導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃策劃書，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

古語有云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。” 面對日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，大學(xué)生應(yīng)該盡早地進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，規(guī)劃好大學(xué)四年的學(xué)習(xí)、生活、工作，合理的安排大學(xué)四年時(shí)間，避免學(xué)習(xí)的盲目性和被動性，并確定職業(yè)發(fā)展方向和實(shí)施策略，使大學(xué)生在大學(xué)期間和以后的人生發(fā)展道路中少走彎路。

本次賽事旨在引導(dǎo)大學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，使職業(yè)規(guī)劃理念深入人心，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動力，進(jìn)而提高我校學(xué)生的就業(yè)競爭力，贏在職場的起跑線上。本次大賽由楚雄師范學(xué)院團(tuán)學(xué)工作部主辦，政管系團(tuán)總支、政管系大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)、雁嶺廣播站承辦，將配套舉辦相關(guān)的講座、論壇等系列活動，邀請優(yōu)秀學(xué)生對參賽選手進(jìn)行指導(dǎo)，力圖以我們最大的努力幫助選手規(guī)劃好自己的人生。同時(shí)，以此項(xiàng)活動為契機(jī)，形成適合我校就業(yè)指導(dǎo)工作體系和特色，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，推動我校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的進(jìn)一步發(fā)展。

二、活動主題

激揚(yáng)青春，放飛藍(lán)色夢想

憧憬未來，規(guī)劃職業(yè)人生

三、大賽時(shí)間：XX年10月17日至11月17日

四、大賽流程

（1）10月17日，團(tuán)總支成立小組，確定分組情況，明確各組、個(gè)人職責(zé)和分工。

（2）10月17日至10月25日，賽前宣傳動員。

（3）10月25日至11月2日，大賽報(bào)名階段。

（4）10月22日，開賽

（5）10月24日，職業(yè)生涯規(guī)劃大賽指導(dǎo)培訓(xùn)講座。

（6）10月26日至27日，提交初賽作品。

（6）10月28日至31日，評委評議作品，確定進(jìn)入復(fù)賽的參賽選手。

（7）11月1日，公布進(jìn)入復(fù)賽選手名單及有關(guān)選手海報(bào)。

（8）11月2日至11月6日，回收復(fù)賽作品。

（9）11月7日，復(fù)賽現(xiàn)場，評委評議作品，確定進(jìn)入決賽的參賽選手并公布名單。

（10）11月11日至11月14日，回收決賽作品。

（11）11月17日，決賽晚會、定出名次。

五、報(bào)名方式

ø 各系（院）報(bào)名：各系院發(fā)放關(guān)于舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃大賽的通知，各系（院）報(bào)送大賽組委員5名優(yōu)秀選手。

ø 自由報(bào)名：新校區(qū)食堂門口報(bào)名點(diǎn)，定期派負(fù)責(zé)小組值班發(fā)放報(bào)名表。（見附錄一）

六、系列講座

1、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽指導(dǎo)培訓(xùn)講座

（1）時(shí)間：10月24日

（2）地點(diǎn)： 明德樓

（3）講授內(nèi)容：特邀請有關(guān)專家就職業(yè)生涯規(guī)劃大賽作品攥寫方法以及歷年優(yōu)秀作品點(diǎn)評。

（4）活動目的：使參賽選手接受有效而有培訓(xùn)指導(dǎo)，針對自身的優(yōu)勢及不足，及時(shí)作出適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，對比賽作品進(jìn)行修改及完善，從而從容應(yīng)對決賽。

七、比賽流程具體安排

1、初賽

時(shí)間：11月1日

第一階段：各系（院）團(tuán)總支，并成立小組收集作品，交予系（院）團(tuán)總支進(jìn)行評選、選出優(yōu)秀作品5個(gè)，交予主辦負(fù)責(zé)人。還要把電子稿的形式發(fā)到指定郵箱。

