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【關鍵詞】校企合作;網絡技術;實踐;教學體系;構建

Abstract：According to the characteristics of computer network technology specialty practice teaching under the background of school enterprise cooperation，this paper studies the construction of practical teaching system of computer network technology.

Keywords：School enterprise cooperation;network technology;practice;teaching system;construction.

1、引言

隨著高職教育的定位日趨清晰，工學結合、校企合作不斷深入，培養(yǎng)符合社會需求的“高素質、高技能”的應用型人才成為高職教育長期面臨的一項重要任務。通過對實踐教學方法與手段的探索、校企合作的深入給高職教育注入了新的活力，同時也使得職業(yè)教育者找到了提高實踐教學質量的有力抓手。

改革傳統(tǒng)實踐教學模式，與企業(yè)以及其他用人單位深入合作，推行工學結合、校企合作。實現(xiàn)校企資源共享、互惠互利，充分調動企業(yè)的積極性，建立合適的校企合作運行機制，使得企業(yè)參與到實踐教學的整個環(huán)節(jié)。本文以計算機網絡技術專業(yè)為例，計算機網絡技術專業(yè)目前很多高職院校均已開設，在校學生以及畢業(yè)生較多，如何建立適合專業(yè)發(fā)展的實踐教學體系尤為重要。在改善教學硬件環(huán)境的同時，也突出專業(yè)內涵發(fā)展，注重與企業(yè)合作共建實踐教學體系，高質量地實施計算機網絡技術專業(yè)實踐教學。

2、計算機網絡技術專業(yè)實踐教學存在的問題

實踐教學作為教學的一個重要部分，對學生的影響很大，但是就目前的實踐教學體系來說，存在一些問題。

（1）計算機網絡技術專業(yè)實踐教學體系的研究還處在較低的水平，雖說很多高職學校都在研究，但教學體系的設計缺少系統(tǒng)性;

（2）實踐教學的資源嚴重不足，校企合作還處在推廣階段，大量實踐課程還處在資源少甚至空白的狀態(tài)，急需加快建設步伐;

（3）實踐教學的外部條件有待改善，實踐教學強調的是學生參與實踐，然而各學校的教學條件不足使實踐的實施受到了很多束縛;

（4）很多校企合作還停留在表面上，學生下企業(yè)實踐的時間不足，或者學生在企業(yè)沒有參與到企業(yè)的生產實踐，這樣使得學生沒有得到很好地鍛煉。

3、計算機網絡技術專業(yè)實踐教學體系構建需要完成的任務

3.1 選擇實踐教學內容

實踐教學內容的選擇要以培養(yǎng)學生崗位能力為出發(fā)點，需要學校教師深入人才市場、企業(yè)進行廣泛調研，征求企業(yè)人員對人才規(guī)格需求意見，調查畢業(yè)生對工作崗位適應能力等途徑，獲取相關資料，并與企業(yè)人員一起制定人才需求調研報告。不斷研究制定專業(yè)人才培養(yǎng)目標、修訂人才培養(yǎng)方案，制訂課程標準，確定實踐教學內容。

3.2 編寫實訓教材

實訓教材是學生實訓過程中最基本的學習材料，實訓教材的質量對學生實訓效果的影響最大。計算機網絡技術的發(fā)展較快，日新月異。教材的編寫必須結合企業(yè)生產實踐由在校教師和企業(yè)人員共同完成。教材應融入企業(yè)人員歸納總結的生產實踐性知識，將應用在網絡工程上的新技術、新工藝、新材料等成果補充到實訓教材，突顯專業(yè)實踐教學內容的先進性、針對性和實效性。

3.3 建設實踐教學基地

計算機網絡技術專業(yè)對實踐教學基地的要求較高，職業(yè)院校應充分發(fā)揮實踐教學環(huán)境優(yōu)勢，學校需與企業(yè)建立長效合作的實習基地，并建立相應的運行管理與質量監(jiān)控保障機制，與企業(yè)共同制定實訓內容、補充完善用于實踐教學的設施，共同完成實踐教學任務。利用校外實踐教學基地不但能培養(yǎng)學生專業(yè)知識和技能，更能實現(xiàn)企業(yè)文化的養(yǎng)成教育，加強了職業(yè)道德的培養(yǎng)，促進了知識傳授與生產實踐的緊密銜接，促使學生向職業(yè)人的轉變。學校以提供實訓、辦公場所等基礎硬件資源等條件，企業(yè)提供實訓設備，實行校企雙方共同管理和使用。

3.4 建設實踐教學團隊

培養(yǎng)出高技能學生的關鍵靠師資隊伍。教學團隊的建設是實踐教學體系構建的核心內容。對于教師的培養(yǎng)學?？梢越柚Ｆ蠛献?，安排教師到企業(yè)參與工程項目施工等生產實踐，確保每位專業(yè)教師每年下企業(yè)的鍛煉時間。安排教師帶領學生參與企業(yè)項目任務，既解決了企業(yè)臨時人手緊的問題，也鍛煉了教師和學生的工程實踐能力。制定對“雙師型”教師更多的鼓勵政策，組織教師參加“網絡工程師”專業(yè)技術職務資格等及專業(yè)技能等級考試，引導教師教學能力和專業(yè)能力全面發(fā)展。

3.5 建立實踐教學質量評價標準

建立注重過程學習的實踐學習評價方式?？己俗龅饺婵陀^，以每個項目任務實施過程和最終效果，對學生的專業(yè)能力、方法能力和社會能力進行綜合評價，促進學生全面發(fā)展。結合定期與隨機檢查、實踐成績考核、師生座談、項目考評與教學測評等形式，加強實踐教學環(huán)節(jié)的質量監(jiān)控，實現(xiàn)對的實踐教學活動的全程管理。

4、實踐教學體系的構建過程中需要安排的實際工作

（1）專業(yè)教師下企業(yè)考察、進行市場調研，搜集第一手資料;

（2）結合市場調研，設計方案研究，搜集有關研究資料;

（3）修訂人才培養(yǎng)方案、課程標準、開發(fā)實訓項目;

（4）編寫校企合作實訓教材、制作課件、建立教學資源庫;

（5）選派專業(yè)教師參加企業(yè)實踐，提升教師實踐技能;

（6）組織學生下企業(yè)實習，零距離接觸工作崗位。

5、小結

在校企合作背景下對計算機網絡技術專業(yè)實踐教學體系進行設計，使教學內容更加貼近企業(yè)工作實際，能提高學生的學習積極性，使學生真正成為“高素質、高技能”的應用型人才。在實踐教學中，使學生深入到實際工程項目和企業(yè)真實工作環(huán)境的校內外實習實訓基地;校企合作制訂人才培養(yǎng)方案、課程標準，突出培養(yǎng)學生的實踐能力;圍繞計算機網絡技術專業(yè)的實踐教學體系，引導高職院校、企業(yè)深度合作，提升高職計算機網絡技術專業(yè)學生能力素質，實現(xiàn)高職院校、企業(yè)、學生三者共贏。

參考文獻：

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[4] 丁喜綱，國鋒.關于酒店特色網絡技術專業(yè)的建設[J];職業(yè)教育研究，2013（3）.

[5] 韓鋼.淺談計算機網絡技術實踐教學的探索[J].科教新報（教育科研），2011（9）.

作者簡介：

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關鍵詞：網絡技術；實踐教學；重要性；優(yōu)化設計

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2014） 02-0000-01

一、實踐教學對計算機網絡技術教學的重要性

計算機網絡技術是一門以應用、實踐為主體的課程，主要是為了培養(yǎng)學生的動手操作能力、邏輯思維能力、解決問題能力、網絡應用能力。在對上述內容進行教學的過程中，單純的理論式教學根本無法滿足目標需求，無法實現(xiàn)對學生能力的提升。隨著高等教育的逐漸深化，學生對計算機網絡技術實踐教學的需求逐漸升高，對各項計算機網絡技能需求不斷加大，加強實踐教學已經成為高校發(fā)展的必然。

計算機網絡技術實踐教學可以從根本上加深學生印象，提升學生的計算機網絡技術的熟練度。只有在不斷實踐的過程中，學生才能夠全面了解和認識到各項計算機網絡技術，才能夠從最大限度提升對各項知識的理解程度，從實踐中了解到計算機網絡技術的本質，提升學習效果。計算機網絡技術實踐教學可以保證在教學中形成系統(tǒng)的體系，形成規(guī)范化、科學化、系統(tǒng)化教學內容，讓學生在教學中從實踐汲取理論，用理論支持實踐，為學生就業(yè)打下堅實的基礎。除此之外，上述教學還可以提升學生的創(chuàng)新能力，讓學生養(yǎng)成創(chuàng)新意識，可以有效拓寬學生的視野，保證學生符合當前職業(yè)發(fā)展的需求。

二、計算機網絡技術實踐教學環(huán)節(jié)優(yōu)化

（一）構建以任務驅動為主體教學體系

任務驅動模式教學主要是以學生操作及變通能力為基礎，依照學生特點形成的實施的一種教學方法。任務驅動實驗項目設定的過程中要對計算機網絡技術教學要求進行全面分析，明確教學設備及教學環(huán)境，確保實驗項目與教學資源相符合，能夠最大限度服務課程核心目標。在構建以任務驅動為主體的教學體系過程中，教師要規(guī)劃設計項目整體目標，對各項目標進行細化及總結，將理論與實踐結合在一起，改善計算機網絡技術實踐教學質量。上述項目設定要圍繞一個目標和幾個任務完成，通過下述步驟實現(xiàn)實驗項目設計。

