導(dǎo)語：如何才能寫好一篇常態(tài)化管理方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

為深入貫徹落實(shí)市委、市政府關(guān)于XX火車站及周邊環(huán)境整治工作相關(guān)要求，從根本上解決XX火車站出站口及周邊環(huán)境存在喊客拉客、亂停亂放、占道經(jīng)營等現(xiàn)象，切實(shí)維護(hù)XX火車站廣場秩序，提升XX文明城市形象，爭創(chuàng)全國文明城市，特制定本方案。

一、基本原則和目標(biāo)

按照“政府主導(dǎo)、部門聯(lián)動(dòng)、齊抓共管、建立機(jī)制”的原則，嚴(yán)格落實(shí)《XX市人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)XX高鐵南站（汽車南站）、XX火車站、XX汽車北站廣場及周邊區(qū)域管理方案的通知》（X政辦秘[2020]X號）工作任務(wù)，通過常態(tài)化管理，全面規(guī)范火車站出站口及周邊環(huán)境秩序，使XX火車站成為XX市文明形象的重要窗口。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

為加強(qiáng)對XX火車站及周邊環(huán)境常態(tài)化管理工作的領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步提升城市管理水平，現(xiàn)對XX火車站管委會建設(shè)作進(jìn)一步明確：XX火車站管委會由區(qū)城管局、區(qū)文明辦、區(qū)交通運(yùn)輸局、XX公安分局、XX街道、市交警支隊(duì)、XX火車站等相關(guān)單位組成；

管委會主任：XX區(qū)城市管理局局長

管委會副主任：XX

XX公安分局副局長

XX區(qū)交通局副局長

成員：XX市交警支隊(duì)一大隊(duì)大隊(duì)長

XX

XX火車站黨支部書記

XX

XX街道黨工委委員

XX區(qū)文明辦副主任

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在區(qū)城管局，XX兼任辦公室主任。

三、管理重點(diǎn)和范圍

XX火車站及周邊管理區(qū)域劃分:XX火車站(鐵路派出所)負(fù)責(zé)車站站房以東區(qū)域綜合管理工作，負(fù)責(zé)落客平臺西邊緣至站房間(含南北兩側(cè)匝道，不含西側(cè)階梯及綠化苗木)的設(shè)施修繕、衛(wèi)生保潔、公益廣告設(shè)置、違停抓拍和機(jī)動(dòng)車疏導(dǎo)管理工作。XX火車站管委會負(fù)責(zé)車站站房以西區(qū)域的市容市貌管理、環(huán)境衛(wèi)生監(jiān)管、綠化管養(yǎng)、公益廣告設(shè)置、交通運(yùn)輸執(zhí)法、車輛有序停放和現(xiàn)場執(zhí)法等綜合管理工作，并指導(dǎo)監(jiān)督XX火車站(車站派出所)落實(shí)責(zé)任區(qū)域管理職責(zé)。

四、聯(lián)合執(zhí)法組人員組成

依據(jù)X政秘[2020]X號文件精神，由XX公安分局、市交警支隊(duì)各抽調(diào)1-2名正式民警、4-6名輔警并明確1名負(fù)責(zé)人參加XX火車站管理委員會日常管理，根據(jù)需要隨時(shí)增加正式民警；區(qū)城市管理局、區(qū)交通運(yùn)輸局各抽調(diào)不少于6名工作人員并明確1名負(fù)責(zé)人參加管委會日常管理，各單位抽調(diào)人員由管委會統(tǒng)一調(diào)配，統(tǒng)一管理，落實(shí)24小時(shí)工作制，為方便執(zhí)法工作，公安、交通、城管要調(diào)配聯(lián)合執(zhí)法工作車輛，供聯(lián)合執(zhí)法人員執(zhí)法使用。管委會要主動(dòng)牽頭抓總，強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)，加強(qiáng)管理，加大執(zhí)法力度，切實(shí)維護(hù)好火車站及周邊環(huán)境秩序。

五、聯(lián)合執(zhí)法組后勤保障

為保證常態(tài)化管理工作順利開展，對管委會人員的辦公場所、人員、經(jīng)費(fèi)給予保障，預(yù)將人員分為6組，每組6人，每日白天夜間分別安排一組人員。白天每人每日補(bǔ)助50元，夜間每人每日補(bǔ)助100元，2021年全年預(yù)計(jì)發(fā)放補(bǔ)助328500元。租用辦公場所費(fèi)用預(yù)計(jì)70000元。辦公場所內(nèi)部裝修、采購辦公用品、水電維修等費(fèi)用預(yù)計(jì)130000元?；疖囌竟芪瘯?021年年度預(yù)算合計(jì)為528500元。經(jīng)費(fèi)由區(qū)財(cái)政進(jìn)行撥付，自2021年1月1日起執(zhí)行。

六、獎(jiǎng)懲措施

對在火車站周邊查處違規(guī)拉客喊客個(gè)人的，一經(jīng)查實(shí)每起獎(jiǎng)勵(lì)查處者100元；對在火車站周邊查處違規(guī)拉客喊客的非法營運(yùn)電動(dòng)車、三輪車的，一經(jīng)查實(shí)每起獎(jiǎng)勵(lì)查處者200元；對在火車站周邊查處違規(guī)拉客喊客的客車、出租車，一經(jīng)查實(shí)每起獎(jiǎng)勵(lì)查處者500元。

對平時(shí)工作不認(rèn)真，不作為，出勤不出工，出工不出力的人員，由相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行勸誡談話，若情況仍無改善則按照相關(guān)規(guī)定進(jìn)行懲處；對工作經(jīng)常不認(rèn)真，不作為，被上級單位督察發(fā)現(xiàn)問題的人員，將相關(guān)情況通報(bào)原單位，并扣發(fā)當(dāng)月20%的執(zhí)勤補(bǔ)貼；對工作不認(rèn)真，屢教不改，2次以上（含2次）被上級單位督察發(fā)現(xiàn)問題的人員，退回原單位，由火車站管委會通知原單位并建議原單位給予組織紀(jì)律處分。

七、工作要求

（一）加大管理力度。

加強(qiáng)常態(tài)化管理工作力度，建立長效管理機(jī)制，維護(hù)好火車站出站口良好的秩序環(huán)境，提升XX文明城市形象。要加強(qiáng)考勤，確保人員穩(wěn)定，各單位抽調(diào)人員至少要工作1年以上，人員不得隨意調(diào)動(dòng)。

（二）嚴(yán)肅工作紀(jì)律。

聯(lián)合執(zhí)法人員要在領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一指揮下，嚴(yán)格執(zhí)法、規(guī)范執(zhí)法、公正執(zhí)法、文明執(zhí)法，執(zhí)法過程中要堅(jiān)持處罰與教育相結(jié)合的原則，推行說理式執(zhí)法，倡導(dǎo)柔性執(zhí)法，對于屢禁不止、屢教不改的行為從嚴(yán)從重處罰。要廉政執(zhí)法，堅(jiān)決杜絕吃拿卡要行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，將嚴(yán)肅查處。

篇2

關(guān)鍵詞：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)；課程常態(tài)化；實(shí)施策略

2001年課程改革開始實(shí)施。根據(jù)專家的調(diào)查，在我國實(shí)施課程改革過程中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程各地發(fā)展不一：有些學(xué)校仍未開設(shè)該課程；有些學(xué)校只是停留在公開課、觀摩課上，未進(jìn)入到常規(guī)的課程設(shè)置中；還有些學(xué)校雖然開設(shè)了綜合實(shí)踐課程，但被擠占挪用的現(xiàn)象嚴(yán)重。在本文中，筆者對小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)化實(shí)施策略進(jìn)行淺要分析。

一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)化實(shí)施的基本特征

什么是綜合時(shí)間活動(dòng)課程的“常態(tài)實(shí)施”，學(xué)界有不同說法。知名學(xué)者陳樹杰曾在“常態(tài)化綜合時(shí)間活動(dòng)課程實(shí)施策略研討會”中提出常態(tài)實(shí)施的特征“分別為課程為必修課程，且當(dāng)普遍實(shí)施；教師能勝任，操作簡單便捷；學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣；有明顯效果，收獲頗多”。

以此筆者認(rèn)為小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)化實(shí)施簡單地說就是：“按照國家基礎(chǔ)教育課程改革方案，作為一門必修課程，在小學(xué)三至六年級普遍實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課，學(xué)生周參與課時(shí)至少達(dá)到一課時(shí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容為與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)密切相關(guān)的各類問題，以研究性學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式，以活動(dòng)為主要開展形式，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目的，通過實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的系統(tǒng)建構(gòu)和有效的校級管理措施，使之成為像語文、數(shù)學(xué)那樣易于操作、易于指導(dǎo)的常態(tài)化、實(shí)踐性的課程?！?/p>

二、實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)化的有效策略

（一）規(guī)范管理機(jī)制，監(jiān)督課程常態(tài)化的有效開展

綜合實(shí)踐課程是一門新課程，自身實(shí)施的難度較大，并非考核課程，因此其發(fā)展有賴于教師和領(lǐng)導(dǎo)自身的重視程度。從教育行政部門的角度來看，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對綜合實(shí)踐活動(dòng)管理的掌控。不要讓綜合實(shí)踐活動(dòng)課程成為“說起來重要，做起來次要，不檢查不要的課程”。

（二）開展師資培訓(xùn)，確保課程常態(tài)化的有效進(jìn)行

為保障綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的常態(tài)化實(shí)施要加大師資力量的培訓(xùn)，可以從三點(diǎn)入手：第一，培養(yǎng)專職教師的科研能力、管理能力，讓教師重視綜合實(shí)踐活動(dòng)課程；第二，可以建議班主任作為該門課程的兼職教師，對課程的管理實(shí)施更為方便；第三，學(xué)校擁有特長的教師，及學(xué)生家長、社區(qū)人員、企事業(yè)人員以及干部等，均可擔(dān)任該課程的輔助人員，成為輔導(dǎo)力量，同時(shí)應(yīng)當(dāng)通過指導(dǎo)工作，讓學(xué)生完成實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)。各方通過通力合作，使得綜合實(shí)踐活動(dòng)課程能夠有效開展，進(jìn)而不斷提高小學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。同時(shí)，各級的教研機(jī)構(gòu)要發(fā)揮好組織協(xié)調(diào)作用，積極開展各種培訓(xùn)工作，通過培訓(xùn)，讓教師認(rèn)識到工作的重要性，更好地完成課程，不斷推廣成熟有效的實(shí)施策略。

（三）完善策略指導(dǎo)，輔助常態(tài)化的有效實(shí)施

教師在實(shí)施綜合課程實(shí)踐過程中，應(yīng)當(dāng)注重指導(dǎo)的策略。

在行為層面上應(yīng)注重以下四個(gè)方面，第一，情感指導(dǎo)。讓學(xué)生意識到自己的行為不只是對自己負(fù)責(zé)，還對整個(gè)活動(dòng)小組負(fù)責(zé)。第二，個(gè)體責(zé)任指導(dǎo)。和學(xué)生有效交流，讓他們認(rèn)識到自己的責(zé)任，并且積極履行自己的職責(zé)。第三，合作指導(dǎo)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要求學(xué)生積極合作，教師在指導(dǎo)過程中，應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。第四，社交指導(dǎo)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程需要學(xué)生同其他成員以及老師進(jìn)行交流，在活動(dòng)中，聽取他人的意見，尊重他人的想法，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)對此過程予以重視。

