導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇青少年全面發(fā)展，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞： 社區(qū)教育 青少年發(fā)展 花山嶇青少年社區(qū)教育

青少年社會(huì)教育是青少年在除家庭教育和學(xué)校教育以外的社會(huì)生活中所接受的教育性經(jīng)驗(yàn)的總和，是社會(huì)提供給青少年所有教育性經(jīng)驗(yàn)的總和，是我國(guó)青少年教育格局中非常重要的組成部分。社區(qū)是青少年校外活動(dòng)的主要場(chǎng)所，也是青少年實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的重要環(huán)節(jié)，社區(qū)教育是青少年社會(huì)教育的重要渠道和形式。社區(qū)教育與社會(huì)教育的聯(lián)系十分密切，社會(huì)教育是與家庭教育、學(xué)校教育相對(duì)而言的，教育場(chǎng)所具有補(bǔ)充性，而社區(qū)教育由于其教育場(chǎng)所集中于社區(qū)，因此，“社區(qū)教育”是“社會(huì)教育”的一部分。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，青少年一年平均有44.4%的時(shí)間是在社區(qū)度過(guò)的。充分發(fā)揮社區(qū)的社會(huì)教育功能，對(duì)于促進(jìn)青少年全面發(fā)展至關(guān)重要。

2012年下半年以來(lái)，我走訪了花山區(qū)下轄各社區(qū)，對(duì)青少年教育現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研分析，形成了此調(diào)研報(bào)告。

一、花山區(qū)青少年社區(qū)教育現(xiàn)狀分析

區(qū)劃調(diào)整后，新花山區(qū)總面積179平方公里，下轄8個(gè)街道44個(gè)社區(qū)，人口近50萬(wàn)，其中流動(dòng)人口超過(guò)10萬(wàn)，社會(huì)青少年群體約為9萬(wàn)人。該區(qū)目前青少年社區(qū)教育主要呈現(xiàn)以下兩個(gè)特點(diǎn)：

一是多部門(mén)協(xié)調(diào)配合。社區(qū)教育事業(yè)屬于公共事業(yè)，具有公益性質(zhì)，政府對(duì)社區(qū)教育的支持是必不可少的。該區(qū)目前已將社區(qū)青少年教育納入社會(huì)綜合治理體系，形成了區(qū)政府、街道辦事處、社區(qū)為主導(dǎo)，關(guān)工委、共青團(tuán)等部門(mén)積極參與的綜合管理格局。如原金家莊區(qū)未成年人保護(hù)委員會(huì)，花山區(qū)社會(huì)管理綜合治理委員會(huì)下設(shè)的特殊人群專(zhuān)項(xiàng)組、預(yù)防青少年違法犯罪專(zhuān)項(xiàng)組和校園及周邊治安綜合治理專(zhuān)項(xiàng)組。既制定了相應(yīng)的規(guī)章制度，保護(hù)、支持社區(qū)教育的發(fā)展，又有針對(duì)社區(qū)教育事業(yè)的固定投入，并廣開(kāi)渠道，多方籌集社區(qū)教育資金，為社區(qū)教育的發(fā)展?fàn)幦「嗟闹С帧?/p>

二是青少年社區(qū)活動(dòng)場(chǎng)所實(shí)現(xiàn)全覆蓋，運(yùn)營(yíng)管理堅(jiān)持公益性為主導(dǎo)。全區(qū)44個(gè)社區(qū)中，均設(shè)立定期或長(zhǎng)期為轄區(qū)青少年服務(wù)的活動(dòng)場(chǎng)所，也有專(zhuān)門(mén)的人員負(fù)責(zé)管理維護(hù)。部分社區(qū)青少年活動(dòng)場(chǎng)所獨(dú)具特色，如新風(fēng)社區(qū)、南塘社區(qū)創(chuàng)辦的“愛(ài)心家園”，南湖社區(qū)創(chuàng)辦的“天使樂(lè)園”，東苑社區(qū)創(chuàng)辦的“快樂(lè)四點(diǎn)半”學(xué)校。青少年活動(dòng)場(chǎng)所基本上由政府部門(mén)或公益單位出資建設(shè)管理，免費(fèi)向青少年開(kāi)放。只有極少數(shù)服務(wù)項(xiàng)目向條件較好家庭的青少年收取費(fèi)用。

該區(qū)青少年社區(qū)教育在服務(wù)青少年成長(zhǎng)成才、促進(jìn)青少年全面發(fā)展方面起到了積極作用，其主要成效有：

一是重點(diǎn)解決了青少年閑散時(shí)間的教育管理問(wèn)題。如新風(fēng)社區(qū)開(kāi)設(shè)的“愛(ài)心家園”，主要對(duì)象為社區(qū)內(nèi)的孤兒、留守兒童及外來(lái)常住流動(dòng)人口的兒童。配備了學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員、保育員、炊事員及保安人員，除了提供午餐、輔導(dǎo)作業(yè)外，還開(kāi)展了有益少兒身心健康的文體活動(dòng)。東苑社區(qū)創(chuàng)辦的“快樂(lè)四點(diǎn)半”課堂，為雙職工家庭子女或留守兒童在下午放學(xué)至晚飯時(shí)段提供志愿服務(wù)，較好地解決了青少年特殊時(shí)間段的失學(xué)失教問(wèn)題。

二是強(qiáng)化了青少年的思想道德建設(shè)。社區(qū)注重青少年思想道德建設(shè)，積極開(kāi)展形式多樣的法制教育和禁毒宣傳活動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)青少年的思想道德觀念和法制意識(shí)，不斷提高青少年自我保護(hù)的意識(shí)和技能，有效預(yù)防和減少青少年違法犯罪，筑牢青少年思想道德防線，以此有效引導(dǎo)青少年培養(yǎng)良好的思想道德品格，樹(shù)立愛(ài)國(guó)愛(ài)家愛(ài)集體的理想信念。

三是鍛煉了青少年的社會(huì)實(shí)踐能力。近年來(lái)在團(tuán)區(qū)委等多部門(mén)的組織下，全區(qū)各街道社區(qū)普遍開(kāi)展大學(xué)生暑期科普志愿服務(wù)節(jié)活動(dòng)，每年暑期都有近200名大學(xué)生志愿者奔赴各社區(qū)擔(dān)任社區(qū)主任助理，以社區(qū)多媒體辦公場(chǎng)所為載體開(kāi)設(shè)“快樂(lè)暑期吧”，集中組織轄區(qū)青少年開(kāi)展機(jī)器人科普展示、模擬小法庭、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、社區(qū)衛(wèi)生整治、才藝表演、大學(xué)校園先體驗(yàn)、少兒繪畫(huà)比賽等多項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為青少年適應(yīng)社會(huì)提供難得的鍛煉機(jī)會(huì)。

四是特殊青少年群體得到了幫扶。社區(qū)組織轄區(qū)志愿服務(wù)隊(duì)伍積極參與幫扶特殊青少年社區(qū)矯正工作。志愿者主動(dòng)承擔(dān)起協(xié)助社區(qū)矯正工作者開(kāi)展青少年社區(qū)矯正對(duì)象的審前調(diào)查、入教談話、制訂方案、落實(shí)措施等具體工作。以原金家莊區(qū)為例，共有400余名志愿者主動(dòng)參與到青少年社區(qū)矯正對(duì)象的日常矯正幫教工作，為其順利重返社會(huì)做出努力。

二、目前花山區(qū)青少年社區(qū)教育面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

該區(qū)社區(qū)教育雖然為解決困難群體失學(xué)失教問(wèn)題，服務(wù)青少年群體健康成長(zhǎng)發(fā)揮了重要作用，但受思想觀念、人才隊(duì)伍、財(cái)力保障等多種主客觀因素的制約，目前仍面臨一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

（一）青少年社區(qū)教育發(fā)揮作用的社會(huì)氛圍不夠濃厚。部分社區(qū)工作者對(duì)社區(qū)青少年教育所處地位和發(fā)揮作用估計(jì)過(guò)低，認(rèn)為家庭教育和學(xué)校教育才是青少年教育的主要陣地，一定程度上減弱了對(duì)社區(qū)青少年教育工作的重視程度和工作力度。作為參與社區(qū)青少年教育的另一群體，部分家長(zhǎng)和青少年對(duì)社區(qū)教育缺乏充分了解，認(rèn)為社區(qū)教育內(nèi)容與青少年實(shí)際需求相脫節(jié)，造成對(duì)社區(qū)教育不配合，直接影響到社區(qū)教育作用的有效發(fā)揮。

（二）青少年社區(qū)教育的活動(dòng)場(chǎng)所硬件不足。雖然目前該區(qū)社區(qū)青少年教育活動(dòng)場(chǎng)所實(shí)現(xiàn)了全覆蓋，各項(xiàng)教育活動(dòng)也各具特色，但與青少年聚集模式多樣化、期望值日益提高的現(xiàn)實(shí)需求相比，青少年社區(qū)教育活動(dòng)場(chǎng)所硬件條件還不夠充足，甚至部分嚴(yán)重短缺。如活動(dòng)場(chǎng)所規(guī)模小，無(wú)法容納更多青少年參與；場(chǎng)所“掛牌”多、“兼職”多現(xiàn)象突出，遇到社區(qū)其他活動(dòng)即被占用；活動(dòng)場(chǎng)所設(shè)施不齊全，無(wú)法全方位滿足青少年的學(xué)習(xí)、文體、娛樂(lè)等多種需求。

（三）人才隊(duì)伍短缺。開(kāi)展青少年社區(qū)教育無(wú)疑需要充足的人才參與各項(xiàng)教育服務(wù)工作。目前，社區(qū)青少年教育主要依賴(lài)社區(qū)自有工作人員、少量的社區(qū)及社會(huì)志愿者力量。工作人員專(zhuān)職少、兼職多、無(wú)專(zhuān)業(yè)分類(lèi)，流動(dòng)大，缺乏相對(duì)穩(wěn)定性，而且專(zhuān)業(yè)性人才隊(duì)伍稀缺，無(wú)法滿足青少年多樣化的教育需求。由此造成部分青少年不愿再做社區(qū)教育的“回頭客”，青少年參與熱情不高，參與度偏低。

（四）活動(dòng)經(jīng)費(fèi)缺乏充足保障。青少年社區(qū)教育屬于公益性事業(yè)，沒(méi)有直接的經(jīng)濟(jì)效益產(chǎn)出。如果缺乏充足穩(wěn)定的財(cái)力支持，青少年教育活動(dòng)只能是緣木求魚(yú)，難以為繼。目前，上級(jí)財(cái)政對(duì)社區(qū)青少年教育設(shè)施、工作人員報(bào)酬及活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的撥付數(shù)量有限，而社區(qū)自身資金籌措能力又有限，青少年社區(qū)教育經(jīng)費(fèi)得不到有效保障。

（五）青少年社區(qū)教育內(nèi)容設(shè)計(jì)科學(xué)性問(wèn)題。社區(qū)受自身工作視野、人員素質(zhì)影響，對(duì)青少年教育內(nèi)容設(shè)計(jì)科學(xué)化水平不高，不能及時(shí)分析把握當(dāng)代青少年的思想行為規(guī)律，活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)創(chuàng)新不夠，無(wú)法全面掌控青少年的思想動(dòng)態(tài)和現(xiàn)實(shí)訴求，不能有效回應(yīng)青少年需求，甚至與之脫節(jié)。

三、青少年社區(qū)教育功能優(yōu)化的對(duì)策與建議

青少年社區(qū)教育對(duì)促進(jìn)青少年的全面發(fā)展，尤其是在其樸素思想意識(shí)形成和社會(huì)化過(guò)程中發(fā)揮著重要作用，必須從機(jī)制政策、硬件投入、活動(dòng)設(shè)計(jì)、人才隊(duì)伍建設(shè)等多方面入手，實(shí)現(xiàn)社區(qū)青少年教育功能最優(yōu)化和作用最大化。

