導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大學生安全調(diào)研報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：大學生；食品安全；對策

一、引言

隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，人們對健康的逐漸重視，食品安全問題已經(jīng)成為廣大百姓最關(guān)心的話題。然而發(fā)生在我們身邊的各種由于食品質(zhì)量問題引起的事件卻屢見不鮮，三聚氰胺、地溝油、瘦肉精、染色饅頭……一系列食品安全事件讓人觸目驚心，人們的身體健康受到前所未有的威脅。這固然和問題食品生產(chǎn)商缺乏社會公德、唯利是圖密切相關(guān)，但是消費者自身的食品安全意識薄弱也是不可忽視的重要因素。特別是學生人群，對這方面的意識更為薄弱。為了了解大學生的食品安全意識，特開展了此次調(diào)研。

二、調(diào)研目的

通過對金華市大學生食品安全意識的調(diào)研，了解大學生們對食品安全的關(guān)注及認知情況。找出提高大學生食品安全意識的途徑。也為提高人們的食品安全意識提供很好的幫助。大學生在社會中扮演著非常特殊的一個角色，大學時期是學生走上社會的過度時期，因此大學生的食品安全意識能折射出現(xiàn)代人們食品安全意識的一個概況。調(diào)研目的主要有以下幾個方面：1.了解大學生食品消費習慣；2.了解大學生對食品質(zhì)量和安全的重視程度和認知程度；3.了解大學生形成食品安全意識的時期；4.了解大學生遇到食品安全問題的自我保護意識及維權(quán)情況；5.了解大學生形成的食品安全意識影響因素。

三、基本問題的數(shù)據(jù)分析

大學生的食品安全意識的基本情況是本次調(diào)查獲取的重要信息。通過這些信息，我們可以看出現(xiàn)在金華大學生食品安全意識的強弱程度。

（一）大學生選擇食品的依據(jù)

1.就餐地點的選擇數(shù)據(jù)情況

調(diào)查結(jié)果顯示，女生主要就餐地點為學校食堂，去街邊就餐的占14.9%，只占總數(shù)的少部分。與女生相比，男生去街邊餐館就餐的卻占到了25.3%，比女生多了十個百分點?？梢钥闯雠氖称钒踩庾R比之男生還是稍強一些。但從總體數(shù)據(jù)來看，去學校食堂就餐的仍然達到了77.2%，也表明了大部分學生，都認為去學校食堂就餐比較方便安全。

2.購買食品的根據(jù)的數(shù)據(jù)如圖一所示

從以上數(shù)據(jù)來看，根據(jù)營養(yǎng)和安全去選擇食品的占總體一半都不到。而且女生中光因為好吃而去選擇食物的就占到女生總體的將近一半?？上攵?，學生們對怎么去選擇有營養(yǎng)有價值的食品的意識還不是很強，也說明了現(xiàn)代大學生追逐時尚，注重口感的一種風格。這也與現(xiàn)代家庭現(xiàn)狀有一定的關(guān)系。現(xiàn)今的家庭在各個方面都為孩子包辦，包括孩子的飲食。從而使得學生對食品安全方面不知道如何注重；更有的家庭一切依著孩子，有的孩子只憑借口感好選擇食品，而家長只知一味的溺愛，使得孩子對食品安全營養(yǎng)方面的意識薄弱。

3. 購買食品時最看重的因素的數(shù)據(jù)如圖二所示

數(shù)據(jù)顯示選擇有機安全的同學大概占所有人數(shù)的大半，說明了現(xiàn)今大學生還是比較注重這一點，都希望能在飲食方面追求健康，飲食質(zhì)量能在一定程度上有所提高；選擇價格的學生都為158人，說明還有較多一部分人在選擇食品上以價格為主，而不考慮其他安全營養(yǎng)因素。一小部分的同學選擇了外觀包裝，往往這一點很容易被人忽略，其實包裝也是一個較為重要的因素，因為有些食品的包裝在運到商店的途中會出現(xiàn)破損，而包裝出現(xiàn)破損的食品大多數(shù)不可食用。

（二）對食品安全的關(guān)注度

1.購買食品是否會看上面的信息介紹的數(shù)據(jù)如圖三所示

該題目中，選擇每次都看的只有44人，一般都看的229人，偶爾看的有312人，從來不看的有44人。從數(shù)據(jù)中看出每次購買食物都會很謹慎去看產(chǎn)品上面的信息的人非常少。而選擇偶爾看的人比較多，也可以看出大部分人看產(chǎn)品上的信息還是存在一定的隨機性。雖然現(xiàn)在社會在大力提倡食品安全意識教育，提倡人們在購買食品前一定要仔細看食品包裝上的一些介紹信息，但是購買產(chǎn)品必定查看產(chǎn)品信息這種意識在人們的思想上還沒有根深蒂固。

2.對現(xiàn)今食品安全問題的關(guān)注程度的數(shù)據(jù)如圖四所示

如圖四顯示，在所有接受調(diào)研的大學生中，有136人選擇了從不關(guān)注，452人選擇了關(guān)注度一般，而只有44的人選擇經(jīng)常關(guān)注。這些數(shù)據(jù)顯示，大學生雖然接受高等教育，接觸的知識面很廣，但是實際上對食品安全問題的這一方面的關(guān)注度十分匱乏。

3.大學生鑒別食品是否安全會依據(jù)哪些信息如表1所示（本題為多選）

從以上數(shù)據(jù)來看對于鑒定食品安全從保質(zhì)期入手，說明大部分大學生挑選食品時主要看保質(zhì)期，因為大家心里過期食品不能食用的概念早已穩(wěn)固。但社會上的多數(shù)食品安全事件，不是因為人們吃了過期的食品，而是由于生產(chǎn)食品的原料發(fā)生了問題，可是我們大多數(shù)人卻沒有意識到食品原料的重要性，而僅認為它不過期就好。另外從數(shù)據(jù)中還發(fā)現(xiàn)了SQ認證對于調(diào)研的同學來看認知度還不是很高，SQ認證是國家對食品認可的一個標準，是一個食品質(zhì)量安全的重要指標。所以說有標明保質(zhì)期與生產(chǎn)日期，是沒有過期的食品，但是沒有SQ認證，也很難保證其質(zhì)量，因為該食品沒有通過國家食品安全部門的審核。由此可見我們大學生食品安全意識的程度還沒有達到我們想要的程度，大學生食品安全意識有待提高。

（三）維權(quán)情況

1.購買食品時會遇到些食品安全問題的數(shù)據(jù)如表2所示

從以上數(shù)據(jù)來看， 這這題中，選擇購買的食品沒標明生產(chǎn)日期、生產(chǎn)地與保質(zhì)期的415人，過期的421人，假冒產(chǎn)品399人，說明在日常生活中的食品安全問題還是頻頻出現(xiàn)，從中可以看出我國對于食品安全的一問題上還沒有很好的監(jiān)督措施，要不然食品從生產(chǎn)到賣到消費者手中經(jīng)過這么多道檢驗的關(guān)卡還是會出現(xiàn)這么多的產(chǎn)品質(zhì)量問題。同時也體現(xiàn)了廠家蒙混過關(guān)的僥幸心理和缺失誠信的經(jīng)營。

2.大學生遇到食品安全問題時的維權(quán)情況的數(shù)據(jù)如圖五所示

與廠家直接聯(lián)系，找媒體曝光，向相關(guān)部門投訴這三項中，選擇的人非常少。而選擇扔掉，自認倒霉，找商家退換的相對較多，分別為425人，416人?？梢钥闯鰧W生們對待食品安全的問題上還沒有更深層次的認識，很多都選擇了自認倒霉，就算是找商家退換，能退則退，不給退估計就只能自認倒霉。從根本上形成了這種薄弱的維權(quán)意識?，F(xiàn)今，在很多人都怕麻煩，在認為多一事不如少一事的觀念下，很多時候，對于這個問題，人們漸漸習慣了默不作聲。使得不法商法愈加猖狂。

（四）大學生獲取食品安全意識的途徑

1.當前有關(guān)食品質(zhì)量與安全方面的知識你最需要的是那一方面的知識的數(shù)據(jù)如圖六所示

在該題中，比起兒童食品安全知識、食品存放知識等，選擇食品質(zhì)量與安全相關(guān)的法律的和鑒別食品安全質(zhì)量知識占較大比重，分別有439人和421人。說明了大學生對相關(guān)的食品安全法及鑒別方法方面的知識極其欠缺，這也是造成他們買到變質(zhì)或假冒食品時敢怒不敢言的原因。

2.提高產(chǎn)品和食品安全水平所需要做的事情的數(shù)據(jù)如圖七所示

選擇加強質(zhì)量監(jiān)督管理的有520人，加強檢驗檢疫的有365人，說明大學生對于相關(guān)部門的工作相當不滿意，希望其能狠抓猛抓。事實也是如此，近期報道的有關(guān)食品安全事件中，有關(guān)部門都把管理與處理的問題推來推去，沒有很好的做好自己的工作。擇商家需誠信經(jīng)營的有418人，選擇行業(yè)自律的有277人，這也可以看出大學生們對經(jīng)營者的失望?，F(xiàn)在媒體已曝光的例子中，許多經(jīng)營者為了謀求暴利，偷工減料，假冒偽劣；甚至出現(xiàn)用有毒物質(zhì)當生產(chǎn)原料，根本沒有顧忌消費者的生命健康安全；選擇普及科學消費知識的有321人，選擇曝光典型例子的有254人，大學生們希望有關(guān)食品安全問題能引起社會的高度重視，食品安全知識能被所有消費者所廣泛知曉及學習。在相關(guān)部門的大力監(jiān)管下，在廠家和經(jīng)營者的誠信經(jīng)營下，在消費者掌握食品相關(guān)法律和擁有較強維權(quán)意識情況下，才能真正杜絕食品安全等問題的出現(xiàn)。

