導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇音樂(lè)審查制度，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的突飛猛進(jìn)和市場(chǎng)需求的強(qiáng)勁增長(zhǎng)，全球網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)市場(chǎng)得到了快速發(fā)展。

20**年全球音樂(lè)產(chǎn)業(yè)止跌回升，增長(zhǎng)了1%，貢獻(xiàn)最大的網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)市場(chǎng)年復(fù)合增長(zhǎng)率達(dá)到38.5%。我國(guó)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)發(fā)展更為迅猛，據(jù)統(tǒng)計(jì)，20**年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)市場(chǎng)規(guī)模為27.8億元，比上年增長(zhǎng)61%，預(yù)計(jì)20**年增長(zhǎng)速度將超過(guò)50%。用戶群也十分巨大，其普及率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)視頻、電子商務(wù)等互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用服務(wù)。

可以說(shuō)，伴隨著數(shù)字娛樂(lè)時(shí)代的到來(lái)，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)產(chǎn)業(yè)正處在一個(gè)戰(zhàn)略機(jī)遇期，但是，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)市場(chǎng)仍存在著許多不容忽視的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：一是部分網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)產(chǎn)品格調(diào)不高、比較低俗；二是侵權(quán)盜版、非法鏈接、非法上傳和下載等侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)、破壞市場(chǎng)秩序的問(wèn)題突出；三是一些單位擅自傳播未經(jīng)審查的進(jìn)口網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)產(chǎn)品；四是少數(shù)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)產(chǎn)品中出現(xiàn)了一些侵害民族風(fēng)俗習(xí)慣、影響社會(huì)穩(wěn)定的內(nèi)容，這些問(wèn)題嚴(yán)重?fù)p害了我國(guó)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)市場(chǎng)的健康發(fā)展。

20**年以來(lái)，文化部分別責(zé)成北京、**、**、**、**等地文化執(zhí)法機(jī)構(gòu)，對(duì)非法經(jīng)營(yíng)音樂(lè)活動(dòng)的情況進(jìn)行了摸底調(diào)查，掌握了一批查處重點(diǎn)的違法經(jīng)營(yíng)證據(jù)。為規(guī)范網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)市場(chǎng)秩序，打擊網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)市場(chǎng)違法違規(guī)經(jīng)營(yíng)行為，保護(hù)合法經(jīng)營(yíng)單位權(quán)益，文化部于20**年5月開(kāi)展了查處違法違規(guī)經(jīng)營(yíng)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)的專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng),重點(diǎn)打擊兩類(lèi)違法違規(guī)經(jīng)營(yíng)行為：一是不具備《網(wǎng)絡(luò)文化經(jīng)營(yíng)許可證》，擅自從事網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的；二是未經(jīng)文化部?jī)?nèi)容審查，擅自從事進(jìn)口網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)節(jié)目經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的。

《意見(jiàn)》的出臺(tái)就是立足于解決上述問(wèn)題，并體現(xiàn)了文化部對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化市場(chǎng)管理一貫的指導(dǎo)思想，那就是“堅(jiān)持疏堵結(jié)合、發(fā)展和管理并重”，不僅體現(xiàn)在《意見(jiàn)》標(biāo)題上，還體現(xiàn)在全文內(nèi)容之中。

二、首次明確網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)的涵蓋范圍和發(fā)展目標(biāo)

《意見(jiàn)》首次明確了網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)的內(nèi)涵，它是音樂(lè)產(chǎn)品通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)通信網(wǎng)等各種有線和無(wú)線方式傳播的，其主要特點(diǎn)是形成了數(shù)字化的音樂(lè)產(chǎn)品制作、傳播和消費(fèi)模式，主要由兩個(gè)部分組成：一是通過(guò)電信互聯(lián)網(wǎng)提供在電腦終端下載或者播放的互聯(lián)網(wǎng)在線音樂(lè)，二是無(wú)線網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商通過(guò)無(wú)線增值服務(wù)提供在手機(jī)終端播放的無(wú)線音樂(lè)，又被稱為移動(dòng)音樂(lè)。網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)中所指的“網(wǎng)絡(luò)”，不僅僅包括我們通常所說(shuō)的計(jì)算機(jī)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，它所指的信息網(wǎng)絡(luò)是包括電信網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、有線電視網(wǎng)以及衛(wèi)星通信、微波通信、光纖通信等各種以IP協(xié)議為基礎(chǔ)的能夠?qū)崿F(xiàn)互動(dòng)的智能化網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)。因此，網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)是網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)與音樂(lè)產(chǎn)業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)的融合和跨越發(fā)展的產(chǎn)物，為傳統(tǒng)音樂(lè)企業(yè)的轉(zhuǎn)型和數(shù)字娛樂(lè)企業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了重大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，同時(shí)，它對(duì)促進(jìn)我國(guó)網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，豐富人民群眾的文化娛樂(lè)生活起到了積極作用。

《意見(jiàn)》還特別指出，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)市場(chǎng)的發(fā)展目標(biāo)是：鼓勵(lì)扶持民族原創(chuàng)、健康向上的網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)產(chǎn)品的創(chuàng)作和傳播，拓展民族網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展空間。既要規(guī)范網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)市場(chǎng)秩序，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，完善監(jiān)管體系，又要不斷增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力，努力打造一批具有中國(guó)風(fēng)格和國(guó)際影響的民族原創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)品牌。

三、重點(diǎn)支持原創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)的發(fā)展

基于當(dāng)前我國(guó)部分網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)產(chǎn)品格調(diào)不高，原創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)產(chǎn)品質(zhì)量和水平有待提高，境外音樂(lè)占有較大市場(chǎng)份額，原有音樂(lè)產(chǎn)品的數(shù)字化進(jìn)程有待加快的現(xiàn)狀，按照《國(guó)家“十一五”時(shí)期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》關(guān)于“積極發(fā)展網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)”的要求，文化部提出要大力扶持原創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)的發(fā)展，鼓勵(lì)扶持國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供商、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商、內(nèi)容提供商創(chuàng)作、推廣和傳播貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾，體現(xiàn)民族精神、反映時(shí)代特點(diǎn)的原創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)產(chǎn)品。同時(shí)，注重利用數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改造提升傳統(tǒng)音樂(lè)產(chǎn)業(yè)，加快推進(jìn)富有民族風(fēng)格和時(shí)代特點(diǎn)的優(yōu)秀音樂(lè)產(chǎn)品的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化。

《意見(jiàn)》提出，要建立優(yōu)秀原創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)產(chǎn)品評(píng)選、獎(jiǎng)勵(lì)和推廣機(jī)制，獎(jiǎng)勵(lì)思想性強(qiáng)、藝術(shù)性高、音樂(lè)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)完美結(jié)合的原創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)產(chǎn)品，以不斷提升我國(guó)原創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)制作質(zhì)量和水平。

四、建立國(guó)家網(wǎng)絡(luò)文化創(chuàng)新體系

自主創(chuàng)新能力是國(guó)家綜合國(guó)力的決定性因素，是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，也是我國(guó)網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)健康、快速發(fā)展的戰(zhàn)略基點(diǎn)。我國(guó)網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大必須依靠網(wǎng)絡(luò)文化企業(yè)來(lái)實(shí)現(xiàn)。為激發(fā)社會(huì)興辦網(wǎng)絡(luò)文化的積極性，文化部對(duì)國(guó)內(nèi)提供網(wǎng)絡(luò)文化服務(wù)的企業(yè)取消了所有制、行業(yè)、地區(qū)、部門(mén)等各種壁壘，積極鼓勵(lì)國(guó)內(nèi)企業(yè)開(kāi)發(fā)具有先進(jìn)技術(shù)水平和自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)、內(nèi)容健康有益、形式豐富多彩的先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品。

從我國(guó)現(xiàn)有音樂(lè)企業(yè)大多是中小企業(yè)為主的現(xiàn)狀出發(fā)，大力支持中小音樂(lè)企業(yè)的發(fā)展，特別是扶持一批創(chuàng)新能力強(qiáng)、經(jīng)營(yíng)信譽(yù)好、具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)企業(yè)。積極建立以企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向，政府積極推動(dòng)，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的國(guó)家網(wǎng)絡(luò)文化創(chuàng)新體系，努力把我國(guó)的音樂(lè)資源和市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)。

五、互聯(lián)網(wǎng)文化經(jīng)營(yíng)單位是網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的主體

網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)產(chǎn)業(yè)作為一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)，它既是傳統(tǒng)音樂(lè)產(chǎn)業(yè)的延伸，更是日益興亡發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)的重要組成部分。網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)的管理政策是在我國(guó)網(wǎng)絡(luò)文化整體管理制度的大框架下擬定。當(dāng)前，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)的基本管理制度有兩個(gè)，一是對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化經(jīng)營(yíng)單位的市場(chǎng)準(zhǔn)入制度，二是對(duì)進(jìn)口網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品的內(nèi)容審查制度，這兩項(xiàng)制度均是由《國(guó)務(wù)院對(duì)確需保留的行政審批項(xiàng)目設(shè)定行政許可的決定》(國(guó)務(wù)院412號(hào)令)和文化部《互聯(lián)網(wǎng)文化管理暫行規(guī)定》明確規(guī)定的。

《意見(jiàn)》重申，從事網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)符合《規(guī)定》要求，必須由文化部批準(zhǔn)的經(jīng)營(yíng)性互聯(lián)網(wǎng)文化單位實(shí)施，其中包括網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)的進(jìn)動(dòng)。必須指出的是，文化部核發(fā)的《網(wǎng)絡(luò)文化經(jīng)營(yíng)許可證》的許可業(yè)務(wù)范圍應(yīng)當(dāng)是網(wǎng)絡(luò)音像產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)，如果《網(wǎng)絡(luò)文化經(jīng)營(yíng)許可證》不包括該項(xiàng)內(nèi)容，如許可從事的是網(wǎng)絡(luò)游戲經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，那就是屬于超范圍經(jīng)營(yíng)了?！兑庖?jiàn)》禁止設(shè)立外商投資的網(wǎng)絡(luò)文化經(jīng)營(yíng)單位。

六、明確網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)產(chǎn)品內(nèi)容審查程序和要求

按照國(guó)家《關(guān)于加強(qiáng)文化產(chǎn)品進(jìn)口管理的辦法》的規(guī)定，文化部負(fù)責(zé)在使用環(huán)節(jié)對(duì)進(jìn)口互聯(lián)網(wǎng)文化產(chǎn)品內(nèi)容進(jìn)行審查。任何單位和個(gè)人不得擅自進(jìn)口、傳播和流通未經(jīng)文化部批準(zhǔn)進(jìn)口的境外網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)產(chǎn)品。凡未經(jīng)文化部?jī)?nèi)容審查的網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)產(chǎn)品，一律不得在國(guó)內(nèi)運(yùn)營(yíng)和傳播。對(duì)擅自傳播進(jìn)口網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)產(chǎn)品的，由文化部門(mén)依法查處，并提請(qǐng)通信管理部門(mén)對(duì)相關(guān)網(wǎng)站依法予以處理。

《意見(jiàn)》要求，已經(jīng)在國(guó)內(nèi)傳播而且至今仍在傳播和運(yùn)營(yíng)的進(jìn)口網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)產(chǎn)品應(yīng)當(dāng)在20**年3月1日以前，由經(jīng)營(yíng)性互聯(lián)網(wǎng)文化單位報(bào)送文化部補(bǔ)辦內(nèi)容審查手續(xù)，補(bǔ)辦期間進(jìn)口單位可以對(duì)其網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)產(chǎn)品統(tǒng)一辦理補(bǔ)辦手續(xù)。逾期未報(bào)審的，按照擅自傳播進(jìn)口網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)產(chǎn)品依法查處。未依法正式出版發(fā)行的國(guó)產(chǎn)音像產(chǎn)品通過(guò)信息網(wǎng)絡(luò)傳播的，經(jīng)營(yíng)性互聯(lián)網(wǎng)文化單位應(yīng)于20**年3月1日以前報(bào)送文化部備案，取得備案文號(hào)，方可運(yùn)營(yíng)。

《意見(jiàn)》的兩個(gè)附件對(duì)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)產(chǎn)品內(nèi)容審查程序及申報(bào)材料進(jìn)行了具體說(shuō)明。值得注意的是，由于文化部同時(shí)負(fù)責(zé)對(duì)進(jìn)口音像制品和進(jìn)口網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)產(chǎn)品的內(nèi)容審查，審查標(biāo)準(zhǔn)也是統(tǒng)一的，對(duì)已經(jīng)文化部?jī)?nèi)容審查(含正式出版發(fā)行)的進(jìn)口音像制品需要通過(guò)信息網(wǎng)絡(luò)傳播的，文化部將以簡(jiǎn)化程序辦理。

《意見(jiàn)》附件還規(guī)定，進(jìn)口中國(guó)**、特別行政區(qū)和**地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)產(chǎn)品參照外國(guó)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)產(chǎn)品辦理相關(guān)手續(xù)。中外合資、中外合作企業(yè)、外商獨(dú)資企業(yè)擁有著作權(quán)的網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)產(chǎn)品參照外國(guó)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)產(chǎn)品辦理相關(guān)手續(xù)。內(nèi)地與中國(guó)香港、澳門(mén)特別行政區(qū)、臺(tái)灣地區(qū)合資、合作以及中國(guó)香港、澳門(mén)特別行政區(qū)、臺(tái)灣地區(qū)獨(dú)資企業(yè)擁有著作權(quán)的網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)產(chǎn)品參照外國(guó)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)產(chǎn)品辦理相關(guān)手續(xù)。

七、加大執(zhí)法力度、保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)

篇2

中國(guó)近4億網(wǎng)民中,超過(guò)83%的人有過(guò)上網(wǎng)聽(tīng)音樂(lè)的體驗(yàn),但曾為正版而付費(fèi)的用戶比例不足5%。

2009年中國(guó)數(shù)字音樂(lè)市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到17.9億元,但其中在線音樂(lè)營(yíng)收僅占7.9%。

……

這些是艾瑞咨詢等機(jī)構(gòu)調(diào)研出的國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)現(xiàn)狀。

也難怪今年4月21日網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)行業(yè)又迎來(lái)了一次大規(guī)模清理。文化部稱近年來(lái)部分網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)網(wǎng)站(單位)未經(jīng)許可或備案擅自從事網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)活動(dòng),擾亂了網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)市場(chǎng)秩序、損害了網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)企業(yè)和消費(fèi)者合法權(quán)益。為加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)市場(chǎng)管理,整治網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)網(wǎng)站違規(guī)行為,下發(fā)了《關(guān)于規(guī)范網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)市場(chǎng)秩序、整治網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)網(wǎng)站違規(guī)行為的通告》和《關(guān)于查處第八批違法違規(guī)網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的通知》,部署開(kāi)展規(guī)范網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)市場(chǎng)秩序、整治違規(guī)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)網(wǎng)站行動(dòng)。文化部此次《通告》中通告,涉及到了天籟村音樂(lè)網(wǎng)、視聽(tīng)在線網(wǎng)等117家沒(méi)有獲得經(jīng)營(yíng)許可資質(zhì)或沒(méi)有備案的音樂(lè)網(wǎng)站。

業(yè)內(nèi)人士普遍認(rèn)為:文化部的網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)新規(guī)明顯是有利于在線音樂(lè)規(guī)范化的,但也有一些人擔(dān)心此次查處工作恐難從根本解決音樂(lè)網(wǎng)站混亂的局面。原因何在?