（一）形成長(zhǎng)效工作格局。青少年教育事業(yè)功在當(dāng)代、利在長(zhǎng)遠(yuǎn)。青少年社區(qū)教育涉及面廣，是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的社會(huì)系統(tǒng)工程，需要社會(huì)多方支持、配合，在制度層面形成持續(xù)長(zhǎng)效的工作機(jī)制。堅(jiān)持黨政主導(dǎo)，部門(mén)聯(lián)動(dòng)，社會(huì)廣泛參與。區(qū)、街道兩級(jí)要把社區(qū)青少年教育納入黨政的整體工作部署，在全局工作中進(jìn)行安排、考慮。把青少年教育納入街道社區(qū)發(fā)展的統(tǒng)一規(guī)劃布局，明確給予政策支持，成立專(zhuān)門(mén)工作機(jī)構(gòu)，配備專(zhuān)門(mén)工作人員。將社區(qū)青少年教育納入基層年度目標(biāo)考核，加大考核獎(jiǎng)懲力度。增加經(jīng)費(fèi)投入，將社區(qū)青少年教育工作經(jīng)費(fèi)納入部門(mén)年度財(cái)政預(yù)算。建立健全以黨政為主導(dǎo)的社區(qū)青少年教育工作格局，廣泛動(dòng)員社會(huì)力量，并鼓勵(lì)社區(qū)居民積極參與青少年教育工作，為青少年成長(zhǎng)成才和全面發(fā)展?fàn)I造良好的社區(qū)環(huán)境。

（二）實(shí)現(xiàn)青少年社區(qū)活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)規(guī)范化。社區(qū)開(kāi)展青少年社會(huì)教育，活動(dòng)載體至關(guān)重要。應(yīng)該在社區(qū)青少年教育場(chǎng)所全覆蓋的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大建設(shè)投入力度，創(chuàng)造更多的活動(dòng)載體，提高設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)場(chǎng)所規(guī)范化建設(shè)，更好地滿足青少年教育需求。在全區(qū)推廣新風(fēng)社區(qū)“愛(ài)心家園”、東苑社區(qū)“快樂(lè)四點(diǎn)半”等特色做法，以政府投資為主導(dǎo)，為所有社區(qū)建設(shè)配備青少年專(zhuān)屬活動(dòng)場(chǎng)所，制定具體標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新教育活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)，改進(jìn)教育方式方法，強(qiáng)化工作考核。鼓勵(lì)社會(huì)資金參與社區(qū)場(chǎng)所建設(shè)，在保證主體公益性的同時(shí)，以政府減免土地出讓金、免征配套費(fèi)、暫免征企業(yè)所得稅及降低營(yíng)業(yè)稅率等政策措施，引導(dǎo)社會(huì)力量興辦公益性的青少年活動(dòng)陣地，投資建設(shè)相對(duì)高標(biāo)準(zhǔn)的青少年教育活動(dòng)項(xiàng)目，合理收取服務(wù)費(fèi)用，確保每個(gè)社區(qū)都擁有規(guī)范化、特色化、持久性的青少年教育載體。

（三）推進(jìn)專(zhuān)兼職青少年社區(qū)教育人才隊(duì)伍建設(shè)。開(kāi)展青少年社區(qū)教育，組建專(zhuān)兼職的人才隊(duì)伍是關(guān)鍵。以政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)為主導(dǎo)，為社區(qū)配備專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的青少年教育工作者，增設(shè)公益性崗位，保證每個(gè)社區(qū)都具有一支相對(duì)穩(wěn)定的專(zhuān)職教師隊(duì)伍。另外，采取社會(huì)化運(yùn)作方式，廣泛動(dòng)員社會(huì)力量參與。鼓勵(lì)社會(huì)公益力量參與社區(qū)青少年教育，例如長(zhǎng)期開(kāi)展的花山區(qū)社區(qū)“紅袖標(biāo)”工程，動(dòng)員社區(qū)老干部、老戰(zhàn)士、老專(zhuān)家、老教師、老勞?！拔謇稀比藛T和已有的區(qū)文化志愿者服務(wù)隊(duì)參與青少年社區(qū)服務(wù)。設(shè)立志愿者服務(wù)站，面向社會(huì)廣泛招募各類(lèi)志愿者，按其特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)加以規(guī)范分類(lèi)，建立長(zhǎng)效化的志愿服務(wù)模式，提供社區(qū)教育公益服務(wù)，形成一支專(zhuān)兼職結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、穩(wěn)定性強(qiáng)、高素質(zhì)的人才隊(duì)伍，為社區(qū)青少年教育提供人才支撐。

（四）充分發(fā)揮共青團(tuán)組織的重要作用。教育引導(dǎo)青少年健康成長(zhǎng)是共青團(tuán)的基本職責(zé)。共青團(tuán)在接觸青年、了解青年、融入青年方面，本身又具備獨(dú)特的先天優(yōu)勢(shì)。共青團(tuán)在社區(qū)青少年教育工作中主動(dòng)作為，充分發(fā)揮橋梁紐帶作用，協(xié)助黨委政府管理青少年事務(wù)，積極參與社會(huì)管理創(chuàng)新，對(duì)于不斷鞏固和擴(kuò)大黨的青年群眾基礎(chǔ)具有十分重要的意義。共青團(tuán)組織要加強(qiáng)團(tuán)的基層組織建設(shè)，發(fā)揮“未保辦”和“預(yù)青辦”作用，按照“1+3+X”模式，即街道團(tuán)工委配備1名書(shū)記，3名兼職副書(shū)記和若干名委員，開(kāi)展街道基層團(tuán)組織格局創(chuàng)新，注重調(diào)動(dòng)社區(qū)團(tuán)干部積極性，切實(shí)鞏固基層團(tuán)組織“橋頭堡”地位。建立健全區(qū)、街道、社區(qū)三級(jí)青少年教育工作平臺(tái)，統(tǒng)籌社區(qū)青少年教育事務(wù)，整合各類(lèi)教育資源，加強(qiáng)與關(guān)工委、教育、文化等部門(mén)協(xié)同配合。廣泛開(kāi)展社區(qū)青年志愿者工作，科學(xué)設(shè)計(jì)社區(qū)青少年教育項(xiàng)目，發(fā)揮青年志愿者的主體作用，不斷提高共青團(tuán)組織組織參與青少年社區(qū)教育工作的科學(xué)化水平。

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[3]劉偉濤.新形勢(shì)下的社區(qū)教育概述[J].哈爾濱學(xué)院學(xué)報(bào)，2012-12.

篇2

首先，我代表，代表第一書(shū)記同志，代表本次論壇組委會(huì)，向所有參加論壇的各位嘉賓，表示熱烈的歡迎！向所有為青少年社會(huì)教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)的同志們，表示由衷的敬意！向所有為這次論壇給予支持的社會(huì)各界，表示衷心的感謝！

舉辦如此大規(guī)模的青少年社會(huì)教育論壇，在中國(guó)的歷史上還是第一次。社會(huì)教育作為一個(gè)完整的概念，在中國(guó)提出來(lái)的時(shí)間也不是太長(zhǎng)，我們舉辦這次論壇的目的，就是要引起社會(huì)關(guān)注，推動(dòng)形成共識(shí)，凝聚各方面力量，共同促進(jìn)青少年社會(huì)教育事業(yè)的發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)人的全面發(fā)展。

實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，是人類(lèi)的永恒追求。人是萬(wàn)物中最偉大的生靈。人和動(dòng)物的根本區(qū)別就在于，人有意識(shí)，有精神，總是積極主動(dòng)地適應(yīng)自然，總是能夠在改造自然和社會(huì)的同時(shí)改造自身，在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。人的潛能是無(wú)窮無(wú)盡的，每個(gè)人生活在世界上，都希望充分發(fā)揮自身的潛能，創(chuàng)造幸福美好的生活，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。人追求自身的發(fā)展，體現(xiàn)在人與自然的抗?fàn)幹校w現(xiàn)在人的社會(huì)活動(dòng)之中，體現(xiàn)在人的理想和奮斗之中。

人的全面發(fā)展是社會(huì)發(fā)展的終級(jí)目標(biāo)。在人類(lèi)歷史上，正是基于對(duì)人的關(guān)懷和對(duì)人的全面發(fā)展的理想，誕生了許多進(jìn)步的社會(huì)思想和社會(huì)運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而推動(dòng)人類(lèi)的社會(huì)進(jìn)步?？茖W(xué)社會(huì)主義創(chuàng)始人馬克思和恩格斯畢生所關(guān)注和追求的，就是人的全面發(fā)展。眾所周知，在《*******宣言》里面有一句最精彩的話，就是每個(gè)人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件。憧憬和追求人的全面發(fā)展，是推動(dòng)社會(huì)歷史進(jìn)步的強(qiáng)大動(dòng)力。從原始社會(huì)、奴隸社會(huì)、封建社會(huì)、資本主義社會(huì)到社會(huì)主義社會(huì)，人類(lèi)社會(huì)制度的每一次更新，都源于人們對(duì)自身發(fā)展的不懈追求，同時(shí)也都極大地解放了人，為人的全面發(fā)展開(kāi)辟了無(wú)限廣闊的空間。人類(lèi)和人類(lèi)社會(huì)的歷史，從一定意義上講，就是不斷實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的歷史。

社會(huì)主義制度的確立，為人的全面發(fā)展開(kāi)辟了更為現(xiàn)實(shí)的途徑和廣闊的前景。xx同志在慶祝中國(guó)*******成立80周年大會(huì)上深刻指出，社會(huì)主義社會(huì)是全面發(fā)展、全面進(jìn)步的社會(huì)。努力促進(jìn)人的全面發(fā)展，是關(guān)于建設(shè)社會(huì)主義新社會(huì)的本質(zhì)要求。黨的十六大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，黨要承擔(dān)起推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的歷史責(zé)任，必須始終緊緊抓住發(fā)展這個(gè)執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)，把堅(jiān)持黨的先進(jìn)性和發(fā)揮社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，落實(shí)到發(fā)展先進(jìn)生產(chǎn)力、發(fā)展先進(jìn)文化、實(shí)現(xiàn)最廣大人民的根本利益上來(lái)，推動(dòng)社會(huì)全面進(jìn)步，促進(jìn)人的全面發(fā)展。前不久閉幕的黨的十六屆三中全會(huì)又提出了新的發(fā)展觀，明確提出要堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展。把以人為本、促進(jìn)人的全面發(fā)展作為一個(gè)指導(dǎo)思想，寫(xiě)進(jìn)黨的文件，這在歷史上也是第一次。全面建設(shè)小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，從根本上講，就是為了讓人民過(guò)上幸福美好的生活，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展。以人為本，促進(jìn)人的全面發(fā)展，是社會(huì)主義的本質(zhì)要求，是中國(guó)*******人推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的目標(biāo)和根本方向。

人的全面發(fā)展是一個(gè)系統(tǒng)工程，必須有社會(huì)制度、物質(zhì)條件、文化環(huán)境等各種因素共同來(lái)推動(dòng)和起作用。從一定意義上講，人的全面發(fā)展的過(guò)程，是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷接受教育的社會(huì)化過(guò)程。這是一個(gè)基礎(chǔ)和前提。就個(gè)體而言，人的社會(huì)化，是社會(huì)對(duì)其成員施加教育影響的過(guò)程，主要是通過(guò)學(xué)校、家庭和社會(huì)三種途徑綜合起作用。人由社會(huì)化的過(guò)程學(xué)會(huì)思考、感覺(jué)和行為方式，發(fā)展人格與自我，接受社會(huì)的價(jià)值觀念、文化習(xí)俗和行為準(zhǔn)則，實(shí)現(xiàn)“生物人”向“社會(huì)人”的轉(zhuǎn)化，從而有效地適應(yīng)社會(huì)，參與實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展才成為可能。人類(lèi)社會(huì)和文化傳統(tǒng)也因此得到代代相傳。從這個(gè)角度上看，社會(huì)教育對(duì)人的社會(huì)化，促進(jìn)人的全面發(fā)展至關(guān)重要。在現(xiàn)代社會(huì)，終身學(xué)習(xí)、終身教育已經(jīng)不只是為了生存的需要，而是為了一個(gè)人的幸福，為了一個(gè)人能不能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，為了一個(gè)人能不能真正成為一個(gè)完整的人的需要。