3.大學生獲取食品安全的途徑的數(shù)據(jù)如表4所示

網(wǎng)絡(luò)、電視已經(jīng)成為了大部分學生獲取知識的通道，說明如今信息社會網(wǎng)絡(luò)對學生的重要性。但讓“無”這個選項能占到34%的比例還是非常讓我們震驚的，還有這么多的人沒有獲取食品安知識的來源；而選擇從課堂中學習的學生也是極少，說明學校在食品安全教育上比較匱乏。所以開展大學生食品安全及鑒別的知識教育，開設(shè)食品營養(yǎng)與健康選修課，提供講座，讓學生學習食品安全及維權(quán)的法律知識，這些做法都是可行的，這樣，在校大學生才有機會準確系統(tǒng)地掌握安全食品的鑒別方法，并且可以了解食品的營養(yǎng)價值和相關(guān)的維權(quán)法律知識。

四、大學生提高食品安全意識的對策

（一）金華市大學生食品安全意識弱的原因分析

從上面的一些數(shù)據(jù)和分析中可以看出，金華市大學生的食品安全意識并不是很強?？偨Y(jié)之后，得出以下幾點因素：

（1）學生本身

食品安全問題不僅關(guān)乎社會的發(fā)展，與每個人都有關(guān)系，但是當今現(xiàn)狀并非如此，很多大學生并不太關(guān)注自己的飲食地點、所食用的食品成分，反而更加注重食品的口感和個人喜好。并且，絕大多數(shù)學生并不愿主動的獲取食品安全知識，只有當在被動所需的情況下才會了解，這樣的心理導(dǎo)致了他們對食品安全知識的了解不夠全面。

（2）社會食品安全知識的普及

現(xiàn)在社會的現(xiàn)狀，只是一味的高呼要注重食品安全，但是卻沒有真正地 實行起來，在廣大消費人群中普及食品安全知識。等到有食品安全問題出現(xiàn)的時候，又大張旗鼓的食品安全重要性。這樣的做法，不能從根本上改善事態(tài)。教育大學生，使其形成較強的食品安全意識，是保障其安全食用食品和有效維權(quán)的關(guān)鍵，但大多高校并沒意識到這點。

（3）家庭原因

隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)代人都有了少生優(yōu)生的思想。所以現(xiàn)今大學生很多人都是家中的獨身子女，集萬千寵愛于一身。家長只顧著望子成龍、望女成鳳，往往疏忽除學習外的教育，也包括有關(guān)食品安全知識的教育。

（二）改善措施

在結(jié)合我們的調(diào)查結(jié)果和參考了一些網(wǎng)上資料的情況下，我們組商量解決食品安全問題應(yīng)從以下做起：

1.建立完善的法律法規(guī)體系

食品安全監(jiān)管體系良好的運作離不開其完善的法律法規(guī)體系，完善的法律 法規(guī)體系是有效監(jiān)管的基礎(chǔ)。也要求我國應(yīng)進一步完善現(xiàn)行的食品安全法律法規(guī)。只有這樣，才能建立健全符合我國國情并與國際接軌的食品質(zhì)量安全監(jiān)管體系。

2.增加媒體透明度，加強輿論監(jiān)督

網(wǎng)上、電視臺、報紙等，應(yīng)有針對性有效地報導(dǎo)食品安全方面的新聞，有必要的時候?qū)ο嚓P(guān)廠家生產(chǎn)的食品進行抽樣檢測，對優(yōu)質(zhì)、合格產(chǎn)品進行表彰；不合格甚至劣質(zhì)食品進行暴光，讓相關(guān)部門來依法處置。多方面、全方位來保障消費者的利益。

3.學生應(yīng)該有增強食品安全意識的觀念

大學生們也應(yīng)該自己意識到增強食品安全意識的重要性，不該只是去注重食品的口感，而忽略了食物的成分等問題，而且在就餐地點也要注意，應(yīng)該去選擇安全有保障的就餐地點。

4.提倡廣大家庭，在家庭教育中加強該方面的教育

都說父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的影響非常之深，很多事實也證明了，孩子在沒有上學前很多事情都是在模仿的著父母。對于父母的話，家中的孩子也是非常相信的。如果從家庭教育這一關(guān)就開始把關(guān)的話，那對于加強大學生乃至于整個社會的人的食品安全意識會有很大的幫助。

5.加強學校教育

人的知識，很大一部分都是在學校中所得到的。老師說的話同常會成為學生 做一些事的依據(jù)。但是現(xiàn)今這一系列的教育，學校在培養(yǎng)食品安全意識這一方面的工作做得還是很不到位。如果在學校中開展有關(guān)食品鑒定方法及維權(quán)的講座，或者組織學習一些有關(guān)食品安全的相關(guān)法律，將會對學生培養(yǎng)食品安全意識有很大的幫助。

參考文獻

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[3]田蕓. 我國食品安全問題的危害、成因及改善對策[J]. 今日國土， 2011，（09）.

[4]胡云騰. 加強道德建設(shè)要多管齊下[J]. 紅旗文稿， 2012，（01） .

篇2

關(guān)鍵詞：大學生；短途旅游

在校大學生是旅游市場中一個重要的細分市場，具有很大的開發(fā)潛力。在校大學生在知識結(jié)構(gòu)、價值取向、心理特征，特別是旅游經(jīng)費來源方面，使大學生旅游市場有別于傳統(tǒng)的大眾旅游市場。為了進一步開發(fā)大學生旅游市場，打造更好的大學生旅游市場服務(wù)，我們根據(jù)大學生旅游經(jīng)費來源有局限性、偏好的出游方式等方面，再次探討短途旅游組合在大學生旅游市場以及對大學生旅游價值的重要性。

首先，讓我們了解短途旅游的大致概念。我們這里的短途旅游是指，在以出游者所在地為地理中心，向周圍不超過2小時高鐵/動車車程的旅游景點城市為范圍的概念，例如以南京為例，在南京周圍的蘇州、杭州、揚州安徽合肥等都可視為短途旅游，這是我們對短途旅游的定義。

本次調(diào)研我們采取問卷調(diào)查和景點訪問兩種方法結(jié)合。（200份問卷中有效問卷186份）。下面我們會根據(jù)幾組與短途旅游密切相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù)來分析大學生短途旅游的重要性。

一、短途旅游有利于結(jié)伴出游的旅游方式下產(chǎn)生的問題的解決

據(jù)我們的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，84.29%會選擇與親朋好友結(jié)伴出游，獨自或是報團出游占15.71%，與陌生人出游的比例近乎于零。如下圖：

大學生大多數(shù)選擇結(jié)伴出游，關(guān)于結(jié)伴出游，我們根據(jù)生活經(jīng)驗可以了解到，參與者越多可變因素就越多，那么意見就越難統(tǒng)一。因為每人的情況不一，對景點偏好不同、各種出游方式的支付能力不一等，所以結(jié)伴出游對長途旅游來說是非常不利的。此時，商量的結(jié)果可能會偏向短途旅游。短途旅游可以說是結(jié)伴出游各種出游問題最好的解決方式。

二、短途旅游有利于沒有經(jīng)濟創(chuàng)收能力的大學生旅游問題的解決

據(jù)我們的調(diào)研報告數(shù)據(jù)顯示：在校大學生在經(jīng)濟上基本不能獨立。關(guān)于“出游資金來源”，我們的調(diào)查顯示，約61.5%的 大學生旅游資金來自父母長輩，其中22.86%的同學都是在自己的生活經(jīng)費中節(jié)省出出游費用。

同時，在大學生出游消費結(jié)構(gòu)方面，車費以及住宿費占著重要的組成成分，面對大學生無法通過自己的努力爭取出游費用這種狀況，為了能滿足出游渴望，在自己的經(jīng)濟可允許的范圍下，最好的決策就是選擇短途旅行。一是短途旅行中乘車費用人民幣100元以內(nèi)，可以大大減少乘車費成本。同時大學生可以早出晚歸，返校解決住宿問題，節(jié)省夜晚住店費用，提高安全性；二是，短途旅游城市的旅游信息容易得到充分獲取，大學生相對比較了解短途出游地點的情況，減少互聯(lián)網(wǎng)或廣告宣傳的偏差性，旅游效用相對較高；三是，總的來說，短途旅游在交通住宿等各方面對于大學生來說都相對安全。

三、短途旅游有利于地區(qū)旅游業(yè)發(fā)展

上面我們已經(jīng)提出短途旅游的概念，即以所在城市為中心，不超過兩小時的車程的其他城市輻射范圍。屬于短途旅游輻射的旅游城市可以根據(jù)季節(jié)以及自身的地理條件等設(shè)計開發(fā)旅游宣傳點，以此吸引游客進行不同季節(jié)的出游活動。以南京為例，南京的著名景點有鐘山風景區(qū)的中山陵、梅花山、明孝陵，夫子廟、雞鳴寺、玄武湖等。其中，元宵節(jié)秦淮河重要一段的夫子廟燈會、玄武湖的夏荷和秋天的金燦銀杏林、冬末春初的梅花山等等，都是可以根據(jù)自身旅游資源結(jié)合四季變化開發(fā)出來的旅游契機，既最大效用的宣傳城市旅游，又能消除淡旺季對城市旅游也得沖擊。

