(zhì)量。

當(dāng)然，學(xué)生常規(guī)管理的內(nèi)容需要不斷變化。前幾年學(xué)生攜帶MP3、MP4進(jìn)入校園，傳唱不健康歌曲，傳播不文明影視是學(xué)生管理的頭疼問題，現(xiàn)在學(xué)生手機(jī)泛濫，如何不讓中學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)入校園慢慢地成為當(dāng)今學(xué)生管理的一大重點(diǎn)、難點(diǎn)，特別是隨著QQ群學(xué)生人數(shù)的逐漸增多，如何指導(dǎo)學(xué)生利用QQ群輔助學(xué)習(xí)、評議學(xué)校工作，教師如何變堵為疏，自然成為現(xiàn)在學(xué)生管理的重點(diǎn)話題。

四、 管理制度和手段是否常新

學(xué)校的常規(guī)管理因?yàn)槠洹俺！?，很容易在日常工作中因熟悉而?xí)慣，形成按部就班的“操作程序”，隨著時(shí)間的推移，容易出現(xiàn)與現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)改革不相一致的現(xiàn)象，甚至與教育改革新精神相悖和沖突的內(nèi)容。所以，要使學(xué)校常規(guī)管理不斷煥發(fā)活力，就要不斷依據(jù)新的形勢和要求，進(jìn)行制度反思與手段創(chuàng)新，及時(shí)“翻新”一些規(guī)章、制度和規(guī)則，真正建立制度性的新陳代謝管理機(jī)制。

1982年，改革開放的大潮在中國大地上風(fēng)起云涌。農(nóng)村給了剛剛擔(dān)任校長的蔡林森較多啟發(fā)。他借鑒農(nóng)村改革成功的經(jīng)驗(yàn)，靈活、巧妙地把“包”字請進(jìn)學(xué)校，要求各科教師教要包教學(xué)質(zhì)量，并制定了相應(yīng)的崗位責(zé)任制。經(jīng)過十幾年的不斷改革、創(chuàng)新，洋思中學(xué)已由當(dāng)初的“包”教學(xué)成績發(fā)展到今天的“無所不包”，責(zé)任制無處不在。

當(dāng)然，學(xué)校常規(guī)管理也不僅僅是簡單地憑制度辦事。從常規(guī)之“?！钡匠Ｒ?guī)之“新”，學(xué)校常規(guī)管理應(yīng)不斷回到教育常識，遵從教育常理，堅(jiān)持專業(yè)反思，進(jìn)而不斷完善創(chuàng)新管理方法，不斷煥發(fā)活力，才是常規(guī)管理的必然選擇。

三年前，我校餐廳里的值勤老師反映，少數(shù)學(xué)生存在挑食、厭食從而浪費(fèi)飯菜的現(xiàn)象。筆者安排了學(xué)校電視臺的小記者們拿著攝像機(jī)，偷偷拍下了餐廳里的浪費(fèi)現(xiàn)象，利用校園演播系統(tǒng)向?qū)W生們展示大量令人觸目驚心的浪費(fèi)糧食的小鏡頭，很多同學(xué)看到后低下了頭。三年來，學(xué)生餐廳里的浪費(fèi)風(fēng)氣得到了有效遏制。

如何才能讓新頒布的《學(xué)生日常行為規(guī)范》的各項(xiàng)要求深入每個(gè)學(xué)生的心田？我校舉辦了以“踐行日常行為閨房”為主題的班報(bào)、黑板報(bào)、手抄報(bào)、小品比賽，于是“一條規(guī)范一幅圖畫，一條規(guī)范一個(gè)小品”的比賽在全校拉開，“硬制度”從“天上”落到了“人間”，從“文本”走向了“生活”。

篇2

活潑好動是孩子的天性，通過游戲不僅使孩子們增長智慧增強(qiáng)體能，同時(shí)也增進(jìn)了小朋友間的友誼。但事物的發(fā)展總是辯證的，有其積極地一面，也有消極的一面。孩子們在玩樂的過程中，同樣不可避免的發(fā)生一些意外。近年來，幼兒意外事故時(shí)有發(fā)生，在這些事故中，有相當(dāng)大的比例是由于幼兒缺乏自我保護(hù)能力和安全常規(guī)所造成的，所以課程改革的不斷發(fā)展，對于幼兒園安全教育尤為重要。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：“建立良好的常規(guī)避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。”“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位，密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識和能力。”在正常的一日活動中各環(huán)節(jié)保證幼兒安全，避免或減少出現(xiàn)幼兒因某種原因所導(dǎo)致的撞傷、抓傷、咬傷等小事件不容忽視。因此對于孩子來說，安全是最最重要的。

幼兒園安全工作是保障一切活動順利開展的前提，幼兒園良好的常規(guī)是一切活動的基本要求，良好的常規(guī)安全教育，不僅能保證幼兒一日活動的正常進(jìn)行，還能強(qiáng)化幼兒的自我保護(hù)意識，培養(yǎng)幼兒的良好生活習(xí)慣，深化自我保護(hù)教育。在常規(guī)安全方面，我園做的比較扎實(shí)，對教師進(jìn)行安全專項(xiàng)培訓(xùn)與研討，老師們認(rèn)真按照要求嚴(yán)格執(zhí)行，對幼兒餐后散步、睡前安全檢查等都有專人每天進(jìn)行檢查并做相應(yīng)的記錄，雖然做的比較扎實(shí)，但是還有一些不足，需要深入研究提升。所以，向幼兒進(jìn)行常規(guī)安全教育，增強(qiáng)幼兒的安全意識和自我保護(hù)技能很重要，教師們更要將安全教育貫穿于幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，并通過游戲、教育教學(xué)、生活活動等形式，采取易于幼兒接受的方法，自然參加安全教育。

課題名稱的界定和解讀

幼兒園安全大于天，幼兒園作為在園幼兒的間接監(jiān)護(hù)人，在一日活動中，教師最重要的工作就是保障幼兒的在園安全， xx說：“要把學(xué)校建成最安全、家長最放心的地方”、袁貴仁說：“珍愛生命，安全第一!”幼兒園安全關(guān)系著整個(gè)國家、整個(gè)社會、每一個(gè)家庭，同時(shí)可見幼兒常規(guī)安全教育的重要性，它的實(shí)施基礎(chǔ)就是為了保障每位幼兒的安全。

3-6歲幼兒無自我保護(hù)能力，并且活潑、好動，好奇心強(qiáng)，三位教師要面對二三十個(gè)孩子的同時(shí)又怎樣才能保障幼兒的安全呢?那就只有加強(qiáng)幼兒的常規(guī)安全教育。什么是安全常規(guī)教育呢?安全常規(guī)教育就是幼兒園長期以來積累和現(xiàn)在正在延用下去使用的規(guī)則，具有一定的標(biāo)準(zhǔn)、習(xí)慣和控制力，目的就是為了幫助幼兒在了解常規(guī)的基礎(chǔ)上學(xué)會自我控制和自我保護(hù)。幼兒園保育工作，“保”在先“教”在后，那就要從幼兒的入園安全、戶外活動安全常規(guī)、教育教學(xué)活動安全常規(guī)、入廁安全常規(guī)、飲水安全常規(guī)、進(jìn)餐安全常規(guī)、散步安全常規(guī)、午休安全常規(guī)、離園安全常規(guī)教育等進(jìn)行開展，每一個(gè)安全常規(guī)教育又包含更多的細(xì)致的安全教育。

根據(jù)我園的安全常規(guī)教育現(xiàn)狀，還缺少更系統(tǒng)的安全常規(guī)教育計(jì)劃。保教辦對教師進(jìn)行安全專項(xiàng)培訓(xùn)，根據(jù)班級情況，及時(shí)針對出現(xiàn)的問題進(jìn)行研討、解決;同時(shí)開展一系列的安全教育活動。在進(jìn)行常規(guī)安全教育中，出現(xiàn)的問題細(xì)小化、精準(zhǔn)到位，重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒有安全常識及自我保護(hù)意識。但相繼于幼兒出現(xiàn)的安全狀況，隨即也會出現(xiàn)相應(yīng)的難度。針對于幼兒常規(guī)安全，我園將準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面進(jìn)行開展常規(guī)安全教育。

第一，將一日常規(guī)安全環(huán)節(jié)進(jìn)行研究、分析，掌控每個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)。

第二、加強(qiáng)對教師一日常規(guī)安全教育培訓(xùn)，讓每一位教師清晰每一個(gè)環(huán)節(jié)的要求.