（1）規(guī)劃設計項目整體目標：實踐教學活動的過程中，教師要對計算機網絡體系結構理論課中的各項內容進行全面分析，依照教學要求掌握的知識點及實驗設備，形成系統(tǒng)的實驗教學目標。例如，在教學的過程中教師可以將校園網作為計算機網絡技術實踐項目的核心，圍繞上述項目提出各部分計算機網絡技術目標，確保學生能夠在實踐操作的過程中明確學習內容及操作內容。例如，在實施網絡接口層實踐教學的過程中，教師可以依照實踐需求設置等停協(xié)議ARQ、連續(xù)ARQ、選擇重新ARQ三項實踐板塊，確保學生了解ARQ目標。

（2）化整為零，層次化任務目標：在層次化任務目標的過程中，教師要首先對目標任務進行全面分析，依照各項內容細節(jié)，行程容易理解的各個任務目標。上述任務驅動實驗目標細化可以通過真實的項目背景，實現(xiàn)對任務及情景的建設。任務目標細化操作中要：從三項實踐板塊中了解ARQ作用原則，實現(xiàn)數(shù)據(jù)幀自動重發(fā)能力技術的提升。教師要對數(shù)據(jù)幀技術分析、構建任務拓撲結構、實驗拓撲結構、規(guī)劃任務組，達到對目標的化整為零。

（3）化零為整，將層次目標整合：任務驅動模式需要通過任務培養(yǎng)及情景提出實現(xiàn)知識的整合。在ARQ任務中，教師要指導學生完成數(shù)據(jù)幀處理，將三種ARQ內容整合，確保ACK1信號能夠保留在緩沖區(qū)內，提升確認質量。在層次目標整合的過程中，教師要對數(shù)據(jù)幀對網絡信號的影響闡述，保證學生能夠認識到網絡接口層信號的處理操作及運作原理，將各項分散的知識統(tǒng)一，保證學生能夠在整合中加深對網絡接口層信號的認識，不斷提升計算機網絡實踐技能，從綜合項目背景下感受到實踐教學的魅力。

（4）教學結果評估：教學結果評估作為當前任務驅動實驗項目的重要內容，可以明顯提升評估的效果。上述體系評估中，教師要采取多元化考核方法，依照學生在ARQ實踐中的操作效果進行評測，確保評價內容與學生學習相一致，具有高度的真實性、有效性。

（二）豐富仿真內容，提升實踐教學效益

計算機網絡技術對實驗環(huán)境具有非常高的要求。在教學的過程中，教師要對各項仿真軟件進行合理應用，確保最大限度消除操作對軟件系統(tǒng)及硬件系統(tǒng)的破壞性，提升計算機網絡實驗室的應用效益。教師可以選取思科或華為模擬軟件，對實驗環(huán)境進行設定，保證學生在仿真操作中不斷豐富自身計算機網絡技術，提升任務驅動項目實踐教學效益。

（1）借助模擬軟件，完成計算機獨立實驗。在實踐教學的過程中，教師要要保證學生能夠了解各項實踐教學原理，對路由器及交換機中模擬軟件進行應用，保證學生能夠實現(xiàn)各項實驗操作。例如，教師可以應用Cisco路由器和交換機上的模擬程序，讓學生組建網絡，形成系統(tǒng)的網絡配置。教師可以引導學生對各項實驗步驟及內容進行熟練，在模擬器上獨立操作，熟悉實踐教學內容。在上述模擬軟件的輔助下，學生可以有效提升自身的熟練度，提升實驗室操作的效益。

（2）借助虛擬機軟件，完成實踐操作優(yōu)化：虛擬機軟件可以通過在一臺電腦上模擬，實現(xiàn)學生操作的優(yōu)化，完成對各項操作系統(tǒng)內容的全方面練習。借助虛擬機軟件進行操作的過程中，教師要確保學生明確各項操作系統(tǒng)種類，能夠真正掌握各項技術內容，高質量、高效益實現(xiàn)實踐操作的優(yōu)化；要對操作操作要點進行講解，保證學生能夠依照計算機虛擬軟件實現(xiàn)教學操作，降低由操作失誤導致的虛擬機軟件故障，提升虛擬機軟件輔助項目實踐教學的效益。

三、結束語

雖然許多高校已經建立了學生網絡實驗室，但是由于受到設備閑置、缺乏系統(tǒng)實驗室設計、缺乏有效設備利用等，直接造成學生缺乏實際動手操作機會，無法及時培養(yǎng)、訓練計算機網絡操作，直接限制了學生計算機網絡技術方面的發(fā)展。因此，在優(yōu)化的過程中，教師要從各個層次、各個內容出發(fā)，形成系統(tǒng)的實踐教學體系，要構建以任務驅動為主體教學體系，不斷豐富仿真內容，確保從根本上提升實踐教學效益，改善計算機網絡技術實踐教學質量。

參考文獻：

[1]趙曉玲.計算機網絡技術專業(yè)的改革與實踐[J].機械職業(yè)教育，2007（06）.

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關鍵詞：職業(yè)高中；計算機網絡技術教學；現(xiàn)狀；改進

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）01-0081

在信息化時代下，快速發(fā)展的計算機信息技術對計算機人才提出了更高的要求，這也使目前職業(yè)高中的計算機網絡教育面臨非常嚴峻的考驗?，F(xiàn)階段，中職計算機網絡教育需要跟上時代的腳步，才能適應當前時代的發(fā)展和進步。而提升中職學生計算機網絡技術能力的主要因素，是由學校培養(yǎng)人才對知識的全面掌握能力以及對技能的掌握程度而定。為此，中職教師應充分結合計算機網絡的實際應用情況，通過開拓學生思維的方式，不斷地創(chuàng)新教學方法。

一、整合教學資源

1. 選擇合適教材

當前信息技術的進步速度極快，很多舊的理念或理論已經難以適應當前時代的要求。而信息技術的教材通常都是多年前就已經制定，雖然每隔幾年都會作出修訂，但實質上均為換湯不換藥的更改，因此很多教材已經跟不上當前時代的發(fā)展腳步。此外，目前很多計算機網絡技術教材沒有經過嚴格審核，質量參差不齊，這也給中職計算機網絡技術教育帶來了較大阻礙。對此，校方應針對當前的時代需求和時代特點，選擇新穎的、實用的、具有教育意義和啟發(fā)意義的教材，并根據(jù)時代變化，及時調整教材內容。

2. 豐富課堂內容

校方或教師應根據(jù)學生所在專業(yè)，采取針對性的教學方法并選擇針對性的教學內容，以性質和關系性入手分析，通過新技術和新理念為學生整合計算機網絡技術的教學模塊，使計算機網絡技術和學生所學專業(yè)有機融合，提升計算機網絡技術教學的實用性。在教學過程中，教師應根據(jù)課本的難易程度，整合內容相近的章節(jié)，通過版塊分割的方式教學。在整理具體教學內容時，教師應主次有別，對重點內容進行精講，而對次要內容一筆帶過即可。

二、優(yōu)化教學手段

1. 開展項目教學

項目教學法就是通過教師的指導，將某一相對獨立的問題交給學生自己處理的教學方法。在項目教學法中，收集信息、設計方案并實施項目是關鍵步驟。項目教學法應以某一具體項目為主線，學生在教師的引導和提示下，主要通過自己的努力解決問題。因此，教師應根據(jù)教學的范圍選擇合理的項目內容，案例應具有針對性、范圍不宜過大、項目程序不宜過長、難度要適中。教師將項目教學法與實踐教學法緊密聯(lián)系在一起，就能夠有效地提升學生實際操作計算機網絡相關項目的能力，從根本上提升學生的知識掌握水平。

2. 提升學生信心

職業(yè)高中的學生和大專、本科學生相比，在學習能力、學習態(tài)度等方面存在差距，這會造成部分中職學生產生較嚴重的自卑心理，或者秉持得過且過的心態(tài)，而這樣的心態(tài)不利于學生學習任何課程。針對這一情況，教師應主動承擔更多責任，加強與學生的交流，與學生一道，積極探討其困惑，并據(jù)此提出解決方案。教師應根據(jù)不同學生在學習能力、技能掌握水平等方面的差異，對學生進行分組教學，針對不同組別制定不同的教學方法。在考核時，教師也應制定針對性目標，根據(jù)學生能力的不同制定不同的學習、考核任務。

3. 加校企合作

計算機網絡技術是一門實踐性極強的學科，因此僅進行理論教學是沒有多大意義的，必須結合實踐操作進行實用性教學。目前很多職校的計算機硬件設施存在明顯缺陷，而由于缺乏建設資金，再加上校領導的不重視，這一問題在短期之內也難以得到解決。為此，中職學?？梢约訌娦Ｆ蠛献?，積極同相關企業(yè)取得合作機會，使學生能夠盡快進入實戰(zhàn)崗位實習，通過理論結合實踐的學習方法，更快、更好地掌握相關技能，有效地鍛煉學生自身的計算機網絡實際操作能力，努力培養(yǎng)實用性人才。