短途旅游概念的提出與提倡，既能讓游客領(lǐng)略到旅游城市四季不同的美景特色，增強旅游城市魅力，同也從各個不同方面拉動地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，增強地區(qū)旅游業(yè)的旅游地位。對于大學生旅游，也是一種最經(jīng)濟的旅游視野拓展，能達到成本最低下領(lǐng)略美景，放松心情等效果。

篇3

【核心提示】我們是xx大學勤工儉學中心11名不同專業(yè)的同學組成的“青春三下鄉(xiāng)”暑期社會實踐摘夢團隊，關(guān)注三農(nóng)問題是當代大學生勇?lián)鐣熑蔚捏w現(xiàn)，團隊以合肥市xx鎮(zhèn)草莓產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀為切入點，探究地方特色農(nóng)業(yè)經(jīng)濟更好發(fā)展的有效途徑，讓青春在共筑“中國夢”的偉大實踐中煥發(fā)出最絢麗的光彩。

7月4日上午6:20，團隊從xx大學新區(qū)西門出發(fā)，經(jīng)過1個多小時的公交車程達到旅游汽車站乘上客車于上午11時左右到達長豐縣xx鎮(zhèn)，車程的勞累絲毫沒有減弱同學們投身社會實踐的熱情和信心。本次暑期社會實踐，我們以十精神為指導(dǎo)，以地方特色農(nóng)業(yè)經(jīng)濟建設(shè)為主題，將xx鎮(zhèn)草莓產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀作為切入點，探究如何進一步解放和發(fā)展農(nóng)村社會生產(chǎn)力，尋找地方特色農(nóng)業(yè)建設(shè)的有效途徑，針對我們的調(diào)研成果，形成一份優(yōu)秀的調(diào)研報告，為政府提供建議，形成決策參考。[]

團隊指導(dǎo)老師、我校掛職干部xx同志首先代表xx鎮(zhèn)黨委、政府對團隊的到來表示歡迎，并與科技人員一起帶領(lǐng)我們參觀學習草莓培育基地，通過講解，我們了解到艷九天農(nóng)業(yè)科技有限公司是一家依托蘇州大學科技團隊，進行草莓脫毒組培、工廠化育苗、新品種選育、標準化生產(chǎn)示范、技術(shù)培訓(xùn)和草莓采摘觀光休閑于一體的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技企業(yè)，也是xx省農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)首批示范點。

篇4

——商學院xx年年暑期社會實踐工作總結(jié)報告

一,全院上下高度重視,組織準備細致周密

學院對于暑期實踐工作給予高度重視.在前期實踐項目的策劃過程中,包括學院黨總支楊金才書記在內(nèi)的5名學院領(lǐng)導(dǎo),14名教授,副教授及11名輔導(dǎo)員老師對48支團隊進行了指導(dǎo).同時還有馬列部孫武安教授等7名老師擔任了我院實踐團隊的指導(dǎo)老師.學院進一步加大對學生暑期實踐的扶持力度,前期給實踐團隊發(fā)放了共計37000余元的啟動資金,后期又對優(yōu)秀團隊進行后續(xù)資金支持,較之往年有了較大幅度增長.

學院重視實踐的安全保障工作,注重對實踐團隊的指導(dǎo)培訓(xùn).在堅持"安全第一"的原則下,下發(fā)了《實踐團隊安全知識手冊》,并先后召開了兩次暑期實踐團隊安全教育培訓(xùn)會及團支部安全教育專題會.要求參加實踐的學生簽訂《安全承諾書》,制定安全預(yù)案.同時在各團隊出發(fā)前,學院為所有參加團隊實踐的同學辦理了保額共計45000元的意外傷害保險,真正將實踐安全工作落到實處.同時,學院先后下發(fā)了《實踐團隊經(jīng)費使用說明》,《團隊實踐宣傳工作及成果匯總實施方案》,并為實踐團隊設(shè)計了統(tǒng)一的實踐團隊隊旗樣式和大學生社會實踐基地銅牌樣式,做到實踐活動統(tǒng)一化,規(guī)范化.

二,學生廣泛參與,實踐內(nèi)容全面拓展

我院48支實踐團分赴山東威海,煙臺,青島,濟南,淄博,東營,萊蕪近30余個省內(nèi)市縣開展實踐活動,同時足跡遍及遼寧,青海,陜西,山西,貴州,云南,北京等十四省市.實踐項目包括課題調(diào)研,支農(nóng)支教,專業(yè)實習,政策宣講,參觀學習等各個方面,涉及到保險,金融,會計,物流管理,旅游管理,社會心理學等多個專業(yè),內(nèi)容廣泛,形式豐富.

實踐活動得到了學院領(lǐng)導(dǎo)老師的高度重視及廣泛參與.實踐過程中,包括校黨委宣傳部周大白部長在內(nèi)的各級領(lǐng)導(dǎo),專業(yè)老師和輔導(dǎo)員25人作為帶隊老師奔赴實踐一線,指導(dǎo)和協(xié)助學生高質(zhì)量,高效率地完成實踐活動.其中,我院黨總支書記楊金才,副書記于培麗親自參與到"半島社會主義新農(nóng)村政策宣講調(diào)研團"中,在中華生態(tài)第一村房干村舉行了社會實踐基地的掛牌儀式.

開學初,我院共收到團隊及個人實踐報告700余篇,涵蓋金融保險,旅游管理,教育學等近十余個專業(yè),呈現(xiàn)出專業(yè)性與實踐性相結(jié)合,高質(zhì)量,新思路,深內(nèi)涵的良好趨勢.對于所有上交的實踐報告,學院組織規(guī)范評選并選出院級暑期社會實踐報告三類報送學校,參加校級評審.同時40余支實踐團隊上交了內(nèi)容翔實,格式規(guī)范統(tǒng)一的團隊材料.

三,實踐主題鮮明,就近就便全方位服務(wù)地方建設(shè)

實踐活動主題鮮明,突出為構(gòu)建和諧社會服務(wù).其中作為暑期學校項目的三支實踐團隊分赴貴州,云南,山西等西部偏遠地區(qū)開展支農(nóng)支教活動."揚夢滇北 共建和諧" 團隊攜帶著價值近6000元的圖書在云南鹽津縣建立了"光華圖書館";"傳遞夢想 服務(wù)西部"團隊將前期在學校募捐到的重達1200余斤的衣物帶到了貴州畢節(jié).通過這些捐贈圖書衣物,政策宣講,入戶走訪調(diào)查等形式幫貧助困,真正服務(wù)當?shù)亟ㄔO(shè).

另外,我院有10余支團隊通過調(diào)研,項目規(guī)劃等形式服務(wù)于威海本地建設(shè).其中威海市會計人員素質(zhì)調(diào)查團本著"關(guān)注會計人員素質(zhì) 提高企業(yè)經(jīng)濟效益"的宗旨,對榮成,乳山,威海市區(qū)部分企業(yè)及財政局等相關(guān)政府部門進行了全面細致的調(diào)研活動;威海外來務(wù)工人員心理調(diào)研團聚焦外來務(wù)工人員這一特殊群體,走訪調(diào)查,發(fā)現(xiàn)問題,提出對策;乳山市農(nóng)村教育調(diào)研行則在乳山市西浪暖村關(guān)注農(nóng)民教育問題.威海國際海水浴場調(diào)研隊更是以旅游管理專業(yè)為依托,對國際海水浴場的升級進行研究調(diào)查,真正做到了專業(yè)素質(zhì)拓展與服務(wù)地方建設(shè)相結(jié)合,現(xiàn)實意義顯著.

四,發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢,著力提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

我院48支團隊中,有近70%的團隊以專業(yè)知識為依托,在實踐中增長自身的專業(yè)技能,并以實踐為契機,開展科研課題的實地調(diào)研工作,形成了30余篇專業(yè)性較強,現(xiàn)實意義較高的團隊實踐報告;同時有500余名參與分散個人實踐的同學提交了具有專業(yè)特色的調(diào)研報告

篇5

大家好，現(xiàn)在由我來做述職報告！

20__年以來，做大學生村官以來，我一直在想這樣一個問題：村官如何給自己定位，在村子里到底扮演什么樣的角色？怎么樣才能把工作做好呢？近一年的時間過去了，我在擔任滕州市姜屯鎮(zhèn)黨村黨支部副書記一職上默默地工作著，在日?，嵥?、紛雜的工作中不斷磨練自己、提高自我，在為黨村村民服務(wù)的日子里感受著快樂。而如今，當我審視自己走過的每一個腳印，我突然發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)在大學生村干部崗位上找到了角色和工作意義。下面我就把自20__年來在黨村的工作情況及思想狀況簡單作一個小節(jié)匯報給組織及領(lǐng)導(dǎo)，請領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

在思想和學習上，我始終以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，自覺加強政治理論學習。按照市委組織部和鎮(zhèn)黨委對大學生村干部的要求，堅持把學習放在首位，學習有關(guān)農(nóng)村方針政策以及法律法規(guī)，不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)工作水平，緊密團結(jié)在以村委領(lǐng)導(dǎo)班子為中心的集體周圍。積極參加市、鎮(zhèn)兩級針對大學生村干部組織的各項學習活動，在市委組織部大學生村干部崗前培訓(xùn)班期間，認真聆聽講座并寫出心得體會。利用業(yè)余時間，誦讀黨報黨刊，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，尤其是通過認真學習十七屆三中全會、中央農(nóng)村工作會議等重大會議，進一步提高了自己的理論水平與政治素質(zhì)，激發(fā)了自己作為一名大學生村干部奉獻基層，扎根農(nóng)村的信心和勇氣。

