導(dǎo)語：如何才能寫好一篇計算機(jī)編程初級教學(xué)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞： 邊疆院校 《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》教學(xué)課程 教學(xué)改革

20世紀(jì)末，計算機(jī)的大量普及應(yīng)用，把信息對整個社會的影響提高到一種絕對重要的地位，信息量、信息傳播的速度、信息處理的速度、應(yīng)用信息的程度等都以幾何級數(shù)的方式增長，從此人類進(jìn)入了信息爆炸時代。人類在的信息中獲得有用的知識已離不開計算機(jī)工具，計算機(jī)技術(shù)已成為現(xiàn)代社會的一項通用技術(shù)，因而計算機(jī)基礎(chǔ)教育已是信息化社會的文化基礎(chǔ)教育［1］。因此，它是高等院校各專業(yè)必修公共基礎(chǔ)課，是基本素質(zhì)教育的重要組成部分，也是衡量人才的主要尺度，這些皆給邊疆地區(qū)院校計算機(jī)基礎(chǔ)教育提出了更高的要求。因此，把握計算機(jī)基礎(chǔ)教育特點，改革邊疆地區(qū)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，勢在必行。

1.邊疆地區(qū)院?！洞髮W(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》課程教學(xué)現(xiàn)狀及特點

邊疆地區(qū)院校由于其地理位置的特殊性導(dǎo)致計算機(jī)基礎(chǔ)教育具有獨特的一面，同時它屬于通識的計算機(jī)基礎(chǔ)教育，也具有計算機(jī)基礎(chǔ)教育的一般共性。

1.1教學(xué)內(nèi)容陳舊，且安排不合理。

隨著計算機(jī)硬件制作工藝的不斷改進(jìn)和軟件開發(fā)技術(shù)的發(fā)展，計算機(jī)技術(shù)的更新速度呈幾何級數(shù)增長，而計算機(jī)基礎(chǔ)的教材內(nèi)容卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于計算機(jī)技術(shù)的更新，特別是信息閉塞的邊疆地區(qū)院校更明顯。有些院校使用的教材在內(nèi)容上安排不合理，某些知識點重復(fù)，教學(xué)內(nèi)容重難點把握不準(zhǔn)確，重點、難點知識描述不夠深入。

1.2隨著中小學(xué)普及信息技術(shù)教育，越來越多的大學(xué)新生的計算機(jī)基礎(chǔ)水平將擺脫“零起點”［2］。

根據(jù)中央提出的國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展“十五”規(guī)劃建議，結(jié)合我國基礎(chǔ)教育的實際，教育部決定，從2001年起用5至10年左右時間在全國中小學(xué)基本普及信息技術(shù)教育。近年來，不斷加大的對中小學(xué)信息技術(shù)資金的投入，高標(biāo)準(zhǔn)配備的教師電子備課室及學(xué)生微機(jī)室，為信息教育提供了良好的基礎(chǔ)。中小學(xué)普及了信息技術(shù)教育后大學(xué)生的第一門計算機(jī)教育如何改革，如何適應(yīng)邊疆大學(xué)生的發(fā)展等，是邊疆地區(qū)院校計算機(jī)基礎(chǔ)教育任課老師應(yīng)該思考和研究的問題。

1.3學(xué)生入學(xué)時計算機(jī)基礎(chǔ)知識差異明顯。

一些來自城市的學(xué)生從小學(xué)就開始學(xué)習(xí)計算機(jī)課程，對計算機(jī)的基本操作已非常熟練，有的已達(dá)到全國高校計算機(jī)等級考試一、二級水平，而部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生則對計算機(jī)知識知之甚少，動手能力也相對欠缺。因此，在邊疆地區(qū)的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過程中就出現(xiàn)了這種情況:如果內(nèi)容按傳統(tǒng)的從易到難的教學(xué)方法進(jìn)行，基礎(chǔ)好的學(xué)生就感到枯燥乏味，“吃不飽”，而基礎(chǔ)差的學(xué)生卻因為學(xué)習(xí)任務(wù)重而缺乏自信心，有的甚至產(chǎn)生恐懼心理［3］。針對這樣的狀況，邊疆地區(qū)院?！洞髮W(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》課程教學(xué)應(yīng)從教學(xué)任務(wù)內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)行改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

1.4教師隊伍相對缺乏，自身素質(zhì)不高。

由于邊疆地區(qū)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)、交通不便、福利待遇低等多方面原因，優(yōu)秀和高學(xué)歷的人才不愿到邊疆地區(qū)院校任教，造成教師隊伍缺乏。另外由于信息閉塞和地方觀念制約，教師的自身素質(zhì)、學(xué)歷、專業(yè)知識等沒有得到提高。

2.《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革探討

筆者在邊疆院校從事《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》課程教學(xué)工作多年，對邊疆地區(qū)大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點有所了解，經(jīng)過多年教學(xué)實踐和分析研究，針對邊疆地區(qū)院校大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀及特點，提出以下改革建議。

2.1明確課程定位和培養(yǎng)目標(biāo)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》課程是大學(xué)各專業(yè)學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課程，屬于通識教育中的計算機(jī)類課程。其學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生較全面、系統(tǒng)地掌握計算機(jī)軟硬件技術(shù)，清楚計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在信息社會的重要作用，熟練掌握在Internet上獲取、存儲、傳輸、處理和應(yīng)用信息的基本方法，了解軟件設(shè)計與信息處理的基本過程，掌握典型計算機(jī)系統(tǒng)的基本工作原理，具備安裝、設(shè)置與操作現(xiàn)代典型計算環(huán)境的能力，具有較強(qiáng)的信息系統(tǒng)安全與社會責(zé)任意識，能將計算機(jī)技術(shù)手段結(jié)合到專業(yè)知識學(xué)習(xí)中去提高學(xué)習(xí)效率。

根據(jù)課程定位和培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合邊疆大學(xué)生自身特點，邊疆院校應(yīng)該開發(fā)不同于計算機(jī)專業(yè)的、不同于職業(yè)培訓(xùn)教材的，與內(nèi)地院校有區(qū)別的《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》課程教學(xué)內(nèi)容體系。根據(jù)教學(xué)對象的特點和培養(yǎng)目標(biāo)的要求，邊疆院校應(yīng)以計算機(jī)信息處理為中心，以計算機(jī)基礎(chǔ)知識（包括硬件知識）、系統(tǒng)軟件、應(yīng)用軟件和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等為基本構(gòu)架，組織展開教學(xué)內(nèi)容。教師從學(xué)生感興趣的話題導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，如瀏覽新聞、視頻點播、音樂下載、簡歷制作、幻燈片制作等方面入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

2.2《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》取代《計算機(jī)文化基礎(chǔ)》是計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。

根據(jù)計算機(jī)專家、教育部原副部長周遠(yuǎn)清的意見，高校的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)分為三個層次：計算機(jī)文化基礎(chǔ)教育、計算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)教育和計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教育［4］。就目前而言，許多邊疆院校還停留在《計算機(jī)文化基礎(chǔ)》教育，即課程名稱更改為《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》，但其教學(xué)內(nèi)容沒有實質(zhì)性的改變。隨著中小學(xué)信息技術(shù)課程的普及，越來越多的大學(xué)新生的計算機(jī)基礎(chǔ)水平已擺脫“零起點”，《計算機(jī)文化基礎(chǔ)》作為大學(xué)第一門計算機(jī)基礎(chǔ)課程將逐漸被具有大學(xué)課程品位的《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》取代是必然趨勢。

2.3在計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中采取“分級”教學(xué)方式。

邊疆地區(qū)院校生源地發(fā)展不平衡，導(dǎo)致學(xué)生入學(xué)時的計算機(jī)基礎(chǔ)水平差異很大，必須進(jìn)行教學(xué)改革，以適應(yīng)新形勢的發(fā)展需要，而分級教學(xué)則能解決新生計算機(jī)基礎(chǔ)水平差異的問題。

首先要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的分級。學(xué)生分級是實施分級教學(xué)的前提［5］。在學(xué)生入學(xué)報到后，學(xué)校必須立即對學(xué)生接受計算機(jī)基礎(chǔ)課程教育的程度進(jìn)行調(diào)查摸底，通過分級考試確定學(xué)生等級，依據(jù)調(diào)查情況和學(xué)生參加分級考試的成績，可將學(xué)生分成A級、B級和C級三個層次。A級為最高級別，其水平已經(jīng)基本達(dá)到了該門課程教學(xué)要求，可以免修；B級是具有一定基礎(chǔ)的中級級別，可以免聽該課程，但必須參加期末考試；C級是最低的一個級別，是除了A、B兩個級別以外的所有學(xué)生，C級的學(xué)生必須全程參加計算機(jī)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)和考試。同時學(xué)校應(yīng)該尊重學(xué)生自己的意愿：較高級別的學(xué)生允許選擇較低的級別，即A級的學(xué)生可以選擇B或C級，B級的學(xué)生可以選擇C級。

其次要做好教學(xué)計劃的分級。根據(jù)教育部高等學(xué)校計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會編寫的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的意見》的指導(dǎo)思想，可以將教學(xué)計劃內(nèi)容分為三個層次，即基礎(chǔ)型教學(xué)計劃、應(yīng)用型教學(xué)計劃和提高型教學(xué)計劃。基礎(chǔ)型教學(xué)計劃適用于C級學(xué)生，培養(yǎng)的是適應(yīng)型人才，要采取的方法是想辦法讓他們先建立起自信心，然后進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)；應(yīng)用型教學(xué)計劃適用于B級學(xué)生，培養(yǎng)的是趕超型人才，他們具有一定的計算機(jī)基礎(chǔ)，應(yīng)該鼓勵他們向A級的學(xué)生靠攏；提高型教學(xué)計劃適用于A級學(xué)生，培養(yǎng)的是拔尖創(chuàng)新型人才，此類學(xué)生的計算機(jī)基礎(chǔ)較好，在掌握計算機(jī)技術(shù)方面相對于其他同學(xué)來講已經(jīng)處于一個較高的層面，必須創(chuàng)造條件把這部分學(xué)生培養(yǎng)成為拔尖人才。

最后是被分到低層次的學(xué)生可能會產(chǎn)生自卑心理，任課老師必須引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識分級教學(xué)，解決學(xué)生的心理困惑。

2.4加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高教師自身綜合素質(zhì)。

邊疆院校學(xué)生可塑性差，這就要求有一支高素質(zhì)的計算機(jī)基礎(chǔ)教師隊伍。因此，首先學(xué)校要培養(yǎng)一批留得住、用得上的教師隊伍，切實搞好教師福利待遇，創(chuàng)造條件讓教師去好的學(xué)校學(xué)習(xí)和進(jìn)修；其次教師要加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，熟練掌握教材內(nèi)容，了解計算機(jī)發(fā)展的動態(tài)，能運(yùn)用各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段為教學(xué)服務(wù)；再次教師要注意教學(xué)和科研相結(jié)合，緊跟計算機(jī)技術(shù)發(fā)展步伐，同時把自己的科研成果穿插到教學(xué)中去，使教學(xué)內(nèi)容更具時代性和新穎性［6］；最后學(xué)校要加強(qiáng)精品課程建設(shè)，力爭推出一批計算機(jī)基礎(chǔ)類精品課程，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.5在計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課堂內(nèi)，采取“精講多練”的教學(xué)模式。