第三、常規(guī)安全實(shí)施，除要求教師規(guī)范幼兒一日常規(guī)外，并要求班級每日開展“一分鐘安全教育”，根據(jù)班級幼兒容易出現(xiàn)的一些安全隱患行為開展教育，如：關(guān)門的正確方式、區(qū)域活動時(shí)工具與材料的正確使用等，并開展幼兒園“安全月”教育活動。

第四、加大家長安全教育宣傳，做到家園共育。

課題研究的步驟和舉措

第一階段：準(zhǔn)備階段(XX.5—XX.9)

1、組織教師針對課題的選定進(jìn)行討論。

2、制定課題研究方案，做好課題研究前的培訓(xùn)工作。

3、組織課題組成員進(jìn)行剖析，結(jié)合幼兒園實(shí)際，了解幼兒園常規(guī)安全現(xiàn)狀，并搜集目前國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀。

4、制定詳細(xì)的安全教育計(jì)劃。

第二階段：實(shí)施階段(XX.9—XX.2)

(一)幼兒園常規(guī)安全教育中良好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

1、將一日常規(guī)安全環(huán)節(jié)進(jìn)行研究、分析，掌控每個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)。

2、加強(qiáng)對教師一日常規(guī)安全教育培訓(xùn)，讓每一位教師清晰每一個(gè)環(huán)節(jié)的要求。如：幼兒入廁男女分開，每組五名幼兒入廁，教育幼兒不打鬧、不推擠，入廁后有秩序的排隊(duì)洗手，提高警惕，小心地滑等。

(二)對幼兒進(jìn)行日常安全教育的開展，重點(diǎn)在安全月中進(jìn)行深入研究。

1、常規(guī)安全實(shí)施，除要求教師規(guī)范幼兒一日常規(guī)外，并要求班級每日開展“一分鐘安全教育”，根據(jù)班級幼兒容易出現(xiàn)的一些安全隱患行為開展教育，如：關(guān)門的正確方式、區(qū)域活動時(shí)工具與材料的正確使用等。幼兒園相繼開展“安全月”教育活動，制作以“安全”為主題的知識宣傳展板，中大班幼兒開展“爭做小小安全員”。將安全教育真正的滲透于幼兒在園每一環(huán)節(jié)內(nèi)。

2、加大家長安全教育宣傳，做到家園共育，將幼兒園常規(guī)安全與家庭生活相結(jié)合。利用半日開放活動家長來園時(shí)，向家長發(fā)放問卷調(diào)查，及時(shí)了解家長看到的常規(guī)安全隱患。

3、轉(zhuǎn)變角度，讓幼兒成為主人，在幼兒一日活動中，讓幼兒尋找發(fā)現(xiàn)常規(guī)安全隱患。

4、教師分階段開展課題研討，開展安全教育教學(xué)觀摩活動。

5、班級之間進(jìn)行對比。

第三階段：總結(jié)階段(XX.3—XX.5)

1、發(fā)放后期家長問卷調(diào)查，了解通過教師教育后、幼兒學(xué)習(xí)后的改善情況。

2、通過交流、座談、匯編有關(guān)成果等形式，整理歸納總結(jié)，收集、整理課題研究的相關(guān)資料。

3、撰寫結(jié)題報(bào)告。

課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)

準(zhǔn)備階段：

1、課題選定討論的會議記錄。

2、課題研究方案，課題研究前的培訓(xùn)資料。

3、本園常規(guī)安全教育現(xiàn)狀總結(jié)，搜集目前國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀資料。

4、安全教育計(jì)劃。

實(shí)施階段：

1、良好環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方案及成果展現(xiàn)。

2、對教師一日常規(guī)安全教育的培訓(xùn)內(nèi)容。

3、幼兒園安全月的開展方案。

4、家長安全教育宣傳單及前期家長問卷調(diào)查表。

5、安全教育教學(xué)觀摩活動設(shè)計(jì)。

6、根據(jù)研究現(xiàn)狀進(jìn)行教育筆記、論文撰寫。

總結(jié)階段：

1、后期家長調(diào)查問卷。

2、班級對比分析表。

篇3

一、重視班主任培訓(xùn)，嚴(yán)格班主任的量化評比考核工作

緊密結(jié)合“三愛”教育活動，堅(jiān)持每月例會制度，開展專項(xiàng)技能培訓(xùn)、班主任經(jīng)驗(yàn)交流等，進(jìn)一步提高班主任工作水平。嚴(yán)格班主任的量化評比考核工作，強(qiáng)化對班主任的督察，并詳細(xì)做好每一次班主任考核記錄；做好班主任的工作量化評比，及時(shí)做好評估結(jié)算工作。

二、深化系列活動，突出主題教育

1、養(yǎng)成教育

基礎(chǔ)文明教育行為素質(zhì)是青少年學(xué)生思想品德素質(zhì)的集中體現(xiàn)，按照《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的要求，從基礎(chǔ)抓起，循序漸進(jìn)抓好“規(guī)范”教育，深入持久地開展“爭做文明青少年”活動。

加強(qiáng)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》教育，全面提高學(xué)生素質(zhì)。通過開展“講衛(wèi)生、改陋習(xí)，講文明、樹新風(fēng)”的活動，使我們學(xué)生能從現(xiàn)在做起，從我做起，從身邊做起、從小事做起，從而養(yǎng)成一種好的習(xí)慣。

2、重視學(xué)生禮儀教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成自律文明習(xí)慣。本學(xué)期我們將狠抓學(xué)生禮儀、規(guī)范學(xué)生言行。通過學(xué)生儀表檢查（胸卡、團(tuán)徽、紅領(lǐng)巾等）國旗下講話、板報(bào)、主題班會等形式，扎實(shí)開展文明禮貌教育。

3．愛校教育。以“我為母校添光彩”為主題，開展愛校教育、集體主義教育。

4．道德教育，以“云中學(xué)生一日常規(guī)”為準(zhǔn)繩，開展云中學(xué)生道德規(guī)范教育。

5．安全教育。堅(jiān)持引導(dǎo)、教育與強(qiáng)制執(zhí)行相結(jié)合原則。

6、深化學(xué)雷鋒活動。

利用多種途徑、多種形式，廣泛開展學(xué)雷鋒活動。同時(shí)通過三月份積極提倡全校師生投入到獻(xiàn)愛心活動中來，充分準(zhǔn)備好第八屆雷鋒基金會頒獎儀式的各項(xiàng)籌備工作。

三、本學(xué)期重點(diǎn)專題教育

1、加強(qiáng)心理健康、法制教育

完善心理咨詢室工作，舉辦心理健康講座，開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)。

我們處室將密切注意學(xué)生的心理動態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生給予積極有效的心理咨詢與輔導(dǎo)；心理咨詢要尊重學(xué)生的人格，面向全體學(xué)生，幫助學(xué)生能面臨自身的發(fā)展與挑戰(zhàn)，努力認(rèn)識自我，悅訥自我，調(diào)控自我，培養(yǎng)他們樂于學(xué)習(xí)、善于合作、熱愛生活的態(tài)度和品質(zhì)。

本學(xué)期將舉行法制教育講座和心理健康教育講座各兩次，主要通過“云中之聲”進(jìn)行法制心理健康優(yōu)秀影片展播，利用“櫥窗”進(jìn)行宣傳，另邀請有關(guān)專家來我校開設(shè)講座。

2、舉行內(nèi)容豐富，形式多樣的主題班團(tuán)隊(duì)活動

每學(xué)期主題班會雖然都確定了重點(diǎn)內(nèi)容，但在開展此項(xiàng)活動中每個(gè)班級應(yīng)根據(jù)班級情況圍繞著重點(diǎn)內(nèi)容開展各不相同，各具特色，各顯其能的主題班會：

愛國主義教育方面：《深深奧運(yùn)情》  《我愛你--母親》《為國旗增輝》

理想教育方面：《閃光的青春》  《讓愛點(diǎn)亮人生》《理想在我心中》

心理教育方面：《學(xué)會關(guān)心，學(xué)會感恩》《戰(zhàn)勝挫折，走向成功》

法制教育方面：《警鐘長鳴》  《人與法》

環(huán)保教育方面：《熱愛自然，關(guān)心資源》  《同一個(gè)家園》

在主題班會的形式上，應(yīng)體現(xiàn)了班主任的精心構(gòu)思，挖掘廣泛。

3、做好“特殊群體學(xué)生”轉(zhuǎn)化工作

建立“特殊群體學(xué)生”檔案工作，黨員行政干部要與之結(jié)對子、定期做學(xué)生轉(zhuǎn)化工作，使我?！疤厥馊后w學(xué)生”教育切實(shí)落實(shí)到實(shí)處。

4、加強(qiáng)家校與家庭聯(lián)系與溝通，加強(qiáng)班主任的走訪工作

家訪工作是教育教學(xué)的輔助手段，利于我們及時(shí)把握學(xué)生的思想動態(tài)，調(diào)整教育教學(xué)策略，既可減少流生的概率，也有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，同時(shí)在家訪過程中也能普及家庭教育知識，提高家庭教育水平。我們本學(xué)期的要求是：[每月要求班主任家訪在4次以上（每學(xué)期達(dá)16次以上），并及時(shí)做好記錄，“常規(guī)檢查”時(shí)一并上交接受檢查。鼓勵其他任課教師協(xié)助班主任做好家訪工作]

5、加強(qiáng)寄宿生管理，促進(jìn)校風(fēng)建設(shè)

完善寄宿生管理制度，充分發(fā)揮團(tuán)委學(xué)生會的作用，加強(qiáng)寢室內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生、紀(jì)律的督查，扎實(shí)推進(jìn)寢室文化建設(shè)，定期出版生活輔導(dǎo)資料，完善文明寢室評比等。

6、開展專項(xiàng)工作研討，提高工作實(shí)效 

本學(xué)期德育處將結(jié)合管理及學(xué)生當(dāng)中存在的突出問題，以座談、討論、對話等形式開展專項(xiàng)工作研討，提高工作的針對性和實(shí)效性。 

四、其他工作： 

1、配合學(xué)校中心工作及時(shí)做好宣傳服務(wù)工作，本學(xué)期將刊出3期黑板報(bào)。 

2、抓好新團(tuán)員發(fā)展工作。 

3、嚴(yán)肅升旗儀式，要求全體師生準(zhǔn)時(shí)參加，國旗下講話應(yīng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，進(jìn)行有針對性的教育。 

4、做好班主任的工作量化評比，及時(shí)做好評估結(jié)算工作。 

5、抓好各年級的德育考核工作。 

本學(xué)期我們將緊緊圍繞學(xué)校的工作重點(diǎn)，扎實(shí)開展德育各項(xiàng)工作，認(rèn)真做好每項(xiàng)德育工作督察，努力使我校德育工作再上一個(gè)新臺階。 