三、強化實踐教學

1. 習題強化練習

計算機網絡技術課程的顯著特點在于，計算機教學偏重習題訓練，通過習題訓練的方式，學生能夠更深入、更透徹地了解課程內容，并擴展知識技能。在此前提下，教師在教學過程中對各章節(jié)的重點內容選題非常重要。教師可以通過查漏補缺的方式，了解學生在知識掌握方面存在的不足之處，對學生的認識盲區(qū)進行重點教學，及時彌補學生在知識掌握方面存在的漏洞，對重點問題進行重點講解，并針對學生的知識薄弱點進行強化練習。

2. 上機強化練習

計算機網絡技術的理論知識偏重理科思維，內容較抽象，理解起來并不容易，需要學生具備一定的邏輯思維能力，但計算機網絡的實際操作往往沒有想象的那么復雜。因此，在教學計算機網絡技術課程時，如果僅進行理論教學，不僅教師教得累，學生學習起來也比較困難。在這種情況下，教師如果想要有效地提升計算機網絡技術的教學效果，就應將教學重點放在實踐練習和實踐探索方面。通過課堂理論結合上機操作的教學方式，學生能夠更迅速、更輕松、更牢固地掌握知識技能。

由于計算機網絡課程的應用性很強，并且隨著時代的發(fā)展，計算機網絡技術已經深入到生活的方方面面，人們已經離不開計算機網絡技術。在此背景下，學生如果不能將計算機網絡技術理論運用于實際操作中，就無法融入到現(xiàn)代社會中，也不能解決生活實際問題，做到服務社會。因此，強化計算機網絡技術的上機操作練習，對于計算機網絡技術的學習與掌握意義重大。

四、結束語

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當前我國計算機網絡技術教育、信息技術與學科課程整合等得以迅速發(fā)展，但計算機網絡技術教學體系在高校網絡技術領域之中仍然薄弱，教師在本專業(yè)培養(yǎng)學生德智體美全面發(fā)展的同時，應積極教導學生掌握計算機網絡技術的基礎知識和基礎理論，同時還要具有維護及管理大小型網站以及網絡技術應用開發(fā)的能力，從而向國家培養(yǎng)和輸送具有高技能的計算機網絡技術啊?？茖哟蔚膶嵱眯蛯I(yè)人才。將計算機網絡實驗課程體系的主要實踐環(huán)節(jié)包括計算機接口技術、局域網技術、多媒體技術基礎以及網絡綜合布線技術基礎切實可行的實施在實驗課程體系之中。

2優(yōu)化計算機網絡課程體系的教學思路

2.1目標的確定“以人為本”的思想不僅可以應用在現(xiàn)代企業(yè)的管理當中，同樣適用于教育領域，當今社會的競爭歸根結底是人力資源的爭奪，高校計算機網絡技術教學也應該以滿足市場所需為原則，結合現(xiàn)代大學生自身特點，制定出合理、科學地人才培養(yǎng)計劃和教學目標，例如：由于計算機網絡技術專業(yè)原本就是以應用為主的一門學科，學校和教師應該充分體現(xiàn)“以人為本”的教育思想，針對學生實際情況來設定，將計算機網絡實驗課程及應用課程作為開設的一門基礎類課程，為計算機專業(yè)學生的必修科目，針對此門課程可以制定如下的教學目標：首先，在教師的指導講解后，讓學生對局域網技術、計算機基本操作實訓、局域網組建實訓、網絡綜合布線技術、TCP/IP技術實訓、網絡安全技術實訓等知識有一個概況的了解和清晰地認識，這部門屬于第一層次的目標，其次，在充分知曉必備的基礎知識后，要求學生掌握諸如可視化的對象編程以及高級語言的編程和設計，具備一定思想高度，該部分為第二層次的目標，最后，通過上述幾方面的基礎知識積累，使得學生能夠對計算機領域中的小型數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)進行合理的開發(fā)、設計與研究，進而達到將數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理與應用課程充分相結合的目的。

2.2方法的改善為了全面提升學生的應用實踐能力，教師可以采用案例教學法，通過一個個實際的例子，來指導學生進行分析和研究，有針對性地在每一節(jié)課中適當引入教學案例，這樣不僅讓枯燥、空洞的理論知識得以具體形象化，而且在實際的講解操作中。鍛煉了學生思維分析能力，提升了學習積極性和興趣，也有利于師生的交流和探討，經過細致地研究講解，讓學生掌握一定實踐經驗，學會利用所學知識解決實際問題，對創(chuàng)造性的激發(fā)具有明顯效果。在計算機網絡技術專業(yè)的課程教學當中，教師可以事先為學生設定任務，以促進其積極研究探索。

2.3內容的優(yōu)化調整教學內容的優(yōu)化調整同樣對于三本院校計算機專業(yè)數(shù)據(jù)庫及應用課程的一體化教學改革十分重要，結合課程中主要的三個方面的知識：數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)庫接口技術以及數(shù)據(jù)庫應用，做出進一步的優(yōu)化與調整，以便達到最適合學生學習的效果。與此同時，教師在實際教學中還可將各種網絡設備的特性、網絡的構架、雙絞線的制作和測試、以太網和虛擬局域網的安裝配置、子網的劃分、路由器的配置等各種網絡技術的知識點融入在實驗教學之中，通過有針對性的學習以此達到專業(yè)技能的培訓目標。

3總結

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其一，資源浪費較嚴重。在高校教育中，根據(jù)部門職責不同，具有計算機相關專業(yè)技能的人員大都被安排在教輔工作崗位，職能管理部門崗位的專業(yè)要求更多的需要具有文科專業(yè)背景的人員，但這些人員往往缺乏計算機網絡技術方面的知識，在運用計算機網絡的過程中，比較傾向于對網絡硬件的需求，片面認為價格高其功能就越強，操作就越簡單，從而導致了網絡資源的浪費，過多的購買硬件設備，出現(xiàn)設備閑置的現(xiàn)象。例如打印機可以通過資源共享實現(xiàn)幾臺計算機同時使用而不影響相互之間的工作，不僅可以節(jié)省開支，還可以節(jié)省空間；但大多數(shù)高校的打印機過多，造成資源的浪費。根據(jù)相關教育行業(yè)網絡化建設趨勢預測顯示，2011年教育行業(yè)網絡化投資達到了近570億元，比上年增長9%左右；2012年教育行業(yè)網絡化投資達到了723億元，比上年增長13%左右，2013年達到760億元，增長14%左右，如圖1所示。過多的資金投資在硬件方面，使得資源浪費現(xiàn)象比較嚴重。圖1教育行業(yè)網絡化投資增長比例其二，信息資源開發(fā)利用較少。在高校教育行政管理中應用計算機網絡的核心是信息資源，包括學校教學、管理、科研等內部信息和利用網絡獲取信息。但大多數(shù)高校在計算機網絡應用的初期，對硬件投資較大，忽略了信息資源的建設。高校管理、監(jiān)測工作量化程度較低，在管理和決策中，通過客觀數(shù)據(jù)進行分析的判斷比較少。高校信息管理檔案不夠規(guī)范，沒有進行數(shù)據(jù)化管理，或者數(shù)據(jù)化更新速度較慢，數(shù)據(jù)庫維護和信息服務工作沒有落實好，為教師和學生以及社會提供的網絡服務不夠完善。高校各部門間的數(shù)據(jù)無法共享，信息資源的利用率較低。

2計算機網絡對高等教育行政管理的意義作用

其一，高校行政管理的任務是充分運用一切有效的資源為教學、科研、管理提供服務。充分運用計算機網絡進行管理，能夠將教育管理資源進行共享，高校教育機構內部在研發(fā)和管理本單位的信息數(shù)據(jù)庫時，要從通過級別、用途等角度將部分數(shù)據(jù)分配給各部門使用和維護，從而有效避免同類資料的重復收集。其二，在高校教育行政管理中加強計算機網絡技術的運用，具有重要意義。在重要數(shù)據(jù)安全管理、系統(tǒng)運行故障處理、網絡資源配置等方面具有較大的作用，能夠為高校行政管理工作提供便利的服務和技術上的支持。極大地降低了管理人員的工作量，提高了工作時效。計算機網絡技術的應用改變了高校教育行政管理工作的模式，使得行政管理順應時代的發(fā)展需求，以優(yōu)良作風為高校的各種管理工作提供優(yōu)質服務。

3計算機網絡在高等教育行政管理中的應用策略

3.1構建完善的計算機網絡平臺

其一，完善網絡平臺。計算機網絡平臺是一個開放的體系，隨著信息技術和信息理念的發(fā)展變化而不斷變化和升級。它也是一個規(guī)范化的體系，在共同的數(shù)字化標準、信息化標準、信息資源共享標準上運行。不同的學校在不同的時期，網絡平臺構建理念也不同。因此，高校應該根據(jù)當前的發(fā)展趨勢和學校的實際需求，建立完善的計算機網絡平臺，為高校教育行政管理提供技術支持。其二，完善管理平臺。管理平臺首先需要構建網絡技術應用于各項活動的管理信息系統(tǒng)，即構建管理平臺的基礎。其主要包括學生管理系統(tǒng)、教學管理系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)、財務管理系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)、公共服務體系管理系統(tǒng)、后勤管理系統(tǒng)資產管理系統(tǒng)等。其三，完善資源平臺。資源平臺是計算機網絡技術應用中數(shù)字化的各種資源，其核心是各種數(shù)據(jù)庫。學校的信息庫一般有學生信息庫、教學信息庫、科研信息庫等，詳情如圖2所示。在高校教育行政管理中就需要將資源平臺進行完善，為行政管理工作提供數(shù)據(jù)支持。圖2高校教育行政管理計算機網絡體系架構

