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論文摘要:當今社會，計算機網(wǎng)絡鋪天蓋地而來，網(wǎng)絡以其豐富的信息、平等互動的快捷方式而倍受大學生的青睞，給大學生的學習和生活帶來了極大的便利。但是由于多種原因，一些大學生不能合理的利用網(wǎng)絡資源，引發(fā)了許多違背道德規(guī)范的網(wǎng)絡不良行為，給社會和他人帶來了危害與損失。針對這一現(xiàn)象，在高校中進行大學生網(wǎng)絡道德教育非常迫切和重要。高校應該充分引導大學生文明上網(wǎng)，積極開展大學生網(wǎng)絡道德教育，努力營造良好的網(wǎng)絡道德環(huán)境，把網(wǎng)絡真正變?yōu)榇髮W生發(fā)展的有利工具。

道德是一種社會現(xiàn)象，是指社會為了協(xié)調(diào)和控制社會生活而向其成員提出的一系列行為規(guī)范。它是人類的一種理性要求，綜合體現(xiàn)了人的世界觀、價值觀，是在人類社會生活實踐過程中逐漸形成的一種行為準則，它約束著人們的行為趨于有序和合理。道德可以彌補法律的不足與空白，從內(nèi)部推動人們自覺遵守社會規(guī)范，它存在于每一個角落?，F(xiàn)實生活中我們需要道德，也處處自覺或不自覺地遵守著道德規(guī)范，從某種程度上來說，它使我們的社會呈現(xiàn)秩序化的運轉(zhuǎn);信息時代虛擬的網(wǎng)絡世界中我們更需要道德，在各種不真實的數(shù)字信息背后，更需要人們對自我的行為進行有效約束。大學生對網(wǎng)絡的熟悉程度使他們能廣泛地運用互聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)絡已成為大學生獲取和交流信息的重要渠道。2008年4月25日，中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心(CNNIC)了《中國青少年上網(wǎng)行為研究報告)。數(shù)據(jù)表明，截止到2007年12月31日，25歲以下的青少年網(wǎng)民數(shù)量已經(jīng)達到1.07億，占總體網(wǎng)民規(guī)模的半數(shù)，是中國網(wǎng)民中規(guī)模最大的一個年齡群體，顯示出良好的增長潛力和發(fā)展勢頭。而在這些網(wǎng)民中，中大專及以上學歷者居多。大學生上網(wǎng)人數(shù)在不斷增長，網(wǎng)絡正以空前的廣度和深度滲透到大學生生活當中。然而，在現(xiàn)在的大學生的網(wǎng)絡行為中，存在著許多違背我們的道德規(guī)范的不良行為。

一、大學生網(wǎng)絡行為中存在的問題

隨著網(wǎng)絡的普及以及網(wǎng)絡功能的多樣化發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)作為傳播的新媒體，被人們廣泛運用。人們通過網(wǎng)絡不僅可以學習、娛樂，也可以進行商業(yè)貿(mào)易等等眾多活動，越來越多的人開始接觸網(wǎng)絡并體驗到它給我們帶來的好處。但網(wǎng)絡也是一把雙刃劍。由于對網(wǎng)絡認識不夠，上網(wǎng)時間分配不合理，也有很多人過度迷戀網(wǎng)絡，不僅影響了自身正常的生活、學習、人際交往，而且由于他們在網(wǎng)絡上的不當行為也給社會帶來了巨大危害。青少年，尤其是大學生在其中占大多數(shù)。許多大學生網(wǎng)民網(wǎng)絡是非觀念混亂、網(wǎng)絡道德規(guī)范意識淡薄，在虛擬世界中任意妄為、肆無忌憚，其網(wǎng)絡行為中存在許多不良行為。如利用網(wǎng)絡進行欺詐、盜竊他人財產(chǎn)，侵犯他人合法權(quán)益;濫用信息技術(shù)制造并四處傳播計算機病毒;散發(fā)各種虛假和有害信息或誹謗他人給他人帶來危害;非法入侵、破壞他人系統(tǒng);下載抄襲他人論文，侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)等等。這些行為對社會來說都存在危害性，有的甚至會嚴重破壞社會安定。但作為行為發(fā)出者的大學生卻并不以為意，有的甚至沽沽自喜，以此為榮。而且這些不良網(wǎng)絡行為時有發(fā)生。2005年，成都某高校一在校大學生因為無法觀看網(wǎng)站在線電影，便利用網(wǎng)絡安全漏洞對一電信網(wǎng)站實施非法攻擊，致使該網(wǎng)站被暫停訪問1小時;2006年底，互聯(lián)網(wǎng)上大規(guī)模爆發(fā)“熊貓燒香”病毒及其變種，該病毒通過多種方式進行傳播，并將感染的所有程序文件的圖標改成熊貓舉著三根香的模樣，同時該病毒還具有盜取用戶游戲賬號、QQ賬號等功能，全國上百萬臺電腦被感染，深受其害，幾個制造病毒的青年和學生卻以此為榮耀，在互聯(lián)網(wǎng)上對警方和各大網(wǎng)絡殺毒軟件叫板，引起軒然大波……這些大學生網(wǎng)民無視網(wǎng)絡道德規(guī)范和法律法規(guī)，在網(wǎng)絡空間中為所欲為，給他人和社會帶來了損失，最終都受到了社會的譴責和法律的制裁。