XX年八月 

主要工作行事歷 

九月份： 

重點(diǎn)：初一學(xué)《規(guī)范》 

1、制定工作計(jì)劃 

2、開展“尊師愛生、遵紀(jì)守法”宣傳活動 

3、班主任培訓(xùn)（著重強(qiáng)化學(xué)生行為規(guī)范教育） 

4、學(xué)生團(tuán)干部培訓(xùn) 共2頁,當(dāng)前第1頁1

5、刊出一期黑板報(bào) 

6、問卷調(diào)查 

7、“告別網(wǎng)吧”簽名活動 

常規(guī)督察（政教處） 

十月份： 

重點(diǎn)：愛國主義教育（班會） 

1、結(jié)合“國慶節(jié)”進(jìn)行愛國主義教育（主題班會）：祖國永遠(yuǎn)在我心中等等 

2、建立“學(xué)生之星”“個(gè)性生”檔案 

3、青年志愿者為校活動、團(tuán)干部培訓(xùn)一期 

4、班主任培訓(xùn) 

5、刊出一期黑板報(bào) 

6、問卷調(diào)查 

常規(guī)督察（政教處） 

十一月份： 

重點(diǎn)：“心理健康”教育活動 

1、2、開展“推優(yōu)入團(tuán)”工作 

3、青年志愿者活動一次、團(tuán)前培訓(xùn)一期 

4、刊出一期黑板報(bào)、一期畫廊 

5、心理健康教育、法制教育講座一期 

6、班主任培訓(xùn) 

常規(guī)督察（政教處） 

十二月份： 

重點(diǎn)：繼承革命光榮傳統(tǒng) 

1、發(fā)展新團(tuán)員：入團(tuán)宣誓儀式 

2、刊出一期黑板報(bào) 

3、青年志愿者活動一次、團(tuán)員培訓(xùn)一期 

4、法制教育講座、心理健康教育講座各一次 

5、班主任培訓(xùn) 

6、問卷調(diào)查 

常規(guī)督察（政教處） 

一月份： 

重點(diǎn)：優(yōu)秀學(xué)生評比 

1、慶祝元旦活動 

2、刊出一期黑板報(bào)，一期畫廊 

3、班主任撰寫評語草稿和學(xué)期工作總結(jié) 

4、班主任培訓(xùn) 

篇4

一、呈現(xiàn)“蛋糕胚”

年輕的教師飽嘗了常規(guī)混亂的苦，因此，我們就把班級常規(guī)管理作為蛋糕胚呈現(xiàn)出來，期望通過打磨、裱花、烘烤等，最后形成各具個(gè)性的美味蛋糕，即達(dá)成班級常規(guī)教育的細(xì)節(jié)化、過程化、技巧化。

二、切分“蛋糕胚”

為了便于教師消化和吸收，我們首先通過不同層面的審議，對“蛋糕胚”進(jìn)行切分，然后按照不同的胃口與需求進(jìn)行包干認(rèn)領(lǐng)。

1.教研組審議。園長親歷教研，帶領(lǐng)教研組提煉出一日活動中三個(gè)矛盾沖突最多的環(huán)節(jié)：喝水盥洗、進(jìn)餐、來離園管理，由三個(gè)年級組認(rèn)領(lǐng)研討：大班組負(fù)責(zé)來離園管理；中班組負(fù)責(zé)進(jìn)餐管理；小班最基礎(chǔ)，負(fù)責(zé)喝水盥洗環(huán)節(jié)。要求在規(guī)定的時(shí)間段內(nèi)（4周）落實(shí)，屆時(shí)要總結(jié)反饋。同時(shí)，下達(dá)了蛋糕合格檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)：（1）營養(yǎng)好吃（有實(shí)效）；（2）藝術(shù)美觀（有方法）。

2.年級組審議。年級組圍繞各自的小蛋糕胚繼續(xù)進(jìn)行審議和切分，并根據(jù)要求制定方案。如中班組分擔(dān)的是進(jìn)餐管理，組長王老師召開小組研討會，制定出進(jìn)餐常規(guī)養(yǎng)成的實(shí)施方案，并把分得的蛋糕胚分成三塊給三個(gè)班級（餐前管理、進(jìn)餐管理、餐后管理）。

3.班級審議。通過層層切分，大大的蛋糕胚到了班級時(shí)，就變成了一小塊，每個(gè)班級只需關(guān)注一個(gè)重點(diǎn)，對這個(gè)重點(diǎn)展開思考：怎樣更加合理地開展？怎樣做更有效？怎樣做更藝術(shù)？

三、裱、烘“蛋糕”

重點(diǎn)有了，就要對這塊分得的蛋糕胚進(jìn)行裝飾加工。為了降低操作層面的難度，加強(qiáng)指向性與序列性，我們提供了三類支持工具：

1.裱花工具——表格支持

裝飾蛋糕需要技巧，更需要適合的工具。根據(jù)教師的能力水平，我們設(shè)置了三種支持性表格，提供給教師作為參考依據(jù)。

（1）規(guī)劃表。你目前的蛋糕是怎樣的？要做成怎樣的蛋糕？打算怎么分步做？會用到怎樣的工具或者技巧？規(guī)劃表里包括了班級的現(xiàn)狀與分析、預(yù)期目標(biāo)、實(shí)施步驟、指導(dǎo)策略。教師認(rèn)真填寫，可以減少盲目與混亂。

（2）記錄表。觀察記錄幼兒行為是培養(yǎng)新教師有意關(guān)注幼兒的有效方法，珍貴的第一手觀察材料，能促使教師思考、分析幼兒的真實(shí)需要，為教育措施的有效落實(shí)提供依據(jù)。為此我們設(shè)計(jì)記錄表格引領(lǐng)教師進(jìn)行有針對性的觀察與思考，期望教師通過對觀察記錄表的整理，積累有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。

（3）測評表。測評表的目的并不僅僅為了隨時(shí)測評活動的開展，更重要的是引領(lǐng)教師對實(shí)施情況進(jìn)行前后比較，展開全面的分析與思考，為后期活動的調(diào)整提供依據(jù)。

2.添加輔料——游戲化策略

添加水果、藍(lán)莓醬、巧克力碎末等各種配料，并進(jìn)行藝術(shù)的裝點(diǎn)，蛋糕會更加的誘人。研討中，教師們意識到積極采取不同的“巧辦法”，能讓常規(guī)教育做得輕靈而快樂。教師梳理常規(guī)巧做的理念后，開始尋找各種適宜的教育契機(jī)，挖掘各類資源，設(shè)計(jì)成不同的教育實(shí)習(xí)場，如開辟常規(guī)培養(yǎng)的特色墻，設(shè)置隱性標(biāo)記，創(chuàng)設(shè)各種游戲情境，等等。下面就是教師們概括出來的常規(guī)培養(yǎng)的“巧辦法”：

3.烘焙——問題診斷會

蛋糕在烘烤的過程中也可能呈現(xiàn)各種問題：巧克力融化了，水果變色了、串味了，需要針對問題開展診斷會。如果說前期的蛋糕切分制作是“分眾”式的研討，那么，此時(shí)集中診斷則是在廣泛的信息交流中達(dá)成共識。在診斷會上，教師能獲得同伴的幫助，解決問題。引領(lǐng)者則及時(shí)對教師呈現(xiàn)的關(guān)鍵問題進(jìn)行提拎與概括，并歸納出核心問題。

四、品嘗蛋糕

1.教師試品

實(shí)踐后的經(jīng)驗(yàn)提升是關(guān)鍵一環(huán)，我們開設(shè)了班級經(jīng)驗(yàn)分享論壇，讓每班教師把自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理與反思，通過評測表對實(shí)施前后的狀況進(jìn)行總結(jié)性的比較與思考，我們的輔問題有：①這個(gè)階段實(shí)施結(jié)束，你認(rèn)為哪些方面有進(jìn)展？給你的教育教學(xué)帶來哪些好處？②哪些方面存在欠缺？原因是什么？③你覺得哪種培養(yǎng)方法最為有效？為什么？④在實(shí)踐中最為困擾的問題有哪些？通過問題的提拎，為后期的方案調(diào)整指引了明確的方向。

2.同伴共品

第一場：常規(guī)教育論壇。鼓勵教師運(yùn)用不同的形式秀秀本班的操作經(jīng)驗(yàn)，奉上各具班本特色的常規(guī)培養(yǎng)模式。小班的王老師利用PPT課件對本班的喝水常規(guī)培養(yǎng)進(jìn)行展示；中班的周老師在飯后活動組織策略里談到，利用幼兒“最喜歡的餐后游戲調(diào)查表”設(shè)置了餐后游戲選擇卡，解決了飯后活動無序、混亂的狀態(tài)·……我們驚喜地發(fā)現(xiàn)新教師成長了。

第二場：常規(guī)教育交互評議賽。運(yùn)用同伴的交互評議策略，把階段的實(shí)踐繼續(xù)推向新的生成點(diǎn)?；顒忧?，我們要求每個(gè)年級組準(zhǔn)備三個(gè)常規(guī)培養(yǎng)的問題（問題指向指定的年級組）。如別出心裁的中班組，自發(fā)編排了情景劇，通過現(xiàn)場演繹的形式把問題帶給了大班組。交互審議賽促使教師們做一個(gè)細(xì)致而又專注的觀察者，對方的經(jīng)驗(yàn)自然就成為了他山之石，旁觀者的建議顯得更加客觀有效。

篇5

關(guān)鍵詞： 吸引力 職業(yè)教育 必要性 提高方法

職業(yè)教育（vocational education）是指使受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育。職業(yè)教育作為教育系統(tǒng)四大組成部分之一，有其獨(dú)特的價(jià)值和存在的理由，如何大力發(fā)展職業(yè)教育，提高職業(yè)教育吸引力，是我們應(yīng)該思考的問題，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面談?wù)効捶ā?/p>