3.2增強管理人員運用網絡技術的意識

計算機網絡技術和體系是管理思想和管理方式的載體，運用網絡技術來改變高校教育行政管理方式，不僅僅是單純的技術問題。首先需要人們轉變思想觀念，將管理和網絡技術聯(lián)合起來，將總結出來的管理思想和模式轉移到管理應用系統(tǒng)中。在計算機網絡技術的應用過程中，需要提高自身的思想意識，將科學合理的管理理念和行為程序固化到計算機網絡技術當中，并根據(jù)當今的新形勢和新要求，對技術進行改進和創(chuàng)新。計算機網絡化辦公體系對行政管理工作人員來說，是一種全新的事物，由于管理人員更加熟悉原有的人工傳遞信息的方式，有的人員會對計算機網絡技術產生抵觸情緒，適應新型的辦公方式還需要較長的時間。這就需要學校加大宣傳力度，提高管理人員的思想認識，使得管理人員熟練掌握相關操作手法，提高計算機網絡技術的利用率。

3.3提高管理人員操作網絡技術的能力

高校行政管理部門較多，這些部門的工作大致為教學、科研、財務、學生、人事、設備、生產、后勤等方面。在計算機網絡技術的應用過程中，可以根據(jù)學校的管理職能進行劃分，將各個子系統(tǒng)之間的關系相互協(xié)調和統(tǒng)一，更加有效地控制和管理資源配置。計算機網絡技術的應用是一項比較復雜的系統(tǒng)工程，在系統(tǒng)的研發(fā)過程中，需要與系統(tǒng)操作人員進行溝通，避免在應用的過程中出現(xiàn)不必要的錯誤。高校需要根據(jù)學校的各種需求，對現(xiàn)有的行政管理人員進行培訓，使得管理人員熟練掌握計算機網絡技術，推動信息管理系統(tǒng)工作的不斷完善。

4總結

篇6

 

隨著《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》的不斷推廣深入，中職院校的教育制度不斷改革。中職院校如何調整自身的教育策略，做出符合當前市場需求技術型人才的選擇，這就需要中職院校根據(jù)自身的實際教學情況做出符合當前時代背景的教學改進。如何在中職院校中培養(yǎng)符合當前社會要求的高素質的技術型人才，是一個值得探究的課題。本文就如何在中職院校計算機網絡技術專業(yè)教學改革進行深化研究提出幾點看法，僅供交流學習。

 

一、中職院校計算機網絡技術專業(yè)教學現(xiàn)狀

 

中職院校作為我國職業(yè)教育的主體，是建立在九年義務教育的基礎之上的學校，目的是培養(yǎng)大量符合當今社會需求的技能型人才和高素質勞動者。這要求中職院校在進行高中程度知識的教育過程中培養(yǎng)學生的精神文化素養(yǎng)，有針對性地實施職業(yè)知識和職業(yè)技能教育。但在實際的中職院校計算機網絡技術專業(yè)教學過程中存在以下不足。

 

(一)教師實際應用經驗不足，在教學過程中理論與實際應用相脫節(jié)

 

中職院校的教師雖然理論知識扎實，但實際應用經驗不足。不了解當前社會對網絡技術型人才技能的需求狀況，在教學過程中傳授的知識與技能不能夠滿足當前社會對網絡專業(yè)畢業(yè)生的技能需求。例如，在網站開發(fā)這門課程中，教師教授的內容也許還停留在使用ASP網站編程語言來編寫開發(fā)網站，但是在目前網站開發(fā)的實際應用中，ASP由于代碼簡單容易使網站受攻擊已很少使用甚至不用，這就導致學生在學校學習到知識與社會應用脫節(jié)。這樣的不足在網絡專業(yè)教學的其他很多科目都存在。

 

(二)師生教與學的惡性循環(huán)

 

教師在教學過程中，面對繁重的教學任務，不能保證每一次的課程內容都能夠詳細、生動有效地講解;不能根據(jù)學生的實際情況，按照學生的學習能力，調整教學的進度，調整教學方法及內容;課后由于工作繁鎖，實訓條件受限，無法讓學生對所學的知識加以實踐與鞏固;同時網絡學科的知識對于大部分中職生來說是有相當難度的?；谝陨弦蛩?，學生學不到知識后便出現(xiàn)厭學情緒。這樣循環(huán)下來，就會出現(xiàn)一種現(xiàn)象：學生學不會，教師不愿教。久而久之，便形成教學上的惡性循環(huán)，嚴重影響到師生教與學的質量。

 

(三)學生的基礎相差懸殊

 

中職生的計算機網絡技術基礎參差不齊，教師難以根據(jù)不同學生的現(xiàn)有知識基礎，進行因材施教，徒增了教學的難度。有的中職生在入學階段對計算機網絡的應用僅僅停留在上網沖浪、打游戲等上，對計算機網絡技術幾乎是一片空白;有的掌握了一定的計算機基礎操作;有的已經具備了相當程度的計算機操作技能。

 

(四) 教學實訓環(huán)境不完善

 

在實際的教學過程中，計算機網絡專業(yè)知識更偏向于實際的操作應用。然而，能夠擁有良好的網絡實訓資源用于開展實訓教學的中職院校較少。網絡設備的價格昂貴，損耗大，維護難，導致大部分的中職院校無法大規(guī)模地投入資金建設網絡實訓基地。沒有實訓環(huán)境的支持，學生學習了專業(yè)理論知識之后，只能通過一些模擬軟件去進行實際操作的模擬應用，甚至于“紙上談兵”，專業(yè)理論知識無法進行實操。

 

二、計算機網絡技術的教學改進措施

 

計算機網絡技術作為計算機技術上的應用學科，實踐性很強。如何針對中職院校計算機網絡教學存在的現(xiàn)狀，培養(yǎng)出符合當前社會要求的高素質網絡技術型人才，可采取如下措施。

 

(一)提高教師網絡專業(yè)知識的實際應用能力，加強理論與實際相結合

 

計算機網絡技術是一門應用性很強的課程，因此在教學過程中，要求教師對專業(yè)知識熟練駕馭的同時還必須要擁有符合企業(yè)需求的網絡技術實踐的能力。只有這樣才能夠在教學過程中實現(xiàn)對知識的合理規(guī)劃、結合實際應用需求展開教學。教師在教學過程中要能夠適應不斷推陳出新的計算機軟件應用及企業(yè)對技術的更新需求，還要時刻關注行業(yè)上的技術升級與信息更新，做到教學上的“與時俱進”。例如，學?？梢远ㄆ诮M織教師進行下企業(yè)實踐、專業(yè)培訓或為教師提供計算機網絡技術的知識講座，讓教師了解并掌握最新的計算機網絡技術，并將其引用到課堂教學中，實現(xiàn)理論與實際應用相結合。

 

(二)教師在教學過程中注重教學方法的改革與創(chuàng)新

 

網絡專業(yè)教學上出現(xiàn)的“學生學不會，教師不愿教”的惡性循環(huán)現(xiàn)象不能單純地把責任歸于學生，教師作為教學的主體之一，是掌控課堂的主導者，教師能否成功的完成每一次教學任務，是要求教師在備課過程中設計好每一個環(huán)節(jié)，并在課堂中使用有效的教學方法引導學生共同完成的。歸根結底，還是要求教師具備扎實的專業(yè)知識的同時，要對教材進行深入研究，結合課程的特點，根據(jù)當今中職生的特點，研究出適合中職生學習的教學方法，在傳統(tǒng)的教學方法上有所創(chuàng)新，才能突破網絡專業(yè)教學的瓶頸。例如，項目教學法、任務驅動教學法、情景教學法等，都是當前提倡的幾種新穎的教學方法，教師必須結合學科進度，多采用這些新的教學方法甚至基于它們再創(chuàng)新，達到提高教學質量。

 

(三)針對學生特點，實現(xiàn)分層次教學

 

不同的學生基礎相差懸殊，合理的進行分層次教學有助于提高學生的學習效果。

 

1.學科知識結構要分層次。在計算機網絡學科的教學過程中，做到由簡入難，讓學生在學習過程中有一個循序漸進的過程。例如，在《企業(yè)網絡搭建》課程中，首先通過簡單的制作網線，向學生講明局域網的網絡設備如何連接;連接后，為了實現(xiàn)網絡的通路，需要通過各個網絡設備的配置，進而學習網絡設備的配置方法;當網絡出現(xiàn)不通的情況，應該如何處理，進而對網絡常見故障進行分析等，層層遞進式教學，既能調動學生學習的興趣與積極性，又能讓學生掌握學科的知識點。

 

2.對學生群體要分層次。學生對知識掌握的程度不一樣，教師在布置實訓任務的時候就要結合學生的特點與水平，分層次的布置實踐操作練習。針對基礎弱的學生布置簡單的基礎練習;針對知識點掌握得比較好的學生，要求他們在完成基礎練習之外，增加拓展練習。這樣，讓每個學生都有適合自己的功課可做，把自己的能力最大化發(fā)揮。同時可采取分組合作的方式完成教師課堂布置的實訓任務，教師可針對組員的優(yōu)缺點，分配每個組員應該負責的內容，使人員的分工得以優(yōu)化，也培養(yǎng)了學生的團隊合作意識。

 

(四)完善教學實訓環(huán)境的建設

 

計算機網絡技術是一門應用性和實踐性很強的學科，除了系統(tǒng)的理論知識的學習，也需要實訓環(huán)境的支持，用于開展實訓練習。

 