第二階段：收集各系（院）優(yōu)秀作品、再評比作品（邀請指導(dǎo)老師與專業(yè)老師共同評審）并決定進(jìn)入復(fù)賽的名單（30人）。

2、復(fù)賽

時(shí)間：11月7日

地點(diǎn);明德樓

復(fù)賽方式：

階段一、挑選書面作品大賽階段選手30名選手進(jìn)入復(fù)賽。同時(shí)進(jìn)行第二輪書面作品大賽階段得分30名選手重新修改和完善自己作品。

階段二、30名選手修改作品后提交經(jīng)評委老師評，并且準(zhǔn)備5分鐘以內(nèi)的才藝表演。通過表演給予加分、選出進(jìn)入復(fù)賽取前10名進(jìn)入決賽。

3、決賽

µ時(shí)間：待定

地點(diǎn)：下禮堂

µ流程：

1、 第一環(huán)節(jié)：ppt展示及其演講。進(jìn)入決賽的10名選手每人進(jìn)行3分鐘左右的ppt展示。

第二環(huán)節(jié)：現(xiàn)場問辯。進(jìn)入最終決賽的選手將接受老師的現(xiàn)場提問，每人限時(shí)4分鐘。最后評委老師將綜合以上三個(gè)環(huán)節(jié)的總成績評出最后的勝者。

2、 第三環(huán)節(jié)：情景模擬

a、將作品以及評分表發(fā)給評委老師，每五個(gè)人發(fā)(收)一次。

b、主持人介紹到場老師及情景模擬環(huán)節(jié)評分細(xì)則并宣

布比賽開始。

c、情景模擬環(huán)節(jié)。①選手簡述所要模擬的場景及身份，工作人員幫助其布置場景，每人不得超過1分鐘。②選手開始情景模擬，每人不得超過4分鐘。③情境模擬結(jié)束，工作人員幫助其收拾場地。計(jì)時(shí)環(huán)節(jié)，剩余30秒時(shí)有一聲鈴音提示，結(jié)束時(shí)有兩聲鈴音提示。

注：每五個(gè)選手為一組、ppt展示和情景模擬交替進(jìn)行、問辨環(huán)節(jié)，每個(gè)選手至少提問三個(gè)問題。

3、頒獎環(huán)節(jié)，待定

µ獎項(xiàng)設(shè)置：

1、決賽分為一、二、三等獎由評委評出并發(fā)給獎金和獎狀。

一等獎一名100元

二等獎三名每人80元

三等獎六名每人50元

八、人員安排：

賽事指導(dǎo)： 馬文軍老師、李輝老師 、靳勇老師

策劃指導(dǎo)：魯國貴老師

策劃執(zhí)行：施永鍇 唐繼蘋

組 委 會：團(tuán)總支10人、藝術(shù)團(tuán)3人

組委會按職能劃分為5個(gè)分組，分別為公關(guān)組、

財(cái)務(wù)組、宣傳組、后勤組、執(zhí)行組。以下為各組職能：

策劃組：團(tuán)總支2人 （唐繼蘋、施永鍇）

負(fù)責(zé)整個(gè)系列活動的策劃和計(jì)劃控制、嘉賓邀請及內(nèi)外部協(xié)調(diào)工作。

公關(guān)組：團(tuán)總支實(shí)踐部和藝術(shù)團(tuán)

負(fù)責(zé)活動的贊助事宜和對外聯(lián)系活動相關(guān)的組織。

財(cái)務(wù)組：團(tuán)總支信息部

財(cái)務(wù)的制度設(shè)置、預(yù)算及收支情況。

宣傳組：團(tuán)總支宣傳部

活動宣傳方案的制定和實(shí)施。

后勤組：團(tuán)總支組織部和素拓督察部

比賽場地申請、布置、禮儀和相關(guān)后勤保障。

執(zhí)行組：團(tuán)總支策劃部

執(zhí)行活動策劃。

各分組活動流程安排：

策劃組

（1）10月15日，成立活動策劃小組，明確活動內(nèi)容及相關(guān)程序，討論活動策劃并進(jìn)行人員分工。

（2）10月15日至17日，對策劃作出整理，相應(yīng)的修改后，定出終稿，以便于公關(guān)組使用。

（3）10月18日，擬定通知，于就促會發(fā)舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃大賽通知，同時(shí)校就業(yè)工作群上宣傳比賽相關(guān)事宜。