“精講多練”就是指教師在一定的時間范圍內(nèi)將知識準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，同時留足夠的時間讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，達(dá)到加深理解、鞏固知識的目的。計算機(jī)是一門實踐性很強(qiáng)的課程，實踐學(xué)時與講授學(xué)時之比不應(yīng)低于1∶1，最適合“精講多練”的教學(xué)模式，讓學(xué)生親自上機(jī)動手實踐遠(yuǎn)遠(yuǎn)比聽教師講要有效得多。所以，教師在對知識進(jìn)行必要的講解、演示后，應(yīng)立即結(jié)合本節(jié)課的難點、重點布置一些練習(xí)，讓學(xué)生親自動手實踐，讓學(xué)生在實踐中把握真知、掌握方法。

2.6完善課程教學(xué)評價體系。

在過去，《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》課程的考試是由任課老師自己命題，采取筆試的方式進(jìn)行，而計算機(jī)基礎(chǔ)又是實踐性很強(qiáng)的課程，僅有筆試沒有上機(jī)操作是不行的，必須進(jìn)行改革：平時成績（課堂表現(xiàn)和作業(yè)評價）+上機(jī)考核成績（實踐考核）+筆試（理論考核）。重點是考查學(xué)生的實際操作能力，應(yīng)能反映出學(xué)生運(yùn)用所學(xué)計算機(jī)知識綜合處理問題的能力。在計算機(jī)基礎(chǔ)課程的考核中，我們應(yīng)以學(xué)生完成綜合性大作業(yè)的形式，來考查學(xué)生各個模塊的學(xué)習(xí)效果；應(yīng)用項目管理的方法促進(jìn)協(xié)作式學(xué)習(xí)；應(yīng)改革傳統(tǒng)計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量評價體系，尋找更合理、更有效的評價機(jī)制，以避免出現(xiàn)高分低能、為考而學(xué)、為考而教等現(xiàn)象［7］，這樣才能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)的積極性。

3.結(jié)語

根據(jù)邊疆地區(qū)院校學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)知識參差不齊的情況，在采取以上教學(xué)措施的同時我們還必須充分利用計算機(jī)、多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源，這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生才學(xué)到全面的、用得上的知識。同時，《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》教學(xué)需要面向未來、開拓進(jìn)取、與時俱進(jìn)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)手段，才能適應(yīng)社會對人才培養(yǎng)的需要。

參考文獻(xiàn)：

［1］田農(nóng)樂.淺談大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)教育的改革［J］.浙江萬里學(xué)院學(xué)報，2000，(3)：63-65.

［2］教育部高等學(xué)校計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的意見［Z］.2006.6.

［3］盧鳳蘭，鄧艷平.民族地區(qū)院?！洞髮W(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》實驗教學(xué)探討［J］.西南民族大學(xué)學(xué)報，2005，（6）.

［4］林士敏，夏定元，劉曉燕.《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》課程建設(shè)與教材編寫［J］.高教論壇，2004，（6）.

［5］耿煜.《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》分級教學(xué)的若干思考［J］.襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2006，(6).

篇2

【關(guān)鍵詞】計算機(jī)；教學(xué)模式；實踐教學(xué)

中國發(fā)展計算機(jī)教育多年，真正取得的成就并不多，主要還是存在教學(xué)不合理的地方。比如：（1） 教學(xué)往往偏重理論教育，學(xué)生實踐能力普遍偏弱，與生產(chǎn)實踐有相當(dāng)?shù)木嚯x。職業(yè)培訓(xùn)不規(guī)范，質(zhì)量參差不齊。（2）課程體系設(shè)計不合理。

整個教育改革是一個龐大的工程，需要長時間人力、財力和物力的投入。但是改革可以先從教育方式進(jìn)行入手。教學(xué)方式借鑒國外經(jīng)驗及國內(nèi)的實際情況，可以實施：（1）應(yīng)用需要教學(xué)；（2）自主學(xué)習(xí)；（3）實踐教學(xué)；（4）培養(yǎng)創(chuàng)造能力；（5）建立團(tuán)隊精神。

一、教學(xué)方法是根本

應(yīng)用教學(xué)就是根據(jù)社會的需要，專門培養(yǎng)相應(yīng)技能和理論型人才，這種教學(xué)將是有針對性完善整個體系，包括教育模式、知識體系和教學(xué)特點。

在教育模式上，要改變傳統(tǒng)的學(xué)科教育模式：只強(qiáng)調(diào)理論，先分析概念和基本理論，再從理論到實踐。這樣就違背了人吸收知識的方式，人的接受方式是由易到難，而傳統(tǒng)教學(xué)只能體現(xiàn)為由難到易，不能培養(yǎng)到學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。針對此，教學(xué)應(yīng)當(dāng)先由實踐開始，再到理論，由具體到抽象、逐步提高學(xué)生的理解和吸收的質(zhì)和量，這樣才能真正顯示培養(yǎng)效果。

在知識體系上，知識是有層次性的，傳統(tǒng)來說就是理論到實踐。實際表現(xiàn)的層次性是由高級到初級。應(yīng)用需要教學(xué)的知識體系應(yīng)該是初級——中級——高級。就是以實踐起步，在實踐中結(jié)合理論，積累到一定實踐和理論知識后，再進(jìn)步到學(xué)習(xí)更高級的實踐和理論。如果積累下來就可以很順利完善整個知識體系。

在課程體系上，傳統(tǒng)的課程設(shè)計單調(diào)、呆板、缺少靈活性、實用性弱。往往是把簡單的問題復(fù)雜化，使學(xué)習(xí)的人都認(rèn)為學(xué)習(xí)計算機(jī)是枯燥無味，并且是很難的一件事情。其實計算機(jī)上有豐富的表達(dá)能力，是人類思維的結(jié)晶?？梢韵胂笠粋€人自已寫出一段精美的代碼那種享受，只能是實際寫代碼才能感受，理論是無法傳遞這些感覺的。那么在具體的課程設(shè)計上就需要：準(zhǔn)確定位——有的放矢，切忌不問對象，提筆就寫；合理取舍——該有的有，不該有的沒有，不貪多求全；設(shè)計體系——循序漸進(jìn)，臺階要小，分解難點，正確選擇典型任務(wù)，選好切入點；寫作風(fēng)格——通谷易懂，例題豐富，易于理解。主要以實用性、科學(xué)性、易學(xué)性做為標(biāo)準(zhǔn)。建設(shè)這些合理的課程體系更需要大量高水平的計算機(jī)教育專家。

在教學(xué)特點上，傳統(tǒng)的教學(xué)特點有教無類，只由上而下的灌溉。這樣學(xué)生就成了被動的接受，這樣的效果是可以想象得出來的。改進(jìn)就需要采用靈活的，學(xué)生主動式的學(xué)習(xí)方式?？梢砸跃唧w的任務(wù)來調(diào)動學(xué)生的積極性，驅(qū)使學(xué)生：自已產(chǎn)生問題自已回答問題形成提出問題學(xué)習(xí)解決問題歸納規(guī)律和概念的學(xué)習(xí)方法。通過這種學(xué)生看得見、摸得著、想得到的方法來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識事物，掌握規(guī)律，提高能力。

二、學(xué)習(xí)興趣是核心

計算機(jī)教學(xué)主要是以自主學(xué)習(xí)為核心的。傳統(tǒng)教學(xué)的方式過于呆板，根本提不起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，如何提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和能力就成為計算機(jī)教學(xué)的重點了。在教學(xué)過程中就要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自已感興趣的部分。計算機(jī)教學(xué)涉及的類別非常多：有軟件開發(fā)、網(wǎng)站編程、圖形設(shè)計等等。每個類別又有不同的方向。網(wǎng)站編程可以分為php編程、asp編程、jsp編程等等。如果引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)這些更細(xì)化的知識，利于其以后更容易投身于社會，找到自已的位置。

三、提倡實踐教學(xué)是重點

計算機(jī)是一種動手能力很強(qiáng)的學(xué)科，但是傳統(tǒng)教學(xué)只關(guān)注于理論教學(xué)，到頭來學(xué)生也充其量學(xué)了皮毛，但又使用不上的尷尬局面。實踐性教學(xué)就不得不成為教學(xué)的重點方式，可以通過開發(fā)實際例子，讓學(xué)生一起參與設(shè)計、編寫實際代碼。讓學(xué)生從中了解到實際需要的知識，同時也讓學(xué)生們了解要做得更好，需要學(xué)習(xí)什么東西。每次實踐學(xué)生們都有所收獲，這樣就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、也培養(yǎng)了學(xué)生的實際動手能力。真正做到學(xué)以致用的教學(xué)目的。

四、在創(chuàng)新中發(fā)展

計算機(jī)是一門不斷更新的學(xué)科，其知識容量每天都以次方級數(shù)增加；這里面就體現(xiàn)在不斷的創(chuàng)新，所以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也是計算機(jī)教育的發(fā)展方向；沒有創(chuàng)新能力的學(xué)生在將來也很難在行業(yè)中立足。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就需要在教學(xué)中不斷的引導(dǎo)，而引導(dǎo)中又要留有余地，讓學(xué)生充分發(fā)揮自已的想象能力來完成自已的作品。表現(xiàn)最出色的學(xué)生要給予充分的肯定、或者推薦去參加更能表現(xiàn)其能力的項目開發(fā)中，提升他們的經(jīng)驗和技能。

五、團(tuán)隊精神是未來

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關(guān)鍵詞：Flash；動畫設(shè)計與制作；教學(xué)

Flash是目前最流行的平面動畫制作軟件，廣泛應(yīng)用于網(wǎng)頁設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)廣告、網(wǎng)絡(luò)動畫、多媒體教學(xué)、游戲等領(lǐng)域。各高職院校的計算機(jī)相關(guān)專業(yè)紛紛開設(shè)了與Flash有關(guān)的課程。通過課程學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠理解動畫相關(guān)的基本理論和概念，能夠?qū)⒆约旱膭?chuàng)意用比較完整的Flash作品表達(dá)出來。筆者根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合高職學(xué)生的特點，就我院計算機(jī)動漫專業(yè)的平面動畫設(shè)計與制作課程如何有效地進(jìn)行教學(xué)談?wù)効捶ā?/p>

1 教學(xué)內(nèi)容的選取

平面動畫設(shè)計與制作是以Flash軟件使用為主的實踐性和操作性極強(qiáng)的課程，學(xué)生不僅要學(xué)會如何使用軟件，更重要的是能夠獨立創(chuàng)作相對比較完整的Flash作品。教學(xué)內(nèi)容上筆者其由淺入深組織為三大部分：即初級、中級和高級。

初級主要以具有代表性的簡單案例為主，學(xué)習(xí)動畫的基本理論和概念以及軟件工具的使用方法。平面動畫設(shè)計與制作是在前導(dǎo)課程如《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》、《Painter技術(shù)》、《圖形圖像處理技術(shù)》等之后，學(xué)生已經(jīng)具備基本的計算機(jī)操作能力和電腦繪畫、圖像處理等軟件操作技能。因此大部分學(xué)生學(xué)習(xí)初級內(nèi)容時會覺得比較容易上手。

