導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

隨著新課改的實(shí)施，教師對(duì)于教學(xué)思路方面需要及時(shí)作出改變，研究出適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、確立切實(shí)的教學(xué)目標(biāo)，體育教育對(duì)于學(xué)生的身心健康方面有著重要意義。以“迎合素質(zhì)教育，談農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)思考”為課題展開論述，討論了素質(zhì)教育在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中的重要性和重大意義，針對(duì)目前教學(xué)方式上面存在的問題，提出相應(yīng)的改進(jìn)辦法。

關(guān)鍵詞：

農(nóng)村小學(xué)；體育教學(xué)；素質(zhì)教育

體育教學(xué)在小學(xué)課程中占據(jù)重要部分，在教師的教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生體育能力的同時(shí)，注重學(xué)生素質(zhì)教育，是當(dāng)今體育教學(xué)上的大趨勢(shì)。農(nóng)村小學(xué)體育課的設(shè)置能夠幫助學(xué)生強(qiáng)健體魄，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)能力。但目前，在我國(guó)農(nóng)村小學(xué)體育教育越來越不被重視，家長(zhǎng)和教師傳統(tǒng)的思想觀念加上體育器材配備不足，導(dǎo)致體育課教學(xué)長(zhǎng)期以來沒有取得重大進(jìn)步。

一、農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)前在我國(guó)農(nóng)村體育教學(xué)中普遍存在這樣一種現(xiàn)象:教師以及部分家長(zhǎng)更加注重學(xué)生的文化課的能力以及學(xué)校升學(xué)率的問題，更加導(dǎo)致體育課經(jīng)常不被重視。學(xué)校極少開展各種體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，加上學(xué)校教學(xué)計(jì)劃中體育課所占的比例本來就少，文化課方面作業(yè)繁重，使得學(xué)生很少有時(shí)間去進(jìn)行體育鍛煉，很多學(xué)校在體育課設(shè)定方面都是一個(gè)星期只有兩節(jié)，兩節(jié)體育課程的安排根本不能滿足教學(xué)和學(xué)生的需求。體育器材方面配備不足，在我國(guó)農(nóng)村普遍存在體育器材跟不上，教育經(jīng)費(fèi)不夠的局面，由于經(jīng)濟(jì)的落后，導(dǎo)致在我國(guó)許多農(nóng)村地區(qū)，教師工資低，學(xué)校經(jīng)費(fèi)投入不足，一些活動(dòng)的開展不能正常進(jìn)行，甚至于一些學(xué)校將體育器材收起來，不給學(xué)生使用的情況也是常見的。此外，由于農(nóng)村地區(qū)教師資源較為匱乏，導(dǎo)致很多教師身兼多重職位，語(yǔ)文老師可能會(huì)教學(xué)生體育課這種情況也是經(jīng)常出現(xiàn)。

二、素質(zhì)教育的意義

小學(xué)階段的孩子正處在全方面的成長(zhǎng)時(shí)期，在文化教學(xué)的同時(shí)也要注重素質(zhì)教育。素質(zhì)教育是以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重開發(fā)受教育者的潛能為特點(diǎn)的教育。素質(zhì)教育著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與能力，素質(zhì)教育不僅要求學(xué)生的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，同時(shí)也要擁有強(qiáng)健的體魄、高尚的思想道德以及善良的心靈。當(dāng)代教育使學(xué)生在考試中迷失了方向，背離了教育的根本目的。素質(zhì)教育就是要采取啟發(fā)性教育，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考并解決問題的能力。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，在另一個(gè)方面，素質(zhì)教育還包括德育和體育教育，要培養(yǎng)學(xué)生健全的人格以及健康的體魄，社會(huì)需要有文化、有愛心、有毅力、身體健康的人，通過素質(zhì)教育，能夠培養(yǎng)出堅(jiān)強(qiáng)的、有理想抱負(fù)的、身體強(qiáng)健、有愛心責(zé)任心的人，學(xué)生是祖國(guó)的未來，強(qiáng)調(diào)小學(xué)素質(zhì)教育的重要性，就是要培養(yǎng)出高素質(zhì)的青少年，培養(yǎng)祖國(guó)未來的希望。

三、農(nóng)村小學(xué)體育教育認(rèn)識(shí)誤區(qū)

在我國(guó)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中，師生在思想上普遍不重視。由于長(zhǎng)時(shí)間受到傳統(tǒng)思想的影響，在我國(guó)農(nóng)村的小學(xué)很多人對(duì)體育教學(xué)理解存在很嚴(yán)重的誤區(qū)，認(rèn)為體育課就是用來自由活動(dòng)和玩耍的，長(zhǎng)此以往在思想上就更加不重視。有些老師和家長(zhǎng)就認(rèn)為只要將學(xué)生文化課成績(jī)抓上來就行，體育課根本不重要。農(nóng)村家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子灌輸這樣的道理:讀書才是唯一的出路，這種很傳統(tǒng)的思想在我國(guó)農(nóng)村地區(qū)非常普遍，家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生在平常應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)才能改變命運(yùn)，當(dāng)孩子與小伙伴踢足球、打籃球等活動(dòng)則認(rèn)為是不務(wù)正業(yè)。由于農(nóng)村地區(qū)家長(zhǎng)的落后思想，所以導(dǎo)致他們?cè)趯?duì)小學(xué)體育方面存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)，而這些觀念，也在很大程度上阻礙了農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。

四、農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的重要性

處于小學(xué)階段的學(xué)生，面對(duì)不同困難時(shí)，他們必須有強(qiáng)健的體魄，才有可能去克服困難，經(jīng)受住一切考驗(yàn)。體育教育作為學(xué)校教育的一部分，農(nóng)村小學(xué)體育是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)以及養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要階段。目前，很多學(xué)生的身體素質(zhì)普遍下降，運(yùn)動(dòng)能力不足等問題的出現(xiàn)，也在提醒著學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)體育方面的教學(xué)，將體育教學(xué)落到實(shí)處，培養(yǎng)學(xué)生擁有健康的體魄，通過良好的體育教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)方面的興趣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。另外，對(duì)于我國(guó)今后的體育事業(yè)也打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，并且學(xué)生是祖國(guó)的未來，肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)的重任，他們必須具備良好的身體素質(zhì)，用自己聰明的大腦和強(qiáng)健的體魄扛起建設(shè)祖國(guó)的重任。

五、素質(zhì)教育下農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)方法的改進(jìn)

學(xué)校通過針對(duì)于學(xué)生的性格、興趣特點(diǎn)，以人為本教學(xué)，通過對(duì)教材內(nèi)容的選取，選擇符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行體育教學(xué)，教學(xué)方法要有吸引力，能夠吸引學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教學(xué)方式可以多種多樣，通過舉辦一些具有趣味性跟競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)來吸引學(xué)生參加。比如可以舉行籃球、足球、排球等比賽活動(dòng)，通過將學(xué)生分組，鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)合作能力，也可以舉辦跳繩比賽、羽毛球比賽、舞蹈比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生融入體育，享受體育帶來的快樂。學(xué)校對(duì)于體育器材方面也應(yīng)該盡最大能力去完善，很多項(xiàng)目不能實(shí)施是由于體育器材的匱乏和場(chǎng)地的缺失造成的，在美國(guó)，籃球場(chǎng)的普及率相當(dāng)于我國(guó)城市中超市的普及率一樣，這也是美國(guó)籃球?qū)嵙Τ瑥?qiáng)的重要因素。對(duì)于體育教學(xué)的支持，不僅僅是教學(xué)內(nèi)容上的改變，硬件上面也要全力支持，體育器械的配備、體育場(chǎng)所的建設(shè)能夠滿足體育教學(xué)活動(dòng)的需求，加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)小學(xué)體育教育的財(cái)政支持，為學(xué)校開展相關(guān)體育活動(dòng)提供必要的條件，最大程度上緩解體育設(shè)施匱乏的局面。由于應(yīng)試教育在我國(guó)存在已久，很大程度上阻礙了體育教育的發(fā)展，農(nóng)村小學(xué)體育教育要發(fā)展的第一步就是改變傳統(tǒng)的思想，雖然讓家長(zhǎng)跟老師改變舊觀念的過程很困難，但這也是體育教育想要取得進(jìn)步所必須經(jīng)歷的。與此同時(shí)，廣大體育教師在體育教學(xué)中扮演著至關(guān)重要的角色，他們?cè)隗w育教學(xué)過程中不僅要塑造學(xué)生強(qiáng)壯、勻稱的體魄、優(yōu)雅的姿態(tài);還要培養(yǎng)學(xué)生健康的心理、良好的品德、責(zé)任感，同時(shí)不斷提升個(gè)人素質(zhì)，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，為深化體育教育改革貢獻(xiàn)自己的力量。

六、結(jié)束語(yǔ)

體育教育在小學(xué)教育中有著重要的作用，從小加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育和體育教育對(duì)于他們的成長(zhǎng)很有意義，體育教育是我國(guó)素質(zhì)教育的一部分，體育課的授課過程應(yīng)該充滿人文性和趣味性。與此同時(shí)，農(nóng)村教師、家長(zhǎng)應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)體育教育對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)過程中的重要性，只有改變傳統(tǒng)上的觀念，才會(huì)加速推動(dòng)體育教育改革的進(jìn)程，但基于我國(guó)目前的現(xiàn)狀，以及教育體制的約束，實(shí)施體育課程的重大改革仍然任重而道遠(yuǎn)。

作者：任仲奎 李西智 單位：山東省嘉祥縣大張樓鎮(zhèn)任莊小學(xué)

參考文獻(xiàn):