一、分析職業(yè)教育現(xiàn)狀，國家大力發(fā)展職業(yè)教育

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出：大力發(fā)展職業(yè)教育。而中國職業(yè)教育學(xué)會副會長周稽裘解讀《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》說，“大力發(fā)展職業(yè)教育”作為一種發(fā)展方針，是基于當(dāng)前建設(shè)人力資源強(qiáng)國和加快普及高中階段教育國情做出的明智的戰(zhàn)略選擇。“大力發(fā)展”不是一句口號，而是有著明確的發(fā)展目標(biāo)：根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，合理確定普通高中和中等職業(yè)學(xué)校招生比例，今后一個(gè)時(shí)期總體保持普通高中和中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模大體相當(dāng)。朝著這個(gè)目標(biāo)“大力發(fā)展”，才能形成適應(yīng)我國發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求，符合終身教育理念，中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，滿足人民群眾接受職業(yè)教育的需求，滿足經(jīng)濟(jì)社會對高素質(zhì)勞動者和技能型人才的需要。

二、提高職業(yè)教育吸引力的必要性

職業(yè)教育面臨的問題，從二十一世紀(jì)以來，高校擴(kuò)招及職業(yè)教育在民眾心中“認(rèn)同度”不夠，很大一部分家長對職業(yè)教育不認(rèn)同，造成職業(yè)教育招生難，報(bào)考中等職業(yè)學(xué)校的初中畢業(yè)生明顯減少，中等職業(yè)學(xué)校招生數(shù)、在校生數(shù)連年減少，同時(shí)生源質(zhì)量也有所降低。歸根結(jié)底還是職業(yè)教育自身吸引力不足。

三、提高職業(yè)教育吸引力的方法

職業(yè)教育缺乏吸引力，造成當(dāng)下職業(yè)學(xué)校為生源數(shù)量及質(zhì)量苦惱，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》第一次把“增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力”明確寫進(jìn)了這個(gè)重要文本中。因此，提高職業(yè)教育吸引力有以下途徑。

1.專業(yè)要有特色及前瞻性，符合社會發(fā)展要求。

特色專業(yè)建設(shè)堅(jiān)持以市場調(diào)查為依據(jù)，使專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與人才市場相適應(yīng)學(xué)校的“產(chǎn)品”是人才，職業(yè)學(xué)校人才的出路靠市場。產(chǎn)銷不對路，必然形成“產(chǎn)品”積壓；學(xué)能致用，畢業(yè)生才會供不應(yīng)求。要使學(xué)校培養(yǎng)出來的人才與市場相適應(yīng)，關(guān)鍵要在“應(yīng)用型”上下工夫。例如《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出普及學(xué)前教育，現(xiàn)階段學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生供不應(yīng)求，把學(xué)前專業(yè)做大、做強(qiáng)，適應(yīng)社會發(fā)展。

2.在已確定特色專業(yè)的基礎(chǔ)上，加大投資力度，提升特色專業(yè)的軟、硬件設(shè)施。

專業(yè)設(shè)施設(shè)備的現(xiàn)代化建設(shè)是打造品牌專業(yè)的基礎(chǔ)。因此，特色專業(yè)的設(shè)施設(shè)備必須做到“硬件過硬，軟件不軟”。在資源配置上應(yīng)該實(shí)行政策傾斜，突出重點(diǎn)，加快特色專業(yè)的現(xiàn)代化步伐。

3.強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，為特色專業(yè)的良性快速發(fā)展提供強(qiáng)有力的人力資源保證。

教師是特色專業(yè)建設(shè)的主力和關(guān)鍵，師資水平的高低很大程度上決定了學(xué)校強(qiáng)勢專業(yè)的水平。教育部《關(guān)于“十五”期間加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》指出：中等職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)的勞動者和中初級專門人才的光榮歷史使命，要完成這一歷史使命，“關(guān)鍵在于建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍”。因此，學(xué)校強(qiáng)勢專業(yè)和專業(yè)品牌的發(fā)展離不開教師素質(zhì)的提高，離不開教師結(jié)構(gòu)的合理搭配，更離不開教師專業(yè)教學(xué)意識與能力的提高。所以學(xué)校對特色專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，應(yīng)該盡快引進(jìn)，做到特色專業(yè)有專業(yè)帶頭人。二是積極開展以骨干教師為重點(diǎn)的全員培訓(xùn)，有長遠(yuǎn)規(guī)劃、年度安排、經(jīng)費(fèi)保證，學(xué)校應(yīng)盡可能地提供各種機(jī)會讓教師外出學(xué)習(xí)或請專家教授到校講課。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)鼓勵教師考證，增加“雙師型”教師的比例，不斷提高專業(yè)教學(xué)和業(yè)務(wù)水平。

4.提高教育教學(xué)質(zhì)量。

4.1樹立教學(xué)的服務(wù)理念，教育教學(xué)也是一種服務(wù)，只不過服務(wù)對象不同。因此在教育教學(xué)過程中要建立這種思想，即以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向。以服務(wù)為宗旨，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供最好、方便、最理想的服務(wù)，一切服務(wù)學(xué)生。

4.2樹立教學(xué)的實(shí)踐理念。對于我們的服務(wù)對象――學(xué)生，我們不應(yīng)只教授知識，還應(yīng)該教其學(xué)會做人，學(xué)會做事。學(xué)會做人，為學(xué)生將來面對社會打下基礎(chǔ)夯實(shí)；要讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)“學(xué)業(yè)―職業(yè)―就業(yè)―創(chuàng)業(yè)―發(fā)展”的發(fā)展，即教會學(xué)生“學(xué)會做事”。因而，我們必須為學(xué)生完成學(xué)業(yè)而教學(xué)，為學(xué)生的職業(yè)而教學(xué)，為學(xué)生的就業(yè)而教學(xué)，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)而教學(xué)，為學(xué)生的終身發(fā)展而教學(xué)。

4.3加強(qiáng)課堂教學(xué)管理

4.3.1加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理，只有建立一個(gè)良好的課堂紀(jì)律，課堂教學(xué)才能順利而有效地進(jìn)行，良好的課堂紀(jì)律是順利進(jìn)行課堂教學(xué)的保證。

4.3.2中職學(xué)生由于基礎(chǔ)差、底子薄，在以往都是被打擊的對象，所以教師在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，提倡賞識教育，讓學(xué)生學(xué)得進(jìn)，教學(xué)目標(biāo)能讓學(xué)生達(dá)得到，教學(xué)方法能讓學(xué)生喜歡，考試能讓大多數(shù)學(xué)生過關(guān)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，這樣提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生易于接受，使學(xué)生在課堂中，真正學(xué)到知識、學(xué)到技能、提高素質(zhì)、全面發(fā)展。只有愛自己所教的學(xué)生，教師才有可能實(shí)施成功教育“幫助成功、嘗試成功、自主成功”的三個(gè)臺階，才有可能把握成功教育“期望、機(jī)會、鼓勵”的三個(gè)基本要素，即教師對學(xué)生有美好的期望，為學(xué)生不斷創(chuàng)造成功的機(jī)會，及時(shí)給予鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的自信。

4.3.3課堂教學(xué)是我們傳授知識的主戰(zhàn)場，是我們培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事的主要手段。首先，課堂教學(xué)要生活化，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，這樣學(xué)生聽起來容易懂，學(xué)起來也輕松。其次，課堂教學(xué)要和專業(yè)結(jié)合進(jìn)來，從職業(yè)崗位、職業(yè)情境中挖掘文化教學(xué)內(nèi)容的職業(yè)元素與專業(yè)因子，將學(xué)生的專業(yè)知識與技能納入文化課學(xué)習(xí)的范疇，實(shí)現(xiàn)文化課教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式與專業(yè)的自然整合。

如學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生僅僅穿梭于聲樂室、舞蹈房和琴房之間，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們也要帶著學(xué)生走出課堂，在生活中體會藝術(shù)，用藝術(shù)服務(wù)于生活，才能夠真正創(chuàng)造出源于生活、高于生活的藝術(shù)作品。在感知的過程中，體會文學(xué)作品的魅力，再造出栩栩如生的藝術(shù)形象。無論什么專業(yè)，都應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn)，將教學(xué)和社會實(shí)踐結(jié)合起來，才能獲得真知灼見。

4.3.4教學(xué)常規(guī)學(xué)抓不住，把要求真正落到實(shí)處。我們平常所做的工作基本上是常規(guī)工作。教師的教學(xué)常規(guī)一般通過備、教、改、輔、考、研等環(huán)節(jié)來體現(xiàn)。我們月月、周周、天天、堂堂要做的基本工作，而且是必須完成好的工作就是常規(guī)工作。做常規(guī)工作容易，把常規(guī)工作做好不容易，但把常規(guī)工作做到極致就是特色。應(yīng)在抓常規(guī)中找特點(diǎn)，在抓常規(guī)中培植特點(diǎn)，把特點(diǎn)轉(zhuǎn)化成特色，把特點(diǎn)發(fā)展成特色。

抓常規(guī)，即抓教學(xué)常規(guī)，重點(diǎn)抓學(xué)生上課睡覺問題。這就要求每個(gè)教師在上課時(shí)都要擺正位置，調(diào)整內(nèi)容，改進(jìn)方法。有了常規(guī)，不執(zhí)行、不落實(shí)，常規(guī)無法“?！逼饋?。有了常規(guī)，不指導(dǎo)、不反思，常規(guī)難以“?！逼饋?。如何把教學(xué)常規(guī)工作落實(shí)到位，讓教學(xué)常規(guī)“?！逼饋砟?？我們要采取相應(yīng)的策略與措施。

建立制度，抓常規(guī)制度建設(shè)，讓教學(xué)常規(guī)“?！逼饋恚幸?guī)可依，也就是“立好規(guī)矩”。如果學(xué)校的每一項(xiàng)工作都能形成制度，有規(guī)有矩，按章辦事，那么，常規(guī)管理的效率就會提高，讓常規(guī)“規(guī)”到位。

常抓不懈保穩(wěn)定，及時(shí)反饋促進(jìn)步，要經(jīng)常檢查督促指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)改革中某個(gè)方面做得好的及時(shí)推廣，發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)糾正；常規(guī)就是要常抓不懈，堅(jiān)持抓好各個(gè)細(xì)節(jié)，做好每一件教學(xué)環(huán)節(jié)中的細(xì)致小事，那么我們的教學(xué)常規(guī)就能得到落實(shí)，教學(xué)效果就能通過日常的增強(qiáng)而體現(xiàn)出來。

職業(yè)教育就是以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，才能讓“學(xué)生進(jìn)得來，留得住，學(xué)得好，能就業(yè)，就好業(yè)，能升學(xué)，升好學(xué)，能發(fā)展，能大發(fā)展”。也就是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有興趣，就業(yè)有技能，創(chuàng)業(yè)有本領(lǐng)，升學(xué)有希望，終身發(fā)展有基礎(chǔ)，才能提高職業(yè)教育吸引力。

參考文獻(xiàn)：

［1］中國大百科全書?教育.

