導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇中級(jí)職稱工程師論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、施工組織設(shè)計(jì)與預(yù)算定額關(guān)系

建筑工程預(yù)算定額是反映建筑工程實(shí)體施工過(guò)程每一分項(xiàng)工程或每一結(jié)構(gòu)構(gòu)件的人工、材料、機(jī)械臺(tái)班的消耗標(biāo)準(zhǔn)。它是施工圖預(yù)算、工程承包合同價(jià)和工程決算價(jià)格計(jì)算的重要依據(jù)，也是確定工程造價(jià)的主要依據(jù)之一。而預(yù)算定額是在正常的施工條件下，以目前多數(shù)施工企業(yè)機(jī)械裝備程度、合理的施工工期、施工工藝、勞動(dòng)組織為基礎(chǔ)編制的每一分項(xiàng)目工程的消耗量。但項(xiàng)目施工中有些特殊情況，即分項(xiàng)工程的施工方法不一定與預(yù)算定額規(guī)定的模式一致，正如目前在預(yù)算定額中規(guī)定“……依據(jù)施工組織設(shè)計(jì)確定”等內(nèi)容。例如湖北省土建工程預(yù)算定額中，關(guān)于人工土石方工程量計(jì)算規(guī)則規(guī)定：

（1）人工挖基糟、挖基坑、挖土方，需放坡或支擋土板等按施工組織設(shè)計(jì)規(guī)定計(jì)算，如無(wú)規(guī)定時(shí)，按定額規(guī)定計(jì)算；

（2）基礎(chǔ)工程施工需要增加的工作面，按施工組織設(shè)計(jì)規(guī)定計(jì)算，如無(wú)規(guī)定，按定額規(guī)定計(jì)算；

（3）土石方運(yùn)輸工作量計(jì)算，如施工組織設(shè)計(jì)規(guī)定有運(yùn)距，按該運(yùn)距考慮，如無(wú)規(guī)定則按定額規(guī)定計(jì)算等等。這就明確了施工組織設(shè)計(jì)在工程預(yù)、決算中的合法性。

二、施工組織設(shè)計(jì)與工程造價(jià)的關(guān)系

工程項(xiàng)目的施工組織設(shè)計(jì)與其工程造價(jià)有著密切的關(guān)系。施工組織設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容有：工程概況和施工條件分析、主要工程的施工方案、施工進(jìn)度計(jì)劃和施工平面圖。其中“施工方案”的確定，如：施工機(jī)械的選擇水平運(yùn)輸和垂直運(yùn)輸方法的選擇、主體結(jié)構(gòu)的施工工藝等等，均直接影響著工程預(yù)、決算價(jià)格變化。在保證工程質(zhì)量和滿足工期的前提下，優(yōu)化施工方案是控制和降低工程造價(jià)的重要措施。

三、重視施工組織設(shè)計(jì)是控制工程造價(jià)的需要

實(shí)際工作中，無(wú)施工組織設(shè)計(jì)常常引起工程決算的經(jīng)濟(jì)糾紛；施工組織設(shè)計(jì)流于形式或者雖有施工組織設(shè)計(jì)，但對(duì)其中施工方案和技術(shù)措施未進(jìn)行嚴(yán)格審查、監(jiān)督，同樣也會(huì)引起經(jīng)濟(jì)糾紛。在投資來(lái)源發(fā)生變化和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)激烈競(jìng)爭(zhēng)中，施工組織設(shè)計(jì)不僅是組織施工、指導(dǎo)生產(chǎn)的文件，而且是工程造價(jià)控制的重要內(nèi)容。因此，應(yīng)重視施工組織設(shè)計(jì)的編制、審查工作。

1、編制施工組織設(shè)計(jì)應(yīng)與預(yù)算定額相結(jié)合

預(yù)算定額具有“整體上的通用性和個(gè)體上的不融合性”的特性，編制施工組織設(shè)計(jì)，應(yīng)熟悉和掌握預(yù)算定額并與預(yù)算定額相結(jié)合。具體做法是：

（1）熟悉預(yù)算定額采用的施工方法。預(yù)算定額分部工程說(shuō)明中，通常明確規(guī)定了采用的施工方法，對(duì)于那些預(yù)算定額中提到“……應(yīng)當(dāng)根據(jù)施工組織設(shè)計(jì)規(guī)定計(jì)算”的內(nèi)容，應(yīng)注意其施工方法和現(xiàn)場(chǎng)條件等內(nèi)容的設(shè)計(jì)。

（2）熟悉預(yù)算定額規(guī)定的工程量計(jì)算規(guī)則。預(yù)算定額每一個(gè)分部工程通常明確規(guī)定了工程量計(jì)算規(guī)則，而有些分部分項(xiàng)工程的工程量計(jì)算和施工方法直接有關(guān)。因此，施工組織設(shè)計(jì)中對(duì)分部分項(xiàng)工程的施工方法和相關(guān)的工程內(nèi)容應(yīng)有明確的規(guī)定，便于直接套定額或調(diào)整換算后套定額。

（3）掌握預(yù)算定額中有條件限制執(zhí)行的項(xiàng)目。如：材料二次搬運(yùn)費(fèi)在“其他直接費(fèi)”中已作了綜合考慮，一般情況下不允許列場(chǎng)內(nèi)二次材料搬運(yùn)費(fèi)；預(yù)制構(gòu)件運(yùn)輸定額一般要求從堆放地點(diǎn)至安裝地點(diǎn)一步到位，也不允許取材料二次搬運(yùn)費(fèi)。但是，確因施工場(chǎng)地狹窄、地形限制必須二次搬運(yùn)時(shí)，應(yīng)在施工組織設(shè)計(jì)中給予部署，并得到業(yè)主認(rèn)可才能計(jì)算。

（4）重視特殊工程的機(jī)械配備。對(duì)于特殊形體的工程，其機(jī)械配備超過(guò)了定額規(guī)定的范圍時(shí)，應(yīng)認(rèn)真編制施工組織設(shè)計(jì)；對(duì)于那些結(jié)構(gòu)形體并不特殊，但由于地形、地質(zhì)、水文條件等特殊情況，超過(guò)了定額規(guī)定的機(jī)械類型和功能時(shí)，也應(yīng)認(rèn)真編制施工組織設(shè)計(jì)。

2、施工圖預(yù)算的編制應(yīng)與施工組織設(shè)計(jì)編制同步

施工圖預(yù)算是指按照特定的施工方案和施工方法完成項(xiàng)目施工所需的預(yù)算價(jià)格，而施工組織設(shè)計(jì)主要指為完成該項(xiàng)目施工而確定的施工方案和施工方法。一旦某施工方法有變更，則施工圖預(yù)算相應(yīng)部分的價(jià)格也應(yīng)隨之調(diào)整。如地基土方處理時(shí)，施工組織設(shè)計(jì)因地下水位線需設(shè)置泵、井等進(jìn)行排水、降水，施工圖預(yù)算中應(yīng)列出相應(yīng)的預(yù)算量、價(jià)。又如施工組織設(shè)計(jì)考慮了整體安全防護(hù)，則施工圖預(yù)算中，也應(yīng)計(jì)算相應(yīng)的內(nèi)容?？傊?，施工方案的變動(dòng)會(huì)影響到施工圖預(yù)算價(jià)格的變化，因此，施工組織設(shè)計(jì)的編制與施工圖預(yù)算應(yīng)同步進(jìn)行，以利于控制工程造價(jià)。

一般說(shuō)來(lái)，通過(guò)施工組織設(shè)計(jì)可以看到對(duì)施工全過(guò)程的安排。因此，施工企業(yè)應(yīng)重視施工組織設(shè)計(jì)的編制工作；項(xiàng)目業(yè)主應(yīng)當(dāng)重視施工組織設(shè)計(jì)的評(píng)審、監(jiān)督。

篇2

合同是業(yè)主與承包人之間為完成公路工程建設(shè)而明確雙方權(quán)利與義務(wù)的協(xié)定。計(jì)量支付工作必須按照合同條款的要求來(lái)開(kāi)展，嚴(yán)格履行合同是保證工程順利進(jìn)展的前提。合同文件有工程量清單及招標(biāo)文件中關(guān)于計(jì)量支付的條款，它規(guī)定了除新增工程項(xiàng)目以外的所有的計(jì)量項(xiàng)目、單價(jià)，以及計(jì)量范圍，計(jì)量方法。

合同文件是計(jì)量工程師進(jìn)行計(jì)量支付工作時(shí)的依據(jù)，計(jì)量工程師只有認(rèn)真熟悉工程量清單及招標(biāo)文件中關(guān)于計(jì)量支付的條款，才能避免出現(xiàn)多計(jì)、漏計(jì)、重計(jì)現(xiàn)象。工程量清單、技術(shù)規(guī)范、招標(biāo)文件等均從不同角度對(duì)工程計(jì)量支付作了規(guī)定，忽視任何一點(diǎn)都可能造成支付工作的失誤，所以計(jì)量工程師必須要認(rèn)真、全面熟悉合同文件，特別是要熟悉有關(guān)監(jiān)理工程師在計(jì)量與支付方面的職責(zé)權(quán)限條款，計(jì)量支付工作才有可能按合同條款之要求順利開(kāi)展。要做好計(jì)量支付工作，就必須有規(guī)可循，有據(jù)可查。在貴陽(yáng)繞城公路西南段的施工監(jiān)理準(zhǔn)備階段，我單位就與業(yè)主(貴州高速公路開(kāi)發(fā)總公司)共同制訂了《施工監(jiān)理實(shí)施辦法》，規(guī)定其計(jì)量依據(jù)為：技術(shù)規(guī)范、設(shè)計(jì)圖紙、工程量清單、其他合同文件、工程變更令等，同時(shí)還對(duì)工程計(jì)量支付的程序及所需資料、表格等做出了明確的規(guī)定和要求。

對(duì)于設(shè)計(jì)圖紙與實(shí)際情況不符的，計(jì)量工程師立即與現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理工程師配合，對(duì)有關(guān)的工程項(xiàng)目在開(kāi)工前進(jìn)行實(shí)地復(fù)測(cè)并計(jì)算工程數(shù)量，將核準(zhǔn)后的工程數(shù)量報(bào)0#變更以作為工程計(jì)量的控制數(shù)量。工程變更是對(duì)合同文件做出的變動(dòng)。變更工程數(shù)量直接關(guān)系到工程數(shù)量的計(jì)量，所以變更不但要經(jīng)濟(jì)合理，同時(shí)還要確保變更數(shù)量的真實(shí)準(zhǔn)確性。在該公路的建設(shè)中，對(duì)于業(yè)主或監(jiān)理工程師認(rèn)為有必要變更的項(xiàng)目，是根據(jù)《公路工程國(guó)內(nèi)招文件標(biāo)范本》(2003年版)對(duì)合同工程或其任何部分的結(jié)構(gòu)形式、位置、質(zhì)量等級(jí)或數(shù)量做出的變更，而且業(yè)主與監(jiān)理單位對(duì)變更的程序及內(nèi)容均作了明確規(guī)定，變更必須由總監(jiān)；設(shè)計(jì)代表；駐地高監(jiān)、測(cè)量工程師、試驗(yàn)工程師、計(jì)量工程師、現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理；項(xiàng)目經(jīng)理(或總工)、現(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)負(fù)責(zé)人等到現(xiàn)場(chǎng)勘測(cè)并召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)議確定其變更方案，并由承包人提交變更申請(qǐng)表及與變更有關(guān)的圖紙、照片、指令等資料，計(jì)量監(jiān)理工程師再根據(jù)會(huì)議紀(jì)要內(nèi)容對(duì)承包人所報(bào)工程變更作審核后報(bào)請(qǐng)總監(jiān)辦審定并簽發(fā)變更令，計(jì)量工程師再根據(jù)變更令進(jìn)行計(jì)量支付。對(duì)于變更工程的造價(jià)管理，本公路項(xiàng)目是采用以工程量清單中的單價(jià)或總額價(jià)為依據(jù)，針對(duì)工程量清單中未包含適用于變更工程的單價(jià)，是以概預(yù)算為基礎(chǔ)，由承包人自擬一個(gè)新增單價(jià)報(bào)駐監(jiān)辦，由計(jì)量工程師根據(jù)承包人所報(bào)變更項(xiàng)目查看相關(guān)資料和概預(yù)算并及時(shí)掌握原材料的當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)價(jià)格然后確定一個(gè)合理的且讓承包人和業(yè)主都可以接受的預(yù)算單價(jià)，再報(bào)業(yè)主審批。