青少年社會(huì)教育在促進(jìn)人的全面發(fā)展中發(fā)揮著獨(dú)特的作用。根據(jù)現(xiàn)代大教育理論，國(guó)民教育體系是由學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育共同構(gòu)成的有機(jī)整體。社會(huì)教育是指學(xué)校、家庭教育以外的一切教育文化主體和設(shè)施對(duì)青少年進(jìn)行的教育活動(dòng)，是現(xiàn)代教育理念的實(shí)踐者。相對(duì)學(xué)校教育和家庭教育而言，社會(huì)教育有著自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。社會(huì)教育以學(xué)習(xí)者為中心，尊重學(xué)習(xí)者的主體地位，以學(xué)習(xí)者的需求為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的教育觀和社會(huì)實(shí)踐教育體驗(yàn)，采取青少年喜聞樂(lè)見(jiàn)、易于接受的形式，對(duì)青少年有巨大的吸引力和影響力，對(duì)青少年的成長(zhǎng)發(fā)展起著不可替代作用。尤其是社會(huì)教育追求的是身心的全面發(fā)展，不僅僅是解決知識(shí)和技能的問(wèn)題，知識(shí)和技能很大程度上是學(xué)校教育的需要解決的。社會(huì)教育更多的是追求人的個(gè)性的張揚(yáng)，人的潛能的挖掘，人的全面發(fā)展，解決的是引導(dǎo)人怎么樣做人，怎么樣做事，怎樣與別人相處，怎么樣看待生命，怎么樣看待名利，怎么樣看待自身的價(jià)值等等這些基本哲學(xué)層面上的成長(zhǎng)發(fā)展問(wèn)題。

青少年時(shí)期是人的全面發(fā)展的重要階段。人的全面發(fā)展貫穿人的一生。一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春，一生之計(jì)在于初。青少年思想活躍，追求新鮮事物，生命力旺盛，處于一生中成長(zhǎng)發(fā)展的黃金時(shí)期。這個(gè)階段青少年成長(zhǎng)發(fā)展的狀況將直接關(guān)系到青少年一生的成長(zhǎng)發(fā)展。青少年社會(huì)教育對(duì)于青少年身心的全面發(fā)展，進(jìn)而為人一生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，起著十分關(guān)鍵的作用。對(duì)于一個(gè)民族來(lái)講，青少年的成長(zhǎng)是整個(gè)社會(huì)人力資源源源不斷的力量源泉。青少年社會(huì)教育又是整個(gè)社會(huì)教育一個(gè)極其重要的基礎(chǔ)性部分。

青少年宮是我國(guó)青少年社會(huì)教育中的重要力量，是共青團(tuán)和青年工作的一支重要的方面軍，是我國(guó)社會(huì)教育文化事業(yè)的重要組成部分。在青少年社會(huì)教育領(lǐng)域，青少年宮始終是具有代表性和影響力的教育機(jī)構(gòu)，在推動(dòng)青少年素質(zhì)教育、促進(jìn)青少年全面發(fā)展當(dāng)中發(fā)揮著積極作用。伴隨著完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的歷史進(jìn)程，青少年社會(huì)教育事業(yè)面臨著難得的機(jī)遇，也面臨著許多新的挑戰(zhàn)。作為青少年社會(huì)教育的骨干力量，青少年宮要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，在推動(dòng)青少年社會(huì)教育、促進(jìn)青少年成長(zhǎng)全面方面發(fā)揮更大的作用。 　在社會(huì)各個(gè)方面的關(guān)心和支持下，經(jīng)過(guò)50多年的共同努力，全國(guó)青少年宮已經(jīng)達(dá)到3000多所，遍布全國(guó)市、地、縣三級(jí)網(wǎng)絡(luò)。黨和政府非常關(guān)心重視青少年宮的建設(shè)，今后幾年內(nèi)將在全國(guó)所有的地、市和縣普及青少年宮。青少年宮普遍擁有社會(huì)教育的各種硬件和軟件設(shè)施，是其他社會(huì)教育機(jī)構(gòu)難以達(dá)到的。青少年宮還擁有一支有著強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的專(zhuān)職和兼職教師隊(duì)伍，形成了一些具有廣泛社會(huì)影響力的社會(huì)教育項(xiàng)目，整體功能日趨綜合化。各類(lèi)青少年宮應(yīng)該充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，尤其是要整合資源，形成合力，共同打造青少年社會(huì)教育的精品項(xiàng)目，不斷提高青少年宮整體生存和發(fā)展能力。在做好自身發(fā)展的同時(shí)，要充分發(fā)揮青少年宮的輻射效應(yīng)，帶動(dòng)社區(qū)和整個(gè)社會(huì)教育的發(fā)展。

我們衷心希望通過(guò)這一次論壇，使全社會(huì)對(duì)青少年社會(huì)教育的認(rèn)識(shí)能夠達(dá)到一個(gè)新的境界，使我們對(duì)發(fā)展青少年社會(huì)教育事業(yè)的舉措更為科學(xué)有效，從而更好地指導(dǎo)實(shí)踐，更加有力的推動(dòng)青少年教育事業(yè)的改革與發(fā)展。

篇3

一、青年思想政治工作方法創(chuàng)新的重要意義

現(xiàn)今時(shí)展迅速，對(duì)于一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新是進(jìn)步的靈魂，可以推動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的源泉。一個(gè)國(guó)家只有做好創(chuàng)新，才能真正保證長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，其思想政治工作只有在實(shí)踐創(chuàng)新中才能夠得到加強(qiáng)以及改進(jìn)。對(duì)于我國(guó)來(lái)說(shuō)，青少年是我國(guó)國(guó)家發(fā)展的基礎(chǔ)，是我國(guó)的未來(lái)，同時(shí)也是最為活躍的群體。因此對(duì)于一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，青少年是最為重要的，國(guó)家必須要重視青少年思想政治工作，結(jié)合不同時(shí)期不同地域的情況，把握住青少年的思想脈搏，并且要積極的對(duì)青少年進(jìn)行引導(dǎo)，以此來(lái)加強(qiáng)對(duì)青少年思想道德的建設(shè)。要想做到這一點(diǎn)，就必須要?jiǎng)?chuàng)新青年思想政治工作的方法，來(lái)順應(yīng)時(shí)展的要求。青少年的思想政治工作的創(chuàng)新就是時(shí)展的要求，同時(shí)這也是提高黨的執(zhí)政能力的途徑，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的需要。青少年是國(guó)家的希望與未來(lái)，因此國(guó)家特別重視青少年資源，加強(qiáng)對(duì)青少年的思想焦距，促進(jìn)青少年全面發(fā)展。

二、青年政治工作所面臨的挑戰(zhàn)

對(duì)于青少年的思想政治建設(shè)，國(guó)家先后出臺(tái)了很多政策，對(duì)青少年的思想政治教育工作做出了很好的引導(dǎo)，同時(shí)也加強(qiáng)了教育工作的力度，創(chuàng)造了有利的條件。現(xiàn)今，由于國(guó)家的大力倡導(dǎo)，青少年的思想政治的活躍空間在不斷的增大，并且工作的環(huán)境也在不斷的優(yōu)化，但是在這其中，也面臨著一些挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）青少年的思想工作存在脫節(jié)現(xiàn)象，主要是總體設(shè)計(jì)與實(shí)際相互脫節(jié)，沒(méi)有結(jié)合實(shí)際，并且在青少年思想政治工作中的針對(duì)性很差，目標(biāo)過(guò)高，有些急于求成。另外家庭教育與學(xué)校教育也相互脫節(jié)，在現(xiàn)今的教育模式下，家長(zhǎng)們僅僅是重視學(xué)生的成績(jī)，而缺乏了對(duì)學(xué)生德育的教育。最后，社會(huì)教育與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相互偏離，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們逐漸的對(duì)利益更加重視，導(dǎo)致了思想道德建設(shè)的效果不斷的降低；

（二）思想道德工作沒(méi)有完善的體系，影響了教育工作。對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，思想政治工作必須要有一條完整的適合青少年發(fā)展的體系，并且這個(gè)體系一定要有明確的指導(dǎo)方針，并且要有規(guī)范的要求，但是對(duì)于現(xiàn)階段我國(guó)來(lái)說(shuō)，沒(méi)有一個(gè)完善的體系來(lái)支撐青少年的思想道德建設(shè)；

（三）青少年思想政治工作不到位，影響成果，現(xiàn)今人們生活水平不斷的提高，青少年在物質(zhì)滿足的前提下都追求更高的精神享受，青年的生活?yuàn)蕵?lè)方式也發(fā)生了重大的改變，但是現(xiàn)今的青少年思想政治工作沒(méi)有真正的利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行宣傳，因此無(wú)法很好的適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代青年工作的需要。

三、青少年思想政治工作的創(chuàng)新

（一）實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭社會(huì)的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)青少年思想政治提高

青少年的思想政治工作機(jī)制必須要合理，能夠滿足青少年的發(fā)展需要，因此必須要做到學(xué)校、家庭、以及社會(huì)三方面的有機(jī)結(jié)合，共同進(jìn)行青少年的思想政治工作。要以學(xué)校教育為主要陣地，從而來(lái)實(shí)施對(duì)青少年的教育與監(jiān)督，以家庭與社會(huì)為輔助教育，對(duì)青少年進(jìn)行培養(yǎng)，落實(shí)青少年的思想政治工作。對(duì)青少年進(jìn)行思想政治工作是學(xué)校、家庭以及社會(huì)的共同責(zé)任，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀念進(jìn)行引導(dǎo)，為青少年樹(shù)立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)思想政治工作的成效，鼓勵(lì)工作創(chuàng)新，實(shí)行青少年思想政治工作效果問(wèn)責(zé)監(jiān)督制度，從而來(lái)促進(jìn)青少年思想政治的全面提升。

（二）堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)

對(duì)于青少年的思想政治工作建設(shè)，一定要以青少年的實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，增強(qiáng)青少年思想政治工作的感召力，從而來(lái)促進(jìn)青少年的個(gè)體發(fā)展以及全面發(fā)展，青少年思想政治工作是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，因此必須要從整體性出發(fā)，堅(jiān)持工作性與適應(yīng)性相互結(jié)合，以此來(lái)促進(jìn)青少年的成長(zhǎng)教育，增強(qiáng)青少年的思維創(chuàng)新能力。

（三）加強(qiáng)青少年的思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)

青少年的思想政治工作的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)必須要科學(xué)合理，并且思想政治工作建設(shè)的隊(duì)伍的素質(zhì)必須要高，要有很強(qiáng)的工作能力，只有這樣，才能夠真正的滿足對(duì)青少年思想政治工作的建設(shè)。并且要對(duì)思想政治工作者的年齡進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)范，要選拔一些政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)過(guò)硬并且綜合素質(zhì)高的青年工作者，要利用一些專(zhuān)家學(xué)者對(duì)青年思想政治工作進(jìn)行理論指導(dǎo)。另外一定要加強(qiáng)對(duì)青少年思想政治工作者的培養(yǎng)以及情感訓(xùn)練，使工作隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)制度化、法制化，塑造德才兼?zhèn)涞那嗄旯ぷ髡?，從而?lái)起到榜樣的作用，因此來(lái)激勵(lì)青少年增強(qiáng)自身的思想道德。

篇4

關(guān)鍵詞 青少年 技術(shù) 訓(xùn)練

中圖分類(lèi)號(hào)：G872 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2012）11-000-01

一、技術(shù)訓(xùn)練為青少年運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練重點(diǎn)的原因

無(wú)論是從運(yùn)動(dòng)技術(shù)形成的規(guī)律還是從大量的訓(xùn)練實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，運(yùn)動(dòng)技術(shù)都應(yīng)該作為運(yùn)動(dòng)員青少年時(shí)期的訓(xùn)練重點(diǎn)，其原因主要在于：

（一）青少年運(yùn)動(dòng)員正處于中樞神經(jīng)系統(tǒng)的形成階段，直觀的模仿能力較強(qiáng)，有利于技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)。

（二）青少年運(yùn)動(dòng)員，特別是剛參加運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的少年兒童選手，身體正處于快速生長(zhǎng)發(fā)育階段，一些重要的身體素質(zhì)，例如速度、柔韌和反應(yīng)能力，也處于快速發(fā)展的敏感期，此時(shí)如果不形成正確的技術(shù)，不發(fā)展神經(jīng)對(duì)肌肉的支配能力，就會(huì)錯(cuò)過(guò)正確技術(shù)形成的最佳時(shí)期。