［1］劉宏衛(wèi)．迎合素質(zhì)教育，談小學(xué)體育教學(xué)思考［J］．都市家教:下半月，2012，(2)．

［2］杜春梅．讓學(xué)生玩起來———小學(xué)體育教學(xué)思考［J］．考試周刊，2014，(59)．

篇2

摘 要 本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料、訪問調(diào)查等方法對(duì)唐江鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)和唐江鎮(zhèn)中心小學(xué)等多所小學(xué)的體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，結(jié)果經(jīng)過比較與分析表明：唐江鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)明顯由于受主客觀因素的影響，存在體育師資不足、教學(xué)觀念陳舊、教學(xué)內(nèi)容單調(diào)、場(chǎng)地器材匱乏等幾方面的問題。為使農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)能健康快速地發(fā)展，針對(duì)現(xiàn)狀本文提出具有針對(duì)性的具體措施和對(duì)策。

關(guān)鍵詞 唐江鎮(zhèn) 農(nóng)村小學(xué) 體育教學(xué) 對(duì)策研究

百年大計(jì)，教育為本。教育是立國(guó)之本，民族興旺的標(biāo)記，國(guó)家有沒有發(fā)展?jié)摿吹氖墙逃?，?guó)家富不富強(qiáng)看的也是教育。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)的今天，具備多種知識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的復(fù)合型人才，成為當(dāng)今世界各國(guó)綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)不可或缺的重要因素。實(shí)現(xiàn)由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變，成為我國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。然而，在基礎(chǔ)教育的發(fā)展過程中，嚴(yán)重忽略了學(xué)生身體發(fā)展，體育教育得不到應(yīng)有的重視，嚴(yán)重遏制了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。因此，在基礎(chǔ)教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變過程中，正確對(duì)待體育教育事業(yè)的發(fā)展，促使學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，是一個(gè)亟待解決的問題。

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

本文的研究對(duì)象是南康市唐江鎮(zhèn)的農(nóng)村小學(xué)，正式調(diào)查始于2010年6月15日，在各個(gè)小學(xué)發(fā)放問卷調(diào)查表29份，回收29份，有效回收率為100%，調(diào)查內(nèi)容截止2010年6月25日。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法。查閱大量有關(guān)體育課程改革的相關(guān)文件和資料，閱讀相關(guān)論著，參考有關(guān)或相近的其他文章和作品多篇，為本研究奠定了一定的理論基礎(chǔ)。

2.抽樣調(diào)查法。通過問卷的方式，主要了解這些學(xué)校的場(chǎng)地器材、師資力量、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是否重視、學(xué)生對(duì)體育課的期待等情況，為探討如何改變農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)作好準(zhǔn)備。

二、農(nóng)村體育教育存在的問題

（一）領(lǐng)導(dǎo)的觀念與重視程度不夠

個(gè)別農(nóng)村小學(xué)對(duì)學(xué)校開展體育課教學(xué)工作認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為體育教學(xué)可有可無，有的學(xué)校雖做出了相應(yīng)規(guī)定，但教師在執(zhí)行過程中由于監(jiān)督及重視程度不夠，往往就落入把體育變成為“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，使體育教學(xué)不能很好地開展。

（二）缺乏師資力量

體育教師的隊(duì)伍遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了教學(xué)的需要。個(gè)別小學(xué)，學(xué)生人數(shù)203名，6個(gè)教學(xué)班（每個(gè)年級(jí)一個(gè)班），按每周每班體育課總數(shù)是3節(jié)，那么一個(gè)星期就有18節(jié)，而專職體育教師只有1人（每人每周3節(jié)體育課），兼職老師5人，這樣一來體育教師精力有限，使體育課“放羊式”教學(xué)成了必然。

（三）教學(xué)內(nèi)容單調(diào)

長(zhǎng)期以來，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，再加上個(gè)別教師能力低下，教師不可能自主地選擇健身效果好、以學(xué)生發(fā)展為本以及學(xué)生感興趣的體育活動(dòng)來安排教學(xué)內(nèi)容，這就促使現(xiàn)行的體育教學(xué)在一定程度上存在著內(nèi)容枯燥、形式單一、選擇性小的弊端。絕大部分的學(xué)生認(rèn)為，課的游戲流于形式，內(nèi)容過于單調(diào)，過于競(jìng)技化，課的內(nèi)容常出現(xiàn)機(jī)械、重復(fù)的現(xiàn)象，創(chuàng)新意識(shí)不夠。

（四）場(chǎng)地器材嚴(yán)重不足

教育實(shí)行“一費(fèi)制”后，學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)本來就少，投入到體育中的經(jīng)費(fèi)更少了。場(chǎng)地的嚴(yán)重不足限制了學(xué)校體育教學(xué)和課外活動(dòng)的開展，限制了學(xué)生的活動(dòng)空間及器材的有效利用。

三、解決對(duì)策

（一）領(lǐng)導(dǎo)的觀念轉(zhuǎn)變與重視程度

要落實(shí)素質(zhì)教育和“健康第一”指導(dǎo)思想，改變以“技能教育”為主的傳統(tǒng)觀念，樹立身體、心理、社會(huì)適應(yīng)性“三維”全面發(fā)展的新觀念；改變傳統(tǒng)“三基”教學(xué)及“三中心”的教學(xué)模式，以新課標(biāo)的精神為指導(dǎo)，大膽創(chuàng)新、開拓、拓展體育教學(xué)，始終圍繞著“健康第一”，圍繞著為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展來設(shè)計(jì)一堂課，即要注意他們運(yùn)動(dòng)技能的掌握，更要注意他們心理及社會(huì)適應(yīng)能力的提高，進(jìn)一步培養(yǎng)他們終身體育意識(shí)。

（二）配齊配強(qiáng)師資

學(xué)校要逐步配備具有體育專業(yè)知識(shí)的人才，力爭(zhēng)使體育教學(xué)逐步走上專職化，規(guī)范化。作為體育教育工作者，要認(rèn)真學(xué)透新的課程標(biāo)準(zhǔn)，牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想。

（三）整合場(chǎng)地器材

除了加大教育投入，購(gòu)置必備的體育用品和器材，建立和完善體育設(shè)施和體育器材的維修、保養(yǎng)和使用的管理制度，我們還應(yīng)該大力開發(fā)利用課程資源，利用現(xiàn)有的資源來開發(fā)與利用，使它為我們的體育教學(xué)服務(wù)。一方面，我們要巧用場(chǎng)地。我們可以通過平整校園來增加活動(dòng)場(chǎng)地，還可以在充分保障學(xué)生安全的前提下，適當(dāng)運(yùn)用校外場(chǎng)地，帶領(lǐng)學(xué)生到校外活動(dòng)。另一方面，我們要活用器材。一是因地制宜地自制活動(dòng)器材，如撿沙袋、滾鐵圈等。二是巧用身邊現(xiàn)成的廢棄物品，如礦泉水瓶等。在課堂教學(xué)中我們要注意巧妙地利用學(xué)生身邊常見的物品充當(dāng)活動(dòng)器材，這不僅彌補(bǔ)了我們體育器材不足的現(xiàn)狀，又能激發(fā)起學(xué)生活動(dòng)的興趣。三是對(duì)體育器材要合理地重復(fù)利用。在教學(xué)中要讓器材在教學(xué)過程中反復(fù)運(yùn)用，讓同一個(gè)器材在不同的活動(dòng)中發(fā)揮不同的作用。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 管水法.對(duì)中學(xué)體育教學(xué)改革中存在問題的分析[J].福建體育科技.2002（2）.

[3] 陳琦.對(duì)體育教學(xué)改革問題的思考[J].體育學(xué)刊.1998（2）.

篇3

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)現(xiàn)象；方法的探索

農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)客觀等諸多因素的影響，在實(shí)施過程中，總得不到理想的效果。這些因素主要包括體育教師的數(shù)量與質(zhì)量、學(xué)校的硬件設(shè)施配備、人們的體育意識(shí)、區(qū)域差別以及傳統(tǒng)習(xí)慣等。

從客觀方面講，以下因素對(duì)農(nóng)村小學(xué)體育的影響尤為突出。

1）農(nóng)村小學(xué)可支配資金相對(duì)有限，活動(dòng)場(chǎng)地較小，密密麻麻的都是學(xué)生的身影，哪里還能騰出場(chǎng)地開展活動(dòng)。體育設(shè)施的不齊全，也在一定程度上限制了體育課的開展。

2）體育教師數(shù)量不足以及質(zhì)量不高，農(nóng)村小學(xué)專業(yè)體育教師太少，往往出現(xiàn)一個(gè)老師帶多個(gè)班體育的情況?？缒昙?jí)的體育教學(xué)工作經(jīng)常讓他們身心俱疲。另外農(nóng)村小學(xué)體育教師一般都非專業(yè)出身，體育方面的許多知識(shí)都很不系統(tǒng)，不全面。

從主觀方面講，以下因素成了小學(xué)體育教學(xué)的瓶頸。

1）不少體育教師有畏難情緒，體育器材的匱乏讓他們覺得教學(xué)工作無從下手。目前仍然有老師上體育課采取“放羊式”教學(xué)。

2）學(xué)校和社會(huì)一味地重視應(yīng)試教育，而忽視了體育教學(xué)。課表上按課程標(biāo)準(zhǔn)安排，而實(shí)際上成體育課的僅有三分之一。這些充分說明了體育教學(xué)在大家心目中的地位。