二、及時(shí)收集、整理、填報(bào)相關(guān)資料，以便計(jì)量支付工作有據(jù)可查

要進(jìn)行計(jì)量支付的產(chǎn)品必須是合格產(chǎn)品，而質(zhì)檢資料是反映工程質(zhì)量的文字依據(jù)。一道工序完工后要通過(guò)及時(shí)填報(bào)質(zhì)檢資料來(lái)確認(rèn)產(chǎn)品是否合格。但在實(shí)際工作中，許多承包人極不重視質(zhì)檢資料的收集整理，上道工序完工經(jīng)自檢合格后不能及時(shí)提供完整的質(zhì)檢資料報(bào)請(qǐng)監(jiān)理工程師現(xiàn)場(chǎng)檢驗(yàn)簽認(rèn)，導(dǎo)致在進(jìn)行中期計(jì)量時(shí)，一些已完工的分項(xiàng)工程缺質(zhì)檢資料而不能進(jìn)行計(jì)量，造成承包人資金周轉(zhuǎn)困難和工序工作不連續(xù)，也容易造成漏計(jì)現(xiàn)象。因此，一道工序完工經(jīng)自檢合格后承包人要及時(shí)填報(bào)、收集整理質(zhì)檢資料并報(bào)請(qǐng)監(jiān)理工程師現(xiàn)場(chǎng)檢驗(yàn)簽認(rèn)，以確保每道工序的連續(xù)性和計(jì)量工作的正常開(kāi)展，同時(shí)也要及時(shí)填報(bào)支付報(bào)表。報(bào)表格式要統(tǒng)一，有一套清楚明了的計(jì)量支付報(bào)表既有利于中期計(jì)量支付工作的順利展開(kāi)，又可為交工驗(yàn)收時(shí)的計(jì)量支付資料的整理歸檔提供方便。在貴陽(yáng)繞城公路西南段的施工準(zhǔn)備階段，業(yè)主與監(jiān)理單位就根據(jù)《公路工程施工監(jiān)理規(guī)范》(JTGG1-2006)并結(jié)合工程實(shí)際情況對(duì)計(jì)量支付報(bào)表的格式、填寫內(nèi)容以及報(bào)送時(shí)間等作了明確的規(guī)定，這使得計(jì)量資料填寫既規(guī)范、報(bào)送又準(zhǔn)時(shí)，給計(jì)量工作的正常開(kāi)展創(chuàng)造了有利條件。另外，由于公路工程施工線長(zhǎng)、點(diǎn)多、面廣，再加上分部項(xiàng)目多且施工周期長(zhǎng)，容易出現(xiàn)漏計(jì)、多計(jì)、重復(fù)計(jì)量等現(xiàn)象，特別是工程進(jìn)入中、后期，需要對(duì)某些分項(xiàng)工程的總數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，由于計(jì)量資料繁多，導(dǎo)致計(jì)量工程師難以準(zhǔn)確迅速地提供數(shù)據(jù)。根據(jù)以往公路工程的計(jì)量經(jīng)驗(yàn)，在貴陽(yáng)繞城公路西南段的施工監(jiān)理計(jì)量過(guò)程中，計(jì)量工程師已試著按總監(jiān)辦相關(guān)文件要求建立了一套計(jì)量支付臺(tái)帳及時(shí)統(tǒng)計(jì)各分項(xiàng)工程的計(jì)量完成情況，使得計(jì)量支付一目了然，如沙河大橋的下部、上部所對(duì)應(yīng)的工程細(xì)目，從樁基開(kāi)挖、樁鋼筋加工及安裝、墩柱砼澆筑以及橋梁上部構(gòu)造的工程等都設(shè)立了較詳細(xì)的計(jì)量支付臺(tái)帳，

并及時(shí)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，大大減小了漏計(jì)、多計(jì)、重計(jì)的現(xiàn)象。

三、全面熟悉工地現(xiàn)場(chǎng)，以確保計(jì)量支付工作的準(zhǔn)確性

在工程施工過(guò)程中，監(jiān)理工程師必須對(duì)所有已完成的工程細(xì)目進(jìn)行計(jì)量和記錄，同時(shí)還必須對(duì)涉及付款的工程事項(xiàng)在施工中發(fā)生的一切問(wèn)題作好詳細(xì)記錄，以便檢查承包人每月提交的月度結(jié)賬單和解決支付糾紛問(wèn)題。工程計(jì)量是支付的基礎(chǔ)，施工過(guò)程中由于工程地質(zhì)情況變化或工程變更等可能會(huì)使實(shí)際工程量與原來(lái)的工程量出入較大，如果監(jiān)理工程師不去工地現(xiàn)場(chǎng)，不熟悉工地情況，特別是不熟悉工程進(jìn)展情況，就很容易出現(xiàn)超前計(jì)量的現(xiàn)象，難以防止承包人弄虛作假，虛報(bào)工程數(shù)量的情況。所以，要保證計(jì)量支付工作的準(zhǔn)確性，監(jiān)理工程師就必須全面熟悉工地現(xiàn)場(chǎng)，及時(shí)掌握工程進(jìn)展情況。

實(shí)踐證明，要使一個(gè)公路工程項(xiàng)目的計(jì)量支付工作更加準(zhǔn)確迅速的進(jìn)行，就必須要有一個(gè)良好的計(jì)量支付程序，而且計(jì)量工程師還必須認(rèn)真熟悉合同及合同文件，及時(shí)督促承包人填報(bào)、收集整理相關(guān)資料，同時(shí)還要全面熟悉工地現(xiàn)場(chǎng)。另外，建議使用計(jì)算機(jī)輔助管理軟件，由于計(jì)量數(shù)據(jù)大，操作過(guò)程復(fù)雜，計(jì)算工作量大，計(jì)算機(jī)輔助管理軟件可以使計(jì)算快速靈活，數(shù)據(jù)交換準(zhǔn)確無(wú)誤，讓計(jì)量工程師擺脫繁瑣的簡(jiǎn)單性事務(wù)工作，真正達(dá)到工程費(fèi)用監(jiān)理的高效、迅速、準(zhǔn)確的目的。

篇3

關(guān)鍵詞：園林工程；項(xiàng)目管理；控制措施；設(shè)計(jì)

1 園林工程成本及質(zhì)量的管理及控制

1.1 成本管理與控制

降低工程造價(jià)是工程管理中的一項(xiàng)重要問(wèn)題，也就是說(shuō)要對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行成本的控制。成本控制指在工程項(xiàng)目完成的過(guò)程中對(duì)消耗的人工、機(jī)械、材料的費(fèi)用等進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)、調(diào)節(jié)和限制的過(guò)程。盡量把費(fèi)用降到合理范圍，并保證園林工程項(xiàng)目的順利進(jìn)行。一個(gè)工程的成本主要體現(xiàn)的是企業(yè)的綜合管理水平，是企業(yè)能否在激烈的競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)中站穩(wěn)腳跟的關(guān)鍵，是在企業(yè)不斷發(fā)展的過(guò)程中產(chǎn)生的[1]。

1.2 質(zhì)量管理與控制

為了確保園林工程的質(zhì)量，需要對(duì)工程的質(zhì)量進(jìn)行管理，建立一種健全的質(zhì)量保證管理體系。質(zhì)量不過(guò)關(guān)的工程會(huì)嚴(yán)重影響使用功能。對(duì)工程質(zhì)量管理我們提出了如下要求：專業(yè)人員要對(duì)工程的質(zhì)量進(jìn)行全面的檢查和分析，然后，結(jié)合數(shù)量統(tǒng)計(jì)等技術(shù)完成工程質(zhì)量的管理工作[2]。

2 安全生產(chǎn)和進(jìn)度協(xié)調(diào)的管理及控制

2.1 安全生產(chǎn)管理與控制

安全生產(chǎn)管理的主要內(nèi)容包括：首先要提高全體管理人員對(duì)安全生產(chǎn)的認(rèn)識(shí)，在對(duì)生產(chǎn)進(jìn)行管理時(shí)遵循“安全第一，防患于未然”的原則；其次，要嚴(yán)加防范，建立健全的制度。每個(gè)部門都要建立一定的責(zé)任制度，讓每一個(gè)員工都擔(dān)起安全生產(chǎn)的責(zé)任，按照規(guī)章制度進(jìn)行操作；第三，根據(jù)不同分項(xiàng)的情況，在工程施工之前，對(duì)施工班組進(jìn)行安全技術(shù)交底，掌握生產(chǎn)中可能出現(xiàn)的安全問(wèn)題，防止隱患的發(fā)生；最后，編寫施工組織設(shè)計(jì)時(shí)對(duì)施工中存在的安全隱患問(wèn)題進(jìn)行預(yù)防分析。

2.2 進(jìn)度協(xié)調(diào)管理與控制

對(duì)園林工程的合同要加強(qiáng)監(jiān)督的力度，工程的費(fèi)用要根據(jù)工程的進(jìn)展情況進(jìn)行合理的支付。防止出現(xiàn)多報(bào)、漏報(bào)、重報(bào)和早報(bào)的現(xiàn)象，嚴(yán)格控制好工程項(xiàng)目的總費(fèi)用。在進(jìn)度的管理方面，要做好施工進(jìn)度和計(jì)劃控制的管理工作。一般情況下會(huì)按照規(guī)劃好的時(shí)間開(kāi)工，不會(huì)拖延，并且要有詳細(xì)的年度、季度和月度的計(jì)劃，要有進(jìn)度計(jì)劃才能控制好施工的進(jìn)度，把工作落實(shí)到具體的人員和設(shè)備上[3]。提高人員的勞動(dòng)生產(chǎn)效率，保證項(xiàng)目的按期完成，也要考慮到隊(duì)伍中出現(xiàn)過(guò)高施工壓力的現(xiàn)象，對(duì)于沒(méi)有按時(shí)完成工程的單位，要分析沒(méi)完成任務(wù)的原因，追究相關(guān)人員的責(zé)任，在下一個(gè)工作周期內(nèi)趕上總的施工進(jìn)度。

3 園林工程的現(xiàn)場(chǎng)施工管理與控制

工程的現(xiàn)場(chǎng)管理是施工管理的重要部分，在整個(gè)的工程中，現(xiàn)場(chǎng)管理水平的高低直接影響整個(gè)工程的發(fā)展，影響工程的質(zhì)量和工程施工單位的經(jīng)濟(jì)效益。但很多單位經(jīng)常忽略現(xiàn)場(chǎng)管理的影響，對(duì)其不重視，造成經(jīng)營(yíng)管理工程項(xiàng)目中的高消耗、浪費(fèi)多、質(zhì)量差、技術(shù)落后等現(xiàn)象。現(xiàn)場(chǎng)管理中，操作的不正確不規(guī)范，造成了規(guī)章制度的形同虛設(shè)，因此，造成生產(chǎn)力下降，效益差，制約了企業(yè)的發(fā)展速度。現(xiàn)場(chǎng)施工的主要工作是：首先，施工的準(zhǔn)備階段。包括施工條件的落實(shí)，物資苗木的訂購(gòu)及施工任務(wù)的落實(shí)工作；其次，正式施工階段。主要工作是綜合施工的組織，對(duì)各項(xiàng)技術(shù)組織的措施進(jìn)行落實(shí)，跟蹤檢查計(jì)劃的實(shí)施，做到及時(shí)反饋，對(duì)施工的質(zhì)量和進(jìn)度進(jìn)行嚴(yán)格的控制，保證施工的數(shù)量進(jìn)行；第三，竣工驗(yàn)收階段和養(yǎng)護(hù)管理階段。這2個(gè)階段的工作有：預(yù)檢、隱檢及簽證的工作，做好養(yǎng)護(hù)前的技術(shù)交底，編寫?zhàn)B護(hù)計(jì)劃，落實(shí)養(yǎng)護(hù)的任務(wù)等。

4 建立科學(xué)的園林工程管理規(guī)范

4.1 自我抓起，做好管理規(guī)范

施工單位是園林工程建設(shè)的具體的實(shí)施者。工程項(xiàng)目的管理層的管理方法、方式及人員的素質(zhì)會(huì)直接影響到工程管理的質(zhì)量，因此，施工單位在園林工程管理中應(yīng)做到：提高管理層的素質(zhì)，擺正管理者的位置；建立健全的管理制度，明確規(guī)章制度；逐級(jí)考核，分清職務(wù)，發(fā)揮創(chuàng)造空間。

4.2 規(guī)范施工行為，提高員工的素質(zhì)

員工的素質(zhì)和行為直接影響到園林施工項(xiàng)目的管理和質(zhì)量，因此對(duì)員工的培養(yǎng)應(yīng)注意以下問(wèn)題：首先，要樹(shù)立一種“質(zhì)量第一”的觀念，對(duì)員工進(jìn)行組織培養(yǎng)，明確施工的要求和計(jì)劃，制定詳細(xì)的考核細(xì)則和辦法，建立賞罰制度；然后，要注重建設(shè)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，要從根本上控制問(wèn)題的出現(xiàn)；對(duì)土方采取一票否決制，建立土方監(jiān)督員制度，通過(guò)合理的土壤改良和處理，保證土方的質(zhì)量。制定病蟲害發(fā)生的預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)制度，嚴(yán)格控制病蟲害的發(fā)生。園林工程的實(shí)施不僅僅是簡(jiǎn)單的“種地種菜”，作為施工單位的管理者還應(yīng)該鼓勵(lì)員工對(duì)新技術(shù)、新材料和新工藝的使用，來(lái)改善苗木的成活率和景觀的整體效果。對(duì)土壤的酸堿度、環(huán)境等進(jìn)行定期的檢測(cè)工作。最后很好的把園林工程的技術(shù)性、科學(xué)性和藝術(shù)性結(jié)合到一起，打造出既經(jīng)濟(jì)又實(shí)用的美觀的園林作品。

參考文獻(xiàn)

1 鮑學(xué)英.對(duì)我國(guó)園林工程管理的幾點(diǎn)思考[J].甘肅科技，2008（23）

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關(guān)鍵詞：土建工程 水暖安裝 質(zhì)量問(wèn)題 預(yù)防措施

？？引言

？？建筑采暖、給排水、消防、空調(diào)、通風(fēng)等安裝工程的大部分工作是在土建主體結(jié)構(gòu)、內(nèi)外墻體砌筑等工作完工后才進(jìn)行的后續(xù)分部工程。但有些工作是同土建工程一起進(jìn)行的，例如：孔洞預(yù)留、預(yù)埋管道、標(biāo)高設(shè)置、成品保護(hù)等。有些施工單位對(duì)這些工作不太重視，其實(shí)這是一個(gè)繁瑣而又易出問(wèn)題的薄弱環(huán)節(jié)。要想提高建筑工程的施工質(zhì)量，在很大程度上取決于各專業(yè)之間的相互配合。

？？現(xiàn)就水暖安裝工程與土建工程相互配合中的幾個(gè)常見(jiàn)質(zhì)量通病及預(yù)防措施簡(jiǎn)述如下：

？？1 預(yù)防措施要點(diǎn)

？ 1.1 從思想上予以高度重視，從設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理等多方面制定切實(shí)、有效的措施加以預(yù)防。做好施工前的準(zhǔn)備工作，對(duì)圖紙會(huì)審不但要熟悉本專業(yè)的圖紙，還要進(jìn)行跨專業(yè)的統(tǒng)一對(duì)照，對(duì)各專業(yè)出現(xiàn)的沖突問(wèn)題，進(jìn)行初步協(xié)調(diào)研究，并在技術(shù)交底中作明確交待，力爭(zhēng)在施工前解決問(wèn)題。