我堅持多看、多聽、多想、多問、多做等學習方法，努力使自己在較短的時間內(nèi)熟悉工作環(huán)境和內(nèi)容。在剛到黨村工作的時候，我就深入到各家各戶，走放到田間地頭，與村民溝通了解學習，力求最短的時間掌握村情村況，以便開展工作。做好同事之間的交流，與村兩委班子成員搞好關(guān)系，努力創(chuàng)造一個良好的工作環(huán)境，以提升基層組織的戰(zhàn)斗力。保持與其他大學生村干部的有效聯(lián)系，及時交流工作體會和經(jīng)驗，借鑒工作技巧和方法。向村支書黨同坤書記、村主任孫玲主任、會計黨相根等同志學習有關(guān)處理基層工作，解決基層問題方式方法，不斷積累工作經(jīng)驗。按照鎮(zhèn)黨委工作指示，及時做好基層調(diào)研報告和工作總結(jié)，完成了《關(guān)于黨村精神文化生活狀況的調(diào)研報告》、《農(nóng)村三秋安全生產(chǎn)之我見》等調(diào)研材料，其《帶著感情為群眾工作》被組織推薦發(fā)表在《棗莊組工通訊》20__年第2期。同時我還通過報紙、雜志，遠程教育等方式，有針對性的學習、掌握一些農(nóng)村最需要、對村民致富有幫助的知識和技術(shù)，再將所學的知識和技術(shù)利用板報等形式傳授給他們，真正做到問需于民，問計于民。

在工作上，我腳踏實地勤懇工作。在今年初黨村爭創(chuàng)棗莊綠化示范村工作中，村里抓住春本文季適宜栽植花草和樹木的大好時機，廣泛發(fā)動黨員、群眾積極投勞，參加植樹綠化活動。我作為村中一員，積極投入到現(xiàn)場。在長達半個多月的時間里，我與植樹村民一起勞作，在村內(nèi)中央大街兩側(cè)栽植廣玉蘭、百日紅、櫻花等花樹800余株，巷道兩側(cè)種植花草20__0余顆，全村庭院移植核桃、石榴、葡萄等經(jīng)濟林木1000余株，村外通村公路、紅菏路兩旁補種速生楊700余苗，形成了家家戶戶有綠意，一路一景的景觀綠化效果。同時在綠化工作的基礎(chǔ)上，新平整道路6條，開挖排水溝1700余米，切實改善了村民居住環(huán)境。

我作為村黨支部一員，協(xié)助村支部書記，村兩委做好各項村內(nèi)事務(wù)，組織協(xié)調(diào)好兩委班子關(guān)系，夯實基層組織建設(shè)。針對村務(wù)會議，負責資料整理記錄，進行科學、合理歸檔，建議重要村務(wù)工作必須經(jīng)村委集體討論，實行民主表決化決策。幫助會計做好文教、財務(wù)等工作，確保財務(wù)公開及時透明，今年我村修建村文化活動廣場，購買的每一袋水泥，每一塊磚，綠化栽種的每一棵樹苗，每一簇花草，我都輔助會計翔 實記錄公布。認真擔當遠程教育操作員職責，保質(zhì)保量按時組織村干部、黨員、群眾通過遠程教育進行學習。積極參加“三夏”和“三秋”秸稈禁燒工作，書寫、張貼禁燒標語，播放禁燒磁帶，宣讀秸稈禁燒公告，向村民做好禁燒宣傳，不怕苦不怕累，采取蹲點守候和不定時巡邏等方式，嚴防火災(zāi)發(fā)生，真正確保了“三夏”和“三秋”我村無一起火災(zāi)事故發(fā)生。在糧食直補、良種補貼、農(nóng)機補貼、家電下鄉(xiāng)等工作上，主動靠上去，要求加班加點做好登記監(jiān)督工作，力求使村民得到更多的實惠。在剛剛結(jié)束的農(nóng)村新型合作醫(yī)療工作中，全力以赴做好動員、宣傳工作，最終我村以百分百的成績完成上級交代的工作任務(wù)。同時我還做好村、辦事處、鎮(zhèn)之間的溝通、聯(lián)絡(luò)工作，及時的將鎮(zhèn)政府的工作安排傳達到村，并以第一時間把村內(nèi)工作完成情況回饋給辦事處、鎮(zhèn)黨委。

篇6

為扎實有效地開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，根據(jù)學校黨委統(tǒng)一部署和安排，把深入調(diào)研工作落到實處，按照相關(guān)要求做好提前謀劃、確定調(diào)研方向、深入教學第一線進行調(diào)研，通過召開小型座談會和組織個別訪談，廣泛征求黨員干部、教師和學生的意見，理清制約學生身體素質(zhì)發(fā)展中存在的問題，努力謀劃簡便易行、務(wù)實管用的關(guān)鍵抓手，確保主題教育不走過場、取得實效?；具_到了摸實情、找癥結(jié)、解難題的目的。現(xiàn)將調(diào)研情況匯報如下：

一、調(diào)研的基本情況

本次調(diào)研采取召開座談會、資料查閱、實地考察、個別訪談等方式，先后深入教學第一線調(diào)研5次，組織座談會2次，訪談教師10人，學生200余人。通過對導(dǎo)致學生體質(zhì)下降、體重超重學生逐年增長等問題的原因進行了梳理，面對面，心貼心的面向廣大師生詢計問策，使我對下一步體育工作的推進和發(fā)展有了更清晰的認識。

二、通過調(diào)研反應(yīng)的主要問題

一是超重肥胖在我校范圍內(nèi)呈持續(xù)增長趨勢

二是學生體質(zhì)下降的重要原因之一是我校體育場館設(shè)施還不夠完善。

三、原因分析

在調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)，超重肥胖在我校范圍內(nèi)呈持續(xù)增長趨勢，學生肥胖不僅導(dǎo)致身心疾患和生理功能障礙，增加患心腦血管疾病、糖尿病、部分腫瘤等疾病的幾率，還會嚴重影響學生正常的學習、生活和作息規(guī)律。另外，每年體質(zhì)健康標準測試未能達到畢業(yè)標準的畢業(yè)生80%來自于體重超重的學生，已經(jīng)嚴重影響了我校的畢業(yè)率。并且從運動科學的角度上來講超重肥胖的學生也不適宜參加測試強度較大的項目（比如50米、1000米測試），這些測試項目對于體重超重的學生不僅沒有達到鍛煉的效果，而且對心臟以及骨關(guān)節(jié)的傷害比較大，很容易造成運動損傷。

在調(diào)研中還發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致學生體質(zhì)下要的原因之一是：我校的體育場館設(shè)施還不夠完善。體育場館設(shè)施是學生參加體育活動的基本條件，身體素質(zhì)是人們在先天的基礎(chǔ)上并在后天鍛煉中發(fā)展起來的，所以任何人都具有一定的身體素質(zhì)，只是各人程度不同而已。而如果沒有相應(yīng)的配套體育設(shè)施，即使有再好的身體素質(zhì)也得不到鍛煉。

四、改進措施

（一）組織體質(zhì)監(jiān)測進校園，配合推進《國家學生體質(zhì)健康標準》測試報告制度和進一步完善學生體質(zhì)健康測試工作制度。積極推行體育教學課內(nèi)外一體化進程，監(jiān)督指導(dǎo)學生進行科學合理的體育鍛煉，提高學生的身體素質(zhì)。

(二)加大體育場館面向?qū)W生開放的力度。體育場館設(shè)施的建設(shè)規(guī)劃要充分考慮學生體育鍛煉的需求，配備適合學生體育活動的器材和專門場地。要為學校開展學生課外體育活動、體育運動隊訓(xùn)練等活動提供方便。同時要做好管理、安全維護等工作。

（三）提高體育場館的使用效率。體育場館要結(jié)合學生體育活動和業(yè)余訓(xùn)練的時間免費開放。聘請專職體育場館管理人員，為場館的日常使用以及學生體育活動提供便捷的服務(wù)。

篇7

高校團委應(yīng)用新媒體工作方式研究

新時期構(gòu)建高校安全管理長效機制研究

論大學生就業(yè)社會網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)與利用

新時期高職院校生態(tài)倫理教育創(chuàng)新研究

高職院校學院制改革相關(guān)問題分析

外來人員適用非羈押性強制措施調(diào)研報告

校企合作的利益生產(chǎn)可能性曲線分析

試論產(chǎn)業(yè)文化在高職教育中的缺失和重構(gòu)

新時期高校青年教師核心價值觀培育探討

淺析英語廣告語的句法特點

高校黨建工作機制的構(gòu)建與創(chuàng)新

高職院校教育信息化項目檔案的管理與思考

略論高職院校績效考核的實施與管理

網(wǎng)絡(luò)輿情突發(fā)事件源信息特征:一個實證研究

大學生職業(yè)價值觀測評要素與職業(yè)特點分析

高職教育“高等性”與“職業(yè)性”關(guān)系再探

校企深度合作的制約因素及破解途徑

高校思想政治理論課實效性建設(shè)初探

淺談高職學生公寓引入5S管理的意義

汽車產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地建設(shè)的研究

高職院校關(guān)于訂單培養(yǎng)協(xié)議的幾個問題

工學結(jié)合汽車運用技術(shù)專業(yè)課程體系研究

淺析新時期高職學生思想政治教育工作

傳統(tǒng)文化“和”對低碳經(jīng)濟創(chuàng)新的新啟示

臺灣地區(qū)高職教育發(fā)展的幾點啟示

淺談高職院校人際關(guān)系和諧化之構(gòu)建

高職院校學生頂崗實習管理體系構(gòu)建研究

以感恩教育為切入點創(chuàng)建特色德育體系

國際商事仲裁中的調(diào)解法律問題探析

高職院校人文素質(zhì)教育的缺陷與強化措施

從科學發(fā)展觀視角解讀體育產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展

高職院校貧困生資助管理的現(xiàn)狀與對策研究

對法律效果與社會效果統(tǒng)一的若干思考

試論馬克思重建個人所有制的精神實質(zhì)