同時(shí)根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的四種不同課型：主題生成課、活動(dòng)策劃課、方法指導(dǎo)課、成果匯報(bào)課。結(jié)合筆者多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對每一課型列出了指導(dǎo)策略要求。

1.主題生成課指導(dǎo)策略

指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)主題，尋找主題研究的切入點(diǎn)。

操作要求：學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，提出問題―小組討論，將問題轉(zhuǎn)化為課題 ―全班交流，按興趣自然分組，分組確定子課題。以“走進(jìn)樹葉吹奏”綜合實(shí)踐活動(dòng)為例，說明課型操作要求：首先為了讓學(xué)生接觸認(rèn)識吹葉藝術(shù)。課前就向?qū)W生們展示了幾首樹葉吹奏歌曲，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，再開展“吹葉知識知多少”主題探究活動(dòng)，學(xué)生們積極交流自己想研究的問題。老師則引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行概括、提煉，將這些問題轉(zhuǎn)化為活動(dòng)內(nèi)容，以民主討論、平等交流的方式幫助學(xué)生生成了活動(dòng)主題，確立活動(dòng)子課題。

2.活動(dòng)策劃課指導(dǎo)策略

指導(dǎo)學(xué)生按興趣分組；指導(dǎo)學(xué)生做好活動(dòng)方案表；組織學(xué)生進(jìn)行交流討論。

操作要求：小組策劃，填寫和制訂活動(dòng)方案 ―全班交流，學(xué)生針對各小組方案展開討論，修訂方案―小組改進(jìn)方案，進(jìn)行具體分工。教師重點(diǎn)指導(dǎo)填寫“活動(dòng)方案表”這一環(huán)節(jié)，表格內(nèi)容主要有：研究內(nèi)容、小組成員、具體分工、活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)、研究方法、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程安排、預(yù)期成果等。并根據(jù)不同年級學(xué)生接受能力的差異進(jìn)行有效指導(dǎo)。中年級的可采用“先扶后放”，高年級則采用“質(zhì)疑問難”的形式。教師進(jìn)行集中指導(dǎo)后，可由各組合作完成方案表格的填寫。表格完成以后，分小組上臺展示交流自己的活動(dòng)方案表，由學(xué)生質(zhì)疑其中的難點(diǎn)，采用師生、生生互動(dòng)的探討方式來解決學(xué)生提出的困難，既尊重學(xué)生的主體參與，又適時(shí)體現(xiàn)教師“導(dǎo)”的作用。

3.方法指導(dǎo)課指導(dǎo)策略

引導(dǎo)學(xué)生開展多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)行必要的方法指導(dǎo)（包括小組合作分工），提供各方面必要的支持（指導(dǎo)社會調(diào)查；指導(dǎo)整理和分析資料；指導(dǎo)成果表現(xiàn)形式等）。

操作要求：“方法指導(dǎo)課”重在教師的引導(dǎo)，可以由輔助指導(dǎo)教師參與指導(dǎo)。在指導(dǎo)內(nèi)容上，教師側(cè)重以下幾個(gè)方面：①專業(yè)知識的指導(dǎo)，這是學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)需要，比如，教學(xué)生“如何設(shè)計(jì)問卷調(diào)查”“怎樣進(jìn)行學(xué)調(diào)查”“如何學(xué)會采訪” “幻燈片的制作”“怎樣匯編主題報(bào)告冊”等；②了解學(xué)生在活動(dòng)中遇到的困難及問題，幫助他們克服困難，保證活動(dòng)的持續(xù)進(jìn)行；③啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)果呈現(xiàn)方式；④指導(dǎo)學(xué)生對實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆此荚u價(jià)。教師應(yīng)為學(xué)生提供正確的方向和解決問題的多種方法，根據(jù)學(xué)生的活動(dòng)情況和反饋信息，適時(shí)地、有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)?？筛鶕?jù)各小組的實(shí)際需要，分組指導(dǎo)。

4.成果匯報(bào)課指導(dǎo)策略

指導(dǎo)學(xué)生整理成果；指導(dǎo)學(xué)生對活動(dòng)進(jìn)行反思評價(jià)；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)交流。

操作要求：對于小學(xué)生來說，分組匯報(bào)式總結(jié)交流是最常見的也是最有實(shí)效的：做好課前準(zhǔn)備，組織好匯報(bào)活動(dòng)過程，以多種方式評價(jià)活動(dòng)成果。教師在學(xué)生匯報(bào)過程中抓住契機(jī)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)撥與評價(jià)，使課堂活而有效，真正達(dá)到資源共享、總結(jié)方法、積累經(jīng)驗(yàn)。促進(jìn)學(xué)生在和諧、互助的氛圍中學(xué)會合作、學(xué)會客觀地分析與思考、學(xué)會申辯、學(xué)會分享與贊美。以筆者指導(dǎo)的“車迷天地”成果匯報(bào)課為例：先引導(dǎo)學(xué)生簡要回顧研究主題及各小組研究的內(nèi)容并選擇本主題的原因，老師簡評后，請學(xué)生分組以不同方式呈現(xiàn)了活動(dòng)過程和活動(dòng)情況?！拔ㄎ要?dú)車”小隊(duì)用演示文稿、手抄報(bào)等方式匯報(bào)了“汽車的歷史與發(fā)展”；“車行天下”小隊(duì)用圖片展示說明和錄像再現(xiàn)等方式匯報(bào)“汽車的種類與用途”；“飛車一族”小隊(duì)用車標(biāo)故事講解和搶答的形式與大家分享“汽車標(biāo)志”；“愛車一族”小隊(duì)數(shù)據(jù)圖表、相片說明和錄像再現(xiàn)等方式匯報(bào)“汽車銷售與消費(fèi)的調(diào)查”的成果；“騎樂無窮”小隊(duì)以辯論賽和寫倡議書形式展現(xiàn)了“汽車與環(huán)?！钡年P(guān)系；“未來小隊(duì)”則以表演和實(shí)物展示了“未來的汽車”構(gòu)想。師生、生生互動(dòng)交流中積極評價(jià)、質(zhì)疑、解惑，共同探討活動(dòng)方法，并暢談了活動(dòng)過程中的收獲體會。最后，教師小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生生成了新的主題。

（四）健全評價(jià)體系，推進(jìn)課程常態(tài)化的有效施行

應(yīng)當(dāng)發(fā)揮綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)作用，推動(dòng)課程常態(tài)有效實(shí)施。

1.重視評價(jià)指標(biāo)

要將學(xué)校實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程等方面的狀況納入學(xué)校整體辦學(xué)質(zhì)量的評價(jià)指標(biāo)。

2.客觀制訂指標(biāo)

要制訂對學(xué)生的客觀的發(fā)展性評價(jià)。關(guān)注過程，兼顧結(jié)果，強(qiáng)調(diào)評價(jià)主體多元、評價(jià)形式多樣、評價(jià)項(xiàng)目多元?？蓮囊韵聨讉€(gè)方面進(jìn)行評價(jià)：自評、互評、教師評、期末調(diào)查評價(jià)、綜合評價(jià)。自評、互評、教師評三方面通過學(xué)生過程性表現(xiàn)對照一些評價(jià)量規(guī)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的形成性評價(jià)，期末調(diào)查評價(jià)是基于學(xué)生主題活動(dòng)實(shí)施后通過反饋的信息，了解其實(shí)踐的真實(shí)性和參與度。

3.要建立完善、公正的教師評價(jià)體系

教師評價(jià)體系不僅影響著教師從事該課程的熱情和態(tài)度，還能促使教師不斷反思自己的教學(xué)行為，不斷調(diào)整自己的教學(xué)策略，從而促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展。

三、課程常態(tài)化實(shí)施過程中需要關(guān)注的幾個(gè)問題

1.對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的投入要加大

綜合實(shí)踐課程由于不是考核的重要課程，因此各學(xué)校在該方面的資金投入不夠。而課程的發(fā)展與研發(fā)均需要以物質(zhì)為基礎(chǔ)，沒有物質(zhì)基礎(chǔ)，課程的發(fā)展與研發(fā)幾乎沒有可能性，因此投入十分重要。

2.對活動(dòng)開展的安全責(zé)任問題予以關(guān)注

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程同其他課程存在不一樣的地方，安全責(zé)任問題應(yīng)當(dāng)受到重視，因?yàn)樵撜n程在一些情況下可能會在教室外開展，安全便存在隱患，重視安全責(zé)任問題，是對學(xué)生的負(fù)責(zé)，也是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要內(nèi)容。

3.對學(xué)生的負(fù)面體驗(yàn)予以關(guān)注

綜合實(shí)踐課程同其他課程相比，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)具有多樣性，學(xué)生在課程中也有不同的感受體驗(yàn)，此時(shí)為了達(dá)到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)。在課堂中，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的負(fù)面體驗(yàn)予以重視，及時(shí)采取措施應(yīng)對。

四、結(jié)束語

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的常態(tài)實(shí)施是一個(gè)完整的系統(tǒng)工程，我們應(yīng)當(dāng)做到政策制度上下貫通、規(guī)范健全；擁有高素質(zhì)、穩(wěn)定的專業(yè)任課隊(duì)伍。與此同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)有著完善的科學(xué)評價(jià)體系，才能確保綜合實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)化的有效實(shí)施，這便是本文的寫作目的所在。

參考文獻(xiàn)：

[1]周 晶.年級綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃形成過程的個(gè)案研究[D].長春：東北師范大學(xué)，2010.

[2]楊 舸.信息技術(shù)環(huán)境下城郊小學(xué)英語學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究[D].成都：四川師范大學(xué)，2012.

篇3

一、目標(biāo)任務(wù)

以廣告公司、渣土車隊(duì)等相關(guān)生產(chǎn)經(jīng)營單位自查自糾隱患為核心，以安全標(biāo)準(zhǔn)體系為支撐，以完善安全監(jiān)管責(zé)任機(jī)制和考核機(jī)制為抓手，以廣泛開展安全教育培訓(xùn)為保障，推動(dòng)安全隱患排查治理工作常態(tài)化開展。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

為加強(qiáng)安全生產(chǎn)隱患排查治理常態(tài)化機(jī)制建設(shè)，區(qū)城市管理行政執(zhí)法局成立以局長為組長，分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長，各相關(guān)責(zé)任股室（中隊(duì)）主要負(fù)責(zé)人為成員的安全隱患排查治理常態(tài)化機(jī)制建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。（以下簡稱“局領(lǐng)導(dǎo)小組”）。局領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室（掛靠在局執(zhí)法股），具體負(fù)責(zé)安全隱患排查治理常態(tài)化機(jī)制建設(shè)的日常工作，協(xié)調(diào)、指導(dǎo)和督促各單位開展相關(guān)工作。

三、工作機(jī)制

（一）檢查機(jī)制

1.廣告公司、渣土車隊(duì)等相關(guān)生產(chǎn)經(jīng)營單位要按照隱患排查的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行分級分類，定期開展隱患排查治理工作，每個(gè)月向各執(zhí)法中隊(duì)報(bào)送1次隱患排查治理情況。對檢查中發(fā)現(xiàn)的隱患，要落實(shí)整改資金，明確整改責(zé)任和時(shí)限，采取有效的方法和措施，切實(shí)做到整改措施、責(zé)任、資金、時(shí)限和預(yù)案“五到位”，并建立健全隱患排查治理臺賬，實(shí)行閉環(huán)管理。

2.各執(zhí)法中隊(duì)要定期組織常態(tài)化督促檢查。各執(zhí)法中隊(duì)要對轄區(qū)內(nèi)生產(chǎn)經(jīng)營單位每月至少組織一次全面檢查，督促、指導(dǎo)生產(chǎn)經(jīng)營單位開展事故隱患自查自報(bào)工作，并對隱患排查治理工作進(jìn)行現(xiàn)場核查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和掌控各種隱患。