［2］國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）.

篇6

1.抓好隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化德育意識。首先，完善管理網(wǎng)絡(luò)。德育管理是一個(gè)整體系統(tǒng)，繼續(xù)建立完善了校內(nèi)的德育管理網(wǎng)絡(luò)格局，實(shí)行校長總負(fù)責(zé)，少先隊(duì)具體負(fù)責(zé)，常規(guī)副校長密切配合，黨團(tuán)組織通力協(xié)作的德育管理機(jī)制。根據(jù)德育工作目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施途徑，建立、健全崗位責(zé)任制，形成齊抓共管的合力。

其次，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。重點(diǎn)抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建班主任隊(duì)伍科學(xué)管理的機(jī)制；一是建立班主任崗位職責(zé)規(guī)范，抓好班級常規(guī)考評工作；二是每月召開班主任例會，加強(qiáng)校本培訓(xùn)研討交流，提高班主任的工作水平；三是繼續(xù)實(shí)行“文明班級”、“優(yōu)秀班主任”的評比活動；四是切實(shí)關(guān)心班主任，并在職稱評定、職務(wù)晉升、評優(yōu)評先等方面向優(yōu)秀班主任傾斜。

再次，建立育人體系。學(xué)校進(jìn)行了法規(guī)、德育文件和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的專題學(xué)習(xí)和討論，開展“愛崗敬業(yè)”、“正師風(fēng)、揚(yáng)師德、廉潔從教、為人師表”等主題的教育系列活動，并充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，實(shí)現(xiàn)德育“全員管理、全面管理、全程管理”，形成教書育人、管理育人、服務(wù)育人的良好氛圍。

2.抓好常規(guī)教育，構(gòu)建德育體系。教導(dǎo)處、少先隊(duì)以重大節(jié)日、重要人物和重要紀(jì)念日為契機(jī)，通過豐富多彩的少先隊(duì)活動，讓學(xué)生在活動中得到體驗(yàn)，從而提高德育實(shí)效。結(jié)合“愛國”“誠信”等主題教育活動，有針對性地開展讀書、征文、演講、知識競賽、歌詠比賽等系列活動，組織相應(yīng)的主題班會活動、方案評比。

定期開展好主題班會系列活動，發(fā)揮主題班會在德育工作中的作用。同時(shí)創(chuàng)新少先隊(duì)體驗(yàn)活動，切實(shí)抓好社區(qū)教育與校外德育基地教育，充分利用校外德育基地資源，組織開展豐富多彩的教育活動。

二、抓細(xì)教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教育教學(xué)管理

教學(xué)常規(guī)是教師開展日常教學(xué)工作的準(zhǔn)則，良好的管理體制是我們順利實(shí)施課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，“管理出效益”，我們注重加強(qiáng)日常的教學(xué)常規(guī)管理工作。

1.規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為。認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳落實(shí)省委辦公廳、省政府辦公廳提出的 “五嚴(yán)”辦學(xué)規(guī)范要求和省教育廳對學(xué)生在校時(shí)間等問題的明確規(guī)定，切實(shí)減輕中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)，著力健全和完善深入實(shí)施素質(zhì)教育的長效機(jī)制。加強(qiáng)常規(guī)管理，抓好養(yǎng)成教育，注重寫字教學(xué)，全體教師上課和作業(yè)批改要寫規(guī)范端正的字，學(xué)生的作業(yè)，書寫規(guī)范，工整。加強(qiáng)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)和督促檢查，促進(jìn)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.抓細(xì)教育教學(xué)常規(guī)。以科學(xué)的管理規(guī)范教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，確保素質(zhì)教育的最優(yōu)化。嚴(yán)格地抓好教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行中小學(xué)常規(guī)管理辦法。為了更好地開展常規(guī)工作，加大常規(guī)檢查力度，每天由值日行政進(jìn)行課堂教學(xué)常規(guī)巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，一周進(jìn)行一次匯總，并在下周的工作例會上作分析總結(jié)。對教學(xué)常規(guī)中有違規(guī)現(xiàn)象的教師實(shí)行跟蹤抽查，力求通過跟蹤檢查的方法，使每一位教師都重視常規(guī)，增強(qiáng)自已的責(zé)任感和使命感，對教學(xué)負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)。

3.抓實(shí)“六認(rèn)真”管理。加大對教師教學(xué)“六認(rèn)真”各個(gè)環(huán)節(jié)的科學(xué)指導(dǎo)和監(jiān)控。每個(gè)月都組織開展了作業(yè)、教案自查，教務(wù)處月檢查并及時(shí)做好檢查小結(jié)，在教研活動中進(jìn)行交流切磋。

切實(shí)把備課、上課、作業(yè)布置和批改、輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)落到實(shí)處，突出過程管理的核心環(huán)節(jié)，強(qiáng)化“在備課上下功夫，在課堂上顯本領(lǐng)，在作業(yè)上出效益”的教學(xué)觀和價(jià)值觀，把功夫下在課前，認(rèn)真鉆研教材、深入了解學(xué)生，潛心備課，教學(xué)中要精選課堂教學(xué)例題，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

4.完善教學(xué)考核工作。教學(xué)工作是學(xué)校的核心工作，開學(xué)初我們認(rèn)真組織學(xué)習(xí)了教學(xué)常規(guī)基本要求，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校制訂的教學(xué)常規(guī)檢查督促制度。本學(xué)期我們結(jié)合績效工資考核方案，進(jìn)一步加強(qiáng)和完善了《教學(xué)過程考核細(xì)則》等，重點(diǎn)對教師的工作態(tài)度、課堂教學(xué)水平等方面進(jìn)行考核，切實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作的檢查督促與教師考評工作。教學(xué)常規(guī)管理與考評做進(jìn)一步趨向合理，教學(xué)秩序有條不紊，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、抓實(shí)教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效益

1.加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)反思。大力開展現(xiàn)代教育理論和課改理論的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持兩周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，分語文、數(shù)學(xué)、英語、技能學(xué)科進(jìn)行，與教研活動結(jié)合起來，組織教師開展了“如何減負(fù)增效，提高課堂教學(xué)效益”、“如何做好培優(yōu)補(bǔ)差，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果”等科研沙龍，通過學(xué)習(xí)討論，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，牢固確立以生為本、為學(xué)生的終身發(fā)展奠基的意識，變單一的知識傳授者為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，變學(xué)會知識為學(xué)會學(xué)習(xí)。

2.扎實(shí)做好減負(fù)增效。加強(qiáng)課堂研究，從而切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。向課堂教學(xué)要質(zhì)量，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3.打造有效課堂教學(xué)。打造有效課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。優(yōu)化課堂教學(xué)，向往40分鐘要質(zhì)量。充分發(fā)揮我校的骨干教師的引領(lǐng)作用，探討新課程的教學(xué)新特點(diǎn)，新方法，新途徑。

4.強(qiáng)化校本教學(xué)研究。加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)是提高教學(xué)管理的一項(xiàng)有效措施，是有效開展校本研究的保障。學(xué)校成立了教研科研組織，加強(qiáng)了學(xué)科中心組建設(shè)。通過個(gè)人申請，教師推選，我們成立了語數(shù)英各學(xué)科中心組和教科研中心組，負(fù)責(zé)各教研組和課題組的工作。

篇7

為進(jìn)一步深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)流程管理，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，加快我區(qū)新課程改革的步伐。樹立新的教學(xué)觀念，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，規(guī)范教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)行為，努力提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量結(jié)合[信市教研（2005）32號]關(guān)于“教學(xué)常規(guī)落實(shí)月”文件精神，對我區(qū)小學(xué)教育階段進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)檢查，現(xiàn)將檢查情況匯報(bào)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視

接上級通知后，平橋區(qū)教研室立即成立以陳永良為組長的“教學(xué)常規(guī)落實(shí)月”自查領(lǐng)導(dǎo)小組，召開全區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教研員會議，安排布置“教學(xué)常規(guī)落實(shí)月”活動任務(wù)，首先有各鄉(xiāng)鎮(zhèn)自查，自查時(shí)間定于4月15日之前，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要求按照《平橋區(qū)教育質(zhì)量評估細(xì)則》進(jìn)行自查。

二、檢查落實(shí)

3月22日區(qū)教研室陳永良為組長的四人檢查小組對全區(qū)中心小學(xué)進(jìn)行檢查，對照《平橋區(qū)教學(xué)常規(guī)管理手冊》和《平橋區(qū)教學(xué)質(zhì)量評估細(xì)則》所確定的內(nèi)容及各學(xué)?！盎顒釉隆敝虚_展工作的具體情況，進(jìn)行落實(shí)。主要評估內(nèi)容分為四大塊。