二、技術(shù)與素質(zhì)形成和發(fā)展的特點(diǎn)

技術(shù)與素質(zhì)在形成的速度上也表現(xiàn)出不同。一般來(lái)說(shuō)，運(yùn)動(dòng)技術(shù)的形成需要長(zhǎng)時(shí)間的磨練和打造，一旦形成了穩(wěn)定的技術(shù)模式（或稱(chēng)為“動(dòng)力定型”）就很難改變，甚至終身難以改變。身體素質(zhì)具有突出的自然形成規(guī)律，盡管人為的訓(xùn)練很難從根本上改變素質(zhì)的儲(chǔ)備和發(fā)展規(guī)律，但是可以在相對(duì)短的時(shí)間內(nèi)快速提高身體的運(yùn)動(dòng)能力或某一種運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，尤其是當(dāng)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入成年之后，各項(xiàng)身體能力的自然發(fā)展基本都達(dá)到了個(gè)體的最高水平，此時(shí)可以通過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練盡可能快速地挖掘運(yùn)動(dòng)員所具備的素質(zhì)潛能。由此可見(jiàn)，必須不失時(shí)機(jī)地在源頭重視技術(shù)的訓(xùn)練，讓運(yùn)動(dòng)員從小就形成正確的用力方式，并且在長(zhǎng)期的訓(xùn)練中不斷進(jìn)行改進(jìn)，爭(zhēng)取在進(jìn)入高水平訓(xùn)練階段時(shí)已經(jīng)具備出色的技術(shù)水平。而對(duì)于身體素質(zhì)，則應(yīng)該遵循其自然發(fā)展規(guī)律和運(yùn)動(dòng)員的個(gè)體特點(diǎn)，不能將其作為少年兒童訓(xùn)練階段的首要任務(wù)，更不能突擊發(fā)展，只有在運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入青年和成年高水平訓(xùn)練階段后再在科學(xué)的指導(dǎo)下相對(duì)集中地進(jìn)行訓(xùn)練。目前，不僅技巧類(lèi)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員十分注重從小培養(yǎng)正確和扎實(shí)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，而且大量體能類(lèi)項(xiàng)目的首屆優(yōu)秀選手，專(zhuān)項(xiàng)成績(jī)的增長(zhǎng)基本遵循“線技術(shù)后能力”的發(fā)展規(guī)律，這樣才有可能在運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入成年訓(xùn)練階段后，專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)水平仍然可以大幅度地提高。

無(wú)論是以技術(shù)為主還是以體能為主的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都應(yīng)該將技術(shù)作為青少年時(shí)期的訓(xùn)練重點(diǎn)，這一點(diǎn)尤其對(duì)于我國(guó)競(jìng)技體育的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，如前所述，我國(guó)技術(shù)類(lèi)項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)很容易造成對(duì)技術(shù)的忽略，認(rèn)為中國(guó)運(yùn)動(dòng)員已經(jīng)具有技術(shù)的天賦，或者認(rèn)為體能類(lèi)項(xiàng)目是以體能為主的項(xiàng)目，技術(shù)類(lèi)對(duì)該類(lèi)項(xiàng)目的影響較小。然而，目前我國(guó)體能類(lèi)項(xiàng)目的落后除了體能的因素之外確實(shí)存在突出的技術(shù)問(wèn)題，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員普遍存在的一般與專(zhuān)項(xiàng)能力的脫節(jié)問(wèn)題，其主要原因就在于缺乏良好的技術(shù)平臺(tái)。

另一方面，我們經(jīng)?？匆?jiàn)，很多運(yùn)動(dòng)員在青少年時(shí)期就取得了優(yōu)異的成績(jī)，但有運(yùn)動(dòng)水平只單方面建立在身體素質(zhì)的基礎(chǔ)之上，缺乏扎實(shí)的技術(shù)支撐，甚至已經(jīng)形成了錯(cuò)誤的技術(shù)動(dòng)作，所以當(dāng)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入高水平訓(xùn)練階段后，就必然不具備良好的技術(shù)水平，依然需要占用大量的時(shí)間改進(jìn)或糾正技術(shù)，但是此時(shí)的訓(xùn)練大多并不能從根本生解決問(wèn)題，已經(jīng)形成的技術(shù)動(dòng)作很難得到改變，其訓(xùn)練常常處于事倍功半的境地。

三、全面發(fā)展，打好扎實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)

篇5

1、訓(xùn)練的基礎(chǔ)性和科學(xué)性

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練應(yīng)遵循訓(xùn)練對(duì)象身心發(fā)展的特點(diǎn)和競(jìng)技能力提高的規(guī)律,這就決定了青少年運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練必須以打基礎(chǔ)為主,加強(qiáng)全面身體發(fā)展,在增強(qiáng)體質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高各器官系統(tǒng)的機(jī)能,全面發(fā)展運(yùn)動(dòng)素質(zhì),掌握各種田徑運(yùn)動(dòng)技術(shù),并在此基礎(chǔ)上根據(jù)田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶?zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。在基礎(chǔ)性之上要注意訓(xùn)練的科學(xué)性,要與不同年齡段的隊(duì)員,進(jìn)行科學(xué)有計(jì)劃的訓(xùn)練。青少年運(yùn)動(dòng)員正處生長(zhǎng)發(fā)育階段,內(nèi)臟系統(tǒng)尚未成熟,承受不了大負(fù)荷的訓(xùn)練,又基于人體能力變化的周期性特點(diǎn),運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的增加必然是循序漸進(jìn)的。不能突然加大運(yùn)動(dòng)負(fù)荷進(jìn)行訓(xùn)練,而應(yīng)有節(jié)奏地加大,使之達(dá)到適應(yīng)性積累。所以說(shuō)青少年運(yùn)動(dòng)員在業(yè)余訓(xùn)練中應(yīng)注意合理安排訓(xùn)練節(jié)奏充分考慮到運(yùn)動(dòng)員的生理和心理的承受能力。

2、訓(xùn)練的業(yè)余性

訓(xùn)練的業(yè)余性是運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程中,在課余時(shí)間,不影響學(xué)生學(xué)習(xí)的情況下進(jìn)行訓(xùn)練,與成人訓(xùn)練存在很大差別。參加訓(xùn)練的青少年年齡均在7-16歲之間,他們正處小學(xué)和中學(xué)階段,應(yīng)該把學(xué)習(xí)文化課作為主要任務(wù)。只有掌握和運(yùn)用文化知識(shí),才能為社會(huì)主義祖國(guó)建設(shè)服務(wù),只有掌握科學(xué)文化知識(shí),才能接受科學(xué)訓(xùn)練原理,執(zhí)行訓(xùn)練計(jì)劃,幫助教練員修改訓(xùn)練計(jì)劃,才能不斷提高自訓(xùn)和自控能力,創(chuàng)造優(yōu)異成績(jī)。

3、訓(xùn)練過(guò)程的階段性

訓(xùn)練的階段性是根據(jù)青少年的生理和心理特點(diǎn),各技能訓(xùn)練發(fā)展的階段不盡相同,應(yīng)分階段重點(diǎn)發(fā)展某種技能。由于青少年的可塑性強(qiáng),大腦皮層的神經(jīng)系統(tǒng)及心理過(guò)程正處在一個(gè)發(fā)育及完善的階段,此階段是各種技能形成的最快階段,也是技能儲(chǔ)備最易增加的關(guān)鍵階段。其中6-12歲是發(fā)展協(xié)調(diào)能力的最好階段,13-14歲是協(xié)調(diào)能力趨于成熟的階段。為此,根據(jù)青少年各年齡階段的特征發(fā)展技能,應(yīng)把握時(shí)機(jī),抓住重點(diǎn)。

4、訓(xùn)練內(nèi)容和手段的多樣性

青少年運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練是打基礎(chǔ)的階段,要求采用多樣的訓(xùn)練內(nèi)容,全面發(fā)展運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)素質(zhì),提高機(jī)體各器官系統(tǒng)的生理機(jī)能,打好訓(xùn)練基礎(chǔ),為未來(lái)創(chuàng)造優(yōu)異的成績(jī)創(chuàng)造有利條件。訓(xùn)練手段的多樣化,既可使少年兒童學(xué)習(xí)掌握大量的運(yùn)動(dòng)技能,又可通過(guò)訓(xùn)練手段的轉(zhuǎn)換,提高訓(xùn)練的興趣,防止疲勞的過(guò)早出現(xiàn),從而達(dá)到提高運(yùn)動(dòng)技能數(shù)量和運(yùn)動(dòng)技術(shù)質(zhì)量的目的。青少年的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育較緩慢,注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中,興趣容易轉(zhuǎn)移,田徑訓(xùn)練較之其它體育項(xiàng)目來(lái)說(shuō)比較枯燥,這樣的運(yùn)動(dòng)員就難以長(zhǎng)時(shí)間的從事某一練習(xí),因此,必須通過(guò)多樣有趣的練習(xí)和手段提高運(yùn)動(dòng)員的積極性。我們認(rèn)為在青少年田徑訓(xùn)練中,內(nèi)容豐富、方法新穎,手段多樣是他們生理和心理特點(diǎn)的需要,是年齡特征的需要,也是打好基礎(chǔ)的需要。同時(shí)更要注意訓(xùn)練與比賽相結(jié)合的方式進(jìn)行訓(xùn)練,為了將來(lái)能夠取得好成績(jī),青少年運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練也和成人訓(xùn)練一樣,訓(xùn)練與比賽結(jié)合起來(lái),通過(guò)訓(xùn)練使其在技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、心理等方面都成熟。

篇6

下面從以下幾方面進(jìn)行分析:

一、從訓(xùn)練學(xué)角度分析

1、青少年訓(xùn)練的特點(diǎn):青少年短跑運(yùn)動(dòng)員速度訓(xùn)練要與技術(shù)訓(xùn)練緊密結(jié)合,在掌握短跑技術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行快跑練習(xí),速度訓(xùn)練時(shí)練習(xí)手段的選擇應(yīng)多樣化,練習(xí)負(fù)荷應(yīng)有余地,避免過(guò)早地單一大負(fù)荷速度訓(xùn)練;在力量訓(xùn)練時(shí),青少年不應(yīng)過(guò)分追求發(fā)展“絕對(duì)力量”,應(yīng)注意發(fā)展全身力量,尤其應(yīng)著重發(fā)展彈跳力量和快速力量,使短跑所需的各部分力量均衡發(fā)展;而在速度耐力方面,青少年運(yùn)動(dòng)員應(yīng)有節(jié)制,不應(yīng)過(guò)分加大速度耐力負(fù)荷量,否則將會(huì)導(dǎo)致過(guò)度疲勞和身心健康受到摧殘。

2、青少年運(yùn)動(dòng)員一般身體訓(xùn)練和專(zhuān)項(xiàng)身體訓(xùn)練的主要方法與手段。一般身體訓(xùn)練的方法和手段主要有:采用田徑多項(xiàng)訓(xùn)練;采用各種球類(lèi)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練;采用各種體操訓(xùn)練。田徑練習(xí)能更好地促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)全面發(fā)展;球類(lèi)活動(dòng)能發(fā)展運(yùn)動(dòng)員的起動(dòng)速度、反應(yīng)速度、彈跳力量和協(xié)調(diào)性;體操練習(xí)可提高運(yùn)動(dòng)員的靈敏、協(xié)調(diào),增強(qiáng)上下肢力量和腰腹肌力量。專(zhuān)項(xiàng)身體訓(xùn)練的方法和手段主要有:力量訓(xùn)練,它是提高短跑成績(jī)的重要途徑之一;速度訓(xùn)練,它包括反應(yīng)速度、肌肉收縮速度、跑動(dòng)速度;速度耐力訓(xùn)練,它是保持高速度跑的能力。其代謝因素有兩種,即非乳酸速度耐力和乳酸速度耐力。因而速度耐力的訓(xùn)練方法選擇應(yīng)以導(dǎo)致產(chǎn)生最大氧債為原則,其方法是采用極限下速度加大負(fù)荷重復(fù)練習(xí)。