（4）10月18日至11月10日，負(fù)責(zé)場地申請及相關(guān)的指導(dǎo)工作，制作大賽指導(dǎo)手冊與宣傳手冊。

公關(guān)組

（1）10月4日，召開組內(nèi)會議，討論拉贊助的實(shí)施方案并進(jìn)行人員分工。

（2）10月5日至8日，小組成員處理贊助事宜。

（3）10月18日至24日，協(xié)助策劃組制作指導(dǎo)手冊和宣傳手冊。

（4）10月24-30日，靈活機(jī)動。

（4）10月17日至11月10日，第二階段，繼續(xù)完成決賽現(xiàn)場贊助事宜。

財(cái)務(wù)組

（1）10月18日，制定相關(guān)財(cái)務(wù)制度。

（2）整個(gè)活動期間，做好財(cái)務(wù)收支記錄及相關(guān)財(cái)務(wù)工作

宣傳組

（1）10月17日，小組成立，召開會議，明確任務(wù)。

（2）10月18日，根據(jù)活動宣傳方案，小組進(jìn)行討論并確定宣傳方式。

（3）10月18日至22日，設(shè)計(jì)書簽、宣傳冊及海報(bào)、橫幅、參賽指南。

（4）10月22日，宣傳開始，海報(bào)張貼、橫幅懸掛，宣傳手冊發(fā)放。廣播、網(wǎng)絡(luò)媒體宣傳。

（5）10月21日，分發(fā)宣傳單及宣傳冊和大賽紀(jì)念書簽。

（6）11月5日，公布初賽晉級結(jié)果與入圍名單。設(shè)計(jì)優(yōu)秀作品展示。

（7）10月30日，召開小組組內(nèi)會議，進(jìn)行再次分工，成員明確各自職責(zé)。

（8）11月3日，跟進(jìn)復(fù)賽選手報(bào)道階段，了解選手心路歷程。

（9）11月9日，決賽名單公示。

（10）11月10日—11月17日，全面報(bào)道決賽情況，以及選手交流培訓(xùn)。

后勤組

（1）10月7日，召開組內(nèi)會議，了解賽事，明確工作內(nèi)容及進(jìn)行工作的分工。

（2）10月18日-20日，負(fù)責(zé)華園大道賽事咨詢報(bào)名處的桌椅及有關(guān)資料的搬運(yùn)工作。

（3）10月22日負(fù)責(zé)講座后勤事宜。

（4）11月9日及13日，負(fù)責(zé)賽場后勤事宜。

執(zhí)行組

（1）9月20日，召開組內(nèi)會議，了解賽事，明確工作內(nèi)容及進(jìn)行工作的分工。

（2）10月25日，聯(lián)系相關(guān)歷屆參賽選手，準(zhǔn)備11月2日的講座。

（3）10月22日，主要負(fù)責(zé)職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)指導(dǎo)講座。

（4）10月25日至31日，聯(lián)系老師評委，溝通比賽相關(guān)事宜。

（5）11月9日，進(jìn)行復(fù)賽，負(fù)責(zé)復(fù)賽的舉行。

（6）11月17日，進(jìn)行決賽，負(fù)責(zé)決賽的舉行。

九、宣傳策劃

主題：激揚(yáng)青春，放飛藍(lán)色夢想

憧憬未來，規(guī)劃職業(yè)人生

前期主題：面向天藍(lán)。勇敢嘗試，放飛夢想紙飛機(jī)