（一）教學(xué)的組織與管理

1、教學(xué)計(jì)劃：①各校是否能全面執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，按計(jì)劃設(shè)置課程，安排課時(shí)。②各學(xué)科教學(xué)大綱課標(biāo)安排教學(xué)內(nèi)容，是否任意增減內(nèi)容。③是否按教學(xué)大綱要求安排綜合實(shí)踐課程，并且有計(jì)劃、有組織、有教師指導(dǎo)。④勞技、信息技術(shù)課要求做到教師、教材、場地、考核四落實(shí)，并有計(jì)劃地組織學(xué)生參加社會實(shí)踐活動。

2、目標(biāo)管理量化考核：①要求學(xué)校工作有計(jì)劃、有總結(jié)、措施具體。②以教學(xué)為中心的指導(dǎo)思想明確，既有分工，又有協(xié)作，定期研究，解決教學(xué)中的重大問題。③學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課情況，每期不少于30節(jié)，副校長不少于40節(jié)，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)兼?zhèn)湔n制度。④教學(xué)的組織、實(shí)施、檢查，評估制度健全，實(shí)行目標(biāo)管理有量化考核標(biāo)準(zhǔn)。⑤學(xué)校建有教學(xué)檔案。⑥各學(xué)科教師都有教學(xué)計(jì)劃，期末有教學(xué)總結(jié)。

（二）教學(xué)常規(guī)

1、備課：①教案內(nèi)容設(shè)計(jì)合理。②備課質(zhì)量。③教材、教學(xué)、教具、教輔等齊全。④每科至少訂有1套以上專業(yè)教學(xué)參考雜志。

2、上課：①教學(xué)思想端正，符合新的教學(xué)理念，寓德育于教育之中。②教學(xué)的目的明確，適當(dāng)，具體，面向全體，重點(diǎn)突出，層次合理。③教學(xué)內(nèi)容明確，講授科學(xué)準(zhǔn)確，容量適當(dāng)。④教學(xué)方法靈活多樣，有行動性、啟發(fā)性和開放性，并能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，注重學(xué)法指導(dǎo)。⑤普通話教學(xué)。⑥能嫻熟地駕馭教材與課堂，基本功扎實(shí)、規(guī)范。⑦教學(xué)效果好，能圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

3、作業(yè)布置與批改：①作業(yè)要求有目的性，做到精選。②批改及時(shí)，有記錄。③作業(yè)評講。

4、輔導(dǎo)與檢測：①注重學(xué)法指導(dǎo)及能力培養(yǎng)。②有培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃及措施，且成效顯著，重點(diǎn)當(dāng)堂反饋測試，考后有試卷分析，平時(shí)與期末相結(jié)合考評，考后有講評記錄。

（三）教育科研

1、常規(guī)教研：①教研組織健全，有計(jì)劃。②開展老年教師上示范課，中年教師上優(yōu)質(zhì)課，青年教師上達(dá)標(biāo)課“三課”活動計(jì)劃。③教師之間互相聽課。④是否堅(jiān)持集體備課。⑤堅(jiān)持說課、授課、評課等校本教研集體活動。

2、課題研究：①有教研項(xiàng)目。②有跟蹤檔案材料。

（四）常規(guī)創(chuàng)新

1、課堂教學(xué)常規(guī)的創(chuàng)新；2、圍繞常規(guī)教學(xué)的活動創(chuàng)新；3、有教研專題和教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，如區(qū)一小等校本教研開展的有聲有色；4、各校都有具體的創(chuàng)新方法和措施；5、有計(jì)劃、有方案、有活動成果等，如區(qū)二小、明港一、二小等。

三、檢查結(jié)果

經(jīng)過近20天的檢查，通過評估，材料的落實(shí)、座談、聽課、測試、問卷調(diào)查等方法，進(jìn)行定性、定量評價(jià)。我區(qū)基礎(chǔ)教育階段教學(xué)正向著提高教育教學(xué)質(zhì)量加快我區(qū)新課程改革的步伐健康發(fā)展。

 

篇8

關(guān)鍵詞：常規(guī)教育；蒙氏教育；良好習(xí)慣

幼兒園常規(guī)教育是幼兒園保教工作的重點(diǎn)，幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成與幼兒園常規(guī)教育有著密不可分的聯(lián)系，常規(guī)的觸角遍及幼兒園教育的方方面面，在一定程度上提高了兒童在幼兒園的生活質(zhì)量。但是幼兒園的日常生活教育內(nèi)容很多，它滲透在幼兒園一日活動的各個(gè)環(huán)節(jié)中，由于日常生活教育內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性，這就要求我們在一日活動的各個(gè)環(huán)節(jié)中潛移默化地對幼兒進(jìn)行日常生活的教育。

一、創(chuàng)設(shè)有序的環(huán)境，營造可以讓幼兒在活動中有序操作的良好氛圍

蒙氏日常教育中也提到“關(guān)愛環(huán)境”，主要是培養(yǎng)幼兒關(guān)心愛護(hù)周圍有生命、無生命物體的好品格，從小養(yǎng)成美化環(huán)境、有序擺放物品的習(xí)慣。有序擺放操作材料，給操作材料進(jìn)行歸類不僅可以培養(yǎng)幼兒收拾整理的習(xí)慣，還可以培養(yǎng)幼兒關(guān)愛周圍的學(xué)習(xí)環(huán)境，符合蒙氏日常教育的理念。

一開始幼兒每次操作完收材料時(shí)，操作材料的擺放都很隨意，有時(shí)還會把一個(gè)區(qū)的操作材料放錯(cuò)到另一個(gè)區(qū)的柜子上。在出現(xiàn)這些問題時(shí)，生活教師理整理的候就會幫他們糾正，時(shí)間一長，幼兒就更加不會自己調(diào)整操作材料的擺放了。為了更好地讓幼兒養(yǎng)成按序擺放物品的良好習(xí)慣，我們做了一些材料的標(biāo)記貼在柜子上，如將材料貼上序號，有秩序地貼在柜子上，這樣幼兒在工作時(shí)，就可以根據(jù)柜子上的序號標(biāo)記擺放相應(yīng)的材料。同樣的方法可以延用到各個(gè)材料柜上，而標(biāo)記也要隨材料投放的變化及時(shí)更換。這樣不僅便于幼兒歸納收放操作材料，還能養(yǎng)成幼兒良好的行為習(xí)慣。慢慢地，大部分幼兒都能自己取東西，并有序地?cái)[放回位。

二、在操作材料中發(fā)展幼兒的基本動作，增強(qiáng)幼兒自己動手的能力

蒙臺梭利博士有一句至理名言：“我看到了，我聽到了，直到親自動手做了，我才真正了解?！睆倪@句話中，我們不難發(fā)現(xiàn)，幼兒學(xué)習(xí)的特色是動手操作。她還認(rèn)為：“與人的智慧緊密相關(guān)的運(yùn)動是手的運(yùn)動，它為人類的智慧服務(wù)?！庇變菏值膭幼髟趮雰簳r(shí)期常常是從無意識的抓、握，到有意識的拍、拿、放、搖等，運(yùn)用的是手指中段部位，而指尖的發(fā)展最難，也最重要，尤其是食指、中指及拇指這三只手指的運(yùn)用。我們在區(qū)角中投放相應(yīng)的材料，目的在于培養(yǎng)幼兒小肌肉的運(yùn)動。如：在筷子夾物工作中，練習(xí)幼兒夾的動作；在夾衣夾游戲中發(fā)展幼兒的三指抓動作；在穿線板游戲中發(fā)展幼兒穿孔的動作。這些能力的訓(xùn)練讓幼兒在自我服務(wù)中得到了提升。

三、蒙氏教育的滲透對一日常規(guī)活動的有效實(shí)施

幼兒園正常的班集體活動對來自不同家庭、不同生活習(xí)慣的幼兒提出一些共同的要求，包括盥洗、就餐、睡眠等方面。只有這樣，班集體的生活才能融洽和諧。這些規(guī)范包括生活態(tài)度，如堅(jiān)持每天上幼兒園，喜歡吃幼兒園的飯菜等；生活習(xí)慣，如飯前要洗手、安靜午睡等內(nèi)容。學(xué)習(xí)常規(guī)是保證幼兒順利、有效地完成啟蒙階段知識學(xué)習(xí)任務(wù)的要求，包括上課認(rèn)真聽教師講話、回答問題先舉手等。除了學(xué)習(xí)、生活外，還有大量教師組織的集體活動和幼兒自發(fā)的活動，要想讓這些活動都能有序地進(jìn)行，幼兒必須遵循活動規(guī)范的要求，這些規(guī)范涉及室內(nèi)、室外活動的場地、活動的玩具材料等。

蒙臺梭利認(rèn)為，兒童的自覺性和自我認(rèn)識是通過愛實(shí)現(xiàn)的。兒童自身具有發(fā)展的能力，有自我教育的方法。因此，通過以學(xué)習(xí)者為中心的活動區(qū)活動，能引導(dǎo)幼兒在自由與尊重中獲得發(fā)展，形成良好的常規(guī)。

四、在“自由”的游戲中形成規(guī)則意識

蒙臺梭利認(rèn)為：“紀(jì)律必須來自自由?！倍傅摹凹o(jì)律”和我們傳統(tǒng)意義上的“紀(jì)律”又是有區(qū)別的，蒙臺梭利教育思想中的“紀(jì)律”體現(xiàn)在秩序性方面。具體表現(xiàn)為教育材料的秩序性、教學(xué)法的秩序性、室內(nèi)活動材料的擺放等。在這樣的環(huán)境中，教師要做的應(yīng)該是讓幼兒學(xué)習(xí)怎樣活動而不是靜靜坐著，幼兒在做完一份工作后可以有秩序、自由地選擇另一份工作，在“自由”中建立“紀(jì)律”。