二、從生理學(xué)角度分析

青少年時(shí)期是發(fā)展速度素質(zhì)的良好時(shí)期。在訓(xùn)練中要抓住速度素質(zhì)發(fā)展的敏感期進(jìn)行訓(xùn)練,多安排以發(fā)展速度為主的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

1、肌肉特點(diǎn):青少年肌肉的發(fā)育尚不完善,肌纖維較細(xì),含水分較多,蛋白質(zhì)較少,間質(zhì)組織較多,而且全身各部分肌肉的生長(zhǎng)發(fā)育是不平衡的,大肌肉發(fā)育較早,生長(zhǎng)速度也較快;而小肌肉群發(fā)育較遲,生長(zhǎng)速度也較慢,又由于從張力―速度關(guān)系的曲線來(lái)看,力量與速度的關(guān)系是成正比例。所以速度訓(xùn)練中在發(fā)展大肌肉群力量的同時(shí),也要有計(jì)劃地進(jìn)行小肌肉群力量和協(xié)調(diào)性的練習(xí),但在訓(xùn)練中應(yīng)注意青少年的年齡特點(diǎn),本著多動(dòng)力性力量練習(xí)少靜力性力量練習(xí)的原則。

2、心血管系統(tǒng)的影響:由于青少年心臟的發(fā)育仍不完善,心肌纖維短而細(xì),肌纖維之間的間質(zhì)較少,心臟收縮力較弱,主動(dòng)脈口徑比肺動(dòng)脈小。因此,每搏輸出量和每分輸出量都小于成人,不過(guò)從輸出量與體重卡拉奇比值來(lái)看,青少年每千克體重的心輸出量大于成人。由此可見(jiàn),青少年心臟發(fā)育與其整體的發(fā)育水平是相適應(yīng)的,但由于心臟的發(fā)育還不完善,在訓(xùn)練中應(yīng)掌握住強(qiáng)度大而量小的原則。

3、能量代謝的影響:青少年新陳代謝旺盛,除了維持各器官的正常的生理活動(dòng)外,還必須保證生長(zhǎng)發(fā)育的需要。青少年糖酵解的能力不及成人,所以他們對(duì)長(zhǎng)時(shí)間的最大強(qiáng)度的肌肉工作能力則比成人差。因此在短跑訓(xùn)練中,青少年血液中的乳酸含量要比成人少,且年齡愈小,血乳酸水平愈低,于是應(yīng)注意訓(xùn)練量的控制,逐步在不降低強(qiáng)度的基礎(chǔ)上延長(zhǎng)訓(xùn)練時(shí)間,以提高他們的糖酵解能力。

三、從生化的角度分析

青少年在生長(zhǎng)發(fā)育中化學(xué)成分的變化主要在骨骼和肌肉方面比較顯著。

1、骨骼的化學(xué)成分主要是水、有機(jī)物質(zhì)和無(wú)機(jī)鹽。在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中,年齡越小,骨組織中水分和有機(jī)成分占比例越大,無(wú)機(jī)鹽比例越小,骨的鈣化程度越低,那么就會(huì)骨質(zhì)疏松、彈性大、不易骨折,但受重力影響過(guò)大,時(shí)間過(guò)長(zhǎng)時(shí),易彎曲變形,而力量練習(xí)是提高速度的重要手段。所以,在力量訓(xùn)練時(shí)應(yīng)掌握適宜的強(qiáng)度,在食物中要注意鈣、磷和維生素A、D和膠原蛋白等食物的供給。

2、青少年肌肉占體重百分比低,主要表現(xiàn)為身體水分較多、肌肉蛋白質(zhì)少,肌纖維就較為細(xì)長(zhǎng),肌肉中磷酸原總量和糖原等含量也會(huì)相對(duì)較少。隨發(fā)育肌肉蛋白質(zhì)增加,肌肉力量提高。因此,為了肌肉發(fā)育和力量的提高,在營(yíng)養(yǎng)上尤其要注意蛋白質(zhì)的質(zhì)和量的保證。

(1)不同年齡肌肉占體重的百分比/(%);

(2)年齡肌肉重量的百分比;

(3) 4歲20;

(4) 8歲27;

(5) 15歲32;

(6) 17歲40;

篇7

與其他國(guó)家相比，中國(guó)的青少年身體發(fā)展相對(duì)落后，其主要原因是中國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力與負(fù)擔(dān)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他國(guó)家。由于應(yīng)試教育的影響，目前中國(guó)的素質(zhì)教育中對(duì)體育教育的重視不夠，由此影響青少年全面健康發(fā)展。體育教育對(duì)于青少年培養(yǎng)良好的身體素質(zhì)、培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)、塑造健全的人格起著重要作用。采取措施加強(qiáng)體育教育對(duì)于素質(zhì)教育的發(fā)展和青少年健康成長(zhǎng)意義重大。

關(guān)鍵詞

體育教育；青少年；身體健康；心理健康；健全人格；素質(zhì)教育

1研究背景

1．1體育教育的內(nèi)涵

廣義的體育教育是教育的組成部分，是通過(guò)身體活動(dòng)和其他一些輔手段進(jìn)行的有目的、有計(jì)劃、有組織的教育過(guò)程。體育教育本身是1個(gè)完整的體系，分為普通體育教育和專(zhuān)門(mén)體育教育兩大類(lèi)。其基本特征是突出教育性和教學(xué)性。體育教育以教學(xué)為主要途徑，以課堂教學(xué)或?qū)ｉT(mén)性輔導(dǎo)為主要形式，以身體練習(xí)和衛(wèi)生保健為主要手段（百度百科）。而狹義的體育教育就是指學(xué)校中的體育教學(xué)，也即按一定計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的有目的和有組織的教育過(guò)程，由教師和學(xué)生共同參與，其任務(wù)是向?qū)W生傳授體育知識(shí)、技術(shù)與技能，增強(qiáng)其體質(zhì)，培養(yǎng)其道德、意志、品質(zhì)等。它是學(xué)校體育實(shí)現(xiàn)的基本形式，是體育目標(biāo)的實(shí)施途徑之一。由以上定義，我們可以解讀出，體育教育是強(qiáng)身健體的主要手段和途徑，是當(dāng)下要求學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的的素質(zhì)教育的重要組成部分，這要求體育教育引起國(guó)民的重視；同時(shí)，狹義上的體育教育也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的重要過(guò)程，說(shuō)明了體育教育應(yīng)該引起學(xué)校以及教育部門(mén)的重視。

1．2體育教育的作用

至今，很多學(xué)者都研究了體育教育的重要作用，指出了體育教育對(duì)于青少年身體心理等各方面的重要影響。張春艷指出，體育教育是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要手段，對(duì)于學(xué)生智力的發(fā)展、思想品德的培養(yǎng)和心理素質(zhì)的提高有重要作用；脫智德將體育教育的作用從促進(jìn)身體健康上升到促進(jìn)社會(huì)和諧的高度，認(rèn)為體育教育最終的目的是為了促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展；謝書(shū)卓指出要將體育教育與德育相結(jié)合，培養(yǎng)青少年正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；唐禮科、徐瑩則在研究影響青少年健康的因素的基礎(chǔ)上，論述了體育教育對(duì)青少年的智力和心理上的積極作用。在此研究領(lǐng)域，大部分學(xué)者都持相似的積極觀點(diǎn)且大部分學(xué)者的關(guān)注點(diǎn)都聚焦于青少年群體。青少年成長(zhǎng)是人生中的關(guān)鍵階段。小學(xué)和初中，及高中階段身體發(fā)育成長(zhǎng)迅速，學(xué)習(xí)深度和廣度不斷增強(qiáng)，逐步樹(shù)立起自己的價(jià)值觀和自我個(gè)性。而在當(dāng)今應(yīng)試教育主導(dǎo)的局面下，由于小升初，中高考等升學(xué)考試，會(huì)讓青少年面臨前所未有的學(xué)習(xí)壓力，這種壓力會(huì)對(duì)青少年的身體的成長(zhǎng)、心理甚至是人格精神方面造成重大影響。所以，研究體育教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)起到哪些作用以及如何發(fā)揮體育教育對(duì)青少年的作用具有重要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。而目前，專(zhuān)門(mén)針對(duì)體育教育在青少年健康成長(zhǎng)中的作用和意義的研究和論述還較為缺乏，亟待填補(bǔ)空缺。

1．3目前青少年體育教育的缺陷

雖然體育教育對(duì)青少年健康成長(zhǎng)會(huì)起到重要的影響，但是由于長(zhǎng)期應(yīng)試教育的影響、社會(huì)觀念的影響等，目前青少年體育教育中存在著很多的缺陷，青少年體育教育面臨著1個(gè)尷尬的局面。

大部分學(xué)校對(duì)體育教育十分不重視。很多初高中的課程中，體育課所占比例十分少，而且隨著年級(jí)的增長(zhǎng)逐漸削減，這種現(xiàn)象重要原因是教育部對(duì)高中的考核標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生學(xué)習(xí)能力為主和升學(xué)率；很多學(xué)校的體育設(shè)施和器材十分缺乏，體育資金投入很少，體育師資力量薄弱；對(duì)體育教育長(zhǎng)期持不重視的態(tài)度。

1．3．2學(xué)生對(duì)體育教育的參與意識(shí)不強(qiáng)

目前，大部分的學(xué)生以考入心目中的大學(xué)為奮斗的目標(biāo)，除了學(xué)習(xí)之外，完全忽視自己其他方面的能力的培養(yǎng)。對(duì)于體育課更是十分輕視，筆者通過(guò)調(diào)查所在地區(qū)的重點(diǎn)中小學(xué)生參與體育課的情況，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)體育課很有興趣，但是僅僅將體育課看做是學(xué)習(xí)之余的放松時(shí)間，不去積極參與體育活動(dòng)，有些學(xué)生甚至留在教室自習(xí)，體育教育的參與度極低，體育課名存實(shí)亡。

1．3．3家長(zhǎng)對(duì)體育教育的重視程度不夠

大部分的家長(zhǎng)都對(duì)自己的子女抱著成才的期望，希望他們能夠借助高考進(jìn)入一個(gè)好大學(xué)，從而為以后的人生道路奠定基礎(chǔ)。或者學(xué)習(xí)樂(lè)器等藝術(shù)類(lèi)技能，認(rèn)為比體育高雅有前途。正是這種觀念導(dǎo)致家長(zhǎng)幾乎完全忽視對(duì)孩子的體育教育，認(rèn)為體育教育是很辛苦沒(méi)有發(fā)展前途，一味的督促自己的孩子去學(xué)習(xí)，增加他們的學(xué)習(xí)壓力，卻忽視孩子的身體和心理方面的狀況。

1．4體育教育缺陷對(duì)青少年的影響

1．4．1影響身體健康

根據(jù)一項(xiàng)對(duì)全國(guó)28個(gè)城市學(xué)生體質(zhì)健康狀況調(diào)查資料顯示，一些大城市學(xué)生身體素質(zhì)呈下降趨勢(shì)，且年齡越大健康率越低，初中生為32％，高中生僅為18％。由此可見(jiàn)，高中生的健康狀況堪憂。究其原因，除部分學(xué)生因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)和遺傳因素外，大部分高中生是由于長(zhǎng)期專(zhuān)注于學(xué)習(xí)，缺乏體育鍛煉造成的。體育教育的缺陷嚴(yán)重影響到高中生的身體健康。

1．4．2影響心理健康

健康的體質(zhì)是青少年在高壓力下進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)。體育教育的缺失，會(huì)嚴(yán)重影響到的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而影響到他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，可能由于身體原因造成學(xué)習(xí)成績(jī)下滑，從而給倍感壓力的他們?cè)鎏砀嗟膲毫?。在這種高壓力狀態(tài)下，很可能出現(xiàn)厭學(xué)、抑郁等各種心理問(wèn)題，隨后引起自信心和生活樂(lè)趣的缺乏、產(chǎn)生很多的負(fù)面情緒，嚴(yán)重影響到他們的正常學(xué)習(xí)與生活，引發(fā)惡性循環(huán)。

1．4．3影響到全面正確的人格的培養(yǎng)

體育教育的缺少，使青少年無(wú)法意識(shí)到體育活動(dòng)中所擁有的各種良好的體育精神，如集體意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)樂(lè)趣等。只全神貫注于自己的學(xué)習(xí)，只認(rèn)為學(xué)習(xí)能力是最重要的東西，這種情況下培養(yǎng)的人是缺乏正確而全面的人格品質(zhì)，無(wú)法真正的達(dá)到素質(zhì)教育中全面發(fā)展的要求，更加不利于成年之后的發(fā)展。