高新技術(shù)企業(yè)關(guān)鍵人力資源流失的應(yīng)對措施

對永定土樓旅游市場營銷的幾點思考

馬克思批判人類中心主義的三個維度

醫(yī)師多地點執(zhí)業(yè)現(xiàn)象的法理透視

從普遍設(shè)定義務(wù)的角度談環(huán)境權(quán)的實現(xiàn)

當代資本主義國家職能轉(zhuǎn)變及其原因分析

城市環(huán)境治理模式若干問題研究

高職院校教育成本構(gòu)成的主要影響因素分析

心理和諧是構(gòu)建高職院校和諧校園的基礎(chǔ)

關(guān)于高職大學生職業(yè)生涯規(guī)劃問題的探討

談高職院校旅游專業(yè)學生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)

近代日本吞并琉球?qū)裉熘袊奈：π苑治?/p>

當代國際服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展趨勢及我國的對策

篇8

關(guān)鍵詞：思想政治理論課；實踐教學；創(chuàng)新人才；創(chuàng)造力

中圖分類號：C961；G641 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）17-0004-02

大學生社會實踐，是利用大學生的課余時間，有組織、有目的地走向社會，開展社會調(diào)查、社會宣傳、社會服務(wù)的教育活動。它是對大學生開展世界觀、人生觀和價值觀教育的重要手段，是了解國情、了解社會、服務(wù)社會的有效途徑，是思想政治理論課教學的重要補充和強化，其效果是課堂教學無法實現(xiàn)的。實現(xiàn)大學生社會實踐與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的融合，探索新的人才培養(yǎng)模式，具有非常重要的意義。

一、激發(fā)大學生的創(chuàng)造力

創(chuàng)新人才，是指富于獨創(chuàng)性，具有創(chuàng)造能力，能夠提出、解決問題，開創(chuàng)事業(yè)新局 面，對社會物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)做出創(chuàng)造性貢獻的人才。因此，創(chuàng)新人才首先應(yīng)該具有歷史使命感和時代責任感。社會實踐作為思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，既是大學生思想政治品德的外化階段，又是教育效果的檢驗過程。通過社會實踐，培養(yǎng)學生良好的思想政治品質(zhì)，樹立社會主義核心價值體系，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)確立良好的政治方向。我們要有效開發(fā)人的創(chuàng)造性潛能，使人們將聰明才智用到對人類、社會有價值的創(chuàng)造中去，不做對人類、對社會沒有意義的事?！翱茖W創(chuàng)新，不僅要追求客觀真理，而且要追求崇高道德，要有利于人類社會的進步。在這里，真和善必須是統(tǒng)一的，對科學的追求 和對社會的責任，在創(chuàng)新人才身上，在創(chuàng)新活動中，應(yīng)是高度的統(tǒng)一?！?/p>

社會實踐是一門特殊的課程，是學校與社會、教師與群眾、書本與實踐的有機結(jié)合。重視社會實踐的教育作用，已成為世界高等教育發(fā)展的共同趨勢。社會實踐是大學生創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中的重要環(huán)節(jié)。通過社會實踐，可以提高學生的人文素質(zhì)、與人交往、合作的精神，可以培養(yǎng)主動獲取和應(yīng)用知識信息的能力、獨立思維能力和創(chuàng)造能力。在社會實踐過程中，人的各方面素質(zhì)，尤其是創(chuàng)新精神和能力會得到充分發(fā)揮和展示，同時又能使人的素質(zhì)得到改造和提高。人文社會科學的綜合性強，各專業(yè)學科之間的聯(lián)系比較緊密，社會性與時代性比較強，人文社會科學理論的創(chuàng)新不斷適應(yīng)發(fā)展著的社會現(xiàn)實。社會實踐能進一步深化學生對理論知識的認知，將所學理論知識應(yīng)用到社會實踐中進行檢驗，根據(jù)客觀需要不斷更新自己的理論體系。社會實踐中大量事例成為生動、直觀的教材，有利于提高學生學習的主動性與積極性。根據(jù)當前大學教育綜合化的發(fā)展趨勢，要拓展學生的專業(yè)面，加強概括性強、適應(yīng)性廣的基礎(chǔ)理論知識和基本技能訓(xùn)練，不斷激發(fā)大學生的創(chuàng)造潛力。

二、培養(yǎng)大學生創(chuàng)造興趣和激發(fā)創(chuàng)新欲望

社會實踐具有較強的綜合性，輻射的范圍廣，涉及的學科知識多。思想政治理論課教師可以組織不同專業(yè)的學生，根據(jù)他們的興趣，與地方黨政機關(guān)和相關(guān)單位合作，有意識地組織他們利用課余時間尤其是暑假，圍繞相關(guān)專題開展社會實踐活動和調(diào)查研究。在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中，通過社會實踐，應(yīng)首先著力引導(dǎo)和幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立崇高的理想和科學的信念，形成良好的思想道德品質(zhì)，促進人格的進一步完善。傳統(tǒng)教育強調(diào)以學科知識體系為中心，教師作為科學和真理的代言人，具有絕對的權(quán)威性，而且?guī)缀跽紦?jù)了學校全部教育的時間和空間。課程是計劃性和指令性的，學生在整個教育過程中的地位是完全被動的，長期處于應(yīng)付的狀態(tài)。他們從小就受應(yīng)試教育模式的約束，生活在以書本為中心的家庭和學校?！八麄儏⑴c社會調(diào)查不多，生產(chǎn)勞動甚少，社會經(jīng)驗缺乏，他們的自我設(shè)計完美化，社會關(guān)系理想化，個人生活浪漫化”。通過研究性社會實踐，推動了學生思想上的成熟。一是提高了認識社會的能力，使學生在社會現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)問題，尋找問題的答案，在錯綜復(fù)雜的事物中能辨別主流和支流、是與非的界限。二是提高社會責任感，使學生通過現(xiàn)實的鮮活教材了解社會的真實狀況，了解當前國家面臨的困難，更加關(guān)注社會，產(chǎn)生使命感和社會責任意識，與時代的發(fā)展同步前進。比如，通過學生在政法委、局和鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關(guān)的實踐，可以加深他們對的了解，進一步理解發(fā)展與穩(wěn)定之間的關(guān)系，提高對現(xiàn)實問題的認識。三是提升了學生發(fā)展自我的緊迫感。通過研究性社會實踐，使學生真正懂得社會缺少的是什么、自己需要努力的方向，深刻理解在全球化經(jīng)濟時代，真正的人才絕不能只具備一定的書本知識、死記一些條文，必須把理論和實際相結(jié)合。

通過社會實踐，使學生在形式多樣的活動中培養(yǎng)智力、發(fā)展特長、提高技能，從而使?jié)撛谀芰蛯ｉL得以充分發(fā)揮，有利于培養(yǎng)開拓創(chuàng)新型的人才，提高基本素質(zhì)。夯實文字基本功。學生長期處在應(yīng)試教育體系下，教師在閱卷中更多采取踩點計分，學校對學生行文中的文字要求相對寬松。尤其在目前的大學階段，雖然有大學語文課，但很多文科專業(yè)并沒有嚴格的中文考核。在機關(guān)中，公文是一種規(guī)范性很高的文體，在文字表達的準確性、規(guī)范性和流暢性方面都對學生提出很高要求。轉(zhuǎn)變學生文體風格。學生的作文、政府公文和學術(shù)文體都具有不同的風格。學生的作文以記敘性的散文為主，語言優(yōu)美而模糊，長于抒情，在表述的清晰度、層次性和條理方面，與政府公文和學術(shù)文體有一定差距。通過研究性社會實踐，鼓勵學生對政府公文和調(diào)查報告進行分析，形成語言簡潔、條理清晰的文風，掌握好學術(shù)研究的基本功。提高學生的溝通能力。在研究性社會實踐的過程中，既要求參與單位的日常工作，也要求開展調(diào)查研究。學生要順利完成教學任務(wù)，就必須處理日常工作和調(diào)研課題的關(guān)系。調(diào)研課題的資料往往需要獲得單位指導(dǎo)教師和同事的支持，如何通過他們獲取調(diào)研的材料，是一個溝通的過程，也是教學的重要內(nèi)容。