早在2006年8月9日,文化部就已經(jīng)公布了一份《文化部關(guān)于網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)發(fā)展和管理的若干意見(jiàn)》,文件中不僅已經(jīng)要求了相關(guān)經(jīng)營(yíng)方進(jìn)行備案,還給出了一個(gè)“截止日期”――2007年3月1日;2009年8月26日,文化部又印發(fā)了《文化部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)內(nèi)容審查工作的通知》,又來(lái)了一個(gè)截止日期――2009年12月31日;這次發(fā)出的“最后通牒”是上述《通告》下發(fā)之日起60日內(nèi),相關(guān)網(wǎng)站要到相關(guān)文化行政部門(mén)進(jìn)行許可申請(qǐng)或備案登記。從半年多到4個(gè)月再到現(xiàn)在的2個(gè)月,文化部留給網(wǎng)站的“截止日期”越來(lái)越短。雖然也有一些網(wǎng)站因?yàn)楦鞣N原因會(huì)被關(guān)閉或淘汰,但快4年了,那條打擊侵權(quán)的“生死線”始終沒(méi)有徹底封死、一些提供非法下載的網(wǎng)站還沒(méi)有得到徹底、有效地規(guī)范。

篇3

關(guān)鍵詞: 音樂(lè)課堂教學(xué) 藝術(shù)實(shí)踐 實(shí)施方案

一、音樂(lè)課堂教學(xué)與藝術(shù)實(shí)踐結(jié)合的意義及現(xiàn)狀

音樂(lè)課堂教學(xué)是常規(guī)性教學(xué),是學(xué)生獲取音樂(lè)知識(shí)的主要途徑之一。在課堂上,教師把自己所掌握的知識(shí)、技能,通過(guò)課堂這種組織形式,再加上各種有效的教學(xué)手段傳授給學(xué)生。課堂教學(xué)分兩部分,一是老師的教,二是學(xué)生的學(xué),如何將這兩者有效地結(jié)合,使教師能在日常的四十五分鐘的課堂上把自己的知識(shí)、技能、教學(xué)理念、育人觀念和思想精髓、情操通過(guò)各種手段、途徑,讓學(xué)生掌握、領(lǐng)悟,從而得到升華,轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的知識(shí)、技能等,進(jìn)而使教學(xué)相長(zhǎng),這是課堂教學(xué)的目的。當(dāng)然這是靠長(zhǎng)期的、多次的教學(xué)環(huán)節(jié)才能達(dá)到的目標(biāo),僅靠一兩節(jié)課是難以完成的,日常的每節(jié)課都只是基點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中,教師的基本素養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、教學(xué)手段與學(xué)生的基本素質(zhì)又是課堂教學(xué)質(zhì)量能否保證、教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。所以,首先我們要通過(guò)各種途徑與手段提高教師的基本素養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法與手段等,如讀碩、讀博、外出進(jìn)修學(xué)習(xí)、交流等,同時(shí),我們要抓好日常教學(xué)管理,優(yōu)化教學(xué)方式方法,營(yíng)造良好的教學(xué)育人環(huán)境,使高素質(zhì)的教師能夠最大化地發(fā)揮己之所長(zhǎng),為學(xué)院的課堂建設(shè)及培養(yǎng)運(yùn)用型人才發(fā)揮所能。在學(xué)生課堂學(xué)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)上,除加強(qiáng)學(xué)生的日常管理外,更重要的是樹(shù)立學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地獲取知識(shí)的觀念,通過(guò)老師有效的教學(xué)手段,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,而學(xué)生具備了這個(gè)條件,加上一個(gè)好老師的教,再有好的學(xué)習(xí)環(huán)境的保障,就沒(méi)有學(xué)不好的道理。

藝術(shù)實(shí)踐是音樂(lè)類(lèi)學(xué)生展現(xiàn)自我,獲得舞臺(tái)、講臺(tái)、社會(huì)性活動(dòng)鍛煉,從而提高專(zhuān)業(yè)技能與教學(xué)能力、社會(huì)活動(dòng)能力的重要環(huán)節(jié),是把課堂學(xué)習(xí)所獲得的知識(shí)、能力具象化,通過(guò)多種表現(xiàn)手段來(lái)體現(xiàn),與社會(huì)相聯(lián)系,從而得到社會(huì)的認(rèn)可,體現(xiàn)自我價(jià)值的主要途徑。因?yàn)橐魳?lè)本身就是一門(mén)實(shí)踐性與操作性很強(qiáng)的藝術(shù),每一位學(xué)習(xí)音樂(lè),特別是音樂(lè)表演的學(xué)生要想在專(zhuān)業(yè)上得到提高,使自己的專(zhuān)業(yè)技能與表演能力日臻成熟,都必須通過(guò)大量的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)鍛煉自己,這是學(xué)習(xí)音樂(lè)表演的共同規(guī)則。相信任何一個(gè)音樂(lè)類(lèi)院校,包括師范類(lèi)院校的音樂(lè)專(zhuān)業(yè),肯定都把藝術(shù)實(shí)踐這一塊作為重頭來(lái)抓。至于具體的實(shí)踐方式、實(shí)踐途徑,相信不同院校各有自己的一套。

我在紹興文理學(xué)院從事聲樂(lè)教學(xué)工作已有十年,懂得音樂(lè)的學(xué)科特點(diǎn),深知音樂(lè)技能的獲得只有課堂教學(xué)與藝術(shù)實(shí)踐相結(jié)合才能使學(xué)生得到鍛煉與提高,掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能,從而適應(yīng)社會(huì)的需求。音樂(lè)的課堂教學(xué)與藝術(shù)實(shí)踐是教師、學(xué)生共同探索、學(xué)習(xí)、提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能的兩大重要環(huán)節(jié),缺一不可。如何探索出一條有效的發(fā)展途徑,使音樂(lè)課堂教學(xué)與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合,使老師、學(xué)生共同提高、共同進(jìn)步,從而培養(yǎng)出應(yīng)用型的,適合地方經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)、中小學(xué)音樂(lè)教育、社會(huì)性音樂(lè)活動(dòng)需要的人才。結(jié)合當(dāng)前學(xué)校提出的地方型院校應(yīng)立足當(dāng)?shù)?狠抓教學(xué),培養(yǎng)應(yīng)用型人才的戰(zhàn)略目標(biāo),在音樂(lè)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下,在廣大師生的大力支持下,我結(jié)合音樂(lè)學(xué)院當(dāng)前的實(shí)際,制定出一系列前所未有的、行之有效的教學(xué)實(shí)踐與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的計(jì)劃并付諸實(shí)施,取得了良好的效果,收到了明顯的績(jī)效,受到了很好的社會(huì)評(píng)價(jià),也引起了學(xué)校的高度重視,為音樂(lè)學(xué)院今后的可持續(xù)發(fā)展奠定了一定的基礎(chǔ)。如:很多年已沒(méi)有舉辦的每學(xué)年兩場(chǎng)教師音樂(lè)會(huì),教師公開(kāi)課活動(dòng),學(xué)生月末音樂(lè)會(huì),出臺(tái)新的學(xué)生技能課考試制度,學(xué)生聲樂(lè)鋼琴伴奏結(jié)對(duì)子制度和學(xué)生五項(xiàng)全能比賽及學(xué)生舞蹈專(zhuān)場(chǎng)比賽,視唱練耳PK賽;還有為提高音樂(lè)廳的合理利用,提高教師公開(kāi)課教學(xué)及學(xué)生的舞臺(tái)鍛煉而緊接著要實(shí)施的技能課老師音樂(lè)廳授課活動(dòng)、音樂(lè)廳開(kāi)放日系列活動(dòng)等。事實(shí)證明,這些措施的實(shí)施是行之有效的,是具有積極意義的。

二、具體內(nèi)容、目標(biāo)和擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題

(一)舉辦教師音樂(lè)會(huì)

為了鞏固和提高專(zhuān)業(yè)技能教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)實(shí)踐能力,擴(kuò)大我院在學(xué)校和社會(huì)上的影響力,特舉辦教師音樂(lè)會(huì),音樂(lè)會(huì)已于2007學(xué)年第一學(xué)期開(kāi)始舉辦了五場(chǎng),絕大部分技能課老師都登臺(tái)表演,部分通過(guò)公開(kāi)課的形式也一一展示,已初步取得了良好的效果。擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題是統(tǒng)一部分技能課教師的思想認(rèn)識(shí),讓其積極主動(dòng)地、自覺(jué)地加入到教師音樂(lè)會(huì)中來(lái),讓其明白這項(xiàng)措施的實(shí)施是為了提高專(zhuān)業(yè)教師的業(yè)務(wù)水平,促進(jìn)技能課教學(xué),提升我們學(xué)院在社會(huì)上的影響力和美譽(yù)度,而并非給老師無(wú)理加壓。

(二)開(kāi)展教師公開(kāi)課

教師公開(kāi)課是檢驗(yàn)、測(cè)評(píng)教師教學(xué)水平與質(zhì)量,教學(xué)相長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié),我院近幾年也有過(guò)幾次公開(kāi)課的展示,但好景不長(zhǎng),且大都停留在為應(yīng)付學(xué)校的檢查,個(gè)別老師去聽(tīng)聽(tīng)課完任務(wù)交差的層面上,沒(méi)形成制度與規(guī)格,達(dá)不到公開(kāi)課的影響與效果。為此,為提高我院教師的授課能力與教學(xué)水平,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍,教學(xué)相長(zhǎng),我院已于2007學(xué)年第一學(xué)期開(kāi)始開(kāi)展教師公開(kāi)課活動(dòng),力爭(zhēng)把這項(xiàng)活動(dòng)辦出規(guī)格與特色,長(zhǎng)久地開(kāi)展下去。通過(guò)前四次公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng),我們發(fā)現(xiàn)擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題是公開(kāi)課的公開(kāi)性和示范性還不夠。

(三)舉辦學(xué)生月末音樂(lè)會(huì)

以前我院學(xué)生演出及藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)也不算少,但魚(yú)龍混雜,沒(méi)有名目,大多屬聯(lián)歡性質(zhì),為演出而演出。為規(guī)范教學(xué),提升學(xué)生音樂(lè)會(huì)規(guī)格,打造學(xué)生音樂(lè)會(huì)品牌,提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能,加強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐,鍛煉學(xué)生的演唱、演奏能力,我院已于2007學(xué)年第一學(xué)期開(kāi)始舉辦學(xué)生月末音樂(lè)會(huì),到目前共舉辦了13期,相當(dāng)一部分學(xué)生在這個(gè)舞臺(tái)上得到了很大的鍛煉與提高。擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題是節(jié)目表演形式比較單一,大多數(shù)是獨(dú)唱、獨(dú)奏,重唱、重奏及集體性節(jié)目少,要發(fā)動(dòng)老師組織并輔導(dǎo)學(xué)生,并提高節(jié)目質(zhì)量。

(四)學(xué)生聲樂(lè)鋼琴伴奏結(jié)對(duì)子制度

為提高學(xué)生鋼琴伴奏水平,解決長(zhǎng)期以來(lái)聲樂(lè)考試鋼琴伴奏難解決的難題,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,以適應(yīng)將來(lái)從事音樂(lè)教學(xué)及社會(huì)音樂(lè)事業(yè)的需要,我院擬定于2007學(xué)年第二學(xué)期實(shí)施鋼琴伴奏結(jié)對(duì)子制度。擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題是要學(xué)生克服消極懶惰及依賴心理,從我做起,每個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的鋼琴伴奏,最終具備基本的鋼琴伴奏能力。

(五)學(xué)生五項(xiàng)全能比賽

五項(xiàng)全能比賽是師范類(lèi)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的常規(guī)賽事,但我院自辦學(xué)以來(lái)從未有過(guò)?；镜奈屙?xiàng)是指聲樂(lè)、器樂(lè)、舞蹈、自彈自唱及朗誦,各院校也根據(jù)各自的特點(diǎn)會(huì)略有調(diào)整,我院也結(jié)合自己的特點(diǎn),制定出有紹興文理學(xué)院音樂(lè)學(xué)院特色的新的五項(xiàng)全能,即聲樂(lè)、器樂(lè)、舞蹈、自彈自唱或合唱指揮(任選一樣)、上音樂(lè)課五項(xiàng),上課這一項(xiàng)是我院的特色項(xiàng),也是考察學(xué)生綜合能力的一項(xiàng)。據(jù)此,為培養(yǎng)出全能型的,在社會(huì)上有競(jìng)爭(zhēng)力的,能夠適應(yīng)社會(huì)需求的,適應(yīng)中小學(xué)音樂(lè)教育的人才,我院定于每學(xué)年在學(xué)生中開(kāi)展五項(xiàng)全能比賽一次,2008學(xué)年5月份成功舉辦了第一屆。主要問(wèn)題是由于這是音樂(lè)學(xué)院辦學(xué)以來(lái)第一次,部分老師和學(xué)生對(duì)此項(xiàng)比賽的認(rèn)識(shí)不足,參加報(bào)名比賽的學(xué)生人數(shù)少,主要是做好宣傳和對(duì)有條件參與此項(xiàng)比賽的學(xué)生的發(fā)動(dòng)及輔導(dǎo)工作,讓比賽能夠保質(zhì)保量地按時(shí)進(jìn)行,完成預(yù)定的目標(biāo)與計(jì)劃。