2體育教育對(duì)青少年健康發(fā)展的重要性

體育教育是學(xué)校教育的重要組成部分，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和手段，它對(duì)我國(guó)青少年的健康發(fā)展有著重要的作用。體育教育對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的作用主要體現(xiàn)在提高智力水平、鍛煉身體素質(zhì)、促進(jìn)心理健康發(fā)展和培養(yǎng)健全的人格。

2．1體育教育有助于提高青少年的智力水平

現(xiàn)代的科學(xué)研究已經(jīng)證明，參與體育活動(dòng)有利于人的智力的發(fā)展。為什么通過(guò)參加體育活動(dòng)可以增進(jìn)智力發(fā)展和提高學(xué)習(xí)成績(jī)呢？現(xiàn)代科學(xué)研究已證明了這一作用機(jī)制：由于腦和神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)的基本過(guò)程是興奮和抑制的交替過(guò)程，1個(gè)人智力水平的高低，學(xué)習(xí)效果的好壞，主要取決于大腦發(fā)達(dá)程度及其反應(yīng)的靈活性。有規(guī)律的、合理的體育活動(dòng)所產(chǎn)生的良性刺激，能使大腦的調(diào)節(jié)功能、活動(dòng)強(qiáng)度、反應(yīng)的靈活性和精確性得到良好的發(fā)展。青少年成長(zhǎng)發(fā)展的重要階段，開(kāi)展體育教育，有利于他們智力的發(fā)展，提高認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力，有利于取得理想的學(xué)習(xí)成績(jī)。

2．2體育教育有助于提高青少年的身體素質(zhì)

擁有良好的身體素質(zhì)是青少年成長(zhǎng)發(fā)展的基本條件，青少年時(shí)期正處在生長(zhǎng)的巔峰期，這一階段對(duì)體形和體質(zhì)的形成有重要影響。而眾所周知，體育教育能夠強(qiáng)身健體。通過(guò)有效的體育鍛煉，能夠掌握一些基本體育的技術(shù)和技能，形成良好的身體形態(tài)，各項(xiàng)身體機(jī)能得到發(fā)展，塑造勻稱(chēng)的體型。同時(shí)健康的體魄是一切其它活動(dòng)的基礎(chǔ)，更是集中精力學(xué)習(xí)的前提。而體育教育有利于提高自身對(duì)病痛的抵抗力和免疫力，養(yǎng)成良好的生活方式，提高自己適應(yīng)環(huán)境的能力，提高自己。

2．3體育教育有利于青少年心理健康發(fā)展

首先，體育教育是高壓學(xué)習(xí)中的一種放松。通過(guò)參與體育活動(dòng)，可以放松自己，緩解自己學(xué)習(xí)的壓力，同時(shí)鍛煉出強(qiáng)健的體質(zhì)，以更好的精神狀態(tài)再投入到學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)效率。其次，體育教育能夠培養(yǎng)自信心和交流能力。體育活動(dòng)能夠激發(fā)青少年對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，使其對(duì)各種事物保持活力，促進(jìn)他們積極參與周?chē)钠渌顒?dòng)，多與他人交流接觸，提高自己的自信心。最后，體育教育能夠培養(yǎng)青少年面對(duì)挫折的能力和堅(jiān)強(qiáng)的意志力。體育是一種沒(méi)有絕對(duì)輸贏的活動(dòng)，參與者在體育活動(dòng)中會(huì)經(jīng)歷無(wú)數(shù)的失敗，積累無(wú)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，這種過(guò)程增強(qiáng)了參與者的面對(duì)挫折和困難的勇氣，并使他們學(xué)會(huì)不斷地吸取教訓(xùn)，鍛煉出他們堅(jiān)韌不拔的意志，鍛煉出良好的心理素質(zhì)，這種意志力也更有利于面對(duì)學(xué)習(xí)生活中的挫折和挑戰(zhàn)。良好的心理狀況有利于青少年樂(lè)觀積極地面對(duì)生活，減少他們由于壓力產(chǎn)生的負(fù)面強(qiáng)行，這些方面均可以看出體育教育有利于培養(yǎng)青少年健康的心理素質(zhì)。

2．4體育教育有助于培養(yǎng)青少年健全的人格

體育教育中體現(xiàn)出公平競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)拼搏、集體主義、責(zé)任心等符合社會(huì)和時(shí)代倡導(dǎo)的品德和精神。通過(guò)開(kāi)展體育教育和體育活動(dòng)，內(nèi)涵豐富的體育精神得到弘揚(yáng)，有助于青少年學(xué)習(xí)體會(huì)這些體育精神和健全人格的塑造。青少年正處在人格和性格形成的重要階段，當(dāng)體育教育中的體育精神潛移默化地影響青少年的性格，改變他們的認(rèn)知時(shí)，也就無(wú)形中促進(jìn)了他們正確的人生觀和價(jià)值觀的形成，有利于他們塑造健全的人格，為他們走出學(xué)校，進(jìn)入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。體育教育所具有的培養(yǎng)塑造青少年健全人格的作用具有超越學(xué)生時(shí)代的社會(huì)價(jià)值和人生價(jià)值，將會(huì)使他們?cè)谌松母鱾€(gè)階段都有所受益。

3發(fā)展體育教育的對(duì)策和建議

3．1學(xué)校角度

體育教育作為一門(mén)學(xué)科教育，在學(xué)生健康成長(zhǎng)發(fā)展中起著重要作用，加強(qiáng)對(duì)體育教育的重視是提高素質(zhì)教育水平的必經(jīng)之路。對(duì)于目前來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)體育教育應(yīng)該最主要著眼于學(xué)校方面。首先，各學(xué)校應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)到體育教育對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才的作用，樹(shù)立起對(duì)體育教育的正確認(rèn)識(shí)和態(tài)度，給予體育教育充分的重視；其次，各學(xué)校應(yīng)該提高體育課所占學(xué)時(shí)和學(xué)分，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育成績(jī)的考核，引起學(xué)生對(duì)體育教育的重視；再次，學(xué)校應(yīng)該宣傳體育教育的積極作用，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生積極參加；再次，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)體育教師的招聘和培訓(xùn)，完善體育教學(xué)設(shè)施，提升體育教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展；最后，學(xué)校可以多舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，創(chuàng)新體育教育形式，使體育教育普及化、常態(tài)化，營(yíng)造校園體育氣氛。

3．2教育部門(mén)和體育部門(mén)角度

教育部門(mén)要貫徹德智體美勞全面發(fā)展的教育方針，在體育教育中的作用不可忽視。一方面，教育部門(mén)在對(duì)學(xué)校進(jìn)行評(píng)估時(shí)，要考慮到體育教育和學(xué)生身體素質(zhì)的評(píng)估，引起各學(xué)校對(duì)于體育教育的重視；另一方面，教育部可以通過(guò)政策的制定，進(jìn)行針對(duì)性的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助，有計(jì)劃地為學(xué)校提供一定的師資保證，促進(jìn)體育教育的發(fā)展。而對(duì)于體育部門(mén)來(lái)說(shuō)，要配合好各高中的體育教育工作，充分發(fā)揮其組織、引導(dǎo)、指導(dǎo)作用。

3．3家庭和社會(huì)角度

從家庭角度來(lái)看，父母應(yīng)該樹(shù)立起正確的人才培養(yǎng)意識(shí)，重視子女的全面發(fā)展而不僅僅是學(xué)習(xí)能力的發(fā)展；父母應(yīng)該積極支持學(xué)校開(kāi)展的體育活動(dòng)，協(xié)助學(xué)校進(jìn)行體育教育；父母也可以養(yǎng)成自己進(jìn)行體育鍛煉的好習(xí)慣，為子女樹(shù)立起學(xué)習(xí)的榜樣。從整個(gè)社會(huì)大的角度來(lái)講，社會(huì)成員應(yīng)該提高整個(gè)社會(huì)為國(guó)健身的意識(shí)和終身體育鍛煉的意識(shí)，轉(zhuǎn)變對(duì)體育教育的態(tài)度，努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、學(xué)生共同參與的體育教育活動(dòng)，才能促進(jìn)體育教育的整體發(fā)展。

4結(jié)論

同志曾提出：“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)。”然而由于長(zhǎng)期的應(yīng)試教育的影響，我國(guó)整個(gè)社會(huì)對(duì)體育教育的重視程度不夠。體育教育對(duì)于青少年的健康全面成長(zhǎng)至關(guān)重要，對(duì)于青少年在人生這一關(guān)鍵時(shí)期智力的成長(zhǎng)、身體素質(zhì)的培養(yǎng)、心理的健康發(fā)展以及人格的塑造也起著重要的作用。為了充分發(fā)揮體育教育對(duì)青少年健康全面成長(zhǎng)的作用，學(xué)校、教育部門(mén)、體育部門(mén)以及整個(gè)社會(huì)都應(yīng)該引起重視，采取相應(yīng)的措施，推動(dòng)體育教育的發(fā)展，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)，才能最終促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和中華民族的偉大復(fù)興。

作者：杭潔 單位：安徽體育運(yùn)動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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篇8

摘 要 運(yùn)動(dòng)技術(shù)在競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中具有關(guān)鍵的、不可替代的作用和功能，在很大程度上決定著專(zhuān)項(xiàng)能力的水平。青少年是技術(shù)形成的關(guān)鍵年齡段，不僅要注重技術(shù)的掌握程度，而且還要探求技術(shù)形成的途徑，這兩方面對(duì)運(yùn)動(dòng)水平的持續(xù)發(fā)展將構(gòu)成重要影響。

關(guān)鍵詞 青少年 速滑運(yùn)動(dòng)員 基礎(chǔ)訓(xùn)練 速滑技術(shù)

一、青少年運(yùn)動(dòng)員技術(shù)訓(xùn)練的意義

在訓(xùn)練實(shí)踐中我們經(jīng)常看到，很多速滑運(yùn)動(dòng)員在青少年時(shí)期就取得了優(yōu)異的成績(jī)，但由于其運(yùn)動(dòng)水平只單方面建立在身體素質(zhì)的基礎(chǔ)之上，缺乏扎實(shí)的技術(shù)支撐，甚至已經(jīng)形成了錯(cuò)誤的技術(shù)動(dòng)作，所以當(dāng)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入高水平訓(xùn)練階段后，就必然遭遇到錯(cuò)誤技術(shù)動(dòng)作的制約。其具體表現(xiàn)是，相當(dāng)一部分運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)入省隊(duì)或國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)之后仍然不具備良好的技術(shù)水平，仍需要占用大量的時(shí)間改進(jìn)或糾正技術(shù)，但是此時(shí)的訓(xùn)練大多并不能從根本上解決問(wèn)題，已經(jīng)形成的技術(shù)動(dòng)作很難得到改變，其訓(xùn)練常常處于事倍功半的境地。因此，從速滑運(yùn)動(dòng)員要從小練起，規(guī)范動(dòng)作和要領(lǐng)就更為重要。

二、青少年速滑運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練計(jì)劃安排的基本原則

青少年速滑運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練安排應(yīng)該是細(xì)致、具體的，應(yīng)讓其能力與興趣相結(jié)合發(fā)展。

（一）訓(xùn)練計(jì)劃必須要具有個(gè)性，突出運(yùn)動(dòng)員自身特點(diǎn)，盡量彌補(bǔ)其不足，也就是每個(gè)運(yùn)動(dòng)員都有自己的訓(xùn)練計(jì)劃，而且每個(gè)訓(xùn)練計(jì)劃還必須是動(dòng)態(tài)的。青少年運(yùn)動(dòng)員無(wú)論從生理、心理和技術(shù)風(fēng)格上都沒(méi)有定型，所以他們的訓(xùn)練計(jì)劃一定要做到全面、客觀、有靈活性。教練必須了解每個(gè)運(yùn)動(dòng)員的特點(diǎn)及能力，這樣才能為其制訂出適合他的訓(xùn)練計(jì)劃。