3）體育教師自身體育素質(zhì)不高，評(píng)職晉級(jí)也無望，教學(xué)無創(chuàng)意，導(dǎo)致學(xué)生興趣不高。

針對(duì)這些因素，我覺得農(nóng)村的體育教學(xué)可以從以下方面入手來開展。

1）轉(zhuǎn)化體育教師思想，是農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)改革的關(guān)鍵所在。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要更新觀念，不以應(yīng)試教育的標(biāo)尺來衡量學(xué)生，而要以學(xué)生的身體素質(zhì)為重，舍得在體育設(shè)施上加大投入的力度。著力加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校體育工作規(guī)章制度建設(shè)，使農(nóng)村學(xué)校體育逐步實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、科學(xué)化，不斷發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)工作的先進(jìn)典型，樹立榜樣，使得學(xué)有方向、干有目標(biāo)，創(chuàng)造良好的體育環(huán)境。而廣大的農(nóng)村體育教師，要努力提高自身的思想覺悟和思想境界，提高文化素質(zhì)，掌握體育專業(yè)理論及相鄰學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，如美學(xué)、音樂、語(yǔ)言文學(xué)等方面的知識(shí)。掌握熟練的技術(shù)、技能，建立知識(shí)的立體結(jié)構(gòu)，就能從各個(gè)學(xué)科體系中，汲取自己所需要的東西，融化到體育工作的實(shí)踐中去，使教學(xué)和業(yè)余訓(xùn)練不斷地創(chuàng)新和提高。對(duì)體藝組人員要從考試科目里分離出來，設(shè)置考核辦法，改變農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的思考田永方（重慶市酉陽(yáng)縣丁市鎮(zhèn)中心小學(xué)校）使體藝教師評(píng)職晉級(jí)有盼頭。

2）充分利用自然環(huán)境，擴(kuò)大活動(dòng)空間場(chǎng)地和器材用于體育教學(xué)。就好比一位家庭主婦離不開柴米油鹽一般，進(jìn)行體育教學(xué)，場(chǎng)地是首要條件。但擺在許多農(nóng)村學(xué)校面前的現(xiàn)實(shí)情況卻是活動(dòng)場(chǎng)地小，不規(guī)范，不能滿足教學(xué)和學(xué)生活動(dòng)的基本需要。這樣就要求我們體育教師盡量在場(chǎng)地問題上多想辦法，如可以在充分保障學(xué)生安全的前提下，帶領(lǐng)學(xué)生到校外活動(dòng)。

3）激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)造寬松、愉快的課堂教學(xué)氛圍，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間。在教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)下，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練、自律、自控、自評(píng)的能力，注重學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新能力的發(fā)展。充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。興趣是一個(gè)人完成某項(xiàng)任務(wù)或活動(dòng)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，堅(jiān)持趣味性原則更顯重要。設(shè)計(jì)的活動(dòng)生活化、有趣味，學(xué)生才會(huì)有興趣，才會(huì)積極參與，克服困難堅(jiān)持下來。

4）運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性?，F(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)方法手段生動(dòng)活潑、新穎多樣，改變了過去老師邊示范、邊講解的傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，現(xiàn)代教育技術(shù)的使用既符合小學(xué)生求知、求新的心理特點(diǎn)又能創(chuàng)設(shè)比較好的情境和情緒體驗(yàn)引起并保持小學(xué)生的注意和興趣，能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如小學(xué)體育教材中跨越式跳高的教學(xué)怎樣才能吸引小學(xué)生？展示幾個(gè)世界冠軍運(yùn)動(dòng)員整個(gè)跨越式跳高動(dòng)作的完整過程，學(xué)生看到優(yōu)美的動(dòng)作不禁摩拳擦掌，贊嘆起來，再配上飄逸的慢動(dòng)作示范，加上教師的導(dǎo)語(yǔ)配合使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，吸引小學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如斗雞游戲活動(dòng)時(shí)，設(shè)計(jì)成學(xué)生喜歡的情景，學(xué)生們活動(dòng)的興趣就會(huì)大大提高，否則枯燥的斗雞活動(dòng)會(huì)令學(xué)生們感到乏味。如在立定跳遠(yuǎn)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)成學(xué)生感興趣的跳圈活動(dòng)，學(xué)生就會(huì)感到非常新鮮和好奇，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。又例如在教籃球基礎(chǔ)配合前，我先帶領(lǐng)學(xué)生去多媒體教室觀看一段大型的籃球比賽以及球員們一些優(yōu)秀的配合動(dòng)作和步伐，這樣學(xué)生的興趣就一下被激發(fā)起來了。我們都知道小孩子的表現(xiàn)欲比較強(qiáng)，每個(gè)人都想把看到的動(dòng)作模仿下來并表演給其他同學(xué)看。抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，筆者還設(shè)計(jì)了一個(gè)籃球基礎(chǔ)配合課件，利用聲音、圖像、動(dòng)畫來表現(xiàn)籃球基礎(chǔ)配合的全過程，比較形象的展現(xiàn)了籃球基礎(chǔ)配合的動(dòng)作要點(diǎn)、動(dòng)作方法、移動(dòng)路線等，幫助學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念，使學(xué)生快速的掌握此項(xiàng)技術(shù)等等。因此在體育課教學(xué)中適時(shí)適度地運(yùn)用多媒體，把涉及的重點(diǎn)內(nèi)容的有關(guān)課件展示出來，既能起到領(lǐng)會(huì)動(dòng)作的作用,又能吸引小學(xué)生的注意力，從中激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使小學(xué)生積極投入體育課教學(xué)中。農(nóng)村孩子的身體素質(zhì)較好，有吃苦耐勞的品質(zhì)。我們對(duì)他們從小就加強(qiáng)訓(xùn)練，他們會(huì)終身受益的。

參考文獻(xiàn)

篇4

一、場(chǎng)地狹小、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、體育器材不能滿足體育教學(xué)要求。部分地方由于領(lǐng)導(dǎo)不夠重視學(xué)校體育，財(cái)政投入不能滿足實(shí)際的需要，導(dǎo)致學(xué)校經(jīng)費(fèi)相當(dāng)緊張。特別是在一些邊遠(yuǎn)的村小，部分學(xué)校的操場(chǎng)與其說是“操場(chǎng)”，不如說是“草場(chǎng)”。整個(gè)學(xué)校的體育設(shè)施就只有一副銹跡斑斑的籃球架，上面的籃板也千瘡百孔，少得可憐的籃球也已經(jīng)冒出一個(gè)個(gè)的小鼓。乒乓球臺(tái)是亂石砌的，乒乓板是學(xué)生自帶的。許多學(xué)生、甚至于部分村小的老師連什么是組合爬桿、羽毛球網(wǎng)、排球架、組合單杠……都未曾見過，更不用說使用了。這些學(xué)校的設(shè)施設(shè)備，完全不能滿足學(xué)生體育活動(dòng)的需要，嚴(yán)重地制約了學(xué)校體育教學(xué)和課外活動(dòng)的開展。

二、應(yīng)試教育的陰影還未消除，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師對(duì)體育課程認(rèn)識(shí)不足，重視不夠，重智育輕體育的傾向比較嚴(yán)重。一些學(xué)校隨意更改教學(xué)計(jì)劃，任意縮減體育教學(xué)課時(shí)；特別是部分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師為了給后進(jìn)生補(bǔ)習(xí)，剝奪他們上體育課的權(quán)利，學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間得不到保證。

三、由于農(nóng)村學(xué)校教師編制緊張，經(jīng)費(fèi)短缺，導(dǎo)致體育場(chǎng)地、器材設(shè)施設(shè)備管理不善。學(xué)校無專人管理器材，體育設(shè)施也因?yàn)闊o錢維護(hù)保養(yǎng)而銹跡斑斑、殘缺不全，操場(chǎng)、跑道坑坑洼洼，無法保證體育課的有效開展。

四、教師自身的業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)，專業(yè)教師欠缺。農(nóng)村小學(xué)缺乏專業(yè)教師，多數(shù)是兼職教師，即便是有些專職教師，很多也是半路出家或轉(zhuǎn)崗教師，他們?nèi)狈ψ罨镜捏w育理論知識(shí)及相應(yīng)的技能。再加上體育教師隊(duì)伍青黃不接，青年教師在敬業(yè)精神、業(yè)務(wù)素質(zhì)上海不能達(dá)到相應(yīng)的要求，導(dǎo)致體育課的效率不高。

五、由于受各方面原因的影響，體育教師在職稱評(píng)聘、績(jī)效考核、評(píng)先評(píng)優(yōu)等工作上都處于相對(duì)弱勢(shì)的地位，如部分學(xué)校在核算工作量時(shí)將體育課按0.8節(jié)計(jì)算等。導(dǎo)致體育教師對(duì)自身工作也不夠重視，缺乏激情，在教學(xué)方法上“自由渙散”，“自助式”、“放羊式”教學(xué)現(xiàn)象在一定范圍內(nèi)非常普遍。從而導(dǎo)致體育課程標(biāo)準(zhǔn)得不到有效實(shí)施，學(xué)生的身體素質(zhì)要想提高，也只能是紙上談兵的事情了。

針對(duì)目前出現(xiàn)的狀況，如何改善當(dāng)前學(xué)校體育工作現(xiàn)狀呢？我覺得可以從以下幾方面入手：

一、全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)定不移地推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。要樹立“健康第一”、終身體育的思想，走出體育課是“豆芽學(xué)科”的怪圈，嚴(yán)格執(zhí)行全民健身計(jì)劃，保證開齊、開足體育課，充分應(yīng)用現(xiàn)有的體育設(shè)施和器材，加強(qiáng)體育教學(xué)研究和體育活動(dòng)的指導(dǎo)，確保學(xué)生體育鍛煉有一定的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。