？ 1.2 建立質(zhì)量管理體系，根據(jù)項(xiàng)目部安排，成立安裝工程預(yù)留、預(yù)埋小組全面負(fù)責(zé)土建與安裝工程的具體工作。人員由項(xiàng)目部主管安裝工程的技術(shù)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)，安裝工程師、施工隊(duì)技術(shù)員、各施工工長(zhǎng)等人員組成。

？？1.3 嚴(yán)格按照規(guī)范、操作規(guī)程、施工工藝、技術(shù)交底的規(guī)定進(jìn)行施工，適當(dāng)采用新工藝來(lái)保證質(zhì)量。

？？1.4 制定落實(shí)成品保護(hù)措施，防止由于人為因素造成的質(zhì)量問(wèn)題。

？？2 主要質(zhì)量通病及其防治措施

？ 2.1 套管、洞口、管道等預(yù)留預(yù)埋位置、標(biāo)高不準(zhǔn)確或忘記預(yù)留問(wèn)題

？？建筑安裝工程預(yù)留、預(yù)埋階段是建筑工程中的一個(gè)有機(jī)組成部分，其施工質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響著建筑工程的質(zhì)量水平，及時(shí)、完整、有序地抓好質(zhì)量管理，是創(chuàng)建優(yōu)良工程的基礎(chǔ)。

？ 在安裝工程中，常常在澆注混凝土?xí)r無(wú)人看護(hù)，甚至將洞口遺忘，安裝時(shí)用大錘砸孔造成大片鋼筋暴露、變形，更有甚者將鋼筋割斷，嚴(yán)重影響了工程質(zhì)量和結(jié)構(gòu)安全。

？？2.1.1 原因分析

？？這是安裝與土建轉(zhuǎn)業(yè)相互配合中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。預(yù)留不準(zhǔn)確，忘記預(yù)留。在管道安裝時(shí)隨便鑿剔，破壞結(jié)構(gòu)鋼筋、混凝土，影響了工程質(zhì)量和結(jié)構(gòu)安全。

？ ①項(xiàng)目部領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這項(xiàng)工作不重視，為了微小的經(jīng)濟(jì)利益，投入的人員、資金過(guò)少，達(dá)不到正常施工的要求。②對(duì)具體操作人員未進(jìn)行技術(shù)交底，操作人員對(duì)預(yù)留位置不清楚，操作人員專業(yè)素質(zhì)不夠。③安裝與土建專業(yè)未進(jìn)行協(xié)商，在專業(yè)圖紙和土建圖紙上具置、標(biāo)高不同，但均未發(fā)現(xiàn)，各自施工，未及時(shí)發(fā)現(xiàn)造成返工及經(jīng)濟(jì)損失。

？？2.1.2 防治對(duì)策

？？①必須由專業(yè)技術(shù)人員對(duì)具體操作人員進(jìn)行技術(shù)交底。施工技術(shù)交底是控制前期質(zhì)量的重要保證。施工技術(shù)交底的編制工作由項(xiàng)目部和施工班組分別從各自的角度編制，班組技術(shù)交底依據(jù)項(xiàng)目部技術(shù)交底細(xì)化編制。②在施工前項(xiàng)目部應(yīng)組織土建、水暖、電氣、空調(diào)、消防、通風(fēng)等專業(yè)進(jìn)行圖紙對(duì)照，發(fā)現(xiàn)位置、標(biāo)高有出入的。應(yīng)通過(guò)建設(shè)單位聯(lián)系設(shè)計(jì)單位確認(rèn)，有設(shè)計(jì)單位發(fā)出設(shè)計(jì)變更，根據(jù)設(shè)計(jì)變更進(jìn)行施工。③為施工方便也可由土建專業(yè)代留，在施工前應(yīng)根據(jù)圖紙將具置、標(biāo)高、數(shù)量、規(guī)格制成簡(jiǎn)圖提交土建專業(yè)，等模板施工完畢后，由安裝專業(yè)進(jìn)行驗(yàn)收在管道安裝時(shí)嚴(yán)禁用大錘砸孔，宜用沖擊鉆或水鉆成孔。

？？2.2 安裝工程室內(nèi)排水管道經(jīng)常堵塞的問(wèn)題

？？2.2.1 原因分析 室內(nèi)排水管道堵塞是建筑安裝工程施工中常見(jiàn)的一種質(zhì)量通病，是管道安裝與土建施工配合難以解決的老問(wèn)題。

？？①在土建與安裝交叉施工中，管道被堵塞的事例很多，特別是衛(wèi)生間排水管口與地漏更為嚴(yán)重。即使管道安裝后，管口用水泥砂漿封閉，還往往被 人打開(kāi)，作為打磨水磨石地面或清洗、水泥找平地面的污水排出口。②有的工人從屋面透氣管口、雨水斗落入木條、碎石、垃圾、砂漿等，以至造成管道的堵塞。輕者耗工疏通，重者鑿打砼地面，返工拆除管道重新安裝，這樣既耗工耗料，又影響工期。③有的排水管道管腔內(nèi)已部分堵塞，在通水試水過(guò)程中未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，投入使用后，必然出現(xiàn)管道堵塞，影響用戶使用。

？？2.2.2 防治對(duì)策 為了避免交叉施工中贊成管道堵塞現(xiàn)象，在管道安裝前，除應(yīng)認(rèn)真疏通管腔，清除雜物，合理按規(guī)范規(guī)定正確使用排水配件；安裝管道時(shí)，應(yīng)保證坡度，符合設(shè)計(jì)要求與規(guī)范規(guī)定及排水管口采用水泥砂漿封口等措施外，還必須采取如下多種技術(shù)措施以防止管道堵塞：

？？①由于建筑結(jié)構(gòu)需要原因，當(dāng)立管上設(shè)有乙字管時(shí)，根據(jù)規(guī)范要求，應(yīng)在乙字管的上部設(shè)檢查口便于檢修。②當(dāng)設(shè)計(jì)無(wú)要求時(shí)，應(yīng)按施工及驗(yàn)收規(guī)范規(guī)定，在連接2個(gè)及2個(gè)以上大便器或3個(gè)及3個(gè)以上衛(wèi)生器具的污水橫管應(yīng)設(shè)置清掃口，在轉(zhuǎn)角小于135°的污水橫管上，應(yīng)設(shè)置檢查口或清掃口。③排水管道安裝時(shí)，埋地排出管與立管暫不連接，在立管檢查口管插端用托板或其他方法支牢，并及時(shí)補(bǔ)好立管穿二層的樓板洞，待確認(rèn)立管固定可靠后，拆除臨時(shí)支撐物，此管口應(yīng)盡量避免土建施工時(shí)作為臨時(shí)污水排出口。在土建裝修基本結(jié)束后，給水明設(shè)支管安裝前，對(duì)底層及二層以上管道作灌水試驗(yàn)檢查，證實(shí)各管段暢通，然后用直通套（管）筒將檢查口管與底層排出管連接。④排水管道施工中，待分段進(jìn)行排水管道充分膠襄灌水度驗(yàn)合格后，在放水過(guò)程中如發(fā)現(xiàn)排水流速緩慢時(shí)，說(shuō)明該水平支管段內(nèi)有堵塞，應(yīng)及時(shí)查明水平支管被堵塞部位，并將垃圾、雜物等清理干凈。⑤為了保證樓面地漏及屋面管口免受黃砂、石子、垃圾等掉落入排水管內(nèi)。所有地漏及伸出屋面的透氣管、雨水管口應(yīng)及時(shí)用水泥砂漿封閉，并經(jīng)常檢查封閉的管口是否被土建工人拆開(kāi)，一旦發(fā)現(xiàn)應(yīng)及時(shí)采取有效措施，防止管道堵塞。⑥衛(wèi)生器具就位時(shí)，先拆除排水管口的臨時(shí)封閉件，檢查管內(nèi)有無(wú)雜物，并把管口清理干凈。如有條件可用自來(lái)水連續(xù)不斷地沖洗每個(gè)排水管口，直至水流通暢為止。應(yīng)認(rèn)真檢查衛(wèi)生器具各排水孔確實(shí)無(wú)堵塞后，再進(jìn)行衛(wèi)生器具的就位。

篇5

關(guān)鍵詞:多層次;專業(yè)職稱資格證書;模式;實(shí)踐

人才培養(yǎng)模式是“學(xué)校為學(xué)生構(gòu)建的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu),以及實(shí)現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式,它從根本上規(guī)定了人才特征并集中體現(xiàn)了教育思想和教育觀念”,它涉及學(xué)校課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、方法、教學(xué)手段等諸要素。結(jié)合地方高校的定位和在科學(xué)論證的基礎(chǔ)上,提出在我院IT類專業(yè)實(shí)行以多層次計(jì)算機(jī)專業(yè)職稱資格證書為主線的人才培養(yǎng)新模式,深化實(shí)踐教學(xué)改革,全面提升IT類人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1新模式內(nèi)涵

以社會(huì)需求為導(dǎo)向,以培養(yǎng)計(jì)算機(jī)軟硬件應(yīng)用人才為定位和目標(biāo),以100%通過(guò)初級(jí)職稱(助理工程師)考試,50%以上通過(guò)中級(jí)職稱(工程師)考試為專業(yè)特色,實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐能力的完美結(jié)合。

全國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)水平(資格)考試是國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部和工業(yè)與信息產(chǎn)業(yè)部共同組織的考試,它將資格考試和水平考試合并,采用水平考試的形式(與國(guó)際接軌,報(bào)考不限學(xué)歷與資歷條件),執(zhí)行資格考試政策(各用人單位可以從考試合格者中聘任專業(yè)技術(shù)職務(wù)),即學(xué)生參加該考試通過(guò)后即可獲得由國(guó)家人事部頒發(fā)的相應(yīng)職稱資格:初級(jí)資格為助理工程師級(jí)別,中級(jí)資格為工程師級(jí)別,高級(jí)資格為高級(jí)工程師級(jí)別。

我院IT類專業(yè)的特色是把初職稱資格證作為合格畢業(yè)生的條件;以中級(jí)職稱資格證帶動(dòng)各門課程的學(xué)習(xí),以50%以上的學(xué)生能取得中級(jí)職稱資格證作

為努力的目標(biāo),深化教學(xué)改革,全面加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。做到了這一點(diǎn),就使學(xué)生掌握了牢固的理論基礎(chǔ),并具備了較強(qiáng)的實(shí)踐能力,使就業(yè)能力和就業(yè)后的工作能力都有一個(gè)很大的提升。

2模式實(shí)施的意義

2.1實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)需求的“零接軌”

全國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)水平(資格)考試是國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部與信息產(chǎn)業(yè)部共同組織的考試,是到目前為止工業(yè)與信息產(chǎn)業(yè)部實(shí)施得非常成熟的崗位或職稱證書,該項(xiàng)考試已于國(guó)際接軌,國(guó)外IT行業(yè)認(rèn)可,設(shè)三個(gè)級(jí)別層次,共有20種崗位資格考試,高級(jí)資格包括:信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理師、系統(tǒng)分析師、系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)師;中級(jí)資格包括:軟件評(píng)測(cè)師、軟件設(shè)計(jì)師、網(wǎng)絡(luò)工程師、多媒體應(yīng)用設(shè)計(jì)師、嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)師、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)師、電子商務(wù)設(shè)計(jì)師、信息系統(tǒng)監(jiān)理師、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)工程師、信息系統(tǒng)管理工程師、信息技術(shù)支持工程師;初級(jí)資格包括:程序員、網(wǎng)絡(luò)管理員、多媒體應(yīng)用制作技術(shù)員、電子商務(wù)技術(shù)員、信息系統(tǒng)運(yùn)行管理員、信息處理技術(shù)員[1]。這些“以考代評(píng)”的專業(yè)職稱考試與崗位或崗位群職業(yè)能力要求相適應(yīng),必將調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,能促使我們的培養(yǎng)方案符合企業(yè)人才的需求,使我們的“產(chǎn)品”走出學(xué)校就能上崗,縮短了學(xué)生的適應(yīng)期,同時(shí)也大大降低了企業(yè)的培訓(xùn)成本。

基金項(xiàng)目:湖北省教育廳教育研究項(xiàng)目(20070337);黃岡師范學(xué)院教學(xué)改革項(xiàng)目(2007CE01,2008AE01)。

作者簡(jiǎn)介:吳定雪(1971-),男,副教授,博士,研究方向?yàn)橹悄軋D像處理、模式識(shí)別、高教研究。

2.2提高學(xué)生專業(yè)水平和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力

據(jù)了解,將相關(guān)的計(jì)算機(jī)軟件水平(資格)考試資格證書納入培養(yǎng)方案且由學(xué)校組織具體實(shí)施的院校很少。計(jì)算機(jī)軟件水平(資格)考試證書的考試內(nèi)容與IT企業(yè)實(shí)際工作緊密相關(guān),學(xué)生必須通過(guò)相關(guān)理論課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)的鍛煉才能通過(guò)考試,獲得相關(guān)證書。所以,如能有效實(shí)施該模式,必將提高學(xué)生的專業(yè)水平,能使我們的學(xué)生從眾多的就業(yè)者中脫穎而出。從我院近幾年的學(xué)生就業(yè)崗位來(lái)看,取得中級(jí)職稱(工程師)考試證書的學(xué)生大部分在深圳、上海、北京等地,就業(yè)崗位、就業(yè)地點(diǎn)好,起薪3000～5000元;取得初級(jí)職稱(助理工程師)考試證書的學(xué)生就業(yè)崗位、就業(yè)地點(diǎn)較好,起薪在2000～3000元;其余的學(xué)生就業(yè)崗位一般,有的很難就業(yè)。