（二）培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員對(duì)速滑項(xiàng)目的興趣，幫他們?cè)O(shè)立一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展的目標(biāo)，樹(shù)立一名優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員為偶像，告訴他們應(yīng)該有自己的夢(mèng)想，有努力的目標(biāo)。這將有助于運(yùn)動(dòng)員保持運(yùn)動(dòng)能力，以及發(fā)現(xiàn)和刺激潛在的能力。這樣就可以讓他們充分地認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)是能力與才能的儲(chǔ)備，但很多才能現(xiàn)在還沒(méi)有得到發(fā)展，如果有了一定的積累，在適宜的環(huán)境中，他們將得到發(fā)展，夢(mèng)想也可以成真。

（三）詳細(xì)記錄運(yùn)動(dòng)員對(duì)各種訓(xùn)練刺激反應(yīng)情況，這樣的記錄將會(huì)幫助教練了解運(yùn)動(dòng)員和為以后安排訓(xùn)練計(jì)劃提供依據(jù)等。

（四）要對(duì)設(shè)定的訓(xùn)練計(jì)劃有明確的認(rèn)識(shí)，在計(jì)劃開(kāi)始前就要對(duì)損傷預(yù)防、醫(yī)療保障準(zhǔn)備就緒，并留出有規(guī)律的間期。教練員必須了解常見(jiàn)的損傷，這些損傷可能對(duì)訓(xùn)練的影響和這些損傷及不幸事件帶來(lái)的后果。根據(jù)青少年生理特點(diǎn)，要直到運(yùn)動(dòng)員康復(fù)了才能進(jìn)行強(qiáng)度訓(xùn)練。速滑運(yùn)動(dòng)的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練對(duì)人體的腰、膝、踝等關(guān)節(jié)要求很高，同時(shí)這樣的訓(xùn)練也會(huì)對(duì)這些關(guān)節(jié)造成一定的損傷。青少年正處在生長(zhǎng)發(fā)育期，身體還未完全長(zhǎng)成，所以教練的訓(xùn)練安排必須要考慮到訓(xùn)練可能給運(yùn)動(dòng)員帶來(lái)的身體上的損傷，并對(duì)可能造成的損傷有充分的預(yù)防及補(bǔ)救措施。

（五）教練員要注重運(yùn)動(dòng)員各方面能力（專(zhuān)項(xiàng)能力、有氧能力、力量素質(zhì)和平衡能力等）的同步發(fā)展，通過(guò)挑戰(zhàn)他們、刺激他們等心理學(xué)手段，有助于提高成績(jī)的各個(gè)相互關(guān)系的因素的發(fā)展。雖然專(zhuān)項(xiàng)性的訓(xùn)練很重要，但不能太過(guò)于嚴(yán)格，總量也不能過(guò)多，教練員還是不要強(qiáng)調(diào)把精力脫離其他都放到一個(gè)要素上。要讓運(yùn)動(dòng)員均衡發(fā)展。

（六）考慮到青少年的特殊生理時(shí)期，一些運(yùn)動(dòng)員在他們定型階段應(yīng)該限制運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的范圍，并且他們的活動(dòng)量也應(yīng)受到限制?？梢酝ㄟ^(guò)加強(qiáng)體操動(dòng)作練習(xí)來(lái)提高運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)范圍，也是提高運(yùn)動(dòng)員身體控制能力的訓(xùn)練。這些活動(dòng)也有助于運(yùn)動(dòng)員預(yù)防損傷。在一些專(zhuān)項(xiàng)的跳躍訓(xùn)練中，當(dāng)他們學(xué)會(huì)了怎樣在下降和落地過(guò)程中吸收力量，他們就能體會(huì)到更多的樂(lè)趣和滿足，以及更好地保護(hù)關(guān)節(jié)，預(yù)防傷病。

（七）教練員執(zhí)教理念也應(yīng)有所改革以達(dá)到能適應(yīng)運(yùn)動(dòng)員需求和興趣的改變，要用發(fā)展的眼光看待訓(xùn)練，應(yīng)該對(duì)老問(wèn)題想一想新方法，或者反省一下哪些是運(yùn)動(dòng)員反應(yīng)最好的，而不是老依賴(lài)過(guò)去的做法。要敢于在制定方案上標(biāo)新立異。雖然有時(shí)候這是對(duì)自我和傳統(tǒng)訓(xùn)練理念的沖擊與挑戰(zhàn)，但是隨著現(xiàn)在中國(guó)速滑成績(jī)的提高和國(guó)際地位的提升，已經(jīng)證明了速滑訓(xùn)練也應(yīng)是不斷變化和創(chuàng)新的，應(yīng)該不斷嘗試尋找適合中國(guó)人自身特點(diǎn)的訓(xùn)練模式。

三、青少年速滑運(yùn)動(dòng)員技術(shù)訓(xùn)練應(yīng)注意的主要問(wèn)題

青少年速滑運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)訓(xùn)練是一個(gè)受多方面因素影響的系統(tǒng)工程。在技術(shù)訓(xùn)練的過(guò)程中不僅應(yīng)該了解與技術(shù)訓(xùn)練有關(guān)的基礎(chǔ)理論和知識(shí)，而且還要掌握技術(shù)訓(xùn)練與其它訓(xùn)練之間的關(guān)系，這樣才可以使運(yùn)動(dòng)員在青少年時(shí)期形成正確的、扎實(shí)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)。全面發(fā)展、打好基礎(chǔ)是青少年速滑運(yùn)動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練的主導(dǎo)思想，也是能否在成年階段取得優(yōu)異專(zhuān)項(xiàng)成績(jī)的前提條件。全面發(fā)展具有2個(gè)方面的含義：其一是指能力；其二是指技術(shù)。這2個(gè)平臺(tái)的搭建決定著青少年速滑運(yùn)動(dòng)員專(zhuān)項(xiàng)水平發(fā)展的空間，決定著其運(yùn)動(dòng)壽命的長(zhǎng)短。優(yōu)先發(fā)展技術(shù)和打好技術(shù)基礎(chǔ)并不意味著過(guò)早地進(jìn)入專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)的訓(xùn)練，青少年速滑運(yùn)動(dòng)員良好的技術(shù)基礎(chǔ)應(yīng)該通過(guò)協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練和多個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)訓(xùn)練獲得。

早期專(zhuān)項(xiàng)化一直是影響運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力全面發(fā)展的主要原因。很多青少年速滑運(yùn)動(dòng)員在基礎(chǔ)訓(xùn)練階段就開(kāi)始專(zhuān)項(xiàng)的訓(xùn)練，到成年之后無(wú)論是能力還是技術(shù)都被禁錮在狹窄的專(zhuān)項(xiàng)范圍，不僅其發(fā)展受到限制，而且極易產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)損傷。從運(yùn)動(dòng)技術(shù)的層面上來(lái)說(shuō)，專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)在肌肉運(yùn)動(dòng)、能量代謝等方面都體現(xiàn)出極強(qiáng)的專(zhuān)門(mén)性和單一性，專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)的過(guò)早學(xué)習(xí)和強(qiáng)化不利于協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，進(jìn)而必然影響到技術(shù)的掌握水平和持續(xù)發(fā)展。由此可見(jiàn)，技術(shù)的學(xué)習(xí)途徑對(duì)技術(shù)的形成與發(fā)展具有極為重要的影響，通過(guò)早期專(zhuān)項(xiàng)化獲得的技術(shù)不僅缺乏全面協(xié)調(diào)能力平臺(tái)的支撐，而且不利于體能與技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，這樣的技術(shù)必然缺乏生命力。因此，應(yīng)該讓青少年速滑運(yùn)動(dòng)員多嘗試不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，由多項(xiàng)到專(zhuān)項(xiàng)，由全面到單一，其目的并不是成為多個(gè)項(xiàng)目的選手，而是從多項(xiàng)技術(shù)中汲取能力，打造運(yùn)動(dòng)員的全面綜合技術(shù)能力，實(shí)質(zhì)上就是形成扎實(shí)的協(xié)調(diào)能力，為速滑專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

篇9

關(guān)鍵字：青少年；籃球；訓(xùn)練現(xiàn)狀；對(duì)策研究

隨著社會(huì)的進(jìn)步，體育體制的改革，人們?cè)絹?lái)越重視體育訓(xùn)練和體育事業(yè)的發(fā)展。在中國(guó)體育事業(yè)蓬勃發(fā)展的同時(shí)，仍然存在著一些問(wèn)題，只有就這些問(wèn)題制定出發(fā)展路線，才能為體育事業(yè)培育并提供備選人才，才能使中國(guó)體育可持續(xù)發(fā)展。在眾多體育項(xiàng)目中，籃球這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)深受廣大青少年的歡迎，成為青少年最喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。每年我國(guó)都有各種籃球比賽，在國(guó)際賽場(chǎng)上，不難看出相對(duì)于那些籃球強(qiáng)國(guó)，我國(guó)的籃球水平還是普遍不高。這說(shuō)明我國(guó)在籃球運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練和選拔存在著嚴(yán)重的問(wèn)題。

一、青少年男子籃球業(yè)余訓(xùn)練存在的問(wèn)題

（一）籃球訓(xùn)練影響學(xué)習(xí)成績(jī)，家長(zhǎng)不支持

一部分學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為參加籃球業(yè)余訓(xùn)練是浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間、荒廢學(xué)業(yè)是不務(wù)正業(yè)的表現(xiàn)。

籃球的訓(xùn)練強(qiáng)度也比較大，現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都嬌生慣養(yǎng)，是家長(zhǎng)的掌上明珠，參加籃球訓(xùn)練勢(shì)必會(huì)辛苦一些，所以并不能得到家長(zhǎng)們的支持和理解。

在學(xué)習(xí)成績(jī)和業(yè)余訓(xùn)練兩者中，家長(zhǎng)最為關(guān)注的還是學(xué)習(xí)成績(jī)。當(dāng)今青少年的學(xué)習(xí)壓力真的很重，他們并沒(méi)有沒(méi)有真正意義上的課余時(shí)間，所謂的課余時(shí)間都被家長(zhǎng)安排的各種補(bǔ)習(xí)班所占用。家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不到課余生活對(duì)青少年的身心發(fā)展的重要性，只知道學(xué)習(xí)成績(jī)的重要性。

當(dāng)今社會(huì)缺乏的是全面發(fā)展型人才，可家長(zhǎng)并沒(méi)有意識(shí)到，他們認(rèn)為只有學(xué)習(xí)成績(jī)好才是硬道理。

綜合以上觀點(diǎn)大多家長(zhǎng)并不支持青少年籃球的業(yè)余訓(xùn)練。

（二）青少年業(yè)余體育訓(xùn)練的社會(huì)保障制度落后

社會(huì)保障是與每個(gè)人息息相關(guān)的，現(xiàn)如今體育運(yùn)動(dòng)員的社會(huì)保障落后。因而，家長(zhǎng)并不支持自己的子女參加或從事體育訓(xùn)練。

（三）教員整體水平有待于提高

教員是籃球業(yè)余訓(xùn)練的執(zhí)行者，教員素質(zhì)的高低直接影響籃球訓(xùn)練的質(zhì)量?，F(xiàn)在的籃球教員大都是在師范類(lèi)體育院校畢業(yè)的，這類(lèi)籃球教員的技術(shù)理論知識(shí)較強(qiáng)，教學(xué)理論較強(qiáng)，但是存在籃球訓(xùn)練和實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)能力不強(qiáng)等問(wèn)題。通過(guò)籃協(xié)舉辦的教員崗位培訓(xùn)出來(lái)的教員具有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和臨場(chǎng)指揮的能力，但在技術(shù)理論和教訓(xùn)理論方面存在著明顯的不足。與此同時(shí)，籃球教員的社會(huì)地位和工資待遇方面也比較低，因此影響了教員的工作積極性。從而導(dǎo)致訓(xùn)練的真題水平的降低。

（四）科學(xué)化訓(xùn)練水平低

籃球訓(xùn)練沒(méi)有針對(duì)性，在訓(xùn)練過(guò)程中也總是一概而論，以一個(gè)人的訓(xùn)練結(jié)果來(lái)衡量整個(gè)團(tuán)隊(duì)的訓(xùn)練結(jié)果。并沒(méi)有針對(duì)每一個(gè)人的素質(zhì)來(lái)制定訓(xùn)練方法和訓(xùn)練手段，盲目性較大。訓(xùn)練方式單一，對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的一般體能訓(xùn)練較多，專(zhuān)項(xiàng)體能訓(xùn)練較少，沒(méi)有做到因材施教，平穩(wěn)的訓(xùn)練不能滿足比賽的需求。傳統(tǒng)的訓(xùn)練模式不適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