開展豐富多彩的充滿自主性的社會實踐活動，是形成創(chuàng)新意識、培養(yǎng)創(chuàng)造興趣和激發(fā)創(chuàng)新欲望的必要條件。只有通過社會實踐，才能不斷磨礪創(chuàng)新精神，培養(yǎng)和激發(fā)創(chuàng)新的興趣和熱情，形成推動學生創(chuàng)造、創(chuàng)新的強勁動力。當前，高校教育要著重培養(yǎng)創(chuàng)新人才，而綜合素質(zhì)和思維能力是需要一個長期鍛煉的過程，不可能在有限的一兩年內(nèi)得到根本改變。學生帶著調(diào)研課題開展社會實踐，通過自身獨立的思考和教師的指導(dǎo)， 解除對社會問題存在的困惑，從而鍛煉思維創(chuàng)新能力，提高分析和解決問題的能力。在社會實踐過程中，一般由 3名～5名學生組成調(diào)研團隊。調(diào)研的選題、分工，以及核心觀點的討論，都要求在相對獨立的基礎(chǔ)上相互協(xié)作。任何調(diào)研成果的取得，是調(diào)研團隊相互爭論、統(tǒng)一意見的過程，是集體努力的結(jié)果。因此，通過社會實踐過程中的社會調(diào)查，能有效培養(yǎng)團隊精神。蘇霍姆林斯基說過：“獲取知識―――這就意味著發(fā)現(xiàn)真理，解答疑問。你要盡量使你的學生看到、感覺到、觸摸到他們不懂的東西，使他們面前出現(xiàn)疑問。如果你能做到這一點，事情就成功了一半?！痹谛畔⒒瘯r代，主動獲取和應(yīng)用知識信息是創(chuàng)新人才的一種重要能力。當代大學生應(yīng)以積極樂觀的姿態(tài)去吸取知識、理解知識、消化知識，從而創(chuàng)造出新知識，使自身的潛能得以充分展露。

三、構(gòu)建大學生社會實踐的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

構(gòu)建大學生社會實踐的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，是以專題研究為中心的綜合性教學活動，需要各個單位和指導(dǎo)教師的精心設(shè)計和組織，是一項系統(tǒng)的工程。

（1）建立雙指導(dǎo)教師制。大學生社會實踐的創(chuàng)新人才培養(yǎng)，要求既要進行社會調(diào)查，又要參加社會實踐，是一項有深度的教學活動，而不是簡單的社會體驗。雖然整個活動突出了學生的主體性，但離開教師的指導(dǎo)，就會使活動缺乏方向和技術(shù)上的支持。根據(jù)研究性社會實踐的內(nèi)容，每一個學生需要配備兩名以上的指導(dǎo)教師。其中一名指導(dǎo)教師為學校教師，主要負責調(diào)查報告的指導(dǎo)工作。學校指導(dǎo)老師的配備，必須堅持經(jīng)驗與能力相互搭配。開展實踐教學需要走出課堂，工作強度較大，任務(wù)復(fù)雜，需側(cè)重于選擇年輕教師，但為了應(yīng)付復(fù)雜局面，要配備一名人生經(jīng)驗豐富的教師。社會實踐涉及多個學科領(lǐng)域，要適當配備具有不同學科背景、不同研究專長的指導(dǎo)教師組成指導(dǎo)小組。另一名指導(dǎo)教師由機關(guān)工作人員擔任，主要負責指導(dǎo)政府公文起草和機關(guān)日常工作的開展，同時協(xié)助指導(dǎo)學生的社會調(diào)查。機關(guān)兼職指導(dǎo)教師，必須是工作在一線的工作人員，有豐富的工作經(jīng)驗和較高知識水平。

（2）做好專題調(diào)研準備。在開展社會實踐之前，要扎實做好準備工作。組建調(diào)研小組，根據(jù)指導(dǎo)教師的研究專長和學生興趣，在雙向選擇的基礎(chǔ)上，按照男女搭配、專業(yè)互補的原則，組建專題調(diào)研小組。確定調(diào)研專題，指導(dǎo)教師根據(jù)自己的研究專長，綜合社會調(diào)查的前沿，指導(dǎo)學生查閱相關(guān)資料，共同確定出熱點的社會問題。收集專題資料，指導(dǎo)教師在講解調(diào)查報告撰寫格式和注意事項的基礎(chǔ)上，要求學生通過學術(shù)期刊網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)資源，了解調(diào)研專題的學術(shù)研究情況，籌劃調(diào)查問卷和調(diào)研程序。在進行實地調(diào)研之前，要求各個專題調(diào)研小組進行調(diào)研論證，確定調(diào)研專題的現(xiàn)實意義和可行性 。

（3）組織科學的實踐。社會實踐涉及的內(nèi)容多，面臨的環(huán)境具有多變性，需要精心組織，如要針對實際情況制定完善的規(guī)章制度―――《實踐教學工作暫行規(guī)定》，包括實踐隊員管理條例、學生實踐工作守則、安全條例等內(nèi)容，使實踐規(guī)范化、科學化和制度化?；顒咏Y(jié)束后，將學生的調(diào)研成果裝訂成冊進行展覽，并將實習日記、實習鑒定進行歸檔。學校成立實踐教學指導(dǎo)委員會，在實踐教學之前專門召開學生會議，講授實踐教學的任務(wù)目的、注意事項、社交禮儀和調(diào)研項目等。由教師指導(dǎo)，建立學生實踐工作委員會。分別選舉隊長、副隊長，設(shè)立秘書組、宣傳組、安全組、生活組和外聯(lián)組，發(fā)揮自我管理的能力，培養(yǎng)學生的團隊精神。按照調(diào)研專題的需要，指導(dǎo)教師將專題調(diào)研組安排到相關(guān)的實踐崗位。專題調(diào)研組要安排在同一個機關(guān)單位或同一個院子，既方便學生利用午休時間在單位相互討論，又方便單位統(tǒng)一安排社會調(diào)查。學生在兼職指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，完成公文處理和日常機關(guān)工作，并開展專題資料的收集。每日下班后，專題調(diào)研組要進行小結(jié)，向指導(dǎo)教師匯報資料收集情況和專題調(diào)查的進展情況。每個學生都要撰寫日記，記錄當天的工作情況和調(diào)研進度及計劃。

（4）建立齊備的保障設(shè)施。為了配合研究性社會實踐開展，在學生的駐地建立辦公室和娛樂室，同時配備辦公用的攝像機和錄音筆。每天晚上，指導(dǎo)教師和學生在辦公室交流調(diào)研報告的進展情況，整理調(diào)查數(shù)據(jù)和收集到的素材。對于在實踐過程中遇到的困惑，指導(dǎo)教師也利用辦公室進行及時疏導(dǎo)。組織學生在娛樂室觀看新聞聯(lián)播，開展政治學習。在實踐活動過程中，組織學生將獲得的一手音像資料和調(diào)查數(shù)據(jù)進行收集和整理。

四、結(jié)束語

總之，通過對思想政治教育理論的直接運用，以及對社會生活的直接接觸和所見所聞等直接體驗，引導(dǎo)學生對社會發(fā)展過程中的系列問題展開自覺思考和研究，使思想觀念得到轉(zhuǎn)變和提高，使綜合素質(zhì)得到有效培養(yǎng)，這是思想政治教育服務(wù)大學生人才培養(yǎng)目標的重要體現(xiàn)，是拓展思想政治教育功能的重要舉措。

參考文獻：

[1]汪冰.充分發(fā)揮思想政治教育在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用[J].思想教育研究，2003（10）.

篇9

關(guān)鍵詞：高校圖書館，大學生，信息素質(zhì)

 

信息素質(zhì)是全球信息化需要人們具備的一系列基本信息能力的綜合。隨著全球經(jīng)濟社會文化發(fā)展的信息化程度越來越高，各種信息問題層出不窮，甚至導(dǎo)致暴發(fā)信息危機，在這樣的信息環(huán)境中，當代大學生要立足于未來信息社會，就必須具備一定的基本信息能力，然而當代大學生的信息素質(zhì)現(xiàn)狀卻不容樂觀。對此，作為高等院校信息資源中心的高校圖書館，應(yīng)當充分發(fā)揮自身的信息資源優(yōu)勢，努力為培養(yǎng)當代大學生基本信息能力、提高他們的信息素質(zhì)做出更加深入的探索。

1. 當前大學生信息素質(zhì)存在的主要問題

1.1 大學生對信息的研究和需求意識不強

高校有許多大學生缺乏對信息的觀察和認識，特別是新生對信息的基礎(chǔ)知識了解不夠，缺乏對信息需求的緊迫感，也不知道該如何去獲取所需信息。而高年級的學生知識面往往局限于專業(yè)教科書，不會利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)或?qū)ｎ}數(shù)據(jù)庫檢索資料，他們對信息的價值和作用缺乏足夠的認識和理解，對信息重要性的意識還比較淡薄。

1.2 大學生對信息的瀏覽和收藏目的不明

調(diào)查表明，大學生有目的地利用信息資源和積累信息資源的能力較差，許多學生通常沒有目的和計劃地閱讀書刊。大部分學生還不具備鑒別、篩選、利用信息的能力，往往不知從何下手，造成盲目借閱的行為。。還有的大學生對信息的需求存在應(yīng)急心理，許多學生為適應(yīng)某一階段的需要或完成某一任務(wù)、某項活動而去選材、收集資料，應(yīng)付了事。

1.3 大學生對信息的檢索和利用技能不高

有的學生在圖書館學習了信息檢索基本知識和基本理論，卻不進行相關(guān)的實際操作，在撰寫畢業(yè)論文或參加工作時才感到缺乏信息檢索技能，不會利用電子資源和網(wǎng)絡(luò)資源。特別是面臨全球經(jīng)濟危機，企業(yè)招聘人才的要求更高，經(jīng)驗不足或信息能力較低者往往不能被聘用。