2.3提高學(xué)生起點(diǎn),為職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

計(jì)算機(jī)軟件水平(資格)考試將資格考試和水平考試合并,采用水平考試的形式,執(zhí)行資格考試政策(各用人單位可以從考試合格者中聘任專業(yè)技術(shù)職務(wù)),即學(xué)生參加該考試通過(guò)后即可獲得由國(guó)家人事部頒發(fā)的相應(yīng)職稱資格:初級(jí)資格為助理工程師級(jí)別,中級(jí)資格為工程師級(jí)別,高級(jí)資格為高級(jí)工程師級(jí)別。 按照國(guó)家計(jì)算機(jī)系列職稱考試規(guī)定,大學(xué)本科畢業(yè)一年后才能獲得助理工程師,獲得助理工程師職稱后,需在實(shí)際工作崗位工作5年以及達(dá)到用人單位另外規(guī)定的條件后方可參評(píng)工程師職稱。如果學(xué)生在校能通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件水平(資格)考試,取得初級(jí)職稱(助理工程師)考試證書比大學(xué)本科畢業(yè)后參評(píng)助理工程師的時(shí)間要提前兩年;在校能通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件水平(資格)考試,取得中級(jí)職稱(工程師)考試證書比大學(xué)本科畢業(yè)后參評(píng)工程師的時(shí)間要提前5年,大大縮短學(xué)生的入職年限。

3模式實(shí)踐

3.1構(gòu)建教學(xué)計(jì)劃核心課程

我院現(xiàn)有計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程三個(gè)本科專業(yè)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專科專業(yè),為保證該人才培養(yǎng)新模式的順利實(shí)施,我們選擇全國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)水平(資格)考試中級(jí)資格中的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)工程師、網(wǎng)絡(luò)工程師、軟件設(shè)計(jì)師考試內(nèi)容和考試大綱分別作為三個(gè)本科專業(yè)教學(xué)計(jì)劃制定的依據(jù),設(shè)計(jì)該專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中核心課程體系,將初、中級(jí)水平(職稱)考試內(nèi)容嵌入式及課程化。

按照前期趨同,后期分化的集約型、開(kāi)放型的課程體系的原則,設(shè)置平臺(tái)――模塊――課程組三級(jí)指標(biāo)課程體系。前兩年按計(jì)算機(jī)類一級(jí)學(xué)科打通培養(yǎng)設(shè)置課程,主要安排全校性公共必修課、通選課和學(xué)科基礎(chǔ)課,包括高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、離散數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、微機(jī)原理與匯編語(yǔ)言、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理、軟件工程、計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)等。三年級(jí)起,根據(jù)學(xué)科和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需求的新要求,在充分尊重學(xué)生個(gè)性差異的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生自主地、科學(xué)合理地選擇專業(yè)課程并據(jù)此構(gòu)建自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。一級(jí)指標(biāo)中設(shè)四個(gè)平臺(tái)課程體系:通識(shí)教育平臺(tái)、計(jì)算機(jī)學(xué)科基礎(chǔ)核心平臺(tái)、各專業(yè)主干平臺(tái)、實(shí)踐教學(xué)平臺(tái);二級(jí)指標(biāo)(四個(gè)平臺(tái)課程體系下)中設(shè)五個(gè)模塊化課程:公共必修課程模塊、通選課程模塊、學(xué)科基礎(chǔ)模塊、專業(yè)課程模塊、實(shí)踐教學(xué)課程模塊等;三級(jí)指標(biāo)中設(shè)四個(gè)專業(yè)方向課程組等。在構(gòu)筑該課程體系中有兩點(diǎn)特別值得關(guān)注,一是常規(guī)教學(xué)中的軟件工程課程只是在作為軟件工程專業(yè)和計(jì)科專業(yè)大四學(xué)生的選修課程,但在我院IT類專業(yè)實(shí)行以多層次計(jì)算機(jī)專業(yè)職稱資格證書為主線的人才培養(yǎng)新模式中,軟件工程課程是作為這幾個(gè)專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課程開(kāi)設(shè)的;二是將計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)納入了學(xué)科基礎(chǔ)課,該課程對(duì)學(xué)生參加此項(xiàng)考試和閱讀IT技術(shù)文章非常有利,我院對(duì)此高度重視和關(guān)注。

3.2深化實(shí)踐教學(xué)改革,全面加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)

(1) 深化改革,構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)新體系。首先,將實(shí)驗(yàn)課程按內(nèi)容分段、分級(jí),建立基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、提高型實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、IT企業(yè)實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)七層次實(shí)踐教學(xué)新體系,針對(duì)不同層次的學(xué)生實(shí)施因材施教,循序漸進(jìn)地加強(qiáng)其實(shí)踐能力的訓(xùn)練。其次,獨(dú)立設(shè)置實(shí)驗(yàn)課,整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容[2]。以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、方法,改變過(guò)去實(shí)驗(yàn)課主要限于驗(yàn)證理論、單純掌握操作技術(shù)、“照方抓藥”的做法,增加綜合性、設(shè)計(jì)性和自擬題目的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。其三,創(chuàng)造條件,提供學(xué)生參與科研活動(dòng)、自主實(shí)驗(yàn)課題、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)場(chǎng)所。

(2) 加強(qiáng)建設(shè),夯實(shí)實(shí)踐能力培養(yǎng)基地。自2006年以來(lái),我院積極籌措資金加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地建設(shè)[3]。我院相繼與中軟國(guó)際、四川華迪等公司和企業(yè)建立了實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地,建立了校院兩級(jí)實(shí)驗(yàn)室、大學(xué)生軟件創(chuàng)新實(shí)踐基地和校外實(shí)習(xí)基地共計(jì)30多個(gè),這些基地每年能夠容納近200余名本?？茖W(xué)生進(jìn)駐實(shí)習(xí),完全解決了學(xué)生的工程實(shí)踐瓶頸問(wèn)題,形成了集實(shí)踐教學(xué)、科研訓(xùn)練和社會(huì)實(shí)踐為一體的強(qiáng)化實(shí)踐能力的培養(yǎng)基地。這些基地對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐意識(shí),強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力的訓(xùn)練,了解技術(shù)創(chuàng)新成果的產(chǎn)業(yè)化和市場(chǎng)化的基本過(guò)程,提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神方面發(fā)揮了重要作用。

(3) 加強(qiáng)管理,強(qiáng)化畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))和能力訓(xùn)練。加強(qiáng)學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))管理,一是突出選題與生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合,確保綜合訓(xùn)練的要求。二是做好畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的規(guī)范化指導(dǎo)工作。三是嚴(yán)格畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的答辯,實(shí)施院、校二級(jí)答辯、審核制度,修訂畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),形成由指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師和答辯委員會(huì)按6:3:1的比例,評(píng)定最終成績(jī)的制度和考核體系,提高畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的質(zhì)量和水平。

(4) 搭建平臺(tái),拓展創(chuàng)新人才培養(yǎng)新空間。以探索工學(xué)結(jié)合[4]為突破口,首先讓骨干教師參與到企業(yè)單位實(shí)際項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程當(dāng)中,然后將實(shí)際項(xiàng)目開(kāi)發(fā)流程和實(shí)現(xiàn)過(guò)程帶到課堂分組實(shí)踐,建立以實(shí)際項(xiàng)目為主導(dǎo)的工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式,以教師的實(shí)際行動(dòng)來(lái)熏陶和培養(yǎng)學(xué)生健康的勞動(dòng)態(tài)度和良好的職業(yè)道德,培養(yǎng)具有團(tuán)隊(duì)合作精神的高素質(zhì)技能型人才。實(shí)踐教學(xué)與實(shí)際開(kāi)發(fā)項(xiàng)目相結(jié)合,教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作一致,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程的開(kāi)放和職業(yè)性。我院在2006年建立了黃岡師范學(xué)院軟件創(chuàng)新實(shí)踐基地,每年學(xué)生在該基地進(jìn)行公司化管理和訓(xùn)練,為地方相關(guān)部門開(kāi)發(fā)一些管理軟件,如:黃岡網(wǎng)校、黃岡師范學(xué)院校友網(wǎng)、黃岡市教育局師資管理系統(tǒng)等,項(xiàng)目教學(xué)完全按IT公司工程項(xiàng)目運(yùn)作,由指導(dǎo)老師和企業(yè)工程師共同負(fù)責(zé)管理和指導(dǎo),設(shè)立項(xiàng)目開(kāi)發(fā)部,項(xiàng)目經(jīng)理、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)工程師、軟件測(cè)試工程師等全部由學(xué)生組成,由我院教師和企業(yè)工程師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),項(xiàng)目完成后聘請(qǐng)企業(yè)專家對(duì)該項(xiàng)目的質(zhì)量和功能等進(jìn)行考評(píng),最后該項(xiàng)目小組對(duì)該項(xiàng)目進(jìn)行展示,接受學(xué)院的全體學(xué)生的的質(zhì)疑和Bug尋找的挑戰(zhàn)[5]。

3.3加強(qiáng)師資培養(yǎng)

為了深入實(shí)施IT類專業(yè)實(shí)行以多層次計(jì)算機(jī)專業(yè)職稱資格證書為主線的人才培養(yǎng)新模式,我院早在2005年初就開(kāi)始了師資貯備,主要的措施和手段有:一是在35歲以下青年教師中實(shí)施“講師+X工程師”雙師型工程,青年教師必須至少取得全國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)水平(資格)考試中級(jí)資格中的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)工程師、網(wǎng)絡(luò)工程師、軟件設(shè)計(jì)師的一種資格,到2006年底35歲以下教師全部達(dá)到了上述規(guī)定;二是從2006年初開(kāi)始,我院每年寒暑假安排青年教師到如中軟國(guó)際、東軟集團(tuán)、華為等IT企業(yè)參與項(xiàng)目開(kāi)發(fā)達(dá)一月之余;三是專人負(fù)責(zé)輔導(dǎo)學(xué)生軟件設(shè)計(jì)師、網(wǎng)絡(luò)工程師、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)工程師級(jí)別的考試工作。

4模式改革的成績(jī)及問(wèn)題與不足

4.1模式改革取得的成績(jī)

通過(guò)以多層次計(jì)算機(jī)專業(yè)職稱資格證書為主線的人才培養(yǎng)模式的改革,我校在教學(xué)改革方面取得了顯著成果,學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)得到顯著增強(qiáng),學(xué)生專業(yè)水平和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力得到明顯提高,取得一些成績(jī)。

(1) 近幾年的全國(guó)計(jì)算機(jī)軟件水平(資格)考試中我院學(xué)生的通過(guò)率逐年攀升。在2009年5月的全國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格(水平)考試中,我院一本科學(xué)生以優(yōu)異的成績(jī)通過(guò)了“系統(tǒng)分析師”級(jí)資格(水平)考試。據(jù)統(tǒng)計(jì),在開(kāi)考的十余年間,湖北省全省獲得該資格的在校本科生不足3人。2003級(jí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生210人中有204人通過(guò)了初級(jí)職稱(助理工程師)考試,通過(guò)率97%,有38人通過(guò)了中級(jí)職稱(工程師)考試,通過(guò)率19%;2004級(jí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生163人中有160人通過(guò)了初級(jí)職稱(助理工程師)考試,通過(guò)率98%,有42人通過(guò)了中級(jí)職稱(工程師)考試,通過(guò)率26%;2005級(jí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生138人中有136人通過(guò)了初級(jí)職稱(助理工程師)考試,通過(guò)率98%,有41人通過(guò)了中級(jí)職稱(工程師)考試,通過(guò)率30%。

(2) 極大提高了我院學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率。從我院近幾年的學(xué)生就業(yè)崗位來(lái)看,取得中級(jí)職稱(工程師)考試證書的學(xué)生大部分在深圳、上海、北京等地,就業(yè)崗位、就業(yè)地點(diǎn)好,起薪3000～5000元;取得初級(jí)職稱(助理工程師)考試證書的學(xué)生就業(yè)崗位、就業(yè)地點(diǎn)較好,起薪在2000～3000元;其余的學(xué)生就業(yè)崗位一般,有的很難就業(yè)。

(3) 大學(xué)生科研成果豐碩,科研氛圍日趨濃厚。學(xué)生參與項(xiàng)目訓(xùn)練的人數(shù)越來(lái)越多,學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)的積極性得到極大的提高,初步統(tǒng)計(jì),學(xué)生已20余篇,其中核心期刊5篇。

(4) 在各級(jí)各類競(jìng)賽中取得了不錯(cuò)成績(jī)。我院連續(xù)兩年參加的由教育部信息管理中心舉辦的“正保教育杯”第四屆、第五屆全國(guó)ITAT就業(yè)技能大賽中取得不俗成績(jī)。我院學(xué)生在2008年取得了C、Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)組10項(xiàng)國(guó)家三等獎(jiǎng),16項(xiàng)優(yōu)秀獎(jiǎng);2009年取得了C、Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)組3項(xiàng)國(guó)家二等獎(jiǎng)、12項(xiàng)三等獎(jiǎng),15項(xiàng)優(yōu)秀獎(jiǎng)。在2007、2008、2009年我院學(xué)生參加的全國(guó)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽累計(jì)榮獲國(guó)家二等獎(jiǎng)3項(xiàng),省一等獎(jiǎng)3項(xiàng),二等獎(jiǎng)6項(xiàng)。

4.2問(wèn)題與不足

(1) 對(duì)以多層次計(jì)算機(jī)專業(yè)職稱資格證書為主線的人才培養(yǎng)模式認(rèn)識(shí)不足。還有不少教師對(duì)教學(xué)計(jì)劃中根據(jù)計(jì)算機(jī)軟件水平(資格)考試資格考試的要求構(gòu)建教學(xué)計(jì)劃的核心課程的歸屬性質(zhì)以及與理論教學(xué)的關(guān)系認(rèn)識(shí)不一,存在一定的異議,為此對(duì)某些

教學(xué)任務(wù)形成了一定的阻礙。

(2) 對(duì)實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)不足。由于受傳統(tǒng)教育思想和教學(xué)觀念束縛,以及長(zhǎng)時(shí)間的以理論教學(xué)為主、實(shí)踐教學(xué)為輔的影響,現(xiàn)在還有不少教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不足,總認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)僅作為理論認(rèn)識(shí)的驗(yàn)證而依附于理論教學(xué),片面地認(rèn)為學(xué)生質(zhì)量主要看理論知識(shí)水平,而實(shí)踐能力則無(wú)足輕重。

(3) 對(duì)實(shí)踐教學(xué)的投入還有待加強(qiáng)。隨著我院新專業(yè)的設(shè)置、學(xué)生人數(shù)的增加,教學(xué)量越來(lái)越大,而教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備不足,實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地建設(shè)滯后,校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地嚴(yán)重不足,給實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展帶來(lái)許多困難。以上這些問(wèn)題應(yīng)引起我們足夠重視,并在今后的工作中采取相應(yīng)措施認(rèn)真加以改進(jìn)和解決。

5結(jié)語(yǔ)

培養(yǎng)能夠適應(yīng)21世紀(jì)科技、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要,具有良好整體素質(zhì)的應(yīng)用型人才是我們的必然選擇,開(kāi)展計(jì)算機(jī)本科應(yīng)用人才的培養(yǎng)模式的研究是迫切的現(xiàn)實(shí)需要。希望多層次計(jì)算機(jī)專業(yè)職稱資格證書為主線的人才培養(yǎng)模式能夠拋磚引玉,對(duì)大家有所啟示和幫助。

參考文獻(xiàn):

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[5] 中國(guó)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科教程2007研究組. 中國(guó)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科教程2008[M]. 北京:清華大學(xué)出版社,2008.