中期主題：感受湖藍(lán)。靜默地等候，完善職業(yè)新規(guī)劃

后期主題：耀寶石藍(lán)。絢麗地綻放，開創(chuàng)人生新旅程

前期宣傳策劃：前期宣傳緊扣藍(lán)色夢想的第一奏曲“天藍(lán)“，天藍(lán)是最淺的藍(lán)色，幾乎不含紅的痕跡。他是“初始”的顏色，也寓意著許多的學(xué)生他們對職業(yè)生涯的規(guī)劃還是接近空白的，是需要他們在自己的天藍(lán)的職業(yè)未來中不斷勾畫藍(lán)圖。因此來激勵(lì)他們積極地參加比賽，以科學(xué)態(tài)度規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，贏在職業(yè)的起跑線上，從而更好地規(guī)劃自己的未來人生.

（1）紙飛機(jī)—氣球宣傳：用宣傳單折成紙飛機(jī)粘在氣球上，將氣球綁新校區(qū)食堂展板，或進(jìn)行分發(fā)。

海報(bào)宣傳：

a：宣傳海報(bào)：以前期主題為核心內(nèi)容，將設(shè)計(jì)好的版式和內(nèi)容制作成海報(bào)，張貼于全校的學(xué)生宿舍樓的門上。

（2）橫幅、豎幅宣傳：位于老校區(qū)和新校區(qū)各掛一條橫幅，進(jìn)行賽前宣傳。

（3）傳單宣傳：將設(shè)計(jì)好的宣傳單和報(bào)名單的形式進(jìn)行發(fā)放，需要印制300張，主要由執(zhí)行小組和宣傳小組負(fù)責(zé)進(jìn)行發(fā)放，分發(fā)到各系（院）班級。

（4）媒體宣傳：雁嶺廣播臺、校園論壇、對比賽進(jìn)行介紹和宣傳，開通比賽的郵箱。

（5）網(wǎng)絡(luò)宣傳：利用桑梓論壇、易網(wǎng)、校內(nèi)好友宣傳（校內(nèi)投票、選手比賽心得寫校內(nèi)等）、qq群宣傳（班級群、學(xué)院群、社團(tuán)群、部門群）。

（7）對外邀請：邀請政管系領(lǐng)導(dǎo)老師，各兄弟院系的團(tuán)總支副書記作為嘉賓。

（8）賽后宣傳：

①對比賽中獲得獎項(xiàng)的同學(xué)進(jìn)行宣傳，以及舉行比賽精彩瞬間的圖片展。

②用橫幅進(jìn)行慶祝職業(yè)生涯規(guī)劃大賽的圓滿落幕。

預(yù)期效果：讓楚雄師范學(xué)院的學(xué)生了解什么是職業(yè)生涯規(guī)劃、怎么進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，更加從容應(yīng)對未來就業(yè)與人生。

篇2

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)生就業(yè)與擇業(yè)；職業(yè)生涯規(guī)劃；分析與研究

上個(gè)世紀(jì)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，國家給予少數(shù)民族地區(qū)人民多種特殊優(yōu)待和政策照顧，對當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族大學(xué)生實(shí)行畢業(yè)分配制度，而用人單位為了完成政府下達(dá)的少數(shù)民族人口優(yōu)待任務(wù)，也樂于接收少數(shù)民族大學(xué)生。而隨著改革開放的全面開展和推行，我國政府轉(zhuǎn)變了大學(xué)生就業(yè)政策，強(qiáng)調(diào)高校畢業(yè)生與用人單位的自主擇業(yè)、雙向選擇，對求職者的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力提出了更高的要求。少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)生不再擁有政策上的優(yōu)越性，因此，在當(dāng)前激烈的市場競爭環(huán)境下，幫助其提高各項(xiàng)技能，有效開展職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃是解決當(dāng)務(wù)之急的必要手段。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃的含義