中級是初級的綜合運(yùn)用，主要以仿訂單式的綜合項目實例為主學(xué)習(xí)Flas創(chuàng)作過程。通過制作如歌曲MV、網(wǎng)絡(luò)廣告、故事短片、節(jié)日賀卡等，使學(xué)生對創(chuàng)作動畫過程中的前期主題策劃、素材準(zhǔn)備，中期的動畫制作和后期的優(yōu)化處理和有直觀認(rèn)識，同時能夠綜合靈活地軟件工具到動畫創(chuàng)作中。

高級主要學(xué)習(xí)ActionScript（簡稱為AS）的相關(guān)知識。由于我校的動漫專業(yè)在此課程前沒有開設(shè)編程課程，學(xué)生基本上對于AS編程沒有什么概念，因此該部分中主要以如典型的小課件，小游戲等案例由淺入深地介紹Flash中常用的AS內(nèi)容，避免過深的編程知識，以免學(xué)生對AS產(chǎn)生恐懼。

2 教學(xué)的組織與實施

為了更有效地展開教學(xué)，我院將計算機(jī)動漫專業(yè)的教學(xué)模式由傳統(tǒng)的分散教學(xué)改成相對集中教學(xué)。每學(xué)期的公共基礎(chǔ)課由學(xué)校統(tǒng)一安排課表，公共課之外的時間用于專業(yè)課的學(xué)習(xí)。這樣有利于專業(yè)課的教學(xué)活動模擬企業(yè)情景崗位，體現(xiàn)以學(xué)生為中心，更好地實行“教、學(xué)、做”一體化。

本課程開設(shè)在第三學(xué)期，每周20學(xué)時，共6周120學(xué)時。在此學(xué)期中，學(xué)生只有體育與健康一門公共基礎(chǔ)課，使得教學(xué)組織不管是從內(nèi)容上還是形式上都是連續(xù)的，學(xué)生可更好地專注于此課程的學(xué)習(xí)。

3 教學(xué)方法的選擇

3.1 案例教學(xué)法

該教學(xué)法主要用于初級內(nèi)容的教學(xué)中，從理論知識點出發(fā)，有目的地選擇具有代表性的典型案例，從案例分析入手，過渡到理論知識點的理解。比如，講遮罩動畫時，引導(dǎo)學(xué)生想想平時上網(wǎng)時在網(wǎng)頁上看到的場景或圖片的切換效果，再展示出百頁窗效果，從而使案例與實際應(yīng)用相結(jié)合。然后對百頁窗動畫進(jìn)行分解：先從靜態(tài)的兩張圖片部分相互遮住與顯示效果，引出遮罩的概念及遮罩的基本操作；過渡到一張圖片的顯示慢慢地切換成另一張圖片的顯示，引出遮罩動畫的基本步驟；再深入到百頁窗動畫，引出通過影片剪輯做出效果豐富的遮罩動畫。在演示案例過程中，學(xué)生做相應(yīng)的練習(xí)，邊學(xué)邊做，從實例中學(xué)會知識點和技巧。

3.2 項目教學(xué)法

進(jìn)入中級內(nèi)容后，學(xué)生要學(xué)會自主地完成具有一定創(chuàng)意的較為完整的Flash作品。此時引入仿訂單的綜合項目實例，運(yùn)用項目教學(xué)法，可以充分挖掘?qū)W生的潛能，提高學(xué)生分析、解決問題的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，同時使學(xué)生體會到團(tuán)隊協(xié)作的重要性。項目的完成有個人完成的，也有團(tuán)體完成的。完成網(wǎng)絡(luò)廣告等項目時以三到四人為小組，其中一人為小組長，給每個同學(xué)分配不同的任務(wù)，同學(xué)之間必須要協(xié)作，才能使得動畫最終完成。

4 考核方式的改革

本課程考核的目的有兩個方面：一是對軟件工具的使用熟練程度和靈活運(yùn)用程度，二是學(xué)生的動畫設(shè)計制作能力。在實際工作中，制作一個優(yōu)秀的作品，往往需要綜合使用Flash中的知識點和工具。因此，筆者對平面動畫設(shè)計與制作課程的考核進(jìn)行了新的嘗試，采用開放式考核，以保證考核的全面性、客觀性和公平性。課程的最終成績實行百分制，主要包括平時成績、實驗成績、期末作品和創(chuàng)新意識四個方面。平時成績占20%，主要包括出勤情況、學(xué)習(xí)態(tài)度等；實驗成績占20%，主要依據(jù)平時作業(yè)的提交時間和完成質(zhì)量程度；期末作品占50%，以在規(guī)定時間內(nèi)完成的一個中等項目來衡量；創(chuàng)新意識占10%，主要參考平時作業(yè)和期末作品的創(chuàng)意和創(chuàng)新，一個好的Flash作品應(yīng)該有獨特的創(chuàng)意和創(chuàng)新，但創(chuàng)新是需要長期培養(yǎng)的，而學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，因此本部分占考核比例較小。

綜上所述，平面動畫設(shè)計與制作課程是一門實用性和操作性非常強(qiáng)的課程，教師在教學(xué)過程中不能拘泥于某一教材，需要根據(jù)高職學(xué)生的特點、結(jié)合崗位需求組織教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)進(jìn)度，采用各種教學(xué)方法和手段，集“教，學(xué)，做”一體化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主創(chuàng)新的能力。

[參考文獻(xiàn)]

[1]楊艷，李國忠.《基于崗位技能課程體系教學(xué)的組織與實施――以江西工業(yè)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)為例》.無線互聯(lián)科技，2012年第3期.

篇4

關(guān)鍵詞:程序設(shè)計;代碼編寫;教學(xué)效果

中圖分類號:G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B

1引言

隨著社會信息化高速進(jìn)展,各行各業(yè)的信息化進(jìn)程不斷加速,計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)與其他專業(yè)的教學(xué)、科研工作的結(jié)合更加緊密,各學(xué)科與以計算機(jī)技術(shù)為核心的信息技術(shù)的融合,促進(jìn)了計算機(jī)學(xué)科的發(fā)展,各專業(yè)對學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力也有更高和更加具體的要求,選修計算機(jī)課程成為必然。

計算機(jī)程序設(shè)計語言Visual Basic(簡稱VB),是Windows環(huán)境下最親切的程序設(shè)計語言,它不僅簡單易學(xué)、操作方便,而且引入了面向?qū)ο蟮氖录?qū)動機(jī)制和可視化的程序設(shè)計方法,效率高,功能強(qiáng)且使用簡單,是目前廣泛使用的計算機(jī)軟件開發(fā)平臺,因此成為目前許多高等院校學(xué)習(xí)面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計語言的首選,是非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生必修的重要基礎(chǔ)課程之一,也是國家二級考試的基礎(chǔ)課程。其目的是培養(yǎng)學(xué)生程序設(shè)計和簡單的系統(tǒng)開發(fā)及應(yīng)用能力。

由于計算機(jī)編程語言相對其它課程較為抽象難懂,編程思路不易被學(xué)生接受和掌握,又加上選修這門課的同學(xué)缺少計算機(jī)相關(guān)的基礎(chǔ)知識,因此使得VB這門課的教學(xué)普遍存在著抽象、枯燥、學(xué)生難學(xué)、教師難教等諸多問題,嚴(yán)重影響著本課程的教學(xué)質(zhì)量。為此,探討如何解決上述問題,改進(jìn)VB的教學(xué)現(xiàn)狀,成為VB任課教師的共同課題。結(jié)合多年的VB教學(xué)實踐經(jīng)驗,筆者認(rèn)為VB教學(xué)的諸多難題,集中出現(xiàn)在以下幾個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中,如果任課教師能夠把握時機(jī),抓好這些教學(xué)環(huán)節(jié),將能夠有效地改進(jìn)VB的教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。

2做好VB課程的引入教學(xué),充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)VB的積極性

實踐證明,學(xué)習(xí)VB,興趣是最好的老師,模仿是入門的捷徑。對于任何一項工作,只要有了興趣,就有了一半的成功機(jī)會,學(xué)生學(xué)習(xí)VB更是這樣。實際上豐富有趣的諸多VB實例編程對于本科階段的學(xué)生來說,有著強(qiáng)大的吸引力。例如,教師可在引入課上向?qū)W生演示用VB所設(shè)計的系列程序,如關(guān)機(jī)程序,定時程序,放大鏡程序,掃雷游戲程序,清空回收站程序等各個方面的Windows應(yīng)用小程序,大的應(yīng)用方面還可以向?qū)W生介紹,用VB可以設(shè)計網(wǎng)絡(luò)傳輸程序,數(shù)據(jù)庫應(yīng)用程序等,這些實例只演示運(yùn)行的效果,先不要展示編程的設(shè)計代碼,目的在于讓學(xué)生開闊視野,了解學(xué)習(xí)VB的應(yīng)用前景,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生雖然缺少這方面的編程基礎(chǔ)知識,但對于計算機(jī)的編程,充滿著好奇與探索的欲望,眾多的學(xué)生希望通過學(xué)習(xí)VB后能夠在計算機(jī)編程方面一試身手,而且VB又是計算機(jī)等級考試科目之一,有很多的學(xué)生選擇簡單易學(xué)、功能強(qiáng)大的VB。所以在VB教學(xué)的引入課當(dāng)中,教師要充分利用這些有利的因素,恰當(dāng)?shù)匕才畔嚓P(guān)的教學(xué)內(nèi)容,及時有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,并且避免后續(xù)的教學(xué)變成迫于考試的壓力不得不學(xué)的不良狀況。

3做好VB課程的入門教學(xué),確保學(xué)生理解掌握VB的基本概念

學(xué)習(xí)VB入門難,這是VB教學(xué)中普遍存在的問題。學(xué)生缺乏課程的相關(guān)知識基礎(chǔ),是問題存在的一個方面的原因,更主要的原因在于,學(xué)生對于VB當(dāng)中貫穿始終的幾個基本概念,很難理解和運(yùn)用,所以在VB課程的入門教學(xué)階段,基本概念的教學(xué)尤為重要,要確保學(xué)生理解掌握VB的幾個重要的基本概念,并且能夠靈活地運(yùn)用于實際。

針對概念的抽象難懂這一難點,教師要充分地結(jié)合實例來講解,并針對以往在學(xué)生的實際編程應(yīng)用中容易出現(xiàn)的概念性錯誤,在課堂教學(xué)中舉例強(qiáng)調(diào),避免重復(fù)發(fā)生,能夠較好地幫助學(xué)生理解掌握概念。例如:

錯誤1:form_load()…print "歡迎使用VB"…endsub;

錯誤2:text1_gotfocus() …text1.setfocus…endsub;

錯誤3:label3="y=";

錯誤4:print y=sin(a)+sin(b);