二、因地制宜，因材施教。雖然農(nóng)村小學(xué)體育場(chǎng)地器材不足，但我們應(yīng)該結(jié)合農(nóng)村地區(qū)特點(diǎn)，選取一些適合農(nóng)村孩子鍛煉的教材。比如自然地形跑、滾鐵環(huán)、跳繩、跳橡皮筋等貼近學(xué)生生活的鍛煉項(xiàng)目。我們也可以活用教材，選擇一些傳統(tǒng)的、富有民族特色的一些體育項(xiàng)目。還可以利用身邊的廢舊物品，如利用廢紙折紙飛機(jī)、廢紙團(tuán)、舊礦泉水瓶等練習(xí)投擲。這樣既彌補(bǔ)了器材的不足，同時(shí)也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

三、加大對(duì)教育的投入，添置必備的體育器材；加大對(duì)體育設(shè)施設(shè)備的保養(yǎng)、維護(hù)；對(duì)現(xiàn)有的體育器材實(shí)行專人管理，同時(shí)，也可以根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，做一些簡(jiǎn)易的器材，如請(qǐng)木工師傅做排球架、用捕魚網(wǎng)做排球網(wǎng)，用磚石做簡(jiǎn)易的山羊等。這些器材花費(fèi)不大，但也可以緩解場(chǎng)地、器材不足的矛盾。

四、提高體育教師待遇，在評(píng)評(píng)先、評(píng)優(yōu)以及績(jī)效考核的過程中公平對(duì)待，對(duì)能力強(qiáng)、貢獻(xiàn)大、素質(zhì)全面的教師要不拘一格大膽使用，評(píng)優(yōu)評(píng)先優(yōu)先考慮，以政策的傾斜來調(diào)動(dòng)老師的積極性。同時(shí)，加大對(duì)體育教師特別是青年教師的培訓(xùn)力度，從思想上引領(lǐng)他們，幫助他們提高思想道德水平，增強(qiáng)他們的敬業(yè)精神。同時(shí)，通過外出培訓(xùn)、聽課以及校本教研等途徑，提高農(nóng)村小學(xué)教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，是他們能更好地適應(yīng)新形勢(shì)下的體育教學(xué)工作。

篇5

1.思想認(rèn)識(shí)偏離

體育是一項(xiàng)對(duì)學(xué)生理論知識(shí)、認(rèn)知能力、實(shí)踐技能都有巨大指導(dǎo)意義的學(xué)科，教師的教學(xué)思想對(duì)于學(xué)生的影響是無法估量的，但是在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，對(duì)于農(nóng)村小學(xué)來講，小學(xué)體育教學(xué)市被當(dāng)做一項(xiàng)“副科”進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃的，教學(xué)課時(shí)少、專業(yè)教師少、新教學(xué)理念難以實(shí)施是當(dāng)前體育教學(xué)的現(xiàn)狀，只注重班級(jí)的體育教學(xué)的授課數(shù)量，忽略體育教學(xué)的質(zhì)量，久而久之，學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的指導(dǎo)和檢查就流于形式。由于小學(xué)（特別是農(nóng)村）絕大多數(shù)體育課老師，沒有相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和技能，對(duì)體育教學(xué)認(rèn)識(shí)不夠，把上體育課完全當(dāng)成了老師個(gè)人行為，我行我素。相對(duì)而言，很多時(shí)候體育課成了自習(xí)課或別的課等。由于諸多原因的制約，很多小學(xué)體育課沒有專職老師，學(xué)校在課程編排上盡量包管語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課程教學(xué)，再考慮其他課

程的任課情況。所以出現(xiàn)了老、弱、病殘的老師帶體育課，并且這部分老師還兼職學(xué)校其他事務(wù)，學(xué)校其目的，是為了減輕這部分教師的包袱，認(rèn)為體育課沒有作業(yè)，只要把學(xué)生管好，不出安全難題為原則，所以這些老師從思想上就對(duì)體育教學(xué)不夠重視，久而久之，使其他兼職體育課老師也抱著應(yīng)付的態(tài)度上體育課。

2.教學(xué)設(shè)施短缺

隨著小學(xué)入學(xué)高峰的漸退，各地都以布局調(diào)整，撤并部分村小和邊遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校，整合現(xiàn)有教育教學(xué)資源，達(dá)到聚全體之力，辦優(yōu)質(zhì)教育之舉。這樣以來，合并校很難承受突如其來的壓力，尤其，學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)地和活動(dòng)器材，很難承擔(dān)體育教學(xué)和大課間活動(dòng)，好多體育課老師不能克服暫時(shí)的困難，采取了悲觀應(yīng)付的態(tài)度，認(rèn)為上不上體育課無關(guān)緊要，只要上好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)是明智的選擇，并且學(xué)校在課表的編排上，沒有考慮活動(dòng)場(chǎng)地和活動(dòng)器材的合理分配和科學(xué)的統(tǒng)籌，使本來不能重負(fù)的場(chǎng)地和有限的器材，很難發(fā)揮應(yīng)有的作用，使得活動(dòng)場(chǎng)地、體育器材短缺現(xiàn)象愈發(fā)嚴(yán)重。無形中使體育課老師，把體育教學(xué)當(dāng)做是“一個(gè)哨子兩個(gè)球，教師學(xué)生皆自由”。采取了放羊式的教學(xué)，沒有真正發(fā)揮現(xiàn)有活動(dòng)場(chǎng)地和活動(dòng)器材的最大功效。

3.經(jīng)費(fèi)投入不足

就拿我所處在的學(xué)校來說，一些體育活動(dòng)和學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)都難以正常進(jìn)行，由于受到多方面原因的制約，學(xué)校經(jīng)費(fèi)只能維持學(xué)校的日常辦公，沒有更多的資金去購(gòu)置、維修學(xué)校體育器材。這些年以來，上級(jí)配發(fā)的器材也未及時(shí)補(bǔ)充，很難發(fā)揮應(yīng)有的作用。體育課使學(xué)生無味，老師乏味，大課間活動(dòng)成了全校老師的包袱，學(xué)生在校每天1小時(shí)的體育活動(dòng)，受到大大的折扣。

二、對(duì)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的幾點(diǎn)思考

1.不斷更新教學(xué)理念

要改變農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，必須要更新教育理念，我們注意到，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)體育提出了四點(diǎn)課程價(jià)值內(nèi)容。增進(jìn)身體健康、提高心理健康水平、增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力及獲得體育與健康知識(shí)和技能。由此可見，單純的教師布置任務(wù)與游戲課堂并不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的要求。轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立新課程標(biāo)準(zhǔn)終身體育的理念才能走出體育這門“副科”的霧霾。鑒于此，作為農(nóng)村小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)樹立“求知?jiǎng)?chuàng)新”、“健康第一”的體育教學(xué)理念，使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的良好習(xí)慣，把教育作為目標(biāo)的思維定勢(shì)，對(duì)體育的目標(biāo)、功能、內(nèi)容、手段、方法等方面重新認(rèn)識(shí)。

2.不斷加大重視力度

對(duì)于偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校而言，更需要教育主管部門及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)的重視，明確體育教學(xué)在學(xué)校中的重要意義，制定明確的教學(xué)目標(biāo)，健全和完善教學(xué)管理機(jī)制。還對(duì)教育教育功能應(yīng)該有足夠的認(rèn)識(shí)，掌握本校體育教學(xué)的發(fā)展方向，針對(duì)本校體育方面存在的問題，應(yīng)拿出切實(shí)有效的解決措施。結(jié)合本校實(shí)際，訂購(gòu)適合學(xué)校體育教學(xué)的教材。當(dāng)然，作為體育教師要充分利用現(xiàn)有的體育場(chǎng)地和器材設(shè)施用于課堂教學(xué)。作為教育主管部門及學(xué)校還應(yīng)鼓勵(lì)現(xiàn)有體育教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，通過各種形式的教育，提高教師學(xué)歷水平和業(yè)務(wù)能力，以適應(yīng)學(xué)校體育發(fā)展要求。積極爭(zhēng)取在高等院校的體育專業(yè)生充實(shí)到農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中來，緩解體育教師不足問題?？梢岳谜n余時(shí)間，有目的地組織學(xué)生開展豐富多彩的體育活動(dòng)，保證體育課時(shí)，不得隨意侵占，應(yīng)和其他學(xué)科平等對(duì)待，使得體育教學(xué)從學(xué)生到家長(zhǎng)、從教師到領(lǐng)導(dǎo)，以至全社會(huì)都重視起來。

3.要有過硬的教學(xué)本領(lǐng)

在新的教育形勢(shì)下，對(duì)體育教學(xué)工作提出了明確的目的和要求，也順應(yīng)了現(xiàn)在提出的終身教育、終身體育的口號(hào)。如果一名體育教師沒有淵博的文化內(nèi)涵，沒有過強(qiáng)過硬的專業(yè)技能知識(shí)，怎么能適應(yīng)時(shí)代的要求呢？因此，要當(dāng)好一名優(yōu)秀的小學(xué)體育教師，首先要有高尚的道德素養(yǎng)，有過硬的專業(yè)教學(xué)能力。只有這樣才能夠適應(yīng)時(shí)代變化帶來的教學(xué)新形勢(shì)，體育教師的職責(zé)不只是傳授給學(xué)生專業(yè)技術(shù)、技能，更重要的是教育學(xué)生怎樣做人、身體力行，用自己高尚情操來感染學(xué)生。為此，應(yīng)主動(dòng)建立起“以人為本”新的體育教育觀念，改進(jìn)過去那種偏重于一個(gè)技術(shù)動(dòng)作如何教、一個(gè)身體部位怎么練的“物化”思想，堅(jiān)持以體育促進(jìn)學(xué)生身、心全面發(fā)展。在體育教學(xué)中要對(duì)學(xué)生尊重、關(guān)心、理解和信任，，因材施教，創(chuàng)建有利于全面提高學(xué)生身、心發(fā)展的課程體系，全面貫徹“強(qiáng)身育人”、“健身育人”的以人為本的素質(zhì)教育理念。