葉圣陶先生說過：“好習(xí)慣的養(yǎng)成，一輩子受用；壞習(xí)慣的養(yǎng)成，一輩子吃它的虧，想改也不容易。”可見良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。一位獲諾貝爾金獎的白發(fā)蒼蒼的學(xué)者說,他所學(xué)到的最重要的東西是在幼兒園學(xué)到的。這位獲得學(xué)界最高榮譽(yù)的老人用這一描述說明了一個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣及良好品德在幼兒期形成對人一生的重要性。放短目光看常規(guī)教育，它是幼兒園教育順利開展的重要保證；放遠(yuǎn)目光看常規(guī)教育，它使人受益一生。

篇9

以全國、省、市職教工作會議精神為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)《江蘇省職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理規(guī)范（試行）》和學(xué)校2007年度工作計(jì)劃，適應(yīng)兩個(gè)轉(zhuǎn)變，即我校人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變和辦學(xué)層次提高的轉(zhuǎn)變，以規(guī)范和實(shí)效為抓手，以規(guī)范養(yǎng)成教育和“三職”(職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律)教育為主線，以加強(qiáng)德育常規(guī)管理和進(jìn)行德育改革為重點(diǎn)，以完善德育網(wǎng)絡(luò)、健全德育制度、建好德育隊(duì)伍、創(chuàng)新德育形式和方法為保證，以提高學(xué)生的文明程度和道德水平、促進(jìn)學(xué)生綜合職業(yè)能力的形成為根本，大力加強(qiáng)和改進(jìn)我校德育工作，增強(qiáng)德育工作的針對性、實(shí)效性和時(shí)代感，初步樹立我校德育工作品牌。

二、工作目標(biāo)

1、切實(shí)做好德育常規(guī)工作，狠抓學(xué)生文明行為特別是校園文明行為養(yǎng)成訓(xùn)練，為提升我校德育工作水平打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、完善德育管理制度，規(guī)范工作行為，構(gòu)建德育體系。

3、形成更加完善的德育二級管理體制。

4、開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，突出職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律教育，增強(qiáng)德育工作的針對性、實(shí)效性。

5、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，改革班主任任用和考核辦法，提高班主任工作津貼。

6、重啟心理咨詢室，加強(qiáng)心理健康教育。

7、按市教育局要求，推行以學(xué)生“成長導(dǎo)師制”為重點(diǎn)的“雙制”（成長導(dǎo)師制、成長伙伴制）改革，在構(gòu)建全員育人、全程育人、全面育人的管理格局上取得新的突破。

8、適應(yīng)我校人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變和辦學(xué)層次升格為高職校的新情況，學(xué)習(xí)、探索德育管理的新方法、新途徑。

三、重點(diǎn)工作

（一）、切實(shí)做好德育常規(guī)，夯實(shí)德育工作基礎(chǔ)

1、全面落實(shí)《省職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理規(guī)范（試行）》要求，按照市教育局“三個(gè)規(guī)范”執(zhí)行情況檢查反饋，從組織管理、教育內(nèi)容、制度建設(shè)、檔案管理等方面進(jìn)行全面梳理，進(jìn)一步健全德育管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)我校德育管理工作的規(guī)范化、制度化和科學(xué)化。

2、繼續(xù)以“爭做文明人”活動為抓手，抓實(shí)基礎(chǔ)文明行為養(yǎng)成教育，將良好文明行為作為良好職業(yè)素質(zhì)的構(gòu)成要素之一，使注重日常文明語言、行為、交往禮儀以及職業(yè)禮儀成為學(xué)生的自覺追求。

3、加強(qiáng)對廣播操、服裝、發(fā)型、儀容儀表、日常行為的檢查，及時(shí)通報(bào)和處理，展示我校學(xué)生健康、向上的精神風(fēng)貌。

（二）、進(jìn)一步健全德育管理制度，規(guī)范德育工作行為

1、從學(xué)生日常行為管理、課堂常規(guī)管理、活動管理、生活管理、實(shí)習(xí)管理、安全管理、社團(tuán)管理、獎懲管理、班集體考核、檔案管理等方面，進(jìn)一步加強(qiáng)德育制度建設(shè)，統(tǒng)一學(xué)校德育工作要求，規(guī)范德育工作行為。

2、建立學(xué)生學(xué)期綜合素質(zhì)考核與獎勵制度、學(xué)生單項(xiàng)獎勵制度（對在思想品德、學(xué)業(yè)成績、技能實(shí)習(xí)、勞動衛(wèi)生、文藝體育、社會實(shí)踐等某一方面表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表彰和獎勵），引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極要求進(jìn)步。

3、根據(jù)《省中職校學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定（試行）》，修訂《違紀(jì)學(xué)生處分條例》，明確學(xué)工處和專業(yè)系（部）的處理權(quán)限，按照教育優(yōu)先、嚴(yán)格程序、嚴(yán)肅校紀(jì)、兼顧發(fā)展、維護(hù)權(quán)益的原則，做好對違紀(jì)學(xué)生的教育、轉(zhuǎn)化和處理工作，并在對重點(diǎn)幫教學(xué)生的教育和管理上取得新進(jìn)展。

（三）、合理劃分德育管理職責(zé)，完善德育二級管理體制合理劃分學(xué)工處和專業(yè)系（部）的德育管理職責(zé)，橫向到邊，縱向到底，不留盲點(diǎn)。

（四）、探索德育內(nèi)容、方法、途徑和手段改革，構(gòu)建德育體系，初步樹立我校德育品牌

1、圍繞構(gòu)建“文明、愛崗、敬業(yè)”德育新體系總體目標(biāo)，構(gòu)建德育體系，加強(qiáng)政治、思想、道德、法律和心理健康教育，初步形成全員育人、全程育人、全面育人的管理格局，實(shí)現(xiàn)我校德育工作的序列化、科學(xué)化和校本化。

2、推行以學(xué)生成長導(dǎo)師制為重點(diǎn)的“雙制”改革，同時(shí)進(jìn)行相關(guān)課題研究。每一名任課教師都要擔(dān)任學(xué)生的“導(dǎo)師”，結(jié)合職業(yè)學(xué)校特點(diǎn)，導(dǎo)師的工作除了進(jìn)行個(gè)性化、親情化和針對性的教育引導(dǎo)工作以外，還要進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)、學(xué)法指導(dǎo)、“三職”教育、心理健康教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。

3、完善我?！兜掠n改革方案》，合理設(shè)置課程，明確教學(xué)要求，改進(jìn)教學(xué)方法，更好地發(fā)揮德育課德育主渠道作用。

4、適應(yīng)我校人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，探索有效的德育方法、途徑；適應(yīng)我校升格為高職校的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)、探索高職校德育管理的新方法、新途徑，進(jìn)行分層德育管理的嘗試。

5、學(xué)工處、教務(wù)處、實(shí)習(xí)就業(yè)處、專業(yè)系（部）等部門要以學(xué)生綜合職業(yè)能力的形成為目標(biāo)，加強(qiáng)溝通，密切協(xié)作，增強(qiáng)教育合力，注重把教學(xué)和專業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)活動作為德育工作的有效渠道和重要載體。

（五）、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，形成一支責(zé)任心強(qiáng)、樂于奉獻(xiàn)、講求方法、管理高效的班主任工作隊(duì)伍

1、繼續(xù)開展以“走進(jìn)學(xué)生心靈、走進(jìn)學(xué)生宿舍、走進(jìn)學(xué)生家庭”為主要內(nèi)容的班主任工作“三走進(jìn)”活動，加強(qiáng)對班主任落實(shí)活動方案的檢查。

2、加強(qiáng)班主任常規(guī)工作檢查，督促班主任落實(shí)學(xué)校要求；改革班主任任用和考核辦法，適當(dāng)提高班主任工作津貼。

3、啟用《班主任工作手冊》，指導(dǎo)班主任認(rèn)真記錄，規(guī)范班主任工作行為。

（六）、抓好重點(diǎn)德育活動，滲透德育要求

1、組織第十六屆校園文化藝術(shù)節(jié)，進(jìn)行活動內(nèi)容的拓展和活動形式的創(chuàng)新，將廣播操比賽及一些小型體育比賽納入，成為校園文化節(jié)。

2、協(xié)助學(xué)校開展“校園大講堂”活動，豐富學(xué)生的人文知識，提高學(xué)生的人文修養(yǎng)。

3、開展18歲成人儀式教育活動，組織以“三職”教育為主要內(nèi)容的主題班會評比活動。

四、主要工作安排

三月：

1、召開教育干事、班主任工作例會，布置報(bào)到及開學(xué)工作；

2、組織開學(xué)典禮，進(jìn)行常規(guī)教育；

3、開展學(xué)雷鋒活動；

4、啟動學(xué)生成長導(dǎo)師制活動；

5、協(xié)助學(xué)校做好高職校迎驗(yàn)工作。

四月：

1、組織清明祭掃活動，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育；

2、做好省教育廳“三個(gè)規(guī)范”檢查準(zhǔn)備工作；

3、擬訂校園文化節(jié)活動方案，舉行文化節(jié)開幕式；

4、組織廣播操訓(xùn)練與比賽活動；

5、協(xié)助學(xué)校組織開展“校園大講堂”活動。

五月：

1、協(xié)調(diào)團(tuán)委開展18歲成人儀式教育活動，組織開展主題班會競賽；

2、按文化節(jié)活動方案開展活動；

3、制定有關(guān)德育管理制度。

六月：

1、舉行文化節(jié)閉幕式；

2、評選校三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部；

3、總結(jié)學(xué)生成長導(dǎo)師制活動情況，進(jìn)行表彰；

4、評選校級優(yōu)秀班主任（或?qū)W生喜愛的班主任）；

5、召開縣區(qū)學(xué)生會議，動員學(xué)生進(jìn)行招生宣傳。

七月：

1、做好學(xué)期結(jié)束工作，收繳各種材料；

2、積極參與學(xué)校的招生工作；

3、組織結(jié)業(yè)典禮，布置暑期活動意見；

4、籌備建軍80周年慰問共建部隊(duì)活動，落實(shí)2007級新生軍訓(xùn)事宜。

篇10

一、工作目標(biāo)：自從市教育局對各縣區(qū)義務(wù)教育階段進(jìn)行了教學(xué)質(zhì)量抽樣檢測以來，我縣整體質(zhì)量處于中下水平，下一步目標(biāo)，力爭讓我縣義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量處于市中游水平。