從以上所列錯誤進(jìn)行類型分析可知,屬于學(xué)生對于事件、方法、屬性等概念理解使用不當(dāng)所造成,對于類似的問題,教學(xué)中只有通過耐心、細(xì)致地分清錯誤的原因,多舉實例來強(qiáng)調(diào)有關(guān)事件、方法的使用等來避免。概念的混淆不清,直接影響到后續(xù)教學(xué)中的代碼編寫,而代碼編寫難下手,又是學(xué)生學(xué)習(xí)VB的一大難題,其原因也較多地在于概念的理解使用不當(dāng),實際編代碼時不會靈活運(yùn)用。

4做好VB中事件選取與代碼添加部分的教學(xué)

VB實際編程時,對于事件的選取與代碼的添加這一部分,是最為關(guān)鍵的,也是最為困難的,它既要求編程者有靈活的思維能力,又要求有充分的編程經(jīng)驗,當(dāng)然最基本的還是要準(zhǔn)確地把握VB中的基本概念與基本語句的使用。所以搞好這一環(huán)節(jié)的教學(xué),前提是做好第二環(huán)節(jié)的教學(xué),比如事件的選取,要求學(xué)生了解各種事件的觸發(fā)時間與觸發(fā)條件,否則,學(xué)生不可能準(zhǔn)確地選取事件,例如前面所列錯誤1,說明學(xué)生對于窗體的加載事件發(fā)生的時間不夠明確,使用print方法在窗體上輸出,只能在窗體加載完成后才能實現(xiàn),同樣的,如果在load()事件中使用end語句,將會導(dǎo)致看不到程序運(yùn)行效果,學(xué)生往往對此迷惑不解。另一種情況是選取事件時搞不清對象,造成事件不能觸發(fā),代碼無效,學(xué)生則為之莫名其妙等。如此之類的錯誤,均屬于對事件概念的理解把握不夠,因此不能正確使用。

另外,在代碼的添加部分,由于缺少編程經(jīng)驗,面對問題時,學(xué)生往往不知從何下手,頭腦中一片空白,如果是一個模仿性的問題,學(xué)生則較容易接受。當(dāng)然,學(xué)習(xí)VB,興趣是最好的老師,模仿則是入門的捷徑,依靠模仿,學(xué)生可以較快地掌握一些基本的編程經(jīng)驗和編程技巧,所以,模仿在入門階段是非常必要的,但在遇到具體的一個實際問題時,模仿的習(xí)慣反而會制約學(xué)生的思維開拓,造成無路可尋的不良現(xiàn)象,這就要求教師在教學(xué)中教給學(xué)生一種有效的打開思路的方法,而不能完全靠模仿。針對這一問題,通過教學(xué)實踐總結(jié)出的一個最簡單有效的方法,就是編程公式的總結(jié)使用,對于諸多的編程問題,往往都離不開輸入、計算、輸出這三大塊內(nèi)容,這里稱之為編程公式,依照它,教師就可以讓學(xué)生在面對問題時,像填空那樣,分別解決這三塊內(nèi)容,這樣,代碼的入手問題便輕松解決,之后,再根據(jù)實際問題選用三種基本結(jié)構(gòu)及相應(yīng)的語句來完成代碼,就比較容易了,而基本語句的正確理解與使用在代碼的編寫中又非常重要。

5做好VB基本語句的使用部分的教學(xué)

VB基本語句不多,單獨來講,結(jié)合實例,學(xué)生不難理解與掌握,難點在于語句的結(jié)構(gòu)在使用中靈活多變,學(xué)生感到不知如何選擇。比如選擇結(jié)構(gòu)對應(yīng)的條件選擇語句,從單分支到雙分支,再到多分支以及嵌套分支,語句各不相同,造成學(xué)生在使用中易于混淆不清,語句書寫的格式往往出錯。為此,教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合實例,重點強(qiáng)調(diào)各語句的格式及執(zhí)行過程的不同,強(qiáng)化對比各種結(jié)構(gòu),并通過多練達(dá)到讓學(xué)生熟練掌握每種語句的格式及適用范圍。

在語句的教學(xué)中,語句的執(zhí)行流程是學(xué)生必須理解的內(nèi)容。如順序結(jié)構(gòu)的賦值語句,由于忽略了其執(zhí)行流程,往往造成輸出部分先于計算部分出現(xiàn)這樣的錯誤。而選擇結(jié)構(gòu)由于語句書寫格式多樣,最易造成其執(zhí)行過程混亂不清,其結(jié)果往往導(dǎo)致程序多次調(diào)試不能通過,嚴(yán)重挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。至于循環(huán)結(jié)構(gòu),同樣強(qiáng)調(diào)弄清楚其執(zhí)行的流程,否則學(xué)生往往搞不清循環(huán)次數(shù)與循環(huán)結(jié)束的條件等,這些都最終造成學(xué)生以為語句看似簡單,但卻不能準(zhǔn)確使用的后果。

6做好代碼調(diào)試部分的教學(xué)

代碼調(diào)試要求細(xì)致耐心,如果代碼能夠順利通過,學(xué)生看到程序運(yùn)行結(jié)果出現(xiàn),會因成功而感到喜悅,從而興趣倍增,更增加對編程的探索欲望。反之,如果不能順利通過,又不能很快發(fā)現(xiàn)錯誤所在,反復(fù)調(diào)試卻總不見運(yùn)行結(jié)果,學(xué)生往往失去耐心,長此下去,將嚴(yán)重挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有的甚至畏難而退,出現(xiàn)厭學(xué)情緒。因此,不可小看程序的調(diào)試部分。

首先應(yīng)該向?qū)W生明確,代碼不能一次性通過是正常現(xiàn)象,編程需要耐心對待;其次,養(yǎng)成認(rèn)細(xì)心的習(xí)慣可有效減少錯誤的發(fā)生,如text與test、label與lable、date與data書寫混淆,缺少endif語句、next語句等錯誤均屬于不細(xì)心造成的;再者,嚴(yán)格按語句的書寫格式及語言規(guī)范書寫語句,可避免大多數(shù)的錯誤發(fā)生,如a=b=c, num%+text1,print y=sina+sinb等錯誤則屬于學(xué)生對語言規(guī)范不夠明確造成的。至于邏輯性錯誤,學(xué)生自己則很難發(fā)現(xiàn),需要教師幫助解決。

總結(jié)經(jīng)驗,代碼的調(diào)試部分,學(xué)生和教師都要求有足夠的耐心和細(xì)心,而且,教師要善于總結(jié)學(xué)生中易于出現(xiàn)的類同錯誤,在課堂上及時糾正,或根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗在教學(xué)進(jìn)度中及時提醒,進(jìn)行預(yù)防,較有效減少重復(fù)性錯誤的發(fā)生。

7總結(jié)

以上五個基本而又重要的教學(xué)環(huán)節(jié),各有偏重,又相互聯(lián)系,相互影響,搞好這些環(huán)節(jié)的教學(xué),就等于抓住了VB教學(xué)的重心;同時還要求教師和學(xué)生都要有足夠的耐心和毅力,共同努力實現(xiàn)VB教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn):

篇5

在美國，90%的父母希望自己的孩子學(xué)習(xí)計算機(jī)科學(xué)，因為計算機(jī)是美國經(jīng)濟(jì)中增長最快的和最賺錢的行業(yè)。2015年，預(yù)計，到2020年美國將有140萬的計算機(jī)相關(guān)工作機(jī)會，然而只有40萬計算機(jī)科學(xué)的學(xué)生。更為嚴(yán)峻的是，據(jù)谷歌2016年早些時候的一項調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有3/4的初中和高中不提供編程課程。專家認(rèn)為，學(xué)習(xí)編程不僅是為了讓學(xué)生能順利找到工作，更重要的是編程將影響21世紀(jì)世界上的每一個職業(yè)。認(rèn)識到這一點的任何一個國家都將長期受益。顯然，學(xué)校教育沒有與社會的需求匹配，這會導(dǎo)致巨大的人才缺口，進(jìn)而影響經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

許多教育者也認(rèn)為將編程納入課堂將有助于培養(yǎng)學(xué)生的計算思維。計算思維包含了數(shù)學(xué)性思維和工程性思維，而其最重要的思維模式就是抽象話語模式――是把一件事情先抽象出來，再邏輯化表達(dá)出來的能力。編程學(xué)習(xí)把計算機(jī)科學(xué)知識與創(chuàng)造能力相結(jié)合，能夠促進(jìn)學(xué)生邏輯推理能力和解決問題能力的提高。因此，一些學(xué)校開始嘗試把編程與K12課程相結(jié)合，從小培養(yǎng)學(xué)生復(fù)雜的思考能力。世界各地許多學(xué)校已經(jīng)開設(shè)了編程課程和項目，讓學(xué)生通過協(xié)作設(shè)計網(wǎng)站、教育游戲和移動應(yīng)用、新產(chǎn)品的建模和原型開發(fā)，來為當(dāng)?shù)貙嶋H問題設(shè)計解決方案。

《2016地平線報告（基礎(chǔ)教育版）》中預(yù)測，在兩年內(nèi)更多的基礎(chǔ)教育學(xué)校將把“編程”作為一項基本素養(yǎng)來培養(yǎng)學(xué)生。不過，很多學(xué)校即便是開始了編程教學(xué)，仍然沒有取得實質(zhì)性的突破。除了傳統(tǒng)觀念的束縛外，更多的是因為教學(xué)資源和師資的缺乏。

編程一小時

盡管學(xué)校還沒有大規(guī)模開設(shè)編程課程來進(jìn)行普及性的編程教學(xué)，民間的編程推廣活動卻方興未艾。2013年，由公益組織倡導(dǎo)的“編程一小時”（The Hour of Code） 拉開序幕。很多美國政界和科技界領(lǐng)軍人物以及科技大公司紛紛加入進(jìn)來，或為其站臺，或資助和聯(lián)合開展活動。目前“編程一小時”已經(jīng)發(fā)展成為一個全球性活動，有來自全球180多個國家、數(shù)以千萬的學(xué)習(xí)者參加。任何人在任何地方都可以組織“編程一小時”活動。每個教學(xué)內(nèi)容長1小時，充滿游戲化的樂趣，有40多種語言支持，4歲以上的孩子都可參與。更重要的是，學(xué)習(xí)此課程無需編程經(jīng)驗，教師能快速地組織學(xué)生參與進(jìn)來。

教師如何成為編程教師

教師開始編程教學(xué)并非想象的那么令人生畏。真正困難的是從程序員轉(zhuǎn)變?yōu)榫幊汤蠋煥D―他們不懂教學(xué)卻聘請成本昂貴。作為一個訓(xùn)練有素的教師，具備成為一個成功的編程教師的技能――熟悉教學(xué)和善于學(xué)習(xí)。另外，作為學(xué)校編程教師，你不必把開發(fā)一個Facebook這樣復(fù)雜的任務(wù)拿來為難自己，只需要能教授基礎(chǔ)知識即可，余下的就是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力了。

教師如何開始編程教學(xué)

教師可以通過以下步驟來開始編程教學(xué)。

1. 尋找在線編程教學(xué)資源

互聯(lián)網(wǎng)上有大量的免費編程教學(xué)資源和編程工具，能滿足從小學(xué)到高中的不同學(xué)段的學(xué)生學(xué)習(xí)編程的需求。比如：可汗學(xué)院的“一小時編程”有大量的課程來教會學(xué)生關(guān)于JavaScript、HTML/CSS和SQL等編程的知識和技能。上則有更豐富的“一小時編程”課程，還可以獲得很多專業(yè)人士的支持。