The Exploration and Practice on Training Pattern of Multi-level Computer Professional Credentials

WU Ding-xue, FAN Wen-ping, FANG Yuan, CHEN Xiao-lin

(College of Computer Science and Technology, Huanggang Normal University, Huanggang 438000, China)

篇6

20xx年最新達(dá)州市鄉(xiāng)村教師補(bǔ)貼消息

一、目的意義

實(shí)施農(nóng)村教師生活補(bǔ)助，是加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措，充分體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)農(nóng)村教師的關(guān)心和對(duì)農(nóng)村教育的重視，對(duì)于增強(qiáng)農(nóng)村教師職業(yè)吸引力、鼓勵(lì)城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師到農(nóng)村薄弱學(xué)校任教、提高農(nóng)村教育質(zhì)量、保障農(nóng)村學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)教育、促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和保障教育公平具有重大現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

二、政策內(nèi)容

按照一縣一策，自主實(shí)施的原則，宣漢縣、萬(wàn)源市2個(gè)國(guó)家扶貧開(kāi)發(fā)工作重點(diǎn)縣補(bǔ)助資金由省定額補(bǔ)助，其他縣(區(qū))由縣(區(qū))自籌資金并納入財(cái)政預(yù)算。

(一)補(bǔ)助對(duì)象。農(nóng)村教師生活補(bǔ)助的發(fā)放對(duì)象為除城區(qū)和城關(guān)鎮(zhèn)所在地學(xué)校以外的鎮(zhèn)(鄉(xiāng))、村公辦義務(wù)教育階段學(xué)校在編在崗教師，不包括職工和離退休(職)教師。嚴(yán)格落實(shí)以崗定補(bǔ)，在崗享受，離崗取消的補(bǔ)助原則。生活補(bǔ)助只針對(duì)農(nóng)村教師工作崗位的補(bǔ)助，教師在崗時(shí)享受，離崗(包括退休)后自然取消。經(jīng)縣(市、區(qū))及以上教育部門批準(zhǔn)到農(nóng)村公辦義務(wù)教育階段學(xué)校的支教教師和特崗教師同等享受。在編不在崗、3個(gè)月以上外借、3個(gè)月以上外派(掛職、學(xué)習(xí)等)、退休(退職、退養(yǎng)、離崗待退)教師不得享受。已享受邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)、民族地區(qū)和革命老區(qū)人才支持計(jì)劃教師專項(xiàng)計(jì)劃工作補(bǔ)助的支教教師，不再享受農(nóng)村教師生活補(bǔ)助，但若低于當(dāng)?shù)匕l(fā)放標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)予補(bǔ)齊。對(duì)代課教師或臨時(shí)聘用教師，由當(dāng)?shù)卣y(tǒng)籌兼顧，同步考慮。

(二)補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)。宣漢縣、萬(wàn)源市最低補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)為每人每月400元(省財(cái)政按每人每月220元給予定額補(bǔ)助)，其他縣(區(qū))最低補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)為每人每月200元。鼓勵(lì)有條件的地方自籌資金，提高補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)。各地應(yīng)根據(jù)教師工作、生活條件的艱苦程度等因素，合理分設(shè)檔次和具體標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)向村小和教學(xué)點(diǎn)傾斜、向條

件艱苦地區(qū)傾斜，不吃大鍋飯、不搞平均主義，充分發(fā)揮政策吸引優(yōu)秀教師到鄉(xiāng)村學(xué)校(教學(xué)點(diǎn))任教的作用。

(三)補(bǔ)助時(shí)間。從1月1日起實(shí)施。

三、組織實(shí)施

(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。地方政府是落實(shí)農(nóng)村教師生活補(bǔ)助的責(zé)任主體。各地要高度重視，足額落實(shí)經(jīng)費(fèi)預(yù)算，穩(wěn)步推進(jìn)農(nóng)村教師生活補(bǔ)助工作?？h級(jí)教育、財(cái)政部門負(fù)責(zé)制定切實(shí)可行的實(shí)施辦法，報(bào)同級(jí)政府批準(zhǔn)后實(shí)施，并將實(shí)施辦法報(bào)市級(jí)教育、財(cái)政部門。

(二)加強(qiáng)監(jiān)督管理。補(bǔ)助資金要按時(shí)直接發(fā)放到教師個(gè)人工資賬戶，實(shí)行實(shí)名制管理，防止虛報(bào)、冒領(lǐng)、套取補(bǔ)助資金。各地要及時(shí)研究和妥善處理政策實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，確保平衡實(shí)施。要建立問(wèn)責(zé)制度，健全監(jiān)督檢查機(jī)制，定期進(jìn)行督導(dǎo)，對(duì)實(shí)施情況進(jìn)行全過(guò)程監(jiān)督。

(三)堅(jiān)持陽(yáng)光操作。各地要主動(dòng)、及時(shí)對(duì)農(nóng)村教師生活補(bǔ)助政策實(shí)施情況進(jìn)行公開(kāi)公示，保證各個(gè)環(huán)節(jié)公開(kāi)透明、陽(yáng)光運(yùn)行。要設(shè)立監(jiān)督舉報(bào)電話和舉報(bào)信箱，廣泛接受教師和社會(huì)監(jiān)督。

(四)完善配套措施。各地要加大農(nóng)村教師培訓(xùn)力度，將農(nóng)村教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)、對(duì)口幫扶等措施規(guī)范化、制度化。建立農(nóng)村教師招聘補(bǔ)充機(jī)制和縣域內(nèi)教師定期輪崗交流等制度。研究完善教師職稱評(píng)定和職務(wù)晉升向農(nóng)村學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)傾斜的政策措施，落實(shí)教師職稱評(píng)定和職務(wù)晉升時(shí)要求有農(nóng)村學(xué)校任教經(jīng)歷的規(guī)定。

(五)加大政策宣傳。各地要加大政策宣傳力度，采用多種形式，積極主動(dòng)宣傳政策，吸引更多優(yōu)秀教師到農(nóng)村學(xué)校任教，讓更多的人關(guān)注農(nóng)村教育、關(guān)心農(nóng)村教師，努力營(yíng)造全社會(huì)尊師重教的良好氛圍。同時(shí)，要做好政策解讀和教職員工思想政治工作，把教職員工思想認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到文件政策上來(lái)，推動(dòng)政策順利實(shí)施，維護(hù)正常的教育教學(xué)秩序，確保教育系統(tǒng)穩(wěn)定。

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20xx年中高級(jí)工程師職稱申報(bào)專業(yè)：(助理、中級(jí)、高級(jí))

1 建工類：工民建工程師、建筑工程師、建設(shè)設(shè)計(jì)工程師、建筑施工工程師、測(cè)量工程師、地質(zhì)勘測(cè)工程師、建筑預(yù)算工程師、建筑管理工程師、道路與橋梁工程師、土木工程工程師、市政工程師、公路工程師、土建工程師、土建結(jié)構(gòu)工程師、造價(jià)工程師、建筑監(jiān)理工程師、路橋工程師

2 機(jī)械、自動(dòng)化類 ：機(jī)械工程師、自動(dòng)化工程師、機(jī)電設(shè)備工程師、機(jī)械設(shè)計(jì)工程師、鑄造設(shè)計(jì)工程師、機(jī)械制造工程師、采礦工程師、機(jī)電一體化工程師

3 裝飾設(shè)計(jì)類：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工程師、建筑裝飾工程師

4 水暖、化工類：建筑水電安裝工程師、消防水電工程師、給排水工程師、水利水電工程師、暖通工程師、熱處理工程師、暖通空調(diào)工程師、化工工程師

5 建筑電氣：電氣工程師、電氣設(shè)備工程師

6 計(jì)算機(jī)、電子、通信：計(jì)算機(jī)工程師、電子儀表工程師、通信工程工程師、電子信息工程工程師、計(jì)算機(jī)及應(yīng)用工程師、電子技術(shù)工程師、光電子技術(shù)工程師、電子信息工程師

7 園林、園藝類：農(nóng)藝師、園藝師、講師、園林設(shè)計(jì)工程師

8 船舶、冷凍類：船舶技術(shù)工程師、冷凍工程師

20xx年中高級(jí)工程師職稱評(píng)定條件

1、助理工程師：大學(xué)本科畢業(yè)后從事本工作滿 1 年以上;大學(xué)?？飘厴I(yè)后從事本專業(yè)工作滿 3 年以上;

2、工程師(中級(jí)職稱)：大學(xué)本科畢業(yè)，擔(dān)任助理級(jí)職務(wù)滿 4 年以上;?？飘厴I(yè)后，擔(dān)任助理級(jí)職務(wù)滿 5 年以上;

3、高級(jí)工程師(高級(jí)職稱):大學(xué)本科畢業(yè)，從事本專業(yè)技術(shù)工作 (工作年限可算在畢業(yè)前后)，取得中級(jí)職務(wù)任職資格,并從事中級(jí)職務(wù)工作 5 年以上.

4、各省市對(duì)優(yōu)秀人才和有重大貢獻(xiàn)的人才有破格申請(qǐng)的政策(詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)來(lái)電或QQ:9183～88989咨詢)

20xx年中高級(jí)工程師職稱評(píng)審申報(bào)材料要求

1 專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審申報(bào)表;

2.學(xué)歷證書影印件、身份證影印件、職稱外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試合格證書影印件(按情況可免試)、專業(yè)學(xué)術(shù)論文;

3.近期1寸免冠照片(紅藍(lán)底不限);

4.申報(bào)人員須符合規(guī)定的學(xué)歷、資歷條件和業(yè)績(jī)成果要求。

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篇7

首先，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)及職工同志們對(duì)我工作的支持幫助和關(guān)心指導(dǎo)。

我的崗位是地鐵自動(dòng)化技術(shù)管理崗。根據(jù)分工，我的主要工作是負(fù)責(zé)機(jī)場(chǎng)線綜合監(jiān)控系統(tǒng)的技術(shù)管理工作，現(xiàn)將一年來(lái)的工作簡(jiǎn)要述職如下，請(qǐng)審議。

一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高專業(yè)技能水平

2014年，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)安排，我被分配到南京地鐵機(jī)場(chǎng)線綜合監(jiān)控系統(tǒng)的接管工作，由于綜合監(jiān)控系統(tǒng)涉及專業(yè)眾多，而我又是第一次接管新線，必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)才能更好地完成工作任務(wù)，在精通本專業(yè)技術(shù)的基礎(chǔ)上，熟練掌握BAS與FAS系統(tǒng)相關(guān)技能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握了SIG，CCTV，PSD等專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，我認(rèn)為，經(jīng)過(guò)2014年，我的專業(yè)技能水平得到了很大程度的提高。

業(yè)余時(shí)間，我也時(shí)時(shí)刻刻不忘加強(qiáng)自身的專業(yè)學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，我獲取了全國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件技術(shù)資格（水平）考試中的軟件設(shè)計(jì)師證書和網(wǎng)絡(luò)工程師證書，結(jié)合業(yè)務(wù)需要和工作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)查閱大量文獻(xiàn)，我的論文《基于多的綜合監(jiān)控系統(tǒng)容災(zāi)模型》已經(jīng)在中文核心期刊《都市快軌交通》上發(fā)表，同時(shí)通過(guò)了公司的關(guān)于中級(jí)職稱的初定評(píng)審，可以說(shuō)，我的業(yè)務(wù)能力也得到了很大的提高，可以更好地滿足工作的需要。

二、2014年盡職盡責(zé)、真抓實(shí)干，不斷增強(qiáng)自身的執(zhí)行力

一年來(lái)，在工作中，我注重從大局入手，統(tǒng)籌規(guī)劃，合理安排，積極貫徹執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)任務(wù)，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

1.負(fù)責(zé)南京地鐵機(jī)場(chǎng)線綜合監(jiān)控系統(tǒng)的新線接管工作，2014年，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)安排，我負(fù)責(zé)南京地鐵機(jī)場(chǎng)線綜合監(jiān)控系統(tǒng)的新線接管工作，在一年的工作中，我盡職盡責(zé)，發(fā)現(xiàn)了新線問(wèn)題20余項(xiàng)并督促建設(shè)單位及時(shí)整改，上報(bào)問(wèn)題6項(xiàng)，其中重大問(wèn)題一項(xiàng)。新線開(kāi)通后，我依舊堅(jiān)持去現(xiàn)場(chǎng)巡檢，發(fā)現(xiàn)3車站漏液蓄電池共4塊并及時(shí)更換，4車站損壞電池巡檢模塊7個(gè)并及時(shí)更換，為保障新線開(kāi)通和安全運(yùn)營(yíng)生產(chǎn)貢獻(xiàn)綿薄之力。