3.各執(zhí)法中隊(duì)對檢查中發(fā)現(xiàn)的生產(chǎn)安全事故隱患，能立即整改的要責(zé)令立即整改；不能立即整改的，應(yīng)當(dāng)依法以書面形式發(fā)出整改通知書，責(zé)令限期排除和整改，并建立信息管理臺帳。重大事故隱患要報(bào)請局主要領(lǐng)導(dǎo)親自掛牌督辦，一般事故隱患要由各執(zhí)法中隊(duì)指定專人共同督促生產(chǎn)經(jīng)營單位落實(shí)整改，確保事故隱患排查治理落實(shí)到位。

（二）考核機(jī)制

1.廣告公司、渣土車隊(duì)等相關(guān)生產(chǎn)經(jīng)營單位要對隱患自查、整改情況進(jìn)行常態(tài)化上報(bào)，并接受管理部門的考核、指導(dǎo)和監(jiān)督。

2.各執(zhí)法中隊(duì)要將自查自報(bào)隱患數(shù)據(jù)、日常執(zhí)法檢查數(shù)據(jù)和監(jiān)管措施執(zhí)行到位等情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，實(shí)現(xiàn)安全隱患排查全過程記錄和閉環(huán)管理。對安全隱患排查治理不力的生產(chǎn)經(jīng)營單位，要約談隱患自查自報(bào)工作開展不力的生產(chǎn)經(jīng)營單位主要負(fù)責(zé)人，并形成記錄，進(jìn)行存檔。確保隱患排查治理的全覆蓋和無縫化管理。

3.我局領(lǐng)導(dǎo)小組將于每季度對各執(zhí)法中隊(duì)組織生產(chǎn)經(jīng)營單位開展事故隱患自查自報(bào)工作情況進(jìn)行監(jiān)督、檢查，對排查出的事故隱患進(jìn)行匯總分析，形成專項(xiàng)通報(bào)。并將隱患排查治理常態(tài)化機(jī)制建設(shè)情況納入年度考核指標(biāo)，嚴(yán)格績效考核和責(zé)任追究，對責(zé)任不落實(shí)、考核不達(dá)標(biāo)的單位或個(gè)人，要給予通報(bào)、嚴(yán)肅處理；對成績突出的，要予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）培訓(xùn)機(jī)制

1.制定隱患排查標(biāo)準(zhǔn)。各執(zhí)法中隊(duì)?wèi)?yīng)根據(jù)本地實(shí)際，制定完善安全生產(chǎn)隱患排查標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行分類指導(dǎo)和差異性監(jiān)管，重點(diǎn)突出查什么、怎樣查、怎么落實(shí)整改，簡明扼要，通俗易懂，制作成安全生產(chǎn)檢查手冊（表格）。

2.各執(zhí)法中隊(duì)、各廣告公司、渣土車隊(duì)要組織開展多形式、多渠道、多層面的安全生產(chǎn)隱患排查治理體系建設(shè)系列培訓(xùn)，深入相關(guān)生產(chǎn)經(jīng)營單位進(jìn)行督導(dǎo)，并進(jìn)行系統(tǒng)分析，匯總各項(xiàng)數(shù)據(jù)，及時(shí)上報(bào)有關(guān)工作開展情況。

3.通過座談會、現(xiàn)場觀摩等方式，定期組織屬地管理部門之間和生產(chǎn)經(jīng)營單位之間開展事故隱患排查治理工作交流學(xué)習(xí)活動(dòng)。

四、工作步驟

我局安全生產(chǎn)隱患排查治理體系建設(shè)分四個(gè)階段進(jìn)行：

（一）動(dòng)員部署階段。各執(zhí)法中隊(duì)要成立安全生產(chǎn)隱患排查治理工作領(lǐng)導(dǎo)組，要結(jié)合本轄區(qū)實(shí)際，制定工作實(shí)施方案，確定階段任務(wù)和工作措施。

（二）調(diào)查摸底階段。2014年3月底前，各執(zhí)法中隊(duì)要完成轄區(qū)內(nèi)所有生產(chǎn)經(jīng)營單位情況摸底調(diào)查，完善基礎(chǔ)信息，做到底數(shù)清、情況明。

（三）建立系統(tǒng)階段。各執(zhí)法中隊(duì)要不斷細(xì)化、完善安全隱患排查標(biāo)準(zhǔn)，明確各類生產(chǎn)經(jīng)營單位每項(xiàng)安全生產(chǎn)工作的具體標(biāo)準(zhǔn)和要求。要建立包括生產(chǎn)經(jīng)營單位隱患自查自報(bào)系統(tǒng)、安全隱患動(dòng)態(tài)監(jiān)管統(tǒng)計(jì)分析評價(jià)系統(tǒng)等內(nèi)容的隱患排查治理信息管理系統(tǒng)。

（四）強(qiáng)化考核階段。各執(zhí)法中隊(duì)要全面落實(shí)綜合監(jiān)管、屬地管理職責(zé)，建立健全安全隱患排查治理規(guī)章制度，并認(rèn)真組織實(shí)施。要突出工作過程和結(jié)果量化，嚴(yán)格考核，確保工作落實(shí)到位。

五、工作要求

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，精心組織實(shí)施。各執(zhí)法中隊(duì)要切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確定承辦部門，明確專人負(fù)責(zé)，把安全隱患排查治理體系常態(tài)化建設(shè)納入創(chuàng)建國家安全發(fā)展示范城市、安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的重要內(nèi)容，同時(shí)部署、同時(shí)推進(jìn)、同時(shí)考核，確保工作落實(shí)到位。

篇4

一、成立“學(xué)校安全生產(chǎn)月”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，召開會議

閆莊鎮(zhèn)聯(lián)合校認(rèn)真貫徹落實(shí)上級有關(guān)部門的工作部署，成立“學(xué)校安全生產(chǎn)月”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，召開會議。傳達(dá)貫徹通知精神，制定了我聯(lián)校生產(chǎn)月活動(dòng)方案，及時(shí)部署學(xué)校安全工作，安排各中心校以及教學(xué)點(diǎn)“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)的有關(guān)事項(xiàng)，組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)學(xué)?；顒?dòng)的具體開展。

二、閆莊鎮(zhèn)聯(lián)合校具體活動(dòng)內(nèi)容

按照市教科局《原平市教育科技局2020年“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)實(shí)施方案》的通知的以及6月份安全工作任務(wù)清單，我聯(lián)合校充分立足實(shí)際，結(jié)合自身環(huán)境條件，重點(diǎn)組織開展包括：下發(fā)6月份安全重點(diǎn)提醒卡，組織各種安全主題活動(dòng)，懸掛條幅等方式營造安全生產(chǎn)月主題氛圍，對各學(xué)校進(jìn)行檢查督促，疫情防控常態(tài)化工作。

1.下發(fā)6月份安全重點(diǎn)提醒卡，層層壓實(shí)責(zé)任

我聯(lián)校及時(shí)給各中心校及教學(xué)點(diǎn)下發(fā)《原平市教育科技局2020年6月份安全管理重點(diǎn)任務(wù)提醒卡》，于6 月6 日收回回執(zhí)。各學(xué)校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)上級文件精神，建立以各學(xué)校校長為組長的“6月份安全生產(chǎn)月”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，壓實(shí)責(zé)任，確保安全生產(chǎn)月活動(dòng)取得實(shí)效。

2.組織各種安全主題活動(dòng)，安全理念深入人心

我聯(lián)校按照市教育局安全生產(chǎn)月書畫征稿活動(dòng)安排，于本月開展了我聯(lián)校的書畫征稿活動(dòng)。我聯(lián)校鼓勵(lì)全體師生參與活動(dòng)，極大地提高了全體師生參與活動(dòng)的熱情。共選出征文稿件2件，教師書法作品3件，學(xué)生書法作品13件，學(xué)生繪畫作品7件。通過此次安全主題的征文征稿活動(dòng)，使廣大師生在參與創(chuàng)作的同時(shí)，極大提高了廣大師生的安全意識。

我聯(lián)校按照原平市科技局關(guān)于開展“安全生產(chǎn)月”演講活動(dòng)的通知，各學(xué)校積極組織學(xué)生進(jìn)行演講比賽活動(dòng)。此次演講比賽活動(dòng)開展地有聲有色，取得了圓滿成功。通過此次安全主題演講活動(dòng)，安全理念己在不自覺中滲透到了廣大師生的生活學(xué)習(xí)中。

3.懸掛條幅等方式營造安全生產(chǎn)月主題氛圍

在多個(gè)明顯的地方張貼了：開展“三零單位”創(chuàng)建、“保障校園和諧安全”等內(nèi)容的標(biāo)語。我聯(lián)校所轄的各學(xué)校也在校園宣傳欄內(nèi)組織學(xué)生老師板辦了有關(guān)“防溺水”“防傳染病”的板報(bào)，大力營造宣傳氛圍。

各學(xué)校組織老師學(xué)生閱讀了有關(guān)“三零單位”創(chuàng)建文件，各班召開了安全主題班會，分享了校園安全。

4、對各學(xué)校進(jìn)行檢查督促，及時(shí)消除安全隱患

我聯(lián)校繼初中平穩(wěn)開學(xué)后，小學(xué)高低段也相繼開學(xué)，為積極響應(yīng)創(chuàng)建“三零單位”號召，加強(qiáng)校園安全工作，有效預(yù)防各類安全事故，切實(shí)排查和消除安全隱患。我聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)小組在各學(xué)校及教學(xué)點(diǎn)集中開展了安全隱患排查整治工作。

5、疫情防控常態(tài)化，嚴(yán)防疫情輸入校園

篇5

XX市脫貧攻堅(jiān)動(dòng)態(tài)調(diào)整的經(jīng)驗(yàn)做法

今年是脫貧工作攻堅(jiān)之年，動(dòng)態(tài)調(diào)整是當(dāng)前的重中之重，XX市重學(xué)習(xí)、定措施、強(qiáng)督導(dǎo)，確保高質(zhì)量完成動(dòng)態(tài)調(diào)整工作。

一、定期組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)。XXX定期召開建檔立卡動(dòng)態(tài)調(diào)整工作部署會，并定期對鄉(xiāng)鎮(zhèn)分管扶貧干部、駐村工作隊(duì)隊(duì)長、第一書記、包村干部、各村兩委負(fù)責(zé)人進(jìn)行脫貧攻堅(jiān)動(dòng)態(tài)調(diào)整暨信息精準(zhǔn)提升培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)省脫貧攻堅(jiān)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室關(guān)于印發(fā)《扶貧對象動(dòng)態(tài)管理工作方案的通知》文件內(nèi)容，系統(tǒng)地從扶貧對象動(dòng)態(tài)管理、邊緣戶摸底和信息采集錄入、脫貧監(jiān)測戶摸底和標(biāo)注、扶貧對象信息采集錄入及更新和核準(zhǔn)、建檔立卡數(shù)據(jù)核實(shí)核準(zhǔn)等方面進(jìn)行了全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

二、建立常態(tài)化管理制度。制定了《XX市建檔立卡貧困人口動(dòng)態(tài)管理常態(tài)化實(shí)施辦法》，逐村逐戶開展大起底大排查。脫貧攻堅(jiān)期內(nèi)，按季度進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，符合條件的應(yīng)納盡納、及時(shí)幫扶，達(dá)到脫貧標(biāo)準(zhǔn)的有序退出、繼續(xù)扶持，漏評、錯(cuò)評、錯(cuò)退的及時(shí)糾正。聚焦有貧困戶的鄉(xiāng)村和特殊困難群體，統(tǒng)籌開發(fā)式幫扶和保障性扶貧。