篇6

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)體育；現(xiàn)狀；高效課堂

我國(guó)十三億人口中，百分之六十二為農(nóng)民。因此，農(nóng)村的體育發(fā)展水平直接影響著我國(guó)體育事業(yè)的整體發(fā)展，而要想從根本上抓好農(nóng)村體育的發(fā)展，小學(xué)體育教育的發(fā)展是關(guān)鍵。而我國(guó)農(nóng)村小學(xué)體育發(fā)展的現(xiàn)狀卻不容樂觀，體育資源配置不合理，學(xué)生興趣不夠濃厚、體育知識(shí)缺乏，考評(píng)制度不完善等種種原因都制約著農(nóng)村體育的發(fā)展。相關(guān)人員要重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)上述幾方面的考查，采取有效的措施，切實(shí)抓好農(nóng)村體育的教學(xué)，從而提升我國(guó)的體育教育的整體水平。

一、我國(guó)農(nóng)村小學(xué)體育發(fā)展的現(xiàn)狀

（1）體育資源配置不合理。我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展呈現(xiàn)出較明顯的城鄉(xiāng)差異，體育資源的配置也表現(xiàn)出相應(yīng)的差異。學(xué)校的一些體育教學(xué)設(shè)備很單一，形式不夠豐富；另外，農(nóng)村學(xué)校中鮮有的體育設(shè)備由于缺乏保護(hù)，損壞較嚴(yán)重，這就造成了農(nóng)村體育教學(xué)設(shè)備的嚴(yán)重缺乏。

（2）學(xué)生體育意識(shí)薄弱。大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生由于受到傳統(tǒng)意識(shí)的影響，覺得體育就是用來玩的。他們對(duì)待體育這一學(xué)科的態(tài)度不夠認(rèn)真，體育課也不會(huì)用心去上。同時(shí)，由于對(duì)體育的認(rèn)識(shí)不夠，部分學(xué)生會(huì)把體育當(dāng)做一種負(fù)擔(dān)，特別是體育課前的熱身運(yùn)動(dòng)，一般是一些慢跑，這讓學(xué)生對(duì)體育課避之不及，更談不上興趣可言，沒有了興趣自然就沒有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（3）學(xué)校對(duì)體育科目重視程度不夠。在大多數(shù)農(nóng)村地區(qū)，由于農(nóng)村的特殊情況，學(xué)校一般都把工作重心放在如何提高升學(xué)率、提高教育質(zhì)量上，忽視了體育課程的重要性。在農(nóng)村運(yùn)動(dòng)會(huì)舉辦的次數(shù)相對(duì)較少，缺少比賽，缺乏競(jìng)爭(zhēng)，沒有獎(jiǎng)勵(lì)，這也是制約農(nóng)村小學(xué)體育教育發(fā)展的一重要因素。

二、切實(shí)有效地開展農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的方法

（1）加強(qiáng)宣傳力度，提高學(xué)生體育強(qiáng)身意識(shí)。意識(shí)決定行動(dòng)，若意識(shí)錯(cuò)誤，那必定導(dǎo)致行為的不合理。因此，要解決農(nóng)村體育發(fā)展中存在的問題，強(qiáng)化學(xué)生的體育健身意識(shí)是重中之重。廣大農(nóng)民群眾受傳統(tǒng)觀念的影響，認(rèn)為勞動(dòng)就是體育鍛煉，認(rèn)為農(nóng)村學(xué)生不需要額外鍛煉。其實(shí)，這種認(rèn)識(shí)是不全面的，體育是為了強(qiáng)身健體，而過度的勞動(dòng)可能讓人積勞成疾，因而體育并不等同于勞動(dòng)。要改變這種根深蒂固的錯(cuò)誤思想，必須從農(nóng)村地區(qū)的初級(jí)教育著手，讓農(nóng)村居民從小學(xué)開始就慢慢接觸體育鍛煉，從而了解體育強(qiáng)身的好處。

（2）健全農(nóng)村學(xué)校體育機(jī)構(gòu)，構(gòu)建合理校園競(jìng)賽體制。農(nóng)村學(xué)?？赡苋狈σ恍I(yè)的體育教師，可以先以那些熱愛體育項(xiàng)目的教師學(xué)生為對(duì)象，選拔部分優(yōu)秀人才出去培訓(xùn)，學(xué)習(xí)一些體育競(jìng)賽機(jī)制，然后再結(jié)合農(nóng)村具體情況做一些變動(dòng)，制定一套具有農(nóng)村學(xué)校教育特色的比賽體制，以吸引更多的學(xué)生積極參加體育比賽，本著“友誼第一，比賽第二”的原則，讓學(xué)生在比賽中發(fā)現(xiàn)體育的樂趣，了解體育的精神。

（3）合理配置農(nóng)村體育資源，加強(qiáng)農(nóng)村體育項(xiàng)目投資。鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府應(yīng)想方設(shè)法拓寬農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展的經(jīng)費(fèi)來源，完善農(nóng)村體育教學(xué)設(shè)備。其中，國(guó)家的建設(shè)撥款占體育建設(shè)經(jīng)費(fèi)來源的主體，同時(shí)也要廣泛接受社會(huì)捐贈(zèng)、資助、基金會(huì)資助及團(tuán)體捐助，以彌補(bǔ)農(nóng)村學(xué)校開展體育活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的不足。完善農(nóng)村體育設(shè)備，因地制宜設(shè)置不同的體育設(shè)施，比如在可用空地面積較大的學(xué)習(xí)場(chǎng)地，建設(shè)一些規(guī)模合適的有農(nóng)村特色的體育場(chǎng)館。

篇7

我校面向全市招生（原朝陽(yáng)第二師范）來自農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)以及實(shí)際水平，明顯的不如城鎮(zhèn)學(xué)生。不會(huì)“齊步走-立定”，不會(huì)籃球的三步上籃，就最簡(jiǎn)單的跨越式跳高，不懂什么是踏跳腳和擺動(dòng)腿，源于他們體育基礎(chǔ)差、身體素質(zhì)差、起點(diǎn)低，給體育教學(xué)帶來了極大的困難，最棘手的難題就是農(nóng)村的學(xué)生與城鎮(zhèn)的學(xué)生無法同步授課，分開授課一是更增加了農(nóng)村學(xué)生自卑的心理，二是方方面面的弊病也很多，因此，無法完成教學(xué)任務(wù)。處于這種困惑，走訪了農(nóng)村中小學(xué)，調(diào)查了解了體育教學(xué)的概況，并進(jìn)行了研究與分析。究其根源，學(xué)校體育教學(xué)不能正常的開展是其根源之一，關(guān)鍵是體育教師的匱乏，特別是偏僻農(nóng)村中小學(xué)體育教師更是奇缺。從另一方面看，還存在著場(chǎng)地器材比較短缺的現(xiàn)象，造成體育教學(xué)活動(dòng)無法全面的開展，也是不可否認(rèn)的。

2調(diào)查分析農(nóng)村中小學(xué)體育師資和體育教學(xué)活動(dòng)狀況

根據(jù)國(guó)家教委有關(guān)規(guī)定，城鎮(zhèn)小學(xué)和農(nóng)村中心小學(xué)每7-8個(gè)教學(xué)班配備一名體育教師的比例計(jì)算，朝陽(yáng)市有小學(xué)生353057人，需要體育教師1681人，經(jīng)統(tǒng)計(jì)全市專職體育教師898人，但經(jīng)走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前各校上報(bào)的體育教師，有一部分是兼職的，或者是不能教文化課的教師充認(rèn)體育教師的。

由于體育教師的匱乏，使學(xué)校的體育教學(xué)、體育活動(dòng)不能正常的開展，代體育課的教師不懂體育，甚至口令都不正確，有的學(xué)校體育課，學(xué)生溜墻根、說說笑笑把體育教學(xué)變成了自由活動(dòng)，體育比賽等活動(dòng)開展的也較少，有的農(nóng)村小學(xué)生就最簡(jiǎn)單的蹲踞式起跑，站立式起跑不會(huì)做，說老師都沒講過。農(nóng)村初中要比農(nóng)村小學(xué)的師資狀況略好一些，但是在了解學(xué)生的過程中得知。有的學(xué)生就體操支撐跳躍（跳山羊）他們說沒上過這課這種體育器材也沒見過。如果假設(shè)學(xué)校有這種器材，可是沒有專業(yè)的體育教師進(jìn)行教學(xué)，有器材也還是如同擺設(shè)品。學(xué)生如果長(zhǎng)時(shí)間得不到正常、系統(tǒng)、全面、規(guī)范化的鍛煉，體育素養(yǎng)和運(yùn)動(dòng)水平必然會(huì)很差。