2. 創(chuàng)建一對一教室環(huán)境

每位學(xué)生都有一臺終端能提供良好的學(xué)習(xí)編程的環(huán)境，但并非必需。研究表明，學(xué)生在共享一臺電腦并且共同工作的結(jié)對編程中學(xué)習(xí)效果最好，應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生們結(jié)對互助。編程是計算思維和程序語言的綜合運(yùn)用，涉及邏輯和問題解決，而不是每時每刻都需要電腦。事實上可以有很多“不插電”活動來讓學(xué)生學(xué)習(xí)這種技能。比如，利用生活中的事情來教會學(xué)生基礎(chǔ)的計算機(jī)原理：讓學(xué)生在30分鐘內(nèi)煮好飯。但是如果按部就班（煮粥要10分鐘，洗菜切菜10分鐘，炒菜要5分鐘……）把這些事情一個個分開做，30分鐘可能不夠。這就要考慮如何排序，做到在30分鐘內(nèi)完成這些事――這就是“任務(wù)分配原理”。還有常見的利用“二進(jìn)制卡片”來游戲化學(xué)進(jìn)制數(shù)和比特概念等活動。

3. 信任學(xué)生

不要低估學(xué)生完成任務(wù)的能力。特別是教師也非專業(yè)程序員時，更應(yīng)放開方向盤，讓學(xué)生成為司機(jī)。因此，教師應(yīng)大膽把計算機(jī)科學(xué)課程開始運(yùn)轉(zhuǎn)起來，你就會不斷得到學(xué)生能做得更好的反饋。

4. 不要一個人戰(zhàn)斗

當(dāng)你開始編程教學(xué)后，盡量多找志同道合之士來幫忙。互聯(lián)網(wǎng)上有豐富的智力資源供教師使用，這樣你可以更快地回應(yīng)學(xué)生的問題。你還可以聯(lián)系家長，看有沒有編程高手愿意幫忙，甚至進(jìn)入教室輔助你的教學(xué)。分享是愛好編程人士的特質(zhì)之一，所以你不必?fù)?dān)心自己是一個人在戰(zhàn)斗。

5. 使編程有趣

編程常常被認(rèn)為是枯燥乏味的。因此，選擇合m的課程資源，讓孩子感受到進(jìn)步和成長，這是讓學(xué)習(xí)有趣最有力的支撐?，F(xiàn)在有很多編程工具都非常有趣，在教師較少的干預(yù)下引導(dǎo)學(xué)生通過一系列游戲化的謎題和任務(wù)來學(xué)習(xí)計算思維。

編程軟件工具推薦

1. 適合 6歲以上學(xué)生

Tynker――這個APP工具使用代碼塊創(chuàng)建程序。小孩子也能輕松創(chuàng)建自己的應(yīng)用程序。比如：它讓學(xué)生寫互動故事，設(shè)定英雄和惡棍來構(gòu)建復(fù)雜的角色扮演游戲。他們甚至還可以創(chuàng)建自己的Minecraft（我的世界）修改器。你可以下載這個APP的教師版，其中包括計劃工具和培訓(xùn)視頻幫助你支持學(xué)生探索。

2. 適合8歲以上學(xué)生

Scratch――這是目前全球流行最廣的視覺化的免費編程游戲軟件，由麻省理工學(xué)院開發(fā)和支持，有下載版和網(wǎng)頁版可供使用。對于初學(xué)者來說，無需記住命令，僅需移動彩色模塊且集中注意力來創(chuàng)新完成任務(wù)；還可以控制傳感器板來制作好玩的機(jī)器人玩具。該工具還內(nèi)置豐富的“一小時編程”課程，學(xué)?？煽焖俚匾氲秸n堂中。

MIT APP Inventor――與Tynker相似，這個APP仍使用視覺化模塊來教編程的概念和過程。不過不再是簡單的在游戲中玩耍，而是去完成一個真正的開發(fā)項目。通常在學(xué)習(xí)一小時后，學(xué)生就可以創(chuàng)建一個簡單的APP。MIT APP Inventor也幫助學(xué)生從這些簡單快捷項目擺脫出來，建立更大的項目。官網(wǎng)設(shè)有論壇，教師和學(xué)生們可以在其中尋求幫助，以及找到老師工具和項目的想法。該APP還包含了樂高M(jìn)INDSTORMS組件，學(xué)生可以用編程控制樂高機(jī)器人。

3. 適合10歲以上學(xué)生

Encode――這個只支持Android系統(tǒng)的APP可以讓學(xué)生隨時隨地參加編程課程。即便學(xué)生不聯(lián)網(wǎng)也可以學(xué)習(xí)編程。

Encode僅聚焦于JavaScript編程，以教會學(xué)生編寫復(fù)雜的網(wǎng)頁應(yīng)用程序和游戲的能力。它還提供了基于文本的編程基礎(chǔ)訓(xùn)練，可以使學(xué)生學(xué)會更高級的編程語言。 能夠創(chuàng)建自己的游戲，也能幫助他們將教育游戲化，通過創(chuàng)建工具來教年輕的學(xué)生。

4. 適合11歲以上學(xué)生

Codecademy――通過一套課程計劃、學(xué)生追蹤工具和教師培訓(xùn)來提供一個堅實的計算機(jī)科學(xué)課程。本課程包括HTML、CSS、JavaScript jQuery、PHP和Ruby等語言的學(xué)習(xí)，以及建設(shè)一個交互式網(wǎng)站的教學(xué)內(nèi)容。

5. 適合13歲以上學(xué)生

GoLearningBus專業(yè)版――這個APP包括的教程涉及Ruby on Rails、HTML5、Java、PHP、 C、 C++、COBOL、SQL等，一站式為學(xué)生提供更廣泛的編程學(xué)習(xí)知識。其中，各種各樣的訓(xùn)練能讓學(xué)生獲得真實世界的技能以幫助他們進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)計算機(jī)科學(xué)或開始一份計算機(jī)相關(guān)的職業(yè)。

編程與硬件結(jié)合

編程的過程充滿樂趣。如果學(xué)生有一個想法，馬上就可以通過編程來實現(xiàn)，并且可以立即看到效果。這種即時的反饋，會讓學(xué)習(xí)興趣變得越來越濃厚，也越碓接行判摹8進(jìn)一步，如果這種效果不局限在屏幕中而能轉(zhuǎn)變?yōu)榱Ⅲw的產(chǎn)品，在用于改善生活品質(zhì)、促進(jìn)生產(chǎn)等方面帶來價值，那就更棒了。這就需要把編程與硬件結(jié)合。下面介紹一些常見的可編程驅(qū)動的基礎(chǔ)硬件。

Raspberry Pi（樹莓派）――最廉價的電腦。樹莓派接上顯示器和鍵盤鼠標(biāo)等輸入設(shè)備可用作編程的終端電腦。如果與其他感應(yīng)套件和動力裝置結(jié)合，也可以用來被編好的程序所驅(qū)動，成為智能機(jī)器的核心部分。編程部分較難，建議水平較高的學(xué)生使用。

Hummingbird Robotics Kit（蜂鳥機(jī)器人套件）――Arduino套件。組織和編程驅(qū)動Arduino為核心的智能機(jī)器更容易。編程部分簡單，適合中等水平學(xué)生使用。

篇6

1、A position in management training programs with the eventual goal of participating in the management rank of marketing.

管理 培訓(xùn) 計劃方面的職位。最終目標(biāo)在參與市場管理層。

2、An entry-level position in sales. Eventual goal; manager of marketing department.

銷售方面的初級職位。最終目標(biāo)：銷售部門的經(jīng)理。

3、A responsible administrative position which will pro

vide challenge and freedom where I can bring my initiative and creativity into full play.

負(fù)責(zé)管理的職位，該職位將提供挑戰(zhàn)和自由，使我能充分發(fā)揮我的進(jìn)取精神及創(chuàng)造能力。

4、An executive assistant position utilizing interests, training and experience in office administration.

行政助理的職位，能運(yùn)用辦公室管理方面的興趣，訓(xùn)練與經(jīng)驗。

5、A position requiring analytical skills in the financial or investment field.

財務(wù)或投資領(lǐng)域需運(yùn)用分析技巧的職務(wù)。

6、To begin as an accounting trainee and eventually become a manager.

從當(dāng)會計見習(xí)開始，最后成為經(jīng)理。

7、An entry-level position in an accounting environment, which ultimately leads to financial management.

會計部門的初級職務(wù)，最后能夠管理財務(wù)。

8、A position as data-processing manager that will enable me to use my knowledge of computer systems.

資料處理經(jīng)理的職務(wù)，能保證我運(yùn)用電腦系統(tǒng)的知識。

9、An entry-level position responsible for computer programming.

負(fù)責(zé)計算機(jī)程序設(shè)計的初級職務(wù)。

10、Administrative assistant to an executive where short-hand and typing skills will be assets.

高級管理人員的行政助理，將用上速記和打字技能。

11、A position which will utilize my educational background in biology, with prospects of promotion.

謀求能運(yùn)用我在生物學(xué)方面的學(xué)識，并有晉升前途的職位。

12、A position in charge of management training programs.

負(fù)責(zé)管理 培訓(xùn) 項目的職位。

13、Responsible managerial position in human resources.

人力資源方面負(fù)責(zé)管理的職務(wù)。

14、A position in Foreign Trade Department, with opportunities for advancement to management position in the department.

外貿(mào)部門的職位，有機(jī)會晉升到該部門的經(jīng)理職務(wù)。

15、A position as a design engineer in an engineering department.

工程部門設(shè)計工程師的職位。

16、Looking for a position as a computer programmer with a medium-sized firm.

謀求一家中型公司的計算機(jī)程序員職位。

17、To serve as sales promoter in a multinational corporation with a view to promotion in position and assignment in parent company s branch abroad.

擔(dān)任多國公司的推銷員，期望在職位上有晉升并能分派到母公司的海外分公司去工作。

18、An administrative secretarial position where communication skills and a pleasant attitude toward people will be assets.

行政秘書的職務(wù)，用得上交際技巧和與人為善的態(tài)度。

二、說明教育程度

Stating Your Education

1、Useful Courses for English-teaching include: Psychology, teaching methodology,phonetics, rhetoric, grammar, composition.

對 英語 教學(xué)有用的課程包括：心理學(xué)、教學(xué)方法論、語音學(xué)、修辭學(xué)、語法、寫作。

2、Specialized courses pertaining to foreign trade: Marketing principles, international marketing, practical English correspondence and telecommunications, foreign exchange, business English.

和外貿(mào)相關(guān)的專門課程：市場學(xué)原理、國際營銷學(xué)、實用 英語 函電、外匯兌換、商務(wù) 英語 。

3、Courses taken that would be useful for computer programming are: Computer science, systems design and analysis, FORTRAN programming, PASCAL programming, operating systems, systems management.