二、引起大學生不良網(wǎng)絡行為的原因

大學生對網(wǎng)絡的熟悉程度使他們能廣泛的運用互聯(lián)網(wǎng)，但由于使用不當，一些大學生網(wǎng)民在互聯(lián)網(wǎng)上有悖于道德規(guī)范的不良行為，不僅擾亂了網(wǎng)絡的正常秩序，嚴重的甚至會危及到我們的現(xiàn)實生活，給他人的生命和財產(chǎn)帶來不利影響。是什么導致了這些消極行為的產(chǎn)生?究其原因，主要有以下四點:

(一)大學生心理的不成熟性

大學生已進入青年晚期，在精神和情緒上已由初期的“疾風怒濤”趨向于相對平穩(wěn)，但總體上來說還是心理起伏較大，容易沖動的群體。他們的是非辨別能力還不強，自我控制和自我約束的能力都較差。大學生是介于兩個群體邊界上的人，雖然已脫離孩子的群體，但尚不能履行成人的責任和義務，因此常常被排斥于成人行列之外，很多大學生喜歡借助網(wǎng)絡這一載體展現(xiàn)自己在現(xiàn)實生活中所不能有的成就。但由于他們內(nèi)心矛盾、抱負水平不確定和易采取極端立場的典型心理特征，與他們較高的文化水平之間存在差距，使得他們的行為常常過于極端，出現(xiàn)違背道德規(guī)范的情況。這從某種程度上說既是對現(xiàn)實生活的一種宣泄，也是重新尋找自我的一種方式。例如有的大學生破譯他人密碼，侵入他人網(wǎng)絡并刻意留下標記向人炫耀;有的學生用盜取他人密碼和信息的數(shù)量和手段互相比較，公開競賽;還有的大學生祟拜“黑客”，辦黑客網(wǎng)，利用木馬盜取他人網(wǎng)銀密碼。大學生不成熟的心理機制使得他們不能很好的駕御自己，在運用已掌握的較高水平的計算機和網(wǎng)絡信息技術(shù)時出現(xiàn)極端行為。

(二)互聯(lián)網(wǎng)的虛擬特性和弱規(guī)范性

網(wǎng)絡是虛擬的，人們在網(wǎng)絡中不只可以不公開自己的真實信息，還能虛構(gòu)信息，現(xiàn)實生活中的社會和道德規(guī)范、法律在此時顯得幾乎無法發(fā)生作用。法律在懲治網(wǎng)絡違法行為方面的力度有限，存在著取證難、偵破難等客觀困難。即使在號稱“網(wǎng)絡王國”的美國，計算機犯罪的破案率不到10%，能定罪的則不到30%。比起中、小學生，大學生大部分能分清現(xiàn)實與虛擬，但恰恰因為這種清醒，認為網(wǎng)絡是虛擬的，一切都不真實，才更容易產(chǎn)生利用網(wǎng)絡手段實施犯罪也不是犯罪的錯誤認識。在國家相關(guān)網(wǎng)絡法律法規(guī)滯后、網(wǎng)絡空間的許多行為無法可依的情況下，一些大學生在隱蔽的虛擬空間，利用網(wǎng)絡的匿名性去做一些我們的道德規(guī)范和行為準則不允許的事，以為可以不用為此負任何法律責任。有些大學生在互聯(lián)網(wǎng)上傳播各種虛假信息和有害信息，損害他人的權(quán)益。如因個人矛盾，為了泄恨在網(wǎng)絡上誹謗別人，給別人的生活帶來諸多不便和不利影響;瀏覽、下載、傳播黃、賭、邪信息，造成社會不安定等等。