三、強(qiáng)化督導(dǎo)檢查。加強(qiáng)對貧困戶動(dòng)態(tài)管理工作的督導(dǎo)檢查，層層壓實(shí)工作責(zé)任，力爭按質(zhì)、按量、按時(shí)完成全市建檔立卡動(dòng)態(tài)調(diào)整工作任務(wù)。

篇6

尊敬的局領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

履職周莊初中副校長一年來，負(fù)責(zé)教務(wù)工作。現(xiàn)就履職情況向大家作一匯報(bào)，希望給予批評、幫助和指導(dǎo)。

堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)

我工作閑余，自覺研讀《中小學(xué)校長》、《人民教育》等雜志，中國教育報(bào)中的“基礎(chǔ)教育”?？?、“校長”?？W(xué)習(xí)學(xué)校管理中必備的理論知識，充實(shí)自己的管理理念。學(xué)校管理中校長成長理論認(rèn)為：校長的成長任職起點(diǎn)晚成長周期長。這就說明，要努力適應(yīng)校長崗位，提高自身素質(zhì)的必要。山東清怡中學(xué)學(xué)習(xí)了杜朗口的“三三六”模式，洋思中學(xué)的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”，獨(dú)創(chuàng)“自主探究、展示反饋”的245教學(xué)模式，辦學(xué)獲得了空前的成功。這個(gè)模式告訴我們，在學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念的同時(shí)，要有自己的文化底蘊(yùn)。我認(rèn)為加大辦學(xué)理念的學(xué)習(xí)與研討是提升一個(gè)學(xué)校動(dòng)力的有力武器。

積極參加課改培訓(xùn)

去年開始，縣局加大了對校干、教師的課改新理念培訓(xùn)。一般都放在節(jié)假日、周末。我們認(rèn)真組織老師參加了每一期的培訓(xùn)，不錯(cuò)過一個(gè)提高老師理念的機(jī)遇，仔細(xì)做好培訓(xùn)記錄，會后認(rèn)真研讀吸收。經(jīng)歷了數(shù)次“頭腦風(fēng)暴”，深悟縣局的“三為主”高效課堂提出的契機(jī)。在教育改革的陣痛期，在教育改革向內(nèi)轉(zhuǎn)，在教育改革練內(nèi)功時(shí)期，我縣能夠?qū)彆r(shí)奪勢，快步加入“名校共同體”是一個(gè)正確的選擇。本學(xué)年，整理聽報(bào)告筆記兩本8000多字，聽教改傳經(jīng)課12節(jié)。另外，引領(lǐng)我校教職工積極參加縣局的所有培訓(xùn)、聽課，收到了預(yù)期的效果，為我校高效課堂建設(shè)培養(yǎng)了多名骨干老師。

實(shí)施推進(jìn)新課改

不進(jìn)行課改，教育沒有出路。高效課堂是對應(yīng)于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的“低效”、“無效”、甚至“負(fù)效”而言的，它屬于“有效教學(xué)”范疇，很好地補(bǔ)充了有效教學(xué)所不具有的指向的準(zhǔn)確性。高效課堂是最接近于理想的教學(xué)形式。我校自縣局發(fā)出動(dòng)員令后。積極行動(dòng)起來。率先在數(shù)學(xué)科實(shí)施以導(dǎo)學(xué)稿為統(tǒng)領(lǐng)，以小組組織為抓手，以自主、合作、探究為內(nèi)涵、以三維目標(biāo)為目的，以發(fā)展學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為方向的高效課堂建設(shè)?，F(xiàn)在各科老師都積極行動(dòng)起來，投身于“三為主”高效課堂的建設(shè)中。我們的目標(biāo)是把課堂變成“知識的超市，生命的狂歡”。(述職報(bào)告 )我們認(rèn)為，模仿不是課改，是邯鄲學(xué)步、東施效顰。學(xué)習(xí)杜朗口、兗州一中、昌樂二中，還是寧達(dá)中學(xué)、東廬中學(xué)，只能學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念和它的理論支撐，不能照抄照搬。我校今后會結(jié)合本校實(shí)際，積極探索，爭取用一年左右的時(shí)間，全面推廣有本校特色的高效課堂建設(shè)。

加強(qiáng)校園文化建設(shè)

實(shí)施“公開課”、“聽課”常態(tài)化

我校實(shí)施“公開課”、“聽課”常態(tài)化是配合“三為主”高效課堂的強(qiáng)力措施。所謂的常態(tài)化的每位老師每周都要上一節(jié)公開課，不論有沒有老師去聽課，都按公開課的方式去準(zhǔn)備，教研組長是各組“公開課常態(tài)化”的第一責(zé)任人。實(shí)施以來，各組都能盡職盡責(zé)起到召集、督促作用，各位老師也積極行動(dòng)起來，主動(dòng)邀請老師給予指導(dǎo)、幫助。事實(shí)證明，“公開課常態(tài)化”能有效引領(lǐng)教師專業(yè)成長?，F(xiàn)在我校老師大都不把上公開課看成是一種負(fù)擔(dān)，他們已把“公開課”看成了一種“常態(tài)”。今后，我們會總結(jié)“公開課、聽課”常態(tài)化中存的問題，繼續(xù)完善、實(shí)施這一方案。

珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會

3月22日，組織上推薦我參加“十一·五初中校長任職資格班第二期”培訓(xùn)。離開了繁忙的課改一線，使我有機(jī)會靜下心來學(xué)習(xí)、思考、梳理教學(xué)管理理論。近3個(gè)月來，我認(rèn)真聆聽了多位老師的理論課，參加了6次學(xué)校管理的大討論，閱讀了5本專業(yè)書籍，做了4本近20000多字的聽課筆記，參觀市區(qū)學(xué)校3所，并聽所在學(xué)校校長的有關(guān)教學(xué)管理的報(bào)告3場，完成了已結(jié)業(yè)學(xué)科的作業(yè)。有幸結(jié)識了一批三縣和市區(qū)的校長，與他們學(xué)習(xí)、交流了學(xué)校教學(xué)管理的成功經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)了自己的理論與實(shí)踐知識。我的收獲是：校長要把主要的精力放到教育教學(xué)上，放到教師和學(xué)生身上，要不斷強(qiáng)化課程開發(fā)與教學(xué)過程的管理，要做到真正有利于學(xué)生的發(fā)展，要站在教育改革與教育科研的前沿，要做到真正的有利于教師的發(fā)展，要指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)不斷前進(jìn)。

協(xié)助張敬民校長做好以下工作：

1、學(xué)校考務(wù)工作，培訓(xùn)學(xué)習(xí)回來，積極主動(dòng)參加學(xué)校所有的考務(wù)工作。

2、在張校長外出東廬掛職期間，主持學(xué)校工作一月。

3、教師安置房的質(zhì)檢、協(xié)調(diào)工作。

4、校委會安排的其它工作。

今后努力方向：

1、推進(jìn)“三為主”高效課堂不放松，全面實(shí)施以導(dǎo)學(xué)稿為抓手的高效課堂建設(shè)。

2、真誠熱心服務(wù)于老師、學(xué)生，為教育教學(xué)服務(wù)。

3、和每

篇7

關(guān)鍵詞：融合；班班通；常態(tài)應(yīng)用；有效應(yīng)用

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-8454（2014）14-0018-04

教育部的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》中明確提出：深度融合，引領(lǐng)創(chuàng)新，要“探索現(xiàn)代信息技術(shù)與教育的全面深度融合，以信息化引領(lǐng)教育理念和教育模式的創(chuàng)新，充分發(fā)揮教育信息化在教育改革和發(fā)展中的支撐與引領(lǐng)作用”。何為融合？《現(xiàn)代漢語詞典》解釋：指將兩種或多種不同的事物合成一體。我們以為它是更深層次的整合，有猶如熔化那樣融成一體的境界?！鞍喟嗤ā笔抢^“校校通”后教育信息化進(jìn)程中的又一種信息技術(shù)應(yīng)用形態(tài)，探討班班通與教育融合的時(shí)機(jī)、廣度、深度和實(shí)效，研究其應(yīng)用的頻度和有效度及其之間關(guān)系，對于農(nóng)村中小學(xué)來說具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。[1]下文根據(jù)我校探索歷程，從“建設(shè)、管理、使用、效果”這4個(gè)維度作一闡述。

一、 “建設(shè)”中的融合是推手：助力推進(jìn)應(yīng)用

這個(gè)“建設(shè)”既非購買設(shè)備也非安裝設(shè)備，而是指服務(wù)于基礎(chǔ)運(yùn)行環(huán)境的設(shè)備或技術(shù)的集成整合，以發(fā)揮最大功效、極大提高用戶易用性等應(yīng)用策略的謀劃及其實(shí)施，其核心是服務(wù)，涵蓋軟件、硬件、活動(dòng)、流程和關(guān)系等，它貼近學(xué)校信息化現(xiàn)狀，匹配師生當(dāng)下應(yīng)用能力，并隨師生信息素養(yǎng)的提高和學(xué)校信息化的發(fā)展而不斷提高和更新深入，所謂適合的才是最好的，與現(xiàn)狀的匹配度將直接影響著應(yīng)用?！敖ㄔO(shè)”中的融合是班班通與教育融合的初級形態(tài)。

案例：技術(shù)問題，充分謀劃用時(shí)淡化，操作簡捷

班班通建設(shè)一年后，負(fù)責(zé)售后的某投影儀公司副總裁帶領(lǐng)一行人，就燈泡問題來校調(diào)查，經(jīng)過三個(gè)多小時(shí)檢查后評價(jià)如下：“我到過中國上百所學(xué)校，還未見過56臺投影儀用了近一年，沒有一臺有過非法關(guān)機(jī)的，非常的好”。沒有非法關(guān)機(jī)如何做到的呢？這要?dú)w功于實(shí)施方案中的“一鍵開關(guān)機(jī)”策略，一鍵能開啟或關(guān)閉所有相關(guān)設(shè)備，而非法關(guān)機(jī)反倒麻煩。

【解析】根據(jù)“先行組織者”基本策略，貼近教師現(xiàn)有水平集成技術(shù)資源，不讓教師對技術(shù)望而生畏，從技術(shù)的最低點(diǎn)起步，先讓教師用起來再逐步提升。謀劃時(shí)用足技術(shù)而在使用中淡化技術(shù)，這個(gè)當(dāng)心那個(gè)注意等一概不提，技術(shù)問題通過技術(shù)來解決。2003年我們提“一鍵開關(guān)機(jī)”概念要刻意去整合，隨著師生信息素養(yǎng)的提高，十年后的今天對此已無需求，況且雙向作用后的班班通也已標(biāo)配這個(gè)功能了。