職業(yè)生涯規(guī)劃，即career planning，指的是對所擔(dān)任的職務(wù)及工作內(nèi)容、對自我成長與事業(yè)發(fā)展所進(jìn)行的持續(xù)性、系統(tǒng)性的長期計(jì)劃。對于各大高校的學(xué)生們來說，職業(yè)生涯規(guī)劃開展得越早越好，且對其今后的學(xué)習(xí)、工作、生活有著十分重要的意義：督促大學(xué)生進(jìn)行自我剖析，增強(qiáng)對自身優(yōu)勢與缺陷的了解和認(rèn)識；幫助其確立人生目標(biāo)和未來努力方向，有利于實(shí)現(xiàn)最終理想；使高校學(xué)子充分認(rèn)識到自身狀況與職業(yè)理想間的差距，樹立發(fā)憤圖強(qiáng)的決心；有助于大學(xué)生提升專項(xiàng)技能和綜合素養(yǎng)，增強(qiáng)其信心和勞動市場競爭力。

二、少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀

據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，少數(shù)民族地區(qū)高校對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的普及教育仍然相對落后，大部分的就業(yè)教育只停留在理論層面。我國大部分少數(shù)民族聚居地位于偏遠(yuǎn)地區(qū)甚至國境邊疆，許多居民長期脫離與外部環(huán)境的接觸，在此環(huán)境中成長的少數(shù)民族大學(xué)生很難保證不受到某些落后觀念的影響，無法做到與當(dāng)代先進(jìn)理念的完全接軌。很多少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識比較狹隘，認(rèn)為職業(yè)生涯的規(guī)劃僅僅包含就業(yè)、擇業(yè)兩方面，完全沒有聽說過職業(yè)傾向測評、網(wǎng)上職業(yè)課程、網(wǎng)絡(luò)職業(yè)輔導(dǎo)等現(xiàn)代職業(yè)生涯規(guī)劃手段。

同時(shí)，少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的選擇方向十分不平衡，發(fā)展意向?yàn)楫厴I(yè)后直接就業(yè)和準(zhǔn)備繼續(xù)深造的學(xué)生人數(shù)各占一半，而選擇創(chuàng)業(yè)的幾乎為零。經(jīng)國內(nèi)教育學(xué)家分析，許多少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)畢業(yè)生對自己四年的本科學(xué)習(xí)成果和自身的素質(zhì)、能力并不是信心十足，走向就業(yè)市場實(shí)屬無奈，因此就更談不上對職業(yè)生涯的規(guī)劃；而大多數(shù)選擇考研的學(xué)生也是因?yàn)槲窇之?dāng)前艱難的就業(yè)形勢，出于逃避或者隨大流的心理繼續(xù)留校學(xué)習(xí)。事實(shí)上，在目前飛速發(fā)展的市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，中央及地方政府出臺各種優(yōu)待政策，鼓勵(lì)大學(xué)生尤其是少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)，發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)。但受制于少數(shù)民族地區(qū)較為落后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境和傳統(tǒng)思維方式，絕大多數(shù)大學(xué)生錯(cuò)過了依靠自身力量和本領(lǐng)創(chuàng)造財(cái)富的大好機(jī)會。

三、如何開展少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育

在少數(shù)民族地區(qū)開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育首先要解決的問題是落后的教育培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，許多教師自身缺乏對職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識，更不用提向?qū)W生教授職業(yè)生涯規(guī)劃。少數(shù)民族地區(qū)各大高校應(yīng)加強(qiáng)對教師團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)，結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢和就業(yè)環(huán)境，開始培訓(xùn)課程，提高其職業(yè)生涯規(guī)劃概念；利用學(xué)校社會資源，聘請有關(guān)方面專家，指導(dǎo)教師增強(qiáng)對職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)知和了解，且可以直接面向?qū)W生授課，將其豐富的社會經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)規(guī)劃理念傳授給師生。