(三)多元文化和價值觀的沖突

經(jīng)濟社會的發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)的廣泛使用，使得人與人之間的空間距離拉近了，很多時候我們可以坐在家里通過E-mail和各種聊天工具與世界各地的人“近距離”接觸，也可以隨時點擊瀏覽世界各地的各類網(wǎng)站，在第一時間了解全世界的信息，在網(wǎng)絡上我們實現(xiàn)了全球的一體化，由此帶來了多元的文化與價值觀，其中強調(diào)經(jīng)濟利益、個人至上的觀念被越來越多的人所認可。由于大學生人生觀、價值觀還未定型，文化修養(yǎng)和自律能力等綜合素質(zhì)還不高，面對多元文化和價值觀的沖突他們常常容易迷失自我，內(nèi)心矛盾，形成錯誤的認識、錯誤的人生觀和價值觀，最后導致網(wǎng)絡不良行為的產(chǎn)生。2006年，成都電子科技大學職業(yè)教育學院電子商務專業(yè)在校某大學生，利用網(wǎng)絡技術(shù)非法盜竊蘇州某高校在校44名大學生發(fā)放獎學金的銀行卡內(nèi)存款51 619.12元。該名學生在追求金錢利益的目的驅(qū)使下實施了不當行為，最終因盜竊罪被判處有期徒刑6年。

(四)學校與社會中缺乏關(guān)于網(wǎng)絡道德方面的教育

高校中開展了很多關(guān)于計算機和網(wǎng)絡知識的課程，很多大學生掌握著良好的網(wǎng)絡技術(shù)，具備較高的計算機技術(shù)水平。這個文化層次較高的群體成為了網(wǎng)絡社會的主力軍，主導著網(wǎng)絡文化的潮流。但是各學校在對學生的網(wǎng)絡道德教育方面卻存在很大空白，在教授全面的計算機知識的同時，有的甚至忽略了網(wǎng)絡道德方面的教育。有的教師甚至對網(wǎng)絡空間十分陌生，根本無法知道學生在干什么、說什么、想什么，因此對大學生網(wǎng)民中出現(xiàn)的各種問題無法作出快速機敏的反應，大學生上網(wǎng)一直缺乏有效的正確引導。大學校園網(wǎng)絡技術(shù)的普及與網(wǎng)絡道德教育嚴重滯后的矛盾使得大學生對網(wǎng)絡這一信息空間的認識長期得不到改正，這過分放大了網(wǎng)絡的虛擬性和無規(guī)則性，使學生產(chǎn)生“網(wǎng)絡中無道德”的錯誤思想，以至于在網(wǎng)絡中為所欲為。

三、在高校中開展大學生網(wǎng)絡道德教育不容忽視

我國已基本建立了網(wǎng)絡管理法體系，先后制訂了 《電子簽名法》、《計算機軟件保護條例》、《計算機信息安全保護條例》、《出版管理條例》、《計算機信息網(wǎng)絡國際聯(lián)網(wǎng)管理暫行條例》等一系列法規(guī)、規(guī)章。1997年修訂的新《刑法》第285條至第287條還分別就侵入計算機系統(tǒng)、故意制作、傳播計算機病毒等破壞程序和利用計算機實施金融詐騙、盜竊、貪污、挪用公款、竊取國家秘密或其他犯罪行為規(guī)定了相應的刑事責任。2001年新修訂的《著作權(quán)法》也對網(wǎng)絡侵權(quán)問題作了相應的規(guī)定。雖然我們已經(jīng)有了一些相關(guān)的法律，但還不完善，立法的速度似乎永遠趕不上網(wǎng)絡發(fā)展的速度，許多領(lǐng)域仍會出現(xiàn)法律的空白，無論如何發(fā)展，我們必然會接觸到網(wǎng)絡中新的灰色面。而且法律注重的是問題發(fā)生后的處理，是從外部去督促人們遵守規(guī)則，現(xiàn)階段我們要單靠立法和網(wǎng)絡監(jiān)督的力量來整頓網(wǎng)絡秩序并不是十分可行的辦法。