1.4 大學生對信息的法規(guī)和道德重視不夠

據(jù)調(diào)查，只有為數(shù)不多的學生認為“對知識產(chǎn)權(quán)的侵犯”、“對個人隱私權(quán)的侵犯”和“網(wǎng)絡(luò)上的人為惡習”等行為是違法或不道德的。有的學生不清楚或不遵守信息行業(yè)的網(wǎng)絡(luò)社交安全規(guī)則，以致網(wǎng)絡(luò)欺詐、網(wǎng)絡(luò)成癮以及進入網(wǎng)絡(luò)誤區(qū)等網(wǎng)絡(luò)社交不安全的情況屢屢發(fā)生。這種狀況一方面說明大學生對信息道德和信息法規(guī)內(nèi)容的認識和了解不夠全面，另一方面也反映了大學生對信息化社會相關(guān)法規(guī)與道德內(nèi)容的更新、拓展和發(fā)展變化了解掌握不夠。

2. 高校圖書館提高大學生信息素質(zhì)的途徑

對大學生進行全面的信息素質(zhì)教育，是時代賦予高校圖書館的新使命。。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,高校信息素質(zhì)教育教學目標不但要求大學生具有豐富的信息意識、信息知識、信息道德和信息能力，而且要求他們具備一定的社會競爭能力。高校圖書館是文獻信息資源中心，同時擔負著培訓(xùn)讀者的教育職能，并有長期開展讀者教育的經(jīng)驗和基礎(chǔ)。因此，圖書館要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，通過多種途徑，廣泛深入有效地開展對大學生的信息素質(zhì)教育。

2.1 強化新生入學教育，提高學生渴求信息意識

圖書館對新生進行培訓(xùn)有三個方面的內(nèi)容：一是圖書館基本情況介紹。具體包括：圖書館的性質(zhì)、內(nèi)部組織系統(tǒng)及職能介紹；文獻分類的基本知識和圖書館目錄體系及其使用；圖書館提供的主要服務(wù)項目與規(guī)章制度；館舍布局、館藏基本情況等。二是印刷型文獻及利用介紹。具體包括：聯(lián)機目錄系統(tǒng)的使用，館藏情況、借閱規(guī)則等。三是電子型文獻資源與利用介紹。。具體包括：電子圖書、電子期刊、各種數(shù)據(jù)庫、專業(yè)網(wǎng)站，計算機與網(wǎng)絡(luò)檢索基礎(chǔ)知識、常用的網(wǎng)絡(luò)搜索工具等。

2.2 開展文獻檢索教學，提高學生獲取信息能力

圖書館應(yīng)通過為學生開設(shè)《文獻檢索與利用》課程，增強學生的信息獲取意識，提高學生檢索文獻的技能，培養(yǎng)學生分析、加工、評述、利用文獻的能力，提升學生的自學能力和獨立研究能力。進一步講，信息的獲取不僅僅表現(xiàn)在對相關(guān)信息的收集，將得到的信息體現(xiàn)至個人成果中是獲取信息更深層次的體現(xiàn)。為此，信息道德就顯得尤為重要了。所以，圖書館還應(yīng)對學生進行必要的信息道德教育，使學生明確自己在利用與傳播他人智力成果時應(yīng)遵守的道德責任與義務(wù)，以保證研究成果的科學性和純潔性。

2.3 密切專業(yè)院系合作，提高學生利用信息效率

一個具備信息素質(zhì)的學生不但要能出色地存取信息、評價信息，還要能有效地、創(chuàng)造性地利用信息。圖書館通過與專業(yè)院系的合作，幫助學生對選定的課題快速地檢索信息和準確地利用信息。比如，在當前的世界經(jīng)濟危機中，人力資源專業(yè)的學生可以調(diào)查相關(guān)行業(yè)的經(jīng)濟發(fā)展狀況及其人員增減變化信息，分析大學畢業(yè)生的就業(yè)渠道。另外，圖書館還應(yīng)對學生綜述性報告的寫作、各行業(yè)調(diào)研報告的撰寫以及如何進行科技查新等開展培訓(xùn)，提高學生的信息處理能力和信息利用能力。

2.4 營造良好信息環(huán)境，提高學生研究信息興趣

培養(yǎng)良好的信息素質(zhì)是一個長期的過程，不但需要學生自身的努力，也需要一個良好的信息氛圍。高校圖書館要利用自己的信息資源、信息設(shè)備、信息人員、信息技術(shù)等方面的優(yōu)勢，為學生營造一個良好的信息環(huán)境。經(jīng)常開展諸如：“數(shù)字資源宣傳月”、“讀者座談會”、“專題數(shù)據(jù)庫講座”、“科技講座”等教育培訓(xùn)活動，使學生真切感受到信息就在自己的身邊。

3. 結(jié)論

綜上所述，高校圖書館不僅是為教學科研服務(wù)的學術(shù)性機構(gòu)，而且也是開展信息素質(zhì)教育的理想場所。因此，積極有效地開展大學生信息素質(zhì)教育，以引領(lǐng)校園的新思維、新創(chuàng)意，激發(fā)學生的知識創(chuàng)新能力，無疑是中外各類高校圖書館同行義不容辭的責任和義務(wù)。

參考文獻：

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篇10

我國現(xiàn)階段的就業(yè)方針是：勞動者自主就業(yè)，市場調(diào)節(jié)就業(yè)，政府促進就業(yè)。隨著我國市場經(jīng)濟體系的不斷完善，勞動力市場的日趨成熟，勞動者自主就業(yè)的能力就成為實現(xiàn)“民生之本”的關(guān)鍵。當前在我國眾多大學生都面臨嚴峻的就業(yè)形勢下，勞動力市場就業(yè)競爭越來越激烈，技工院校學生雖然有一技之長，但面對競爭激烈的就業(yè)市場，也面臨著如何順利就業(yè)、高質(zhì)量就業(yè)的問題，因此技工院校的職業(yè)指導(dǎo)課教學越來越受到重視，地位日益凸顯。針對技工院校職業(yè)指導(dǎo)課教學現(xiàn)狀，采用傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不適用當代技工生的需要，同時還會給職業(yè)指導(dǎo)課的功能產(chǎn)生一定的負面影響。在職業(yè)發(fā)展視角下對技工院校的職業(yè)指導(dǎo)課教學進行創(chuàng)新，用活動教學法激發(fā)學生學習的興趣，促使學生主動參與到課程學習中，進而提升了學生的各種能力和創(chuàng)新意識。

一、技工院校職業(yè)指導(dǎo)課培養(yǎng)目標

基于職業(yè)發(fā)展視角，技工院校職業(yè)指導(dǎo)課教學旨在培養(yǎng)學生的職業(yè)生涯規(guī)劃能力、就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力和職業(yè)核心能力。

（一）職業(yè)生涯規(guī)劃能力：幫助學生認識職業(yè)、認識自我，培養(yǎng)職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計的意識和能力，從學生個性的職業(yè)心理傾向出發(fā)，初步制定好符合個人的職業(yè)生涯規(guī)劃，確定職業(yè)奮斗目標，并根據(jù)市場經(jīng)濟和就業(yè)形勢的變化，結(jié)合自身特點，及時修訂個人的職業(yè)生涯規(guī)劃，確保未來職業(yè)發(fā)展的有效性和可持續(xù)性。

（二）就業(yè)能力：幫助學生調(diào)適求職心理，了解就業(yè)途徑，掌握準備就業(yè)、選擇就業(yè)、獲取就業(yè)的知識，開展求職技能的基礎(chǔ)訓(xùn)練，樹立學生正確的職業(yè)理想、職業(yè)道德和擇業(yè)觀，提升就業(yè)能力。

（三）創(chuàng)業(yè)能力：幫助學生了解市場知識，開展市場調(diào)研，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識，樹立正確創(chuàng)業(yè)觀，制定創(chuàng)業(yè)計劃，以達到拓展學生就業(yè)途徑和未來職業(yè)發(fā)展空間的目的。

（四）職業(yè)核心能力：引導(dǎo)學生參與職業(yè)指導(dǎo)課程教學活動，培養(yǎng)學生交流表達能力、自我學習能力、與人合作能力、解決問題能力，提升學生職業(yè)核心能力，為學生提供更廣泛的終身從業(yè)和持續(xù)發(fā)展的能力基礎(chǔ)。

二、技工院校職業(yè)指導(dǎo)課教學現(xiàn)狀

技工院校許多職業(yè)指導(dǎo)課老師在教學中故步自封，墨守成規(guī)，不善于創(chuàng)新，千遍一律的灌輸方法，使原本就學生對知識學習缺泛應(yīng)有的生氣和活力，造成課堂教學氣氛沉悶，出現(xiàn)了上課老師上面講，底下學生玩手機、睡大覺的現(xiàn)象，直接影響學習的效果。在教學過程中即使采取了許多方法，如認真鉆研教材，耐心細致地講解知識要點，對學生的作業(yè)認真批改、講評，但收效甚微，技工院校職業(yè)指導(dǎo)課教學中學生的能力建設(shè)難于實現(xiàn)。

三、技工院校職業(yè)指導(dǎo)課創(chuàng)新方法

（一）活動教學法內(nèi)涵

活動教學法是指在教學過程中，以建構(gòu)教育性與實踐性的學生主體活動為主要形式，以激勵學生主動參與、主動實踐、主動思考、主動探究為基本特征，以促進學生全面發(fā)展為目的的一種教學形式?；顒咏虒W法將活動引入學科課程的教學過程，使學科教學、課堂學習與實踐活動融合在一起，它強調(diào)的是學生主體主動的、有思維積極參與的、觀念與行動相統(tǒng)一的能滿足學生多方面發(fā)展需要的多樣化活動?；顒咏虒W法為職業(yè)指導(dǎo)課教學需要達成的學生職業(yè)生涯規(guī)劃能力、就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力和職業(yè)核心能力的培養(yǎng)提供了科學的方法論。