國內(nèi)有好多高校有少數(shù)民族班，教學(xué)時(shí)間一般為五年（含預(yù)科班），當(dāng)?shù)馗鞔蟾咝?yīng)充分利用好這五年時(shí)間，制定合理的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作計(jì)劃，自始至終將此項(xiàng)教育工作有效地貫穿于學(xué)生的整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)過程。在學(xué)習(xí)初期，各高校要將師資力量著重于培養(yǎng)學(xué)生基本技能和專業(yè)知識，打好扎實(shí)的根基，為今后的工作生活做充分準(zhǔn)備。從大三開始，學(xué)校應(yīng)在學(xué)生中普及職業(yè)生涯規(guī)劃概念，在傳授專業(yè)技能的同時(shí)，幫助其提高對自身能力、素質(zhì)特點(diǎn)及當(dāng)前經(jīng)濟(jì)市場環(huán)境的了解，指導(dǎo)其逐步確立職業(yè)發(fā)展方向。大學(xué)四、五年級時(shí)，學(xué)生可通過各種社會及校園渠道，開展實(shí)習(xí)、實(shí)踐和調(diào)研活動，進(jìn)一步增加對勞動市場和職業(yè)方向的了解和認(rèn)知；同時(shí)，學(xué)校應(yīng)廣泛、全面開設(shè)面向?qū)W生的職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)課程，充分調(diào)動校內(nèi)、校外的各種優(yōu)秀師資力量，在各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力，提高其就業(yè)比率和就業(yè)質(zhì)量。

少數(shù)民族地區(qū)各大高校在開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的過程中，應(yīng)當(dāng)給予當(dāng)前市場氛圍、學(xué)生成長環(huán)境充分的重視，制定符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律、適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求的教育課程。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程不斷加快的市場環(huán)境中，勞動市場的發(fā)展也是瞬息萬變，如果缺乏對目前形勢的清晰認(rèn)識，則會造成對自身競爭力和周圍環(huán)境的判斷失誤，導(dǎo)致造成無法估量的損失。因此，各高校要著重培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力，使其清醒地認(rèn)識到當(dāng)前的市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境，做出正確、合理的選擇。

同時(shí)，少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)生因其特殊的成長環(huán)境而具有與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)生不同的特征、特點(diǎn)。大部分少數(shù)民族聚居地位于我國遠(yuǎn)離中原、沿海的地區(qū)，有些甚至在靠近國境的邊疆區(qū)域，地形特點(diǎn)復(fù)雜，許多地區(qū)被高原、盆地、草原、森林等覆蓋，生存環(huán)境較為惡劣，生產(chǎn)力較為低下，經(jīng)濟(jì)發(fā)展明顯落后于發(fā)達(dá)城市，與外界缺乏溝通。在此環(huán)境中成長的少數(shù)民族大學(xué)生由于長期無法與現(xiàn)代先進(jìn)思想和理念接觸，對當(dāng)代社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢了解嚴(yán)重不足，仍保留了大部分傳統(tǒng)觀念與小農(nóng)經(jīng)濟(jì)思想，更缺少對職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)有的認(rèn)識。各少數(shù)民族地區(qū)高校不能盲目向?qū)W生灌輸職業(yè)生涯規(guī)劃概念，而是要因地制宜、因材施教，充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀況，尊重其風(fēng)俗習(xí)慣，根據(jù)學(xué)生智力發(fā)展水平和綜合素質(zhì)能力制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃教育工作計(jì)劃，循序漸進(jìn)地開展相關(guān)教育工作，引導(dǎo)學(xué)生自主提高職業(yè)生涯規(guī)劃意識和能力。

結(jié)束語

我國是一個(gè)幅員遼闊的多民族國家，提高少數(shù)民族人口素質(zhì)，加快少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度是中央及各地方政府工作任務(wù)的重中之重。因此，開展少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，加強(qiáng)少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)生就業(yè)管理，是促進(jìn)各民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)社會和諧與穩(wěn)定，有利于全面建設(shè)小康社會的有效途徑。

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