首先，是計算機網絡機房的升級與完善。中職院校計算機網絡專業(yè)的課程體系當中，計算機應用軟件的操作是主要內容。而如今應用軟件的升級更新速度非?？?，如果機房電腦設備落后甚至老化，則會影響教學實訓的開展。其次，是網絡設備的完善。計算機網絡專業(yè)的核心課程是網絡設備的連接與配置。這需要防火墻、路由器、交換機、服務器、PC機等網絡設備的支持，才能真正實現(xiàn)網絡技術應用教學，而不僅是停留在模擬軟件的使用上。

 

各中職院校應當根據(jù)學校的人力、財力、物力等資源，適時引進新的計算機教學設備及網絡實驗設備，逐步完善網絡教學實訓環(huán)境，為學生提供良好的實訓操作條件，有助于提高學生對計算機網絡知識與技術的掌握和學習。

 

三、結語

 

綜上所述，基于國家對素質型專業(yè)技術人才的需求，需要中職院校針對現(xiàn)有的教學方針、教學手段、師資力量做出符合實際情況的教學改進。同時，在中職院校的計算機網絡技術專業(yè)的教學改進過程中，教師應當以現(xiàn)階段社會所需求的網絡專業(yè)技術型人才為導向，以學生為本，進行教學創(chuàng)新，讓學生能夠更好地接收專業(yè)知識內容，學以致用。

篇7

關鍵詞：計算機網絡技術；電子信息工程；研究應用

0引言

隨著科技的發(fā)展，計算機網絡技術成為了時展的代名詞，它在推動電子技術進步的同時，也在不斷創(chuàng)新。然而，電子信息工程仍處于發(fā)展階段，部分技術和專業(yè)還不夠成熟。因此，在電子信息工程發(fā)展過程中，需要用計算機網絡技術的應用進行完善[1]。通過計算機網絡技術在電子信息工程中的應用，實現(xiàn)信息資源的運輸和信息資源共享，提高了信息利用率的同時，也推動了電子信息工程的進步。

1淺談計算機網絡技術

通信技術與計算機技術相結合的產物就是計算機網絡技術，計算機網絡是按照網絡協(xié)議，將地球上分散的、獨立的計算機相互連接的集合。而電纜、雙絞線、光纖、微波或通信衛(wèi)星是主要的連接截至。計算機網絡的功能和能力較為廣泛，具有共享硬件、軟件和數(shù)據(jù)資源的功能，同時具有共享數(shù)據(jù)資源集中處理及管理和維護的能力[2]。伴隨科技進步，現(xiàn)今已進入計算機網絡時代，計算機網絡極大普及，計算機應用已進入更高層次。計算機網絡技術的廣泛應用，不僅僅成為服務現(xiàn)代科技的重要技術，也實現(xiàn)了資源共享，成為現(xiàn)今社會不可或缺的技術力量。

2計算機網絡技術與電子信息工程技術聯(lián)系

電子信息工程是建立在網絡技術之上，有線系統(tǒng)、信息系統(tǒng)以及無限通訊系統(tǒng)是其重要的組成部分。它將信息集中起來傳遞出去。計算機網絡技術也是電子信息工程發(fā)展的技術基礎，依靠網絡技術背景迅速發(fā)展。通過物理知識實現(xiàn)各種通訊設備之間的信息交流與呼喚就是現(xiàn)代的電子信息技術，當它與計算機網絡技術相融合時，就可實現(xiàn)信息技術的傳輸更為方便、高效。首先，在電子信息工程的應用范圍而言，范圍較廣覆蓋面積較大，計算機網路技術的應用可幫助電子信息工程取長補短，讓人們借助計算機網絡技術實現(xiàn)電子信息工程技術廣泛性的應用和推廣；其次，從計算機網路技術發(fā)展的角度出發(fā)，它在電子信息工程中的應用，加強和促進工作平臺的交流與信息的分享，打破了傳統(tǒng)的工作模式，提高了工作效率；最后，在當今科技前沿的時代，數(shù)據(jù)永遠都是發(fā)展的證明。計算機網絡技術將大量的數(shù)據(jù)引入到電子信息工程中，讓人們通過值觀的數(shù)字了解、剖析和掌握各自的需求和對方的訴求，且計算機網絡技術也可以豐富電子信息工程應用于各行各業(yè)中的數(shù)據(jù)，成為各個領域需求和建設的有力依據(jù)，也為電子信息工程進一步的發(fā)展奠定了堅實基礎[3]。同時，電子信息工程在時代變革中，在網絡技術影響下反作用了計算機網絡技術的各項功能，也推動了計算機網絡技術的發(fā)展。兩者在發(fā)展趨勢中相輔相成，電子信息工程在網絡技術加強張發(fā)展，也促進計算機網絡技術進一步的研發(fā)。

3計算機網絡技術在電子信息工程中的應用

3.1電子信息工程中傳遞信息

科技時代的影響造成信息傳遞較快，每天會涌現(xiàn)出大量的信息充斥著我們周圍的世界。電子信息工程在通信方面缺少創(chuàng)新信息的作用，但是他可以通過自身數(shù)字化的優(yōu)勢將信息進行傳遞。它主要依托的就是計算機網絡技術，可以加強傳遞過程中的性能，保證了信息交流的完整性同時，也為信息傳遞提供了安全保障。

3.2電子信息工程中的網絡安全

在當今社會中，網絡技術已應用于各行各業(yè)中，成為信息傳播的重要手段，也是擴大信息資源的必要形式。隨著網路技術拓展，電子信息工程中的網絡安全也被高度重視。面臨較為符在的網絡技術，需要經歷安全問題發(fā)生的原因，所造成的影響以及一系列的對策等過程。因此，應結合實際情況對所應用的網絡技術進行篩查和核實，檢驗安全系數(shù)，是否存在網絡技術漏洞等。如果所應用的網絡技術存在漏單，極易被黑客侵襲，不僅對電子信息工程的具體應用造成威脅，也會丟失有價值的信息。因此，相關工作人員應對所應用的網絡技術進行一一核查和排除，并準備網絡風險預案，一旦發(fā)生網絡安全問題可以有效的將網絡風險隔離，控制問題來源。在此基礎上，對應用的網絡幾乎增設保護屏障，降低網絡安全風險[4]。

3.3電子信息工程中的技術應用

隨著應用網路技術的人員不斷增多，計算機網絡技術成為人們日常生活、工作中重要的信息渠道和傳播途徑。這就需要網絡技術在電子信息工程中的技術應用應不但提高和拓寬，這其中包含了網絡技術、寬帶技術和區(qū)域網。例如，提高城市之間的相互聯(lián)系是區(qū)域網應用的主要目的，應有利于城市之間的數(shù)據(jù)傳播和數(shù)據(jù)交流，因此，對區(qū)域網的要求也應日益提高。

3.4電子信息工程中的資源共享

計算機網絡技術在電子信息工程中的應用實現(xiàn)了網絡資源的共享作用，技術人員可利用網絡技術對自我所需要的信息和資源進行查看和互通，同時，也可以通過相關設備實現(xiàn)了資源和信息的傳輸。在TCP/IP協(xié)議中分為應用層和接口層，它們將信息進行了匯總后，通過構建分層體系實現(xiàn)了傳輸[5]。在網路技術的應用下，信息文件也實現(xiàn)了逐漸的整合，逐步實現(xiàn)了精細化的演變和管理。技術人員可通過相關的設備，將所需文件存放指定位置，如在管理中一旦存在問題，會通過所設置的裝置將所需要的信息及時傳送回來。

3.5電子信息工程中的開發(fā)設備

特定性設備的設置是利用計算機網絡技術實現(xiàn)電子信息工程技術實現(xiàn)資源共享的重要條件，不僅需要建設好的通信干線，對各個單位進行導向的接入線及接口也是必不可少的，同時防護的加強工作也是較為重要的條件。在電子信息工程中UNIX系統(tǒng)就被廣泛的應用，要保證通信的順暢就必須配置同意的結構和標準，這就離不開計算機網絡技術，以確保通信暢通。以下圖片就是對計算機網絡技術在電子信息工程中的開發(fā)設備應用的具體流程進行的詮釋和說明，也明確了計算機網絡技術與電子信息工程技術之間密切的聯(lián)系。

篇8

關鍵詞：計算機信息；網絡技術；醫(yī)院管理

醫(yī)院的重要性在實際的生活中日益體現(xiàn)，其管理工作也變得愈加困難。計算機技術被廣泛應用于社會各個行業(yè)，得到了很好的反饋。因此，在全國各個地區(qū)醫(yī)院規(guī)模不斷擴大、醫(yī)院系統(tǒng)不斷完善的大背景之下，計算機網絡技術在醫(yī)院信息化建設中也得到了廣泛的應用，而且其所占據(jù)的地位也越來越重要。

1計算機網絡技術在醫(yī)院信息化建設中的重要作用

1.1在醫(yī)院信息化管理工作中應用計算機網絡技術的社會發(fā)展的大趨勢

作為社會公共醫(yī)療服務機構的醫(yī)院，在社會生活中占據(jù)著重要地位，其發(fā)展也要順應時代的發(fā)展方向。計算機網絡技術已經滲透到社會的各個領域。醫(yī)院若想充分發(fā)揮其重要作用，從與外界交流的角度而言，就需要跟上時代的步伐，積極地引入計算機網絡技術，使其在醫(yī)院信息化建設中發(fā)揮出應有的作用，以更好地實現(xiàn)醫(yī)院與社會各個領域的融合。