(六)技能課考試制度

音樂(lè)學(xué)院以前一直是每學(xué)期期末考一次試,這是不利于學(xué)生技能水平提高的,特別是現(xiàn)在的學(xué)生,進(jìn)校時(shí)專(zhuān)業(yè)技能水平就低,再加上受社會(huì)各方面的影響,主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性就不高,有的學(xué)生一學(xué)期就練習(xí)那么一兩首考試曲目應(yīng)付期末考試,練習(xí)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,專(zhuān)業(yè)技能水平如何提高?針對(duì)這種情況,我院出臺(tái)新的技能課考試制度,目的是以考試促學(xué)風(fēng),使教學(xué)相長(zhǎng)。在原來(lái)的基礎(chǔ)上,增加了技能課期中考試,且還是聲樂(lè)、器樂(lè),不論是年級(jí)高低均為兩首曲目,期中加期末成績(jī)的平均分就是該門(mén)課該學(xué)期的成績(jī)。該項(xiàng)制度已于2007學(xué)年第一學(xué)期實(shí)行,大大促進(jìn)了教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

(七)舉辦學(xué)生舞蹈專(zhuān)場(chǎng)比賽

舞蹈課是音樂(lè)類(lèi)學(xué)生的基本課程,舞蹈這門(mén)技能也是學(xué)習(xí)音樂(lè)的學(xué)生,特別是學(xué)習(xí)音樂(lè)教育及聲樂(lè)表演的學(xué)生必須具備的技能。我校自開(kāi)辦音樂(lè)專(zhuān)業(yè)以來(lái)從未舉辦過(guò)舞蹈專(zhuān)場(chǎng)比賽。為提高學(xué)生的舞蹈技能水平,促進(jìn)舞蹈課教學(xué),我院定于2008學(xué)年第二學(xué)期中后期舉辦首屆舞蹈比賽,以后每?jī)赡昱e辦一次。擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生主動(dòng)地參與到該活動(dòng)中來(lái)。

(八)視唱練耳PK賽

視唱練耳是一門(mén)理論兼技能課,是學(xué)習(xí)其他的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課,該門(mén)課程學(xué)習(xí)直接影響到其他課程的學(xué)習(xí),且學(xué)習(xí)起來(lái)十分枯燥,見(jiàn)效慢。為提高我院的視唱練耳教學(xué),激發(fā)同學(xué)們的視唱練耳學(xué)習(xí)興趣,增加該門(mén)課的趣味性學(xué)習(xí),我院于2007學(xué)年第二學(xué)期第十五周舉辦視唱練耳PK賽一次,以后每學(xué)期定期舉辦,以年級(jí)為單位,由學(xué)生組織,教師做評(píng)委。擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題是開(kāi)拓教師、學(xué)生的思維,要求創(chuàng)新,教師愉快地教,學(xué)生愉快地學(xué)。

(九)技能課老師音樂(lè)廳授課活動(dòng)

為提高音樂(lè)廳的合理利用,提高教師公開(kāi)課教學(xué)及學(xué)生的舞臺(tái)鍛煉,我院決定于近期開(kāi)始實(shí)行技能課老師音樂(lè)廳授課。音樂(lè)廳授課應(yīng)在正常的上課時(shí)間,將對(duì)愿意參與音樂(lè)廳授課的技能課老師進(jìn)行統(tǒng)計(jì)排序,按所排時(shí)間上課,這將對(duì)教師實(shí)行公開(kāi)課教學(xué)有很大鍛煉,同時(shí)也能讓學(xué)生體會(huì)舞臺(tái)、感受舞臺(tái)。

(十)音樂(lè)廳開(kāi)放日

為讓所有的學(xué)生都能得到舞臺(tái)實(shí)踐與鍛煉的機(jī)會(huì),我院定于每周的星期二晚上6∶30―9∶00為音樂(lè)廳開(kāi)放時(shí)間,該時(shí)間段內(nèi)每一位音樂(lè)學(xué)院的學(xué)生都有資格參加舞臺(tái)實(shí)踐與鍛煉,如參與鍛煉學(xué)生人數(shù)多,規(guī)定每位學(xué)生占用舞臺(tái)及鋼琴的時(shí)間不得超過(guò)10分鐘。如遇該時(shí)間段有演出及其他講座、教學(xué)活動(dòng),則應(yīng)服從其他演出活動(dòng)所需,該開(kāi)放日也隨之取消。

除以上常規(guī)性的教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)外,學(xué)院還經(jīng)常承接一些省、市、學(xué)校及企事業(yè)單位的晚會(huì)演出活動(dòng)及慶祝性演出活動(dòng),多渠道開(kāi)辟教師及學(xué)生的實(shí)踐舞臺(tái),提高專(zhuān)業(yè)技能水平。

三、具體實(shí)施方案、實(shí)施計(jì)劃及可行性

(一)教師音樂(lè)會(huì)

1.音樂(lè)會(huì)每學(xué)期一次,時(shí)間定在每學(xué)期的第八周,如遇特殊情況另做調(diào)整。

2.原則上要求擔(dān)任聲樂(lè)、器樂(lè)教學(xué)的教師都要參加,對(duì)于不愿參加音樂(lè)會(huì)的技能課老師可以公開(kāi)課的形式體現(xiàn)(公開(kāi)課由教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)委員會(huì)綜合評(píng)定,納入年終考核,方式與理論課教師的公開(kāi)課同)。

3.音樂(lè)會(huì)表現(xiàn)形式不限,可以是聲樂(lè)或器樂(lè)專(zhuān)場(chǎng),也可以是聲樂(lè)和器樂(lè)綜合,表演形式也不限,可以獨(dú)唱(奏),也可以重唱(奏),要求形式多樣,要求保證表演質(zhì)量的同時(shí),也要有可看性。

4.演唱(奏)曲目不限,節(jié)目及曲目數(shù)量可根據(jù)音樂(lè)會(huì)的時(shí)間靈活調(diào)整。

5.音樂(lè)會(huì)地點(diǎn)在院音樂(lè)廳,也可根據(jù)需要在學(xué)校鐵城科教館或體育館舉辦,如條件允許,也可在紹興大劇院舉辦。

音樂(lè)會(huì)原定每學(xué)期兩次,于每學(xué)期第五周和第十五周舉辦,效果不錯(cuò),但部分老師反映壓力太大,故改為每學(xué)期一次。

(二)教師公開(kāi)課

1.公開(kāi)課活動(dòng)每學(xué)期一次,時(shí)間初步定在每學(xué)期第十一、十二周完成,取名“公開(kāi)課周”。

2.公開(kāi)課對(duì)象為全體理論課老師及不參加教師音樂(lè)會(huì)的部分技能課老師,同時(shí)也鼓勵(lì)和歡迎其他技能課老師參加(對(duì)參與者加分獎(jiǎng)勵(lì),納入年終考核)。

3.公開(kāi)課老師填表排序排時(shí)間,填報(bào)上課內(nèi)容及授課對(duì)象,由教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及教學(xué)督導(dǎo)組成員統(tǒng)一評(píng)定,分優(yōu)、良、中、合格、不合格五檔,納入年終考核。

4.公開(kāi)課形式及內(nèi)容教師自定,要求授課教師要有充分準(zhǔn)備,力爭(zhēng)達(dá)到最佳效果。公開(kāi)課歡迎其他老師和學(xué)生旁聽(tīng)。

5.公開(kāi)課地點(diǎn)――多媒體教室。

上公開(kāi)課的同時(shí)希望有較高科研水平與科研能力的老師不定期地舉辦學(xué)術(shù)講座,幫助學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)術(shù)觀與科研觀,把以往的好傳統(tǒng)繼續(xù)下去。

(三)學(xué)生月末音樂(lè)會(huì)

1.音樂(lè)會(huì)定于每學(xué)期每個(gè)月末的一周舉辦,具體時(shí)間見(jiàn)通知。

2.學(xué)生可根據(jù)個(gè)人的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)在學(xué)工辦自愿報(bào)名,填報(bào)演唱(奏)曲目及演唱(奏)形式、班級(jí)及指導(dǎo)老師,最后由節(jié)目審查組老師審查決定音樂(lè)會(huì)名單及節(jié)目。

3.音樂(lè)會(huì)必須體現(xiàn)所教所學(xué),與其無(wú)關(guān)者不準(zhǔn)上此音樂(lè)會(huì)。

4.音樂(lè)會(huì)主持人在學(xué)生中產(chǎn)生四人進(jìn)行培養(yǎng),男女各二人,輪流主持。

5.音樂(lè)會(huì)地點(diǎn)――演播廳。

學(xué)生月末音樂(lè)會(huì)至今已舉辦了13期,使大部分學(xué)生得到了鍛煉與提高。

(四)學(xué)生聲樂(lè)鋼琴伴奏結(jié)對(duì)子制度

1.由于大三、大四年級(jí)是主修生(聲樂(lè)、鋼琴、器樂(lè)),所以大三、大四年級(jí)采取自由結(jié)對(duì)的形式,可以一對(duì)一,同時(shí)為發(fā)揮部分鋼琴伴奏水平較好同學(xué)的優(yōu)勢(shì),也可采取一個(gè)對(duì)多個(gè)的形式。并將配對(duì)結(jié)果由各班班長(zhǎng)負(fù)責(zé)交教務(wù)科存檔,一經(jīng)確定不能隨意更改。

2.為鼓勵(lì)大一、大二年級(jí)同學(xué)共同提高,共同進(jìn)步,同時(shí)也為避免具體實(shí)施過(guò)程中會(huì)存在的矛盾,決定一、二年級(jí)實(shí)行成績(jī)結(jié)對(duì)制。就是以每學(xué)期期末鋼琴考試成績(jī)?yōu)橐罁?jù),第一名和第二名結(jié)對(duì),第三名和第四名結(jié)對(duì),依次類(lèi)推。

3.由于一、二年級(jí)每學(xué)期期末鋼琴考試成績(jī)會(huì)有變動(dòng),故結(jié)對(duì)對(duì)象每學(xué)期也會(huì)變化,應(yīng)以每學(xué)期初教務(wù)科公布的結(jié)對(duì)名單為準(zhǔn),一經(jīng)確定,不可隨意更改。

因?yàn)閷W(xué)生鋼琴伴奏的水平參差不齊,有的學(xué)生甚至不會(huì)伴奏,這就直接影響到部分學(xué)生的聲樂(lè)演唱和成績(jī),所以亟待解決的是要學(xué)生克服畏難心理,勤奮練習(xí),提高水平。

(五)學(xué)生五項(xiàng)全能比賽

1.定于每學(xué)年第二學(xué)期中期舉辦五項(xiàng)全能比賽。

2.為適應(yīng)學(xué)生將來(lái)就業(yè),引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,師范生和非師范生均可自愿報(bào)名參加。

3.五項(xiàng)比賽內(nèi)容必須健康向上,體現(xiàn)所教所學(xué),要有藝術(shù)性和規(guī)范性,上課項(xiàng)內(nèi)容及形式自定,但要體現(xiàn)中小學(xué)音樂(lè)課或社會(huì)性音樂(lè)課的特點(diǎn)。

4.各賽項(xiàng)的評(píng)委由全體或部分任課老師擔(dān)任,本著“三公”原則,依據(jù)綜合分由上到下評(píng)出一等獎(jiǎng)一名,二等獎(jiǎng)兩名,三等獎(jiǎng)三名,單項(xiàng)獎(jiǎng)五名(每項(xiàng)各一名),該比賽不設(shè)優(yōu)秀獎(jiǎng)。

5.初復(fù)賽比賽地點(diǎn)、時(shí)間依據(jù)專(zhuān)業(yè)性質(zhì)靈活調(diào)整。

6.評(píng)選出六名選手進(jìn)入總決賽決出一二三等獎(jiǎng)?？倹Q賽現(xiàn)場(chǎng),(除上課項(xiàng)外)各賽項(xiàng)評(píng)委老師分四組坐定,選手依序號(hào)逐項(xiàng)比賽,評(píng)委逐項(xiàng)打分,最后加上上課項(xiàng)得出總分,決出名次,單項(xiàng)獎(jiǎng)取每項(xiàng)的最高分,現(xiàn)場(chǎng)頒獎(jiǎng)?？倹Q賽要營(yíng)造出良好的氣氛,要有觀賞性。

7.總決賽地點(diǎn)――演播廳。

舞蹈專(zhuān)場(chǎng)比賽、視唱練耳PK賽、技能課老師音樂(lè)廳授課活動(dòng)、音樂(lè)廳開(kāi)放日等的實(shí)施計(jì)劃,實(shí)施方案前面已有說(shuō)明,不再贅述。

音樂(lè)學(xué)院已有多媒體教室數(shù)間,音樂(lè)廳、錄音棚、排練廳,以及上百間教師和學(xué)生琴房,為課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)和公開(kāi)課、音樂(lè)會(huì)和學(xué)生的各種比賽提供了場(chǎng)所保障。音樂(lè)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)項(xiàng)目的實(shí)施、教學(xué)改革給予了大力支持,全體教師愛(ài)崗敬業(yè),學(xué)生參與積極性高,這為各項(xiàng)目的實(shí)施與開(kāi)展提供了保障。

篇4

4.誰(shuí)動(dòng)了我的企鵝唐春

5.如何面對(duì)龐大的"企鵝"論IM領(lǐng)域的壟斷與解決金泳鋒

6.國(guó)家政策:為打造創(chuàng)新"樂(lè)土"提供支撐周春慧

7.上海知識(shí)產(chǎn)權(quán)質(zhì)押融資探索之路:試點(diǎn)先行,以點(diǎn)帶面左玉茹

8.北京:政府資金引導(dǎo)知識(shí)產(chǎn)權(quán)質(zhì)押融資體系的建立與發(fā)展周春慧

9.知識(shí)產(chǎn)權(quán)質(zhì)押融資熱的冷思考——基于我國(guó)中小企業(yè)融資模式與美國(guó)SBA模式比較研究左玉茹

10.ACTA的飛躍基于ACTA與TRIPS協(xié)定的比較研究左玉茹

11.2010.10.2ACTA文本與美國(guó)法律不一致之處左玉茹

12.商業(yè)方法專(zhuān)利方興未艾評(píng)美國(guó)最高法院BilskiV.Kappos案判決及其影響陳磊

13.2010知識(shí)產(chǎn)權(quán)與技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)論壇在京舉行胡人