對計算機(jī)編程有用的課程有：計算機(jī)學(xué)、系統(tǒng)設(shè)計與分析、FORTRAN編程學(xué)、PASCAL編程學(xué)、操作系統(tǒng)、系統(tǒng)管理。

4、Academic preparation for management:

Management:Principles of management, organization theory, behavioral science.

Communication: Business communication, personnel management, human relations.

Marketing: Marketing theory, sales management.

大學(xué)時為管理所做的學(xué)術(shù)準(zhǔn)備：

管理學(xué)：管理學(xué)原理、組織理論、行為學(xué)。

交際學(xué)：商務(wù)交際、人事管理、人際關(guān)系。

市場學(xué)：市場學(xué)理論、營銷管理。

5、Curriculum included: Electric power systems, 90; Signal processing, 88; Systems and control, 92; Electric energy systems, 92; Solid-state electronics, 88; Communications, 94.

課程包括：電力系統(tǒng)，90分;訊號處理，88分;系統(tǒng)控制，92分;電力能源系統(tǒng)，92分;固體電子學(xué)，88分;通訊，94分。

6、Major courses contributing to management qualification: Management, accounting, economics, marketing, sociology.

對管理資格有幫助的主要課程：管理學(xué)、會計學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場學(xué)、社會學(xué)。

7、Courses completed: History of mass communication, 88; China s communication history, 92; Media research, 90; Public opinion, 92; Conceptual analysis, 88; Content analysis, 90; Advertising, 92; New media technology, 94.

所修課程：大眾傳播史，88分;中國傳播史，92分;媒體研究，90分;輿論學(xué)，92分;概念分析，88分;內(nèi)容分析，90分;廣告學(xué)，92分;新媒體方法，94分。

8、Courses in industrial designs and related field: Dynamic systems, evaluation and management of designs, systems and control, ergonomics, tensile structures, structural analysis, computer-aided design, applied mechanics.

工業(yè)設(shè)計及其相關(guān)領(lǐng)域的課程：動力系統(tǒng)、設(shè)計評估與管理、系統(tǒng)控制、人類工程學(xué)、張力結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)分析、計算機(jī)輔助設(shè)計、應(yīng)用力學(xué)。

9、Among the pertinent courses I have taken are: office administration, secretarial procedures, business communication, psychology, data-processing, typing, shorthand.

在相關(guān)的課程中我修過的有：辦公室管理、秘書程序、商務(wù)交際、心理學(xué)、資料處理、打字、速記。

主修金融學(xué)。涉及的課程有如下幾門：銀行業(yè)務(wù)，89分;銀行與計算機(jī)，90分;貸款，92分; 信用證 ，90分;儲蓄，88分;外匯兌換，92分;電匯，90分;匯款，94分;西方金融制度，92分。

三、說明工作經(jīng)歷

Stating Your Work Experience

1. Sales manager. In addition to ordinary sales activities and management of department, responsible for recruiting and training of sales staff members.

銷售部經(jīng)理。除了正常銷售活動和部門管理之外，還負(fù)責(zé)招聘與訓(xùn)練銷售人員。

2. Assistant to the General Manager of Shenzhen Petrochemical Industrial Corporation Ltd..Handled the itinerary schedule of the general manager. Met clients as a representative of the corporation. Helped to negotiate a $5,000,000 deal for the corporation.

深圳石油化工集團(tuán)股份有限公司總經(jīng)理助理。安排總經(jīng)理的出差旅行計劃時間表。作為公司代表接見客戶。協(xié)助公司談成了一筆五百萬美圓的交易。

3. Secretary to president of Silverlion group Corporation Ltd.. Responsibilities: Receiving visitors, scheduling meetings, taking and typing dictation, writing routine letters and reports.

銀利來集團(tuán)有限公司董事長秘書。職責(zé)：接待訪客、安排會議、筆錄并打字、書寫日常信函及報告。

4. Public relations girl at Guangzhou Holiday Inn. Full-time in summers, part-time during school.

在廣州文化假日酒店當(dāng)公關(guān)小姐。暑期全職，上課時間兼職。

5. Assistant to manager of accounting department of a joint venture enterprise. Analyzed data and relevant financial statistics, and produced monthly financial statements.

一家合資企業(yè)會計部門經(jīng)理的助理。分析數(shù)據(jù)及相關(guān)財務(wù)統(tǒng)計數(shù)字，而且提出每月的財務(wù)報告。

6. Worked 21 hours weekly as a salesgirl at the bookstore of Shenzhen University. Earned 45% of college expenses.

在深圳大學(xué)書店當(dāng)售貨員，每周工作21小時，磚了大學(xué)費用的45%。

7. Production manager: Initiated quality control resulting in a reduction in working hours by 20% while increasing productivity by 25%.

生產(chǎn)部經(jīng)理：引入質(zhì)量控制，?力則提高了25%。

9. Staff member of Shanxi Textiles Import and Export Company. Handled import of textiles from Hong Kong, Macao, Taiwan. Increased sales by 25% from 1990 to 1993. Made frequent business trips to these places to negotiate with textile mills.

10. Tourist guide during the summer vacation for Beijing International Travel Service. Conducted tours for foreign tourists on trip around the city.

暑假期間為北京國際旅行社當(dāng)導(dǎo)游。負(fù)責(zé)外國旅客在城區(qū)的觀光旅游。

四、說明任職資格

Stating Your Qualifications

1. University major in computer science, three years of part-time work in a computer software company.

在大學(xué)主修計算機(jī)科學(xué)，在計算機(jī)軟件公司兼職三年。

2. Experienced operator: Word Processor SV68, 60 wpm.

有經(jīng)驗的操作人員：文字處理機(jī)SV68型，每分鐘60個 單詞 。

3. Educational background in business administration with a major in secretarial science and two summers of full-time work experience. Working knowledge of all common office machines.

有工商管理的學(xué)歷，主修秘書學(xué)，兩年暑假的全職工作經(jīng)驗。對辦公室所有常用機(jī)器有運(yùn)用知識。

4. Office skills include; operating English word processor and microcomputer, taking shorthand 85 wpm.

辦公室工作技能包括：操作英文文字處理機(jī)及微型電子計算機(jī)、速記每分鐘85個字。

5. Four years of experience in marketing, in addition to a bachelor s degree in management with major in marketing. Like to be challenged with a responsible job.

除了主驗。喜歡迎戰(zhàn)責(zé)任重大的工作。

6. University education in management with an emphasis on accounting, involving the use of computers. Able to comprehend financial statements.

在大學(xué)修管理學(xué)，以會計為主，包含電腦的使用。能理解財務(wù)報告。

7. Work experience in personnel affairs in a foreign capital enterprise coupled with educational background specialized in personnel management. Maintain good human relations.

外資企業(yè)人事事務(wù)的工作經(jīng)驗，加上人事管理的專門學(xué)歷背景。保持良好的人際關(guān)系。

8. Five years working experience in teaching English at a middle school coupled with educational background specialized in English Instruction at Guangzhou Teachers College. Ability to listen and sensitivity to the needs of students.

有五年在中學(xué)進(jìn)行英語教學(xué)的工作經(jīng)驗，加上在廣州師范學(xué)院專攻英語教學(xué)的學(xué)歷背景。能傾聽學(xué)生意見，對學(xué)生的需求敏感。

9. Good university education with Japanese as my major combined with practical experience in translating business documents. Worked as an interpreter in Japan for a Chinese investigation group for three months.

10. Ability to organize marketing campaigns and to supervise employees. Effective communication abilities and public relations skills.

具有組織市場活動和督導(dǎo)員工的能力，并具有效的交際能力和公關(guān)技巧。

11. Three years of successful job experience ranging from sales responsibilities to management of marketing department. Adaptable, versatile, industrious.

三年的成功工作經(jīng)驗，范圍從銷售職責(zé)到市場部門的管理。適應(yīng)性強(qiáng)、善變通、勤奮。

篇7

關(guān)鍵詞:程序設(shè)計語言;程序調(diào)試;教材;編程能力

中圖分類號:G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B

隨著計算機(jī)應(yīng)用的普及,計算機(jī)編程能力已經(jīng)不僅僅是計算機(jī)專業(yè)學(xué)生需要掌握的能力,因而我國高校普遍為大學(xué)生開設(shè)程序設(shè)計課程。目前主要的程序設(shè)計課程包括:C/C++程序設(shè)計,VB/程序設(shè)計和Java程序設(shè)計等。從上海參加計算機(jī)等級考試的學(xué)生來看,C/C++程序設(shè)計的學(xué)生占60%,VB/程序設(shè)計占35%,Java程序設(shè)計占約5%,因此“C程序設(shè)計”仍然是高校學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)編程知識最重要的一門課程。

盡管C程序設(shè)計語言問世已經(jīng)三十多年了,但在課程教學(xué)中,很多教師和學(xué)生仍然覺得C程序設(shè)計語言很難駕馭。那原因是什么呢?作者認(rèn)為這主要是由C程序設(shè)計語言本身特點決定的。首先,C程序設(shè)計語言是一種結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計語言,用它進(jìn)行程序設(shè)計的方法是結(jié)構(gòu)化方法,其思想與我們?nèi)粘Ｉ钪刑幚韱栴}的思路有較大的出入;其次,C程序設(shè)計語言最早是用于開發(fā)系統(tǒng)軟件的,是一種“中級語言”,其語法限制不太嚴(yán)格;第三,C程序設(shè)計語言中強(qiáng)大的運(yùn)算功能和豐富的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)(如指針等)對初學(xué)者的邏輯思維能力要求較高,不容易學(xué)懂。針對C程序設(shè)計語言這樣的特點,要學(xué)好這門語言,一本好的教材顯得特別重要。

和學(xué)習(xí)外語一樣,學(xué)習(xí)一門程序設(shè)計語言的最終目的是能運(yùn)用這種語言來解決實際問題,因而,程序設(shè)計課程的教學(xué)和考核也應(yīng)該面向這樣的目標(biāo)。2009年4月,上海市計算機(jī)等級考試大綱再次進(jìn)行了修訂,對作為二級的主要科目“C程序設(shè)計”的大綱進(jìn)行了較大的修改:將原來的紙質(zhì)試卷書面考試改為上機(jī)考試,使用“上海市高校計算機(jī)等級考試通用平臺”進(jìn)行考試,建議使用Microsoft Visual C++ 6.0作為程序開發(fā)環(huán)境;為加強(qiáng)對學(xué)生應(yīng)用C程序設(shè)計語言解決問題的能力,新增一種題型――程序調(diào)試題。其目的就是引導(dǎo)教師和學(xué)生在提高動手實踐和實際應(yīng)用能力的方面下功夫。

對于“C程序設(shè)計”的推薦參考教材,上海市等級考試二級命題組決定仍舊選擇由譚浩強(qiáng)教授編著、清華大學(xué)出版社出版的《C程序設(shè)計》。隨著計算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展,上海市等級考試在不斷發(fā)展,譚浩強(qiáng)教授的《C程序設(shè)計》也從第一版、第二版演變到了第三版,那么,為什么上海市等級考試始終選譚浩強(qiáng)教授的《C程序設(shè)計》作為“C程序設(shè)計”科目的參考教材呢?結(jié)合自己的教學(xué)和命題實踐,我們深刻體會到譚浩強(qiáng)教授編寫的《C程序設(shè)計》教材有以下三個重要特點。