1.2醫(yī)院信息化改革中計算機網絡技術是關鍵

社會的不斷進步與發(fā)展，帶來了經濟的飛速發(fā)展，與此同時，隨著人們生活水平的不斷提高，人們對于醫(yī)療服務方面的要求也不斷地提高，其中不僅對醫(yī)療硬件技術的要求提高，對于醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)的安全性、便捷性、高效性等方面的要求也在不斷地提高。而在醫(yī)院信息化改革中，唯有積極地推廣計算機網絡技術的應用，方能實現(xiàn)醫(yī)院管理以及服務水平的不斷提高。醫(yī)院在社會生活中占據(jù)著比較特殊的位置，其服務對象也具有一定的特殊性，這就要求院方更加重視自身的服務水平。

2計算機網絡技術在醫(yī)院信息化建設中的應用分析

2.1醫(yī)院信息化建設中網絡系統(tǒng)的具體體現(xiàn)

（1）網絡系統(tǒng)在病理病案和統(tǒng)計管理方面上的應用。以往醫(yī)院對于病人、病歷、病案的管理工作，都是基于人員的手動記錄等方式來實現(xiàn)的，容易出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤。畢竟人為操作相較于計算機，出現(xiàn)錯誤的概率要大得多，尤其是涉及就診人數(shù)、入院患者人數(shù)、病?；颊邤?shù)量等。將計算機網絡應用于該領域，可使得醫(yī)院的日常管理工作（如：病例案卷、就診人數(shù)、入院患者數(shù)、病?；颊邤?shù)等的管理工作）有條不紊地落實，并且在對于病例案卷得到妥善、安全的保管等方面有較為顯著的效果。計算機網絡系統(tǒng)還有一個較為明顯的優(yōu)勢，那就是能夠利用系統(tǒng)中的有效數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計、數(shù)據(jù)分析等處理工作。有了計算機網絡系統(tǒng)的輔助，醫(yī)院的網絡信息化建設工作順利開展指日可待。（2）醫(yī)院藥品采購和人事檔案管理工作中網絡系統(tǒng)的具體體現(xiàn)。現(xiàn)代醫(yī)學的不斷進步與發(fā)展，在提高現(xiàn)代醫(yī)療水平的同時，也極大地增加了醫(yī)藥的數(shù)量，豐富了藥物品種。計算機網絡技術在醫(yī)院藥品采購方面的應用，使得院方能夠對藥品有關的數(shù)據(jù)進行精細的管理。同時在建立藥品數(shù)據(jù)庫的前提下，能夠實現(xiàn)精細的數(shù)據(jù)管理，對藥品的整體信息進行實時監(jiān)控（藥品價格、生產日期、過期藥品進行報警）等。計算機網絡系統(tǒng)除了能夠在醫(yī)藥采購方面發(fā)揮作用，在提高檔案管理效率方面也有著顯著作用。隨著醫(yī)院規(guī)模的不斷擴大，其中醫(yī)護人員的數(shù)量也是有了較大幅度的增長，醫(yī)護人員的檔案管理工作顯得尤為重要。引入計算機網絡技術，能夠很好地將工作人員信息錄入數(shù)據(jù)庫，在該數(shù)據(jù)庫中僅通過輸入工作人員的姓名、身份證號、聯(lián)系方式等一種或是幾種關鍵信息，便能夠查詢到該名工作人員的全部信息。（3）醫(yī)院財務管理工作中計算機網絡技術的具體體現(xiàn)。在醫(yī)院的整個管理系統(tǒng)中，財務管理工作是重中之重，直接影響著公共醫(yī)療服務的質量和效率。財務的主要特點就是在極其龐大的數(shù)據(jù)之中，能夠較好地處理涉及金錢和利潤的事項，并進行有效的核算。

2.2遠程醫(yī)療診斷中計算機網絡技術的具體體現(xiàn)

隨著計算機技術的不斷進步與發(fā)展，異地視頻操作等技術已經不是什么神秘的事物。伴隨著計算機技術在醫(yī)學上的不斷應用與發(fā)展，遠程醫(yī)療診斷技術已經有了相當?shù)募夹g基礎和操作經驗。所謂的遠程醫(yī)療診斷技術其實就是指通過計算機技術，實現(xiàn)對計算機的異地操作，以實現(xiàn)遠程醫(yī)療診斷的效果。遠程醫(yī)療診斷技術有著明顯的優(yōu)勢，如：能夠大量地節(jié)省醫(yī)務人員在路途中消耗的時間，這樣就減少了人力和物力資源耗費。同時此項技術對于計算機網絡技術與醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的良好結合也起到了一定的推動作用。遠程醫(yī)療診斷技術的另一層含義就是指醫(yī)療信息尤其是病患的病歷病案信息的遠程傳輸與共享。計算機網絡系統(tǒng)不僅能夠采集病患的各種信息，同時還能夠將信息通過網絡進行實時傳輸。在實際的遠程醫(yī)療診斷過程中會出現(xiàn)這樣的情況：位于A地的某病患，在接受當?shù)氐尼t(yī)療診斷過程時，其病況信息通過計算機網絡技術進行實時共享，因此B地和C地的兩組專家人員也能對其病況進行實時分析與研究，最終為病患提供最佳治療方案。而方案的落實仍舊可以在A地進行，期間，B地和C地的專家一直未曾到過A地，但實施了對A地病患的診斷和治療。

2.3計算機網絡的可靠性分析

提高計算機可靠性的兩種有效途徑即為附加相應的冗余部件以及提高相關部件的可靠性。在對計算機采取冗余技術的時候，必須在滿足計算機基本功能的基礎之上進行，同時由于冗余部件的增添，將會導致建設計算機網絡的預計成本增加。同時在冗余技術之中，計算機網絡所覆蓋的區(qū)域可靠性也得到了有效地提高。直接影響計算機可靠性高低的因素就是網絡中的鏈路數(shù)量，并且可靠性和成本同樣是每條鏈路的兩個重要控制因素。在提高計算機可靠性的所用方案中，提高計算機網絡容錯率的方案無疑是最優(yōu)方案。關于計算機容錯率的設計，最主要的就是確定計算機的常見故障點。在將其常見故障點確認后，利用冗余技術，就能夠大大地縮小故障的持續(xù)時間，間接提高計算機的容錯率。

2.4醫(yī)院管理者要正確認識醫(yī)院的信息化建設

醫(yī)院的日常管理制度是一項重要的工作，同樣能夠體現(xiàn)醫(yī)院的管理水平。而醫(yī)院的管理水平又與其信息化改革有著緊密的聯(lián)系，兩者之間的關系既相互促進又相互制約，所以，若想提高醫(yī)院的管理水平，便必須制定高效的管理制度，同時還要進行完整的信息化建設。國內醫(yī)院的信息化尚處于初級階段，有相當大的發(fā)展空間，但是發(fā)展之路不會一帆風順，其中會遇到這樣或那樣的艱難險阻。因此醫(yī)院的信息化建設必須引起院方的足夠重視，因為醫(yī)院的信息化建設不是一蹴而就的工作，必須給予足夠的資金、人力等方面的投入，在其建設與發(fā)展過程中，要積極地安排并維護各類更新，保持其先進性和穩(wěn)定性。

2.5邀請專家參與醫(yī)院信息化的建設

在醫(yī)院進行信息化的具體工作之前，必須做好充足的準備工作。通過征求、采納管理專家的可行性建議，對醫(yī)院進行專業(yè)的調研分析工作是一項必不可少的措施。在軟件方面，同樣需要與之相應的專業(yè)人員進行軟件的研發(fā)，并且對后期對接的工作人員進行崗位技術責任的專業(yè)培訓。與此同時，要加強基礎數(shù)據(jù)的管理和維護工作，保證基礎數(shù)據(jù)的安全性。

3結語

在社會經濟不斷進步與發(fā)展的今天，物質生活水平得到了極大提高，人們對生活質量的要求尤其是精神方面的要求也在不斷地提高，其中公共醫(yī)療事業(yè)備受關注?？陀^來講，作為社會重要組成部分的公共醫(yī)療單位，不論是對病患還是對于院方自身人員的管理均面臨著極為嚴峻的挑戰(zhàn)。計算機網絡作為一項新興的且已具備一定基礎的應用技術，已經在各個領域有了較為廣泛的應用。在醫(yī)院進行現(xiàn)代化信息改革建設中，管理者應充分發(fā)揮計算機網絡的重要作用。

作者:郝穎 單位:鄒平縣人民醫(yī)院

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篇9

[關鍵詞]高職計算機網絡技術專業(yè)；工程式項目化；教學模式

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）19-0218-02

一、前言

“工程式項目化”指在與企業(yè)深度合作收集到的網絡行業(yè)中真實的工程項目，通過科學的分析并按照高職教育特定面向的層次，對其實施裁剪、序化、組合，形成可真正適用于教學的項目；“高職計算機網絡技術專業(yè)教學模式”指的是以高職院校（三年制）計算機網絡技術專業(yè)為對象，從專業(yè)課程體系開發(fā)、教學環(huán)境研究、教學組織方式研究以及教學管理機制研究等方面展開，力求構建科學的、能滿足企業(yè)用人需求的專業(yè)教學模式，本研究既是應用研究，也是實踐探索。