二、主要工作措施

（一）縣級層面

1.健全聯(lián)片教研機(jī)制，凸顯教學(xué)中心地位

（1）建立聯(lián)片掛點(diǎn)教研工作制度。

（2）加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評價(jià)。

措施一：大力開展競賽活動，促進(jìn)學(xué)生特長發(fā)展。

措施二：做好檢測的各項(xiàng)工作，確保考試成績的真實(shí)有效。

措施三：大力推進(jìn)中小學(xué)聯(lián)片同年級同學(xué)科教學(xué)質(zhì)量聯(lián)考檢測活動工作。

2.構(gòu)建四級質(zhì)量監(jiān)控體系，推進(jìn)質(zhì)量監(jiān)督工作

建立和完善立體教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。成立四級質(zhì)量監(jiān)控體系即：縣教師發(fā)展中心——鎮(zhèn)（區(qū)、片區(qū)）中心教研組（學(xué)校教研組）——學(xué)科教研組——教師四級質(zhì)量監(jiān)控體系。

3.教學(xué)視導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)校精細(xì)管理

縣教師發(fā)展中心成立了**縣中小學(xué)教學(xué)管理視導(dǎo)小組，對不同層次的中小學(xué)進(jìn)行不定期教學(xué)管理工作視導(dǎo)檢查。要求學(xué)校做細(xì)做實(shí)日常教學(xué)管理，向常規(guī)教學(xué)要效益要質(zhì)量。

4. 大力推進(jìn)抽測、中考和高考備考工作

開展了全縣性的抽測、高考和中考備考培訓(xùn)和推進(jìn)會議；針對如何提高高三和初三，初二抽測學(xué)科課堂復(fù)習(xí)備考研討會議，備考工作督查等工作，對各學(xué)?？茖W(xué)備考、提高我縣高考和中考質(zhì)量有指導(dǎo)性的作用。

5. 組織全縣性中小學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量檢查工作和高考和中

考模擬考試工作

一是組織全縣中小學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量檢查工作。二是中考模擬考試，高考模擬考試，全程采用網(wǎng)絡(luò)閱卷及做好評價(jià)工作。三是每次模擬考試均有分析數(shù)據(jù)，召開相關(guān)的分析會和表彰會，提出備考的工作策略和要求，有效提升我縣高考和中考質(zhì)量。

6. 制定中小學(xué)評價(jià)機(jī)制

縣教育局制定了高中和義務(wù)教育階段《中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)辦法》，表彰了先進(jìn)集體和個(gè)人，更好地發(fā)揮身邊先進(jìn)典型示范引領(lǐng)導(dǎo)作用，進(jìn)一步激勵廣大教師獻(xiàn)身教育事業(yè)的積極性，提升我縣教育教學(xué)質(zhì)量。

（二）學(xué)校層面

1.明確工作要求，落實(shí)常規(guī)教學(xué)管理

（1）抓好教學(xué)管理人員常規(guī)工作。一是抓好校長教學(xué)管理常規(guī)，校長要研究教學(xué)管理工作。二要抓好教導(dǎo)處教學(xué)管理常規(guī)，明確教導(dǎo)處的中心工作。三要抓好教研組的常規(guī)工作，發(fā)揮好教研組長帶頭引領(lǐng)作用，把常規(guī)工作落在實(shí)處。

（2）抓實(shí)常規(guī)教學(xué)工作管理。扎實(shí)做好“備、講、改、輔、考、評、賽、研”等常規(guī)教學(xué)工作，抓好教師的備課、上課、改作、輔導(dǎo)工作，制訂落實(shí)考試、比賽等激勵措施，做好考后分析與補(bǔ)救措施，開展聽課評課研討等教研活動。

2．樹立質(zhì)量意識，落實(shí)教學(xué)管理規(guī)定

（1）實(shí)行教學(xué)質(zhì)量考核制度。學(xué)校樹立質(zhì)量意識，并制定教學(xué)質(zhì)量考核制度。教學(xué)業(yè)績和教學(xué)成績突出的教師，優(yōu)先推薦為縣級優(yōu)秀和年度考核優(yōu)秀人選。對在教學(xué)質(zhì)量綜合評價(jià)退步較大或排在末位的學(xué)校，縣局責(zé)令其限期整改，提交整改分析報(bào)告，并狠抓落實(shí)。

（2）成立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理領(lǐng)導(dǎo)小組。各學(xué)校充分認(rèn)識到教學(xué)管理工作的重要性和緊迫性，把提升教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校重點(diǎn)工作來抓。各學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組，組織實(shí)施好每個(gè)階段的工作，明確工作目標(biāo)，分解工作任務(wù)，突出工作重點(diǎn)，落實(shí)工作職責(zé)。領(lǐng)導(dǎo)到位、組織到位，措施到位。

三、存在的問題及原因

從市教育局對各縣區(qū)義務(wù)教育階段進(jìn)行了教學(xué)質(zhì)量抽樣檢測以來，我縣整體質(zhì)量處于中下水平。我縣教育教學(xué)存在的問題及原因分析如下：

1. 我縣教育存在教育不均衡現(xiàn)象。一是地方發(fā)展不均衡。二是學(xué)校發(fā)展不均衡。三是師資力量存在不均衡。

2.我縣教育存在“大鍋飯”問題。學(xué)校調(diào)控工資不多，導(dǎo)致教師工作積極性不高，激勵機(jī)制受到制約，存在“干好干壞、干多干少一個(gè)樣”現(xiàn)象，嚴(yán)重影響我縣教學(xué)質(zhì)量。

3.學(xué)校管理水平有待提高。部分學(xué)校校長交流少，管理水平不高，跟現(xiàn)代教育教學(xué)管理要求，跟新時(shí)代的新要求存在很大的差距，導(dǎo)致學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)停滯不前，影響了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

4.我縣師資水平有待提高。課堂上仍然存在“滿堂灌”現(xiàn)象，部分學(xué)校，特別是偏遠(yuǎn)農(nóng)村的部分教師教學(xué)業(yè)務(wù)交流少，水平低，學(xué)習(xí)少、培訓(xùn)少，教學(xué)手段少，滿足現(xiàn)狀多，導(dǎo)致學(xué)科教學(xué)成績較差。另外，“縣管校聘”仍然沒有落實(shí)，有些學(xué)校出現(xiàn)教師結(jié)構(gòu)性超編，而有些學(xué)校出現(xiàn)教師結(jié)構(gòu)性缺編現(xiàn)象。部分學(xué)校臨聘了相當(dāng)數(shù)量的教師，而這些教師沒有經(jīng)過培訓(xùn)，直接上崗教學(xué)，直接影響教學(xué)工作。

5.教師積極性不高，缺乏較好的管理機(jī)制。

基于目前形勢，留給學(xué)校能自主發(fā)揮的管理空間不大，調(diào)動教師工作積極性的措施不多，老師們干好干壞一個(gè)樣。教師缺乏工作熱情，不愿意主動挑重?fù)?dān)。

6. 學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作不扎實(shí)。我縣出臺了《**縣中小學(xué)教學(xué)教研工作指導(dǎo)意見》，其中提出了“常規(guī)教學(xué)管理工作要求”，但學(xué)校落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作不扎實(shí)，導(dǎo)致常規(guī)教學(xué)工作“走過場”，教學(xué)工作得不到保證，教學(xué)質(zhì)量提不上來。

7.高中招生政策改變。高考方面，由于**市新增高中學(xué)校，以及我市招生優(yōu)先安排市直重點(diǎn)高中學(xué)校第一批招生，導(dǎo)致我縣初中高中優(yōu)質(zhì)生源有所減少。我縣高考上線人數(shù)有所下降。

四、下一步工作思路及舉措

1.繼續(xù)做好教研教學(xué)管理工作視導(dǎo)活動。視導(dǎo)活動主要是扎實(shí)推進(jìn)《**縣中小學(xué)教學(xué)教研工作指導(dǎo)意見》（2017年12月制訂），每個(gè)學(xué)期定時(shí)定點(diǎn)定計(jì)劃，組織人員到學(xué)校督導(dǎo)工作，一項(xiàng)項(xiàng)檢查，一項(xiàng)項(xiàng)落實(shí)。

2.扎實(shí)推進(jìn)中小學(xué)聯(lián)片教研工作。我縣小學(xué)成立了6個(gè)片區(qū)的聯(lián)片教研共同體，初中成立了10個(gè)片區(qū)的聯(lián)片教研共同體，高中以學(xué)科為單位成立了學(xué)科聯(lián)片教研。

3.重新構(gòu)建中小學(xué)各學(xué)科名師工作室。加強(qiáng)全縣中小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)作用，加快中小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)教研人才的專業(yè)成長，促進(jìn)高素質(zhì)骨干教師隊(duì)伍的建設(shè)，提升全縣教育教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)全縣教育事業(yè)健康發(fā)展。