14.《大清著作權(quán)律》關(guān)鍵詞辨析韋之

15.網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者版權(quán)責(zé)任新探趙浩

16.淺談技術(shù)許可談判的價(jià)值定位——以企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)為視角周興

17."HYSTERIC"商標(biāo)行政糾紛案引發(fā)的《商標(biāo)法》第三十一條適用的再思考楊敏

18.由案說(shuō)法——淺論專(zhuān)利無(wú)效制度電子知識(shí)產(chǎn)權(quán)馬駿

19."衣念訴淘寶案":淺析C2C模式下商標(biāo)"間接侵權(quán)"王柯

20.商業(yè)銀行著作權(quán)糾紛的預(yù)防與解決機(jī)制馮剛

21.先用權(quán)制度探析王凌紅

22.以項(xiàng)目功能出發(fā)進(jìn)行的專(zhuān)利挖掘(上)王寶筠

5.蘋(píng)果皮520:中國(guó)式創(chuàng)新的法律風(fēng)險(xiǎn)袁真富

6."阿瑞雅德訴禮來(lái)案"禮來(lái)勝訴呂炳斌

7."全席審理",正解"書(shū)面描述"呂炳斌

8.單獨(dú)的"書(shū)面描述"要求理論探析呂炳斌

9.小思路,大概念北京市音視頻產(chǎn)業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)聯(lián)盟成立一周年紀(jì)竇鑫磊

10.法國(guó)專(zhuān)利無(wú)效程序解析馮術(shù)杰，崔國(guó)振

11.英國(guó)許可承諾制度及對(duì)我國(guó)的借鑒意義尹鋒林，羅先覺(jué)

12.德國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的演進(jìn)鄭友德

13.在專(zhuān)利審查中的公知常識(shí)舉證問(wèn)題淺析李曉明

14.專(zhuān)利權(quán)失效后專(zhuān)利實(shí)施許可合同效力問(wèn)題研究路傳亮

15.商標(biāo)稱謂源流考余俊

16.技術(shù)轉(zhuǎn)讓與許可貿(mào)易中的談判胡人

17.知識(shí)產(chǎn)權(quán)質(zhì)押貨款熱的"冷"思考基于"展業(yè)通"樣本的實(shí)證研究熊文聰

18.論作品轉(zhuǎn)載者的付酬義務(wù)劉明江

19.視頻網(wǎng)站版權(quán)保護(hù)的現(xiàn)實(shí)之困與解決之道楊琳瑜

20.LTE技術(shù)全球?qū)＠暾?qǐng)狀況分析李春秀

21.專(zhuān)利公開(kāi)的這把雙刃劍,你能用好嗎?王秀清

5.音樂(lè)產(chǎn)業(yè)VS百度:混戰(zhàn)十年傅鵬

6.促進(jìn)《著作權(quán)法》修訂,加大打擊網(wǎng)絡(luò)盜版力度.郭彪，杜聲宇

7.互聯(lián)網(wǎng)電視,路在何方?周春慧

8.互聯(lián)網(wǎng)電視的內(nèi)容之難周春慧

9."國(guó)部"商標(biāo),一審被撤HtTp://

10.電子知識(shí)產(chǎn)權(quán)"國(guó)"字頭,難再傍左玉茹

11.談?wù)勆虡?biāo)法中的"其他不良影響"饒亞?wèn)|，蔣利瑋

12.知彼知已——從337調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)談各方主體利弊左玉茹

13.步步為營(yíng)——應(yīng)對(duì)337調(diào)查八步走格雷戈里·斯托布斯，杜飛

14.工業(yè)和信息化部知識(shí)產(chǎn)權(quán)中心"限制競(jìng)爭(zhēng)協(xié)議行為"主題沙龍?jiān)诰┱匍_(kāi)

15.著作權(quán)質(zhì)押的困境和出路謝黎偉

16.馳名商標(biāo)反淡化保護(hù)立法探析鄭瑞琨，楚恒

17.民間文學(xué)藝術(shù)數(shù)字化的機(jī)遇與挑戰(zhàn)鄭重

18.著作人格權(quán)制度的比較研究梁志文

19.專(zhuān)利復(fù)活之合法性解析王佳慧

20.字體、計(jì)算機(jī)字體的版權(quán)保護(hù)張玉瑞

21.地理標(biāo)志進(jìn)入TRIPs協(xié)議的成因分析田芙蓉

22.中美高校技術(shù)轉(zhuǎn)移實(shí)踐對(duì)比研究張蕾

23.淺析馬德里國(guó)際注冊(cè)最新動(dòng)態(tài)紀(jì)明明

3.2012,電紙書(shū)的新紀(jì)元?杜聲宇

4.一本書(shū)的SWOT楊宇良

5.電紙書(shū)的美好時(shí)代?杜聲宇

6.十問(wèn)電紙書(shū)楊洪

7.電紙書(shū)的救贖之路杜聲宇

8.反盜版迷思電紙書(shū)的版權(quán)困惑與對(duì)策趙占領(lǐng)

9.網(wǎng)絡(luò)打假迷魂陣電子知識(shí)產(chǎn)權(quán)杜聲宇

10.撥開(kāi)視頻分享網(wǎng)站著作權(quán)糾紛迷霧左玉茹，劉敏

11.氣候變化呼喚低碳節(jié)能環(huán)保專(zhuān)利技術(shù)共享周春慧

12.發(fā)明、實(shí)用新型與外觀設(shè)計(jì)專(zhuān)利申請(qǐng)之間可互為抵觸申請(qǐng)張躍平

13.勞動(dòng)關(guān)系中商業(yè)秘密保護(hù)的利益平衡分析劉丹冰，鄭輝

14.網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者的版權(quán)侵權(quán)責(zé)任界定劉西平

15.企業(yè)如何管理無(wú)形資產(chǎn)陳春艷

16.對(duì)發(fā)明專(zhuān)利申請(qǐng)實(shí)質(zhì)審查中導(dǎo)致審查意見(jiàn)不明確的根本原因分析倉(cāng)公林

17.商標(biāo)共存制度初探薛潔

18.解析"功能性限定技術(shù)特征"的范圍易吉靈，李中奎

19.專(zhuān)利說(shuō)明書(shū)中背景技術(shù)和具體實(shí)施方式的撰寫(xiě)趙蕊

20.劍網(wǎng)行動(dòng),劍指網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)周春慧

21.論商業(yè)秘密的構(gòu)成及司法認(rèn)定姜昭

22.從"三審合一"到知識(shí)產(chǎn)權(quán)專(zhuān)門(mén)法院兼論知識(shí)產(chǎn)權(quán)審判模式和體制的改革沈強(qiáng)

23.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的法律結(jié)構(gòu)楊明

24.無(wú)現(xiàn)行商標(biāo)法國(guó)家的商標(biāo)權(quán)保護(hù)方法介紹杜燕霞4.中國(guó)申請(qǐng)人向國(guó)外申請(qǐng)專(zhuān)利的可能途徑——以德國(guó)為例程文婷，ChengWenting

5.法國(guó)專(zhuān)利申請(qǐng)中的特殊制度馮術(shù)杰，F(xiàn)engShujie

6.歐盟專(zhuān)利產(chǎn)品平行進(jìn)口規(guī)則研究尹鋒林，YinFenglin

7.電子知識(shí)產(chǎn)權(quán)我國(guó)創(chuàng)新主體在日本、韓國(guó)的專(zhuān)利申請(qǐng)與保護(hù)——以日韓專(zhuān)利制度的特點(diǎn)為視角張鵬，龐謙，ZhangPeng，PangQian

8.以低成本換取高效益之美國(guó)專(zhuān)利爭(zhēng)議與訴訟工具陸筠，LuYun

9.中國(guó)專(zhuān)利共有制度述評(píng)《下》崔國(guó)斌，CuiGuobin

10.著作權(quán)法意義上的"個(gè)人使用"界定李楊，LiYang

11.無(wú)合作意圖共同完成發(fā)明創(chuàng)造的專(zhuān)利權(quán)利歸屬任廣科，RenGuangke

12.論《專(zhuān)利法》第5條的審查要素樊耀峰，劉鋒，崔越，PanYaofeng，LiuFeng，CuiYue

13.藥品專(zhuān)利保護(hù)對(duì)中國(guó)醫(yī)藥行業(yè)科技發(fā)展實(shí)力影響的實(shí)證分析姚頡靖，彭輝，YaoJiejing，PengHui

14.《反假冒貿(mào)易協(xié)定》談判述評(píng)衣淑玲，YiShuling

15.反非法署名的思考蔣萬(wàn)庚，JiangWangeng

16.許諾在專(zhuān)利期限結(jié)束后銷(xiāo)售專(zhuān)利產(chǎn)品是否構(gòu)成侵權(quán)——從德國(guó)聯(lián)邦最高法院的"辛伐他汀"案說(shuō)起張韜略，ZhangTaolue

17.外國(guó)公司參與我國(guó)產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中知識(shí)產(chǎn)權(quán)因素考量——以汽車(chē)產(chǎn)業(yè)為例張平，趙學(xué)武，ZhangPing，ZhaoXuewu

18.一紙?jiān)谑帜芊駸o(wú)憂?——商標(biāo)注冊(cè)完成后應(yīng)關(guān)注的事項(xiàng)姜麗穎

3.中國(guó)專(zhuān)利共有制度述評(píng)(上)崔國(guó)斌，CuiGuobin

4.關(guān)于國(guó)際展會(huì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛的實(shí)證研究——從沖突調(diào)解到"5+X模式"武卓敏，WuZhuomin

5.海外并購(gòu)中知識(shí)產(chǎn)權(quán)盡職調(diào)查之重點(diǎn)曾云，ZengYun

6.我國(guó)專(zhuān)利技術(shù)許可費(fèi)收取現(xiàn)代與分析張曼，ZhangMan

7.創(chuàng)造性判斷中"預(yù)料不到的技術(shù)效果"的探析謝蓉，張金毅，劉元霞，XieRong，ZhangJinyi，LiuYuanxia

8.國(guó)家視角下的跨國(guó)專(zhuān)利申請(qǐng)制度分析——兼論我國(guó)2010年《專(zhuān)利審查指南》中"對(duì)國(guó)際階段恢復(fù)的優(yōu)先權(quán)不予認(rèn)可"條款唐春，TangChun

9.專(zhuān)利宣告無(wú)效后被訴侵權(quán)人權(quán)益維護(hù)電子知識(shí)產(chǎn)權(quán)路劍鋒，LuJianfeng

10.失效三維外觀設(shè)計(jì)專(zhuān)利的可商標(biāo)注冊(cè)性分析凌宗亮，LingZongliang

11.LED照明技術(shù)中國(guó)專(zhuān)利態(tài)勢(shì)分析高蓓，GaoBei

12.電池管理系統(tǒng)重點(diǎn)專(zhuān)利技術(shù)分布——適用于純電動(dòng)汽車(chē)崔伯雄，隋欣，趙景煥，常力，李璐

13.兼容打印耗材企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理陶曉慧，周毅

14.對(duì)我國(guó)技術(shù)保護(hù)措施立法的反思——以文泰刻繪軟件著作權(quán)案一審判決為例祝建軍，ZhuJianjun

15.網(wǎng)吧傳播影視作品之行為定性和責(zé)任分析馮海波，趙克，F(xiàn)engHaibo，ZhaoKe

16.澳大利亞網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供商責(zé)任的認(rèn)定:以iiNet案為例李靜，LiJing

篇5

關(guān)鍵詞：臺(tái)灣；中小學(xué)；教科書(shū)；編審制度

中圖分類(lèi)號(hào)：G423.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-6124（2015）02-0005-04

一、前 言

教科書(shū)在學(xué)校教育系統(tǒng)的重要性毋庸置疑，教科書(shū)是教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)和學(xué)生學(xué)習(xí)的主要資源。就教育功能言，教育是社會(huì)化的歷程，教育的目的在培養(yǎng)學(xué)生具備適應(yīng)社會(huì)生活所需的知識(shí)與能力，教科書(shū)則是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的工具，是學(xué)生獲得知識(shí)的來(lái)源，是政治社會(huì)化的工具。

教育自由化是當(dāng)前世界重要的教育思潮，更是現(xiàn)代社會(huì)變遷發(fā)展的趨勢(shì)。政府課程多元化政策形成開(kāi)放的教科書(shū)編審制度，并影響教科書(shū)市場(chǎng)之出版營(yíng)銷(xiāo)。教科書(shū)編輯、審查，以及彼此交互作用的歷程，決定教科書(shū)的內(nèi)容與質(zhì)量，并影響教科書(shū)內(nèi)容中的意識(shí)形態(tài)。

教科書(shū)是人類(lèi)文化遺產(chǎn)的精華，也是社會(huì)文化的產(chǎn)物，教科書(shū)內(nèi)容中的價(jià)值體系與意識(shí)形態(tài)，必然會(huì)隨著社會(huì)變遷及政經(jīng)發(fā)展而適時(shí)調(diào)整。所以，“教科書(shū)是政治的產(chǎn)品，也是經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)品；教科書(shū)制度不僅是一種文化政策，更是一種政治政策，一種經(jīng)濟(jì)政策”（歐用生，1996）。

二、臺(tái)灣中小學(xué)教科書(shū)編審制度演進(jìn)

在1968年之前，臺(tái)灣實(shí)施六年義務(wù)教育，學(xué)校一般學(xué)科教科書(shū)由“國(guó)立編譯館”編輯；音樂(lè)、美術(shù)兩科教科書(shū)由各書(shū)局編印，送“國(guó)立編譯館”審查；中學(xué)則實(shí)施部分學(xué)科統(tǒng)編，部分學(xué)科審定制。1968年配合實(shí)施九年公民教育，中小學(xué)教科書(shū)一律實(shí)施統(tǒng)編制。1989年以后，隨著社會(huì)多元化與教育自由化，逐步開(kāi)放中小學(xué)教科書(shū)為審定本。演進(jìn)過(guò)程如表1所示。