案例：應(yīng)用環(huán)境，堅(jiān)持共性兼顧個(gè)性，運(yùn)行順暢

不同批次異種配置的電腦，操作風(fēng)格相同，使用習(xí)慣一致，呈現(xiàn)班班通的共性；不同年級提供不同教學(xué)資源，具有差異化的個(gè)性；個(gè)人盤收藏夾等個(gè)人設(shè)置可自我設(shè)定不被還原，體現(xiàn)管理靈活性；即使上課時(shí)系統(tǒng)有問題，也可遠(yuǎn)程啟動(dòng)XPE，基本功能一應(yīng)齊全，教學(xué)依舊順暢連貫。這一切得益于“班班通軟件安裝維護(hù)規(guī)范”的服務(wù)供給。如實(shí)施層面上網(wǎng)管“管”系統(tǒng)，教師“搞”應(yīng)用；技術(shù)層面上，應(yīng)用穿透還原技術(shù)實(shí)現(xiàn)還原狀態(tài)下的更新功能，采用綠化技術(shù)實(shí)現(xiàn)應(yīng)用軟件與操作系統(tǒng)的分離，采用虛擬技術(shù)實(shí)現(xiàn)本地軟件的“無限”擴(kuò)展，采用系統(tǒng)封裝技術(shù)實(shí)現(xiàn)多類配置鏡像通用的高效網(wǎng)克等。

【解析】班班通安裝位置分散，使用人員不定，應(yīng)用需求多樣，所以服務(wù)需要規(guī)范性。如軟件安裝，大到軟件兼容小到輸入習(xí)慣，甚至數(shù)據(jù)存放位置等都應(yīng)考慮，否則都有可能影響應(yīng)用效能，因此在持共性顧個(gè)性的基礎(chǔ)上，制定并實(shí)施相對統(tǒng)一的公用設(shè)施服務(wù)規(guī)范是必要的。技術(shù)層面上，2004年提出“穿透還原”、“綠化技術(shù)”、“虛擬技術(shù)”和“系統(tǒng)封裝”等可謂超前，實(shí)施難度也極大，經(jīng)多年磨合和發(fā)展，目前理念與技術(shù)已融合，相似功能的商品已開始銷售，如某著名公司銷售的KACE套件[2]，這說明了融合是雙向作用的過程。

二、 “管理”中的融合是旗手：引領(lǐng)有效應(yīng)用

“同樣的信息技術(shù)在不同的地域和組織中有著不同的應(yīng)用效果”，“研究結(jié)果表明，在技術(shù)水平不斷發(fā)展的條件下，信息技術(shù)不再作為一種‘技術(shù)’獨(dú)立存在，而更多地承載了一種管理思想”，“信息技術(shù)的實(shí)現(xiàn)過程是技術(shù)與社會環(huán)境、組織結(jié)構(gòu)、人員水平密切聯(lián)系、互動(dòng)的‘社會――技術(shù)’過程”，“這種基于文化視角的互動(dòng)過程直接決定了信息技術(shù)的引入、實(shí)施和應(yīng)用效果”[3]。所以，有效應(yīng)用應(yīng)逐步遞進(jìn)，目標(biāo)設(shè)置需要匹配學(xué)校的應(yīng)用環(huán)境，且隨應(yīng)用形態(tài)的發(fā)展和應(yīng)用節(jié)點(diǎn)的推進(jìn)而動(dòng)態(tài)升級、逐步更新。制定符合學(xué)校階段實(shí)際的有效應(yīng)用推進(jìn)目標(biāo)和恰當(dāng)?shù)挠行?yīng)用評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)尤為重要，融合需要漸進(jìn)，實(shí)現(xiàn)跳一跳摘桃子的功效是技術(shù)與管理融合的體現(xiàn)，因?yàn)橘N近“人的需求”來實(shí)施導(dǎo)向，可保障應(yīng)用的有效和推進(jìn)的有序。

案例：啟蒙應(yīng)用，范式領(lǐng)銜模仿使用，恰當(dāng)就好

目前蘇科版教材大多提供教材配套資源，每個(gè)知識點(diǎn)基本能涵蓋，實(shí)行拿來主義，以配套資源為范式引領(lǐng)教師模仿使用。初始目標(biāo)：充分應(yīng)用這些資源，領(lǐng)會設(shè)計(jì)理念，把握應(yīng)用時(shí)機(jī)，感悟恰當(dāng)意境，逐步增強(qiáng)班班通有效應(yīng)用的意識。

【解析】理念先行，引領(lǐng)教師理解有效應(yīng)用首先是恰當(dāng)應(yīng)用，恰當(dāng)?shù)馁Y源只有在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)段應(yīng)用，才能取得最大化教學(xué)效果；技術(shù)上講基本知識練基本操作，不搞課件制作類培訓(xùn)，糾正“要應(yīng)用先要學(xué)會做課件”的片面認(rèn)識；應(yīng)用中增加“媒體和資源的應(yīng)用”備課欄目，對資源來源、特色及其應(yīng)用的預(yù)期效果等加以描述，通過集體備課審定環(huán)節(jié)，研討資源的恰當(dāng)應(yīng)用和有效性。如此，讓“范式”、“模仿”、“恰當(dāng)”、“應(yīng)用”之間產(chǎn)生有效關(guān)聯(lián)，保障應(yīng)用的有效。可見，融合是探尋結(jié)合點(diǎn)的過程。

案例：入門應(yīng)用，收藏夾式個(gè)性建庫，收集就行

教材配套資源范式領(lǐng)銜使用一段時(shí)間后，因其滿足不了個(gè)性化教學(xué)需求，教師們渴望擁有歸檔整理好的適用新資源，于是我們順勢提出注重“超鏈接”類資源，講究資源易用可操作性；倡導(dǎo)搜集整理歸檔資源，建設(shè)具有人文個(gè)性特色的網(wǎng)絡(luò)收藏夾式個(gè)人資源庫；架構(gòu)“完整教案+個(gè)人資源庫”的備課模式。

【解析】網(wǎng)絡(luò)收藏夾式個(gè)人資源庫，雖不華麗但適用有實(shí)效，其本身就是一種資源，是教師對資源選擇標(biāo)準(zhǔn)和使用時(shí)機(jī)把握的體現(xiàn)，折射教師的教學(xué)理念，這種人文個(gè)性個(gè)人資源庫是任何專業(yè)公司無法代勞的。通過應(yīng)用目標(biāo)的動(dòng)態(tài)更新，讓教育需求與技術(shù)應(yīng)用柔和地自然親近，有效應(yīng)用的引領(lǐng)和推進(jìn)水到渠成，體現(xiàn)了融合的漸進(jìn)性。

三、 “使用”中的融合是抓手：保障常態(tài)應(yīng)用

如果把班班通當(dāng)作通向教育現(xiàn)代化的一段路，那么司機(jī)、貨物、車分別就是師生、信息資源和應(yīng)用運(yùn)作機(jī)制，只有三方協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)才能正常前行，所以，“不再局限于技術(shù)方面，而愈來愈重視人、信息、教育實(shí)踐活動(dòng)以及人與信息環(huán)境的相互關(guān)系”[4]，以“與人的關(guān)系”為中心，同步進(jìn)行人力（師生）資源、信息資源和運(yùn)作機(jī)制的建設(shè)，這是班班通常態(tài)應(yīng)用的基礎(chǔ)要求?！坝镁褪墙ǎ礊橛?，三項(xiàng)建設(shè)均衡匹配協(xié)調(diào)，人為中心，建用相融，三類發(fā)展螺旋生態(tài)和諧”，這是班班通與教育正在逐步融合的標(biāo)志。

案例：提升素養(yǎng)，融于日常小步快走，螺旋發(fā)展

人力（師生）資源建設(shè)策略：小項(xiàng)目低門檻準(zhǔn)入，預(yù)設(shè)目標(biāo)匹配師生實(shí)際接受能力，細(xì)化并隨時(shí)調(diào)整；重應(yīng)用勤練習(xí)，確保各層次師生都有適合的應(yīng)用實(shí)踐機(jī)會；小步快走常態(tài)化應(yīng)用，每次只講一點(diǎn)，時(shí)間控制在幾分鐘內(nèi)，給予充分的練習(xí)“消化”時(shí)間。

【解析】讓教育理念和信息技能融合轉(zhuǎn)化為教或?qū)W的行為，是多次培訓(xùn)多次實(shí)踐多次探索的漸進(jìn)內(nèi)化過程，其關(guān)鍵是師生信息素養(yǎng)的提高，讓低起步常培訓(xùn)勤實(shí)踐，貫穿于日常教與學(xué)之中，有利于持續(xù)開展，能促進(jìn)師生信息素養(yǎng)的提升，而素養(yǎng)提升反過來又可促進(jìn)師生充分應(yīng)用信息技術(shù)和充分發(fā)揮技術(shù)性能，有助于實(shí)現(xiàn)應(yīng)用常態(tài)化和提升應(yīng)用有效度。

案例：信息資源，流動(dòng)與歸檔相統(tǒng)一，生態(tài)發(fā)展

信息資源建設(shè)策略：“①流動(dòng)策略。在主要節(jié)點(diǎn)或設(shè)置‘加油站’，加油添能，助力流動(dòng)；或增加‘崗?fù)ぁ?，?guī)范流動(dòng)，提供服務(wù)；或增設(shè)‘港灣’，自我調(diào)整，互助優(yōu)化，促進(jìn)信息有序流動(dòng)。②歸檔策略。切實(shí)保護(hù)師生積累的資源信息，不定期組織輔助人員或所有教師，對信息資源整理優(yōu)化，及時(shí)歸檔提供共享，保障信息有效可靠。③生態(tài)策略。引導(dǎo)師生恰當(dāng)合理地利用信息，讓信息在有序流動(dòng)中過濾，過濾中優(yōu)化，優(yōu)化后歸檔，使信息流動(dòng)高效，優(yōu)化再生，生態(tài)發(fā)展。④合作策略。我為人人，人人為我，資源需要共建共享”[5]。

【解析】信息流動(dòng)不歸檔，到頭一場空，信息歸檔不流動(dòng)，一場空到頭，教育實(shí)踐活動(dòng)中的各類信息資源，在現(xiàn)時(shí)和將來都有應(yīng)用價(jià)值，我們應(yīng)當(dāng)及時(shí)順流過濾，優(yōu)化歸檔提供共享，這樣既可保障信息有效性，提高信息可靠性，又可促進(jìn)信息流動(dòng)與歸檔的統(tǒng)一，保障信息資源生長增值和有效共享。

案例：運(yùn)作機(jī)制，把握核心全面均衡，和諧發(fā)展

運(yùn)作機(jī)制建設(shè)策略：依事物發(fā)展內(nèi)在規(guī)律順勢而為，立足全局，圍繞技術(shù)、管理、應(yīng)用和保障等方面，搭建運(yùn)作機(jī)制全局框架，在均衡各方基礎(chǔ)上把握核心內(nèi)容，抓應(yīng)用中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。如技術(shù)上核準(zhǔn)賬戶標(biāo)識、約定角色分類等；管理上分配相應(yīng)權(quán)限，控制資源生成、流向和歸檔等；應(yīng)用上正確操作、業(yè)務(wù)流程執(zhí)行到位等；制度上建章立制，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等。

【解析】常態(tài)應(yīng)用技術(shù)必然會增強(qiáng)技術(shù)與需求的雙向融合，基于班級源自課堂只用于教學(xué)的班班通，應(yīng)當(dāng)走出教室應(yīng)用于學(xué)校的各個(gè)方面，在現(xiàn)代管理思想引領(lǐng)下，遵循客觀事物內(nèi)在規(guī)律，通過對現(xiàn)有業(yè)務(wù)流程的再設(shè)計(jì)重建構(gòu)，建立健全完善班班通全局運(yùn)作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)校業(yè)務(wù)模式的變革。另一方面，世界永恒運(yùn)動(dòng)，業(yè)務(wù)流程會不斷發(fā)展，運(yùn)作機(jī)制應(yīng)當(dāng)適時(shí)更新，我們生活的空間已經(jīng)被技術(shù)所改造，技術(shù)已經(jīng)成為一種新環(huán)境，為適應(yīng)并生存于這種新環(huán)境，不斷對業(yè)務(wù)流程進(jìn)行生態(tài)性改造甚至再造是必須的。