1由淺入深,通俗易懂

譚浩強(qiáng)教授豐富的教學(xué)經(jīng)驗和編寫教材的經(jīng)驗在《C程序設(shè)計》中得到集中體現(xiàn),由淺入深、循序漸進(jìn)的內(nèi)容安排和通俗易懂的寫作風(fēng)格,使《C程序設(shè)計》非常適合作為程序設(shè)計的入門級書籍,也推動了中國計算機(jī)基礎(chǔ)教育的普及和發(fā)展;《C程序設(shè)計》教材對C語言語法部分、控制結(jié)構(gòu)部分、數(shù)組、指針等的講解都非常流暢,給讀者一氣呵成的信心和欲望。金山公司前總裁兼CEO雷軍曾經(jīng)說過:“是譚浩強(qiáng)讓程序員感到了寫程序就是自己的生命?！?/p>

2概念清晰,融會貫通

《C程序設(shè)計》針對初學(xué)者的特點,精心策劃、準(zhǔn)確定位,使得全書概念清晰、融會貫通;將必要的基礎(chǔ)知識融會貫通到程序設(shè)計課程中,能給初學(xué)者打下良好的程序基礎(chǔ),對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)建設(shè)以及今后的深造和提高都大有裨益;全書強(qiáng)調(diào)用結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計方法編寫程序,自始至終用完整的程序輸出范例來演示所講的概念,內(nèi)容全面,層次清晰,適用于不同層次的學(xué)習(xí)對象和不同課時的教學(xué)單位,特別是高校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)。

3例題豐富,啟發(fā)思維

《C程序設(shè)計》全書結(jié)構(gòu)清晰,例題豐富,每章都附有大量習(xí)題,并且有配套的習(xí)題解答,非常有利于學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固課上所學(xué)的知識,也便于教師設(shè)計實驗課的教學(xué)內(nèi)容。譚浩強(qiáng)教授還在書中引導(dǎo)學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)、在啟發(fā)中得到理解、在思維中得到提高、在實踐中得到認(rèn)知。通

過使用這本教材來學(xué)習(xí)C程序設(shè)計語言,初學(xué)程序設(shè)計的學(xué)生可以達(dá)到熟練運(yùn)用C語言進(jìn)行小規(guī)模應(yīng)用開發(fā)的能力。

正是因為以上特點,譚浩強(qiáng)教授的《C程序設(shè)計》把原先很多人認(rèn)為深奧難懂的C語言變?yōu)橹灰邆溆嬎銠C(jī)初級知識的人都能學(xué)會一門程序設(shè)計語言,能夠使學(xué)生對C語言產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,是學(xué)習(xí)C語言的一本理想教材;也正是這些特點,讓我們始終選擇譚浩強(qiáng)教授的《C程序設(shè)計》作為教材。

參考文獻(xiàn):

[1] 譚浩強(qiáng). C程序設(shè)計[M]. 3版. 北京:清華大學(xué)出版社,2005.

篇8

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；計算機(jī)專業(yè)；人才培養(yǎng)

21世紀(jì)是競爭激烈的時代，中等職業(yè)教育如何面向市場、適應(yīng)競爭, 是中職教育面臨的重要問題。目前，我國乃至世界范圍內(nèi)所需要的IT人才包括三個層次：組織軟硬件系統(tǒng)開發(fā)的系統(tǒng)分析員、從事軟件設(shè)計的高級人才和初級程序員。其中，初級程序員是大部分的企事業(yè)單位都需要的人才，有很好的就業(yè)前景。中職教育應(yīng)對照IT人才的第三個層次，明確社會對該類人才的需求狀況，有目的、有針對性地對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，構(gòu)建切實可行的知識、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，進(jìn)而確定翔實、具體的培養(yǎng)模式。

一、與專業(yè)特點相結(jié)合, 實行項目教學(xué)的人才培養(yǎng)模式

教師在設(shè)計課程時，不要孤立地只為本課程設(shè)計案例，應(yīng)該按照項目教學(xué)的方式，在制定教學(xué)計劃時全盤考慮，將本專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該掌握的專業(yè)課程融合在一個項目中，然后對這個項目進(jìn)行拆分，按照涉及到的知識點分成模塊。例如，一個賬戶管理程序，可以拆分成前臺高級語言模塊和后臺數(shù)據(jù)庫模塊，這樣不同的教師在講授不同的課程時，可以根據(jù)課程情況選擇相應(yīng)的模塊。在經(jīng)過兩年的教學(xué)與實踐后，學(xué)生將對項目開發(fā)有一個整體的認(rèn)識，而不是只知道分散的知識點。在這種培養(yǎng)模式中，事先確定出可用的項目是非常重要的。

在項目教學(xué)的過程中，要特別注重培養(yǎng)學(xué)生兩方面的能力：一是學(xué)用結(jié)合的能力，“即學(xué)即用”、“即用即學(xué)”，在項目中綜合運(yùn)用學(xué)習(xí)過的知識，同時補(bǔ)充課堂教學(xué)沒有學(xué)到的相關(guān)知識；二是學(xué)習(xí)高效的編程算法和培養(yǎng)良好的編程習(xí)慣。

二、與實訓(xùn)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合, 培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力

采用產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，中職學(xué)校與產(chǎn)業(yè)、培訓(xùn)、科研部門合作，共同培養(yǎng)人才，是當(dāng)今世界上中等職業(yè)教育改革發(fā)展的一個重要趨勢。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合可以實現(xiàn)課堂教學(xué)與生產(chǎn)實踐的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。一方面，學(xué)校為企業(yè)培養(yǎng)所需要的畢業(yè)生，為企業(yè)解決生產(chǎn)實踐過程中的難題；另一方面，社會企業(yè)、行業(yè)部門參與培養(yǎng)計劃的制定，有利于學(xué)校依據(jù)企業(yè)和社會的需要及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置與教學(xué)計劃，這也是中職教育主動適應(yīng)社會的充分表現(xiàn)。另外，我們還可以通過一些輔助手段來提高學(xué)生的實際能力。

1.資格認(rèn)證――“雙證書”

在中職教育中，積極推行職業(yè)資格證書制度，實行學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書并重的辦學(xué)模式，是使中職人才培養(yǎng)工作與就業(yè)市場接軌、提高中職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)與就業(yè)競爭能力、培養(yǎng)與社會發(fā)展及市場需求相適應(yīng)的人才的需要。

2.計算機(jī)小組

建立以學(xué)生為主的研發(fā)小組――計算機(jī)小組，進(jìn)行有價值的模擬開發(fā)和實際課題開發(fā)，切實提高學(xué)生實際動手能力，是一種重要的輔助教學(xué)手段。

三、與社會發(fā)展相結(jié)合, 加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育

中職學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的核心強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的科學(xué)素養(yǎng)和職業(yè)道德的人才。其中，思想道德素質(zhì)是所有素質(zhì)中最重要的。首先，必須加強(qiáng)誠信教育，使中職學(xué)生具有良好的職業(yè)道德和愛崗敬業(yè)精神，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。其次，加強(qiáng)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，使其具有與他人合作的意識與合作能力，學(xué)會“做人”，學(xué)會合作。再次，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，中職教育不能培養(yǎng)“工具化”的人，盲目追求工廠的“模具”效應(yīng)，而壓抑學(xué)生的創(chuàng)造性與智能發(fā)展是不可取的。

四、提高教師的能力和素質(zhì)

對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的主體，是我們的輔導(dǎo)員和授課教師。因此，在人才培養(yǎng)方案的實施中，對教師的能力和素質(zhì)的提高是基礎(chǔ)，明確對教師的崗位要求是關(guān)鍵。教師的能力和素質(zhì)將直接影響人才培養(yǎng)的效果。

1.強(qiáng)調(diào)教師的職業(yè)道德、敬業(yè)精神

“師者，傳道授業(yè)解惑也?！惫湃藢處煹亩ㄎ皇巧袷サ模處煹呢?zé)任是重大的。我們每一位教師，都要具備奉獻(xiàn)精神，具備特有的人格魅力，讓學(xué)生產(chǎn)生信任感和依賴感。

2.教師實踐性教學(xué)能力的培養(yǎng)

教師的授課不能停留在書本上，一定要與項目結(jié)合。因此，我們的授課教師要具有一定的實際開發(fā)經(jīng)驗，學(xué)校要有計劃地安排青年教師到相關(guān)企事業(yè)單位進(jìn)行專業(yè)實踐和考察，提高他們的專業(yè)水平和實踐能力，成為“雙師型”教師。只有這樣，教師才能真正融入到企業(yè)中，積累企業(yè)工作經(jīng)驗，將之應(yīng)用到以后的教學(xué)中。

職業(yè)教育進(jìn)入大眾化的主體是中等職業(yè)教育。目前，我國大量缺乏的不是學(xué)術(shù)型人才，而是中級技術(shù)人才, 所以作為中職學(xué)校設(shè)置的一個重要的專業(yè)――計算機(jī)技術(shù)專業(yè)，也必須適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)完善和發(fā)展的要求，通過貫徹執(zhí)行合理可行的人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)出能適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的計算機(jī)技術(shù)專業(yè)技能型人才。

參考文獻(xiàn)：

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[4]任可明.基于軟件服務(wù)外包嵌入式系統(tǒng)專業(yè)方向人才培養(yǎng)模式的研究[J].陜西教育,2011(5).