三、教科書(shū)發(fā)展歷程

教科書(shū)是發(fā)展出來(lái)的，教科書(shū)的發(fā)展歷程分為課程規(guī)劃、教科書(shū)編審、市場(chǎng)機(jī)制、使用及評(píng)鑒五個(gè)階段（見(jiàn)圖1）。

1. 課程規(guī)劃階段

課程設(shè)計(jì)規(guī)劃是教科書(shū)發(fā)展的起點(diǎn)，課程架構(gòu)和內(nèi)容是教科書(shū)編審的依據(jù)；課程實(shí)施程序，則影響教科書(shū)編審、選用及學(xué)校教學(xué)。

2. 教科書(shū)編審歷程

分為編輯和審查兩部分，出版業(yè)者依據(jù)政府頒布的課程綱要編輯教科書(shū)，政府單位對(duì)送審的教科書(shū)進(jìn)行審查作業(yè)，二者的運(yùn)作過(guò)程彼此重疊交錯(cuò)，共同完成教科書(shū)編審工作。

3. 教科書(shū)市場(chǎng)機(jī)制

包括教科書(shū)發(fā)行和選用兩部分，出版業(yè)者將審定通過(guò)的教科書(shū)在市場(chǎng)上發(fā)行銷(xiāo)售，學(xué)校就通過(guò)審定的各版本教科書(shū)進(jìn)行評(píng)選作業(yè)，兩者交互作用，共同完成教科書(shū)選用程序。

4. 教科書(shū)使用

學(xué)校教師使用教科書(shū)進(jìn)行教學(xué)，并以之作為教學(xué)評(píng)量的依據(jù)；同時(shí)，各科教科書(shū)的內(nèi)容，亦成為升學(xué)考試命題的取材來(lái)源。

5. 教科書(shū)評(píng)鑒

教科書(shū)在教學(xué)使用后，應(yīng)針對(duì)其內(nèi)容及實(shí)際教學(xué)之使用情況，進(jìn)行整體性、系統(tǒng)性的評(píng)鑒，作為改進(jìn)教科書(shū)質(zhì)量的重要參考。

四、教科書(shū)審查作業(yè)程序

中小學(xué)教科書(shū)開(kāi)放民間編輯后，教育主管部門(mén)為進(jìn)行審查，乃于高級(jí)中等教育法及“國(guó)民教育法”，分別訂有審定之法令依據(jù)，“國(guó)家教育研究院”（原“國(guó)立編譯館”）（以下簡(jiǎn)稱“國(guó)教院”）則依此立法授權(quán)，分別制定小學(xué)及中學(xué)教科圖書(shū)審定辦法、高級(jí)中等學(xué)校教科用書(shū)審定辦法，作為審查中小學(xué)教科書(shū)之準(zhǔn)則。

依審定辦法規(guī)范，凡是依法登記經(jīng)營(yíng)圖書(shū)出版之公司，均可成為教科書(shū)申請(qǐng)審定者。教科書(shū)審查之決議分為通過(guò)、修正或重編三種（審查流程如圖2），修正稿申請(qǐng)續(xù)審，最多以三次為限；審查（初審）、續(xù)審及出版業(yè)者修正書(shū)稿之時(shí)間，均訂有一定期限。

“國(guó)教院”為辦理教科書(shū)審查，依階段、學(xué)科組成“審定委員會(huì)”，審定委員包括學(xué)科專(zhuān)家、教育學(xué)者及現(xiàn)職教師，聘期兩年，委員不得兼任申請(qǐng)者之教科用書(shū)編輯、總訂正、顧問(wèn)或其他相關(guān)職務(wù)。

五、教科書(shū)編審運(yùn)作歷程分析

教科書(shū)編審制度可分為統(tǒng)編制、審定制、認(rèn)可制及自由選用制。教科書(shū)“審定制”，系指出版業(yè)者依據(jù)公布的課程綱要編輯教科書(shū)，送教育主管部門(mén)審查通過(guò)后始得發(fā)行，供學(xué)校選擇作為教學(xué)使用之制度。教科書(shū)編審運(yùn)作歷程包括兩階段：1）出版業(yè)者依據(jù)課程綱要編寫(xiě)教科書(shū)；2）教育主管部門(mén)審查教科書(shū)。此兩階段的進(jìn)行過(guò)程往往相互重疊交錯(cuò)。教科書(shū)編審作業(yè)之進(jìn)行，是編輯單位（人員）與審查單位（人員）兩者間不斷來(lái)回交互作用的歷程（見(jiàn)圖3）。

1. 組織與人員

教科書(shū)編審運(yùn)作歷程，包括出版業(yè)者、編輯團(tuán)隊(duì)、審查單位和審查委員會(huì)四個(gè)組織，各有其不同性質(zhì)、權(quán)力結(jié)構(gòu)及運(yùn)作型態(tài)。編審過(guò)程的參與者，包括編輯行政人員、編輯人員、審查行政人員和審查人員四類(lèi)，各有其專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、背景和不同的立場(chǎng)。

2. 運(yùn)作歷程

從出版業(yè)者邀請(qǐng)編者開(kāi)始，編輯團(tuán)隊(duì)依據(jù)課程綱要之規(guī)范，完成教科書(shū)書(shū)稿后交給業(yè)者（編輯行政人員）（a），業(yè)者依程序送審（b），審查單位（行政人員）依序交給審查委員會(huì)進(jìn)行審查，然后提出審查意見(jiàn)交回審查單位（c），審查單位將審查結(jié)果及審查意見(jiàn)通知業(yè)者（b），業(yè)者請(qǐng)編輯團(tuán)隊(duì)進(jìn)行修正（a），然后再送續(xù)審（b），……如此循環(huán)重復(fù)，直到通過(guò)審查，業(yè)者將教科書(shū)出版發(fā)行，或是停止送審。

3. 溝通機(jī)制

教科書(shū)編審之間的溝通管道分為三類(lèi)：1）主要溝通管道（a）（b）（c），系教科書(shū)編審運(yùn)作過(guò)程之必要溝通管道；2）次要溝通管道（d），審查過(guò)程中，審查委員或編者認(rèn)為有必要時(shí)，得請(qǐng)求編審對(duì)談陳述意見(jiàn)；3）輔助溝通管道（e）（f），業(yè)者與審查委員間，以及編者與審查單位間，可藉召開(kāi)會(huì)議、書(shū)面建議或是其他方式進(jìn)行溝通。

4. 運(yùn)作內(nèi)涵

分為程序和實(shí)質(zhì)兩部分：1）程序系指教科書(shū)編審的行政作業(yè)，包括業(yè)者內(nèi)部的行政作業(yè)、送審規(guī)定的行政程序及審查委員會(huì)的運(yùn)作程序，主要由編輯行政人員和審查行政人員負(fù)責(zé)；2）實(shí)質(zhì)系指教科書(shū)的實(shí)際內(nèi)容，包括編輯過(guò)程中決定的內(nèi)容，以及審查委員會(huì)建議修改的內(nèi)容，主要由編輯人員和審查人員掌握。

5. 互動(dòng)型態(tài)

編審間之互動(dòng)有五種型態(tài)：1）編輯行政人員與審查行政人員間的互動(dòng)，透過(guò)主要管道（b），以程序?yàn)橹鳎?）編者與審查委員間之互動(dòng)，透過(guò)次要溝通管道（d），雙方互動(dòng)以實(shí)質(zhì)內(nèi)容為主；3）業(yè)者（行政人員）與編者（團(tuán)隊(duì)）間之互動(dòng)，透過(guò)編輯程序與實(shí)質(zhì)內(nèi)容聯(lián)結(jié)的主要管道（a），決定教科書(shū)編輯的內(nèi)容與質(zhì)量；4）審查單位（行政人員）與審查委員之互動(dòng)，透過(guò)審查程序與實(shí)質(zhì)內(nèi)容聯(lián)結(jié)的主要管道（c），決定教科書(shū)審查的結(jié)果；5）業(yè)者與審查委員間之互動(dòng)（e），以及編者與審查單位間之互動(dòng)（f），則可能包括程序和實(shí)質(zhì)。

6. 結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

教科書(shū)編審運(yùn)作歷程中，各編審相關(guān)單位（人員）共同構(gòu)成結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，而各相關(guān)單位（人員）彼此之間的交互作用，則決定教科書(shū)的內(nèi)容與質(zhì)量。

六、教科書(shū)出版之產(chǎn)業(yè)特質(zhì)

中小學(xué)教科書(shū)開(kāi)放由民間業(yè)者編輯出版后，教科書(shū)就具有市場(chǎng)機(jī)制中商品的性質(zhì)。作為一種商品，教科書(shū)有三項(xiàng)特質(zhì)：1）教科書(shū)是一種義務(wù)消費(fèi)的商品，除了極少數(shù)的學(xué)校外，幾乎所有的中小學(xué)學(xué)生都需要購(gòu)買(mǎi)教科書(shū)，所以只要有學(xué)生，教科書(shū)就有其基本的市場(chǎng)需求；2）教科書(shū)市場(chǎng)是一個(gè)限制性的市場(chǎng)，無(wú)論市場(chǎng)上有多少不同的版本，每一個(gè)學(xué)生在同一時(shí)間都只會(huì)購(gòu)買(mǎi)一本教科書(shū)，所以教科書(shū)的總量是有限的，和學(xué)生數(shù)有密切關(guān)系；3）教科書(shū)是一種消費(fèi)主體和消費(fèi)決策分離的商品，教科書(shū)的使用者是學(xué)生，決策者是教師，而付費(fèi)者則是家長(zhǎng)，特殊的消費(fèi)方式構(gòu)成異質(zhì)性的教科書(shū)市場(chǎng)形態(tài)。

教科書(shū)出版是“知識(shí)密集”、“資本密集”、“高成本”、“高競(jìng)爭(zhēng)門(mén)檻”的產(chǎn)業(yè)，教科書(shū)市場(chǎng)是一個(gè)“以量取勝”、“寡占”的市場(chǎng)。教科書(shū)出版業(yè)者強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)占有率，講求長(zhǎng)期性、高銷(xiāo)售量，并重視附屬產(chǎn)品的利潤(rùn)。實(shí)證研究顯示，教科書(shū)業(yè)者慣采非價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)，營(yíng)銷(xiāo)方式和售后服務(wù)為決定占有率的重要因素；教育政策決定教科書(shū)市場(chǎng)規(guī)模和運(yùn)作機(jī)制，也影響業(yè)者經(jīng)營(yíng)和營(yíng)銷(xiāo)策略。

七、臺(tái)灣教科書(shū)編審與出版之重要議題

從1996年小學(xué)教科書(shū)全面開(kāi)放為審定本以來(lái)，臺(tái)灣教科書(shū)編審與出版之發(fā)展已近二十年，中小學(xué)教科書(shū)“編審政策”、“選用”、“價(jià)格”等議題，一直都是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。列舉如下：

一是課程與教科書(shū)政策變動(dòng)頻繁，造成教科書(shū)內(nèi)容更迭及市場(chǎng)動(dòng)蕩；二是九年一貫課程跳躍的實(shí)施方式及時(shí)程，影響教科書(shū)編審期程及質(zhì)量；三是編審各具專(zhuān)業(yè)，角色對(duì)立，互信不足，彼此形成意識(shí)形態(tài)的爭(zhēng)議；四是中小學(xué)聯(lián)合計(jì)價(jià)、議價(jià)制度穩(wěn)定書(shū)價(jià)，也間接影響教科書(shū)質(zhì)量及服務(wù)；五是課本與參考書(shū)、數(shù)位教材等附屬產(chǎn)品之間，出現(xiàn)交叉補(bǔ)貼的跡象。

八、改進(jìn)教科書(shū)相關(guān)議題的因應(yīng)策略

一是確立“教育歸教育、市場(chǎng)歸市場(chǎng)”的基本原則；二是確實(shí)推動(dòng)“中小學(xué)課程長(zhǎng)期研究發(fā)展計(jì)劃”；三是積極鼓勵(lì)課程與教科書(shū)學(xué)術(shù)研究發(fā)展；四是厘清教科書(shū)本質(zhì)，理性探究意識(shí)形態(tài)的內(nèi)容；五是檢討改進(jìn)中小學(xué)教科書(shū)計(jì)價(jià)、議價(jià)制度。

九、結(jié) 語(yǔ)

自從中小學(xué)教科書(shū)全面審定以來(lái)，雖然仍有部分人士對(duì)“一綱多本”的教科書(shū)政策存有疑慮，偶而還有檢討的聲音，但事實(shí)上，教科書(shū)多元化已經(jīng)成為教育自由化的大潮流中，一股不可違逆的趨勢(shì)。

在這段變動(dòng)的時(shí)期，“國(guó)教院”一直扮演積極推動(dòng)教科書(shū)研究的重要角色，包括成立教科書(shū)圖書(shū)館、創(chuàng)辦《教科書(shū)研究》學(xué)術(shù)期刊、辦理教科書(shū)研究博碩士論文獎(jiǎng)助，及推動(dòng)教科書(shū)研究國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)等。

高質(zhì)量的教科書(shū)是提升學(xué)校教學(xué)水平的必要條件，但不是充分條件，教師的素質(zhì)是決定學(xué)校教育質(zhì)量的另一個(gè)關(guān)鍵，惟有促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)知能不斷成長(zhǎng)，方能真正有效使用教科書(shū)，以增進(jìn)教學(xué)效能，達(dá)成學(xué)校教育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]歐用生.芳蘭鐸聲：邁向師資培育的新紀(jì)元[M].臺(tái)北：康和出版股份有限公司，1996.

[2]藍(lán)順德.九年一貫課程教科書(shū)審定政策執(zhí)行之研究[D].臺(tái)北：政治大學(xué)，2002.