3研究方法

（1）調(diào)查農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)狀況。

（2）調(diào)查農(nóng)村中小學(xué)師資狀況。

（3）走訪朝陽(yáng)市教育研究中心和體衛(wèi)藝科。

（4）走訪師專體育專業(yè)師生。

4分析和討論問題

4.1師專體育專業(yè)是解決農(nóng)村中小學(xué)體育師資的保障。師專體育專業(yè)是師專教育“系統(tǒng)工程”中的一個(gè)子系統(tǒng)，是為基礎(chǔ)教育服務(wù)的，培養(yǎng)目標(biāo)是造就新一代的農(nóng)村中小學(xué)體育教師，面臨農(nóng)村中小學(xué)體育的實(shí)際狀況，師專畢業(yè)生到農(nóng)村中小學(xué)工作，這是社會(huì)的需求，應(yīng)該正視這一點(diǎn)，并以此為著眼點(diǎn)，進(jìn)一步研究和探索師專體育教育專業(yè)的改革方向與具體做法使教學(xué)內(nèi)容逐步適應(yīng)目前的需求，為農(nóng)村中小學(xué)培養(yǎng)適應(yīng)農(nóng)村中小學(xué)體育教育的師資。

4.2師專體育專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該具備什么樣的知識(shí)基礎(chǔ)和能力，才能適應(yīng)農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)呢？

（1） 知識(shí)是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。能力是吸取知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的必要條件，培養(yǎng)學(xué)生具有什么樣的知識(shí)與能力，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選定在基礎(chǔ)理論和專業(yè)道德水平教育教學(xué)等諸多方面，在于體現(xiàn)師范性的要求與特點(diǎn)。

（2） 教學(xué)能力和組織能力。表現(xiàn)在合理的組織教材，嚴(yán)密地組織教學(xué)和科學(xué)地組織課外活動(dòng)能力的培養(yǎng)。

（3）表達(dá)能力以及示范能力的培養(yǎng)。表達(dá)能力包括口頭表達(dá)和口令表達(dá)，教學(xué)中講解準(zhǔn)確、精煉、生動(dòng)、形象；示范能力規(guī)范化和準(zhǔn)確無誤。

（4）觀察分析能力的培養(yǎng)。敏銳的觀察、判斷、對(duì)比、并

具備綜合分析的能力。

（5）教育能力的培養(yǎng)。教書育人是教育的本質(zhì)特點(diǎn)，利用體育教學(xué)特有的條件，使思想教育貫穿在體育教學(xué)之中的能力培養(yǎng)。

（6）自學(xué)能力以及適應(yīng)能力的培養(yǎng)。針對(duì)農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生體育基礎(chǔ)較差的缺點(diǎn)，加之場(chǎng)地器材的缺乏，教師應(yīng)該怎樣適應(yīng)這樣的條件，怎樣從農(nóng)村學(xué)校的具體實(shí)際條件出發(fā)，培養(yǎng)因地制宜、開發(fā)體育資源解決問題的能力。

（7）終身體育思想的教育與培養(yǎng)。把終身體育思想教育貫穿到教學(xué)的始終，抓住專業(yè)思想教育這一中心課題，采取多種形式的教育方式，貫疏安心做體育教師的思想，師專體育專業(yè)的學(xué)生他們100%都來自農(nóng)村，而又不愿意回農(nóng)村工作，針對(duì)這些問題，怎樣提升終生體育意識(shí)，怎樣實(shí)施愛我專業(yè)等教育，穩(wěn)定學(xué)生的專業(yè)思想，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛農(nóng)村的思想意識(shí)把獻(xiàn)身農(nóng)村體育事業(yè)的思想教育貫穿在教學(xué)過程中，控制體育教師的外流。

4.3目前在體育教師缺乏的情況下，應(yīng)該充分發(fā)揮兼職體育教師的作用，以彌補(bǔ)體育教師不足之困，經(jīng)走訪分析，班主任兼體育教學(xué)比其他學(xué)科的教師兼課有一定的優(yōu)勢(shì)，班主任比較了解學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)態(tài)度，體質(zhì)情況，基本技能情況，能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，合理的安排教材。另外教與學(xué)是教師和學(xué)生雙邊活動(dòng)，學(xué)生對(duì)教師信任、尊重，教師對(duì)學(xué)生關(guān)懷、了解，師生的相互作用有利于教學(xué)活動(dòng)的開展。

4.4注重農(nóng)村中小學(xué)體育教師的職后培訓(xùn)與提高，面對(duì)當(dāng)前體育教學(xué)的改革，優(yōu)化師資力量是教學(xué)改革的重點(diǎn)，體育教師的職后培訓(xùn)，有助于體育教師轉(zhuǎn)變更新教育教學(xué)觀念，及時(shí)掌握新的技能、新的知識(shí)、新的教學(xué)方法，并通過職后培訓(xùn)滿足農(nóng)村中小學(xué)體育教師的需求，提高體育教師的綜合素質(zhì)。

5結(jié)論與建議

（1）農(nóng)村中小學(xué)體育教師的匱乏是農(nóng)村中小學(xué)不能正常開展體育教學(xué)的重要原因之一，從而造成了農(nóng)村學(xué)生體育基礎(chǔ)差、身體素質(zhì)差，影響了學(xué)生身體素質(zhì)的提高。

（2）師專體育專業(yè)是培養(yǎng)農(nóng)村中小學(xué)體育師資的基本途徑，培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求的體育師資是師專教育的重要課題。怎樣針對(duì)邊遠(yuǎn)地區(qū)條件差、場(chǎng)地器材困難的問題，突出師專教育的特點(diǎn)，注重綜合素質(zhì)人才的培養(yǎng)教育、適應(yīng)環(huán)境的教育、終身體育思想的教育。

（3）在當(dāng)前體育教師匱乏的情況下充分發(fā)揮兼職體育教師的作用。注重農(nóng)村中小學(xué)體育教師的職后培訓(xùn)與提高，遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)校體育規(guī)律，把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)建立在可靠的工作基礎(chǔ)上。

篇8

一、分析農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)的問題現(xiàn)狀

1.教學(xué)觀念落后

雖然目前大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但是在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)學(xué)校，應(yīng)試教育仍是教學(xué)主導(dǎo)，雖然在新課改的實(shí)施中做出了相應(yīng)的教學(xué)規(guī)定和策略，但是在執(zhí)行的過程中力度不夠，“雷聲大，雨點(diǎn)小”，口號(hào)喊得響，但是在實(shí)際工作中卻并沒有得到落實(shí)?！胺?jǐn)?shù)第一”的思想觀念，對(duì)學(xué)校體育的決策、管理和發(fā)展都產(chǎn)生了巨大的阻力，嚴(yán)重影響學(xué)校體育教育的發(fā)展。

2.師資力量薄弱

師資是教育的根本，學(xué)校師資力量的強(qiáng)弱，直接影響學(xué)校教學(xué)水平的高低。在貧困的農(nóng)村，專職體育教師配備遠(yuǎn)不能達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的要求，很多體育教師都是由其他科目教師代職，專業(yè)對(duì)口的體育教師寥寥無幾。一方面由于沒有正規(guī)的專業(yè)體育教師，師資力量薄弱。另一方面農(nóng)村教??待遇普遍偏低，很多有經(jīng)驗(yàn)、有專業(yè)的教師不肯在農(nóng)村任教。再加上體育改革，體育教師沒有恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)學(xué)習(xí)等，這些現(xiàn)實(shí)的原因都制約著體育教學(xué)效率的提高。

3.體育資源匱乏

體育教學(xué)環(huán)境，包括體育場(chǎng)地、器材等的情況是學(xué)校順利開展體育教學(xué)工作的重要物質(zhì)保障，改進(jìn)體育教學(xué)資源條件是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。然而，農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)條件落后，學(xué)校中很多正常運(yùn)行的經(jīng)費(fèi)都尚且不足，更不要說添加體育器材了。體育場(chǎng)地和設(shè)備的匱乏嚴(yán)重限制了體育教學(xué)和課外活動(dòng)的開展，使得體育教學(xué)中的很多內(nèi)容都無法落實(shí)。

4.教學(xué)形式單一

雖然新課程改革已經(jīng)實(shí)施了很長(zhǎng)一段時(shí)間，但是在農(nóng)村地區(qū)，教師思想陳舊，故步自封，缺乏創(chuàng)新的意識(shí)，對(duì)于體育資源不能充分地挖掘和利用，在教學(xué)方法和課堂組織形式上也過于單一，沒有很大的實(shí)際改觀，新課程改革的理念和方法并沒有在農(nóng)村小學(xué)體育課堂上得到落實(shí)，實(shí)施“放羊式”體育教學(xué)的還大有人在。

二、提高農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)效率的對(duì)策

1.改變教學(xué)觀念

教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該明確體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的重要意義和作用，組織開展相應(yīng)的宣傳活動(dòng)，讓教師，家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)于體育的功能有足夠的認(rèn)識(shí)，摒除“分?jǐn)?shù)第一”的舊思想，迎接“全面發(fā)展”的新理念。農(nóng)村學(xué)校應(yīng)該針對(duì)自己本校的具體情況制定科學(xué)、恰當(dāng)?shù)捏w育教學(xué)體系，健全體育教學(xué)管理機(jī)制，對(duì)于已存在的教學(xué)問題，群策群力，拿出切實(shí)可行的解決策略。

2.提高師資力量

對(duì)于提高農(nóng)村體育師資力量方面，我認(rèn)為可以從三個(gè)方面著手：其一，積極引入體育專業(yè)的大專院校學(xué)生，這樣既能幫助一些剛畢業(yè)的大學(xué)生解決就業(yè)問題，又能讓他們擁有一席用武之地；其二，加強(qiáng)培訓(xùn)在校體育任職教師。組織體育教師參加定期的專業(yè)培訓(xùn)，這樣不僅能提高他們的業(yè)務(wù)能力，而且還能為提高教師思想覺悟、為體育教學(xué)注入新鮮的活力；其三，關(guān)心農(nóng)村體育教師生活，在工作量上一視同仁，尊重農(nóng)村體育教師的勞動(dòng)。提高薪資待遇，解除教師后顧之憂，避免優(yōu)秀體育教師的流失。同時(shí)還要強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，督促教師自覺學(xué)習(xí)、研究、參加培訓(xùn)，提高自身修養(yǎng)和教學(xué)素養(yǎng)，改善體育教學(xué)環(huán)境和效率。