篇9

【關(guān)鍵詞】C語言程序設(shè)計；現(xiàn)狀；對策

前言

在國內(nèi)的高等院校中，C語言這一課程開設(shè)的主要對象時大一的學(xué)生，大部分學(xué)生在此之前并不了解這門課程，所以跟容易產(chǎn)生厭學(xué)的心理，故教師要懂得怎樣正確的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這門全新的課程。

一、C語言的特質(zhì)

C語言是國際通用的一種程序設(shè)計語言[1]。同事其也是計算機(jī)軟件等設(shè)計開發(fā)領(lǐng)域的主要程序設(shè)計語言的重要部分。它不僅具有高級程序設(shè)計語言的主要優(yōu)點，而且還能夠直接的作用于計算機(jī)的基礎(chǔ)軟件，幫助系統(tǒng)做到更加深層次的編程。另一方面，C語言算法中的語言精巧簡潔，更有利于對算法的描述，而且其應(yīng)用范圍也甚是廣泛。故而在軟件開發(fā)的領(lǐng)域和各種對于計算機(jī)軟件研究的項目上都要應(yīng)用到C語言程序設(shè)計[2]。所以C語言課程教學(xué)一直都是各大高校的必修課程。但是從C語言教學(xué)課程在各大高校的開展現(xiàn)狀來看，形式并不容樂觀。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中存在著諸多不利于課程展開的問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也并不明顯，故而要盡快對C語言程序射進(jìn)的教學(xué)情況進(jìn)行大的變革，才能使得C語言教學(xué)情況在各大學(xué)校中好轉(zhuǎn)起來。

二、現(xiàn)階段C語言教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生自身普遍難以接受C語言課程

C語言課程作為針對所有入學(xué)新生開設(shè)的一門計算機(jī)公共基礎(chǔ)課程，其地位的重要性可想而知?，F(xiàn)階段該課程并不是僅僅針對計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，而是任何專業(yè)的學(xué)生都需要去掌握的一門技術(shù)。但是學(xué)生們由于剛步入大學(xué)不久，之前的計算機(jī)水平與能力也不完全一樣，故而就使得一部分計算機(jī)基礎(chǔ)能力較弱的學(xué)生無法更好的理解C語言這門課程。最終喪失了學(xué)習(xí)C語言課程設(shè)計的信心與欲望。仍然有非常多的非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生們對于C語言課程的認(rèn)識存在偏差，認(rèn)為自己并不學(xué)習(xí)計算機(jī)專業(yè)，所以對于這樣的一門課程也沒有必要做到全面的掌握，對課程教學(xué)的認(rèn)識不足。出現(xiàn)了學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的錯誤心態(tài)。還有一些學(xué)生認(rèn)為C語言已經(jīng)跟不上時代的潮流，并認(rèn)為Web前段才是最潮流的電子科技技術(shù)，所以就對C語言課程十分的輕視。

（二）親身上機(jī)操作并沒有完全普及

對于計算機(jī)這門課程，只注重理論知識的講解是完全不夠的，只有在講解理論知識的基礎(chǔ)上融入上機(jī)實際操作過程，才能夠做到深化課程內(nèi)涵，幫助同學(xué)更加高效率的理解和吸收課堂所傳授的知識。C語言課程相對于其他傳統(tǒng)課程具有一定的特殊性，所以就要增強(qiáng)自身的課程參與感。由于很大部分的同學(xué)們都是剛剛接觸到這門對他們來說很神秘的課程。所以難免會有各種各樣的問題，但是在實際的教學(xué)過程中，幾十位同學(xué)面臨的只有一位教師，而教師的精力又是有限的所以就不能更好的照顧到每一位同學(xué)，故而使得C語言課程在課堂的開展過程也遇到了很大的難題。課堂教學(xué)效率難以得到更好的提升，學(xué)習(xí)耐心也會漸漸的消磨殆盡。

（三）過度重視理論知識考核而忽略實際操作過程

在現(xiàn)階段的考試中，對于C語言課程的教學(xué)成果考核，仍然沿用了傳統(tǒng)的考試模式。既是理論基礎(chǔ)知識的筆試考試。在學(xué)習(xí)C語言的過程中，理論基礎(chǔ)知識固然重要，但是由于計算機(jī)學(xué)科的特殊性，使得傳統(tǒng)的考核模式對于該學(xué)科來說并不適用。

三、改善新階段C語言教學(xué)現(xiàn)狀的對策

（一）提升學(xué)生的程序設(shè)計理念

在學(xué)期伊始，教師一般都會抽出課前的十幾分鐘時間，來向同學(xué)們闡述，在社會飛速發(fā)展的今天，信息化時代要求每一位同學(xué)都能夠掌握計算機(jī)編程的基礎(chǔ)知識。所以C語言這門課程的開設(shè)是十分必要的，即使你并不是計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，也同樣要學(xué)習(xí)這門課程來提升自身的計算機(jī)學(xué)習(xí)素養(yǎng)與能力。身為學(xué)生要明白學(xué)習(xí)C語言課程的重要性和緊迫性，然后提升自己自主學(xué)習(xí)的意識。例如，可以向?qū)W生們講明現(xiàn)在是信息化的時代，社會的發(fā)展離不開信息技術(shù)的普及，身為社會中的一份子，更有責(zé)任和義務(wù)去了解和學(xué)習(xí)C語言技能。教師要多向?qū)W生們反饋社會現(xiàn)狀和需求，進(jìn)一步的刺激學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望。

（二）加強(qiáng)對學(xué)生實際上機(jī)操作能力的養(yǎng)成

實際上機(jī)操作與理論教學(xué)是在計算機(jī)教育中兩大必不可缺的教學(xué)模塊。二者的結(jié)合教學(xué)，可以更好地幫助學(xué)生解決在實際學(xué)習(xí)中遇到的問題。例如，在編程的時候，總是需要用到一些英文的詞匯。如果自己事先做不到對于這些英文詞匯的掌握，就不能熟練地在課上進(jìn)行有效的編程，從而耽誤了對C語言的學(xué)習(xí)進(jìn)程，同時也會逐漸失去了學(xué)習(xí)相關(guān)課程的興趣。在這種情況下，就要在進(jìn)行實際的上機(jī)操作之前，就要耐心的主動學(xué)習(xí)需要用到的英文單詞，這樣才能起到事半功倍的效果。

（三）考核形式多元化鍛煉心理素質(zhì)

在以往的教育教學(xué)經(jīng)驗中，學(xué)生們都非常的害怕考試。但是考試是檢驗學(xué)習(xí)成果的有效途徑之一[3]。在傳統(tǒng)的考試模式之中，由于學(xué)校都過度重視對于理論知識的考核，使得考核還處在筆試的初級階段，而對于重要的編程能力的考核體現(xiàn)不足。故而，也對于考試的內(nèi)容難以接受，進(jìn)而產(chǎn)生了恐懼考試的心理，所以就要通過更加多遠(yuǎn)化的計算機(jī)學(xué)習(xí)能力的考核模式，來鍛煉自身的應(yīng)試心理素質(zhì)。做到無論是面對筆試，還是面對實際的上機(jī)操作都不怯場。進(jìn)而要全面的核查自身對于C語言編程這門計算機(jī)科目的掌握程度。例如，自己可以平時多去幾次機(jī)房，在機(jī)房中做一些關(guān)于C語言考試的練習(xí)題目。這樣一來當(dāng)自己再次面對考試的時候，就有了充足的知識儲備，在考試的時候也就不會緊張了。不僅能夠做到提升自身的學(xué)習(xí)成績，也幫助任課教學(xué)的計算機(jī)教師節(jié)省了教學(xué)精力。與此同時，學(xué)生自身也要注重每節(jié)課程的當(dāng)堂檢驗。在每節(jié)計算機(jī)課程下課的前五分鐘，一般情況下教師都會通過提問的方式來對學(xué)生知識點的掌握情況做一個統(tǒng)計。針對大多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的普遍性問題，在下節(jié)課的課前進(jìn)行統(tǒng)一的講解。學(xué)生要充分的抓住這個機(jī)會，來對自己的信息技術(shù)知識的掌握情況，作到一個充分的了解，如果你自己的問題僅僅只是個體問題，可以在課間的時候請求教師對你進(jìn)行一對一輔導(dǎo)，或者在班級中組建一個程序設(shè)計興趣小組，及時向興趣小組的人員進(jìn)行咨詢，如果興趣小組也解決不了的問題，可以先將它記錄下來，之后反饋給教師再做統(tǒng)一的解答。

四、結(jié)論

當(dāng)前信息技術(shù)水平在逐步提升，學(xué)生掌握信息技術(shù)的能力也成為了當(dāng)前社會衡量人才的主要標(biāo)準(zhǔn)。所以作為一名合格的現(xiàn)代大學(xué)生，要從提升自身的信息技術(shù)水平入手，進(jìn)而逐步完善自己的各項綜合能力。

參考文獻(xiàn)

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[2]張麗君.任務(wù)驅(qū)動型案例教學(xué)模式在“C語言程序設(shè)計”課程教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國管理信息化,2016(20):218-219.

篇10

1、在教學(xué)上，勇挑教育教學(xué)重?fù)?dān)。一直身兼兩個計算機(jī)教學(xué)和機(jī)房管理，主要教計算機(jī)，多次任教計算機(jī)二級、中級、國家一級和初級的教學(xué)，教學(xué)的效果也比較好。所帶的**機(jī)織和97產(chǎn)品兩個班級參加國家計算機(jī)二級考試，合格率和參考率都位于原錫山市前列，原錫山市電大培訓(xùn)部將我們的成績寫進(jìn)他們的招生一覽表中，**機(jī)織班的部分同學(xué)參加對口計算機(jī)的高考，參加的十三名學(xué)生專業(yè)成績?nèi)窟^關(guān)，99常服班參加中級考試為100%，平均分達(dá)到88分，輔導(dǎo)學(xué)生參加錫山市、無錫市的計算機(jī)競賽，多次獲獎，98年漢錄比賽6人全部得獎，團(tuán)體第二，俞紅燕同學(xué)無錫市個人編程第三，99年無錫市團(tuán)體第二名，其中吳品曄同學(xué)五項全能個人第一名，20**年丁愛軍同學(xué)五項全能無錫市個人第一，2002年沈春燕同學(xué)個人三等獎，所有這些成績的取得，和我自己的辛勤的輔導(dǎo)是分不開的，我常常是利用星期六、星期天的休息時間組織學(xué)生到校輔導(dǎo)，平時利用晚上的時間進(jìn)行輔導(dǎo)。

2、在機(jī)房的管理和學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)管理上，本著全心全意為教育教學(xué)服務(wù)的宗旨，犧牲了很多休息時間管理好學(xué)校機(jī)房，限度地發(fā)揮機(jī)房的使用率和完好率,但本人毫無怨言,盡心盡力地做好自己的本職工作，如果任課老師有什么要求提出來，我能夠始終如一做到：有求必應(yīng)。在建學(xué)校網(wǎng)絡(luò)機(jī)房和校園網(wǎng)的過程中，本人全心全意的為學(xué)校負(fù)責(zé)，不僅在工程質(zhì)量上進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督，而且在思路、設(shè)計上絞盡腦汁，盡量做到簡潔、美觀、大方。

3、積極參與班級管理。工作八年中，先后擔(dān)任過97產(chǎn)品、99服工、01機(jī)電、02服工的班主任工作。對所帶的班級盡心盡職，其中97產(chǎn)品班被評為無錫市優(yōu)秀班集體，2001年本人在帶99服工班時，本人被評為校級優(yōu)秀班主任。這些成績的取得和我平時的努力是分不開的，不論是運(yùn)動會還是元旦文藝匯演，我都積極籌備和參與。因此我所帶的任何一個班級，都能夠在學(xué)校組織的各項活動中取得不俗的成績。我深知，要想做好一位稱職的班主任，不能忽略與家長的重要作用。所以，我經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，或家訪，或打電話，或請家長來，做到有什么問題盡量和學(xué)生家長進(jìn)行溝通和聯(lián)系。

4、注重自身業(yè)務(wù)進(jìn)修。自**參加工作以來,96年就考取了東南大學(xué)的計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的本科學(xué)習(xí),三年的函授學(xué)習(xí)，不論是炎炎的暑假，還是在寒假中，本人始終如一參加學(xué)習(xí)，從不缺課，最后99年完成了本科學(xué)習(xí)。96年參加錫山市教育局組織的計算機(jī)老師的必備考試，成功的一舉通過國家計算機(jī)二級考試，其中上機(jī)部分的成績?yōu)閮?yōu)秀，多次參加教育局的骨干教師培訓(xùn);凡上級部門要求的培訓(xùn)、進(jìn)修均積極參與，業(yè)務(wù)水平較高。