四、 “效果”里的融合是能手：常態(tài)有效兩相和

《易經(jīng)?系辭》曰：“形而上謂之道，形而下謂之器”，文化底蘊(yùn)歸于“道”，展現(xiàn)文化精神價(jià)值；文化功能納為“器”，呈現(xiàn)文化工具價(jià)值；“有道須有器，有器須有道；器不是道，但不離道；道不是器，卻在器里”。

有效應(yīng)用研究的是技術(shù)整合于課程，是以課程為中心的技術(shù)課程化，常態(tài)應(yīng)用研究的是課程整合于技術(shù)，是以技術(shù)為中心的課程技術(shù)化，“以辯證唯物主義的觀點(diǎn)來看，整合的作用應(yīng)該是雙向的，即信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合不僅會引起學(xué)科課程的組織機(jī)構(gòu)、形式和內(nèi)容、教與學(xué)的方式和方法的整體變革，而且同樣也應(yīng)該引起信息技術(shù)在應(yīng)用層面、技術(shù)層面以及研究層面的重新建構(gòu)與發(fā)展”[6]，“信息技術(shù)與課程整合的歷史使命，無疑就是建構(gòu)新型的信息化課程文化”[7]，因而，我們說班班通常態(tài)化有效應(yīng)用“實(shí)質(zhì)是建構(gòu)信息文化背景里整合型的信息化課程新形態(tài)”[8]，這是“道”。

從研究哲學(xué)看，需要研究“常態(tài)化下的應(yīng)用有效度”和“有效度下的應(yīng)用常態(tài)化”及其兩者之間的關(guān)系。研究發(fā)現(xiàn)：常態(tài)化下的應(yīng)用有效度是動(dòng)態(tài)的，是跟生產(chǎn)力發(fā)展、科技水平提高、民眾文化結(jié)構(gòu)以及生活環(huán)境相匹配的，如：人機(jī)交互可以有效提高教學(xué)效率，但常態(tài)化運(yùn)用會淡化師生間的情感交流，弱化教學(xué)相長的交流頓悟體驗(yàn)；學(xué)習(xí)控制權(quán)的轉(zhuǎn)移開始時(shí)確實(shí)導(dǎo)致了某些學(xué)生求知的盲目，但常態(tài)化使用能提高學(xué)生的應(yīng)用技能，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，一定程度上也會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；20多年前都認(rèn)為“用電腦來打字”是浪費(fèi)，而今天卻不然等等；有效度下的應(yīng)用常態(tài)化需要變通，物極必反，否極泰來，如：人有模糊靈活處理事務(wù)的本性，而技術(shù)強(qiáng)調(diào)目標(biāo)精準(zhǔn)、流程規(guī)范，常態(tài)被整合于精密流程中的人會有問題，甚至人性異化，人的懈怠或抗拒會使有效度難于得到保證。如何破解兩難呢？“應(yīng)用哲學(xué)平衡論”認(rèn)為，“矛盾統(tǒng)一體中的雙方都有首先趨向自身平衡的本性，事物發(fā)展的方向總是趨向綜合的、最佳的動(dòng)態(tài)平衡”，“解決技術(shù)對人的奴役的根本途徑在于技術(shù)和人與精神的融合，創(chuàng)造新的秩序、范式與文化”[9]，因此，我們需要深入“人的需求”內(nèi)環(huán)境，融入“人的精神”，創(chuàng)建一種技術(shù)、人、精神三者互融的平衡形態(tài)，這個(gè)平衡的把握，既要在一堂課中，也要在一個(gè)階段或者一門課程教學(xué)中，甚至要在學(xué)校的整體教育教學(xué)中進(jìn)行，為獲取滿意的應(yīng)用有效度，在不同應(yīng)用階段應(yīng)有著不同的使用頻度。常態(tài)化有效應(yīng)用是常態(tài)和有效之間平衡適度的體現(xiàn)，標(biāo)志著課程技術(shù)化與技術(shù)課程化的階段統(tǒng)一，它呈現(xiàn)了融合的平衡性，這是“器”。

“當(dāng)信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于日常教育教學(xué)活動(dòng)中，與教育一起成為學(xué)校系統(tǒng)的有機(jī)組成部分的時(shí)候，就真正實(shí)現(xiàn)了技術(shù)的融合，達(dá)到技術(shù)進(jìn)入教育中的最高境界――消融”，“當(dāng)技術(shù)應(yīng)用漸趨廣泛，逐步出現(xiàn)在人類的日常生活中，成為人們所不可或缺的生活要素時(shí)，它就會成為一種文化”[10]。從這意義上來說，獲得了這種常態(tài)化有效應(yīng)用的效果，并以此為核心實(shí)現(xiàn)了班班通與教育的深度融合，就是“道器合拍”。

案例：教學(xué)策略，常態(tài)與有效兩相和，平衡適度

“教學(xué)策略”屬于“器”，包括教的策略和學(xué)的策略，是現(xiàn)階段技術(shù)課程化和課程技術(shù)化的一種動(dòng)態(tài)平衡形態(tài)。從課程角度看，它是指在科學(xué)的教育思想和學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)某一教或?qū)W的目標(biāo)，根據(jù)學(xué)習(xí)者內(nèi)在需求及認(rèn)知特點(diǎn)、過程，充分合理地利用資源而形成的教（學(xué)）案；從技術(shù)角度看，它是指教或者學(xué)的內(nèi)容展開、信息呈現(xiàn)、過程控制、模式選擇、反饋評價(jià)以及人機(jī)交互等策略集成的組策略。

通過對10種班班通環(huán)境模式應(yīng)用的研究[11]，我們發(fā)現(xiàn)各種模式形態(tài)在“消融”過程中，都具有顯著的“繼承、借鑒、整合、超越”的發(fā)展特點(diǎn)，期間形成的“教學(xué)策略”都具有特定的模式特征，目前我校的“教學(xué)策略”呈現(xiàn)方式是一份完整教（學(xué)）案加上一個(gè)以數(shù)字化信息為內(nèi)核的配套資源包，它既反映師生在班班通現(xiàn)階段模式形態(tài)下，適應(yīng)技術(shù)和掌握技術(shù)規(guī)則的水平，也反映該模式形態(tài)下學(xué)校教育與信息技術(shù)的融合程度，是學(xué)校教育信息化的一個(gè)縮影。

【解析】“教學(xué)策略”是教師把握班班通使用頻度和應(yīng)用有效度的顯性，是一定階段“常態(tài)化下的有效度”和“有效度下的常態(tài)化”的平衡統(tǒng)一，是一種階段性平衡之境，當(dāng)班班通某種模式形態(tài)下“教學(xué)策略”極大豐富之時(shí)，就是該種模式形態(tài)消失之時(shí)，老去新來如此直至班班通形態(tài)的最終消失，如同電燈、電話“消失”在我們的生活中一樣。我們關(guān)注“形的向上提升”，也關(guān)注“形的向下落實(shí)”，向往班班通常態(tài)化有效應(yīng)用的“道器不離、道器合拍”，最終融合沉淀為文化。

五、 結(jié)語

融合是信息技術(shù)與教育優(yōu)勢互補(bǔ)逐漸靠近，探尋結(jié)合點(diǎn)并產(chǎn)生有效關(guān)聯(lián)的，沒有主客體之分猶如熔化那樣逐步融成一體的過程，通過兩者雙向作用，促進(jìn)信息化教育形態(tài)的生成，并經(jīng)不斷地動(dòng)態(tài)平衡、形態(tài)更新與生態(tài)發(fā)展，最終形成信息化教育文化。融合具有雙向性、漸進(jìn)性、生態(tài)性和平衡性，起始于人的需求，伴隨于人所賴以生存的文化。

參考文獻(xiàn)：

[1][11]中央電化教育館. 班班通綜合解決方案[M].北京：中央廣播電視大學(xué)出版社，2010.

[2]DELL網(wǎng)站.領(lǐng)先的系統(tǒng)管理和部署應(yīng)用方案-Dell KACE？[DB/QL].http：///cn/products /overview， 2013-10-06.

[3]胡安安，黃麗華，凌鴻.基于文化視角的信息技術(shù)應(yīng)用研究述評[J].研究與發(fā)展管理，2009，（3）：98-104.

[4]余勝泉，趙興龍.基于信息生態(tài)觀的區(qū)域教育信息化推進(jìn)[J].中國電化教育，2009，（8）：33-40.

[5]倪正輝.淺談鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)校的信息資源共享機(jī)制建設(shè)[J].中國教育信息化，2012，（2）：79-81.

[6]張際平，高丹丹.信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的內(nèi)涵與層面實(shí)質(zhì)分析研究[J].電化教育研究，2003，（7）：8-14.

[7][8]黃甫全.試論信息技術(shù)與課程整合的實(shí)質(zhì)及基本原理[J].教育研究，2002，（10）：36-41.

篇8

一、工作目標(biāo)

全面加強(qiáng)城區(qū)道路揚(yáng)塵整治、餐飲油煙整治、VOCS污染整治，及各類工地建筑渣土運(yùn)輸?shù)却髿馕廴痉乐喂ぷ?，?jiān)決遏制大氣污染，為確保完成全縣空氣質(zhì)量改善目標(biāo)，提供有力支撐。

二、領(lǐng)導(dǎo)組織

此行動(dòng)方案成立專項(xiàng)工作專班，組長由同志擔(dān)任，同志為常務(wù)副組長，同志為副組長，組員、、、，工作專班下設(shè)辦公室，辦公室主任由同志擔(dān)任。同時(shí)，為推進(jìn)工作落實(shí)，強(qiáng)化督導(dǎo)檢查特成立專項(xiàng)督導(dǎo)組，由同志負(fù)責(zé)，成員、。

三、工作時(shí)限

時(shí)間：2020年4月20日-2020年5月31日。

四、管控區(qū)域。

示范區(qū)的整治范圍為主城區(qū)。

五、管控措施及責(zé)任分工

（一）道路揚(yáng)塵整治。

（1）開展集中清洗行動(dòng)。4月26日前集中現(xiàn)有的沖洗、洗掃車輛對示范區(qū)嚴(yán)管區(qū)主次干道的快、慢車道、便道和小街巷開展“無盲區(qū)、無死角、全覆蓋”的集中清洗行動(dòng)。

（責(zé)任科室：環(huán)衛(wèi)大隊(duì)責(zé)任人：）

（2）道路清洗作業(yè)常態(tài)化。集中清洗行動(dòng)結(jié)束后，要堅(jiān)持對揚(yáng)塵嚴(yán)重、受污染路段開展常態(tài)化清洗作業(yè)。對所有施工工地路段進(jìn)行管控，對運(yùn)輸車輛較多的工地，要安排力量重點(diǎn)保障，搶掃、搶洗，確保路面干凈。雨天應(yīng)及時(shí)開展“借雨洗城”作業(yè)。

（責(zé)任科室：環(huán)衛(wèi)大隊(duì)執(zhí)法大隊(duì)責(zé)任人：）

（3）保證道路清掃保潔質(zhì)量。示范區(qū)嚴(yán)管區(qū)主次道路清掃保潔質(zhì)量通過集中治理和常態(tài)化作業(yè)，應(yīng)實(shí)現(xiàn)“雙五雙十”標(biāo)準(zhǔn)，即：主次干道每平米積土含量不超過5克，廢棄物滯留時(shí)間不超過5分鐘，支路、小街巷每平米積土含量不超過10克，廢棄物滯留時(shí)間不超過10分鐘，達(dá)到“道牙無塵，路無雜物，設(shè)施整潔，路見本色”。