3.加大資源投入

一方面，教育管理部門要重視農(nóng)村體育教育，加大體育教育資金投入，讓學(xué)校能夠修建必要的體育場(chǎng)地，購(gòu)置必備的體育器材，健全體育設(shè)施的管理制度。另一方面，學(xué)校自身也應(yīng)立足于當(dāng)前的條件狀況，因時(shí)制宜地開發(fā)和利用一切可利用的體育資源，發(fā)揮體育器材的多功能作用。體育教師在教學(xué)中也應(yīng)具備敏銳的觀察能力，善于捕捉生活中的一些可用體育“器材”，或是變廢為寶，或是一物多用等，盡可能地讓農(nóng)村學(xué)生接受到更多、更全面的體育運(yùn)動(dòng)，享受體育鍛煉帶來的樂趣。

篇9

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué)；體育教學(xué)；現(xiàn)狀；對(duì)策

中圖分類號(hào)：[G40-013.9]

體育教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，肩負(fù)著提高學(xué)生身體素質(zhì)，增進(jìn)青少年身心健康，培育21世紀(jì)全面發(fā)展合格人才的歷史重任，關(guān)系到全民健康素質(zhì)和綜合國(guó)力提高的諸多方面。小學(xué)體育是促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)，養(yǎng)成良好健身習(xí)慣的重要階段。早在《體育之研究》一文中寫道："小學(xué)之時(shí)，宜專注重于身體之發(fā)育，而知識(shí)之增進(jìn)、道德之養(yǎng)成次之；宜以養(yǎng)護(hù)為主，而以教授訓(xùn)練為輔。"小學(xué)體育教育是整個(gè)體育教育的基礎(chǔ)，是兒童接受運(yùn)動(dòng)感受和體育信息的起點(diǎn)。良好的體育教育，一方面能夠培養(yǎng)小學(xué)生的體育興趣，養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣，為終身體育打好基礎(chǔ)；另一方面對(duì)培養(yǎng)我國(guó)競(jìng)技體育后備人才有重要意義。針對(duì)目前我國(guó)農(nóng)村小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重、身心健康狀況問題多、體育后備人才匱乏等情況，有必要對(duì)小學(xué)體育現(xiàn)狀進(jìn)行深入研究。

一、農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

部分農(nóng)村小學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師及學(xué)生家長(zhǎng)思想觀念陳舊，對(duì)體育教學(xué)沒有給予足夠的重視。在部分農(nóng)村小學(xué)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師重智育、輕體育的思想嚴(yán)重。為了提高升學(xué)率學(xué)校則隨意變更教學(xué)計(jì)劃，任意縮減體育教學(xué)課時(shí)，學(xué)生體育鍛煉的時(shí)間無法得到有效保證。

部分農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)則對(duì)體育的意義認(rèn)識(shí)不清，認(rèn)為孩子上體育課就是玩耍，體育課可上可不上，一部分望子"成龍望女成鳳"心切的家長(zhǎng)則認(rèn)為，孩子上體育課是"不務(wù)正業(yè)"。為了讓孩子能夠集中精力學(xué)好主課"，家長(zhǎng)則有意限制孩子體育活動(dòng)的時(shí)間和空間。這影響了學(xué)生身體素質(zhì)的提高，阻礙了體育教學(xué)改革的深入進(jìn)行。

二、農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)存在的問題

1、體育場(chǎng)地狹小，體育器材嚴(yán)重短缺。

部分農(nóng)村中小學(xué)沒有正規(guī)的操場(chǎng)且運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地狹小，一些學(xué)校僅有一個(gè)簡(jiǎn)陋的籃球場(chǎng)和一兩個(gè)乒乓球臺(tái)。因辦學(xué)經(jīng)費(fèi)有限，部分學(xué)校只能因陋就簡(jiǎn)，配備一些價(jià)低質(zhì)次的體育器材。損壞的體育器材也無法及時(shí)得到維修，有些學(xué)校連一塊像樣的高墊都沒有，更談不上橫箱、踏跳板、體操棒等體育器材了。體育場(chǎng)地狹小和體育器材嚴(yán)重短缺影響了學(xué)校體育教學(xué)和課外活動(dòng)的正常開展，制約著農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提高，不利于農(nóng)村學(xué)生的身心健康發(fā)展。

2、體育教學(xué)模式陳舊、程序化嚴(yán)重。

傳統(tǒng)體育教學(xué)模式是一種典型的注入式教學(xué)模式，又稱為三段式，即準(zhǔn)備部分（隊(duì)形隊(duì)列和準(zhǔn)備活動(dòng)、）基本部分（主教材的教與練）結(jié)束部分（放松整理活動(dòng)）運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，這種教學(xué)模式過程是以運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律和身體活動(dòng)規(guī)律為主線的，它缺乏學(xué)生自我目標(biāo)提出和追求的動(dòng)力機(jī)制，教學(xué)環(huán)節(jié)偏重教師一方，單純強(qiáng)調(diào)了教學(xué)以教師為中心的作用，忽視了學(xué)生燭光能動(dòng)性和學(xué)習(xí)方法整個(gè)教學(xué)過程中學(xué)生一直處于被動(dòng)、消極、受壓抑的低位，課堂氣氛變得壓抑甚至出現(xiàn)厭課、逃課現(xiàn)象。

3、教師專業(yè)素質(zhì)不高欠缺。

在農(nóng)村貧困地區(qū)的中小學(xué)中，專職體育教師非常匱乏，體育教學(xué)一般多由其他學(xué)科教師負(fù)責(zé)，體育教研活動(dòng)難以正常開展。即便專職體育教師也缺少進(jìn)修及外出觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，其對(duì)國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展動(dòng)態(tài)及先進(jìn)的教學(xué)方法知之甚少，程式化教學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，不少教師不會(huì)備課，設(shè)計(jì)規(guī)范的教案、探索新穎的教學(xué)方法更無從談起。部分教師無法順利完成《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，面對(duì)韻律體操、民族傳統(tǒng)體育等教學(xué)內(nèi)容，則感到力不從心。

三、對(duì)農(nóng)村體育教學(xué)的建議

1、轉(zhuǎn)變思想觀念，提高對(duì)體育教學(xué)功能的認(rèn)識(shí)。

要改變當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，教育主管部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師首先要轉(zhuǎn)變思想觀念，提高對(duì)體育教學(xué)功能的認(rèn)識(shí)：體育教學(xué)在農(nóng)村中小學(xué)的教育教學(xué)工作中并不是可有可無的擺設(shè)，而是學(xué)校教育的重要組成部分，是增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的主要途徑，其能夠?yàn)閷W(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展起到奠基作用；正確處理"主課"與"副課"的關(guān)系，按《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求實(shí)施體育教學(xué)；嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，保證體育教學(xué)課時(shí)，促進(jìn)體育教學(xué)正常有序的開展，使其真正成為全面推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展的有力保證。

2、加大教育經(jīng)費(fèi)投入力度，創(chuàng)造性地開展體育教學(xué)。

政府有關(guān)部門要加大對(duì)農(nóng)村中小學(xué)的教育經(jīng)費(fèi)投

入力度，為學(xué)校配備滿足體育教學(xué)所需的體育教學(xué)用品和器材；學(xué)?？赏ㄟ^爭(zhēng)取項(xiàng)目資金、尋求社會(huì)捐助等方式來改善辦學(xué)條件；農(nóng)村學(xué)校體育教師要因地制宜，大膽探索，自力更生自制教具，采用新型教學(xué)手段，拓展體育教學(xué)空間，有目的地組織多種形式的課外體育活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活。

3、轉(zhuǎn)變體育教學(xué)模式，貫徹快樂體育精神

隨著體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)推出，小學(xué)體育得到了進(jìn)一步的深化，快樂體育將取代原有的傳統(tǒng)教學(xué)模式，它具有強(qiáng)大的生命力?？鞓敷w育不僅使學(xué)生從原有的繁雜的體育技術(shù)學(xué)習(xí)中解脫出來，學(xué)生的主動(dòng)性、積極性也得到了充分發(fā)揮，而且在很大程度上，促進(jìn)了學(xué)生的自制能力，進(jìn)一步提高了學(xué)生的潛能。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性老師也變主體為主導(dǎo)，在教學(xué)過程中只是對(duì)學(xué)生起輔導(dǎo)作用，改變傳統(tǒng)的個(gè)人唱主角的單一局面。這是小學(xué)體育所需，更符合當(dāng)前學(xué)校體育發(fā)展趨勢(shì)。

4、尊重學(xué)生主體地位。

在體育教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的主體地位，要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的興趣，提高他們對(duì)體育鍛煉重要性的

認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)、思考、鍛煉，促進(jìn)其身心全面發(fā)展。

篇10

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；小學(xué)體育教學(xué)