二、傳統(tǒng)的專業(yè)教學模式分析

筆者在教學中發(fā)現(xiàn)，采用傳統(tǒng)的教學模式，存在一些不足：

（一）課程體系與教學方法相對陳舊

總的來說，目前高職學校計算機網絡技術專業(yè)的課程體系，是根據(jù)學生的學習特點設計的。但有些課程的內容只注重理論知識的培養(yǎng)，實用技能的訓練相對不足。尤其是課程內容滯后于專業(yè)技術的更新與發(fā)展，案例教學、項目教學內容極少，導致學生在實際工作中分析問題和解決問題的能力較弱。另一方面，在職業(yè)技能培養(yǎng)方面，職業(yè)技能訓練不成體系，力度不夠，對職業(yè)素質的教育（如開拓精神、市場觀念、管理技巧、團隊精神、應變能力等）尚沒有得到全面的實施?，F(xiàn)有課程體系存在以上問題，與社會需求和行業(yè)發(fā)展相脫節(jié)，導致該專業(yè)畢業(yè)的學生不能很好地適應相關行業(yè)工作。

在教學方法方面，雖然基本上采用了理論與上機實踐相結合的授課方法，但對學生職業(yè)技能以及動手能力方面的培養(yǎng)相對不足。社會需求的計算機網絡人才強調具有較高的職業(yè)素質、較強的實踐能力。因此，按傳統(tǒng)方法培養(yǎng)的學生難以滿足職業(yè)崗位的要求。

（二）計算機網絡技術專業(yè)師資缺乏，職業(yè)實踐能力和經驗不足，專業(yè)知識滯后

計算機網絡技術專業(yè)具有良好職業(yè)實踐能力和經驗的教師缺乏，這樣會導致他們在教學過程中無意識的偏離專業(yè)培養(yǎng)方向?，F(xiàn)有教師缺少職業(yè)培訓、技術更新滯后、缺乏教育創(chuàng)新機制等，也是影響教學質量的主要問題，應不斷改善師資結構，提高師資隊伍整體素質。

（三）專業(yè)實訓條件以及軟件教學資源不足

多年來，高職院校雖然已普遍建立網絡機房，但由于建設經費問題，實驗實訓條件明顯滯后網絡新技術發(fā)展的實訓需求，也沒有足夠的實訓基地，整體表現(xiàn)出實踐教學設施條件不足，特別表現(xiàn)在軟件教學資源不足，現(xiàn)有硬件條件難以發(fā)揮應有作用。

（四）在轉變教師觀念的同時，應花大力氣轉變學生的觀念

高職學生的素質相對本科院校低了許多，大多數(shù)學生沒有形成良好的學習習慣，學習比較散漫。在教育學生由被動學習、依靠教師學習轉變到主動學習、靠自己學習時比轉變教師的觀念更難。教師在教學過程中嚴格要求學生，采用以學生為中心的教學方法，但往往得不到學生的肯定，在一定程度上挫傷了教師進行課程改革的積極性。因此，我們在注重轉變教師觀念的同時必須花大力氣轉變學生的學習觀念。

三、 工程式項目化教學模式改革與實踐

（一）基于工程式項目化教學的計算機網絡技術專業(yè)課程體系開發(fā)

以聯(lián)合辦學為切入點，以培養(yǎng)就業(yè)競爭能力和職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力為目標，針對計算機網絡技術專業(yè)面向的主要就業(yè)崗位，以崗位職業(yè)技能和崗位適應能力培養(yǎng)為主旨，緊貼職業(yè)崗位要求，參照相關職業(yè)資格標準，開發(fā)課程體系。計算機網絡技術專業(yè)課程體系開發(fā)思路如圖1所示。

（二）適應于項目教學的教學環(huán)境建設

目前大部分高職院校教學環(huán)境主要采取學校主導模式（即以學校為主組織和實訓的一種模式。這種模式主要是以利用學校設備和技術優(yōu)勢，運用市場機制運行。即在生產產品、經營業(yè)務或技術研發(fā)的同時，要完成對在校學生的實訓任務。）、企業(yè)主導模式（即以企業(yè)為主組織和實訓的一種模式。在校企合作過程中，學校主要提供場地和管理，行業(yè)或企業(yè)提供設備、技術和師資，以行業(yè)企業(yè)為主組織生產和學生實訓，這是校企合作的主要形式。這種模式適用于工科類緊缺專業(yè)人才的培養(yǎng)，主要類型有訂單培養(yǎng)型、企業(yè)贊助型）、共建共享模式（校企雙方共建共享校內生產性實訓基地。這是一種比較自由的組合形式，校企雙方只要有需求，就可以開展各種形式的合作，共建共享校內實訓基地）等三種模式。

根據(jù)計算機網絡技術專業(yè)的特點，計算機網絡技術專業(yè)項目教學的教學環(huán)境建設采取第三種共建共享模式進行建設。由學校、企業(yè)共同提供設備或師資，共建共用實訓基地，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。不僅滿足《網絡設備的安裝與配置》、《網絡綜合布線與測試》、《網絡管理配置與應用》、《工業(yè)企業(yè)信息化網站建設》等專業(yè)課程的教學要求，同時應具有為企業(yè)員工提供技術培訓、開展對外技術服務的功能。例如，筆者所在的學院與思科（中國）系統(tǒng)公司合作，由企業(yè)提供大部分設備，校方提供場地和師資，雙方優(yōu)勢互補合作共建了思科網絡設備實訓室，不僅滿足了專業(yè)教學，同時還面向行業(yè)和社會開展了多次培訓。

（三）工程式項目化教學組織方式

基于工程式項目化教學模式的課程教學過程設計，學生是學習過程的中心，教師是學習的組織者與協(xié)調人，以項目案例驅動，遵循“咨詢（信息采集）、決策、計劃、實施、檢查、評估”這一完整的行動過程序列，在教學中教師與學生互動，讓學生通過獨立地獲取信息、制訂計劃、實施計劃、評估計劃，在自己“動手”的實踐活動中，掌握專業(yè)知識，習得職業(yè)技能。針對計算機網絡技術專業(yè)課程實踐性強的特點，采取項目驅動法為主，創(chuàng)設情境，引導學生積極思考、主動實踐，以達到良好的教學效果。

如《網路綜合布線與測試》課程采用項目驅動式教學法組織教學，其步驟是：下達任務書（提出問題或項目背景）？ 分析任務（分析問題）？制定實施方案（制定解決問題方案）？任務實施（合作實踐）？任務完成（客戶反饋）？項目展示、點評與總結。

（四）創(chuàng)建項目教室

創(chuàng)設項目教室的想法來源于企業(yè)都需要項目實施人員，強調畢業(yè)生若有項目實施經驗的優(yōu)先錄用，而在學校很難有機會讓全班的學生去外面承擔實際工程項目，如何培養(yǎng)學生具備有工程經驗，是我們每一個專業(yè)教師都在考慮的問題。筆者通過到企業(yè)掛職鍛煉，并對企業(yè)的項目實施流程分析和研究，有針對性的采用“裁剪、序化、組合”方法，轉化成教學項目的實施流程，再依據(jù)這個項目實施流程設立項目教室。

項目實施流程主要包括：項目啟動階段、項目規(guī)劃階段、項目實施階段、項目驗收階段，每個階段都有其相應的工作任務，具體實施流程如圖2所示。

項目教室的功能主要用于創(chuàng)設一個環(huán)境，讓學生能置身于一個情境仿真的工程項目中，真實的去體驗項目規(guī)劃設計、方案確認、開箱驗收設備、現(xiàn)場安裝設備進機柜、連網布線、設備配置調試、系統(tǒng)測試、工程驗收等等實際工程項目需要的環(huán)節(jié)。項目教室的具體布局按方案區(qū)、安裝區(qū)、配置區(qū)、驗收區(qū)共4塊功能區(qū)劃分，如圖3示意。

項目教室中的安裝區(qū)可針對不同類的核心課安裝不同的設備。如核心課《網絡設備的安裝與配置》，可分別選用三家不同廠商的路由交換設備，并配置三臺機柜，項目實施前應將這些設備裝箱（與新設備到貨時一樣），讓學生真正體驗到在所有其他實驗實訓室都無法進行的設備開箱驗收過程。同樣，現(xiàn)場布置安裝設備也讓學生真正實踐了設備安裝的技能。

（五）編制教材

針對目前高職教材難以滿足“教學做”的現(xiàn)狀，組織專業(yè)教師、企業(yè)技術人員和兄弟院校教師積極探索、共同研究，編寫反映職業(yè)特點的、緊密結合行業(yè)企業(yè)實際的工程式項目化教材。

四、結束語

工程式項目化教學模式的研究是一項新的嘗試，以網絡行業(yè)為渠道，選擇實際項目為載體，建立一套行之有效的課程體系，并充分應用于教學實施，推動專業(yè)建設，最終實現(xiàn)專業(yè)教學與市場行業(yè)運作的銜接，實現(xiàn)學生與行業(yè)、社會的無縫連接，提高計算機網絡技術專業(yè)學生的專業(yè)對口就業(yè)率，培養(yǎng)適應下一代網絡發(fā)展需求，掌握網絡新技術，具有較強的綜合職業(yè)能力和較高的職業(yè)素養(yǎng)及滿足企業(yè)需求的具有工程能力的高技能網絡人才。

參考文獻

[1]馬樹超 王琴 唐林偉 職業(yè)教育：非均衡狀態(tài)下的協(xié)調發(fā)展――推進區(qū)域職業(yè)教育均衡發(fā)展的戰(zhàn)略選擇 教育發(fā)展研究 2011年5期