篇6

在導(dǎo)演彭發(fā)看來(lái)，雖然內(nèi)地的“鬼片”最終都不會(huì)真的有鬼出現(xiàn)，但這并不影響好的驚悚片出現(xiàn)，他還大大贊賞了講述精神病的《催眠大師》：“雖然是懸疑片，但是用恐怖片的手法拍的”。只是有香港鬼王之稱的彭發(fā)進(jìn)軍內(nèi)地的轉(zhuǎn)型沒(méi)有他說(shuō)的那樣漂亮，面臨內(nèi)地不能出現(xiàn)鬼的電影審查制度，他同樣采用了最輕松的一種橋段，讓主角患有精神分裂癥。盡管這個(gè)包袱最后才拋出，卻讓整部電影都黯然失色。精神分裂意味著這一切都是幻覺(jué)，所有的驚悚都不是真的，不是真的也可以嚇人沒(méi)錯(cuò)，精神分裂的概念會(huì)影響全片的敘事結(jié)構(gòu)，也需要在劇情上做出一種“病態(tài)”的邏輯性，這會(huì)大大削弱恐怖片的節(jié)奏感和心理影響力。可以理解的驚悚還叫驚悚嗎？

內(nèi)地的審查制度本是恐怖片的一塊絆腳石，現(xiàn)在看起來(lái)更像是一些恐怖片的擋箭牌，創(chuàng)作者們不去思考如何真正能有鬼，于是將概念從恐怖片走向驚悚片，再?gòu)捏@悚片走向懸疑片，觀眾期待的恐怖不見(jiàn)了，剩下的只是在心理戰(zhàn)上就輸了的滿銀幕的幻覺(jué)。 見(jiàn)鬼=精神分裂：竟然成了國(guó)產(chǎn)恐怖片的一種類(lèi)型

其實(shí)《通靈之六世古宅》擁有一個(gè)很好的和審查制度打球的方法，那就是“通靈”。這個(gè)可以將陰陽(yáng)兩界相通的法術(shù)，本身就是一件讓人豎起汗毛的事?？上н@個(gè)通靈的呈現(xiàn)在全片讓人很失望，主角點(diǎn)起白色的蠟燭，滴了幾滴血在逝者的衣服上，浮現(xiàn)三個(gè)并不可怕的鬼影就結(jié)束了。通靈這件事也沒(méi)有在全片貫穿出現(xiàn)，給人一種應(yīng)付了事之感。有太多的細(xì)節(jié)用來(lái)交待主角是精神病人的征兆。比如白色的藥片、混淆身份的臺(tái)詞，哪里有通靈什么事？片子的結(jié)局留下了一個(gè)大大的懸疑，也并沒(méi)有給出一個(gè)明確的答案，主角是否就是逝者歸來(lái)，或者是逝者弄死了主角要借尸還魂？不得而知，似乎該片鐵定了心一定會(huì)有續(xù)集。

不知從何時(shí)起，精神分裂就成了國(guó)產(chǎn)恐怖片的專(zhuān)屬，《筆仙》《夜半梳頭》《午夜心跳》等等，統(tǒng)統(tǒng)都是見(jiàn)鬼等同于精神分裂的案例。不論玩心理疾病還是精神分裂，這些恐怖片的格局極其小氣，這種呈現(xiàn)病態(tài)又最后才能讓人知道邏輯，也使得此種類(lèi)型在敘事上顯得很功能化和無(wú)趣。 嚇人=故弄玄虛：心理戰(zhàn)大于視覺(jué)系，太唬人！

國(guó)產(chǎn)驚悚片大多裝神弄鬼、粗制濫造，不但嚇人不成，往往還變成制造笑場(chǎng)的鬧劇。也有人說(shuō)被《通靈之六世古宅》的鏡頭嚇到，縱觀里面的鏡頭，都是用升格的慢鏡頭節(jié)奏、詭異的音樂(lè)和氣氛來(lái)烘托出一個(gè)“讓人以為很?chē)樔恕钡溺R頭，心理戰(zhàn)大于視覺(jué)系。比如衣柜里藏著的鬼影小男孩只出現(xiàn)了1秒，之前的各種鋪墊卻用了8秒，除此之外也沒(méi)有什么更嚇人的鏡頭了，心理戰(zhàn)大于視覺(jué)系，太唬人！我們要的不是心理被撓得難受，而是實(shí)實(shí)在在地被嚇！那些恐怖的畫(huà)面能讓它再停留久一點(diǎn)嘛，請(qǐng)給我們一點(diǎn)捂眼睛的時(shí)間吧！眼睛還沒(méi)捂，恐怖鏡頭都已經(jīng)結(jié)束了。

中肯地說(shuō)，一直專(zhuān)注于鬼片以及擅長(zhǎng)剪輯的彭發(fā)，在恐怖片的美術(shù)、化妝和道具上做得還是不錯(cuò)的，只是沒(méi)有內(nèi)容的支撐，這一切也都成了故弄玄虛。 沒(méi)有：緊鑼密鼓的偽驚嚇缺乏信心

篇7

關(guān)鍵詞：文化經(jīng)紀(jì)；許可制；職業(yè)介紹；勞動(dòng)法；文化產(chǎn)業(yè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G112 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-4428（2016）08-09 -04

文化產(chǎn)業(yè)是美國(guó)最發(fā)達(dá)的產(chǎn)業(yè)之一，不僅在美國(guó)經(jīng)濟(jì)具有舉足輕重的地位，也通過(guò)版權(quán)貿(mào)易、媒體傳播、文化企業(yè)國(guó)際化發(fā)展等方式產(chǎn)生世界性影響力。文化經(jīng)紀(jì)是美國(guó)文化產(chǎn)業(yè)中不可或缺的重要組成部分，幾乎所有文化工作者，從影視戲劇演員到作家和各類(lèi)藝術(shù)家，在開(kāi)展職業(yè)活動(dòng)時(shí)都有經(jīng)紀(jì)人協(xié)助。美國(guó)的文化經(jīng)紀(jì)是一種職業(yè)介紹活動(dòng)，是經(jīng)紀(jì)公司或經(jīng)紀(jì)人與文化工作者簽訂合同，幫助他們找到相關(guān)工作的專(zhuān)業(yè)化服務(wù)。文化產(chǎn)業(yè)中的其他人才服務(wù)，如人才培養(yǎng)、私人助理、獵頭活動(dòng)等，在美國(guó)都不屬于文化經(jīng)紀(jì)的范疇。美國(guó)文化產(chǎn)業(yè)和文化經(jīng)紀(jì)活動(dòng)發(fā)達(dá)的地區(qū)，如加利福尼亞、紐約、佛羅里達(dá)、伊利諾伊等，地方政府專(zhuān)門(mén)制定了相關(guān)法律，授權(quán)政府監(jiān)督管理，形成了以許可制度為中心的文化經(jīng)紀(jì)管理體系。

我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)和文化經(jīng)紀(jì)活動(dòng)都在迅速發(fā)展。北京、上海、廣州等地的文化經(jīng)紀(jì)活動(dòng)已經(jīng)形成規(guī)模。但是目前我國(guó)文化經(jīng)紀(jì)活動(dòng)相關(guān)的法律和行業(yè)規(guī)則都不夠成熟。在我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)持續(xù)高速發(fā)展的宏觀環(huán)境中，這種實(shí)踐與管理脫節(jié)的矛盾現(xiàn)象值得深刻思考和采取相關(guān)行動(dòng)。本文以加利福尼亞州的文化經(jīng)紀(jì)許可制度為主要研究案例，從許可證的申請(qǐng)、審批、使用以及職業(yè)規(guī)范等多個(gè)角度，詳細(xì)論述美國(guó)文化經(jīng)紀(jì)許可制度，希望可以對(duì)我國(guó)文化經(jīng)紀(jì)活動(dòng)的管理和規(guī)范提供一些有益的參考。

一、美國(guó)的文化經(jīng)紀(jì)和文化經(jīng)紀(jì)許可

美國(guó)的文化經(jīng)紀(jì)和文化經(jīng)紀(jì)許可制有很強(qiáng)的地區(qū)性，以發(fā)達(dá)的文化產(chǎn)業(yè)和文化經(jīng)紀(jì)活動(dòng)為基礎(chǔ)。美國(guó)的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展在地區(qū)上并不平均。首先是加利福尼亞州和紐約兩大文化產(chǎn)業(yè)中心，還有一些地區(qū)如佛羅里達(dá)和伊利諾伊，文化產(chǎn)業(yè)也比較發(fā)達(dá)。加利福尼亞州是美國(guó)最重要的文化產(chǎn)業(yè)中心，在電影、廣播、電視、音樂(lè)，以及新媒體等幾乎所有文化產(chǎn)業(yè)都占據(jù)領(lǐng)先地位。加利福尼亞州政府專(zhuān)門(mén)為文化經(jīng)紀(jì)活動(dòng)制定了一系列法律規(guī)則，是美國(guó)比較有代表性的文化經(jīng)紀(jì)許可制度。

《加利福尼亞州勞動(dòng)法》（California Labor Code），第2篇“職業(yè)規(guī)則和監(jiān)督”（Employment Regulation and Supervision），第6部分“許可”（Licensing），第4章“文化經(jīng)紀(jì)”（Talent Agencies），第2條明確規(guī)定，沒(méi)有獲得勞動(dòng)專(zhuān)員頒發(fā)的許可，任何人不得從事文化經(jīng)紀(jì)活動(dòng)。（這里講的勞動(dòng)專(zhuān)員是加利福尼亞州產(chǎn)業(yè)關(guān)系局負(fù)責(zé)勞動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的高級(jí)公務(wù)員。）

對(duì)于文化經(jīng)紀(jì)的概念和范圍，該法解釋?zhuān)何幕?jīng)紀(jì)是指為藝術(shù)家獲得、提供或許諾就業(yè)或勞動(dòng)合同的個(gè)人或者組織。此外，文化經(jīng)紀(jì)也可以向藝術(shù)家提供職業(yè)發(fā)展的咨詢或者指導(dǎo)。

關(guān)于藝術(shù)家，該法的解釋是：藝術(shù)家是指舞臺(tái)劇、影視、廣播、音樂(lè)等領(lǐng)域的演員、導(dǎo)演、作家，攝影師、作曲家、詞作家、模特，以及其他在電影、戲劇、廣播電視等娛樂(lè)產(chǎn)業(yè)的職業(yè)工作者。

在美國(guó)，文化經(jīng)紀(jì)屬于職業(yè)介紹活動(dòng)是一個(gè)普遍的觀念。根據(jù)“美國(guó)文化經(jīng)紀(jì)人協(xié)會(huì)”（Association of Talent Agents）統(tǒng)計(jì)，在美國(guó)各州中，有23個(gè)州制定了有關(guān)職業(yè)介紹的專(zhuān)門(mén)法律法規(guī)。其中明確以“文化經(jīng)紀(jì)”為主題制定相關(guān)法律規(guī)范的只是加利福尼亞州和佛羅里達(dá)州。因此，在這兩個(gè)地區(qū)從事文化經(jīng)紀(jì)活動(dòng)需要事先申請(qǐng)并獲得文化經(jīng)紀(jì)許可，而在其他的一些地區(qū)開(kāi)展文化經(jīng)紀(jì)活動(dòng)需要首先申請(qǐng)并獲得職業(yè)介紹許可。

傳統(tǒng)上開(kāi)展文化經(jīng)紀(jì)工作的主要是獨(dú)立工作者。但是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，目前經(jīng)紀(jì)活動(dòng)的從業(yè)主體主要是文化經(jīng)紀(jì)公司。即使是獨(dú)立開(kāi)展業(yè)務(wù)的文化經(jīng)紀(jì)人也大都以合伙企業(yè)或個(gè)人獨(dú)資企業(yè)的形式存在。因此，目前絕大多數(shù)文化經(jīng)紀(jì)人都是隸屬于某一家文化經(jīng)紀(jì)公司的專(zhuān)業(yè)工作人員。例如，美國(guó)好萊塢頂級(jí)明星經(jīng)紀(jì)公司威廉莫理斯奮進(jìn)娛樂(lè)公司（William Morris Endeavor Entertainment） 就擁有超過(guò)250名經(jīng)紀(jì)人。公司總部在加利福尼亞州洛杉磯市，有3個(gè)國(guó)內(nèi)分部，分別在紐約、邁阿密和那什維爾，還有英國(guó)倫敦和澳大利亞悉尼兩個(gè)國(guó)際分部。許多著名的好萊塢影星都是該公司的客戶。對(duì)于大型文化經(jīng)紀(jì)公司來(lái)說(shuō)，在美國(guó)的不同地點(diǎn)開(kāi)展業(yè)務(wù)，要根據(jù)各地法律申請(qǐng)并且獲得相應(yīng)的許可。

二、申請(qǐng)文化經(jīng)紀(jì)許可的基本條件

法律要求申請(qǐng)文化經(jīng)紀(jì)許可的公司或者個(gè)人提交一系列相關(guān)信息和相關(guān)文件，供政府相關(guān)部門(mén)進(jìn)行審查。根據(jù)《加利福尼亞州勞動(dòng)法》，申請(qǐng)文化經(jīng)紀(jì)許可證需要提供：1.申請(qǐng)人的姓名和住址；2.經(jīng)紀(jì)活動(dòng)的辦公地址；3.申請(qǐng)人在申請(qǐng)日之前兩年內(nèi)所從事的工作；4.如果申請(qǐng)人不是股份制或者有限責(zé)任制的企業(yè)，則需要提供除普通雇員之外的所有合伙人或利益相關(guān)者的姓名和住址，以及具體利益關(guān)系。如果申請(qǐng)人是股份制或者有限責(zé)任制的企業(yè)，則需要企業(yè)名稱，企業(yè)負(fù)責(zé)人、經(jīng)理人，以及10%以上企業(yè)所有權(quán)擁有者的名稱、住址、電話。（5）申請(qǐng)人的指紋，以及至少兩個(gè)公民提供的，證明申請(qǐng)人有良好的道德，或者申請(qǐng)企業(yè)有良好聲譽(yù)的證詞。提供證詞公民要與申請(qǐng)人相識(shí)兩年，且居住在申請(qǐng)人開(kāi)展業(yè)務(wù)的城市或地區(qū)。