（責(zé)任科室：環(huán)衛(wèi)大隊(duì)責(zé)任人：）

（4）開展道路霧炮作業(yè)。優(yōu)良天氣時(shí)，霧炮車應(yīng)圍繞示范區(qū)嚴(yán)管區(qū)周邊道路不間斷進(jìn)行霧炮噴霧作業(yè)，嚴(yán)控二次揚(yáng)塵。當(dāng)PM10>150微克/立方米或中度以上污染天氣，接受空保專家組應(yīng)急調(diào)度進(jìn)行作業(yè)，當(dāng)環(huán)境空氣濕度＜100%和>60%時(shí)，應(yīng)停止霧炮作業(yè)。

（責(zé)任科室：環(huán)衛(wèi)大隊(duì)責(zé)任人：）

（二）餐飲油煙整治。

（1）對示范區(qū)內(nèi)依法清理取締餐飲門店占道經(jīng)營，杜絕店外炒菜做飯或無凈化設(shè)施排放油煙等各類行為。（責(zé)任科隊(duì)：執(zhí)法大隊(duì)責(zé)任人：）

（2）嚴(yán)格杜絕露天燒烤行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)立即取締。做到城區(qū)無違規(guī)露天燒烤冒煙行為。（責(zé)任科隊(duì)：執(zhí)法大隊(duì)責(zé)任人：）

（三）VOCs污染整治。

（1）VOCs工序?qū)嵭绣e(cuò)時(shí)作業(yè)。示范區(qū)內(nèi)嚴(yán)禁在上午9時(shí)-下午19時(shí)之間進(jìn)行室外噴涂、電氣焊作業(yè)；

（2）敏感點(diǎn)周邊VOCs單位退出搬遷?？諝庹军c(diǎn)周邊500米范圍內(nèi)，表面噴涂、電焊等產(chǎn)生VOCs的門店全部退出、外遷。

（責(zé)任科隊(duì)：執(zhí)法大隊(duì)責(zé)任人：）

（四）揚(yáng)塵治理專項(xiàng)行動(dòng)。

1.城市道路揚(yáng)塵治理。城區(qū)道路網(wǎng)格化保潔嚴(yán)格落實(shí)“雙五雙十”和“六無六凈”標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)持常態(tài)化“機(jī)掃+人掃”規(guī)范作業(yè)情況，加大機(jī)掃車輛投入，按時(shí)按任務(wù)次數(shù)作業(yè)。每周對重點(diǎn)路段進(jìn)行“深層次”沖洗，采取“雙車并排沖洗+人工刷洗+濕掃收尾”的人機(jī)結(jié)合方式。

（責(zé)任科室：環(huán)衛(wèi)大隊(duì)責(zé)任人：、）

2.拆遷工程揚(yáng)塵治理。拆除前要搭建圍擋，制定詳細(xì)施工和垃圾建筑垃圾清運(yùn)計(jì)劃。加強(qiáng)運(yùn)輸車輛管理，確保車輛沖洗干凈，不帶泥上路、確保車輛苫蓋完全，運(yùn)輸過程中不產(chǎn)生揚(yáng)塵、確保車輛規(guī)范清運(yùn)，嚴(yán)禁私拉亂倒。

（責(zé)任科隊(duì)：執(zhí)法大隊(duì)責(zé)任人：）

3.運(yùn)輸車輛揚(yáng)塵治理。渣土運(yùn)輸車輛“四必查一停運(yùn)”執(zhí)行到位，各檢查站執(zhí)法檢查到位。運(yùn)輸車輛裝載物不得超過車廂擋板高度，并采取完全密閉措施，防止物料遺撒、滴漏或者揚(yáng)散。車輛必須經(jīng)過除泥、沖洗干凈后方可駛出作業(yè)場所，并保持車體整潔。渣土運(yùn)輸車輛全部加裝GPS衛(wèi)星定位系統(tǒng)和行駛記錄儀，并保持號牌清晰。對未取得渣土運(yùn)輸證的而從事渣土運(yùn)輸?shù)摹昂谲嚒币平恢料嚓P(guān)責(zé)任部門進(jìn)行嚴(yán)厲查處、頂格處罰。

（責(zé)任科隊(duì)：執(zhí)法大隊(duì)責(zé)任人：）

4.市政施工揚(yáng)塵治理。實(shí)施路面挖掘、切割、破碎等作業(yè)時(shí)采取灑水、噴霧等防塵措施，綠化施工過程產(chǎn)生的種植土、棄土、余土等，工程位于主要路段的是否立即清運(yùn)，位于一般路段的當(dāng)天清運(yùn)。種植行道樹，所挖樹穴四十八小時(shí)內(nèi)不能栽植的，對種植土和樹穴采取遮蓋、灑水等防塵措施。

（責(zé)任科隊(duì)：執(zhí)法大隊(duì)責(zé)任人：）

六、實(shí)施步驟

（一）排查整治階段（4月20日-4月30日）。各相關(guān)科室按照本方案工作要求對問題進(jìn)行排查，對排查出的問題，要建立問題清單、整治清單、責(zé)任清單、成效清單，明確整改措施、完成時(shí)限和網(wǎng)格監(jiān)管人。4月底前，各責(zé)任科室要完成整改問題數(shù)90%以上，取得明顯效果，確保各類整治問題無反彈。

（二）攻堅(jiān)整治階段（5月1日-5月20日）。各相關(guān)科室對剩余10%的不能立行立改的攻堅(jiān)問題，必須在5月19前完成整改，局市容科、辦公室要明確專人盯辦，倒排工期、明確時(shí)間表，確保整改效果取得實(shí)實(shí)在在的效果。

（三）鞏固提升階段（5月21日-5月31日）。對排查整治成效進(jìn)行全面“回頭看”，補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)，鞏固深化排查整治成管能力，健全生態(tài)環(huán)境保護(hù)長效機(jī)制。同時(shí)，由局督導(dǎo)組組織開展專項(xiàng)集中檢查，對重視不夠、排查不全、整改不力、敷衍應(yīng)付，攻堅(jiān)效果不明顯的有關(guān)網(wǎng)格監(jiān)管人員，由局督導(dǎo)組提出問責(zé)建議，開展追責(zé)問責(zé)。

七、保障措施

篇9

從我校幾年的實(shí)踐看，課程實(shí)施經(jīng)歷了一個(gè)探路摸索和實(shí)踐研究的磨礪過程。我們的認(rèn)識也經(jīng)歷了由模糊到清晰到明確的過程。在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過程中，我們學(xué)校的教師面對“綜合實(shí)踐活動(dòng)上什么？怎么上？誰來上？”等一系列問題也很困惑?；谝陨线@種情況，我們學(xué)校就綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)的背景、理念、活動(dòng)實(shí)施等作了專題解讀，并組織全體教師學(xué)習(xí)相關(guān)的文獻(xiàn)資料，每月組織一次沙龍活動(dòng)，定期交流學(xué)習(xí)心得等。通過學(xué)習(xí)，幫助教師更好地把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念，提升了對該課程的認(rèn)識。幾年來，我校通過不斷探索，不懈努力，已基本實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的常態(tài)化規(guī)范實(shí)施，積累了許多可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

一、健全制度，評價(jià)導(dǎo)航

制度政策是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程走向“規(guī)范化”“常態(tài)化”的根本，也是必備的條件。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為一門新課程，由于未列入高考、中考的評價(jià)體系，僅靠領(lǐng)導(dǎo)的良知、教師的責(zé)任感是不行的，必須建立必要的管理制度或激勵(lì)機(jī)制。幾年來，我校為保證課程的落實(shí)，采取了一系列措施，確保綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的落實(shí)與實(shí)施質(zhì)量。

1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確落實(shí)職責(zé)

組長由學(xué)校分管教學(xué)副校長擔(dān)任，成員由教導(dǎo)處、教研室、教研組等有關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人組成。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)指導(dǎo)活動(dòng)方案的落實(shí)，研究管理和評價(jià)措施，指導(dǎo)開展活動(dòng)等。教導(dǎo)處主要負(fù)責(zé)課程實(shí)施與管理、師資配備、學(xué)業(yè)評價(jià)等工作，教研室主要負(fù)責(zé)課題研究與指導(dǎo)工作，教研組主要負(fù)責(zé)課程的開發(fā)與規(guī)劃、活動(dòng)指導(dǎo)等。各職能部門明確職責(zé)，既分工又合作。

2.嚴(yán)格課程管理，監(jiān)查措施到位

學(xué)校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)排入課程表，要求教師必須按課程表上足上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課，任何學(xué)科不得擠占挪用，并落實(shí)日常的巡課制度及推門聽課制度，督促教師認(rèn)真落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。

3.評價(jià)制度引導(dǎo)，激勵(lì)機(jī)制到位

學(xué)校在教師考評標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)教師們需承擔(dān)的任務(wù)、完成標(biāo)準(zhǔn)、考核的形式，還為落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程修訂了《教師崗位目標(biāo)考核條例》。將綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)情況納入教師日常考評范圍。

（1）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的指導(dǎo)方案設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織實(shí)施情況、活動(dòng)效果等任何一項(xiàng)評優(yōu)，均予以單項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)；

（2）《課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定兼任綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)、指導(dǎo)方面取得良好效果的，期末教學(xué)質(zhì)量考評提一個(gè)等級作為獎(jiǎng)勵(lì)。

（3）將日常巡課中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程落實(shí)情況列入教師落實(shí)省頒課程情況考核，實(shí)行一票否決。

二、打造師資，研討引領(lǐng)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特殊性對指導(dǎo)教師提出了新的、更高的要求。因此，師資隊(duì)伍建設(shè)是使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程走向“規(guī)范化”“常態(tài)化”的必要條件。而當(dāng)前綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教師面臨兩大問題：一是未形成多學(xué)科結(jié)合的穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。二是大多數(shù)教師素質(zhì)難以適應(yīng)該課程實(shí)施的要求。我校根據(jù)學(xué)校的師資情況，立足轉(zhuǎn)變教師的教育理念，努力提高教師的課程實(shí)施能力。

1.請進(jìn)來——專家引領(lǐng)

幾年來，我們先后邀請省教育學(xué)院的鄒開煌教授、福州教育學(xué)院教研員吳箋老師、福清教師進(jìn)修學(xué)校教研員陳麗靜老師到校做綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施專題講座，培訓(xùn)綜合實(shí)踐活動(dòng)師資隊(duì)伍，指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施，提高教師的課程實(shí)施水平。

2.走出去——外出學(xué)習(xí)

我校多次組織教師外出到開展該門課程較好的學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，努力提高綜合實(shí)踐活動(dòng)師資隊(duì)伍水平，使廣大教師更加明確這門課程相關(guān)的理論背景、活動(dòng)實(shí)施注意事項(xiàng)等。在外出學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，不斷提高我校教師活動(dòng)指導(dǎo)水平和資源開發(fā)水平。