2.做好各類節(jié)日及關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的運(yùn)營(yíng)保障工作，2014年，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)安排，我覺(jué)得自己盡職盡責(zé)地完成好了各類運(yùn)營(yíng)保障工作，如開(kāi)通后市長(zhǎng)檢查前夜，高壓供電雙電源切換造成全線4站UPS失電，我去全線逐站恢復(fù)供電，在早上6點(diǎn)前全部處理完畢，保障了車控室的正常運(yùn)營(yíng)；青奧會(huì)開(kāi)閉幕式，按照領(lǐng)導(dǎo)要求，我在祿口機(jī)場(chǎng)站全天值班保障；圣誕節(jié)及公祭日，我和通號(hào)中心陳工加班添加廣播并逐站確認(rèn)等，可以說(shuō)，在關(guān)鍵節(jié)日節(jié)點(diǎn)的運(yùn)營(yíng)保障中，我盡到了自己的職責(zé)。

3.在技能鑒定工作中發(fā)揮自己的作用，2014年，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)安排，我被分配負(fù)責(zé)地鐵技能鑒定中綜合監(jiān)控部分的鑒定工作，包括出卷，組卷，教材的編寫，審定，搭建考試環(huán)境，監(jiān)考等相關(guān)工作，為2014年度技能鑒定工作的順利進(jìn)行發(fā)揮了自己的作用。

4.參與各種標(biāo)準(zhǔn)文件的制定，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)要求，我參與制定了機(jī)場(chǎng)線檢修規(guī)程，操作規(guī)程，應(yīng)急演練預(yù)案等標(biāo)準(zhǔn)文件，較好地完成了任務(wù)。

5.做好綜合監(jiān)控系統(tǒng)相關(guān)的各類培訓(xùn)工作。

三、2015年的工作計(jì)劃

1.繼續(xù)在各類節(jié)日做好運(yùn)營(yíng)保障工作，確保綜合監(jiān)控系統(tǒng)的安全運(yùn)營(yíng)生產(chǎn)。

2.繼續(xù)做好2015年度的運(yùn)營(yíng)保障工作。

篇8

關(guān)鍵詞：學(xué)生；學(xué)生管理；學(xué)生管理工作

作者簡(jiǎn)介：國(guó)超群（1982-），女，吉林德惠人，哈爾濱電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生工作處、團(tuán)委，政工師。（黑龍江 哈爾濱 150030）

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）26-0119-02

做好學(xué)生管理工作是高校健康可持續(xù)發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)在實(shí)踐中對(duì)學(xué)生管理工作客觀的調(diào)查了解，近期在學(xué)院內(nèi)部針對(duì)學(xué)生管理工作的組織領(lǐng)導(dǎo)、隊(duì)伍情況和日常管理開(kāi)展了工作調(diào)研。

一、學(xué)生管理工作調(diào)研

1.組織領(lǐng)導(dǎo)

（1）學(xué)院已建立由學(xué)生處、團(tuán)委、教務(wù)處、后勤服務(wù)處等職能部門組成的大學(xué)生思想政治教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由院長(zhǎng)、黨委書記任組長(zhǎng)。

（2）每學(xué)期召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)小組工作會(huì)議。

（3）每學(xué)期黨委常委會(huì)和院長(zhǎng)辦公會(huì)議都有一次專門會(huì)議，研究學(xué)生工作。

2.隊(duì)伍建設(shè)

（1）學(xué)院為每個(gè)班級(jí)配備了一名輔導(dǎo)員，針對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)、紀(jì)律等問(wèn)題，要求班級(jí)輔導(dǎo)員及時(shí)與家長(zhǎng)溝通；每年級(jí)有一位輔導(dǎo)員，針對(duì)本年級(jí)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一談話，必要時(shí)也要求與家長(zhǎng)溝通、通報(bào)情況。學(xué)院目前共有專職輔導(dǎo)員57人，師生比例為1︰48。

（2）輔導(dǎo)員平均年齡為36歲，30歲及以下23人，31至40歲之間13人，41至50歲之間13人，50歲以上8人。大學(xué)?？茖W(xué)歷1人，本科學(xué)歷46人，研究生學(xué)歷碩士9人、博士1人。初級(jí)職稱26人，中級(jí)職稱13人，高級(jí)職稱18人。其中助理講師24人，助理工程師1人，講師8人，政工師2人，工程師2人，主治醫(yī)師1人，高級(jí)講師1人，高級(jí)政工師1人，高級(jí)經(jīng)濟(jì)師1人，高級(jí)實(shí)驗(yàn)師3人，高級(jí)會(huì)計(jì)師1人，高級(jí)工程師2人，副研究館員2人，副教授8人。男女比例8︰11。

（3）根據(jù)學(xué)院制訂的《關(guān)于班級(jí)輔導(dǎo)員選聘工作的暫行規(guī)定》中的相關(guān)規(guī)定，符合任職條件的人員在申報(bào)職稱時(shí)，即初級(jí)職稱申報(bào)中級(jí)職稱、中級(jí)職稱申報(bào)副高級(jí)職稱、副高級(jí)職稱申報(bào)正高級(jí)職稱，需要在晉升前一個(gè)職稱后有承擔(dān)一屆班級(jí)輔導(dǎo)員的經(jīng)歷，否則，學(xué)院不予推薦。

（4）在年度工作考核方面，學(xué)院制定了《哈爾濱電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員工作制度》。根據(jù)此工作制度，每年學(xué)院對(duì)輔導(dǎo)員工作進(jìn)行考核，并進(jìn)行評(píng)比打分；依照《哈爾濱電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員工作獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，對(duì)班級(jí)考核排名前5/6的輔導(dǎo)員進(jìn)行分等級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)；根據(jù)《哈爾濱電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院優(yōu)秀輔導(dǎo)員評(píng)選辦法》，授予輔導(dǎo)員評(píng)比排名前8%的輔導(dǎo)員“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”稱號(hào)。

（5）學(xué)院針對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)開(kāi)展的特色工作：一是堅(jiān)持貫徹每?jī)芍芤淮蔚膶W(xué)生工作例會(huì)；二是每?jī)赡觊_(kāi)展一次學(xué)生工作會(huì)議，針對(duì)學(xué)院學(xué)生具體情況對(duì)學(xué)生管理制度進(jìn)行改進(jìn)完善，通過(guò)開(kāi)展學(xué)生案例交流、輔導(dǎo)員論文評(píng)選等活動(dòng)為輔導(dǎo)員提供一個(gè)經(jīng)驗(yàn)交流、互相溝通的平臺(tái)。

3.日常管理

（1）學(xué)院學(xué)生管理規(guī)定健全，每?jī)赡暾匍_(kāi)一次學(xué)生工作會(huì)議，會(huì)議根據(jù)生源及課程改革等實(shí)際情況征集意見(jiàn)并修改學(xué)院學(xué)生管理規(guī)定。目前，學(xué)院使用的《哈爾濱電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生管理制度》是在2012年12月修訂完成的。

（2）學(xué)院設(shè)有院長(zhǎng)信箱、校園網(wǎng)站，用于學(xué)生信息的溝通反饋。

（3）學(xué)院設(shè)立一個(gè)學(xué)生會(huì)，學(xué)生會(huì)中的寢管部、學(xué)習(xí)部、治安部協(xié)助輔導(dǎo)員進(jìn)行學(xué)生管理工作。通過(guò)召開(kāi)座談會(huì)、培訓(xùn)會(huì)等形式培訓(xùn)、指導(dǎo)學(xué)生干部開(kāi)展工作。

（4）學(xué)生日常安全教育與管理主要依據(jù)《學(xué)生日常管理考核扣分細(xì)則》執(zhí)行。

（5）學(xué)院針對(duì)走讀（不住校）學(xué)生建立了安全責(zé)任承諾制度。

（6）學(xué)院實(shí)行早操、晚自習(xí)制度。早操由學(xué)生會(huì)體育部組織、管理。晚自習(xí)由學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部、寢管部及學(xué)生處值班教師共同管理。對(duì)曠早操、曠晚自習(xí)學(xué)生給予相應(yīng)扣分，管理工作細(xì)致規(guī)范。

（7）班級(jí)輔導(dǎo)員及年級(jí)輔導(dǎo)員掌握特殊學(xué)生群體中的重點(diǎn)學(xué)生情況，能夠及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)電話聯(lián)系，有通話記錄，緊急時(shí)通知家長(zhǎng)到校處理。

（8）學(xué)院對(duì)曠課、夜不歸寢的學(xué)生實(shí)行預(yù)警機(jī)制，年級(jí)輔導(dǎo)員提前告知處理的結(jié)果及對(duì)學(xué)生本人的影響。學(xué)生曠課每周一公示，學(xué)生夜不歸寢每天都要公示。對(duì)曠課、夜不歸寢學(xué)生給予相應(yīng)扣分。扣分影響學(xué)生學(xué)期綜合考核評(píng)定成績(jī)。

（9）學(xué)生處分依據(jù)《學(xué)生違紀(jì)處分規(guī)定》進(jìn)行，具體程序?yàn)椋焊鶕?jù)學(xué)生的違紀(jì)情況，分別經(jīng)保衛(wèi)處、教務(wù)處、學(xué)生處調(diào)查核實(shí)后，由學(xué)生處提出處分意見(jiàn)，并將處分意見(jiàn)通報(bào)給學(xué)生及輔導(dǎo)員，在接到通報(bào)之日起五個(gè)工作日內(nèi)聽(tīng)取學(xué)生的陳述和申辯，如無(wú)異議，學(xué)生本人填寫處分登記表，學(xué)生處向分管院長(zhǎng)匯報(bào)后下達(dá)處分決定。2013年4月末統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：一年來(lái)在校生考試違紀(jì)41人次，占在校生人數(shù)的1.49‰；曠課違紀(jì)81人次，占在校生人數(shù)的29.5‰；校園安全管理及其他違紀(jì)87人次，占在校生人數(shù)的31.69‰。

（10）年級(jí)輔導(dǎo)員及班級(jí)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)受到處分學(xué)生的教育與管理，通過(guò)采取個(gè)別談話與集中談話的形式對(duì)處分學(xué)生進(jìn)行幫扶，特別是告知處分解除程序，多數(shù)學(xué)生能夠在在校期間解除處分。

（11）學(xué)院在學(xué)生日常管理工作中摸索出了《班級(jí)學(xué)期綜合考核評(píng)定方案》、《學(xué)生學(xué)期綜合考核評(píng)定方案》及《畢業(yè)生教育暫行規(guī)定》等制度，行之有效。

（12）學(xué)院每學(xué)年在開(kāi)學(xué)典禮上表彰一年來(lái)學(xué)院涌現(xiàn)出的全優(yōu)生、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)員等優(yōu)秀學(xué)生，并運(yùn)用校園廣播、《學(xué)團(tuán)通訊》、宣傳欄等載體宣傳他們的先進(jìn)事跡。

（13）針對(duì)畢業(yè)生離校前的實(shí)際情況，學(xué)院制定了《畢業(yè)生教育管理暫行規(guī)定》，將畢業(yè)生畢業(yè)學(xué)年的個(gè)人考核分?jǐn)?shù)和班級(jí)考核分?jǐn)?shù)與就業(yè)推薦工作緊密結(jié)合。

二、學(xué)生管理工作思考

1.實(shí)施“精細(xì)化”管理，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍

“精細(xì)化”是一種意識(shí)、一種觀念、一種認(rèn)真的態(tài)度、一種精益求精的文化。輔導(dǎo)員是大學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活的引導(dǎo)者，是承擔(dān)學(xué)生管理工作的第一人，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才發(fā)揮著舉足輕重的作用。輔導(dǎo)員和學(xué)生朝夕相處，其言行舉止對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響作用，這要求輔導(dǎo)員不僅要注重自身修養(yǎng)，保持良好形象，更要有全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想，而且要具備正確的人生觀、價(jià)值觀和職業(yè)觀，用認(rèn)真的態(tài)度、榜樣的力量和高尚的人格感染、激勵(lì)、鼓舞學(xué)生。

調(diào)查中顯示，輔導(dǎo)員隊(duì)伍年齡分布多在35周歲以下，青年教師雖具有較高的工作熱情，較易與學(xué)生打成一片，但其處理問(wèn)題時(shí)較易急躁，工作方式方法缺乏巧妙性，“精細(xì)化”意識(shí)淡薄，較難在學(xué)生心目中樹(shù)立很高的威信。學(xué)院可加強(qiáng)“精細(xì)化”管理，加大對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的培訓(xùn)力度，定期舉辦講座、座談會(huì)等，構(gòu)建校內(nèi)外“立交橋”，為輔導(dǎo)員提供學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)，逐步增強(qiáng)輔導(dǎo)員的素養(yǎng)，提升輔導(dǎo)員的魅力，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

2.追求“科學(xué)發(fā)展”，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)

抓好學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)于構(gòu)建和諧校園、建立良好的校園環(huán)境有著重要的意義。加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)不僅僅只是學(xué)生管理部門、輔導(dǎo)員的工作，它需要全校相關(guān)部門的通力合作和密切配合，要轉(zhuǎn)變觀念、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題。學(xué)生干部一般占到大學(xué)生總數(shù)的四分之一以上，把學(xué)生干部管理和培養(yǎng)好了，他們的示范作用會(huì)影射到其他學(xué)生，整個(gè)學(xué)生管理工作就會(huì)事半功倍。

調(diào)查中顯示，學(xué)院雖然采取了多種方式對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行培訓(xùn)，但缺乏規(guī)劃性和系統(tǒng)性。具體表現(xiàn)為：一是高校學(xué)生管理部門沒(méi)有完整的學(xué)生干部培養(yǎng)規(guī)劃，僅習(xí)慣于使用，而忽略了培養(yǎng)；二是在學(xué)生干部的使用過(guò)程中，往往與學(xué)生管理部門人員熟悉的、處在重要領(lǐng)導(dǎo)崗位的學(xué)生干部容易受到重視，而處于次要地位的、基層的學(xué)生干部容易被忽視，這一部分學(xué)生干部的工作積極性會(huì)隨著時(shí)間的推移而逐漸喪失。