從以上的要求可以看出，在美國(guó)申請(qǐng)文化經(jīng)紀(jì)許可主要提交兩方面信息，一是申請(qǐng)人，二是辦公基本條件。申請(qǐng)人并不等同于文化經(jīng)紀(jì)人，可能是獨(dú)立工作者或者是合伙企業(yè)中的合伙人，也可能是經(jīng)紀(jì)公司的主要負(fù)責(zé)人。對(duì)于申請(qǐng)人，法律規(guī)范的明確要求主要是“良好的道德”，此外沒(méi)有學(xué)歷、能力、考試等要求。美國(guó)目前也沒(méi)有政府或者協(xié)會(huì)主導(dǎo)的文化經(jīng)紀(jì)人資格評(píng)審或水平考試。這一點(diǎn)與律師、會(huì)計(jì)師、工程師等行業(yè)不同。政府只是審查文化經(jīng)紀(jì)人的基本素質(zhì)，而他們的職業(yè)素質(zhì)，首先由文化經(jīng)紀(jì)公司審查，然后是由市場(chǎng)檢驗(yàn)。經(jīng)紀(jì)公司認(rèn)為某人可以代表公司從事文化經(jīng)紀(jì)工作，并且愿意為這個(gè)人的職業(yè)行為承擔(dān)責(zé)任，那么這個(gè)人就是文化經(jīng)紀(jì)人。至于這個(gè)人能否真正地成為合格的文化經(jīng)紀(jì)人，則主要看市場(chǎng)中的職業(yè)表現(xiàn)。

綜合來(lái)看，美國(guó)文化經(jīng)紀(jì)許可證的申請(qǐng)條件不高。許可證的申請(qǐng)主要是向政府提供詳細(xì)的企業(yè)和企業(yè)負(fù)責(zé)人的基本狀況。

三、文化經(jīng)紀(jì)許可的審批和更新

文化經(jīng)紀(jì)許可制由法律確立，而許可的具體審批和監(jiān)管則由相關(guān)政府行政部門(mén)負(fù)責(zé)。由于文化經(jīng)紀(jì)被認(rèn)為是一種職業(yè)介紹活動(dòng)，因此在美國(guó)許多地區(qū)負(fù)責(zé)文化經(jīng)紀(jì)許可的政府部門(mén)都是勞動(dòng)管理部門(mén)。加利福尼亞洲具體負(fù)責(zé)文化經(jīng)紀(jì)監(jiān)管的部門(mén)是產(chǎn)業(yè)關(guān)系局（Department of Industry Relations），具體的負(fù)責(zé)人是勞動(dòng)專(zhuān)員（Labor Commissioner）。

美國(guó)法律對(duì)政府行政部門(mén)授權(quán)的規(guī)定都比較具體，而且往往責(zé)任到人?！都永Ｄ醽喼輨趧?dòng)法》就明確指出由勞動(dòng)專(zhuān)員負(fù)責(zé)審查文化經(jīng)紀(jì)許可申請(qǐng)，批準(zhǔn)許可，以及相關(guān)監(jiān)管事項(xiàng)。同時(shí)，法律也要求勞動(dòng)專(zhuān)員在審批之前具體去調(diào)查核實(shí)申請(qǐng)人品德、辦公條件等情況。

以下是《加利福尼亞州勞動(dòng)法》中有關(guān)文化經(jīng)紀(jì)許可審批的重要規(guī)則：

（一）許可申請(qǐng)的審查。政府主管部門(mén)根據(jù)申請(qǐng)實(shí)地調(diào)查申請(qǐng)人的品格和開(kāi)業(yè)地點(diǎn)。

拒絕頒發(fā)許可的情況包括：經(jīng)紀(jì)活動(dòng)地點(diǎn)可能會(huì)對(duì)藝術(shù)家的健康和安全造成危害；申請(qǐng)人（曾經(jīng)擁有）的經(jīng)紀(jì)許可被吊銷(xiāo)后未滿3年。

（二）許可的有效期。許可的有效期為1年，以申請(qǐng)人的生日為界限，每次到期前30日進(jìn)行更新。合伙企業(yè)以合伙人中年長(zhǎng)者的生日為準(zhǔn)，法人企業(yè)以企業(yè)成立日為準(zhǔn)。

（三）保證金。申請(qǐng)者須提供保證金5萬(wàn)美元，在頒發(fā)或更新頒發(fā)許可之前支付給州財(cái)政局，然后存入通用基金。

保證金的作用是，當(dāng)經(jīng)紀(jì)公司或經(jīng)紀(jì)人在職業(yè)活動(dòng)中欠付他人到期債務(wù)時(shí)，將用保證金進(jìn)行支付；當(dāng)經(jīng)紀(jì)人或經(jīng)紀(jì)公司或者它的雇員，在職業(yè)活動(dòng)中提供了錯(cuò)誤的陳述和證明，有欺騙、欺詐及其他非法行為，或者由于疏忽大意，給他人造成損失的，將用保證金支付給受害者作為損失補(bǔ)償。

（四）許可的吊銷(xiāo)或暫停使用。勞動(dòng)專(zhuān)員吊銷(xiāo)或者暫停某個(gè)許可的情況包括：被許可人沒(méi)有遵守許可規(guī)定的內(nèi)容；被許可人道德品格出現(xiàn)問(wèn)題；頒發(fā)許可的條件已經(jīng)變化或者消失；被許可人申請(qǐng)?jiān)S可時(shí)使用了不真實(shí)的信息。

（五）許可內(nèi)容的變更和轉(zhuǎn)讓。文化經(jīng)紀(jì)許可中確定的辦公地點(diǎn)、負(fù)責(zé)人等基本狀況未經(jīng)政府書(shū)面文件批準(zhǔn)，不得變更。文化經(jīng)紀(jì)公司不得超出許可批準(zhǔn)范圍使用，不得私自轉(zhuǎn)讓。

對(duì)于許可獲得批準(zhǔn)的文化經(jīng)紀(jì)公司，政府部門(mén)會(huì)在官方網(wǎng)站公開(kāi)它們基本情況，供人們查詢。也就是引入社會(huì)監(jiān)督機(jī)制，保證文化經(jīng)紀(jì)許可制發(fā)揮實(shí)際效果。

綜合分析美國(guó)文化經(jīng)紀(jì)許可的申請(qǐng)和審批可以發(fā)現(xiàn)，美國(guó)的文化經(jīng)紀(jì)許可制很接近于企業(yè)注冊(cè)制。主要強(qiáng)調(diào)政府對(duì)申請(qǐng)企業(yè)詳細(xì)信息的掌握，作為行業(yè)管理的基礎(chǔ)。文化經(jīng)紀(jì)活動(dòng)是一種以交流能力和專(zhuān)業(yè)能力相結(jié)合的工作。在不同的文化產(chǎn)業(yè)方向和不同的市場(chǎng)環(huán)境中，這兩種能力的內(nèi)容和表現(xiàn)各不相同，很難用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行衡量。而且，從減少政府對(duì)市場(chǎng)干預(yù)的思路，不設(shè)定過(guò)高的申請(qǐng)標(biāo)準(zhǔn)可以切實(shí)地降低政府對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)主體的選擇作用，提高市場(chǎng)機(jī)制的選擇作用。

四、文化經(jīng)紀(jì)許可的使用和文化經(jīng)紀(jì)職業(yè)規(guī)范

經(jīng)紀(jì)公司獲得政府頒發(fā)的許可證之后，就要正確地使用許可證，并且遵守與許可證相關(guān)的一系列法律規(guī)范。許可證使用最基本的一個(gè)要求就是公開(kāi)?！都永Ｄ醽喼輨趧?dòng)法》要求文化經(jīng)紀(jì)公司在辦公場(chǎng)所明顯的位置擺放政府頒發(fā)的許可證，供來(lái)訪的人了解具體內(nèi)容。此外，公司還要公開(kāi)展示自己的合同模板、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)以及相關(guān)法律文件。除了在辦公場(chǎng)所的公開(kāi)展示，法律還要求經(jīng)紀(jì)公司在其與被人簽訂的合同中，在明顯的位置用大寫(xiě)字母標(biāo)注“本經(jīng)紀(jì)公司獲得加利福尼亞州勞動(dòng)專(zhuān)員頒發(fā)的從業(yè)許可”。

對(duì)于獲得許可的文化經(jīng)紀(jì)公司，法律提出了一系列具體的職業(yè)規(guī)則，具體包括：

（一）合同模板的審查和批準(zhǔn)。經(jīng)紀(jì)公司必須向勞動(dòng)專(zhuān)員報(bào)送自己使用的合同模版，審查批準(zhǔn)后才能使用。

（二）傭金費(fèi)率的審查和批準(zhǔn)。經(jīng)紀(jì)公司必須向勞動(dòng)專(zhuān)員提供一份詳細(xì)的傭金費(fèi)率表，包括費(fèi)率選項(xiàng)的解釋和分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，待批準(zhǔn)后才能采用。傭金費(fèi)率表可以調(diào)整，但是必須向勞動(dòng)專(zhuān)員申報(bào)7日后，且至少在經(jīng)紀(jì)公司明顯位置公開(kāi)展示7日之后，才能采用。經(jīng)紀(jì)公司不得加收保送材料中沒(méi)有的費(fèi)用。

（三）禁止文化經(jīng)紀(jì)人虛假?gòu)V告或者誤導(dǎo)性信息。

（四）禁止文化經(jīng)紀(jì)人在經(jīng)紀(jì)活動(dòng)中種族歧視、性別歧視或者其他歧視。

（五）對(duì)雇主和工作場(chǎng)所的合理審查。不能將文化工作者推薦到不安全的工作地點(diǎn)。例如，當(dāng)工作地點(diǎn)發(fā)生罷工、封鎖或其他工作障礙，經(jīng)紀(jì)公司要及時(shí)將有關(guān)情況通知文化工作者。

（六）保護(hù)未成年人的權(quán)益。保證兒童在從事文化工作時(shí)的健康和安全，包括工作地點(diǎn)的合理審查和工作地人員情況的合理審查等。

從以上規(guī)則可以看出，文化經(jīng)紀(jì)許可制以及相關(guān)法律規(guī)則的目標(biāo)首先是促進(jìn)文化經(jīng)紀(jì)活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化，維護(hù)文化經(jīng)紀(jì)行業(yè)秩序，同時(shí)也體現(xiàn)出保護(hù)文化工作者的引導(dǎo)作用。文化工作者大都是獨(dú)立工作者，相對(duì)與文化公司和文化經(jīng)紀(jì)公司來(lái)說(shuō)，他們只了解有限的行業(yè)信息資源，對(duì)相關(guān)決策的影響力也較小，因此在勞動(dòng)關(guān)系和職業(yè)介紹關(guān)系中都處于弱勢(shì)地位。保護(hù)文化工作者不僅符合法律的公平正義原則，也有利于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的平衡，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。

五、文化產(chǎn)業(yè)中許可制度的規(guī)范作用和引導(dǎo)作用

篇8

高中須有更多機(jī)會(huì)選擇課程

中小學(xué)校要嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家課程方案，按照教育部印發(fā)的《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》《普通高中課程方案》和省定課程計(jì)劃組織教育教學(xué)，開(kāi)齊開(kāi)足課程。嚴(yán)格落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)、技術(shù)、音樂(lè)、美術(shù)、體育等課程。普通高中要在開(kāi)齊開(kāi)足必修課程的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際制定選修課程建設(shè)規(guī)劃，積極創(chuàng)造條件開(kāi)設(shè)豐富多彩、高質(zhì)量的選修課程，保障學(xué)生有更多選擇課程的機(jī)會(huì)。要給學(xué)生留有更多自由支配的活動(dòng)時(shí)間，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

教材保持穩(wěn)定不得隨意更換

教材選用以設(shè)區(qū)市為主，在省教育廳制定的中小學(xué)教學(xué)用書(shū)目錄范圍內(nèi)選用，不得選用未經(jīng)國(guó)家審查的國(guó)家課程教材和未經(jīng)省中小學(xué)教材審定委員會(huì)審定的地方課程教材。教材在起始年級(jí)一經(jīng)選定，要保持相對(duì)穩(wěn)定，在使用過(guò)程中不得隨意更換。學(xué)校要嚴(yán)格按照各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)，不得隨意增加難度和降低要求。

2014年全部實(shí)行中考改革

深入推進(jìn)考試評(píng)價(jià)與招生制度改革，包括：積極推行中考制度改革，著力改變以升學(xué)考試科目分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)單相加作為錄取標(biāo)準(zhǔn)的做法，力爭(zhēng)到2014年全省所有縣(市、區(qū))全部實(shí)行初中畢業(yè)學(xué)生考試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相結(jié)合的高中招生錄取模式，并強(qiáng)化綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果在高中招生錄取中的作用。