3.課題引路——提升水平

為更好地進(jìn)行課程研究、實(shí)施，我校先后承擔(dān)福清市、福州市、福建省、教育部等多個(gè)課題研究，從理論上引領(lǐng)教師深入理解綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念，深入探究，深入實(shí)踐，探索課程開發(fā)的有效途徑、課程實(shí)施策略等。學(xué)校張金星校長、林平副校長、何雅云主任以及課題組組長薛常標(biāo)教師帶領(lǐng)實(shí)驗(yàn)教師對課題研究進(jìn)行一系列的前期工作，統(tǒng)一認(rèn)識，建立課題檔案；學(xué)習(xí)探討與課題實(shí)驗(yàn)相關(guān)的案例和理論；并迅速組織學(xué)校骨干教師成立課題組織機(jī)構(gòu)，細(xì)化研究進(jìn)程，制定研究措施。課題組每周一下午第一節(jié)召開課題組教研活動(dòng)，組織教師們學(xué)習(xí)《課題實(shí)施方案》，討論對課題的看法，集思廣益，在每周一的“課題沙龍”上匯報(bào)上周開展活動(dòng)的情況，本周準(zhǔn)備開展的活動(dòng)，還重點(diǎn)提出在開展活動(dòng)過程中遇到的問題。課題組組織大家共同討論教師們提出的問題，共同進(jìn)步。課題組加強(qiáng)課改資源的梳理，經(jīng)過踏踏實(shí)實(shí)的課題研究，實(shí)驗(yàn)教師各方面素養(yǎng)都得到了提升。

三、開發(fā)資源，挖掘拓展

綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一門必修課程，承載著獨(dú)特的教育功能。要完成和實(shí)現(xiàn)課程要求的目標(biāo)需要系統(tǒng)資源支持。綜合實(shí)踐活動(dòng)不像其他學(xué)科課程那樣有現(xiàn)成的教材作為其活動(dòng)開展的內(nèi)容。這就涉及課程資源的開發(fā)問題，可以說沒有課程資源的開發(fā)，就沒有綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的具體實(shí)施。

1.開發(fā)校內(nèi)資源

校內(nèi)資源是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的最基本、最便利的資源。

（1）設(shè)計(jì)學(xué)生調(diào)查問卷，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)?，F(xiàn)有的場所、設(shè)施設(shè)備等資源，了解學(xué)生感興趣的活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式等，廣泛聽取學(xué)生的意見，確定活動(dòng)主題。

（2）學(xué)期初同年級組的教師一起商量、確定可供開展活動(dòng)的學(xué)科內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)科間內(nèi)容的整合，開發(fā)出學(xué)生感興趣，易操作、有實(shí)效的活動(dòng)主題。

（3）有選擇地與少先隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行一些整合。

我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題與學(xué)校德育傳統(tǒng)節(jié)日結(jié)合起來（體育節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)等），開展以德育為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。如我們學(xué)校少先隊(duì)每年都組織紅領(lǐng)巾義賣活動(dòng)，將義賣款捐給紅領(lǐng)巾手拉手單位——江陰師東小學(xué)及學(xué)校貧困生等。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)小組將這個(gè)活動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開發(fā)結(jié)合起來，要求學(xué)生自主設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，并且自主付諸實(shí)施。每次的“紅領(lǐng)巾義賣會”從活動(dòng)的籌備到活動(dòng)的結(jié)束，歷經(jīng)兩個(gè)月，學(xué)生從活動(dòng)前期的調(diào)查、收集、訪問、策劃、制作、廣告設(shè)計(jì)等活動(dòng)，到活動(dòng)中期的買賣、交換活動(dòng)，以及活動(dòng)后期總結(jié)與收獲等社會實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)艱辛。在買賣過程中，學(xué)會誠信待人，培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)、消費(fèi)意識和自我保護(hù)意識。在小組合作中增強(qiáng)競爭意識和合作意識，學(xué)生的方案設(shè)計(jì)能力、實(shí)踐能力得到實(shí)質(zhì)性鍛煉與提高。因此，“紅領(lǐng)巾義賣會”深受學(xué)生的喜歡，學(xué)生真正成為活動(dòng)的小主人?！凹t領(lǐng)巾義賣會”作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開發(fā)的社會實(shí)踐活動(dòng)之一，已經(jīng)成為學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的特色。

2.開發(fā)家庭資源

家庭資源是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開發(fā)的一個(gè)重要方面。

（1）利用期初的家長會，向家長宣傳綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓家長了解這門課程，爭取廣大家長的支持，為孩子參加綜合實(shí)踐活動(dòng)提供物質(zhì)與精神上的支持。

（2）邀請家長以辦講座、組織和指導(dǎo)活動(dòng)的形式參與學(xué)生的活動(dòng)，和家長保持聯(lián)系。

（3）讓學(xué)生參與家中的各種活動(dòng)，如烹飪、種植花草、布置居室及其他家務(wù)活動(dòng)。

3.開發(fā)社區(qū)資源

（1）發(fā)揮活動(dòng)基地的作用

我校利用福建省科技教育基地——天生林藝園，定期組織學(xué)生參加基地活動(dòng)。基地活動(dòng)以學(xué)生自主探究活動(dòng)為主要形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“做”“考察”“實(shí)驗(yàn)”“探究”“設(shè)計(jì)”“制作”“想象”“反思”“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活?；亓⒆惚镜?，挖掘本地豐厚的傳統(tǒng)文化資源，開發(fā)實(shí)施培訓(xùn)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中去認(rèn)識、熱愛家鄉(xiāng)的文化歷史，從而認(rèn)識熱愛民族的歷史和傳統(tǒng)。

（2）發(fā)揮社區(qū)的作用

篇10

為全面推進(jìn)商貿(mào)領(lǐng)域文明城市建設(shè)常態(tài)化、制度化、扎實(shí)有力提升商貿(mào)領(lǐng)域文明程度，制定本實(shí)施方案。

一、總體目標(biāo)

以百貨商場（超市）、酒店餐飲、加油站、再生資源等行業(yè)為重點(diǎn)，通過實(shí)施為期一年半左右的商貿(mào)領(lǐng)域“創(chuàng)城”四大行動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)商貿(mào)領(lǐng)域城市文明程度顯著提高，為今年順利通過省文明縣考核驗(yàn)收和明年入圍全國文明城市提名城市做好基礎(chǔ)工作。

二、專項(xiàng)行動(dòng)

1.百貨商場環(huán)境秩序優(yōu)化行動(dòng)。規(guī)范百貨商場、超市的經(jīng)營行為，積極倡導(dǎo)誠實(shí)守信的良好風(fēng)氣，建立健全投訴處理機(jī)制，在顯著位置公示投訴處理流程，做好單用途預(yù)付卡管理工作，保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，切實(shí)營造安全放心的經(jīng)營環(huán)境。確保商場市場公共消防設(shè)施功能完好，消防通道暢通，消防安全制度健全。引導(dǎo)百貨商場、超市設(shè)置垃圾分類宣傳標(biāo)語或公益廣告，在顯著位置張貼“禁煙標(biāo)志”，電梯設(shè)置“先出后進(jìn)”等文明提示語。注重培養(yǎng)營業(yè)員的文明素養(yǎng)，提倡員工講普通話和文明用語，提升員工的服務(wù)意識和服務(wù)水平。

牽頭單位：xx

配合單位：xx

牽頭領(lǐng)導(dǎo)：xx

牽頭科室：xx

行動(dòng)時(shí)間：xx年9月-10月

2.文明餐桌專項(xiàng)行動(dòng)。由縣商務(wù)局負(fù)責(zé)統(tǒng)一制作文明就餐提示牌，由縣市場監(jiān)管局、所屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道、社區(qū)工作人員協(xié)助指導(dǎo)餐飲企業(yè)在營業(yè)場所顯著位置和餐桌上，常年設(shè)有文明就餐提示牌。強(qiáng)化餐飲店管理，做到衛(wèi)生整潔、“門前三包”、證照齊全、消毒規(guī)范。通過開展文明餐桌行動(dòng)，確定一批活動(dòng)開展良好，活動(dòng)效應(yīng)顯著的餐飲企業(yè)做為街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）文明餐桌示范店，進(jìn)一步提升餐飲業(yè)服務(wù)水平、經(jīng)營特色和文化品位。

牽頭單位：xx

配合單位：xx

牽頭領(lǐng)導(dǎo)：xx

牽頭科室：xx

行動(dòng)時(shí)間：xx年11月-12月

3.再生資源行業(yè)規(guī)范行動(dòng)。規(guī)范再生資源交易市場運(yùn)營和管理，使回收企業(yè)規(guī)范化合法化經(jīng)營。加強(qiáng)再生資源智能回收體系建設(shè)，逐步實(shí)現(xiàn)再生資源回收便民利民，美化社區(qū)環(huán)境。

牽頭單位：xx

配合單位：xx

牽頭領(lǐng)導(dǎo)：xx

牽頭科室：xx

行動(dòng)時(shí)間：xx

年1月-2月

4.加油站服務(wù)提升行動(dòng)。在加油站內(nèi)張貼文明服務(wù)口號和文明創(chuàng)建標(biāo)語；開展員工綜合素質(zhì)教育培訓(xùn)，倡導(dǎo)服務(wù)過程中文明用語、禮貌溝通，創(chuàng)造和諧溫馨的服務(wù)氛圍；全方位加強(qiáng)站內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生，營造舒適的消費(fèi)經(jīng)營環(huán)境。

牽頭單位：xx

配合單位：xx

牽頭領(lǐng)導(dǎo)：xx

牽頭科室：xx

行動(dòng)時(shí)間：xx年3月-4月

三、實(shí)施步驟

“創(chuàng)城”商貿(mào)專項(xiàng)行動(dòng)分三個(gè)階段實(shí)施：

1．第一階段：制定工作方案（xx年8月）

對照省文明縣創(chuàng)建測評體系中商貿(mào)領(lǐng)域的具體目標(biāo)任務(wù)，制定工作方案，將具體創(chuàng)建考核要求形成專項(xiàng)行動(dòng)落到實(shí)處，各專項(xiàng)行動(dòng)責(zé)任到科室、措施到位。全面落實(shí)對標(biāo)創(chuàng)建任務(wù)，扎實(shí)推進(jìn)創(chuàng)建工作。

2．第二階段：開展專項(xiàng)行動(dòng)（xx年9月-

xx年4月）

按照既定的“創(chuàng)城”目標(biāo)任務(wù)，分為文明餐桌行動(dòng)、加油站提升改造、百貨商場服務(wù)提質(zhì)、經(jīng)營環(huán)境與秩序提升、再生資源行業(yè)規(guī)范、商貿(mào)企業(yè)公益宣傳擴(kuò)面等六個(gè)專項(xiàng)行動(dòng)，做到創(chuàng)建工作不間斷，力度不減弱，把專項(xiàng)治理和長效管理、當(dāng)前工作與長遠(yuǎn)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來，鞏固提升創(chuàng)建成果。

3．第三階段：常態(tài)長效階段（xx年5月-11月）

加強(qiáng)和改進(jìn)商貿(mào)領(lǐng)域文明城市建設(shè)管理體制機(jī)制創(chuàng)新，積極探索“創(chuàng)城”工作的新規(guī)律、新辦法，立足常態(tài)長效，防止回潮反彈，切實(shí)提升管理常態(tài)化、制度化水平。

四、工作要求

1.高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。根據(jù)“創(chuàng)城”工作職責(zé)，建立商務(wù)局創(chuàng)建全國文明城市工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由局長擔(dān)任組長，各分管副局長擔(dān)任副組長。將“創(chuàng)城”工作擺上重要議事日程，各項(xiàng)工作由主要領(lǐng)導(dǎo)親自督導(dǎo)。制定開展文明城市創(chuàng)建商貿(mào)專項(xiàng)行動(dòng)實(shí)施方案，落實(shí)好工作任務(wù)和工作職責(zé)，確保各項(xiàng)行動(dòng)有序開展。