學(xué)院可制定一套貼合實(shí)際、切實(shí)可行的學(xué)生干部選拔、工作、考核、激勵(lì)制度，如任前公示制、崗前培訓(xùn)制、學(xué)生干部工作流程、民主生活會(huì)制、獎(jiǎng)懲制度等，把那些品德高尚、成績(jī)突出、綜合素質(zhì)高的學(xué)生增添到學(xué)生干部隊(duì)伍中來(lái)，在日常工作中接受教師和同學(xué)的監(jiān)督，幫助學(xué)生干部正確認(rèn)識(shí)自己，規(guī)范學(xué)生干部的具體工作行為。每學(xué)期工作結(jié)束后公平、公開(kāi)地評(píng)選出一批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學(xué)生干部，以調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的工作積極性。

3.堅(jiān)持“以人為本”，將思想政治教育與學(xué)生管理工作相結(jié)合

“以人為本”是科學(xué)發(fā)展觀的核心，也是做好大學(xué)生思想政治工作的核心和靈魂。思想政治教育與學(xué)生管理工作相結(jié)合，就是將思想引導(dǎo)與行為規(guī)范相結(jié)合。二者有效結(jié)合，有助于促使高校學(xué)生管理工作高效運(yùn)轉(zhuǎn)，有助于增強(qiáng)教育與管理相結(jié)合育人的實(shí)效性。

大學(xué)時(shí)期是人生觀和價(jià)值觀形成的重要階段，也是學(xué)生最容易違紀(jì)的時(shí)期。這一時(shí)期高校學(xué)生工作者要加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，增強(qiáng)學(xué)生明辨是非的能力。調(diào)查中顯示，學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，在面對(duì)這一群體時(shí)，學(xué)生工作者、輔導(dǎo)員要做好思想引領(lǐng)，并做到動(dòng)之以情、曉之以理，讓學(xué)生真切地感受到學(xué)生工作者發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷與幫助，這樣才能使學(xué)生對(duì)所受處分不產(chǎn)生抵觸情緒，達(dá)到教育其改正的目的。

舉辦思想教育活動(dòng)也有助于推動(dòng)學(xué)生管理工作的開(kāi)展。多年來(lái)，學(xué)院已涌現(xiàn)出了青年志愿者活動(dòng)、愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)、校園藝術(shù)節(jié)、政教學(xué)習(xí)等品牌活動(dòng)，這些活動(dòng)已初具規(guī)模，尚可在活動(dòng)形式上、主題定位上、內(nèi)容選擇上下功夫、抓實(shí)效。

4.打造“陽(yáng)光青年”，將心理健康教育與學(xué)生管理工作相結(jié)合

心理健康教育有利于促進(jìn)學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。大學(xué)生不僅要有知識(shí)、有文化，還需要有較高的心理承受力、開(kāi)放的人格和陽(yáng)光的心態(tài)。這樣在面對(duì)越來(lái)越激烈的競(jìng)爭(zhēng)壓力和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代所帶來(lái)的不利影響時(shí)，他們才能從容面對(duì)、擺正心態(tài)。

調(diào)查中顯示，學(xué)生曠課、吸煙、酗酒后打架、隨意出入網(wǎng)吧等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，有的學(xué)生還屢教不改，嚴(yán)重影響著學(xué)院的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。為此，在日常的學(xué)生管理工作中，要對(duì)這些不良行為做出明令禁止，以免學(xué)生在接觸社會(huì)不良現(xiàn)象的過(guò)程中造成心理上的扭曲，從而導(dǎo)致心理不健康。

學(xué)院可在新生中開(kāi)展心理健康普查，及早發(fā)現(xiàn)心理有問(wèn)題的學(xué)生，及時(shí)告知班級(jí)輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員、班級(jí)干部、寢室長(zhǎng)在日常的學(xué)習(xí)、生活中給予其重點(diǎn)關(guān)注，以免發(fā)生不可抗力事件。還可定期聘請(qǐng)心理專家進(jìn)行相關(guān)知識(shí)講座，舉辦心理健康教育活動(dòng)等，引領(lǐng)學(xué)生爭(zhēng)做“陽(yáng)光青年”。

參考文獻(xiàn)：

[1]張怡.淺談?shì)o導(dǎo)員工作精細(xì)化管理[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009，

（8）.

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關(guān)鍵詞：事業(yè)單位；人力資源管理；人才激勵(lì)

中圖分類號(hào)：F249.23 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2014）09-000-01

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的深入發(fā)展與完善，現(xiàn)有的事業(yè)單位管理體制的弊端日益顯現(xiàn)，事業(yè)單位的改革勢(shì)在必行。目前的事業(yè)單位人力資源管理充其量也就是人事勞動(dòng)關(guān)系管理。管理的層面始終還停留在原始的、被動(dòng)的人事管理初級(jí)階段。在事業(yè)單位從事人力資源管理的人員因?yàn)轶w制原因、管理模式的原因而更加缺乏管理的能動(dòng)性，他們基本不會(huì)把“人力”當(dāng)資源來(lái)思考，更不會(huì)尋思如何優(yōu)化組合人力資源從而更積極地發(fā)揮人力效益，而只是一味地遵照?qǐng)?zhí)行高度統(tǒng)一的政策法規(guī)而忽略了具體實(shí)情。本文從人才選拔、人才激勵(lì)兩個(gè)方面對(duì)事業(yè)單位人力資源管理現(xiàn)狀進(jìn)行一個(gè)粗略探討。

一、人才選拔

事業(yè)單位的人員招聘嚴(yán)格，但選拔結(jié)果并不理想。在除了某些專業(yè)性較強(qiáng)的行政事業(yè)單位外，大部分單位的職工普遍學(xué)歷低下，更不用說(shuō)對(duì)自己所處的職位進(jìn)行正規(guī)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。在某項(xiàng)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)某城市的工商部門中，有學(xué)習(xí)工商管理專業(yè)的大專以上文憑的職員不到百分之五，而社會(huì)上許多正規(guī)大學(xué)畢業(yè)的工商管理的畢業(yè)生卻很難進(jìn)入工商系統(tǒng)工作，原因是進(jìn)這樣的部門必須有很硬的社會(huì)關(guān)系，即使專業(yè)素養(yǎng)再高，也無(wú)緣這樣的國(guó)家部門。所以這樣的人才選拔就極大地影響了整體單位的專業(yè)素質(zhì)水平。

二、人才激勵(lì)機(jī)制

事業(yè)單位人才激勵(lì)機(jī)制可以說(shuō)相當(dāng)疲軟?？偟膩?lái)說(shuō)，眼下的工資制度不盡合理，激勵(lì)作用相當(dāng)不明顯，工資收入水平偏低，已經(jīng)難以適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求，在一定程度上影響了事業(yè)單位工作人員隊(duì)伍的穩(wěn)定性和積極性的發(fā)揮。

1.事業(yè)單位分類管理制度不健全

事業(yè)單位現(xiàn)行的工資管理辦法是按財(cái)政預(yù)算管理形式劃分為：全額撥款事業(yè)單位、差額撥款事業(yè)單位和自收自支事業(yè)單位。全額撥款的事業(yè)單位是財(cái)政供養(yǎng)的事業(yè)單位，這種單位存在的問(wèn)題是分配上明顯在吃大鍋飯，職工積極性難以調(diào)動(dòng)。很多時(shí)候，崗位設(shè)置要求形同虛設(shè)，職工并不按照崗位要求辦事，辦事風(fēng)格存在嚴(yán)重的能推則推，能拖則拖現(xiàn)象。辦事難講效率，辦事結(jié)果好壞并不影響其收入，最終導(dǎo)致人員管理難度大。由于事業(yè)編制的身份基本是一編享終身，沒(méi)有誰(shuí)因?yàn)楣ぷ餍屎湍芰Φ拖卤怀?，所以更加劇了職工混吃混喝，在職期間不求有功，但求無(wú)過(guò)的養(yǎng)老心態(tài)。對(duì)于具有行政執(zhí)法收費(fèi)權(quán)力的自收自支單位由于缺乏國(guó)家監(jiān)督監(jiān)管，部分單位收入過(guò)高，使同是事業(yè)單位性質(zhì)的其它單位職工心理造成不平衡。

2.績(jī)效考核背離初衷

績(jī)效考核的初衷是使辦事效能與收入掛鉤，以績(jī)效考核為手段，以收入增減為激勵(lì)因素，促使辦事效能的提高。在事業(yè)單位具體績(jī)效考核的執(zhí)行過(guò)程中，因?yàn)轶w制不健全，制度不完善，績(jī)效考核工資變相成為津貼的一部分。因?yàn)槿巳硕加芯幹?，不是?yán)重到不能回頭的錯(cuò)誤，基本沒(méi)人因?yàn)榉高^(guò)的錯(cuò)誤而受到績(jī)效工資降低的懲罰。久而久之，績(jī)效工資便背離初衷，稱為實(shí)實(shí)在在人人都有，人人都不會(huì)少的津貼的一部分。

3.薪酬增加模式僵化

事業(yè)單位實(shí)行定期增資制度，增資的途徑，一是正常升級(jí)，二是晉升職務(wù)、技術(shù)等級(jí)增加工資，三是定期調(diào)整工資標(biāo)準(zhǔn)，四是隨著工資標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)整，相應(yīng)提高津貼水平。這四種方式都過(guò)于死板。對(duì)于管理人員而言，增加工資的途徑就是職務(wù)晉升，然而職務(wù)晉升又不是那么客觀公平公正，某單位職工因?yàn)楦鞣N原因科員的身份可以二十年不變，這對(duì)于職工來(lái)說(shuō)，絕對(duì)是一種消沉其工作積極性的狀況。對(duì)于專業(yè)技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，初級(jí)職稱晉升中級(jí)職稱需要通過(guò)職稱英語(yǔ)、職稱計(jì)算機(jī)考試不說(shuō)，如經(jīng)濟(jì)師還需要參加全國(guó)統(tǒng)考，工程師要參加論文答辯。很多奮戰(zhàn)在一線的專業(yè)技術(shù)人員，本職工作業(yè)務(wù)壓力都頗大，很難系統(tǒng)地通過(guò)層層考驗(yàn)，最終順利晉升，實(shí)際情況則是很多人從初級(jí)升到中級(jí)已經(jīng)心滿意足，更就別說(shuō)升高級(jí)職稱了，這也在一定程度上導(dǎo)致專業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍出現(xiàn)了斷層。事業(yè)單位每年的薪級(jí)晉升是涉及工齡的部分，年年都長(zhǎng)，但是每年增加的幅度就是二三十元左右，就目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的態(tài)勢(shì)來(lái)看，這一部分增長(zhǎng)基本就可以忽略不計(jì)了，更別說(shuō)什么激勵(lì)，留住人才了。通常，人才都能折騰，都能自謀出路，這樣留不住人的薪酬，頂多也就只能留下只想養(yǎng)老的人了。

4.缺乏自主分配權(quán)

事業(yè)單位大的制度和政策應(yīng)該由國(guó)家統(tǒng)一，各單位遵照?qǐng)?zhí)行。同時(shí)，事業(yè)單位也應(yīng)該享受充分的自主分配權(quán)，結(jié)合地域差異、行業(yè)差異、特殊崗位差異制定適合自身的靈活的有彈性的有激勵(lì)性的薪酬機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)工作人員的工作主動(dòng)性積極性，留住更利于事業(yè)發(fā)展的人才，而不是成為國(guó)有養(yǎng)老院。

綜上所述，事業(yè)單位要以人力資源管理理論為科學(xué)依據(jù)，使事業(yè)單位的人力資源管理模式盡快與發(fā)展的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相匹配。一是要科學(xué)合理地設(shè)置崗位，因事設(shè)崗，崗位的設(shè)置要客觀，符合科學(xué)原則，符合經(jīng)濟(jì)原則。二是人才選拔要打破一編定終身的局面，競(jìng)爭(zhēng)上崗，優(yōu)勝劣汰。三是制定具有激勵(lì)機(jī)制的薪酬體系，充分發(fā)揮績(jī)效工資的作用，以薪酬體制吸引人，以薪酬體制留住人，以薪酬體制激勵(lì)人。四是事業(yè)單位人力資源管理者要理清思路，將“人力”當(dāng)資源來(lái)看待，將“人力”當(dāng)資源來(lái)整合。踐行這四點(diǎn)對(duì)推進(jìn)事業(yè)單位“人力”資源化管理有更加具體的意義。

結(jié)論

經(jīng)過(guò)對(duì)人才選拔、人才激勵(lì)兩個(gè)方面的事業(yè)單位人力資源管理現(xiàn)狀討論，本文得出事業(yè)單位要以人力資源管理理論為科學(xué)依據(jù)，科學(xué)合理地設(shè)置崗位；人才選拔實(shí)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)上崗，優(yōu)勝劣汰；制定具有激勵(lì)機(jī)制的薪酬體系；將“人力”當(dāng)資源來(lái)看待并整合。從而使事業(yè)單位的人力資源管理模式盡快與發(fā)展的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相匹配。

參考文獻(xiàn)：

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高校專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的改革可以從實(shí)驗(yàn)室建設(shè)理念、管理機(jī)制、管理手段與激勵(lì)機(jī)制等多種途徑進(jìn)行。

1．1實(shí)驗(yàn)室建設(shè)理念

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)理念是對(duì)實(shí)驗(yàn)室功能與作用的總體定位，是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與運(yùn)行的指導(dǎo)思想。高校專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)必須以專業(yè)為依托，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)、培養(yǎng)專業(yè)人才、鼓勵(lì)科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)需求，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)科的繁榮。由此可看出專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是以專業(yè)為前提、以服務(wù)社會(huì)為宗旨、以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室與學(xué)科相互促進(jìn)為目的的。因此，高校專業(yè)實(shí)驗(yàn)室必須根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)以及學(xué)校特色找準(zhǔn)自身定位，明確建設(shè)理念，從而指導(dǎo)自身改革與發(fā)展。