（二）技工院校職業(yè)指導(dǎo)課活動教學法創(chuàng)新實例

1.項目活動型

以提出項目活動任務(wù)為起點，以學生觀察、思辨、交流為主體性活動方式，著眼于學生職業(yè)核心競爭力的開發(fā)，通過引導(dǎo)學生對項目任務(wù)的具體實施，逐步提高學生的職業(yè)核心競爭力。

教學案例：勞動版《職業(yè)指導(dǎo)》第二課第一節(jié)：就業(yè)

活動步驟：

（1）確定項目活動。在講授《職業(yè)指導(dǎo)》第二課第一節(jié)就業(yè)時教師結(jié)合教學目標要求，在與學生討論后確定項目活動“赴市人才市場體驗市場就業(yè)”。教師下達活動任務(wù)書（項目、方法、活動內(nèi)容）。

（2）制定工作計劃。學生分小組依據(jù)課本學習內(nèi)容和教師出具的活動任務(wù)書制作赴市人才市場體驗市場就業(yè)活動計劃和活動記錄表。需要注意的是在工作計劃、活動記錄表制作過程中要注意教師與學生之間以及學生與學生之間的交流互動，以保證項目活動任務(wù)計劃的切實可行。

（3）項目活動實施?；顒有〗M赴市人才市場，依據(jù)活動計劃觀察現(xiàn)場工作狀況，熟悉勞動力市場的運作過程。認識各類職業(yè)崗位，尋找本專業(yè)對應(yīng)崗位并與用人單位交流，了解企業(yè)對崗位職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能的要求。感受現(xiàn)場氛圍，分析本市就業(yè)形勢，掌握市場就業(yè)方針。各小組選派1名學生作好小組活動記錄表。

（4）項目活動考核評估。各學習小組依據(jù)活動記錄表展示活動成果，要點有一是對勞動力市場的認識，即對勞動力市場主體、客體、過程、規(guī)則和就業(yè)方針領(lǐng)悟等記載，二是對勞動力市場現(xiàn)場情況的記錄，即對市勞動力市場主要招聘單位、招聘崗位、應(yīng)聘人數(shù)的估算及對本市就業(yè)形勢分析等記載，三是與招聘單位交流的體驗，即交流單位的名單、企業(yè)對員工素養(yǎng)和技能的要求和能否接納學生頂崗實習就業(yè)等記載。教師對各學習小組活動的結(jié)果進行審查、評價、總結(jié)，并對學生在活動過程中遇到的問題進行討論。

2.情景體驗型

讓學生在具體的活動情景中接受不同信息的刺激，形成一定的心理反應(yīng)，并以原有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，進行自主討論、自主判斷、自主選擇，逐步提升認識，形成正確行為導(dǎo)向，為學生整體素質(zhì)的提高奠定良好的根基。

教學案例：勞動版《職業(yè)指導(dǎo)》第六課第二節(jié)：面試技巧

活動步驟：

（1）創(chuàng)設(shè)體驗情境。根據(jù)教學內(nèi)容，學生小品表演《花落誰家》，引導(dǎo)學生進行角色換位，入境感受。

（2）設(shè)計導(dǎo)思問題。由小品表演給出討論問題，角色阿強面試求職表現(xiàn)中的優(yōu)勢和不足（第一、第二學習小組討論），角色小明面試求職表現(xiàn)中的優(yōu)勢和不足（第三、第四學習小組討論），如果你是公司的招聘人，你會錄用誰？陳述理由（第五、第六學習小組討論），全班分6個學習小組開展合作討論。

（3）交流內(nèi)心感受。學生分組討論，結(jié)合題目把內(nèi)心感受寫在張貼板上，面試中的優(yōu)勢和劣勢分別采用紅色、白色張貼板加于區(qū)別。小組貼好張貼板展示討論成果，教師點評，給出老師總結(jié)的面試求職技巧與學生的張貼板互補，播放動畫《求職五忌》。此步驟關(guān)鍵在于引導(dǎo)學生將情感體驗過程中內(nèi)心積聚的矛盾沖突通過語言表達出來，并接受外部的合理評價，從而進一步強化正確的感受，矯正過急或偏向的情緒，升華情感。

（4）進行實踐檢驗。依據(jù)教師出示面試中最經(jīng)典的35個問題，由學生扮考官，準備好面試時所要提的問題，其余學生作好準備，并自告奮勇上臺體驗，教師點評。學生獲得積極的情感體驗后，教師要及時向他們提供現(xiàn)實場景，進行針對性求職面試訓(xùn)練，讓學生在模擬訓(xùn)練過程中自我體驗、自主發(fā)展。

3.調(diào)查研究型

以學生感興趣、有教育意義的專題，以小組的方式通過觀察、調(diào)查、分析、歸納總結(jié)等有效方法，揭示問題的本質(zhì)，形成正確的觀念，培養(yǎng)學生科學態(tài)度和創(chuàng)新精神。

教學案例：勞動版《職業(yè)指導(dǎo)》第十二課第二節(jié)：做好市場調(diào)研

活動步驟：

（1）確立調(diào)研主題。依據(jù)教材“做好市場調(diào)研”，教師挑選本市便于創(chuàng)業(yè)的地方優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)中本校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)個案，供各調(diào)研小組自主確立個體創(chuàng)業(yè)經(jīng)營調(diào)研主題，如：關(guān)于我校畢業(yè)生祝利強創(chuàng)業(yè)歷程的調(diào)研報告。

（2）制定調(diào)研方案。確定調(diào)研單位和對象：第一小組調(diào)研96屆烹飪專業(yè)畢業(yè)生海寧滋味館有限公司總經(jīng)理沈軍飛，第二小組調(diào)研98屆電工專業(yè)畢業(yè)生海寧施曼爾電氣自動化有限公司總經(jīng)理姚鵬申，第三小組調(diào)研04屆機電專業(yè)畢業(yè)生海寧市鴻耀五金廠總經(jīng)理祝利強，第四小組調(diào)研09屆旅游專業(yè)畢業(yè)生海寧威豪名仕機動車養(yǎng)護有限公司總經(jīng)理張曉威，第五小組調(diào)研09屆旅游專業(yè)畢業(yè)生淘寶商場店主張靜燕，第六小組調(diào)研09屆計算機專業(yè)畢業(yè)生海寧皮革城杭州路21號店主顧良琴。各調(diào)研小組設(shè)計調(diào)研報告單（表格式）：內(nèi)容包括調(diào)研目的、調(diào)研企業(yè)的基本情況、生產(chǎn)設(shè)備、員工待遇、產(chǎn)品銷售、經(jīng)營策略、贏利情況和調(diào)研啟示等，并將調(diào)研報告單中需向企業(yè)了解的內(nèi)容設(shè)計為具體的調(diào)研問題。確定調(diào)研方法：詢問法。確定調(diào)研時間：各調(diào)研小組組長主動與調(diào)研對象取得聯(lián)系，確定調(diào)研時間。

（3）開展調(diào)查研究。各調(diào)研小組依據(jù)調(diào)研報告單和調(diào)研問題下公司開展調(diào)查研究，完成調(diào)研報告單。過程中注意安全、禮儀、工作方式等。

（4）交流調(diào)研成果。各調(diào)研小組組長展示本組調(diào)查研究成果和感受，教師適當點評以引導(dǎo)學生取長補短，豐富內(nèi)心感受，提升認識，達成集體調(diào)研目標。

四、教學實效

1.充分發(fā)揮學生的主體作用

活動教學法把職業(yè)指導(dǎo)的理論課程與實踐操作有效的結(jié)合在一起，克服了傳統(tǒng)教學中單一教學模式的弊端。在活動教學課堂中教師只作為引導(dǎo)者，讓學生在豐富多彩的活動中主動去學習、去探究，進而凸顯學生的主體地位，充分調(diào)動學生的學習興趣，從而使傳統(tǒng)教學中學生的被動學習轉(zhuǎn)化為主動學習，克服了學生上課玩手機，睡大覺的現(xiàn)象。如在就業(yè)教學案例中學生親臨市勞動力市場，直觀感受了勞動力市場的主體、客體、規(guī)則，主動探究勞動力市場就業(yè)崗位、就業(yè)過程，加深了對市場就業(yè)方針的理解；通過主動與用人單位的交流溝通，了解了不同職業(yè)崗位招聘的具體要求，初步形成了職業(yè)意識和職業(yè)生涯規(guī)劃意識。

2.促進學生能力的發(fā)展

學生能力的形成過程是知、情、信、意、行相互作用、相互影響、共同發(fā)展的過程，它要求學生積極主動地認識、體驗、踐行，這就需要通過一系列親歷親為的實踐過程。而活動教學遵循了學生的能力形成過程，通過對學生施加外在的影響，通過內(nèi)外交流互動起到積極有效的培育作用。如在面試技巧教學案例，安排小品表演，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動課堂氣氛，并由小品給出問題，讓學生討論并展示，學生從直觀的情境體驗中得出一些面試求職的理論知識，而后模擬面試求職，讓學生親自體驗一下面試求職的過程，使學生在活動中把握、強化面試求職的知識，感悟作為從業(yè)者最主要的優(yōu)勢還在于品格和能力，鼓勵學生在校學好做人、學會技術(shù)，不僅學生的就業(yè)競爭能力得到培養(yǎng)，學生的方法能力、社會能力、交流表達能力也得到了鍛煉和提升。