俗話說“環(huán)境塑造人”，我們從小生活的家庭環(huán)境，進(jìn)入學(xué)校后的校園環(huán)境，步入社會(huì)后的社會(huì)環(huán)境都直接影響著我們成長(zhǎng)。學(xué)校的教學(xué)環(huán)境是一種比較特殊的環(huán)境，任何教學(xué)活動(dòng)都是在一種特定的環(huán)境中進(jìn)行的，體育教學(xué)也不例外。體育教學(xué)環(huán)境的好壞直接影響著體育教學(xué)，學(xué)校的體育教學(xué)又直接關(guān)系到學(xué)生的體質(zhì)健康，不論這些學(xué)生以后走向城市還是農(nóng)村，健康的體魄將是學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)保障。農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)多流于形式?jīng)]有質(zhì)量，究其原因多受體育設(shè)施不完善和體育器材缺乏所影響。新課程形式下，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)方法。立足農(nóng)村實(shí)際，激發(fā)興趣，體現(xiàn)課堂快樂教學(xué)，盤活農(nóng)村潛在的教學(xué)資源，并合理地利用這些普遍存在的農(nóng)村活力資源，將其應(yīng)用于課堂教學(xué)中，必將起到事半功倍的效果。

一、農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

由于受地理?xiàng)l件的限制，農(nóng)村小學(xué)體育場(chǎng)所匱乏，學(xué)校體育器材配備不符合國(guó)家規(guī)定的小學(xué)體育器材配備標(biāo)準(zhǔn)；師資隊(duì)伍匱乏，滿足不了學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的師資需要；學(xué)校體育制度缺乏有效的管理；體育傳統(tǒng)風(fēng)氣現(xiàn)狀較差，開展課間操、課外體育活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)次數(shù)較少；受多種因素的影響，學(xué)校的體育經(jīng)費(fèi)問題成了改善體育教學(xué)環(huán)境的主要問題，體育器材無法滿足教學(xué)要求；無合適的教材，現(xiàn)有資源有效利用不足，教學(xué)內(nèi)容單一，學(xué)生身體素質(zhì)差等。導(dǎo)致這些問題的主要原因是：社會(huì)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師等對(duì)學(xué)校體育的認(rèn)識(shí)不足，受地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的直接影響，缺乏科學(xué)的指導(dǎo)等。

二、改變農(nóng)村小學(xué)體育現(xiàn)狀的措施

（一）樹立正確的體育教學(xué)觀，重視體育教學(xué)。

作為體育教師，無論身處何地學(xué)校從事教學(xué)，都不應(yīng)該懈怠自己的責(zé)任，減弱敬業(yè)精神，而應(yīng)始終秉承為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展著想，嚴(yán)格要求自己為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)努力提高自己的專業(yè)知識(shí)和技能，深入實(shí)際研究適合學(xué)生的教學(xué)方法，從根本上樹立搞好體育教學(xué)，切實(shí)服務(wù)每一位學(xué)生的思想觀念。體育教師不僅要有過硬的本領(lǐng)，還要有很高的熱情，農(nóng)村學(xué)校就是不能與城市相比，特別是一些落后的農(nóng)村小學(xué)，沒器材，我們想辦法，只要充分發(fā)揮自己的能動(dòng)性，變不利為有利之條件；農(nóng)村學(xué)生雖然知識(shí)面窄，但是能吃苦，不怕臟不怕累，這對(duì)鍛煉身體是得天獨(dú)厚的基礎(chǔ)條件。常言說：“冬練三九，夏練三伏?！弊鳛橐幻w育教師，更應(yīng)該嚴(yán)格遵守古訓(xùn)，為發(fā)展學(xué)生體質(zhì)要象蠟燭一樣燃燒自己。

（二）開發(fā)體育設(shè)施，發(fā)揮農(nóng)村地域廣闊優(yōu)勢(shì)。

新課標(biāo)指出：“體育場(chǎng)地、器材是加強(qiáng)素質(zhì)教育，提高體育教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)學(xué)生健康的物質(zhì)保證?！痹谵r(nóng)村小學(xué)，各類體育器材按國(guó)家制定的“配備目錄”配齊有很大困難，而要實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)基本的體育器材設(shè)施是基礎(chǔ)。所以我們要想方設(shè)法開發(fā)體育設(shè)施。

1.發(fā)揮體育器材多種功能，一物多用。體育器材一般都具有多種功能，例如：呼啦圈：可以用作障礙物，也可以用來替代跳繩；實(shí)心球：可以用來投擲，可以用來當(dāng)作負(fù)重物、障礙物、標(biāo)志物，還可以用來打保齡球；跳繩：可以做繩操、斗智拉繩、三人角力、夾拋繩/跑蛇繩、二人三足跑、踩龍尾等。所以，我覺得只要轉(zhuǎn)換視角和思維方式，就可以開發(fā)常用器材的許多新功能。

2.提升場(chǎng)地利用價(jià)值，發(fā)揮農(nóng)村地域廣闊優(yōu)勢(shì)。在農(nóng)村小學(xué)，操場(chǎng)、器材等方面都不能和城市里的學(xué)校相比，然而農(nóng)村小學(xué)也有農(nóng)村小學(xué)的優(yōu)勢(shì)。農(nóng)村有廣闊的田野或空地，這些都是學(xué)生活動(dòng)的好場(chǎng)所。在田野里，學(xué)生可以參加越野跑，也可以在田埂上練習(xí)直線跑。在廣闊的田野里，學(xué)生興致高昂。在農(nóng)村的道路上，相對(duì)城市車輛較少，而且車的速度也不快，這樣學(xué)生可以在晨練或體育課時(shí)間，到這些道路上進(jìn)行越野跑，比在操場(chǎng)上現(xiàn)成的跑道上要能激發(fā)學(xué)生的樂趣。

三、提升農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的策略

（一）通過游戲激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。

游戲活動(dòng)是兒童的天性和權(quán)利，通過參與游戲活動(dòng)使他們身心得到發(fā)展，也是他們十分喜歡的活動(dòng)內(nèi)容和形式。教師在體育課堂教學(xué)中可通過進(jìn)行體育競(jìng)賽游戲，采取比一比，測(cè)一測(cè)的方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與運(yùn)動(dòng)的積極性，從而使學(xué)生感到有新意，有趣味。在體育教學(xué)中教師可多設(shè)計(jì)帶有趣味性和競(jìng)賽性的游戲來激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣。如在籃球變向運(yùn)球接力跑的教學(xué)中，教師可采用“叫數(shù)運(yùn)球接力比賽”、“四角運(yùn)球接力比賽”、“迎面接力跑比賽”等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在自我表現(xiàn)過程中，既鞏固了自己在同學(xué)中的地位，也使同學(xué)們?cè)隗w育課中培養(yǎng)了膽量和表現(xiàn)力，激活了課堂氣氛。

（二）教學(xué)方法新穎獨(dú)特，有創(chuàng)造力。

孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。沒有了快樂，學(xué)生如何會(huì)喜歡上你的體育課呢？就更談不上全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)了。他們需要新穎、獨(dú)特有活力的教學(xué)方式。 如：在上“障礙接力賽跑”時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)意境：用廢棄的漁網(wǎng)、框架、棕墊等設(shè)置的“敵人封鎖線”，用玉米棒子作為接力棒，并加上播放錄有沖鋒號(hào)聲、炮彈聲和機(jī)槍聲交融在一起的音響。在這樣的意境中，同學(xué)們穿越障礙有一種身臨敵境的感覺，他們情緒高漲，動(dòng)作認(rèn)真，一旁觀看的同學(xué)也情緒激動(dòng)，加油聲一浪高過一浪，直到下課，師生的余興仍然未消。

（三）合理運(yùn)用多媒體提高體育課的教學(xué)效果。

體育教學(xué)大多數(shù)是在室外上，要靠學(xué)生的肢體運(yùn)動(dòng)來完成，所以老師在上課時(shí)比其它課難度大。在傳統(tǒng)的體育課教學(xué)中，動(dòng)作的重點(diǎn)、難點(diǎn)都是由教師反復(fù)示范，著重指出，如遇到復(fù)雜、迅速的動(dòng)作，不利于學(xué)生觀察和仔細(xì)了解的動(dòng)作細(xì)節(jié)，教師在一堂體育課中要重復(fù)多次，甚至還起不到好的效果。例如：在教低年級(jí)廣播操《七彩陽(yáng)光》時(shí)，低年級(jí)學(xué)生因?yàn)槟挲g較小注意力又容易分散，學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)教師的講解掌握的就不是很好，對(duì)動(dòng)作的了解大多依賴于老師的肢體示范和模仿，一旦動(dòng)作迅速連貫，他們就不容易看清楚，分解教學(xué)又容易使學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，形成分解做動(dòng)作習(xí)慣，忽視了動(dòng)作連貫的特點(diǎn)，學(xué)生又易厭倦學(xué)習(xí)，感到疲勞。若利用多媒體教學(xué)進(jìn)行授課，上述存在的問題就會(huì)避免。在授課時(shí)直接通過多媒體展示給學(xué)生看，學(xué)生一看便會(huì)一目了然，這樣就形象地解決了教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀、主動(dòng)、立體、全面的掌握技術(shù)動(dòng)作，提高了體育課的教學(xué)效率。

體育教育是小學(xué)教學(xué)計(jì)劃中的重要組成部分，關(guān)系小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，由于陳舊觀念的影響，很多小學(xué)并不重視體育教學(xué)，把教學(xué)重點(diǎn)過多地轉(zhuǎn)移到文化課上，造成小學(xué)生的綜合素質(zhì)得不到全面發(fā)展，所以在小W教育中，要注重體育教育，做到文化體育兩手抓，保證學(xué)生全面發(fā)展。在小學(xué)體育教學(xué)方式上，加強(qiáng)創(chuàng)新角度的研究，使體育課更加充滿活力。