1．2實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放

前文提到高校專業(yè)實(shí)驗(yàn)室普遍存在一些問(wèn)題，制約了自身的發(fā)展，其中部分是由傳統(tǒng)的管理機(jī)制造成的。在過(guò)去一段時(shí)間中，國(guó)內(nèi)高校普遍重視理論教學(xué)而輕視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這造成實(shí)驗(yàn)教學(xué)投入不足、創(chuàng)新機(jī)制缺失、管理僵化，實(shí)驗(yàn)室每況愈下。2000年前后，國(guó)內(nèi)高校逐漸意識(shí)到這一問(wèn)題，開(kāi)始進(jìn)行改革的探索與嘗試，積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，其中實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放是一種經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明了的有效、合理的實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制。同時(shí)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室可以通過(guò)整合教學(xué)實(shí)驗(yàn)資源，向全校、社會(huì)提供教學(xué)、實(shí)驗(yàn)以及科學(xué)研究服務(wù)，為學(xué)生提供參與科學(xué)研究與實(shí)踐的途徑。目前，實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放已成為業(yè)內(nèi)人士的共識(shí)，是各高校專業(yè)實(shí)驗(yàn)室改革的方向。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放有多種模式，根據(jù)開(kāi)放程度將實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放分為全方位開(kāi)放、預(yù)約開(kāi)放、定時(shí)開(kāi)放、階段性開(kāi)放，根據(jù)開(kāi)放內(nèi)容將實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放分為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開(kāi)放、綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開(kāi)放、自選實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開(kāi)放、科研項(xiàng)目開(kāi)放，根據(jù)開(kāi)放對(duì)象實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放還可分為面向指定專業(yè)開(kāi)放、面向全校開(kāi)放、面向行業(yè)開(kāi)放和面向社會(huì)開(kāi)放。

1．3管理手段

高校專業(yè)實(shí)驗(yàn)室作為重要的教學(xué)、科研基地，承擔(dān)著實(shí)驗(yàn)教學(xué)、人員培訓(xùn)、科研訓(xùn)練、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等多重功能，特別是隨著設(shè)備投入、場(chǎng)地規(guī)模、學(xué)生人數(shù)的不斷增大，實(shí)驗(yàn)室的管理難度愈來(lái)愈大，傳統(tǒng)的管理手段因其效率低下已很難適應(yīng)，信息化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化的管理方式應(yīng)運(yùn)而生。通過(guò)信息化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化的管理平臺(tái)，不但可以實(shí)現(xiàn)人、財(cái)、物的有效管理，還可以保障實(shí)驗(yàn)室的不間斷開(kāi)放，從而將實(shí)驗(yàn)室人員從繁重的事務(wù)性勞動(dòng)中解脫出來(lái)，以更多的精力投入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究和科學(xué)研究中。

1．4實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)

國(guó)內(nèi)高校專業(yè)實(shí)驗(yàn)室人員主要包括實(shí)驗(yàn)教師、科研教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員以及相應(yīng)的管理人員，其中實(shí)驗(yàn)教師、科研教師多由專業(yè)教師兼任，其工作重點(diǎn)不在實(shí)驗(yàn)室，因此實(shí)驗(yàn)室對(duì)他們的管理約束有限。實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)轉(zhuǎn)主要依靠專職的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員及實(shí)驗(yàn)室管理人員。但實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員、實(shí)驗(yàn)管理人員在各高校中多處境尷尬。一方面學(xué)校重視程度不夠，實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍話語(yǔ)權(quán)有限，因此難以爭(zhēng)取到有利于自身發(fā)展的機(jī)會(huì);另一方面高校聘用人員學(xué)歷門檻高，而實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍待遇差，新引進(jìn)人員多以實(shí)驗(yàn)室為跳板，這造成實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍極不穩(wěn)定，人員數(shù)量日漸縮減，年齡結(jié)構(gòu)整體偏大，學(xué)歷層次不高，這又加劇了學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)系列的不滿，這兩者的相互作用造成了現(xiàn)今實(shí)驗(yàn)室的亂象。因此，高校專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的改革必須解決人的問(wèn)題，要能夠引進(jìn)人才、留住人才、發(fā)展人才，使人才帶動(dòng)實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展。要解決人的問(wèn)題，首先要解決人員待遇和發(fā)展空間問(wèn)題，在這方面專業(yè)實(shí)驗(yàn)室相較基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室更有優(yōu)勢(shì)。專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)勢(shì)在于“專業(yè)”，通過(guò)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放與實(shí)驗(yàn)資源有償使用，爭(zhēng)取更多的科研項(xiàng)目與社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目，建立公平、合理的激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)實(shí)驗(yàn)人員工作熱情，提高實(shí)驗(yàn)室人員待遇，為實(shí)驗(yàn)人員發(fā)展提供空間，進(jìn)而穩(wěn)定實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍，吸引更多人才全身心地投入到實(shí)驗(yàn)室教學(xué)、科研和建設(shè)中來(lái)。

2專業(yè)實(shí)驗(yàn)室改革實(shí)踐

中國(guó)礦業(yè)大學(xué)礦業(yè)工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心是面向礦業(yè)工程領(lǐng)域建立的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，其前身可追述到1953年北京礦業(yè)學(xué)院的采礦模型室。中心發(fā)展至今已歷60余年，期間也經(jīng)歷了多種困難，也面臨了以上的各種問(wèn)題，2000年前后中心開(kāi)始進(jìn)行改革，經(jīng)過(guò)10多年的探索與實(shí)踐取得了一些成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)。

2．1中心建設(shè)理念

礦業(yè)工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心依托中國(guó)礦業(yè)大學(xué)礦業(yè)工程學(xué)科下屬的采礦工程、礦物加工工程和安全工程等國(guó)家特色專業(yè)與江蘇省品牌專業(yè)，根據(jù)國(guó)家和行業(yè)對(duì)人才的需求，順應(yīng)學(xué)科不斷交叉融合的發(fā)展趨勢(shì)，提出了“立足煤炭工業(yè)，以礦山開(kāi)采、安全保障、加工利用等高素質(zhì)創(chuàng)新人才一體化培養(yǎng)為目標(biāo)，整合多個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，保障資源優(yōu)化利用與共享，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研互動(dòng)?！钡慕ㄔO(shè)理念。這一建設(shè)理念明確了中心自身定位，指明了中心的建設(shè)與發(fā)展方向。在這一理念指引下，經(jīng)多年建設(shè)中心取得了以下幾個(gè)方面的成績(jī):(1)基本建立了適應(yīng)礦業(yè)大類一體化培養(yǎng)的“演示與驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)、綜合與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新與前沿實(shí)驗(yàn)”三個(gè)層次，“理論教學(xué)、工程訓(xùn)練、創(chuàng)新活動(dòng)”三大模塊相互交叉、融合滲透的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，為煤炭工業(yè)培養(yǎng)了大批卓越工程師。(2)中心充分發(fā)揮礦業(yè)工程一級(jí)學(xué)科國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科的引導(dǎo)和帶動(dòng)作用，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研互動(dòng)，及時(shí)轉(zhuǎn)化科研成果，建成了一批優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。(3)校企聯(lián)合，創(chuàng)建了井下“實(shí)景”實(shí)驗(yàn)室、虛擬實(shí)驗(yàn)室、常規(guī)實(shí)驗(yàn)室一體化實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，提高了課堂效率和實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

2．2實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放制度

中國(guó)礦業(yè)大學(xué)礦業(yè)工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心根據(jù)自身特點(diǎn)、行業(yè)地位及影響力制定了一套完善的開(kāi)放制度。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，中心以學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)為重點(diǎn)、以行業(yè)服務(wù)為己任，實(shí)現(xiàn)了本專業(yè)學(xué)生全方位開(kāi)放、外專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)開(kāi)放的分級(jí)開(kāi)放模式;在科學(xué)研究方面，中心全方位開(kāi)放實(shí)驗(yàn)資源，要求教師以實(shí)驗(yàn)室為依托承擔(dān)科研項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生參與科研任務(wù)，并組織、激勵(lì)學(xué)生以實(shí)驗(yàn)室為依托參與各類實(shí)踐大賽與學(xué)科競(jìng)賽;在開(kāi)放時(shí)間方面，中心制定了科學(xué)研究實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)的全天候開(kāi)放，演示實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的定時(shí)開(kāi)放制度。通過(guò)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放，中心每年面向全校10個(gè)學(xué)院17個(gè)專業(yè)，3630名全日制本科生開(kāi)設(shè)礦業(yè)工程類實(shí)驗(yàn)課程，年實(shí)驗(yàn)人時(shí)數(shù)達(dá)34．8萬(wàn)，開(kāi)出實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目313項(xiàng)，實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率100%。近三年來(lái)，中心承擔(dān)近百項(xiàng)科研項(xiàng)目，新增實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目73項(xiàng)，自制教學(xué)儀器設(shè)備37臺(tái)套，發(fā)表高水平學(xué)術(shù)論文360余篇，獲省部級(jí)以上科研獎(jiǎng)勵(lì)43項(xiàng)，國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)11項(xiàng);先后有17個(gè)國(guó)家級(jí)、15個(gè)江蘇省級(jí)、33個(gè)校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目在中心實(shí)施，有5000余名學(xué)生接受科研訓(xùn)練，學(xué)生參加全國(guó)、省級(jí)各類科技競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，獲特等獎(jiǎng)1項(xiàng)、一等獎(jiǎng)7項(xiàng)、二等獎(jiǎng)22項(xiàng)，其他獎(jiǎng)勵(lì)89項(xiàng)，江蘇省優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)12篇，學(xué)生330篇、申請(qǐng)專利407項(xiàng)。

2．3信息化管理平臺(tái)

為了提高工作效率、提升管理水平，中心建設(shè)了高效、便捷的實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化管理平臺(tái)。信息化管理平臺(tái)包含:網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)資源共享平臺(tái)，虛擬、模擬實(shí)驗(yàn)操作平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)(包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)排課、學(xué)生分組、考勤、網(wǎng)絡(luò)答疑、實(shí)驗(yàn)成果提交與審閱、實(shí)驗(yàn)資源管理等)，實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理系統(tǒng)等。該信息化管理平臺(tái)具有以下特點(diǎn):(1)豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源主要包括課程大綱、電子教案、多媒體課件、習(xí)題、網(wǎng)上虛擬實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)上提問(wèn)、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上論壇、網(wǎng)上提交作業(yè)和報(bào)告、視頻錄像、資料下載、相關(guān)鏈接等。實(shí)驗(yàn)課程網(wǎng)頁(yè)中的虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，使學(xué)生可隨時(shí)隨地完成實(shí)驗(yàn)。中心省級(jí)以上精品課程全部上網(wǎng)，訪問(wèn)者可方便地訪問(wèn)網(wǎng)頁(yè)，下載學(xué)習(xí)資源。(2)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段。引入煤礦三維模型、現(xiàn)場(chǎng)錄像、煤礦井下工藝過(guò)程和生產(chǎn)系統(tǒng)的虛擬動(dòng)畫、礦井虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)等教學(xué)資源。解決了過(guò)去模型課程教學(xué)手段單一、課堂教學(xué)和模型教學(xué)分離、教學(xué)時(shí)間緊張、學(xué)生分組不合理、教學(xué)效果不理想等方面的問(wèn)題。(3)實(shí)驗(yàn)資源的高效利用。網(wǎng)絡(luò)化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)與實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理系統(tǒng)優(yōu)化了中心實(shí)驗(yàn)資源的配置與利用，保障了實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放制度的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)了中心面向多專業(yè)、跨行業(yè)、多功能的分級(jí)開(kāi)放，確保了實(shí)驗(yàn)資源不閑置、不浪費(fèi)，充分發(fā)揮了其社會(huì)價(jià)值與經(jīng)濟(jì)價(jià)值。實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化管理平臺(tái)的建成，實(shí)現(xiàn)了中心的信息化管理，使中心自身優(yōu)勢(shì)得以充分發(fā)揮，有力的保障了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，合理的調(diào)配了實(shí)驗(yàn)資源，為實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放創(chuàng)造了條件。

2．4隊(duì)伍建設(shè)成果

高校實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍普遍存在年齡結(jié)構(gòu)偏大、學(xué)歷層次不高、人才流失嚴(yán)重的問(wèn)題，為了解決這一問(wèn)題，中心一方面多方位籌措資金改善實(shí)驗(yàn)資源與環(huán)境，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與發(fā)展，提升自身地位與知名度;一方面靠?jī)?yōu)質(zhì)的實(shí)驗(yàn)資源、寬松的學(xué)術(shù)氛圍吸引高層次人才;一方面爭(zhēng)取政策設(shè)立了包含正高、副高、中級(jí)職稱的專職實(shí)驗(yàn)教師崗位，為人員發(fā)展提供空間;一方面靠?jī)?yōu)質(zhì)的實(shí)驗(yàn)資源、高層次的實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍吸引科研項(xiàng)目、籌集科研經(jīng)費(fèi)并提供社會(huì)服務(wù)，利用科研與服務(wù)收入反補(bǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，增加實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍收入，達(dá)到穩(wěn)定隊(duì)伍的目的。由此形成一套完善的人才引進(jìn)、培養(yǎng)、發(fā)展與穩(wěn)定的良性運(yùn)行機(jī)制，使實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與人才培養(yǎng)相互促進(jìn)、共同發(fā)展。經(jīng)過(guò)多年建設(shè)中心形成了以工程院院士和國(guó)家教學(xué)名師為核心、省部級(jí)以上人才為骨干，教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)豐富、骨干力量穩(wěn)定的高水平實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍?，F(xiàn)今中心共有人員69人，其中兼職13人。在專職56人中，擁有正高級(jí)職稱27人、副高級(jí)職稱20人，具有博士學(xué)歷的人員達(dá)43人，人員平均年齡41．3歲。近三年，中心又新增具有博士學(xué)歷的青年教師5人，5人晉升正高級(jí)職稱、8人晉升副高級(jí)職稱。中國(guó)礦業(yè)大學(xué)礦業(yè)工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的改革探索了10多年，取得了一些經(jīng)驗(yàn)與成績(jī)，這些成績(jī)得到了多方面的認(rèn)可。在2009年中心被教育部確定為國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)單位，2012通過(guò)了教育部組織的驗(yàn)收，驗(yàn)收專家組評(píng)價(jià)優(yōu)秀。

3結(jié)語(yǔ)