篇9

一、《著作權(quán)法》第三次修改

中國(guó)政法大學(xué)張今教授認(rèn)為，現(xiàn)行制度對(duì)著作財(cái)產(chǎn)權(quán)進(jìn)行“清單式”的劃分存在缺陷，應(yīng)將權(quán)利類(lèi)型化，并就權(quán)利的內(nèi)容、權(quán)利的分類(lèi)提出了修改建議。華東政法大學(xué)王遷教授認(rèn)為，需要對(duì)信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)和廣播權(quán)作進(jìn)一步區(qū)分。多數(shù)與會(huì)嘉賓贊同草案的定義擴(kuò)大了信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)和廣播權(quán)的權(quán)利范圍，可能產(chǎn)生不符合技術(shù)中立的要求且不便于權(quán)利行使的問(wèn)題。關(guān)于追續(xù)權(quán)入法的問(wèn)題，河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)法學(xué)院劉春霖教授認(rèn)為，追續(xù)權(quán)入法蘊(yùn)含價(jià)值平衡理念，旨在解決藝術(shù)品市場(chǎng)發(fā)展中的突出問(wèn)題，可將追續(xù)權(quán)歸類(lèi)為“著作權(quán)中的財(cái)產(chǎn)權(quán)利”。有些專(zhuān)家則認(rèn)為，追續(xù)權(quán)是一種法定許可使用報(bào)酬權(quán)，但草案將其規(guī)定為報(bào)酬請(qǐng)求權(quán)，這需要繼續(xù)討論和深入研究。大多數(shù)與會(huì)嘉賓贊同追續(xù)權(quán)不得轉(zhuǎn)讓和放棄。香港城市大學(xué)萬(wàn)柯助理教授引入公司法領(lǐng)域的“看門(mén)人概念”，用于探討網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供商的替代責(zé)任，指出法律規(guī)定替代責(zé)任的目的并非消除侵權(quán)，而是減少侵權(quán)。在如何區(qū)分網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供商的審查義務(wù)和注意義務(wù)方面，王遷教授認(rèn)為，對(duì)于單純的技術(shù)服務(wù)提供者，法院不應(yīng)要求其承擔(dān)著作權(quán)審查義務(wù)；而對(duì)于明顯的侵權(quán)內(nèi)容“視而不見(jiàn)”的服務(wù)提供者，法院應(yīng)認(rèn)定其明知或應(yīng)知侵權(quán)內(nèi)容。中國(guó)社會(huì)科學(xué)院管育鷹副研究員認(rèn)為，知識(shí)產(chǎn)權(quán)法意義上的出版是復(fù)制和發(fā)行的綜合，不包括信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)。北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)叢立先教授認(rèn)為，出版權(quán)為公權(quán)，我國(guó)的專(zhuān)有出版權(quán)是一種出版壟斷權(quán)，應(yīng)當(dāng)保持著作權(quán)法的私法屬性，防止國(guó)有版權(quán)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)象，可以以互聯(lián)網(wǎng)出版法治規(guī)則的轉(zhuǎn)變?yōu)橥黄瓶?。中南?cái)經(jīng)政法大學(xué)黃玉燁教授比較分析了合理使用制度的不同立法體例，提出將“三步檢驗(yàn)法”作為合理使用的一般條款。北京市第一中級(jí)人民法院芮松艷法官也贊同在合理使用制度中增加原則性規(guī)定，建議為合理使用制度設(shè)計(jì)兜底性條款，以便司法實(shí)踐的靈活應(yīng)對(duì)。新聞出版總署法規(guī)司王自強(qiáng)司長(zhǎng)認(rèn)為，法定許可制度是解決現(xiàn)行著作權(quán)制度亂象叢生的重要工具，有助于破解當(dāng)前《著作權(quán)法》改革面臨的授權(quán)困境。北京大學(xué)張平教授認(rèn)為，著作權(quán)的限制和例外涉及產(chǎn)業(yè)利益的博弈，是《著作權(quán)法》修改不得不面臨的難題，著作權(quán)制度應(yīng)以增大人類(lèi)福祉為根本目的。浙江工商大學(xué)鄭萬(wàn)青教授指出，解決音樂(lè)電視錄影帶及公共場(chǎng)所播放的背景音樂(lè)的使用問(wèn)題依賴于著作權(quán)集體管理組織，該領(lǐng)域存在的普遍問(wèn)題是缺乏有效的談判機(jī)制和明確的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致著作權(quán)人和作品使用者的反感。與會(huì)嘉賓大都贊同建立著作權(quán)集中許可機(jī)制有助于回應(yīng)供求關(guān)系，發(fā)揮定價(jià)效率，也能保證私人自治，使權(quán)利人保留對(duì)作品的支配權(quán)。

二、知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略實(shí)施

國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局保護(hù)協(xié)調(diào)司黃慶司長(zhǎng)指出，“2012年國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略計(jì)劃”的基本原則為：任務(wù)導(dǎo)向、突出重點(diǎn)、兼顧全面、務(wù)求實(shí)效；重要的具體措施為：提升知識(shí)產(chǎn)權(quán)質(zhì)量，發(fā)展優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域知識(shí)產(chǎn)權(quán)，進(jìn)一步加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)業(yè)。國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局保護(hù)協(xié)調(diào)司戰(zhàn)略協(xié)調(diào)處梁心新副處長(zhǎng)指出，“2012年國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略實(shí)施推進(jìn)計(jì)劃”的主要內(nèi)容包括，提升知識(shí)產(chǎn)權(quán)質(zhì)量、運(yùn)用知識(shí)產(chǎn)權(quán)促進(jìn)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展、促進(jìn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)運(yùn)用、加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、發(fā)展優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域知識(shí)產(chǎn)權(quán)、提升知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理能力、培育知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)業(yè)和培育知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化等八個(gè)方面。東吳大學(xué)盧文祥教授介紹了我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)知識(shí)產(chǎn)權(quán)交易兩種主要的平臺(tái)——技術(shù)交易信息網(wǎng)和工研院專(zhuān)利交易平臺(tái)的發(fā)展現(xiàn)況，提出規(guī)劃未來(lái)知識(shí)產(chǎn)權(quán)交易平臺(tái)建置的策略。美國(guó)Ann Bartow教授認(rèn)為，“任何東西都可以成為商標(biāo)”，指出社會(huì)理念和文化都對(duì)商標(biāo)制度具有重要影響。華僑大學(xué)李士林講師對(duì)去商標(biāo)化和去除商標(biāo)行為的概念進(jìn)行了闡釋?zhuān)J(rèn)為不應(yīng)允許通過(guò)去商標(biāo)行為銷(xiāo)售問(wèn)題產(chǎn)品或者轉(zhuǎn)嫁不良風(fēng)險(xiǎn)。湘潭大學(xué)肖冬梅教授提出完善專(zhuān)利信息開(kāi)發(fā)與利用制度的建議，認(rèn)為專(zhuān)利信息資源保障系統(tǒng)的建設(shè)是充分發(fā)揮專(zhuān)利信息資源經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的前提。

三、知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度革新與法律保護(hù)

澳門(mén)大學(xué)Rostam. J. Neuwirth副教授認(rèn)為，食品產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)反映出整個(gè)創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的新思維或新方向，在產(chǎn)業(yè)不斷交叉和整合的基礎(chǔ)上，創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)作為一個(gè)整體，需要一套協(xié)調(diào)一致的全球法律體系。廣東金融學(xué)院法律系安雪梅教授通過(guò)考察集權(quán)模式下的知識(shí)產(chǎn)權(quán)行政執(zhí)法公信力，建議通過(guò)各種行政執(zhí)法的信息載體昭示執(zhí)法公信力之所在，并將知識(shí)產(chǎn)權(quán)行政執(zhí)法和行政管理職能分離。東京海洋技術(shù)大學(xué)Hirohito. Katsunuma教授詳細(xì)介紹了專(zhuān)利審查高速通路（PPH），并指出建立PPH是應(yīng)對(duì)全球?qū)＠麑彶榈闹匾緩?。南京師范大學(xué)中德法學(xué)所德方所長(zhǎng)Frank. A. Hammel教授認(rèn)為，中德作為世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)組織的成員國(guó)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的基本原則具有某些相似之處，但在具體的制度設(shè)計(jì)層面還存在較大差異。華南理工大學(xué)孟祥娟副教授指出，俄羅斯將知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度納入民法典作為第四編，并使用了新的術(shù)語(yǔ)“智力權(quán)利”，這是其制度體系的創(chuàng)新之處，可以為我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法典化提供借鑒。美國(guó)托立多大學(xué)Llewellyn. Joseph. Gibbons教授指出，商標(biāo)保護(hù)對(duì)其企業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，自下而上創(chuàng)建全球品牌戰(zhàn)略的方法具有借鑒意義。美國(guó)路易維爾大學(xué)Lars. Smith教授指出，云計(jì)算的出現(xiàn)對(duì)專(zhuān)利制度的影響具體表現(xiàn)為，系統(tǒng)專(zhuān)利、方法專(zhuān)利侵權(quán)案件中侵權(quán)人責(zé)任和侵權(quán)形態(tài)的判定標(biāo)準(zhǔn)有所改變。我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)云林科技大學(xué)王美心教授借助臺(tái)灣地區(qū)商標(biāo)和著作權(quán)民事訴訟案例的研究，提醒企業(yè)管理合約授權(quán)時(shí)需詳加注意，防止有授權(quán)但授權(quán)不完整的情況出現(xiàn)，造成財(cái)產(chǎn)損失與訴訟困擾。

篇10

[關(guān)鍵詞] 聲音商標(biāo)；發(fā)展前景

【中圖分類(lèi)號(hào)】 D923.43 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1007-4244（2013）05-001-4

聲音商標(biāo)，又叫音響商標(biāo)，聽(tīng)覺(jué)商標(biāo)，是生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者使用在商品或者服務(wù)上以音樂(lè)或一種特殊聲音構(gòu)成的能夠識(shí)別商品或服務(wù)來(lái)源的標(biāo)記。（1）聲音商標(biāo)在2006年世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織締結(jié)的《商標(biāo)法新加坡條約》中得到了明確的認(rèn)可。目前，全世界有38個(gè)國(guó)家的商標(biāo)主管機(jī)關(guān)表示接受音樂(lè)聲音作為商標(biāo)注冊(cè)，28個(gè)國(guó)家的商標(biāo)主管機(jī)關(guān)接受非音樂(lè)聲音作為商標(biāo)注冊(cè)。（2）聲音標(biāo)識(shí)的普及和發(fā)展給我國(guó)傳統(tǒng)的商標(biāo)法律制度帶來(lái)了挑戰(zhàn)，2011年9月2日，我國(guó)國(guó)務(wù)院法制辦公布了商標(biāo)法修訂草案征求意見(jiàn)稿，該意見(jiàn)稿中，聲音商標(biāo)在我國(guó)成為注冊(cè)商標(biāo)。

一、聲音標(biāo)識(shí)的條件

聲音是指由物體振動(dòng)產(chǎn)生，以聲波的形式傳播，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)所產(chǎn)生的印象。一般分為：自然的聲音，人造的聲音。自然的聲音是指非人為產(chǎn)生的聲音，人造的聲音是指人為產(chǎn)生的聲音。由于聲音是以聲波形式傳播，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)所產(chǎn)生的印象，因此它具有稍縱即逝的特征。正由于他稍縱即逝，不如文字識(shí)別的特性，所以，并不是任何聲音都可以構(gòu)成聲音商標(biāo)。

商標(biāo)的顯著性是商標(biāo)的特征，一切標(biāo)記都必須具有顯著性的特征才能成為商標(biāo)，聲音商標(biāo)概莫能外。對(duì)于想要申請(qǐng)商標(biāo)的聲音，首先要符合商標(biāo)的本質(zhì)特征：即具有顯著性。只有具有識(shí)別產(chǎn)品或服務(wù)來(lái)源功能的聲音，才可以作為聲音商標(biāo)。如：米高梅電影公司在片頭中使用的獅子吼叫的聲音便具有顯著性。而小孩咯咯笑聲用于小孩照顧服務(wù)，兒科醫(yī)療服務(wù)；裁判吹哨三聲用于運(yùn)動(dòng)用品和運(yùn)動(dòng)用袋等，則不具有顯著性，不能作為聲音商標(biāo)。在美國(guó)通用電子案中，美國(guó)商標(biāo)復(fù)審委員會(huì)認(rèn)為，具有固定的顯著的聲音不要求證明便能注冊(cè)為商標(biāo)，而輪船上的鐘聲作為一種普通的聲音，如果能夠證明含有先天識(shí)別性之外的第二種含義也可獲得顯著性，從而獲得注冊(cè)。

其次，要有一定的長(zhǎng)度，而又不能太長(zhǎng)。比如一段歌曲也可以注冊(cè)為聲音商標(biāo)，但是一整首歌曲就不能注冊(cè)為聲音商標(biāo)；一段曲子可以注冊(cè)為聲音商標(biāo)，可是一整首曲子就無(wú)法注冊(cè)為聲音商標(biāo)；單田芳的評(píng)書(shū)的幾句話可能注冊(cè)為聲音商標(biāo)，但是整個(gè)評(píng)書(shū)無(wú)法注冊(cè)為聲音商標(biāo)，只能由著作權(quán)法進(jìn)行保護(hù)。對(duì)于太短的聲音由于很難具有顯著性，比如滴的一下的聲音，由于其太快，相關(guān)公眾無(wú)法分辨，因此，也不能注冊(cè)為聲音商標(biāo)。

二、聲音商標(biāo)在我國(guó)的發(fā)展前景

2003年4月，香港商標(biāo)法增加了對(duì)注冊(cè)聲音、氣味、貨品形狀或包裝以及集體商標(biāo)和馳名商標(biāo)的新規(guī)定，在香港已經(jīng)可以注冊(cè)聲音商標(biāo)。2007年7月27日香港注冊(cè)商標(biāo)處在其商標(biāo)審查的內(nèi)部工作手冊(cè)中專(zhuān)設(shè)了一個(gè)章節(jié)，對(duì)聲音商標(biāo)的注冊(cè)程序作出了詳細(xì)的規(guī)定。我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)商標(biāo)法第5條規(guī)定，商標(biāo)有顏色、聲音、立體形狀或其聯(lián)合所組成。在美國(guó)、法國(guó)、澳大利亞、土耳其和俄羅斯等許多國(guó)家聲音商標(biāo)都可以注冊(cè)。美國(guó)“全國(guó)廣播公司”就其廣播服務(wù)注冊(cè)了三聲鐘聲的聲音商標(biāo)，米高梅公司的獅子吼叫聲的聲音商標(biāo)，Edgar Rice Berrow公司1998年在美國(guó)注冊(cè)的“著名的泰山尖叫聲”，這也是公司的商標(biāo)之一。

但是，我國(guó)在法律上并沒(méi)有認(rèn)可聲音商標(biāo)，所以，像QQ上線的敲門(mén)聲，恒源祥的三聲“羊羊羊”童聲，諾基亞手機(jī)的鈴聲等都因?yàn)榱⒎ǖ恼系K不能獲得注冊(cè)。然而，聲音商標(biāo)的注冊(cè)不僅可以維護(hù)企業(yè)或商標(biāo)的合法權(quán)益，促進(jìn)商標(biāo)法的進(jìn)步，而且，對(duì)于盲人來(lái)說(shuō)，也是極具意義的事情，以后盲人通過(guò)耳朵也能進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)，消費(fèi)或接受一定服務(wù)。

引入聲音商標(biāo)不僅滿足了人們對(duì)聲音商標(biāo)的需求，亦是順應(yīng)國(guó)際形勢(shì)，不僅能與國(guó)際接軌，也可以對(duì)外國(guó)企業(yè)的聲音商標(biāo)進(jìn)行保護(hù)。只有得到充分的權(quán)利保護(hù)，才會(huì)從真正意義上增加外資在中國(guó)的投入。對(duì)于國(guó)內(nèi)企業(yè)而言，聲音商標(biāo)的引入對(duì)于常年使用的聲音商標(biāo)，亦是一種保護(hù)。我國(guó)應(yīng)順應(yīng)此種商標(biāo)法的發(fā)展趨勢(shì)，勢(shì)必會(huì)使法律更好的服務(wù)于國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：