（五）資金狀況短缺

國(guó)家對(duì)青少年籃球業(yè)余訓(xùn)練投入的資金還是不足。偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)的孩子并沒(méi)有完善的體育機(jī)制，這些孩子不能認(rèn)識(shí)和了解籃球這一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。對(duì)于這樣貧困偏遠(yuǎn)地區(qū)體育設(shè)施也不夠完善，沒(méi)有適合訓(xùn)練的籃球場(chǎng)地，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的籃球教員，沒(méi)有足夠的資金舉行籃球賽事等等原因，導(dǎo)致了籃球業(yè)余訓(xùn)練不能普及和開(kāi)展，這一問(wèn)題制約了青少年業(yè)余籃球訓(xùn)練的順利進(jìn)行。

二、青少年男子籃球業(yè)余訓(xùn)練發(fā)展對(duì)策

（一）業(yè)余訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)相協(xié)調(diào)

家長(zhǎng)應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到業(yè)余的體育訓(xùn)練對(duì)于孩子的身心發(fā)展的重要性，鼓勵(lì)并支持孩子向一個(gè)德智體美全面人才發(fā)展，給孩子充足的課余時(shí)間，讓孩子勞逸結(jié)合全面發(fā)展，支持孩子的業(yè)余愛(ài)好，不給孩子施加壓力。學(xué)校方面也應(yīng)該貫徹和落實(shí)學(xué)生的德智體美全面發(fā)展，重視學(xué)生的課余生活。

（二）完善青少年業(yè)余籃球訓(xùn)練的社會(huì)保障制度

對(duì)于優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員的就業(yè)、升學(xué)應(yīng)具有一定的優(yōu)惠政策。在醫(yī)療、保險(xiǎn)方面也應(yīng)給予運(yùn)動(dòng)員基本的保障，解決家長(zhǎng)和青少年的后顧之憂。

（三）提高教員素質(zhì)水平

建立完善教員培訓(xùn)體制，是學(xué)術(shù)型教員和實(shí)戰(zhàn)型教員相結(jié)合、相轉(zhuǎn)換。

（四）施行科學(xué)化的訓(xùn)練方法

保證教學(xué)內(nèi)容形式多樣化，針對(duì)性強(qiáng)，施行因材施教，加強(qiáng)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，增加青少年的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

（五）加大資金投入

加大對(duì)籃球事業(yè)的資金投入，普及籃球文化和籃球知識(shí)，對(duì)于偏遠(yuǎn)貧困地加大建設(shè)力度，提供良好的訓(xùn)練環(huán)境和師資隊(duì)伍。

篇10

關(guān)鍵詞：青少年 籃球發(fā)展 問(wèn)題

1、我國(guó)籃球場(chǎng)地的客觀現(xiàn)象

籃球場(chǎng)地是青少年愛(ài)好籃球的首要條件，城鎮(zhèn)籃球場(chǎng)地的修建運(yùn)營(yíng)工作需要有效的改善。（一）一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)由原來(lái)的老籃球場(chǎng)地變成了沒(méi)有籃球場(chǎng)地或者籃球場(chǎng)地變成了其他場(chǎng)地現(xiàn)象嚴(yán)重。許多農(nóng)村，尤其是經(jīng)濟(jì)水平比較低下或者偏遠(yuǎn)農(nóng)村沒(méi)有籃球設(shè)施或者籃球設(shè)施嚴(yán)重簡(jiǎn)陋的現(xiàn)象嚴(yán)重。（二）在我國(guó)大中城市尤其是沿海城市由于“地皮熱“現(xiàn)象導(dǎo)致公共體育場(chǎng)地出現(xiàn)嚴(yán)重少缺現(xiàn)象，籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)這種占地比較大的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地更是”無(wú)一席之地“。（三）籃球場(chǎng)地用來(lái)當(dāng)做了停車(chē)場(chǎng)垃圾場(chǎng)的現(xiàn)象在許多城市層出不窮，由于有車(chē)族越來(lái)越多而且人們的”隨遇而安“現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，使得人們對(duì)籃球場(chǎng)地當(dāng)做免費(fèi)停車(chē)場(chǎng)情有獨(dú)鐘，另一方面，不良的生活行為習(xí)慣使人們養(yǎng)成了亂堆垃圾的現(xiàn)象，使得本來(lái)就不堪的籃球場(chǎng)地成了面目全非的垃圾場(chǎng)。

2、我國(guó)青少年籃球人數(shù)縮減現(xiàn)象分析

2.1以學(xué)業(yè)為保障，深入青少年籃球意識(shí)

在保證學(xué)業(yè)前提下，開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)的基本理念要深入青少年籃球愛(ài)好者的意識(shí)中，現(xiàn)在很多家庭都是獨(dú)生子女，從事籃球訓(xùn)練后的未來(lái)出路問(wèn)題是家長(zhǎng)擔(dān)心的重要問(wèn)題，一旦學(xué)習(xí)成績(jī)下降會(huì)使家長(zhǎng)產(chǎn)生學(xué)業(yè)荒廢的恐慌心理，這也是青少年籃球人數(shù)急劇萎縮的重要原因。另一方面，從一些發(fā)達(dá)國(guó)家來(lái)看，幾乎任何國(guó)家在青少年籃球發(fā)展上都是嚴(yán)格保證學(xué)業(yè)質(zhì)量為前提的，而且學(xué)業(yè)是以寬泛的學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)的，那種定性定向的科目性學(xué)習(xí)現(xiàn)象很少，因此要使我國(guó)青少年籃球愛(ài)好者人數(shù)下滑趨勢(shì)得到有效的遏制，就要從教育體制上進(jìn)行改革，消除人們意識(shí)中青少年個(gè)人運(yùn)動(dòng)愛(ài)好導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢的錯(cuò)誤觀念。

2.2 從觀念上堅(jiān)定青少年籃球運(yùn)動(dòng)的更高更強(qiáng)意識(shí)

職業(yè)聯(lián)賽要依附于國(guó)家隊(duì)和國(guó)家青年隊(duì)，在傳播先進(jìn)文化、開(kāi)拓籃球市場(chǎng)、為廣大群眾提供健康精神享樂(lè)等方面提高意識(shí)，要以多方面多渠道為為途徑，增加國(guó)內(nèi)國(guó)際青少年籃球比賽場(chǎng)次，在依附我國(guó)職業(yè)聯(lián)賽上，多出場(chǎng)多進(jìn)行系統(tǒng)全面的訓(xùn)練，這也是培養(yǎng)我國(guó)青少年籃球人才的重要渠道。在職業(yè)聯(lián)賽比賽中，要增加青少年籃球比賽的曝光率，增加他們的影響力，充分提供俱樂(lè)部選拔人才的渠道。在繼續(xù)鼓勵(lì)籃球俱樂(lè)部大力培養(yǎng)青少年籃球人才的同時(shí)，發(fā)揮地方籃協(xié)在青少年籃球運(yùn)動(dòng)中的作用，讓職業(yè)俱樂(lè)部、地方藍(lán)協(xié)、教育部門(mén)三路同行、彼此配合。讓我國(guó)青少年籃球運(yùn)動(dòng)逐步走出困境走向復(fù)蘇和繁榮。

3.改變我國(guó)青少年籃球現(xiàn)狀的基本對(duì)策

3.1構(gòu)建青少年籃球人才選拔機(jī)制

想要從根本上改變當(dāng)前我國(guó)青少年籃球人數(shù)萎縮局面，眼下最核心的工作就是要主動(dòng)積極聯(lián)合充分依靠教育部門(mén)，大力培養(yǎng)和發(fā)展籃球人才.開(kāi)展學(xué)校籃球比賽應(yīng)該采取教育行政部門(mén)重點(diǎn)抓的方式，讓俱樂(lè)部和籃球協(xié)會(huì)協(xié)助選拔，讓初高中學(xué)校成為選拔籃球人才的渠道，培養(yǎng)學(xué)生的籃球職業(yè)理想夢(mèng)，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)、比賽、選拔的模式進(jìn)行擇優(yōu)錄取。從競(jìng)賽組織來(lái)看，學(xué)?；@球應(yīng)該以自己的一套競(jìng)賽體質(zhì)為基礎(chǔ)，讓學(xué)校、俱樂(lè)部和籃球協(xié)會(huì)之間形成一個(gè)有效的選拔機(jī)制，多組織學(xué)校間、年級(jí)間、班級(jí)間籃球比賽，使俱樂(lè)部能夠更加直觀全面的選拔需要培養(yǎng)的籃球人才。近幾年，教育部門(mén)通過(guò)體育聯(lián)合會(huì)逐步大范圍的建立學(xué)校籃球聯(lián)賽體制，這在推動(dòng)我國(guó)青少年籃球普及上將產(chǎn)生巨大影響，我國(guó)青少年籃球人數(shù)和人才基礎(chǔ)有望得到全面改觀，為實(shí)現(xiàn)籃球強(qiáng)國(guó)打造堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2 抓好教練員選聘、培訓(xùn)工作，夯實(shí)青少年訓(xùn)練基本功

我國(guó)青少年籃球教練員一般都是通過(guò)臨時(shí)選聘的方式進(jìn)行選拔的，這也使得我國(guó)青少年籃球訓(xùn)練時(shí)間雖然不短，但是達(dá)不到預(yù)期的效果，甚至出現(xiàn)訓(xùn)練意外傷殘、訓(xùn)練恐懼癥等現(xiàn)象。這樣不僅僅影響青少年籃球訓(xùn)練，而且在浪費(fèi)國(guó)家經(jīng)費(fèi)的同時(shí)浪費(fèi)了青少年訓(xùn)練黃金期，嚴(yán)重打擊了人們的籃球積極性。參照國(guó)際青少年籃球訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)當(dāng)在青少年籃球教練員的考核、選拔、培訓(xùn)上加大專(zhuān)業(yè)性和客觀性，嚴(yán)格把好教練員的選拔質(zhì)量關(guān)，做到精、簡(jiǎn)、專(zhuān)業(yè)、全面、合理。

另一方面，在耐力、體質(zhì)、技戰(zhàn)術(shù)上進(jìn)行全面訓(xùn)練，按照國(guó)際青少年培養(yǎng)基本經(jīng)驗(yàn)，嚴(yán)格完成青少年各年齡段訓(xùn)練大綱任務(wù)，依循青少年身心發(fā)育特點(diǎn)，保障青少年運(yùn)動(dòng)員科學(xué)、漸進(jìn)、全面發(fā)展身體素質(zhì)。增加他們的位置特長(zhǎng)感、比賽技戰(zhàn)術(shù)靈活運(yùn)用性。從根本上扎實(shí)他們的籃球基本功和深層次挖掘他們的籃球潛力。

小結(jié)

雖然我國(guó)籃球水平在國(guó)際上已經(jīng)得到了明顯的提高，同時(shí)也出現(xiàn)了很多的國(guó)際籃球明星，但是和籃球強(qiáng)國(guó)相比還有很大的差距，想要改變這一現(xiàn)象就要從根本抓起。青少年籃球訓(xùn)練人數(shù)規(guī)模萎縮、人才質(zhì)量不高現(xiàn)象急待解決。職業(yè)化籃球改革后青少年全面發(fā)展政策需要調(diào)整。要改變當(dāng)今青少年籃球現(xiàn)狀必須要青少年籃球訓(xùn)練更加系統(tǒng)化全面化，調(diào)整學(xué)校家庭對(duì)青少年體育訓(xùn)練的觀念，抓好教練員的培訓(xùn)與選聘工作，抓實(shí)夯牢籃球訓(xùn)練基本功，多渠道為國(guó)家培養(yǎng)籃球基礎(chǔ)人才。（作者單位：天津體育學(xué)院）

參考文獻(xiàn)

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[2]中國(guó)青少年籃球發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告[R].中國(guó)籃協(xié)內(nèi)部資料，2006.