[2]宗序炎 項目化專業(yè)教學存在的問題及對策 教育與職業(yè) 2010（26）

[3]張躍西 課程項目化理論創(chuàng)新研究 金華職業(yè)技術學院學報 2011（01）

[4]劉科 祁春清 職業(yè)教育中項目化教學研究與實踐 職業(yè)技術 2011（09）

[5]劉高山 專業(yè)課程項目化及項目內容的設置探索 職教論壇 2012（16）

作者簡介：

篇10

關鍵詞：高職院校；網絡專業(yè)；課程體系建設；實驗實訓基地建設；師資隊伍建設

隨著計算機網絡的發(fā)展和普及，社會對計算機網絡專業(yè)人才的需求也在不斷增長。在此背景下，為了適應社會發(fā)展，各級各類院校都相繼開設了計算機網絡技術專業(yè)。在內江職業(yè)技術學院計算機網絡技術專業(yè)建設過程中，我們經過不斷地學習、調查、實踐和思考，逐漸獲得了對專業(yè)建設的一些認識。

一、計算機網絡人才需求現(xiàn)狀

隨著計算機網絡在各級各類機關、企事業(yè)單位的廣泛應用，各單位、各行業(yè)都迫切需要既懂技術開發(fā)，又能進行管理、維護的復合型計算機網絡技術人才。據(jù)國家信息產業(yè)部預測，今后幾年，我國從事網絡建設、網站應用及網絡服務的新型網絡人才需求將達到60～100萬人，而現(xiàn)有符合新型網絡人才需求的人還不足20萬。計算機網絡人才需求缺口巨大。因此，只要我們能夠圍繞社會需求制定出符合社會需要的計算機網絡人才培養(yǎng)計劃，那么就一定能夠培養(yǎng)出為社會接受，受社會歡迎的計算機網絡專業(yè)技術人才。

二、計算機網絡技術專業(yè)崗位和職業(yè)能力分析

1　通過調查分析各個行業(yè)對計算機網絡人才的需求，將計算機網絡技術專業(yè)人才崗位進行劃分

(1)按照工程實施流程劃分

售前工程師(包括技術支持工程師、網絡規(guī)劃設計師)，售中工程師(包括現(xiàn)場項目實施經理即現(xiàn)場經理、工程實施工程師)，售后工程師(包括客戶服務技術支持工程師即呼叫中心技術支持CALLCENTER和售后服務工程師)。

(2)按照工作內容角度劃分

可分為：網絡工程師(負責網絡設備的安裝調試)、網絡管理員(負責網絡系統(tǒng)維護)、主機管理員、存儲管理員、系統(tǒng)管理員(負責NOS系統(tǒng)平臺管理)、數(shù)據(jù)庫管理員(負責MS SQL／ORACLE／SYBASE等數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的管理)、中間件平臺管理員、信息安全師(負責安全設計與安全維護)，網絡設計師(負責網絡規(guī)劃設計)。

(3)根據(jù)以上內容，可歸納出計算機網絡專業(yè)的典型職位類型有：網絡工程師(具體又可分為網絡設計師、系統(tǒng)集成工程師、網絡安裝工程師、綜合布線工程師、系統(tǒng)測試工程師)、網絡管理員(主要進行網絡系統(tǒng)管理、主機管理和存儲管理)、應用工程師(主要進行NOS維護、數(shù)據(jù)庫與中間件等應用系統(tǒng)平臺維護)、信息安全師(負責安全設計與安全維護)和網絡設計師(負責網絡的總體架構設計)。

2　根據(jù)各崗位所需能力要求，結合用人單位對學生的素質要求培養(yǎng)學生必備的職業(yè)能力

(1)應具備的核心能力：能夠按照項目所規(guī)定的要求合理地搭建網絡軟硬件平臺，并能實施單元測試和集成測試，及時修復系統(tǒng)缺陷，達到最終交付網絡系統(tǒng)的能力；應具有維護網絡機房環(huán)境，維護網絡運行平臺系統(tǒng)，系統(tǒng)優(yōu)化的能力；能按照信息系統(tǒng)整體架構的要求，進行信息系統(tǒng)安全性的管理和維護，具有合理部署安全策略、處理應急事件的能力。

(2)應具備的基本能力：能持續(xù)學習和掌握網絡工程實施的流程、規(guī)范、方法與工具。能對項目實施任務和工程實施進度、日常運行維護工作進行有效管理。能夠建立穩(wěn)定的日常工作環(huán)境與和諧的工作關系。有一定技術文檔編寫能力，具有一定的專業(yè)外語水平，能夠閱讀專業(yè)技術文檔。

(3)應具備的專業(yè)能力：能夠熟練地根據(jù)項目的流程、規(guī)范和質量標準搭建出合格的網絡軟硬件平臺，能按設計要求使用恰當?shù)墓ぞ吆头椒ǜ咝嵤┚W絡建設方案，具有對通信線路、主機系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)進行系統(tǒng)管理與維護的能力，能夠熟練應用信息安全相關技術和相關安全工具，進行信息系統(tǒng)安全保障工作，處理維護安全工作中的各類問題。

三、學生職業(yè)能力培養(yǎng)方案及相應課程體系建設

根據(jù)以上職業(yè)能力分析，確定我院計算機網絡專業(yè)的培養(yǎng)目標為：培養(yǎng)具有較強實際動手能力同時又具備相當理論基礎的技能型人才。圍繞這個目標，在制定培養(yǎng)方案和進行課程建設時注意克服以往“理論講得多，動手操作少”的問題，特別強調和突出實際操作和動手能力的培養(yǎng)，注意理論學習和實踐動手能力的配合，以促使學生能順利地將所學知識向技能轉化。同時注意加強學生職業(yè)素質的培養(yǎng)，并創(chuàng)造機會使學生進入企業(yè)和社會見習或實習，使學生了解企業(yè)、社會的人才需求狀況，建立企業(yè)、行業(yè)意識，為以后進入職場做好準備。根據(jù)以上分析，建立起以下與學生職業(yè)能力培養(yǎng)目標相適應的課程體系：

四、實踐課程建設及實訓基地建設

對計算機網絡技術的學生來說，實驗課程和實訓尤其重要。根據(jù)以上對計算機網絡技術專業(yè)的崗位分析，將網絡專業(yè)的重點教學內容確定為計算機網絡技術、網絡系統(tǒng)集成與工程設計、網絡互聯(lián)設備的安裝與調試、網絡安全與管理、網站建設等幾個方面。在設計實踐課程時一方面應考慮其獨立性、完整性、實用性，另一方面還要考慮對課程教學的輔助作用。在具體題目的選取上既要傳統(tǒng)，也要實用，既要有所為，也要有所不為；既要限制固定，也要兼顧靈活性。這樣才能訓練學生對課程的全面掌握和靈活運用。由于計算機網絡是門實踐性很強的學科，因此幾乎每門專業(yè)課都有實驗內容。所以應針對以上核心課程精心設置實驗和實訓內容。實驗是課堂理論教學的補充，通過實驗，使學生加深對課程理論和知識點的理解。課程實驗有驗證性實驗和創(chuàng)新實驗之分，專業(yè)基礎課程的實驗多為驗證性的，創(chuàng)新實驗是非驗證性的、激發(fā)創(chuàng)新思維的實驗，多用于開發(fā)設計的課程。為了保證各門實驗課程的順利進行，在實踐課程的建設過程中，應具體說明該課程課內實驗的目的、具體內容、要求、所要達到的目標，并制定相應的實驗計劃和實驗指導書，使實驗課程的進行有依據(jù)和法度。

課程實訓的題目應該是最新的，可以有一定的難度，能充分發(fā)揮學生的潛力。應以應用為目的，以學生為主體，教師為指導，強調學生獨立完成為原則，激發(fā)學生學習的主動性、積極性、創(chuàng)造性。通過課程實驗、課程設計，使學生初步具備獨立分析問題和解決問題的能力、語言文字的表達能力、相互協(xié)作和團隊精神的工作技能。

在實訓基地建設上，一是通過校企共建，實現(xiàn)校內實訓基地與校外實訓基地統(tǒng)一規(guī)劃，互為補充，體現(xiàn)統(tǒng)一性；實訓室的構建和設備配置應與對應企業(yè)吻合度高，做到貼近企業(yè)，貼近技術發(fā)展。校內實訓基地要基本參照企業(yè)真實生產環(huán)境建設，開設的實訓絕大部分要是生產性實訓。實訓基地建設方案要參考IBM公司、思科公司、華為3COM公司等企業(yè)專家的意見。實訓室要逐步建設為開放型實訓室，由學生來負責機房內設備的維護及管理，同時也負責上機人員的協(xié)調。通過這樣的鍛煉，達到提高學生的技術能力和管理能力的目的。二是創(chuàng)建一種基于網絡平臺的“網絡設備虛擬實訓環(huán)境”，改善學生的實訓條件。增加學生的實訓機會。三是爭取開發(fā)一種與計算機交互的“手把手”實訓教學軟件，以豐富實訓手段。

畢業(yè)設計對于學生的意義也很重大，畢業(yè)設計的正規(guī)性和有效性是最重要的，如有條件，最好將學生送入正規(guī)的公司去參與開發(fā)的整個流程，如果沒有條件，可以仿效公司的開發(fā)流程，讓學生真正在畢業(yè)設計中得到鍛煉。